Kognitīvās attīstības mezglu (ftskm) kopsavilkums "kā cilvēki atklāja zemi" sagatavošanas grupas bērniem. FCKM mezglu konspekts sagatavošanas grupā "Krievija ir dāsna dvēsele" FCKM mezglu kopsavilkums sagatavošanas grupai

GCD kopsavilkums in sagatavošanas grupa saskaņā ar FTsKM

par tēmu "Emocijas"

Uzdevumi:

Iepazīstināt bērnus ar emocijām "Laime", "Dusmas", "Bailes", "Dusmas".

Nostiprināt spēju atpazīt un izteikt šīs emocijas, emocionālo stāvokli sejas izteiksmēs.

Piedalieties grupas sarunā.

Attīstiet spēju izprast savas un citu jūtas un runāt par tām.

Izkopt pozitīvu attieksmi vienam pret otru.

Metodiskās metodes: saruna, dažādu sajūtu diskusija grupā, prezentācija "Emociju pasaulē".

Aprīkojums: rotaļlietu saule, projektors, akmens, dažādu krāsu baloni, papīrs, flomāsteras.

GCD progress:

Dārgie puiši, man ir liels prieks redzēt jūs veselus, skaistus un iekšā labs garastāvoklis. Lai to paveiktu, vienam otru sasveicinātu, mums palīdzēs spēle “Sveiki!”. Tagad tu mani uzmanīgi klausies un saki vārdu "sveiks" tikai tiem, kurus es nosaucu.

Piemēram, ja es saku vārdu “puiši”, tikai zēniem vajadzētu sveicināties, bet meitenes šajā laikā klusē un otrādi. Nu, mēģināsim?

Sveiki visiem!

Sveikas meitenes!

Sveiki puiši!

Sveiki (saucu bērnus vārdā). Labi padarīts!

Puiši, paskatieties, kas man ir rokās? (Saule).

Spēle "Saule"
Saule vēlas tevi iepazīt, sasildīt ar savu siltumu. Kuram no jums būs saule rokās, viņš mīļi sauksi savu vārdu (Maša - Maša ...). Tagad es izrunāšu burvju vārdi un sāksim spēlēt.
Saule griežas riņķī
Dod bērniem gaismu.
Un līdz ar gaismu nāk pie mums
Draudzība ir saulīte.
Šeit mēs satiekam sauli. Tas mums palīdzēja uzzināt, ka jūs visi esat ļoti skaisti un sirsnīgi vārdus, tāpēc centīsimies viens otru mīļi saukt pēc iespējas biežāk.

Laba siltuma spēle.

Stāviet aplī un paņemiet plaukstās akmeni un padodiet viens otram. Kāds akmens? (auksts.)

Un, ja mēs sildīsim akmeni plaukstā, par ko tas kļūs? (silts)

Katram bērnam tiek dota balons.

Iedomāsimies, ka bumba ir cilvēks. Un gaiss bumbas iekšienē ir viņa negatīvās emocijas, jūtas. Kādas negatīvās emocijas jūs zināt? (laime, dusmas, dusmas, bailes).

Kas, tavuprāt, notiks ar cilvēku, ja viņa emocijas pamazām sakrāsies un pārņems? (bumba pārplīsīs)

Un kāpēc? (viņš var nobiedēt un sāpināt)

Mēģināsim uzsist vienu balonu. Viņš mūs patiešām biedē (otrs balons ir piepūsts). Ko darīt, ja mēs pakāpeniski atbrīvojam emocijas? (demonstrācija uz bumbas) Vai šī metode mums būs droša? (Jā)

Puiši paši izlaiž gaisu no saviem baloniem.

Tagad ejam pie spoguļa un izmēģināsim emocijas. (dusmas, laime, skumjas)

Puiši, ejam pie galda un zīmēsim emocijas, kas jums patīk.

Mēs esam paveikuši labu darbu, un tagad ir pienācis laiks atpūsties.

Bērni guļ uz grīdas. Tiek ieslēgta relaksējoša mūzika, balle.

Acis aizveras

Sākas atvaļinājums...

Šodien atpūsties

Mēs elpojam viegli, brīvi.

Tagad mēs ieelpojam un garīgi sadalām gaisu 2 daļās - izelpojam. Mēs atkārtojam 2 reizes. Un tagad mēs sadalām 3 daļās - mēs izelpojam.

Atslābināts, atslābināts

Un smaidīja viens otram!

(skan mūzika)

Mēs stāvam aplī. Ko tu novēli akmenim? Apbraucam akmeni apkārt.

Bērni vēlas laimi, prieku, siltumu utt.

Nodarbības kopsavilkums:

Kas tev šodien patika visvairāk? Kāpēc? (Bērnu izteikumi).

Par jūsu darba laipnību un uzmanību saule apbalvo ar medaļām. (bērni tiek apbalvoti ar medaļām ar saules attēlu) Vienmēr esiet laipni un uzmanīgi viens pret otru!

Paldies par jūsu darbu!

Žanna Kazanceva
Plānošana pēc FTsKM programmai "No dzimšanas līdz skolai" sagatavošanas grupā

Organizēts izglītojošs pasākums "Zināšanas"

/veidošanās pilnīgs attēls pasaule, paplašinot redzesloku /

septembris

Objektu vide Palīgs objekti»

Veidot priekšstatu par objektiem, kas atvieglo cilvēka darbu ražošanā; paskaidrojiet bērniem, ka šie priekšmeti var uzlabot darbību kvalitāti, ātrumu, veikt sarežģītas darbības, mainīt tēmu.

Sabiedriskās dzīves parādības "Draudzīga ģimene"

Mērķis: Sistematizēt bērnu priekšstatus par ģimeni. Paplašināt priekšstatus par dzimtas senču saknēm; aktivizēt kognitīvo interesi par ģimeni, radiniekiem; izkopt vēlmi rūpēties par mīļajiem, attīstīt lepnuma sajūtu par savu ģimeni.

