Razredi v vrtcu na to temo. GCD v jaslični skupini "Obisk gnezdilk. Tehnika igre "Bubble"
Olga Ivanovna Samoškina
"Hišni ljubljenčki". Povzetek GCD v otroški skupini
Povzetek neprekinjeno izobraževalne dejavnosti
v jaslično skupino
Tema: « Domače živali in njihovi mladiči» .
Stalne izobraževalne dejavnosti za izobraževalne področja: "Kognitivni razvoj", « Umetniško in estetsko razvoj", "Motorični razvoj"
Zasedenost skupine - 18 otrok
Stopnja pripravljenosti otrok je povprečna
Pogoj lekcije - skupina, večpredstavnost, metodično gradivo, fikcija, figurice živali.
Vrsta dela - skupina
Cilji lekcije:
Razvojne naloge:
Razviti sposobnost razlikovanja živali
Razviti razmišljanje, spomin, pozornost
Vzgojne naloge:
Utrdi znanje o domače živali
Naučite otroke razlikovati po videzu in poimenovati najpogostejše domače živali
Ustvarite idejo o žival, njegov videz, hrana in njegov mladič
Vzgojne naloge:
Gojite ljubezen do hišne živali njihov pomen v človeškem življenju
Spodbujajte željo po skrbi domače živali
Ocenjeni rezultat:
Spoznajte in poimenujte večino domače živali
Imeti razlikovalne sposobnosti domače živali
Pokažite zanimanje in radovednost
Pokažite zvoke domače živali
predhodna dela:
1. Pregledovanje ilustracij iz serije otroških knjig s sliko hišne ljubljenčke in njihove dojenčke.
2. Branje pravljice "Volk in sedem kozličkov"
GCD napredek
Deli učne ure in njihovo trajanje DE učitelj DE otroci Metode in tehnike
Uvodne 2-3 minute Učitelj organizira otroke in jih navduši Otroci sedijo na stolih v polkrogu Spoznavni pogovor
Glavni 10-12 minut Učitelj postavi postavitve na mizo s domače živali(krava, konj, ovca, pes, mačka) in pojasni, zakaj se imenujejo domače, prikazuje predstavitev o domače živali
Ponuja igranje mobilne igre "Tele" Koordinacija gibov v kombinaciji z govorom. Otroci pozorno poslušajo in so vključeni v izobraževalni proces (sprašujejo, odgovarjajo na vprašanja, povedo nekaj iz lastnih izkušenj, glasno živali).
Vsi aktivno sodelujejo v igri, ponavljajo učiteljeve gibe in sledijo govoru učitelja.
Multimedijsko, kognitivno, vizualno, verbalno, praktično
Končno
2-3 minute Didaktična igra z živali in njihovi mladiči. Aktivno sodelujte pri iskanju mladičev živali. Informativno, praktično
Povzetek lekcije
Povzetek neposredne izobraževalne dejavnosti otrok v 1. ml skupina za nastanek popolna slika mir, Tema: "Hišni ljubljenčki in njihovi otroci".
GCD napredek
Otroci sedijo na stolih v polkrogu. Učitelj sedi pred njimi.
Vzgojiteljica. Fantje, danes imamo goste. Pozdravimo jih.
Učitelj postavi postavitve na mizo pred otroke hišna krava, konj, oven, pes in mačka.
Vzgojiteljica. Fantje, prišli so k nam Domače živali, a kličejo se domov ker živijo poleg človeka, poleg njegove hiše. Človek skrbi zanje, jih hrani, v zameno pa nam dajejo veliko koristnih stvari. Prisluhnimo gostom.
Učitelj vključi predstavitev o domače živali.
Vzgojiteljica. Fantje, zdaj se igrajmo, pridite ven k meni.
Učitelj povabi otroke, da se postavijo v krog in vodi igro na prostem "Tele".
Boo Boo,
Pohoten sem. .
Boo Boo, (Dva skoka na dveh nogah skupaj)
Sem za repom. (Pokaži "rep": primejo roko za hrbet).
Boo Boo, (Dva skoka na dveh nogah skupaj)
ušesa sem (Pokažite "ušesa" iz dlani).
Boo Boo, (Dva skoka na dveh nogah skupaj)
Zelo strašljivo. (Pokaži "rogove" iz prstov)
Boo Boo, (Dva skoka na dveh nogah skupaj)
prestrašil te bom. (stomp).
Boo Boo, (Dva skoka na dveh nogah skupaj)
pečem. ("Butting").
Vzgojiteljica. Fantje, medtem ko smo se igrali z vami, naš živali izgubili svoje otroke. Glej, matere jokajo, pomagajmo jim.
Otroci so vabljeni, da se usedejo na stole. Učitelj pokaže postavitve s živali in jih s pomočjo številnih slik vabi, naj poiščejo svoje mladiče.
