Конспекти з трудової діяльності. Викладач педагогіки та психології оаоу спо
Ольга Чурікова
Конспект заняття з трудового виховання. Господарсько-побутова праця
Ціль: формування позитивного ставлення до праці та її результатам.
Завдання:
1. Вчити дітей брати участь в організованому праціколективу однолітків, співвідносити свою діяльність з працею інших і розуміти, що робота підгрупи, в якій працюєш, є частиною спільної справи колективу
2. Удосконалювати трудовінавички та вміння в процесі праці, удосконалювати вміння планувати свою діяльність, розподіляти між собою обов'язки, давати оцінку працісвоєї групи та колективу в цілому.
3. Закріплювати вміння раціонально користуватися матеріалом та обладнанням праці, дотримуючись техніки безпеки.
4. Формувати переконання у суспільній значущості та необхідності побутового праці.
5. Виховуватидоброзичливі взаємини у процесі праці, бажання допомогти, позитивне ставлення до свого .
Індивідуальна роботаактивізувати мову Вані, Олі, Микити.
Інтеграція освітніх областей: мовний розвиток, художньо-естетичний розвиток
Матеріали та обладнання: ганчірочки, фартухи, господарське мило , підноси, клейонка, мотузка, прищіпки, тази, ганчірочки для вихователя, фартух для вихователя.
Попередня робота: бесіда про праці, заучування прислів'їв та приказок про праці, читання віршів, розгляд ілюстрацій та альбомів про різні професії дорослих, закріплення уявлень про працічерез дидактичні ігри. Методи та прийоми: бесіда, інтригуючий початок, питання проблемного характеру, художнє слово, практична робота, опора на знання дітей, роз'яснення, показ, аналіз.
Прогнозований результат: в результаті колективного господарсько-побутової праціу дітей сформовано ціннісне ставлення до власного праці та праці своїх однолітків; діти повинні зрозуміти, що після їхньої роботи в групі стало чисто, світло і красиво.
Хід трудової діяльності:
1 частина. Діти заходять до групи. Зненацька звучить голос Феї Чистоти. (Дорогі хлопці я фея Чистоти. Я подорожую світом і скоро приїду до Вас). А як готуємось до зустрічі гостей? (діти: забираємось, готуємо частування)А ще як? А що нам допоможе в роботі? (музика, прислів'я, приказки)
Вихователь: Хлопці, а ви знаєте прислів'я (так)Кіра яке прислів'я знаєш ти? Кирило, а ти яке прислів'я знаєш? І я знаю прислів'я, хто любить працю того люди шанують. Як багато ви знаєте прислів'їв! З чого розпочнемо приготування? (Діти з прибирання).
Вихователь: Давайте виберемо що будемо прибирати (Протирати пил, прати, протирати стільці).
Вихователь:
1 бригада - протирає пил у шафках і розставляє красиво іграшки.
2 бригада - стирає лялькову білизну
3 бригада - миє стільці
Вихователь: Хлопці що ж потрібно для роботи? (Тазики, ганчірки і т. д.)
Будь ласка приготуйте свої робочі місця. (Діти готуватися)
Вихователь: пропоную розподілити обов'язки: хто, що робитиме, каже Хлопці розкажіть, хто, чим у вашій бригаді займатиметься? (Юра наливати воду в таз, Арина прати і т.д.)
Вихователь: Від роботи кожного окремо буде, залежить якість виконаної роботи всієї бригади
2 частина: Практична робота.
Вихователь: Молодці хлопці! Розкажіть будь ласка, що ваша бригада буде виконувати? Давайте подивимося, чи все у вас готове. (виховательпоказує ілюстрації). Все готово, починаємо працювати.
В ході трудової діяльностівихователь дає поради, допомагає у створенні, нагадує порядок роботи.
Вихователь: Чи зручно вам? Чому з ганчірочки вода тече? Навіщо ви переносите стільці? Хто у вас відповідає за розміщення книг на полиці? Хлопці та у вас робота щось вирує! Молодці! Які праці такі та плоди! Без діла слабшає сила! Птаха впізнають у польоті, а людину в праці!
