Шкільний проект камені. Дослідницька робота «Подорож у світ каменю. Єгипет, Пакистан, Росія
Конкурс« Проектна діяльність молодших школярів»
Вступ
Я вибрав цю тему тому, що колекціоную каміння вже 3 роки, мені дуже цікаво відкривати властивості каменів і мінералів. Подорож у світ каменю – дуже захоплююче заняття. Коли я розглядаю каміння, начебто вирушаю в далеке минуле нашої планети та тієї місцевості, де я живу.
На Землі безліч різноманітних каменів: красивих і не дуже, різних кольорів і форм. Краса! Любуюсь камінням і думаю: адже в кожному з них є якась таємниця та сто загадок. І не всі вони, напевно, розкриті та розгадані. А скільки побачили це каміння за своє життя!
Ось мені й захотілося дізнатися, які ж секрети вони таять у собі. Скільки їх чим відрізняються один від одного, чи бувають їстівні камені, історія їх появи на Землі, і яку користь приносять камені людям?
Мета дослідження- Вивчення різноманітності світу каменів та мінералів Пермського краю.
Завдання дослідження:
1. Виявити особливості зовнішнього вигляду, властивостей та різноманітності каменів та мінералів.
2. Систематизувати інформацію про камені та мінерали, отриману з бібліотек, музеїв та інших джерел.
3. Зібрати колекцію мінералів.
Об'єктом дослідження- є каміння та мінерали.
Предметом- властивості каменів та мінералів.
Гіпотези:Припущення 1: Припустимо, що форма кристала залежить від внутрішньої будови. Припущення 2: Якщо кристали існують у природі, про них є згадка літературі.
У моїй роботі застосовувалися такі методи дослідження: вивчення літератури та інтернет-інформації, спостереження, перегляд документальних фільмів.
Розділ 1. Що таке камінь?
З чого починається історія каменю? Академік А. Є. Ферсман говорив, що історія каменю починається з найвіддаленіших епох існування людини. А хіба до появи людини камінь не існував Землі? Існував. І це підтверджує геологія. Камінь стільки ж років, скільки нашій Землі. Він є складовою Землі і особливо її верхньої частини - земної кори. Камінь невіддільний від Землі та бере участь у її геологічній історії.
Камінь це природний матеріалі гірська порода, що використовується в багатьох галузях промисловості, у тому числі у будівництві. Найпоширеніші види мінералів та гірських поріду вигляді будівельних та оздоблювальних каменів:
- Граніт - природний камінь магматичного походження, що складається з кварцу, плагіоклазу, калієвого польового шпату та слюд. Колірна гама: сірий, червоний, бордово-червоний, червоно-рожевий, рожевий, коричнево-червоний, сіро-зелений, чорно-зелений з великими вкрапленнями. Одна з найбільш щільних, твердих та міцних порід. Використовується в будівництві як облицювальний матеріал.
- Вапняк - природний камінь осадового походження, білого кольору, Що складається з карбонату кальцію (кальциту)
- Мармур є найпопулярнішим та елітним каменем серед натуральних каменів.
- Кварцито-піщаник - натуральний камінь, моноліт осадового походження, породоутворюючим мінералом якого є кварц. Колірна гама: жовті, бежеві, сірі природні відтінки з яскравим малюнком.
- Піщаник - природний камінь осадового походження, що складається переважно з частинок кварцу. Колірна гама: жовті, жовто-коричневі, сірі, сіро-зелені відтінки природні.
- Кварцит - природний камінь, що відноситься до метаморфічних гірських пород, що складаються в основному з кварцу та слюди. Колірна гама: сіро-зелені та жовто-коричневі природні відтінки, із сріблястими вкрапленнями слюди.
- Сланець - узагальнена назва різних гірських порід з паралельною шаруватістю та здатністю розщеплюватись на окремі пластини; природний камінь темно-зеленого, сірого, коричневого, жовтого, червоного та інших відтінків.
- Порфір - природний камінь, що відноситься до дрібнокристалічної магматичної гірської породи з великими включеннями кристалів кварцу. Колірна гама: темно-червоні, коричневі природні відтінки з чорними вкрапленнями.
- Доломіт - природний камінь осадового походження, що складається з мінералу доломіту. Колірна гама: рожеві, жовті відтінки.
- Онікс є декоративно-виробним каменем. У цього каменю незвичайне забарвлення, красиві та тонкі смужки надають йому незвичайної краси.
Природний камінь є одним із найдавніших матеріалів, які використовуються людьми для будівництва будинків, мостів або облицювання фасадів. Завдяки красі, міцності та довговічності природний камінь може стати окрасою палаців, храмів, садиб або звичайних будинків.
У сучасному будівництві найчастіше натуральне каміннявикористовують при зовнішньому та внутрішньому облицюванні будівель. Для внутрішнього облицювання використовують спеціальні мармурові або гранітні шпалери.
Поєднання мозаїчних малюнків та візерунчастих структур надають зовнішньому виглядукрасу та багатство. Природний камінь зносостійкий, морозостійкий і майже не вбирає вологу.
Висновок.Я з'ясував, що камінь це природний матеріал та гірська порід. Найпоширеніші види мінералів і порід у вигляді будівельних і оздоблювальних каменів.
Природний камінь зносостійкий, морозостійкий і майже не вбирає вологу. Камінь використовується у багатьох галузях промисловості, зокрема у будівництві.
Розділ 2. Історія виникнення мінералів
Мінерали з'явилися на ранній стадії розвитку Землі як планети. Вони найперші свідки геологічної історії Землі.
Сучасне визначення звучить так: мінерал – це тверде тіло природного неорганічного походження, що має кристалічну будову та склад, який можна виразити хімічною формулою. Тобто мінерали – це кристали (або кристалики), їх можна помацати, виміряти, зважити чи хоча б побачити, хай навіть у лупу чи мікроскоп. саме поняття «мінерал» виникло нещодавно.
Звичайно, воно було зовсім незнайоме первісній людині. Нічого не знав він і про хімічні склади та кристалічні структури. Навколо він бачив просто каміння, і йому досить було знати ті властивості, що були важливі при виготовленні примітивних знарядь і споруд. Але знахідки археологів вказують на той цікавий факт, що окремі мінерали (як ми б назвали їх сьогодні) були цікаві давній людині незалежно від їх практичного використання.
