Завдання батькам з лексичних тем. Домашні завдання з лексичних тем. Товста тополя біля воріт. Але у всіх вона одна

Дубініна Тетяна Олексіївна

вчитель-логопед вищої категоріїМОУ Форносівська

Заїкуватість- Це порушення темпо-ритмічної організації мовної діяльності. Є поширеним мовним порушенням, частіше виникає в дітей віком у період найактивнішого формування промови (віком 3-5 років).

Діти, що заїкаються дошкільного вікуотримують спеціалізовану допомогу в логопедичних групах дитячих садків, але тільки занять з логопедом дитячому садкунедостатньо. Потрібні додаткові заняття з батьками вдома, за завданням логопеда. В останні роки заїкуватість поєднується із загальним недорозвиненням мови, тому вважаю за доцільне пропонувати домашні завдання в рамках певної лексичної теми.

Подані вправи тісно пов'язані з будь-якими рухами: маніпуляціями з картинками, м'ячем, олівцем тощо. Ці рухи координують мову з рухом та забезпечують сприятливу мовну динаміку.

Крім того, розвивається почуття ритму та темпу, активізуються увага та пам'ять, розвивається дрібна та загальна моторика, збагачується словник, формується лексико-граматичний лад мови.

ДЕРЕВА

1. Яке листя сховалося на картинці? Назви.

2. "Дерева". Дитина повторює за дорослим по одному рядку вірша, перекочуючи пальцями по столу олівець вперед – назад.

Тілі – талі, тилі – талі,
Олівець ми катали,
Олівець ми катали
[І дерева] називали:
Дуб, береза, тополя, горобина,
Верба, клен, липа, осика.

[Біля річки] росла осика (3 удари),
Поруч [з нею] росла горобина (4 удари),
Праворуч були дуб [і ялина] (4 удари),
Мені [не віриш] (2 удари) –
Сам перевір (2 удари)!

4. Пальчикова гімнастика«Я по гілочках крокую»

5. "Що біля будинку, а що в лісі?" Дитина кладе провідну руку на стегно, біля коліна, і робить легкі натискання пальцями при виголошенні кожного слова, виключаючи спілки та прийменники (методика Л.З. Арутюнян).

[Біля будинку] росте клен, [а в лісі] – клени.
[Біля будинку] росте берези, [а в лісі] – берези.
[Біля будинку] росте дуб, [а в лісі] – дуби.
[Біля будинку] росте ялинка, [а в лісі] – ялинки.

ПОСУД

1. «Посуд». Дитина повторює за дорослим по одному рядку вірша, перекочуючи пальцями по столу олівець вперед – назад.

Тілі – талі, тилі – талі,
Олівець ми катали,
Олівець ми катали
[І посуд] називали:
Чайник, чашка, блюдце, вилка,
Миска, ложка, ніж, пляшку.

2. «Порахуй склади». Дитина повторює за дорослим слова, супроводжуючи кожен склад рухом: піднімається на шкарпетки та опускається на п'яти.

Чай, чайник, чай-ні-чек.
Ніж, но-жик, но-жи-чек.
Ківш, ков-шик, ков-ши-чек.
Таз, та-зік, та-зі-ки.
Ко-фе, ко-фей-нік, ко-фей-ні-чек.
Кув-шин, кув-шин-чик, кув-шин-чі-ки.

3. Лічилка з м'ячем. Дитина повторює слова за дорослим, ударяючи м'ячем об підлогу на кожне слово, виключаючи прийменники та спілки.

Дружно [з м'ячиком] граємо (3 удари)
[І посуд] називаємо (2 удари):
Чашка, блюдце, чайник, ложка (4 удари),
Сковорідка, виделка, миска (3 удари).

4. Рифмоване оповідання «Посуд». Дитина кладе провідну руку на стегно, біля коліна, і робить легкі натискання пальцями при виголошенні кожного слова, виключаючи прийменники та спілки (методика Л.З. Арутюнян).

Жив-був посуд:
Чайник, чашка [і блюдо],
Ніж, вилка [і ложка],
Каструля [і кухарка].
Посуд дружив [з їжею],
Посуд дружив [з водою]
[І з людиною] дружила -
Його вона смачно годувала!

5. «Знайди пару: з'єднай чашку зі блюдцем». Розфарбуй картинки

СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ:

1. Виноградова М.А. Формування навичок мовного спілкування у дошкільників, що заїкаються: Навчально-методичний посібник для логопедів. - СПб.: КАРО, 2006 - 128 с.

2. Воробйова Т.А., Крупенчук О.І. М'яч та мова: Ігри з м'ячем для розвитку мови, дрібної ручної та загальної моторики. - Спб.: КАРО, 2003. - 96 с.

3. Крупенчук О.І. Навчіть мене говорити правильно! / Посібник з логопедії для дітей та батьків. - СПб.: Видавничий Дім «Літера», 2005. - 208 с.

4. Лалаєва Р.І., Гермаковська А. Порушення у оволодінні математикою (дискалькулії) у молодших школярів. Діагностика, профілактика та корекція: Навчально-методичний посібник. - СПб.: Видавництво «Союз», 2005. - 176 с.

5. Поварова І.А. Заїкуватість: діагностика та корекція темпоритмічних порушень мовлення. Монографія. - СПб.: Мова, 2005. - 275 с.

6. Смирнова Л.М. Логопедія при заїкуватості. Заняття з дітьми 5-7 років у дитячому садку. Посібник для логопедів, вихователів та батьків. - М.: Мозаїка-Синтез. 2006. - 64 с.

Підвищують кваліфікацію не лише педагоги, а й лікарі. Курси підвищення кваліфікації лікарівдопоможуть знайти нові знання та знайти гідну роботу за своєю спеціалізацією.

НІЩЕВА Н. В.

ЗАВДАННЯ №1

Продовжуємо роботу над темою «Осінь». Повторіть завдання на цю тему. Допоможіть дитині запам'ятати, що в осені можна виділити два періоди:

Рання осінь.

Пізня осінь.

Поговоріть із дитиною про те, чим ці періоди характеризуються. Допоможіть дитині намалювати картинки, на яких зображено ранню та пізню осінь. Підпишіть картинки друкованими літерами. Нехай дитина розповідає про ознаки ранньої та пізньої осеніза картинками.

3. Вивчіть з дитиною чотиривірш, який допоможе йому запам'ятати назви місяців осені:

Вересень жовтень листопад

З дощем та листопадом

І птахи відлітають,

І дітям до школи треба.

Допоможіть дитині надрукувати у зошиті назви місяців осені.

4. Згадайте назви дерев, відомі дитині. На прогулянці потренуйте дитину у впізнанні клена, дуба, берези, тополі, осики, ясеня за характерними особливостями стовбура, гілок,

кори, листя. Поговоріть з дитиною про колір осіннього листя, використовуючи прикметники: жовті,

червоні, червоні, золоті, багряні, червоні.

5. Вивчіть з дитиною будь-який вірш про осінь. Попрацюйте над звуковимовою та

виразністю мови.

ЗАВДАННЯ №2

1. Продовжуємо роботу над темою «Овочі». Повторіть завдання на цю тему.

2. Допоможіть дитині намалювати знайомі овочі, зробити заголовок, самостійно підписати кожну картинку, розділити назви овочів га склади.

3. Про кожен із цих овочів дитина має придумати загадку-опис. Наприклад:

Довгий, зелений, хрусткий, пухирчастий. Росте на городі на грядці.

Що це? (Це огірок).

4. Про один з овочів дитина має скласти розповідь-опис. Наприклад:

Це помідор. Помідор – це овоч. Він росте на городі на грядці. Помідор круглий, червоний, гладкий, соковитий, м'який, кисло-солодкий. З нього можна приготувати салат, сік, томат, покласти в борщ.

5. Вивчіть з дитиною вірш «Город». Попрацюйте над звуковимовою та

виразністю мови.

Приходьте на город Як червоніють біля паркану

Подивитися, як все цвіте. Волошки-помідори.

Як грають у хованки Все росте, все цвіте,

Огірки на грядці. Нікому не тісно.

Як соняшники в картоплі Приходьте на город:

Тягнуть до сонечка долоні. Дуже цікаво!

Як від ранкової роси

У бобів блищать вуса.

ЗАВДАННЯ №3

1. Продовжуємо роботу над темою "Фрукти". Повторіть завдання на цю тему.

2. Допоможіть дитині намалювати і підписати картинки на тему, розділити назви фруктів на склади.

3. Про кожен із фруктів дитина повинна скласти загадку-опис.

4. Про один із фруктів дитина повинна скласти розповідь-опис.

5. Попросіть дитину згадати назви фруктів, які починаються зі звуку [A].

3. Разом із дитиною зробіть заголовки: Одяг. Взуття Головні убори. Допоможіть намалювати,

підписати, розділити на склади картинки на тему. Дитина має зробити звуковий аналіз слів:

шарф, капці, шапки.

4. За однією з картинок дитина повинна скласти описову розповідь. Наприклад:

Це куртка. Куртка – це теплий одяг. Її носять навесні чи восени.

Ця куртка червона, непромокальна. У неї є капюшон і дві кишені.

Вона застібається на блискавку.

5. Потренуйте дитину в освіті прикметників від іменників на тему:

Шорти із вельвету (які?) – вельветові.

Чоботи із гуми (які?) – гумові.

Капелюх із соломи (який?) – солом'яний. І т.п.

6. Вивчіть з дитиною вірш:

Не ростуть, на жаль, штани Майстра пустили в справу

І у суконь рукава. Голки, ножиці, праска,

Але весь час ростуть руки, ноги, шия, голова. За шиття взялися вправно

Хлопчики та дівчатка Багато швидких, спритних рук.

Стають великими, - Отримуйте своє замовлення!

Треба, щоб одяг Все за міркою, якраз.

Їм за міркою шили.

ЗАВДАННЯ №10

1. Продовжуємо роботу на тему «Зима». Повторіть із дитиною завдання на тему.

2. Допоможіть дитині пригадати прикмети зими та намалювати таку картинку, на якій їх буде якнайбільше. Нехай дитина самостійно становитиме розповідь по картинці. Наприклад:

Це зима. Земля вкрита пухнастим білим снігом. На річці лежить лід.

На гілках дерев волохатий іній. Снігури клюють ягоди горобини. Хлопчики

катаються на санчатах із гори. Дівчата ліплять сніговика. Весело дітям узимку!

3. Допоможіть дитині підібрати прикметники до іменників.

Сніг (який?) – білий, м'який, чистий, легкий, пухнастий, холодний.

Лід (який?) – …

Бурулька (яка?) – …

Сніжинка (яка?) – …

Кучугур (який?) – …

4. Вивчіть з дитиною назви місяців зими. Вам допоможе чотиривірш:

Грудень січень лютий

Проходять чергою

З морозом, зі сніжком,

З Різдвяна зірка.

5. Підберіть будь-який вірш про зиму, запишіть у зошит, вивчіть з дитиною, попрацюйте над звуковимовою та виразністю мови.

6. З'ясуйте, чи пам'ятає дитина, яких птахів називають зимуючими, чому, чим харчуються, де вони живуть. Допоможіть дитині намалювати зимуючих птахів або підібрати картинки та підписати їх. Нехай дитина спробує скласти описову розповідь про одну з них.

ЗАВДАННЯ №11

1. Продовжуємо роботу над темою "Меблі". Повторіть із дитиною завдання на тему.

2. Поговоріть з дитиною про те, які меблі повинні стояти на кухні, у вітальні, у спальні, у дитячій. Допоможіть дитині намалювати меблі, підписати картинки, розділити слова на склади.

3. Про один з предметів меблів дитина повинна скласти описову розповідь. Наприклад:

Це диван. Він стоїть у вітальні. Він великий, м'який, зручний, червоний.

У нього дерев'яні поліровані підлокітники та ніжки. На дивані можна сидіти.

та відпочивати.

4. Зробіть у зошиті посібник «крісло та м'ячик» для роботи над прийменниками. Нехай дитина коментує свої дії:

- М'ячик у кріслі.

- М'ячик під кріслом. І т.п.

5.

У квартирі нашій новий будинок, З ногами, а без рук,

Живе посуд у будинку тому, З сидінням, а без живота,

У ньому місце є і для цукерок, Зі спинкою, а без голови.

Він називається … (Стілець).

(Буфет).

ЗАВДАННЯ №12

1. Продовжуємо роботу на тему «Посуд». Повторіть завдання на тему. Пограйте у гру з м'ячем

"Який?", "Яка?", "Які?"

2. Поговоріть з дитиною про те, що посуд буває чайним, кавовим, їдальним, кухонним.

Допоможіть дитині зробити заголовки, намалювати картинки, підписати їх, розділити слова на склади, зробити звуковий аналіз слів: ківш, чашка, ножик.

3. Про один із предметів посуду дитина повинна зробити загадку-опис, про інше – оповідання-опис.

4. Вивчіть з дитиною невеликий уривок із вірша «Федорине горе».

Слідкуйте за правильною вимовою, чіткістю дикції та виразністю мови.

ЗАВДАННЯ №13

1. Продовжуємо роботу на тему « Новорічне свято». Повторіть із дитиною старі завдання.

2. Допоможіть дитині намалювати картинку на тему і скласти по ній розповідь. Нехай дитина відповість на запитання:

- Чому ти любиш Новорічне свято?

3. Розгляньте з дитиною ялинкові іграшки, які є у вас вдома. Поговоріть про те, з чого вони зроблені. Пограйте у гру «Який?», «Яка?», «Яке?» з м'ячем.. Нехай дитина намалює одну ялинкову іграшку і складе про неї описову розповідь.

