Σύνοψη κόμβων για την κοινωνικοποίηση στην προπαρασκευαστική ομάδα. Σύνοψη κόμβων για την κοινωνική και προσωπική ανάπτυξη στην προπαρασκευαστική ομάδα. Καλό-κακό παιχνίδι
Περίληψη μαθημάτων κοινωνικοποίησης για παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας
«Στο μονοπάτι της καλοσύνης»
Στόχος:
Διαμόρφωση στα παιδιά ιδεών για καλοσύνη, καλοσύνη, για καλές, καλές πράξεις.
- διευρύνοντας τη γνώση του ρόλου τουστη ζωή κάθε ανθρώπου.
Περιεχόμενο προγράμματος:
Διδάξτε στα παιδιά ηθικές έννοιες: ευγένεια, ευγένεια.
Να καλλιεργήσει τον αμοιβαίο σεβασμό, την ευγενική μεταχείριση, την ικανότητα να αισθάνεται, να κατανοεί τον εαυτό του και ένα άλλο άτομο.
Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα των παιδιών.
Μέσα εκπαίδευσης : υπολογιστής, προβολέας πολυμέσων
Πρόοδος μαθήματος:
ΕΓΩ.Οργάνωση χρόνου.
Εδώ αναπνέεται με δροσιά, και τα φύλλα βιάζονται, όπως η Σταχτοπούτα από την μπάλα.
Προσπερνώντας ο ένας τον άλλον, πετούν με ασυγκράτητη βιασύνη από τα κλαδιά.
Το καλοκαίρι τελείωσε και το φθινόπωρο έφτασε.
Φθινόπωρο. Και εγγενή χαμόγελα παιδιών.
Γεια σας αγαπητά παιδιά. Είμαι στην ευχάριστη θέση να σας συναντήσω ξανά στην ομάδα μας. Βλέπω ότι είσαι σε καλή διάθεση. Το καλοκαίρι μεγάλωσες, δυνάμωσες.
Πιστεύεις ότι είναι δύσκολο να ξεπεράσεις μόνος τις δυσκολίες της ζωής; (απαντήσεις των παιδιών)
Για να διευκολύνουμε τη μάθηση και τη ζωή, πρέπει να είμαστε φιλικοί και ο καθένας από εσάς πρέπει να μάθει να διαθέτει την πιο σημαντική ιδιότητα, χωρίς την οποία ένα άτομο δεν μπορεί να ονομαστεί άτομο. Αλλά τι είδους ποιότητα είναι αυτή, προσπαθήστε να μάθετε ακούγοντας το ποίημα.
διαφάνεια 1
Η λέξη είναι σοβαρή
Το κυριότερο είναι σημαντικό.
Τι σημαίνει
Πολύ απαραίτητο για όλους.
Έχει φροντίδα και καλοσύνη
Ζεστασιά και αγάπη.
Έχει φιλοδοξία
Βοηθήστε ξανά και ξανά.
Αυτή η ποιότητα
Ζει στην καρδιά πολλών
Και τον πόνο των άλλων
Μην ξεχνάτε...
Τι είναι το ποίημα; (απαντήσεις των παιδιών)
Ναι, σήμερα θα μιλήσουμε για την καλοσύνη.
Σε έναν κόσμο απρόσωπο, σε αυτή τη φασαρία,
Ας μιλήσουμε για το ΚΑΛΟ
Τι κρύβεται στην ψυχή σου...
Για κάποιο λόγο, στην εποχή μας, η καλοσύνη έχει χάσει τη δύναμή της, οι άνθρωποι δεν είχαν αρκετή από αυτή την ποιότητα.
Είναι πολύ σπάνιο να βρεις καλοσύνη στους ανθρώπους,
Και μάλιστα σε μια δύσκολη ώρα για έναν άνθρωπο
Θα τον παρακάμψουν εύκολα.
Θα σκεφτούν: «Σε είναι δύσκολο;; Λοιπόν, εντάξει!
Έχω τις δικές μου ανησυχίες! ..».
Περνούν (προσωπικά, είμαι ενοχλημένος! ..),
Σαν να πήραν το στόμα τους στο νερό τους.
Και ο άνθρωπος έπεσε σε απόγνωση,
Το φως του ήλιου δεν του είναι πια αγαπητό.
Αλλά ξαφνικά, σηκώνοντας τα μάτια του κατά λάθος,
Είδα το τελευταίο ίχνος καλοσύνης,
Είδα ένα τεντωμένο χέρι!
(δεν πειράζει αν είναι ένα στα χίλια)
Όσο υπάρχει η καρδιά φίλος ,
Η καλοσύνη δεν θα πεθάνει!
Πραγματικά ΣΥΓΧΡΟΝΟΣ ΑΝΘΡΩΠΟΣδεν χρειάζεσαι συμπάθεια, ενσυναίσθηση, προσοχή, καλή θέληση; Τι νομίζετε; (απαντήσεις των παιδιών)
Σωστά. Απαιτείται. Ακόμα και στη μικρή μας ομάδα, αυτή η ιδιότητα είναι απαραίτητη για να διευκολύνουμε τη ζωή, τη μελέτη και την επικοινωνία μεταξύ σας, ώστε ο καθένας σας να μην περάσει από την ατυχία ενός συντρόφου.
II.Κύριο μέρος
διαφάνεια 2
1) Η έννοια της λέξης "ευγένεια"
- Παιδιά, τι πιστεύετε, τι είναι η ευγένεια;Εκφράστε τη γνώμη σας. (απαντήσεις των παιδιών)
- « Καλοσύνη- ανταπόκριση, ειλικρινής διάθεση προς τους ανθρώπους, επιθυμία να κάνουμε καλό στους άλλους
2) Εργασία με «μαγικές» λέξεις
Η καλοσύνη έχει αναπτυχθεί από την ανθρωπότητα εδώ και αιώνες για να διευκολύνει όλους να ζουν, να επικοινωνούν μεταξύ τους.φίλε, ώστε αυτή η επικοινωνία να φέρει χαρά. Και όλοι πρέπει να ζουν έτσιαπό εμάς . Θυμηθείτε πόσο συχνά χρησιμοποιείτε καλά λόγια? Αυτές οι λέξεις ονομάζονται και «μαγικά». (απαντήσεις των παιδιών)
Υπάρχουν πολλά καλά λόγια στους χαιρετισμούς, τις ευχές, που συναντάμε συχνά στη ζωή. Τι εννοούν? εξηγώ (απαντήσεις παιδιών).
καλως ΗΡΘΑΤΕ - ένας ευγενικός χαιρετισμός και μια φιλόξενη πρόσκληση να έρθετε, να έρθετε, να μπείτε στο σπίτι ....
καλη ωρα- μια ευχή για καλή τύχη, ευημερία σε κάποια επιχείρηση ...
Καλή τύχη – καλες ευχεςγια κάποιον που πάει κάπου...
Δώστε ή λάβετε καλοσύνη - δώστε συγκατάθεση ή λάβετε άδεια, έγκριση για κάτι ...
Προς την Πόσες καλές λέξεις σχηματίζονται από αυτή τη λέξη - Καλός! Πάρτε μεμονωμένες λέξεις. (απαντήσεις των παιδιών)
Μπράβο! Ήθελα πολύ να μην είναι μόνο τα λόγια ευγενικά, αλλά και οι πράξεις να είναι ίδιες, οπότε ας βάλουμε τις επιπλέον λέξεις στο στήθος, ας το κλείσουμε και ας προσπαθήσουμε να μην τις βγάλουμε από εκεί, δηλαδή δεν θα φανούμε ο χαρακτήρας μας (τα παιδιά ονομάζουν τις λέξεις στη διαφάνεια, οι οποίες, όταν πατηθούν, αφαιρούνται στο στήθος και μετά το στήθος κλείνει).
3) Fizminutka
διαφάνεια 3
Υπάρχουν επίσης πολλά τραγούδια για την καλοσύνη. Σας προσκαλώ να ακούσετε ένα από αυτά. το Τραγούδι για την καλοσύνη(λόγια και μουσική Tatyana Mukhametshina, συγγραφέας από το Balakovo, περιοχή Saratov)(Μπορείτε να κάνετε ένα βίντεο με βάση το τραγούδι) .
διαφάνεια 4
Ας σκεφτούμε μαζί πώς να αναπτύξουμε την καλοσύνη στον εαυτό μας (οι προτάσεις επισημαίνονται στη διαφάνεια και τα παιδιά προσπαθούν να πουν πώς κατανοούν το νόημα της δήλωσης).
- Δείξτε ευαισθησία στους άλλους.
- να δείξει μια ευγενική στάση απέναντι στους άλλους ανθρώπους.
- Δείξτε καλοσύνη στα κατοικίδια ζώα.
- συμμετοχή σε φιλανθρωπικές εκδηλώσεις.
Το να μάθεις να είσαι ευγενικός είναι εξαιρετικά δύσκολο, αλλά απαραίτητο. Το καλό και το κακό πάνε πάντα μαζί, όπως και η αγάπη και το μίσος. Πρινκέρατα στο καλό δεν είναι εύκολο. Επομένως, είναι σημαντικό να γνωρίζετε τις ενέργειές σας καιτα αποτελέσματά τους. Να μπορείς να είσαι ευγνώμων στους ανθρώπους που σε κάνουνΚαλός.