Для чого, наприклад, знадобився йому куб галеніту, через десятки тисяч років, 1986 р., знайдений американськими археологами під час розкопок палеолітичних курганів Долини Міссісіпі? Адже галенить, як відомо, не валяється під ногами будь-де. Стародавня людина могла підібрати його не ближче ніж за сотню кілометрів від місця розкопок, там, де рудна поклад смуги Вайбернум - Тренд виходить на поверхню землі. Свідків цієї події немає, і нам залишається припустити, що кристал галеніту зацікавив людину незвичайним виглядом – блиском, тяжкістю.
До початку XVI століття все ще не знали різниці між мінералами як такими та гірськими породами, скам'янілістю, рудами, а також штучними продуктами.
Сам термін «мінерал», наскільки відомо, уперше вжив учений чернець XIII ст. Альбертус Магнус (Альберт Великий). На середньовічній латині він означав «те, що з копальні», «копалина». Натяк на практичне ставлення до мінералів був відображенням більш зрілої стадії поділу праці та, відповідно, диференціації знання: з поняття мінералу виключалися штучні тіла. Але до мінералів все ще відносили будь-які копалини: і уламки гірських порід, і залишки тварин і рослин, що скам'янілі, а також воду, нафту, кам'яне вугілля. Потреба розділити поняття ще назріла.
В епоху Ренесансу розквіт промислового виробництва та торгівлі збільшив попит на метали, особливо кольорові та шляхетні. Попит викликав інтенсивне освоєння рудних родовищ, розвиток гірничої справи та металургії. Виникли нові питання до науки, перш за все, щодо рудних мінералів та їх супутників у рудних жилах та покладах. Із цього почалася мінералогія як наука.
Щорічно відкривається 40-60 нових мінералів. У наш час це зазвичай якісь нальоти або окремі зернятка, адже мінерали, що утворюють великі кристали та великі скупчення, вже були помічені та відкриті в минулому.
З розвитком людського суспільства та освоєнням природи виявлялися нові корисні властивостікаменю, розширювалося його застосування, та ускладнювалася його історія. Тому сучасне життя немислиме без каменю.
Висновок.Мінерали з'явилися на ранній стадії розвитку Землі як планети. Термін «мінерал» уперше вжив учений чернець XIII ст. Альбертус Магнус (Альберт Великий). На середньовічній латині він означав «те, що з копальні», «копалина». Щорічно відкривається 40-60 нових мінералів. Сучасне життя немислиме без каменю.
Глава 3. Корисне каміння
Галіт- природний мінерал класу галоїдів, підкласу хлорид натрію. Для звичайної людини – це кам'яна кухонна сіль, яка щодня вживається їм у їжу. Історія мінералу йде в епоху зародження життя на планеті, коли вода у світових океанах вже була солоною. Саме тому Стародавні греки назвали його "галітом", що означає "море", "сіль".
Хімічна формула галіту - NaCl, включає 60,6% хлору та 39,4% натрію. Чистий мінерал прозорий, непрозорий або прозорий, безбарвний або білий зі скляним блиском. Залежно від додаткових домішок може мати відтінки: при окисі заліза – жовті та червоні тони, органічних включеннях – кольори від бурого до чорного, домішках глини – сірі відтінки. Цікавий синій та бузковий колір надає галіту домішку сильвіна (хлориду калію).
Великі поклади галіта були сформовані сотні мільйонів років тому у Північній Америці та Євразії у Пермський період, коли цим територіям був властивий спекотний та сухий клімат.
У сучасності кам'яна сіль у великих кількостях видобувається в Росії - в Солікамському і Сіль-Ілецькому родовищі Уралу, Усолье-Сибірському басейні, розташованому в околицях Іркутська, районах Ілецька Оренбурзької області, Сольвичегодском родовищі Архангельської області, а також Верхньокамському районі. Самосадковий галіт розробляють у Нижньому Поволжі та прибережних районах озера Баскунчак Астраханської області.
Кам'яне вугілля.Кам'яне вугілля - це осадова порода, яка утворюється в результаті розкладання залишків рослинності (папороть, хвощів, насіннєвих рослин). Основними видами вугілля за класифікацією є: вугілля антрацит, буре вугілля, кам'яне вугілля. Видобуток вугілля ведеться відкритим (кар'єрним) та закритим (шахтним) способом. Вугілля застосовується для опалювальних, енегретичних, сільськогосподарських (як добрив) та інших галузях промисловості. Вугілля було першим із використовуваних людиною видів викопного палива. Він дозволив зробити промислову революцію, яка своєю чергою сприяла розвитку вугільної промисловості, забезпечивши її сучаснішою технологією.
Граніт.Граніт є поширеною гірською кристалічною породою, поклади якої розташовані по всій планеті. У перекладі з латинського "граніт" означає "зерно", що характеризує структуру каменю. Це застигла інтрузивна магма, яка не встигла піднятися на земну поверхню і утворила крупнозернисті кристали граніту.
Основну частку мінерального складу граніту у кількості 60-65% займають польові шпати. 25-30% включень припадає на кварц, і малий відсоток приділяється темнокольоровим мінералам - роговій обманці та біориту.
Граніт має високі показники твердості, міцності та щільності. Камінь у 2 рази міцніший за мармур, а його щільність досягає 2600 кг/м³. Він стійкий до низьким температурам, вологи та забрудненням. Камінь схильний до плавлення при температурі від +700°С.
За хімічним складом граніт є кислою породою, склад кислотності якої можна визначити за кількістю двоокису кремнію. Чим вище відсоток двоокису кремнію в граніті, тим світліше забарвлення мінералу. Родовища граніту мають світові масштаби і розташовані по всій планеті. Понад 50 родовищ граніту різних видів перебуває у Росії. Покладами мінералу багаті Хабаровський край та Забайкалля, Воронезька, Свердловська та Челябінська області, Карельський перешийок та Урал.
