Ηθική, ηθική αγωγή (σεβασμός, συμπεριφορά, επικοινωνία, κανόνες ευγένειας) - παρουσίαση. Ανάπτυξη ενός μαθήματος σχετικά με την orcse "ηθική της εκπαίδευσης του εαυτού" Μάθημα 14 ηθική της εκπαίδευσης του εαυτού

Κάθε πράξη ενός ανθρώπου, εάν επηρεάζει τους άλλους ανθρώπους στον ένα ή τον άλλο βαθμό και δεν είναι αδιάφορη για τα συμφέροντα της κοινωνίας, προκαλεί αξιολόγηση από τους άλλους. Το αξιολογούμε ως καλό ή κακό, σωστό ή λάθος, δίκαιο ή άδικο.

Ακόμα και ο Τσέχοφ είπε: «Όλα πρέπει να είναι όμορφα σε έναν άνθρωπο: το πρόσωπο, και τα ρούχα, και η ψυχή και οι σκέψεις… Συχνά βλέπω ένα όμορφο πρόσωπο και τέτοια ρούχα που το κεφάλι μου γυρίζει από χαρά, αλλά η ψυχή και οι σκέψεις - Θεέ μου! Σε ένα όμορφο κέλυφος μερικές φορές κρύβεται μια ψυχή τόσο μαύρη που δεν μπορείς να την τρίψεις με κανένα άσπρισμα. Ο Τσέχοφ είχε απόλυτο δίκιο· έμοιαζε να έγραφε για την τρέχουσα κατάσταση. Πράγματι, μια ισχυρή ηθικά και πνευματικά προσωπικότητα είναι πολύ μεγάλη σπανιότητα.

Η ηθική είναι η επιστήμη της ηθικής ζωής ενός ατόμου, η οποία έχει απορροφήσει την ιστορική εμπειρία των ηθικών θεμελίων της ζωής και του πολιτισμού των γενεών, τα χαρακτηριστικά των ηθικών παραδόσεων και τη λαϊκή παιδαγωγική. Η ηθική μελετά τα ηθικά προβλήματα της ανθρώπινης ζωής, ορίζει το καλό και το κακό, εξετάζει διάφορα μοντέλα διαπροσωπικών σχέσεων.

Δικαιοσύνη - η έννοια της ηθικής συνείδησης, που εκφράζει τη σωστή τάξη των ανθρώπινων σχέσεων. Η δικαιοσύνη χαρακτηρίζει την αναλογία πολλών φαινομένων ως προς την κατανομή του καλού και του κακού μεταξύ των ανθρώπων, την αναλογία μεταξύ της αξιοπρέπειας των ανθρώπων, των δικαιωμάτων και των υποχρεώσεών τους.

Αλλά οι γονείς συμβουλεύονται να επιλέξουν μεμονωμένες τακτικές, τηρώντας τους ακόλουθους κανόνες: - μην περιμένετε με την έναρξη της ηθικής εκπαίδευσης μέχρι το παιδί να μπει στο σχολείο, εφηβική ηλικία, και σχεδόν αμέσως βάλτε ευγένεια, συμπόνια, συμπάθεια στον χαρακτήρα του παιδιού ... (για παράδειγμα, από δύο ετών μπορείτε να μάθετε να λέτε "ευχαριστώ", "παρακαλώ", "μπορώ ...;"; από 3 ετών, μιλήστε με ένα παιδί για τη συμπάθεια προς αυτόν που προσβάλλεται, για τη βοήθεια άλλων).

Είναι σημαντικό να διαμορφώνετε δυνατά τις αξίες και τις ηθικές σας αποφάσεις παρουσία παιδιών (χωρίς αυτό, θα είναι δύσκολο για τα ίδια τα παιδιά να κατανοήσουν τα ηθικά πρότυπα στις ενέργειές σας). - να επαινείτε το παιδί σας για τις σωστές ηθικές αποφάσεις και να είστε με σεβασμό στην κριτική σας για τα ηθικά του λάθη (αν πρόκειται για σοβαρά λάθη, μπορείτε να αποφασίσετε μαζί ποια θα είναι η «τιμωρία»).

