Νεύμα σε όλο τον κόσμο. "Τι ωραία που είναι στον κήπο μας!" Σύνοψη του GCD για τον κόσμο γύρω στην ανώτερη ομάδα. Φθινοπωρινή διακόσμηση δέντρων
Περιφερειακή ένταξη:«Γνώση», «Επικοινωνία», «Κοινωνιοποίηση», «Μουσική και καλλιτεχνική δραστηριότητα».
Μορφή δραστηριότητας:κοινές δραστηριότητες ενηλίκων και παιδιών.
Εργασίες προγράμματος
- Εκπαιδευτικά: Αφήστε τα παιδιά να καταλάβουν ότι η φύση είναι δική μας κοινό Σπίτι, διευρύνουν τη γνώση των παιδιών για τη φύση, συνεχίζουν να σχηματίζουν μια ιδέα για το ρόλο της φύσης στην ανθρώπινη ζωή.
- Αναπτυσσόμενη: ανάπτυξη οριζόντων, σκέψης, συνδεδεμένης ομιλίας.
- Εκπαιδευτικό: να καλλιεργήσει μια στάση φροντίδας απέναντι στη φύση.
Προκαταρκτικές εργασίες:αινίγματα, διάβασμα μυθιστόρημα, συνομιλίες.
Υλικά και εξοπλισμός:Σχέδια ενός συνηθισμένου σπιτιού και "σπιτικής φύσης", ένα μοντέλο του πλανήτη με ίχνη, ένα κλαδί για το Lesovichok, "σκουπίδια", χαρτί για κάθε παιδί κομμένο σε μορφή κύκλου για αφίσες, μαρκαδόρους, " The Complaint Book of Nature», καβαλέτα.
Πρόοδος μαθήματος
Ο δάσκαλος διαβάζει το ποίημα:
Το σπίτι μας είναι δικό μας, το κοινό μας σπίτι
Η γη που ζούμε!
Δεν μπορούμε να μετρήσουμε τα θαύματα,
Έχουν ένα όνομα:
Δάση και βουνά και θάλασσες
Όλα λέγονται - γη!
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, δείτε τι είναι; (Παιδικές απαντήσεις.)
Σωστά, αυτή είναι η γη μας. Η γη μας είναι το κοινό μας σπίτι.
Τι πιστεύετε, τι αφήνουμε στον πλανήτη μας Γη;
Αυτά είναι τα ίχνη που μένουν μετά από σένα στο έδαφος. Ακόμα κι αν δεν τα δεις, η γη τα θυμάται. Και κάθε άνθρωπος που ζει σε αυτόν τον πλανήτη αφήνει το σημάδι του. Δείτε τι πατημασιές βλέπετε στο έδαφος. (Απαντήσεις παιδιών.) Σωστά, μεγάλο, μικρό, καθαρό, βρώμικο.
Εκπαιδευτικός: Σήμερα θα μιλήσουμε στον Σουάμι για το τι είδους σημάδι πρέπει να αφήσουμε στη γη.
Αν η φύση είναι ένα κοινό σπίτι, τότε ο καθένας από εσάς έχει το δικό του σπίτι. Και ο καθένας προσπαθεί να διατηρήσει την καθαριότητα και την τάξη στο σπίτι του.
Εκπαιδευτικός: Ακούστε εδώ:
«Μου αρέσει να τρέχω ξυπόλητος,
πιτσίλισμα λακκούβες,
Και αφήστε ίχνη αργότερα.
Αλλά ο ήλιος στεγνώνει τη γη.
Θα κάνω κύκλους στην άσφαλτο
Τα ίχνη σου σε κραγιόνια.
Αλλά ο άνεμος θα φέρει σύννεφα
Και ξεπλύνετε τα με βροχή.
Ίσως ζητήσετε λίγη μπογιά;
Και, έχοντας πάρει σανδάλια, έτσι στο δρόμο για να κληρονομήσω,
Για να το γνωρίζουν όλοι;
Και απάντησα: Η γη είναι το σπίτι σου.
Δεν πρέπει να φυτεύεται βρωμιά σε αυτό.
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, τι συμπέρασμα μπορεί να εξαχθεί; (Παιδικές απαντήσεις.)
Αυτό είναι σωστό, όχι μόνο στο σπίτι σας, αλλά και στη φύση, δεν μπορείτε να παραδώσετε βρωμιά. Η γη είναι το κοινό σπίτι του ανθρώπου. Όλοι οι άνθρωποι στον κόσμο είναι ένα μεγάλη οικογένεια. Και όλοι προσπαθούν να κάνουν κάτι για αυτήν, κάποιος τα καταφέρνει, κάποιος όχι.
Η φύση φρόντιζε η Γη να είναι πάντα σε «τάξη».
Παιδιά, πείτε ποια φυσικά φαινόμενα γνωρίζετε. (Παιδικές απαντήσεις.)
Σωστά, άνεμος, βροχή, χιόνι, ήλιος.
Σκεφτείτε πώς αυτά τα διάφορα φυσικά φαινόμενα βοηθούν τη Γη να μοιάζει έτσι;
Για παράδειγμα, ένα τέτοιο φυσικό φαινόμενο όπως ο άνεμος, πώς βοηθάει; (Παιδικές απαντήσεις.)
Ναί. Ο άνεμος φέρνει δροσιά, καθαρίζει τον αέρα. Και τι κάνει να βρέχει; (Παιδικές απαντήσεις.)
Η βροχή θρέφει τα φυτά και παρέχει υγρασία.
Εκπαιδευτικός: Πώς βοηθά το χιόνι τη Γη; (Απαντήσεις των παιδιών.) Σωστά, ζεσταίνει τη γη, τη σκεπάζει σαν κουβέρτα, δίνει ζεστασιά, ζεσταίνει τα δέντρα για να μην παγώσουν οι ρίζες τους.
Και πώς βοηθά ο ήλιος τη Γη να μοιάζει έτσι; (Απαντήσεις των παιδιών.) Ο ήλιος δίνει φως σε όλα τα έμβια όντα. Αλλά ο ήλιος όχι μόνο λάμπει, τι άλλο κάνει;
Σωστά, η ζέστη προέρχεται από τον ήλιο, ζεσταίνει.
Παιδιά, ο καθένας σας μένει σε ένα σπίτι με τοίχους, αλλά μόλις ξεπεράσουμε το κατώφλι του σπιτιού μας, βρισκόμαστε σε άλλο σπίτι.
Ακούστε παιδιά:
«Σαν στέγη πάνω από τη γη,
Μπλε ουρανοί.
Και κάτω από τη μπλε στέγη
Βουνά, ποτάμια και δάση
Και ξέφωτα και λουλούδια, και, φυσικά, εγώ και εσύ.
Λοιπόν σε ποιο σπίτι είμαστε; Ακριβώς μέσα στο σπίτι - φύση.
Κοίτα, παιδιά, σε αυτά τα σχέδια ενός συνηθισμένου σπιτιού και ενός σπιτιού της φύσης, ας συγκρίνουμε αυτά τα σπίτια. (ΠΙΝΑΚΕΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ.)
Γιατί υπάρχει φως στο σπίτι μας; (Από τη λάμπα.)
Και τι μπορεί να συγκριθεί με μια λάμπα στη φύση; (Ήλιος.)
Αλλά ο ήλιος όχι μόνο ζεσταίνει, άρα μπορεί να συγκριθεί με κάτι άλλο; ... με μια σόμπα, μια μπαταρία.
Βρέχει στη φύση, αλλά στο σπίτι μας τι μοιάζει με βροχή; (Ντους.)
Στη φύση, ο άνεμος, αλλά στο σπίτι; (Ανεμιστήρας.)
Το σπίτι έχει πάτωμα, αλλά στη φύση; (Γη.)
Έχουμε ένα χαλί στο πάτωμα, αλλά στο έδαφος; (Το γρασίδι μεγαλώνει.)
