Συνάντηση γονέων ας γνωρίσουμε 2 μικρότερη ομάδα. Συνάντηση γονέων στη δεύτερη ομάδα junior Θέμα: «Ας γνωριστούμε. Περίληψη της συνάντησης γονέων
Θέμα : «Χαρακτηριστικά της εκπαιδευτικής διαδικασίας στο δεύτερο junior group. Παρουσίαση «Μεγαλώσαμε».
Στόχοι: Βασικός στόχος της γονικής μας συνάντησης είναι η αμοιβαία επικοινωνία δασκάλων και γονέων, η ανταλλαγή των απαραίτητων πληροφοριών για την επιτυχημένη παραμονή του παιδιού στο νηπιαγωγείο. Γνωριμία με την εκπαιδευτική διαδικασία και τα καθήκοντα το ακαδημαϊκό έτος 2016-2017.
Σχέδιο.
1. Χαιρετισμός (εισαγωγή)
2. Γνωριμία με το πρόγραμμα.
3. Αποτελέσματα προσαρμογής.
4.Τεστ για γονείς.
5. Συζήτηση για την ανεξαρτησία των παιδιών (δεξιότητες αυτοεξυπηρέτησης).
6. Εκλογές μητρικής επιτροπής.
1 . Καλό απόγευμα! Χαιρόμαστε πολύ που σας βλέπουμε στην πρώτη μας συνάντηση, όπου θα γνωριστούμε καλύτερα. Θα μας αρέσει ο ένας τον άλλον; Θα βρούμε αμοιβαία κατανόηση και φιλία; Θα μπορέσετε να ακούσετε και να αποδεχτείτε τις απαιτήσεις μας και να βοηθήσετε εμάς και τα παιδιά σας; Από αυτό εξαρτάται η επιτυχία της κοινής μας δουλειάς.
Σύντομα όλα θα είναι διαφορετικά για τα παιδιά σας γιατί τα παιδιά έχουν περάσει από το νηπιαγωγείο στο νηπιαγωγείο. Είναι πολύ σημαντικό εσείς, αγαπητοί γονείς, να είστε κοντά στα παιδιά σας. Τώρα είμαστε μια κοινή ομάδα. Πρέπει να χαρούμε μαζί και να ξεπεράσουμε τις δυσκολίες, να μεγαλώσουμε και να μάθουμε. Το να μαθαίνουμε σημαίνει να διδάσκουμε τον εαυτό μας. Κατά κανόνα, οι μητέρες και οι πατέρες τους, οι παππούδες και οι γιαγιάδες τους σπουδάζουν μαζί με τα παιδιά.
Επομένως, εσείς και εγώ πρέπει να ενώσουμε τις δυνάμεις μας για να κάνουμε τα παιδιά να νιώθουν άνετα στο νηπιαγωγείο και εδώ είναι πολύ σημαντικό να υπάρχει αμοιβαία κατανόηση και υποστήριξη. Θα ζήσουμε μόνοι μας για 4 χρόνια, ελπίζω φιλική οικογένεια.
Θέλω να παραθέσω τα λόγια του διάσημου δασκάλου A.S. Makarenko «Τα παιδιά μας είναι τα γηρατειά μας. Η σωστή ανατροφή είναι ένα χαρούμενο γήρας, η κακή ανατροφή είναι η μελλοντική μας θλίψη, τα δάκρυά μας, αυτή είναι η ενοχή μας μπροστά στους άλλους ανθρώπους, πριν από τα παλιά.
Έτσι έφερες τα παιδιά σου στο νηπιαγωγείοκαι έχουμε ένα κοινόστόχος: για να κάνουν τη διαμονή τους εδώ άνετη, ασφαλή, ενδιαφέρουσα, συναρπαστική, ενημερωτική.
2. Το περιεχόμενο της εκπαιδευτικής διαδικασίας στον κήπο μας είναι χτισμένο σύμφωνα με τα Γενικά Εκπαιδευτικά Πρότυπα της Ομοσπονδιακής Πολιτείας. Το νηπιαγωγείο μας λειτουργεί σύμφωνα με το πρόγραμμα προσχολική εκπαίδευση«ΑΠΟ ΓΕΝΝΗΣΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ», επιμέλεια Ν.Ε. Veraksa, M.A. Vasilyeva, T.S. Komarova.
Πρόγραμμα εργασίαςκαθορίζει το περιεχόμενο και την οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας για τα παιδιά της 2ης νεανικής ομάδας και στοχεύει στη διαμόρφωση μιας γενικής κουλτούρας, στην ανάπτυξη σωματικών, πνευματικών και προσωπικών ιδιοτήτων, στη διαμόρφωση των προϋποθέσεων για εκπαιδευτικές δραστηριότητες που εξασφαλίζουν κοινωνική επιτυχία, τη διατήρηση και την ενίσχυση της υγείας των παιδιών.
Με βάση τον στόχο, διαμορφώνονται οι ακόλουθες εργασίες:
1. Προαγωγή της υγείας, συμμετοχή σε υγιεινός τρόπος ζωήςζωή, ανάπτυξη κινητικής και υγιεινής καλλιέργειας των παιδιών.
2 . Ανάπτυξη του ανθρωπιστικού προσανατολισμού της στάσης των παιδιών προς τον κόσμο, εκπαίδευση κουλτούρας επικοινωνίας, συναισθηματική ανταπόκριση και καλή θέληση προς τους ανθρώπους.
3 . Ανάπτυξη των αισθητικών αισθήσεων των παιδιών, δημιουργικότητα, συναισθηματικούς και αξιακούς προσανατολισμούς, εισαγωγή των μαθητών στην τέχνη και τη μυθοπλασία.
4 . Η ανάπτυξη της γνωστικής δραστηριότητας, τα γνωστικά ενδιαφέροντα, οι πνευματικές ικανότητες των παιδιών, η ανεξαρτησία και η πρωτοβουλία, η επιθυμία για έντονη δραστηριότητα και δημιουργικότητα.
Εξοικείωση με το δίκτυο των τάξεων.
(Δίνονται σημειώματα στους γονείς: «Τι πρέπει να γνωρίζει ένα παιδί 3-4 ετών μέχρι το τέλος της σχολικής χρονιάς)
3 . Και τώρα, θα ήθελα να θίξω λίγο το θέμα της προσαρμογής.
Ένας από τους κορυφαίους ειδικούς στην ανατροφή των παιδιών Νεαρή ηλικίαΟ καθηγητής Ν.Μ. Η Askarina, μιλώντας για αυτό το πρόβλημα, δίνει συχνά το ίδιο παράδειγμα: ένας κηπουρός, ξαναφυτεύει ένα δέντρο, προετοιμάζει μια τοποθεσία, σκάβει προσεκτικά ένα δέντρο, προσπαθώντας να μην βλάψει το ριζικό του σύστημα, το μεταφυτεύει μαζί με το έδαφος - αλλά, παρά τις προσπάθειές του , το δέντρο σε ένα νέο το μέρος είναι άρρωστο μέχρι να ριζώσει. Πάμε τώρα στα παιδιά. Η διαδικασία προσαρμογής στις νέες συνθήκες της ομάδας, όπως δείχνει η εμπειρία, είναι πιο δύσκολη για παιδιά ηλικίας 3-3,5 ετών. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι συμπίπτει με την κρίση ανάπτυξης της προσωπικότητας. Αγωνίζεται για ανεξαρτησία, αυτοεπιβεβαίωση. Ωστόσο, η κρίση των 3 ετών έχει και μια δυσάρεστη πλευρά - μια όξυνση σχέση γονέα-παιδιού. Το μωρό έχει μια συμπεριφορά που είναι πολύ ενοχλητική για τις μαμάδες και τους μπαμπάδες: δεσποτισμός, αυτοδιάθεση, πείσμα, πείσμα και αρνητισμός. Βρίσκονται στο γεγονός ότι το παιδί επιδιώκει να πετύχει από τους γονείς του αυτό ακριβώς που θέλει, ακόμα κι αν αυτό θα του κάνει κακό. Το παιδί δεν βάζει τη γνώμη των ενηλίκων σε τίποτα, αρνείται να υπακούσει. Απαιτήσεις και αιτήματα. Προσπαθώντας να κάνει το αντίθετο.Το ίδιο το παιδί δεν καταλαβαίνει γιατί συμπεριφέρεται έτσι, δεν ξέρει πώς να συγκρατήσει τα συναισθήματά του. Αρνείται να πάει για ύπνο, δεν θέλει να ντυθεί μόνος του, να μαζέψει παιχνίδια. Είναι άτακτος, ουρλιάζει, πατάει τα πόδια του αν δεν εκπληρωθεί κάποιο από τα αιτήματά του. Και συχνά αυτή η συμπεριφορά των γονέων εκπλήσσει τους γονείς.
Συμβουλές για γονείς.
1 .Μην εκπλαγείτε αν έχετε ήδη κατακτήσει το πρόβλημα της προσαρμογής. Και ξανασηκώθηκε μετά από μια ασθένεια ή ένα σύντομο Σαββατοκύριακο, όταν το παιδί ήταν στο σπίτι για πολλή ώρα.
2 .Να χαίρεστε την επιτυχία του μωρού και να αναζητάτε όσο το δυνατόν περισσότερα συν.
3 .Δημιουργήστε μια ατμόσφαιρα ζεστής γαλήνης και ηρεμίας στο σπίτι.
4. Πριν πάτε για ύπνο, διαβάστε ένα βιβλίο στο μωρό σας, ακούστε μουσική, μιλήστε ήρεμα για κάτι.
5 .Να θυμάστε πάντα: Η συναισθηματική διάθεση του παιδιού εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τους γονείς.
6. Ποτέ μην λέτε φράσεις όπως: «Αν συμπεριφέρεσαι άσχημα στο νηπιαγωγείο, θα τιμωρηθείς»
7 .Τα πρωινά που θα πας νηπιαγωγείο προσπάθησε να δημιουργήσεις θετική ατμόσφαιρα.
8 .Εάν είναι δυνατόν. Δώστε στο παιδί σας μια περιστασιακή απρογραμμάτιστη άδεια.
9 .Προσπαθήστε να φέρετε τη ρουτίνα του σπιτιού σας πιο κοντά σε αυτή του κήπου και ακολουθήστε την ακόμα και τα Σαββατοκύριακα.
10 . Μην λέτε «ναι» όταν χρειάζεστε ένα σταθερό «όχι».
11. Να τιμωρούν όχι με ταπείνωση, αλλά με τη διατήρηση της αξιοπρέπειας του παιδιού, ενσταλάζοντας την ελπίδα για διόρθωση.
Πολλές μαμάδες, από ανοργανωσιά και τεμπελιά, φέρνουν τα παιδιά τους όχι στο 8.00, όπως συνιστάται, αλλά απευθείας στο πρωινό (9.30), ή και μετά από αυτό. «Ετσι κι αλλιώς δεν τρώει», λένε οι μητέρες. Και επειδή δεν τρώει, δεν έχει χρόνο. Και αισθάνεται επίσης ότι μπορεί να χειραγωγήσει και να θέσει τους δικούς του κανόνες, και μετά θα πάμε σχολείο όχι για το πρώτο μάθημα, αλλά για το τρίτο, και πάντα θα παραλείπουμε ένα ζευγάρι στο ινστιτούτο και θα αργούμε στη δουλειά κ.λπ. Στο νηπιαγωγείο, οι ασκήσεις γίνονται πάντα το πρωί (τα παιδιά αγαπούν τόσο πολύ να χορεύουν χαρούμενη μουσική με τους φίλους τους!), τα παιδιά αλλάζουν ρούχα και πλένουν τα χέρια τους μαζί, γιατί ο κήπος είναι μια ομάδα!
Η καρδιά της μαμάς ραγίζει στον ήχο του απελπισμένου κλάματος ενός παιδιού. Ειδικά όταν αυτό το κλάμα τη συνοδεύει κάθε πρωί για αρκετές εβδομάδες και ακούγεται στη μνήμη της όλη μέρα. Πρέπει να το περάσετε αν χρειάζεστε πραγματικά νηπιαγωγείο, διαφορετικά δεν πρέπει να ξεκινήσετε! Φεύγοντας - φύγετε. Μην δηλητηριάζετε την ψυχή σας παρακολουθώντας την τοποθεσία πίσω από τον φράχτη ή κρυφακούοντας κάτω από την πόρτα.
