Το θέμα της εβδομάδας είναι «Το σπίτι μου» Μάθημα 21. Σπίτια για φωλιασμένες κούκλες (Σχέδιο με χρωματιστά μολύβια) Περιεχόμενο προγράμματος. Να μάθουν τα παιδιά να σχεδιάζουν μικρά και μεγάλα αντικείμενα, που αποτελούνται από ένα τετράγωνο και ένα τρίγωνο. Συνεχίστε να μαθαίνετε πώς να συνθέτετε μια σύνθεση πλοκής. Καλλιεργήστε την ανταπόκριση

Το θέμα της εβδομάδας είναι «Το καλοκαίρι έρχεται» Μάθημα 36. Ο ήλιος και το σύννεφο (Σχέδιο με το δάχτυλο και την παλάμη. Γκουάς) Περιεχόμενο προγράμματος. Συνεχίστε να εμπεδώνετε την τεχνική της πληκτρολόγησης με την παλάμη του χεριού σας και του σχεδίου με τα δάχτυλά σας. Συνεχίστε να μαθαίνετε να σχεδιάζετε τελείες με τα δάχτυλά σας Υλικό. Φύλλα χαρτιού μπλε χρώμα,

Το θέμα της εβδομάδας είναι «Το καλοκαίρι έρχεται» Μάθημα 36. Κύκνος στη λίμνη (Μοντέλα από πλαστελίνη με χρήση φυσικού υλικού) Περιεχόμενο προγράμματος. Ενισχύστε την ικανότητα σύνδεσης στις χειροτεχνίες φυσικό υλικόκαι πλαστελίνη. Εξασκηθείτε στη συναρμολόγηση εξαρτημάτων. Μάθετε να ολοκληρώνετε τη χειροτεχνία

Το θέμα της εβδομάδας είναι «My Home» Μάθημα 22. Ένα σπίτι για ένα λαγουδάκι και έναν κόκορα (Μοντέλα από πλαστελίνη) Περιεχόμενο προγράμματος. Να εδραιώσει την ικανότητα των παιδιών να φέρουν το προϊόν στην επιθυμητή εικόνα με τη βοήθεια πλαστελίνης. Μάθετε να ξαναλέτε παραμύθια με βάση εικονογραφήσεις Υλικό επίδειξης. Ήρωες

Το θέμα της εβδομάδας είναι «Το καλοκαίρι έρχεται» Μάθημα 36. Όμορφη πεταλούδα (Εφαρμογή πλαστελίνης στην επιφάνεια) Περιεχόμενο προγράμματος. Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να εφαρμόζουν πλαστελίνη στην επιφάνεια με ένα λεπτό στρώμα μέσα στο περίγραμμα του μοτίβου, για να διακοσμήσουν το προϊόν. Αναπτύξτε την ομιλία και τη σκέψη. Μάθετε με

Το θέμα της εβδομάδας είναι «Το σπίτι μου» Μάθημα 41. Καλύβα πάγου (Σχέδιο με παστέλ κραγιόνια) Περιεχόμενο προγράμματος. Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με ψυχρούς τόνους. Μάθετε να μεταφέρετε τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα των αντικειμένων χρησιμοποιώντας ψυχρά χρώματα. Γνωρίστε τις δυνατότητες

Το θέμα της εβδομάδας είναι «Το καλοκαίρι έρχεται» Μάθημα 36. Σφάλματα (Έγχρωμο χαρτί και σελίδες περιοδικών. Συλλογική εφαρμογή πλοκής από προετοιμασμένα μέρη αντικειμένων) Περιεχόμενο προγράμματος. Συνεχίστε να διδάσκετε τα παιδιά να κάνουν μια συλλογική σύνθεση. φέρτε το προϊόν στην επιθυμητή εικόνα με

Το θέμα της εβδομάδας είναι «Το σπίτι μου» Μάθημα 22. Φράχτη κοντά στο σπίτι (ζωγραφική με πινέλο. Γκουάς) Σκοπός. Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να σχεδιάζουν διάφορα αντικείμενα που αποτελούνται από συνδυασμούς γραμμών. Μάθετε να ξαναλέτε παραμύθια με βάση τις εικονογραφήσεις του βιβλίου. Ανάπτυξη ομιλίας, σκέψης Επίδειξη

Το θέμα της εβδομάδας είναι “Summer is coming” Μάθημα 36. Καλοκαιρινός ουρανός (Σχέδιο με κηρομπογιές και πινέλο. Ακουαρέλα) Σκοπός. Να μάθουν στα παιδιά να ζωγραφίζουν με κηρομπογιές τον ήλιο, που αποτελείται από έναν κύκλο και μικρές γραμμές. τονωτικό χαρτί. Φύλλο άλμπουμ, κηρομπογιές,

Σβετλάνα Ναϊντένοβα
«Λουλούδι». Σύνοψη του GCD σχετικά με τη μοντελοποίηση στο μεσαία ομάδα

Καθήκοντα: Διδάσκοντας στα παιδιά να σμιλεύουν λουλούδια της επιλογής τους(τουλίπα, χαμομήλι, παπαρούνα, bluebell, πικραλίδα, τριαντάφυλλο).

Μάθετε να σμιλεύετε ένα μπουμπούκι λουλούδιαπό την μπάλα με τη μέθοδο της ισοπέδωσης, τα πέταλα - με τη μέθοδο του τεντώματος, τσίμπημα.

Δώστε μια ιδέα για εμφάνιση χρωματιστά, διευκρίνιση χρώμα, σχήμα, μέγεθος.

Να αναπτύξουν στα παιδιά την αίσθηση της μορφής, την παρατήρηση, την ικανότητα να συμφωνούν και να δημιουργούν μια συλλογική πλοκή.

Καλλιεργήστε το σεβασμό για τη φύση.

υλικά: Πλαστελίνη, στοίβες, σωλήνες (για χυμό, πράσινο χαρτόνι σε σχήμα οβάλ, χαρτοπετσέτες, σανίδες.

Καμένο στο δροσερό γρασίδι

χρυσός φακός,

Μετά ξεθώριασε, ξεθώριασε

Και μετατράπηκε σε χνούδι.

(Πικραλίδα)

Καλλιεργείται από κρεμμύδι

Αλλά δεν είναι καλό για φαγητό.

Σε ένα φωτεινό ποτήρι

Το λουλούδι μοιάζει.

(Τουλίπα)

Αν και δεν είμαι θηρίο και δεν είμαι πουλί,

Αλλά μπορώ να υπερασπιστώ τον εαυτό μου!

Άνοιξε τα νύχια μου -

Απλώς άγγιξε το δικό μου λουλούδια!

(Τριαντάφυλλο)

Μωβ και μετά μπλε

Σε συνάντησε στην άκρη.

Του έδωσαν ένα πολύ ηχηρό όνομα,

Αλλά δύσκολα θα μπορέσει απλώς να χτυπήσει.

(Κουδούνι)

Οι αδερφές στέκονται στο χωράφι -

κίτρινο μάτι,

Λευκές βλεφαρίδες.

(Μαργαρίτες)

Ντύνω τις στέπες με κόκκινο μετάξι

Και δίνω το όνομα στην καραμέλα.

(Παπαρούνα)

Μετά από κάθε σωστή απάντηση, ο δάσκαλος βάζει μια διδακτική εικόνα. λουλούδι. Στη συνέχεια, δείχνει στα παιδιά το προμαγειρεμένο " ξέφωτο«με σωλήνες.Μαζί με τα παιδιά ξεκαθαρίζει τη δομή λουλούδικαι προτείνει να σκεφτείτε πώς να γλυπτείτε λουλούδι. Ο δάσκαλος δείχνει μια μπάλα από κίτρινη πλαστελίνη χρωματίζει και ρωτά: "Οι οποίες σαν λουλούδι?".

Τα παιδιά έχουν την ευθύνη: «Πικραλίδα».

Ο δάσκαλος βάζει μια μπάλα πλαστελίνης πάνω από το σωλήνα.

ρωτάει τα παιδιά: "Προς την το λουλούδι είναι όμορφοΤι άλλο πρέπει να γίνει;».

Τα παιδιά έχουν την ευθύνη: «Πέταλα».

Ο δάσκαλος λέει στα παιδιά πώς να τακτοποιήσουν τα πέταλα χρησιμοποιώντας μια στοίβα. Μπορείτε να στοιβάζετε τα πέταλα και να εφαρμόζετε πινελιές.

Αφού ο δάσκαλος δείχνει μια άλλη μπάλα πλαστελίνης. Στη συνέχεια ισιώστε το και σπάρς: "Οι οποίες λουλούδι θα βγει?".

Ακούει τις απαντήσεις των παιδιών και διευκρινίζει ότι διάφορα λουλούδια. Επιδεικνύει τρόπους γλυπτική στεφάνης:

Βγάζει πέταλα με τα δάχτυλα.

Τσιμπήματα κατά μήκος της άκρης.

Η στοίβα κάνει κοψίματα.

Διευκρινίζει με τα παιδιά ότι για το χαμομήλι πρέπει να πάρετε λευκή πλαστελίνη, για μια πικραλίδα - κίτρινη, για μια τουλίπα και παπαρούνα - κόκκινο, ένα κουδούνι - μπλε, για ένα τριαντάφυλλο - οποιοδήποτε. Πότε τα λουλούδια θα είναι έτοιμα, πρέπει να ενισχυθούν στα κοτσάνια (σωλήνες). Τα παιδιά επιλέγουν το σωστό χρώμα πλαστελίνης και σμιλεύει λουλούδια. Έχοντας ολοκληρώσει την εργασία, τα παιδιά συνδέονται με τη βοήθεια πράσινης πλαστελίνης στο κοινό " ξέφωτο"δικα τους λουλούδια. Στο τέλος, η δασκάλα με τα παιδιά θαυμάζουν " λιβάδι λουλουδιών"και σημειώστε κάθε εργασία. Αφού ο δάσκαλος σας καλέσει σε ένα φυσικό λεπτό" Λουλούδι".

Μεγάλωσε ψηλά λουλούδι στο λιβάδι,

Άνοιξε τα πέταλα ένα ανοιξιάτικο πρωινό.

Όλα τα πέταλα ομορφιά και διατροφή,

Δίνουν ρίζες μαζί υπόγεια.

Πανρωσικός διαγωνισμός παιδαγωγικών δεξιοτήτων "Μεθοδικός κουμπαράς ενός νηπιαγωγού"

Στόχοι:

1. Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά, κάνοντας κυκλικές κινήσεις με τις παλάμες, σμιλεύστε σφαιρικές βιταμίνες από πλαστελίνη.
2. Να εξοικειωθούν τα παιδιά με την έννοια των «βιταμινών», να σχηματίσουν την ιδέα τους για την ανάγκη για την παρουσία βιταμινών στο ανθρώπινο σώμα. Να εμπεδώσουν τις γνώσεις των παιδιών για τα φρούτα και τα οφέλη τους.
3. Να εμφυσήσει στα παιδιά την ανάγκη να τρώνε σωστά, να εμφυσήσει την αίσθηση της ενσυναίσθησης, την επιθυμία να βοηθήσουν.
4. Να διαμορφώσει το ενδιαφέρον των παιδιών για το μόντελινγκ.

Καθήκοντα: Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με την πλαστελίνη και τις ιδιότητες της. Συνεχίστε να χτίζετε γνώσεις σχετικά με τα βασικά χρώματα. Να διδάξουν στα παιδιά να σμιλεύουν φρούτα και λαχανικά σύμφωνα με την ιδέα, χρησιμοποιώντας γνωστές τεχνικές μοντελοποίησης. αναπτύξουν γενικές και λεπτές κινητικές δεξιότητες, μάτι. Μάθετε να πιέζετε τον δείκτη στην μπάλα από πλαστελίνη, στερεώνοντάς την στη βάση, τοποθετήστε τις μπάλες σε ίση απόσταση μεταξύ τους.

Καλλιεργήστε την ακρίβεια στην εργασία

Βοηθήστε στην τόνωση της ομιλίας.

Να εμπεδώσει τις γνώσεις του επαγγέλματος του γιατρού.

προκαταρκτικές εργασίες: εξέταση εικόνων και εικονογραφήσεων για το θέμα « βιταμίνες-Φρούτα» , διδακτικό παιχνίδι "Υπέροχη τσάντα", «Μάντεψε τι πήγε;», μαντεύοντας γρίφους για φρούτα, λαχανικά. Διαβάζοντας ποιήματα για τα οφέλη των φρούτων και των λαχανικών. SRI «Γιατρός».Συζήτηση με παιδιά για υγιεινό τρόποΖΩΗ.

λεξιλογική εργασία: βιταμίνες, φάρμακα, λαχανικά, φρούτα.

Τεχνολογία: εξοικονόμηση υγείας, παιχνίδι.

Ελεημοσύνη: κομμάτια πολύχρωμης πλαστελίνης (κόκκινη, κίτρινη, πράσινη, σανίδα πλαστελίνης, στοίβες, χαρτοπετσέτες ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών, πιάτα.

Υλικό επίδειξης: εικόνες φρούτων και λαχανικών, εικόνες βιταμινών σε βάζα, εικόνα με προϊόντα. Κούκλα Doctor Aibolit, τηλέφωνο. Το καλάθι είναι μικρό για ένα λαγουδάκι.

Εξοπλισμός: ραδιόφωνο CD.

ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΕΡΙΟΧΩΝ: παραγωγικός, παιχνιδιάρης, επικοινωνιακός, γνωστικός-ερευνητικός.

Στιγμές έκπληξη: ένα καλάθι με λιχουδιές για παιδιά (φρούτα σε φέτες).

Πρόοδος μαθήματος:

Εισαγωγική συνομιλία.

Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες. Αγαπητά παιδιά! Είμαι πολύ χαρούμενος που σας βλέπω όλους τόσο υγιείς και όμορφους σήμερα. Τι διάθεση έχεις σήμερα; νηπιαγωγείο (απαντήσεις των παιδιών).

Ένα χτύπημα ακούγεται στην πόρτα. Ο δάσκαλος ανοίγει την πόρτα και εκεί το κουνελάκι χαιρετά τα παιδιά.

Εκπαιδευτικός: Κοίτα πόσο λυπημένος είναι. Τι συνέβη?

Bunny: Γεια σας παιδιά! Οι φίλοι μου στο δάσος αρρώστησαν, δεν τους φτάνουν βιταμίνες. Θέλω να τους βοηθήσω, αλλά δεν ξέρω τι είναι βιταμίνες και πού βρίσκονται. Και ως εκ τούτου (λυπημένος)μου το καλάθι είναι άδειο.

Ναι, θλιβερή ιστορία. Παιδιά, πιστεύετε ότι μπορούμε να βοηθήσουμε στη θεραπεία των μικρών ζώων στο δάσος;

Παιδιά: ΝΑΙ!

Εκπαιδευτικός: Η Zainka, τα παιδιά και εγώ θα σας βοηθήσουμε. Τι πρέπει να γίνει για να μην αρρωστήσουν τα ζώα στο δάσος (απαντήσεις των παιδιών)

Μάλλον πρέπει να πάρεις βιταμίνες.
Όχι μόνο πορτοκάλια, μανταρίνια,
Αλλά και τα καρότα, τα παντζάρια και το λάχανο,
Τότε δεν θα είμαστε πια τόσο λυπημένοι.
Για να μεγαλώσεις - υγιείς, όμορφοι!
Πρέπει να κάνουμε φίλους με τις βιταμίνες.
Υπάρχουν πολλά από αυτά - ένα ολόκληρο αλφάβητο;
Και κάθε βιταμίνη έχει τον δικό της ήχο.
"ΑΛΛΑ"- χρησιμεύει για να λάμπει τα μάτια μας,
"ΣΤΟ"- θα έχουμε γερά νεύρα,
"ΑΠΟ"- καλό για τα δόντια και τα οστά
Μπορούν ακόμη και να περιποιηθούν τους επισκέπτες.

Ξέρω ότι μπορεί να μας βοηθήσει να θεραπεύσουμε γρήγορα ζώα - αυτές είναι βιταμίνες!

Ποιος πιστεύετε ότι πρέπει να κληθεί για συμβουλές; Ποιες βιταμίνες πρέπει να λαμβάνονται (παιδιατροι)

Σωστά "Οι γιατροί".

Ας φωνάξουμε τον γιατρό. (ο γιατρός της κούκλας μπαίνει με ένα καλάθι και λέει γεια.

Ο Doll Doctor εξηγεί στα παιδιά ότι πρέπει να δίνουν βιταμίνες.

Γιατρός κούκλας: Και ποιος ξέρει τι είναι οι βιταμίνες (απαντήσεις των παιδιών).

Οι βιταμίνες βοηθούν τα παιδιά και τους ενήλικες να είναι δυνατά και υγιή. Μερικές βιταμίνες βοηθούν τα παιδιά να μεγαλώσουν, άλλες βοηθούν τα μάτια να βλέπουν καλά, άλλες βοηθούν το κεφάλι να σκέφτεται καλά, να είναι έξυπνο. Και υπάρχουν βιταμίνες που μας προστατεύουν από ασθένειες.

Πού ζουν οι βιταμίνες; (απαντήσεις των παιδιών)σε προϊόντα διατροφής. (Επισυνάψτε μια εικόνα των προϊόντων στον πίνακα).

Για να είναι ένα άτομο υγιές, έξυπνο, δυνατό, πρέπει να λαμβάνει βιταμίνες από τα τρόφιμα. Εάν ένα παιδί λαμβάνει λίγες από αυτές τις βιταμίνες, τότε συχνά αρρωσταίνει, χάνει την όρεξή του και αναπτύσσεται άσχημα. Ποια εποχή του χρόνου πιστεύετε ότι λαμβάνουμε τις περισσότερες βιταμίνες; (απαντήσεις των παιδιών)καλοκαίρι και φθινόπωρο. Γιατί; (απαντήσεις των παιδιών).Επειδή αυτή την περίοδο υπάρχουν πολλά φρούτα και λαχανικά.

Και άλλες εποχές του χρόνου, για να μην λείπουν από τον κόσμο οι βιταμίνες, πωλούνται στα φαρμακεία χάπια βιταμινών. (εμφάνιση εικόνας - βιταμίνες σε βάζο).

Τα λαχανικά και τα φρούτα είναι ιδιαίτερα πλούσια σε βιταμίνες. (επισυνάψτε μια εικόνα λαχανικών και φρούτων στον πίνακα).

Ονομάστε τα λαχανικά και τα φρούτα που γνωρίζετε και αγαπάτε. (απαντήσεις των παιδιών).

Εκπαιδευτικός: παιδιά, τι είναι, ακούστε; (κάνει έναν γρίφο)

Ο ίδιος με ένα έκκεντρο, ένα κόκκινο βαρέλι,
Αγγίζεις ομαλά, αλλά δαγκώνεις γλυκά (Μήλο).

κόκκινη παρθενική
Κάθεται σε ένα μπουντρούμι
Ένα δρεπάνι στο δρόμο (καρότο).

Αυτά τα σκληρά παιδιά
Κρύβονται στα φύλλα στον κήπο.
καναπέ πατάτα δίδυμα
Πρασινίζουν. (αγγούρια)

Το καλοκαίρι, χωρίς να φοβόμαστε τη ζέστη,
Ώριμες κόκκινες μπάλες.
Ωριμασμένο ως επιλογή.
Τι είναι ένα λαχανικό; (Ντομάτα)

κίτρινα εσπεριδοειδή
Αναπτύσσεται σε ηλιόλουστες χώρες.
Και έχει ξινή γεύση.
Ποιο είναι το όνομα του? (Λεμόνι)

Αυτό το φρούτο σε ένα φωτεινό πουκάμισο
Του αρέσει να είναι ζεστό.
Δεν αναπτύσσεται ανάμεσα σε ασπένς
Στρογγυλό κόκκινο. (πορτοκάλι).

Παιδιά, το μήλο, το λεμόνι, το πορτοκάλι είναι φρούτα. Και τα αγγούρια, οι ντομάτες, τα καρότα είναι λαχανικά. Και σε όλα αυτά τα φρούτα και τα λαχανικά είναι βιταμίνες. Οι βιταμίνες, το λαγουδάκι, είναι ουσίες που βοηθούν τα παιδιά να μεγαλώσουν και να είναι υγιή. Υπάρχουν πολλές βιταμίνες στα φρούτα και τα λαχανικά επειδή αναπτύσσονται στα δέντρα και στον κήπο. Ο ήλιος τα ζεσταίνει, η βροχή τα ποτίζει και τα γεμίζει βιταμίνες.

Προτείνω να στείλουμε ένα δέμα στα ζώα στο δάσος - ένα καλάθι βιταμινών με λαχανικά και φρούτα, το οποίο θα φτιάξουμε μόνοι μας. Ας βοηθήσουμε παιδιά το κουνελάκι και τους φίλους του.

1. Προετοιμασία πηλού για εργασία (ζέστανε το στα χέρια σου)

2. Προσδιορίστε το μέγεθος του λαχανικού ή του φρούτου που θα παραχθεί

3. Χωρίστε την πλαστελίνη σε μέρη χρησιμοποιώντας μια στοίβα

4. Μοντελοποίηση λαχανικών και φρούτων(κατ' επιλογή των παιδιών, χρησιμοποιώντας διαφορετικές τεχνικές πρίπλασμα.

Ανεξάρτητη εργασία παιδιών. (μετά τη δουλειά).

Και φυσικά, η φυσική αγωγή βοηθά τα παιδιά μας να παραμείνουν υγιή, επιδέξια και δυνατά.

Fizminutka: "Καρπός"

Πήγαμε στον κήπο με φίλους (παιδιά περπατούν)

Βρήκα πολλά φρούτα (χέρια στη μέση, σκύψτε) .

Δαμάσκηνα, αχλάδια μαζέψαμε (σηκώστε το δεξί χέρι επάνω και μετά αριστερά)

Βρέθηκαν όλα τα μήλα (τα χέρια απλωμένα στα πλάγια) .

Έλα, μην ντρέπεσαι (κουνώντας δεξί χέρι "όνομα", μετά αριστερά)

Φάτε φρούτα όλοι αριστερόχειραςστο ύψος του στήθους γυρισμένη με την παλάμη προς τα πάνω, δεξιά "λιχουδιές"όλα τα φρούτα).

Μπράβο, όλοι κεράστηκαν με φρούτα-βιταμίνες. Λοιπόν, Μπάνι, θυμάσαι πού είναι οι βιταμίνες.

Bunny: Ναι, τα καταλαβαίνω όλα σεΟι βιταμίνες βρίσκονται στα φρούτα και τα λαχανικά. Μόνο πώς να γιατρέψω τους φίλους μου, γιατί το καλάθι μου είναι άδειο.

Παιδιά, ας βάλουμε φρούτα και λαχανικά σε ένα καλάθι, αφήστε το κουνελάκι να τα πάει στο δάσος, να κεράσουμε τους φίλους τους.

Εάν τα ζώα καταναλώνουν προϊόντα βιταμινών, σίγουρα θα αναρρώσουν γρήγορα.

Τα παιδιά μας αρέσει να τρώνε λαχανικά και φρούτα;

Το λατρεύουν και το προτείνουν σε όλους:

Διαβάζοντας ποίηση.

1 παιδί.

Θυμηθείτε την απλή αλήθεια -
Ο μόνος που βλέπει καλύτερα
Ποιος μασάει ωμά καρότα
Ή πιείτε χυμό καρότου.

2 παιδί.

Για κρυολόγημα και πονόλαιμο
Τα πορτοκάλια βοηθούν.
Λοιπόν, καλύτερα να φας ένα λεμόνι,
Αν και είναι πολύ ξινό.

Μαζί

Ποτέ μην τα παρατάς και χαμογελάς στα χείλη
Επειδή παίρνουμε βιταμίνες ABC.

Bunny: Ευχαριστώ παιδιά για τα φρούτα και τα λαχανικά. Τώρα ξέρω ότι είναι πολύ χρήσιμα γιατί έχουν σειταμίνες. Εν τω μεταξύ, μου σκάλισες, σου μάζεψα αληθινούς καρπούς στον κήπο. Βοηθήστε τον εαυτό σας, παιδιά, με μυρωδάτες βιταμίνες.

Τα παιδιά ευχαριστούν το κουνελάκι και τον αποχαιρετούν.

Εκθέτουμε έργα στο περίπτερο.

Προϋπολογισμός δημοτικού νηπιαγωγείου εκπαιδευτικό ίδρυμα«Νηπιαγωγείο Νο 114 μικτού τύπου»

Περιοχή Σοβέτσκι του Καζάν

Συμφωνώ, εγκρίνω

Τέχνη. δάσκαλος Khisamutdinova I.R. επικεφαλής Akhmetshin I.V.

________ "__"_________2016 ______ "__"_________2016

ΜΠΡΟΣΤΙΝΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ

Η ΠΟ ΕΡ (ΛΕΠΚΑ) ΣΤΟ ΜΕΣΑΙΟ ΟΜΙΛΟ №6

ΓΙΑ ΤΟ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟ ΕΤΟΣ 2016-2017

Συντάχθηκε από:

Εκπαιδευτικός ΜΒΔΟΥ Νο 114

Labutina A.G.

Καζάν 2016

μακροπρόθεσμο σχέδιοεργασίες χύτευσης ( εκπαιδευτικός χώρος HER) στο μεσαίο γκρουπ Νο. 6 στις

ακαδημαϊκό έτος 2016-2017.

«Χρυσό φθινόπωρο».

Περιεχόμενο λογισμικού.

Εξοπλισμός, υλικό

Μεταχειρισμένα βιβλία

Σεπτέμβριος

1ος

μια εβδομάδα:

1.

Θέμα: "Μήλα και μούρα".

Σκοπός: να εμπεδώσει την ικανότητα των παιδιών να γλυπτούν στρογγυλά αντικείμενα διαφόρων μεγεθών. Μάθετε να μεταφέρετε τις εντυπώσεις του περιβάλλοντος στο μόντελινγκ. Να καλλιεργήσουν μια θετική στάση απέναντι στα αποτελέσματα των δραστηριοτήτων τους, φιλική στάσηστα σχέδια που δημιουργούνται από συνομηλίκους.

Φρούτα και μούρα για προβολή. Πηλός, πλαστελίνη, σανίδα (λαδόπανο) για μοντελοποίηση, πλέγμα (για κάθε παιδί).

T. S. Komarova

« Οπτική δραστηριότητασε νηπιαγωγείο», Μέση ομάδα, σελ. 23, 2015

3η

μια εβδομάδα:

2.

Θέμα: «Λαχανικά».

Σκοπός: να μάθουν να γλυπτούν οβάλ και στρογγυλά αντικείμενα. Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών και των δακτύλων, τη μνήμη.

Υλικό επίδειξης: Μακέτες ή αληθινά λαχανικά ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών, μια τσάντα.

Φυλλάδιο: Πηλός, σανίδες μοντελοποίησης, μπολ με νερό.

D. N. Koldina «Μοντελοποίηση με παιδιά 4-5 ετών», Μόσχα 2011, σελ.12.

Εξοπλισμός, υλικό

Μεταχειρισμένα βιβλία

Οκτώβριος

1ος

μια εβδομάδα:

3.

Θέμα: «Φτιάξτε ότι παιχνίδι θέλετε δώρο στον παππού ή στη γιαγιά».

Στόχος:Συνεχίστε να αναπτύσσετε ευφάνταστες αναπαραστάσεις, φαντασία και δημιουργικότητα. Για να εδραιωθεί η ικανότητα των παιδιών να χρησιμοποιούν μια ποικιλία τεχνικών μοντελοποίησης που έχουν μάθει νωρίτερα κατά τη δημιουργία μιας εικόνας. Να καλλιεργήσουν τον σεβασμό για τους παππούδες, την επιθυμία να τους φροντίζουν.

Παιχνίδια, πηλός (πλαστελίνη, πλαστική μάζα), σανίδα μοντελοποίησης, στοίβα (για κάθε παιδί).

T. S. Komarova

«Εικαστική δραστηριότητα στο νηπιαγωγείο», Μέση ομάδα, σελ. 37, 2015

3η

μια εβδομάδα:

4.

Θέμα:

"Πυραμίδα".

Σκοπός: Να εδραιωθεί η ικανότητα να κυλιούνται πήλινες μπάλες διαφορετικά μεγέθηκαι ισιώστε τα ανάμεσα στις παλάμες, τακτοποιήστε τους κύκλους που προκύπτουν με μια συγκεκριμένη σειρά. Συνεχίστε να μαθαίνετε να συνδέετε τα εξαρτήματα πιέζοντάς τα μεταξύ τους.

Υλικό επίδειξης: Πυραμίδα δαχτυλιδιών.

Φυλλάδιο: Πηλός, σανίδες μοντελοποίησης, μπολ με νερό, σουβέρ από χαρτόνι.

D. N. Koldina "Μοντελοποίηση με παιδιά 4-5 ετών", Μόσχα 2011, σελ. 41.

Εξοπλισμός, υλικό

Μεταχειρισμένα βιβλία

Νοέμβριος

1ος

μια εβδομάδα:

5.

Θέμα: «Φιγούρες μοντελοποίησης για το καρουζέλ».

Σκοπός: Να μάθουν να σμιλεύουν φιγούρες για καρουζέλ, να αναπτύξουν την προσοχή, την ομιλία και τη μνήμη.

Πλαστελίνη, μοντέλο καρουζέλ, εικόνες με θέα στο Καζάν, την πατρίδα του.

Σύνθετες τάξειςστο πλαίσιο του προγράμματος «Από τη γέννηση στο σχολείο» εφ. ΔΕΝ. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. μεσαία ομάδα Vasilyeva, Volgograd 2015, σελ. 277.

3η

μια εβδομάδα:

6.

Θέμα: "Γλυπτική από σχέδιο."

Σκοπός: Να εδραιώσει την ικανότητα των παιδιών να συλλάβουν το περιεχόμενο της δουλειάς τους, χρησιμοποιώντας τις διδαχόμενες μεθόδους δημιουργίας μιας εικόνας, για να φέρουν τα σχέδιά τους στο τέλος. Καλλιεργήστε την ανεξαρτησία, τη δραστηριότητα, τη δημιουργικότητα. Σας κάνουν να θέλετε να θαυμάσετε τη δουλειά σας, μιλήστε για αυτά.

T. S. Komarova

«Εικαστική δραστηριότητα στο νηπιαγωγείο», Μέση ομάδα, σελ. 58, 2015

Εξοπλισμός, υλικό

Μεταχειρισμένα βιβλία

Δεκέμβριος

1ος

μια εβδομάδα:

7.

Θέμα: "Νιφάδα χιονιού".

Σκοπός: Να συνεχίσετε να μαθαίνετε πώς να τυλίγετε λουκάνικα και να κατασκευάζετε ένα αντικείμενο που σχεδιάστηκε από αυτά με τη μορφή ανάγλυφου (η εικόνα προεξέχει πάνω από το επίπεδο φόντου). Βελτιώστε την ικανότητα κατανόησης και ανάλυσης του περιεχομένου του ποιήματος. Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων, των ματιών και της φαντασίας.

κυκλώνει έξω μπλε χαρτόνιπερίπου 12-15 cm σε διάμετρο ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών, λευκή πλαστελίνη, στοίβες.

D. N. Koldina "Μοντελοποίηση με παιδιά 4-5 ετών", Μόσχα 2011, σελ. 23.

3η

μια εβδομάδα:

8.

Θέμα: "Λαγός".

Σκοπός: Να διαμορφώσει την ικανότητα μετάδοσης στη μοντελοποίηση γνωρίσματα του χαρακτήραλαγός, δημιουργήστε μια σύνθεση πλοκής.

Πλαστελίνη, στοίβες, σανίδες μοντελοποίησης.

Ολοκληρωμένες τάξεις στο πλαίσιο του προγράμματος «Από τη γέννηση στο σχολείο» έκδ. ΔΕΝ. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. μεσαία ομάδα Vasilyeva, Volgograd 2015, σελ. 196.

5η

μια εβδομάδα:

9.

Θέμα: «Φτιάξαμε χιονάνθρωπους».

Σκοπός: Να εμπεδώσει την ικανότητα των παιδιών να μεταφέρουν στη μοντελοποίηση αντικείμενα που αποτελούνται από μπάλες διαφορετικών μεγεθών. Μάθετε να μεταφέρετε το σχετικό μέγεθος των μερών, να αναπτύξετε την αίσθηση της φόρμας, την αισθητική αντίληψη. Να ενοποιηθούν οι επίκτητες τεχνικές μοντελοποίησης.

Πηλός, σανίδες μοντελοποίησης, στοίβα (για κάθε παιδί).

T. S. Komarova

«Εικαστική δραστηριότητα στο νηπιαγωγείο», Μέση ομάδα, σελ. 62, 2015

Περιεχόμενο λογισμικού.

Εξοπλισμός, υλικό

Μεταχειρισμένα βιβλία

Ιανουάριος

1ος

μια εβδομάδα:

ΑΡΓΙΑ

3η

μια εβδομάδα:

10.

Θέμα: "Γατάκι".

Σκοπός: Να συνεχίσετε να μαθαίνετε πώς να λερώνετε πλαστελίνη μέσα σε ένα δεδομένο περίγραμμα. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να αναπαραστήσουν τις λέξεις του ποιήματος με τη βοήθεια κινήσεων. Αναπτύξτε την ακρίβεια και τον συντονισμό των κινήσεων.

Φυλλάδιο: Χαρτόνι με ζωγραφισμένο γατάκι, πλαστελίνη, σανίδες μοντελοποίησης.

D. N. Koldina "Μοντελοποίηση με παιδιά 4-5 ετών", Μόσχα 2011, σελ. 28.

Περιεχόμενο λογισμικού.

Εξοπλισμός, υλικό

Μεταχειρισμένα βιβλία

Φεβρουάριος

1ος

μια εβδομάδα:

11.

Θέμα: "Teremok".

Σκοπός: να διδάξει πώς να γλυπτεί στήλες και να απλώσει την επιθυμητή εικόνα από αυτές με τη μορφή ανάγλυφου (η εικόνα προεξέχει πάνω από το επίπεδο φόντου). Για να εδραιώσετε την ικανότητα εργασίας με μια στοίβα, κόψτε τα επιπλέον μέρη των στηλών. Καλλιεργήστε τη συμπόνια και την καλοσύνη.

Φυλλάδιο: Χάρτινες σιλουέτες σπιτιών, πλαστελίνη, στοίβες, σανίδες μοντελοποίησης.

D. N. Koldina «Μοντελοποίηση με παιδιά 4-5 ετών», Μόσχα 2011, σελ.30.

3η

μια εβδομάδα:

12.

Θέμα: "Αεροπλάνα".

Στόχος: συνεχίστε να μαθαίνετε πώς να ανοίγετε στήλες σε χαρτόνι με κινήσεις μπρος-πίσω και να τις συνδέετε. Εξασκηθείτε χρησιμοποιώντας στοίβες. Να ελέγξει την ικανότητα των παιδιών να πλοηγούνται σε μέρη του σώματος και του προσώπου. Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων και την προσοχή.

Φυλλάδιο: Μικρά αεροπλάνα (οριγκάμι), πλαστελίνη, στοίβες, βάσεις από χαρτόνι,

σανίδες μοντελοποίησης.

D. N. Koldina «Μοντελοποίηση με παιδιά 4-5 ετών», Μόσχα 2011, σελ. 32.

Περιεχόμενο λογισμικού.

Εξοπλισμός, υλικό

Μεταχειρισμένα βιβλία

Μάρτιος

1ος

μια εβδομάδα:

13.

Θέμα: "Κρεμαστό για τη μαμά."

Στόχος: να εδραιώσει την ικανότητα να σμιλεύεις μια μπάλα και να την ισιώνεις ανάμεσα στις παλάμες. Μάθετε να διακοσμείτε ένα προϊόν χρησιμοποιώντας το αποτύπωμα ενός κλαδιού κωνοφόρων και χρησιμοποιώντας μια στοίβα. Καλλιεργήστε την αγάπη για τη μητέρα σας.

Υλικό επίδειξης: Δείγμα μενταγιόν.

Φυλλάδιο: Πηλός, μικρά κλαδιά χριστουγεννιάτικου δέντρου, κορδέλες (κορδέλες), στοίβες, γκουάς, σανίδες επένδυσης.

D. N. Koldina «Μοντελοποίηση με παιδιά 4-5 ετών», Μόσχα 2011, σελ. 34.

3η

μια εβδομάδα:

14.

Θέμα: "Πιάτα για κούκλες."

Σκοπός: να εδραιωθεί η ικανότητα των παιδιών να γλυπτούν πιάτα. Εξασκηθείτε στις τεχνικές γλυπτικής. Καλλιεργήστε δραστηριότητα, ανεξαρτησία και ακρίβεια στην εργασία. Συνεχίστε να αναπτύσσετε δεξιότητες ομαδικής εργασίας.

Σετ σερβίτσιο. Πηλός,

σανίδες για μοντελοποίηση, μια στοίβα (για κάθε παιδί).

T. S. Komarova

«Εικαστική δραστηριότητα στο νηπιαγωγείο», Μέση ομάδα, σελ. 77, 2015

5η

μια εβδομάδα:

15.

Θέμα: "Χρωματιστές ομπρέλες."

Σκοπός: να εδραιωθούν οι δεξιότητες των παιδιών στη γλυπτική

μπάλα και ισιώστε την ανάμεσα στις παλάμες, δώστε τον δίσκο που προκύπτει επιθυμητό σχήμα. Για να εδραιώσει την ικανότητα των παιδιών να διακοσμούν ανεξάρτητα το προϊόν με ανάγλυφο (ένα χυτό πιάτο). Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων.

Πλαστελίνη, λεπτά σωληνάρια χυμού, στοίβες, σανίδες μοντελοποίησης.

D. N. Koldina "Μοντελοποίηση με παιδιά 4-5 ετών", Μόσχα 2011, σελ. 39.

Εξοπλισμός, υλικό

Μεταχειρισμένα βιβλία

Απρίλιος

1ος

μια εβδομάδα:

16.

Θέμα: «Τα πουλιά έχουν πετάξει στην ταΐστρα και ραμφίζουν τα σιτηρά» (Συλλογική σύνθεση).

Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να μεταφέρουν μια απλή πόζα στο μόντελινγκ: να γέρνουν το κεφάλι και το σώμα προς τα κάτω. Να διορθωθούν οι τεχνικές μοντελοποίησης. Μάθετε να συνδυάζετε τη δουλειά σας με τη δουλειά ενός φίλου για να μεταφέρετε μια απλή πλοκή, μια σκηνή. Προκαλέστε μια θετική συναισθηματική απόκριση στο αποτέλεσμα κοινών δραστηριοτήτων.

Πλαστελίνη, σανίδες μοντελοποίησης, στοίβα (για κάθε παιδί).

T. S. Komarova

«Εικαστική δραστηριότητα στο νηπιαγωγείο», Μέση ομάδα, σελ. 61, 2015

3η

μια εβδομάδα:

17.

Θέμα: «Τυφλά ό,τι σου αρέσει».

(βασισμένο στα έργα του G. Tukay).

Σκοπός: Να αναπτύξει την ικανότητα των παιδιών να αξιολογούν τις εντυπώσεις που έλαβαν, να καθορίσουν τη στάση τους σε αυτό που είδαν, έμαθαν. Να σχηματίσει την επιθυμία να αντικατοπτρίζει τις εντυπώσεις που λαμβάνονται στην καλλιτεχνική δραστηριότητα. Να εδραιώσει την επιθυμία να δημιουργήσετε ενδιαφέρουσες εικόνες στη μοντελοποίηση, χρησιμοποιώντας τεχνικές που έχουν μάθει προηγουμένως.

T. S. Komarova

«Εικαστική δραστηριότητα στο νηπιαγωγείο», Μέση ομάδα, σελ. 71, 2015

Περιεχόμενο λογισμικού.

Εξοπλισμός, υλικό

Μεταχειρισμένα βιβλία

Ενδέχεται

1ος

μια εβδομάδα:

18.

Θέμα: «Ελικόπτερο».

Στόχος: Μάθετε να σκαλίζετε μια φιγούρα σύμφωνα με ένα μοντέλο, απαντήστε σε ερωτήσεις.

Πλαστελίνη (πηλός), σανίδες μοντελοποίησης, στοίβα (για κάθε παιδί).

Ολοκληρωμένες τάξεις στο πλαίσιο του προγράμματος «Από τη γέννηση στο σχολείο» έκδ. ΔΕΝ. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. μεσαία ομάδα Vasilyeva, Volgograd 2015, σελ. 218.

3η

μια εβδομάδα:

19.

Θέμα: "Κύκνος στη λίμνη."

Σκοπός: να εδραιωθεί η ικανότητα συνδυασμού φυσικού υλικού και πλαστελίνης στις χειροτεχνίες. Εξασκηθείτε στη συναρμολόγηση εξαρτημάτων. Μάθετε να συμπληρώνετε τη χειροτεχνία με στιγμές σύνθεσης.

Φυλλάδιο: Χαρτόνι σε σχήμα οβάλ, πηλός (πλαστελίνη), βελανίδια, μισά κελύφη καρυδιάς, πευκοβελόνες, σανίδες μοντελοποίησης.

D. N. Koldina "Μοντελοποίηση με παιδιά 4-5 ετών", Μόσχα 2011, σελ. 43

Επεξηγηματικό σημείωμα.

Έχει καταρτιστεί ένα μακροπρόθεσμο σχέδιο για οργανωμένες δραστηριότητες μοντελοποίησης για την εργασία με παιδιά της μεσαίας ομάδας. Το σχέδιο βασίζεται στις συστάσεις του δείγματος προγράμματος γενικής εκπαίδευσης προσχολική εκπαίδευση"Από τη γέννηση στο σχολείο" επιμέλεια N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva, διδακτικό βοήθημα T. S. Komarova "Ωραία δραστηριότητα στο νηπιαγωγείο", μεσαία ομάδα 2015. μεθοδολογικό εγχειρίδιο που επιμελήθηκε ο D. N. Koldin «Μοντελοποίηση με παιδιά 4-5 ετών», σύνθετες τάξεις στο πλαίσιο του προγράμματος «Από τη γέννηση στο σχολείο» που επιμελήθηκαν οι N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva.

Στη μεσαία ομάδα, τα μαθήματα γίνονται 2 φορές το μήνα.

Η διάρκεια των μαθημάτων είναι 20 λεπτά. Ο συνολικός αριθμός μαθημάτων ανά έτος είναι 18-19.

Η μοντελοποίηση είναι η δημιουργία ογκομετρικών και ανάγλυφων μορφών, πινάκων και συνθέσεων από πλαστικά υλικά - πηλό, πλαστελίνη, ζύμη, χιόνι κ.λπ.

Τα πλαστικά υλικά παρέχουν μεγάλες ευκαιρίες για την ανάπτυξη και την εκπαίδευση των παιδιών. Κατά τη μοντελοποίηση, αναπτύσσονται οι λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων, η φαντασία των παιδιών, διαμορφώνονται και αναπτύσσονται δεξιότητες. χειρωνακτική εργασία, τα παιδιά μαθαίνουν να συντονίζουν τις κινήσεις των χεριών, αποκτούν μια νέα αισθητηριακή εμπειρία - μια αίσθηση πλαστικότητας, σχήματος και βάρους.

Τα μαθήματα μοντελοποίησης είναι επίσης μαθήματα για την ανάπτυξη του λόγου. Στη διαδικασία της αναπαραγωγής της πλοκής και της εκτέλεσης πρακτικών ενεργειών με πλαστελίνη, υπάρχει μια συνεχής συζήτηση με τα παιδιά.

Στόχος: Κινήστε το ενδιαφέρον των παιδιών για το μόντελινγκ. Ο κύριος στόχος του προγράμματος για αυτήν την ενότητα είναι η διαμόρφωση γνωστικών και ερευνητικές δραστηριότητες, ανάπτυξη της επιθυμίας για νοητική δραστηριότητα. εισαγωγή στον κόσμο της τεχνικής και καλλιτεχνικής εφεύρεσης, ανάπτυξη οπτικο-παραστατική σκέψη, γνωστική δραστηριότητα, εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανή, φαντασία, ανεξαρτησία, επιμονή, ακρίβεια, επιμέλεια, δημιουργικότητακαλλιτεχνική ικανότητα, δραστηριότητα παιχνιδιού, σαφώς - ενεργή σκέψη, αντίληψη, αισθητικοκινητικός συντονισμός, εισαγωγή του παιδιού στη γύρω ομορφιά. Ο δάσκαλος πρέπει να βοηθήσει το παιδί να δείξει τις καλλιτεχνικές του ικανότητες διάφοροι τύποιοπτική και εφαρμοσμένη δραστηριότητα. Να διαμορφώσει τις δεξιότητες και τις ικανότητες για να συνεργαστεί, να οικοδομήσει επικοινωνία, να αναπτύξει τη συνήθεια της αμοιβαίας βοήθειας, να δημιουργήσει το έδαφος για την εκδήλωση και τη διαμόρφωση κοινωνικά πολύτιμων κινήτρων.

Καθήκοντα:

Εκπαίδευση της αισθητικής αντίληψης των παιδιών.

Εισαγωγή στον κόσμο της τέχνης.

Ανάπτυξη της ικανότητας κυριαρχίας και μεταμόρφωσης του περιβάλλοντος πολιτιστικού χώρου.

Ανάπτυξη παιδική δημιουργικότηταστην οπτική δραστηριότητα.

Ο σχηματισμός φωτεινών θετικών συναισθημάτων στα παιδιά στη διαδικασία της δημιουργικής τους αλληλεπίδρασης και της καλλιτεχνικής και ενεργητικής επικοινωνίας με τους ενήλικες.

Η ανάπτυξη της φαντασίας, η ανεξαρτησία, η επιμονή, η ικανότητα ολοκλήρωσης της εργασίας, η ακρίβεια και η επιμέλεια, οι δεξιότητες στην επεξεργασία υλικών που το παιδί μπορεί να χρησιμοποιήσει ανεξάρτητα για να κάνει τέτοιες χειροτεχνίες.

Ανάπτυξη του ενδιαφέροντος των παιδιών για το μόντελινγκ. βελτίωση της ικανότητας γλυπτικής από πηλό (από πλαστελίνη, πλαστική μάζα). Ενοποίηση τεχνικών μοντελοποίησης που κατακτήθηκαν σε προηγούμενες ομάδες. Σχηματισμός της ικανότητας να τσιμπήσετε μια πεπλατυσμένη μπάλα με ένα ελαφρύ τράβηγμα όλων των άκρων, να τραβήξετε μεμονωμένα μέρη από ένα ολόκληρο κομμάτι, να τσιμπήσετε μικρές λεπτομέρειες (τα αυτιά ενός γατάκι, το ράμφος ενός πουλιού). λειάνετε την επιφάνεια ενός χυτευμένου αντικειμένου, ειδώλιο με τα δάχτυλά σας.

Ασκήσεις στη χρήση της μεθόδου εσοχής της μέσης της μπάλας, κυλίνδρου για να αποκτήσετε ένα κοίλο σχήμα. Μάθετε πώς να χρησιμοποιείτε στοίβες. Ενθαρρύνετε την επιθυμία να διακοσμήσετε μοντέρνα προϊόντα με ένα μοτίβο χρησιμοποιώντας μια στοίβα.

Διορθώνοντας τις τεχνικές της τακτοποιημένης μοντελοποίησης.

Εκτιμώμενες δεξιότητες και ικανότητες των παιδιών μέχρι το τέλος του έτους:

ξέρει πώς να κόψει μικρά κομμάτια από ένα μεγάλο κομμάτι πλαστελίνης (πηλό).

ξέρει πώς να κυλήσει κομμάτια πλαστελίνης με κυκλικές κινήσεις των χεριών σε μπάλες.

μπορεί να κυλήσει κομμάτια πλαστελίνης άμεσες κινήσεις των χεριών σε στήλες, λουκάνικα.

ξέρει πώς να πιέζει μπάλες από πλαστελίνη με ένα δάχτυλο από πάνω.

ξέρει πώς να αλείψει μπάλες πλαστελίνης σε χαρτόνι.

ξέρει πώς να τσιμπήσει με ένα ελαφρύ τράβηγμα της άκρης μιας χειροτεχνίας πλαστελίνης.

μπορεί να σκουός μπάλες πλαστελίνη ανάμεσα στα δάχτυλα ή τις παλάμες.

ξέρει πώς να εξομαλύνει την επιφάνεια μιας χυτευμένης φιγούρας, τη διασταύρωση εξαρτημάτων.

ξέρει πώς να εφαρμόζει πλαστελίνη εντός των ορίων του επιθυμητού περιγράμματος για να δημιουργήσει μια επίπεδη εικόνα πλαστελίνης σε χαρτόνι.

μπορώ τραβήξτε μεμονωμένα μέρη από ένα ολόκληρο κομμάτι πλαστελίνης.

Κατέχει τεχνικές για το πάτημα της μέσης μιας μπάλας πλαστελίνης, κυλίνδρου με τη βοήθεια των δακτύλων.

Εξοικειωμένοι με τη χρήση στοίβων.

Ικανός να διακοσμήσει χειροτεχνίες με μοτίβα χρησιμοποιώντας μια στοίβα.

Ξέρει πώς να διακοσμήσει το προϊόν με ανάγλυφο από πλαστελίνη.

Αριθμός μαθημάτων: 18-19 ανά ακαδημαϊκό έτος

- 2 μαθήματα το μήνα - 2 * 20 = 40 λεπτά.

- 18 μαθήματα το χρόνο 18 * 20 = 360 λεπτά.

Μεταχειρισμένα βιβλία:

1. Κατά προσέγγιση γενικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσχολικής αγωγής, επιμέλεια N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva, M.: Mosaic-synthesis, 2014 368 p.;

2. D. N. Koldina "Modeling με παιδιά 4-5 ετών." Περιλήψεις τάξεων. - Μωσαϊκό-σύνθεση, 2011. - 48 σελ.

3. T. S. Komarova "Ωραία δραστηριότητα στο νηπιαγωγείο." Μεσαία ομάδα. - Μωσαϊκό-σύνθεση, 2015.- 96σ.: στόλ. συμπεριλαμβανομένου

4. Ολοκληρωμένες τάξεις σύμφωνα με το πρόγραμμα «Από τη γέννηση στο σχολείο» που επιμελήθηκε η Ν.Ε. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva, μεσαία ομάδα / επιμ. Z. A. Efanova. - Volgograd, 2015, 303 σελ.