Μαθήματα λογοθεραπευτών με παιδιά 5 ετών στο σπίτι. Ένα πολύ χρήσιμο βιβλίο - Elena Kosinova: Μαθήματα λογοθεραπευτή. Παιχνίδια για την ανάπτυξη του λόγου. Δραστηριότητες με ένα παιδί στο σπίτι

Ενότητες: Εργασία με παιδιά προσχολικής ηλικίας

Είναι γνωστό ότι στα παιδιά με ΟΗΠ υπάρχει καθυστέρηση στον ρυθμό ψυχοκινητικής ανάπτυξης, tk. ελάττωμα ομιλίας επηρεάζει αρνητικά την ανάπτυξη της νευροψυχικής και γνωστικής δραστηριότητας.

Ο V.A. έγραψε για τη γενική παιδαγωγική επίδραση του ρυθμού σε διάφορες αποκλίσεις στην ψυχοφυσική σφαίρα ενός ατόμου. Griner, N.S. Samoilenko, N.A. Vlasova, D.S. Ozeretskovsky. Η χρήση ρυθμικών ασκήσεων βοηθά στην εκπαίδευση της κινητικότητας των νευρικών διεργασιών του κεντρικού νευρικού συστήματος, στην ενεργοποίηση του εγκεφαλικού φλοιού, στην ανάπτυξη της προσοχής, της μνήμης, η οποία αναμφίβολα έχει θετική επίδραση στη διόρθωση των διαταραχών του λόγου σε παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Όταν οργανώνουμε διορθωτικές εργασίες σε μια ομάδα λογοθεραπείας, δίνουμε μεγάλη σημασία στη χρήση ασκήσεων για τον συντονισμό της ομιλίας με την κίνηση. Αυτές οι ασκήσεις περιλαμβάνονται στο διαφορετικά είδηδραστηριότητες των παιδιών: μαθήματα, βόλτες, στιγμές καθεστώτος, λογοθεραπεία πεντάλεπτες συνεδρίες κ.λπ. Χρησιμοποιούνται οι ακόλουθες μορφές εργασίας:

• λογορρυθμική
• γραφορυθμική
• Ανάπτυξη μασάζ
• Παιχνίδια με στεγνές πισίνες, κούκλες δημητριακών, παιχνίδια χειροτεχνίας
• Διαδικασίες Aqua
• παιχνίδια με τα δάχτυλα

Έτσι, λύνουμε τις ακόλουθες εργασίες:

1. ο σχηματισμός συντονισμού των γενικών κινήσεων και των λεπτών κινήσεων των δακτύλων.
2. ανάπτυξη του προσανατολισμού στο χώρο και το σώμα του ατόμου.
3. ανάπτυξη μιας αίσθησης ρυθμού και ρυθμού.
4. σχηματισμός ακουστικής προσοχής, αντίληψης και μνήμης.
5. ανάπτυξη φυσιολογικής αναπνοής και ομιλίας.
6. ενεργοποίηση των διαδικασιών ομιλίας.
7. ανάπτυξη της ικανότητας συνεργασίας.

Η χρήση ρυθμικών ασκήσεων σε συντονισμό με τον λόγο βοηθά στη δημιουργία συνθηκών για την επιτυχή μάθηση κάθε παιδιού. Ο διορθωτικός προσανατολισμός τους περιλαμβάνει τη διόρθωση κινητικών, λόγου, διαταραχών συμπεριφοράς, διαταραχών επικοινωνίας, ανεπάρκειας ανώτερων νοητικών λειτουργιών.

λογορρυθμική

Οι ρυθμικές ασκήσεις χρησιμοποιούνται όχι μόνο σε λογόρυθμα με μουσική συνοδεία, αλλά και σε άλλες δραστηριότητες του παιδιού: σε πεντάλεπτες συνεδρίες λογοθεραπείας, σε ατομικές και υποομαδικές τάξεις, σωματικά λεπτά.

Το υλικό ομιλίας για αυτές τις ασκήσεις επιλέγεται μικρό σε όγκο, εύκολο στη μνήμη. Αυτά μπορεί να είναι ανέκδοτα, μικρά τετράστιχα, γλωσσόφιλα κ.λπ. Εάν η εργασία είναι να αυτοματοποιήσετε οποιοδήποτε ήχο, τότε το υλικό ομιλίας πρέπει να είναι κορεσμένο με αυτόν τον ήχο.

Ήχος [s]

Διαφοροποίηση ήχων [s] - [w]

Ήχος [l]

Ήχος [r]

Τα μαθήματα Logistics πραγματοποιούνται μία φορά την εβδομάδα και είναι ένα από τα αποτελεσματικά μέσααντίκτυπο στο σύνολο των διορθωτικών μέτρων. Περίληψη του μαθήματος στο Παράρτημα 1.

γραφορυθμική

Ο γραφικός ρυθμός είναι ένας συνδυασμός λόγου και γραφικών κινήσεων. Τέτοιες εργασίες είναι αρκετά δύσκολες για παιδιά προσχολικής ηλικίας με OHP και απαιτούν επανειλημμένη επανάληψη. Πρώτα πρέπει να μάθετε το τετράστιχο (θα πρέπει επίσης να είναι απλό σε περιεχόμενο), στη συνέχεια να επεξεργαστείτε τη γραφική άσκηση. Στη συνέχεια το παιδί εκτελεί γραφικές ενέργειες υπό τη συνοδεία ομιλίας του δασκάλου. Και μόνο τότε συντονίζει μόνος του τον λόγο με τις κινήσεις. Εάν ταυτόχρονα η εργασία είναι να αυτοματοποιήσει τον ήχο, το παιδί πρέπει επίσης να ελέγξει τη σωστή προφορά του ήχου που εξασκείται. Παρά την πολυπλοκότητα των εργασιών, αυτές οι ασκήσεις είναι αρκετά αποτελεσματικές στη διόρθωση τόσο της προφοράς του ήχου όσο και της ψυχοκινητικής ανάπτυξης του παιδιού. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας αγαπούν αυτές τις ασκήσεις.

Ήχοι [s] - [s] - [ts]

Σε ένα μπλε φόντο ενός φύλλου χαρτιού, σχεδιάζουμε πουλιά με τη μορφή "σημαδιών" και λέμε:

Τα πουλιά πετούν χαρούμενα
Και η άνοιξη μας καλεί

Ήχοι [w] - [w]

Ένα ντους σχεδιάζεται σε ένα κομμάτι χαρτί. Προφέρουμε το τετράστιχο και τραβάμε ρυάκια νερού.

Από τα πόδια μέχρι τα αυτιά
Πλένει ζεστό την Zhenya αγάπη μου.
Από το κεφάλι μέχρι τα νύχια
Ένα ζεστό ντους θα χύσει τη Ζένια.

Ήχος [l]

Ένας κορμός δέντρου σχεδιάζεται σε ένα κομμάτι χαρτί. Προφέρουμε το τετράστιχο και ταυτόχρονα σχεδιάζουμε κλαδιά στον κορμό.

Χριστουγεννιάτικο δέντρο, Χριστουγεννιάτικο δέντρο,
φραγκοσυστή βελόνα,
Μη μας χτυπάς, δέντρο,
Είσαι η βελόνα σου

Ήχοι [p] - [p]

Ένα ποτάμι σχεδιάζεται σε ένα κομμάτι χαρτί. Προφέρουμε το τετράστιχο και σχεδιάζουμε κύκλους (καραβίδες) κατά μήκος του ποταμού.

Τικι-τάκι, τικι-τάκι
Οι καραβίδες περπατούν στο ποτάμι μας,
Περπατούν προς τα πίσω
Ψάχνω για καραβίδες στο river ford.

Ανάπτυξη μασάζ

Το μασάζ των χεριών, των δακτύλων, του προσώπου πραγματοποιείται χρησιμοποιώντας τα δώρα της φύσης (καρύδια, κώνοι, φτερά) και χωρίς αυτά. Το μασάζ σάς επιτρέπει να ενεργοποιήσετε τη διαημισφαιρική αλληλεπίδραση, να συγχρονίσετε το έργο και των δύο ημισφαιρίων του εγκεφάλου. V.A. Ο Σουχομλίνσκι υποστήριξε ότι «το μυαλό ενός παιδιού βρίσκεται στις άκρες των δακτύλων του». Έρευνα του V.M. Bekhterev, A.N. Leontiev, A.R. Λούρια, Ν.Σ. Λειτές, Τ.Κ. Ο Anokhin απέδειξε την επίδραση των χειρισμών των χεριών στις λειτουργίες της ανώτερης νευρικής δραστηριότητας, την ανάπτυξη της ομιλίας.

Κάνουμε μασάζ σε συντονισμό με την ομιλία. Ταυτόχρονα, το περιεχόμενο και ο ρυθμός των ποιητικών συμπλεγμάτων είναι όσο το δυνατόν πιο κοντά στη φύση της ίδιας της κίνησης, ώστε να προκύπτει μια συγκεκριμένη εικόνα στο παιδί.

Εικόνα 1

Από παγάκια-κουδούνισμα, κουδούνισμα!	κυλήστε το παξιμάδι στο δεξί χέρι
Ξύπνα, σφενδάμι, σφενδάμι!	κυλήστε το παξιμάδι στο αριστερό χέρι
Το χιόνι έχει λιώσει, το χιόνι έχει λιώσει.	τυλίγουμε σωστά το παξιμάδι. στο χέρι πίσω πλευράαριστερόχειρας
Μπρουκς - τρέξε, τρέξε.	καβαλάμε λιοντάρι. χέρι στο πίσω μέρος του δεξιού χεριού
Βήματα βροντής: κορυφή, κορυφή.	κυλήστε το παξιμάδι ανάμεσα στις παλάμες
Ακούγονται νεφρά: παλαμάκια, παλαμάκια.	ρίχνουμε ένα παξιμάδι στα δεξιά. παλάμη, μετά στο λιοντάρι. παλάμη
Αυτό το πουλί είναι αηδόνι	μετακινήστε το στυλό κατά μήκος της αριστερής παλάμης
Αυτό το πουλί είναι ένα σπουργίτι	σχεδιάστε το στυλό κατά μήκος της πλάτης του λιονταριού. παλάμες
Αυτό το πουλί είναι μια κουκουβάγια
Νυσταγμένο κεφάλι.	τεντώστε το στυλό ανάμεσα στα δάχτυλα
Αυτό το πουλί είναι κερί,	μετακινήστε το στυλό στη δεξιά παλάμη
Αυτό το πουλί είναι κορνκράκ	μετακινούμε το στυλό στο πίσω μέρος των δικαιωμάτων. παλάμες
Αυτό το ψαρόνι πουλί	τεντώστε το στυλό ανάμεσα στα δάχτυλα
Γκρι φτερό.	τεντώστε το στυλό ανάμεσα στα δάχτυλα
Αυτός είναι σπίνος	χτυπήστε το χέρι σας με ένα στυλό
Αυτό είναι ένα γρήγορο	χτύπησε το στυλό στο πίσω μέρος του τάστα.
Αυτό είναι ένα εύθυμο siskin

Παιχνίδια με στεγνές πισίνες, κούκλες δημητριακών, παιχνίδια χειροτεχνίας

Αυτά τα παιχνίδια μπορούν να παιχτούν τόσο στον ελεύθερο χρόνο σας όσο και στην τάξη. Για παράδειγμα, να ταξινομήσετε μια κούκλα γεμάτη με δημητριακά και να απαγγείλετε ένα ποίημα σε ένα μάθημα ανάπτυξης λόγου.

