Kā palīdzēt bērnam runāt. Ja bērns nerunā divu gadu vecumā: cēloņi un mācīšanās Runas attīstība divus gadus vecam bērnam

Kad vecāki dzird ilgi gaidīto "mammu" vai "tēti", ir atkarīgs no daudziem faktoriem, kas jāņem vērā. Taču nepacietība, kā arī dabiskas rūpes par mazuļa attīstību nereti liek griezties pie dažādiem speciālistiem: neirologiem, psihologiem un logopēdiem. Īpaši bieži vecākus uztrauc jautājums par to, kā iemācīt bērnam runāt 2 gadu vecumā.

Tāpēc es biju neizpratnē, kad laiks tuvojās mana dēla otrajai dzimšanas dienai, un viņš joprojām nerunāja vismaz frāzēs, nevis teikumos. Pat bērna vārdu krājums bija diezgan trūcīgs, tikai 6 vārdi. Tēma kļuva vēl asāka, kad ziņkārīgās draudzenes sāka jautāt: “Ko, tu joprojām nerunā? Mana pirmā atskaņa jau ir iemācīta ... "

Es neteikšu, ka es biju ļoti noraizējies vai satraukts, jo mans dēls saprata, ko viņi saka vai pieprasa. Viņš vienmēr izteica savas vēlmes ar žestiem, pievienojot kaut ko ļoti emocionālu pļāpā. Šajā posmā pie ārstiem nevērsos, ņemot vērā, ka 2 gadi nav kritisks vecums, lai sāktu runāt, un panikai nav pamata. Turklāt viņa cerēja uz mātes instinktu un savu pedagoģisko izglītību. Apbruņojies ar noderīgu literatūru par šo tēmu, kā arī internetu, atradu vairākus labs padoms un idejas aktivitātēm.

Pirmkārt, es vēlos atzīmēt ļoti gudru padomu: izrunājiet visas savas darbības, nosauciet objektus. Bērnam pastāvīgi jādzird dzīvā runa, pretējā gadījumā nekādas izglītojošas spēles un vingrinājumi nedos vēlamo rezultātu. Sākot no rīta, es praktiski nebeidzu runāt: “Tas ir T-krekls, it zila krāsa. Uzliksim. Kur ir rokturi?”, “Šis ir šķīvis, tagad mamma ieliks tajā putru un tu ēdīsi. Vai tu gribi ēst?" Un tā visu dienu, neatkarīgi no tā, kur bijām. Ir ļoti svarīgi, lai mazulis sazinoties redzētu seju: sejas izteiksmes, lūpu un mēles kustības. Sākumā, jāatzīst, man bija grūti, jo uzturēt dialogu ir viena lieta, un, runājot vienatnē, tas ir pavisam kas cits. Tomēr diezgan ātri pieradu. Pēc dažām dienām es pamanīju, ka mans dēls sāka runāt daudz vairāk, lai gan joprojām bija rupjš.

Zemāk ir vēl daži padomi, kas, manuprāt, palīdzēja bērnu sarunāt.

• Mīļākā dziesma un ritmiski pantiņi. Izvēlējos dažas vienkāršas bērnu četrrindes un vairākas reizes dienā stāstīju dēlam, cenšoties to izdarīt pēc iespējas izteiksmīgāk un emocionālāk. Bija skaidrs, kā bērnam tas patīk, viņš klausījās ļoti uzmanīgi. Un tad es sāku pielietot galveno triku - "aizmirst" pēdējo rindiņu. Dēls mēģināja turpināt savu mīļāko dzejoli, ar katru reizi viņam kļuva labāk. To pašu principu izmantoju ar dziesmu. Bērnam ļoti patika multfilma "Divas jautras zosis" un īpaši tās balss spēle. Viņš vienmēr dedzīgi smējās un dejoja, kad es viņam atskaņoju šo dziesmu. Bet, lai runātu ar mazuli, ir jāizņem visi sīkrīki, jāizslēdz dators un televizors, jo tie neveicina attīstību, bet tikai traucē. Tāpēc pats dziedāju dziesmu par zosīm, reiz “aizmirstot” refrēna vārdus.
• Onomatopoētiskie vārdi. Neviens kaķis vai suns pastaigā nepagāja mums garām, lai mēs tam nepievērstu uzmanību. Rādot ar pirkstu uz dzīvnieku, es teicu: “Šis ir kaķis. Viņa saka ņau. Un mājās piefiksējām materiālu ar bilžu palīdzību, kuros bija attēloti mājdzīvnieki. Dēlam divu gadu vecumā radās priekšstats par kaķi, suni, aitu, cūku, govi, gaili, vistu, kazu, zirgu, kā arī to, kā viņi runā. Sākumā es izrunāju skaņu, piemēram, “mu”, un mans dēls meklēja bildē govi un norādīja ar pirkstu. Pēc kāda laika bērns iemācījās runāt pats.
• Fonēmiskās dzirdes attīstībai apguvu dažādus mūzikas instrumenti. Mēs ar dēlu sarīkojām veselu koncertu (tieši tur, starp citu, dziedājām jau pieminēto dziesmu par zosīm). Beigās es viņam piedāvāju interesanta spēle, kuras būtība bija uzminēt instrumentu, kas jāklausās ar aizvērtām acīm.
• Pirkstu spēles. No bērnības atcerējos “varka-baltmalu”, “bija ragaina kaza” un “pīrādziņi-pīrādziņi”. Galu galā jau sen ir zināms, cik noderīgi šādi vingrinājumi ir bērna runas attīstībai. Šī ir roku masāža un viegls ritmisks dzejolis, kurā atkārtojas vieni un tie paši vārdi.
• Spēles ar maziem priekšmetiem. Runas attīstībai ir svarīgi pievērst uzmanību arī smalkajām motoriskajām prasmēm. Cilvēka smadzenēs roku motora projekcija atrodas ļoti tuvu runas zonai. Zinātnieki ir pierādījuši, ka pirkstu motorikas attīstība būtiski ietekmē spēju runāt. Bērnam patika spēlēties ar smiltīm, graudiņiem, krellēm un pogām. Katru dienu mēs ar viņu kaut ko izgatavojām: izgriezām, līmējām, veidojām skulptūras. Paņēmu līdzi pastaigāties mazas rotaļlietas(no šokolādes olām) un aprakti smilšu kastē. Manam dēlam patika tos atrast. Viņi arī izdarīja cēlu darbu: baroja putnus pagalmā. Bērns kaisīja graudus, knibināja mazus gabaliņus no maizes. Visas šīs aktivitātes mums arī palīdzēja attīstīt runu.

Nu, lai runa būtu skaidrāka, kopā ar dēlu nodarbojos ar artikulācijas vingrošanu. Tie ir diezgan vienkārši vingrinājumi, kas ietver muti un mēli. Piemēram, viņa lūdza bērnam “parādīt žogu” (smaids). Tāpat ar mēli attēlojām šūpoles (augšup un lejup), skatījāmies apkārt (pa kreisi un pa labi) un iztīrījām zobus. Kāpēc es rakstu "mēs"? Jo ir ļoti svarīgi, lai bērns skaidri redzētu piemēru, kā pareizi rīkoties.

Ja arī jūs domājat par to, kā iemācīt bērnam runāt 2 gadu vecumā, nesteidzieties sazināties ar logopēdu, neirologu un psihologu. Saderinājoties mājās patstāvīgi, jūs ne tikai ietaupīsit ģimenes budžetu, bet arī noteikti iegūsit rezultātu. Galu galā mamma un tētis intuitīvi atrod pareizo pieeju savam mazulim, un emocionāla saikne ar mīlošiem vecākiem ir daudz svarīgāka par dažādām metodēm. Es ceru, ka mani padomi un idejas palīdzēs jums likt bērnam runāt.

Bieži vien, ja divus gadus veci bērni nerunā, tas satrauc vecākus. Šajā vecumā bērniem vajadzētu izrunāt vienkārši vārdi, viņu bagāžā jābūt līdz 200–2500 vai vairāk vārdiem. Turklāt bērniem jau vajadzētu runāt ar vienkāršiem teikumiem. Bet ja mazulis klusē?