Σε ένα συνηθισμένο σπίτι υπάρχουν πέτρινοι και ξύλινοι τοίχοι, αλλά σε ένα σπίτι της φύσης; (Βουνά και δέντρα.)
Έχουμε μια φλόγα να καίει σε μια σόμπα υγραερίου, αλλά στη φύση από πού προέρχεται η φωτιά; (Αποδράσεις από το ηφαίστειο.)
Το χιόνι πέφτει στη φύση, ο πάγος συσσωρεύεται σε ψηλά βουνά, αλλά σε ένα συνηθισμένο σπίτι ένας άνθρωπος έχει μάθει να κάνει χιόνι πού; (Σε ψυγείο.)
Ποια ζώα ζουν στη φύση; (Αγριος.)
Σε ένα συνηθισμένο σπίτι; (Σπιτικό.)
Άγρια φυτά στη φύση, αλλά στο σπίτι; (φυτά εσωτερικού χώρου)
Παιδιά γιατί και στα δύο σπίτια ο καλλιτέχνης άφησε μέρος του σχεδίου άβαφο, τι είναι αυτό; (Αέρας.)
Και γιατί χρειαζόμαστε αέρα, τι θα γίνει αν δεν υπάρχει αέρας; (Παιδικές απαντήσεις.)
Εκπαιδευτής: Ας κάνουμε ένα μικρό πείραμα και ας μάθουμε τι θα συμβεί αν ο αέρας δεν εισέλθει στο σώμα μας. Καλύψτε τη μύτη σας με το χέρι σας. Μπορείτε να αναπνεύσετε; Γιατί? Χρειαζόμαστε αέρα, χωρίς αυτόν δεν μπορούμε να ζήσουμε.
Πες μου, σε παρακαλώ, ποιος άλλος χρειάζεται αέρα, που ακόμα δεν μπορεί να ζήσει χωρίς αέρα; (Ζώα, πουλιά.)
Τώρα ας κάνουμε ένα διάλειμμα και ας παίξουμε λίγο. Φυσική αγωγή:
Χέρια σηκωμένα και κυμάτισαν
Αυτά είναι τα δέντρα στο δάσος.
Οι αγκώνες λυγισμένοι, οι βούρτσες τινάζονται -
Ο άνεμος γκρεμίζει τη δροσιά.
Ας κουνήσουμε απαλά τα χέρια μας -
Τα πουλιά πετούν προς το μέρος μας.
Πώς κάθονται, θα δείξουμε...
Φτερά διπλώνουμε πίσω.
Χτυπάει η πόρτα, μπαίνει ο Λεσοβίτσοκ λυπημένος, αναστατωμένος.
Εκπαιδευτικός: Γεια σου, Lesovichok, τι έπαθες;
Lesovichok: Επισκέφτηκα τα υπάρχοντά μου, στο δάσος άκουσα πένθιμες φωνές, φυτά, ζώα παντού. Κατέγραψα όλα τα παράπονα στο Βιβλίο Παραπόνων της Φύσης. Παιδιά, θέλετε να μάθετε ποιος και τι παραπονιέται; Το χριστουγεννιάτικο δέντρο παραπονιέται, ιδού το παράπονό του: «Είναι άδειο και μοναχικό για μένα στο δάσος, έμεινα ολομόναχη. Αλλά γύρω μου κάποτε φύτρωναν χριστουγεννιάτικα δέντρα - ομορφιές, αλλά κάτω Νέος χρόνοςσκληροί άνθρωποι με τσεκούρια εμφανίστηκαν στο δάσος και τους έκοψαν μέχρι τη ρίζα.
Εκπαιδευτικός: Είναι δυνατόν να κόψουμε χριστουγεννιάτικα δέντρα; (Απαντήσεις.) Παιδιά, ας κάνουμε μια καλή πράξη μαζί σας, σχεδιάστε αφίσες για τη φροντίδα των ζωντανών ελάτων και κρεμάστε τα σε διάφορα μέρη για να τα δει ο κόσμος.
Παιδιά, τώρα αρχίζουμε να σχεδιάζουμε και μην ξεχάσετε να διαγράψετε το χριστουγεννιάτικο δέντρο με μια κόκκινη γραμμή, τι νομίζετε ότι σημαίνει η κόκκινη γραμμή; Παιδιά: όχι, άγχος. (Χαρτί σε μορφή κύκλου είναι στα τραπέζια, τα παιδιά ζωγραφίζουν χριστουγεννιάτικα δέντρα για να ηρεμήσουν μουσική.)
Εκπαιδευτικός: Μπράβο! Τι υπέροχες αφίσες ζωγράφισαν. Βάζουμε τις αφίσες στην άκρη του τραπεζιού. Παιδιά, πείτε μου, γιατί σχεδιάσατε αυτές τις αφίσες;
Σωστά, παιδιά, προτρέπουμε τον κόσμο να μην κόβει αυθαίρετα έλατα - αυτό είναι πολύ καλή πράξη - προστατεύοντας τη φύση.
Lesovichok: Μπράβο! Ευχαριστώ που βοηθάτε το δάσος. Τώρα οι άνθρωποι θα σκεφτούν πριν πάνε στο δάσος να κόψουν δέντρα.
Lesovichok: Παιδιά, παραλίγο να ξεχάσω το ξέφωτο που έχω στο δάσος. Πριν, το ξέφωμά μου ήταν πολύ όμορφο, αλλά τουρίστες ήρθαν και έκοψαν μια σημύδα για καυσόξυλα, πέταξαν άδεια βάζα, καραμέλες, μπουκάλια στο ξέφωτο.
Εκπαιδευτής: Πώς να βοηθήσετε την εκκαθάριση; Τι πρέπει να γίνει? (Απαντήσεις των παιδιών.) Πρέπει να φτάσουμε σε αυτό το ξεκαθάρισμα το συντομότερο δυνατό, αλλά πώς μπορούμε να το κάνουμε αυτό;
Παιδιά, θα μας βοηθήσουν να φτάσουμε στα ξεκάθαρα, μαγικά λόγια:
Παιδαγωγός: ας πούμε τα μαγικά λόγια. «Σιμ-σαλαβίμ, άμπρα-καντάμπρα»
(Τα παιδιά επαναλαμβάνουν τις μαγικές λέξεις και βρίσκονται στο «ξεκαθάρισμα».)
Εκπαιδευτικός: (εφιστά την προσοχή των παιδιών στο ξέφωτο) Παιδιά, πρέπει να βοηθήσετε τη Lesovichka, να βάλετε τα πράγματα σε τάξη, καθώς αυτό χαλάει την ομορφιά, τα δάση και επίσης αυτά τα μπουκάλια μπορεί να είναι επικίνδυνα για τα ζώα. Αυτό είναι το αποτύπωμα που άφησαν πίσω τους οι τουρίστες. (Τρία παιδιά καθαρίζουν τα σκουπίδια.)
Μπράβο! βοήθησε τον Lesovichka, να βάλει τα πράγματα σε τάξη στο ξεκαθάρισμά του.
Lesovichok: Είμαι πολύ χαρούμενος που σας γνώρισα, μείνετε φίλοι της φύσης, φροντίστε το δάσος. Σας δίνω το Βιβλίο μου με τα Παράπονα της Φύσης ως ενθύμιο και θέλω να είναι πάντα άδειο για να μην παραπονιέται κανείς.
Εκπαιδευτικός: Σήμερα βοηθήσαμε τη Lesovichka, αφήσαμε το καλό μας σημάδι στο ξεκαθάρισμα, ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στην ομάδα μας.
Τα παιδιά αποχαιρετούν το Lesovichok και με τη βοήθεια μαγικές λέξειςΕπιστροφή στο γκρουπ «Sim-salabim, abracadabra».
