Nodarbības runas attīstībai otrajā juniorā. Atklātās nodarbības par runas attīstību konspekts otrajā junioru grupā “Mīļākās pasakas. Materiāli nodarbībai
Runas attīstības atvērtās nodarbības izklāstsOtrajā junioru grupa"Uzticīgi draugi"
MB DOW bērniem dārzs numur 9 par tēmu "Mājdzīvnieki"
Izstrādāja: Mogiļevska Tatjana Gennadievna
Pārbaudīja: Vasiļjeva Alena Sergeevna
__________________________
Novokuzņecka, 2017
Nodarbības par runas attīstību kopsavilkums
Datums: 07.02.17
Temats: "Mājdzīvnieki"
Darbības veids: "Komunikabls"
Izglītības joma: « Runas attīstība»
nodaļa: "Saistītā runa"
Mērķis:
Uzdevumi:
7. Vispārējo motoriku attīstīšana.
Aprīkojums:
Rotaļlieta - kaķis, dzīvnieku un to mazuļu attēli, pirkstu teātris.
Priekšdarbi: Pasaku lasīšana:
S.Ya Marshak "Kaķu māja"
A.V. Kaygorodtsev "Stishat par dzīvniekiem"
V. Ļuņins "Nevajag šalli, mans kaķēns"
N. Migunova "Pīle"
N. Ņekrasovs "Cilvēks ar kliņģerīti"
E.G. Karganova "Sētā"
Didaktiskās spēles “Kas dzīvo mājā?”, “Kurš ko ēd?”, “Kurš kā kliedz?”
Dziedāt dziesmas par dzīvniekiem
Skatos grāmatas par dzīvniekiem
Nodarbības progress:
1. Organizatoriskais moments
Sveiki puiši, sveicināsim viens otru.
Mēs stāvēsim kopā aplī,
Mums jāsasveicinās
Es jums saku: "Sveiks!"
Ātri pasmaidi atpakaļ.
Sveiki labā roka,
Sveiki kreisā roka,
Sveiks draugs, sveiks draugs
Sveiki visam mūsu draudzīgajam lokam.
Visi bērni sapulcējās aplī:
Tu esi mans draugs, un es esmu tavs draugs.
Saņemsim rokas kopā
Un mēs uzsmaidām viens otram.
2. Galvenā daļa
Uzminiet, kurš ieradās pie mums ciemos.
Noslēpums:
Es aicināšu - un tas nāks, gulēs uz ceļiem,
Ja es tiešām prasīšu, viņš man pastāstīs pasaku.
Mīksts kažoks, apaļas acis,
Un garas ūsas atšķiras no vaigiem.
Viegli berzē kājas, ja viņš vēlas ēst,
Viņam patīk ar ķepu ripināt vecmāmiņas bumbu.
Pelēkās peles bēg no viņas.
No kā viņi bēg, jūs zināt, bērni? (Kaķis)
Pareizi! Tas ir kaķis. Kaķis ieradās mūsu grupā! Šodien ir viņas dzimšanas diena, un viņa nolēma uzaicināt savus dzīvnieku draugus.
Kas, tavuprāt, nāks pie mūsu dzimšanas dienas meitenes?
D / spēle "Kas paslēpās?" (īpašuma īpašības vārdu veidošana)
aprūpētājs (rāda attēlu).
Viesi jau ir ieradušies, bet viņi paslēpās, lai pārsteigtu mūsu dzimšanas dienas meiteni. Lai dzīvnieki parādītos svētkos, tie jāuzmin un jānosauc.
Bērni : (veidi teikumus uz attēla). Atnāca suns, jo redzama suņa galva. Atnāca kaza, jo redzama kazas galva. Atnāca zirgs, jo redzama zirga galva. Atnāca govs, jo redzama govs galva. Atnāca aita, jo redzama aitas galva.
Psihoģimnastika.
Un pārvērtīsimies par sirsnīgu kaķi, rotaļīgu kumeļu, dusmīgiem suņiem, enerģisku govi. Bērni izmanto žestus un sejas izteiksmes, lai parādītu nosaukto dzīvnieku (kustību imitācija)
Kā visus šos dzīvniekus var nosaukt vienā vārdā?
Bērni: Tie ir mājdzīvnieki.
Kāpēc viņus tā sauc?
Bērni: Tā kā viņi dzīvo blakus cilvēkam, viņi viņam nāk par labu. Un vīrietis par viņiem rūpējas.
Labi padarīts! Šodien klasē mēs runāsim par mājdzīvniekiem.
Pasakas "Visnoderīgākais dzīvnieks" kompozīcija.
Dzīvnieki izgāja pļavā pastaigāties, un pēkšņi starp viņiem izcēlās strīds: kurš ir visnoderīgākais dzīvnieks. Katrs no viņiem pierādīja, ka tieši viņš bija visnoderīgākais. Tagad kopā atcerēsimies, kādu labumu nes katrs dzīvnieks, un mēģināsim sacerēt pasaku “Dzīvnieku strīds. (Izsniedz bērniem dzīvniekus no pirkstu teātra).
Kādu dienu saimnieka pagalmā sapulcējās mājdzīvnieki un sāka strīdēties, kurš no tiem cilvēkam ir visnepieciešamākais.
Bērni ķēdītē izdomā pasaku.
