Kāpēc mans 2 gadus vecais nerunā? Ja bērns nerunā divu gadu vecumā: iemesli un metodes, kā mācīt mazuļus runāt Bērns 2.2 saka

Divus gadus vecs mazulis nesēž uz vietas ne minūti. Ko var darīt bērns 2 gadu vecumā? Viņš ir nemitīgā kustībā un meklē jaunu pieredzi. Šajā posmā mazulis attīstās tik strauji, ka daudziem vecākiem pat nav laika izsekot šim procesam. Burtiski vakar bērns pirmo reizi paņēma šķēres, un šodien jau prasmīgi pārvalda tās. Pirms pāris mēnešiem mazais runāja piecdesmit nesakarīgos vārdos, un tagad no tiem sāk veidot veselus teikumus. Visi šie panākumi ir ārkārtīgi patīkami pieaugušajiem un dod viņiem iemeslu lepoties ar savu mazuli. Bet tomēr vecāki neviļus turpina salīdzināt bērnus savā starpā, atzīmējot, ka viņu drupatas atpaliek vai, gluži pretēji, priekšā attīstībai. Tāpēc pieaugušajiem noderēs informācija par to, ko bērnam vajadzētu darīt 2 gadu vecumā. Pakavēsimies pie šī jautājuma sīkāk.

Bērna runa 2 gadu vecumā

Drupaču vārdu krājums šajā vecumā sasniedz 300 vārdi. Viņš sāk izteikt vienkāršus teikumus, skaidrāk formulēt savas vajadzības un vēlmes.

Tā kā bērna domāšana attīstās caur runu, vecākiem pastāvīgi jāsazinās ar mazuli, jāstāsta viņam stāsti, jālasa grāmatas un jāatbild uz jautājumiem.

Mazuļu leksikā sāk parādīties īpašības vārdi un vietniekvārdi. Bieži vien divus gadus vecas drupatas runā par sevi trešajā personā. Vienkāršotie vārdi (“yum-yum”, “bang”) tiek aizstāti ar pareizajiem (ēst, nokrita). Pēc vecāku lūguma bērns attēlā parāda dažādus priekšmetus, saprot īsu stāstu par pazīstamiem notikumiem.

Fiziskā attīstība

Jaunas prasmes

Atšķirībā no viengadīgiem bērniem viņus vairs neinteresē bezmērķīga kustība telpā. Viņi neseko instinktiem un refleksiem, bet cenšas virzīt savu darbību lietderīgā virzienā.

Līdz divu gadu vecumam bērni ne tikai pārliecinoši staigā, bet arī viegli veic šādas darbības:

• pāriet pāri šķēršļiem;
• kāpšana augšup un lejup pa kāpnēm vai slīpu plakni;
• veikt nelielus skrējienus;
• spēj zemu lēkt;
• staigāt pa baļķi vai apmali;
• sit bumbu ar kājām.

Drupatas izvirza sev konkrētu mērķi: šļūkt no kalna, panākt kaķi, uzkāpt augstajā krēslā - un doties to sasniegt. Bērna kustības kļūst daudz pārliecinātākas.

Kustību koordinācija

Kategorija, ko mazulis var darīt 2 gadu vecumā, ir spēja kontrolēt ar abām rokām, koordinēt savas darbības. Viņam jau izdodas noķert bumbu no tuva attāluma, patstāvīgi zīmēt un veidot no plastilīna. Šis vecums ir optimāls, lai iepazītu drupatas ar šķērēm. Tikai neprasi no viņa pārāk daudz. Bērns vēl nevar izgriezt figūras pa līnijām. Pietiek tikai iemācīt mazulim pareizi turēt šķēres rokās un dot viņam pilnīgu rīcības brīvību, vērojot procesu no malas.

Esiet vienmēr blakus, uzticot savam bērnam šķēres!

Bērna kognitīvā attīstība 2 gadu vecumā

Bērns ir daudz iemācījies! Ko bērns jau var zināt 2 gadu vecumā:

Jaunas zināšanas

• 2 gadu vecumā bērni atšķir no 4 līdz 8 pamatkrāsām;
• grupēt objektus pēc krāsas;
• identificēt ģeometriskās formas un norādīt uz tām;
• atpazīt objektus pēc citiem parametriem: svara, faktūras, temperatūras (silts-auksts, viegls-smags, gluds-rupjš);
• Viņi zina skaitļus un prot skaitīt. Mazulis jau var pateikt un uz pirkstiem demonstrēt, cik viņam gadu.

Lomu spēles

Pēc vecāku pieprasījuma mazulis veic noteiktu darbību secību. Piemēram: "Celies no galda, ieejiet istabā un atnesiet man dzeltenu bumbu." Šī spēja izpaužas arī spēļu laikā. Tātad, mazā vispirms pabaro lelli, tad nomazgā un liek gulēt. Iztēle ir saistīta ar spēles procesu. Mazulis jau veido notikumu sižetu, izvēlas piemērotus tēlus, izmanto aizvietotājus (auto garāžas vietā kaste, ābolu vietā mazas bumbiņas utt.).

Pieaugušo imitācija

Šajā vecumā bērniem ļoti patīk atdarināt pieaugušos, kopēt viņu darbības un izrādīt neatkarību. Divus gadus vecs mazulis labprāt piedalās pieaugušo aktivitātēs. Kopā ar mammu viņš nodarbojas ar tīrīšanu un ēst gatavošanu: slauka grīdu ar mitru drānu, nes ēdienu, sajauc sastāvdaļas krūzē utt. Protams, vecākiem ir daudz vieglāk un ātrāk visu izdarīt pašiem, taču nevajadzētu ierobežot drupatas neatkarības izpausmē. Divi gadi ir lielisks vecums, lai uzsāktu darba izglītību.

Margarita, divus gadus vecā Maksima mamma: “Mans mazulis man palīdz mājas darbos jau no viena gada vecuma. Sākumā viņš noslaucīja grīdas, tad sāka izrādīt interesi par ēst gatavošanu. Nopirkām viņam rotaļu plīti, kuru nolikām virtuvē blakus īstajai. Kad es gatavoju, viņš izskatās un dara to pašu ar rotaļlietu izstrādājumiem: cep maizi, taisa kompotu, sautē augļus utt. Reizēm es izlieku daļu vakariņu viņa katliņos, un viņš tās liek uz sava šķīvja. Sviestmaizes tiek saliktas no vairākām sastāvdaļām. Gatavojiet traukus izlietnē. Nesen viņš sāka aktīvi mijiedarboties ar mašīnu: iekrauj tur veļu, tad izņem un pakar. Protams, daudzas lietas ir jāpārtaisa. Bet bērns jūtas noderīgs.”

Emocionālā un sociālā attīstība

Divgadīgi bērni priecē vecākus ar savu sabiedriskumu un vēlmi komunicēt ar citiem. Ja pirms mazuļa pieķērās mātei, ieraugot jaunu cilvēku, tagad viņš ir vairāk gatavs ar viņu kontaktēties. Zēnu un meiteņu sociālā uzvedība šajā vecumā ir nedaudz atšķirīga.

Meitenes

Jaunās dāmas cītīgi piesaista uzmanību un vardarbīgi reaģē uz viņām adresētajām uzslavām. Meitenes pieaugušos vērtē pēc attieksmes pret viņiem. Divus gadus veci mazuļi domā apmēram tā: “Šis onkulis ir labs. Viņš man atnesa šokolādes tāfelīti un ļāva man spēlēties ar viņa glāzēm.

zēni

Zēni apkārtējos vērtē pēc vēlmes bērnam kaut ko iemācīt, kopā ar viņu spēlēt aktīvas spēles. Mazuļa labvēlību noteikti iegūs viesis, kurš ir parādījis mazulim, kā sveicināties kā vīrietis, un spēlējies ar viņu drosmīgos pirātos.

Pēc bērnu psihologu domām, 2 gadu vecumā bērns sāk apzināties savu dzimumu.

Bērns aizraujas ar izklaidi, izrāda interesi par mūziku un dziedāšanu, ar entuziasmu skatās multfilmas. Sazinoties ar vienaudžiem, bērni smaida viens otram un izmanto emocionāli krāsainu runu.

Sazinoties ar pieaugušajiem, bērni izrāda spilgtas emocijas. Tas atspoguļojas sejas izteiksmēs, izsaucienos, mazā kustībās.

Psiholoģiskās izmaiņas

Ir vērts atzīmēt, ka bērnu, kas jaunāki par pieciem gadiem, domāšanu, atmiņu un uzmanību viņi nevar kontrolēt. Mazulis vienkārši nespēj patstāvīgi vadīt šos psiholoģiskos procesus. Divgadīgo bērnu uzmanība pārslēdzas ļoti ātri, pietiek tikai ieinteresēt viņus par kaut ko jaunu un aizraujošu.

Šajā vecumā mazulis visu uzsūc kā sūklis. Viņš ātri apgūst jaunas prasmes, kuras vēlāk nēsā visu savu dzīvi.

