Načrt za tedenski kruh 2 mlajša skupina. Načrtovanje izobraževalnega dela za tematski teden "Kruh je glava vsega" (2. mlajša skupina). Načrt izvedbe projekta
dolgoročni načrt
Umetniško ustvarjalna dejavnost:
- Plastelinografija "Kruhovo uho".
- Risba po pravljici "Gingerbread Man".
- Aplikacija "Spikelet" (iz prtičkov).
- Modeliranje iz slanega testa "Bablis, bagels, sušenje".
- Modeliranje "Piškotki za punčke".
- Konstrukcija iz gradbenega materiala: "Tovornjaki".
Glasbena in gledališka dejavnost: lutkovno gledališče po ukrajinski ljudska pravljica"Spikelet".
- Poslušanje: pesmi "Spikelet" (o kruhu, "Palice in sirnice")
- Petje pesmi "Ladushki, ladushki", "Pečem, pečem, pečem", odlomek iz pesmi "Gostje so prišli k nam"
- Okrogli ples "Karavaj"
Leposlovje - branje in pogovor:
- Ukrajinska ljudska pravljica "Spikelet".
- Ruske ljudske pravljice: "Kolobok", "Lahek kruh", "Krupenička", "Krilati, kosmati, a mastni", "Klasček"
- M. Prishvin "Lisičji kruh", V. Datskevich "Od zrna do štruce", K. Chukovsky "Čudežno drevo", "Kruh", V. Remizov "Kruh glas", Y. Akim "Kruh", T. Shorygina " Štruca kruha”, D. Kharms “Zelo, zelo okusna pita”, I. Tokmakova “Kaj je kruh”, N. Samkova “O kruhu”, P. Koganov “Kruh je naše bogastvo”, L. Lebedeva “Skorja”, “ Pšenično zrno« V. Orlova, »Dišeči kruh« S. Pogorelovskega, »Poletje je odletelo« V. Voronka in drugi.
- Izgovorjava besednih zvijač o kruhu
Pogovor
»Kako lahko rešimo kruh?«;
- "Iz česa je narejen kruh?"
- Pogovor o kulturi obnašanja za mizo, skrbnem odnosu do kruha.
- Pregled predmetnih in grafičnih slik, ki prikazujejo pekovske izdelke.
- Pregled ilustracije I. Šiškina "Rž".
Eksperimentalno - eksperimentalne dejavnosti:
- - pretvarjanje zrnja v moko (malta, kavni mlin);
- - gojenje semen (rž, pšenica, ječmen, oves);
- Izkušnje z vetrnico (razmerje med vetrom in vrtenjem).
Didaktične igre: »Kdo bo poimenoval več pekovskih izdelkov«, »Od kod je prišel kruh«, »Sorodne besede«, »En, dva, tri - pravljica, pridi ven!«
Sestavljanje algoritma "Kako je kruh prišel na našo mizo."
Psihoeta "Testo".
Psiho-gimnastika "Pridelovalci žit".
Igre s prsti.
Jutranje vaje: "Spikes"
Imitacijska igra: "Pečemo pite."
Igra vlog: "Trgovina s kruhom", "Družina", "Sejem", "Mi smo pridelovalci žita".
Minute telesne vzgoje; "Zamesite testo", "Klasčki".
Risanje risb in vzorcev iz žit, zrn.
Delo s starši:
- Seznanitev staršev s cilji in cilji projekta.
- Povabite otroke, da skupaj s starši poiščejo in se naučijo pesmi, pregovorov in rekov o kruhu
- Nasvet: "Poskrbite za kruh."
- Izdelava skupaj s starši punčke iz cunj "Krupenička".
- Zabava "Kolobok - rdeča stran".
- Organizacija razstave "Kaj lahko naredimo iz moke?"
- Sestavljanje kuharske knjige "Babičini recepti
- in mama."
- Čajanka s starši (s pekovskimi izdelki)
Ekskurzija v gostinski oddelek "Kako se pripravi testo."
Albina Kashapova
Načrtovanje vzgojno-izobraževalnega dela na tematski teden»Kruh je vsemu glava« (2 mlajša skupina)
(na teden -c7.10-11.10)
skupina:2 Junior №4 Tema: « Kruh je vsemu glava»
Tarča. - omeniti kruh kruh Aktivirajte in razširite besedni zaklad z teme: « Kruh» , « Pekovski izdelki» , "poklici", "Letni časi".
Dogodki: petek – 11.10.
Dogodki: negovalci.
Dan tedne
skupine)
skupina,
podskupina
Individualni NOK
ponedeljek - 7.10. jutro: fizično kultura
zdravje
varnost
socializacija
delo, znanje
komunikacije
branje x/l
umetniški ustvarjalni
glasba Didaktična igra "Povej mi kaj" Tarča: razvoj komunikacijskih sposobnosti otrok Dežurstvo v kotičku narave, zalivanje rastlin. Tarča: razvijanje vrednostnega odnosa do dela. Situacijski pogovor o igračah, o prednostih in kako zanje skrbeti.
spoznanje) "Štruca". upoštevanje krušni izdelki.
Tarča:
Omeniti spoštovanje do kruh, kultura obnašanja.
Učiti otroke razumeti zastavljeno vprašanje in odgovori. Naučiti se razlikovati in poimenovati bistvene lastnosti in lastnosti izdelkov. Otroke seznanite s pekovski izdelki. Opozorite otroke na kruh narejeno z rokami ne enega človeka, ampak mnogih ljudi, in ga je treba zaščititi, ne zapustiti, ampak pojesti.
Razviti opazovanje, spomin, domišljijo, kognitivne in govorne sposobnosti, ki ustrezajo vsebini znanja.
Hodi:
kultura,
zdravje,
varnost,
socializacija,
znanje,
komunikacija,
Branje x / l, Opazovanje spremembe dolžine dneva.
Naloge: izvedite naslednjo stopnjo primerjalnega opazovanja, pomagajte otrokom prepoznati spremembe položaja sonca na nebu, razložite, kako ta sprememba vpliva na dolžino dneva.
Delovne naloge: spraviti stvari v red območje skupine.
Naloge: otrokom vzbuditi željo po redu, Posamezno s P. Ilono, hoditi po klopi in skakati na dveh nogah C zleya: d/i.: Ponovi imena dreves. Pogovorite se o zgradbi drevesa (deblo, veje, listi)
Delovne naloge: spraviti stvari v red območje skupine.