III.Περίληψη του μαθήματος
Ας συνοψίσουμε το μάθημά μας.
Ποια είναι τα οφέλη της καλοσύνης; Γιατί είναι απαραίτητο για κάθε άτομο;
διαφάνεια 5 (παίζει μουσική)
Ναι, είναι πολύ δύσκολο να είσαι ευγενικός, γιατί οι καλές πράξεις δεν γίνονται για τον εαυτό του, αλλά για κάποιον, πράγμα που σημαίνει ότι ένα άτομο πρέπει να δώσει προσοχή, να ξοδέψει χρόνο και προσπάθεια.
Έτσι ας προσπαθήσουμε από τις πρώτες μέρες του φθινοπώρου να δώσουμε καλό στους φίλους, τους ανθρώπους και τη φύση μας και θα είμαστε όλοι μαζίζήσε καλύτερα. Παρά όλα αυτά Η καλοσύνη είναι η επιθυμία ενός ατόμου να κάνει τον εαυτό του και τους άλλους ανθρώπους πιο ευτυχισμένους.
Δεν έχει σημασία πόσο πετάει η ζωή -
Μη μετανιώνεις για τις μέρες σου
Κάνε μια καλή πράξη
Για την ευτυχία των ανθρώπων.
Να καίει η καρδιά
Και να μην σιγοκαίει στην ομίχλη,
Κάνε μια καλή πράξη
Έτσι ζούμε στη γη. Α. Lesnykh
Ευχαριστώ!
Βιβλιογραφία:
Πώς να συμπεριφέρεστε Dorokhov A. - M. 1979
http://www. /program/virtues/universal/ kindness/desc. php - για την καλοσύνη
Νηπιαγωγείο ΜΒΔΟΥ Νο 12 μικτού τύπου Ισκιτίμ Περιφέρεια Νοβοσιμπίρσκ
Περίληψη μαθημάτων εργασίας
στην προπαρασκευαστική σχολική ομάδα "Μαργαρίτες" με θέμα: «Οι καλές μας πράξεις για το διάστημα» .
Η καλοσύνη είναι ο ήλιος που ζεσταίνει την ανθρώπινη ψυχή.
Το μόνο που είναι καλό στη φύση είναι ο ήλιος, και όλα τα καλύτερα στη ζωή είναι από τον άνθρωπο.
Μ. Πρίσβιν
παιδαγωγός: Τ.Σ. Λέβκοβιτς
Θέμα:Κοινωνικός κόσμος.
Εκπαιδευτικός χώρος:"Δουλειά"
Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών: «Ζυγεία», «Ασφάλεια», «Γνώση», «Επικοινωνία», «Μαθηματική υπαγόρευση», «Ανάγνωση μυθιστόρημα", "ΜΟΥΣΙΚΗ".
Διάρκεια: 30 λεπτά
Ομάδα:προετοιμασία
Σχόλιο:
ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ- αυτό είναι ένα σημείο εκκίνησης για την ανάπτυξη ηθικών συναισθημάτων στα παιδιά, συμπεριλαμβανομένης μιας αξιακής στάσης απέναντι στην πατρίδα και τις αρχές της ιθαγένειας. Η βάση στην εκπαίδευση των πολιτικών συναισθημάτων είναι η συσσώρευση της εμπειρίας της κοινωνικής ζωής από τα παιδιά προσχολικής ηλικίας με τη βοήθεια της εργασίας, σε σχέση με αυτό, το θέμα της χρονιάς για την ομάδα μας διατυπώθηκε "Το έτος των καλών πράξεων". Ο κύκλος των μαθημάτων για την εμπέδωση της γνώσης των παιδιών προσχολικής ηλικίας με τον κοινωνικό κόσμο περιλαμβάνει μάθημα με θέμα «Οι καλές μας πράξεις για το διάστημα». Αυτό το μάθημα ενισχύει επίσης τη γνώση των παιδιών με γεγονότα που είναι ιστορικά σημαντικά όχι μόνο για την πατρίδα μας, αλλά για όλη την ανθρωπότητα - αυτή είναι η κατάκτηση του διαστήματος. με ανθρώπους που δόξασαν τη Ρωσία. Χρησιμοποιούνται μεθοδολογικές τεχνικές: παιχνίδι χαιρετισμού, στιγμή έκπληξης. διαβάζοντας ένα ποίημα ανεξάρτητη εργασία των παιδιών. Κάνοντας γυμναστική? έρευνα δοκιμής? διεξαγωγή διδακτικών παιχνιδιών.
Περίληψη μαθήματος:
Περιεχόμενο προγράμματος:
Στόχος: τη διαμόρφωση θετικής στάσης απέναντι στην εργασία.
Εκπαιδευτικά καθήκοντα: Να υποστηρίξει και να αναπτύξει στα παιδιά ένα ενδιαφέρον για τον κόσμο των ενηλίκων. Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά προσχολικής ηλικίας με επαγγέλματα (κοσμοναύτης) και να ελέγξετε την αφομοίωση του θέματος που καλύπτεται: «Διάστημα». Να συνεχίσει να διαμορφώνει δεξιότητες εργασίας, ενδιαφέρον για την εργασία των ενηλίκων, να διδάσκει με σαφήνεια και ακρίβεια την εκπλήρωση των καθηκόντων του εκπαιδευτικού. Να εδραιώσει τις δεξιότητες προσανατολισμού στο χώρο και εξάσκηση στις δεξιότητες μέτρησης ανά κελιά, προετοιμασία του χεριού για γραφή.
Εργασίες ανάπτυξης: Να αναπτύξει την επιθυμία για εργασία, την ικανότητα αυτοεξυπηρέτησης στη διαδικασία ντυσίματος και γδύσιμο. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να εκτελούν κοινωνικά σημαντικά καθήκοντα, να κάνουν καλές πράξεις. Αναπτύξτε την ικανότητα εργασίας σε ζευγάρια.
Εκπαιδευτικά καθήκοντα: Να καλλιεργήσουν μια στάση σεβασμού προς τους ανθρώπους που εξερευνούν το διάστημα. να καλλιεργήσει το αίσθημα της ιθαγένειας, του πατριωτισμού, της υπερηφάνειας για τα διάσημα πρόσωπα. Να εμφυσήσει στα αγόρια την επιθυμία να φροντίζουν τα κορίτσια. Να εδραιώσει την ιδέα των παιδιών σχετικά με την έννοια της καλοσύνης, να καλλιεργήσει μια στάση σεβασμού μεταξύ τους, την ικανότητα να ακούν ο ένας τον άλλον. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να κάνουν καλές πράξεις. Να καλλιεργήσει μια στάση φροντίδας απέναντι στη φύση, να συνεχίσει να ενσταλάζει πολιτιστικές και υγιεινές δεξιότητες, να συνεχίσει να ενσταλάζει την αγάπη για τη δουλειά.
Εργασίες ομιλίας: να ενεργοποιήσει την ομιλία των παιδιών, να εμπεδώσει το ενεργό λεξιλόγιο των παρακάτω λέξεων: αστροναύτης, διαστημική στολή, τροχιακός σταθμός, όχημα καθόδου.
Υλικό: γλάστρες για φύτευση λουλουδιών, κουμπιά, χαρτόνι, κλωστή, ψαλίδι, βελόνες, ποδιές, φύλλα παρουσίασης ζύμης, συσκευασία βαλίτσας με εσώκλειστο γράμμα.
Ηχογράφηση των τραγουδιών "The Road of Kindness", "Kindness" (m/f about Funtik), Barbariki "Kindness", Leopold "The Sun Shines Brightly", το τραγούδι του V. Shainsky "Smile". ήχος αεροπλάνου.
Προκαταρκτικές εργασίες: συνομιλία με παιδιά με θέματα: "Ημέρα κοσμοναυτικής", "Ο πρώτος κοσμοναύτης του πλανήτη", " ουράνια σώματα". Εργαστείτε σε μια γωνιά της φύσης: φύτευση σπόρων λουλουδιών, βλάστηση των ριζών των μοσχευμάτων Saintpaulia. Εργασία σε σημειωματάρια σε κλουβί για εργασίες προσανατολισμού από κελιά, εργασία με βελόνα και κλωστή σε μια δημιουργική γωνιά. Συζήτηση με τους γονείς με θέμα: "Πώς να πείτε σε ένα παιδί για το διάστημα". Εξέταση εικονογραφήσεων με θέμα «Κοσμοναυτική». Απομνημόνευση ποιημάτων για το θέμα.
Μεθοδικές μέθοδοι:
Ώρα οργάνωσης;
Παιχνίδι χαιρετισμού?
Στιγμή έκπληξη: αποστολή βαλίτσας, ανάγνωση επιστολής.
Διαβάζοντας το ποίημα "Καλοσύνη", N. Tulupova;
Ανεξάρτητη εργασία παιδιών (φύτευση λουλουδιών).
Fizkultminutka;
D / και "Απαντήστε στις ερωτήσεις" (με τη μορφή τεστ).