Pirms domājat par to, kā iemācīt bērnam runāt 2 gadu vecumā, pievērsiet uzmanību tiem faktoriem, kas var ietekmēt runas attīstību. Bieži tie bērni ar īpašiem iedzimtības faktoriem sāk runāt vēlu. Ja paši vecāki bērnībā nav sākuši runāt ļoti agri, bieži arī mazulis ilgstoši var būt kluss. Arī rakstura iezīmēm var būt nozīme, daži bērni dod priekšroku uzkrāt runas vārdu krājumu un pēc tam sāk runāt daudz uzreiz un uzreiz frāzēs. Tas arī ir diezgan normāli. Ir bērni, kuri ir slinki, vecāki saprot viņu prasības un vēlmes bez vārdiem, brīdinot par visiem viņu lūgumiem, un bērniem vienkārši nav vajadzības runas attīstība.
Tāpēc vecākiem ir jāzina, kā stimulēt mazuļa runu 2 gadu vecumā. Ja jūsu mazulim ir divi gadi un viņš aprobežojas ar saziņu ar dažiem vārdiem, ir vērts sākt ar viņu aktīvas nodarbības. Pirmkārt, daudz runājiet ar bērnu, turklāt tai vajadzētu būt normālai pieaugušo runai, nepārejot uz bērnu valodu un līgošanu. Bērniem ir jādzird pareiza un skaidra vecāku runa, lai atcerētos pareizo vārdu izrunu.
Ir daži triki, kā likt bērnam runāt 2 gadu vecumā. Ja mazulis jums kaut ko lūdz ar žestiem, pasakiet viņam, ka jūs viņu nesaprotat, un lūdziet viņam izteikt savu lūgumu vārdos. Sākumā tas būs grūti, mazulis var būt dusmīgs, ka viņi nesaprot viņu bez vārdiem. Atkārtojiet vārdus ar viņu, nosauciet objektus, uz kuriem viņš norāda, lūdziet viņam atkārtot pēc jums. Tas mudinās mazuli uz dialogu. Jūs varat lūgt bērnam nodot dažus vārdus tētim, lellei, tas stimulē viņu izrunāt vārdus. Atcerieties, ja mazulis sajauc vārdus, izrunā tos nepareizi - nekavējoties izlabojiet viņu, izrunājiet vārdu lēni, zilbi pa zilbei un pareizi, ļaujiet viņam atkārtot pēc jums.

Spēles runas attīstībai bērniem no 2 gadu vecuma

Vienkāršākais veids, kā apgūt jebkuras prasmes, ir spēle, un runas funkciju attīstība nebūs izņēmums. Mūsdienās ir daudz mācību metožu, kas praktizē spēles, kas attīsta bērna runu 2 gadu vecumā. Runas prasmju attīstībai vispār nav nepieciešams izvietot īpašus attīstības centrus, ir pilnīgi iespējams mācīties kopā ar bērnu mājās. Galvenie būs darbs ar attēliem un rotaļlietām, tehnikas pamatā ir ikdienas stāsti pēc attēliem vai ar noveles varoņu piedalīšanos. Šajā stāstā jābūt vārdiem, kurus mazulis var atkārtot. Sākotnēji viņš klausās stāstu un atceras, vēlāk stāsta gaitā jūs veicat pauzes, kurās bērnam jāievieto trūkstošie vārdi. Ne mazāk noderīgas šādām runas aktivitātēm var būt pirkstu lelles, pasakas. Pamazām mazulis tos apgūs un palīdzēs tev stāstā.
Palīdziet apgūt runas vingrinājumu prasmes 2 gadus vecam bērnam. Tās ir attīstības aktivitātes. smalkās motorikas, jo pastāv skaidra saikne starp pirkstiem un runas centriem. Var veidot no plastilīna, spēlēties ar graudaugiem, pogām un oļiem, zīmēt ar pirkstiem. Jūs varat pavadīt šīs nodarbības ar atskaņām, kurās mazulim vajadzētu palīdzēt mātei. Tās ir visiem zināmās "zosis-zosis", neveiklais lācis un īsi dzejoļi, jautri.
Daudziem bērniem patīk bērnu dziesmas, kuras viņi labprāt atkārto. Ielieciet bērnam dziesmas. Pēc šādām regulārām nodarbībām runa sāks aktīvi attīstīties, būs tikai jāpalīdz drupatas tās attīstībā.

Daudzi vecāki tagad domā par to, kā iemācīt bērnam runāt 2 gadu vecumā. Tas ir saistīts ar ideju popularitāti. agrīna attīstība, ar to, ka bērnus tagad sāk mācīt agri, un panākumi mācībās ir tieši atkarīgi no runas attīstības. Tāpēc, ja mazulis nerunā 2 gadu vecumā, mamma un tētis sāk uztraukties.

Cik lielā mērā šīs bažas ir pamatotas? Vai tas ir normāli, ja? Ar viņu kaut kā speciāli jāstrādā, jāved pie psihologa vai nevajag pie tā griezties īpašu uzmanību? Ko darīt, ja mazulis klusē kā zivs?

Dažiem tas var šķist dīvaini, taču mazuļa nevēlēšanās runāt nenozīmē, ka viņš atpaliek attīstībā. Lai mazulis runātu, viņam tas kaut kam ir vajadzīgs.

Uz jautājumu, kāpēc bērns nerunā, ir daudz atbilžu. Daži bērni saņem visu nepieciešamo bez jebkādas piepūles. Viņiem ir ļoti gādīgi vecāki. Mamma zina, kā uzminēt sava bērna vēlmes, pat pirms viņš tās skaidri parāda. Tad kāpēc mazulis pieliek papildu pūles?

Bērni ir nedaudz līdzīgi dzīvniekiem. No eksperimentiem, mācot šimpanzēm un gorillām kurlmēmus, ir zināms, ka pērtiķi runā spēj lietot diezgan garus teikumus. Viņu problēma ir atšķirīga: viņi atver muti tikai tad, kad tas viņiem ir izdevīgi. Ja pērtiķis ir izsalcis, viņš noteikti nāks pie cilvēka, kurš viņu pabaro, un teiks: “Iedod Washoe banānu. Washoe ir ļoti izsalcis. Bet, ja dzīvnieks nesaskata sev nekādu labumu konkrētā cilvēka uzrunāšanā, tad viņš pārāk nerunās.

Tas pats attiecas uz daudziem bērniem. Viņi varētu runāt, bet viņi nevēlas. Tas ir iespējams 6 gadu vecumā, nevis tikai agrīnā vecumā.

Lai bērns runātu, ir vajadzīgas situācijas attiecībās ar tuviem pieaugušajiem, kad mazulim tas ir nepieciešams. Neko nesakot, viņš riskē nesaņemt kaut ko sev svarīgu, piemēram, mātes uzmanību.

Daži bērni ir ļoti kautrīgi. Šī ir individuāla iezīme, kas nav saistīta ar runas attīstības līmeni. Līdz noteiktam vecumam - 6 gadiem un vairāk - šāds mazulis šķiet pilnīgi nerunājošs, ar neattīstītu runu. Tomēr skolā viņš parāda labas spējas un labi attīstītu runu. Viņam vienkārši bija neērti runāt, un, kamēr tas bija iespējams, viņš izvairījās no nepieciešamības darīt to, kas viņam bija psiholoģiski grūti.

Bet gadās arī tā, ka bērna klusēšana patiešām liecina par attīstības nobīdi. Tas var notikt, ja šādai nobīdei ir kādi organiski iemesli: atsevišķu smadzeņu daļu nepietiekama attīstība vai kaut kas cits. Bet tas notiek reti. Daudz biežāk iemesls, kāpēc bērns nerunā divu gadu vecumā, ir pieaugušo uzvedībā pret šo bērnu.

Ja mazulis tika tikai pieskatīts (barots, mazgāts, nolikts gulēt), bet ar viņu tikpat kā nerunāja, tad kā viņš var pēkšņi sākt runāt? Runājošais mazulis neparādīsies pats no sevis. Viņam jādzird viņam adresēta cilvēka runa, jādzird pastāvīgi, katru dienu. Tikai tad viņš agrāk vai vēlāk runās pats par sevi.

Bērnu runa un pieaugušo runa

Tas, ka mazulis nerunā skaidri, var būt tāpēc, ka nav izpratnes par runas funkcijām saziņā ar maziem bērniem.