Naloge: vzgajati otrokom željo po redu, dogovoru
delo pred spanjem Pregledovanje knjig, ilustracij z različnimi sortami kruh različnih narodov
Razviti sposobnost lepega zlaganja oblačil
Večer: Postopno dvigovanje otrok, zračne kopeli, poživljajoča gimnastika, hoja po poti zdravja. Pogovor "Kaj je družina?", "Za kaj je družina?"- širitev predstav o družinske vrednote, tradicije; izboljšanje dialoškega govora. Spodbujanje želje po obvladovanju pravil družabnih iger. Di "Spoznaj na dotik"- Izboljšanje čutnega doživljanja otrok. Situacijski pogovor o pravilih obnašanja za mizo. Pregled knjig, ilustracij z različnimi sortami kruh različnih narodov
Opazovanje pojava pšeničnih kalčkov v kotičku narave
Hodi. Otroci odhajajo od doma
NAČRTOVANJE VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNEGA DELA(na teden -c7.10-11.10)
skupina:2 Junior №4 Tema: « Kruh je vsemu glava»
Tarča. - omeniti ljubezen in spoštovanje do kruh, spoštovanje ljudi, ki rastejo kruh
Zaključna prireditev. Datum finala Dogodki: petek – 11.10.
Odgovoren za vodenje finala Dogodki: negovalci
Dan tedne
Povezovanje izobraževalnih področij Skupne dejavnosti odraslega in otrok ob upoštevanju povezovanja izobraževalnih področij samostojnih dejavnosti otrok (centri aktivnosti, vse sobe skupine) Interakcija s starši/socialnimi partnerji
skupina,
podskupina
Individualni NOK
torek–8.10. jutro: fizično kultura
zdravje
varnost
socializacija
delo, znanje
komunikacije
branje x/l
umetniški ustvarjalni
glasba Pogovor »Kaj pa vem kruh» - oblikovati sposobnost odgovarjanja na vprašanja, jih postavljati. Za določitev velikosti predmeta z Leah Situacijski pogovor o pomenu samoumivanja rok pred jedjo. S/r/i "Garaža". Tarča O: naučite otroke igrati skupaj, razvijajte domišljijo. Intervju s starši na tema: "Preprečevanje prehladov".
Neposredne izobraževalne dejavnosti
Spoznanje (FEMP)
MUZO avtorja načrt glasbeni direktor)
Hodi:
kultura,
zdravje,
varnost,
socializacija,
znanje,
komunikacija,
Branje x/l, Gledanje sonca. Tarča: oblikovati koncept, da življenje na Zemlji potrebuje sonce. P/ in: "Pri medvedu v gozdu". Študij z Arnelijo
ujeti žogo z obema rokama. Brezplačne igre z materialom na daljavo.
delo pred spanjem Namizno gledališče. Esej o vsebini zgodbe. Mimične študije "Na polju je teremok." Tarča: Ohranite željo po poslušanju pravljice, odgovorite na vprašanja učitelja. Oblikovati sposobnost prenašanja osnovnih čustev z mimiko, kretnjami, gibanjem
Večer vzgojiteljica pred odhodom od doma pospravite igrače. Igre s prsti. Tarča: razvoj spomina, finih motoričnih sposobnosti roke. Igra "vezka" z Daniyarjem
za razvoj finih motoričnih sposobnosti rok. Situacijski pogovor tema: "Varnost v našem skupina» - gojiti natančnost, skrben odnos do predmetov Igre v stavbnem kotu.
Hodi. Otroci odhajajo od doma
NAČRTOVANJE VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNEGA DELA(na teden -c7.10-11.10)
skupina:2 Junior №4 Tema: « Kruh je vsemu glava»
Tarča. - omeniti ljubezen in spoštovanje do kruh, spoštovanje ljudi, ki rastejo kruh
Zaključna prireditev. Datum finala Dogodki: petek – 11.10.
Odgovoren za vodenje finala Dogodki: negovalci.
Dan tedne
Povezovanje izobraževalnih področij Skupne dejavnosti odraslega in otrok ob upoštevanju povezovanja izobraževalnih področij samostojnih dejavnosti otrok (centri aktivnosti, vse sobe skupine) Interakcija s starši/socialnimi partnerji
skupina,
podskupina
Individualni NOK
Sreda– 9.10 dopoldne: fizično kultura
zdravje
varnost
socializacija
delo, znanje
komunikacije
branje x/l
umetniški ustvarjalni
glasba Jutranja telovadba.
Branje N. Samkova "O kruh» , pogovor o vsebini prebranega z Amino "Kaj je najprej, kaj kasneje"- utrditi predstave o rasti rastlin (zrna-kalčki-kalčki-klasje)- razviti sposobnost gradnje logične verige Pomnjenje besed v tatarskem jeziku Kruh-Ipi Razstavite in sestavite piramide. Razvoj finih motoričnih sposobnosti.
Intervju s starši na tema: Kaj je otrok videl na poti v vrtec?.
Neposredne izobraževalne dejavnosti
Umetniški kreativen,
(risba) "Kolobok se je valjal po poti"
Tarča:
Omeniti zanimanje za izražanje vtisov in idej o pravljični liki pri vizualni dejavnosti.
Še naprej učite otroke risati na podlagi ljudskih pravljic. Vzbudite zanimanje za ustvarjanje podobe koloboka, ki se kotali po poti in poje pesem. Kombinirajte različne tehnologija: risanje koloboka z gvaš barvami (barvna lisa v obliki kroga ali ovala, risanje dolge ali vijugaste poti s flomastri.
Razviti vizualno kreativno razmišljanje, ustvarjalna domišljija.
Hodi:
kultura,
zdravje,
varnost,
socializacija,
znanje,
komunikacija,
Branje x/l, "Opazovanje oblakov"
Cilji:--seznanjati z različnimi naravnimi pojavi;
Prikazati raznolikost stanja vode v okolju;
Zgradite ustvarjalni odnos. Posamezno vadite met v vodoravno tarčo z zamahom od spodaj.
Sedi. Pogovor Nauči se ne zamahovati z lopato, pravilno uporabljati orodje.
Delovna dejavnost: zbiranje odpadlega listja in drugih odpadkov na lokaciji.
Tarča: naučiti vzdrževati red v vrtcu.
Igre na prostem:
1. "Sonce in dež".
Cilji:
Naučite se hoditi in teči v vse smeri, ne da bi se zaleteli drug v drugega;
Naučite jih, naj hitro ukrepajo na znak. vzgojiteljica, da si pomagamo.
Individualni pogovori in svetovanja na željo staršev
delo pred spanjem
Večer: Korektivna gimnastika, pomoč otrokom vzgojiteljica pred odhodom od doma pospravite igrače. Igra "vezka" z Aigizom
za razvoj finih motoričnih sposobnosti rok. Situacijski pogovor na temo "Prijazni fantje". Tarča: pomagati otrokom prijazno komunicirati med seboj, oblikovati potrebo po delitvi svojih vtisov.
Gradbene kotne igre - zgradite garažo za avtomobile.
Hodi. Otroci odhajajo od doma
Povzetek prostega časa za drugo mlajšo skupino: "KRUH - VSE JE GLAVA"
Vzgojiteljica:
Bogomolova L.M.
Cilj:
Ustvariti predstavo o kruhu, od koder pride na našo mizo.
Utrditi znanje o pekovskih izdelkih: kruh, štruca, žemljice, žemljice.
Izboljšajte veščine dela s testom: razvaljajte, poravnajte, pritrdite robove, režite.