Παιδαγωγός:
Ας σώσουμε τον πλανήτη
Δεν υπάρχει τίποτα παρόμοιο σε ολόκληρο το σύμπαν.
Υπάρχει μόνο ένα σε ολόκληρο τον κόσμο
Το χρειαζόμαστε για ζωή και φιλία!
Σήμερα, παιδιά, μιλήσαμε για το πώς η φύση μας χρειάζεται την προστασία μας. Θέλετε να γίνετε φίλοι και προστάτες της φύσης; Τότε ας υποσχεθούμε ότι θα προστατεύσουμε τη φύση και ας προσπαθήσουμε να κάνουμε το αποτύπωμά σας στη Γη χρήσιμο!
GCD
(περιβάλλον + παραγωγική δραστηριότητα)
"Επίσκεψη στον σκαντζόχοιρο"
Vinogradova N.V.
Naryshkina M.A.
2017
Στόχος: ο σχηματισμός γνώσης για το άγριο ζώο-σκαντζόχοιρος.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός :
Δημιουργήστε δεξιότητες ονοματοδοσίας Χαρακτηριστικάζώο (σκαντζόχοιρος)?
ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο, αναπτύξτε συνεκτική ομιλία.
συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να λύνουν αινίγματα.
μάθουν να συνθέτουν μια ιστορία από μια εικόνα.
μάθουν να συντονίζουν λέξεις σε μια πρόταση.
Ανάπτυξη:
αναπτύξουν την ικανότητα να συμμετέχουν σε μια συνομιλία?
ανάπτυξη ακουστικής αντίληψης.
αναπτύξουν κινητικές δεξιότητες.
Εκπαιδευτικός:
Καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας προς τα ζώα.
Καλλιεργήστε την περιέργεια.
προκαταρκτικές εργασίες : Συζήτηση γιαζωή των άγριων ζώων, ανάγνωση διηγημάτων, παραμυθιών, εξέταση εικόνων και εικονογραφήσεων, εκμάθηση παιχνιδιών.
Υλικό:
Εικόνες θέματος: σκαντζόχοιροι σε ξέφωτο δάσους, σκαντζόχοιρος. σκαντζόχοιρος παιχνίδι? μουσικό κέντρο, ηχογράφηση "σκαντζόχοιρος ρουθούνι"?Στολή Lesovichka; κενά-σκαντζόχοιροι? χρωματιστά μολύβια, χρώματα, βούρτσες, μπατονέτες. πλαστελίνη, μπαστούνια (οδοντογλυφίδες)? μανταλάκια.
Στάδιο 1. Κίνητρο για εκπαιδευτικές δραστηριότητες
Παιδαγωγός: Παιδιά, σας προτείνω να πάτε μια βόλτα στο δάσος.
Πόδια περπάτημα: top-top-top,
Έλα, πιο διασκεδαστικό: top-top-top,
Εδώ είμαστε στο δάσος.
Παιδιά, ακούτε κάποιον να μας έρχεται; (ρεκόρ "snorting hedgehog"). Ποιος νομίζεις ότι είναι;(απαντήσεις παιδιών). Για να μάθετε σωστά ποιος είναι ο ήχος, μαντέψτε το αίνιγμα.
αγκαθωτός
Ζει στην ερημιά του δάσους.
Πάρα πολλές βελόνες
Και ούτε ένα νήμα.
Ποιος είναι?
Παιδιά : Σκατζόχοιρος.
(Ένας σκαντζόχοιρος εμφανίζεται κάτω από το δέντρο).
Παιδαγωγός:
Παιδιά, δείτε τι όμορφος σκαντζόχοιρος μας ήρθε. Τι γνωρίζετε για τον σκαντζόχοιρο;
Απαντήσεις παιδιών : Ο σκαντζόχοιρος είναι ένα άγριο ζώο που ζει στο δάσος. Το ρύγχος του σκαντζόχοιρου είναι μικρό, τα πόδια του σκαντζόχοιρου είναι κοντά.
Παιδαγωγός: Με ποιον ζει ο σκαντζόχοιρος; (Με τη μαμά σκαντζόχοιρο, τον μπαμπά σκαντζόχοιρο, αδέρφια και αδερφές σκαντζόχοιρους.)
Κοίτα την εικόνακαι τώρα θα γράψουμε μαζί μια ιστορία.
(Σύνθεση ιστορίας βασισμένη σε εικόνα).
Θα ξεκινήσω την πρόταση και θα τελειώσεις.
– Στο εκχερσώσεις δασώνβγήκε...(σκαντζόχοιροι) .
– Αυτή είναι η μαμά... (Σκατζόχοιρος) , αυτή είναι …(μεγάλο) .
– Και αυτό…Σκατζόχοιρος , αυτοί…(μικρό) .
– Στην πλάτη των σκαντζόχοιρων...(αγκάθια - βελόνες) .
Παιδαγωγός: Γιατί ένας σκαντζόχοιρος χρειάζεται αγκάθια;
Παιδιά: για να προστατευτείς από την αλεπού.
Συμπέρασμα: Ο σκαντζόχοιρος είναι άγριο ζώο, ζει στο δάσος.
(εμφανίζει εικόνα) Όταν συναντά ένα επικίνδυνο ζώο, ο σκαντζόχοιρος κουλουριάζεται σε μια μπάλα. Γίνεται στρογγυλό σαν μπάλα - ούτε το κεφάλι ούτε τα πόδια φαίνονται. Το θηρίο στρίβει και γυρίζει τον σκαντζόχοιρο, σκάβει τα πόδια του και φεύγει.
Και ο σκαντζόχοιρος χρειάζεται επίσης βελόνες όταν κανονίζει ένα βιζόν για τον εαυτό του για το χειμώνα. Ετοιμάζει ένα βιζόν κοντά σε ένα παλιό κούτσουρο και το σκεπάζει με ξερά πεσμένα φύλλα. Για να το κάνει αυτό, ο σκαντζόχοιρος κυλά το κεφάλι πάνω από τα τακούνια στο γρασίδι και τρυπάει το φύλλωμα στις βελόνες του. Όταν έρθει το κρύο, θα σκαρφαλώσει στο ζεστό φιλόξενο σπίτι του και θα κοιμηθεί ήσυχος μέχρι την άνοιξη. Το χνουδωτό χιόνι θα σκεπάσει το βιζόν του σκαντζόχοιρου, κανείς δεν θα το βρει κάτω από το χιόνι και δεν θα ενοχλήσει τον ύπνο.
Στάδιο 2. Δημιουργία προβληματικής κατάστασης.
Παιδιά, τι τρώει ο σκαντζόχοιρος;
Απαντήσεις παιδιών .
Πού μπορούμε να βρούμε τη σωστή απάντηση;Απαντήσεις παιδιών .
Παιδαγωγός: Παιδιά, είμαστε στο δάσος και μπορούμε να ρωτήσουμε τον δάσος.
Στάδιο 3: Ανακάλυψη: το εκπληκτικό είναι κοντά.
(Ο ξυλοκόπος εμφανίζεται.)
Lesovichok : Ποιος με ξύπνησε; Ναι, αυτά είναι παιδιά που ήρθαν στο δάσος μου. Δεν προσέβαλες τα ζώα μου, δεν έσπασες τα κλαδιά στα δέντρα; Μπράβο παιδιά.
Παιδαγωγός: Lesovichok, πες στα παιδιά τι τρώει ο σκαντζόχοιρος.
Lesovichok : Ο σκαντζόχοιρος είναι αρπακτικό. Τρέφεται με σκουλήκια, σκαθάρια, πιάνει σαύρες, δηλητηριώδη φίδια, ποντίκια, βατράχους. Θυμάστε παιδιά;
Αφού ήρθες να με επισκεφτείς, μπορείς να παίξεις μαζί μου;(Απαντήσεις παιδιών).