Παρεμπιπτόντως, τα παιδιά τις περισσότερες φορές ηρεμούν γρήγορα αμέσως μετά την εξαφάνιση της μητέρας από τα μάτια.
Το πιο σημαντικό, ΝΑ ΘΥΜΑΣΤΕ! Το παιδί σας είναι στο νηπιαγωγείο. Κοινωνικό περιβάλλονστο νηπιαγωγείο είναι το αντίθετο του σπιτιού. Στο σπίτι, το παιδί στήνεται σε ένα βάθρο. Η οικογενειακή ζωή περιστρέφεται γύρω του. Και στο νηπιαγωγείο είναι ο ίδιος με όλους. Είναι μέλος μιας ομάδας και συχνά δεν ξέρει πώς να συμπεριφερθεί. Επομένως, στο σπίτι, η εγκατάσταση πρέπει να είναι η εξής: το παιδί δεν είναι το κύριο στην οικογένεια, αλλά μέρος της οικογένειας.
4. Τεστ για γονείς: «Τι είδους γονιός είσαι;»
Ποιος δεν θέλει απάντηση σε αυτή την ερώτηση; Σημειώστε τις φράσεις που χρησιμοποιείτε συχνά στην επικοινωνία σας με το παιδί.
1. Πόσες φορές πρέπει να επαναλάβετε; 2
2. Παρακαλώ συμβουλέψτε με. 1
3. Δεν ξέρω τι θα έκανα χωρίς εσένα. 1
4. Τι υπέροχους φίλους που έχετε. 1
5. Και σε ποιον μόλις γεννήθηκες; 2
6. Είμαι στην ηλικία σου! 2
7. Είσαι το στήριγμα και ο βοηθός μου. 1
8. Λοιπόν, σε ποιον μοιάζεις; 2
9. Λοιπόν, τι είδους φίλους έχετε; 2
10. Τι σκέφτεσαι; 2
11. Τι έξυπνος τύπος (περίπου) είσαι. 1
12. Τι νομίζεις γιε (κόρη); 1
13. Πόσο έξυπνος είσαι; 1
Αξιολόγηση αποτελεσμάτων.
5-7 πόντοι. Ζήστε με το παιδί σας ψυχή με ψυχή. Σας αγαπά και σας σέβεται ειλικρινά, η σχέση σας συμβάλλει στην ανάπτυξη και τη διαμόρφωση της προσωπικότητας.
8-10 βαθμοί. Μαρτυρεί τις αρχικές δυσκολίες στην αλληλεπίδραση με το παιδί, την παρανόηση των προβλημάτων, τις προσπάθειες να μετατοπιστεί η ευθύνη για τις ελλείψεις στην ανάπτυξή του στο ίδιο το παιδί.
11 βαθμοί ή περισσότεροι. Είστε ασυνεπής στην επικοινωνία με το παιδί σας. Η ανάπτυξή του υπόκειται στην επίδραση τυχαίων περιστάσεων. Αξίζει να το σκεφτούμε.
5. Διαμορφώνουμε ανεξαρτησία στο νηπιαγωγείο σε μικρότερο παιδί προσχολικής ηλικίας σε κοινές δραστηριότητες με ενήλικες και απευθείας μέσα προσωπική εμπειρία. Επεκτείνουμε σταδιακά τον τομέα των ανεξάρτητων δράσεων: τα παιδιά κατακτούν με επιτυχία δεξιότητες αυτοεξυπηρέτησης, πολιτιστικές και υγιεινές δεξιότητες.
Στο self-service, πρώτα από όλα, μαθαίνουμε στα παιδιά να ντύνονται και να γδύνονται με συνέπεια. Εξηγούμε, για παράδειγμα, ότι πριν βάλετε ψηλά μέχρι το γόνατο, πρέπει να τα συναρμολογήσετε με ένα ακορντεόν και να αρχίσετε να τα φοράτε με μια κάλτσα. Πριν φορέσετε παπούτσια, τα παπούτσια πρέπει να τοποθετούνται έτσι ώστε να «κοιτάζονται μεταξύ τους και να μην θυμώνουν, να μην απομακρύνονται». για να φορέσετε σωστά ένα φόρεμα, ένα πουλόβερ, πρέπει πρώτα να καθορίσετε πού έχουν το μπροστινό μέρος. κλπ. Όλα αυτά βοήθησαν τα παιδιά να κατακτήσουν γρήγορα τις απαραίτητες δεξιότητες στο ντύσιμο. Στο μέλλον, τα παιδιά πρέπει να διδαχθούν να στερεώνουν κουμπιά, να δένουν παπούτσια.
Όταν διδάσκουμε στα παιδιά δεξιότητες αυτοεξυπηρέτησης, δεν ξεχνάμε μια τόσο αποτελεσματική τεχνική όπως η ενθάρρυνση. Εγκρίνοντας τις ενέργειες του μωρού, εφιστούμε την προσοχή των άλλων παιδιών στο γεγονός ότι ο ίδιος έκανε κάτι, για παράδειγμα, φόρεσε καλσόν και παπούτσια. Εμείς λέμε: "Βλέπεις, σήμερα προσπάθησες - όλα σου πέτυχαν". Η ενθάρρυνση προκαλεί ένα αίσθημα χαράς στο παιδί, δημιουργεί αυτοπεποίθηση ότι μπορεί, ξέρει να κάνει κάτι μόνο του, το ενθαρρύνει να επιδείξει προσπάθεια, να ανεξαρτητοποιηθεί. Επίσης ενέκριναν όσους χθες δεν μπορούσαν να ανταπεξέλθουν σε καμία ενέργεια, αλλά σήμερα την έκαναν μόνοι τους.
Διαμορφώνοντας δεξιότητες αυτοεξυπηρέτησης, εκπαιδεύουμε και σεβόμαστε τα πράγματα. Δείχνουμε και λέμε πώς να διπλώνουμε πράγματα, να τα κρεμάμε σε μια ντουλάπα, να τα βάζουμε σε ένα παιδικό καρεκλάκι, όταν πάμε για ύπνο, λέμε: «Ποιος θα έχει το πιο κομψό παιδικό καρεκλάκι σήμερα; και όλοι προσπαθούν.
Επίσης, διδάσκουμε στα παιδιά την ανεξαρτησία ενώ τρώνε, χρησιμοποιώντας τεχνικές όπως το να δείχνεις με μια εξήγηση. Έτσι, γευματίζοντας στο ίδιο τραπέζι με τα παιδιά, δείχνουμε πώς να τρώμε σωστά, πώς να κρατάμε ένα κουτάλι, προσφέρουμε να πάρουμε ένα κουτάλι όπως κάνει ο δάσκαλος.
Το δεύτερο εξάμηνο του έτους θα αρχίσουμε να διδάσκουμε στα παιδιά πώς να χρησιμοποιούν το πιρούνι.
Φυσικά, τα παιδιά δεν μαθαίνουν εξίσου γρήγορα τους κανόνες και τις ενέργειες που τους διδάσκουμε. Όμως σε κάθε παιδί, με σωστή ανατροφή, αναπτύσσεται η επιθυμία να κάνει τα πάντα ανεξάρτητα. Ο κύριος κανόνας: μην κάνετε για το παιδί αυτό που μπορεί να κάνει μόνο του.
Σε μικρότερη προσχολική ηλικία, η ανάγκη για γνωστική επικοινωνία με τους ενήλικες αρχίζει να εκδηλώνεται ενεργά, όπως αποδεικνύεται από τις πολυάριθμες ερωτήσεις που θέτουν τα παιδιά. Το κύριο πράγμα είναι να μην απορρίπτουμε τις ερωτήσεις των παιδιών, να μην σβήνουμε την περιέργεια για τον κόσμο γύρω μας. Πηγαίνοντας σπίτι από το νηπιαγωγείο, δες τα δέντρα, τα λουλούδια, τα ζώα, πες ενδιαφέρουσα ιστορία, που συνέβη, για παράδειγμα, με ένα σπουργίτι ή ένα φυλλάδιο, διαβάστε την ομοιοκαταληξία, απλώς μιλήστε με το παιδί για το πώς πέρασε η μέρα.
6. Εκλογή γονικής επιτροπής.
Με θέμα: "Το νηπιαγωγείο μας, χαίρομαι που σε βλέπω!"
Αστάποβα Έλενα Αλεξάντροβνα
Εκπαιδευτικός ΜΒΔΟΥ δ/σ Αρ.49
Π. Φιλικά
Κστόβο
2014
Προκαταρκτικές εργασίες:
Σχέδιο:
1. Χαιρετισμός (εισαγωγή)
2. Παιχνίδι για ραντεβού.
3. Αποτελέσματα προσαρμογής
4. Εισαγωγή στο πρόγραμμα
1. Χαιρετισμός.
Εδώ είμαστε!
2. Παιχνίδι για ραντεβού.
- του αρέσει να κοιμάται
- Λατρεύει τα γλυκά
- του αρέσει να εργάζεται στη χώρα.
- Του αρέσει να ξοδεύει χρήματα
- του αρέσει να ταξιδεύει.
3. Προσαρμογή στο νηπιαγωγείο.
4. Γνωριμία με το πρόγραμμα.
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 1
Αποτελέσματα προσαρμογής.
Συμβουλές για γονείς
Συμβουλές για γονείς
Συμβουλές για γονείς
Συμβουλές για γονείς
Συμβουλές για γονείς
Συμβουλές για γονείς
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 2
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 3
πώς να μην συμπεριφέρεσαι
πώς να αγαπάς το παιδί σου
κανόνας πρώτος:
κανόνας δεύτερος:
κανόνας τρίτος:
κανόνας τέταρτος:
κανόνας πέμπτος:
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 4
Υπενθύμιση για γονείς
Γενικές συστάσεις:
- Ανταλλακτικά άνετα παπούτσια
- Κάλτσες, κάλτσες
- Μπλουζάκι για ύπνο
- Καθαρά μαντήλια
Μεθοδική ανάπτυξη συνάντησης γονέων στη δεύτερη ομάδα του νηπιαγωγείου
Με θέμα: "Το νηπιαγωγείο μας, χαίρομαι που σε βλέπω!"
Αστάποβα Έλενα Αλεξάντροβνα
Εκπαιδευτικός ΜΒΔΟΥ δ/σ Αρ.49
Π. Φιλικά
Κστόβο
2014
Συνάντηση γονέων στη δεύτερη junior ομάδα
Θέμα: «Το νηπιαγωγείο μας, χαίρομαι που σε βλέπω»!
Προκαταρκτικές εργασίες:
Τοποθετήστε τις καρέκλες σε ημικύκλιο, ετοιμάστε καθίσματα για τους γονείς.
Κάντε ένα σημείωμα για τους γονείς "Πρώτη φορά στο νηπιαγωγείο".
Σχεδιάστε μια εφημερίδα τοίχου «Τα παιδιά μας».
Σκοπός: Βασικός σκοπός της γονικής μας συνάντησης είναι η αμοιβαία επικοινωνία δασκάλων και γονέων, η ανταλλαγή απαραίτητων πληροφοριών για την επιτυχή παραμονή του παιδιού στο νηπιαγωγείο. Μοντελοποίηση προοπτικών και εργασιών στο ακαδημαϊκό έτος.
Σχέδιο:
1. Χαιρετισμός (εισαγωγή)
2. Παιχνίδι για ραντεβού.
3. Αποτελέσματα προσαρμογής
4. Εισαγωγή στο πρόγραμμα
5. Η επιλογή της γονικής επιτροπής.
1. Χαιρετισμός.
Παιδαγωγός 1. Καλησπέρα. Χαιρόμαστε που σας βλέπουμε στην πρώτη μας συνάντηση. Σήμερα έχουμε το πρώτο Συνάντηση γονέωνόπου θα γνωριστούμε καλύτερα. Θα σας πούμε για το τι έμαθαν τα παιδιά κατά την περίοδο της προσαρμογής στο νηπιαγωγείο και τι πρέπει ακόμα να μάθουν.
Μετά από αυτό, θα επιλέξουμε μια επιτροπή γονέων και θα συζητήσουμε τρέχοντα θέματα.
Εδώ είμαστε!
Οι εκπαιδευτικοί δείχνουν στους γονείς μια εφημερίδα τοίχου με φωτογραφίες των μαθητών της ομάδας και προσφέρουν να μιλήσουν εν συντομία για την οικογένειά τους, τον χαρακτήρα και τις συνήθειες του παιδιού, τις οικογενειακές παραδόσεις.
