GCD konspekts senioru grupā “No vienkārša ūdens un ziepēm mikrobi zaudē spēku. Bērnu pieņemšana, mazgāšana, ēdināšana Mazgāšanas konspekts vecākajā grupā

GCD kopsavilkums in vecākā grupa. Mazgāšanas piederumi

Materiāla apraksts: Es piedāvāju jums kopsavilkumu par tiešo izglītojošas aktivitātes vecākās grupas bērniem par tēmu "Mazgāšanas piederumu apraksts". Šis materiāls noderēs vecākās grupas audzinātājām. Šī kopsavilkuma mērķis ir iemācīt bērniem aprakstīt dabas objektu un atrast nosaukumā skaņu "r".

Tiešo izglītojošo aktivitāšu konspekts vecākajā grupā par tēmu "Mazgāšanas piederumu apraksts".

Izglītības jomu integrācija"Izziņa", "Komunikācija", "Socializācija"
Mērķis: Turpiniet veidot priekšstatu par mazgāšanas piederumiem.
Uzdevumi:
Izglītojoši: Iemācīties aprakstīt dabas objektu pēc plāna. Izvēlieties vārdus ar skaņu "r"; Iemācieties noteikt skaņas "r" klātbūtni nosaukumā.
Attīstās: Attīstīt bērnu uzmanību, atmiņu, runu. Attīstīt fonēmisko izpratni.
Runa: Attīstīt sakarīgu runu, bagātināt bērnu vārdu krājumu: ziepes, zobu birste, dvielis, sūklis, veļas lupata.
Izglītojoši: Izkopt spēju uzklausīt vienam otru.
Demonstrācijas materiāls:
Mazgāšanas piederumu ilustrācijas.
Vārdu krājuma darbs: Mazgāšanas piederumi.
Metodiskās metodes: nosaukšana, atkārtošana, paraugs, stāsta plāns, norāde, jautājums, bērnu runas novērtējums, pārsteiguma moments.

GCD progress

Pedagogs: Puiši, vakar atnāca paciņa. Paskatīsimies, kas tur ir, bet mūsu pakete nav vienkārša, bet gan ar uzdevumiem. Mums jāatrisina mīklas. Uzmanīgi klausieties pirmo mīklu:
Bēg kā iztikšanai
Bet es to nelaidīšu ārā
Baltas putu putas (Ziepes).
Pedagogs: Puiši, kas tas ir?
Bērni: Ziepes.
Pedagogs: Pareizi. Kāpēc tu tā domā?
Bērni: Ziepes ir slidenas un puto.
Pedagogs: Kas tas par ziepēm?
Bērni: Ovāls, slidens, gluds.
Pedagogs: Pareizi. Maša atkārto ziepes.
Maša: Ziepes.
Pedagogs: Klausieties šādu mīklu:
Gumija Akulinka
Es devos pastaigāties uz muguras
Un kamēr viņa gāja
Mugura kļuva sārta. (Sūklis).
Pedagogs: Kas tas?
Bērni: Sūklis.
Pedagogs: Sūklis, ko?
Bērni: Mīksta, kvadrātveida forma.
Pedagogs: Labi padarīts! Un tagad vēl viena mīkla:
Kur sūklis nevar apgūt
Nemazgāt, nemazgāt
Es uzņemos uzdevumu:
Papēži, elkoņi ar ziepju berzi
Un es berzēju ceļus
Es neko neaizmirstu (Washcloth).
Pedagogs: Kas tas?
Bērni: Veļas lupatiņa.
Pedagogs: Klausieties šādu mīklu:
Kaulu aste
Un aizmugurē - sari (zobu birste).
Pedagogs: Kas tas?
Bērni: Zobu birste.
Pedagogs: Pareizi Azalea atkārtojiet.
Acālija: Zobu birste.
Pedagogs: Mums ir palikusi pēdējā mīkla, kā tu ar to tiksi galā.
Trase saka
Divi izšūti gali
Mazliet nomazgājieties
Nomazgājiet tinti no sejas
Citādi tu esi pusdienlaikā
Netīri mani. (Dvielis).
Pedagogs: Kas tas?
Bērni: Dvielis.
Pedagogs: Kāds dvielis?
Bērni: Mīksts.
Pedagogs: Dvielis ir vafeles un frotē.
Pedagogs: Labi, puiši, jūs paveicāt lielisku darbu. Šodien mēs iemācīsimies rakstīt stāstus par šīm tēmām. Par pareizu stāstu iedošu čipsus. Vispirms klausieties mani: šīs ir ziepes. Ovālas ziepes. Tas balta krāsa. Ziepes ir gludas un smaržīgas. Ziepes ir būtiskas, lai būtu tīras. Tagad, puiši, izdomājiet paši. Un jums tas jāsaka šādi:
1. Nosauciet tēmu.
2. Aprakstiet, kas viņš ir.
3. Kam tas paredzēts.
Fizminutka:
Gulbji lido, plēš spārnus
Noliecies zem ūdens
Viņi krata galvas.
Taisni un lepni prot noturēties.
Viņi ļoti klusi sēž uz ūdens.
Pedagogs: Kā jūs varat nosaukt visas šīs lietas vienā vārdā?
Bērni: Mazgāšanas piederumi.
Pedagogs: Klausieties, kā es saku: tualete. Kādu skaņu es izdvestu?
Bērni:"r" skaņa.
Pedagogs: Tagad pareizajai atbildei atlasīsim vārdus ar skaņu "p", es iedošu čipsus. Piemēram, vārdā "govs" ir skaņa "r". Alīna atkārtojiet, ka vārdā ir skaņa "r". Tagad jūs izvēlaties vārdu.
Pedagogs: Tagad spēlēsim spēli "Vai jūsu vārdam ir r" skaņa. Tagad paskatīsimies, vai manā vārdā ir "r" skaņa. Mans vārds ir "Cerība" manā vārdā nav "r" skaņas. Vai jums ir "r" skaņa? Arina, saki man, vai skaņa "r" tavā vārdā ir vai nav.
Arina: Manā vārdā ir "r" skaņa.
Pedagogs: Pareizi. Ko mēs šodien esam iemācījušies? Kā sauc mazgāšanas lupatiņu, zobu birsti vienā vārdā ... Tieši tā, "Mazgāšanas piederumi". Labi izdomāts stāsts par Ruslana frotē dvieli, par Arinas zobu birsti. Viņi labi pastrādāja ar savu vārdu, jo varēja noteikt skaņas "r" klātbūtni nosaukumā.
Pedagogs: Kam ir vairāk čipsu? Skaitīsim. Sašai, Mašai, Ruslanam ir vairāk čipu. Labi padarīts! No viņām neatpalika arī Elīna un Marina. Labi padarīts! Puiši, stunda ir beigusies.