Να είστε ευγενικοί και αξιοπρεπείς με τα παιδιά (μαθαίνουν πολύ πιο εύκολα να κάνουν επιλογές που επιβεβαιώνουν τη ζωή και ηθικά δικαιολογημένες επιλογές, ανακαλύπτουν τις πιο σημαντικές αξίες στον εαυτό τους· σύμφωνα με έρευνες, τα παιδιά που μεγαλώνουν ερωτευμένα είναι πιο πιθανό να υπερασπίζονται τους άλλους και να βοηθούν αν είναι απαραίτητο); - να αναλύσουν την επικοινωνία και την ψυχαγωγία των παιδιών τους (είναι σημαντικό να μην επιτρέπεται η βία και άλλες παρόμοιες ανήθικες μορφές να βρίσκονται κοντά στο παιδί).

Παίξτε παιχνίδια (με ηθικές καταστάσεις, αφήστε πρώτα το παιδί να αντιδράσει σύμφωνα με την επιλογή του και μετά συζητήστε και σκεφτείτε τη σωστή επιλογή) και ενώ διαβάζετε βιβλία, συζητήστε την ηθική των μεμονωμένων στιγμών (μπορείτε επίσης να συνδέσετε ειδικά βιβλία με ιστορίες, ποιήματα για ηθική); - ενθαρρύνουν τη συμμετοχή του παιδιού σε σχολικά προγράμματα εθελοντικής βοήθειας ή βοήθειας σε πιο αδύναμους μαθητές.

Οι καθημερινές καταστάσεις μπορούν επίσης να γίνουν αντικείμενο συζήτησης για την ηθική τους (με τη μορφή διαλόγου). - μην δίνετε υλικές ανταμοιβές στο παιδί για «καλή» συμπεριφορά. - εάν είστε πιστοί, είναι σημαντικό να δώσετε προσοχή στο να ενσταλάξετε την αξία της πίστης με ταξίδια σε ένα τζαμί ή εκκλησία, με γνώση των κανόνων και επίσης να διδάξετε την ανεκτικότητα για άλλες θρησκείες.

Ο τρίτος κανόνας ηθικής στην επιχείρηση - σκεφτείτε όχι μόνο τον εαυτό σας, αλλά και τους άλλους. Συχνά οι λόγοι για την αποτυχία στην επιχείρηση είναι η εκδήλωση εγωισμού, η εμμονή με τα δικά του συμφέροντα, η επιθυμία να βλάψει τους άλλους για να πετύχει. Προσπαθήστε να ακούτε πάντα υπομονετικά τον συνομιλητή, μάθετε να σέβεστε τη γνώμη κάποιου άλλου. Ποτέ μην ταπεινώνεις τον αντίπαλό σου, να έχεις στο μυαλό σου ότι αργά ή γρήγορα θα συναντήσεις ένα άτομο που θα αναγκαστεί να κάνει το ίδιο σε σένα.

1 διαφάνεια

2 διαφάνεια

Μέση τιμή σχολική ηλικία- αυτή είναι η αρχή μιας συνειδητής αντίληψης του κόσμου, όταν τίθενται τα κριτήρια για το καλό και το κακό, την ευπρέπεια και την απάτη, το θάρρος και τη δειλία. Επομένως, αυτή η ηλικία είναι ένα από τα κύρια στάδια της εκπαίδευσης, στο οποίο τίθενται οι βασικές αρχές της ανθρώπινης ζωής.

3 διαφάνεια

Στο σύστημα ηθικής αγωγής, μπορούν να διακριθούν οι ακόλουθοι τομείς δραστηριότητας των δασκάλων: - ο σχηματισμός της ανάγκης για υγιεινό τρόποΖΩΗ; - πατριωτική παιδεία; - τη διαμόρφωση της πνευματικότητας των μαθητών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης μέσω της στάσης τους απέναντι στη λογοτεχνία και τα μέσα ενημέρωσης. - αισθητική ανάπτυξηπαιδιά; - ανάπτυξη του κοινωνικού κινήματος των παιδιών. - ΟΜΑΔΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑσχολεία και οικογένειες.

