Нід по навколишньому світу. "Як добре у нас у саду!" Конспект НОД з навколишнього світу у старшій групі. Оформлення осіннього дерева
Інтеграція областей:«Пізнання», «Комунікація», «Соціалізація», «Музично-мистецька діяльність».
Форма діяльності:спільна діяльність дорослого та дітей.
Програмні завдання
- Освітні: Дати дітям зрозуміти, що природа – це наш спільний будинок, Розширювати знання дітей про природу, продовжувати формувати уявлення про роль природи в житті людини.
- Розвиваючі: розвивати кругозір, мислення, пов'язану мову.
- Виховні: виховувати дбайливе ставлення до природи.
Попередня робота:загадування загадок, читання художньої літератури, розмови.
Матеріали та обладнання:Малюнки звичайного будинку та «будинки-природа», макет земної кулі зі слідами, гілочка для Лісовичка, «сміття», папір на кожну дитину вирізаний у вигляді кола для плакатів, фломастери, «Скаржна книга природи», мольберти.
Хід заняття
Вихователь читає вірш:
Наш будинок рідний, наш спільний будинок -
Земля, де ми живемо з тобою!
Чудес нам усіх не перерахувати,
Одна в них назва є:
Ліси та гори та моря-
Все називається – земля!
Вихователь: Діти, подивіться, що це? (Відповіді дітей.)
Правильно це наша земля. Наша земля – це наш спільний будинок.
Як ви вважаєте, хлопці, що ми залишаємо на нашій планеті Земля?
Ось такі сліди залишаються після вас на землі. Навіть якщо їх не бачите, земля пам'ятає їх. І кожна людина, яка живе на цій планеті, залишає свій слід. Подивіться, які сліди ви бачите землі. (Відповіді дітей.) Правильно, великі, маленькі, чисті, брудні.
Вихователь: Сьогодні ми свами поговоримо про те, який слід слід залишити на землі.
Якщо природа – спільний будинок, то кожен із вас має свій будинок. І кожен намагається у своєму будинку підтримувати чистоту та порядок.
Вихователь: Ось послухайте:
«Люблю я бігати босоніж,
Розбризкуючи калюжі,
І залишати сліди потім.
Але сонце землю сушить.
Я на асфальті обведу
Свої сліди крейдою.
Але вітер хмари принесе
І змиє їх дощами.
А може, фарби попросити
І, вивозивши сандалії, так на дорозі наслідити,
Щоби всі про це знали?
А мені у відповідь: Земля твій дім.
Бруд розводити не варто в ньому.
Вихователь: Діти, який можна зробити висновок? (Відповіді дітей.)
Правильно, не тільки у своєму будинку, а й у природі не можна розвозити бруд. Земля – спільний будинок людини. Усі люди на світі одна велика родина. І всі намагаються щось зробити для неї, у когось виходить, у когось немає.
Природа подбала про те, щоб Земля завжди була в порядку.
Діти, назвіть, які ви знаєте природні явища. (Відповіді дітей.)
Вірно, вітер, дощ, сніг, сонце.
Подумайте, як ці різні природні явища допомагають Землі мати такий вигляд?
Наприклад, таке природне явище, як вітер, як допомагає? (Відповіді дітей.)
Так. Вітер приносить прохолоду, очищує повітря. А що, дає дощ? (Відповіді дітей.)
Дощ живить рослини, дає вологу.
Вихователь: Як допомагає Землі сніг? (Відповіді дітей.) Правильно, утеплює землю, покриває як ковдру, дає тепло, утеплює дерева, щоб не замерзло в них коріння.
А як сонце допомагає Землі мати такий вигляд? (Відповіді дітей.) Сонце дає світло всьому живому. Але сонце не тільки світить, що робить?
Правильно від сонця виходить тепло, воно гріє.
Діти, кожен з вас живе в будинку зі стінами, але як тільки ми виходимо за поріг нашого будинку, ми потрапляємо до іншого будинку.
Послухайте, хлопці:
«Наче дах над землею,
Синє небо.
А під дахом голубою-
Гори, річки та ліси,
І галявини та квіти, і, звичайно, я і ти».
Так, у який ми дім потрапляємо? Правильно у будинок – природу.
Подивіться, хлопці, на ці малюнки звичайного будинку та будинку природи, давайте ми ці будинки порівняємо. (Картини.)
Чому в нашому будинку буває світло? (Від лампи.)
А що можна порівняти з лампою у природі? (Сонце.)
Але сонце не тільки гріє, то його можна порівняти ще з чим?... з плитою, батареєю.
У природі йде дощ, а нашому домі, що нагадує дощ? (Душ.)
У природі вітер, а в хаті? (Вентилятор.)
У будинку є підлога, а в природі? (Земля.)
На підлозі у нас лежить килим, а на землі? (Рісте трава.)