Irina Kolosova
Režīma brīdis "Mazgāšana"

Mērķis: Bērnu kultūras un higiēnas prasmju veidošana.

Uzdevumi:- iemācīt bērniem pareizi nosaukt tualetes piederumus;

Attīstīt spēju komunicēt ar skolotāju;

Klausieties un saprotiet uzdots jautājums uz to skaidri atbildēt;

Bagātināt vārdu krājumu: smaržīgs, gluds, mīksts;

Aktivizējiet vārdus, kas apzīmē darbību bērnu runā:

nomazgā seju, atrot piedurknes, ieputo, nomazgā ziepes, noslauki rokas;

Izkopt precizitāti.

Priekšdarbi:

Sarunas par ziepju iecelšanu; zināšanas par ūdeni un tā īpašībām; sižeta attēlu apskate, kuros attēloti mazgāšanai izmantotie objekti; didaktiskās spēles"Brīnišķīgā soma", "Peldlelles"; jaunu mazkustīgu spēļu apgūšana: "Mēs pamodāmies ...", "Paplāksne" (mazgājas pelēks zaķis, acīmredzot dodas ciemos). Mācīties bērnu dzejoļus, pirkstu spēles, lasīt dzejoļus "Moydodyr" - K. Čukovskis,

"Girl grimy" - A. Barto.

Aprīkojums:

soma, ziepes ziepju traukā, dvielis, izlietne, lejkanna.

Aktivitātes progress:

(Grupā tiek iekļauti bērni ar skolotāju.)

Pedagogs: Puiši, paskatieties, cik mums šodien ir viesu. Sasveicināsimies.

Puiši, cik jūs esat tīri un kārtīgi.

Es redzu, ka tev šodien ir labs garastāvoklis.

(Skolotājs aicina bērnus nedaudz paspēlēties) Skolotājs parāda kustības, nolasa dzejoļa tekstu, bērni atkārto pēc skolotāja.

Mēs pamodāmies agri no rīta (ejam vietā)

Izstiepti (tie paceļas uz pirkstiem, izpleš rokas gar sāniem uz augšu,

Aizmigt - žāvājās,

Galva bija nedaudz satricināta (galvas slīpumi pa kreisi - pa labi).

Pamodināja mūs skrienot uz vietas

Viņi kopā skrēja uz vannu (pavasaris).

Mazgāts un izšļakstīts. Mēģināja tīrīt zobus

Kārtīgi izķemmējiet matus (glāstiet galvu ar plaukstām)

Saģērbieties visi glīti.

Mēs vairs negribam gulēt

Izklaidēsimies (sasitīsim plaukstas)

Pedagogs:Šeit ir daži labi biedri!

Tagad apsēdieties uz krēsliem. (klauvēt pie durvīm)

(Skolotāja atnes grupai lelli Kristīnu netīro)

Pedagogs: Puiši, paskatieties, kas atnāca pie mums?

Bērni: lelle Kristīna.

Pedagogs: Viņa nāca pie mums pēc palīdzības. Lai mēs viņai iemācītu mazgāties.

Kristīnas lelle paņēma līdzi somu. Paskatīsimies, kas tajā ir (ziepes ziepju traukā, dvielis)

Puiši izskatās, kas tas ir (ziepes)

bērnu dziesma: Ziepes, tīri nomazgājiet ar ziepēm,

Neuztraucieties ne par ko.

Ziepes nekož

Tikai mazgā.

Pedagogs: pieskaries, cik gluds, pasmaržo, smaržo, smaržo.

Vai jūs zināt, kam ir paredzētas ziepes?

Bērni: mazgāt rokas.

Pedagogs: Tieši tā, ziepes mazgā netīrumus un iznīcina baktērijas, lai jūs un es nesaslimtu.

Ak, un šeit ir kaut kas cits (dvielis)

Pieskarieties tam, cik tas ir mīksts, un kāpēc mums tas ir vajadzīgs?

Bērni: lai noslaucītu.

aprūpētājs: Puiši, iemācīsim Kristīnai mazgāties?

Bērni: Jā.

aprūpētājs: Un ko mums vajag, lai nomazgātu lelli (uz galda ir: izlietne, lejkanna ar ūdeni, ziepes ziepju traukā, dvielis).

(Skolotājs pamana, ka lelle gara piedurkne uz blūzes.)

aprūpētājs: Puiši, kas mums jādara, lai mūsu piedurknes nesamirktu?

Bērni: uzrot piedurknes.

aprūpētājs: Pareizi, vajag uzrotīt piedurknes.

(uzaicina bērnu, uz kura parāda, kā ir uzrotītas piedurknes, tad bērns rāda uz lelles.)

bērnudārza dziesma: Rokas jāmazgā tīras,

Piedurknes nedrīkst būt slapjas.

Kurš neatrot piedurkni,

Viņš nedabūs ūdeni!

aprūpētājs: Nu, piedurknes ir uzrotītas, un tagad mēs uz pirkstiem parādīsim, kā mazgāt rokas.

Pirkstu vingrošana: Ak, ūdens, ūdens, ūdens!

Vienmēr būsim tīri! (berzēt plaukstu uz plaukstas)

Izsmidziniet pa labi, izsmidziniet pa kreisi!