4 διαφάνεια

Ο σκοπός της ηθικής αγωγής είναι ότι οι κοινωνικά αναγκαίες απαιτήσεις της κοινωνίας θα πρέπει να μετατραπούν από τους εκπαιδευτικούς σε εσωτερικά κίνητρα για την ανάπτυξη της προσωπικότητας κάθε παιδιού. ανατράφηκε τέτοια κοινωνικά σημαντικές ιδιότητεςπροσωπικότητα, ως καθήκον, τιμή, συνείδηση, αξιοπρέπεια, ανεκτικότητα, έλεος.

5 διαφάνεια

ΗΘΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗπεριλαμβάνει οκτώ κύριες κατευθύνσεις: Η πρώτη κατεύθυνση είναι διαγνωστική. Σκοπός: διεξαγωγή διαγνωστικών μελετών της συμπεριφοράς των εκπαιδευτικών, των μαθητών και των γονέων τους. Έντυπα: ανάκριση, ανάκριση, δοκιμασία, παιδαγωγική επίβλεψη, συνομιλίες.

6 διαφάνεια

Η δεύτερη κατεύθυνση - "Εκπαίδευση της πνευματικότητας" Σκοπός: ο σχηματισμός του ελέους και της ανεκτικότητας. Εξοπλισμός των μαθητών με γνώση της ηθικής και των ηθικών προτύπων· η διαμόρφωση μιας κουλτούρας επικοινωνίας, η συνήθεια να φροντίζει κανείς τα δικά του εμφάνισηκαι τις δεξιότητες οργάνωσης της καθημερινής ζωής. Μορφές: συνομιλίες, δροσερό ρολόι, διαγωνισμός «Είμαστε όλοι συνηθισμένοι στην τάξη ...», έκθεση της συλλογής «Σχολική μόδα».

7 διαφάνεια

Η τρίτη κατεύθυνση - "Υγεία συν ..." Σκοπός: σχηματισμός γνώσεων σχετικά με έναν υγιεινό τρόπο ζωής και ενστάλαξη δεξιοτήτων για μια υπεύθυνη στάση σε αυτόν, πρόληψη κακές συνήθειες. Έντυπα: εξωσχολικές μορφές μαθημάτων (κύκλοι, ενότητες), μαζικός αθλητισμός και δραστηριότητες φυσικής καλλιέργειας και ψυχαγωγίας (διαγωνισμοί «Μαμά, μπαμπά, είμαι αθλητική οικογένεια», Ημέρες Υγείας, ανταγωνιστικά προγράμματα«Υγιεινή οικογένεια» κ.λπ.), τουρνουά, διαγωνισμοί, εκδρομές.

8 διαφάνεια

Η τέταρτη κατεύθυνση - "Νέα γενιά" Σκοπός: κατάκτηση των γνώσεων των μαθητών μέσης εκπαίδευσης στον τομέα του δικαίου, τη διαμόρφωση και ανάπτυξη της προσωπικότητας ενός πολίτη ως υπερασπιστή της Πατρίδας, καθώς και μια υπεύθυνη στάση απέναντι στην οικογένεια, σε άλλους ανθρώπους, στους ανθρώπους τους. ανάπτυξη του σχολικού κινήματος των παιδιών. Έντυπα: ηθικές συνομιλίες, «μαθήματα θάρρους», συναντήσεις με βετεράνους του Μεγάλου Πατριωτικός Πόλεμος, ώρες μαθημάτων αφιερωμένες στη γνωριμία με τα κρατικά σύμβολα.

9 διαφάνεια

Πέμπτη κατεύθυνση - «Οικολογία» Σκοπός: η διαμόρφωση περιβαλλοντικής συνείδησης και οικολογική κουλτούρα. Έντυπα: οικολογικές διακοπές, μαραθώνιοι, παιχνίδια, έκδοση φυλλαδίων, εφημερίδες, παιδική περιβαλλοντική κίνηση «Πράσινος Πλανήτης», έργα καλοκαιρινής εκστρατείας για την υγεία («Σώστε το Περιβάλλον», «Πράσινος Πλανήτης»), διαγωνισμοί «Γνώμοι της φύσης - οι καλύτεροι αναγνώστες», περιβαλλοντικά προσγειώσεις.