4. Допоможіть дитині відгадати та вивчити загадки:

Він із сивою бородою, Красуня яка

Шуба, палиця із зіркою. Стоїть, світло виблискуючи,

Він подарунки нам приніс. Так пишно прибрана.

Хто він? … Скажіть, хто вона?

(Дід Мороз). (Новорічна ялинка).

5. Допоможіть дитині надрукувати в зошиті слова: намисто, кулька, хлопушка. Нехай зробить їхній звуковий аналіз.

6. Підберіть і вивчіть з дитиною вірш про Новий рік. Попрацюйте над

звуковимовою та виразністю мови.

ЗАВДАННЯ №14

1. Продовжуємо роботу на тему «Транспорт». Повторіть із дитиною старі завдання.

2. Допоможіть дитині намалювати картинки на тему, підписати їх, розділити слова на склади. Нехай зробить звуковий аналіз слів фари, машина, капот.

3. З'ясуйте, чи дитина пам'ятає, що транспорт буває пасажирським і вантажним, що існує п'ять видів транспорту: дорожній, залізничний, водний, повітряний, підземний.

4. По одному зі своїх малюнків дитина повинна скласти описову розповідь. Наприклад:

Це автобус. Автобус – дорожній пасажирський транспорт. Він великий,

Жовтий, металевий. Має просторий салон, кабіна водія. У автобуса чотири колеса, два двері, великі скляні вікна, великі фари. Автобусом керує шофер.

5.

Під землею вогні палають. Їх видно всюди, їх видно з вікон,

Під землею палаци стоять. По вулиці рухаються швидким потоком, Під землею диво мчить, Вони перевозять різні вантажі:

Кожен може покататися. Цегла та залізо, зерно та кавуни.

(Метро) За цю роботу ми їх полюбили.

Вони називаються … (автомобілі)

ЗАВДАННЯ №15

1. Продовжуємо роботу на тему «Професії». Повторіть із дитиною завдання на цю тему.

2. допоможіть дитині скласти розповідь про професію тата чи мами. Запишіть розповідь, намалюйте зображення або наклейте фотографію.

3. Допоможіть дитині згадати назви професій працівників дитячого садка, ательє, магазину, професії будівельників та транспортників, професії працівників пошти. Нехай дитина намалює дві-три картинки на тему, підпише їх, розділить слова на склади, складе описові розповіді.

4. Нехай дитина надрукує у зошиті слова: лікар, маляр, капітан і зробить їхній звуковий аналіз.

5. Вивчіть з дитиною уривок про професії з вірша С. Михалкова «А що у вас?»

Попрацюйте над звуковимовою та виразністю.

ЗАВДАННЯ №16

1. Поговоріть із дитиною про працю людей на фермі взимку. Допоможіть йому відповісти на запитання:

– Де зимують корови? (На фермі).

- Хто доглядає їх? (Скотник, доярка, телятниця).

- Що робить доярка?

- Що робить скотар?

- Що робить телятниця?

2. Підберіть малюнки або допоможіть дитині їх намалювати. Нехай він підпише їх і зробить звуковий аналіз слова -скотар -.

3. Поговоріть з дитиною про працю сільських механізаторів узимку. З'ясуйте, чи він знає, що взимку тракторист ремонтує свій трактор і готує його до оранки. Ще він привозить на ферму корми та відвозить на поля гній. Комбайнер готує свій комбайн до збирання врожаю.

4. Подеріть або намалюйте зображення, на яких зображено тракторист і комбайнер. Нехай дитина підпише картинки, складе за ними речення, визначить кількість слів у кожному реченні.

ЗАВДАННЯ №17

1. Поговоріть із дитиною про те, навіщо людям потрібні інструменти. Допоможіть дитині намалювати шість-сім картинок на тему, підписати їх, скласти по кожній картинці складну пропозицію.

Наприклад: Ножиці потрібні перукарю, щоб робити стрижки.

2. Пограйте з дитиною у гру «Хто більше?» Ви називаєте професію, а дитина перераховує всі інструменти, які потрібні представнику цієї професії. Наприклад:

- Тесляр.

- Теслярі потрібні молоток, рубанок, стамеска, пила, напилок.

Потім ви з дитиною міняєтесь місцями.

3. Нехай дитина надрукує слово - пила - і зробить його звуковий аналіз.

4. Відгадайте та вивчіть з дитиною загадки:

Дуб величезний повалю я, Землю копала,

Кажу, не хвалька. Анітрохи не втомилася.

Все, що хочеш, я розпилю, Хто мною копав,

Гостра, зубаста. Той утомився.

(Пила) (Лопата)

ЗАВДАННЯ №18

1. Прочитайте дитині вірш «Що не сторінка, то слон, то левиця». З'ясуйте, назви яких тварин спекотних країн запам'ятала дитина. Нехай перерахує їх, розділить їх на склади. Дитина має знати, що ці тварини живуть у спекотних країнах.

2. Допоможіть дитині намалювати або приклеїти картинки із зображеннями тварин спекотних країн. Нехай дитина самостійно підпише їх та зробить звуковий аналіз слів: лама, слон, тигр.

3. Пограйте з дитиною у гру «У кого – хто?» з м'ячем. Наприклад:

У тигра – тигреня (тигренята).

У лева левеня (левенята). І т.п.

4. Пограйте у гру «Чий?, Чия?, Чиє?, Чиї?» з м'ячем. Наприклад:

Хвіст лева (чий?) – левовий.

Вуса тигра (чиї?) - Тигрині. І т.п.

5. Допоможіть дитині скласти розповідь-опис про одну з тварин. Наприклад:

Це тигр. Він живе у спекотних країнах. Я його бачив у зоопарку. Він великий, рудий,

Смугастий. У нього велика голова, потужні лапи та довгий хвіст. У тигра зоркі очі, чуйні вуха та гострі зуби. Він полює на інших тварин. Його діти називаються – тигренята.

6. Вивчіть із дитиною вірш Б. Заходера «Кенгуру»:

Носить мама-кенгуру

У теплій сумці дітлахів.

А хлопці-кенгурятки

Цілий день грають у хованки!

ЗАВДАННЯ №19

1. Продовжуємо роботу на тему «Кімнатні рослини». Повторіть із дитиною завдання на цю тему.

2. Залучіть дитину до догляду за кімнатними рослинами: нехай вона розпушує землю, обтирає листя, поливає рослини.

3. Допоможіть дитині акуратно зрізати по одному листку з кожної кімнатної рослини, прикріпити їх у зошит, підписати. Листочки можна замінити малюнками або картинками.

4. Нехай дитина надрукує слова: фіалка, кактус, примула – і зробить їхній звуковий аналіз.

5. Допоможіть дитині запам'ятати, що кімнатні рослини розмножуються різними способами:

Живцями (герань), листям (фіалка), повітряним корінням (хлорофітум), кореневищами (папороть), бульбами (амариліс).

6. Про одну з кімнатних рослин дитина повинна скласти описову розповідь. Наприклад:

Ця кімнатна рослина – амариліс. У нього довгі, широкі, темно-зелені

листя. Коли він цвіте, у нього з'являється товсте пряме стебло, а на стеблі два

помаранчевий квітка- Лілії. Розмножується амариліс бульбами. Амариліс треба

часто поливати, протирати листя, розпушувати землю.

7. Відгадайте та вивчіть з дитиною загадку:

Їжачок дивний у Єгорки

На вікні сидить у відерці.

День і ніч він дрімає,

Сховавши ніжки у землю.

(Кактус).

ЗАВДАННЯ №20

1. Згадайте з дитиною все, що вона знає про життя тварин річок, озер, ставків. Яких прісноводних риб він пам'ятає. Що знає будову тіла риби.

2. Знайдіть або намалюйте з дитиною картинки із зображеннями морських тварин та риб. Нехай він підпише їх, розділить на склади, зробить звуковий аналіз слів: скат, акула.

3. Попрацюйте над звуковимовою та чіткістю дикції у скоромовці:

У озері – короп, а море – краб.

4. Про одну з морських риб або про одну з морських тварин дитина повинна скласти описову розповідь.

5. Вивчіть з дитиною вірш Є. Сєрової «Підводна країна»:

Лежить підводна країна Ані не яскравіше і зірка,

Глибоко під водою. Вона не світить ніколи

Там риба плаває місяць А щоб скати та вугри

Поруч із морською зіркою. Знайти свій будинок могли б,

Але хоч і зустрінеться місяць, Горять там всюди ліхтарі –

Зовсім не світиться вона. Світиться риби.

ЗАВДАННЯ №21

1. Продовжуємо роботу на тему «Весна». Повторіть завдання на тему.

2. Допоможіть дитині запам'ятати, що виділяють два періоди весни: рання весна та пізня весна.

Зараз почалася рання весна:

Прикмети ранньої весни:

1). Сніг ще лежить землі, але вже з'явилися проталины.

3). Сонце яскраво світить і починає пригрівати.

4). Починається крапель, на дахах з'являються бурульки.

5). На проталинах розпускаються перші квіти - проліски: мати-й-мачуха,

проліск, гусяча цибуля, чубатка, фіалка.

3. Допоможіть дитині намалювати або наклеїти картинку із зображенням ранньої весни. Нехай він підпише її, складе розповідь про ранню весну, зробить звуковий аналіз слова -весна -.

4. Допоможіть дитині намалювати або наклеїти зображення із зображенням квітів-пролісків. Нехай він підпише їх, і складе про одну з них описову розповідь.

5. Вивчіть з дитиною вірш В. Бородуліна «Вербні сережки»:

Сонце дарує нам весну, Сніг довкола ще лежить,

Витаяли стібки. Суперечка веде із весною.

Я за пазухою несу Я поставлю вас у глечик,

Вербні сережки. Напою водою.

М'які пуховички Я в образу вас не дам,

Маленькі крихти. Стійте без турботи.

Так пухнасті та легені Усміхнеться мама вам,

Вербні сережки. Як прийде із роботи.

ЗАВДАННЯ №22

1. Поговоріть з дитиною про нашу Батьківщину. Навчіть його відповідати на запитання повними відповідями:

- Як називається наша Батьківщина? (Наша Батьківщина називається Росія або російська Федерація),

- Які народи живуть у Росії? (У Росії живуть різні народи, але основне населення – росіяни).

- Як називається головне місто нашої країни? (Столиця нашої Батьківщини – Москва).

– На якій річці стоїть столиця? (Москва стоїть на Москва-ріці).

- Які ще міста є у Росії? (Санкт-Петербург, Новгород, Рязань, Орел, Омськ).

- Які річки є у Росії? (Волга, Дон, Олена, Єнісей, Об).

2. Підберіть із дитиною картинку російської природи. Нехай дитина підпише її: Наша Батьківщина –

Росія.

3. Нехай дитина надрукує у зошиті слова: Тула, Волга, Байкал. Поясніть дитині значення цих слів, Нехай вона зробить їхній звуковий аналіз.

4. Допоможіть дитині пояснити зміст приказки: Людина без Батьківщини, що соловейка без пісні.

5. Вивчіть з дитиною вірш З. Олександрової «Батьківщина»:

Якщо скажуть слово БАТЬКІВЩИНА, Або степ від маків червоний,

Відразу в пам'яті встає Золота цілина.

Старий будинок, у саду смородина, Батьківщина буває різна,

Товста тополя біля воріт. Але в усіх вона одна!

ЗАВДАННЯ №23

1. Прочитайте дитині текст про Москву:

Москва – столиця, найголовніше місто Росії. Там працює Російське

Уряд наш президент. Серце Москви – Кремль, Червона площа. У Кремлі на Спаській вежі – найголовніший годинник Росії – Кремлівські куранти. У Москві багато заводів, фабрик, театрів, музеїв, стадіонів, парків.

2. Підготуйте з дитиною переказ тексту.

3. Наклейте з дитиною кілька листівок із видами Москви. Нехай дитина їх підпише. Вивчіть з дитиною вірш Ф. Глінки «Москва»:

Місто чудове, місто стародавнє, На твоїх церквах старовинних

Ти вмістив у свої кінці Виростають дерева.

І посади, і села, Око не схопить вулиць довгих.

І палати, і палаци! Це матінка – Москва.

Оперезаний стрічкою ріллі, Процвітай ж славою вічної,

Весь ряснієш ти в садах. Місто храмів та палат!

Скільки храмів, скільки веж Град серединний, град серцевий,

На семи твоїх пагорбах! Корінний Росії град.

ЗАВДАННЯ №24

1. Повторіть завдання на тему «Санкт-Петербург» за минулий рік. Допоможіть дитині згадати вашу повну адресу, назву головного проспекту району, адресу дитячого садка, назви головних проспекту, площі, річки Санкт-Петербурга.

2.

Санкт-Петербург - одне з найбільших міст Росії, його називають

північною столицею. Він заснований Петром - I. Петербург стоїть на Неві, на березі

Фінської затоки. У місті багато річок та каналів: Мийка, Фонтанка, Невка, Обвідний

канал, Крюков канал. Найголовніший проспект міста – Невський проспект.

У Петербурзі багато музеїв: Ермітаж, Російський музей, Музей-квартира, Арктичний музей, Зоологічний музей та інші. На всю країну славляться

петербурзькі підприємства: Кіровський завод, "Електросила", "Світлана".

3. Наклейте разом із дитиною кілька видів Санкт-Петербурга. Нехай дитина їх підпише і складе невелику розповідь про те, в яких пам'ятних місцях та музеях міста вона була.

4. Вивчіть з дитиною уривок із поеми «Мідний вершник»:

Люблю тебе, Петро творіння, Твоїх огорож візерунок чавунний,

Люблю твій суворий, стрункий вигляд, Твоїх задумливих ночей

Неви державна течія, Прозорий морок,

Береговий її граніт, Блиск безмісячний...

