Sagatavošanas grupas socializācijas mezglu konspekts. Sagatavošanas grupas sociālās un personīgās attīstības mezglu konspekts. Laba-slikta spēle

Sagatavošanas grupas bērnu socializācijas nodarbību kopsavilkums

"Uz laipnības ceļa"

Mērķis:

Priekšstatu veidošana bērnos par laipnību, laipnību, par labiem, laipniem darbiem;

- paplašinot zināšanas par lomukatra cilvēka dzīvē;

Programmas saturs:

Mācīt bērniem morāles jēdzienus: laipnība, pieklājība;

Izkopt savstarpēju cieņu, pieklājīgu attieksmi, spēju just, saprast sevi un otru cilvēku;

Attīstīt bērnu radošumu.

Izglītības līdzekļi Kabīne: dators, multimediju projektors

Nodarbības progress:

esLaika organizēšana.

Šeit to elpo ar vēsumu, un lapas steidzas, kā Pelnrušķīte no balles.

Apdzenot viens otru, viņi neierobežotā steigā aizlido no zariem.

Vasara ir beigusies, un ir pienācis rudens.

Rudens. Un vietējie bērnu smaidi.

Sveiki dārgie bērni. Es priecājos jūs atkal satikt mūsu grupā. Es redzu, ka tev ir labs garastāvoklis. Pa vasaru tu izaugi, kļuva stiprāks.

Vai, jūsuprāt, ir grūti pārvarēt dzīves grūtības vienam? (bērnu atbildes)

Lai būtu vieglāk mācīties un dzīvot, mums ir jābūt draudzīgiem, un katram no jums ir jāiemācās piemīt pati svarīgākā īpašība, bez kuras cilvēku nevar saukt par cilvēku. Bet kāda ir šī kvalitāte, mēģiniet noskaidrot, klausoties dzejoli.

1. slaids

Vārds ir nopietns

Galvenais ir svarīgi.

Ko tas nozīmē

Ļoti vajadzīgs visiem.

Tajā ir rūpes un laipnība

Siltums un mīlestība.

Tam ir tiekšanās

Palīdziet atkal un atkal.

Šī kvalitāte

Dzīvo daudzu sirdīs

Un citu sāpes

Neaizmirsti...

Par ko ir dzejolis? (bērnu atbildes)

Jā, šodien mēs runāsim par laipnību.

Pasaulē bez sejas, šajā burzmā,

Parunāsim par LABU

Kas slēpjas tavā dvēselē...

Nez kāpēc mūsu laikos laipnība ir zaudējusi savu spēku, cilvēkiem nepietika ar šo īpašību.

Ļoti reti cilvēkos var atrast laipnību,

Un pat cilvēkam grūtā stundā

Viņu viegli apiet.

Viņi domās: “Vai tev ir grūti? Nu, labi!

Man ir savas rūpes! .. "

Viņi iet garām (personīgi es esmu nokaitināts! ..),

It kā viņi paņemtu muti savā ūdenī.

Un vīrietis krita izmisumā,

Saules gaisma viņam vairs nav mīļa.

Bet pēkšņi, netīšām paceļot acis,

Es redzēju pēdējo laipnības pēdu,

Es redzēju izstieptu roku!

(nav svarīgi, vai tas ir viens no tūkstoša)

Kamēr pastāv sirds draugs ,

Laipnība nemirs!

Tiešām mūsdienu cilvēks nevajag simpātijas, empātijas, uzmanību, labo gribu? Ko tu domā? (bērnu atbildes)

Pareizi. Vajadzēja. Arī mūsu mazajā kolektīvā šī īpašība ir nepieciešama, lai būtu vieglāk dzīvot, mācīties un sazināties vienam ar otru, lai katram nepaietu garām kāda biedra nelaime.

II.Galvenā daļa

2. slaids

1) vārda "laipnība" nozīme

- Puiši, ko jūs domājat, kas ir laipnība? Izsaki savu viedokli. (bērnu atbildes)

- « Laipnība- atsaucība, sirsnīga attieksme pret cilvēkiem, vēlme darīt labu citiem

2) Darbs ar "burvju" vārdiem

Laipnību cilvēce ir attīstījusi gadsimtiem ilgi, lai visiem būtu vieglāk dzīvot, sazināties vienam ar otru.draugs, lai šī komunikācija sagādā prieku. Un tā jādzīvo visiem no mums . Atcerieties, cik bieži lietojat labi vārdi? Šos vārdus sauc arī par "maģiju". (bērnu atbildes)

Apsveikumos, novēlējumos ir daudz labu vārdu, ar kuriem mēs bieži sastopamies dzīvē. Ko tie nozīmē? paskaidrot (bērnu atbildes).

Laipni lūdzam - pieklājīgs sveiciens un viesmīlīgs aicinājums nākt, nāc, ienākt mājā....

labs laiks- veiksmes vēlējums, labklājība kādā biznesā ...

Veiksmi – laba vēlējumi kādam, kurš kaut kur dodas...

Dodiet vai saņemiet laipnību - dot piekrišanu vai saņemt atļauju, apstiprinājumu kaut kam ...

Uz Cik daudz labu vārdu veidojas no šī vārda - labi! Paņemiet atsevišķus vārdus. (bērnu atbildes)

Labi padarīts! Es ļoti gribēju, lai ne tikai vārdi būtu laipni, bet arī darbības būtu vienādas, tāpēc ieliksim liekos vārdus lādītē, aizveram to un centīsimies tos no turienes neizņemt, tas ir, mēs neparādīsimies mūsu raksturs (bērni nosauc vārdus slaidā, uz kuriem noklikšķinot, tie tiek izņemti krūtīs, pēc tam lāde aizveras).

3) Fizminutka

3. slaids

Ir arī daudz dziesmu par laipnību. Es aicinu jūs noklausīties vienu no tiem. to Dziesma par laipnību(vārdi un mūzika Tatjana Mukhametšina, autore no Balakovas, Saratovas apgabals)(Jūs varat izveidot videoklipu, pamatojoties uz dziesmu) .

4. slaids

Kopīgi domāsim, kā sevī attīstīt labestību (teikumi ir izcelti uz slaida, un bērni cenšas pastāstīt, kā viņi saprot izteikuma nozīmi).

- izrādīt iejūtību pret citiem;

- izrādīt laipnu attieksmi pret citiem cilvēkiem;

- izrādīt laipnību pret mājdzīvniekiem;

- piedalīties labdarības pasākumos.

Mācīties būt laipnam ir ārkārtīgi grūti, bet nepieciešams. Labais un ļaunais vienmēr iet kopā, tāpat kā mīlestība un naids. Pirms tamragi uz labu nav viegli. Tāpēc ir svarīgi apzināties savu rīcību unto rezultātus. Spēj būt pateicīgs cilvēkiem, kas tevi veido labi.