Крейда.Хто з нас не знає крейди? Чиї кишені та пальці не забруднив шматочок легкого каменю кольору снігу? Кому не відомо щастя художньої творчості«крейдового» періоду? Хто, будучи підлітком, не досліджував властивості крейди в «бульбашних» дослідах, не розглядав крейдяний мазок під мікроскопом?
Мінеральна крейда - свідок епох, що минули десятки мільйонів років тому. Усвідомлення цього факту змінює сприйняття звичного матеріалу. Маючи біологічне походження, камінь крейда властивості свої почерпнув в організмів, які жили в незапам'ятні часи.
Крейдовим періодом називається проміжок часу, що охоплює близько 80 млн. років за часів панування динозаврів. Теплі і дрібні (30-500 метрів глибини) моря тієї пори давали притулок міріадам дрібних молюсків, що будували свої скелети і раковини з кальцію, що видобувається з води.
Останки цих істот, що скупчилися в донних відкладах багатометровими пластами, і перетворилися на добре нам знайомий крейду. У відсотковому відношенні мінерал крейда поділяється на такі частини:
уламки скелетів – близько 10%. Мова йдене тільки про найпростіші істоти, а й про багатоклітинні тварини, наділені здатністю вилучення і концентрації солей кальцію в тканинах.
Висновок.Я дізнався, що є корисне каміння, такі як: галіт - природний мінерал; кам'яна кухонна сіль, яка щодня вживається їм у їжу; кам'яне вугілля було першим, з використовуваних людиною, видів викопного палива; граніт має високі показники твердості, міцності та щільності; добре нам знайомий, крейда.
Розділ 4. Самоцвіти
Камені-самоцвіти уособлюють красу, яку подає нам природа. З кожним днем, рік за роком, вона вирощує у своїх надрах казкову пишність, що постає перед нами у вигляді чудових ліній і химерних кольорів і відтінків каменів-самоцвітів.
Природа налічує величезну кількість кольорового, напівдорогоцінного і дорогоцінного каміння, приблизно близько 160 видів, але особливо цінних серед них всього близько тридцяти видів - алмаз і сапфір, рубін і смарагд, турмалін, топаз, олександрит, опал, аметист, бірюза, перли - ці каміння особливо цінуються.
Перші згадки про самоцвіти знайдені на глиняних табличках Вавилону, які були створені близько шести тисячоліть тому, та розповідали про священних амулетах-талісманахіз сердоліку, нефриту та лазуриту. У Стародавньому Єгипті любов до дорогоцінного каміння була просто величезною - їх використовували для прикраси одягу, будівель, меблів і навіть кухонного начиння. Єгиптянам були відомі практично всі дорогоцінні камені.
За часів Середньовіччя дуже багато вчених захопилися вивченням магічних властивостей каміння, описувалися мінерали та їх цілющі та магічні властивості.
Але залучали до себе людей набагато більше не магічні властивості, а краса каміння - кільця, сережки, намиста, виготовлені ювелірами, прикрашали королів, царів, а про прикраси каліфів та раджів, ходять легенди, їм досі немає аналогів.
Нещодавно я дізнався про лікувальні дії каменів (мінералів) на організм людей. Цей розділ називається літотерапія. Літотерапія – терапевтичний вплив каменів (мінералів) на організм людини.
Сучасна фармакологія використовує для приготування різних ліків понад 50 різних мінералів. Вважається, що мінерали координують циркуляторну систему судин та діяльність мозку.
- Авантюрин – врівноважує емоції, зберігає радісний настрій, ясність розуму.
- Аквамарин – знімає стресовий стан, усуває фобії.
- Олександрит - заспокоює, сприяє відкритості, спілкуванню.
- Алмаз – покращує функції мозку, посилює енергетику абстрактного мислення, збільшує контактність.
- Аметист – знімає головний біль, безсоння, зміцнює ендокринну систему, збільшує активність правої півкулі мозку.
- Бірюза – врівноважує емоції, зміцнює почуття взаєморозуміння.
- Перли - зміцнює пам'ять, приносить спокій та умиротворення.
- Смарагд – усуває афекти.
- Корали - зміцнюють пам'ять, позбавляють тиків, контролюють емоції.
- Лазурит – покращує гостроту зору, зменшує біль.
- Малахіт – стимулює роботу серця, кровоносних судин, легень.
- Нефрит – стимулює роботу нирок.
- Опал – посилює почуття інтуїції.
- Сапфір – допомагає при лікуванні діабету, порушень кісткової системи, позбавляє безсоння.
- Сердолік – зміцнює зуби, стимулює мовлення.
- Топаз – впливає на щитовидну залозу.
- Кришталь – покращує кров, стимулює гіпофіз та епіфіз.
- Бурштин - стимулює нервову систему, покращує дихальну систему, підвищує гемоглобін у крові.
Висновок.Природа налічує величезну кількість кольорових, напівдорогоцінних та дорогоцінного каміння, приблизно близько 160 видів, які приваблювали до себе людей. магічними властивостями, лікувальними впливами та красою каменів.
Розділ 5. Як стати колекціонером
Я був зовсім маленьким, коли вперше помітив на дорогах села Воскресенське, куди я приїжджав на літо до бабусі та діда, незвичайної краси камінь. Він переливався всіма кольорами веселки, мав дивну форму. Як пояснив мені дідусь, це був шлак, відпрацьований побічний продукт від виробництва міді, яку виплавляли майже 300 років тому на місцевому Воскресенському медеплавильному заводі.
Мені стало дуже цікаво, що таке каміння, яке воно буває. Я став цікавитись ними, збирати їх, у мене з'явилося бажання знати про них все більше і звичайно щоразу поповнювати свою колекцію каменів та мінералів.
Можна просто збирати красиві привабливі зразки, а ось збір мінералів і порід, який показує, як утворилися мінерали або яку геологічну будову мають і колекціонування набуває рис наукового дослідження.
До формування колекції є кілька підходів. Можна збирати мінерали за класами згідно з довідником, за родовищами та районами, за геологічними процесами їх утворення, за принципом використання в промисловості. Цікавою є колекція за таблицею Менделєєва, де більшості елементів відповідали б мінерали, у формі, яких вони існують у природі.