Kad mums ir darīšana ar pieaugušo un kad mums ir bērns, kuram ir 2 gadi un 3 mēneši, mēs lietojam vienus un tos pašus vārdus vienā valodā, un mums var šķist, ka tas ir viens un tas pats. Vai ir svarīgi, ar ko tu runā?

Patiesībā runa pieaugušajam ir informācija. Ne tikai, bet galvenokārt. Kad mēs, pieaugušie, runājam viens ar otru, mēs apmaināmies ar informāciju. Pilnīgi neinformatīva runa mūs neinteresē. Emocionāli ārkārtīgi piesātinātu runu mēs uztveram kā gandrīz nepiedienīgu.

Bērni ir dažādi. Viņiem runa ir savu emociju izpausme, to izpausme, kā arī emocionālas saiknes nodibināšana, kontakts ar citu cilvēku. Bērnam nav svarīgi, ko saka, bet svarīgi ir tas, ar kādām emocijām runa ir piesātināta, svarīga ir runas personiskā atbilstība, kurš tieši runā. Savas mātes un svešinieka vārdus viņš uztver atšķirīgi.

Ja mazulis ar runas palīdzību nevar apvienoties ar mīļoto, emocionāla saikne neveidojas, ja pieaugušā runai, kas adresēta mazulim, vienmēr ir funkcionāls raksturs (pieaugušais vēršas palātā tikai tad, kad tas ir nepieciešams kaut ko pragmatisku apsvērumu dēļ, dod kādu komandu), tad bērns zaudē interesi par cilvēka runu. Viņa neapmierina viņa vajadzības, viņam viņa nav vajadzīga.

Tāpēc uz jautājumu, ko darīt, lai bērns runātu vismaz 2 gadus 9 mēnešus, var atbildēt: sazināties ar bērnu emocionāli. Tas nozīmē, ka jūsu aicinājumiem viņam vajadzētu izteikt jūsu patiesās jūtas: prieku, maigumu, sajūsmu, žēlumu, skumjas. Un ar runas palīdzību ir jāizveido saikne starp jums un bērnu.

Tikai šajā gadījumā ar viņa runas attīstību viss būs kārtībā, ja nav īpašu iemeslu viņa kavēšanai.

Kas ir bagātināšanas vide

Kā pieaugušajam vajadzētu runāt ar mazuli, jau zināms.

Ja ar bērnu no pašas agrīnā vecumā kad viņš acīmredzot vēl neko nevar atbildēt, mamma un citi tuvi cilvēki komunicē neieinteresēti, izsakot dažādas emocijas un ar runu veidojot intīmu emocionālu kontaktu ar mazuli, tad tas būs nepieciešamais nosacījums viņa veiksmīga attīstība. Bet joprojām nepietiekami. Mums ir jārada bagātinoša vide. Kas tas ir?

Ja mazulim ir 6 mēneši, vai ar viņu iespējams pārrunāt laikapstākļus vai kopīgo paziņu raksturu? Par ko ar viņu runāt? Kādu vārdu krājumu lietot?

Vispārējais modelis ir šāds: nevajag nolaisties līdz bērna līmenim, bet gan pacelt viņu līdz savam līmenim. Tas ir, mūsu vārdiem vajadzētu būt nedaudz interesantiem, bet ne vienmēr pilnībā saprotamiem. Ja jūsu bērnam ir 8 mēneši un viņš izrunā divus vārdus: "ma" (māte) un "pa" (tētis), tas nenozīmē, ka jums ir atļauts lietot tikai šos vārdus. Nevajag mākslīgi noplicināt savu runu.

Bērnam adresētās runas atšķirība ir nevis tās primitivitātē, bet gan emocionālajā bagātībā un dialogā. Bērni neuztver monologus. Arī emocionāli slikta runa. Bet leksiski un sintaktiski tas būtu jāizsaka pavisam savādāk.

Skaidrs, ka bērns visu nesapratīs. Un tam nav jābūt skaidram uzreiz. Ir attīstība. Ja izmantojāt 10 jaunus vārdus un bērns neatcerējās 8, bet atcerējās 2, tas ir lieliski.

Tajā pašā laikā ir nepieciešams sazināties ar bērnu ar interesi un prieku, nevis mācīt viņam jaunus vārdus. Jūs nesniedzat stundu. Tas ir tikai tavs tuvs cilvēks, kaut arī mazs, tavs draugs. Jums nav jāpaskaidro viņam katrs vārds. Viņš jautās, vai gribēs.

Ja izmantojāt 10 jaunus vārdus un 6 bērns nesaprot, bet saprot tikai četrus, jums nav jāorganizē lekcija par tēmu "Jaunu vārdu nozīmes saskaņā ar Lielo krievu valodas akadēmisko vārdnīcu (jaunākais izdevums) ". Būs tikai sliktāk.

Bērnu runas radošums

Vēl viena 2 gadus veca mazuļa problēma var būt saistīta ar to, ka viņa tuvi pieaugušie vēlas, lai viņš runātu pareizi. Tas ir, pieaugušie labo visas kļūdas, katru reizi sniedz komentārus. Ja bērns nerunā 2,5 gadus, ja viņam jau ir trīs gadi, un viņš joprojām klusē, it kā ņemtu ūdeni mutē, tas var būt arī tāpēc, ka viņam ir nepatīkami pastāvīgi klausīties komentārus.

Bērni pret valodu izturas savādāk nekā pieaugušie. Pieaugušie jau zina valodas normas ilgu laiku praktizē runā un ir pieraduši runāt, kā tas ir pieņemts. Bērns tikko sācis mācīties valodu. Tāpēc viņš eksperimentē ar valodu. Šādu valodas eksperimentu vecums ir ļoti atšķirīgs: no 8 mēnešiem līdz 10-12 gadiem un vecākiem. Ar indivīdiem eksperimenti ar valodu nekad nebeidzas: tādas ir viņu individuālās tieksmes. Viņi ir talantīgi rakstnieki un filologi.

Bērns griež valodas vārdus, kā vēlas, maina tos, izdomā formas, kas valodā neeksistē. Viņš to var izdarīt 4 gadu vecumā, varbūt astoņu gadu vecumā. Tas nav jālabo, ja vien tas tīši vai nolaidības dēļ nesakropļo valodu. Tas ir tik īpašs dzimtās valodas apguves veids, kas raksturīgs visiem bērniem.

Lasīšanas loma

Vai tiešām ir tik svarīgi runāt ar bērnu? Vai arī pietiek, kā daudzi domā, lasīt viņam labas grāmatas?

Ja bērnam ir 6 mēneši, viņam kopā ar viņu jāsmaida, jāsmejas un jāpriecājas, tas ir, jāsazinās ar viņu. Ja viņam ir 6 gadi, tad viņš prot lasīt, un, iespējams, viņš pats kļūs par aktīvu lasītāju.

Tomēr grāmatu lasīšana pati par sevi neattīstās. Attīstās aizraušanās ar lasīšanu.

Ja vecāki bērnam labākās grāmatas lasa otro vai trešo gadu, bet efekta nav, tas nozīmē, ka pašiem pieaugušajiem nepatīk lasīt. Uzdevums ir nevis izlasīt dažas lappuses, bet inficēt mazuli ar viņa entuziasmu, emocijām lasot. Tad bērns sapratīs, cik lieliski ir prast lasīt.

Mācīšanās lasīt arī nav tik svarīga. Tagad ikviens var lasīt. Bet, ja drupatas tika lasītas no ļoti agras bērnības, bet bērnam ir 2 gadi 4 mēneši, un viņš nerunā, tad, acīmredzot, viņi nelasīja tā, kā vajadzētu, viņi neuzķērās, viņi neaizrāva . Un tas ir pieaugušo darbs.

Ja bērnam ir 2-3 gadi, viņš nerunā, jums ir jānosaka problēmas cēlonis. Tad kļūst skaidrs, kas jādara. Neuztraucieties: viņš runās, kad varēs un kad gribēs.