III.Nodarbības kopsavilkums

Apkoposim mūsu nodarbību.

Kādas ir labestības priekšrocības? Kāpēc tas ir vajadzīgs katram cilvēkam?

5. slaids (skan mūzika)

Jā, ir ļoti grūti būt laipnam, jo ​​labie darbi tiek darīti nevis sev, bet kādam, kas nozīmē, ka cilvēkam ir jāpievērš uzmanība, jātērē laiks un pūles.

Tātad centīsimies jau no pirmajām rudens dienām dāvāt labu saviem draugiem, cilvēkiem un dabai, un būsim visi kopā dzīvot labāk. Galu galā laipnība ir cilvēka vēlme padarīt sevi un citus laimīgākus.

Lai kā dzīve skrietu -

Nenožēlo savas dienas

Izdari labu darbu

Par cilvēku laimi.

Lai sirds deg

Un nesmēķēt miglā,

Izdari labu darbu

Tā mēs dzīvojam uz zemes. A. Lesnihs

Paldies!

Literatūra:

Kā uzvesties Dorokhovs A. - M. 1979

http://www. /program/virtues/universal/kindness/desc. php - par laipnību

MBDOU bērnudārzs Nr.12 kombinētā tipa, Iskitim Novosibirskas apgabals

Darba stundu kopsavilkums

sagatavošanas skolas grupā "Margrietiņas" par tēmu: "Mūsu labie darbi kosmosam" .

Laipnība ir saule, kas silda cilvēka dvēseli.

Viss, kas dabā ir labs, ir saule, un viss labākais dzīvē ir no cilvēka.

M. Prišvins

audzinātāja: T.S. Ļevkovičs

Temats: Sociālā pasaule.

Izglītības joma:"Darbs"

Izglītības jomu integrācija: "Z veselība”, “Drošība”, “Izziņa”, “Saziņa”, “Matemātiskais diktāts”, “Lasīšana daiļliteratūra", "Mūzika".

Ilgums: 30 minūtes

Grupa: sagatavošanās

Anotācija:

pirmsskolas vecums- tas ir starta laukums bērnos morālo jūtu attīstīšanai, tai skaitā vērtīgai attieksmei pret Tēvzemi un pilsonības principiem. Pilsonisko jūtu audzināšanas pamats ir pirmsskolas vecuma bērnu sociālās dzīves pieredzes uzkrāšana ar darba palīdzību, saistībā ar to mūsu grupai tika formulēta gada tēma "Labo darbu gads". Nodarbību ciklā, lai nostiprinātu pirmsskolas vecuma bērnu zināšanas sociālajā pasaulē, ir iekļauta nodarbība par tēmu "Mūsu labie darbi telpai". Šī nodarbība arī nostiprina bērnu zināšanas ar notikumiem, kas vēsturiski ir nozīmīgi ne tikai mūsu Dzimtenei, bet visai cilvēcei – tā ir kosmosa iekarošana; ar cilvēkiem, kas slavināja Krieviju. Izmantotie metodiskie paņēmieni: sasveicināšanās spēle, pārsteiguma moments; lasot dzejoli patstāvīgs bērnu darbs; vingrošana; pārbaudes aptauja; didaktisko spēļu vadīšana;

Nodarbības kopsavilkums:

Programmas saturs:

Mērķis: pozitīvas attieksmes pret darbu veidošanos.

Izglītības uzdevumi: Atbalstīt un attīstīt bērnos interesi par pieaugušo pasauli. Turpiniet iepazīstināt pirmsskolas vecuma bērnus ar profesijām (kosmonauts) un pārbaudiet aplūkotās tēmas asimilāciju: "Kosmoss". Turpināt veidot darba prasmes, interesi par pieaugušo darbu, mācīt skaidri un precīzi pildīt pedagoga uzdevumus. Nostiprināt iemaņas orientēties telpā un praktizēt iemaņas skaitīt pa šūnām, sagatavojot roku rakstīšanai.

Attīstības uzdevumi: Attīstīt vēlmi strādāt, spēju pašapkalpoties ģērbšanās un izģērbšanās procesā. Mudināt bērnus veikt sabiedriski nozīmīgus darbus, uz labiem darbiem. Attīstīt spēju strādāt pāros.

Izglītības uzdevumi: Izkopt cieņpilnu attieksmi pret cilvēkiem, kuri pēta kosmosu; audzināt pilsonības sajūtu, patriotismu, lepnumu par slaveniem cilvēkiem. Ieaudzināt zēnos vēlmi rūpēties par meitenēm. Nostiprināt bērnu priekšstatu par labestības nozīmi, izkopt cieņpilnu attieksmi vienam pret otru, spēju uzklausīt vienam otru. Mudiniet bērnus darīt labus darbus. Izkopt saudzīgu attieksmi pret dabu, turpināt ieaudzināt kultūras un higiēnas prasmes, turpināt ieaudzināt darba mīlestību.

Runas uzdevumi: aktivizēt bērnu runu, nostiprināt šādu vārdu aktīvo vārdu krājumu: astronauts, skafandrs, orbitālā stacija, nolaišanās transportlīdzeklis.

Materiāls: podi ziedu stādīšanai, pogas, kartons, diegi, šķēres, adatas, priekšauti, mīklas prezentācijas lapas, kofera iepakojums ar pievienotu vēstuli.

Dziesmu "Labestības ceļš", "Laipnība" (m / f par Funtiku), Barbariki "Laipnība", Leopolda "Saule spīd spoži", V. Šainska dziesmas "Smaids" audio ieraksts. lidmašīnas skaņa.

Priekšdarbi: saruna ar bērniem par tēmām: "Kosmonautikas diena", "Pirmais planētas kosmonauts", " debess ķermeņi". Darbs dabas nostūrī: puķu sēklu stādīšana, Saintpaulia spraudeņu sakņu diedzēšana. Darbs piezīmju grāmatiņās būrītī orientēšanās pa šūnām uzdevumiem, darbs ar adatu un diegu radošajā stūrītī. Saruna ar vecākiem par tēmu: "Kā pastāstīt bērnam par kosmosu." Ilustrāciju apskate par tēmu "Kosmonautika". Dzejoļu iegaumēšana par tēmu.