ЗАВДАННЯ №25

1. Згадайте з дитиною назви творів Самуїла Яковича Маршака, які ви читали:

«Кошкин будинок», «Казка про дурне мишеня», «Казка про розумному мишені», «Оповідання про невідомого героя», «Вусатий-смугастий» і т.д.

2.

Уривок запишіть у зошит.

3. На альбомному аркуші фарбами дитина має зробити ілюстрацію до улюбленого твору.

ЗАВДАННЯ №26.

1. Згадайте з дитиною назви творів Сергія Володимировича Михалкова: «А що у вас?»,

«Дядько Степа», «Трезор», «Кошенята» та інші.

2. Вивчіть з дитиною уривок у двадцять рядків із його улюбленого твору.

3.

ЗАВДАННЯ №27

1. Згадайте з дитиною твори Корнєя Івановича Чуковського, які ви читали:

"Мойдодир", "Федорине горе", "Доктор Айболіт", "Тараканище", "Крадене сонце" та інші.

2. Вивчіть з дитиною уривок у двадцять рядків із його улюбленого твору.

3. На альбомному аркуші фарбами дитина має зробити ілюстрацію до цього твору.

ЗАВДАННЯ №28

1. Прочитайте з дитиною вірші Агнії Львівни Барто: «Помічниця», «Снігур»,

«Машенька», «На захист Діда Мороза» та інші. Вірш «Іграшка» дитина може прочитати сама.

2. Вивчіть з дитиною його улюблений вірш.

3. Нехай дитина фарбами зробить ілюстрацію до цього вірша.

ЗАВДАННЯ №29

1. Вивчіть з дитиною назви місяців весни. Вам допоможе чотиривірш:

Березень, квітень та травень зелений

Дарують листя липам, кленам.

Прокидаються сади,

Розпускаються квіти.

2. Поспостерігайте на прогулянці за прикметами пізньої весни, допоможіть їх запам'ятати.

Прикмети пізньої весни:

1). Дні стали довшими, а ночі – коротшими.

2). Надворі тепло, сонце яскраво світить і гріє.

3). Дують теплі вітри.

4). Ідуть теплі дощі.

5). Прилетіли перельотні птахи, вони будують гнізда та виводять пташенят.

6). З'явилася перша зелена трава, а на деревах та чагарниках – листя.

3. Допоможіть дитині намалювати картинку на тему, підписати її, скласти розповідь за нею.

4. Вивчіть з дитиною вірш Е. Сєрової «Конвалія»:

Народився конвалія травневого дня, І цей дзвін почує луг,

І ліс його береже. І птахи, і квіти.

Мені здається: його задень - Давай послухаємо, а раптом

Він тихо задзвенить. Почуємо – я і ти?

ЗАВДАННЯ №30

1. Повторіть із дитиною завдання на тему «Перельотні птахи».

2. Підготуйте з дитиною переказ тексту:

Весна входить у свої права. Почали повертатися до нас перельотні птахи.

Відкрили весну граки. Вони прилетіли ще при снігу і одразу ж взялися за ремонт старих та спорудження нових гнізд. Слідом за граками прилетіли шпаки, потім жайворонки, зяблики, дрозди. Потім прилетять водоплавні та болотяні птахи: качки, гуси, журавлі. А, коли зеленим серпанком покриється ліс, прилетять мухоловки, солов'ї, зозулі, ластівки та стрижі.

3. Допоможіть дитині намалювати або наклеїти кілька картинок на тему, підписати їх зробити

складовий та звуковий аналіз.

4. Вивчіть з дитиною вірш С. Дрожжина:

Повернулося царство весняних днів:

Дзвінить по камінчиках струмок,

Річка шумить,

І з криком зграя журавлів

До нас уже летить.

ЗАВДАННЯ №31

1. Згадайте з дитиною твори, які ви читали:

«Казка про рибалку і рибку», «Казка про царя Салтана», «Казка про мертву царівну та сімох богатирів» та інші.

2. Вивчіть з дитиною уривок «Лукомор'я дуб зелений…».

3. До улюбленої казки дитина має зробити ілюстрацію

4. Дитина повинна знати, що пам'ятник знаходиться на площі Мистецтв перед Російським музеєм.

ЗАВДАННЯ №32

1. Намалюйте разом із дитиною шкільне приладдя: ранець, пенал, буквар , зошит, олівець, ручка та ін. Нехай дитина підпише картинки, зробить складовий та звуковий аналіз слів.

2. Про кожен предмет дитина повинна скласти складну пропозицію. Наприклад:

Пенал потрібний, щоб носити в ньому олівці та ручки.

3. Поговоріть з дитиною про те, навіщо діти навчаються у школі.

4. Відгадайте та вивчіть з дитиною загадки:

Не кущ, а з листочками, Чорний Івашка,

Не сорочка, а пошита. Дерев'яні сорочки.

Не людина, а розказує. Де носом пройде -

(Книга) Там замітку кладе.

(Олівець)

5. Вивчіть з дитиною вірш З. Олександрової «До школи»:

Листя жовте летить, Ляльки сумні сидять

День стоїть веселий. На порожній терасі.

Проводжає дитячий садок Наш веселий дитячий садок

Дітлахів до школи. Згадуйте у класі.

Відцвіли квіти у нас, Згадуйте город,

Відлітають птахи. Річку в далекому полі.

Ви йдете вперше Ми теж через рік

До першого класу вчитися. Будемо з вами у школі.

для дітей з ГНР
(перший рік навчання)

Тема: Моя сім'я
1. Батькам рекомендується:
поговорити з дитиною про сім'ю (отримати відповіді на запитання: З ким ти живеш? Скільки людей у ​​твоїй сім'ї? Назви всіх членів твоєї сім'ї? Хто наймолодший, хто найстарший у сім'ї? Хто найстарший? Хто наймолодший?)
запропонувати дитині назвати прізвище, ім'я та по батькові кожного члена сім'ї, домашню адресу та професію, місце роботи батьків.
2. Дидактична гра«Підбери ознаку» (узгодження іменників з прикметником):
мама (яка?) - ласкава, ніжна, працьовита,
бабуся (яка?) - дбайлива, добра,
дідусь (який?) - вмілий, веселий,
тато (який?) – сміливий, працьовитий,
3. Дидактична гра «Чий, чия, чия, чиї?» (Утворення та вживання присвійних прикметників).
Шарф (чий?) - мамин, татовий,
Шапка (чия?) - Тьотіна, дядька,
Пальто (чиє?) - бабусине, дідусеве,
Рукавички (чиї?) - мамині, бабусини,
4. Вивчити вірш:
Під віконцем дві лави
На лавці дві родинки
Одна родина Антошкіна
Сім'я інша кішка.
5. Намалювати свою сім'ю.

Тема: Осінь. Ознаки осені
1. Знати основні ознаки осені
- стало холодно, - листопад
- листя стало різнобарвним, - на небі часто хмари
- мрячить дощ, - птахи відлітаю на південь
- трава жовтіє і спалить,
- люди одягають теплий одяг.
2. Знати:
Осінь настає після літа.
За восени приходить зима.
3. Намалювати у зошиті осінні листочки, розфарбувати їх (можна обвести
справжнє листя).
Називати
Лист з берези - березовий
- дубовий
- липовий
- Кленовий
- Горобиновий
4. Вивчити вірш:
Якщо на деревах листя пожовтіло,
Якщо в край далекий птахи відлетіли,
Якщо небо похмуре,
Якщо дощ ллється
Ця пора року восени зветься.
5. Переказати розповідь «Осінь».
Настала осінь. Небо вкрите хмарами. Сонечко рідко з'являється на
небо. Часто йде холодний дощ. На дорогах калюжі. Листя на деревах
стали різнобарвними. Почався листопад. Птахи відлітають в теплі краї.
(Намалювати картинки на кожну пропозицію, дітям буде легше запам'ятовувати).

Тема: Овочі. Город
1. Знати та називати
огірок, помідор, ріпа, редис, цибуля, часник, капуста, кабачок,
картопля – це все овочі.
Наклеїти (або намалювати) у домашній зошити овочі.
2. Знати які овочі.
Висмикують.
Викопують.
Зрізають.
Зривають.
Відповідають так - висмикують моркву, буряк, ріпу, .
- зрізають кабачок, гарбуз, .
3. Гра «Скажи про овоч».
Наприклад, морква (яка?) – червона,
- соковита,
- хрумка,
- смачна,
- Довга і т.д.
4. Довчити вірш.
У городі багато гряд,
Є і ріпа, і салат.
Є і буряк та горох.
А картопля хіба погана?
Наш зелений город
Нас прогодує цілий рік!

Фрукти теми. Сад
1. Знати та називати 8-10 назв фруктів
апельсин мандарин
лимон банан
яблуко груша
ківі гранат
абрикос персик
2. Намалювати або наклеїти картинки на тему «Фрукти»
3. Розповісти про якийсь фрукт:
«Яблуко – це фрукт. Росте у саду на дереві. Воно кругле, червоне,
солодке, хрумке. З яблук можна робити сік, варити варення, компот,
пюре. Із яблуками печуть пироги».
4. Вміти правильно назвати:
Сік із сливи – сливовий;
Сік із вишні – вишневий;
Сік із апельсину – апельсиновий;
Сік із лимона – лимонний.
5. Вивчити загадку
Саме з кулачок, червоний бочок,
Проведеш пальцем – гладко,
А відкусиш – солодко.

Тема: Наша республіка. Наше село

1. «Де ти живеш?»
Як називається село, де ти живеш?
Що є у нашому селі, назви.
Назви свою адресу (вулицю, номер будинку та квартири)
2.Гра «Тут і там»
Тут будинок, а там будинки
Тут вулиця, а там
Тут магазин, а там
Тут аптека, а там
Тут площа, а там
3. «Скажи навпаки»
У Гноміка будинок низький, а у велетня будинок високий.
У Гноміка вулиця вузька, а у Великана вулиця
У Гноміка будинок маленький, а у велетня будинок
У Гноміка балкон короткий, а у велетня балкон
Гноміка має кімнату світлу, а Велетню кімнату.
4.«Великан і Гномік»
У Велетень будинок, а у Гноміка будиночок.
У Великана магазин, а у Гноміка
Велетень має ринок, а Гноміка
У Великана лікарня, а у Гноміка
5. «Порахуй до 5»
Один магазин, два три чотири п'ять
Одна вулиця, дві три-чотири п'ять
6. Намалюй свій будинок.

Тема: Будинок та його частини
1.Знати та назвати частини будинку:
фундамент стіни
дах вікна
ганок стеля
стать
2. Закріпити знання про будинки. У кого який будинок?
У собаки – будка
Білка – дупло
У ведмедя – барліг
У машини – гараж
У людей – житловий будинок
3. Пограти з дитиною у гру «Навпаки»
Стіни товсті - стіни тонкі
Вікна широкі – вікна.
Високі стелі - стелі
Ганок низький - ганок
Будинок великий - будинок
Будинок новий - будинок
4. Намалювати у зошиті різні будинки.
5. Вивчити вірш.
Цілий день тук та тук
Лунає гучний стукіт
Будуємо будинок, будинок великий
І з ганком і з трубою,
Житимуть у домі том
Зайчик з ведмедиком і слоном.

Тема: Одяг
1. Знати та називати не менше 10 предметів одягу
спідниця, сукня, штани, халат, сорочка, піджак, шорти, футболка,
светр, джемпер, пальто, куртка, колготки
2. Наклеїти (намалювати) предмети одягу. Обвести той одяг, про який
можна сказати "моє".
3. Показувати та називати деталі одягу:
комір, рукав, манжет, кишеня, пояс, оборка, петля.
4. Гра «Назви ласкаво»
сукня - плаття
комір - комірець
оборка - обгортка
петля - петелька
5. Називати одяг за сезоном:
6. Вивчити вірш.
Я сорочку пошила ведмедику
Я пошию йому штанці.
До них хочу кишеню пришити
Щоб цукерку покласти.

Тема: Взуття

1. Знати та називати не менше 7-8 предметів взуття
чоботи, черевики, босоніжки, кросівки, туфлі, сандалі, капці,
валянки, кеди
2. Показувати та називати деталі одягу:
Каблук, підошва, язичок, замок, носок, халява, ремінець, шнурок,
устілки прикраси.
3. Вчити називати взуття за сезоном
зимова, літня, демісезонна.
4. Намалювати (наклеїти) взуття.
5. Переказувати розповідь:
Це Коля. Коля збирається на прогулянку. Він сів на табурет і
перевзувається: знімає туфлі та надягає гумові чоботи.

Тема: Зима. Прикмети зими
1. Поговорити з дітьми про ознаки зими:
Стало ще холодніше, ніж було восени.
Сонце гріє мало.
Небо вкрите хмарами.
Часто йде білий пухнастий сніг.
Річки та озера вкрилися товстим льодом.
Люди почали одягатися тепліше.
2. Знати назви зимових місяців
грудень січень лютий.
3. Вміти сказати про багато, ласкаво
кучугур – кучугури – кучугура
мороз – морози – морозець
лід – льоди – льодок
4. Знати що слова:
сніг, сніжинка, сніговик, снігуронька, снігопад, проліск –
родинні, головне слово – сніг.
5. Намалювати у зошиті зимові забави чи зимовий пейзаж.
6. Вивчити: Тихо, тихо сніг іде
Білий сніг, волохатий.
Ми розчистимо сніг та лід
Надворі лопатою.
Вийде мати на поріг
Скаже: «Хто б це міг
Провести доріжку
До нашого порожка?»

