Περιλήψεις μαθημάτων σε διαφορετική ηλικιακή ομάδα. Σύνοψη ενός ολοκληρωμένου μαθήματος σε μια ομάδα ελαφιών πολλών ηλικιών. Το παιχνίδι "Hide and Seek"
εκπαιδευτικός μίνι κέντρου
Chorescu N.P.
Μαθαίνοντας για τον έξω κόσμο
ντο στοιχεία αυτογνωσίας
Θέμα: « Επίσκεψη στην κούκλα Saule »
Περιεχόμενο προγράμματος :
Να εξοικειωθούν τα παιδιά με τα παραδοσιακά οικιακά είδη του λαού του Καζακστάν.
Αποσαφήνιση γνώσεων σχετικά με τη συσκευή του γιουρτ.
Για να εδραιώσετε τις γνώσεις σχετικά με τα στοιχεία του καζακικού στολιδιού,
δημιουργική δραστηριότητα των παιδιών, ικανότητα συλλογικής εργασίας.
αίσθημα αγάπης για την πατρίδα, φιλική στάσηο ένας στον άλλον.
Λεξικό : kese, shanyrak, tuskiiz,
χαλί Alash, rahmet,
Sau bol, dombra, dastarkhan.
Υλικό για το μάθημα : μοντέλο γιούρτης, κούκλας στα Καζακστάν εθνική φορεσιά,
στήθος, σαμοβάρι, στρογγυλό τραπέζι, kese, μαξιλάρια, κουβέρτες, εικονογραφήσεις.
Πρόοδος μαθήματος
1. Οργανωτική στιγμή .
Στην αίθουσα μπαίνουν παιδιά κάτω από την καζακική μελωδία. Στέκονται σε κύκλο.
κύκλος χαράς :
Εγώ εσύ αυτός αυτή
ολόκληρη χώρα
Στη λέξη εμείς
Εκατό χιλιάδες - εγώ!
Μεγάλα μάτια, άτακτα,
μαύρο, κόκκινο και λινό,
λυπημένος και χαρούμενος μέσα
πόλεις και χωριά.
2. Κύριο μέρος:
Γνωριμία με την κούκλα Saule.
Εκπαιδευτικός: Η κούκλα Saule ήρθε να μας επισκεφτεί
Η κούκλα Saule χαιρετά τα παιδιά:
Σαλεμέτσι με, μπαλαάρ!
Εκπαιδευτικός: Δείτε το ντύσιμό της,
Τι φοράει?
Απαντήσεις παιδιών.
Εκπαιδευτής: Η κούκλα Saule έφερε αυτό το όμορφο κουτί και τι περιέχει
Θα το μάθετε μαντεύοντας τον γρίφο:
Μαντέψτε έναν γρίφο:
«Έβαλα ένα απόθεμα από λευκό γρασίδι,
Άφησε την κορυφή ανοιχτή!
Παιδιά: - Γιουρτ.
σιδιανομέας: - Και εδώ είναι η απάντηση; (δείχνει μια γιουρτ)
Εκπαιδευτικός: Τι σχήμα έχει το yurt;
Από τι είναι φτιαγμένο?
Απαντήσεις παιδιών:
Τι σημαίνει αυτή η τρύπα;
Παιδιά: Χορωδιακή προφορά: shanyrak.
Εκπαιδευτικός: Ας θυμηθούμε το ποίημα του Bayanbaev "Yurt"
Ρινάτα: Λέει ένα ποίημα
Στη στέπα στη φυλακή
βόσκουν τα πρόβατα,
Εκεί ο παππούς γιουρτ
Το έβαλα δίπλα στο ποτάμι.
Ελαφρύ και λευκό
Η λέξη σύννεφο αυτή
τρύπα κάτω από τον τρούλο
Αντί για παράθυρο!
Υπάρχει μπλε σε αυτό
Η Ουράνια χύνεται
Εγώ και ο παππούς μου σε ένα γιουρτ
Ζει υπέροχα.
Εκπαιδευτής: Η κούκλα Σάουλ μας προσκαλεί να τον επισκεφτούμε και η κούκλα ζει σε αυτό το γιουρτ.
(πλησιάζουν το ομοίωμα του γιουρτ), εξετάζοντας τη διακόσμηση του γιουρτ.
Συνομιλία.
Εκπαιδευτικός: Ας δούμε τη διακόσμηση του γιουρτ.
Τι βλέπεις?
Ακούει την απάντηση και διευκρινίζει.
Εκπαιδευτής: Το δάπεδο του γιουρτ καλύπτεται με χαλιά, έτσι ώστε να είναι ζεστό και άνετο να κάθεται στο πάτωμα.
Στη μέση του γιουρτ είναι χαμηλά, στρογγυλό τραπέζι- ντασταρχάν.
Καλεί τα παιδιά να καθίσουν στο νταστάρχαν.
Εκπαιδευτικός: Τι διακοσμεί το γιουρτ;
(δείχνει το χαλί)
Παιδιά: - Χαλί
Εκπαιδευτικός: Το χαλί Tusky είναι διακοσμημένο με καζακικά στολίδια.
Εκπαιδευτικός: Τι είναι;
Παιδιά: Η απάντηση των παιδιών
Εκπαιδευτής: Αυτό είναι ένα μπαούλο, αποθηκεύουν πιάτα σε αυτό. Αυτό είναι ένα σετ για κούμισ.
Και, αυτό είναι ένα μπαούλο όπου αποθηκεύουν κουβέρτες, μαξιλάρια.
Λύστε έναν άλλο γρίφο:
«Μια τρύπα στην κορυφή, μια τρύπα στο κάτω μέρος, και φωτιά και νερό στη μέση»;
Παιδιά: σαμοβάρι.
Εκπαιδευτικός: Γιατί χρειάζεστε ένα σαμοβάρι;
Παιδιά: απαντήσεις
Εκπαιδευτής: Από την αρχαιότητα, οι Καζάκοι φημίζονται για τη φιλοξενία τους.
Με τι σερβίρονται οι καλεσμένοι;
Παιδιά: απαντήσεις των παιδιών
Δάσκαλος: Πώς λέγεται αυτό το μουσικό όργανο;
Παιδιά: Ντόμπρα
Παιδαγωγός: Κάτι που τα παιδιά έμειναν πολύ καιρό
κοιτάχτηκαν
Δεν είναι καιρός να διασκεδάσουμε
Και ξεκουραστείτε.
Τώρα θα ακούσουμε τη μελωδία που ερμηνεύεται στη ντόμπρα και θα χορέψουμε.
Μια στιγμή ξεκούρασης
Τα παιδιά εκτελούν στοιχεία του καζακικού χορού στη μουσική.
Δάσκαλος: Τι είναι αυτοί οι τύποι;
Παιδιά: Παιδικές απαντήσεις.
Στον πίνακα έχουμε δείγματα χαλιών διακοσμημένα με καζακικά στολίδια.
Εκπαιδευτικός: - Ποιος θα πει το ποίημα του M. Alimbaev "Carpet - Alash"
Τα παιδιά απαγγέλλουν το ποίημα:
γιαγιά -
Μια τεχνίτης υφαίνει ένα χαλί αλάσα.
Ουράνιο τόξο λάμψη στον ουρανό!
Μέχρι τι
Η γη είναι καλή!
ΣΤΟδοχείο : Εδώ έχουμε κενά του καζακικού στολιδιού.
Ελάτε όλοι μαζί να διακοσμήσουμε το χαλί.
( απλώστε το ύφασμα στο πάτωμα).
Για να ξεκινήσουμε, ας θυμηθούμε το τετράστιχο:
«Είμαστε αστείοι τύποι»
Τα παιδιά διαβάζουν μαζί με τον δάσκαλο:
«Είμαστε αστείοι τύποι,
Και δεν μας αρέσει να βαριόμαστε
Χαρούμενοι μαζί σήμερα
Θα στολίσουμε το χαλί!
Τα παιδιά διακοσμούν το χαλί (ήχοι μελωδίας)
Εκπαιδευτικός: Μπράβο παιδιά!
Δείτε τι όμορφο χαλί στολίσαμε. Γυαλίζει με όλα τα χρώματα του ουράνιου τόξου.
Γενικεύουμε. Περίληψη του μαθήματος.
Δάσκαλος: Τι μάθαμε σήμερα;
Απαντήσεις παιδιών.
Εκπαιδευτικός: Ο «Μιρ» είναι ένα μεγάλο γιουρτ. Όπου ο θόλος είναι ο ουρανός, το shanyrak είναι ο ήλιος.
Το yurt είναι άνετο και όμορφο
Πολλά νέα και ενδιαφέροντα
Για εμάς είδη.
Κύκλος "Καρδιά με Καρδιά"
Εκπαιδευτικός: Ας ευχαριστήσουμε την κούκλα Saule για τη φιλοξενία.
Φέρτε το χέρι σας στα χείλη σας και πείτε τη λέξη "Ραχμέτ", αφήστε το να καθίσει
Στην παλάμη σου.
Τώρα φυσήξτε στην παλάμη σας.
(τα παιδιά φυσούν)
Εκπαιδευτικός: Μπράβο!
Αυτή η απαλή και ζεστή λέξη «Ραχμέτ» πέταξε σαν φτερό και ζέστανε το δικό μας
καρδιές, η καρδιά της κούκλας Saule και οι καρδιές των καλεσμένων μας.
Sau Bol!
Τα παιδιά αποχαιρετούν και αφήνουν την αίθουσα στην καζακική μελωδία.
εκπαιδευτικός μίνι κέντρου
Chorescu N.P.
Μάθημα για την ανάπτυξη του λόγου.
Θέμα: "Λουλούδια γύρω μας"
Περιεχόμενο προγράμματος
1. Να εμπεδώσουν τις γνώσεις των παιδιών για την εποχή – άνοιξη.
Παρουσιάστε στα παιδιά τα ανοιξιάτικα λουλούδια και τους ιδιαίτερα χαρακτηριστικά(χιονοσταλίδα, μιμόζα, πικραλίδα, μπλε κουδούνι, τουλίπα)
2. Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να ακούν προσεκτικά την ιστορία του δασκάλου και να απαντούν σε ερωτήσεις.
Διδάσκοντας στα παιδιά να διαλέγουν γλυκά λόγιαστη λέξη "μιμόζα" (τρυφερό, χνουδωτό, στοργικό, κίτρινο)
Αναπτύξτε τη λογική σκέψη.