10 διαφάνεια

Η έκτη κατεύθυνση - "Πηγή" Σκοπός: αύξηση της ικανότητας των γονέων στην ηθική εκπαίδευση των μαθητών, οργάνωση συνεργασίας μεταξύ του σχολείου και της οικογένειας για τη διαμόρφωση άκρως ηθικών ιδιοτήτων και κουλτούρας συμπεριφοράς των μαθητών. συνδυάζοντας τις προσπάθειες εκπαιδευτικών και γονέων σε κοινές δραστηριότητες για την ηθική διαπαιδαγώγηση των μαθητών. Μορφές: ψυχολογικές παιδαγωγική εκπαίδευσηγονείς, συναντήσεις γονέων, εκπαιδεύσεις, ανοιχτές ημερίδες, συμμετοχή γονέων σε σχολικές εκδηλώσεις και υποθέσεις της τάξης, κοινές διακοπές, διαγωνισμοί, διαγωνισμοί, ταξίδια, φεστιβάλ.

12 διαφάνεια

Η όγδοη κατεύθυνση - "Εργασία, οικονομική εκπαίδευση" Σκοπός: η εκπαίδευση μιας θετικής στάσης απέναντι στην εργασία ως η πιο σημαντική αξία, η ανάπτυξη της ανάγκης για δημιουργική εργασία. Μορφές: οργάνωση αυτοεξυπηρέτησης, προσγειώσεις εργασίας, οικονομικά παιχνίδια, καθαρισμός της αυλής του σχολείου.

13 διαφάνεια

Αναμενόμενα αποτελέσματα: - διαμόρφωση δεξιοτήτων και συνηθειών ηθικής συμπεριφοράς. - εμπλουτισμός του συναισθηματικού κόσμου των παιδιών και ο σχηματισμός των ηθικών συναισθημάτων τους. - συσσώρευση και εμπλουτισμός της εμπειρίας ηθικής συμπεριφοράς μαθητών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με την οργάνωση τους πρακτικές δραστηριότητες; - διαμόρφωση στα παιδιά ευθύνης για την υγεία τους. - Εξοπλισμός των μαθητών με γνώση της ηθικής, τη διαμόρφωση ηθικών προτύπων. - μείωση της επιθετικότητας στη συμπεριφορά των μαθητών.

Περιεχόμενα: v. Εισαγωγή v. Η ουσία της ηθικής αγωγής. v. Δομή και λειτουργίες ηθικής αγωγής. v. Μέθοδοι ηθικής αγωγής. v. Βιβλιογραφία

Οδηγήστε την ψυχή στο καλό και στο κακό. Πυθαγόρας Από όλες τις επιστήμες που πρέπει να γνωρίζει ένας άνθρωπος, η πιο σημαντική είναι η επιστήμη του πώς να ζει, να κάνει όσο το δυνατόν λιγότερο κακό και όσο το δυνατόν περισσότερο καλό. Λ. Ν. Τολστόι

Ο όρος «ηθική» προέρχεται από τη λέξη «ηθική». Ηθική είναι εκείνα τα πρότυπα και οι νόρμες που καθοδηγούν τους ανθρώπους στη συμπεριφορά τους, στις καθημερινές τους πράξεις.

Η ηθική είναι ένα προσωπικό χαρακτηριστικό που συνδυάζει ιδιότητες και ιδιότητες όπως η ευγένεια, η ευπρέπεια, η πειθαρχία, η συλλογικότητα. LA Grigorovich Ηθική - ως αναπόσπαστο μέρος της προσωπικότητας, διασφαλίζοντας την εκούσια συμμόρφωσή της με τους υπάρχοντες κανόνες, κανόνες, αρχές συμπεριφοράς. Βρίσκουν έκφραση σε σχέση με την πατρίδα, την κοινωνία, τη συλλογικότητα, τα άτομα, τον εαυτό τους, την εργασία κ.λπ. I. S. Maryenko

Η ηθική αγωγή είναι μια σκόπιμη και συστηματική επίδραση στη συνείδηση, τα συναισθήματα και τη συμπεριφορά των μαθητών προκειμένου να διαμορφωθούν οι ηθικές τους ιδιότητες που ανταποκρίνονται στις απαιτήσεις της δημόσιας ηθικής.

Τα κύρια καθήκοντα της ηθικής εκπαίδευσης: 1. Διαμόρφωση ηθικής συνείδησης. 2. Εκπαίδευση και ανάπτυξη ηθικών συναισθημάτων. 3. Ανάπτυξη δεξιοτήτων και συνηθειών ηθικής συμπεριφοράς.

