Περίληψη του μαθήματος για τη γνωστική ανώτερη ομάδα. Περίληψη μαθήματος για τη γνωστική ανάπτυξη (οικολογία) στην ανώτερη ομάδα «Ζωντανή και άψυχη φύση. Το παιχνίδι "The Fourth Extra"
Voitkovskaya Irina Vladimirovna
Νηπιαγωγείο MKDOU Nekhaevsky "Kolosok"
Περιοχή Volgograd, περιοχή Nekhaevsky, Stanitsa Nekhaevskaya
Περίληψη του τελικού μαθήματος για το FEMP στο προπαρασκευαστική ομάδα
Περιφερειακή ένταξη:"Γνώση" (ο σχηματισμός στοιχειώδους μαθηματικές αναπαραστάσεις), επικοινωνία, κοινωνικοποίηση.
Ολοκληρωμένοι στόχοι και στόχοι:
Εκπαιδευτικοί στόχοι:
1. Ενισχύστε την ικανότητα διάκρισης μεταξύ των εννοιών: υψηλότερο-κάτω, φαρδύτερο-στενότερο, παχύτερο-λεπτό κ.λπ.
2. Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά ανάλυση και σύνθεση, εποικοδομητική σκέψη: χτίστε από τα πιο απλά γεωμετρικά σχήματα.
4. Άσκηση στη μέτρηση εντός 10 με εμπρός και αντίστροφη σειρά, στην ικανότητα διάκρισης μεταξύ ποσοτικής και τακτικής μέτρησης εντός 10.
5. Να εμπεδώσουν γνώσεις σχετικά με τη σειρά των ημερών της εβδομάδας, τις εποχές, τους μήνες του έτους, τα μέρη της ημέρας.
6. Ενισχύστε την ικανότητα πλοήγησης σε ένα φύλλο χαρτιού σε ένα κλουβί.
Στόχοι ανάπτυξης:Δημιουργήστε συνθήκες ανάπτυξης λογική σκέψη, ευρηματικότητα, προσοχή.
Συμβάλετε στο σχηματισμό νοητικών λειτουργιών, στην ανάπτυξη του λόγου.
Εκπαιδευτικοί στόχοι:
Να καλλιεργήσουν την ανεξαρτησία, την ικανότητα κατανόησης του εκπαιδευτικού έργου και να το εκτελούν ανεξάρτητα.
Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για τα μαθηματικά.
Προκαταρκτική εργασία με παιδιά:εικασία γρίφων, επίλυση εποικοδομητικών προβλημάτων, τήρηση του ημερολογίου, ατομικά μαθήματα.
Υλικό επίδειξης:"τηλεγράφημα", λουλούδι,
Ελεημοσύνη:κάρτες εργασιών, φάκελος με γεωμετρικά σχήματα, στυλό.
Πρόοδος του μαθήματος.
Παιδαγωγός:
- «Παιδιά, κοιτάξτε, μας ήρθε ένας καλεσμένος. Αυτή είναι μια νεράιδα από τη χώρα της γνώσης. Ήρθε για να συναντηθεί και να μας προσκαλέσει σε ένα συναρπαστικό ταξίδι στη θάλασσα, στο νησί των Θαυμάτων. Στο δρόμο περιμένουμε ενδιαφέρουσες δραστηριότητες. Θα πρέπει να δείξετε τις γνώσεις, τις δεξιότητες, την εφευρετικότητά σας.
Και σας εύχομαι καλή τύχη.
Παιδαγωγός:Ας παίξουμε λίγο.
Αν το τραπέζι είναι πιο ψηλό από την καρέκλα, τότε η καρέκλα...;
Παιδιά: Κάτω από τον πίνακα.
Παιδαγωγός:Αν ο χάρακας είναι μακρύτερος από το μολύβι, τότε το μολύβι ....;
Παιδιά:μικρότερο από μια γραμμή.
Παιδαγωγός:Αν το σχοινί είναι πιο χοντρό από το νήμα, τότε το νήμα ...;
Παιδιά:Λεπτότερα σχοινιά.
Παιδαγωγός:Αν αδερφή μεγαλύτερος αδερφόςτότε αδερφέ...;
Παιδιά:Μικρότερη αδερφή.
Παιδαγωγός:Μπράβο! Η ομάδα είναι έτοιμη. Με τι θα πλεύσουμε; Για να κατασκευάσετε ένα πλοίο, πρέπει να θυμάστε τι είναι γεωμετρικά σχήματα. Γεωμετρικά σχήματα απλώνονται στα τραπέζια σας. Είναι απαραίτητο να φτιάξουμε ένα πλοίο από αυτά, και θα πάμε ένα ταξίδι. Ας αρχίσουμε να χτίζουμε
Παιδαγωγός:Τι στοιχεία χρειαζόμασταν για να φτιάξουμε το πλοίο.
Παιδιά:Τρίγωνο, τραπέζιο, κύκλος.
Παιδαγωγός:Έτσι το μαγικό καράβι είναι έτοιμο. Μπράβο, αποδείχτηκες ικανοί οικοδόμοι. Πάμε λοιπόν, ετοιμάσου. Ας ξεκινήσουμε την αντίστροφη μέτρηση (από το 1 έως το 10). Εδώ είμαστε στη θάλασσα.
Παιδαγωγός:Παιδιά, τι εποχή του χρόνου είναι;
Παιδιά: Άνοιξη.
Παιδαγωγός:- Ονομάστε τους ανοιξιάτικους μήνες.
Παιδαγωγός:Ποιες εποχές γνωρίζετε; Ονόμασέ τους.
Παιδιά:Χειμώνας άνοιξη καλοκαίρι φθινόπωρο.
Παιδαγωγός:Μπράβο, πόσες μέρες είναι η εβδομάδα;
Ποια μέρα της εβδομάδας είναι σήμερα; Ποσο ειναι το σκορ? Τι μέρα ήταν χτες? Τι μέρα θα είναι αύριο;
Τώρα θα παίξουμε λίγο. Ακούστε προσεκτικά.
Ονομάστε την ημέρα της εβδομάδας που έχασα:
Δευτέρα, Τρίτη, Τετάρτη, Παρασκευή, Σάββατο, Κυριακή (Πέμπτη).
Ονομάστε την έκτη ημέρα της εβδομάδας, τρίτη, δεύτερη, πέμπτη.
Ονομάστε μια επιπλέον λέξη σε μια σειρά λέξεων:
α) χειμώνας, Τετάρτη, άνοιξη, καλοκαίρι, φθινόπωρο.
β) ένα, δύο, τρία, κύκλος, τέσσερα, πέντε.
γ) συν, πλην, Παρασκευή, ίσο.
δ) κύκλος, τετράγωνο, Δεκεμβρίου, πολύγωνο.
Παιδαγωγός:Προχωράμε γρήγορα μπροστά και ήδη πλέουμε στο μαγικό νησί, πάνω του φυτρώνουν ασυνήθιστα λουλούδια, στα οποία βρίσκονται τα καθήκοντα της Νεράιδας. Για να πετύχουμε τον στόχο, πρέπει να ολοκληρώσουμε όλες τις εργασίες.
Ασκηση 1.
Στην κούνια, στην κούνια
Τα ζώα κάθισαν στο ζωολογικό κήπο.
Δύο λεοπαρδάλεις με στίγματα
Ο ήλιος χαμογελά
Και με το παλιό καλό λιοντάρι
Διασκεδάστε ιππασία.
(Πόσα ζώα συνολικά;) (3)
Εργασία 2
Στον μεγάλο καναπέ στη σειρά
Οι κούκλες του Τανίν κάθονται:
Δύο αρκούδες, ο Πινόκιο,
Και χαρούμενος Chippolino,
Και ένα γατάκι και ένας ελέφαντας...
Βοήθησε την Τάνια
Εργασία 3.
Επτά χήνες ξεκίνησαν
Οι δυο τους αποφασίζουν να κάνουν ένα διάλειμμα.
Πόσοι είναι κάτω από τα σύννεφα;Μετρήστε τον εαυτό σας, παιδιά. (5)
Εργασία 4.
Η κότα βγήκε βόλτα.
Πήρα τα κοτόπουλα μου.
7 έτρεξε μπροστά
3 έμειναν πίσω.
Η μητέρα τους ανησυχεί
Μετρήστε το παιδιά
Πόσα κοτόπουλα ήταν? (10)
Εργασία 5.
Πέντε παιδιά έπαιξαν ποδόσφαιρο.
Ο ένας μεταφέρθηκε στο σπίτι.
Κοιτάζει έξω από το παράθυρο, σκέφτεται
Πόσοι παίζουν τώρα. (4)
Εκπαιδευτικός: -Και τώρα πηγαίνετε στις θέσεις σας, θα σας δώσω εργασίες, αφού τις ολοκληρώσετε, θα μπορέσουμε να ταξιδέψουμε παρακάτω.