3. Να καλλιεργούν αισθητικά συναισθήματα για το περιβάλλον. Να εδραιώσει τις στοιχειώδεις δεξιότητες συνεργασίας κατά την εκτέλεση ΟΜΑΔΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑ. Καλλιεργήστε την αίσθηση της καλοσύνης.
Λεξικό: koktem, karylygash, gul, snowdrop, bluebell, τουλίπα, μιμόζα, πικραλίδα, rahmet, saubolinyz.
Εξοπλισμός: μπουκέτο λουλούδια(χιονοσταλίδα, μιμόζα, πικραλίδα, μπλε κουδούνι, τουλίπα)Ένα φύλλο μπλε χαρτί 30*40, κίτρινες χαρτοπετσέτες, κόλλα, καταγραφή των ήχων της φύσης, χαλί, λουλούδια.
Πρόοδος μαθήματος
κύκλος χαράς
Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο
«Σάλεμ Σαγκάν, Άλτιν-κουν!
Salem sagan Aspan-Ata!
Salem Sagan, Zher-Ana!
Σάλεμ Μπάρλικ, γέροντα!».
Παιδαγωγός: Μαντέψτε το αίνιγμα παιδιά?
«Το χιόνι λιώνει,
Το λιβάδι ζωντάνεψε
έφτασε η μέρα
Πότε συμβαίνει? »
Απαντήσεις παιδιών
Παιδαγωγός: Πώς ακούγεται η άνοιξη στα Καζακστάν;
Παιδιά: Κοκτέμ. Χορωδιακή προφορά
Ακούγεται μια μελωδία (ήχοι μιας σταγόνας, μια ροή)
Παιδαγωγός: Η άνοιξη έχει έρθει. Και όμορφα ανοιξιάτικα λουλούδια άνθισαν στο λιβάδι μας. Ας ρίξουμε μια ματιά και ας θαυμάσουμε τα ανοιξιάτικα λουλούδια.( Τα παιδιά κοιτάζουν το ανοιξιάτικο λιβάδι )
Παιδαγωγός: Πώς ακούγεται ένα λουλούδι στα Καζακικά;
Παιδιά: Γκιουλ
Παιδαγωγός: Τι είδους λουλούδια γνωρίζετε?
Απαντήσεις παιδιών:
Παιδαγωγός: Σήμερα το πρωί το χελιδόνι «Karlygash» πέταξε κοντά μας και
έφερε ένα μπουκέτο ανοιξιάτικα λουλούδια (κοιτάζοντας την ανθοδέσμη
Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες.
Παιδαγωγός: Θα κάνω γρίφους, και μαντέψτε τους και βρείτε
Λουλούδι Otgatku.
«Από κάτω από το χιόνι ανοίγει το δρόμο του,
Το λουλούδι δεν είναι απλό
Είναι λίγο μπλε
Αν μαντέψει κανείς
Αφήστε τον να το ονομάσει; »
Απαντήσεις παιδιών. Το παιδί βρίσκει μια χιονοστιβάδα.
Παιδαγωγός: Πες μου τι είναι αυτός;
Το παιδί περιγράφει το λουλούδι.
Παιδαγωγός: «Ω, καμπάνα, μπλε λουλούδι
με μια γλώσσα, αλλά δεν υπάρχει κουδούνισμα;
Παιδιά: Κουδούνι!
Το παιδί διαλέγει τα κουδούνια και το περιγράφει.
Εκπαιδευτικός: " Υπάρχει ένα τέτοιο λουλούδι
Φοράει ένα κίτρινο φόρεμα
Μεγαλώστε για να ντυθείτε με ένα μικρό λευκό φόρεμα
Ελαφρύ, ευάερο, υπάκουο στο αεράκι»
Παιδιά: Πικραλίδα! Βρείτε ένα λουλούδι και μιλήστε για αυτό.
Παιδαγωγός: Το όνομα αυτού του λουλουδιού προέρχεται από τη λέξη "τουρμπάνι" και
"τουρμπάνι"
«Μεγάλωσε από τη λάμπα,
Αλλά το φαγητό δεν είναι καλό.
Σε ένα φωτεινό ποτήρι
Αυτό το λουλούδι μοιάζει
Παιδιά: Τουλίπα. Επιλέξτε ένα λουλούδι και περιγράψτε το.
Παιδαγωγός: Θέλετε να ακούσετε ενδιαφέρουσα ιστορίαγια τα λουλούδια.
Παιδιά: Ναί
Παιδαγωγός: Πρόκειται για ένα παραμύθι του B. Osmanov«Διαμάχη των λουλουδιών».
Καθίστε αναπαυτικά και ακούστε προσεκτικά.
Παιδαγωγός: λέει παραμύθι. Συνομιλία.
Παιδαγωγός: Σας άρεσε το παραμύθι;
Απαντήσεις παιδιών
Παιδαγωγός: Περί τίνος πρόκειται?
Απαντήσεις παιδιών
Παιδαγωγός: Γιατί κάθε λουλούδι θεωρεί τον εαυτό του το πιο όμορφο;
Απαντήσεις παιδιών
Παιδαγωγός: Και, νομίζω ότι κάθε λουλούδι είναι καλό με τον δικό του τρόπο.
Μια στιγμή ξεκούρασης: «Χορός των λουλουδιών». Ακούγεται μια μελωδία. Μας κάθονται παιδιά
καθαρίζοντας σε κύκλο, αφήνοντας το κεφάλι του.
Παιδαγωγός: Το λουλούδι κοιμόταν και ξύπνησε ξαφνικά
Δεν ήθελε πια να κοιμηθεί
Ξύπνησε, ξύπνησε
Και χόρεψε τριγύρω.
Τα παιδιά σηκώνονται αργά στη μουσική, σηκώνοντας τα χέρια ψηλά και χορεύοντας.
Παιδαγωγός: Ας κάνουμε ένα διάλειμμα και ας συνεχίσουμε.
Κλαδιά μιμόζας στα χέρια του δασκάλου.
«Κοιτάξτε, παιδιά.
Απλά μην τα αγγίζετε.
Σαν κοτοπουλάκια
Κάθισαν μαζί στο κουρνάκι
Αν και μαμά, δεν υπάρχει κότα
Το χιόνι δεν φοβάται τον παγετό.
Θαυματουργά κλαδιά άνθισαν
Λέγονται "μιμόζα"
Παιδιά: "Μιμόζα". Εξέταση κλαδιών μιμόζας.
Παιδαγωγός: Στα χέρια του κρατά ένα χαρτί, στο οποίο απεικονίζεται ένα πράσινο κλαδάκι. Έχω ένα κλαδί, ας το στολίσω με μιμόζα. Θα φτιάξουμε λουλούδια μιμόζας από κίτρινες χαρτοπετσέτες τυλίγοντάς τα σε μπαλάκια και κολλώντας ένα κλαδάκι πάνω του.δείχνει πώς να κυλήσει μια μπάλα ). Θα στολίσουμε μαζί το κλαδί, βοηθώντας και υποχωρώντας ο ένας στον άλλον.
Ομαδική εργασία παιδιών
Παιδαγωγός: Μπράβο παιδιά! Δείχνει τη δουλειά των παιδιών. Κοιτάξτε τι όμορφο κλαδί μιμόζας πήραμε.τι καλό λόγο μπορούμε να πάρουμε για τη λέξη μιμόζα δηλ. όπως το λέμε.
Παιδιά: χνουδωτά, κίτρινα, τρυφερά, τρυφερά, τρυφερά, σαν κοτόπουλα
Παιδαγωγός: Θα το πούμε "Στοργική Μιμόζα!"
Περίληψη: "Το μάθαμε!"
Παιδαγωγός: Τι σας άρεσε να κάνετε σήμερα;
Απαντήσεις παιδιών
φροντιστής : Και τι ανοιξιάτικα λουλούδια συναντήσαμε;
Απαντήσεις παιδιών
φροντιστής Ε: Πώς λέγεται η ιστορία που σας είπα;
Απαντήσεις παιδιών.
φροντιστής : Α, τι μάλωναν τα λουλούδια;
Απαντήσεις παιδιών
φροντιστής : Κύκλος "Καρδιά με Καρδιά"
Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο κρατώντας τα χέρια
«Τα παιδιά πιάνονται χέρι χέρι,
Και ένα χαμόγελο ο ένας στον άλλο
Σας ευχόμαστε ό, τι καλύτερο,
Λένε καλά λόγια»
Τα παιδιά στα ρωσικά και τα καζακικά λένε καλά λόγια (kүnim, aynalaiyn, κ.λπ.) Λένε "Rakhmet". Το μάθημα ολοκληρώθηκε.
\
εκπαιδευτικός μίνι κέντρου
Chorescu N.P.
Περίληψη ενός μαθήματος σχεδίου
Θέμα: « Μωσαϊκό ».
Στόχος : Εισάγετε τα παιδιά στην τεχνική της ζωγραφικής
Δάχτυλο. Αναπτύξτε ενδιαφέρον για το σχέδιο
Μάθετε να εναλλάσσετε χρώματα, προχωρημένοι στο σχέδιο
Ένα συγκεκριμένο θέμα.
Εξοπλισμός : ΟΧΙ «Μωσαϊκό», Petrushka. Διάμετρος - κύκλος 20 cm, γκουάς κόκκινο, μπλε, κίτρινο, Πράσινο χρώμα. Χαρτοπετσέτες, πιάτα με νερό.
Προκαταρκτικές εργασίες: παιχνίδια με οπτική εικόνα «Μωσαϊκό».
Πρόοδος μαθήματος:
Στιγμή έκπληξη:
Η Petrushka έρχεται να επισκεφτεί τα παιδιά και φέρνει έναν φάκελο.
ΣΤΟ : Μαϊντανός, τι έχεις στον φάκελο σου;
Π : Θα μαντέψω έναν γρίφο, ας μαντέψουν τα παιδιά.
στρογγυλό σαν ηλίανθος
Με πολύχρωμους σπόρους
Από το οποίο τα παιδιά απλώνουν ένα μοτίβο. (μωσαϊκό)
(αν τα παιδιά δυσκολεύονται, ο δάσκαλος βοηθά στην απάντηση)
Τα παιδιά κοιτάζουν το μωσαϊκό.
ΣΤΟ : πείτε μας για το μωσαϊκό, πώς είναι;
(απαντήσεις παιδιών).
Π : Θέλω τα παιδιά να ζωγραφίσουν ένα μωσαϊκό.
ΣΤΟ : Μαϊντανός, αλλά έχουμε πρόβλημα - τα πινέλα έχουν φύγει. Πώς μπορούμε να σχεδιάσουμε χωρίς πινέλα; Τι κάνουμε?
