Χαρακτηριστικά της ανάπτυξης των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. Παιχνίδια που αναπτύσσουν τις λεπτές κινητικές δεξιότητες με διαφορετικούς τρόπους Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών στην προσχολική ηλικία

Οι λεπτές κινητικές δεξιότητες ονομάζονται η ικανότητα αναπαραγωγής ακριβών κινήσεων με το χέρι και τα δάχτυλα. Αυτό είναι σημαντικό όχι μόνο για την άσκηση, πρέπει επίσης να θυμόμαστε ότι οι φάλαγγες των δακτύλων είναι τα κύρια εργαλεία στην εργασία για εκπροσώπους πολλών επαγγελμάτων. Η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών σε παιδιά 6-7 ετών διευκολύνεται με το σχέδιο, το παιχνίδι μουσικών οργάνων, την εργασία με πλαστελίνη και έναν μικρό σχεδιαστή. Αλλά το μεγαλύτερο αποτέλεσμα επιτυγχάνεται ως αποτέλεσμα ειδικών τάξεων.

Οι ασκήσεις που προσφέρονται στα παιδιά συμβάλλουν στην ανάπτυξη της ακρίβειας και της ταχύτητας κίνησης. Ως αποτέλεσμα της εφαρμογής τους, τα χέρια και τα δάχτυλα θα γίνουν πιο δυνατά, ευέλικτα και κινητά. Υπάρχουν τρεις τύποι τέτοιων εργασιών:

• ασκήσεις με μικρά αντικείμενα.
• γραφικές εργασίες?
• παιχνίδια με τα δάχτυλα.

Υπό το πρίσμα της προετοιμασίας για το σχολείο, η μεγαλύτερη προσοχή πρέπει να δοθεί στην υλοποίηση γραφικών εργασιών. Τα παιδιά πρέπει να μάθουν να εκκολάπτονται, να σχεδιάζουν γραμμές διαφορετικού πάχους και σχημάτων. Ταυτόχρονα, είναι απαραίτητο να διασφαλιστεί ότι σχεδιάζουν γραμμές χωρίς να αφαιρούν το στυλό από το χαρτί, δεν υπερβαίνουν τα σημειωμένα περιγράμματα, δεν αφήνουν κενά, εκτελούν σωστά τις κινήσεις (από πάνω προς τα κάτω, από αριστερά προς τα δεξιά), μην γυρίζετε το σημειωματάριο, καθίστε σωστά στο τραπέζι.

Τα μαθήματα για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών πρέπει να διεξάγονται τακτικά, κάνοντας 10 έως 20 λεπτά την ημέρα. Η μονοτονία και η μονοτονία δεν πρέπει να επιτρέπονται· κατά τη διάρκεια του μαθήματος, στα παιδιά πρέπει να προσφέρονται πολλές διαφορετικές ασκήσεις με συναρπαστικό περιεχόμενο παιχνιδιού. Για αυτό, ο εκπαιδευτικός και οι γονείς καλούνται να χρησιμοποιήσουν ένα αρχείο ασκήσεων για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών σε παιδιά 6-7 ετών.

Γραφικές εργασίες

Οι περισσότερες από αυτές τις εργασίες εκτελούνται σε προετοιμασμένες κάρτες. Μπορείτε να αγοράσετε ειδικά σημειωματάρια, βιβλία αντιγραφής, βιβλία ζωγραφικής.

περιγράμματα

Η κάρτα περιέχει τα περιγράμματα των αντικειμένων και ένα σχέδιο εκκόλαψης (κάθετο, οριζόντιο, λοξό). Υποδεικνύεται η κατεύθυνση των γραμμών.

Τα παιδιά πρέπει να σκιάζουν τα σχέδια, προσπαθώντας να μην υπερβαίνουν το περίγραμμά τους και να μην κάνουν ομοιόμορφες εσοχές μεταξύ των γραμμών.

Βροχή

Τα σύννεφα σχεδιάζονται στην εικόνα και τα λουλούδια παρακάτω. Τα παιδιά καλούνται να ποτίσουν τα λουλούδια για να μην μαραθούν. Για να γίνει αυτό, πρέπει να σχεδιάσουν γραμμές. Μια τέτοια εργασία μπορεί να εκτελεστεί πολλές φορές, κάθε φορά προσφέροντας μια εικόνα με διαφορετικούς τύπους γραμμών.

Κυματιστά

Πρέπει να κυκλώσετε το σκάφος και να σχεδιάσετε κύματα στο νερό. Να σημειωθεί ότι οι γραμμές είναι διαφόρων τύπων (ίσιες και καμπύλες).

Ρίμπκα

Είναι απαραίτητο να τελειώσετε τις γραμμές των πτερυγίων, να φέρετε τις κλίμακες.

εκκόλαψη μοτίβων

Η κάρτα περιέχει παραδείγματα σγουρές γραμμές. Τα παιδιά πρέπει να βάλουν το μολύβι στην τελεία και να σχεδιάσουν μια γραμμή για να ολοκληρώσουν τα σχέδια. Το κύριο πράγμα είναι να προσπαθήσετε να μην σκίσετε το στυλό από το χαρτί μέχρι να ολοκληρωθεί η γραμμή μέχρι το τέλος.

Τελειώστε το σχέδιο

Τα παιδιά θα λατρέψουν να κάνουν εργασίες για να ολοκληρώσουν τις εικόνες:

• σχεδιάστε ένα κλουβί για ένα μικρό τίγρη.
• σχεδιάστε μια πυραμίδα, σκιάστε κάθε δεύτερο δακτύλιο.
• σχεδιάστε μια πεταλούδα κ.λπ.

Ένωσε τις τελείες

Είναι απαραίτητο όχι μόνο να σχεδιάσετε γραμμές προς τη σωστή κατεύθυνση, αλλά να σχεδιάσετε γρασίδι κοντά στο σπίτι συνδέοντας τις κουκκίδες σε ζεύγη. Σε μια πιο σύνθετη έκδοση, προτείνεται η σύνδεση όλων των σημείων με μία γραμμή.

Αναπτύξτε ένα μάτι

Σε τέτοιες εργασίες, πρέπει να προσπαθήσετε να σχεδιάσετε ανεξάρτητα γραμμές μεταξύ αντικειμένων. Στην αρχή, τα παιδιά αναλαμβάνουν ευκολότερες εργασίες όταν είναι απαραίτητο να σχεδιάσουν τοξοειδείς καμπύλες γραμμές. Είναι πολύ πιο δύσκολο για τα παιδιά να χαράξουν ευθείες γραμμές με τέτοιο τρόπο ώστε να χτυπήσουν τον στόχο όσο το δυνατόν ακριβέστερα.

• Βοηθήστε το λαγουδάκι να πηδήξει πάνω από τα χτυπήματα.
• χτυπήστε την μπάλα στο καλάθι.
• βοηθήστε στην αποκατάσταση του διχτυού βόλεϊ.
• χτύπησε τον στόχο στην παύλα.

• Σχεδιάστε με πίεση
• Σε αυτήν την εργασία, πρέπει να εκκολάψετε, κάνοντας τη σωστή πίεση:
• σκιάστε τα σύννεφα έτσι ώστε το ένα να είναι πιο σκούρο και το άλλο πιο ανοιχτό.
• σκιάστε τα ποτήρια - το ένα με νερό (είναι σχεδόν διαφανές), το άλλο με χυμό (πολύ πιο σκούρο).
• σκιάστε τα φύλλα, κάνοντάς τα διαφορετικά σε ένταση χρώματος.

Επανάληψη του μοτίβου στα κελιά

Για μια τέτοια εργασία, προετοιμάζονται κάρτες με επένδυση σε ένα κλουβί. Στην αρχή της γραμμής τίθεται ο «ρυθμός» του μοτίβου, ο οποίος πρέπει να επαναληφθεί ανεξάρτητα μέχρι το τέλος της γραμμής.

Γραφικές υπαγορεύσεις

Παιχνίδια με αντικείμενα

Συνήθως τα μικρά παιδιά προστατεύονται από το παιχνίδι με μικρά αντικείμενα. Άλλωστε, μπορούν να τα πάρουν στο στόμα τους ή να τα βάλουν στα αυτιά τους. Ωστόσο, μετά από 5 χρόνια, τέτοια μαθήματα είναι απλά απαραίτητα.

Παιχνίδια με άμμο και χαλαρά υλικά

Στα παιδιά μπορούν να προσφερθούν οι ακόλουθες εργασίες:

• ρίξτε άμμο από το ένα δοχείο στο άλλο.
• ρίξτε άμμο με ένα κουτάλι μέτρησης.
• Κοσκινίστε την άμμο μέσα από ένα κόσκινο.
• σχέδιο με τα δάχτυλα στην άμμο?
• χύτευση υγρής άμμου?
• αναζήτηση για θαμμένα μικροαντικείμενα στην άμμο.

Η πιο συναρπαστική δραστηριότητα αυτής της σειράς είναι η δημιουργία χειροτεχνιών με χρωματιστά αλάτι.

Παιχνίδια με δημητριακά και σπόρους

Οι κόκκοι έχουν μεγαλύτερη υφή από την άμμο. Επομένως, μπορούν να χρησιμοποιηθούν για ταξινόμηση. Για να το κάνετε αυτό, πάρτε μια χούφτα δημητριακά ή σπόρους των τριών ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙκαι βάλτε τα σε ένα σωρό. Δίνονται στο παιδί τρία μικρά δοχεία όπου πρέπει να απλώσει τους κόκκους. Μπορείτε να το κάνετε με τα δάχτυλά σας ή να χρησιμοποιήσετε τσιμπιδάκια.

Σε ένα άλλο παιχνίδι, τα παιδιά καλούνται να προσδιορίσουν πού βρίσκεται ποιο δημητριακό με την αφή. Για να γίνει αυτό, είναι διάσπαρτα σε μικρές υφασμάτινες σακούλες, οι οποίες είναι σφιχτά δεμένες. Πρέπει να πάρετε μια τσάντα και, αφού την συνθλίψετε στα χέρια σας, να ονομάσετε τα δημητριακά.

Από δημητριακά και σπόρους, μπορείτε να απλώσετε εικόνες, να δημιουργήσετε εφαρμογές σε πλαστελίνη.

Παιχνίδια με κουμπιά

Τα κουμπιά είναι μεγαλύτερα. Είναι επίσης κατάλληλα για ταξινόμηση (κατά μέγεθος, σχήμα, χρώμα). Επιπλέον, μπορείτε να σχεδιάσετε ένα στολίδι, μονοπάτια, γραμμές σύμφωνα με ένα δεδομένο μοτίβο, εικόνες από κουμπιά.

αναλαμβάνουν διάνυσμα

Μια πολύ ενδιαφέρουσα εργασία είναι να συμπληρώσετε τους κύκλους στην εικόνα με κουμπιά, επιλέγοντάς τους ανά χρώμα.

Παιχνίδια με σχοινί

Ιδανικό για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων στα παιδιά, παιχνίδια με σχοινιά και κορδόνια παπουτσιών. Μπορούν να χρησιμοποιηθούν για δέσιμο και λύσιμο κόμπων, πλέξιμο ή μακραμέ.

Μια πολύ χρήσιμη εργασία που σχετίζεται με το κορδόνι με χάντρες. Είναι καλύτερα να φτιάξετε τέτοιες "χάντρες" μόνοι σας κόβοντας σωλήνες κοκτέιλ. Μπορείτε να υποδείξετε τον ακριβή αριθμό των χαντρών που πρέπει να κορδονιστούν ή να τους ζητήσετε να δημιουργήσουν ένα όμορφο σχέδιο από αυτές, εναλλάσσοντάς τες στο χρώμα.

Πολλά παιχνίδια συνδέονται με κορδόνια. Τέτοιες εργασίες μπορούν συχνά να βρεθούν στις σελίδες ανάπτυξης βιβλίων από τσόχα.

Παιχνίδια με χαρτί

Όταν εργάζεστε με χαρτί, προσφέρετε στα παιδιά τις ακόλουθες εργασίες:

• τσάκισμα και λείανση ενός φύλλου χαρτιού.
• αναδιπλούμενο origami.

