Izglītības metodes dažādās valstīs. Bērnu audzināšanas tradīcijas. Vecāki Itālijā
* * * * * * *
"Bērns ir mīlestība, ko var redzēt," teica viens no izcilākajiem. Un mēs piebildīsim: un ne tikai redzēt, bet arī apskaut, un skūpstīt, un cieši apskaut šo mazo smejošo laimi. Bet patiesībā mēs visi mīlam vienādi, bet mēs izglītojam atšķirīgi. Katrai valstij, katrai tautai un tautai ir savi nerakstīti likumi jaunākās paaudzes "audzēšanai". Šie likumi tiek nodoti no paaudzes paaudzē. Viņus ciena un neapšaubāmi ievēro.1. FrancijaTāpēc cilvēce ir tik daudzveidīga. Šodien mēs atklāsim franču, japāņu, vāciešu, amerikāņu un pāris desmitu citu valstu audzināšanas noslēpumus. Ņem vērā sev labāko un, iespējams, izveido savu audzināšanas metodiku, kas ļaus izaudzināt bērnu ne tikai gudru, talantīgu, kārtīgu un pieklājīgu, bet galvenais – laimīgu.
Franču ģimene ir tik spēcīga, ka bērni nesteidzas šķirties no vecākiem un mierīgi dzīvo kopā līdz trīsdesmit (vai pat vairāk!) Gadiem. Tāpēc viedoklis, ka viņi ir infantili, iniciatīvas trūkums un bezatbildība, nav nepamatots. Tas nepavisam nenozīmē, ka mammas ar viņām sēž nešķirami no rīta līdz vakaram – franču mamma diezgan racionāli sadala laiku starp darbu, personīgajām interesēm, vīru un bērnu. Mūsdienu francūzietei pašrealizācijai un karjerai ir ne mazāks svars kā citām Rietumu emancipētajām sievietēm.
Bērns agri dodas uz bērnudārzu, mamma atgriežas darbā. Franču bērns ne vienmēr atrodas savu radinieku uzmanības centrā, viņš agri iemācās izklaidēties, izaug patstāvīgs, ātri nobriest. Francijas mātes turklāt uzskata, ka bērnam jāaug sociāli pielāgotam un tāpēc ar Pirmajos gados bērni tiek ievietoti grupā. Ar citiem bērniem bērns apgūst visu, sākot ar spēju patstāvīgi ģērbties un ēst, izmantojot galda piederumus, un beidzot ar lasīšanu, zīmēšanu.
Tādējādi viņš visu apgūst jaunu draugu kompānijā un viņam ir normāli, ka mamma strādā tik ilgi, cik sevi atceras. Atšķirībā no slāvu ģimenēm, kur māšu aprūpi bieži pārņem vecmāmiņas, Francijā tas nav izplatīts. Vecvecāki dzīvo savu bagāto, pilnvērtīgo dzīvi – ceļo, sporto vai rokdarbu pulciņos. Tāpēc visas rūpes par mazbērniem pilnībā gulstas uz vecākiem (varbūt tas ir pareizi). Un "vecāku vecāki" ik pa laikam redz savus mazbērnus un tikai reizēm var aizvest uz nodarbībām sekcijā vai pulciņā.
2. Anglija
Apvienotā Karaliste ir slavena ar savu stingro audzināšanu. Mazā angļa bērnība ir piepildīta ar daudzām prasībām, kas vērstas uz tīri angļu tradicionālo paradumu, uzskatu un rakstura un uzvedības īpašību veidošanos sabiedrībā. Jau no mazotnes bērni tiek mācīti ierobežot savu emociju izpausmi. Vecāki atturīgi izrāda savu mīlestību, taču tas nebūt nenozīmē, ka viņi viņus mīl mazāk nekā citu tautu pārstāvjus.
Šajā valstī nav pieņemts dzemdēt bērnus agri, vidējais vecums jauna māte - 35-40 gadi. Tiek uzskatīts, ka jauna meitene nespēs pareizi audzināt bērnu, jo viņai joprojām nav dzīves pieredzes. Briti uzskata, ka vispirms ir jāizveido materiālā bāze, jāpērk māja un tad jārada bērns. Mūsdienu angļu ģimenē, kā likums, ir trīs bērni. Angļu mātes bieži izmanto auklīšu pakalpojumus, kas palīdz viņām izglītot un izglītot mazuli. Turklāt daudzi var atļauties nolīgt šādu palīgu. Jau no mazotnes Anglijā mātes savus bērnus ņem līdzi uz kafejnīcām, kinoteātriem, veikaliem vai citām sabiedriskām vietām. Tādējādi bērni ļoti ātri pielāgojas videi, sāk drosmīgāk sazināties ar vienaudžiem.
Var teikt, ka pati valsts ir pielāgota bērniem: visur ir bērnu stūrīši, bērnu krēsli mazuļiem, ērtas izejas uz ietvēm ratiem, rotaļu laukumi ir ar drošu gumijas pārklājumu, un automašīnās briti bērnus pārvadā tikai īpašos krēslos. un vienmēr piestiprināts. Tāpēc Anglija tiek uzskatīta par drošāko valsti bērniem Eiropā.
Britu bērni nemitīgi tiek slavēti un uzskata, ka tas vairo pašcieņu un pašapziņu, kas nākotnē palīdzēs izkļūt uzvarētājiem no sarežģītām situācijām. dzīves situācijas kā jau īstam anglim pienākas. Šajā valstī ir pieņemts lutināt bērnus. Šeit jūs nevarat izmantot fiziskus sodus bērniem, jo tas var savainot bērnu. Un vēl viena iezīme - angļu mātēm nav tiesību izteikt piezīmi svešam bērnam. 
3. Īrija
Īri ir ļoti laipni pret jauno paaudzi. Viņi cenšas nepacelt balsi uz bērniem pat tad, kad veikalos kaut ko salauž – drīzāk pieklājīgi jautā, vai viņam nav bijis bail. Pirmkārt, īru vecāki ir ieinteresēti bērna labklājībā. Šeit nav grūti satikt grūtnieces pilngadība. Tāpat kā briti, arī īri mēdz vispirms sasniegt noteiktu bagātību un tikai tad dzemdēt.
Bet, neskatoties uz to, ģimenēs ir daudz bērnu - bieži četri vai pieci.
Interesanti, ka šajā valstī vispār nav bērnunamu: visiem bāreņiem noteikti būs audžuģimene. 
4. Beļģija
Bērni jau no mazotnes tiek mācīti būt daļai no sabiedrības: no 2,5 gadu vecuma bērni apmeklē skolu. Klasi māca viena skolotāja, kura visu laiku strādā ar bērniem. Viņš māca viņiem būt kārtīgiem, būt draugiem, palīdzēt viens otram, izrādīt cieņu saviem vienaudžiem. 
5. Dānija
Dāņu bērni aug brīvības un vienlīdzības gaisotnē. Bērns jau no mazotnes ir pilntiesīgs ģimenes loceklis, kuram ir tiesības uz savu viedokli un kurš var piedalīties jebkuru jautājumu risināšanā. Dānijas vecāku un pedagogu galvenā izglītības metode ir spēle, tāpēc augstākā līmeņa bērnudārzi ir aprīkoti ar visu nepieciešamo visdažādākajām spēļu programmām. 
6. Vācija
Vācieši dod priekšroku bērnu radīšanai pēc trīsdesmit gadiem, kad viņi jau ir izveidojuši karjeru darbā. Parasti auklīti viņi meklē pirms bērna piedzimšanas.
Vācijā bērnus līdz trīs gadu vecumam audzina mājās. Kad viņi kļūst vecāki, viņi tiek vesti uz "rotaļu grupu" reizi nedēļā. Tur viņi mācās komunicēt ar vienaudžiem. Pēc tam tie tiek nosūtīti uz Bērnudārzs ik.
Bērnu audzināšanu Vācijā var raksturot ar vārdiem "aizsardzība" un "drošība". Un dīvainā kārtā valsts aizsargā bērnus pat no viņu pašu vecākiem. Jau no bērnības mazajiem pilsoņiem māca, ka neviens nedrīkst viņus aizvainot, sist, sodīt, tajā skaitā pacelt balsi. Šādas attiecības noved pie visatļautības un sabojāšanas un pie tā, ka vecāki, lai pēkšņi neizraisītu negatīvu reakciju savā virzienā no likuma, nav pārāk pieķērušies bērniem un nodod savus vecāku pienākumus nepiederošām personām - auklītēm. 
7. Austrija
Bērnu audzināšanas procesā Austrijā tiek piekopta stingra pieeja. Fakts ir tāds, ka vecāki cenšas pienācīgi motivēt savu atvasi jau no mazotnes. Tiek uzskatīts, ka austriešu vecāki ir vieni no stingrākajiem pasaulē. No otras puses, tieši šeit ik gadu rotaļlietu iegādei bērnam tiek tērēts vairāk naudas nekā jebkurā citā Eiropas valstī. Bet viss krāšņums tiek pasniegts, nekaitē izglītības procesam. 
8. Itālija
Ģimene Itālijā ir klans. Svētā koncepcija. Lai cik tālu cilvēks būtu no saviem radiniekiem, lai cik nevērtīgs viņš būtu, ja viņš ir ģimenes loceklis, nav šaubu: viņa viņu nepametīs. Bērna piedzimšana šādā ģimenē ir notikums ne tikai viņa tuvākajiem radiniekiem, bet arī visiem pārējiem, kas ietilpst kategorijā “septītais ūdens uz želejas”. Bērns ir debesu dāvana, maza dievība, visi viņu trokšņaini apbrīno, neapdomīgi izdabā, dāvina rotaļlietas un saldumus.