Vzgojiteljica. Fantje, kdo je to?
Učitelj vpraša vsakega otroka po vrsti, ga spodbudi, naj odgovori posamično in v zboru.
otroci. Krava.
Vzgojiteljica. Fantje, zdaj vam bom pokazal slike, vi pa me boste ustavili na sliki, kjer se nahaja kravji mladič.
Ta ukrep se izvaja izmenično z vsemi živali.
Vzgojiteljica. Bravo fantje, danes ste opravili odlično delo in živali Odločili smo se, da vas bomo pogostili z okusnimi vitamini.
Povezane publikacije:
Povzetek neposredno izobraževalnih dejavnosti v prvi mlajši skupini Tema: "Hišni ljubljenčki" Povezovanje izobraževalnih področij: - kognitivni razvoj; - socialni in komunikacijski razvoj; - razvoj govora; - telesni razvoj;.
Povzetek GCD v mlajši skupini "Hišni ljubljenčki" POVZETEK Neposredno izobraževalne dejavnosti za 1. mlajšo skupino. Tema: "Hišni ljubljenčki" Namen: Utrditi znanje o hišnih ljubljenčkih.
Povzetek lekcije o razvoju govora v drugi temi mlajše skupine: "Divje in domače živali" Programske vsebine: utrditi sposobnost razlikovanja med divjimi in domačimi živalmi, sposobnost poimenovanja mater in njihovih mladičev; razvijajo koherenten govor.
Povzetek lekcije. Tema: "Hišni ljubljenčki in njihovi mladiči" (pripravljalna skupina za šolo) Tema: "Hišni ljubljenčki in njihovi mladiči" Cilji: 1. Utrditi in razjasniti znanje otrok o tej temi. 2. Vaja v jasni izgovorjavi jezikovnih zvijač.
neposredne izobraževalne dejavnosti. Druga mlajša skupina. Tema: hišni ljubljenčki. Namen: Utrditi idejo otrok o hišnih ljubljenčkih. Naloge: - utrditi znanje o hišnih ljubljenčkih. -pravilno imenujemo mladiče domači.
GCD o seznanjanju z zunanjim svetom v srednji skupini Tema "Divje in domače živali" Namen: Pri otrocih utrditi znanje o divjih in domačih živalih. Naloge:1. Kognitivni. Otrokom utrditi znanje o divjih in domačih živalih.
Vrste otroških dejavnosti: kognitivno-raziskovalna, produktivna, igriva.
Cilji:
- Popravite ime osnovnih barv, koncept ena-več, vrednost.
- Razvijte otrokov pogovorni jezik.
- Gojite spoštovanje do igrač.
- Vzgajati odzivnost pri otrocih, spodbujati tiste, ki jo potrebujejo, da pomagajo.
Načrtovani rezultati: sodelujejo pri igrah, rišejo, z zanimanjem gledajo slike; biti sposoben po besednih navodilih vzgojitelja najti predmete po imenu, barvi, velikosti.
Organizirane izobraževalne dejavnosti
Učitelj otrokom prebere razglednico: "Matrjoške so nas povabile na obisk."
- "Radi obiščete?"
- "Da" - odgovorijo otroci.
Učiteljica otrokom razloži pravila obnašanja na zabavi. Pravijo, da jih ne obiskujejo praznih rok in nosijo priboljške. Ko vstopite v hišo, morate vljudno reči "Pozdravljeni, kako si."
Nato učitelj povabi fante, naj dekleta primejo za roke in gredo na pot. "Naša cesta poteka skozi gozdno jaso."
Vzgojitelj - "Otroci, kateri letni čas je zdaj?"
"Pomlad" - odgovorijo fantje.
Vzgojitelj - »Sonce močno sije, piha topel vetrič, ptice pojejo pesmi, sneg se je stopil in potoki tečejo. Poglejte, na naši zeleni trati tudi potoček teče.
Vzgojitelj - »Otroci, koga vidite blizu potoka? Na enem bregu potoka sedijo medvedji mladič, lisičji mladič in veverica. In na drugi strani en ježek.
Vzgojitelj - »Otroci, koliko živali? Eno ali več.
Učitelj povabi otroke, naj si ogledajo živali, jih pobožajo, pritegnejo pozornost otrok na njihove krznene plašče.
Vzgojitelj - "Jež, zakaj si sam, zakaj ne greš k svojim prijateljem?"
Vzgojitelj - »Otroci, boji se prečkati potok, ne zna plavati. Pomagajmo mu."
Vzgojitelj - "Kaj lahko storimo zanj?"
Otroci - "Most".
Vzgojitelj - "In iz česa je most?"
Učitelj otrokom ponudi palice različne dolžine in različne barve. Otroci poberejo palice, da naredijo most. Poimenujte barvo palic.
Učitelj vpraša otroke: "Katere palice so daljše, rdeče ali zelene?"
