→ Чому дворічна дитина не каже. Якщо дитина у два роки не каже: причини та методики навчання малюків розмовляти Дитині 2.2 каже

Чому дворічна дитина не каже. Якщо дитина у два роки не каже: причини та методики навчання малюків розмовляти Дитині 2.2 каже

Дворічний карапуз жодної хвилини не сидить на місці. Що вміє дитина у 2 роки? Він знаходиться у постійному русі та пошуку нових вражень. На цьому етапі малюк розвивається так швидко, що багато батьків навіть не встигають відстежувати цей процес. Буквально вчора дитина вперше взяла до рук ножиці, а сьогодні вона вже вміло справляється з ними. Пару місяців тому карапуз висловлювався півсотнею безладних слів, а тепер починає будувати з них цілі пропозиції. Всі ці успіхи надзвичайно радують дорослих і дарують їм привід для гордості своїм малюком. Але все ж таки батьки мимоволі продовжують порівнювати дітей між собою, відзначаючи у свого малюка відставання або, навпаки, випередження у розвитку. Тому інформація про те, що має вміти дитина у 2 роки, буде корисною для дорослих. Зупинимося на цьому питанні докладніше.

Мова дитини на 2 роки

Словниковий запас малюка до цього віку доходить до 300 слів. Він починає складати прості пропозиції, чіткіше формулювати свої потреби та бажання.

Оскільки мислення дитини розвивається за допомогою мови, батькам необхідно постійно спілкуватися з малюком, розповідати йому історії, читати книги та відповідати на запитання.

У лексиконі дітей починають з'являтися прикметники та займенники. Нерідко дворічні малюки говорять про себе в третій особі. На зміну спрощеним словам («ням-ням», «бух») приходять правильні (їсти, впав). На прохання батьків дитина показує на картинці різні предмети, розуміє нетривалу розповідь про знайомі події.

Фізичний розвиток

Нові навички

На відміну від однорічних малюків, їх уже не цікавить безцільне переміщення у просторі. Вони не дотримуються інстинктів і рефлексів, а прагнуть направити свою активність у корисне русло.

До двох років дітки не просто впевнено ходять, але й легко роблять наступні дії:

  • переступають через перешкоди;
  • піднімаються і спускаються сходами або похилою площиною;
  • роблять невеликі пробіжки;
  • вміють невисоко підстрибувати;
  • ходять по колоди або бордюру;
  • штовхають м'яч ногою.

Крихітки ставлять перед собою певну мету: скотитися з гірки, наздогнати кішку, забратися на високий стілець - і йдуть до її досягнення. Рухи дитини стають набагато впевненішими.

Координація рухів

До розряду того, що вміє малюк у 2 роки, належить здатність керувати обома руками, координувати свої дії. Йому вже вдається ловити м'яч із близької відстані, самостійно малювати та ліпити із пластиліну. Цей вік оптимально підходить для знайомства малюка з ножицями. Тільки не варто вимагати від нього надто багато. Дитина ще не здатна вирізати фігури по лініях. Досить просто навчити малюка правильно тримати в руках ножиці та дати йому повну свободу дій, спостерігаючи за процесом збоку.

Завжди знаходитесь поряд, довіряючи дитині ножиці!

Пізнавальний розвиток дитини на 2 роки

Маля багато чого навчилося! Що вже вміє дитина у 2 роки:

Нові знання

  • У 2 роки діти розрізняють від 4 до 8 основних кольорів;
  • групують предмети за відтінками;
  • визначають геометричні фігури та вказують на них;
  • розпізнають об'єкти за іншими параметрами: вагою, фактурою, температурою (теплий-холодний, легкий-важкий, гладкий-шорсткий);
  • знають цифри та вміють рахувати. Маля вже може сказати і продемонструвати на пальцях, скільки йому років.

Рольові ігри

На прохання батьків малюк виконує послідовність заданих дій. Наприклад: "встань з-за столу, піди в кімнату і принеси мені жовтий м'ячик". Це вміння проявляється і під час ігор. Так, карапуз спочатку годує ляльку, потім вмиває її і укладає спати. До процесу гри підключається уява. Крихітка вже сам вибудовує сюжетну лінію подій, підбирає відповідних персонажів, задіює предмети-заступники (коробку замість гаража для машинки, маленькі м'ячики замість яблук тощо).

Наслідування дорослим

У цьому віці малюки дуже люблять наслідувати дорослих, копіювати їх дії, виявляти самостійність. Дворічний малюк охоче бере участь у дорослих заняттях. Разом з мамою він займається збиранням та приготуванням їжі: протирає підлогу вологою ганчіркою, приносить продукти, змішує інгредієнти у чашці тощо. Звичайно, батькам набагато простіше і швидше все зробити самим, але не варто обмежувати дитину у прояві самостійності. Два роки – чудовий вік для початку трудового виховання.

Маргарита, мама дворічного Максима: «Мій малюк допомагає мені по господарству з однорічного віку. Спочатку підлога протирала, потім стала виявляти інтерес до приготування їжі. Ми йому купили іграшкову піч, яку поставили на кухні поруч із справжньою. Коли я готую, він дивиться і робить те саме з іграшковими продуктами: хліб смажить, варить компот, тушкує фрукти і т.д. Іноді розкладаю частину обіду по каструльках, а він сам у тарілку собі накладає. Бутерброди збирає із кількох інгредієнтів. Посуд у мийку складає. Нещодавно почав активно взаємодіяти з машинкою: білизна туди завантажує, потім дістає та розвішує. Звісно, ​​багато що переробляти доводиться. Зате дитина почувається корисною».

Емоційно-соціальний розвиток

Дворічні малюки радують батьків своєю товариськістю та прагненням до взаємодії з оточуючими. Якщо раніше малюкпритискався до мами, побачивши нову людину, то тепер вона охоче йде з нею на контакт. Соціальна поведінка хлопчиків та дівчаток у цьому віці дещо відрізняється.

Дівчатка

Юні леді старанно привертають до себе увагу та бурхливо реагують на похвалу на свою адресу. Дівчатка оцінюють дорослих з позиції їхнього ставлення до них. Дворічні малечі думають приблизно так: «Цей дядько хороший. Він приніс мені шоколадку та дав пограти зі своїми окулярами».

Хлопчики

Хлопчики судять про оточуючих з їхнього прагнення чогось навчити дитину, пограти з нею в активні ігри. Гість, що продемонстрував дитині, як треба вітатися по-чоловічому і пограв з ним у відважних піратів, неодмінно завоює прихильність малюка.

На думку дитячих психологів, у 2 роки дитина починає усвідомлювати свою гендерну приналежність.

Дитина захоплено ставиться до розваг, виявляє інтерес до музики та співу, із захопленням дивиться мультфільми. При спілкуванні з однолітками дітки посміхаються одна одній і використовують емоційно забарвлену мову.

При спілкуванні з дорослими малюки виявляють яскраві емоції. Це відбивається у міміці, вигуках, рухах карапуза.

Психологічні зміни

Варто зазначити, що мислення, пам'ять та увага дітей до п'ятирічного віку не піддаються контролю з їхнього боку. Крихітка просто не здатний самостійно керувати цими психологічними процесами. Увага дворічних дітей переключається дуже швидко, достатньо лише зацікавити їх чимось новим та захоплюючим.

У цьому віці малюк убирає все, як губка. Він швидко освоює нові навички, які згодом проносить через усе життя.