3 частина: Підбиття підсумків роботи Оцінка виконання заявки.
Вихователь стежитьщоб після завершення роботи діти навели порядок на робочих місцях, всі матеріали та обладнання прибрали на місце. Потім пропонує помилуватися результатами праці. Бригада, яка закінчила першу підходить до інших бригад, пропонує свою допомогу
Вихователь:Хлопці, які ви молодці, з роботою впоралися Давайте подивимося, які у нас стали стільці? (Чисті, красиві)А давайте подивимося, що ж роблять у нас інші бригади?
Вихователь:Бригадири по черзі розповідають, що вони зробили, дають власну оцінку діяльності своєї бригади
Вихователь: Що робили ви? (Звертаюся до кожної бригади)Хлопці вам сподобалося працювати? Що вам найбільше сподобалося? Чим хотілося б вам займатися надалі? Давайте подивимося, як стало у нас у групі? (Огляд групи).
Вихователь. Кожен із вас робив свою маленьку справу, але всі разом ви зробили велику справу. Ось яка чистота та краса тепер у приміщенні. Вітаю хлопці, роботу закінчено.
Тема:«Генеральне прибирання групи»
Види діяльності : трудова, комунікативна
Ціль: формувати звичку підтримувати чистоту та порядок у групі.
Завдання:
1) Удосконалювати вміння мити ляльковий посуд, протирати пил на меблів, акуратно розставляти іграшки та посібники у шафах.
2) Закріплювати вміння дітей планувати діяльність, домовлятися про розподіл обов'язків. Розуміти, що робота підгрупи є частиною спільної справи.
3) Розвивати акуратність, старанність.
4) Виховувати вміння доводити розпочату справу остаточно.
Обладнання: 4 картинки-підказки, алгоритм етапів трудової діяльності, картки-схеми, фартухи, клейонки, відра, тази, мило, ганчірочки, серветки
Завантажити:
Попередній перегляд:
Конспект трудової діяльності у старшій групі.
Тема: «Генеральне прибирання групи»
Види діяльності: трудова, комунікативна
Форми проведення: колективна праця.
Ціль: формувати звичку підтримувати чистоту та порядок у групі.
Завдання:
1) Удосконалювати вміння мити ляльковий посуд, протирати пил на меблів, акуратно розставляти іграшки та посібники у шафах.
2) Закріплювати вміння дітей планувати діяльність, домовлятися про розподіл обов'язків. Розуміти, що робота підгрупи є частиною спільної справи.
3) Розвивати акуратність, старанність.
4) Виховувати вміння доводити розпочату справу остаточно.
Обладнання: 4 картинки-підказки, алгоритм етапів трудової діяльності, картки-схеми, фартухи, клейонки, відра, тази, мило, ганчірочки, серветки.
1 етап. Мотивація дітей до діяльності.
Вихователь: «Хлопці, яке свято ми відзначатимемо наприкінці листопада? (День матері).
Як ми до нього готуємось? (Намалювали портрети мам, зробили листівки, вчимо вірші, готуємо концерт). Цього дня ваші мами прийдуть до нас у гості. А чи все у групі готове до приходу гостей?
2 етап. Постановка дітьми мети майбутньої діяльності.
Вихователь: Як підготувати групу до приходу гостей?
Що потрібно зробити? (Навести порядок. Розставити іграшки тощо)
А, ви, згодні зробити нашу групу чистою, акуратною, затишною?»
3 етап. Спільна робота з дітьми щодо знаходження засобів діяльності.
Вихователь: «Ви сказали, що треба навести лад. А що саме потрібно зробити?
(Якщо діти щось не назвуть, то запропонувати їм розглянути картинки-підказки. Наприклад, намальовані стільці, а поруч тазик, мило та ганчірочка).
Вихователь: Що нам потрібно сьогодні зробити? (Помити стільці).
Аналогічно розглядаються ще 3 картинки: намальована шафа з ляльковим посудом, поруч тазик, мило і ганчірочка – помити ляльковий посуд. Також навести лад у куточку ПДРі протерти пил у шафах із іграшками.