Samo v primeru, da eden od otrok sam ne more obvladati naloge, lahko učitelj pokaže in pove, kako narediti most.
Blizu štora nekdo tiho joka. To je zajček. Ima bolečo nogo. Otroci pridejo do njega, se mu smilijo, ga tolažijo, mu z učiteljico povijejo tačko. Spomnijo se, da zajec ljubi korenje in ga pogostijo.
Vzgojitelj - "Kdor pozna pesem o zajčku, povejmo."
Voditeljica je zajčka zapustila,
Zajček ostal v dežju
Nisem mogel vstati s klopi
Mokra do kože.
Zajček se zahvaljuje otrokom, pravi, da so prijazni, skrbni in ljubeči, in ponuja igro "Mali beli zajček sedi."
Po igri otroci vzamejo zajčka s seboj in gredo dlje.
Tukaj je matrjoškina hiša. Matrjoška otroke prijazno sprejme. Ima čudovito obleko.
Vzgojitelj - "Zdravo, gnezdilka, kako si lepa!"
Matrjoška - »Pozdravljeni fantje, jaz sem Daša matrjoška, živim v tej hiši in zelo rada sprejemam goste. Zelo sem zadovoljna z njimi."
Vzgojitelj - "Otroci, dajmo gnezdilnici otroško pesmico, poslušala jo bo."
Otroci preberejo šalo.
"Daša - Daša"
Daša, Daša, mala
Dasha daljinec
Hodi po poti
Stomp, Dasha, z nogo.
Vzgojitelj - "Prinesli smo vam poslastico."
Matryoshka - "Ampak ne živim sam, imam majhne sestre - majhne."
Vzgojitelj - »Vse lutke za gnezdenje so različnih velikosti in oblečene v različne sarafane.
Otroci poimenujejo barve oblačil, upoštevajte, da so vse lutke za gnezdenje različnih velikosti, veliko jih je.
Vzgojitelj - "In zdaj zaplešimo z gnezdečimi lutkami"
Smo smešne lutke za gnezdenje -
Dragi, dragi!
Na nogah imamo škornje.
Dragi, dragi!
Bodimo pisani v sarafanih.
Dragi, dragi!
Sva kot sestri.
Dragi, dragi!
risanje
Otroci prejmejo silhueto gnezdeče lutke, na kateri so prikazani obraz in roke. Učitelj ponuja, da okrasite sarafan matryoshka z vzorci: potezami, pikami, črtami.
Povzetek neposredno izobraževalnih dejavnosti v zgodnji starostni skupini
Cilj: naučiti otroke izbrati predmete, s poudarkom na barvi, po prikazu in z besedno oznako "tako."Naloge:
Izobraževalni:
Pri otrocih utrditi sposobnost povezovanja predmetov po barvi, obliki, resnosti, na dotik;
Še naprej seznanjajte otroke z geometrijskimi oblikami (krog, kvadrat, trikotnik);
Spodbujajte otroke, da poimenujejo predmete, njihove lastnosti (»težek« - »lahek«, »bodeč« - »puhast«).
V razvoju:
Razviti pri otrocih pozornost, miselne operacije;
Gojite neodvisnost, aktivna dejanja;
Razširite izkušnje orientacije v okolju, obogatite otroke z različnimi senzoričnimi predstavami.
Izobraževalni:
Vzgajati pri otrocih prijazen odnos, želja pomagati, priskočiti na pomoč.
Pripravljalno delo: preverjanje, primerjanje. Didaktične igre: "Skrij miško pred mačko", "Razširi po barvi (oblika)".
Didaktično gradivo in oprema: plišasti zajček, bodičasti ježek, geometrijske figure različne barve, didaktična igra"Skrij zajčka", torbice - lahke, "štore".
Sodelujejo: otroci jaslične skupine, vzgojiteljica. 1. Uvod
Vzgojiteljica:
-Fantje, poglejte, koliko gostov je prišlo v našo skupino! Pozdravimo goste in se jim nasmehnimo.
Otroci pozdravljajo.
Vzgojiteljica:
Fantje, poglejte, imamo še enega gosta. To je jež. Pozdravimo ga tudi mi.
(Otroci pozdravijo ježa, otroci pregledajo, se dotaknejo z rokami. Kateri jež? - "bodeča")
Vzgojiteljica:
Fantje, jež pravi, da se je prišel na obisk igrati s fanti. Se želiš igrati z ježkom? (pregledamo štore, določimo obliko)
Ježek nam je prinesel različne figure in nas prosi, naj poiščemo hišo za te figure. Vzamemo krog in ga postavimo v isto okroglo hišo, figure jemljemo eno za drugo!
Bravo fantje! Vse figure so v svojih hišah. In ježek je zelo vesel! In zdaj se poslovimo od ježka!
(Otroci se poslovijo od ježka)
- Poglej, kdo sedi pod tem drevesom?