Ανεξάρτητη εργασία παιδιών (ράψιμο σε κουμπιά).
D / και "Πες μου μια λέξη"?
Ανεξάρτητη εργασία παιδιών (μολύβι πλανίσματος).
Ανεξάρτητη εργασία (σχεδιάζουμε πυραύλους, με τη μορφή γραφικής υπαγόρευσης).
Περίληψη του μαθήματος.
Πρόοδος του μαθήματος.
Ώρα διοργάνωσης:
Εκπαιδευτικός (οδηγεί ολόκληρο το μάθημα στο ρόλο του ήλιου):
άτακτο κουδούνι,
Εσείς παιδιά σε κύκλο χτίζετε.
Τα παιδιά μαζεύτηκαν σε κύκλο
Αριστερά είναι ένας φίλος και δεξιά ένας φίλος.
Ας κρατηθούμε μαζί
Και χαμογελάμε ο ένας στον άλλο.
Παιδαγωγός:Παιδιά ας παίξουμε
παιχνίδι χαιρετισμού"Ο ήλιος ανέβηκε!"
ανέβηκε ο ήλιος -
Σταμάτα να κοιμάσαι,
Είναι ώρα να σηκωθείς!
Με αυτές τις λέξεις, τα παιδιά εκτελούν κινήσεις, επαναλαμβάνοντας τις μετά από έναν ενήλικα.
Ξύπνησα? Χαμογέλασε! Ας σηκώσουμε τα χέρια ψηλά, ας απλώσουμε τον ήλιο. Γειά σου ηλιαχτίδα!
Ζεστά μεταξύ τους σε κύκλο, σφίγγοντας ελαφρά τις παλάμες. Αυτός ο Ήλιος της Καλοσύνης ζέστανε τις παλάμες σας.
Στιγμή έκπληξη:
υπό τον ήχο ενός αεροπλάνου, πλησιάζουμε τη βαλίτσα - ένα δέμα, κάτω από το αεροπλάνο (που μεταφορικά έριξε το αεροπλάνο).
Ο δάσκαλος διαβάζει το γράμμα:
«Αγαπητοί παιδιά! Χρειαζόμαστε τη βοήθειά σου! Το γεγονός είναι ότι είμαστε αστροναύτες και σας παρακολουθούμε και βλέπουμε πώς σας αρέσει να εργάζεστε! Παρακαλώ βοηθήστε μας! Χρειαζόμαστε κουμπιά, αλλά επειδή είμαστε άβαροι, ράψτε τα στο χαρτόνι για να μην τα χάσουμε και αν μας λείπουν τα φυτά εσωτερικού χώρου, στείλτε τα στη διαστημική μας βαλίτσα!
Με εκτιμιση,
Κοσμοναύτες του διαστημικού σκάφους Σογιούζ.
Παιδαγωγός:Παιδιά, μπορούμε να βοηθήσουμε τους αστροναύτες; Πάμε ένα πακέτο στο διάστημα; Να κάνουμε μια καλή πράξη; Απαντήσεις παιδιών.
Και ποιος ξέρει τι είναι καλοσύνη;
Διαβάζοντας ένα ποίημα σε ένα παιδί
Ποίημα «Καλοσύνη». Ν. Τουλούποβα
Δεν είναι εύκολο να είσαι ευγενικός
Η καλοσύνη δεν εξαρτάται από την ανάπτυξη,
Η ευγένεια δεν εξαρτάται από το χρώμα.
Η καλοσύνη δεν είναι μελόψωμο, ούτε καραμέλα.
Απλά πρέπει να είσαι ευγενικός
Και στα δύσκολα μην ξεχνάτε ο ένας τον άλλον.
Και η γη θα περιστρέφεται πιο γρήγορα
Αν είμαστε πιο ευγενικοί μαζί σου!
Δεν είναι εύκολο να είσαι ευγενικός
Η καλοσύνη δεν εξαρτάται από την ανάπτυξη,
Η καλοσύνη κάνει τους ανθρώπους χαρούμενους
Και σε αντάλλαγμα δεν απαιτεί ανταμοιβή.
Η καλοσύνη δεν γερνάει ποτέ
Η καλοσύνη θα σε ζεστάνει από το κρύο,
Αν η καλοσύνη λάμπει σαν τον ήλιο
Οι μεγάλοι και τα παιδιά χαίρονται.
Ανεξάρτητη εργασία παιδιών σε ζευγάρια
φύτευση μοσχευμάτων Saintpaulia σε γλάστρες με χώμα. (φορέστε ποδιές και μανίκια, φυτέψτε, ποτίστε, πλύνετε τα χέρια σας αφού δουλέψετε με σαπούνι.)
Λεπτό φυσικής αγωγής
Οι περσίδες ανοιχτές (τα χέρια λυγισμένα στους αγκώνες είναι χωρισμένα)
τσακ-χακ,
το τηλεσκόπιο φεύγει, (τραβώντας το λαιμό)
σκούπισε το ποτήρι. (με το χέρι)
Βλέπουμε έναν αστερίσκο, έναν αστερίσκο - κτύπημα, (τεντώνουμε το χέρι μας και συνδέουμε τα δάχτυλά μας)
δύο αστέρια - bang-bang, (2 φορές)
πολλά αστέρια - bang-bang-bang, (πολλές φορές)
ιπτάμενοι κομήτες - wa, wa, wa .... (δείχνουν με ομαλές κινήσεις των χεριών)
ιπτάμενοι εξωγήινοι lu-lu-lu-lu (με τον δείκτη και των δύο χεριών σε κυκλική κίνηση)
τα στόρια κλείνουν με ένα χτύπημα. (τα χέρια λυγισμένα στους αγκώνες συγκλίνουν)
Διεξαγωγή τεστ-έρευνας(κάθε ερώτηση μπορεί να μορφοποιηθεί σε ένα φύλλο ή να μορφοποιηθεί ως παρουσίαση σε υπολογιστή)
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, ας ελέγξουμε τις γνώσεις σας για το διάστημα;
2. Καθορίστε τον πρώτο αστροναύτη
Γκαγκάριν Γιούρι Αλεξέεβιτς Νικολάεφ Αντριάν Γκριγκόριεβιτς
3.Επιλέξτε ταχύτερη μεταφορά στη γη
4. Επιλέγωρούχα των αστροναυτών
4.Επιλέξτε το σπίτι που ζουν οι αστροναύτες στο διάστημα;
Παιδαγωγός:Μπράβο, ξέρεις πολλά και τώρα θα συνεχίσουμε να μαζεύουμε το δέμα.
Ανεξάρτητη εργασία παιδιών
ράψιμο κουμπιών σε χαρτόνι. (διεξαγωγή ενημέρωσης ασφαλείας σχετικά με τον τρόπο χρήσης βελόνας και ψαλιδιού)
Πολύ απλό, μην παίζετε με αιχμηρό αντικείμενο!
Όταν εργάζεστε, δώστε προσοχή στη στάση του σώματος.
Διδακτικό παιχνίδι«Πες μια λέξη».
Θα ξεκινήσω την πρόταση και πρέπει να την τελειώσεις.
1. Ακόμα και ένα κομμάτι πάγου θα λιώσει, από τη λέξη ζεστό ... (ευχαριστώ)
2. Το παλιό κούτσουρο θα γίνει πράσινο όταν ακούσει ... (καλημέρα)
3. Όταν σε επιπλήττουν για φάρσες, λες ... (συγγνώμη)
4. Εάν ένας φίλος έχει πρόβλημα ... (βοηθήστε τον)
5. Λύνετε τις διαφορές με λόγια, ... (όχι με γροθιές)
6. Όχι τα ρούχα κάνουν τον άνθρωπο, αλλά τις ... (οι καλές πράξεις)
7. Είναι κακό για αυτόν που είναι καλός ... (δεν κάνει σε κανέναν)
φροντιστής: Παιδιά, θα θέλατε να σχεδιάσετε έναν πύραυλο για αστροναύτες;
Απαντήσεις παιδιών
Παιδαγωγός: U, έχεις φύλλα στο κουτί, μολύβια, μπορούμε να ξεκινήσουμε;
Απαντήσεις παιδιών:Όχι, τα μολύβια δεν είναι πλανισμένα!
Ανεξάρτητη εργασία παιδιών(τρόχισμα μολύβια με πλάνη).
Παιδαγωγός:Και τώρα μπορούμε να αρχίσουμε να σχεδιάζουμε πυραύλους!
Ανεξάρτητη εργασία παιδιών
σολ 
ραφική υπαγόρευση ,
Όταν εργάζεστε, δώστε προσοχή στη στάση του σώματος.
Περίληψη του μαθήματος:
Παιδαγωγός:Παιδιά τι κάναμε σήμερα;
Απαντήσεις παιδιών
Κάναμε καλή δουλειά! Γιατί πιστεύεις ότι βγήκε τόσο καλά;
Απαντήσεις παιδιών
Παιδαγωγός:Παιδιά, πώς καταλαβαίνετε την παροιμία;
Χωρίς εργασία δεν υπάρχει καρπός και καλό.
Απαντήσεις παιδιών.