Mūsu ķermenis ir kļuvis slapjš!

pūkains dvielis,

Ļoti ātri noslaukiet rokturus. (imitēt slaucīšanu)

(Skolotājs turpina mazgāt lelli)

aprūpētājs: Vispirms saslapinām rokas ar ūdeni, tad saputojam rokas ar ziepēm un berzējam vienu plaukstu pret otru.

bērnu dziesma: silts ūdens

Es tīru rokas.

Es paņemšu ziepju gabalu

Un berzēt rokas.

Pēc tam nomazgājiet putas ar ūdeni un neaizmirstiet par seju. Mēs mazgājam seju.

bērnu dziesma: Vodicka, degvīns

Nomazgā manu seju

Lai acis mirdzētu

Lai vaigi sārtu.

Lai smejas mute

Un viņš labi ēda zobus.

Un tagad jums ir jānoslauka seja un rokas ar dvieli

Mēs noslaucīsim rokas.

Pedagogs: Nu, lūk, lelle Kristīna, mēs ar puišiem parādījām, kā nomazgāties un nosusināties ar dvieli. Katram jābūt savam dvielim.

(lelle pateicas bērniem un atstāj cienastu.)

Rezultāts:

Pedagogs: Labi darīti puiši, iemācīja lelli mazgāties. Ja mēs vienmēr mazgājam rokas ar ziepēm, mēs būsim veseli:

Visas slimības bērniem

Viņi saka, ka no mikrobiem.

Lai vienmēr būtu vesels

Jums ir jāmazgā rokas ar ziepēm.

Saistītās publikācijas:

Aktivitāšu kopsavilkums (režīma brīdis) “Mēs ģērbjamies pastaigai ar Mašu”Ģērbšanās pastaigai ar Mašu Mērķis: Radīt apstākļus pašaprūpes prasmju attīstībai. Uzdevumi: 1. Nodrošināt savlaicīgu savākšanu.

Spēles aktivitātes "Katijas lelles mazgāšana" konspekts Abstrakts spēļu aktivitātes 2. grupā agrīnā vecumā"Katijas lelles mazgāšana". Pedagogs: Bezrukova Svetlana Anatoljevna. Mērķis: salabot.

(vidējā grupa) Sagatavoja: skolotāja Perehvatova N. A. MBDOU "Plešanova bērnudārzs Nr. 1" lpp. Donskoje režīms.

Atklātā pasākuma konspekts "Mode moments" Gatavošanās vakariņām, pusdienām "(vidējā grupa) Sagatavoja: audzinātājs Borisjuks V.V. MBDOU "Bērnudārzs" Saule "Režīma brīdis - Bērnu sagatavošana vakariņām. Integrācija.

Režīma mirkļa konspekts “Mazgāšana. Brokastis" Viens no vadošajiem virzieniem pirmsskolas vecuma bērna personības izglītībā ir viņa izziņas aktivitātes veidošana. Aktīvā izglītība.

AT bērnudārzs bērnu dzīves aktivitāte norit saskaņā ar zinātniski pamatotu režīmu. Viņš māca mazos skolēnus noteiktā ritmā, veicina attīstību labi ieradumi, aizsargā nervu sistēma bērns no noguruma. Labi uzrakstīts režīma momentu kopsavilkums palīdzēs padarīt mazgāšanos, ģērbšanos, pastaigu un ēšanu attīstošu. Vecākajā grupā, tāpat kā citās, to sastādot, vecuma iezīmes skolēni.

DOW ikdienas rutīna

Viens no bērnudārza galvenajiem uzdevumiem ir apmierināt visas pirmsskolas vecuma bērnu ķermeņa vajadzības, uzlabot viņu veselību, kā arī noderīgu kultūras un higiēnas prasmju veidošana. Sastādot kopsavilkumu par režīma momentiem vecākajā grupā, varat koncentrēties uz šādu tabulu.

Aktivitāte	Laika posms (saskaņā ar programmu Origins)
Bērnu pieņemšana, viņu apskate, bezmaksas spēles	7.00 - 8.20
Lādētājs	8.20 - 8.30
Brokastis	8.30 - 9.00
Izglītojošas aktivitātes kopā ar sagatavošanos un pārtraukumiem	9.00 - 10.30
Staigāt	10.30 - 12.20
Atgriezties grupā, izģērbties	12.20 - 12.35
Vakariņas	12.35 - 13.00
Kluss laiks	13.00 - 15.00
Pacelšana un sacietēšana	15.00 - 15.30
pēcpusdienas tēja	15.30 - 15.50
Bezmaksas spēles	15.50 - 17.00
Pastaigas, bērnus atstājot mājās	17.00 - 19.00

Skolotājam jāveicina skolēnu aktivitāte un patstāvība, organizējot viņu aktivitātes jūtīgos brīžos. Vecākajā grupā bērni jau prot mazgāties un ģērbties, un uzmanīgi ēst. Jālabo sasniegtos rezultātus un pakāpeniski palielināt uzdevumu sarežģītību.

Mērķu izvirzīšana

Pirms vecākās grupas režīma momentu kopsavilkuma sastādīšanas skolotājam jāiepazīstas ar izglītības programmu. Tas norāda, kādas higiēnas prasmes jāveido šajā vecumā.

Tātad, mazgājot, bērniem jārīkojas ātri un neatkarīgi, noslaukiet sevi ar personīgo dvieli. Tiek novērsts ieradums mazgāt rokas ar ziepēm pirms ēšanas, pēc tualetes apmeklējuma un netīrības gadījumā.

Pusdienu laikā bērniem jāēd klusi un uzmanīgi. Viņiem māca pareizi rīkoties ar dakšiņu un nazi, lietot salveti. Sēžot pie galda, jums jāatceras par savu stāju. Iznākot viņam aiz muguras, bērni atstumj krēslu un pateicas pieaugušajiem, kā arī dežurējošajiem.

Bērniem jāģērbjas un jāizģērbjas ātri, bez pieaugušo palīdzības. Mantas un apavi ir glīti salikti skapī noteiktā secībā. Skolotājs rada bērnos nepieciešamību uzraudzīt savu apģērbu tīrību, pievērst uzmanību problēmām viņu izskatā un novērst tās.

