→ Виготовлення лічильного матеріалу для дошкільнят. Рахунковий матеріал. Математичні іграшки своїми руками від Ольги Шевикіної

Виготовлення лічильного матеріалу для дошкільнят. Рахунковий матеріал. Математичні іграшки своїми руками від Ольги Шевикіної

Дидактичний математичний посібник для дошкільнят своїми руками

Майстер-клас з виготовлення дидактичного посібника «Веселий рахунок» індивідуальної роботиз дошкільнятами

Автор: Хохлова Наталія Євгенівна
Посада:вчитель-дефектолог
Місце роботи:МКДОУ №22 м. Міас Челябінська область
Опис:майстер-клас з виготовлення дидактичного посібника «Веселий рахунок» для індивідуальної роботи з дошкільнятами з формування елементарних математичних уявлень.
Призначення матеріалу:для педагогів ДНЗ та турботливих батьків.
Ціль:Виготовлення дидактичного посібника "Веселий рахунок" для індивідуальної роботи з дошкільнятами.
Завдання:- вчити створювати дидактичні посібники своїми руками;
- Розвивати творчість.
Одним із основних напрямків дошкільної підготовки є математика. "Стихія дитини - гра", тому основний принцип - граючи навчати. Навчання математики в ігровій формі розвиває та формує пізнавальний інтерес дитини.
Для виготовлення дидактичного посібника «Веселий рахунок» нам знадобляться матеріали:
Білий картон;
Ножиці;
Клей;
Самоклеюча плівка.

І так само картинки. Я зробила заготовку з картинок, взятих із просторів інтернету, і роздрукувала їх на кольоровому принтері. На одному аркуші формату А4 у мене помістилося 4 рядки картинок. Розміри одного ряду: висота 4,5 см, ширина (довжина) 28 см. У кожному ряду по 10 штук картинок. Із задоволенням поділюся з вами своїми заготовками.





Розрізаємо роздруковані заготовки на смужки лініями.


Робимо такі ж заготовки (смужки) з картону розміром 4,5 см*28 см). І додатково до кожної заготівлі нам знадобляться по дві невеликі смужки розміром 0,7 см*28 см.


Далі наклеюємо за допомогою клею наш ряд картинок на картонну заготовку.


Якщо у вас є достатня кількість картинок, з журналів, непотрібних книг, можна їх вирізати і наклеїти на картон, тоді не потрібно роздруковувати картинки.
Далі нам знадобиться плівка, що самоклеїться, яка може бути будь-якого кольору. Відрізаємо смужку самоклейки трохи ширше за нашу вузьку смужку.


Приклеюємо вузьку картонну смужку по краю самоклейки, залишивши клейку частину плівки відкритої.


Потім беремо нашу широку смужку з наклеєною на неї картинкою і накладаємо її картинкою вниз, поєднуючи краї вузької та широкої смужок, залишаючи так само відкритим клейкий край плівки.


Після того як краї смужок поєднані, загинаємо клейкий край плівки, склеюючи тим самим вузьку та широку смужки, перевертаємо та дивимося що у нас вийшло.


Аналогічно обробляємо другий край широкої смужки.
Далі заклеюємо плівкою, що самоклеїться, той край широкої смужки, звідки буде починатися рахунок предметів.


Відрізаємо маленьку смужку картону або будь-якого паперу. Розмір висота 45 см, ширина 07 см.


Підкладаємо цю смужку під наші борти.


І зверху наклеюємо смужку плівки, що самоклеїться, такого ж розміру.


Зробити це потрібно так, щоб із цього боку картки ми могли вставити смужку-«движок». Зараз наша картка виглядає не дуже естетично через те, що вузькі смужки по краю картки не прилягають щільно до основи і зіпсуються. Все це можна буде виправити після того, як усі картки будуть готові шляхом розміщення їх під прес.


Далі вирізаємо з картону смужку-«движок». По висоті вона має бути на пару міліметрів меншою, ніж виготовлена ​​картка, а за довжиною на пару сантиметрів більше.


Вставляємо смужку-«движок» у виготовлену картку та картка повністю готова.