[Ievads dabā "Planēta Zeme ir briesmās!"

Radīt bērniem priekšstatu, ka planēta Zeme ir milzīga bumba. No kuriem lielākā daļa ir pārklāta ar ūdeni. Papildus ūdenim ir zeme, uz kuras dzīvo cilvēki un dzīvnieki. Viņiem visiem ir nepieciešams tīrs ūdens un tīrs gaiss. Lai glābtu mūsu planētu no piesārņojuma, jums jau no bērnības ir jāmīl daba, tā jāpēta un pareizi jārīkojas.

Sabiedriskās dzīves parādības "Kā maize nāca galdā"

Nostiprināt zināšanas par atšķirībām starp pilsētu un ciematu. Sniegt priekšstatu par lauksaimniecībā strādājošo profesijām. Precizēt idejas par graudu audzētāju darbu.

oktobris

1 nedēļa 02.10.2013

Priekšmeta vide

"Pārsteidzošas lietas"

Mācīt bērniem salīdzināt cilvēku izgudrotos priekšmetus ar dabas objektiem un atrast starp tiem kaut ko kopīgu (ko daba deva cilvēkam. Ko viņš pats izdomāja)

2 nedēļas 09.10.2014

Sociālās dzīves parādības

"Cik labi ir mūsu dārzā"

Paplašināt un vispārināt bērnu priekšstatus par bērnudārza sociālo nozīmi, par tā darbiniekiem, par apmeklējošo bērnu tiesībām un pienākumiem Bērnudārzs. Audzināt draudzīga attieksme darbiniekiem un apkārtējiem.

3 nedēļas 16.10.2013

Iepazīšanās ar dabu

"Vienkārši un vērtīgi akmeņi dabā"

Attīstīt bērnos interesi par akmeņiem, maņu sajūtām, spēju pētīt akmeņus ar dažādām maņām, nosaukt to īpašības un īpašības. Sniedziet pirmo iespaidu par dārgakmeņi, ko izmanto ēku dekorēšanai, pieminekļu, suvenīru (granīta, marmora, vērtīgu akmeņu izstrādājumu ilustrācijas) izgatavošanai.

4 nedēļa 23.10.2013

Sociālās dzīves parādības

"Maskava ir Krievijas galvaspilsēta"

Veidot bērnos priekšstatu par Maskavu kā mūsu valsts galveno pilsētu. Iepazīstināt ar Kremļa vēsturi, ģerboni un Maskavas himnu. Iepazīstiniet ar sakāmvārdiem par Maskavu. Veidojiet lepnuma sajūtu par savu valsti. Mūzika

dzied G. Sviridovs

"Dziesma par Maskavu"

5 nedēļa 30.10.2013

Sociālās dzīves parādības

"Maskavas apskates objekti"

Sniegt bērniem priekšstatu par Maskavu kā Krievijas kultūras centru.

novembris

1 nedēļa 06.11.2013

Priekšmeta vide

"Ceļojums uz pagātni"

Iepazīstināt bērnus ar grāmatas tapšanas un tapšanas vēsturi; parādīt, kā grāmata tika pārveidota cilvēka radošuma ietekmē, raisīt interesi par radošā darbība persona; audzināt cieņu pret grāmatām.

2. nedēļa 13.11.2013

Sociālās dzīves parādības

Iepazīstināt bērnus ar skolotāja profesiju, ar skolu. Parādiet skolas skolotāja darba sociālo nozīmi. Iepazīstināt ar skolotāja lietišķajām un personīgajām īpašībām (gudrs, laipns, mīl bērnus) Izkopt atzinības sajūtu, cieņu pret skolotāja darbu, interesi par skolu.

3. nedēļa 20.11.2013

Iepazīšanās ar dabu "Zivju un meļu salīdzinājums"

"Kā vardes pārziemo"

Veidot bērnos vispārinātus priekšstatus: zivis ir ūdens iemītnieki, vardes ir ūdens un zemes iemītnieki. Nostiprināt bērnu priekšstatus par varžu dzīvi dabā, uzturu, dzīvesveidu dažādos gadalaikos.

4. nedēļa 27.11.2013

Sociālās dzīves parādības

"Krievijas valsts simboli" Iepazīstināt bērnus ar Krievijas valsts simboliem: ģerboni, karogu, himnu.

Sniedziet informāciju par Krievijas ģerboņa parādīšanās vēsturi. Izkopt cieņpilnu attieksmi pret valsts simboliem.

decembris

1 nedēļa 04.12.2013

Priekšmeta vide

"Ādas izstrādājumu izstādē"

Sniegt bērniem priekšstatu par ādu kā materiālu, no kura cilvēks izgatavo dažādas lietas. Iepazīstināt ar ādas veidiem, parādīt attiecības starp ādas kvalitāti un lietas mērķi. Aktivizēt kognitīvā darbība rosināt interesi par senajiem un mūsdienu cilvēka radītās pasaules objektiem.

2. nedēļa 11.12.2013

Sociālās dzīves parādības

"Ceļojums uz tipogrāfiju"

Iepazīstināt bērnus ar poligrāfijas darbinieku darbu. Parādiet katras darba sastāvdaļas nozīmi rezultāta iegūšanā. Uzziniet par grāmatas izveides un noformēšanas procesu. Paaugstiniet mīlestību pret grāmatām, cieņu pret cilvēkiem, kas tās rada.

3. nedēļa 18.12.2013

Iepazīšanās ar dabu Ekoloģiskā darbība

"Saglabāsim Ziemassvētku eglīti - mūsu meža skaistumu"

Iepazīstiniet ar plakātu kā īpašu krāsu zīmējumu, uz kura ir vārdi, kas aicina labie darbi vai uzvedības noteikumu ievērošana.