У звичайному будинку бувають кам'яні та дерев'яні стіни, а у будинку природи? (Гори та дерева.)
У нас горить полум'я на газовій плиті, а в природі вогонь, звідки виходить? (Виривається з вулкана.)
У природі випадає сніг, накопичується лід на високих горах, а у себе у звичайному будинку людина навчилася робити сніг де? (В холодильнику.)
У природі живуть якісь тварини? (Дикі.)
У звичайному будинку? (Домашні.)
У природі дикорослі рослини, а в домі? (кімнатні рослини)
Хлопці, чому в обох будинках митець залишив частину малюнка незабарвленим, це що? (Повітря.)
А навіщо потрібне повітря, що станеться, якщо не буде повітря? (Відповіді дітей.)
Вихователь: Давайте проведемо невеликий досвід і дізнаємося, що станеться, якщо не надходитиме повітря в наш організм. Крупним планом носа. Ви можете дихати? чому? Повітря нам потрібне, без нього ми не зможемо жити.
Скажіть, будь ласка, кому ще потрібне повітря, хто ще не зможе жити без повітря? (Тварини, птахи.)
А тепер ми відпочинемо і трохи пограємося. Фізкультхвилинка:
Руки підняли і помахали.
це дерева у лісі.
Лікті зігнули, кисті струснули-
Вітер збиває росу.
Плавно руками помахаємо-
Це до нас птахи летять.
Як вони сядуть, покажемо-
Крила ми складемо назад.
Стук у двері, заходить Лісовичок сумний, засмучений.
Вихователь: Здрастуйте, Лісовичку, що з тобою трапилося?
Лісовичок: Я побував у своїх володіннях, у лісі скрізь чув жалібні голоси, рослин, тварин. Усі скарги я записав до Жалобної книги природи. Діти, хочете дізнатися, хто і на що скаржиться? Скаржиться ялинка, ось її скарга: «Порожньо і самотньо мені в лісі, зовсім одна я залишилася. Адже навколо мене колись росли ялинки - красуні, але під новий рікз'явилися в лісі жорстокі люди з сокирами і вирубали їх під корінь».
Вихователь: Чи можна вирубувати ялинки? (Відповіді.) Хлопці, а давайте, ми з вами зробимо добру справу, намалюємо плакати про дбайливе ставлення до живих ялин і розвішимо їх у різних місцях, щоб люди бачили.
Хлопці, а тепер починаємо малювати, і не забудьте перекреслити ялинку червоною лінією, як ви вважаєте, що означає червона лінія? Діти: не можна, тривога. (На столах папір у вигляді кола, діти малюють ялинки під спокійну музику.)
Вихователь: Молодці! Які чудові плакати намалювали. Плакати забираємо на край столу. Хлопці, скажіть, навіщо ви намалювали ці плакати?
Правильно, діти, ми закликаємо людей самовільно не вирубувати ялинки – це дуже добрий вчинок – захист природи.
Лісовичок: Молодці! Дякую, ви допомогли лісу. Тепер люди подумають, перш ніж підуть у ліс рубати дерева.
Лісовичок: Хлопці, я мало не забув про галявину, яка в мене в лісі. Раніше галявина була в мене дуже гарною, але прийшли туристи і березку на дрова зрубали, закидали галявину порожніми банками, фантиками, пляшками.
Вихователь: Як допомогти галявині? Що потрібно зробити? (Відповіді дітей.) Потрібно нам швидше опинитися на цій галявині, а як це зробити?
Хлопці, нам допоможуть потрапити на галявину, чарівні слова:
Вихователь: давайте, скажімо чарівні слова. «Сім-салабим, абра – кадабра»
(Діти повторюють чарівні слова та опиняються на «поляні».)
Вихователь: (звертає увагу дітей на галявину) Треба, хлопці, допомогти Лісовичку, навести лад, оскільки це псує красу, ліси і ці пляшки можуть бути небезпечні для звірів. Ось який слід залишили по собі туристи. (Три дитини прибирають сміття.)
Молодці! допомогли Лісовичку, навели лад у нього на галявині.
Лісовичок: Я дуже радий, що познайомився з вами, залишайтеся друзями природи, бережіть ліс. Я вам дарую свою Жалобну книгу природи на згадку, і хочу щоб вона залишалася завжди порожньою-щоб ніхто не скаржився.
Вихователь: Допомогли ми сьогодні Лісовичку, залишили свій добрий слід на галявині, настав час повертатися до нашої групи.
Діти прощаються з Лісовичком та за допомогою чарівних слів«Симсалабим, абракадабра» повертаються до групи.
Вихователь:
Давайте будемо берегти планету-
У всьому всесвіті схожій немає.
У всій планеті лише одна
Для життя та дружби вона нам потрібна!