Suns teica: "Vau, vau. Es sargāju māju, saimnieci ar saimnieku un visus pagalma dzīvniekus. Esmu visvajadzīgākais mājdzīvnieks. ”
Kaķis nepiekrita: “Ņau-ņau. Visvairāk svarīgs darbs Man ir. Pagrabā ķeru peles. Esmu visvajadzīgākais mājdzīvnieks. ”
Strīdā iejaucās govs: “Moo-u-u. Saimniecei dodu pienu, sviestu, biezpienu un krējumu. Esmu visvajadzīgākais mājdzīvnieks. ”
Bet kaza bija sašutusi: “Es-ēē. Dodu arī pienu un siltas pūkas. Esmu visvajadzīgākais mājdzīvnieks. ”
Aita nobļāva: “Beeee. Un es uzdāvinu brīnišķīgu siltu mēteli. Esmu visvajadzīgākais mājdzīvnieks. ”
Zirgs, noklausījies aitu, teica: “Igo-go. Un es braucu ar īpašnieku, palīdzu viņam paveikt visu smago darbu. Esmu visvajadzīgākais mājdzīvnieks. ”
aprūpētājs: "Šobrīd īpašnieks iznāca un teica: "Man jūs visi ļoti vajadzīgi, visi man ir ļoti noderīgi." Un visi dzīvnieki vienbalsīgi pamāja ar galvu.
Fiziskās audzināšanas minūte
Atkal mums ir fiziskās audzināšanas minūte,
Noliecies, nāc, nāc!
Izstiepās, izstiepās
Un tagad viņi ir atspiedušies.
Mēs izstiepjam rokas, plecus,
Lai mums būtu vieglāk sēdēt
Rakstīt, lasīt, skaitīt
Un nemaz nenogursti.
Arī galva ir nogurusi.
Tāpēc palīdzēsim viņai!
Pa kreisi un pa labi, viens un divi.
Domā, domā, galva.
Lai gan uzlāde ir īsa,
Mazliet atpūtāmies.
D / spēle "Nosauciet mazuļus"
Katram mājdzīvniekam ir mazuļi. Nosauciet tos.
Kaķī - ……… .. (kaķēni)
Sunim ir ………..(kucēni)
Pie govs - ……….(teļi)
Pie kazas - ……… … (bērni)
Aitas - ………… (jēri)
Zirgam ir ... ... ... (kumeļi)
Cūkā - ……… (cūkas)
D / spēle “Sauc to sirsnīgi”
Un tagad parādīsim mājdzīvniekiem, cik mēs esam sirsnīgi, un sauksim visus dzīvniekus mīļi.
Mājdzīvnieki ir ļoti jauki. Labi darīti puiši!
3. Rezumējot.
“Tātad puiši, zirgs, kaķis, govs, kaza, trusis, suns, cūka, aita. Kas tas ir?"
Bērni: “Šie dzīvnieki ir mājdzīvnieki. Un cilvēkam tie ir ļoti svarīgi!”
“Pareizi! Mājdzīvnieki dzīvo blakus cilvēkiem. Cilvēki par viņiem rūpējas.
Nodarbība pabeigta
Lietotas grāmatas:
1. Pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstības teorija un metodes. – M.: Akadēmija, 2006.
2. Runas attīstība bērnudārzā. Otrais jaunākais. Gerbova V.V.
Nodarbības pašanalīze otrajā junioru grupā.
Grupā ir 23 cilvēki, kuri bērnudārzu apmeklē otro gadu. Visi bērni ir fiziski attīstīti. Lielākajā daļā bērnu valdošais noskaņojums ir jautrs. Adaptācijas periods ir beidzies visiem bērniem. No rītiem bērni ar nepacietību dodas uz bērnudārzu.
Bērni parasti ir mierīgi, atturīgi un veido labu kontaktu ar pieaugušajiem un vienaudžiem. Ir spītīgi, aizkustinoši bērni, taču šīs īpašības viegli pazūd spēles laikā ar vienaudžiem.
Dažiem bērniem kontakts ir selektīvs, šie bērni izrāda līdzjūtību vienam vai diviem bērniem no visas grupas.
Bērni ir izauguši un daudz iemācījušies. Visi bērni sāka saprast runāto valodu, katrs var parādīt pieaugušo nosaukto objektu. Bērnu runa ļoti uzlabojās, visi bērni sāka runāt. Viegli izrunā dzirdētos dzejoļus un dziesmas. Bērni runāja sarežģītās frāzēs. Puiši runā par redzēto, kaut arī dažreiz fragmentārās frāzēs, taču tas ir raksturīgs viņu vecumam. Lielākajai daļai bērnu izruna ir pareiza, izņemot skaņu r un šņākšanu. Pateicoties notiekošajam apļa darbam, runa ir kļuvusi attīstītāka"Rhymes" un"Pirkstu spēles" . Liela uzmanība tiek pievērsta attīstībai smalkās motorikas rokas Ir redzami modelēšanas, zīmēšanas darba rezultāti.
Nodarbības notiek apakšgrupās. Sadalījums apakšgrupās tika veikts pēc bērnu individuālo īpašību principa, grupā ir hiperaktīvi bērni, tie tika sadalīti dažādās apakšgrupās.
Nodarbības sarežģītības pakāpe ir augsta, jo visi bērni apgūst programmu vidējā un augstā līmenī.