- To je zajček! (pregledajo, pobožajo, kako puhast in kakšen je bil ježek - bodičast)
- Fantje, zebe ga, ves se trese. Pomagajmo mu ogreti.
Fizkultminutka "Mali beli zajček sedi."
Mali beli zajček sedi
In miga z ušesi.
Takole, takole
Premika ušesa.
Premikajo roke in jih dvignejo do glave.
Zajčku je hladno sedeti -
Tace je treba ogreti
plosk, plosk, plosk, plosk,
Tace morate ogreti.
Ploskajo z rokami.
Zajčku je hladno stati
Zajček mora skočiti.
Skok-skok, skok-skok,
Zajček mora skočiti.
Skočite na obe nogi na mestu.
Zajca je prestrašil volk
Zajček je skočil in odgalopiral.
Fantje, zajček se je ogrel in rekel, da hoče sivi volk ujeti male zajčke. Pomagajmo zajcem skriti se pred volkom.
Didaktična igra "Skrij zajčka"
(Otroci, ki sedijo za mizami, posamično opravijo nalogo.)
Smo pomagali zajčkom skriti se pred zlobnim volkom?
otroci:- Da!
- Fantje, tako ste dobri! Koliko dobrega in prijaznega smo naredili. Pomagali tako ježku kot zajčku, za kar so vam tudi poslali darila! To so torbice - primerjajo nekatere "lahke", druge "težke".
- Želite videti, kaj je v teh težkih torbah? (spodaj vrečke s peskom in jabolka na vrhu - priboljški)
Odpremo vrečke in jemo.
UDK 373.23
B B K 74.102
K26 N. A. Karpukhina
Povzetki pouka v jaslični skupini vrtca. Praktični vodnik za vzgojitelje in metodike predšolskih izobraževalnih ustanov. - Voronež:
IP Lakotsenin S. S., 2010 - 208 str.
ISBN 978-5-98225-086-5
Priporočamo uporabo predlaganih učnih načrtov
za delo na programih "Vzgoja in izobraževanje otrok v vrtcu"
(Vasilyeva M.A., nova izdaja), "Otroštvo" (RGPU po imenu Herzen), "Razvoj
(skupina avtorjev pod vodstvom L. A. Wengerja) in drugi.
Knjigo priporočamo metodikom in vzgojiteljem.
vzgojiteljice, starši in vzgojitelji.
ISBN 978-5-98225-086-5 G^^l o"
B B K 74.102
Druge objave te publikacije v kateri koli obliki,
v celoti ali delno nezakoniti
in preganjali
© Karpukhina N. A., avtor, 2010
© IP Lakotsenin S. S., založnik, 2010
Podpisano za objavo 25.08.10. Časopisni papir. Format 60x84 1/16. Tiskanje
mreža. Zvezek 13 str. Naklada 5.000 izvodov. Naročilo št. 3745.
Glavni urednik S. S. Lakotsenin. Glavni urednik Yu A. Krapivin.
Lektor A. N. Taltynova. Postavitev A. Naydenov
IP Lakotsenin S.S.: Voronež, st. Južnomoravski, 156
Tiskano v JSC Order "Badge of Honor" "Smolensk Regional Printing House
poimenovan po V. I. Smirnovu. 214000, Smolensk, avenija im. Y. Gagarina, 2.
Predgovor 3
Predgovor
Novorojenček je skrivnost. Nihče
ne ve kaj bo iz tega. On lahko
postati genij in obogatiti svet, če za
bo ustvaril ugodne pogoje
wiya. Toda vsi obetavni nagibi
bo ostalo zaman, če starši, vzgojeni
telesa, jih zdravniki ne bodo pomagali odpreti.
Iščite prijatelja v otroku, učite se
postavil svoje interese nad vse.
Ker je na koncu vse najboljše
v življenju se naredi za otroka.
Profesor M. Koršunov
V drugem letu življenja se v otrokovem telesu pojavijo pomembne spremembe, tako v fizičnem kot v živčnem sistemu. duševni razvoj. .
Najbolj značilna značilnost vedenja otroka te starosti je visoka motorična aktivnost, čustvenost, veliko zanimanje za okolje, velika potreba po pogosti komunikaciji z odraslimi in visoka sposobnost učenja.
Kako se bo otrok razvijal, ko bo starejši, kakšen bo njegov odnos do drugih ljudi, je v veliki meri odvisno od tega, ali bodo morali odrasli razvijati in nadaljevati tisto, kar je že vzgojeno v dojenčku, ali pa je treba prevzgojiti. in spremeniti nezaželene oblike vedenja.
Zgodnja starost- je dobesedno Začetek. Otrok šele vstopa v svet odnosov, je neizkušen in zelo zaupljiv.