Тема: Зимові птахи
1. Знати та називати не менше 5-6 зимуючих птахів:
галка, горобець, сорока, ворона, синиця, дятел, сніговик.
2. Підібрати по можливості картинки із зображенням птахів, що зимують.
і наклеїти у зошити.
3. Пограти в гру «Один-багато»
ворона – ворони
галка – галки
горобець – горобці
сорока – сороки
синиця – синиці
4. Гра «Веселий рахунок»
1 дятел, 2 дятла, 5 дятлів.
1 горобець, 2 горобці, 5 горобців.
5. Вивчити вірш:
Всі стежки занесло,
Сніг блищить, іскриться,
Журавлиною в моє скло
Стукнула синиця.
За вікном повішу їй
Я шматочок сала,
Щоб тепліше і веселіше
Бідолашній пташці стало!

Тема: Домашні тварини
1. Знати та називати свійських тварин:
Кішка, собака, кінь, свиня, вівця, коза, корова, кролик.
2. Підібрати та наклеїти картинки свійських тварин
(Краще з дитинчатами).
3. Називати дитинчат домашніх тварин:
у корови – теля
у свині – порося
у коня – лоша
у кози – козеня
у вівці – ягня
у собаки – щеня
у кішки – кошеня
у кролика - кроленя.
4. Пограти з дітьми у гру «Хто як голос подає»
кішка – нявкає
корова – мукає
кінь – ірже
собака гавкає
свиня – хрюкає.
5. Вивчити вірш «Бичок»
Принесли ми для бичка
Полвідерка молочка.
Але бичок сказав нам: «Му – у-у!
Молочко мені ні до чого!
Я вже великий бичок.
Дайте мені трави пучок.

Тема: Дикі тварини
1. Знати і називати диких тварин та їх дитинчат
у ведмедя - ведмежа, ведмежата
у лисиці – лисеня, лисята
у вовка - вовченя, вовченята
у зайця - зайченя, зайченята
у білки – білченя, білчата
у лося – лосеня, лосята
у їжака - їжачок, їжака.
2. Запам'ятати, хто, де живе?
білка живе у дуплі
вовк – у лігві
лисиця – у норі
ведмідь – у барлозі
заєць – під кущем.
3. Вміти відповідати на запитання:
«Чий хвіст?» (ведмежий, лисий, заячий, вовчий, білий)
Чия морда? (ведмежа, лисяча, заяча, вовча, білича)
4. Про кого можна сказати?
полювати - ., крадеться -., виє - , кусається - , перевалюється - ,
хитрує -, вистежує -
5. Вивчити: Спить у барлозі бурий ведмедик
Під кущем тремтить зайчик
Лисиця руда в норі
Їжачок спить у сухій траві
Вовчиця в лігві сидить,
А білка дивиться з дупла.
6. Вирізати та наклеїти диких тварин наших лісів.

Тема: Новий рік
1. Розкажіть про Новорічне свято
(Новорічний свято веселе, улюблене і дорослими та дітьми. Люди
прикрашають ялинку іграшками. Готують та дарують один одному подарунки).
2. Прикрашаючи ялинку, розгляньте іграшки: з якого матеріалу зроблено, якого
кольору, якої форми, розміру.
3. Вміти переказати близько до тексту.
Новий рік.
Тато купив у магазині ялинку. Вона була зелена, струнка, пухнаста. У
ялинки були колючі голки. Ми почали прикрашати ялинку. Повісили
різнокольорові кулі, ялинкові іграшки, блискучий іній. На ялинці
світилися, переливались вогники. Ми зустрічали Новий рік у родинному колі.
4. Намалювати новорічну ялинку.

Тема: Предмети побуту
1. Знати та називати предмети побуту:
пилосос, холодильник, праска, магнітофон, лампа, світильник, пральна
машина, мікрохвильова піч
2. Відповідай на запитання:
Що живить для електроприладів?
Звідки надходить електрика до будинків?
Де в будинку електрика?
Чому не можна чіпати розетки?
3.«Великан і Гномік»
У Великана пилосос, а у Гноміка (пилосос)
У Великана торшер, а у Гноміка
У Велика лампа, а у Гноміка
У Великана холодильник, а у Гноміка
У Великана праска, а у Гноміка
У Великана магнітофон, а Гноміка
4. «Що робить?»
Електрочайник кип'ятить воду.
Праска
Міксер
Порохотяг
Електрообігрівач
Мікрохвильова піч
Пральна машина
Холодильник
5. Відгадай загадку, намалюй відгадку
«Є у нас у квартирі робот –
Має величезний хобот.
Він охоче пил ковтає,
Не хворіє, не чхає!»

Тема: Професія
1. Розкажіть дитині про свою професію, чим займаєтесь, за що відповідаєте.
2. Дитина повинна знати та називати основні професії:
Лікар, вчитель, вихователь, шофер, кухар, продавець, швачка, будівельник,
Льотчик, машиніст, пташниця, маляр, музикант, фотограф, капітан.
3. Вміти правильно відповісти на запитання "Що робить?"
лікар – лікує, виписує ліки, робить уколи, робить щеплення;
кухар – готує їжу, смажить, варить, солить;
вчитель – вчить читати, писати, рахувати;
кравчиня – викроює, вирізає, пришиває, примітає, приміряє
одяг.
4. Підберіть відповідні картинки на тему і наклейте їх у зошит.

1. Діти повинні знати, які військові спеціальності є в Армії:
льотчик, моряк, танкіст, ракетник, прикордонник, піхотинець, десантник.
2. Якими мають бути військові:
сміливими, хоробрими, відважними, сильними, безстрашними.
3. Пограти у гру «Скажи, кого в Армії багато».
льотчики - багато льотчиків
танкісти - багато танкістів
ракетники - багато ракетників
прикордонники – багато прикордонників
піхотинці - багато піхотинців
десантники – багато десантників
моряки – багато моряків
4. Папі рекомендується:
розповісти про це свято –
хто такі захисники Вітчизни;
кого вітають цього дня;
розглянути разом з ним ілюстрації та фотографії, що стосуються Російської Армії, у газетах, журналах, книгах.
5. Намалювати військову техніку (танк, літак, корабель).

Тема: Меблі
1.Знати та називати меблі:
ліжко, диван, стіл, стілець, шафа, крісло
2. Наклеїти (намалювати) у домашньому зошиті предмети меблів.
3. Називати окремі частини меблів
кришка, ніжки, дверцята, полиці, скриньки, сидіння, спинка
Пограйте у гру «Які меблі я загадав?»
спинка, сидіння, ніжки це стілець.
спинка, сидіння, ніжки, підлокітник це крісло.
4. Закріпити вміння називати частини меблів, меблі лагідно.
стіл – столик
шафа – шафка
стілець - стільчик
5. Вивчити загадку
Під кришкою 4 ніжки
На кришці суп та ложка (стіл).
(Відгадку намалюйте у зошиті).

Тема: Весна
1. Знати ознаки весни:
день став довшим, сонце яскравіше світить, сніг став рихлим, на деревах
набухають нирки, прилітають перелітні птахи, з'явилися бурульки,
біжать струмки.
2. Вміти підбирати визначення до слова
Весна (яка?) – тепла, рання, красива, яскрава.
Сонце (яке?) - Тепле, променисте, яскраве, лагідне, золотисте.
Небо (яке?) – блакитне, високе, чисте, синє.
Хмари (які?) – легкі, пухнасті, біле.
3. Пограйте у гру «Чомучки»
Чому мало снігу?
Чому він потемнів?
Чому ми зняли валянки та шуби?
Чому вже не можна кататися на ковзанах та лижах?
Чому тікають струмки?
Чому набрякли нирки?
4. Вивчити загадку:
У нас під дахом
Білий цвях висить
Сонце зійде -
Цвях упаде (бурулька).

Тема: Мамин свято
1. Розкажіть дітям про свято 8 Березня
2. Вміти підібрати ласкаві словапро маму та бабусю
мама (бабуся) яка? - добра, ласкава, дбайлива, уважна,
працьовита
3. Вчити називати ласкаво маму, бабусю, сестру, тітку
матуся, мамуля, мамулечка, бабуля, сестричка, тіточка
4. Вивчити вірш «Моя мама»
Багато мам на білому світі,
Усією душею їх люблять діти.
Тільки мама є одна
Всіх дорожче мені одна
Хто вона? Відповім я-
Це матуся моя!

Тема: Кімнатні рослини

1.Назви кімнатні рослини, які ти знаєш. Чому вони так називаються: «кімнатні рослини»?
2.Назви частини рослини
У рослини є корінь,
3.Гра «Один – багато»
фікус – фікуси – багато фікусів
фіалка – багато
корінь – багато
ствол - багато
лист – багато
бутон – багато
4. «Порахуй до п'яти»
Одна фіалка, дві три-чотири п'ять
Один фікус, два три чотири п'ять
5.Гра «Великан і Гномік»
У Великана квітка, а у Гноміка (квіточка)
У Великана корінь, а у Гноміка
У Велетня лист, а у Гноміка
У Великана бутон, а у Гноміка
Велетень фіалка, а Гноміка
6.Відгадай загадку, розкрий відгадку (картка)
«Їжачок дивний у Єгорки –
На вікні сидить у відерці.
День і ніч він дрімає,
Сховавши ніжки у землю».

Тема: Перельотні птахи
1. Знати та назвати перелітних птахів:
грак, ластівка, шпак, трясогузка, зозуля, журавель
2. Гра «Один-багато»: грак – граки
ластівка - ластівки
зозуля – зозулі
3. Порахуйте птахів
1 грак, 2 граки, 5 граків
1 ластівка, 2 ластівки, 5 ластівок.
4. Вивчити загадку: Чорний, спритний
Кричить: «Крак»
Всім черв'якам ворог (грак).
5. Підібрати картинки із зображенням перелітних птахів та наклеїти
у зошит.

Тема: Акваріумні риби
1.Назви 5 риб, яких ти знаєш
Я знаю п'ять риб:
2.Де живуть риби?
Риби живуть у морях,
Назви частини тіла риби
У риби є голова,
3.Назви страву з риби
Суп з риби – це рибний суп (юшка)
Котлети з риби – це
Запіканка з риби – це
Консерви з риби – це
4. Яка це риба?
Рибу законсервували – це консервована риба
Рибу підсмажили - це
Рибу зварили – це
Рибу підкоптили – це
Рибу засолили - це
5.Порахуй риб до п'яти.
Одна щука, дві три-чотири п'ять
Один окунь, два три чотири п'ять
Одна акула, дві три-чотири п'ять
Один карась, два три чотири п'ять
6. Розфарбуй рибок, що пливуть вліво (картка).

Тема: Космос
1.Відповісти на запитання:
Хто літає у космос?
Що вдягає космонавт?
На чому літають у космос?
Що є у космосі?
2.Гра «Один – багато»
Ракета – ракети – багато ракет
Планета – багато
Комета – багато
Зірка – багато
Супутник – багато
3.«Порахуй до 5»
Одна ракета, дві три чотири п'ять
Один супутник, два три-чотири п'ять
4.Закінчи пропозиції та зроби малюнки
«Вранці виглянемо у віконце –
нам назустріч світить»
«Вночі світить нам вона,
Білолиця »
5. Допоможи космонавту, знайди на малюнку дві однакові ракети і розкрий їх (картка) *
6.Обведи по контуру і розкрийся (картка).

Тема: Транспорт
1. Знати та назвати види транспорту
водний: катер, пароплав, теплохід, човен
повітряний: літак, вертоліт, ракета
наземний: автобус, тролейбус, поїзд, автомобіль
2.Гра «Запам'ятай пари слів»
літак – льотчик
пароплав – капітан
поїзд – машиніст
автобус – водій
3. Підібрати картинки із зображенням транспорту та наклеїти їх у зошит.
4. Підібрати за змістом дієслово з приставкою від дієслова «їхати»
Машина до будинку (під'їхала)
Машина з гаража (виїхала)
Машина міст (переїхала)
Машина в гараж (в'їхала)
Машина повз парк (проїхала).

Тема: Правила дорожнього руху

3.Скажи навпаки:
Від'їхав від будинку – під'їхав до будинку
В'їхав на гірку -
Виїхав із гаража – ...
Полетів літаком –
Поплив на катері –
4. Що зайве і чому?


5. Вивчи вірш:
«Якщо світло запалилося червоне –
Виходить, рухатися небезпечно!
Жовте світло – ти почекай,
А зелений – проходь!»

Тема: Комахи
1. Діти повинні знати і називати комах: комар, муха, бджола, жук,
бабка, метелик, коник, оса, джміль, мураха.
2. Вміти підбирати дієслова:
Коник (що робить?) цвіркоче, стрибає
Жук (що робить?) дзижчить, літає, перелітає
Комар (що робить?) дзвенить, пищить, літає, кусає
Бджола (що робить?) кусає, смокче кров, дзижчить, збирає нектар,
літає
Мурашка (що робить?) повзає, носить, будує мурашник і т.д.
Прикметники:
Бджола (яка?) працьовита
Джміль (який?) волохатий
Оса (яка?) смугаста
Метелик (який?) красивий, легкий
Муха (яка?) шкідлива
Коник (який?) стрибучий, зелений
3. Вивчити: Личинку тягне мураха,
Поспішає кудись між корінням
Великої сосни. На товстий сук
Сів золотистий жук.
Пурхає легкий метелик
П'є хоботком запашний сік,
І збирає мед бджола.
Усі зайняті, у всіх справи!
4. Намалювати комах, про які йдеться у вірші.