4 nedēļa 25.12.2013

Sabiedriskās dzīves parādības "Visa pasaule zina viņu vārdus"

Sniegt bērniem priekšstatus par krieviem, kuri slavināja savu valsti (A. Puškins, P. Čaikovskis, M. Lomonosovs) Pastāstiet, kā viņi godina to cilvēku piemiņu, kuri slavināja savu pilsētu un valsti.

janvārī

1 nedēļa 15.01.2014

Priekšmeta vide "Divas vāzes"

Nostiprināt bērnu spēju atpazīt no stikla un keramikas izgatavotus priekšmetus, atšķirt tos vienu no otra, noteikt cēloņsakarības starp priekšmeta mērķi, uzbūvi un materiālu.

2.nedēļa 22.01.2014

Sabiedriskās dzīves parādības "Bibliotēka"

Sniegt bērniem priekšstatu par bibliotēku, par noteikumiem, kas pieņemti lasītājiem, apmeklējot bibliotēku. Izkopt cieņu pret grāmatām.

3. nedēļa 29.01.2014

Iepazīšanās ar dabu "Kā vāvere, zaķis un alnis ziemo"

Veidot bērnos priekšstatu par to, kā dzīvnieki pavada ziemu mežā, par to pielāgošanos ziemas periodam.

februāris

1 nedēļa 05.02.2014

Mācību priekšmeta vide Viktorīna "Materiālu pasaulē"

Uzlabot bērnu zināšanas par dažādi materiāli. Izkopt rūpīgu attieksmi pret lietām, spēju uzklausīt biedrus.

2. nedēļa 12.02.2014

Sabiedriskās dzīves parādības "Dzimtenes aizstāvji"

Paplašināt bērnu zināšanas par krievu armija, kopt cieņu pret Tēvzemes aizstāvjiem, pret kritušo karavīru piemiņu, veidot prasmi runāt par dienestu tēvu un vectēvu armijā. Brāļi, audziet vēlmi līdzināties viņiem.

3 nedēļa 19.02.2014

Iepazīšanās ar dabu "Ķēdes mežā"

Veidot bērnos priekšstatu par attiecībām starp meža iemītniekiem - augiem un dzīvniekiem, viņu pārtikas atkarību vienam no otra; ka mežs ir augu un dzīvnieku kopiena, kas nevar dzīvot viens bez otra.

4 nedēļa 26.02.2014

Sabiedriskās dzīves parādības "Krievu svētki un tradīcijas"

Veidojiet priekšstatu par krieviem tautas svētki. Lai sniegtu priekšstatu par to, kā mūsu senči svinēja svētkus: dejoja apaļas dejas, dziedāja dziesmas, dejoja, spēlēja jautras spēles.

marts

1 nedēļa 05.03.2014

Priekšmeta vide "Pazinēji"

Nostiprināt ideju par cilvēka radītās pasaules bagātību; paplašināt zināšanas par objektiem, kas apmierina cilvēka estētiskās un intelektuālās vajadzības; attīstīt interesi par apkārtējās pasaules izzināšanu.

2.nedēļa 12.03.2014

Sabiedriskās dzīves parādības "Mana tēvzeme Krievija"

Veidot bērnos interesi izzināt Krieviju, izkopt piederības sajūtu noteiktai kultūrai, cieņu pret citu tautu kultūrām; spēja runāt par savas tautas vēsturi un kultūru.

3 nedēļa 19.03.2014 Iepazīšanās ar dabu

Ko mēs zinām par putniem?

Precizēt bērnu priekšstatus par pazīstamiem putniem, to dzīves apstākļiem, cilvēka lomu ziemojošo putnu dzīvē. Veidot vispārinātu priekšstatu par putniem kā sauszemes un gaisa dzīvniekiem, kas var dzīvot uz zemes un lidot gaisā.

4 nedēļa 26.03.2014

Sabiedriskās dzīves parādības "Es esmu Krievijas pilsonis"

Izskaidrojiet jēdzienu nozīmi: vārds, uzvārds, tēvvārds. Pārbaudiet, kad tie tiek izmantoti. Stiprināt bērnu zināšanas par vārdu nozīmi. Lai radītu priekšstatu, ka visi Krievijā dzīvojošie ir tās pilsoņi. Tas ir ierakstīts bērnu dzimšanas apliecībā un pieaugušo pasē. Tiesības uz vārdu un pilsonību ir noteiktas Bērnu tiesību konvencijā.

aprīlis

1 nedēļa 04/02/2014

Priekšmeta vide "Ceļojums skaitļošanas ierīču pagātnē"

Iepazīstināt bērnus ar skaitīšanas ierīču vēsturi, to pārveidošanas procesu cilvēkā; attīstīt retrospektīvu skatījumu uz cilvēka radītās pasaules objektiem; aktivizēt kognitīvo darbību.

2 nedēļas 09.04.2014

Sabiedriskās dzīves parādības "Cosmos"

Paplašināt bērnu priekšstatus par kosmosu; radīt izpratni, ka kosmosa izpēte ir atslēga daudzu problēmu risināšanā uz Zemes; pastāstiet bērniem par Ju.Gagarinu un citiem kosmosa varoņiem.

3 nedēļas 16.04.2014

Iepazīšanās ar dabu "Zaļais serviss" Aibolit "Istabu augu pavasara kopšana.

Mācīt bērniem pēc augu ārējām pazīmēm noteikt savu labo vai slimo stāvokli. Precizējiet domu, ka ir gaisma mīloši un ēnā izturīgi augi; mitrumu mīloši un sausumu izturīgi augi. Māciet bērniem veikt augu pavasara pārkraušanu.

4 nedēļa 23.04.2014

Sabiedriskās dzīves parādības "Kas sargā cilvēkus"

Paplašināt priekšstatu par varonīgo profesiju cilvēkiem - militārpersonām, policiju, Ārkārtas situāciju ministrijas darbiniekiem, ugunsdzēsējiem. Sistematizēt zināšanas par bīstamām situācijām.