Naša naloga je, da mu pomagamo ohraniti to lahkovernost, ljubiti tiste, ki neutrudno skrbijo zanj, ustvariti veselo, veselo razpoloženje - vse to je potrebno za celovit in harmoničen razvoj v naslednjih letih. Pri starosti 2 let je njegovo zdravstveno stanje odločilnega pomena za pravilen, celovit razvoj otroka.
Zdrav otrokČe je pravilno vzgojen, je čustven, jé z apetitom in je aktiven. Da bi to naredili, je treba pri otroku ustvariti, kot je dejal A. S. Makarenko, "navado določene ure", tj. pravilno organizirajte dnevno rutino - igralne dejavnosti, spanje, prehrana, sprehod, ciljne dejavnosti se morajo zamenjati v najustreznejšem zaporedju.
Predgovor 4
Dnevna rutina organizira vedenje otrok, ustvarja občutek dobrega počutja pri dojenčkih, vnaša ritem v delo. živčni sistem.
Ko se izvaja, se za nekaj časa razvijejo pogojni refleksi.
Zahvaljujoč temu se telo tako rekoč vnaprej pripravi na določeno aktivnost. Pravilno vodenje režimskih procesov je potreben pogoj ne samo popoln telesni razvoj otrok, temveč tudi njihovo veselo razpoloženje, dober apetit, miren in globok spanec.
Pri izvajanju režimskih procesov je treba upoštevati načelo zaporedja in postopnost.
Načelo zaporedja leži v dejstvu, da morajo odrasli otrokom že od zgodnjega otroštva vcepiti veščino izvajanja določenih dejanj v določenem vrstnem redu. Na primer, pred spanjem morate zbrati vse igrače, pred jedjo si obvezno umijte roke itd.
Načelo postopnost je sestavljeno iz postopnega vključevanja otrok v majhnih skupinah v izvajanje enega ali drugega procesa režima, kot mlajši otrok, teme manjša skupina. To je razloženo s fiziološkimi značilnostmi otrok drugega leta življenja: ne vedo, kako dolgo čakati, začnejo delovati, če se pojavi gneča, hitro se naveličajo monotonosti dejanj.
Pri izvajanju načel zaporedja in post-
penavost upoštevati je treba določena pravila:
1. Vsak od režimskih procesov mora potekati samo
v ozadju igre.
2. Pri izvajanju režimskih procesov je nujna uporaba individualno-osebnega modela vzgoje.
3. Izvajanje načel zaporedje in postopoma
novice zagotavlja enotnost zahtev odraslih tako v predšolski, pa tudi doma.
Metodologija za izvajanje režimskih procesov vključuje uporabo obveznih tehnik:
1. Ustvarjanje prednastavitve v otrocih za to
postopek.
2. Izvajanje režimskega procesa naj
teče brez napora, ne da bi otrokom povzročal nelagodje.
3. Pri izvajanju katerega koli rutinskega postopka pri otroku,
oblikovati zaupanje, da se bo vse izšlo, bo zmogel
tako debela. akcija do konca, če se potrudi.
Vrste poklicev
Količina
1.
Razširitev orientacije v zunanjem svetu in razvoj govora
3 2. Razvoj govora
2 3. Razredi z didaktičnim gradivom
2 4. Pouk z gradbenim materialom
1 5. Glasbeni pouk
2
Skupaj
10
Trajanje pouka - 10-15 minut, s podskupino otrok od 8-12 ljudi.
Za vse vrste dejavnosti so predstavljeni vzorčni dolgoročni načrti in povzetki pouka za leto.
Predgovor 5
4. Odrasel se mora zagotovo veseliti uspeha otrok in
jih pogosto pohvalite za nove dosežke.
Da bi načrtno vplivali na vsestranski razvoj otrok v tej starosti, potekajo posebni tečaji, v katerih otroke učijo poslušati, spremljati, kaj odrasli počne in kaže, jih spodbujajo k posnemanju njegovih besed in dejanj ter k izpolnjevanju naloge vzgojitelja.
Ponujamo vam seznam glavnih dejavnosti z otroki v drugem letu življenja glede na Program izobraževanja, usposabljanja in
razvoj v vrtcu v novi izdaji V. M. Vasiljeva.
,10 Otrok in okolje
Otrok in okolje
za otroke 2. leta življenja
septembra
1. "Obisk otrok" pojav javnega življenja:
družina, kultura obnašanja
2. "V redu, v redu" ni Živa narava:lastnosti peska
3. Divje živali "listi padajo":
rastlinski svet
4. Predmetni svet "Naše igrače":
igrače - barva, oblika
oktobra
5. »Pot do zajčjega fenomena družbenega življenja: koča« mesto
6. "Petelin-petelin" neživa narava: sonce
7. Divje živali "čudovite vreče": zelenjava sadje
8. »Kdo živi zraven nas? » predmetni svet:
namen predmetov
novembra
9. »Kdo živi v hiši? »Fenomeni družbenega življenja:
družina
10. "Izbokline, izbokline, gladka neživa narava: tla
skladba"
11. "V gozd k prijateljem!" Živa narava: divje živali
12. Predmetni svet "Soba za Katjo":
pohištvo - naziv, barva
decembra
13. "Na poti do zimski gozd»Fenomeni družbenega življenja:
mesto.
14. "Lutka Katya hodi" neživa narava:
letni časi - zima
15. Divje živali "Naši pravi prijatelji": zimska koča živali
16. Predmetni svet "Igrače na mestih":
namen predmetov
vnaprejšnje načrtovanje za eno leto 7
januar
17. "Kako se igramo skupaj" fenomen družbenega življenja:
družina
18. "Snežinke letijo" neživa narava: lastnosti snega
19. Divje živali malega božičnega drevesa:
zimzelena ribja kost
20. "Masha-zmeden" predmetni svet: oblačila
februar
21. "Bear capriculka" pojavi javnega življenja:
kultura obnašanja
22. "Lutka je hladna!" neživa narava: znaki zime
23. Divje živali "Medvedji mladič na hribu":
rastline, živali
24. "Kaj boš vozil?" predmetni svet: transport
marec
25. »Kaj bomo dali Tanji? »Pojavi javnega življenja:
družina
26. "Oblecimo Katjo za sprehod" neživa narava:
letni časi - pomlad
27. "Kje je moja mama?" Živa narava:
živali in njihovi mladiči
28. Tematski blok "Nahranimo Katjo": namizni pribor
aprila
29. "Mi smo mamini pomočniki" fenomeni družbenega življenja:
družina
30. »Pridi ven, prijatelj moj, divje živali: rastline
na zeleni travnik"
31. "Rumena, puhasta" divjad: perutnina
32. "Igrače za Mišo predmetni svet: igrače
in Mišutka"
maja
V maju lahko potekajo ure za utrjevanje znanja otrok o svetu okoli njih, vadbo veščin opazovanja, raziskovanja in radovednosti.
,10 Otrok in okolje
Otrok in okolje
Cikel razreda
septembra
Lekcija #1
Obisk otrok
Vsebina programa: Otroke seznaniti z osnovno etiko pozdravljanja, razvijati komunikacijske sposobnosti v odnosu do odraslih in vrstnikov, gojiti veščino kulturne komunikacije.
Material: zaslon; lutka, medvedek, zajček, pes - igrače.
Napredek lekcije
Učitelj otroke opozori na vreme zunaj okna: listi padajo, otroci gredo v vrtec. Na vrata potrka, izza zaslona se pojavi lutka Tanya in vodi dialog z učiteljem:
- Jaz sem punčka Tanya. Prišel sem k otrokom. Rad bi jih pozdravil
(pozdravlja otroke in daje zelene liste).
Učitelj povabi vse otroke k pozdravu.
Nato se zasliši ponovno trkanje in izza paravana se izmenično prikažejo druge igrače: medved, zajček, pes. Ne vedo, kje so in ne vedo, kako naj se pozdravijo.
Učiteljica razloži igračam, kam so prišle, in povabi otroke, naj živali naučijo pozdraviti. Živali se zahvaljujejo otrokom in jim dajejo liste: rdeče, rumene.
Na koncu lekcije učitelj opozori na dejstvo, da je k njim prišlo veliko gostov, jih pokliče: lutka Tanja, medved, zajček, pes. Vsi skupaj pogledajo liste in rečejo: »Prišla je jesen. Listje pada. Listi so različni - rumeni in rdeči.
Lekcija #2
Dragi, srčki
Vsebina programa: Otroke seznaniti z lastnostmi peska, razvijati pozornost in motorične sposobnosti prstov, gojiti natančnost in medsebojno pomoč med igro.
9. september
Material: kalupi za pesek, posoda za vodo, pesek, deske, punčka Tanya.
Napredek lekcije
Učitelj otroke opozori na dejstvo, da bo Tanjina lutka kmalu prišla na obisk, treba jo je pogostiti s pitami in ponudi kuhanje pite.
Otroci sedijo v polkrogu na stolih, učitelj vzame pesek in peščene modelčke ter poskuša narediti pito, vendar pita ne uspe, pesek se drobi. Vzame vodo, nasuje pesek, otroci pregledajo moker pesek in možne možnosti kuhanje pite iz različnih modelov.
Učitelj razloži, zakaj nastanejo pite. Nato povabi otroke, da sami naredijo pito s pomočjo modelčkov iz mivke.
Oh, v redu, v redu, v redu
Spečemo palačinke
Povabili bomo Tanjo
Postrežemo pite.
Pride lutka Tanya, pregleda kuhane pite, se zahvali otrokom.
Lekcija #3
Listje pada
Vsebina programa: Otroke seznanite z barvami jesenskih listov, primerjajte liste po velikosti: velike, majhne, gojite ljubezen do narave, razvijajte kognitivni interes.
Material: jesensko listje: zelena, rumena, rdeča - velika in majhna.
Napredek lekcije
Učitelj ponudi pristop k preprogi, na kateri je košara z listi različnih barv in velikosti. Otroci z učiteljem pregledujejo barvne liste: rdeče, rumene in zelene.
,10 Otrok in okolje
Nato izvedena mobilna igra "Listi padajo"- ob glasbi se otroci vrtijo z listi, na znak učitelja počepnejo z listi.
Učitelj otrokom postavlja vprašanja:
- Kakšen list imaš, rumeni? (rumeni list)
- In kakšen list imaš, rdeč? (rdeča)
Na koncu lekcije otroci na preprogo položijo jesenski vzorec.
- velik in majhen list in še enkrat občudujte in preglejte liste.
Lekcija številka 4
Naše igrače
Vsebina programa: Pomagajte najti igrače, jih razlikovati po velikosti, poimenovati, razvijati orientacijo v prostoru, izobraževati oblike skrbnega ravnanja z igračami.
Material: komplet igrač: medved - velik in majhen, zajček - velik in majhen.
Napredek lekcije
Učitelj otroke opozori na zvoke bližajočega se avtomobila, pripelje velik avto z velikim medvedom.
Učitelj pravi:
- Poglejte, kdo je prišel k nam? (medved)
- Kako velik medved, hoče se igrati z malim medvedkom, pomagajmo mu ga najti.
Skupaj z otroki najdejo medveda v skupinska soba. Zadržano mobilna igra "Poišči medveda". Podobno poteka delo z velikimi in majhnimi zajčki. Otroci najdejo malega zajčka.
Na koncu lekcije se igra mobilna igra, kjer učitelj natakne dvema otrokoma klobuke "medvedek" in "zajček", vsi otroci plešejo in skačejo na tamburin, začnejo bežati na znak, "zajček" in »medved« jih dohiti. Vlogo "zajčka" ali "medveda" lahko opravlja učitelj.
11. september
oktobra
Lekcija številka 5
Pot do zajčkove koče
Vsebina programa: Spodbujati razvoj vizualne percepcije premikajočega se predmeta, koordinacijo gibov, dati koncept in ime "Pot do koče." Gojite natančnost pri opravljanju naloge.
Material: opeke iste barve, igrača zajček, božična drevesa, drevesa, hiša iz namiznega gledališča.
Napredek lekcije
Učitelj opozori otroke na krčenje gozda s kočo, jo otroci pregledajo: »Koliko božičnih dreves in dreves, a tukaj je koča. Kdo živi v tej koči? Pojavi se mali zajček in grenko joka, ne ve, kako priti do svoje koče v gozdu. Učitelj povabi otroke, naj zajčku pomagajo zgraditi pot do koče iz opeke. Otroci skupaj z učiteljem položijo stezo iz zidakov proti koči. Nato učitelj povabi otroke, naj vodijo zajčka po poti do koče, rekoč: "top-top".
AT na koncu lekcije se zajček otrokom zahvali in ga primejo Spodaj-
vizualna igra "Hare, ples." Otroci skupaj z zajčkom plešejo in skačejo ob tamburini.
Lekcija številka 6
petelin petelin
Vsebina programa: Otroke seznanite z začasnimi koncepti: jutro, razvoj kreativno razmišljanje. Razviti kulturne in higienske spretnosti.
Material: lutka Tanya; postelja, krtača za lase, brisača, milo, skleda z vodo, igrača petelin.
Napredek lekcije
Učitelj in otroci pregledajo posteljo in spečo lutko
Tanja. Sliši se glas petelina: "Ku-ka-re-ku!" Učitelj vodi dialog s petelinom:
AT
,10 Otrok in okolje
Petelin, petelin!
Zlati glavnik!
maslena glava,
svilena brada,
Zakaj zgodaj vstajaš?
Ne moreš pustiti Katje spati?
Petelin odgovori:
Čas je, da vsi vstanemo
In Tanechka in Vanechka,
In vsem otrokom!
Učitelj skupaj z otroki vzame punčko Tanya, jo obleče, počeše, umije. Tanechka vsem pove: Dobro jutro!»
Na koncu lekcije se otroci igrajo z lutko Tanyo in petelinom, učiteljica pa jih spomni, da petelin zjutraj zbudi vse otroke, vsi otroci vstanejo in rečejo: "Dobro jutro!" Petelin odide in reče vsem otrokom: "Zbogom."
Lekcija številka 7
Čudežna vrečka
Vsebina programa: Utrditi znanje otrok pri poimenovanju sadja: hruška, jabolko, banana; prepoznati jih na sliki.
Gojite ljubezen do narave.
Material: sadni modeli: hruška, jabolko, banana; čudovita torba, punčka Tanya, razdeljene karte s podobo sadja
(2 dela).
