Етика, етичне виховання (повага, поведінка, спілкування, правила ввічливості) – презентація. Розробка уроку з орксе "етика виховання себе" Урок 14 етика виховання себе

Кожен вчинок людини, якщо він тією чи іншою мірою впливає на інших людей і небайдужий до інтересів суспільства, викликає оцінку з боку оточуючих. Ми оцінюємо його як добрий чи поганий, правильний чи неправильний, справедливий чи несправедливий.

Ще Чехов казав: «У людині має бути все прекрасно: і обличчя, і одяг, і душа, і думки… Часто я бачу прекрасне обличчя і такий одяг, що крутиться голова від захоплення, але душа та думки – Боже мій! У гарній оболонці ховається іноді душа така чорна, що не затреш її жодними білилами». Чехов абсолютно мав рацію, він ніби писав про сьогоднішню ситуацію. Справді, морально та духовно сильна особистість – це дуже велика рідкість.

Етика - наука про моральне життя людини, що увібрала в себе історичний досвід моральних основ життєдіяльності та культури поколінь, особливості етичних традицій, народної педагогіки. Етика вивчає моральні проблеми життя, дає визначення добра і зла, розглядає різні моделі міжлюдських відносин.

Справедливість – поняття моральної свідомості, що виражає належний порядок людських взаємин. Справедливість характеризує співвідношення кількох явищ з погляду розподілу блага і зла для людей, співвідношення між гідністю людей, їх правами і обов'язками.

А ось батькам радять підбирати індивідуальну тактику, дотримуючись наступних правил: - не чекати з початком етичного виховання до моменту вступу дитини до школи підліткового віку, а майже відразу закладати у характер дитини ввічливість, співчуття співчуття… (наприклад, з двох років можна вчити говорити «дякую», «будь ласка», «можна...?»; з 3-х років поговорити з дитиною про співчуття до тому, кого кривдять, про допомогу іншим);

Важливо вголос формулювати свої цінності та моральні рішення у присутності дітей (без цього самим дітям буде складно зрозуміти етичні норми у ваших вчинках); - хвалити свою дитину за прийняття вірних моральних рішень і бути поважним у своїй критиці за їх моральних помилок (якщо це серйозні промахи можна разом вирішити, що стане «покаранням»);

Поводитися ласкаво і гідно з дітьми (вони набагато легше привчаються робити життєствердний і морально обґрунтований вибір, відкриють у собі найважливіші цінності; за даними досліджень, діти, виховані в коханні, частіше заступаються за інших і допомагають при необхідності); - аналізувати спілкування та розвагу своїх дітей (важливо не дозволити бути поряд з дитиною насильству та іншим подібним аморальним формам);

Грати в ігри (з етичними ситуаціями; спочатку дайте можливо відреагувати дитині на свій вибір, а потім обговоріть і розгляньте правильний варіант) і читаючи книги, обговоріть моральність окремих моментів (можна підключити і спеціальні книги з розповідями, віршами про етику); - стимулювати участь дитини у шкільних програмах добровільної допомоги чи допомоги слабкішим учням;

Щоденні ситуації теж можуть стати предметом обговорення їхньої моральності (у формі діалогу); - не давати матеріальних винагород дитині за «добру» поведінку; - якщо ви віруючі, важливо звернути увагу на прищеплення цінності віри з походами в мечеть чи церкву, знання норм, а також навчити толерантності до інших релігій.

Третє правило етики у бізнесі – думайте не лише про себе, а й про інші. Часто причинами неуспіху у справах стають прояви егоїзму, зацикленості на своїх інтересах, прагнення нашкодити оточуючим, щоб досягти успіхів. Прагніть завжди терпляче вислуховувати співрозмовника, вчіться поважати чужу думку. Ніколи не принижуйте опонента, майте на увазі, що рано чи пізно ви зіткнетеся з людиною, яка буде змушена вчинити з вами також.

1 слайд

2 слайд

Середній шкільний вік- це початок усвідомленого сприйняття світу, коли закладаються критерії добра і зла, порядності та брехливості, сміливості та боягузтво. Тому цей вік є одним із основних етапів виховання, в якому закладаються основні засади гуманного життя.

3 слайд

У системі морального виховання можна назвати такі напрями діяльності педагогів: - формування потреби здоровому образіжиття; - патріотичне виховання; - формування духовності середніх школярів через ставлення до літератури та засобів масової інформації; - естетичний розвитокдітей; - Розвиток дитячого громадського руху; - сумісна працяшколи та сім'ї.

4 слайд

Мета морального виховання у тому, щоб соціально необхідні вимоги, які пред'являються суспільством, педагоги перетворили на внутрішні стимули розвитку особистості кожної дитини; виховували такі соціально значущі якостіособистості, як обов'язок, честь, совість, гідність, толерантність, милосердя.

5 слайд

Моральне вихованнявключає вісім основних напрямів: Перший напрямок - діагностичний. Мета: проведення діагностичних досліджень поведінки педагогів, учнів та його батьків. Форми: анкетування, опитування, тестування, педагогічні спостереження, розмови.

6 слайд

Другий напрямок – «Вихування духовності» Мета: формування милосердя та толерантності; озброєння учнів знаннями про мораль та моральні норми; формування культури спілкування, звички піклуватися про своє зовнішньому виглядіта навичок організації повсякденного побуту. Форми: бесіди, класний годинник, конкурс «Всі звикли до порядку…», показ колекції «Шкільна мода».

7 слайд

Третій напрямок – «Здоров'я плюс…» Мета: формування знань про здоровий спосіб життя та прищеплення навичок відповідального ставлення до нього, профілактика шкідливих звичок. Форми: позакласні форми занять (гуртки, секції), спортивно-масові та фізкультурно-оздоровчі заходи (змагання «Мама, тато, я - спортивна сім'я», Дні здоров'я, конкурсні програми"Здорова сімейка" і т.п.), турніри, змагання, походи.

8 слайд

Четвертий напрямок - «Нове покоління» Мета: оволодіння середніми школярами знаннями в галузі права, формування та розвиток особистості громадянина як захисника Вітчизни, а також відповідального ставлення до сім'ї, до інших людей, до свого народу; розвиток дитячого шкільного руху Форми: етичні бесіди, «уроки мужності», зустрічі з ветеранами Великої Вітчизняної війни, класний годинник, присвячений знайомству з державною символікою.

9 слайд

П'ятий напрямок - «Екологія» Мета: формування екологічної свідомості та екологічної культури. Форми: екологічні свята, марафони, ігри, випуск листівок, газет, дитячий екологічний рух «Зелена планета», проекти літньої оздоровчої кампанії («Врятуємо довкілля», «Зелена планета»), конкурси «Знавці природи – найкращі читачі», екологічні десанти.

10 слайд

Шостий напрямок – «Істок» Мета: підвищення компетентності батьків у моральному вихованні школярів, організація співпраці школи та сім'ї з питань формування високоморальних якостей та культури поведінки учнів; об'єднання зусиль педагогів та батьків у спільній діяльності з морального виховання школярів. Форми: психолого педагогічна освітабатьків, батьківські збори, тренінги, дні відкритих дверей, участь батьків у загальношкільних заходах та класних справах, спільні свята, змагання, конкурси, походи, фестивалі

12 слайд

Восьмий напрямок – «Трудове, економічне виховання» Мета: виховання позитивного ставлення до праці як найважливішої цінності, розвиток потреби у творчій праці. Форми: організація самообслуговування, трудові десанти, економічні ігри, прибирання шкільного двору.

13 слайд

Очікувані результати: - формування навичок та звичок моральної поведінки; - збагачення емоційного світу дітей та формування у них моральних почуттів; - накопичення та збагачення досвіду моральної поведінки середніх школярів шляхом організації їх практичної діяльності; - Формування у дітей відповідальності за своє здоров'я; - озброєння учнів знаннями про мораль, формування моральних норм; - зниження агресивності у поведінці школярів.

Зміст: v. Введення v. Сутність морального виховання. v. Структура та функції морального виховання. v. Методи морального виховання. v. Література

Наставити душу до добра і зла. Піфагор З усіх наук, які має знати людина, найголовніша є наука про те, як жити, роблячи якнайменше зла і якомога більше добра. Л. Н. Толстой

Термін «моральність» бере свій початок від слова «вдача». Вдачі - це ті зразки і норми, якими керуються люди у своїй поведінці, у своїх повсякденних вчинках.

Моральність - це особистісна характеристика, що поєднує такі якості та властивості, як доброта, порядність, дисциплінованість, колективізм. Л. А. Григорович Моральність - як невід'ємний бік особистості, що забезпечує добровільне дотримання нею існуючих норм, правил, принципів поведінки. Вони знаходять вираження щодо Батьківщини, суспільства, колективу, окремих людей, до себе, праці тощо. буд. І. З. Марьенко

Моральне виховання - це цілеспрямоване та систематичне вплив на свідомість, почуття та поведінку вихованців з метою формування у них моральних якостей, що відповідають вимогам суспільної моралі.

Основні завдання морального виховання: 1. Формування моральної свідомості; 2. Виховання та розвиток моральних почуттів; 3. Вироблення вмінь та звичок моральної поведінки.

Гуманність - це інтегральна характеристика особистості, що включає комплекс її властивостей, що виражають ставлення людини до людини.

Дисциплінованість як якість особистості характеризує її поведінку в різних сферах життя та діяльності та проявляється у витриманості, внутрішній організованості, готовності підкорятися особистим та суспільним цілям, установкам, нормам, принципам.

По І. Ф. Харламову зміст моральності полягає в наступному: Стосовно Батьківщини (патріотизм) Стосовно праці (працьовитість) Стосовно суспільства (колективізм) Стосовно себе Людинолюбство чи гуманність

Методи морального виховання – це своєрідний інструмент у руках вчителя, вихователя. Вони виконують функції організації процесу морального розвитку та вдосконалення особистості, управління цим процесом.

І. Г. Щукіна виділяє три групи методів: методи формування свідомості; методи організації діяльності та формування досвіду поведінки;

Література 1. Бабанський Ю. К. Педагогіка. - М., 1988 2. Григорович Л. А. Педагогіка та психологія. - М., 2001 3. Довгун А. І. Про деякі умови успішного використання методів виховання. // Моральне виховання школярів. 1976. – № 12. – с. 56. 4. Лихачов Б. Т. Педагогіка «курс лекцій». - М., 1996 5. Мар'єнко І. С. Моральне становлення особистості. - М., 1985 6. Подласий І. П. Педагогіка. - М., 1999 7. Попов Л. А. Етика. - М., 1998 8. Рожков М. І., Байбородова Л. В. Організація виховного процесу в школі. - М., 2001 9. Сухомлинський В. А. Народження громадянина. - М., 1979 10. Харламов І. Ф. Педагогіка. - М., 1990 11. Яновська М. Г. Моральне виховання та емоційна сфераособистості// Класний керівник. 2003. – № 4 – с. 24 -29.

Лупова М.П.

Вчитель ОРКСЕ

МБОУ ЗОШ №2

Майкопського району

п.Червоножовтневого

Тема уроку: Етика про виховання себе

Мета уроку : Орієнтація особистості, що розвивається, на критерії, що інтегрують сутнісні характеристики ставлення людини до навколишнього світу і людей: відповідальність, почуття власної гідності, самоповагу. Актуалізація морального потенціалу особистості.

Завдання уроку:

Розвиток умінь морального аналізу вчинків, зіставлень моральних показників, етично виражених оцінок;

розвиток та систематизація етичних знань дитини;

формування морально орієнтованих взаємин школярів, основу яких повага і доброзичливість до кожного;

розвиток адекватної моральної самооцінки учнів;

розвиток здатності до морального вибору у життєвих ситуаціях;

Форми та види діяльності : усне висловлювання на тему, самостійна робота, робота в парах, участь у навчальному діалозі.

Засоби наочності : навчальний посібник, портрети великих людей, роздатковий матеріал для учнів

Хід уроку

(На дошці епіграф до уроку)

Хто зведе тебе до небес?

Лише сам.

Хто скине тебе з висоти?

Тільки ти.

Де куються ключі до твоєї гіркої долі?

Лише в тобі.

Чим розплатишся ти за програний бій?

Лише собою!

Початок уроку.

Організація уроку. Вітання. (Вправа «Компліменти») Повідомлення теми уроку.

Діти, як ви розумієте тему уроку: «Етика виховання самого себе» (відповіді)

Самовиховання - складне слово: саме і виховання. Воно означає, що ви виховуєте, робите, формуєте самі себе. Самовиховання - це робота над собою. Усі сили в цій роботі спрямовані на себе, і результатом цієї роботи ви стаєте самі, тільки ви вже інші. Людина сама ставить за мету цієї роботи, сама її проектує, сама діє і сама отримує результат. Буває, людині не подобаються деякі риси її характеру, вони заважають їй у житті, він намагається їх позбутися і хоче, щоб інших, хороших якостейбуло більше. Тоді він сам, розібравшись у собі, ставить цілі, шукає шляхи їх досягнення, починає працювати над собою та отримує результат - нового, найкращого себе. Те, що це можливо, підтверджується численними свідченнями людей, які буквально зробили себе самих, це - Петро Перший, М.В. Ломоносов, А. В. Суворов, Ю.В. Власов, В.І. Дікуль, Л.М. Толстой та інші.

2.Робота над новим матеріалом.

Самовиховання - це робота над собою. Усі сили цієї роботи спрямовані на себе, і результатом цієї роботи стаєте ви самі.

«Вихувати себе – це непросто, але можливо» – ці слова належать Олександру Суворову.

Майбутній великий полководець Олександр Васильович Суворов у дитинстві був слабким, кволим хлопчиком. Батько сподівався, що його син стане дипломатом. Але Олександр мріяв стати полководцем і вирішив присвятити себе цій меті. Він вирішив навчити себе переносити втому і холод, гартувати своє тіло, тренувати витривалість, волю та силу. Був наполегливий у досягненні мети, наполегливий, непохитний. Так йшов до мети дванадцятирічний Сашко Суворов, який у майбутньому прославив російське військо, російську силу.

2.Робота в зошитах

У зошитах записується тема уроку, основні етапи самовиховання.

І так хлопці виховати себе самому непросто.

По - перше, потрібно бажання. По - друге, - вміння і, по-третє, - воля, праця - численні завзяті вправи на шляху до мети.

Важливо вивчати себе! Щоб виховувати себе, робити щось із собою, насамперед треба дізнатися, пізнати, вивчити себе. Для цього треба – ставити ціль! Треба уявити собі, яким ви хочете бути (чесним, хоробрим, розумним, справедливим). якостей-мети самовиховання.

І, нарешті, треба знати, як себе виховувати. І тому є кілька спеціальних прийомів, способів.

3. Самостійна робота

Хлопці, дуже простий прийом – похвала собі. Коли ви здобуваєте хоч невелику перемогу над собою, потрібно себе нагородити, похвалити. Можна просто вголос похвалити себе. Напишіть, за що ви можете похвалити себе.

Вірити! Надзвичайно важлива у самовихованні вірити в успіх, впевненість у ньому. Переконуйте себе, вселяйте, наказуйте собі: Я хочу стати іншим. Я буду такою. Я вже такий, яким хочу стати. Мета самонавіювання має бути шляхетною: подолати слабкість, позбутися недоліків. Змусити повірити у себе – це важлива умова перемоги.

1. 1. Вправа «Самооцінка»

Оцінювати самого себе - непросте завдання, адже це треба зробити справедливо (об'єктивно) Постарайтеся при виконанні завдання бути максимально правдивим і відвертим. Спробуйте оцінити свої вміння у сфері самовиховання, поставивши собі позначку щодо кожної позиції.

Кожен уч-ся отримує аркуш із вправою «Самооцінка» і оцінює себе

Чи виховуєте ви себе? Моя оцінка

1. Я щодня роблю зарядку 5 4 3 2 1 зовсім не роблю

2. Доводжу справу до кінця 5 4 3 2 1

3 Я людина волі 5 4 3 2 1

4. Я вимогливий до себе 5 4 3 2 1

5. Я вмію долати труднощі 5 4 3 2 1 пасую перед ними

6. Я вмію розподіляти час 5 4 3 2 1

7. Я враховую думку інших 5 4 3 2 1

8. Я людина слова 5 4 3 2 1

9. Я виховую в собі працьовитість, 5 4 3 2 1

витривалість

10. Я люблю мистецтво 5 4 3 2 1

11 Я регулярно аналізую собі 5 4 3 2 1

Сума балів (середній бал) характеризуватиме загальний рівень ваших умінь самовиховання. Бажано, щоб за цими ж позиціями вас оцінили друзі, батьки, класний керівник. Усереднена оцінка буде об'єктивнішою.

Фізмінутка.

5. Вправа «Я внутрішнє»

Старанний, усидливий, самостійний, планую свою діяльність, економний,

Я = ощадливий, ініціативний, творчий,

у праці багато вмію, не боюся чорнової роботи.

5. Заключний етап уроку.

Рефлексія

Діти, що вам сподобалося на уроці? Закінчіть пропозицію письмово.

Я не очікував що............... Виявляється..................

Найнесподіванішим для мене було.

2. Наш урок добігає кінця, підіб'ємо підсумок:

Отже, якщо ви хочете зробити з себе Людину з великої літери - знаючої і вміючої, чесної і доброї, самостійної, здатної добиватися своїх цілей, треба

- (Відповіді учнів)

наполегливо та терпляче працювати над собою!

3 Домашнє завдання: У роботі над собою необхідно чітко уявляти, чого ви хочете досягти, що виховати в собі Уявіть своє Я – майбутнє. Випишіть найважливіші для вас цілі, запишіть їх у зошит та почніть працювати.

Свій урок хочу закінчити словами французького письменника, філософа Гельвеція

Люди не народжуються,

а стають тими, хто є.

Список літератури:

Книга для вчителя/За редакцією В.А. Тишкова, Т. Д. Шапошникова .- М.: Просвітництво, 2010 р.

Комплексний навчальний курс ОРКСЕ / За редакцією А.А.Шемшуріна-М: ТОВ «Дрофа», 2012,

Інтернет матеріали,

Електронний додаток до підручника ОРКСЕ.

А. Олексин «Як ваше здоров'я?»

О.Орлов « Полководець»