Батьківські збори у доу 2 молодша група. Батьківські збори у другій молодшій групі "Знайомство" консультація (молодша група) на тему. Конспект батьківських зборів

Батьківські збори 2 мл. гр

"Давайте познайомимося"

Ціль :

Ознайомити батьків із програмою, завданнями розвитку та виховання дітей

Знайомство батьків між собою та з педагогами, які виховують дитину в дошкільному закладі.

3.Створення емоційно-позитивного настрою на спільну роботу, зняття

бар'єрів у спілкуванні та перехід до відкритих, довірчих відносин.

Слайд №1

Добрий вечір. Ми раді бачити вас на нашій першій зустрічі. Сьогодні у нас з Вами перші батьківські збори, на яких ми познайомимося, дізнаємось один одного ближче. Ми розповімо вам про нашу освітню програму і чого ми маємо навчитися.

Перед вами виступить інструктор із плавання Арештова Галина Миколаївна.

Потім завідувачка дитсадка, Тамара Миколаївна, розповість Вам про фінансово-господарську діяльність у нашій установі.

Після цього ми з Вами оберемо батьківський комітет та обговоримо поточні питання.

Давайте дамо слово Галині Миколаївні.

Отже, Ви привели своїх дітей до дитсадка і у нас з вами одна спільна мета: зробити їхнє перебування тут комфортним, безпечним, цікавим, захоплюючим, пізнавальним тощо.

Під час перебування дитини на дитсадку ми (діти, педагоги, батьки) взаємопов'язані один з одним.Слайд №2 На чолі трикутника, звичайно, стоїть дитина. Як Ви вважаєте, що станеться з триногим стільцем, якщо підломиться одна ніжка? (Впаде) Ось саме, впаде! Згадайте байку Крилова «Лебідь, рак і щука»,Слайд №3 де говориться: «Коли у товаришах згоди немає, на лад їхня справа не піде». Отже, нам з Вами потрібно об'єднати зусилля для того, щоб дітям було цікаво та комфортно у дитсадку, таСлайд №4 тут дуже важлива наявність взаєморозуміння та підтримки. Ми з Вами 4 роки житимемо одній, і я сподіваюся, дружною сім'єю. А для початку потрібно ближче познайомитися.

Гра для знайомства

Батьки передають м'яч, у кого в руках м'яч, той каже, як його звуть, як звати його дитину, скільки років дитині.

ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ.

Молодший вік - важливий період у розвитку дошкільника, який характеризується високою інтенсивністю фізичного та психічного розвитку.

У цей час відбувається перехід дитини до нових відносин з дорослими, однолітками та предметним світом. Психологи звертають увагу на «кризу 3-х років».Слайд №5 До трьох років у дитини з'являються власні бажання, які безпосередньо не збігаються з бажаннями дорослих. У ранньому віці, якщо дитина хотіла чогось недозволеного, дорослі швидко перемикали її увагу на інший привабливий предмет. То до трьох років бажання дитини стають певними та стійкими.Слайд №6

Різко зросла до кінця раннього вікупрагнення до самостійності та незалежності від дорослого, як у діях, так і в бажаннях дитини, призводить до суттєвих ускладнень у відносинах дитини та дорослої. Цей період у психології отримав назву кризи трьох років. Критичним цей вік є тому, що протягом усього кількох місяців суттєво змінюються поведінка дитини та її стосунки з оточуючими людьми.

Які ж причини виникнення кризи?

По-перше, до 3 років організм дитини досягає достатнього розвитку для того, щоб малюк міг бути самостійним. Його пізнавальні інтереси також удосконалюються, чому він стає "дослідником" навколишнього світу, у тому числі і своїх власних можливостей. Природним наслідком такого "дозрівання" стає бажання все робити самому і, якщо його ініціатива не заохочується, самостійність постійно обмежується, виникають примхи, впертість, норовливість.

По-друге, вважається, що саме у віці трьох років народжується особистість дитини. Звичайно, його особистість формувалася і в ранньому дитинстві, але приблизно в цей період дитина психологічно "відокремлюється" від батьків, усвідомлює себе окремою істотою. І ось уже фраза "Я сам" надовго закріплюється у словнику дитини.

Як пережити кризу трьох років? Слайд №7

Правило перше - Заохочуйте самостійність дитини. Якщо малюк щось хоче зробити сам, не потрібно пропонувати йому допомогу та намагатися контролювати його дії. Від цього він ще більше дратуватиметься. Краще просто забезпечити його безпеку під час виконання завдання та похвалити, коли в нього все-таки вийде задумане.

Правило друге - Якщо лаєте малюка, то тільки за провину! Не можна обзивати дитину такими словами, як жадина, дурень, дурний, безглуздий, шкода. Лаяти можна лише за неправильний вчинок, але в жодному разі не критикувати особистість дитини. Краще сказати, «Ти вчинив погано», а не «Ти такий шкода!».

Правило третє - зберігайте спокій! Чим спокійніше ви реагуєте на витівки малюка, тим менше у нього буде бажання досадити вам. Крик і лайка провокують дитину ще більше дратуватися і відстоювати свою думку, тому необхідно взяти себе в руки і відповідати спокійно, навіть якщо малюк поводиться огидно.

Правило четверте - Давайте малюку право вибору. Кризовий період у дітей проходить набагато спокійніше, коли батьки зважають на їхню думку. Нехай малюк сам вирішить, чи буде він снідати, який мультфільм дивитиметься, і на який дитячий майданчик ви поїдете з ним під час прогулянки.

Правило шосте - просто любите дитину! Незважаючи на всі негарні вчинки, ви все одно любитимете свого малюка, тому не забувайте нагадувати йому про це. Навіть якщо малюк обзиває вас, кричить про те, що він вас не любить, не гнівайтесь, а відповідайте йому, що він все одно для вас найулюбленіший і найрідніший.

Подібних криз у житті дитини кілька, але саме в цей період важливо підтримати прагнення малюка до самоствердження та дорослості!

Самостійність у дит. саду формуємо у дитини у спільній діяльності з дорослими та безпосередньо у особистому досвіді. Поступово розширюємо сферу самостійності: діти успішно освоюють вміння самообслуговування та культурно-гігієнічні навички.

У самообслуговування, перш за все, вчимо дітей порядку в кабінках (кожна річ має своє місце на полиці), послідовно одягатися і роздягатися. Пояснюємо, наприклад, що одягати колготи треба зі шкарпетки, перш ніж взуватися, взуття поставити так, щоб воно дивилося одне на одного (якщо чобітки або черевики із замками, щоб замочки були поруч один з одним), щоб правильно одягати сукню, светр, спочатку треба визначити, де вони перед і т.д. все це допомагає дітям швидше опанувати необхідні навички одягання. Надалі дітей необхідно вчити застібати гудзики та замки.

Навчаючи дітей навичкам самообслуговування, пам'ятаємо про прийом заохочення («Молодець», «Молодчинка!», кажемо: «Ось бачиш, сьогодні постарався і в тебе все вийшло!») Намагайтеся виявляти терпіння до нових починань своєї дитини та підтримуйте її.

Знайомство з програмою «ВІД НАРОДЖЕННЯ ДО ШКОЛИ.» За ред. Н. Є. Веракси, Т. С. Комарової, М. А. Васильєвої.