Bērni aug visatļautības un sistēmas trūkuma gaisotnē, totālās kontroles apstākļos, kā rezultātā izaug tikpat ekspansīvi, rupji, nesavaldīgi, kaprīzi kā viņu vecāki. Tūrisma aģentūru aptaujas liecina, ka itāļu bērni ir visnelabvēlīgākie tūristi Eiropā: tieši viņi visbiežāk neļauj citiem tūristiem atpūsties mierā, trokšņo, nepakļaujas vecajiem, nevērīgi ēd restorānos, dara tikai ko viņi uzskata par nepieciešamu, nevis saskaņā ar citu viedokli.
Bērniem Itālijā ir atļauts viss. Šajā valstī bērns pirmām kārtām ir bērns, tāpēc ja viņš ir aktīvs, ja izdabā, stāv uz galvas, dara ko grib, tad vecāki viņu nekad nesodīs, jo viņš uzvedas kā bērns un tas ir normāli. Šādi bērni izaug mākslinieciski, atbrīvoti un nesaspiesti, jo vārdu “nē” viņi nemaz nedzirdēja vai dzirdēja ārkārtīgi reti.
Itāļu mātes un tēvi pavada pietiekami daudz laika ar saviem bērniem, taču viņi nerūpējas un rūpējas pārāk daudz, kā tas ir pieņemts, piemēram, slāvu valstīs. 
9. Grieķija
Grieķu izglītība ir nedaudz līdzīga itāļu izglītībai. Tikai labam grieķu vecākam ir vēl viena maza "dīvainība": bērns vienmēr ir jābaro, jāpārbaro un pat jāpabaro. Tāpēc labi barots grieķu mazulis ar žiroskopu (lavašu ar gaļu un dārzeņiem) gatavībā ir diezgan izplatīts skats. Vēl viens atšķirīgā iezīme Grieķu ģimenes - mātes nepieļaujami lutina savus dēlus, un tēvi izpilda jebkuru savu meitu kaprīze. Turklāt šāda attieksme saglabājas, kad nobriedušiem bērniem jau ir krietni pāri četrdesmit. 
10. Nīderlande
“Bērniem jāaug brīviem” – tāds ir šīs valsts galvenais noteikums. Bērniem ir atļauts pilnīgi viss, ja vien tas neapdraud viņu veselību. Lai viņi būvē, lauž, skrien un trokšņo no rīta līdz vakaram – neviens neteiks ne vārda. Arī mācībām jābūt priecīgām un patīkamām. Bērni uz skolu dodas gandrīz vieglprātīgi: līdzi ņem tikai sviestmaizes, un visu, kas nepieciešams nodarbībām, viņiem iedod tieši stundā. 
11. Zviedrija
Zviedrija, tāpat kā citas Skandināvijas valstis, ieņem pirmo vietu bērniem un viņu mātēm ērtāko valstu reitingā. Tāpat kā vāciešiem, arī zviedriem ir negatīva attieksme pret bērna sišanu, pat ja viņš bija vainīgs. Bērni jau no mazotnes zina par savām tiesībām uz imunitāti. Neskatoties uz to, zviedru ģimenēs ir noteiktas smaguma robežas un robežas, jo tiek uzskatīts, ka visatļautība un izlutinātība noved pie tā, ka cilvēks izaug nelaimīgs. Bet, ja vecāki savam mazulim kaut ko aizliedz, tad viņiem ir pienākums paskaidrot, kāpēc, uzklausot viņa argumentus un viedokli, zviedri ir par dialogu. 
12. Spānija
Visu spāņu vecāku galvenais mērķis ir laimīgi bērni. Spāņiem patīk runāt par saviem bērniem, viņus apbrīnot, kaut ko dāvināt un vienkārši tā. To dienvidnieciskās emocionalitātes dēļ iespējami pret bērnu vērsti dusmu uzliesmojumi, taču tie, kā likums, nav ilgi, un beidzas ar spēcīgiem apskāvieniem, skūpstiem un atvainošanos.
Bērni neizaug savtīgi un izlutināti, jo ir skaidri nodalīti jēdzieni labais un ļaunais, sliktie darbi un tie, kurus var stādīt par piemēru citiem. Nodzīvojuši šādu bērnību, pieaugušie spāņi kļūst diezgan pašpārliecināti, dzīvespriecīgi un prot, tāpat kā viņu vecāki, baudīt dzīvi un izklaidēties. 
13. Krievija.
Ja Krievijā vidēji 25-28 gadus veci pāri nolemj laist pasaulē bērnu, tad Amerikā un Eiropā - ne agrāk kā 31-33. Vecākiem vecākiem ir lielākas finansiālās iespējas audzināt un nodrošināt savu bērnu, lielāka finansiālā neatkarība no valsts un vairāk laika veltīt ģimenei.
Ja krievu bērns bērnudārzā (bērnudārzā) iet 1,5 gadu vecumā, tad vācu vai amerikāņu bērns tikai 3-4 gadu vecumā. Tas ir, bērns mazāk laika pavada mājās kopā ar mammu. Lai gan mājas izglītība tiek uzskatīta par visefektīvāko, kas ļauj bērnā izaudzināt spilgtu personību.
Otra atšķirība starp krievu audzināšanu ir bērnam veltītais laiks. Ja Krievijā nav pieņemts bērnu ņemt līdzi uz svētkiem un ballītēm, tad ASV ir viegli aizvest bērnu uz korporatīvo ballīti, ja nav iespējams noalgot auklīti. Mums taču ir vecvecāki, vīramāte un vīramāte! Kuri pavada tik daudz laika ar saviem bērniem, ka vecāki var viegli doties atpūsties pie jūras.
Pie mums, atšķirībā no, teiksim, Japānas, vienmēr ir bijis uzskats, ka bērns jāmāca arī tad, kad viņu var noguldīt pāri solam. Citiem vārdiem sakot, jau no agras bērnības ieaudzināt viņā sociālos noteikumus un normas. Lietu kārtībā un mazuļa pieradināšana pie patstāvības. Daudzas mātes nelabprāt paņem savu bērnu pirmajā rudenī. Viņam pašam jāpārvar grūtības.
Krievu ģimeni, kā likums, vienmēr nodarbina mājokļa un naudas jautājums. Tēvs ir apgādnieks un apgādnieks. Viņš nepiedalās mājsaimniecības darbos un neslauka puņķus čīkstošiem bērniem. Mamma visus trīs gadus ir centusies saglabāt savu darbu grūtniecības un dzemdību atvaļinājums. Bet parasti viņš to nevar izturēt un dodas uz darbu agrāk - vai nu naudas trūkuma dēļ, vai garīgā līdzsvara dēļ.
Lai gan mūsdienu Krievija cenšas vadīties pēc Rietumu un citām bērnu audzināšanas teorijām (zīdīšana līdz trim gadiem, kopgulēšana, visatļautība u.c.), klasiskās mājas veidošanas attieksmes mums ir asinīs - vai nu nūja, vai burkāns.
Aukle Krievijā lielai daļai krievu nav pieejama. Bērnudārzi bieži vien ir neinteresanti, tāpēc pirmsskolas vecuma bērni parasti dodas pie vecvecākiem, savukārt vecāki dienišķo maizi pelna ar vaigu sviedriem.
Vecāka paspārnē bērns paliek tik ilgi, kamēr tēvs un māte var viņu paturēt.
Krievu māte nevar mierīgi noskatīties, kā viņas bērns jaunās kedas lēkā pa peļķēm vai baltā kleitā lec pāri žogiem. Un tā uz ielām var redzēt māti, kas rāj bērnu.
Krievu mentalitāte Rietumiem ir nesaprotama.
Sirsnīgi un sirsnīgi, drosmīgi līdz neprātam, viesmīlīgi un uzdrīkstējušies, viņi ne par vārdu kāpt kabatā. Krievi augstu vērtē telpu un brīvību, viņi viegli saspiež bērnus pakausī un nekavējoties skūpsta, piespiežot tos pie krūtīm. Krievi ir apzinīgi, līdzjūtīgi un tajā pašā laikā bargi un nelokāmi. 
14. ASV
ASV visas rūpes par bērnu gulstas uz jaunas mātes pleciem, kura nesteidzas pamest dekrētu. Attieksme pret bērniem ir pacietīga un demokrātiska. Par jebkuru pārkāpumu ir divas galvenās soda metodes: pirmā ir rotaļlietas atņemšana vai iespēja skatīties televizoru, otrs ir “atpūtas krēsls”, kurā klusējot jāsēž un jāpadomā, par ko kļūdījies. Un, ja bērns kādam pastāsta, ka viņu mājās pērta, tad pieaugušais, kurš to dzirdēja, visticamāk, izsauks policiju.
Bērniem tiek dota rīcības brīvība, pieradināšana pie neatkarības. Pat bērnudārzā bērniem saka, ka viņiem ir tiesības uz savu viedokli. Tēti bieži staigā ar amerikāņu bērniem. Un arī situācijas, kad mamma strādā un tētis sēž ar bērniem, ir daudz biežākas nekā pie mums. Bērni vienmēr ir apbrīnas objekts, Visuma centrs. Uz visiem skolas un dārza svētkiem dodas visa ģimene.
Ģimene ASV iedzīvotājiem ir svēta lieta, tāpēc nedēļas nogalēs viņi bieži dodas uz dabu vai pikniku, lai kopā pavadītu laiku. Tas, kas Amerikā noteikti nav, ir vecmāmiņu iesaistīšanās audzināšanas procesā. Amerikāņu vecmāmiņas lielākoties ir enerģiskas strādājošas dāmas, kuras ir patiesi priecīgas nedēļas nogalē čalot ar bērnu, bet nekas vairāk.