παιχνίδι με τα δάχτυλα "Σκατζόχοιρος":
σκαντζόχοιρος, σκαντζόχοιρος,(Δάχτυλα δύο χεριών μπλεγμένα στο κάστρο)
Δείξε μου τις βελόνες.(Κίνηση των πινέλων αριστερά και δεξιά)
Εδώ είναι, εδώ είναι, εδώ είναι!(Τα δάχτυλα ισιώνουν, τα χέρια διπλωμένα σε μια κλειδαριά)
σκαντζόχοιρος, σκαντζόχοιρος,(Κίνηση των πινέλων δεξιά και αριστερά με ισιωμένα δάχτυλα)
Κρύψτε τις βελόνες σας.
Εδώ δεν υπάρχουν βελόνες!» (τα δάχτυλα διπλώνουν σε κλειδαριά)
.
Lesovichok: Παιδιά, πρέπει να φύγω, έχω πολλά να κάνω. Αντιο σας.
Παιδαγωγός: Ευχαριστώ Lesovichok, αντίο.
Παιδιά, ο σκαντζόχοιρος θέλει να μας πει κάτι(ο σκαντζόχοιρος κάτι ψιθυρίζει στο αυτί του δασκάλου). Αποδεικνύεται ότι ο σκαντζόχοιρος είναι πολύ λυπημένος μόνος του στο δάσος. Δεν έχει καθόλου φίλους. Πώς να είσαι; Πώς να βοηθήσετε έναν σκαντζόχοιρο;(πρέπει να σχεδιάσετε τους φίλους του). Επιστρέφουμε στην ομάδα.
Πόδια περπάτημα: top-top-top,
Κατευθείαν στην πίστα: top-top-top,
Έλα, πιο διασκεδαστικό: top-top-top,
Να πώς το κάνουμε: top-top-top.
παραγωγική δραστηριότητα.
Παιδιά, έχω ήδη σκαντζόχοιρους, αλλά κάτι τους λείπει, τι;
Παιδιά:
Δεν υπάρχουν αρκετές βελόνες.
Παιδαγωγός: Τι θα κάνουμε;(ας τους τραβήξουμε βελόνες).
Παιδιά, έχετε χρωματιστά μολύβια στο τραπέζι σας για να σχεδιάσετε βελόνες, πλαστελίνη και ξυλάκια, μανταλάκια. Επιλέξτε μόνοι σας πώς θα φτιάξετε βελόνεςΣκατζόχοιρος.
Ανάλυση δραστηριότητας.
Τι όμορφους σκαντζόχοιρους που έχεις. Θα ενημερώσω τον Λεσοβίτσκα, θα τους πάει στο δάσος για τον σκαντζόχοιρο μας.
Τι υλικό χρησιμοποιήσατε για να φτιάξετε τις βελόνες σκαντζόχοιρου;
Αντανάκλαση.
Τι καινούργιο μάθαμεΟ σκαντζόχοιρος είναι αρπακτικό. Τρέφεται με σκουλήκια, σκαθάρια, πιάνει σαύρες, δηλητηριώδη φίδια, ποντίκια, βατράχους).
Τι καλό κάναμε; (Βοήθησε τον σκαντζόχοιρο να βρει φίλους).
ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΑΝΟΙΚΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΣΤΗ ΜΕΣΑΙΑ ΟΜΑΔΑ ΜΕ ΘΕΜΑ "ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ"
Προετοιμάστηκε από:
παιδαγωγός
Σας ευχαριστώ Irina Anatolyevna
Στόχος: Ο σχηματισμός ιδεών των παιδιών για την οικογένεια, ο ρόλος της μητέρας, του πατέρα, του παππού, της γιαγιάς, της αδερφής, του αδελφού, η ανάπτυξη του διαλογικού λόγου. Καλλιεργήστε την αγάπη και τον σεβασμό για τους αγαπημένους σας.
Καθήκοντα:
- Ενθαρρύνετέ τα να ονομάσουν μέλη της οικογένειας, το επάγγελμά τους.
- Ασκήστε τα παιδιά στην επιλογή επιθέτων και ρημάτων, υποκοριστικών στοργικών ουσιαστικών.
- Δώστε τις έννοιες «συγγενείς», «συγγενείς».
- Αναπτύξτε την ικανότητα να απαντάτε λεπτομερώς σε ερωτήσεις.
- Μάθετε να δημιουργείτε συλλογική σύνθεση; μάθετε να συνθέτετε μια εικόνα από πολλά μέρη, ακολουθώντας μια συγκεκριμένη σειρά, τοποθετώντας τη σωστά σε ένα φύλλο. εμπεδώσουν τις γνώσεις των σχημάτων (τετράγωνο, ορθογώνιο, τρίγωνο).
- Ενισχύστε την ικανότητα εργασίας με χαρτί και κόλλα.
Προκαταρκτικές εργασίες:
- Κοιτάζοντας οικογενειακές φωτογραφίες στη χώρα, στο διαμέρισμα, στη θάλασσα, στο δάσος.
- Παρατηρώντας και θυμόμαστε τι καθήκοντα, τι δουλειά κάνουν τα μέλη της οικογένειας στο σπίτι.
- Εκμάθηση του ποιήματος «Η οικογένεια είναι ...» και σωματική. λεπτά "Οικογενειακή άσκηση"
Υλικό μαθήματος:
Φωτογραφίες αγαπημένων προσώπων, σπίτι, ειδώλια (παππούς, γιαγιά, μπαμπάς, μαμά, κορίτσι, αγόρι, πεταλούδες σε κολλητική ταινία, λουλούδι, χαρτί σχεδίασης, γεωμετρικά σχήματααπό χρωματιστό χαρτόνι, ξυλάκι κόλλας, λαδόπανο, χαρτοπετσέτα, κουπόνια emoticon.
Πρόοδος μαθήματος:
Γεια σας αγαπητοί επισκέπτες! Σήμερα θα μιλήσουμε για τα πιο αγαπημένα και φωτεινά στη ζωή μας. Παιδιά, καθίστε στις θέσεις σας και ακούστε το ποίημα που θα σας διαβάσω:
Η μαμά, ο μπαμπάς, ο αδερφός και εγώ
φιλική μας οικογένεια
που ζουν μαζί σε ένα σπίτι
Ας βοηθήσουμε τη μαμά μαζί!
Παιδαγωγός: Παιδιά, τι θα συζητήσουμε σήμερα στην τάξη;
Παιδιά: - Για την οικογένεια!
Παιδαγωγός: Τι πιστεύεις ότι είναι οικογένεια; Ας πούμε ένα ποίημα
1 παιδί: Η οικογένεια είμαστε εμείς. Η οικογένεια είμαι εγώ.
2 παιδί: Η οικογένειά μου είναι ο πατέρας και η μητέρα μου.
3 παιδί: Η οικογένεια είναι η Πάσκα, αγαπητέ αδερφέ,
4 παιδί: Η οικογένεια είναι η αφράτη γάτα μου.
5 παιδί: Η οικογένεια είναι δύο αγαπημένες γιαγιάδες,
6 παιδί: Οικογένεια - και οι αδερφές μου είναι άτακτες.
7 παιδί: Η οικογένεια είναι η νονά, οι θείες και οι θείοι,
8 παιδί: Η οικογένεια είναι ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο με μια όμορφη στολή.
9 παιδί: Η οικογένεια είναι διακοπές στο στρογγυλό τραπέζι,
10 παιδί: Η οικογένεια είναι ευτυχία, η οικογένεια είναι σπίτι
Μαζί: Εκεί που αγαπούν και περιμένουν, και δεν θυμούνται το κακό.