Дидактичний посібник«Веселий рахунок», виготовлене своїми руками, я використовую в індивідуальній роботі з дітьми щодо формування елементарних математичних уявлень, таких як кількість та рахунок.
Цей посібник допомагає вирішувати такі завдання:
- закріпити кількісний та порядковий рахунок;
- вправляти дітей у відліку предметів;
- закріпити прямий та зворотний рахунок;
Працюючи в дитячому садкукомпенсуючої спрямованості, велику увагу доводиться приділяти не тільки розвитку психічних процесів, а й розвитку мови. Тому і посібники намагаюся підбирати багатофункціональні.
Так само робота з цим посібником сприяє навчанню дітей узгодженню числівників з іменниками в роді, числі, відмінку, збагаченню мови іменниками та прикметниками. Наприклад: одна каструля, дві каструлі, три каструлі, чотири каструлі, п'ять каструль;


Або вживання слів один-одне-одно, два-дві;
Одне яблуко – два яблука тощо;
Можна вважати з використанням прикметника – одне зелене яблуко тощо.


Картки можна виготовити з використанням відповідних картинок лексичній теміТижня.


За бажанням можна виготовити необхідну кількість карток для роботи з підгрупою.
Сподіваюся, що вам і вашим дітям цей дидактичний посібник буде хорошим помічником. Бажаю творчих успіхів!

Коли моя дочка ходила ще в дитячий садок, я вже займалася з нею. Ми потихеньку вчилися читати і до чотирьох років знали всі літери і вміли їх поєднувати у склади. Щоправда читати ми навчилися трохи згодом.

Вважати було складно. Цифри ми вчили довго і наполегливо, намагалися їх писати в спеціальному зошиті, це щось нібито прописи, де по точках необхідно обвести цифру і потім намалювати необхідну кількість овочів чи фруктів. За освітою я психолог дитячий, тому все, що ми робили з дочкою, проходило в ігровій формі і зовсім не напружувало. Дитина сама вже брав зошити і робила щось самостійно. Коли ж ми вивчили перші десять цифр, настав момент, коли можна пробувати їх складати. Для цього я в магазині купила посібник, де ці цифри потрібно було вирізати та розкласти у спеціальні кишеньки. Всі пам'ятають шкільну касу букв і цифр, так це практично те саме, тільки з математики. У набір входить інструкція як правильно користуватися цим посібником. Спочатку треба було вирізати це все з дитиною разом, як би залучити її до процесу навчання. Далі для кожної цифри передбачена окрема кишеня. Ми розкладали їх у порядку зростання. Потім ми вирізали знаки більше, менше, рівно плюс і мінус. Там ще є спеціальний відділ, де можна розмістити гарні картинкиіз зображенням фруктів та овочів. Завдяки чому візуально дитина поступово починає складати. Природно, у п'ять років ми займалися всього по двадцять хвилин на день. Але ділили наше заняття на два. Половину часу ми витрачали вранці, другу половину ввечері. Таким чином доньки не набридло, та й до того ж пройдений матеріал засвоюється швидше. Ось одне із занять ми, наприклад, вважали морквину для зайчика, потім яблука для кізочки. Всі картинки на щільному картоні, тому ми користувалися цим посібником досить довго. Він не меніться і зберігається у спеціальній папці, яка дозволяє після заняття прибрати все на свої місця. Дві справи одночасно. І вчитеся математиці та привчаєте свою дитину бути ощадливою і прибирати все на свої місця. Рахунок до десяти, та ще й уміння складати і віднімати дитина освоює приблизно за півроку. Звичайно, потрібно враховувати ту обставину, що займатися потрібно щодня і обов'язково разом з дорослим, щоб ви могли підказати або для того, щоб змоделювати якусь ситуацію в ігровій формі. Так що дорогі батькираджу вам обов'язково придбати цей посібник.

Відео огляд

Всі(2)

Навчання рахунку, систематизоване та методично обґрунтоване Федеральним Державним Освітнім Стандартом (ФГОС), входить до системи роботи з дошкільнятами у дитсадку. Однак вікові особливостідітей вимагають особливо ретельної підготовки наочних посібників. Найважливіша роль відводиться саме лічильного матеріалу. Ми розглянемо види лічильного матеріалу, що використовується на заняттях з математики в різних вікових групах, і дамо поради, як демонстраційного та роздавального, виготовити його своїми руками.