Amerikas Savienotajās Valstīs, kā redzams no daudzām filmām, bērni ir pilntiesīgi valsts pilsoņi ar tiesībām, kuru pārkāpums ir pilns ar sekām. Šeit pieaugušie ciena bērnus no mazotnes. Viņiem tiek dota vārda brīvība, rīcības brīvība. Vecāki var tikai aizrādīt bērnu par sliktu darbu, bet viņi nepacels pret viņu roku.
Amerikāņu bērni zina savas tiesības un vajadzības gadījumā var tās izmantot. Taču dažkārt ir problēmas ar pienākumiem, jo bērni ātri pierod, ka viņus slavē līdz debesīm. 
15. Kanāda
Bērni var visu. Vai gandrīz viss. Viņi nezina vārdu "nē", un visa izglītība ir vērsta uz brīvas radošās izpausmes attīstību. Ikviens vēlas vienkārši baudīt dzīvi: gan bērni, gan pieaugušie.
Stingru prasību, režīma un disciplīnas trūkums ne vienmēr pozitīvi ietekmē gala rezultātu. Rezultāts ir pārlieku ambiciozs egocentriķis, kurš nespēj adekvāti novērtēt savus trūkumus un vājās puses. 
16. Kuba
Katra kubiete jau no mazotnes apgūst sievietes lomu. Meitenes palīdz savām mātēm ap māju, bet zēni tiek audzināti kā vīrieši, veicinot drosmi un spēku. Ģimene vienmēr ir ļoti uzticamas attiecības, un mazajiem kubiešiem, kā likums, nav nekādu noslēpumu no vecākiem.
Māte vai vecmāmiņa rūpējas par bērnu; ja visi ir aizņemti, ir daudz valsts bērnudārzu un vecākiem nav grūtības uzņemt bērnu pirmsskolas iestādē. Taču kubiešu auklītes tiek uzaicinātas reti. 
17. Japāna
Japānā pastāv izglītības metožu gradācija pēc vecuma. Līdz 5 gadu vecumam mazulis var darīt visu, ko sirds vēlas. Viņš tiks nodots visām kaprīzēm, piepildīs jebkuru viņa vēlmi. No 5 līdz 15 gadiem ir pieņemts izturēties pret bērnu burtiski kā pret vergu. Šajā periodā jebkurš vecāku vārds bērnam ir likums. Bet pēc 15 gadiem pret pusaudzi izturas vienlīdzīgi un uzskata par neatkarīgu personu, kura ir pelnījusi cieņu.
Japāņu vecāks nekad nepaceltu balsi uz savu bērnu, nemaz nerunājot par pērienu. Japāņu mazulis var būt drošs, ka viņu vienmēr uzmanīgi uzklausīs un viņš nāks palīgā. Japāņu vecāku mierīguma un bērnu paklausības noslēpums ir vienkāršs: no pirmā acu uzmetiena var šķist, ka bērniem viss ir atļauts. Tāpēc izteiciens "japāņu audzināšana" jau ir kļuvis par sadzīves vārdu. Bet patiesībā viss nav gluži tā. Japāņi bērnam daudz atļauj tikai līdz pieciem gadiem, tad ieliek viņu stingros rāmjos.
Japāņu vecāki nekad neaudzina savus bērnus publiski. Viņi izsaka viņiem komentārus, bet privāti un pēc iespējas mierīgāk.
Turklāt jāatceras, ka japāņiem ir pavisam cita mentalitāte – bieži vien mazajam japānim neienāks prātā radīt ko neparastu (galu galā viņam ir labs piemērs priekšā – vienmēr atturīgi, akurāti vecāki). 
18. Ķīna
Tā kā daudziem ķīniešiem nav vairāk par vienu bērnu, viņi gandrīz vienādi pieiet gan zēnu, gan meiteņu audzināšanai. Tāpēc parastā ķīniešu ģimenē visbiežāk nav iedalījuma vīriešu un sieviešu pienākumos. Piemēram, zēnus jau no bērnības māca veikt mājas darbus: mazgāt traukus, tīrīt un pat gatavot.
Turklāt lielākā daļa ķīniešu bērnu izceļas ar pieklājību un labām manierēm. Bērni jau no mazotnes dodas uz bērnudārziem (dažkārt pat no trīs mēnešu vecuma), kur dzīvo pēc kolektīva noteikumiem pilnīgā saskaņā ar pieņemtajiem standartiem. Smagais režīms dod arī savus pozitīvos rezultātus: bērni agri sāk iet uz podiņa, gulēt un ēst stingri saskaņā ar grafiku, izaug paklausīgi, stingri ievērojot vienreiz un uz visiem laikiem noteiktos noteikumus.
Ķīniešu bērns atvaļinājumā pārsteidz ārzemniekus, neapšaubāmi izpildot mātes norādījumus, neceļot traci un var stundām ilgi sēdēt uz vietas, kamēr citu tūristu bērni dauza restorānu. Noslēpums ir tajā, ka bērns jau no šūpuļa tiek mācīts būt padevīgs un tiek turēts stingrībā. Ķīnieši nežēlo spēkus un līdzekļus bērna daudzpusīgai attīstībai un viņa talanta meklēšanai, un, ja tāds ir, tad bērns ar ieaudzināto prasmi ikdienas darbam sasniedz ievērojamus rezultātus.
Valsts pilnībā un pilnībā rūpējas par mazajiem ķīniešiem, kamēr viņu vecāki pazūd darbā. Jau bērnudārzā bērni mācās lasīt un rakstīt. Vecāku loma šeit ir pieradināt bērnu pie paklausības. Ķīniešiem ideāls bērns ir paklausīgs bērns. Škodlivosts šeit netiek godāts, un, ja bērns pārkāpj vecāku noteiktās robežas, tad viņu gaida bargs sods. 
19. Vjetnama
Vjetnamiešu ģimeņu attieksmi pret izglītības procesu var raksturot kā neuzkrītošu autoritāti. Neskatoties uz to, ka bērni daudz paņem uz ielas, sautējot savā lokā un pārņemot sociālās normas no vienaudžiem un vecākiem bērniem, viņu prātā veidojas skaidra pozīcija attiecībā pret vecākiem. Bet katram bērnam ir savs “labā un ļaunā” kritērijs: bērni ir ļoti pieķērušies visiem ģimenes locekļiem un cenšas nedarīt lietas, kas var apbēdināt vecākus. 
20. Taizeme
"Labākais skolotājs ir personīgā pieredze." Taizemieši atšķirībā no daudziem slāviem necieš no pārmērīgas aizsardzības. Viņi tic, ka pieredze iemācīs labāk par jebkuriem vārdiem, tāpēc neuzspiež bērnus ar bagātīgām mācībām. Taizemiešu vecāki nekliedz un nesteidzas pacelt nokritušu mazuli. Viņš nokrata sevi, pieceļas un skrien spēlēt.
Protams, viņi stāsta mazulim, ka dažas darbības ir bīstamas, bet dažas ir nepiedienīgas, taču galu galā bērns pats izdara izvēli. Tas ir, jebkurai mutiskai instrukcijai ir ievada un ieteikuma raksturs, un bērns to izvēlas. 
21. Alžīra
Vecāki daudz dzemdē un pastāvīgi strādā, lai nodrošinātu ģimeni, tāpēc lielisks darbs valsts uzņemas izglītības procesa organizēšanu. Bērni ir daļēji atstāti paši, daļēji viņu attīstība ir atkarīga no audzinātāju, skolotāju un pārstāvju darba papildu izglītība. No otras puses, viņi ir agri pieraduši pie neatkarības un tā vai citādi integrējas savā vidē. 
22. Namībija
Namībijas iedzīvotājus veido daudzas dažādas ciltis, kas dzīvo kopā ar koloniālistu pēctečiem. Likumsakarīgi, ka tik atšķirīgais nacionālais sastāvs ietekmē zināmas atšķirības attieksmē pret bērnu audzināšanu. Tomēr ir arī kopīgi punkti. Lielākoties sievietes dzemdē daudz bērnu. Mazuļi tiek nēsāti mugurā, piestiprināti ar skaista krāsaina auduma piegriezumiem. Neskatoties uz izglītības iestāžu trūkumu, bērniem ir dažas citas priekšrocības. Viņi brīvi spēlējas ar dzīvniekiem un pēta pasauli, kamēr mātes cenšas būt blakus. 
23.Islāma valstis
Bērns no islāmā audzināta vecāku pozīcijām tiek nodots tikai glabāšanā. tīra sirds būtu jāmāca labie darbi. Pretējā gadījumā par slikto audzināšanu ir atbildīgi vecāki, kas uz sevi nes visu grēka nastu. Tūlīt, tiklīdz sāk veidoties prāts un kauna sajūta, mazulis tiek pārņemts savā varā. Tajā pašā laikā vecāki cenšas ilgstoši nevainot bērnu, izvairoties no “imunitātes” parādīšanās pret mācībām. 
*************
Katrā valstī ir savas bērnu audzināšanas tradīcijas un principi. Angļu vecāki dzemdē mazuļus apmēram četrdesmit gadu vecumā, izmanto auklīšu pakalpojumus un ar visām pieejamajām metodēm no bērniem audzina nākamos uzvarētājus. Kubieši mīlestībā vanno bērnus, viegli izgrūž vecmāmiņas un ļauj tām uzvesties tik atbrīvoti, cik bērns vēlas. Vācu bērni ir ietīti tikai elegantās drēbēs, pasargāti pat no vecākiem, viņiem viss ir atļauts, un viņi staigā jebkuros laikapstākļos.