Pripravljalna dela:
Pogovori o kruhu, ogledovanje slik, učenje pregovorov in pesmi o kruhu,
seznanitev s sestavinami testa - moko, jajce, maslo, igranje vlog
trgovina z igrami.
Metode in tehnike:
Skrivnost kruha didaktične igre"Čudovita torba", "Kaj je odveč",
elementi dramatizacije, recitacije pesmi, pregovorov o kruhu, delo z
test.
Hod:
Vzgojitelj: Kaj je po vašem mnenju najpomembnejše pri večerji? Brez česa bi bila hrana?
okusno?
Otroci: Brez kruha.
Učitelj: Od kod je prišel kruh?
Nato otroci utrjujejo korake, kako nastane kruh.
1. Traktor orje zemljo. 2. Sejemo žito. 3. Zalit, plevel.
In ko žito dozori, ga pokosijo in odpeljejo v mlin, kjer nastane moka. Nato iz moke
naredite testo in pecite kruh, žemlje, sušilnike, kalači in še veliko več.
Vzgojitelj: Spomnimo se pregovorov o kruhu.
"Kruh je glava vsega", "Če hočeš jesti kalači - ne sedi na štedilniku", "Kar seješ, je
žeti«, »Kdor rad dela, bo imel kruh«
Vzgojitelj: A. zdaj se igrajmo igro "Čudovita torba" - otroci dobijo
iz vrečke izdelkov iz moke in jih poimenuj.
Vzgojitelj: Spomnimo se verzov o kruhu:
TO JE ČAS ZA NAŠO KOSILO. KJE JE KRUH NAŠIH OTROK?
KJEM SMO BREZ KRUHA, TUKAJ SI GA POSTOŽI.
NAREDIMO, NAPELI MEHKE KRUHE - NAM BO KOSILO SLASTNO.
MAČKA JE ŠLA V TORŽOK - MAČKA JE KUPILA PITO. POJDI MAČKA NAPREJ
ULICA - MAČEK JE KUPIL ŽEMLJO. ZASE - ZA POJED ALI ZA OTROKE
PRIPISAN?
SAMA GA BOM ZGRIZLA IN OTROKOM GA BOM NESLA.
MAČKA JE ŠLA V PEČ - NAŠLA LONEC KAŠE.
NA PEČI SO KALAČI VROČI KOT OGENJ. Pečejo se medenjaki - MAČKA V ŠAPAH
NE DAJTE.
Učitelj: In zdaj se igrajmo. Igra "Kaj je odveč" - otroci izberejo samo
izdelki iz testa.
Vzgojiteljica: Toliko smo se naučili o kruhu. In zdaj boste delali z
test. Otroci dobijo valjar in testo, otroci pa oblikujejo različne izdelke
Na koncu okrogli ples "Karavai" in pitje čaja.
Projekt "Kruh je vsemu glava"
"Kruh je vsemu glava"
vzgojiteljica srednja skupina
Ustreznost: Kruh je plod človeškega dela, je simbol blaginje in blaginje. Kruhu je namenjeno najpomembnejše mesto na mizi tako ob delavnikih kot ob praznikih. Noben obrok ni popoln brez njega.
Ta izdelek nas spremlja od rojstva do starosti. Vrednosti kruha se ne da meriti z ničemer. Toda zakaj nekateri otroci ljubijo kruh in ga z veseljem jedo, drugi pa ga zavračajo?
Mnogi otroci ne poznajo dela ljudi, ki pridelujejo kruh (vprašalnik) in s kruhom ravnajo malomarno (mečejo, se igrajo, drobijo, klešejo figure, odvržejo napol pojedene kose).
Projekt je zasnovan tako, da pritegne pozornost otrok, s kakšnimi napori se kruh pojavlja na naši mizi, da gojijo skrben odnos do kruha.
Težava.
- Kako otroku pomagati pridobiti celosten pogled na proces pridelave kruha;
- zavedanje pomena delovna dejavnost odrasli v tem procesu;
- otroke nevsiljivo pripeljemo do zaključka, da je rezultat kruh odlično opravljeno mnogih ljudi.
Kako naučiti spoštovanja do kruha? Ta projekt govori o kruhu in odnosu do njega.
Predlagani projekt je zasnovan za mladince predšolska starost(srednja skupina). Pri nas so kruh že od nekdaj obravnavali na poseben način. Skupaj s fanti iz naše skupine smo se odločili ugotoviti, kje žemljice zares »rastejo«, izslediti celotno pot kruha: od zrna do naše mize, videti pestrost pekovskih izdelkov.
Ime Projekta: "Kruh je vsemu glava"
Vrsta projekta: informacijsko - raziskovalno, kognitivno, ustvarjalno, igralno;
Trajanje: kratkoročno (3 mesece), kolektiv.
Udeleženci projekta: otroci srednje skupine, starši.
Časovnica izvedbe: tri mesece (sredina oktobra - januar)
Cilj projekta:
Otrokom predstaviti pot, ki jo prehodi žito, da postane kruh. Razširite razumevanje razvoja rastlin.
Predstavite imena poklicev ljudi, ki pridelujejo in pečejo kruh.
Gojiti skrben odnos do kruha, spoštovanje dela ljudi,
ki pridelujejo in pečejo kruh.
Cilji projekta:
Oblikovanje začetnih predstav pri otrocih o procesu gojenja kruha, o tem, kako je kruh prišel na človeško mizo. Razširite znanje otrok o kruhu (črni - rženi, beli - pšenični). Dati idejo, da vsak človek potrebuje kruh;
Oblikovati znanje otrok o delu pridelovalca žita, kombajnerja, voznika traktorja;
Oblikovanje osnovnega ekološkega znanja o posebnostih gojenja žitnih rastlin, ki je dostopno razumevanju predšolskega otroka;
Oblikovati spretnosti upodabljanja klaskov in pekovskih izdelkov (risanje, modeliranje);
Razvoj ustvarjalnih sposobnosti;
Podpirati naravno zanimanje in radovednost otrok;
Vzgojiti otrokom spoštovanje do dela ljudi (kmetje, peki, spoštovanje do kruha, narave). domovina in razumno človeško posredovanje;
Gojite lastnosti, kot so pozornost, potrpežljivost, marljivost.
Izvedba projekta:
- socialno-komunikacijski razvoj (socializacija, delo, varnost);
- razvoj govora (branje fikcija, komunikacija);
- kognitivni razvoj (konstruktivna dejavnost);
- umetniško-estetski razvoj (likovna ustvarjalnost, glasba);
- telesni razvoj (zdravje, telesna vzgoja).
Pričakovani rezultati:
Otroke seznaniti s posebnostmi gojenja žitnih rastlin, poiskati znake podobnosti in razlik v žitnih pridelkih;
Dopolnjevanje in aktiviranje besedišča, sposobnost pravilne utemeljitve vrednosti vsake vrste delovne dejavnosti, povezane s proizvodnjo žita in kruha, imena pekovskih izdelkov;
Oblikovati stalno zanimanje za delo odraslih, spoštovanje do dela odraslih;
Obvladovanje tehnik in metod eksperimentiranja;
Vzgajanje skrbnega odnosa do kruha;
Razvoj otrokovih kognitivnih dejavnosti, ustvarjalnih sposobnosti;
Ustvarjalno samoizražanje otrok.