Σχήμα 2

Ή, σε ένα μάθημα μαθηματικών, βγάλτε μικρά κομμάτια από ένα δοχείο (πισίνα) γεμάτο με δημητριακά, ακούγοντας προσεκτικά τον δάσκαλο και προφέροντας την ποσότητα.

Δάσκαλος:

Θα πάω στο ζωολογικό κήπο με τη μαμά μου

Και τους υπολογίζω όλους.

Έρχεται τρέχοντας ο σκαντζώνας

Παιδί:

Δάσκαλος:

Καθαρισμός φτερών κουκουβάγιας

Παιδί:

Δάσκαλος:

Ο τρίτος ήταν ο λύκος,

Και η τέταρτη είναι μια χελώνα.

Ο γκρίζος λύκος πήγε για ύπνο

Παιδί:

Είναι πέντε.

Δάσκαλος:

Παπαγάλος σε πυκνό φύλλωμα

Παιδί:

Είναι ο έκτος.

Δάσκαλος:

Εδώ είναι ένα μοσχάρι δίπλα σε μια άλκη,

αυτό θα

Παιδί:

Επτά και οκτώ.

Δάσκαλος:

Ο Nine είναι ιπποπόταμος.

Στόμα σαν συρταριέρα της γιαγιάς.

Ένα δασύτριχο λιοντάρι περπατά σε ένα κλουβί,

Είναι ο τελευταίος

Παιδί:

Πρέπει να ξεκινήσουμε ξανά!

Τα ποιητικά συγκροτήματα για αυτομασάζ σε στεγνή πισίνα επιλέγονται από τα πιο διαφορετικά. Είναι επίσης δυνατή η ταυτόχρονη διόρθωση ενός αυτοματοποιημένου ήχου.

Εικόνα 3

Ήχοι [s] - [s] - [ts]

Χαμηλώστε τα χέρια σας στην πισίνα με τον αρακά, πιέστε και ξεσφίξτε τα δάχτυλά σας, λέγοντας:

Ο αρακάς χύνεται σε ένα μπολ
Και άρχισαν τα δάχτυλα
Κάνοντας φασαρία εκεί
Για να μην λυπούνται τα δάχτυλα.

Ήχος [h]

Χαμηλώστε τα χέρια στην πισίνα, απεικονίστε πώς ζυμώνεται η ζύμη.

Ζυμώνουμε, ζυμώνουμε τη ζύμη
Υπάρχει χώρος στο φούρνο.
Θα είναι από το φούρνο
Ψωμάκια και ψωμάκια

Ήχος [w]

Εκτελέστε κυκλικές κινήσεις με το πινέλο δεξιόστροφα και προς την αντίθετη κατεύθυνση.

Θα μαγειρέψουμε λαχανόσουπα.
Δεν χρειαζόμαστε βοήθεια!
Σέρνοντας νερό Vanechka,
Η Anya καθαρίζει τα λαχανικά!

Στην πρακτική μας, χρησιμοποιούνται ευρέως ξύλινα παιχνίδια λαϊκής χειροτεχνίας: κούκλες φωλιάσματος, ρόπτρα, βαρίδια ισορροπίας, παζλ, σβούρες. Τέτοιες ασκήσεις είναι ιδιαίτερα αποτελεσματικές κατά τη διόρθωση των ήχων σε όλα τα στάδια: σε συλλαβές, λέξεις, περιστροφές γλώσσας.

Ήχος [s]

Μονωμένο:περιστρέψτε την κορυφή ενώ περιστρέφεται, προφέρετε "ssss ..." για πολλή ώρα

Εικόνα 4

Σε συλλαβές:οδηγούμε την κάμπια μέσα από τις τρύπες του λαβυρίνθου, μόλις μπει στην τρύπα προφέρουμε τη συλλαβή «σα» (το ίδιο και με τις συλλαβές «so», «su», «sy»)

Εικόνα 5

Σε λέξεις:βρίσκουμε λέξεις για τον ήχο «s», χτυπάμε κάθε λέξη με ένα σφυρί στο μανταλάκι του ρόπτρου και μετά συγκρίνουμε ποιος «σφυροκόπησε» περισσότερο τα μανταλάκια.

Με ξεκάθαρα λόγια:προφέροντας το τετράστιχο «Θα φτιάξουμε μόνοι μας το αεροπλάνο» του A. Barto, περιστρέφουμε το εκκρεμές του εξισορροπητή ώστε τα κοτόπουλα να ραμφίζουν στον ρυθμό του τετράστιχου.

Εικόνα 6

Τέτοια παιχνίδια μπορούν να παιχτούν με ταυτόχρονη αυτοματοποίηση οποιουδήποτε άλλου ήχου.

Aqua θεραπείες

Τα παιχνίδια στο νερό γίνονται συστηματικά κατά το πλύσιμο των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Οι παλάμες είναι πιο υπάκουες από τη γλώσσα. Απεικονίζουν αρθρωτικές στάσεις και εκτελούν κινήσεις.

Ήχος [Με] : τρίβουμε ένα ρεύμα νερού με ευθείες παλάμες και προφέρουμε συλλαβές με τον ήχο "s"?

Ήχος [w]: μαζεύουμε νερό στην παλάμη του «φλιτζανιού» μας και προφέρουμε τις συλλαβές με αυτόν τον ήχο.

Ήχος [η]: «πιάνουμε» έναν πίδακα νερού με τον αντίχειρα και το δείκτη και προφέρουμε τις φράσεις με αυτόν τον ήχο.

Ήχος [sch]: «Πιάνουμε» ένα πίδακα νερού με τον αντίχειρα και το μεσαίο δάχτυλο και προφέρουμε τις φράσεις με αυτόν τον ήχο.

Ήχος [μεγάλο]: κάντε «δαχτυλίδια» από το ευρετήριο και αντίχειραςγύρω από έναν πίδακα νερού και προφέρετε φράσεις με αυτόν τον ήχο

Ήχος [R]: τρέχουμε «με τα δάχτυλά μας κατά μήκος του ρέματος του νερού και προφέρουμε επίσης τις φράσεις.

παιχνίδια με τα δάχτυλα

Το επίπεδο ανάπτυξης της ομιλίας στα παιδιά είναι πάντα σε ευθεία αναλογία με τον βαθμό ανάπτυξης των λεπτών κινήσεων των δακτύλων.

Τα παιχνίδια με τα δάχτυλα χρησιμοποιούνται από εμάς με διάφορους τρόπους και σε διάφορες στιγμές καθεστώτος. Υπάρχουν πολλά τέτοια παιχνίδια, σήμερα υπάρχουν ένας μεγάλος αριθμός απόλογοτεχνία με διάφορες ασκήσεις δακτύλων. Θα ήθελα μόνο να σημειώσω ότι Ιδιαίτερη προσοχήπληρώνουμε δάχτυλο θέατρο. Ξύλινες δακτυλήθρες-στρώση σύμφωνα με τα παραμύθια, κουκλοθέατρα στα δάχτυλα είναι πολύ δημοφιλή στα παιδιά. Η χρήση αυτών των χαρακτηριστικών αυξάνει τα κίνητρα, αναπτύσσει τη φαντασία, τη δημιουργικότητα, ενεργοποιεί την προσοχή, τη μνήμη και αυξάνει τη δραστηριότητα της ομιλίας. Ήδη από τα μέσα της σχολικής χρονιάς, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας, μαζί με τον δάσκαλο, συνθέτουν ανεξάρτητα σκίτσα για παραστάσεις με τα δάχτυλα, παίζουν με ευχαρίστηση μπροστά στους γονείς και τα μικρότερα παιδιά τους.

Εικόνα 7

Όταν το μωρό μου ήταν έξι μηνών, μελέτησα ενεργά την αγορά του βιβλίου αναζητώντας τα καλύτερα βιβλία για τη γυμναστική των δακτύλων, για ασκήσεις για την ανάπτυξη του λόγου.

Στο τέλος, αγόρασα αυτό το ευρύχωρο

Το βιβλίο έχει τρεις ενότητες:

1 μέρος - Γυμναστική δακτύλων- ένα ενδιαφέρον εισαγωγικό μέρος για τους γονείς σχετικά με τα χαρακτηριστικά των ασκήσεων και στη συνέχεια πολλές άτυπες (για εμάς - πολύ ενδιαφέρουσες) ασκήσεις. Σε κάθε στροφή υπάρχουν στίχοι για το μάθημα + περιγραφή της θέσης των χεριών + εικονογραφούνται τα δάχτυλα σε κίνηση + μια μεγάλη πολύχρωμη εικόνα (αρέσει στο παιδί):

Όταν το μωρό θυμάται και κάνει ελεύθερα κινήσεις με τα δάχτυλα και τις παλάμες, μπορείτε να του δείξετε και να παίξετε το τελευταίο παραμύθι (υπάρχουν δύο από αυτά - το ένα σε πεζογραφία, το δεύτερο σε στίχο) ή να εφεύρετε παραμύθια της δικής σας σύνθεσης και παίξτε τα στα δάχτυλα - διασκεδαστικά και χρήσιμα. Το κύριο πράγμα είναι να εξασκηθείτε! Εξασκηθείτε καθημερινά!!

2 μέρος - Γυμναστική για την ανάπτυξη του λόγου- ένα χρήσιμο εισαγωγικό άρθρο για τους γονείς, για το οποίο απαιτείται γυμναστική άρθρωσης, και στη συνέχεια πολλά μαθήματα άσκησης, όχι μεμονωμένα, αλλά διασυνδεδεμένα από τον κύριο χαρακτήρα - τη Γλώσσα. Διαβάζεται σαν παραμύθι. Και κάνουμε όπως εξελίσσεται η ιστορία. Είναι σημαντικό για την ενότητα για την ανάπτυξη των αρθρωτικών κινητικών δεξιοτήτων να υπάρχει μια φωτογραφία ενός λογοθεραπευτή που εκτελεί μια άσκηση άρθρωσης, συμπληρωμένη με στίχους και μια εικόνα πλοκής - η οποία προσελκύει πολύ την προσοχή των παιδιών. Περισσότερες εικονογραφήσεις στην ενότητα δεν είναι απλές - η καθεμία με μια πρόσθετη εργασία - βρείτε το αντικείμενο, μετρήστε - δεν θα βαρεθείτε!

Σε αυτήν την ενότητα - επίσης Παιχνίδια για την ανάπτυξη του ύψους και της χροιάς της φωνής (Ποιος ουρλιάζει, Ξεκινήστε τη μηχανή, Χτυπήστε σαν δρυοκολάπτης κ.λπ.)