До кожного зразка неодмінно повинна додаватись етикетка, на якій вказано назву мінералу, родовище, дату збору, номер за каталогом. Взагалі раджу не покладатися на пам'ять, а ретельно каталогізувати свої збори, коли вони з роками налічуватимуть сотні або тисячі зразків, не дивно заплутатися без ведення записів.
Номер слід нанести тушшю на маленький шматочок лейкопластиру або на білу нітроемаль на не найпривабливішій частині мінералу.
Небагато про зберігання. Зрозуміло, організувати вдома музейну вітрину не завжди виходить, проте варто потурбуватися, щоб зразки не припадали пилом, не билися один про одного, не падали на підлогу. Не тримайте на відкритих полицях мінерали, які можуть знебарвитися під дією сонячного світла (наприклад, аметисти). Для не дуже крихких зразків зручні зип-пакети, інші слід тримати в індивідуальних коробочках із вкладенням етикетки.
Більшість мінералів можна мити звичайною водою, але все ж таки загляньте в довідник, інші можуть вимагати специфічного чищення. Скажімо, карбонати покриваються нальотом під час миття з милом, легкорозчинні мінерали, зрозуміло, у воді полоскати не варто.
Сульфіди схильні до окислення, грані тьмяніють, з'являється характерний запах. Гігроскопічні мінерали, що зневоднюються, доцільно покрити захисним безбарвним лаком. Опали з часом каламутніють і руйнуються, необхідно періодичне занурення їх у воду.
Висновок.До формування колекції є кілька підходів.
Можна збирати мінерали за класами, за родовищами та районами, за геологічними процесами їх утворення, за принципом використання в промисловості, за таблицею Менделєєва. Зберігати каміння мінерали потрібно з огляду на їх властивості.
Висновок
Провівши своє дослідження, я встановив, що:
- з каменів, як з цеглинок, складається навколишній світ неживої природи;
- відомо близько 3500 видів мінералів;
- процес утворення мінералів відбувається глибоко у надрах Землі;
- єдиний мінерал, який можна вживати в їжу – галіт, або кухонна сіль;
- мінерали широко застосовуються у будівництві та промисловості;
- шукати мінерали для колекції можна скрізь!
На основі отриманих мною даних можна зробити висновок, що наше життя без мінералів було б значно складніше, світ мінералів не досліджений до кінця і таїть багато загадок, прямо під ногами можна знайти як відомі науці мінерали, так і відкрити нові.
Мені дуже цікаві мінерали та каміння і я продовжуватиму збирати колекцію мінералів.
Список використаної літератури
1. Велика серія знань. Планета Земля. - М: ТОВ «Світ книги», 2004.
2. Кленов А.С. Малюкам про мінерали. - М.: «Педагогіка-Прес», 1996.
3. Керол Варлі, Лайза Майлз. Світова географія. Енциклопедія - М.: РОЗМІН, 1997.
4. Я пізнаю світ: Дитяча енциклопедія: Георафія / Авт.-сост. В.А. Маркін. - М: ТОВ «Видавництво АСТ-ЛТД», 1997.
5. Мінерали. Скарби Землі. - ТОВ «Де Агостіні», 2009.
6. Дитяча енциклопедія Кирила та Мефодія. Мультимедійна енциклопедія. - ТОВ «Кирилл та Мефодій», 2007.
7. http://klopotow.narod.ru/soveti/min_1.html
Виконав: Анічин Олександр, учень 4 "Б" класу, м. Перм. Науковий керівник: Оборіна Є. А., класний керівник 4 "Б" класу.
презентація. Камені та мінерали Пермського краю
Технологічна карта організації спільної безпосередньо освітньої діяльності з дітьми 6-го року життя на тему «Уральські самоцвіти»
Котова Ірина ВолодимирівнаВихователь МКДОУ «Дитячий садок № 7» п. Полдня, Богдановичський район, Свердловська область.
Конспект освітньої діяльності у дитячому садкудля дітей старшої групи. Цей матеріал буде корисним для педагогів, вихователів. Технологічна карта оформляється як таблиці, колонки: 1 -етапи, 2 – зміст діяльності з кожному етапу, 3 – діяльність педагога по етапам, 4 – діяльність дітей, теж поетапно. Рядки – це етапи.
Вікова група:старша
Тип НОД:пізнавально-дослідницька діяльність
Форма організації:підгрупова
Ціль:Розвиток інтересу у дітей до природних багатств рідного краю- Уральським самоцвітом.
Завдання:
Освітні:
- познайомити дітей з уральськими самоцвітами– малахітом та яшмою.
Розвиваючі:
- розвивати у дитини прагнення пізнання природних багатств Уралу, через пізнавальну, дослідницьку та продуктивну діяльність.
- Стимулювати дітей на прояв ініціативності та самостійності у спілкуванні з дорослим та однолітками при вирішенні особистісних та інтелектуальних завдань.
Виховні:
- виховувати любов до своєї малої Батьківщини, почуття гордості за неї;
- Зміцнювати інтерес до спільної діяльності з дорослим, однолітками.
Навчально-методичний комплект:Толстікова О.В., Савельєва О.В. Ми живемо на Уралі: освітня програмаз урахуванням специфіки національних, соціокультурних та інших умов, за яких здійснюється освітня діяльністьз дітьми дошкільного віку. - Єкатеринбург: ДАО ДПО СО «ІРО». - 2014р.
Засоби:
наочні – скринька з ювелірними виробами, колекція «Уральські самоцвіти»
мультимедійні - презентація «В гостях у Господині мідної гори»
літературні - «Країна малахіту» В.Степанов, «Уральські камінці» Римма Дишаленко
Заплановані результати:
- дитина виявляє інтерес до малої батьківщини, рідного краю;
- дитина має початкові знання про багатства надр Уралу (камінні – самоцвіти);
- дитина має креативність, здатність до створення нового в рамках адекватної віку діяльності;
- дитина здатна висловлювати власні думки та почуття, включатися до обговорення;
- дитина здатна робити вибір;
- дитина здатна аналізувати свою діяльність.
Етапи:
1. Входження у тему.
Мотивація на спільну діяльність.
Зміст діяльності:
Внесення скриньки з ювелірними виробами із каменів самоцвітів.