Π : Και ξέρω με τι άλλο μπορείς να ζωγραφίσεις! Μπορείτε να σχεδιάσετε με το δάχτυλό σας!
ΣΤΟ : Πράγματι, Petrushka, μπορείς να ζωγραφίσεις με το δάχτυλό σου. Τώρα θα προσπαθήσω:
Βουτάω απαλά το δάχτυλό μου σε γκουάς και το βάζω σε ένα χαρτί, πήραμε μια κηλίδα. Έτσι περισσότερα, και περισσότερα.
(βάζει ένα δάχτυλο στον κύκλο αφήνοντας κίτρινες κηλίδες)
Και τώρα θα πλύνω το δάχτυλό μου (πλένει το δάχτυλό του σε ένα πιάτο), και θα το σκουπίσω σε μια χαρτοπετσέτα. Βουτήξτε ένα καθαρό δάχτυλο σε άλλη μπογιά. (δείχνει ).
Κοιτάξτε το μωσαϊκό μας, πολύχρωμο σαν ουράνιο τόξο.
Παιδιά, δείξτε το δάχτυλο με το οποίο θα ζωγραφίσετε.(παιδική παράσταση). Ο δάσκαλος προσφέρει να σχεδιάσει με ένα δάχτυλο σε χαρτί χωρίς χρώμα.
Και τώρα, αργά, προσεκτικά, αρχίζουμε να σχεδιάζουμε ένα μωσαϊκό με ένα δάχτυλο.
Ο μαϊντανός θα καθίσει και θα δει πώς θα ζωγραφίσουν τα παιδιά.
Ανεξάρτητη εκτέλεση εργασίας από παιδιά .
(ο δάσκαλος φροντίζει να πλένουν τα παιδιά τα δάχτυλά τους)
Έκθεση παιδικών έργων.
Μαϊντανός: (θαυμάζοντας το έργο των παιδιών ) Τι όμορφο μωσαϊκό αποδείχθηκε - πολύχρωμο, σαν ουράνιο τόξο. Έχω καλή χαρούμενη διάθεση. Ποιο είναι το δικό σου; (ρωτάει τα παιδιά ). Προσκαλεί τα παιδιά να σχεδιάσουν ένα μοτίβο από ένα μωσαϊκό. Μετά αποχαιρετά τα παιδιά και φεύγει. Το μάθημα ολοκληρώθηκε.
Τεχνολογικοί χάρτες οργανωμένων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων
Τεχνολογικός χάρτης για ένα ολοκληρωμένο μάθημα
Θέμα: «Γνωριμία με τον κύκλο. Ποτήρι"
Εκπαιδευτικός Choresku N.P.
Εκπαιδευτικός χώρος : "Γνώση", "Δημιουργικότητα"
Κεφάλαιο: Μαθηματικά, Λέπκα.
Στόχος: Δώστε στα παιδιά μια ιδέα για τον κύκλο. Δείξτε ότι οι κύκλοι έχουν διαφορετικά μεγέθη. Να εδραιώσει τη γνώση των χρωμάτων, την ικανότητα να συσχετίζει το χρώμα με το σχήμα. Μάθετε να σμιλεύετε ένα αντικείμενο που αποτελείται από δύο στρογγυλά μέρη διαφορετικών μεγεθών. Για να εδραιώσει την ικανότητα να κυλάει πλαστελίνη ανάμεσα στις παλάμες με κυκλική κίνηση, να τις συνδέσει.
Υλικά για το μάθημα: διανομή mater.: μεγάλος κόκκινος κύκλος, μικρός μπλε κύκλος, στρογγυλά παιχνίδια. Πλαστελίνη, σανίδα, ρολι-πολυ παιχνίδι.
Δίγλωσσο στοιχείο: bir, kөp, kіshkentai, ulken, kuyrshak, oyynshyk.
Κίνητρα-προκαλώνταςσώμα
ny
Στιγμή έκπληξη: Η αρκούδα Winnie the Pooh φέρνει έναν φάκελο (μεγάλος κόκκινος κύκλος, μικρός μπλε κύκλος)
Τι είναι αυτό?
Τι χρώμα?
Τι είναι αυτό το νούμερο;
Τι χρώμα?
Ποιος κύκλος είναι μεγαλύτερος; Πιο λιγο?
Τα παιδιά χαίρονται με την εμφάνιση ενός αρκουδάκι
Ενας κύκλος.
Μπλε.
Επίσης ένας κύκλος
το κόκκινο
Οργανι-
zation-αναζήτηση
έξω
Πώς να ελέγξετε; Ας κυκλώσουμε το δάχτυλό μας. Κοίτα, το δάχτυλο τρέχει σε κύκλο, από εκεί που έφυγε, και επέστρεψε εκεί.
Προσκαλεί τα παιδιά να κάνουν έναν κύκλο.
Εργασία με το τμήμα υλικό:
Τι έχετε στα πιάτα σας; Τι χρώμα έχει ο μεγάλος κύκλος; Και πόσο μικρό; Κυκλώστε τον μεγάλο κύκλο και τον μικρό κύκλο με το δάχτυλό σας. Τώρα κυλήστε τα.
Και τώρα παιδιά, ας δούμε την κούκλα: από τι αποτελείται;
Ας σκεφτούμε, από πού να ξεκινήσουμε τη γλυπτική; Πώς θα το κάνουμε;
Σμιλεύουμε το ένα μεγάλο, το άλλο μικρή μπάλα. Όταν οι μπάλες είναι έτοιμες, είναι απαραίτητο να τις συνδέσετε έτσι ώστε η κούκλα να μην πέσει - συνδέουμε σφιχτά τις μπάλες.
Τα παιδιά εντοπίζουν τα σχήματα με τα δάχτυλά τους.
Κύκλους.
μπλε κόκκινο
Τα παιδιά κυκλώνουν τα ειδώλια
Τα παιδιά εκτελούν την εργασία: κυλούν τις φιγούρες στα τραπέζια.
Τα δύο μέρη τους είναι στρογγυλά.
Μεγάλος και μικρός κύκλος.
Τα παιδιά δείχνουν κυκλικές κινήσεις στον αέρα.
Φτάνω στη δουλειά
Κάτοπτρο
αλλά-διορθωτική
Στο τέλος του μόντελινγκ, σημειώστε πόσο όμορφες κούκλεςτυφλά παιδιά.
Καλεί τα παιδιά να τραγουδήσουν ένα τραγούδι με κινήσεις "We are cuties - Tumbler dolls"
Μετά το μόντελινγκ, τα παιδιά έβαλαν το έργο σε σταντ. Θεωρούν, σημαδεύουν τα αγαπημένα τους Tumblers.
Τα παιδιά παρατάσσονται σε κύκλο, τραγουδούν ένα τραγούδι, εκτελούν κινήσεις.
Ξέρω: Τα ονόματα των χρωμάτων (μπλε, κόκκινο), μια γεωμετρική φιγούρα - ένας κύκλος.
Πώς να κυλήσετε σωστά την πλαστελίνη ανάμεσα στις παλάμες.
Εχω την δυνατότητα να: Βρείτε χρώματα και αντιστοιχίστε τα στο σχήμα. Σμιλέψτε, στερεώστε σφιχτά μεταξύ τους δύο μέρη στρογγυλού σχήματος. Εκτελέστε ένα χορευτικό τραγούδι με κινήσεις.
Δρομολόγηση
Θέμα: "Ambs on zhailau"
μικτή ηλικιακή ομάδα
εκπαιδευτικός μίνι κέντρου
Chorescu N.P.
Εκπαιδευτικός χώρος: Δημιουργία
Κεφάλαιο:Εφαρμογή
Στόχος: Να μάθουν στα παιδιά να κολλούν μια χαρτοπετσέτα σε μια φιγούρα αρνιού, να δημιουργούν σγουρό μαλλί ζαρώνοντας μια χαρτοπετσέτα. Μάθετε να απολαμβάνετε το αποτέλεσμα.
Υλικά για την εργασία: περιγράμματα αρνιού κομμένα από χαρτί, λευκές χαρτοπετσέτες, πάστα.
Δίγλωσσο στοιχείο: koi, dzhailau, koktem,
Κίνητρα-προκαλώνταςσώμα
ny
Τι εποχή είναι τώρα?
Την άνοιξη, όλοι διώχνουμε τα κατοικίδιά μας σε...
Τι κατοικίδια γνωρίζετε;
Έτσι το αρνί μας ήρθε σήμερα:
Παιχνίδι-κατάσταση: "Βάλε αρνί παλτό"
Άνοιξη, προφέρετε τη μετάφραση.
Βοσκότοπος - jailau
Λίστα παιδιών και όνομα
Αρνάκι. Μιλούν τη μετάφραση.
Οργανι-
zation-αναζήτηση
έξω
Παιδιά, το αρνάκι μας βαριέται να βόσκει μόνο του στο jailau, ας τον κάνουμε σύντροφο.
Δείχνουμε την τεχνική της κόλλησης: τσαλακώνουμε ένα κομμάτι χαρτοπετσέτας σε μπάλα, το βυθίζουμε στην πάστα με τη μία άκρη και το κολλάμε στο περίγραμμα του αρνιού.
Καλεί δύο παιδιά στον πίνακα για να κολλήσουν, τα υπόλοιπα παρακολουθούν.
Phys. Λεπτό "Άλογο"
Προσκαλεί όλους να ξεκινήσουν την εργασία.
Τα παιδιά παρακολουθούν τις ενέργειες του δασκάλου.
Τα καλούμενα παιδιά επαναλαμβάνουν τις ενέργειες του δασκάλου
Η ομάδα κάνει το καθήκον.
Κάτοπτρο
αλλά-διορθωτική
Προσκαλεί τα παιδιά να απλώσουν τα αρνιά τους σε ένα πράσινο χαλί. Αξιολογήστε την εργασία.
Ποιος έχει το πιο προσεγμένο αρνί; Ποιος ήταν καλός στο να ζαρώνει μια χαρτοπετσέτα; και τα λοιπά.
CI "Ποιος έχει ένα μικρό"
Τι έκανες σήμερα? Πού βόσκουν τα ζώα την άνοιξη;
Πώς λέτε κριάρι στα Καζακικά; Σας άρεσε η δραστηριότητα;
Τα παιδιά απλώνουν το έργο στο χαλί, αποδείχθηκε "Jailau". Θεωρούν χειροτεχνίες, αναδεικνύουν τα αρνιά που τους αρέσουν.