3 μέρος - Μιλάμε σωστά και όμορφα- ένα εισαγωγικό άρθρο σχετικά με το πώς να δουλέψετε με στριφτάρια γλώσσας, στη συνέχεια γλωσσοδέτες που περιέχουν ήχους που είναι απλοί και δύσκολο να προφέρονται και μια πρόταση - να ανταγωνιστείτε τη μαμά και τον μπαμπά στην προφορά τους. Οι εικόνες δεν είναι μόνο εικόνες, αλλά και καθήκοντα προσοχής - βρείτε, συγκρίνετε κ.λπ. Δεδομένου ότι πολλά γλωσσικά στριφτάρια είναι ακατανόητα για τα σύγχρονα παιδιά, υπάρχουν παρακάτω υποσημειώσεις με επεξηγήσεις. Για παράδειγμα, "Ο Valery ζωγράφισε το ιππικό με ακουαρέλες" (στην εξήγηση - Ιππικό - ιππικό)

Στο τέλος του βιβλίου υπάρχουν κάρτες για διαφορετικά θέματα, το οποίο πρέπει να κοπεί (κολληθεί με ταινία για ασφάλεια) και να χρησιμοποιηθεί για την εκμάθηση των ασκήσεων.

Σχετικά με την έκδοση: σελίδες: 192 (καλό χιόνι, μη λεπτό offset), βάρος: 826 g, διαστάσεις: 288x217x20 mm, σκληρό εξώφυλλο.

το βιβλίο «Μαθήματα λογοθεραπευτή. Παιχνίδια για την ανάπτυξη του λόγου "μπορείτε να βρείτε στο, Read .ru.

Το πιο σημαντικό - Έχω την έκδοση του 2010 - Σε μεταγενέστερες εκδόσεις, το περιεχόμενο και η μορφή παρέμειναν τα ίδια, αλλά οι εικόνες που μπορούν να βρεθούν έχουν αλλάξει.

Εκτός από αυτή τη δημοσίευση, για μαθήματα με παιδί, χρησιμοποιώ την ενότητα «Ομιλητικά δάχτυλα» του βιβλίου (μίλησα για αυτό αναλυτικά

Βελτίωση της ομιλίας του παιδιού στο σπίτι

Όταν ένα παιδί αρχίζει να βγάζει τους πρώτους ήχους, μας συγκινούν, μας φαίνεται τόσο αστείο και αστείο. Αλλά αν ακούσετε μια τέτοια ομιλία από έναν ενήλικα, τότε αυτός ο θαυμασμός θα εξαφανιστεί. Αλλά η ικανότητα να μιλάει σωστά πρέπει να αναπτυχθεί στην πρώιμη παιδική ηλικία και αν αυτό δεν γίνει, στο μέλλον ένα άτομο δεν θα μπορεί να επικοινωνήσει πλήρως με άλλους ανθρώπους, η ομιλία του θα είναι παραμορφωμένη, άσχημη και ακατανόητη. Και αν το παιδί σας αντιμετωπίζει ήδη δυσκολίες στην προφορά οποιουδήποτε ήχου, κάντε μαθήματα λογοθεραπείας και ασκήσεις μαζί του - αναπτύσσουν τέλεια την αρθρωτική συσκευή, βελτιώνουν την ομιλία και διδάσκουν στα παιδιά να εκφράζουν σωστά τις σκέψεις τους.

Ιδανικά, στην ηλικία των 4-5 ετών, τα παιδιά κατακτούν μια καθαρή προφορά όλων των ήχων. Για διάφορους λόγους, η διαδικασία σχηματισμού της σωστής προφοράς του ήχου σε πολλά παιδιά προσχολικής ηλικίας επιβραδύνεται.

Τα ελαττώματα στην προφορά του ήχου δεν θα εξαφανιστούν από μόνα τους· είναι απαραίτητες συστηματικές ασκήσεις με λογοθεραπευτή, καθώς και κοινά μαθήματα με γονείς για την εξάλειψή τους. Ένα σωστά δομημένο σύστημα τάξεων είναι ο κύριος βοηθός σας. Σε αυτό το άρθρο, θα σας αποκαλύψουμε μερικά απλά κόλπα και ασκήσεις, κάνοντας το παιδί σας να μάθει τη σωστή προφορά.

Πώς να ξεκινήσετε ασκήσεις λογοθεραπείας; Η δομή ενός καλά δομημένου μαθήματος.

Μετά από μια ενδελεχή διάγνωση της ομιλίας του παιδιού, μπορείτε να ξεκινήσετε μαθήματα που στοχεύουν στη διόρθωσή της. Αξίζει να σημειωθεί ότι ως αποτέλεσμα μιας εξέτασης ομιλίας, ένας ειδικός λαμβάνει πληροφορίες όχι μόνο για την ανάπτυξη της ομιλίας του, αλλά και για τη διανοητική και ψυχοκινητική.

Ένας ικανός ειδικός χρησιμοποιεί αυτά τα δεδομένα για να επηρεάσει το παιδί χρησιμοποιώντας τους πιο ανεπτυγμένους πόρους του ίδιου του παιδιού, με βάση αυτό που ενδιαφέρει το παιδί. Θα σας προσφέρει το πιο βέλτιστο σχήμα για την κατασκευή ενός μαθήματος λογοθεραπείας.

Θυμηθείτε ότι σε αυτή την ηλικία αρκούν 15-20 λεπτά, το υλικό που δίνεται πάνω από τον κανόνα δεν θα φέρει αποτελέσματα και δεν θα αφομοιωθεί πλήρως. Καταλάβετε επίσης ότι το παιχνίδι είναι η κύρια δραστηριότητα σε ηλικία 4-5 ετών, επομένως η όλη διαδικασία διόρθωσης της προφοράς του ήχου είναι χτισμένη με παιχνιδιάρικο τρόπο.

Τύποι μαθημάτων λογοθεραπείας για παιδιά

Οι συνεδρίες ανάπτυξης του λόγου μπορεί να περιλαμβάνουν:

• παιχνίδια με τα δάχτυλα?
• αρθρωτική γυμναστική;
• παιχνίδια για ονοματοποιία, ανάπτυξη αυτιών, λογορρυθμική (ποιητικά έργα με κινήσεις).
• ποιήματα για αναπλήρωση λεξιλογίου, ανάπτυξη λόγου.

Οι συνεδρίες λογοθεραπείας πρέπει να γίνονται καθημερινά. Το πιο δύσκολο πράγμα σε αυτά είναι να μπορείς να ενδιαφέρεις το παιδί. Επομένως, δεν είναι καθόλου απαραίτητο τέτοια μαθήματα να γίνονται σύμφωνα με το είδος των μαθημάτων στο σχολείο, όπου οι μαθητές κάθονται ταπεινά στα θρανία τους και ο δάσκαλος εξηγεί με μονότονη φωνή νέο θέμα. Για τα παιδιά, τέτοιες δραστηριότητες είναι παρόμοιες με βασανιστήρια. Ενεργοποιήστε τη φαντασία σας: αφήστε το μωρό να μάθει μαζί σας, να παίζει στο χαλί, να κάθεται στο μαξιλάρι, να κρύβεται στην καλύβα του, να πηδά ή να τρέχει ... Το κύριο πράγμα είναι το τελικό αποτέλεσμα. Φτιάξτε μαθήματα με παιχνιδιάρικο τρόπο - έτσι το μωρό θα θυμάται καλύτερα το υλικό και δεν θα κουράζεται καθόλου.

Επιπλέον, οργανώνοντας μαθήματα λογοθεραπείας με ένα παιδί στο σπίτι, θα πρέπει:

1. Ξεκινήστε τα μαθήματα με 2-3 λεπτά, αυξάνοντας σταδιακά τη διάρκειά τους σε 15-20 λεπτά.
2. Κάντε τα μαθήματα ενδιαφέροντα ώστε το παιδί να έχει την επιθυμία να μελετήσει. Ποτέ μην πιέζετε το μωρό σας να κάνει ασκήσεις με το ζόρι - θα έχετε το αντίθετο αποτέλεσμα.
3. Κάντε εργασίες πιο συχνά, αλλά κρατήστε τις βραχυπρόθεσμες.
4. Το να συσχετιστείτε με τις αποτυχίες του μωρού είναι εύκολο, χωρίς φωνές, με κατανόηση. Αναλύστε κάθε κατάσταση μαζί, για παράδειγμα, αναζητήστε τον λόγο για τον οποίο το παιδί έχει τόσο άτακτη γλώσσα, πώς να το διορθώσετε.

Τώρα εξετάστε κάθε έναν από τους τύπους παιχνιδιών λογοθεραπείας που αναφέρονται παραπάνω.

παιχνίδια με τα δάχτυλα

Μέσα από τα παιχνίδια με τα δάχτυλα αναπτύσσονται οι λεπτές κινητικές δεξιότητες του παιδιού. Πώς βοηθάει στην ανάπτυξη της γλώσσας; Οι επιστήμονες ανακάλυψαν ότι υπάρχει στενή σχέση μεταξύ του ανθρώπινου χεριού και του τμήματος του εγκεφάλου του που είναι υπεύθυνο για την ομιλία. Επομένως, κατά την εκμάθηση κειμένων χρησιμοποιώντας τη γυμναστική των δακτύλων, το παιδί αναπτύσσει χωρική σκέψη, φαντασία, ταχύτητα αντίδρασης, προσοχή και συναισθηματική εκφραστικότητα. Η απομνημόνευση των κειμένων είναι ταχύτερη και η ομιλία γίνεται πιο εκφραστική.

Η αποτελεσματικότητα των παιχνιδιών με τα δάχτυλα επιτυγχάνεται αν εργάζεστε με το παιδί σας καθημερινά, αφιερώνοντας μόνο 5 λεπτά σε τέτοιες ασκήσεις. Εξετάστε μερικά παραδείγματα παιχνιδιών με τα δάχτυλα.

1. "Λουλούδι". Τα δάχτυλα δείχνουν προς τα πάνω, μαζί. Από μισολυγισμένες παλάμες κάνουμε ένα μπουμπούκι, πιέζοντάς τις μεταξύ τους. Αρχίζουμε να προφέρουμε το τετράστιχο, εκτελώντας κινήσεις για κάθε δεύτερη γραμμή:

   Ο ήλιος ανατέλει -

   Το μπουμπούκι ανθίζει! (απλώνουμε τα δάχτυλα και των δύο χεριών στα πλάγια, κρατώντας το κάτω μέρος των παλάμες μαζί)

   ο ήλιος δύει -

   Το λουλούδι πάει για ύπνο! (επιστροφή στην αρχική θέση).

2. "Γατούλα". Βάλτε τις παλάμες σας στο τραπέζι, σφίξτε σε γροθιές. Στις λέξεις «Γροθιά - παλάμη. Περπατάω σαν γάτα «την ίδια στιγμή ισιώνουμε τα δάχτυλά μας, χωρίς να σηκώνουμε τη λαβή από την επιφάνεια του τραπεζιού, και τα σφίγγουμε. Για να περιπλέκετε την άσκηση, ξεσφίξτε τις παλάμες σας εναλλάξ εις βάρος του «ένα, δύο». Πρέπει να επαναλάβετε την άσκηση 3-5 φορές.
3. «Το πουλί πετάει». Σταυρώστε τα χέρια σας, οι παλάμες μπροστά σας. Πλέξτε τους αντίχειρές σας μεταξύ τους για να μιμηθείτε το κεφάλι ενός πουλιού. Τα υπόλοιπα δάχτυλα είναι φτερά που θα πρέπει να χτυπηθούν χωρίς να χωριστούν τα δάχτυλα.