Divus gadus vecs mazulis nesēž uz vietas ne minūti. Ko var darīt bērns 2 gadu vecumā? Viņš ir nemitīgā kustībā un meklē jaunu pieredzi. Šajā posmā mazulis attīstās tik strauji, ka daudziem vecākiem pat nav laika izsekot šim procesam. Burtiski vakar bērns pirmo reizi paņēma šķēres, un šodien jau prasmīgi pārvalda tās. Pirms pāris mēnešiem mazais runāja piecdesmit nesakarīgos vārdos, un tagad no tiem sāk veidot veselus teikumus. Visi šie panākumi ir ārkārtīgi patīkami pieaugušajiem un dod viņiem iemeslu lepoties ar savu mazuli. Bet tomēr vecāki neviļus turpina salīdzināt bērnus savā starpā, atzīmējot, ka viņu drupatas atpaliek vai, gluži pretēji, priekšā attīstībai. Tāpēc pieaugušajiem noderēs informācija par to, ko bērnam vajadzētu darīt 2 gadu vecumā. Pakavēsimies pie šī jautājuma sīkāk.

Bērna runa 2 gadu vecumā

Drupaču vārdu krājums šajā vecumā sasniedz 300 vārdi. Viņš sāk izteikt vienkāršus teikumus, skaidrāk formulēt savas vajadzības un vēlmes.

Tā kā bērna domāšana attīstās caur runu, vecākiem pastāvīgi jāsazinās ar mazuli, jāstāsta viņam stāsti, jālasa grāmatas un jāatbild uz jautājumiem.

Mazuļu leksikā sāk parādīties īpašības vārdi un vietniekvārdi. Bieži vien divus gadus vecas drupatas runā par sevi trešajā personā. Vienkāršotie vārdi (“yum-yum”, “bang”) tiek aizstāti ar pareizajiem (ēst, nokrita). Pēc vecāku lūguma bērns attēlā parāda dažādus priekšmetus, saprot īsu stāstu par pazīstamiem notikumiem.

Fiziskā attīstība

Jaunas prasmes

Atšķirībā no viengadīgiem bērniem viņus vairs neinteresē bezmērķīga kustība telpā. Viņi neseko instinktiem un refleksiem, bet cenšas virzīt savu darbību lietderīgā virzienā.

Līdz divu gadu vecumam bērni ne tikai pārliecinoši staigā, bet arī viegli veic šādas darbības:

• pāriet pāri šķēršļiem;
• kāpšana augšup un lejup pa kāpnēm vai slīpu plakni;
• veikt nelielus skrējienus;
• spēj zemu lēkt;
• staigāt pa baļķi vai apmali;
• sit bumbu ar kājām.

Drupatas izvirza sev konkrētu mērķi: šļūkt no kalna, panākt kaķi, uzkāpt augstajā krēslā - un doties to sasniegt. Bērna kustības kļūst daudz pārliecinātākas.

Kustību koordinācija

Kategorija, ko mazulis var darīt 2 gadu vecumā, ir spēja kontrolēt ar abām rokām, koordinēt savas darbības. Viņam jau izdodas noķert bumbu no tuva attāluma, patstāvīgi zīmēt un veidot no plastilīna. Šis vecums ir optimāls, lai iepazītu drupatas ar šķērēm. Tikai neprasi no viņa pārāk daudz. Bērns vēl nevar izgriezt figūras pa līnijām. Pietiek tikai iemācīt mazulim pareizi turēt šķēres rokās un dot viņam pilnīgu rīcības brīvību, vērojot procesu no malas.

Esiet vienmēr blakus, uzticot savam bērnam šķēres!

Bērna kognitīvā attīstība 2 gadu vecumā

Bērns ir daudz iemācījies! Ko bērns jau var zināt 2 gadu vecumā:

Jaunas zināšanas

• 2 gadu vecumā bērni atšķir no 4 līdz 8 pamatkrāsām;
• grupēt objektus pēc krāsas;
• noteikt ģeometriskas figūras un norādi uz tiem;
• atpazīt objektus pēc citiem parametriem: svara, faktūras, temperatūras (silts-auksts, viegls-smags, gluds-rupjš);
• Viņi zina skaitļus un prot skaitīt. Mazulis jau var pateikt un uz pirkstiem demonstrēt, cik viņam gadu.

Lomu spēles

Pēc vecāku pieprasījuma mazulis veic noteiktu darbību secību. Piemēram: "Celies no galda, ieejiet istabā un atnesiet man dzeltenu bumbu." Šī spēja izpaužas arī spēļu laikā. Tātad, mazā vispirms pabaro lelli, tad nomazgā un liek gulēt. Iztēle ir saistīta ar spēles procesu. Mazulis jau pats veido notikumu sižetu, atlasa piemērotus tēlus, izmanto aizvietojamās lietas (auto garāžas vietā kaste, ābolu vietā mazas bumbiņas utt.).

Pieaugušo imitācija

Šajā vecumā bērniem ļoti patīk atdarināt pieaugušos, kopēt viņu darbības un izrādīt neatkarību. Divus gadus vecs mazulis labprāt piedalās pieaugušo aktivitātēs. Kopā ar mammu viņš nodarbojas ar tīrīšanu un ēst gatavošanu: slauka grīdu ar mitru drānu, nes ēdienu, sajauc sastāvdaļas krūzē utt. Protams, vecākiem ir daudz vieglāk un ātrāk visu izdarīt pašiem, taču nevajadzētu ierobežot drupatas neatkarības izpausmē. Divi gadi ir lielisks vecums, lai uzsāktu darba izglītību.

Margarita, divus gadus vecā Maksima mamma: “Mans mazulis man palīdz mājas darbos jau no viena gada vecuma. Sākumā viņš noslaucīja grīdas, tad sāka izrādīt interesi par ēst gatavošanu. Nopirkām viņam rotaļu plīti, kuru nolikām virtuvē blakus īstajai. Kad es gatavoju, viņš izskatās un dara to pašu ar rotaļlietu izstrādājumiem: cep maizi, taisa kompotu, sautē augļus utt. Reizēm es izlieku daļu vakariņu viņa katliņos, un viņš tās liek uz sava šķīvja. Sviestmaizes tiek saliktas no vairākām sastāvdaļām. Gatavojiet traukus izlietnē. Nesen viņš sāka aktīvi mijiedarboties ar mašīnu: iekrauj tur veļu, tad izņem un pakar. Protams, daudzas lietas ir jāpārtaisa. Bet bērns jūtas noderīgs.”

Emocionālā un sociālā attīstība

Divgadīgi bērni priecē vecākus ar savu sabiedriskumu un vēlmi komunicēt ar citiem. Ja pirms mazuļa pieķērās mātei, ieraugot jaunu cilvēku, tagad viņš ir vairāk gatavs ar viņu kontaktēties. Zēnu un meiteņu sociālā uzvedība šajā vecumā ir nedaudz atšķirīga.

Meitenes

Jaunās dāmas cītīgi piesaista uzmanību un vardarbīgi reaģē uz viņām adresētajām uzslavām. Meitenes pieaugušos vērtē pēc attieksmes pret viņiem. Divus gadus veci mazuļi domā apmēram tā: “Šis onkulis ir labs. Viņš man atnesa šokolādes tāfelīti un ļāva man spēlēties ar viņa glāzēm.

zēni

Zēni apkārtējos vērtē pēc vēlmes bērnam kaut ko iemācīt, kopā ar viņu spēlēt aktīvas spēles. Viesis, kurš parādījis mazulim, kā sveicināties kā vīrietis, un spēlējis ar viņu drosmīgus pirātus, noteikti iegūs mazuļa labvēlību.

Pēc bērnu psihologu domām, 2 gadu vecumā bērns sāk apzināties savu dzimumu.

Bērns aizraujas ar izklaidi, izrāda interesi par mūziku un dziedāšanu, ar entuziasmu skatās multfilmas. Sazinoties ar vienaudžiem, bērni smaida viens otram un izmanto emocionāli krāsainu runu.

Sazinoties ar pieaugušajiem, bērni izrāda spilgtas emocijas. Tas atspoguļojas sejas izteiksmēs, izsaucienos, mazā kustībās.

Psiholoģiskās izmaiņas

Ir vērts atzīmēt, ka bērnu, kas jaunāki par pieciem gadiem, domāšanu, atmiņu un uzmanību viņi nevar kontrolēt. Mazulis vienkārši nespēj patstāvīgi vadīt šos psiholoģiskos procesus. Divgadīgo bērnu uzmanība pārslēdzas ļoti ātri, pietiek tikai ieinteresēt viņus par kaut ko jaunu un aizraujošu.