Τα παιδιά δείχνουν κάρτες, ονομάζουν μωρά ζώα
Απαντήσεις παιδιών: στο jailau,қ ω, κλπ.
Ξέρω: ονόματα κατοικίδιων, τρόπος χρήσης πάστας, εποχή - άνοιξη
Εχω την δυνατότητα να: τσαλακώστε τις χαρτοπετσέτες, κολλήστε τις προσεκτικά.
Υπάρχουν πολλοί τρόποι βελτίωσης της αποτελεσματικότητας γενικά επαγγέλματαμε ΠΑΙΔΙΑ διαφορετικές ηλικίεςένα τμήμα του προγράμματος και όλα αυτά μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε αγροτικά και αστικά μικρά προσχολικά ιδρύματα. Αλλά σε κάθε συγκεκριμένη περίπτωση, είναι απαραίτητο να εξετάσετε προσεκτικά το περιεχόμενο του προγράμματος του μαθήματος και να επιλέξετε τις σωστές μεθόδους διδασκαλίας.
Για να κατακτήσετε τη μεθοδολογία του σχεδιασμού και της επιτυχούς διεξαγωγής των μαθημάτων, είναι χρήσιμο να καταρτίζετε περιστασιακά λεπτομερή περιγράμματα των μαθημάτων από τον εκπαιδευτικό. Αυτό βοηθά στη στροφή Ιδιαίτερη προσοχήσχετικά με τα πιο σημαντικά και ουσιαστικά στη διδασκαλία παιδιών διαφορετικών ηλικιών.
Εξετάστε τα κύρια σημεία που είναι επιθυμητό να αντικατοπτριστούν στην περίληψη.
Τίτλος του μαθήματος. Σημειώνεται η παρουσία διαφορετικών ηλικιακών υποομάδων (για παράδειγμα, μια περίληψη μαθήματος στη μέση ανώτερη ομάδαή στην ομάδα νεότερων-μεσαίων-μεγαλύτερων κ.λπ.) δίνεται το όνομα της ενότητας εκπαίδευσης (εισαγωγή στο σχέδιο, μοντελοποίηση κ.λπ.), καθώς και το θέμα αυτού του μαθήματος (συζήτηση για το σχέδιο με μολύβια στο σπίτι κ.λπ.). Εάν τα θέματα για τις ηλικιακές υποομάδες είναι διαφορετικά σε ένα μάθημα, υποδεικνύονται για κάθε υποομάδα, για παράδειγμα, ζωγραφική με μπογιές ένα δέντρο χωρίς φύλλα (μεσαία υποομάδα) και ένα δέντρο με φύλλα (ανώτερη υποομάδα) ή μοντελοποίηση πηλού με θέμα "Οι μας Bear» (μεσαία υποομάδα), μοντελοποίηση βάσει σχεδίου (senior subgroup).
Περιεχόμενο λογισμικού. Υποδεικνύεται ποιο μέρος του περιεχομένου του προγράμματος που παρέχεται για το έτος πρέπει να μάθουν παιδιά διαφορετικών ηλικιακών υποομάδων σε αυτό το μάθημα, είτε αυτό το υλικό είναι νέο είτε τα παιδιά ενοποιούν τις γνώσεις και τις δεξιότητές τους, εξασκούνται στη χρήση τους. Μερικές φορές σε μια μικτή ομάδα, μέρος του υλικού του προγράμματος μπορεί να είναι κοινό για παιδιά διαφορετικών ηλικιών, αλλά για κάποια (συνήθως μικρότερα) αυτό το υλικό είναι νέο, ενώ για άλλους είναι οικείο και θα το ενισχύσουν.
Το περιεχόμενο του προγράμματος συνήθως διατυπώνεται από το παιδί, με την προϋπόθεση ότι πρέπει να μάθει τι να μάθει, τι να μπορεί (να γνωρίζει το όνομα και το σκοπό των ειδών οικιακής χρήσης, να μεταφέρει το σχήμα και τη δομή των αντικειμένων, να γνωρίζει την ποσοτική σύνθεση εντός 5, και τα λοιπά.). Είναι δυνατό να διατυπωθούν οι εργασίες του μαθήματος από τον δάσκαλο, ειδικά όταν μιλαμεσχετικά με το σχηματισμό στοιχείων εκπαιδευτικής δραστηριότητας και την επίλυση άλλων εκπαιδευτικών εργασιών (εκπαιδεύστε την ικανότητα να ακούτε τις οδηγίες του δασκάλου και να ενεργείτε σύμφωνα με αυτές, να διδάξετε πώς να χρησιμοποιείτε προσεκτικά τα χρώματα, να καλλιεργείτε την αγάπη για το νηπιαγωγείο σας). Αυτή η μορφή καταγραφής είναι βολική όταν αντικατοπτρίζει τα στάδια της μάθησης και της αφομοίωσης της γνώσης. Οι λέξεις «διδάσκω», «διδάσκω», «γνωρίζω» κ.λπ. συνήθως αναφέρονται σε νέο υλικό και χρησιμοποιούνται «διόρθωση», «διευκρίνιση», «άσκηση», «επανάληψη» κ.λπ. σε σχέση με τις γνώσεις και τις δεξιότητες που έχουν λάβει τα παιδιά νωρίτερα.
Μεθοδικές μέθοδοι. Ο εκπαιδευτικός πρέπει εδώ να κατονομάσει, να απαριθμήσει συγκεκριμένες μεθόδους με τις οποίες θα επιτευχθούν οι εκπαιδευτικοί στόχοι σε σχέση με την ομάδα στο σύνολό της, με τις ηλικιακές υποομάδες και, εάν χρειάζεται, με μεμονωμένα παιδιά.
Έτσι, όταν σχεδιάζετε μια συνομιλία, η κύρια μεθοδολογική τεχνική είναι οι ερωτήσεις, αλλά οι ερωτήσεις ποικίλους βαθμούςδυσκολίες για μικρότερα και μεγαλύτερα παιδιά ή στη διδασκαλία της ζωγραφικής, τα παιδιά πρέπει να δείξουν ολόκληρη τη διαδικασία απεικόνισης ενός αντικειμένου και για τα μεγαλύτερα παιδιά αρκεί μια μερική απεικόνιση ή μια λεκτική περιγραφή της ακολουθίας εικόνων.
Προετοιμασία για το μάθημα. Σε αυτή την ενότητα σημειώνεται τι προκαταρκτική εργασία κάνει ο παιδαγωγός για να προετοιμάσει τα παιδιά για την αντίληψη, την αφομοίωση του επιδιωκόμενου περιεχομένου του προγράμματος, καθώς και να προετοιμάσει τα απαραίτητα οπτικά βοηθήματα και υλικά για το μάθημα και να τα τοποθετήσει εκ των προτέρων στο χώρο εργασίας. Το τελευταίο είναι ιδιαίτερα σημαντικό σε μια ομάδα διαφορετικών ηλικιών, καθώς τα παιδιά συχνά συμμετέχουν στο μάθημα όχι ταυτόχρονα, αλλά σε υποομάδες. Υπό αυτές τις συνθήκες, η προετοιμασία των παιδιών για την κατάκτηση του περιεχομένου του προγράμματος έχει επίσης μεγάλη σημασία, συγκεκριμένα: διάφορες προκαταρκτικές (για μια εβδομάδα, μια μέρα ή δύο, ακόμη και το πρωί την ημέρα του μαθήματος) παρατηρήσεις, συνομιλίες, ανάγνωση βιβλίων , βλέποντας εικόνες και εικονογραφήσεις κ.λπ. Όλα αυτά οργανώνονται τις ώρες ανεξάρτητης δραστηριότητας των παιδιών (σε ομάδα, στο χώρο, εκτός του χώρου) ή προβλέπονται σε άλλες τάξεις. Σε μια μικτή ομάδα, η προκαταρκτική εργασία είναι ιδιαίτερα απαραίτητη με μεγαλύτερα παιδιά, στα οποία δίνονται πιο σύνθετες γνώσεις και δεξιότητες και ο δάσκαλος δεν καταφέρνει πάντα να τους δώσει την απαραίτητη προσοχή σε ένα κοινό μάθημα με παιδιά.
Πρόοδος του μαθήματος. Στην περίληψη, θα πρέπει να σημειωθεί εάν το μάθημα ξεκινά ταυτόχρονα με όλα τα παιδιά ή ανά ηλικιακή υποομάδα, ποια υποομάδα συμμετέχει πρώτη και πώς οργανώνονται οι δραστηριότητες των παιδιών που ξεκινούν το μάθημα στη δεύτερη θέση.
Εάν το μάθημα ξεκινά την ίδια ώρα, τότε παρέχεται μια κοινή εισαγωγή στο μάθημα για όλα τα παιδιά, δίνεται μια γενική εξήγηση του θέματος και του περιεχομένου, λαμβάνοντας υπόψη τη μοναδικότητα των μαθησιακών εργασιών και τους τρόπους επίλυσής τους για κάθε υποομάδα ξεχωριστά, συγκεκριμένες οδηγίες για το πώς να ξεκινήσετε. Στη συνέχεια σημειώνονται οι μέθοδοι διαχείρισης της διαδικασίας του μαθήματος, διασφαλίζοντας την ταυτόχρονη νοητική και πρακτική δραστηριότητα παιδιών διαφορετικών ηλικιών.
Τα παιδιά τελειώνουν το μάθημα σταδιακά: στην αρχή οι μικρότεροι, μετά οι μεγαλύτεροι. Συνοψίζοντας την εργασία των παιδιών πραγματοποιείται εν συντομία, καθώς κάθε παιδί την ολοκληρώνει, και με την μεγαλύτερη υποομάδα, παρέχεται μια πιο λεπτομερής ανάλυση των αποτελεσμάτων των δραστηριοτήτων, η ανάπτυξη του περιεχομένου του προγράμματος.
Στα μαθήματα, τα οποία ξεκινούν πρώτα με μια υποομάδα (συνήθως την παλαιότερη), και στη συνέχεια με μια άλλη, την επεξήγηση του θέματος και του περιεχομένου του προγράμματος, δίνονται οδηγίες για την επίλυση των εργασιών που έχουν τεθεί για κάθε υποομάδα ξεχωριστά. Αφού ξεκινήσει η πρώτη υποομάδα πρακτικές δραστηριότητες, μια άλλη υποομάδα προσκαλείται στο μάθημα.