   Τα πουλιά έχουν πετάξει, (κουνώντας φτερά)

   Κάθισε - κάθισε, (πιέζουμε τις παλάμες μας στο στήθος μας)

4. "Σφεντάμι". Αυτό το παιχνίδι είναι κατάλληλο για παιδιά του 3ου έτους της ζωής. Όλες οι κινήσεις εκτελούνται σύμφωνα με το κείμενο του ποιήματος:

   Ο άνεμος κουνάει ήσυχα το σφενδάμι, (άπλωσε τα δάχτυλά σου και τραβήξε τα προς τα πάνω)

   Κλίση προς τα δεξιά, αριστερά: (κουνάμε τις παλάμες μας δεξιά και αριστερά)

   Ένα - κλίση και δύο - κλίση, (γείρετε τις παλάμες όσο το δυνατόν πιο χαμηλά στις υποδεικνυόμενες κατευθύνσεις)

   Ο σφένδαμος θρόιζε με φύλλα. (κινήστε γρήγορα τα δάχτυλά σας)

5. "Κέικ". Εκτελούμε κινήσεις σύμφωνα με το κείμενο του ποιητικού έργου.

   Θυμόμαστε τη ζύμη με τα χερούλια, (σφίξτε, ξεσφίξτε τα δάχτυλα πολλές φορές)

   Θα ψήσουμε ένα γλυκό κέικ. (εγώ φανταστική ζύμη)

   Λαδώνουμε τη μέση με μαρμελάδα, (κάνουμε κυκλικές κινήσεις με τις παλάμες μας στην επιφάνεια του τραπεζιού)

   Και το πάνω μέρος - με μια νόστιμη κρέμα (με κυκλικές κινήσεις, τρεις παλάμες η μία ενάντια στην άλλη)

   Και τρίμμα καρύδας

   Θα διακοσμήσουμε λίγο την τούρτα (προσομοιώστε τη δράση και με τα δύο χέρια)

   Και μετά θα φτιάξουμε τσάι

   Προσκαλέστε έναν φίλο! (κουνήστε το αριστερό χέρι με το δεξί).

6. "Χειμώνας". Κατάλληλο για παιδιά 4-7 ετών.

   Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε (τα δάχτυλα κουλουριάζονται ένα κάθε φορά)

   Βγήκαμε στην αυλή για βόλτα.

   Έγλυψαν μια γιαγιά χιονιού, (εκτελούμε την κίνηση της γλυπτικής χιονόμπαλας)

   Ταΐζαν τα πουλιά με ένα σιτάρι, (πετάμε τους κόκκους τρίβοντας τα δάχτυλά μας το ένα πάνω στο άλλο)

   Αφού κατεβήκαμε το λόφο, (σύρετε με την παλάμη του χεριού σας δεξί χέριστην αριστερή παλάμη)

   Διασκεδαστικό να κυλάς στο χιόνι. (εναλλάξ βάλτε τα στυλό στην επιφάνεια του τραπεζιού με τις παλάμες και μετά την πίσω πλευρά)

   Γυρίσαμε σπίτι στο χιόνι, (κουνήστε τα χέρια σας από το χιόνι)

   Φάγαμε μπορς και πήγαμε για ύπνο. (εκτελούμε κινήσεις με ένα κουτάλι και απεικονίζουμε ένα όνειρο, διπλώνοντας τα χέρια των παλάμες στην παλάμη και τοποθετώντας τα κάτω από το μάγουλο)

Τα παιχνίδια με τα δάχτυλα μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως συνεδρία φυσικής αγωγής σε μαθήματα λογοθεραπείας. Βοηθούν στην αλλαγή του είδους της δραστηριότητας χωρίς να χάνεται η προσοχή και η επιθυμία των παιδιών για μάθηση. Επιπλέον, είναι ενδιαφέρον, διασκεδαστικό και χρήσιμο. Το κύριο πράγμα είναι να πείτε τα ποιήματα με μια σαγηνευτική έκφραση και να δείξετε καθαρά τις κινήσεις.

Επιπλέον, τα παιχνίδια με τα δάχτυλα βοηθούν:

• ανάπτυξη του συντονισμού των κινήσεων και των δύο χεριών του παιδιού.
• συνδυάστε την ομιλία και τις σωματικές δραστηριότητες του μωρού, χρησιμοποιήστε τα ταυτόχρονα.
• να αναπτύξουν ακριβείς και διαφοροποιημένες κινήσεις των δακτύλων και των χεριών των χεριών των παιδιών.
• μάθετε να επαναλαμβάνετε τις κινήσεις των ενηλίκων.
• γίνετε πιο προσεκτικοί, αναπτύξτε την οπτική αντίληψη.
• βελτίωση της μνήμης, της φαντασίας, της επιμονής.

Τα παιχνίδια με τα δάχτυλα πρέπει να γίνονται συστηματικά. Τα μαθήματα είναι δυνατά τόσο με ένα παιδί όσο και με μια ομάδα παιδιών. Ωστόσο, είναι σημαντικό να λαμβάνεται υπόψη η ηλικία των παιδιών, η διάθεσή τους, η ετοιμότητα για μαθήματα, η επιθυμία και η ευκαιρία.

Γυμναστική άρθρωσης

Μπορείτε να βρείτε μια παρουσίαση και μια μουσική συνοδεία για την αρθρωτική γυμναστική σε αυτή τη σελίδα.

Η αρθρωτική γυμναστική είναι απαραίτητη για τη σωστή προφορά του ήχου, την ενίσχυση των μυών του προσώπου, της γλώσσας, των χειλιών και της μαλακής υπερώας. Υπάρχουν πολλές ασκήσεις, ένας ειδικός θα σας βοηθήσει να επιλέξετε το πιο κατάλληλο για τους ήχους σας.

Οι εργασίες χωρίζονται σε στατικές και δυναμικές. Κάθε ένα έχει ένα όνομα που θα θυμάται εύκολα το μωρό σας, κάτι που θα διευκολύνει πολύ την κατανόηση των οδηγιών κατά τη διάρκεια των μαθημάτων. Με λίγη φαντασία, μπορείτε να πάτε φανταστικό ταξίδιμε ένα παιδί όπου κύριος χαρακτήραςθα είναι η γλώσσα του παιδιού. Υπάρχουν πολλές παραλλαγές, όλα εξαρτώνται από εσάς. Παρακάτω είναι οι ίδιες ασκήσεις, αφού διαβάσετε τις περιγραφές, θα καταλάβετε ότι δεν είναι δύσκολες, δεν απαιτούν πρόσθετες γνώσεις από εσάς (τους γονείς).

Η αρθρωτική γυμναστική είναι μια ομάδα ασκήσεων για τη γλώσσα και τα χείλη. Είναι οι κύριοι στη διαδικασία της προφοράς του ήχου. Εάν η γλώσσα δεν έχει αναπτυχθεί αρκετά, ένα άτομο δεν θα μπορεί να προφέρει ήχους, πράγμα που σημαίνει ότι η ομιλία του θα είναι ακατανόητη ή όχι αρκετά σαφής.

Εκτελούν αρθρωτική γυμναστική μπροστά από έναν καθρέφτη - με αυτόν τον τρόπο μπορείτε να δείτε την ορθότητα των κινήσεων της γλώσσας και των χειλιών στη διαδικασία της προπόνησης. Είναι πολύ σημαντικό για τα παιδιά να δουν πώς κινούνται η γλώσσα και τα χείλη του, πώς και πού βρίσκονται. Έτσι, η κατανόηση της σωστής θέσης τους έρχεται πιο γρήγορα, από την οποία εξαρτάται η αποτελεσματικότητα της αρθρωτικής γυμναστικής. Οι λογοθεραπευτές συνιστούν να κάνετε ασκήσεις δύο φορές την ημέρα για 5-7 λεπτά. Ως αποτέλεσμα, το παιδί σας θα λάβει σωστή και καθαρή ομιλία.

Εξετάστε μερικές απλές αλλά αποτελεσματικές ασκήσεις.

1. "Χαμόγελο". Τεντώστε δυνατά τα χείλη σε ένα χαμόγελο, αλλά τα δόντια δεν πρέπει να φαίνονται. Κρατήστε ένα χαμόγελο για 30 δευτερόλεπτα.
2. "Φράκτης". Χαμογελάστε δυνατά για να φαίνονται τα δόντια, κρατήστε το χαμόγελο.
3. «Θα τιμωρήσουμε την άτακτη γλώσσα». Ανοίξτε ελαφρά το στόμα σας, βάλτε τη γλώσσα στο κάτω χείλος και, χτυπώντας τα χείλη σας σε αυτό, προφέρετε "πέντε-πέντε-πέντε ...".
4. "Σωλήνας". Ανοίξτε το στόμα σας, βγάλτε τη γλώσσα και προσπαθήστε να λυγίσετε τις πλευρικές άκρες της προς τα πάνω με τη μορφή ενός σωλήνα, κρατήστε το σε αυτή τη θέση για 30 δευτερόλεπτα.
5. «Ας γλείψουμε τη μαρμελάδα». Αργά, χωρίς να σκίσετε τη γλώσσα, πρώτα γλείψτε το πάνω χείλος από γωνία σε γωνία και μετά επαναλάβετε τη διαδικασία με το κάτω χείλος.
6. «Το ρολόι είναι τικ-τακ». Κάντε ένα χαμόγελο, ανοίξτε το στόμα σας και μετά αγγίξτε εναλλάξ τις γωνίες του στόματός σας με την άκρη της γλώσσας σας.
7. «Βουρτσίζουμε τα δόντια μας». Χαμογέλα, άνοιξε το στόμα σου και μετά με την άκρη της γλώσσας, πιέζοντάς την αρκετά δυνατά, καθαρίζουμε το εσωτερικό των δοντιών της κάτω σειράς (7-10 φορές). Επαναλάβετε την ίδια άσκηση με τα δόντια της πάνω σειράς (7-10 φορές).
8. "Κούνια". Χαμογέλα και άνοιξε διάπλατα το στόμα σου. Στη συνέχεια, χαμηλώστε την άκρη της γλώσσας για την κάτω σειρά των δοντιών κατά "ένα" και σηκώστε την από την επάνω κατά "δύο". Επαναλάβετε - 4-5 φορές.
9. "Φίδι". Ανοίξτε το στόμα σας, βγάλτε το στενό μέρος της γλώσσας από το στόμα και κρύψτε το γρήγορα πίσω. Απαγορεύεται το άγγιγμα των δοντιών και των χειλιών.
10. «Κύλισε το μολύβι». Βάλτε ένα μολύβι στο τραπέζι μπροστά στο παιδί. Ζητήστε του να χαμογελάσει, βάλτε το φαρδύ μπροστινό μέρος της γλώσσας στο κάτω χείλος και, αργά (εκπνέοντας αέρα), φυσήξτε το μολύβι ώστε να κυλήσει πάνω από την επιφάνεια.

Εκτός από την αρθρική γυμναστική, χρησιμοποιούνται ασκήσεις που στοχεύουν στην ανάπτυξη φωνής, αναπνοής και ακοής ομιλίας. Σε ένα τέτοιο συγκρότημα, οι τάξεις θα σας επιτρέψουν να βάλετε τη σωστή προφορά ήχου σε ένα παιδί.