Ένα πολύ εθιστικό παιχνίδι δημιουργίας ενός προγραμματισμένου χάους. Αρχικά, τα παιδιά καλούνται να σπάσουν χρωματιστό χαρτίσε μικρά κομμάτια, και στη συνέχεια τακτοποιήστε μια πολύχρωμη βροχή από αυτά, πετώντας τα στον αέρα. Μετά την ενεργό φάση του παιχνιδιού, πρέπει να ζητήσετε από τα παιδιά να βοηθήσουν στη συλλογή όλων των αποκομμάτων, κάτι που είναι επίσης πολύ χρήσιμο για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Αυτά τα κομμάτια μπορούν να χρησιμοποιηθούν για σκισμένα απλικέ. Κατά τη διάρκεια αυτού του παιχνιδιού, προσκαλέστε τα παιδιά να σκίσουν χαρτί διαφορετικού πάχους (από εφημερίδες μέχρι χαρτόνι).

Παιχνίδια με ρούχο

Το σετ πρέπει να περιέχει μανταλάκια διαφορετικών χρωμάτων. Επίσης για τέτοια παιχνίδια είναι απαραίτητη η προετοιμασία διαφορετικά πρότυπα. Μπορείτε να προσφέρετε τις ακόλουθες εργασίες:

• συνδέστε τις βελόνες σε έναν σκαντζόχοιρο.
• προσθέστε τις ακτίνες του ήλιου.
• κάνε τα μαλλιά του αγοριού.

Τα παιχνίδια με μανταλάκια είναι πολύ δημοφιλή στα μαθήματα μαθηματικών και ανάγνωσης, επομένως μπορείτε να συνδυάσετε αυτούς τους τύπους δραστηριοτήτων και να ζητήσετε από τα παιδιά να χρησιμοποιήσουν μανταλάκια για:

• μετρήστε παραδείγματα?
• συνδέστε τον αντίστοιχο αριθμό μανταλάκια στο πρότυπο αριθμού.
• εισάγετε το σωστό γράμμα.

Παιχνίδια αγώνων

Αν και τα σπίρτα δεν είναι παιχνίδι για τα παιδιά, μπορούν να χρησιμοποιηθούν για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων δίνοντας τέτοιες εργασίες:

• μετατόπιση από στοίβα σε στοίβα.
• την τοποθέτηση των φιγούρων από τους αγώνες, που είναι σχεδιασμένη στην εικόνα.
• διπλώνει σε κουτί.

Στα παιδιά αρέσει να συλλέγουν σπίρτα σε έναν κύβο με μια μικρή τρύπα στο κέντρο ενός από τα πρόσωπα. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μπατονέτες αντί για σπίρτα.

Όλες οι μητέρες γνωρίζουν ότι τα παιδιά πρέπει να αναπτύξουν τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών τους. Αλλά δεν ξέρουν όλοι πώς να το κάνουν σωστά, και πράγματι τι είναι η λεπτή κινητική δεξιότητα και τι χαρακτηριστικά έχει; Ποιες δραστηριότητες, παιχνίδια και ασκήσεις πρέπει να γίνονται με τα παιδιά για την ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων; Ας εξετάσουμε όλες αυτές τις ερωτήσεις λεπτομερώς.

Γενική έννοια και χαρακτηριστικά των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των παιδιών

Οι λεπτές κινητικές δεξιότητες είναι η ικανότητα να εκτελούνται μικρές και ακριβείς κινήσεις με τα χέρια και τα δάχτυλα των χεριών και των ποδιών ως αποτέλεσμα των συντονισμένων ενεργειών των πιο σημαντικών συστημάτων: νευρικού, μυϊκού και οστού. Όσον αφορά τις κινητικές δεξιότητες των χεριών και των δακτύλων, χρησιμοποιείται συχνά ο όρος επιδεξιότητα. Ο χώρος του λεπτού κινητήρα περιλαμβάνει ένας μεγάλος αριθμός απόμια ποικιλία κινήσεων, από απλές χειρονομίες (όπως το πιάσιμο ενός παιχνιδιού) έως πολύ περίπλοκες κινήσεις (όπως το γράψιμο και το σχέδιο).

Η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων παίζει σημαντικό ρόλο γενική ανάπτυξηπαιδί. Οι λεπτές κινητικές δεξιότητες αναπτύσσονται από το νεογέννητο. Πρώτα, το μωρό κοιτάζει τα χέρια του και μετά μαθαίνει να τα ελέγχει. Αρχικά, παίρνει αντικείμενα με όλη την παλάμη και μετά μόνο με δύο δάχτυλα (αντίχειρα και δείκτη). Στη συνέχεια το παιδί διδάσκεται να κρατά σωστά ένα κουτάλι, μολύβι, βούρτσα.

Οι λεπτές κινητικές δεξιότητες έχουν πολύ σημαντικό χαρακτηριστικό. Συνδέεται με νευρικό σύστημα, όραση, προσοχή, μνήμη και αντίληψη του παιδιού. Επίσης, οι επιστήμονες έχουν αποδείξει ότι η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και η ανάπτυξη του λόγου συνδέονται πολύ στενά. Και αυτό εξηγείται πολύ απλά. Στον εγκέφαλο, τα κέντρα ομιλίας και κινητικότητας βρίσκονται πολύ κοντά το ένα στο άλλο. Επομένως, όταν διεγείρονται οι κινητικές δεξιότητες των δακτύλων, το κέντρο ομιλίας αρχίζει να ενεργοποιείται. Γι’ αυτό για την έγκαιρη ανάπτυξη του λόγου του παιδιού πρέπει να δίνεται μεγάλη προσοχή στην ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Οι λεπτές κινητικές δεξιότητες επηρεάζουν άμεσα τη χειρωνακτική επιδεξιότητα, τη γραφή που θα διαμορφωθεί στο μέλλον και την ταχύτητα αντίδρασης του παιδιού.

Σύμφωνα με τις ιδιαιτερότητες της ανάπτυξης των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων του παιδιού, στο μέλλον κρίνουν την ετοιμότητά του για εκπαίδευση σε σχολικό ίδρυμα. Εάν όλα είναι εντάξει, τότε το παιδί είναι έτοιμο να μάθει να γράφει, ξέρει πώς να σκέφτεται και να συλλογίζεται λογικά, έχει καλή μνήμη, συγκέντρωση, προσοχή και φαντασία, συνεκτικός λόγος.

Οι λεπτές κινητικές δεξιότητες αναπτύσσονται σταδιακά, αυτή είναι μια ατομική διαδικασία και για κάθε παιδί πηγαίνει με τον δικό του ρυθμό. Στην αρχή, οι κινήσεις του μωρού είναι άβολες, ανάρμοστες και ανάρμονες. Για να βοηθήσετε το μωρό να βελτιώσει τις λεπτές κινητικές δεξιότητες, πρέπει να παίξετε εκπαιδευτικά παιχνίδια μαζί του (το διαδικτυακό περιοδικό "Razvitie" έχει άρθρα σχετικά με εκπαιδευτικά παιχνίδια για παιδιά ηλικίας 1 έτους, καθώς και παιχνίδια για την ανάπτυξη παιδιών ηλικίας 2 ετών) .

Δραστηριότητες, παιχνίδια και ασκήσεις για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων

Υπάρχουν πολλές δραστηριότητες, παιχνίδια και ασκήσεις για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Μπορούν να χωριστούν στις ακόλουθες ομάδες: παιχνίδια με τα δάχτυλα, παιχνίδια με μικρά αντικείμενα, μοντελοποίηση και σχέδιο, μασάζ με τα δάχτυλα. Θα είναι επίσης ενδιαφέροντα άρθρα σχετικά με την ανάπτυξη του παιδιού σύμφωνα με το σύστημα Montessori, καθώς και για τα παιχνίδια Montessori.

Εξετάστε τα πιο απλά και αποτελεσματικά παιχνίδια:

1. Μασάζ χεριών

Αυτός είναι ο ευκολότερος και πιο ευέλικτος τρόπος για οποιαδήποτε ηλικία για να αναπτύξετε λεπτές κινητικές δεξιότητες. Περάστε το δάχτυλό σας κατά μήκος των παλάμων του παιδιού, χαϊδέψτε το και κάντε μασάζ. Συνοδέψτε τις ενέργειές σας με το ρητό «Κίσα-Κοράκι».

2.Ladushki

Από την παιδική ηλικία, όλοι γνωρίζουν την ομοιοκαταληξία "Ladushki-okladushki". Αυτό το παιχνίδι θα διδάξει στα μικρά να ισιώνουν τα δάχτυλά τους και να χτυπούν τα χέρια τους.

3. σκίσιμο χαρτιού

Αυτή η άσκηση είναι κατάλληλη για παιδιά από 7 μηνών. Δώστε στο μωρό σας μερικά φύλλα απαλού χρώματος. Θα το νιώσει με ευχαρίστηση, θα αρχίσει να το γυρίζει στα χέρια του και θα το σκίζει. Αυτή η ενασχόληση θα του δώσει ανείπωτη ευχαρίστηση.

4. Γυρίζοντας σελίδα

Μετά από ένα χρόνο, το σκίσιμο του χαρτιού μπορεί να αντικατασταθεί γυρίζοντας τις σελίδες κάποιου βιβλίου με εικόνες ή περιοδικού.

5. περιδέραιο

Στα παιδιά αρέσει να αγγίζουν μικρά αντικείμενα, κάτι που είναι πολύ χρήσιμο. Επομένως, μπορείτε να βάλετε μερικές χάντρες με χάντρες διαφόρων μεγεθών και σχημάτων. Το παιδί θα τα αγγίξει με τα δάχτυλά του με χαρά και ενδιαφέρον.

6. ένθετα μπολ

Από αυτούς μπορείτε να χτίσετε πύργους, να τους βάλετε ο ένας μέσα στον άλλο. Αυτό το παιχνίδι αναπτύσσει την αντίληψη του παιδιού για το μέγεθος των αντικειμένων.

7. σιτηρά

Ρίξτε οποιοδήποτε δημητριακό σε ένα μπολ και δώστε το στο μωρό. Θα αγγίξει το δημητριακό με το χέρι του ή θα το χυθεί μέσα από τα δάχτυλά του. Αυτό το παιχνίδι αναπτύσσει καλά τις λεπτές κινητικές δεξιότητες και τις απτικές αισθήσεις.

8. Βαζάκια με δημητριακά

Ρίξτε διάφορα δημητριακά σε βάζα και αφήστε το παιδί να βουτήξει το χέρι του σε κάθε ένα από τα βάζα με τη σειρά. Έτσι μπορεί να αισθάνεται διαφορετικούς κόκκους και να τους παίρνει με τα δάχτυλά του. Μπορείτε να περιπλέκετε την εργασία. Μπροστά στο παιδί, θάψτε ένα μικρό αντικείμενο μέσα στα δημητριακά και δώστε του ένα βάζο. Αφήστε τον να προσπαθήσει να βρει αυτό το αντικείμενο.

9. Σχέδιο στην άμμο

Ρίξτε άμμο στο ταψί. Πάρτε το δάχτυλο του παιδιού στο χέρι σας και περάστε το στην άμμο. Μπορείτε να ξεκινήσετε με απλές φιγούρες- γραμμές, ορθογώνιο, κύκλος, περιπλέκοντας σταδιακά την εργασία.

Παιχνίδια για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων

10.Μπιζέλι

Θα χρειαστείτε ένα μπιζέλι και ένα βάζο με αφαιρούμενο καπάκι. Δείξτε στο παιδί ότι πρέπει πρώτα να αφαιρέσετε το καπάκι, μετά πάρτε τον αρακά με τα δάχτυλά σας και βάλτε τον σε ένα βάζο και μετά κλείστε το καπάκι. Ζητήστε από το παιδί σας να κάνει το ίδιο. Μην αποθαρρύνεστε αν δεν δουλέψει την πρώτη φορά. Δείξτε στο μωρό όλη την αλυσίδα των ενεργειών αργά αρκετές φορές και τότε σίγουρα θα μπορεί να επαναλάβει τα πάντα. Τα ενεργά παιδιά βαριούνται γρήγορα με αυτό το παιχνίδι, σε αυτή την περίπτωση δεν χρειάζεται να τα αναγκάσετε. Προσφέρετε στο παιδί ένα διαφορετικό παιχνίδι.