Mācību gada sākumā bērni tiek uzraudzīti. Apzinātās "problēmzonas" tiek ņemtas vērā, organizējot aktivitātes režīma brīžos. Vecākajā grupā bērni jau ir pazīstami ar darbību secību, viņiem pietiek ar pieaugušo atgādinājumu. Aktīvi tiek izmantotas arī uzslavas un uzmundrinājumi.

Režīma brīžu konspekta veidošana vecākajā grupā

Skolotājam iepriekš jāplāno savas darbības, kuru mērķis ir attīstīt bērnos nepieciešamās pašapkalpošanās prasmes. Šim nolūkam tiek sastādīts režīma momentu kopsavilkums. Vecākajā grupā īpaša uzmanība tiek pievērsta "problēmzonām", kā arī bērnu apzinātai attieksmei pret higiēnas procedūrām.

Plānojot, tiek ievērota šāda struktūra:

• Norāde par pasākuma tēmu ("Ēdamistabas dežūras", "Sagatavošanās dienas miegam", "Mazgāšana"), kā arī grupa, kurai tā paredzēta.
• Mērķis. To parasti definē kā pašaprūpes prasmju pastiprināšanu ģērbšanās, ēšanas, mazgāšanas utt. laikā.
• Uzdevumi. Viņi paskaidro, kā pedagogs gatavojas sasniegt mērķus. Uzdevumi ir sadalīti attīstošajos, izglītojošajos un izglītojošajos. Pirmie ir paredzēti, lai mācītu bērniem praktiskas iemaņas (kurpju šņoru siešana, dakšiņas un naža lietošana). Izglītojošie uzdevumi veido vajadzību pēc kārtības un tīrības, iepazīstina ar uzvedības noteikumiem, pieklājīgu komunikāciju. Izglītības uzdevumi paplašina izpratni par apkārtējo pasauli. Tātad mazgāšanas procesā ar bērniem var sarunāties par mikrobiem, bet pusdienās uzzināt vairāk par pavāra profesiju.
• Metodes. Pedagogs var izmantot verbālu skaidrojumu, uzskates līdzekļus ar darbības algoritmiem vai praktiskās iemaņas demonstrāciju.
• Aprīkojums. Ja tas notiks ēdamistabā, tad tie būs trauki, galdauti, salvetes. Vannas istabā šo lomu veic ziepes un dvielis. Dažkārt tiek izmantoti uzskates līdzekļi, kas ilustrē mazgāšanas vai ģērbšanās secību.
• Pasākuma norise. Tajā sīki aprakstītas visas skolotāja darbības, paskaidrojumi, ko viņš sniedz bērniem, dzejoļi, mīklas, pasakas utt.

Bērnu uzņemšana

Tieši ar viņu sākas režīma momentu noturēšanas konspekts. Ar vecākās grupas bērniem skolotājs strādā pie šādu uzdevumu risināšanas:

• Informācijas iegūšana par skolēnu veselības stāvokli.
• Radīšana Lai labs garastāvoklis.
• Higiēnas prasmju nostiprināšana bērniem, ieskaitot kārtīgu izskats, precizitāte.
• Pieklājīgas uzvedības veidošana pret vienaudžiem un pieaugušajiem.

Vecāki pirmsskolas vecuma bērni parasti priecīgi skrien uz pulciņu, dalās ziņās ar biedriem. Īpaša uzmanība jādod jaunajiem skolēniem, kā arī kautrīgiem bērniem. Ja mazulim ir slikts garastāvoklis, skolotājam jānovērš viņa uzmanība interesanta nodarbe, darba uzdevums (puķu laistīšana, lapu slaucīšana).

Vasarā skolēnu tikšanās notiek uz ielas. Bērniem var piedāvāt spēles ar ziepju burbuļiem, atskaņotājiem. Šajā vecumā ieteicams nodarboties ar psihovingrošanu, kad bērni stāv aplī, kopā bauda rītu, uzsmaida viens otram, saka labi vārdi.

mazgāšana

Sestajā dzīves gadā bērni tiek mācīti patstāvīgi veikt higiēnas procedūras, balstoties uz izpratni par to ieguvumiem un nepieciešamību. Režīma momenta "Mazgāšana" konspekts vecākajā grupā var ietvert šādus uzdevumus:

• Roku mazgāšanas nepieciešamības veidošanās pēc tualetes apmeklējuma, piesārņojuma gadījumā un pirms ēšanas.
• Zināšanu nostiprināšana par dažādiem higiēnas priekšmetiem (ķemme, ziepes, zobu birste, dvielis utt.)
• Apziņas veidošana par personīgās higiēnas nozīmi.
• Izkopt pozitīvu attieksmi pret mazgāšanas procesu.

Skolotājs savā darbā izmanto plakātus ar zīmējumiem un īsiem parakstiem, dzejoļus, mīklas par higiēnas priekšmetiem. Viņš rūpējas, lai bērni atrotītu piedurknes, pareizi lietotu ziepes, nešļakstītu ūdeni, neaizgrieztu krānu, nosusinātu sevi ar atsevišķiem dvieļiem un pakārtu tos savā vietā. Salīdzinājumu ar citiem bērniem labāk neizmantot. Noderīgāk ir pamanīt katra skolēna personīgo progresu ("Šodien tu pats atcerējies, ka jāatrot piedurknes").

Ģērbšanās

Pirmsskolas vecuma bērnus māca patstāvīgi uzraudzīt savu izskatu, savlaicīgi pielāgot apkakli, ielikt kreklu biksēs un ķemmēt matus.

Režīma brīža "Ģērbšanās" konspektā vecākajā grupā var norādīt šādus uzdevumus:

• Izkopt rūpīgu attieksmi pret savām lietām, precizitāti.
• Labojiet pareizo pārģērbšanās algoritmu.
• Pilnveidot iemaņas pogu, rāvējslēdzēju stiprināšanā, kurpju šņoru siešanā.
• Atkārtojiet apģērba nosaukumu un mērķi, krāsas, jēdzienus "kreisais" un "pa labi".

