Nod v prvi mladinski skupini. GCD v prvi mladinski skupini "Igrače". Fizična vzgoja "Stopimo z nogami"

GCD za razvoj govora z elementi ustnega ljudska umetnost v 1 mlajša skupina

"Potovanja kokoši - Ryabushki"

Cilj:

Podajte idejo o piščancu in piščancih (mati piščanca je velika, pestra, piščanci njenih otrok, majhni, puhasti, rumeni, hodijo za piščancem in cvilijo.

Še naprej učite otroke razlikovati in poimenovati osnovne barve, najti predmete iste barve.

Utrditi pravilno uporabo besed velik, majhen v govoru, aktivirati govor otrok in jih spodbuditi, da odgovorijo na vprašanja.

Gojiti odzivnost, dobro voljo, ljubezen in zanimanje za živi svet.

predhodna dela:

Branje ruščine ljudska pravljica"Ryaba Hen", naučite se pesmi "Petelin" tako, da si ogledate ilustracije piščancev, piščancev.

piščanci, igra - vaje "Poišči barvo".

Oprema:

Piščanec igračka, kozarci z žitom, kos kruha, risba piščanca, oblike, ki prikazujejo piščanca po številu otrok, zelena pot, pot iz kamenčkov, pot iz palic, pot iz luže, postavitev jajc , zvočni posnetek.

Napredek lekcije:

Otroci stojijo okoli učitelja.

Vzgojiteljica: Imamo fantje, velik vrtec "Veverica"

Otroci: Da! (dvigne roke.)

Vzgojitelj: In zajček ima majhno hišo.

Otroci: Da! (počepi, roke navzdol)

Vzgojitelj: Naš medved je šel domov.

Otroci: (kiganje)

Vzgojitelj: Tudi zajček je skočil.

Otroci: (roke pred seboj in skočijo na prste)

Vzgojitelj: Fantje, kdo nas je prišel obiskati?

Otroci: Hen Ryaba.

Vzgojitelj: Kakšna je kokoš Ryaba po videzu?

Otroci: Kokoš Ryaba je lepa, velika, barvita, prijazna.

Vzgojitelj: Fantje, kaj je na piščančji glavi?

Otroci: Kokoška ima na glavi glavnik.

Vzgojitelj: Pokaži mi, kje ima piščanec oči?

Otroci: Pokažite in poimenujte oči.

Vzgojitelj: Pokaži mi, kje so krila?

Otroci: Pokažite in poimenujte krila.

Otroci: Pokaži mi, kje je rep?

Otroci: Pokažite in poimenujte rep.

Vzgojitelj: Pokaži mi, kje je kljun?

Vzgojitelj: Kaj jedo piščanci?

Otroci: Žito, kruh, trava, črvi.

Otroci pridejo k mizi, na mizi imamo majhne kozarce prosa.

Vzgojitelj: Vzemite kozarec in z mano prelijte proso iz enega kozarca v drugega.

Poslušaj kokodakanje piščanca. (zvočni posnetek)

Vzgojitelj: Fantje, zakaj piščanec tako kriči?

Vprašajmo jo.

Učitelj posnema, posluša, kaj govori piščanec.

Zelo je zaskrbljena, njeni piščanci so izgubljeni.

Kako ji pomagati? Fantje, pripravimo ji piščance.

Približajte se mizi, kjer ležijo obrazci s podobo piščancev.

Aplikacija "Piščanec"

Namen: naučiti se s čopičem lepiti oblike piščancev in jih potresti s prosom, pri tem pa paziti, da je vsaka oblika prekrita z zrnjem. Gojite natančnost.

Vzgojitelj: Fantje, poglejte, piščanec je prenehal skrbeti, bila je navdušena. (Učitelj skupaj s piščancem pregleda lepe, okrogle, puhaste piščance)

Vzgojitelj: Otroci, povejte mi, kakšne barve so naši piščanci?

Otroci: Rumeni piščanci.

Vzgojitelj: S čim smo posuli piščančje kalupe?

Otroci: Proso.

Kokoš spet začne nemirno kokodakati. (zvočni posnetek)

Vzgojitelj: Še enkrat, ali je naš piščanec razlog za skrb?

Kam te želi poklicati? Verjetno na sprehod po travniku. Pojdiva na sprehod s piščančkom po zeleni travi šu-šu-šu.

Otroci, sezujte sandale in na pot – zdravja.

1. Hoja po poti - kamenčki. (Na kamenčkih skok-skok-skok).

2. Hoja po poti – palice. (ob progi vrh vrh- vrh).

3. Hoja po potki – luže. (Na poti plop-plop-plop).

Vzgojitelj: Fantje, igrajmo se igro "Piščanec je šel na sprehod."

Tarča : Učitelj prebere besedilo, otroci z učiteljem izvajajo ustrezne gibe.

Piščanec je šel ven na sprehod (otroci sledijo učiteljici).

Stisnite svežo travo (počepnite, posnemajte ščipanje trave).

In za njo so otroci (otroci sledijo učiteljici).

Rumeni piščanci. Ko-ko-ko, ko-ko-ko (grozijo s prstom).

Ne hodi daleč! Veslajte s svojimi tacami! (stopajo z nogami).

Iščete zrno! Jedel debelega hrošča. (potrkaj s prstom po tleh).

Pili so vodko. Polno korito. (klanjati).

Co-co-co, co-co-co. Ne hodi daleč! (učitelj se odmakne od otrok).

Učitelj: Bravo fantje! Kako dobro ste naredili vaje.

Naš piščanec se želi z vami igrati igro "Petelin".

Tarča : Naučite se izvajati simulacijske vaje, ki prikazujejo lepoto, plastičnost gibov.

Petelin, petelin (roke dol).

Zlata pokrovača (prekrižane roke navzgor).

Maslena glava (pokaži glavo).

Svilena brada (pokaži brado).

Otrokom ne pustite spati (roke na dlaneh).

Vzgojitelj: Tako čudovito smo hodili!

In zdaj je čas za vrnitev domov.

Vrnimo se po poti – zdravja.

1. Na travi, šu-šu-šu.

2. Na kamenčke skok-skok-skok.

3. V lužah pljusk-pljusk-pljusk.

4. Na progah top-top-top.

Prihajamo! Fantje, piščancu ste bili zelo všeč. Glej, znesla je jajce, a ne zlato, a ne preprosto.

Učitelj odpre in tam je priboljšek.

NOD "Potovanje skozi pravljico kolobok"

Cilj: Razvoj motorične aktivnosti, besedišča, fine motorične sposobnosti.

Naloge :

1. Naučite otroke poslušati besedilo in izvajati gibe v skladu z besedilom; naučite jih skakati, ploskati z rokami, bežati, ko slišijo zadnje besede besedilo.

2. Razvoj koordinacije, fine in splošne motorike.

3. Oblikovanje komunikacijskih veščin.

3. Gojite pozornost in skrb za druge.

Material in oprema: Polnjene igrače: žemlja, lisica, zajec, volk, medved; ščipalke, kartonski sončki, lepilo, risalni papir, čopiči, serviete, držala za čopiče, slike po motivih pravljične žemlje, košarica.

Glasbena spremljava: umirjena glasba, zvočni zapis pesmi “gremo, gremo, gremo.

premakniti

Fantje, poglejte, kdo nas je prišel obiskat? (pravilno kolobok) danes bomo potovali skozi pravljico z naslovom "Kolobok". Ampak najprej si dajmo roke in se pozdravimo.

Otroci stojijo v krogu z materami, izvajajo gibe v skladu z besedami učitelja.

Pozdravljeno sonce! (roke gor).

Živjo jaz! (pokažejo nase).

Pozdravljena moja mamica! (pokaže na mamo).

Pozdravljena, trava in travnik! (roke dol).

Pozdravljeni moj dragi prijatelj! (roke na stran).

Pa smo se pozdravili, čas je, da gremo na izlet. Sedimo na vlaku, roke stisnjene v komolcih in gremo, kakšen zvok oddaja vlak (ču-ču) (mame in njihov otrok tvorijo par, vendar se ne držijo za roke, saj jih bodo vrteli) (glasba zvoki, vsi se vozijo, ustavijo se na jasi, kjer zajec sedi skrit pod listom).

Tukaj pridemo na teren. Koga v pravljici je žemljica na svoji poti prvega srečala? Tako je, zajček. Pojejmo ga. Tukaj se skriva pod listom. Zajček se želi igrati z nami. Se igramo z zajčkom? (igra "mali beli zajček sedi").

Mali beli zajček sedi

In miga z ušesi.

Takole, takole, premika ušesa.

Otroci premikajo roke in jih dvignejo do glave.

Za zajčka je hladno sedeti

Tace morate ogreti.

plosk, plosk, plosk, plosk,

Tace morate ogreti.

(Otroci ploskajo z rokami ob besedi "ploskajo").

Zajčku je hladno stati

Zajček mora skočiti

Skok-skok, skok-skok,

Zajček mora skočiti.

Iz besed "skok-skok".

(otroci skačejo na obeh nogah).

Medenjak je prestrašil zajčka, zajček je skočil in odgalopirala.

Učitelj pokaže igračo kolobok, otroci pa pobegnejo na svoja mesta (igra se ponovi 2-3 krat).

Tako smo se igrali z zajčkom, se poslovili od njega in se vrnili na vlak. (mame z otrokom tvorijo par, vendar se ne primejo za roke, ker jih bodo vrtele) (zveni glasba).

Na tej jasi nas sreča volk, saj ga je srečala druga žemlja v pravljici. (pojavi se volk igrača) Fantje, volk vas želi prositi, da mu pomagate. Zmrznilo je, sonce pa je skrilo svoje žarke. Ti in jaz si morava natakniti takšne žarke (ščipalke) za takšne sončke (pokaže krog iz kartona). Ali lahko pomagamo volku? (sliši se mirna glasba, otroci v krog pritrdijo ščipalke). Bravo, koliko sončkov imamo, dajmo jih volku in jih dajmo v košaro. (v košarico dodamo že pripravljene sončke).

Tako smo prispeli, poglej tukaj nas medved sreča z medvedom. Igrajmo se z miško. (pesem "bear clubfoot" ponovite 2-3 krat)

Zdaj pa gremo z žemljo na obisk k lisici, ki je v pravljici hotela pojesti žemljo, a naša lisica ni taka, rada se igra in zabava. Sedimo na vlak in gremo (sliši se glasba).