Napredek projekta:
1. faza, pripravljalna (razvoj projekta)
Mandat od sredine oktobra 2014 do konca oktobra 2014
Dejavnosti učiteljev:
opredelitev problema, postavljanje ciljev in ciljev;
Osnutek perspektivni načrt dogodki;
Opredelitev delovnih metod;
Izbor metodološkega, poljudnoznanstvenega in leposlovnega, ilustrativnega gradiva;
Izbira materialov za vizualne in produktivne dejavnosti otrok;
Izbira materialov, atributov za gledališke in igralne dejavnosti;
Skupinsko delo:
Uvod v otroke problemska situacija, dostopen njihovemu razumevanju in blizu njihovim izkušnjam;
Oblikovanje trajnega zanimanja za predmet projekta;
Določitev obsega relevantnih in izvedljivih nalog.
2. faza, raziskave (izvedba projekta)
Rok: november - december 2014
Oblikovanje znanja, spretnosti, zlasti pri reševanju problemov s pomočjo odraslega in samostojno.
Integrabilen izobraževalnih področjih, oblike in metode dela.
Socialna in komunikacijska vzgoja, spoznavno-raziskovalno razvojne tematske ure: »Kako je prišel kruh na mizo? "," O kruhu.
Pogovori: »Kako se pridela kruh«, »Kako lahko prihranimo kruh?«, »Kaj so žita in iz česa se peče kruh?«
Razmislek: "Pšenica in rž" (klasje).
Razmislek: serija zapletov:
Kako so naši predniki gojili kruh?
Obravnava: albumi "Žita", "Kruh in pekovski izdelki".
Etični pogovori na podlagi prebrane leposlovja:
M. Prishvin "Lisičji kruh", K. G. Paustovski "Vroči kruh".
Sajenje semen pšenice, rži, ovsa.
Opazovanja kalitve semen (pšenice, rži) v različni pogoji(zemlja, pesek).
Gledanje risank: "Spikelet", "Kolobok" ...
Umetniško ustvarjalna dejavnost:
Plastelinografija "Kruhovo uho".
Risba po pravljici "Gingerbread Man".
Aplikacija "Spikelet" (iz prtičkov).
Modeliranje iz slanega testa "Bablis, bagels, sušenje".
Modeliranje "Piškotki za punčke".
Konstrukcija iz gradbenega materiala: "Tovornjaki".
Glasbeno-gledališka dejavnost: lutkovno gledališče po ukrajinski ljudski pravljici "Koloček".
Poslušanje: pesmi "Spikelet" (o kruhu, "Palice in sirnice")
Petje pesmi "Ladushki, ladushki", "Pečem, pečem, pečem", odlomek iz pesmi "Gostje so prišli k nam"
Okrogli ples "Karavaj"
Leposlovje - branje in pogovor:
Ukrajinska ljudska pravljica "Spikelet".
Ruske ljudske pravljice: "Kolobok", "Lahek kruh", "Krupenička", "Krilati, kosmati, a mastni", "Klasček"
M. Prishvin “Lisičji kruh”, V. Datskevich “Od zrna do štruce”, K. Chukovsky “Čudežno drevo”, “Bulka”, V. Remizov “Glas kruha”, Y. Akim “Kruh”, T. Shorygina “ Štruca kruha”, D. Kharms “Zelo, zelo okusna pita”, I. Tokmakova “Kaj je kruh”, N. Samkova “O kruhu”, P. Koganov “Kruh je naše bogastvo”, L. Lebedeva “Skorja”, “ Pšenično zrno« V. Orlova, »Dišeči kruh« S. Pogorelovskega, »Poletje je odletelo« V. Voronka in drugi.
Izgovorjava besednih zvijač o kruhu
Žemlje, žemljica, štruca in štruca, pečena iz testa zgodaj zjutraj.
Sasha obožuje sušenje, Sonya obožuje sirove torte
Vanja je ležal na štedilniku, Vanja je jedel kalači.
Skupni izbor pregovorov in rekov o kruhu:
Kruh bo, kosilo bo
Znoj na hrbtu in kruh na mizi
Brez soli je brez okusa, brez kruha pa nenasiten
Kruh je dar od Boga, očeta, hranitelja.
Ne boš pognojil rži, pobral boš kruh za drobiž
Dokler je kruh in voda, vse ni problem.
Brez kruha bo vse dolgočasno
Živel do palic, da ni kruha, ni moke
Ne boš poln pogovorov, če ne dobiš kruha
Brez kruha in medu ne boš sit
Hudo je živeti brez kruha in vode.
Opombe za kruh:
Ni bilo dovoljeno, da bi eden za drugim jedel kruh - vzeli mu boste srečo in moč.
Ne morete jesti za hrbtom druge osebe - pojedli boste tudi njegovo moč.
Dajte kruh z mize psom med jedjo - zadela se bo revščina.
V Rusiji je veljalo za največji greh, če je padla vsaj ena drobtina kruha, in še večji - to drobtino poteptati z nogami.
Ljudje, ki lomijo kruh, postanejo prijatelji za vse življenje.
Pri sprejemanju kruha in soli na brisačo je treba kruh poljubiti.
Didaktične igre: “Kaj je iz česa?”, “Ugotovi okus”, “Kdo bo več imenoval”, “Od zrna do žemlje”, “Kakšen kruh?”, “Kaj najprej, kaj potem?” in drugi
Igra igranja vlog: "Pekarna"
Igra z nizko mobilnostjo: "Kje smo bili, ne bomo rekli, kaj smo naredili, bomo pokazali!", "Iz moke - ne iz moke."
Igra krožnega plesa "Štruca".
Fizična vzgoja: "Zamesite testo", "Klasci".
Jutranje vaje: "Spikes"
Raziskovalne dejavnosti:
- ekskurzija v kuhinjo vrtca med pripravo na peko žemljic;
- pregled in primerjava žit (rž, pšenica, ječmen, oves).
Eksperimentalno - eksperimentalne dejavnosti:
Pretvorba žita v moko (malta, kavni mlin);
Gojenje semen (rž, pšenica, ječmen, oves);
Mesenje testa in peka kruha doma (kruhomat).
Interakcija s starši
- Povabite otroke, da skupaj s starši poiščejo in se naučijo pesmi, pregovorov in rekov o kruhu;
- Številka časopisa »Kruh je naše bogastvo«;
- Kuharska knjiga "Recepti babic in mater";
- Pitje čaja s starši (s pekovskimi izdelki);
- Teatralizacija ruske ljudske pravljice "Spikelet".