11.Βιδωτά καπάκια

Μια τόσο απλή δραστηριότητα όπως το βίδωμα και το ξεβίδωμα των καπακιών κονσερβών, φιαλών, φυσαλίδων αναπτύσσει επιδεξιότητα στα δάχτυλα. Προσφέρετε τα αγγεία του μωρού σας διαφορετικά μεγέθηκαι σχήματα, θα κάνει το παιχνίδι πιο ποικίλο.

12.Κλείσιμο, ξεκούμπωμα και κορδόνι

Αυτή η άσκηση δεν απαιτεί πρόσθετα παιχνίδια. Εντάξτε σταδιακά το παιδί στη διαδικασία του ντυσίματος. Αφήστε το να κουμπώσει και να ξεκουμπώσει τα δικά του κουμπιά και φερμουάρ. Αυτό όχι μόνο θα αναπτύξει τις κινήσεις των χεριών, αλλά θα διδάξει επίσης στο παιδί να είναι ανεξάρτητο. Επίσης, δώστε στο παιδί σας μερικά περιττά παπούτσια με κορδόνια που θα είναι εξαιρετικός γυμναστής χεριών.

13. πρίπλασμα

Το μόντελινγκ είναι κατάλληλο για παιδιά διαφορετικές ηλικίες. Πλαστελίνη, πηλός, ζύμη είναι κατάλληλα για μοντελοποίηση. Όταν πρόκειται να ψήσετε κάτι, φροντίστε να έχετε μαζί σας το παιδί σας. Θα του αρέσει να ζυμώνει και να ανοίγει τη ζύμη. Επιπλέον, θα είναι περήφανος που βοηθά τη μητέρα του.

Ασκήσεις για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών

14. Σχέδιο και χρωματισμός

Είναι πολύ χρήσιμο να ανιχνεύσετε το περίγραμμα των εικόνων, που αποτελούνται από διακεκομμένες γραμμές, καθώς και από έγχρωμα αντικείμενα. διάφορα σχήματα. Είναι πολύ χρήσιμο να σχεδιάζετε σε κάθετες επιφάνειες: τοίχο, μαυροπίνακα, καθρέφτη. Ως εκ τούτου, καλό είναι να κρεμάσετε μια ειδική σανίδα για το μωρό ώστε να σχεδιάζει.

15. Συλλέγοντας μωσαϊκά και παζλ

Για παιδιά κάτω των 3 ετών επιλέγονται παζλ και μωσαϊκά με μεγάλα κομμάτια. Τα παζλ εκπαιδεύουν επίσης τη φαντασία.

16. Αποκοπή

Αγοράστε βρεφικό ψαλίδι, κόλλα, χρωματιστό χαρτί και χαρτόνι. Μάθε του να χειροτεχνεί. Κόψτε εικόνες, επικολλήστε τις, φτιάξτε νιφάδες χιονιού κ.λπ. Αυτό όχι μόνο θα αναπτύξει τις λεπτές κινητικές δεξιότητες, αλλά και τη χωρική φαντασία και τη δημιουργική σκέψη.

Ωστόσο, αξίζει να θυμηθούμε ένα απλό πράγμα. Τα παιχνίδια για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων θα πρέπει να διεξάγονται υπό την επίβλεψη ενηλίκων. Διαφορετικά, το παιδί μπορεί να καταπιεί κάποιο μικρό μέρος ή να πνιγεί από αυτό. Πρέπει να παίζετε παιχνίδια και να εκτελείτε ασκήσεις που αναπτύσσουν συστηματικά τις λεπτές κινητικές δεξιότητες. Εξασκηθείτε με το παιδί σας κάθε μέρα και σύντομα θα παρατηρήσετε ότι οι κινήσεις του μωρού σας γίνονται όλο και πιο ομαλές, καθαρές και συντονισμένες κάθε φορά.

Η πρώιμη ανάπτυξη ενός παιδιού συνεπάγεται πάντα, μεταξύ άλλων, την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, δηλαδή τη διδασκαλία του να κρατά και να χειρίζεται μικρά αντικείμενα. Υπάρχουν διάφοροι τρόποι για να αναπτύξετε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών: κάθε γονέας είναι ελεύθερος να επιλέξει αυτό που αρέσει στον ίδιο και στο παιδί. Παρακάτω είναι οι κύριες αποχρώσεις που σχετίζονται με την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, η απάντηση στο ερώτημα γιατί είναι απαραίτητο να το αναπτύξετε και επίσης παρουσιάστηκαν παιχνίδια που σίγουρα θα αιχμαλωτίσουν το μωρό σας.

Γιατί και πότε χρειάζεστε την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων;

Οι επιστήμονες έχουν από καιρό αποδείξει ότι η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων δίνει ώθηση στην ανάπτυξη του λόγου σε ένα παιδί. Εκείνα τα παιδιά με τα οποία οι μητέρες παίζουν τακτικά παιχνίδια, στα οποία δίνεται μεγάλος αριθμός αντικειμένων διαφόρων υφών για μελέτη, αρχίζουν να μιλούν νωρίτερα από τους συνομηλίκους τους, στους οποίους στερούνται τις αναφερόμενες ψυχαγωγίες. Επιπλέον, τέτοια παιδιά απορροφούν πληροφορίες πιο γρήγορα (οι απτικές αισθήσεις συνδέονται με την εγκεφαλική δραστηριότητα), μαθαίνουν πιο εύκολα, αρχίζουν να γράφουν πιο γρήγορα. Αρκετά συχνά, η ανάπτυξη των απτικών αισθήσεων χρησιμοποιείται ως προετοιμασία για το σχολείο.

Από τα προηγούμενα, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε ένα παιδί πρέπει να είναι όσο το δυνατόν νωρίτερα. Υπάρχουν παιχνίδια με τα δάχτυλα που μπορούν να παιχτούν σχεδόν από τη γέννηση.

Πώς να αναπτύξετε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες σε παιδιά διαφορετικών ηλικιών;

Κάθε ηλικία έχει τα δικά της παιχνίδια. Δεν μπορείτε να διαφωνήσετε με αυτή τη δήλωση, επομένως είναι σημαντικό να μην βιάζεστε τα πράγματα και να προσφέρετε με συνέπεια στο παιδί εκείνα τα παιχνίδια που αντιστοιχούν στην ηλικία του.

Από τη γέννηση έως τους έξι μήνες

Αυτή τη στιγμή, το μωρό αναπτύσσει ενεργά δεξιότητες αφής από μόνο του. Ξεκινώντας από τους 3-4 μήνες, το παιδί τραβά συνειδητά τις λαβές στα παιχνίδια, νιώθει τις κουδουνίστρες, τα χέρια της μητέρας, μελετά τα δάχτυλά του. Μπορείτε να προσφέρετε στο μωρό διαφορετικά παιχνίδια.

• Μασάζ χεριών - ζυμώστε απαλά τα δάχτυλα των παιδιών, χαϊδέψτε τα, στρίψτε τα απαλά. Μπορείτε να συνοδεύσετε τη διαδικασία με ρίμες και αστεία.
• Δώστε στο μωρό τους αντίχειρές σας και προσπαθήστε να σηκώσετε το μωρό ψηλά. Όσο πιο συχνά κάνετε αυτή την άσκηση, τόσο πιο δυνατά θα πιάσει το μωρό τα χέρια σας.
• Προσφέρετε στο παιδί σας χάρτινα βιβλία ή απλά φύλλα χαρτιού. Δείξτε ότι μπορούν να σχιστούν, να θρυμματιστούν, να στρίψουν.
• Κουδουνίστρες, μπάλες και παιχνίδια με ραβδωτή επιφάνεια βοηθούν πολύ πρώιμη ανάπτυξημωρό.

Από 7 μήνες έως ένα χρόνο

Αυτή τη στιγμή, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τα ίδια υλικά και παιχνίδια όπως πριν από έξι μήνες. Μπορείτε να προσθέσετε πολλά άλλα.

• Πυραμίδες - θα εισαγάγουν το παιδί στην έννοια του μεγέθους και θα αναπτύξουν την ικανότητα να βάζει γρήγορα τους δακτυλίους σε μια ράβδο.
• Δημητριακά, φασόλια, ζυμαρικά - ό,τι βρείτε στην κουζίνα. Είναι σημαντικό να παρακολουθείτε συνεχώς το παιδί ώστε να μην καταπιεί ξένα αντικείμενα.
• Ύφασμα και σακούλες ραμμένες από αυτό με διάφορα πληρωτικά.
• Κατασκευαστής.
• Κύβοι.

Από ένα έως δύο χρόνια

Ο αριθμός των παιχνιδιών για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων θα πρέπει να αυξάνεται σταδιακά. Τα δημητριακά και οι σακούλες με σιτηρά εξακολουθούν να είναι ενδιαφέροντα και χρήσιμα για παιχνίδι, αλλά το μωρό μεγαλώνει και γίνεται πιο έξυπνο, επομένως με τα διαθέσιμα παιχνίδια μπορείτε να δημιουργήσετε νέα παιχνίδια που απαιτούν λογική και σκόπιμη προσέγγιση.

Μπορείτε επίσης να προσθέσετε ασυνήθιστα χαρακτηριστικά στον κουμπαρά του παιχνιδιού.

• Νερό. Ζητήστε από το παιδί σας να ρίξει νερό από το ένα μπολ στο άλλο, χύνοντας όσο το δυνατόν λιγότερα υγρά.
• Κορδόνια και κορδόνια.
• Χάντρες, κουμπιά, μανταλάκια και άλλα είδη οικιακής χρήσης.
• Ξυλάκια.
• Παζλ και μωσαϊκά.
• Σχέδιο.

Από 2 έως 3 ετών

Ένα τρίχρονο παιδί είναι ήδη ένας ολόκληρος άνθρωπος. Αυτό δεν είναι ένα μωρό που τραβάει τα πάντα στο στόμα του, γνωρίζοντας με αυτόν τον τρόπο τον κόσμο. Σε ηλικία 2-3 ετών, μπορείτε να παίξετε αρκετά σοβαρά παιχνίδια με ένα παιδί που απαιτούν προσοχή, υπευθυνότητα και σαφή σειρά ενεργειών.

• Δοκιμαστική εργασία.
• Γυμναστική δακτύλων.
• Origami.
• Εργασία με ψαλίδι και έγχρωμο χαρτί.

Κατασκευαστής για παιδιά δεν είναι μόνο παιχνίδι μόδας, αλλά και ένα υπέροχο υλικό για την εκμάθηση απλών καθημερινών αληθειών, καθώς και έναν τρόπο ανάπτυξης ευφυΐας και σκέψης κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού.

Όταν επιλέγετε έναν σχεδιαστή, ακολουθήστε τον κανόνα: όσο πιο μικρό είναι το παιδί, τόσο περισσότερες λεπτομέρειες. Για το μικρότερο, είναι καλύτερο να αγοράσετε έναν κατασκευαστή που αποτελείται από μεγάλα στοιχεία που σίγουρα δεν θα σέρνονται στο λαιμό των ψίχουλων αν θέλει να τα δοκιμάσει.

Τα παιχνίδια με έναν σχεδιαστή μπορεί να είναι διαφορετικά. Μπορείτε να «χτίσετε» κτίρια και αντικείμενα μόνο συγκεκριμένων χρωμάτων με το παιδί σας (μαθαίνουμε χρώματα), μπορείτε να προσκαλέσετε το μωρό να μετρήσει τις λεπτομέρειες (μαθαίνουμε πώς να μετράμε). Με τον ένα ή τον άλλο τρόπο, ο σχεδιαστής θα αναπτύξει τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών στο παιδί σας και θα βελτιώσει τη νοημοσύνη του.

Μοντελοποίηση για την ανάπτυξη των απτικών αισθήσεων

Η πλαστελίνη είναι γνωστή σε όλους. Αυτό είναι ένα καθολικό εργαλείο που χρησιμοποιείται τόσο στα νηπιαγωγεία όσο και στο σπίτι και σας επιτρέπει να κρατάτε το μωρό σας απασχολημένο για λίγο. Σχεδόν όλα τα παιδιά αγαπούν να γλυπτούν από πλαστελίνη, αλλά τότε δεν θα μιλήσουμε γι 'αυτόν.

