Конспект нод із соціалізації у підготовчій групі. Конспект нід із соціально-особистісного розвитку у підготовчій групі. Гра «Добре – погано»
Конспект заняття з соціалізації для дітей підготовчої групи
«По дорогах доброти»
Ціль:
Формування у дітей уявлення про добро, доброту, про хороші, добрі вчинки;
- розширення знань про роль їїв житті кожної людини;
Програмний зміст:
Вчити дітей моральним поняттям: доброта, ввічливість;
Виховувати взаємоповагу, ввічливе звернення, здатність відчувати, розуміти себе та іншу людину;
Розвивати творчі здібності дітей.
Засоби навчання : комп'ютер, мультимедійний проектор
Хід заняття:
I.Організаційний момент.
Ось прохолодою дихнуло, і листя поспішає, наче Попелюшка з балу.
Обганяючи один одного, злітають у нестримному поспіху з гілок.
Ось і скінчилося літо, і осінь звично настала.
Осінь. І рідні посмішки дітей.
Привіт дорогі діти. Мені приємно знову зустрітися з вами у нашій групі. Бачу, у вас гарний настрій. За літо ви підросли, зміцніли.
Як ви думаєте, важко самотужки долати життєві труднощі? (Відповіді дітей)
Щоб було легше вчитися і жити, ми повинні бути дружними, а кожен з вас повинен вчитися мати найважливішу якість, без якої людина не може називатися людиною. А ось що це за якість, спробуйте дізнатися, прослухавши вірш.
Слайд 1
Слово це серйозне,
Головне, важливе.
Те, що означає воно,
Дуже потрібне для кожного.
У ньому турбота і ласка,
Тепло та кохання.
У ньому прагнення
На допомогу прийти знову і знову.
Ця якість
У серці у багатьох живе
І про біль інших
Забути не дає...
Про що йдеться у вірші? (Відповіді дітей)
Так, сьогодні ми говоритимемо про доброту.
У безликому світі, в цій метушні,
Давай поговоримо про ДОБРОТІ,
Що схована в твоїй душі…
Чомусь у наш час доброта втратила свою силу, не вистачало в людей цієї якості.
Дуже рідко в людях зустрінеш доброту,
І навіть у скрутну годину для людини
Його спокійно обійдуть стороною.
Подумають: "Вам важко?? Ну і гаразд!"
У мене своїх повно турбот!.."
Крокують повз (особисто мені прикро!..),
Мов у свої води набрали рота.
А людина зовсім вже впала в розпач,
Йому вже не милий і сонця світло.
Але раптом, піднявши очі свої ненароком,
Побачив доброти останній слід,
Побачив допомоги простягнуту руку!
(Неважливо, що на тисячу - одна)
Доки існує серце друга ,
Не вмиратиме і доброта!
Невже сучасній людиніне потрібні співчуття, співчуття, увага, доброзичливість? Як ви думаєте? (Відповіді дітей)
Правильно. Потрібні. Навіть у нашому маленькому колективі ця якість необхідна, щоб легше було жити, вчитися і спілкуватися один з одним, щоб кожен із вас не проходив повз біду товариша.
ІІ.Основна частина
Слайд 2
1) Значення слова «доброта»
- Хлопці, а як ви думаєте, що таке доброта?Висловіть свою думку. (Відповіді дітей)
- « Доброта- чуйність, душевне прихильність до людей, прагнення робити добро іншим
2) Робота з «чарівними» словами
Доброта вироблялася людством протягом століть для того, щоб усім було легше жити, спілкуватисядругом, щоб це спілкування приносило радість. І треба так жити кожномуіз нас . Згадайте, а чи часто ви вживаєте добрі слова? Ці слова ще називають "чарівними". (Відповіді дітей)
Багато добрих слів у привітаннях, побажаннях, з якими ми часто зустрічаємося в житті. Що вони означають? Поясніть (Відповіді дітей).
Ласкаво просимо – ввічливе вітання та гостинне запрошення прийти, приїхати, увійти до дому….
В добрий час- Побажання удачі, благополуччя в якійсь справі ...
В добрий шлях – добре побажаннятому, хто їде куди-небудь…
Дати чи отримати добро – дати згоду або отримати дозвіл, схвалення на що – або…
До багато добрих слів утворено від цього слова – добро! Підберіть однокореневі слова. (Відповіді дітей)
Молодці! Дуже хотілося, щоб не тільки слова були добрими, а й вчинки такими ж, тому давайте заберемо зайві слова в скриньку, закриємо її і намагатимемося не діставати їх звідти, тобто не показуватимемо у своєму характері. (Діти називають слова на слайді, які по клацанню забираються в скриньку, потім скриньку закривається).
3) Фізмінка
Слайд 3
Також багато пісень складено про доброту. Одну з них пропоную вам послухати. Це Пісня про доброту(слова та музика Тетяни Мухаметшиної, автор із м. Балаково, Саратовської обл.)(на основі пісні можна підготувати відеофільм) .
Слайд 4
Давайте разом подумаємо як розвивати доброту (На слайді висвічуються пропозиції, а діти намагаються розповісти як розуміють сенс висловлювання).
- проявляти чуйність до оточуючих;
- виявляти добре ставлення до оточуючих людей;
- виявляти добрі почуття до свійських тварин;
- брати участь у благодійних акціях.
Навчитися бути добрим дуже складно, але потрібно. Добро і зло завжди йдуть поруч, як і любов і ненависть. Дороги до добра нелегка. Тому важливо усвідомлювати свої дії таїх результати. Вміти бути вдячним людям, які роблять вамдобро.
ІІІ.Підсумок заняття
Давайте підіб'ємо підсумки нашого заняття.
Скажіть, які ж переваги доброти? Навіщо вона потрібна кожному за людини?
Слайд 5 (звучить музика)
Так, бути добрим дуже важко, тому що добрі справи робляться не для себе, а для когось, отже, людині треба приділити увагу, витратити час та сили.
Так давайте спробуємо з перших днів осені дарувати добро своїм друзям, людям та природі, і нам усім разом будежити краще. Адже доброта - це прагнення людини зробити щасливішим за себе та інших людей.
Як би життя не летіло -
Днів своїх не шкодуй,
Роби добру справу
Заради щастя людей.
Щоб серце горіло,
А не тліло в темряві,
Роби добру справу
Тим живемо землі. А. Лісових
Спасибі вам!
Література:
Як поводитися Дорохов А. – М. 1979
http://www. /program/virtues/universal/kindness/desc. php - про доброту
МБДОУ дитячий садок №12 комбінованого виду м.Іскітім Новосибірській області
Конспект заняття з праці
у підготовчій до школи групи «Ромашки» на тему: "Наші добрі справи для космосу" .
Доброта – це сонце, яке зігріває душу людини.
Все добре в природі – сонце, а все найкраще в житті – від людини.
М.Пришвін
вихователь: Т.С. Левкович
Предмет:Соціальний світ.
Освітня область:«Праця»
Інтеграція освітніх галузей: «Зздоров'я», «Безпека», «Пізнання», «Комунікація», «Математичний диктант», «Читання художньої літератури», «Музика».
Тривалість: 30 хвилин
Група:підготовча
Анотація:
Дошкільний вік– це стартовий майданчик для розвитку у дітей моральних почуттів, у тому числі ціннісного ставлення до Батьківщини та почав громадянства. Основою у вихованні громадянських почуттів є накопичення дошкільнятами соціального досвіду життя за допомогою праці, у зв'язку з цим тема року для нашої групи була сформульована «Рік добрих справ». У цикл занять для закріплення знань дошкільнят із соціальним світом входить заняття на тему «Наші добрі справи для космосу». Дане заняття також закріплює знання дітей з подіями, історично важливими як для нашої Батьківщини, але й людства – це підкорення космосу; з людьми, які прославили Росію. Методичні прийоми, що використовуються: гра-вітання, сюрпризний момент; читання вірша; самостійна робота дітей; проведення гімнастики; тест-опитування; проведення дидактичних ігор;
Конспект заняття:
Програмний зміст:
Ціль: формування позитивного ставлення до праці.
Освітні завдання: Підтримувати та розвивати у дітях інтерес до світу дорослих. Продовжувати знайомити дошкільнят із професіями (космонавт) та перевірити засвоєння пройденої теми: «Космос». Продовжувати формувати трудові навички, інтерес до праці дорослих, вчити чітко та точно виконувати завдання вихователя. Закріплювати навички орієнтування у просторі та відпрацювання навичок рахунку за клітинами, підготовка руки до письма.
Розвиваючі завдання: Розвивати прагнення працювати, здатність самообслуговування в процесі одягання та роздягання. Заохочувати дітей до виконання суспільно значущих завдань, до добрих справ. Розвивати вміння працювати у парах.
Виховні завдання: Виховувати шанобливе ставлення до людей, які освоюють космічний простір; виховувати почуття громадянськості, патріотизму, гордість за відомих людей. Виховувати у хлопчиків бажання дбайливо ставитись до дівчаток. Закріпити уявлення дітей про значення добра, виховувати шанобливе ставлення одне до одного, уміння слухати одне одного. Викликати в дітей віком бажання робити «добрі» вчинки. Виховувати дбайливе ставлення до природи, продовжувати прищеплювати культурно-гігієнічні навички, продовжувати прищеплювати любов до праці.
Мовні завдання: активізувати мовлення дітей, закріпити активний словник наступних слів: космонавт, скафандр, орбітальна станція, апарат, що спускається.
Матеріал: горщики для посадки квітів, гудзики, картон, нитки, ножиці, голки, фартухи, листи-презентації тіста, посилка-валіза з вкладеним листом.
Аудіозапис пісень «Дорогою добра», «Доброта» (м/ф про Фунтика), Барбарики «Доброта», Леопольд «Яскраво світить сонце», пісня В.Шаїнського «Усмішка». звук літака.
Попередня робота: бесіда з дітьми на теми: День космонавтики, Перший космонавт планети, Небесні тіла». Робота в куточку природи: посадка насіння квітів, пророщування коренів у живців сенполії. Робота в зошитах у клітку на завдання орієнтування за клітинами, робота з голкою та ниткою у творчому куточку. Бесіда з батьками на тему: «Як розповісти дитині про космос». Розгляд ілюстрацій на тему «Космонавтика». Заучування віршів на тему.
Методичні прийоми:
Організаційний момент;
Гра-вітання;
Сюрпризний момент: посилка-валіза, читання листа;
Читання вірша «Доброта», Н. Тулупова;
Самостійна робота дітей (посадка квітів);
Фізкультхвилинка;
Д/і «Відповідай на запитання» (у формі тесту);
Самостійна робота дітей (пришивання ґудзиків);
Д/і «Доскажи слово»;
Самостійна робота дітей (стругання олівців);
Самостійна робота (рисуємо ракети у формі графічного диктанту);
Підсумок заняття.
Хід заняття.
Організаційний момент:
Вихователь (веде все заняття у ролі сонечка):
Дзвіночок бешкетний,
Ти хлопців у гурток побудуй.
Зібралися хлопці у коло
Зліва – друг і праворуч – друг.
Разом за руки візьмемося
І один одному посміхнемося.
Вихователь:Хлопці, пограємось у
гру-вітання"Сонце зійшло!"
Сонце зійшло -
Вистачить спати,
Час вставати!
З цими словами діти виконують рухи, повторюючи їх за дорослим.
Прокинулися? Усміхнулися! Піднімемо руки, потягнемося до сонечка. Здрастуй сонечко!
Тепло один одному по колу, легенько стискаючи долоні. Це Сонечко Доброти зігріло ваші долоні.
Сюрпризний момент:
під звук літака підходимо до валізи-посилання, під літаком (який образно скинув літак).
Вихователь читає лист:
«Дорогі хлопці! Нам потрібна ваша допомога! Справа в тому, що ми космонавти і спостерігаємо за Вами і бачимо, як Ви любите працювати! Будь ласка, допоможіть нам! Нам потрібні гудзики, але так як у нас невагомість, пришийте їх до картону, щоб ми їх не втратили, а ще ми скучили за кімнатними квітами, відправте їх нам у нашій космічній валізі!
З повагою,
Космонавти корабля "Союз".
Вихователь:Хлопці, допоможемо космонавтам? Зберемо посилку до космосу? Зробимо добру справу? Відповіді дітей.
Хто знає, що таке доброта?
Читання дитиною вірша:
Вірш "Доброта". М.Тулупова
Добрим бути зовсім не просто,
Не залежить доброта від зростання,
Не залежить доброта від кольору.
Доброта – не пряник, не цукерка.
Тільки треба бути добрим,
І в біді одне одного не забути.
І закрутиться Земля швидше,
Якщо будемо ми з тобою добрішими!
Добрим бути зовсім не просто,
Не залежить доброта від зростання,
Доброта приносить людям радість
І натомість не вимагає нагороди.
Доброта з роками не старіє,
Доброта від холоду зігріє,
Якщо доброта, як сонце, світить,
Радіють дорослі та діти.
Самостійна робота дітей у парах
посадка живців сенполії в горщики з землею. (одягнути фартухи та нарукавники, посадити, полити, помити руки після роботи з милом.)
Фізкультхвилинка
Жалюзі відкриваються (руки зігнуті в ліктях розлучаються)
Вжик-вжик,
виїжджає телескоп, (тягнемо шию)
протерли шибку. (Рукою)
Бачимо зірочку, одна зірочка -чпок, (витягуємо руку і з'єднуємо пальці)
дві зірочки -чпок-чпок, (2-рази)
багато зірочок-чпок-чпок-чпок, (багато разів)
літаючі камети -уа,уа,уа.... (показуємо плавними рухами руками)
літаючі інопланетяни лу-лу-лу-лу (вказівним пальцем обох рук кругові рухи)
жалюзі закриваються вжик-вжик. (руки зігнуті в ліктях сходяться)
Проведення тесту-опитування(Кожне питання можна оформити на одному аркуші або оформити у вигляді презентації на комп'ютері)
Вихователь: Хлопці, а давайте перевіримо ваші знання про космос?
2.Вкажіть першого космонавта
Гагарін Юрій Олексійович МИКОЛАЇВ Андріян Григорович
3.Виберіть найшвидший транспорт на Землі
4. Виберітьодяг космонавтів
4.Виберіть будинок, в якому мешкають космонавти в космосі?
Вихователь:Молодці, Ви знаєте багато, а тепер продовжимо збирати посилку.
Самостійна робота дітей
пришивання ґудзиків до картону; (провести бесіду-інструктаж про безпеку, як користуватися голкою та ножицями)
Дуже просто, не грай предметом гострим!
При роботі звернути увагу на поставу.
Дидактична гра«Доскажи слівце».
Я почну пропозицію, а ви маєте закінчити її.
1.Растає навіть крижана брила, від слова теплого ... (дякую)
2.Зазеленіє старий пень, коли почує ... (добрий день)
3.Коли вас лають за витівки, ви кажете…(вибачте, будь ласка)
4.Якщо друг потрапив у біду ... (Допоможи йому)
5.Вирішуй суперечки словами, ... (а не кулаками)
6.Не одяг фарбує людину, а її … (добрі справи)
7. Худо тому, хто добра...(не робить нікому)
Вихователь: Хлопці, а Ви хотіли б намалювати ракету для космонавтів?
Відповіді дітей
Вихователь:У Вас є листки в клітинку, олівці, можемо приступати?
Відповіді дітей:Ні, олівці не стругані!
Самостійна робота дітей(Заточення олівців за допомогою стругалки).
Вихователь:А тепер можемо розпочати малювання ракет!
Самостійна робота дітей
Г 
рафічний диктант ,
при роботі звернути увагу до постави.
Підсумок заняття:
Вихователь:Діти, що ми сьогодні зробили?
Відповіді дітей
Ми добре попрацювали! А як Ви думаєте, чому так добре все вийшло?
Відповіді дітей
Вихователь:Хлопці, а як Ви розумієте прислів'я?
Без праці немає плоду та добра.
Відповіді дітей.
Вихователь:І в нашій групі живуть добрі та працьовиті діти, бо ви погодились допомогти космонавтам!
Скажімо гостям добре слово: До побачення!
Список використаних джерел:
«Берегиня» -Загальноосвітня програма виховання та навчання у дитячому садку. Іскітім: МБДОУ дитячий садок №12, 2011р.
Комарова Т.С., Куцакова Л.В, Павлова Л.Ю.Трудове виховання в дитсадку.-М.: Мозаїка-Синтез,2007.
Журнал « Дошкільне виховання» №3, №8, 2008 рік.
Журнал "Дошкільна педагогіка" №5, 2008 рік.
Іванова Н.В. Соціальний розвитокдітей у ДОП. - М.: Творчий центр Сфера, 2008.
Казінцева Є.А, Померанцева І.В. , Терпак Т. А. Формування математичних уявлень. Волгоград: Вчитель, 2009.
Рижова Н. А. Розвиваюче середовище дошкільних закладів. (З досвіду роботи). М., Лінка-ПРЕС, 2003р.
Чернецька Л.В. Розвиток комунікативних здібностей у дошкільнят. Ростов - на - Дону: Фенікс, 2005.
Скорлупова О.А. Підкорення космосу. - М.: ТОВ «Видавництво Скрипторій 2003», 2006
Шоригін Т.А. Про космос. - М.: Книголюб, 2005
Ковальчук Я.І., Васильєва А.І. Трудове виховання дошкільнят.
Буре Р.С.Дошкольник і труд.-М.: Мозаїка-Синтез,20011.
Інтернет - сайт «Дошкільня» - http://dohcolonoc.ru/
Інтернет – сайт «Фестиваль педагогічних ідей – 1 вересня» -http://festival.1september.ru/
Інтернет-сайт «Педагогічна олімпіада»- http://www.pedolimp.ru/
Фото з особистого архіву.
Надія Пруднікова
Мета заняття:розширити знання дошкільнят про ввічливі та добрі слова та їх застосування у життєвих подіях.
Завдання:
Продовжувати вчити дітей поваги та ввічливого спілкування з оточуючими людьми;
Розвивати уяву, увагу, пам'ять, уміння аналізувати, робити висновки;
Виховувати бажання дітей вживати у своїй промові слова ввічливого поводження.
Попередня робота: читання оповідання В. А. Осєєвої «Чарівне слово».
Матеріали та обладнання: мультимедійне обладнання, слайд-презентація, зображення картки, картки із зображенням різних вчинків, дерево Ввічливості, листя для дерева.
Хід заняття
Вихователь:Хлопці, ви хочете стати найввічливішими та найдобрішими дітьми?
Діти:Так.
Вихователь: У цьому нам допоможе дерево Ввічливості.
(Вихованець разом з дітьми підходить до «дерева», на якому немає жодного листочка)
Вихователь:Ой, хлопці, подивіться на дерево, якесь воно сумне та сухе. І, швидше за все, втратило свою чарівну силу. Треба терміново допомогти стати дереву ошатним та веселим. Інакше люди можуть забути добрі слова і тоді всі довкола почнуть сваритися. Ви допоможете мені знайти листочки для дерева Ввічливості.
Діти:Так, допоможемо!
Вихователь:Для того, щоб знайти всі листочки, нам треба вирушити в незвичайну країну - Країну Добра. Ця країна носить таку назву тому, що всі її мешканці бажають один одному добра і щастя, користуючись спеціальними словами, які називаються чарівними. Ви готові розпочати нашу подорож?
Діти:Звісно!
Вихователь:Тоді дивіться – ось перед нами мапа цієї країни (на мультимедійному устаткуванні показано зображення країни). У цій країні знаходяться такі незвичайні міста, як – Хороші вчинки, Доброта скрізь і всюди, Чарівні слова. У кожному місті на нас чекатимуть випробування. А тепер нам час вирушати в дорогу. Та перше місто котрий ми відвідаємо закликається Гарні вчинки.
1-е місто «Хороші вчинки»
Вихователь:У цьому місті давайте згадаємо які вчинки треба робити для того, щоб не нашкодити оточуючим.
(Дидактична гра «Оціни вчинок»).Треба разом із дітьми підійти до столу, де розкладено картки із зображенням різних вчинків).
Вихователь:Діти, уважно розгляньте картинки і допоможіть мені вибрати з цих картинок тільки ті, на яких зображені хороші вчинки.
(Діти обирають картинки).
Вихователь:Чому ви обрали саме ці картинки?
(Відповіді дітей).
Вихователь:Ви дали вірні відповіді, тому мешканці цього міста радо віддають вам кілька листочків для нашого дерева. Але цього недостатньо, щоб дерево знову почало приносити людям користь. Вирушимо на пошуки інших листочків? І тепер наш маршрут лежить далі до наступного міста. А як він називається ви зараз самі і розгадаєте.
(Словесна гра "Вгадай слово".На мультимедійному устаткуванні показано кросворд. Вихователь читає загадки, а потім показує відповіді.
Вихователь:
По папері я біжу,
Все вмію, все зможу.
Хочеш – будиночок намалюю,
Хочеш - ялинку в снігу,
Хочеш – дядьку, хочеш – сад,
Мені будь-яка дитина радий! (Олівець)
Що за дивна хатинка
Оселилася над узлісся?
Ніщо над землею висить
І пропелером крутить.
Є вікна, є і двері,
А гарчить, як страшний звір. (Гвинтокрил)
А басить він лише тоді,
Коли б'ють його в боки:
Дерев'яні кийки
Вибивають дріб по спинці. (Барабан)
У ньому живе моя сім'я-
У будинку, що стоїть під ялинкою.
Я несу туди голки,
Приношу здобич я.
Нас у лісі знайти не важко,
Лише під ноги подивися,
Назви мене швидше - Я робітник... (Мураха)
Подивися, по доріжці
Ходять маленькі ніжки.
На головці – гребінець.
Хто ж це?. (Півник)
Привезли ми до чарівного будинку
Ящик незвичайний.
Кнопку потрібну натисніть,
Сядеш у крісло і дивися! (Телевізор)
В руки ти її береш
І на кнопку сильно тиснеш.
А вона як закрутиться,
Заграє, закрутиться,
Затанцює, заспіває.
Хто назве іграшку? (Юла)
Вихователь:І в нас вийшло слово – доброта! Які ви молодці! А тепер вирушаємо в дорогу до чергового міста цієї країни – Доброта скрізь.
2-е місто «Доброта скрізь і всюди»
Вихователь:Ось ми й прибули до наступного міста, але перед тим як розпочати нові випробування, я пропоную вам трохи відпочити.
(Фізкультурна хвилина).
А зараз ми відпочинемо і проведемо розминку:
Раз – піднятися, потягтися,
Два – нахилитися, розігнутися,
Три – у долоні три бавовни,
Головою три кивки.
На чотири – руки ширші,
П'ять - руками помахати,
Шість – на місце тихо сісти.
Вихователь:Усі мешканці цього міста називають усе, що їх оточує ласкавими словами. І щоб віддати нам листочки, вони хочуть дізнатися, чи вмієте ви називати предмети ласкаво.
(На мультимедійному обладнанні завдання: з'являється зображення предмета. Вихователь називає слово, а діти повинні слово вимовити ласкаво)
Сонце – сонечко
Заєць – зайчик
Качка - качка
Книга – книжечка
Лялька – лялечка
Квітка – квіточка
Ваза – вазочка
Гриб – грибочок
Куля – кулька
М'яч – м'ячик
Вихователь:Молодці, хлопці, із цим завданням ви успішно впоралися та отримуєте ще листочки для дерева Ввічливості. І перед тим, як нам з вами вирушити далі в подорож, пропоную пограти в гру, яка називається «Слухайте уважно!».
(Соціально-комунікативна гра «Слухайте уважно!»)
Вихователь:Я вам говоритиму завдання, а ви рухами повинні відповідати.
Візьміться за руки ті, хто любить морозиво.
Топніть ногою ті, хто хоче кривдити друзів.
Підніміть руки нагору ті, хто любить зарядку.
Плесніть у долоні ті, хто не допомагає мамі.
Поставте руки на пояс ті, хто любить ходити у гості.
Розведіть руки в сторони ті, хто любить робити капості.
Візьміться за руки ті, хто любить мультики.
Вихователь:Ось бачите, скільки спільного, скільки улюблених занять нас усіх об'єднує! І ми можемо сміливо всі разом продовжити нашу подорож. Наступне місто, в яке ми вирушаємо називається Чарівні слова.
3-й місто «Чарівні слова»
Вихователь:Згадайте, адже ми теж знаємо розповідь із такою назвою «Чарівне слово». Його автор – письменниця Валентина Осєєва. І ось і завдання: вам потрібно відповісти на кілька запитань із цієї розповіді, і тоді жителі цього міста віддадуть нам решту листочків для нашого диво-дерева.
(На мультимедійному устаткуванні з'являються картинки з повісті «Чарівне слово» В. Осєєвої).
1. Як звали головного героя цієї розповіді? (Павлик) .
2. Назвіть мені чарівне слово, яке дідок сказав Павлику. (Будь ласка) .
3. У яких випадках чарівне слово допомогло Павлику? (Хлопці перераховують).
4. Які ще « чарівні слова" Ви знаєте? ( Дякую, будь ласка, вибачте, до побачення, приємного апетиту, вибачте ). Як інакше можна назвати ці слова? (Ввічливими) .
Вихователь:Молодці, хлопці, тепер ми можемо поїхати назад до нашого дерева і прикрасити його всіма листочками, які нам вдалося повернути в подорожі Країною Добра.
(Вихованець разом із дітьми підходить до «дерева»).
Вихователь:Нехай це дерево нагадує вам про те, щоб ви ніколи не забували вживати у своїй промові ввічливі слова.
(Під «деревом» вихователь знаходить подарунки для дітей)
Вихователь:Ось і подорож добігла кінця. Але завтра настане новий день. Я посміхнуся вам, а ви посміхнетесь один до одного. Можете побажати один одному здоров'я, сказавши слово «добрий день». Я бажаю вам гарного настроюта дбайливого ставлення один до одного.
Ольга Скворцова
Конспект НОД з освітньої галузі«Соціалізація» на тему: «Що я можу».
Конспект НОД з освітньої галузі Соціалізація
Тема: «Що я можу» .
розробила: вихователь вищої категорії Скворцова О. В.
Ціль:
Продовжувати розширювати область соціальноморальних орієнтацій та почуттів у дітей;
Розвивати комунікативні навички дітей, навички самооцінки та навички самоконтролю.
Програмний зміст:
Пізнання – розвивати у дітей логічне мисленняі уява;
Комунікація - розвивати діалогічну та монологічну мову дітей через форми мови міркування: пояснювальне мовлення, мовлення-доказ, планування;
Продовжувати освоювати культуру спілкування з дорослими та однолітками
Соціалізація- збагачувати уявлення дітей про навколишні взаємини, емоційні та фізичні стани;
Заохочувати дітей до активного прояву емоційної чуйності;
Попередня робота: читання книги Остера "Шкідливі поради", накопичення матеріалу по темі; знайомство з поняттям «комплімент».
Устаткування: Розрізні картинки з емоціями, картинки з комахами, фарби, пензлики, склянка для води, мольберт, мікрофон.
Хід НОД:
В.: Хлопці, давайте привітаємось: «Усім, усім, усім доброго ранку».
В.: Діти, послухайте, у нашому гурті зазвучала музика. Спробуйте на хвилинку заплющити очі. Як ви вважаєте, яка це музика?
Д.: Чарівна, таємнича.
В.: Мені також здається, що це чарівна музика. Подивіться, у нашій групі почали творитися дива. Хлопці ця музика хоче покликати вас із собою в країну, «Що я можу» , для того, щоб ви змогли перевірити свої знання та вміння, які стануть вам у нагоді в подальшому вашому житті. Ви хочете вирушити у подорож? Але перед тим, як ви поїдете в подорож, вам потрібно зробити ряд невеликих вправ, які допоможуть вам краще побачити, почути та відчути.
1. «Вушка, вушка – чують все»- масаж мочок вух.
2. «Очі, очі – бачать все»- Гімнастика для очей.
3. «Я дихаю, дихаю, дихаю»- масаж горла
Всі разом: «Я все бачу, я все чую, я відчуваю. Ось тепер ви готові вирушити у подорож. Напевно, ці ворота ведуть до країни. «Що я можу» , я їх зараз відкрию, а ви тихо один за одним увійдете». (відчиняються ворота та діти проходять через них)
В.: Ось ми і опинилися в країні «Що я можу» . Давайте вдихнемо запах цієї країни.
В.: Ой, хлопці, подивіться, а тут щось написано?
Д.: (читають) «Компліменти».
З.: А хто з вас знає, що таке компліменти?
В.: А як ви гадаєте, ви вмієте дарувати компліменти?
«Карусель»- Для чого нам потрібні компліменти.
Д.: (читають) «Почуття та емоції?»
В.: Як ви вважаєте, що таке почуття?
В.: А що таке емоції?
Перша команда буде збирати картинку і придумає по ній розповідь.
Друга команда перебуватиме в ролі спостерігачів, і слідкуватиме за роботою першої команди.
В.: А зараз домовтеся між собою, хто перший збиратиме картинки.
«Акваріум»
В.: Уявіть, що у людей одного дня раптом зникли всі почуття та емоції,
що може з ними статися?
Д.: (читають) «Юні артисти».
З.: Хлопці, а хто такі артисти? А, на вашу думку, ви можете бути артистами? Хлопці подивіться скриньку, а цікаво, що там лежить? Ви хочете дізнатися? Давайте
З.: Що це?
Д.: (слова)
В.: Про що ви згадали, коли прочитали ці слова?
Д.: Казку «Гусеничка».
П.: А може спробуємо її зіграти?
В.: Домовитеся між собою, хто ким хоче бути.
З.: А кому ж ми доручимо роль ведучого?
В.: Ведучий є, актори є, але, на мою думку, чогось не вистачає?
Д.: Костюми, атрибути, сцени.
З.: Давайте спробуємо знайти атрибути до сценки.
В.: А як ми зробимо галявину?
В.: Ну, що галявина готова, актори також.
В.: Тоді починаємо.
Вигадування та обігравання казки.
В.: Молодці, добрі з вас артисти вийшли.
В.: А як на початку сценки комахи поставилися до гусенички?
В.: А що потім трапилося з гусеничкою?
П.: Хлопці ви хочете залишити на згадку малюнок метелика?
З: Тоді, давайте з вами встанемо в ланцюжок. І зараз, кожен з вас намалює деталь, щоб вийшов метелик. Домовтеся між собою, хто перший почне малювати.
«Ланцюжок»– портрет метелика.
В.: Дуже красивий метелик вийшов. Ну що тут написано? «Різнокольорова
вода». Хлопці, подивіться на мене, як ви вважаєте, який у мене настрій?
В.: А хто з вас знає, як за допомогою фарб можна розповісти про настрої.
Дитина – монітор – «Оповідання про фарби».
В.: Хлопці, ось зараз ми подивилися, як за допомогою фарб можна розповісти про
настрої.
В.: А зараз давайте з вами спробуємо за допомогою малюнків розповісти про
настрої. Поділіться по парах і спробуйте намалювати свій настрій
на спині у вашого друга.
«Робота в парах»- «Намалюй настрій».
В.: Хлопці, чуєте, залунала музика. Нам час повертатися. Але перед тим,
як повернутися в дитячий садок, можливо хтось хоче побути журналістом і
запитати країну, де ми з вами побували.
«Інтерв'ю»
(після питань, проходження через ворота, повернення до групи).
«Свічка добра»
«Свічка спільно задується».
Наталія Каргова
Перспективний план роботи із соціально-комунікативного розвитку «Соціалізація» у підготовчій групі
місяць 1 тиждень (сім'я) 2 тиждень (емоції) 3 тиждень (Культура взаємовідн.)
ВЕРЕСЕНЬ ПОНЕДIЛОК:
Бесіда: "Я і моя сім'я"
Ціль: продовжувати знайомити дітей з поняттям "сім'я", «родовід», Її виникнення, значення. Виховувати повагу та дружелюбність до членів сім'ї, бажання піклуватися один про одного
ВТ: Перегляд фотоальбому про семью
Ціль: розширювати знання колективному веденні домашнього господарства. продовжувати формувати у дітей уявлення про сім'ю, як людей, які живуть разом.
СР: Бесіда: «Що означає піклуватися про близьких».
Ціль: пояснити, чому в сім'ї всі повинні бути дружні та уважні один до одного. Виховувати повагу та дружелюбність до членів сім'ї, бажання піклуватися один про одного
ЧТ.: Бесіда: «Я мамі допомагаю»
Ціль: уточнити як діти допомагають удома своїй мамі, які у них обов'язки. Виховувати бажання допомагати мамі та піклуватися про неї.
Розмова на тему «Що таке кохання близьких»
Ціль: формувати уявлення про сім'ю, як про «острівці безпеки»
ПН.: Бесіда: «Вгадай емоцію»
Ціль: Закріпити вміння визначати емоцію на характер музичного твору .ВТД/І «Веселий клоун».
Ціль: формувати позитивне ставлення до оточуючих, вчити радувати дітей
Бесіда «Як сказати, щоб не скривдити».
Ціль: .допомогти міцно засвоїти кілька правил спілкування, вчити застосовувати їх у практиці.
Д/І «Квіточка доброти».
Ціль: формувати вміння, за допомогою теплих слів, викликати у людей посмішку та захоплення
П'ЯТ.:Д/І «У царстві емоцій»
Ціль: допомогти дітям навчитися керувати своїми емоціями, що перешкоджають нормальному психоемоційному самопочуттю та спілкуванню з однолітками, продовжувати розвивати емоційну сферудитини.
ПН.: Уроки ввічливості за творами В. А. Осєєвої.
Ціль: формувати в дітей віком навичку культурної поведінки, вчити вживати у мові слова "Дякую", "будь ласка"і т.п. ; виховувати шанобливе ставлення до оточуючих.
Перегляд м/фільму «Ввічливий Лунтік».
Ціль: спонукати дітей бути чемними в будь-яких ситуаціях, бути терпимими Вчити поважного ставлення до старших.
СР.: Бесіда «Чи варто сміятися?»
Ціль: навчити бачити моральну сторону дій і подій, що сприймаються, розуміти їх суть. Дати уявлення про моральну сторону людини, відносин, спираючись на образи художньої літератури.
Матеріал: С. Я. Маршак, «Чотири очі».
Перегляд м/ф "Цветик семицветик".
Ціль: спонукати дітей допомагати дітям з обмеженими можливостями, виховувати у дітях почуття співпереживання
П'ЯТ.: Бесіда: «Поступися місцем»
Ціль: спонукати дітей замислюватися про свої вчинки стосовно оточуючих ПОНЕДІЛОК: Бесіда: «Доброта і ввічливість-дружбі не перешкода».
Ціль: формувати в дітей віком навичка встановлення дружніх і ввічливих взаємин як із однолітками, і з дорослими; розкрити сутність поняття «дружба», показати які якості повинен мати справжній друг
.ВТ: Перегляд м/фільму. «Гусі-лебеді».
Ціль: вчити поблажливості один до одного, вчити шанобливо ставитися до тих від кого ти чекаєш допомоги.
СР.: Бесіда «Все починається зі слова "Доброго дня"»
Ціль: продовжувати знайомити з моральними нормами поведінки Закріпити форми словесної ввічливості (вітаю до побачення)
Перегляд сюжетних картинок на тему «Культура поведінки»
Ціль: спонукати дітей бути чемними у розмові з однолітками та дорослими, вміння поводитися у гостях.
Читання З Маршака "Урок ввічливості". Ціль: узагальнювати, розширювати знання дітей про такі поняття як «дружба», «друг», «справедливість», «чесність»; розвивати соціальні почуття: співчуття, співпереживання
місяць 1 тиждень (сім'я) 2 тиждень (емоції) 3 тиждень (Культура взаємовідн.) 4 тиждень (спілкування з дорослим. і сверст.
ЖОВТЕНЬ ПОНЕДІЛОК: Бесіда на тему: «Найдорожча мені людина»
Ціль Розвиватиу дітей усвідомлене ставлення до сім'ї, розуміння ролі мами як хранительки вогнища, захисниці дітей, сформувати вміння та навички виражати почуття.
ВТ.: С/Р гра "Моя сім'я"
Ціль: розширювати уявлення дітей про членів сім'ї та їх функції, вчити допомагати старшим.
СР.: Бесіда: "В гостях у бабусі".
Ціль: Розвивативміння піклуватися про літніх людей людях: розуміти їхній емоційний стан по міміці, жестам, інтонації голосу; надавати їм допомогу, заспокоювати, співчувати. Виховувати бажання та потребу виявляти доброту до дорослого за власним спонуканням
ЧТ.: «Мої брати та сестра».
Ціль: сформувати розуміння значущості споріднених відносин, залежність добрих відносин від особистих якостей кожного; навчити дітей адекватним формам поведінки спонукати дітей піклуватися про молодших сестер і братів; вміти відповідати за них.
ПТ.: Гра Хто ким доводиться?.
Ціль:.
Виховувати інтерес до історії своєї сім'ї та потреба радувати своїх близьких добрими справамита дбайливим ставленням до них.
Продовжувати формувати в дітях почуття сімейної згуртованості на основі уявлень про сім'ю, її склад, взаємовідносини
ПН.: Розмова на тему: "Добрий злий"
Ціль: продовжувати розвиватиу дітей вміння розуміти різні емоції, виховувати і викликати у дітей відповідні реакції та переживання в окремих ситуаціях.
ВТ.: Д. та «Дві сестриці»
Ціль: розвивати вміння«прочитувати емоції та співпереживати почуттям близьких».
Запитання – ситуації «Скільки хороших справ можна зробити за 5 хвилин?
Ціль: спонукати дітей на добрі вчинки, розвиватибажання допомагати одноліткам та дорослим.
ЧТ:. Гра «Визнач та назви вираз очей».
Ціль: вміння описувати вираз очей та розпізнати настрій інших.
ПТ.: Прослуховування Г\З (Чайковський "Пори року").
Ціль: вчити дітей передавати свої емоції через музику; зняти м'язову напругу.
ПН.: Етична розмова «Сила та право».
Ціль: розвиватита зміцнювати дружні взаємини, вміти захищати слабких.
Бесіда «День народження друга»
Ціль: спонукати дітей робити приємне своїм друзям, вчитися радіти за успіхи своїх друзів
СР.: Д/І «Чарівне слово».
Ціль: продовжувати формувати в дітей віком навички культурного спілкування між однолітками.
ЧТ.: «Прислів'я та приказки про добро».
Ціль: формувати у дітей уявлення про фольклор
Ціль: ПТ.: Бесіда «Не чекай, коли тебе попросять про допомоги: вчися сам бачити, кому потрібна допомога»
Ціль: формувати уявлення про себе як активного члена колективу. Бажання вступати у спілкування
ПОНЕДІЛОК: Бесіда «Що мені подобається у дитячому садку».
Ціль: виховувати любов до свого дитячому садку, виховувати бажання зважати на інтереси один одного, бути ввічливими по відношенню до дітей, що знову прийшли.
ВТ.: Розмова «Назви, які права дітей знаєш».
Ціль: допомогти дітям запам'ятати та назвати права дітей
ЧТ.: "Відгадай яке почуття?"
Ціль:
Розвивативміння помічати добрі вчинки та добрі відношення інших людей, бажання наслідувати добрі вчинки.
ПТ.: Розмова "Що таке дружба".
Ціль: продовжувати формувати у дітей поняття «друг», «дружба». Вчити розуміти та оцінювати вчинки інших, мотивувати та пояснювати свої засудження.
місяць 1 тиждень (сім'я) 2 тиждень (емоції) 3 тиждень (Культура взаємовідн.) 4 тиждень (спілкування з дорослим. і сверст.
ЛИСТОПАД ПН: «Проблемна ситуація-бабуся біліє».
Ціль: продовжувати вчити дітей дбати про близьких; вміти бути вдячними.
ВТ: Перегляд м/ф «Північна казка»
Ціль: виховувати у дітей через приклад, повагу до батьків; бажання працювати для своєї сім'ї.
СР.: «Як я належу до інших дітей?».
Ціль:. Виховувати доброзичливе ставленнядо однолітків, бажання та вміння зважати на права інших дітей, розвиватиздатність до оцінки та самооцінки, вміння порівнювати, висловлювати судження
ЧТ.: Бесіда: «Ласкаві імена моїх близьких».
Ціль: продовжувати спонукати дітей ласкаво називати своїх членів сім'ї, піклуватися про них.
ПТ.: «Наші свята».
Ціль: підтримувати повагу до сімейним традиціям; виховувати почуття гордості за сім'ю.
ПН.: Д/І "Я тебе прощаю."
Ціль: Розвивати відповідальність, самоконтроль, вміння читатиемоційний стан з міміки та жестів.
ВТ.: Перегляд м/фільму – «Крихітка єнот і хто сидить у ставку».
Ціль: продовжувати вчити розрізняти різні емоції та його характерні особливості; доставити дітям позитивні емоції.
СР.: «Подарунок без подарунка».
Ціль: Розширення уявлень про етикетний монолог-вітання, прагнення до використання «мови зовнішнього вигляду» (добрий погляд, посмішка)
чт. Бесіда: «Можна чи не можна?».
Ціль: Продовжувати закріплювати правила поведінки на прогулянці, формування навичок співробітництва (надати допомогу собі та один одному)
ПТ: Фантазування "Шкідливі поради".
Ціль: формувати уявлення про можливі негативні наслідки для інших своїми необережними діями
ПОНЕДІЛОК: Бесіда- «Чи вмієш ти дружити».
Ціль: продовжувати вчити дітей, залежно від ситуації та адресата, вживати ввічливі слова, виховувати культуру спілкування, доброму та поважному відношенню.
ВТ.: Д/І «Чарівні слова».
Ціль: познайомити дітей з поняттям «етикет», продовжувати формувати навички використання у мовленні ввічливих слівта виразів; спонукати дітей бути приємним для оточуючих, дотримуватись етичних норм поведінки.
СР: «Гра у чарівні речі»
Ціль: розвиватиморально-духовний досвід при оцінці своїх вчинків, вміння помічати духовну і зовнішню красулюдини.
ЧТ.: Бесіда- «Хто прав-хто винен».
Ціль: закріпити правила спілкування з однолітками під час ігор Формувати звичку вибачатися, якщо винен. Вчити дітей самостійно вирішувати конфліктні ситуації.
ПТ.: Перегляд м/ф «Країна суниці».
Ціль: допомогти дітям усвідомити красу моральної поведінки; закріпити елементарні етичні уявлення.
ПОНЕДІЛОК: Бесіда «Ми їдемо у міському транспорті»»
Ціль: Закріпити правила поведінки у громадських місцях; виховувати повагу до незнайомих дорослих та однолітків.
ВТ.: «Які бувають звички»
Ціль: формувати у дітей уявлення про шкідливих звичках; виховувати бажання стежити за своїм зовнішнім виглядом.
Матеріал: ілюстрації про шкідливі звички
СР.: Читання Л. Пантелєєв "Чесне слово".
Ціль: вчити дітей співпереживати, розуміти труднощі ситуації, виявляти співчуття та турботу
ЧТ.: «Розкажи вірші руками».
Ціль: формування почуття впевненості, допомогти дітям зблизитися один з одним і з вихователем
ПТ: Розмова «Допомога старшим».
Ціль: спонукати дітей допомагати дорослим, з повагою ставитись до результатів їхньої праці.