Pirms gatavošanās pastaigai skolotāja kopā ar bērniem sakārto grupu, saliek rotaļlietas savās vietās. Katrs bērns ģērbjas pie sava skapja. Svarīgi, lai skolēni neizkaisītu savas drēbes, glīti salocītas lietas, nenoliktu maiņas apavus. Ziemā redzamā vietā var izkārt attēlos ģērbšanās un izģērbšanās algoritmu. Nepieciešamības gadījumā tiek veikts individuālais darbs ar bērniem, tiek demonstrētas praktiskās tehnikas uz lellēm.

Ēdnīcas dežūras

Galdu klāšana vakariņām un to uzkopšana pēc ēšanas māca bērniem ātri un racionāli veikt atbildīgus uzdevumus. Vēlams, lai ņiprus un lēnus bērnus saliktu pārī, tad viņi pārāk agri neatgriezīsies no pastaigas vai neaizkavēsies dienas miegā.

Režīma momentu plāns-kopsavilkums vecākajā grupā var saturēt šādus uzdevumus:

• Māciet bērniem labi veikt savu darbu.
• Izaudzināt interesi un pozitīvu attieksmi pret kopīgs darbs.
• Iemācieties klāt galdu atbilstoši pasniegtajiem ēdieniem.
• Attīstīt atmiņu un loģiku.
• Pilnveidot komunikācijas prasmes, spēju risināt sarunas, rīkoties kopā.
• Iemācīties novērtēt veiktā darba rezultātus.

Vispirms pavadoņi mazgā rokas, uzvelk priekšautus un šalles. Skolotājs viņiem pastāsta pusdienu ēdienkarti. Bērni patstāvīgi sadala pienākumus, apkalpo galdus, klāj galdautus, kārto galda piederumus. Daiļliteratūra ir apsveicama (piemēram, ideja par ziedu izmantošanu dekorācijām, neparasti salvešu locīšanas veidi). Skolotājs var ieteikt racionālas metodes šīs vai citas darbības veikšanai.

Pēc vakariņām pavadoņi noslauka drupatas, no galdiem noņem tukšos traukus, maizes tvertnes un salvešu turētājus, saloka galdautu. Skolotājam jānovērtē bērnu rīcība, jāpasaka viņiem pateicība par palīdzību.

maltīte

Sastādot kopsavilkumu par režīma momentu "Uzturs" vecākajā grupā, skolotājs var izvirzīt sev šādus uzdevumus:

• Turpināt iepazīšanos ar uzvedības kultūru pie galda (proti lietot salveti, galda piederumus, precizitāti, rūpīgu ēdiena sakošļāšanu ar aizvērtu muti).
• Veidojiet veselīgus ieradumus (pareiza stāja, roku mazgāšana pirms ēšanas).
• Attīstīt smalkās motorikas.
• Izkopt pieklājīgu attieksmi pret bērnudārza darbiniekiem un apkalpotājiem, kā arī ieradumu ievērot tīrību.

Pusstundu pirms ēšanas skolotājs pārtrauc trokšņainās rotaļas, aicina bērnus palasīt grāmatu vai darīt kādu citu klusu lietu. Mazās bērnu grupas mazgā rokas. Ir lietderīgi viņus iepazīstināt ar ēdienkarti, pastāstīt sīkāk par pasniegtajiem ēdieniem, pavāru darbu. Ar pasaku un dzejoļu palīdzību var atgādināt uzvedības noteikumus pie galda.

Maltītes tiek ieturētas draudzīgā gaisotnē, bez steigas. Skolotājs slavē glītos bērnus, uzrauga palātu stāju un veic individuālu darbu. Ja kāds no bērniem atsakās ēst, ir jānoskaidro iemesls, jānomierina. Dažreiz problēma ir saistīta ar savārgumu, tāpēc rūpīgi uzraugiet šāda mazuļa stāvokli. Vakariņu noslēgumā bērni noslauka lūpas ar salveti, pateicas personālam un dežurējošajiem par darbu, pārvieto krēslus. Katrs savāc sev krūzi un apakštasīti, izskalo muti un mazgā rokas.

Režīma brīža konspekts "Pastaiga" vecākajā grupā

Pirmsskolas iestādēs liela uzmanība tiek pievērsta skolēnu veselības uzlabošanai, viņu fiziskā attīstība, noguruma novēršana. Pastaiga notiek divas reizes dienā: pēc izglītojošām nodarbībām un arī pēcpusdienas uzkodām. Šajā laikā bērni elpo svaigu gaisu, spēlē āra spēles. Viņiem ir atļauts trokšņot un brīvi skraidīt pa vietu. Pastaiga var tikt atcelta, ja pūš stiprs vējš, lietus vai temperatūra zem -15 °C.

Vecākajā grupā režīma momentu turēšana obligāti ir saistīta ar gada laiku, tēmām izglītības programma. Pastaigas struktūra ietver šādus elementus:

• novērojums. Tas var ilgt no 15 līdz 25 minūtēm, tiek turēts katru dienu un ir saistīts ar sezonālām izmaiņām. Pirmsskolas vecuma bērni vēro pieaugušo darbu, dažādas dabas parādības, kukaiņus un putnus, pēta augus.
• Āra spēles. To optimālais skaits pastaigas laikā ir 3-4. Vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem patīk sacensības un stafetes. Ar tiem var iepazīstināt sporta spēles: volejbols, futbols, hokejs, badmintons, basketbols.
• Darbs. Bērni var darboties ar grābekļiem, lejkannām un lāpstām. Viņi ir iesaistīti puķu dārza un dārza kopšanā, sakopšanā rudens lapas, tīrot sniegu.
• Neatkarīgas spēles. Bērni var doties iedomātā ceļojumā, pārvērsties par pilotiem, pirātiem vai jūrniekiem. Skolotājs rada apstākļus sižeta un būvniecības spēļu attīstībai. Kā materiālus var izmantot smiltis, oļus, ūdeni vai sniegu.
• Individuālais darbs ar bērniem par atpalikušo prasmju veidošanos.

dienas miegs

Tas aizņem 2 stundas. Režīma brīža organizācijas kopsavilkums vecākajā grupā ietver gatavošanos miegam: pašaizģērbšanos, glīti salocītu drēbes uz augstā krēsla, tualetes apmeklēšanu. Skolotājas palīgs vēdina guļamistabu. Pirms gulētiešanas varat lasīt bērniem mierīgu pasaku, dziedāt šūpuļdziesmu. Dažreiz bērni aizmieg, skanot klusai mūzikai. Skolotājs pārliecinās, ka bērni guļ uz sāniem un tur rokas uz segas.