Napredek lekcije
Učiteljica in otroci skozi okno opazujejo naravo jeseni: listje pada, vetrič piha, otroci so oblečeni v jakne, plašče, klobuke, škornje. Potrka na vrata, vstopi punčka Tanya s čudovito vrečko s sadjem. Otroci pozdravijo lutko in igra
"Uganete, kaj je?" Lutka Tanja vzame jabolko in otroke vpraša: »Kaj je? » Če je otrokom težko poimenovati, jim pomaga učitelj.
- Jabolko.
- Je jabolko rdeče? (rdeča)
- In kaj je to? (hruška)
13. september
- Je hruška zelena? (zelena)
- In kaj je to? (banana)
- Je banana rumena? (rumena)
AT konec lekcije je didaktična igra "Zberi karto"
tinka. Otroci najprej po vzoru vzgojitelja zberejo sliko, nato še sami.
Lekcija številka 8
Kdo živi poleg nas?
Vsebina programa: Oblikovati otrokovo spretnost, da poveže svoja dejanja s preprostim (sestavljenim iz ene naloge) besednim navodilom, ki ni podprto s kretnjo ali drugimi pomožnimi sredstvi, da bi dobili predstavo o tem, kako se piščanec premika, kljuva zrna. Gojite skrb za druge, ljubezen do živali.
Svetlana Bayzan
Povzetek lekcije o razvoju govora otrok jaslične skupine v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom "Obisk Mišutke"
negovalec: Bayzan S.V.
Černogorsk, Republika Hakasija.
MADOU d / s "Zlata ribica"
Povzetek lekcije otroške skupine o GEF: "AT na obisku pri Mišutki"
Tarča: Ustvariti pogoje za razvoj govorne dejavnosti pri otrocih.
Naloge:
1. Prispevajte razvoj govornega sluha, stimulirati razvoj govora skozi razvoj fine motorične sposobnosti in taktilne občutke.
2. Prispevajte razvoj Komunikacijske sposobnosti. Vključite otroci v komunikaciji.
3. Obogati slovar z imeni, ki označujejo dele telesa. Naučite se korelirati beseda in izrazni gib.
Napredek lekcije:
Ali želite potovati danes? Kaj bomo vozili ali leteli?
Otroci gredo z učiteljem na izlet z lokomotivo ali letalom (neobvezno otroci) . Tukaj smo prispeli. Kam smo prišli? (V gozdu). Katere živali živijo v gozdu? Kdo nas čaka za drevesom? Medved. Pozdravimo ga in mu povejmo svoja imena. Otroci se pozdravijo in povedo svoja imena. - Poglej, kaj ima medved? (oči) imaš oči Medved ima (pokaži na nos) otroci dajejo odgovor. Kje je tvoj nos? Tudi medved ima (pokažite na ušesa)- čakanje na odgovor otroci. Kje so tvoja ušesa (itd.) (otroci pokažejo dele telesa).
Medved se želi igrati se igrajmo z njim?
logaritemska igra "medved".
Neroden medved hodi po gozdu.
Zbira storže, poje pesmi.
Izboklina se je medvedu odbila naravnost v čelo.
Medved se je razjezil in z nogo - vrh!
(otroci izvajajo gibe v glede na besedilo) .
medved toliko stožcev, zadetih v koš, poglejte! (po preprogi pomotoma raztresemo storže). Joj! Stožci so vsi raztreseni! Zberimo jih, da se medved zaradi tega ne razburja. Vzemi storže in jih daj v košaro. Kakšne stožce imamo? (odgovori otroci - trde udarce, bodičast, velik, majhen)
Naredimo to za Darilo medvedek. Kako lahko zdravljenje? (Odgovori otroci - med; jagodičja; in. itd.)
Umetniška ustvarjalnost. Risanje jagodičja za medvedi.
Otroci rišejo priboljške za medvedi.
Odsev med risanjem. Ko smo leteli na potovanje, kam smo prišli? (v gozdu); Koga smo srečali v gozdu?; In kaj Medvedek nam je dal? S čim ga bomo hranili?
Naslednjič greva spet gostje k Miški? (odgovori otroci)
Povezane publikacije:
Povzetek odprte lekcije za otroško skupino "Čudovita riba" Povzetek lekcije v otroški skupini "Čudovita riba" Namen: podati osnovno matematične predstavitve- "ena", "mnogo", "majhna".
Povzetek odprtih neposrednih izobraževalnih dejavnosti v 2. mlajši skupini "Obisk Mišutke" Mestna državna predšolska izobraževalna ustanova VrtecŠt. 1 ZATO Solnechny Sinopsis odprtega integriranega.
Povzetek o družbenem in komunikacijskem razvoju na temo: "Kuzya na obisku pri fantih" Izobraževalno področje: socialno-komunikacijski.