- Хлопці, як Ви вважаєте, що в цій скриньці?
- Хочете подивитися?
- А Ви знаєте, що це за каміння?
- А звідки це каміння? Чому вам важко відповісти на запитання?
- Хочете дізнатися?
Читання вірша
"Уральські гори"
По кам'яних плитах
Ведуть за собою нас
У країну малахіту.
У країну, де не порахувати
Дорогоцінного каміння,
У країну працюючих
І добрих людей. (В. Степанов)
Діяльність педагога:
Мотивує дітей на спільну діяльність.
Заохочує дітей до висловлювання.
Читання вірша.
Діяльність дітей:
Висловлюють власні думки.
Розглядають ювелірні вироби.
Висловлюють свою думку.
2. Проживання теми
– Нас запрошує у гості Господиня мідної гори.
Показ презентації «У гостях у Господині мідної гори»
(рудник, гірник, інструменти, необроблений малахіт, оброблений малахіт, ювелірні виробиз малахіту).
1 сл.
2 сл.
3 сл.
4 сл.
5 сл.
6 сл.
7 сл.
8 сл.
9 сл.
Супровід презентації
2 сл. З давніх-давен увагу людини привертав малахіт. На Русі цей самоцвіт завжди вважали символом виконання... Малахіт – це напівдорогоцінний каміньсамоцвіт.
3 сл. Видобувають самоцвіти у спеціальних місцях - на копальнях. На копальнях працюють гірники. Гірниками називають людей, які працюють у гірничій промисловості. Це люди, які видобувають корисні копалини, наприклад: руду чи вугілля, а також каміння – самоцвіти. На зображенні Ви бачите гірника.
4 сл. Основними інструментами гірника є кирка. Кірка це - довгий плоский молот із гострим лезом на кінці.
5 сл. Це необроблений малахіт. Ось такий камінь здобув гірник. На ньому ще погано видно візерунки.
6 сл. Потім каміння привозять до ювелірних майстерень чи ювелірних заводів. Там камінь шліфують, щоб він став гладким, добре було видно його візерунок.
7 сл. Так виглядають оброблені камені. Малахіт є одним з найкрасивіших каменів. ... Різні переливи відтінків від світлого блакитно-зеленого до насиченого темно-зеленого кольору присутні в цьому камені.
8 сл. Погляньмо на вироби з малахіту. Це різні прикраси: сережки, каблучки, намисто.
9 сл. А також із малахіту роблять столи, вази, скриньки.
Де видобувають самоцвіти?
- Хто видобуває? Які інструменти необхідні для видобутку?
- Що ще роблять із малахіту?
Вихователь показує колекцію Уральських самоцвітів.
- Урал славиться своїми самоцвітами на весь світ. Ми з вами вже познайомилися з малахітом, спробуйте знайти його в колекції.
- Давайте познайомимося ще з одним каменем самоцвітом.
Вихователь читає вірш.
"Уральські камінці"
Самокольоровий камінь червоний
Ніби скибочка шинки,
Це головний камінь - яшма -
Серце казкової країни.
Червоний яшмовий візерунок.
Краса Уральських гір,
Мов у чаші, у цій яшмі
Води чисті озера. (Римма Дишаленко)
- Хлопці, який камінь у колекції яшма?
Дістають камінь із колекції.
Діяльність педагога:
Розповідає під час презентації.
Задає питання, обговорює з дітьми.
Показ колекції
Задає питання, що стимулюють мислення.
Читання вірша.
Діяльність дітей:
Слухають, сприймають наочну інформацію.
Висловлюють свою думку.
Обговорюють із вихователем.
Сприйняття наочної інформації. Розгляд каміння.
Сприйняття художньої литературы.
Висловлюють власні думки.
3. Динамічна пауза
Фіз. хвилинка «Подорож горами»
Ми зараз у похід підемо
До великої гори дійдемо (ходьба один за одним)
За високими горами (піднімаємо руки вгору)
По каменях річку перейдемо (ходьба на шкарпетках)
Якщо зустрінуться ведмеді, (ходьба перевалку)
Ми обійдемо ведмедів (ходьба назад)
Якщо зустрінуться печери,
Ми печери проповземо (ходьба в напівприсяді)
Крок за кроком, крок за кроком
У дитячий садокпотрапимо (ходьба один за одним)
Діяльність педагога:
Показ дій у процесі вірша.
Діяльність дітей:
Рухова активність.
4. Виготовлення виробів.
- Хочете спробувати самостійно зробити прикраси для себе чи своїх мам та бабусь? Із якого матеріалу це можна зробити?
Ми з вами можемо виготовити різні камені із пластиліну.
- Як Ви вважаєте, як це зробити?
– Які кольори потрібно змішати для малахіту?
- А для яшми?
- Ось заготівлі (касти) для різних прикрас (різної формита кольори).
- Вибирайте, якої форми кільце ви робитимете, з яким каменем?
Підбирайте пластилін для малахіту чи яшми.
Діяльність педагога:
Мотивація дітей на продуктивну діяльність.
Обговорює із дітьми.
Надає можливість висловити свої думки, заохочує.
Надає дітям вибір матеріалів.
Надає можливість співпраці дітей.
Діяльність дітей:
Обговорюють, висловлюють свої думки.
Вибирають потрібні матеріали.
Виготовляють прикрасу.
Демонструють.
5. Відкритість, орієнтація на самостійну діяльність дітей, у середовищі, у ній
– Які прикраси Ви зробили? З яким каменем?
- Ви задоволені своєю роботою? Що було важким?
- Кому покажіть свою прикрасу? Ви можете навчити інших робити такі прикраси?
Я пропоную вам створити колекцію (виставку) виробів. Кого можна запросити на виставку?
Чи цікаво вам дізнатися про інші камені? Де можна дізнатись?
Мені було дуже цікаво.
Діяльність педагога:
Активізує обговорення.
Діяльність дітей:
Обговорюють, аналізують, діляться враженнями.
Муніципальний дошкільний навчальний заклад
Новоульянівський дитячий садок загальнорозвиваючого виду «АБВГДейка»
Проект: Створення міні-музею « Загадковий світкаменю»
Казанцева Тетяна Олександрівна
МДОУ Дитячий садок «АБВГДейка», вихователь
м.Новоульянівськ, 2015 р.