Λογορυθμική, ανάπτυξη ακοής και ονοματοποιία

Η φωνητική ακοή (ονομάζεται επίσης ακοή ομιλίας) είναι η ικανότητα διάκρισης, κατανόησης και παραγωγής ήχων. Στο υπό ανάπτυξηη ακρόαση ομιλίας παραμορφώνεται από την αντίληψη αυτού που ακούγεται, αντίστοιχα, η ομιλία παράγεται λανθασμένη, ασαφής. Για να διορθώσετε ή να αποτρέψετε την ανάπτυξη αυτού του προβλήματος, εκτελούνται οι ακόλουθες ασκήσεις με παιδιά:

1. "Αυτιά ακρόασης" - ένα παιχνίδι για την ανάπτυξη της ακοής. Στόχος είναι η βελτίωση της ακουστικής προσοχής, η εδραίωση της ικανότητας διάκρισης των ήχων. Ένας ενήλικας δείχνει στο παιδί πολλά διαφορετικά αντικείμενα που μπορούν να κάνουν ήχους - κουτάλια, τύμπανο, ποτήρια, κουδουνίστρες, μαράκες κ.λπ. Μαζί με το μωρό, πρέπει να ακούτε πώς ακούγονται τα αντικείμενα. Στη συνέχεια, ο ενήλικας ζητά από το παιδί να στραφεί και να μαντέψει ποιο αντικείμενο θα ακούγεται πίσω του.
2. "Πού χτυπάει;" - μια άσκηση για την ανάπτυξη της ακοής. Για να παίξετε, θα χρειαστείτε ένα κουδούνι και ένα ευρύχωρο δωμάτιο. Το παιδί στέκεται με κλειστά μάτια, ενώ ο ενήλικας κινείται ήσυχα στο δωμάτιο, χτυπώντας ένα κουδούνι σε διάφορα σημεία. Το καθήκον του παιδιού είναι, χωρίς να γυρίσει, να υποδείξει με το χέρι του πού χτύπησε το κουδούνι.
3. Παιχνίδια Ονοματοποιίας: κατ 'αρχήν, κάθε παιδική εικόνα που βασίζεται στην ιστορία είναι κατάλληλη για μια τέτοια άσκηση. Για παράδειγμα, στην εικόνα, ένα κορίτσι κουνάει μια κούκλα: «Η Οξάνα κοιμίζει την κούκλα Μάσα και λέει αχχχ. Ελάτε να τη βοηθήσουμε μαζί! Α-αχ-αχ!". Βοηθήστε το παιδί, χρησιμοποιήστε κινήσεις που μιμούνται την ασθένεια κίνησης του παιδιού, ελέγξτε την άρθρωση του μωρού σας.
4. Ασκήσεις για μίμηση φωνών πουλιών, ζώων. Για να γίνουν πιο ενδιαφέροντα τέτοια παιχνίδια, συνιστάται η χρήση εικόνων ή ειδώλων ζώων και των μωρών τους ως οπτικό υλικό. Για παράδειγμα, το παιχνίδι "Komarik". Για αυτήν, χρειάζεστε μια εικόνα κουνουπιού. Ο ενήλικας λέει: «Γνωρίστε, αυτό το κουνούπι λέγεται Στέπαν. Όταν πετάει του αρέσει να τραγουδάει τραγούδι ζ-ζ-ζ. Μπορείτε να τραγουδήσετε αυτό το τραγούδι; Ας προσπαθήσουμε μαζί με τον Στέπαν! Ζ-ζ-ζ. Στη συνέχεια προσφέρουμε στο μωρό να πιάσει το «κουνούπι» στη γροθιά και να ακούσει το τραγούδι του. Πιάνουμε τον αέρα με μια γροθιά, τον φέρνουμε στο αυτί μας και λέμε: ζ-ζ-ζ. Στη συνέχεια, προσφέρουμε στο παιδί να πιάσει και το «κουνούπι» και να ακούσει το τραγούδι του. Μπορείτε να μιμηθείτε τους καθημερινούς θορύβους: ψαλιδάκι κόψιμο - τσικ-τσικ, σταγόνες νερού - σταγόνες κ.λπ.
5. Η λογορυθμική είναι ασκήσεις λογοθεραπείας στις οποίες συνδυάζονται κινήσεις, ομιλία και μουσική. Στα παιδιά αρέσει πολύ αυτό το είδος δραστηριότητας - έχουν διασκέδαση και ενδιαφέρον. Πρώτα, ένας ενήλικας διαβάζει έναν στίχο και δείχνει κινήσεις, όλα αυτά συνοδεύονται από επιδέξια επιλεγμένη μουσική. Στη συνέχεια, τα παιδιά επαναλαμβάνουν τα πάντα μόνα τους ή με έναν ενήλικα - είναι πιο εύκολο να μην το σκεφτείς. Το κύριο πράγμα είναι να προετοιμαστεί προσεκτικά εκ των προτέρων. Για παράδειγμα, το παιχνίδι "Walk".

   Σε ένα στενό μονοπάτι (βαδίζουμε στη θέση μας)

   Τα πόδια μας περπάτησαν (περπατάμε, σηκώνοντας τα πόδια μας ψηλά)

   Σε βότσαλα, σε βότσαλα (μετακινούμε αργά από το πόδι στο πόδι)

   Και στην τρύπα ... ουάου! (πηδήξτε και καθίστε στο πάτωμα)

Ποιήματα για αναπλήρωση λεξιλογίου, ανάπτυξη λόγου

Μπορείτε να κατεβάσετε ποιήματα και ασκήσεις για αυτούς.

Τα γλωσσίδια είναι εξαιρετικά για την ανάπτυξη της ομιλίας - αυτές είναι μικρές φράσεις με ομοιοκαταληξία. Με τη βοήθειά τους, η ομιλία γίνεται σαφής και σωστά σωστή, αυξάνουν το λεξιλόγιο του παιδιού, βελτιώνουν την ακοή της ομιλίας και βελτιώνουν τη λεκτική.

Οι κάστορες πηγαίνουν στα δάση τυριών,

Καλοί κάστορες, καλοί κάστορες.

Νταλί μαζί με πηγμένο γάλα

Το δικό μας Clash of porridge.

Έφαγε χυλό Klasha

Μαζί με πηγμένο γάλα.

Έξι ποντίκια θροΐζουν στα καλάμια.

Η Σάσα χτύπησε τα χτυπήματα με ένα καπέλο,

Έπαθε μια μελανιά στο μέτωπό του.

Σαπούνι σαπουνιού Mom Milu,

Η Μίλα δεν του άρεσε το σαπούνι.

Υπάρχουν πολλά τέτοια γλωσσόφιλα, μπορείτε να τα βρείτε σε ειδική βιβλιογραφία για παιδιά. Μην μαθαίνετε αμέσως σύνθετα ποιήματα με το μωρό σας - ξεκινήστε από μικρά. Και θυμηθείτε: το παιδί ξέρει και καταλαβαίνει πολύ περισσότερες λέξεις από ό, τι προφέρει, είναι απλώς, ας πούμε, "σε κατάσταση ύπνου". Και για να αρχίσει το μωρό να χρησιμοποιεί αυτές τις λέξεις στην επικοινωνία, πρέπει να το βοηθήσετε. Και μπορείτε να το κάνετε αυτό μελετώντας συνεχώς μαζί του, διαβάζοντας βιβλία σε ένα παιδί, βλέποντας φωτογραφίες μαζί του, σχολιάζοντας όσα είδε ή άκουσε. Βοηθήστε το παιδί σας να γίνει ένα έξυπνο άτομο με όμορφη λεκτική και ικανή ομιλία. Και μετά επιτυχημένη ευτυχισμένη ζωήθα του παρασχεθεί.

Σήμερα, πολλοί γονείς που ενδιαφέρονται για την ολοκληρωμένη ανάπτυξη του μωρού γνωρίζουν ότι ο σχηματισμός της δεξιότητας της εγγράμματης γραφής και ανάγνωσης διευκολύνεται από το φυσιολογικό ανάπτυξη του λόγουπαιδί. Πριν από την έναρξη των μαθημάτων, είναι απαραίτητο να διεξαχθεί μια έρευνα για την ομιλία του μωρού, για να βρείτε όλες τις ελλείψεις στην προφορά.

Ποιο είναι το χαρακτηριστικό ενός παιδιού αυτής της ηλικίας:

1. Μέχρι την ηλικία των 5 ετών, το μωρό θα πρέπει να κατακτήσει όλους τους ήχους της ομιλίας, με εξαίρεση τους ήχους συριγμού και το "P", μερικές φορές τον ήχο "L", τον οποίο το παιδί μπορεί ακόμα να προφέρει άσχημα.
2. Το παιδί στο λεξικό θα πρέπει να έχει επαρκές λεξιλόγιο ώστε να μπορεί να φτιάξει μια πρόταση 5-7 λέξεων.
3. Το παιδί θα πρέπει να μπορεί να χρησιμοποιεί λέξεις στον ενικό και στον πληθυντικό.
4. Το παιδί πρέπει να είναι σε θέση να περιγράψει οποιοδήποτε αντικείμενο, υποδεικνύοντας τις ιδιότητές του.
5. Η ικανότητα διεξαγωγής διαλόγου είναι ένας άλλος από τους κανόνες που χαρακτηρίζουν τα παιδιά αυτής της ηλικίας. Όταν επικοινωνεί με έναν ενήλικα, η ομιλία του πρέπει να είναι κατανοητή, όχι μόνο στους γονείς, αλλά και στους ξένους.
6. Το παιδί θα πρέπει να δώσει γρήγορα το όνομά του, το επώνυμό του, την ηλικία, τα ονόματα των γονέων, τα ψευδώνυμα των ζώων που ζουν κοντά.

Αν το παιδί δεν ξέρει να κάνει κάτι από τα παραπάνω, θα του είναι χρήσιμο να παρακολουθήσει μαθήματα λογοθεραπείας. Θα στοχεύουν στην ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, στον εμπλουτισμό του λεξιλογίου, στην ανάπτυξη ροής αέρα και, φυσικά, στη διόρθωση της μειωμένης προφοράς.

Σε ιδιωτικά κέντρα λογοθεραπείας οι συνεδρίες και τα μαθήματα γίνονται από λογοθεραπευτή. Ωστόσο, η δουλειά του δεν είναι φθηνή. Όμως οι γονείς που έχουν την ευκαιρία να σπουδάσουν στο σπίτι με το μωρό τους θα μπορέσουν να περάσουν χρήσιμο αυτό το χρόνο. Επιπλέον, σε ένα χαλαρό περιβάλλον στο σπίτι, το παιδί αισθάνεται πιο άνετα: δεν υπάρχει αδικαιολόγητο άγχος από την επικοινωνία με έναν ξένο.

Μαθήματα λογοθεραπείας στο σπίτι

Διάφορη λογοτεχνία έρχεται να βοηθήσει τις μητέρες.

Ένα από τα οφέλη που μπορείτε να χρησιμοποιήσετε στο σπίτι είναι η "Εργασία λογοθεραπείας για παιδιά με ONR για 5-7 χρόνια" Teremkova N.E. Αυτές οι εργασίες μπορούν να προσφερθούν σε παιδί και κάτω των 5 ετών.