AT Dienvidkoreja bērni, kas jaunāki par septiņiem gadiem, ir eņģeļi, kurus ir aizliegts sodīt, un Izraēlā jūs varat nokļūt cietumā par kliegšanu uz bērnu. Āfrikā mātes mazuļus piestiprina pie sevis ar auduma gabalu. Islāma valstīs īpaša uzmanība tiek pievērsta labu darbu iedrošināšanai. Honkongā ne viena vien māte mazuli uzticēs pat vislabsirdīgākajai, sirsnīgākajai auklītei.
Rietumvalstīs tiek uzskatīts, ka bērniem nav vēlams gulēt dienas laikā, lai viņi varētu labi gulēt naktī. Japānas un Ķīnas valstīs bērni parasti guļ kopā ar vecākiem. Vecāki ievēro šo paņēmienu, lai bērni neciestu no murgiem.
Bērnu audzināšanas process dažādās valstīs dod atšķirīgus rezultātus. Nigērijā, starp divus gadus veci bērni 90 procenti zina, kā mazgāt seju, 75 procenti var iepirkties, un 39 procenti zina, kā mazgāt savus traukus. Amerikas Savienotajās Valstīs valda uzskats, ka līdz divu gadu vecumam bērnam ir jāripina automašīna uz riteņiem.
Taču, lai kādas būtu audzināšanas tradīcijas konkrētajā valstī, visiem vecākiem ir viena kopīga iezīme – mīlestība pret bērniem.
Pasaulē dzīvo milzīgs skaits tautu, kas atšķiras pēc tautības, mentalitātes, reliģijas, dzīvesveida. Šīs īpašības ietekmē to, kā vecāki dažādas valstis visas pasaules audzina savus bērnus. Vecāku sistēmas dažādas tautas ir ļoti atšķirīgi viens no otra. Vecāku mīlestība ir spēcīga neatkarīgi no dzīvesvietas, bet audzināšana ir atšķirīga.
Pastāv dažādi viedokļi par jaunās paaudzes pareizo un nepareizo izglītību. Dažādās valstīs mazuļa audzināšanā ir atšķirīgas iezīmes. Dažos štatos mazuļi ir pārāk aizbildināti, bet kaut kur viņi izaug pilnīgi paši. Viņi var būt piesaistīti vienam no vecākiem, citus audzina sabiedrība vai valsts.
Eiropas izglītības sistēmas
Mūsdienu Eiropā par izglītības pamatu tiek uzskatīta neatkarība, individualitāte un pilnīga izvēles brīvība. Vecāki savus bērnus audzina tā, lai tie notiktu kā personība. Īpaša uzmanība tiek pievērsta radošumam. Izvēli veic bērns. Vai viņš dziedās vai dejos, zīmēs vai veidos, noformēs – viņš izlemj.
Pašpaļāvība tiek mācīta jau no agras bērnības. Ja mazulis ir nokritis, viņi neskrien viņam palīgā, bet dod iespēju pašam piecelties.
Eiropas mātes pēc mazuļa piedzimšanas burtiski mēnesi vēlāk dodas uz darbu. Sava bērna audzināšana uzticēta auklei, kura māca rāpot, staigāt, runāt un citus trikus. Vecāki nodrošina komfortablus apstākļus indivīda pilnīgai attīstībai.
Pieeja bērniem Norvēģijā
Norvēģijā ir vairākas izglītības iezīmes. Viens no tiem ir pastaigas. Bērni staigā jebkuros laikapstākļos. Sniegs, lietus, vējš nebūs šķērslis pastaigām. Skolas starpbrīži notiek uz ielas. Sports ir pirmajā vietā. Pavasarī un vasarā - peldēšana, ziemā - slēpošana, pārgājieni visu gadu. No 9 gadu vecuma bērni kopā ar skolotāju dodas trīs dienu pārgājienos. Reizi nedēļā skolēni tiek vesti pastaigā pa mežu un kalniem. Ziemā slēpošanas braucieni.
Patstāvība tiek mācīta jau no mazotnes. Sākot no pamatklasēm, skolēni uz skolu dodas paši. Vecāki kontrolē. Neviens viņus neatlaiž, neved ar mašīnu un nesatiek no skolas. Papildus mugursomai viņi nēsā līdzi pusdienu somu, skolās nav silto pusdienu. Bērni ir pilnīgi neatkarīgi.
Pedagoģijas pamati Zviedrijā
Vecāki no dzimšanas runā ar mazuli uz vienlīdzīgiem pamatiem. Par nepaklausību nepacel balsi. Bērni var darīt jebko, ja vien nekaitē savai veselībai. Vecāki rūpīgi izvēlas rotaļlietas, apģērbu, bērnu kosmētiku. Viņi dod priekšroku pirkt tikai kvalitatīvas preces.
Zviedri sagatavo mazuļus pilngadība no bērnudārza. Bērni tiek mācīti gatavot vieglas maltītes, šūt, adīt, strādāt ar kartonu un koku.
Kā Francijā audzina bērnus
Francijā bērni kļūst neatkarīgi ļoti agri. Mammas veido savu karjeru, un bērniem viss ir jāapgūst bērnudārzā. Arī vecāki nesteidzas veltīt laiku spēlēm ar mazuli. Neskatoties uz aizņemtību, ģimenes Francijā ir ļoti spēcīgas. Bērni paliek kopā ar vecākiem līdz trīsdesmit gadu vecumam.
Pedagoģiskā sistēma Vācijā
Jaunā paaudze Vācijā atrodas uzticamā valsts aizsardzībā. Vecāki nevar uz viņiem pacelt balsi, vēl jo mazāk pacelt rokas. Pretējā gadījumā viņi būs atbildīgi likuma priekšā. Bērns jau pirmsskolas vecumā zina savas tiesības un jūt visatļautību.
Anglijas izglītības metodes
Angļu audzināšana ir diezgan stingra. Vecākiem ir daudz prasību pret savu bērnu. Pieaugušajiem svarīgi pusaudžos veidot tradicionālos angļu valodas paradumus, spēju uzvesties sabiedrībā, savaldīt savas emocijas.
Neskatoties uz bardzību, briti bieži slavē savus bērnus, tādējādi attīstot pašapziņu. Par kļūdu mazulis netiks bargi sodīts. Ar viņu tiks veikta izglītojoša saruna, neizrādot viņa negatīvās emocijas. Angļu skolās skolotāji atrod pieeju katram skolēnam. Jebkura studentu interese ir apsveicama.
Kas raksturīgs Spānijai
Spāņi ir ļoti emocionāli un temperamentīgi. Viņi viegli pieiet jaunās paaudzes audzināšanai. Vecāki neuzskata par nepieciešamu viņus sodīt par viņu kļūdām, bet, gluži pretēji, visādi izdabā savām kaprīzēm. Pieaugušie ir pārliecināti, ka šāda lojāla audzināšana iepriecinās bērnu.
Vecāki Āzijas valstīs
Āzijas valstīs ir pieņemts mazuļus laicīgi sūtīt uz bērnudārzu, mammas un tēti vēlas, lai viņi sāk sazināties ar komandu agrāk. Vecāki daudz laika velta izglītībai. Bērni tiek audzināti stingrībā, pieprasot, lai viņiem labi sekmes skolā un paklausība. Viņu uzdevums ir izaudzināt veiksmīgu cilvēku un, pirmkārt, gādīgu dēlu vai meitu.
Kā Indijā māca dzīvi
Hinduistiem karjera un izglītība nav pirmajā vietā. Viņiem galvenais ir izveidot stipru ģimeni un dzīvot saskaņā ar dabu. Pieaugušie audzina savus bērnus pēc šiem principiem. Gandrīz jau kopš dzimšanas zīdaiņiem tiek ieaudzināta mīlestība pret cilvēkiem un apkārtējo pasauli. Pieaugot, cilvēciņš ar rūpību un mīlestību izturas pret dabu un dzīvniekiem.
Vecāki arī māca bērniem kontrolēt emocijas ar piemēru. Pieaugušie nekad nekliedz uz saviem bērniem, pat ja viņi ir vainīgi.
Skolās skolēni nodarbojas ar meditāciju, jogu. AT izglītības iestādēm lielākā daļa laika tiek veltīta izglītībai, un tikai pēc tam - zināšanām. Indieši ir ļoti laipni un draudzīgi cilvēki, neskatoties uz sarežģīto finansiālo situāciju.
Japānas izglītības galvenais uzdevums
Japāņi audzina bērnus atbilstoši vecumam. Maziem bērniem, kas jaunāki par pieciem gadiem, burtiski viss ir atļauts. Lauzt traukus, zīmēt uz tapetēm, izkaisīt lietas. Pieaugušie izdabā jebkādām drupaču kaprīzēm, nepaceļ balsi uz viņu.
Viss mainās, kad bērnam paliek seši gadi. No šī brīža vecāku vārds ir likums. Bērni sāk dzīvot pēc noteikumiem, stājas spēkā daudzi aizliegumi. Līdz četrpadsmit gadu vecumam viņi tiek mācīti būt čakliem, paklausīgiem un jebkuros apstākļos ievērot likumu.
Šajā vecumā zēni tiek doti uz sekcijām, apļiem. Un meitenēm, pēc vecāku domām, papildu nodarbības dzīvē nebūs noderīgas. Mātes māca meitām kulinārijas trikus. Līdz piecpadsmit gadu vecumam bērni kļūst neatkarīgi un var vienlīdzīgi sazināties ar pieaugušajiem.