Один з одним ми вже познайомилися, тепер я розповім вам про наш садок і про нашу програму, за якою ми працюємо.

Слайд №8 У нашому саду проводиться інтенсивне загартування. У молодшій групі ми ходимо по тазах з водою.t, і босходження, ходіння масажними килимками.Слайд №9, 10 Прогулянки двічі на день.Слайд №11, 12 Для зміцнення здоров'я ми 2р. на тиждень відвідуємо басейн та сауну,Слайд №13 а також п'ємо кисневі коктейлі, до раціону харчування включені фрукти та овочі, вітамінізовані напої.

Слайд №14 Програма, за якою працює Д/С, дуже цікава, називається вона«ВІД НАРОДЖЕННЯ ДО ШКОЛИ.» За ред. Н. Є. Веракси, Т. С. Комарової, М. А. Васильєвої.». Трохи про програму: програма спрямована на розвиток розумових та творчих здібностей.

Розділи програми:

"Фізичний розвиток":

Слайд 16, 17 Вміє ходити прямо, не човгаючи ногами, зберігаючи заданий напрямок. Вміє бігати, зберігаючи рівновагу, змінюючи напрямок, темп бігу. Зберігає рівновагу при ходьбі та бігу. Стрибає в довжину з місця. Катати м'яч у заданому напрямку, кидати його двома руками, метати предмети правою та лівою рукою.

Слайд №18 Привчання до охайності (зауважує непорядок в одязі, усуває його за невеликої допомоги дорослих). Володіти найпростішими навичками поведінки під час їжі, вмивання. Вміє самостійно одягатися та роздягатися у певній послідовності. За невеликої допомоги дорослого користується індивідуальними предметами (хусткою, рушником, серветкою, гребінцем, туалетом). Вміти самостійно їсти.

«Соціально-комунікативний розвиток»:

Слайд №19 Приймати він роль, взаємодіяти з однолітками у грі від імені героя. дотримуватися ігрових правил у дидактичних іграх. Здатний стежити за розвитком театралізованої дії та емоційно на нього відгукуватися.Слайд №20 Розігрує невеликі уривки із знайомих казок. Імітує рухи, міміку, інтонацію героїв, що зображаються. Може брати участь у розмовах про театр.

Слайд №21 Може допомогти накрити стіл до обіду. Годує риб та птахів (за допомогою вихователя).

Слайд №22 Дотримується елементарних правил поведінки в дитячому садку. Дотримується елементарних правил взаємодії з рослинами та тваринами. Має елементарні уявлення про правила дорожнього руху.

«Пізнавальний розвиток»:

Слайд №23 Знає, називає та правильно використовує деталі будівельного матеріалу. Вміє розташовувати цеглини, пластини вертикально. Змінює споруди, надбудовуючи чи замінюючи одні деталі на інші.Математика. Вміє групувати предмети за кольором, формою, розміром. Може складати з допомогою дорослого групи з однорідних предметів і виділяти одне із групи. Вміє знаходити в оточенні один і багато однакових предметів. Розрізняє коло, трикутник, квадрат. Розуміє сенс позначень: вгорі – внизу, попереду – ззаду, зліва – справа, на, над – під, верхня – нижня (смужка). Розуміє сенс слів: «Ранок», «Вечір», «День», «Ніч».Формування цілісної картинисвіту. Називає знайомі предмети, пояснює їх призначення, виділяє та називає ознаки (колір, форма, матеріал). Орієнтується у приміщеннях дитячого садка. Називає своє місто. Знає та називає деякі рослини, тварин та їх дитинчат. Вирізняє найбільш характерні сезонні зміни у природі. Виявляє дбайливе ставлення до природи.

4. «Художньо-естетичний розвиток» спрямовано:

Слайд №24 Дізнається знайомі мелодії. Розрізняє звуки висотою. Разом із вихователем підспівує у пісні музичні фрази. Рухається відповідно до характеру музики, починає рух із першими звуками музики. Вміє виконувати рухи: притупувати ногою, плескати в долоні, повертати кисті рук. Називає музичні інструменти: брязкальця, бубон.

У малюванні зображує окремі предмети, прості за композицією та нехитрі за змістом сюжети. Підбирає кольори, що відповідають предметам, що зображуються. Правильно користується олівцями, фломастерами, пензлем та фарбами. Вміє відокремлювати від великого шматка глини невеликі грудочки, розкочувати їх прямими та круговими рухами долонь. Ліпить різні предмети, що складаються з 1-3 частин, використовуючи різноманітні прийоми ліплення. В аплікації створює невеликі зображення із готових фігур. Прикрашає заготовки з паперу різної форми. Вміє обережно використовувати матеріали.

5. « Мовленнєвий розвиток»:

Розглядає сюжетні картинки. Відповідає різноманітні питання дорослого. Використовує всі частини мови, прості нерозповсюджені речення та речення з однорідними членами. Переказує зміст із опорою на малюнки та питання вихователя. Називає твір (у довільному викладі), прослухавши уривок із нього. Може прочитати напам'ять вірш за допомогою дорослого.

Пальчикова гімнастика : приклади

Це основні напрямки, за якими будуватиметься наша діяльність протягом року. На стенді у приймальні вашій увазі представлений розклад. Усі заняття відбуваються у ігровій формі, т.к. гра є провідною діяльністю дошкільнят. За невеликий період перебування дітей у дитячому садку вже видно досягнення. Діти стали товариськішими, грають разом, діляться іграшками. У групі велика різноманітність ігор: дидактичні, розвиваючі, ігри у розвиток дрібної моторикирук, різноманітні конструктори, сюжетно-рольові ігри.

Всі діти знають, де знаходиться їхня кабінка, рушник, ліжко, місце за столом. Засвоїли деякі правила поведінки у групі (не можна бігати…..), забирають іграшки на свої місця. Всі їдять самостійно, вчимося роздягатися та одягатися.

Слайди- Фото для підняття настрою.

Підсумок:

Ми багато чого вже навчилися, але ще більше нам доведеться дізнатися і навчитися і ми сподіваємося на вашу допомогу, підтримку та розуміння. Просимо вас брати активну участь у житті нашої групи та саду.

ДЯКУЄМО ЗА УВАГУ!

Тема : «Особливості освітнього процесу у другій молодшій групі Презентація "Ми виросли".

Цілі: Головною метою нашого батьківських зборівє взаємне спілкування педагогів та батьків, обмін необхідною інформацією для успішного перебування дитини на дитячому садку. Знайомство з освітнім процесом та завданнями у 2016-2017 навчальному році.

План.

1.Привітання (вступ)

2.Знайомство з програмою.

3.Результати адаптації.

4. Тест для батьків.

5. Бесіда про самостійність дітей (навички самообслуговування).

6.Вибори батьківського комітету.

1 . Добрий вечір! Ми дуже раді бачити вас на наших перших зборах, на яких ми познайомимося ближче, дізнаємося один одного. Чи ми сподобаємося один одному? Чи знайдемо взаєморозуміння та дружбу? Чи зможете ви почути та прийняти наші вимоги та допомагати нам та вашим дітям? Саме від цього залежить успіх нашої спільної роботи з вами.

Незабаром у ваших дітей все буде по-новому, тому що діти перейшли з ясельного періоду до дошкільного. Дуже важливо, щоб ви, люблячі батьки, знаходилися поряд зі своїми дітьми. Тепер ми з вами – один спільний колектив. Нам належить разом радіти та долати труднощі, дорослішати та вчитися. Вчитися – це означає вчити самих себе. Як правило, разом з дітьми навчаються і їхні мами та тати, бабусі та дідусі.

Отже, нам з Вами потрібно поєднати зусилля для того, щоб дітям було комфортно в дитячому садку і тут дуже важлива наявність взаєморозуміння та підтримки. Ми з вами 4 роки житимемо однією, я сподіваюся, дружною родиною.

Хочу процитувати слова знаменитого педагога О.С.Макаренка «Наші діти — це наша старість. Правильне виховання це щаслива старість, погане виховання це наше майбутнє горе, наші сльози, це наша вина перед іншими людьми, перед старовиною.

Отже, Ви привели своїх дітей до дитячого садка і у нас вами одна спільнамета: зробити їхнє перебування тут комфортним, безпечним, цікавим, захоплюючим, пізнавальним.

2. Зміст виховно-освітнього процесу у нашому саду побудовано відповідно до Федеральними державними загальноосвітніми стандартами. Наш дитячий садок працює за програмою дошкільної освіти«ВІД НАРОДЖЕННЯ ДО ШКОЛИ» за редакцією Н.Є. Веракси, М.А Васильєвої, Т.С Комарової.

Робоча програмавизначає зміст та організацію виховно-освітнього процесу для дітей 2 молодшої групи та спрямована на формування загальної культури, розвиток фізичних, інтелектуальних та особистісних якостей, формування передумов навчальної діяльності, що забезпечують соціальну успішність, збереження та зміцнення здоров'я дітей.

З поставленої мети, формуються такі:

1. Зміцнення здоров'я, долучення до здоровому образужиття, розвиток рухової та гігієнічної культури дітей.

2 . Розвиток гуманістичної спрямованості ставлення дітей до світу, виховання культури спілкування, емоційної чуйності та доброзичливості до людей.

3 . Розвиток естетичних почуттів дітей, творчих здібностей, емоційно-ціннісних орієнтацій, залучення вихованців до мистецтва та художньої літератури.

4 . Розвиток пізнавальної активності, пізнавальних інтересів, інтелектуальних здібностей дітей, самостійності та ініціативи, прагнення до активної діяльності та творчості.

Ознайомлення із сіткою занять.

(Батькам лунають пам'ятки: «Що має знати дитина 3-4 років до кінця навчального року)

3 . А зараз, я б трохи хотіла торкнутися теми адаптації.

Один із провідних фахівців з виховання дітей раннього віку професор Н.М. Аскаріна, говорячи про цю проблему, часто наводить той самий приклад: садівник, пересаджуючи дерево, готує ділянку, дбайливо обкопує дерево, намагаючись не пошкодити його кореневу систему, пересаджує разом із землею - але, незважаючи на всі його зусилля, дерево на новому місці хворіє, доки не приживеться. А тепер звернемося до дітей. Процес адаптації до нових умов групи, як показує досвід, найважче відбувається у дітей віком 3-3,5 років. Це зумовлено тим, що воно збігається із кризою розвитку особистості. Він прагне самостійності, самоствердження. Проте криза 3 років має і неприємний бік - загострення дитячо-батьківських відносин. У малюка така поведінка, яка дуже турбує мам і тат: деспотизм, свавілля, впертість, норовливість і негативізм. Виявляються вони в тому, що дитина прагне добитися від батьків саме того, чого вона хоче, навіть якщо їй це завдасть шкоди. Думка дорослих малюк ні в що не ставить, відмовляється підкорятися. Вимогам та проханням. Намагаючись зробити все навпаки.. Дитина сама не розуміє, чому так поводиться, не вміє стримувати свої емоції. Він відмовляється лягати спати, не хоче сам одягатися, збирати іграшки. Капризує, кричить, тупотить ногами, якщо не виконуються будь-які його прохання. І нерідко така поведінка батьків застає батьків зненацька.

Поради батькам.

1 .Не дивуйтеся, якщо ви вже впоралися з проблемою адаптації. А вона знову виникла після хвороби чи невеликих вихідних, коли дитина довго перебувала вдома.

2 .Радійте успіхам малюка і шукайте якомога більше плюсів.

3 .Створіть вдома атмосферу затишної тиші та спокою.

4. Перед сном почитайте малюку книжку, послухайте музику, спокійно поговоріть про щось.

5 .Пам'ятайте завжди: Від батьків багато в чому залежить емоційний настрій дитини.

6. Ніколи не кажіть фрази типу: «Ось поводитимешся погано в садку тебе покарають»

7 .Вранці коли збираєтеся в дитячий садок, намагайтеся створити позитивну атмосферу.

8 .Якщо є можливість. Влаштовуйте дитині іноді незапланований вихідний.

9 Постарайтеся наблизити свій домашній режим до садівського і дотримуватися його навіть у вихідні.

10 . Не треба говорити "так" коли потрібно тверде "ні".

11. Карати не принижуючи, а зберігаючи гідність дитини, вселяючи надію на виправлення.

Багато мами з неорганізованості та лінощів призводять діток не до 8.00, як рекомендовано, а безпосередньо до сніданку (9.30), а то й після нього. "Він все одно не їсть", - кажуть мами. А тому й не їсть, що не встигає. А ще відчуває, що можна маніпулювати та встановлювати свої правила, а потім ми ходитимемо до школи не до першого уроку, а до третього, і завжди пропускатимемо пару в інституті, і спізнюватимемося на роботу тощо. У дитячому садку завжди вранці проводиться зарядка (малюки так люблять пострибати під веселу музику разом із друзями!), діти разом переодягаються та миють ручки, адже сад – це колектив!

Серце мами розривається при звуках відчайдушного плачу дитини. Особливо коли цей плач супроводжує її щоранку протягом кількох тижнів і весь день звучить у пам'яті. Через це треба пройти, якщо вам справді потрібен садок, а інакше не варто починати! Ідучи - йдіть. Не труїть собі душу, спостерігаючи за майданчиком через паркан або підслуховуючи під дверима.

До речі, діти найчастіше швидко заспокоюються одразу після того, як мама зникає з поля зору.

Найважливіше, ПАМ'ЯТАЙТЕ! Ваша дитина прийшла до дитячого садка. Соціальне середовищеу дитячому садку протилежна домашній. Будинки дитину спорудять на п'єдестал. Життя сім'ї крутиться довкола нього. А в дитячому садку він такий самий, як і всі. Він частина групи, і часто він не знає як поводитися. Тому вдома установка має бути такою: дитина - не головна в сім'ї, а частина сім'ї.

4. Тест для батьків: "Який ви батько?"

Кому не хочеться отримати відповідь на це запитання? Позначте фрази, які ви часто вживаєте у спілкуванні з дитиною.

1. Скільки разів тобі повторювати? 2

2.Поради мені будь ласка. 1

3.Не знаю, що б я без тебе робила. 1

4.Які у тебе чудові друзі. 1

5.І в кого ти тільки вродив? 2

6.Я у твої роки! 2

7.Ти моя опора та помічник. 1

8.Ну, на кого ти схожий? 2

9.Ну що за друзі у тебе? 2

10. Про що ти тільки думаєш? 2

11.Який ти розумник (ця). 1

12.А як ти вважаєш, синку (дочка)? 1

13.Який ти в мене кмітливий (а). 1

Оцінка результатів.

5-7 балів. Живете з дитиною душа у душу. Він щиро любить і поважає Вас, ваші стосунки сприяють розвитку та становленню особистості.

8-10 балів. Свідчить про складності, що починаються у взаємодії з дитиною, нерозуміння проблем, спроби перенести провину за недоліки в її розвитку на саму дитину.

11 балів та більше. Ви непослідовні у спілкуванні з дитиною. Його розвиток схильний до впливу випадкових обставин. Варто замислитись.

5. Самостійність у дитячому садку формуємо у молодшого дошкільника у спільній діяльності з дорослими та безпосередньо в особистому досвіді. Поступово розширюємо сферу самостійних дій: діти успішно освоюють уміння самообслуговування, культурно-гігієнічні навички.

У самообслуговуванні, перш за все, вчимо дітей послідовно одягатися та роздягатися. Пояснюємо, наприклад, що перш ніж одягти гольфи, треба зібрати їх гармошкою, а вдягати починати зі шкарпетки; перш ніж взуватись, туфлі треба поставити так, щоб вони «дивилися один на одного, а не сердилися б, не відверталися»; щоб правильно одягнути сукню, светр, потрібно спочатку визначити, де вони перед; і т. д. Все це допомогло дітям швидше опанувати необхідні навички одягання. Надалі дітей необхідно вчити застібати гудзики, шнурувати черевики.

Навчаючи дітей навичкам самообслуговування, не забуваємо про такий ефективний прийом, як заохочення. Схвалюючи дії малюка, привертаємо увагу решти дітей до того, що він сам щось зробив, наприклад, надів колготи та туфлі. Говоримо: «Ось бачиш, сьогодні постаралася – у тебе все й вийшло». Заохочення викликають у дитини почуття радості, створюють впевненість у тому, що вона може, вміє сама щось робити, спонукає її до прояву зусиль, до самостійності. Схвалювали і тих, хто ще вчора не справлявся з якоюсь дією, а сьогодні виконав її самостійно.

Формуючи навички самообслуговування, виховуємо і дбайливе ставлення до речей. Показуємо і розповідаємо, як треба складати речі, вішати в шафу, розкладати на стільчик, коли лягаємо спати, кажемо: «У кого сьогодні буде найкрасивіший стільчик? і кожен намагається.

Вчимо самостійності дітей та під час їжі, використовуючи такі прийоми, як показ з поясненням. Так, обідаючи за одним столом із дітьми, показуємо, як правильно їсти, як тримати ложку, пропонуємо взяти ложку так, як це робить вихователь.

У другій половині року почнемо навчати дітей користуватися вилкою.

Звичайно, діти неоднаково швидко засвоюють правила та дії, яким ми їх навчаємо. Але у кожної дитини при правильному вихованні виробляється прагнення робити самостійно. Головне правило: не робити за дитину те, що вона може зробити самостійно.

У молодшому дошкільному віці починає активно виявлятися потреба у пізнавальному спілкуванні з дорослими, про що свідчать численні питання, які ставлять діти. Головне не відмахуватися від дитячих питань, не гасити допитливість до навколишнього світу. Йдучи додому з дитячого садка, поспостерігайте за деревами, квітами, тваринами, розкажіть цікаву історію, яка трапилася, наприклад, з горобцем або листочком, прочитайте віршик, просто поспілкуйтеся з дитиною про те, як пройшов день.

6. Вибори батьківського комітету.

Перші батьківські збори у другій молодшій групі «Чому ми всі разом навчатимемося.»

Мета зборів: розширення контакту між педагогами та батьками; моделювання перспектив нового навчального року; підвищення педагогічної культури батьків.

Завдання : познайомити батьківіз завданнями дитячого садка на новий навчальний рік, із планами групи на найближчий час; навчити батьків спостерігати за дитиною, вивчати її, бачити успіхи та невдачі, намагатися допомогти їй розвиватися. Визначити доступні методи та форми роботи з батьками.

На вході до групу батькампропонується заповнити газету «Чого ми чекаємо від дитячого садка, які побажання вихователям хотіли б озвучити. Ми хочемо, щоб наші діти…».

Хід зборів: батьки сідають на стільці, розставлені по колу. У кожного на стільці лежить буклет "Правила для батьків", кольорові ручки, смужка картону для бейджиків.

На зборах присутні:………

Познайомитись з новим помічником вихователя.

Наша група називається«Метелики»

В нашій групі 26 чудових, неповторних, талановитих, непосидючих дітей, з них 11-гарних дівчаток, 15-сильних хлопчиків.

Дорогі батьки ! Ми дуже раді бачити вас на першому батьківських зборах, тому що ми розуміємо: без союзу з дітьми, без вашої підтримки та допомоги виховання та створення для них затишної та радісної обстановки в дитячому садку – неможливе завдання. Яким має бути наш союз, що ми, дорослі, можемо зробити для дітей, щоб їхнє життя в групі було радісним і цікавим? Про це йтиме предметна розмова на цій зустрічі.

1.Традиційне створення бейджиків .Але спочатку, давайте Познайомимося ближче, тому що у нас є діти які вперше прийшли в наш дитячий садок. Для цього, за традицією, ми виготовимо бейджики, на яких ви напишіть, як ви хочете, щоб до вас сьогодні зверталися.

Наша зустріч називається «Ми раді знайомству»,А для того, щоб познайомитися ще ближче проведемо з вами невелику гру, яка називається «Клубочок»

2. Проводиться тренінгова вправа «Клубочок». Вихователь тримає в руках клубочок та пропонує батькам трохи розповісти про себе. Спочатку вихователі говорять про себе, намотують на палець нитку та передають по колу. У результаті, коли клубок повертається до вихователя, виходить замкнене коло.

Як ви думаєте, що символізує щойно створене нами замкнуте коло? (Вислухати висновки батьків та узагальнити.)

Шановні батьки! Подивіться, ми з вами тісно пов'язані, і вирішуємо ті самі цілі та завдання. Ми як велика родинаповинні діяти разом. Адже не треба забувати, що батько – це головний вихователь, а дитячий садок створений на допомогу батькам.

Ми з вами познайомилися і тепер з гарним настроємпереходимо до серйозних питань.

Подивіться на нашу чудову газету. Чого ж батьки очікують від своїх дітей

3.Аналізуємо газету. Подивіться газету, яку ви заповнили перед зборами. Чого ж батьки очікують від нас вихователів, від дитячого садка та від своїх дітей? Минулого року ми з вами запечатали свої побажання до конверту і прочитали лише наприкінці року. Зробимо це нашою традицією: разом будувати плани на наступний рік.

Побажання батьків цього уч. рік:

Дорогі, батьки, план роботи з батьками буде скориговано відповідно до ваших побажань. Ваші мрії здійснюватимуться, якщо ми з вами працюватимемо в тісному контакті. Наприкінці року ми прозвітуємо перед вами про виконану роботу і проаналізуємо, чи все вдалося здійснити.

