Nodarbību kopsavilkumi dažādās vecuma grupās. Integrētās nodarbības konspekts vairāku vecumu stirnu grupā. Spēle "Paslēpes"
mini centra audzinātāja
Chorescu N.P.
Mācīšanās par ārpasauli
c sevis izzināšanas elementi
Temats: « Ciemos Saule Lelle »
Programmas saturs :
Iepazīstināt bērnus ar Kazahstānas tautas tradicionālajiem sadzīves priekšmetiem.
Noskaidrojiet zināšanas par jurtas ierīci.
Nostiprināt zināšanas par kazahu ornamenta elementiem,
bērnu radošā darbība, spēja strādāt kolektīvi.
dzimtenes mīlestības sajūta, draudzīga attieksme viens otram.
Vārdnīca : kese, shanyrak, tuskiiz,
Alash paklājs, rahmets,
Sau bol, dombra, dastarkhan.
Materiāls nodarbībai : jurtas modelis, lelle kazahu valodā tautastērps,
lāde, samovārs, apaļais galds, kese, spilveni, segas, ilustrācijas.
Nodarbības progress
1. Organizatoriskais moments .
Zālē ienāk bērni zem kazahu melodijas. Viņi stāv aplī.
prieka aplis :
Es tu viņa viņa
visa valsts
Vārdā mēs
Simts tūkstoši - es!
Lielām acīm, palaidnīgs,
melna, sarkana un lina,
skumji un laimīgi iekšā
pilsētas un ciemi.
2. Galvenā daļa:
Iepazīšanās ar lelli Saule.
Audzinātāja: Pie mums ciemos atnāca lelle Saule
Lelle Saule sveic bērnus:
Salemetsinder man, balalar!
Pedagogs: Paskatieties uz viņas tērpu,
Kas viņai ir mugurā?
Bērnu atbildes.
Audzinātāja: Lelle Saule atnesa šo skaisto kastīti un to, kas tajā atrodas
To uzzināsi, uzminot mīklu:
Uzmin mīklu:
"Es noliku no baltas zāles,
Augšpusi atstāja vaļā!
Bērni: - Jurta.
Bdozators: - Un šeit ir atbilde? (rāda jurtu)
Pedagogs: Kāda ir jurtas forma?
No kā tas ir veidots?
Bērnu atbildes:
Ko nozīmē šis caurums?
Bērni: Kora izruna: shanyrak.
Pedagogs: Atcerēsimies Bajanbajeva dzejoli "Jurta"
Rinata: Stāsta dzejoli
Stepē uz cietuma
aitas ganās,
Tur vectēva jurta
Noliku pie upes.
Gaišs un balts
Vārdu mākonis viņa
caurums zem kupola
Loga vietā!
Tajā ir zils
Debesu līst
Es un mans vectēvs jurtā
Dzīvo lieliski.
Audzinātāja: Lelle Saule aicina mūs ciemos, un lelle dzīvo šajā jurtā.
(viņi pieiet pie jurtas maketa), apskatot jurtas dekorāciju.
Saruna.
Pedagogs: Apskatīsim jurtas apdari.
Ko tu redzi?
Uzklausa atbildi un precizē.
Pedagogs: Jurtas grīda ir noklāta ar paklājiem, lai būtu silti un ērti sēdēt uz grīdas.
Jurtas vidū ir zems, apaļais galds- dastarkhan.
Aicina bērnus apsēsties pie dastarkhan.
Pedagogs: Kas rotā jurtu?
(norāda uz paklāju)
Bērni: - Paklājs
Pedagogs: Tusky paklājs ir dekorēts ar kazahu ornamentiem.
Pedagogs: Kas tas ir?
Bērni: Bērnu atbilde
Pedagogs: Šī ir lāde, tajā tiek glabāti ēdieni. Šis ir komplekts koumisam.
Un šī ir lāde, kur viņi glabā segas, spilvenus.
Atrisiniet citu mīklu:
"Caurums augšā, caurums apakšā un uguns un ūdens vidū"?
Bērni: samovārs.
Pedagogs: Kāpēc jums ir nepieciešams samovārs?
Bērni: atbildes
Pedagogs: Kopš seniem laikiem kazahi ir bijuši slaveni ar savu viesmīlību.
Ar ko viesi tiek pasniegti?
Bērni: bērnu atbildes
Skolotājs: Kā sauc šo mūzikas instrumentu?
Bērni: Dombra
Pedagogs: Kaut ko bērni palika pārāk ilgi
paskatījās viens uz otru
Vai nav pienācis laiks izklaidēties
Un atpūties.
Tagad klausīsimies dombrā izpildīto melodiju un dejosim.
Mirklis atpūtas
Mūzikas pavadībā bērni izpilda kazahu dejas elementus.
Skolotājs: Kas ir šie puiši?
Bērni: bērnu atbildes.
Uz tāfeles mums ir paklāju paraugi, kas dekorēti ar kazahu ornamentiem.
Pedagogs: - Kurš stāstīs M. Alimbajeva dzejoli "Paklājs - Alash"
Bērni deklamē dzejoli:
Vecmāmiņa -
Amatniece auž alašas paklāju.
Varavīksnes dzirksti debesīs!
Līdz kam
Zeme ir laba!
AT dozators : Šeit mums ir kazahu ornamenta sagataves.
Visi kopā rotāsim paklāju kopā.
( izklāj audumu uz grīdas).
Lai sāktu, atcerēsimies četrrindu:
"Mēs esam smieklīgi puiši"
Bērni kopā ar skolotāju lasa:
"Mēs esam smieklīgi puiši,
Un mums nepatīk būt garlaicīgi
Priecīgi šodien kopā
Mēs izrotāsim paklāju!
Bērni rotā paklāju (skan melodija)
Pedagogs: Labi darīti bērni!
Paskatieties, kādu skaistu paklāju esam izrotājuši. Tas mirdz visās varavīksnes krāsās.
Mēs vispārinām. Nodarbības kopsavilkums.
Skolotājs: Ko mēs šodien iemācījāmies?
Bērnu atbildes.
Pedagogs: "Mir" ir liela jurta. Kur kupols ir debesis, shanyrak ir saule.
Jurta ir mājīga un skaista
Daudz jauna un interesanta
Mums preces.
Aplis "No sirds uz sirdi"
Audzinātāja: Pateiksim paldies lellei Saulei par viesmīlību.
Pievelciet roku pie lūpām un sakiet vārdu "Rahmet", ļaujiet tai apsēsties
Uz plaukstas.
Tagad pūš pa plaukstu.
(bērni pūš)
Pedagogs: Labi darīts!
Šis maigais un siltais vārds "Rahmets" lidoja kā spalva un sildīja mūs
sirdis, Saules lelles sirdis un mūsu viesu sirdis.
Sau Bol!
Bērni atvadās un iziet no zāles kazahu melodijas pavadībā.
mini centra audzinātāja
Chorescu N.P.
Nodarbība par runas attīstību.
Tēma: "Ziedi mums apkārt"
Programmas saturs
1. Nostiprināt bērnu zināšanas par gadalaiku – pavasari.
Iepazīstināt bērnus ar pavasara ziediem un to raksturīgās iezīmes(sniegpulkstenīte, mimoza, pienene, zilenīte, tulpe)
2. Turpiniet mācīt bērniem uzmanīgi klausīties skolotāja stāstu un atbildēt uz jautājumiem.
Mācot bērniem izvēlēties mīļi vārdi uz vārdu "mimoza" (maiga, pūkaina, sirsnīga, dzeltena)
Attīstīt loģisko domāšanu.
3. Izkopt estētiskās izjūtas pret vidi. Nostiprināt elementāras sadarbības prasmes izpildot komandas darbs. Izkopt laipnības sajūtu.
Vārdnīca: koktem, karylygash, gul, sniegpulkstenīte, zilā zvaniņa, tulpe, mimoza, pienene, rahmet, saubolinyz.
Aprīkojums: ziedu pušķis(sniegpulkstenīte, mimoza, pienene, zilenīte, tulpe)Zila papīra loksne 30 * 40, dzeltenas salvetes, līme, dabas skaņu ierakstīšana, paklājs, ziedi.
Nodarbības progress
prieka aplis
Bērni stāv aplī
"Salem sagan, Altyn-kun!
Salem sagan Aspan-Ata!
Salem sagan, Žer-Ana!
Salem barlyk, vecīt!
Pedagogs: Uzminiet mīklu, puiši?
"Sniegs kūst,
Pļava atdzīvojās
diena pienāca
Kad tas notiek? »
Bērnu atbildes
Pedagogs: Kā pavasaris skan kazahu valodā?
Bērni: Koktem. Kora izruna
Skan melodija (piliena, straumes skaņas)
Pedagogs: Ir pienācis pavasaris. Un mūsu pļavā uzziedēja skaistas pavasara puķes. Apskatīsim un apbrīnosim pavasara ziedus.( Bērni skatās uz pavasara pļavu )
Pedagogs: Kā zieds skan kazahu valodā?
Bērni: Gul
Pedagogs: Kādus ziedus jūs zināt?
Bērnu atbildes:
Pedagogs: Šorīt pie mums atlidoja bezdelīga "Karlygash" un
atnesa pavasara ziedu pušķi (skatoties uz pušķi
Bērni sēž uz krēsliem.
Pedagogs: Es uzminēšu mīklas, un jūs tās uzminēsit un atrodiet
Otgatku zieds.
"No zem sniega tas dodas ceļā,
Zieds nav vienkāršs
Viņš ir nedaudz zils
Ja kāds uzminēs
Ļaujiet viņam to nosaukt? »
Bērnu atbildes. Bērns atrod sniegpulkstenīti.
Pedagogs: Pastāsti man, kas viņš ir?
Bērns apraksta ziedu.
Pedagogs: "Ak, zvaniņš, zils zieds
ar mēli, bet zvana nav?
Bērni: Zvans!
Bērns izvēlas zvaniņus un apraksta tos.
Pedagogs: " Ir viens tāds zieds
Valkā dzeltenu kleitu
Pieaug, lai saģērbtos mazā baltā kleitiņā
Viegls, gaisīgs, vēsmai paklausīgs"
Bērni: Pienene! Atrodi ziedu un runā par to.
Pedagogs: Šī zieda nosaukums cēlies no vārda "turbāns" un
"turbāns"
“Izaudzis no sīpola,
Bet ēdiens nav labs.
Uz spilgta stikla
Tas zieds izskatās
Bērni: Tulpe. Izvēlieties ziedu un aprakstiet to.
Pedagogs: Vai vēlaties klausīties interesants stāsts par ziediem.
Bērni: Jā
Pedagogs: Šī ir B. Osmanova pasaka"Ziedu strīds".
Apsēdieties ērti un uzmanīgi klausieties.
Pedagogs: Stāsta pasaku. Saruna.
Pedagogs: Vai jums patika pasaka?
Bērnu atbildes
Pedagogs: Par ko tas ir?
Bērnu atbildes
Pedagogs: Kāpēc katrs zieds uzskata sevi par skaistāko?
Bērnu atbildes
Pedagogs: Un es domāju, ka katrs zieds ir labs savā veidā.
Atpūtas brīdis: "Ziedu deja." Atskan melodija. Bērni mūs sēž
klīringa pa apli, atlaižot galvu.
Pedagogs: Puķe gulēja un pēkšņi pamodās
Negribējās vairs gulēt
Viņš pamodās, pamodās
Un dejoja apkārt.
Bērni lēnām ceļas pie mūzikas, paceļot rokas un dejojot.
Pedagogs: Paņemam pārtraukumu un turpināsim.
Mimozas zariņi skolotājas rokās.
"Paskatieties, puiši.
Vienkārši nepieskarieties tiem.
Kā mazas vistas
Viņi kopā apsēdās uz laktas
Lai gan mamma, vistas nav
Sniegs nebaidās no sala.
Uzziedēja brīnumaini zari
Tos sauc par "mimozu"
Bērni: "Mimoza". Mimozu zaru pārbaude.
Pedagogs: Viņš rokās tur papīra lapu, uz kuras attēlots zaļš zariņš. Man ir zars, izrotāsim to ar mimozu. No dzeltenām salvetēm veidosim mimozas ziedus, sarullējot tās bumbiņās un uzlīmējot zariņu.(parāda, kā ripināt bumbu ). Kopīgi izrotāsim zaru, viens otram palīdzot un piekāpjoties.
Bērnu komandas darbs
Pedagogs: Labi darīti bērni! Parāda bērnu darbus. Paskaties, cik skaistu mimozas zaru mēs ieguvām.Kādu laipnu vārdu mēs varam izvēlēties vārdam mimoza t.i. kā mēs to saucam.
Bērni: pūkaini, dzelteni, maigi, sirsnīgi, maigi, kā vistas
Pedagogs: Mēs to sauksim par "Mīlīgo Mimozu!"
Kopsavilkums: "Mēs to uzzinājām!"
Pedagogs: Ko tev šodien patika darīt?
Bērnu atbildes
aprūpētājs : Un kādus pavasara ziedus mēs satikām?
Bērnu atbildes
aprūpētājs J: Kā sauc stāstu, kuru es jums stāstīju?
Bērnu atbildes.
aprūpētājs : Ak, par ko puķes strīdējās?
Bērnu atbildes
aprūpētājs : Aplis "No sirds uz sirdi"
Bērni stāv aplī, sadevušies rokās
"Bērni turas rokās,
Un smaids viens otram
Mēs vēlam jums visu to labāko,
Sakiet labi vārdi»
Bērni krievu un kazahu valodās saka labus vārdus (kүnim, aynalaiyn utt.), Viņi saka “Rakhmet”. Nodarbība pabeigta.
\
mini centra audzinātāja
Chorescu N.P.
Zīmēšanas nodarbības kopsavilkums
Temats: « Mozaīka ».
Mērķis : Iepazīstiniet bērnus ar zīmēšanas tehniku
Pirksts. Attīstīt interesi par zīmēšanu
Iemācīties mainīt krāsas, uzlabotas zīmēšanas
Zināms priekšmets.
Aprīkojums : NO "Mozaīkas", Petruška. Diametrs - 20 cm aplis, guaša sarkana, zila, dzeltena, Zaļā krāsa. Salvetes, šķīvjus ar ūdeni.
Priekšdarbi: spēles ar vizuālo tēlu "Mozaīka".
Nodarbības progress:
Pārsteiguma brīdis:
Petruška atnāk ciemos pie bērniem un atnes aploksni.
AT : Pētersīļi, kas ir tavā aploksnē?
P : Uzminēšu mīklu, ļaujiet bērniem uzminēt.
to galda spēle
apaļš kā saulespuķe
Ar krāsainām sēklām
No kura bērni izliek modeli. (mozaīka)
(ja bērniem ir grūti, skolotājs palīdz atbildēt)
Bērni skatās uz mozaīku.
AT : pastāsti par mozaīku, kāda tā ir?
(bērnu atbildes).
P : Es gribu, lai bērni uzzīmē mozaīku.
AT : Pētersīļi, bet mums ir problēma - otas ir pazudušas. Kā mēs varam zīmēt bez otām? Ko mēs darām?
P : Un es zinu, ar ko vēl var zīmēt! Jūs varat zīmēt ar pirkstu!
AT : Patiešām, Petruška, tu vari zīmēt ar pirkstu. Tagad es mēģināšu:
Maigi iemērcu pirkstu guašā un uzlieku uz lapiņas, sanāca raibums. Tātad vēl un vēl.
(uzliek pirkstu uz apļa, atstājot dzeltenus plankumus)
Un tagad es nomazgāšu pirkstu (viņš mazgā pirkstu šķīvī), un noslauku to salvetē. Iemērciet tīru pirkstu citā krāsā. (rāda ).
Paskatieties uz mūsu mozaīku, krāsainu kā varavīksne.
Bērni, parādiet pirkstu, ar kuru jūs zīmēsit.(bērnu izrāde). Skolotājs piedāvā zīmēt ar pirkstu uz papīra bez krāsas.
Un tagad lēnām, uzmanīgi sākam ar pirkstu zīmēt mozaīku.
Pētersīļi sēdēs un skatīsies, kā bērni zīmēs.
Bērnu patstāvīga darba izpilde .
(skolotājs rūpējas, lai bērni nomazgā pirkstus)
Bērnu darbu izstāde.
Pētersīļi: (apbrīnot bērnu darbus ) Kāda skaista mozaīka sanāca - daudzkrāsaina, kā varavīksne. Man ir labs priecīgs garastāvoklis. Kas ir tavs? (jautā bērniem ). Aicina bērnus izlikt rakstu no mozaīkas. Tad viņš atvadās no bērniem un aiziet. Nodarbība pabeigta.
Organizēto izglītības pasākumu tehnoloģiskās kartes
Tehnoloģiskā karte integrētai nodarbībai
Tēma: “Apļa iepazīšana. trauks"
Audzinātāja Choresku N.P.
Izglītības joma : "Zināšanas", "Radošums"
nodaļa: Matemātika, Lepka.
Mērķis: Sniedziet bērniem priekšstatu par apli. Parādiet, ka apļiem ir dažādi izmēri. Nostiprināt zināšanas par krāsām, spēju saistīt krāsu ar formu. Iemācieties veidot objektu, kas sastāv no divām dažāda izmēra apaļām daļām. Nostiprināt spēju ripināt plastilīnu starp plaukstām ar apļveida kustībām, savienot tās.
Materiāli nodarbībai: izplatīšanu mater.: liels sarkans aplis, mazs zils aplis, apaļas rotaļlietas. Plastilīns, dēlis, roly-poly rotaļlieta.
Divvalodu komponents: bir, kөp, kіshkentai, ulken, kuyrshak, oyynshyk.
Motivācijas rosināšanaķermeni
ny
Pārsteiguma brīdis: lācis Vinnijs Pūks atnes aploksni (liels sarkans aplis, mazs zils aplis)
Kas tas?
Kāda krāsa?
Kas ir šis skaitlis?
Kāda krāsa?
Kurš aplis ir lielāks? Mazāk?
Bērni priecājas par rotaļu lācīša parādīšanos
Aplis.
Zils.
Arī aplis
sarkans
Organiskā-
zation-meklēšana
ārā
Kā pārbaudīt? Apvelkam ap pirkstu. Paskaties, pirksts skrien pa apli, no kurienes izgāja un tur atgriezās.
Aicina bērnus braukt pa apli.
Darbs ar sadaļu materiāls:
Kas ir uz jūsu šķīvjiem? Kādā krāsā ir lielais aplis? Un cik mazs? Ar pirkstu apvelciet lielo un mazo apli. Tagad izrullējiet tos.
Un tagad, puiši, paskatīsimies uz lelli: no kā tā sastāv?
Padomāsim, kur mēs sākam skulptūru veidošanu? Kā mēs to darīsim?
Mēs veidojam vienu lielu, otru maza bumbiņa. Kad bumbiņas ir gatavas, tās ir jāsavieno, lai lelle nekristu - mēs cieši savienojam bumbiņas.
Bērni izseko figūras ar pirkstiem.
Apļi.
zils, sarkans
Bērni apvelk figūriņas
Bērni veic uzdevumu: viņi ripina figūras uz galdiem.
To divas daļas ir apaļas.
Liels un mazs aplis.
Bērni rāda apļveida kustības gaisā.
Ķeries pie darba
Atstarotājs
bet-labojošs
Modelēšanas beigās atzīmējiet, cik daudz skaistas lelles akli bērni.
Aicina bērnus dziedāt dziesmiņu ar kustībām “Mēs esam smuki – lelles”
Pēc modelēšanas bērni darbu nolika uz stenda. Viņi apsver, atzīmē savus iecienītākos Tumblerus.
Bērni ierindojas aplī, dzied dziesmu, veic kustības.
Zināt: Krāsu nosaukumi (zils, sarkans), ģeometriskā figūra - aplis.
Kā pareizi ripināt plastilīnu starp plaukstām.
Būt spējīgam: Atrodiet krāsas un saskaņojiet tās ar figūru. Veidojiet, cieši piestipriniet kopā divas apaļas formas daļas. Izpildi deju dziesmu ar kustībām.
Maršrutēšana
Tēma: "Jēri uz zhailau"
jauktā vecuma grupa
mini centra audzinātāja
Chorescu N.P.
Izglītības joma: Radīšana
nodaļa: Pieteikums
Mērķis: Mācīt bērniem uzlīmēt salveti uz jēra figūriņas, izveidot cirtainu vilnu, saburzīt salveti. Iemācieties izbaudīt rezultātu.
Materiāli uzdevumam: jēra kontūras izgrieztas no papīra, baltas salvetes, pastas.
Divvalodu komponents: koi, dzhailau, koktem,
Motivācijas rosināšanaķermeni
ny
Kāda sezona tagad ir?
Pavasarī mēs visi dzenām savus mājdzīvniekus uz...
Kādus mājdzīvniekus jūs zināt?
Tātad jērs šodien atnāca pie mums:
Spēles situācija: "Uzvelc jēra mēteli"
Pavasaris, izrunā tulkojumu.
Ganības - jailau
Bērnu saraksts un vārds
Jērs. Viņi runā tulkojumu.
Organiskā-
zation-meklēšana
ārā
Puiši, mūsu jēram ir garlaicīgi ganīties vienam pa cietumu, padarīsim viņu par biedriem.
Rāda līmēšanas tehniku: salvetes gabalu saburzam bumbiņā, ar vienu galu iegremdējam pastā un pielīmējam uz jēra kontūras.
Aicina divus bērnus pie tāfeles uz līmēšanu, pārējie skatās.
Fiz. Minūte "Zirgs"
Aicina visus sākt uzdevumu.
Bērni vēro skolotāja rīcību.
Izsauktie bērni atkārto skolotāja darbības
Grupa veic uzdevumu.
Atstarotājs
bet-labojošs
Aicina bērnus izklāt savus jērus uz zaļa paklāja. Novērtējiet darbu.
Kuram ir glītākais jērs? Kuram labi izdevās saburzīt salveti? utt.
CI "Kam ir mazulis"
Ko tu šodien darīji? Kur dzīvnieki ganās pavasarī?
Kā tu saki kazahu valodā auns? Vai jums patika šī aktivitāte?
Bērni izklāja darbus uz paklāja, izrādījās “Jailau”. Viņi apsver amatniecību, izceļ jērus, kas viņiem patīk.
Bērni rāda kartītes, nosauc dzīvnieku mazuļus
Bērnu atbildes: par cietumu,қ ak, utt.
Zināt: mājdzīvnieku nosaukumi, kā lietot pastu, sezona - pavasaris
Būt spējīgam: saburzīt salvetes, uzmanīgi pielīmēt tās.
Ir daudzi veidi, kā uzlabot efektivitāti vispārējās profesijas ar bērniem dažādi vecumi viena programmas sadaļa, un tās visas var izmantot laukos un mazās pilsētās pirmsskolas iestādes. Bet katrā konkrētajā gadījumā ir rūpīgi jāpārdomā nodarbības programmas saturs un jāizvēlas pareizās mācību metodes.
Lai apgūtu nodarbību plānošanas un sekmīgas vadīšanas metodiku, ir lietderīgi audzinātāja epizodiski sastādīt detalizētus nodarbību izklāstus. Tas palīdz pagriezties Īpaša uzmanība par svarīgāko un būtiskāko dažāda vecuma bērnu mācīšanā.
Apsveriet galvenos punktus, kurus vēlams atspoguļot abstrakti.
Nodarbības nosaukums. Tiek atzīmēta dažādu vecuma apakšgrupu klātbūtne (piemēram, stundu kopsavilkums vidū vecākā grupa vai jaunāko-vidējo-vecāko grupā utt.); dots apmācības sadaļas nosaukums (ievads zīmēšanā, modelēšanā u.c.), kā arī šīs nodarbības tēma (saruna par zīmēšanu ar zīmuļiem mājās utt.). Ja vienā nodarbībā tēmas vecuma apakšgrupām ir atšķirīgas, tās tiek norādītas katrai apakšgrupai, piemēram, apgleznojot ar krāsām koku bez lapām (vidējā apakšgrupa) un koku ar lapām (vecākā apakšgrupa) vai māla modelēšanu par tēmu "Mūsu Lācis" (vidējā apakšgrupa), modelēšana pēc dizaina (vecākā apakšgrupa).
Programmatūras saturs. Ir norādīts, kāda daļa no gadam paredzētā programmas satura šajā nodarbībā jāapgūst dažādu vecuma apakšgrupu bērniem, vai šis materiāls ir jauns vai bērni nostiprina savas zināšanas un prasmes, praktizē tās izmantošanu. Dažkārt jauktā grupā daļa no programmas materiāla var būt kopīga dažāda vecuma bērniem, taču dažiem (parasti jaunākiem) šis materiāls ir jauns, savukārt citiem pazīstams un viņi to pastiprinās.
Programmas saturs visbiežāk tiek formulēts no bērna, paredzot, ka viņam jāiemācās, kas jāmācās, kas jāspēj (zināt sadzīves priekšmetu nosaukumu un mērķi; nodot priekšmetu formu un uzbūvi; zināt kvantitatīvo sastāvu 5 robežās, utt.). Stundas uzdevumus var formulēt no skolotāja, it īpaši, kad mēs runājam par izglītojošās darbības elementu veidošanu un citu izglītojošu uzdevumu risināšanu (audzināt spēju klausīties skolotāja norādījumus un rīkoties saskaņā ar tiem, mācīt rūpīgi lietot krāsas, audzināt mīlestību pret savu bērnudārzu). Šis ierakstīšanas veids ir ērts, atspoguļojot mācīšanās un zināšanu asimilācijas posmus. Vārdi "mācīt", "mācīt", "iepazīstināt" utt. parasti atsaucas uz jaunu materiālu, un saistībā ar zināšanām un prasmēm, ko bērni ir ieguvuši agrāk, tiek lietoti "labot", "precizēt", "vingrināt", "atkārtot" utt.
Metodiskās metodes. Pedagogam šeit jānosauc, jāuzskaita konkrētas metodes, ar kurām tiks sasniegti izglītības mērķi attiecībā uz grupu kopumā, pa vecuma apakšgrupām un, ja nepieciešams, atsevišķiem bērniem atsevišķi.
Tātad, plānojot sarunu, galvenais metodiskais paņēmiens ir jautājumi, bet jautājumi dažādas pakāpes grūtības jaunākiem un vecākiem bērniem vai mācot zīmēšanu, bērniem ir jāparāda viss objekta attēlošanas process, un vecākiem bērniem pietiek ar attēla secības daļēju attēlošanu vai verbālu aprakstu.
Gatavošanās nodarbībai. Šajā sadaļā ir atzīmēts, kādus priekšdarbus veic audzinātāja, lai sagatavotu bērnus iecerētā programmas satura uztverei, asimilācijai, kā arī sagatavotu nodarbībai nepieciešamos uzskates līdzekļus un materiālus un pirms tam tos novietotu darba vietā. Pēdējais ir īpaši svarīgs dažāda vecuma grupā, jo bērni bieži vien tiek iesaistīti nodarbībā nevis uzreiz, bet gan apakšgrupās. Šādos apstākļos liela nozīme ir arī bērnu sagatavošanai programmas satura apguvei, proti: dažādi iepriekšējie (nedēļu, dienu vai divas un pat no rīta mācību dienā) novērojumi, sarunas, grāmatu lasīšana. , apskatot attēlus un ilustrācijas uc Tas viss tiek organizēts bērnu patstāvīgās darbības stundās (grupā, objektā, ārpus objekta) vai paredzēts citās nodarbībās. Jauktajā grupā īpaši nepieciešams priekšdarbs ar vecākiem bērniem, kuriem tiek dotas sarežģītākas zināšanas un prasmes, un kopīgā nodarbībā ar bērniem skolotājam ne vienmēr izdodas pievērst viņiem nepieciešamo uzmanību.
Kursa gaita. Kopsavilkumā jāatzīmē, vai nodarbība sākas vienlaicīgi ar visiem bērniem vai pa vecuma apakšgrupām, kura apakšgrupa ir iesaistīta pirmā un kā otrajā vietā tiek organizētas nodarbību uzsākošo bērnu aktivitātes.
Ja stunda sākas vienlaicīgi, tad tiek nodrošināts kopīgs ievads nodarbībā visiem bērniem, sniegts vispārīgs tēmas un satura skaidrojums, ņemot vērā mācību uzdevumu unikalitāti un to risināšanas veidus katrai apakšgrupai. atsevišķi, konkrēti norādījumi par to, kā sākt. Tad tiek atzīmētas nodarbības procesa vadīšanas metodes, nodrošinot dažāda vecuma bērnu vienlaicīgu garīgo un praktisko darbību.
Bērni nodarbību pabeidz pakāpeniski: sākumā jaunākie, pēc tam vecākie. Bērnu darba rezultātu apkopošana tiek veikta īsi, jo katrs bērns to pabeidz, un ar vecāku apakšgrupu tiek sniegta detalizētāka aktivitātes rezultātu analīze, programmas satura izstrāde.
Nodarbībās, kas vispirms sākas ar vienu apakšgrupu (parasti vecāko), bet pēc tam ar otru, tēmas un programmas satura skaidrojums, katrai apakšgrupai atsevišķi tiek doti norādījumi izvirzīto uzdevumu risināšanai. Pēc pirmās apakšgrupas starta praktiskās aktivitātes, uz nodarbību aicināta vēl viena apakšgrupa.
Tad kādu laiku praktiski darbojas visa grupa un tiek nodrošinātas metodes, kā pārmaiņus vadīt abu apakšgrupu darbību. Šāda nodarbība beidzas aptuveni vienā laikā, kas ļauj veikt vispārēju rezultātu analīzi, taču, protams, dažāda vecuma bērnu darbam tiek izvirzītas dažādas prasības un tiek sniegti dažādi vērtējumi.
Olga Ņikiforova
Abstrakts atklātā klase jauktā vecuma grupā no 5 līdz 7 gadiem
Tse l: aptvertā materiāla konsolidācija, atklāt bērnu zināšanas un prasmes dažāda vecuma grupā.
Zada či:
izglītojošs: vingrinājums lietvārdu daudzskaitļa veidošanā ar galotni - un; vingrinājums skaņas atrašanai vārda daļā; nostiprināt prasmi veidot teikumus, stāstu pēc sižeta attēla, nostiprināt zināšanas par nedēļas dienām, to secību; orientēties kosmosā; izveidojiet figūru no daudzām ģeometriskām formām;
Izglītojoši: attīstīt bērnu sakarīgu runu, runas gramatisko struktūru; intelektuālo spēju attīstība; motora aktivitāte;
Izglītības: audzināt tieksmi pēc zināšanām, veicināt draudzīgas attiecības kolektīvā.
Nodarbības progress
Bērni iet uz grupu, sveic viesus.
Pedagogs: puiši, sveicināsim viens otru:
Kāds brīnums brīnums, viena roka un divas rokas,
Šeit ir kreisā roka, šeit ir labā roka,
Un es tev teikšu, ka neizkūst, visiem vajag draugus.
Visi bērni sapulcējās aplī
Es esmu tavs draugs un tu esi mans draugs
Cieši turēsim rokas
Un mēs uzsmaidām viens otram.
Puiši, šodien pie mums ir daudz ciemiņu, dāvāsim arī viņiem savus smaidus, lai viņiem ir labs, saulains noskaņojums.
Pedagogs: Puiši, pievērsiet uzmanību, ko jūs šodien redzat mūsu grupā?
Bērni sniedz atbildes...
Pedagogs: pa labi Baloni Kā jūs domājat, kā viņi šeit nokļuva un kāpēc?
Bērnu atbildes.
Pedagogs: aiziesim uz kādu no viņiem un paskatīsimies, vai tur neslēpjas kas interesants.
Grupā ir hēlija baloni - 6gab. Katras bumbiņas iekšpusē ir tabulas numurs, uz kura atrodas uzdevums vecākiem bērniem un bērniem. sagatavošanas grupa. Bērni atrod tabulu ar pareizo numuru.
Uzdevums 1. Runas spēle "Daudz - maz"
Pedagogs: Puiši, skatieties šeit esošos objektus. Olesja nosauc tos (tvertne, maska, šķīvis, piezīmju grāmatiņa, suns, zeķes).
Alena, Vika, pārveidojiet šos vārdus daudzskaitlī. (Vecākie bērni vārdus pārveido daudzskaitlī, sagatavotās grupas bērni nosauc, kāda skaņa pievienota un kurā vārda daļā tā ir).
Pedagogs: Labi paveikts ar pirmo uzdevumu.
Uzdevums 2. "Nedēļas dienas"
Uz galda ir izlikti skaitļi no 1 līdz 7. Skolotājs dod uzdevumus:
vecāki bērni ņem skolotāja nosaukto figūru, sagatavošanas grupas bērni sarindo vairākas nedēļas dienas atbilstoši nosauktajai figūrai un sauc šo nedēļas dienu, piemēram:
Tanja (vecāks vecums) ņem skaitli 3, Kostja, kura nedēļas diena ir trešdiena, kura pirms tam ir trešdiena un kura nedēļas diena seko trešdienai, kas tā ir pēc kārtas? utt.
Uzdevums 3. Bumbu spēle "Atbilde"
Vai tas ir rīts vai vakars?
Kas tev stāv blakus?
Skaitīt līdz 10.
Kādi dzīvnieki guļ ziemā?
Kā sauc ģeometrisku figūru, kurai nav stūru?
Kurš gada laiks ir karstākais?
Nosauciet visus gadalaikus.
Kāda nedēļas diena šodien ir?
Norādiet savu mājas adresi.
Kādu jūras dzīvi jūs zināt?
Kā putni atšķiras no dzīvniekiem?
4. uzdevums. Spēle "Savāc attēlu" vecākiem bērniem.
“Izveidojiet teikumus” sagatavošanas grupas bērni veido stāstu, izmantojot vienu un to pašu attēlu.
5. uzdevums. "Mašīna"
Vecākās grupas tantēm uzdevums ir savienot punktus (mašīnu).
Sagatavošanas grupas bērni tiek salikti no ģeometriskām formām (tangramma - mašīna)
Rezultāts.
aprūpētājs: Labi darīti zēni. Vai esam pabeiguši visus uzdevumus? Kas tev šodienas nodarbībā patika visvairāk? Kādas bija grūtības? Kādus uzdevumus paveicāt ātrāk?
Pedagogs: tagad uzmini mīklu
Es viņu turēju pie pavadas
Lai gan viņš nemaz nav kucēns.
Un viņš nokāpa no pavadas
Un aizlidoja zem mākoņiem. (balons)
Skolotājs dod bērniem balonus.
Saistītās publikācijas:
Atklātās nodarbības konspekts dažāda vecuma grupā “Dod labu”. Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde "Bērnudārza smaids" Atvērtās nodarbības citā vecumā kopsavilkums.
Atklātās integrētās nodarbības konspekts vecuma grupā "Ievads ar marsiešu Geku" Mērķi: vispārināt bērnu priekšstatus par kosmosu, aktivizēt bērnu vārdu krājumu ar vārdiem: kosmoss, planēta; nostiprināt zināšanas par orientāciju telpā.
Atklātās logopēdiskās nodarbības konspekts vecākajā grupā 5–6 gadus veciem bērniem MDOBU "Saraktašas bērnudārzs Nr. 10 "Saule" Orenburgas apgabals Saraktašas rajons Logopēdiskās nodarbības konspekts par tēmu: "Ceļojums.
Atbildīgais: Muzikālais vadītājs: Z. F. Halilova. Komisija: MBDOU "Bērnudārza" vadītājs Lučiks ": Frolova S. F. Sekretāre: Cyrik.
Atklātās nodarbības konspekts dažāda vecuma grupai "Ceļojums pa apburtu ceļu" Video Tiešā konspekts izglītojošas aktivitātes dažāda vecuma grupa (senioru, sagatavošanas) Izglītības joma "Zināšanas".
Patriotiskās audzināšanas atklātās nodarbības "Tēvzemes aizstāvja diena" konspekts dažāda vecuma pirmsskolas grupā Uzdevumi: sniegt idejas par karavīriem, kas sargā mūsu Dzimteni; precizēt jēdzienu "Tēvijas aizstāvji". Izkopt lepnumu par sevi.
Ludmila Kudinova
Atklāšanas kopsavilkums kognitīvā darbība saskaņā ar GEF vecuma grupā "Ceļojums uz Koloboku"
Pašvaldības valsts finansēta organizācija "Psiholoģiskās un pedagoģiskās rehabilitācijas un korekcijas centrs"
Atklātās kognitīvās nodarbības konspekts par
bērnu intelektuālo spēju veidošanās
(35 gadi)
aprūpētājs:
Kudinova L.V.
Rjazaņa, 2017. gada decembris
Atvērtās nodarbības kopsavilkums par bērnu intelektuālo spēju veidošanos GEF vecuma grupā(35 gadi).
Izglītības integrācija reģionos: runas attīstība; zināšanas; māksliniecisks - estētiskā attīstība; fiziskā attīstība.
Mērķis: Veicināt intelektuālā attīstība bērniem pirmsskolas vecums. Programmatūra uzdevumus: * Stiprināt bērnu spēju salīdzināt objektus, atrast tajos atšķirības. * Attīstīt kognitīvā interese; garīgā darbība; mutiska runa; iztēle. * Nostiprināt bērnu zināšanas par priekšmetu izmēru, formu, to krāsu. *Ieaudzināt bērnos rūpes un cieņu pret vecāko paaudzi, vēlmi izpildīt uzdevumu. Vārdu krājums Darbs: bagātināšana vārdnīca: sārts, nemierīgs, bezbailīgs, spītīgs, palaidnis, nemierīgs.
Vārdnīcas aktivizēšana: kvadrātveida, apaļa, trīsstūrveida.
Metodiskie paņēmieni:
* Fiziskās audzināšanas minūte "Baltais zaķis sēž"
* Didaktiskās spēles "Atrast pāri", "Atpazīt dzīvnieku pēc ēnas", "Ielāpi", "Izvēlieties pareizo formu", "Turpināt rindu".
* Pirkstu vingrošana "Mēs dalījāmies ar apelsīnu". * * Logaritmika "Lapsa". Aprīkojums Kabīne: mājas plānojums, sieta - sniega kupe; dēlis; molberts; rādītājs, magnēti, magnetofons. Demonstrācija materiāls: mazuļu lelles teātris: vecmāmiņa, zaķis, vilks, lācis, lapsa, maizīte; no kartona izgriezti dūraiņi dažādi izmēri, krāsa, raksts; kartona zābaki un ģeometriskas figūras dažāda krāsa; Ziemassvētku eglītes dažādi izmēri; attēlu, kurā attēlota dzīvnieku ēna; Vilka kaušanas skaņas ieraksts; apgleznota pils, kartona pils atslēgas; virve; sniegs; dvieļi katram bērnam; Whatman sloksne ar zīmētiem apļiem, apļiem dažāda krāsa. provizorisks Darbs:
1. Krievu valodas lasīšana Tautas pasaka « Kolobok» 2. Ģeometrisko formu izpēte matemātikas klase. 3. Vārdu apguve fiziskajai audzināšanai, pirkstu vingrošana, logaritmika. 4. Dzīvnieku kustību vērošana video resursos.
Nodarbības progress:
Bērni stāv skolotāja priekšā.
aprūpētājs: Bērni, paskatieties, cik mums šodien ir viesu, pasveiciniet viņus (bērni sveicina).
aprūpētājs J: Vai jums patīk apmeklēt?
Bērni: Mēs mīlam.
aprūpētājs: Un tagad iesim ciemos pie vecmāmiņas Natašas. (Aiz mājas maketa parādās vecmāmiņa Nataša - leļļu teātra lelle. Bērni aiziet uz māju un redz, ka vecmāmiņa raud.)
aprūpētājs: Bērni, pajautāsim vecmāmiņai Natašai, kāpēc viņa raud? (Bērni uzdod jautājumus).
Vecmāmiņa Nataša: Kā lai neraud, cepu vectēvam maizīte, nolika viņu mācīties uz loga, un maizīte izlēca no loga uz taciņas un aizripoja, tikai es viņu redzēju.
Pedagogs un bērni: Neraudi vecmāmiņu Natašu, mēs tev palīdzēsim viņu atrast. (Skolotājs vērš bērnu uzmanību uz atstātajām pēdām kolobok).
aprūpētājs: Bērni, stāvēsim viens pēc otra un sekosim šīm pēdām. Viņi mūs aizvedīs uz kolobok. (Bērni seko viens otram, taka pēc takas un apstājas pie aizslietņa - sniega kupens. Aiz tās parādās zaķis).
aprūpētājs: Paskaties, kur mūs veda pēdas kolobok?
Bērni: Sveiks zaķīti! Vai esat šeit redzējuši kolobok?
Zaķis maizīte? (Bērni apraksta kolobok - apaļš, sarkans). Es satiku šo, viņš nodziedāja man dziesmu un ripoja tālāk.
Zaķis: Un tu spēlē ar mani, tad es tev pateikšu, kur tu ripoji maizīte.
Fiziskās audzināšanas minūte
Sēž mazs balts zaķītis (bērni sēž kā zaķi)
Un kustina ausis.
Tādi, šitādi! Viņš kustina ausis (bērni kustina ausis - plaukstas,
Zaķim ir auksti sēdēt (bērni pieceļas)
Jāsilda ķepas
Aplaudēt - aplaudēt, aplaudēt - aplaudēt. Jāsilda ķepas (bērni sit plaukstas).
Zaķim ir auksti stāvēt
Zaķim jālec
Lēc, lec, lec, lec. Zaķim jālec (bērni lēkā kā zaķi).
Zaķi kāds nobiedēja
Zaķītis lēkāja un auļoja.
aprūpētājs: Bērni, kāds šobrīd ir gadalaiks?
Bērni: Ziema.
aprūpētājs: Tieši tā, ziema. Vai esat ievērojuši, ka zaķim nav dūraiņu? Iedosim viņam cimdus. Man maisā visi dūraiņi ir sajaukti, palīdziet man izveidot tos pārus.
Didaktiskā spēle "Atrodi pāri" (Bērni atrod vajadzīgā izmēra, krāsas, raksta dūraiņus un piedāvā zaķim izvēlēties sev tīkamos dūraiņus).
Zaķis: Paldies, bērni maizīte saritinājās līdz augstam kokam.
Bērni: Paldies, zaķīt, uz redzēšanos.
Skolotāja vērš bērnu uzmanību uz to, ka izcirtumā aug Ziemassvētku eglītes savādāk izmēriem un ka no visām Ziemassvētku eglītēm ir jāizvēlas augstākā. Bērni atrod augstāko eglīti, tuvojas tai. Pēkšņi vilka kauciens (ieraksts).
aprūpētājs: Bērni, kas tas ir tik draudīgi gaudošana?
Bērni: Tas ir vilks. (No aizsega - sniega kupenā parādās vilks).
Pedagogs un bērni: Sveiks tops, pelēka muca. Vai esat satikušies kolobok?
Vilks: Sveiki, kas ir tavs? maizīte, Pastāsti man par to. (Bērni: apaļš, ruds, nemierīgs, spītīgs). Es to redzēju, viņš nodziedāja man dziesmu un ripoja tālāk.
Pedagogs un bērni: Volčok, kur tālāk?
Vilks: Un tu vispirms atrodi manu ēnu, bet paspēlējies ar mani, tad es pateikšu kur piparkūku vīrs ripināja.
Didaktiskā spēle "Atpazīt dzīvnieku pēc ēnas"
Vilks: Pareizi, šī ir mana ēna, un spēlēt?
Pirkstu vingrošana "Mēs dalījāmies ar apelsīnu"
Mēs dalījāmies ar apelsīnu (plaukstas kopā, veido apli)
Daudzi no mums (rokas uz augšu, pirksti šķirti)
Un viņš ir viens (parādīt vienu pirkstu).
Šī šķēle ir paredzēta ādai, (īkšķus augšā)
Šī šķēle ir paredzēta ezim, (saspiediet rādītājpirkstu)
Šī šķēle ir paredzēta pīlēniem, (nospiediet vidējo pirkstu)
Šī šķēle ir paredzēta kaķēniem, (saspiest zeltnesi)
Šī šķēle ir paredzēta bebram (saspiest rozā krāsā).
Un vilkam - mizu! (imitē metienu)
Viņš ir dusmīgs uz mums, nepatikšanas!
Bēdziet, kurš kur iet!
aprūpētājs: Bērni, ja vilks nedabūja apelsīna šķēli, darīsim viņam labu darbu, palīdziet uzlikt plāksterus uz viņa caurajiem zābakiem. Un tā, lai vilka filca zābaki būtu skaisti un ne tādi kā pārējiem vilkiem šajā mežā. Liekam pleķīšus zilus un dzelteni ziedi, un no otras - sarkans un zaļš. Palīdzēsim vilkam, bērni? (bērni piekrīt)
Didaktiskā spēle "Ielāpi" (Bērni ņem daudzkrāsainsģeometriskas formas, nosauciet plākstera krāsu un formu un ielieciet to zābakos caurumā.)
Vilks: Ak, cik skaisti man sanāca zābaki. Paldies bērni. Jūsu maizīte ripoja pa šauro taciņu, taisni uz lāča māju.
(Bērni atvadās no vilka, atrod šauru taku un dodas ceļā).
aprūpētājs: Bērni, kā sauc lāča māju? (bērniem: lair)
Tieši tā, den.
(Aiz aizsega parādās lācis - sniega kupens).
Lācis: Kas par mani runā?
Pedagogs un bērni: Sveiks lāci! Mēs meklējam kolobok tu viņu neesi satikusi?
Lācis: Sveiki. Kas ir tavs maizīte, pastāsti mums par to? ( Bērni: apaļš, sārtains, nerātns, spītīgs, palaidnis, nemierīgs.) Es satiku šo, viņš nodziedāja man dziesmu un ripoja tālāk.
Pedagogs un bērni: Mišenka, kur tālāk?
Lācis: Kamēr gāju pa mežu, atslēgas kabatā bija visas sajauktas. Šķiet, ka nevaru atrast īsto atslēgu, lai aizslēgtu savu novietni. Lūdzu, palīdziet man atrast pareizo atslēgu, tad es jums pateikšu.
aprūpētājs: Bērni, vai vēlaties palīdzēt lācim? Vai mēs varam viņam palīdzēt? (bērni piekrīt palīdzēt).
Didaktiskā spēle "Izvēlies pareizo figūru" (Uz tāfeles karājas slēdzenes zīmējums ar atslēgtu izgriezumu. Bērni atrod izvēloties pareizo atslēgu).
Lācis: Paldies, bērni, uz redzēšanos, jūsu maizīte aizripojis pa līkumotu taku līdz lapsu bedrei. Un man ir laiks iet gulēt. Drīz pienāks pavasaris, un es baidos, ka man nebūs pietiekami daudz gulēt.
Pedagogs un bērni: Paldies, uz redzēšanos, lāci. Bērni, kas notiks ar lāču midzeni pavasarī? Kāpēc lācis uztraucas, ka viņam nebūs pietiekami daudz gulēt? (Bērnu minējumi).
Tagad veiksim eksperimentu un pārbaudīsim, vai jums ir taisnība vai nē? (Skolotājs izdala bērniem mazus sniega pikučus, bērni sasilda sniegu starp plaukstām. Sniegs nokūst un parādās ūdens. Secinājums: siltas saules gaismas ietekmē sniegs pārvēršas ūdenī. Arī lāča sniega midzenis izkusīs un viņam nebūs kur gulēt).
(Bērnu priekšā uz grīdas ir virves, kas imitē taisnu un līkumotu ceļu. Bērni izvēlas līkumotu taku un stingri seko viens otram pa virves kontūru - taciņu. Aiz aizslietņa parādās lapsa - a sniega kupe).
Pedagogs un bērni: Sveika, mazā lapsa, vai esi satikusies kolobok?
Lapsa: Kas ir tavs? maizīte, Pastāsti man par to.
Bērni: Mūsu apaļais piparkūku vīrs, sārts, nerātns, spītīgs, palaidnis, nemierīgs, bezbailīgs, muzikāls.
Lapsa: Protams, es to satiku.
aprūpētājs: Lisonka, kur viņš ir?
Lapsa: Vispirms paspēlējies ar mani un tad pajautā. (Bērni izrunā vārdus korī un veic kustības)
Sarkanā lapsa staigā pa mežiem, pa krūmiem (bērni staigā, atdarinot lapsas kustības).
Meklē kaut kur ūdeļu, paņem patvērumu un guli (bērni apsēžas, liek rokas zem vaigiem).
logoritmika
Sa-sa ir viltīga lapsa
Su - su - un viņa dzīvo mežā
Sy - sy - lapsai ir daudz ko darīt
Kopā viņa griež riteni.
Lapsa: Nu labi darīts! Vai palīdzēsiet man atrast un salabot krelles? Kamēr es skrēju kolobok, manām krellēm pārtrūka pavediens un krelles izkaisījās sniegā.
aprūpētājs: Bērni, palīdzēsim lapsai salabot krelles.
Didaktiskā spēle "Turpināt rindu"(Zīmēšanas papīrs ar uzzīmētu krāsaini apļi. Apļi atrodas blakus viens otram (paraugs). Bērni pēc dotā parauga izklāj krelles un dāvina lapsai krelles).
Lapsa: Paldies, es jau biju pirmā skaistule mežā, un ar tavām jaunajām krellēm es būšu divtik skaista. Jūsu bulciņa ir dzīva un vesela, Es to neēdu, viņš nodziedāja man dziesmu un ripināja tālāk.
Pedagogs un bērni: Paldies, lapsa, uz redzēšanos. Bērni, paskatieties, tā ir bulciņa ripo tur(norāda uz taku).
(Bērni panāk kolobok un aiznesiet to vecmāmiņai Natašai. Vecmāmiņa Nataša satiek bērnus un jautā, kur viņi atrada kolobok. summē nodarbības).
Lietotas Grāmatas:
1. Programma pirmsskolas izglītība "Dzimšana skolai" rediģēja N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasiļjeva Maskavas MOZAIKA - SINTĒZE 2012
2. Pirmsskolas vecuma bērnu iepazīstināšana ar apkārtējo un sociālo realitāti (vidējs Grupa) N. V. Aleshina UTs PERSPEKTĪVA MASKAV -2008
3. Bērns un pasaule O. V. Dybina Maskavas MOZAIKA - SINTĒZE 2010
4. Elementāra veidošanās matemātiskie attēlojumi I. A. Pomorajeva, V. A. Pozina Maskavas MOZAIKA - SINTĒZE 2013
5. Lasītājs sākumskolas vecuma bērniem kompilatori: R. I. Žukovska, L. A. Peņevska Maskava "Izglītība" 1981. gads
Romela Arušjanjana
Integrētās atklātās nodarbības konspekts vecuma grupā "Ir pienācis īstais pavasaris"
Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestādes bērnu attīstības centrs Bērnudārzs Nr.69 "Zelta atslēga".
Integrētās atklātās nodarbības konspekts jauktā vecuma grupā
(vecākiem un skolotājiem)
« Ir pienācis īstais pavasaris» .
Sastādīts un veikts:
aprūpētājs
MBDOU d / s Nr. 69
"Zelta atslēga".
Arushanyan R. R. -
Mitišči 2016
Integrētās atvērtās nodarbības konspekts
« Ir pienācis īstais pavasaris» .
Integrācija izglītojošs reģionos:
kognitīvā attīstība,
Sociālā un komunikatīvā attīstība,
Mākslinieciskā un estētiskā attīstība
runas attīstība,
Fiziskā attīstība.
Mērķis: precizēt bērnu zināšanas par pavasaris iemācīt bērniem pamanīt izmaiņas dabā līdz ar adventi pavasaris.
Izglītības uzdevumi:
Paplašināt un bagātināt bērnu priekšstatus par agrās dabas sezonālajām izmaiņām pavasaris;
Iemācīt bērniem sarunāties attēlā - nostiprināt spēju strādāt dažādas tehnikas.
Attīstības uzdevumi:
Aktivizēt bērnos zinātkāres, iztēles attīstību, attīstīt uzmanību, atmiņu;
attīstīties bērniem radošā domāšana , uztvere, fantāzija, radošums;
Attīstiet emocionālu atsaucību, tiekoties ar brīnišķīgi: mūzika, attēli.
Izglītības uzdevumi:
Izkopt mīlestību pret dzimto dabu;
Izkopt neatkarību, aktivitāti, precizitāti.
Attīstīt novērošanu, uzmanību, domāšanu.
Materiāls: skaņa ieraksts: "Putnu un dabas balsis - strauta šalkoņa, lāses skaņa", "Atdzīvināta bilde", attēli, kas attēlo putni: vantis, strazds, lakstīgala, bezdelīgas, dzeguzes, gulbji, putnu būda, ziedoša koka bildes.
Aprīkojums: guaša, tukšas plastmasas pudeles (0,2, papīra lapa ar krāsotu koku.
priekšdarbs: sarunas ieslēgtas Tēmas:
"Zīmes pavasaris» .
"Gājputni",
« Pienāca pavasaris» ,
Ilustrāciju, gleznu apskate par tēmu, mīklu minēšana par pavasaris.
vārdu krājuma darbs: gājputni, atkusuši plankumi, murrājumi.
Kursa gaita.
Ienāk skolotāja un bērni grupai sveicināt viesus.
aprūpētājs: - Puiši, paskatieties, cik mums ir viesu nāca, pasveicini viņus. Un tagad visa uzmanība ir pievērsta man.
Lūdzu, pastāstiet man, cik sezonas (bērnu atbildes - 4 gadalaiki). Kāda sezona tagad (bērnu atbildes - tagad Pavasaris) . Kurš atceras, cik mēnešus pavasaris un kas? (bērnu atbildes-3, marts. aprīlis. maijs)
Noslēpums:
Sniegs kūst, pļava atdzīvojusies.
Diena nāk. Kad tas notiek?
Atbilde = (pavasaris)
Saistīts darbs:
Darbs ar vizuālo materiālu "Atdzīvināta bilde".
Spēle "Jautājuma atbilde".
Kas pavasara zils, augsts, tīrs? (debesis)
Kas silts pavasarī spoži spīd? (saule)
Kas pavasara melns, parādās no sniega apakšas? (atkausēts plāksteris)
Kas pavasarī kūst? (sniegs)
Kas pavasara skrējieni, kurnēt? (Brūks)
Kas vispirms parādās pavasarī, zied (sniegpulkstenīte)
Atcerēsimies, kuri putni lido pavasarī pie mums(roķi, bezdelīgas, dzeguzes, strazdi, lakstīgalas, gulbji)
Ko dara augļu koki pavasaris? (zied)
(uztaisi bildi).
Bērni atbild uz jautājumiem atvērts"logu gleznas".
aprūpētājs:
Labi, puiši, jūs paveicāt lielisku darbu. jūs nosaucāt zīmes pavasaris un uztaisīja bildi. Kā nosauksim savu gleznu? Bērnu atbildes. Sauksim viņu « Ir pienācis īstais pavasaris» .
Fiziskās audzināšanas minūte:
Saule, saule, zelta dibens
(bērni ar paceltām rokām stāv aplī,
Dedz, dedzi, dzidri, lai neizdziest!
Skrēja dārza straumē (bērni skraida apkārt).
Uzlidojuši simts roķi (bērni vicina rokas, stāvot nekustīgi)
Un sniega kupenas kūst, kūst (bērni tupus)
Un ziedi aug (bērni lēnām ceļas augšā)
aprūpētājs: Puiši, viena no galvenajām iezīmēm pavasaris ir putnu atgriešanās no siltajām zemēm. Šajā ilgi gaidītajā gada laikā iela ir silta, gaiša un skaista. Kādi putni lido pavasaris - rooks bezdelīgas, dzeguzes, gulbji, lakstīgalas ...
aprūpētājs:
Saule spīd, debesis skaidras. Tāpēc iesaku doties uz pavasara mežu - noskaiti līdz pieci 1, 2, 3, 4, 5 un dodies mežā nāca mēs klausāmies balsis dažādi putni un daba pavasarī. Tā nu, puiši, mēs nokļuvām pavasara mežā (putnu un dabas balsis, strauta šalkoņa, pilienu skaņas pavasaris)
Noslēpums:
Ikviens zina šo putnu
Lidojumā viņa satver
Mušas, sienāži, kriketi,
Tauriņi, spāres, blaktis.
Atbilde: (Mārtins)
aprūpētājs: -Puiši, kamēr putni lidoja pie mums, viņiem pazuda spalvas, palīdzēsim tās savākt.
Vienam molbertam pievienojam smailes attēlu, bet otram gulbja attēlu. Bērniem gulbim vajadzētu piestiprināt baltu spalvu, bet stabam - melnu.
aprūpētājs: - Labi darīti puiši, viņi labi pastrādāja, cik skaistus putnus mēs dabūjām.
aprūpētājs: puiši, tagad izstiepsim pirkstus, pastāstīsim dzejoli "Rooks".-
Pirksts vingrošana"Rooks"
Mēs gatavojām kūkas
Rooki nāca pie mums.
Pirmais rūķis izcepa pīrāgu,
Otrais viņam palīdzēja.
Trešais kūts klāja galdu,
Un ceturtais mazgāja grīdu.
Piektais ilgi nežāvājās
Un viņi ēda pīrāgu.
Viens divi trīs četri pieci,
aprūpētājs: Puiši, tagad mēs ieņemam vietas pie galdiņiem. Jūsu priekšā ikvienam ir palags ar koka attēlu, kā arī guaša, plastmasas pudele otu vietā. Ar to mums ir jāuzzīmē ziedošs koks. Ņemam pudeli, iemērcam pudeles dibenu guašā un uzklājam uz koku zariem.
aprūpētājs: - Labi darīti puiši, viņi labi pastrādāja, cik skaisti ziedoši koki mēs saņēmām. Lūdzu, pastāstiet man, cik apļu ir katrā apļa ziedā (5) un cik daudz ir iekšā ziedā (1) . Labi darīti zēni. Parādīsim viens otram savus darbus.
aprūpētājs: pieņemsim saki: “Paldies mūsu uzticīgajiem draugiem - putniem, ka atgriezās pie mums, savā dzimtenē. Un koki, jo tie piešķir dabas skaistumu.
Rezultāts nodarbības:
aprūpētājs: Labi darīti zēni. Visi uzdevumi tika izpildīti. Par ko mēs šodien runājām
Bērni: - Par gājputniem un par pavasara iestāšanos.
Labi darīti zēni. Mūsu klase beigusies.
Saistītās publikācijas:
Matīne otrajai junioru grupai "Ir pienācis pavasaris - atnākusi uzvara"“Pavasaris ir pienācis - uzvara ir atnākusi” (matīns 2 junioru grupa) Bērni ieiet zālē pie mūzikas, apsēžas uz krēsliem. Pedagogs: Puiši.
Dzejolis "Atnācis pavasaris" Labdien, dārgie kolēģi. Šodien Mordovijā ir ļoti labs laiks. Un visbeidzot, pavasaris ir patiesi jūtams.
Šeit tas ir beidzies brīvdienas, iekšā bērnudārzs veltīti matīni sieviešu diena 8. marts. Bija apsveikumi, jauki.
Pedagogs: Šodien mēs dosimies ekskursijā uz dārzu. Bērni, vai jūs zināt, kas ir dārzs? Bērni: Dārzs ir vieta, kur aug dārzeņi.
