Виховання дітей у японських сім'ях. До п'яти років – король, старше п'яти років – раб. Загальний розвиток дитини у віці чотирьох-п'яти років 5 років відноситься
Вік 5 років вважається найсприятливішим для виховання: стверджують, що в цей період можна закласти в дитину всі якості, які потрібні батькам.
Емоційний стан дитини стабілізується, психіка зміцнюється, стає стійкішою, немає неконтрольованих емоційних сплесків. Сприйняття дорослих стає об'єктивнішим, реакція на прохання спокійна. Тепер дитині не потрібна вся ваша увага, вона цілком здатна пограти самостійно. Але батьківська участь у його справах, як і раніше, має велике значення: важлива думка батьків, їх схвалення та похвала. Заради похвали дитина намагається вчитися, поводитися добре.
Дитина вже здатна оцінювати вчинки старших об'єктивно. Виходячи з цього, виробляється ідеальна модель поведінки, яка ґрунтується на поведінці близьких та улюблених дорослих і якій дитина прагне відповідати. Тому навіть якщо дитині заборонили щось робити, але батьки самі це роблять, то дитина прийде до висновку, що така поведінка - єдина вірна. У цей час дитина починає вимагати себе рівного ставлення, він цінує чесність.
Живучи в соціальному середовищі(сім'я, дитячий садок, ігровий майданчик біля будинку), дитина вчиться взаємодіяти з іншими дітьми та дорослими: вчиться домовлятися, шукати компроміс. Крім того, приходить розуміння статевої приналежності, у зв'язку із чим формуються норми поведінки.
У 5-річному віці дитина вперше може збрехати свідомо. Приводить до цього зайва суворість батьків, через яку у дитини не відбувається повноцінного розвитку позитивної оцінки власних вчинків та впевненості у собі. Брехня призначена захистити дитину від негативного ставлення дорослих, знайти виправдання своїм діям і позбавити себе провини, переклавши на інших.
Тепер дитина не тільки може сприймати не вербальні почуття інших, але й сама розширює свій чуттєвий діапазон: тепер їй доступні цікавість, подив, гордість, сором, дружба. Розвиваються почуття прекрасного та почуття гумору.
До кінця п'ятирічного віку дитина вже може довільно запам'ятовувати потрібні йому речі. До цього віку маленька людина намагається осмислити поняття смерть і життя. .
У цьому віці дитина здатна впоратися з простими завданнями, прочитати текст і запам'ятати досить великий обсяг інформації, особливо якщо ця інформація подана в ігровій формі. Тепер він може організувати свою діяльність, цілеспрямовано затримати увагу на будь-якій дії для досягнення певної мети, наприклад вирішувати завдання, написати літери.
У цьому віці діти можуть усвідомлено виявляти інтерес до чогось. Зараз можна помітити в них зачатки таланту, схильність до певної діяльності.
Фізіологія віку
У середньому у віці 5 років дитячий організм зростає до 110 сантиметрів, вага може сягати 20 кілограм. Дитина витягується, але не видужує, так як вся енергія йде на розвиток м'язів. Фізична активність у цьому віці дуже важлива, таким чином організм розвиватиметься правильно і гармонійно. Тепер дитина впевненіше тримає ручку в руках, тому малюнки виходять все краще. Розвивається дрібна моторикапокращується координація рухів.
Зміцнюється опорно-руховий апарат, хребет набуває такої форми, як і в дорослих. Кістки ще не до кінця сформовані, є ще досить багато хрящової тканини. Плечі хлопчиків стають ширшими, у дівчаток розширюється таз. У цьому віці у дітей випадають молочні зуби та ростуть постійні. До кінця 5 років у них може бути 1-2 корінних зуба.
Зміцнюється серцево-судинна система, серце набирає масу і трохи змінює розташування, наближаючись до стандартів дорослого організму. Шкіра стає товстішою, діти можуть легко перегріватися і переохолоджуватися.
Статистика віку
Чисельність населення РФ у цьому віковому періоді(5-9 років) становить 6376 тисяч жителів. З них хлопчиків – 3262 тис. осіб, дівчаток – 3114 тис. осіб.