Υπάρχει ένας ασφαλέστερος, μη παραδοσιακός, αλλά πολύ ενδιαφέρον τρόπος για να αναπτύξετε λεπτές κινητικές δεξιότητες στα ψίχουλα χρησιμοποιώντας μοντελοποίηση. το αλμυρή ζύμη. Παρασκευάζεται πολύ απλά και γρήγορα από προϊόντα που υπάρχουν σε οποιοδήποτε σπίτι, και ταυτόχρονα, η ζύμη αλατιού είναι απολύτως ασφαλής (αν και είναι βρώσιμη, ένα παιδί είναι απίθανο να τη φάει). Επιπλέον, οι χειροτεχνίες ζύμης μπορούν να διατηρηθούν ως ενθύμιο, καθώς σκληραίνουν Φυσικά(ή ψήνονται στο φούρνο), σε αντίθεση με τα αριστουργήματα της πλαστελίνης.

συνταγή ζύμης αλατιού

Θα χρειαστείτε:

• αλεύρι - 250 γραμμάρια.
• αλάτι - 250 γραμμάρια.
• νερό - 125 ml.

Ανακατεύουμε όλα τα υλικά και ζυμώνουμε τη ζύμη. Για να το κάνετε πιο ελαστικό και να μην κολλάει στα χέρια σας, μπορείτε να προσθέσετε ένα κουτάλι σε αυτό. φυτικό λάδι. Υπάρχουν επίσης συνταγές με προσθήκη κόλλας, αμύλου ακόμα και κρέμας. Ωστόσο, τα επιπλέον διακοσμητικά στοιχεία είναι άχρηστα. Η πιο απλή ζύμη με αλεύρι και αλάτι είναι εξαιρετική για παιδικές χειροτεχνίες.

Δείξτε στο παιδί σας πολλές τεχνικές μοντελοποίησης: κύλιση, ισοπέδωση, ζύμωμα κ.λπ. Αφήστε το μωρό να δουλέψει με όλο το χερούλι, σμιλέψτε μικρές λεπτομέρειες. Αυτό θα αναπτύξει τέλεια την ευελιξία των δακτύλων του και τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών του.

Η ζωγραφική διδάσκει στο παιδί να κρατά σωστά το πινέλο, κάτι που αργότερα θα το βοηθήσει να κατακτήσει γρήγορα και εύκολα την ορθογραφία.

Για σχέδιο, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε χρώματα και πινέλα, μολύβια και μαρκαδόρους, κραγιόνια και παστέλ. Και μπορείτε να προσκαλέσετε το παιδί να ζωγραφίσει με τα χέρια του! Μια τέτοια άσκηση θα είναι επίσης πολύ χρήσιμη για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Λάβετε όμως υπόψη ότι είναι καλύτερο να ζωγραφίζετε με τα δάχτυλα χρησιμοποιώντας βρώσιμα χρώματα ή, σε ακραίες περιπτώσεις, χρώματα χωρίς επιβλαβείς ουσίες.

Μπορείτε να δημιουργήσετε μόνοι σας βρώσιμα χρώματα. Πάρτε ως βάση μωρό πουρέή σιμιγδάλι, και ως χρωστική ουσία, χρησιμοποιήστε ένα από τα δύο χρωστικές τροφίμωνή χυμούς φρούτων και λαχανικών.

Μπορείτε να αρχίσετε να παίζετε παιχνίδια με τα δάχτυλα από τη γέννηση. Στην αρχή, η μητέρα θα κάνει κινήσεις με τα χέρια του παιδιού. Σύντομα όμως το μωρό θα καταλάβει τι είναι τι και θα κινήσει τα δάχτυλά του στον ρυθμό ενός τραγουδιού ή ομοιοκαταληξίας.

Τα παιχνίδια με τα δάχτυλα είναι μια εξαιρετική άσκηση με την οποία μπορείτε να επιταχύνετε την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών, να τονώσετε τον εγκέφαλο και επίσης να θέσετε τα θεμέλια για τη διδασκαλία ενός παιδιού να γράφει.

1. Μωρά έως 6-7 μηνών μπορούν να κάνουν μασάζ στα δάχτυλα. Η μαμά τρίβει κάθε δάχτυλο, λέγοντας το όνομά του. Για παράδειγμα, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε την ομοιοκαταληξία: Σήκω, Μπολσάκ! Σήκω, Πόιντερ!

   Σήκω, Μέση!

   Σήκω Ορφανέ

   Και η μικρή Eroshka!

   Γεια σου παλάμη!

2. Μέχρι την ηλικία του ενός έτους, το παιδί μπορεί ήδη να καταλάβει τι απαιτείται από αυτό. Σε αυτή την ηλικία, η μητέρα λειτουργεί μόνο ως εκπαιδευτής. Δείχνει στο παιδί τις βασικές κινήσεις που πρέπει να επαναλάβει το παιδί. Κατά κανόνα, τα δάχτυλα του μωρού απεικονίζουν ζώα ή ανθρώπους.Μπορείτε επίσης να διαβάσετε μια ομοιοκαταληξία στο μωρό και να κάνετε βασικές κινήσεις κάτω από αυτήν. Χτυπήστε τα χέρια σας, συνδέστε τα δάχτυλά σας σε μια πρέζα, πιέστε την παλάμη σας σε μια γροθιά.
3. Με ένα παιδί 3 ετών και άνω, μπορείτε να κανονίσετε μια παράσταση σκιών. Είναι καλύτερο να επιλέγετε θεατές από συγγενείς, έτσι ώστε το παιδί να ενδιαφέρεται να «πρόβει» την παράσταση. Επίσης, για ασκήσεις δακτύλων, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε διάφορα αντικείμενα: καρύδια, χάντρες, κουμπιά, ύφασμα.

Παιχνίδια για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων

Για λόγους σαφήνειας, παρακάτω είναι μια γενική λίστα παιχνιδιών που βοηθούν στην ανάπτυξη της απτικής αίσθησης της αφής και «διδάσκουν» τα δάχτυλα του μωρού να κινούνται σύμφωνα με τις νευρικές ώσεις του εγκεφάλου.

1. Πυραμίδα.
2. Κύβοι.
3. Κουδουνίστρες με ραβδώσεις.
4. Μπάλες διαφορετικών μεγεθών.
5. Ταξινομών.
6. Βιβλία με υπερυψωμένες εικόνες.
7. Κατασκευαστής.
8. Λογαριασμοί.
9. Παζλ.
10. Λαβύρινθοι.
11. Σκελετός από δαντέλα.
12. Περιδέραιο.
13. Παιχνίδια με κουμπιά.

Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σύμφωνα με τη μέθοδο Montessori

Στη μέθοδο της Maria Montessori, δίνεται μεγάλη προσοχή στην ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών. Στους δίσκους της υπάρχουν πολλά παιχνίδια που συμβάλλουν σε αυτό. Παρακάτω είναι τα πιο ενδιαφέροντα από αυτά.

"Σαν ενήλικας"

Δώστε στο παιδί σας ένα σφουγγάρι και μερικά βρώμικα φλιτζάνια. Αφήστε το μωρό, μιμούμενο τη μαμά, να πλύνει τα πιάτα. Πιστεύετε ότι αυτό είναι εύκολο έργο; Για τα άκαμπτα δάχτυλα των παιδιών, είναι αρκετά δύσκολο να κρατήσετε το φλιτζάνι στο νερό και να μην το ρίξετε, και μια τέτοια άσκηση θα είναι επίσης μια εξαιρετική άσκηση για την ευλυγισία των δακτύλων και την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών.

Κουμπιά

Δώστε στο παιδί σας ένα πουλόβερ, ένα σακάκι ή άλλο αντικείμενο που έχει κουμπιά, γάντζους και άλλα κουμπιά. Μπορείτε να φτιάξετε έναν ειδικό προσομοιωτή για το μωρό σας: συνδυάστε πολλούς συνδετήρες σε ένα πράγμα. Αυτή η άσκηση είναι χρήσιμη για λεπτές κινητικές δεξιότητες και εκπαιδεύει επίσης δεξιότητες αυτοφροντίδας.

Ταξινόμηση

Πάρτε δύο μπολ. Ρίξτε μπιζέλια και φαγόπυρο στο τραπέζι (ζυμαρικά και φασόλια - επιλέξτε οποιαδήποτε δημητριακά). Ζητήστε από το παιδί σας να ξεχωρίσει το ένα από το άλλο και να το χωρίσει σε δύο μπολ.

Μοιάζει πολύ με το έργο που σκέφτηκε η θετή μητέρα για τη Σταχτοπούτα; Μπορεί. Αλλά μια τέτοια εργασία είναι μια εξαιρετική προπόνηση για τα δάχτυλα των μικρών παιδιών.

Απλά μην το παρακάνετε. Δεν χρειάζεται να πιέσετε το παιδί να τακτοποιήσει τα δημητριακά εάν το έχει βαρεθεί ή είναι κουρασμένο.

Σχέδιο σε αλεύρι

Ρίχνουμε στο τραπέζι αλεύρι (σιμιγδάλι, άμμο, ζάχαρη). Προσκαλέστε το μωρό να ζωγραφίσει στην επιφάνεια που έχει γίνει πούδρα. Το πλεονέκτημα αυτού του σχεδίου είναι ότι το σχέδιο μπορεί εύκολα να διαγραφεί και να ξεκινήσει από την αρχή.

τεμάχια

Πάρτε πολλά κομμάτια υφάσματος με διαφορετικές υφές. Μαλλί, χοντρό πλεκτό, βελούδο, μετάξι. Προσκαλέστε το παιδί να αγγίξει το καθένα και να περιγράψει τα συναισθήματά του.

Δέσιμο

Τα συνηθισμένα κορδόνια αναπτύσσουν πολύ καλά τις λεπτές κινητικές δεξιότητες στα μωρά. Μπορείτε να αγοράσετε ένα ειδικό πλαίσιο με κορδόνια ή μπορείτε να διδάξετε το μωρό σας με το παράδειγμα των δικών του παπουτσιών.

Σφουγγάρι

Ζητήστε από το μωρό σας να μεταφέρει νερό από το ένα μπολ στο άλλο χρησιμοποιώντας ένα κανονικό σφουγγάρι πιάτων. Σε αυτή την περίπτωση, το μωρό θα πρέπει να προσπαθήσει να πάρει όσο το δυνατόν λιγότερες σταγόνες στο τραπέζι. Αυτή δεν είναι μόνο μια καλή άσκηση για τα δάχτυλα, αλλά και μια εκπαίδευση στην ακρίβεια.

Συλλέκτης

Σκορπίστε μικρά αντικείμενα στο πάτωμα και ζητήστε από το παιδί σας να τα μαζέψει σε ένα μπολ ή μια τσάντα. Μπορείτε επίσης να ζητήσετε από το παιδί σας να ονομάσει το χρώμα ή το «όνομα» κάθε αντικειμένου.

Μάγος

Βάλτε μερικά αντικείμενα σε ένα καπέλο ή αδιαφανή τσάντα. Το παιδί πρέπει να αισθάνεται με το άγγιγμα αυτό που βρίσκεται μέσα στην τσάντα. Ζητήστε από το μωρό να βγάλει αυτό ή εκείνο το πράγμα. Πριν το κάνει αυτό, το παιδί θα μελετήσει τα πράγματα με τα δάχτυλά του για μεγάλο χρονικό διάστημα.

συμπέρασμα

Αυτές και πολλές άλλες ασκήσεις και παιχνίδια έχουν σχεδιαστεί για να αναπτύξουν την ικανότητα του παιδιού να διαχειρίζεται τα χέρια του, καθώς και να εμπλουτίζει τη λίστα με τις δεξιότητες και τις ικανότητές του, να του μαθαίνει να σκέφτεται λογικά.

Είναι πολύ σημαντικό να ασχολείστε τακτικά με το μωρό, αλλά να μην το ενοχλείτε. Όλα τα μαθήματα πρέπει να παρουσιάζονται με παιχνιδιάρικο τρόπο.