Παιδαγωγός 2. Έτσι, φέρατε τα παιδιά σας στο νηπιαγωγείο και έχουμε έναν κοινό στόχο: να κάνουμε τη διαμονή τους εδώ άνετη, ασφαλή, ενδιαφέρουσα, συναρπαστική, εκπαιδευτική κ.λπ.
Κατά την παραμονή του παιδιού στο νηπιαγωγείο, εμείς (παιδιά, δάσκαλοι, γονείς) σχηματίζουμε ένα τρίγωνο. Στην κεφαλή του τριγώνου, φυσικά, είναι το παιδί. Τι πιστεύετε ότι θα συμβεί με ένα τρίποδο σκαμπό αν σπάσει το ένα πόδι; (πέφτει) Σωστά, θα πέσει! Θυμηθείτε τον μύθο του Κρίλοφ "Ο Κύκνος, ο Καρκίνος και ο Λούτσος", που λέει: "Όταν δεν υπάρχει συμφωνία μεταξύ των συντρόφων, η δουλειά τους δεν θα λειτουργήσει, δεν θα του βγει, μόνο αλεύρι!". Επομένως, εσείς και εγώ πρέπει να ενώσουμε τις δυνάμεις μας για να διασφαλίσουμε ότι τα παιδιά ενδιαφέρονται και νιώθουν άνετα στο νηπιαγωγείο, και εδώ είναι πολύ σημαντικό να υπάρχει αμοιβαία κατανόηση και υποστήριξη. Θα ζήσουμε μαζί σας για 4 χρόνια ως μια, ελπίζω, φιλική οικογένεια. Και πρώτα πρέπει να γνωριστείτε καλύτερα.
2. Παιχνίδι για ραντεβού.
Παιδαγωγός 1. Οι γονείς πασάρουν την μπάλα, όποιος έχει την μπάλα στα χέρια του λέει το όνομά του, πώς λέγεται το παιδί, πόσο χρονών είναι το παιδί και πόσο καιρό πηγαίνουν στον κήπο.
Εκπαιδευτικός 2. Άσκηση «Η διάθεσή μου».
Ο καθένας έρχεται στο νηπιαγωγείο με διαφορετική διάθεση. Για να μάθουμε τη διάθεση των παιδιών, παίζουμε ένα τέτοιο παιχνίδι, τα παιδιά δείχνουν και λένε σε κύκλο: το σφίξιμο της παλάμης είναι τεταμένο, τα χέρια ανοιχτά είναι υπέροχα, τα χέρια στα γόνατα είναι ήρεμα. Ας προσπαθήσουμε να εκτιμήσουμε την ατμόσφαιρα της συνάντησής μας. Δείξτε με χειρονομίες τη διάθεση με την οποία ήρθατε στη συνάντησή μας.
Εκπαιδευτικός 2. Άσκηση «Οι συνήθειές μου».
Όλοι οι άνθρωποι είναι διαφορετικοί, αλλά υπάρχει κάτι που τους ενώνει και τους κάνει ενδιαφέροντες ο ένας για τον άλλον - αυτές είναι συνήθειες και ενδιαφέροντα. Οι γονείς καλούνται να ολοκληρώσουν εκείνες τις εργασίες που, κατά τη γνώμη τους, αντικατοπτρίζουν τις δικές τους συνήθειες και ενδιαφέροντα:
Αυτοί οι γονείς που βγαίνουν σε κύκλο και δίνουν τα χέρια μεταξύ τους:
- του αρέσει να κοιμάται
- Λατρεύει τα γλυκά
Αυτοί που βγαίνουν στον κύκλο και πηδούν στο ένα πόδι:
- του αρέσει να εργάζεται στη χώρα.
- του αρέσει να μαγειρεύει μαρμελάδα, να κάνει προετοιμασίες για το χειμώνα.
Αυτοί οι γονείς βγαίνουν σε κύκλο και χορεύουν και:
- Του αρέσει να ξοδεύει χρήματα
- του αρέσει να ταξιδεύει.
Εκπαιδευτικός 2. Άσκηση «Η προσαρμογή είναι καλή ή κακή.
Οι γονείς περνούν την μπάλα και συνεχίζουν τη φράση: "Η προσαρμογή είναι καλή, γιατί ... (η γνώμη των γονιών)" και περάστε την στον επόμενο. θα πρέπει να συνεχίσει "Η προσαρμογή είναι κακή γιατί..."
Στην ομάδα μας, έχουμε ένα ράφι για τη δημιουργικότητα των γονιών, όπου εκθέτουμε χειροτεχνίες των γονιών μας. Ελπίζουμε ότι μέχρι την επόμενη συνάντηση θα έχουμε πολλή δουλειά σας και θα μπορέσουμε να οργανώσουμε μια ολόκληρη έκθεση.
3. Προσαρμογή στο νηπιαγωγείο.
Ο δάσκαλος κάνει μια αναφορά για αυτό το πρόβλημα. (βλέπε ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 1)
4. Γνωριμία με το πρόγραμμα.
Ο δάσκαλος εισάγει τους γονείς στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα. (βλέπε ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 2)
5. Συζήτηση για χαρακτηριστικά ηλικίαςπαιδιά 3-4 ετών.
Δώστε συμβουλές για την ανατροφή των παιδιών. (βλ. ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 3)
6. Η επιλογή της γονικής επιτροπής.
Οι εκπαιδευτικοί εξηγούν στους γονείς τις εξουσίες και τις ευθύνες της επιτροπής γονέων. Προσφέρονται να επιλέξουν τη γονική επιτροπή της ομάδας.
7. Ανταλλαγή απόψεων, ερωτήσεις για το θέμα της συνάντησης.
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 1
Αποτελέσματα προσαρμογής.
Ένας από τους κορυφαίους ειδικούς στην εκπαίδευση μικρών παιδιών, ο καθηγητής Ν.Μ. Η Askarina, μιλώντας για αυτό το πρόβλημα, δίνει συχνά το ίδιο παράδειγμα: ένας κηπουρός, ξαναφυτεύει ένα δέντρο, προετοιμάζει μια τοποθεσία, σκάβει προσεκτικά το δέντρο, προσπαθώντας να μην βλάψει το ριζικό του σύστημα, το μεταφυτεύει μαζί με το έδαφος - αλλά, παρά τις προσπάθειές του , το δέντρο στο νέο το μέρος είναι άρρωστο μέχρι να ριζώσει. Πάμε τώρα στα παιδιά.
Η διαδικασία προσαρμογής στις νέες συνθήκες του κήπου, όπως δείχνει η εμπειρία, είναι πιο δύσκολη για παιδιά ηλικίας 3-3,5 ετών. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι συμπίπτει με την κρίση ανάπτυξης της προσωπικότητας, που μπορεί να χαρακτηριστεί ως «εγώ ο ίδιος!». Το παιδί αρχίζει να συνειδητοποιεί το δικό του «εγώ». Αγωνίζεται για ανεξαρτησία, αυτοεπιβεβαίωση. Αυτή τη στιγμή αναπτύσσεται ενεργά η θέληση και η περηφάνια του, η οποία εκδηλώνεται με την επιθυμία να θέσει στόχους και να τους επιτύχει με οποιοδήποτε κόστος, και είναι επίσης περήφανος για τα επιτεύγματά του. Όλα αυτά τα νέα χαρακτηριστικά είναι θετική συνέπεια της κρίσης για το παιδί.
Ωστόσο, η κρίση των 3 ετών έχει και μια δυσάρεστη πλευρά - την επιδείνωση των σχέσεων γονέα-παιδιού. Χωρίς κανένα λόγο, το μωρό έχει κάποια χαρακτηριστικά που είναι πολύ ενοχλητικά για τις μαμάδες και τους μπαμπάδες: δεσποτισμός, αυτοδιάθεση, πείσμα, πείσμα και αρνητισμός. Βρίσκονται στο γεγονός ότι το παιδί επιδιώκει να πετύχει από τους γονείς του αυτό ακριβώς που θέλει, ακόμα κι αν αυτό θα του κάνει κακό. Το μωρό δεν βάζει τη γνώμη των ενηλίκων σε τίποτα, αρνείται να υπακούσει, απαιτεί και ζητά, προσπαθώντας να κάνει το αντίθετο. Αξίζει να σημειωθεί ότι συνήθως η περίοδος της κρίσης είναι πιο δύσκολη για τα παιδιά από τους γονείς τους. Το ίδιο το παιδί δεν καταλαβαίνει γιατί συμπεριφέρεται έτσι, δεν ξέρει πώς να συγκρατήσει τις παρορμήσεις και τα συναισθήματά του. Αρνείται να πάει για ύπνο, δεν θέλει να ντυθεί μόνος του, να αφήσει μακριά τα παιχνίδια. Ενεργεί, ουρλιάζει και χτυπάει τα πόδια του αν δεν ικανοποιηθεί κάποιο από τα αιτήματά του. Όχι σπάνια, αυτή η συμπεριφορά ενός παιδιού αιφνιδιάζει τους γονείς.
Και σε αυτή τη δύσκολη περίοδο, το μωρό μεταφέρεται στο νηπιαγωγείο. Η προσαρμογή σε νέες συνθήκες διαμονής, νέα παιδική ομάδα, νέους ενήλικες συμπίπτει με την κρίση τριών ετών και, φυσικά, είναι πολύ πιο περίπλοκη.
Συμβουλές για γονείς
Η πρώτη φορά είναι περίπου ένας μήνας, αξίζει να αφήσετε το παιδί μόνο μέχρι το μεσημεριανό γεύμα. Μετά τη βόλτα, μπορεί να επιστρέψει στην παρέα, να γευματίσει και μετά να τον πάρεις. Εάν το ίδιο το παιδί εκφράσει την επιθυμία να μείνει στην ομάδα και να κοιμηθεί με τα παιδιά, τότε αφήστε το. Εάν το μωρό δεν είναι ακόμα έτοιμο να μείνει - μην βιάζεστε τα πράγματα. Καλύτερα να περιμένεις λίγο και να μην τραυματίσεις τον ψυχισμό παρά να βιαστείς και να τραυματιστείς. Κάποιοι γονείς πιστεύουν λανθασμένα ότι αν το παιδί πήγε στην ομάδα για 2-3 ημέρες κανονικά, τότε μπορεί να μείνει για όλη την ημέρα. Αυτό είναι λάθος. Η πρώτη εβδομάδα είναι μια γνωριμία με το νέο, η πραγματική προσαρμογή ξεκινά από τη δεύτερη εβδομάδα, όταν το μωρό καταλαβαίνει ότι θα πρέπει να πηγαίνει εδώ κάθε μέρα. Προσπαθήστε να πάρετε το παιδί σας από το νηπιαγωγείο νωρίς. Εάν είναι δυνατόν, κάντε μια περιστασιακή απρογραμμάτιστη άδεια ή ακόμα και μικρές διακοπές.
Συμβουλές για γονείς
Μην εκπλαγείτε αν έχετε ήδη αντιμετωπίσει το πρόβλημα της προσαρμογής και εμφανίστηκε ξανά μετά από μια ασθένεια ή ένα μακρύ Σαββατοκύριακο όταν το παιδί ήταν στο σπίτι για μεγάλο χρονικό διάστημα· Ειλικρινά χαίρεστε για την επιτυχία του μωρού και αναζητήστε τόσα πλεονεκτήματα όσο το δυνατόν· Στον κήπο, τα παιδιά νοσταλγούν πολύ τους γονείς τους, μην τα στέλνετε στο σπίτι να παίξει με παιχνίδια, αν θέλει να είναι μαζί σας· Δημιουργήστε μια ατμόσφαιρα ζεστής σιωπής και ηρεμίας στο σπίτι· Πριν πάτε για ύπνο, διαβάστε ένα βιβλίο στο μωρό μου, άκου μουσική, μίλα ήρεμα για κάτι.
Συμβουλές για γονείς
Σημάδια επιτυχούς προσαρμογής του μωρού στο νηπιαγωγείο: Κανονικός ύπνος (κοιμάται ως συνήθως, δεν ξυπνάει τη νύχτα, δεν κλαίει, δεν μιλάει στον ύπνο του, καλή όρεξη, φυσιολογική συμπεριφορά, συμπεριφέρεται κανονικά στο σπίτι - όχι κολλάει στη μητέρα του, δεν τρέχει, δεν είναι άτακτος κ.λπ.· Κανονική διάθεση, ξυπνάει εύκολα το πρωί· Επιθυμία να πάει νηπιαγωγείο.