Prispeli smo na jaso, tam pa sestrica lisica hoče, da se igramo s prstki.

Pest kot žemlja

Enkrat ga bomo stisnili.

mala žoga

Kako dobro je

(otroci izvajajo gibe, ki jih spremljajo s poetičnim besedilom. Ena roka je stisnjena v pest - "kolobok", z drugo roko otrok boža pest, jo večkrat stisne. Nato se položaj rok spremeni).

Lisička je hotela narisati risbo, a ji ni uspelo in želi, da ji pomagamo. Ali lahko pomagamo? Vidite, kaj je na sliki? (hiša, babica, dedek in žemlja) kaj misliš, katero pravljico je želela narisati lisica? Tako je, "žemljica". Spomnimo se, katere živali smo danes videli? Zajec, volk, medved, lisica. Kje vse te živali živijo? V gozdu. Poglej na mizo, tam je veliko slik, lepila in čopičev, pomagajmo lisici ustvariti sliko skupaj z mamicami. (glede na tiho glasbo otroci s starši kljuvajo izrezane slike na sliki) dobro opravljeno, slika je bila lepa, lisica je vesela in želi malo počivati ​​z vami. Uležimo se na hrbet in si predstavljamo, kako šelesti listje v gozdu (sprostitev ob glasbi).

Tako se je naša pot končala, čas je, da se vrnemo, usedemo se na vlak in gremo. Tukaj smo, ste uživali v potovanju s kolobokom? Koga smo srečali na poti? (zajec, volk, medved, lisica) in s kom smo potovali skupaj? (z žemljico) žemljica ti želi dati svoje prijatelje. (otroci so predstavljeni z izrezljanimi junaki pravljice).

Povzetek GCD v prvi mlajši skupini

"Na babičinem dvorišču"

Povezovanje izobraževalnih področij:"Komunikacija", "Zdravje", "Spoznanje", " Umetniška ustvarjalnost“, “Socializacija”, “Glasba”

Cilj: Utrditi znanje otrok o domačih živalih (pes, kokoš in krava).

Naloge:

· Izobraževalna: Naučite se razlikovati mladiče od odraslih živali, nekatere izpostavite značilnosti videz, uporabljajte besede, ki označujejo znake (lajež, škripanje, nizke, volna, kljun, rogovi).

· Razvijanje: Preventivno delo za preprečevanje govornih motenj, razvoj fonemičnega sluha. Okrepite svoje kiparske sposobnosti. Oblikujte pravilno držo.

· Vzgojno: Nadaljevati z oblikovanjem čustvene odzivnosti na leposlovna dela. Razviti čut spoštovanja do živali.

Oprema: igrače piščancev, psov, kokoši, krav, medaljoni piščancev in kokoši; slano testo, prtički, modelirne deske; hiša, breza, rože, sonce, zelena preproga, telefon, magnetofon, zaslon, labirint, klop, zvočni posnetek z glasovi živali.

Premakni se.

Vzgojiteljica: Otroci, pomlad je prišla. Zdaj bomo s tabo preživeli veliko časa na ulici. Veliko ste se naučili in zrasli. Zato imamo danes goste. Prišli so pogledat, kako se obnašaš, kako si se naučil govoriti, igrati. Pozdravimo jih. Zdaj se primite za roke in postanite velik krog. Pokažimo našim gostom igro.

Trk - tok, trk - tok, (trkajte pesti)

Tako udari kladivo.

Tik-tak, tik-tak, (nagne se na stran)

Ura tiktaka takole.

Tuki-tuki-tuki-cha, (gibanje naprej

Vlak drvi mimo. prekrižane roke)

Tako - tok, tako - tok, (skakanje na mestu na 2 nogah)

Skoči, zajček, prijatelj moj.

In naš zajček je utrujen (kratko in pogosto dihajte skozi usta,

Pogosto - pogosto zadušen. komolci se udarjajo po straneh,

nagib, izdih skozi nos "šššššš")

(Zvonjenje telefona.)

Vzgojiteljica:

Zdravo. Pozdravljeni, babica Anna Ivanovna, to je Lyudmila Ivanovna. Ali želite vedeti, kaj počnejo otroci? Otroci se igrajo, krepijo zdravje. Hvala za povabilo. Adijo. Otroci, klicala je Nastjina babica, povabila nas je na obisk. Ima katera od vas tudi babico? Kako ji je ime? Kje živi?

(Otroci pripovedujejo o svojih babicah)

Naša babica živi v vasi Iglakovo. Pot ni blizu, a se da hoditi. Na pot, otroci! Ampak ne jokajte in ne jejte!

(pojdi)

negovalec : naše noge hodijo po ravnem. Kamni naprej (kaj bomo?).

(Skok)

Vzgojiteljica: drevo je padlo naprej (kaj storiti?). (Se plazijo skozi tunel.)

(Vos-l si nadene šal, predpasnik, postane babica. Odpre zaslon, vidi se hiša z vrtom.)

babica: Pozdravljena draga moja. Kako si pametna in lepa. Dolgo sem te čakal. Poglej, kdo te čaka? (Snemanje z glasom psa, pride ven pasja igrača). Tako je, to je moj pes Bug.

Nastja:

Tukaj je pes Bug! ostri zobje,

Vijugast rep, pestro krzno.

babica: Kakšne barve je dlaka našega psa?

Zakaj so potrebni zobje?

Se znaš igrati s psom?

Kaj ne smeš početi s psom?

Otroci: (dražijo, udarjajo)

Ali se lahko približate psu nekoga drugega?

Otroci: ne, lahko ugrizne.

babica: ugriz, in zakaj ga potem človek potrebuje? (hišni čuvaj)

In kakšna so imena pasjih mladičev (mladičkov)

Kakšna je razlika med kužki in psi? (kužki so majhni, pes je velik) - Kako laja velik pes? (Otroci glasno lajajo)

Kako mladički lajajo? (otroci nežno lajajo)

babica: oh, tvoj lajež je prestrašil moje kokoši. Da pritečejo k nam, jih je treba poklicati. Toda kako to storiti? Pokličite takole: piščanec, piščanec. Pokličimo skupaj.

Otroci: piščanec, piščanec.

(Posnemite piščance na snemalnik, postavite igrače za piščance.)

babica: kakšne barve so piščančki? (rumena)

Kako izgledajo? (okrogle kroglice)

Kako je ime njihovi mami? (piščanec)

(Pokaže igračo piščanca).

babica: koliko piščancev? (Veliko)

Koliko piščancev? (ena)

Kako se kokoš razlikuje od piščancev? (Piščanci so majhni, piščanec je velik, piščanci so rumeni, piščanec je bel).

babica: Kokoš skrbi za svoje piščance. Med dežjem in nevarnostjo jih skrije pod krilo. Ko najde hrano, pokliče kokoši k sebi.

Kako kliče?

Otroci: ko-ko-ko.

In kako piščanci v odgovor piskajo? (pi-pi-pi).

In s čim se hranijo? (Kljun).

babica: Zdaj vas bom spremenil v kokoši. (Nadene medaljone piščancev). (Pesem: "Tower chicken for a sprehod" z gibi po besedilu).

babica: in kdo od vas ve kaj kokoš da človeku? (Pokaže jajca) Babica: zdaj ugani uganko: "Lačno mukanje, polno žvečenje, dajanje mleka majhnim otrokom."

(Sliši se kot mukanje krave.)

Babica : zakaj si rekel, da je krava?

Kako lahko ljubkovalno kličeš kravo? (Krava, krava)

(Pokažem igračo kravo. Otroci poimenujejo dele telesa.)

babica: kopita na nogah. Ropotajo ko krava hodi: klak-klak-klak. Pokaži, kako krava hodi.

(Otroci gredo in rečejo tsok-tsok-tsok)

babica: Krave uporabljajo svoje rogove, da se zaščitijo pred sovražniki. Lahko greni, ne morete se mu približati.

babica: kako je ime kravjemu sinu? (Tele)

Babica : Oh, kako obožujem svojo kravo. Burenushko hranim s svežo travo. Pojdi domov moja krava. Dal ti bom piti izvirsko vodo. Babica: kaj jedo krave? (Trava)

In kaj daje krava človeku? (mleko)

babica: otroci, kako govori krava?

babica: kravje mleko daje zdravje vsem.

Kaj je narejeno iz mleka? (Skuta, kisla smetana, maslo, kefir, sir)

babica: V testo dodajajo tudi medenjake, kalači, žemlje, pite, torte, piškote in pečejo.

(Babica gnete testo, otroke opozori na sonce)

babica: In potem je izza oblakov pokukalo sonce. Nasmehni se mu, iztegni roke, ogrej hrbet, posezi po soncu.

Prstna gimnastika:

Živjo zlato sonce!

Pozdravljeno modro nebo!

Pozdravljeni, prosti vetrič!

Pozdravljen mali hrast!

Živimo v isti regiji

Vse vas pozdravljam.

(Otroci oblikujejo priboljšek iz slano testo- medenjaki. Babica jih da v pečico. Otroci si umivajo roke. Nato pogostijo goste z medenjaki.)

Babica poje pesem

Ne dražite psov

Ne vodi mačke

Ne usmili se ptic

Brez zrnja, brez drobtin

In potem vaše ptice

Zbudite se s pesmimi.

In praskati in gristi

Nihče ne bo ti.

(Babica sleče šal, predpasnik.)

Vzgojiteljica: Adijo, babica. Hvala za medenjake! Biti zdrav!

(Otroci se ob glasbi poslovijo in odidejo).

Povzetek kompleksna lekcija v vrtcu

"Potovanje žemlje"

Programske vsebine: Še naprej širite in bogatite otrokov besedni zaklad s samostalniki, glagoli, pridevniki. Razviti čustvenost in prostovoljno pozornost, fine motorične sposobnosti, sposobnost posnemanja besed pesmi. Gojite prijaznost in sočutje.

Material : Paravan, hiša, lutke: dedek, babica, žemljica.. Zdrob na pladnjih za risanje. Modeli dreves, poti. Igrače: medved, zajček, lisica, žemljica.

predhodna dela: Branje pravljice "Kolobok". Predstavitev namiznega gledališča "Kolobok". Risanje zaobljenih oblik: sonce, žoga. Pregled ilustracij za pravljico "Gingerbread Man".

(Otroci vstopijo v dvorano, pozdravijo goste. Sedijo na stolih).