Metodiskās metodes:

Laika organizēšana;

Apsveikuma spēle;

Pārsteiguma brīdis: čemodāna sūtīšana, vēstules lasīšana;

Dzejoļa "Laipnība" lasīšana, N. Tulupova;

Patstāvīgais bērnu darbs (puķu stādīšana);

Fizkultminutka;

D / un "Atbildēt uz jautājumiem" (testa veidā);

Patstāvīgs bērnu darbs (pogu šūšana);

D / un "Pasaki man vārdu";

Patstāvīgais bērnu darbs (ēvelēšanas zīmuļi);

Patstāvīgais darbs (zīmējam raķetes, grafiskā diktāta veidā);

Nodarbības kopsavilkums.

Kursa gaita.

Organizācijas laiks:

Pedagogs (vada visu nodarbību saules lomā):

nerātns zvans,

Jūs, puiši, veidojat apli.

Puiši sapulcējās aplī

Kreisajā pusē ir draugs un labajā pusē ir draugs.

Saņemsim rokas kopā

Un mēs uzsmaidām viens otram.

Pedagogs: Puiši spēlēsim

apsveikuma spēle"Saule ir uzlēkusi!"

Saule ir uzlēkusi -

Beidz gulēt,

Ir pienācis laiks celties!

Ar šiem vārdiem bērni veic kustības, atkārtojot tās pēc pieaugušā.

Pamodos? Pasmaidīja! Pacelsim rokas, stiepsimies pēc saules. Sveiks, saulstariņ!

Silti viens otram pa apli, viegli saspiežot plaukstas. Šī laipnības saule sasildīja jūsu plaukstas.

Pārsteiguma brīdis:

lidmašīnas skaņām pieejam pie čemodāna - sūtījuma, zem lidmašīnas (kas tēlaini nometa lidmašīnu).

Skolotājs nolasa vēstuli:

"Dārgie puiši! Mums vajag Tavu palīdzību! Fakts ir tāds, ka mēs esam astronauti un mēs vērojam jūs un redzam, kā jums patīk strādāt! Lūdzu, palīdziet mums! Mums ir vajadzīgas pogas, bet, tā kā mums ir nulles gravitācija, piešujiet tās pie kartona, lai mēs tās nepazaudētu, kā arī mums pietrūkst telpaugu, ko mums sūta kosmosa koferī!

Ar cieņu

Kosmosa kuģa Sojuz kosmonauti.

Pedagogs: Puiši, vai mēs varam palīdzēt astronautiem? Aizvedīsim paku uz kosmosu? Vai darīsim labu darbu? Bērnu atbildes.

Un kas zina, kas ir laipnība?

Dzejoļa lasīšana bērnam

Dzejolis "Laipnība". N. Tulupova

Nav viegli būt laipnam
Laipnība nav atkarīga no izaugsmes,
Laipnība nav atkarīga no krāsas.
Laipnība nav piparkūkas, ne konfektes.

Jums vienkārši jābūt laipnam
Un grūtībās neaizmirstiet viens otru.
Un zeme griezīsies ātrāk
Ja mēs esam laipnāki pret jums!

Nav viegli būt laipnam
Laipnība nav atkarīga no izaugsmes,
Laipnība dara cilvēkus laimīgus
Un pretī neprasa atlīdzību.

Laipnība nekad nenoveco
Laipnība sildīs jūs no aukstuma,
Ja laipnība spīd kā saule
Pieaugušie un bērni priecājas.

Patstāvīgs bērnu darbs pāros

Saintpaulia spraudeņu stādīšana podos ar zemi. ( uzvelciet priekšautus un piedurknes, stādiet, laistiet, pēc darba ar ziepēm nomazgājiet rokas.)

Fiziskās audzināšanas minūte

Žalūzijas atveras (elkoņos saliektas rokas ir šķirtas)

Dauzīt-dauzīt,

teleskops atstāj, (velkot kaklu)

noslaucīja stiklu. (ar rokām)

Mēs redzam zvaigznīti, vienu zvaigznīti - sprādziens, (izstiepjam roku un savienojam pirkstus)

divas zvaigznes - bang-bang, (2 reizes)

daudzas zvaigznes - bang-bang-bang, (daudzas reizes)

lidojošās komētas - va, va, va .... (rāda ar vienmērīgām roku kustībām)

lidojoši citplanētieši lu-lu-lu-lu (ar abu roku rādītājpirkstu ar apļveida kustībām)

žalūzijas aizveras ar blīkšķi. (elkoņos saliektas rokas saplūst)

Testa-aptaujas veikšana(katru jautājumu var formatēt uz vienas lapas vai formatēt kā prezentāciju datorā)

Pedagogs: Puiši, pārbaudīsim jūsu zināšanas par kosmosu?

2. Norādiet pirmo astronautu

Gagarins Jurijs Aleksejevičs Nikolajevs Andrijans Grigorjevičs

3. Izvēlieties ātrākais transports uz zemes

4. Izvēlietiesastronautu drēbes

4.Izvēlies māju, kurā kosmosā dzīvo astronauti?

Pedagogs: Labi darīts, jūs zināt daudz, un tagad mēs turpināsim savākt paku.

Patstāvīgs bērnu darbs

pogu piešūšana pie kartona; (vadiet drošības instruktāžu par adatas un šķēru lietošanu)

Ļoti vienkārši, nespēlējies ar asu priekšmetu!

Strādājot, pievērsiet uzmanību pozai.

Didaktiskā spēle"Pasaki vārdu."

Es sākšu teikumu, un jums tas jāpabeidz.

1. Pat ledus bluķis izkusīs, no vārda silts... (paldies)

2. Vecais celms kļūs zaļš, kad dzirdēs ... (labā pēcpusdienā)

3. Kad tevi rāj par palaidnībām, tu saki... (Piedod)

4. Ja draugam ir problēmas ... (palīdziet viņam)

5. Atrisiniet strīdus ar vārdiem, ... (nevis ar dūrēm)

6. Nevis drēbes veido cilvēku, bet gan viņa ... (labie darbi)

7. Tas ir slikti tam, kurš ir labs ... (nedara nevienam)

aprūpētājs: Puiši, vai jūs vēlētos uzzīmēt raķeti astronautiem?

Bērnu atbildes

Pedagogs: U, tev kastē ir lapas, zīmuļi, vai varam sākt?

Bērnu atbildes: Nē, zīmuļi nav ēvelēti!

Patstāvīgs bērnu darbs(zīmuļu asināšana ar ēveli).

Pedagogs: Un tagad mēs varam sākt zīmēt raķetes!

Patstāvīgs bērnu darbs

G
raffic diktāts , Strādājot, pievērsiet uzmanību pozai.

Nodarbības kopsavilkums:

Pedagogs: Bērni, ko mēs šodien esam darījuši?

Bērnu atbildes

Mēs esam paveikuši labu darbu! Kāpēc, jūsuprāt, tas izdevās tik labi?

Bērnu atbildes

Pedagogs: Puiši, kā jūs saprotat sakāmvārdu?