Στη συνέχεια, για κάποιο χρονικό διάστημα, όλη η ομάδα λειτουργεί πρακτικά και παρέχονται μέθοδοι για την εναλλακτική διαχείριση των δραστηριοτήτων και των δύο υποομάδων. Ένα τέτοιο μάθημα τελειώνει περίπου την ίδια στιγμή, γεγονός που καθιστά δυνατή τη διεξαγωγή μιας γενικής ανάλυσης των αποτελεσμάτων, αλλά, φυσικά, επιβάλλονται διαφορετικές απαιτήσεις στην εργασία παιδιών διαφορετικών ηλικιών και δίνονται διαφορετικές αξιολογήσεις.
Όλγα Νικηφόροβα
Αφηρημένη ανοιχτή τάξησε μεικτή ηλικιακή ομάδα από 5 έως 7 ετών
Tse μεγάλο:εμπέδωση του υλικού που καλύπτει, για να αποκαλύψει τις γνώσεις και τις δεξιότητες των παιδιών σε μια ομάδα διαφορετικών ηλικιών.
Zada chi:
εκπαιδευτικός:άσκηση στο σχηματισμό του πληθυντικού των ουσιαστικών με την κατάληξη - και? άσκηση στην εύρεση ενός ήχου σε ένα μέρος μιας λέξης. να εδραιώσει την ικανότητα δημιουργίας προτάσεων, μιας ιστορίας που βασίζεται σε μια εικόνα πλοκής, να εδραιώσει τη γνώση για τις ημέρες της εβδομάδας, τη σειρά τους. πλοήγηση στο διάστημα. φτιάξτε μια φιγούρα από πολλά γεωμετρικά σχήματα.
Εκπαιδευτικός: ανάπτυξη συνεκτικής ομιλίας των παιδιών, τη γραμματική δομή του λόγου. ανάπτυξη πνευματικών ικανοτήτων · κινητική δραστηριότητα?
Εκπαιδευτικός:καλλιεργούν την επιθυμία για γνώση, προωθούν φιλικές σχέσειςσε μια συλλογικότητα.
Πρόοδος μαθήματος
Τα παιδιά πηγαίνουν στην ομάδα, χαιρετούν τους καλεσμένους.
Εκπαιδευτικός: παιδιά, ας χαιρετιστούμε:
Τι θαύματα, ένα χέρι και δύο χέρια,
Εδώ είναι το αριστερό χέρι, εδώ είναι το δεξί χέρι,
Και θα σου πω να μην λιώσεις, όλοι χρειάζονται φίλους.
Όλα τα παιδιά μαζεύτηκαν σε κύκλο
Είμαι φίλος σου και είσαι φίλος μου
Ας πιάσουμε τα χέρια σφιχτά
Και χαμογελάμε ο ένας στον άλλο.
Παιδιά, σήμερα έχουμε πολλούς καλεσμένους μαζί σας, να τους χαρίσουμε και τα χαμόγελά μας, να έχουν καλή, ηλιόλουστη διάθεση.
Παιδαγωγός:Παιδιά, προσοχή, τι βλέπετε στην παρέα μας σήμερα;
Τα παιδιά δίνουν απαντήσεις...
Παιδαγωγός:σωστά ΜπαλόνιαΠώς πιστεύετε ότι κατέληξαν εδώ και γιατί;
Απαντήσεις παιδιών.
Παιδαγωγός:ας πάμε σε ένα από αυτά και ας δούμε αν κρύβεται κάτι ενδιαφέρον εκεί.
Η ομάδα περιέχει μπαλόνια ηλίου - 6 τεμ. Μέσα σε κάθε μπάλα βρίσκεται ο αριθμός του τραπεζιού, στο οποίο βρίσκεται η εργασία για τα μεγαλύτερα παιδιά και για τα παιδιά. προπαρασκευαστική ομάδα. Τα παιδιά βρίσκουν έναν πίνακα με τον σωστό αριθμό.
Εργασία 1. Παιχνίδι ομιλίας "Πολύ - λίγο"
Παιδαγωγός:Παιδιά, δείτε τα αντικείμενα εδώ. Ονομάστε τους Olesya (δεξαμενή, μάσκα, πιάτο, σημειωματάριο, σκύλος, κάλτσα).
Alena, Vika, μετατρέψτε αυτές τις λέξεις στον πληθυντικό. (Τα μεγαλύτερα παιδιά μετατρέπουν τις λέξεις σε πληθυντικούς αριθμούς, τα παιδιά της προετοιμασμένης ομάδας ονομάζουν ποιος ήχος προστέθηκε και σε ποιο μέρος της λέξης είναι).
Παιδαγωγός:Μπράβο στην πρώτη εργασία.
Εργασία 2. "Μέρες της εβδομάδας"
Οι αριθμοί από το 1 έως το 7 είναι απλωμένοι στο τραπέζι. Ο δάσκαλος δίνει καθήκοντα:
Τα μεγαλύτερα παιδιά παίρνουν την ονομαστική φιγούρα από τον δάσκαλο, τα παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας παρατάσσουν έναν αριθμό ημερών της εβδομάδας σύμφωνα με την ονομαστική εικόνα και καλούν αυτήν την ημέρα της εβδομάδας, για παράδειγμα:
Η Τάνια (μεγαλύτερη ηλικία) παίρνει τον αριθμό 3, Kostya, ποια ημέρα της εβδομάδας είναι Τετάρτη, ποια ημέρα είναι Τετάρτη πριν και ποια ημέρα της εβδομάδας ακολουθεί την Τετάρτη, ποια είναι στη σειρά; Και τα λοιπά.
Εργασία 3. Παιχνίδι με μπάλα "Απάντηση"
Είναι πρωί ή βράδυ;
Ποιος στέκεται δίπλα σου;
Μετρήστε μέχρι το 10.
Ποια ζώα κοιμούνται το χειμώνα;
Πώς λέγεται ένα γεωμετρικό σχήμα που δεν έχει γωνίες;
Ποια εποχή του χρόνου είναι η πιο καυτή;
Ονομάστε όλες τις εποχές.
Ποια μέρα της εβδομάδας είναι σήμερα;
Δηλώστε τη διεύθυνση του σπιτιού σας.
Ποια θαλάσσια ζωή γνωρίζετε;
Σε τι διαφέρουν τα πουλιά από τα ζώα;
Εργασία 4. Το παιχνίδι "Συλλέξτε την εικόνα"για μεγαλύτερα παιδιά.
«Φτιάξτε προτάσεις» τα παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας φτιάχνουν μια ιστορία χρησιμοποιώντας την ίδια εικόνα.
Εργασία 5. "Μηχανή"
Για τις θείες της μεγαλύτερης ομάδας, το καθήκον είναι να συνδέσουν τις τελείες (μηχανή).
Τα παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας συναρμολογούνται από γεωμετρικά σχήματα (tangram - μηχανή)
Αποτέλεσμα.
φροντιστής: Μπράβο παιδιά. Τελειώσαμε με όλες τις εργασίες; Τι σας άρεσε περισσότερο στο σημερινό μάθημα; Ποιες ήταν οι δυσκολίες; Ποιες εργασίες ολοκλήρωσες πιο γρήγορα;
Παιδαγωγός:τώρα μαντέψτε το αίνιγμα
Τον κρατάω με λουρί
Αν και δεν είναι καθόλου κουτάβι.
Και κατέβηκε από το λουρί
Και πέταξε κάτω από τα σύννεφα. (Μπαλόνι)
Η δασκάλα δίνει στα παιδιά μπαλόνια.
Σχετικές δημοσιεύσεις:
Σύνοψη ενός ανοιχτού μαθήματος στην ομάδα «Δώσε καλό» διαφορετικών ηλικιώνΔημοτικό προϋπολογισμό προσχολικής εκπαίδευσης «Χαμόγελο Νηπιαγωγείου» Περίληψη ανοιχτού μαθήματος σε διαφορετική ηλικία.
Σύνοψη ενός ανοιχτού ολοκληρωμένου μαθήματος στην ηλικιακή ομάδα "Εισαγωγή στον Αρειανό Γκεκ"Στόχοι: Γενίκευση των ιδεών των παιδιών για το διάστημα, ενεργοποίηση του λεξιλογίου των παιδιών με τις λέξεις: διάστημα, πλανήτης; εμπέδωση γνώσεων προσανατολισμού στο χώρο.
Σύνοψη ενός ανοιχτού μαθήματος λογοθεραπείας στην ανώτερη ομάδα για παιδιά ηλικίας 5-6 ετών MDOBU "Saraktash νηπιαγωγείο Νο. 10 "Sun" Περιοχή Όρενμπουργκ Περιοχή Saraktash Σύνοψη μαθήματος λογοθεραπείας με θέμα: "Ταξίδια.
Υπεύθυνος: Μουσικός διευθυντής: Z. F. Khalilova. Επιτροπή: Προϊστάμενος του MBDOU "Kindergarten" Luchik ": Frolova S. F. Γραμματέας: Cyrik.
Σύνοψη ενός ανοιχτού μαθήματος για μια ομάδα διαφορετικών ηλικιών "Ταξίδι σε έναν μαγεμένο δρόμο" ΒίντεοΣύνοψη του άμεσου εκπαιδευτικές δραστηριότητεςομάδα διαφορετικών ηλικιών (ανώτερη, προπαρασκευαστική) Εκπαιδευτικός χώρος «Γνώση».
Σύνοψη ενός ανοιχτού μαθήματος για την πατριωτική εκπαίδευση "Ημέρα υπερασπιστή της Πατρίδας" σε μια προσχολική ομάδα διαφορετικών ηλικιώνΚαθήκοντα: να δώσουμε ιδέες για τους στρατιώτες που προστατεύουν την πατρίδα μας. να αποσαφηνιστεί η έννοια των «υπερασπιστών της Πατρίδας». Καλλιεργήστε την υπερηφάνεια για τον εαυτό σας.
Λουντμίλα Κουντίνοβα
Περίληψη του ανοιχτού γνωστική δραστηριότητασύμφωνα με το GEF στην ηλικιακή ομάδα "Ταξίδι για το Kolobok"
Δημοτικός οργανισμός που χρηματοδοτείται από το κράτος «Κέντρο Ψυχολογικής και Παιδαγωγικής Αποκατάστασης και Διόρθωσης»
Σύνοψη ενός ανοιχτού γνωστικού μαθήματος με θέμα
τη διαμόρφωση των πνευματικών ικανοτήτων των παιδιών
(35 ετών)
φροντιστής:
Kudinova L.V.