5 nedēļa 30.04.2014

Sabiedriskās dzīves parādības "Mēs esam gājēji"

Precizējiet dažu ceļa zīmju nozīmi. Pilnveidojiet savas zināšanas. Ka pilsētā visa satiksme ir pakļauta īpašiem noteikumiem. Apkopojiet ceļu policijas darbinieku darba ideju.

maijā

1 nedēļa 07.05.2014

Sabiedriskās dzīves parādības "Šī uzvaras diena"

Konsolidēt ideju par to, kā krievu tauta aizstāvēja savu valsti Lielā laikā Tēvijas karš un kā tauta godina to piemiņu, kuri gāja bojā par savas valsts brīvību.

2. nedēļa 2014. gada 14. maijs Priekšmeta vide

"Ceļojums uz luksofora pagātni"

Iepazīstināt bērnus ar luksofora vēsturi, ar šīs ierīces pārveidošanas procesu, ko veic cilvēks. Attīstīt retrospektīvu skatījumu uz cilvēka radītās pasaules objektiem, intensificēt izziņas darbību.

3 nedēļa 21.05.2014

Iepazīšanās ar dabu "Zeme, daudz laimes dzimšanas dienā!"

Noskaidrojiet bērnu priekšstatus par dzīvi uz Zemes. Izkopiet lepnuma sajūtu par savu planētu. modināt vēlmi izdarīt ko patīkamu Zemei – pateikt labus vārdus, izteikt labus nodomus zīmējumā.

4. nedēļa 28.05.2014

Sabiedriskās dzīves parādības "Vectēvam sētā"

Iepazīstināt bērnus ar jaunu profesiju – zemnieks. Sniegt idejas par lauksaimnieka darba darbībām un darba rezultātiem. Novest pie izpratnes par cilvēka – fermas strādnieka – holistisko tēlu. Ieaudzināt pateicības un cieņas sajūtu pret lauksaimniecības darbiniekiem.

Anna Saļņikova
GCD kopsavilkums par FTsKM sagatavošanas grupā "Krievija ir dāsna dvēsele".

GCD konspekts par FTsKM sagatavošanas grupā.

« Krievija ir dāsna dvēsele» .

Uzdevumi:

Izkopt mīlestību pret Dzimteni, lepnumu par savu tautu, senkrievu kultūru;

Nostiprināt zināšanas par tautas sakāmvārdiem un teicieniem;

Iepazīstināt ar krievu nacionālās virtuves ēdieniem;

Pastāstiet par mūsu senču tradīcijām un paražām;

Aktivizēt vārdnīcu ( dāsna, ruddy, maize, dvielis, klaips, pīrāgs, kulebyaka, kurnik, mala, galdauts - pašmontāža.)

GCD progress.

aprūpētājs:

Puiši, sakiet man, kas ir Dzimtene?

Bērnu atbildes.

Tieši tā, Dzimtene ir zeme, kurā mēs esam dzimuši, kur dzīvojam. Šīs ir mūsu mājas, viss, kas mūs ieskauj.

Mūsu dzimtene - Krievija.

Mūsu jūras ir dziļas

Mūsu lauki ir plaši

Bagātīgi, dārgais,

Mana dāsnā zeme!

Puiši, ko, jūsuprāt, tas nozīmē « dāsna zeme» ?

Bērni: zeme dod bagātīgu dārzeņu, augļu, graudu ražu, mežos aug daudz sēņu, ogu, riekstu.

aprūpētājs:

Taisnība, bet dāsna zeme un cilvēki dzīvo dāsni. Krievu cilvēki jau sen ir slaveni ar savu viesmīlību. Kādus tradicionālos krievu ēdienus jūs zināt?

Bērni: zupa, kāpostu zupa, pīrāgi, pankūkas, graudaugi, ievārījumi, marinēti gurķi.

Klausieties, kādi sakāmvārdi un teicieni ir izveidojušies par to, ko viņi ēda un dzēra Krievijā.

Maize ir visa galva.

Tas, kas iet apkārt, nāk apkārt.

Ja vēlaties ēst kalači, nesēdiet uz plīts.

Būda nav sarkana stūros, bet sarkana pīrāgos.

Khlebushko - roll vectēvs.

Pusdienas ir plānas, ja nav maizes.

Pusdienas bez putras nav pusdienlaikā.

Laba putra, bet maza krūzīte.

Bez sāls un maizes - plāna saruna.

aprūpētājs:

Puiši, kā jūs domājat, kurš produkts bija vissvarīgākais, cienīts Krievijā?

Bērni: maize.

Pareizi, pret maizi izturējās svēti, rūpīgi, jo sanāca smags darbs. Maizi varēja ņemt tikai ar tīrām rokām, to nevarēja izmest. Pat drupatas no galda tika grābtas plaukstā un apēstas.

Un svētkos viņi cepa maizi, ko sauc par klaipu.

Gaidām dārgos viesus

Apaļš, sulīgs klaips.

Viņš ir uz krāsotas šķīvja,

Ar baltu dvieli.

Tagad uzmini manu mīklu.

Salds, pūkains, smaržīgs,

Viņam ir sārta puse.

To sauc par puišiem

Šis gardums - (pīrāgs).

Jā, ne viens vien krievu svētki neiztika bez pīrāgiem. Viņi cepa pīrāgus ar kāpostiem, sīpoliem, olām, āboliem, zivīm. Tos sauca par pīrāgiem, kurniki, kulebyaki. Un kādās krievu pasakās ir minēti pīrāgi?

Bērni: "Kolobok", "Maša un lācis", Gulbja zosis".

Puiši, spēlēsim spēli ar nosaukumu "Pīrāgs".

Bērni stāv aplī "pīrāgs" sēž vidū. Bērni vada apaļo deju, notiesāšana:

Cepām kūku

Viņi to nolika uz sliekšņa.

Viņš ir tik garš

Viņš ir tik plats

Viņš ir tāds mīksts.

Paņem nazi, sagriež un ēd.

Visi izklīst malā "pīrāgs" nozvejas. Tas, kurš tiek pieķerts, kļūst "pīrāgs".

aprūpētājs:

Uzmini manu mīklu.

Es esmu sarkans saules simbols,

Jebkurā būdā viesis ir laipni gaidīts.