Проект: Створення міні-музею "Загадковий світ каменю".
Вид проекту : груповий, інформаційно-пізнавально-дослідницький.Форма презентації : оформлення міні-музею каменю, екскурсія до музею (проводять діти старшої групи)Напрям - природничо-наукове, з елементами краєзнавства.Тривалість проекту: довгостроковий.Терміни та місце проведення проекту: вересень -березень, МДОУ Д/С «АБВГДейка»Учасники проекту: Діти старшої групи (5-6 років), батьки вихованців, вихователі групи.Актуальність проекту. Ще в дошкільному дитинстві дитина має навчитися орієнтуватися в природі, явищах навколишньої дійсності, суспільному та власному житті. Щоб сформувати у дітей цілісне уявлення про навколишній світ, слід приділяти більше уваги для комплексного вивчення живої та неживої природи, екосистеми регіону, країни загалом. А давайте ми уважно подивимося під ноги, піднімемо та розглянемо одну із загадок природи – камінь. Мало хто думав про те, що земля складається лише з двох компонентів, каменю та води. З давніх часів відомий зв'язок людини з природою та з каменем. Камені та мінерали - це дивовижні дари природи. Люди з великою повагою ставилися до загадкових і таємничих сил каміння.
Знайомство дітей з корисними копалинами Ульянівської області, що видобуваються в кар'єрах міста Новоульяновська, просто камінням, знайденим на березі нашої річки Волги, сприяє розширенню кругозору дітей, уміння встановлювати зв'язки між властивостями та ознаками різноманітних матеріалів, уміння визначати матеріали, з яких виготовлені предмети, знайомство з професіями людей. Залучення дітей до експериментальної, дослідницької діяльності є засобом формування вони допитливості, інтересу до природним багатствам.
Знання, набуті дітьми під час проекту, стають надбанням їхнього особистого досвіду. Вони отримані у відповідь питання, поставлені самими дітьми у процесі проектної діяльності.Найкраще відкриття те, що дитина зробила сама.
Мета проекту: створення умов розвитку пізнавальних і дослідницьких здібностей вихованців, на формування цілісного світобачення дитини дошкільного віку засобами експерименту, результат- створення міні-музею «Загадковий світ каменя».
Завдання проекту:
Формувати навички дослідницької діяльності,спрямованої на пізнання навколишнього світу;Розвивати вміння визначати матеріали, з яких виготовлені вироби з каменю,обстежити каміння, називати їх властивості та особливості, класифікувати каміння за їх відмітними ознаками.
Формувати інтерес до об'єктів неживої природи та до дослідницької діяльності з ними.
Збагачувати словниковий запас дошкільнят, активізувати розумові здібності.
Формувати морально-патріотичні почуття до рідного краю, гордість за культурно-історичну спадщину.
Розвивати допитливість, інтерес та дбайливе ставлення до різноманітних природних ресурсів Ульянівської області та рідного міста.
Зміст проекту:
Проект створення міні-музею «Загадковий світ каміння» знайомить дітей старшого дошкільного віку з різноманітністю та властивостями різних каменів, їх особливостями, значенням та різноманітним використанням їх людиною. У дітей розвивається інтерес до об'єктів неживої природи, формуються морально-патріотичні почуття стосовно малої Батьківщини.
Хід проведення проекту
|
Розділ програми |
Види дитячої діяльності |
|
Ігрова діяльність Пізнавальний розвиток Дослідницька діяльність Мовленнєвий розвиток Продуктивна діяльність Робота з батьками |
Дидактичні ігри з камінням на розвиток сенсорних здібностей, дрібної моторикирук: «Підбери такий самий камінь», «Дізнайся на дотик», "Мозаїка з каміння", "Камінний лабіринт", "Виклади камінчики за шаблоном". Настільно-друковані ігри: «Що з чого зроблено», «Шашки», «Корисні копалини», «Підбери камінчик» (закріпити назви природного та штучного каміння). Сюжетно-рольові ігри: «Ми-геологи», «У печері гірського короля», «В ювелірній майстерні», «Ми-шахтарі». Будівельні ігри: «У Новоульянівському кар'єрі», "Видобуток корисних копалин". Рухливі ігри: «Камінь-бери», «Ми-скелелази», «Цар гори», «Знайди свій камінь». Цикл тематичних занять на тему: «Камінці- це цікаво», «Що таке корисні копалини і як їх добувають?», «Корисні копалини Ульянівської області», «Знайомтеся-амоніти», «Сімбірцит-камінь, який приносить удачу», « Камені, які пишуть», «Вулканічні камені», «Камінці, народжені морем». «Значення каменів та їхня користь для людей», «Наш цемзавод». Виготовлення та оформлення експозицій міні-музею «Загадковий світ каменю». Знайомство з професіями батьків: муляр, екскаваторник у кар'єрі (запрошені з виступами групи). Створення альбомів «Світ каміння», «Кам'яни з яких будують», «Камені, які лікують» Колекція каміння колекції. Розгляд колекцій каменів. Досліди з камінням: Сіль (виростили кристали солі, солона вода не дає потонути предмету), Вода та камінь (як вода руйнує каміння), Найважчий і найлегший (порівняння каменів за вагою), Чи є в камені повітря? Яким каменем найкраще малювати на асфальті (крейда, вугілля, графіт)? , "Чому кажуть-міцний, як камінь", "Що всередині гори?"Експериментальна діяльність: Яким каменем найкраще малювати на асфальті (крейда, вугілля, графіт)?. Розглядання каменів через лупу-Описати "хто що бачить" (кристаліки, тріщини, візерунки і т.д.) . Складання дітьми творчих оповідань «Добре – погано»-властивості каменю (ТРВЗ), «Якби я став каменем». "Вгадай який я камінь знайшов?" -Складання міні-оповідання опису знайденого каменю. Створення та ілюстрування альбому «Сказання про камені». Відеофільми та діафільми: «Малахітова скринька», «Кам'яна квітка», «Срібне копитце»; Читання книги «Пригоди Дрібниця» - авторська книга Романової. Новоульянівськ; Читання-Н.