Vecāku pedagoģija Ķīnā
Jaunākās paaudzes audzināšana Ķīnā ir diezgan grūta. Vecāku galvenais mērķis ir izglītot viņus neapšaubāmā paklausībā noteiktajiem noteikumiem. No bērna puses ir jābūt pilnīgai paklausībai.
- Bērns dzīvo pēc pieaugušo noteiktā grafika, viņa diena tiek ieplānota pa stundām.
- Jebkura novirze no sastādītā dienas režīma nav vēlama.
- Bērnu viedoklis šajā valstī netiek ņemts vērā, visu izlemj vecāki.
- Sadaļas un apļus izvēlas pieaugušie, rotaļlietas arī.
- Bērns gandrīz nekad nedzird uzslavas vārdus.
Bērnu un vecāku attiecības Skandināvijas valstīs
Līdz ar drupatu parādīšanos vecāki vienkārši nevar pietikt, skatoties uz savu mazuli. Viņu mīlestībai nav robežu. Mamma un tētis ir lojāli sava bērna audzināšanai. Viņi nenosaka noteikumus, nemāca disciplīnu. Viņi neievēro ikdienas rutīnu. Bērns pats izvēlas aktivitātes pēc saviem ieskatiem, bez vecāku palīdzības.
Ģimenē valda vienlīdzība, bērnu viedoklis tiek ņemts vērā tāpat kā pieauguša ģimenes locekļa viedoklis. Mazuļa domstarpības jebkurā jautājumā var ietekmēt vecāku lēmumu par labu bērnam.
Mazuļu audzināšana Izraēlā
Ebreju audzināšana atšķiras no citām valstīm. Izraēlā ir privātie bērnudārzi, kas pieņem mazuļus no trīs mēnešiem līdz trim gadiem. Tas ir vienkārši nepieņemami vecākiem no citām valstīm. Izraēlas bērniem aizliegumu praktiski nav. Viņi nedzird "nē" no saviem vecākiem.
Mācot mazuli pie krūtsgala, turpmāk mammas nesteidzas šo lietu ņemt no lieliem, trīs, četrus gadus veciem bērniem. Viņi uzskata, ka mazulim pašam vajadzētu atteikties no knupja, un neatkarīgi no tā, kādā vecumā tas notiek. Tāpat ebreji nesteidzas atradināt savus mazuļus no autiņbiksītēm. Mūsdienu mātes to neuzskata par problēmu.
Amerikāņu tehnika
Viens no amerikāņu vecāku uzdevumiem ir ieaudzināt bērnā neatkarību. Ja mazulis sāk raudāt, mamma nesteidzas viņu mierināt, bet dod laiku pašam nomierināties. Pieaugušie apbrīno viņu drupatas, izbauda tos dažādos veidos, tādējādi lutinot tos.
Jaunajai paaudzei tiek dota liela brīvība, un viņi cenšas neierobežot savu rīcību. Pat mazs bērns zina savas tiesības, bet bieži vien neievēro savus pienākumus. Pieaugušie reti kad soda savu bērnu. Fizisks sods Amerikā nav pieņemams, pat par pērienu izglītības nolūkos vecākus var saukt pie atbildības. Par sodu mazulim var tikt atņemtas rotaļlietas vai aizliegts skatīties savus iecienītākos TV šovus.
Ģimene amerikāņiem ir galvenais. Vecāki un bērni pavada brīvo laiku pie dabas, apmeklē atrakciju parku, var organizēt svētdienas vakariņas. Jebkurš skolas pasākums, vai tas būtu koncerts vai konkurss, neiztikt bez mammas un tēta morālā atbalsta. Mazuļa parādīšanās ģimenē vecāku jautrību neietekmē. Viņi vienmēr ņem līdzi drupatas. Neatkarīgi no tā, vai tā ir ballīte, restorāns vai filma.
Galvenais izglītības mērķis Krievijā
Vecāki, vecvecāki bērns pirmsskolas vecums ieaudzināt mīlestību pret savu valsti. Mātes stāsta drupatas krievu valodā Tautas pasakas, dziedāt dziesmas, mācīt sakāmvārdus. Šādu darbu lasīšana ir sava veida izglītojošs brīdis. Pasakās labais vienmēr uzvar ļauno, dziesmās jūtams patriotisms. Krievu galvenais mērķis ir ieaudzināt patriotismu un mīlestību pret sportu jaunajā paaudzē.
Vispārīgi principi un noteikumi Kaukāzam
Pirmkārt, bērni jau no mazotnes tiek mācīti cienīt un godāt savus vecākos. Piemērs viņiem ir vecāki, vecākie brāļi, māsa, radinieki. Vecāka gadagājuma cilvēki vienmēr atradīs vietu sabiedriskajā transportā, viņiem palīdzēs pārnēsāt smagas somas un nepieciešamības gadījumā pārcels pāri ceļam.
Bērnu audzināšanas sistēmas dažādās pasaules tautās būtiski atšķiras. Un šīs atšķirības ietekmē daudzi faktori: mentalitāte, reliģija, dzīvesveids un pat klimatiskie apstākļi. Šajā rakstā esam apkopojuši galveno izglītības modeļu aprakstus, kā arī, ja pēkšņi vēlaties iedziļināties kādā no tiem - literatūrā par šo tēmu.
Svarīgs! Mēs šīm sistēmām nesniedzam nekādus vērtējumus. Zināšanu bāzes rakstos, tāpat kā, piemēram, Vikipēdijā, esam atvērti jūsu labojumiem – atstājiet komentārus, ja kaut kam nepiekrītat, vēlaties papildināt vai precizēt.
Japāņu audzināšana
No dzimšanas līdz 5 gadiem Japāņu bērns ieilgst tā saucamais visatļautības periods, kad viņam ļauts darīt, ko vien vēlas, neieskrienoties pieaugušo izteikumos.
Līdz 5 gadiem japāņi pret bērnu izturas "kā pret karali", no 5 līdz 15 gadiem - "kā pret vergu", bet pēc 15 - "kā pret līdzvērtīgu".
Citas japāņu audzināšanas iezīmes:
1. Vecāki saviem bērniem atļauj gandrīz visu. Gribu zīmēt ar flomāsteru uz tapetes - lūdzu! Man patīk rakt puķu podā - tu vari!
2. Japāņi uzskata, ka pirmie gadi ir jautrības, rotaļu un baudīšanas laiks. Protams, tas nenozīmē, ka bērni ir pilnībā izlutināti. Viņiem māca pieklājību, labas manieres, māca justies kā valsts un sabiedrības daļai.
3. Mamma un tētis nekad nepaceļ tonusu sarunās ar bērniem un nelasa daudzas stundas lekcijas. Izslēgts un fizisks sods. Galvenais disciplinārsods - vecāki paņem mazuli malā un paskaidro, kāpēc tu nedrīksti tā uzvesties.
4. Vecāki uzvedas gudri, neapliecinot savu autoritāti ar draudiem un šantāžu. Pēc konfliktiem japāņu māte ir pirmā, kas nodibina kontaktu, netieši parādot, cik ļoti viņas bērna rīcība viņu satraukusi.
5. Japāņi bija vieni no pirmajiem, kas sāka runāt par nepieciešamību. Šī tauta sliecas uzskatīt, ka pirmajos trīs dzīves gados tiek likti bērna personības pamati.
Mazi bērni visu apgūst daudz ātrāk, un vecāku uzdevums ir radīt apstākļus, kuros bērns var pilnībā realizēt savas spējas.
Taču, stājoties skolā, pieaugušo attieksme pret bērniem krasi mainās.
Viņu uzvedība ir stingri reglamentēta: viņiem ir jābūt cieņpilnam pret vecākiem un skolotājiem, jāvalkā vienāds apģērbs un parasti neizceļas no vienaudžiem.
Līdz 15 gadu vecumam bērnam jau jākļūst par pilnīgi neatkarīgu cilvēku un attieksme pret viņu no šī vecuma ir “līdzvērtīga”.
Tradicionālā japāņu ģimene ir māte, tēvs un divi bērni.
Literatūra par to:"Pēc trijiem ir par vēlu" Masaru Ibuka.
vācu audzināšana
Vācu bērnu dzīve jau no mazotnes ir pakļauta stingriem noteikumiem: viņi nedrīkst sēdēt pie televizora vai datora, viņi iet gulēt pulksten 20. Kopš bērnības bērni iegūst tādas rakstura iezīmes kā punktualitāte un organizētība.
Vācu izglītības stils ir skaidra organizācija un secība.
Citas vācu audzināšanas iezīmes:
1. Nav pieņemts bērnus atstāt pie vecmāmiņas, mammas ņem līdzi mazuļus slingā vai ratos. Tad vecāki dodas uz darbu, un bērni paliek pie auklītēm, kurām parasti ir medicīnas grāds.
2. Bērnam ir jābūt savai bērnu istabai, kuras iekārtošanā viņš aktīvi piedalījās un kura ir viņa likumīgā teritorija, kurā viņam daudz atļauts. Kas attiecas uz pārējo dzīvokli, tad tur ir spēkā vecāku noteiktie noteikumi.
3. Izplatītas ir spēles, kurās tiek simulētas ikdienas situācijas, attīstās spēja patstāvīgi domāt un pieņemt lēmumus.
4. Vācu māmiņas audzina patstāvīgus bērnus: ja mazulis nokrīt, celsies pats utt.
5. Bērniem bērnudārzs jāapmeklē no trīs gadu vecuma. Līdz tam apmācības notiek īpašās rotaļu grupās, kur bērni dodas kopā ar mammām vai auklēm. Šeit viņi apgūst komunikācijas prasmes ar vienaudžiem.