Vzgojiteljica: Sonce se je pokazalo izza oblakov

Osvetlil gost gozd,

Hiša na robu gozda

Kdo živi v njem?

(Učitelj vzame dedka izza paravana)

Otroci: Dedek!

Vzgojiteljica: (izvleče babico) Kdo je to?

Otroci: Babica!

Vzgojiteljica: Dedek je prosil babico, naj speče kolobok.

Babica je spekla žemljo. Fantje, poglejte, žemlja je okrogla. Občutite žemljo.

(Otroci pregledajo žemljico)

Tukaj je okrogla žemljica.

Vzgojiteljica: Fantje, želite narisati okroglo žemljico?

Otroci: Da!

negovalec : Sedaj bomo narisali medenjaka.

(otroci gredo do mize, kjer bodo risali, se usedejo)

Vzgojiteljica: Fantje, žemlja je okrogla. Tukaj je ta (pokaže žemljo).

Tako bomo s prstom narisali okroglo žemljico (pokaže vzgojiteljica)

(Otroci rišejo, med risanjem pohvalijo otroke in bodo pozorni, kakšno lepo, okroglo žemljo so narisali) (Otroci vstanejo od mize) Vzgojiteljica: Fantje, okrogla žemlja pa se je skotalila po gozdni poti (vzgojiteljica zvija žemljo po poti in otroke opozori na kaj: Okrogel medenjak se kotali.

Okrogla žemlja se zvije. Okrogla žemlja se zvije.)

Vzgojiteljica: Saša, zvij okroglo žemljico.

(otrok zvije žemljico)

Vzgojiteljica: Žemlja se kotali in zajček jo sreča. Zajček je prijazen, puhast, želi se igrati z žemljo. Skok, hop, hop Zajček hoče skočiti, Nekdo je zajčka prestrašil, Zajček je skočil in pobegnil, (otroci posnemajo skakanje zajčka)

Vzgojiteljica: In okrogla žemlja se je odkotalila naprej.

Vanja, zvij okroglo žemljico. Takole se valja okrogel medenjak in medenjak sreča Miško.

Vzgojiteljica: Miša je velik, neroden. Kako Miška hodi.

(pod pesmijo otroci posnemajo Medveda):

Neroden medved hodi po gozdu, nabira storže in jih spravlja v žep.

negovalec : Medved se je igral s kolobokom in odšel v gozd.

Vzgojiteljica: Kdo se skriva za drevesom?

Otroci: Lisica!

negovalec : Lisička je zvita, hoče pojesti žemljico. Skrijmo žemljico?

Otroci: Da!

negovalec : Okrogel medenjak se je skotalil in skril v travo.

Lisica teka naokoli in išče koloboka in ga nikjer ne najde,

(učitelj z igračo išče kolobok v skupini)

Lisica ni našla koloboka in je zbežala v gozd.

In medenjak je bil navdušen, skotalil se je iz trave na pot.

negovalec : Oh, fantje, ampak medenjak hoče nekaj povedati. Fantom reče "hvala", ker so ga rešili pred lisico.

Kolobok : Hvala, fantje, me boste vzeli v skupino, želim se igrati z vami?

negovalec : Vzemimo kolobok v skupino?

Otroci: Da!

(Vsem rečemo hvala in nasvidenje).

Integrirana lekcija v prvi mlajši skupini na temo: "Babica Maša nas je prišla obiskati"

Izobraževalna področjain stažiran v tej lekciji: "Znanje", "Komunikacija", "Umetniška ustvarjalnost".

Programske vsebine:

· Ustvarite počitniško vzdušje.

· Nadaljujte s seznanjanjem z otroško folkloro (rime, uganke, šale). Spomnite se pesmi A. Barta z otroki.

· Še naprej vzbudite zanimanje otrok za delo s plastelinom.

· Naučite se odtrgati koščke plastelina iz cele kepe in oblikovati kroglice.

· Razvijte fine motorične sposobnosti.

Metode : vizualni, besedni, igralni, praktični.

triki : trenutek presenečenja, umetniška beseda, razlaga vzgojitelja, dejanja otrok, ocena dela otrok.

predhodna dela: Študij folklora(rime, uganke, šale), učenje pesmi A. Barta na pamet, delo s plastelinom.

Oprema : modelirne deske, rumeni plastelin, klop.

Rekviziti : kostum babice Maše - lutka "z živo roko", hiša teremok, lutka petelin, košara z igračami, poslastica za otroke.

premakniti

IGRA: "Sonce in dež."

Sonce gleda skozi okno, malo se bomo igrali,

Sonce bo sijalo, vsi otroci bodo hodili.

In takoj ko dežuje. Hiša bo klicala na obisk

Sedeli bomo v hiši in gledali skozi okno.

(V tem času se učiteljica spremeni v babico Mašo, v rokah ima košaro z igračami)

Babica Maša:

Obstaja teremok-teremok, teremok,

Ni nizek, ne visok, ne visok.

Grem potrkat.

Lastnikom bom zavpil:

"Nekdo, ki živi v teremočki,

Nekdo, ki živi na nizkem mestu?

(Otroci z učiteljem gledajo iz stolpa).

Vzgojiteljica:

Tanja, Vanja, Ira, Saša. Naši mlajši fantje.

Babica Maša:

In moje ime je babica Masha.

Prišel sem obiskat tvoj stolp,

Želim se igrati s tabo, ti pokazati igrače

In poslušajte poezijo.

(Otroci sedijo na klopi).

Babica Maša:

Imam košaro

Moji prijatelji živijo tam

Gledaš jih in bereš pesmi.

Babica Maša:

Kdo so otroci?

(Vleče igračo medvedka.)

otroci:

Medved.

Babica Maša:

Kdo pozna pesem o medvedu?

Otrok:

(Prebere z mesta).

Spustil medveda na tla

Medvedu so odrezali šapo.

Še vedno ga ne bom spustil

Ker je dober.

Babica Maša:

Kdo še živi v moji košari?

(Otrokom pokaže igračo konja).

otroci:

Konj.

Otrok:

Rad imam svojega konja

Lase ji bom gladko počesal,

Čop pobožam s pokrovačo

In na obisk bom šel na konju.

Babica Maša:

Otroci mi povejte, kdo je to?

(Iz košare vzame igračo zajčka).

otroci:

Zajček.

Otrok:

Voditeljica je zajčka zapustila

Zajček je ostal na dežju.

Nisem mogel vstati s klopi

Mokra do kože.

(Babica Maša vzame žogo iz košare. Otrok bere pesem).

Otrok:

Naša Tanja glasno joče

Spustil žogo v reko

Tiho, Tanečka, ne joči

Žoga ne bo potonila v reko.

Babica Maša:

Bravo, otroci, in pesmi so dobre.

In zdaj ne zehaj in ugani uganko.

skrivnost:

Zgodaj, zgodaj, zjutraj

Nekdo je zapel: "Ku-ka-re-ku."

otroci:

Petelin.

Babica Maša:

Tako je, to je petelin. Kje je on? Pokličimo ga.

(Pojavi se lutka petelin.)

Vse:

Petelin, petelin, (roke na glavi, miganje)

Zlati glavnik!

Maslena glava (božajo se po glavi)

Svilena brada! (kaže brado)

Zjutraj zgodaj vstaneš (roke navzgor, vstran)

Pojte pesmi sonca

Otrokom ne pustite spati (ploskate po straneh)

Ku-ka-re-ku!

Otrok:

Petelin, petelin

Zlati glavnik.

Poglej skozi okno

Dal ti bom grah, (iztegne roke)

(Petelin pogleda, se namršči, stopi, graha ni).

Babica Maša:

Fantje, petelin je jezen. Treba ga je nahraniti. Naredimo grah in nahranimo petelina.

(Babica Maša uči otroke, da iz celega kosa odščipnejo majhne koščke plastelina, naredijo zrna in jih položijo na desko).

Babica Maša:

Zdaj pa nahranimo petelina.

(Petelin pride k vsakemu otroku in mu »kljuva« iz dlani).

Babica Maša:

Petelin, petelin!

kljuvati grah

Iz Dimine dlani.

Fantje, tudi petelin vas želi pogostiti s svojo hrano. Zelo rad kljuva te gumijaste črve. In vam jih da. Zdaj si bomo umili roke in poskusili petelinovo najljubšo hrano.

Povzetek GCD o razvoju govora v mlajši skupini

"Spustimo čoln v potok"

Vsebina programa:

1. Zvočna kultura govora. Delajte na zvočni izgovorjavi zvoka "y". Naučite otroke ponavljati besede in besedne zveze z zvokom "y".

2. Naučite otroke pravilno graditi skupne stavke s homogenimi definicijami. Popravite štiri osnovne barve: rdečo, modro, zeleno, rumeno.

3. Prstna gimnastika "Polž", "Zajček", "Jež". Razviti fine motorične sposobnosti rok, naučiti otroke manipulirati s prsti, povezovati gibanje prstov s poetičnimi nalogami.

Material:

Predmetne slike, ki prikazujejo ladjo; hiše s cevjo, iz katere se kadi; medved, miška, štiri papirnata ladjica iz večbarvnega papirja (rdeča, modra, rumena, zelena); lutka.

Neposredne izobraževalne dejavnosti:

Vzgojiteljica:

Danes nas je obiskala lutka Maša. Pozdravimo jo.

otroci:

Pozdravljena Maša.

Vzgojiteljica:

Maša te bo opazovala. Zdaj se bova ti in jaz malo jezila in zapela pesem "y-y".

otroci (ponovi "s-s")

Vzgojiteljica:

Fantje, poglejte sliko, kaj vidite na njej?

otroci:

Parnik.

Vzgojiteljica:

Pravilno. Parnik. Poslušaj, kako brenči: "y-y"

otroci (ponovite, jasno artikulirajte zvok "s")

Vzgojiteljica:

Poglejte to sliko tukaj. Prikazuje hišo z dimnikom, iz dimnika pa se kadi.

Christina, reci dim.

Kristina:

dim.

Vzgojiteljica:

Sveta, reci "dim".