Συμβουλές για γονείς
Σημάδια κακής προσαρμογής: Διαταραχή ύπνου, κακώς κοιμάται, συχνά ξυπνά τη νύχτα, μιλάει σε όνειρο, πετάει πολύ, συχνά σηκώνεται το βράδυ στο γιογιό ή αρχίζει να ουρεί στο κρεβάτι, Διαταραχή της όρεξης, αρνείται να φάει, τρώει λίγο, παραπονιέται για κοιλιακό άλγος, λήθαργο, ιδιότροπο, η εμφάνιση επιθετικότητας, η διάθεση αλλάζει συχνά, το παιδί άρχισε να αρρωσταίνει πιο συχνά
Συμβουλές για γονείς
Παράγοντες που εμποδίζουν την προσαρμογή του μωρού στα παιδιά προσχολικής ηλικίας: Υπερβολική εξάρτηση του παιδιού από τη μητέρα, Υπερβολικό άγχος των γονέων, Απροθυμία των ενηλίκων να δώσουν μεγαλύτερη ανεξαρτησία στο μωρό, Ανατροφή του παιδιού με πνεύμα ανοχής, Νευρολογικά συμπτώματα το παιδί: εξασθένηση, υπερκινητικότητα, κ.λπ., πόνος στο μωρό, έλλειψη επαρκούς ημερήσιου σχήματος για το μωρό στο σπίτι.
Συμβουλές για γονείς
Να θυμάστε πάντα: Η συναισθηματική διάθεση του παιδιού εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τους γονείς. Ποτέ μην λέτε φράσεις όπως: «Αν συμπεριφέρεσαι άσχημα, θα σε τιμωρήσουν στο νηπιαγωγείο». Τα πρωινά που θα πάτε στο νηπιαγωγείο, προσπαθήστε να δημιουργήσετε μια ήρεμη, χαρούμενη ατμόσφαιρα, συζητήστε την επόμενη μέρα με θετική διάθεση. Τότε σίγουρα θα είναι επιτυχημένο για εσάς και για το παιδί.
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 2
Το πρόγραμμα της Vasilyeva προσφέρει μια ολοκληρωμένη ολόπλευρη ανάπτυξη ενός παιδιού από τη γέννηση έως τα επτά χρόνια. Υπάρχουν τέσσερα επίπεδα ηλικίας συνολικά. Σε ένα νηπιαγωγείο που λειτουργεί στο πλαίσιο ενός τέτοιου προγράμματος, οι ομάδες θα χωριστούν επίσης ανά ηλικία - νηπιαγωγείο έως 2 ετών, η πρώτη και η δεύτερη ομάδα μικρών είναι από 2 έως 4 ετών, στη συνέχεια μεσαία ομάδα- παιδιά 4-5 ετών, μεγαλύτερα και προπαρασκευαστική ομάδα- 5-7 ετών.
Το παραδοσιακό πρόγραμμα βασίζεται στην αρχή ότι ένα παιδί λαμβάνει πλήρη ανατροφή και ανάπτυξη μόνο υπό την προϋπόθεση σωστή οργάνωσηδιαδικασία εκμάθησης. Επομένως, για κάθε ηλικιακή ομάδαέχει αναπτυχθεί μια σαφής καθημερινή ρουτίνα, υπάρχουν οδηγίες για τη διάρκεια των μαθημάτων, τον ύπνο, τη σίτιση, λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά ηλικίας.
Κάθε πτυχή της ζωής των παιδιών επισημαίνεται εδώ ξεχωριστά, κάθε μικρό πράγμα δίνεται προσοχή. Εάν χρησιμοποιείτε αυτό το πρόγραμμα στο σπίτι, δεν θα ξεχάσετε καμία πτυχή της ανάπτυξης του μωρού σας - δεξιότητες υγιεινής, φύτευση στο γιογιό, προετοιμασία για ύπνο, ανάπτυξη ομιλίας, ανάπτυξη κινήσεων και αισθητηριακών ικανοτήτων, μουσική και διδακτικά παιχνίδια, χειρωνακτική εργασίακαι τα λοιπά. Εδώ, αναπτύσσονται σενάρια για διακοπές και ματινέ, παρέχεται μια λίστα με προτεινόμενες μουσικές και λογοτεχνικές πηγές, καθώς και μια κατά προσέγγιση λίστα δραστηριοτήτων που έχουν σχεδιαστεί για μια πενθήμερη εβδομάδα.
Εξίσου μεγάλη προσοχή δίνεται στη σωματική, δημιουργική και ηθική ανάπτυξη, στην εργασία και πατριωτική παιδεία. Οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες βασίζονται στην αρχή της συνέχειας με το σχολικό πρόγραμμα, δηλαδή στην πρώτη τάξη θα είναι ευκολότερο για το παιδί να μάθει, αφού το πρόγραμμα του νηπιαγωγείου θα περάσει ομαλά στο σχολικό. Σχεδιασμός, εργασία, γνωριμία με τον έξω κόσμο εξετάζονται χωριστά.
«Το πρόγραμμα επιμόρφωσης και εκπαίδευσης στο νηπιαγωγείο» επιμέλεια Μ.Α. Vasilyeva και άλλοι. Αναπτύχθηκε από μια ομάδα μεθοδολόγων και δασκάλων υπό την καθοδήγηση του Διδάκτωρ Παιδαγωγικών Επιστημών καθηγητή T.S. Κομάροβα. Στην ενημερωμένη του μορφή, είναι ένα επιτυχημένο κράμα πολλών ετών εγχώρια εμπειρίαστον τομέα της προσχολικής αγωγής και των σύγχρονων καινοτομιών.
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 3
Ηλικιακά χαρακτηριστικά παιδιών 3 - 4 ετών.
Γνωρίζετε το παιδί σας; Φυσικά, σχεδόν κάθε γονιός θα απαντήσει. Φροντίζουμε τα παιδιά μας από τις πρώτες μέρες της ζωής μας. Είμαστε εμείς οι γονείς που τα ταΐζουμε και τα ντύνουμε. κάνουμε μπάνιο, κοιμόμαστε, διδάσκουμε να κάνουμε τα πρώτα βήματα και προφέρουμε τις πρώτες λέξεις.
Το παιδί είναι 3 ετών. Αυτό είναι ένα σημαντικό ορόσημο στη ζωή του - η μετάβαση από την πρώιμη στην προσχολική παιδική ηλικία. Ανεβαίνει σε ένα νέο στάδιο της ανάπτυξής του, μπορείτε ήδη να σκεφτείτε τη δική του μελλοντική μοίρα, και πάνω από το τι μπορεί να γίνει ώστε να μεγαλώσει ένα έξυπνο, ειλικρινές και χαρούμενο άτομο.
Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου τίθενται τα θεμέλια της μελλοντικής προσωπικότητας, διαμορφώνονται οι προϋποθέσεις για τη σωματική, ψυχική και ηθική ανάπτυξη του παιδιού και για να είναι πλήρης αυτή η διαμόρφωση, είναι απαραίτητη η συνεχής και επιδέξια καθοδήγηση από τους ενήλικες.
Συχνά, πολλοί γονείς δεν βλέπουν τις αλλαγές που συμβαίνουν στο παιδί τους, δεν παρατηρούν σε ποιο άτομο μιλάει το παιδί για τον εαυτό του, δεν βλέπουν τις ανάγκες του. Για φυσιολογική ανάπτυξη, είναι επιθυμητό το παιδί να αισθάνεται ότι όλοι οι ενήλικες γνωρίζουν ότι δίπλα τους δεν είναι ένα μωρό, αλλά ένας ισότιμος σύντροφος και φίλος. Να γιατί:
πώς να μην συμπεριφέρεσαι
Δεν χρειάζεται να μαλώνετε και να τιμωρείτε συνεχώς το παιδί για όλες τις εκδηλώσεις της ανεξαρτησίας του που είναι δυσάρεστες για εσάς.
Μην λέτε «ναι» όταν χρειάζεστε ένα σταθερό «όχι».
Μην τονίζεις τη δύναμη και την υπεροχή σου απέναντί του.
Στην ηλικία των 3-4 ετών το παιδί προχωρά σταδιακά οικογενειακή εκπαίδευση. Ένας ενήλικας γίνεται για ένα παιδί όχι μόνο μέλος της οικογένειας, αλλά και φορέας μιας συγκεκριμένης κοινωνικής λειτουργίας. Η επιθυμία του παιδιού να εκτελέσει την ίδια λειτουργία οδηγεί σε αντίφαση με τις πραγματικές του δυνατότητες. Αυτή η αντίφαση λύνεται μέσα από την ανάπτυξη του παιχνιδιού, το οποίο γίνεται το κορυφαίο σε αυτή την ηλικία. Τα παιδιά εκτελούν ενέργειες με παιχνίδια και αντικείμενα – υποκατάστατα, περιορίζονται στο παιχνίδι με απλούς ρόλους (μαμάδες, μπαμπάδες, γιαγιάδες). Τα παιχνίδια με κανόνες μόλις αρχίζουν να διαμορφώνονται. Το τι ζωγραφίζει ένα παιδί εξαρτάται από τις ιδέες του για το θέμα. Οι εικόνες είναι κακές, λείπουν λεπτομέρειες, αλλά τα παιδιά μπορούν ήδη να χρησιμοποιήσουν χρώμα.
Υπό την καθοδήγηση ενός ενήλικα, τα παιδιά μπορούν να φτιάξουν απλά αντικείμενα. Η γλυπτική έχει μεγάλη σημασία για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.
Η εφαρμογή έχει θετική επίδραση στην ανάπτυξη της αντίληψης, οι πιο απλοί τύποι της είναι διαθέσιμοι στα παιδιά.
Κατασκευάζουν κυρίως σύμφωνα με το πρότυπο και μόνο απλά κτίρια.
Μάθετε να πλοηγείστε στο διάστημα. Αναπτύσσουν μνήμη και προσοχή, είναι σε θέση να θυμούνται σημαντικά αποσπάσματα από τα αγαπημένα τους έργα.
Σε αυτή την ηλικία, η φαντασία αρχίζει να αναπτύσσεται, όταν κάποια αντικείμενα αντικαθίστανται από άλλα, και τα παιδιά είναι σε θέση να δημιουργήσουν κάποιες κρυφές συνδέσεις και σχέσεις μεταξύ των αντικειμένων.
Οι σχέσεις μεταξύ των παιδιών εκδηλώνονται ξεκάθαρα στα παιχνίδια. Παίζουν δίπλα-δίπλα αντί να αλληλεπιδρούν ενεργά. Οι συγκρούσεις προκύπτουν κυρίως για παιχνίδια. Και η θέση του παιδιού καθορίζεται σε μεγάλο βαθμό από τη γνώμη του ενήλικα.
Το παιδί δεν μπορεί ακόμα να ελέγξει τη συμπεριφορά του, η αυτοεκτίμηση αρχίζει να αναπτύσσεται, ενώ τα παιδιά καθοδηγούνται από τη γνώμη ενός ενήλικα. Η ταυτότητα φύλου τους συνεχίζει να αναπτύσσεται, η οποία εκδηλώνεται στη φύση των παιχνιδιών που επιλέγουν.
ΣΕ προσχολική περίοδοΕίναι πολύ σημαντικό το παιδί να αναπτύξει μια θετική εικόνα για το «εγώ» - αυτοεκτίμηση, η διαμόρφωση της οποίας εξαρτάται από τις συνθήκες ζωής και ανατροφής, ιδιαίτερα στην οικογένεια. Η πιο σωστή απάντηση στην πιο δύσκολη ερώτηση θα συνδέεται πάντα με την επίγνωση γονική αγάπηστο παιδί. Τα πιο σημαντικά λόγια που πρέπει να πείτε στο παιδί σας: «Σ’ αγαπώ, είμαστε εκεί, είμαστε μαζί, θα τα ξεπεράσουμε όλα».
Το να αγαπάς ένα παιδί δεν σημαίνει να το κατέχεις ή να ζεις κοντά, αλλά μάλλον να νιώθεις, να μαντεύεις τι χρειάζεται και να το εμπιστεύεσαι. Η εμπιστοσύνη συνδέεται πάντα με τον κίνδυνο. Αλλά η γονική μέριμνα με εμπιστοσύνη θα φέρει πολλά περισσότερα θετικά αποτελέσματακαι χαρά για μικρούς και μεγάλους.