Προτείνουμε να χρησιμοποιήσετε τα οφέλη δύο ακόμη συγγραφέων - αυτοί είναι οι Bardysheva T.Yu. και Monosova E.N. Προσφέρουν σε εκπαιδευτικούς και γονείς μεγάλο αριθμό πλεονεκτημάτων που έχουν σχεδιαστεί για την ανάπτυξη των παιδιών από μικρή ηλικία.

Για να είναι επιτυχημένη η εργασία στο σπίτι, πρέπει να ακολουθήσετε ορισμένους κανόνες:

• Όλες οι τάξεις πρέπει να διεξάγονται με παιχνιδιάρικο τρόπο, έτσι ώστε το παιδί να παρασυρθεί από όλα όσα συμβαίνουν και επίσης να μην κατανοεί το πραγματικό νόημα των ασκήσεων.
• Τα μαθήματα πρέπει να είναι περιορισμένα χρονικά. Αρχικά, είναι 3-5 λεπτά και μετά φέρτε το στα 15-20.
• Ποσότητα δραστηριότητες παιχνιδιούπερίπου 2-3 ​​την ημέρα, οπότε το υλικό θα απορροφηθεί πιο γρήγορα.
• Επαινέστε το παιδί σας για κάθε επιτυχία, υποστήριξη ευγενικά λόγια. Μην χρησιμοποιείτε τη λέξη "λάθος" - το παιδί μπορεί να αποσυρθεί και να μην έχει πλέον επαφή.
• Τα μαθήματα γίνονται καλύτερα τις ώρες που το παιδί δεν είναι κουρασμένο. Η καλύτερη στιγμήγια αυτό - μετά το πρωινό και μετά τον ημερήσιο ύπνο.
• Όταν μιλάτε στο παιδί, γυρίστε προς το μέρος του, προφέρετε καθαρά όλους τους ήχους. Θυμηθείτε, είστε πρότυπο.
• Εάν, όταν ολοκληρώνετε μια εργασία, εξοικειωθείτε με ορισμένα φυσικά φαινόμενα, πρέπει να το κάνετε τη στιγμή για την οποία είναι χαρακτηριστικά αυτά τα φαινόμενα (τον χειμώνα - η μελέτη των χειμερινών φαινομένων, το καλοκαίρι - τα καλοκαιρινά).

Στάδια εργασίας για το σπίτι

Ας διευκρινίσουμε τη διαδικασία διεξαγωγής μαθημάτων στο σπίτι:

• Γυμναστική δακτύλων.
• Γυμναστική για όργανα άρθρωσης.
• Παιχνίδια για ονοματοποιία, ανάπτυξη ακοής, λογορρυθμική.
• Ανάπτυξη λόγου, αναπλήρωση λεξιλογίου.

Εξετάστε με τη σειρά κάθε στάδιο της προπόνησης στο σπίτι.

Γυμναστική για τα δάχτυλα

Είναι γνωστό ότι υπάρχει μια ισχυρή σχέση μεταξύ του ανθρώπινου χεριού και του εγκεφάλου. Επομένως, εκτελώντας μικρές κινήσεις των χεριών, εκπαιδεύουμε έτσι τις περιοχές του εγκεφαλικού φλοιού. Λοιπόν, αν αυτές οι κινήσεις συνδυάζονται με την ομιλία, τότε τα οφέλη από τέτοιες ασκήσεις θα είναι πολύ μεγαλύτερα.

Γονείς κάνουν γυμναστική δακτύλωνμε το μωρό τους, δεν πρέπει απλώς να ζητούν να εκτελέσουν οποιεσδήποτε ενέργειες, αλλά να μάθουν και να επαναλάβουν σύντομες ρίμες, ρήσεις, τραγούδια με το παιδί.

Υπάρχουν πολλές επιλογές για ασκήσεις δακτύλων. Στα βιβλιοπωλεία μπορείτε να βρείτε μεγάλη ποσότητα λογοτεχνίας με ολόκληρα σετ ασκήσεων για την ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων. Οποιαδήποτε μητέρα μπορεί να χρησιμοποιήσει αυτές τις εκδόσεις.

Γενικά, υπάρχουν διάφορες κινήσεις που συμβάλλουν στην ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων:

• χαϊδεύοντας τη μια παλάμη με την άλλη.
• μασάζ των δακτύλων του ενός χεριού με το άλλο χέρι.
• Συνδυάζοντας τον αντίχειρα με άλλα δάχτυλα.
• συνδυάζοντας τα δάχτυλα δύο στυλό μεταξύ τους.

Το παιχνίδι με μια «μαγική τσάντα» στην οποία η μαμά ρίχνει δημητριακά είναι πολύ ωφέλιμο. Κάθε σακούλα μπορεί να περιέχει είτε ένα είδος δημητριακών είτε διαφορετικό. Συχνά χρησιμοποιούμενο φαγόπυρο, μπιζέλια, φασόλια, ρύζι.

Το παιδί καλείται να αγγίξει με τα δάχτυλά του μικρά και μεγάλα εγκλείσματα. Μια άλλη επιλογή για τη χρήση δημητριακών: απλά ανακατέψτε σε ένα μπολ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙκαι ζητήστε από το μωρό να το λύσει.

Οι κύριες ασκήσεις φαίνονται σε αυτό το βίντεο:

Γυμναστική άρθρωσης

Αυτές οι ασκήσεις στοχεύουν στην ενίσχυση των μυών της αρθρικής συσκευής, στην ανάπτυξη του εύρους κίνησης. Οποιαδήποτε μεταγενέστερη παραγωγή ήχων προηγείται από ασκήσεις άρθρωσης.

Οι ασκήσεις χωρίζονται σε δυναμικές και στατικές.Κατά την εκτέλεση της πρώτης γλώσσας, τα χείλη εκτελούν κάποιο είδος άσκησης, δηλαδή κινούνται συνεχώς. Κατά την εκτέλεση του τελευταίου, τα όργανα άρθρωσης πρέπει να "πάρουν" μια συγκεκριμένη θέση και να την κρατήσουν για αρκετά δευτερόλεπτα. Τέτοιες ασκήσεις είναι πιο δύσκολες για το μωρό, είναι σημαντικό να διδάξετε το παιδί να το κάνει αυτό.

Υπάρχουν ασκήσεις που μπορούν να γίνουν πάντα και για όλα τα παιδιά. Απλώς συμβάλλουν στην ανάπτυξη των κινήσεων όλων των μυών της συσκευής.

Υπάρχουν ασκήσεις που «προετοιμάζουν» εκείνους τους μύες που είναι απαραίτητοι για την προφορά του ήχου που το παιδί δεν προφέρει καλά.

Μεταξύ των ασκήσεων είναι οι εξής:

• για την ανάπτυξη και την ενίσχυση των μυών της γλώσσας.
• για την ανάπτυξη και την ενίσχυση των μυών των χειλιών.
• για την ανάπτυξη και την ενίσχυση των μυών των μάγουλων.

Εδώ είναι μερικές από αυτές τις ασκήσεις:

"Χαμόγελο".Τεντώστε δυνατά τα χείλη σε ένα χαμόγελο, αλλά τα δόντια δεν πρέπει να φαίνονται. Κρατήστε ένα χαμόγελο για 30 δευτερόλεπτα.

"Φράκτης".Χαμογελάστε δυνατά για να φαίνονται τα δόντια, κρατήστε το χαμόγελο.

«Θα τιμωρήσουμε την άτακτη γλώσσα».Ανοίξτε ελαφρά το στόμα σας, βάλτε τη γλώσσα στο κάτω χείλος και, χτυπώντας τα χείλη σας σε αυτό, προφέρετε "πέντε-πέντε-πέντε ...".

"Σωλήνας".Ανοίξτε το στόμα σας, βγάλτε τη γλώσσα και προσπαθήστε να λυγίσετε τις πλευρικές άκρες της προς τα πάνω με τη μορφή ενός σωλήνα, κρατήστε το σε αυτή τη θέση για 30 δευτερόλεπτα.

«Ας γλείψουμε τη μαρμελάδα».Αργά, χωρίς να σκίσετε τη γλώσσα, πρώτα γλείψτε το πάνω χείλος από γωνία σε γωνία και μετά επαναλάβετε τη διαδικασία με το κάτω χείλος.

«Το ρολόι είναι τικ-τακ».Κάντε ένα χαμόγελο, ανοίξτε το στόμα σας και μετά αγγίξτε εναλλάξ τις γωνίες του στόματός σας με την άκρη της γλώσσας σας.

«Βουρτσίζουμε τα δόντια μας».Χαμογέλα, άνοιξε το στόμα σου και μετά με την άκρη της γλώσσας, πιέζοντάς την αρκετά δυνατά, καθαρίζουμε το εσωτερικό των δοντιών της κάτω σειράς (7-10 φορές). Επαναλάβετε την ίδια άσκηση με τα δόντια της πάνω σειράς (7-10 φορές).

"Κούνια".Χαμογέλα και άνοιξε διάπλατα το στόμα σου. Στη συνέχεια, χαμηλώστε την άκρη της γλώσσας για την κάτω σειρά των δοντιών κατά "ένα" και σηκώστε την από την επάνω κατά "δύο". Επαναλάβετε - 4-5 φορές.

Είναι καλύτερα να εκτελείτε ασκήσεις όχι μόνο κατόπιν ζήτησης. Ενδιαφέρετε το παιδί σας. Προσκαλέστε τον να κάνει ένα ταξίδι μαγική γη, όπου κεντρικός ήρωας είναι η γλώσσα. Ονειρευτείτε μαζί και αυτές οι δραστηριότητες θα φέρουν πολλά οφέλη στο παιδί.

Μην ξεχνάτε ότι όλες οι ασκήσεις για την ανάπτυξη των οργάνων άρθρωσης πρέπει να εκτελούνται μπροστά σε έναν καθρέφτη.Το παιδί δεν πρέπει μόνο να αισθάνεται πού είναι η γλώσσα και τι κάνουν τα σφουγγάρια, αλλά και να τα βλέπει όλα.

Οι βασικές ασκήσεις φαίνονται στα παρακάτω βίντεο.

Ανάπτυξη φωνητικής ακοής

Δεδομένου ότι το παιδί δεν μαθαίνει την ομιλία μόνο του, αλλά αντιλαμβανόμενος ήχους από άλλους, είναι απαραίτητο οι άνθρωποι που ζουν κοντά να μιλούν σωστά.

Επιπλέον, οι γύρω άνθρωποι στο στάδιο ανάπτυξης της ομιλίας ενός παιδιού μπορούν να παίξουν τεράστιο ρόλο στην ανάπτυξή του. Πολλές δραστηριότητες για την ανάπτυξη της ακοής βασίζονται ακριβώς στην ονοματοποιία.