Ryazan Δεκέμβριος 2017
Περίληψη ενός ανοιχτού μαθήματοςγια τη διαμόρφωση των πνευματικών ικανοτήτων των παιδιών GEF στην ηλικιακή ομάδα(35 ετών).
Ένταξη εκπαιδευτικών περιφέρειες: ανάπτυξη του λόγου; η γνώση; καλλιτεχνική - αισθητική ανάπτυξη; φυσική ανάπτυξη.
Στόχος: Προώθηση πνευματική ανάπτυξηπαιδιά ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ. Λογισμικό καθήκοντα: * Ενισχύστε την ικανότητα των παιδιών να συγκρίνουν αντικείμενα, να βρίσκουν διαφορές σε αυτά. *Αναπτύσσω γνωστικό ενδιαφέρον; νοητική δραστηριότητα; προφορικός λόγος? φαντασία. * Εμπεδώστε τις γνώσεις των παιδιών για το μέγεθος, το σχήμα των αντικειμένων, το χρώμα τους. *Να ενσταλάξει στα παιδιά τη φροντίδα και το σεβασμό για την παλαιότερη γενιά, την επιθυμία να εκπληρώσουν το έργο. Λεξιλόγιο Δουλειά: Εμπλουτισμός λεξικό: κατακόκκινος, ανήσυχος, ατρόμητος, πεισματάρης, φαρσέρ, ταραχώδης.
Ενεργοποίηση λεξικού: τετράγωνο, στρογγυλό, τριγωνικό.
Μεθοδολογικές τεχνικές:
* Λεπτό φυσικής αγωγής "Το λευκό λαγουδάκι κάθεται"
* Διδακτικά παιχνίδια "Βρες ένα ζευγάρι", «Αναγνώρισε το ζώο από τη σκιά», "μπαλώματα", "Επιλέξτε το σωστό σχήμα", "Συνέχεια σειράς".
* Γυμναστική δακτύλων «Μοιραστήκαμε ένα πορτοκάλι». * * Λογαριθμική "Αλεπού". Εξοπλισμός: διάταξη σπιτιού, οθόνη - χιονοστιβάδα; σανίδα; στρίποδο; δείκτης, μαγνήτες, μαγνητόφωνο. Διαδήλωση υλικό: παιδικές κούκλες θέατρο: γιαγιά, λαγός, λύκος, αρκούδα, αλεπού, κουλουράκι; γάντια κομμένα από χαρτόνι διαφορετικό μέγεθος, χρώμα, μοτίβο? μπότες από χαρτόνι και γεωμετρικά σχήματα διαφορετικό χρώμα; χριστουγεννιάτικα δέντρα διαφορετικό μέγεθος; μια εικόνα που απεικονίζει τη σκιά των ζώων. ηχογράφηση ενός ουρλιαχτού λύκου. ένα ζωγραφισμένο κάστρο, κλειδιά από χαρτόνι για το κάστρο. σκοινί; χιόνι; πετσέτες για κάθε παιδί? Λωρίδα Whatman με γραμμένους κύκλους, κύκλους διαφορετικό χρώμα. προκαταρκτικός Δουλειά:
1. Διαβάζοντας ρωσικά λαϊκό παραμύθι « Kolobok» 2. Η μελέτη των γεωμετρικών σχημάτων επί τάξη μαθηματικών. 3. Εκμάθηση λέξεων για φυσική αγωγή, γυμναστική δακτύλων, λογαριθμική. 4. Παρατήρηση των κινήσεων των ζώων σε πόρους βίντεο.
Πρόοδος μαθήματος:
Τα παιδιά στέκονται μπροστά στον δάσκαλο.
φροντιστής: Παιδιά, δείτε πόσους καλεσμένους έχουμε σήμερα, πείτε τους ένα γεια (τα παιδιά χαιρετούν).
φροντιστήςΕ: Σας αρέσει να επισκέπτεστε;
Παιδιά: Αγαπάμε.
φροντιστής: Και τώρα πάμε να επισκεφτούμε τη γιαγιά Νατάσα. (Πίσω από το μοντέλο του σπιτιού εμφανίζεται η γιαγιά Νατάσα - μια κούκλα από το κουκλοθέατρο. Τα παιδιά πηγαίνουν στο σπίτι και βλέπουν ότι η γιαγιά κλαίει.)
φροντιστής: Παιδιά, να ρωτήσουμε τη γιαγιά Νατάσα γιατί κλαίει; (Τα παιδιά κάνουν ερωτήσεις).
Γιαγιά Νατάσα: Πώς να μην κλάψω, έψησα για τον παππού μου κουλουράκι, βάλε τον να μελετήσει στο παράθυρο, και κουλουράκιπήδηξε από το παράθυρο στο μονοπάτι και κύλησε μακριά, μόνο εγώ τον είδα.
Παιδαγωγός και παιδιά: Μην κλαις γιαγιά Νατάσα, θα σε βοηθήσουμε να τον βρεις. (Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή των παιδιών στα ίχνη που έχουν απομείνει kolobok).
φροντιστής: Παιδιά, ας σταθούμε ο ένας μετά τον άλλο και ας ακολουθήσουμε αυτά τα βήματα. Θα μας πάνε kolobok. (Τα παιδιά ακολουθούν το ένα το άλλο, μονοπάτι μετά από μονοπάτι και σταματούν κοντά στην οθόνη - χιονοστιβάδα. Από πίσω εμφανίζεται ένας λαγός).
φροντιστής: Κοίτα πού μας οδήγησαν τα ίχνη kolobok?
Παιδιά: Γεια σου κουνελάκι! Έχετε δει εδώ kolobok?
Λαγός κουλουράκι? (Τα παιδιά περιγράφουν kolobok - στρογγυλό, κατακόκκινο). Συνάντησα αυτόν, μου τραγούδησε ένα τραγούδι και κύλησε.
Λαγός: Και παίζεις μαζί μου, μετά θα σου πω που κύλησες κουλουράκι.
Λεπτό φυσικής αγωγής
Το μικρό λευκό κουνελάκι κάθεται (τα παιδιά κάθονται σαν κουνελάκια)
Και κουνάει τα αυτιά του.
Κάπως έτσι, έτσι! Κουνάει τα αυτιά του (τα παιδιά κινούν τα αυτιά τους - παλάμες,
Κάνει κρύο για να κάθεται ένα λαγουδάκι (τα παιδιά σηκώνονται)
Πρέπει να ζεστάνω τα πόδια
Παλαμάκια - παλαμάκια, παλαμάκια - παλαμάκια. Πρέπει να ζεστάνω τα πόδια (τα παιδιά χτυπούν τα χέρια τους).
Κάνει κρύο για να σταθεί ένα λαγουδάκι
Το λαγουδάκι πρέπει να πηδήξει
Πήδα, άλμα, άλμα, άλμα. Το λαγουδάκι πρέπει να πηδήξει (τα παιδιά πηδούν σαν κουνελάκια).
Κάποιος τρόμαξε το κουνελάκι
Ο Μπάνι πήδηξε και κάλπασε.
φροντιστής: Παιδιά τι εποχή είναι τώρα;
Παιδιά: Χειμώνας.
φροντιστής: Σωστά, χειμώνα. Έχετε παρατηρήσει ότι το κουνελάκι δεν έχει γάντια; Ας του δώσουμε γάντια. Έχω όλα τα γάντια στην τσάντα ανακατεμένα, βοηθήστε με να φτιάξω ζευγάρια από αυτά.
Διδακτικό παιχνίδι «Βρες ένα ζευγάρι» (Τα παιδιά βρίσκουν γάντια στο σωστό μέγεθος, χρώμα, σχέδιο και προσφέρουν στο λαγουδάκι να επιλέξει τα γάντια που τους αρέσουν).
Λαγός: Ευχαριστώ παιδιά κουλουράκιτυλίγεται σε ένα ψηλό δέντρο.
Παιδιά: Ευχαριστώ, κουνελάκι, αντίο.
Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή των παιδιών στο γεγονός ότι στο ξέφωτο φυτρώνουν χριστουγεννιάτικα δέντρα διαφορετικόςμεγέθη και αυτό από όλα τα χριστουγεννιάτικα δέντρα πρέπει να επιλέξετε το υψηλότερο. Τα παιδιά βρίσκουν το ψηλότερο χριστουγεννιάτικο δέντρο, το πλησιάζουν. Ξαφνικά ένας λύκος ουρλιάζει (εγγραφή).
φροντιστής: Παιδιά, ποιος ουρλιάζει τόσο απειλητικά;
Παιδιά: Είναι λύκος. (Από πίσω από μια οθόνη - μια χιονοστιβάδα εμφανίζεται ένας λύκος).
Παιδαγωγός και παιδιά: Γεια σου κορυφή, γκρι βαρέλι. Εχεις συναντησει kolobok?
Λύκος: Γεια, ποιο είναι το δικό σου; κουλουράκι, πες μου για αυτό. (Παιδιά: στρογγυλό, κατακόκκινο, ανήσυχο, πεισματάρικο). Το είδα αυτό, μου τραγούδησε ένα τραγούδι και κύλησα.
Παιδαγωγός και παιδιά: Volchok, πού μετά;
Λύκος: Και πρώτα βρες τη σκιά μου, αλλά παίξε μαζί μου, μετά θα σου πω πού ο μελόψωμο κύλησε.
Διδακτικό παιχνίδι "Αναγνώρισε το ζώο από τη σκιά"
Λύκος: Σωστά, αυτή είναι η σκιά μου, και παίξε;
Γυμναστική δακτύλων "Μοιραστήκαμε ένα πορτοκάλι"
Μοιραστήκαμε ένα πορτοκάλι (οι παλάμες μαζί, σχηματίζουν κύκλο)
Πολλοί από εμάς (τα χέρια ψηλά, τα δάχτυλα ανοιχτά)
Και είναι μόνος (δείξε ένα δάχτυλο).
Αυτή η φέτα προορίζεται για ένα σιτάρι, (Μπράβο)
Αυτή η φέτα είναι για τον σκαντζόχοιρο, (σφίξε το δείκτη)
Αυτή η φέτα είναι για παπάκια, (πατήστε το μεσαίο δάχτυλο)
Αυτή η φέτα είναι για γατάκια, (σφίξε το δάχτυλο του δαχτυλιδιού)
Αυτή η φέτα είναι για τον κάστορα (πιέστε ροζ).
Και για τον λύκο - φλούδα! (μιμείται τη ρίψη)
Είναι θυμωμένος μαζί μας, κόπος!