πώς να αγαπάς το παιδί σου
κανόνας πρώτος:
να μπορείτε να ακούτε το παιδί σας πάντα και παντού χωρίς να το διακόπτετε ή να το βουρτσίζετε, δείχνοντας υπομονή και διακριτικότητα.
κανόνας δεύτερος:
να μπορεί να μιλάει με ευγένεια και σεβασμό, αποκλείοντας την οικοδόμηση, την αγένεια και την αγένεια.
κανόνας τρίτος:
να τιμωρούν όχι με ταπείνωση, αλλά με τη διατήρηση της αξιοπρέπειας του παιδιού, ενσταλάζοντας την ελπίδα για διόρθωση.
κανόνας τέταρτος:
Η επιτυχία στην εκπαίδευση μπορεί να επιτευχθεί μόνο όταν οι γονείς αποτελούν παράδειγμα προς μίμηση.
κανόνας πέμπτος:
παραδεχτείτε τα λάθη σας, ζητήστε συγχώρεση για λάθος πράξεις και πράξεις, να είστε δίκαιοι στην αξιολόγηση του εαυτού σας και των άλλων.
Το παιδί ήρθε στο νηπιαγωγείο. Το κοινωνικό περιβάλλον στο νηπιαγωγείο είναι το αντίθετο του σπιτιού. Στο σπίτι, το παιδί στήνεται σε ένα βάθρο. Η οικογενειακή ζωή περιστρέφεται γύρω του. Και στο νηπιαγωγείο είναι ο ίδιος με όλους. Είναι μέλος μιας ομάδας και συχνά δεν ξέρει πώς να συμπεριφερθεί. Επομένως, στο σπίτι, η εγκατάσταση πρέπει να είναι η εξής: το παιδί δεν είναι το κύριο στην οικογένεια, αλλά μέρος της οικογένειας.
Κατά τη διάρκεια της παραμονής ενός παιδιού στο νηπιαγωγείο, όλοι (παιδιά, δάσκαλοι και γονείς) συνθέτουμε ένα τρίγωνο, φυσικά, το παιδί βρίσκεται στην κεφαλή του τριγώνου. Μαθαίνοντας νέα πράγματα, ανακαλύπτει τον εαυτό του (τι μπορώ να κάνω, τι μπορώ να κάνω, τι είμαι ικανός). Το καθήκον των ενηλίκων είναι να τον βοηθήσουν σε αυτό το δύσκολο θέμα, δεν πρέπει να ξεχνάμε την κοινωνία, η οποία παίζει μεγάλο ρόλο στην ανάπτυξη του παιδιού.
Τι πιστεύετε ότι θα συμβεί με ένα τρίποδο σκαμνί αν σπάσει το ένα πόδι; (Ακριβώς, θα πέσει).
Ή ας θυμηθούμε τον μύθο του I. Krylov «Ο Κύκνος, ο Καρκίνος και ο Λούτσος»: «Όταν δεν υπάρχει συμφωνία μεταξύ των συντρόφων, η δουλειά τους δεν θα πάει καλά και δεν θα βγει από αυτό, αλλά μόνο αλεύρι». Εξ ου και το συμπέρασμα ότι πρέπει να συνδυάσουμε τις προσπάθειές μας για να κάνουμε τα παιδιά να νιώθουν άνετα και ενδιαφέροντα στο νηπιαγωγείο.
Τα παιδιά μας μεγαλώνουν, γίνονται πιο έξυπνα και εσείς και εγώ θα θέλαμε να δούμε λιγότερα προβλήματα στην επικοινωνία και την αλληλεπίδραση μαζί τους. Ανησυχούμε για τη συμπεριφορά των παιδιών μας και τις δυσκολίες που συνδέονται με αυτήν.
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 4
Υπενθύμιση για γονείς
"ΠΩΣ ΝΑ ΝΤΥΝΩ ΕΝΑ ΠΑΙΔΙ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ;"
Γενικές συστάσεις:
1. Τα ρούχα του παιδιού πρέπει να είναι άνετα, σε μέγεθος, φτιαγμένα από φυσικά υφάσματα.
2. Είναι απαραίτητο να προτιμάτε πράγματα που μπορεί να φορέσει το παιδί μόνο του (αυτό είναι βολικό όχι μόνο για το παιδί, αλλά και για τον δάσκαλο, γιατί διευκολύνει πολύ τη διαδικασία αλλαγής ρούχων). Δεν είναι απαραίτητο να φοράτε ελαστικό καλσόν για ένα παιδί στο νηπιαγωγείο, είναι καλύτερο να χρησιμοποιείτε συνηθισμένα βαμβακερά καλσόν.
3. Είναι καλύτερα να αποκλείσετε τα κουμπιά στα ρούχα, να προτιμάτε το Velcro και τα κουμπιά.
4. Τα ρούχα πρέπει να είναι όσο το δυνατόν λιγότερο διακοσμημένα με διάφορες χάντρες και μικρές λεπτομέρειες, κυρίως για λόγους ασφαλείας.
5. Τα παπούτσια πρέπει επίσης να είναι άνετα, να ταιριάζουν σε μέγεθος (θα πρέπει να στερεώνουν ξεκάθαρα το πόδι), να αποφεύγουν τα «σύνθετα» κουμπώματα (καλύτερα να προτιμάτε τα κουμπώματα Velcro). Προσέχετε την κατάσταση των παπουτσιών για να μην είναι φθαρμένα, τα κουμπώματα είναι σε καλή κατάσταση.
6. Απαραίτητη είναι και η παρακολούθηση της κατάστασης των ρούχων στο ντουλάπι (ιδιαίτερα της στολής φυσικής αγωγής).
7. Το παιδί πρέπει να έχει δεύτερα παπούτσια, αλλαγή και ανταλλακτικά ρούχα. Είναι επιθυμητό να υπάρχουν σακούλες για λερωμένα λινά στο ντουλάπι.
8. Είναι απαραίτητο να φροντίσετε το παιδί να έχει καθαρά μαντήλια στην τσέπη του (τόσο σε εσωτερικούς όσο και σε εξωτερικούς χώρους).
9. Για να κοιμηθεί το παιδί πρέπει να έχει μπλουζάκι.
10. Όλα τα ρούχα πρέπει να φέρουν ετικέτα.
Έτσι για να δημιουργήσετε άνετες συνθήκεςΗ παραμονή του παιδιού στο νηπιαγωγείο είναι απαραίτητη:
Ανταλλακτικά και ανταλλακτικά, σημαδεμένα ρούχα από φυσικά υφάσματα
- Ανταλλακτικά άνετα παπούτσια
- Κάλτσες, κάλτσες
- Μπλουζάκι για ύπνο
- Τσάντες για λερωμένα λινά
- Καθαρά μαντήλια
Πριν πάρετε το παιδί σας στο νηπιαγωγείο, ελέγξτε αν τα ρούχα του είναι κατάλληλα για την εποχή και τη θερμοκρασία του αέρα. Δεν συνιστάται να φοράτε φόρμες.
Για την αποφυγή τραυματισμών και άλλων δυσάρεστων περιστατικών, οι γονείς πρέπει να ελέγχουν το περιεχόμενο των τσέπες στα ρούχα του παιδιού.
Συνάντηση γονέων στη δεύτερη junior ομάδα
Θέμα: "Ας βρεθούμε"!
Σχέδιο:
1. Ταινία
2. Καλώς ήρθατε (εισαγωγή)
3. Παιχνίδι γνωριμιών.
4. Αποτελέσματα προσαρμογής
5. Εισαγωγή στο πρόγραμμα
6. Ομιλία διευθυντή.
7. Διάφορα
1. Χαιρετισμός.
Εκπαιδευτικός 1.Καλό απόγευμα. Χαιρόμαστε που σας βλέπουμε στην πρώτη μας συνάντηση. Σήμερα έχουμε την πρώτη συνάντηση γονέων, όπου θα γνωριστούμε καλύτερα. Θα σας πούμε για το τι έμαθαν τα παιδιά κατά την περίοδο της προσαρμογής στο νηπιαγωγείο και τι πρέπει ακόμα να μάθουν.
Στη συνέχεια, ο υπεύθυνος του νηπιαγωγείου θα σας μιλήσει για τις χρηματοοικονομικές και οικονομικές δραστηριότητες στο ίδρυμά μας.
Μετά από αυτό, θα επιλέξουμε μια επιτροπή γονέων και θα συζητήσουμε τρέχοντα θέματα.
Εκπαιδευτικός 2. Έτσι, φέρατε τα παιδιά σας στο νηπιαγωγείο και έχουμε έναν κοινό στόχο: να κάνουμε τη διαμονή τους εδώ άνετη, ασφαλή, ενδιαφέρουσα, συναρπαστική, εκπαιδευτική κ.λπ.
Κατά την παραμονή του παιδιού στο νηπιαγωγείο, εμείς (παιδιά, δάσκαλοι, γονείς) σχηματίζουμε ένα τρίγωνο. Στην κεφαλή του τριγώνου, φυσικά, είναι το παιδί. Τι πιστεύετε ότι θα συμβεί με ένα τρίποδο σκαμπό αν σπάσει το ένα πόδι; (πέφτει) Σωστά, θα πέσει! Θυμηθείτε τον μύθο του Κρίλοφ "Ο Κύκνος, ο Καρκίνος και ο Λούτσος", που λέει: "Όταν δεν υπάρχει συμφωνία μεταξύ των συντρόφων, η δουλειά τους δεν θα λειτουργήσει, δεν θα του βγει, μόνο αλεύρι!". Επομένως, εσείς και εγώ πρέπει να ενώσουμε τις δυνάμεις μας για να διασφαλίσουμε ότι τα παιδιά ενδιαφέρονται και νιώθουν άνετα στο νηπιαγωγείο, και εδώ είναι πολύ σημαντικό να υπάρχει αμοιβαία κατανόηση και υποστήριξη. Θα ζήσουμε μαζί σας για 4 χρόνια ως μια, ελπίζω, φιλική οικογένεια. Και πρώτα πρέπει να γνωριστείτε καλύτερα.
2.Παιχνίδι για ραντεβού.
Εκπαιδευτικός 1. Οι γονείς πασάρουν την μπάλα, όποιος έχει την μπάλα στα χέρια του λέει το όνομά του, ποιο είναι το όνομα του παιδιού, πόσο χρονών είναι το παιδί και πόσο καιρό πηγαίνουν στον κήπο.
Εκπαιδευτικός 2. Άσκηση "Η διάθεσή μου"
Ο καθένας έρχεται στο νηπιαγωγείο με διαφορετική διάθεση. Για να μάθουμε τη διάθεση των παιδιών, παίζουμε ένα τέτοιο παιχνίδι, τα παιδιά δείχνουν και λένε σε κύκλο: το σφίξιμο της παλάμης είναι τεταμένο, τα χέρια ανοιχτά είναι υπέροχα, τα χέρια στα γόνατα είναι ήρεμα. Ας προσπαθήσουμε να εκτιμήσουμε την ατμόσφαιρα της συνάντησής μας. Δείξτε με χειρονομίες τη διάθεση με την οποία ήρθατε στη συνάντησή μας.
Εκπαιδευτικός 2. Άσκηση "Οι συνήθειές μου"
Όλοι οι άνθρωποι είναι διαφορετικοί, αλλά υπάρχει κάτι που τους ενώνει και τους κάνει ενδιαφέροντες ο ένας για τον άλλον - αυτές είναι συνήθειες και ενδιαφέροντα. Οι γονείς καλούνται να ολοκληρώσουν εκείνες τις εργασίες που, κατά τη γνώμη τους, αντικατοπτρίζουν τις δικές τους συνήθειες και ενδιαφέροντα:
Αυτοί οι γονείς που βγαίνουν σε κύκλο και δίνουν τα χέρια μεταξύ τους:
Του αρέσει να κοιμάται.
Αγαπούν τα γλυκά.
Αυτοί που βγαίνουν στον κύκλο και πηδούν στο ένα πόδι:
Του αρέσει να εργάζεται στη χώρα.
Του αρέσει να μαγειρεύει μαρμελάδα, να κάνει προετοιμασίες για το χειμώνα.