Puiši pamazām mostas. Viņi tiek aicināti veikt vienkāršus vingrinājumus tieši gultā (malkošana, roku kustības, pēdu rotācija). Tad bērni ceļas, veic nelielus līkumus un marš uz vietas. Vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem gultas jāuzklāj pašiem. Pēc tam parasti tiek veikta sacietēšana: staigāšana pa masāžas paklājiņiem, berzēšana ar mīkstiem cimdiem. Skolotājas vadībā bērni var veikt sejas, ausu, roku akupresūru.

Vecākās grupas rutīnas brīžu konspekts palīdz audzinātājam plānot darbu. Pateicoties viņam, ikdienas darbība pārvēršas attīstošā, kas pastiprina tās izglītojošo efektu.

Mazgāšanas procesa konspekts in sagatavošanas grupa

Pedagogs: Popova T.A.

Mazgāšanas process

Programmas saturs:

Cietināšana ar vēsu ūdeni. Roku masāža.

Mērķis:

Esiet uzmanīgi mazgājot. Mācīt pirkstu masāžu, veicinošu smalkās motorikas, roku cirkulācija.

Turpiniet rūpēties par sevi, savu veselību, atgādiniet par higiēnas nepieciešamību.

Tostarp: spēle "Burvju vārti", dzejoļa iegaumēšana, vārdu spēles.

Procesa plūsma: - "Roku mazgāšana"

Skolotājs piedāvā uzspēlēt vārdu spēli "Burvju vārti" (atkārtojiet nedēļas dienas).

Roku mazgāšana (1,2,3,4,5 vēlreiz ielieciet ziepes)

Masējiet katru pirkstu, izveidojiet "cimdus": "Šis pirksts ir vectēvs,

Šis pirksts ir vecmāmiņa, Šis pirksts ir tētis, Šis pirksts ir mamma, Šis pirksts ir mūsu mazulis "Un viņu sauc ... (Daņilka).

Pēc tam veiciet apļveida kustības ar rokām un aprocēm. Dabūja cimdus.

Pietvīkums (šajā gadījumā jums ir jānoliek rokas uz leju)

Kas vēl jādara?

Bērni: Nomazgājies.

Pedagogs: Seja jāmazgā no rīta un vakarā...

Kas vēl jādara?

Bērni: izšņauc degunu

Pedagogs: Par ko?

Bērni: Mikrobi sakrājas degunā, tāpēc ir nepieciešams tīrīt deguna gļotādu.

Spēle: Maģijavārti"(

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

Mazgāšanas procesa konspekts sagatavošanas grupā

Pedagogs: Popova T.A.

Mazgāšanas process

Programmas saturs:

Cietināšana ar vēsu ūdeni. Roku masāža.

Mērķis:

Esiet uzmanīgi mazgājot. Mācīt pirkstu masāžu, veicinot smalko motoriku, roku asinsriti.

Turpiniet rūpēties par sevi, savu veselību, atgādiniet par higiēnas nepieciešamību.

Tostarp: spēle "Burvju vārti", dzejoļa iegaumēšana, vārdu spēles.

Procesa gaita: - "Roku mazgāšana"

Skolotājs piedāvā uzspēlēt vārdu spēli"Burvju vārti" (atkārtojiet nedēļas dienas).

• Roku mazgāšana (1,2,3,4,5 vēlreiz ielieciet ziepes)
• Masējiet katru pirkstu, izveidojiet "cimdus": "Šis pirksts ir vectēvs,

Šis pirksts ir vecmāmiņa, Šis pirksts ir tētis, Šis pirksts ir mamma, Šis pirksts ir mūsu mazulis "Un viņu sauc ... (Daņilka).

• Pēc tam veiciet apļveida kustības ar rokām un aprocēm. Dabūja cimdus.
• Pietvīkums (šajā gadījumā jums ir jānoliek rokas uz leju)
• Saspiediet.

Kas vēl jādara?

Bērni: nomazgājieties.

Pedagogs: Seja jāmazgā no rīta un vakarā...

Kas vēl jādara?

Bērni: izpūtiet degunu

Skolotājs: Priekš kam?

Bērni: Mikrobi sakrājas degunā, tāpēc ir nepieciešams tīrīt deguna gļotādu.

Spēle: "Burvju vārti"(jebkura vārdu spēle, pastiprinājums)

Par tēmu: metodiskā attīstība, prezentācijas un piezīmes

Mērķis: parādīt vecākiem, ka viņu bērns vecumā no 6-7 gadiem piedzīvo grūtu dzīves posmu, iemācīt paskatīties uz pasauli viņa acīm, mēģināt viņu saprast, sniegt atbalstu...

Logopēdiskās nodarbības konspekts sagatavošanas grupā bērniem ar OHP "Apvāršņa attīstība izziņas un pētnieciskās darbības procesā"

logopēdiskās nodarbības kopsavilkums redzesloku attīstība izziņas un pētnieciskās darbības procesā ....

Ekonomikas, vadības un tiesību institūts

Prakses ziņojums

Izpildīts

K 351 grupas audzēknis

Minnullina Alīna Airatovna

Pārbaudīts

Kozina Diļja Magsumovna

Kazaņa-2015

2) GCD plāna-kopsavilkuma sastādīšana par pirmsskolas vecuma bērnu fizisko attīstību. 3) Rutīnas brīžu (mazgāšanās, ģērbšanās, ēšana, gulēšana) organizēšana un vadīšana, kas vērsta uz kultūras un higiēnas prasmju izglītošanu un veselības uzlabošanu.