Κάρτες εργασιών.
Παιδαγωγός:Πολύ καλά! Έτσι θα φτάσουμε γρήγορα στο νησί.
Και τώρα θα παίξουμε μαζί σας. Και το παιχνίδι λέγεται "Brook". Για να έχουμε μια ροή, πρέπει να θυμάστε τη σύνθεση του αριθμού 10. Βρείτε στον εαυτό σας ένα ζευγάρι ώστε το σύνολο να είναι ο αριθμός 10.
Παιδαγωγός:Δύο φίλοι ήρθαν για επίσκεψη. Θα πρέπει να αντιμετωπίζονται με κέικ. Πώς θα μοιραστείτε αυτό το κέικ;
Παιδιά:- Σε τέσσερα μέρη.
φροντιστής: - Πάρτε έναν κύκλο και προσπαθήστε να ολοκληρώσετε την εργασία. Πώς λέγεται κάθε τέταρτο μέρος;
Παιδιά:- Ενα τέταρτο.
Παιδαγωγός:Σε ποια μέρη χωρίζουμε ένα πορτοκάλι;
Παιδιά:- Στις φέτες.
Παιδαγωγός:Μπράβο, έμαθε στους νάνους να χωρίζουν σωστά σε ίσα μέρη. Για αυτό μας ευχαρίστησαν και πάμε παρακάτω.
Παιδαγωγός:- Λοιπόν κολυμπήσαμε στο νησί. Και τι βλέπουμε εδώ. Δείτε τις φωτογραφίες. Τι είναι στο πρώτο;
Παιδιά:- Κουτάλια.
Παιδαγωγός:- Πόσοι από αυτούς; Από τι φτιάχνονται τα κουτάλια;
Παιδιά:- Έξι. Από ένα δέντρο.
Παιδαγωγός:Τι είναι λοιπόν αυτά τα κουτάλια; (Ξύλινος).
Παιδαγωγός:- Κοιτάξτε την επόμενη εικόνα. - Τι είναι αυτό?
Παιδαγωγός:- Μπράβο, και πάμε ταξίδι. Και για να μη βαριόμαστε, ας παίξουμε με ραβδιά μέτρησης.
Στόχος:παγιώστε τις γνώσεις των παιδιών για τα γεωμετρικά σχήματα, αντιλαμβάνονται την εργασία με το αυτί, σχεδιάζουν μοτίβα από ραβδιά μέτρησης. δείτε και ονομάστε τα σχήματα που απαρτίζουν τα σχέδια.
1. Φτιάξτε μια φιγούρα που έχει 3 γωνίες και 3 πλευρές (τρίγωνο).
2. Φτιάξτε ένα σχήμα στο οποίο όλες οι πλευρές είναι ίσες (τετράγωνες).
3. Φτιάξτε μια φιγούρα που έχει 2 πλευρές μακριές και 2 πλευρές κοντές (ορθογώνιο).
4. Κατασκευάστε μια φιγούρα (ρόμβος).
8. Φτιάξτε μια φιγούρα (τραπέζιο).
Εκπαιδευτικός: -Για να ακολουθήσουμε σωστά την πορεία προς τη Νεράιδα, πρέπει να πλοηγηθούμε σωστά στο διάστημα. Για να γίνει αυτό, θα εκτελέσουμε την ακόλουθη εργασία.
Παιδαγωγός:- Τοποθετήστε γεωμετρικά σχήματα σε ένα κομμάτι χαρτί.
Τοποθετήστε ένα ορθογώνιο στην επάνω αριστερή γωνία, ένα τετράγωνο στην κάτω δεξιά γωνία. Υπάρχει ένα τρίγωνο στην κάτω αριστερή γωνία και ένας κύκλος στην επάνω δεξιά γωνία. Στη μέση του φύλλου είναι ένα οβάλ.
Παιδαγωγός:Μπράβο παιδιά, κάνατε πολύ καλή δουλειά. Και φτάσαμε στο νησί της γνώσης, όπου ζει η Νεράιδα! Είναι πολύ ευχαριστημένη που αντιμετωπίσατε όλες τις εργασίες, δείξατε γνώσεις και δεξιότητες. Και για αυτό σας δίνει τόσο διασκεδαστικά τετράδια μαθηματικών ώστε να μάθετε πολύ περισσότερα νέα και ενδιαφέροντα πράγματα.
Παιδαγωγός:«Τώρα είναι ώρα να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο».
Παιδαγωγός:Κλείσε τα μάτια σου. Ας μετρήσουμε αντίστροφα από το 10 στο 1.
Παιδιά: Μετρήστε αντίστροφα.
Παιδαγωγός:Έτσι τελείωσε το ταξίδι μας, επιστρέψαμε στο νηπιαγωγείο. Ευχαριστώ!
Στόχοι και στόχοι.
- Να συνεχίσει να διαμορφώνει στα παιδιά ένα ενδιαφέρον για πειραματικές δραστηριότητες.
- Συνεχίστε να αναπτύσσετε μεθόδους εξέτασης στα παιδιά διαφορετικά υλικάκαι αντικείμενα (χαρτί, άμμος, νερό, μαγνήτης).
- Διατηρήστε τη γνωστική και λεκτική δραστηριότητα στη διαδικασία εργασίας με τα προτεινόμενα υλικά και αντικείμενα.
- Αναπτύξτε τη νοητική δραστηριότητα, την ικανότητα παρατήρησης, ανάλυσης, εξαγωγής συμπερασμάτων.
- Να αναπτύξει την επιθυμία για δραστηριότητες έρευνας και διάσωσης, να βιώσει τη χαρά των ανακαλύψεων που λαμβάνονται σε πειραματικές δραστηριότητες.
- Μάθετε να ακολουθείτε τους κανόνες ασφαλείας κατά τη διεξαγωγή πειραμάτων και πειραμάτων.
- Καλλιεργήστε την ακρίβεια κατά τη διεξαγωγή πειραμάτων.
Υλικά και εξοπλισμός:
- στιγμή έκπληξη - κούκλα μάσα, αρκούδα.
- Χριστουγεννιάτικα δέντρα - 3 τεμάχια, δέντρο.
- λεκάνη με νερό που απεικονίζει μια λίμνη - 2 τεμ.
- χάρτινα λουλούδια με στριμμένα πέταλα προς το κέντρο για κάθε παιδί.
- στεγνή άμμος σε πλαστικές υποδοχές για κάθε παιδί.
- δίσκοι με υγρή άμμο - 2 τεμ, με ξηρή άμμο - 1 τεμ.
- ωμοπλάτη.
- φιγούρα πλαστικά στένσιλ για κάθε παιδί.
- υγρά μαντηλάκια για το σκούπισμα των χεριών.
- καλάθια - πρίζες - 12 τεμ.
- πράσινο ύφασμα-ξέφωτο.
- χάρτινα φθινοπωρινά φύλλα για κάθε παιδί.
- ξύλινα κούτσουρα για κάθε παιδί.
- μεγάλος μαγνήτης - 1 τεμάχιο, μικροί μαγνήτες για κάθε παιδί.
- ένα σετ κλειδιών.
- μουσική συνοδεία -
A. Griboedov "Βαλς",
Λ. Λιάντοφ «Μουσική ταμπακιέρα».
Παιδαγωγός.Παιδιά πόσοι καλεσμένοι μας ήρθαν.
Πείτε τους γεια σύντομα.
Παιδιά:Χαίρετε.
Παιδαγωγός.Τους ευχόμαστε υγεία, καλή τύχη και υπομονή. Και να έχουν πάντα καλή διάθεση.
Ξέρω ότι αγαπάς τα παραμύθια. Επομένως, σήμερα σας προσκαλώ στον κόσμο ενός υπέροχου παραμυθιού. Όπου υπάρχει μαγεία, και όπου όλα είναι ενδιαφέροντα.
Πείτε μου, παιδιά, τι σας αρέσει να κάνετε με τα παραμύθια - να τα ακούσετε ή να τα παίξετε;
Παιδιά:Ακούστε και παίξτε.
Παιδαγωγός:Σήμερα σας ετοίμασα ένα παραμύθι που μπορείτε να ακούσετε και να παίξετε σε αυτό.
Είσαι έτοιμος?
Παιδιά:Ναί.
Παιδαγωγός:Και με ποιον θα πάμε εκεί, θα ξέρετε αν μαντέψετε το αίνιγμα μου.
αστείο κορίτσι
Skoda, ο Mishka παίρνει
Μόνο αυτός της συγχωρεί τα πάντα,
Σχεδόν βρυχάται από ενόχληση.
Παιδαγωγός:Αναγνωρίζετε τον ήρωα αυτής της ιστορίας;
Παιδιά:Αυτή είναι η Μάσα από το καρτούν "Masha and the Bear"
(Δείχνει την κούκλα της Μάσα.)