Αυτοί οι γονείς βγαίνουν σε κύκλο και χορεύουν και:
Του αρέσει να ξοδεύει χρήματα
Του αρέσει να ταξιδεύει.
Εκπαιδευτικός 2. Άσκηση «Η προσαρμογή είναι καλή ή κακή.
Οι γονείς περνούν την μπάλα και συνεχίζουν τη φράση: "Η προσαρμογή είναι καλή, γιατί ... (η γνώμη των γονιών)" και περάστε την στον επόμενο. θα πρέπει να συνεχίσει "Η προσαρμογή είναι κακή γιατί..."
Στην ομάδα μας, έχουμε ένα ράφι για τη δημιουργικότητα των γονιών, όπου εκθέτουμε χειροτεχνίες των γονιών μας. Ελπίζουμε ότι μέχρι την επόμενη συνάντηση θα έχουμε πολλή δουλειά σας και θα μπορέσουμε να οργανώσουμε μια ολόκληρη έκθεση.
3. Προσαρμογή αποτελεσμάτων.
Εκπαιδευτικός 1. Ένας από τους κορυφαίους ειδικούς στην ανατροφή μικρών παιδιών, ένας καθηγητής, μιλώντας για αυτό το πρόβλημα, συχνά δίνει το ίδιο παράδειγμα: ένας κηπουρός, ξαναφυτεύει ένα δέντρο, προετοιμάζει μια τοποθεσία, σκάβει προσεκτικά ένα δέντρο, προσπαθώντας να μην βλάψει το ριζικό του σύστημα, το ξαναφυτεύει μαζί με το έδαφος - αλλά, παρά τις προσπάθειές του, το δέντρο στη νέα θέση είναι άρρωστο μέχρι να ριζώσει. Πάμε τώρα στα παιδιά.
Η διαδικασία προσαρμογής στις νέες συνθήκες του κήπου, όπως δείχνει η εμπειρία, είναι πιο δύσκολη για παιδιά ηλικίας 3-3,5 ετών. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι συμπίπτει με την κρίση ανάπτυξης της προσωπικότητας, που μπορεί να χαρακτηριστεί ως «εγώ ο ίδιος!». Το παιδί αρχίζει να συνειδητοποιεί το δικό του «εγώ». Αγωνίζεται για ανεξαρτησία, αυτοεπιβεβαίωση. Αυτή τη στιγμή αναπτύσσεται ενεργά η θέληση και η περηφάνια του, η οποία εκδηλώνεται με την επιθυμία να θέσει στόχους και να τους επιτύχει με οποιοδήποτε κόστος, και είναι επίσης περήφανος για τα επιτεύγματά του. Όλα αυτά τα νέα χαρακτηριστικά είναι θετική συνέπεια της κρίσης για το παιδί.
Ωστόσο, η κρίση των 3 ετών έχει και μια δυσάρεστη πλευρά - την επιδείνωση των σχέσεων γονέα-παιδιού. Χωρίς κανένα λόγο, το μωρό έχει κάποια χαρακτηριστικά που είναι πολύ ενοχλητικά για τις μαμάδες και τους μπαμπάδες: δεσποτισμός, αυτοδιάθεση, πείσμα, πείσμα και αρνητισμός. Βρίσκονται στο γεγονός ότι το παιδί επιδιώκει να πετύχει από τους γονείς του αυτό ακριβώς που θέλει, ακόμα κι αν αυτό θα του κάνει κακό. Το μωρό δεν βάζει τη γνώμη των ενηλίκων σε τίποτα, αρνείται να υπακούσει, απαιτεί και ζητά, προσπαθώντας να κάνει το αντίθετο. Αξίζει να σημειωθεί ότι συνήθως η περίοδος της κρίσης είναι πιο δύσκολη για τα παιδιά από τους γονείς τους. Το ίδιο το παιδί δεν καταλαβαίνει γιατί συμπεριφέρεται έτσι, δεν ξέρει πώς να συγκρατήσει τις παρορμήσεις και τα συναισθήματά του. Αρνείται να πάει για ύπνο, δεν θέλει να ντυθεί μόνος του, να αφήσει μακριά τα παιχνίδια. Ενεργεί, ουρλιάζει και χτυπάει τα πόδια του αν δεν ικανοποιηθεί κάποιο από τα αιτήματά του. Όχι σπάνια, αυτή η συμπεριφορά ενός παιδιού αιφνιδιάζει τους γονείς.
Και σε αυτή τη δύσκολη περίοδο, το μωρό μεταφέρεται στο νηπιαγωγείο. Η προσαρμογή σε νέες συνθήκες διαμονής, νέα παιδική ομάδα, νέοι ενήλικες συμπίπτει με την κρίση τριών ετών και, φυσικά, είναι πολύ πιο περίπλοκη. (Δείξτε τον πίνακα προσαρμογής μας. Πείτε το ποσοστό των παιδιών με ήπιες, μέτριες και σοβαρές προσαρμογές).
4. Γνωριμία με το πρόγραμμα Ανάπτυξης
Εκπαιδευτικός 2. Έχουμε ήδη γνωριστεί, τώρα θα σας πω τα δικά μας νηπιαγωγείοκαι για το πρόγραμμα στο οποίο εργάζεται.
Ο Δ/Σ μας είναι 25 ετών. Έχουμε 13 ομάδες, εκ των οποίων: 1 βρεφονηπιακός, 2 ομάδες λογοθεραπείας, 2 μικτές ομάδες και 8 κανονικές ομάδες. Υπάρχει πισίνα και σάουνα, θα παρακολουθήσετε αυτά τα μαθήματα από την επόμενη χρονιά (επειδή είστε ακόμα ομάδα προσαρμογής). Στον κήπο υπάρχουν δάσκαλοι αγγλικών, χορογραφίας, μουσικής, φυσικής αγωγής, καλών τεχνών, υπάρχει σκακιστικός σύλλογος. Στον κήπο μας πραγματοποιείται εντατική σκλήρυνση. Το πρόγραμμα με το οποίο εργάζεται το D/S είναι πολύ ενδιαφέρον, ονομάζεται "Development+". Λίγα λόγια για το πρόγραμμα: Πρόγραμμα "Ανάπτυξη +" με στόχο την ανάπτυξη νοητικών και δημιουργικών ικανοτήτων. Το πρόγραμμα αναπτύχθηκε από το εκπαιδευτικό κέντρο. Τι είναι οι δεξιότητες και πώς πρέπει να αναπτύσσονται; Το πρόγραμμα προβλέπει τη διεξαγωγή των περισσότερων μαθημάτων σε υποομάδες (8-10 άτομα). Η διάρκεια των μαθημάτων είναι 15-20 λεπτά.
Εκπαιδευτικός 2. Ενότητες: Ανάπτυξη ιδεών για τον κόσμο γύρω
Οι εργασίες σε αυτή την ενότητα περιλαμβάνουν τέσσερις τομείς:
1) Η ανάπτυξη ιδεών για τον κόσμο και για τον εαυτό σας
ζω, άψυχη φύση(σε βόλτες)
Ο κόσμος των ανθρώπων (γνώση των κανόνων συμπεριφοράς στα νηπιαγωγεία, στο δρόμο)
- «Εγώ ο ίδιος» (δεξιότητες υγιεινής)
Ανάπτυξη ιδεών για το χρόνο
2) απόκτηση εμπειρίας (πείραμα)
Συζήτηση
Παρατήρηση
Πειραματισμός (παίζοντας με άμμο, παρατήρηση διαφορετικών καταστάσεων νερού, βύθιση δεν βυθίζεται, κρύο - ζεστό)
3) ανάπτυξη της γνωστικής δραστηριότητας
Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή των παιδιών σε ένα ακατανόητο φαινόμενο, οδηγεί τα παιδιά να κάνουν οι ίδιοι ερωτήσεις.
Φέρτε την εισαγωγή στον αλφαβητισμό.
Στο 2ο γκρουπ junior περιλαμβάνει 2 τμήματα
Ενότητα 1: με στόχο την ανάπτυξη των ικανοτήτων των παιδιών στην ηχητική κουλτούρα του λόγου: έλεγχος της αρθρωτικής συσκευής, βελτίωση της φωνημικής αντίληψης του παιδιού, καθώς η ομιλία των παιδιών κάτω των τριών ετών είναι ατελής. (Μιμούμενοι διάφορα ζώα και χαρακτήρες, μαθαίνουν να προφέρουν σωστά τα φωνήεντα, μερικά σύμφωνα, εκτός από το σφύριγμα και το σφύριγμα)
Ενότητα 2: στοχεύει στην ανάπτυξη σε παιδιά τριών ετών της ικανότητας να ελέγχουν τα χέρια και τα δάχτυλά τους.
Παιχνίδια με τα δάχτυλα: "Προβολές" "Λάχανο"
Αναπτύχθηκε Γνωριμία με τη μυθοπλασία και την ανάπτυξη του λόγου.
Εισαγωγή του παιδιού στον κόσμο μυθιστόρημαξεκινά με τη γνωριμία του με διάφορα λογοτεχνικά είδη (παραμύθι, ιστορία, ποιήματα, παιδικές ρίμες, αινίγματα).
Οι εργασίες ανάπτυξης για αυτήν την ενότητα δίνονται με τη μορφή λογοτεχνικών δραστηριότητες παιχνιδιού, όπου τα παιδιά περιλαμβάνονται είτε σε κατάσταση παιχνιδιού είτε σε κατάσταση λεκτικής επικοινωνίας.
Στα πρώτα στάδια της εργασίας, τα παιδιά μαθαίνουν να αναγνωρίζουν τους κύριους χαρακτήρες του παραμυθιού, να αναπαράγουν τις ενέργειές τους χρησιμοποιώντας υποκατάστατα υπό όρους και να διηγούνται μεμονωμένα επεισόδια του παραμυθιού με τη βοήθεια ενός ενήλικα. Σε ζωγραφιές, παιχνίδια, τα παιδιά εκφράζουν τα δικά τους συναισθηματική στάσηστα γεγονότα του παραμυθιού, επιπλέον, τα παιδιά, βασιζόμενα σε υποκατάστατα υπό όρους, σχηματικές εικόνες, αρχίζουν να συνθέτουν σύντομα δοκίμια με τη βοήθεια ενός ενήλικα.
Αυξημένη Αισθητηριακή Εκπαίδευση.
Το πρόγραμμα αισθητηριακής αντίληψης στη νεότερη ομάδα περιλαμβάνει την ανάπτυξη γενικών αισθητηριακών ικανοτήτων, τη χρήση αισθητηριακών προτύπων.
Τα αισθητήρια πρότυπα είναι γενικά αποδεκτά δείγματα των εξωτερικών ιδιοτήτων των αντικειμένων. Στην τάξη για αισθητηριακή εκπαίδευσηΤο παιδί εκτίθεται σε:
1. The Seven Colors of the Spectrum (K. O. J. Z. G. S. F.)
2. θέση:απόλυτη; z-index:2;left:0px;margin-left:317px;margin-top:3px;width:19px;height:17px">πέντε γεωμετρικά σχήματα
3. Τρεις διαβαθμίσεις μεγέθους (μεγάλο, μεσαίο, μικρό)
4. Οι έννοιες «ένας» και «πολλοί».
Παιχνίδια: Γεωμετρικό Λόττο, Έγχρωμο Λόττο
«Βρείτε ένα αντικείμενο του ίδιου σχήματος, χρώματος».
(Αν όλοι βαριούνται, κάντε ένα μικρό παιχνίδι)
5. Ομιλία από το κεφάλι.
6. Διάφορες ερωτήσεις.
1. Έγκαιρη πληρωμή.
2. Φορέστε άνετα ρούχα.
3. Ευχαριστώ.
4. Ερωτηματολόγια.
5. Επιτροπή Γονέων.
6. Δώρα Πρωτοχρονιάς.
Σύνοψη της συνάντησης γονέων στη 2η junior ομάδα «Ας γνωριστούμε καλύτερα και ας ζήσουμε μαζί!»
Efimova Alla Ivanovna, εκπαιδευτικός του GBDOU No. 43, Kolpino St. PetersburgΠεριγραφή:Φέρνω στην προσοχή σας μια περίληψη της συνάντησης γονέων για γονείς μικρότερων παιδιών πριν σχολική ηλικία. Αυτό το υλικό θα είναι χρήσιμο σε εκπαιδευτικούς, γονείς.