Bez darba nav ne augļu, ne labuma.

Bērnu atbildes.

Pedagogs: Un mūsu grupā ir laipni un strādīgi bērni, jo jūs piekritāt palīdzēt astronautiem!

Teiksim labu vārdu viesiem: Uz redzēšanos!

Izmantoto avotu saraksts:

"Bereginya" - Vispārizglītojošā izglītības un apmācības programma bērnudārzā. Iskitim: MBDOU bērnudārzs Nr.12, 2011.g

Komarova T.S., Kutsakova L.V., Pavlova L.Yu. Darba izglītība bērnudārzā.-M.: Mozaīkas sintēze, 2007.

Žurnāls " pirmsskolas izglītība» Nr.3, Nr.8, 2008.g.

Žurnāls "Pirmsskolas pedagoģija" 2008.gada 5.nr.

Ivanova N.V. sociālā attīstība bērni pirmsskolā. - M .: Radošā centra sfēra, 2008.

Kazinceva E.A., Pomerantseva I.V. , Terpak T.A. Matemātisko attēlojumu veidošana. Volgograda: Skolotājs, 2009.

Ryzhova N. A. Attīstošā vide pirmsskolas iestādes. (No darba pieredzes). M., LINKA-PRESS, 2003

Čerņecka L.V. Komunikācijas prasmju attīstība pirmsskolas vecuma bērniem. Rostova pie Donas: Fīniksa, 2005.

Skorlupova O.A. Kosmosa iekarošana. - M .: SIA "Izdevniecība Scriptorium 2003", 2006

Šorigina T.A. Par kosmosu. - M .: Grāmatu mīļotājs, 2005

Kovaļčuks Ya.I., Vasiljeva A.I. Pirmsskolas vecuma bērnu darba izglītība. Minska: Tautas Asveta, 1983.

Bure R.S. Pirmsskolas vecuma bērns un darbaspēks.-M.: Mosaic-Synthesis, 20011.

Internets - vietne "Doshkolenok" - http://dohcolonoc.ru/

Interneta vietne "Pedagoģisko ideju festivāls - 1.septembris" -http://festival.1september.ru/

Vietne "Pedagoģijas olimpiāde" - http://www.pedolimp.ru/

Foto no personīgā arhīva.

Nadežda Prudņikova

Nodarbības mērķis: paplašināt pirmsskolas vecuma bērnu zināšanas par pieklājīgiem un laipniem vārdiem un to pielietojumu dzīves notikumos.

Uzdevumi:

Turpināt mācīt bērniem cieņu un pieklājīgu saziņu ar citiem;

Attīstīt iztēli, uzmanību, atmiņu, spēju analizēt, izdarīt secinājumus;

Izglītot bērnu vēlmi savā runā lietot pieklājīgus uzrunas vārdus.

Sagatavošanas darbs: V. A. Oseeva stāsta "Burvju vārds" lasīšana.

Materiāli un aprīkojums: multimediju aprīkojums, slaidu prezentācija, kartes attēls, kartītes ar dažādām darbībām, pieklājības koks, lapas kokam.

Nodarbības progress

Pedagogs: Puiši, vai vēlaties kļūt par vispieklājīgākajiem un laipnākajiem bērniem?

Bērni: Jā.

Pedagogs: Pieklājības koks mums var palīdzēt šajā jautājumā.

(Skolotājs kopā ar bērniem pieiet pie "koka", uz kura nav nevienas lapas)

Pedagogs: Ak, puiši, paskatieties uz koku, tas ir kaut kā skumjš un sauss. Un, visticamāk, zaudēja savu maģisko spēku. Mums steidzami jāpalīdz kokam kļūt elegantam un dzīvespriecīgam. Citādi cilvēki var aizmirst laipnus vārdus un tad visi apkārt sāks strīdēties. Jūs varat man palīdzēt atrast lapas pieklājības kokam.

Bērni: Jā, mēs palīdzēsim!

Pedagogs: Lai atrastu visas lapas, mums jādodas uz neparastu valsti - Labuma zemi. Šai valstij ir šāds nosaukums, jo visi tās iedzīvotāji viens otram novēl labu un laimi, izmantojot īpašus vārdus, ko sauc par maģiju. Vai esat gatavs sākt mūsu ceļojumu?

Bērni: Protams!

Pedagogs: Tad paskaties – lūk, mūsu priekšā ir šīs valsts karte (valsts attēls parādīts uz multivides aprīkojuma). Šajā valstī ir tādas neparastas pilsētas kā - Labie darbi, Labestība visur un visur, Burvju vārdi. Katrā pilsētā mēs tiksim pārbaudīti. Un tagad mums ir pienācis laiks doties ceļā. Un pirmo pilsētu, kuru apmeklējam, sauc par Labajiem darbiem.

1. pilsēta "Labie darbi"

Pedagogs:Šajā pilsētā atcerēsimies, kādas darbības jāveic, lai nenodarītu pāri citiem.

(Didaktiskā spēle "Novērtējiet aktu." Kopā ar bērniem ir jāiet pie galda, kur tiek izklātas kartītes ar dažādu darbu attēlu).

Pedagogs: Puiši, skatieties uzmanīgi bildes un palīdziet man no šīm bildēm izvēlēties tikai tās, kurās attēloti labie darbi.

(Bērni izvēlas attēlus).

Pedagogs: Kāpēc izvēlējāties šīs bildes?

(Bērnu atbildes).

Pedagogs: Jūs sniedzāt pareizās atbildes, tāpēc šīs pilsētas iedzīvotāji ar prieku iedod jums lapas mūsu kokam. Bet ar to nepietiek, lai koks atkal dotu labumu cilvēkiem. Dosimies meklēt pārējās lapas? Un tagad mūsu maršruts ir tālāk uz nākamo pilsētu. Un kā to tagad sauc, jūs pats uzminēsit.

(Vārdu spēle "Uzmini vārdu". Uz multivides aprīkojuma tiek parādīta krustvārdu mīkla. Skolotājs nolasa mīklas un pēc tam parāda atbildes.

Pedagogs:

Es skrienu uz papīra

Es varu visu, es varu visu.

Ja gribi, uzzīmēšu māju,

Vai vēlaties Ziemassvētku eglīti sniegā,

Vai vēlaties - onkul, vai vēlaties - dārzu,

Jebkurš bērns priecājas par mani! (Zīmulis)

Kāda dīvaina būda

Apmetās pāri malai?

Nekas nekarājas virs zemes

Un griež dzenskrūvi.

Ir logi, ir durvis

Un rūc kā briesmīgs zvērs. (helikopteris)

Un viņš basos tikai tad, kad

Kad viņi iesita viņam pa sāniem:

Koka nūjas

Viņi izsita sitienu pa muguru. (Bungas)

Tajā dzīvo mana ģimene

Mājā zem koka.