Σκεφτείτε τι ασκήσεις μπορείτε να κάνετε με το μωρό σας στο σπίτι:

• Μαντέψτε ποιο αντικείμενο κουδουνίζει.Ένας ενήλικας καλεί το παιδί να σκεφτεί αντικείμενα που μπορούν να κάνουν έναν ήχο. Δείχνει πώς ακούγονται. Στη συνέχεια κρύβει πίσω από την πλάτη του ένα αντικείμενο που κάνει έναν ήχο (τύμπανο, κουτάλι, ποτήρι), και ζητά από το παιδί να μαντέψει τι κουδουνίζει.
• Μαντέψτε πού είναι ο ήχος.Ένας ενήλικας πίσω από το παιδί κινείται στο δωμάτιο και χτυπά ένα κουδούνι σε διάφορα σημεία. Το παιδί πρέπει να δείξει με το χέρι του το μέρος που ακούει το κουδούνισμα.
• Μίμηση των ήχων που βγάζουν τα ζώα.Για να εκτελέσετε αυτήν την άσκηση, είναι επιθυμητό να χρησιμοποιήσετε εικόνες πλοκής και θέματος. Μπορείτε να εξετάσετε το μικρό ζώο, να συζητήσετε πώς και πού ζει. Και πες τον ήχο που κάνει. (Βάτραχος, μέλισσα, γάτα κ.λπ.)
• Μίμηση καθημερινών ήχων.Η άσκηση βασίζεται στην επανάληψη ήχων που ακούμε από διαφορετικά αντικείμενα. (σταλαγματιές: KAP-KAP, βόλτες με τρένο: TU-TU, κ.λπ.)

Οι λογορυθμικές ασκήσεις παίζουν σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη της ακοής και της αίσθησης του ρυθμού. Πρόκειται για ασκήσεις που συνδυάζουν κίνηση, λόγο και μουσική. Αυτό το είδος δραστηριότητας είναι πολύ δημοφιλές στο παιδί. Ένας ενήλικας δείχνει στο παιδί κινήσεις και προφέρει λέξεις, όλα αυτά γίνονται σε καλά επιλεγμένη μουσική. Το κύριο πράγμα σε αυτό είναι να προετοιμαστείτε εκ των προτέρων. Τελικά, πώς θα είναι ενδιαφέρον το μάθημα αν ένας ενήλικας κάνει συνεχώς λάθη στα λόγια; ..

Ανάπτυξη του λόγου

Η εργασία για την ανάπτυξη της ομιλίας ενός παιδιού περιλαμβάνει δύο τομείς:

1. Εργασία λεξιλογίου, όπου το παιδί διευκρινίζει την ιδέα του περιβάλλοντος κόσμου των αντικειμένων και των φαινομένων, τη σχέση των ανθρώπων.
2. Η ανάπτυξη της γραμματικής δομής της γλώσσας - το παιδί μαθαίνει να χρησιμοποιεί λέξεις σωστή φόρμανα κάνει καλές προτάσεις.

Το λεξιλόγιο λύνει τις ακόλουθες εργασίες:

• αποσαφήνιση της κατανόησης των λέξεων στο λεξιλόγιο του παιδιού.
• εμπλουτισμός του λεξικού με νέες λέξεις.
• διαμόρφωση δεξιοτήτων χρήσης νέων λέξεων σε ανεξάρτητο λόγο.

Το παιδί κυριαρχεί ο κόσμος, και για να είναι ενδιαφέρουσα και χρήσιμη αυτή η εργασία γι 'αυτόν, είναι απαραίτητο να χρησιμοποιήσετε κιτ δόμησης, παιχνίδια, παιδικά βιβλία, εικόνες θέματος και πλοκής.

Θα ήθελα να προτείνω το υλικό επίδειξης που ανέπτυξαν οι συγγραφείς Olga Gromova και Galina Solomatina για χρήση σε μαθήματα ανάπτυξης λόγου στο σπίτι. Παρουσιάζεται με εικόνες με σαφή και φωτεινή εικονογράφηση που θα είναι κατανοητή και ενδιαφέρουσα για τα παιδιά.

Μην ξεχνάτε, όταν εργάζεστε με μια εικόνα, είναι απαραίτητο να βάλετε σωστά την ερώτηση, ώστε το μωρό να βρει λέξεις που να υποδεικνύουν την ποιότητα του θέματος.

Είναι σημαντικό να καταλάβετε ότι αυτή η λέξη μπορεί να μην χρησιμοποιείται στην ομιλία. Για το σκοπό αυτό, οι νέες λέξεις πρέπει να επαναλαμβάνονται σε συνδυασμό με άλλες γνωστές λέξεις. Για παράδειγμα, όταν διαβάζει το ποίημα του Surikov «Χειμώνας», το παιδί καλείται να σκεφτεί τι άλλο μπορεί να ονομαστεί η λέξη «αφράτο»: ένα γατάκι, μια πετσέτα. Επαναλαμβάνοντας το σε συνδυασμό με γνωστές λέξεις, το παιδί αρχίζει να το χρησιμοποιεί σε ανεξάρτητη ομιλία.

Το υλικό με το οποίο θα δουλέψετε πρέπει να είναι κατάλληλο για την ηλικία του παιδιού. Για ένα παιδί 4 ετών, μπορεί να υπάρχουν παραμύθια "Ryaba Hen", "Gingerbread Man" και άλλα. Ένα παραμύθι προκαλεί συμπάθεια για κάθε τι καλό, είναι απαραίτητο τόσο για την ανάπτυξη του λόγου όσο και για την ηθική αγωγή.

Η ανάγνωση παραμυθιών θα πρέπει να συνοδεύεται από την προβολή ζωντανών εικονογραφήσεων. Καλό είναι να ενισχύεις αυτό που διαβάζεις με ένα όμορφο καρτούν. Αυτό θα βαθύνει την εντύπωση του παραμυθιού.

Στην ηλικία των πέντε ετών, ένα παιδί μπορεί να προσφερθεί να συγκρίνει τα χαρακτηριστικά των αντικειμένων, να γενικεύσει (λαχανικά, φρούτα), να φτιάξει προτάσεις για λέξεις-κλειδιά (κορίτσι, δάσος, καλάθι). Η στερέωση του υλικού πραγματοποιείται σε διδακτικά παιχνίδια, μεγάλη βοήθειαοι παροιμίες, οι γλωσσόφιλοι το έχουν αυτό.

Ακολουθεί μια ενδεικτική λίστα θεμάτων που προσφέρονται στο παιδί:«Μέρη του ανθρώπινου σώματος», «Ρούχα», «Εποχές», «Λαχανικά, φρούτα και μούρα», «Το σπίτι και τα μέρη του», «Έπιπλα», «Ζώα», «Μεταφορές» και άλλα.

Η ανάπτυξη της γραμματικής δομής του λόγου συμβαίνει με τον εμπλουτισμό και την ενεργοποίηση του λεξικού, τη διαμόρφωση συνεκτικού λόγου. Τις περισσότερες φορές, τα παιδιά έχουν λάθη στην αλλαγή των ουσιαστικών κατά πεζά και αριθμούς (όχι μπότες, μολύβια, γατάκια, κάμπιες). Αυτές οι δυσκολίες πρέπει να λαμβάνονται υπόψη κατά τη διεξαγωγή ατομικών μαθημάτων με ένα παιδί.

Ακολουθούν ορισμένοι τύποι ασκήσεων που εκτελούνται με το παιδί:"Ένα - πολλά" (χέρια-χέρια), "Τι θα δείξω;" (Λουλούδια, λάμπα) «Σε ποιον - τι; (ένα κόκαλο σε έναν σκύλο), "Ποιος τρώει τι;" (αγελάδα - γρασίδι), "Καλέστε το με στοργή" (γάτα - γάτα, δαχτυλίδι - δαχτυλίδι), "Χωρίστε τη λέξη στα δύο" (αεροπλάνο - πετάει μόνο του), "Ποιος είναι αυτός και τι;" (το μήλο είναι στρογγυλό, γλυκό), "Ποιανού είναι αυτό;" (η ουρά της αλεπούς είναι ουρά αλεπούς), «Χθες - τώρα» (χθες πήγα στο πάρκο, τώρα παίζω με μια κούκλα) και άλλα.

Σήμερα, στα ράφια των καταστημάτων μπορείτε να βρείτε μια μεγάλη ποσότητα βιβλιογραφίας, η οποία περιγράφει λεπτομερώς τις ασκήσεις και τις δραστηριότητες για την ανάπτυξη συνεκτικής ομιλίας του μωρού, που μπορεί να χρησιμοποιηθεί στο σπίτι.

Μην ξεχνάτε, το παιδί μεγαλώνει και σύντομα θα πάει στην πρώτη δημοτικού. Και η επιτυχία της σχολικής εκπαίδευσης εξαρτάται από το πόσο καλά διαμορφώνεται ο λόγος του. Η περίοδος από 4 έως 7 χρόνια είναι η πιο ευνοϊκή για την ανάπτυξη και τη διόρθωση της ομιλίας.

Δώστε στο μωρό σας όσο το δυνατόν περισσότερο χρόνο σε αυτό το στάδιο ανάπτυξης και έτσι θα βάλετε γερά θεμέλια για τη μελλοντική επιτυχία του παιδιού.

Μπορείτε να δείτε ένα παράδειγμα μαθήματος λογοθεραπείας στο παρακάτω βίντεο.

Οι ασκήσεις λογοθεραπείας για παιδιά θα βοηθήσουν στην ανάπτυξη της σωστής ομιλίας, της πιο σημαντικής μορφής επικοινωνίας. Το παιδί μαθαίνει να μιλά ακούγοντας την ομιλία των ενηλίκων. Η άρθρωση παρέχεται από τη διπλωμένη εργασία των μυών της γλώσσας, του φάρυγγα, του λάρυγγα, της υπερώας και των αναπνευστικών μυών. Οι βλάβες ακοής, ακόμη και ελάχιστες, μπορούν να περιπλέξουν αυτή τη διαδικασία.

Στην ηλικία των 4-5 ετών, τα περισσότερα παιδιά αναπτύσσουν μια αρκετά σωστή, καθαρή προφορά και παρατηρούνται όλο και λιγότερες λέξεις. Μέχρι το τέλος του πέμπτου έτους, το παιδί είναι πιο συχνά σε θέση να προφέρει όλους τους ήχους της γλώσσας του, αν και μερικές φορές υπάρχουν δυσκολίες με το σφύριγμα και το "r". Αλλά μερικά μωρά δυσκολεύονται να προφέρουν ορισμένους ήχους. Οι γονείς ανησυχούν για το πώς να βοηθήσουν το μωρό και αν όλα μπορούν να πάνε χωρίς παρέμβαση. Δυστυχώς, αυτό συνήθως δεν συμβαίνει, χρειάζονται ειδικά μαθήματα.

Ανάπτυξη του μωρού από τη βρεφική ηλικία

Για να αποφύγετε προβλήματα με την ομιλία, από τους πρώτους μήνες είναι σημαντικό να αναπτυχθείτε εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανήμωρό. Τα μέρη του εγκεφάλου που είναι υπεύθυνα για αυτές τις λειτουργίες βρίσκονται αρκετά κοντά και συνδέονται στενά μεταξύ τους. Διάφορα επηρεάζουν θετικά το πώς θα μιλήσει το παιδί.