κινητικές δεξιότητες ομιλία παιχνίδι δάχτυλο

Η ψυχοφυσιολογική δομή της κίνησης είναι πολύπλοκη. ΣΤΟ. Ο Bernstein όρισε «τον συντονισμό των λεπτών κινήσεων των δακτύλων... ως την υπέρβαση υπερβολικών βαθμών ελευθερίας ενός κινούμενου οργάνου, με άλλα λόγια, τη μετατροπή του σε ένα ελεγχόμενο σύστημα. Ή "συντονισμός είναι η οργάνωση της δυνατότητας ελέγχου της συσκευής κινητήρα."

Έργα της Ι.Μ. Sechenov, I.P. Πάβλοβα και σύγχρονη έρευναΗ υψηλότερη νευρική δραστηριότητα επιτρέπει σε κάποιον να διεισδύσει στα μοτίβα σχηματισμού κινητικών δεξιοτήτων, συμπεριλαμβανομένων των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, με βάση το δόγμα των εξαρτημένων αντανακλαστικών χρονικών συνδέσεων και το σχηματισμό ενός δυναμικού στερεότυπου. Όλη η ανθρώπινη δραστηριότητα στη διαδικασία της κινητικής εκπαίδευσης εξαρτάται από την ανώτερη νευρική δραστηριότητα και καθορίζεται τόσο από την ανατομική ωρίμανση των κεντρικών νευρικών υποστρωμάτων (τα νεότερα όργανα του κινητικού συστήματος και τα μετωπιαία συστήματα των ημισφαιρίων που είναι χτισμένα πάνω του) και με τη λειτουργική ωρίμανση και προσαρμογή του έργου των επιπέδων συντονισμού.

Η ανατομική ωρίμανση των οργάνων του κινητικού συστήματος τελειώνει κατά 2-2,5 χρόνια. Πρώτα έρχεται η ωρίμανση των αρχαίων εγκεφαλικών δομών (παρεγκεφαλίδα, κόκκινος πυρήνας, «μαύρη ύλη»). Το τελευταίο συνδέεται όχι μόνο με τον εγκεφαλικό φλοιό, αλλά και με το σύστημα, το οποίο μέχρι τη στιγμή της γέννησης στους ανθρώπους είναι ακόμα υπανάπτυκτο και ωριμάζει μέχρι τον 5-6ο μήνα της ζωής. Μέχρι τους πρώτους έξι μήνες της ζωής του, το παιδί χαρακτηρίζεται από μαζικές διαφοροποιημένες κινήσεις αυτόματης και προστατευτικής φύσης. Στην ηλικία των 5-6 μηνών, εμφανίζεται μια καμπή στις κινητικές δεξιότητες μωρό: υπάρχει μια μετάβαση από τη συγκίνηση στη συνέργεια (σύνκινηση - ταυτόχρονες κινήσεις, χωρίς σημασιολογική σύνδεση, συνέργια - φιλικές κινήσεις ή τα συστατικά τους, που στοχεύουν στην κοινή επίλυση μιας συγκεκριμένης κινητικής εργασίας). Μέχρι τους 7 μήνες, το παιδί αποκτά πόζα.

Το δεύτερο εξάμηνο του έτους είναι περίοδος προετοιμασίας για περπάτημα και τρέξιμο. Τα παιδιά 2 ετών δίνουν την εντύπωση ότι είναι άβολα, τα παιδιά 3-7 ετών διακρίνονται από κινητικότητα, χάρη και κινητικό πλούτο, που εκδηλώνονται με εκφραστικές λεπτές και καθημερινές κινητικές δεξιότητες. Λόγω της υπανάπτυξης των μηχανισμών του φλοιού, τα παιδιά σε αυτή την ηλικία αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην εκτέλεση ακριβών κινήσεων.

Μεταξύ 7 και 10 ετών, σε σχέση με την τελική ανατομική ωρίμανση των κινητικών μηχανισμών, τα παιδιά βελτιώνουν τον συντονισμό των κινήσεων και τα δυναμικά στερεότυπα των κινήσεων αναπτύσσονται και παγιώνονται πιο γρήγορα. Μέχρι την ηλικία των 11 ετών, ο πλούτος των κινήσεων μειώνεται κάπως, αλλά οι λεπτές, ακριβείς κινήσεις βελτιώνονται. 13

Όλες οι βαθιές ψυχολογικές διεργασίες, συνειδητές ή ασυνείδητες, αντανακλώνται στη θέση των χεριών μας, στις χειρονομίες, στις μικρές κινήσεις των δακτύλων μας. Οι ερευνητές που ασχολούνται με τη μελέτη του παιδικού εγκεφάλου, της ψυχής των παιδιών, σημειώνουν μια μεγάλη διεγερτική επίδραση της λειτουργίας των χεριών. Ο Ι. Καντ έγραψε: «Το χέρι είναι ο εγκέφαλος που έχει βγει».

Οι κινήσεις των δακτύλων των ανθρώπων βελτιώνονταν από γενιά σε γενιά, καθώς οι άνθρωποι εκτελούσαν όλο και πιο λεπτές και σύνθετες εργασίες με τα χέρια τους. Από αυτή την άποψη, παρατηρήθηκε αύξηση στην περιοχή της κινητικής προβολής του χεριού στον ανθρώπινο εγκέφαλο.

Οι φυσιολόγοι έχουν αποδείξει ότι από ανατομική άποψη, περίπου το ένα τρίτο ολόκληρης της περιοχής της κινητικής προβολής του εγκεφαλικού φλοιού καταλαμβάνεται από την προβολή του χεριού, που βρίσκεται πολύ κοντά στη ζώνη ομιλίας. Είναι το μέγεθος της προβολής του χεριού και η εγγύτητά του με την κινητική ζώνη που δίνουν αφορμή να θεωρηθεί το χέρι ως «όργανο ομιλίας», το ίδιο με το αρθρικό όργανο. Από αυτή την άποψη, έγινε μια υπόθεση σχετικά με τη σημαντική επίδραση των λεπτών κινήσεων των δακτύλων στη διαμόρφωση και ανάπτυξη της λειτουργίας ομιλίας του παιδιού. Επομένως, για να διδάξουμε ένα μωρό να μιλάει, είναι απαραίτητο όχι μόνο να εκπαιδεύσουμε την αρθρωτική του συσκευή, αλλά και να αναπτύξουμε κινήσεις των δακτύλων ή λεπτές κινητικές δεξιότητες 19.

«Δεν ήταν τα πνευματικά πλεονεκτήματα που έκαναν έναν άνθρωπο κύριο όλων των ζωντανών όντων, αλλά το γεγονός ότι μόνοι μας ανήκουν τα χέρια μας - αυτό το όργανο όλων των οργάνων», έγραψε ο Τζορντάνο Μπρούνο. Στη διαδικασία της εξέλιξης, το χέρι γίνεται όχι μόνο ο εκτελεστής της θέλησης, αλλά και ο δημιουργός, ο παιδαγωγός του εγκεφάλου. Η περιοχή προβολής του χεριού και ιδιαίτερα του αντίχειρα στην πρόσθια κεντρική έλικα του εγκεφαλικού φλοιού έχει σχεδόν το ίδιο μήκος με το υπόλοιπο σώμα.

Η προέλευση των ικανοτήτων και των ταλέντων των παιδιών, σύμφωνα με τον V. Sukhomlinsky, είναι στα χέρια τους. Όσο πιο λεπτή είναι η αλληλεπίδραση του χεριού με το εργαλείο, τόσο πιο περίπλοκες είναι οι κινήσεις που απαιτούνται για αυτήν την αλληλεπίδραση. Όσο περισσότερη ικανότητα έχει το χέρι του παιδιού, τόσο πιο έξυπνο είναι το παιδί.

Έχει διαπιστωθεί ότι το επίπεδο ανάπτυξης της ομιλίας των παιδιών εξαρτάται άμεσα από τον βαθμό σχηματισμένων λεπτών κινήσεων των δακτύλων. Και αν η ανάπτυξη των κινήσεων των δακτύλων υστερεί, τότε η ανάπτυξη της ομιλίας καθυστερεί επίσης.

Ο νευρολόγος και ψυχίατρος V.M. Ο Bekhterev έγραψε ότι οι κινήσεις των χεριών ήταν πάντα στενά συνδεδεμένες με την ομιλία και συνέβαλαν στην ανάπτυξή της. Η ανάπτυξη των λειτουργιών του χεριού και της ομιλίας στον άνθρωπο προχώρησε παράλληλα. Πρώτα, αναπτύσσονται λεπτές κινήσεις των δακτύλων και στη συνέχεια εμφανίζεται η άρθρωση των λέξεων. όλη η επακόλουθη βελτίωση των αντιδράσεων της ομιλίας εξαρτάται άμεσα από τον βαθμό εκπαίδευσης των κινήσεων των δακτύλων. Μεγάλη σημασία στη «δημιουργική εργασία των χεριών» για την ανάπτυξη της σκέψης και του λόγου των παιδιών έδωσε και ο Άγγλος ψυχολόγος Δ. Σέλι.

Θα πρέπει να σημειωθεί ότι η εκπαίδευση εκατό δακτύλων επηρεάζει την ωρίμανση της λειτουργίας της ομιλίας όχι τυχαία. Σε εργαστηριακή ηλεκτροφυσιολογική μελέτη που πραγματοποιήθηκε από τον Τ.Π. Khrizman και M.N. Zvonareva, διαπιστώθηκε ότι όταν ένα παιδί κάνει ρυθμικές κινήσεις με τα δάχτυλά του, η συντονισμένη δραστηριότητα των μετωπιαίων και χρονικών τμημάτων του εγκεφάλου αυξάνεται απότομα σε αυτό. .

Διδάκτωρ Ιατρικών Επιστημών, Καθηγητής-φυσιολόγος Μ.Μ. Η Κολτσόβα πιστεύει ότι «υπάρχει λόγος να θεωρηθεί το χέρι ως όργανο ομιλίας - το ίδιο με την αρθρωτική συσκευή. Από αυτή την άποψη, η προβολή του χεριού είναι μια άλλη περιοχή ομιλίας του εγκεφάλου.

Επισημαίνοντας τη σημασία της μελέτης και της βελτίωσης της κινητικής σφαίρας σε παιδιά που χρειάζονται ειδική επανορθωτική εκπαίδευση, ο L.S. Vygotsky έγραψε ότι, όντας σχετικά ανεξάρτητος, ανεξάρτητος από ανώτερες πνευματικές λειτουργίες και ασκούμενος εύκολα, η κινητική σφαίρα παρέχει την πλουσιότερη ευκαιρία να αντισταθμίσει έναν διανοούμενο ελάττωμα. .

Οι λεπτές κινητικές δεξιότητες αποτελούν αναπόσπαστο μέρος των κινητικών ικανοτήτων του ατόμου και το βέλτιστο κινητικό στερεότυπο των κοινωνικοποιημένων κινήσεων. Η ανάπτυξή του βασίζεται στον σχηματισμό της βέλτιστης στατικής του σώματος, του βέλτιστου κινητικού στερεότυπου και των κινήσεων των άκρων, των μουσικών και ρυθμικών κινήσεων.

Οι λεπτές κινητικές δεξιότητες αντιστοιχούν στο υψηλότερο επίπεδο του βέλτιστου κινητικού στερεότυπου της ανθρώπινης κινητικής ανάπτυξης. Από τη μία πλευρά, συνορεύει με τις στατικές θέσεις μικρών τμημάτων, από την άλλη πλευρά, οι λεπτές κινητικές δεξιότητες έχουν μια ζώνη μετάβασης σε μεγάλες ή χονδροειδείς κινητικές δεξιότητες. Οι λεπτές κινητικές δεξιότητες πρέπει να αναπτυχθούν στο σύστημα παράλληλης διαμόρφωσης όλων των βασικών τύπων κινητικών ικανοτήτων, με βάση τις αδρές ​​κινητικές δεξιότητες, προκειμένου να δημιουργηθεί ένα βέλτιστο κινητικό στερεότυπο.

