Στρογγυλό τραπέζι συνάντησης γονέων στη μεσαία ομάδα. Περίληψη της συνάντησης γονέων στη μεσαία ομάδα «Μιλάω, παίζω ή πώς να αναπτύξω την ομιλία ενός παιδιού. "Hotline" - ανταλλαγή απόψεων, συζήτηση, σχέδια

, Διαγωνισμός "Παρουσίαση για το μάθημα"

Παρουσίαση για το μάθημα

Πίσω μπροστά

Προσοχή! Η προεπισκόπηση της διαφάνειας είναι μόνο για ενημερωτικούς σκοπούς και ενδέχεται να μην αντιπροσωπεύει την πλήρη έκταση της παρουσίασης. Εάν ενδιαφέρεστε για αυτό το έργο, κατεβάστε την πλήρη έκδοση.

Στόχοι:

• να εξοικειώσει τους γονείς με τα ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών 3-4 ετών.
• διεύρυνση των επαφών μεταξύ δασκάλων και γονέων

Καθήκοντα: εξετάστε την ηλικία και τα ατομικά χαρακτηριστικά των παιδιών 3-4 ετών. ενημέρωση των προσωπικών δεδομένων των οικογενειών των μαθητών· να διδάξουν τους γονείς να παρατηρούν το παιδί, να το μελετούν, να βλέπουν επιτυχίες και αποτυχίες, να προσπαθήσουν να το βοηθήσουν να αναπτυχθεί με τον δικό του ρυθμό.

Φόρμα διεξαγωγής : συζήτηση στρογγυλής τραπέζης

Μέλη: εκπαιδευτικούς, γονείς, ειδικούς.

Προπαρασκευαστικό στάδιο

Προετοιμασία ευχαριστητικών επιστολών προς οικογένειες που συμμετείχαν ενεργά στη ζωή της ομάδας και του νηπιαγωγείου

Προκαταρκτική έρευνα γονέων (Παράρτημα 1-2).

Ανάπτυξη σχεδίου απόφασης γονικής συνέλευσης.

4. Καταχώρηση προσκλήσεων.

1. Πρόγραμμα της εκδήλωσης:
2. Εισαγωγικό μέρος.
3. Συγχαρητήρια στους γονείς για την έναρξη της σχολικής χρονιάς.
4. Εκλογή νέας σύνθεσης μητρικής επιτροπής.
5. Ψυχολογικά χαρακτηριστικά 3-4 χρόνια.
6. Βραβείο γονέων.

Πρόοδος εκδήλωσης

Ι. Οργανωτικό στάδιο

Άσκηση «Πώς θέλετε να είναι το παιδί σας;»

Πριν πέσεις τα «πέταλα» του μελλοντικού μας «χαμομηλιού». Γράψτε πώς θέλετε να είναι το παιδί σας στο «πέταλο χαμομηλιού».

(Μετά από κοινή συζήτηση των γονέων, τα "πέταλα" προσαρτώνται στον πίνακα με τη μορφή "χαμομηλιού")

Η μουσική παίζει για να ενθαρρύνει τη συνεργασία. Τα τραπέζια είναι τοποθετημένα σε ημικύκλιο. Στον κεντρικό τοίχο υπάρχει αφίσα με το θέμα της συνάντησης.

Οι γονείς μελετούν το περιεχόμενο του προγράμματος συνάντησης γονέων.

1. Εισαγωγή

φροντιστής : Καλησπέρα αγαπητοί γονείς! Χαιρόμαστε πολύ που σας βλέπουμε! Σήμερα έχουμε διακοπές. Προσπαθήστε να μαντέψετε ποιο. Τα υπέροχα παιδιά μας είναι τριών-τεσσάρων ετών, έχουν μετακομίσει στη δεύτερη junior ομάδα του νηπιαγωγείου! Ας τους μεταδώσουμε τις ευχές μας.

Άσκηση "Ευχή"

Οι γονείς στέκονται σε κύκλο, ο δάσκαλος παίζει ένα "μαγικό μικρόφωνο" γύρω από τον κύκλο στη μουσική. Όποιος έχει το μικρόφωνο στα χέρια του λέει την ευχή.

φροντιστής: Τα παιδιά έχουν αλλάξει πολύ, έχουν γίνει πιο ώριμα, πιο ανεξάρτητα. Τι είναι αυτά, τα τρίχρονά μας; Ένας ψυχολόγος θα πει για τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά των παιδιών 3-4 ετών. (Παράρτημα 3)(Παρουσίαση 1)

φροντιστής: Μερικές φορές οι γονείς ακούν από ένα παιδί «Δεν θέλω να πάω στο νηπιαγωγείο». Τι να κάνετε, πώς να ενεργήσετε; Συμβουλή για γονείς: «Το παιδί μου δεν θέλει να πάει νηπιαγωγείο». (Παράρτημα 4)

φροντιστής: Τι κάνουν τα παιδιά στο νηπιαγωγείο; (Εμείς λέμε στους γονείς για την καθημερινή ρουτίνα, τα εκπαιδευτικά προγράμματα, σύμφωνα με τα οποία διεξάγεται η παιδαγωγική διαδικασία, τα καθήκοντα εκπαίδευσης και κατάρτισης, για τις κύριες δραστηριότητες και τα είδη των δραστηριοτήτων των παιδιών (πλέγμα τάξεων), για την πρόσθετη εκπαίδευση (δωρεάν και κύκλοι επί πληρωμή) Οι γονείς κάνουν ερωτήσεις που τους ενδιαφέρουν, κάνοντας προτάσεις για τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Τους δίνεται ένα φυλλάδιο "Κανόνες για γονείς" (Παράρτημα 6). Οι γονείς συμπληρώνουν ένα οικογενειακό ερωτηματολόγιο, όπου πραγματοποιούν όλες τις αλλαγές που έχουν συμβεί κατά την τρέχουσα περίοδο (αλλαγές επωνύμων, διευθύνσεων τηλεφώνου, τόπους εργασίας κ.λπ.). Οι γονείς λαμβάνουν μια έντυπη λίστα εκπαιδευτικών (πλήρες όνομα, τηλέφωνα επικοινωνίας, χρόνος για διαβουλεύσεις)

φροντιστής: Προτείνουμε να επιλέξουμε μια γονική επιτροπή της ομάδας, η οποία θα οργανώσει όλα τα κοινά μας έργα μαζί με τους εκπαιδευτικούς.

Εκλογή νέας σύνθεσης της γονικής επιτροπής. (Παράρτημα 5) Η μητρική επιτροπή εγκρίνεται με απευθείας ψηφοφορία.

φροντιστής: Η κατανόηση, οι καλές σχέσεις, η αλληλοβοήθεια και ο αλληλοσεβασμός είναι πολύ σημαντικά για κάθε ομάδα. Οι προϋποθέσεις για αρμονικές σχέσεις μεταξύ παιδιών και γονέων, παιδιών και δασκάλων, δασκάλων και γονέων είναι η ικανότητα να υποχωρούν ο ένας στον άλλο. Αγαπητοί γονείς! Πριν από ένα χρόνο μαζί με εσάς και τα παιδιά σας περάσαμε το κατώφλι του νηπιαγωγείου. Κατά τη διάρκεια αυτής της χρονιάς ζήσαμε πολλά - υπήρχαν δάκρυα και γέλια, και οι πρώτες νίκες. Σας ευχαριστούμε που είστε μαζί μας και για την υποστήριξή σας.

(Παρουσίαση ευχαριστητικών επιστολών σε γονείς – ενεργούς συμμετέχοντες στις δραστηριότητες της ομάδας και του νηπιαγωγείου.)

Απόφαση συνέλευσης γονέων:

1. Καθορίστε ένα πρόγραμμα για ομαδικές συναντήσεις γονέων - 1 φορά το τρίμηνο. Η ώρα έναρξης της συνάντησης γονέων είναι 17.30.
2. Για την εκλογή του προέδρου της γονικής ομάδας του ομίλου, (ΠΛΗΡΕΣ ΟΝΟΜΑ.).
3. Εγκρίνει τη μητρική επιτροπή με την ακόλουθη σύνθεση:
   (Ονοματεπώνυμο των μελών της γονικής επιτροπής, τα τηλέφωνά τους).
4. Υιοθετήστε κανόνες για τους γονείς.
5. Συμπληρώστε το Ερωτηματολόγιο Γονέων και Οικογένειας.
6. Οι δάσκαλοι και οι γονείς πρέπει να αλληλεπιδρούν μεταξύ τους, προσπαθώντας να εκπληρώσουν το κύριο καθήκον - τη δημιουργία ευνοϊκών συνθηκών για την εκπαίδευση των παιδιών στην υπάρχουσα ομάδα.

Παιδαγωγός:Ευχαριστώ, αγαπητοί γονείς, που ήρθατε στη συνάντηση γονέων. Σας προσκαλούμε για τσάι.

«Στρογγυλό τραπέζι» με γονείς

Σκοπός: σε ένα αντισυμβατικό περιβάλλον με υποχρεωτική συμμετοχή ειδικών, συζητήστε με τους γονείς τα τρέχοντα προβλήματα της εκπαίδευσης.

Οι συναντήσεις στη Στρογγυλή Τράπεζα διευρύνουν τους εκπαιδευτικούς ορίζοντες όχι μόνο των γονέων, αλλά και των ίδιων των εκπαιδευτικών. Οι γονείς καλούνται στη συνάντηση «στρογγυλής τραπέζης», εκφράζοντας γραπτώς ή προφορικά την επιθυμία τους να συμμετάσχουν στη συζήτηση ενός συγκεκριμένου θέματος με ειδικούς. Εφαρμόζεται η αρχή της σύμπραξης και του διαλόγου στη διεξαγωγή των «Στρογγυλών Τραπεζών», οι γονείς καλούνται να υπογράψουν μια «επαγγελματική κάρτα» και να την καρφώσουν στο στήθος τους. Η επικοινωνία γίνεται με χαλαρό τρόπο με συζήτηση επίκαιρων θεμάτων ανατροφής των παιδιών, λαμβάνοντας υπόψη τις επιθυμίες των γονέων, χρησιμοποιώντας μεθόδους για την ενεργοποίησή τους.