Обґрунтованість застосування наочного лічильного матеріалу в дитячому садку

У дошкільному освітній установідіти починають освоювати рахунок з трьох років, і це їхня основна математична діяльність. Навчання відбувається з неодмінною опорою на наочні посібники, оскільки абстрактні логічні операції, які проводяться при рахунку (злиття та поділ множин, зіставлення кількості та цифри, порівняння множин) складні для розуміння малюків і вимагають «опредметнення». Наочний лічильний матеріал - комплексне дидактичний засіб, спрямоване формування елементарних уявлень про рахунок у межах цілеспрямованого навчання.

Відомий педагог К.Д. Ушинський говорив: «Наочність навчання вимагає сама дитяча природа».

Такі посібники дуже різноманітні, і їхнє застосування в кожному випадку залежить від:

  • конкретного змісту навчального матеріалу(наприклад, навчити дітей другої молодшої групи розрізняти поняття багато і мало);
  • використовуваних методів (точніше, визначені ігрові прийоми, наприклад, ілюстрації до казки, у якій персонажі вчаться рахувати);
  • віку дітей (якщо на другий молодшій групіможуть бути картки з картинками однієї й тієї тварини, то старшої на картинках зображуються різні звірі, тобто йде ускладнення суті описуваного явища).

Рахунок у дитячому садку освоюється поряд з іншими дидактичними навичками та поняттями, наприклад, вивченням квітів: розподіли грибочки по кошиках відповідних квітів і скажи, в якому їх виявилося більше/менше

Наочний матеріал повинен відповідати таким вимогам:

  • науковим (відповідати науковим даним про рахунок);
  • педагогічним (нести освітнє, розвиваюче, виховне навантаження);
  • санітарно-гігієнічним (не містити шкідливих речовин, не викликати напруження зору;
  • естетичним (красиве оформлення. яскраві та чіткі зображення)

Особливості демонстраційного та роздавального матеріалу для різних вікових груп

Рахунковий матеріал з математики, як і інші наочні посібники, може бути двох типів:

  • великий, тобто демонстраційний, який використовується педагогом для пояснення та показу способу дій із ним (магнітні дошки, плакати, картини та ін.);
  • дрібний, тобто роздавальний (картки, лепбуки та ін.), використовуючи який усі діти виконують ті чи інші завдання одночасно, що дозволяє організувати самостійну діяльність малюків для вироблення необхідних математичних навичок та умінь.

Наочний математичний матеріал відрізняється за типом лічильної діяльності, яка є пріоритетною для конкретної вікової категорії.

  1. Друга молодша група. Для формування поняття одиничності та множинності можна використовувати, наприклад, картинки-пазли, кубики, у яких цифри оточені елементами з такою самою кількістю фруктів (овочів, тварин тощо) або картинки з точками, які потрібно співвіднести з цифрою. До речі, цей самий матеріал з точками використовується і далі, тільки цифр стає більше.
  2. . Діти повинні вміти давати точну оцінку сукупності предметів, в даному випадку рахувати до 5. Для цього активно використовуються картинки із зображенням предметів та цифр, що відповідають їх кількості, а також поєднання іграшки та об'ємної цифри. Наприклад, для впізнавання графічного образу числа завдання може бути таким: допоможи зайчику знайти цифру 3. посади метелика на квітку з п'ятьма пелюстками.
  3. Старший гурт. Малюки рахують до 10, вміють додавати або віднімати по одиниці. Як наочність використовуються, наприклад, гра доміно, співвідношення цифри з картинкою з такою ж кількістю об'єктів.
  4. Підготовча група. Діти можуть порівнювати числа "більше-менше", складати задані числа з двох менших - 5 з 2 і 3, наприклад. Демонстраційний матеріал ускладнюється. Це може бути завдання порівняння кількості предметів на картинках, складання цілого зображення після послідовного складання пронумерованих розрізаних частин тощо.