Esmu resna un kalsna

Piepildīts un pilnīgi tukšs.

(Smuki)

Tiesa, neviens mielasts neiztika bez pankūkām. Viņi ēda pankūkas ar sviestu, krējumu, ievārījumu, medu, ikriem. Un kādos svētkos īpaši cep pankūkas?

Bērni: uz Masļeņica.

Tieši tā, šie svētki ir veltīti ziemas atvadām, pavasara satikšanās, siltums, saule, pankūkas bija saules simboli.

Šeit jums ir vēl viens noslēpums.

Garšīgi, saldi

Skatos ārā no katla.

Vārīti no graudaugiem

Visam Krievija ir slavena.

Vai mūsu ēdiens

Un to sauc... (putra).

Tieši tā, putra bija krievu tautas iecienītākais ēdiens. Kaši tika pagatavoti no griķiem, mannas putraimi, prosa, miežiem. Un ko viņi ēda putru?

Bērni: karotes.

Jā, bet tikai ar koka karotēm. Šeit jums ir vēl viena mīkla.

Balts aitādas mētelis

Šūta bez apakšmalas.

(Ola)

aprūpētājs:

Vistas ola ieņem nozīmīgu vietu krievu virtuvē. Kāds stāsts ir par viņu?

Bērni: "Rjaba vista".

Un kādos svētkos cilvēki krāso olas dažādās krāsās un pēc tam dāvina viens otram?

Bērni: Lieldienas.

Senos laikos cilvēki dzīvoja ciemos un viņiem bija savi dārzi. Tāpēc uz galda vienmēr bija dārzeņi.

Ko dzēra mūsu senči? Kissel bija izplatīts dzēriens Krievijā. Krievu sakāmvārds saka: "Kur ir želeja, tur viņš apsēdās".

Krievu cilvēkiem ļoti patika kvass. To gatavoja no maizes, dzērvenēm, āboliem, bietēm, mežrozīšu gurniem.

Bija arī dažāds medus dzērieniem: apiņu medus, lipets medus, dzērveņu medus.

Taču pirms viesu uzaicināšanas vajadzēja ar kaut ko noklāt galdu.

Bērni: galdauts.

Jā, puiši, galdauts. Un uz galdauta tika likti gardumi.

Mums ir cienasts

Visiem par pārsteigumu.

Ēd veselībai

Slavējiet krievu viesmīlību!

Saistītās publikācijas:

GCD kopsavilkums FTsKM "Khlebushko-maize" sagatavošanas grupā Mērķis: Nostiprināt bērnu zināšanas par to, kā maize nokļūst uz galda, salīdzinot tagadni ar pagātni. Mērķi: Izglītojoši. Izvērst.

NOD kopsavilkums par FTsKM sagatavošanas grupā "Kā dzīvnieki ziemo" Izglītības jomu integrācija: kognitīvā attīstība, runas attīstība, sociālā komunikācijas attīstība, fiziskā attīstība.

GCD konspekts sagatavošanas grupā FTsKM "Kosmosa ceļojums" Mērķis: Paplašināt un sistematizēt bērnu zināšanas par kosmosu. Uzdevumi:.

Mērķis: ideju veidošana par Maskavas apgabala tautas amatniecību - "Bābenes rotaļlietu"; Uzdevumi: - iepazīstināt bērnus ar krievu tautas izstrādājumiem.

GCD konspekts par FTsKM sagatavošanās logopēdiskajā grupā "Neparasts ceļojums" Mērķis: noteikt bērnu zināšanu līmeni programmas sadaļās pirmajam pusgadam. Mērķi: Izglītojoši: vispārināt zināšanas par zīmēm.

GCD "Dārzs-dārzs" sagatavošanas grupas konspekts

Izglītības joma: "Komunikācija"

Integrācija: "Izziņa", "Mākslinieciskā jaunrade", "Mūzika", "Lasīšana daiļliteratūra»

Mērķis: Brīvas komunikācijas attīstība ar pieaugušajiem un bērniem, integrējot izglītības jomas.

Izglītības: attīstīt spēju kombinēt dažādus veidus mākslinieciskā jaunrade; iemācīt radīt kolektīvais sastāvs, griežamo elementu novietošana; parādīt krāsaina fona lomu klusajai dabai; iemācīt bērniem veidot kolāžu; nostiprināt prasmi izgriezt pēc veidnes no papīra, nostiprināt bērnu zināšanas par "klusās dabas" žanru, precizēt zināšanas par dārzeņu atšķirīgajām iezīmēm un īpašībām.

Izglītojoši: attīstīt formas un krāsu izjūtu, radošo iztēli; laikā veicināt pozitīvu emociju attīstību radošs darbs; attīstīt dzirdes uztveri, loģiskā domāšana un taustes uztvere; attīstīt komunikācijas prasmes, spēju saskaņot savu rīcību ar biedru darbu, uzlabot runu.

Izglītojoši: audzināt piederības sajūtu grupai caur kolektīvā jaunrade audzināt cieņu pret pieaugušo darbu; precizitāte un neatlaidība.

Koriģējošie uzdevumi: mudināt bērnus aktīvi piedalīties sarunā; iemācīt bērniem lietot vārdus pareizā gramatiskā formā; mudiniet bērnus mēģināt runāt skaidri, skaidri.

Materiāls: A3 lapa, krāsaini zīmuļi, melnbaltās bildes dārzeņi, šķēres, līmes kociņš, vates plāksnītes, guaša, otas, salvetes...

Vārdnīca: klusā daba, kolāža, kompozīcija, raža…

priekšdarbs: iepazīstināt bērnus ar dažādiem tēlotājmākslas žanriem (klusā daba, ainava, portrets), iepazīstināt ar kolāžas tehniku, toņu tehniku ​​(ēnojums, svina skaidas); apskatot gleznu reprodukcijas par rudens tēmu, saruna “Cilvēku darbs rudenī”, bērnu dzejoļu lasīšana: V. Voļina “Labs rudens ir pienācis”, “Mūsu dārzs”, V. Rašids, A “Dārza dārzs” Prokofjevs. K. Tangrikuļjeva "Gurķis", E. Ostrovskas "Kartupelis" u.c.; stāstu veidošana, pamatojoties uz attēliem.