Sveta:

dim.

negovalec (izvaja anketo otrok, pri čemer jasno artikulira zvok "s"):

V hiši živita: velik medved in mala miška. Otroci ponavljajo medveda in miško.

otroci (ponovi besedi miška in medved; zborni in individualni odgovori pospešeno)

Vzgojiteljica:

In zdaj bo lutka Maša poslušala jezikovnico, vi pa jo boste ponovili:

"Bi-bi-bi-iz dimnika se kadi."

otroci (ponovi dobesednost):

Bi-bi-bi-se kadi iz dimnika.

negovalec (pokaže na potok)

Otroci, bodite pozorni na »potoček«, ki teče. Pridimo bližje. Občutite vodo, je topla ali hladna?

otroci (odgovor, razvoj ustvarjalne domišljije)

Vzgojiteljica:

In zdaj se bomo skupaj z vami poškropili z vodo (razvoj ustvarjalne domišljije). Poglej, koliko čolnov je tukaj. Igrali se bomo z njimi, spustili jih bomo v potok. V potok sem spustil modri čoln. Artyom, vzemi rdeči čoln in ga spusti v potok. Povej mi, kaj si naredil?

Artem:

V potok sem spustil rdeč čoln.

negovalec (pove enako z vsakim otrokom, z drugimi čolni):

Maša, poglej kakšne ladjice plavajo po potoku. "Rdeči, modri, rumeni, zeleni čolni plavajo po potoku."

otroci (ponovi govorni vzorec)

Vzgojiteljica:

Otroci, usedite se na preprogo, igrali se bomo z vami ( prstna gimnastika):

"Polž":

Pri mladičku polža

Rogovi rastejo

Naučil jo bom hoditi

Če so noge.

"zajček":

Zajček siv

spretno skače,

V tacah ima korenjaka.

"Jež":

Majhen, bodičast jež

Kako dober je!

otroci (manipulirajo s prsti, povezujejo gibe prstov s pesniškimi nalogami)

Vzgojiteljica:

Bravo fantje, dobro delo danes. Punčki Maši je bilo zelo všeč pri nas, vendar je čas, da odide. Poslovimo se od nje.

otroci:

Adijo Maša.

Sinopsis GCD z otroki 1. mlajše skupine

"Potovanje v čarobni gozd"

Komponente kakovosti izobraževanja:

· Informacije o zadevi:

Popraviti ideje: veliko, malo, ena.

Določanje oblike, velikosti in velikosti predmeta, korelacija predmetov po barvi.

· Dejavno-komunikativni:

Razvoj splošnih in finih motoričnih sposobnosti, taktilnih občutkov, estetskega dojemanja.

· Vrednostno usmerjeni:

Pri otrocih vzbuditi veselo razpoloženje, zadovoljstvo od opravljenega dela. Gojite skrben odnos do živali. Razviti sposobnost otrok, da poslušajo druge, izrazijo svoje stališče.

Delo z besediščem:

· Aktivacija: veliko, ena, velika, majhna, rdeča, modra, zelena, rumena, okrogla, kvadratna, trikotna, pod, na, notri.

· Obogatitev: Večbarvno.

Oprema in materiali:

Demo: Gumijasta veverica (velika in majhna); gumijasti zajček; Jež plastika; košare (velike in majhne); kartonske hiše: okrogle, kvadratne, trikotne.

Doziranje : Barvni, kartonasti ježki (glede na število otrok); večbarvne ščipalke (3 za vsakega ježa); Lesene gobe (velike in majhne).

Metodične metode:Trenutek igre (pismo), P / igra "Vrtiljak", Umetniška beseda (uganke, pesmi, razlage)

Prepoznavnost (predstavitve in izročki)

D / igre "Najdi enako", "Veliko-malo"

Diferenciran pristop

Phys. minuta

Razlaga

trenutek tišine

Opomnik

napredovanje

Hod:

Otroci vstopijo v skupino, stojijo v krogih. Lepo pozdravijo goste.

Fantje, poglejte, kaj imam v rokah (pismo). Je od živali iz čarobnega gozda (Preberi). Potrebovali so našo pomoč. Naj jim pomagamo? (da). Kako priti do čarobnega gozda? (odgovori otrok).

P / igra "Vrtiljaki" - slika klicanega prevoza

Tukaj je polje, tukaj je reka, tukaj je gost gozd.

Otroci so prišli, ustavite avto!

Fantje, tukaj smo v čarobnem gozdu. Kdo se skriva za izboklino?

On sam je okrogel, ne žoga,

Usta niso vidna, ampak grizalec,

Ne moreš ga vzeti z golimi rokami

In temu se reče ... (jež)

Poglejte, koliko ježkov je tukaj! (veliko). Kaj so oni? (naštej barve). In z eno besedo lahko rečemo - večbarvno.

Ježki potrebujejo vašo pomoč. Igrali so se blizu izbokline in izgubili igle. Vzemimo ježka in jim pomagajmo najti njihove iglice, iglice pa bodo ščipalke in vsak jež ima svoje iglice (iglice enake barve kot ježek sam)

D / in "najdi isto"

Kakšen je tvoj ježek Vanja? Imaš Polino? (odgovori otrok)

Bravo, fantje so pomagali ježkom. Gremo dalje.

Skupaj hodimo po gozdu

In nabiramo rože.

Mamo imam zelo rada

Dal ji bom rože.

Fantje, kam gremo?

Hodim v puhastem krznenem plašču, živim v gostem gozdu.

V duplu na starem hrastu grizljam orehe (odgovori otrok).

Fantje, kje živi veverica? (odgovori otrok). Veverica je nabirala gobe in ko je skakala z veje na vejo, je spustila košaro. Poglej, koliko gob je tam. (Veliko). In veverica? (Ena). Pomagajmo veverici pobrati vse gobe. Fantje bodo nabirali velike gobe v veliko košaro, dekleta pa majhne gobe v majhno košaro.

D / in "veliko-malo"

Tukaj je močvirje na poti.

Kako ga lahko prenesemo?

Skok in skok, skok in skok

Lepo se imej, kolega!

Fantje, prišli smo do jase. Poglejte, na jasi so hiše. Kaj so oni? (odgovori otrok) In katere živali so v bližini hiš? (odgovori otrok). Ali slišiš, o čem govorijo? (trenutek tišine) In sem slišal! Ne najdejo svojih domov. Ali jim lahko pomagamo najti svoje domove? (da). Danya, v kateri hiši bo živel jež in zakaj? (individualni odgovor).

Polina, kaj pa veverica in v kakšne hiške bomo dali zajčka? Zakaj? (individualni odgovori).

Dobro opravljeno! Pomagajte vsem živalim. In zdaj je čas, da se poslovimo od čarobnega gozda in vseh živali. Vzemimo krmila in gremo domov.

Vozimo avto, pojemo pesem

Gremo kot velika družina!

Poje nam rog bb-bi-bi

In zapojte z nami!

Otroci stojijo v krogih.

Fantje, poglejte, gostje so nas čakali tukaj, sprašujem se, ali jim je bilo všeč naše potovanje? Vprašajmo! In povedali vam bomo, kaj nam je bilo v čarobnem gozdu najbolj všeč.

Povzetek obsežne lekcije

"Zgodba za Katjo"

Izobraževalna področja: Komunikacija, socializacija, kognicija.

Vsebina programa:

Spodbujati razvoj govora kot sredstva komunikacije. Naučite otroke, da pozorno poslušajo učitelja, odgovarjajo na vprašanja, ponavljajo majhne stavke in jih spremljajo z igralnimi dejanji.

Naučite se razlikovati med količinami predmetov: veliko-ena (ena - veliko), predmeti po obliki, barvi in ​​velikosti (krog s kroglico).

Prispevati k ustvarjanju čustveno pozitivne klime in aktivnosti otrok.

Material: Lutka, ploščate figure za pravljico "Ryaba Hen", večbarvni "testisi" (plastelinske kroglice 3 barv bela, rumena, rdeča).

premakniti

Organizacija otrok za lekcijo - vaja igre "Kako veliki, lepi, smešni smo" (gibi na obrazni mimiki).

Skupina sliši "Katjino lutko joka"

Vzgojiteljica:

Kdo tam joka? Pridi, poglejmo.

To je lutka Katya. Zakaj Katenka joče? (učitelj se nagne k lutki)

Katenka je rekla, da ne najde svoje babice, da bi ji babica povedala pravljico o "kokoši Rjabi".

In vsi povejmo Katji to zgodbo.

Ali jo poznaš? Sedi, Katya, in otroci se bodo usedli (sedijo v polkrogu za mizo, kjer so vnaprej nameščene figure za pravljico "Repa").

S teboj bom pokazal in povedal pravljico. Ali se strinjaš? Poskusite vse, da bo Katji všeč pravljica.

Učiteljica pripoveduje pravljico:

Začnimo zgodbo skupaj

Živel, kdo? (postavi kose v red). Imeli so ga, kdo? Piščanec ga je vzel, kaj? kateri?

Dedek bije (kako bije?) (pokaže pest v pest)

Babica je premagala - premagala (kako je premagala?) Ni se zlomila (skomignila z rameni in si obrisala čelo od "znoja")

Miška je tekla, mahala z repkom (kako je mahala?) (stoje se obrne na stran) in testis se je zlomil.

Jokajoči dedek, kako? (fantovska predstava).

Babica joče, kako? (razstava deklet).

In piščanec zakikota. Kaj pravi piščanec? (ne jokaj dedek, ne jokaj ženska, znesel ti bom ne zlato, ampak preprosto jajce).

Evo, kaj je posnela! (pokaže veliko belo jajce)

kateri? (bela, velika, okrogla - otroci ponovijo).

Tako smo Katji povedali pravljico. O kom? (Piščanec Ryaba).

In ta Katja spet joče (nagne se k Katjini lutki)

Pravi, da je kokoš znesla eno modo, potrebuje pa veliko.

In dajmo starim staršem veliko testisov. Ali se strinjaš? Da, tudi večbarvno (različne barve). Tukaj jih imam. (Pokaže okrogla "jajca" iz plastelina 3 barv).

Kakšne so moda v barvi - večbarvne.

Koliko testisov ima kokoš in dedek in babica (eno).

In tukaj imamo? (veliko).

Dedek in žena imata veliko "jajce" (pokaži katero).

In tukaj, kaj so "testisi"? (majhen).

Sedaj bo vsak vzel en testis in mi ga pokazal (otroci vzamejo vsak eno žogo - "moda").

Koliko testisov imaš v rokah? (ena za žensko in dedka).

In da bodo imeli veliko, jim bomo najprej dali v košaro bele testise (kdo ima bele?) Gredo in dajo bele testise ženi in dedku, kokoš.