Універсальним наочним засобом є лічильні палички: вони дозволяють продемонструвати і відпрацювати всі види лічильної діяльності.

Таким чином, перші посібники спрямовані на те, щоб діти вчилися співвідносити зоровий образ цифри та кількість об'єктів, що нею позначається. У середній групі ця робота вже не на «впізнавання» образу цифри, а на кількісний рахунок до 5. старшій групідіти вчаться здійснювати елементарні дії зі складання-віднімання, а підготовчої матеріали завдань носять порівняльний характер, оскільки діти вже вміють співвідносити кількості, позначені цифрами.

На будь-якому етапі навчання необхідно продумувати спосіб знайомства з графічним чином цифри, наприклад у формі створення аплікації

Види роздаткового матеріалу

Як уже було сказано, посібники можуть бути демонстраційними та роздатковими. Також є ті, які можуть використовуватися в обох випадках (наприклад, блоки Дьєнеша). Види роздавального матеріалу педагог обирає залежно від віку дітей. Так, вже в першій молодшій групі хлопці знайомляться з кубиками, лічильними паличками. Щоправда, поки що на рівні оцінювання «багато-мало». Зазвичай градація використання видів роздаткового матеріалу залежить від віку дітей: чим молодше більше іграшок, а чим старше, тим більше малюнківта схем. Загалом у дитячому садку активно використовуються такі лічильні посібники:

  • палички Кюїзенера (різнокольорові паралелепіпеди різного розміруз дерева або пластику використовуються переважно у другій молодшій та середній групах, коли відбувається ознайомлення з поняттям кількості);
  • блоки Дьєнеша (набір геометричних фігур різного розміру, який може використовуватись за аналогією з паличками Кюїзенера, а також для знайомства з прямокутником, трикутником, колом, квадратом);
  • кубики (у молодшій групі ними відпрацьовуються поняття «багато-мало»);
  • пірамідки (як бюджетний, доступніший, варіант паличок Кюїзенера та блоків Дьенеша);
  • намистини, гудзики (у молодшій та середній групах);
  • картинки, картинки-пазли, картки (для різного віку);
  • віяло з цифрами (для старшої та підготовчої груп, у яких хлопці вже чітко асоціюють цифру з її графічним чином);
  • лепбуки, завдання у яких можуть об'єднувати всі перераховані вище посібники і т.д.

Зверніть увагу, що чіткого поділу за віком у застосуванні рахункових матеріалів немає, оскільки їх використання має бути виправдане з погляду поставленої освітньої мети. Проте у старшій та підготовчій групах акцент робиться на картки, щоб діти звикали працювати з наочністю «як у школі».

Фотогалерея: приклади роздавального лічильного матеріалу

Можливості рахункових кубиків дозволяють використовувати їх аж до підготовчої групи Для освоєння навички рахунку до 5 зручно використовувати спеціальні пірамідки Віяло з цифрами - це посібник для школи, але може використовуватися і в дитячому садку На блоках можна відпрацювати засвоєння основних геометричних фігур та рахунку предметів у групах рахувати на паличках можна зовсім непомітно: наприклад, викладаючи з них фігури

Лепбук з ФЕМП «Кількість та рахунок»

Лепбук - це папка, де зібраний матеріал з конкретної теми.Організація матеріалу в такому посібнику полягає в тому, що педагог оформляє наочність у формі міні-книжок, розкладок-гармошок, коробочках з подарунками, віконцях або кишеньках та ін. Крім цього, лепбук обов'язково включає завдання творчого характеру.

Для формування елементарних математичних уявлень (ФЕМП) також використовуються лепбуки – плоди креативного підходу педагога до реалізації завдань навчання. Посібники розраховуються на конкретний етап навчання. Оскільки спочатку лепбуки виготовлялися батьками для навчання своєї дитини, то, поставлені на «методичний потік», ці посібники зараз застосовуються для індивідуальної роботи, а також для пара-трійки.

Як зробити дидактичні матеріали для підготовчої групи своїми руками

Для початку необхідно визначити цілі лепбука «Кількість та рахунок».