Дорогі батьки ,

Наша робота будується на основі зразкової основної загально освітньої програмидошкільної освіти «ВІД НАРОДЖЕННЯ ДО ШКОЛИ»/ За ред. Н. Є. Веракси, Т. С. Комарової, М. А. Васильєвої, освітньої програми ДОП- відповідно до ФГЗС, яка спрямована на зміцнення здоров'я дітей та всебічний розвиток підростаючої особистості.

4.Які завдання будемо виконувати цього року. У програмі передбачено вирішення завдань для молодшої групи, з якими ви можете познайомитись у пам'ятках для батьків (лунає пам'ятка). (Робота з пам'ятками. Відповіді на запитання батьків під час ознайомлення із завданнями)

5.У що ми будемо вчитися грати. Гра – найулюбленіша та найприродніша діяльність молодших дошкільнят.

Гра супроводжує молодших дошкільнят протягом усього часу перебування у дитячому садку. Вчимо дітей грати і в сюжетно-рольові ігри, такі як лікарня, магазин, сім'я, розігруємо прості, життєві ситуації: «Готуємо ведмедику обід», «купаємо ляльку» , «лікуємо зайчика» , «Приймаємо гостей».

Узагальнення. Якщо не грати, не керувати грою з ранніх років, то в малюків не сформується вміння грати як самостійно, і з іншими дітьми. Ігри таких дітей зводяться до безцільного катання машинки або заколисування ляльки. Не знаходячи іграшок іншого застосування, діти швидко кидають гру, вимагають нових іграшок. У молодшому дошкільному віці гра стає засобом розвитку та виховання у тому випадку, якщо побудована на змістовному спілкуванні з дорослими. Ми постійно повинні включатися в гру дітей на рівних, не височіючи над ними, а навпаки весь час питати у неї поради, даючи дитині можливість знаходити вихід у певній життєвій ситуації.

6.Правила групи :

Скажіть, чи можна однією долонькою зробити бавовну? Потрібна друга долоня. Бавовна – це результат дії двох долонь. Вихователь – це лише одна долоня. І якою б сильною, творчою та мудрою вона не була, без другої долоні -Вашої, дорогі батьки ,вихователь безсилий, тому перше правило: Тільки спільно ми можемо подолати всі труднощі у вихованні дітей.

Візьміть все за квіткою, розфарбуйте їх. А тепер порівняйте свою квітку із квітками своїх сусідів. Усі квіти були однакові за формою, розміром. Скажіть, після того як ви розфарбували квітку, можна знайти дві абсолютно однакові квітки? Ми – дорослі люди за однакових умов робимо все по-різному. Звідси друге наше правило: Ніколи не порівнюйте свою дитину з іншою! Коли ви розглядаєте роботи своїх дітей у приймальні - можна лише хвалити та захоплюватися чи дивуватися, наприклад; знайти у будь-якій роботі досягнення; як і багатьох інших ситуаціях. Кожна дитина індивідуальна і унікальна.

Ми будемо порівнювати, але тільки це будуть результати однієї дитини вчора, сьогодні і завтра. Це називається моніторинг. Це ми будемо робити для того, щоб знати, як і що робити з цим завтра і рости кожен день. Причому не лише у знаннях, а й у вчинках.

Ми з вами йтимемо разом і поруч протягом 4-х років. Ми маємо свої традиції.

7.Традиції групи.

1. Щомісяця в дитячому садку проходять різні розваги чи свята для дітей. У вересні - "День Знань"; у жовтні- "Свято осені"; у листопаді – заходи присвячені «Дню Матері», у грудні – "Новий рік"; В січні -фізкультурна розвага; у лютому- присвячене Дню Захисника Вітчизни; далі-8 березня, день сміху, свято літа.

Існує дуже багато способів спілкування вихователів та батьків.

2. Батьківські зборинеобхідні нам для того, щоб вирішувати важливі питання. Ми постараємося зробити їх цікавими, з творчими завданнямищоб кожен зміг почерпнути щось для себе і застосувати свої знання на практиці.

3 Для вашої зручності ми оформили “Стенд для батьків”, де ви знайдете, вірші, які необхідно повторити з дітьми вдома, а також буклети з порадами вихователів, медика, музичного керівника.

4. Консультація: «Культурно-гігієнічні навички для дітей 3-4 років. Єдність вимог сім'ї та дитячого садка» та багато інших пам'яток для батьків, поради, статті про виховання та інша цікава інформація для вас буде розміщена в окремій папці. Ми розуміємо, що не завжди є час читати, що ми вам пропонуємо, тому те, що вас більше зацікавить, ви можете взяти додому і почитати в спокійній обстановці. І це також стане нашою традицією. У батьківській папці ви знайдете велика кількістьрекомендацій прочитавши які ви дізнаєтеся, чим зайняти дитину вдома, як впоратися з примхами та багато іншого. 3. У папці: «Консультації для батьків» ви знайдете велику кількість рекомендацій прочитавши які ви дізнаєтеся, чим зайняти дитину вдома, як впоратися з примхами; як провести новорічні вихідні з користю і для дитини та для себе; підбір пальчикових ігор, які ми розучуємо у дитячому садку; розміщуємо статті для самоосвіти батьків: «Стародавні російські професії»; "Від куди прийшов новий рік"; «Димківські іграшки» та багато іншого.

5. Ми намагаємося робити стінгазети, фотоальбоми: «Моя сім'я» (хто не приніс колаж фотографій про свою сім'ю, просимо вас не залишатися осторонь та взяти участь у створенні цього альбому.)"Мій будинок" - малюнки свого будинку, намальовані дорослими разом із дітьми. «Наші Захисники» - альбом фотографій членів сім'ї, які мають відношення до армії. Всі ці альбоми ми будемо поповнювати протягом усього садівського життя вашої дитини

8. Самообслуговування . Дитина каже «Я сама». Завдання дорослого підтримати прагнення самостійності, не погасити його критикою невмілих дій дитини, не підірвати його віру у власні сили, висловлюючи нетерпіння щодо його повільних і невмілих дій.

Отже, діти прагнуть самостійності.

Що ж вони можуть виконувати самостійно молодшому віці?

Спробуймо разом визначити перелік дій, які можуть виконувати наші діти (обговорення з батьками):

Мити руки, засукуючи рукави; мити обличчя, не розбризкуючи воду; правильно користуватися милом; не мочити одяг; сухо витиратись рушником, без нагадування вішати його на відведене місце.

Одягатися і роздягатися у певній послідовності : одяг знімати, складати, вішати, вивертати на лицьову сторону; одягати одяг, гудзики розстібати, застібати.

Помічати непорядок в одязі та самостійно усувати його або звертатися за допомогою до дорослого.

Своєчасно користуватися носовою хусткою, туалетом, упорядковувати себе після відвідування туалету.

Пити із чашки; є, добре пережовуючи їжу, із закритим ротом.

Правильно користуватися ложкою, вилкою, серветкою.

Забирати іграшки, книжки, будівельний матеріал у певне місце.

Звичайно, дитина не відразу набуває необхідних навичок, їй потрібна наша допомога, створення необхідних умовдля прояву самостійності, правильно керувати діями дітей та обов'язково хвалити, хвалити за найменший прояв самостійності.