Šajā vecumā mazulis visu uzsūc kā sūklis. Viņš ātri apgūst jaunas prasmes, kuras vēlāk nēsā visu savu dzīvi.

Drupatas ātri inficējas ar apkārtējo cilvēku emocijām. Ja paliek iekšā labs garastāvoklis mazais redzēs, ka mazulis, spēlējoties ar viņu, sāk darboties, viņš var pieņemt savu neapmierinātību. Tāpēc šajā posmā ļoti liela nozīme ir psiholoģiskajai videi, kas katru dienu ieskauj bērnu. Ko jūs varat sagaidīt no mazuļa, kura vecāki nemitīgi zvēr savā starpā un periodiski salūza pret mazuli? Visticamāk, šāds mazais uzvedīsies ļoti nervozi un, pie mazākā iegansta, sāks kliegt. Labvēlīga draudzīga vide ap bērnu ļaus viņam izaugt no viņa psiholoģiski līdzsvarota personība.

sadzīves prasmes

Parasti 2 gadu vecumā bērns bez vecāku palīdzības var:

• ēst šķidru pārtiku ar karoti;
• nomazgājiet seju un nomazgājiet rokas;
• iet uz podiņa;
• uzvilkt dažas lietas.

Kristīna, Jūlijas mamma (2,5 gadi): “Bērnudārza audzinātājas saka, ka mana meita ģērbjas pati un ir gandrīz ātrākā. Mājās es to nepamanīju. Noņemt nav problēmu, bet kā to uzvilkt - "Es nezinu, kā", "Es to nevaru." Viņa var ietilpt tikai zābakos. Un nesen kopā ar viņu devās uz slimnīcu. Mana meita ļoti baidījās tur palikt, un rezultātā tikai divu minūšu laikā viņa pilnībā saģērbās un pilnīgi pareizi. Bet mēs bijām pārliecināti, ka viņa var visu, viņa vienkārši nevēlas.

Īsa prasmju tabula

Kā redzams no iepriekš minētā materiāla, divus gadus vecam mazulim ir vesels zināšanu un prasmju kopums. Kopsavilkuma tabula palīdzēs tos apvienot. Ko vajadzētu 2 gadus vecam bērnam darīt?

Šeit ir tā funkciju saraksts:

Runa	Izrunā apmēram 200-300 vārdus; Runā teikumos; Vienkāršotie vārdi tiek aizstāti ar pareiziem (nevis "ņau", bet kaķēns; nevis "pīkst", bet mašīna); Lieto vietniekvārdus un īpašības vārdus; Jautājumu uzdošana; Nosauciet attēlā redzamos objektus.
Emocijas un komunikācija	Labprāt veido kontaktus ar citiem; Sazinoties, izrāda spilgtas emocijas ar izsaukumiem, sejas izteiksmēm, kustībām; Viņš sāpīgi reaģē uz savām neveiksmēm un priecājas par saviem panākumiem; Spītīgs, uzstāj uz savu; Raudā no aizvainojuma vai šķiroties no mātes; Atpazīst savu dzimumu.
Izziņa	Izšķir no 4 līdz 8 krāsām; Sagrupē objektus pēc nokrāsas; Atpazīst dažādas ģeometriskas formas; Atpazīst objektus pēc svara, faktūras, temperatūras; Saka un rāda, cik viņam gadu; Veido secīgu darbību ķēdi.
Fiziskā aktivitāte	Pārliecināti staigā un skrien; Kāpšana augšup un lejup pa kāpnēm vai slīpumiem; Soli pāri šķēršļiem, iet pa baļķi, lec; Sita bumbu un mēģina to noķert; Zīmē līnijas uz lapas; Lieto šķēres un plastilīnu, kā paredzēts.
sadzīves prasmes	Aiziet uz podiņa; Šķidru pārtiku ēd ar karoti; Mazgā rokas un mazgā seju; Palīdz pieaugušajiem mājas darbos; Uzvelk dažas lietas (cepure, dūraiņi, zeķes); Prot lietot kabatlakatiņu.

Augstuma un svara tabula

Kas attiecas uz divus gadus vecu mazuļu fiziskajiem parametriem, tie ir tīri individuāli un tieši atkarīgi no ģenētiskajiem faktoriem un drupatas attīstības īpašībām. Tā vai citādi ir noteiktas normas, ko atvasinājuši krievu pediatri un Pasaules organizācija Veselība. Mēs piedāvājam šos rādītājus tabulu veidā.

Izglītojošas spēles un vingrinājumi

Nodarbības un spēles kopā ar vecākiem bērnam ir svarīgākais jaunu zināšanu avots, kā arī veids, kā paplašināt savu redzesloku. Tāpēc ir tik svarīgi dot mazulim pēc iespējas vairāk laika, sazināties ar viņu, atbildēt uz jautājumiem, tādējādi radot auglīgu augsni viņa attīstībai. Parunāsim vairāk par aktivitātēm, spēlēm un vingrojumiem divgadniekiem.

Vingrinājumi fiziskai attīstībai

Fiziskie vingrinājumi divus gadus veciem bērniem ir vērsti uz muguras muskuļu attīstību un kaulu nostiprināšanu, kā arī uz pareizu muskuļu un skeleta sistēmas veidošanos. Kustību trūkums šajā vecumā var izraisīt sliktu stāju, kas bieži vien ir skoliozes cēlonis. Ir pilnīgi skaidrs, ka visas aktivitātes bērniem ir jāveic jautrā veidā, piedaloties viņu iecienītākajām rotaļlietām. Nevajadzētu ļaunprātīgi izmantot fiziskā aktivitāte. Pietiks ar 3-4 vingrinājumiem, kuru kopējais ilgums ir 15 minūtes. Šeit ir daži no tiem:

"Uz ceļa"

Noliekot uz grīdas garu, šauru auduma gabalu, vai papīra sloksne, jālūdz mazulim iet pa to, saglabājot līdzsvaru un neizejot ārpus robežām. Lai mazuli ieinteresētu, jānoliek viņa mīļākā rotaļlieta “celiņa” otrā galā un jālūdz bērnam to atnest. Zemesrieksts labprāt dosies šajā grūtajā ceļojumā kopā ar savu labāko "draugu".

"Ražas novākšana"

Kad uz grīdas ir izkaisīti rotaļlietu augļi, dārzeņi vai mazas bumbiņas, drupatas jāaicina novākt grozā. Lai to izdarītu, mazulim būs vai nu jāpieliecas, vai jāpietupās. Lai bērnam būtu jautrāk spēlēt šo spēli, varat sarīkot īstas sacīkšu sacensības. Protams, vecākiem nāksies piekāpties savam mazajam.

"Parādi man kā"

Dažādu floras un faunas pasaules pārstāvju kustību imitācija lieliski attīsta mazuļa muskuļus un koordināciju. Var palūgt bērnam parādīt, kā staigā kaķis, peld zivs, lido putns, šūpojas koks, aug puķe utt. Šādi vingrinājumi ne tikai dos labumu bērnam, bet arī viņu ļoti uzjautrinās.

bumbas spēles

Bumbiņas ripināšana ar rokām no stāvus stāvokļa veicina mazuļa rumpja muskuļu attīstību. Futbola spēle iemācīs drupatas saglabāt līdzsvaru un kontrolēt kustības. Lai izvairītos no savainojumiem un kritieniem, bumba jāripina ceļā, nevis skrienot.

Smalko motoriku attīstīšana

Vingrinājumi

Šeit vecākiem talkā nāk pirkstu vingrošana un dažādas radošas aktivitātes. Bērns var sist plaukstas, mainot skaļumu un tempu, sažņaugt dūres un pēc tam tās atvilkt, sist falangas pa galdu utt. Arī mazulim ļoti noderīgi būs šādi vingrinājumi:

• pārmaiņus ripinot mazus priekšmetus ar dažādiem pirkstiem: krelles, oļus, bumbiņas;
• "staigāšana" uz galda ar vidējo un rādītājpirkstu, pakāpeniski palielinot tempu (obligāta roku maiņa);
• vicinot gaisā ar vienu pirkstu;
• Savācot visus pirkstus “šķipsnā” ar sekojošu atšķaidīšanu (“bēgšana, bēgšana”).