- Uvodna lekcija. »Kako gojiti pšenico na okenski polici? »
Težava: Kako lahko gojimo rastlino? Kaj je potrebno za to? Bi radi vzgojili kakšno rastlino? Predlagam, da gojite pšenico, vendar ne na vrtu, ampak v skupinski sobi. Misliš, da nam bo uspelo? Zakaj? Kaj to zahteva?
- Zakaj rastline potrebujejo semena?
Kaj bi se zgodilo z rastlinami, če ne bi imele semen?
Zakaj se rastlinska semena odcepijo od matične rastline in se razširijo daleč stran?
Kako pripraviti semena za sajenje?
Kako posaditi rastlino?
Kakšni pogoji so potrebni za kalitev semen?
Zakaj rastline postanejo zelene?
- Uvod v abiotske dejavnike
Seznanitev s procesi, ki se dogajajo v svetu: fotosinteza (tvorba hranil, gibanje, izhlapevanje, rast rastlin.
Temperatura.
Vir toplote je sončno sevanje.
Sestava tal: pesek, glina, zrak, voda, humus, soli. živi prebivalci tal. Rodovitnost je glavna lastnost tal. Absorpcija vode in soli iz tal s strani rastlin.
Vrste tal. Izbira tal za poskus (nerodovitna, rodovitna, pesek, biotla). Priprava tal.
Vlažnost. Pomen vode za rastline.
Vpliv najpomembnejših abiotskih dejavnikov na žive organizme.
- Gojene rastline v človekovem življenju
Vloga kulturnih rastlin v življenju človeka. Lepota, uporabna vrednost, zdravstvena vloga, veselje do poznavanja narave.
Pšenica je predstavnica žitnih poljščin.
Sorte pšenice. Kakšna je razlika med pšenico in ržjo. Sorte pšenice. Spoznavanje drugih predstavnikov žitnih poljščin. Proso, oves, ječmen, ajda, riž.
Spoznavanje semen pšenice (velikost, oblika, barva, struktura semen)
Tehnologija gojenja. Globina setve, temperatura, kalitev.
Pomen pšenice kot živila. Prehranska in krmna pšenica, ozimna in jara, hibridi.
Priprava fižola za sajenje. Izbor sorte. Namakanje semen.
- Raziskovalno delo
Sajenje pšenice v zaboj:
št. 2 - nerodovitna tla,
Ustvarjanje pogojev za sadike: osvetlitev različne intenzivnosti, drugačen čas namakanje in enaki temperaturni pogoji.
Opazovanje rasti in razvoja pšenice 8 tednov. Kontrolno merjenje enkrat tedensko in vpisovanje rezultatov v tabele.
Tedenska analiza rezultatov. Sklepi.
Analiza in primerjava rezultatov poskusa. Sklepi.
- Posploševanje in povzemanje dela
Izdelava stenskega časopisa s fotografijami raziskovalne dejavnosti.
- Končna lekcija 2 stopnji
Povzemanje. Nagrajevanje otrok.
Materiali, uporabljeni v projektu:
- semena pšenice, 3 škatle z različno zemljo:
- št. 1 - nerodovitna tla,
- št. 2 - rodovitna, humusna tla,
- št. 3 - pesek.
- ravnilo, fotoaparat, preprost svinčnik, pisalo, barvni svinčniki, flomastri.
Poskusi in opazovanja na temo: "Pšenična semena"
RAZISKOVANJE KALIVOSTI SEMEN
Namen poskusa je ugotoviti stopnjo kalitve semen in odstotek njihove kalitve.
Predmeti in oprema: pšenična semena, plastične škatle, stekleni kozarci ali skodelice; pesek, vata ali filter papir.
Nastavitev izkušnje.
Za poskus vzamemo vzorce semen, ki se razlikujejo po velikosti in kalivosti. Vzamemo semena treh sort. Vsak vzorec vsebuje 10-20 velikih semen. Semena kalimo v sejalnicah na vlažni vati (filtrirni papir). Rastline pokrijemo s prozornimi pokrovi (ne tesno) in postavimo na toplo (nad 18 ° C). Trajanje izkušnje je 2-4 dni.
Rezultati izkušenj. Med poskusom se pojasni trajanje kalitve semen in njihova kalitev v eni vrsti, vendar različnih sortah rastlin.
Sklep: vsa semena so vzklila, različne sorte pšenice imajo različne čase kalitve. Semena za kalitev potrebujejo vodo, zrak, toploto in svetlobo.
POMEN SVETLOBE ZA KALIVO SEMENA IN RAZVOJ SADIK
Namen poskusa je ugotoviti, kako svetloba vpliva na kalitev semen in razvoj sadik.
Predmeti in oprema: pšenična semena, plastični pladnji, zemlja.
Nastavitev izkušnje.
Dve kopeli navlažite in vanje položite enako število semen. Eno kopel izpostavimo svetlobi, drugo postavimo v temo. Če želite ustvariti temno komoro, lahko pokrijete vrh kopeli kartonasta škatla. Na etiketah označujemo čas setve in pogoje rasti: "na svetlobi", "v temi".
Zaključek: svetloba je nujen pogoj za razvoj sadik. Brez svetlobe sejanci pšenice počasneje rastejo, so šibkejši.
POMEN HRANIL V SEMENU ZA RAST IN RAZVOJ SADIK
Namen poskusa je pokazati, da rast in razvoj sadik potekata zaradi rezervnih snovi semena.
Oprema: pšenična semena, navlažena vata.
Nastavitev izkušnje. Na dno posode nalijemo malo vode, da je vata mokra. Posodo zapremo z dvoslojnim pokrovom časopisni papir. Kaljenje semen poteka pri temperaturi 20-22 °C.
Skozi prozorne stene so vidne spremembe, ki nastanejo med kalitvijo semen in razvojem sadik, rezultati opazovanj so zapisani v tabeli.
Zaključek: Zarodek se na začetku razvoja prehranjuje s snovmi, ki so v celicah samega zarodka. Velikost sadike je odvisna od zaloge hranil v semenu: več kot je hranil, večja je sadika. Za setev je treba izbrati velika, zdrava semena s polno težo.
POMEN RAZLIČNIH TIPOV TAL ZA RAST IN RAZVOJ PŠENICE
Namen poskusa je pokazati, da sta rast in razvoj kalčkov pšenice odvisna od tal. Oprema: seme fižola, tri vrste zemlje:
št. 1 - tla z visoko vsebnostjo peska,
št. 2 - nerodovitna tla,
3 - rodovitna, humusna tla
Nastavitev izkušnje:
Vzkaljena semena damo v različno zemljo. Opazujemo rast pšenice. Merimo višino rastlin, beležimo število listov, cvetov.
Sklep: Sadike pšenice v različnih tleh rastejo različno.
Najmočnejša rastlina je v rodovitni zemlji. Na njem so se pred vsemi pojavila socvetja v obliki klaskov.
Rastlina v nerodovitni zemlji je šibkejša, ima manj listov in kasneje dobi barvo.
Najšibkejša in najnižja rastlina v peščenih tleh, ima najmanj listov in barva se pojavi kasneje kot na prvih dveh rastlinah.