Laika organizēšana

Rudens

M. Hodjakova
Ja lapas uz kokiem kļūst dzeltenas,
Ja putni ir aizlidojuši uz tālu zemi,
Ja debesis ir drūmas, ja līst lietus,
Šo sezonu sauc par rudeni.

Skolotājas stāsts. Dārzeņu dārzi tiek novākti rudenī. Cilvēki tos rūpīgi savāc no dārza, lai nesabojātu. Burkāni, bietes, sīpoli, ķiploki tiek izvilkti; kāposti - nogriezti, kartupeļi - izrakti; gurķi, tomāti, paprika - izņemti. Dārzeņus ēd neapstrādātus, vārītus, ceptus, sālītus. No tiem gatavo salātus, tos pievieno zupai, borščam. Dārzeņus novāc ziemai. Tie ir noderīgi, tajos ir daudz vitamīnu.

Aptvertā materiāla konsolidācija.

Apskatiet, kas atrodas šajā grozā (dārzeņi tiek izskatīti un nosaukti), ar pirmo pareizo atbildi dārzenis tiek likts uz bērna galda.

Puiši, kādus citus dārzeņus jūs zināt?

Kas ir šajā grozā?

Sauksim viņus.

Puiši, kādus citus augļus jūs zināt?

Augļi tiek dalīti arī bērniem.

Kā var vienā vārdā nosaukt to, ko atvedu (dārzeņi), (augļi).

Bērni sniedz atbildes.

Jaunu jēdzienu "dārzs" un "dārzs" ieviešana

Lai uzzinātu mūsu šodienas nodarbības nosaukumu, mums jāatbild uz jautājumiem "Kur aug dārzeņi un augļi?" un tad mēs uzzināsim mūsu nodarbības tēmu.

Kur, tavuprāt, rudens ieguva tik daudz dārzeņu?(bērnu atbildes).

Dārzs ir iežogots zemes gabals, kurā atrodas dobes un siltumnīcas. Cilvēki tur audzē dārzeņus (demonstrācija).

Labi darīts, un kurš var nosaukt mūsu izvēlētos dārzeņus?(gurķi, tomāti, paprika utt.).

Kurus raksim?(kartupeļi).

Ko mēs izraujam no zemes?(burkāni, bietes, redīsi, rāceņi, sīpoli utt.).

Un kādus dārzeņus mēs sagriežam ar nazi?(ķirbis, cukini, kāposti, baklažāni).

Labi, kur viņa salasīja augļus?(Bērnu atbildes).

Dārzs ir iežogota teritorija ar augļu kokiem - ābele, persiks utt. (raidījums).

Kurš varēs noteikt šodienas nodarbības tēmu?

DĀRZS.

Pareizi!

Didaktiskā spēle"Kas no kā?"

Mēģināsim pateikt, kādu sulu mēs varam iegūt no dārzeņiem un augļiem?

Ābolu sula - ābolu, banānu - ..., aprikožu - ..., apelsīnu - ..., bumbieru - bumbieru, plūmju - plūmju.

Vai zināji, ka sulu var pagatavot arī no dārzeņiem.

Atcerieties sulas nosaukumu no burkāniem - burkāns un no tomāta - tomāts.

Un no kāda veida ievārījums nāks:

Ābols - ābols, ananāss - ananāss, apelsīns - apelsīns, plūme - plūme, bumbieris - bumbieris.

Un atcerēsimies, ko tavas mammas gatavo no dārzeņiem?(salāti, ikri, zupas, sāls, marinēti gurķi utt.).

Un kādi salāti sanāks no: bietēm - bietēm, no burkāniem - burkāniem un no kāpostiem - kāpostiem.

Garīgo operāciju attīstība Didaktiskā spēle "Ceturtais ekstra" (izrāde)

Es gribu ar jums uzspēlēt ļoti interesantu spēli.

aprūpētājs: Puiši, pie mums ciemos atnāca lelle Tanya.Šodien viņa nolēma palīdzēt mammai pagatavot salātus pusdienām, bet viņa nezina, kā tos pagatavot. Bet viņa cer, ka tu viņai pastāstīsi, kā to pagatavot, jo jūs visi esat tik gudri un visu zināt.

Skolotājs lūdz atbildēt uz vairākiem jautājumiem:

1. Pirms dārzeņu vai augļu ēšanas vai gatavošanas, kas jādara vispirms (Mazgāt)

2. Vai tas ir obligāti? Kāpēc mazgāt dārzeņus un augļus? (Netīrus augļus nevar ēst - tajos ir daudz mikrobu)

3. Kādus dārzeņus vajag mizot? (Kartupeļi, bietes, burkāni, rāceņi, sīpoli).

4. Kādus dārzeņus var ēst neapstrādātus? (gurķi, tomāti, kāposti, redīsi, burkāni).

5. Ko gatavo no neapstrādātiem dārzeņiem? (salāti)

6. Kādus dārzeņus var ēst neapstrādātus un vārītus? (kāposti, burkāni).

7. Kādus dārzeņus var marinēt ziemai? (Kāposti, tomāti, gurķi).

8. Kādus zaļumus var likt salātos vai zupās? (Dilles, pētersīļi, selerijas).

9. Ko var pagatavot no augļiem? (Kompots, ievārījums, sula, ievārījums).

Didaktiskā spēle "Burvju soma" ( dārzeņu maisiņš

Bērni, pieskaroties, no maisiņa izņem priekšmetus un nosauc dārzeņus.

aprūpētājs: Labi darīti puiši! Zināt visus dārzeņus. Lai strādātu dārzā, ir jābūt arī veiklām un ātrām rokām.

Pirkstu vingrošana— Saimniece reiz atbrauca no tirgus.