συμπέρασμα

Η κύρια αξία της παιδαγωγικής κουλτούρας είναι το παιδί - η ανάπτυξή του, η εκπαίδευση, η ανατροφή του, κοινωνική προστασίακαι προασπίζοντας την αξιοπρέπεια και τα ανθρώπινα δικαιώματα του. Για να μπορέσουν οι γονείς να αναθρέψουν σωστά τα παιδιά τους, είναι απαραίτητο να βελτιώσουν την παιδαγωγική τους κουλτούρα. Για την επίτευξη υψηλού επιπέδου ανατροφής των παιδιών είναι απαραίτητη η συνεργασία νηπιαγωγείου και οικογένειας, η συμπληρωματική, αμοιβαία εμπλουτιζόμενη επιρροή της οικογενειακής και κοινωνικής αγωγής.

Είναι αδύνατο να προχωρήσουμε σε νέες μορφές σχέσεων μεταξύ γονέων και δασκάλων στο πλαίσιο ενός κλειστού νηπιαγωγείου: πρέπει να γίνει ένα ανοιχτό σύστημα. Τα αποτελέσματα ξένων και εγχώριων ερευνών μας επιτρέπουν να χαρακτηρίσουμε τι συνιστά ανοιχτό πνεύμα προσχολικός, που περιλαμβάνει το «ανοιχτό προς τα μέσα» και το «ανοιχτό προς τα έξω».

Το σύστημα αυτή τη στιγμή ανακατασκευάζεται. προσχολική εκπαίδευση, και ο εξανθρωπισμός και η αποϊδεολογικοποίηση βρίσκονται στο επίκεντρο αυτής της αναδιάρθρωσης παιδαγωγική διαδικασία. Στόχος του από εδώ και πέρα ​​δεν είναι η εκπαίδευση ενός μέλους της κοινωνίας, αλλά η ελεύθερη ανάπτυξη του ατόμου.

Κάθε μορφή επικοινωνίας μεταξύ δασκάλου και γονέων έχει συγκεκριμένους στόχους και στόχους. Η συστηματική χρήση μη παραδοσιακών μορφών στην εργασία με τους γονείς οδηγεί στην προσέλκυση της προσοχής των γονέων στα προβλήματα της ανατροφής των παιδιών, στην απόκτηση των απαραίτητων ελάχιστων γνώσεων και, ως εκ τούτου, στη βελτίωση της παιδαγωγικής κουλτούρας.

Οι δραστηριότητες που πραγματοποιήθηκαν έδειξαν πόσο ενδιαφέρον ήταν για τους γονείς να επικοινωνούν με τον δάσκαλο, με τα παιδιά. Πήραν πολλά ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣστην ψυχολογία και την παιδαγωγική, έμαθαν πολλά για τα παιδιά τους.

Έτσι, η χρήση μη παραδοσιακών μορφών εργασίας ενός δασκάλου με γονείς σε ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα σάς επιτρέπει να εμπλουτίσετε τις γνώσεις των γονέων και να τις εφαρμόσετε στην πράξη στην ανατροφή των παιδιών τους.

Στρογγυλό τραπέζι με γονείς

Σκοπός τέτοιων εκδηλώσεων είναι η συζήτηση επίκαιρων θεμάτων εκπαίδευσης με τους γονείς σε ένα αντισυμβατικό περιβάλλον με την υποχρεωτική συμμετοχή ειδικών. Οι γονείς καλούνται στη συνάντηση «στρογγυλής τραπέζης», εκφράζοντας γραπτώς ή προφορικά την επιθυμία τους να συμμετάσχουν στη συζήτηση ενός συγκεκριμένου θέματος με ειδικούς.

Η εργασία με τους γονείς στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα υλοποιείται με ποικίλες μορφές. Όπως γνωρίζουμε, υπάρχουν διάφορες μορφές επικοινωνίας μεταξύ δασκάλου και γονέων: παραδοσιακή και μη. Η ουσία αυτών των μορφών είναι ο εμπλουτισμός των γονέων με παιδαγωγικές γνώσεις.

Στη δουλειά μου με τους γονείς, χρησιμοποιώ συχνά μια από τις μορφές επικοινωνίας - αυτή είναι η "Στρογγυλή Τράπεζα". Αυτή η μορφή είναι αντισυμβατική. Τι είναι η «Στρογγυλή Τράπεζα»;

"Στρογγυλό τραπέζι" - μια σύγχρονη μορφή δημόσιας συζήτησης ή κάλυψης οποιωνδήποτε ζητημάτων, όταν οι συμμετέχοντες με ίσα δικαιώματα μιλούν με τη σειρά ή με μια συγκεκριμένη σειρά

Σύμφωνα με έναν αρχαίο μύθο, ο σοφός βασιλιάς Αρθούρος για πρώτη φορά κάθισε τους συνεργάτες του σε ένα στρογγυλό τραπέζι για να τους κάνει ίσους και ίσους. Χάρη στην ευκαιρία για όλους τους συμμετέχοντες στη συζήτηση να αισθάνονται ίσοι ως προς τα δικαιώματα, η στρογγυλή τράπεζα έφτασε μέχρι σήμερα ως σύμβολο γόνιμης συζήτησης και λήψης συμβιβαστικών αποφάσεων.

Στόχος είναι η επίτευξη αμοιβαίας κατανόησης και συνεργασίας που βασίζεται στην ανταλλαγή πληροφοριών σε κοινές δραστηριότητες.

Δομή συμπεριφοράς

Προπαρασκευαστικό στάδιο:

Ορισμός του θέματος και του σκοπού της στρογγυλής τραπέζης.

Επιλογή συμμετεχόντων.

Σχεδιασμός περιεχομένου;

Σχεδιασμός οργανωτικών θεμάτων και τεχνικής πλευράς.

Προετοιμασία παρουσιάσεων, άρθρων από τους συμμετέχοντες.

Κυρίως σκηνή:

Ομιλία του παρουσιαστή.

Συζήτηση του προβλήματος.

Ομιλία των συμμετεχόντων.

Συνοψίζοντας.

Προκαταρκτικές εργασίες:

Δημιουργία ενημερωτικού φύλλου για το προγραμματισμένο στρογγυλό τραπέζι.

Έκθεση του δασκάλου για το θέμα.

Εργασία για το σπίτι– παρουσίαση, άρθρα.

Επιχειρηματικό παιχνίδι.

Πιστεύω ότι το στρογγυλό τραπέζι ως ένα από τα είδη μη παραδοσιακής εργασίας με τους γονείς είναι το πιο αποτελεσματικό. Μέσω αυτού του τρόπου εργασίας, είμαι σε θέση να οικοδομήσω γνήσια εμπιστοσύνη και συνεργασία με την οικογένεια που βασίζεται σε μια διαλογική στρατηγική συνεργασίας με τους γονείς. Από αυτή την άποψη, να αυξηθεί η αποτελεσματικότητα του θετικού εκπαιδευτικού αντίκτυπου του νηπιαγωγείου στην οικογένεια, συμπεριλαμβανομένου του προβληματικού.

Προσπαθώ να χρησιμοποιώ το «στρογγυλό τραπέζι» πιο συχνά, γιατί νομίζω ότι αυτή η μορφή εργασίας είναι που δίνει την ευκαιρία να δημιουργήσω στενή αλληλεπίδραση με τους γονείς που καλύπτουν ένα από τα θέματα. Κατά κανόνα, σε μια τέτοια εκδήλωση γίνονται γόνιμες συζητήσεις με τους γονείς, εξετάζονται διεξοδικά διάφορα θέματα και αναπτύσσονται κοινές λύσεις. Τα προβλήματα που συζητούνται στο «στρογγυλό τραπέζι» μπορούν να επηρεάσουν οποιαδήποτε κοινωνικά σημαντικά προβλήματα, να στοχεύουν στην επίλυση συγκεκριμένων εργασιών ή να προτείνουν πιθανούς τρόπους ανάπτυξης.

Χρησιμοποιώντας τα "Στρογγυλά τραπέζια" είναι δυνατά τα εξής:

να διεξάγει με τη μορφή συζήτησης οποιοδήποτε θέμα σχετίζεται με την εργασία με παιδιά, ένα ή περισσότερα συγκεκριμένα θέματα ή προβλήματα·

Συζήτηση του θέματος, επιτρέποντας διαφορετικές απόψεις, καθώς και αμοιβαίες αντιρρήσεις των συμμετεχόντων·

ως αποτέλεσμα της συζήτησης, θα πρέπει να αποκαλυφθούν οι απόψεις όλων των συμμετεχόντων για αυτό το θέμα.

οι συμμετέχοντες έχουν ίσα δικαιώματα και μιλούν με συγκεκριμένη σειρά.

Όταν οργανώνω και διεξάγω ένα στρογγυλό τραπέζι, ακολουθώ μερικούς κανόνες:

η διάρκεια του "στρογγυλού τραπεζιού" δεν πρέπει να υπερβαίνει τα 40 λεπτά.

να συμμετέχουν όσο το δυνατόν περισσότεροι γονείς.

σκεφτείτε εκ των προτέρων τον εξοπλισμό που μπορεί να χρειάζονται οι γονείς και οι ομιλητές.

συζητήστε με τους γονείς την ώρα της απόδοσής τους.

Επιτρέψτε σε κάθε γονέα να μιλήσει.

προδιαπραγμάτευση ερωτήσεων και θεμάτων.