І.Сладков «Сушене каміння», «Серце з каменів»-італійська казка; «Ведмідь-камінь»-японська казка, Є.Каретникова «Русалкін камінь», А.Агафонова «Казка про гном і камінь-райдугу» Заучування дитячих віршів про камені, автори-В.Кулаєв, Є.Шендрік, О.Орлова, С.Островський. Ізо-діяльність:« Чарівні перетворення каменів» (малювання за задумом),малювання камінчиком на піску, малювання сюжету на камені, малювання піском, сіллю, крейдою на асфальті, простими олівцями. Складання панно та колажу з каміння. Конструювання: спорудження будівель та виробів з каміння: «Палац з каменю», «Кам'яні замки», «Будиночок Наф-Нафа». Виготовлення макетів: «Вулкани та гори», «Камінці які пишуть», «Камінці народжені морем», «Коштовне каміння», «Амоніти», «Сімбірцити». Оформлення міні-енциклопедії "Світ каміння" для дітей-дошкільнят. Виготовлення виробів із природного каменю «Що з чого?» Виготовлення настільних ігорз використанням каменів «Хрестики-нуліки», «Пляшки». Виставка спільних робітбатьків та дітей з каменю: «Кам'яні шедеври». Зустрічі з цікавими людьми. Розповідь про професію. Екскурсія до річки Волга. Оформлення у групі міні-музею «Загадковий світ каміння» (активна допомога батьків) Презентація музею (представляють діти). |
Очікуваний результат:
У дітей сформовані уявлення про властивості каменів, про особливості їхнього зовнішнього вигляду, знання про користь каменів у природі та житті людини. Мають уявлення про те, як видобувають каміння і як їх використовують, на які корисні копалини багата Росія, Ульяновська область, м. Новоульяновськ. Виявляють пізнавальні здібності: демонструють передумови пошукової діяльності, інтелектуальної ініціативи. Втілюють ідеї у творчій діяльності.
Використання результатів:
Результатом цього проекту стало придбання дітьми навичок дбайливого, творчого ставлення до навколишнього світу, нових знань, що дозволило сформувати передумови навчальних та дослідницьких умінь та навичок відповідно до основних ліній розвитку.
1. Голіцин.М.С. «Скарби Землі» Я пізнаю світ. М. Вид - в АСТ, 2001р.
2.Дибіна. О.В. Незвідане поруч: Цікаві досліди та експерименти для дошкільнят / О.В.Дибіна, Н.П.Рахманова, В.В.Щетініна. - Москва. Творчий центр, 2004.
3. Дибіна. О.В. Дитина у світі пошуку/О.В.Дибіна.-Москва. Творчий центр 2007
4.Іванова, А.І. Методика організації екологічних спостережень та експериментів у дитячому садку / А.І.Іванова. - Москва. ТЦ Сфера, 2006.
5.Рижова Н.А. "Що в нас під ногами" (пісок, глина, каміння) М, 2005р.
6.Рижова Н.А. «Міні музей у дитячому садку» М, Лінка – Прес, 2008р.
6.Таємниці природи (Школа семи гномів для занять з дітьми від 5 до 6 років) - Видавництво Мозайка - Синтез 2008р.
7. Матеріали інтернет-сайтів.
Флюорит Флюорит отримав свою назву від латинського слова fluor течія. Камінь застосовували як шибки в оптичних приладах нічного бачення. У попит на флюорит як декоративний матеріал зростає. З дорогоцінного каменю роблять прикраси: браслети, намисто, персні, іноді зустрічаються скриньки, свічники, попільнички.
Рожевий кварц Кварц здавна використовується для виготовлення прикрас у більшості народів світу. Вперше кварц був згаданий Теофастом, потім Плінієм, який вважав кварц скам'янілим льодом. Походження слова «кварц» може бути від вендського «twardy» - твердий.
ТОПАЗ Топаз – надзвичайно красивий дорогоцінний камінь, який часто використовується у ювелірних прикрасах. Як мінерал, топаз чудово підходить для різання скла. Видобувається найчастіше в кристалах. Цей камінь був названий на честь острова Топазіон у Червоному морі
Малахіт Малахіт ця назва походить від грецького "малаху" - мальве (квітка). Малахіт є водним карбонатом всіх відтінків зеленого кольору. Родовищами малахіту ще за давніх часів славилися Ізраїль і Стародавній Єгипет. Саме там народилося повір'я, за яким цей камінь був найкращим помічником фараонів у прийнятті рішень. Це сприяло популяризації використання малахіту для виготовлення оберегів, різних прикраста деталей інтер'єру.
Янтар – це просто чудовий подарунок для нас від Матері-Природи. Бурштин буває різних кольорів – жовтий, помаранчевий, червоний, білий, коричневий, зелений, синій та майже чорний. Дуже часто в бурштині можна знайти частинки рослин або комах, що опинилися в бурштині, що має велике значення як для колекціонерів, так і для вчених.
Халцедон Халцедон отримав свою назву по території Халцедон в Малій Азії. Халцедон також називають «блакитний місячний камінь», «мекський камінь». Халцедон не звичайний дорогоцінний камінь. Халцедон є найбільш затребуваним матеріалом для виготовлення прикрас, починаючи від розкішного вечірнього намисто до строгих запонок. Доступність дорогоцінного каменю та різноманітність відтінків роблять його таким популярним для виготовлення ваз, статуеток, мозаїк, деталей інтер'єру.
Камінь – про велике створення природи! Чи думали ви, що завдяки каменю існує світ? Мільйони років камінь створює планету. Завдяки каменю люди навчилися полювати, жити, готувати їжу, будувати житла, навіть прикрашати себе! Все завдяки цьому простому та звичному каменю! Як багато його у нас під ногами – каміння скрізь. Літо – вдалий час для глобального вивчення цього дива природи. Починаємо з прогулянки. Спершу збираємо каміння – великі та маленькі, різних кольорів, форм та щільності.