6. Pirmsskolā vācu bērniem nemāca lasīt un rēķināt. Skolotāji par svarīgu uzskata disciplīnas ieaudzināšanu un uzvedības noteikumu skaidrošanu kolektīvā. Pirmsskolas vecuma bērns pats izvēlas sev tīkamu nodarbi: trokšņainu jautrību, zīmēšanu vai spēlēšanos ar mašīnām.
7. Bērnam lasītprasmi māca sākumskolās. Skolotāji pārvērš stundas par izklaidējošu spēli, tādējādi ieaudzinot mīlestību mācīties.
Pieaugušie cenšas pieradināt skolēnu pie lietu plānošanas un budžeta veidošanas, iegādājoties viņam dienasgrāmatu un pirmo krājkasīti.
Starp citu, Vācijā trīs bērni ģimenē ir sava veida anomālija. Daudzbērnu ģimenes retums šai valstij. Varbūt tas ir saistīts ar vācu vecāku skrupulozo pamatīgumu viņu pieejā ģimenes paplašināšanas jautājumam.
Literatūra par to: Aksels Heks, īss ceļvedis mazuļu audzināšanai
Franču audzināšana
Šajā Eiropas valstī liela uzmanība tiek pievērsta bērnu agrīnai attīstībai.
Īpaši franču māmiņas cenšas ieaudzināt mazuļiem neatkarību, jo sievietes agri dodas uz darbu, cenšoties sevi realizēt.
Citas franču izglītības iezīmes:
1. Vecāki netic, ka pēc mazuļa piedzimšanas beidzas viņu personīgā dzīve. Gluži pretēji, viņi skaidri nošķir laiku bērnam un sev. Tātad, bērni tiek likti gulēt agri, un mamma un tētis var būt vieni. Vecāku gulta nav vieta bērniem, bērnu no trīs mēnešiem māca atsevišķā gultā.
2. Daudzi vecāki savu bērnu vispusīgai izglītībai un audzināšanai izmanto bērnu attīstības centru un izklaides studiju pakalpojumus. Arī Francijā tīkls ir plaši attīstīts, kur viņi atrodas, kamēr mamma ir darbā.
3. Franču sievietes pret mazuļiem izturas maigi, pievēršot uzmanību tikai nopietniem pārkāpumiem. Mammas apbalvo labu uzvedību un nedod dāvanas vai kārumus par sliktu uzvedību. Ja no soda nevarēs izvairīties, tad vecāki noteikti paskaidros šāda lēmuma iemeslu.
4. Vecvecāki parasti neauklē savus mazbērnus, bet reizēm aizved uz kādu nodaļu vai studiju. Lielāko daļu laika bērni pavada bērnudārzos, viegli pielāgojoties pirmsskolas iestādes apstākļiem. Starp citu, ja mamma nestrādā, tad brīvbiļeti valsts bērnudārzā viņai var nedot.
Franču audzināšana ir ne tikai pieticīgi un pieredzējuši bērni, bet arī spēcīgi vecāki.
Mammas un tēti Francijā zina, kā pateikt vārdu "nē", lai tas izklausītos pārliecinoši.
Literatūra par to:"Franču bērni nespļauj ēdienu" Pamela Druckerman, "Padariet mūsu bērnus laimīgus" Madlēna Denisa.
Amerikāņu audzināšana
Mūsdienu mazie amerikāņi ir tiesību normu pazinēji, nereti bērni sūdzas par vecākiem tiesā par viņu tiesību pārkāpumiem. Iespējams, tas tāpēc, ka sabiedrība lielu uzmanību pievērš bērnu brīvību noskaidrošanai un individualitātes attīstībai.
Citas amerikāņu audzināšanas iezīmes:
1. Daudziem amerikāņiem ģimene ir kults. Lai gan vecvecāki un vecāki bieži dzīvo dažādos štatos, Ziemassvētkos un Pateicības dienā visiem ģimenes locekļiem patīk sanākt kopā.
2. Vēl viena raksturīga amerikāņu audzināšanas stila iezīme ir ieradums kopā ar bērniem apmeklēt publiskas vietas. Tam ir divi iemesli: pirmkārt, ne visi jaunie vecāki var atļauties auklīšu pakalpojumus, otrkārt, viņi nevēlas atteikties no kādreizējā “brīvā” dzīvesveida. Tāpēc bieži vien pieaugušo ballītēs var redzēt bērnus.
3. Amerikāņu bērnus reti sūta uz bērnudārziem (precīzāk, uz grupiņām skolās). Mājsaimnieces pašas dod priekšroku bērnu audzināšanai, taču ne vienmēr par tiem rūpējas. Tāpēc meitenes un zēni dodas pirmajā klasē, neprotot ne rakstīt, ne lasīt.
4. Gandrīz katrs bērns vidusmēra amerikāņu ģimenē jau no mazotnes ir kādā sporta klubā, sekcijā, spēlē skolas sporta komandā. Pastāv pat stereotips, kad par Amerikas skolām saka, ka galvenais mācību priekšmets tur ir "Fiziskā audzināšana".
5. Amerikāņi nopietni uztver disciplīnu un sodu: ja viņi atņem bērnus datorspēle vai pastaigas, viņi vienmēr izskaidro iemeslu.
Starp citu, tieši ASV ir dzimtene tādam konstruktīva soda paņēmienam kā taimauts. Šajā gadījumā vecāks pārtrauc sazināties ar bērnu vai uz īsu brīdi atstāj viņu vienu.
"Izolācijas" periods ir atkarīgs no vecuma: viena minūte katram dzīves gadam. Tas ir, četrus gadus vecam mazulim būs 4 minūtes, piecus gadus vecam - 5 minūtes. Piemēram, ja bērns kaujas, pietiek aizvest uz citu istabu, nosēdināt krēslā un atstāt vienu. Kad taimauts ir beidzies, noteikti jautājiet, vai bērns saprata, kāpēc viņš tika sodīts.
Vēl viena amerikāņu iezīme ir, neskatoties uz puritāniskajiem uzskatiem, atklāti runāt ar bērniem par seksa tēmu.
Literatūra par to: Amerikāņu seksoloģes Debras Hafneres grāmata "No autiņbiksītēm līdz pirmajiem randiņiem" palīdzēs mūsu mātēm paskatīties uz bērna seksuālo audzināšanu citādāk.
Itāļu audzināšana
Itāļi ir laipni pret bērniem, uzskatot tos par dāvanām no debesīm. Bērnus mīl, un ne tikai viņu vecāki, onkuļi, tantes un vecvecāki, bet vispār visi sastaptie, no bārmeņa līdz avīzes pārdevējam. Visiem bērniem tiek garantēta uzmanība. Garāmgājējs var bērnam uzsmaidīt, paglaudīt pa vaigiem, kaut ko viņam pateikt.
Nav pārsteidzoši, ka viņu vecākiem bērns Itālijā paliek bērns 20 un 30 gadu vecumā.
Citas itāļu izglītības iezīmes:
1. Itāļu vecāki reti laiž savus mazuļus uz bērnudārzu, uzskatot, ka tie jāaudzina lielā un draudzīgā ģimenē. Bērnus pieskata vecmāmiņas, tantes, citi tuvāki un tālāki radinieki.
2. Bērns aug pilnīgas uzraudzības, aizbildnības un tajā pašā laikā visatļautības apstākļos. Viņam ir atļauts viss: trokšņot, kliegt, muļļāties, nepakļauties pieaugušo prasībām, stundām ilgi spēlēties uz ielas.
3. Bērni tiek ņemti līdzi visur - uz kāzām, koncertu, saviesīgu pasākumu. Izrādās, ka itāļu "bambino" kopš dzimšanas vada aktīvu "sabiedrisko dzīvi".
Neviens nav sašutis par šo noteikumu, jo Itālijā visi mīl mazuļus un neslēpj savu apbrīnu.
4. Itālijā dzīvojošās krievu sievietes atzīmē literatūras trūkumu par bērnu agrīno attīstību un audzināšanu. Problēmas ir arī ar centru un grupu attīstīšanu nodarbībām ar maziem bērniem. Izņēmums ir mūzikas un peldēšanas klubi.
5. Itāļu tēti dala atbildību par bērna audzināšanu vienlīdzīgi ar savām sievām.
It īpaši, ja tas ir sievietes bērns. Itālijā saka tā: piedzima meitene - tēta prieks.Itāļu tētis nekad neteiks: "Bērnu audzināšana ir sievietes bizness." Gluži pretēji, viņš cenšas aktīvi piedalīties sava bērna audzināšanā.
Literatūra par to: Itāļu psiholoģe Marija Montesori.
Krievu izglītība
Ja pirms dažām desmitgadēm mēs izmantojām vienotas prasības un noteikumus bērna audzināšanai, tad mūsdienu vecāki izmanto dažādas populāras attīstības metodes.
Taču Krievijā joprojām aktuāla ir tautas gudrība: "Bērni jāizglīto tik ilgi, kamēr viņi var pāri soliņam."
Citas krievu izglītības iezīmes:
1. Galvenās audzinātājas ir sievietes. Tas attiecas gan uz ģimeni, gan uz izglītības iestādēm. Vīriešiem ir daudz mazāka iespēja attīstīt bērnus, lielāko daļu laika veltot karjerai un naudas pelnīšanai.