  1. Закріпити вміння рахувати до 10.
  2. Тренуватися в порядковому та кількісному рахунку.
  3. Відпрацювати навичку порівняння цифри з кількістю предметів.
  4. Вчитися писати цифри.
  5. Формувати навичку складати, віднімати та порівнювати числа в межах 10.
  6. Розвивати активний словниковий запас, логіку, пам'ять та мислення.
  7. Працювати над умінням самостійно вирішувати поставлені завдання.
  8. Виховувати чуйність, впевненість у собі, своїх силах.

Після організаційного етапу можна розпочинати безпосередньо виготовлення. Цей процес починається з підготовки необхідних матеріалів. Причому спочатку розробляються методичні питання, а потім під них підбирається підходяще оформлення.

Зазвичай до лепбука входять:

  • картинки з цифрами для зорового сприйняття їхнього графічного образу;
  • картки з цифрами та предметами (або окремо, або 2 в 1);
  • пазли (розрізані цифри або картинки, на кожному шматочку яких зображено цифру тощо);
  • картинки із казками, у назвах яких є цифри;
  • розмальовки;
  • прописи;
  • загадки, лічилки і т.д.

Матеріали найзручніше організовувати у файли, які, у свою чергу, складаються в папку швидкозшивач. Обкладинка цього каркасу для посібника також має бути яскраво оформлена. Але при такій упаковці з матеріалами клопітко працювати: перед використанням частину допомоги доведеться викласти. Так що можна скористатися досвідом колег і зробити сторінки лепбука картонними, а вже на ці аркуші можна кріпити і файли, і книжки-розкладачки, і коробки з сюрпризами.

Фотогалерея: приклад саморобного лепбука

Для лепбука використання папки-швидкозшивача є найміцнішим. Картки з точками і цифрами можна покласти в яскраві конвертики, щоб малюк зацікавився їх вмістом. При виготовленні такого посібника передбачається, що діти вміють писати. За допомогою лепбука діти швидко і легко розуміють суть порівняння Вирішивши приклад на гаражі та на машині, дитина повинна співвіднести однакові відповіді Діти, як правило, з азартом включаються до гри доміно

Індивідуальні картки з математики для другої молодшої, середньої, старшої груп

Навчання рахунку це те, що вимагає від дитини максимальної зосередженості та постійної практики. Останнє покликані забезпечити індивідуальні картки – методичні посібники для роботи над темою по одному або у міні-групах (2–3 особи).

  1. У другій молодшій групі для відпрацювання поняття один-багато, наприклад, картка може бути із зображенням паровоза. Дитина отримує стопку вагончиків та розподіляє їх за карткою. Паралельно з цим дорослий акцентує увагу малюка на тому, що спочатку вагонів не було, потім з'явився один, а потім багато.
  2. У середній групі рахунок до 5 дуже ефективно тренувати за допомогою співвідношення елементів картинок (наприклад, крапок на спинці у сонечка) та графічного образу числа.
  3. У старшій групі для відпрацювання рахунку до 10 можна використовувати таблиці з точками та невеликі картки з цифрами, які діти мають співвіднести між собою. Або картки із зображенням цифр відновлення порядку рахунку. До речі, так само тренується навичка написання цифр.
  4. У підготовчій групікартки можуть являти собою графічні приклади на складання-віднімання: дитина вважає кількість об'єктів зліва від знака + або - і пише результат у відведену для цього клітину.

З практичних міркувань картки краще ламінувати. Тоді, навіть якщо малюку і потрібно буде за завданням щось написати (наприклад, відповідь-рішення прикладу), він зможе зробити це маркером, який легко витирається з целофану.

Для того, щоб цифри завжди були в полі зору дітей, у групі можна встановити папку-пересування «Веселий рахунок». Вона познайомить дітей і з цифрами, і з кількістю предметів у групі.

Фотогалерея: приклади індивідуальних карток та картинка для папки-пересування

У молодшій групі малюки вчаться оцінювати безлічі за допомогою кріплення різного числа вагонів до локомотивів. середньої групиповинен порахувати цятки на спинці сонечка і з'єднати її з підходящою цифрою У старшій групі діти вчаться виконувати нескладні арифметичні дії в межах від 1 до 10

Картинки для навчання рахунку у старшій та підготовчій групах

Особливих відмінностей у формі картинок немає, відрізняються лише завдання, тобто зміст.