А тепер шановні батьки ми пропонуємо вам алгоритм : «Вдягання на зимову прогулянку»та правила складання одягу в шафу. Давайте розглянемо його і спробуємо пояснити чому саме в такій послідовності ми одягаємося на прогулянку і чому в дитсадку не можна інакше. (Обговорення алгоритму)

Ваше бажання нам допомогти у вихованні та організації цікавого життядітей дає можливість сподіватися, що ніхто не залишиться осторонь. У цьому нам дуже допомагають небайдужі батьки. (Нагородження листами подякиактивних батьків )

На закінчення хочеться сказати: “Діти – це щастя, створене нашим працею!”

Бережіть своїх дітей, Їх за витівку не лайте.

Зло своїх невдалих днів Ніколи не зривайте на них.

Не гнівайтесь на них всерйоз, Навіть якщо вони завинили,

Нього немає дорожче сліз, Що з вій рідних скотилися.

Якщо валить втому з ніг Впоратися з нею немає сечі,

Ну, а до Вас підійде синок. Або руки простягне донька.

Обійміть міцніше за них, Дитячою ласкою дорожите.

Адже розтануть як сніг навесні, Промайнуть дні золоті ці

І покинуть вогнище рідне Ваші діти, що подорослішали.

Дякую, що прийшли до нових зустрічей.

(СІМЕЙНІ ЗАПОВЕДИ. СКАРБИ СІМ'Ї Лопатіна А., Скребцова М.)

Конспект батьківських зборів у 2 молодшій групі

"Давайте познайомимося!"

Ціль:розширення контакту між педагогами та батьками; моделювання перспектив нового навчального року; підвищення педагогічної культури батьків

Завдання:
познайомити батьків із завданнями дитячого садка на новий навчальний рік, із планами групи на найближчий час; оновити анкетні дані сімей вихованців; навчити батьків спостерігати за дитиною, вивчати її, бачити успіхи та невдачі, намагатися допомогти їй розвиватися.
Визначити доступні методи та форми роботи з батьками.
Хід зборів.

1. На вході у групу батькам пропонується заповнити газету «Ми хочемо, щоб діти стали…».

Кожному видається буклет "Правила для батьків".

Презентація«Дитячий садок – наша друга сім'я».

Вихователь 1: Дорогі батьки, бабусі та дідусі наших дітей! Ми дуже раді бачити вас на перших батьківських зборах, тому що ми розуміємо: без спілкування з дітьми, без вашої підтримки та допомоги виховання та створення для них затишної та радісної обстановки у дитячому садку – неможливе завдання. Яким має бути наш союз, що ми, дорослі, можемо зробити для дітей, щоб їхнє життя в групі було радісним і цікавим? Про це йтиме конкретна розмова на цій зустрічі.

Вихователь 2: Але спочатку, не дарма ж наша зустріч називається «Давайте познайомимося!», Познайомимося ближче.

Тренінгова вправа «Клубочок».Вихователь тримає в руках клубочок і пропонує батькам трохи розповісти про себе, про те, що вони чекають від дитсадка, які побажання вихователям вони хотіли б озвучити. Спочатку вихователі говорять про себе, намотують на палець нитку та передають по колу. У результаті, коли клубок повертається до вихователя, виходить замкнене коло.
Вихователь1: Шановні батьки Подивіться, ми з вами тісно пов'язані, і вирішуємо ті самі завдання. Ми, як велика родина, маємо діяти разом. Адже не треба забувати, що батько – це головний вихователь, а дитячий садок створений на допомогу батькам.

Ми з вами познайомилися і тепер із гарним настроєм переходимо до серйозних питань.

Дуже важливо, щоб ви, люблячі батьки, знаходилися поряд зі своїми дітьми. Нам належить разом радіти та долати труднощі, дорослішати та вчитися. Вчитися – це означає навчати себе. Як правило, разом з дітьми навчаються і їхні мами та тати, бабусі та дідусі.

Вихователь 1: Подивіться на нашу чудову газету. Чого ж батьки очікують від своїх дітей?

Щоб вони стали сильними, розумними, чесними, здоровими, допитливими тощо.

Ваші мрії здійснюватимуться, якщо ми з вами працюватимемо в тісному контакті. Ми працюємо за основною загальноосвітньою програмою дошкільної освіти, яка спрямована на зміцнення здоров'я дітей та всебічний розвиток підростаючої особистості. А також перед нами стоять річні завдання: 1) становлення компонентів мовної системи дітей дошкільного вікуза допомогою розвитку дрібної моторики рук;

2) розвиток соціально-комунікативної компетентності вихованців через організацію різних видівта форм ігрової діяльності.

Вихователь 2: У програмі передбачено вирішення завдань для другої молодшої групи, з якими ви можете познайомитись у пам'ятках для батьків.

Робота із буклетами. Розмова про правила для батьків

​ Правила нашої групи

Скажіть, чи можна однією долонькою зробити бавовну? Потрібна друга долоня. Бавовна – це результат дії двох долонь. Вихователь – це лише одна долоня. І якою б сильною, творчою та мудрою вона не була, без другої долоні (а вона у Вашому обличчі, дорогі батьки) вихователь безсилий. Звідси можна вивести перше правило:

Тільки спільно, всі разом ми подолаємо всі труднощі у вихованні дітей.

Візьміть все за квіткою розфарбуйте їх. А тепер порівняйте свою квітку із квітками своїх сусідів. Усі квіти були однакові за формою, розміром. Скажіть, після того як ви розфарбували квітку, можна знайти дві абсолютно однакові квітки? Ми – дорослі люди за однакових умов робимо все по-різному. Звідси друге наше правило:

Ніколи не порівнюйте свою дитину з іншою!

Ми будемо порівнювати, але тільки це будуть результати однієї дитини вчора, сьогодні і завтра. Це називається моніторинг. Це ми робитимемо для того, щоб знати, як і що робити з цим завтра. Це ми робитимемо для того, щоб рости щодня. Причому не лише у знаннях, а й у вчинках.

Ми з вами йтимемо разом і поруч протягом 4-х років. У нас є свої традиції.

-Одинраз на місяць батьки організовують розваги для дітей: це може бути театралізація казки, або запрошення у гості казкових персонажів – аніматорів.

- В січнімісяці ми відзначаємо «День народження групи»,де прийнято організовувати святкову виставу для дітей.

2. Хочу свій виступ розпочати зі слів відомого педагога

А.С. Макаренко: «Наші діти – це наша старість. Правильне виховання – це щаслива старість, погане виховання – це наше майбутнє горе, наші сльози, наша вина перед іншими людьми, перед старовиною»

Молодший вік – важливий період у розвитку дошкільника, що характеризується високою інтенсивністю фізичного та психічного розвитку. У цей час відбувається перехід дитини до нових відносин із дорослими, однолітками, предметним світом.

Психологи звертають увагу на «криза трьох років»,коли молодший дошкільник, ще недавно такий поступливий, починає виявляти нетерпимість до опіки дорослого, прагнення наполягти на своїй вимогі, завзятість у здійсненні своїх цілей. Це свідчить про те, що колишній тип взаємовідносин дорослої дитини має бути змінений у напрямку надання дошкільнику більшої самостійності.Якщо ж нові відносини з дитиною не складаються, її ініціатива не заохочується, самостійність постійно обмежується, то виникають примхи, впертість, норовливість (в контакті з однолітками цього не відбувається)

Самостійність– цінна якість, необхідна людині у житті.