Сьогодні, хлопці, ми з вами говорили про те, чи наша природа потребує нашого захисту. Ви хочете стати друзями та захисниками природи? Тоді пообіцяємо берегти природу і намагайтеся зробити так, щоб ваш слід був на Землі корисний!
НІД
(Навколишній світ + продуктивна діяльність)
"В гостях у їжачка"
Виноградова Н.В.
Наришкіна М.А.
2017 р.
Ціль: формування знань про дику тварину-їжаку.
Завдання:
Освітні :
Формувати вміння називати характерні ознакитварини (їжака);
активізувати словник, розвивати зв'язне мовлення;
продовжувати вчити дітей відгадувати загадки;
вивчати складати розповідь по картинці;
вчити узгоджувати слова у реченні.
Розвиваючі:
розвивати вміння брати участь у розмові;
розвивати слухове сприйняття;
розвивати моторику рук.
Виховні:
Виховувати дбайливе ставлення до тварин.
Виховувати допитливість.
Попередня робота : Розмова прожиття диких тварин, читання коротких оповідань, казок, розгляд картинок та ілюстрацій, розучування ігор.
Матеріал:
Предметні картинки: їжачки на лісовій галявині, їжачок; іграшка їжачок; музичний центр, запис «фиркання їжака»;костюм Лісовичка; заготівлі-їжачки; кольорові олівці, фарби, пензлики, ватяні палички; пластилін, палички (зубочистки); прищіпки.
1 етап. Мотивування до освітньої діяльності
Вихователь: Хлопці, я пропоную вам, вирушить у ліс на прогулянку.
Зайшли ніжки: топ-топ-топ,
Ну, веселіше: топ-топ-топ,
Ось ми з вами й у лісі.
Хлопці, чуєте, хтось нам іде? (запис «фиркання їжачка»). Як ви вважаєте, хто це?(Відповіді дітей). Щоб правильно дізнатися, чий звук, відгадайте загадку.
Колючий недоторка
Живе в лісовій глушині.
Голок дуже багато,
А нитки жодної.
Хто це?
Діти : Їжачок.
(З під ялинки показується їжачок).
Вихователь:
Хлопці, подивіться який гарний їжачок до нас прийшов. А що ви знаєте про їжачка?
Відповіді дітей : Їжак – дика тварина, живе у лісі. Мордочка у їжака маленька, лапи у їжачка короткі.
Вихователь: А з ким їжачок живе? (З мамою їжачкою, з татом їжаком, з братами та сестрами їжачками.)
Подивіться на зображенняі ми зараз разом складемо розповідь.
(Складання оповідання з картини).
Я починатиму пропозицію, а ви закінчуватиму.
– на лісову галявинувийшли …(їжаки) .
– Це мама… (їжачка) , вона …(велика) .
– А це …їжака , вони …(маленькі) .
– На спині у їжаків.(колючки – голки) .
Вихователь: А навіщо їжу потрібні колючки?
Діти: щоб захищатися від лисиці.
Висновок: Їжак - дика тварина, він живе в лісі.
(Показує картинку) При зустрічі з небезпечним звірком їжачок згортається клубком. Він стає круглим, як м'яч – ні голови, ні ніжок не видно. Звір покрутить, покрутить їжака, сколе собі лапи і йде.
А ще голки потрібні їжачку, коли він влаштовує собі норку на зиму. Норку він готує біля старого пня і встеляє її сухим опалим листям. Для цього їжачок кулею катається по траві і наколює листя на свої голки. Коли настануть холоди, він забереться у свій теплий затишний будиночок і міцно проспить до весни. Накриє пухнастий сніг норку їжака, ніхто під снігом його не знайде і сон не потурбує.
2 етап. Створення проблемної ситуації.
Хлопці, а чим харчується їжачок?
Відповіді дітей .
А де ми можемо дізнатися правильну відповідь?Відповіді дітей .
Вихователь: Хлопці, ми з вами перебуваємо в лісі і можемо спитати у лісовичка.
3 етап: Відкриття: дивовижне поруч.
(З'являється лісовичок).
Лісовичок : Хто мене розбудив? Та це діти до мого лісу прийшли. Ви моїх звірів не ображали, гілочки на деревах не ламали? Ну, молодці, діти.
Вихователь: Лісовичок, розкажи, будь ласка, хлопцям, чим харчується їжачок.
Лісовичок : Їжачок - хижак Він харчується хробаками, жуками, ловить ящірок, отруйних змій, мишей, жаб. Запам'ятали, хлопці?
Якщо ви до мене в гості прийшли, може, пограєте зі мною?(Відповіді дітей).
Пальчикова гра «Їжачок»:
Їжачок, їжачок колкий,(Пальці двох рук сплетені до замку)
Покажи голки.(Руху пензлями вправо-ліворуч)
Ось вони, ось вони, ось вони!(Пальці випрямляються, кисті складені у замок)
Їжачок, їжачок колкий,(Руху кистями вправо-ліворуч з випрямленими пальцями)
Схавай свої голки.