Radīšana

No radošajām aktivitātēm divus gadus veciem mazuļiem vislabāk piemērota modelēšana un zīmēšana. Drupačām var uzdāvināt lielu zīmēšanas papīra loksni vai tapetes gabaliņu, piedāvājot uz tām uzklāt zīmējumu ar pirkstu krāsām. Ir vērts iemācīt mazulim veikt plaukstu un pēdu nospiedumus, zīmēt līnijas ar pirkstu vai atstāt krāsainus šļakatus uz papīra. Protams, pēc šādām nodarbēm bērnam vēl ilgi būs jāmazgājas vannas istabā. Alternatīva šādai aktīvai radošumam var būt klasisks zīmējums uz ainavas lapas ar vienkāršu zīmuli. Mazulis varēs praktizēt mākslinieciskās prasmes un tajā pašā laikā palikt absolūti tīrs.

Mēs attīstām dzirdi

Spēles, kuru mērķis ir attīstīt drupatas dzirdes uztveri, iemācīs viņam koncentrēties uz skaņām. Un bez šīs spējas bērns vienkārši nespēs uztvert viņam adresēto runu.

Dziedāšana un dejošana

Dziesmu izpildīšana ar ritma piesitienu un sižeta izspēlēšana parastu muzicēšanu pārvērtīs par īstu teātra izrādi. Varat arī dungot mazulim zināmo melodiju motīvu, lai viņš tās patstāvīgi uzminētu. Dažādu lūgumu izteikšana čukstos iemācīs bērnam klausīties runu, bet spēlēšanās ar zvaniņu – skaņas virzienu. Lūdzot mazajam aizvērt acis, jums jāpārvietojas viņam apkārt, zvanot vai klauvējot pie tamburīna. Ļaujiet mazulim norādīt ar roku virzienā, no kurienes nāk skaņa.

Muzikālās mīklas

Šajā vecumā bērni ļoti labprāt risina muzikālas mīklas. Pirms uzdot mazulim jautājumu, ir nepieciešams ar to uzsitīt ar zīmuli dažādiem priekšmetiem (stikla burka, krēsla kāja, bumba utt.), klausoties skaņas. Pēc tam bērnam jānovēršas vai jāaizver acis. Tikmēr māte sāk klauvēt pie objekta, un mazulis uzmin, kas tas par priekšmetu. Tad jums vajadzētu mainīt lomas.

Mūzika

Un, protams, nekas tā neattīsta mazuļa ausi kā mūzikas klausīšanās. jebkura vecuma bērni. Protams, bērniem līdz trīs gadu vecumam repertuārs jāizvēlas ļoti rūpīgi. Galu galā drupatas psihe ir veidošanās stadijā un pārāk agresīva vai depresīva mūzika var viņu savainot. Bērniem piemērotas ne tikai bērnu dziesmas, bet arī klasiskās Mocarta un Čaikovska skaņdarbi, kā arī dabas skaņas. Ideāls variants būtu dzīvā melodiju atskaņošana uz ģitāras, klavierēm vai pat svilpes.

Mēs attīstām runu

Vienkāršākais un efektīvā veidā runas attīstība divu gadu vecumā ir vēlme sazināties. Vecākiem jāmudina mazulis uz dialogu ar frāzēm: “pastāsti man”, “jautā...” utt. Tā kā šajā posmā bērni vēl neprot izteikt savas domas vārdos, pieaugušajiem vajadzētu pauzēt sarunā, ļaujot mazulim pacelties. pareizas definīcijas vai formulēt atbildi. Regulāra pasaku lasīšana palīdzēs paplašināt drupatas aktīvo un pasīvo vārdu krājumu. Nebūs lieki mācīt mazulim izcelt specifiskas īpatnības rakstzīmes, izvēloties tam atbilstošus īpašības vārdus. Piemēram, lapsa ir viltīga, lācis ir neveikls, zaķis ir gļēvs utt.

Dr Komarovsky, pediatrs augstākā kategorija: “Ar bērnu daudz jārunā. Ja pieaugušo mūzikas vietā ir iespējams ievietot bērnu dziesmas vai audio pasakas, jums tas jādara. Kopumā ir jāiesaista visi radinieki, mudinot viņus daudz runāt ar mazuli. Runāt var tikai tie, kas runā tuvumā.

Artikulācijas vingrošana

Artikulācijas vingrošanai jākļūst par obligātu bērna ikdienas sastāvdaļu. Viņa iemācīs mazulim labāk sajust savas lūpas un mēli, kā arī pārvaldīt tās. Vingrinājumus var veikt starp uzdevumiem, pārvēršot tos par jautru spēli. Piemēram, pavadot bērnu uz Bērnudārzs, ir vērts ieviest rituālu, kad viens otram sūta gaisa skūpstu. Pārsteidzoši, šī vienkāršā darbība ir arī artikulācijas vingrošanas elements. Maltītes laikā drupačām var piedāvāt jautru sacensību, kurš ilgāk noturēs riekstu vai marmelādi uz mēles. Un ikdienas rotaļu gaitā ir vērts ik pa laikam atdarināt lokomotīves vai lidmašīnas dūkoņu, sniega vētras gaudošanu, iestiepjot lūpas caurulē.

Izglītojošas rotaļlietas

Tā kā divus gadus vecais mazulis pastāvīgi atrodas kustībā, viņa enerģija ir jāvirza pozitīvā virzienā. Šeit vecākiem palīdzēs organizēšanas rotaļlietas aktīva atpūta, proti:

• dažādu krāsu un izmēru bumbiņas;
• Fitbols vingrošanas vingrinājumiem;
• maņu un ortopēdiskie paklāji;
• līdzsvara velosipēds, ragavas, velosipēds.

Starp rotaļlietām iztēles un rupjās motorikas, kustību koordinācijas, konstruktīvās un telpiskās domāšanas attīstībai var atšķirt:

• Lego komplekti un citi konstruktori ar dažāda izmēra, formas un krāsas detaļām;
• spēle "makšķerēšana";
• trafareti;
• plastilīns, pirkstu krāsas un citi materiāli radošumam.

Piedalieties maņu attīstība drupatas, kā arī tās matemātiskās un loģiskā domāšanašādas rotaļlietas:

• puzles ar 4-6 lieliem gabaliem;
• sīki priekšmeti: dzīvnieku figūriņas, graudaugi, ozolzīles un čiekuri (tos var uzminēt ar tausti, apkaisīt, sagrupēt utt.);
• mozaīka;
• pieskāriena kartes;
• ievietojamie rāmji;
• loto;
• domino.

Protams, divus gadus vecs mazulis vēl nespēj patstāvīgi organizēt savu brīvo laiku. Šajā gadījumā viņam vajadzētu palīdzēt saviem vecākiem. Lai rotaļlietas mazulim sniegtu maksimālu labumu, pieaugušajiem jāiemāca bērnam tās pareizi lietot, jāizdomā spēļu sižeti.

Jums nevajadzētu dot drupatas pārāk sarežģītus uzdevumus, jo neveiksmes gadījumā viņš būs ļoti satraukts un zaudēs interesi par procesu.

Lai pilnīgāk asimilētu jaunu informāciju, jums vajadzētu savienot visas mazuļa maņas, pārmaiņus starp tām dažādi veidi aktivitātes. Pat ja mazais nav sagatavots attīstošām aktivitātēm, viņš noteikti sajutīs pieaugušā sirsnīgu interesi par procesu un neviļus iesaistīsies spēlē. Rezultātā gan vecāki, gan bērns saņems daudz pozitīvu iespaidu.

Secinājums

Pa šo ceļu, divus gadus veci bērni jau daudz zinu. Viņu aktīvajā vārdu krājumā ir 250-300 vārdu, no kuriem pamazām drupatas sāk salikt teikumus. Viņu runā izslīd īpašības vārdi un vietniekvārdi, kas saziņā tiek iekļauti diezgan apzināti. Kas attiecas uz motoriskajām prasmēm, tad divu gadu vecumā bērni var kāpt un lejā pa kāpnēm, kāpt pāri šķēršļiem, skriet un lēkt. Un ikdienā bērni kļūst patstāvīgāki. Viņi laikus lūdz podiņu, rūpīgi ar karoti ēd šķidru pārtiku un labprāt palīdz vecākiem mājas darbos. Visas šīs prasmes un centienus ir jāapstiprina vecākiem un jāvirza pareizajā virzienā.