З населення цієї вікової групи(До 20 років) зайнятих в економіці РФ всього 1,8%
Ви народилися в 2013 чи 2014
2013 - 15 лютого. На Уралі впав метеорит – найбільше небесне тіло, що зіткнулося з поверхнею Землі після Тунгуського метеорита. Через «челябінський» метеорит (він вибухнув на околицях Челябінська) постраждало 1613 людей.
15 лютого. На мінімальній відстані від планети Земля (27 000 км) пролетів астероїд 2012 DA14. За всю історію астрономії це була найближча відстань.
18 березня. Путін В. В. підписав договір про прийняття до складу Росії Кримського півострова та Севастополя. Цей договір починає діяти з ратифікації Федеральними зборами – 21 березня.
2015 - 7 січня. Відбувся теракт в офісі сатиричного журналу "Шарлі Ебдо" в Парижі, заснований на раніше розміщеній у журналі карикатури на пророка Мохаммеда. Загинуло 12 людей, поранено було 11 людей.
Діти, ми вкладаємо душу в сайт. Дякуємо за те,
що відкриваєте цю красу. Дякую за натхнення та мурашки.
Приєднуйтесь до нас у Facebookі ВКонтакті
Відомо, що народ Тибету відрізняється терпінням, мудрістю та власним унікальним поглядом на всі сфери життя людини. Так і в питанні виховання дітей існує особливий «тибетський погляд», який допомагає виростити повноцінну та самодостатню особистість, яка прийматиме правильні рішення та з повагою ставиться до батьків.
сайтрозповідає про 4 тимчасові етапи, що існують, згідно з мудрістю Тибету, у вихованні дитини.
1-й етап: до 5 років
Відповідно до системи Тибету виховання, в цей період з дитиною потрібно поводитися «як із царем». Не можна будь-що забороняти дитині і тим більше карати її.
У цьому віці дитина допитлива, активна, готова пізнавати і досліджувати світ.Але він ще не вміє спиратися на свій досвід та будувати логічні ланцюжки. Тому, якщо він робить щось неправильне чи небезпечне, потрібно зобразити переляканий вигляд і переключити його на щось інше. Емоції - та мова, яку діти у цей період добре розуміють.
- Якщо ви надмірно оберігатимете дитину і багато чого заборонятимете їй у цьому віці, то придуште її життєву активність і навчіть бездумно підкорятися.
2-й етап: з 5 до 10 років
У цей період радять поводитися з дитиною «як із рабом»але, звичайно, без жорстокості. У цей час особливо активно розвиваються інтелект і логічне мисленнята закладається фундамент майбутньої особистості.
У цей період важливо ставити перед дитиною різні завдання, контролювати, як вони виконуються, і навчити дитину бути готовим до наслідків, що виникають через їхнє невиконання. Так дитина має навчитися нести відповідальність за свої вчинки, прагнути позитивних речей та уникати негативних. У цей час можна не побоюватися навантажувати дитину знаннями: вона вбирає їх швидше, ніж будь-коли.
- Якщо ж у цей період продовжувати ставитися до дитини «як до короля», вона виросте інфантильною, яка не вміє відповідати за свої вчинки і не здатна до праці.
3-й етап: з 10 до 15 років
З 10 до 15 років з дитиною важливо поводитися «як із рівним». Ви знаєте, що у вас більше життєвого досвіду та знань, але дитині важливо заявити про свою життєву позицію та показати силу своєї думки.
Тож допоможіть йому в цьому: радьтеся, питайте його думки, заохочуйте самостійність.Важливо підказувати, а не наказувати та забороняти, адже у цьому віці формуються незалежність мислення, самостійність у справах та вчинках.
Якщо ви є батьком п'ятирічної дитини, то спитайте себе, а як складаються ваші стосунки з нею? Чи завжди ви розумієте його, цікавитеся тим, що турбує малюка? Адже нерідко дорослі надають повагу та увагу іншим людям, а побудувати довірчі відносинизі своєю дитиною не можуть. Щоб зрозуміти, як знайти правильний підхід до чоловічка п'яти років, спочатку потрібно вникнути в психологічні особливостірозвитку дітей у період.
Діти віком 5-ти років дуже цікаві
Психологія дитини у п'ятирічному віці
Цей етап у житті малюка прийнято характеризувати як перехідний: з раннього дитинства в статус дошкільника. Відзначається активний розвиток, пізнання навколишнього світу. Діти у п'ять років долають якийсь перелом, відбувається усвідомлення себе, як особистості у суспільному середовищі, своїх якостей та можливостей. Вони чуйніше сприймають ставлення себе із боку. Усе це свідчить, що з маленької людини формується власна самооцінка. Те, якою вона буде, залежить від багатьох факторів, але насамперед від того, що він отримує від навколишнього світу. Особливо від спілкування із дорослими.
Спілкування з батьками - важливий фактор психологічного розвитку Порада: варто звернути увагу на свою поведінку як батька, адже дитина дуже активно копіює її. Впливають у плані і приклади близьких родичів (братів, сестер).
Психологічні тести для 5-ти років За своєю природою будь-який малюк бажає бути добрим, щоб його оцінили та похвалили. Тому дуже важливо підтримувати це прагнення як батькам, і іншим дорослим (бабусям, дідусям, вихователям). Якщо дитина робить позитивний вчинок, це неодмінно слід зазначити. Але тут головне вказати, за що ви його хвалите. Дитина має розуміти, що так робити добре і надалі повторювати свої дії.
Емоційна та пізнавальна сторони розвитку
У віці п'яти років продовжує стійко розвиватися та дозрівати емоційна сфера. Ви можете помітити, що почуття малюка стають глибшими. Якщо раніше він відчував радість від спілкування, то тепер це виражається в більш складній формі: симпатії і прихильності. А звідси беруть своє коріння такі моральні поняття, як дружба, чуйність, доброта, а згодом і почуття обов'язку.
Дитина також виявляє здатність до роздумів. При цьому він може не завжди дійти правильних висновків.
Емоційний розвитокдітей 5-ти років Слухайте тоді таку пораду: батьки повинні з повагою ставитися до перших висновків малюка і в ненав'язливій формі коригувати їх, якщо це потрібно.
Вік чомучок - 5-6 років Комунікабельність дітей п'яти років
У дитини виявляється все більший інтерес до дітей приблизно такого ж віку. І від звичного спілкування тільки в сім'ї він все частіше переходить на ширші стосунки з навколишнім світом.
Нерідко дошкільник у цьому періоді ділить дітей на «хороших» та «поганих».
Але так він оцінює їх на основі думки дорослих. Малята можуть дружити, сваритися, ображатися, йти на примирення, навіть ревнувати, але й допомагають одне одному. Все більша потреба виникає в дитини у визнанні себе, як особистості, повазі серед інших однолітків.
Спілкування з однолітками - важливий компонент розвитку
Зважаючи на те, що у дітей п'яти років у спілкуванні з дорослими переважає пізнавальний інтерес, то неминучі маса питань, які вони ставлять. Найчастіше у характері «чому». Так відбувається тому, що саме дорослий є незаперечним авторитетом, джерелом знань.
Корисна порада: важливо вислуховувати дитину, адже хто як не батьки зможуть доступно роз'яснити малюкові все, що її хвилює і поповнити запас його знань.
Розвиваються вольові якості, цілеспрямованість. З їхньою допомогою діти можуть долати певні труднощі, які виникають у цьому віці. Але поряд з активною самостійністю в дусі «я сам», хлопців нерідко наздоганяють і невдачі, при цьому збентежуючи їх. А якщо промахів чимало, це може призвести згодом до появи почуття невпевненості.
Батьки повинні приділяти увагу фізичного розвиткудітей Як налагодити довірчі стосунки з дитиною
Насправді жодних особливих знань та дій у цьому питанні не потрібно. Головне – завжди ставити себе на місце своєї дитини, прагнути уявити світ так, як він його бачить. І тоді буде набагато легше зрозуміти, що ж хоче ваше маля, і як саме ви можете йому допомогти. Певна річ, що дорослі не дуже пам'ятають, якими вони були у п'ять років, але щось у пам'яті залишається. Добре було б іноді згадувати і ставити собі запитання: «А як я поводився в цьому віці? що мені подобалося тощо». Простіше кажучи, подивіться світ дитячими очима.
Допитливість у 5 років - основа інтелектуального розвитку Відносини між батьками та дітьми – це, так би мовити, ціле поле для розвитку таких умінь як турбота, допомога, повага. Дитина п'яти років сприйнятлива не лише до запам'ятовування віршів, цифр, букв. З ним справді можна розмовляти, навіть про кохання. Просто спробуйте іноді можна почути дивовижну правду, яку дорослі бояться сказати самі собі. Але частіше в суспільстві розуміється так: що там може знати дитина в п'ять років.
Порівняння з іншими дітьми неприпустимо Щоб зрозуміти, як налагодити стосунки з дитиною, довіряти один одному, потрібно пам'ятати деякі речі та дотримуватись у повсякденному спілкуванні простих правил.
Принципи правильного підходу до малюка у п'ятирічному віці
Погодьтеся, що навіть дорослому буде приємно, коли до нього після важкого робочого дня підійдуть, запитають «як справи?», обіймуть, зігріють добрим словом. Так і із дітьми. Поговоріть з ними просто по-дружньому, запитайте, як пройшов їхній день, що було нового в саду, а може, поставте й глибші питання про те, що їх хвилює.
Важлива порада: якщо робити це щиро, з любов'ю, то дитина обов'язково розкриється та відповість вам.
- Слідкуйте за тоном, у якому розмовляєте із сином чи донькою. Мова має бути доброзичливою, підбадьорливою. Навіть якщо малюк чимось засмутив вас, прояснити ситуацію можна в спокійному тоні, без криків. Дітям у п'ять років легше відповідати, коли на них не тиснуть, а намагаються зрозуміти, чому вони так вчинили. Якщо ви щось пояснюєте дитині, робіть це якомога простіше, зрозумілою для неї мовою. Доступно, чітко та однозначно.
- Завжди слухайте ваше чадо. Робіть це уважно, не надумайте перебивати, навіть якщо він каже щось не зовсім логічно. Акуратно виправити сказане можна після того, як дитина перестала говорити. І тоді він обов'язково прийме це до уваги.
- Встановіть чіткі межі у поведінці дитини, але відповідно до неї віковим особливостям. Важливо, щоб він розумів: якщо певні речі робити не можна, це правило не змінюється.
Порада: тут важливо не дати слабину найдорослішому. Якщо ви сказали, що цукерок на сьогодні вистачить, а потім видаєте ще, то у дитини не буде стійкого поняття, а коли справді не можна, розвинеться почуття вседозволеності. Діти, насправді, люблять межі та правила.
- у стосунках з п'ятирічним малюкомвиявляйте максимум терпіння. Адже часто діти самі не знають чого хочуть, і чому так відбувається з ними. Вони все ще осягають це вміння розуміти себе. І нормально, що дитина може довше одягатись, прибирати, йти, чим ви цього хочете. Кому ж сподобається, що його постійно смикають і поспішають?
- Добре, коли батьки заохочують допитливість дітей. Природно, що дитина в 5 років ставить безліч запитань. Тут є один аспект. Малюкові обов'язково хочеться отримати відповідь. А те, звідки він його дізнається, залежить від дорослого. Постарайтеся стати йому у цьому віці основним джерелом правильної інформації. Для цього не потрібно мати особливу ерудицію. Порада батькам: якщо ви не знаєте, що відповісти малюкові, запропонуйте разом пошукати це в книжці або хоча б в Інтернеті. Але обов'язково знайдіть відповідь, інакше вона може знайти її в іншому місці. І немає гарантій, що ця інформація буде правильною.
- Звертайте увагу на те, чим цікавиться дитина. Намагайтеся вловити, до чого він тягнеться і розвивати ці здібності. Можна, звичайно, спробувати різні сфери захоплень, а потім поступово визначити, що малюку більше до вподоби: співати чи малювати, англійська мовачи ковзани. У дитині має зберігатися самобутність. Батьки не повинні нав'язувати йому інтересів.
Розвиток здібностей та навчання - підготовка до школи - Будьте позитивним прикладомдля свого малюка. Адже недаремно кажуть, що діти – це дзеркало батьків. У цьому віці всі вони схоплюють миттєво, і хороше, і погане. Тож слідкуйте за своїми словами, емоціями, вчинками. Але якщо ви й допустили помилку в присутності дитини, потрібно пояснити, що дорослі теж можуть помилятися.
- Ніколи і за жодних обставин не порівнюйте дитину з іншими. Цей чинник дуже впливає його самооцінку. Не слід постійно критикувати і лаяти дитину, особливо за інших людей. Краще у спокійному стані проговорити ситуацію. Дивитися при цьому слід прямо в очі малюкові, але з поглядом, що розуміє.
- Не вимагайте і не чекайте від дитини того, що вона не здатна виконати у своєму віці. Все має бути в міру, зокрема кількість правил і обмежень. Коли їх дуже багато, то він може перестати їх помічати.
Розвиваючі ігри дуже важливий моменту розвитку І останній пункт виділено окремо. Це ігри
З малюками слід грати у добрі, пізнавальні ігри. І будувати стосунки з дитиною п'яти років найкраще у такій формі. Це означає, що малюка потрібно захоплювати тим чи іншим заняттям: прибирання перетворювати на веселе змагання, хто швидше складе кубики; готування теж можна перетворити на гру, пошити дитині фартух, і малюк стане вашим помічником на кухні.
Спільні ігри допоможуть батькам краще розуміти дітей Брати участь потрібно і в самих дитячих іграх. Тільки робити це від душі, з любов'ю, перейнятися цим процесом. Тоді дитині справді буде цікаво зі своїми батьками. А це теж запорука добрих стосунків із власним малюком. Пам'ятайте, що ви та ваша дитина повинні отримувати радість від спілкування. Якщо так і є, то ви на вірному шляху!
У Японії дитина від 0 до 5 років – цар, від 5 до 15 років – раб, а після 15 – рівний.
Подібну методику дедалі частіше намагаються застосовувати в країнах СНД.
Що думаю психологи? Наскільки такий метод виховання є прийнятним для нашого суспільства?
Справа в тому, що "японський метод" це міф, який якось інтерпретують, наприклад, у Росії та Казахстані. Реальності ми знаємо, т.к. були в Японії. Я знайома важко Масару Ібука "Після 3 вже пізно" і наприкінці статті пропоную відео японського дитячого садка.
Що таке цар, раб і рівний- у кожної людини своє уявлення, і це уявлення різне у різних культурах.
У Японії дуже поширене раннє розвиток (до 3 років), дитині намагаються надати максимум сенсорного досвіду, любові. Японці розуміють потенціал мозку у період. Іноді я думаю, що можливо тому існує японське економічне диво.
Японія сама собою країна суворих традицій, рамок, правил. І навіть якщо до дитини ставляться як до царя у нього до 5 років ніколи не буде свободи африканського малюка, що повзає по землі, що їсть комашок. Японських маленьких царів мами не носять цілими днями на руках притиснувши до оголеного тіла.
Японський метод нам лише яскраво показує, що потенціал формування нейронних зв'язків великий і є можливість його розвивати, даючи вільний від небезпеки простір для дослідження малюкові, щоб нервові зв'язки активно формувалися.
У японців багато чому можна повчитися і вибрати те, що близько, пропоную подивитися відео і пошукати в ньому те, що вам підійшло б.
Я вважаю, що не царська ця справа забивати цвяхи, але синові в 5 років дозволяла! А для японця, мабуть, це саме царська справа. Що й потрібно було довести, ми називаємо різними іменамиодне й теж, а насправді ми такі схожі!
http://vk.com/event25121784#/video68967911_146318184
Якщо методи та програми (чи економічні, виховні, чи психологічні тощо) брати в одній країні і без адаптованого перекладу:) впроваджувати в наших, колишніх республіках СРСР, країнах, то нічого путнього не станеться!
Ну, не ліпиться японська система виховання до нашого менталітету.
Якщо в Японії дитина від 0 до 5 років - цар, то в наших умовах він так і буде "царем", який не навчився ні працювати (прибирати іграшки, наприклад), ні спілкуватися з рівними (з дітьми) і т.д. Тому що в Росії цар - це одне поняття, відмінне від інших країн. Його то вбивали, то скидали, то виганяли, замінюючи колективізацією та соціалізмом. А в Японії король такий король! Він і веде себе по-королівськи, вся країна, всі люди тобто, і його, і королеву, і країну, і владу, і економіку - поважають!
"Від 5 до 15 років - раб" - іноді цей стан, раба, настільки ввібрався в дитину (коли її опікуються надто, коли не дають ні прав, ні обов'язків, підтираючи і годуючи дитину через силу, забороняючи приймати рішення і виявляти почуття), що й потім, після 15 - людина залишається у цьому стані:((.
"... А після 15 – рівний". Кому? Батькам він ніколи не буде рівним. Він завжди буде дитиною. Саме в Японії повага дітьми батьків (і предків) ще культивується. Повага до роду, історії, минулого. У Росії ж – переписування історії, знесення пам'ятників, неповага до того, що було... Навіть у метро вже бабулькам місце не поступаються. Чи не виховали батьки, ймовірно, зупинившись у своїх експериментах за "японським" методом на стадії "цар"!
А вже заглянути в дитячі садки... Рівні – точно! За командою всім на горщик! А, Петре, ти що, найрозумніший, роби як усі!" Індивідуальність навіть батьками - давиться! Хочеш танцювати? сказала!
Ні. Не підходить:(((.
"Де народився, там і згодився". Після адаптації під наш менталітет - можна (напевно!) впроваджувати, хоч... це комусь треба?
Хоча в окремо взятій сім'ї – дуже годиться! І їх багато.
Я і не знала, що живу в Японії, жарт. Давайте по порядку, тож малюк народився, його всі люблять, захоплюються, підкоряються (особливо до року і особливо мами). обов'язки і доручення, захоплюються його самостійністю і все більше, і більше стає того, що дитина може робити сама. за свої дії і навіть ніхто в таких відносинах нікому не підкоряється, все будується на взаємній повазі та прагненні домовитися (прагнення має бути обопільним).
І тут дуже хочеться звернути увагу аудиторії на дуже цікавий документ: "БІЛЬЛЬ ПРАВА ОСОБИСТОСТІ"
ВИ МАЄТЕ ПРАВО:
1. ... іноді ставити себе на перше місце
2. ... просити про допомогу та емоційну підтримку
3. ... протестувати проти несправедливого звернення чи критики
4. ... мати своє власну думкуабо переконання
5. ... робити помилки, поки Ви не знайдете правильний шлях
6. ... надавати людям право самим вирішувати свої проблеми
7. ... казати: «Дякую, НІ», «Вибачте, НІ»
8. ... не звертати уваги на поради оточуючих і слідувати своїм власним
9. ... побути одному, навіть якщо іншим хочеться Вашого товариства
10. ... мати свої власні, які завгодно, почуття, незалежно від того, чи розуміють їх оточуючі
11. ... змінювати свої рішення або змінювати образ дій
12. ... домагатися зміни домовленості, яка Вас не влаштовує
ВИ НІКОЛИ НЕ ОБОВ'ЯЗАННІ:
1. бути ідеальним на 100%
2. слідувати за всіма
3. робити приємне Вам неприємним людям
4. любити людей, які завдають Вам шкоди
5. вибачатися за те, що Ви були самим собою
6. вибиватися з сил заради інших
7. відчувати себе винним за свої бажання
8. миритися з неприємною для Вас ситуацією
9. жертвувати своїм внутрішнім світом заради будь-кого
10. зберігати відносини, які стали образливими
11. робити більше, ніж Вам дозволяє час
12. робити щось, що Ви насправді не можете зробити
13. виконувати нерозумні вимоги
14. віддавати щось, що Вам насправді віддавати не хочеться
15. нести у собі тягар чийогось неправильного поведінки
16. відмовлятися від свого «Я» заради чого б то не було або кого б то не було
Якщо ви знаєте свої права та обов'язки, а ваша дитина свої. Ви прекрасний батько який виховав особистість.
Ми живемо у дивовижному та незрозумілому світі. Для людини існує маса номінальних імен, що відображають її внутрішню сутність: раб, дурень, розбійник, худоба, собака, звір; водночас: геній, творець, творець, розумний, розумниця!
Якщо в живій природі візьмемо два насіння: пшеничне і кавунове і посадимо їх у землю - середовище, сприятливе для проростання, то через деякий час без навчання і без будь-яких на те вказівок пшеничне зерно виростить із себе плід - колос із зернами, а кавунове насіння - кавун з таким же насінням, як насіння-батько. Очевидно, що в насінні закладено розум-знання про те, як плодоносити аналогічними собі плодами.
Сьогодні в нашій країні все більше батьків намагаються впровадити цю методику у своїй сім'ї. забуваючи у тому, що велике значення у вихованні має суспільство, вірніше соціум, оточення. І якщо в Японії панує принцип усередненості і спільності (на чому і базується японська методика виховання дітей), то в нас все ж таки велике значення приділяється розвитку індивідуальних рис характеру, здібностей та бажання перемоги.
Тому, витягуючи з японських методів поводження з дітьми позитивні риси: почуття відповідальності, любові до сім'ї, обов'язку, повага до старших, не варто забувати про те, що повне копіюваннявиховних заходів може виявитися незручною для дитини в майбутньому.
Будь-який метод виховання народжений певним менталітетом і йому ж придатний. Можна будь-яким способом виховувати дитину, але якщо це робить мати - одинак, яких величезна кількість в Росії, дитина ніколи не матиме такої впевненості в собі і своїх силах, як, наприклад, дитина, яка виросла в функціональній сім'ї. Під функціональною сім'єю в даному випадку розуміється не просто повна сім'я, з батьком і матір'ю, а й у розрахунок також повинні братися взаємини між батьками. Якщо ці стосунки гармонійні та сприятливі - життя дитини буде таким самим, якщо у відносинах домінують сварки, сплески агресії - це і буде сприйняте дитиною як підсвідома поведінкова модель. Що стосується японського методу, де вказано такі суперечливі етапи періодизації психічного розвитку, коли дитина то цар, то раб, то мені ця модель представляється повним безглуздям, враховуючи те, що формування психічної структури особистості відбувається в перші 6 - 7 років життя.
А мені здається, будь-який метод чи система приречені. Нам завжди хочеться знайти краще, ідеальне ... але, ми забуваємо, що світ неідеальний! І в будь-якому методі є свої плюси та мінуси. На мій погляд, всі системи та методи, які створюються, вони повинні бути рабами(інструментами) батьків, а не батьки раби методу!!! Все ж таки серця люблячих батьків найкращий провідник на шляху введення дитини у дорослий світ! Поєднання різних методівта індивідуальний підхід до свого малюка – чим не варіант! Адже здоров'я - це хороша адаптивність, стійкість і свобода вибирати зі всього списку, те найкраще, що необхідно Вашому малюку в даний конкретний момент, і, що не гостро суперечитиме обстановці, в якій йому жити!
Але, якщо Ви, все-таки, зважилися віддати перевагу якомусь одному методу, варто задуматися, а чи зможу я, як батько бути гідним прикладом для наслідування своєї дитини!?! Бо ми пам'ятаємо, що якщо ми, батьки, самі не сповідуємо у своєму житті таку поведінку, яку збираємося прищепити своєму малюкові - бунт і невроз! вашого чада забезпечений!