Παιδαγωγός:Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα κορίτσι Μάσα. Ήταν πολύ περίεργη, ήθελε να μάθει τα πάντα. Δεν της επετράπη να πάει μακριά, αλλά ήθελε πολύ να δει τι ήταν ενδιαφέρον στο δάσος. (Μαζί με τη Μάσα, τα παιδιά πηγαίνουν στο δάσος.)
Μουσική συνοδεία - L. Lyadov "Musical snuffbox".
Η Μάσα πήγε στο δάσος χωρίς να ρωτήσει, ήθελε πραγματικά να μάθει γιατί δεν της επέτρεψαν να πάει εκεί. Όλα ήταν ενδιαφέροντα, η Μάσα μάζεψε λουλούδια, τραγούδησε αστεία τραγούδια, έπαιξε και ξαφνικά ήρθε στη λίμνη και είδε μια μικρή λίμνη στην οποία επιπλέουν ενδιαφέροντα μυστηριώδη λουλούδια.
Τα παιδιά έρχονται στο τραπέζι στο οποίο στέκονται - 1 λεκάνη με επιπλέοντα νούφαρα, 2 λεκάνες με νερό, νούφαρα στο τραπέζι.
Παιδαγωγός:Παιδιά, τι είναι αυτά τα λουλούδια;
Μεγάλο λουλούδι στη λίμνη
με κίτρινο πυρήνα
Μεγαλώνει στο νερό, μεγαλώνει
Λευκό .... (νούφαρο).
Έτσι είναι παιδιά. Αυτή είναι μια κανάτα.
Πού αλλού φυτρώνουν τα νούφαρα;
Παιδιά:Σε ένα βάλτο, σε μια λίμνη, σε μια λίμνη, σε ένα ποτάμι.
Εκπαιδευτικός: -Κοίτα, σε παρακαλώ, έχουμε και νούφαρα στο τραπέζι, μόνο από αυτά είναι φτιαγμένα.
Παιδιά: -Από χαρτί.
Παιδαγωγός:Παιδιά, πείτε μου, σε τι διαφέρουν αυτά τα νούφαρα από αυτά της λίμνης.
Παιδιά:- Τα νούφαρα στη λιμνούλα είναι ανοιχτά, και αυτά κοιμούνται. Τα πέταλά τους είναι κλειστά.
Εκπαιδευτικός: -Έτσι είναι παιδιά. Και τι νομίζεις, τι πρέπει να γίνει για να ξυπνήσουν και τα νούφαρά μας, να ανοίξουν τα πέταλά τους.
Παιδιά:- Πρέπει να κατέβουν στο νερό.
Εκπαιδευτικός: -Πάρε ένα νούφαρο, όλα μαζί λέμε μαγικές λέξεις«Γεια, λουλούδια, ξυπνήστε, ανοίξτε τα πέταλα» και κατεβάστε το στο νερό. Και τώρα παρακολουθούμε προσεκτικά, προσεκτικά τι θα γίνει τώρα με τα νούφαρα.
Παιδιά:- Ξυπνούν, ανοίγονται.
Εκπαιδευτικός: -Παιδιά, πείτε μου, πώς γίνεται τα νούφαρα να αρχίζουν να ανοίγουν τα πέταλά τους;
Παιδιά: -Γιατί τα πέταλα βρέχονται και βαραίνουν.
Εκπαιδευτικός: -Και από τι είναι φτιαγμένα τα νούφαρα μας;
Παιδιά:- από χαρτί.
Παιδαγωγός:- Απορροφά νερό, και τα πέταλα ανοίγουν σταδιακά.
Τόσο όμορφα είναι στη λιμνούλα. Η Μάσα θαύμασε και συνέχισε. Ενώ περπατούσε, ξαφνικά φύσηξε δυνατός αέρας, εμφανίστηκαν σύννεφα στον ουρανό και άρχισε να βρέχει. Η Μάσα κρύφτηκε κάτω από ένα δέντρο για να μην βραχεί.
Παιδιά, ας ξεκουραστούμε όσο βρέχει. Παρακαλώ προχωρήστε και σταθείτε πιο ελεύθερα.
Fizminutka "Drop"
Ρίξτε ένα, ρίξτε δύο Πατώντας το δεξί και το αριστερό πόδι.)
Πολύ αργά στην αρχή. (Πηδώντας στα δάχτυλα των ποδιών, τα χέρια στη ζώνη.)
Και μετά, μετά, τότε
Όλοι τρέχουν, τρέχουν, τρέχουν. (Τρέχει στη θέση του.)
Ανοίξαμε τις ομπρέλες μας (Απλώστε τα χέρια σας στα πλάγια.)
Προφυλαγμένο από τη βροχή. (Κλείστε τα χέρια σας πάνω από το κεφάλι σας σε ημικύκλιο.)
Παιδαγωγός:- Η βροχή τελείωσε. Ο ήλιος βγήκε. Η Μάσα ήταν στεγνή και καλά κάτω από το δέντρο, ήθελε να παίξει. Είδε την άμμο κάτω από τα πόδια της και θέλησε να ζωγραφίσει πάνω της με τη βοήθεια στένσιλ, τα οποία κουβαλάει πάντα μαζί της στην τσέπη της. Η Μάσα πήρε ένα στένσιλ και άρχισε να σχεδιάζει.
Ας πάρουμε στένσιλ και ας σχεδιάσουμε μαζί με τη Μάσα. Δείτε τι αστείες ζωγραφιές έχετε. Τι πήρες Σόνια;
Έχεις την Αρίνα; και τα λοιπά.
Ξαφνικά όμως φύσηξε δυνατός άνεμος.
Τα παιδιά παίρνουν τις πρίζες τους και τις μετακινούν.
Παιδιά: -Τα σχέδια έχουν φύγει.
Παιδαγωγός:- Η Μάσα ήταν πολύ έκπληκτη, πήρε ξανά το στένσιλ και ζωγράφισε ξανά και εμφανίστηκαν ξανά σχέδια.
Παιδιά έχετε σχέδια;
Παιδιά:- Ναί.
Παιδαγωγός:Και ο αέρας φύσηξε ξανά. Και οι εικόνες εξαφανίστηκαν ξανά. Η Μάσα δεν μπορούσε να καταλάβει τι συνέβαινε. Γιατί είναι έτσι τα παιδιά;
Παιδιά:Γιατί είναι ξερή άμμος.
Παιδαγωγός:- Στεγνό και τι;
Παιδιά:- Δεν κρατάει το σχήμα του και είναι χαλαρό.
Παιδαγωγός:- Δοκιμάστε την άμμο με την παλάμη σας. Τι είναι αυτός? (Χαλαρά. Με μια σπάτουλα δείχνω τη ρευστότητα της άμμου.)
Αλλά η Μάσα θέλει πραγματικά να σχεδιάσει έτσι ώστε ο άνεμος να μην μπορεί να φυσήξει από τα σχέδια.
Παιδιά:- Πρέπει να σχεδιάσετε σε βρεγμένη άμμο.
Παιδαγωγός:- Και πού να το πάρω, γιατί η Μάσα ήταν στεγνή κάτω από το δέντρο.
Παιδιά:- Βγες από κάτω από το δέντρο και βρες βρεγμένη άμμο.
Παιδαγωγός:Πάρτε στένσιλ και σχεδιάστε στη βρεγμένη άμμο μαζί με τη Μάσα. (Μπορείτε να αλλάξετε στένσιλ.) Παιδιά, δείτε τι όμορφα σχέδια έχετε. Ο άνεμος φύσηξε - φύσηξε, φύσηξε, φύσηξε ... τι συμβαίνει.
Παιδιά:- Τα σχέδια δεν εξαφανίζονται.
Παιδαγωγός:- Γιατί δεν εξαφανίζονται, εξήγησε;
Παιδιά:- Γιατί η άμμος είναι υγρή και κρατάει το σχήμα της.
Παιδαγωγός:Έτσι είναι παιδιά. Πάρτε χαρτομάντιλα και στεγνώστε τα χέρια σας.
Παιδιά, σας προτείνω, μαζί με τη Μάσα, να γίνετε κόκκοι άμμου.
Παιχνίδι για κινητά "Grains of Sand"
Κλείσε τα μάτια σου. Γυρίστε γύρω σας και μετατραπείτε σε κόκκους άμμου. Όλοι κάθισαν οκλαδόν. Αχ, πόση άμμο έχουμε. Λοιπόν, φύσηξε ο άνεμος, σήκωσε τους κόκκους άμμου και πέταξαν σε διαφορετικές κατευθύνσεις. ( Ακούγεται μια μελωδία βαλς - A. Griboyedov "Waltz". Τα παιδιά μιμούνται το πέταγμα των κόκκων άμμου.)
Ο αέρας κόπηκε και οι κόκκοι της άμμου έπεσαν στο έδαφος.
(Τα παιδιά κάθονται οκλαδόν.)