Έτσι, οι λεπτές κινητικές δεξιότητες είναι ένα είδος κίνησης στην οποία συμμετέχουν μικροί μύες. Αυτές οι κινήσεις δεν είναι ένα αντανακλαστικό χωρίς όρους όπως το περπάτημα, το τρέξιμο, το άλμα και απαιτούν ειδική ανάπτυξη. Οι λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών αλληλεπιδρούν με τέτοιες ανώτερες ιδιότητες της συνείδησης όπως η προσοχή, η σκέψη, η οπτικο-χωρική αντίληψη (συντονισμός), η φαντασία, η παρατήρηση, η οπτική και κινητική μνήμη, η ομιλία. Επιστήμονες, ψυχολόγοι και εκπαιδευτικοί θεωρούν τις λεπτές κινητικές δεξιότητες ως έναν από τους δείκτες της σωματικής και νευροψυχικής ανάπτυξης του παιδιού. Και στην προσχολική ηλικία, η κινητική ανάπτυξη είναι το θεμέλιο της νοητικής ανάπτυξης, επειδή οι νοητικές ικανότητες αρχίζουν να διαμορφώνονται νωρίς και σε στενή σχέση με την επέκταση των δραστηριοτήτων, συμπεριλαμβανομένων των γενικών κινητικών και χειρωνακτικών.

Εξετάστε τη διαδικασία ανάπτυξης των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων στα μικρά παιδιά ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑπερισσότερο.

Η μικρότερη προσχολική ηλικία χαρακτηρίζεται από υψηλή ένταση σωματικής και πνευματικής ανάπτυξης. Η δραστηριότητα του παιδιού αυξάνεται, η σκοπιμότητα του αυξάνεται. οι κινήσεις γίνονται πιο διαφορετικές και συντονισμένες, συμπεριλαμβανομένων των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων του χεριού.

Αυτή η ηλικία χαρακτηρίζεται από μια σειρά νεοπλασμάτων, η εξέταση των οποίων είναι σημαντική για την περαιτέρω ανάπτυξη του παιδιού. Έτσι, από την ηλικία των 2-4 ετών υπάρχουν σημαντικές αλλαγές στη φύση και το περιεχόμενο των δραστηριοτήτων του παιδιού, στις σχέσεις με τους άλλους: ενήλικες και συνομηλίκους. Ο κορυφαίος τύπος δραστηριότητας σε αυτή την ηλικία είναι η υποκειμενικά αποτελεσματική συνεργασία. Το σημαντικότερο επίτευγμα αυτής της ηλικίας είναι ότι οι πράξεις του παιδιού αποκτούν στοχευμένο χαρακτήρα.

Η περιέργεια των παιδιών αυξάνεται ραγδαία. Σε αυτή την ηλικία, υπάρχουν σημαντικές αλλαγές στην ανάπτυξη του λόγου: το λεξιλόγιο αυξάνεται σημαντικά, εμφανίζονται στοιχειώδεις τύποι κρίσεων για το περιβάλλον, οι οποίοι εκφράζονται σε αρκετά λεπτομερείς δηλώσεις.

Ένα τρίχρονο παιδί είναι ήδη σε θέση όχι μόνο να λάβει υπόψη τις ιδιότητες των αντικειμένων, αλλά και να αφομοιώσει ορισμένες γενικά αποδεκτές ιδέες για τις ποικιλίες αυτών των ιδιοτήτων - αισθητηριακά πρότυπα σχήματος, μεγέθους, χρώματος κ.λπ. Γίνονται δείγματα , μέτρα με τα οποία συγκρίνονται τα χαρακτηριστικά των αντιληπτών αντικειμένων.

Η οπτική-παραστατική γίνεται η κυρίαρχη μορφή σκέψης. Το παιδί είναι σε θέση όχι μόνο να συνδυάζει αντικείμενα σύμφωνα με την εξωτερική τους ομοιότητα (σχήμα, χρώμα, μέγεθος), αλλά και να αφομοιώνει γενικά αποδεκτές ιδέες για ομάδες αντικειμένων (ρούχα, πιάτα, έπιπλα).

Στην ίδια ηλικία, παρατηρείται περαιτέρω βελτίωση των λεπτών κινητικών λειτουργιών των χεριών του παιδιού, με τις οποίες οι διαδικασίες της σκέψης συνδέονται στενά. Ένα επαρκές επίπεδο ανάπτυξης των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων είναι ένας σημαντικός δείκτης της ετοιμότητας του παιδιού για σχολική εκπαίδευση. Η ικανότητα να κάνετε ακριβείς κινήσεις με το χέρι και τα δάχτυλα είναι απλώς απαραίτητη για την κυριαρχία του γράμματος.

Συνήθως ένα παιδί με υψηλό επίπεδο ανάπτυξης λεπτών κινητικών δεξιοτήτων είναι σε θέση να συλλογίζεται λογικά, έχει επαρκώς ανεπτυγμένη μνήμη, προσοχή και συνεκτικό λόγο. Επομένως, η εργασία για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων θα πρέπει να ξεκινήσει πολύ πριν την είσοδο στο σχολείο. Πρέπει να ξεκινήσετε αυτή τη δουλειά από την αρχή Νεαρή ηλικία. Ήδη στη βρεφική ηλικία, μπορείτε να κάνετε μασάζ με τα δάχτυλα, επηρεάζοντας έτσι τα ενεργά σημεία που σχετίζονται με τον εγκεφαλικό φλοιό.

Ο βαθμός ανάπτυξης των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε ένα παιδί καθορίζει τις πιο σημαντικές ιδιότητες για το μέλλον του: ικανότητες ομιλίας, προσοχή, συντονισμός στο χώρο, συγκέντρωση και φαντασία. Τα κέντρα του εγκεφάλου που είναι υπεύθυνα για αυτές τις ικανότητες συνδέονται άμεσα με τα δάχτυλα και τις νευρικές απολήξεις τους. Επομένως, ασκήσεις και δραστηριότητες στις οποίες συμμετέχουν τα μικρά δάχτυλα του παιδιού είναι εξαιρετικά σημαντικές για την ψυχική και νοητική του ανάπτυξη. Οι λεπτές κινητικές δεξιότητες, οι αισθητηριακές δεξιότητες, ο συντονισμός των κινήσεων είναι βασικές έννοιες για την περίοδο της πρώιμης προσχολικής ηλικίας.

Η φυσιολογική ανάπτυξη της ομιλίας του παιδιού σχετίζεται στενά με την ανάπτυξη των κινήσεων των δακτύλων. Οι επιστήμονες έχουν αποδείξει ότι από ανατομική άποψη, περίπου το ένα τρίτο ολόκληρης της περιοχής της κινητικής προβολής του εγκεφαλικού φλοιού καταλαμβάνεται από την προβολή του χεριού, που βρίσκεται πολύ κοντά στη ζώνη ομιλίας. Είναι το μέγεθος της προβολής του χεριού και η εγγύτητά του με την κινητική ζώνη που δίνουν αφορμή να θεωρηθεί το χέρι ως «όργανο ομιλίας», το ίδιο με το αρθρικό όργανο. Από αυτή την άποψη, έγινε μια υπόθεση σχετικά με τη σημαντική επίδραση των λεπτών κινήσεων των δακτύλων στη διαμόρφωση και ανάπτυξη της λειτουργίας ομιλίας του παιδιού.

Επομένως, για να διδάξετε ένα μωρό να μιλάει, είναι απαραίτητο όχι μόνο να εκπαιδεύσει τη συσκευή άρθρωσής του, αλλά και να αναπτύξει τις κινήσεις των δακτύλων. Οι δάσκαλοι και οι ψυχολόγοι συστήνουν την έναρξη ενεργητικής εκπαίδευσης των δακτύλων του παιδιού από την ηλικία των δέκα μηνών. Οι συστηματικές ασκήσεις για την εκγύμναση των δακτύλων είναι επίσης ένα μέσο αύξησης της αποτελεσματικότητας του εγκεφαλικού φλοιού.

Στην ανάπτυξη ενός παιδιού, υπάρχουν περίοδοι που το σώμα του είναι ιδιαίτερα ευαίσθητο σε ορισμένα είδη περιβαλλοντικών επιρροών, όταν το μωρό είναι ιδιαίτερα ευαίσθητο στην αφομοίωση οποιασδήποτε πληροφορίας. Για την ανάπτυξη του λόγου, αυτή η περίοδος είναι η ηλικία του ενάμισι έως τριών ετών. Τότε είναι που το παιδί κατακτά τα βασικά μέσα της γλώσσας στην οποία διεξάγεται η επικοινωνία, τίθενται τα θεμέλια της συμπεριφοράς του λόγου, διαμορφώνεται μια ιδιαίτερη αίσθηση της γλώσσας. Είναι φυσικό ότι μόλις στην ηλικία των τριών ετών, οι κινήσεις των δακτύλων ενός παιδιού γίνονται παρόμοιες με τις κινήσεις των δακτύλων ενός ενήλικα.

Στα πρώτα χρόνια της ζωής το παιδί κατακτά πολλές κινήσεις. Στην αρχή, οι πράξεις του είναι αμήχανες, ανάρμοστες, ανάρμονες. Οι κινητικές δεξιότητες αναπτύσσονται σταδιακά και κάθε παιδί τις αναπτύσσει με τον δικό του ρυθμό. Για να βοηθήσετε το μωρό να κυριαρχήσει καλύτερα στις κινήσεις του, είναι σημαντικό να δημιουργήσετε ένα ενεργό προπαρασκευαστικό περιβάλλον, να προσφέρετε μια ποικιλία παιχνιδιών και ασκήσεων που συμβάλλουν στην ανάπτυξη του συντονισμού και στη βελτίωση των κινητικών δεξιοτήτων.

Από τη γέννηση έως τα δύο χρόνια, το παιδί μαθαίνει σταδιακά να κάθεται, να σηκώνεται και να κάνει τα πρώτα βήματα. Αρχίζει να εξερευνά ενεργά ο κόσμοςσηκώστε διάφορα αντικείμενα, εκτελέστε απλές ενέργειες. Για παράδειγμα, κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, το παιδί μαθαίνει να παίρνει μικρά ελαφριά αντικείμενα και να τα βάζει σε ένα κουτί, να σχεδιάζει μικρές μουντζούρες, να παίρνει στερεά τροφή με τα χέρια του και να τη βάζει στο στόμα του, να βγάζει τις κάλτσες ή το καπέλο του.

Στην ηλικία που εξετάζουμε σε αυτή την εργασία, από δύο έως τέσσερα χρόνια, βελτιώνονται σταδιακά οι δεξιότητες που απέκτησε το παιδί στο προηγούμενο στάδιο. Τα παιδιά σε αυτή την ηλικία μαθαίνουν σταδιακά να βάζουν ένα αντικείμενο σε ένα συγκεκριμένο μέρος. Αν στο προηγούμενο στάδιο το παιδί έπιανε και κρατούσε κυρίως το αντικείμενο με την παλάμη του, τώρα αρχίζει να χρησιμοποιεί πιο ενεργά τα δάχτυλά του. Αυτή την περίοδο μαθαίνει να σχεδιάζει γραμμές, κύκλους, να κόβει χαρτί με ψαλίδι, να βγάζει και να φορά φαρδιά ρούχα.

Δηλαδή, η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων (δεξιότητες των χεριών) σε ένα παιδί συμβαίνει σταδιακά και διαδοχικά: πρώτα, μαθαίνει να πιάνει ένα αντικείμενο και να το αρπάζει και μετά να το χειρίζεται. Σημαντικό ρόλο σε αυτή τη διαδικασία παίζει ο συντονισμός των κινήσεων των ματιών και των χεριών, καθώς και οι ενέργειες και των δύο χεριών.

Η κυριαρχία των σχετικά λεπτών ενεργειών των χεριών συμβαίνει κατά τη διαδικασία ανάπτυξης μιας κιναισθητικής αίσθησης - τη θέση και την κίνηση του σώματος στο χώρο, δηλ. στη διαδικασία σχηματισμού οπτικών-απτικών-κιναισθητικών συνδέσεων. Μετά το σχηματισμό αυτών των συνδέσεων, οι κινήσεις του χεριού αρχίζουν να εκτελούνται σε μεγαλύτερο βαθμό υπό τον έλεγχο της όρασης, τώρα η θέα του αντικειμένου είναι ερέθισμα για τις κινήσεις των χεριών προς αυτό.

Μεταξύ άλλων κινητικών λειτουργιών, οι κινήσεις των δακτύλων έχουν ιδιαίτερη σημασία, καθώς έχουν τεράστιο αντίκτυπο στην ανάπτυξη της ανώτερης νευρικής δραστηριότητας του παιδιού. Ωστόσο, πριν το χέρι ενός παιδιού αρχίσει να μοιάζει με το χέρι ενός ενήλικα στις ενέργειές του, περνά ένας αρκετά σημαντικός χρόνος.