Фотогалерея: індивідуальні картки для старшої групи

Картки з цифрами можна зробити вдома Переставляючи кількість кульок, дитина навчиться рахувати до 10, а також сортувати речі за принципом «нове/старе». Індивідуальна картка може містити завдання творчого характеру: виліпити цифру з пластиліну

Тактильні рахункові картки.
Дуже багато про сенсорний розвитокнаписано у працях Марії Монтессорі, яка вчила дітей розрізняти матеріали на дотик та запам'ятовувати прикметники, які описують тактильні відчуття – гладкий, шорсткий, шорсткий, слизький, ребристий тощо.
Такі тактильні картки легко можна зробити в домашніх умовах їхнього підручного матеріалу, не витрачаючи коштів.
ОПИС.
«Зворушлива гра» (від слова чіпати) є набір з 10 карток з різними поверхнямита цифрами від 1 до 10.
ЯКА КОРИСТЬ.
Тактильні картки розвивають сенсорне сприйняття дитини, тактильну пам'ять, дрібну моторикупальчиків, як наслідок благотворно впливають на розумовий потенціал малюка, сприяють навчанню рахунки від 1 до 10.
МАТЕРІАЛИ.
- Картон для основи;
- клей "Момент";
- ножиці;
- цифри з оксамитового паперу
- матеріали з різними поверхнями (наждачний папір, повсть, атласна стрічка, шматочки шкіри, дерево, пластмаса, гудзики, колюча частина липучки та ін.)
При виготовленні другого комплекту карток варіації ігор можуть бути різними, наприклад:
беремо кілька пар карток, перевертаємо сорочкою вгору, потім по черзі кожен гравець відкриває по дві картки, якщо вони збігаються, то гравець забирає картки собі, а якщо ні, то кладе на місце;
беремо по одній картці, проводьте по руці (нозі), дитині треба вгадати, що за картка, але перш за все, звичайно, треба проговорити назву кожного матеріалу і помацати все ретельно;
знайти однакові картки;
цікаво просто доторкнутися.

Розвиваюча іграшка для дітей: "Коробочка зі стаканчиками – вкладишами".
Суть гри проста і очевидна будь-якому дорослому, але маленькому малюку ще належить освоїти це "просте нелегке" завдання!
ОПИС.
Зробити іграшку справді нескладно. Беремо будь-яку картонну коробку, бажано міцніше. Далі коробочку обклеюємо кольоровим папером.
У стаканчики неодмінно потрібно вкласти щось гримуче-дзвінке, щоб принагідно з квітами, діти розвивали і звукове сприйняття. Потрібно постаратися зробити дзвін стаканчиків різним. Для цього в одну склянку кладемо гречу, в інший рис, в третій манку, в четверте насіння.
Зверху склянки закриваємо картонкою та приклеюємо клеєм, не забувши до кожного прикріпити петельку.
Усередині коробки робимо розмежувач, і всередину кожного отвору (квітами) додаємо камінці певного кольору.
ЯКА КОРИСТЬ.
закріплення знання розміру; кольори; розвиток моторики рук, навички рахунку.
Варіації ігор можуть бути різними, наприклад:
розкласти камінчики за кольором;
порахувати, скільки каменів того чи іншого кольору;
вгадати що лежить у склянці, запам'ятати звук і спробувати визначити, що в склянці по звуку;
цікаво просто доторкнутися.

Сортер: "Квіткова банка".
Сортер - дитяча розвиваюча іграшка, основним призначенням якої є сортування предметів за однією або декількома ознаками. Цими ознаками, як правило, є форма, розмір чи колір. Розвиток дрібної моторики рук – головне, але не єдине призначення сортера. Сортери розвивають логічне мисленнядитини, координацію рухів, сенсорику, формують навички аналізу, вміння порівнювати та знаходити причинно-наслідкові зв'язки, знайомлять малюка з формами різних предметів, навчають кольорам. Що таке сортер?
Опис посібника: Це банк, в якому є отвори різної форми: це прямокутне отвори основних кольорів для великих намистин від старих рахунок пофарбованих певним кольором, дірочки для проштовхування рахункових паличок так само по кольорах, отвори для шнурків (шнурівка), і прикручування кришок певного кольору до квітки. У ці отвори потрібно вкладати відповідні формою фігурки.
Варіативність:
Прикручування серединок до певного кольору квітки;
Шнурівка;
Проштовхування певних предметів за кольором

Сухий акваріум. (Для дітей 2-7 років) .