Povzemanje in povzemanje dela:
Raziskovalne aktivnosti o rasti in razvoju pšenice so potekale od 1. novembra do januarja 2015.
V tem obdobju je bilo mogoče iz pšeničnih semen vzgojiti klaske s socvetji in opazovati nastavljanje pšeničnih zrn namesto cvetov.
Otroci so uspeli dokazati, da je v prostorih skupine možno pridelati pšenico, vendar je za to potrebno ustvariti vse. potrebne pogoje za rast in razvoj rastlin. Izvedeni poskusi so otrokom pokazali, da rastline potrebujejo: svetlobo, toploto, vodo, nego, rodovitno zemljo.
Dnevna opazovanja in meritve rasti pšenice so otrokom nazorno pokazala, kako se rastlina spreminja v procesu razvoja. Iz malega zrna je zrasla rastlina visoka 40 cm, na kateri se je najprej pojavila barva, nato pa je nastalo zrno. In kot rezultat raziskovalnih dejavnosti - pojav zrna v socvetjih pšenice.
Pred tem rezultatom je sledilo dolgo in mukotrpno delo:
- Pogovori z otroki
- Preučevanje zgradbe pšeničnega semena
- Uvod v abiotske dejavnike (svetloba, prst, voda)
- Raziskovalno delo
- nega pšenice
- Vnašanje podatkov v tabele
Samostojni sklepi in presoje so prispevali k duševnemu razvoju otrok. Med izvajanjem projekta so se otroci naučili delati, redno skrbeti za rastlino. Projekt je prispeval k sposobnosti kolektivnega dela, pomoči tovarišem, doseganju cilja.
3. stopnja, končna (rezultat)
Rok: januar 2015
Končna lekcija "Spretnost in delo dajejo čudovite poganjke"
Cilj: Otroke seznanite s postopkom izdelave in pridelave kruha.
Programske naloge:
Učne naloge:
Otroke seznanite s postopkom pridelave kruha.
Razširiti in obogatiti znanje otrok o kruhu in njegovi izdelavi.
Predstaviti poklica žitarja in peka.
Razvojne naloge:
Razviti radovednost otrok, željo po produktivnih in raziskovalnih dejavnostih.
Prispevajte k oblikovanju miselnih operacij, razvoju govora. Razviti glasbene sposobnosti in spretnosti, potrebne za gledališke dejavnosti. Nadaljujte z razvojem fine motorične sposobnosti roke
Izobraževalne naloge:
Vzgojiti otrokom skrben odnos do kruha in spoštovanje do dela ljudi, ki sodelujejo pri njegovi pridelavi.
Razviti sposobnost sodelovanja. Ustvarite zanimanje za timsko delo. Še naprej učite otroke sposobnosti pozornega poslušanja učitelja; slišati signale za ukrepanje.
Integrativna izobraževalna področja:
"Znanje", "Komunikacija", " Umetniška ustvarjalnost«, »Socializacija«, »Delo«, » Fizična kultura«, »Zdravje«.
Aktivacija in obogatitev slovarja: žitar, pek, žit kulture, mlin, rženi in pšenični kruh, krhka moka, mehko in voljno testo, valjar, dišeč in okusen kruh.
Oprema:
a) za učitelja: predstavitev, računalniška oprema, črni in beli kruh, moka, proseno in pšenično zrnje v plastičnih posodah za demonstracijo, pripravljeno listnato testo, jajca, sladkor, ljudski sarafan, nož, 2 pladnja za piškote, valjar;
b) za otroke:čopiči za mazanje testa, oljenke, predpasniki in deske za rezanje glede na število otrok, mokri robčki; 2 torbi, elementi kostumov miške in petelina; metla, mlatilnica, mlin na veter (imitacija).
Učni načrt:
1. Uvodni del s predstavitvijo.
2. Minuta telesne vzgoje.
3. Izdelava piškotov.
4. Uganka na podlagi pravljice "Spikelet".
5. Uprizoritev improvizacije pravljice "Spikelet".
6. Razmislek.
Prejšnje delo:
Branje ukrajinske ljudske pravljice "Špikel", ogled risanke, ogled ilustracij za pravljico in knjige Richarda Scarryja "Mesto mojstrov" (poglavje "Kako se peče kruh").
Napredek lekcije:
Otroci sedijo na stolih v polkrogu.
(predvaja se uvodna glasba)
Ob glasbenem ozadju učitelj vstopi v skupino rusko ljudsko obleka, v rokah na pladnju je kruh.
Vzgojiteljica: Pozdravljeni otroci! Moje ime je hostesa Vasilisa. K tebi sem prišel iz pravljice. Poglej, kaj sem ti prinesel (pokaže štruco črnega in štruco belega kruha).
Kdo je uganil, o čem bomo danes govorili?
otroci: O kruhu!
Vzgojiteljica: In kdo od vas ve, kako se imenuje poklic osebe, ki prideluje kruh?
otroci: kmet!
Vzgojiteljica: Pravilno. Kakšen kruh sem ti prinesel?
otroci: Vaš kruh je črno-bel!
Vzgojiteljica: Poleg tega je dišeč in okusen. Povejmo skupaj. (Zborski odgovori otrok). In kakšen je?
otroci: Rž in pšenica! (Če otroci težko odgovorijo, odgovor poda učitelj sam).
Vzgojiteljica: Zakaj se kruh imenuje rženi? Iz česa je narejeno? Narejen je iz rži, iz ržene moke! Kaj pa pšenica? Iz prosa?
otroci: ne! Narejen je iz pšenice.
Vzgojiteljica: Kaj je pšenica in rž? So to drevesa, grmi ali žita?
Predlagani odgovori otrok:Žitni pridelki!
Vzgojiteljica: Sedaj pa poslušaj mojo zgodbo. Rž in pšenica sta žitni kulturi ali preprosto žiti.
Ne rastejo same od sebe, ljudje jih potrebujejo. svinja, grow, thresh zrna in zrna zmeljemo v moko. In dobro veste, kaj se da speči iz moke.
otroci: Piškotek! Žemlje! Kruh! .. (ustavite glasbo)
Vzgojiteljica: Kdo ve ime poklica osebe, ki vse to peče?
otroci: Baker (zborski in individualni odzivi otrok).
Vzgojiteljica: Kaj bi radi spekli?
otroci: Piškotek! Hočemo piškote!
Vzgojiteljica: Pred poukom ste si vsi umili roke z milom. Zdaj pa mirno vstanite in pojdite k mizi. Za pripravo piškotov potrebujemo: pšenično moko, vodo, sladkor, jajca. In tudi vaš dobro razpoloženje. Zapojmo pesem za to.
(Tečaj telesne vzgoje poteka ob zvočnem zapisu pesmi "Pečem, pečem, pečem ...").
Vzgojiteljica: Kaj imam v rokah? (kuhinjski valjar). Čemu služi? (testo razvaljamo). Testo razvaljam z valjarjem, iz njega izrežem trakove. Ti pa glej, kako bom naredila piškote, in ponavljaj za mano. Kako izgleda moj piškotek?
otroci: Na polža! Za preste! Na loke! (otroci iz testa delajo piškote).
Vzgojiteljica: Piškotke namažemo z jajcem, potresemo s sladkorjem in prosimo Julijo Aleksejevno, naj piškote odnese kuharjem, da jih spečejo. Na koncu lekcije jo bodo poskusili vsi pozorni, marljivi in ubogljivi. Medtem ko kuharji pečejo naše piškote, bi radi gledali in poslušali pravljico? Če želite izvedeti, katera pravljica, morate rešiti uganko ... (Uganko o spikeletu spremljajo diapozitivi).
Vzgojiteljica: Otroci, pomagajte mi prikazati to pravljico. Zdaj bom izbral petelina in dve miški.
Zasliši se glasba in začne se uprizoritev-improvizacija pravljice Spikelet.(Na koncu se z otroki razjasnijo dejanja junakov pravljice, pozitivne lastnosti petelin in negativne miši).
Vzgojiteljica: Koliko dela je treba, da nam prinese kruh? Pridelujejo kruh ... (pridelovalci žit). Pečejo nam kruh ... (kuharice, peki). In ker midva z otroki veva, koliko dela je bilo vloženega v kruh, bova skrbela za kruh in spoštovala delo drugih.
In tukaj so naši piškoti (prinesite pladenj s piškoti). Dobrodošli vsi k mizi! Pijmo čaj! Nahrani vse!
DELO S STARŠI
K organizaciji iskanja in ustvarjalna dejavnost otroci povezani starši. Na srečanju je spregovorila o projektu, njegovih ciljih in ciljih ter poudarila, da bi brez njihove pomoči in sodelovanja načrt težko uresničili.
Najprej so starši knjižni kotiček napolnili z otroškimi priročniki in enciklopedijami, lepo ilustriranimi, z dobrimi, jedrnatimi in otrokom dostopnimi posterji.
Za razvoj naravoslovnih idej je staršem ponudila teme pogovorov z otroki:
Neživa narava: zrak, voda, prst, svetloba.
Kakšne so prednosti zelenjave?
Kaj lahko naredimo iz pšenice?
Starši so bili v veliko pomoč pri izdelavi kartončkov za zapisovanje opazovanj, ki so jih otroci uporabljali pri samostojnih dejavnostih, izbiri sadilnega materiala.
Tako je vloga staršev pri izvajanju projekta neposredno vpeta in podpora ustvarjalni dejavnosti otrok.
REZULTATI PROJEKTA.
Otroci so lahko samostojno sklepali na podlagi rezultatov raziskovalnih dejavnosti:
- Pšenico lahko gojimo ne samo na polju, ampak tudi v škatlah na okenski polici. Pridobite semena.
- Rastline potrebujejo semena za nadaljnje razmnoževanje.
- Pšenica mora rasti:
- rodovitna zemlja
- toplo
- skrb ( pravilno prileganje, zalivanje, gnojenje, zalivanje).
- Pšenica je dragocen in potreben živilski proizvod, ki vsebuje veliko vitaminov. Iz nje lahko pripravimo številne jedi (iz nje zmeljemo moko in pečemo pite, skuhamo kašo, dodamo juham).
- Obstaja veliko različnih vrst pšenice, ki se razlikujejo videz, okus, čas zorenja.
Cilj projekta je bil dosežen. Otroci so nova znanja pridobivali na igriv in zabaven način, skupaj s starši sodelovali v spoznavno raziskovalnih dejavnostih. Vsekakor so takšni projekti za otroke zabavni in zanimivi.
Rabljene knjige:
- O. A. Shorokhova Razredi o razvoju koherentnega govora predšolskih otrok in pravljične terapije / M., TC "Sphere", 2009.
- L. V. Gavrjučina. Zdravstveno varčne tehnologije v predšolski izobraževalni ustanovi / M., TC "Sphere", 2008.
- O. S. Ushakova, N. V. Gavrish. Uvajanje predšolskih otrok v literaturo / M., nakupovalni center Sfera, 2005.
- GEF DO 273-F3 31.12.12.
- Danyukova A. Ali imate radi projekte? // Obroč. -2001.-№4.-str. 11-13.
- Dybina O. V., Rakhmanova N. P., Shchetinina V. V. Neraziskano v bližini: Zabavni poskusi in poskusi za predšolske otroke. - M .: TC "Sphere", 2001.-192s.
- Projektna metoda v dejavnosti predšolski: Priročnik za vodje in praktike predšolskih izobraževalnih ustanov. /avt. - komp. : L. S. Kiseleva in drugi - M .: ARKTI, 2003.- 96 str.
- Ragulina L., Kryukova N., Kargopoltseva L. Poslovni projekt v predšolski vzgojni ustanovi. // Obroč. - 2002.- št. 6.- S. 7-9.
- Savenkov A. I. Pedagoške raziskave v vrtec: vprašanja teorije in metodologije. // predšolska vzgoja. - 2000.- št. 2.- S. 8-17.
- Binas A. V., Mash R. D. et al Biološki poskus v šoli. - M.: Razsvetljenje, 1990.
APLIKACIJE
Variabilni del: pesem L. Lebedeva "SKORJA"
Prsi nisem jedla.
Naveličan sem črnega kruha.
Vrgel skorjo pod klop,
Nenadoma od nikoder
Iz veje okretne družine
Vrabci so odleteli dol.
Začeli so deliti skorjo,
Potegnite v vse smeri.
- To je moja skorja!
- Ne, moj!
- Moj!
- Videl sem prvega!
- Jaz sem prvi!
- Ne, jaz!
razburjen
poigraval
se sprl -
In pomirjeni ...
In ko so jedli
sedela drug ob drugem,
Vrabčki se objemajo
Vrabci pravijo:
- Poglej, tukaj je ekscentrik
Kruh se vrže kar tako.
Ti, pazi nase
Poberi vse drobtine
Bodite pametne punce
Tako kot vaše matere in očetje.
Uganka o pravljici "Spikelet".
Kdo je rad igral in pel?
Dve miški Cool and (Twirl).
Kdo je zjutraj zbudil miši?
Kdo je šel v mlin
Ste zmleli vrečo moke?
To je Petya-(Petelin).
Spekel je veliko pit
In svoje prijatelje je strogo vprašal:
"Kaj ste naredile, miške male,
Od zore do mraka)?
Zabava ves dan
Ste delali (preleni)?
Sedaj pa sedi za mizo
ne! Najprej trdo delaj
In preberite ("Spikelet").
Zgleden gledališki scenarij.
Vzgojitelj: - Nekoč sta bili dve miški, Cool in Vert, ter petelin Vociferous Neck. Miške so vedele le to, da pojejo in plešejo, se vrtijo in vrtijo. In petelin je rahlo vstal, najprej je vse prebudil s pesmijo, nato pa se lotil dela. Nekoč je petelin pometal dvorišče in na tleh zagledal klas pšenice.