Ось і немає голок!” (Пальці складаються у замок)
.
Лісовичок: Хлопці, мені час, у мене багато справ. До побачення.
Вихователь: Дякую тобі Лісовичку, до побачення.
Хлопці, їжачок нам щось хоче сказати(Їжачок щось шепоче на вухо вихователю). Виявляється, їжачку одному дуже сумно в лісі. В нього зовсім немає друзів. Як же бути? Як допомогти їжачку?(Треба намалювати йому друзів). Повертаємось до групи.
Зайшли ніжки: топ-топ-топ,
Прямо по доріжці: топ-топ-топ,
Ну, веселіше: топ-топ-топ,
Ось як ми вміємо: топ-топ-топ.
Продуктивна діяльність.
Хлопці, у мене вже є їжачки, але в них чогось не вистачає, чого?
Діти:
Бракує голок.
Вихователь: Що робити будемо?(Намалюємо їм голки).
Хлопці, у вас на столі є кольорові олівці домальовувати голочки, пластилін та палички, прищіпки. Виберіть самі, чим робитимете голки дляїжачка.
Аналіз діяльності.
Які гарні їжачки у вас вийшли. Я повідомлю Лісовичку, він забере їх у ліс для нашого їжачка.
За допомогою якого матеріалу ви зробили їжу голки?
Рефлексія.
Що нового ми дізналися (Їжачок – хижак. Він харчується черв'яками, жуками, ловить ящірок, отруйних змій, мишей, жаб.).
Що ми зробили корисного? (Допомогли їжакові знайти друзів).
КОНСПЕКТ ВІДКРИТОГО ЗАНЯТТЯ У СЕРЕДНІЙ ГРУПІ НА ТЕМУ "СІМ'Я"
Підготувала:
вихователь
Спасибова Ірина Анатоліївна
Ціль: Формування уявлення у дітей про сім'ю, роль матері, батька, дідуся, бабусі, сестри, брата, розвиток діалогічного мовлення. Виховувати любов та повагу до близьких.
Завдання:
- Заохочувати називати членів сім'ї, рід їх заняття.
- Вправляти дітей у підборі прикметників та дієслів, зменшувально пестильних іменників;
- Дати поняття «родичі», «рідня».
- Розвивати вміння розгорнуто відповідати на запитання.
- Вчити створювати колективну композицію; вчити складати зображення з кількох частин, дотримуючись певної послідовності, правильно розташовуючи його на аркуші; закріплювати знання фігур (квадрат, прямокутник, трикутник).
- Закріпити вміння працювати з папером та клеєм.
Попередня робота:
- Розглядання сімейних фотографій на дачі, в квартирі, на морі, в лісі.
- Спостереження та запам'ятовування, які обов'язки, яку роботу виконують вдома члени сім'ї.
- Розучування вірша "Сім'я - це..." та фіз. хвилинки «Сімейна зарядка»
Матеріал для заняття:
Фото близьких, будиночок, фігурки (дідусь, бабуся, тато, мама, дівчинка, хлопчик, метелики на липкій стрічці, квітка, ватман, геометричні фігуриз кольорового картону, клей олівець, клейонка, серветка, жетони смайликів.
Хід заняття:
Здрастуйте, дорогі гості! Сьогодні ми поговоримо про найрідніше і найсвітліше в нашому житті. Хлопці, сідайте на свої місця і послухайте вірш, який я вам прочитаю:
Мама, тато, брат і я
наша дружна сім'я
разом у будинку проживаємо
разом мамі допомагаємо!
Вихователь: - Хлопці, про кого сьогодні ми говоритимемо на занятті?
Діти: - Про сім'ю!
Вихователь: Як ви вважаєте, що таке сім'я? Давайте розкажемо вірш
1 дитина: Сім'я – це ми. Сім'я – це я.
2 дитина: Сім'я – це тато та мама моя.
3 дитина: Сім'я – це Пашка, братик рідний,
4 дитина: Сім'я – це котик пухнастий мій.
5 дитина: Сім'я – це бабусі дві дорогі,
6 дитина: Сім'я – і сестрички мої пустотливі.
7 дитина: Сім'я – це хрещена, тітки та дядьки,
8 дитина: Сім'я – це ялинка у гарному вбранні.
9 дитина: Сім'я – це свято за круглим столом,
10 дитина: Сім'я – це щастя, сім'я – це будинок,
Всі разом: Де люблять і чекають, і не пам'ятають про зло.