Παιδαγωγός: Η οικογένεια είναι σπίτι. Η οικογένεια είναι ένας κόσμος όπου βασιλεύει η αγάπη και η φιλία. Οικογένεια είναι άνθρωποι που ζουν μαζί και αγαπούν ο ένας τον άλλον, νοιάζονται ο ένας για τον άλλον, βοηθούν ο ένας τον άλλον. Και όμως, οι τύποι όλων των μελών της οικογένειας ονομάζονται συγγενείς. Η λέξη «γένος» σημαίνει «μία μεγάλη οικογένεια». Οι συγγενείς είναι άνθρωποι που συνδέονται μεταξύ τους: αδέρφια, αδερφές, μητέρες, πατέρες, παππούδες και γιαγιάδες.
Παιδαγωγός:
Και θα θέλατε να μάθετε περισσότερα για την οικογένεια και να πείτε στους επισκέπτες για τις οικογένειές σας.(κάτσε) (υπάρχει ένα σπίτι στο τραπέζι - πίσω του υπάρχουν ογκώδεις φιγούρες μελών της οικογένειας που εμφανίζονται κατά τη διάρκεια της συνομιλίας)
Παιδιά, κοιτάξτε, υπάρχει ένα σπίτι μπροστά σας. Αλλά είναι άδειο, κανείς δεν μένει σε αυτό. Ας μετακομίσουμε την οικογένεια σε αυτό το σπίτι.
Συνομιλία.
Ποιος είναι ο μεγαλύτερος στις οικογένειές σας; (Γιαγιά παππούς)
Τι είδους γιαγιά είναι;
Πώς μπορείς να φωνάζεις με στοργή τη γιαγιά σου;
Και πώς είναι ο παππούς σου;
Πώς μπορείς να αποκαλείς τον παππού σου στοργικά;
Πώς σε φροντίζουν οι παππούδες;
Παιδαγωγός:
Στο σπίτι μας ζούσαν η γιαγιά και ο παππούς.(Εκθέτω ειδώλια του παππού και της γιαγιάς) Βλέπουμε λοιπόν την αρχή μιας νέας οικογένειας.
Ποια άλλα στενά άτομα έχετε στην οικογένειά σας; (Μητέρα και πατέρας)
Τι μπορεί να κάνει η μαμά;
Τι μπορεί να κάνει ο μπαμπάς;
Ας μετακομίσουμε τη μαμά και τον μπαμπά στο σπίτι μας.(Εκθέτω τις φιγούρες της μαμάς και του μπαμπά)
Παιδιά, ποιος άλλος δεν είναι στο σπίτι μας; Φυσικά παιδιά. Τι είναι μια οικογένεια χωρίς παιδιά;
Πες μου, τι πρέπει να είναι τα παιδιά; (φιλικός, περιποιητικός, προσεκτικός, χαρούμενος)
Τώρα υπάρχουν παιδιά στο σπίτι μας.(Εκθέτω ειδώλια παιδιών)
Συμπέρασμα: Έχουμε μια ολόκληρη οικογένεια - μεγάλη και φιλική. Και θέλω επίσης να είναι υγιής, και για αυτό πρέπει να ασκηθείτε. Να δείξουμε;
Fizminutka "Οικογενειακή άσκηση"
το φθινόπωρο, την άνοιξη,
Καλοκαίρι και χειμώνας. (χειροκρότημα)
Βγαίνουμε στην αυλή
Φιλική οικογένεια. ( βαδίζοντας στη θέση του)
Ας σταθούμε σε κύκλο και με τη σειρά
Όλοι ασκούνται. (κρατώντας τα χέρια σχηματίζουν έναν κύκλο
Η μαμά σηκώνει τα χέρια τηςτα χέρια πάνω κάτω)
Ο μπαμπάς κάνει οκλαδόν χαρούμενος (κοιλιακούς)
Στρίβει αριστερά και δεξιά
Κάνει τον αδερφό μου τη Σέβα (τα χέρια στη ζώνη, γυρίζει με όλο το σώμα)
Και κάνω τζόκινγκ
Και κουνάω το κεφάλι μου τρέχοντας στη θέση του και γέρνοντας το κεφάλι σας στα πλάγια)
Μίλησες για τους αγαπημένους σου. Αλλά θα ήθελα να μάθω πώς βοηθάτε τους αγαπημένους σας. Έχω ένα ασυνήθιστο"Το λουλούδι των καλών πράξεων"Σου δίνω μια μικρή πεταλούδα. Σκεφτείτε τι κάνετε στην οικογένειά σας.
Παράδειγμα δασκάλου: Πλύνω ρούχα.(κολλάει μια πεταλούδα σε ένα λουλούδι)
Τα παιδιά πλησιάζουν εναλλάξ το λουλούδι, ονομάζουν τη δράση που κάνουν στο σπίτι και προσαρτούν το λουλούδι.
Συμπέρασμα: Κάνεις πολλά καλά πράγματα. Μπορείτε να δείτε αμέσως τους πρώτους βοηθούς στην οικογένεια.
Τώρα πίσω στην οικογένεια στο σπίτι μας. Κοίτα, εγκαταστήσαμε αυτή την οικογένεια σε ένα όμορφο σπίτι όπου θα ζουν ευτυχισμένοι!
Θέλετε να φτιάξετε τα δικά σας σπίτια; Προτείνω να κολλήσετε τα σπίτια σας σε χαρτί σχεδίασης και θα πάρουμε έναν δρόμο όπου ζείτε με τις οικογένειές σας, να έρθετε να επισκεφτείτε ο ένας τον άλλον, να συγχαρείτε ο ένας τον άλλον και να στηρίξετε.
Πηγαίνετε στο τραπέζι, οι λεπτομέρειες του σπιτιού βρίσκονται εδώ, πρέπει να κολληθούν σε χαρτί με τέτοιο τρόπο ώστε να έχετε ένα όμορφο σπίτι. (Οδηγίες: πρώτα βρείτε τη βάση του σπιτιού - ένα ορθογώνιο, μετά μια τριγωνική στέγη, παράθυρα - ένα τετράγωνο, κολλήστε τα πάντα με μια συγκεκριμένη σειρά και προσεκτικά.)(Κατά τη διάρκεια της εργασίας, ενεργοποιήστε το τραγούδι "My Family" - Semitsvetik)
Εξοχος! Έχετε έναν όμορφο δρόμο. Κάτσε, θα παίξουμε λίγο.
Κάνω ερωτήσεις, εάν πιστεύετε ότι είναι απαραίτητο να το κάνετε αυτό, τότε χτυπήστε τα χέρια σας, εάν δεν είναι απαραίτητο, μείνετε σιωπηλοί.
Χρειάζεται να συμβουλευτώ τη μητέρα μου;
Πρέπει να σου λείπει η μαμά σου;
Να λυπάμαι τη μητέρα μου;
Πρέπει να επέμβει ο μπαμπάς;
Να επαινέσω τη μητέρα μου;
Να πολεμήσω τον αδερφό μου;
Πρέπει να φροντίζω τη μητέρα μου;
Χρειάζεται να βοηθήσεις τη μαμά σου;
Να ακούσω τη γιαγιά μου;
Να πειράξω τον παππού;
Να στεναχωρήσω τη μητέρα μου;
Πρέπει η μαμά να είναι χαρούμενη;
Να τσακωθώ με την αδερφή μου;
Είναι απαραίτητο να προσβάλεις τη γιαγιά;
Παιδαγωγός: Παιδιά, έχω θλιβερά και αστεία emoticon. Μου άρεσε πολύ πώς τα πήγαινες, και παίρνω το χαμογελαστό πρόσωπο που χαμογελά. Και παίρνετε ένα emoticon ο καθένας, αν δεν σας άρεσε το μάθημα - πάρτε ένα λυπημένο χαμόγελο, αν σας άρεσε - πάρτε ένα χαρούμενο.
Η δουλειά μας τελείωσε. Και προτείνω να καλέσουμε τους καλεσμένους μας να χορέψουν λίγο (περιλαμβάνουν το τραγούδι "My family" - Fidgets)
Περίληψη του GCD στη μεσαία ομάδα με θέμα: "Με τη Μάσα για λίγο νερό."