Στόχος:διεύρυνση της επαφής μεταξύ δασκάλων και γονέων· προοπτικές μοντελοποίησης για τη νέα ακαδημαϊκή χρονιά.
Καθήκοντα:
- να εξοικειώσει τους γονείς με τα σχέδια της ομάδας για το εγγύς μέλλον. ενημέρωση των προσωπικών δεδομένων των οικογενειών των μαθητών· να διδάξουν τους γονείς να παρατηρούν το παιδί, να το μελετούν, να βλέπουν επιτυχίες και αποτυχίες, να προσπαθήσουν να το βοηθήσουν να αναπτυχθεί.
Πρόοδος συναρμολόγησης.
Καλησπέρα αγαπητοί γονείς! Χαιρόμαστε που σας βλέπουμε στην ομάδα μας. Ελπίζουμε να προσέξατε την γιορτινά στολισμένη ομάδα;
Ήρθε το φθινόπωρο, σε κάλεσα στη φθινοπωρινή συνάντηση,
Αλλά για να σας κάνω πιο χαρούμενους και πιο γιορτινούς,
Η παρέα μας ντύθηκε λίγο.
Ξεκινάμε τη συνάντησή μας
Και παίξε, είσαι καλεσμένος.
Υπάρχουν φύλλα διαφορετικών χρωμάτων στα τραπέζια μπροστά σας, επιλέξτε 2 φύλλα το καθένα για τον εαυτό σας και γράψτε σε ένα χαρτί πώς βλέπετε το παιδί σας σε 4 χρόνια, τι πιστεύετε ότι πρέπει να πετύχει, μπορείτε επίσης να γράψετε σε αυτό ένα κομμάτι χαρτί αυτό που αποκαλείτε στοργικά το παιδί σας σε μια σπιτική ατμόσφαιρα. και στο δεύτερο χαρτί, γράψτε τις ευχές σας στους εκπαιδευτικούς, τι θα θέλατε να μάθετε, τις προτάσεις σας για την εργασία σε ομάδα (καλό είναι να υπογράψετε το φυλλάδιό σας). Στη συνέχεια, θα κρεμάσουμε αυτά τα φύλλα στο δέντρο των επιθυμιών μας και μετά από 4 χρόνια (ή μάλλον, μέχρι την αποφοίτησή σας), θα ξεκουμπώσουμε αυτά τα φύλλα από το δέντρο μας και θα μάθουμε τι έχει αλλάξει.
Τα παιδιά σας έχουν ωριμάσει, αλλά για να πετύχουμε σπουδαία αποτελέσματα στο μέλλον, πρέπει να συνεργαστούμε μαζί σας, μαζί, μαζί. Πάρτε κοινές αποφάσεις μαζί, βρείτε μαζί μια διέξοδο δύσκολες καταστάσεις. Άλλωστε τα παιδιά σας είναι και δικά μας παιδιά. Άλλωστε, όσο είναι στον κήπο, είμαστε πιο υπεύθυνοι για αυτούς από εσάς.
Όπως σε όλους τους κήπους, σε όλες τις ομάδες έχουμε γενικοί κανόνεςομάδες στις οποίες πρέπει να κολλήσουμε εμείς, εσείς και τα παιδιά.
Θα σας υπενθυμίσουμε αυτούς τους κανόνες, στο τέλος της συνάντησής μας, θα λάβετε όλοι φυλλάδια με τους κανόνες ως ενθύμιο και αυτοί οι κανόνες σε ένα πλαίσιο θα βρίσκονται πάντα στα αποδυτήρια μας στο πιο εμφανές σημείο.
Φυλλάδιο «Κανόνες της ομάδας μας».
1. Μην αργείτε στα μαθήματα. Φυσικά, υπάρχουν και εξαιρέσεις. για παράδειγμα, ένα επείγον ταξίδι στο γιατρό, ή κάποιο είδος κύκλου, αλλά οι φροντιστές πρέπει επίσης να προειδοποιούνται για αυτό.
2. Μην φέρνετε παιχνίδια στο νηπιαγωγείο.(Έχουμε αρκετά παιχνίδια)
3. Σεβαστείτε και εκτιμήστε αυτό που έχετε.
4. Να μπορείς να κατανοείς και να υποστηρίζεις το παιδί σου, σύντροφε.
5. Διδάξτε στο παιδί την ανεξαρτησία, δώστε του την ευκαιρία να κατανοήσει το νέο και το άγνωστο και μην κάνετε τα πάντα για αυτό. Αν ένα παιδί θέλει να κάνει κάτι μόνο του, δώστε του μια τέτοια ευκαιρία, αφήστε το να το κάνει, ακόμα κι αν είναι λίγο διαφορετικό, απλώς το διορθώνετε απαλά, σαν τυχαία. Για παράδειγμα: βάζει ένα καλσόν προς τα πίσω, απλά πρέπει να του πεις πώς να το κάνει σωστά.
Αφήστε τον να καθαρίσει τα παιχνίδια του ή ξεκινήστε μαζί και μετά αφήστε τον.
6. Προσπαθήστε να μην συγκρίνετε το παιδί σας με άλλα παιδιά (Τα παιδιά είναι όλα διαφορετικά).
Επίσης, σήμερα πρέπει να καθορίσουμε ένα πλάνο εργασίας για τη χρονιά, και ίσως κάποιες στιγμές που θα έχουμε και για τα 4 χρόνια.
Δουλεύουμε πολύ στενά και πολύ, οργανώνουμε διάφορες δραστηριότητες αναψυχής, διακοπές, στρογγυλά τραπέζια, master classes κ.λπ.
Έχουμε καταρτίσει ένα μικρό πλάνο εργασίας για τη χρονιά, σας το προσφέρουμε, αλλά μπορεί να διορθωθεί, μπορείτε να κάνετε τις προτάσεις και τις αλλαγές σας σε αυτό.
- Τον Σεπτέμβριο, προσφέρουμε μαζί παιδιά και γονείς, καθώς και εκπαιδευτικούς, να συγχαρούν τους συναδέλφους μας για επαγγελματικές διακοπές- Ημέρα δασκάλου.
- Τον Οκτώβριο, τα παιδιά μας θα επιδείξουν ένα μικρό παιχνίδι δραματοποίησης - στην ημέρα του ηλικιωμένου. Συγχαρητήρια στους αγαπημένους σας παππούδες και γιαγιάδες.
- Τον Νοέμβριο θα γιορτάσουμε το Φθινοπωρινό Φεστιβάλ.
- Τον Δεκέμβριο - θα συναντηθούμε με τον Άγιο Βασίλη και το Snow Maiden.
- Τον Ιανουάριο - θα κανονίσουμε μια κοινή ψυχαγωγία για παιδιά, γονείς και εκπαιδευτικούς "Διαγωνισμός οικογενειακών κτιρίων χιονιού" με αθλητικούς αγώνες παιχνιδιού.
- Τον Φεβρουάριο - θα συγχαρούμε τους αγαπημένους μας μπαμπάδες και παππούδες.
- Τον Μάρτιο, θα οργανώσουμε διακοπές με πάρτι τσαγιού για τις αγαπημένες μας μητέρες, γιαγιάδες ...
- Τον Απρίλιο - τα παιδιά ανεβάζουν ένα παραμύθι για την ημέρα του βιβλίου. και οι γονείς με μια επαναληπτική επίσκεψη θα δείξουν στα παιδιά μια παράσταση βασισμένη σε κάποιο παραμύθι. Προτείνουμε να ολοκληρωθούν όλα αυτά με μια κοινή εκδρομή στη βιβλιοθήκη.
- Τον Μάιο - μαζί, θα κανονίσουμε ένα subbotnik μαζί, θα διακοσμήσουμε τον ιστότοπο και θα διαγωνιστούμε: "Μαμά, μπαμπά, είμαι μια πολύ φιλική, δεμένη, αθλητική οικογένεια."
Περνάμε πολύ χρόνο σε εξωτερικούς χώρους το καλοκαίρι και οι ιδέες γεννιούνται από μόνες τους.
Πρέπει επίσης να επιλέξουμε μια επιτροπή γονέων με την οποία ελπίζουμε να συνεργαστούμε με επιτυχία, ελπίζουμε σε βοήθεια και κατανόηση.
Υπάρχουν επίσης μικρές υπενθυμίσεις που ετοιμάζονται για εσάς στα τραπέζια:
- «Τι πρέπει να μπορεί και να γνωρίζει το παιδί σας στην ηλικία των 3-4 ετών»;
- Μικρές υπενθυμίσεις με ετήσιες εργασίες για την ηλικία των παιδιών.
Τα παιδιά ήρθαν νέα ομάδα, είναι όλοι διαφορετικοί, κάποιος ήρθε στο νηπιαγωγείο και βρήκε αμέσως φίλο ή φίλη, κάποιος το συνηθίζει πολύ δύσκολα και οδυνηρά, το πιο σημαντικό, εσείς γονείς, πάρτε τη σωστή και σωστή απόφαση για τον εαυτό σας. Δίνεις και μας εμπιστεύεσαι το πιο πολύτιμο πράγμα, οπότε θα σου ζητήσουμε να μας εμπιστευτείς απόλυτα, δεν χρειάζεται να περιποιηθείς το παιδί και να υποσχεθείς ότι σήμερα, αν δεν κλάψει, ή αν φάει χυλό και παίξει ένα λίγο, θα τον πάρεις αμέσως, ή για παράδειγμα, δώστε του μια μέρα άδεια αύριο. Μερικά παιδιά είναι πολύ δύσκολο να τα συνηθίσετε, θέλω πραγματικά να ακούσετε τις συστάσεις και τις συμβουλές μας.
Φυσικά, το βράδυ, προσπαθήστε να ακούσετε τη φλυαρία του παιδιού σας, ρωτήστε πώς πέρασε τη μέρα, τι έκανε, σκεφτείτε τη δουλειά του μαζί. Αν το μωρό ζητήσει να παίξει λίγο μαζί του, δώστε του λίγο χρόνο, το παιδί θα χαρεί και εσείς θα διασκεδάσετε πολύ. Να λέτε πιο συχνά καλά λόγια στο παιδί σας.
Η συνάντησή μας φτάνει στο τέλος της, είμαστε έτοιμοι να ακούσουμε τις επιθυμίες σας, τις προτάσεις σας.
Ατομικές συνεντεύξεις με γονείς.
Αποτέλεσμα:Εάν εσείς και εγώ πάμε μαζί, λύσουμε από κοινού πιεστικά ζητήματα, θα έχουμε ένα πολύ φιλικό και ενωμένο μεγάλη οικογένεια. Ελπίζουμε να είμαστε σε στενή επαφή με αυτή τη σύνθεση και για τα 4 χρόνια και με αυτή τη σύνθεση θα φτάσουμε στην αποφοίτηση στο σχολείο.
Ευχόμαστε σε όλους υπομονή για να ευχαριστήσουν τα παιδιά μας μόνο εμάς.
σχέδιο συνάντησης γονέων
1. Εναρκτήρια σχόλια από εκπαιδευτικούς.
2. Προσαρμογή
4. Απαιτήσεις, επιθυμίες.
5. Η επιλογή της γονικής επιτροπής.
Καλό απόγευμα. Χαιρόμαστε που σας βλέπουμε στην πρώτη μας συνάντηση. Σήμερα έχουμε την πρώτη συνάντηση γονέων, όπου γνωριστούμε καλύτερα, θα σας πούμε τι έχουμε ήδη μάθει κατά την περίοδο της προσαρμογής στο νηπιαγωγείο και τι έχουμε ακόμα να μάθουμε.
Τώρα υπάρχουν πολλά ερωτήματα. Θα βρούμε αμοιβαία κατανόηση και φιλία; Θα μπορέσετε να ακούσετε και να αποδεχτείτε τις απαιτήσεις μας και να βοηθήσετε εμάς και τα παιδιά σας; Από αυτό εξαρτάται η επιτυχία της κοινής μας δουλειάς.
Συμβαίνει συχνά οι γονείς παιδιών της ίδιας ομάδας, όταν συναντιούνται, να μην γνωρίζονται καν μεταξύ τους. Και αυτό κάνει την επικοινωνία πολύ δύσκολη. Ως εκ τούτου, προτείνω να γνωριστούμε.
Θα πάρω αυτή τη μαγική μπάλα. Θα μας βοηθήσει να γνωριστούμε και θα συστηθώ ξανά. Σου δίνω την μπάλα, τυλίγω μια κλωστή γύρω από το δάχτυλό σου, συστήνομαι και πες μια λέξη για το παιδί σου και μετά περνάω την μπάλα στο επόμενο.