Παιδαγωγός:- Και ξαφνικά η Μάσα είδε τον Μίσκα να περπατά στο μονοπάτι προς το ξέφωτο. Ήταν πολύ χαρούμενη. Στα χέρια του κρατούσε μια πέτρα.
Παιδαγωγός:- Κοίτα παιδιά, τι είναι αυτό το ασυνήθιστο και ενδιαφέρουσα πέτρα. (Τα παιδιά εξετάζουν, το αισθάνονται.)
Παιδιά:- Είναι μαγνήτης.
Και για τι είναι αυτό;
Παιδιά:- Να προσελκύει αντικείμενα.
Παιδαγωγός:- Ας ελέγξουμε ποια αντικείμενα έλκονται από τον μαγνήτη.
- Παιδιά, πάρτε έναν μαγνήτη για τον εαυτό σας και προσπαθήστε να τον μαγνητίσετε στην παλάμη σας. (Τα παιδιά βάζουν έναν μαγνήτη στην παλάμη τους και καταλήγουν στο συμπέρασμα ότι ο μαγνήτης δεν έλκεται από την παλάμη.)
Τώρα πάρτε ένα κομμάτι χαρτί και κάντε το ίδιο όπως με την παλάμη. ( Τα παιδιά πραγματοποιούν ένα πείραμα και καταλήγουν στο συμπέρασμα ότι το χαρτί
ο μαγνήτης δεν μαγνητίζεται.)
Τώρα ας ελέγξουμε την επιφάνεια του ξύλου. (Κοτσώνια.)
Τι συμβαίνει?
Παιδιά:- Δεν είναι μαγνητικά.
Και προσπαθήστε να μαζέψετε άλλα αντικείμενα που βρίσκονται στο ξέφωτο.
Παιδιά: -Είναι μαγνητικά.
Και από τι είναι φτιαγμένα;
Παιδιά: -Από μέταλλο.
Λοιπόν παιδιά, αφού ελέγξαμε μαζί σας τις ιδιότητες του μαγνήτη, τι συμπέρασμα μπορούμε να βγάλουμε;
Παιδιά: -Οι μαγνήτες έλκονται από οποιαδήποτε μεταλλική, σιδερένια επιφάνεια.
Γι' αυτό ο Mishka κουβαλούσε ένα μαγνήτη για να μαζέψει όλα τα κλειδιά που πήρε η Μάσα χωρίς να τα ρωτήσει και τα έχασε στο δάσος.
Παιδαγωγός:- Παιδιά, σας άρεσε το παραμύθι και το ταξίδι με τη Μάσα;
Έχουμε πραγματοποιήσει πολλά πειράματα σήμερα, η Μάσα σίγουρα θα τα πει και θα τα δείξει στον Mishka. Τι ενδιαφέροντα πράγματα ανακάλυψες για όλα αυτά;
Ότι ένα χάρτινο νούφαρο ανοίγει στο νερό γιατί το χαρτί γίνεται υγρό και βαρύ και ανοίγουν τα πέταλα.
Η ξηρή άμμος είναι χαλαρή και δεν κρατά το σχήμα της, ενώ η υγρή άμμος τη διατηρεί.
Ο μαγνήτης έλκει μόνο μεταλλικά και σιδερένια αντικείμενα.
Παιδαγωγός:- Ας πούμε αντίο στη Μάσα και τη Μίσα, να τους ευχηθούμε καλή τύχη και η Μάσα να μην πάει μια βόλτα στο δάσος χωρίς την άδεια των ενηλίκων.
Είχαμε μια υπέροχη βόλτα
Έμαθε πολλά νέα
Αλλά λέμε αντίο
Ήρθε η ώρα για τη Μάσα και τη Μίσα
Ας τους το πούμε
Αντίο φίλοι!
Περιεχόμενο προγράμματος:
- Συστηματοποίηση της γνώσης των παιδιών για τα φυτά ως ζωντανά όντα που έχουν ρίζες να αναπνέουν, να κρατιούνται, να τρώνε. ένας κορμός για να μεταφέρει θρεπτικά συστατικά από τη γη σε άλλα όργανα. Για την ανάπτυξη και την ανάπτυξή τους, τα φυτά χρειάζονται έδαφος, υγρασία, φως, θερμότητα.
- Για να εδραιωθεί στα παιδιά η ιδέα της σειράς ανάπτυξης των φυτών χρησιμοποιώντας το παράδειγμα ενός αγγουριού.
- Να δώσει γνώση ότι και οι σπόροι των φυτών είναι ζωντανά όντα.
- Άσκηση στη διάκριση και την ονοματοδοσία των δέντρων (πεύκο, ελάτη, λεύκη, σημύδα, τέφρα του βουνού).
- Να αναπτύξουν στα παιδιά την ικανότητα να βλασταίνουν τον σπόρο.
- Καλλιεργήστε το σεβασμό για τη φύση.
Εργασία λεξιλογίου:τρέφεται, αναπνέει, αναπαράγει, μεγαλώνει, σπέρνει.
Ατομική δουλειά: να ενεργοποιηθεί στο μάθημα (όνομα παιδιού), να καλλιεργηθεί η ανεξαρτησία στο (όνομα παιδιού).
Υλικό:
- κάρτες για το παιχνίδι "Living - άψυχο",
- κόψτε εικόνες για να φτιάξετε ένα δέντρο (πεύκο, έλατο) για κάθε παιδί,
- κάρτες για το παιχνίδι "Τι είναι πρώτα, τι είναι επόμενο"
- κάρτες για το παιχνίδι "Τι χρειάζεται για την ανάπτυξη και την ανάπτυξη ενός δέντρου",
- σπόροι λαχανικών,
- βάζα για το μούλιασμα των σπόρων,
- βαμβακερά μαξιλάρια,
- νερό (για πρακτική εργασία).
Πρόοδος μαθήματος
Παιδαγωγός: Παιδιά, σήμερα η ομάδα μας θα μετατραπεί σε επιστημονικό εργαστήριο και εσείς σε επιστήμονες. Αν μαντέψετε σωστά τους γρίφους, θα ξέρετε τι θα μελετήσουμε.
1. Φτιάχνοντας έναν γρίφο.
Παιδιά μαντέψτε το αίνιγμα
«Τι είδους κορίτσι είναι αυτό;
Ούτε μοδίστρα ούτε τεχνίτης
Δεν ράβει τίποτα
Και σε βελόνες όλο το χρόνο". (Ελατο)
«Υπάρχουν λευκές κολώνες,
Έχουν πράσινα καπάκια.
αφράτο το καλοκαίρι,
Knotty το χειμώνα.
Εκεί που στέκονται
Εκεί κάνουν θόρυβο». (Σημύδα)
«Κανείς δεν φοβάται
Και όλα τρέμουν». (Τρομώδης)
«Κόκκινες χάντρες κρέμονται,
Μας κοιτάζουν από τους θάμνους.
Αγαπήστε αυτές τις χάντρες
Παιδιά, πουλιά και αρκούδες. (Ρόουαν)
«Έχω μια μακριά βελόνα,
Από το δέντρο
Πολύ ευθεία μεγαλώνω
Σε ύψος.
Αν δεν είμαι στην άκρη,
Κλαδιά - μόνο στην κορυφή. (Πεύκο)
Πώς να ονομάσετε ένα πεύκο, ερυθρελάτη, σημύδα, τέφρα του βουνού με μια λέξη (Δέντρα)
Σήμερα θα συνεχίσουμε να μελετάμε το δέντρο.
Και πού μπορείτε να δείτε όλη αυτή την ποικιλία δέντρων; (στο δάσος)
2. Πραγματοποίηση γνώσης με βάση τη φαντασία και την ατομική εμπειρία ζωής.
Τώρα σας προτείνω να ξαπλώσετε στο χαλί και να κλείσετε τα μάτια σας και να χαλαρώσετε. Τώρα θα ηχήσει η μουσική, θα την ακούσετε και θα φανταστείτε μια εικόνα ενός χειμερινού δάσους.
Τι ακούσατε (το όνομα του παιδιού); Τι γίνεται με εσάς (το όνομα του παιδιού);
Ποιες εικόνες πέρασαν μπροστά στα μάτια σας;
Τώρα σας προσκαλώ στο εργαστήριό μας, καθίστε στα τραπέζια.
3. Εμπέδωση γνώσεων και εκμάθηση νέου υλικού.
Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά ένα παιχνίδι χριστουγεννιάτικο δέντρο.
Πες μου, είναι αυτό ένα ζωντανό χριστουγεννιάτικο δέντρο;
Γιατί; (απαντήσεις των παιδιών)
Και τι είδους δέντρο μπορεί να ονομαστεί ζωντανό;
(τα παιδιά ονομάζουν τα σημάδια ενός ζωντανού όντος, ο δάσκαλος βάζει μοντέλα - αναπνέει, τρώει, μεγαλώνει, πολλαπλασιάζεται).