Drupatas ātri inficējas ar apkārtējo cilvēku emocijām. Ja paliek iekšā labs garastāvoklis mazais redzēs, ka mazulis, spēlējoties ar viņu, sāk darboties, viņš var pieņemt savu neapmierinātību. Tāpēc šajā posmā ļoti liela nozīme ir psiholoģiskajai videi, kas katru dienu ieskauj bērnu. Ko jūs varat sagaidīt no mazuļa, kura vecāki nemitīgi zvēr savā starpā un periodiski salūza pret mazuli? Visticamāk, šāds mazais uzvedīsies ļoti nervozi un, pie mazākā iegansta, sāks kliegt. Labvēlīga draudzīga vide ap bērnu ļaus viņam izaugt no viņa psiholoģiski līdzsvarota personība.

sadzīves prasmes

Parasti 2 gadu vecumā bērns bez vecāku palīdzības var:

• ēst šķidru pārtiku ar karoti;
• nomazgājiet seju un nomazgājiet rokas;
• iet uz podiņa;
• uzvilkt dažas lietas.

Kristīna, Jūlijas mamma (2,5 gadi): “Bērnudārza audzinātājas saka, ka mana meita ģērbjas pati un ir gandrīz ātrākā. Mājās es to nepamanīju. Noņemt nav problēmu, bet kā to uzvilkt - "Es nezinu, kā", "Es to nevaru." Viņa var ietilpt tikai zābakos. Un nesen kopā ar viņu devās uz slimnīcu. Mana meita ļoti baidījās tur palikt, un rezultātā tikai divu minūšu laikā viņa pilnībā saģērbās un pilnīgi pareizi. Bet mēs bijām pārliecināti, ka viņa var visu, viņa vienkārši nevēlas.

Īsa prasmju tabula

Kā redzams no iepriekš minētā materiāla, divus gadus vecam mazulim ir vesels zināšanu un prasmju kopums. Kopsavilkuma tabula palīdzēs tos apvienot. Ko vajadzētu 2 gadus vecam bērnam darīt?

Šeit ir tā funkciju saraksts:

Runa	Izrunā apmēram 200-300 vārdus; Runā teikumos; Vienkāršotie vārdi tiek aizstāti ar pareiziem (nevis "ņau", bet kaķēns; nevis "pīkst", bet mašīna); Lieto vietniekvārdus un īpašības vārdus; Jautājumu uzdošana; Nosauciet attēlā redzamos objektus.
Emocijas un komunikācija	Labprāt veido kontaktus ar citiem; Sazinoties, izrāda spilgtas emocijas ar izsaukumiem, sejas izteiksmēm, kustībām; Viņš sāpīgi reaģē uz savām neveiksmēm un priecājas par saviem panākumiem; Spītīgs, uzstāj uz savu; Raudā no aizvainojuma vai šķiroties no mātes; Atpazīst savu dzimumu.
Izziņa	Izšķir no 4 līdz 8 krāsām; Sagrupē objektus pēc nokrāsas; Atpazīst dažādas ģeometriskas formas; Atpazīst objektus pēc svara, faktūras, temperatūras; Saka un rāda, cik viņam gadu; Veido secīgu darbību ķēdi.
Fiziskā aktivitāte	Pārliecināti staigā un skrien; Kāpšana augšup un lejup pa kāpnēm vai slīpumiem; Soli pāri šķēršļiem, iet pa baļķi, lec; Sita bumbu un mēģina to noķert; Zīmē līnijas uz lapas; Lieto šķēres un plastilīnu, kā paredzēts.
sadzīves prasmes	Aiziet uz podiņa; Šķidru pārtiku ēd ar karoti; Mazgā rokas un mazgā seju; Palīdz pieaugušajiem mājas darbos; Uzvelk dažas lietas (cepure, dūraiņi, zeķes); Prot lietot kabatlakatiņu.

Augstuma un svara tabula

Kas attiecas uz divus gadus vecu mazuļu fiziskajiem parametriem, tie ir tīri individuāli un tieši atkarīgi no ģenētiskajiem faktoriem un drupatas attīstības īpašībām. Tā vai citādi ir noteiktas normas, ko atvasinājuši krievu pediatri un Pasaules organizācija Veselība. Mēs piedāvājam šos rādītājus tabulu veidā.

Izglītojošas spēles un vingrinājumi

Nodarbības un spēles kopā ar vecākiem bērnam ir svarīgākais jaunu zināšanu avots, kā arī veids, kā paplašināt savu redzesloku. Tāpēc ir tik svarīgi pēc iespējas vairāk laika veltīt mazulim, sazināties ar viņu, atbildēt uz jautājumiem, tādējādi radot auglīgu augsni viņa attīstībai. Parunāsim vairāk par aktivitātēm, spēlēm un vingrojumiem divgadniekiem.

Vingrinājumi fiziskai attīstībai

Fiziskie vingrinājumi divus gadus veciem bērniem ir vērsti uz muguras muskuļu attīstību un kaulu stiprināšanu, kā arī uz pareizu muskuļu un skeleta sistēmas veidošanos. Kustību trūkums šajā vecumā var izraisīt sliktu stāju, kas bieži vien ir skoliozes cēlonis. Ir pilnīgi skaidrs, ka visas aktivitātes bērniem ir jāveic jautrā veidā, piedaloties viņu iecienītākajām rotaļlietām. Nevajadzētu ļaunprātīgi izmantot fiziskā aktivitāte. Pietiks ar 3-4 vingrinājumiem, kuru kopējais ilgums ir 15 minūtes. Šeit ir daži no tiem:

"Uz ceļa"

Uzliekot uz grīdas garu, šauru auduma gabalu, vai papīra sloksne, jālūdz mazulim iet pa to, saglabājot līdzsvaru un neizejot pāri robežām. Lai mazuli ieinteresētu, jānoliek viņa mīļākā rotaļlieta “celiņa” otrā galā un jālūdz bērnam to atnest. Zemesrieksts labprāt dosies šajā grūtajā ceļojumā kopā ar savu labāko "draugu".

"Ražas novākšana"

Kad uz grīdas ir izkaisīti rotaļlietu augļi, dārzeņi vai mazas bumbiņas, drupatas jāaicina novākt grozā. Lai to izdarītu, mazulim būs vai nu jāpieliecas, vai jāpietupās. Lai bērnam būtu jautrāk spēlēt šo spēli, varat sarīkot īstas sacīkšu sacensības. Protams, vecākiem nāksies piekāpties savam mazajam.

"Parādi man kā"

Dažādu floras un faunas pasaules pārstāvju kustību imitācija lieliski attīsta mazuļa muskuļus un koordināciju. Var palūgt bērnam parādīt, kā staigā kaķis, peld zivs, lido putns, šūpojas koks, aug puķe utt. Šādi vingrinājumi ne tikai dos labumu bērnam, bet arī viņu ļoti uzjautrinās.

bumbas spēles

Bumbiņas ripināšana ar rokām no stāvus stāvokļa veicina mazuļa rumpja muskuļu attīstību. Futbola spēle iemācīs drupatas saglabāt līdzsvaru un kontrolēt kustības. Lai izvairītos no savainojumiem un kritieniem, bumba jāripina ceļā, nevis skrienot.

Smalko motoriku attīstīšana

Vingrinājumi

Šeit palīgā nāk vecāki pirkstu vingrošana un dažādas radošas nodarbes. Bērns var sist plaukstas, mainot skaļumu un tempu, sažņaugt dūres un pēc tam tās atvilkt, sist falangas pa galdu utt. Arī mazulim ļoti noderīgi būs šādi vingrinājumi:

• pārmaiņus ripinot mazus priekšmetus ar dažādiem pirkstiem: krelles, oļus, bumbiņas;
• "staigāšana" uz galda ar vidējo un rādītājpirkstu, pakāpeniski palielinot tempu (obligāta roku maiņa);
• vicinot gaisā ar vienu pirkstu;
• Savācot visus pirkstus “šķipsnā” ar sekojošu atšķaidīšanu (“bēgšana, bēgšana”).

Radīšana

No radošajām aktivitātēm divus gadus veciem mazuļiem vislabāk piemērota modelēšana un zīmēšana. Drupačām var uzdāvināt lielu zīmēšanas papīra loksni vai tapetes gabaliņu, piedāvājot uz tām uzklāt zīmējumu ar pirkstu krāsām. Ir vērts iemācīt mazulim veikt plaukstu un pēdu nospiedumus, zīmēt līnijas ar pirkstu vai atstāt krāsainus šļakatus uz papīra. Protams, pēc šādām nodarbēm bērnam vēl ilgi būs jāmazgājas vannas istabā. Alternatīva šādai aktīvai radošumam var būt klasisks zīmējums uz ainavas lapas ar vienkāršu zīmuli. Mazulis varēs praktizēt mākslinieciskās prasmes un tajā pašā laikā palikt absolūti tīrs.

Mēs attīstām dzirdi

Spēles, kuru mērķis ir attīstīt drupatas dzirdes uztveri, iemācīs viņam koncentrēties uz skaņām. Un bez šīs spējas bērns vienkārši nespēs uztvert viņam adresēto runu.

Dziedāšana un dejošana

Dziesmu izpildīšana ar ritma piesitienu un sižeta izspēlēšanu parastu mūzikas atskaņošanu pārvērtīs par īstu teātra izrādi. Varat arī dungot mazulim zināmo melodiju motīvu, lai viņš tās patstāvīgi uzminētu. Dažādu lūgumu izteikšana čukstos iemācīs bērnam klausīties runu, bet spēlēšanās ar zvaniņu – skaņas virzienu. Lūdzot mazajam aizvērt acis, jums jāpārvietojas viņam apkārt, zvanot vai klauvējot pie tamburīna. Ļaujiet mazulim norādīt ar roku virzienā, no kurienes nāk skaņa.

Muzikālās mīklas

Šajā vecumā bērni ļoti labprāt risina muzikālas mīklas. Pirms uzdot mazulim jautājumu, ir nepieciešams ar to uzsitīt ar zīmuli dažādiem priekšmetiem (stikla burka, krēsla kāja, bumba utt.), klausoties skaņas. Pēc tam bērnam jānovēršas vai jāaizver acis. Tikmēr māte sāk klauvēt pie objekta, un mazulis uzmin, kas tas par priekšmetu. Tad jums vajadzētu mainīt lomas.

Mūzika

Un, protams, nekas tā neattīsta mazuļa ausi kā mūzikas klausīšanās. jebkura vecuma bērni. Protams, bērniem līdz trīs gadu vecumam repertuārs jāizvēlas ļoti rūpīgi. Galu galā drupatas psihe ir veidošanās stadijā un pārāk agresīva vai depresīva mūzika var viņu savainot. Bērniem piemērotas ne tikai bērnu dziesmas, bet arī klasiskās Mocarta un Čaikovska skaņdarbi, kā arī dabas skaņas. Ideāls variants būtu dzīvā melodiju atskaņošana uz ģitāras, klavierēm vai pat svilpes.

Mēs attīstām runu

Vienkāršākais un efektīvākais veids, kā attīstīt runu divu gadu vecumā, ir komunikācijas veicināšana. Vecākiem jāmudina mazulis uz dialogu ar frāzēm: “pastāsti man”, “jautā...” utt. Tā kā šajā posmā bērni vēl neprot izteikt savas domas vārdos, pieaugušajiem vajadzētu pauzēt sarunā, ļaujot mazulim pacelties. pareizas definīcijas vai formulēt atbildi. Regulāra pasaku lasīšana palīdzēs paplašināt drupatas aktīvo un pasīvo vārdu krājumu. Nebūs lieki mācīt mazulim izcelt specifiskas īpatnības rakstzīmes, izvēloties tam atbilstošus īpašības vārdus. Piemēram, lapsa ir viltīga, lācis ir neveikls, zaķis ir gļēvs utt.

Dr Komarovsky, pediatrs augstākā kategorija: “Ar bērnu daudz jārunā. Ja pieaugušo mūzikas vietā ir iespējams ievietot bērnu dziesmas vai audio pasakas, tas ir jādara. Kopumā ir jāiesaista visi radinieki, mudinot viņus daudz runāt ar mazuli. Runāt var tikai tie, kas runā tuvumā.

Artikulācijas vingrošana

Artikulācijas vingrošanai jākļūst par obligātu bērna ikdienas sastāvdaļu. Viņa iemācīs mazulim labāk sajust savas lūpas un mēli, kā arī pārvaldīt tās. Vingrinājumus var veikt starp uzdevumiem, pārvēršot tos par jautru spēli. Piemēram, pavadot bērnu uz Bērnudārzs, ir vērts ieviest rituālu, kad viens otram sūta gaisa skūpstu. Pārsteidzoši, šī vienkāršā darbība ir arī artikulācijas vingrošanas elements. Maltītes laikā drupačām var piedāvāt jautru sacensību, kurš ilgāk noturēs riekstu vai marmelādi uz mēles. Un ikdienas rotaļu gaitā ir vērts ik pa laikam atdarināt lokomotīves vai lidmašīnas dūkoņu, sniega vētras gaudošanu, iestiepjot lūpas caurulē.

Izglītojošas rotaļlietas

Tā kā divus gadus vecais mazulis pastāvīgi atrodas kustībā, viņa enerģija ir jāvirza pozitīvā virzienā. Šeit vecākiem palīdzēs organizēšanas rotaļlietas aktīva atpūta, proti:

• dažādu krāsu un izmēru bumbiņas;
• Fitbols vingrošanas vingrinājumiem;
• maņu un ortopēdiskie paklāji;
• līdzsvara velosipēds, ragavas, velosipēds.

Starp rotaļlietām iztēles un rupjās motorikas, kustību koordinācijas, konstruktīvās un telpiskās domāšanas attīstībai var atšķirt:

• Lego komplekti un citi konstruktori ar dažāda izmēra, formas un krāsas detaļām;
• spēle "makšķerēšana";
• trafareti;
• plastilīns, pirkstu krāsas un citi materiāli radošumam.

Piedalieties maņu attīstība drupatas, kā arī tās matemātiskās un loģiskā domāšanašādas rotaļlietas:

• puzles ar 4-6 lieliem gabaliem;
• sīki priekšmeti: dzīvnieku figūriņas, graudaugi, ozolzīles un čiekuri (tos var uzminēt ar tausti, apkaisīt, sagrupēt utt.);
• mozaīka;
• pieskāriena kartes;
• ievietojamie rāmji;
• loto;
• domino.

Protams, divus gadus vecs mazulis vēl nespēj patstāvīgi organizēt savu brīvo laiku. Šajā gadījumā viņam vajadzētu palīdzēt saviem vecākiem. Lai rotaļlietas mazulim sniegtu maksimālu labumu, pieaugušajiem jāiemāca bērnam tās pareizi lietot, jāizdomā spēļu sižeti.

Jums nevajadzētu dot drupatas pārāk sarežģītus uzdevumus, jo neveiksmes gadījumā viņš būs ļoti satraukts un zaudēs interesi par procesu.

Lai pilnīgāk asimilētu jaunu informāciju, jums vajadzētu savienot visas mazuļa maņas, pārmaiņus starp tām dažādi veidi aktivitātes. Pat ja mazais nav sagatavots attīstošām aktivitātēm, viņš noteikti sajutīs pieaugušā sirsnīgu interesi par procesu un neviļus iesaistīsies spēlē. Rezultātā gan vecāki, gan bērns saņems daudz pozitīvu iespaidu.

Secinājums

Pa šo ceļu, divus gadus veci bērni jau daudz zinu. Viņu aktīvajā vārdu krājumā ir 250-300 vārdu, no kuriem pamazām drupatas sāk salikt teikumus. Viņu runā izslīd īpašības vārdi un vietniekvārdi, kas saziņā tiek iekļauti diezgan apzināti. Kas attiecas uz motoriskajām prasmēm, tad divu gadu vecumā bērni var kāpt un lejā pa kāpnēm, kāpt pāri šķēršļiem, skriet un lēkt. Un ikdienā bērni kļūst patstāvīgāki. Viņi laikus lūdz podiņu, rūpīgi ar karoti ēd šķidru pārtiku un labprāt palīdz vecākiem mājas darbos. Visas šīs prasmes un centienus ir jāapstiprina vecākiem un jāvirza pareizajā virzienā.

2 gadu vecumā bērnam jau jāspēj runāt. Izlasi rakstu, lai uzzinātu iemeslus, kāpēc mazulis 2 gadu vecumā nerunā, bet tikai muld, bet visu saprot.

Jaunie vecāki vienmēr uztraucas, ja viņu bērnam ir problēmas ar savlaicīgu runas veidošanos. Bieži gadās, ka mazulis vienkārši aug savā tempā un pēc kāda laika viņš sāk runāt ne mazāk kā viņa vienaudži.

• Taču runas problēmas var būt daudz dziļākas, un ir svarīgi tās laikus atpazīt un mēģināt novērst.
• Korekcija jāsāk 1,5-2 gadu vecumā, lai varētu sasniegt labus rezultātus.
• Šajā rakstā varat atrast informāciju par to, kāpēc rodas šādi traucējumi un kā runāt ar bērnu.
• Pie kāda speciālista ir jāvēršas un ko par šo problēmu saka vadošie pediatri no dažādām valstīm?

Bērns 2 gadu vecumā nerunā, tikai dūc, bet saprot visu: iemeslus

Bērns 2 gadu vecumā nerunā, tikai dūc, bet saprot visu: iemeslus

Bieži vien 2 gadus veca mazuļa vecāki nepievērš uzmanību tam, ka mazulis nerunā. Bet, ja viņam ir labi attīstīts intelekts, viņš saprot pieaugušos un izpilda viņu lūgumus, uztur kontaktus ar vecākiem, aktīvi komunicē ar žestiem un viņam nav dzirdes problēmu, bet tajā pašā laikā bērns 2 gadu vecumā nerunā - tas ir nav norma. Šo stāvokli sauc par izteiksmīgas runas traucējumiem.

Pediatri un logopēdi identificē divu veidu iemeslus, kāpēc bērns 2 gadu vecumā nerunā, bet tikai murmina, bet visu saprot:

1. Sociālie
2. Fizioloģiska

Bērns 2 gados nerunā, tikai dūc, bet visu saprot

Šie divu veidu problēmas var būt saistītas ar šādiem iemesliem, kāpēc mazulis nerunā:

• ārējie iemesli. Mazajam nav motivācijas. Viņš jūt lielas rūpes, un tāpēc nav stimula runāt. Jums ir jārunā ar mazuli. Ja viņš dzird tikai balsis no televizora vai planšetdatora, tad šāds bērns nerunās.
• iekšējie iemesli. Tam jāietver iedzimts faktors, neiroloģiskas problēmas un artikulācijas orgānu attīstības traucējumi. Ja kāds no vecākiem bērnībā sāka runāt vēlu, tad viņu dēls vai meita var atkārtot situāciju, bet ar katru paaudzi problēma var saasināties. Tāpēc esiet piesardzīgs. Bērns nevarēs izrunāt skaņas, ja viņam ir īss mēles spraugas, samazināts sejas muskuļu tonuss vai ir pārnēsātas traumas. agrīnā vecumā.

Svarīgs: Bieži problēmas ar runas aparātu bērnam rodas, ja visi pieaugušie ģimenē runā dažādās valodās. Radinieku divvalodība noved pie tā, ka mazulis nevar izolēt noteiktas valodas leksēmas.

Padoms: Tāpat neesiet pārlieku prasīgs un nepieprasiet bērnam runāt. Jums ir jārada motivācija, nevis jāizdara spiediens uz mazuli.

Kā iemācīt bērnam runāt 2 gadu vecumā: vingrinājumi, spēles, izglītojošas aktivitātes

2 gadu vecumā mazulim ir lieliska izpratne par apkārtējo pasauli, taču ne visi bērni šajā vecumā izmanto savu vārdu krājumu. Kā minēts iepriekš, daudziem bērniem var būt runas problēmas gan iekšēji, gan ārēji. Tāpēc, ja jūsu mazulis nerunā 2 gadu vecumā, jums ar viņu jāveic īpaši efektīvi vingrinājumi, jāspēlē spēles un jāveic attīstošas ​​aktivitātes:

• Kāršu spēle. Izveidojiet kartītes un uzzīmējiet vai pielīmējiet uz tām dzīvniekus vai transporta līdzekļus. Palūdziet bērnam izņemt vienu kartiņu un nosaukt, kas uz tās ir attēlots. Ļaujiet mazulim domāt, nesteidziniet viņu. Ja bērns ir apmulsis un nevar pateikt vārdu, tad pēc 15 sekundēm pasaki vārdu pats, skaidri izrunājot to zilbēs.
• Bērnu dzejoļi-joki.“Paladushki-okladushki” un citas atskaņas palīdz lieliski attīstīt runu. Varat izmantot jebkurus interesantus dzejoļus no bērna iecienītākās bērnu grāmatas.
• Spēle "Kurš ko saka". Lūdziet bērnam atkārtot dzīvnieku skaņas. Vispirms pajautā viņam: “Kā runā suns?”, “Kā runā incītis?”. Ja bērns pats neizrunā vārdus, tad pēc 10-15 sekundēm jāizrunā pareizās atbildes.
• Dumjš pieaugušais. Ja tavs bērns ar žestiem vai atsevišķām skaņām parāda, ka vēlas, piemēram, ābolu, tad tu izliecies, ka nesaproti un jautā viņam: “Vai tu gribi lāpstiņu? Vai ne? Vai es varu jums iedot spaini?" Nemocīt bērnu ilgstoši, pietiks ar 3 “nepareizām” atbildēm, pretējā gadījumā mazulis var izplūst asarās.
• Kas ir maisā? Ievietojiet dažas no bērna iecienītākajām dzīvnieku rotaļlietām nelielā auduma maisiņā. Nedaudz atverot maisu, parādiet tikai vienas rotaļlietas galvu un lūdziet mazulim nosaukt dzīvnieku.
• Kurš runā? Divus gadus ir normāli, ja mazulis nenosauc vārdu dzīvniekam vai priekšmetam, bet atkārto to radītās skaņas. Var tikai jautāt: “Kā līst lietus? - Vāciņš-vāciņš", "Kā skan zvans? "Ding-ding" un tā tālāk.
• Vingrinājumi sejas muskuļu attīstībai. Artikulācijas vingrošana palīdzēs attīstīt runu. Bet mazs bērns grūti veikt jebkādus vingrinājumus. Lielākā daļa labākais variants- tā ir dēka spoguļa priekšā. Palūdziet bērnam norādīt uz pērtiķi un izbāzt mēli vai likt viņam izskatīties pēc lauvas un parādīt zobus.
• Mēs attīstāmies smalkās motorikas rokas Pirkstu spilventiņu zonā ir receptori, kas ietekmē smadzeņu kustības centru. Tas atrodas blakus smadzeņu runas nodaļai. Smalkās motorikas attīstībai ir piemērotas visas spēles ar nelielu priekšmetu šķirošanu, kā arī modelēšana vai regulāra pirkstu masāža. Vienkārši izvēlieties spēles ar ne pārāk maziem priekšmetiem, pretējā gadījumā mazulis tos var iebāzt mutē, degunā vai ausī.

Daudzi vecāki atzīmē, ka pēc tam, kad viņi nosūtīja savu bērnu uz bērnudārzu, mazulis sāka runāt. Atrodoties kopā ar citiem bērniem, bērns ātri apgūst visas dzīves prasmes, arī runu. Ja līdz 2,5-3 gadu vecumam mazulis tā nav runājis, jums jāsazinās ar runas patologu un neirologu. Varbūt iemesls joprojām ir pārāk dziļš.

Videoklips: logopēds prātam: 5 spēles, lai sāktu runu [Mīlošas mammas]

Bērns 2 gadu vecumā nerunā: Komarovskis

Daudzi vecās skolas ārsti apgalvo, ka bērnam 2 gadu vecumā jāspēj runāt 2-3 vārdu teikumus, izrunāt saikļus teikumos. Ja bērnam nav šīs prasmes, tad viņi steidzas diagnosticēt "garīgo atpalicību".

• Bet mūsdienu pediatri nav tik kategoriski, jo viņi ņem vērā bērna individuālās īpašības.
• Piemēram, daktere Komarovska ir pārliecināta, ka, ja bērns 2 gadu vecumā nerunā, tad vecākiem vajadzētu pievērst lielāku uzmanību savam mazulim. Svarīgs ir ne tikai rezultāts, bet gan tendence uz normālu attīstību.
• Ja bērns 2 gadu vecumā zina 10-15 vārdus, bet 3 gadu vecumā viņš arī zina tikai 15 vārdus, tad tas ir iemesls uztraukumam. Ja bērns līdz 3 gadu vecumam jau atkārto 30 vārdus, lai gan ar to nepietiek, bet viņam ir tendence attīstīties, tad jums nevajadzētu uztraukties.

Papildinformāciju par to skatiet videoklipā ar Dr. Komarovski:

Video: kad un ko darīt, ja bērns nerunā? — Ārsts Komarovskis

Mazuļi sāk runāt salīdzinoši vēlu, kad jau ir iemācījušies ne tikai staigāt, bet arī ātri skriet. Un visu, kas notiek pirms tam, sauc par pirmsrunas attīstības periodu. Un, ja katrs tā posms tiek pabeigts laikā, tad vecākiem nav par ko uztraukties. Galvenais ir zināt, kas ir raksturīgs katram jaunajam kāpņu pakāpienam, kas ved uz runas attīstību. Visi nepieciešamie dati ir norādīti zemāk esošajā tabulā.

Kāpēc bērns nerunā?

Runas attīstības traucējumu cēloņi ir sadalīti sociālā(videi, kurā mazulis attīstās, ir vadošā loma) un fizioloģisks(saistīts ar veselību).

Sociālu iemeslu dēļ aizkavēta runas attīstība attiecas uz nepietiekamu uzmanību bērnam: viņš nerunā, jo viņam vienkārši nav ar ko runāt. Vide ir tāda, ka runa zaudē savu vērtību, piemēram, nepārtraukti ir ieslēgts televizors, pieaugušie skaļi sazinās savā starpā, dzirdamas daudz svešas skaņas. Bērns pierod pie runas neklausīšanas, sāk runāt vēlu un pārsvarā ar multfilmu citātiem, bieži nesaprotot vārdu nozīmi. Ja mamma vai tētis runā pārāk ātri, mazulim nav laika izolēt atsevišķus vārdus un galu galā pārstāj mēģināt saprast pieaugušo un nodot viņam viņa lūgumu. Diezgan bieži bērniem bilingvālās ģimenēs ir grūtības ar runu, mazulis vienkārši nezina, uz kuru valodu pievērsties, pārvalda abas uzreiz, bet ilgākā laika periodā. Un hiperaizsargājoši, pārāk uzmanīgi vecāki, uzminot visas mazuļa vēlmes, nerada viņā vajadzību izteikt savus lūgumus un emocijas vārdos, atņemot motivāciju apgūt runu. Pārmērīgas prasības un didaktiskais stils dod līdzīgu rezultātu. Ja ģimenes locekļi piespiež mazuli pareizi runāt vienus un tos pašus vārdus un frāzes, mazulis vispār vairs neko nerunā.

Fizioloģisku iemeslu dēļ Valodas attīstības kavēšanās ietver:

1. Dzirdes traucējumi.
2. Artikulācijas orgānu nepietiekama attīstība - lūpas, mēle, sejas muskuļi, mīkstās aukslējas.
3. Stress - bailes, vecāku strīdi, kliedzieni.
4. Smadzeņu bojājumi, ko izraisa intrauterīnās un dzemdību traumas, kritieni vai smagas slimības agrīnā vecumā.

Par fizioloģisku runas attīstības kavēšanos jādomā, ja mazulis joprojām nepievērš uzmanību skaņas signāliem, nedungojas, nesmaida, reaģējot uz mātes aicinājumu, neizrāda atdzimšanas kompleksu (enerģiskas roku kustības un. kājas), un neizrāda interesi par rotaļlietām ar skaņas signāliem, un viņa vienīgā balss reakcija ir skaļš raudāšana.

Kāpēc valodas attīstība ir tik svarīga?

Ja nerīkosities, tad, drupačām augot, runas attīstības noviržu kopums palielināsies:

• 1,5-2 gadu vecumā mazulis nevarēs izrunāt savu vārdu, nosaukt apkārtējos objektus, izpildīt vienkāršu komandu, piemēram, pamāt ar roku, pietuvoties mammai, parādīt attēlā kaķi.
• 2,5 gadu vecumā viņš nespēs izveidot teikumu no diviem vārdiem (“mammu, dod”, “ejam pastaigāties”). Mazuļa uzvedība mainīsies, sazinoties viņš centīsies izmantot neverbālos saziņas līdzekļus (sejas izteiksmes, žesti).
• 3 gadu vecumā kavēšanās runas attīstība bērns būs īpaši pamanāms no ārpuses. Pat tad, kad vecāki nepievērš uzmanību problēmai, ārsti un paziņas to nepalaidīs garām. Bērns runās savā valodā, kas nav saprotama pat mātei, pārāk ātri, norijot vārda daļas vai, gluži pretēji, lēnā kustībā. Viņam būs grūtības sakošļāt ēdienu (drupača var aizrīties pat ar nelielu gabaliņu), kā arī pastiprināta siekalošanās. Šādam bērnam bez redzama iemesla pastāvīgi ir atvērta mute (iesnas).

Aizkavēta runas attīstība: kad doties pie ārsta?

Jo ātrāk tiek uzsākta runas kavēšanās ārstēšana, jo lielāka iespēja, ka bērns varēs normāli mācīties skolā. Lai nokļūtu patiesais iemesls problēmas, smadzeņu testi (reoencefalogrāfija, ultrasonogrāfija, datortomogrāfija, magnētiskā kodolrezonanse), kas palīdzēs noteikt ārstējošo ārstu - neiropatologu, otolaringologu, oftalmologu u.c. Pie 2 gadus veciem bērniem pieslēdz defektologu. No 3 gadu vecuma, ja nepieciešams, pievienojas psihoneirologs vai ortodonts, no 4–5 gadiem arī logopēds. Nav izslēgta zāļu, fizioterapija un dzīvnieku terapija.

Pirmā metode ietver tādu zāļu iecelšanu, kas aktīvi baro smadzeņu neironus, kā arī zāles, kas stimulē garozas runas zonas. Fizioterapija – masāža, magnetoterapija, elektrorefleksoterapija – iedarbojas uz smadzeņu apvidiem, lai uzlabotu asins piegādi zonām, kas ir atbildīgas par dikciju un atmiņu.

Dzīvnieku terapija (no angļu valodas dzīvnieks - dzīvnieks) tiek uzskatīta par daudzsološu virzienu runas prasmju korekcijā: ārstēšanā tiek iesaistīti mūsu mazākie brāļi - zirgi, delfīni, suņi. Īpaša uzmanība jāpievērš pirkstiņu un āra spēlēm, zīmēšanai, modelēšanai, aplikācijām, īpašām runas spēlēm, vizuālās un dzirdes uzmanības attīstībai, pasīvās vārdnīcas apjoma palielināšanai, kā arī apstākļu radīšanai aktīvai komunikācijai. toddler ar vienaudžiem. Parasti, novēršot neveiksmes cēloņus un pareizi organizētu ārstēšanu, vecākais pirmsskolas vecums bērni ar runas kavēšanos panāk savus vienaudžus. Korekcijas efektivitāte lielā mērā ir atkarīga no vecāku pūlēm.

Lai bērna runa attīstītos pareizi, vecākiem ir nepieciešams:

no 0 līdz 3 mēnešiem mīļi runājiet ar bērnu, dziediet viņam, stāvot, noliecoties, staigājot ap gultiņu, lai mazulis varētu sekot līdzi skaņu lokalizācijai;

no 3 līdz 6 mēnešiem runāt ar bērnu, izraisot atbildes skaņas (baulsanu) un saglabājot dzīvespriecīgu stāvokli, smaidu, smieklus;

no 6 līdz 12 mēnešiem stimulēt pļāpāšanu, uzsākot dialogu, kad mazulis pļāpā, atkārtojiet daudzas reizes vienkārši vārdi“mamma”, “dod”, “kaķenīte”, mācīt kustības un darbības atbilstoši pieauguša cilvēka vārdam: “palmītes”, “iedod pildspalvu”, “uz redzēšanos”, “uzdāvini rotaļlietu”;

no 12 līdz 24 mēnešiem apgūt ēdienu (putra, kotlete), trauku, mēbeļu, apģērbu, dzīvnieku, putnu, ķermeņa daļu nosaukumus; attīstīt izpratni par sakarībām un attiecībām starp priekšmetiem (“putns knābj graudu”); iemācīt sekot norādījumiem no 2-3 darbībām: “iet tur”, “paņem šo”, “atnes mani”);

no 24 līdz 36 mēnešiem parādīt mazulim sarežģītākus priekšmetus, darbības, attēlus, pavadot iepazīšanos ar mutiskiem paskaidrojumiem; mācīt saprast mutvārdu runu bez vizuālu tēlu pavadīšanas, klausīties noveles un dzejoļus; iemācīties runāt teikumos, pareizi izrunāt vārdus un to galotnes; provocēt apgalvojumus, mācīt nodot iespaidus, nosaukt objektu īpašības.

Runas attīstības posmi bērniem no 0 līdz 5 gadiem

Vecums	Balss reakcijas un runas attīstība
	Priecājoties, mazulis izdod īsas un līdzīgas skaņas, kurām nav nozīmes, bet liecina par labu veselību.
	Sākas eksperimenti ar patskaņu skaņām - stiepšanās "ah-ah", "uh-uh", "oh-oh-oh"; mazulis čukst, "čūkst".
	Ir patskaņu skaņu rulādes: "u-u-a-a-o".
5 mēneši	Līdzskaņi pievienojas patskaņiem, "vārdi" kļūst garāki un daudzveidīgāki.
6 mēneši	Vada sava veida dialogu ar pieaugušajiem, vienlaikus klausoties viņu runu, cenšoties atdarināt dzirdētās skaņas. Viņš saprot dzirdētā jēgu, var kādu laiku klusēt, lai pārbaudītu pieaugušā reakciju.
Septiņi mēneši	No nesaprotamo skaņu straumes jau var atšķirt atsevišķas zilbes un pat īsus vārdus.
8 mēneši	Mācās izrunāt skaņas, atdarinot pieaugušos, kā atbalsi, ne vienmēr saprot nozīmi.
9 mēneši	Pirmie atvieglotie vārdi ("ma-ma"); atkārto zilbes ar dažādām balss modulācijām.
10 mēneši	Viņš klausās runu un atdarina to, parādās jaunas zilbes un vārdi (“na”, “av”). Zina vārdu nozīmi, ar acīm meklē mammu, rotaļlietu, ar pirkstu norāda uz degunu.
11 mēneši	Atskaņo skaņas pēc vēlēšanās. Atviegloto vārdu skaits ir nedaudz palielināts. Bērns vieniem un tiem pašiem vārdiem var likt dažādas nozīmes, aizstājot ar tiem veselus teikumus.
12 mēneši	Bērns jau zina apmēram 10 vārdus un var atkārtot tikko dzirdēto jauno. Saprot vairāk nekā 20 vārdus. Meitenēm šis periods sākas agrāk.
12-18 mēneši	Vārdi "mamma", "tētis", "sieviete", "onkulis", "tante", "am-am" (ir). Onomatopoētiskie vārdi: “av-av” (suns), “tic-tac” (pulkstenis), “mu-mu” (govs) utt. Visi lietvārdi tiek lietoti nominatīvā vienskaitlī.
18-20 mēneši	Viņš mēģina savienot divus vārdus frāzē (“Mammu, dod!”), Izmanto tikai darbības vārdu imperatīvo noskaņojumu (“Ej-iet!”, “Dod-dod!”).
20-22 mēneši	Parādās daudzskaitļa formas (atšķirība starp vienu objektu un vairākiem ir ļoti skaidra).
22-24 mēneši	Vārdnīca sasniedz 300 vārdus. Lietvārdi veido aptuveni 63%, darbības vārdi 23%, citas runas daļas 14%. Arodbiedrību nav. Jautājumu periods "kas tas ir?".
	Parādās gramatikas formas - gadījumi, laiki. Vispirms ģenitīvs, pēc tam datīvs, instrumentāls un prievārdis. Tiek dzirdami vārdiski frāzes, pakārtoti teikumi, savienojošie saikļi un vietniekvārdi.
	Garas frāzes, īsti monologi. Jautājumu periods "kāpēc?".

Mūsdienās arvien biežāk ir bērni, kuri saskaņā ar normālu fiziskā attīstība kavējas ar runas attīstību, kas var tikai izraisīt vecāku modrību. Kāpēc bērns joprojām nerunā pulksten 2 vai pat vēlāk? Vai tas ir normāli vai ir nopietnas bažas? Secinājumu var izdarīt, tikai izprotot situāciju.

Katram ir savi noteikumi

Vispirms jāatceras, ka katrs bērns savā attīstībā ir unikāls. Daži ir trokšņaini, mobili, sabiedriski, citi ir noslēgti, klusi, pat agresīvi. Daži viegli saplūst ar citiem un vienaudžiem, citi aizņem vairāk laika, lai to izdarītu. Attiecīgi arī runas attīstībā visi bērni atšķiras. Viens bez pārtraukuma vāvuļo 10 mēnešus, un pat pusotra gada laikā no cita nevar izvilkt ne vārda. Un bieži tas nav iemesls panikai, pat ja vecāki saprot, ka daudzi bērni ir priekšā savam bērnam runas ziņā.

Ir aptuvenā tabula par mazuļu runas normālu attīstību.

Saskaņā ar šo tabulu lielākā daļa vecāku sāk saukt trauksmi, ja viņu divus gadus vecais mazulis nesaka, kas viņam vajadzētu.

Šeit ir svarīgi saprast, ka tas ir tikai vispārināts etalons, ko katrs bērns sasniedz viņam noteiktā laikā.

Novirzes un patoloģijas

Pediatri arī piekrīt, ka lielākajai daļai bērnu, kuriem runa ir novēloti, nav nopietnu medicīnisku iemeslu. Tāpēc ir jēga nekavējoties apsvērt gadījumus, kad bērna runas attīstības aizkavēšanās ir neizbēgama un fizioloģisko īpašību dēļ, lai precīzi saprastu, vai mazulim ir šīs problēmas, vai tas ir kaut kas cits.

Sekojošie apstākļi var traucēt mazulim savlaicīgi un pareizi runāt:

• sejas, lūpu, mēles muskuļu tonuss (zems vai augsts);
• īss hioidālais frenulums (diezgan bieži tas izstiepjas, sākot ēst cietas pārtikas drupatas);
• dzirdes problēmas (ja mazulis neko nedzird, ko viņš var atkārtot?);
• iedzimtas lūpu, mēles, sejas muskuļu, aukslēju patoloģijas (piemēram, aukslēju šķeltne);
• smadzeņu vai centrālās daļas attīstības patoloģija nervu sistēma(neiroloģiski traucējumi);
• dažas iedzimtas slimības;
• garīgās slimības (piemēram, autisms, kurā bērns atrodas savā pasaulē, izvairoties no apkārtējās vides).

Ar šādām novirzēm iespējamas dažādas aizkavētas runas attīstības (SRR) pakāpes un runas traucējumi: no pilnīga klusuma līdz stostīšanās, nesakarīga, nesaprotama runas plūsma, apjukums uzsvaros vai vārdu galotnēs, nespēja saprast veselas frāzes nozīmi, izteikta runa. defekti utt.

Visas šīs pazīmes nosaka ārsts (pediatrs, neirologs, psihiatrs un citi šauri speciālisti). 2 vai 3 gadus vecu bērnu ārstēšanai šādos gadījumos nepieciešama ilgstoša medicīniska un dažreiz pat ķirurģiska korekcija. Tātad - daudz pacietības un uzmanības mazulim no vecāku puses.

Jūs varat kompensēt

Ja bērns nerunā neiroloģisku traucējumu dēļ, ārsti bieži runā par kompensācijas iespēju, tas ir, saskaņošanu attīstībā ar vienaudžiem. Bet tas prasīs laiku, pacietību, pastāvīgu apmācību ar speciālistiem:

• logopēds;
• manuālais terapeits (masāžas);
• bērnu psihologs.

Kompensācijas process būs ātrāks un efektīvāks, ja palīdzību bērnam sniegs paši vecāki. Ir zināms, ka runas attīstība tiek paātrināta, ja bērnā paralēli tiek attīstītas citas prasmes:

• smalkās motorikas;
• atmiņa;
• domāšana;
• radošā darbība;
• artikulācija (papildus nodarbībām ar logopēdu).

Vecums līdz 3 gadiem ir laiks, kad bērna ķermenis ir visvairāk tendēts uz šādām darbībām (tas spēj "pāraugt"). Tāpēc, jo ātrāk sāksiet nodarbības (un iedzimtus neiroloģiskus traucējumus visbiežāk diagnosticē ļoti agrā vecumā), jo labāks būs rezultāts.

Lūk, piemēram, vienas no māmiņām stāsts par runas kompensāciju mazulim ar galveno diagnozi “perinatālais CNS bojājums”.

Mēs uzvarējām!

Alena, 37 gadi:

- Es sāku strādāt ar bērnu apmēram 7 mēnešus, pēc tam, kad mūsu neiroloģe nākamajā pārbaudē teica, ka bērns tikai mēģina sākt staigāt, un tā bija liela nobīde. Un viņa mani sagatavoja visām drūmajām sekām (garīgās un fiziskās attīstības atpalicība, iespējams, nākotnē - speciālā skola). Tajā pašā laikā nebija paredzētas nekādas nodarbības pie speciālistiem (acīmredzot mūsu vecuma dēļ) - izņemot masāžu un speciālo vingrošanu muskuļu hipertoniskumam, ko man mācīja slimnīcā. Tāpēc es biju apņēmības pilns darīt visu, ko varu pats.

Tas notika pirms vairāk nekā 10 gadiem, tad man nebija datora un interneta. Bet tur bija satelītantena. Atradu TV kanālu māmiņām, skatījos dienu un nakti, liekot lietā mūsu gadījumam piemērotos padomus. Rezultāts: gada un trīs mēnešu laikā runājam 3 vārdu frāzēs, pusotra laikā no galvas noskaitām (ar dažiem padomiem) visas Čukovska pasakas, paši izrunājam jēgpilnas 3-4 vārdu frāzes, gadā un 8 mēnešus mēs iemācījāmies visu alfabētu (un bērns pats gribēja). Protams, ne visas skaņas bija “pieaugušās”, mēs līgojām, līgojām, cīnījāmies ar burtu “r” līdz 6 gadu vecumam, bet tomēr - uzvarējām! Nebija runas par runas attīstības kavēšanos 2 gados!

Padomi, kas mums toreiz palīdzēja: kā, ko un kāpēc spēlēt

1. Attīstīt smalkās motorikas. Piemēram, es palūdzu savam dēlam savākt no paklāja izšļakstītās pupiņas vai makaronus un pēc tam ielikt tos burkā ar bērnu pārtika. Viņa sajauca dažādus pārtikas produktus (ne mazos) - pupiņas, makaronus, riekstus - un lūdza visu salikt atsevišķās burkās. Viņa iegrūda pupiņas viņam starp kāju pirkstiem – viņš tās izņēma un ielika burkā. Apglabāts griķos vai rīsos maza rotaļlieta un viņš raka.
2. Attīstīt atmiņu un domāšanu. Viņa nesa savu dēlu pa istabu, parādīja, kur atrodas, teica, kā to sauc, tad lūdza, lai parāda, kā sauc. Viņa parādīja rotaļlietu (piemēram, zaķi, automašīnu) un lūdza atrast citus zaķus vai automašīnas - mājā, grāmatās, uz drēbēm. Nolika viņam priekšā pirmie 2 spilgtas rotaļlietas(tad bija 3, 4, 5) un lūdza norādīt uz to, kuru nosaucu. Spēlēja ar prieku! Vēlāk vairs nebija vienkārši jānorāda rotaļlieta, bet, piemēram, tikai dzīvnieks, vai tikai auglis, vai tikai zila rotaļlieta. Dabiski, ka šādu spēļu gaitā vispirms tika izrunāta nepieciešamā informācija (tā ir vista, tas ir putns, tas ir dzeltens utt.).
3. Attīstīt taustes sajūtas. Mēs jutāmies karsti, auksti, gludi, raupji, dzeloņi, pūkaini, cieti, mīksti, lipīgi.
4. Izveidot. Mēs ar dēlu veidojām no sāls mīklas, krāsojām ar pirkstiem un otu (cik labi varējām), krāsojām uz stikla ar krāsainām ziepju putām, pirkstiņus uz galda ar miltiem un pēc tam pārrunājām visas emocijas, cik vien labi varējām.
5. Darbs ar artikulāciju. Mums ļoti palīdzēja padoms, no kā nez kāpēc daudzi baidās: atvest mazuli pie spoguļa. Tajā pašā laikā es palūdzu dēlam atkārtot mammas teikto (vienkāršas skaņas, zilbes). Bērns redzēja, kā darbojas mans runas aparāts, un spogulī varēja salīdzināt, vai viņš dara to pašu, kā parādīts. Ļoti efektīvs vingrinājums! Tā pamazām pa gadu apguvām veselu skaņu "zoodārzu" (govs, kaza, jērs, suns, gailis, vista, zirgs, kaķis, pat ezis un zivs).

Visas parastās aktivitātes (masāža, vingrošana, peldēšana, pastaiga) pavadīja poētiski joki, bērnu dzejoļi (pats sacerēju, bet var atrast arī kaut ko gatavu, situācijai piemērotu). Ritmisku, sakārtotu runu bērns uztver daudz labāk un rosina uz abpusēju darbu pie sevis. Un vispār viņa visu laiku ar viņu runāja, visu skaidroja, atkārtoja, nemitīgi slavēja par pareizām darbībām, uzmundrināja.

Kad mums bija gads, nākamajā pārbaudē mūsu ārsti bija pārsteigti, cik ļoti mēs panācām (un pat apsteidzām!) savus veselos vienaudžus.

Iesaku visiem nepadoties, katru dienu smagi strādāt ar mazuli, un efekts būs, pat ja sāksi pēc gada vai diviem!

Bez redzama iemesla

Daļēji šie padomi var palīdzēt runas attīstībā citos gadījumos: ja 2-3 gadus vecam bērnam nav runas vai tā attīstība ir aizkavējusies, tiem nav nekāda sakara ar visu iepriekš minēto. Ja bērns šajā vecumā nemaz nav iemācījies runāt vai izdod tikai īsas vienzilbiskas skaņas, bet mediķi nekonstatē nekādas novirzes, iedzimtas anomālijas un neliek medicīniskas diagnozes, parasti saka, ka tās ir individuālas īpašības. Ir nepieciešams novērot bērnu, attīstīt viņu, vairāk runāt un spēlēt ar viņu.

Šādai nobīdei ir arī iemesli – no pirmā acu uzmetiena nemanāmi, un tas ne vienmēr ir tikai flegmatisks temperaments.

No numura psiholoģiski iemesli var saukt:

• spēcīgas bailes;
• nervu situācija ģimenē (pastāvīgi skandāli, kautiņi, piedzērušies uzņēmumi, mazuļa fiziska vardarbība);
• audzināšana nepilnā ģimenē.

Šādā vidē bērns bieži noslēdzas sevī, baidās izteikt savas vajadzības. Vai arī viņam nav ar ko sazināties – pieaugušie nav viņa ziņā.

Sociālie iemesli runas trūkumam 2-3 gadus vecam bērnam ir šādi.

• Pieaugušo uzmanības trūkums, kad cilvēciņš ir atstāts pie sevis.
• Pārmērīga aizbildnība, kurā māmiņas-vecmāmiņas steidzas izpildīt un paredzēt visus mazuļa lūgumus un vajadzības. Tad viņam vienkārši nevajag kaut ko lūgt vai izteikt savas vēlmes.
• Pastāvīga bērna sēdēšana pie datora, televizora, telefona, planšetdatora. Tas viss prasa laiku un traucē saziņai ar citiem.
• Vecāku pārspīlētas prasības savam bērnam, vēlme piespiest viņu runāt pret savu gribu, par katru cenu. Tajā pašā laikā bērnam ir izteikts protests pret jebkādu viņa iekšējās brīvības aizskārumu.

Šādos gadījumos, lai situāciju labotu, ir svarīgi novērst cēloņus, kas to noveduši.

• Veidot ģimenes attiecības. Pastāvīgs mājas terors ir iemesls ne tikai runas kavēšanai, bet arī daudziem augoša vīrieša nākotnes kompleksiem, viņa bailēm, fobijām, zemam pašvērtējumam, vainas izjūtai.
• Piešķiriet bērnam pienācīgu uzmanību (ne pārmērīgu, ne atlikušo).
• Novērsiet baiļu sekas (tas var palīdzēt bērnu psihologs vai neirologs).
• Samaziniet līdz minimumam laiku, ko mazulis pavada, skatoties multfilmas vai ar sīkrīkiem. Aizpildiet šo laiku ar sarunām, bērnu dziesmu dziedāšanu, emocionāliem stāstiem par kaut ko interesantu bērnam.
• Parādiet viņam savu mīlestību, rūpes, cieņu pret viņa mazo personību, iedvesmojot viņa uzticību un abpusēju tieksmi pēc radiniekiem un draugiem, ar kuriem ir svarīgi dalīties savos priekos vai nepatikšanās.
• Nesalīdziniet sava mazuļa attīstību ar citiem bērniem, īpaši ar bērnu. "Pēteris jau kaut ko dara, bet jūs joprojām nevarat iemācīties, cik daudz jūs varat?!" - tas mazina bērnu pašvērtējumu, liek viņiem atkāpties sevī, kaunoties par savu nepilnvērtību. Papildus runas attīstības nobīdei šādā veidā bērnam ir iespējams attīstīt socializācijas grūtības.
• Nespiediet viņu runāt ar varu, ignorējot augošās personības vajadzības un vēlmes. Nebūs nekāda cita rezultāta kā tikai protests.
• Pastāvīgi runājiet ar bērnu, mudiniet viņu rotaļīgā veidā dalīties savos iespaidos, atbildiet uz jautājumiem, lūdziet kaut ko izdarīt vai atnest. Ja māmiņa “nesapratīs”, uz ko rāda viņas mazulis vai ko viņš pieprasa, mīdot ar kāju, tad mazulis būs spiests meklēt “verbālo aizsegu” savām vēlmēm.
• Lasiet bērnam vairāk pasakas, bērnu dzejoļus, bieži iekļaujiet viņam audio grāmatas. Pastāvīga runas telpa ap viņu palīdzēs attīstīt viņa prasmes.
• Ja nodarbības ir ieplānotas pie logopēda, mājās varat un vajadzētu atkārtot to, ko darījāt šajās nodarbībās.

Runas attīstības kavēšanās ļoti bieži ir tikai bērna temperamenta iezīme vai viņa audzināšanas kļūdu rezultāts. Ir svarīgi laikus atrast šīs funkcijas atslēgu, pieņemt mazuli tādu, kāds viņš ir, un palīdzēt viņam panākt. Ja ārsts nav noteicis nekādas diagnozes, bieži vien ir tikai viena diagnoze: trūkums vecāku mīlestība, atbalsts, cieņa, uzticēšanās, rūpes, pieķeršanās, pacietība. Un tas nav bērns, kas šeit ir jāārstē.

Psihologi un pedagogi nenosaka skaidru laika posmu, kad mazulim vajadzētu aktīvi runāt. Daži bērni līdz divu gadu vecumam papildina savu vārdu krājumu, izsaka savu viedokli par jebkuru tēmu, bieži apgrūtina vecākus ar uzmācīgiem jautājumiem. “Mute neveras ciet,” noguruši nopūšas mammas un tēti.

Dažreiz rodas cita problēma: bērns nerunā 3 gadu vecumā. "Ko darīt?" vecāki jautā. Kāds ir iemesls atteikumam sazināties ar vienaudžiem un pieaugušajiem? Kādā vecumā nepieciešama speciālista palīdzība? Izdomāsim.

Kad bērnam jāsāk runāt?

Iepazīstieties ar indikatīvajiem runas attīstības rādītājiem. Ja ir manāmas novirzes no termiņiem, nevilcinieties, sazinieties ar speciālistiem.

Īpatnības:

• Lielākajā daļā bērnu runa aktīvi attīstās līdz viena gada vecumam. Ja 5–6 mēnešos tas bija “čīkstēšana”, 6–8 mēnešos tas bija atsevišķas zilbes, tad 11–12 mēnešos runa kļūst sarežģītāka. Sākumā vārdi sastāv no atkārtojošām zilbēm (ba - ba, ma - ma, bi - bi, pa - pa) vai vienzilbēm (dod, na, am, wow);
• 1,5–2 gadu vecumā vārdu krājums paplašinās, parādās vairāku zilbju vārdi, frāzes un vienkāršas frāzes. Zemesrieksts pārliecinoši nosauc pazīstamus cilvēkus, apraksta dažas parādības, priekšmetus un darbības (“Maša grib ēst”, “Dod man tasi”). Ievērojamai runas attīstības kavēšanās brīdim, taču nevajadzētu krist panikā. Labākā izeja ir vizīte pie logopēda;
• 3 gadu vecumā runa ir labi attīstīta, bērnam jāapraksta attēls vienkāršās frāzēs, jāinteresējas par apkārtējo pasauli un jāuzdod jautājumi pieaugušajiem. Jo detalizētāk (saprātīgās robežās, bez nepieciešamajām mācībām un pierakstiem) vecāki atbild, jo bagātāks ir bērna redzesloks;
• 4 gadu vecumā pirmsskolas vecuma bērnam jēgpilni jāveido sarežģīti teikumi, no attēla jāveido stāsts, jāapraksta objekti, parādības un notikumi, kas notiek apkārt.

Vienzilbju atbildes nerada jaunus jautājumus; bieži vien tas ir maigs mājiens: “Liec mani mierā”, “Vairs nejautā”, “Man nav vēlēšanās tev visu paskaidrot”. Jo biežāk klusēsi, caur zobiem izrunā neskaidrus vārdus, frāzes, jo retāk tavs dēls vai meita uzdos jautājumus. Atcerieties: komunikācijas trūkums ar vecākiem bieži vien padara attiecības ģimenē vēsākas.

Kāpēc bērns nerunā: iespējamie iemesli

Visbiežāk problēma attīstās vairāku faktoru ietekmē. Bieži vien pie iedzimtām anomālijām tiek pievienota vecāku nepareiza uzvedība, nevēlēšanās sazināties ar mazuli pietiekamā līmenī.

Ja pamanāt, ka meita vai dēls maz runā, padomājiet: bērns nevar izrunāt noteiktas skaņas (vārdus) vai vienkārši nevēlas sazināties, dod priekšroku klusēt. Varbūt ir neiroloģiski traucējumi, nepieciešama medicīniska palīdzība. Dažreiz bērni jūtas ērti, neizrunājot nevajadzīgas frāzes, viņi atbild īsi vārdi. Ja vecāki nav iedrošinājuši, mazuļi, visticamāk, nesniegs garas tirādes vai domās par kaut ko interesantu.

Galvenie iemesli:

• dzimšanas trauma. Diemžēl grūto dzemdību procesā drupačās dažkārt tiek bojātas atsevišķas smadzeņu daļas. Šiem bērniem vajag īpašu uzmanību no vecākiem un ārstiem. Vairumā gadījumu novirzes ir pamanāmas pirmajā dzīves gadā. Priekšnoteikums ir pastāvīga jaundzimušā attīstības uzraudzība. Papildus pediatram vecākiem regulāri jāparāda mazulis bērnu neirologam, lai uzraudzītu smadzeņu darbību;
• dzirdes problēmas. Uzmanīgi vecāki jau no pirmā mazuļa dzīves mēneša pievērsīs uzmanību pirmajām pārkāpumu pazīmēm. Sakarā ar negatīvo ietekmi uz augli grūtniecības laikā parādās iedzimts kurlums vai daļējs dzirdes zudums. Dažreiz patoloģijas cēlonis kļūst par iedzimtu predispozīciju;
• bērnu autisms. Ar katru gadu arvien vairāk bērnu dzīvo "savā pasaulē". Autists bieži ir parasts bērns, bet pilnībā iegrimis sevī. Viņam vienkārši nav nepieciešams sazināties ar citiem, mazulis necieš, nesteidzas runāt. Ar autisma problēmu nodarbojas psihologs, bērnu neirologs un psihoterapeits. Tikpat svarīga ir vecāku loma;
• uzmanības trūkums, verbālās komunikācijas trūkums. Daži vecāki nezina, ka paši audzinājuši "klusējos". Nevēlēšanās runāt ar bērnu, nemitīga kliegšana, kaitīgi vārdi un frāzes “Aizver muti, esmu noguris”, “Par kādām muļķībām tu runā”, “Parunāsim vēlāk”, “Neuztraucies ar stulbiem jautājumiem” un līdzīgi apgalvojumi attur bērnus no runāt. Bērns, kurš mierīgi sēž stūrī, nevienam netraucējot, ir ideāls attēls daudziem vecākiem. Faktiski psihologi brīdina par briesmām "ievilkties sevī", aizkavētu runas attīstību, stīvumu, problēmas nākotnē;
• "dzīvās" komunikācijas noraidīšana. Daudzi vecāki noguruma dēļ (slinkums/neizpratne par kontaktu ar bērnu nozīmi) aizvieto kopīgu grāmatu lasīšanu, dzejoļu, dziesmu apguvi, sirsnīgu sarunu ar televizoru, datoru, planšetdatoru. Mūsdienu sīkrīki aizrauj mazuli, atslogo vecākus, kuriem nav jāatbild uz nebeidzamo “Kāpēc?” Psihologi ātri "izrēķina" bērnus, ar kuriem viņi maz darīja. Dzīvas komunikācijas trūkums negatīvi ietekmē emocionālā attīstība mazulis, aizkavē runas attīstību.

Padoms vecākiem! Vai atrodat līdzības ar situācijām, kas bieži notiek jūsu mājās? Vai jūs saprotat, ka jums ir maz kontaktu ar mazuli? Galvenais: atzīt kļūdas, saprast, ka problēma pastāv, pēc iespējas ātrāk meklēt palīdzību pie psihologa un logopēda.

Visvairāk vecākus satrauc situācija, ja bērns 3 gadu vecumā vispār nerunā. Šādā situācijā svarīga ir savlaicīga ārsta palīdzība. Ja nevarat atrast pieeju klusumam, apmeklējiet pieredzējušus speciālistus.

Lai atrisinātu problēmu, jums būs jākonsultējas ar vairākiem ārstiem:

• otolaringologs;
• logopēds;
• psihologs;
• bērnu neirologs;
• psihoterapeits.

Runas attīstības pārkāpumu korekcija ir atkarīga no faktoriem, kas izraisīja problēmu. Ja vāja runa ir dzemdību traumas sekas, ārsts izrakstīs īpašas zāles smadzeņu asinsrites normalizēšanai, ieteiks terapeitiskās metodes, kas samazina neiroloģisko traucējumu negatīvo ietekmi. Obligātās nodarbības pie logopēda, psihologa, bērnu attīstības centra apmeklējums.

Ja bērns nevēlēsies runāt "pedagoģiskās nolaidības" dēļ, jums būs jāmaina attieksme pret komunikāciju. Jo ātrāk pieaugušie sapratīs, cik svarīgi ir sazināties ar savu dēlu vai meitu, jo ātrāk runa uzlabosies. Pamazām apmulsums pāries, mazulis atbrīvosies no “čaulas”, kurā ieslēpās vecāku vainas dēļ.

Pieaugušajiem ir patiesi jāinteresējas par mazuļa lietām, jāuzdod jautājumi par jebkuru tēmu un, protams, jāatrod atbildes. Gūstiet labumu, apgūstot jaunas lietas interesants materiāls tur ir visām pusēm - redzesloks paplašinās ne tikai bērniem, bet arī vecākiem.

Par dzelzs deficīta anēmijas attīstības cēloņiem bērniem ir uzrakstīta lapa.

Noderīgi padomi:

Vēl daži noderīgi padomi:

• stimulē runas prasmju attīstību. Skatieties kopā multenes, lasiet grāmatas, skatieties bildes, vediet bērnus uz izstādēm. Uzdodiet jautājumus par lasīto, redzēto, mēģiniet iegūt detalizētas atbildes, turpiniet loģisko ķēdi. Neizdariet spiedienu uz mazuli, ja viņš nav noskaņots diskusijai;
• Daudzi eksperti iesaka dot mazuli bērnudārzā. Pirmsskolas vecuma bērni 3 gadu vecumā visu atkārto vienu pēc otra. Bērnu komandā runās pat spītīgākie "klusie". Noteikti izskaidrojiet problēmu skolotājam, palūdziet, lai viņi neizdara spiedienu uz bērnu: lai mazais cilvēks vēlas sazināties pats. Ir daudz piemēru, kad burtiski nedēļu vai divas pēc bērnudārza apmeklējuma sākuma mazulis sāka aktīvi runāt. Lai “uzņēmums” izdotos, noteikti uzzini, kā sagatavot bērnu bērnudārza apmeklējumam;
• Vai bērniem ir grūtības izrunāt noteiktas skaņas? Vai bērns ir samulsis no izsmiekla nepareizas izrunas dēļ, viņš dod priekšroku klusēt vai īsi atbild: “Jā”, “Nē”, “Labi” utt.? Apmeklējiet runas patologu. Regulāras nodarbības pie speciālista, nostiprinot iegūtās zināšanas mājās, problēmu pamazām novērsīs. Ja mazulis saprot, ka viņš var skaidri izrunāt vārdus un frāzes, tad ierobežojumi pazudīs, runa uzlabosies.

Tagad jūs zināt problēmas cēloņus un metodes, ja bērns 3 gadu vecumā runā maz vai slikti. Noteikti konsultējieties ar speciālistiem, mainiet saziņas stilu ar meitu vai dēlu. Pacietība un mīlestība pret bērnu palīdzēs labot situāciju.

Ko darīt, ja bērns nerunā 3 gadu vecumā? Video - padomi vecākiem:

25 KOMENTĀRI

1. Sņežana
2. Anastasija
3. Anastasija
4. Guļa