Ως οικοδεσπότης της Στρογγυλής Τράπεζας, παίρνω ουδέτερη θέση απέναντι στους γονείς, προωθώντας τη συζήτηση με κορυφαίες ερωτήσεις και επιτρέποντας σε όλους να μιλήσουν. Φυσικά, ορισμένες ομιλίες μπορεί να προκαλέσουν έντονη αντίδραση από οποιονδήποτε από τους γονείς και έχουν την επιθυμία να ανταλλάξουν απόψεις μόνο με τους γείτονές τους. Σε τέτοιες περιπτώσεις, ως οικοδεσπότης της εκδήλωσης, δεν ζητώ σιωπή και τάξη, αλλά προτείνω να το εκφράσουμε και να το συζητήσουμε μαζί με όλους. Κατά τη γνώμη μου, θα είναι πιο παραγωγικό να αφήσουμε λίγα λεπτά για να συζητήσουμε αυτό ή εκείνο το πρόβλημα.

Για να νιώθουν οι γονείς άνετα και σίγουροι, στην αρχή της εργασίας προσπαθώ να προσδιορίσω τα στάδια, τους στόχους, τα καθήκοντα και τα κύρια θέματα που πρέπει να συζητηθούν. Όταν μεταβαίνετε στο επόμενο στάδιο, φροντίστε να αναφέρετε.

Σας φέρνω υπόψη σας αρκετά «στρογγυλά τραπέζια» που έκανα φέτος.

Στρογγυλό τραπέζι με γονείς

με θέμα: «Εκπαίδευση της ευγένειας στη φύση».

1. Ομιλία από τον παιδαγωγό.

Το καλό πρέπει να διδάσκεται.

Η ανατροφή της καλοσύνης συνδέεται με την αφύπνιση της συμπόνιας σε ένα παιδί, την ενσυναίσθηση στη θλίψη, τον κόπο και την ικανότητα να χαίρεται και να συμπάσχει με την επιτυχία του άλλου σαν να είναι δική του. Το παιδί πρέπει να φτάσει σε αυτό όχι μέσω της μομφής ή του φόβου της τιμωρίας, αλλά μέσω της ενίσχυσης, καθώς μεγαλώνει, της αυτοεκτίμησης. Μια αποτελεσματική, ειλικρινής εκδήλωση της αγάπης ενός ενήλικα για ένα παιδί τον ενθαρρύνει να δείχνει καλά συναισθήματα στην επικοινωνία με τους άλλους - αυτή είναι μια σημαντική προϋπόθεση για την καλλιέργεια της καλοσύνης. Η επικοινωνία με τη φύση ξυπνά σε ένα παιδί την καλοσύνη, την ανταπόκριση, την αίσθηση ευθύνης για μια άλλη ζωή, για παράδειγμα, για τη ζωή των ζώων και των φυτών. Γι' αυτό δεν μας ευχαριστούν και μας αγγίζουν ανατολές και ηλιοβασιλέματα, βότσαλα στην ακρογιαλιά, όμορφες σημύδες, μέσα σε όλα αυτά ασυνείδητα νιώθουμε κάτι οικείο; Όμορφη στη φύση σημαίνει αγαπημένη για τον άνθρωπο. Το αγαπημένο μου σημαίνει γηγενής. Και αγαπημένοι, αγαπητοί πρέπει να προστατεύονται και να προστατεύονται.

Το ABC της καλοσύνης κατανοείται από ένα παιδί καθημερινά μέσα από τις σκέψεις, τα συναισθήματα, τις πράξεις και τις πράξεις του. Με τη βοήθεια του φυσικού περιβάλλοντος, οι ενήλικες έχουν την ευκαιρία να αναπτύξουν ολοκληρωμένα το παιδί: διευρύνοντας τους ορίζοντές του, δείχνοντας σχέσεις στη φύση, εμπλέκοντας τα παιδιά σε κοινές δραστηριότητες, δίνοντας εφικτές εργασίες, ενθαρρύνοντας το παιδί να συμπονέσει, ενσυναίσθηση, αυξάνοντας την επιθυμία να βοηθήσει. με πράξεις.

2. Ομιλίες γονέων.

3. Συζήτηση.

Μαθαίνουμε από τη φύση την αίσθηση της ομορφιάς, την αίσθηση του μέτρου, την καλοσύνη, τη δικαιοσύνη. Πώς όμως να συνδέσετε το παιδί με την γηγενή φύση; Πώς να αναπτύξει μέσα του ένα γνωστικό ενδιαφέρον για αυτήν, να καλλιεργήσει αγάπη και σεβασμό; Τι πιστεύετε αγαπητοί γονείς; Πώς αναπτύσσετε στα παιδιά σας ένα γνωστικό ενδιαφέρον για τη φύση, πώς θα εμφυσήσετε στα παιδιά την αγάπη για τη φύση στην οικογένειά σας; (Απαντήσεις από γονείς.)

4. Παρουσίαση παιχνιδιών.

Φέρνω στην προσοχή σας αρκετά παιχνίδια κατάλληλα για την ηλικία των παιδιών. (Προβολή παιχνιδιών και επεξήγηση των στόχων τους)

5. Δραστηριότητα παιχνιδιού.

Τώρα ας παίξουμε μαζί σας. Προτείνω να συλλέξω ένα πάνελ εικόνων και να μιλήσω πολύ γι' αυτό. (Παιχνίδι σε εξέλιξη)

6. Συμπέρασμα: Όσο κι αν κάνουμε συζητήσεις, συζητήσεις με παιδιά για τη φύση, για τη φροντίδα της, δεν θα πετύχουμε το επιθυμητό αποτέλεσμα μέχρι να βγάλουμε το παιδί στη φύση, μέχρι να δείξουμε οι ίδιοι ένα παράδειγμα προσεκτικής και φροντίδας. στάση απέναντί ​​του.

Στρογγυλό τραπέζι

με θέμα: «Κανόνες ΚΙΝΗΣΗ στους ΔΡΟΜΟΥΣ».

1. Εισαγωγικές παρατηρήσεις από τον εκπαιδευτικό.

Γεια σας αγαπητοί γονείς.

Θα ήθελα να αφιερώσω τη σημερινή στρογγυλή τράπεζα στους κανόνες του δρόμου.

Στην εποχή μας παρακολουθούμε στα μέσα ενημέρωσης και μερικές φορές βλέπουμε και οι ίδιοι δυστυχώς ατυχήματα στους δρόμους, όπου συχνά υποφέρουν και πεθαίνουν παιδιά. Το καθήκον μας είναι να αρχίσουμε να εξηγούμε στα παιδιά μας για τους κινδύνους που τα περιμένουν στο δρόμο όσο το δυνατόν νωρίτερα.

Στο νηπιαγωγείο μας γίνονται εκδηλώσεις όπου τα παιδιά λαμβάνουν γνώσεις ανάλογα με την ηλικία τους.

ΣΤΟ νεανικές ομάδεςΟι δάσκαλοι εισάγουν τους βασικούς κανόνες του δρόμου χρησιμοποιώντας εικονογραφήσεις, εικόνες πλοκής, καλλιτεχνική λέξη, παιχνίδια, διδακτικά και κινητά, παρακολουθώντας εκπαιδευτικά κινούμενα σχέδια. Σε μεγαλύτερες ομάδες, δάσκαλοι με παιδιά πηγαίνουν εκδρομή στο σταυροδρόμι και πραγματοποιούν παρατηρήσεις. Μετά από αυτό, στις βόλτες με παιχνιδιάρικο τρόπο, δημιουργείται μια κατάσταση που τα παιδιά πρέπει να προσπαθήσουν να λύσουν σωστά. Νηπιαγωγείοεπισκέπτεται τον επιθεωρητή της τροχαίας και διεξάγει εκπαιδευτικές συνομιλίες με παιδιά. Διασκέδαση και διακοπές πραγματοποιούνται επίσης με μουσικό διευθυντή και με φυσική. εκπαιδευτής. Σε κάθε ομάδα, οι δάσκαλοι καταρτίζουν μια γωνιά των κανόνων του δρόμου, όπου υπάρχουν μαθησιακά στοιχεία ανάλογα με την ηλικία. Μια ποικιλία από οθόνες, φακέλους, φακέλους, μπροσούρες, φυλλάδια κατασκευάζονται για γονείς.

Το καθήκον των γονέων έχει επίσης ασήμαντο ρόλο στη διδασκαλία των κανόνων του δρόμου. Συχνά, οι ίδιοι οι γονείς παραβιάζουν τους κανόνες κυκλοφορίας διασχίζοντας το δρόμο με ένα παιδί στο κόκκινο φανάρι ή σε λάθος σημείο. Αυτό βέβαια θα επηρεάσει την κατανόηση του παιδιού, δηλαδή την αντίφαση μεταξύ των λόγων και των πράξεων των γονιών. Επομένως, για να αποφύγετε τυχόν καταστάσεις, συνιστάται η δημιουργία αντιγράφων ασφαλείας των λέξεων με πράξεις. Χάρη σε αυτό θα μπορέσουμε να επενδύσουμε στο παιδί όσο το δυνατόν περισσότερες πληροφορίες.

2. Ομιλία από τον επιθεωρητή.

Και τώρα δίνω τον λόγο στον επιθεωρητή τροχαίων ατυχημάτων στην αστική περιοχή του Chapaevsk, Shishkanova E.N., ο οποίος θα μας εξοικειώσει με το πώς είναι καλύτερο να διδάσκουμε κανόνες κυκλοφορίας στα παιδιά και σε ποια ηλικία συνιστάται να το κάνουμε αυτό.

3. Συζήτηση.

Και τώρα, ας μοιραστούμε την εμπειρία μας, πώς εισάγετε τα παιδιά στους κανόνες του δρόμου (επικοινωνία μεταξύ γονέων)

4. Δραστηριότητα βελόνας.

Σας προτείνω να παίξετε το παιχνίδι «Βρείτε και Ονομάστε». Για αυτό χρειάζομαι ένα άτομο.