4. Παιχνίδι: "Φτιάξε ένα δέντρο"
- Μπράβο, ξέρετε καλά τα δέντρα και τώρα θα σας ζητήσω να ολοκληρώσετε την εργασία.
- . Για να το κάνετε αυτό, πάρτε έναν κίτρινο φάκελο, υπάρχουν μέρη του φυτού, εδώ μπορείτε να φτιάξετε ένα ολόκληρο δέντρο από αυτά.
- Τι είδους δέντρο πήρε (το όνομα του παιδιού) και ποιος πήρε το ίδιο δέντρο, σηκώστε τα χέρια ψηλά.
- Τι είδους δέντρο έχετε (όνομα παιδιού); Σηκώστε τα χέρια σας ποιος έχει αυτό το δέντρο;
Ονομάστε τα μέρη ενός δέντρου.
(ρίζα, κορμός, κλαδιά, φύλλα)
Ας θυμηθούμε τι είναι το κάθε μέρος.
(εκτίθενται μοντέλα, τα παιδιά λένε τι σημαίνει αυτό το μοντέλο)
5. Fizkulminutka "Perringbone"
Υπάρχουν τρία ράφια στο δάσος
(όρθια, τα χέρια χαμηλωμένα, οι παλάμες κάθετες στο σώμα)
έφαγε,
(άπλωσε ψηλά, ψηλά τα χέρια)
Χριστουγεννιάτικα δέντρα,
(όρθια, τα χέρια χαμηλωμένα κάθετα στο σώμα)
Χριστουγεννιάτικα δέντρα,
(σκύψτε, χέρια κάθετα στο σώμα)
Ο παράδεισος κρέμεται στα έλατα
(χέρια ψηλά)
Και στο χριστουγεννιάτικο δέντρο - δροσιά.
Κουνήστε τα χέρια σας.
6. Το παιχνίδι "Ζωντανό - άψυχο"
Πάρτε τις κάρτες και κυκλώστε αυτά που θεωρείτε ότι είναι ζωντανά όντα.
Ανεξάρτητη εργασία παιδιών.
Ονομάστε αυτό που πιστεύετε ότι είναι ζωντανό στην κάρτα.
(απαντήσεις των παιδιών)
Παιδιά, πείτε μου, τα δέντρα έγιναν αμέσως τόσο μεγάλα;
7. Παιχνίδι: "Τι πρώτα, τι μετά"
Πάρτε έναν κόκκινο φάκελο και βάλτε τις εικόνες με τη σωστή σειρά - (το όνομα του παιδιού) θα λειτουργήσει στον μαυροπίνακα, μετά θα ελέγξουμε ποιος ολοκλήρωσε την εργασία, πώς.
Ανεξάρτητη εργασία παιδιών.
Έλεγχος της εκτέλεσης της εργασίας.
Τώρα είστε πειραματιστές επιστήμονες και πρέπει σκληρή δουλειά, πηγαίνετε στο ερευνητικό εργαστήριο.
Δείτε τι βλέπετε σε αυτό το πιάτο;
Σπόροι διαφόρων φυτών
Πιστεύετε ότι είναι ζωντανοί;
(απαντήσεις των παιδιών)
Οι σπόροι είναι ζωντανοί, αλλά τώρα κοιμούνται, αλλά αν δημιουργήσεις τις απαραίτητες προϋποθέσεις, οι σπόροι θα ξυπνήσουν.
Πες μου, μπορούμε να φυτέψουμε σπόρους σε ανοιχτό έδαφος; Γιατί;
Χειμώνας έξω.
Σωστά, αλλά μπορούμε να καλλιεργήσουμε φυτά στο εργαστήριό μας. Για να γίνει αυτό, οι σπόροι πρέπει να ξυπνήσουν.
8. Πρακτική εργασία παιδιών.
Ας θυμηθούμε τι χρειάζεται για την ανάπτυξη και την ανάπτυξη ενός ζωντανού όντος.
(χώμα, θερμότητα, φως, νερό)
(τα παιδιά τηλεφωνούν, ο δάσκαλος εκθέτει μοντέλα)
Για να ξυπνήσετε τους σπόρους, τοποθετήστε τους σε μαγικά βάζα. Σήμερα θα ξυπνήσουμε σπόρους αγγουριού.
Πάρτε βάζα και βάλτε ένα στρογγυλό μαλακό δίσκο στον πάτο και βρέξτε τον.
Τοποθετήστε τους σπόρους έτσι ώστε να μην ακουμπούν - μην εμποδίζετε ο ένας τον άλλον να ξυπνήσει. Τώρα κλείστε το βάζο. Ας αφήσουμε τους σπόρους να ξυπνήσουν
9. Περίληψη του μαθήματος.
Τι σας άρεσε στο μάθημα;
Λοιπόν, παιδιά, το μάθημα τελείωσε, πάρτε τώρα τα μαγικά σας βαζάκια και πείτε μου πού να τα βάλω;
Γιατί στο παράθυρο;
Για να λάβουν οι σπόροι φως, γιατί είναι ζωντανά όντα, και χρειάζονται φως και θερμότητα.
Παιδιά, κάνατε καλή δουλειά σήμερα, γνωρίζετε τα κύρια σημάδια των ζωντανών όντων, ονομάσατε σωστά τις λειτουργίες κάθε οργάνου ενός δέντρου, ξέρετε ποια δέντρα ζουν στο δάσος. Το μάθημα τελείωσε, πάρτε τώρα τα βάζα σας και βάλτε τα στο παράθυρο για να λάβει φως το φυτό μας.
Αγαπητοί συνάδελφοι. Σας προσφέρω ένα μάθημα για γνωστική ανάπτυξησε ανώτερη ομάδα«Μαγικά Γυαλιά», κατά τη διάρκεια των οποίων τα παιδιά θα εξοικειωθούν με τη δομή του μικροσκοπίου. Το μικροσκόπιο και οι μεγεθυντικοί φακοί, μαζί με άλλους, παρουσιάζουν μεγάλο ενδιαφέρον για τα παιδιά. Είναι σημαντικό να διδάξετε στα παιδιά τον σωστό και ασφαλή χειρισμό τέτοιων συσκευών.
Μάθημα για τη γνωστική ανάπτυξη στην ανώτερη ομάδα
Περιφερειακή ένταξη:κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη, γνωστική ανάπτυξη, σωματική ανάπτυξη.
Περιεχόμενο προγράμματος:εισάγετε τα παιδιά σε συσκευές παρατήρησης - μικροσκόπιο, μεγεθυντικό φακό, κιάλια, εξηγήστε γιατί τα χρειάζεται ένα άτομο. εισαγάγετε τη δομή ενός μικροσκοπίου, εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών: προσοφθάλμιο, φακός, καθρέφτης κ.λπ. γεμίστε το λεξιλόγιο των παιδιών με ρήματα που δηλώνουν τον ήχο διαφορετικών αντικειμένων.
Υλικό και εξοπλισμός: rebus "Μεγεθυντικός φακός", μεγεθυντικοί φακοί, μικροσκόπια, φύλλα δέντρων, χρωματιστή άμμος, έντομο, καθαρό νερό, βρώμικο νερό, φύλλα για σκιαγράφηση παρατηρήσεων, χρωματιστά μολύβια, χαρτοπετσέτες, πιπέτα,
Η πορεία των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων
Χαιρετίσματα:
Εφευρέθηκε από κάποιον απλά και σοφά
Πείτε γεια κατά τη συνάντηση Καλημέρα!»
Καλημέρα ήλιο και πουλιά
Καλημέρα χαμογελαστά πρόσωπα
Καλημέρα καλεσμένοι, γεια σας!
Παιδιά, σήμερα λάβαμε μια πρόσκληση, αλλά είναι ασυνήθιστο. Εδώ είναι αινίγματα και παζλ, ας προσπαθήσουμε να μαντέψουμε (βρόχος rebus).
Δύο δίδυμα, δύο αδέρφια
Κάθονται στη μύτη, (γυαλιά).
Μεγεθυντικός φακός, γυαλιά. Παράξενη πρόσκληση; Ίσως μας περιμένουν στο εργαστήριο Τι είναι το εργαστήριο; Αυτό είναι ένα μέρος όπου οι επιστήμονες μελετούν τις ιδιότητες διαφόρων αντικειμένων, του αέρα και του νερού.
Εσείς και εγώ έχουμε πάει στο εργαστήριο περισσότερες από μία φορές, μελετώντας πώς είναι το νερό. Ποιες ιδιότητες του νερού θυμάστε; Διαφανές, άγευστο, άοσμο, διαλύει ουσίες στο νερό, παγώνει, δεν έχει σχήμα. Ακούσαμε και διαφορετικούς ήχους στο εργαστήριο. Κάθε αντικείμενο ακούγεται διαφορετικά, πώς μπορεί να ακούγεται: χτύπημα, θόρυβος, θρόισμα, τρίξιμο, κουδούνισμα κ.λπ.