Η ανθρωπότητα είναι ένα αναπόσπαστο χαρακτηριστικό ενός ατόμου, συμπεριλαμβανομένου ενός συνόλου των ιδιοτήτων του που εκφράζουν τη σχέση ενός ατόμου με ένα άτομο.

Η πειθαρχία ως ποιότητα ενός ατόμου χαρακτηρίζει τη συμπεριφορά του σε διάφορους τομείς της ζωής και της δραστηριότητας και εκδηλώνεται με αυτοέλεγχο, εσωτερική οργάνωση, ετοιμότητα υπακοής σε προσωπικούς και κοινωνικούς στόχους, στάσεις, κανόνες, αρχές.

Σύμφωνα με τον I.F. Kharlamov, το περιεχόμενο της ηθικής είναι το εξής: Σε σχέση με την Πατρίδα (πατριωτισμός) Σε σχέση με την εργασία (εργατικότητα) Σε σχέση με την κοινωνία (συλλογικότητα) Σε σχέση με τον εαυτό Σε φιλανθρωπία ή ανθρωπιά

Οι μέθοδοι ηθικής αγωγής είναι ένα είδος εργαλείου στα χέρια ενός δασκάλου, ενός παιδαγωγού. Εκτελούν τις λειτουργίες της οργάνωσης της διαδικασίας ηθικής ανάπτυξης και βελτίωσης του ατόμου, διαχειριζόμενοι αυτή τη διαδικασία.

Ο I. G. Schukina διακρίνει τρεις ομάδες μεθόδων: μεθόδους για το σχηματισμό συνείδησης μεθόδων για την οργάνωση δραστηριοτήτων και τη διαμόρφωση μεθόδων διέγερσης συμπεριφορικής εμπειρίας

Λογοτεχνία 1. Babansky Yu. K. Παιδαγωγική. - M., 1988. 2. Grigorovich L. A. Παιδαγωγική και ψυχολογία. - M., 2001. 3. Dovgun AI Σε ορισμένες προϋποθέσεις για την επιτυχή χρήση των μεθόδων ανατροφής. // Ηθική αγωγή μαθητών. 1976. - Αριθ. 12. - Σελ. 56. 4. Likhachev B. T. Pedagogy "course of lectures". - M., 1996. 5. Maryenko IS Ηθική ανάπτυξη της προσωπικότητας. - Μ., 1985. 6. Podlasy I. P. Pedagogy. - Μ., 1999. 7. Popov L. A. Ethics. - M., 1998. 8. Rozhkov M. I., Baiborodova L. V. Οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας στο σχολείο. - M., 2001. 9. Sukhomlinsky V. A. Γέννηση πολίτη. - Μ., 1979. 10. Kharlamov I. F. Παιδαγωγική. - Μ., 1990. 11. Yanovskaya M. G. Ηθική αγωγή και συναισθηματική σφαίραπροσωπικότητα // Δάσκαλος τάξης. 2003. - Αρ. 4 - σελ. 24-29.

Lupova M.P.

Δάσκαλος ΟΡΚΣΕ

Γυμνάσιο ΜΒΟΥ Νο 2

Περιοχή Maikop

οικισμός Krasnooktyabrskogo

Θέμα μαθήματος: Ηθική για την αυτοεκπαίδευση

Ο σκοπός του μαθήματος : Προσανατολισμός μιας αναπτυσσόμενης προσωπικότητας σε κριτήρια που ενσωματώνουν τα ουσιαστικά χαρακτηριστικά της σχέσης ενός ατόμου με τον κόσμο γύρω του και τους ανθρώπους: υπευθυνότητα, αυτοεκτίμηση, αυτοσεβασμός. Πραγματοποίηση των ηθικών δυνατοτήτων του ατόμου.

Στόχοι μαθήματος:

Ανάπτυξη δεξιοτήτων για ηθική ανάλυση πράξεων, συγκρίσεις ηθικών χαρακτηριστικών, ηθικά εκφρασμένες αξιολογήσεις.

ανάπτυξη και συστηματοποίηση της ηθικής γνώσης του παιδιού.