Φύγε, ποιος που πάει!
φροντιστής: Παιδιά, αν ο λύκος δεν πήρε μια φέτα πορτοκαλιού, ας του κάνουμε μια καλή πράξη, βοηθήστε να βάλουμε μπαλώματα στις μπότες του που στάζουν. Και έτσι οι μπότες από τσόχα του λύκου ήταν όμορφες και όχι σαν τους υπόλοιπους λύκους σε αυτό το δάσος. Ας βάλουμε μπαλώματα μπλε και κίτρινα λουλούδια, και από την άλλη - κόκκινο και πράσινο. Ας βοηθήσουμε τον λύκο, παιδιά; (τα παιδιά συμφωνούν)
Διδακτικό παιχνίδι "Patches" (Τα παιδιά παίρνουν πολύχρωμοςγεωμετρικά σχήματα, ονομάστε το χρώμα και το σχήμα του μπαλώματος και βάλτε το σε μια τρύπα στις μπότες.)
Λύκος: Αχ, τι όμορφες βγήκαν οι μπότες μου. Ευχαριστώ παιδιά. Τα δικα σου κουλουράκικύλησε στο στενό μονοπάτι, κατευθείαν στο σπίτι της αρκούδας.
(Τα παιδιά αποχαιρετούν τον λύκο, βρίσκουν ένα στενό μονοπάτι και βγαίνουν στο δρόμο).
φροντιστής: Παιδιά πώς λέγεται το σπίτι της αρκούδας; (παιδιά: φωλιά)
Σωστά, ντεν.
(Μια αρκούδα εμφανίζεται πίσω από μια οθόνη - μια χιονοστιβάδα).
Αρκούδα: Ποιος μιλάει για μένα;
Παιδαγωγός και παιδιά: Γεια σου αρκούδα! Ψάχνουμε για kolobokδεν τον έχεις γνωρίσει;
Αρκούδα: Χαίρετε. Τι είναι δικό σου κουλουράκι, πες μας για αυτό; ( Παιδιά: στρογγυλός, κατακόκκινος, άτακτος, πεισματάρης, φαρσέρ, τσαχπινιά.) Γνώρισα αυτόν, μου είπε ένα τραγούδι και κύλησε.
Παιδαγωγός και παιδιά: Μισένκα, πού μετά;
Αρκούδα: Ενώ περπατούσα μέσα στο δάσος, τα κλειδιά στην τσέπη μου ήταν όλα μπερδεμένα. Δεν μπορώ να βρω το σωστό κλειδί για να κλειδώσω τη φωλιά μου. Βοηθήστε με να βρω το σωστό κλειδί και μετά θα σας πω.
φροντιστής: Παιδιά, θέλετε να βοηθήσετε την αρκούδα; Μπορούμε να τον βοηθήσουμε; (τα παιδιά συμφωνούν να βοηθήσουν).
Διδακτικό παιχνίδι "Διαλέξτε τη σωστή φιγούρα" (Ένα σχέδιο κλειδαριάς με κλειδί στο χέρι κρέμεται στον πίνακα. Τα παιδιά βρίσκουν επιλέγοντας το σωστό κλειδί).
Αρκούδα: Ευχαριστώ, παιδιά, αντίο, σας κουλουράκικύλησε κατά μήκος του ελικοειδή μονοπατιού προς την τρύπα της αλεπούς. Και ήρθε η ώρα να πάω για ύπνο. Η άνοιξη θα έρθει σύντομα, και φοβάμαι ότι δεν θα κοιμηθώ αρκετά.
Παιδαγωγός και παιδιά: Ευχαριστώ, αντίο, αρκούδα. Παιδιά, τι θα γίνει με το άνοιξη της αρκούδας; Γιατί η αρκούδα ανησυχεί ότι δεν θα κοιμηθεί αρκετά; (Παιδικές εικασίες).
Τώρα ας κάνουμε ένα πείραμα και ας δούμε αν έχεις δίκιο ή όχι; (Ο δάσκαλος μοιράζει μικρά κομμάτια χιονιού στα παιδιά, τα παιδιά ζεσταίνουν το χιόνι ανάμεσα στις παλάμες τους. Το χιόνι λιώνει και εμφανίζεται νερό. συμπέρασμα: υπό την επίδραση του θερμού ηλιακού φωτός, το χιόνι μετατρέπεται σε νερό. Θα λιώσει και η φωλιά του χιονιού της αρκούδας και δεν θα έχει πού να κοιμηθεί).
(Μπροστά από τα παιδιά, υπάρχουν σχοινιά στο πάτωμα που μιμούνται έναν ίσιο και στροφές δρόμο. Τα παιδιά επιλέγουν ένα μονοπάτι με στροφές και ακολουθούν το ένα το άλλο αυστηρά κατά μήκος του περιγράμματος του σχοινιού - το μονοπάτι. Μια αλεπού εμφανίζεται πίσω από την οθόνη - μια χιονοστιβάδα).
Παιδαγωγός και παιδιά: Γεια σου αλεπουδάκι, γνωριστήκατε kolobok?
Αλεπού: Ποιο είναι το δικό σου; κουλουράκι, πες μου για αυτό.
Παιδιά: Ο στρογγυλός μας μελόψωμο, κατακόκκινος, άτακτος, πεισματάρης, φαρσέρ, νευριασμένος, ατρόμητος, μιούζικαλ.
Αλεπού: Φυσικά και το συνάντησα αυτό.
φροντιστής: Lisonka, πού είναι;
Αλεπού: Πρώτα παίξε μαζί μου και μετά ρώτα. (Τα παιδιά προφέρουν τις λέξεις σε χορωδία και κάνουν κινήσεις)
Μια κόκκινη αλεπού περπατά μέσα στα δάση, μέσα από τους θάμνους (τα παιδιά περπατούν, μιμούμενοι τις κινήσεις μιας αλεπούς).
Ψάχνετε για μινκ κάπου, καταφύγετε και κοιμηθείτε (τα παιδιά κάθονται, βάζουν τα χέρια τους κάτω από τα μάγουλά τους).
λογορρυθμική
Η Σα-σα είναι μια πονηρή αλεπού
Η Σου - Σου - και ζει στο δάσος
Sy - sy - η αλεπού έχει πολλά να κάνει
Συν-συγκεντρώνει τον τροχό.
Αλεπού: Μπράβο! Θα με βοηθήσετε να βρω και να επισκευάσω τις χάντρες; Ενώ έτρεχα kolobok, έσπασε το νήμα από τις χάντρες μου και οι χάντρες σκορπίστηκαν στο χιόνι.
φροντιστής: Παιδιά, ας βοηθήσουμε την αλεπού να φτιάξει τις χάντρες της.
Διδακτικό παιχνίδι "Συνέχεια σειράς"(Ένα χαρτί σχεδίασης με ζωγραφισμένο πολύχρωμους κύκλους. Οι κύκλοι είναι ο ένας δίπλα στον άλλο (δείγμα). Τα παιδιά, σύμφωνα με ένα δεδομένο σχέδιο, απλώνουν χάντρες και δίνουν χάντρες σε μια αλεπού).
Αλεπού: Ευχαριστώ, ήμουν ήδη η πρώτη καλλονή στο δάσος, και με τις νέες σου χάντρες θα είμαι διπλά όμορφη. Τα δικα σου Το κουλούρι είναι ζωντανό και καλά, δεν το έφαγα, μου τραγούδησε ένα τραγούδι και κύλησε.
Παιδαγωγός και παιδιά: Ευχαριστώ αλεπού, αντίο. Παιδιά, κοιτάξτε, είναι το τσουρέκι κυλάει εκεί(δείχνει το μονοπάτι).
(Τα παιδιά προλαβαίνουν kolobokκαι πάρε το στη γιαγιά Νατάσα. Η γιαγιά Νατάσα συναντά τα παιδιά και τα ρωτά πού βρήκαν kolobok. συνόψισε μαθήματα).
Μεταχειρισμένα βιβλία:
1. Πρόγραμμα προσχολική εκπαίδευση "Γέννηση στο σχολείο"επιμέλεια N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva Moscow MOSAIC - SYNTHESIS 2012
2. Εξοικείωση των παιδιών προσχολικής ηλικίας με την περιρρέουσα και κοινωνική πραγματικότητα (Μεσαίο Ομάδα) N. V. Aleshina UTs PERSPECTIVE MOSCOW -2008
3. Παιδί και ο κόσμος O. V. Dybina Moscow MOSAIC - SYNTHESIS 2010
4. Διαμόρφωση δημοτικού μαθηματικές αναπαραστάσεις I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina Moscow MOSAIC - SYNTHESIS 2013
5. Αναγνώστης για παιδιά δημοτικής προσχολικής ηλικίας μεταγλωττιστές: R. I. Zhukovskaya, L. A. Penevskaya Moscow "Εκπαίδευση" 1981
Ρομέλα Αρουσανιάν
Σύνοψη ενός ολοκληρωμένου ανοιχτού μαθήματος στην ηλικιακή ομάδα "Η αληθινή άνοιξη ήρθε"
Δημοτικό προϋπολογισμό προσχολικής εκπαίδευσης κέντρο παιδικής ανάπτυξης Νηπιαγωγείο Νο 69 "Χρυσό κλειδί".
Σύνοψη ενός ολοκληρωμένου ανοιχτού μαθήματος σε μεικτή ηλικιακή ομάδα
(για γονείς και δασκάλους)
« Ήρθε η πραγματική άνοιξη» .
Συντάχθηκε και διεξήχθη:
φροντιστής
ΜΒΔΟΥ δ/σ Νο 69
"Χρυσό κλειδί".
Arushanyan R. R. -
Mytishchi 2016
Σύνοψη ενός ολοκληρωμένου ανοιχτού μαθήματος
« Ήρθε η πραγματική άνοιξη» .
Ενσωμάτωσηεκπαιδευτικός περιφέρειες:
γνωστική ανάπτυξη,
Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη,
Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη
ανάπτυξη του λόγου,
Σωματική ανάπτυξη.
Στόχος: αποσαφηνίσει τις γνώσεις των παιδιών για άνοιξηδιδάξτε στα παιδιά να παρατηρούν αλλαγές στη φύση με την έλευση άνοιξη.
Εκπαιδευτικά καθήκοντα:
Να επεκτείνει και να εμπλουτίσει τις ιδέες των παιδιών σχετικά με τις εποχιακές αλλαγές στη φύση των πρώιμων άνοιξη;
Για να διδάξετε στα παιδιά να συνομιλούν σε μια εικόνα - να εδραιώσουν την ικανότητα εργασίας διαφορετικές τεχνικές.