Mērķis :
1. Bagātināt un sistematizēt vārdu krājumu.
2. Aktivizējiet un pastipriniet runu par tēmu "Mājdzīvnieki"
3. Attīstīt uzmanību, domāšanu, atmiņu, vizuālo uztveri.
4. Uzdevumi :
1. Vispārinošā jēdziena "mājdzīvnieki" konsolidācija.
2. Uzmanības celšana savai runai, interese par nodarbībām runas attīstībai.
3. Bērnu runas aktivitātes attīstība.
4. Lietvārdu veidošana ar deminutīvām sufiksiem.
5. Artikulācijas motorikas attīstība.
6. Runas elpošanas veidošana.
7. Vispārējo motoriku attīstīšana.
Spēļu metodes un trikimēs :
Pārsteigums, emocijas.
Spēles situāciju veidošana.
Didaktiskās un āra spēles.
Verbālās metodes un trikimēs :
Saruna, saruna.
Skatoties bildes.
Pareizā vārda ieteikums.
Atgādinājums, skaidrojums.
Mākslinieciskā vārda lietojums.
Jautājumi.
Praktiskās metodes un paņēmienimēs :
Audzinātāja kopīga rīcība ar bērnu.
Vingrinājumi.
Pasūtījumu izpilde.
Vizuālās metodes un trikimēs :
Priekšmetu un rotaļlietu demonstrēšana.
Priekšmeta tuvināšana bērniem.
Uzdevumi bērniem, jautājumi.
Priekšmetu iekļaušana bērnu aktivitātēs.
Bērnu aktīva darbība.
Spēļu darbību veikšana.
Nodarbības laikā tika apkopots materiāls un atklāts bērnu zināšanu līmenis par piedāvātajiem uzdevumiem. Uzdevumi ir atbilstoši vecumam un programmas materiāliem.
Tika izmantotas nosauktās metodes un paņēmieni.
laimīgie mirkļi :
Izvirzītie mērķi un uzdevumi tika sasniegti.
Bērni ar prieku izpildīja visus piedāvātos uzdevumus; pauzes nebija. Individuāla pieeja katram bērnam.
neveiksmēm :
Nodarbības kavējās laicīgi, bet bērni nebija noguruši, jo bija izmantoti dažādas metodes un triki mijās Dažādi aktivitātes.
Nodarbības par runas attīstību 2.junioru grupā "Ciemos vecmāmiņā" kopsavilkums
Mērķis:
Iemācieties izvēlēties vārdus, kuriem ir pretēja nozīme (antonīmi).
Labojiet pareizo skaņu izrunu: h, sh, s, z. Turpiniet mācīties, kā izrunāt skaņu kombinācijas: ņau-ņau, mur-mur, woo-woof, mu-mu ..
Iemācieties atpazīt dzīvnieku pēc apraksta, izvēlieties darbības vārdus, kas apzīmē dzīvnieku raksturīgās darbības. Iepazīstiniet ar vispārējo jēdzienu "mājdzīvnieki".
Mācot bērniem kopā ar pieaugušo pārstāstīt krievu valodu Tautas pasaka"Rāceņi".
Konsolidēt dārzeņu un augļu klasifikāciju.
Attīstīt sakarīgu bērnu runu.
Aprīkojums: vēstule aploksnē, ziedi, vārna, zvirbulis, eglīte, rotaļlietas: kaķis, suns, govs, zaķis, sakņu dārza attēls, dārzs, simboli, Rāceņu galda teātris, mūzikls pavadījumā.
Nodarbības progress
Pedagogs: Puiši! Nāciet visi pie manis. Sveiki puiši! ES priecājos tevi redzēt. Sadosimies visi kopā un skaļi pateiksim: Labrīt", un tagad teiksim čukstus. Puiši, nāciet pie galda un spēlējiet ar mūsu pirkstiem.
Pirkstu vingrošana"Ejam pastaigāties"
Ļaujiet pirkstiem iet pastaigāties
Un otrais panākt
Trešie pirksti - skrien,
Un ceturtais - kājām.
Piektais pirksts uzlēca
Un ceļa galā viņš nokrita.
Puiši, paskatieties, mēs saņēmām vēstuli. Vai varat pastāstīt, kas ir par vēstuli?
Bērni: aploksnē.
Pedagogs: Paskatīsimies, kas nosūtīja vēstuli. Vecmāmiņa mums atsūtīja vēstuli. Lasīsim, ko viņa mums raksta.
"Puiši, vectēvs nevar dārzā izvilkt rāceni. Palīdzēsim viņiem."
Tagad ejam uz vecmāmiņas māju. Un ko mēs ēdīsim?
Bērni: ar vilcienu.
Pedagogs: Es būšu lokomotīve, un jūs būsiet mazi vagoni. Tas, kurš pirmais saka vārdu, paliek man aiz muguras. Sāciet.
zilonis ir liels un suns ir mazs
silts vasarā un auksts ziemā
Es esmu garš, un Nastja ir īsa
māte ir jauna un vectēvs ir vecs
ceļš ir plats un taciņa šaura
krēsls ir mīksts un krēsls ir ciets
gaišs dienā un tumšs naktī(bērni pārmaiņus iekāpj vilcienā)
Paskaties, cik garš bija mūsu vilciens.
Brauksim ar ātro vilcienu (šššš)
Apsardzībā (h-h-h)
Tvaika izlaišana (s-s-s)
Mēs bremzējam (z-z-z)
Tātad, puiši, mēs ieradāmies izcirtumā. Cik daudz ziedu tur ir. Pasmaržosim tos. Elpošanas vingrinājumi "Ziedu aromāts" - caur degunu mierīgi ieelpojam, aizturam elpu un lēnām izelpojam "A - ah!".(Iet pie koka un apsēdieties pie tā)
Pedagogs: Skatieties, puiši, šeit kaut kas notika.
Paskaties, kas tur sēž.(Zvirbulis)
- Kur viņš sēž?(Uz koka)
- Kā zvirbulis čivina(Cāļa čivināt)
- Un kas tas ir?(Vārna)
- Un kur vārna sēž?(Zem koka)
Kā vārna raud?(Kar-kar)
Puiši, cik putnu tur ir? Skaitīsim(Viens divi).
Pedagogs: paskaties uz zvirbuli un vārna uztraucas, plivinot spārnus.(Bērni rāda putnu kustības). Pie koka ir daudz dzīvnieku, viņi ir apmaldījušies, viņi nezina, kur atrodas viņu mājas. Uzminēsim, kuri dzīvnieki ir pazuduši.
Šis ir mājdzīvnieks ar pūkainu asti, viņa ķer peles(kaķis). Kā viņa murrā?(murrāt, murrāt) kā viņa kliedz?(Ņau, ņau), kā viņa šņāc?(š-š-š).
Nosauksim kaķi mīļi vārdā(Kaķēns, kaķēns).
Ko kaķim patīk darīt?(Ķērt peles, klēpja pienu, murrāt, skrāpēt, spēlēt)
- Kāds kaķis?(Mīksts, pūkains).
Šis ir liels mājdzīvnieks gara aste vai viņai ir ragi?(Koroava)
Mīļi sauksim govi(govs, govs)
Kā govs gaudo(Mu Mu)
- Ko viņa dara?(ganoties pļavā)
- Ko dara govs?(Piens).
Vai tas ir mājdzīvnieks, kas sargā māju?(Suns)
Nosauksim suni mīļi(Suns)
- Ko suns dara?(Rej, sargā māju, rūc, grauž kaulus, skrien, luncina asti)
- Kā viņa rej?(WOF WOF).
Pedagogs: Puiši, kā jūs varat nosaukt šos dzīvniekus vienā vārdā?(pašdarināts)
Kāpēc mājās gatavots?(Jo viņi dzīvo mājās)
- Puiši, paskatieties, kurš šeit ir tas dīvainais?(Zaķis)
Kāpēc viņš ir lieks?(Viņš ir savvaļas dzīvnieks, dzīvo mežā).
Etīde imitācijai (lietus un pērkona mūzika)
Ak, puiši, ir uzskrējis mākonis(sēžu uz grīdas) Sāka līt(piesit ar pirkstiem pa grīdu) pazibēja zibens(plaukstas), dārdēja pērkons(izciļņi) Lietus sāka rimties un apstājās pavisam.
Pedagogs: Puiši, palīdzēsim dzīvniekiem atgriezties mājās pie vecvecākiem.(Dzīvniekus atved un noliek uz galda pie vecvecākiem).
vecmāmiņa: Paldies, puiši, atradām mūsu dzīvniekus. Puiši, palīdziet vectēvam izvilkt rāceni no zemes.(Bērni sēž uz krēsliem galda priekšā un, izmantojot galda teātri, kopā ar skolotāju stāsta krievu tautas pasaku “Rācenis”).
vecmāmiņa: Paldies puiši par palīdzību. Palīdzēja izvilkt rāceni. Ejam uz dārziņu. Es jūs pacienāšu ar dārzeņiem un augļiem.
Puiši, dārzeņi un augļi ir jāsadala. (Izkārtot ar simbolu palīdzību).
- Kur aug dārzeņi?(Uz zemes, zemē, dārzā)
- Kur aug augļi?(Uz koka).
(Bērni izliek dārzeņus un augļus, runājot par saviem dārzeņiem vai augļiem).
Labi darīti puiši! Un šeit ir mans cienasts.(Vecmāmiņa padod kārumu grozu).
Pedagogs: Puiši, cik jūs esat labi biedri! Viņi palīdzēja vectētiņam un vecmāmiņai, un tagad ir pienācis laiks atgriezties bērnudārzā.(Brauc ar vilcienu)
Šeit mēs esam bērnudārzā. Kur mēs bijām?(Pie vecvecākiem)
Ko mēs ar viņiem darījām?(Palīdzēja mājdzīvniekiem atrast ceļu uz mājām, izvilka rāceni no zemes)
– Un ar ko vecmāmiņa tevi pacienāja?(Āboli)
Brīnišķīgi! Nostāsimies aplī, turēsimies rokās un sakām: "Mēs esam ļoti labi." Pirmkārt, čukstus, normālā balsī un kliedz.
Olga Aleksandrova
Runas attīstība 2 jaunākā grupa. Nodarbības kopsavilkums
Runas attīstība 2 junioru grupa. Nodarbības kopsavilkums
Temats: Skatos uz ainu "Bērni spēlējas". Didaktiskā spēle "Kas mainījās".
Mērķi: turpināt mācīt bērniem apsvērt sižeta attēlu, palīdzot viņiem noteikt tā tēmu un konkretizēt varoņu darbības un attiecības. Praktizējiet pareizu un skaidru onomatopoētisko vārdu izrunu (iemācieties raksturot objektu atrašanās vietu).
Uzdevumi:
Izglītojoši:
Iemācieties izrunāt atsevišķus vārdus pēc skolotāja.
Uzlabojiet spēju saprast un atbildēt uz jautājumiem.
Nostiprināt zināšanas par objektu formu.
Izglītojoši:
Attīstīt atmiņu, uztvere, iztēle, runa.
Turpināt attīstīties priekšnosacījumi aktīvam runas.
pedagogiem:
Izkopt neatlaidību, zinātkāri, interesi par komunikācijas aktivitātes, spēle.
Iemācīties spēlēt ar vienaudžiem, izrādīt interesi par kopīgām spēlēm.
Plānotie rezultāti: bērns izrāda interesi skatīties attēlus, rotaļlietas; piedalās fiziskajā izglītībā, didaktiskajā spēlē).
organizācija tieši izglītojošas aktivitātes
Runas attīstība.
Metodes, tehnikas
Attēla apskate, sarunas vispārināšana, pārrunāšana, rotaļlietu apskate, veselību saudzējošas tehnoloģijas - fiziskā audzināšana, didaktiskā spēle.
Priekšdarbs Attēla apskate, didaktiskā spēle.
Vārdnīcas darbs Kubi, skaisti, žogs, zēns, meitene, vārti, tornis, teicami, kravas automašīna, zils, pētersīļi, celtniecības materiāls.
Materiāli priekš nodarbības
Stāstījuma attēls, rotaļlietas didaktiskajai spēlei.
Aparatūra un programmatūra
Izglītības resursi
Runas attīstība bērnudārzā, V. V Gerbova, 70.-71.lpp
Interneta resursi
Papildus profesionālis
skolotāja prasmes
Tiešo izglītojošo darbību gaita
Bērni sēž uz krēsliem istabas vidū.
I. Organizatoriskais moments (3 min).
Skolotājs parāda bērniem attēlu, dod bērniem iespēju apmainīties ar iespaidiem. Aicina bērnus kopīgi izdomāt attēla nosaukumu, iesakot nosaukumam jābūt īsam, piemēram: "Bērni spēlējas ar kubiņiem", "Ir jautri spēlēt kopā". Skolotājs klausās bērnu atbildes.
II. Galvenā daļa (10 min).
1. Gleznas apskate (rakstu stāstu).
aprūpētājs: Bērni no lieliem kubiem uzcēla žogu. Kādas krāsas kubus jūs redzat? (bērnu atbildes). Attēla centrā ir sarkana arka ar zilu piramīdu augšpusē. Apstājās arkas priekšā... (liela zila kravas automašīna). Un aizmugurē. (kauliņš). Kāpēc automašīna ir apturēta? Arka, šaura šim kravas automašīnai. Meitene stāv otrpus žogam, un parāda kravas automašīnas šoferim, kur labāk apiet žogu. Pie žoga stāv vēl viena mašīna. Apraksti viņu. (Mazs, sarkans, Petruška sēž aizmugurē).
Puiši un meitenes uzcēla žogu no lieliem dažādu krāsu klucīšiem - zaļa, zila, ceriņi - lielisks žogs. Šim žogam ir sarkana arka. Liela, ar būvmateriālu piekrauta automašīna piebrauca pie arkas un apstājās. Lūk, problēma. Šaura arka lielai automašīnai. Meitene, viņa stāv otrpus žogam, parāda, kur labāk apiet žogu. Apstājās arī maza sarkana mašīna ar Petrušku aizmugurē. Pētersīļi snauž, neuztraucas. Viņš zina, ka šoferis viņu laicīgi aizvedīs uz koncertu.
2. Būvmateriāla izskatīšana.
Skolotājs aicina bērnus apsvērt būvmateriālu.
Skatieties puiši, kas tas ir? (bērnu atbildes). Kādā krāsā ir mūsu kubi? Ko var uzbūvēt no kubiem, izņemot sētu, ko bildē bērni uzbūvēja. (bērnu atbildes).
Fiziskās audzināšanas minūte "Pelēkais zaķis".
Zaķis pelēks uzlēca
Viņš aizbēga no vilka
Lēc-lēkt uz krūmu
Takā zem tilta.
3. Didaktiskā spēle "Kas mainījās?".
Skolotājs novieto uz galda 4-5 rotaļlietas un lūdz bērniem pastāstīt, kādas rotaļlietas viņi redz un kā tās atrodas (norādiet rotaļlietu atrašanās vietu, piemēram: pie malas, pa vidu, pa kreisi, pa labi). Bērni aizver acis, un skolotājs vietām maina rotaļlietas. Bērni atver acis un stāsta, kas ir mainījies.
III. Beigu daļa (2 minūtes).
Atspulgs.
aprūpētājs: Redziet, puiši, mēs arī spēlējām kopā. Vai jums patika? (bērnu atbildes). Vienmēr spēlēsim kopā, mums būs jautri un interesanti, jo esam ļoti draudzīgi puiši! Patiesība?
Noslēguma daļā skolotāja kopā ar bērniem secināja, ka kopā spēlēties bija ļoti jautri un interesanti.
Saistītās publikācijas:
Izglītības aktivitāšu konspekts Runas attīstība 2 junioru grupa "Bērni būrī" Runas attīstība Programmas saturs Iepazīstināt bērnus ar spilgtiem poētiskiem dzīvnieku tēliem no S. Maršaka dzejoļiem.
Integrētās runas attīstības nodarbības kopsavilkums "Dāvanas Mašai" 2. jaunākā grupa Programmas saturs: Mācīt bērniem pārraidīt.
Nodarbības par runas attīstību kopsavilkums "Tikšanās ar Koloboku" (pirmā junioru grupa) Uzdevumi - iemācīt ar skolotāja palīdzību uzrakstīt rotaļlietas aprakstu; - aktivizēt īpašības vārdu lietošanu runā; - Prakses atlase.
GCD kopsavilkums par matemātisko attīstību otrajā junioru grupā "Vecmāmiņa-stāstniece ciemojas pie bērniem" GCD. Matemātiskā attīstība. Otrās junioru grupas nodarbību kopsavilkums. "Vecmāmiņas stāstniece apciemo bērnus." Programmatūras saturs:.
Izglītības jomas "Runas attīstība" perspektīvais plāns. Runas attīstība (pirmā junioru grupa) IZGLĪTĪBAS JOMA "RUNAS ATTĪSTĪBA" Runas attīstība. SEPTEMBRIS 20.09.16. Brauciens pa objekta teritoriju Māci bērniem piedalīties.
Jekaterina Rybinskaja
Nodarbības tēze par runas attīstību 2. junioru grupā
Noslēguma GCD konspekts par runas attīstību 2. junioru grupā
Izglītības integrācija reģionos: "Komunikācija", "Lasīšana daiļliteratūra» , "Zināšanas", "Mūzika".
Izglītības uzdevumi:
Stiprināt spēju atlasīt vārdus, kuriem ir pretēja nozīme (antonīmi).
Turpiniet mācīties izrunāt skaņu kombinācijas: ņau-ņau, mur-mur, woo-woo, mu-mu.
Turpināt mācīt atpazīt dzīvniekus pēc apraksta, atlasīt darbības vārdus, kas apzīmē dzīvniekiem raksturīgās darbības. Pareiza lietošana jūsu runas prievārdi(par, pirms, uz, zem). Definējiet terminu "mājdzīvnieki".
Labojiet sava ciema nosaukumu, bērnudārzs, dārzeņu un augļu klasifikācija.
atkārtojiet pasaku "rāceņi"
Attīstības uzdevumi:
Attīstīt bērnu sakarīgu runu. Turpiniet mācīt bērniem atbildēt uz dažādiem pieaugušo jautājumiem, izmantojot visas daļas runas. Attīstīt atmiņu, bērnu uzmanību.
Izglītības uzdevumi:
Veicināt vēlmi palīdzēt tiem, kam tas ir nepieciešams; interese un vēlme iepazīt apkārtējo pasauli.
Metodiskie paņēmieni:
Verbāls (saruna, dialogs)
Vizuāli (IKT, demonstrācijas materiāli, gumijas rotaļlietas mājas un savvaļas dzīvnieki, koki, trauki);
spēles ( didaktiskās spēles "Ceturtais ekstra", "Izvēlies vārdu", "Kur sēž zvirbulis", "Izklājiet grozos", mobilā spēle "Zaķi lēkā").
Veselību saudzējošu tehnoloģiju izmantošana;
Demonstrācijas materiāla izmantošana.
Aprīkojums: vēstule aploksnē, ziedi, zvirbulis, rotaļu zaķis, koks, IKT, prezentācija, muzikālais pavadījums.
GCD progress:
Nāciet puiši, sasveicināsimies ar viesiem.
Pārsteiguma brīdis.
Puiši, šorīt, kad es devos uz darbu, es atradu šo vēstuli pie durvīm. Jūs nevarat lasīt citu cilvēku vēstules, tāpēc jums ir jāizlemj, vai tās ir adresētas mums. Atcerieties, kas mums ir adrese: kurā ciemā dzīvojam, kurā dārzā ejam, kā mūs sauc Grupa? ES lasu adrese: Fedorovska ciems, d / s "Bērzs", Grupa"Gulbja zosis". Līdzekļi? Vēstule ir adresēta mums.
Lasīsim, kas tur rakstīts, un no kā vēstule nākusi. Un vēstuli mums atsūtīja vecmāmiņa, no pasakas "rāceņi" un kas viņa ir raksta: "Puiši, vectēvs nekādi nevar dārzā izvilkt rāceni, palīdziet viņam, lūdzu."
Vai vēlaties palīdzēt vectēvam izvilkt rāceni no zemes? (Jā.)
Tad mēs dosimies pie viņiem ciemos. Kur mēs varam doties?
Bērnu atbildes (ar automašīnu, vilcienu, autobusu, lidmašīnu, kuģi).
Pērkons dzirdams no tālienes
Pagaidām mākoņu debesīs nav.
Tas izkliedē pūkas,
Vilciens brauc sacīkstēs: čū-čū-čū!
Mēs brauksim ar vilcienu. Es būšu lokomotīve, un jūs būsiet mazi vagoni. Tas, kurš pirmais saka vārdu, paliek man aiz muguras. Sāciet.
Spēle "Izvēlies vārdu"
Ziemā auksts, bet vasarā (silts)
Māte ir jauna un vecmāmiņa (vecs)
Gaisma gan dienā, gan naktī (tumšs)
Cukurs ir salds un citrons (skābs)
Atzveltnes krēsls ir mīksts un krēsls (grūti)
Ceļš ir plats un ceļš (Šaurs)
Sniegs ir balts un zeme (melns)
Zupa ir karsta un saldējums (auksts)
Burvis ir laipns, bet Baba Yaga (ļaunums)
Zilonis ir liels, un pele ir maza
Sīpols ir rūgts un kūka salda
(bērni pārmaiņus iekāpj vilcienā)
Paskaties, cik garš bija mūsu vilciens.
-Ej: "Sh-Sh-Sh". Vilciens paceļas kustēties: "CHU-CHU-CHU". Atlaižam tvaiks: "S-S-S". Mēs bremzējam: "Z-Z-Z". (Skan mūzika par lokomotīvi).
Tātad, puiši, mēs ieradāmies izcirtumā. Paskaties, kas izcirtumā ir daudz un kas ir viens? Tieši tā, izcirtumā ir daudz puķu, bet viens koks. Pasmaržosim tos.
Elpošanas vingrinājumi “Ziedu aromāts” - caur degunu mierīgi ieelpojam, aizturam elpu un lēnām izelpojam “Ah! ".
Spēle "Kur sēž zvirbulis"
Puiši, kas tas šeit sēž? (Zvirbulis)
Kur viņš sēž? (Uz koka)
Kā zvirbulis čivina (Cāļa čivināt)
Zvirbulis negrib mierīgi sēdēt, tas lido no zara uz zaru. Paskaties, zvirbulis uztraucas, plivinot spārnus. (Bērni rāda putna kustības).
Kurš sēž zem koka? (zaķis). Kur viņš tagad sēž? (uz zemes, koka priekšā). Kur viņš tagad sēž? (uz zemes, aiz koka).
Piekabes, pieķerieties vilcienam, dodamies tālāk (W, NC, S, Z). (Vilciens piebrauc pie krēsliem, bērni sēž puslokā).
Spēle "Ceturtais ekstra"
Interesanti, puiši, kādi dzīvnieki ir pazuduši? Mēģināsim uzminēt.
1. Šis ir mājdzīvnieks, kuram ir pūkaina aste, tas mazgā ķepu un ķer peles. Kas tas ir? (kaķis)
Kā viņa murrā? (murrāt, murrāt). Kā viņa runā? (Ņau, ņau)
Kā viņa šņāc? (š-š-š). Sauksim viņu mīļi (kaķene, incītis)
Ko kaķim patīk darīt? (peļu ķeršana, piena dzeršana, gulēšana, spēlēšanās, skrāpēšana)
Kāds kaķis? (mīksts, pūkains, sirsnīgs)
2. Šis ir liels mājdzīvnieks ar garu asti, vai tam ir ragi? (govs)
Mīļi sauksim govi (govs, govs)
Ko viņa dara? (ganoties pļavā). Ko govs ēd? (zāle, siens)
Ko dod govs? (Piens). Kā govs mauc (Mu Mu)
3 - Un šis mājdzīvnieks sargā māju un, kad tas priecājas, tas jautri vicina asti (suns)
Kā mēs varam jūs mīļi saukt? (sunītis, sunītis)
Kā suns runā? (WOF WOF). Vai tu vari rūkt kā suns?
Ko suns var darīt? (sargat māju, ganīt govju ganāmpulku, atnest nūju, grauzt kaulus, uzstāties cirkā).
Labi darīts, bet kā var nosaukt šos dzīvniekus vienā vārdā? (mājas)
Kāpēc viņus tā sauc? (dzīvo blakus cilvēkam, pabalsts)
Kādus citus mājdzīvniekus jūs zināt? Kaza, zirgs, cūka.
Un kurš šeit ir tas dīvainais? (zaķis) Kāpēc? (savvaļas dzīvnieks, dzīvo mežā).
mobilā spēle "Zaķi lēkā"
2-3 bērni stāsta stāstu.
Puiši, vecmāmiņa pateicas jums, ka palīdzējāt vectēvam vilkt rāceni. Šim nolūkam viņa jūs pacienās ar dārzeņiem un augļiem. Bet tiem jābūt izliktiem grozos, vienā dārzeņiem, citā augļiem.
Spēle "Izklājiet grozos"
Puiši, palīdzēsim sadalīt dārzeņus un augļus.
Kur aug dārzeņi? (Uz zemes, zemē, dārzā)
Kur aug augļi? (Uz koka).
(Bērni izklāj dārzeņus un augļus, runājot par saviem dārzeņiem vai augļiem).
Labi darīti puiši! Un šeit ir mans cienasts.
Vecmāmiņa padod kārumu grozu.
Puiši, cik jūs esat labi biedri! Mēs palīdzējām vecvecākiem, un tagad ir pienācis laiks atgriezties bērnudārzā. Piekabes, pieķerieties vilcienam, dodamies tālāk (W, NC, S, Z). (Brauc ar vilcienu)
Šeit mēs esam bērnudārzā. Kur mēs bijām? (Pie vecvecākiem)
Un ko mēs darījām ceļā pie vecmāmiņas un vectētiņa? (Spēlējām)
Kādas spēles mēs spēlējām? (sarakstu) . Ko tava vecmāmiņa tev uzdāvināja? (Āboli)
Brīnišķīgi! Nostāsimies aplī, sadodamies rokās un saki: "Mēs esam ļoti labi." Pirmkārt, čukstus, normālā balsī un kliedz.
Nodarbības kopsavilkums par runas attīstību otrajā junioru grupā "Teremok-chill"
Mērķisbērnu runas attīstība, vārdu krājuma veidošana par tēmu.
Uzdevumi:
1. Nostiprināt bērnu iepriekš iegūtās zināšanas par ziemu un pavasari.
2. Vingrošana onomatopoēzē tādām dabas parādībām kā putenis, sniega čīkstēšana, ledus troksnis.
3. Attīstīt spēju atpazīt pavasara krāsas, kas notiek pavasarī noteiktā krāsā un zīmētā neatbilstību realitātei. 4. Izraisīt interesi par dabas mošanos pavasarī.
5. Palīdzība lēmuma pieņemšanā problēmsituācijas un līdzekļi tās risināšanai. 6.Nodrošināt apstākļus attīstībai mākslinieciskā jaunrade bērniem.
Aprīkojums: Grāmatas ar pasakām, Pavasara kostīms, daudzkrāsains satīna lentes, gleznas - apjukums, audums, krāsains papīrs, plastmasas gabali, kartons, šķēres, līme, salvetes.
Nodarbības progress:
Pedagogs: Bērni, šodien es jums atnesu grāmatas ar pasakām (rāda grāmatas). Vai viņi jums ir pazīstami? Nosauciet tos (Morozs Ivanovičs, Zajuškina būda, Zimovje, Sņeguročka). Par kādu sezonu ir šie stāsti? (par ziemu) Vai jums patīk ziema? Ar ko? Es gribu jums parādīt bilžu teātri un pastāstīt jauna pasaka par ziemu, ko sauc par "Teremok-chill".Stāstām pasaku "Teremok-chill".
Pasakas beigās skolotājs jautā: “Kas notika ar atdzesēto māju? (viņš izkusa) Un par ko viņš kļuva? (straumē)
Jā, pavasara straumē. Dziedāsim dziesmu par viņu.
Dziediet dziesmu "Spring Brook".
Pedagogs: Kad beidzas ziema, kurā gadalaikā tā sākas? (Pavasaris)
Aicināsim pavasari ciemos? Kā mēs viņu sauksim? (čau)
Zvanīt: Au-auk pavasara priaukaem!
Marts, marts saulīte priecājas
aprīlis, aprīlis atver durvis
Maijs, maijs, staigā, cik gribi.
Pedagogs: Iesim, pastaigāsimies, varbūt satiksim pavasari (skan mūzika, dzied putni)
Ienāk pavasaris.
Pavasaris: Sveiki bērni, vai jūs man piezvanījāt?
Bērni: Sveiks mīļais pavasari
Jūs esat smaržīgs un skaidrs
Mežs un pļava zaļo - viss apkārt ir tik skaisti.
Pavasaris ir sarkans, ar ko atnāci?
Pavasaris: Ar arklu, ar ecēšām, ar vārnu zirgu,
Ar graudainiem rudziem, ar vārpām kviešiem,
Ar zaļu zāli, ar avota ūdeni.
Pavasaris: Un es jums arī atnesu šīs lentes (šovus) Šīs ir manas mīļākās krāsas! Nosauc viņus puiši! (zvana bērni).
Pavasaris: Pastāsti man, kas notiek pavasarī sarkanā (saule), dzeltenā (pienenes zālē), zilā (upe), zilā (debesis), zaļā (zāle, lapas uz kokiem)? Vai vēlaties spēlēties ar lentēm? Kad skan mūzika, mēs dejosim, tiklīdz tas beigsies, jūs atradīsiet savas tādas pašas krāsas lentes pāri. Spēle Atrodi pāri. Kas vēl notiek pavasarī? (dārd pērkons, negaiss) Pastāsti man par to.
Bērni: Man patīk vētra maija sākumā.
Kad pirmais pavasara pērkons
It kā rotaļātos un rotaļātos
Dārdoņas zilajās debesīs.
Pavasaris: Kas notiek pēc pērkona dārdoņa? (līst) Pastāsti man par lietu.
Bērni:
Lietus, lietus ir jautrāk!
Pilināt, pilēt nežēlo!
Tikai nesamitriniet mūs
Neklauvē pie loga!
Lei meža laukā
Zāle kļūs biezāka.
Pavasaris: Bērni, es šodien devos pie jums un satiku draugu mākslinieku, kurš man iedeva bildes. Skatos uz viņiem un neko nesaprotu. Es domāju, ka viņš kaut ko sajauca. Lūdzu, palīdziet man atrast šīs neskaidrības. (bērni ziemas attēlā atrod - puķes, pavasarī - sēnes, vasarā - sniegu, rudenī - zaļas lapas).
Pavasaris: Bērni, ja vēlaties, es jums pastāstīšu tālāk stāstu par Mašu no pasakas "Teremok-chill". Mašai arī patika pastaigāties pavasarī. Viņa devās kopā ar mammu uz parku apbrīnot kokus un bija ļoti pārsteigta. Paskaties, (rādot) šis mežs izskatās pēc pavasara? (nē) Kuru? (ziema). Kā palīdzēt Mašai ieraudzīt pavasara mežu? Ko var darīt? (zīmēt, izgriezt un ielīmēt utt.)
Pavasaris: Man ir daudz kastu dažādu materiālu: audums, papīrs, plastmasas gabali, kartons. Padomājiet par to, ko jūs varat padarīt zāli, lapas, ziedus, sauli. Bērni veido "Pavasara kolāžu".
Pavasaris:Šeit ir labie puiši! Jūs strādājāt kopā. Maša priecāsies par mūsu pavasara mežu. Es gribu jums dāvināt neparastus ziedus (cepumus ziedu formā). Ko ar tiem var darīt? (apbrīnot, šņaukāties, dejot) Un tie ir arī garšīgi un tos var ēst (atvadās no bērniem un aiziet).
Pedagogs: Puiši, ko Interesantas spēles priecīgu pavasari tev patīk. Atcerēsimies un piezvanīsim.