Nesu tur adatas

Es atnesu laupījumu.

Mūs nav grūti atrast mežā,

Vienkārši paskaties zem kājām

Zvaniet man drīz - es esmu strādnieks ... (Skudra)

Paskaties, pa taku

Mazas kājas staigā.

Uz galvas ir ķemme.

Kas tas ir? (Gailis)

Mēs atvedām uz burvju māju

Kastīte ir ārkārtēja.

Nospiediet vajadzīgo pogu

Sēdies krēslā un skaties! (televīzija)

Jūs ņemat to savās rokās

Un stingri nospiediet pogu.

Un kā viņa griežas

Spēlēs, griezīsies

Dejo, dzied.

Kurš nosauks rotaļlietu? (Jula)

Pedagogs: Un mēs saņēmām vārdu - laipnība! Cik jūs esat labi biedri! Un tagad dodamies ceļā uz nākamo šīs valsts pilsētu - Labestība ir visur un visur.

2. pilsēta "Laipnība visur"

Pedagogs: Tātad esam ieradušies nākamajā pilsētā, bet pirms turpināt jaunus testus, iesaku paņemt pārtraukumu.

(Fiziskās kultūras minūte).

Un tagad atpūtīsimies un iesildīsimies:

Viens - celties, izstiepties,

Divi - noliecies, atliecies,

Trīs - trīs aplaudēju rokās,

Trīs galvas pamāj.

Četras - rokas platākas,

Pieci - pamājiet ar rokām,

Seši – sēdi mierīgi savā vietā.

Pedagogs: Visi šīs pilsētas iedzīvotāji sauc visu, kas viņiem ir apkārt mīļi vārdi. Un, lai dotu mums lapas, viņi vēlas zināt, vai jūs zināt, kā mīļi nosaukt objektus.

(Uzdevums multimediju iekārtā: parādās objekta attēls. Skolotājs sauc vārdu, un bērniem šis vārds ir jāizrunā mīļi)

Saule ir saule

zaķis - zaķis

Pīle - pīle

grāmata - buklets

Lelle - krizāle

zieds - zieds

Vāze - vāze

Sēne - sēne

Bumba - bumba

bumba - bumba

Pedagogs: Labi, puiši, jūs esat veiksmīgi paveikuši šo uzdevumu, un jūs saņemat vairāk lapu pieklājības kokam. Un pirms mēs ar jums dodamies ceļojumā, es iesaku spēlēt spēli ar nosaukumu "Klausieties uzmanīgi!"

(Sociāli komunikatīvā spēle "Klausies uzmanīgi!")

Pedagogs: Es jums pateikšu uzdevumu, un jums jāatbild ar kustībām.

Turiet rokās tie, kam patīk saldējums.

Tiem, kas vēlas aizvainot draugus, vajadzētu štancēt kājas.

Paceliet rokas uz augšu tie, kam patīk vingrot.

Sasit plaukstas tie, kas nepalīdz mammai.

Pielieciet rokas pie jostas tiem, kam patīk apmeklēt.

Tie, kam patīk darīt netīrus trikus, izpletiet rokas uz sāniem.

Turiet rokās tos, kam patīk multfilmas.

Pedagogs: Jūs redzat, cik daudz mums ir kopīga, cik daudz mīļāko aktivitāšu mūs visus vieno! Un mēs varam droši turpināt savu ceļu kopā. Nākamā pilsēta, uz kuru mēs dosimies, saucas Burvju vārdi.

3. pilsēta "Burvju vārdi"

Pedagogs: Atcerieties, ka mēs zinām arī stāstu ar tādu pašu nosaukumu "Burvju vārds". Tās autore ir rakstniece Valentīna Osejeva. Un šeit ir uzdevums: jums jāatbild uz dažiem jautājumiem par šo stāstu, un tad šīs pilsētas iedzīvotāji iedos mums pārējās lapas mūsu brīnumkokam.

(uz multivides aprīkojuma parādās attēli no V. Osejevas stāsta "Burvju vārds").

1. Kā sauca šī stāsta galveno varoni? (Pavļiks) .

2. Pastāsti man burvju vārdu, ko vecais teica Pavļikam. (Lūdzu) .

3. Kādos gadījumos maģiskais vārds palīdzēja Pavļikam? (Puišu saraksts).

4. Kas vēl? burvju vārdi"Zini? ( Paldies, lūdzu, atvainojiet, uz redzēšanos, labu apetīti, piedodiet ). Kāds ir cits vārds šiem vārdiem? (pieklājīgi) .

Pedagogs: Labi, puiši, tagad mēs varam atgriezties pie sava koka un izrotāt to ar visām lapām, kuras mums izdevās atgriezties ceļojumā caur Labuma zemi.

(Skolotājs kopā ar bērniem pieiet pie "koka").

Pedagogs: Lai šis koks atgādina, ka nekad neaizmirstiet savā runā lietot pieklājīgus vārdus.

(Zem "koka" skolotāja atrod dāvanas bērniem)

Pedagogs: Un tā ceļojums beidzās. Bet rīt ir jauna diena. Es tev uzsmaidīšu un tu smaidīsi viens otram. Var viens otram novēlēt veselību, pasakot vārdu "sveiks". ES vēlu tev Lai labs garastāvoklis un cieņa vienam pret otru.

Olga Skvorcova
GCD kopsavilkums par izglītības joma"Socializācija" par tēmu: "Ko es varu darīt."

GCD kopsavilkums izglītības jomā Socializācija

iekšā sagatavošanas grupa

Temats: "Kas es esmu var» .

izstrādāta: augstākās kategorijas audzinātāja Skvorcova O.V.

Mērķis:

turpināt paplašināties joma sociāli morālās orientācijas un jūtas bērniem;

Attīstīt bērnu komunikācijas prasmes, pašcieņas prasmes un paškontroles prasmes.

Programmas saturs:

Izziņa - attīstīties bērniem loģiskā domāšana un iztēle;

Komunikācija - attīstīt bērnu dialogu un monologu runu, izmantojot runas formas argumentācija: skaidrojoša runa, pierādījuma runa, plānošanas runa;

Turpināt attīstīt komunikācijas kultūru ar pieaugušajiem un vienaudžiem

Socializācija- bagātināt bērnu priekšstatus par apkārtējām attiecībām, emocionālajiem un fiziskajiem stāvokļiem;

Mudiniet bērnus aktīvi izrādīt emocionālu atsaucību;

priekšdarbs: Ostera grāmatas lasīšana "Slikts padoms", materiāla uzkrāšanās uz temats; jēdziena pārzināšana "kompliments".