Tradicionāli krievu ģimene tiek veidota pēc vīrieša tipa - apgādnieks, sieviete - pavarda glabātāja.
2. Lielākā daļa bērnu apmeklē bērnudārzus (diemžēl ilgi jāstāv rindā), kuri piedāvā pakalpojumus vispusīgai attīstībai: intelektuālajai, sociālajai, radošajai, sportiskajai. Tomēr daudzi vecāki neuzticas bērnudārza izglītībai, uzņemot savus bērnus pulciņos, centros un studijās.
3. Krievijā bērnu pieskatīšanas pakalpojumi nav tik populāri kā citās Eiropas valstīs.
Visbiežāk vecāki savus bērnus atstāj vecvecākiem, ja viņi ir spiesti iet uz darbu, un vieta bērnistabā vai bērnudārzā vēl nav pieejama.
Kopumā vecmāmiņas bieži vien aktīvi piedalās bērnu audzināšanā.
4. Bērni paliek bērni pat izejot no mājām un veidojot savas ģimenes. Mamma un tētis cenšas palīdzēt finansiāli, risināt dažādas pieaugušo dēlu un meitu ikdienas grūtības, kā arī auklēt savus mazbērnus.
Literatūra par to:"Šapka, babuška, kefīrs. Kā Krievijā audzina bērnus".
Vecāki visā pasaulē mīl savus bērnus vienādi. Tajā pašā laikā uzskati par jaunākās paaudzes audzināšanu ir ļoti atkarīgi no tās valsts tradīcijām un paražām, kurā ģimene dzīvo. Un tas, kas vienas valsts pārstāvjiem var šķist nepieņemami, tiek uzskatīts par normu citā mūsu planētas nostūrī. Paskatīsimies, cik līdzīgas un ar ko atšķiras izglītības sistēmas dažādās pasaules valstīs.
Eiropas izglītības sistēmas
Neskatoties uz to, ka Eiropas valstis ir apvienojušās Eiropas Savienībā, tās nav zaudējušas savu autentiskumu, kas gadu gaitā ir attīstījies. Galvenās Eiropas izglītības sistēmai raksturīgās vērtības ir brīvība, neatkarība, individualitāte. Tas, kā šīs īpašības tiek audzinātas bērnā, ir atkarīgs no konkrētās valsts.
AT Skandināvijas valstis mīlestība pret bērniem izpaužas, nodrošinot pilnīgu brīvību. Bērns nav ierobežots aktivitāšu, vaļasprieku, rotaļlietu izvēlē, netiek skaidri ievērots dienas režīms. Izglītības galvenais uzdevums, pēc skandināvu domām, ir attīstīties radošums bērns. Tajā pašā laikā pieaugušie ļoti rūpīgi uzrauga mazuļa drošību it visā.
Skolās un bērnudārzos bērniem māca prast izskaidrot savu viedokli un to aizstāvēt. Lielākā daļa mācīšanās notiek spēles veidā. Jebkādu vardarbīgu darbību izmantošana kā pedagoģiski pasākumi ir izslēgta, un Zviedrijā tas ir aizliegts ar likumu. Arī vecāki nevar pacelt balsi uz savu bērnu vai turklāt pacelt pret viņu roku (to stingri uzrauga sociālie dienesti). Bērniem ir tiesības sūdzēties par saviem vecākiem, un tas novedīs pie nežēlīgām sekām, līdz pat vecāku tiesību atņemšanai.
Zviedrijā bērni tiek audzināti tā, lai viņi jau no mazotnes labi zinātu savas tiesības. Bērns, kas tiek uzskatīts par pilnu juridisku vienību, var iesūdzēt savus vecākus, ja viņi izmanto rupjas audzināšanas metodes.
Norvēģijā tās klimatisko apstākļu dēļ vecāki lielu uzmanību pievērš mazuļu veselībai. Bērniem vajadzētu ēst tikai veselīgu pārtiku (tostarp mājās gatavotu pienu, zivis, gaļu) un daudz laika pavadīt ārā. Pat nodarbības bērnudārzos ir vairāk vērstas uz fiziskā attīstība nekā garīga. Vecāki ļauj mazuļiem rakņāties zemē, spēlēties ūdenī, laipni gaidīti cita veida izzinošas aktivitātes, vēloties stiprināt bērna imunitāti.
Jau no mazotnes franču bērniem māca neatkarību. Šajā valstī tiek augstu novērtēta iespēja realizēties kā personībai, tāpēc cieša kontakta nodibināšana ar bērnu nav tik svarīga kā viņa neatkarība. Francijā bērns sāk kopt neatkarību, sākot no ļoti agra vecuma. No 3 mēnešiem bērni parasti tiek pārvietoti uz atsevišķu gultu. Pirmsskolas vecuma bērni tiek uzņemti visādos pulciņos un sekcijās, lai vecāki varētu parūpēties par sevi un strādāt. Vecvecāki mazbērnu audzināšanā aktīvi nepiedalās, jo franču veci cilvēki, tāpat kā jaunieši, ir brīvi no saistībām un dzīvo savam priekam. Bērnu audzināšanas stils Francijā ir demokrātisks un maigs. Tajā pašā laikā audzināšana nav balstīta uz sodīšanu, bet gan uz labas uzvedības mudināšanu.
Pieeja bērnu audzināšanai Vācijā
Vācijā bērnus audzina stingrībā un kārtībā. Bērnam ir aizliegts vēlu iet gulēt, spēlēt datoru un ilgstoši skatīties TV, bērnu dzīve ir pakļauta noteikumiem. Arī neatkarība ir izglītības mērķis, taču tas izpaužas nevis izvēles brīvībā, bet gan atbildībā par savu rīcību. Vācu vecākiem ir ierasts ieņemt aktīvu dzīves pozīciju, un viņi ir pārliecināti, ka bērnam tas nedrīkst traucēt. Māmiņas ar mazuļiem apmeklē kafejnīcas, parkus, satiekas ar draugiem. Bieži vien mazuļus pieņem darbā aukle ar medicīnisko izglītību. No 3 gadu vecuma bērnu parasti sūta bērnudārzā. Tur bērniem rotaļīgā veidā māca nevis lasīt un skaitīt, bet gan uzvedības noteikumus sabiedrībā un disciplīnu.
Ģimenes saites Spānijā ir ļoti spēcīgas. Ģimenēs pieņemts bērnus slavēt, lutināt, visu atļauties. Vecāki ir mierīgi pret bērna kaprīzēm un dusmu lēkmēm, pat ja tās notiek sabiedriskās vietās. Spāņu vecāki gandrīz visu savu brīvo laiku pavada ar bērniem, tēvi audzināšanā piedalās vienlīdzīgi ar mātēm. Neraugoties uz šķietami pieļaujamo vecāku audzināšanas stilu, kas ir izplatīts Spānijā, vecāku pienākumi ir stingri noteikti likumā. Vardarbība pret bērnu, psiholoģisks spiediens vai iebiedēšana noved pie vecāku tiesību atņemšanas.
Bērnu audzināšanas iezīmes Anglijā
Angļu pieeju izglītībai raksturo nopietnība un pamatīgums. Anglijas iedzīvotāji bieži kļūst par vecākiem jau nobriedušā vecumā un cenšas no saviem mazuļiem izaudzināt patiesas dāmas un kungus. Bērnu audzināšanas īpatnība Anglijā galvenokārt slēpjas tajā, ka emocijas saistībā ar bērnu netiek izrādītas atklāti un izrādei. Bērna spēja pārvaldīt savas emocijas un dažkārt tās nodzēst tiek uzskatīta par "labu manieru" rādītāju.
Britu bērni ir kā mazi pieaugušie. Jau no agras bērnības viņiem tiek ieaudzinātas nevainojamas manieres un māca būt atturīgiem.
Āzijas vecāku sistēmas
Bērnu audzināšana Āzijā būtiski atšķiras no Eiropas skatījuma. Reliģijai un kultūras tradīcijām ir liela ietekme uz attiecībām starp bērniem un vecākiem.
Kā Japānā audzina bērnus
Līdz 5 gadu vecumam Japānā bērniem ir atļauts viss. Šis vecums tiek uzskatīts par laiku, kad bērnam nepieciešama brīvība. Bet, runājot par to, kā bērni ievēro etiķetes noteikumus, vecāki uzskata, ka viņiem ir tiesības ķerties pie bargiem sodiem. Fiziskie sodi šajā valstī netiek pielietoti. Ja mazulis ir pārkāpis pieklājības noteikumus, vecāki viņam visu izskaidros vārdos. Japānā bērniem māca būt pieklājīgiem un cienīt vecākos. Turklāt japāņu vecākiem ir svarīgi, lai viņu bērni jau no mazotnes justos kā daļa no sabiedrības un valsts.
Bērnu audzināšana Ķīnā ir vērsta uz ģēniju audzināšanu. Jau iekšā zīdaiņa vecumā bērni tiek sūtīti uz bērnudārzu, kur viņu ikdiena ir saplānota pa minūtēm. Mammas ne tikai pieraksta savus bērnus dažādās sekcijās un pulciņos, bet arī pašas apgūst jaunākās tehnikas. agrīna attīstība. Ķīniešu bērniem vienmēr vajadzētu nodarboties ar kaut ko noderīgu, kas veicina viņu intelektuālo attīstību. Interesanti, ka Ķīnā netiek nodalīti pienākumi pēc dzimuma: piemēram, meitenes māca sist naglas un pievilkt uzgriežņus vienlīdzīgi ar zēniem, bet zēni palīdz mājas darbos.