Вихователь: «Як ми сьогодні працюватимемо? Як буде зручніше, швидше?» (Відповіді дітей). Пропоную розділитись на бригади. Бригадирів виберемо за допомогою жеребкування. (Вибирають). Зараз я запрошую бригадирів, щоб ви обрали картинку, де працюватиме ваша бригада. (Бригадири виходять та по черзі обирають). Бригадири, я прошу вас вибрати себе в бригади помічників. (Називають імена дітей)
Вихователь: “У нас є бригади, є бригадири. Кожна бригада знає, де працюватиме. Ми можемо братися до справи? У нас все готове? (Ні).
Що ще потрібно зробити, щоб почати працювати? (Вдягти фартухи). А ще?
(Якщо дітям важко, то запропонувати їм допомогу).
Вихователь: «Подивіться, що нас є картинки, вони нам допоможуть. Що вони означають?
(1-одягнути фартух, 2 - підготувати місце, 3 - підготувати обладнання, 4 - розподілити етапи роботи та виконати її, 5 - прибрати своє робоче місце, 6-зняти фартух, 7- помити руки).
Вихователь: «Запрошую кожну бригаду вибрати все необхідне та пройти на свої робочі місця.» (Бригади по черзі виходять і вибирають собі інвентар для праці).
Поки грає музика - працюємо, якщо музика закінчилася-закінчуємо, наводимо лад.
4 етап. Самостійна робота дітей щодо апробації способів діяльності.
Діти розпочинають роботу. Звучить аудіозапис веселої музики. Під час роботи координую роботу ланок, допомагаю в організації, нагадую порядок роботи (використовую картки – схеми). Завершення роботи.
Вихователь: «Хлопці, музика закінчилася. Що потрібно зробити?" (Прибрати своє робоче місце, віднести інвентар на місце)
5 етап. Рефлексія, підбиття підсумків, обговорення результатів.
Вихователь: «Давайте пройдемо групою і подивимося на результати вашої роботи.
Чия бригада наводила тут лад? Чи все ви встигли? Довели розпочату справу до кінця?»
(Аналогічно підбиваються підсумки з усіх бригад).
Вихователь: «Ну, а тепер наш гурт готовий до проходу гостей? Чи сподобається вашим мамам у нас у групі? Що ми зробили для того, щоб у нашій групі стало чисто та акуратно? (Відповіді дітей). Кожен із вас зробив маленьку справу, але всі разом зробили велику, спільну справу».
А зараз я прошу оцінити себе. Якщо ви вважаєте, що все у вас вийшло, ви задоволені своєю роботою – поплескайте собі. Якщо ви вважаєте, що у вас не все вийшло, ви незадоволені своєю роботою – просто помовчіть та подумайте, що потрібно зробити наступного разу, щоб усе вийшло.
Конспект провадження трудової діяльності
Тема: «Чистота – запорука здоров'я»
Програмні завдання:
Удосконалювати вміння дітей мити іграшки, витирати їх. Закріплювати та розширювати уявлення про способи догляду за кімнатними рослинами. Формувати звичку до здоровому образужиття; вміння взаємодіяти у колективі, домовлятися про обсяг роботи кожного, доводити розпочату справу остаточно. Виховувати дбайливе ставлення до рослин, бажання доглядати їх; виховувати працьовитість, відповідальність за доручену справу, акуратність, колективізм.
Методи та прийоми: роз'яснення, нагадування, бесіда, ігровий момент, поради, показ, позитивний приклад, Практичні дії з прибирання; заохочення, художнє слово, музичний супровід, експериментування
Попередня робота: Знайомство з правилами спільної праці; з прислів'ями та приказками; бесіди: «Наш дім – наведемо лад у ньому», «Маленька справа – краще великого неробства»; образно-пластичний етюд «До нас гості прийшли»; слухання музичних творів: польська пісенька «Чоботи», муз. Р. Бойко «Справа була в Кароліні»; читання В. Драгунський «Зверху вниз, навскіс», Я. Яким «Неумейка», С. Міхалков «Все сам», А. Барто «Дівчинка замурзана»
Обладнання: лійки, серветки, губки, тази, фартухи, палички для розпушування ґрунту, пульверизатор, іграшки, кімнатні рослини.