Aprīkojums: Split bildes ar emocijām, bildes ar kukaiņiem, krāsas, otas, glāze ūdenim, molberts, mikrofons.

GCD progress:

B: Nāciet puiši. teiksim sveiki: "Visiem, visiem, visiem labrīt".

V .: Puiši, klausieties, mūsu grupā sāka skanēt mūzika. Mēģiniet uz brīdi aizvērt acis. Kas tavuprāt ir šī mūzika?

D: Maģiski, noslēpumaini.

V .: Man arī šķiet, ka šī ir maģiska mūzika. Lūk, mūsu grupā sāka notikt brīnumi. Puiši, šī mūzika vēlas jūs uzaicināt uz valsti, "Kas es esmu var» , lai varētu pārbaudīt savas zināšanas un prasmes, kas tev noderēs turpmākajā dzīvē. Vai vēlaties doties ceļojumā? Bet pirms došanās ceļojumā ir jāveic vairāki nelieli vingrinājumi, kas palīdzēt jums redzēt labāk, dzirdēt un just.

1. "Ausis, ausis - visu dzirdiet"- ausu ļipiņu masāža.

2. "Acis, acis - redzi visu"- vingrošana acīm.

3. "Es elpoju, es elpoju, es elpoju"- kakla masāža

Kopā“Es visu redzu, visu dzirdu, visu jūtu. Tagad esat gatavs sākt savu ceļojumu. Varbūt šie vārti ved uz valsti "Kas es esmu var» Es tās tagad atvēršu, un tu klusi ieiesi viens pēc otra. (vārti atveras un bērni iet cauri)

V .: Tātad mēs atradāmies valstī "Kas es esmu var» . Ieelposim šīs valsts smaržu.

V .: Ak, puiši, paskatieties, vai šeit ir kaut kas rakstīts?

D.: (lasīt) "Komplimenti".

J: Vai kāds no jums zina, kas ir komplimenti?

V .: Vai jūs domājat, ka zināt, kā izteikt komplimentus?

"Karuselis" Kāpēc mums ir vajadzīgi komplimenti?

D.: (lasīt) "Sajūtas un emocijas?"

J: Kāda, tavuprāt, ir sajūta?

J: Kas ir emocijas?

1. komanda savāks attēlu un pēc tās izdomās stāstu.

2. komanda būs novērotāju lomā un sekos pirmās komandas darbam.

V .: Un tagad vienojieties savā starpā, kurš pirmais savāks bildes.

"Akvārijs"

V .: Iedomājieties, ka cilvēki vienā dienā pēkšņi zaudēja visas jūtas un emocijas,

kas ar viņiem var notikt?

D.: (lasīt) "Jaunie mākslinieki".

J: Puiši, kas ir mākslinieki? Vai jūs domājat, ka varat būt mākslinieki? Puiši, paskatieties uz lādi, bet nez, kas tur slēpjas? Vai vēlaties zināt? pieņemsim

V: Kas tas ir?

D.: (vārdi)

J: Ko jūs atceraties, lasot šos vārdus?

D.: Pasaka "Kāpurs".

J: Vai mēs varam mēģināt to atskaņot?

V .: Vienojieties savā starpā, kurš kurš vēlas būt.

V .: Un kam mēs uzticēsim līdera lomu?

V .: Ir saimnieks, ir aktieri, bet, manuprāt, kaut kā pietrūkst?

D .: Kostīmi, atribūti, ainas.

V .: Mēģināsim atrast ainas atribūtus.

J: Kā mēs veidojam zālienu?

V .: Nu, ka zāliens gatavs, aktieri arī.

B: Tad sāksim.

Stāstu izdomāšana un izspēlēšana.

V .: Labi darīts, jūs esat izrādījušies labi mākslinieki.

J: Kā kukaiņi reaģēja uz kāpuru ainas sākumā?

J: Kas tad notika ar kāpuru?

V .: Vai jūs, puiši, vēlaties paturēt tauriņa zīmējumu kā piemiņu?

V .: Tad stāvēsim ķēdē ar tevi. Un tagad katrs no jums uzzīmēs detaļu, lai izveidotu tauriņu. Vienojieties savā starpā, kurš pirmais izlozēs.

"ķēde"- tauriņa portrets.

V .: Tas izrādījās ļoti skaists tauriņš. Nu kas te rakstīts? "Krāsains

ūdens". Puiši, paskatieties uz mani, kā jūs domājat, kāds noskaņojums man ir?

V .: Un kurš no jums zina, kā jūs varat pastāstīt par noskaņojumu ar krāsu palīdzību.

Bērns - monitors - "Krāsu stāsts".

V .: Puiši, tagad mēs esam redzējuši, kā ar krāsu palīdzību var runāt

garastāvoklis.

V .: Un tagad mēģināsim ar zīmējumu palīdzību pastāstīt

garastāvoklis. Sadaliet pa pāriem un mēģiniet uzzīmēt savu noskaņojumu

uz tava drauga muguras.

"Pāru darbs"- "Uzzīmē noskaņojumu".

V .: Puiši, klausieties, mūzika sāka skanēt. Ir pienācis laiks mums atgriezties. Bet pirms tam

kā atgriezties bērnudārzā, varbūt kāds vēlas būt žurnālists un

uzdodiet jautājumus par valsti, kurā esam viesojušies.

"Intervija"

(pēc jautājumiem, izejot cauri vārtiem, atgriežoties grupā).

"Svece no laba»

"Svece tiek nopūsta kopā".

Natālija Kargova
Ilgtermiņa darba plāns sociālajai un komunikatīvai attīstībai "Socializācija" sagatavošanas grupā

mēnesis 1 nedēļa (ģimene) 2 nedēļas (emocijas) 3 nedēļas (abpusēja kultūra)

SEPTEMBRIS PRM:

Saruna: "Es un mana ģimene"

Mērķis: turpiniet iepazīstināt bērnus ar šo koncepciju "ģimene", "ciltsraksts", tā rašanās, nozīme. Izkopt cieņu un draudzīgumu pret ģimenes locekļiem, vēlmi rūpēties vienam par otru

WT: skatiet ģimenes fotoalbumu

Mērķis: paplašināt zināšanas par kolektīvo mājturību. turpina veidot bērnos priekšstatu par ģimeni kā cilvēkiem, kas dzīvo kopā.

SR: Saruna: "Ko nozīmē rūpēties par mīļajiem".

Mērķis: paskaidrojiet, kāpēc ģimenē visiem jābūt draudzīgiem un uzmanīgiem vienam pret otru. Izkopt cieņu un draudzīgumu pret ģimenes locekļiem, vēlmi rūpēties vienam par otru

CET: Saruna: "Es palīdzu savai mammai"

Mērķis: noskaidrot, kā bērni palīdz mammai mājās, kādi ir viņu pienākumi. Paaugstiniet vēlmi palīdzēt mammai un rūpēties par viņu.