τη διαμόρφωση ηθικά προσανατολισμένων σχέσεων μεταξύ των μαθητών, οι οποίες βασίζονται στο σεβασμό και την καλή θέληση προς όλους.

ανάπτυξη επαρκούς ηθικής αυτοεκτίμησης των μαθητών.

ανάπτυξη της ικανότητας να κάνουν ηθικές επιλογές σε καταστάσεις ζωής.

Μορφές και δραστηριότητες : προφορική δήλωση για το θέμα, ανεξάρτητη εργασία, εργασία σε ζευγάρια, συμμετοχή στον εκπαιδευτικό διάλογο.

Οπτικά βοηθήματα : φροντιστήριο, πορτρέτα σπουδαίων ανθρώπων, φυλλάδιο για μαθητές

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

(στον πίνακα υπάρχει μια επιγραφή στο μάθημα)

Ποιος θα σε ανεβάσει στον παράδεισο;

Μόνο ο εαυτός μου.

Ποιος θα σε κατεβάσει από ψηλά;

Μόνο εσύ.

Πού είναι σφυρηλατημένα τα κλειδιά της πικρής μοίρας σας;

Μόνο μέσα σου.

Πώς θα πληρώσετε για τη χαμένη μάχη;

Μόνο μόνος σου!

Έναρξη του μαθήματος.

Οργάνωση μαθήματος. Χαιρετίσματα. (άσκηση «Συμφωνήματα») Αναφορά του θέματος του μαθήματος.

Παιδιά, πώς καταλαβαίνετε το θέμα του μαθήματος: "Ηθική της αυτοεκπαίδευσης" (απαντήσεις)

Η αυτοεκπαίδευση είναι μια περίπλοκη λέξη: αυτομόρφωση. Σημαίνει ότι εκπαιδεύεσαι, κάνεις, διαμορφώνεις τον εαυτό σου. Η αυτοεκπαίδευση είναι δουλειά πάνω στον εαυτό σου. Όλες οι δυνάμεις σε αυτό το έργο κατευθύνονται στον εαυτό σας, και εσείς οι ίδιοι γίνετε το αποτέλεσμα αυτής της δουλειάς, μόνο που είστε ήδη διαφορετικοί. Ο ίδιος ο άνθρωπος θέτει το στόχο αυτής της δουλειάς, το σχεδιάζει μόνος του, δρα και ο ίδιος λαμβάνει το αποτέλεσμα. Συμβαίνει ότι σε ένα άτομο δεν αρέσουν ορισμένα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα του, παρεμβαίνουν στη ζωή του, προσπαθεί να τα ξεφορτωθεί και θέλει άλλα, καλές ποιότητεςήταν περισσότερα. Τότε ο ίδιος, έχοντας καταλάβει τον εαυτό του, θέτει στόχους, ψάχνει τρόπους για να τους πετύχει, αρχίζει να εργάζεται πάνω στον εαυτό του και λαμβάνει το αποτέλεσμα είναι ένας νέος, καλύτερος εαυτός. Το γεγονός ότι αυτό είναι δυνατό επιβεβαιώνεται από πολυάριθμες μαρτυρίες ανθρώπων που κυριολεκτικά έφτιαξαν τον εαυτό τους, αυτός είναι ο Μέγας Πέτρος, ο M.V. Lomonosov, A.V. Suvorov, Yu.V. Vlasov, V.I. Dikul, L.N. Τολστόι και άλλοι.

2. Εργαστείτε σε νέο υλικό.

Η αυτοεκπαίδευση είναι δουλειά πάνω στον εαυτό σου. Όλες οι δυνάμεις αυτής της δουλειάς στρέφονται στον εαυτό σας και εσείς οι ίδιοι γίνετε το αποτέλεσμα αυτής της δουλειάς.

"Το να εκπαιδεύσετε τον εαυτό σας δεν είναι εύκολο, αλλά δυνατό" - Αυτά τα λόγια ανήκουν στον Alexander Suvorov.