Крихітки швидко заражаються емоціями від навколишніх людей. Якщо перебуває в гарному настроїкарапуз побачить, що малюк, що грає з ним, починає вередувати, він може запозичити його невдоволення. Саме тому психологічна обстановка, що оточує дитину день у день, грає цьому етапі дуже велику роль. Що можна чекати від малюка, чиї батьки постійно лаються між собою і періодично зриваються на малюка? Найімовірніше, такий карапуз поводитиметься дуже нервозно і при найменшій нагоді почне переходити на крик. Сприятлива дружня ситуація навколо дитини дозволить виростити з неї психологічно врівноважену особистість.

Побутові навички

Як правило, у 2 роки дитина вміє без допомоги батьків:
  • їсти ложкою рідку їжу;
  • вмиватися та мити руки;
  • ходити на горщик;
  • одягати деякі речі.

Христина, мама Юлі (2,5 роки): «Вихованці у дитячому садку кажуть, що донька одягається сама і чи не найшвидша. Вдома я за нею такого не помічала. Щоб зняти це без проблем, а як одягнути – «я не вмію», «у мене не виходить». Тільки в черевики сама влізти може. А нещодавно ходили з нею до лікарні. Донька дуже боялася там залишитись і в результаті буквально за дві хвилини повністю одяглася сама, причому абсолютно правильно. Проте ми переконалися, що вона все може, просто не хоче».

Коротка таблиця навичок

Як видно з вищевикладеного матеріалу, дворічний малюк має цілий набір знань і навичок. Зібрати їх разом допоможе узагальнююча таблиця. Що має вміти дитина у 2 роки?

Ось так виглядає список його можливостей:

Мова
  • Вимовляє близько 200-300 слів;
  • Говорить пропозиціями;
  • Спрощені слова замінює правильними (не "мяу", а киса; не "бі-бі", а машина);
  • Використовує займенники та прикметники;
  • Задає питання;
  • Називає об'єкти, зображені на зображенні.
Емоції та спілкування
  • Охоче ​​йде контакт із оточуючими;
  • При спілкуванні виявляє яскраві емоції через вигуки, міміку, рухи;
  • Болісно реагує на свої невдачі і радіє успіхам;
  • Упирається, наполягає на своєму;
  • Плаче від образи або при розлуці з мамою;
  • Усвідомлює свою гендерну приналежність.
Пізнання
  • Розрізняє від 4 до 8 кольорів;
  • Групує предмети за відтінком;
  • Дізнається про різні геометричні фігури;
  • Розпізнає об'єкти за вагою, фактурою, температурою;
  • Говорить і показує, скільки йому років;
  • Вибудовує ланцюжок послідовних дій.
Фізична активність
  • Впевнено ходить та бігає;
  • Піднімається та спускається зі сходів або похилої поверхні;
  • Переступає через перешкоди, ходить по колоді, підстрибує;
  • Штурхає м'яч і намагається ловити його;
  • Малює лінії на аркуші;
  • Використовує ножиці та пластилін за призначенням.
Побутові навички
  • Ходить на горщик;
  • Їсть ложкою рідку їжу;
  • Миє руки та вмиває обличчя;
  • Допомагає дорослим у господарстві;
  • Одягає деякі речі (шапку, рукавиці, шкарпетки);
  • Вміє користуватися носовою хусткою.

Таблиця зростання та ваги

Що ж до фізичних параметрів дворічних малюків, то вони є суто індивідуальними і безпосередньо залежать від генетичних факторів та особливостей розвитку малюка. Так чи інакше, існують певні норми, виведені російськими педіатрами та Світовою ОрганізацієюОхорони здоров'я. Наведемо дані показники як таблиць.

Розвиваючі ігри та вправи

Заняття та ігри з батьками є для дитини найважливішим джерелом отримання нових знань, а також способом розширення світогляду. Тому так важливо приділяти малюку якнайбільше часу, спілкуватися з ним, відповідати на питання, тим самим створюючи сприятливий ґрунт для його розвитку. Поговоримо докладніше про заняття, ігри та вправи для дворічних малюків.

Вправи на фізичний розвиток

Фізичні вправи для дітей двох років спрямовані на розвиток м'язів спини та зміцнення кісток, а також на правильне формування опорно-рухового апарату. Нестача руху в цьому віці може призвести до поганої постави, яка нерідко стає причиною сколіозу. Цілком очевидно, що всі заняття для малюків повинні проводитися у веселій ігровій формі за участю улюблених іграшок. Не варто зловживати фізичними навантаженнями. 3-4 вправ, загальною тривалістю 15 хвилин, буде цілком достатньо. Наведемо деякі з них:

«По стежці»

Поклавши на підлогу довгий вузький відріз тканини або паперову смужку, Треба попросити малюка пройтися по ній, зберігаючи рівновагу і не виходячи за межі. Щоб зацікавити малюка, варто помістити на іншому кінці «стежки» його улюблену іграшку і попросити дитину принести її. Карапуз із задоволенням проведе цей нелегкий шлях разом зі своїм найкращим «другом».

"Збір врожаю"

Розкидавши по підлозі іграшкові фрукти, овочі або маленькі м'ячики, слід запропонувати малюкові зібрати врожай у кошик. Для цього малюкові доведеться або нахилятися, або присідати навпочіпки. Щоб дитині було веселіше грати в цю гру, можна влаштувати справжні змагання наввипередки. Звичайно, батькам доведеться поступитися пальмою першості своєму карапузу.

"Покажи як"

Імітація рухів різних представників світу флори та фауни відмінно розвиває м'язи та координацію малюка. Можна попросити дитину показати, як ходить кішка, плаває рибка, літає пташка, гойдається дерево, росте квіточка тощо. Така зарядка не тільки піде на користь дитині, а й неабияк потішить її.

Ігри з м'ячем

Перекочування м'яча руками зі становища стоячи сприяють розвитку м'язів тулуба малюка. А гра у футбол навчить дитину зберігати рівновагу та керувати своїми рухами. Щоб уникнути травм і падінь, слід катати м'яч на ходу, а не на бігу.

Розвиток дрібної моторики

Вправи

Тут на допомогу батькам приходять пальчикова гімнастиката різноманітні творчі заняття. Маля може плескати в долоні, змінюючи гучність і темп, стискати кулачки, а потім розтискати їх, ляскати фалангами по столу і т.д. Також малюкові будуть дуже корисні такі вправи:

  • почергове перекочування різними пальцями дрібних предметів: намистин, камінців, кульок;
  • «ходіння» по столу середнім та вказівним пальцями з поступовим нарощуванням темпу (обов'язкова зміна рук);
  • махання у повітрі одними пальцями;
  • збирання всіх пальців у «щіпку» зі своїми наступним розведенням («збіглися-розбіглися»).

Творчість

З творчих занять дворічним карапузам оптимально підійдуть ліплення та малювання. Можна видати малюку великий лист ватману або відріз шпалер, запропонувавши нанести на них малюнок пальчиковими фарбами. Варто навчити малюка робити відбитки своїх долонь та стоп, проводити лінії пальцем або залишати на папері різнокольорові бризки. Звичайно, після подібних занять дитину доведеться довго відмивати у ванній кімнаті. Альтернативою такій активній творчості може стати класичне малювання на альбомному аркуші простим олівцем. Крихітка зможе повправлятися в художній майстерності і при цьому залишиться абсолютно чистим.

Розвиваємо слух

Ігри, спрямовані на розвиток слухового сприйняття малюка, навчать його зосереджуватися на звуках. А без цієї здібності дитина просто не зможе сприймати звернену до неї промову.

Спів та танці

Виконання пісень з відстукуванням ритму та обіграванням сюжету дозволить перетворити звичайне музикування на справжню театральну виставу. Можна також співати мотив відомих малюкові мелодій, щоб він самостійно вгадував їх. Озвучування різних прохань пошепки навчить дитину прислухатися до мови, а гра з дзвіночком – визначати напрямок звуку. Попросивши карапуза заплющити очі, потрібно переміщатися навколо нього, дзвонячи в дзвіночок або стукаючи в бубон. Нехай дитина вказує рукою в той бік, звідки долинає звук.

Музичні загадки

У цьому віці діти дуже охоче розгадують музичні загадки. Перш ніж задавати дитині питання, необхідно разом з ним постукати олівцем з різних предметів (скляній банці, ніжці стільця, м'яча і т.д.), прислухаючись до звуків. Після цього дитина повинна відвернутися або заплющити очі. Тим часом мама починає стукати предметом, а малюк вгадує, що це за предмет. Потім слід змінитися ролями.

Музика

Ну і, звичайно, ніщо так не розвиває слух карапуза, як прослуховування музики. дітям будь-якого віку. Звісно, ​​для дітей віком до трьох років репертуар треба підбирати особливо ретельно. Адже психіка малюка знаходиться на етапі формування і занадто агресивна чи депресивна музика може її травмувати. Малюкам підходять не лише дитячі пісні, а й класичні композиції Моцарта та Чайковського, а також звуки природи. Ідеальним варіантом стане живе виконання мелодій на гітарі, фортепіано або навіть свистульці.

Розвиваємо мову

Найпростішим і найефективнішим способом розвитку мови у дворічному віці є спонукання до спілкування. Батькам необхідно закликати дитину до діалогу фразами: «розкажи мені», «запитай у…» і т.д. Оскільки на даному етапі дітки ще не дуже добре вміють одягати свої думки в слова, дорослим слід витримувати паузи у розмові, дозволяючи малюкові підібрати правильні визначеннячи сформулювати відповідь. Розширити активний та пасивний словник малюка допоможе регулярне читання казок. Не зайвим буде навчити малюка виділяти відмітні особливостіперсонажів, підбираючи при цьому відповідні прикметники. Наприклад, лисиця - хитра, ведмідь - клишоногий, заєць-боягузливий і т.д.

Доктор Комаровський, дитячий лікар вищої категорії: «З дитиною потрібно багато розмовляти Якщо є можливість замість дорослої музики поставити дитячі пісні чи аудіоказки, потрібно зробити це. Взагалі слід залучати всіх родичів, спонукаючи їх багато розмовляти з малюком. Допомогти говорити можуть лише ті, хто поряд говорить».

Артикуляційна гімнастика

Обов'язковою частиною розпорядку дня дитини має стати гімнастика артикуляції. Вона навчить малюка краще відчувати свої губи та язичок, а також керувати ними. Вправи можна виконувати між справами, перетворивши їх на забавну гру. Наприклад, проводжаючи малюка в дитячий садокварто ввести ритуал відправлення один одному повітряного поцілунку. Дивно, але ця нехитра дія теж є елементом гімнастики артикуляції. У процесі трапези можна запропонувати дитині веселе змагання, хто довше утримає мовою горішок або мармеладку. А в ході повсякденних ігор варто час від часу імітувати гудіння паровоза чи літака, завивання хуртовини, витягуючи губи у трубочку.

Розвиваючі іграшки

Оскільки дворічний карапуз постійно перебуває у русі, слід спрямовувати його енергію у позитивне русло. Тут на допомогу батькам прийдуть іграшки для організації активного дозвілля, а саме:

  • м'ячі різних кольорів та розмірів;
  • фітбол для гімнастичних вправ;
  • сенсорні та ортопедичні килимки;
  • беговел, санки, велосипед.

Серед іграшок для розвитку уяви та великої моторики, координації рухів, конструктивного та просторового мислення можна виділити:

  • набори «Лего» та інші конструктори з деталями різних розмірів, форм та кольорів;
  • гра «рибалка»;
  • трафарети;
  • пластилін, пальчикові фарби та інші матеріали для творчості.

Посприяють сенсорного розвиткукрихти, а також формуванню його математичного та логічного мисленнянаступні іграшки:

  • пазли з 4-6 великими деталями;
  • дрібні предмети: фігурки тварин, крупи, жолуді та шишки (їх можна вгадувати на дотик, пересипати, групувати тощо);
  • мозаїка;
  • сенсорні картки;
  • рамки-вкладиші;
  • лото;
  • доміно.

Звичайно, дворічний малюк ще не здатний самостійно організовувати своє дозвілля. У цьому йому мають допомогти батьки. Щоб іграшки приносили малюкові максимум користі, дорослим необхідно навчити дитину правильно користуватись ними, вигадувати сюжети для ігор.

Не варто давати дитині надто складні завдання, адже у разі невдачі він сильно засмутиться і втратить інтерес до процесу.

Для повнішого засвоєння нової інформації слід підключати всі органи почуттів малюка, чергувати між собою різні видидіяльності. Навіть якщо карапуз не налаштований на заняття, що розвивають, він неодмінно відчує щиру зацікавленість дорослого в процесі і мимоволі включиться в гру. У результаті батьки і дитина отримають масу позитивних вражень.

Висновок

Таким чином, дворічні малюкивже багато вміють. Їхній активний словниковий запас налічує 250-300 слів, з яких малюки поступово починають складати речення. У промові прослизають прикметники і займенники, які входять у спілкування цілком свідомо. Що ж до рухових навичок, то два роки дітки можуть підніматися і спускатися сходами, переступати через перешкоди, бігати і підстрибувати. Та й у побуті малюки стають самостійнішими. Вони своєчасно просяться на горщик, акуратно їдять рідку їжу ложкою та охоче допомагають батькам у господарстві. Всі ці вміння та прагнення повинні отримувати схвалення з боку батьків та прямувати у потрібне русло.

У 2 роки дитина вже має говорити. Читайте статтю, щоб знати причини, чому малюк не базікає у 2 роки, а тільки мукає, але все розуміє.

Молоді батьки завжди переживають, коли в дитини виникає проблема своєчасного формування промови. Часто буває так, що малюк просто росте у своєму темпі і через деякий час він починає розмовляти не менше за своїх однолітків.

  • Але проблеми мови можуть бути набагато глибшими і важливо своєчасно розпізнати їх та спробувати усунути.
  • Починати корекцію потрібно у віці 1,5-2-х років, щоб можна було досягти хороших результатів.
  • У цій статті ви зможете знайти інформацію про те, чому виникають такі розлади та як розговорити дитину.
  • До якого фахівця потрібно звернутися і що говорять про цю проблему провідні педіатри різних країн?

Дитина не говорить у 2 роки, тільки мукає, але все розуміє: причини

Дитина не говорить у 2 роки, тільки мукає, але все розуміє: причини

Часто батьки 2-х річного малюка не звертають увагу на те, що їхня дитина не розмовляє. Але, якщо в нього добре розвинений інтелект, він розуміє дорослих і виконує їх прохання, підтримує контакт з батьками, активно спілкується жестами і не має проблем зі слухом, але при цьому дитина у 2 роки не розмовляє – це не норма. Такий стан називається розладом експресивної мови.

Педіатри та логопеди виділяють два види причин, чому дитина не говорить у 2 роки, а тільки мукає, але все розуміє:

  1. Соціальні
  2. Фізіологічні


Дитина не говорить у 2 роки, тільки мукає, але все розуміє

З цими двома видами проблем можуть бути пов'язані такі причини, чому малюк не розмовляє:

  • Зовнішні причини.У крихітки немає мотивації. Він відчуває велику турботу і тому немає стимулу до промови. З малюком треба розмовляти. Якщо він тільки чутиме голоси з телевізора або планшета, то розмовляти така дитина не буде.
  • Внутрішні фактори.Сюди слід зарахувати спадковий чинник, неврологічні проблеми та порушення розвитку органів артикуляції. Якщо хтось із батьків у дитинстві почав пізно говорити, то й їхній син чи дочка може повторити ситуацію, але з кожним поколінням проблема може посилюватись. Тож будьте насторожі. Дитина не зможе вимовляти звуки, якщо у неї коротка вуздечка язика, знижений тонус м'язів обличчя або були перенесені травми ранньому віці.

Важливо:Часто проблема з мовним апаратом у дитини виникає, якщо в сім'ї всі дорослі розмовляють різними мовами. Двомовність родичів призводить до того, що малюк не може вичленувати лексеми тієї чи іншої мови.

Порада:Також не виявляйте зайву вимогливість і не вимагайте від дитини, щоб вона розмовляла. Потрібно створити мотивацію, а не тиснути на малюка.

Як навчити розговорити дитину у 2 роки: вправи, ігри, заняття, що розвивають



У 2 роки у малюка чудове уявлення про навколишній світ, але не всі діти в цьому віці використовують свій словниковий запас. Як говорилося вище, у багатьох дітей можуть бути проблеми з мовленням як внутрішні, так і зовнішні. Тому, якщо ваш малюк не говорить у 2 роки, слід з ним виконувати спеціальні ефективні вправи, грати в ігри, та проводити заняття, що розвивають:

  • Гра з картками.Зробіть картки та намалюйте або наклейте на них тварин чи транспорт. Попросіть дитину дістати одну картку та назвати, що зображено на ній. Нехай малюк подумає, не поспішайте його. Якщо дитина розгубилася і не може назвати слово, то через 15 секунд назвіть слово самі, чітко вимовляючи по складах.
  • Дитячі вірші-примовки.«Ладушки-ладушки» та інші віршики допомагають добре розвинути мову. Можна використати будь-які цікаві вірші з улюбленої дитячої книги дитини.
  • Гра «Хто як каже». Попросіть дитину повторити звуки тварин. Спочатку запитайте його: «Як каже собачка?», «Як каже кицька?». Якщо дитина сама не вимовляє слова, тоді через 10-15 секунд потрібно вимовити правильні відповіді.
  • Дурний дорослий.Якщо ваша дитина жестами чи окремими звуками показує, що хоче, наприклад, яблуко, то ви вдайте, що не розумієте, і запитайте у нього: «Ти хочеш лопатку? Ні? А може тобі дати цебра?» Довгу дитину не мучите, 3 «неправильні» відповіді буде достатньо, інакше малюк може розплакатися.
  • Хто сидить у мішку?У невеликий ганчірковий мішок складіть кілька улюблених іграшок-тварини дитини. Ледве відкриваючи мішок, показуйте тільки голову однієї іграшки, і попросіть дитину назвати тварину.
  • Хто як розмовляє?Для двох років нормально, якщо малюк не називатиме тварину чи предмет, а буде повторювати звуки, які вони видають. Ви можете лише питати: «Як капає дощик? - Кап-Кап», «Як дзвенить дзвіночок? — Дзинь-дзинь» і таке інше.
  • Вправи для розвитку м'язів обличчя. Артикуляційна гімнастика допоможе розвинути мову. Але маленької дитинискладно змусити робити якісь вправи. Самий кращий варіант— це кривляння перед дзеркалом. Попросіть малюка показати мавпочку і висунути язик або нехай він зобразить лева і покаже зуби.
  • Розвиваємо дрібну моторикурук.В області подушечок пальців розташовані рецептори, що впливають на мозковий центр моторики. Він розташований поруч із мовним відділом мозку. Для розвитку дрібної моторики підходять усі ігри з перебиранням невеликих предметів, а також ліплення або масаж пальців. Тільки вибирайте ігри з не надто дрібними предметами, інакше малюк їх може засунути до рота, носа чи вуха.


Багато батьків відзначають, що після того як вони віддали свою дитину до дитячого садка, малюк почав говорити. Перебуваючи разом з іншими дітьми, дитина швидко навчається всім життєвим навичкам, у тому числі мовним. Якщо до 2,5-3 років ваш малюк так не заговорив, слід звернутися до логопеда-дефектолога та невролога. Можливо, причина все-таки є надто глибоко.

Відео: Логопед для непосид: 5 ігор на запуск мови [Любові мами]



Дитина у 2 роки не розмовляє: Комаровський

Багато лікарів старого загартування стверджують, що дитина в 2 роки повинна вміти говорити пропозиції з 2-3-х слів, вимовляти спілки в реченнях. Якщо цього вміння в дитини немає, отже, вони поспішають ставити діагноз "затримка психічного розвитку".

  • Але сучасні педіатри не такі категоричні, адже вони беруть до уваги індивідуальні особливості дитини.
  • Наприклад, доктор Комаровський упевнений, що якщо дитина у 2 роки не розмовляє, то батьки мають приділити більше уваги своєму малюкові. Важливим є не просто результат, а тенденція до нормального розвитку.
  • Якщо дитина в 2 роки знає 10-15 слів, і в 3 роки вона також знає всього 15 слів, то це привід для хвилювання. Якщо дитина до 3-х років повторює вже 30 слів, хоч це й мало, але має тенденцію до розвитку, значить, хвилюватися не варто.

Детально про це перегляньте відео з доктором Комаровським:

Відео: Коли і що робити, якщо дитина не каже? - Доктор Комаровський

Малята починають говорити відносно пізно, коли навчилися вже не тільки ходити, а й швидко бігати. А все, що відбувається до того, називається доречевим періодом розвитку. І якщо кожен з його етапів пройдено вчасно, то батькам нема про що турбуватися. Головне - знати, що характерно для кожної нової сходинки, що веде до освоєння мови. Усі необхідні дані наведено у таблиці нижче.

Чому дитина не каже?

Причини порушення розвитку мови поділяються на соціальні(провідну роль грає обстановка, в якій розвивається малюк) та фізіологічні(пов'язані зі здоров'ям).

До соціальних причинзатримки розвитку мови відноситься недостатня увага до дитини: вона не говорить, тому що їй просто нема з ким розмовляти. Навколишня ситуація така, що мова втрачає свою цінність, наприклад, постійно включений телевізор, дорослі голосно спілкуються між собою, чути багато сторонніх звуків. Дитина звикає не вслухатися у мову, починає говорити пізно й переважно цитатами з мультфільмів, часто розуміючи значення слів. Якщо мама чи тато говорять дуже швидко, то малюк не встигає вичленувати окремі слова і врешті-решт перестає намагатися зрозуміти дорослого та донести до нього своє прохання. Досить часто виникають труднощі з промовою у дітей у двомовних сім'ях, малюк просто не знає, якою мовою орієнтуватися, освоює відразу обидва, але за більший проміжок часу. А гіперопікаючі, надуважливі батьки, що вгадують всі бажання малюка, не формують у нього потреби висловлювати свої прохання та емоції словами, позбавляючи дитину мотивації до освоєння мови. Аналогічний результат дають завищені вимоги та дидактичний стиль. Якщо члени сім'ї змушують малюка перемовляти правильно одні й слова і фрази, то малюк взагалі перестає щось вимовляти.

До фізіологічних причинзатримки розвитку мови відносяться:

  1. Порушення слуху.
  2. Недорозвинення органів артикуляції – губ, язика, м'якого піднебіння.
  3. Стрес - переляк, батьківські сварки, крики.
  4. Ураження головного мозку, що виникли через внутрішньоутробні та пологові травми, падіння, або тяжкі захворювання в ранньому віці.

Запідозрити фізіологічну затримку розвитку мови слід, якщо немовля все ще не звертає уваги на звукові сигнали, не гучить, не посміхається у відповідь на звернення мами, не показує комплекс пожвавлення (енергійні рухи ручками та ніжками), а не виявляє інтересу до іграшок зі звуковими сигналами, яке єдиною голосової реакцією є гучний плач.

Чому так важливий своєчасний розвиток мови?

Якщо не вживати заходів, то зі зростанням малюка набір відхилень у розвитку мови збільшуватиметься:

  • У 1,5-2 рокималюк не зможе вимовити свого імені, назвати навколишні предмети, виконати просту команду, наприклад, помахати рукою, підійти до мами, показати на картинці кішку.
  • У 2,5 рокийому не вдасться скласти пропозицію з двох слів (мамо, дай, підемо гуляти). Зміниться манера поведінки малюка, при спілкуванні він намагатиметься використовувати немовні засоби комунікації (міміку, жести).
  • У 3 рокизатримка мовного розвиткуу дитини стане особливо помітна збоку. Навіть тоді, коли батьки не звертають уваги на проблему, лікарі та знайомі не пропустять її. Маля говоритиме своєю мовою, незрозумілою навіть для мами, надто швидко, ковтаючи частини слова або, навпаки, у сповільненому темпі. У нього з'являться труднощі з пережовуванням їжі (крихітка може подавитися навіть маленьким шматочком), а також підвищене слиновиділення. У такої дитини постійно відкритий рот без явних причин (нежить).

Затримка мовленнєвого розвитку: коли йти до лікаря?

Чим раніше розпочати лікування затримки розвитку мови, тим більше шансів, що дитина зможе нормально вчитися у школі. Щоб докопатися до справжньої причинипроблеми, які можуть знадобитися дослідження мозку (реоенцефалографія, ультрасонографія, Комп'ютерна томографія, магнітно-ядерний резонанс), які допоможуть визначити лікаря – невропатолога, отоларинголога, окуліста та ін. До 2-річних дітей підключається дефектолог. З 3-річного віку за потреби приєднуються психоневролог або ортодонт, а з 4–5 років – ще й логопед. Не виключена і лікарська, фізіо-і анімалотерапія.

Перший спосіб передбачає призначення препаратів, що активно живлять нейрони головного мозку, а також ліків, що стимулюють мовні зони кори. Фізіотерапія – масаж, магнітотерапія, електрорефлексотерапія – впливає на зони головного мозку з метою покращення кровопостачання ділянок, відповідальних за дикцію та пам'ять.

Перспективним напрямом корекції мовленнєвих навичок вважається анімалотерапія (від англ. animal – тварина): до лікування залучають братів наших менших – коней, дельфінів, собак. Особливу увагу слід приділити пальчиковим і рухливим іграм, малюванню, ліпленню, аплікації, спеціальним мовним іграм, розвитку зорової та слухової уваги, збільшення обсягу пасивного словника, а також створенню умов для активної комунікації карапуза з однолітками. Зазвичай при усуненні причин збою та грамотно організованому лікуванні до старшого дошкільного вікудіти із затримкою мовного розвитку наздоганяють своїх однолітків. Ефективність корекції великою мірою залежить від зусиль батьків.

Щоб мова дитини розвивалася правильно, батькам потрібно:

з 0 до 3 місяцівласкаво розмовляти з дитиною, співати їй, стоячи, схиляючись, ходити навколо ліжечка, щоб малюк зміг стежити за локалізацією звуків;

з 3 до 6 місяціврозмовляти з дитиною, викликаючи звуки у відповідь (лепет) і підтримуючи радісний стан, посмішку, сміх;

з 6 до 12 місяцівстимулювати белькіт, вступаючи в діалог, коли малюк белькоче, багаторазово повторювати прості слова"мама", "дай", "киса", вчити виконанню рухів та дій за словом дорослого: "ладушки", "дай ручку", "до побачення", "дай іграшку";

з 12 до 24 місяціввивчати назви страв (каша, котлетка), посуду, меблів, одягу, тварин, птахів, частин тіла; розвивати розуміння зв'язків та відносин між предметами («пташка клює зернятко»); навчити виконувати інструкції з 2-3 дій: «Піди туди-то», «Візьми-то», «Принеси мені»);

з 24 до 36 місяцівпоказувати малюкові складніші предмети, дії, картинки, супроводжуючи знайомство словесними поясненнями; привчати розуміти усне мовлення без супроводу наочними образами, слухати невеликі оповідання та вірші; вчити говорити реченнями, правильно вимовляти слова та їх закінчення; провокувати висловлювання, вчити передавати враження, називати властивості предметів.

Етапи розвитку мовлення дітей від 0 до 5 років

Вік Голосові реакції та розвиток мови

Радіючи, немовля видає короткі і однотипні звуки, що не мають жодного значення, але свідчать про гарне самопочуття.

Починаються експерименти з голосними звуками - розтягування "а-а-а", "е-е-е", "о-о-о"; малюк гуляє, «воркує».

Звучать рулади голосних звуків: «у-у-а-а-о».

5 місяців

До голосних приєднуються приголосні, «слова» стають довшими та різноманітнішими.

6 місяців

Веде із дорослими своєрідний діалог, одночасно прислухаючись до їхньої мови, намагається імітувати чутні звуки. Розуміє сенс почутого, може на якийсь час замовкнути, щоб перевірити реакцію дорослого.

7 місяців

З потоку нерозбірливих звуків можна виділити окремі склади і навіть короткі слова.

8 місяців

Вчиться вимовляти звуки, імітуючи дорослих, як луна, який завжди розуміє значення.

9 місяців

Перші полегшені слова (ма-ма); повторює склади з різноманітними модуляціями голосу.

10 місяців

Вслухається в мову і наслідує її, з'являються нові склади і слова («на», «ав»). Знає значення слів, шукає очима маму, іграшку, вказує пальчиком на носик.

11 місяців

Відтворює звуки на власний розсуд. Кількість полегшених слів трохи зростає. В ті самі слова дитина може вкладати різний зміст, замінюючи ними цілі пропозиції.

12 місяців

Дитина вже знає близько 10 слів і може повторити щойно почуте нове. Розуміє понад 20 слів. У дівчат цей період починається раніше.

12-18 місяців

Слова "мама", "тато", "баба", "дядько", "тітка", "ам-ам" (є). Звуконаслідувальні слова: "ав-ав" (собака), "тік-так" (годинник), "му-му" (корова) і т. д. Всі іменники вживаються в називному відмінку в однині.

18-20 місяців

Намагається зв'язати два слова у фразу («Мамо, дай!»), використовує винятково наказовий спосіб дієслів («Іди-йди!», «Дай-дай!»).

20-22 місяці

З'являються форми множини (різниця між одним предметом та декількома дуже наочна).

22-24 місяці

Словник сягає 300 слів. Іменники становлять приблизно 63%, дієслова – 23%, інші частини мови – 14%. Спілок немає. Період питань «що це?».

З'являються граматичні форми - відмінки, часи. Спочатку родовий, потім давальний, орудний і прийменниковий. Чути багатослівні фрази, придаткові речення, сполучні спілки та займенники.

Довгі фрази, справжні монологи. Період питань «чому?».


Сьогодні все частіше зустрічаються діти, які за нормального фізичний розвитокзапізнюються з розвитком мови, що не може не викликати настороженості батьків. Чому дитина все ще не розмовляє у 2 роки чи навіть пізніше? Нормально це чи є приводи для серйозного занепокоєння? Висновок можна зробити лише розібравшись у ситуації.

Норма у кожного своя

Перше, що потрібно пам'ятати, – кожна дитина у своєму розвитку індивідуальна. Одні галасливі, рухливі, товариські, інші замкнуті, мовчазні, навіть агресивні. Одні легко сходяться з оточуючими та однолітками, іншим на це потрібно більше часу. Відповідно, у мовленнєвому розвитку всі діти теж відрізняються. Один лопоче без зупинки в 10 місяців, з іншого і в півтора роки слівця не витягнеш. І найчастіше це не є підставою для паніки, навіть якщо батьки розуміють, що багато дітей випередили їхнє чадо в мовному відношенні.

Існує приблизна таблиця нормального розвитку мови дітей.

Більшість батьків починають бити на сполох, якщо їх малюк у два роки не говорить того, що має, згідно з цією таблицею.

Тут важливо розуміти, що це лише узагальнений орієнтир, якого кожна дитина досягає у визначений для неї термін.

Відхилення та патології

Педіатри теж сходяться на думці, що абсолютна більшість дітей, що запізнюються з розвитком мови, не має серйозних медичних причин. Тому є сенс одразу розглянути випадки, при яких затримка мовного розвитку дитини неминуча і зумовлена ​​фізіологічними особливостями, щоб точно розуміти, чи є у малюка ці проблеми чи справа в чомусь іншому.

Заважати малюку вчасно та правильно заговорити можуть такі обставини:

  • тонус м'язів обличчя, губ, язика (знижений чи підвищений);
  • коротка під'язична вуздечка (досить часто розтягується сама з початком вживання крихкою твердої їжі);
  • проблеми зі слухом (якщо малюк нічого не чує, що він може повторити?);
  • вроджені патології губ, язика, м'язів обличчя, піднебіння (наприклад, вовча паща);
  • патології розвитку головного мозку або центральної нервової системи(неврологічні порушення);
  • деякі спадкові хвороби;
  • психічні захворювання (наприклад, аутизм, у якому дитина перебуває у своєму світі, цураючись оточуючого).

При таких відхиленнях можливі різні ступені затримки мовного розвитку (ЗРР) та мовних порушень: від повного мовчання до заїкуватості, безладного, нерозбірливого мовного потоку, плутанини в наголосах або закінченнях слів, невміння усвідомити сенс цілої фрази, виражених дефектів мови і т.д.

Всі ці особливості виявляють лікарі (педіатр, невролог, психіатр, інші вузькі фахівці). Лікування дітей 2 або 3 років у таких випадках потребує тривалої медикаментозної, а часом навіть хірургічної корекції. А значить – великого терпіння та уваги до малюка з боку батьків.

Компенсувати можна

Якщо дитина не розмовляє через неврологічні порушення, лікарі часто говорять про можливість компенсації, тобто вирівнювання у розвитку з однолітками. Але для цього буде потрібен час, терпіння, постійні заняття зі спеціалістами:

  • логопедом;
  • мануальним терапевтом (масажі);
  • дитячим психологом

Процес компенсації проходитиме швидше та ефективніше, якщо допомогу дитині надаватимуть і самі батьки. Відомо, що розвиток мови прискорюється, якщо розвивати у дитини паралельно інші навички:

  • дрібну моторику;
  • пам'ять;
  • мислення;
  • творчу діяльність;
  • артикуляцію (крім занять із логопедом).

Вік до 3 років – час, коли дитячий організм найбільш схильний до відповіді такі дії (здатний «переростати»). Тому чим раніше розпочати заняття (а вроджені неврологічні порушення найчастіше діагностуються в ранньому віці), тим краще буде результат.

Ось, наприклад, розповідь однієї з матусь про компенсацію мови у малюка з основним діагнозом «перинатальна поразка ЦНС».

Ми перемогли!

Олена, 37 років:

- Займатися з дитиною я почала приблизно в 7 місяців, після того, як на черговому огляді наш невролог сказала, що дитина тільки намагається почати гуляти, а це сильне відставання. І приготувала мене до всіх похмурих наслідків (відставання у розумовому та фізичному розвитку, можливо в майбутньому – спецшкола). При цьому жодних занять із фахівцями (мабуть, через наш вік) призначено не було – крім масажу та спеціальної гімнастики від гіпертонусу м'язів, яким мене навчили в стаціонарі. Тому я вирішила зробити все, що зможу сама.

Сталося це більше 10 років тому, комп'ютера та інтернету у мене тоді ще не було. Натомість була супутникова антена. Знайшла телеканал для мам, дивилася вдень і вночі, застосовуючи на практиці поради, які підходять до нашої нагоди. Результат: у рік і три місяці ми говоримо фразами по 3 слова, у півтора декламуємо напам'ять (з невеликими підказками) всі казки Чуковського, самі вимовляємо осмислені фрази з 3-4 слів, на рік і 8 місяців вивчили весь алфавіт (причому дитина сама захотіла ). Звичайно, не всі звуки були «дорослими», ми сюсюкали, шепелявили, з буквою «р» взагалі билися до 6 років, але все ж таки – ми перемогли! Про жодну затримку мовного розвитку в 2 роки розмови вже не йшлося!

Поради, які нам тоді допомогли: як, у що та навіщо грати

  1. Розвивайте дрібну моторику. Наприклад, я просила синочка збирати з килима розсипану квасолю чи макарошки, а потім складати в баночку від дитячого харчування. Змішувала різну бакалею (не дрібну) - квасолю, макарони, горішки - і просила розкласти все по окремих баночках. Розсовувала квасолі йому між пальчиками на ніжках – він виймав та складав у баночку. Заривала в гречу чи рис дрібну іграшку, А він відкопував.
  2. Розвивайте пам'ять та мислення. Носила сина по кімнаті, показувала, що де знаходиться, говорила, що, як називається, потім просила його показати назване. Показувала іграшку (наприклад, зайчика, машинку) та просила знайти інших зайчиків чи машинки – у будинку, у книжках, на одязі. Клала перед ним спочатку 2 яскраві іграшки(потім їх було 3, 4, 5) і просила показати ту, яку називаю. Грав із задоволенням! Пізніше потрібно було вже не просто вказати іграшку, а, наприклад, тільки тварину, або фрукт, або тільки синю іграшку. Звичайно, в процесі таких ігор спочатку промовлялася необхідна інформація (це курча, він птах, він жовтий, і т. д.).
  3. Розвивайте тактильні почуття. Ми пробували навпомацки гаряче, холодне, гладке, шорстке, колюче, пухнасте, тверде, м'яке, липке.
  4. Творіть. Ми з сином ліпили із солоного тіста, малювали пальчиками та пензликом (як могли), малювали по склу кольоровою мильною піною, пальцями на столі з мукою, а потім усі емоції обговорювали, як могли.
  5. Працюйте з артикуляцією. Дуже нам допомогла порада, яку чомусь багато хто боїться: підносити малюка до дзеркала. При цьому я просила сина повторити, що каже мама (прості звуки, склади). Дитина бачив, як працює мій мовний апарат, і в дзеркалі могла порівняти – чи так робить він, як показали. Дуже ефективна вправа! Так поступово до року ми вивчили цілий «зоопарк» звуків (корову, козу, баранця, собаку, півня, курку, конячку, кішку, навіть їжачка та рибку).


Усі звичайні заняття (масаж, гімнастика, купання, прогулянки) супроводжувалися віршованими примовками, потішками (я їх складала сама, але можна знайти щось готове, відповідне по ситуации). Ритмічна, організована мова сприймається дитиною набагато краще і спонукає до роботи у відповідь над собою. І взагалі весь час з ним розмовляла, все пояснювала, повторювала, постійно хвалила його за правильні дії, підбадьорювала.

Коли нам був рік, на черговому огляді наші лікарі дивувалися, наскільки ми наздогнали (і навіть обігнали!) своїх здорових однолітків.

Всім раджу не опускати рук, щодня наполегливо займатися з малюком, і ефект буде навіть якщо почати після року-двох!

Без видимих ​​причин

Частково ці поради можуть допомогти у розвитку мови та в інших випадках: коли у дитини 2-3 років відсутність мови або відставання у її розвитку до всього вищевикладеного відношення не мають. Якщо дитина в цьому віці не навчилася говорити зовсім або видає лише короткі односкладові звуки, але при цьому лікарі не знаходять у нього жодних відхилень, вроджених аномалій і не ставлять жодних медичних діагнозів, вони зазвичай кажуть, що це індивідуальні особливості. Потрібно спостерігати за дитиною, розвивати її, більше розмовляти та грати з нею.

Причини такого відставання теж є – непомітні з першого погляду, і не завжди це лише флегматичний темперамент.

Серед психологічних причинможна назвати:

  • сильний переляк;
  • нервову обстановку у сім'ї (постійні скандали, бійки, п'яні компанії, фізичне насильство над малюком);
  • виховання у неповній сім'ї.

У такій обстановці дитина часто замикається у собі, боїться висловлювати свої потреби. Або йому нема з ким спілкуватися – дорослим не до нього.

До соціальних причин відсутності мови у дитини 2-3 років можна віднести таке.

  • Відсутність уваги з боку дорослих, коли маленька людина надана сама собі.
  • Надмірну опіку, при якій мами-бабусі поспішають виконати та передбачити усі прохання та потреби малюка. Тоді в нього просто немає потреби щось просити чи озвучувати свої бажання.
  • Постійне сидіння дитини за комп'ютером, телевізором, телефоном, планшетом. Усе це забирає час і перешкоджає спілкуванню з оточуючими.
  • Завищені вимоги батьків до свого чада, їх прагнення змусити його заговорити без волі, будь-якою ціною. При цьому у дитини виникає стійкий протест проти будь-яких посягань на її внутрішню свободу.


У таких випадках, щоби виправити ситуацію, важливо усунути причини, які до неї призвели.

  • Налагодити стосунки у ній. Постійний домашній терор – причина не тільки мовного відставання, а й багатьох майбутніх комплексів людини, що росте, його страхів, фобій, заниженої самооцінки, почуття провини.
  • Приділяти дитині належну увагу (не надмірну, не залишкову).
  • Усунути наслідки переляку (у цьому може допомогти дитячий психологчи невролог).
  • Скоротити до мінімуму час, який малюк проводить за переглядом мультиків або з гаджетами. Заповнити цей час розмовами, співом дитячих пісеньок, емоційними розповідями про щось цікаве для дитини.
  • Показувати йому свою любов, турботу, повагу до його маленької особистості, викликаючи його довіру і потяг до рідних і близьких людей, з якими важливо ділитися своєю радістю або неприємностями.
  • Чи не порівнювати розвиток свого малюка з іншими дітьми, особливо при дитині. «Петя вже робить те, а ти все ніяк не навчишся, скільки можна?!» – це знижує самооцінку дітей, змушує їх замикатися у собі, соромитися власної неповноцінності. Крім відставання мовленнєвому розвитку, в такий спосіб можна розвинути в дитини й проблеми у соціалізації.
  • Не змушувати його говорити силою, ігноруючи потреби та бажання зростаючої особистості. Окрім протесту результату не буде жодного.
  • Постійно розмовляти з дитиною, спонукати її в ігровій формі ділитися враженнями, відповідати на запитання, просити щось зробити чи принести. Якщо мама «не розуміє», на що показує її малюк або чого він вимагає, тупаючи ніжкою, то малюк буде змушений шукати «мовленнєве обличчя» для своїх бажань.
  • Більше читати дитині казок, дитячих віршів, часто вмикати їй аудіокниги. Постійний мовний простір навколо нього сприятиме розвитку його навичок.
  • Якщо призначено заняття з логопедом, вдома можна й потрібно повторювати те, що робили цих заняттях.

Затримка мовного розвитку часто буває лише особливістю темпераменту дитини чи результатом похибок у його вихованні. Важливо вчасно знайти ключик до цієї особливості, прийняти малюка таким, яким він є, і допомогти йому надолужити прогалини. Якщо лікар не поставив жодних діагнозів, часто діагноз один: недолік батьківського кохання, підтримки, поваги, довіри, турботи, ласки, терпіння. А лікувати тут треба зовсім не дитину.

Психологи та педагоги не встановлюють чіткі часові рамки, коли малюк має активно розмовляти. Деякі дітки поповнюють словниковий запас, висловлюють думку на будь-яку тему вже до двох років, найчастіше набридають батькам нав'язливими розпитуваннями. "Ріт не закривається", - змученого зітхають мами та тата.

Іноді виникає інша проблема: дитина не говорить у 3 роки. "Що робити?" - Запитують батьки. У чому причина відмовитися від спілкування з однолітками та дорослими? У якому віці потрібна допомога фахівця? Давайте розумітися.

Коли дитина має почати розмовляти

Ознайомтеся з орієнтовними показниками розвитку мови. При помітних відхиленнях від термінів не зволікайте, звертайтеся до фахівців.

особливості:

  • у більшості дітей активно розвивається до року. Якщо за 5–6 місяців це було «огукання», за 6–8 місяців – окремі склади, то до 11–12 місяців мова ускладнюється. Спочатку слова складаються з складів, що повторюються (ба - ба, ма - ма, бі - бі, па - па) або односкладові (дай, на, ам, гав);
  • в 1,5-2 роки словниковий запас розширюється, з'являються слова з кількох складів, словосполучення, прості фрази. Карапуз впевнено називає знайомих людей, описує деякі явища, предмети та дії («Маша хоче їсти», «Дай мені чашку»). Помітна затримка розвитку мови має насторожити, але панікувати не варто. Найкращий вихід – візит до логопеда;
  • в 3 роки мова непогано розвинена, дитина повинна описувати картинку простими фразами, цікавитися навколишнім світом, ставити питання дорослим. Чим докладніше (в розумних межах, без потрібних повчань та нотацій) батьки відповідають, тим багатший кругозір у дитини;
  • в 4 роки дошкільник повинен осмислено будувати складні пропозиції, складати розповідь по картинці, описувати предмети, явища, події, що відбуваються довкола.

Односкладні відповіді не спонукають до нових питань, часто це м'який натяк: «Відчепись», «Не питай більше», «У мене немає бажання тобі все пояснювати». Чим частіше ви відмовчуватиметеся, крізь зуби вимовлятиме малозрозумілі слова, фрази, тим рідше син чи донька ставитиме запитання. Пам'ятайте:Нестача спілкування з батьками часто робить стосунки в сім'ї прохолоднішими.

Чому дитина не каже: ймовірні причини

Найчастіше проблема розвивається під впливом кількох факторів. Нерідко до вроджених аномалій додається неправильна поведінка батьків, небажання спілкуватися з малюком на достатньому рівні.

Якщо ви помітили, що дочка або син мало розмовляють, подумайте: дитина не може вимовити певні звуки (слова) або просто не хоче спілкуватися, воліє відмовчуватися. Можливо, існують неврологічні порушення, потрібна медична допомога. Іноді дітки комфортно почуваються без вимовлення зайвих фраз, відповідають короткими словами. За відсутності заохочення з боку батьків малюки навряд чи вимовлятимуть довгі тиради або розмірковуватимуть про щось цікаве.

Основні причини:

  • пологові травми.На жаль, у процесі важких пологів у крихітки іноді пошкоджуються окремі ділянки головного мозку. Такі діти вимагають особливої ​​увагиз боку батьків та лікарів. Найчастіше відхилення помітні на першому році життя. Обов'язкова умова – постійне спостереження над розвитком новонародженого. Крім педіатра, батьки повинні регулярно показувати дитину дитячому неврологу для контролю мозкової діяльності;
  • проблеми зі слухом.Уважні батьки вже з першого місяця життя малюка звернуть увагу на перші ознаки порушень. Вроджена глухота або часткове зниження слуху з'являються через негативний вплив на плід під час вагітності. Іноді причиною патології стає спадкова схильність;
  • дитячий аутизмЗ кожним роком діток, які живуть у своєму світі, стає все більше. Аутист, часто, - це нормальна дитина, але повністю занурена в себе. Йому просто не потрібне спілкування з оточуючими, малюк не страждає, не поспішає говорити. Проблемою аутизму займається психолог, дитячий невролог та психотерапевт. Не менш важлива роль батьків;
  • брак уваги, дефіцит мовного спілкування.Деякі батьки не знають, що виховали «мовчуна» самі. Небажання розмовляти з дитиною, постійні окрики, шкідливі слова та фрази «Помовчи, я втомився», «Що за нісенітницю ти говориш», «Потім поговоримо», «Не чіпляйся з дурними питаннями» і тому подібні висловлювання відбивають у діток бажання розмовляти. Дитина, що тихенько сидить у кутку, нікому не заважає - ідеальна картина для багатьох батьків. Насправді, психологи попереджають про небезпеку «відходу в себе», затримку мовного розвитку, скутість, проблеми в майбутньому;
  • відмова від «живого» спілкування.Багато батьків через втому (лінь/нерозуміння важливості контактів з дитиною) замінюють спільне читання книг, розучування віршів, пісеньок, душевну розмову телевізором, комп'ютером, планшетом. Сучасні гаджети захоплюють малюка, розвантажують батьків, яким не потрібно відповідати на нескінченні "Чому?" Психологи швидко «обчислюють» дітей, із якими мало займалися. Нестача живого спілкування негативно позначається на емоційний розвитокмалюка, що затримує мовленнєвий розвиток.

Порада батькам!Ви знайшли схожість із ситуаціями, які часто відбуваються у вас вдома? Ви розумієте, що мало спілкуєтесь із малюком? Головне:визнати помилки, зрозуміти, що проблема існує, якнайшвидше звернутися за допомогою до психолога та логопеда.

Найбільше батьків хвилює ситуація, якщо дитина зовсім не говорить у 3 роки. У такій ситуації важливою є своєчасна допомога лікаря. Якщо вам не вдається знайти підхід до мовчуна, відвідайте досвідчених фахівців.

Для вирішення проблеми знадобиться консультація у кількох лікарів:

  • отоларинголога;
  • логопеда;
  • психолога;
  • дитячого невролога;
  • психотерапевта.

Корекція порушень мовного розвитку залежить від факторів, що спровокували проблему. Якщо слабка мова – це наслідок пологової травми, лікар призначить спеціальні препарати для нормалізації мозкового кровообігу, порекомендує терапевтичні методики, що знижують негативний вплив неврологічних порушень. Обов'язкові заняття з логопедом, психологом, відвідування дитячого центру.

Якщо дитина не хоче говорити через «педагогічну занедбаність», доведеться змінити ставлення до спілкування. Чим швидше дорослі зрозуміють важливість спілкування з синочком чи донечкою, тим швидше налагодиться мова. Поступово піде збентеження, малюк позбавиться «шкаралупи», в яку він сховався з вини батьків.

Дорослі повинні щиро цікавитись справами малюка, спонукати до питань на будь-які теми та, звичайно, знаходити відповіді. Вигода від вивчення нового, цікавого матеріалує всім сторін – кругозір розширюється у дітей, а й у батьків.

Про причини розвитку залізодефіцитної анемії в дітей віком написано сторінці.

Корисні поради:

Ще кілька корисних порад:

  • стимулюйте розвиток мовних навичок. Разом дивіться мультики, читайте книжки, розглядайте картинки, ведіть дітей на виставки. Задавайте питання про прочитане, побачене, намагайтеся домогтися розгорнутих відповідей, продовжуйте логічний ланцюжок. Не тисніть на малюка, якщо він не налаштований на обговорення;
  • багато фахівців радять віддати малюка в садок. Дошкільнята в 3 роки все повторюють один за одним. У дитячому колективі розговориться навіть найупертіший «мовчун». Обов'язково поясніть вихователю проблему, попросіть не тиснути на дитину: нехай маленька людина сама захоче спілкуватися. Існує чимало прикладів, коли, буквально, через тиждень-другий після початку ходіння в садок, малюк починав активно говорити. Для успіху «підприємства» обов'язково дізнайтесь, як підготувати дитину до відвідування дитячого садка;
  • діти погано вимовляють окремі звуки? Малюк соромиться глузувань через неправильну вимову, воліє відмовчуватися або відповідає коротко: «Так», «Ні», «Добре» і так далі? Зверніться до логопеда. Регулярні заняття зі спеціалістом, закріплення здобутих знань вдома поступово усунуть проблему. Якщо малюк зрозуміє, що він може чітко вимовляти слова і фрази, то сором'язливість піде, поліпшиться мова.

Тепер ви знаєте причини та методи вирішення проблеми, якщо дитина мало чи погано говорить у 3 роки. Обов'язково проконсультуйтеся у спеціалістів, змініть стиль спілкування з дочкою чи сином. Терпіння та любов до дитини допоможуть виправити ситуацію.

Що робити, якщо дитина не говорить у 3 роки? Відео - поради батькам:

25 КОМЕНТАРІ

  1. Сніжана
  2. Анастасія
  3. Анастасія
  4. Ґуля

 

 
Це цікаво: