Τα κοινωνικά έργα κάνουν καλό προς όφελος των ανθρώπων. «Κοινωνικό έργο «Κάνε το καλό. Έκθεση υλοποίησης κοινωνικού έργου
MU "Τμήμα Εκπαίδευσης της Διοίκησης της Περιφέρειας Kudymkarsky"
ΜΑΟΥ "Γυμνάσιο Kuva"
ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΕΡΓΟ
Θέμα: "Κάνε το καλό"
Υπεύθυνη έργου Shchukina Elena Afrikanovna
πρώτη κατηγορία προσόντων
Συμμετέχοντες στο διαγωνισμό: μαθητές της Β ́ «α» τάξης
Πίνακας περιεχομένων
Εισαγωγή
1. Το πρόβλημα του καλού και του κακού σε σύγχρονος κόσμος
2.1. Γενική έννοια του καλού και του κακού
2. Οργάνωση και διεξαγωγή εκδηλώσεων
2.1. Έρευνα μαθητών
2.2. Διεξαγωγή δραστηριοτήτων με στόχο τη διάπραξη «καλών πράξεων»
3. Συμπέρασμα
4. Κατάλογος πηγών πληροφοριών
5.Εφαρμογές
5.1. Αίτηση Νο. 1
Σημείωμα "Κάνε το καλό"
5.2 Παράρτημα Νο 2
5.3. Αίτηση Νο. 3.
Συλλογή από "Καλά Τραγούδια"
Εισαγωγή
Γέμισε αυτόν τον κόσμο με καλοσύνη
Και αφήστε τη ζεστασιά όλων να ζεσταθεί με φως!
Το να κάνεις το καλό είναι μια πνευματική γιορτή,
Τι μας δίνει το καλοκαίρι στο κρύο.
Είναι ώρα για πνευματική αυγή
Η καλοσύνη ανθίζει μέσα μας.
Και ενώ ο πλανήτης γυρίζει
Το καλό μας ξυπνά από τον ύπνο.
Τα λόγια δεν είναι τίποτα, οι πράξεις είναι σημαντικές
Πράξεις - γεμίστε με καλοσύνη.
Κάνε το καλό με μανία, γενναία,
Προσεγγίζοντας κάθε περίπτωση με ψυχή!
Μπορείτε να το κάνετε - είναι εύκολο
Κάντε το, μην τεμπελιάζετε.
Όταν τα πάντα γύρω είναι στεγνά, σκληρά,
Πολεμήστε το κακό με αγάπη!
Ζούμε σε έναν κόσμο τεχνολογικών προόδων όπου ένας άνθρωπος έχει τα πάντα. Αλλά τελευταία, έχουμε σταματήσει να παρατηρούμε το κύριο πράγμα: ανθρώπους που χρειάζονται βοήθεια, ζώα που εξαρτώνται από εμάς. η φύση της οποίας είμαστε μέρος. Η έλλειψη ενδιαφέροντος για τον πλησίον, η επιθετικότητα προς τα μικρότερα αδέρφια μας, η αδιαφορία για το τι συμβαίνει στον κόσμο - έχει γίνει αναπόσπαστο μέρος της συμπεριφοράς των ανθρώπων. Είναι δυνατόν να διορθωθεί αυτό; Φυσικά, χρειάζεται μόνο να αγαπάμε και να νοιαζόμαστε για τους γύρω μας. Αποφασίσαμε ότι ο καθένας πρέπει να ξεκινήσει από τον εαυτό του.
Σκοπός: η διαμόρφωση κοινωνικών και ηθικών αξιών στα παιδιά, η προσέλκυση των παιδιών σε ουσιαστικές ανεξάρτητες δραστηριότητες προς όφελος των άλλων ανθρώπων, η εκμάθηση να κάνουν καλές πράξεις και πράξεις στην οικογένεια, στο σχολείο, στο δρόμο.
Καθήκοντα:
προσδιορίστε τα διακριτικά χαρακτηριστικά των καλών πράξεων.
εμπλουτίστε τον συναισθηματικό κόσμο των μαθητών, ενισχύστε τη γνώση για την καλοσύνη.
να ενθαρρύνει την επιθυμία να κάνει καλές πράξεις αδιάφορα και ειλικρινά: να καλλιεργήσει σεβασμό για την παλαιότερη γενιά, για τα παιδιά που βρίσκονται σε δύσκολη θέση κατάσταση ζωής;
σχεδιάστε τα είδη των καλών πράξεων στην οικογένεια, στο σχολείο, στο δρόμο.
πραγματοποιήστε τις προγραμματισμένες καλές πράξεις.
προσδιορίζει τις προσωπικές αλλαγές που προκύπτουν από την υλοποίηση καλών πράξεων.
Αντικείμενο μελέτης: η συμπεριφορά των μαθητών.
Αντικείμενο έρευνας: καλές πράξεις μαθητών.
Μέθοδοι: ανάλυση, σύγκριση.
Ερευνητική υπόθεση: μπορείτε να μάθετε να κάνετε καλές πράξεις και να γίνετε πιο προσεκτικοί με τους ανθρώπους γύρω σας.
Σημασία του έργου
Η συνειδητή επιθυμία των παιδιών να συμμετέχουν σε κοινωνικές δραστηριότητες μαζί με τους γονείς τους και δάσκαλος της τάξηςΗ συζήτηση για την έννοια της «ευγένειας» βασισμένη σε παραδείγματα από λογοτεχνικά έργα, καθημερινές καταστάσεις των ίδιων των παιδιών, συμπεράσματα ότι πολλοί άνθρωποι, όπως και η φύση, χρειάζονται βοήθεια, λειτούργησε ως «ώθηση».
Χαρακτηριστικό του προτεινόμενου έργου είναι η εμπλοκή ολόκληρης της ομάδας της τάξης στην υλοποίησή του μέσω της οργάνωσης των δραστηριοτήτων κάθε μαθητή της τάξης μας.
Συμμετέχοντες στο έργο: μαθητές της Γ ́ «α» τάξης.
Υπεύθυνος έργου: Schukina Elena Afrikanovna.
Όροι υλοποίησης: έργο αορίστου χρόνου.
Έντυπα υλοποίησης έργου:
Κοινές οργανωμένες δραστηριότητες με παιδιά.
Συζητήσεις;
Εργασία με γονείς.
Προϊόντα υλοποίησης έργου:
Σχεδιασμός της έκθεσης φωτογραφίας "Οι καλές μας πράξεις"
Εγγραφή του "Ημερολογίου καλών πράξεων".
Δημιουργία συλλογής παροιμιών και ρήσεων για την καλοσύνη:
Συλλογή "Καλά Τραγούδια"?
Δημιουργία σημειώματος "Κανόνες καλοσύνης"
Κεφάλαιο 1. Το πρόβλημα του καλού και του κακού στον σύγχρονο κόσμο.
1.1 Η γενική έννοια του καλού και του κακού.
Λένε ότι αν υπάρχει σε έναν άνθρωπο καλοσύνη, ανθρωπιά, ευαισθησία, καλοσύνη, σημαίνει ότι έχει ωριμάσει ως άνθρωπος.
Ο V.A. Sukhomlinsky έγραψε: «Αν τα καλά συναισθήματα δεν ανατρέφονται στην παιδική ηλικία, δεν θα ανατραφούν ποτέ».
Αν κάποιος αγαπά μόνο τον εαυτό του, δεν έχει ούτε συντρόφους ούτε φίλους, και όταν έρχονται δύσκολες δοκιμασίες ζωής, μένει μόνος, βιώνει ένα αίσθημα απόγνωσης, υποφέρει. Στην παιδική ηλικία, ένα άτομο πρέπει να περάσει από ένα σχολείο εκπαίδευσης καλών συναισθημάτων. Η ανθρώπινη καλοσύνη, το έλεος, η ικανότητα να χαίρεσαι και να ανησυχείς για τους άλλους ανθρώπους δημιουργούν τη βάση της ανθρώπινης ευτυχίας.
Στο λεξικό του Sergei Ivanovich Ozhegov, η λέξη "καλό" ερμηνεύεται ως εξής: το καλό είναι θετικό, καλό, χρήσιμο, το αντίθετο του κακού. Η λέξη «καλό» είναι αρχικά ρωσική και έχει τις ρίζες της όχι από την παλαιά σλαβική, αλλά από τη φιλοσλαβική γλώσσα. Στο οποίο είχε διάφορες έννοιες: γενναίος, δυνατός, δυνατός. Η λέξη έλαβε τη σύγχρονη σημασία της μετά τη δημιουργία του ABC: A-az, B-οξιές, C - ξέρω, G - μιλάω, D - καλό.
Στη Wikipedia, η έννοια του «καλού» εξηγείται ως εξής: το καλό είναι μια γενική έννοια της ηθικής συνείδησης, μια κατηγορία ηθικής που χαρακτηρίζει θετικές ηθικές αξίες. Αρχικά, ήταν αντίθετο με την έννοια του κακού (δηλαδή σήμαινε το αποτέλεσμα της δράσης του καλού, σε αντίθεση με το αποτέλεσμα της δράσης του κακού) και αργότερα άρχισε να χρησιμοποιείται ως αντώνυμο του έννοια του κακού, που σημαίνει μια σκόπιμη, αδιάφορη και ειλικρινή επιθυμία για την υλοποίηση ενός καλού, μιας χρήσιμης πράξης, για παράδειγμα, βοήθειας στον πλησίον, καθώς και σε έναν ξένο ή ακόμα και στον ζωικό και φυτικό κόσμο. Με την καθημερινή έννοια, ο όρος αυτός αναφέρεται σε οτιδήποτε λαμβάνει θετική αξιολόγηση από τους ανθρώπους ή συνδέεται με την ευτυχία, τη χαρά, την αγάπη ορισμένων ανθρώπων, δηλαδή πλησιάζει τη σχετική έννοια του «καλού».
Η καλοσύνη, το έλεος, η χαρά και το ενδιαφέρον για τους άλλους αποτελούν τη βάση της ανθρώπινης ευτυχίας. Ήδη τον IV αιώνα π.Χ. Ο αρχαίος Έλληνας φιλόσοφος Πλάτωνας είπε: «Αναζητώντας την ευτυχία των άλλων, βρίσκουμε τη δική μας ευτυχία». Ένας άνθρωπος που κάνει καλό στους άλλους νιώθει ευτυχισμένος.
Πρέπει να κοιτάξετε γύρω σας και να βρείτε ποιος χρειάζεται υποστήριξη, ποιος μπορεί να βοηθήσει, να πει έναν καλό λόγο. Είμαστε όλοι μέρος αυτής της ζωής. Αν γίνουμε καλύτεροι, η ζωή θα γίνει καλύτερη.
Οι κατηγορίες του καλού και του κακού είναι η ουσία της αιώνιας επιλογής του ανθρώπου, το νόημα της επίγειας ύπαρξής του. Αυτό το πρόβλημα υπάρχει από την αυγή του ανθρώπου. Χωρίς να συνειδητοποιήσει κανείς ότι υπάρχει καλό και κακό, είναι αδύνατο να κατανοήσει άλλες κατηγορίες ηθικών αξιών. Το ζήτημα του καλού και του κακού είναι το κέντρο όλων των θρησκευτικών δογμάτων που είναι γνωστά στην ανθρωπότητα. Τα προβλήματα του καλού και του κακού αντιμετωπίζονται στη φιλοσοφία, την ηθική, την ψυχολογία και άλλες επιστήμες. Αυτό το θέμα αποτελεί αντικείμενο πολλών λογοτεχνικών έργων. Αυτό το πρόβλημα δεν σταματά ποτέ να ενθουσιάζει την ανθρωπότητα, αναγκάζοντάς μας να αναζητούμε νέες απαντήσεις σε αιώνια ερωτήματα.
Το καλό και το κακό είναι οι κεντρικές έννοιες που καθορίζουν την ηθική συνείδηση του ανθρώπου. Συνδέονται με την αξιολόγηση του συνόλου των δράσεων και των δραστηριοτήτων του. Το καλό είναι το κύριο κριτήριο για την ηθική, όλες οι ηθικές κατηγορίες εξετάζονται από τις θέσεις του, συνδυάζει όλους τους θετικούς κανόνες και απαιτήσεις. Επιπλέον, η ίδια η καλοσύνη λειτουργεί ως κίνητρο που καθορίζει την ανθρώπινη δραστηριότητα.
Το κακό είναι το αντίθετο του καλού. Εκφράζει το σύνολο όλων των αρνητικών φαινομένων που υπόκεινται σε καταδίκη και υπέρβαση. Το κακό αντανακλά όλες τις ηθικά αρνητικές έννοιες: δόλος, κακία, σκληρότητα.
Οι ηθικές πράξεις είναι μια επιλογή μεταξύ καλού και κακού. Αυτή η επιλογή σημαίνει πάντα τη δράση της ελεύθερης βούλησης ενός ατόμου, είναι δυνατή όταν ένα άτομο καταλαβαίνει τι είναι καλό και τι κακό και έχει μια αξιολόγηση των πράξεων σύμφωνα με αυτές τις έννοιες.
2. Οργάνωση και διεξαγωγή εκδηλώσεων.
2.1. Έρευνα μαθητών.
Η αιώνια αντιπαράθεση καλού και κακού είναι ένα από τα σημαντικότερα προβλήματα. Οι συζητήσεις για το θέμα αυτό συνεχίζονται από την αρχαιότητα, και μέχρι σήμερα. Είναι δύσκολο να φανταστεί κανείς ένα άτομο που δεν έχει ιδέα για αυτές τις έννοιες.
Αποφασίσαμε να μάθουμε τι πιστεύουν οι μαθητές της τάξης μας για αυτό το θέμα. Για να γίνει αυτό, πραγματοποιήσαμε μια εξπρές έρευνα ως μέρος του έργου. Κάναμε στους συμμαθητές μου τις ακόλουθες ερωτήσεις:
Ποιος είναι ένας ευγενικός άνθρωπος;
Θεωρείς τον εαυτό σου ευγενικό άτομο;
Ποιος χρειάζεται βοήθεια;
Ποιον μπορούμε να βοηθήσουμε;
Αναλύοντας τις απαντήσεις, διαπιστώσαμε ότι:
ένας καλός άνθρωπος είναι ένα άτομο με καλή ψυχήποιος βοηθάει τους άλλους?
ένας ευγενικός άνθρωπος είναι αυτός που μπορεί να κάνει τα πάντα, να βοηθήσει, να βοηθήσει σε προβλήματα.
αυτός είναι που δεν μαλώνει ποτέ με κανέναν, υποχωρεί.
Για τη δεύτερη ερώτηση, λάβαμε τις ακόλουθες απαντήσεις: Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας,
διαπιστώσαμε ότι από τους 84 μαθητές μας δημοτικό σχολείο 50 άτομα (60%) είναι ευγενικοί και εξυπηρετικοί. 34 άτομα (60%) είναι ευγενικοί κατά περίπτωση. Δεν είναι ευγενικοί με όλους και όχι πάντα.
7753356096000
Τα παιδιά χρειάζονται βοήθεια, σύμφωνα με:
άτομο που νοσηλεύεται στο νοσοκομείο, άτομο με αναπηρία:
ηλικιωμένοι ή παιδιά χωρίς γονείς·
ένας φτωχός, ένας άστεγος, ένας άρρωστος.
άτομα που δεν έχουν οικογένεια.
των ζώων
Για την τελευταία ερώτηση, λάβαμε τις ακόλουθες απαντήσεις:
μετακινήστε τους ηλικιωμένους κατά μήκος του δρόμου, ανοίξτε την πόρτα στο δωμάτιο, βοηθήστε να μεταφέρετε βαριές τσάντες.
παιδιά, ηλικιωμένους και άτομα που ζουν στο δρόμο.
Βοηθήστε τα παιδιά χωρίς γονείς.
που είναι άρρωστοι, που δεν έχουν σπίτι και οι φτωχοί, οι ανάπηροι.
Η έρευνα έδειξε ότι τα παιδιά καταλαβαίνουν τι είναι το «καλό» και πώς μπορείτε να κάνετε καλές πράξεις μόνοι σας.
2.2. Διεξαγωγή δραστηριοτήτων με στόχο τη διάπραξη «καλών πράξεων».
537527566929000 Στην καθημερινή ζωή όλοι αντιμετωπίζουν και το καλό και το κακό. Προσπαθήσαμε να βεβαιωθούμε ότι οι άνθρωποι γύρω μας αντιμετώπιζαν μόνο καλά. Εδώ είναι η λίστα με τις εκδηλώσεις μας.
σχέδιο καλών πράξεων
Το πρώτο πράγμα που κάναμε ήταν να δημιουργήσουμε έναν «κουμπαρά καλών πράξεων», στον οποίο αρχίσαμε να καταγράφουμε όλες τις καλές μας πράξεις.
Καλές πράξεις. Για την οικογένεια.
5253990435610001. Βοήθεια σε εργατικά θέματα (πλύσιμο πιάτων, σκόνη, σκούπισμα δαπέδων…)
2. Φροντίστε τα κατοικίδια.
3. Περιποιηθείτε προσεκτικά τα μεγαλύτερα και τα νεότερα μέλη της οικογένειας.
Καλές πράξεις για την τάξη.
Βοήθεια στην τάξη για τον δάσκαλο.
2. Διεξαγωγή μιας δράσης που ονομάζεται «Ο καλός λόγος θεραπεύει και ο κακός ακρωτηριάζει», αφιερώνοντάς την στη μελέτη ευγενικά λόγια. Και μετά έκαναν ένα πείραμα χρησιμοποιώντας μια χάρτινη κούκλα.
Μελετήσαμε το μουσικό υλικό και δημιουργήσαμε τη Συλλογή Καλών Τραγουδιών.
Οργάνωσε την έκθεση «Όλα είναι στα χέρια σου».
Στο μάθημα της τεχνολογίας φτιάξαμε μια χειροτεχνία με τη βοήθεια της παλάμης μας. Οι παλάμες είναι σύμβολο του γεγονότος ότι τα πάντα είναι στα χέρια του ανθρώπου, ακόμα κι αν είναι τόσο μικρές όσο το δικό μας.
Συμμόρφωση με τους κανόνες συμπεριφοράς.
Καθαρισμός γραφείου.
-243840-825500 Καλές πράξεις για το σχολείο.
Βοήθεια για εκπαιδευτικούς.
317182589471500Επισκευή βιβλίων σχολικής βιβλιοθήκης.
3. Συλλογή βιβλίων για την αναπλήρωση του ταμείου της σχολικής βιβλιοθήκης.
4. Διανομή φυλλαδίων – υπομνημάτων σε μαθητές και εκπαιδευτικούς του σχολείου.
Καλές πράξεις για την κοινωνία
1 Καθαρισμός της περιοχής
2. Δημιουργία της Συλλογής παροιμιών και ρήσεων για την καλοσύνη
23342609969500
συμπέρασμα
Οι δραστηριότητες που πραγματοποιήθηκαν στο πλαίσιο του έργου ήταν πολύ σημαντικές για εμάς. Κατά την υλοποίηση του έργου συσσωρεύτηκε κάποια θετική εμπειρία.
Κατά την υλοποίηση του έργου δημιουργήσαμε τα ακόλουθα προϊόντα:
μια συλλογή από παροιμίες και ρητά για την καλοσύνη, μια συλλογή από "Καλά τραγούδια", ένα υπόμνημα "Κανόνες καλοσύνης", που μπορούν να χρησιμοποιηθούν από μαθητές και καθηγητές στις πρακτικές τους δραστηριότητες.
Κατά την υλοποίηση του έργου κάναμε πολλές καλές πράξεις και μάθαμε πολλά. Αλλά δεν μπορούμε να πούμε ότι τελειώσαμε τη δουλειά στο έργο, γιατί σε όλη μας τη ζωή, κάθε μέρα και κάθε ώρα, βρισκόμαστε αντιμέτωποι με την ανάγκη και την επιθυμία να βοηθήσουμε τους ανθρώπους. Αποφασίσαμε ότι το πιο σημαντικό για εμάς είναι ότι:
- έμαθε να είναι προσεκτικός με τους άλλους, να είναι ευγενικός, ευγενικός, να είναι υπεύθυνος, έμαθε να συνεργάζεται.
Και φυσικά, αν ο καθένας από εμάς, τουλάχιστον στην οικογένειά του, το κάνει αυτό, τότε θα υπάρχουν λιγότεροι προσβεβλημένοι άνθρωποι, εγκαταλελειμμένα ζώα, κακή διάθεση, περισσότερα χαμόγελα, ευτυχία και ο κόσμος θα είναι πιο ευγενικός.
Λίστα χρησιμοποιημένης βιβλιογραφίας:
Krylova N. Σχολική αυτοδιοίκηση πριν από την επιλογή μονοπατιού // Εθνική εκπαίδευση. - 2002. - Νο. 7.
Lutoshkin A.N. Πώς να ηγηθείς. Μαθητές Λυκείου για τα βασικά της οργανωτικής εργασίας. - Μ., 1998.
Pakhomov V.P. "Youth is equipping Russia", Μόσχα - Σαμάρα: Εκδοτικός οίκος "NTC", 2002. -120σ.
T. V. Volkova, «Η επιστήμη του να είσαι άντρας: υλικά για τις ώρες της τάξης.
στις τάξεις 1-4», Βόλγκογκραντ: Δάσκαλος, 2007
V. I. Dal, «Επεξηγητικό Λεξικό της Ρωσικής Γλώσσας. Σύγχρονη έκδοση»,
Μόσχα: EKSMO, 2002
en.wikipedia.org›Καλό http://vseposlovici.ru
Αίτηση Νο. 1
Κανόνες φιλίας και καλοσύνης "Κάνε το καλό"
Δεν μαλώνει
Υποχωρήστε ο ένας στον άλλο
Μην φοβάστε να ζητήσετε συγχώρεση εάν προσβάλατε έναν φίλο
Μην είσαι αγενής, να είσαι ευγενικός
Μην θυμώνεις
Μην είσαι άπληστος
Βοηθήστε έναν φίλο
Για να ειμαι ειλικρινης
Να είσαι ευγενικός
Εμπιστευτείτε ο ένας τον άλλον
Μοιραστείτε επιτυχίες και αποτυχίες
Μην αφήνετε έναν φίλο σε μπελάδες, μην περιμένετε ένα αίτημα για βοήθεια, αλλά προσφέρετέ το μόνοι σας
Αίτηση №2
Συλλογή παροιμιών και ρήσεων για την καλοσύνη
Τα καλά λόγια είναι καλύτερα από τη μαλακή πίτα.
Η ζωή δίνεται για καλές πράξεις.
Το καλό θα είναι καλό όταν οι άνθρωποι επαινούν.
Κρατήστε τα καλά και μείνετε μακριά από τα κακά.
Η καλή συνείδηση δεν φοβάται τη συκοφαντία.
Όποιος αγαπά τις καλές πράξεις, του είναι γλυκιά η ζωή.
Μια καλή πράξη τρέφει και την ψυχή και το σώμα.
Έχοντας κάνει το καλό, μην καυχιέστε.
Για καλό, καλό και πληρώστε.
Και ο σκύλος θυμάται τα παλιά καλά.
Και ο σκύλος θυμάται ποιος το ταΐζει.
Είναι κακό για εκείνους που δεν κάνουν καλό σε κανέναν.
Μια καλή παροιμία δεν είναι στο φρύδι, αλλά στο μάτι.
Μια καλή οικογένεια θα προσθέσει ευφυΐα - ευφυΐα.
Τα καλά νέα δεν μένουν στη θέση τους.
Είναι απαραίτητο να βιαστούμε για να κάνουμε το καλό.
Το καλό δεν καίγεται, αλλά βυθίζεται.
Το καλό δεν είναι ορμητικό - περιπλανιέται ήσυχα.
Το καλό δεν θα πεθάνει, αλλά το κακό θα χαθεί.
Η καλή αδελφότητα είναι καλύτερη από τον πλούτο.
Καλός σπόρος - καλός και βλαστός.
Μια καλή λέξη είναι μια καλή απάντηση.
Ένα καλό αστείο δεν καταστρέφει τη φιλία.
"ΘΕΛΩ ΝΑ ΕΙΣΑΙ ΕΥΤΥΧΙΣΜΕΝΟΣ -
ΜΑΘΕΤΕ ΠΡΩΤΑ ΤΗ ΣΥΜΠΟΝΗΣΗ »
ΕΙΝΑΙ. Τουργκένεφ
Στις μέρες μας, το θέμα του ελέους αρχίζει σταδιακά να χάνεται ανάμεσα σε άλλα θέματα που φαίνονται πιο επίκαιρα. Ο υπάρχων ρυθμός ζωής, που σε κάνει να ξεχνάς τα πάντα στον κόσμο, εκτός από τα προβλήματά σου, την έλλειψη ανθρώπινης επικοινωνίας, που έχει αντικατασταθεί από άψυχους υπολογιστές και το Διαδίκτυο, οδηγεί στο γεγονός ότι οι γονείς είναι απασχολημένοι με τα δικά τους προβλήματα , και τα παιδιά αφήνονται στην τύχη τους. Ως αποτέλεσμα, ο μηδενισμός αυξήθηκε μεταξύ των εφήβων, η εκδηλωτική και προκλητική συμπεριφορά προς τους ενήλικες, η σκληρότητα και η επιθετικότητα προς τους άλλους άρχισαν να εμφανίζονται. Επομένως, είναι απαραίτητο να διδάξουμε στα παιδιά να είναι ελεήμονα, να μπορούν να συμπονούν και να εκτιμούν τέτοιες ανθρώπινες ιδιότητες όπως η καλοσύνη, η φιλία, η ανθρωπιά. Είναι απαραίτητο να τους διδάξουμε την απλή ανθρώπινη επικοινωνία, την επικοινωνία μεταξύ τους. Ναι, και εμείς οι ίδιοι, παιδιά, αρχίσαμε πρόσφατα να συνειδητοποιούμε ότι η ανθρώπινη ζεστασιά και το ενδιαφέρον για τον πλησίον μας έχουν γίνει η πιο έντονη έλλειψη, και γι' αυτό αρχίσαμε πιο συχνά να στρεφόμαστε στις λέξεις: έλεος και καλοσύνη, ανταπόκριση και συμπόνια.
Η συνάφεια του έργου έγκειται στο γεγονός ότι συντελούνται αλλαγές στην κοινωνία στην οποία ζούμε. Οι σχέσεις της αγοράς έρχονται στο προσκήνιο, ιδιότητες όπως ο πατριωτισμός, η ειλικρίνεια και η ευπρέπεια υποτιμούνται. Συζητώντας αυτό στην αρχή της σχολικής χρονιάς, καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι τελικά, το πιο σημαντικό πράγμα σε έναν άνθρωπο είναι αυτό που τον κάνει πάνω από όλα και όλους - αυτό είναι η καλοσύνη και το έλεος, που είναι η βάση των θεμελίων.
Όσο περισσότερες καλές πράξεις κάνουμε, τόσο περισσότερο θα ανταμειφθούμε και θα παραμείνουμε για τις επόμενες γενιές. Οι καλές πράξεις πρέπει να γίνονται όχι μόνο για τον εαυτό σας, αλλά και «για εκείνον τον τύπο» που δεν καταλαβαίνει αυτά τα απλά πράγματα. Επομένως, έχουμε πολλή δουλειά μαζί σας, φίλοι!
Το κοινωνικό μας έργο στοχεύει στη διαμόρφωση ηθικών ιδιοτήτων, χωρίς τις οποίες κανένας άνθρωπος δεν μπορεί να αναπτυχθεί αρμονικά.
Εμείς (δηλαδή η εθελοντική ομάδα του Vest) θέλουμε και πρέπει να διαδραματίσουμε ενεργό ρόλο στην κοινωνία και να είμαστε πλήρως συμμετέχοντες, αυτάρκεις και κοινωνικά προσανατολισμένοι. Θέλουμε να αλλάξουμε την κοινωνία μας, πρώτα από όλα, αλλάζοντας τον εαυτό μας.