Κοίτα, ο καθένας μας συνδέεται με ένα νήμα, όχι ένα απλό νήμα, αλλά ένα νήμα που θα μας δένει για αρκετά χρόνια. Το νήμα μας πρέπει να είναι όσο πιο δυνατό γίνεται για την υγεία και την ευτυχία των παιδιών σας! Νομίζω ότι θα συμφωνήσετε μαζί μας!
Γνωριστήκαμε και τώρα καλή διάθεσηΑς περάσουμε στα σοβαρά.
Και τώρα σας ζητάμε να καθίσετε. Έτσι, φέρατε τα παιδιά σας στο νηπιαγωγείο και έχουμε έναν κοινό στόχο, να κάνουμε τη διαμονή τους εδώ άνετη, ασφαλή, ενδιαφέρουσα, συναρπαστική, εκπαιδευτική κ.λπ.
Τα παιδιά μας προσαρμόζονται αυτή τη στιγμή.
Η προσαρμογή είναι η προσαρμογή ενός οργανισμού σε ένα νέο περιβάλλον. Η εποχή που ένα παιδί προσαρμόζεται στο νηπιαγωγείο είναι κρίση. Για να προσαρμοστεί πιο εύκολα το παιδί σας στο νηπιαγωγείο μας, να συνηθίσει τις δασκάλες, τις νέες συνθήκες διαβίωσης, την καθημερινότητα, χρειαζόμαστε τη στήριξη και τη συνεργασία σας. Για να ξεκινήσετε, προσπαθήστε να ακολουθήσετε μερικούς απλούς κανόνες:
Φέρτε το παιδί σας στο νηπιαγωγείο ταυτόχρονα.
Απευθυνθείτε στους δασκάλους με το ονοματεπώνυμό τους.
Παρακολουθήστε στο σπίτι πώς πλένει το παιδί τα χέρια του (σηκώνοντας τα μανίκια του, δεν πιτσιλίζει νερό, χρησιμοποιεί σωστά σαπούνι, μην βρέχετε τα ρούχα, σκουπίστε τα με μια πετσέτα). προσέξτε πώς ντύνεται και γδύνεται (αφήστε τον να το κάνει μόνος του, με μια συγκεκριμένη σειρά, διπλώστε τα ρούχα, κρεμάστε τα σε μια καρέκλα, ξεκουμπώστε - στερεώστε τα κουμπιά). πίνετε από ένα φλιτζάνι, τρώτε καλά μασημένα τρόφιμα με κλειστό το στόμα, χρησιμοποιείτε σωστά ένα κουτάλι, μια χαρτοπετσέτα. μάθετε να καθαρίζετε τα παιχνίδια ανεξάρτητα και σε ένα συγκεκριμένο μέρος.
Μια ήρεμη, προσεκτική στάση απέναντι στο παιδί στο σπίτι κατά την περίοδο προσαρμογής είναι το κλειδί της επιτυχίας!
Βάλτε το παιδί σας για ύπνο νωρίς το βράδυ.
Βεβαιωθείτε ότι τα ρούχα του παιδιού δεν είναι πολύ μεγάλα ή περιορίζουν τις κινήσεις του. Με σωστά επιλεγμένα ρούχα το παιδί κινείται ελεύθερα και κουράζεται λιγότερο. Οι γραβάτες και τα κουμπώματα πρέπει να βρίσκονται έτσι ώστε το παιδί να μπορεί να εξυπηρετεί μόνο του. Τα παπούτσια πρέπει να είναι ελαφριά, ζεστά, να ταιριάζουν ακριβώς με το μέγεθος των ποδιών του παιδιού, να φορούν και να τα βγάζουν εύκολα. Ένα μαντήλι είναι απαραίτητο για ένα παιδί τόσο σε εσωτερικούς χώρους όσο και στη βόλτα.
Μην συζητάτε τους φόβους, τα παράπονα και τις ανησυχίες σας για το νηπιαγωγείο με το παιδί σας στο σπίτι, αλλά φροντίστε να τα μοιραστείτε με παιδαγωγούς ή έναν ψυχολόγο.
Μην δίνετε «άδειες υποσχέσεις», αν υποσχεθήκατε να πάρετε το παιδί νωρίς, πάρτε το!
Το κύριο πράγμα για την επιτυχή προσαρμογή είναι η θετική σας στάση, η τήρηση της καθημερινής ρουτίνας και οι συστάσεις των δασκάλων. Είναι απαραίτητο να καθοδηγούνται σωστά οι ενέργειες των παιδιών, πριν περιμένουμε την ανεξαρτησία από το παιδί, πρέπει να διδαχθούν τις απαραίτητες ενέργειες στη διαδικασία του ντυσίματος, του πλυσίματος, του φαγητού.
Προσβλέπουμε σε γόνιμη συνεργασία!
Καθόλου σημαντικό κατά την περίοδο της προσαρμογής, και όχι μόνο, έχει μεγάλη υγιεινή και παιδαγωγική σημασία μια σωστά συγκροτημένη καθημερινή ρουτίνα. Πληροφορίες για την καθημερινότητα των παιδιών σας στο νηπιαγωγείο βρίσκονται στη γωνία για τους γονείς. Σας συνιστούμε να εξοικειωθείτε με το καθημερινό σχήμα στο νηπιαγωγείο και να τηρείτε το ίδιο σχήμα στο σπίτι. Καθημερινή πρωινή υποδοχή των παιδιών πραγματοποιείται από ομαδικούς παιδαγωγούς. Συνιστούμε να φέρετε τα παιδιά στο νηπιαγωγείο πριν από τις 8.00 π.μ., γιατί σε αυτό το χρονικό διάστημα τα παιδιά έχουν την ευκαιρία να γδυθούν ήρεμα, μόνα τους ή με λίγη βοήθεια από έναν ενήλικα και να μπουν στην ομάδα με καλή διάθεση. Κάθε πρωί θα κάνουμε ασκήσεις (σας ζητάμε να μην αργήσετε). Εάν δεν έχετε φτάσει μέχρι αυτή την ώρα, το πρωινό δεν αφήνεται για το παιδί. Αυτό απαγορεύεται από υγειονομικούς κανονισμούς. Επομένως, εάν καθυστερήσετε, προειδοποιήστε τον δάσκαλο για αυτό.
Από τις 9 ξεκινά απευθείας εκπαιδευτικές δραστηριότητες(προς το παρόν δεν μπορούμε να απαντήσουμε στα τηλεφωνήματά σας, μόνο σε ακραίες περιπτώσεις).
Η βόλτα είναι περίπου 2 ώρες. (ΠΡΕΠΕΙ να μπει καλοκαιρινή περίοδοκόμμωση, μαντήλι στην τσέπη).
Μετά από μια βόλτα, τα παιδιά γδύνονται μόνα τους και με τη βοήθειά μας, γιατί τα παιδιά ακόμα δεν μπορούν να θυμηθούν όλα τα ρούχα τους, αν δεν σας δυσκολεύει, υπογράψτε τα πράγματα του παιδιού σας ή κάντε κάποιο σημάδι, τουλάχιστον αυτά τα πράγματα – αν είδατε ακριβώς το ίδιο σε άλλα παιδιά (ειδικά παπούτσια). Στη ρεσεψιόν μας θα υπάρχει ένα κουτί με «χαμένα πράγματα» στο οποίο μπορείτε να βρείτε «χαμένα πράγματα».
Την ώρα του μεσημεριανού γεύματος, θα βοηθήσουμε το παιδί σας να μάθει πώς να κρατά σωστά ένα κουτάλι και, αν χρειαστεί, θα το ταΐσουμε.
Για λόγους ασφαλείας, όλες οι πόρτες του νηπιαγωγείου μας είναι κλειστές μέχρι τις 16.00, αν χρειαστεί να παραλάβετε το παιδί σας νωρίτερα, ενημερώστε σχετικά τη δασκάλα.
Ελπίζουμε πραγματικά ότι εσείς
- φέρτε το παιδί καλοντυμένο και μεταφέρετέ το προσωπικά στον φροντιστή και πάρτε το. Παρακαλώ θυμηθείτε! Απαγορεύεται αυστηρά στους εκπαιδευτικούς να δίνουν παιδιά σε άτομα σε κατάσταση μέθης, παιδιά ml. σχολική ηλικία (μόνο από τα 18, αφήστε τα παιδιά να πάνε μετά από αίτημα των γονιών, δώστε τα παιδιά σε αγνώστους χωρίς να προειδοποιήσετε τους γονείς! (εσείς υπογράψατε το συμβόλαιο).
- επιλύστε όλες τις διαφορές σε μια ήρεμη και επιχειρηματική ατμόσφαιρα, αναφέροντας τους λόγους της διαφοράς και απευθείας με εκείνους στους οποίους έχετε αξίωση. Μην ξεχάσεις! Οι καταστάσεις σύγκρουσης πρέπει να επιλύονται χωρίς την παρουσία παιδιών.
- Ελπίζουμε όλοι εσείς να συμμετέχετε ενεργά στην κοινωνική ζωή του παιδικού ιδρύματος.
- ντύστε τα παιδιά ανάλογα με την εποχή και τον καιρό. Απαιτείται κάλυμμα κεφαλής. Το υπερβολικό τύλιγμα ή ανεπαρκώς ζεστά ρούχα μπορεί να οδηγήσει σε ασθένεια στο παιδί!
- μην φέρνετε ένα άρρωστο παιδί στο νηπιαγωγείο και αναφέρετε αμέσως τους λόγους της μη φοίτησης του παιδιού στο νηπιαγωγείο (για ασθένεια) τηλεφωνικά στους παιδαγωγούς ή στην προϊσταμένη του νηπιαγωγείου.
- σχετικά με την έξοδο από το νοσοκομείο, παρακαλούμε, ενημερώστε επίσης τηλεφωνικά τους παιδαγωγούς ή τη διοίκηση (διατροφή, προετοιμασία για μαθήματα, προσκομίστε ιατρική βεβαίωση με άδεια επίσκεψης στο νηπιαγωγείο. Εάν το παιδί δεν πάει στο νηπιαγωγείο για πέντε ή περισσότερες ημέρες, τότε εισάγεται στο νηπιαγωγείο με ιατρική βοήθεια.
- Σε περίπτωση μακράς απουσίας παιδιού στο Ίδρυμα για οποιονδήποτε λόγο, είναι απαραίτητο να γράψετε μια αίτηση που απευθύνεται στον επικεφαλής του MKDOU για να αποθηκεύσετε μια θέση για το παιδί, αναφέροντας την περίοδο απουσίας του παιδιού και τον λόγο .
- Για να αποφύγετε τραυματισμούς, ελέγχετε τις τσέπες των ρούχων του παιδιού σας κάθε μέρα για επικίνδυνα αντικείμενα. Απαγορεύεται η μεταφορά αιχμηρών, γυάλινων αντικειμένων, καθώς και μικρές χάντρες, κουμπιά, τσίχλες, ταμπλέτες στο νηπιαγωγείο.
- Δεν συνιστάται να φοράτε ακριβά ρούχα σε ένα παιδί. Κοσμήματα. Υπενθυμίζουμε ότι σε περίπτωση απώλειας δεν ευθύνεται ο καθηγητής.
- Εάν δείτε έναν δάσκαλο να καλεί στο κινητό σας τηλέφωνο, καλέστε ξανά.
- Οι δάσκαλοι της ομάδας, ανεξάρτητα από την ηλικία τους, πρέπει να απευθύνονται στο «Εσείς», ονομαστικά και πατρώνυμο (διδάξτε το στα παιδιά σας) (όχι θεία)
- Όταν φεύγετε από το σπίτι, μην ξεχνάτε να συγχωρείτε τον εαυτό σας και να μαθαίνετε στα παιδιά σας να αποχαιρετούν τον δάσκαλο και τα παιδιά.
Είμαστε σίγουροι ότι όλοι οι γονείς θα συμμετάσχουν ενεργά στη ζωή της ομάδας, αλλά θα θέλαμε να επιλέξουμε μερικά άτομα από εσάς στη γονική επιτροπή.
Και συζητήστε ερωτήσεις σχετικά με τις αθλητικές στολές, δώρα πρωτοχρονιάς, ανάπτυξη ομάδας.