Виховувати його потрібно з раннього дитинства. За своєю діти активні, часто вони прагнуть виконувати різні дії самостійно. І нам, дорослим, важливо підтримати їх у цьому.

Часто кожному з нас у відповідь на пропозицію зробити щось за дитину або допомогти їй у чомусь доводилося чути “Я сам!”.

У цьому віці дитина усвідомлює себе як окрему людину, зі своїми бажаннями та особливостями. Дитина практично стає самостійною: може виконувати без допомоги дорослого багато дій, засвоює навички самообслуговування.

А зараз давайте розберемо ситуацію.

Ситуація для аналізу

Трирічний Іллюша з старанністю одягає колготи. Важке заняття! Нарешті після довгих зусиль колготи майже одягнені, але... навиворіт. Маля, звичайно, цього не помічає і продовжує їх натягувати. Мати припиняє, як вона каже, "цю безцільну метушню", швидким рухом, не приховуючи роздратування, намагається натягнути дитині колготи. Малюк піднімає крик:

- Сам, сам, сам!

Мати суворо каже:

- Сиди спокійно і не вередує! Не вмієш, а кричиш сам.

Запитання:

Чи правильно вчинила мати? І чому?

Чи бувають такі ситуації у вас?

Як ви виходите із них?

Часто з різних причин – через відсутність часу, невпевненість у силах дитини – ми прагнемо зробити все за неї самі.

Але чи справді ми надаємо дитині допомогу?

Як ви вважаєте?

Чи можливо маленька дитинабути самостійним?

Важливо відзначити, що у дитячому виразі "Я сам"проявляється прагнення самостійності.

Прагнучи зробити все за дитину, дорослі завдають йому великої шкоди, позбавляють її самостійності, підривають у нього віру у свої сили, привчають сподіватися на інших, діти можуть зрости пасивними, лінивими.

Приклад:Дитина намагається одягтися сама, але мама все робить за неї. Він тяжко зітхає і каже: "А я так хотів сам!"

Психологи стверджують: вже до трьох років у дитини різко зростає прагнення самостійності та незалежності від дорослого як у діях, так і в бажаннях. У нього виникає стійке бажання самоствердитися.

Пригнічувати ці прагнення в жодному разі не можна – це призводить до ускладнень у відносинахдитини та дорослого.

Перший з них – негативізм,тобто непослух чи небажання виконувати вказівки дорослого, а прагнення робити все навпаки.

Потім – впертість, дитина наполягатиме на своєму просто тому, що він цього зажадав.

Також у поведінці дитини можуть виявлятися норовливість чи свавілля(Дитина все хоче робити сама, відмовляючись від допомоги дорослих), спостерігаються такі явища, як бунт проти оточуючих(Конфлікт з оточуючими, постійно свариться, веде себе агресивно).

Таким чином, придушення дитячої самостійності здатне виявити серйозне негативний впливв розвитку особистості дитини.

Чи стикалися ви з подібними проявами?

Як виходили із таких ситуацій?

p align="justify"> При формуванні навичок самостійності у дітей ми часто стикаємося, що дитина не може або не справляється з запропонованим завданням. Як діяти у таких ситуаціях?

Ситуація для аналізу.

Навчившись прибирати за собою після їди, Гена почав засовувати стілець, але той зачепився ніжкою за ніжку столу. Гена не доклав жодного старання, він відмовився від невеликого, але необхідного зусилля і одразу залишив свій намір. Коли мама нагадала йому, що треба засунути стілець, хлопчик плаксиво заявив: "Ніяк не виходить!"

Які дії потрібно зробити дорослим?

А тепер шановні батьки ми пропонуємо вам алгоритм «одягання зимового одягу»та правила складання одягу в шафу. Цей алгоритм буде у куточку для батьків.

Отже, діти прагнуть самостійності.

Що ж вони можуть виконувати самостійно молодшому віці?

Спробуймо разом визначити перелік дій, які можуть виконувати наші діти (обговорення з батьками):

Мити руки, засукуючи рукави; мити обличчя, не розбризкуючи воду; правильно користуватися милом; не мочити одяг; сухо витиратись рушником, без нагадування вішати його на відведене місце.

Одягатися та роздягатися у певній послідовності: одяг знімати, складати, вішати, вивертати на лицьову сторону; одягати одяг, гудзики розстібати, застібати, зав'язувати шнурки черевиків.

Помічати непорядок в одязі та самостійно усувати його або звертатися за допомогою до дорослого.

Своєчасно користуватися носовою хусткою, туалетом.

Пити із чашки; є, добре пережовуючи їжу, із закритим ротом.

Правильно користуватися ложкою, вилкою, серветкою.

Забирати іграшки, книжки, будівельний матеріал у певне місце.

Звичайно, дитина не відразу набуває необхідних навичок, їй потрібна наша допомога, створення необхідних умов для прояву самостійності, правильно керувати діями дітей та обов'язково хвалити, хвалити за найменший прояв самостійності.

Вихователь 2: Існує дуже багато способів спілкування вихователів та батьків через ширми розкладачки, консультації, журнали, бібліотечку, пам'ятки для батьків. У батьківській бібліотеці ви знайдете велику кількість книг, посібників та літератури, прочитавши яку дізнаєтесь, чим зайняти дитину вдома, як впоратися з примхами та багато іншого.

Ми живемо в сучасному світіі для тих, хто не мислить себе без комп'ютера, ми теж підготували сюрприз. На сайті дитячого садка «Оленька квіточка» ми викладатимемо фотографії про життя нашої групи, а також ви знайдете там і консультації. Отже, ласкаво просимо.

Вихователь 1: Ваше бажання нам допомогти у вихованні та організації цікавого життя дітей дає можливість сподіватися, що ніхто не залишиться осторонь. У цьому нам дуже допоможе батьківський комітет.

Вибір батьківського комітету.

Наприкінці хочеться сказати: “Діти – це щастя, створене нашою працею!”і побажати один одному успіху у нашій нелегкій справі.

Дякую за увагу!

Додаток 1

План заходів роботи з батьками:

Листопад – День матері.

Грудень – Новий рік

Січень – День народження групи «Різдвяні посиденьки»

Лютий – «Разом із татом, разом із мамою пограти хочу» Спортивна розвага.

Березень – Свято мам

Квітень – День самоврядування.

Травень – «Щасливе дитинство» – розвага до Дня захисту дітей.

Організаційні збори у 2 молодшій групі

"Будемо знайомі! » Перші збори у 2 молодшій групі.

Ціль: розширення контакту між педагогами та батьками;

моделювання перспектив нового навчального року; підвищення

педагогічної культури батьків

Завдання:

познайомити батьків із завданнями дитячого садка на новий навчальний рік, із планами групи на найближчий час; оновити анкетні дані сімей вихованців; навчити батьків спостерігати за дитиною, вивчати її, бачити успіхи та невдачі, намагатися допомогти їй розвиватися.