Ο μελλοντικός μεγάλος διοικητής Alexander Vasilyevich Suvorov ήταν ένα αδύναμο, αδύναμο αγόρι στην παιδική του ηλικία. Ο πατέρας ήλπιζε ότι ο γιος του θα γινόταν διπλωμάτης. Αλλά ο Αλέξανδρος ονειρευόταν να γίνει διοικητής και αποφάσισε να αφοσιωθεί σε αυτόν τον στόχο. Αποφάσισε να διδάξει τον εαυτό του να υπομένει την κούραση και το κρύο, να μετριάζει το σώμα του, να εκπαιδεύει την αντοχή, τη θέληση και τη δύναμη. Ήταν επίμονος στην επίτευξη του στόχου, πεισματάρης, ανένδοτος. Έτσι ο δωδεκάχρονος Σάσα Σουβόροφ πήγε στον στόχο, δοξάζοντας τον ρωσικό στρατό, τη ρωσική δύναμη στο μέλλον.

2. Εργασία σε τετράδια

Το θέμα του μαθήματος, τα κύρια στάδια της αυτοεκπαίδευσης είναι γραμμένα σε σημειωματάρια.

Και έτσι παιδιά, δεν είναι εύκολο να εκπαιδεύσετε τον εαυτό σας.

Πρώτον, απαιτείται επιθυμία. Δεύτερον, - δεξιότητα και, τρίτον, - θέληση, εργασία - πολυάριθμες επίμονες ασκήσεις στο δρόμο προς τον στόχο.

Είναι σημαντικό να μελετάς τον εαυτό σου! Για να εκπαιδεύσετε τον εαυτό σας, να κάνετε κάτι με τον εαυτό σας, πρώτα από όλα πρέπει να γνωρίσετε, να γνωρίσετε, να μελετήσετε τον εαυτό σας. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να θέσετε έναν στόχο! Πρέπει να φανταστείτε πώς θέλετε να είστε (τίμιος, γενναίος, έξυπνος, δίκαιος). Στη συνέχεια, με βάση τη μελέτη του εαυτού σας (τι είστε) και την κατανόηση του εαυτού σας - το μέλλον (τι θέλετε να είστε), μπορείτε να θέσετε συγκεκριμένους στόχους για Η αλλαγή, η βελτίωση και η βελτίωση των ιδιοτήτων σας είναι οι στόχοι της αυτοεκπαίδευσης.

Και τέλος, πρέπει να ξέρετε πώς να εκπαιδεύσετε τον εαυτό σας. Για να γίνει αυτό, υπάρχουν αρκετές ειδικές τεχνικές, μέθοδοι.

3. Ανεξάρτητη εργασία

Παιδιά, μια πολύ απλή τεχνική - επαινέστε τον εαυτό σας. Όταν κερδίζετε τουλάχιστον μια μικρή νίκη πάνω σας, πρέπει να επιβραβεύετε τον εαυτό σας, να επαινείτε τον εαυτό σας. Μπορείτε απλώς να επαινείτε τον εαυτό σας δυνατά. Γράψτε κάτι για το οποίο μπορείτε να είστε περήφανοι.

Πιστεύω! Είναι εξαιρετικά σημαντικό στην αυτοεκπαίδευση να πιστεύεις στην επιτυχία, την εμπιστοσύνη σε αυτήν. Πείστε τον εαυτό σας, εμπνεύστε, παραγγείλτε τον εαυτό σας: «Θέλω να γίνω διαφορετικός. θα είμαι έτσι. Είμαι ήδη αυτό που θέλω να είμαι». Ο στόχος της αυτο-ύπνωσης πρέπει να είναι ευγενής: να ξεπεραστεί η αδυναμία, να απαλλαγούμε από τις ελλείψεις. Το να σας κάνει να πιστέψετε στον εαυτό σας είναι μια σημαντική προϋπόθεση για τη νίκη.

1. 1. Άσκηση "αυτοεκτίμηση"

Η αξιολόγηση του εαυτού σας δεν είναι εύκολη υπόθεση, γιατί πρέπει να γίνει δίκαια (αντικειμενικά) Προσπαθήστε να είστε όσο το δυνατόν πιο ειλικρινείς και ειλικρινείς όταν ολοκληρώνετε την εργασία. Προσπαθήστε να αξιολογήσετε τις δεξιότητές σας στον τομέα της αυτοεκπαίδευσης βάζοντας ένα σημάδι σε κάθε αντικείμενο.