Παιδαγωγός:Και στην ομάδα μας υπάρχουν ευγενικά και εργατικά παιδιά, αφού συμφωνήσατε να βοηθήσετε τους αστροναύτες!
Ας πούμε ένα καλό λόγο στους καλεσμένους: Αντίο!
Κατάλογος πηγών που χρησιμοποιήθηκαν:
"Bereginya" - Γενικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα εκπαίδευσης και κατάρτισης στο νηπιαγωγείο. Iskitim: Νηπιαγωγείο ΜΒΔΟΥ Νο 12, 2011
Komarova T.S., Kutsakova L.V., Pavlova L.Yu. Εργατική εκπαίδευση στο νηπιαγωγείο.-M.: Mosaic-Synthesis, 2007.
Περιοδικό " προσχολική εκπαίδευση» Νο. 3, Νο. 8, 2008.
Περιοδικό «Προσχολική Παιδαγωγική» Νο 5, 2008.
Ivanova N.V. κοινωνική ανάπτυξηπαιδιά στην προσχολική ηλικία. - M .: Creative Center Sphere, 2008.
Kazintseva E.A., Pomerantseva I.V. , Terpak T.A. Σχηματισμός μαθηματικών αναπαραστάσεων Volgograd: Teacher, 2009.
Ryzhova N. A. Αναπτυσσόμενο περιβάλλον προσχολικά ιδρύματα. (Από εργασιακή εμπειρία). Μ., LINKA-PRESS, 2003
Chernetskaya L.V. Η ανάπτυξη των επικοινωνιακών δεξιοτήτων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. Rostov-on-Don: Phoenix, 2005.
Σκορλούποβα Ο.Α. Διαστημική κατάκτηση. - M .: LLC "Publishing house Scriptorium 2003", 2006
Σορυγίνα Τ.Α. Σχετικά με το διάστημα. - M .: Book lover, 2005
Kovalchuk Ya.I., Vasilyeva A.I. Εργατική εκπαίδευση παιδιών προσχολικής ηλικίας. Μινσκ: People's Asveta, 1983.
Bure R.S. Προσχολική ηλικία και εργασία.-M.: Mosaic-Synthesis, 20011.
Διαδίκτυο - ιστότοπος "Doshkolenok" - http://dohcolonoc.ru/
Διαδικτυακός τόπος "Φεστιβάλ Παιδαγωγικών Ιδεών - 1 Σεπτεμβρίου" -http://festival.1september.ru/
Ιστοσελίδα "Παιδαγωγική Ολυμπιάδα" - http://www.pedolimp.ru/
Φωτογραφία από προσωπικό αρχείο.
Nadezhda Prudnikova
Σκοπός του μαθήματος:να διευρύνουν τις γνώσεις των παιδιών προσχολικής ηλικίας για τα ευγενικά και ευγενικά λόγια και την εφαρμογή τους στα γεγονότα της ζωής.
Καθήκοντα:
Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά το σεβασμό και την ευγενική επικοινωνία με τους άλλους.
Αναπτύξτε τη φαντασία, την προσοχή, τη μνήμη, την ικανότητα ανάλυσης, εξαγωγής συμπερασμάτων.
Να εκπαιδεύσει την επιθυμία των παιδιών να χρησιμοποιούν λέξεις ευγενικής προσφώνησης στην ομιλία τους.
Προκαταρκτική εργασία: ανάγνωση της ιστορίας του V. A. Oseeva "The Magic Word".
Υλικά και εξοπλισμός: εξοπλισμός πολυμέσων, παρουσίαση διαφανειών, εικόνα χάρτη, κάρτες με διάφορες ενέργειες, δέντρο ευγένειας, φύλλα για το δέντρο.
Πρόοδος μαθήματος
Παιδαγωγός:Παιδιά, θέλετε να γίνετε τα πιο ευγενικά και ευγενικά παιδιά;
Παιδιά:Ναί.
Παιδαγωγός: Το δέντρο της ευγένειας μπορεί να μας βοηθήσει σε αυτό.
(Ο δάσκαλος, μαζί με τα παιδιά, πλησιάζει το «δέντρο» στο οποίο δεν υπάρχει ούτε ένα φύλλο)
Παιδαγωγός:Ω, παιδιά, κοιτάξτε το δέντρο, είναι κάπως λυπηρό και στεγνό. Και πιθανότατα έχασε τη μαγική του δύναμη. Πρέπει επειγόντως να βοηθήσουμε το δέντρο να γίνει κομψό και χαρούμενο. Διαφορετικά, οι άνθρωποι μπορεί να ξεχάσουν τα καλά λόγια και τότε όλοι γύρω θα αρχίσουν να τσακώνονται. Μπορείτε να με βοηθήσετε να βρω φύλλα για το δέντρο της ευγένειας.
Παιδιά:Ναι, θα βοηθήσουμε!
Παιδαγωγός:Για να βρούμε όλα τα φύλλα πρέπει να πάμε σε μια ασυνήθιστη χώρα - τη Χώρα του Καλού. Αυτή η χώρα έχει ένα τέτοιο όνομα επειδή όλοι οι κάτοικοί της εύχονται ο ένας στον άλλον καλό και ευτυχία, χρησιμοποιώντας ειδικές λέξεις που ονομάζονται μαγεία. Είστε έτοιμοι να ξεκινήσετε το ταξίδι μας;
Παιδιά:Φυσικά!
Παιδαγωγός:Τότε κοιτάξτε - εδώ είναι ένας χάρτης αυτής της χώρας μπροστά μας (εικόνα χώρας εμφανίζεται σε εξοπλισμό πολυμέσων). Σε αυτή τη χώρα υπάρχουν τέτοιες ασυνήθιστες πόλεις όπως - Καλές πράξεις, Καλοσύνη παντού και παντού, Μαγικά λόγια. Σε κάθε πόλη θα δοκιμαστούμε. Και τώρα ήρθε η ώρα να βγούμε στο δρόμο. Και η πρώτη πόλη που επισκεπτόμαστε ονομάζεται Good Deeds.
1η πόλη "Καλές Πράξεις"
Παιδαγωγός:Σε αυτή την πόλη, ας θυμηθούμε ποιες ενέργειες πρέπει να γίνουν για να μην βλάψουμε τους άλλους.
(Διδακτικό παιχνίδι "Αξιολογήστε την πράξη."Είναι απαραίτητο, μαζί με τα παιδιά, να πάτε στο τραπέζι, όπου απλώνονται κάρτες με την εικόνα διαφόρων πράξεων).
Παιδαγωγός:Παιδιά, κοιτάξτε προσεκτικά τις φωτογραφίες και βοηθήστε με να διαλέξω από αυτές τις εικόνες μόνο αυτές που απεικονίζουν καλές πράξεις.
(Τα παιδιά επιλέγουν εικόνες).
Παιδαγωγός:Γιατί επιλέξατε αυτές τις φωτογραφίες;
(Απαντήσεις παιδιών).
Παιδαγωγός:Δώσατε τις σωστές απαντήσεις, έτσι οι άνθρωποι αυτής της πόλης είναι στην ευχάριστη θέση να σας δώσουν μερικά φύλλα για το δέντρο μας. Αλλά αυτό δεν αρκεί για το δέντρο να ωφελήσει ξανά τους ανθρώπους. Πάμε να αναζητήσουμε τα υπόλοιπα φύλλα; Και τώρα η διαδρομή μας βρίσκεται πιο μακριά στην επόμενη πόλη. Και πώς λέγεται τώρα θα μαντέψετε μόνοι σας.
(Παιχνίδι λέξεων "Μάντεψε τη λέξη".Στον εξοπλισμό πολυμέσων εμφανίζεται ένα σταυρόλεξο. Ο δάσκαλος διαβάζει τους γρίφους και μετά δείχνει τις απαντήσεις.
Παιδαγωγός:
Τρέχω στα χαρτιά
Μπορώ να κάνω τα πάντα, μπορώ να κάνω τα πάντα.
Αν θέλεις, θα ζωγραφίσω ένα σπίτι,
Θέλετε ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο στο χιόνι,
Θέλεις - θείος, θέλεις - κήπο,
Κάθε παιδί είναι χαρούμενο για μένα! (Μολύβι)
Τι περίεργη καλύβα
Εγκαταστάθηκε στην άκρη;
Τίποτα δεν κρέμεται πάνω από το έδαφος
Και γυρίζει την προπέλα.
Υπάρχουν παράθυρα, υπάρχουν πόρτες
Και γρυλίζει σαν τρομερό θηρίο. (Ελικόπτερο)
Και κάνει μπάσο μόνο όταν
Όταν τον χτύπησαν στα πλευρά:
Ξύλινα κλαμπ
Νοκ άουτ ένα σουτ στην πλάτη. (Τύμπανο)
Η οικογένειά μου μένει σε αυτό
Στο σπίτι κάτω από το δέντρο.
Φέρνω βελόνες εκεί
Φέρνω τη λεία.
Δεν είναι δύσκολο να μας βρεις στο δάσος,
Απλά κοιτάξτε κάτω από τα πόδια σας
Καλέστε με σύντομα - είμαι εργάτης... (Μυρμήγκι)
Κοίτα, κατά μήκος του μονοπατιού
Περπάτημα με μικρά πόδια.