Тема: Квіти
1. Діти повинні знати та називати:
Квіти садові - тюльпан, нарцис, троянда, гвоздика, лілія, півонія.
Дикорослі квіти - конвалія, дзвіночок, ромашка, пролісок,
мати й мачуха.
2. Знати будову квітки
коріння, стебло, листя, квітка, бутон, пелюстки.
3.Вміти сказати про багато кольорів
Багато: тюльпан, гвоздик, лілія, півонії, конвалії, нарциси,
Троянд, дзвіночків, ромашок, пролісків, мати-й-мачух.
4. Вивчити вірш:
«Кульбаба»
Носить кульбаба
Жовтий сарафанчик
Підросте – нарядиться
У біленьке сукні:
Легке, повітряне,
Вітерку слухняне.
5. Намалювати улюблену квітку.

Тема: 9Травня - День Перемоги
1. "Закінчи пропозиції"
9 травня -
Усі вітають ветеранів з
Цього дня ветеранам дарують
Люди йдуть покладати квіти до
Біля Вічного вогню вже лежить багато
На Червоній площі проходить
2. "Тут, а там"
Тут солдатів, а там солдати
Тут воїн, а там
Тут ветеран, а там
Тут герой, а там
3. "Додай склади"
Наші солдати смі, відваж, силь, безстраш, рішитель, розум, хоробр
4. "Що робили наші ветерани на війні?"
Під час Великої Вітчизняної війнинаші ветерани воїна,
Батьківщину захищає, бою, з ворогом бі, в боях загинула
5. "Порахуй до 5"
Один орден, два три чотири п'ять
Одна медаль, дві три-чотири п'ять
Одна нагорода, дві три-чотири п'ять

Логопедичні домашні завдання
для дітей з ГНР
(другий рік навчання)

Тема: Моя сім'я

- свою домашню адресу;

Скільки людей у ​​сім'ї?


Як любить родина відпочивати?



Радісний – сумний
4. Переносне значенняслів.
Золота голова
Золоте серце

Тема: Осінь

Яка зараз пора року?
2.Скажи, яка це осінь?

3.Відповісти на запитання:
ВІТЕР ДОЩ ТРАВА ЛИСТЯ
Що робить? Дує
Що зробить? Повіє
Що робив вчора? Дув
4. «Вгадай слово»

Вітер дме, а вітри (дують).
Птах відлітає, а птахи
Лист жовтіє, а листя
Дощ мрячить, а дощі
Холод настає, а холоду

Позолотив листя вересень.

Тема: Овочі

1.Гра «Назви ласкаво»
огірок - огірок цибуля -
помідор - часник -
горох - картопля -
морква - капуста -

Салат з огірків -
Сік із моркви -
Суп з гороху
Пиріг із капусти –


Цибуля гірка, а морква
Огірок зелений, а буряк
Редиска дрібна, а редька
Гарбуз круглий, а кабачок
4. Відповідай на запитання:
Хто кличе? .
Кого кличе? .
Навіщо кличе? .

Діти овочі вчили:
Цибуля, редиска, кабачок,
Хрін, морквина, часник».

Тема: Фрукти

2. «Склади пропозицію». Дорослий називає пари слів і просить дитину
сказати, що із цих фруктів він з'їсть сам, а що віддасть другу.
Персик – апельсин
Банан – лимон
Мандарин – ківі
Абрикос – злива


4. «Назви сік»
з лимона сік
з апельсина сік
з яблука сік
зі сливи сік
5. Скласти розповідь – опис «Мій улюблений фрукт» з питань:
Як називається? Де росте? Який він за формою, кольором, смаком?

Тема: Наше місто

2. Вміти сказати про своє місто (село) який він (красивий, чистий, зелений,
ошатний, коханий, рідний.).

У нашому місті (селі) багато чого – багато вулиць (шкіл, магазинів, театрів,
парків

Моє місто називається Йошкар-Ола, що в перекладі російською мовою
Чи означає Червоне місто. Наше місто красиве, зелене та світле. У місті багато шкіл, дитячих садків, магазинів, театрів. Через місто протікає річка Кокшага. Моє улюблене місце у місті (селі) (запишіть зі слів дитини у зошит).

Тема: Будинок та його частини

а) з дерева – дерев'яні
з цегли – цегляні
з панелей – панельні.
два поверхи – двоповерховий будинок


хто будує будинок – муляр
хто криє дах – покрівельник
хто фарбує стіни – маляр

без фундаменту, без стіни, без ганку, без підлоги, без даху, без вікон,
без стелі
4. Вивчіть вірш «Маляри»: Маляри прийшли втрьох
Відновили старий будинок
Був облізлий, нудний, голий
Став ошатний і веселий
Усі хлопці з двору
Малярам кричать: «Ура!»
5. Намалювати свій будинок.

Тема: Транспорт

Вантажний (вантажна машина)



3. Вивчити вірш «Літак»: Ось мотор увімкнувся
Пропелер закружляв
До хмар піднялися
І шасі забралися.
Ось ліс – ми тут
Приготуємо парашут
Поштовх, стрибок, летимо дружок
Парашути всі розкрилися
Діти м'яко приземлились.

Тема: Зима
1. Продовж пропозиції:
Зима приносить морози,
Вода замерзла на річках,
2. Що за чим і перед чим?
Січень за та перед
Лютий за та перед
3. «Скажи навпаки»
Взимку ніч довга, а день
Взимку холодно, а влітку
4. «Назви спортсменів»
У хокей грають (хокеїсти)
Біатлоном займаються
На лижах бігають

І річки льодом скував грудень.
Починає календар
Місяць з ім'ям січня.
Білої завірюхи в'ється шаль,
Весь у снігу прийшов лютий.

Тема: Зимові птахи

1. Закріпити узагальнююче поняття - птахи, що зимують. Згадати їх:
ворона, клест, дятел, голуб, сніговик, сорока, горобець, синиця,
аматор

у зошит.

Тема: Домашні тварини

ЧИЙ? (хвіст) котячий, собачий, коров'ячий, кролячий, овечий,
козячий, кінський.

Мяукає - мукає -
Гавкає - хрюкає -
Блиє - ірже -

Тема: Дикі тварини

У лісі багато: ведмедів – ведмежат кабанів – кабанят
Лис – лисят зайців – зайчат
Білок - бельчат їжаків - їжаць

лось – лосище вовк – волчище
кабан - кабанище їжак - їжак

3. Вчити відповідати питанням:

Їжак нешкідливий, а вовк (злий)
Заєць слабкий, а лось(сильний)
Їжак колючий, а заєць 9 пухнастий).

Тема: Новий рік

1.Прикрашаючи новорічну ялинку, попросіть дітей сказати про неї як можна
більше « красивих слів» (ошатна, блискуча, пишна, зелена, висока,
колюча, святкова і т.д.)

Наприклад, ви кажете слова:

3. Попросіть дітей придумати історію про те, як вони зустріли б Діда
Мороза і який би подарунок подарували йому до Нового року. Розповідь

Тема: Професії

1.Запам'ятати та правильно назвати професії людей їх дії,
які вони виробляють:
муляр
· кладе цеглу
прибиральник прибирає приміщення
скляр скліть вікно
носій носить поклажу
вчителька вчить дітей

2.Закінчити пропозиції.

кухар - (кухня) лікар -
актор - вихователь -
льотчик - літак машиніст -

Тема: Побутова техніка

2.«Закінчи пропозицію»

Тато чистить килим (ніж?)
Дочка гладить одяг (ніж?)
Бабуся дістала м'ясо (з чого?)
Мама розігріває обід (у чому?)





У мене радіо, а в тебе ні...


4. «Порахуй до 5»

Тема: День захисника Вітчизни

Повторити військові спеціальності: піхотинець, артилерист, ракетник,
десантник і т.д.
2. "Скажи по-іншому"

3. Запам'ятати словосполучення:

Жити – Батьківщині служити.

Тема: Тварини Півночі

1.Поговоріть з дітьми про тварин Півночі: морж, тюлень, песець, олень,
білий ведмідь. Де живуть, чим харчуються, назвати їх частини тіла, дитинчат.

1 морж, 2 моржі, 5 моржів
1 білий ведмідь,
1 північний олень,

4. «Додай слово»
Олень - ведмідь
Морж - тюлень

5. По можливості наклейте у зошит картинки диких тварин Півночі
(або намалюйте).

Тема: Мамин свято

Якщо мама взяла праску, то
Якщо мама ріже овочі, то
Якщо бабуся взяла окуляри, то

3. Вивчити прислів'я:

4.Вихователька у дитячому садку запитала: «За що, ви, діти, любите свою
маму?». У Петі мати будівельник. Він хотів сказати: «За те, що мама будинок
будує», але промовчав.
Зіна хотіла сказати: "За те, що мама смачні страви готує", - і теж
промовчала. Мама якось виїжджала, смачну їжу готував тато, але дівчинка
і тоді не розлюбила маму. Тут зі стільчика встала Галя «Коли мені було
Боляче, мама мене шкодувала, і мені одразу полегшало. Я люблю маму за це.
"І я за це" - закричав Петя. «І я», – сказала Зіна.
Виявилося, що всі діти люблять своїх мам за це.

Тема: Весна

1. Закріпити ознаки весни.

співають, висиджують пташенят.

Сонце жовте, як
Сонце кругле, як
Сонце золоте, як

4. Намалювати весну.

Тема: Перелітні птахи навесні

зграя лебедів лебедина
зграя журавлів
зграя граків
зграя стрижею

4. Переказ оповідання «Грачі»

Тема: Тварини спекотних країн

3. «Порівняй цих тварин»
Бегемот тяжкий, а слон ще

4. «Знайди відмінності» (картка).

Носоріг
Бистроногий леопард
Сумчасте кенгуру
Смугаста зебра
6.Відгадай загадки:

Тема: Космос

2.«Який? Яка? Яке?
сонце - він воно воно
місяць - він воно воно
зірка – він вона воно
космос – він вона воно
Місяць, це, Земля, супутник
Місяць, Земля, менше.

Високо –
Темно –
Тісно –
Відлетіти
Злітати –

1.Знайди помилки художника, обведи їх олівцем (картка)*
2.Назви, що може: літати, їздити, плавати?

В'їхав на гірку -
Виїхав із гаража – ...
Полетів літаком –
Поплив на катері –
4. Що зайве і чому?
Літак, вертоліт, орел, ракета.
Трамвай, тролейбус, зупинка, автобус.
Виходить, рухатися небезпечно!
Жовте світло – ти почекай,
А зелений – проходь!»
6. "Що кому потрібно?" (картка).

Тема: Комахи

1«Назви комаху на звук»
2. «Хто зайвий і чому?»

3.«Продовжи пропозицію»
4. «Виправ помилки Незнайки»
Черв'як склював грака.

Метелик та ластівка
6. «Відгадай загадки, намалюй відгадки»: «У містечку біля пня –
Суєта, біганина,
То народець робітник
Снуе і клопочеться» (М)
«В'ється, як мотузка,
По листочку спритно,
Лялечкою замре вся
Метеликом прокинеться» (Г)

Тема: Кімнатні рослини

2. Що зайве і чому?


Фікус високий, а фіалка

4. «Порахуй до 5»
5.Допоможи дівчинці знайти два однакових горщика з кімнатними рослинами
і розкрившись їх однаково (картка).

Тема: 9 Травня – День Перемоги

2. "Закінчи пропозицію"

- Їм поставлено
- На їхню честь горить

3. "Скажи навпаки"
молодий - старий сильний -
хоробрий - розумний -
4.Гра "Один - багато"
Воїн – багато
Орден – багато
Герой – багато
Нагорода – багато
5. "Вивчи вірш"

Наголошує вся країна.

Тема: Школа

Я піду до школи, коли

2. Знати: пенал, підручник, зошит, ручка, гумка – це шкільні
приладдя, їх носять у портфелі (ранці, шкільному рюкзаку).
3. Вивчити: тих, хто навчається у школі, називають: учні, школярі,
першокласники.

Хвалили один перед одним ручка та олівець. «Я чудово пишу, -
каже ручка. – Без жодної помилки». «А я й забув, коли помилявся!»
А гумці соромно було це чути: адже вона прала їхні помилки.
5. Намалювати школу.
6. Вгадати кросворд.

1. Те, чим малюють
2. Їй пишуть у зошитах.
3. Те, в чому ти малюєш.

Тема: Моя сім'я

1. Знати – ім'я, по батькові батьків, бабусь, дідусів;
- свою домашню адресу;
- називати своє повне ім'я, прізвище, вік.
2. Скласти розповідь про сім'ю за планом.
Яка у тебе сім'я? (Велика, невелика, маленька).
Скільки людей у ​​сім'ї?
Назвати членів сім'ї (брат, сестра,)
Назвати ім'я, по батькові батьків, ким працюють
Хто у сім'ї найстарший, хто наймолодший.
Які обов'язки у членів сім'ї: (мама готує, тато лагодить зламані
речі, я прибираю іграшки і т.д.)
Як любить родина відпочивати?
3.Гра «Навпаки» (підбір слів-антонімів)
Добрий – злий нудний – цікавий
Працьовитий – лінивий веселий – сумний
Ласкавий – грубий розумний – дурний
Здоровий – хворий жадібний – добрий
Радісний – сумний
4. Переносне значення слів.
Запитайте дітей, коли так кажуть: золоті руки
Золота голова
Золоте серце

5. Вивчити напам'ять: Кажуть, у бабусі руки не прості
Кажуть, у бабусі руки золоті
Торкаюсь і гладжу, підношу ближче
Як я не намагаюся – золота не бачу.
Чому ж люди – наші заводські
Говорять, у бабусі руки золоті.

Тема: Школа

1. Продовжити пропозицію (записати):
Я піду до школи, коли
Я хочу вчитися у школі, бо.
Я навчатимусь у школі, щоб
2. Знати: пенал, підручник, зошит, ручка, гумка – це шкільне приладдя, їх носять у портфелі (ранці, шкільному рюкзаку).
3. Вивчити: тих, хто навчається у школі, називають: учні, школярі, першокласники.
4. Переказати оповідання «У пеналі»
Хвалили один перед одним ручка та олівець. «Я чудово пишу, – каже ручка. – Без жодної помилки». «А я й забув, коли помилявся!» А гумці соромно було це чути: адже вона прала їхні помилки.
5. Намалювати школу.
6. Вгадати кросворд.

1. Те, чим малюють
2. Їй пишуть у зошитах.
3. Те, в чому ти малюєш.
4. Це те, коли кладуть ручку, олівець, резинку.
5. Те, в чому носять все шкільне приладдя.

Тема: 9 Травня – День Перемоги
1. "Яке свято присвячене героям Великої Вітчизняної війни?"
2. "Закінчи пропозицію"
- Пройшло багато років після цієї війни, але люди пам'ятають про героїв,
- Цій події присвячено багато фільмів, (що ще?)
- Не всі герої залишилися живими, дуже багато хто
- Їм поставлено
- На їхню честь горить
- До Вічного вогнюлюди покладають
- Цього дня проходить військовий
3. "Скажи навпаки"
молодий - старий сильний -
хоробрий - розумний -
4.Гра "Один - багато"
Ветеран – ветерани – багато ветеранів
Воїн – багато
Орден – багато
Герой – багато
Нагорода – багато
5. "Вивчи вірш"
«Травневе свято – День Перемоги
Наголошує вся країна.
Одягають наші діди бойові ордени.
Їх з ранку кличе дорога на урочистий парад,
І задумливо з порога за ним бабусі дивляться».

Тема: Осінь

1. Відповідай на запитання повною пропозицією
Яка зараз пора року?
Які осінні місяці ти знаєш? (вивчити)
2.Скажи, яка це осінь?
Якщо осінь настала рано, то осінь (яка?)
Якщо осінь настала пізно, то осінь (яка?)
3.Відповісти на запитання:
(Вживання у мовленні дієслів у різних часових формах).
ВІТЕР ДОЩ ТРАВА ЛИСТЯ
Що робить? Дує
Що зробить? Повіє
Що робив вчора? Дув
Що робитиме завтра? дутиме
4. «Вгадай слово»
(Використання у мовленні дієслів в однині і множині).
Вітер дме, а вітри (дують).
Птах відлітає, а птахи
Лист жовтіє, а листя
Дощ мрячить, а дощі
Холод настає, а холоду
5.Вивчити вірш: «На теплий південь летить журавель,
Позолотив листя вересень.
Зірвав листя з гілок жовтень.
Вкрив листя сніжком листопад».
6. Розфарбуй березки за завданням (картка).

Тема: Овочі

1.Гра «Назви ласкаво»
огірок - огірок цибуля -
помідор - часник -
горох - картопля -
морква - капуста -
2.«Як називається їжа з овочів?»
Пюре з картоплі – картопляне пюре.
Салат з огірків -
Сік із моркви -
Суп з гороху
Пиріг із капусти –
3. «Порівняй овочі». Закінчити пропозицію, а потім повторити її повністю
Помідор круглий, а огірок (овальний)
Морква довгаста, а гарбуз
Цибуля гірка, а морква
Огірок зелений, а буряк
Редиска дрібна, а редька
Гарбуз круглий, а кабачок
4. Відповідай на запитання:
«Брат свою сестру кличе на прополку в город».
Хто кличе? .
Кого кличе? .
Навіщо кличе? .
5. Вивчи вірш: «Раз, два, три, чотири,
Діти овочі вчили:
Цибуля, редиска, кабачок,
Хрін, морквина, часник».
6. «Вірки» і «коріння» (картка).

Тема: Кімнатні рослини

1.Назви кімнатні рослини на звук:
[Фь] -; [Гь] -; [Т] -; [К] - ; [Б] - ; [А] -
2. Що зайве і чому?
Фіалка, фікус, кульбаба, хлорофітум
Бегонія, товстянка, береза, алое
3.Оповідання – порівняння «Фікус та фіалка»
Фікус росте у великому горщику, а фіалка -
Фікус високий, а фіалка
У фікуса стовбур товстий, а у фіалки -
У фікуса листя велике, а у фіалки -
У фікуса листя гладке, а у фіалки -
4. «Порахуй до 5»
Одна запашна герань, дві запашні герані, три-чотири п'ять
5.Допоможи дівчинці знайти два однакових горщика з кімнатними рослинами і розкритися їх однаково (картка).

Тема: Комахи

1«Назви комаху на звук»
[Ж] - , [С] - , [М] - , [К] - , [Б] - , [Г] - , [П ] - , [Про] - [Ш]

2. «Хто зайвий і чому?»
Жук, метелик, ластівка, бабка
Шпак, соловей, гусениця, грак

3.«Продовжи пропозицію»
Птахи їдять комах: жуків,

4. «Виправ помилки Незнайки»
Мохната гусениця з'їла зозулю.
Черв'як склював грака.

5. "Що спільного і чим відрізняються?"
Метелик та ластівка

6.«Відгадай загадки, намалюй відгадки»:
«У містечку біля пня –
Суєта, біганина,
То народець робітник
Снуе і клопочеться» (М)

«В'ється, як мотузка,
По листочку спритно,
Лялечкою замре вся
Метеликом прокинеться» (Г)

Тема: Фрукти

1. Які фрукти сховалися на зображенні? (Перерахувати). Що зайве і чому? Розфарбуй тільки фрукти! (картка у зошиті)

2. «Склади пропозицію». Дорослий називає пари слів і просить дитину сказати, що з цих фруктів вона з'їсть сама, а що віддасть другу.
Яблуко - груша (яблуко я з'їм сам, а грушу віддам другові).
Персик – апельсин
Банан – лимон
Мандарин – ківі
Абрикос – злива
3. "Четвертий зайвий". Що зайве і чому?
Яблуко, груші, помідори, апельсин.
Слива, персик, абрикос, компот.
4. "Назви сік": з лимона сік
з апельсина сік
з яблука сік
зі сливи сік
5. Скласти розповідь - опис "Мій улюблений фрукт" з питань: Як називається? Де росте? Який він за формою, кольором, смаком?
Що з неї можна приготувати?

Тема: Наше місто

1. Діти мають назвати своє місто (село), ​​знати, що Йошкар-Ола – столиця республіки Марій Ел, мешканці міста – Йошкаролінці.

2. Вміти сказати про своє місто (село) який він (красивий, чистий, зелений, ошатний, улюблений, рідний.).

3. Діти повинні знати пам'ятки міста (села); головну вулицю, майдан Леніна, ляльковий театр, Центральний парк, річка Кокшага.

4. Пограйте у гру «Скажи зі словом багато».
У нашому місті (селі) багато чого – багато вулиць (шкіл, магазинів, театрів, парків

5. Переказ оповідання «Моє місто»
Моє місто називається Йошкар-Ола, що в перекладі російською мовою означає Червоне місто. Наше місто красиве, зелене та світле. У місті багато шкіл, дитячих садків, магазинів, театрів. Через місто протікає річка Кокшага. Моє улюблене місце у місті (селі) (запишіть зі слів дитини у зошит).

6. Намалюйте улюблені місця у своєму місті (селі).

Тема: Правила та безпека дорожнього руху

1.Знайди помилки художника, обведи їх олівцем (картка)*

2.Назви, що може: літати, їздити, плавати?

3.Скажи навпаки: Від'їхав від будинку – під'їхав до будинку
В'їхав на гірку -
Виїхав із гаража – ...
Полетів літаком –
Поплив на катері –

4. Що зайве і чому?
Літак, вертоліт, орел, ракета.
Трамвай, тролейбус, зупинка, автобус.

5. Вивчи вірш: «Якщо світло запалилося червоне –
Виходить, рухатися небезпечно!
Жовте світло – ти почекай,
А зелений – проходь!»

6. "Що кому потрібно?" (картка).

Тема: Космос

1.Продовжи пропозицію: У космосі багато комет.

2.«Який? Яка? Яке?
земля – він земний, вона земна, воно земне
сонце - він воно воно
місяць - він воно воно
зірка – він вона воно
космос – він вона воно

3.Склади речення зі слів:
Місяць, це, Земля, супутник
Місяць, Земля, менше.
Місяць обертатися Земля навколо.

4.Скажи «навпаки»: Далеко – близько
Високо –
Темно –
Тісно –
Відлетіти
Злітати –

5. Відгадай загадку, намалюй відгадку:
«Світить, сяє, всіх зігріває»

6.Знайди відмінності та обведи їх олівцем (картка).

Тема: Будинок та його частини

1.Діти повинні знати, які бувають вдома:
а) з дерева – дерев'яні
з цегли – цегляні
з панелей – панельні.
б) один поверх – одноповерхові будинки
два поверхи – двоповерховий будинок
п'ять поверхів – п'ятиповерховий будинок
багато поверхів – багатоповерховий будинок.
2. Знати та називати будівельні професії:
хто риє котлован - екскаваторник
хто будує будинок – муляр
хто криє дах – покрівельник
хто штукатурить стіни – штукатур
хто фарбує стіни – маляр
3. Пограйте з дітьми у гру «Без чого не може бути будинок»
без фундаменту, без стіни, без ганку, без підлоги, без даху, без вікон, без стелі
4. Вивчіть вірш «Маляри»:
Маляри прийшли втрьох
Відновили старий будинок
Був облізлий, нудний, голий
Став ошатний і веселий
Усі хлопці з двору
Малярам кричать: «Ура!»
5. Намалювати свій будинок.

Тема: Транспорт

1.Діти повинні знати та правильно називати різні видитранспорту:
Легковий (таксі, легкова машина, автобус)
Вантажний (вантажна машина)
Пасажирський (автобус, тролейбус..)
Повітряний (літак, вертоліт, ракета)
Залізничний (поїзд, електричка, метро)
Водяний (катер, теплохід, пароплав).
2. Пограйте з дітьми у гру «Назви частини автомобіля».
Називати частини транспорту по черзі. Виграє той, хто назве більше слів (колеса, кабіна, кузов, кермо, мотор, фари, бензобак, дверцята, сидіння, двірники.).
3. Вивчити вірш «Літак»:
Ось мотор увімкнувся
Пропелер закружляв
До хмар піднялися
І шасі забралися.
Ось ліс – ми тут
Приготуємо парашут
Поштовх, стрибок, летимо дружок
Парашути всі розкрилися
Діти м'яко приземлились.
4. Запропонуйте дітям закінчити пропозиції.
Автобус їде швидко, а легкова машина ще швидше.
Велосипед їде повільно, а самокат ще (повільніше).
Пароплав гуде голосно, а паровоз ще голосніше.
Вертоліт летить високо, а літак ще (вище).
Підводний човен пливе глибоко, а інший підводний човен ще (глибше).
5. Намалювати різні види транспорту (за бажанням).

Тема: Тварини спекотних країн

1. .Назви тварин спекотних країн цей звук:
[А] – [Бь] – [Зь] – [Ж] – [Ть] – [С] – [Ль] –
[Кь] – [К] – [О] – [Вь] – [Н] – [Ч] –
2.Які тварини сховалися на картинці? Назви та розфарбуй (картка).
3. «Порівняй цих тварин»
Слон високий, а жираф ще (вище)
Бегемот тяжкий, а слон ще
Кінь витривалий, а верблюд ще
Заєць стрибає далеко, а кенгуру ще
4. «Знайди відмінності» (картка).
5. «Поясни слово»: Одногорбий верблюд
Носоріг
Бистроногий леопард
Сумчасте кенгуру
Смугаста зебра
6.Відгадай загадки:
«Звір я горбатий, але подобаюсь хлопцям»
«Широко роззявивши рота, лежить лінивий»
«Товста шкіра та гострий ріг, важко ступаючи, ходить»

Тема: Перелітні птахи навесні

1.Знати та називати 6 – 8 перелітних птахів
(грак, трясогузка, шпак, іволга і т.д.).

2.Дидактична вправа«Скажи правильно»
зграя лебедів лебедина
зграя журавлів
зграя граків
зграя стрижею

3. Дидактична вправа «Склади слово» (за зразком).
Ластівка любить тепло - це означає вона теплолюбна.
У ластівки біла грудка - це означає вона білогруда
(швидкокрила, довгохвоста, дзвінкоголоса).

4. Переказ оповідання «Грачі»
Тане сніг, прилетіли граки. Літали граки та кричали.
Гучно, дуже голосно кричали граки.
Шумів вітер, гойдалися дерева.
Привіт весна, граки прилетіли.

5. Намалювати (наклеїти) перелітних птахів.

Тема: Зима
1. Продовж пропозиції:
Зима приносить морози,
Вода замерзла на річках,
Діти люблять кататися взимку на
2. Що за чим і перед чим?
Грудень за листопадом та перед січнем;
Січень за та перед
Лютий за та перед
3. «Скажи навпаки»
Взимку ніч довга, а день
Взимку вітер холодний, а влітку
Взимку холодно, а влітку
Взимку йде сніг, а влітку йде.
4. «Назви спортсменів»
У хокей грають (хокеїсти)
Біатлоном займаються
Фігурним катанням займаються
На лижах бігають
5. Вивчи вірш: Відчалив осені корабель,
І річки льодом скував грудень.
Починає календар
Місяць з ім'ям січня.
Білої завірюхи в'ється шаль,
Весь у снігу прийшов лютий.