Κάθε μαθητής λαμβάνει ένα φύλλο με την άσκηση «Αυτοαξιολόγηση» και αυτοαξιολογείται

Εκπαιδεύετε τον εαυτό σας; Το σημάδι μου

1. Ασκούμαι κάθε μέρα 5 4 3 2 1 Δεν ασκούμαι καθόλου

2. Βλέπω τα πράγματα μέχρι το τέλος 5 4 3 2 1

3 Είμαι άνθρωπος με θέληση 5 4 3 2 1 αδύναμος

4. Είμαι απαιτητικός από τον εαυτό μου 5 4 3 2 1 μη απαιτητικός

5. Μπορώ να ξεπεράσω τις δυσκολίες 5 4 3 2 1 Υποχωρώ σε αυτές

6. Μπορώ να διαχειριστώ το χρόνο 5 4 3 2 1 Δεν μπορώ

7. Θεωρώ τις απόψεις των άλλων 5 4 3 2 1 Δεν θεωρώ

8. Είμαι άνθρωπος του λόγου μου 5 4 3 2 1 Δεν κρατάω τον λόγο μου

9. Εκπαιδεύω την επιμέλεια στον εαυτό μου, 5 4 3 2 1 Δεν εκπαιδεύω

αντοχή

10. Λατρεύω την τέχνη 5 4 3 2 1 Δεν αγαπώ

11 Αναλύω τακτικά τον εαυτό μου 5 4 3 2 1 Δεν αναλύω

Η συνολική βαθμολογία (μέση βαθμολογία) θα χαρακτηρίσει το συνολικό επίπεδο των δεξιοτήτων αυτοεκπαίδευσής σας. Είναι επιθυμητό οι φίλοι, οι γονείς, δάσκαλος τάξης. Η μέση αξιολόγηση θα είναι πιο αντικειμενική.

Fizminutka.

5. Μια άσκηση "Είμαι εσωτερικός"

Επιμελής, επιμελής, ανεξάρτητος, Προγραμματίζω τις δραστηριότητές μου, οικονομικά,

Ι = φειδωλός, προνοητικός, δημιουργικός,

στον τοκετό Μπορώ να κάνω πολλά, δεν φοβάμαι τη σκληρή δουλειά.

5. Το τελικό στάδιο του μαθήματος.

Αντανάκλαση

Παιδιά, τι σας άρεσε στο μάθημα; Συμπληρώστε την πρόταση γραπτώς.

Δεν το περίμενα ότι .............. Αποδεικνύεται ..............

Το πιο περίεργο πράγμα για μένα ήταν..............

2. Το μάθημά μας φτάνει στο τέλος του, ας συνοψίσουμε:

Έτσι, αν θέλετε να γίνετε άτομο με κεφαλαίο γράμμα - γνώστης και ικανός, ειλικρινής και ευγενικός, ανεξάρτητος, ικανός να πετύχει τους στόχους σας, πρέπει να

- (απαντήσεις μαθητών)

επιμείνετε και δουλέψτε υπομονετικά με τον εαυτό σας!

3 Εργασία για το σπίτι: Δουλεύοντας πάνω στον εαυτό σου, πρέπει να καταλάβεις ξεκάθαρα τι θέλεις να πετύχεις, τι να καλλιεργήσεις στον εαυτό σου. Φανταστείτε το εγώ σας - το μέλλον. Σημειώστε τους πιο σημαντικούς στόχους για εσάς, γράψτε τους σε ένα σημειωματάριο και ξεκινήστε να εργάζεστε.

Θέλω να τελειώσω το μάθημά μου με τα λόγια του Γάλλου συγγραφέα, φιλοσόφου Helvetius

Οι άνθρωποι δεν γεννιούνται

και να γίνουν αυτοί που είναι.

Βιβλιογραφία:

Ένα βιβλίο για δασκάλους / Επιμέλεια V.A. Tishkova, T. D. Shaposhnikova.- M.: Διαφωτισμός, 2010

Ολοκληρωμένο εκπαιδευτικό μάθημα ORKSE / Επιμέλεια A.A. Shemshurin-M: Drofa LLC, 2012,

Υλικό Διαδικτύου,

Ηλεκτρονικό συμπλήρωμα σχολικού βιβλίου ΟΡΚΣΕ.

A. Aleksin "Πώς είναι η υγεία σου;"

O. Orlov "Commander"