Στο κεφάλι είναι μια χτένα.
Ποιος είναι αυτός? (Κοκοράκι)
Φέραμε στο μαγικό σπίτι
Το κουτί είναι εξαιρετικό.
Πατήστε το κουμπί που θέλετε
Καθίστε σε μια καρέκλα και παρακολουθήστε! (Τηλεόραση)
Το παίρνεις στα χέρια σου
Και πατήστε δυνατά το κουμπί.
Και πώς γυρίζει
Θα παίξει, θα γυρίσει
Χορέψτε, τραγουδήστε.
Ποιος θα ονομάσει το παιχνίδι; (Γιούλα)
Παιδαγωγός:Και πήραμε τη λέξη - ευγένεια! Τι καλοί τύποι που είστε! Και τώρα ξεκινάμε για το δρόμο για την επόμενη πόλη αυτής της χώρας - Η καλοσύνη είναι παντού και παντού.
2η Πόλη "Kindness Everywhere"
Παιδαγωγός:Φτάσαμε λοιπόν στην επόμενη πόλη, αλλά πριν προχωρήσετε σε νέες δοκιμές, σας προτείνω να κάνετε ένα διάλειμμα.
(λεπτό φυσικής καλλιέργειας).
Και τώρα θα ξεκουραστούμε και θα ζεσταθούμε:
Ένα - άνοδος, τέντωμα,
Δύο - σκύψτε, ξεσκύψτε,
Τρία - στα χέρια τριών παλαμάκια,
Τρία νεύματα κεφαλιού.
Τέσσερα - φαρδύτερα χέρια,
Πέντε - κουνήστε τα χέρια σας,
Έξι - καθίστε ήσυχα στη θέση τους.
Παιδαγωγός:Όλοι οι κάτοικοι αυτής της πόλης αποκαλούν ό,τι τους περιβάλλει στοργικά λόγια. Και για να μας δώσουν τα φύλλα, θέλουν να μάθουν αν ξέρεις να ονομάζεις αντικείμενα με αγάπη.
(Μια εργασία σε εξοπλισμό πολυμέσων: εμφανίζεται μια εικόνα ενός αντικειμένου. Ο δάσκαλος καλεί τη λέξη και τα παιδιά πρέπει να προφέρουν αυτή τη λέξη με στοργή)
Ο ήλιος είναι ο ήλιος
λαγός - λαγουδάκι
Πάπια - πάπια
βιβλίο - βιβλιαράκι
Κούκλα - χρυσαλλίδα
λουλούδι - λουλούδι
Βάζο - βάζο
Μανιτάρι - μανιτάρι
Μπάλα - μπάλα
μπάλα - μπάλα
Παιδαγωγός:Μπράβο παιδιά, ολοκληρώσατε με επιτυχία αυτήν την εργασία και παίρνετε περισσότερα φύλλα για το δέντρο της ευγένειας. Και πριν εμείς κι εσύ πάμε ένα ταξίδι, προτείνω να παίξουμε ένα παιχνίδι που ονομάζεται "Άκου προσεκτικά!"
(Κοινωνικό-επικοινωνιακό παιχνίδι "Άκου προσεκτικά!")
Παιδαγωγός:Θα σου πω το καθήκον και πρέπει να απαντήσεις με κινήσεις.
Κρατήστε τα χέρια όσοι αγαπούν το παγωτό.
Όσοι θέλουν να προσβάλλουν φίλους πρέπει να χτυπούν τα πόδια τους.
Σηκώστε τα χέρια ψηλά όσοι αγαπούν την άσκηση.
Χτυπήστε τα χέρια σας όσοι δεν βοηθούν τη μαμά.
Βάλτε τα χέρια σας στη ζώνη σας για όσους θέλουν να επισκέπτονται.
Απλώστε τα χέρια σας στα πλάγια όσους τους αρέσει να κάνουν βρώμικα κόλπα.
Κρατήστε τα χέρια όσοι αγαπούν τα κινούμενα σχέδια.
Παιδαγωγός:Βλέπετε πόσα κοινά έχουμε, πόσες αγαπημένες δραστηριότητες μας ενώνουν όλους! Και μπορούμε να συνεχίσουμε με ασφάλεια το ταξίδι μας μαζί. Η επόμενη πόλη που θα πάμε ονομάζεται Μαγικές Λέξεις.
3η πόλη "Μαγικές λέξεις"
Παιδαγωγός:Θυμηθείτε, γνωρίζουμε επίσης μια ιστορία με το ίδιο όνομα "Magic Word". Συγγραφέας του είναι η συγγραφέας Valentina Oseeva. Και εδώ είναι το καθήκον: πρέπει να απαντήσετε σε μερικές ερωτήσεις σχετικά με αυτήν την ιστορία, και στη συνέχεια οι κάτοικοι αυτής της πόλης θα μας δώσουν τα υπόλοιπα φύλλα για το θαυματουργό μας δέντρο.
(Στον εξοπλισμό πολυμέσων εμφανίζονται εικόνες από την ιστορία "The Magic Word" του V. Oseeva).
1. Πώς ονομαζόταν ο κύριος χαρακτήρας αυτής της ιστορίας; (Pavlik) .
2. Πες μου τη μαγική λέξη που είπε ο γέρος στον Πάβλικ. (Σας παρακαλούμε) .
3. Σε ποιες περιπτώσεις βοήθησε η μαγική λέξη τον Pavlik; (λίστα ανδρών).
4. Τι άλλο; μαγικές λέξεις" Ξέρεις? ( Ευχαριστώ, συγγνώμη, αντίο, καλή όρεξη, συγγνώμη ). Ποια είναι άλλη λέξη για αυτές τις λέξεις; (ευγενικός) .
Παιδαγωγός:Μπράβο παιδιά, τώρα μπορούμε να επιστρέψουμε στο δέντρο μας και να το στολίσουμε με όλα τα φύλλα που καταφέραμε να επιστρέψουμε σε ένα ταξίδι στη Χώρα του Καλού.
(Η δασκάλα μαζί με τα παιδιά πλησιάζει το «δέντρο»).
Παιδαγωγός:Αφήστε αυτό το δέντρο να σας υπενθυμίσει να μην ξεχνάτε ποτέ να χρησιμοποιείτε ευγενικές λέξεις στην ομιλία σας.
(Κάτω από το "δέντρο" ο δάσκαλος βρίσκει δώρα για τα παιδιά)
Παιδαγωγός:Και έτσι το ταξίδι έφτασε στο τέλος του. Αλλά αύριο είναι μια νέα μέρα. Θα σας χαμογελάω και θα χαμογελάτε ο ένας στον άλλον. Μπορείτε να ευχηθείτε ο ένας στον άλλον υγεία λέγοντας τη λέξη «γεια». σου εύχομαι Να έχετε καλή διάθεσηκαι σεβασμό ο ένας για τον άλλον.
Όλγα Σκβόρτσοβα
Περίληψη του GCD για εκπαιδευτικό πεδίο«Κοινωνιοποίηση» με θέμα: «Τι μπορώ να κάνω».
Σύνοψη του GCD στον εκπαιδευτικό τομέα Κοινωνικοποίηση
Θέμα: "Τι είμαι εγώ μπορώ» .
αναπτηγμένος: εκπαιδευτικός της υψηλότερης κατηγορίας Skvortsova O.V.
Στόχος:
συνεχίστε να επεκτείνεστε περιοχή κοινωνικάηθικούς προσανατολισμούς και συναισθήματα στα παιδιά.
Αναπτύξτε τις επικοινωνιακές δεξιότητες των παιδιών, τις δεξιότητες αυτοεκτίμησης και τις δεξιότητες αυτοελέγχου.
Περιεχόμενο προγράμματος:
Γνώση - ανάπτυξη στα παιδιά λογική σκέψηκαι φαντασία;
Επικοινωνία - ανάπτυξη του διαλογικού και μονολόγου λόγου των παιδιών μέσα από τις μορφές του λόγου αιτιολογία: επεξηγηματικός λόγος, αποδεικτικός λόγος, προγραμματικός λόγος;
Συνεχίστε να αναπτύσσετε μια κουλτούρα επικοινωνίας με ενήλικες και συνομηλίκους
Κοινωνικοποίηση- εμπλουτίστε τις ιδέες των παιδιών σχετικά με τις σχέσεις γύρω τους, τις συναισθηματικές και σωματικές καταστάσεις.
Ενθαρρύνετε τα παιδιά να εκδηλώνουν ενεργά συναισθηματική ανταπόκριση.
προκαταρκτικές εργασίες: διαβάζοντας το βιβλίο του Όστερ "Κακές συμβουλές", συσσώρευση υλικού σε θέμα; εξοικείωση με την έννοια "φιλοφρόνηση".
Εξοπλισμός: Διαχωρισμένες εικόνες με συναισθήματα, εικόνες με έντομα, χρώματα, πινέλα, ένα ποτήρι για νερό, ένα καβαλέτο, ένα μικρόφωνο.
Πρόοδος GCD:
Β: Ελάτε παιδιά. ας πούμε ένα γεια: «Όλοι, όλοι, όλοι καλημέρα».