Saruna par tēmu "Kas ir tuvinieku mīlestība"

Mērķis: veidot priekšstatu par ģimeni kā a "drošības sala"

Pirmd.: Saruna: "Uzmini emocijas"

Mērķis: Nostiprināt spēju noteikt emocijas pēc mūzikas skaņdarba rakstura. .VTD/I "Jautrais klauns".

Mērķis: veidot pozitīvu attieksmi pret citiem, iemācīt bērniem iepriecināt.

Saruna Kā pateikt, neaizvainojot.

Mērķis: .palīdzēt stingri apgūt vairākus komunikācijas noteikumus, iemācīt tos pielietot praksē.

DI "Laipsnības zieds".

Mērķis: veidot spēju ar siltu vārdu palīdzību likt cilvēkiem pasmaidīt un apbrīnot.

PKT:D/F "Emociju valstībā"

Mērķis: palīdzēt bērniem iemācīties pārvaldīt savas emocijas, kas traucē normālu psihoemocionālo labsajūtu un saziņu ar vienaudžiem, turpināt attīstīties emocionālā sfēra bērns.

PN: Pieklājības mācības, kuru pamatā ir V. A. Osejeva darbi.

Mērķis: veidot bērnos kultūras uzvedības prasmi, iemācīties lietot vārdus runā "Paldies", "lūdzu" utt.; audzināt cieņu pret apkārtējiem cilvēkiem.

Skatīt m/filmu "Pieklājīgais Luntik".

Mērķis: mudināt bērnus būt pieklājīgiem visās situācijās, būt iecietīgiem. Iemācieties cienīt vecākos.

SR: Saruna "Vai mums jāsmejas?"

Mērķis: iemācīt saskatīt uztverto darbību un notikumu morālo pusi, izprast to būtību. Sniegt priekšstatus par cilvēka morālo pusi, attiecībām, balstoties uz daiļliteratūras tēliem.

Materiāls: S. Ya. Marshak, "Četras acis".

Skatīt m/f "Zieds-septiņi ziedi".

Mērķis: Mudiniet bērnus palīdzēt bērniem ar invaliditāti, ieaudziniet bērnos empātiju

PIEKTDIENA: Saruna: "Dot ceļu"

Mērķis: mudiniet bērnus domāt par savu rīcību attiecībā pret citiem. Pirmd: Saruna: "Laipnība un pieklājība - draudzība nav šķērslis".

Mērķis: veidot bērnos prasmi veidot draudzīgas un pieklājīgas attiecības gan ar vienaudžiem, gan pieaugušajiem; atklāt jēdziena būtību "draudzība" parādiet, kādām īpašībām vajadzētu būt īstam draugam

.BT: Skatieties m/filmu "Gulbja zosis".

Mērķis: mācīt līdzjūtību vienam pret otru, iemācīt cieņpilnu attieksmi pret tiem, no kuriem sagaidāt palīdzību.

SR: Saruna “Viss sākas ar vārdu "Sveiki"»

Mērķis: turpināt iepazīstināt ar morāles uzvedības standartiem. Labojiet verbālās pieklājības formas (Sveiki, ardievu)

Sižeta attēlu apskate par tēmu "Uzvedības kultūra"

Mērķis: mudināt bērnus būt pieklājīgiem sarunās ar vienaudžiem un pieaugušajiem, prasmi uzvesties ballītē.

Lasījums no Maršaka "Pieklājības mācība". Mērķis: vispārināt, paplašināt bērnu zināšanas par tādiem jēdzieniem kā "draudzība", "draugs", "Taisnīgums", "godīgums"; attīstīt sociālās jūtas: līdzjūtība, empātija

mēnesis 1 nedēļa (ģimene) 2 nedēļas (emocijas) 3 nedēļas (abpusēja kultūra) 4 nedēļas (saziņa ar pieaugušajiem un vienaudžiem)

OKTOBRIS PIRMD: Saruna ieslēgta temats: "Man visdārgākais cilvēks"

Mērķis Attīstīt bērniem ir apzināta attieksme pret ģimeni, izpratne par mātes kā pavarda sargātājas, bērnu sargātājas lomu, veidot prasmes un iemaņas paust jūtas.

Otr:S/R spēle "Mana ģimene"

Mērķis: paplašināt bērnu priekšstatus par ģimenes locekļiem un viņu funkcijām, mācīt, kā palīdzēt vecākajiem.

Tr: Saruna: "Ciemos pie vecmāmiņas".

Mērķis: Attīstīt spēja rūpēties par veciem cilvēkiem cilvēkiem: izprast savu emocionālo stāvokli pēc sejas izteiksmēm, žestiem, balss intonācijas; viņiem palīdzēt, nomierināt, just līdzi. Izkopt vēlmi un nepieciešamību pēc savas iniciatīvas izrādīt laipnību pieaugušajam

CET: "Mani brāļi un māsa".

Mērķis: Veidot izpratni par ģimenes attiecību nozīmi, labu attiecību atkarību no katra personīgajām īpašībām; mācīt bērniem atbilstošas ​​uzvedības formas, lai mudinātu bērnus rūpēties par jaunākajām māsām un brāļiem; spēt uzņemties atbildību par tiem.

Piekt.: Spēle "Kas ir ar kuru radinieks?".

Mērķis:.

Paaugstiniet interesi par savas ģimenes vēsturi un nepieciešamību iepriecināt savus mīļos labie darbi un gādīga attieksme pret viņiem.

Turpināt bērnos veidot ģimenes saliedētības sajūtu, kas balstīta uz priekšstatiem par ģimeni, tās sastāvu, attiecībām

Pirmdiena: tērzēšana ieslēgta temats: "Laipni dusmīgs"

Mērķis: Turpināt attīstīties bērnos spēju izprast dažādas emocijas, izglītot un izraisīt bērnos atbildes un pārdzīvojumus noteiktās situācijās.

Otrdien: D. un "Divas māsas"

Mērķis: attīstīt prasmi“lasīt emocijas un just līdzi tuvinieku jūtām”.

Jautājumi - situācijas “Cik daudz labu lietu var izdarīt 5 minūtēs?

Mērķis: mudināt bērnus darīt labus darbus, attīstīties vēlme palīdzēt vienaudžiem un pieaugušajiem.

Ce:. Spēle "Definējiet un nosauciet acu izteiksmi".

Mērķis: spēja aprakstīt acu izteiksmi un atpazīt citu noskaņojumu.