Εργασίες ανάπτυξης:
Ενεργοποιήστε την ανάπτυξη της περιέργειας, της φαντασίας στα παιδιά, αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη.
αναπτύσσονται στα παιδιά δημιουργική σκέψη , αντίληψη, φαντασία, δημιουργικότητα.
Αναπτύξτε συναισθηματική ανταπόκριση όταν συναντάτε εκπληκτικός: μουσική, πίνακες ζωγραφικής.
Εκπαιδευτικά καθήκοντα:
Καλλιεργήστε την αγάπη για τη γηγενή φύση.
Καλλιεργήστε την ανεξαρτησία, τη δραστηριότητα, την ακρίβεια.
Αναπτύξτε την παρατήρηση, την προσοχή, τη σκέψη.
Υλικό: ήχος Ρεκόρ: "Φωνές πουλιών και φύση - το μουρμουρητό ενός ρυακιού, ο ήχος μιας σταγόνας", "Αναβιωμένη εικόνα", εικόνες που απεικονίζουν πουλιά: πύργος, ψαρόνι, αηδόνι, χελιδόνια, κούκοι, κύκνοι, πουλιά, εικόνες ενός ανθισμένου δέντρου.
Εξοπλισμός: γκουάς, άδεια πλαστικά μπουκάλια (0,2, φύλλο χαρτιού με ζωγραφισμένο δέντρο.
προκαταρκτικές εργασίες: συζητήσεις σε Θέματα:
«Σήματα άνοιξη» .
"Αποδημητικά πουλιά",
« Ήρθε η άνοιξη» ,
Εξέταση εικονογραφήσεων, ζωγραφικής σχετικά με το θέμα, εικασία γρίφων άνοιξη.
λεξιλογική εργασία: αποδημητικά πτηνά, ξεπαγωμένα μπαλώματα, μουρμούρες.
Πρόοδος του μαθήματος.
Μπαίνουν ο δάσκαλος και τα παιδιά ομάδαχαιρετίστε τους επισκέπτες.
φροντιστής: - Παιδιά, δείτε πόσους καλεσμένους έχουμε ήρθε, πες τους γεια. Και τώρα όλη η προσοχή είναι πάνω μου.
Πες μου σε παρακαλώ πόσες εποχές (απαντήσεις παιδιών - 4 εποχές). Τι εποχή είναι τώρα (απαντήσεις των παιδιών - τώρα Ανοιξη) . Ποιος θυμάται πόσους μήνες άνοιξη και τι? (απαντήσεις παιδιών-3, Μάρτιος. Απρίλιος. Μάιος)
Μυστήριο:
Το χιόνι λιώνει, το λιβάδι έχει πάρει ζωή.
Έρχεται η μέρα. Πότε συμβαίνει;
Απάντηση = (άνοιξη)
Σχετική δουλειά:
Εργασία με οπτικό υλικό "Αναβιωμένη εικόνα".
Το παιχνίδι "Ερώτηση απάντηση".
Τι μπλε της άνοιξης, ψηλά, καθαρά; (ουρανός)
Τι ζεστό την άνοιξηλάμπει έντονα; (ήλιος)
Τι ανοιξιάτικο μαύρο, φαίνεται κάτω από το χιόνι; (αποψυγμένο έμπλαστρο)
Τι λιώνει την άνοιξη? (χιόνι)
Τι άνοιξη τρέχει, μουρμούρα; (ρυάκια)
Τι εμφανίζεται για πρώτη φορά την άνοιξη, ανθίζει (λευκόιο)
Ας θυμηθούμε ποια πουλιά πετούν την άνοιξη σε μας(πύργοι, χελιδόνια, κούκοι, ψαρόνια, αηδόνια, κύκνοι)
Τι κάνουν τα οπωροφόρα δέντρα άνοιξη? (ανθίζω)
(κάντε μια φωτογραφία).
Τα παιδιά απαντούν σε ερωτήσεις Άνοιξε"παράθυρα ζωγραφιές".
φροντιστής:
Μπράβο παιδιά, κάνατε πολύ καλή δουλειά. ονόμασες τα σημάδια άνοιξηκαι έκανε μια φωτογραφία. Πώς θα ονομάσουμε τη ζωγραφιά μας; Απαντήσεις παιδιών. Ας την φωνάξουμε « Ήρθε η πραγματική άνοιξη» .
Λεπτό φυσικής αγωγής:
Ο ήλιος, ο ήλιος, ο χρυσός βυθός
(τα παιδιά με τα χέρια τους ψηλά στέκονται σε κύκλο,
Κάψτε, κάψτε, καθαρίστε, για να μην σβήσει!
Έτρεξε στο ρέμα του κήπου (τα παιδιά τρέχουν τριγύρω).
Εκατό πύργοι έχουν πετάξει (τα παιδιά κουνάνε τα χέρια τους ενώ στέκονται ακίνητα)
Και οι χιονοστιβάδες λιώνουν, λιώνουν (τα παιδιά κάνουν οκλαδόν)
Και τα λουλούδια μεγαλώνουν (τα παιδιά σηκώνονται αργά)
φροντιστής: Παιδιά, ένα από τα κύρια χαρακτηριστικά άνοιξηείναι η επιστροφή των πτηνών από τις θερμές χώρες. Αυτή την πολυαναμενόμενη εποχή του χρόνου, ο δρόμος είναι ζεστός, ελαφρύς και όμορφος. Τι πουλιά πετούν άνοιξη - πύργοι χελιδόνια, κούκοι, κύκνοι, αηδόνια...
φροντιστής:
Ο ήλιος λάμπει, ο ουρανός είναι καθαρός. Επομένως, σας προτείνω να πάτε στο δάσος της άνοιξης - μετρήστε μέχρι το πέντε 1, 2, 3, 4, 5 και στο δάσος ήρθεακούμε τις φωνές διαφορετικά πουλιά και φύση την άνοιξη. Λοιπόν, παιδιά, καταλήξαμε στο ανοιξιάτικο δάσος (φωνές πουλιών και φύσης, το μουρμουρητό ενός ρυακιού, οι ήχοι των σταγόνων άνοιξη)
Μυστήριο:
Όλοι γνωρίζουν αυτό το πουλί
Εν πτήσει αρπάζει
Μύγες, ακρίδες, γρύλους,
Πεταλούδες, λιβελλούλες, ζωύφια.
Απάντηση: (χελιδόνι)
φροντιστής: -Παιδιά, ενώ τα πουλιά πετούσαν προς το μέρος μας, έχασαν τα φτερά τους, ας τα βοηθήσουμε να τα μαζέψουν.
Στο ένα καβαλέτο επισυνάπτουμε μια εικόνα ενός πύργου και στο άλλο μια εικόνα ενός κύκνου. Τα παιδιά πρέπει να κολλήσουν ένα λευκό φτερό σε έναν κύκνο και ένα μαύρο σε έναν πύργο.
φροντιστής: - Μπράβο παιδιά, έκαναν καλή δουλειά, τι όμορφα πουλιά πήραμε.
φροντιστής: ρε παιδια, ας τεντωσουμε τωρα τα δαχτυλια μας, παμε ενα ποιημα "Βύρες".-
Δάχτυλο γυμναστική"Βύρες"
Φτιάξαμε τούρτες
Μας ήρθαν οι πύργοι.
Ο πρώτος πύργος έψησε μια πίτα,
Ο δεύτερος τον βοήθησε.
Ο τρίτος πύργος έστρωσε το τραπέζι,
Και ο τέταρτος έπλυνε το πάτωμα.
Ο πέμπτος δεν χασμουρήθηκε για πολλή ώρα
Και έφαγαν μια πίτα.
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε,
φροντιστής: Παιδιά, τώρα παίρνουμε τις θέσεις μας στα τραπέζια. Μπροστά σας, όλοι έχουν ένα σεντόνι με την εικόνα ενός δέντρου, καθώς και γκουάς, πλαστικό μπουκάλιαντί για πινέλα. Με αυτό πρέπει να σχεδιάσουμε ένα ανθισμένο δέντρο. Παίρνουμε ένα μπουκάλι, βουτάμε τον πάτο του μπουκαλιού σε γκουάς και το απλώνουμε σε κλαδιά δέντρων.
φροντιστής: - Μπράβο παιδιά, καλή δουλειά έκαναν, τι όμορφα ανθισμένα δέντρα πήραμε. Παρακαλώ πείτε μου πόσοι κύκλοι υπάρχουν σε κάθε λουλούδι σε έναν κύκλο (5) και πόσο είναι μέσα στο λουλούδι (1) . Μπράβο παιδιά. Ας δείξουμε ο ένας στον άλλο τη δουλειά μας.
φροντιστής: ας λένε: «Ευχαριστούμε τους πιστούς μας φίλους - τα πουλιά, που επέστρεψαν κοντά μας, στην πατρίδα τους. Και τα δέντρα, γιατί δίνουν την ομορφιά της φύσης.
Αποτέλεσμα μαθήματα:
φροντιστής: Μπράβο παιδιά. Όλες οι εργασίες ολοκληρώθηκαν. Τι συζητήσαμε σήμερα
Παιδιά: - Περί αποδημητικών πτηνών και περίπου την έναρξη της άνοιξης.
Μπράβο παιδιά. Μας το μάθημα τελείωσε.
Σχετικές δημοσιεύσεις:
Matinee για τη δεύτερη ομάδα junior "Η άνοιξη ήρθε - ήρθε η νίκη""Ήρθε η άνοιξη - Ήρθε η νίκη" (matinee για 2 junior group) Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα υπό τη μουσική, κάθονται σε καρέκλες. Εκπαιδευτικός: Παιδιά.
Το ποίημα "Η άνοιξη ήρθε"Καλημέρα, αγαπητοί συνάδελφοι. Σήμερα έχουμε πολύ καλό καιρό στη Μορδοβία. Και τέλος, η άνοιξη είναι πραγματικά αισθητή.
Εδώ τελείωσε διακοπές, σε νηπιαγωγείο Matinees αφιερωμένα σε Ημέρα της γυναίκας 8 Μαρτίου. Υπήρχαν συγχαρητήρια, ωραία.
Εκπαιδευτικός: Σήμερα θα πάμε εκδρομή στον κήπο. Παιδιά, ξέρετε τι είναι ο κήπος; Παιδιά: Ο κήπος είναι ένα μέρος όπου φυτρώνουν τα λαχανικά.