V .: Παιδιά, ακούστε, άρχισε να ακούγεται μουσική στην ομάδα μας. Προσπαθήστε να κλείσετε τα μάτια σας για μια στιγμή. Τι πιστεύετε ότι είναι αυτή η μουσική;
Δ: Μαγικό, μυστηριώδες.
V .: Μου φαίνεται επίσης ότι αυτή είναι μαγική μουσική. Κοίτα, άρχισαν να γίνονται θαύματα στην ομάδα μας. Παιδιά, αυτή η μουσική θέλει να σας προσκαλέσει στη χώρα, "Τι είμαι εγώ μπορώ» , ώστε να δοκιμάσετε τις γνώσεις και τις δεξιότητές σας που θα σας φανούν χρήσιμες στη μετέπειτα ζωή σας. Θέλετε να πάμε ένα ταξίδι; Αλλά πριν πάτε ένα ταξίδι, πρέπει να κάνετε μια σειρά από μικρές ασκήσεις που να σε βοηθήσει να δεις καλύτερα, ακούστε και αισθανθείτε.
1. "Αυτιά, αυτιά - ακούστε τα πάντα"- μασάζ στους λοβούς των αυτιών.
2. "Μάτια, μάτια - δείτε τα πάντα"- γυμναστική για τα μάτια.
3. «Αναπνέω, αναπνέω, αναπνέω»- μασάζ στο λαιμό
Μαζί«Βλέπω τα πάντα, ακούω τα πάντα, νιώθω τα πάντα. Τώρα είστε έτοιμοι να ξεκινήσετε το ταξίδι σας. Ίσως αυτές οι πύλες οδηγούν στη χώρα "Τι είμαι εγώ μπορώ» Θα τα ανοίξω τώρα, και θα μπαίνεις ήσυχα το ένα μετά το άλλο. (οι πύλες ανοίγουν και τα παιδιά περνούν)
V .: Βρεθήκαμε λοιπόν στη χώρα "Τι είμαι εγώ μπορώ» . Ας αναπνεύσουμε τη μυρωδιά αυτής της χώρας.
V .: Ω, παιδιά, κοιτάξτε, υπάρχει κάτι γραμμένο εδώ;
ΡΕ.: (ανάγνωση) "Συμφωνήματα".
Ε: Ξέρει κανείς από εσάς τι είναι τα κομπλιμέντα;
V .: Πιστεύεις ότι ξέρεις να κάνεις κομπλιμέντα;
"Στροβιλοδρόμιο"Γιατί χρειαζόμαστε κομπλιμέντα;
ΡΕ.: (ανάγνωση) "Αισθήματα και συναισθήματα?"
Ε: Ποιο πιστεύετε ότι είναι το συναίσθημα;
Ε: Τι είναι τα συναισθήματα;
Η 1η ομάδα θα συλλέξει μια εικόνα και θα φτιάξει μια ιστορία βασισμένη σε αυτήν.
Η 2η ομάδα θα είναι σε ρόλο παρατηρητή και θα παρακολουθεί τις εργασίες της πρώτης ομάδας.
V .: Και τώρα συμφωνήστε μεταξύ σας ποιος θα είναι ο πρώτος που θα συλλέξει φωτογραφίες.
"Ενυδρείο"
V .: Φανταστείτε ότι οι άνθρωποι έχασαν ξαφνικά όλα τα συναισθήματα και τα συναισθήματα σε μια μέρα,
τι μπορεί να τους συμβεί;
ΡΕ.: (ανάγνωση) «Νέοι Καλλιτέχνες».
Ε: Παιδιά, ποιοι είναι οι καλλιτέχνες; Πιστεύετε ότι μπορείτε να γίνετε καλλιτέχνες; Παιδιά, κοιτάξτε το στήθος, αλλά αναρωτιέμαι τι κρύβεται εκεί; Θέλετε να μάθετε; ας
V: Τι είναι;
ΡΕ.: (οι λέξεις)
Ε: Τι θυμάστε όταν διαβάσατε αυτές τις λέξεις;
Δ.: Παραμύθι "Κάμπια".
Ε: Μπορούμε να προσπαθήσουμε να το παίξουμε;
V .: Συμφωνήστε μεταξύ σας ποιος θέλει να είναι ποιος.
V .: Και σε ποιον θα εμπιστευτούμε τον ρόλο του αρχηγού;
V .: Υπάρχει οικοδεσπότης, υπάρχουν ηθοποιοί, αλλά κατά τη γνώμη μου κάτι λείπει;
Δ .: Κοστούμια, ιδιότητες, σκηνές.
V.: Ας προσπαθήσουμε να βρούμε τα χαρακτηριστικά για τη σκηνή.
Ε: Πώς φτιάχνουμε ένα γκαζόν;
V .: Λοιπόν, ότι το γκαζόν είναι έτοιμο, οι ηθοποιοί επίσης.
Β: Τότε ας ξεκινήσουμε.
Φτιάχνοντας και παίζοντας ιστορίες.
V .: Μπράβο, έχετε αποδειχθεί καλοί καλλιτέχνες.
Ε: Πώς αντέδρασαν τα έντομα στην κάμπια στην αρχή της σκηνής;
Ε: Τι έγινε τότε με την κάμπια;
V .: Θέλετε να κρατήσετε ένα σχέδιο πεταλούδας ως ενθύμιο;
V .: Τότε, ας σταθούμε σε μια αλυσίδα μαζί σας. Και τώρα, ο καθένας σας θα σχεδιάσει μια λεπτομέρεια για να φτιάξει μια πεταλούδα. Συμφωνήστε μεταξύ σας ποιος θα είναι ο πρώτος που θα κληρώσει.
"Αλυσίδα"- ένα πορτρέτο μιας πεταλούδας.
V .: Αποδείχθηκε μια πολύ όμορφη πεταλούδα. Λοιπόν, τι γράφεται εδώ; "Πολύχρωμα
νερό". Παιδιά δείτε με, τι γνώμη έχετε, τι διάθεση έχω;
V .: Και ποιος από εσάς ξέρει πώς μπορείτε να πείτε για τη διάθεση με τη βοήθεια χρωμάτων.
Παιδί - οθόνη - "Η ιστορία των χρωμάτων".
V .: Παιδιά, τώρα είδαμε πώς μπορείτε να μιλήσετε με τη βοήθεια χρωμάτων
διάθεση.
V .: Και τώρα ας προσπαθήσουμε με τη βοήθεια σχεδίων να πούμε
διάθεση. Χωριστείτε σε ζευγάρια και προσπαθήστε να σχεδιάσετε τη διάθεσή σας
στην πλάτη του φίλου σου.
"Εργασία σε ζευγάρια"- "Σχεδιάστε τη διάθεση".
V .: Παιδιά, ακούστε, άρχισε να ακούγεται η μουσική. Ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε. Αλλά πριν
πώς να επιστρέψω στο νηπιαγωγείο, ίσως κάποιος θέλει να γίνει δημοσιογράφος και
κάνουμε ερωτήσεις σχετικά με τη χώρα που έχουμε επισκεφθεί.
"Συνέντευξη"
(μετά από ερωτήσεις, πέρασμα από την πύλη, επιστροφή στην ομάδα).
"Κερί του καλού»
"Το κερί σβήνει μαζί".
Ναταλία Καργκόβα
Μακροπρόθεσμο πρόγραμμα εργασίας για κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη «Κοινωνιοποίηση» στην προπαρασκευαστική ομάδα
μήνας 1 εβδομάδα (μια οικογένεια) 2 εβδομάδες (συναισθήματα) 3 εβδομάδα (πολιτισμός αμοιβαίος)
ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ ΔΕΥ:
Συνομιλία: «Εγώ και η οικογένειά μου»
Στόχος: συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά στην έννοια "μια οικογένεια", "γενεαλογικο δεντρο", η εμφάνισή του, η σημασία του. Καλλιεργήστε το σεβασμό και τη φιλικότητα προς τα μέλη της οικογένειας, την επιθυμία να φροντίζετε ο ένας τον άλλον
WT: Προβολή οικογενειακού άλμπουμ φωτογραφιών
Στόχος: διεύρυνση των γνώσεων σχετικά με τη συλλογική καθαριότητα. συνεχίζουν να διαμορφώνουν στα παιδιά μια ιδέα για την οικογένεια ως άτομα που ζουν μαζί.
SR: Συνομιλία: «Τι σημαίνει να φροντίζεις τους αγαπημένους σου».
Στόχος: εξηγήστε γιατί όλοι στην οικογένεια πρέπει να είναι φιλικοί και προσεκτικοί μεταξύ τους. Καλλιεργήστε το σεβασμό και τη φιλικότητα προς τα μέλη της οικογένειας, την επιθυμία να φροντίζετε ο ένας τον άλλον
ΠΕΜ.: Συνομιλία: "Βοηθάω τη μαμά μου"
Στόχος: διευκρινίστε πώς βοηθούν τα παιδιά τη μητέρα τους στο σπίτι, ποιες είναι οι ευθύνες τους. Αναπτύξτε την επιθυμία να βοηθήσετε τη μαμά και να τη φροντίσετε.