Kdo je rumen? – (zdaj dajejo)

Kdo je rdeč? - (daj)

Toliko testisov imajo stari starši. kako (veliko).

In je bilo? (nekaj, eden). Tako je Katja nasmejana, srečna in mi smo srečni.

In pokažimo Katji, kako se veselimo tako sonca kot dežja.

Igra "Dež in sonce" (skupaj z učiteljem o gibanju obrazne mimike).

"Veselo sonce je vzšlo" - otroci visoko dvignejo roke in se nasmehnejo,

"pojavili so se mračni oblaki" - otroci se namrščijo,

"Na vrhovih dreves je začelo deževati" - otroci z rokami ploskajo po glavi,

"Na vejah" - tapkanje po bokih (ob straneh),

"Na grmovju" - potrepljajte po kolenih,

"Na poti" - hitro stopite po tleh.

Dež je postal tišji - počasneje stopijo,

"Na grmovju" - počasi ploskanje po kolenih,

"Na vejah" - udarec po bokih,

"Na vrhovih dreves" - ploskajo po glavi.

In izšlo je veselo sonce - roke gor, na straneh.

Vzgojiteljica: - No, otroci, čas je, da odpremimo Katjo, ker je dežja konec in njena babica jo čaka, je zaskrbljena.

Povzetek integrirane lekcije o kognitivnem razvoju v prvi mlajši skupini

Pogled: kognitivna raziskovalna dejavnost v prvi mlajši skupini.

Tema: " Voda".

Cilj: razvoj kognitivnega interesa, ustvarjanje ugodnega vzdušja v procesu skupnih dejavnosti.

Naloge izobraževalne dejavnosti:

1.Izobraževalni :

Dajte idejo o lastnostih vode: prozornost, pomanjkanje okusa.

2.Formativno:

Razviti sposobnosti eksperimentiranja pri otrocih;

Razviti sposobnost preprostih zaključkov.

3.V razvoju:

Razviti opazovanje;

Razviti govorno dejavnost;

Razviti razmišljanje.

4.Poučna :

Gojite natančnost pri delu;

Gojite spoštovanje do vode.

5.govorna naloga :

Otroke seznanite z besedami: prozoren, neprozoren; pripeljati do razumevanja besede "okus";

Popraviti uporabo glagolov v govoru: pranje (pomivanje posode), pranje (pranje oblačil), kopanje (kopamo se v kopalnici), voda (zalivamo rože) itd.

Individualno delo: pomagati otrokom, ki imajo težave v procesu eksperimentalnih dejavnosti.

Pripravljalna dela:

Razmislite o ilustracijah o uporabi vode v vsakdanjem življenju;

Učenje igre "Kapljice in potoček";

Učenje otroških pesmic o vodi;

Poslušanje glasbe "Bunnies" (E. Tilicheeva)

Oprema za podskupino otrok (8 oseb): prenosni računalnik, projektor, platno, 2 mizi, stola po številu otrok, posoda z vodo, vrečka soka (bolje nektar), 2 plastični prozorni posodi za eksperimentiranje, raznobarvni okrasni kamenčki (2-3 na otroka), kozarčki za enkratno uporabo z nalepkami (2 na otroka), slamice (2 na otroka), serviete, baby glasbila(trikotnik, zvončki), predstavitev "Vodichka", zvočni posnetki: "Teče, teče potok" (Zh. Kolmogorova), "Zajčki" (E. Tilicheeva).

Potek skupnih dejavnosti(brez organizacijskega trenutka in telesne vzgoje) 10 minut.

Organiziranje časa(1 minuta)

Učitelj vklopi zvočni posnetek "Bunnies" (glasba E. Tilicheeva)

Učiteljica:

Fantje, poslušajte glasbo. Kdo nas je prišel obiskat?

diapozitiv 1.

K nam je prišla radovedna zajčica, ki želi povedati svojo zgodbo.

1. del.(3 min)

Diapozitiv 2.

Nekega dne se je zajček sprehajal po gozdu. Sijalo je sonce in bilo je toplo in zabavno.

Diapozitiv 3.

Toda nenadoma se je nebo namrščilo, pojavili so se oblaki, skrili sonce in začelo je deževati.

diapozitiv 4.

Kapljice vode so začele padati na tla.

Diapozitiv 5.

Oh, kako ste mokre in mrzle, kapljice vode! je rekel Zaika.

Vendar smo zelo potrebni, - so odgovorile kapljice.

Zakaj je potrebna voda? - je vprašal Bunny.

Učiteljica:

Fantje, prosim povejte Bunnyju, čemu služi voda? Ali morate našteti, kaj počnemo z vodo? (Umivamo se: umijemo si obraz, roke, popijemo vodo, pomijemo posodo, skuhamo hrano, zalijemo rože, pomijemo tla, plavamo).

Diapozitivi 6, 7, 8

Otroci poimenujejo dejanja, ki so prikazana na diapozitivih. "Pijemo vodo", "umivamo si roke z vodo", "kopamo se", "zalivamo rože", "umivamo zelenjavo in sadje z vodo", "umivamo igrače z vodo", "pomivamo posodo z vodo". ”, “pomivamo tla z vodo”, “perimo perilo v vodi”.

Učiteljica:

Vidiš Bunny, kakšno vodo potrebuješ. Treba ga je varovati in skrbno uporabljati.

diapozitiv 9.

Učiteljica:

In potem so vse kapljice tekle druga za drugo v veselem toku.

In igrali bomo tudi v »potoku«.

diapozitiv 10.

Minuta telesne vzgoje(1 min. 10 s.)

Učitelj povabi otroke, naj vzamejo zvončke, on pa trikotnik. Predvideva se, da je igra otrokom že znana. Uporabljen je fonogram "Brook" (Zh. Kolmogorova). 1 kuplet je dovolj. Za uvod otroci vzamejo zvončke, za verz pozvonijo z zvončki - "kapljice", za refren "Teče, teče potok ..." otroci rahlo tečejo za učiteljem - "potok".

Del 2. Osnovno eksperimentiranje(6 min.)

Učitelj otroke vodi do miz, na katerih so posoda z vodo, embalaža soka, prozorne posodice za poskus in barvni kamenčki.

Učiteljica:

Zajček vas vabi, da se seznanite z lastnostmi vode.

Voda naj bi bila prozorna. Zdaj bomo to preverili z vami.

Diapozitiv 11.

In naše oči nam bodo pomagale.

V posodo bom natočil vodo, ti pa vzemi en obarvan kamen in ga daj v posodo z vodo. Ali vidimo kamne? Kakšne barve so kamni?

V vodi vidimo kamenčke in lahko celo ločimo njihovo barvo. To pomeni, da je voda čista.

Otroci so povabljeni, da izgovorijo besedo "transparentno" v zboru, nato posamično.

Učitelj pokaže vrečko soka.

Ali lahko poveste, kaj je v paketu? (Sok.) Jaz bom sok natočil v drugo posodo, ti pa vzemi en barvni kamenček in ga daj v posodo s sokom. Ali vidimo kamne?

Kamenčkov, ki smo jih dali v posodo za sok, nismo videli. Ali lahko rečemo, da je sok bister? Ne, sok je neprozoren, ker v njem ni videti kamenčkov.

Učitelj povabi otroke, naj v zboru, nato posamezno, izgovorijo besedo »neprozoren«.

In v vodi vidimo kamenčke. Torej je pregleden.

Učitelj ponovno povabi otroke, naj rečejo "voda je bistra", sok pa "neprozoren".

In za vodo pravijo, da je brez okusa, nima okusa. Zdaj bomo to preverili z vami.

diapozitiv 12.

In naš jezik nam bo pomagal.

Učitelj prosi otroke, naj gredo k drugi mizi, kjer so kozarci z vodo. Vsaka skodelica ima svojo sliko (roža, božično drevo, hruška, ladjica, sonce, kapljica, jabolko, list). Slamice za pitje v skodelicah.

Izberite skodelice. Mi lahko poveste, kaj je na vaši skodelici?

Otroci poimenujejo slike.

Poskusite vodo, kakšnega okusa je? Ne moremo reči, kakšen je okus vode. Brez okusa je.

Otroci so povabljeni, da v zboru izgovorijo besedo "brez okusa", besedno zvezo "voda nima okusa", nato posamično.

Učitelj na mizo postavi pladenj, na katerem so kozarci s sokom.

Spomnite se, kaj je bilo upodobljeno na vašem kozarcu vode. Zdaj vzemite kozarec soka, ki ima popolnoma enako sliko.

Učitelj otrokom pomaga izbrati pravi kozarec.

Poskusite sok, kakšnega okusa je?

Sprejemljive so vse možnosti: sladko, okusno, breskev, pomaranča itd.

Ali lahko rečemo, da ima sok okus?

Poskusimo še enkrat z vodo. Sok je okusen, sladek, voda pa ... (brez okusa).

A vseeno je voda potrebna in koristna.

Učitelj ponovno povabi otroke, naj rečejo "voda je brez okusa", "voda nima okusa".

3. del. Končni

Učiteljica:

Danes nam je zajček predstavil lastnosti vode. Naučili smo se, da je voda bistra in brez okusa, voda nima okusa.

diapozitiv 13.

Učiteljica:

Kako vemo, da je voda bistra?

Barvne koščice damo v vodo in sok. Pomagale so nam oči. V vodi so bili vidni kamenčki, kar pomeni, da je voda bistra.

diapozitiv 14.

Učiteljica:

Kako vemo, da je voda brez okusa?

Učitelj povzame odgovore otrok.

Pili smo vodo in sok. Jezik nam je pomagal. Ne moremo povedati, kakšen okus ima voda. Voda je torej brez okusa.

diapozitiv 15.

Učiteljica:

Zajček se poslavlja od nas. Naslednjič nam bo povedala še kakšno zanimivo zgodbo.

Priloga 1.

Material za predhodno delo

Rime o vodi

»Iz vode, iz vode

Vse se blešči od nasmehov!

Iz vode, iz vode

več zabavnih rož in ptic!

Otroci se umivajo

nasmejana soncu!

- Vemo, vemo - da, da, da!

Voda se skriva v pipi!

Pridi ven, vodka,

Želimo se umiti!

Malo pušča

kar na dlani!

Milo se bo spenilo

In umazanija bo nekam šla!

Igra "Kapljice in potok"

Namen: utrditi sposobnost teka v vse smeri, se hitro postaviti v kolono enega za drugim in teči z lahkoto, ne da bi prehitevali drug drugega.

Akcija: Vsak otrok ima v roki zvonček. Otroci - "kapljice" - tečejo na vse strani ob veseli, lahkotni glasbi in zvonjenju zvončkov. Na znak vzgojitelja se vsi postavijo drug za drugim v vrsto - »potoček« - in z rahlim tekom sledijo vzgojitelju, ne da bi drug drugega prehitevali.

Lahko uporabite pesem "Brook" (Zhanna Kolmogorova)

Dodatek 2

Oprema za sodelovanje

Otroška glasbila: trikotnik in zvončki za telesno vzgojo "Brook"

Posodice za vodo in sok, barvni okrasni kamenčki, serviete za eksperimentiranje.

Posoda za vodo, vrečka za sok, skodelice za slike, slamice.

Naslov: Povzetek GCD v prvi mlajši skupini o kognitivnih raziskovalnih dejavnostih "Vodichka"

Delovno mesto: vzgojitelj
Kraj dela: MBDOU DS št. 414
Lokacija: Čeljabinska regija, Čeljabinsk

Povzetek odprta lekcija v drugi mlajši skupini na temo:

"Pomagaj zajčku"

Povezovanje izobraževalnih področij:

1. Telesni razvoj.

2.kognitivni razvoj.

3. Družbeno - komunikacijski razvoj.

4.Razvoj govora.

5. Umetniški - estetski razvoj.

Naloge:
Fizični razvoj:
- Utrjevanje oblikovanja in izboljšanje glavnih vrst gibanj (skakanje, plazenje).
- Prispevati k trajnemu čustveno pozitivnemu počutju in aktivnosti otrok.
- Prispevajte h krepitvi drobnih mišic rok.

Kognitivni razvoj:

Oblikovati kognitivni interes za okoliško resničnost.
- Utrjevanje znanja o barvah (bela, oranžna, zelena).
- Ustvariti pogoje za vizualno zaznavanje reprezentacije raznolikosti vzročno-posledičnih odnosov v svetu.

Socialni in komunikacijski razvoj:
-Razvoj želje po poslušanju učiteljevega govora o razumljivih primerih iz življenja (pojdite skozi snežne zamete, plazite skozi grmovje itd.).
-Spodbujati razvoj sposobnosti otrok za vključevanje v besedno komunikacijo.
- Spodbujajte čustveno smiselno komunikacijo otroka z odraslim.

Oblikovanje sposobnosti uporabe gradbenega materiala, delo z njim pri gradnji mostu.
- Razvijte spretnosti za medsebojno sodelovanje in medsebojno razumevanje v kratki skupni nalogi.
- Pri otrocih prebudite zanimanje za ustvarjalnost igre v procesu interakcije z odraslim.

Gojite dobro voljo, odzivnost.

Umetniško in estetsko:

Za utrjevanje sposobnosti natančnega barvanja zelenjavnih šablon z gobo.

Naučite se mešati barve.
- Razviti fine motorične sposobnosti rok.

Razvoj govora:

Spodbujati zanimanje za fikcija: uganke, pesmice, otroške pesmice, pravljice, prstne igre.

Naučite se govoriti jasno, besede, fraze.

Razvijajte, bogatite in aktivirajte otrokov besedni zaklad.

Pripravljalna dela:

Naučiti otroke, da bodo pozorni na obliko predmetov pri izvajanju osnovnih dejanj z igračami in predmeti v vsakdanjem življenju. Pregled enega ali več predmetov. Didaktične igre: "Poišči predmet enake oblike v skupini", "Kdo kje živi", "Kdo kako kriči". "Kdo kaj poje", "Popravi oblačila za zajčke". Spoznavanje z r.n. pravljica »Zajuškina koča«, lutkovno gledališče po pravljici »Zajuškina koča«, ogled ilustracij, ogled slik (divje živali v gozdu poleti, jeseni in pozimi, zima v gozdu). Branje pravljice "Teremok", lutkovna in namizna gledališča po pravljici "Teremok", Dramatizacija pravljice "Teremok". Uganke o divjih živalih. Učenje otroških pesmic o živalih. Igre s prsti.

Material in oprema: zapisek; obroč; serviete; spužve glede na število otrok, snežne zamete iz belega blaga; šablone zelja in korenja, izrezane iz papirja, opeke gradbenega materiala; vlak igrače za simulacijo zvoka in stolov; zajčki in božična drevesca, izrezana iz kartona za didaktično igro "Skrij zajčka pred lisico."

Napredek lekcije:

Vzgojiteljica: Danes sem šel v skupino in našel zapis! Berimo. Če boste uganko uganili, boste razumeli, kdo vam jo je poslal.

Uganka o zajčku.

Kakšna žival je ta gozd

Vstal sem kot steber pod borovcem,

In stoji med travo - So vaša ušesa večja od glave? (Zajec)

dolgo uho, krogla puha.

Spretno skače, obožuje korenje. (Zajec)

(V odgovor - slika zajčka).

Vzgojiteljica: Zdaj pa preberimo zapis (učitelj prebere vsebino zapisa) »Pozdravljeni fantje! Zajček ti piše. Žal poletnega plašča nisem imel časa zamenjati za zimskega, zato sem se prehladil in zbolel. Obljubili so, da bodo obiskali moje brate - zajce, a očitno so bili v težavah, pomagajte jim, prosim!

Didaktična igra "Skrij zajčka pred lisico"

Zajčki so se sprehajali po gozdu, a nenadoma so zagledali lisico. Kaj storiti, hitro se morate skriti. V bližini rastejo drevesa. Toda kakšno božično drevo skriti, da lisica ne opazi? Pomagaj zajčku izbrati božično drevo, za katerim ga ne bo videti. (Med nalogo učitelj vpraša otroke, zakaj niso vzeli majhnega ali srednjega božičnega drevesa, ampak so izbrali največje?)

Vzgojiteljica: Fantje, zajček je bolan. Pa ga bomo skupaj z bratci – zajci šli obiskat in mu povedali, kaj naj naredi, da bo zdrav, s seboj pa bomo vzeli tudi priboljške (zelje in korenje). Pripravljen si? Potem pojdi!

Vzgojiteljica: Fantje, nabavite karte za vlak, kmalu bo prišel k nam. Če želite vstopiti v vagone, morate poimenovati geometrijsko figuro vaše vozovnice in poiskati svoj vagon z isto geometrijsko figuro. (Sliši se brnenje parne lokomotive) In tukaj je prispela naša čarobna parna lokomotiva. Gremo kmalu.
otroci: Pojdimo! (Fantje izmenično kličejo geometrijsko figuro in se usedejo na stol z isto oznako)
Vlak drvi in ​​žvižga

In kolesa trkajo

Ču-ču-ču, ču-ču-ču

Vse bom spravil v gozd.....

Vzgojiteljica: glej, prispeli smo do reke, prekrite s snegom. Koliko snega je tukaj! Kakšne barve je sneg?
otroci: sneg bele barve.
Če želite priti do zajčka, morate prečkati reko. In če želite prečkati reko, morate zgraditi most. (Otroci zgradijo most iz opeke in ga prečkajo namišljeno reko)
negovalec: Torej smo prečkali reko. Pred nami je gosto grmovje.
Tu skozi ne moremo
Tukaj se moraš plaziti.
(Plazi skozi obroč)
Vzgojiteljica:

Oh, naše noge so utrujene

Zdaj pa si privoščimo počitek! (Usedite se na štore in naredite prstno gimnastiko)
Zajčkov bel plašč
(božajo jih po prsih)
Mehke šape.
(božanje dlani)
Dolga štrleča ušesa
(Roke položite na glavo - "zajčja ušesa")
Na vrhu glave so zajčki.
(Premaknite desno "uho", nato levo "uho")

Vzgojiteljica: Fantje, in tukaj je zajčkova hiša v daljavi, pridite do hiše . (Potrkajo na vrata, a zajček se ne odpre, potisnejo in se odprejo. Vprašajo: kaj se je zgodilo z zajčkom? Izkaže se, da zajček ni imel časa zamenjati poletnega plašča za zimskega, zato se je prehladil in zbolel.

(Učitelj ponudi, da zajca pogosti z zeljem in korenjem, da si opomore, a ko so pogledali v košaro, so videli, da sta korenje in zelje na mrazu zmrznila in postala bela).

Vzgojiteljica: Kaj misliš, da moramo narediti?

otroci: Pobarvaj.

Vzgojiteljica: Kakšne barve je zelje?

otroci: Zelje Zelena barva.

Vzgojiteljica: Kakšne barve je korenček?

otroci: Oranžni korenček.

Vzgojiteljica: Kakšno barvo barve imamo?

otroci: Obstajajo barve zelene, rdeče in rumena barva.

Vzgojiteljica: Za izdelavo oranžne barve predlagam mešanje rumene in rdeče barve (rumeni barvi morate dodati kapljico rdeče barve - izkušnje)

(Otroci mešajo barve).

Vzgojiteljica: Otroci, pobarvajte mu korenje in zelje. Začeti.
(Otroci opravijo nalogo: gobice pomočijo v barvo in na način premaza pobarvajo zelenjavo).

Vzgojiteljica: Fantje, dajte zelje in korenje v košare (zelje - v veliko, korenje - v majhno).

(Otroci zdravijo zajčka, zajček je vesel, okreva, se zahvaljuje otrokom).

odsev:
Vzgojitelj: Fantje, čas je, da se vrnemo. (Plazite skozi grmovje, hodite čez reko po mostu in stopite na vlak)

Ko se učitelj vrne v skupino, se z otroki pogovori o opravljenem delu.
Vzgojiteljica: Otroci, kam smo šli danes?
otroci:Šli smo v gozd.

Vzgojiteljica: H komu smo šli?

otroci:Šli smo do zajčka.

Vzgojiteljica: Zakaj smo šli k zajčku?

otroci: Odgovori otrok (pomagajte zajčku, zdravili zajčka s korenčkom in zeljem, pomagali zajčku okrevati itd.).

Vzgojiteljica: Komu smo še pomagali?

otroci: Zajcem smo pomagali skriti se pred lisico.

Vzgojiteljica: otroci, kaj vam je najbolj všeč? (Odgovori otrok). Dobro opravljeno. Ste zelo prijazni otroci, pomagali ste zajčku, da si opomore in zagotovo bo pritekel k vam na počitnice).