4) Sporta un atpūtas pasākumu organizēšana un norise ikdienas rutīnā (rīta vingrošana, fiziskā audzināšana, spēles brīvā dabā, rūdīšanās).

5) Bērna veselības pedagoģiskās uzraudzības kartes aizpildīšana.

6) Didaktiskās rokasgrāmatas izstrāde bērna fiziskajai attīstībai.

7) Izmantotās literatūras saraksts

1. Ievads

Es, Minnullina Alina Airatovna, stažējos Ekonomikas, vadības un tiesību institūtā.

Mērķi: Izglītības prakse ir veidot skolēna topošo audzinātāju un skolotāju pirmsskolas izglītības sistēmā, personīgo un profesionālo gatavību viņa profesionālās darbības galveno veidu īstenošanai. Uz pirmsskolas un sākumskolas izglītības laboratoriju bāzes izveidots pirmsskolas izglītības teorētisko un metodisko pamatu birojs.

2. Pirmsskolas vecuma bērnu fiziskās attīstības mezglu plāna-kopsavilkuma sastādīšana.

Nodarbību plānošana.

Pirmā nedēļa;

Mērķis: līdzsvara mācīšana, vingrošana lēkšanā.

Uzdevumi: Celtniecība kolonnā pa vienam, mācīties skriet, vingrot līdzsvarā, vingrot lēkšanā.

Ievada daļa:

Ēka rindā

staigāšana pa apļiem; uz zeķēm, uz papēžiem.

Skriešana pa apli.

Galvenā daļa:

Vispārējs attīstības vingrinājums.

Līdzsvara vingrinājums (staigāšana pa dēli)

Lēkšanas vingrinājums (uz vietas un ar avansiem)

Beigu daļa:

Zemas aktivitātes spēle ar rāpošanas elementiem.

Otrā nedēļa;

Mērķis: lēkšanas vingrinājumu, mešanas vingrinājumu mācīšana.

Uzdevumi: Būvēšana kolonnā, mācīšanās lēkt, vingrojumu mešana.

Ievada daļa:

Ēka platumā.

čūsku pastaigas

Skriešana pa apli

Galvenā daļa:

Vispārējs attīstības vingrinājums.

Lēkšanas vingrinājums (lēkšana pāri priekšmetiem)

Mešanas vingrinājums (bumbiņas mešana grozā)

Beigu daļa:

Vidējas aktivitātes spēle ar mešanas elementiem.

trešā nedēļa;

Mērķis: mācīt vingrojumu mešanā, vingrināt līdzsvaru.

Uzdevumi: Celtniecība kolonnā pa vienam, mācīšanās mest, līdzsvara vingrinājums.

Ievada daļa:

Konstrukcija šaha galdiņa rakstā.

Iesildīties.

Staigāšana un skriešana apļos.

Galvenā daļa:

Attīstošais vingrinājums

Mešanas vingrinājums (bumbiņas mešana mērķī)

Līdzsvara vingrinājums (staigāšana uz dēļa)

Noslēguma daļa: Zemas aktivitātes spēle ar līdzsvara elementiem.

ceturtā nedēļa;

Mērķis: mācīt kāpšanu, vingrot līdzsvarā.

Uzdevumi: Būvēšana kolonnā, vingrinājums līdzsvarā.

Ievada daļa:

Ēka rindā.

Pastaigas vilcienā

Skriešana pa apli.

Galvenā daļa:

Attīstības vingrinājums.

Kāpšanas vingrinājums (pāri šķērslim)

Noslēguma daļa: Augstas aktivitātes spēle ar elementiem.

3. Rutīnas brīžu (mazgāšanās, ģērbšanās, ēšana, gulēšana) organizēšana un vadīšana, kas vērsta uz kultūras un higiēnas prasmju izglītošanu un veselības uzlabošanu.

Mazgāšanas organizēšana

Mazgāšanas organizēšana notiek pakāpeniski, nelielās grupās. Pirmkārt, viņi izskaidro bērniem (atgādina) mazgāšanas noteikumus:

Pirms mazgāšanas atrotīt piedurknes;

mitras rokas ar ūdeni;

Labi ieputo rokas (līdz veidojas putas);

Izskalojiet ziepes virs izlietnes;

Izspiediet ūdeni no rokām virs izlietnes (nekratiet ūdeni no rokām);

Noslaukiet rokas ar personīgo dvieli;

Uzturēt tīrību un kārtību mazgāšanās telpā.

Šajā procesā viņi pārliecinās, ka izlietnē ir 2 - 3 bērni, lai viņi viens otru nespiež. Ja nepieciešams, sniedziet komentārus. Bērniem jālieto personīgais dvielis, uzmanīgi pakariet to savā vietā. Precizējiet mazgāšanas piederumu nosaukumu (ziepes, ziepju trauks, dvielis, izlietne), krāsu, materiāla formu (no kā izgatavots ziepju trauks), citas īpašības (silts, auksts ūdens).

Plānojot kultūras un higiēnas prasmes mazgāšanas procesā, skolotājam jāvadās pēc savas grupas Programmas, ņemot vērā bērnu attīstības īpatnības, izmantot dažādas metodes viņu darbību vadīšanai.

Ieraduma veidošanās bērniem ievērot ķermeņa tīrību, drēbju, matu kārtīgumu; tīrīt zobus, uzturēt nagus tīrus; klepojot un šķaudot aizsedziet muti un degunu ar kabatlakatiņu.

Ēdināšana;

Vecākās grupas bērni kopā ar skolotāju un viņa palīgu sāk apgūt galda klāšanas prasmes, tas ir, viņi dežurē ēdamistabā, uzvelk speciāli šūtus priekšautus un klāj galdu, noliek nepieciešamos traukus. un izklājiet galda piederumus no labās puses (karotes, dakšiņas un nažus). Naži ir droši bērniem ar blāvu asmeni. Bērniem no vecākās grupas jāprot pareizi lietot galda piederumus. Kad visi bērnu darbi ir pabeigti, skolotāja palīgs izlej sagatavoto ēdienu. Bērni apsēžas ēst, pie galda skolotāja kopā ar viņiem stāsta, ko viņi ēd, no kā šis ēdiens ir gatavots, kas tajā noder.

Ēdināšana bērnudārzā jāapvieno ar pareizu uzturu bērns ģimenē. Ir jācenšas nodrošināt, lai mājas ēdiens papildinātu bērnudārza uzturu. Lai to izdarītu, katru dienu mēs ievietojam ēdienkartes grupās. Vecākiem vakarā (vakariņās) jādod bērnam ēdiens, ko viņš neēda bērnudārzā.

Bērnudārza vadītāja uzrauga ēdiena gatavošanas kvalitāti, tās atbilstību bērnu fizioloģiskajām vajadzībām pēc pamata uzturvielām, ēdināšanas nodaļas sanitāro stāvokli, darbinieku personīgās higiēnas noteikumu ievērošanu un bērnu uztura organizēšanu grupās. Gatavās produkcijas starpniecību katru dienu veic speciāli šim nolūkam izveidota komisija ar ierakstiem attiecīgajā žurnālā. Ir arī visas ēdiena gatavošanas tehnoloģiskās kartes.

Ģērbšanās organizēšana

Pieredze rāda, ka dažāda vecuma grupās audzinātāju un jaunāko audzinātāju uzmanība galvenokārt tiek pievērsta mazuļiem: viņi tiek iemācīti izģērbties, sēžot uz krēsliem, noteiktā secībā, bez liekas rosīšanās, steigas un palaidnībām. Lai palīdzētu bērniem (izglītojošos nolūkos), skolotājs aicina vecākus bērnus.

Gatavojoties pastaigai, bērnus vēlams ģērbt pakāpeniski un sūtīt apakšgrupās pie jaunākā skolotāja. Pats audzinātājs vingrina jaunākos pareizas un konsekventas ģērbšanās prasmes, šajā ziņā veicot mērķtiecīgu darbu.

Tādējādi ēdināšanas organizēšana, bērnu mazgāšana, ģērbšana un izģērbšana dažāda vecuma grupā prasa lielu audzinātāja prasmi, visu pavadoņu darba skaidrību un saskaņotību, mierīgas un draudzīgas vides radīšanu, uzmanīgu attieksmi pret bērniem. pieaugušajiem visiem bērniem, īpaši jaunākiem. Tas viss ir svarīgi, jo īsajā laikā, kas ir atvēlēts atbilstoši režīmam šiem dzīvības procesiem, nepieciešams ne tikai pareizi un ātri apkalpot bērnus, pabarot, apģērbt utt., bet arī atbilstoši programmas prasībām nodrošināt katra vecuma bērniem nepieciešamo kultūras un higiēnas prasmju veidošana. Ikdienas aktivitāšu procesā bērni jāaudzina pareizas uzvedības ieradumos kolektīvā, draudzīgās attiecībās. Tajā pašā laikā ir svarīgi:

Pedagogam skaidri jāsaprot programmas prasību apjoms katrai grupai;

Veidojot prasmi, bērnu uzmanība jākoncentrē uz individuālo prasmju pilnveidošanu, pirmkārt, tām, kuras bērniem vēl ir vājas vai vispār nezina;

Kultūras un higiēnas prasmju izglītošana ir sarežģīts un ilgstošs process. Dažas prasmes veidojas visā pirmsskolas bērnībā (pareiza instrumentu lietošana u.c.), savukārt citas ir svarīgas noteiktā vecumā, un uz to pamata nākotnē tiks risināti jauni uzdevumi;

Izglītojot prasmes, jāievēro pakāpeniskuma princips - no vienkārša līdz sarežģītam, t.i. visā attīstītās prasmes pirmsskolas vecums, gadu no gada paplašinās apjomā un kļūst sarežģītākas, jo audzinātāja prasības to īstenošanai (piemēram, bērniem vecumā no 3 līdz 5 gadiem veidojas prasme pareizi ģērbties un izģērbties, un vecākajiem tiek uzdots darīt šo ātri).

Attīstot prasmes, izmantot individuālu pieeju katram bērnam;

Atkarībā no konkrētajiem uzdevumiem attiecībā uz savas grupas skolēniem ir jāizvēlas arī pedagoģiskās ietekmes metode (dažos gadījumos - izrāde, citos - atgādinājums utt.);

Radīt labvēlīgu vidi personīgās higiēnas iemaņu veidošanai (skaisti smaržojošas ziepes, pieauguša cilvēka mierīgs tonis u.c.);

Maziem bērniem māca būt neatkarīgiem, viņi izmanto vesela bērna vēlmi visu darīt pašam;

Seniori prasa kontroli pār prasmju izpildes kvalitāti: dariet visu sīki, ātri, bet uzmanīgi, neatgādinot pieaugušajiem;

Prasībām bērniem jābūt nemainīgām un vienādām visiem pieaugušajiem, kas audzina bērnus (arī vecākiem).

Dienas miega organizēšana;

Ar miega trūkumu (1,5 stundas dienā) bērniem pavājinās nervu šūnu izturība, samazinās aktivitāte un letarģija. Ilgstošs miega trūkums var izraisīt neirotiskus traucējumus. Līdz ar to kopējais dienas miega ilgums pirmsskolas vecuma bērniem ir 12 - 12,5 stundas, no kurām 2 - 2,5 stundas tiek veltītas dienas miegam.

Organizējot dienas miegu, tiek ņemti vērā šādi noteikumi:

1. bērnu sagatavošanas gulēšanai laikā situācijai jābūt mierīgai, trokšņainas spēles ir izslēgtas 30 minūtes pirms gulētiešanas;

2. pirmie pie vakariņu galda sēž bērni ar novājinātu veselību, lai viņi pirmie iet gulēt;

3. vēdiniet guļamistabu pirms gulētiešanas ar gaisa temperatūras pazemināšanos telpā par 3-5 grādiem;

4. bērnu miega laikā skolotāja (vai skolotāja palīga) klātbūtne guļamistabā ir obligāta;

5. Ir nepieciešams pareizi pamodināt bērnus, dot viņiem iespēju pagulēt 5-10 minūtes, bet neturēt viņus gultā.