Συζήτηση για το θέμα «Τι είναι η αγάπη των αγαπημένων προσώπων»
Στόχος: για να σχηματίσετε μια ιδέα για την οικογένεια ως α «νησί της ασφάλειας»
Δευτ.: Συνομιλία: "Μαντέψτε το συναίσθημα"
Στόχος: Εδραίωση της ικανότητας προσδιορισμού του συναισθήματος στη φύση ενός μουσικού κομματιού. .VTD/I "Jolly Clown".
Στόχος: να διαμορφώσει μια θετική στάση απέναντι στους άλλους, να διδάξει στα παιδιά να ευχαριστούν.
Συνομιλία Πώς να λέμε χωρίς να προσβάλλουμε.
Στόχος: .να βοηθήσουν να κατακτήσουν σταθερά αρκετούς κανόνες επικοινωνίας, να τους διδάξουν να τους εφαρμόζουν στην πράξη.
DI "Λουλούδι της Καλοσύνης".
Στόχος: να σχηματίσουν την ικανότητα, με τη βοήθεια θερμών λέξεων, να κάνουν τους ανθρώπους να χαμογελούν και να θαυμάζουν.
ΠΑΡ: Δ/Φ «Στη σφαίρα των συναισθημάτων»
Στόχος: βοηθήστε τα παιδιά να μάθουν να διαχειρίζονται τα συναισθήματά τους που παρεμβαίνουν στη φυσιολογική ψυχοσυναισθηματική ευεξία και στην επικοινωνία με τους συνομηλίκους, συνεχίστε αναπτύσσω συναισθηματική σφαίραπαιδί.
Π.Ν.: Μαθήματα ευγένειας βασισμένα στα έργα του V. A. Oseeva.
Στόχος: να διαμορφώσει στα παιδιά τη δεξιότητα της πολιτισμικής συμπεριφοράς, να μάθουν να χρησιμοποιούν λέξεις στην ομιλία "Ευχαριστώ", "σας παρακαλούμε"και τα λοιπά. ; καλλιεργήστε το σεβασμό για τους ανθρώπους γύρω σας.
Προβολή m/ταινίας "Ευγενικός Λούντικ".
Στόχος: ενθαρρύνετε τα παιδιά να είναι ευγενικά σε όλες τις καταστάσεις, να είναι ανεκτικά. Μάθετε να σέβεστε τους μεγαλύτερους.
SR: Συζήτηση «Να γελάσουμε;»
Στόχος: να διδάξει να δει την ηθική πλευρά των αντιληπτών πράξεων και γεγονότων, να κατανοήσει την ουσία τους. Να δώσει ιδέες για την ηθική πλευρά ενός ατόμου, τις σχέσεις, με βάση τις εικόνες της μυθοπλασίας.
Υλικό: S. Ya. Marshak, "Τέσσερα μάτια".
Προβολή m/f "Flower-seven-flower".
Στόχος: Ενθαρρύνετε τα παιδιά να βοηθήσουν παιδιά με αναπηρίες, ενσταλάξτε την ενσυναίσθηση στα παιδιά
ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ: Συνομιλία: "Δώσουν τη θέση τους"
Στόχος: ενθαρρύνετε τα παιδιά να σκεφτούν τις πράξεις τους σε σχέση με τους άλλους. Δευτ: Συνομιλία: «Η ευγένεια και η ευγένεια - η φιλία δεν είναι εμπόδιο».
Στόχος: να διαμορφώσει στα παιδιά την ικανότητα να δημιουργούν φιλικές και ευγενικές σχέσεις τόσο με συνομηλίκους όσο και με ενήλικες. αποκαλύπτουν την ουσία της έννοιας "φιλία"δείξτε ποιες ιδιότητες πρέπει να έχει ένας αληθινός φίλος
.BT: Δείτε m/ταινία "Κύκνοχηνες".
Στόχος: διδάξτε συγκατάβαση ο ένας προς τον άλλον, διδάξτε στάση σεβασμού προς εκείνους από τους οποίους περιμένετε βοήθεια.
SR: Συνομιλία «Όλα ξεκινούν από τη λέξη "Χαίρετε"»
Στόχος: συνεχίστε να εξοικειωθείτε με τα ηθικά πρότυπα συμπεριφοράς. Διορθώστε μορφές λεκτικής ευγένειας (Γεια αντίο)
Προβολή εικόνων πλοκής για ένα θέμα «Κουλτούρα της Συμπεριφοράς»
Στόχος: ενθαρρύνει τα παιδιά να είναι ευγενικά στη συνομιλία με συνομηλίκους και ενήλικες, την ικανότητα να συμπεριφέρονται σε ένα πάρτι.
Διαβάζοντας από τον Marshak "Ένα μάθημα ευγένειας". Στόχος: γενίκευση, διεύρυνση των γνώσεων των παιδιών σχετικά με έννοιες όπως "φιλία", "φίλος", "δικαιοσύνη", "τιμιότητα"; αναπτύξουν κοινωνικά συναισθήματα: συμπάθεια, ενσυναίσθηση
μήνας 1 εβδομάδα (μια οικογένεια) 2 εβδομάδες (συναισθήματα) 3 εβδομάδα (πολιτισμός αμοιβαίος) 4 εβδομάδες (επικοινωνία με ενήλικες και συνομηλίκους)
ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ ΔΕΥΤΕΡΑ: Συνομιλία στις θέμα: «Ο πιο αγαπητός άνθρωπος για μένα»
Στόχος ΑναπτύσσωΤα παιδιά έχουν συνειδητή στάση απέναντι στην οικογένεια, κατανόηση του ρόλου της μητέρας ως φύλακα της εστίας, προστάτιδας των παιδιών, για να διαμορφώσουν τις δεξιότητες και τις ικανότητες έκφρασης συναισθημάτων.
Τρι: Παιχνίδι S/R "Η οικογένειά μου"
Στόχος: να διευρύνουν τις ιδέες των παιδιών για τα μέλη της οικογένειας και τις λειτουργίες τους, να διδάξουν πώς να βοηθούν τους ηλικιωμένους.
Νυμφεύω: Συνομιλία: "Επίσκεψη στη γιαγιά".
Στόχος: Αναπτύσσωικανότητα φροντίδας ηλικιωμένων Ανθρωποι: κατανοούν τη συναισθηματική τους κατάσταση με εκφράσεις προσώπου, χειρονομίες, τονισμό της φωνής. να τους βοηθάς, να τους ηρεμείς, να συμπάσχεις. Να καλλιεργήσουν την επιθυμία και την ανάγκη να δείξουν καλοσύνη σε έναν ενήλικα με δική τους πρωτοβουλία
ΠΕΜ.: «Τα αδέρφια και η αδερφή μου».
Στόχος: Να κατανοήσουν τη σημασία των οικογενειακών σχέσεων, την εξάρτηση των καλών σχέσεων από τις προσωπικές ιδιότητες του καθενός. να διδάξουν στα παιδιά κατάλληλες μορφές συμπεριφοράς για να ενθαρρύνουν τα παιδιά να φροντίζουν μικρότερες αδερφές και αδέρφια· να είναι σε θέση να αναλάβει την ευθύνη για αυτά.
Παρ.: Παιχνίδι «Ποιος έχει σχέση με ποιον;».
Στόχος:.
Αυξήστε το ενδιαφέρον για την ιστορία της οικογένειάς σας και την ανάγκη να ευχαριστήσετε τους αγαπημένους σας καλές πράξειςκαι συμπεριφορά φροντίδας απέναντί τους.
Συνεχίστε να διαμορφώνετε στα παιδιά μια αίσθηση οικογενειακής συνοχής που βασίζεται σε ιδέες για την οικογένεια, τη σύνθεσή της, τις σχέσεις
Δευτ.: Συνομιλία θέμα: "Ευγενικά θυμωμένος"
Στόχος: να συνεχίσει αναπτύσσωστα παιδιά, την ικανότητα να κατανοούν διάφορα συναισθήματα, να εκπαιδεύουν και να προκαλούν απαντήσεις και εμπειρίες στα παιδιά σε ορισμένες καταστάσεις.
Τρ.: Δ. και "Δύο αδερφές"
Στόχος: αναπτύξουν δεξιότητες«Διαβάστε συναισθήματα και ενσυναίσθηση με τα συναισθήματα των αγαπημένων προσώπων».
Ερωτήσεις – καταστάσεις «Πόσα καλά πράγματα μπορούν να γίνουν σε 5 λεπτά;
Στόχος: ενθαρρύνετε τα παιδιά να κάνουν καλές πράξεις, αναπτύσσωεπιθυμία να βοηθήσουν συνομηλίκους και ενήλικες.
Πέμ:. Το παιχνίδι «Ορίστε και ονομάστε την έκφραση των ματιών».
Στόχος: η ικανότητα να περιγράφει την έκφραση των ματιών και να αναγνωρίζει τη διάθεση των άλλων.
Παρ.: Ακούγοντας τον G\Z (Τσαϊκόφσκι "Εποχές").
Στόχος: να διδάξουν τα παιδιά να μεταφέρουν τα συναισθήματά τους μέσω της μουσικής. ανακουφίζει από την ένταση των μυών.