Вихователь: Сім'я – це будинок. Сім'я – це світ, де панує кохання, дружба. Сім'я - це люди, які живуть разом і люблять один одного, доглядають один одного, допомагають один одному. А ще хлопці всіх членів сім'ї називають родичами. Слово "рід" означає "одна велика родина". Родичі – це люди, рідні один одному: брати, сестри, мами, тата, бабусі та дідусі.
Вихователь:
А ви хотіли б дізнатися більше про сім'ю та розповісти гостям про свої сім'ї.(сідають) (на столі стоїть будиночок - за ним об'ємні фігурки членів сім'ї, які виставляються під час бесіди)
Діти подивіться, перед вами стоїть будиночок. Але він пустий, у ньому ніхто не живе. Давайте заселимо у цей будинок сім'ю.
Розмова.
Хто найстарший у ваших сім'ях? (Бабуся дідусь)
А яка вона бабуся?
Як можна назвати бабусю лагідно?
А дідусь у вас, який?
А як можна дідуся назвати ласкаво?
Як дідусь та бабуся піклуються про вас?
Вихователь:
Жили-були в нашому будинку бабуся та дідусь.(виставляю фігурки дідуся та бабусі) Ось ми і бачимо початок нової родини.
А ще які близькі люди є у вашій родині? (Мама і тато)
Що вміє робити мати?
Що вміє робити тато?
Давайте заселимо маму та тата у наш будинок.(виставляю фігурки мами та тата)
Хлопці, а кого ще немає у нашому домі? Звісно дітей. Яка родина без дітлахів.
Скажіть, які мають бути діти? (дружними, дбайливими, уважними, веселими)
Ось тепер у нашій хаті з'явилися діти.(виставляю фігурки дітей)
Висновок: У нас вийшла ціла сім'я – велика та дружна. А ще хочеться, щоб вона була здоровою, а для цього потрібно займатися зарядкою. Покажемо?
Фізхвилинка «Сімейна зарядка»
Восени, весною,
Влітку та взимку. (бавовна руками)
Ми у двір виходимо
Дружною сім'єю. ( марширують на місці)
Встанемо в коло та по порядку
Кожен робить зарядку. (взявшись за руки утворюють коло
Мама руки піднімає (руки вгору і вниз)
Батько бадьоро присідає (присідання)
Повороти вправо-ліворуч
Робить мій братик Сева (руки на пояс, повороти всім корпусом)
А я сам біжу підтюпцем
І хитаю головою ( біг на місці та нахили головою в сторони)
Про своїх близьких ви розповіли. Але мені хотілося б дізнатися, як ви допомагаєте своїм близьким. У мене незвичайний"Квітка добрих справ".Я вам даю по маленькому метелику. Подумайте, що ви робите у своїй сім'ї.
Зразок педагога: Я стираю білизну.(прикріплює метелика на квітку)
Діти по черзі підходять до квітки, називають дію, яку виконують удома та прикріплюють квітку.
Висновок: Багато добрих справ ви робите. Відразу видно перші помічники у ній.
А тепер повернемося до сім'ї у нашому будиночку. Подивіться, ми поселили цю сім'ю до гарного будинку, де вони житимуть щасливо!
А ви, хлопці, хочете зробити свої будиночки? Я пропоную вам наклеїти свої будиночки на ватман, і в нас вийде вулиця, на якій ви живете зі своїми сім'ями, приходьте один до одного в гості, вітаєте один одного та підтримуєте.
Підійдіть до столу, тут розкладено деталі будинку, їх потрібно наклеїти на папір таким чином, щоб у вас вийшов гарний будинок. (Інструкція: спочатку знайдіть основу будинку - прямокутник, потім дах-трикутник, вікна - квадрат; наклеюйте все у певній послідовності та акуратно.)(Під час роботи включити пісню "Моя сім'я" - Семицветик)
Чудово! У вас вийшла симпатична вулиця. Розсідайте, ми трохи пограємо.
Я запитую, якщо ви вважаєте, що потрібно це виконувати, то плескаєте в долоні, якщо не потрібно - мовчите.
Чи потрібно радитись з мамою?
Чи потрібно нудьгувати за мамою?
Чи потрібно шкодувати маму?
Чи потрібно заважати татові?
Чи потрібно хвалити маму?
Чи потрібно битися з братом?
Чи потрібно дбати про маму?
Чи потрібно допомагати мамі?
Чи потрібно слухати бабусю?
Чи потрібно дражнити дідуся?
Чи потрібно засмучувати маму?
Чи треба тішити маму?
Чи потрібно сваритися із сестрою?
Чи потрібно ображати бабусю?
Вихователь: Хлопці у мене є смайли сумні та веселі. Мені дуже сподобалося, як ви займалися, і я беру смайлик, який усміхається. І ви хлопці візьміть по одному смайлику, якщо заняття не сподобалося - візьміть смутний смайлик, якщо сподобалося - візьміть веселий.