Κατά τη συγγραφή του έργου και την κατάρτιση του σχεδίου δράσης, ελήφθησαν υπόψη ορισμένα στατιστικά δεδομένα:
Στο MKU "Orlovsky Ορφανοτροφείο» 27 μαθητές ζουν και σπουδάζουν διαφορετικές ηλικίες;
Την ομάδα ημερήσιας παραμονής του KTSSON της περιοχής Syumsinsky επισκέπτονται 10 άτομα από 7 έως 15 ετών.
Άτομα με ειδικές ανάγκες, βετεράνοι, συνταξιούχοι, μέλη του εργατικού μετώπου, (συνολικά 82 άτομα που ζουν στο χωριό Syumsi) που χρειάζονται οποιαδήποτε βοήθεια.
Στο οικοτροφείο του σχολείου Syumsin μένουν 10 άτομα.
Σιουμσίνσκι Σπίτι παιδική δημιουργικότηταπαιδιά από τις δημοτικές τάξεις παρακολουθούν κύκλους:
1η τάξη - 94 άτομα.
Βαθμός 2 - 89 άτομα.
Βαθμός 3 - 64 άτομα.
Τάξη 4 - 66 άτομα.
Το 2014 γράψαμε και υλοποιήσαμε το κοινωνικό έργο «Είμαι ασφαλής». Ο κύριος στόχος ήταν η πρόληψη της πυρασφάλειας μεταξύ των παιδιών και των εφήβων στην περιοχή Syumsinsky. Δεν υπάρχει διαφορά μεταξύ αυτού και του παρόντος. Και τα δύο έργα είναι σχετικά, απαιτητικά και απαραίτητα, τόσο για την κοινωνία όσο και για τον ίδιο.
Γεωγραφία.
Δημοκρατία του Ουντμούρτ, περιοχή Syumsinsky, με. Sumsi.
Στόχος
Δημιουργία συναισθημάτων ελέους, ανταπόκρισης, συμπόνιας, ευγενικής στάσης προς τους ανθρώπους, εμπλέκοντάς τους σε κοινωνικά σημαντικές υποθέσεις για την παροχή άμεσης, πρακτικής βοήθειας
Καθήκοντα
1. Ανάπτυξη κινήτρων για κοινωνικά ενεργή δραστηριότητα.
2. Να εμφυσήσει στους μαθητές το αίσθημα του πολιτικού καθήκοντος, του πατριωτισμού.
3. Να διαμορφώσει την ικανότητα προσαρμογής στον κοινωνικο-πολιτιστικό χώρο, αναπτύσσοντας ηθικές και βουλητικές ιδιότητες.
4. Καλλιεργήστε το αίσθημα ευθύνης για κάθε πράξη σας σε σχέση με άτομα που χρειάζονται βοήθεια.
Το κοινό-στόχος
μαθητές νηπιαγωγείων της περιοχής Syumsinsky (6-7 ετών),
μέλη του κύκλου του Οίκου Παιδικής Τέχνης Syumsinsky (7-13 ετών),
παιδική ομάδα διαμονής ημέρας KTSSON χωριό Syumsi (8-12 ετών),
μαθητές του ορφανοτροφείου Oryol (14-16 ετών),
μαθητές του οικοτροφείου Syumsinsky.
κάτοικοι με Sumsi;
συνταξιούχοι, βετεράνοι·
παιδιά με αναπηρίες
Μηχανισμός υλοποίησης
Το πρώτο στάδιο είναι ο σχεδιασμός
Σκοπός του πρώτου σταδίου: προετοιμασία για το έργο, επιλογή του προβλήματος, ανάπτυξη σχεδίου δράσης. Κατά τη διάρκεια της προβληματικής ανάλυσης της κατάστασης, πραγματοποιήθηκε κοινωνιολογική έρευνα σε μαθητές Λυκείου (Παράρτημα Αρ. 1). Μετά από μια ενδελεχή ανάλυση της έρευνας, εντοπίσαμε ένα πρόβλημα προτεραιότητας: την εθελοντική, φιλανθρωπική βοήθεια σε άτομα που χρειάζονται βοήθεια. Ως εκ τούτου, εμείς, η εθελοντική ομάδα «Best» (που δημιουργήθηκε με βάση το Σπίτι της Παιδικής Δημιουργικότητας το 2012), αποτελούμενη από μαθητές των τάξεων 8, 9, 10, αρχίσαμε να ασχολούμαστε με την εφαρμογή και τη λύση αυτού του προβλήματος.
Έχοντας εξοικειωθεί με την ανάπτυξη, το σκοπό και τους στόχους του έργου, καταρτίσαμε ένα πλάνο εργασίας, μοιράσαμε μεταξύ τους αρμοδιότητες για την περαιτέρω επιτυχημένη υλοποίηση του έργου. Κατά την κατανομή των ευθυνών, ελήφθησαν υπόψη η επιθυμία του καθενός μας, οι ατομικές μας δυνατότητες και ικανότητες, καθώς και το επίπεδο ετοιμότητας.
Οι μεταξύ μας αρμοδιότητες ήταν επίσης σαφώς καθορισμένες:
- συζητούν ανοιχτά θέματα που σχετίζονται με το έργο με όλα τα μέλη της εθελοντικής ομάδας, συμπεριλαμβανομένου του αρχηγού μας.
- να υποβάλουν τις καινοτόμες ιδέες και προτάσεις τους·
- λαμβάνει μέρος σε συναντήσεις εθελοντών.
- επιδεικνύουν την αφοσίωσή τους στην εθελοντική εργασία·
- προσπαθούν να επιτύχουν τους στόχους κάθε εκδήλωσης.
- Ολοκληρώστε τις ανατεθειμένες δραστηριότητες εγκαίρως και με επιτυχία.
- να συνεισφέρετε προσωπικά στην επίλυση υφιστάμενων προβλημάτων.
Καταλάβαμε ότι μέσα από την εθελοντική εργασία θα αποκτούσαμε χρήσιμες δεξιότητες και ικανότητες για περαιτέρω προσαρμογή στην κοινωνία. Θα μπορέσουμε να έχουμε την ευκαιρία να εκφραστούμε, να δηλώσουμε τη θέση μας στη ζωή, να βρούμε τη θέση μας στη μικρο και μακροκοινωνία, να εκφράσουμε το εσωτερικό μας «εγώ».
Χάρη στην ενεργό, υπεύθυνη συμμετοχή στις ζωές άλλων, αγνώστων, στην ετοιμότητα να βοηθήσουμε τους άλλους και να μας χρειαστούν, εμείς οι ίδιοι θα μπορέσουμε να δούμε μόνοι μας την προσωπική ανάπτυξη του εαυτού μας ως εθελοντής.
Η προσωπική ανάπτυξη είναι μια ηθική, κοινωνική και ψυχική ανάπτυξη, χάρη στην οποία γίνεσαι άτομο με κεφαλαίο γράμμα - άτομο που σκέφτεται μεγάλα. Όπως γνωρίζετε, η κλίμακα ενός ατόμου είναι ίση με την κλίμακα της δουλειάς του. Γι' αυτό, χωρίς δισταγμό, με το πρώτο κάλεσμα της καρδιάς και της ψυχής, είμαστε πάντα έτοιμοι για καλές πράξεις, πράξεις, πράξεις που μετρούν την κλίμακα του ολοκληρωμένου έργου. Κατά τη διάρκεια των συζητήσεων και των συζητήσεων αποφασίσαμε με ποιες δομές κρατικών και τοπικών αρχών πρέπει να συνεργαστούμε. Για την υλοποίηση αυτού του έργου, σχεδιάστηκαν οι ακόλουθες μορφές και μέθοδοι δραστηριότητας των μαθητών: δράσεις; διαλέξεις? συνομιλίες? μηνύματα, δημιουργικές εργασίες; συζητήσεις? διεξαγωγή θεματικών μαθημάτων. ανεξάρτητη και ομαδική εργασία· σεμινάρια, επιχειρήσεις και παιχνίδι ρόλων. καθαρισμός χωριού, σχολικοί χώροι.
Το δεύτερο στάδιο είναι πρακτικό
Σκοπός αυτού του σταδίου: η υλοποίηση του έργου μέσα από διάφορες δράσεις, εκδηλώσεις.
Κοινωνικό έργοΤο «Share Your Kindness» αποτελείται από τρεις βασικούς τομείς:
1. "Καθαρότητα και φύση των γηγενών τόπων".
2. "Χαρά"?
3. «Έλεος».
1 κατεύθυνση
"Αγνότητα και φύση των γηγενών τόπων"
Σκοπός: βοήθεια στην επίλυση περιβαλλοντικών προβλημάτων, διαμόρφωση περιβαλλοντικής συμπεριφοράς που διασφαλίζει τη διατήρηση της φύσης και του ανθρώπου στη Γη, τη διαμόρφωση πατριωτικών συναισθημάτων στα παιδιά με βάση την εξοικείωση με τη φύση του χωριού.
Εκστρατεία «Το Καθαρό μας Χωριό».
Σκοπός: βελτίωση του χωριού Syumsi.
Για την πραγματοποίηση της εκστρατείας «Το Καθαρό μας Χωριό», το απόσπασμά μας κάθε χρόνο (την άνοιξη και το φθινόπωρο) συμμετέχει ενεργά στη βελτίωση του χωριού της. Έχοντας χωρίσει σε πολλές ομάδες, βάζοντας γάντια και επιδέσμους γάζας, παίρνοντας σακούλες στα χέρια μας, καθαρίζουμε την περιοχή από τα σκουπίδια. Φυτεύουμε επίσης δέντρα, σπάμε παρτέρια, βάλουμε σε τάξη την επικράτεια του Σώματος της Παιδικής Δημιουργικότητας, ενώ ασπρίζουμε το θεμέλιο.
Η βελτίωση του χωριού έχει γίνει παραδοσιακή και σημαντικό θέμαγια εμάς.
Εκστρατεία "Φύση των εγγενών τόπων"
Για την υλοποίηση αυτής της δράσης με παιδιά προσχολικής ηλικίας νηπιαγωγείο«Μηύδα» σελ. Ο Σιούμσι είχε ενημερωτικές συζητήσεις, ταξίδια σε ένα φανταστικό δάσος, παιχνίδια ρόλου, περιβαλλοντικά, παιχνίδια δραματοποίησης. Τα παιδιά παρακολούθησαν με χαρά το βίντεο «My small Motherland-Syumsi».
2 κατεύθυνση
"Χαρά"
Σκοπός: οργάνωση αναψυχής, διακοπές για μαθητές ορφανοτροφείου, οικοτροφεία, προσχολικά ιδρύματα, ομάδες ημερήσιας παραμονής ΚΤΣΣΩΝ, μαθητές δημοτικού.
Εκστρατεία «Δρόμος προς την Καλοσύνη»
Σκοπός: ο σχηματισμός ιδεών για την καλοσύνη, την αγάπη, την ενσυναίσθηση, τη διαμόρφωση μιας στάσης σεβασμού προς τους ανθρώπους.
Αυτή η δράση είναι αφιερωμένη στην ευγένεια. Για μαθητές προσχολικών ιδρυμάτων της περιοχής Syumsinsky και παιδιά από την ομάδα ημερήσιας παραμονής του KTSSON με. Οι εθελοντές του Σιούμσι έδειξαν θεατρικές παραστάσεις, μαθήματα καλοσύνης, έκαναν ομιλίες, διαγωνισμούς ζωγραφικής και απλώς έπαιξαν. Μετά την εκδήλωση μοίρασαν επίσης γλυκά έπαθλα, μετάλλια, emoticons με την εικόνα του ήλιου, σε αντάλλαγμα για τα χαρούμενα πρόσωπά τους, τα χαμόγελα στα πρόσωπά τους και την επιθυμία να τους ξαναέρθουμε.
Δράση "Ημέρα των Ηρώων της Ρωσίας"
Σκοπός: Εθελοντές μοιράζουν φυλλάδια με τη μορφή επιστολών-τρίγωνων στρατιωτών (πρώτης γραμμής) με πληροφορίες για τους Ήρωες προς τιμήν των οποίων ονομάζεται το μέρος, καθώς και για το κατόρθωμά του.
Σε μικρές ομάδες (5-10 άτομα η καθεμία), οι εθελοντές συγκεντρώθηκαν στο κέντρο του χωριού. Syumsi, επίσης στους δρόμους που ονομάζονται από τους Ηρώους της Σοβιετικής Ένωσης και των Ηρώων της Ρωσίας. Εθελοντές μοίρασαν φυλλάδια στους περαστικούς με τη μορφή επιστολών-τρίγωνων στρατιωτών (πρώτης γραμμής) με πληροφορίες για τους Ήρωες προς τιμήν των οποίων ονομάζεται ο τόπος, καθώς και για το κατόρθωμά του. Τα φυλλάδια κατασκευάστηκαν σε συμβατικό εκτυπωτή και διπλώθηκαν με τη μορφή τριγώνου.
Προώθηση "Καλές βραδιές"
Σκοπός: διεξαγωγή θεματικών, προληπτικών συνομιλιών, οργάνωση παιχνιδιών και αναψυχής.
Μια φορά το μήνα, το βράδυ, επισκεπτόμαστε το οικοτροφείο για να πραγματοποιήσουμε μια εκπαιδευτική, προληπτική ή ψυχαγωγική εκδήλωση για τα παιδιά, να παίξουμε παιχνίδια και απλώς να συνομιλήσουμε. Και προσκαλούμε τα παιδιά από το ορφανοτροφείο στο σπίτι της παιδικής μας δημιουργικότητας ή πηγαίνουμε μόνοι τους σε αυτά, αφού βρίσκονται σε άλλη τοποθεσία, για να πραγματοποιήσουν ένα παιχνίδι ρόλων ή απλώς να οργανώσουν τον ελεύθερο χρόνο τους.
Δράση "Αλλαγή"
Σκοπός: διοργάνωση παιχνιδιών στο διάλειμμα στην τάξη του Στέγης Παιδικής Δημιουργικότητας.
Στο διάλειμμα στο σπίτι της παιδικής δημιουργικότητας, εθελοντές οργανώνουν υπαίθρια παιχνίδια για τα παιδιά. Συμβάλλει υπαίθριες δραστηριότητεςμαθητές, τους βοηθά να κατακτήσουν με μεγαλύτερη επιτυχία μεγάλο όγκο γνώσεων, βελτιώνει τις ακαδημαϊκές επιδόσεις. Κατά τη διάρκεια ενεργειών συναισθηματικού παιχνιδιού, οι παίκτες διεγείρουν εκείνα τα νευρικά κέντρα που βρίσκονταν σε κατάσταση αναστολής κατά τη διάρκεια των μαθημάτων σε κύκλους. Μια τέτοια εναλλαγή της εργασίας των νευρικών κέντρων επιτρέπει στους μαθητές να έχουν καλύτερη ανάπαυση και ευκολότερη αντίληψη. εκπαιδευτικό υλικόστο επόμενο μάθημα.
Δράση "Γράμμα σε έναν στρατιώτη"
Σκοπός: την παραμονή της 23ης Φεβρουαρίου, να συγχαρούμε τον στρατό.
Την παραμονή του εορτασμού της Ημέρας του Υπερασπιστή της Πατρίδας, αποστέλλονται συγχαρητήρια, αποχωριστικά λόγια και ευγνωμοσύνη σε όλους τους στρατιωτικούς-συμπατριώτες για την υπηρεσία τους στις τάξεις των Ενόπλων Δυνάμεων της Ρωσικής Ομοσπονδίας.
Προς το παρόν, τα γράμματα είναι σπάνια και όταν υπερασπίζεστε την Πατρίδα και λαμβάνετε νέα από τη μικρή σας Πατρίδα στη φασαρία των ημερών, είναι ιδιαίτερα ωραίο να γνωρίζετε ότι η περιοχή σας χρειάζεται και ότι σας περιμένουν!
Δράση "Μεγάλη Νίκη"
Σκοπός: η διαμόρφωση πατριωτικών συναισθημάτων των παιδιών με βάση την εξοικείωση με τις αγωνιστικές παραδόσεις των συμπατριωτών.
Στην πορεία των γνωστικών, θεματικών συνομιλιών, ταξιδιωτικών δραστηριοτήτων, παιχνιδιών, διευρύνουν τις γνώσεις των παιδιών ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑσχετικά με τις σελίδες Πατριωτικός Πόλεμος, προκαλούν το ενδιαφέρον για τη στρατιωτική ιστορία.
3 κατεύθυνση
"Ελεος"
Σκοπός: παροχή βοήθειας σε άτομα με αναπηρία, συνταξιούχους, βετεράνους και άτομα σε δύσκολες καταστάσεις ζωής.
Δράση "Ο δρόμος της καλοσύνης"
Σκοπός: πώληση εισιτηρίων για φιλανθρωπική συναυλία και συγκέντρωση χρημάτων για τη θεραπεία παιδιών με αναπηρία.
Κάθε χρόνο, εθελοντές πωλούν εισιτήρια για τη φιλανθρωπική συναυλία «The Way of Kindness» προκειμένου να χρησιμοποιήσουν τα χρήματα που συγκεντρώθηκαν για να βοηθήσουν στη θεραπεία παιδιών με αναπηρία.
Εκστρατεία «Βοήθεια στους Βετεράνους»
Σκοπός: παροχή οικιακής βοήθειας σε μοναχικούς ηλικιωμένους.
Οι εθελοντές παρέχουν βοήθεια για την τοποθέτηση καυσόξυλων, τον καθαρισμό της περιοχής, το πλύσιμο των παραθύρων και την αγορά ειδών παντοπωλείου. Μετά από αυτό, τα παιδιά αντιμετωπίζονται συχνά με γλυκά ως ένδειξη ευγνωμοσύνης.
Προώθηση "Ζεστά χέρια"
Σκοπός: συλλογή ζεστών ρούχων για άτομα που τα χρειάζονται.
Τα συγκεντρωμένα είδη (καπέλα, κασκόλ, γάντια, σφραγίδες) μεταφέρονται σε ιδρύματα κοινωνικής πρόνοιας.
Δράση "Μαλακή καρδιά"
Στόχος: κοινωνική υποστήριξηπαιδιά σε δύσκολες καταστάσεις ζωής και παιδιά με αναπηρίες, και τη δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη δημιουργικότητα, δραστηριότητα παιχνιδιούπαιδιά σε δύσκολες καταστάσεις ζωής και παιδιά με αναπηρίες.
Συλλέγεται κατά τη διάρκεια του μήνα μαλακά παιχνίδια, (ή εκπαιδευτικά παιχνίδια, κατασκευαστές, μωσαϊκά, παζλ) μια συνοδευτική επιστολή ή καρτ ποστάλ επικολλημένη στο παιχνίδι και που περιέχει λόγια υποστήριξης για παιδιά σε δύσκολες καταστάσεις. Όλα τα παιχνίδια μεταφέρθηκαν στο τμήμα κοινωνική βοήθειαοικογένεια και παιδιά και πρόληψη της παραμέλησης στο KTSSON Syumsinsky.
Το τρίτο στάδιο είναι η σύνοψη.
Σκοπός: δημιουργία τράπεζας δεδομένων (πακέτο διαγνωστικών, μεθοδολογικές εξελίξεις, ανάπτυξη νέων προγραμμάτων) για αποτελεσματικότερη εργασία και βελτίωση του έργου. Για να συνοψίσουμε το έργο που έγινε, είναι απαραίτητο, φυσικά, να αναλυθούν τα δεδομένα που προέκυψαν και να παρακολουθηθούν οι δραστηριότητες και οι δράσεις που πραγματοποιήθηκαν.
Η εθελοντική φιλανθρωπική δραστηριότητα υπήρξε, υπάρχει και θα υπάρχει στη Γη ανά πάσα στιγμή.
Κίνδυνοι
1. Έλλειψη οικονομικής υποστήριξης και υλικοτεχνικής βάσης.
2. Προβλήματα στην προσέλκυση του κοινού-στόχου στις δραστηριότητες του έργου λόγω του φόρτου εργασίας των εφήβων στο εκπαιδευτικό ίδρυμα.
3. Το πρόβλημα του κοινού να προετοιμαστεί για εκδηλώσεις.
4. Παθητικότητα κάποιων εφήβων.
Η ομάδα χωρίστηκε σε 3 ομάδες, κάθε ομάδα εκτελούσε τα λειτουργικά της καθήκοντα:
ομάδα 1 - μια κοινωνιολογική έρευνα μεταξύ μαθητών γυμνασίου σχετικά με τη στάση τους στον εθελοντισμό.
Ομάδα 2 - συλλογή στατιστικών δεδομένων σε δημόσιους οργανισμούς και μελέτη υλικού μέσων για το θέμα αυτό.
Ομάδα 3 - αλληλεπίδραση με ικανούς ειδικούς, οι οποίοι αργότερα έγιναν κοινωνικοί εταίροι των έργων.
Συνεργάτες στον ευγενή μας σκοπό είναι:
Τομέας υποθέσεων νεολαίας της περιοχής Syumsinsky,
Τμήμα Εκπαίδευσης,
Φιλανθρωπικό Ίδρυμα "Era of Mercy",
Περιοχή Σπίτι Πολιτισμού,
αγροτική διοίκηση?
Κέντρο Απασχόλησης;
Πολύπλοκο κέντρο κοινωνικών υπηρεσιών για τον πληθυσμό.
Αναμενόμενα αποτελέσματα
Στο τέλος των δραστηριοτήτων του έργου, θεωρείται ότι οι συμμετέχοντες στο έργο θα αναλάβουν την πρωτοβουλία να το συνεχίσουν επεκτείνοντας τον αριθμό των ενεργών εταίρων κοινωνικής αλληλεπίδρασης. Λόγω του γεγονότος ότι οι συμμετέχοντες στο έργο όχι μόνο συνειδητοποιούν την κοινωνική του σημασία κατά τη διάρκεια των δραστηριοτήτων τους, αλλά κατανοούν επίσης ότι οι δημιουργικές δεξιότητες και ικανότητες που διαθέτουν αποφέρουν πραγματικά οφέλη στους ανθρώπους που το έχουν ανάγκη.
Προβλέπουμε αύξηση του επιπέδου συνειδητής συμπεριφοράς και συμμόρφωσης με τους κοινωνικούς κανόνες συμπεριφοράς στην κοινωνία. ανάπτυξη της αίσθησης του πολιτικού καθήκοντος, του πατριωτισμού, της ευθύνης για κάθε πράξη τους σε σχέση με άτομα που χρειάζονται βοήθεια.
Ένα από τα αποτελέσματα που αναμένουμε είναι η διεύρυνση του αριθμού των κοινωνικών εταίρων.
Προβλέπουμε ότι οι συμμετέχοντες σε αυτό το έργο δεν θα αμφιβάλλουν για το τι πρέπει να γίνει εάν συναντήσουν ένα άτομο που χρειάζεται κάθε δυνατή βοήθεια. Η εκπαίδευση στον εαυτό μας μιας υπεύθυνης, ανεκτικής συνείδησης και συμπεριφοράς στην καθημερινή ζωή είναι μια από τις κύριες προβλέψεις και αναμενόμενα αποτελέσματα.
Περαιτέρω υλοποίηση του έργου.
Το κοινωνικό έργο «Μοιράσου την καλοσύνη σου» έχει υλοποιηθεί. Κάνουμε όμως κάποιες προσφορές ετησίως, εδώ και αρκετά χρόνια. Δεν θα επαναπαυθούμε στις δάφνες μας, θα αναπτύξουμε, θα τελειοποιήσουμε και θα υλοποιήσουμε άλλα έργα. Και θα δημοσιεύσουμε αυτό το έργο στην ομάδα μας Εθελοντές της περιοχής Syumsinsky "Best"
Τοπική αυτοδιοίκηση εκπαιδευτικό ίδρυμα
"Γυμνάσιο Chkalov"
XIIIδημοκρατική δράση«Είμαι πολίτης της Καλμυκίας»
ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΕΡΓΟ
μαθητές της 5ης τάξης
Υπεύθυνος έργου:
Bogaeva K.B.
Οικισμός Τσκαλόφσκι
Επεξηγηματική σημείωση…………………………………………………………………………………………………………………………….. 3
Σκοπός και στόχοι του έργου ……………………………………………………………………………………………………………………………………. .. τέσσερα
Τομείς δραστηριότητας…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5
Εγώ. Η συνάφεια και η σημασία αυτού του προβλήματος …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
II. Συλλογή και ανάλυση ποικίλων πληροφοριών σχετικά με το επιλεγμένο πρόβλημα ……………………………………………………………………………………………………………………………
Ανάλυση του ρυθμιστικού πλαισίου…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. δέκα
III. Το πρόγραμμα δράσης που προτείνεται από αυτό το πρόβλημα …………………………………………………………………………….. 12
IV. Εφαρμογή Ομαδικού Σχεδίου Δράσης ………………………………………………………………………………………..…………….. 14
Ανάλυση των αποτελεσμάτων της εργασίας …………………………………………………………………………………………………………………………… 15
Κατάλογος χρησιμοποιημένης βιβλιογραφίας…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Αιτήσεις …………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………… δεκαοκτώ
Είσαι νέος και γεμάτος ενέργεια;
Εχεις ελεύθερο χρόνο?
Και θέλεις ο κόσμος
ήταν πιο ευγενικός και καλύτερος
έτσι που η χαρά και η ευτυχία βασίλευαν μέσα του;
Μετά το έργο« κάνει καλό » - τα δικα σου!
Επεξηγηματικό σημείωμα
Κάνε καλό στους άλλους...
Πόσο σημαντικό είναι στον σύγχρονο κόσμο, την εποχή των προοδευτικών τεχνολογιών, όταν ένας υπολογιστής αντικαθιστά τους ανθρώπινους συνομιλητές, να σταματήσουμε για λίγο και να σκεφτούμε ποιοι και τι μας περιβάλλουν. Μερικές φορές μας λείπει η ιδιότητα του πολίτη, οι ηθικές ιδιότητες: καλοσύνη, συμπάθεια, ενεργή βοήθεια και υποστήριξη για εκείνους που σήμερα απορρίπτονται από τους συγγενείς και τους φίλους τους, βρίσκονται σε δύσκολη κατάσταση ζωής και, ίσως, έχουν χάσει την πίστη τους στην κοινωνία. Είμαστε αδιάφοροι για όλα όσα και ποιοι είναι γύρω μας.
Για να λύσουμε με κάποιο τρόπο αυτό το πρόβλημα, ενωθήκαμε σε μια ομάδα, δημιουργώντας ένα εθελοντικό κίνημα και αρχίσαμε να οργανώνουμε δουλειά και να δρούμε με το σύνθημα "Μαζί - είμαστε δυνατοί!" Με τις ενέργειές τους και τη δουλειά που έγινε, θέλαμε να δείξουμε ότι η συνεισφορά μας είναι αποτελεσματικός τρόποςαποφάσεις πολλών δημοσίων και κοινωνικά προβλήματα, και σε αυτό μπορεί να συμμετέχει όποιος δεν αδιαφορεί για τα προβλήματα των άλλων.
Και από αυτή την άποψη, δημιουργήθηκε το κοινωνικό έργο «Κάνε το καλό». Το έργο έχει σχεδιαστεί για 7 μήνες. Κατά τη διάρκεια του έργου, οι μαθητές διεξήγαγαν ανεξάρτητα έρευνα σε διάφορες πηγές πληροφοριών (έντυπες, Διαδίκτυο), διεξήγαγαν μια έρευνα μεταξύ των συμμαθητών τους, μεταξύ των κατοίκων του χωριού, επισημοποίησαν τα αποτελέσματα της έρευνάς τους με τη μορφή παρουσιάσεων, φυλλαδίων. Κατά τη δημιουργία του έργου εφαρμόστηκαν μέθοδοι όπως παρατήρηση, μελέτη του προβλήματος, συνεντεύξεις και έρευνες. Αυτό το έργο είναι εθελοντικό.
Στόχος έργο:
Διαμόρφωση ενεργού πολίτη, έλεος, ανοχή, συμπόνια, διεγείρουν το ενδιαφέρον της νεότερης γενιάς για επίλυση πραγματικά προβλήματακοινωνία;
Καθήκοντα έργο:
1. Η απόκτηση από τους μαθητές των θεωρητικών γνώσεων και δεξιοτήτων που είναι απαραίτητες για την επιτυχή συμμετοχή σε ένα κοινωνικά σημαντικό έργο.
2. Απόκτηση πρακτικής εμπειρίας που διαμορφώνει προδιάθεση για κοινωνικά σημαντικές δραστηριότητες των μαθητών.
3. Ανάπτυξη της πολιτικής πρωτοβουλίας και της αστικής ευθύνης των μαθητών.
4. Συμμετοχή μαθητών και γονέων στη βοήθεια στην επίλυση ενός κοινωνικού προβλήματος, δημιουργία συνθηκών για την υλοποίηση δημιουργικών πρωτοβουλιών.
Μέθοδοι:
προβληματισμός
στοκ
Υπόθεση: Αν δεν υπάρχει καλό στον κόσμο, τότε οι άνθρωποι θα γίνουν σκληροί και κακοί.
Ομάδα πρωτοβουλίας του έργου:
Andreev Evgeny
Bambyshev Altn
Μπαντμάεβα Αλτάνα
Bambysheva Buynta
Garyadzhieva Dayana
Ιβάνοβα Γκέρελ
Okonov Purvya
Σοχόροφ Ιγκόρ
Συντονιστής του έργου:
Bogaeva K.B., δασκάλα τάξης.
Συμμετέχοντες στο έργο
Εθελοντές (τάξεις 1-11)
δασκάλους
Γονείς
Συνεργάτες του έργου
1) Πόροι και ρυθμιστικοί εταίροι
Batyrova B.B. - επικεφαλής δάσκαλος;
Bambysheva O.A. - Αναπληρωτής Διευθυντής Διαχείρισης Υδατικών Πόρων.
2) κοινωνικοί εταίροι:
Mandzhieva V.D. - Επικεφαλής της διοίκησης του αγροτικού δήμου Chkalovsky
Kekeyeva I.B. - Ειδικός της Διοίκησης του αγροτικού δήμου Chkalovsky
Χρονοδιάγραμμα υλοποίησης του έργου: Σεπτέμβριος 2015 – Μάρτιος 2016
Δραστηριότητες
"Φροντίδα". Οργάνωση πραγματικής βοήθειας σε όσους έχουν ανάγκη (οικογένειες χαμηλού εισοδήματος, ηλικιωμένοι, φτερωτοί φίλοι).
"Δημιουργία". Διοργάνωση εορτών, συναυλιών, βετεράνων, διαγωνισμών ζωγραφικής και δοκιμίου, κατασκευή καρτ ποστάλ και χειροτεχνίας.
«Το σχολείο είναι το αγαπημένο μου σπίτι». Εντοπισμός και εφικτή επίλυση περιβαλλοντικών προβλημάτων του μικροτόπου (βελτίωση, κηπουρική)
Το έργο βασίζεται στα εξής εκπαιδευτικές μέθοδοι:
Συμμετοχή σε δραστηριότητες.
διέγερση;
Συνεργασία;
Αυτοπεποίθηση;
Προσωπικό παράδειγμα.
Ο προϋπολογισμός του έργου. Συνολικό κόστος του έργου
Είδος δαπανώνΤιμή
Ποσότητα
Αθροισμα
Διαθέσιμος
Απαιτείται
Πηγή χρηματοδότησης
Εξοδα γραφείου:
Χαρτί
Χρώμα ανεφοδιασμού. κατρ
Φάκελος αρχείων
360
1900
1 PC
360
1900
360
1900
Κέρδισε στην έκθεση
Ταξιδεύω στο
ν. Ketcheners
900
1 ταξίδι
900
900
Ταμεία του δημοτικού προϋπολογισμού
Γλυκα
120
34*2
30*2
8160
7200
15360
Χορηγούμενα (μητρικά) κεφάλαια
Σύνολο
18570
Πηγές χρηματοδότησης: χορηγία (γονείς), δημοτικός προϋπολογισμός
Εγώ στάδιο. Η συνάφεια και η σημασία αυτού του προβλήματος
Το έργο μας δημιουργεί συνθήκες για την εκδήλωση των καλύτερων ανθρώπινων ιδιοτήτων.
Είμαστε σίγουροι ότι υπάρχουν άνθρωποι ανάμεσά μας που είναι έτοιμοι να περάσουν αρκετές ώρες την εβδομάδα σε μια καλή πράξη εντελώς αδιάφορα. Και είναι κοντά, απλά πρέπει να ενδιαφέρονται και να προσελκύονται, να ενθαρρύνονται να κάνουν καλές πράξεις. Τέτοιοι άνθρωποι ονομάζονται εθελοντές.ѐ ραμί. Ο εθελοντισμός δεν είναι επάγγελμα, ούτε χόμπι, ούτε κοινωνικό βάρος. Αυτός είναι ένας τρόπος σκέψης, μια ικανότητα που είναι εκπληκτική σήμερα - να βρίσκεις χρόνο και δύναμη για εντελώς ξένους.
Αποφασίσαμε λοιπόν να προσπαθήσουμε να οργανώσουμε μια τέτοια κίνηση μεταξύ των μαθητών του σχολείου μας. το κίνηση του μωρού, που ωφελεί τόσο το κράτος όσο και τους ίδιους τους εθελοντές, που όχι μόνο λύνουν πολλά κοινωνικά προβλήματα, αλλά αναπτύσσουν τις δεξιότητες και τις ικανότητές τους, ικανοποιούν την ανάγκη για επικοινωνία, αυτοέκφραση και αυτοσεβασμό. Αντιλαμβάνονται τη χρησιμότητα και την αναγκαιότητά τους, λαμβάνουν ευγνωμοσύνη για τη δουλειά τους, αναπτύσσουν σημαντικές προσωπικές ιδιότητες στον εαυτό τους, ακολουθούν στην πραγματικότητα τις ηθικές αρχές τους και ανακαλύπτουν την πνευματική πλευρά της ζωής.
Το παιδικό κοινωνικό κίνημα εθελοντών περιλαμβάνει στις τάξεις του μαθητές του MKOU «Chkalovskaya δευτεροβάθμιο σχολείο», δασκάλους και γονείς.
Σήμερα, για πολλούς, η συμμετοχή στο εθελοντικό κίνημα έχει γίνει σημαντική και απαραίτητη. Τα παιδιά όχι μόνο συμμετέχουν στην οργάνωση και διεξαγωγή κοινωνικά χρήσιμων δράσεων, αλλά λαμβάνουν και οργανωτικές δεξιότητες, ευκαιρία για αυτοβελτίωση και προσωπική ανάπτυξη, εμπειρία ομαδικής εργασίας, διεύρυνση του κύκλου επικοινωνίας και επιτυχημένη κοινωνικοποίηση στην κοινωνία.
Πιστεύουμε ότι, τελικά, το να δείξουμε έλεος μπορεί να οδηγήσει τους ανθρώπους να θέλουν να βοηθήσουν άλλους ανθρώπους.
ΙΙ στάδιο. Συλλογή και ανάλυση ποικίλων πληροφοριών για το επιλεγμένο πρόβλημα
Για την υλοποίηση του προγράμματος οι μαθητές μελέτησαν ρυθμιστικέςέγγραφα: το Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας, η Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού, η Σύμβαση για τα Ανθρώπινα Δικαιώματα κ.λπ. Η ανάλυση των εγγράφων κατέστησε δυνατό να καθοριστεί το εύρος των καθηκόντων και τα όρια του τι επιτρέπεται στο πλαίσιο του έργου. Το νομικό πλαίσιο επέτρεπε στους μαθητές να ανταποκριθούν επαρκώς στη διαδικασία αλληλεπίδρασης με άλλα άτομα.
Η μέθοδος της έρευνας χρησιμοποιήθηκε για τη μελέτη των στατιστικών του υπάρχοντος προβλήματος.
Χρησιμοποιώντας ένα ερωτηματολόγιο, αѐ n μια κοινωνιολογική έρευνα μεταξύ των ενηλίκων και της νεότερης γενιάς σχετικά με το έλεος και τη φροντίδα.
Συνέντευξη:
(100 άτομα)
Ποιο είναι το πιο επείγον κοινωνικό πρόβλημα αυτή τη στιγμή;
Στάση προς τους ηλικιωμένους - 86%
Άστεγα ζώα - 7%
Σχέσεις με συνομηλίκους - 7%
Μπορούμε να βοηθήσουμε τους ηλικιωμένους;
δεν ξέρω - 6%
Τι χρειαζόμαστε για να υλοποιήσουμε το έργο;
Χρήματα - 19%
Για να κρατήσει το ενδιαφέρον όλων – 88%
Βοήθεια από ενήλικες - 45%
4. Πώς μπορείτε να βοηθήσετε στην υλοποίηση του έργου:
Δημιουργία συνεργασιών με διαφορετικές δομές εξουσίας - 24%
Οικονομικά - 44%
Βοήθεια γύρω από το σπίτι - 87%
Οργάνωση συναυλιών - 67%
Διεξαγωγή φιλανθρωπικών εκδηλώσεων - 51%
Καταλήξαμε στα εξής συμπεράσματα: Όλοι οι μαθητές και οι ενήλικες που συμμετέχουν στην έρευνα έχουν θετική στάση απέναντι στο έλεος, στη φροντίδα για τους άλλους. Αν και η έννοια του ελέους δεν ορίζεται σωστά, είναι ευχάριστο το γεγονός ότι και το 100% των ερωτηθέντων είναι έτοιμοι να βοηθήσουν όσους έχουν ανάγκη. Και καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι η δράση πρέπει να συνεχιστεί περαιτέρω, αφού δεν καλύφθηκε ολόκληρο το κλιμάκιο όσων επιθυμούσαν.
Ανάλυση του ρυθμιστικού πλαισίου
Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού του 1989
Άρθρο 15 Τα συμμετέχοντα κράτη αναγνωρίζουν το δικαίωμα κάθε παιδιού στην ελευθερία του συνεταιρίζεσθαι και στην ελευθερία του ειρηνικού συνέρχεσθαι.
Άρθρο 27 Τα Συμβαλλόμενα Κράτη αναγνωρίζουν το δικαίωμα κάθε παιδιού σε επίπεδο διαβίωσης κατάλληλο για τη σωματική, ψυχική, πνευματική, ηθική και κοινωνική ανάπτυξη του παιδιού.
Άρθρο 39 Εγγυάται σε όλους η κοινωνική ασφάλιση για το γήρας, σε περίπτωση ασθένειας, αναπηρίας, απώλειας του τροφού, για την ανατροφή των παιδιών και σε άλλες περιπτώσεις που ορίζει ο νόμος.
Άρθρο 44. Καθένας έχει δικαίωμα συμμετοχής στην πολιτιστική ζωή
Ομοσπονδιακό Πρόγραμμα Στόχου "Παλαιότερη Γενιά"
Στόχος του προγράμματος είναι η δημιουργία συνθηκών για τη βελτίωση της ποιότητας ζωής των ηλικιωμένων μέσω της ανάπτυξης δικτύου και της βελτίωσης των δραστηριοτήτων των ιδρυμάτων κοινωνικής υπηρεσίας, διασφαλίζοντας την προσβασιμότητα, ιατρική φροντίδα, κοινωνικές, εκπαιδευτικές, πολιτιστικές, ψυχαγωγικές και άλλες υπηρεσίες, εισαγωγή νέων στρατηγικών φροντίδας, προώθηση: της ενεργού συμμετοχής των ηλικιωμένων στην κοινωνία.
οικουμενική διακήρυξη ανθρωπίνων δικαιωμάτων
Άρθρο 3 Καθένας έχει δικαίωμα στη ζωή, την ελευθερία και την προσωπική του ασφάλεια.
Άρθρο 22 Καθένας, ως μέλος της κοινωνίας, έχει δικαίωμα στην κοινωνική ασφάλιση και στην άσκηση των οικονομικών, κοινωνικών και πολιτιστικών δικαιωμάτων που είναι απαραίτητα για τη διατήρηση της αξιοπρέπειάς του και για την ελεύθερη ανάπτυξη της προσωπικότητάς του μέσω των εθνικών προσπαθειών και της διεθνούς συνεργασίας και σύμφωνα με τη δομή και τους πόρους κάθε κράτους.
Άρθρο 25
1. Καθένας έχει δικαίωμα σε ένα τέτοιο βιοτικό επίπεδο, συμπεριλαμβανομένων των τροφίμων, της ένδυσης, της στέγασης, της ιατρικής περίθαλψης και της αναγκαίας κοινωνική υπηρεσίααπαραίτητο για την υγεία και την ευημερία του ίδιου και της οικογένειάς του, καθώς και το δικαίωμα στην ασφάλεια σε περίπτωση ανεργίας, γήρατος ή άλλης απώλειας των μέσων διαβίωσης λόγω περιστάσεων πέρα από τον έλεγχό του.
2. Η μητρότητα και η βρεφική ηλικία δίνουν το δικαίωμα σε ειδική φροντίδα και βοήθεια. Όλα τα παιδιά, είτε γεννήθηκαν εντός είτε εκτός γάμου, θα πρέπει να απολαμβάνουν την ίδια κοινωνική προστασία.
Άρθρο 26
1. Όλοι έχουν δικαίωμα στην εκπαίδευση. Η εκπαίδευση θα πρέπει να είναι δωρεάν, τουλάχιστον όσον αφορά την πρωτοβάθμια και γενική εκπαίδευση. Η πρωτοβάθμια εκπαίδευση πρέπει να είναι υποχρεωτική. Η τεχνική και επαγγελματική εκπαίδευση θα πρέπει να είναι διαθέσιμη σε όλους και η τριτοβάθμια εκπαίδευση θα πρέπει να είναι εξίσου προσβάσιμη σε όλους με βάση τις ικανότητες του καθενός.
2. Η εκπαίδευση πρέπει να κατευθύνεται προς την πλήρη ανάπτυξη της ανθρώπινης προσωπικότητας και προς την ενίσχυση του σεβασμού των ανθρωπίνων δικαιωμάτων και των θεμελιωδών ελευθεριών. Η εκπαίδευση θα πρέπει να προάγει την κατανόηση, την ανεκτικότητα και τη φιλία μεταξύ των λαών, των φυλετικών ή θρησκευτικών ομάδων και θα πρέπει να συμβάλλει στις ειρηνευτικές δραστηριότητες των Ηνωμένων Εθνών.
3. Οι γονείς έχουν δικαίωμα προτεραιότητας στην επιλογή του τύπου εκπαίδευσης για τα μικρά παιδιά τους.
Άρθρο 27
1. Καθένας έχει δικαίωμα να συμμετέχει ελεύθερα στην πολιτιστική ζωή της κοινωνίας, να απολαμβάνει τις τέχνες, να συμμετέχει στην επιστημονική πρόοδο και να απολαμβάνει τα οφέλη της.
2. Καθένας έχει δικαίωμα στην προστασία των ηθικών και υλικών συμφερόντων του, τα οποία είναι αποτέλεσμα επιστημονικών, λογοτεχνικών ή καλλιτεχνικών έργων των οποίων είναι ο συγγραφέας. Ο καταστατικός χάρτης του MKOU "CHSOSH" Chkalovsky ορίζει μεταξύ των κύριων καθηκόντων του σχολείου τη δημιουργία ευνοϊκών συνθηκών για την ευέλικτη ανάπτυξη του ατόμου, την εκπαίδευση των μαθητών του πολίτη, τον σεβασμό των ανθρωπίνων δικαιωμάτων και ελευθεριών, την αγάπη για το περιβάλλον, την οικογένεια, και η Πατρίδα. Το πρόγραμμα σχολικής ανάπτυξης ορίζει από τους στόχους του ένα μοντέλο για τη διαμόρφωση μιας αρμονικά αναπτυγμένης προσωπικότητας, προσανατολισμένης στη σύγχρονη κοινωνία. Έτσι, ο κοινωνικός σχεδιασμός για το θέμα «Έλεος» είναι θεμιτός.
III στάδιο. Το πρόγραμμα δράσης που προτείνεται από αυτό το πρόβλημα
«Ας προσκυνήσουμε την καλοσύνη! Ας ζήσουμε έχοντας στο μυαλό μας την καλοσύνη. Όλη η γαλάζια και έναστρη ομορφιά της γης είναι καλή: μας δίνει ψωμί, ζωντανό νερό και ένα δέντρο ανθισμένο. Κάτω από αυτόν τον αιώνια ταραγμένο ουρανό, ας παλέψουμε για την καλοσύνη!».
/A.Chepurov/
Συνάντηση με τον επικεφαλής της διοίκησης
Τεύχος της εφημερίδας τοίχου «Κάνε το καλό» δουλειά με γονείς
. ChSMO Mandzhieva V.D. .
IV στάδιο. Εφαρμογή του σχεδίου δράσης της ομάδας
Μεγάλη έναρξη του κοινωνικού έργου "Κάνε το καλό"
Πρόγραμμα μαθημάτων ευγένειας
ΤάξηΘέμα ώρα τάξης
την ημερομηνία του
Υπεύθυνος
1, 3
"Η ευγένεια είναι ο ήλιος"
14/09/2015
Lidzhieva B.G.
2, 4
"Αυτός που κάνει το καλό δημιουργεί ζωή"
14/09/2015
Αζίντοβα Γ.Σ.
«Βιάσου να κάνεις το καλό»
09/12/2015
Bogaeva K.B.
6, 7
"Μαγική δύναμη καλή λέξη»
19/09/2015
Mulaev O.V.
Goryaev E.P.
«Λέξη στην παλάμη του χεριού σου...»
19/09/2015
Bambysheva O.A.
9-11
«Να είσαι ευγενικός και ανθρώπινος…»
19/09/2015
Boldyreva S.S.
Tostaeva K.M.
Lidzhiev D.D.
2. μαθήματα καλοσύνης
3. «Οι φτερωτοί μας φίλοι» (Σεπτέμβριος), 4. Συναυλία για την Ημέρα των Ηλικιωμένων (Οκτώβριος)
"Clean Yard" (Οκτώβριος)
Εβδομάδα ευγένειας (ως μέρος του κοινωνικού έργου "Κάνε το καλό")
Από τις 17 Νοεμβρίου έως τις 21 Νοεμβρίου, η Εβδομάδα της Καλοσύνης πραγματοποιήθηκε στο γυμνάσιο Chkalovskaya. Το πρόγραμμα της Εβδομάδας περιλάμβανε διάφορες εκδηλώσεις σε μορφή και περιεχόμενο: γνωριμία με εκθέσεις βιβλίου:"Η ευγένεια είναι ο ήλιος"μαθήματα βιβλιοθήκης:"Πλανήτης της Ανοχής", "Αφήστε το καλό να εγκατασταθεί στην καρδιά για πάντα", "Ημέρα χαιρετισμού".έναδράση "Αποστολή σε στρατιώτη"
ώρα βιβλιοθήκης "Πλανήτης της ανοχής"
γειά σου μέρα
"Αποστολή σε στρατιώτη") - Νοέμβριος
ΣΤΟΚ
"ΠΑΚΕΤΟ ΣΕ ΣΤΡΑΤΙΩΤΗ"
Είστε στο στρατό τώρα για να υπερασπιστείτε την Πατρίδα
Να είσαι θαρραλέος και να αναπτύξεις χάρισμα,
Θα επιστρέψεις τους καλύτερους και τους πιο δυνατούς, τους πιο γενναίους
Θα γίνετε ο πιο αξιόπιστος, καθώς και επιδέξιος!
Στο πλαίσιο του έργου "Κάνε το καλό", μαθητές των τάξεων 1-11 του MKOU "Chkalovskaya δευτεροβάθμιο σχολείο" πραγματοποίησαν μια δράση "Στείλτε σε έναν στρατιώτη"αφιερωμένο στην 70η επέτειο της Νίκης και στο Έτος της Λογοτεχνίας. Συγκεντρώσαμε ένα πακέτο για τέσσερις στρατιώτες:
Ο David στο Orenburg, ο Utnasun στο Sverdlovsk, ο Sarlu στο Astrakhan και ο Sanana στο Rostov-on-Don. Τα παιδιά μας υπηρετούν σε αυτές τις πόλεις.
Κατά τη διάρκεια της εβδομάδας, τα παιδιά έφερναν για τους στρατιώτες συμπυκνωμένο γάλα, μπισκότα, τσάι, μελόψωμο, γλυκά και άλλα προϊόντα. Έγραψαν επίσης γράμματα στους στρατιώτες και ζωγράφισαν εικόνες.
Παίρνοντας ενεργό μέρος στις δραστηριότητες, τα παιδιά αναλογίστηκαν: τι είναι η καλοσύνη, τι είναι ο ευγενικός άνθρωπος, ποιες πράξεις τον στολίζουν και γιατί κάθε μέρα υπάρχει όλο και λιγότερη καλοσύνη στη γη. Κατά τη διάρκεια της Εβδομάδας της Καλοσύνης, θέσαμε ως στόχο μας να δημιουργήσουμε όχι μόνο στη βιβλιοθήκη, αλλά και έξω από τους τοίχους της μια ατμόσφαιρα χαράς, ζεστασιάς και καλοσύνης.
Εκστρατεία «Φυτέψτε ένα δέντρο ευγένειας» (Δεκέμβριος)
πρόγραμμα παιχνιδιού: "Tree of kindness"
Κάνε πάντα το καλό και το κακό
Στην εξουσία όλων των ανθρώπων.
Αλλά το κακό γίνεται χωρίς δυσκολία,
Το να κάνεις καλό είναι πιο δύσκολο.
Εδώ έχουμε ένα τόσο ευγενικό και όμορφο δέντρο
9. «Χάρισε ένα χαμόγελο σε έναν περαστικό» (Ιανουάριος)
Εκστρατεία "Χάρισε ένα χαμόγελο σε έναν περαστικό"
Στους δρόμους του χωριού Chkalovsky, δώσαμε στους περαστικούς emoticons "Smile" και "Recipe for Happiness", οι ενήλικες ανταποκρίθηκαν με χαμόγελο στις ευχές των παιδιών. Αυτή η ενέργεια καλοσύνης διασκέδασε και χαροποίησε τόσο τα παιδιά όσο και τους ενήλικες.
.
10. Διαγωνισμός ζωγραφικής (τα ίδια τα σχέδια του Ιανουαρίου)
Διαγωνισμός ζωγραφικής "Αν είσαι ευγενικός"
Καμπάνια «Μπουκέτο κομπλιμέντα στο αγαπημένο σου σχολείο» (Φεβρουάριος
Master class "Crane - σύμβολο ειρήνης και καλοσύνης" (Φεβρουάριος
πραγματοποιήθηκε ένα master class για τη δημιουργία γερανών χαρτιού για μαθητές σχολείων.
Όπως όλοι γνωρίζουν, στην Ιαπωνία ο γερανός είναι σύμβολο καλής τύχης, ευτυχίας, μακροζωίας. Υπάρχει ένας θρύλος που σχετίζεται άμεσα με το πιο σημαντικό και σημαντικό ειδώλιο origami - τον χάρτινο γερανό.
Μια φορά κι έναν καιρό, ένας πολύ φτωχός δάσκαλος ζούσε στη γη, ο οποίος αφιέρωσε όλη του τη ζωή στο origami και ήταν εκπληκτικά ευγενικός με όλους και ό,τι τον περιέβαλλε. Μια φορά συνάντησε έναν περιπλανώμενο μοναχό στο δρόμο και του έδωσε ένα ειδώλιο γερανού. Ο μοναχός συγκινήθηκε. Είπε, «Στοίβαξε τα κομμάτια σου περισσότερο. Το κύριο πράγμα είναι η πίστη σας στη σημασία τους. Ακόμα κι αν υπάρχει πόλεμος τριγύρω, μείνετε πιστοί στην τέχνη σας και θα σας ευχαριστήσει κάνοντας σας πλούσιους και διάσημους.
Σύντομα, όπως σύμφωνα με την προφητεία του μοναχού, άρχισε ο πόλεμος. Μόνο ο φτωχός κύριος συνέχιζε πεισματικά να παρενοχλεί το χαρτί στις φιγούρες του. Θυμωμένος ο κόσμος αποφάσισε να κάψει το εργαστήριό του. Όταν όμως μπήκαν σε αυτό, έμειναν έκπληκτοι από την ποικιλία και τη μεγαλοπρέπεια των ειδωλίων. Στη συνέχεια ο πλοίαρχος έδωσε το κάθε ειδώλιο σύμφωνα με τις προτιμήσεις και το γούστο του. Μπροστά στα μάτια των καλεσμένων, ο πλοίαρχος γύρισε έναν γερανό από ένα φύλλο, το οποίο αμέσως χτύπησε τα φτερά του και πέταξε μακριά - ήταν ένας αγγελιοφόρος της ειρήνης και της καλοσύνης.
Κάθε συμμετέχων του master class προσπάθησε να φτιάξει έναν γερανό από χαρτί, τον οποίο θα εγκαινιάσουμε όλοι μαζί στη σχολική δράση "Crane of Peace" με μια ευχή για ειρήνη και καλό. Αυτό θα είναι το σύμβολο της ευγνωμοσύνης μας σε όσους υπερασπίστηκαν την ειρήνη στη Γη.
13. Συναυλία
Την 1η Μαρτίου μαθητές και δάσκαλοι επισκέφτηκαν οικοτροφείο για ηλικιωμένους και άτομα με ειδικές ανάγκες εορταστική συναυλία"Κάνει καλό." Τα παιδιά πήραν αυτή την εκδήλωση πολύ σοβαρά και υπεύθυνα.
Οι παραστάσεις των παιδιών έτυχαν θερμής υποδοχής. Τα παιδιά τραγούδησαν και χόρεψαν. Αυτό έγινε δεκτό από τους παρευρισκόμενους. Τα παιδιά έδωσαν χειροποίητα δώρα στους παππούδες και γιαγιάδες.
Σκοπός τέτοιων εκδηλώσεων είναι να υπενθυμίσουν στα παιδιά τι είναι καλοσύνη. Ο ακαδημαϊκός D.S. Likhachev έγραψε:«Αν ένας άνθρωπος ζει για να φέρει καλό στους ανθρώπους, για να απαλύνει τον πόνο τους σε περίπτωση ασθένειας, για να δώσει στους ανθρώπους χαρά, τότε αξιολογεί τον εαυτό του στο επίπεδο της ανθρωπότητας. Μόνο ένας υπερπροσωπικός στόχος επιτρέπει σε ένα άτομο να ζήσει τη ζωή του με αξιοπρέπεια και να πάρει πραγματική χαρά.
Όλοι οι άνθρωποι στη γη κατανοούν τι είναι καλό ή τι είναι κακό, αλλά ακόμα κι αν όλα τα κοινοβούλια του κόσμου εγκρίνουν νόμους που επιβάλλουν στους ανθρώπους να είναι ευγενικοί και να κάνουν καλές πράξεις, αυτό δεν θα αλλάξει τίποτα. Δεν πας καλά με το ζόρι. Κανένα δικαστήριο δεν θα αναγκάσει ένα άτομο να είναι καλό σε πράξεις και πράξεις. Γιατί η καλοσύνη είναι η ψυχή του ανθρώπου. Υπάρχει ψυχή - υπάρχει καλοσύνη. Δεν υπάρχει ψυχή - υπάρχει φόβος τιμωρίας, αλλά δεν υπάρχει καλοσύνη.
Η καλοσύνη και οι καλές πράξεις των μαθητών μας εξαρτώνται από την καλοσύνη και τις ενάρετες πράξεις μας των ενηλίκων. Διότι: «Η αρετή είναι η εσωτερική τάξη ή αποθήκη της ψυχής. η τάξη αποκτάται από τον άνθρωπο με μια συνειδητή και σκόπιμη προσπάθεια.
Έκδοση μπροσούρας
Το μότο της δουλειάς μας
Να καίει η καρδιά
Μη μετανιώνεις για τις μέρες σου
Κάνε μια καλή πράξη
Για την ευτυχία των ανθρώπων.
Αναμενόμενα αποτελέσματα.
- η κοινωνικά χρήσιμη δραστηριότητα των μαθητών του σχολείου θα γίνει ορατή.
- οι μαθητές σχολείων θα γίνουν ενεργοί συμμετέχοντες στη δημόσια ζωή της πόλης.
- Οι μαθητές θα μπορέσουν να δείξουν τη ζωτικότητα του συνθήματος «Μαζί - είμαστε δυνατοί!», για να δείξουν ότι η συμβολή τους είναι ένας αποτελεσματικός τρόπος επίλυσης πολλών δημόσιων (κοινωνικών) προβλημάτων.
Ως αποτέλεσμα αυτής της εργασίας, τα παιδιά συμμετέχουν σε χρήσιμες κοινωνικές δραστηριότητες, η κοινωνία βελτιώνεται και οι ηθικές ιδιότητες των παιδιών βελτιώνονται.
Ανάλυση αποτελεσμάτων εργασίας
Αναλύοντας τη δουλειά που έγινε, καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι, σε γενικές γραμμές, το κοινωνικό έργο έχει υλοποιηθεί, ο στόχος και οι στόχοι της εργασίας που έγινε έχουν επιτευχθεί.
Τα αποτελέσματα της εργασίας, με τη μορφή έντυπου υλικού, φωτογραφιών, παρουσιάσεων, συλλογών σεναρίων, υλικού θα παρουσιαστούν στο κοινό: οι συμμετέχοντες στο έργο θα μιλήσουν γιαѐ m στην εφημερίδα της περιφέρειας "Altn bulg", θα πραγματοποιηθεί έρευνα και συνέντευξη των ατόμων που συμμετέχουν στο έργο προκειμένου να μάθουν οι προοπτικές συνέχισης των εργασιών προς αυτή την κατεύθυνση, τα αποτελέσματα της έρευνας και της συνέντευξης θα αντικατοπτρίζονται στο σχολική εφημερίδα«Σχολικό Δελτίο».
Πιστεύουμε ότι ο κύριος πόρος για την ανάπτυξη της κοινωνίας των πολιτών είναι το ανθρώπινο δυναμικό, η ορθολογική χρήση του οποίου θα συμβάλει στη σημαντική μείωση του κόστους υλικού, στη διατήρηση της απαραίτητης ατμόσφαιρας δημιουργικότητας και της επιθυμίας για κοινωνικά επιτεύγματα.
Γίνονται εργασίες για την παροχή βοήθειας (κοινωνική, ψυχολογική, οικιακή) σε άπορους πολίτες. Έτσι, το έργο καθιστά δυνατή τη βελτίωση της ψυχολογικής κατάστασης των ηλικιωμένων, τη δημιουργία ενός αισθήματος ζήτησης μεταξύ της παλαιότερης γενιάς.
Η υλοποίηση του έργου συμβάλλει επίσης στην πνευματική, ηθική και πατριωτική διαπαιδαγώγηση των νέων, αυξάνοντας την κοινωνική τους δραστηριότητα και την αστική ευθύνη.
Πολλοί άνθρωποι μας φροντίζουν, μας δίνουν απλόχερα, αλλά περιμένουν από εμάς, και εμείς
αρκετή δύναμη για να κάνει καλό στους ανθρώπους. Μπορούμε να ζήσουμε με αξιοπρέπεια στον δύσκολο κόσμο μας μόνο αν μάθουμε να μένουμε μαζί, να υποστηρίζουμε, να εκτιμούμε και να σεβόμαστε ο ένας τον άλλον. Πρέπει να μάθουμε να παίρνουμε τη ζωή μας στα σοβαρά, να ελέγχουμε τις ανάγκες και τις επιθυμίες μας. Πρέπει να αναπτύξουμε σεβασμό για τους ηλικιωμένους. Κάθε άτομο πρέπει να μάθει να αγαπά τους ανθρώπους και τότε οι ηλικιωμένοι θα δουν τον κόσμο λίγο διαφορετικά και θα θέλουν να μιλήσουν για αυτόν.
Στην περίπτωσή μας έχουμε ξεκινήσει...
Κατάλογος χρησιμοποιημένης βιβλιογραφίας
Πόροι του Διαδικτύου
V. Oseeva "Ιστορίες και ιστορίες"
Ρωσικά και ξένα παραμύθια
Το λεξικό του Ozhegov
Παροιμίες και λόγια για το καλό και το κακό
Κοινωνικό έργο «Κάνε το καλό».
Σύνθημα του έργου:Κατανοήστε τους ανθρώπους γύρω σας
Να θυμάστε ότι το καλό θα σώσει τον κόσμο.
Κάρτα πληροφοριών έργου
Συνάφεια έργου:
Οι αλλαγές που συμβαίνουν στην κοινωνία μας εκδηλώνονται στα εξής: οι σχέσεις της αγοράς απαιτούν προσωπικές ιδιότητες όπως πρωτοβουλία, πατριωτισμός, ανεκτικότητα, ανθρωπιά.
Μια ανάλυση της τρέχουσας κατάστασης δείχνει ότι η σημερινή νεολαία έχει ένα πρόβλημα που σχετίζεται με την έλλειψη ηθικών κριτηρίων για την αξιολόγηση των πράξεων ενός ατόμου σε σχέση με τον εαυτό του και την κοινωνία στην οποία ζει.
Το κοινωνικό έργο στοχεύει στη διαμόρφωση ανθρωπισμού και ηθικών ιδιοτήτων.
Η συνάφεια έγκειται στη συμμόρφωση της ιδέας του έργου με τις απαιτήσεις σύγχρονη κοινωνίακαι την κρατική εντολή για την εκπαίδευση ενός κοινωνικά ενεργού ανθρώπου. Οι μαθητές πρέπει να διαδραματίζουν ενεργό ρόλο στην κοινωνία και να είναι πλήρως συμμετέχοντες, αυτάρκεις και κοινωνικά προσανατολισμένοι.
Χαρακτηριστικό του προτεινόμενου έργου είναι η εμπλοκή ολόκληρης της ομάδας της τάξης στην υλοποίησή του μέσω της οργάνωσης των δραστηριοτήτων της κοινότητας της τάξης. Η κοινωνικά ενεργή δραστηριότητα της κοινότητας προετοιμάζει τους εφήβους για επόμενες δραστηριότητες του πολίτη, αποκτούν κοινωνική εμπειρία, αναπτύσσουν την ικανότητα να σχεδιάζουν και να εφαρμόζουν ανεξάρτητα αυτό που σχεδιάζεται και να είναι υπεύθυνοι για τις πράξεις τους. Τα παιδιά μαθαίνουν να συνεργάζονται τόσο με συνομηλίκους όσο και με ενήλικες.
Ομάδα στόχος για την οποία απευθύνεται το έργο:
Βετεράνοι του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου, εργαζόμενοι στο σπίτι, βετεράνοι δάσκαλοι. συνταξιούχους
- μαθητές της τάξης
Στόχος του έργου:
Πνευματικά και ηθικά και πατριωτική παιδείατης νεολαίας, αυξάνοντας την κοινωνική τους δραστηριότητα και την αστική ευθύνη μέσω της άμεσης επικοινωνίας με τους βετεράνους, της μεταφοράς προσωπικών συναισθημάτων και εμπειριών ζωής ανθρώπων που πέρασαν από τον πόλεμο.
Βελτίωση της κοινωνικής θέσης των συμμετεχόντων στον Β' Παγκόσμιο Πόλεμο, των εργαζομένων στο σπίτι, των βετεράνων δασκάλων, των συνταξιούχων.
Αναμενόμενα αποτελέσματα και τρόπος μέτρησης:
1. Πραγματοποίηση κοινωνικά σημαντικών δράσεων μαθητών για τη βοήθεια των ηλικιωμένων.
2. Η εκδήλωση μιας παιδικής πρωτοβουλίας για να βοηθήσει όσους έχουν ανάγκη τη φροντίδα και την προσοχή τους σε ηλικιωμένους και μοναχικούς ανθρώπους, βετεράνους πολέμου και ανάπηρους πολέμου και παιδιά με αναπηρίες.
3 .Διαμόρφωση εργασιακών δεξιοτήτων και δεξιοτήτων κουλτούρας συμπεριφοράς
Η υλοποίηση του προγράμματος θα επιτρέψει:
Δώστε κοινωνική σημασία στις έννοιες: εθνική υπερηφάνεια, πατριωτισμός, ιστορική μνήμη, αστικό καθήκον.
Για να αυξηθεί το επίπεδο κοινωνικής δραστηριότητας των μαθητών (ερωτηματολόγια, διαγνωστικά "Ημιτελείς διατριβές": Πατρίδα για μένα ..., Patriot είναι ... και άλλα.)
Παροχή στοχευμένης βοήθειας σε ένα ηλικιωμένο άτομο που έχει ανατεθεί στην τάξη
Το έργο βασίζεται σε εκπαιδευτικές μεθόδους:
Συμμετοχή σε δραστηριότητες.
διέγερση;
Συνεργασία;
Αυτοπεποίθηση;
Προσωπικό παράδειγμα.
Στάδια υλοποίησης του έργου:
Σκοπός της σκηνής | Δραστηριότητες | Χρονοδιάγραμμα υλοποίησης |
||
Εργο | Προετοιμασία των μαθητών για την εργασία του έργου |
Προσδιορισμός προβλήματος προτεραιότητας Δημιουργία του αποσπάσματος Timurovtsy Δημιουργήστε ένα σχέδιο εργασίας Κατανομή καθηκόντων | Σεπτέμβριος |
|
Πρακτικός | Υλοποίηση του έργου μέσω διαφόρων προωθητικών ενεργειών | Δραστηριότητες: 1. «Φροντίδα». Οργάνωση πραγματικής βοήθειας σε όσους τη χρειάζονται (παλαίμαχοι και ηλικιωμένοι κάτοικοι Chukhloma). 2. «Δημιουργικότητα». Συμμετοχή σε διακοπές προγράμματα συναυλιών, αφιερωμένο στην Ημέραηλικιωμένος, Ημέρα του Δασκάλου, Ημέρα της Μητέρας, Ημέρα της Νίκης. 3. Συμμετοχή στις καμπάνιες «Ας ζεστάνουμε τις παλάμες μας, λειαίνουμε τις ρυτίδες», «Καλές πράξεις», «Λουλούδια της Νίκης». |
Τέλη Νοεμβρίου |
|
Γενικεύοντας |
Β) δάσκαλος-διοργανωτής |
Δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "Γυμνάσιο Kirov"
Κοινωνικό έργο
"Κάνει καλό
για το καλό του λαού!».
Κοινωνικό έργο
" Κάντε το καλό για το καλό των ανθρώπων
«Κάνε το καλό σε όλη τη γη,
κάνε καλό στους άλλους για καλό».
Όλοι εμείς, οι σημερινοί άνθρωποι, ζούμε σε μια κοινωνία που αλλάζει τόσο γρήγορα που απομένει λίγος χρόνος για να κοιτάξουμε πίσω στο χρόνο, να κοιτάξουμε
τον περιβάλλοντα κόσμο, κατανοήστε τον, αυτοπροσδιοριστείτε σε αυτόν. Δυστυχώς, ο κόσμος μας σήμερα είναι ατελής, πολλοί από εμάς, κουρασμένοι από προβλήματα, υποφέρουμε από κοινωνική αδιαφορία, έλλειψη συμπόνιας για τον διπλανό μας, δεν επιδιώκουμε να καταλάβουμε αυτούς που είναι δίπλα τους. Και επομένως, είναι απαραίτητο ο καθένας μας, όποια δουλειά κι αν κάνει, ό,τι κι αν αναλαμβάνει, να θυμάται την ανάγκη να αφιερώνει μέρος του χρόνου του στη συσσώρευση των δυνάμεων του καλού μέσα του, χωρίς την οποία όλες οι άλλες πράξεις γίνονται ανούσιες και επιβλαβείς.
Στόχοι του έργου:
1) η ένταξη των μαθητών σε ενεργές φιλανθρωπικές δραστηριότητες που στοχεύουν στην ψυχολογική υποστήριξη των ηλικιωμένων.
2) ο σχηματισμός σε μαθητές σχολικών συναισθημάτων ελέους, ανταπόκρισης, συμπόνιας, καλής στάσης μεταξύ τους.
3) υπερνικήστε την κοινωνική αδιαφορία, διδάξτε τα παιδιά και τους ενήλικες να κάνουν καλό, να ενεργούν αδιάφορα, κατ' εντολή της ψυχής και της καρδιάς.
Κοινωνική πτυχήεκφράζονται στις ανάγκες της κοινωνίας με οργανωμένο τρόπο
επισημοποιήσουν την κοινωνική δραστηριότητα των παιδιών, συμβάλλουν στην επιτυχία
αποκτώντας μια θετική κοινωνική εμπειρία.
Ψυχολογική πτυχήσυνδέεται με την ικανοποίηση της επιθυμίας των παιδιών για
επικοινωνία, βιώνοντας μια αίσθηση κοινότητας και εμπιστοσύνης στα κοινωνικά
σχέσεις.
Παιδαγωγική πτυχήεκδηλώνεται στη δυνατότητα δημιουργίας συνθηκών εναρμόνισης της εμπειρίας των συλλογικών και ατομικών σχέσεων, σε
ανατροφή ενός παιδιού από μια ομάδα συνομηλίκων στη διαδικασία της κοινωνικής
σημαντική δραστηριότητα, η οποία, υπό ευνοϊκές συνθήκες, συμβάλλει στην ανάπτυξη στα παιδιά αισθήματος ευθύνης, αλληλεγγύης, εμπλοκής στα προβλήματα της ζωής γύρω τους και επιτρέπει τη διαμόρφωση μιας ώριμης αστικής θέσης.
Στόχοι του έργου:
Παροχή κοινωνικής βοήθειας και ψυχολογικής υποστήριξης σε μοναχικά και ηλικιωμένα άτομα.
Προώθηση ενός υγιεινού τρόπου ζωής και οικογενειακές αξίες;
Διαμόρφωση υψηλού επιπέδου κοινωνικής ευθύνης των μαθητών για τις ενέργειές τους τώρα και στο μέλλον.
Την προστασία του περιβάλλοντος;
Τόνωση και υποστήριξη κοινωνικά σημαντικών δραστηριοτήτων της σχολικής αυτοδιοίκησης.
Διαμόρφωση κοινωνικο-επικοινωνιακών, δημιουργικών και οργανωτικών δεξιοτήτων.
Η αξιοποίηση των εξελίξεων και του εκπαιδευτικού δυναμικού που διαθέτει το σχολείο (σύστημα επιπρόσθετη εκπαίδευσηκαι σχολική αυτοδιοίκηση) για την οργάνωση κοινωνικά σημαντικών υποθέσεων.
Αποστολή του έργου
- Πραγματοποίηση των καλύτερων ηθικών ιδιοτήτων των συμμετεχόντων στο έργο - ευγένεια, συμπάθεια, ενεργή βοήθεια και υποστήριξη για όσους σήμερα απορρίπτονται από τους συγγενείς και τους φίλους τους, βρέθηκαν σε δύσκολη κατάσταση ζωής και, πιθανώς, έχασαν την πίστη τους στην κοινωνία, αγάπη για η μικρή τους πατρίδα.
Ομάδα πρωτοβουλίας του έργου:
Σμετανίνα Ντάρια
Σλεσαρένκο Ντάρια
Μπουκάτοβα Αικατερίνα
Γιανένκο Αναστασία
Afanasiev Anatoly
Συντονιστές έργου:
Makhova N.A. - Αναπληρωτής Διευθυντής BP
Sinelnikova M.M. - δάσκαλος φυσική αγωγήκαι ασφάλεια ζωής
Συμμετέχοντες στο έργο
Συμβούλιο μαθητών Λυκείου «ΑΛΙΣΑ»
Εθελοντές τάξεις 5-11.
| Όνομα και περιεχόμενο της δραστηριότητας | Συγχρονισμός | Υπεύθυνος |
| 1. Στάδιο σχεδιασμού Η κύρια δραστηριότητα είναι ο κοινωνικός σχεδιασμός. |
||
| 1 Προσδιορισμός του θέματος και της συνάφειας του έργου. | Σμετανίνα Ντάρια |
|
| 2 Προσδιορισμός του δυναμικού πόρων. | ||
| 3 Ορισμός της αποστολής του έργου. | Φεβρουάριος 2017 | |
| 4 «Διευθύνσεις περίθαλψης» - εντοπισμός ατόμων που χρειάζονται βοήθεια, πρώτες συναντήσεις, κατάρτιση κατά προσέγγιση σχεδίου - κατάλογος κοινωνικά σημαντικών περιπτώσεων. | Σμετανίνα Ντάρια Συμβούλιο Μαθητών Λυκείου |
|
| 2. Στάδιο κοινωνικής δίκης |
||
| 6 Ψυχολογική και παιδαγωγική κατάρτιση των κύριων συμμετεχόντων του έργου - ένα εκπαιδευτικό μπλοκ για τα θέματα της κοινωνικής σκλήρυνσης. | Makhova N.A. |
|
| 7 Δραστηριότητες της ομάδας πρωτοβουλίας για την κατάρτιση του σχεδίου εργασίας για το έργο. | Απρίλιος 2017 | Σλεσαρένκο Ντάρια Σμετανίνα Ντάρια |
| 8 Εκπαίδευση εθελοντών και ομάδα διαλέξεων με ενημερωτικό υλικό με θέμα «Μην χάνεις την πίστη στην καλοσύνη». | Απρίλιος – Μάιος 2017 | Afanasiev Anatoly, Yanenko Anastasia |
| 9 Συγγραφή σεναρίων και περιεχομένου για ομιλίες, πρόβες, μελέτη δεδομένων για ομάδες-στόχους. | Κατά την περίοδο υλοποίησης | Μπουκάτοβα Αικατερίνα Σμετανίνα Ντάρια |
| 10 Οργάνωση και διεξαγωγή δράσεων «Συγχαρητήρια για τις διακοπές!» "Σπίτι πουλιών!" "Προστατεύω το περιβάλλον!" | Κατά την περίοδο υλοποίησης | Συμβούλιο Μαθητών Λυκείου |
| 11 Διοργάνωση φιλανθρωπικών εκδηλώσεων και εθελοντικές επιδρομές Τιμουροβιτών. | Κατά την περίοδο υλοποίησης | μαθητές 5-11 τάξεων |
| 3. Κοινωνικό τεστ |
||
| 12 Συναυλίες στο σπίτι, παραστάσεις από ομάδες προπαγάνδας, διεξαγωγή γιορτινές εκδηλώσειςγια τους ηλικιωμένους. | Κατά την περίοδο υλοποίησης | Μαθητές 5-11 |
| 13 Οργάνωση και παρουσίαση έκθεσης παιδικών ζωγραφιών. | Smetanina Daria, Bukatova Ekaterina |
|
| 14 εθελοντικές επιδρομές Τιμούροφ. | Κατά την περίοδο υλοποίησης | μαθητές 5-11 τάξεων |
| 15 Συνθέσεις - συλλογισμός "Mercy - is that me?!" | Νοέμβριος 2017 | μαθητές 5-7 τάξεων |
| 16 Reflection - η τελική έρευνα σχετικά με την κοινωνική σκλήρυνση (αλλαγές στο επίπεδο κοινωνικής ανοσίας, αντίσταση στο στρες, ισχυρές προσπάθειες για να ξεπεραστεί η απόρριψη των βαρέων κοινωνικών και συναισθηματικών επιπτώσεων, κ.λπ.). | Makhova N.A. Sinelnikova M.M. |
|
| 4. Συνοψίζοντας |
||
| 17 Προετοιμασία υλικού για μετάδοση (Διαδίκτυο) | Afanasiev Anatoly |
|
| 18 Τελική συνάντηση | Δεκέμβριος 2017 | Sinelnikova M.M. Makhova N.A. |
Αναμενόμενα αποτελέσματα.
Στο τέλος των δραστηριοτήτων του έργου το ακαδημαϊκό έτος 2017, θεωρήθηκε ότι οι συμμετέχοντες στο έργο θα αναλάμβαναν την πρωτοβουλία να το συνεχίσουν επεκτείνοντας τον αριθμό των ενεργών εταίρων κοινωνικής αλληλεπίδρασης. Λόγω του γεγονότος ότι οι συμμετέχοντες στο έργο όχι μόνο συνειδητοποιούν την κοινωνική του σημασία κατά τη διάρκεια των δραστηριοτήτων τους, αλλά κατανοούν επίσης ότι οι δημιουργικές δεξιότητες και ικανότητες που διαθέτουν αποφέρουν πραγματικό όφελος σε μειονεκτούντα άτομα.
Προβλέπουμε αύξηση του επιπέδου συνειδητής συμπεριφοράς και συμμόρφωσης με τους κοινωνικούς κανόνες συμπεριφοράς στην κοινωνία. πιο προσεκτική προσοχή των παιδιών και των γονιών τους μεταξύ τους, αυξάνοντας την κοινωνική ευθύνη των γονέων για την ανατροφή των παιδιών τους.
Ένα από τα αποτελέσματα που αναμένουμε είναι η διεύρυνση του αριθμού των ενεργών εταίρων, άρα και η μεταφορά του έργου σε νέες προβληματικές περιοχές.
Προβλέπουμε ότι οι συμμετέχοντες σε αυτό το έργο δεν θα αμφιβάλλουν για το τι πρέπει να γίνει εάν συναντήσουν ένα άτομο που χρειάζεται κάθε δυνατή βοήθεια. Η εκπαίδευση στον εαυτό μας μιας υπεύθυνης, ανεκτικής συνείδησης και συμπεριφοράς στην καθημερινή ζωή είναι μια από τις κύριες προβλέψεις και αναμενόμενα αποτελέσματα.
Το έργο περιλαμβάνει μια μεγάλη ομάδα εφήβων εθελοντών που ηγούνται μιας ενεργού δράσης υγιεινός τρόπος ζωής life – ελπίζουμε ότι η επικοινωνία μαζί τους σε όλη την περίοδο του έργου θα βοηθήσει τα παιδιά που είναι επιρρεπή σε κακές συνήθειες, ακολουθηστε Καλό παράδειγμασυνομήλικους.
Η Εβδομάδα Καλοσύνης πραγματοποιείται στο πλαίσιο ενός κοινωνικού έργου
Σχέδιο για την Εβδομάδα της Καλοσύνης (Μάιος 2017)
"Καρδιά με καρδιά"- διανομή καρτ ποστάλ «Άνοιξε σου
καρδιά…"
"Μια οικογένεια"- φιλανθρωπικές δράσεις βοήθειας πολύτεκνων οικογενειών.
Παιδικός διαγωνισμός ζωγραφικής"Αγαπημένη μου μητέρα", "Ο πατέρας μου"
"Καλό απόγευμα"- ατομικές πρωτοβουλίες καλών πράξεων τάξεων ομάδων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, στοχευμένη βοήθεια σε βετεράνους του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου, ηλικιωμένους και ηλικιωμένους.
«Τα παιδιά στις μητέρες»- κατασκευή δώρων για μητέρες
Μαζί θα κάνουμε περισσότερα»- εξωραϊσμός του σχολείου και της παρακείμενης περιοχής, των τάξεων, των δημόσιων χώρων.
Εξπρές- έρευνα ως μέρος ενός κοινωνικού έργου
«Κάνε το καλό για το καλό των ανθρώπων!»
την ημερομηνία του- Νοέμβριος 2017.
Τοποθεσία- Σχολείο Κίροφ
Στόχος:μελέτη της κοινής γνώμης για το δηλωμένο θέμα «Κάνε το καλό για το καλό των ανθρώπων».
Αριθμός ερωτηθέντων: 59 άτομα.
Στους ερωτηθέντες δόθηκαν τα ακόλουθα ερωτήσεις:
1. Τι γνωρίζετε για την Εβδομάδα Καλοσύνης;
2. Τι καταλαβαίνετε με τις λέξεις «καλό», «ανθρωπιά»;
3. Είναι εύκολο να είσαι άνθρωπος;
4. Θεωρείς τον εαυτό σου ικανό να κάνεις μια ανιδιοτελή πράξη;
Συμπεράσματα:
1. Το 47,4% των ερωτηθέντων δεν γνωρίζει τίποτα για την Εβδομάδα Καλοσύνης. 15,8%
οι μαθητές πιστεύουν ότι αυτή την εβδομάδα πρέπει κανείς να είναι ευγενικός και το 14% -
βοηθήστε κάποιον, για παράδειγμα, παιδιά από οικοτροφείο.
2. Ορισμένοι ερωτηθέντες δεν συμμερίζονται τις λέξεις «καλό» και «ανθρωπιά». Από
75 επιλογές Το 24% των ερωτηθέντων κατανοεί αυτές τις λέξεις
καλές πράξεις, καλή σχέσηο ένας στον άλλον. Άλλο μέρος
οι ερωτηθέντες κατανοούν τη λέξη «καλό» για να βοηθήσουν κάποιον (22.7
%), και κάτω από τη λέξη «ανθρωπιά» - καλοσύνη (20%).
3. Στην ερώτηση "Είναι εύκολο να είσαι άνθρωπος;" Απάντησε το 42,7% των ερωτηθέντων
"όχι", 26% - "ναι", 15,6% - "διαφορετικά", ανάλογα με την κατάσταση, και
Ο ίδιος αριθμός μαθητών (15,6%) δυσκολεύτηκε να απαντήσει
το ερώτημα που τίθεται.
Οι λόγοι για τους οποίους οι μαθητές απαντούσαν συχνότερα «όχι»:
1. "Επειδή είναι πολύ δύσκολο να συγχωρείς"?
2. «Επειδή στην εποχή μας τα ανθρώπινα συναισθήματα έχουν γίνει θαμπά,
ο καθένας σκέφτεται μόνο τον εαυτό του σε μεγαλύτερο βαθμό, χωρίς να σκέφτεται
πάνω από τις ζωές άλλων ανθρώπων».
3. «Αφού οι άνθρωποι δεν μπορούν να καταλάβουν ο ένας τον άλλον, δεν μπορούν να στραφούν
σε κάποιον με τα προβλήματά του, μιλήστε καρδιά με καρδιά
η ψυχή έγινε πιο εύκολη»·
4. "Επειδή σε προσβάλλουν, σε ταπεινώνουν ηθικά"?
5. "Υπάρχει πολύ κακό που είναι δύσκολο να καταπολεμηθεί"?
6. «Αυτό πρέπει να μαθαίνεται σε όλη τη ζωή».
Ανάλυση των απαντήσεων των συμμετεχόντων στην τέταρτη ερώτηση της έρευνας:
Το 45,7% θεωρεί τον εαυτό του ανθρώπινο, ευγενικό, ελεήμων.
Το 27,2% των ερωτηθέντων απάντησε «διαφορετικά», η γνώμη τους εξαρτάται από
περιστάσεις και τους γύρω ανθρώπους·
Το 24,9% των παιδιών δυσκολεύτηκε να απαντήσει, γιατί δεν μπορούν να αξιολογήσουν τον εαυτό τους
από την πλευρά;
Το 2,3% των μαθητών δυστυχώς δεν θεωρεί τον εαυτό του ικανό
να κάνει ανιδιοτελείς καλές πράξεις.
Οι λόγοι για τους οποίους οι ερωτηθέντες θεωρούν τους εαυτούς τους ευγενικούς, ελεήμονες, ανθρώπινους:
«Προστατέψτε και σεβαστείτε τους άλλους».
«Δεν αγγίζω τους αδύναμους»;
«Δεν αρνούμαι να βοηθήσω κανέναν»;
«Προσπαθώ να κάνω καλό»;
«Προσπαθώ να υποστηρίξω έναν άνθρωπο που έχει πέσει μέσα
«Αγαπώ τη φύση, τον κόσμο γύρω μου, είμαι έτοιμος να δώσω πράγματα σε όσους έχουν ανάγκη
«Ποτέ δεν έβαλα κανέναν σε άβολη θέση· αν, παρόλα αυτά, τέτοια
συμβαίνει, τότε θα κάνω το άτομο να νιώσει καλά»·
«Δεν μπορώ να βλάψω»;
"Δεν μπορώ να ξεπεράσω την ατυχία κάποιου άλλου";
«Πάντα έτοιμος να ακούσει προσεκτικά»
«Αυτό πιστεύουν οι φίλοι μου».