Хід роботи:
У групі сидить Буратіно (іграшка) та чхає.
Вихователь: Хлопці, дивіться, до нас у гості прийшов Буратіно, але щось у нього не дуже здоровий вигляд! Буратіно, ти захворів? Чому ти весь час чхаєш?
Буратіно: Так, я застудився!
Вихователь: А хіба тебе не вчили, що хворі повинні лікуватися вдома, не розносити інфекцію та мікробів.
Буратіно: А хто це – мікроби?
Вихователь Це ті, хто розносить різні хвороби.
Буратіно: Нікого я не приносив.
Вихователь: Ти не приносив, але чхав, не закриваючись хусткою. Мікроби по групі розлетілися, ми зараз тобі покажемо, як це відбувається.
Показ досвіду із пульверизатором.
Буратіно: Ой. Скільки мікробів я до вас приніс, що тепер робити?
Вихователь: Ти, Буратіно, маєш піти додому та лікуватися, а ми давайте подумаємо, що ми можемо зробити?
Буратіно йде.
Діти Можна протерти пил на полицях у шафі, витерти іграшки, красиво їх розставити. Ще ми вміємо мити будівельний матеріал.
Ми можемо вимити квіти, полити їх, щоб вони більше збагачували киснем повітря.
Вихователь: Ось цими справами ми й займемося.
Пропоную подумати, яке обладнання знадобиться для миття будівельного матеріалу, Чим зручніше протирати іграшки?
Пропоную перед початком роботи згадати основні правила праці:
Не можна відволікатися.
Будь-яке завдання виконувати акуратно, доводити розпочату справу до кінця.
Допомагати товаришам, якщо вони відмовляються від допомоги, не заважати.
Розподіляю хлопців по групах, даю завдання кожній групі.
Пропоную розподіляти роботу самостійно. (Включаю музику)
Діти розпочинають роботу. Вихователь та Казкарка допомагають порадою, іноді показують спосіб дії.
У разі потреби вихователь перерозподіляє трудові обов'язки.
Після роботи діти прибирають за собою серветки, губки, фартухи.
Даючи оцінку роботі дітей, вихователь підбиває підсумок:
Вихователь: Хлопці, ви добре попрацювали. Багато зробили корисного, працювали дружно, допомагали одне одному. Не дарма в народі кажуть: «Дружно – не тяжко!» А ще кажуть «Терпіння та праця – все перетруть!» У групі стало чисто, красиво, а квіти від правильного доглядупорадують усіх красивою зеленню та квітами. А головне – ми позбулися мікробів!
Конспект спільної трудової діяльності у старшій групі
Тема: «Служба побуту»
Освітнє завдання: вчити давати оцінку діяльності своєї бригади та колективу в цілому; закріпити в дітей віком навичку участі у організованому праці, співвідносити свою діяльність з іншими і розуміти, що робота підгрупи, у якій трудишся, є частиною спільної справи колективу; формувати звичку підтримувати порядок та чистоту у групі. Закріпити вміння планувати діяльність, розподіляти між собою обов'язки.
Розвиваюча задача: розвивати звичку попередньо обмірковувати організацію роботи та послідовність її виконання, розвивати інтерес та звичку до роботи
Виховне завдання: виховувати працьовитість, повагу до дорослих, взаємовиручку.
Обладнання: фартухи на всіх дітей, 3 тазики, 2 дитячі машини, бандероль з ганчірочками, лист-заявка.
Хлопці ви знаєте, що є служби, які приходять до людей на допомогу. Які це служби?
Відповіді дітей: ( швидка допомога, МНС, аварійна служба, пожежна служба)
Вихователь: А є служба, яка надає послуги людям. Це служба побуту. Як ви вважаєте, які послуги надає ця служба?
Відповіді дітей: (прає, миє, купує продукти, гладить, забирається у квартирах, миє вікна).
Що ж роблять працівники служби побуту?
Відповіді дітей: (допомагають людям).
Ви хотіли б організувати службу побуту в нашій групі? Як ви вважаєте в нашій групі, кому ми могли б допомогти? (молодшому вихователю Світлані Євгенівні)
Лунає стукіт у двері, приходити листоноша з посилкою.
Це гурт «Сонечко»? Вам бандероль, отримайте та розпишіться.
Хлопці, давайте подивимося, що знаходиться в цьому бандеролі (діти разом з вихователем розгортають пакунок і знаходять там ганчірочки для праці та заявку). Вихователь звертає увагу дітей на заявку.
Хлопці, а що це за незвичайний лист, тут нема літер, а лише малюнок (відповіді дітей).
Правильно, це заявка, і надійшла вона до нас від Світлани Євгенівни. Про що ж у цій заявці йдеться? (Потрібно помити будівельний матеріал). Щоб виконати цю заявку, що потрібно зробити спочатку? (Поділитися на бригади)
Кого нам потрібно вибрати в першу чергу? (шоферів-вантажників)
Серед кого ми вибиратимемо шоферів-вантажників, серед усіх хлопців чи тільки серед хлопчиків? (Це робота важка і її повинні виконувати хлопчики). Яким чином вибиратиме шоферів-вантажників? (За лічилкою).
Кого ще потрібно вибрати? (комірників на верхні та нижні склади). Серед кого ми обиратимемо? (Серед дівчаток, ця робота вимагає акуратності та уваги).
А що робитимуть решта дітей? (мити та витирати будівельний матеріал)
На скільки бригад потрібно розділити дітей, що залишилися? (на 3). Як ділитимемо? (Відповіді дітей).
У кожній бригаді має бути бригадир. Домовитеся, кого ви у своїй бригаді призначите бригадиром.
Щоб розпочати виконання цієї заявки, що нам потрібно зробити спочатку? (одягнути фартухи, підготувати робоче місце, налити в тазики воду).
Тепер попрошу підійти до мене трьох бригадирів для жеребкування виконання роботи (на столі лежить 3 картки малюнком донизу, на яких зображено: тазик з мильною водою, тазик з чистою водою та ганчірочка). Бригадири не дивлячись, беруть одну з карток.
А тепер підготуйте все, що вам потрібно для роботи та приступайте до її виконання.
Як тільки перша бригада закінчує протирати кубики мильною водою, вона прибирає своє робоче місце, і йде допомагати другій та третій бригаді. Коли закінчує роботу друга бригада, вона йде допомагати третій бригаді. Коли вся робота буде закінчена, і все обладнання буде розкладене на свої місця, пропоную дітям зібратися на «Летучку».
Чия бригада мила кубики мильною водою? Бригадире, розкажіть, як ви працювали, чи були якісь труднощі?
Чия бригада протирала кубики чистою водою? Ви впоралися зі своєю роботою?
Чия бригада протирала кубики насухо? Як у вас були справи?
Хлопці, скажіть, чи сподобалася вам робота комірників та шоферів-вантажників, вони зі своєю роботою впоралися?
У нас вийшло, що кожен робив свою маленьку справу, а всі разом ми зробили одну велику справу – вимили будівельний матеріал. Тепер усі кубики у нашій групі – чисті.
Давайте покличемо Світлану Євгенівну, щоб вона прийняла вашу роботу.
Хлопці, а я знаю, що ви ще й прислів'я про працю знаєте. Назвіть їх.
1. Робота майстра боїться.
2. Воля і праця, чудові сходи дають.
3. Якщо є праця – значить буде й успіх.
4. Терпіння і працю все перетруть.
5. Тяжко жити, хто від роботи біжить.
6. Кому робота в тягар, той не знає радість.
7. Очі бояться, а руки роблять.
8. Поспішаєш – людей насмішиш.
9. Коли в товаришах згоди немає, на лад їхня справа не піде.
10. Землю фарбує сонце, а людину працю.
11. Зробив справу – гуляй сміливо.
12. Судять не за словами, а у справах.
13. Праця людини годує, а ліньки псує.