Підготовка:

виготовити наочний та роздатковий матеріал:

Плакат: у променях сонця фотографії дітей, а посередині – слова В. А. Сухомлинського: «Діти – це щастя, створене нашою працею»

Картки з прислів'ями (оформити аплікацією)

«Одніми пестощами дитини не виховаєш»

«Гни дерево, поки гнеться, вчи дитятко, поки слухається»

«Що в дитинстві виховаєш, на те в старості і обіпрєшся»

«Не та мати, що народить, а та, що серцем нагородить»

«Виховуй ласкою, а не нудьгою»

«Приклад – добрий учитель»

« Добре слово– половина щастя»

"Не роби того іншого, чого не хочеш сам собі"

Пам'ятки:

оформити пам'ятки з правилами для батьків:

«Батьківські заповіді»

Ви, звичайно, прагнете, щоб у вас склалися добрі стосунки з дитиною, щоб ви були для неї прикладом і авторитетом, щоб у вашій сім'ї панували взаємні кохання та повага. Але ваші прагнення досягнуть мети, якщо:

Ви знаєте, що довіра – головне правило;

Завжди говоріть дітям правду;

Намагаєтеся бути прикладом для дитини;

Вчіть правильно оцінювати свої вчинки та вчинки інших дітей;

Не ставте за мету домогтися повного послуху з першого слова, даєте можливість дитині переконатися, в чому вона має рацію чи не має рацію;

Постійно читаєте дитині книги вголос;

Засуджуючи дитину за провину, згадуєте себе у її віці;

Знаєте друзів своєї дитини та запрошуєте їх до дому;

Увечері всією сім'єю обговорюєте, як минув день.

презентація:

оформити презентацію «Будемо знайомі! » про дітей молодшої групи (підбір віршів до фотографії кожної дитини, барвисте оформлення сторінок, музичний супровід.)

Хід зборів:

Найдорожчі та найулюбленіші люди в житті дитини – це батьки.

Потреба батьківського кохання як найсильніша, а й найтриваліша. Проходять захоплення, змінюються прихильності, але любов до батьків і потреба у любові у відповідь залишаються до кінця днів.

Дорогі батьки, бабусі та дідусі наших дітей! Ми дуже раді бачити вас на перших батьківських зборах, тому що ми розуміємо: без спілкування з дітьми, без вашої підтримки та допомоги виховання та створення для них затишної та радісної обстановки у дитячому садку – неможливе завдання. Яким має бути наш союз, що ми, дорослі, можемо зробити для дітей, щоб їхнє життя в групі було радісним і цікавим? Про це йтиме конкретна розмова на цій зустрічі.

Але спочатку, не дарма ж наша зустріч називається «Будемо знайомі! », давайте познайомимося (звучить приспів пісні «Посмішка») Нехай слова відомої пісні розкріпачать нас, змусять усміхнутися, бо це є важливою умовою при зустрічі та знайомстві. Отже, спочатку представимося ми, вихователі групи «Матрьошки»: Наталія Анатоліївна та Катерина Олександрівна, а тепер слово вам, дорогі батьки. (Уявлення батьків)

От ми й познайомилися. А тепер настав час познайомитися з нашими дітьми (показ презентації)

«Наші діти – це наша старість. Правильне виховання – це щаслива старість, погане виховання – це наше майбутнє горе, наші сльози, наша вина перед іншими людьми, перед країною. »(О. С. Макаренко)

Швидко летить час. Приходить день, коли впевнена і молода сильна рука дитини, яка стала дорослою, має стати опорою батькам. Щасливі ті діти та батьки, хто пройде цей шлях разом…

Але як буває в житті, це вдається не всім. Не такі вже й рідкісні випадки, коли, тільки-но подорослішавши, діти поспішають залишити батьківську хату, назавжди втрачають зв'язок з тими, хто дав їм життя і хто їх виростив. Чому, з яких причин сталося це віддалення, де почалася розбіжність близьких людей, чому батьківське коханняне створила, не викликала почуття у відповідь? Глибоко поважаючи батьківську працю, розуміючи, що у вихованні дитини кожен з батьків – творець, що ваші роздуми глибокі та неповторні, хотілося б побудувати наші зустрічі, батьківські збори так, щоб ми спільно шукали відповіді на конкретні питання щодо виховання дітей, щоб з'явилася впевненість у ваших діях та вчинках по відношенню до дітей. Тому, запрошуємо вас, мами та тата, бабусі та дідусі, всіх, хто причетний до виховання дітей, на наші батьківські збори.

Сьогодні, на наших перших батьківських зборах, ми маємо можливість зупинитися на проблемах виховання, відкрити маленькі секрети до успіху у вихованні. Нехай нам допоможуть у цьому народні прислів'я.

На кожному столі є картки з прислів'ями. Щоб дізнатися, які прислів'я про виховання складені до нас мудрими предками, потрібно, прочитавши прислів'я, що лежить на вашому столі, передати праворуч по колу.

З якими прислів'ями збігаються ваші погляди на виховання? Чому?

Які з них викликали здивування і навіть незгоду?

Має рацію, напевно, відомий педагог В. А. Сухомлинський, сказавши: «Діти - це щастя, створене нашою працею. » заняття, зустрічі з дітьми, звичайно, вимагають душевних сил, часу, праці. Але ж і ми щасливі тоді, коли щасливі наші діти, коли їхні очі сповнені радості, приємних очікувань у житті. Нехай зустрічі дітей нашої групи з вами обов'язково відбудуться та будуть яскравими, корисними, захоплюючими. Кого чекають діти у гості до групи? Як відомо, дитячий світстворений майстрами вигадки, фантазії, тому казкар, спритний фокусник, хитрун, фантазер – найулюбленіша дітьми людина. Ми впевнені, що кожен із вас може стати бажаним серед дітей.

А зараз у всіх бажаючих є можливість сказати найголовніше про виховання у слові – естафеті. Батько, взявши предмет, повинен продовжити пропозицію: «Щоб у мене виріс(ла) хороший син (дочка, я повинен (маю…») – і передати предмет по колу.

Дякую за щирі висловлювання, з яких видно, що бажання виховати хорошої людиниживе у кожному з вас. Праця вашої душі, життєвий досвід, спостереження нехай допоможуть вам у цьому.

Народне прислів'я свідчить: «Століття живи – вік навчайся. » Пізнати світ дитини, знайти відповіді на багато питань нам допоможуть книги. Виявляється, щоб діти швидше заснули та міцніше спали, не рекомендується читати чи дивитися телепередачі зі страшними сюжетами. Краще читати твори про природу (оповідання Є. Чарушіна, В. Біанки, М. Пришвіна, співати колисанки)

Ваше бажання нам допомогти у вихованні та організації цікавого життя дітей дає можливість сподіватися, що ніхто не залишиться осторонь. У цьому нам також допоможе батьківський комітет, який ви оберете. (Вибір батьківського комітету)

Виступ вихователя про те, за якою програмою займаються діти, які заняття відбуваються щодня.

Рішення батьківських зборів.

1. Своїми силами, розумом та талантом створити для дітей казковий, спортивний та ігровий куточоку групі та на ділянці. (Відповідальний: Бояршинова Є. А.)

2. Створити бібліотеку батьків у групі. (Відповідальні: вихователь групи Зирянова Н. А.)

3. Оформити виставку педагогічної літератури з коротким описомзмісту (у роздягальні). Відповідальні: вихователь групи – Бояршинова О.О.)

4. Оформити альбоми за участю батьків «Наші улюблені казки», «Вірші – помічники у вихованні дітей», «Загадки. Альбоми передаються по черзі кожній родині.