Тема: Зимові птахи

1. Закріпити узагальнююче поняття - птахи, що зимують. Згадати їх: ворона, клест, дятел, голуб, сніговик, сорока, горобець, синиця, омелюха
2. Вчити правильно називати складні слова:
У сороки довгий хвіст – довгохвоста сорока
У снігу червона грудка – червоногрудний снігир
У ворони крило чорне – чорнокрила ворона.
3. Дидактична вправа «Хто як голос подає»
Горобець - цвірінькає синичка - тінькає
Голуби - воркує ворона - каркає
Сорока – стрекоче
4. Запропонуйте дитині відповісти на запитання. Відповіді дитини запишіть
у зошит.
1. Чому птахів називають зимуючими?
2. Чому сороку називають тріскачкою?
3. Чому у клесту схрещений дзьоб?
4.Чому люди вішають годівниці для птахів?
5. Чому прилітають до нас на зиму сніговики?
5. Переказати розповідь «Сорока»
Це сорока. Сорока – зимуючий птах. Вона невеликого розміру. Її називають «сорока – білобока, тому що у неї з боків біле пір'я. Голова та крила у птаха чорні. Хвіст довгий, чорний із зеленим відливом. Сороче гніздо схоже на кулю, тому надійно укриває від вітру та дощу. Вона будує його із соломинок, гілочок та глини. Люблять сороки селитися у лісах, але взимку вони перебираються ближче до людини.
6. Намалювати птахів на годівниці.

Тема: Весна

1. Закріпити ознаки весни.

2. Вміти підбирати дієслова до слів.
Сніг (що робить?) – темніє, тане, осідає.
Сонце (що робить?) - Світить, припікає, гріє, блищить, радує.
Струмок (що робить?) – біжить, дзвенить, вирує, дзюрчить.
Нирки (що роблять?) - Набухають, лопаються, розпускаються.
Птахи (що роблять?) – прилітають, щебечуть, в'ють гнізда,
співають, висиджують пташенят.

3. Вміти визначати образні порівняння та записати зі слів дітей.
Сонце ласкаве, як (бабуся, весняний вітерець).
Сонце жовте, як
Сонце кругле, як
Сонце золоте, як

4. Намалювати весну.

5. Переказ оповідання М.Сладкова «Грачі».
Граки прилетіли! І потекли бурульки, затріщала крига, розповзлися сніги.
Ось-ось зазеленіє земля, заголубіють води, задимляються ріллі.
Граки прилетіли, весну принесли!

Тема: Мамин свято

1. Дидактична вправа: «Скажи про маму зі словом «сама».
Моя мама сама (красива, добра, ласкава, працьовита, мила)

2. "Закінчи пропозицію" (запишіть за дитиною).
Якщо мама взяла праску, то
Якщо мама ріже овочі, то
Якщо бабуся взяла окуляри, то
Якщо мама замісила тісто, то

3. Вивчити прислів'я:
«Немає кращого друга, ніж рідна матінка».

4.Вихователька у дитсадку запитала: «За що, ви, діти, любите свою маму?». У Петі мати будівельник. Він хотів сказати: "За те, що мама будинок будує", - але промовчав.
Зіна хотіла сказати: "За те, що мама смачні страви готує", - і теж промовчала. Мама якось виїжджала, смачну їжу готував тато, але дівчинки тоді не розлюбила маму. Тут зі стільчика встала Галя: «Коли мені було боляче, мама мене шкодувала, і мені одразу полегшало. Я люблю маму за це. "І я за це" - закричав Петя. «І я», – сказала Зіна. Виявилося, що всі діти люблять своїх мам за це.

5. Намалювати подарунок для мами та бабусі.

Тема: Домашні тварини

1.Знати і назвати свійських тварин та їх дитинчат.

2. Вміти правильно відповісти на запитання
ЧИЙ? (хвіст) котячий, собачий, коров'ячий, кролячий, овечий, козячий, кінський.

3. Дидактична вправа «Закінчи пропозицію»
Мені подобається котячий хвіст, бо.
Мені подобається кінський хвіст, бо
І т.д. (Відповіді записати в зошит).

4. Дидактична вправа «Скажи, який?»
Кінський хвіст (який?) – довгий, пишний
Кролячий хвіст (який?) - маленький, пухнастий
Коров'ячий хвіст (який?) – довгий, гладкий.
Козячий хвіст (який?) - маленький, що стирчить

5. Визнач, до якої тварини належить це слово:
Мяукає - мукає -
Гавкає - хрюкає -
Блиє - ірже -

6. Намалювати домашніх тварин із дитинчатами.

Тема: Дикі тварини

1.Вміти сказати про тварин та їх дитинчат зі словом багато:
У лісі багато:
Ведмедів – ведмежат кабанів – кабанят
Лис – лисят зайців – зайчат
Вовків – вовченят лосів – лосят
Білок - бельчат їжаків - їжаць
Бобрів – бобрят борсуків – борсучать.

2. Вчити говорити про тварин зі збільшувальним відтінком
ведмідь – ведмедище заєць
лось – лосище вовк – волчище
кабан - кабанище їжак - їжак

3. Вчити відповідати питанням:
Чий хвіст? (ведмежий, лисий, заячий, вовчий, білий, кабаній)
Чия морда? (ведмежа, лисяча, заяча, вовча, білича,)

4. Пограйте у гру «Закінчи фразу»
Їжак нешкідливий, а вовк (злий)
Заєць слабкий, а лось(сильний)
Білка спритна, а ведмідь (незграбний)
Їжак колючий, а заєць (пухнастий).

5. Скласти загадку про тварину за планом (на вибір).

Тема: Тварини Півночі

1. Поговоріть з дітьми про тварин Півночі: морж, тюлень, песець, олень, білий ведмідь. Де живуть, чим харчуються, назвати їх частини тіла, дитинчат.

2. Порахуйте тварин Півночі так:
1 морж, 2 моржі, 5 моржів
1 білий ведмідь,
1 північний олень,

3. Складіть речення, вставте «маленьке» (прийменник) слово:
Білий ведмідь виглянув. кучугури (з - під)
Тюлень виринув крижини (з-під)
Оленячі роги видно чума (через)
Пісець вибіг куща (через)

4. «Додай слово»
Білий ведмідь – риба тюлень – ласти
Олень - ведмідь
Пісець – бігає білий ведмідь – ведмежата
Морж - тюлень

5. По можливості наклейте у зошит картинки диких тварин Півночі (або намалюйте).

Тема: День захисника Вітчизни

1. Згадати, хто такі захисники Вітчизни?
Кого вітають цього дня?
Батьківщина – це Батьківщина, країна в якій ти живеш.
Повторити військові спеціальності: піхотинець, артилерист, ракетник, десантник тощо.
2. "Скажи по-іншому"
Як можна ще назвати захисників Вітчизни?
(Відповідь запишіть зі слів дитини: воїни, бійці, солдати, військові)

3. Запам'ятати словосполучення:
Глибоководний човен швидкокрилий літак
Дальнобійна гармата гвинтокрилий вертоліт
Надшвидкісна ракета гусеничний танк

4. Дидактична вправа «Запам'ятай і повтори»
(Дорослий називає одне слово з пари, а дитина додає інше).
Гармата – артилерист танк – танкіст
Літак – льотчик ракета – ракетник
Автомат – піхотинець собака – прикордонник
Телефон – зв'язківець парашут – десантник

5. Вивчити прислів'я: Немає в світі кращого за Батьківщину.
Жити – Батьківщині служити.

6. Намалювати військову техніку.

Тема: Новий рік

1.Прикрашаючи новорічну ялинку, попросіть дітей сказати про неї якнайбільше «гарних слів» (ошатна, блискуча, пишна, зелена, висока, колюча, святкова тощо)

2. Гра "Вгадай, що це?" (біля ялинки)
Наприклад, ви кажете слова:
блискучий, великий, сріблястий, тендітний (куля)
довга, яскрава, кольорова, скляна (бурулька).
А потім просіть дітей «загадати» про щось.

3. Попросіть дітей придумати історію про те, як вони зустріли б Діда Мороза і який подарунок подарували йому до Нового року. Розповідь
Записати за дитиною у зошит.

4. Намалювати у зошиті картинку «А це Новий рік!»

Тема: Професії

1.Запам'ятати та правильно назвати професії людей їх дії, які вони виробляють:
муляр кладе цеглу
прибиральник прибирає приміщення
дресирувальник дресирує тварин
скляр скліть вікно
носій носить поклажу
вчителька вчить дітей

2.Закінчити пропозиції.
Перукарю потрібні ножиці, щоб... (стригти волосся).
Лікарю потрібен градусник, щоб...
Швачки потрібна швейна машинащоб...
Вчителю потрібна шкільна дошка, щоб...
Прибиральниці потрібен віник, щоб...

3. Пограйте у гру «Знайди пару».
вчитель - клас муляр - будівництво
кухар - (кухня) лікар -
дресирувальник - цирк продавець - магазин
актор - вихователь -
льотчик - літак машиніст -

4. Запропонуйте дитині намалювати картинку «Ким хочу стати».

Тема: Побутова техніка

1. Назви електроприлад на цей звук:
[Фь] - ..., [Мь] - ..., [С] - ..., [У] - ..., [Ть] - ..., [М] - ..., [Х ] - ..., [К] - ..., [Ль] - ..., [Вь] - ..., [Е] - ..., [П -[Р]
2.«Закінчи пропозицію»
Мама стирає білизну в (пральній машині).
Тато чистить килим (чим?) Дочка гладить одяг (чим?)
Бабуся дістала м'ясо (з чого?) Мама розігріває обід (у чому?)
3.«У мене є, а в тебе ні...»
У мене телевізор, а ти не маєш телевізора.
У мене магнітофон, а в тебе ні.
У мене пилосос, а в тебе ні...
У мене люстра, а в тебе ні...
У мене радіо, а в тебе ні...
У мене торшер, а в тебе ні...
У мене комп'ютер, а ти не маєш...
4. «Порахуй до 5»
Один двокамерний холодильник, два двокамерні холодильники, три... чотири... п'ять
Одна пральна машина, дві пральні машини, три... чотири... п'ять...
Одна мікрохвильова піч, дві мікрохвильові печі, три... чотири... п'ять...
5. «Знайди відмінності» (картка у зошиті)

Малюнок 142Малюнок 19Малюнок 76Малюнок 142Малюнок 1915

https://pandia.ru/text/77/511/images/image003_11.gif" width="628"> ПЕРЕДМОВА

Даний комплект призначений для дітей 5-7 років з ОНР і складається з чотирьох альбомів з домашніми логопедичними завданнями за різними. лексичним темам. Робота з альбомами розрахована на три періоди навчання у ДОП.

на практичному матеріалілексичних тем у дитини відбувається накопичення та збагачення словникового запасу, розвиваються навички зв'язного мовлення та вдосконалюються психічні процеси (увага, пам'ять, мислення). Також відбувається поступове подолання порушень граматичного ладу мови. Багаторічний досвід роботи з дітьми логопедичної групи доводить ефективність таких домашніх завдань.

Мета даного посібника – допомогти логопеду спланувати корекційну роботу та залучити батьків та вихователів до виконання нескладних домашніх завдань з дітьми. Таким чином відбувається закріплення здобутих на фронтальних заняттях знань, умінь та навичок.

Щотижня логопед інформує про назву лексичної теми та наголошує на термінах її вивчення на фронтальних заняттях. Протягом цього тижня батьки та вихователі за завданням логопеда дозовано займаються з дитиною по альбому. На початку наступного тижня логопед на індивідуальних заняттях перевіряє виконання домашнього завдання, відзначаючи засвоєння лексико-граматичного матеріалу на тему та обговорюючи з вихователями групи характерні для кожної дитини помилки. Це дозволяє оцінити ефективність виконаної та намітити план подальшої корекційної роботи.

Виконуючи запропоновані в альбомах вправи з опорою на картинки:

Батьки отримують більш доступну інформацію про те, що повинен знати та вміти їх
дитина з кожної теми;

Діти мають можливість в ігровій формі виконувати завдання в альбомі під керівництвом дорослого.

Перевага цих альбомів полягає в тому, що батькам не потрібно переписувати домашні завдання логопеда, підбирати картинки, малювати чи наклеювати їх у зошит. Яскраві ілюстрації допомагають підтримувати інтерес дитини до занять. Все це сприяє подоланню лексико-граматичних порушень та розвитку навичок зв'язного мовлення дитини.

Система вправ, запропонована даних альбомах, заснована на принципі поступового ускладнення завдань. У процесі роботи діти опановують різні мовні вміння і навички, переносять їх у вільне мовленнєве спілкування. Таким чином у дітей покращується мова, зникають прояви загального недорозвиткупромови.

https://pandia.ru/text/77/511/images/image005_12.gif" width="608">Автор і видавництво дякують майстерні-студії «СИНЕРГІЯ»

та особисто Юрія Петровича Боровського та Дмитра Івановича Петровського за допомогу, надану у виданні цієї книги.

Тема: ПРОДУКТИ ХАРЧУВАННЯ

1. Відвідати гастроном разом з дитиною та познайомити її з назвами різних
продуктів. Закріпити у словнику узагальнююче поняття "продукти харчування".

2. Ознайомити дитину з назвами відділів продуктового магазину (молочний, м'ясний, бакалійний, овочевий, рибний).

3. Розглянь картинки. З'єднай борошно з продуктами з неї жовтими лініями, молоко з
продуктами з нього – синіми, м'ясо з продуктами з нього – червоними. Які це
продукти? { Борошняні, молочні, м'ясні.)

4. Вправа «Жадіна»: Уяви, що це продукти. Назви кожен продукт,
використовуючи слова "мій", "моя", "моє", "мої". { Мій сир. Моя булочка. Моє молоко.
Мої сосиски. І т.д.)

5. Вправа «Допоможи кухарі»: Вибери та обведи в гурток ті предмети, які потрібні кухареві для приготування їжі.