Вихователь: Молодці хлопці, ми сьогодні здорово з вами сьогодні попрацювали та заслужили з вами медальки. (вихователь роздає дітям медальки) та підбиває підсумок дня.
Заняття для дітей 5-6 років, на вдосконалення вміння дітей прати лялькову білизну, вичавлювати її, закріплення та розширення уявлення про способи догляду за одягом, формування звички до акуратності, виховання дбайливого ставлення до одягу, бажання допомагати; виховання працьовитості, відповідальності за доручену справу, колективізму.
Завантажити:
Попередній перегляд:
Конспект заняття з трудового навчання
(для дітей старшої групиДОП)
«Постираємо сукні лялькам».
Упорядник: Турбилєва
Тетяна Валеріївна,
вихователь МАДОУ « Дитячий садок № 8
Комбінованого виду»
Г. Емва Республіки Комі
Господарсько – побутова праця.
Вікова група:Діти 5-6 років.
Форма організації: робота поруч.
Кількість дітей:до 8 осіб.
Інтеграція освітніх областей : соціально-комунікативний розвиток, мовленнєвий розвиток, пізнавальний розвиток, фізичний розвиток.
Ціль. Формування елементарних трудових дій шляхом залучення до практичної трудової діяльності (прання лялькового одягу).
Завдання:
Освітні. Формувати вміння акуратно наливати воду, намилювати тканину, терти особливо забруднені місця, прополіскувати білизну, струшувати, розвішувати для просушування, прибирати робоче місце.
Розвиваючі. Розвивати навички та вміння прання лялькової білизни, акуратність. Розвиток дрібної моторикирук.
Виховні . Виховувати бажання допомагати дорослим, дбайливе ставлення до праці інших.
Матеріали та обладнання. Кожній дитині: фартух, тазик для прання, мило в мильниці; ляльковий одяг, мотузка з прищіпками, клейонка на столи, вода у відрі, ківш.
Попередня робота.
Знайомство з правилами спільної роботи;
Знайомство з прислів'ями та приказками про працю;
Бесіда: «Маленька справа – краще великого неробства»;
Гра малої рухливості «Що ми робили не скажемо, а що робили, покажемо» Читання художньої літератури: Я. Акім «Невмійка», С. Міхалков «Все сам», А. Барто «Дівчинка замурзана»
Спостереження за роботою молодшого вихователя.
Хід заняття.
Вступна частина.
Вихователь. Хлопці, яка зараз пора року?
Діти. Весна.
Вихователь. Яке весняне свято ви знаєте?
Вихователь. Хлопці, наші ляльки засмутилися. Незабаром свято 8 Березня, а в них забруднені сукні. Як ми можемо допомогти їм?
Діти . Можна сукні випрати.
Основна частина.
Вихователь . Правильно. А що нам знадобиться для цього?
Діти . Вода, мило, тазики, клейонка на столи, мильниці, ляльковий одяг, мотузка та прищіпки.
Вихователь. А як ми пратимемо білизну?
Діти відповідають по черзі.
Накриємо столи клейонкою.
Наллємо воду в тазики.
Намочимо білизну у воді.
Візьмемо мило з мильниці, намилимо білизну, потремо її.
Потім білизну треба прополоскати.
Віджати білизну двома руками. Струснути.
Розвісити на мотузці, акуратно розправивши, закріпити прищіпками.
Вихователь . Де знаходиться мило після намилювання білизни?
Діти. Мило треба покласти в мильницю, щоб не втекло зі столу.
Вихователь. Хлопці, що ми маємо зробити, щоб не намочити свій одяг під час роботи?
Діти. Треба вдягнути фартухи та закатати рукави.
Вихователь. Молодці, ви знаєте, як правильно виконати роботу, щоб допомогти лялькам підготуватися до свята.
Можна розпочати роботу.
Діти виконують трудові дії.
Вихователь. Нагадую вам, що працювати потрібно акуратно, щоб вода не виплескувалась з тазика, і щоб бризки не потрапили на тих хлопців, які працюють поряд.
У процесі дитячої самостійної діяльності вихователь підходить до дітей і, якщо потрібно, допомагає порадою або показом дій..