Bieži var dzirdēt šādas sarunas: “Mans Andriuša ir ļoti gudrs, viņš visu saprot, bet runā ar vārdu spēku 10. Mana drauga meita “Moydodyr” jau citē, bet viņa un mans dēls ir viena vecuma. Pastāsti man, kādas ir runas attīstības normas šajā vecumā? Kā iemācīt bērnam runāt?

Vecāki bieži uztraucas par šādiem jautājumiem, īpaši, ja viņu mazulis jau ir pārkāpis 2 gadu robežu. Par ko ir bažas? Kāpēc mammas un tēti nav tik noraizējušies, kad mēs runājam par 1 vai 3 gadu vecumu? Lieta tāda, ka 2 vasaras vecums- laiks aktīvai runas veidošanai, tieši tagad ir vissvarīgākais periods, lai sāktu veidot attiecības ar vienaudžiem caur saziņu.

Visaktīvākā bērna runas attīstība notiek divu gadu vecumā – viņš aiz sevis atstāj mazuļa runu, pārejot uz pilnvērtīgiem vārdiem un teikumiem. Šajā periodā ir ļoti svarīgi palīdzēt mazulim un darīt ar viņu pēc iespējas vairāk.

Vidējās normas

2-3 gadu vecums ir laiks aktīvam runas attīstības lēcienam (sk. arī:). Bērni, kuri nav bijuši iesaistīti runas veidošanā, atpaliek no vienaudžiem, jo ​​runa ir viens no svarīgiem attīstības līmeņa rādītājiem. Ja ir iespēja runāt, bērns var izteikt savu protestu vai piekrišanu, atspoguļot savas zināšanas un prasmes un vienkārši izteikt savu viedokli.

Saskaņā ar vidējo statistiku, 2 gadus veca bērna vārdu krājumam vajadzētu būt apmēram 200-300 vārdiem. Šajā vecumā bērnam jāspēj izrunāt 2-3 vārdu garus teikumus.

Šīs normas ne vienmēr ir raksturīgas mūsdienu trešā dzīves gada bērniem. Redzot, ka mazulis atpaliek no runas standartiem, nekrītiet panikā. Bērni apgūst pasauli dažādos veidos, un, jo vecāks kļūst bērns, jo skaidrāka ir atšķirība starp vienaudžiem – tas attiecas arī uz to vispārējā attīstība un jo īpaši runas prasmes.

Kad jāuztraucas, ka jūsu mazulis atšķiras no citiem mazuļiem? Pirms atbildes uz šo jautājumu, apsveriet galvenos svarīgos nosacījumus, kas veicina runas prasmju veidošanos.

Runas attīstības nosacījumi

Lai mācītos izrunāt vārdus ar lēcieniem un robežām, jāņem vērā šādi faktori:

1. Bērnam nedrīkst būt smadzeņu slimības un ievainojumi, artikulācijas orgānu struktūras traucējumi, jo standarta nodarbības ir paredzētas labai redzei un dzirdei.
2. Bērnam ir jāsazinās, un viņam nevajadzētu būt garīgiem traucējumiem.
3. Nepieciešama pārliecība, ka bērns spēj saprast runu.
   • Attēlos viņš var norādīt uz konkrētu objektu, ko pieaugušais nosauc.
   • Orientēts vārdos, kas apzīmē darbības (rakt, glaudīt, slaucīt, šūpot lelli, mazgāt) un kustību iespējas (lidot, lēkt, skriet, rāpot).
   • Izprot pieprasījumus un spēj veikt sarežģītus uzdevumus: paņemt lāci un ielikt grozā.
4. Aktīvie žesti un sejas izteiksmes runā par progresīvu mazuļa attīstību. Ja bērns var izmantot žestus, lai attēlotu atbildi uz jūsu jautājumu, piemēram: "Ko man likt kājās pirms ielas?" - bērns atnes vai parāda kurpes, tad šī saziņas metode ir ļoti laba, jo tas ir sagatavošanās posms galvenajai runai. Tie. bērns visu saprot un aktīvi izmanto žestus, lai izteiktu savas vēlmes un vajadzības.
5. Bērns prot izteikt savas emocijas, kā arī prot just līdzi citiem. Ja kāds raud vai bēdājas, mazulis var nākt un mierināt viņu, apskaujot vai glāstot.
6. Bērni aktīvi izmanto balss variācijas, lai izteiktu savas domas, it īpaši, kad viņi pirmo reizi mēģina runāt. intonācija ir ļoti pieejamā veidā vienlaikus izteikt nozīmi un emocijas.

Tādējādi pieaugušajiem vajadzētu pievērst uzmanību nevis tam, cik vārdu var runāt viņu bērns 2 gadu vecumā, bet gan tam, cik aktīvi viņš piedalās sarunā, izmantojot sejas izteiksmes, žestus un intonāciju, un kā viņš reaģē uz viņam adresētajiem lūgumiem un jautājumiem. . Ja pamanāt, ka mazulis trešā dzīves gada mijā neprot izteikt savas emocijas un vēlmes iepriekš minētajos veidos vai runā vienīgajā valodā, ko prot, tad ir laiks meklēt padomu pie psihologa, logopēda vai neirologs.

Ja apmēram 3 gadu vecumā vai nedaudz mazāk mazulis nespēj izteikt savas emocijas vai pat turpina muldēt savā valodā, nepieciešams apmeklēt speciālistu pēc padoma

Pareizas runas veidošanas principi

Bērnam 2-3 gadu vecumā būs vieglāk attīstīt aktīvu runu, ja radīsiet tam labvēlīgus apstākļus:

1. Izveidojiet kontaktus ar pieaugušajiem (“pajautā tētim, kur ir grāmata”, “piezvani vecmāmiņai vakariņās”, “pasaki paldies mammai”).
2. Ļaujiet bērnam runāt. Ja sarunā māte vai kāds cits pieaugušais pārtrauc drupaču sarunas sākumu un mēģina viņa vietā pateikt to, ko viņš centās izteikt, tad šādā situācijā bērns, visticamāk, nevēlēsies runāt.
3. Slavējiet savu mazuli par to, ka viņš iemācījās aizstāt onomatopoēzi ar vārdiem (piemēram, nevis “qua-qua”, bet “varde”; nevis “kar-kar”, bet “vārna”).
4. Pieaugušajiem jābūt uzmanīgiem ar savu runu. Aktīva lietošana dažādas runas daļas (darbības vārdi, īpašības vārdi, lietvārdi), kā arī vietniekvārdi, prievārdi un apstākļa vārdi veicinās pareizu vārdu krājuma veidošanos un turpmākās runas veidošanu.
5. Pieaugušajiem jālieto tikai pilnīgi un skaidri vārdi, kas bērnam jāatkārto. Jums nevajadzētu atkārtot viņa sagrozītos vārdus pēc bērna.
6. Katru dienu veiciet artikulācijas vingrinājumus, lai iemācītu mazulim kontrolēt savas lūpas, mēli un zobus (iesakām lasīt: (iesakām lasīt:)). (Vingrinājumi šim nolūkam ir atrodami zemāk).
7. Veikt uzdevumus elpošanas attīstībai (tos var atrast zemāk). Bieži vien apjukuma un neregulāras elpošanas dēļ bērnam ir grūti runāt.
8. Paplašiniet savu vārdu krājumu un praktizējiet pazīstamus vārdus, izmantojot sev apkārt esošos priekšmetus un rotaļlietas. Iekļaujiet savās spēlēs šādus uzdevumus: jūs aprakstāt priekšmetu vai rotaļlietu, un bērnam tas jāatrod pēc krāsas, izmēra un atrašanās vietas; lūgt nosaukt objektu īpašības, iemācīties vispārināt un salīdzināt objektus.
9. Skaļi lasīšana ir ļoti svarīga, lai paplašinātu bērnu vārdu krājumu. Lasot pasakas, pievērsiet uzmanību varoņu iezīmēm (gļēvs zaķis, neveikls nīlzirgs, viltīgā lapsa). Pareiza teikumu konstrukcija daiļliteratūra veicina krievu valodas gramatikas asimilāciju.

Mākslinieciskā lasīšana "ar izteiksmi" tiecas pēc vairākiem mērķiem vienlaikus: izklaidē bērnu, veicina emocionālā attīstība(viņš jūt līdzi dažiem varoņiem, dusmojas uz citiem), bagātina vārdu krājumu, demonstrē skaistu pareizu runu

Vingrinājumi

Mēs esam izpētījuši lielu daudzumu didaktiskie palīglīdzekļi un atklāja nepieciešamību pēc integrētas pieejas divus gadus vecu bērnu izrunas prasmju attīstībā. Labākais variants izmantos pirkstu vingrošana, artikulācijas vingrinājumi, vizualizācija un spēles momenti. Tālāk ir sniegta attīstošo aktivitāšu un paņēmienu izlase, kas palīdzēs strādāt pie bērnu runas prasmēm. Dariet tos katru dienu, lai iemācītu bērnam runāt pēc iespējas ātrāk.

Elpošanas vingrinājumi un artikulācijas vingrošana

Šādu vingrinājumu mērķis ir trenēt artikulācijas orgānus un pareizu skaņu izrunu:

• lidojoša sniegpārsla

No plāna papīra izgrieziet nelielu sniegpārsliņu. Uzlieciet sniegpārsliņu bērnam uz plaukstas. Bērna uzdevums ir izpūst sniegpārsliņu no viņa rokas.

• Tauriņš plīvo

Mēs ņemam plānu papīru (salveti vai konfekšu iesaiņojumu) un izgriežam nelielu tauriņu. Piesiet tauriņam diegu. Bērns tur diegu un, pūšot uz tauriņa, liek tam plīvot.

• Žogs (artikulācijas vingrošana)

“Zobi tieši mēs aizveram
Un mēs iegūstam žogu
Un tagad šķirsimies lūpas -
Skaitīsim zobus

• Ziloņa stumbrs (artikulācijas vingrošana)

"Es atdarinu ziloni
Es pievelku lūpas ar savu stumbru ...
Pat ja es nogurstu
Es nepārstāšu tos vilkt.
Tā es to turēšu vēl ilgi
Stipriniet lūpas

• Priecīga laiva

Mēs piepildām vannu vai vannu ar ūdeni un uzliekam vieglu laivu (no papīra vai korķa). Bērnam ar elpu jāiekustina laiva.

Vieglas paštaisītas laivas palaišana ūdenī bērnam būs īsta spēle, kas vienlaikus saistās ar artikulācijas vingrošanu elpošanas treniņiem

Spēles motorisko prasmju attīstībai

• Spēles motorisko prasmju attīstīšanai

Kustību nodarbības poētiskā ritma pavadībā - lielisks instruments attīstīt runas procesu. Jo aktīvāk bērns kustas, jo labāk attīstās runas prasmes.

"Mēs ejam pa apli, paskaties
Un mēs ejam kopā: viens, divi, trīs.
Mēs lecam pa taku, bieži mainot kājas.
Lēca, lēca: lec, lec, lec,
Un tad, kā stārķi piecēlās - un klusums.

• Aktīvās spēles ar pantiņiem

Īsās āra spēles ļoti iecienījuši trešā dzīves gada bērni, un, ja tās pavada atskaņas, tās kļūst ārkārtīgi noderīgas bērnu runas attīstībai. Izvēlieties jautras spēles ar smieklīgiem pantiem, tad bērniem tās noteikti patiks, kas nozīmē, ka tās būs ļoti noderīgas un efektīvas. Spēļu piemēri: “Pie lāča mežā”, “Zosis-zosis”.

• Logopēdijas un ritma spēles ar pašmasāžu

Vecāks vai skolotājs masāžu veic ar kustību palīdzību, kuras bērnam jāatkārto un tādējādi jāveic pašmasāža.

“Vardes piecēlās, izstaipījās un uzsmaidīja viena otrai.
Liek muguras, muguras - niedres
Viņi sita ar kājām, sita plaukstas,
Nedaudz uzsitīsim ar plaukstām pie rokturiem,
Un tad, un tad mēs nedaudz sitīsim krūtis.
Aplaudē šur tur un mazliet uz sāniem,
Sasitiet rokas uz mūsu kājām.
Glāstīja rokas un rokas un kājas.
Vardes teiks: Qua! Izklaidējieties, draugi"

Ritmiskas aktīvās spēles ar obligātu frāžu un kustību izrunu ir lieliska iespēja runas attīstībai (vairāk rakstā:). Tos var izmantot jebkura vecuma bērniem, tikai ļoti maziem bērniem vairāk palīdzības

Onomatopoētiskās spēles

Onomatopoētisko vingrinājumu mērķis ir palīdzēt atsevišķu skaņu, vārdu un frāžu veidošanā un atkārtošanā.

• "Putnu pagalms"

Mūsu pīles no rīta - "Krāk-čuk-kūk!", "Kū-čuk-čuk!",
Mūsu zosis pie dīķa - "Ha-ha-ha!", "Ha-ha-ha!",
Mūsu gulenki augšā - "Gu-gu-gu!", "Gu-gu-gu!"
Mūsu vistas logā - “Ko-ko-ko!”, “Ko-ko-ko!”,
Un mūsu Petja-gailītis agri no rīta
Dziedāsim "Ku-ka-re-ku!"

• Ņemsim patskaņu skaņu apmācību:
  • ah-ah-ah (mazulis raud, viņi dzied operā, mēs šūpulim mazo);
  • oh-oh-oh (pārsteigums, apbrīna);
  • woo (lidojoša lidmašīna);
  • un-un-un (zirgs ņirgājas).

Pārliecinieties, ka visas skaņas ir izrunātas izelpā. Labojiet bērnam, ja viņš kļūdās. Pareiza elpošana, izrunājot vārdus, nodrošina, ka atsevišķas skaņas un vārdi netiek “norīti”.

pirkstu spēles

Populārākā un iecienītākā nodarbe visiem bērniem – papildus izklaides funkcijai palīdz attīstīt runas motoriku, sagatavo pirkstus rakstīšanai un uzlabo smadzeņu darbību.

— Pļavā. (Abu roku pirksti ir plaši izplesti.) Pļavā ieradās truši (saliecam īkšķus), lāču mazuļi (izliecam rādītājpirkstu), āpši (izliecam vidējos pirkstus), vardes (izliecam zeltnešus) un jenots (saspiežam rokas dūrēs) . Zaļajā pļavā nāc un tu, mans draugs! (Atveram plaukstas un “zvanām” ar visiem mazuļa pirkstiem).

Spēles ar dažādiem priekšmetiem un materiāliem

Izmantojiet dažādas rotaļlietas un apaļus priekšmetus, kurus var ripināt plaukstās. Šim nolūkam ir lieliski piemērotas īpašas masāžas bumbiņas, diegu bumbiņas.

• "Ola" (ripiniet valriekstu vai jebkuru bumbiņu starp plaukstām)

Mazais putniņš atnesa olu
Spēlēsim ar olu
Mēs ripināsim olu
Mēs brauksim, neēdīsim, iedosim putnam.

• "Spin zīmulis"(zīmulim jābūt rievotam). Zīmuļa ripināšana pa galdu šurpu turpu, lai zīmulis neripinātos. Vispirms ar vienu roku, tad ar otru.

Dr.Komarovskis atgādina: spēlējot runas spēles ar bērniem, neaizmirstiet par viņu sociālo attīstību. Bērniem jāspēj sazināties un spēlēties ar citiem cilvēkiem, atrast kompromisus, zaudēt.

Šādas aktivitātes noderēs vecākā vecumā, tāpēc droši spēlējiet tās kopā ar 4 un 5 gadus veciem bērniem. Video nodarbības palīdzēs jums iegūt pieredzi, kas piedāvā nodarbības pareizas runas veidošanai bērniem vecumā no 2 līdz 5 gadiem, tās ātri palīdzēs iemācīt bērnam runāt.

Lai palīdzētu mazulim runāt, varat izmantot izglītojošas karikatūras, kuru mērķis ir attīstīt spēju sazināties vienam ar otru. Izmantojot mūsu ieteikumus, jūs iemācīsit bērnam runāt un sazināties ar vienaudžiem.