Είναι χρήσιμο να κάνετε μασάζ στα δάχτυλα και τις παλάμες, να προσφέρετε αντικείμενα για μελέτη που διαφέρουν σε υλικά και υφές. Καλό για ανάπτυξη είναι το σχέδιο αρθρώσεων, συμπεριλαμβανομένων των δαχτυλομπογιών ή της ζύμης, των κορδονιών, των παζλ, των ψηφιδωτών, των διαφόρων κορδονιών, των σχεδιαστών. Επίσης σημαντική είναι η επικοινωνία των μεγάλων με το μωρό. Είναι σημαντικό από τις πρώτες εβδομάδες της ζωής του να μιλάτε μαζί του, να πείτε ποιήματα και παραμύθια, να προφέρετε τις πράξεις σας.

Πώς να ξεκινήσετε ασκήσεις λογοθεραπείας;

Προκειμένου να διορθωθούν οι διαταραχές ομιλίας των ψίχουλων ηλικίας 4-5 ετών, είναι απαραίτητο να ξεκινήσετε προσδιορίζοντας ποιους ήχους δεν μπορεί να προφέρει το μωρό. Για να γίνει αυτό, είναι απαραίτητο να του δείχνετε με συνέπεια εικόνες έτσι ώστε το παιδί να καλεί λέξεις. Ο επιθυμητός ήχος πρέπει να είναι μέσα διαφορετικά μέρηλέξεις: αρχή, μέση, τέλος. Μόλις εντοπιστούν οι προβληματικοί ήχοι, μπορείτε να αρχίσετε να εργάζεστε πάνω τους. Αυτό πρέπει να γίνει με το καθένα ξεχωριστά, από το εύκολο στο πιο δύσκολο.

Για να μάθει ένα παιδί 4-5 ετών να μιλάει σωστά, πρέπει πρώτα να εργαστείτε για την προφορά μεμονωμένων ήχων και όχι λέξεων. Είναι σημαντικό να εξηγήσετε σωστά στο μωρό πώς πρέπει να βρίσκονται η γλώσσα και τα χείλη. Θα είναι πιο εύκολο γι 'αυτόν να κατανοήσει και να ακολουθήσει τις οδηγίες εάν του δίνονται με παιχνιδιάρικο τρόπο. Αφού επιτύχουν τα ψίχουλα, είναι απαραίτητο να εισαγάγετε τον μαθημένο ήχο στην καθημερινή ομιλία. Αυτή η διαδικασία είναι συχνά αργή και μπορεί να διαρκέσει περισσότερο από ένα μήνα. Ταυτόχρονα, θα πρέπει να αρχίσετε να εργάζεστε στον επόμενο ήχο.

Τα μαθήματα πρέπει να ξεκινούν με ειδική προθέρμανση για τη γλώσσα και τα χείλη. Το κάνουν καθισμένοι, σε αυτή τη στάση η πλάτη του παιδιού είναι ισιώνοντας, και το σώμα είναι χαλαρό. Είναι σημαντικό να βλέπει το πρόσωπο ενός ενήλικα και το δικό του πρόσωπο. Έτσι μπορεί να ελέγξει τη σωστή εκτέλεση. Επομένως, πρέπει να φορτίζετε μπροστά από έναν καθρέφτη επαρκούς μεγέθους.

Αφού επιλεγεί η σωστή θέση, ο ενήλικας, υποβάλλει αίτηση παίζοντας κόλπα, λέει ποια άσκηση θα πρέπει τώρα να γίνει. Μετά το δείχνει και το παιδί επαναλαμβάνει. Ένας ενήλικας ελέγχει τη διαδικασία, εάν είναι απαραίτητο, βοηθά με ένα μικρό κουτάλι, καθαρό δάχτυλο ή άλλο αντικείμενο.

Οι ασκήσεις μπορεί να είναι:

• Τεντώστε τα χείλη σας με ένα χαμόγελο, ενώ τα δόντια σας είναι κρυμμένα.
• επεκτείνετε τα χείλη με τη μορφή προβοσκίδας.
• με σφιγμένα σαγόνια, σηκώστε το άνω χείλος.
• κάντε περιστροφικές κινήσεις με τα χείλη εκτεταμένα σε σωλήνα.
• τεντώστε τα χείλη σας, σφίξτε τα με τα δάχτυλά σας, κάνοντας μασάζ ταυτόχρονα.
• φουσκώστε πρώτα τα δύο μάγουλα, μετά το καθένα ξεχωριστά, τραβήξτε τα μάγουλα.
• ανοίξτε το στόμα σας, γλείψτε τα χείλη σας με κυκλικές κινήσεις.
• Βγάλτε τη γλώσσα σας, τεντώστε την πάνω-κάτω, ενώ θα πρέπει να είναι τεντωμένη.
• στο ανοιχτό στόμαπιέστε τη γλώσσα στον ουρανίσκο και τραβήξτε προς τα κάτω την κάτω γνάθο.

Αφού ολοκληρωθεί η γυμναστική, μπορείτε να προχωρήσετε στην παραγωγή ήχων. Κατά κανόνα, τις περισσότερες φορές προκύπτουν προβλήματα με το "r". Πολλά φιστίκια δεν μπορούν να το αντιμετωπίσουν μόνα τους και μέχρι 5-6 χρόνια. Τις περισσότερες φορές, τα παιδιά είτε παραλείπουν αυτόν τον ήχο είτε τον αντικαθιστούν με άλλον. Επομένως, οι γονείς θα πρέπει να τους βοηθήσουν, για αυτό υπάρχουν ειδικές τεχνικές λογοθεραπείας.

Αν και οι γονείς μπορούν να κάνουν τις περισσότερες ασκήσεις μόνοι τους με το παιδί τους, η διαβούλευση με έναν λογοθεραπευτή είναι επιθυμητή. Συχνά, προβλήματα με την ομιλία, και ειδικά με αυτόν τον ήχο, σε παιδιά 4 και 5 ετών προκύπτουν για φυσιολογικούς λόγους. Για παράδειγμα, το κρούσμα μπορεί να είναι σε υποανάπτυκτο frenulum, λόγω του οποίου η γλώσσα δεν φτάνει στον ουρανίσκο. Αυτό μπορεί να καθοριστεί μόνο από έναν ειδικό, θα δώσει επίσης συστάσεις για τη διόρθωση της κατάστασης: θα συνταγογραφήσει μασάζ ή χειρουργική επέμβαση.

Για να ελέγξετε πώς το μωρό αντιμετωπίζει αυτόν τον δύσκολο ήχο, θα πρέπει να του ζητήσετε να γρυλίσει και μετά να προφέρει λέξεις στις οποίες υπάρχει το "r". Εάν δεν έχει ούτε έναν ήχο, τότε πρέπει να το βάλετε. Εάν το πρόβλημα εμφανίζεται μόνο με ολόκληρες λέξεις, τότε επεξεργαστείτε τις συλλαβές. Για ορισμένες ασκήσεις, χρησιμοποιείται μια ειδική σπάτουλα, η οποία μπορεί να αγοραστεί σε εξειδικευμένα καταστήματα. Θα πρέπει να ενεργούν προσεκτικά, αλλά με αυτοπεποίθηση.

Τα μαθήματα αποτελούνται συχνά από μια σειρά ασκήσεων.

• Το παιδί, ανοίγοντας το στόμα του και πιέζοντας τη γλώσσα του στο σημείο όπου μεγαλώνουν τα πάνω δόντια, προφέρει γρήγορα το "d" αρκετές φορές στη σειρά. Μετά κάνει το ίδιο, φυσώντας στην άκρη της γλώσσας του. Έτσι μπορεί να θυμηθεί τη δόνηση που συνοδεύει το «r».
• Το μωρό, ανοίγοντας το στόμα του διάπλατα, θα πρέπει να προφέρει "g". Σε αυτή την περίπτωση, η γλώσσα πρέπει να ανυψωθεί αργά στα πάνω δόντια. Μετά από αυτό, ο ενήλικας εισάγει απαλά τη σπάτουλα κάτω από τη γλώσσα και την κινεί προς τη μία κατεύθυνση και την άλλη, δημιουργώντας δόνηση. Το μωρό πρέπει να φυσά αυτή τη στιγμή.
• Το παιδί προφέρει τη συλλαβή «για», τραβώντας τη γλώσσα όσο πιο πίσω γίνεται. Εάν αυτή τη στιγμή εισάγετε μια σπάτουλα και κάνετε ρυθμικές κινήσεις στα πλάγια, τότε μπορείτε να ακούσετε έναν καθαρό ήχο "p".
• Για ένα πιο απαλό "p", η προηγούμενη άσκηση επαναλαμβάνεται, μόνο το μωρό προτείνει ταυτόχρονα τη συλλαβή "για".

Ασκήσεις για στήσιμο συριγμού

Οι sibilants αρχίζουν να ποντάρουν με "sh", με βάση το οποίο στο μέλλον βγαίνει "w". Για να γίνει αυτό, το παιδί προφέρει τη συλλαβή "sa", ανυψώνοντας ομαλά τη γλώσσα στη βάση των δοντιών. Όταν συμβαίνει ένα σφύριγμα, ένας ενήλικας βοηθά να θυμηθεί αυτή τη στιγμή με τη βοήθεια ενός καθρέφτη. Στη συνέχεια το μωρό φυσά και προσθέτει «α» στην εκπνοή, έτσι ώστε να προκύπτει η συλλαβή «sha».

Το παιδί προφέρει "sa" και ο ενήλικας βάζει τη γλώσσα στην επιθυμητή θέση με μια σπάτουλα. Μετά από αρκετές δοκιμές, ελέγχει αν το ίδιο το μωρό μπορεί να βάλει σωστά τη γλώσσα. Αφού κατακτήσετε αυτόν τον ήχο, μπορείτε να μάθετε το "zh", συμπεριλαμβανομένης της φωνής κατά την προφορά.

Για να βάλετε "u", χρησιμοποιήστε συνήθως "s". Το παιδί προφέρει «σι», τεντώνοντας το στοιχείο που σφυρίζει και ο ενήλικας μετακινεί τη γλώσσα προς τα πίσω με μια σπάτουλα, ανασηκώνοντάς την. Ο ήχος "h" τίθεται μέσω "t", η συλλαβή μπορεί να είναι τόσο άμεση όσο και αντίστροφη. Το παιδί το προφέρει με μια αισθητή εκπνοή σε ένα σύμφωνο. Ένας ενήλικας με μια σπάτουλα σπρώχνει την άκρη της γλώσσας προς τα πίσω.

Τα παιδιά αγαπούν να μιμούνται τους ενήλικες, επομένως οι μεγαλύτεροι πρέπει να δείξουν πώς να κάνουν σωστά τις ασκήσεις. Το παιδί πρέπει να βλέπει το πρόσωπο του ενήλικα, τις εκφράσεις του προσώπου και τις κινήσεις των χειλιών. Για ένα παιδί 4 ή 5 ετών, είναι σημαντικό να έχει ενδιαφέρον να σπουδάσει. Οι γονείς πρέπει να διαφοροποιήσουν τις τάξεις, να τις συμπληρώσουν με στοιχεία ενός διασκεδαστικού παιχνιδιού. Για τα ψίχουλα, οι ασκήσεις λόγου είναι πολύ δουλειά. Και αν φέρνει ευχαρίστηση και θετικά συναισθήματα, τότε θα είναι πολύ πιο εύκολο να πετύχετε.