Заняття наше закінчено. І я пропоную запросити наших гостей трохи потанцювати (включити пісню "Моя семья" - Непосиди)
Конспект НОД у середній групі на тему: «З Машею про воду».
Опис матеріалу:Пропоную вам конспект заняття з формування цілісної картинисвіту у середній групі. Даний матеріал буде корисний вихователям другої молодшої (3-4 роки) та середньої групи(4-5 років). Ця розробка містить декілька простих дослідівз водою, сюрпризний момент.Ціль:Закріпити знання дітей про воду, удосконалювати знання дітей про значення води у житті.
Завдання:
Освітні:
1.Удосконалювати знання дітей про значення води у житті людини.
3.Навчати дітей навичкам проведення найпростіших дослідів.
Розвиваючі:
1.Розвивати у дітей фонематичний слух.
2.Активізувати та збагачувати словник дітей іменниками, прикметниками, дієсловами на тему заняття.
Виховні:
1.Розвивати соціальні навички: вміння працювати у групі, враховувати думку партнера, відстоювати власну думкудоводити свою правоту. 2. Щеплювати дбайливе ставлення до води.
Матеріали: лялька, тарілочки на кожну дитину, рушники для кожної дитини, рушники для ляльки, губки блакитного кольоруна кожного, дві невеликі ємності з холодною та теплою водою, тазик з теплою водою, рідке мило, трубочка, мильні бульбашки.
Хід заняття:
1.Організаційна частина.Вихователь:
Діти, давайте встанемо в коло і привітаємо один одного:
"Доброго дня!"
Привіт, сонечко – друже, (руки вгору, «ліхтарики»)
Привіт носик - п'ятачок (вказівним пальцем показуємо носик)
Здрастуйте, губки (показуємо губки)
Здрастуйте, зубки (показуємо зубки)
Губками «поцмокали» («цмокаємо»)
Зубками «поклацали» («клацаємо»)
Ручки вгору підняли (піднімаємо ручки вгору)
І ними помахали (махаємо долоньками)
А тепер усі разом –
"Доброго дня!" - сказали (хором вітаємось)
Молодці!
2. Основна частина.
Сюрпризний момент.
(стукіт у двері)
Вихователь:Ой, хлопці, до нас ще хтось прийшов. (відчиняє двері, вносить ляльку).Хто ж це? Це ж Маша! Подивіться, хлопці, це Маша. А чому вона така брудна? Маша мені хоче щось розповісти. (Слухає)
Хлопці, у Маші сталася біда. Вона йшла на день народження до свого друга ведмедика і вся забруднилася, бо впала в калюжу. Вона просить нас допомогти. Допоможемо Маші?
Діти:Так.
Вихователь:Хлопці, а ось цікаво, звідки з'явилася калюжа? Як ви думаєте?
Діти:Коли тане сніг, коли йде дощ.
Вихователь:Правильно. А де ховається дощ?
Діти:У хмарках.
Вихователь: (Звертається до ляльки)Бачиш Маша дощ ховається в хмаринках. Коли тане сніг з'являється дуже багато калюж. Особливо багато калюж навесні.
Давайте ми з вами сядемо на стільчики і покажемо Маші, звідки з'являється дощ, як з'являються калюжі. І Маша з нами сяде.
Давайте візьмемо до рук губки – це наші хмарки. Дивіться – спочатку хмаринки легкі, у них немає води, ні крапельки води. А в тарілочках у нас із вами моря, океани, річки, озера, з яких наші хмаринки набирають воду. Давайте з вами опустимо хмаринку, набираємо воду. Хмарка наша наповнюється, а потім піднімається нагору і стає якою? Була легка, а стає якась?
Діти:Тяжка.
Вихователь:Правильно, тяжка. І ось із хмарки починає капати дощик. Дивися Маша, які крапельки! А які крапельки трапляються?
Діти:Холодні та теплі.
Вихователь:Правильно, холодні та теплі. А ще?
Діти:Великі та маленькі.
Вихователь:Давайте ще раз. Хмарка піднімається, піднімається і з неї йде дощ. Дивіться, хлопці, скільки калюжок у нас з вами з'явилося.
(Звертається до ляльки)
- Бачиш, Маша, як з'являються калюжі.
А тепер покладемо губки, витріть ручки. Ми показали Маші, як дощ капає. Тепер нам потрібно допомогти Маші вимити ручки та обличчя. Але спершу давайте подумаємо, як потрібно це зробити?
-Йдемо, Катю, покажи, що нам потрібно зробити.
Дитина показує та розповідає по картинці послідовність дій.
Дитина:Взяти мило, намилити руки, змивати водою, витерти рушником.
Вихователь:Ну що, давайте допоможемо Маші помити обличчя та ручки. А ось, хлопці, у нас 2 тазики з водою. Поторкайте в цьому тазі водичку. Яка вона?
Діти: Холодна.
Вихователь: А тут?
Діти:тепла.
Вихователь:Витріть ручки і скажіть, якою водою будемо мити Маші ручки та обличчя? Холодною чи теплою?
Діти:Теплий.
Вихователь:Теплий, правильно. А чому?
Діти:Маша може захворіти.
Вихователь:Правильно, бо наша Маша може застудитися та захворіти. Хоча холодна вода може бути корисною для загартовування.
Ну що ж, давайте спочатку помочимо Маші ручки та обличчя, намили милом.
Вихователь разом з дітьми виконують дії і при цьому засуджують потішку про воду:
Водичка, водичка,
Умий моє личко,
Щоб оченята блищали,
Щоб щічки червоніли,
Щоб сміявся роток,
Щоб кусався зубок.
Тепер витрімо Маші ручки та обличчя. Подивіться яка стала Маша чиста та весела!
- Що Маша? (вихователь прислухається до ляльки) Маша хоче тепер пограти з нами. Гратимемо з Машею?
Діти:Так.
Встаємо в коло, Маша на стільчику посередині:
Крапля разів, крапля два
Дуже повільно спершу.
А потім, потім, потім
Все бігом, бігом, бігом.
Ми парасольки свої відкриємо
Від дощу себе вкриємо.
Ще раз.
Вихователь:А ви знаєте, хлопці та Маша, я хочу відкрити вам ще один секрет. Знаєте який? За допомогою мила та води ми можемо не тільки прати, вмиватися. Ми можемо зробити ще щось. Давайте подивимося, що в цьому тазі?
Діти:Вода.
Вихователь:Додамо мила. Змішаємо воду в тазику. Як ви вважаєте, що ми зробили з вами?
Діти:Мильні бульбашки.
Вихователь:Правильно. Ми зробили мильні бульбашки, які ви любите пускати і Маша. Покажемо Маші, як ми вміємо пускати бульбашки. Візьмемо Машу. Скільки бульбашок різнокольорових, маленьких та великих! Молодці! Давайте подаруємо Маші та її другу ведмедику на д.р. мильні бульбашки.
3. Заключна частина.
Вихователь:Вода дуже важлива у нашому житті.
Якщо руки наші в бруді,
Якщо на ніс сіли ляпки,
Хто тоді наш перший друг?
Зніме бруд з обличчя та рук?
Без чого не може мати
Ні готувати, ні прати?
Без чого ми скажемо прямо
Людині вмирати?
Щоб лився дощ із неба,
Щоб росли колоски хліба,
Щоб пливли кораблі,
Жити не можна нам без ВОДИ!
Конспект безпосередньої освітньої діяльності з ознайомлення з навколишнім світом старшій групі
Вихователь вищої кваліфікаційної категорії Шаропуто Валентина Миколаївна
Тема:«Чарівне зернятко»
Ціль:Організувати діяльність дітей зі збагачення та систематизацій знань про каву та її значення в житті людини. Розвивати вміння досліджувати об'єкти, робити висновки.
Завдання:
Освітні:розширювати уявлення дітей про каву; стимулювати самостійне формулювання висновків дітьми; допомагати накопиченню у дітей конкретних уявлень про каву та її властивості; збагачувати, розширювати словник.
Розвиваючі:розвивати уяву, мислення, інтерес до явищ природи; розвивати спостережливість, дрібну моторикум'язи пальців рук.
Виховні:виховувати пізнавальний інтерес, бажання приходити допоможе. Виховувати повагу до праці дорослих.
Словникова робота:кавоварка, турка, плантації, мелений, зерна, обсмажування.
Форма проведення:НІД
Пріоритетна освітня сфера:пізнавальний розвиток
Інтеграція освітніх галузей:соціально-комунікативний розвиток
Види діяльності:пізнавально – дослідницька, комунікативна, рухова, образотворча, ігрова.
Попередня робота:робота з картою та глобусом, розгляд ілюстрацій, розмова про каву.
Демонстраційний матеріал:карти, глобус, ілюстрація кавових плантацій, квітка кави, зеленої кави та обсмаженої. кава в зернах, мелена, кавоварка, турка, чайник.
Роздатковий матеріал:кольорові олівці, папір для малювання.
Хід:
Вихователь: Давайте привітаємось. Є добра прикметавсім з ранку дарувати привіти. Сонце червоному...
Діти:Вітання!
Вихователь:Небу ясному...
Діти: Вітання!
Вихователь: Люди дорослі та малюки.
Діти: Вам привіт від щирого серця!
Вихователь: Кожен новий день треба починати гарним настроєм. А щоб настрій був добрий і веселий, давайте встанемо в коло, візьмемося за руки, заплющимо очі і передамо, один одному ту іскорку тепла та кохання, що живе в нашому серці. Відчуйте, як з наших рук з долоні в долоню переходить доброта.
Діти, подивіться, нам у групу сьогодні надійшов лист та посилка. Це лист та посилка від наших друзів, Тані та Вані. (читаємо лист).
«Дорогі хлопці, ми дуже любимо подорожувати та знайомитися з новими місцями. Коли ми мандрували Африкою ми бачили багато всього цікавого. Місцеві жителі зробили нам подарунок, але вони не розповіли нам, що це таке, і ми дуже просимо вас про допомогу. Нам дуже цікаво, що це за зерна і для чого потрібне це диво – машина».
Хлопці, а ви знаєте, що це за чарівні зерна і навіщо потрібна ця машина? (Відповіді дітей)
Щоб знайти відповіді на запитання наших друзів, нам треба буде стати дослідниками.
Пропоную дітям підійти до столу, на якому стоїть глобус і знайти на ньому Африку (той континент, де були Таня та Ваня). Розглянути, як виглядає Африка, згадати з дітьми, який там клімат.
Африканський континент є історичною батьківщиною кави.
Ефіопія - це не тільки країна, яка знаходиться на сході африканського континенту, що славиться мальовничими озерами, такими як Тана, а також річкою Ніл, найдовшою річкою планети. Ефіопія – це ще й батьківщина кави.
А давайте звернемося за інформацією до комп'ютера.
Діти проходять за столи, перед якими стоїть комп'ютер. Демонструю дітям ілюстрації, як росте кава, як цвіте. (супроводжую розповіддю)
Прекрасна батьківщина кави.Ця мальовнича батьківщина кави славиться своєю лісовою кавою. Це такий вид, який росте не на спеціальних плантаціях, а в диких лісах і займає більшу частину площі країни.
Тропічна батьківщина кавиславиться численними плантаціями, що знаходяться на висоті від 1100 до 2100 м над морем. Температура цих плантаціях вбирається у 25 градусів. Урожай збирається близько півроку. Урожайними місяцями вважаються місяці із серпня до січня.
Кава, як і багато інших чудових речей, була відкрита випадково. Про відкриття кави існує безліч легенд. Найвідоміша з них розповідає про ефіопського пастуха овець на ім'я Калді з містечка Каффа. Одного разу сталося так, що йому було важко заспокоїти овець і зібрати їх на нічліг. Весь день вівці жували глянсове тверде листя та червоні ягоди кавового дерева. Пастух сам скуштував цих червоних ягід, і незабаром став таким же енергійним, як і довірена йому череда. Потім він кинув жменю ягід у багаття, і чудовий аромат наповнив повітря навколо полум'я. Пізніше комусь спала на думку потовкти ягоди і змішати з гарячою водою для пом'якшення їх терпкого смаку. Так зерна кави перетворилися на напій.
Хлопці, давайте з вами розглянемо якою буває кава. Пропоную пройти до столу, на якому на тарілочках представлена кава в зернах, мелена та сублімована.
Пропоную визначити, які зерна на дотик.
- Давайте визначимо, чи має каву запах? Який?
Гра «Відгадай по запаху».
Прошу дітей заплющити очі та визначити по запаху в якій тарілочці чай, а в якій каві.
-Хлопці, а ви знаєте, як красиво розчиняється кава у воді? Давайте ми з вами проведемо невеликий досвід і розчинимо каву у воді.
Проходимо до столу і проводимо маленький досвід (розчиняємо каву у воді, додаємо молоко та цукор).
Як приємно вранці випити чашечку чорної кави, що обпалює. Але я хочу вам розповісти, що маленьким дітям не можна пити цей напій.
- Раз на місяць, починаючи з 7-річного віку, можна дати дитині філіжанку ароматного напою. Від цієї шкоди точно не буде. Після 10 років можна вже балувати підлітка 2-3 рази на місяць, але не частіше.
- Навіть якщо придбати каву без кофеїну, це зовсім не означає, що її можна давати дитині в необмежених кількостях. У ньому знаходиться безліч інших активних компонентів, теж дуже небажані для дитячого організму.
Ми з вами дізналися, що за зерна були в нашій посилці. А ось що це за диво – машина?
Давайте ми її розглянемо. Демонструю дітям, як працює кавоварка.
А ще каву варять у турці. Розглядаємо турку, супроводжую розповіддю.
Люди навчилися варити цей напій дуже давно. Під час приготування до нього додають молоко, лимон, різні прянощі. А ось щоб цей напій ще й дуже гарно виглядав у філіжанці, люди навчилися малювати гарні малюнки на каві (показую дітям зображення різних малюнків). Ці малюнки роблять на молочній піні за допомогою паличок, малюють порошком какао, сиропами.
Хлопці, а давайте ми з вами теж сьогодні спробуємо зробити малюнок на наших філіжанках з кавою. І відправимо ці малюнки нашим друзям Тані та Вані.