Državni občinski vrtec izobraževalna ustanova

"Vrtec Talmensky št. 5"

Talmensky okrožje Altai Territory

Končni GCD

kognitivni razvoj

v prvi mladinski skupini

"Medved na obisku"

Pripravile in izvedle vzgojiteljice:

Golubtsova N.V.

2017

Povzetek končnega GCD v prvi mlajši skupini: "Na obisku medvedjega mladiča."

Cilj: Utrjevanje osnovnih matematičnih idej o osnovnih lastnostih in odnosih predmetov v okoliškem svetu: oblika, barva, velikost.

Naloge:

Otroke vadite pri prepoznavanju in poimenovanju barv (rdeča, rumena, zelena, modra); velikosti (velike - majhne, ​​visoke - nizke, dolge - kratke); geometrijske figure (kvadrat, krog, trikotnik) z vizualnim in tipnim pregledom, primerjavo;

Popravite imena nekaterih divjih živali in jih prepoznajte.

Nadaljevanje dela za obogatitev neposredne čutne izkušnje otrok v različni tipi dejavnosti, ki postopoma vključujejo vse vrste zaznavanja. (s pregledom označi barvo, velikost, obliko)

Razviti fine motorične sposobnosti;

W krepiti sposobnost otrok za razlikovanje med žalostnim in veselim razpoloženjem;

Utrditi sposobnost določanja števila predmetov ("veliko", "eno");

Obogatite besedni zaklad otrok s samostalniki, ki označujejo imena predmetov in pridevniki: veselo - žalostno, mehko - puhasto, veliko - majhno, visoko - nizko;

Razvoj komunikacije in interakcije otroka z odraslimi in vrstniki, razvoj čustvene odzivnosti, empatije. Oblikovanje otrokove pripravljenosti za skupne dejavnosti.

Oprema : zvočni posnetek preobrazbe, gozdni šum; medved, zajec, volk - igrača, most z geometrijskimi oblikami, hiša, visoka in nizka božična drevesca.

Napredek lekcije

trenutek presenečenja .

Naj te pozdravimo.

Pozdravljene dlani. Plosk - plosk - plosk.

Pozdravljene noge. Vrh - vrh - vrh.

Pozdravljena lica. Plop - plop - plop.

Okrogla lica. Plop - plop - plop.

Pozdravljene gobice. Kljuv-kljuk-kljuk.

Pozdravljeni zobki. Klik - klik - klik.

Živjo moj nos. Bip - bip - bip.

Pozdravljeni gostje. Zdravo!

Igraj: Fantje, predlagam, da greste odpotovati v čarobni gozd in obiskati Mišutko. Da pa pridemo v čarobni gozd, moramo zapreti oči in reči čarobne besede.

Učitelj pove čarobne besede otroci zaprejo oči. Sliši se glasba

Ena dva tri štiri,

Pet, šest, sedem

Osem devet deset.

Bela luna vzhaja!

Kdor doseže mesec

Takoj pojdi v gozd!

Odpri oči!

Poglejte, znašli smo se v čarobnem gozdu.Sliši se glasba

No, greva obiskat medvedjega mladička? Kje živi Mishke?

otroci: predpostavke

Igraj: Fantje, poglejte pod božično drevo, kdo je:

Dolga ušesa štrlijo
sive tace se tresejo...
Kdo je pod drevesom, ugani kdo ...
Tukaj sedi strahopetec ... (zajček)

otroci: odgovori

Igraj: Tako je, zajček, pozdravi zajčka!
Vzgojiteljica: - Kakšen zajec?
otroci: - siva, puhasta.
Vzgojiteljica: Kakšna ušesa ima zajec?
otroci : - dolgo (otroci kažejo)
Vzgojiteljica: Kaj pa zajčkov rep?
otroci : - kratek, majhen (otroci pokažejo).
Odgovori otrok so enozložni in v frazah: "dolga ušesa", "kratek rep", "Beli, puhasti zajček" itd. Učitelj pohvali za pobudne izjave.
Vzgojiteljica: - Bunny, nam lahko poveš, kako pridemo do Mishutke

zajček: Sporočim ti, če se igraš z mano.
Vzgojiteljica: Se igramo z zajčkom?
Igralna vaja "Sivi zajček sedi ...". Otroci skupaj z učiteljem ponavljajo besede in izvajajo gibe v skladu z besedilom.
Siv zajček sedi
In miga z ušesi.
Takole, takole
Premika ušesa!
Za zajčka je hladno sedeti
Tace morate ogreti.
Takole, takole
Moram ogreti tace!
Zajčku je hladno stati
Zajček mora skočiti.
Takole, takole
Zajček mora skočiti!

zajček: moraš iti do reke in jo prečkati.

Otroci in otroci se zahvalijo in poslovijo od zajčka.

Igraj: otrocitukaj je reka na naši poti, poglejte, ampak nekdo je porušil most čez reko.

Kaj storiti?

otroci: odgovori

Igraj: Popravimo most (treba vstaviti geometrijske figure v prazne luknje) (otroci izvajajo naloge tako, da vstavljajo oblike in poimenujejo njihovo barvo)

Dobro opravljeno, prečkali so reko,

Igraj: kam naj gremo naslednjič? Poglejte fantje, kdo se skriva pod drevesom?

otroci: volknegovalec : - Fantje, kakšen volk?
otroci : - siv, velik, jezen.
Vzgojiteljica: - Fantje, kako zavija volk?
otroci : - Vu-u-u

Igraj: vrtavka, povej mi, kako priti do Mišutke?
volk: Povedal ti bom, če boš igral z mano.
Vzgojiteljica: dobro igrati z volkom?

otroci: ja
Dihalna vaja "Baloni"
Napihnite balon s seboj
Postane velik.
Balon je počil, čeprav je bilo dobro
Izgledalo je kot cunje.
Vzgojiteljica: - Kakšna je bila žoga?
otroci: - velik.
negovalec : - Poči, kako je bilo videti?
Otroci pihajo na roke, razmaknejo, sestavijo.
otroci: - postala tanka, kot cunje.

Igraj : in zdaj vrh, povej mi, kje lahko najdemo medveda?

volk: Da, iti morate po poti in znašli se boste pri Mišutkini hiši

Otroci in otroci se zahvalijo in se poslovijo od vrha.

Igraj: Fantje, pred nami sta dve poti. Do hiše bomo morali iti po dolgi poti. Kakšne barve so proge pred nami?

Na tleh sta dve progi: dolga je rdeča in kratka zelena.

Kateri od obeh pasov je daljši - rdeči ali zeleni?

otroci: Rdeča.

Otroci sledijo učitelju po poti in se približajo hiši.

Vzgojiteljica: Hodili smo in hodili do hiše.

Fantje, poglejte, božična drevesca rastejo blizu Medvedove hiše.

Poglejte, koliko dreves?

Koliko visokih dreves?

Koliko nizkih dreves?

Poglej, kdo je to v oknu?

Živjo Miška!

medved: Pozdravljeni otroci!

Igraj: Kakšen medvedek?

otroci: Medvedek je velik, mehak, puhast.

Igraj: Otroci, poglejte, kakšno je razpoloženje Miške?(Pokaže model žalostnega razpoloženja.)

otroci: žalostno

Vzgojiteljica: Fantje, da medved ne bo žalosten, igrajmo se z njim.

Prstna gimnastika:

Hiša stoji na travniku

No, pot do hiše je zaprta

Odpremo vrata

Vabimo vse na obisk!

Igraj: otroci poglejte, kakšno je Mishkino razpoloženje zdaj?

otroci: smešno.

medved: Kako lepo sem se imel s teboj, sem ti pripravil poslastico.

(vzame bonbonček in ga razdeli otrokom)

Igraj in otroci: Hvala Miška!

Vzgojiteljica: Fantje, vam je bil všeč naš izlet?

otroci: ja

Igraj: Koga obiskujemo?

otroci: odgovori

medved: Kdo ti je pomagal priti do mene?

Igraj : Kaj smo delali, katere naloge smo opravljali?

Igraj: no, čas je, da se vrnemo v vrtec, rekel bom čarobne besede in znašli se bomo v vrtec, Zapri oči

Ena dva tri štiri,

Pet, šest, sedem

Osem devet deset.

Bela luna vzhaja!

Kdor doseže mesec

AT vrtec udarec!(Glasba)

Otroci se poslovijo in gredo v skupino.

1. Izobraževalne naloge.

2. Učne naloge.

3. Razvojne naloge.

4. Izobraževalne naloge.

ŠTUDIJSKI PROCES

Pozdravi:

Živjo družba! Vesel sem da te vidim! Danes nas čaka zelo zanimivo srečanje, razburljive igre in še veliko več zanimivih stvari. Želim ti, da ti uspe, in cel dan je bil dobro razpoloženje!

Danes je zunaj oblačno in vlažno, v naši skupini pa je svetlo in zabavno! In zabavno je od naših svetlih nasmehov, ker je vsak nasmeh malo sonce, od katerega postane toplo in dobro. Zato predlagam, da se drug drugemu pogosteje nasmehnete in drugim privoščite dobro razpoloženje!

Zdaj pa vabim tebe in mene, da se pozdraviva.

Pozdravna igra "Zdravo, roke!"

Izvedite gibe v skladu z besedilom:

Pozdravljene dlani,

Klap-klap-klap! (ploskanje z rokami)

Pozdravljene noge!

Top-top-top! (topla z nogami)

Pozdravljeni lički!

Plop-plop-plop! (previdno potrkajte po licih)

Pozdravljene gobice!

Kljuk, kljuk, kljuk! (povlecite ustnice naprej in cmoknite)

Pozdravljeni zobki!

Klik, klik, klik! (šklepetanje z zobmi)

Živjo moj nos!

Bip, bip, bip! (dotakne se nosu)

Majhen nos (pisk)

Živjo družba!

Kako dobri fantje ste vsi.

(Oblikovanje). "Gradnja stolpov"

Učitelj: - Otroci, poglejte, kdo nas je prišel obiskati? (odgovori otrok). Lutka Katya. Fantje, ampak Katjina punčka ni prišla k nam sama, prinesla nam je dve lepi košari, eno veliko košaro (kaže) drugo majhno (kaže), (v kateri so raznobarvne kocke, velike in majhne (4 osnovne barve) ).