Коли колекцію зібрано, випробовуємо її за допомогою малювання. Які сліди залишають каміння? Одні дуже легко "пишуть", інші лише злегка "подряпають". Чому? Напевно, вони різні за складом та щільністю. Чим м'якший камінь, тим легше залишити їм слід. Найкраще малюють шматки рукотворного каменю - піноблок та цегла. У їхньому складі глина, вапняк, гіпс. А ще добре малює деревне вугілля, яке нам теж попалося для дослідження. Його також можна назвати каменем.
Діти тягали каміння не дивлячись, а тому принесли і не зовсім потрібне, я сказала недокамні. Але вони виявилися дуже доречними для нашого другого дослідження. Камені виходять різними способами. Наприклад, при виверженні вулкана застигає магма і лава – результат – каміння. Деякі утворюються в землі, в результаті змішування та спостереження осадових порід, інші під впливом температур у надрах землі. І ось у нас в руках щільні шматки, здавалося б каміння, але при певному впливі їх все ж таки досить легко зруйнувати. Діти знайшли шматки землі (піску, глини та домішок), які злежалися та скріпилися у камені. Можливо, за подальшого розвитку. ці шматки насправді стали камінням, але вони потрапили до нас для вивчення. А ми почали їх руйнувати.
Не так уже й легко далося знищення каміння. А якби ми взяли каміння, що остаточно оформилося, то зруйнувати їх було б ще важче, тому що щільність цього каміння велика. Але все-таки каміння можна зруйнувати. І в природі вони перетираються, обвітрюються, омиваються, розколюються, обламуються. У результаті, вони не тільки формуються, а й руйнуються, перетворюючись на дрібний гравій, гальку, пісок.
До речі, про пісок. Ми уважно розглядаємо його та приходимо до висновку, що він теж каміння. Лише дуже дрібні.
Усі камені різні. Діти беруть по маленькому камінчику та великому та проводять випробування. Одночасно їх відпускають на землю. З одночасністю було важкувато, але ми цього досягли. Виявилося, що велике каміння долітає до землі швидше. Чому?
– Тому що у них велика маса, – авторитетно заявляє Артур.
Справді, що більше маса, розмір, то швидше впаде предмет, оскільки не так сильно діє опір атмосфери. Швидкість залежить від форми. Зазначаємо, що дрібні камені при падінні практично не залишають заглиблень у піску, а великий робить ямку. Своєю вагою він утискає землю.
Саме тому космічні камені, метеорити при падінні на Землю залишають воронки. Адже вони летять із великою швидкістю, з великої висоти та мають велику масу. Проводимо випробування метеоритів. Кидаємо каміння з різною силою, надаючи прискорення, з різної висоти, а ще в різних місцях – де земля щільніша і менша. Перевіряємо розміри заглиблень.
Для маленького каміння теж знайшлося випробування. Ми їх катаємо з гірки. Які швидше скотяться? Більше чи дрібніше? Тяжче чи легше, рівні чи з гострими краями?
А потім пробуємо їх закочувати на гірку. Це вже складніше.
Наші дослідження продовжуються вдома. Для початку дивимося мультфільм "Життя каменю"
А потім дістаємо все наше багатство. Каміння будинку багато, є і річкові, і морські, і зібрані у дворі. Дещо принесли з прогулянки тільки-но. Усі камені різні. Діти розповідають, що вони відрізняються за:
- розміром
- Формі
- кольору
- масі
- структурі (гладкі, рельєфні, з дірочками, з блиском та інше)
Виявляється, що великий розмір каменю ще не гарантує такої ж маси. Деякі великі камені важать менше ніж маленькі.
Щоб зважувати каміння, я спорудила примітивні ваги. Але чаші дуже незручні, потрібно буде вигадати їм заміну, наприклад, пластикові стаканчики. Діти порівнювали каміння за вагою і знаходили ті маленькі, що важчі за деякі великі.
Щоб розібратися в різноманітті каменів, ми звернулися до інтернету. Розглядали різні видигірських порід та мінералів, шукали подібні до себе. Звісно, претендувати на точність ми не можемо, але було дуже цікаво.
А ще ми знайомилися з таким незвичайним камінням, як корал і бурштин. Виявляється, що в їхньому створенні беруть участь живі організми. Бурштин – скам'яніла смола дерева. А корали утворюють поліпи. Діти з лупою вишукували дірочки-будиночки цих істот. Не обійшлося і без розповіді про перли.
Купання каміння – черговий етап вивчення. Цікаво, а чи можуть каміння плавати? Виявилось, що вони тонуть. Але чи все?
І тут знайшлася парочка водоплавних - шматок піноблоку та пемза. Остання вулканічного походження. Застигла лава, в якій залишилися частинки повітря – пори. Піноблок спеціально створюється пористим – з повітрям усередині. Саме завдяки йому пористе каміння і плаває на поверхні. Цікаво, а деревне вугілля втопиться? На жаль, з вулиці ми вугілля не прихопили, довелося задовольнятися теорією.
Купання каміння дуже захоплююче. Діти виявляють, що каміння змінює свій колір, коли намокає. Деякі стали червоними, хоча спочатку не дуже на такі були схожі. Діти миють каміння, а за одне ми згадуємо, що золото теж миють. Розглядаємо картинки золотих самородків, які теж камінці. Хлопчики вирішили ретельніше оглянути свої камінчики, а раптом знайдуть золото?
А яка температура біля каменю? Вивчивши всі доступні, діти приходять до висновку, що вони не холодні та не теплі. Такі, як і всі довкола. Мабуть, як повітря? Точно. Повітря нагріває каміння до своєї температури. Ми тепліші за повітря. Якщо тримати каміння в руках вони стануть як ми – температури тіла. А як ще можна охолодити чи нагріти каміння? У домашніх умовах хлопчики вирішують користуватися морозильною камерою.
Гріти ж другий камінь вирішено було у гарячій воді.
Цікаво, як повели себе вибрані нами камені. Грели ми камінь у воді лише одну хвилину і він виявився теплим. Остигав довго - близько години. А ось остуджували в морозильнику довго (за короткий час ставав лише прохолодним) – 1 годину. І ось повертався до кімнатної температури камінь швидше – за 30 хвилин. На наукові дослідження не претендуємо, але робимо висновки, що каміння і остигають і нагріваються по-різному.