Saimniece reiz atnāca no tirgus,

Viņi "staigā" ar pirkstiem.
Saimniece atveda mājās no tirgus

Noliecies virs viena pirksta.
Pētersīļi un bietes. Ak!..

Kokvilna.
Šeit galdā celts strīds par dārzeņiem -
Kurš ir labāks, garšīgāks un vajadzīgāks uz zemes.
Kartupeļi? Kāposti? Burkāns? Zirņi?

Vienā reizē salieciet vienu pirkstu.
Pētersīļi vai bietes? Ak!..

Kokvilna.
Saimniece tikmēr paņēma nazi
Un ar šo nazi viņa sāka drūpēt
Kartupeļi, kāposti, burkāni, zirņi,

Vienā reizē salieciet vienu pirkstu.
Pētersīļi un bietes. Ak!..

Kokvilna.
Pārklāts ar vāku, piesmakušā katlā
Vārīts, vārīts verdošā ūdenī

Plaukstas ir salocītas šķērsām.
Kartupeļi, kāposti, burkāni, zirņi,

Vienā reizē salieciet vienu pirkstu.
Pētersīļi un bietes. Ak!..

Kokvilna.
Un dārzeņu zupa bija laba!

"Ēd" zupu.

vīrietis rudenī

Paskatieties uz mājienu diagrammu: par ko mēs tagad runāsim? ( Par cilvēka rūpēm runāsim rudenī.)
- Protams. Atcerēsimies, ko mēs ar jums, jūsu vecākiem, draugiem un paziņām darām rudenī. Vai vari pastāstīt, kā mēs strādājam rudenī? (izstādītās gleznas)
– Kādi darbi tiek darīti dārzos? - Un dārzos? (Koku apakšējā daļa ir balināta ar kaļķi, hlai zaķi tos neapgrauž. Rudenī augļu kokus dārzos labi laist, lai tie izturētu salnas un nākamgad dotu labu ražu)
- Saša, kādi vēl darbi tiek darīti dārzā? (Arī rudenī dārzos tiek novākta raža: tiek rakti āboli, bumbieri, kartupeļi un burkāni.)
- Saša M., ko tu vari piebilst? (mīkla par kāpostiem)
– Un kā viņi strādā laukos, uz lauka? ( Ciemos novāc atlikušo maizi, no tīrumiem novāc kartupeļus, kāpostus, burkānus, bietes. Novāktie lauki tiek mēsloti un uzarti. Uzartiem laukiem sēj ziemas rudzu un kviešu sēklas, sakņu dārzos sēj burkānus, dilles un pētersīļus.)
Un jūs, puiši, kā jūs strādājāt visu rudeni? ( Un mēs notīrījām lapas lapotni, lai palīdzētu sētniekam, tēvocim Fjodoram, padarīt to tīru.)

Kurš vēlas pievienot? ( Mātes un vecmāmiņas gatavojas ziemai: ievārījumi, kompoti, marinēti gurķi, marinādes.)
- Pareizi. Rudens ir ļoti dāsns ar dāvanām: augļiem, dārzeņiem, ogām, sēnēm, riekstiem. Bet visas viņas dāvanas ir jāsavāc un jāapstrādā: konservētas vai žāvētas, vārītas vai sālītas. Un tas arī ir daudz darba.

Didaktiskais vingrinājums"Top-saknes"
- Jums uz galdiem ir krāsaini zīmuļi un papīra lapas ar uzdevumu. Vajag riņķot zaļā krāsā tie dārzeņi, no kuriem ēdam topi, t.i. lapas, zaļumi. Saknes sarkanā krāsā. Un zilā krāsā ir tie dārzeņi, no kuriem mēs ēdam abus.

13. Rezumējot.

Kādus divus jaunus vārdus mēs šodien satikām "Dārzs", "Dārzs"?

Ko tu atkārtoji?

Kādas spēles tika spēlētas?

Atpakaļ uz priekšu

Uzmanību! Slaida priekšskatījums ir paredzēts tikai informatīviem nolūkiem, un tas var neatspoguļot visu prezentācijas apjomu. Ja jūs interesē šis darbs, lūdzu, lejupielādējiet pilno versiju.

Izglītības jomu integrācija:"Kognitīvā attīstība" Runas attīstība”, “Mākslinieciskā un estētiskā attīstība”, “Fiziskā attīstība”.

Mērķis: paplašināt un bagātināt bērnu redzesloku par tuksnesi, tā iemītniekiem, par viņu dzīvesveidu.

Programmas uzdevumi:

• izglītojošs: paplašināt un bagātināt bērnu redzesloku par tuksneša iemītniekiem, par viņu dzīvesveidu; lai saprastu, ka mūsu Zeme ir milzīga kopējās mājas, audzināt vēlmi saglabāt neparasto Zemes faunu; mācīt bērniem uzturēt sarunu par tuksneša iemītniekiem, spriest, paust savu viedokli; iemācīties noformēt ainavas kompozīcijas tēlu;
• izstrādājot: attīstīt bērnos interesi par dzīvo un nedzīvo dabu; attīstīt sakarīgu runu, spēju atbildēt uz jautājumiem un spēju pamatot savus spriedumus; attīstīt bērnu patstāvību, aktivitāti, radošumu;
• izglītojošs: izraisīt pozitīvu emocionālu reakciju uz priekšlikumu iesaistīties radošumā; veidot estētisku priekšstatu, veidojot tēlus un sižeta kompozīcijas; iemācīties parādīt draudzīgumu un atbildības sajūtu komandas darbā.

Aprīkojums: globuss, karte, prezentācija "Tuksneša dzīvnieku pasaule", ilustratīvs materiāls "Kamieļu karavāna", mazi attēli ar tuksneša iemītnieku attēliem, audio CD "Fiziskās minūtes".

Sagatavošanas darbi: sagatavot zīmēšanas papīra loksni ar gleznotu tuksneša smilšu attēlu ar karstu sauli; pielīmēt uz smilšu virsmas mazi gabaliņi abpusēja lente.

Plānotie rezultāti: izrāda interesi par jaunām zināšanām; formulē atbildes uz skolotāja jautājumiem par stundas tēmu, runā izmantojot sarežģītus teikumus dažādi veidi; zina, kas ir globuss, ko nozīmē zemeslodes krāsas, pazīst tuksneša iedzīvotājus, uzstājas komandas darbs sarunas ar vienaudžiem; prot pareizi novērtēt savu biedru darbu, argumentēt savu viedokli.

Nodarbības progress

esLaika organizēšana

aprūpētājs: Sveiki puiši! Šodien es aicinu jūs atkal doties ceļojumā uz mūsu neparasto planētu - Zemi. Paskaties bildes un atceries, kur mēs jau esam bijuši?

Bērnu atbildes.

aprūpētājs: Kas tev īpaši palicis atmiņā?

Bērnu atbildes.

IIGalvenā daļa

aprūpētājs: Labi padarīts! Paskaties, ko es tev atnesu...

Skolotājs rāda globusu.

aprūpētājs: Mūsu planēta Zeme ir milzīga bumba. Globuss ir viņas paraugs, "rotaļlieta" Zeme. Uz tās ir uzzīmēts viss, kas atrodas uz zemes: okeāni un jūras, upes un ezeri, kalni un zemienes.

Skolotājs lēnām pagriež zemeslodi.

aprūpētājs: Paskatieties uzmanīgi un pastāstiet man, cik krāsu šeit ir izmantotas?

Bērni: tumši zaļa krāsa, zila, gaiši brūna ...

aprūpētājs: Pareizi! Kartēs un globusos tiek izmantotas tikai dažas krāsas. Paskatieties uzmanīgi un pastāstiet man, kāda krāsa ir visvairāk uz zemeslodes, ko tas nozīmē?

Bērni: zilā krāsā jūras, upes...

aprūpētājs: Pareizi! Tie ir okeāni un jūras. Ūdens tajās ir sāļš, dziļākās vietas iezīmētas tumši zilā krāsā. brūns atzīmējiet kalnus, augstākie ir tumši brūni. Zaļi - zemienes, meži. Kas tavuprāt ir dzeltenā krāsā?

Bērnu atbildes.

aprūpētājs: dzeltenā krāsā ar brūniem punktiem uz zemeslodes ir tuksneši. Ko, jūsuprāt, nozīmē vārds "tuksnesis", no kurienes tas cēlies?

Bērni: tukšs...

aprūpētājs: Pilnīgi pareizi, pēc nosaukuma varētu domāt, ka tuksnesī neviens nedzīvo, bet vai tā ir?

aprūpētājs: Šodien iepazīsimies ar lielāko tuksnesi pasaulē – Sahāru, uzzināsim, kas var dzīvot tik sarežģītos apstākļos.

aprūpētājs: Paskatieties uz attēlu ar nosaukumu "Karavāna". Kas uz tā ir attēlots?

Bērni: Tuksnesis, kamieļi...

aprūpētājs palīdz bērniem atbildēt pilnos teikumos.

aprūpētājs: Līdz šim ir sastopami tikai pieradināti dzīvnieki, kuri, būdami neticami spēcīgi un izturīgi dzīvnieki, palīdz cilvēkiem Āfrikas valstīs pārvadāt smagas kravas.

aprūpētājs: Tos izmanto arī jāšanai. Pretēji daudzu cilvēku domām, šie dzīvnieki savā kuprā neuzkrāj ūdeni, bet gan taukus, ar kuriem tie barojas barības trūkuma gadījumā.

Fiziskā audzināšana:

Mēs staigājām pa tuksnesi.
Vērojot dabu.
Paskatījās uz sauli.
Un stari sildīja mūs visus.
(atkārtots 2-3 reizes)

aprūpētājs: Paskaties uz attēlu un pasaki, kas tajā ir?

Bērni: Skorpions.

aprūpētājs: Pareizi, bet ko tu zini par skorpioniem?

Bērnu atbildes.

aprūpētājs: Sahārā dzīvo pasaulē indīgākais resnās astes skorpions. Viņa sakostais cilvēks mirst četru stundu laikā, bet suns – dažu minūšu laikā.

aprūpētājs: Paskaties uz sekojošo attēlu, kurš ir attēlā, ko tu par viņu zini?

Bērni atbild pilnībā, aprakstot izskats putni.

aprūpētājs pievērš bērnu uzmanību spēcīgajām strausa kājām.

aprūpētājs: Lai gan strauss nevar lidot, tas ir viens no ātrākajiem dzīvniekiem uz Zemes, kas spēj sasniegt ātrumu līdz 70 km/h. Taču bez ātruma strausam ir vairākas citas īpašības: tas var pārvietoties lielos attālumos, tam ir lieliska dzirde un redze, un tas var drosmīgi cīnīties ar plēsējiem ar savām varenajām kājām.

aprūpētājs: Apskatiet šo attēlu un aprakstiet tajā redzamo personu.

Bērni apraksta feneku, atbildot ar pilnām atbildēm.

aprūpētājs: Pareizi! Šo ausaino lapsu sauc par feneka lapsu, to uzskata par nakts dzīvnieku. Viņa dzīvo Ziemeļāfrikas tuksnešos, un izceļas ar neparasti lielajām ausīm, kas pasargā viņu no pārkaršanas, ļaujot bez problēmām izturēt tuksneša karstumu.

III Noslēguma daļa

Jautājumi, kas jāpastiprina:

Pastāsti man, lūdzu, kur mēs bijām šodien?

Kā sauc šo tuksnesi?

Kas dzīvo Sahāras tuksnesī?

aprūpētājs: Paskaties, es uz zīmēšanas papīra uzzīmēju tuksnesi, lūdzu, paņemiet dzīvnieku figūriņas un aizpildiet to ...

Bērni uz vatmana papīra uzlīmē dzīvnieku un tuksneša putnu attēlus.