«Сухий акваріум» - набір яєць з-під кіндерів, зібраних у пластмасовому тазику або коробці, можна запропонувати дитині в будь-який час: коли у неї поганий настрій, або, навпаки, вона дуже збуджена, або просто не має чим зайнятися. Головна цінність цієї допомоги у тому, що малюк не боїться щось зламати чи втратити. Занурюючись якнайглибше в наповнювач «акваріума» (яйця), ручки дитини масажуються, пальці стають більш чутливими, які рухи координованими.

Самомасаж кистей та пальців рук у «сухому акваріумі» («басейні») сприяє:
- Нормалізації м'язового тонусу;
- Стимуляції тактильних відчуттів;
- збільшення обсягу та амплітуди рухів пальців рук;
- Формування довільних, координованих рухів пальців рук.

Варіант 1. «Купання» рук у «сухому акваріумі», занурення у кришки кистей рук, рук по лікоть, по плечі, шарудіння яйцями. Самомасаж у «сухому басейні» можна виконувати під музику або супроводжувати віршованим текстом: Опустити кисті рук у «басейн», перемішати яйця, одночасно стискаючи та розтискаючи кисті рук, примовляючи: У «басейні» яйця різні: зелені та червоні. Вирішили ми їх подивитися і пальці запустили, Влаштувавши там переполох, щоби пальці не сумували.

Варіант 2. На дні «басейну» сховати іграшки із кіндер-сюрпризів. Опустити кисті рук у «басейн», перемішати яйця, потім знайти та дістати іграшки.

Ігри дадуть уявлення про величину, сприятимуть розвитку дрібної моторики рук, навчать вирішувати логічні завдання, розвинуть творчі здібності.

Дидактичний посібник "Розклади олівці по склянках".
Цілі:
розвивати дрібну моторику пальців рук;
увага;
логічне мислення.
формувати вміння розрізняти кольори;
вчити поєднувати олівець зі стаканчиком; діяти цілеспрямовано, послідовно: зліва направо
Опис посібника: Зі стельових плит вирізаємо прямокутники і фігурки олівців. Прямокутники обклеюємо до середини квадратами з плівки, що самоклеїться, різних кольорів. Олівці обклеюємо відповідними кольорами. Швидко, красиво, економічно!
Варіативність: запропонувати дітям знайти помилку (покласти один із олівців не такого кольору чи відтінку), та виправити її, при цьому вказуючи на помилку.

Дидактичний посібник "Розклади яєчка у свої будиночки"
Цілі:


Основні кольори зафарбовуємо комірки контейнера для яєць, покриваємо лаком. Капсули від кіндер-сюрпризу обв'язуємо відповідним кольором.
Виходить яскравий і красивий посібник.
Діти повинні розкласти яєчка в будиночки, відповідно до їхнього кольору.
По можливості назвати колір яєчок та колір будиночків.



знайти однакові яєчка
порахувати скільки яєць певного кольору
розкласти яєчка за кольором у тарілочки