Περιγραφή υλικού:Σας προσφέρω μια περίληψη του μαθήματος για το σχηματισμό πλήρης εικόνακόσμο στη μεσαία ομάδα. Αυτό το υλικό θα είναι χρήσιμο σε εκπαιδευτικούς του δεύτερου νεότερου (3-4 ετών) και μεσαία ομάδα(4-5 ετών). Αυτή η εξέλιξη περιέχει πολλά απλά πειράματαμε νερό, στιγμή έκπληξη.Στόχος:Να εμπεδώσει τις γνώσεις των παιδιών για το νερό, να βελτιώσει τη γνώση των παιδιών για τη σημασία του νερού στην ανθρώπινη ζωή.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:
1. Βελτιώστε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τη σημασία του νερού στη ζωή του ανθρώπου.
3. Να διδάξουν στα παιδιά τις δεξιότητες διεξαγωγής απλών πειραμάτων.
Ανάπτυξη:
1. Να αναπτύξει τη φωνητική ακοή στα παιδιά.
2. Ενεργοποιήστε και εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών με ουσιαστικά, επίθετα, ρήματα για το θέμα του μαθήματος.
Εκπαιδευτικός:
1. Αναπτύξτε κοινωνικές δεξιότητες: ικανότητα εργασίας σε ομάδα, λήψη υπόψη της γνώμης ενός συντρόφου, υπεράσπιση προσωπική γνώμηγια να αποδείξεις ότι έχεις δίκιο. 2. Ενσταλάξτε το σεβασμό για το νερό.
Υλικά: κούκλα, πιάτα για κάθε παιδί, πετσέτες για κάθε παιδί, πετσέτα για κούκλα, σφουγγάρια μπλε χρώμαγια το καθένα, δύο μικρά δοχεία με κρύο και ζεστό νερό, μια λεκάνη με ζεστό νερό, υγρό σαπούνι, σωληνάριο, σαπουνόφουσκες.
Πρόοδος μαθήματος:
1. Οργανωτικό μέρος.Παιδαγωγός:
Παιδιά, ας σταθούμε σε έναν κύκλο και ας χαιρετιστούμε:
"Χαίρετε!"
Γεια σου, ήλιε - φίλε, (τα χέρια ψηλά, "φακός")
Γεια σου μύτη - γουρουνάκι (δείχνουμε τη μύτη με τον δείκτη)
Γεια σου σφουγγάρια (δείχνουν τα χείλη)
Γεια σας δόντια (δείχνετε δόντια)
Σφουγγάρια "χτυπημένα" ("smack")
Τα δόντια "κλικ" ("κλικ")
Σηκώστε τις λαβές προς τα πάνω (σηκώστε τις λαβές προς τα πάνω)
Και κουνούσαν (κουνάμε τα χέρια μας)
Και τώρα όλοι μαζί -
"Χαίρετε!" - είπαν (στο ρεφρέν λέμε γεια)
Μπράβο!
2. Το κύριο μέρος.
Στιγμή έκπληξη.
(χτύπησε την πόρτα)
Παιδαγωγός:Ρε παιδιά, μας ήρθε κάποιος άλλος. (ανοίγει την πόρτα, φέρνει μέσα την κούκλα).Ποιος είναι? Είναι η Μάσα! Κοίτα παιδιά, αυτή είναι η Μάσα. Γιατί είναι τόσο βρώμικη; Η Μάσα θέλει να μου πει κάτι. (ακούει)
Παιδιά, η Μάσα είχε ένα πρόβλημα. Πήγε στο πάρτι γενεθλίων της φίλης της και λερώθηκε γιατί έπεσε σε μια λακκούβα. Μας ζητάει βοήθεια. Μπορούμε να βοηθήσουμε τη Μάσα;
Παιδιά:Ναί.
Παιδαγωγός:Παιδιά, αλλά αναρωτιέμαι από πού ήρθε η λακκούβα; Τι νομίζετε;
Παιδιά:Όταν λιώνει το χιόνι, όταν βρέχει.
Παιδαγωγός:Σωστά. Πού κρύβεται η βροχή;
Παιδιά:Στα σύννεφα.
Παιδαγωγός: (αναφέρεται σε κούκλα)Βλέπεις τη Μάσα η βροχή κρύβεται στα σύννεφα. Όταν λιώνει το χιόνι, υπάρχουν πολλές λακκούβες. Υπάρχουν ιδιαίτερα πολλές λακκούβες την άνοιξη.
Ας καθίσουμε σε καρέκλες και ας δείξουμε στη Μάσα από πού έρχεται η βροχή, πώς εμφανίζονται οι λακκούβες. Και η Μάσα θα καθίσει μαζί μας.
Ας πάρουμε σφουγγάρια στα χέρια μας - αυτά είναι τα σύννεφα μας. Κοιτάξτε - στην αρχή τα σύννεφα είναι ελαφριά, δεν υπάρχει νερό μέσα τους, ούτε μια σταγόνα νερό. Και σε πλάκες έχουμε θάλασσες, ωκεανούς, ποτάμια, λίμνες, από τις οποίες τα σύννεφα μας αντλούν νερό. Ας χαμηλώσουμε το σύννεφο μαζί σας, μαζέψτε λίγο νερό. Το σύννεφο μας γεμίζει και μετά ανεβαίνει στην κορυφή και γίνεται τι; Ήταν εύκολο, αλλά τι γίνεται;
Παιδιά:Βαρύς.
Παιδαγωγός:Σωστά, βαρύ. Και τότε η βροχή αρχίζει να πέφτει από τα σύννεφα. Κοίτα Μάσα, τι σταγόνες! Τι είναι τα σταγονίδια;
Παιδιά:Κρύο και ζεστό.
Παιδαγωγός:Έτσι είναι, κρύο και ζεστό. Τι άλλο?
Παιδιά:Μεγάλο και μικρό.
Παιδαγωγός:Ας το ξανακάνουμε. Το σύννεφο ανεβαίνει, ανεβαίνει, και βγαίνει βροχή από αυτό. Κοίτα, παιδιά, πόσες λακκούβες έχουμε μαζί σας.
(αναφέρεται σε κούκλα)
- Βλέπεις, Μάσα, πώς εμφανίζονται οι λακκούβες.
Και τώρα βάλτε τα σφουγγάρια, σκουπίστε τα χέρια. Δείξαμε στη Μάσα πώς έσταζε η βροχή. Τώρα πρέπει να βοηθήσουμε τη Μάσα να πλύνει τα χέρια και το πρόσωπό της. Αλλά πρώτα, ας σκεφτούμε πώς να το κάνουμε αυτό;
- Έλα, Κάτια, δείξε μας τι πρέπει να κάνουμε.
Το παιδί δείχνει και λέει τη σειρά των ενεργειών σύμφωνα με την εικόνα.
Παιδί:Πάρτε σαπούνι, κάντε αφρό στα χέρια σας, ξεπλύνετε με νερό, στεγνώστε με μια πετσέτα.
Παιδαγωγός:Λοιπόν, ας βοηθήσουμε τη Μάσα να πλύνει το πρόσωπο και τα χέρια της. Και εδώ, παιδιά, έχουμε 2 λεκάνες με νερό. Νιώστε το νερό σε αυτό το μπολ. Τι είναι αυτή?
Παιδιά: Κρύο.
Δάσκαλος: Και εδώ;
Παιδιά:Ζεστός.
Παιδαγωγός:Σκούπισε τα χέρια σου και πες μου με τι νερό θα πλύνουμε τα χέρια και το πρόσωπο της Μάσας; Κρύο ή ζεστό;
Παιδιά:Ζεστός.
Παιδαγωγός:Ζεστό, σωστά. Και γιατί?
Παιδιά:Η Μάσα μπορεί να αρρωστήσει.
Παιδαγωγός:Αυτό είναι σωστό, γιατί η Μάσα μας μπορεί να κρυώσει και να αρρωστήσει. Αν και το κρύο νερό μπορεί να είναι χρήσιμο για σκλήρυνση.
Λοιπόν, ας βοηθήσουμε πρώτα τα χέρια και το πρόσωπο της Μάσα να κάνουν αφρό με σαπούνι.
Ο δάσκαλος, μαζί με τα παιδιά, εκτελεί ενέργειες και ταυτόχρονα προτείνει μια παιδική ομοιοκαταληξία για λίγο νερό:
Νερό, νερό,
Πλύνετε το πρόσωπό μου
Για να αστράφτουν τα μάτια
Για να κοκκινίσουν τα μάγουλα
Να γελάς με το στόμα,
Να δαγκώσει ένα δόντι.
Τώρα ας σκουπίσουμε τα χέρια και το πρόσωπο της Μάσα. Κοιτάξτε πόσο αγνή και χαρούμενη έχει γίνει η Μάσα!
- Τι είναι η Μάσα; (ο δάσκαλος ακούει την κούκλα) Η Μάσα θέλει να παίξει μαζί μας τώρα. Θα παίξουμε με τη Μάσα;
Παιδιά:Ναί.
Στεκόμαστε σε κύκλο, η Μάσα είναι σε μια καρέκλα στη μέση:
Ρίξτε ένα, ρίξτε δύο
Πολύ αργά στην αρχή.
Και μετά, μετά, τότε
Όλοι τρέχουν, τρέχουν, τρέχουν.
Θα ανοίξουμε τις ομπρέλες μας
Θα προστατευτούμε από τη βροχή.
Πάλι.
Παιδαγωγός:Και ξέρετε, παιδιά και Μάσα, θέλω να σας πω ένα ακόμη μυστικό. Ξερεις κατι? Με τη βοήθεια του σαπουνιού και του νερού, μπορούμε όχι μόνο να πλυθούμε, αλλά και να πλυθούμε. Μπορούμε να κάνουμε κάτι ακόμα. Ας δούμε τι έχει αυτό το μπολ, σωστά;
Παιδιά:Νερό.
Παιδαγωγός:Ας προσθέσουμε σαπούνι. Ανακατεύουμε νερό σε ένα μπολ. Τι νομίζεις ότι σου κάναμε;
Παιδιά:Φυσαλλίδα.
Παιδαγωγός:Σωστά. Φτιάξαμε σαπουνόφουσκες που τόσο πολύ λατρεύετε να φυσάτε εσείς και η Μάσα. Ας δείξουμε στη Μάσα πώς μπορούμε να φυσάμε φυσαλίδες. Ας πάρουμε τη Μάσα. Πόσες πολύχρωμες φυσαλίδες, μικρές και μεγάλες! Μπράβο! Ας δώσουμε στη Μάσα και τη φίλη της μια αρκούδα για d.r. φυσαλλίδα.
3. Το τελευταίο μέρος.
Παιδαγωγός:Το νερό είναι πολύ σημαντικό στη ζωή μας.
Αν τα χέρια μας είναι στη λάσπη,
Εάν υπάρχουν κηλίδες στη μύτη,
Ποιος είναι λοιπόν ο πρώτος μας φίλος;
Θα αφαιρέσει τη βρωμιά από το πρόσωπο και τα χέρια;
Τι δεν μπορεί να κάνει η μαμά χωρίς
Χωρίς μαγείρεμα, χωρίς πλύσιμο;
Χωρίς το οποίο θα πούμε ευθέως
Ο άνθρωπος να πεθάνει;
Να βρέχει από τον ουρανό
Να μεγαλώσουν αυτιά ψωμιού
Για να πλέουν τα πλοία
Δεν μπορούμε να ζήσουμε χωρίς ΝΕΡΟ!
Σύνοψη άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για γνωριμία με τον έξω κόσμο μέσα ανώτερη ομάδα
Δάσκαλος της κατηγορίας υψηλότερων προσόντων Sharoputo Valentina Nikolaevna
Θέμα:"Μαγικός σπόρος"
Στόχος:Να οργανώσει τις δραστηριότητες των παιδιών για τον εμπλουτισμό και τη συστηματοποίηση της γνώσης για τον καφέ και τη σημασία του στην ανθρώπινη ζωή. Αναπτύξτε την ικανότητα να εξερευνάτε αντικείμενα, να βγάζετε συμπεράσματα.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:επεκτείνετε τις ιδέες των παιδιών για τον καφέ. να ενθαρρύνουν την ανεξάρτητη διατύπωση συμπερασμάτων από τα παιδιά. βοηθήστε τα παιδιά να αναπτύξουν συγκεκριμένες ιδέες για τον καφέ και τις ιδιότητές του. εμπλουτίστε, διευρύνετε το λεξιλόγιο.
Ανάπτυξη:ανάπτυξη φαντασίας, σκέψης, ενδιαφέροντος για φυσικά φαινόμενα. αναπτύξει την παρατήρηση, εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανήμύες των δακτύλων.
Εκπαιδευτικός:εκπαιδεύστε το γνωστικό ενδιαφέρον, την επιθυμία να βοηθήσετε. Αυξήστε το σεβασμό για τη δουλειά των ενηλίκων.
Εργασία λεξιλογίου:καφετιέρα, cezve, φυτείες, έδαφος, δημητριακά, ψήσιμο.
Φόρμα διεξαγωγής: GCD
Εκπαιδευτικός τομέας προτεραιότητας:γνωστική ανάπτυξη
Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη.
Δραστηριότητες:γνωστικό - ερευνητικό, επικοινωνιακό, κινητικό, οπτικό, παιχνίδι.
Προκαταρκτικές εργασίες:δουλεύοντας με χάρτη και υδρόγειο, κοιτάζοντας εικονογραφήσεις, μιλώντας για καφέ.
Υλικό επίδειξης:χάρτης, σφαίρα, εικονογραφήσεις φυτειών καφέ, λουλούδια καφέ, πράσινος καφές και ψητό. κόκκοι καφέ, αλεσμένοι, καφετιέρα, cezve, βραστήρας.
Ελεημοσύνη:χρωματιστά μολύβια, χαρτί σχεδίασης.
Εγκεφαλικό:
φροντιστής: Ας πούμε ένα γεια. Υπάρχει καλός οιωνόςνα δίνω χαιρετισμούς σε όλους το πρωί. Ο ήλιος είναι κόκκινος...
Παιδιά:Γειά σου!
Παιδαγωγός:Ο ουρανός είναι καθαρός...
Παιδιά: Γεια!
φροντιστής: Άνθρωποι ενήλικες και παιδιά ...
Παιδιά: Χαιρετισμούς από τα βάθη της καρδιάς μου!
φροντιστής: Κάθε νέα μέρα πρέπει να ξεκινά καλή διάθεση. Και για να είναι καλή και χαρούμενη η διάθεση, ας σταθούμε σε κύκλο, ας κρατηθούμε χέρι-χέρι, κλείνουμε τα μάτια και ας μεταδώσουμε ο ένας στον άλλο εκείνη τη σπίθα ζεστασιάς και αγάπης που ζει στις καρδιές μας. Νιώσε πώς η καλοσύνη περνάει από παλάμη σε παλάμη στα χέρια μας.
Παιδιά, κοιτάξτε, η ομάδα μας έλαβε σήμερα ένα γράμμα και ένα πακέτο. Αυτό είναι ένα γράμμα και ένα δέμα από τις φίλες μας, την Τάνια και τη Βάνια (Διαβάζουμε την επιστολή).