6. Вправа «Підбирай, називай, запам'ятай»: Розкажи, як кухар готує, використовуючи предмети посуду та продукти (назви якнайбільше слів-дій). (У
каструлі варить, розігріває, кип'ятить. І т.д.)

7. Вправа «З чого - який? » : Для приготування страв кухар використовує різні
види олій. Назви їх. Зразок: Олія з соняшника якась? (Соняшникова.)

Олія з кукурудзи - .... Олія з оливок - ....

Олія із сої - .... Олія із вершків - ....

Назви страви правильно.

Зразок: Салат з овочів – овочевий.

Каша з гречаної крупи - .... Запіканка з сиру - ....

Пюре з ягід - .... Сік із фруктів - ....

8. Вправа «Розгляни і назви»: Розглянь малюнок. Які предмети сховалися? Назви та обведи їх за контуром кольоровими олівцями.

9. Вправа «Скажи навпаки»: Доповни речення словами-ознаками.

10. Ознайомити дитину з назвами деяких перших, других та третіх страв. Показати будинки на кухні, з яких продуктів складаються страви, які ви приготуєте.

11. Вправа «Повареня»: Допоможи мамі приготувати першу, другу та третю страву. З'єднати лініями продукти та посуд з відповідною стравою.

12. Вправа «Четвертий зайвий»: Послухай слова та назви зайве слово. Поясні, чому воно зайве.

Тарілка, вилка, хліб, ніж. Вафлі, чашка, бублик, сухарі. Сир, сир, йогурт, ковбаса.

Тема: ОДЯГ

1. Розглянути разом із дитиною картинки. Ознайомити його із назвами предметів
одягу. Закріпити у словнику узагальнююче поняття «одяг».

2. Вправа «Допоможемо Та ні і Вані одягнутися»: Проведи червоні лінії від Тані до її
одяг і синій лінії від Вані до його одягу. Склади пропозиції за зразком: «Це
Ванини штани. Це Таніна спідниця».

3. Ознайомити дитину з деталями одягу.

4. Покажи та назви деталі свого одягу (комір, манжети, брючину, рукав, кишені)
і т.д.).

5. Гра «Жадіна»: Уяви, що на картинках твій одяг. Склади пропозиції щодо
зразком: «Мій жакет. Моя спідниця. Моє Плаття, Сукня. Мої шкарпетки»і т.д.

6. Разом з дитиною наклеїти в порожні клітини шматочки матеріалів, з яких шиють одяг. Ознайомити дитину зі своїми назвами. Скласти словосполучення за зразком: шкіряний плащ, хутряний комірі т.д.

7. Розповісти дитині про те, хто шиє одяг. Які інструменти та матеріали використовуються у роботі?

8. Вправа «Допоможемо мамі»: Виберіть ті предмети, які будуть потрібні для виготовлення одягу, та обведи їх лініями червоного кольору.

9. Вправа «Підбирай, називай, запам'ятай»: Відповідай на запитання (підбери і на
клич якнайбільше слів-дій).

Як з'являється одяг? (Одяг моделюють, викроюють, шиють, в'яжуть.) Купуючи одяг в магазині, покупець (що робить?) - ... . Доглядаючи одяг, людина (що робить?) - ... .

10. Вправа «Четвертий зайвий»: Слухай слова. Виділили зайве слово і поясни, чому воно зайве.

Одяг прають, купають , гладять, сушать. Одяг миють , чистять, віджимають, складають.

11. Вправа «З чого - який? » : Мама пошила різний одяг. Назви, що і з
яких матеріалів пошила мама. Закінчи пропозиції. (Штани пошили з вовни. Вони
вовняні. І т. д.)

Піджак пошили з вовни. Він.... Куртку пошили зі шкіри. Вона.

Сукню пошили з шовку. Воно.... Плащ пошили зі шкіри. Він.

2. Розглянь та покажи деталі головних уборів: поля, стрічки, помпон, козирок.

3. Вправа «Розгляни і назви»: Якого кольору ці головні убори? Склади пропозиції за зразком. (Це червона капелюх. Це білий ковпак. І т.д.)

4. Гра «Жадіна»: Уяви, що на картинках твої головні убори. Склади пропозиції за зразком: «Мій ковпак. Моя шапка. » і т.д.

5. Розповісти дитині про те, як виготовляють головні убори та які інструменти та
приладдя для цього використовують.

6. Вправа «Допоможи розібратися»: Вибери та обведи у гурток ті предмети, які будуть потрібні для виготовлення головних уборів.

7. Вправа «Скажи навпаки»: Закінчи пропозиції. (У маминої капелюхи поля широкі, а у татовим капелюхи - вузькі . І т.д.)

У дівчинки шапочка світла, а у міліціонера кашкет.... У Каті бере нову, а у бабусі хустку. У Віті кепка брудна, а у Колі.

Маминий капелюх великий, а Таниний капелюх.

У кухаря ковпак високий, а у кухаря ковпак.

8. Вправа «З чого - який? » : Закінчи пропозиції за зразком: «Кепка з шкіри

(яка?) - шкіряна кепка».

Косинка з ситцю (яка?) - .... Капелюх з фетру (яка?) - .... Шапка з хутра (яка?) - .... Капелюшок із соломи (яка?) - ....

9. Назви головні убори. Намалюй їх у таблицю. Склади пропозиції за зразком: «В
магазині багато капелюх. У мене маленькі капелюшки».

10. Вправа «Підбирай, називай, запам'ятай»: Закінчи пропозиції (підбери та
назви якнайбільше слів-дій).

При покупці головного убору в магазині покупець (що робить?) – розглядає, вибирає, приміряє, купує.

Доглядаючи головні убори людина (що робить?) - ... .

11. Вправа «Вважай і називай»: Незнайці, Лікарю Пілюлькіну та Знайку подарували головні убори. Порахуй (запиши в гуртки або замалюй крапками кількість) і
назви їх. Склади пропозиції за зразком: «Незнайці подарували шість блакитних
капелюхів».

12. Вправа «Допоможи Незнайці»: Друзі подарували Незнайці багато різнокольорових капелюхів. Але він носив лише блакитну, а решту просто розкидав по кімнаті. Якось він вирішив зібрати всі капелюхи, але не зміг. Допоможи Незнайці. Розглянь картин-

ку, знайди всі капелюхи в кімнаті та склади пропозиції за зразком: «Червоний капелюх підстолом. Незнайка дістав з- підстолу червоний капелюх».

13. Вправа «Розкажи- ка»: Склади розповіді про головні убори за запропонованим планом.

Тема: ЗИМА

1. Розглянути разом з дитиною картинки та нагадати їй назви пір року. Уточнити послідовність зміни пір року.

2. Яка пора року зараз? Назви попередню зиму і наступну за зимою пору року. Які зміни відбулися взимку у природі?

3. Ознайомити дитину із назвами зимових місяців.

4. Розглянь картинку. Склади розповідь про те, які зміни сталися в природі взимку.

4. Вправа «Скажи навпаки»: Закінчи пропозиції. Влітку дні спекотні, а взимку – холодні.

Влітку небо світле, а взимку....

Влітку день довгий, а взимку....

Влітку сонце яскраве, а взимку....

Навесні лід на річці тонкий, а взимку....

Сніг м'який, а крига - ....

Одні бурульки довгі, а інші -.

6. Що можна зробити зі снігу та льоду взимку на вулиці? (Сніговика, фортеця, сніжний
Місто, крижані фігури, ковзанка).

7. Поясні значення слів «снігопад, ожеледь». Придумай речення з цими словами.

8. Вибери, назви та обведи у гурток предмети, які підходять для зимових розваг на вулиці.

11. Ваня з нетерпінням чекав наближення зими. Батьки купили йому до зими лижі, санки, снігокат. Ось пішов довгоочікуваний сніг і вночі Вані приснився сон, як ніби він опинився в сніжному царстві. Його зустріла жінка, яку всі накликали Сніговий Красунею. Проходячи по володітиям Сніговий Красуні, Ваня почув, що знакми є слова в царстві звучали зовсім по іншому, ласкаво.

Вправа «Назви ласкаво»:

Сніг - ... Сонце - ... Лід - ... Зима - ...

Снігова Красуня дуже добре прийняла Ваню у своїх володіннях, почастувала морозивом. Вона запропонувала Вані порахувати різні предмети та пообіцяла за це виконати його бажання.

12. Вправа «Вважай і називай»: Допоможи Вані. Порахуй (запиши в гуртки або замалюй крапками кількість) і назви предмети.

13. Сніговій Красуні сподобалося, як Ваня впорався з її завданням, і вона вирішила виконати бажання хлопчика – дозволила йому покататися на казковому снігокаті з великої гірки. Вправа «Підбирай, називай, запам'ятай»: Закінчи пропозиції.

На снігокаті Ваня до гірки під'їхав.

На гірку... (в'їхав) . Навколо гірки... (об'їхав) .

З гірки... (з'їхав). З парку... (поїхав) .

14. Снігова Красуня обіцяла показати Вані свої скарби, якщо він виконає ще
одне завдання. Вправа «З чого - який? » : Допоможи Вані виконати завдання
Сніжної Красуні - закінчи пропозиції.

Гірка зі снігу (яка?) – снігова. Доріжка з льоду - .... Погода з морозом - ....

15. Снігова Красуня запропонувала Вані знайти скриню зі скарбу.
ми. Вправа «Лабіринт»: Допоможи Вані. Розглянь і запам'ятай, як виглядає скриня. Знайти стежку, яка веде до нього.

16. Ваня знайшов скриню. Допоможи відкрити його. Вправа «Четвертий зайвий»: Послухай слова та знайди зайве слово. Це багатство Снігової Красуні.

Санки, ключки, крижинки , ковзани. Розфарбуй крижинки в різні кольори.

Тема: ЗИМУЮЧІ ПТАХИ

1. Розглянути разом із дитиною картинки. Познайомити його з назвами птахів (злодія
бій, синиця, сорока, дятел, ворона, голуб). Закріпити у словнику узагальнююче поняття
«зимуючі птахи».

2. Пояснити дитині, чому ці птахи залишаються зимувати. Розповісти йому про те, чим
харчуються зимуючі птахи і як дорослі та діти допомагають птахам пережити холодну
зиму.

3. Покажи частини тіла птахів (тулуб, голову, хвіст, дзьоб, крила тощо). Запам'ятай їх на
звання.

https://pandia.ru/text/77/511/images/image048_1.jpg" width="529" height="769">

Хто на гілці дерева? - Горобці. Хто під годівницею? - .... Хто на стовбурі дерева? - .... Хто на годівниці? - .... Хто летить до годівниці? - .... Хто поряд із деревом? - ....

7. Вправа «Скажи навпаки»: Закінчи речення.

8. Вправа «Підбери слова»: Закінчи речення.

Одні горобці до годівниці (що робили?)... (Підлітали).

Інші горобці від годівниці (що робили?)... (відлітали).

Маленький жвавий горобець годівницю навкруги (що зробив?)... (облітів).

Жвавий горобець у годівницю (що зробив?) ... (залетів).

Горобчик зернятко схопив і з годівниці (що зробив?)... (Полетів).

9. Вправа «Чиї пір'я? » : Коли птахи відлетіли, дівчинка Таня знайшла на годівниці
різні пір'їнки. Допоможи Тані розібратися, чиє пір'я було на годівниці. Закінчи пропозиції.

Пір'я ворони (чиї?) - Воронячі. Пір'я горобця (чиї?) - ....

Пір'я голуба (чиї?) - ....

10. Вправа«Дізнайся пташку»: Знайди недостатню частину тіла птиці за картинками.
Обведи її в гурток. Що це за птах?

11. Вправа «Розкажи- ка»: Розглянь картинки на с. 30. Послухай розповідь дорослого та відповідай повними пропозиціями на запитання.

Була зима. Стояли сильні морози. Діти в парку на снігу знайшли замерзлого горобець. Він лежав і не рухався. Діти відігріли горобець в руках, апотім поклали його в теплу рукавичку і понесли додому. Будинки горобцівзігрівся і став літати по кімнаті. Діти годували горобець хлібнимикрихтами, насінням. Коли скінчилися сильні морози, діти випустили вороб'я на волю і повісили в парку годівницю з кормом, щоб допомогти птахампережити холодну зиму.

Запитання:

1. Яка була пора року?

2. Кого знайшли діти у парку на снігу?

3. Який був горобець?

4. Що зробили діти, щоб замерзлий горобець не загинув?

5. Коли діти випустили горобця на волю?

6. Що повісили діти взимку у парку? Навіщо?

Склади сам розповідь за цими картинками.

Тема: ПРОДУКТИ ХАРЧУВАННЯ..................................................... 1

Тема: ОДЯГ.......................................................................... 5

Тема: ВЗУТТЯ10

Тема: ГОЛОВНІ УБОРИ......................................................... 15

Тема: ЗИМА............................................................................. 20

Тема: ЗИМУЮЧІ ПТАХИ.................................................... 26

ТеремковаН.е..

Логопедичні домашні завдання для дітей 5-7 років з ГНР. Альбом 2/. - М: Видавництво «ГНОМ і Д», 20с.

Альбом 2 призначений до роботи з дітьми 5-7 років з ОНР. Він є складовою комплекту з чотирьох альбомів з логопедичними домашніми завданнями з різних лексичних тем.

Мета даного посібника – допомогти логопеду спланувати корекційну роботу та залучити батьків та вихователів до виконання нескладних домашніх завдань з дітьми.

Перевага цих альбомів полягає в тому, що батькам не потрібно за завданням логопеда переписувати домашні завдання, підбирати картинки, малювати або наклеювати їх у зошит. Яскраві ілюстрації допомагають підтримати інтерес дитини до занять.

Посібник адресовано логопедам, вихователям логопедичних груп та батькам дітей із мовними порушеннями.