Piekt.: klausoties G\Z (Čaikovskis "Gadalaiki").

Mērķis: iemācīt bērniem nodot savas emocijas caur mūziku; atbrīvot muskuļu sasprindzinājumu.

Pirmd.: Ētiska saruna "Spēks un tiesības".

Mērķis: attīstīties un stiprināt draudzīgas attiecības, spēt aizsargāt vājos.

Saruna "Drauga dzimšanas diena"

Mērķis: mudiniet bērnus iepriecināt savus draugus, iemācieties priecāties par draugu panākumiem.

Trešdien: D/I "Burvju vārds".

Mērķis: turpināt veidot bērnos vienaudžu kultūras komunikācijas prasmes.

CET: "Sakāmvārdi un teicieni par laipnību".

Mērķis: veidot bērnos priekšstatus par folkloru.

Mērķis: PT.: Saruna “Negaidiet, kad jums jautās palīdzēt: iemācieties pats redzēt, kam nepieciešama palīdzība"

Mērķis: veidot priekšstatu par sevi kā aktīvu komandas dalībnieku. Vēlme iesaistīties

Pirmdiena: Saruna "Kas man patīk bērnudārzā".

Mērķis: audzināt mīlestību pret savējiem bērnudārzs, audzināt vēlmi rēķināties vienam ar otra interesēm, būt pieklājīgiem pret tikko atnākušajiem bērniem.

Otrdiena: Saruna "Pastāstiet man, kādas bērnu tiesības jūs zināt".

Mērķis: palīdziet bērniem atcerēties un nosaukt bērnu tiesības.

CET: "Uzminiet, kāda sajūta?"

Mērķis:

Attīstīt spēja pamanīt labos darbus un citu cilvēku labo attieksmi, vēlme atdarināt labos darbus.

Piekt.: Saruna "Kas ir draudzība".

Mērķis: turpināt veidot bērniem jēdzienu "draugs", "draudzība". Mācīties saprast un novērtēt citu rīcību, motivēt un izskaidrot viņu nosodījumus.

mēnesis 1 nedēļa (ģimene) 2 nedēļas (emocijas) 3 nedēļas (abpusēja kultūra) 4 nedēļas (saziņa ar pieaugušajiem un vienaudžiem)

NOVEMBRIS PRM: "Problēmsituācija - vecmāmiņa kļūst balta".

Mērķis: turpināt mācīt bērniem rūpēties par mīļajiem; spēt būt pateicīgs.

WT: Skatīt m/f "Ziemeļu pasaka"

Mērķis: audzināt bērnos ar piemēru, cieņu pret vecākiem; vēlme strādāt savai ģimenei.

Tr: "Kā es jūtos pret citiem bērniem?".

Mērķis:. Audzināt draudzīga attieksme vienaudžiem, vēlmi un spēju rēķināties ar citu bērnu tiesībām, attīstīties prasme novērtēt un pašvērtēt, spēja salīdzināt, spriest

CET: Saruna: "Manu mīļoto mīļie vārdi".

Mērķis: turpiniet mudināt bērnus mīļi nosaukt savus ģimenes locekļus, izrādīt rūpes par viņiem.

Piekt.: "Mūsu brīvdienas".

Mērķis: saglabāt cieņu pret ģimenes tradīcijas; ieaudzināt savā ģimenē lepnuma sajūtu.

Pirmdien: D/I "ES tev piedodu."

Mērķis: Attīstīt atbildību, paškontrole, prasme "lasīt" emocionālais stāvoklis ar sejas izteiksmēm un žestiem.

Otrdiena: skatos m / filmu - "Mazais jenots un kas sēž dīķī".

Mērķis: turpināt mācīt atšķirt dažādas emocijas un to raksturīgās iezīmes; dot bērniem pozitīvas emocijas.

Tr: "Dāvana bez dāvanas".

Mērķis: Ideju paplašināšana par etiķeti monologs-apsveicam, vēlme izmantot "valoda izskats» (laipns skatiens, smaids)

Ce. Saruna: "Vai tas ir iespējams vai nē?".

Mērķis: Turpināt pastiprināt uzvedības noteikumus pastaigā, sadarbības prasmju veidošanos (palīdziet sev un viens otram)

Piekt.: Fantazēšana "Slikts padoms".

Mērķis: veidot priekšstatu par viņu neuzmanīgās rīcības iespējamām negatīvajām sekām citiem.

Pirm.: Saruna- "Vai jūs varat iegūt draugus".

Mērķis: turpināt mācīt bērnus, atkarībā no situācijas un adresāta, lietot pieklājīgus vārdus, izkopt saskarsmes kultūru, laipnu un cieņpilnu attieksmi

Otrdiena: D/I "Burvju vārdi".

Mērķis: iepazīstināt bērnus ar koncepciju "etiķete", turpināt attīstīt runas lietošanas prasmes pieklājīgi vārdi un izteicieni; mudināt bērnus būt patīkamiem pret citiem, ievērot ētiskas uzvedības normas.

Tr: "Spēlēt burvju lietas"

Mērķis: attīstīties morālā un garīgā pieredze savas darbības izvērtēšanā, spēja pamanīt cilvēka garīgo un ārējo skaistumu.

Ce.: Saruna- "Kam taisnība, kuram nav taisnība".

Mērķis: nostiprināt saziņas noteikumus ar vienaudžiem spēļu laikā. Izveidojiet ieradumu lūgt piedošanu, ja esat vainīgs. Māciet bērniem pašiem atrisināt konfliktus.

Piekt.: Skatīt m/f "Zemeņu valsts".

Mērķis: palīdzēt bērniem apzināties morālās uzvedības skaistumu; nostiprināt elementāras ētikas idejas.

Pirmdiena: Saruna "Mēs braucam sabiedriskajā transportā"»

Mērķis: labojiet uzvedības noteikumus sabiedriskās vietās; audzināt cieņu pret nepazīstamiem pieaugušajiem un vienaudžiem.

Otrdiena: "Kas ir ieradumi"

Mērķis: veidot bērnu priekšstatus par slikti ieradumi; izglītot vēlmi uzraudzīt savu izskatu.

Materiāls: ilustrācijas par sliktiem ieradumiem.

SR.: Lasa L. Panteļejevu "Godīgi".

Mērķis: iemācīt bērniem iejusties, izprast situācijas sarežģītību, izrādīt empātiju un rūpes.

CET: "Stāsti pantiņus ar rokām".

Mērķis: .vairot pārliecības sajūtu, palīdzēt bērniem tuvināties vienam otram un kopā ar aprūpētāju

Piekt: Saruna "Palīdzība senioriem".

Mērķis: mudināt bērnus palīdzēt pieaugušajiem, cienīt viņu darba rezultātus.