«Αγαπητά παιδιά, μας αρέσει να ταξιδεύουμε και να γνωρίζουμε νέα μέρη. Όταν ταξιδέψαμε στην Αφρική, είδαμε πολλά ενδιαφέροντα πράγματα. Οι ντόπιοι μας έκαναν δώρο, αλλά δεν μας είπαν τι είναι και ζητάμε τη βοήθειά σας. Μας ενδιαφέρει πολύ τι είναι αυτοί οι κόκκοι και σε τι χρησιμεύει αυτή η θαυματουργή μηχανή».
Παιδιά, ξέρετε τι είναι αυτοί οι μαγικοί κόκκοι και σε τι χρησιμεύει αυτό το μηχάνημα; (απαντήσεις των παιδιών)
Για να βρούμε απαντήσεις στις ερωτήσεις των φίλων μας, θα πρέπει να γίνουμε εξερευνητές.
Προτείνω στα παιδιά να πάνε στο τραπέζι στο οποίο υπάρχει μια σφαίρα και να βρουν την Αφρική (την ήπειρο όπου ήταν η Τάνια και η Βάνια). Σκεφτείτε πώς μοιάζει η Αφρική, θυμηθείτε με τα παιδιά πώς είναι το κλίμα εκεί.
Η αφρικανική ήπειρος είναι η ιστορική γενέτειρα του καφέ.
Η Αιθιοπία δεν είναι μόνο μια χώρα που βρίσκεται στα ανατολικά της αφρικανικής ηπείρου, διάσημη για τις γραφικές της λίμνες όπως η Τάνα, καθώς και για τον ποταμό Νείλο, τον μεγαλύτερο ποταμό στον πλανήτη. Η Αιθιοπία είναι επίσης γενέτειρα του καφέ.
Και ας απευθυνθούμε στον υπολογιστή για πληροφορίες.
Τα παιδιά πηγαίνουν στα τραπέζια μπροστά στα οποία υπάρχει υπολογιστής. Δείχνω στα παιδιά εικονογραφήσεις για το πώς μεγαλώνει ο καφές, πώς ανθίζει. (Συνοδέψτε με μια ιστορία)
Η όμορφη γενέτειρα του καφέ.Αυτή η γραφική πατρίδα του καφέ φημίζεται για τον καφέ του δάσους. Πρόκειται για ένα είδος που δεν φύεται σε ειδικές φυτείες, αλλά σε άγρια δάση και καταλαμβάνει το μεγαλύτερο μέρος της έκτασης της χώρας.
Τροπικός γενέτειρα του καφέφημίζεται για τις πολυάριθμες φυτείες του, που βρίσκονται σε υψόμετρο από 1100 έως 2100 μέτρα πάνω από τη θάλασσα. Η θερμοκρασία σε αυτές τις φυτείες δεν υπερβαίνει τους 25 βαθμούς. Η συγκομιδή διαρκεί περίπου έξι μήνες. Οι μήνες συγκομιδής είναι οι μήνες από τον Αύγουστο έως τον Ιανουάριο.
Ο καφές, όπως και πολλά άλλα υπέροχα πράγματα, ανακαλύφθηκε τυχαία. Υπάρχουν πολλοί θρύλοι για την ανακάλυψη του καφέ. Το πιο διάσημο από αυτά λέει για έναν Αιθίοπα βοσκό προβάτων ονόματι Kaldi από την πόλη Kaffa. Κάποτε του ήταν δύσκολο να ηρεμήσει τα πρόβατα και να τα μαζέψει για τη νύχτα. Όλη τη μέρα τα πρόβατα μασούσαν τα γυαλιστερά σκληρά φύλλα και τα κόκκινα μούρα του καφεόδεντρου. Ο ίδιος ο βοσκός γεύτηκε αυτά τα κόκκινα μούρα και σύντομα έγινε τόσο ενεργητικός όσο του εμπιστεύτηκε το κοπάδι. Έπειτα πέταξε μια χούφτα μούρα στη φωτιά και ένα υπέροχο άρωμα γέμισε τον αέρα γύρω από τη φλόγα. Αργότερα, κάποιος σκέφτηκε να θρυμματίσει τα μούρα και να τα ανακατέψει με ζεστό νερό για να μαλακώσει η γεύση της τάρτας τους. Έτσι οι κόκκοι καφέ μετατράπηκαν σε ποτό.
Παιδιά, ας ρίξουμε μια ματιά στο πώς είναι ο καφές. Προτείνω να πάω στο τραπέζι, στο οποίο παρουσιάζονται κόκκοι καφέ, αλεσμένοι και λυοφιλοποιημένοι, σε πιάτα.
Προτείνω να προσδιορίσετε ποιους κόκκους να αγγίξετε.
- Ας προσδιορίσουμε αν μυρίζει καφές; Οι οποίες?
Το παιχνίδι "Μάντεψε τη μυρωδιά".
Ζητώ από τα παιδιά να κλείσουν τα μάτια τους και να προσδιορίσουν με τη μυρωδιά ποιο πιάτο περιέχει τσάι και ποιο καφέ.
-Παιδιά, ξέρετε πόσο όμορφα διαλύεται ο καφές στο νερό; Ας κάνουμε ένα μικρό πείραμα μαζί σας και ας διαλύσουμε τον καφέ σε νερό.
Περνάμε στο τραπέζι και κάνουμε ένα μικρό πείραμα (διαλύουμε τον καφέ σε νερό, προσθέτουμε γάλα και ζάχαρη).
Πόσο ωραίο είναι να πίνεις ένα φλιτζάνι ζεματιστό μαύρο καφέ το πρωί. Θέλω όμως να σας πω ότι τα μικρά παιδιά δεν πρέπει να πίνουν αυτό το ρόφημα.
- Μία φορά το μήνα, ξεκινώντας από την ηλικία των 7 ετών, μπορείτε να δίνετε στο παιδί σας ένα φλιτζάνι αρωματικό ρόφημα. Σίγουρα δεν θα κάνει κακό. Μετά από 10 χρόνια, μπορείτε ήδη να περιποιηθείτε έναν έφηβο 2-3 φορές το μήνα, αλλά όχι πιο συχνά.
- Ακόμα κι αν αγοράσετε καφέ χωρίς καφεΐνη, αυτό δεν σημαίνει καθόλου ότι μπορεί να δοθεί σε ένα παιδί σε απεριόριστες ποσότητες. Περιέχει πολλά άλλα ενεργά συστατικά, επίσης πολύ ανεπιθύμητο για το σώμα του παιδιού.
Εσείς και εγώ ανακαλύψαμε τι είδους δημητριακά υπήρχαν στη συσκευασία μας. Τι είναι όμως αυτό το θαυματουργό μηχάνημα;
Ας ρίξουμε μια ματιά σε αυτό. Δείξτε στα παιδιά πώς λειτουργεί μια καφετιέρα.
Και ο καφές παρασκευάζεται στα τούρκικα. Θεωρούμε τον Τούρκο, συνοδεύω την ιστορία.
Οι άνθρωποι έχουν μάθει να παρασκευάζουν αυτό το ποτό για πολύ καιρό. Κατά το μαγείρεμα, προστίθενται γάλα, λεμόνι, διάφορα μπαχαρικά. Αλλά για να φαίνεται πολύ όμορφο αυτό το ποτό σε ένα φλιτζάνι, οι άνθρωποι έμαθαν να σχεδιάζουν όμορφα σχέδια στον καφέ (δείχνω στα παιδιά μια εικόνα από διάφορα σχέδια). Αυτά τα σχέδια γίνονται σε αφρό γάλακτος χρησιμοποιώντας ξυλάκια, βαμμένα με σκόνη κακάο, σιρόπια.
Παιδιά, ας προσπαθήσουμε να κάνουμε και σήμερα ένα σχέδιο στα φλιτζάνια του καφέ μας. Και θα στείλουμε αυτά τα σχέδια στους φίλους μας Τάνια και Βάνια.