Fantje, hočete videti, kaj je v košarah.

(Odprem veliko košaro, vzamem velike kocke, pokažem fantom.)

Fantje, poglejte z očmi, v veliki košari so velike kocke. Toliko jih je, da se lahko igrate z njimi. Mogoče bova ti in jaz zgradila velik stolp. (Otroci skupaj z vzgojiteljico sestavijo velik stolp. Tega se veselijo. Pravijo mu – stolp je velik.)

Učitelj otroke opozori na majhno košaro.

In zdaj predlagam, da pogledate, kaj se skriva v majhni košarici.

Kaj imamo tukaj? Tako je, tu so majhne kocke. Veliko jih je, lahko pa tudi igrate. (Otroci gradijo stolp. Pravijo mu - stolp je majhen.)

Učitelj otroke opozori na stavbe različnih velikosti:

Fantje, zgradili smo velik stolp iz velikih kock,

iz majhnih kock - majhen stolp. (Otroci poimenujejo in pokažejo velik in majhen stolp.)

Bravo fantje.

Naše roke so utrujene, morda se lahko igramo z njimi? Ali se strinjate?

3. (Izvedena prstna gimnastika "Ladushki - dlani")

Dobro opravljeno!

Fantje želijo vzeti eno kocko. Vsi imamo eno kocko (Polina ima eno, Evelina ima eno itd.).

Povejte mi, fantje, kakšne barve so vaše kocke? Kako lepo kocko imaš, Denis, kakšne barve je? itd.

Dobro opravljeno. Fantje, lutka Katya mi želi nekaj zašepetati na uho (prikazati).

Katja, vse je jasno. Fantje, punčka Katya se želi igrati s tabo in kockami.

Ali hočeš igrati?

Kdor se strinja, sedi poleg mene.

4. Didaktična igra. (Glasba E. Zheleznova "Prihaja lutka s kocko").

Bravo fantje, Katji je bilo zelo všeč, kako smo se igrali z njo.

Sedaj pa bomo kocke zložili nazaj v košare ustrezne velikosti. (Majhne kocke v mali košarici, velike kocke v veliki košarici).

(Vsak otrok vzame veliko in malo kocko ter jo da v veliko in majhno košaro).

Dobro opravljeno!

Fantje, poglejte naše košarice, koliko je kock, tako rdečih kot rumenih in modrih in zelenih in z eno besedo lahko rečemo večbarvne kocke, o fantje, poznam igro in tudi imenuje se " barvita igra"Se želiš igrati z mano?"

5. Glasbena igra "Pisana igra"

Fantje, tako dobro smo se pogovarjali, igrali in sploh nismo opazili, da je bila naša punčka Katja zelo lačna, ali smo gostoljubni? Bomo gosta pogostili s piškoti? (da). Vendar imava eno težavo, ti in jaz se morava spremeniti v kuharja in sama delati piškote. Se strinjate? (da)

Fantje, pripravimo delovno mesto? Kaj potrebujemo za pripravo piškotov? (oljne krpe, slano testo, pripravili bomo tudi prtičke za brisanje rok, pa tudi fantje, ki jih bova potrebovala razne dekoracije za naše piškote bomo vzeli grah in fižol).

(Fantje se usedejo za mizo, roke na kolenih, previdno delamo s testom, ne mudi se nam, tudi piškote moramo skrbno okrasiti, paziti, da nič ne pade na tla, delamo samo na delovnem mestu ).

Yana Vyacheslavovna je razvaljala testo, da je izrezala figure. Naši piškoti bodo zanimivi in ​​lepi, upoštevajte, da so naše figure v obliki kroga in kvadrata, naše testo pa je tudi večbarvno, je rdeče testo je zeleno testo, modro in rumeno, kakšne barve bo Denis piškotki biti? In kakšna oblika? ( In tako za vsakega otroka) (začnite rezati), nato položite figure na podlago.

Fantje, naši piškoti so izrezani, mogoče pa midva okrasiva naše piškote, da bodo še lepši? ( lahko okrasite po lastni presoji, lahko okrasite z grahom in fižolom, fantje okrasijo skrbno, vzemite si čas).

Denis (Veronika), kaj si dobil (piškote - okrogle, rdeče), kako si to okrasil? (grah, fižol). Ročaje obrišemo mokri robčki!

Fantje, Katya se je rada igrala z vami, za vaše dobro razpoloženje, vedenje, ker ste bili tako aktivni, gibljivi, Katya je za vas pripravila nekaj sladkih presenečenj. Kaj naj rečeš Kate? (hvala).

in tudi jaz sem zelo uživala v igri s teboj, za tvoje dobro razpoloženje, vedenje, ker si bila tako aktivna, gibčna Katja je zate pripravila drobne sladkarije

čas je za odhod domov, presenečenja. Razdelim otrokom, otrokom, kaj je dolgočasno reči Katjini lutki? (hvala).

- Lutka govori. Zbogom fantje (Poslovijo se od lutke Katya in jih povabijo, naj pridejo spet na obisk).

Introspekcija

GCD NA TEMO "VELIKOSTI, BARVA, OBLIKA"

1. Izobraževalne naloge.

Z otroki utrditi koncept "enega", "mnogih";

Še naprej seznanjajte otroke z lastnostmi predmetov: barva, oblika, velikost;

2. Učne naloge.

Naučite otroke, da naredijo niz in poudarijo vsakega ločen element, še naprej učiti razlikovati med enim in več predmeti;

Oblikujte ideje o lastnostih predmetov: barva, oblika, velikost;

Naučite otroke poimenovati predmete in njihove znake (barva, količina).

3. Razvojne naloge.

Razviti pri otrocih pozornost, miselne operacije;

Razviti govor pri otrocih s komunikacijo z vrstniki in odraslimi ter skupnimi igralnimi dejavnostmi.

Razvijte fine motorične sposobnosti pri otrocih s prstnimi igrami.

4. Izobraževalne naloge.

Gojiti zanimanje za znanje, željo po sodelovanju.

Material: igralni lik, kocke 4 osnovnih barv, 2 košari, 4 osnovne barve, slano obarvano testo, grah, fižol, glasba E. Železnova “Lutka s kocko prihaja”, “Palete dlani”, “Pisana igra ”.

Struktura GCD

Prvi del (uvodni). (-1 minuta)

Org. Trenutek. in psiho-gimnastiko. Prispeval k ustvarjanju psihološkega udobja. Pripravite otroke za aktivno delo, pozitiven stik drug z drugim, dal psiho-čustveno sprostitev, ustvaril zanimanje za prihajajočo dejavnost.

Drugi del (Uvod v situacija v igri seznanjanje otrok s temo lekcije). (5 minut)

Uporabila sem lik, punčko Katjo, ki je otroke povabila k igri s kockami, ponovitvi predhodno pridobljenega znanja o velikosti, barvi obrazca ter oblikovanju, s pomočjo katerega so otroci spoznavali višino predmeta, držali. prstna igra "Palete dlani", da se sprostite in naredite ogrevanje za prste, didaktična igra "Lutka s kocko prihaja", da utrdite znanje o barvi kock. To je spodbudilo sprejemanje elementov učne naloge, ustvarilo zanimanje, igralno motivacijo za vsebino lekcije.

Tretji del (7 minut)

Ustvarila sem problemsko situacijo, punčka je hotela jesti, s čimer sem pri otrocih vzbudila željo, da bi lutki pomagala, otrokom sem postavila naslednje cilje:

Obvladovanje pravil obnašanja s testom, z žiti;

Obvladovanje oblike in barve piškotov;

Razvoj finih motoričnih sposobnosti peresa;

Sposobnost povedati in opisati nastali izdelek (oblika, barva).

V skupni produktivni dejavnosti me je naučila izrezati zamišljen izdelek s pomočjo kalupov, okrasiti izdelek, navajala me je na natančnost in me naučila pripeljati začeto do konca.

Četrti del (finale). (-3 minute)

V sklepnem delu GCD je za povzetek uporabil umetniško besedo. Bili so trenutki presenečenja (bonboni, pobarvanke). fiksno pozitivne rezultate verbalna spodbuda, refleksija.

Med celotnim GCD je izboljšala slovnično strukturo govora, razvila koherenten govor. Dobite odgovore v polnih stavkih.

Gradivo za GCD je bilo izbrano na ravni, ki je dostopna otrokom, ustrezala je njihovim psihološke značilnosti in je bil racionalen za doseganje zastavljenih ciljev. Upoštevajoč jih starostne značilnosti, so se fantje naučili izrezovati piškote različnih barv s pomočjo modelčkov za piškote, se jih naučili okrasiti, pa tudi odgovarjati na zastavljena vprašanja s popolnim odgovorom. Otroke je zanimalo. Bili so aktivni, pozorni, počutili so se udobno. Vse to potrjuje rezultate aktivnosti in refleksije.

Vse elemente GCD logično združuje skupna tema.

Ta struktura lekcije je povsem upravičena. Ker je vsak del pouka namenjen reševanju določenih pedagoških problemov in ponuja izbiro ustreznih metod in tehnik. Vsebina pouka je ustrezala zastavljenemu cilju in ciljem.

Dejavnosti na GCD označujemo kot skupne, ustvarjalne, individualne.

Pri GCD sem uveljavil bolj frontalno obliko dela.

1. Verbalno (vprašanja otrokom, pojasnitev, spodbuda);

2. Vizualna predstavitev (velike in male kocke);

3. Praktično (kiparjenje)

4. Igra (prstna gimnastika, didaktična igra,) ;

5. Metoda iskanja problemov (želeli so pomagati lutki pri kuhanju večerje).

V procesu GCD so bile uporabljene naslednje tehnologije:

Igralna dejavnost;

Dejavnostni pristop;

Učenje v dialogu z odraslim;

Tehnologija razvojnega učenja;

Zdravstveno varčne tehnologije.

Menim, da je bila oblika organiziranja neposrednih izobraževalnih dejavnosti otrok, ki sem jo izbral, zelo učinkovita. Med celotno izobraževalno dejavnostjo se je oblikoval UUD (izobraževalna univerzalna dejavnost, v skladu z zahtevami Zveznega državnega izobraževalnega standarda, IEO. Poskušal sem upoštevati norme pedagoške etike in takta. Menim, da so naloge, zastavljene v neposrednem izobraževalnem aktivnosti so bile izpolnjene NOD je dosegel svoj cilj.