Σύμφωνα με δασκάλους και ψυχολόγους, μπορούν να διακριθούν οι ακόλουθες κανονιστικές απαιτήσεις για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας από 1 έως 6 ετών. Gavrilushkina O. Για την οργάνωση της εκπαίδευσης παιδιών με νοητικές ανεπάρκειες

• 1. Χτυπά ένα αντικείμενο πάνω σε ένα άλλο
• 2. Παίρνει μια ψίχα ψωμιού με τον αντίχειρα και το δείκτη
• 3. Σχεδιάζει και σχεδιάζει σε ένα χαρτί
• 4. Βγάζει μια ψίχα από ένα διαφανές βάζο
• 5. Κατασκευάζει (αντιγράφει) μια γέφυρα 3 κύβων
• 6. Χτίζει έναν πύργο από 2 κύβους
• 7. Χτίζει έναν πύργο από 4 κύβους
• 8. Ξανασχεδιάζει το σταυρό
• 9. Σχεδιάζει μια κάθετη γραμμή (σφάλμα έως 30 μοίρες)
• 10. Επανασχεδιάζει το τετράγωνο
• 11. Ξανασχεδιάζει τον κύκλο
• 12. Κατασκευάζει (αντιγράφει) μια γέφυρα 5 κύβων
• 13. Χτίζει έναν πύργο από 8 κύβους
• 14. Ζωγραφίζει ένα ανθρωπάκι (3 στοιχεία)
• 15. Ζωγραφίζει ένα ανθρωπάκι (6 στοιχεία)

Εάν τις περισσότερες από τις δεξιότητες τις μάθει, μπορείτε να συμπεράνετε ότι η ανάπτυξη της σκέψης και των κινητικών ικανοτήτων των χεριών του παιδιού σας πηγαίνει καλά. Εάν η καθυστέρηση (ή η πρόοδος) εμφανίζεται εν μέρει και μόνο σε έναν ή δύο δείκτες, τότε μπορούμε να συμπεράνουμε ότι οι λειτουργίες σκέψης και οι λεπτές κινητικές δεξιότητες του παιδιού δεν αναπτύσσονται αρμονικά. Εάν, ωστόσο, το παιδί δεν έχει κατακτήσει ακόμη τις περισσότερες από τις κανονιστικές δεξιότητες, τότε μπορούμε να μιλήσουμε για μια γενική υστέρηση στην ανάπτυξη της σκέψης και των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε έναν ή τον άλλο βαθμό.

Τόσο οι γονείς όσο και οι δάσκαλοι πρέπει να εργαστούν για τη σωστή διαμόρφωση των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων στα παιδιά. Ένα πολύ σημαντικό κομμάτι είναι τα «παιχνίδια με τα δάχτυλα». Αυτά τα παιχνίδια, πολύ συναισθηματικά, μπορούν να παιχτούν και στα δύο νηπιαγωγείο, καθώς και στο σπίτι. Είναι διασκεδαστικά και ενθαρρύνουν την ανάπτυξη της γλώσσας. δημιουργική δραστηριότητα. Τα «παιχνίδια με τα δάχτυλα» φαίνεται να αντικατοπτρίζουν την πραγματικότητα του γύρω κόσμου - αντικείμενα, ζώα, άνθρωποι, οι δραστηριότητές τους, τα φυσικά φαινόμενα. Κατά τη διάρκεια των «παιχνιδιών με τα δάχτυλα» τα παιδιά, επαναλαμβάνοντας τις κινήσεις των ενηλίκων, ενεργοποιούν τις κινητικές δεξιότητες των χεριών. Έτσι, αναπτύσσεται η επιδεξιότητα, η ικανότητα να ελέγχει κανείς τις κινήσεις του, να συγκεντρώνεται σε ένα είδος δραστηριότητας.

Τα "Παιχνίδια με τα δάχτυλα" είναι μια σκηνοθεσία οποιωνδήποτε ιστοριών, παραμυθιών με τη βοήθεια των δακτύλων. Πολλά παιχνίδια απαιτούν τη συμμετοχή και των δύο χεριών, κάτι που επιτρέπει στα παιδιά να πλοηγούνται με όρους «δεξιά», «αριστερά», «πάνω», «κάτω» κ.λπ.

Τα τρίχρονα παιδιά μαθαίνουν παιχνίδια που παίζονται με δύο χέρια, για παράδειγμα, το ένα χέρι απεικονίζει ένα σπίτι και το άλλο είναι μια γάτα που τρέχει σε αυτό το σπίτι.

Τα τετράχρονα παιδιά προσχολικής ηλικίας μπορούν να παίξουν αυτά τα παιχνίδια χρησιμοποιώντας πολλαπλά γεγονότα που διαδέχονται το ένα το άλλο. Τα μεγαλύτερα παιδιά μπορούν να προσφερθούν να διακοσμήσουν παιχνίδια με διάφορα στηρίγματα - μικρά αντικείμενα, σπίτια, μπάλες, κύβους κ.λπ.

Τα παιχνίδια με τα δάχτυλα είναι ασκήσεις για τη βελτίωση της κινητικότητας των δακτύλων, την ανάπτυξη της δύναμης και της ευελιξίας τους και, ως εκ τούτου, τη βελτίωση της γραφής. μείωση της σωματικής κόπωσης και του ηθικού στρες κατά τη διάρκεια του μαθήματος. μασάζ «ενεργών σημείων» στα δάχτυλα και τις παλάμες. Περιλαμβάνει ασκήσεις για τη δημιουργία με τη βοήθεια δακτύλων και εκπαιδευτικών αντικειμένων (μολύβι, στυλό, χάρακες) όλους τους αριθμούς, καθώς και γράμματα του ρωσικού αλφαβήτου. Κατά τη διδασκαλία της ανάγνωσης και της γραφής, αυτές οι ασκήσεις θα βοηθήσουν το παιδί όχι μόνο να κάνει τα δάχτυλά του πιο κινητά, αλλά και να θυμάται πώς γράφεται ένα ή άλλο γράμμα και αριθμός.

• - κουμπιά στερέωσης και ξεκουμπώματος.
• - όλα τα είδη κορδονιών.
• - κορδόνια σε μια πλεξούδα.
• - παιχνίδια παζλ
• - ταξινόμηση μωσαϊκού ανά κελιά.
• - παιχνίδια με τον σχεδιαστή.
• - διαλογή δημητριακών, δημητριακών (για παράδειγμα, χωρίστε τα φασόλια από τα μπιζέλια).

Μπορεί επίσης να είναι διάφορες ασκήσεις μοντελοποίησης, οπτική δραστηριότητα, παιχνίδι με χαρτί.

Οι λεπτές κινητικές δεξιότητες είναι ένα είδος κίνησης που περιλαμβάνει μικρούς μύες. Αυτές οι κινήσεις δεν είναι ένα αντανακλαστικό χωρίς όρους, όπως το περπάτημα, το τρέξιμο, το άλμα και απαιτούν ειδική ανάπτυξη.

Επιστήμονες, ψυχολόγοι και εκπαιδευτικοί θεωρούν τις λεπτές κινητικές δεξιότητες ως έναν από τους δείκτες της σωματικής και νευροψυχικής ανάπτυξης του παιδιού.

Ο μορφολογικός και λειτουργικός σχηματισμός των περιοχών ομιλίας πραγματοποιείται υπό την επίδραση κιναισθητικών παρορμήσεων από τα χέρια. Το επίπεδο ανάπτυξης της ομιλίας εξαρτάται άμεσα από τον βαθμό σχηματισμού λεπτών κινήσεων των δακτύλων.

Η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων στην προσχολική ηλικία είναι σημαντική γιατί όλα μελλοντική ζωήΤο παιδί θα απαιτήσει τη χρήση ακριβών, συντονισμένων κινήσεων των χεριών και των δακτύλων, οι οποίες είναι απαραίτητες για να ντυθεί, να ζωγραφίσει και να γράψει και να εκτελέσει μια ποικιλία οικιακών και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.

Στο σύστημα διορθωτικής και αναπτυξιακής εργασίας στην προσχολική ηλικία Εκπαιδευτικά ιδρύματαείναι απαραίτητο να δοθεί μεγαλύτερη προσοχή στο σχηματισμό λεπτών κινήσεων των δακτύλων.

Σε παιδιά μικρότερης προσχολικής ηλικίας, μπορεί να παρατηρηθεί ανακρίβεια κινητικών ενεργειών, ειδικά όταν εκτελούνται κινήσεις με γρήγορο ρυθμό και με μεγάλη ταχύτητα εναλλαγής κινήσεων. Ο συντονισμός των κινήσεων δεν είναι επαρκώς ανεπτυγμένος (σημειώνεται συνδυασμός, ασυμμετρία κινήσεων, συγκίνηση).

Ο σχηματισμός και η βελτίωση των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων θεωρείται απαραίτητο συστατικό ενός πολύπλοκου συστήματος ψυχολογικής και παιδαγωγικής αλληλεπίδρασης για την ανάπτυξη της ψυχής του παιδιού.

Οι εργασίες για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας μπορούν να πραγματοποιηθούν τόσο στο σύστημα των μαθημάτων διόρθωσης και ανάπτυξης όσο και με τη μορφή συστάσεων προς τους γονείς.

Προκειμένου η εκτέλεση μικρών μυϊκών κινήσεων να γίνει ένα συναρπαστικό παιχνίδι για το παιδί, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μια ποικιλία μέσων και τεχνικών: γυμναστική δακτύλων, προβολή διαφόρων εικόνων με τη βοήθεια των χεριών, κατασκευή από ραβδιά μέτρησης, μοντελοποίηση από αλατισμένη ζύμη και ζεστό κερί, σχίσιμο χαρτιού διαφορετικής πυκνότητας και υφής, σχίσιμο χρωματιστού χαρτιού σε μικρά κομμάτια, ακολουθούμενη από συλλογή αποκομμάτων και εκτέλεση συλλογικής εφαρμογής, τρίψιμο και λείανση του τσαλακωμένου με τις παλάμες και τα δάχτυλα φύλλο χαρτιού, κάνοντας εφαρμογές από φυσικό υλικό, απλώνοντας από θαλάσσια βότσαλαδιάφορες εικόνες, ένα σετ ψηφιδωτών συνθέσεων από έγχρωμο πλαστικό, κορδόνια και κουμπιά σε σύρμα, πλεξούδα ή πετονιά, δημιουργία εικόνων και μοτίβων σε ύφασμα από χρωματιστές κλωστές, τύλιγμα μάλλινο ή βαμβακερό νήμα σε μπάλα, δέσιμο φιόγκων και κόμπων διαφόρων διαμορφώσεις, διαλογή και διαλογή διαφόρων δημητριακών και σπόρων κ.λπ.

Θα επιλέξουμε και θα εφαρμόσουμε στο επόμενο στάδιο της μελέτης μας (εμπειρική) ως μέσο ανάπτυξης λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά ηλικίας 3-4 ετών, μια σειρά παιχνιδιών με τα δάχτυλα, που αποτελούν ένα είδος άσκησης για την ανάπτυξη των μικρών μυών του τα δάχτυλα, εκπαιδεύουν την ακρίβεια των κινητικών αντιδράσεων, αναπτύσσουν συντονισμό των κινήσεων και βοηθούν στη συγκέντρωση. .

Διαγνωστικές μέθοδοι – τεχνικές:

"Finger fingering" - E.I. Κέρατα;

"Αντιγραφή μιας ομάδας σημείων" - δοκιμή Kern-Jerasik.

«Ταυτόχρονο και εναλλάξ συμπίεση των βουρτσών» - δείγματα Οζερέτσκι.

μοντελοποίηση κινητικών δεξιοτήτων παιδιού

Οι λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών αναπτύσσουν το ενδιαφέρον, τις γνωστικές ικανότητες του παιδιού, θεωρείται ενδιαφέρον και χρήσιμο πράγμα ο εντοπισμός των μελλοντικών ικανοτήτων του εσωτερικού κόσμου του παιδιού. Οι δραστηριότητες και τα παιχνίδια συμβάλλουν στην ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και στο συντονισμό των κινήσεων των χεριών, διεγείρουν την οπτική και ακουστική αντίληψη, την προσοχή, τη μνήμη, τη συνεκτική ομιλία και το λεξιλόγιο. Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων του παιδιού; Οι λεπτές κινήσεις των χεριών και των δακτύλων στην ψυχολογία έχουν μεγάλη σημασία και θεωρούνται ως ένας από τους δείκτες της νοητικής ανάπτυξης του παιδιού. Όταν εκτελούμε ακριβείς ενέργειες, οι καρποί, κάνοντας τις απαραίτητες κινήσεις σε διαφορετικά επίπεδα, ρυθμίζουν τη θέση των χεριών μας. Σε ένα μικρό παιδίείναι δύσκολο να στρίψει και να περιστρέψει τον καρπό, οπότε αντικαθιστά αυτές τις κινήσεις με κινήσεις ολόκληρου του βραχίονα από τον ώμο. Για να είναι πιο ακριβείς και οικονομικές οι μικρές κινήσεις, ώστε να μην απαιτούν υπερβολική δαπάνη ενέργειας από το παιδί, χρειάζεται να κατακτήσει σταδιακά διάφορες κινήσεις του καρπού.

Ο I.M. Sechenov έγραψε ότι οι κινήσεις του ανθρώπινου χεριού δεν είναι κληρονομικά προκαθορισμένες, αλλά προκύπτουν στη διαδικασία εκπαίδευσης και εκπαίδευσης ως αποτέλεσμα του σχηματισμού συνειρμικών δεσμών μεταξύ οπτικών, απτικών και μυϊκών αισθήσεων στη διαδικασία ενεργητικής αλληλεπίδρασης με το περιβάλλον.

Η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων είναι σημαντική γιατί το υπόλοιπο της ζωής του παιδιού θα απαιτήσει τη χρήση ακριβών, συντονισμένων κινήσεων των χεριών και των δακτύλων, οι οποίες είναι απαραίτητες για το ντύσιμο, τη ζωγραφική και τη γραφή, καθώς και για την εκτέλεση ποικίλων οικιακών και εκπαιδευτικών δραστηριότητες.

Είναι γνωστό ότι οι λεπτές κινητικές δεξιότητες επηρεάζουν την ανάπτυξη της ομιλίας του παιδιού, καθώς και την ανάπτυξη των εγκεφαλικών ημισφαιρίων. Ως εκ τούτου, είναι τόσο σημαντικό να αναπτύξουμε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών των μωρών. Οι κινητικές δεξιότητες αναπτύσσονται πολύ καλά κατά τη διάρκεια των δημιουργικών δραστηριοτήτων του παιδιού. Όπως γλυπτική, απλικέ. Κατά τη διάρκεια αυτών των ασκήσεων εμπλέκονται και τα δύο χέρια, άρα και τα δύο ημισφαίρια του εγκεφάλου.

Τα παιχνίδια με τα δάχτυλα, οι ασκήσεις, η γυμναστική με τα δάχτυλα είναι κατάλληλα για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Αυτές οι ασκήσεις βοηθούν όχι μόνο να αναπτύξουν τις κινητικές δεξιότητες των χεριών, αλλά συμβάλλουν επίσης στην ανάπτυξη της μνήμης και της ομιλίας, καθώς τα παιχνίδια και οι ασκήσεις με τα δάχτυλα συνοδεύονται από ένα συγκεκριμένο κείμενο που το παιδί θυμάται και στη συνέχεια αναπαράγει.

Πολύ καλό για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων επηρεάζεται από τα παιχνίδια με λεπτό υλικό, με υλικό διαφόρων υφών, σχημάτων. Τα παιχνίδια μωσαϊκού είναι ενδιαφέροντα και έντονα. Κατάλληλα παιχνίδια με φυσικό υλικό: χωνάκια, βελανίδια, φασόλια, πέτρες κ.λπ.

Οι λεπτές κινητικές δεξιότητες αλληλεπιδρούν ενεργά με την προσοχή, τη σκέψη, τον συντονισμό, την παρατήρηση, τη φαντασία, τη μνήμη (οπτική και κινητική). Και ένα καλά ανεπτυγμένο χέρι από μόνο του φέρνει λίγα οφέλη. Μετά από όλα, είναι χάρη σε αυτήν που ένας άνθρωπος κάνει τόσα πολλά απαραίτητα πράγματα σε όλη του τη ζωή: γράφει, ζωγραφίζει, δένει κουμπιά και δένει τα κορδόνια, δουλεύει στον ίδιο υπολογιστή, τελικά.

Στον ανθρώπινο εγκέφαλο, τα κέντρα που είναι υπεύθυνα για την ομιλία και τις κινήσεις των δακτύλων είναι πολύ κοντά. Και το μέγεθος της προβολής του χεριού, που βρίσκεται στον εγκεφαλικό φλοιό, καταλαμβάνει περίπου το ένα τρίτο της συνολικής κινητικής προβολής. Αυτά τα δύο επιστημονικά επιβεβαιωμένα γεγονότα μας επιτρέπουν να θεωρήσουμε το χέρι ως «όργανο ομιλίας» μαζί με την αρθρωτική συσκευή. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο, όταν διδάσκετε ένα μωρό να μιλάει, δεν αρκεί μόνο να εκπαιδεύσετε την άρθρωση, η ανάπτυξη των κινήσεων των δακτύλων είναι απλώς απαραίτητη.

Ο V.A. Sukhomlinsky υποστήριξε ότι «το μυαλό ενός παιδιού βρίσκεται στην άκρη των δακτύλων του». Ολα αυτά? θετικό αντίκτυπο σε εσωτερικά όργανα, τονωτική, ανοσοδιεγερτική δράση, τόνωση νοητικών λειτουργιών και ομιλίας, φόρτιση θετικών συναισθημάτων. Η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων είναι χρήσιμη όχι μόνο από μόνη της.

Είναι σημαντικό για τα παιδιά να αναπτύξουν τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών. Το γεγονός είναι ότι στον ανθρώπινο εγκέφαλο, τα κέντρα που είναι υπεύθυνα για την ομιλία και τις κινήσεις των δακτύλων βρίσκονται πολύ κοντά. Διεγείροντας τις λεπτές κινητικές δεξιότητες και ενεργοποιώντας έτσι τα αντίστοιχα μέρη του εγκεφάλου, ενεργοποιούμε και τις γειτονικές περιοχές που είναι υπεύθυνες για την ομιλία.

Το καθήκον των παιδαγωγών και των παιδοψυχολόγων; να μεταδώσουν στους γονείς τη σημασία των παιχνιδιών για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Οι ενήλικες πρέπει να καταλάβουν: για να ενδιαφέρουν το παιδί και να το βοηθήσουν να μάθει νέες πληροφορίες, πρέπει να μετατρέψεις τη μάθηση σε παιχνίδι, να μην υποχωρείς αν οι εργασίες φαίνονται δύσκολες, μην ξεχνάς να επαινείς το παιδί.

Για να αυξηθεί το επίπεδο ανάπτυξης μικρών κινήσεων, είναι χρήσιμοι οι ίδιοι τύποι δραστηριότητας όπως και για την ανάπτυξη εικονιστικών αναπαραστάσεων (γραφικές, εποικοδομητικές). Μαζί με αυτό, μπορεί να συνιστάται να κορδώνετε χάντρες, να στερεώνετε ή να ξεκουμπώνετε κουμπιά, κουμπιά, γάντζους (αυτές οι ενέργειες γίνονται πρόθυμα από τα παιδιά ενώ παίζουν με μια κούκλα: να την γδύνουν πριν πάτε για ύπνο, να ντύνονται για μια βόλτα κ.λπ.).

Η αποτελεσματικότητα των προληπτικών μέτρων αυξάνεται υπό την προϋπόθεση μιας βαθιάς θεωρητικής αιτιολόγησης των προβλημάτων, καθώς αυτό αυξάνει σημαντικά την ευθύνη των ενηλίκων για την υγεία των παιδιών.

Εξάλλου, σπάνια κανείς πιστεύει ότι με καθυστέρηση στην ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων του χεριού, εμφανίζεται μια στένωση του εύρους των λειτουργικών δυνατοτήτων του καρδιαγγειακού συστήματος και των αναπνευστικών οργάνων. Μια ειδική μελέτη της διαδικασίας της γραφής έδειξε ότι τα παιδιά εκτελούν γραπτή εργασία (ειδικά γράφοντας γράμματα, συλλαβές και λέξεις στο πρώτο στάδιο της μάθησης) ενώ εισπνέουν. Το παιδί κρατά την αναπνοή του ενώ γράφει συνέχεια ένα γράμμα, μια συλλαβή, ακόμα και μια λέξη. Επομένως, όσο μεγαλύτερη είναι η συλλαβή και όσο μεγαλύτερη είναι η λέξη, τόσο μεγαλύτερη είναι η κράτηση της αναπνοής, γεγονός που επηρεάζει αρνητικά τη λειτουργική κατάσταση του σώματος.

Η κατανόηση από τους δασκάλους και τους γονείς της σημασίας και της ουσίας της έγκαιρης διάγνωσης των χειροκινητικών δεξιοτήτων και της παιδαγωγικής διόρθωσης θα βοηθήσει το παιδί όχι μόνο να διαμορφώσει τη δεξιότητα γραφής, αλλά και να το προστατεύσει από πρόσθετες μαθησιακές δυσκολίες, να διατηρήσει τη σωματική και ψυχική του υγεία.

Ένας εξαιρετικός δάσκαλος M. Montessori υποστήριξε ότι είναι απαραίτητο να βρεθεί ένας τρόπος να διδάξουμε ένα παιδί να κάνει δουλειά πριν ξεκινήσει το ίδιο το έργο, δηλ. προετοιμάστε κινήσεις με επαναλαμβανόμενες ασκήσεις. Έγραψε επίσης ότι, αναλαμβάνοντας πράγματα, ευαισθησία στα λάθη της. Ταυτόχρονα, πρέπει να θυμόμαστε ότι η πρώτη εντύπωση που έχει ένα παιδί είναι η πιο δυνατή και φωτεινή. Γράφω λάθος ένα γράμμα; το θυμάται παραμορφωμένο, επομένως δεν συνιστάται η διδασκαλία της γραφής πριν από το σχολείο. Οι ασκήσεις που δυναμώνουν τους μικρούς μύες του χεριού είναι απαραίτητες.

Είναι απαραίτητα όχι μόνο για την ανάπτυξη των γενικών κινητικών δεξιοτήτων, αλλά και για την ανάπτυξη του λόγου, καθώς και πνευματική ανάπτυξη, βελτιώνοντας τις λειτουργίες του εγκεφαλικού φλοιού.

Στην προσχολική ηλικία, η εργασία για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και τον συντονισμό των κινήσεων των χεριών πρέπει να είναι σημαντικό μέρος της προετοιμασίας για το σχολείο.

Η ικανότητα να εκτελείς μικρές κινήσεις με αντικείμενα αναπτύσσεται σε μεγαλύτερη προσχολική ηλικία. Είναι στην ηλικία των 6-7 ετών που ουσιαστικά τελειώνει η ωρίμανση των αντίστοιχων ζωνών του εγκεφαλικού φλοιού, η ανάπτυξη των μικρών μυών του χεριού. Είναι σημαντικό σε αυτήν την ηλικία το παιδί να είναι προετοιμασμένο να μάθει νέες κινητικές δεξιότητες (συμπεριλαμβανομένων των δεξιοτήτων γραφής) και να μην αναγκαστεί να διορθώσει τις παλιές κακοφορμισμένες.

Έτσι, η εμπειρία δείχνει ότι ένα παιδί προσχολικής ηλικίας δεν έχει μια πλούσια, ευέλικτη εμπειρία στη μοντελοποίηση στην ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και δεν μπορεί να τη μεταφέρει στη δουλειά του. Ωστόσο, μέχρι την ηλικία των 6-7 ετών, με την κατάλληλη παιδαγωγική δουλειά, διαμορφώνονται ήδη οι απαραίτητες προϋποθέσεις για την ανάπτυξη της λεπτής κινητικότητας.