Έχω στο τραπέζι πινακίδεςσωστά και λανθασμένα, το καθήκον σας είναι να τα δείτε προσεκτικά και να διαχωρίσετε τα σωστά σημάδια από τα λάθος.

Τώρα, ας ελέγξουμε όλοι μαζί αν η εργασία ολοκληρώθηκε σωστά.

5. Κατώτατη γραμμή.

Με αυτό θα ήθελα να κλείσουμε το στρογγυλό τραπέζι μας.

Νόμοι οδικής κυκλοφορίας

Αυτό είναι μέρος του Πίνακα Σεβασμού:

Ο πεζός πρέπει να γίνεται σεβαστός

Δεν χρειάζεται να το αντιμετωπίσετε.

Και σας ζητώ να σεβαστείτε τον οδηγό,

Όλοι μπορούν να γίνουν οδηγοί σύντομα

Αν υπάρχει μονοπάτι να διασχίσεις.

Μπορούμε να τρομάξουμε τον οδηγό.

Απαιτείται από όλους τους χρήστες του δρόμου

Τηρήστε τους νόμους του σεβασμού!

Για να μεγαλώσουν από παιδιά πειθαρχημένων πεζών, για να τους προστατέψουν από ατυχήματα, πρέπει να βοηθήσουν όλοι όσοι επικοινωνούν άμεσα μαζί τους. Αυτό είναι καθήκον κάθε ενήλικα. Ως εκ τούτου, είναι πολύ σημαντική προς αυτή την κατεύθυνση η συνεργασία με παιδιά προσχολικής ηλικίας και η συνεργασία των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίας με τους γονείς.

Στρογγυλό τραπέζι

Με θέμα "Το αγαπημένο παιχνίδι του μωρού μου"

Στόχος:

Δείξτε στους γονείς τον βαθμό στον οποίο κατανοούν το παιδί τους σχετικά με το περιεχόμενο του παιχνιδιού, δείξτε τη σημασία των παιχνιδιών στην ανάπτυξη του παιδιού, αναπτύξτε τις δεξιότητες παιχνιδιού με το παιδί τους, συζητήστε το θέμα της οργάνωσης ενός περιβάλλοντος παιχνιδιού σε ένα οικογενειακό περιβάλλον.

Προκαταρκτικές εργασίες:

Οι γονείς καλούνται να ζωγραφίσουν στο σπίτι σε φύλλο, σε μορφή Α4, μια εικόνα πλοκής με τα αγαπημένα παιχνίδια του παιδιού, εάν οι γονείς δυσκολεύονται να ζωγραφίσουν, τότε προτείνεται να συμπληρώσουν την αίτηση κόβοντας εικόνες από παιδικά περιοδικά.

Το παιχνίδι «Παιχνίδι που μου αρέσει» πραγματοποιείται ατομικά με κάθε παιδί. Από 10 παιχνίδια, το παιδί καλείται να επιλέξει ένα παιχνίδι που του αρέσει. Το σύνολο των παιχνιδιών μπορεί να είναι αυθαίρετο. Όταν το παιδί επιλέγει παιχνίδια, προτείνεται να βγάλει φωτογραφία με το παιχνίδι.

Υλικό:

Ποικιλία παιχνιδιών μεγάλων και μεσαίων μεγεθών, ραδιόφωνο TSO CD, εξοπλισμός πολυμέσων για προβολή παρουσιάσεων, γεωμετρικά σχήματα για παιχνίδι.

Διεξαγωγή εκδήλωσης

Vedas: Γεια σας αγαπητοί γονείς. Χαίρομαι που σας βλέπω στο Στρογγυλό Τραπέζι μας. Το θέμα που θα θίξουμε σήμερα είναι οι παρακάτω γρίφοι.

Μικρό ανάστημα, αλλά τολμηρό,

Πήδηξε μακριά μου. (μπάλα)

Ο μικρός χορεύει

Και μόνο ένα πόδι. (γιούλα)

Το σουτ χτυπάει

Το περπάτημα βοηθάει. (τύμπανο)

Κοντά σε διαφορετικές φίλες,

Αλλά μοιάζουν μεταξύ τους.

Κάθονται όλοι ο ένας δίπλα στον άλλο

Και μόνο ένα παιχνίδι. (matryoshka)

Πάω να παίξω στο sandbox

Πάρε κάτι μαζί σου. (κάδος)

Όταν αναλαμβάνει ο Απρίλιος

Και τα ρυάκια τρέχουν κουδουνίζοντας,

Πηδάω από πάνω του

Και αυτή μέσα από εμένα. (σχοινακι)

Ποια έννοια μπορούν να ονομαστούν όλα αυτά τα στοιχεία που μαντέψατε;

Το παιχνίδι είναι ένα αντικείμενο ειδικά σχεδιασμένο για παιδικό παιχνίδι. Τα παιχνίδια βοηθούν το παιδί να πραγματοποιήσει τα σχέδιά του, φέρνουν το παιχνίδι πιο κοντά στην πραγματικότητα, αναπτύσσουν την επικοινωνία του παιδιού με την κοινωνία, την προσαρμογή του στην κοινωνία.

Για να βοηθήσουμε τα συναισθηματικά καταθλιπτικά παιδιά, χρησιμοποιούμε μαριονέτες στην πρακτική μας. Κρύβοντας ψυχολογικά πίσω από ένα παιχνίδι, μιλώντας για λογαριασμό του, το παιδί γίνεται πιο ανοιχτό και τολμηρό στις επαφές με τους άλλους. Αρχίζει, σαν να προσπαθεί ο ίδιος διαφορετικά μοντέλακοινωνική συμπεριφορά.

Χωρίς παιχνίδια και παιχνίδια δεν υπάρχει ευτυχισμένη παιδική ηλικία, είναι αδύνατο να μεγαλώσει ένα υγιές, συναισθηματικό, πλήρες άτομο.

Προπόνηση: «Το αγαπημένο μου παιχνίδι στην παιδική ηλικία».

Περιλαμβάνεται μουσική συνοδεία.

Βέδες: Και τώρα, θα σας ζητήσω να καθίσετε πιο άνετα και να παραδοθείτε στις αναμνήσεις των παιδικών σας χρόνων. Σε μια εποχή που ήσουν τόσο νέος όσο τα παιδιά σου. Φανταστείτε ότι είστε πέντε, έξι, επτά ετών. Φανταστείτε τον εαυτό σας στην ηλικία που θυμάστε καλύτερα τον εαυτό σας. Παίζετε με το αγαπημένο σας παιχνίδι. Θυμηθείτε πώς φαίνεται, τι παιχνίδια παίζετε μαζί της. Αυτό το παιχνίδι είναι το πιο ακριβό και αγαπημένο για εσάς. Είσαι πολύ δεμένος μαζί της. Το αγαπημένο σας παιχνίδι σας φέρνει χαρά, ειρήνη. Είστε ευτυχισμένοι με τον τρόπο σας. Και τώρα, θα ήθελα να μας πεις για το αγαπημένο σου παιχνίδι. Και για εκείνο το παιχνίδι που μπορεί να ονειρευόσασταν ως παιδί, αλλά δεν υπήρχε τρόπος να το αποκτήσετε.

Παρουσίαση από γονείς.

Βέδες: καταλαβαίνουμε υποσυνείδητα ότι θυμόμαστε το αγαπημένο μας παιχνίδι σε όλη μας τη ζωή και αυτό μας δίνει θετικά συναισθήματα. Όταν θυμόμαστε, νιώθουμε τη ζεστασιά από την οποία έχουμε απομακρυνθεί τόσο πολύ.

Τι πιστεύετε ότι πρέπει να κάνουν οι ενήλικες ώστε τα παιδιά μας να θυμούνται τα παιχνίδια τους με ευχαρίστηση μετά από πολλά χρόνια;

Συζήτηση. Κατά τη διάρκεια της συζήτησης, οι γονείς συζητούν τις ακόλουθες ερωτήσεις:

Επίδειξη της παρουσίασης "Αγαπημένα παιχνίδια του μωρού."

Vedas: Σήμερα φροντίσαμε κάθε άνθρωπος να έχει αγαπημένα παιχνίδια που θυμάται σε όλη του τη ζωή. Τα έχουν και τα παιδιά σας. Οι υποδειγματικοί γονείς θα πρέπει να γνωρίζουν τι παιχνίδια αρέσουν στο παιδί τους, να σέβονται την επιλογή του. Εξάλλου, η επιλογή του αναπτύχθηκε, ανατράφηκε από εσάς.

Προπόνηση: «Ένα παιχνίδι στη ζωή του παιδιού μου».

Βέδες: Εδώ έχετε 15 διαφορετικούς τύπους και μεγέθη παιχνιδιών στην οθόνη. Τι παιχνίδι πιστεύετε ότι θα διάλεγε το παιδί σας; Πόσο καλά μπορείτε να δείτε τον κόσμο μέσα από τα μάτια του παιδιού σας.

Μετά την εκπαίδευση προτείνεται η παρακολούθηση παρουσίασης με παιχνίδια που έχουν επιλέξει τα παιδιά.

Vedas: Και τώρα θέλω να καλέσω όλους να παίξουμε λίγο μαζί.

Παίζοντας με γεωμετρικά σχήματα. "Χτίστε σύμφωνα με το σχέδιο" Δύο ομάδες. Μπράβο παιδιά, έκαναν πολύ καλή δουλειά.

Βέδες: Οι γονείς δεν χρειάζονται ειδικές γνώσεις και δεξιότητες. Το κύριο πράγμα είναι να μοιραστείτε τα συναισθήματα και τις εντυπώσεις του παιδιού, να δείξετε ενδιαφέρον για το παιχνίδι του!

Η οικογένειά σας να έχει πάντα χαρά και γέλιο, χαρούμενη διάθεση!

Σκοπός: να διαμορφώσουν στους γονείς μια αίσθηση ευθύνης για την ανατροφή και την ανάπτυξη των παιδιών. αναπτύξτε ενδιαφέρον να γνωρίσετε το παιδί σας. δημιουργία ατμόσφαιρας συναισθηματικής προσέγγισης και επικοινωνίας των γονέων, αμοιβαίας κατανόησης, κοινών ενδιαφερόντων που στοχεύουν στην ανάπτυξη και την ανατροφή των παιδιών. να εμπλέξει τις οικογένειες των μαθητών της ομάδας σε ενεργή αλληλεπίδραση και συνεργασία. διεξαγωγή έρευνας και εντοπισμός των "συν" και "πλην" στην εργασία της ομάδας, καθορίζει κοινούς τρόπους επίλυσης κοινών προβλημάτων. παρακινούν και ενώνουν τους γονείς να δημιουργήσουν άνετες συνθήκεςστον ιστότοπο της ομάδας μέσω μιας κοινής δραστηριότητας έργου "Η τοποθεσία μας είναι απλά καταπληκτική - τόσο άνετη και όμορφη ...".

«Αγαπημένος γονιός - ποιος είναι αυτός;» Η παιδική ηλικία είναι μια μοναδική περίοδος στη ζωή ενός παιδιού, αυτή τη στιγμή διαμορφώνεται η υγεία, η ανάπτυξη και η προσωπικότητα. Στην αρχή του ταξιδιού, δίπλα σε ένα ανυπεράσπιστο και έμπιστο μωρό, είστε οι πιο σημαντικοί άνθρωποι - οι στοργικοί γονείς του. Χάρη στην αγάπη, τη φροντίδα, τη συναισθηματική οικειότητα και την υποστήριξή σας, το παιδί μεγαλώνει, αναπτύσσεται, αναπτύσσει μια αίσθηση εμπιστοσύνης στον κόσμο και στους ανθρώπους γύρω του. Η μαμά και ο μπαμπάς, καθώς και άλλα μέλη της οικογένειας, διαμορφώνουν την προσωπικότητα του παιδιού από την πρώιμη παιδική ηλικία. Όλα τα μέλη της οικογένειας ενώνονται με συγγένεια, αγάπη, κοινά ενδιαφέροντα, ευθύνη για την ανατροφή των παιδιών.

Παροιμίες για την οικογένεια: Μάθε πώς να γεννήσεις παιδί, ξέρεις πώς και ... (διδάσκει) Όπου είναι η μητέρα - εκεί ... (παιδί) Ένα παιδί είναι σαν το κερί: ό,τι θέλεις, τότε ... (συγχώνευση ) Θα βρεις τα πάντα στον κόσμο, εκτός από ... (πατέρας και μητέρα) Οι γονείς είναι εργατικοί και τα παιδιά ... (όχι τεμπέλης) Τι είναι η μητέρα, τέτοια είναι ... (παιδιά)

Ο ρόλος της οικογένειας: Η οικογένεια είναι ο κόσμος όπου μπαίνουν τα θεμέλια της ηθικής και της στάσης απέναντι στους ανθρώπους. Ο ρόλος της οικογένειας στην εκπαίδευση της κουλτούρας συμπεριφοράς, πειθαρχίας και οργάνωσης, ειλικρίνειας και ειλικρίνειας ενός παιδιού είναι μεγάλος. Η άξια συμπεριφορά των γονέων στην οικογένεια χρησιμεύει ως πρότυπο για το παιδί, διαμορφώνει τις ηθικές του ιδιότητες του χαρακτήρα.

"Ένας στοργικός γονέας πρέπει να είναι ταλαντούχος σε όλα ..." Σήμερα, οι γονείς είναι πολύ ταλαντούχοι και τώρα θα μάθουμε τι ταλέντα έχουν οι γονείς μας. Σταθείτε σε κύκλο και αλλάξτε θέση για όσους: - λατρεύουν να βγαίνουν στην εξοχή με τα παιδιά τους - παίζουν με το παιδί στο επιτραπέζια παιχνίδια- διαβάζει παραμύθια πριν πάει για ύπνο - παρακολουθεί κουκλοθέατρο - καλλιεργεί λαχανικά και φρούτα στον κήπο - ξέρει πώς να συνθέτει ποίηση - είναι καλός με ένα πινέλο και ζωγραφίζει - ράβει ή πλέκει - εφευρίσκει και οργανώνει ψυχαγωγία για παιδιά - μεγαλώνει όμορφα λουλούδια- ξέρει πώς να διακοσμήσει τον κήπο με ενδιαφέρουσες ιδέες

Δημοτικό προϋπολογισμό προσχολικής εκπαίδευσης

Νηπιαγωγείο Νο 1

δημοτικός σχηματισμός περιοχή Shcherbinovsky

stanitsa Staroshcherbinovskaya

Αφηρημένη

Συνάντηση γονέων με γονείς παιδιών

Μέσης ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑστρογγυλό τραπέζι

Θέμα: «Παίζουμε μαζί – αναπτύσσουμε την ομιλία των παιδιών».

Συντάχθηκε από:

Ντεμτσένκο

Όλγα Αλεξάντροβνα,

παιδαγωγός

Στόχος:αύξηση της γονικής ικανότητας σε θέματα ανάπτυξη του λόγουπαιδιά προσχολικής ηλικίας.

Καθήκοντα:

• δημιουργία μιας ατμόσφαιρας συναισθηματικής άνεσης και εμπιστοσύνης.
• πραγματοποίηση της στάσης των γονέων στο πρόβλημα της ανάπτυξης του λόγου των παιδιών.
• διδασκαλία παιχνιδιών και ασκήσεων στους γονείς που βοηθούν στη βελτίωση του προφορικού λόγου του παιδιού.
• ενεργοποίηση της λεκτικής επικοινωνίας στην οικογένεια.

Εξοπλισμός:Παρουσίαση ΤΠΕ με θέμα το στρογγυλό τραπέζι «Ανάπτυξη συνεκτικού λόγου σε παιδιά μέσης ηλικίας». μνημονικά επιτραπέζια παιχνίδια (2τμχ), μπάλα (1); εργαλειοθήκη μικρά παιχνίδιαγια ξυλοδαρμό (2 σετ)? παιχνίδια: πυραμίδα, κούκλα, σβούρα, ρόλι.

Η συνάφεια του επιλεγμένου θέματος οφείλεται στις συνθήκες ανάπτυξης σύγχρονη κοινωνίαόταν οι τεχνολογίες της πληροφορίας διεισδύουν βαθύτερα στις ζωές των ανθρώπων και, δυστυχώς, αυτό δεν έχει πάντα θετική επίδραση στα παιδιά μας.

Πρόοδος εκδήλωσης

Παιδαγωγός:Καλησπέρα, αγαπητοί γονείς, σήμερα μαζευτήκαμε για άλλη μια φορά μαζί σας για να μιλήσουμε μαζί για την ανάπτυξη του λόγου των παιδιών.

Ο λόγος παίζει σημαντικό ρόλο στη ζωή του ανθρώπου και ο λόγος των παιδιών μας γίνεται όλο και περισσότερος επίκαιρο θέμαστην κοινωνία μας

Ένα παιδί στην καθημερινότητα, επικοινωνώντας με όλους, μιλάει πολύ. Όμως, όταν του προσφέρουν: «Πες μου, τι ενδιαφέροντα πράγματα είδες στον ζωολογικό κήπο; Ξαναδιηγηθείτε ένα παραμύθι, μια ιστορία ... », - προκύπτουν αμέσως δυσκολίες. Το παιδί δεν ξέρει πώς να δει και να κατανοήσει την κύρια πλοκή, να καθορίσει τους κύριους χαρακτήρες, την κύρια δράση, τον χρόνο και τον τόπο του γεγονότος, δεν μπορεί να διατυπώσει ξεκάθαρα την ερώτηση και να απαντήσει.

Ένα από τα κύρια καθήκοντα για την ανάπτυξη του λόγου είναι η ανάπτυξη συνεκτικής ομιλίας στα παιδιά. Τι είναι η συνδεδεμένη ομιλία;

Συνδεδεμένη ομιλία- αυτή είναι μια λεπτομερής, συνεπής παρουσίαση ενός συγκεκριμένου περιεχομένου, η οποία πραγματοποιείται λογικά, γραμματικά σωστά και με ακρίβεια.

Η συνδεδεμένη ομιλία έχει δύο μορφές:

διαλογικό(μια συνομιλία μεταξύ δύο ή περισσότερων ατόμων) μονόλογος(ομιλία ενός ατόμου).

Κάθε ένα από αυτά έχει τα δικά του χαρακτηριστικά.

Διαλογικός λόγοςενθαρρύνει ημιτελείς, μονοσύλλαβες απαντήσεις. Τα κύρια χαρακτηριστικά του διαλογικού λόγου είναι ημιτελείς προτάσεις, επιφωνήματα, επιφωνήματα, φωτεινή αντονική εκφραστικότητα, χειρονομία, εκφράσεις του προσώπου.

Για τη διαλογική ομιλία, είναι ιδιαίτερα σημαντικό να μπορείτε να διατυπώσετε και να κάνετε μια ερώτηση, να δημιουργήσετε μια απάντηση σύμφωνα με την ερώτηση που ακούσατε, να δώσετε την απαραίτητη ένδειξη, να συμπληρώσετε και να διορθώσετε τον συνομιλητή, να επιχειρηματολογήσετε, να επιχειρηματολογήσετε, να υπερασπιστείτε τη γνώμη σας. Για παράδειγμα:

Βελτιώνοντας τη διαλογική μορφή του λόγου, εσείς οι γονείς πρέπει να επικοινωνήσετε πολύ με το παιδί σας, να συζητήσετε τα γεγονότα της ζωής του, τη ζωή της οικογένειας.

μονόλογος λόγοςαπαιτεί την ικανότητα να εστιάζει τις σκέψεις του στο κύριο πράγμα, να μην παρασύρεται από λεπτομέρειες και ταυτόχρονα να μιλάει συναισθηματικά, ζωηρά, μεταφορικά. Και επίσης, απαιτεί την ανάπτυξη, την πληρότητα και τη σαφήνεια της δήλωσης.

Αυτή είναι μια πολύ περίπλοκη μορφή ομιλίας για τα παιδιά της ηλικίας μας και μέχρι στιγμής μαθαίνουμε να μιλάμε μόνο για παιχνίδια. Γιατί παιχνίδια; Γιατί είναι πολύχρωμα, φωτεινά, απλά στη δομή και πάντα τραβούν την προσοχή των παιδιών αν είναι και νέα. Αυτή η ιστορία αποτελείται από 3-4 πλήρεις προτάσεις, η βάση ενός μνημονικού πίνακα θα βοηθήσει στη δημιουργία μιας λογικής ιστορίας. (προσοχή στον πίνακα). Για να μπορέσετε να εδραιώσετε με επιτυχία τις δεξιότητες της συνεκτικής ομιλίας στο σπίτι, προτείνω να προσπαθήσετε να συνθέσετε μια περιγραφική ιστορία για οποιοδήποτε παιχνίδι.

Προσκαλέστε τους γονείς να περιγράψουν τα παιχνίδια(χρησιμοποιώντας πίνακα μιμήσεων.)

Τώρα σας προτείνω να δείτε τις οργανωμένες εκπαιδευτικές δραστηριότητες των παιδιών για την ανάπτυξη του λόγου "Παιχνίδια"

Και τα μεσήλικα παιδιά μαθαίνουν επίσης την αφήγηση από μια εικόνα με μια απλή πλοκή (περιγράφουν το γεγονός σε αυτήν, ποιος απεικονίζεται, οι πράξεις τους, βρίσκουν τα δικά τους ονόματα).

Η συνεκτική ομιλία περιλαμβάνει τη γνώση ενός πλούσιου λεξιλογίου της γλώσσας, την ανάπτυξη της σκέψης, την ικανότητα πλήρους, συνεκτικής, συνεπούς μετάδοσης του περιεχομένου του τελικού κειμένου.

Αγαπητοί γονείς, πώς μπορούμε να βοηθήσουμε στην αναπλήρωση του λεξιλογίου των παιδιών μας;Τι νομίζετε;

Προκειμένου να συνεχιστεί η εργασία για την ανάπτυξη συνεκτικής ομιλίας, που ξεκίνησε στο νηπιαγωγείο και να αναπτυχθεί η ικανότητα για μια συνεκτική ιστορία, είναι απαραίτητο να διεγείρουμε συνεχώς τη δραστηριότητα ομιλίας των παιδιών, να αναπληρώνουμε και να επεκτείνουμε το λεξιλόγιο των παιδιών έτσι ώστε τα παιδιά να εκφράζουν εντυπώσεις κλπ. Αλλά αυτό δεν απαιτεί καθόλου ειδικά μαθήματα. . Είναι καλύτερο να αναπτύξετε δεξιότητες λόγου στην ελεύθερη επικοινωνία με το παιδί, σε δημιουργικά παιχνίδια.
Για να το κάνετε αυτό, χρησιμοποιήστε όλα όσα βλέπει το παιδί σας γύρω - στο σπίτι, στο δρόμο, στο νηπιαγωγείο. Μπορείτε να εισάγετε στο λεξικό του τα ονόματα όχι μόνο αντικειμένων, αλλά και τα στοιχεία και τα μέρη τους. "Εδώ είναι ένα αυτοκίνητο, τι έχει;" - "Τιμόνι, καθίσματα, πόρτες, ρόδες, μοτέρ..." - "Τι έχει ένα δέντρο;" - "Ρίζα, κορμός, κλαδιά, φύλλα ..." Σε αυτήν την ηλικία, τα παιδιά συνήθως μάθαιναν καλά τα ονόματα των βασικών χρωμάτων, πράγμα που σημαίνει ότι μπορείτε να τους γνωρίσετε τις αποχρώσεις αυτών των χρωμάτων (ροζ, βατόμουρο, σκούρο πράσινο, ανοιχτό καφέ, κλπ.).
Όταν εσείς και το παιδί σας εξετάζετε ένα αντικείμενο, κάντε του διάφορες ερωτήσεις: "Τι μέγεθος είναι; Τι χρώμα; Από τι είναι φτιαγμένο; Τι είναι;" Μπορείτε απλώς να ρωτήσετε: "Τι είναι αυτός;" Έτσι, ενθαρρύνετε να καλέσετε μια ποικιλία από σημάδια αντικειμένων, βοηθήστε στην ανάπτυξη συνεκτικής ομιλίας.

Μην ξεχνάτε ότι η επικοινωνία μαζί σας είναι καθοριστική για την ανάπτυξη της καθομιλουμένης ομιλίας ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας. - Η ανάπτυξη του λόγου των παιδιών σας δεν γίνεται μόνο στο νηπιαγωγείο, αλλά άμεσα εκπαιδευτικές δραστηριότητεςή κατά την ανάγνωση μυθιστόρημααλλά και όλη την ημέρα.

Επομένως, όταν περπατάτε με παιδιά, προσπαθήστε να δώσετε προσοχή σε αντικείμενα που είναι σημαντικά για ένα άτομο: καταστήματα, σχολεία, κλινικές, βιβλιοθήκες. Πείτε στο παιδί σας σε τι χρησιμεύουν αυτά τα ιδρύματα, ποιος εργάζεται σε αυτά. Τραβήξτε την προσοχή των παιδιών στην ομορφιά της γύρω φύσης, των φυτών, των ζώων, των εντόμων. Ποτέ μην απομακρυνθείτε από το να απαντήσετε στις ερωτήσεις του παιδιού.

Παρουσιάζοντας νέα αντικείμενα, πράγματα, αντικείμενα, ονομάστε τα σωστά, πείτε για το σκοπό τους. Προσφέρετε να εξετάσετε το θέμα λεπτομερώς, να επισημάνετε τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα, τις ιδιότητες (αυτό θα γεμίσει το λεξιλόγιο των παιδιών), σας διδάσκει να παρατηρείτε, να συγκρίνετε αντικείμενα και φαινόμενα.

Αγαπητοί γονείς, μην ξεχνάμε, το παιχνίδι είναι η κύρια δραστηριότητα των παιδιών.Επομένως, παίζοντας πιο συχνά παιχνίδια με ένα παιδί στο σπίτι, τα παιδιά θα αναπτύξουν την ομιλία, τη σκέψη και τη φαντασία. Επειδή στο παιχνίδι συχνά, και το συγκρότημα γίνεται προσβάσιμο. Μην αρνηθείτε το αίτημα των παιδιών να παίξουν, προσφέρετε το παιχνίδι μόνοι σας. Το παιχνίδι με ένα παιδί θα φέρει αναμφίβολα χαρά και ευχαρίστηση και σε εσάς, θα αναζωογονήσει το ενδιαφέρον σας να αποκτήσετε το ανεκτίμητο δώρο των λέξεων.

Τώρα θα παίξουμε παιχνίδια που μπορείτε να χρησιμοποιήσετε στο σπίτι, ενώ παίζοντας, θα αναπτύξετε τις ικανότητες ομιλίας των παιδιών σας.

Παιχνίδι "Αλυσίδα λέξεων"θα βοηθήσει στον εμπλουτισμό του λεξιλογίου των παιδιών με επίθετα.

Η ουσία αυτού είναι η επιλογή λέξεων - ουσιαστικών και επιθέτων - που ενώνονται με κάποιο σημάδι. Δηλαδή με τη βοήθειά σας το παιδί φτιάχνει ένα είδος αλυσίδας λέξεων που συνδέονται λογικά μεταξύ τους με τη βοήθεια ερωτήσεων-μεταβάσεων.

Βγείτε στο χαλάκι, σταθείτε στη σειρά. Ο καθένας σας είναι ένας κρίκος στην αλυσίδα. Απαντώντας στην ερώτηση, μπορείτε να ενώσετε τα χέρια και να κλείσετε τον σύνδεσμο.

Για παράδειγμα, η αρχική λέξη "παιχνίδια". Κάνω μια ερώτηση:

Παιδαγωγός:παιχνίδια, τι είναι αυτά;

Μητρική εταιρεία:φωτεινό, πλαστικό, πολύχρωμο ...

Παιδαγωγός:Τι άλλο είναι πολύχρωμο;

Μητρική εταιρεία:Ουράνιο τόξο, καλειδοσκόπιο, τηλεόραση...

Παιδαγωγός:Τι άλλο θα μπορούσε να είναι μια τηλεόραση;

Μητρική εταιρεία: μαύρο και άσπρο, καινούργιο, ορθογώνιο...

Παιδαγωγός:Τι άλλο μπορεί να είναι ορθογώνιο;

Μητρική εταιρεία:πόρτα, τραπέζι, μαξιλάρι... κ.λπ.

Παιχνίδι "Πες το αντίστροφο"επεκτείνετε το λεξιλόγιο των παιδιών με αντώνυμα.

Για αυτό το παιχνίδι θα χρειαστείτε μια μπάλα.

Πετάμε την μπάλα στο παιδί και λέμε τη λέξη. Το παιδί, επιστρέφοντας την μπάλα, αποκαλεί τη λέξη αντίθετη σε νόημα.

Τώρα θα κάνετε έναν κύκλο και θα μετατραπείτε σε πεισματάρηδες που τα κάνουν όλα αντίστροφα. Θα πετάξω μια μπάλα στον καθένα σας και θα πω τη λέξη, και θα πείτε το αντίθετο. Για παράδειγμα: σκοτεινό, αλλά αντίστροφα - φως.

ΦΙΛΟΣ… ΕΧΘΡΟΣ

ΜΕΡΑ ΝΥΧΤΑ

ΧΑΡΑ… ΛΥΠΗ (ΣΥΓΝΩΜΗ)

ΖΕΣΤΗ ΚΡΥΟ

ΚΑΚΟ… ΚΑΛΟ

ΣΩΣΤΟ ΛΑΘΟΣ

ΚΑΛΟ ΚΑΚΟ

ΔΥΣΚΟΛΟ… ΕΥΚΟΛΟ

ΥΨΗΛΗ ΧΑΜΗΛΗ

ΝΑ… ΜΗΝ

ΔΥΣΚΟΛΟ… ΕΥΚΟΛΟ

ΓΡΗΓΟΡΑ ΑΡΓΑ

ΜΙΛΑ… ΣΙΩΠΗΣΕ

ΑΓΟΡΑΣΕ ΠΟΥΛΑ

ΣΗΚΩΣΤΕ… ΚΑΤΩ

ΠΕΤΑ… ΣΗΚΩΣΤΕ

ΑΠΟΚΡΥΨΗ … ΑΝΑΖΗΤΗΣΗ

ΑΝΑΦΛΕΞΗ ... ΣΒΗΣΤΕ

Το παιχνίδι « θεραπεύω ».

Τώρα χωρίστε σε ζευγάρια: μητέρα και παιδί.

Μπορείτε να προσφέρετε στο παιδί: «Ας θυμηθούμε τα νόστιμα λόγια και ας κεραστούν ο ένας τον άλλον». Το παιδί φωνάζει μια «γευστική λέξη» και τη βάζει στην παλάμη σου, μετά του λες «έτσι μέχρι να φας τα πάντα». Μπορείτε να παίξετε λέξεις «γλυκές», «αλμυρές», «πικρές», «ξινές».

Το πρώτο ζευγάρι θυμάται γλυκές λέξεις, το δεύτερο - πικρό, το τρίτο - ξινό.

Αγαπητοί γονείς, υποστηρίζοντας το έργο που ξεκίνησε στο νηπιαγωγείο για τη διαμόρφωση συνεκτικού μονολόγου λόγου, συνθέστε παραμύθια και ιστορίες με το παιδί σας στο σπίτι, τηρώντας τη δομή του κειμένου: αρχή, μέση και τέλος. Υποστηρίξτε αυτήν την επιθυμία, αφήστε το παιδί σας να πει το παραμύθι που προκύπτει στους συγγενείς του: αδερφή, γιαγιά, πατέρας, το αγαπημένο του παιχνίδι. Αυτά είναι ήδη τα πρώτα βήματα στην κατάκτηση του μονολόγου λόγου.

Για να εφεύρετε νέα παραμύθια στο σπίτι, πάρτε μαζί μερικά παιχνίδια ή εικόνες που σας επιτρέπουν να δημιουργήσετε μια απλή ιστορία (για παράδειγμα, ένα κορίτσι - ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο - ένα καλάθι - ένα λαγουδάκι, - ένα σπίτι ...). Ρωτήστε τα παιδιά τι θα μπορούσε να είχε συμβεί στο κορίτσι στο δάσος, το οποίο γνώρισε, τι έφερε στο σπίτι. Στην αρχή, μπορείτε να προσφέρετε τη δική σας εκδοχή της ιστορίας και στη συνέχεια να δώσετε στο μωρό ελευθερία δράσης. Δεν πειράζει αν απλώς επαναλάβει την ιστορία σας στην αρχή. Οδήγησέ τον σταδιακά μακριά από τη μίμηση . Ως άλλη επιλογή, μπορείτε να προσπαθήσετε να δημιουργήσετε μια λογική ιστορία πλοκής εάν κάθε παίκτης προσθέτει με πρόταση. Περίεργος τι έχεις;

Εδώ είναι ένα σετ από μικρά παιχνίδια για να παίξετε. Χωριστείτε σε 2 ομάδες και δημιουργήστε την ιστορία σας και πείτε μας το παραμύθι που επινοήσατε. Όμως ο κάθε συμμετέχων πρέπει να πει την πρότασή του ώστε το παραμύθι να είναι συνεπές, λογικό.

Προσκαλέστε τους γονείς να βρουν ένα παραμύθι

Επίσης, τα παιδιά είναι πολύ πρόθυμα να μεταφέρουν τις πλοκές των κινουμένων σχεδίων, των κουκλοθεάτρων, των παραστάσεων του τσίρκου, όταν το περιεχόμενο τα αιχμαλωτίζει συναισθηματικά. Απλά ρωτήστε τους πιο συχνά.

Ερωτήσεις από γονείς.

συμπέρασμα- Η ομιλία δεν κληρονομείται, το παιδί μαθαίνει την εμπειρία της λεκτικής επικοινωνίας από τους ενήλικες γύρω του (και κυρίως από τους γονείς του), δηλαδή η γνώση του λόγου εξαρτάται άμεσα από το περιβάλλον ομιλίας που περιβάλλει το παιδί. Επομένως, είναι τόσο σημαντικό που στο σπίτι ακούει τη σωστή, ικανή ομιλία.

Παίζοντας με τα παιδιά σας, μπορείτε να πετύχετε πολλά. Άρα, όλα είναι στο χέρι σου.

Συνάντηση γονέωνσε μεσαία ομάδα
“Η οικογένειά μου - τι θα μπορούσε να είναι πιο ακριβό!”

Περιεχόμενο προγράμματος:

Να εμπλέξει τους γονείς στη ζωή του νηπιαγωγείου μέσα από την αναζήτηση και υλοποίηση των περισσότερων αποτελεσματικές μορφέςδουλειά;

Αύξηση του επιπέδου της παιδαγωγικής κουλτούρας των γονέων.

Συμμετοχή των γονέων στην επίλυση καταστάσεις ζωής, οικογενειακές συγκρούσεις;

Να αξιοποιήσει το εκπαιδευτικό δυναμικό των γονέων για την εκπαίδευση και την ανατροφή των παιδιών.

Φόρμα διεξαγωγής: στρογγυλό τραπέζι + δημιουργικό εργαστήριο

Εξοπλισμός:Προβολέας, μαγνητόφωνο, μαγνητικοί πίνακες, μουσική, βίντεο κλιπ, ποίημα, παρουσίαση, μπροσούρες Καθημερινές Συμβουλές, Ευχαριστίες επιστολές, χαρτί Α3, ψαλίδι, κόλλα, μαρκαδόροι, κενά για το σπίτι, εικονογράμματα διάθεσης, ένα φύλλο - μια έρευνα στο Διαδίκτυο, ένα όμορφο μπολ, χάρτινες καρδιές, φυλλάδια, μολύβια.

Σχέδιο εφαρμογής:

1. Εισαγωγική ομιλία από τον εκπαιδευτικό για το θέμα

2. Blitz-poll «Τι είναι οικογένεια;

3. Λαϊκή σοφία.

4. Δημιουργικό εργαστήρι "Το σπίτι που θα φτιάξουμε!" (σε μικροομάδες)

5. Ανάλυση ερωτηματολογίων Οικογενειακές παραδόσεις". Υπόμνημα προς γονείς «Συμβουλές για κάθε μέρα 6. Παρουσίαση της δουλειάς της ομάδας» Ένας ολόκληρος χρόνος χωρίς ταλαιπωρία.

7. Αντανάκλαση «Μπολ».

οκτώ." Γραμμή επικοινωνίας» - ανταλλαγή απόψεων, συζήτηση, σχέδια.

Προπαρασκευαστικό στάδιο:

1. Διεξάγετε έρευνα γονέων με θέμα "Οικογενειακές παραδόσεις"

2. Ετοιμάστε μαζί με τα παιδιά μια πρόσκληση σε μια συνάντηση για κάθε οικογένεια.

3. Πραγματοποιήστε συνεντεύξεις με παιδιά με θέμα «Τι είναι οικογένεια; » Καταγράψτε τις δηλώσεις των παιδιών σε βίντεο.

4. Ετοιμάστε μια έκθεση δημιουργικότητας γονέα-παιδιού με θέμα: «Η οικογένειά μου»

5. Προσκαλέστε τους γονείς να συμμετάσχουν στη συζήτηση του θέματος «Παιδική ευτυχία» (γραπτά)

6. Ετοιμάστε υπομνήματα «Συμβουλές για την καθημερινότητα» για γονείς

7. Ετοιμάστε μια παρουσίαση.

Κυρίως σκηνή:

Τα τραπέζια στέκονται σε ημικύκλιο, δύο το ίδιο χρώμα- δύο μπλε, δύο κίτρινα κ.λπ. Ενώ οι γονείς μαζεύονται, ακούγεται ήσυχη ήρεμη μουσική.

1. Εισαγωγική ομιλία από τον εκπαιδευτικό για το θέμα

Καλησπέρα αγαπητοί γονείς! Σας ευχαριστούμε που στον κύκλο των υποθέσεων, της δουλειάς, της απασχόλησης, βρήκατε το χρόνο και ήρθατε να μας γνωρίσετε. Χαιρόμαστε που σας βλέπουμε στο στρογγυλό τραπέζι μας. Αυτό σημαίνει ότι όλοι μας ενώνει το ενδιαφέρον για το θέμα της συνάντησης γονέων και αξίζει πραγματικά προσοχή.

Έτσι, το θέμα της συνάντησής μας είναι "Η οικογένειά μου - τι θα μπορούσε να είναι πιο ακριβό!" Δεν είναι τυχαίο ότι η 15η Μαΐου ήταν η Παγκόσμια Ημέρα Οικογένειας. Και, φυσικά, ο καθένας από εμάς έχει τη δική του οικογενειακή ημέρα, την οποία πιθανότατα όλοι θυμούνται και μερικοί μάλιστα τη γιορτάζουν με τις οικογένειές τους, προσελκύοντας έτσι τα παιδιά στις κύριες ανθρώπινες αξίες. Νομίζω ότι πολλοί θα συμφωνήσουν ότι η ανθρώπινη ευτυχία δύσκολα είναι δυνατή χωρίς οικογένεια. Ούτε η πιο συναρπαστική δουλειά ούτε οι φίλοι μπορούν να δώσουν αυτό που μπορεί να δώσει η οικογένεια.

2. Flash έρευνα γονέων "Τι είναι οικογένεια;"

Το λεξικό του Ozhegov λέει: «Η οικογένεια είναι μια οργανωμένη κοινωνική ομάδα της οποίας τα μέλη συνδέονται με κοινή ζωή, αμοιβαία ηθική ευθύνη και κοινωνική αναγκαιότητα». Συμφωνώ, ακούγεται στεγνό, επίσημο και όχι πολύ ελκυστικό. Τι πιστεύετε λοιπόν ότι είναι οικογένεια; ? Προτείνω να παίξω το παιχνίδι "Merry Dambourine". Ενώ παίζει η μουσική, το ντέφι κυλάει, η μουσική έχει τελειώσει - όποιος έχει το ντέφι στα χέρια του εκφράζει τη γνώμη του "Τι είναι οικογένεια;" ( 3-4 γονικές απόψεις).Κάναμε την ίδια ερώτηση σε πολλά παιδιά, ας ακούσουμε τι έχουν να πουν. ( άποψη βίντεο κλιπ 3-4 παιδιών). Προτείνω να ενώσουμε τις απόψεις γονέων και παιδιών διαβάζοντας ένα υπέροχο ποίημα. (με γραμμή)

1. Οικογένεια είναι ευτυχία, αγάπη και τύχη,

2. Η οικογένεια είναι ένα καλοκαιρινό ταξίδι στη χώρα.

3. Η οικογένεια είναι διακοπές, οικογενειακές ημερομηνίες,

4. Δώρα, αγορές, ευχάριστες δαπάνες.

5. Η γέννηση των παιδιών, το πρώτο βήμα, η πρώτη φλυαρία,

6. Όνειρα για καλά πράγματα, ενθουσιασμό και δέος.

7. Η οικογένεια είναι αυτό που μοιραζόμαστε για όλους.

8. Λίγο δάκρυ και γέλιο για όλους.

9. Άνοδος και πτώση, χαρά, λύπη,

10. Φιλία και καβγάδες, σφραγίδα σιωπής.

11. Η οικογένεια είναι δουλειά, φροντίδα ο ένας για τον άλλον.

12. Η οικογένεια είναι πολύ εργασία για το σπίτι.

13. Η οικογένεια είναι σημαντική! Η οικογένεια είναι δύσκολη!

14. Αλλά είναι αδύνατο να ζεις ευτυχισμένος μόνος!

15. Οικογένεια είναι ευτυχία, οικογένεια είναι σπίτι.

16. Όπου αγαπούν και περιμένουν και δεν θυμούνται το κακό.

3. Λαϊκή σοφία.

Η λαϊκή σοφία έχει περάσει από γενιά σε γενιά εδώ και πολλούς αιώνες. Υπάρχουν πολλές διαφορετικές παροιμίες και ρήσεις για την οικογένεια, τις χρησιμοποιούμε συχνά στην ομιλία, ας προσπαθήσουμε να τις θυμηθούμε τώρα. Και οι συμβουλές θα μας βοηθήσουν σε αυτό. Θα προταθεί η αρχή της παροιμίας ή της ρήσης, θα πρέπει να θυμάστε το τέλος της. ( διαφάνειες)

Όλη η οικογένεια είναι μαζί και η ψυχή είναι στη θέση της.

Ένα δέντρο υποστηρίζεται από ρίζες και ένα άτομο είναι μια οικογένεια.

Το φαγητό έχει καλύτερη γεύση σε ένα κοινό τραπέζι.

Η μητρική προσευχή φτάνει από τον βυθό της θάλασσας.

Δεν θα υπάρξει καλό αν υπάρχει εχθρότητα στην οικογένεια.

Όταν ο ήλιος είναι ζεστός, όταν η μητέρα είναι καλή.

Οικογένεια θησαυρού - να είστε ευτυχισμένοι.

Όποιος έχει γιαγιά και παππού δεν γνωρίζει προβλήματα.

Κοντά, αλλά βαρετά χωριστά.

Ένας άντρας χωρίς οικογένεια είναι σαν ένα δέντρο χωρίς φρούτα.

Το να είσαι επισκέπτης είναι καλό, αλλά το να είσαι στο σπίτι είναι καλύτερο.

Στο σπίτι σας βοηθούν οι τοίχοι.

4. Δημιουργικό εργαστήρι "Το σπίτι που θα φτιάξουμε!" (σε μικροομάδες)

Τώρα θα προσπαθήσουμε να γίνουμε οι ίδιοι οικοδόμοι και να φτιάξουμε ένα σπίτι που λέγεται «ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ». Για να γίνει αυτό, πρέπει να χωριστούμε σε ομάδες κατασκευής 3-4 ατόμων - θα σας πει το χρώμα του τραπεζιού. Ό,τι χρειάζεστε σε δίσκους. Κάθε κατασκευαστική ομάδα έχει ένα "θεμέλιο", 4 τούβλα - για την κατασκευή τοίχων, μια στέγη. Εργασία: βάλτε τα θεμέλια, δηλαδή επιλέξτε αυτό που σκέφτεστε σημαντικό για την οικοδόμηση μιας οικογένειας(σημάδι, μπαστούνι), μετά 4 τούβλα - σημαντικές έννοιες που κρατούν και ενισχύουν την οικογένεια. Όμως η κατασκευή του κτιρίου τελειώνει όταν ανεγείρεται η στέγη. Ακούστε τον εαυτό σας, την εσωτερική σας συναισθηματική κατάσταση. Επιλέξτε ένα «εικονόγραμμα διάθεσης» και κολλήστε το στην οροφή - το αποτέλεσμα της δουλειάς σας. Και ετοιμάστε μερικές προτάσεις για να πείτε για το σπίτι σας. Για κατασκευή 3 λεπτά. Προστασία 2 λεπτά.

5. Σημείωμα προς γονείς "Συμβουλές για κάθε μέρα"

Έτσι, το σπίτι μας είναι χτισμένο, ελπίζουμε ότι η αγάπη, και η κατανόηση και η φιλία, και θα είναι πάντα παρούσα σε αυτό. καλή διάθεση! Και συνεχίζουμε! Αφού αναλύσετε τα ερωτηματολόγια «Οικογενειακές Παραδόσεις» που συμπληρώσατε, μπορείτε να βγάλετε κάποια συμπεράσματα. Προσοχή στην οθόνη . (σχόλια σε διαγράμματα).Πιστεύουμε ότι είδατε και εσείς ότι οι περισσότεροι γονείς ενδιαφέρονται να μυήσουν τα παιδιά στις παραδόσεις και τα κοινά χόμπι. Όλοι όμως έχουν κάτι να προσέξουν. Τα φυλλάδια Daily Tips θα σας βοηθήσουν σε ορισμένους τομείς. Εμείς οι ίδιοι χρησιμοποιούμε συχνά αυτές τις συμβουλές στην οικογένειά μας. ( διανέμω)

6. Παρουσίαση της δουλειάς της ομάδας «Ένας ολόκληρος χρόνος χωρίς ταλαιπωρία».

Το νηπιαγωγείο είναι επίσης μια μικρή οικογένεια. Έχει και διακοπές και κέφι, καβγάδες και συγκρούσεις. Είναι καλύτερο να βλέπεις 100 φορές παρά να ακούς 100 φορές. Προσοχή στην οθόνη.

7. Αντανάκλαση.

Αυτό το μπολ θα μας βοηθήσει να συνοψίσουμε τα αποτελέσματα της συνάντησής μας. Φανταστείτε ότι αυτό το μπολ είναι η ψυχή ενός παιδιού. Καθένας από εσάς έχει καρδιές - γράψτε ένα χαρακτηριστικό χαρακτήρα, μια ιδιότητα με την οποία θέλετε να προικίσετε το παιδί σας, το οποίο, κατά τη γνώμη σας, θα το βοηθήσει στη ζωή και τοποθετήστε το σε ένα μπολ. Ας ελπίσουμε ότι όλες οι ευχές θα πραγματοποιηθούν. (βάλε καρδιές)Για να μην σπάσει αυτό το κύπελλο, οι ενήλικες που περιβάλλουν το παιδί πρέπει να είναι ευγενικοί και απαιτητικοί, στοργικοί και υπομονετικοί. ( κατά τη διάρκεια της εργασίας, ακούγεται η μουσική "Σας ευχόμαστε ευτυχία")

8. Και τώρα για το ευχάριστο. Ευχαριστούμε όλους τους γονείς για την ενεργό θέση τους στη ζωή της ομάδας κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς. Και προσβλέπουμε σε περαιτέρω συνεργασία. Θα ήθελα να σημειώσω τις πιο δραστήριες οικογένειες - σύμφωνα με τα αποτελέσματα του Δέντρου των Καλών Πράξεων.

9. «Hot line» - ανταλλαγή απόψεων, συζήτηση, σχέδια.

10. Κατώτατη γραμμή. 1 λεπτόΣας ευχαριστούμε που μας επισκεφτήκατε σήμερα. Ευχόμαστε στις οικογένειές σας να υπάρχει πάντα ειρήνη, ειρήνη, αλληλοκατανόηση, για να καταλαβαίνετε πάντα τα παιδιά σας και όταν μεγαλώσουν να σας φροντίζουν . Αφήστε μια κριτική, γράψτε λίγα λόγια, εντυπώσεις για τη σημερινή συνάντηση.