Και σήμερα στο εργαστήριο θα εξοικειωθούμε με το μαγικό γυαλί. Τι χρειάζεστε μεγεθυντικό φακό και γυαλιά; Αυτό είναι σωστό, είναι καλύτερο να σκεφτείς κάτι μικρό. Οι άνθρωποι πάντα ήθελαν να δουν κάποια πράγματα πιο κοντά, καλύτερα από ό,τι μπορεί να δει το μάτι, και οι άνθρωποι είχαν βρει μεγεθυντικούς φακούς. Πρώτα ήρθε ο μεγεθυντικός φακός. Με τη βοήθειά του, οι επιστήμονες μπόρεσαν να εξετάσουν τη δομή του λουλουδιού, τις κεραίες και τα μάτια των εντόμων.
Μετά εμφανίστηκαν άλλα πράγματα: γυαλιά, κιάλια, γυαλί κατασκοπείας, τηλεσκόπιο, μονόκλ κ.λπ. Τώρα όλα τα εργαστήρια, τα νοσοκομεία, τα σχολεία έχουν μικροσκόπια. Χρειάζονται για να δούμε πολύ μικρά σωματίδια που δεν φαίνονται με το μάτι: σκόνη, μικρόβια που προκαλούν ασθένειες. Αυτό γίνεται για να μην αρρωστήσουν οι άνθρωποι. Οι επιστήμονες μπορούν να κοιτάξουν μέσα από ένα μικροσκόπιο και να βρουν μια θεραπεία. Τι άλλο χρειάζεται για να μην αρρωστήσουν οι άνθρωποι; Τρώτε σωστά, ασκηθείτε και πλυθείτε καλά.
Fizminutka:
Όσοι δεν βουρτσίζουν τα δόντια τους δεν πλένονται με σαπούνι.
Μπορεί να γίνει άρρωστος, αδύναμος.
Είναι φίλοι με βρώμικους ανθρώπους μόνο βρώμικους,
Που οι ίδιοι πνίγηκαν στη λάσπη
Μεγαλώνουν άσχημα byaki,
Θυμωμένα σκυλιά τα κυνηγούν.
Οι βρώμικες άνθρωποι φοβούνται το νερό και το κρύο.
Και δεν μεγαλώνουν ποτέ!
Οι λέξεις συνοδεύονται από αντίστοιχες κινήσεις.
Κοίτα, έχουμε μικροσκόπια στο τραπέζι. Ακόμη και ένα μικρό μικρόβιο γνωρίζει τα πάντα για το μικροσκόπιο.
Ας δούμε από ποια μέρη αποτελείται το μικροσκόπιο.
- Το προσοφθάλμιο είναι εκεί που θέλετε να κοιτάξετε. Πώς να κοιτάξετε; Το ένα μάτι πρέπει να είναι κλειστό και το άλλο να πιέζεται σφιχτά στον προσοφθάλμιο φακό.
- Μεγεθυντικός φακός - μεγεθύνει την εικόνα.
- Σφιγκτήρας - ασφαλίζει τις διαφάνειες.
- Καθρέφτης - χρειάζεται ένας ανακλαστήρας για να πιάσει μια ακτίνα φωτός.
Εάν ένας επιστήμονας χρειάζεται να εξετάσει μια σταγόνα νερού, παίρνει μια γυάλινη τσουλήθρα, ρίχνει νερό πάνω της, την βάζει σε μια βάση σφιγκτήρα, πιάνει το φως και κοιτάζει.
Σας προτείνω να πάτε στο εργαστήριο για πειράματα. Θα εξετάσουμε οικεία αντικείμενα με μεγεθυντικούς φακούς και μικροσκόπιο.
Κάθε ένα έχει είτε ένα φύλλο, είτε χρωματιστή άμμο, ένα πέταλο, ένα φλοιό δέντρου, έχουμε μια αράχνη σε ένα κουτί. Και όλα αυτά μπορούν να εξεταστούν προσεκτικά μέσα από ένα μεγεθυντικό φακό. Και σε ένα μικροσκόπιο, θα εξετάσουμε μια σταγόνα νερού και σωματίδια σκόνης. Έντομο: μπορείτε να δείτε καθαρά το σώμα, τα πόδια.
Παιδιά, προτείνω να σχεδιάσω ένα βιβλίο. Ο καθένας θα ζωγραφίσει αυτό που είδε στο σεντόνι του, μετά μπορούμε να το δέσουμε με μια κορδέλα και να δείξουμε στις μαμάδες και στους μπαμπάδες αυτό που είδαμε μέσα από ένα μαγικό ποτήρι.
Όταν εξετάζετε ένα φύλλο, δώστε προσοχή. φαίνονται καθαρά φλέβες, μέσα από τις οποίες ρέει υγρασία και γεμίζει το φύλλο με ζωή. Οι ρωγμές είναι ορατές στο φλοιό του δέντρου, στον οποίο κρύβονται μικρά έντομα το χειμώνα. Έγχρωμη άμμος. Οι κόκκοι άμμου είναι στρογγυλοί, πολύχρωμοι. Σωματίδια σκόνης διαφορετικά σχήματα: στενόμακρο, στρογγυλό κ.λπ. Υπάρχουν μικρόβια σε διάφορα σχήματα στο νερό.
Οι οποίες χρήσιμο βιβλίοτο έχουμε. Τώρα μπορούμε να βγάλουμε μεγεθυντικούς φακούς και κιάλια έξω και να δούμε όλα όσα θέλουμε εκεί.
Ένα μάθημα για τη γνωστική ανάπτυξη μπορεί να πραγματοποιηθεί εντός του πλαισίου και το βιβλίο θα αναπληρώσει την πειραματική γωνία.
Ίσως θα σας ενδιαφέρει χρονοδρομολόγησηστην προπαρασκευαστική ομάδα
«Οι άνθρωποι που έχουν μάθει παρατηρήσεις και πειράματα αποκτούν την ικανότητα να θέτουν οι ίδιοι ερωτήσεις και να λαμβάνουν πραγματικές απαντήσεις σε αυτές, βρίσκοντας τους εαυτούς τους σε υψηλότερο νοητικό και ηθικό επίπεδο σε σύγκριση με εκείνους που δεν έχουν περάσει από τέτοιο σχολείο».
Κ.Α. Τιμιριάζεφ
Υπάρχει η άποψη ότι για να προετοιμάσετε με επιτυχία ένα παιδί για το σχολείο, πρέπει να του διδάξετε να διαβάζει, να μετράει και, αν είναι δυνατόν, να γράφει όσο το δυνατόν νωρίτερα ...
Στην πρώτη τάξη λοιπόν υπάρχουν παιδιά στα οποία πριν το σχολείο, συχνά με μη επαγγελματίες και απάνθρωπες μεθόδους, κατάφεραν να «επενδύσουν» εν μέρει το πρόγραμμα του πρώτου έτους σπουδών. Ωστόσο, το έργο της προετοιμασίας ενός παιδιού δεν περιορίζεται σε καμία περίπτωση στην εκ των προτέρων απόκτηση των γνώσεων και των δεξιοτήτων μάθησης που προβλέπονται από το σχολικό πρόγραμμα σπουδών. Είναι πολύ πιο σημαντικό να αναπτύξει την προσοχή, τη σκέψη, την ομιλία του, να προκαλέσει ενδιαφέρον για τον κόσμο γύρω του, να σχηματίσει την ικανότητα να κάνει ανακαλύψεις και να εκπλαγεί από αυτές.
Ο πειραματισμός είναι μια πραγματικά παιδική δραστηριότητα που οδηγεί σε όλη την προσχολική ηλικία.
Ο πειραματισμός είναι ιδιαίτερα σημαντικός στη διαμόρφωση των θεμελίων των φυσικών-επιστημονικών και οικολογικών εννοιών. Εξάλλου, η γνώση που δεν αντλείται από βιβλία, αλλά αποκτάται ανεξάρτητα, είναι πάντα συνειδητή και πιο ανθεκτική: «Αυτό που ακούω - θα ξεχάσω, αυτό που βλέπω - θα θυμάμαι τι θα κάνω - θα το καταλάβω». Αυτή η έκφραση αντικατοπτρίζει την ουσία της αντίληψης του παιδιού προσχολικής ηλικίας για τον κόσμο γύρω του. Το κύριο πλεονέκτημα της μεθόδου πειραματισμού είναι ότι δίνει στα παιδιά μια πραγματική ιδέα για τις διαφορετικές πτυχές του αντικειμένου που μελετάται, της σχέσης του με άλλα αντικείμενα και με το περιβάλλον.
Στη διαδικασία των πειραμάτων εμπλουτίζεται το απόθεμα ομιλίας του παιδιού, συσσωρεύονται νοητικές τεχνικές και πράξεις, που θεωρούνται ως νοητικές δεξιότητες. Ο πειραματισμός μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε διάφοροι τύποιοργανωτικές και ανεξάρτητες δραστηριότητες παιδιών προσχολικής ηλικίας. Τους αρέσουν τα μαθήματα στα οποία, μαζί με έναν ενήλικα, κάνουν τις πρώτες τους ανακαλύψεις, μαθαίνουν να εξηγούν και να αποδεικνύουν. Τα παιδιά είναι στην ευχάριστη θέση να μιλήσουν για τις ανακαλύψεις τους στους γονείς τους, να κάνουν τα ίδια πειράματα στο σπίτι, να μάθουν να βάζουν νέες εργασίες και να τις λύνουν μόνα τους.
Είναι αδύνατο να μην σημειωθεί η θετική επίδραση της έρευνας στη συναισθηματική σφαίρα του παιδιού προσχολικής ηλικίας, στην ανάπτυξη δημιουργικότητα, σχετικά με τη διαμόρφωση των εργασιακών δεξιοτήτων και την προαγωγή της υγείας λόγω του επιπέδου της κινητικής δραστηριότητας. Στη διαδικασία της μελέτης ερευνητικές δραστηριότητεςΧρησιμοποιείται τόσο κατά τη διάρκεια των μαθημάτων όσο και κατά τη διάρκεια περιπάτου. Τα παιδιά πρέπει να προσπαθήσουν να εξοικειωθούν με εκείνα τα γεγονότα της πραγματικότητας που, με τον ένα ή τον άλλο τρόπο, συναντούν στην καθημερινή ζωή, στην καθημερινή ζωή «Εικόνα 8».
Το παιδί πρέπει να διδαχθεί με υπομονή τις δεξιότητες του πειραματισμού. Ο βαθμός κυριαρχίας των δεξιοτήτων δεν καθορίζεται από την ηλικία, αλλά από τις συνθήκες στις οποίες ανατράφηκε ένα άτομο, καθώς και από τις ατομικές ικανότητες. Ο πειραματισμός δίνει τη δυνατότητα στο παιδί προσχολικής ηλικίας να έρθει στο σχολείο προσαρμοσμένο στον κοινωνικό κόσμο.
Περίληψη του μαθήματος για τη γνωστική ανάπτυξη «Ιδιότητες του νερού και του αέρα» προσχολική ηλικία.
Στόχος:Αναπτύξτε τη γνωστική δραστηριότητα στη διαδικασία του πειραματισμού. να επεκτείνει τις γνώσεις για τον αέρα και το νερό.
Καθήκοντα:
- Για να δώσετε στα παιδιά μια ιδέα για την ατμόσφαιρα ως αέρια ουσία.
- Μάθετε για τις ιδιότητες του αέρα και πώς να τον ανιχνεύσετε.
- Να δώσει στοιχειώδεις ιδέες για τη σημασία του καθαρού αέρα.
- Εισαγωγή των ιδιοτήτων του νερού.
- Αναπτύξτε τις δεξιότητες διεξαγωγής πειραμάτων, την ικανότητα σύγκρισης, σύγκρισης και εξαγωγής συμπερασμάτων.
- Επεκτείνετε και ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο των παιδιών.
- Ενσταλάξτε το σεβασμό για το περιβάλλον.
Προκαταρκτικές εργασίες:Εξέταση εικονογραφήσεων "κύκλος νερού", προβολή δίσκου βίντεο με θέμα "Διάστημα", "Πλανήτες του ηλιακού συστήματος". Γνωριμία με τις λέξεις: δορυφόρος, σύμπαν, οξυγόνο, διοξείδιο του άνθρακα, εξάτμιση, «υδάτινος κόσμος».
Υλικό:Κούκλα γουρουνάκι, ζωγραφισμένος ήλιος, σφαίρα, μπάλα, ξύλινο μπλοκ, διαφανές γυαλί, χαρτοπετσέτα, 2 αυγά κοτόπουλου, ποτήρι γλυκού νερού, ποτήρι θαλασσινού νερού, ηχογράφηση Boogie Woogie.
Υλικό για κάθε παιδί:Ένα ποτήρι νερό, ένα καλαμάκι, ένα βαμβάκι σε ένα κορδόνι, πλαστική σακούλα, μπάλα, φύλλο σημειωματάριο, πέτρα.
Πρόοδος μαθήματος
Παιδαγωγός:Παιδιά, το Γουρουνάκι ήρθε να μας επισκεφτεί σήμερα. Από ποια ιστορία είναι; Αυτή και ο Γουίνι το Αρκουδάκι βιάζονταν να πάνε στο πάρτι γενεθλίων του Donkey και χάθηκαν.
Χοιρίδιο:Αποφάσισα να δώσω κάτι ενδιαφέρον στον γάιδαρο Eeyore, προσπαθήστε να μαντέψετε.
Στέκεται στο ένα πόδι
Γυρίζει - γυρίζει το κεφάλι.
Μας δείχνει χώρες
Ποτάμια, βουνά, ωκεανοί.
(Η σφαίρα).
- Πες μου, τι ξέρεις για τον κόσμο; Αυτή είναι η διάταξη της Γης.
Ποιους άλλους πλανήτες στο ηλιακό σύστημα γνωρίζετε;
- Μαντέψτε έναν άλλο γρίφο:
καλα καλα
Κοιτάζει τους ανθρώπους
Και οι άνθρωποι πάνω στον εαυτό τους
Δεν σου λέει να κοιτάξεις.
(Ήλιος).
- Τι ώρα λάμπει ο ήλιος; Είναι ο «Ήλιος» πλανήτης; (Αστέρι). Όλη την ημέρα ο ήλιος φωτίζει τη γη, και το βράδυ κρύβεται, φεύγει στην άλλη πλευρά της Γης (στην υδρόγειο, δείξτε τη δράση του ήλιου, προσελκύστε ένα παιδί - τον ήλιο). "Εικόνα 6".
Τι μπορείτε να δείτε στον ουρανό τη νύχτα; (Εξηγήστε ότι το φεγγάρι είναι δορυφόρος της Γης, μόνο ο πλανήτης Γη τον έχει, άλλοι πλανήτες δεν έχουν φεγγάρι.)
Παιδαγωγός:Στο γουρουνάκι αρέσει επίσης να λύνει γρίφους. Τα παιδιά κάνουν γρίφους
Περνά από τη μύτη στο στήθος
Και το αντίστροφο είναι καθ' οδόν.
Είναι αόρατος, αλλά ακόμα
Δεν μπορούμε να ζήσουμε χωρίς αυτό...
(Αέρας).Αν τα χέρια μας είναι σε κερί, αν οι κηλίδες έχουν εγκατασταθεί στη μύτη,
Ποιος είναι λοιπόν ο πρώτος μας φίλος, θα αφαιρέσει τη βρωμιά από το πρόσωπο και τα χέρια;
Χωρίς το οποίο η μαμά δεν μπορεί ούτε να μαγειρέψει ούτε να πλύνει,
Χωρίς τι, θα πούμε ευθέως, θα έπρεπε να πεθάνει ένας άνθρωπος;
Για να πλεύσουμε τα πλοία - δεν μπορούμε να ζήσουμε χωρίς ...
(Νερό).
Παιδαγωγός:Ας πούμε στο Γουρουνάκι πολλά ενδιαφέροντα πράγματα για το νερό και τον αέρα. Εσείς και εγώ θα είμαστε επιστήμονες, θα εξερευνήσουμε τον αέρα και το νερό.
Τι περισσότερο υπάρχει στη Γη, γη ή νερό; Γιατί; Πώς το όρισες;
Υπάρχει ένας άλλος τεράστιος ωκεανός. Είναι χωρίς ακτές και νερό, «ασημένια ψάρια» - αεροπλάνα - επιπλέουν κατά μήκος του. Μαντέψατε;
- Είναι ένας ωκεανός αέρα. Κάθε μέρα, λεπτό, ώρα, δευτερόλεπτο κάνουμε μπάνιο σε αυτό. Και αν δεν υπήρχε αυτός ο ωκεανός αέρα, τότε δεν θα υπήρχε ζωή στη Γη.
- Έλα στο τραπέζι, θα τα πούμε για τον αέρα.
Ας ελέγξουμε, μπορούμε χωρίς αέρα; Τσιμπήστε το στόμα και τη μύτη σας. (Τι νιώθεις?). Γιατί χρειαζόμαστε αέρα; Είναι ένας αόρατος μάγος! Γιατί; (Διαφανές, μπορείτε να δείτε τα πάντα μέσα από αυτό.)
Εμπειρία με πακέτα: "Παραλαβή αέρα" - μπορείτε να αγγίξετε τον αέρα, να τον πιάσετε "Εικόνα 10".