Δευτ.: Ηθική συνομιλία «Δύναμη και Δικαίωμα».
Στόχος: αναπτύσσωκαι να ενισχύσουν τις φιλικές σχέσεις, να μπορούν να προστατεύουν τους αδύναμους.
Συνομιλία "Γενέθλια φίλου"
Στόχος: ενθαρρύνετε τα παιδιά να ευχαριστούν τους φίλους τους, μάθουν να χαίρονται με την επιτυχία των φίλων τους.
Τετ: Δ/Ι "Μαγική λέξη".
Στόχος: να συνεχίσει να διαμορφώνει στα παιδιά τις δεξιότητες πολιτισμικής επικοινωνίας μεταξύ συνομηλίκων.
ΠΕΜ.: "Παροιμίες και λόγια για την καλοσύνη".
Στόχος: να σχηματίσουν στα παιδιά ιδέες για τη λαογραφία.
Στόχος: Π.Τ.: Συνομιλία «Μην περιμένετε να σας ρωτήσουν βοήθεια: μάθετε να βλέπετε μόνοι σας ποιος χρειάζεται βοήθεια"
Στόχος: να σχηματίσει μια ιδέα για τον εαυτό του ως ενεργό μέλος της ομάδας. Προθυμία συμμετοχής
Δευτ.: Συνομιλία «Τι μου αρέσει στο νηπιαγωγείο».
Στόχος: τρέφει την αγάπη για τον εαυτό του νηπιαγωγείο, να αναδείξουμε την επιθυμία να υπολογίζουμε ο ένας τα ενδιαφέροντα του άλλου, να είμαστε ευγενικοί απέναντι στα νεοφερμένα παιδιά.
Τρ.: Συζήτηση «Πες μου ποια δικαιώματα των παιδιών ξέρεις».
Στόχος: βοηθήστε τα παιδιά να θυμούνται και να ονομάζουν τα δικαιώματα των παιδιών.
ΠΕΜ.: «Μάντεψε τι συναίσθημα;»
Στόχος:
Αναπτύσσωτην ικανότητα να παρατηρείς καλές πράξεις και καλές συμπεριφορές άλλων ανθρώπων, την επιθυμία να μιμηθείς καλές πράξεις.
Παρ.: Συνομιλία «Τι είναι φιλία».
Στόχος: συνεχίστε να διαμορφώνετε στα παιδιά την έννοια "φίλος", "φιλία". Να μάθουν να κατανοούν και να αξιολογούν τις πράξεις των άλλων, να παρακινούν και να εξηγούν τις καταδίκες τους.
μήνας 1 εβδομάδα (μια οικογένεια) 2 εβδομάδες (συναισθήματα) 3 εβδομάδα (πολιτισμός αμοιβαίος) 4 εβδομάδες (επικοινωνία με ενήλικες και συνομηλίκους)
ΝΟΕΜΒΡΙΟΥ ΔΕΥ: "Προβληματική κατάσταση - Η γιαγιά ασπρίζει".
Στόχος: συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να φροντίζουν τους αγαπημένους τους. να μπορείς να είσαι ευγνώμων.
WT: Προβολή m/f "Βόρεια ιστορία"
Στόχος: να εκπαιδεύσει στα παιδιά μέσω ενός παραδείγματος, σεβασμό προς τους γονείς. επιθυμία να εργαστεί για την οικογένειά του.
Νυμφεύω: «Πώς νιώθω για τα άλλα παιδιά;».
Στόχος:. Αναφέρω φιλική στάσηστους συνομηλίκους, την επιθυμία και την ικανότητα να υπολογίζουν τα δικαιώματα των άλλων παιδιών, αναπτύσσωη ικανότητα αξιολόγησης και αυτοαξιολόγησης, η ικανότητα σύγκρισης, έκφρασης κρίσεων
ΠΕΜ.: Συνομιλία: "Τα στοργικά ονόματα των αγαπημένων μου προσώπων".
Στόχος: συνεχίστε να ενθαρρύνετε τα παιδιά να ονομάζουν με στοργή τα μέλη της οικογένειάς τους, να δείχνουν ενδιαφέρον για αυτά.
Παρ.: «Οι Διακοπές μας».
Στόχος: διατηρούν σεβασμό για οικογενειακές παραδόσεις; ενσταλάξτε μια αίσθηση υπερηφάνειας στην οικογένειά σας.
Δευτ.: D/I "Σε συγχωρώ."
Στόχος: Αναπτύξτε υπευθυνότητα, αυτοέλεγχος, επιδεξιότητα "ανάγνωση"συναισθηματική κατάσταση με εκφράσεις του προσώπου και χειρονομίες.
Τρ: Παρακολούθηση ταινίας - "Μικρό ρακούν και ποιος κάθεται στη λίμνη".
Στόχος: συνεχίστε να διδάσκετε να διακρίνετε τα διαφορετικά συναισθήματα και τα χαρακτηριστικά τους χαρακτηριστικά. δώστε στα παιδιά θετικά συναισθήματα.
Νυμφεύω: "Ένα δώρο χωρίς δώρο".
Στόχος: Διεύρυνση ιδεών σχετικά με την εθιμοτυπία μονόλογος-συγχαρητήρια, η επιθυμία χρήσης "Γλώσσα εμφάνιση» (ευγενικό βλέμμα, χαμόγελο)
Πέμ. Συνομιλία: «Είναι δυνατόν ή όχι;.
Στόχος: Συνέχισε να ενισχύεις τους κανόνες συμπεριφοράς στη βόλτα, τη διαμόρφωση δεξιοτήτων συνεργασίας (βοηθήστε τον εαυτό σας και ο ένας τον άλλον)
Παρ.: Φαντάζομαι "Κακές συμβουλές".
Στόχος: να σχηματίσουν μια ιδέα για τις πιθανές αρνητικές συνέπειες για τους άλλους από τις απρόσεκτες πράξεις τους.
Δευτ.: Συζήτηση- "Μπορείς να κάνεις φίλους".
Στόχος: συνεχίστε να διδάσκετε τα παιδιά, ανάλογα με την κατάσταση και τον αποδέκτη, να χρησιμοποιείτε ευγενικές λέξεις, να καλλιεργείτε μια κουλτούρα επικοινωνίας, μια ευγενική και σεβαστική στάση
Τρ.: Δ/Ι "Μαγικές λέξεις".
Στόχος: μυήσει τα παιδιά στην έννοια "εθιμοτυπία", συνεχίστε να αναπτύσσετε τις δεξιότητες χρήσης στην ομιλία ευγενικά λόγιακαι εκφράσεις? ενθαρρύνει τα παιδιά να είναι ευχάριστα με τους άλλους, να τηρούν τα ηθικά πρότυπα συμπεριφοράς.
Νυμφεύω: "Παίζοντας μαγικά πράγματα"
Στόχος: αναπτύσσωηθική και πνευματική εμπειρία στην αξιολόγηση των πράξεών του, την ικανότητα να παρατηρεί την πνευματική και εξωτερική ομορφιά ενός ατόμου.
Πέμ.: Συζήτηση- «Ποιος έχει δίκιο, ποιος έχει άδικο».
Στόχος: να εμπεδωθούν οι κανόνες επικοινωνίας με τους συνομηλίκους κατά τη διάρκεια των αγώνων. Δημιουργήστε τη συνήθεια να ζητάτε συγχώρεση εάν φταίτε. Μάθετε στα παιδιά να επιλύουν τις συγκρούσεις μόνα τους.
Παρ.: Προβολή m/f "Χώρα φράουλας".
Στόχος: να βοηθήσει τα παιδιά να συνειδητοποιήσουν την ομορφιά της ηθικής συμπεριφοράς. εδραίωση στοιχειωδών ηθικών ιδεών.
Δευτ.: Συνομιλία «Καλάμε στα μέσα μαζικής μεταφοράς»»
Στόχος: Διορθώστε τους κανόνες συμπεριφοράς στο σε δημόσιους χώρους; να καλλιεργήσουν σεβασμό για άγνωστους ενήλικες και συνομηλίκους.
Τρ.: «Τι είναι οι συνήθειες»
Στόχος: να σχηματίσουν ιδέες στα παιδιά για κακές συνήθειες; εκπαιδεύουν την επιθυμία να παρακολουθούν την εμφάνισή τους.
Υλικό: εικονογραφήσεις για κακές συνήθειες.
SR.: Διαβάζοντας L. Panteleev "Τίμια".
Στόχος: να μάθουν στα παιδιά να συμπάσχουν, να κατανοούν τη δυσκολία της κατάστασης, να δείχνουν ενσυναίσθηση και φροντίδα.
ΠΕΜ.: «Πες στίχους με τα χέρια σου».
Στόχος: .οικοδόμηση αίσθησης εμπιστοσύνης, βοηθήστε τα παιδιά να έρθουν πιο κοντά μεταξύ τους και με τον φροντιστή
Παρ: Συζήτηση «Βοηθώντας τους ηλικιωμένους».
Στόχος: ενθαρρύνετε τα παιδιά να βοηθούν τους ενήλικες, να σέβονται τα αποτελέσματα της δουλειάς τους.