Cieņa pret vecākajiem ķīniešu bērnos tiek ieaudzināta jau no mazotnes. Ķīniešu kultūra no jaunākās paaudzes pieprasa tādas īpašības kā disciplīna, kolosāls centība un kolektīvisma izjūta.
Indijā vecāki jau no mazotnes māca saviem bērniem palīdzēt mājas darbos. Mātes galvenokārt nodarbojas ar audzināšanu, tieši viņas māca bērniem godāt vecākos, rūpēties par dabu un būt strādīgiem. Indijas vecāki ir ļoti pacietīgi, viņi reti kliedz uz saviem bērniem un ir līdzjūtīgi pret bērnu kaprīzēm. Lielākā daļa indiešu ir ļoti draudzīgi un draudzīgi – šīs īpašības viņos ir ieguldītas jau no bērnības.
Amerikas vecāku sistēma
Bērnu audzināšanas iezīmes Amerikas Savienotajās Valstīs lielā mērā ir saistītas ar demokrātiskām vērtībām. Amerikā jautājums par labējo izlīgumu tiek karsti apspriests vecāku un bērnu attiecības, un arī paši bērni nereti vēršas tiesā ar sūdzībām par savu tiesību aizskārumu. Tajā pašā laikā vairākums Amerikāņu ģimenes ir spēcīgas, un attiecības ģimenē ir draudzīgas. Amerikā ir pieņemts svinēt svētkus ģimenes lokā, pavadīt kopā vakarus, ceļot. Bērni visur tiek ņemti līdzi vai arī viņi izmanto aukles pakalpojumus. Daudzas sievietes strādā par mājsaimniecēm, tāpēc viņām nav jālaiž bērni bērnudārzā. Mātes pašas nodarbojas ar bērniem, taču tajā pašā laikā viņas necenšas iemācīt bērnam lasīt un rakstīt pēc iespējas agrāk (tas tiek darīts pamatskolā). Ja bērns nepakļaujas, bieži vien kā sodu izmanto taimauta paņēmienu. Tas slēpjas tajā, ka mazulis uz dažām minūtēm tiek atstāts viens, lai viņš var nomierināties. Kā vecāks bērns, jo ilgāks taimauta ilgums.
Pieeja bērnu audzināšanai lielā mērā ir atkarīga no tā, no kurienes viņi nāk un kurā valstī dzīvo ģimene. To ietekmē daudzi faktori, piemēram, valsts tradīcijas un paražas, reliģija, sociāli demogrāfiskā situācija, klimats u.c. Zinot, kādas audzināšanas sistēmas pastāv dažādās pasaules valstīs, mēs varam labāk izprast mūsu pašu priekšstatus par audzināšanu. Katrs vecāks veido savas unikālās attiecības ar savu bērnu. Taču ir svarīgi atcerēties, ka izglītība nav tikai atalgojums un sods, šis process ir daudzšķautņains un notiek visas dzīves garumā. Turklāt izglītība ne vienmēr ir mērķtiecīga, bērni daudz iemācās, vienkārši vērojot pieaugušo un vienaudžu uzvedību.
Secinājums
Mūsdienu psiholoģiskajā un pedagoģiskajā literatūrā var atrast daudzas bērnu audzināšanas metodes. Visizplatītākā un efektīvākā ir M. Montesori metode. Varat būt pārliecināti, ka, atnākot uz bērnu centru "Constellation", Jūsu bērns nokļūs pie profesionāla skolotāja, kas bez lekcijām un draudiem ieaudzinās viņā neatkarību, pašapziņu un cieņu pret apkārtējiem. Gaidām Jūs pie mums bērnu centrs attīstību!
Uz planētas dzīvo milzīgs skaits tautu un tautu, kas pilnīgi atšķiras viena no otras. Bērnu audzināšanas tradīcijas dažādās valstīs ir atkarīgas no reliģiskiem, ideoloģiskiem, vēsturiskiem un citiem faktoriem. Kādas ir bērnu audzināšanas tradīcijas dažādās tautās?
Vācieši nesteidzas radīt bērnus, kas jaunāki par trīsdesmit gadiem, kamēr nesasniedz ievērojamus panākumus karjerā. Ja precēts pāris nolemj spert šo svarīgo soli, tad viņi tam pieiet ar visu nopietnību. Ļoti bieži auklīti sāk meklēt jau iepriekš, pat tad, kad bērns nav piedzimis.
Tradicionāli visi bērni Vācijā, kas jaunāki par trim gadiem, paliek mājās. Lielāku bērnu reizi nedēļā sāk vest uz "rotaļu pulciņu", lai viņš gūst pieredzi saskarsmē ar vienaudžiem, un tad viņi tiek sakārtoti bērnudārzs.
Franču sievietes ļoti agri sūta savus mazuļus bērnudārzā. Viņi baidās zaudēt kvalifikāciju darbā un uzskata, ka bērnu kolektīvā bērni attīstās ātrāk. Francijā bērns gandrīz no dzimšanas visu dienu pavada vispirms bērnudārzā, tad bērnudārzā, tad skolā. Franču bērni ātri izaug un kļūst neatkarīgi. Viņi paši dodas uz skolu, veikalā iegādājas nepieciešamos skolas piederumus. Ar vecmāmiņām mazbērni sazinās tikai brīvdienās.
Itālijā, gluži pretēji, ir pieņemts bērnus bieži atstāt radiniekiem, īpaši vecvecākiem. Uz bērnudārzu iet tikai tad, ja nav neviena no radiem. Liela nozīme Itālijā tiek piešķirta pastāvīgām ģimenes vakariņām un brīvdienām ar lielu skaitu uzaicinātu radinieku.
Apvienotā Karaliste ir slavena ar savu stingro audzināšanu. Mazā angļa bērnība ir piepildīta ar daudzām prasībām, kas vērstas uz tīri angļu tradicionālo paradumu, uzskatu un rakstura un uzvedības īpašību veidošanos sabiedrībā. Jau no mazotnes bērni tiek mācīti ierobežot savu emociju izpausmi. Vecāki atturīgi izrāda savu mīlestību, taču tas nebūt nenozīmē, ka viņi viņus mīl mazāk nekā citu tautu pārstāvjus.
Amerikāņiem parasti ir divi vai trīs bērni, uzskatot, ka vienam bērnam pieaugušo pasaulē būtu grūti izaugt. Amerikāņi savus bērnus ņem visur līdzi, bieži bērni uz ballītēm nāk kopā ar vecākiem. Daudzas valsts iestādes nodrošina telpas, kur var pārģērbties un pabarot mazuli.
Japāņu bērns, kas jaunāks par pieciem gadiem, drīkst darīt visu. Viņš nekad netiek lamāts par palaidnībām, netiek sists un visādi lutināts. Sākot no vidusskola attieksme pret bērniem kļūst stingrāka. Valda skaidrs uzvedības regulējums un tiek veicināta bērnu sadalīšana pēc spējām un konkurence vienaudžu vidū.
Dažādās valstīs ir dažādi uzskati par jaunākās paaudzes audzināšanu. Jo eksotiskāka valsts, jo oriģinālāka ir vecāku pieeja. Āfrikā sievietes piestiprina sev bērnus ar garu auduma gabalu un nēsā visur līdzi. Eiropas karietes parādīšanās sastopas ar vētrainu protestu mūžseno tradīciju cienītāju vidū.
Bērnu no dažādām valstīm audzināšanas process lielā mērā ir atkarīgs no konkrētas tautas kultūras. Islāma valstīs tiek uzskatīts, ka ir jābūt pareizam paraugam savam bērnam. Šeit īpaša uzmanība tiek pievērsta ne tik daudz sodīšanai, cik mudināšanai uz labiem darbiem.
Uz mūsu planētas nav standarta pieeju bērnu aprūpei. Puertorikāņi mierīgi atstāj mazuļus vecāku brāļu un māsu aprūpē, kuriem nav pat piecus gadus veci. Honkongā māmiņa savu bērnu neuzticēs pat vispieredzējušākajai auklītei.
Rietumos mazuļi raud tikpat bieži kā visā pasaulē, bet ilgāk nekā dažās valstīs. Ja amerikāņu mazulis raud, viņi viņu pacels vidēji minūtes laikā un nomierinās, un, ja afrikāņu mazulis raud, reaģēs uz viņa raudāšanu apmēram desmit sekundēs un piestiprinās pie krūtīm. Tādās valstīs kā Bali mazuļi tiek baroti pēc pieprasījuma bez grafika.
Rietumu vadlīnijas iesaka bērnus nomodā dienas laikā, lai viņi nogurtu un vakarā viegli aizmigtu. Citas valstis šo metodi neatbalsta. Lielākajā daļā ķīniešu un Japāņu ģimenes mazi bērni guļ kopā ar vecākiem. Tiek uzskatīts, ka šādi bērni labāk guļ un necieš no murgiem.
Bērnu audzināšanas process dažādās valstīs dod atšķirīgus rezultātus. Nigērijā divus gadus vecu bērnu vidū 90 procenti zina, kā nomazgāt seju, 75 procenti var iepirkties un 39 procenti zina, kā mazgāt savus traukus. Amerikas Savienotajās Valstīs valda uzskats, ka līdz divu gadu vecumam bērnam ir jāripina automašīna uz riteņiem.
Liels skaits grāmatu ir veltītas dažādu valstu bērnu audzināšanas tradīcijām, taču ne viena enciklopēdija neatbildēs uz jautājumu: kā pareizi audzināt bērnu. Katras kultūras pārstāvji savas metodes uzskata par vienīgajām patiesajām un patiesi vēlas izaudzināt cienīgu paaudzi, kas to vietā stāsies.