Ζήστε μια εμπειρία με ένα κομμάτι χαρτί "Ο άνεμος φυσάει" - μπορείτε να νιώσετε τον αέρα.
- Τώρα θα δείξουμε στο Γουρουνάκι αυτό το αντικείμενο (μπάλα). Μια καταπληκτική μπάλα: δεν βυθίζεται στο ποτάμι, πηδάει ψηλά και είναι απόλαυση να παίζεις μαζί της. Τι υπάρχει μέσα στην μπάλα; (Αέρας.)
Πειραματιστείτε με τη μπάλα "Σφίγγω - ξεσφίγγω" - ο αέρας μέσα στο αντικείμενο δεν καθιστά δυνατή τη συμπίεση.
Πειραματιστείτε με ένα ποτήρι νερό και ένα καλαμάκι "Φυσήξτε φυσαλίδες" - ο αέρας φαίνεται "Εικόνα 1".
«Τώρα θα γίνουμε μάγοι». Πάρτε χνούδι.
Το παιχνίδι είναι μια άσκηση αναπνοής "Ποιος είναι υψηλότερος".
Τοποθετήστε το μπαλόνι μπροστά από τα χείλη, φτιάξτε ένα σωλήνα από τα χείλη και φυσήξτε απαλά και αργά πάνω στο μπαλόνι. Κάθε μπάλα πρέπει να επιπλέει στον αέρα όσο το δυνατόν περισσότερο. Μπράβο!
Και τώρα ας ξεκουραστούμε λίγο - ας χορέψουμε.
Φυσική αγωγή «Boogie-woogie» υπό φωνογράφημα.
- Γουρουνάκι, έχουμε ένα μαγικό σεντούκι, αλλά τι υπάρχει; Το παιδί αναγνωρίζει μια πέτρα και ένα ξύλινο μπλοκ με την αφή. Ο επισκέπτης μας θέλει να ελέγξουμε αν υπάρχει αέρας σε αυτά τα αντικείμενα;
- Σήκωσε μια πέτρα, σφίξε την. Πες μου πως νιώθεις;;;
Μπορείτε να συμπιέσετε τον αέρα σε μια γροθιά; Τι συμπέρασμα μπορεί να εξαχθεί; (Ο αέρας δεν είναι συμπαγές σώμα.) Συγκρίνετε μια πέτρα και ένα ξύλο. (Απαντήσεις παιδιών.). Ας βάλουμε μια πέτρα και ένα μπαρ στο νερό, τι έγινε; (οι φυσαλίδες αυξήθηκαν όταν βυθίστηκε η πέτρα, αλλά το ξύλινο μπλοκ δεν βυθίζεται, επιπλέει στην επιφάνεια του νερού). Γιατί; (Παιδικές απαντήσεις.) «Σχέδιο 3».
- Και τώρα θα δείξουμε στο Γουρουνάκι τι σημαίνει «Στεγνώστε από το νερό». Είναι δυνατόν να κατεβάσετε το ποτήρι σε νερό και να μην βρέξετε τη χαρτοπετσέτα που βρίσκεται στον πάτο του ποτηριού; Τώρα θα το ελέγξουμε "Εικόνα 2".
Έβαλα μια στεγνή χαρτοπετσέτα στον πάτο του ποτηριού, δεν υπάρχει τίποτα άλλο στο ποτήρι. Ελεγχος. Γυρίζω το ποτήρι ανάποδα, κατεβάζοντάς το απαλά στο νερό, κατεβάζοντας το ποτήρι μέχρι τον πάτο. Τώρα ας το σηκώσουμε, το σκουπίσουμε εξωτερικά και ας ελέγξουμε αν είναι βρεγμένη η χαρτοπετσέτα; (Δεν βράχηκα, γιατί ο αέρας στο ποτήρι δεν άφηνε νερό στο ποτήρι - υπάρχει αέρας παντού.) Μπράβο.
«Χωρίς ανάσα δεν υπάρχει ζωή. Αλλά η ανθρώπινη υγεία δεν εξαρτάται μόνο από το πώς αναπνέει, αλλά και από το τι αναπνέει. Τι αέρας. Είναι διαφορετικός ο αέρας που αναπνέουμε στην πόλη από τον αέρα στο δάσος; Πώς αναπνέουμε στο δάσος; Γιατί; Τα δέντρα και τα φυτά λειτουργούν σαν ηλεκτρική σκούπα. Καθαρίζουν τον αέρα. Τα πράσινα φύλλα μαζεύουν, ρουφούν σκόνη, βρωμιά και διοξείδιο του άνθρακα από τον αέρα. Όσο περισσότερα φυτά τριγύρω, όσο πιο καθαρός είναι ο αέρας, τόσο πιο χρήσιμος είναι για τον άνθρωπο και την υγεία του.
Πείτε στο Γουρουνάκι τον κύκλο του αέρα στη φύση. (Οι άνθρωποι και τα ζώα εκπνέουν διοξείδιο του άνθρακα, ενώ τα φυτά και τα δέντρα το προσλαμβάνουν και απελευθερώνουν οξυγόνο, το οποίο αναπνέει όλη η ζωή στη γη.)
- Αλλά το Γουρουνάκι εξακολουθεί να ενδιαφέρεται για το νερό. Πες μου τι ξέρεις για το νερό. (Απαντήσεις παιδιών.) «Εικόνα 4», «Εικόνα 9».
Πώς εμφανίζεται το νερό στη γη; (Ο κύκλος του νερού στη φύση - ο ήλιος θερμαίνει τις δεξαμενές και τη γη, το νερό εξατμίζεται και μετατρέπεται σε αόρατο «υδροατμό». Αυτός ο ατμός ανεβαίνει στον ουρανό και οι υδρατμοί μετατρέπονται σε σταγονίδια νερού που σχηματίζουν σύννεφα. Η βροχόπτωση πέφτει από βροχή, χιόνι ή χαλάζι πέφτει στο έδαφος και πάλι, υπό την επίδραση του ήλιου, σχηματίζεται ατμός.) Ας δείξουμε στον ήρωα του παραμυθιού τα στοιχεία αυτής της εμπειρίας. Χθες ρίξαμε κρύο νερό σε ένα μπολ, το σκεπάσαμε με ένα πλαστικό καπάκι και το βάλαμε σε ζεστό μέρος. Τι υπάρχει στο καπάκι. Σταγονίδια νερού - αυτό είναι νερό που εξατμίζεται υπό την επίδραση θερμού αέρα και ανεβαίνει ατμός. Καλά κορίτσια.
Ας κάνουμε ένα άλλο πείραμα. Πάρτε 2 κούπες και 2 αυγά. Σε 1 - ρίξτε σκέτο νερό, σε ένα άλλο - νερό και 5 κουταλάκια του γλυκού αλάτι, ανακατεύουμε ώστε να διαλυθεί το αλάτι. Βάλτε τα αυγά στις κούπες. Τι συνέβη? Γιατί;
Συμπέρασμα: είναι ευκολότερο να κολυμπήσετε σε αλμυρό νερό, επειδή το σώμα υποστηρίζεται όχι μόνο από νερό, αλλά και από σωματίδια αλατιού που είναι διαλυμένα σε αυτό "Εικόνα 5".
Τώρα το Γουρουνάκι ξέρει και μπορεί να κάνει πολλά. Θα πάει στο παραμύθι του και θα πει στους φίλους του για το νερό και τον αέρα. Και για τις γνώσεις και τις δεξιότητές σας ετοιμάστηκαν δώρα - μπαλόνια!!!
Περίληψη του μαθήματος: Επιστήμονες, τι μελετήσαμε σήμερα; Τι σου άρεσε? Ποιες είναι οι ιδιότητες του νερού και του αέρα; Χωρίς τι δεν μπορούμε να ζήσουμε; Τι πιστεύεις ότι είναι πιο σημαντικό για έναν άνθρωπο; (Ο αέρας και το νερό είναι αδιαχώριστα.)
Βιβλιογραφία:
- Komissarova, E.V., Zhukova, V.A., Stepantsova, E.V., Novikova, N.V. Big Encyclopedia of Whys [Κείμενο]: E.V. Κομισάροφ. - M .: LLC Εκδοτικός οίκος ROSMEN - PRESS, 2001. - 200 p.
- ΟΛΑ ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΝΤΑΙ. Ιβάνοβα, Μεθοδολογία οργάνωσης περιβαλλοντικών παρατηρήσεων και πειραμάτων σε νηπιαγωγείο. [Κείμενο]: A.I. Ιβάνοβα. - Εκδοτικός Οίκος της Ι.Π.Κ. Novokuznetsk, 1999. - 205 σελ.
Ρύζι. ένας
Ρύζι. 2
Ρύζι. 3
Ρύζι. τέσσερις
Ρύζι. 5
Ρύζι. 6
Ρύζι. 7
Ρύζι. οκτώ
Ρύζι. 9
Εικ.10