Гра «Геоконт» є дерев'яним полем із закріпленими на ньому «гвоздиками», на яких в ході гри натягуються різнокольорові гумки. кожен "гвоздик" має свої координати (наприклад, Ж-2 - жовтий "промінь", другий "гвоздик").
"Геоконт" - оригінальний конструктор. За допомогою різнокольорових гумок на ігровому полі можна створювати геометричні фігурирізного розміру, різнокольорові контури предметних форм довкілля, симетричні несиметричні візерунки.
У комплект гри «Геоконт» входить методична робота"Умілі лапки". це казкова історія про Павука Юкке та його онуків – павучати, ігрові завдання, схеми.
Методична казка «Маля Гео, Ворон Метр і я, дядько Слава» відкриває цикл казкових історій Фіолетового Лісу. У ній «Геоконт» стає Чудовою Поляною Золотих Плодів. Казка «оживляє» геометричні поняття, робить їх цікавими та зрозумілими для дошкільнят. Її сюжет побудований таким чином, що дитина, виконуючи завдання, допомагає казковим подолати перешкоди, що виникають на їхньому шляху.
Розвиваюча суть гри.
Гра «Геоконт» розвиває сенсорні та пізнавальні здібності дошкільнят. Самостійне конструювання геометричних постатей, коли використовуються зоровий і відчутно – тактильний аналізатори, сприяють формуванню уявлень про зразки форми. В ігровій діяльності розвиваються дрібна моторика пальців, пам'ять, мова, просторове мислення та творча уява, уміння узгоджувати свої дії, аналізувати, порівнювати. Дошкільнята знайомляться з такою властивістю, як пружність (гумки розтягуються та повертаються у вихідне положення). Використання схем у ігровій діяльності сприяє формуванню символічної функції свідомості. Побудова фігур на аркуші паперу за координатами ігрового поля готує дітей до освоєння найпростішого програмування. За допомогою координатної сітки дошкільнята можуть малювати план ігрового поля та схеми фігур за словесною формулою.
Гра «Геоконт» та казка «Малюк Гео, Ворон Метр і я, дядько Слава» занурюють дитину у світ геометрії, вона освоює основні геометричні поняття: «промінь», «пряма», «точка», «відрізок», «кут», "багатокутник" і т.д.
Методичні рекомендації.
Гра «Геоконт» використовується для математичного розвитку дошкільнят, знайомства їх із предметним світом, формування навичок конструювання та вирішення творчих завдань. Крім того, казкове середовище допомагає опосередкованому сприйняттю дошкільнятами основного навчального завдання. Наприклад, у процесі гри перед дітьми виникає «перешкода» (завдання, питання, завдання тощо). Уособленням цієї перешкоди є натягнута в полі "Геоконта" гумка ("павутинка") будь-якого кольору. У разі правильного вирішення завдання вона «зникає».
Молодший дошкільний вік. Освоюючи гру «Геоконт», діти молодшого дошкільного вікупросто натягують гумки на гвоздики. Потім конструюють прості геометричні фігури, елементарні контури предметних форм і створюють образи об'єктів за задумом. Малюків знайомлять із персонажами казки та розповідають її спрощений варіант.
Старший дошкільний вік. Діти старшого дошкільного віку як конструюють геометричні постаті чи предметні форми, а й виконують складніші розвиваючі ігрові завдання, знайомляться з поняттям «промінь», «пряма», «крива», «відрізок». Дошкільнята малюють план ігрового поля, запам'ятовують координати точок, переносять на план придумані та побудовані на «Геоконті» фігури. Ігрова діяльністьз "Геоконтом" будується на основі казкового сюжету.

Оформлення – техніка декупаж. Тренуємо пальчики і розвішуємо флісові, паперові, фетрові (які вам більше подобається) одяг на мотузочки за допомогою прищіпок!

Тактильна подушка. Тренування застібки різних видівзастібок.

Дидактичний посібник "Розклади камінці у свої будиночки"
Цілі:
формувати вміння розрізняти і правильно називати 4 основні кольори;
вчити поєднувати яєчко з осередком, робити відповідні дії (орієнтир за кольором); діяти цілеспрямовано, послідовно: ліворуч, не пропускаючи осередків; розвивати дрібну моторику пальців рук.
Діти повинні розкласти камінці в будиночки, відповідно до їхнього кольору.
По можливості назвати колір каміння та колір будиночків.
При виготовленні другого посібника та використання одноразових тарілок 4-х основних кольорів варіації можуть бути різні, наприклад:
вчити дітей розрізняти кольори та використовувати назву квітів у мові.
розвивати дрібну моторику рук
знайти однакові яєчка
порахувати скільки камінців певного кольору
розкласти камінці за кольором у коробочки

 

 
Це цікаво: