Σπίτι → Θεραπεία ασθενειών Ένα ενδιαφέρον μάθημα εφαρμογής στην μεγαλύτερη ομάδα. Περίληψη του μαθήματος σχετικά με τις εφαρμογές στην ανώτερη ομάδα "ατμομηχανή" περίγραμμα του μαθήματος σχετικά με τις εφαρμογές, μοντελοποίηση (ανώτερη ομάδα) σχετικά με το θέμα. Ανοιξιάτικα θέματα για εφαρμογές

Ένα ενδιαφέρον μάθημα εφαρμογής στην μεγαλύτερη ομάδα. Περίληψη του μαθήματος σχετικά με τις εφαρμογές στην ανώτερη ομάδα "ατμομηχανή" περίγραμμα του μαθήματος σχετικά με τις εφαρμογές, μοντελοποίηση (ανώτερη ομάδα) σχετικά με το θέμα. Ανοιξιάτικα θέματα για εφαρμογές

Επεξηγηματικό σημείωμα

ΠΡΟΣ ΜΑΚΡΟΠΡΟΘΕΣΜΟ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟ

Εκπαιδευτικός χώρος"Δημιουργία"

Οργανωμένη εκπαιδευτική δραστηριότητα «Εφαρμογή»

Παλαιότερα Ομάδα " Ahbota »

№

OUD

ρε ata

κρατώντας σύμφωνα με το ημερολόγιο

ρε ata

Πραγματική αγωγιμότητα

Τ εμα

W adachi

04.09.15

Μοτίβο για syrmak. γεωμετρικά μοτίβα

1. Μάθετεχρησιμοποιήστε γεωμετρικά μοτίβα στη δουλειά σας.

2. φυσική αντίληψη, φαντασία

3. Καλλιεργήστε την ακρίβεια.

11.09.15

Λαχανικά φρούτα. Φθινοπωρινά δώρα.

1. Μάθετεστρογγυλοποίηση βόμβας.

3. Αναφέρωεπιθυμία να φέρειξεκίνησε τη δουλειά μέχρι το τέλος

18.09.15

Φθινόπωρο.

1. Συνεχίστε να εργάζεστετην ικανότητα κοπής τμημάτων στρογγυλού και ωοειδούς σχήματος.

2.παιδιά

3.Εκπαιδεύστεδεξιότητες ΟΜΑΔΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑ.

25.09.15

θέμα

Πιάτο με φρούτα καπνού. (Στολίδι σε κύκλο).

1. Διορθώστε την ικανότητα εξώθησης

2 φορέςνα αναπτύξει την αίσθηση του ρυθμού, την αισθητική αντίληψη.

02.10.15

Σελιδοδείκτης στο βιβλίο, διακοσμημένο με καζακικά στολίδια.

1. Συνεχίστε την εξάσκησημάθετε τεχνικές κοπής αντικειμένων στρογγυλού και οβάλ σχήματος.Για να διορθώσετε τις τεχνικές ακριβούς κόλλησης.

2.Αναπτύξτε την αίσθηση της σύνθεσης, του χρώματος, της δημιουργικότητας, της αισθητικής

3. Να καλλιεργούν την επιμονή, την ανεξαρτησία.

09.10.15

Τα αυτοκίνητα κινούνται στο δρόμο.

1. Μάθετε στα παιδιά να μεταδίδουντο σχήμα και τη σχετική θέση εξαρτημάτων διαφορετικών μηχανών.

2. Αναπτύξτε τη φανταστική σκέψημη, φαντασία

3. ΑναφέρωΟμαδικές Ικανότητες

16.10.15

Πουλιά στα κλαδιά.

1. διδάξτε στα παιδιά να μεταφέρουν σε εφαρμογέςχαρακτηριστικά του σχήματος του κεφαλιού και του κορμού,ουρά (κόψιμο σε μέρη από χρωματιστό χαρτί), παρατηρώνταςσχετική αξία

2. Αναπτύσσω Δημιουργικές δεξιότητες παιδιά.

23.10.15

διακοσμητικός Στολίδι στη λωρίδα. Baskur

1. Μάθετε να χρησιμοποιείτετεχνικές κοπήςευθεία, λοξά, στρογγυλοποιώντας τις γωνίες των τετραγώνων και των ορθογωνίων

2. Αναπτύξτε την αίσθηση του ρυθμού, της φαντασίας,αισθητική αντίληψη.

3. Καλλιεργήστε την ακρίβεια.

30.10.15

Κόψτε και κολλήστε ένα όμορφο, φθινοπωρινό χαλί (διακοσμητικό)

1. Μαθαίνωτακτοποιήστε συμμετρικά την εικόνα στο φύλλο.

2. Αναπτύξτε την αισθητική αίσθηση(σύνθεση, χρώμα, ρυθμός) και αισθητική αντίληψη

3. Φροντίστε την ακρίβεια.

06.11.15

θέμα

Η αγαπημένη μας αρκούδα

1. μάθετε να δημιουργείτε μια εικόνα από μέρη, μεταφέροντας σωστά το σχετικό μέγεθός τους

2. αναπτύξτε ένα μάτι, την ικανότητα να τοποθετήσετε μια εικόνα σε ένα φύλλο

3. να καλλιεργήσει μια προσεκτική στάση απέναντι στα παιχνίδια, την ανεξαρτησία, την ικανότητα χρήσης προηγούμενων γνώσεων στην εργασία

13.11.15

Σπίτια στο δρόμο μας (οικόπεδο).

1. Άσκηση σε τεχνικές ίσιας και λοξής κοπής, προσεκτική χρήση ψαλιδιού, πινέλου, κόλλας

2. Αναπτύξτε δημιουργικές ικανότητεςπαιδιά.

3. Καλλιεργήστε δεξιότητες ομαδικής εργασίας

20.11.15

Διακοσμήστε ένα μπεσίκ (κούνια μωρού).

1. Μαθαίνωόμορφη, τακτοποιήστε τις εικόνες σε ένα φύλλο.

2. Αναπτύσσωαίσθηση ρυθμού, αισθητική αντίληψη.

3.Εκπαιδεύστεενδιαφέρον για τα εθνικά οικιακά είδη του Καζακστάν.

27.11.15

Γούνινο παλτό για Aldar

Κως.

1. ΜάθετεΑνάγια να στερεώσετε τεχνικές κοπής κατά μήκος ενός λοξού, σε κύκλο.

2. Αναπτύξτε τον συντονισμό των κινήσεων και των δύο χεριών.

3. Αυξήστε το ενδιαφέρον για τα λαϊκά παραμύθια του Καζακστάν.

04.12.15

θέμα

Κανάτα.

1. Συνεχίστε να διδάσκετε τα παιδιάκόψτε εικόνες συμμετρικών αντικειμένων από χαρτί,διπλωμένο στη μέση.Ενισχύστε τις δεξιότητες ακριβούς κόλλησης.

2. Αναπτύξτε τη φανταστική σκέψημη, φαντασία.

11.12.15

Ευχετήρια κάρτα για το νέο έτος.

1. Συνεχίστε να μαθαίνετε να κόβετε πανομοιότυπα μέρη από χαρτί διπλωμένο σαν ακορντεόν και συμμετρικά μέρη από χαρτί διπλωμένο στη μέση

18.12.15

Χριστουγεννιάτικο δέντρο στολισμένο

παιχνίδια (συλλογική εφαρμογή).

1. Ενισχύστε την ικανότητακαλέστε την εικόνα των αντικειμένων χρησιμοποιώντας τεχνικές κοπήςευθεία, λοξά, στρογγυλοποιώντας τις γωνίες των τετραγώνων και των ορθογωνίων.

παιδιά.

3. Να καλλιεργούν πρωτοβουλία στην εργασία, και ακρίβεια

25.12.15

Μαϊντανός στο δέντρο

1. Διδάσκοντας στα παιδιά να δημιουργούνχάρτινες εικόνες. Ενίσχυση της ικανότητας κοπής εξαρτημάτωνοβαλ σχημα

2. Αναπτύξτε την αισθητική αντίληψη, τη φαντασία.

08.01.16

θέμα

Μας νέα κούκλα

1. Μάθετε να μεταφέρετε το σχήμα και τις αναλογίες των μερών.

2. Αναπτύξτε τη φανταστική σκέψημη, φαντασία.

3. Φροντίστε την ανεξαρτησία.

15.01.16

Πλοκή

Χειμώνας. Χιονάνθρωπος.

1. Μαθαίνωεπιλέξτε και δημιουργήστε τις κατάλληλες εικόνεςοικόπεδο.

2. Αναπτύξτε τη φανταστική σκέψημη, φαντασία

3. Καλλιεργήστε την ανεξαρτησία, τη δημιουργική πρωτοβουλία.

22.01.16

22.10.16

διακοσμητικός

Διακόσμηση Korpe (κουβέρτες)

1. Μάθετε να μεταφέρετε το σχήμα των γεωμετρικών στοιχείων, χρωματικούς συνδυασμούς

2. Αναπτύσσωαίσθηση ρυθμού, αισθητική αντίληψη

3. Αναφέρω

05.02.16

29.01.16

θέμα

ατμόπλοιο

1. συνεχίστε να μαθαίνετε να κόβετεγωνίες των ορθογωνίων, κόψτε μέρη του πλοίου καιλεπτομέρειες διαφόρων σχημάτων (στρογγυλά, ορθογώνια κ.λπ.)

2. Αναπτύξτε τη φαντασία, την ικανότητα να αναδεικνύετε όμορφα έργα.

3. Καλλιεργήστε την ακρίβεια

12.02.16

05.02.16

Πλοκή

Ζωολογικός κήπος (Ζώα του Καζακστάν).

1. συνεχίστε να μαθαίνετε να κόβετεγωνίες ορθογωνίων, τετράγωνα διαφορετικών μεγεθών

2. Αναπτύξτε την ικανότητα σύνθεσης μιας ενιαίας πλοκής από μεμονωμένα έργα

3. Να καλλιεργήσουν την ακρίβεια, την ικανότητα να εργάζονται ομαδικά, να διαπραγματεύονται.

19.02.16

12.02.16

διακοσμητικός

Διακοσμητικό τεκεμέ (χαλί)

1. Διδάξτε τα παιδιάδημιουργήστε μια διακοσμητική σύνθεση σε ένα τετράγωνο.

2. Αναπτύξτε την αίσθηση της σύνθεσης, του χρώματος, της δημιουργικότητας.

3. Αναφέρωενδιαφέρον για τις παραδοσιακές τέχνες του Καζακστάν.

26.02.16

19.02.16

θέμα

Κούκλα με όμορφο φόρεμα

1. μαθαίνωμεταφέρω τη μορφή του ρούχου, του σώματος (φόρεμα, γυμνόva, χέρια, πόδια), τη θέση τους, το σχετικό μέγεθος,δημιουργήστε μια μεγάλη εικόνα.

2. Αναπτύξτε τη δυνατότητα επιλογής χαρτιού γιακομμάτια ρούχων, όμορφα συνδυασμένα στο χρώμα.

3. Καλλιεργήστε την ανεξαρτησία.

04.03.16

26.02.16

διακοσμητικός .

Όλα ξεκινούν από τη μαμά.

1. Μάθετε να επιλέγετε αποχρώσεις του ίδιου χρώματος, μεσειράμια όμορφη σύνθεση, που τακτοποιεί τα λουλούδια σύμφωνα μεΔιορθώστε τις τεχνικές κοπής και κόλλησης.

2. Αναπτύξτε την αντίληψη των χρωμάτων, τα μάτια, εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανή

3. Καλλιεργήστε την ικανότηταφέρτε την ιδέα στο τέλος, ακρίβεια, ανεξαρτησία

11.03.16

04.03.16

θέμα

Βάζο με λουλούδια

1. σας διδάξεικόψτε συμμετρικά αντικείμενααπόχαρτί διπλωμένο στη μέση.

2. Να αναπτύξει την επιθυμία να συμπληρώσει την εικόνα, επιτυγχάνοντας εκφραστικότητα, λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων.

3. Καλλιεργήστε την ανεξαρτησία, την ακρίβεια.

18.03.16

11.03.16

Πλοκή

ανοιξιάτικη στέπα

(Τα ζώα την άνοιξη)

1. Διδάσκοντας στα παιδιά να σκέφτονται

3. Σε

25.03.16

18.03.16

Πλοκή

Ο Nauryz περπατά σε όλη τη χώρα. Nauryzmeyramy.

1. Διδάσκοντας στα παιδιά να σκέφτονταιένα απλό οικόπεδο για μεταφορά στην εφαρμογή.

2. Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα, τις λεπτές κινητικές δεξιότητες, τα μάτια.

3. Σεενσταλάξει δραστηριότητα, ανεξαρτησία

01.04.16

25.03.16

θέμα

πουλιόσπιτο επάνω

σημύδα.

1. Μάθετε να κόβετε καικολλήστε ένα αντικείμενο χρησιμοποιώντας δεξιότητες που αποκτήθηκαν προηγουμένως: κοπήγωνίες του ορθογωνίου, κόβοντας άλλα μέρη του πουλιού καιμέρη διαφόρων σχημάτων (στρογγυλά, ορθογώνια κ.λπ.)

2. αναπτύξουν αισθητικήskoeαντίληψη.

3. Καλλιεργήστε μια δημιουργική στάση απέναντι στην εφαρμογή.

08.04.16

01.04.16

Πλοκή

Τα ψάρια κολυμπούν

σε ενυδρείο.

1. Μάθετε όμορφα, κανονίστεψάρια στο χρώμα το ένα μετά το άλλο σύμφωνα με την αρχή της ανάδειξης ήβελτίωση χρώματος.

2. αναπτύξουν χρώμααντίληψη,αίσθηση ρυθμού, σύνθεση.

3. Αναφέρωεπιθυμία να φέρειξεκίνησε τη δουλειά μέχρι το τέλος

15.04.16

08.04.16

Πλοκή

Ο πύραυλος πετάει στο διάστημα

1. Διδάσκοντας στα παιδιά να δημιουργούνσυλλογικόςεικόνα πλοκής,επιλογή και δημιουργία κατάλληλωνεικόνα.

2. Αναπτύξτε τη φανταστική σκέψημη, φαντασία.

3. Καλλιεργήστε δεξιότητες ομαδικής εργασίας.

22.04.16

15.04.16

Πλοκή

Jailau. Ανθίζει τριγύρω

1. Ενισχύστε την ικανότητα να τακτοποιείτε όμορφα απόζύμωση σε ένα φύλλο χαρτιού

2. Αναπτύξτε τη φανταστική σκέψημη, φαντασία.

3. Καλλιεργήστε δεξιότητες ομαδικής εργασίας

29.04.16

22.04.16

διακοσμητικός

Πλαίσια ελέγχουπρος την

αργία

1. Για να διορθώσετε τις τεχνικές κοπής και κόλλησης. άσκησηαφαιρέστε τα ίδια μέρη από διπλωμένο χαρτίακορντεόν.

2. Αναπτύξτε την αντίληψη των χρωμάτων.

3. Αναπτύξτε μια δημιουργική στάση στην εφαρμογή.

06.05.16

29.04.16

θέμα

Ημέρα υπερασπιστή της Πατρίδας και Ημέρα της Νίκης.

1. Άσκηση των παιδιών στην τέχνηανθρώπινη ζύμωση, στο κόψιμο τμημάτων ενός κοστουμιού, χεριών, ποδιών,κεφάλια

2. Αναπτύξτε δημιουργικές ικανότητεςπαιδιά

3. Αυξήστε το σεβασμό για τους Καζακστάν στρατιώτες.

13.05.16

06.05.16

διακοσμητικός

Διακόσμηση χαλιών - tuskiiza

(συλλογικός)

1. Ενισχύστε την ικανότητα αποκοπής και επικόλλησης εικόνων.

2. Αναπτύξτε την αίσθηση της σύνθεσης, του χρώματος, της δημιουργικότητας, της αισθητικήςανθρώπινη αντίληψη, φαντασία.

3. Καλλιεργήστε την ανεξαρτησία

20.05.16

13.05.16

Πλοκή

Ενδέχεται

1. Επιδεξιότητα καρφίτσαςκομμένα αντικείμενα στρογγυλού και οβάλ σχήματος απόχαρτί με τη μορφή τετραγώνων και ορθογωνίων, κόβοντας τις γωνίεςστρογγυλοποίηση βόμβας.

2. Αναπτύξτε τη φανταστική σκέψημη, φαντασία.

3. Καλλιεργήστε την ανεξαρτησία

Σύνολο-36 μαθήματα

Βιβλιοθήκη
υλικά

Εκπαιδευτικός χώρος : "Δημιουργία"

Κεφάλαιο: Εφαρμογή

Θέμα: " Είμαστε τεχνίτες»

Στόχος : Μεδημιουργώ μι κούκλες φωλιάσματος στην τεχνική του σπασμένου απλικέ.

Καθήκοντα :

Συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά στην τεχνολογίααποσχισθείσα απλικέ;

Αναπτύξτε λεπτές κινητικές δεξιότητες, δημιουργικότητα.

Καλλιεργήστε την ακρίβεια στη δουλειά, την επιμονή.

Να δώσουμε στα παιδιά την ευκαιρία να νιώσουν τη χαρά, την αγάπη, την καλοσύνη που προσφέρουν αυτά τα παιχνίδια στους ανθρώπους.

Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά πώς να εργάζονται με ένα στένσιλ,

Εκπαιδευτικός : - αναπτύξτε την αίσθηση του σχήματος, του χρώματος(επιλέξτε αρμονικούς χρωματικούς συνδυασμούς) :

Αναπτύξτε τη δημιουργική φαντασία.

Εξοικονόμηση υγείας :

Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να παρακολουθούν τη στάση τους.

Συνεχίστε να διαμορφώνετε τους κανόνες ασφαλούς συμπεριφοράς όταν εργάζεστε με ψαλίδι.

Εκπαιδευτικός :

Καλλιεργήστε την καλλιτεχνική γεύση.

Να καλλιεργήσει την ακρίβεια κατά την εργασία με ψαλίδι και κόλλα.

Αυξήστε το ενδιαφέρον για τη δημιουργικότητα.

Εξοπλισμός :

Ξύλινες κούκλες φωλιάσματος, σιλουέτα φωλιάζουν κούκλες σε λευκό χαρτί, ψαλίδι, κόλλα PVA, χρωματιστό χαρτί.

Εγκεφαλικό:

Τα παιδιά μπαίνουν στο δωμάτιο. Στέκονται σε ημικύκλιο κοντά στο τραπέζι στο οποίο τοκούκλες που φωλιάζουν (καλύπτονται για να μην τα βλέπουν τα παιδιά) .

φροντιστής : Γεια σας παιδιά. Σήμερα έχουμε καλεσμένους, ας τους πούμε γεια.

φροντιστής :

Θα σας δώσω ένα αίνιγμα, μαντεύοντάς το, θα μάθετε τι κρύβεται στο τραπέζι

Μυστήριο :

Τους αρέσει να ζουν ένα προς ένα καλοκαίρι και χειμώνα,

φέρτε τους μπότες - και θα πάνε να χορέψουν.(matryoshkas)

Παιδιά: Matryoshka

φροντιστής : Εμφανίζεται να στέκεται πάνω στο τραπέζικούκλες που φωλιάζουν.

Σωστά, αυτό κούκλες που φωλιάζουν. Ναι, τι όμορφο.

Ερώτηση : Γιατί πιστεύεις ότι πήρε το όνομά της αυτή η κούκλαματριόσκα;

Παιδιά : Έτσι τα κορίτσια κλήθηκαν στη Ρωσία -Ματρύωνα

φροντιστής : Τι είδους άνθρωπος πιστεύεις ότι τους έκανε;ρε άσχημο ή κακό? Γιατί το νομίζεις αυτό?

Παιδιά: Την έκανε ευγενικός άνθρωπος, επειδή χαμογελάει, έχει χαρούμενα μάτια

φροντιστής : Υπάρχουν πολλές πόλεις και χωριά στη Ρωσία όπου ζουν τεχνίτες, φτιάχνονταςκούκλες που φωλιάζουν

Ερώτηση : Από τι κόβονται και γιατί;Οι κούκλες που φωλιάζουν είναι έγχρωμες, φωτεινές και όλες τόσο διαφορετικές;

Παιδιά : Είναι σκαλισμένα από ξύλο και βαμμένα με μπογιές

φροντιστής : Σωστά. Εδώ στο Zagorskayaκούκλες που φωλιάζουν (δείχνει matryoshka) η μύτη απεικονίζεται με δύο σημεία και τα χείλη είναι φτιαγμένα με τρεις πόντους (δύο στο πάνω μέρος, ένα στο κάτω μέρος, δύο τρίχες κρύβονται κάτω από το μαντίλι και δένονται σε κόμπο, το φουλάρι και η ποδιά είναι φτιαγμένα σε απλό χρωματικό μοτίβο.

Και η Semyonovskaya matryoshka (δείχνει matryoshka) οι πλοίαρχοι κάνουν την άκρη μαύρηχρώμα : σχεδιάστε ένα οβάλ του προσώπου, των ματιών, της μύτης, των χειλιών, σχεδιάστε ένα φουλάρι. Σεμενόφσκαγιακούκλα που φωλιάζει διακοσμήστε με μπουμπούκια λουλουδιών, πλούσια τριαντάφυλλα, καμπάνες.

Polkhov-MaidanΟι κούκλες φωλιάσματος είναι οι πιο φωτεινές, πιο χαρούμενες, τα κύρια χρώματα είναι μοβ, κόκκινο, κίτρινο, μπλε. μοτίβο - λουλούδια και μούρα.

φροντιστής : Τότε πάμε στα τραπέζια να κάτσουμε να φτιάξουμε τα δικά μαςκούκλες που φωλιάζουν. Και μετά θα δώσουμε σε αυτούς που νοιάζονται για εσάς και που αγαπάτε

(Επειδή το απλικέ μας έχει σπάσει, τότε τα παιδιά προετοιμάζονται εκ των προτέρων,αποκόβω μικρά αυθαίρετα κομμάτια πολύχρωμου χαρτιού.)

Στη συνέχεια, με τυχαία σειρά χρωμάτων, τα παιδιά κολλάνεκομμάτια χρωματιστού χαρτιού.

φροντιστής : Κοίτα πόσο φωτεινά, όμορφα, διαφορετικάκούκλες φωλιάσματος εμφανίστηκαν μαζί μας.

Η κούκλα Matryoshka είναι μια στοργική, ευγενική, αξιόπιστη μητέρα που ενώνει, συγκεντρώνει και προστατεύει τα μικρά και αδύναμα. Ένα τέτοιο παιχνίδι κατασκευάζεται μόνο στη Ρωσία μας, μόνοΡώσοι δάσκαλοι. Χαρίζει και ζεσταίνει την ψυχήΡωσικό παιχνίδι για όλους ευγενικοί άνθρωποιστο ΕΔΑΦΟΣ. Όταν ξένοι επισκέπτες έρχονται στη Ρωσία, φέρνουν πάντα στο σπίτι μαςΡωσικό λαϊκό παιχνίδι.

Αποτέλεσμα

Ερωτήσεις για παιδιά :

Τόσο όμορφο έχεις κούκλες που φωλιάζουν, ποιος τις έκανε τόσο όμορφες;(απαντήσεις των παιδιών) .

Πώς το έκανες αυτό?

Τι ήταν δύσκολο για εσάς να κάνετε;

Σας αρέσει η δουλειά σας?

Περίληψη του μαθήματος εφαρμογής στο ανώτερη ομάδα

Εκπαιδευτικός χώρος : "Δημιουργία"

Κεφάλαιο: Εφαρμογή

Θέμα: " Κασκόλ της γιαγιάς»

Στόχος : ανάπτυξη της ικανότητας απόδοσης προϊόντων στην τεχνολογίαεφαρμογές.

Καθήκοντα :

1. Κινήστε ενδιαφέρον για διακοσμητικάεφαρμογές.

2. Συνεχίστε να μαθαίνετε σωστή τεχνικήεξαρτήματα κόλλησης

3. Εμπέδωση γνώσεων για γεωμετρικά σχήματα και χρώματα.

4. Αναπτύξτε νοητικές διαδικασίες(προσοχή, μνήμη, σκέψη) .

5. Καλλιεργήστε το αισθητικό γούστο, την αγάπη για τις τέχνες και τις χειροτεχνίες.

6. Καλλιεργήστε την ανταπόκριση και την ευγένεια.

Πρόοδος μαθήματος

Τα παιδιά μπαίνουν στην ομάδα, σταματούν γύρω από το V.

ΣΤΟ : Παιδιά, βλέπετε, μας έχουν έρθει καλεσμένοι σήμερα. Ας τους πούμε γεια.

Δ. χαιρετίζω.

ΣΤΟ : Σήμερα θα είναι πολύ ενδιαφέρον για εμάς. Προτείνω για να μας ανεβάσει ακόμα περισσότερο τη διάθεση, να χαμογελάσετε στον εαυτό σας, σε εμένα και στους καλεσμένους και τώρα να χαμογελάτε ο ένας στον άλλον.

Περιλαμβάνεται Ματριόσκα. Χαίρετε. Αναρωτήθηκε αν την αναγνώρισαν τα παιδιά της.

ΣΤΟ: Ω αγαπούλα matryoshka, οι οποίες μαντήλι έχεις ένα άθλιο, παλιό στο κεφάλι σου... Εδώκηλίδα, και εδώ το σχέδιο έχει ήδη φθαρεί ...

(Προσοχή στα παιδιά)

Μ. λυπημένος : Τι πρέπει να κάνω? Πού είμαι τώρανέος όμορφο κασκόλεύρημα? Βιάζομαι να επισκεφτώ την αγαπημένη μου μητέρα. Πώς της είμαι έτσι;

ΣΤΟ : Παιδιά, ίσως μπορούμε να βοηθήσουμεΜατριόσκα? Απλά πώς?

Δ. απαντήστε.

V. οδηγεί τα παιδιά να προσφέρουν να φτιάξουνμαντήλι με τα χέρια.

ΣΤΟ : Και πώς να φτιάξετετο μαντήλι ήταν όμορφοκαι όχι μόνο λευκό και χωρίς σχέδια;

ρεΑ: Διακοσμήστε το.

ΣΤΟ Ε: Πώς μπορούμε να το διακοσμήσουμε;

Επιλογές απάντησης(σχεδιάστε ή χρησιμοποιήστε εφαρμογές )

ΣΤΟ : Πώς μπορούμε να διακοσμήσουμεμαντήλι?

ρε : Λουλούδια, σχέδια.

ΣΤΟ : Μπορεί γεωμετρικά σχήματα? Τι είδους φιγούρες γνωρίζετε;

ρε : Κύκλος, τετράγωνο, τρίγωνο.

ΣΤΟ : Και τώρα που έχουμε ήδη ξεκουραστεί και ζεσταθεί, ήρθε η ώρα να ασχοληθούμε. Παιδιά, πάρτε τις θέσεις σας.

Δ. κάτσε στη δουλειά

Β. Προσκαλεί και βοηθά τα παιδιάπιάσε δουλειές. Ένα έτοιμο πρότυπο κρέμεται σε ένα καβαλέτομαντήλι. Τα ίδια σχέδια απλώνονται μπροστά στα παιδιά, καθώς και ένα γεωμετρικό σχήμα το καθένα.(για τη διακόσμηση του προϊόντος)

ΣΤΟ : Καθίστε αναπαυτικά, παιδιά. Κρατήστε την πλάτη σας ίσια, κρύψτε τα πόδια σας στο τραπέζι. Μπράβο! Κρατήστε τα χέρια σας στο τραπέζι, αφιερώστε χρόνο για να αγγίξετε οτιδήποτε. Κοιτάξτε το καβαλέτο μου. Να τιμαντήλι Προτείνω να δώσουμε στον καλεσμένο μας -Ματριόσκα. Απλώς νιώθω ότι κάτι λείπει εδώ... Λιγάκι βαρετόμαντήλι. Τι κάνουμε?.

ρε: Στολίστε το!

ΣΤΟ Ε: Πώς μπορούμε να το διακοσμήσουμε; Νομίζω. Κοιτάξτε το τραπέζι, τα πιάτα μπροστά σας. Τι κρύβεται εκεί;

ΣΤΟ Α: Σωστά παιδιά. Πόσο έξυπνος είσαι. Πριν αρχίσουμε να κολλάμε, ας αποσυντεθούμε πρώτα σεμαντήλια λεπτομέρειες με τον τρόπο που θέλετε να τα κολλήσετε.

Β. βοηθά στην τοποθέτηση εξαρτημάτων στις γωνίεςμαντήλι.

ΣΤΟ : Έξυπνα παιδιά! Αρα ας το κάνουμε. Πρώτα, θα σας δείξω και θα σας υπενθυμίσω πώς να κολλάτε σωστά και με ακρίβεια τις λεπτομέρειες και θυμάστε προσεκτικά.

Ο V. δείχνει την τεχνική της κόλλησης εξαρτημάτων, τον τρόπο χρήσης της κόλλας και του πινέλου σωστά και με ακρίβεια.

ΣΤΟ : Τώρα μπορείς να πιάσεις δουλειά. Όταν τελειώσετε, αφήστε το στην άκρητο μαντήλι σου στην άκρη του τραπεζιού και μην ξεχάσετε να σκουπίσετε τα χέρια σας με μια χαρτοπετσέτα και βάλτε τα πινέλα σε ένα πιάτο.

Κατά τη διάρκεια της κόλλησης, η Β. πλησιάζει κάθε παιδί, βοηθά να πάρει σωστά το πινέλο, απλώνει προσεκτικά κόλλα στο μέρος, δουλεύει μεμονωμένα.

Αφού όλα τα παιδιά ολοκληρώσουν τη δουλειά, προσφέρεται να παραλάβει το έτοιμομαντήλια γενικά και δείχνουνMatryoshka και ο ένας τον άλλον. Επαινέστε τα παιδιά.

Μ : Ρε παιδιά, τι να κάνωκασκόλ για να διαλέξω; Όλα έγιναν πολύ προσεγμένα και όμορφα!

(Δείχνει σε όλους το πραγματικό μαντήλι)

Μ : Λοιπόν σας ευχαριστώ! Η γιαγιά μου λατρεύει όταν τα φοράωσάλια με έντονα χρώματα. Ίσως το πάρω για μένα, και εσείς είστε δικοί σας.μαντήλια δώστε στις αγαπημένες σας γιαγιάδες, ας είναι αναμνηστικό.

Δ. συμφωνώ.

Ο V. επαινεί τα παιδιά για το πόσο σκληρά προσπάθησαν και για τα όμορφα αναμνηστικά για τις γιαγιάδες.

ΣΤΟ : Τώρα μπορείτε να βάλετε το δικό σαςμαντήλια σε ντουλάπια για να τα δίνετε στις γιαγιάδες το βράδυ. ΑΛΛΑΤο matryoshka θα σας βοηθήσει. Τότε μην ξεχάσεις να την αποχαιρετήσεις.

Ο Δ. μαζί με τον Μ. αποχαιρετούν τους καλεσμένους και φεύγουν.

Περίληψη του μαθήματος εφαρμογής στην ανώτερη ομάδα

Εκπαιδευτικός χώρος : "Δημιουργία"

Κεφάλαιο: Εφαρμογή

Θέμα: " Πυροσβεστικό όχημα»

Στόχος: Να εξοικειώσει τα παιδιά με το επάγγελμα του πυροσβέστη, με τα απαραίτητα εργαλεία για να εργαστεί, με ένα πυροσβεστικό όχημα.

Καθήκοντα: Να εδραιώσει τις γνώσεις σχετικά με τις ειδικές μεταφορές - ένα πυροσβεστικό όχημα.

Να εδραιώσει τις γνώσεις σχετικά με το έργο των πυροσβεστών.

Να δώσει στα παιδιά μια ιδέα για τους κινδύνους της πυρκαγιάς.

Αναπτύσσω λογική σκέψη, χωρικός συντονισμός (η ικανότητα τακτοποίησης λεπτομερειών σε χαρτόνι).

Καλλιεργήστε την αίσθηση της προσοχής και της αυτοσυντήρησης.

Εξοπλισμός: Εικόνα πυροσβεστικού οχήματος, χρωματιστό χαρτί, κόλλα, βούρτσες, ½ χρωματιστό χαρτόνι, ψαλίδι, κουρέλια.

Πρόοδος μαθήματος:

1. Εισαγωγή.

- Μπιμ-μπομ, μπιμ-μπομ! Υπάρχει ένα ψηλό σπίτι στην αυλή, σκαλιστά παντζούρια, ζωγραφισμένα παράθυρα (εικόνα). Με ένα τρίξιμο, ένα κλικ και μια βροντή, μια φωτιά σηκώθηκε πάνω από το νέο σπίτι, έτσι το σπίτι κατέρρευσε, κάηκε με όλα τα καλά. Παιδιά γιατί κάηκε το σπίτι; (εμφάνιση εικόνας)

- Παιδιά τι μπορεί να γίνει αν η φωτιά μείνει αφύλακτη ή τα παιδιά μαζέψουν σπίρτα και παίξουν μαζί τους; Παιδιά, ποιος μπορεί να νικήσει την ύπουλη φωτιά;

- Σε ποιον αριθμό πρέπει να καλέσετε για να έρθει η πυροσβεστική;

- Και για να φτάσει γρήγορα ο πυροσβέστης στη φωτιά, τι χρειάζεται;

- Τι αυτοκίνητο?

2. Το κύριο μέρος.

- Παιδιά, ας δούμε πρώτα πώς είναι ένα πυροσβεστικό όχημα (εμφάνιση εικόνας πυροσβεστικού οχήματος).

- Τι έχει ένα πυροσβεστικό όχημα;

- Παιδιά γιατί είναι κόκκινο το αυτοκίνητο;

- Γιατί η φωτιά είναι και κόκκινη, το χρώμα του κινδύνου.

- Γιατί χρειάζεστε σήμα πυροσβεστικής;

3. Παραγωγική δραστηριότητα.

- Και τα παιδιά μας στην εικόνα δεν έχουν πυροσβεστικό όχημα! Ας στείλουμε την ομάδα διάσωσης των πυροσβεστικών οχημάτων να βοηθήσουν τα παιδιά;

Εμφάνιση δασκάλου . Κόβει σχήματα και τα απλώνει σε χρωματιστό χαρτόνι (δρόμος, δεξαμενή, καμπίνα, τροχοί, κόλληση μικρών εξαρτημάτων).

Τα παιδιά πάνε στα τραπέζια και πιάνουν δουλειά.

Τα παιδιά εκτελούν και ο δάσκαλος παρακολουθεί τη σειρά των εντύπων, εάν είναι απαραίτητο, δίνει μεμονωμένες οδηγίες.

Ο δάσκαλος υπενθυμίζει τον τρόπο εργασίας με το ψαλίδι.

Ο δάσκαλος σας υπενθυμίζει πώς να δουλέψετε με κόλλα. σχηματίζεται τελείως η επάλειψη.

Εν κατακλείδι, να πω ότι τα πυροσβεστικά οχήματα που κατασκευάστηκαν θα βοηθήσουν,παιδιά να σβήσουν τη φωτιά.

Περίληψη του μαθήματος εφαρμογής στην ανώτερη ομάδα

Εκπαιδευτικός χώρος : "Δημιουργία"

Κεφάλαιο: Εφαρμογή

Θέμα: " Κομζόλ»

Στόχος: να καλλιεργήσει ενδιαφέρον για την εφαρμοσμένη τέχνη του Καζακστάν.

Καθήκοντα : συνεχίσει να εξοικειώνει τα παιδιά με τις εθνικές στολές και τα στολίδια του Καζακστάν. Για να διδάξετε στη σιλουέτα μιας καμιζόλας να φτιάξετε ένα σχέδιο από τα στοιχεία του καζακικού στολιδιού ("κόκαλο", "κέρατα κριαριού"). Μάθετε να φτιάχνετε τα δικά σας μοτίβα. Αναπτύξτε τη φαντασία, τη δημιουργικότητα, την αισθητική γεύση.

Δίγλωσσο στοιχείο: koshkar muyiz - κέρατα κριαριού.

Πρόοδος του μαθήματος.

Ο δάσκαλος ρωτά τα παιδιά τι νόημα επενδύουν στην έννοια «εθνικά ρούχα». Εξηγεί ότι ο λαός του Καζακστάν, όπως και άλλοι, έχει Εθνικές ενδυμασίες. Ζητά από τα παιδιά να τα ονομάσουν: καμιζόλα, σαουκέλα, γιλέκο, σκούφος κρανίου, τσαπάν κ.λπ. εφιστά την προσοχή στο γεγονός ότι Εθνικά ρούχαχρησιμοποιείται για διάφορους σκοπούς. Για παράδειγμα, για ειδικές εκδηλώσεις: γάμους, toi. ΑΛΛΑαυτήνη εμφάνιση και το χρώμα εξαρτώνται από την εποχή του έτους και την ηλικία του ατόμου. Στη συνέχεια, ο δάσκαλος στοχεύει τα παιδιά στο γεγονός ότι τα ρούχα για κούκλες μπορούν να κοπούν από χαρτί. Εμφανίζει μοτίβα.

4. Δείξτε τη σειρά των εργασιών. Τα παιδιά μαζί με τη δασκάλα διπλώνουν ένα ορθογώνιο φύλλο χαρτιού (ύφασμα) στη μέση, εφαρμόζουν ένα σχέδιο, το κυκλώνουν με ένα μολύβι και κόβουν ένα φόρεμα ή άλλα ρούχα. Μπορείτε να το διακοσμήσετε με ένα εθνικό στολίδι.

5. Ανεξάρτητη εργασία.

Κάθε παιδί διαλέγει ένα σχέδιο, διπλώνει ένα κομμάτι ύφασμα, χαράζει το σχέδιο καικόβειεπιλεγμένα ρούχα.

Τα παιδιά συγκρίνουν το ένα τα ρούχα του άλλου και, αν το επιθυμούν, ντύνουν κούκλες με αυτά. Οι υπόλοιπες χειροτεχνίες, σχέδια και υφάσματα μπαίνουν σε ένα κουτί και μετά το κάνουν μόνοι τους στον ελεύθερο χρόνο τους.

6. Ανάλυση παιδικώνέργα.

7. Διδακτικό παιχνίδι. Ας ντύσουμε τις κούκλες για μια βόλτα.

Στόχος. Ασκήστε τα παιδιά να βρουν αποχρώσεις (πιο σκούρες ή ανοιχτότερες) ενός δεδομένου χρώματος.

Υλικό. Σε κάθε παίκτη δίνεται μια κάρτα με μια εικόνα ενός αγοριού με σακάκι ή ενός κοριτσιού με παλτό, διαφορετικού χρώματος. μικροί φάκελοι που περιέχουν καπέλα και μπότες για κούκλες του ίδιου χρώματος, αλλά πιο σκούρες ή ανοιχτόχρωμες αποχρώσεις(δύο καπέλα, δύο ζευγάρια μπότες).

Πρόοδος παιχνιδιού.

Κάθε παιδί λαμβάνει μια κάρτα με μια εικόνα μιας κούκλας και έναν φάκελο με καπέλα και μπότες. Ο δάσκαλος εξηγεί ότι οι κούκλες δεν είναι ακόμη πλήρως ντυμένες για μια βόλτα και προσφέρεται να ολοκληρώσουν τις ακόλουθες εργασίες:

Βάλτε καπέλα και μπότες σε κούκλες που είναι πιο ανοιχτές από ένα παλτό ή σακάκι.

03.05.2018

Περίληψη του μαθήματος εφαρμογής στην ανώτερη ομάδα

Εκπαιδευτικός χώρος : "Δημιουργία"

Κεφάλαιο: Εφαρμογή

Θέμα: " Λουλούδια του Καζακστάν»

Στόχος. Να επεκτείνει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τη φύση του Καζακστάν. να καλλιεργήσει την αγάπη για την πατρίδα, για την πατρίδα. να εδραιώσει την ικανότητα κοπής με διάφορους τρόπους. σχηματίζουν αισθητικά συναισθήματα.Καλλιεργήστε την επιμονή, την υπομονή.

Υλικό. Χρωματιστό χαρτί, ψαλίδι, κόλλα.

Πρόοδος του μαθήματος.

Εισαγωγική συνομιλία.

Ένα μπουμπούκι ανθίζει εκεί που έχει ριζώσει,

Ο Dzhigit είναι δυνατός εκεί που γεννήθηκε.

Δώστε προσοχή στην ομορφιά της πατρίδας σας. Μιλήστε με παιδιά για τα λουλούδια που φυτρώνουν στην επικράτεια του Καζακστάν. Θυμηθείτε ποιήματα, ιστορίες, παραμύθια για λουλούδια.

χαρούμενο λιβάδι,

Μυρωδάτα λουλούδια!

πράσινο πεδίο,

Μου άρεσες.

Θέμα και στόχοι μηνύματος μαθήματα.

Στη συνέχεια, στοχεύστε τα παιδιά στο μάθημα ώστε να εφαρμόσουν όλες τις γνώσεις που έχουν λάβει κατά τη διάρκεια της χρονιάς και να ολοκληρώσουν την εφαρμογή των λουλουδιών κατά την κρίση τους. Εάν τα παιδιά θέλουν να κάνουν μια εφαρμογή τουλίπας, τότε δώστε προσοχή στο γεγονός ότι αυτό το λουλούδι είναι από καιρό σύμβολο γονιμότητας στην Κεντρική Ασία. Βρίσκεται συχνά σε διακοσμητικές συνθέσεις. Η φύση της εφαρμογής θα πρέπει να είναι "εύθυμη και χαρούμενη".

Ανεξάρτητη εργασία.

Υπενθυμίστε στα παιδιά για διάφορους τρόπουςτομή; βοηθήστε τους να τακτοποιήσουν σωστά τις λεπτομέρειες της σύνθεσης.

Ανάλυση της εργασίας των παιδιών.

Οργανώστε μια έκθεση «Σε ένα ηλιόλουστο λιβάδι» και γιορτάστε τα πιο επιτυχημένα έργα.

31.05.2018

Περίληψη του μαθήματος εφαρμογής στην ανώτερη ομάδα

Εκπαιδευτικός χώρος : "Δημιουργία"

Κεφάλαιο: Εφαρμογή

Θέμα: " Aul» (ΟΜΑΔΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑ)

Στόχος. Περαιτέρω διαμόρφωση δεξιοτήτων ομαδικής εργασίας στα παιδιά, προβληματισμός στην εφαρμογή των γνώσεων και των ιδεών τους για πατρίδα; διδάξτε στα παιδιά να δουλεύουν με μοτίβα χαράσσοντάς τα με μολύβι και κόβοντας κατά μήκος του περιγράμματος.

Υλικό. Εικονογραφήσεις που απεικονίζουν το χωριό. ένα μεγάλο φύλλο χαρτιού ή χαρτονιού, μολύβια, ψαλίδι, κόλλα, χρωματιστό χαρτί.

Πρόοδος του μαθήματος.

Εισαγωγική συνομιλία.

- Από την αρχαιότητα, οι Καζακστάν ζούσαν σε χωριά που ονομάζοντανχωριά. Οι Καζάκοι στήνουν γιούρτες στους πρόποδες των βουνών, μακριά στη στέπα. Επέλεγαν μέρη όπου μπορούσαν να βοσκήσουν βοοειδή.

Παρουσίαση του θέματος και των στόχων του μαθήματος.

Σήμερα θα απεικονίσουμε ένα τέτοιο χωριό όλοι μαζί, συλλογικά. Σκεφτείτε το έργο των Καζάκων καλλιτεχνών.

Ο δάσκαλος βοηθά τα παιδιά να μοιράσουν την εργασία. Οι αρχικές μορφές μπορούν να αποσυντεθούν σε ξεχωριστό τραπέζιώστε τα παιδιά να επιλέγουν αυτό που θέλουν.

Πείτε στα παιδιά ότι μπορούν να προσποιηθούν ότι είναι ζώα. Με πρότυπα από χαρτόνικομμένα οικόσιτα ζώα, βουνά, γιουρτ, άνθρωπο.

Ανεξάρτητη εργασία.

Μαζί με τα παιδιά, απλώστε τα στοιχεία του σκίτσου σε ένα κοινό φύλλο αρκετές φορές μέχρι να βρεθεί η πιο εκφραστική σύνθεση. Κάποια παιδιά λαμβάνουν οδηγίες να βγάλουν φωτογραφίες και να τις αλείψουν με κόλλα, άλλα να τις κολλήσουν προσεκτικά σε ένα κοινό φύλλο.

Ανάλυση της εργασίας των παιδιών.

Περίληψη του μαθήματος.

17.05.2018

Περίληψη του μαθήματος εφαρμογής στην ανώτερη ομάδα

Εκπαιδευτικός χώρος : "Δημιουργία"

Κεφάλαιο: Εφαρμογή

Θέμα: " Ρουκέτα»

Στόχος:ενίσχυση της γνώσης των παιδιών για το χώρο.

Καθήκοντα:

- συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά πώς να χρησιμοποιούν το ψαλίδι.

-να αναπτύξουν την αίσθηση της σύνθεσης στα παιδιά: να διδάξουν πώς να τοποθετούν αρμονικά τις λεπτομέρειες.

- κολλήστε προσεκτικά τα μέρη στην επιφάνεια.

- να αναπτύξουν τη δημιουργικότητα των παιδιών, τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών.

- να προκαλέσει θετικά συναισθήματα στα παιδιά.

- διεύρυνε τους ορίζοντές σου.

Υλικό:πλαστικά μπουκάλια, αλουμινόχαρτο, κόλλα PVA, πινέλα κόλλας, χρωματιστό χαρτί, χρωματιστό χαρτόνι, ψαλίδι, πανάκια κόλλας, λαδόπανα, χαρτοπετσέτες.

Εργασία λεξιλογίου:φινιστρίνι.

Προκαταρκτικές εργασίες:συνομιλίες με θέμα «Διάστημα», κατασκευή σωμάτων πυραύλων, εξαρτήματα για τον πύραυλο.

Πρόοδος GCD:

- Παιδιά, ποιος ξέρει τι διακοπές θα είναι σύντομα; (Ημέρα Κοσμοναυτικής)

- Σωστά. Η 12η Απριλίου θα είναι αργία - Ημέρα Κοσμοναυτικής. Ξέρετε γιατί η χώρα μας γιορτάζει αυτή την ημέρα;)

- Γιατί στις 12 Απριλίου 1961 ένας άνθρωπος πέταξε για πρώτη φορά στο διάστημα. Γνωρίζετε το όνομα του πρώτου κοσμοναύτη;)

- Σωστά, ήταν ο Γιούρι Αλεξέεβιτς Γκαγκάριν, ο συμπατριώτης μας.

Ο δάσκαλος δείχνει ένα πορτρέτο του Γκαγκάριν.

- Κατά την εκτόξευση ξέσπασε φλόγα στις μηχανές των ρουκετών, ο πύραυλος απογειώθηκε και χάθηκε στον γαλάζιο ουρανό.

Ο δάσκαλος δείχνει ένα θραύσμα εκτόξευσης πυραύλου.

Ο Γιούρι Αλεξέεβιτς ήταν ο πρώτος που είδε τη Γη από το διάστημα, στο σύνολό της.

Ο δάσκαλος δείχνει μια απεικόνιση της θέας του πλανήτη Γη από το διάστημα

- Ο αστροναύτης κοίταξε τη Γη από το παράθυρο. Ξέρει κανείς πώς λέγεται αυτό το παράθυρο; (φινιστρίνι).

- Παιδιά, ας ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά στον πύραυλο.

Ο δάσκαλος δείχνει τον πύραυλο και λέει που είναι ο κινητήρας, το σώμα, το φινιστρίνι.

- Καθίσαμε πολύ, ας ζεσταθούμε λίγο.

Fizminutka

Σταθήκαμε μαζί, τα πόδια ανοιχτά στο πλάτος των ώμων, τα χέρια στη ζώνη

Και πίσω όλοι υποχωρήσαμε με κλίση προς τα πίσω

Σκύβαμε προς τα εμπρός σκύβουμε προς τα εμπρός

Ετοιμος για απογείωση:

Κάθισε χαμηλά: ένα, δύο, τρία οκλαδόν, τα χέρια ψηλά,

αντιπροσωπεύουν τη μύτη ενός πυραύλου

Πύραυλος στο διάστημα - πετάξτε! πηδήξω από ένα μέρος

- Μπράβο! Καθόμαστε στα τραπέζια.

- Και τώρα θα «χτίσουμε» έναν πύραυλο.

- Κατασκευάσαμε το σώμα του πυραύλου και τις μηχανές μας εκ των προτέρων.

- Τι λείπει από τον πύραυλο μας; (φινιστρίνι)

Τώρα θα κόψουμε το φινιστρίνι από χαρτί. Αλλά πριν το κάνουμε αυτό, πρέπει να θυμόμαστεπροφυλάξεις ασφαλείας κατά την εργασία με ψαλίδι:

1. Μπορείτε να πάρετε ψαλίδι μόνο με την άδεια του δασκάλου.

2. Όταν εργάζεστε, προσέξτε πολύ την κατεύθυνση κοπής.

3. Μην κρατάτε το ψαλίδι με τη λεπίδα προς τα πάνω.

4. Μην αφήνετε ψαλίδι με ανοιχτές λεπίδες.

5. Μην πλησιάζετε φίλο κατά τη διάρκεια της δουλειάς.

6. Περάστε τους κλειστούς δακτυλίους ψαλιδιού προς τα εμπρός.

7. Κατά την εργασία, κρατήστε το υλικό με το αριστερό σας χέρι, έτσι ώστε τα δάχτυλά σας να είναι μακριά από τη λεπίδα.

8. Αφού τελειώσετε την εργασία, βάλτε το κλειστό ψαλίδι στο τραπέζι με τη λεπίδα μακριά σας.

- Τώρα μπορείς να πιάσεις δουλειά. Αν χρειάζεστε τη βοήθειά μου, σηκώστε το χέρι σας.

Τα παιδιά χαράζουν φινιστρίνια.

- Έχουμε έτοιμες όλες τις λεπτομέρειες για τον πύραυλο μας. Τι θα κάνουμε μετά; (Το ραβδί πέταξε).

- Αλήθεια, αλλά πρώτα θυμήσουπροφυλάξεις ασφαλείας κατά την εργασία με κόλλα:

1. Χειριστείτε την κόλλα με προσοχή. Η κόλλα είναι δηλητηριώδης!

2. Εφαρμόστε κόλλα στην επιφάνεια του προϊόντος μόνο με ένα πινέλο.

3. Είναι αδύνατο να μπει η κόλλα στα δάχτυλα, στο πρόσωπο, ειδικά στα μάτια.

4. Όταν εργάζεστε με κόλλα, χρησιμοποιήστε χαρτοπετσέτα.

5. Στο τέλος της εργασίας, φροντίστε να πλένετε τα χέρια σας και να βουρτσίζετε.

- Κολλάμε τα φινιστρίνια, προσπαθήστε να το κάνετε προσεκτικά.

Τα παιδιά κολλάνε φινιστρίνια.

- Τώρα ας κολλήσουμε τους κινητήρες που φτιάξαμε εκ των προτέρων.

Συνδέστε κινητήρες.

- Μπράβο! Δείτε τι είδους πυραύλους έχουμε.

Αποτέλεσμα.

- Ποια θα είναι η γιορτή θα γιορταστεί στις 12 Απριλίου (Ημέρα Κοσμοναυτικής)

- Πώς ονομαζόταν ο πρώτος κοσμοναύτης; (Γκαγκάριν Γιούρι Αλεξέεβιτς)

Τι πέταξε στο διάστημα; (σε πύραυλο)

Περίληψη του μαθήματος εφαρμογής για παιδιά 5-6 ετών

Στόχος:αναπτύξουν φροντίδα και προθυμία να βοηθήσουν.
Το υλικό θα είναι χρήσιμο για τους εκπαιδευτικούς για τάξεις με μια ομάδα παιδιών 5-7 ετών, καθώς και για γονείς και μαθητές.
1. Θέμα: "Συνδυασμοί"
2. Ανώτερη ομάδα
3. προκαταρκτικές εργασίες: Συνομιλία "ρούχα", "στούντιο"
4. Υλικό: Διανομή:παγιέτες, πλεξούδα, κόλλα, ψαλίδι, σχέδια φορεμάτων, χρωματιστό χαρτί, χαρτοπετσέτες, ψαλίδι, ένα απλό μολύβι, μισό φύλλο Α4 για κάθε παιδί.
Διαδήλωση:Φόρεμα, τελειωμένη δουλειά, δέμα, επιστολή.
5.Περιεχόμενο προγράμματος:Συνεχίστε να μαθαίνετε τους κανόνες όταν χρησιμοποιείτε ψαλίδι.
Αναπτύξτε τις κινητικές δεξιότητες των χεριών. καλλιεργούν την ακρίβεια. Εισαγωγικό μέρος.
στιγμή έκπληξη
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, σήμερα είμαστε μαζί σας, ω, ακούστε κάποιον να χτυπά τόσο δυνατά!(Ο δάσκαλος δεν ανοίγει την πόρτα για κανέναν, υπάρχει ένα πακέτο) Παιδιά, λάβαμε ένα πακέτο. Ας δούμε τι υπάρχει εκεί.
Παιδιά: έλα.
Ω, κοίτα τι είναι; Νομίζω ότι είναι κάποιο είδος κοσμήματος, και υπάρχει και ένα γράμμα, ας το διαβάσουμε.

(Ο δάσκαλος διαβάζει το γράμμα: Γεια σας παιδιά, χρειαζόμαστε βοήθεια, χάλασαν στο στούντιο μας ραπτομηχανές, και δεν μπορούμε να φτιάξουμε φορέματα για τα μοντέλα μας με κανέναν τρόπο, βοηθήστε, σας έστειλα διακοσμητικά για φορέματα σε ένα δέμα, ευχαριστώ εκ των προτέρων. θεία Νέλλυ.)
Λοιπόν παιδιά, μπορούμε να βοηθήσουμε;
Παιδιά: Ναι!
φροντιστής: Τότε ας πιάσουμε δουλειά, τώρα θα μοιράσω υλικά για την κατασκευή φορεμάτων σε όλους.(Η δασκάλα μοιράζει τα υλικά που υπήρχαν στη συσκευασία στα παιδιά.

Κύριο μέρος:
Εκπαιδευτής: Παιδιά, κοιτάξτε το πρότυπο φορέματος, δεν είναι ολόκληρο, μόνο το μισό είναι εδώ, πώς μπορούμε να σχεδιάσουμε το δεύτερο μέρος του φορέματος;
Παιδιά: Δεν ξέρω.
Εκπαιδευτικός: Κοίτα, πρέπει να διπλώσεις το φύλλο χρωματιστού χαρτιού σου κάθετα στη μέση, να το βάλεις έτσι, να κυκλώσεις το πρότυπο, να το κόψεις και να το ξεδιπλώσεις και να πάρεις ένα ολόκληρο φόρεμα. (Δείξε και εκτέλεσε βήμα-βήμα)
Εκπαιδευτικός: Και τώρα μπορούμε να κολλήσουμε τα φορέματά μας σε χαρτί. (Παιδική κόλλα.)
Και τώρα ας ξεκουραστούμε.

Fizminutka.
Ο Πινόκιο τεντώθηκε,
Κάποτε έσκυψε
Δύο σκυμμένοι
Σηκωμένα χέρια στα πλάγια
Φαίνεται ότι δεν βρήκα το κλειδί.
Για να μας πάρει το κλειδί
Πρέπει να ανέβεις στις μύτες των ποδιών σου.

Παιδαγωγός:Μπράβο γρήγορα και ξεκάθαρα ολοκλήρωσε όλες τις κινήσεις, και τώρα ας τελειώσουμε τα φορέματά μας.
Παιδιά κοιτάξτε πόσα διακοσμητικά έχουμε, μπορείτε να διαλέξετε αυτά που σας αρέσουν και θα σας δείξω πως θα στολίσουμε, κοιτάξτε θα κολλήσω το φόρεμά μου και θα έχω παγιέτες, έτσι λέγονται αυτά τα διακοσμητικά να κολλάς στα φορέματα, είναι υπέροχο, και τώρα στολίζεις τα φορέματά σου .(Ατομική βοήθεια κατά τη διακόσμηση των φορεμάτων.)

Τελικό μέρος.
Παιδαγωγός:Παιδιά, απλά δείτε τι όμορφα φορέματατο καταλάβαμε, αλλά πώς λέγεται η διακόσμηση με την οποία στολίσαμε; (απαντούν τα παιδιά)
Και ας κάνουμε τη δική μας έκθεση με φορέματα, είναι τόσο όμορφα, θα τα θαυμάσουμε, και μετά θα τα στείλουμε στο ατελιέ, τώρα βάλτε τα ρούχα σας εδώ και καθαρίστε τις δουλειές σας.

Με δραστηριότητες καλών τεχνών

Περίληψη μαθήματος εφαρμογής
για την προσχολική ηλικία

Στόχος: Κατακτήστε την τεχνική της συμμετρικής, σιλουέτας κοπής, χρησιμοποιώντας διάφορους τρόπους προσάρτησης υλικού στο φόντο, για να αποκτήσετε μια τρισδιάστατη εφαρμογή.

Καθήκοντα:

Να μάθουν τα παιδιά να συσχετίζουν πραγματικές και φανταστικές εικόνες.

Με βάση τις εντυπώσεις που ελήφθησαν (σε προετοιμασία)προσφέρετε να δημιουργήσετε μια εικόνα ενός υπέροχου πουλιού στην εφαρμογή, μεταφέροντας την ασυνήθιστη και φωτεινότητά του, χρησιμοποιώντας στοιχεία διακοσμητικού σχεδιασμού.

Συνεχίστε να εισάγετε στα παιδιά ογκώδης εφαρμογή. Δείξτε πώς να κόψετε τη σιλουέτα ενός πουλιού από χαρτί διπλωμένο στη μέση.
Αναπτύξτε οπτικό έλεγχο των ενεργειών των χεριών.
Δώστε σε κάθε παιδί την ευκαιρία να δείξει ανεξαρτησία στην επιλογή τρόπων διακόσμησης εργασίας και δημιουργικότητας.
Αναφέρω φιλική στάσηστους γύρω σου.

Υλικό και εξοπλισμός:

Έκθεση έργων με θέμα "Πουλιά του Παραμυθιού" διαφορετικοί τρόποι. Ηχογράφηση «Voices of Birds», «Sounds of the Forest» κλπ. Χρωματιστό χαρτόνι, λωρίδες χρωματιστού χαρτιού, κομφετί, κόλλα, πινέλο κόλλας, ψαλίδι, χαρτοπετσέτα κ.λπ.

Προκαταρκτικές εργασίες:

Διαβάζοντας ρωσικά λαϊκό παραμύθι«The Firebird and Vasilisa the Tsarevna», P. P. Ershova «The Little Humpbacked Horse» κ.λπ. Εξέταση εικονογραφήσεων, καρτ ποστάλ που απεικονίζουν πουλιά. Μάθημα μοντελοποίησης με θέμα "Πουλί παραμυθιού", σχεδίαση πουλιών.

Πρόοδος μαθήματος:

Γεια σας παιδιά. Σήμερα, το μάθημα εφαρμογής ξεκινά με έναν ασυνήθιστο τρόπο. Σας προσκαλώ σε ένα υπέροχο λιβάδι, όπου έχουν συγκεντρωθεί μια ποικιλία πουλιών, φτιαγμένα από ενήλικες και παιδιά με διαφορετικούς τρόπους. Κοίτα και πες μου τι πουλιά έχουν μαζευτεί στο ξέφωτο σήμερα; Ονόμασέ τους. Και εκείνα τα πουλιά που δεν ονομάστηκαν, πού μπορείτε να συναντήσετε; (απαντήσεις των παιδιών). Φυσικά σε παραμύθι. Γι' αυτό τα λένε νεραϊδοπουλάκια.

Ποια είναι η διαφορά μεταξύ των νεραϊδοπουλιών και των συνηθισμένων;

Και τι κοινό έχουν;

Ποια πουλιά τραβούν αμέσως την προσοχή μας και γιατί; (απαντήσεις των παιδιών).

Υπάρχουν πολλά πουλιά στο ξέφωτο μας, αληθινά και υπέροχα, αλλά δεν υπάρχει ένα - το Πουλί της Ευτυχίας. Οι άνθρωποι πιστεύουν ότι υπάρχει ένα πουλί στον κόσμο που φέρνει την ευτυχία στα φτερά του, φωτεινό και χαρούμενο όπως η μοναδικής ομορφιάς ουρά του. Πώς νομίζεις ότι μοιάζει; Κλείστε τα μάτια σας και φανταστείτε το Happy Bird σας. Τι βλέπεις? Περιγράφω. (απαντήσεις των παιδιών).

Σας προτείνω παιδιά να φτιάξετε μια εφαρμογή "Bird of Happiness".

(Τα παιδιά περνούν και κάθονται στα τραπέζια).

Παιδιά σωστά παρατηρήσατε ότι με όλη την ποικιλία των πουλιών, έχουν πολλά κοινά. Όλα τα πουλιά, τόσο υπέροχα όσο και αληθινά, έχουν τα ίδια μέρη του σώματος. (κορμός, κεφάλι, ουρά κ.λπ.). Τώρα θα σας δείξω πώς μπορείτε να κόψετε τη σιλουέτα ενός πουλιού χωρίς ουρά - θα το κάνουμε αργότερα.

Η σιλουέτα μπορεί να κοπεί από χαρτί διπλωμένο στη μέση. Ποιος θα σας πει πώς να διπλώσετε σωστά το χαρτί στη μέση και από ποια πλευρά να κρατήσετε το τεμάχιο εργασίας; (απαντήσεις των παιδιών και ο δάσκαλος δείχνει τη σειρά κοπής).

Αρχίζω να κόβω από το σώμα. Κρατώ το τεμάχιο εργασίας από τη γραμμή δίπλωσης οριζόντια. Έβαλα το ψαλίδι στην κάτω αριστερή γωνία και έκοψα το ημιοβάλ (μεγάλος λόφος)περίπου στη μέση του τεμαχίου εργασίας. Στη συνέχεια έκοψα ίσια - αυτός είναι ο λαιμός. Ο λαιμός πάει στο κεφάλι (μικρός λόφος)και τελειώνει με κοφτερό ράμφος. Κοιτάξτε το διάγραμμα και θυμηθείτε ξανά τη σειρά κοπής του περιγράμματος.

(τα παιδιά κόβουν μόνα τους τη σιλουέτα ενός πουλιού).

Θα κολλήσουμε το σώμα του πουλιού στο φύλλο και ο λαιμός και το κεφάλι θα είναι ελεύθερα στραμμένα προς τα εμπρός. Έτσι δεν παίρνουμε μια επίπεδη, αλλά μια τρισδιάστατη εικόνα, που θα δώσει στο πουλί μας ζωντάνια. Το πουλί έσκυψε το κεφάλι του σημαντικά και φαίνεται ότι πρόκειται να αφήσει το φύλλο και να πετάξει μακριά.

Τώρα πρέπει απλώς να ολοκληρώσουμε την εικόνα. Και η κύρια διακόσμηση κάθε μαγικού, υπέροχου πουλιού είναι η ουρά του. Το πώς θα το απεικονίσεις εξαρτάται από την πρόθεσή σου. Επιλογή χρωμάτων, συνδυασμός τους. το σχήμα των φτερών και η διακόσμηση του πουλιού είναι όλη η επιθυμία σας. Ο καθένας θα αποκτήσει το δικό του, μοναδικό Bird of Happiness. Όσο πιο ασυνήθιστο, πιο ενδιαφέρον είναι το πουλί, τόσο περισσότερη χαρά και ευτυχία θα φέρει.

(ανεξάρτητος δημιουργική δραστηριότηταπαιδιά).

Οργάνωση της έκθεσης.

Παιδιά, έχουμε ένα ολόκληρο κοπάδι από Birds of Happiness. Ας δούμε τα πουλιά, ας τα θαυμάσουμε.

(επισκόπηση και ανάλυση της δουλειάς των παιδιών).

Παιδιά, το πουλί της ευτυχίας φέρνει στα φτερά του καλή τύχη στις επιχειρήσεις, χαρά, ειρήνη στο σπίτι - ό,τι καλύτερο. Μπορείτε να το χαρίσετε σε όποιον θέλετε. Δεν είναι τυχαίο ότι ένα υπέροχο τραγούδι τραγουδά:

Σας ευχόμαστε ευτυχία,

Ευτυχία σε αυτόν τον μεγάλο κόσμο.

Σαν τον ήλιο το πρωί

Αφήστε το να μπει στο σπίτι.

Σας ευχόμαστε ευτυχία,

Και θα έπρεπε να είναι έτσι -

Είναι καταπληκτικό, παιδιά, αλλά όσο περισσότερο δίνουμε ευτυχία στους άλλους, τόσο περισσότερο την παίρνουμε. Σε ποιον θέλεις να δώσεις το πουλί σου, με ποιον μοιράζεσαι την ευτυχία σου; (απαντήσεις των παιδιών)

Eresek tobyndagy uyimdastyrylgan oku kyzmetinin περίληψη

Σύνοψη οργανωμένων μαθησιακών δραστηριοτήτων στην ανώτερη ομάδα

Otkizu kuni/Ραντεβού : 31/01/18

Tarbieshі / Εκπαιδευτικός: Kukil A.M.

Bilim beru salasy/Εκπαιδευτικός χώρος: Δημιουργικότητα

Στοιχείο/Θέμα: Αίτηση

Otpelі taқyryp / Οριζόντιο θέμα: «Μεταφορές»

Takyryby / Θέμα: "Ατμόπλοιο"

Maksattara/Στόχοι:

Tarbielik - εκπαιδευτικό: Αυξήστε το ενδιαφέρον για τους τρόπους μεταφοράς.

Damytushylyk - ανάπτυξη: Για να αναπτύξετε την ικανότητα να επικολλάτε προσεκτικά την εικόνα, τοποθετήστε την όμορφα σε ένα φύλλο χαρτιού, προσοχή, λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών.

Okytu - διδασκαλία: Μάθετε να κόβετε από χαρτί μέρη ενός ατμομάγειρα διαφόρων σχημάτων. Ενισχύστε την ικανότητα να κόβετε τις γωνίες ενός ορθογωνίου.

Παιδαγωγική τεχνολογία / Παιδαγωγικές τεχνολογίες: παιχνιδιάρικο, υγιεινό, επικοινωνιακό-γλωσσικό.

Resourceman қamatamasyz etu / Υποστήριξη πόρων: έτοιμο δείγμα "Ατμόπλοιο", εικόνα ατμόπλοιου, αυτοκίνητο, αεροπλάνο, χρωματιστό χαρτί, κόλλα, ψαλίδι, πινέλα κόλλας, χάρτης της θάλασσας (με την τεχνική Voyage by Map), σεντούκι θησαυρού, εισιτήρια για ένα ατμόπλοιο, μια μελωδία με τους ήχους ενός ατμόπλοιου.

Kөptіldіlіk/Πολυγλωσσία: sayahat - ταξίδι -ταξίδι

Ұyymdastyrylgan oқu қyzmetinіn barysy

Η πορεία των οργανωμένων μαθησιακών δραστηριοτήτων

Uymdastyrushylyk kezen / Οργανωτική στιγμή:

Παιδιά, σας αρέσει να ταξιδεύετε;(χρησιμοποιεί την πολυγλωσσία) Τώρα θα πάμε ένα ταξίδι πέρα από τη θάλασσα για θησαυρούς και έχω έναν χάρτη για αυτό για να μην χαθούμε, αλλά πρώτα πρέπει να επιλέξουμε το μεταφορικό μέσο με το οποίο θα πάμε σε αυτό το ταξίδι. Κοιτάξτε προσεκτικά την εικόνα και πείτε μου με ποιο μέσο μεταφοράς θα πάμε στη θάλασσα;(Παιδιά από ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙμεταφορά επιλέξτε το ατμόπλοιο)

Negіzі bөlimі / Κύριο μέρος:

Σωστά, θα πάμε ταξίδι με ατμόπλοιο. Παιδιά, σε τι είδους μεταφορά ανήκει το ατμόπλοιο; (θαλάσσιος τρόπος μεταφοράς)Και πού μπορεί να πλεύσει ένα ατμόπλοιο, σε ποιες εκτάσεις νερού; (από το ποτάμι, από τη θάλασσα)

Μπράβο! Ας δούμε τώρα τον χάρτη μας, που δείχνει τη διαδρομή μας. Τώρα είμαστε μαζί σας στην ομάδα μας "Swallow", αυτό υποδεικνύεται στον χάρτη μας. Επόμενος προορισμός μας είναι το Mastery Island, αλλά για να φτάσουμε στο νησί πρέπει να επιβιβαστούμε σε ένα ατμόπλοιο, το οποίο απαιτεί ειδικά εισιτήρια. (Δίνει στα παιδιά εισιτήρια με τα ονόματά τους, ζητά από τα παιδιά να σταθούν ανά δύο σε μια κολόνα και, υπό τους ήχους του βαπόρι, πηγαίνουν στο νησί της Μαεστρίας)

Εδώ είμαστε μαζί σας και καταλήξαμε στο νησί του «Skill». Παιδιά, έχουμε μια αποστολή από τους κατοίκους αυτού του νησιού. Για να συνεχίσουμε το ταξίδι μας, πρέπει να φτιάξουμε το δικό μας βαπόρι. Ας ολοκληρώσουμε την εργασία για να φτάσουμε στους θησαυρούς; Αλλά πρώτα ετοιμάστε τα δάχτυλά σας.

Παιχνίδι με τα δάχτυλα "Finger Brothers".

Διπλώνουμε τα δάχτυλα σε έκκεντρα, με το δείκτη και τον αντίχειρα του ενός χεριού «ξυπνάμε» τα δάχτυλα του άλλου χεριού, ξεκινώντας από αντίχειρας, ξελυγίζουμε το επιθυμητό δάχτυλο.

Πέντε αδέρφια κοιμούνται σε μια καλύβα.
Σήκω, Μπολσάκ,
Σήκω Πόιντερ
Σήκω, Seredka,
Σήκω Ορφανέ
Κι εσύ, μικρή Μιτρόσκα.
Γεια σου παλάμη!

Παιδιά, δείτε το μοντέλο του βαπόρι που μας ετοίμασαν οι κάτοικοι του νησιού της Μαεστρίας. Μπορείτε να μου πείτε τι έχει το πλοίο;Το ατμόπλοιο έχει γάστρα, υπερυψωμένο χώρο, καμινάδα και παράθυρα που ονομάζονται φινιστρίνια.

- Και τώρα ας αρχίσουμε να χτίζουμε το πλοίο. Πάρτε το μεγαλύτερο ορθογώνιο, διπλώστε το στη μέση και κόψτε τη γωνία από τη μία πλευρά - αυτή είναι η γάστρα του ατμομάγειρου μας. Αλείφουμε το σώμα με κόλλα και το κολλάμε στη μέση του φύλλου, στα κύματα. Τώρα παίρνουμε ένα τετράγωνο και το κολλάμε στη μέση της γάστρας του πλοίου. Αυτή είναι η καμπίνα - το δωμάτιο στο οποίο βρίσκεται ο καπετάνιος. Πάρτε το υπόλοιπο μικρό ορθογώνιο. Αυτός είναι ένας σωλήνας. Κολλάμε το σωλήνα μας στην τιμονιέρα. Διπλώνουμε ένα ακορντεόν από μια λωρίδα χαρτιού, στρογγυλεύουμε τις γωνίες, το κόβουμε, παίρνουμε φινιστρίνια-παράθυρα, τα οποία κολλάμε στη γάστρα του βαποριού. Λοιπόν, εδώ είναι έτοιμο το σκάφος μας.

Μπράβο! Οι κάτοικοι του νησιού του «Μαστέρι» σας ευχαριστούν και ας πάμε παρακάτω στο νησί των θησαυρών. (Δείχνει ένα σεντούκι, ρωτά τα παιδιά αν να ανοίξουν το σεντούκι, μοιράζει θησαυρούς στα παιδιά)

Ατομική δουλειάμε παιδιά ONR - Gleb - ονομάστε τους τύπους χερσαίων μεταφορών, Bogdan - επαναλάβετε.

Korytyndy / Τελικό μέρος:

Αναλύει τη δουλειά των παιδιών, επαινεί για την όμορφη, τακτοποιημένη δουλειά.

Συνοψίζει τις γνώσεις που έλαβαν τα παιδιά στο μάθημα.

Είναι ενδιαφέρον:

Πρόοδος μαθήματος

Με δραστηριότητες καλών τεχνών

Περίληψη μαθήματος εφαρμογής για την προσχολική ηλικία

Περίληψη μαθήματος εφαρμογής
για την προσχολική ηλικία