Petelin:- Kul, Vert, poglej, kaj sem našel! Spikelet!
Vzgojitelj: - Otroci, povejte mi, kaj naj naredim s klaskom?
otroci:- Klas je treba omlatiti.
Petelin:- In kdo bo mlatil?
Miši:- Jaz ne! Jaz ne!
Petelin:- V redu, bom utihnil.
Vzgojitelj: - Koliko žita si omlatil! Kam moraš zdaj žito nesti?
otroci:- Zdaj morate nesti žito v mlin, zmleti moko!
Petelin:- In kdo bo to nosil?
Miši:- Jaz ne! Jaz ne!
Vzgojiteljica:-Moral boš, Petja.« Je dal torbo na rame in odšel. In miške so medtem začele še eno igro. Skačejo, zabavajo se. Petelin se je vrnil iz mlina in spet kliče miši ...
Petelin:- Tukaj, Cool, tukaj. Vrtenje! Prinesel sem moko.
Vzgojiteljica:- Oh ja, kurac! Oh dobro opravljeno! Kaj je treba storiti zdaj?
Otroci: - Zdaj morate gnetiti testo in speči pite.
Petelin:- Kdo bo gnetel?
Miši:- Jaz ne! Jaz ne!
Petelin: Očitno bom moral.
Vzgojitelj: - Zamesil je testo, vlekel drva, zakuril peč. In ko se je pečica segrela, je vanjo položil pite. Tudi miške ne izgubljajo časa: pojejo pesmi, plešejo. Pite so bile pečene, petelin jih je vzel ven, postavil na mizo in miške so bile tam. In ni mi jih bilo treba poklicati.
Miši:- Oh, in lačen sem! Oh, in hočem jesti!
Petelin: - Kdo bo jedel pite?
Miši:- Chur, jaz! Chur, jaz!
Petelin:- Čakaj čakaj! Najprej mi povej, kdo je našel klasček?
Miši:- Našli ste!
Petelin:- In kdo je omlatil klas?
Miši:- Mlatil si! (Govori tišje).
Petelin:- In kdo je nosil žito v mlin?
Miši:- Ti tudi. (Prav tiho).
Petelin: Kdo je zamesil testo? Ste nosili drva? Ste zakurili pečico? Kdo je pekel pite?
Miši:- Vsi vi. Vsi vi ... (rahlo slišno).
Petelin:- Kaj si naredil?
Kaj reči v odgovor? In ni kaj reči. Krut in Vert sta začela lesti izza mize, a petelin ju ne zadrži. Takšnih lenih ljudi ni kaj pogostiti s pitami.
Povzetek razredi o razvoju govora na temo:
"Xglava vsega" II mlajša skupina.
Vsebina programa: Utrditi znanje otrok o kruhu - enem od glavnih bogastev Rusije; otroke seznaniti s fazami pridelovanja kruha; gojiti skrben odnos do kruha, sposobnost njegovega vrednotenja; spoštovati delovne ljudi.
Oprema: Oblikovanje skupine v slogu "razstave", na osrednji mizi so ušesa kruha; na majhnih razmikih zemlja, kalčki, klasje, moka, testo, kruh; ilustracije, ki prikazujejo postopek pridelave kruha.
Pripravljalna dela: Pogovarjali so se o kruhu, razmišljale so se o reprodukcijah slik; učenje pesmi o kruhu.
Napredek lekcije:
ATskupinaotroci vstopijo oblečeni v ruske sarafane in srajce, učitelj sreča otroke v ruskih sarafanih s štruco v rokah.
Vzgojiteljica: Fantje, ali čutite, kako okusno diši po kruhu v naši skupini? Uganete, o čem se bomo danes pogovarjali?
otroci: O kruhu.
Vzgojiteljica: Tako je, poglejte, kako je lep, zdaj pa povohajte, kako diši kruhek. In kdo mi bo povedal, brez česa ne sedemo jesti.
otroci: Brez kruha.
Vzgojiteljica: Ni čudno, da pravijo: "Kruh je glava vsega." Ali veste, od kod prihaja kruh?
otroci: ne
Vzgojiteljica: Zdaj vam bom pokazal in povedal, od kod prihaja kruh. Učitelj pripelje otroke k mizi in jim pokaže zemljo, v katero vrže zrnje, ter otrokom predlaga, naj storijo enako.
Vzgojiteljica: Zrna vzklijejo, do sonca sežejo, klas dozori, do jeseni dozori kruh. Pametni stroji "kombajni" pomagajo človeku očistiti kruh. Klasje peljejo v mlin, kjer ga omlatijo, nato zmeljejo v moko.
Učitelj povabi otroke k igri "Mlin".
Vzgojiteljica: Tvoje roke so krila mlina na veter, glasba je veter, ki pomaga delati krila - včasih počasi, včasih hitro.
Nasedlo, nasedlo, mlin,
Brusilniki se vrtijo
Premor, odmor, zaspi
In napolnite vrečke!
Otroci izvajajo gibe na glasbo T. Lomove "Mlin".
Vzgojiteljica: Iz nastale moke zamesimo testo in spečemo kruh (Pokaže kruh).
1 otrok. Tukaj je - dišeči kruh,
S hrustljavo zvito skorjo,
Tukaj je, toplo zlato,
Kot obsijan s soncem.
2 otroka. V njem je naše zdravje, moč,
Ima čudovito toplino.
V njem je domači sok zemlje,
Požrti obe lici -
Obogatite se.
3 otrok. Koliko rok ga je dvignilo
Zaščiten, zaščiten
Navsezadnje zrna niso takoj postala
Kruh, ki je na mizi.
Ljudje po dolgem in počez
Trdo delajte na tleh!
4 otrok. Vrnilo ga je trdo delo
čudoviti ljudje
Rodila ga je moč ljudstva
Svetla domovina moja!
5 otrok.Štruca zemlje in neba
Na moji mizi -
Nič ni močnejšega od kruha
Ne na materi zemlji!
Vzgojiteljica: trdo delo kmeta. Koliko moramo delati, da imamo vsak dan svež kruh. Delo teh ljudi moramo spoštovati in skrbeti za vsak kos kruha. Kruh je rezultat dela mnogih ljudi, kruh je naša moč.
Povejte mi, prosim, ali vaše matere dajo testo? Ali pečejo kruh?
Odgovori otrok.
Vzgojiteljica: Kaj še lahko spečemo iz testa?
Odgovori otrok. (pite, medenjaki, žemljice itd.)
Učitelj vodi otroke do mize, na kateri so različna peciva.
Vzgojiteljica: Poglejte, fantje, vaše mame so vse to skuhale za vas, tukaj, toliko lahko naredite iz testa.
1 otrok. Slava kruhu na zemlji!
Slava miru na zemlji!
2 otroka. Slava tem , ki je vzgajal kruh
Ni varčeval s trudom in trudom!
3 otrok. Hvala, pozdrav od nas!
Adijo, adijo!
