Οι κούπες είναι ενδιαφέρουσες για τα παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας. Προγράμματα κύκλων, προγράμματα εργασίας συμπληρωματικής εκπαίδευσης για παιδιά. Δουλειά σε κύκλο. Προγράμματα κύκλου, προγράμματα εργασίας για επιπλέον εκπαίδευση παιδιών - Πρόσθετη γενική εκπαίδευση

Ιρίνα Γιουρκίνα

Κυκλώστε στόχους:

Αναπτύξτε δημιουργικές ικανότητες.

Να συμβάλει στη διαμόρφωση της αίσθησης της ομορφιάς στα παιδιά, στην ανάπτυξη της φαντασίας, της ανεξαρτησίας, της επιμονής, της ακρίβειας, της επιμέλειας.

Κύκλος εργασιών:

Να εξοικειώσει τα παιδιά με μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής, απλικέ, μοντελοποίηση, σχεδίαση.

Εκτύπωση αποτύπωσης.

Σχέδιο με πινέλο και χρώματα (γκουάς και ακουαρέλα).

Εφαρμογή διακοπής.

Ανάγλυφο καλούπι.

Κατασκευή από φυσικά υλικά.

Κατασκευή από χαρτί.

Εισαγωγή της τεχνικής παρασκευής προϊόντων από αλατόζυμα.

Δημιουργήστε ενδιαφέρον για παραγωγικές δραστηριότητες μέσω διδακτικά παιχνίδια, αινίγματα, ποιήματα.

Δημιουργήστε ενδιαφέρον για να κάνετε δημιουργικές εργασίες διαφορετικά υλικάκαι τρόπους. Να εμπεδώσετε τις γνώσεις των παιδιών για υλικά με τα οποία μπορείτε να δουλέψετε και να μπορείτε να τα χρησιμοποιήσετε σωστά.

Η επικεφαλής του κύκλου Yurkina Irina Nikolaevna.

Εφαρμογή από φυσικό υλικό "Σύνθεση σε κύκλο"

Εφαρμογή από τα βαμμένα πλιγούρια "Φθινοπωρινό δάσος"

Αίτηση φύλλα του φθινοπώρου"Firebird"

Εφαρμογή όγκου"Μικρό Άλσος"

Ογκομετρική εφαρμογή "Μικρό άλσος το χειμώνα" με χρήση διαφορετικού ανάγλυφου χαρτιού

Εφαρμογή από σπόρους "Butterfly"

Εφαρμογή πλιγούρι ρυζιού "Hoarfrost on the trees"

Εφαρμογή "Χειμερινή δαντέλα"

Origami "Πετσέτες για στήσιμο τραπεζιού"

Σχέδιο με ακουαρέλα "Ζεστές και κρύες εικόνες"

Εφαρμογή δημητριακών και σπόρων "Lion cub"

Εφαρμογή δημητριακών "Giraffe"

Φτιάχνοντας και ζωγραφίζοντας ένα φλιτζάνι παπιέ-μασέ

Σχέδιο από χρωματιστές χαρτοπετσέτες "Μπουκέτο λουλουδιών"

Διακόσμηση βάζου papier-mâché με λουλούδια από χρωματιστές χαρτοπετσέτες

Κορνίζα από χάρτινοι σωλήνες

Αποσπασματική εφαρμογή "Space"

Εφαρμογή διαχωρισμού "Τα πρώτα φύλλα στα δέντρα"

Εφαρμογή από σπόρους "Καλάθι με λουλούδια"

Εφαρμογή τρισδιάστατων λουλουδιών με τεχνική quilling

Κορνίζα (τεχνική quilling)

Το πρόγραμμα εργασίας του κύκλου «Μαγικό Εργαστήρι» για το έτος (2011-2012)

Σεπτέμβριος

1 εβδομάδα Εφαρμογή από φυσικά υλικά «Σύνθεση σε κύκλο» Σκοπός. Να εισαγάγει τα παιδιά σε ένα νέο είδος εφαρμογής, την τεχνική της εκτέλεσης εργασίας. Αναπτύξτε δεξιότητες σύνθεσης. N. V. Dubrovskaya. Εφαρμογή σπόρων και λίθων, σελίδα 12.

Εβδομάδα 2 Εφαρμογή χρωματιστού κεχριού «Φθινοπωρινό Δάσος» Σκοπός. Συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά σε έναν μη συμβατικό τύπο εφαρμογής. Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα. G. I. Στροφή. Μωσαϊκό δημητριακών και σπόρων, σελ. 17.

Εφαρμογή διακοπής 3 εβδομάδων "Birch on our site" Σκοπός. Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με τη μέθοδο αποσπασματικής εφαρμογής. Αναπτύξτε την αίσθηση του χρώματος. A. V. Beloshistaya. O. G. Zhukova. Χάρτινες Φαντασίες, σελίδα 8.

Εβδομάδα 4 P / και Σκοπός "Merry Artist". Διδάξτε στα παιδιά να σχεδιάζουν φιγούρες, λεπτομέρειες με κλειστά μάτια. Kireeva L. G., Saskova O. A. Drawing a puppet show, σελ. 107

Οκτώβριος

1 εβδομάδα Εφαρμογή φθινοπωρινών φύλλων «Fire Bird» Σκοπός. Να εξοικειώσει τα παιδιά με την τεχνική της εκτέλεσης εργασιών από τα φύλλα του φθινοπώρου, να προτείνει να αποφασίσουν τα ίδια για τον τύπο και τον αριθμό των φύλλων. Αναπτύξτε τη φαντασία, τη φαντασία. N. V. Dubrovskaya. Εφαρμογή σπόρων και λίθων, σελ. 29.

Εβδομάδα 2 Σχέδιο-εκτύπωση «Λατρεύω τη ρωσική σημύδα». Στόχος. Να συνεχίσουμε να βελτιώνουμε την τεχνική «εκτύπωσης» στα παιδιά, να τα μαθαίνουμε να βλέπουν την ομορφιά της ρωσικής φύσης, να συνδυάζουν όμορφα τα χρώματα. Kireeva L. G., Saskova O. A. Ζωγραφίζοντας μια κουκλοθέατρο, σελ. 48

Εβδομάδα 3 Δ / και «Σχεδιάστε μια εικασία» Σκοπός. Διδάξτε στα παιδιά να απεικονίζουν γρήγορα διάφορα αντικείμενα σχηματικά. Kireeva L. G., Saskova O. A. Ζωγραφίζουμε μια παράσταση κουκλοθέατρου, σελ. 87 (αινίγματα)

Εβδομάδα 4 Ογκομετρική εφαρμογή «Μικρό Άλσος» Σκοπός. Εισάγετε τα παιδιά σε έναν νέο τύπο εφαρμογής. A. V. Beloshistaya. O. G. Zhukova. Χάρτινες φαντασιώσεις, σελίδα 4

Νοέμβριος

Μωσαϊκό 1 εβδομάδας από σπόρους "Πεταλούδα" Σκοπός. Να εισαγάγει τα παιδιά σε ένα νέο είδος εφαρμογής, την τεχνική της εκτέλεσης εργασίας. Αναπτύξτε δεξιότητες σύνθεσης. G. I. Στροφή. Μωσαϊκό δημητριακών και σπόρων, σελ. 7.

Εβδομάδα 2 Μωσαϊκό από δημητριακά-ρύζι "Παγωμένος στα δέντρα" Σκοπός. Να εισαγάγει τα παιδιά σε ένα νέο είδος εφαρμογής, την τεχνική της εκτέλεσης εργασίας. Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα. G. I. Στροφή. Μωσαϊκό δημητριακών και σπόρων, σελ. 17.

3 εβδομάδες. Φτιάχνοντας ένα φλιτζάνι με την τεχνική του papier-mâché. Στόχος. Παρουσιάστε στα παιδιά νέα τεχνολογία. Να αναπτύξει την προσοχή, την ακρίβεια στην εργασία, να φέρει το έργο που ξεκίνησε στο τέλος.

Εβδομάδα 4 Ζωγραφίζοντας ένα ποτήρι papier-mâché στο μοτίβο Gzhel. Στόχος. Προσκαλέστε τα παιδιά να ζωγραφίσουν τα φτιαγμένα ποτήρια με βάση τον πίνακα Gzhel. Αναπτύξτε την ακρίβεια στην εργασία. Καλλιεργήστε την αγάπη για τη ρωσική λαϊκή τέχνη.

Δεκέμβριος

Εφαρμογή 1 εβδομάδας "Συστάδες ορεινής τέφρας." Στόχος. Να εισαγάγετε τα παιδιά στη μέθοδο στρίψιμο μπάλες από χρωματιστές χαρτοπετσέτες. A. V. Beloshistaya. O. G. Zhukova. Χάρτινες φαντασιώσεις, σελίδα 10.

Εβδομάδα 2 Εφαρμογή με χρήση χαρτιού και βαμβακιού "Χειμερινή δαντέλα". Στόχος. Να εισαγάγει τα παιδιά σε έναν νέο τύπο συνδυαστικής εφαρμογής, την τεχνική της εκτέλεσης εργασίας. A. V. Beloshistaya. O. G. Zhukova. Χάρτινες φαντασιώσεις, σελίδα 13.

Χάρτινη κατασκευή 3 εβδομάδων Πρωτοχρονιάτικα παιχνίδιαΣκοπός "Σπίτι". Για να διδάξετε στα παιδιά από ένα τετράγωνο - ένα πρότυπο για να διπλώσετε ένα σπίτι, να το συμπληρώσετε με στέγη, παράθυρα. Δημιουργήστε ενδιαφέρον για τη δημιουργία ενός υπέροχου σπιτιού. Kutsakova L. V. Σχεδιασμός και χειρωνακτική εργασία στον κήπο του νηπιαγωγείου, σελ. 156

Εβδομάδα 4 Origami "Χριστουγεννιάτικο δέντρο από κύκλους" Σκοπός. Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με την τεχνική origami. Καλλιεργήστε την προσοχή, την ακρίβεια και την ακρίβεια στην ολοκλήρωση των εργασιών. T. B. Serzhantova. Origami. Βασικές φόρμες, σελίδα 155

Ιανουάριος

1 εβδομάδα Εφαρμογή "Μικρό άλσος το χειμώνα" Σκοπός. Εισάγετε τα παιδιά στην εφαρμογή χαρτιού διαφορετικών υφών, αναπτύξτε τη δημιουργικότητα. A. V. Beloshistaya. O. G. Zhukova. Χάρτινες Φαντασίες, σελίδα 5.

Εβδομάδα 2 Origami "Mood Mask" Σκοπός. Εισάγετε τα παιδιά στις τεχνικές origami. Καλλιεργήστε την προσοχή, την ακρίβεια και την ακρίβεια στην ολοκλήρωση των εργασιών. T. B. Serzhantova. Origami. Βασικές φόρμες, σελίδα 87

Εβδομάδα 3 Σχέδιο με ακουαρέλα "Ζεστές και κρύες εικόνες" Σκοπός. Να εμπεδώσει τις γνώσεις των παιδιών για τα ζεστά και κρύα χρώματα και τις αποχρώσεις τους. Προσφέρετε να σχεδιάσετε τα παιχνίδια σας σε συγκεκριμένο χρωματικό συνδυασμό. Kireeva L. G., Saskova O. A. Drawing a puppet show, σελ. 18, 115(№3)

Εβδομάδα 4 Δ / και «Φτιάξτε μια νεκρή φύση» Σκοπός. Να εδραιώσει τις γνώσεις των παιδιών για το είδος - νεκρή φύση, να διδάξει πώς να συνθέτει μια σύνθεση σύμφωνα με το δικό του σχέδιο, σύμφωνα με μια δεδομένη πλοκή. Kireeva L. G., Saskova O. A. Drawing a puppet show, σελ. 73

Φεβρουάριος

1 εβδομάδα Breakaway εφαρμογή "Χριστουγεννιάτικο δέντρο στο νυχτερινό δάσος" Σκοπός. Να εξοικειωθούν τα παιδιά με τη μέθοδο της αποσπασματικής εφαρμογής. Αναπτύξτε την αίσθηση του χρώματος. A. V. Beloshistaya. O. G. Zhukova. Χάρτινες Φαντασίες, σελίδα 7.

2 εβδομάδες Origami "Crown"

Στόχος. Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με την τεχνική origami. Καλλιεργήστε την προσοχή, την ακρίβεια και την ακρίβεια στην ολοκλήρωση των εργασιών. T. B. Serzhantova. Origami. Βασικές φόρμες, σελίδα 58

Εβδομάδα 3 Εφαρμογή σπόρων "Lion cub σε παχύ χόρτο" Σκοπός. Να εδραιώσει την ικανότητα των παιδιών να κάνουν εργασία χρησιμοποιώντας φυσικό υλικό, να συμπληρώσουν την πλοκή κατά την κρίση τους. N. V. Dubrovskaya. Εφαρμογή από σπόρους και πέτρες, σελ. 16.

Εβδομάδα 4 Εφαρμογή κεχριού «Κλάδος Mimosa» Σκοπός. Να εδραιώσει την ικανότητα των παιδιών να κάνουν δουλειά χρησιμοποιώντας δημητριακά, να συμπληρώσουν το μπουκέτο με κλαδάκια χρωματιστού χαρτιού. N. V. Dubrovskaya. Εφαρμογή από σπόρους και πέτρες, σελ. 22.

Μάρτιος

1 εβδομάδα Κατασκευή από χρωματιστές χαρτοπετσέτες "Μπουκέτο λουλουδιών" Σκοπός. Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με έναν αντισυμβατικό τύπο σχεδίου. Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα. .

Εβδομάδα 2 Κορνίζα φωτογραφιών από χρωματιστούς χάρτινους σωλήνες (χρησιμοποιούνται φύλλα από παλιά περιοδικά). Στόχος. Να εξοικειώσει τα παιδιά με έναν αντισυμβατικό τύπο εφαρμογής και σχεδίου. Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα, την ακρίβεια στην εργασία.

3 εβδομάδες Εφαρμογή δημητριακών "Giraffe" Σκοπός. Να εδραιώσει την ικανότητα των παιδιών να κάνουν εργασία χρησιμοποιώντας δημητριακά, να συμπληρώσουν την πλοκή με έγχρωμο χαρτί. G. I. Στροφή. Μωσαϊκό δημητριακών και σπόρων, σελίδα 1.

4 εβδομάδα Διακόσμηση βάζου από papier-mâché με λουλούδια από χρωματιστά χαρτοπετσέτες. Στόχος. Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με έναν αντισυμβατικό τύπο σχεδίου. Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα.

Απρίλιος

1 εβδομάδα Π / και "Εύθυμος καλλιτέχνης". Στόχος. Διδάξτε στα παιδιά να σχεδιάζουν φιγούρες, λεπτομέρειες με κλειστά μάτια. Kireeva L. G., Saskova O. A. Drawing a puppet show, σελ. 107

Εφαρμογή Διακοπής 2 εβδομάδων "Cosmos". Στόχος. Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με τη μέθοδο αποσπασματικής εφαρμογής. Αναπτύξτε την αίσθηση του χρώματος. A. V. Beloshistaya. O. G. Zhukova. Χάρτινες Φαντασίες, σελίδα 8.

Εβδομάδα 3 Origami "Πετσέτα για ασημικά." Στόχος. Συνεχίστε να αναπτύσσετε την τεχνική του origami στα παιδιά. Καλλιεργήστε την προσοχή, την ακρίβεια και την ακρίβεια στην ολοκλήρωση των εργασιών. T. B. Serzhantova. Origami. Βασικές φόρμες, σελίδα 29

4 εβδομάδα Εφαρμογή από φυσικά υλικά "Καλάθι με λουλούδια". Στόχος. Συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά σε έναν μη συμβατικό τύπο εφαρμογής. Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα. N. V. Dubrovskaya. Εφαρμογή από σπόρους και πέτρες, σελ. 14.

1 εβδομάδα Διακοπή εφαρμογής "Τα πρώτα φύλλα στα δέντρα." Στόχος. Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με τη μέθοδο αποσπασματικής εφαρμογής. Αναπτύξτε την αίσθηση του χρώματος. A. V. Beloshistaya. O. G. Zhukova. Χάρτινες Φαντασίες, σελίδα 9.

Εβδομάδα 2 Εφαρμογή χύμα λουλουδιών "Spring Blossom" (τεχνική quilling). Στόχος. Εισάγετε έναν νέο τύπο κατασκευής χαρτιού.

3 εβδομάδες Αίτηση από ογκομετρικά σχήματα«Λουλούδια στο γκαζόν» (τεχνική quilling).

Εβδομάδα 4 Συλλογική εργασία «Δώρο για το νηπιαγωγείο» Σκοπός. Κάντε τα παιδιά να θέλουν να κάνουν ένα δώρο νηπιαγωγείο, χρησιμοποιώντας οποιεσδήποτε μεθόδους σχεδίασης.

Συνάφεια
Το πρόγραμμα συμβάλλει στην ολόπλευρη ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού, στην αισθητική του αγωγή.
Καινοτομία
Το πρόγραμμα συστηματοποιεί τα μέσα και τις μεθόδους των καλών τεχνών, δικαιολογεί τη χρήση διαφορετικών τύπων παιδικών δημιουργική δραστηριότηταστο μάθημα των εικαστικών τεχνών.
Υπόθεση
Το πρόγραμμα βασίζεται στην ακόλουθη επιστημονική παραδοχή: συναισθηματική σφαίραΗ προσωπικότητα είναι ο κύριος δίαυλος μέσω του οποίου ασκείται η επιρροή του παιδαγωγού στα κατοικίδια ζώα τους. Οι σπουδές τέχνης ως ένα σύμπλεγμα ποικίλων δραστηριοτήτων είναι αρκετά δύσκολες λόγω των συνθηκών για την οργάνωση των καλλιτεχνικών και αισθητικών δραστηριοτήτων των μαθητών.
Στόχοι προγράμματος:
Εισαγωγή των παιδιών στον κόσμο της ομορφιάς, ανάπτυξη του ενθουσιασμού, του ενδιαφέροντος και της αγάπης τους για τις καλές τέχνες, της ανάπτυξης των καλλιτεχνικών και δημιουργικών τους ικανοτήτων, της ικανότητας αισθητικής αντίληψης της γύρω πραγματικότητας και τέχνης, εικονιστική σκέψη, φαντασία, φαντασία και παρατήρηση.
Βασικοί στόχοι
1. κατοχή της τεχνικής εργασίας με διαφορετικά υλικά.
2. επιλογή για τη σύνθεση ενός αντικειμένου που ανταποκρίνεται στο σχέδιο
3. ανάπτυξη της ικανότητας διατήρησης της αρμονίας της σύνθεσης
Δομή Προγράμματος
Το πρόγραμμα έχει δύο εργασίες. Το πρώτο είναι ένα εκπαιδευτικό έργο, το οποίο στοχεύει στη γενική αισθητική αντίληψη των παιδιών. Το δεύτερο είναι εκπαιδευτικό έργο, που συνδέεται με το ενδιαφέρον για ορισμένα είδη τέχνης, κίνητρο για ανεξάρτητη αναζήτησητρόπους για να ικανοποιήσετε την περιέργεια.
Τα μαθήματα γίνονται 1 φορά την εβδομάδα.
Ενσωμάτωση εκπαιδευτικούς χώρους: «Εικαστική και αισθητική ανάπτυξη», «Ανάπτυξη λόγου». "Κοινωνικός ανάπτυξη επικοινωνίας»
Καθήκοντα:
Η ανάπτυξη καλλιτεχνικών και δημιουργικών ικανοτήτων στους παραγωγικούς τύπους παιδικών δραστηριοτήτων.
Εκπαίδευση καλλιτεχνικού γούστου και αίσθησης αρμονίας.
Δημιουργία συνθηκών για πολυδιάστατη και συναρπαστική δραστηριότητα των παιδιών στην καλλιτεχνική και αισθητική εξερεύνηση του κόσμου γύρω τους.
Διαμόρφωση μιας αισθητικής εικόνας του κόσμου και των κύριων στοιχείων της «έννοιας εγώ - ο δημιουργός».
Ανάπτυξη φαντασίας, συναισθημάτων χρωματική αρμονία, ρυθμός, σύνθεση.
Ικανότητα αξιολόγησης του ρόλου της σχετικής θέσης των στοιχείων, της συνοχής τους σε χρώμα, μέγεθος, σχήμα
Γνωριμία των παιδιών με αναπαραγωγές ζωγραφικής διάσημων καλλιτεχνών
Γνωριμία με τα φαινόμενα της κοινωνικής ζωής, αντικείμενα του άμεσου περιβάλλοντος, φυσικά φαινόμενα.
Γνωριμία με τα μουσικά έργα διάσημων συνθετών.

Προγραμματισμένα αποτελέσματα:

- το παιδί είναι προσανατολισμένο στην επιφάνεια του φύλλου σε δύο διαστάσεις: πάνω-κάτω, αριστερά-δεξιά, στη μέση του φύλλου.
-χρησιμοποιεί ολόκληρη την επιφάνεια ενός φύλλου χαρτιού, συνθέτει μια μεγάλη εικόνα στο φύλλο. γεμίστε αρμονικά ολόκληρη την επιφάνεια του φύλλου με στοιχεία εικόνας.
-Γνωρίζει και ξέρει πώς να χρησιμοποιεί βασικά και δευτερεύοντα χρώματα και τις αποχρώσεις τους.
- μεταφέρει τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα και την αναλογικότητα της ανθρώπινης φιγούρας.
-Ξέρει πώς και γιατί εργάζονται οι καλλιτέχνες ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙεικαστικές τέχνες;
- τηρεί τους κανόνες για την εργασία με υλικά τέχνης και αξεσουάρ.

Βιβλιογραφία

1. Lykova I.A. «Καλές τέχνες στο νηπιαγωγείο: Ταξιδεύοντας με παντόφλες, μπότες από τσόχα, πτερύγια, ξυπόλητοι, σε ένα μαγικό χαλί και σε μια μηχανή του χρόνου». Περιλήψεις μαθημάτων στο στούντιο καλών τεχνών. - Μ: Εκδοτικός οίκος "Karapuz", 2009.
2. Lykova I.A. Καλλιτεχνική εργασία στο νηπιαγωγείο. Ομάδα προετοιμασίας για το σχολείο. - M .: Tsvetnoy mir, 2011.
3. Lykova I.A., Vasyukova N.E. Ένταξη των τεχνών στο νηπιαγωγείο. Τέχνη και παιδική λογοτεχνία. TALE - M .: Εκδοτικός Οίκος "Karapuz" - Creative Center "Sphere", 2009.
4. Διακοσμητικό σχέδιο με παιδιά 5-7 ετών: συστάσεις, προγραμματισμός, σημειώσεις τάξης / εκδ. V.V. Gavrilova, L.A. Artemyeva, - Volgograd: Δάσκαλος, 2010
5. Ivanova L.I. Σχέδια που μας τραβούν. Παιδαγωγική διαγνωστική καλλιτεχνική ανάπτυξηπαιδί. - Αγία Πετρούπολη: Ομιλία; Εκπαιδευτικά έργα; Μ.: Sfera, 2009

Λίλια Γκριγκόροβιτς
Κύκλος "Masterilka" στην προπαρασκευαστική ομάδα

Κύκλος« Masterilka»

προπαρασκευαστική ομάδα αριθμός 7

Γκριγκορόβιτς Λίλια Ιβάνοβνα

Οι απαρχές των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών και τα ταλέντα τους βρίσκονται στα χέρια τους, μεταφορικά μιλώντας, τα λεπτότερα ρυάκια ρέουν από το δάχτυλο, τα οποία τροφοδοτούν την πηγή της δημιουργικής σκέψης. Οι υπολοιποι λόγια: περισσότερο δεξιότητα στο χέρι ενός παιδιούτόσο πιο έξυπνο είναι το παιδί.

V. A. Sukhomlinsky.

Συνάφεια:

Η χειρωνακτική δημιουργικότητα είναι ένα είδος δραστηριότητας, χάρη στην οποία οι δεξιότητες και οι ικανότητες, η νοητική και αισθητική ανάπτυξη βελτιώνονται ιδιαίτερα γρήγορα. Παιδιά με καλά ανεπτυγμένες δεξιότητες επιδεξιότηταη ομιλία αναπτύσσεται ταχύτερα, αφού οι λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών συνδέονται με τα κέντρα της ομιλίας. Οι επιδέξιες, ακριβείς κινήσεις των χεριών δίνουν στο παιδί την ευκαιρία να κατακτήσει γρήγορα και καλύτερα την τεχνική της γραφής.

Το παιδί είναι γεννημένος κατασκευαστής, εφευρέτης και εξερευνητής. Αυτές οι κλίσεις που καθορίζονται από τη φύση πραγματοποιούνται ιδιαίτερα γρήγορα και βελτιώνονται ακριβώς σε αυτό το είδος δραστηριότητας. Εξάλλου, το μωρό έχει μια απεριόριστη ευκαιρία να βρει τα δικά του σχέδια, δείχνοντας περιέργεια, γρήγορο πνεύμα, ευρηματικότητα και δημιουργικότητα.

Στη διαδικασία της χειρωνακτικής εργασίας, αυξάνεται η ικανότητα εργασίας, βελτιώνεται η κυκλοφορία του αίματος, αναπτύσσεται ο συντονισμός των κινήσεων των χεριών και των ματιών. Όταν φτιάχνουν χειροτεχνίες, τα παιδιά χρησιμοποιούν ενεργά εργαλεία, τα χρησιμοποιούν για τον προορισμό τους, μαθαίνουν να αναγνωρίζουν τις ιδιότητες των υλικών, να τα συγκρίνουν σε σχήμα, μέγεθος, ανάλογα με το σκοπό, το μέγεθος της τέχνης.

Το παιδί αναπτύσσει μια ιδέα για κατηγορίες όπως το μέγεθος, το σχήμα. Μαθαίνει εκ πείρας τις δομικές ιδιότητες των εξαρτημάτων, τις δυνατότητες στερέωσής τους, συνδυασμό, σχεδιασμό. Παράλληλα ως σχεδιαστής δημιουργεί, μαθαίνει τους νόμους της αρμονίας και της ομορφιάς.

Παιδιά που είναι εθισμένα χειρωνακτική εργασία, διακρίνονται από πλούσια φαντασία και φαντασία, επιθυμία να πειραματιστούν, να εφεύρουν. Έχουν αναπτύξει χωρική, λογική, μαθηματική, συνειρμική σκέψη, μνήμη και αυτή είναι η βάση πνευματική ανάπτυξηκαι δείκτης της ετοιμότητας του παιδιού για το σχολείο.

Επί του παρόντος, η τέχνη της εργασίας με χαρτί στη δημιουργικότητα των παιδιών δεν έχει χάσει τη σημασία της. Το χαρτί παραμένει ένα δημιουργικό εργαλείο που είναι διαθέσιμο σε όλους. Το χαρτί είναι το πρώτο υλικό με το οποίο ξεκινούν τα παιδιά. γανωματήςνα δημιουργήσει, να δημιουργήσει μοναδικά προϊόντα. Με τη βοήθεια χαρτιού, μπορείτε να διακοσμήσετε ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο, να διπλώσετε ένα παζλ, φτιαχνω, κανωένα αστείο παιχνίδι ή ένα κουτί δώρου και πολλά άλλα που ενδιαφέρουν το παιδί.

Πλαστελίνη και αλμυρή ζύμηεκπληκτικό υλικό με το οποίο μπορείτε να δημιουργήσετε χειροτεχνίες εξαιρετικής ομορφιάς και η βελόνα και η κλωστή υπόκεινται σε ατελείωτη φαντασία κύριος καλλιτέχνης.

Κύκλος« Masterilka» - περιλαμβάνει την ανάπτυξη του παιδιού σε μια ποικιλία από κατευθύνσεις: σχεδιαστική σκέψη, καλλιτεχνική και αισθητική γεύση, εικονιστική και χωρική σκέψη. Όλα αυτά είναι απαραίτητα ΣΥΓΧΡΟΝΟΣ ΑΝΘΡΩΠΟΣνα συνειδητοποιήσει τον εαυτό του ως μια αρμονικά αναπτυγμένη προσωπικότητα. Η κορυφαία ιδέα αυτού Φλιτζάνι- δημιουργία άνετο περιβάλλονεπικοινωνία, ανάπτυξη δεξιοτήτων, δημιουργικότητακάθε παιδί και η αυτοπραγμάτωση του. εκπαιδευτικός περιοχή: «Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη»Περίοδος υλοποίησης κούπα -1 έτος.

Στόχος Φλιτζάνι:

Η ανάπτυξη των γνωστικών, εποικοδομητικών, δημιουργικών και καλλιτεχνικών ικανοτήτων των παιδιών στη διαδικασία δημιουργίας χειροτεχνίας χρησιμοποιώντας διάφορα υλικά και τεχνικές.

Βασικοί στόχοι:

Διδάξτε στα παιδιά διάφορες τεχνικές μετατροπής χαρτιού, υφάσματος, φυσικών και απορριμμάτων.

Μάθετε εκ των προτέρων, σχεδιάστε την πρόοδο της εργασίας στο προϊόν (ορίστε τη λογική σειρά για την κατασκευή χειροτεχνίας).

Μάθετε να αναγνωρίζετε μεθόδους και εργαλεία εργασίας, να πλοηγείστε ανεξάρτητα στην εργασία.

Να διαμορφώσει την ικανότητα να λαμβάνει υπόψη τις συγκεκριμένες ιδιότητες των υλικών κατά την κατασκευή χειροτεχνίας από αυτά.

Να αναπτύξουν δημιουργική φαντασία, φαντασία, εφευρετικότητα, ικανότητα δημιουργίας σχέσεων αιτίου-αποτελέσματος, γνωστικών ενδιαφερόντων και δημιουργικότητας, εποικοδομητικών δεξιοτήτων, αισθητικής γεύσης.

Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες του χεριού, τη γενική δεξιότητα του χεριού, τον συντονισμό των κινήσεων των χεριών και των ματιών.

Αναπτύξτε αισθητηριακά πρότυπα σχήματος, μεγέθους, χρώματος.

Βελτιώστε τις επικοινωνιακές δεξιότητες.

Ενεργοποιήστε και εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών, την εμπειρία παιχνιδιού και δημιουργήστε συνθήκες για αυτοέκφραση και διεύρυνση της κοινωνικής εμπειρίας.

Δημιουργήστε προϋποθέσεις για θετικά συναισθήματα.

Να καλλιεργήσει την εργατικότητα, την ακρίβεια, την επιθυμία να φέρει το έργο που ξεκίνησε στο τέλος.

Συμμετοχή των γονέων των μαθητών σε δραστηριότητες στο πλαίσιο του Φλιτζάνι.

Λειτουργία τάξης:

ΚύκλοςΠροβλέπεται να γίνεται ένα μάθημα την εβδομάδα το απόγευμα. Η διάρκεια του μαθήματος είναι 25-30 λεπτά.

Δομή τάξης:

Δημιουργία θετικών κινήτρων εργασιακή δραστηριότητα;

Εξέταση δειγμάτων, συζήτηση.

Κατασκευή σχεδίου δράσης «τι έρχεται πρώτο, τι ακολουθεί»);

Επιλογή υλικού;

Γυμναστική δακτύλων;

Ανεξάρτητη εργασία παιδιών;

Λεπτό φυσικής αγωγής ή παιχνίδι με χειροτεχνίες.

Ανάλυση της τελικής εργασίας.

Γυμναστική δακτύλων.

Είναι γνωστό ότι η έλλειψη στοιχειωδών καλλιτεχνικών δεξιοτήτων δυσκολεύει την επίδειξη καλλιτεχνική δημιουργικότητα. Ενας από αποτελεσματικούς τρόπουςλύση σε αυτό το πρόβλημα είναι να διεξαχθεί μια ειδική γυμναστική δακτύλωνπριν ξεκινήσει η δημιουργική διαδικασία χρησιμοποιώντας καλλιτεχνικά κείμενα. Η θέρμανση των αρθρώσεων του χεριού και των δακτύλων συμβάλλει προετοιμασίααδύναμα χέρια στις κινήσεις που είναι απαραίτητες στην καλλιτεχνική δημιουργία. Επιτρέπει στα παιδιά να χρησιμοποιούν με σιγουριά μια ποικιλία τέχνης για τη δημιουργικότητά τους.

Δημιουργική δραστηριότητα.

Σχετίζεται με το περιεχόμενο ενός συγκεκριμένου μαθήματος και περιλαμβάνει εργασίες που σχετίζονται με τη χρήση τεχνικών απόδοσης. Προβλέπει τη χρήση καλλιτεχνικών δραστηριοτήτων. Τα λογοτεχνικά έργα βοηθούν στην ανάπτυξη στα παιδιά της ικανότητας σύγκρισης, αντίθεσης του ποικίλου συναισθηματικού και εικονιστικού περιεχομένου έργων καλών τεχνών, της διάθεσης της άγριας ζωής. Η μουσική συνοδεία ενθαρρύνει τα παιδιά προσχολικής ηλικίας μέσα από πλαστικά σκίτσα, αυτοσχεδιασμούς να μεταδώσουν συναισθήματα, συναισθήματα στην πράξη δραστηριότητες: μη παραδοσιακό σχέδιο.

Έκθεση – παρουσίαση παιδικών έργων.

Σύνδεση ατόμου και συλλογικές μορφέςΗ εργασία συμβάλλει στην επίλυση δημιουργικών προβλημάτων. Εκθέσεις παιδική δημιουργικότητα, η κοινή συζήτηση των εργασιών είναι ένα καλό κίνητρο για περαιτέρω δραστηριότητες. Μια θετική ανάλυση των αποτελεσμάτων όλων των μαθητών από την άποψη της πρωτοτυπίας, της εκφραστικότητας και του βάθους της πρόθεσης βοηθά τα παιδιά να νιώσουν τη χαρά της επιτυχίας, να νιώσουν τη σημασία της δουλειάς τους.

Μέθοδοι και τεχνικές:

μέθοδος εξέτασης, οπτικοποίησης (εξέταση εικονογραφήσεων, άλμπουμ, καρτ ποστάλ, πίνακες, βίντεο και άλλα οπτικά βοηθήματα).

προφορικός (συνομιλία, χρήση λογοτεχνικής λέξης, οδηγίες, επεξηγήσεις);

πρακτικός (αυτοεκπλήρωση από τα παιδιά);

ευρετική (ανάπτυξη επινοητικότητας και δραστηριότητας);

προβληματικό-κίνητρο (διεγείρει τη δραστηριότητα των παιδιών λόγω της ένταξης προβληματική κατάστασηκατά τη διάρκεια του μαθήματος);

μέθοδος « μαθητευόμενοι» (αλληλεπίδραση δασκάλου και παιδιού σε μια ενιαία δημιουργική διαδικασία);

κίνητρο (πείθος, ενθάρρυνση).

Τεχνικός εξοπλισμός:

Πλαστελίνη, ένα σετ στοίβες, μια βάση από χαρτόνι για τη δουλειά, χαρτοπετσέτες για το σκούπισμα των χεριών και ένας χώρος εργασίας.

Αναμενόμενο Αποτέλεσμα:

Σημαντική αύξηση στο επίπεδο ανάπτυξης των δημιουργικών ικανοτήτων.

Διεύρυνση και εμπλουτισμός της καλλιτεχνικής εμπειρίας.

Διαμόρφωση των προαπαιτούμενων για εκπαιδευτικές δραστηριότητες (αυτοέλεγχος, αυτοαξιολόγηση, γενικευμένοι τρόποι δράσης)και την ικανότητα αλληλεπίδρασης μεταξύ τους.

Ανάπτυξη δημιουργικής δραστηριότητας στην τάξη, ανεξαρτησία.

Δυνατότητα πειραματισμού ελεύθερα (ενέργεια αναζήτησης)με διαφορετικό υλικό.

Η ικανότητα ενεργητικής αφομοίωσης της καλλιτεχνικής εμπειρίας.

Ανεξαρτησία στην επιλογή πλοκής, θέματος, σύνθεσης.

Πρωτοτυπία και διακύμανση στην επίλυση δημιουργικού προβλήματος και προϊόντος (αποτέλεσμα)παιδική δημιουργικότητα.

μελλοντικός προγραμματισμός δραστηριότητες του συλλόγου

Αρ. Θέμα μαθήματος Περιεχόμενο προγράμματος

Σεπτέμβριος

1 Οργανωτική: «Γνωριμία

με έναν ποικίλο κόσμο υλικών».

04.09. – 08.09. Αναπτύξτε τα θετικά κίνητρα των παιδιών στις δραστηριότητες Φλιτζάνι. Δώστε στα παιδιά την ευκαιρία να δουν την ποικιλία του υλικού από το οποίο μπορούν να κατασκευαστούν χειροτεχνίες, να διεγείρουν την επιθυμία να πειραματιστούν με αυτό, αποκαλύπτοντας ιδιότητες και συνδέσεις.

2 "Ανθισμένο δέντρο"

11.09 - 15.09 Για να εξοικειώσετε τα παιδιά με ένα τέτοιο είδος καλλιτεχνικής δημιουργικότητας όπως το χάντρα, να διδάξετε πώς να φτιάξετε ένα δέντρο από χάντρες. Αναπτύξτε τη φαντασία, τις λεπτές κινητικές δεξιότητες, τον συντονισμό των κινήσεων, την ευελιξία των δακτύλων, που σχετίζεται άμεσα με την ομιλία και τη νοητική ανάπτυξη, διδάξτε συγκέντρωση και επιμέλεια.

3 "Πάμε για μανιτάρια"

18.09 - 22.09 Να συνεχίσει να μαθαίνει στα παιδιά να εργάζονται με πλαστελίνη, χαρτί, δημητριακά - φτιάχνοντας μανιτάρια διαφορετικών σχημάτων, για να μεταφέρουν τα χαρακτηριστικά τους χαρακτηριστικά.

4 "Προϊόντα αρτοποιίας"

25.09 – 29.09 Μάθετε πώς να δημιουργείτε προϊόντα αρτοποιίας από ζύμη αλατιού.

1 "Τρακτέρ"

02.10 - 06.10 Μάθετε να πιέζετε και να αλείφετε κομμάτια πλαστελίνης, δίνοντάς τους επιθυμητό σχήμα, για να πάρει το οικόπεδο.

2 «Πουλιά»09. 10 - 13.10 Να διδάξουν στα παιδιά να δημιουργούν συνθέσεις πλοκής, να καλλιεργήσουν την επιθυμία να διατηρήσουν την ομορφιά της φύσης.

3 "Αγελάδα"

16.09 - 20.10 Να εμπεδώσει στα παιδιά τις προηγουμένως αποκτηθείσες δεξιότητες εργασίας με χαρτί, κόλλα, ψαλίδι. αναπτύξτε μια αίσθηση της μορφής, του χρώματος και της σύνθεσης. αναπτύξουν δημιουργική φαντασία, καλλιτεχνικό γούστο, δημιουργική πρωτοβουλία.

4 "Chanterelle"

23.10 - 27.10 Για να διδάξετε στα παιδιά την απλούστερη μετατροπή του νήματος σε κούκλα αναμνηστικών, την ανεξάρτητη χρήση διακοσμητικών στοιχείων σχεδιασμού για χειροτεχνίες.

5 "Σπίτι στη χώρα"

30.10 - 03.11 Να εμπεδώσει στα παιδιά τις δεξιότητες που έχουν αποκτήσει προηγουμένως στην εργασία με χαρτί, κόλλα, ψαλίδι. αναπτύξτε μια αίσθηση της μορφής, του χρώματος και της σύνθεσης. αναπτύξουν δημιουργική φαντασία, καλλιτεχνικό γούστο, δημιουργική πρωτοβουλία.

1 "Ζώα των καυτών χωρών"

06.11 - 10.11 Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να εργάζονται με κλωστές, υλικό από δημητριακά. Να μάθουν στα παιδιά να φτιάχνουν χειροτεχνίες σύμφωνα με ένα σχέδιο, να συνδυάζουν διαφορετικά υλικά σε μια χειροτεχνία, να στερεώνουν με κόλλα. Αναπτύξτε τη δημιουργική φαντασία, τη φαντασία, καλλιεργήστε το καλλιτεχνικό γούστο, την υπομονή, την προσοχή, την παρατηρητικότητα.

2 "Επιτραπέζιο θέατρο"

13.11 - 17.11 Μάθετε να κόβετε κατά μήκος του περιγράμματος. Βελτιώστε την τεχνική εφαρμογές: κόψτε με ψαλίδι σε ευθεία γραμμή χωρίς να φτάσετε στην άκρη, σταματώντας στη γραμμή ελέγχου.

3 "Σμήνος πιγκουίνων"

20.11 - 24.11 Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να δουλεύουν με πλαστελίνη, χαρτί - φτιάχνοντας φιγούρες πιγκουίνων, μεταφέροντας τα χαρακτηριστικά τους χαρακτηριστικά.

4 "Δώρο για το νηπιαγωγείο"

27.11 - 01.12 Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να εργάζονται με κλωστές, χαρτί, πλαστελίνη. Να μάθουν στα παιδιά να φτιάχνουν χειροτεχνίες σύμφωνα με ένα σχέδιο, να συνδυάζουν διαφορετικά υλικά σε μια χειροτεχνία, να στερεώνουν με κόλλα. Αναπτύξτε τη δημιουργική φαντασία, τη φαντασία, καλλιεργήστε το καλλιτεχνικό γούστο, την υπομονή, την προσοχή, την παρατηρητικότητα.

1 "Χειμερινό τοπίο"

04.12 - 08.12 Διορθώστε τις μεθόδους κόλλησης και προσθήκης εξαρτημάτων από πάνω. Μάθετε να εργάζεστε με ανεπιθύμητο υλικό για να έχετε μια πιο εκφραστική εικόνα.

2 "Εκπαιδευτής ματιών"

11.12 - 15.12 Μάθετε να σχεδιάζετε χρωματιστές γραμμές στο τελειωμένο περίγραμμα και γεμίστε το χώρο μέσα σε αυτό.

3 Διάταξη "Μην τα βάζεις μαζί του"

18.12 - 22.12 Συνεχίστε να μαθαίνετε να γεμίζετε το χώρο μέσα στο περίγραμμα, δουλέψτε με μια στοίβα για να μεταφέρετε τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα του ζώου (βελόνες σκαντζόχοιρου).

4 "Χριστουγεννιάτικο δέντρο θαύμα"

25.12 - 29.12 Να εμπεδώσει στα παιδιά τις προηγουμένως αποκτηθείσες δεξιότητες εργασίας με χαρτί, κόλλα, ψαλίδι, πλαστελίνη. αναπτύξτε μια αίσθηση της μορφής, του χρώματος και της σύνθεσης. αναπτύξουν δημιουργική φαντασία, καλλιτεχνικό γούστο, δημιουργική πρωτοβουλία.

1 "Χιονάνθρωπος"

08.01 - 12.01 Για να εδραιωθεί η ικανότητα πλήρωσης του χώρου μέσα στο περίγραμμα, η δυνατότητα προσθήκης εξαρτημάτων πάνω στην εργασία.

Μάθετε να περιηγείστε στα μέρη του προσώπου.

2 "Το αγαπημένο μου παραμύθι"

15.01 - 19.01 Να εμπεδώσει στα παιδιά τις προηγούμενες δεξιότητες εργασίας με χαρτί, κόλλα, ψαλίδι, πλαστελίνη. αναπτύξτε μια αίσθηση της μορφής, του χρώματος και της σύνθεσης. αναπτύξουν δημιουργική φαντασία, καλλιτεχνικό γούστο, δημιουργική πρωτοβουλία.

3 "Γυαλί"

01.22 – 01.26 Για να εξοικειωθούν τα παιδιά με αυτό το είδος καλλιτεχνικής δημιουργικότητας, όπως το να πίνουν mache, να διδάξουν. Αναπτύξτε τη φαντασία, τις λεπτές κινητικές δεξιότητες.

1 "Το καπέλο μου"

29.02 - 02.02 Συνεχίστε να διδάσκετε πώς να εφαρμόζετε λουκάνικα πλαστελίνης στο περίγραμμα, γεμίζοντας το χώρο μέσα σε αυτό. Για να διορθώσετε την τεχνική πίεσης και τη δυνατότητα προσθήκης εξαρτημάτων πάνω στην εργασία.

2 "Στάση μολυβιού"

05.02 - 09.02 Να εμπεδώσει στα παιδιά τις δεξιότητες που έχουν αποκτήσει προηγουμένως εργασίας με χαρτί, κόλλα, ψαλίδι. αναπτύξουν την αίσθηση της μορφής, του χρώματος και της σύνθεσης.

3 "Shrovetide"

12.02 - 16.02 Συνεχίστε να διδάσκετε πώς να εφαρμόζετε λουκάνικα πλαστελίνης στο περίγραμμα, γεμίζοντας το χώρο μέσα σε αυτό. Για να διορθώσετε την τεχνική πίεσης και τη δυνατότητα προσθήκης εξαρτημάτων πάνω στην εργασία.

4 "Δεξαμενή"

19.02 - 23.02 Συνεχίστε να διδάσκετε πώς να εφαρμόζετε λουκάνικα πλαστελίνης στο περίγραμμα, γεμίζοντας το χώρο μέσα σε αυτό. Για να διορθώσετε την τεχνική πίεσης και τη δυνατότητα προσθήκης εξαρτημάτων πάνω στην εργασία.

1 "Καρτ ποστάλ για τη μαμά"

26.02. - 02.03 Μάθετε να εφαρμόζετε εξαρτήματα χαρτιού στο τελειωμένο περίγραμμα, συνεχίστε να μαθαίνετε πώς να σχεδιάζετε την εργασία σας με ένα πλαίσιο.

2 "Έρχεται η άνοιξη"

05.03 - 09.03 Για να εδραιωθεί η ικανότητα πλήρωσης του χώρου μέσα στο περίγραμμα με πλαστελίνη, η δυνατότητα προσθήκης εξαρτημάτων από πάνω στην εργασία.

3 "Ψάρι"

12.03 - 16.03 Συνεχίστε να μαθαίνετε πώς να γεμίζετε το χώρο μέσα στο περίγραμμα χρησιμοποιώντας επικαλύψεις (λέπια, πτερύγια, μάτια).

"Σπίτι"

26.03 - 30.03 Συνεχίστε να μαθαίνετε πώς να απλώνετε μια εικόνα από διάφορα υλικά συγκεκριμένου μήκους, κόβοντάς τα σε μια στοίβα. Ενίσχυση της ικανότητας χρήσης ανταλλακτικών στην εργασία (παράθυρο, σωλήνας).

4 "Βιβλίο - μωρό"

02.04 - 06.04 Μάθετε να εφαρμόζετε χάρτινα μέρη στο τελειωμένο περίγραμμα, συνεχίστε να μαθαίνετε πώς να σχεδιάζετε την εργασία σας δημιουργώντας ένα βιβλίο για παιδιά.

1 "Λουλούδι"

04/09 - 04/13 Μάθετε να σχεδιάζετε ένα λουλούδι χρησιμοποιώντας τις τεχνικές πίεσης, επάλειψης και εφαρμογής. Για να εδραιωθεί η ικανότητα να χωρίζουμε το λουκάνικο πλαστελίνης σε πανομοιότυπα κομμάτια.

2 "Οι ιδέες μου για το διάστημα"

16.04 - 20.04 Να εδραιωθούν στα παιδιά οι προηγουμένως αποκτηθείσες δεξιότητες εργασίας με χαρτί, κόλλα, ψαλίδι. αναπτύξουν την αίσθηση της μορφής, του χρώματος και της σύνθεσης.

3 "ΣΙΔΗΡΟΔΡΟΜΙΚΗ ΓΡΑΜΜΗ"

23.04 - 27.04 Συνεχίστε να μαθαίνετε πώς να δημιουργείτε μια εικόνα ενός αντικειμένου που σχεδιάστηκε από λουκάνικα διαφορετικού μήκους. Μάθετε να κόβετε τα επιπλέον μέρη των λουκάνικων με μια στοίβα.

4 "Πεταλούδα"

04.30 - 04.05 Μάθετε να σχεδιάζετε μια πεταλούδα με όμορφα φτερά, χρησιμοποιώντας γνωστές τεχνικές πιέσεως προς τα κάτω, λερώματος, λερώματος, προσθήκης λεπτομερειών από πάνω για να έχετε μια πιο εκφραστική εικόνα.

1 "Πυροτεχνήματα"

07.05 - 11.05 Για την εδραίωση των προηγουμένως αποκτημένων δεξιοτήτων εργασίας με χαρτί, κόλλα, ψαλίδι στα παιδιά. αναπτύξουν την αίσθηση της μορφής, του χρώματος και της σύνθεσης.

2 "Μηχανή"

14.05 - 18.05 Ενισχύστε τις δεξιότητες που είχαν αποκτήσει προηγουμένως τα παιδιά στην εργασία με χαρτί, κόλλα, ψαλίδι. αναπτύξουν την αίσθηση της μορφής, του χρώματος και της σύνθεσης.

3 "Σύντομα στο σχολείο"

21.05 – 25.05 Ενισχύστε την ικανότητα εργασίας με στοίβα για να αποκτήσετε μια πιο εκφραστική εικόνα.

4 Αποτελέσματα 28.05 – 31.05 Έκθεση έργων. Συζήτηση για τα αποτελέσματα των παιδιών, ενθάρρυνση για επιτυχία

Εγκρίθηκε και τέθηκε σε ισχύ με εντολή

Αριθμ. ____ με ημερομηνία «____» _______________ 2014

Επικεφαλής _________ A.V.Tishina

Πρόγραμμα εργασίαςΦλιτζάνι

"Καλό εργαστήρι"

προπαρασκευαστική ομάδα"Kolobok"

Προϋπολογισμός δημοτικού νηπιαγωγείου

εκπαιδευτικό ίδρυμα

«Νηπιαγωγείο γενικού αναπτυξιακού τύπου Νο 16» «Βικτώρια»

Δημοτικό διαμέρισμα Chistopolsky της Δημοκρατίας του Ταταρστάν

για το ακαδημαϊκό έτος 2015-2016

Εξετάστηκε και εγκρίθηκε σε συνεδρίαση του Παιδαγωγικού Συμβουλίου του ΜΒΔΟΥ αρ. 16 πρωτοκόλλου№ ____ από ________________.

Επικεφαλής:__________ Tishina A.V.

Επικεφαλής του κύκλου: Yulia Irekovna Vasina

Περιεχόμενο

Εγώ .Τμήμα στόχου

1.1 Επεξηγηματική σημείωση………………………………………………………………………………………………………………………

1.2. Στόχοι και στόχοι του κύκλου…………………………………………………………………...3

1.3.Βασικές μέθοδοι και τεχνικές εργασίας…………………………………………………………………….
1.4. Παρακολούθηση του επιπέδου ανάπτυξης εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανή…………………………5

II .Ενότητα περιεχομένου

2.1 Πρόγραμμα Σπουδών……………………………………………………………………………………………………………

2.2 Εκπαιδευτικό – θεματικό σχέδιο………………………………………………………………………………

2.3. Προοπτικό σχέδιο εργασίας του κύκλου…………………………………………9

III . Ενότητα οργάνωσης

3.1 Οργάνωση δραστηριοτήτων κύκλου…………………………………………………………………………………………………

3.2 Υλικό που χρησιμοποιείται κατά την εργασία ………………………………………..13

14

Εγώ .Τμήμα στόχου

1.1. Επεξηγηματικό σημείωμα

«Η προέλευση των ικανοτήτων και των ταλέντων των παιδιών είναι στα χέρια τους. Από τα δάχτυλα, μεταφορικά μιλώντας, προέρχονται τις πιο λεπτές κλωστές- ροές που τροφοδοτούν την πηγή της δημιουργικής σκέψης. Με άλλα λόγια, όσο περισσότερη ικανότητα έχει το χέρι ενός παιδιού, τόσο πιο έξυπνο μωρό", - είπε ο V.A. Sukhomlinsky.

Η ικανότητα δημιουργίας είναι ένα χαρακτηριστικό γνώρισμα ενός ατόμου, χάρη στο οποίο μπορεί να ζήσει σε ενότητα με το όμορφο, δημιουργώντας το με τα χέρια του.

Η δημιουργικότητα γεννά σε ένα παιδί μια ζωντανή φαντασία, μια ζωντανή φαντασία. Η δημιουργικότητα, από τη φύση της, βασίζεται στην επιθυμία να κάνετε κάτι που κανείς δεν έχει κάνει πριν από εσάς, ή ακόμα κι αν αυτό που υπήρχε πριν από εσάς, να το κάνετε με έναν νέο τρόπο, με τον δικό σας τρόπο, καλύτερα. Με άλλα λόγια, η δημιουργική αρχή σε έναν άνθρωπο είναι πάντα μια προσπάθεια προς τα εμπρός, προς το καλύτερο, για πρόοδο, για τελειότητα και, φυσικά, για ομορφιά με την υψηλότερη και ευρεία έννοια αυτής της έννοιας.

Αυτή είναι η δημιουργική αρχή που εκπαιδεύει η τέχνη σε έναν άνθρωπο και σε αυτή τη λειτουργία δεν μπορεί να αντικατασταθεί με τίποτα. Με την εκπληκτική του ικανότητα να προκαλεί δημιουργική φαντασία σε ένα άτομο, σίγουρα κατέχει την πρώτη θέση μεταξύ όλων των διαφορετικών στοιχείων που συνθέτουν ένα περίπλοκο σύστημα ανθρώπινης εκπαίδευσης. Και χωρίς δημιουργική φαντασία, δεν μπορεί κανείς να υποχωρήσει σε κανέναν τομέα της ανθρώπινης δραστηριότητας.

Η εργασία με διάφορα φυσικά και απόβλητα υλικά έχει μεγάλη σημασία για την ολοκληρωμένη ανάπτυξη του παιδιού, συμβάλλει στη σωματική ανάπτυξη: εκπαιδεύει τα παιδιά στην ικανότητα για παρατεταμένη σωματική προσπάθεια, εκπαιδεύει και σκληραίνει τη νευρομυϊκή συσκευή του παιδιού. Οι τύποι εργασίας που χρησιμοποιούνται στο πρόγραμμα συμβάλλουν στην εκπαίδευση των ηθικών ιδιοτήτων: εργατικότητα, θέληση, πειθαρχία, επιθυμία για εργασία.

Τα παιδιά μαθαίνουν το σύστημα των πολυτεχνικών εννοιών, μαθαίνουν τις ιδιότητες των υλικών, κυριαρχούν στις τεχνολογικές λειτουργίες, μαθαίνουν να εφαρμόζουν τις θεωρητικές γνώσεις στην πράξη. Διακοσμώντας τα προϊόντα τους, οι μαθητές αποκτούν ορισμένα αισθητικά γούστα.

Παρουσιάζεται το περιεχόμενο του προγράμματος διάφοροι τύποιεργασιακή δραστηριότητα (εργασία με χαρτί, ύφασμα, εργασία με φυσικό υλικό, πλαστελίνη, εργασία με άχρηστα υλικά) και στοχεύει στην κατάκτηση των στοιχειωδών τεχνικών χειροτεχνίας που είναι απαραίτητες στη ζωή με διαφορετικά υλικά, κατασκευή παιχνιδιών, διάφορα χρηστικά αντικείμενα.

Μπορείτε να αναπτύξετε τη δημιουργικότητα των παιδιών διαφορετικοί τρόποι, συμπεριλαμβανομένης της χρήσης φυσικών και άχρηστα υλικά. Αυτά τα υλικά είναι τόσο διαφορετικά που είναι αδύνατο να τα απαριθμήσουμε. Και το πιο σημαντικό, είναι προσβάσιμα στα παιδιά. Η συνεργασία μαζί τους ικανοποιεί την ερευνητική τους ανάγκη, ξυπνά στο παιδί μια αίσθηση ικανοποίησης, χαράς, επιτυχίας. Δίνει στα παιδιά ιδιαίτερη χαρά να βλέπουν το αποτέλεσμα της δουλειάς τους.

Για να σχηματίσω ένα διαρκές ενδιαφέρον για τη δημιουργικότητα (κατασκευή χειροτεχνίας), χρησιμοποιώ την προφορική λαϊκή τέχνη στη δουλειά μου: αινίγματα, παιδικές ρίμες, ρίμες, παροιμίες, ρητά που δημιουργούν πλούσιο έδαφος για προβληματισμό, έμπνευση, επηρεάζοντας το μυαλό και τα συναισθήματα του παιδιού.

Συνάφεια σεότι η εικαστική παραγωγική δραστηριότητα είναι η πιο ευνοϊκή για δημιουργική ανάπτυξηικανότητες των παιδιών.

Στην τάξη, επιλύονται τα καθήκοντα της συνολικής ανάπτυξης των παιδιών, που είναι απαραίτητα για την επιτυχή σχολική εκπαίδευση.

Κατά τη διαδικασία της εργασίας, τα παιδιά αναπτύσσουν νοητικές λειτουργίες (ανάλυση, σύνθεση, σύγκριση κ.λπ.), δεξιότητες ομαδικής εργασίας, ικανότητα συντονισμού των πράξεών τους με τις ενέργειες των συνομηλίκων τους.

1.2. Στόχοι και στόχοι του κύκλου

Για επιτυχημένη ανάπτυξηδημιουργικές ικανότητες των παιδιών, δημιουργήθηκε ένας κύκλος «Χαρούμενο Εργαστήρι».

Στόχος: Δημιουργήστε ευνοϊκές συνθήκες για την ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών, βοηθήστε το παιδί να νιώσει κύριος και δημιουργός.Η ανάπτυξη μιας παιδικής, δεμένης ομάδας μέσα από την εκπαίδευση της επιμέλειας, της επιμονής, της υπομονής, της αλληλοβοήθειας, της αλληλοβοήθειας.

Καθήκοντα:

- Συνεχίστε να εισάγετε στα παιδιά διαφορετικές τεχνικέςκεντήματα.
- Να αναπτύξουν την καλλιτεχνική γεύση, τη φαντασία, τη δημιουργική σκέψη μεταξύ των παιδιών προσχολικής ηλικίας.

Εμπλουτίστε και επεκτείνετε την καλλιτεχνική εμπειρία.
- Να αναπτύξουν σκόπιμη δραστηριότητα και επιθυμία για δημιουργική δραστηριότητα.
- Να καλλιεργήσει μια θετική στάση απέναντι στη συνεργασία με έναν ενήλικα, προς τη δική του δραστηριότητα, το αποτέλεσμά της.
- Συμβάλλουν στην αίσθηση ότι το προϊόν της δραστηριότητάς τους είναι ενδιαφέρον για τους άλλους και για τους ίδιους,να ενσταλάξει τις δεξιότητες της εργασίας, να συνηθίσει στην υπομονή και την επιμονή.

Οι στόχοι του προγράμματος θα επιτευχθούν εάν το παιδί στο μάθημα πάρει τη θέση «Θέλω να το κάνω μόνος μου».

1.3.Βασικές μέθοδοι και τεχνικές εργασίας

Ανάλογα με τις εργασίες που τίθενται, χρησιμοποιούνται στο μάθημα ποικίλες μέθοδοι (επεξηγηματικές-παραστατικές, αναπαραγωγικές, ευρετικές ή εν μέρει διερευνητικές, μέθοδος παρουσίασης προβλήματος), φόρμες, μέθοδοι διδασκαλίας.

Κάθε μάθημα, κατά κανόνα, περιλαμβάνει ένα θεωρητικό μέρος και μια πρακτική υλοποίηση της εργασίας. Οι θεωρητικές πληροφορίες είναι μια εξήγηση νέου υλικού, πληροφορίες γνωστικής φύσης σχετικά με τα είδη των τεχνών και της χειροτεχνίας, γενικές πληροφορίεςσχετικά με τα υλικά που χρησιμοποιούνται. Η πρακτική εργασία περιλαμβάνει κατασκευή, διακόσμηση χειροτεχνίας.

Οι μαθητές αποκτούν τις στοιχειώδεις γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες που είναι απαραίτητες στη ζωή με χειρωνακτική εργασία. διάφορα υλικά. Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, αποκτώντας πρακτική εμπειρία στην κατασκευή χειροτεχνιών, οι μαθητές περνούν σταδιακά από απλά προϊόντα στην κυριαρχία σύνθετων, από την αλλαγή ορισμένων λεπτομερειών χειροτεχνίας στη μοντελοποίηση και το σχεδιασμό νέων χειροτεχνιών.

Ένα χαρακτηριστικό αυτού του προγράμματος είναι ότι δίνει σε κάθε μαθητή την ευκαιρία να ανακαλύψει πραγματικά τον μαγικό κόσμο των τεχνών και των χειροτεχνιών, να δείξει και να συνειδητοποιήσει τις δημιουργικές του ικανότητες.

Καθήκοντα:

Εκμάθηση:

εμπέδωση και διεύρυνση των γνώσεων και των δεξιοτήτων που αποκτήθηκαν στην τάξη της εργασίας, της καλλιτεχνικής δημιουργικότητας, για να συμβάλει στη συστηματοποίησή τους. εκπαίδευση στη χρήση εργαλείων· εκπαίδευση στην ικανότητα προγραμματισμού της εργασίας τους· εκπαίδευση σε τεχνικές και τεχνολογία για την κατασκευή συνθέσεων· μελέτη των ιδιοτήτων διαφόρων υλικών. εκμάθηση πώς να εργάζεστε με διάφορα υλικά. διδακτικές τεχνικές για αυτο-ανάπτυξη χειροτεχνίας.

Ανάπτυξη:

ανάπτυξη καλλιτεχνικής γεύσης και δημιουργικότητας στα παιδιά. ανάπτυξη εικονιστικής σκέψης και φαντασίας. ανάπτυξη μνήμης, προσοχής, ματιών, λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών, ανάπτυξη αισθητικής αντίληψης του κόσμου γύρω από τα παιδιά.

Εκπαιδευτικός:

καλλιεργούν την επιμέλεια, την υπομονή, την ακρίβεια, την αίσθηση της ικανοποίησης από κοινή εργασία, αίσθημα αλληλοβοήθειας και συλλογικότητας, να καλλιεργήσουν την αγάπη για τη διακοσμητική και εφαρμοσμένη τέχνη, για τη φύση.

Ως αποτέλεσμα της μελέτης σε κύκλο στο πλαίσιο αυτού του προγράμματος, αναμένεται ότι τα παιδιά θα λάβουν τις ακόλουθες βασικές γνώσεις και δεξιότητες:

ικανότητα προγραμματισμού της σειράς των εργασιών

την ικανότητα να επιβλέπει συνεχώς την εργασία του

ικανότητα χρήσης απλών εργαλείων

γνώση των τύπων και των ιδιοτήτων των διαφόρων υλικών

γνώση των κύριων τύπων εργασίας με διαφορετικά υλικά

κατακτώντας τις τεχνικές κατασκευής απλών χειροτεχνιών

την ικανότητα να οργανώνει όμορφα, εκφραστικά αισθητικά ικανά χειροτεχνίες

κανόνες επικοινωνίας, κανόνες ασφάλειας εργασίας, κανόνες προσωπικής υγιεινής.

Ο έλεγχος της αφομοίωσης του προγράμματος πραγματοποιείται με τη μορφή συνεντεύξεων με παιδιά, καθώς και με τη συμμετοχή σε διαγωνισμούς και εκθέσεις, τη χρήση αναμνηστικών χειροτεχνιών ως δώρα για αγαπημένα και στενά άτομα, νεότερα παιδιά προσχολικής ηλικίας, εργαζόμενους νηπιαγωγείου. ομαδική ρύθμιση για τις διακοπές.

Αρχές που βασίζεται στο πρόγραμμα:

Διαθεσιμότητα (απλότητα, συμμόρφωση με την ηλικία και τα ατομικά χαρακτηριστικά).

ορατότητα (ενδεικτικά, διαθεσιμότητα διδακτικού υλικού). «Όσα περισσότερα όργανα των αισθήσεών μας συμμετέχουν στην αντίληψη οποιασδήποτε εντύπωσης ή ομάδας εντυπώσεων, τόσο πιο σταθερά πέφτουν αυτές οι εντυπώσεις στη μηχανική, νευρική μνήμη μας, αποθηκεύονται πιο πιστά από αυτήν και ευκολότερα, τότε θυμούνται» ( K.D. Ushinsky);

Δημοκρατία και ανθρωπισμός (σεαλληλεπίδραση μεταξύ δασκάλου και παιδιούστην κοινωνία, η συνειδητοποίηση των δικών του δημιουργικών αναγκών).

επιστημονικός (εγκυρότητα, διαθεσιμότητα μεθοδολογικής βάσης και θεωρητικής βάσης).

- «από απλό σε σύνθετο» (έχοντας μάθει στοιχειώδεις δεξιότητες εργασίας, το παιδί εφαρμόζει τις γνώσεις του στην εκτέλεση σύνθετης δημιουργικής εργασίας).

Αναμενόμενα αποτελέσματα της εργασίας

Πρέπει να γνωρίζει και να μπορεί:

Επιλέξτε υλικό, λαμβάνοντας υπόψη το σχήμα, το μέγεθος, το χρώμα του.

Όνομα, σκοπός, κανόνες χρήσης εργαλείων χειρός για την επεξεργασία χαρτιού, χαρτονιού, λαδόπανου και άλλων υλικών.

Να είστε σε θέση να σχεδιάσετε όμορφα, εκφραστικά αισθητικά ικανά ένα παιχνίδι.

Κατακτήστε τις δεξιότητες μιας εργασιακής κουλτούρας.

Κανόνες προσωπικής υγιεινής.

Κανόνες επικοινωνίας;

Κανόνες ασφάλειας εργασίας;

Κατακτήστε τις Τεχνικές

"Τομή"

"Origami"

"Τεστοπλαστική"

"Ξύσιμο"

"Συσκευή αναδίπλωσης"

II . ενότητα περιεχομένου

2.1 Πρόγραμμα Σπουδών

3

Τεχνική "Κοπή"

Τεχνική "Origami"

"Τεστοπλαστική"

"Συσκευή αναδίπλωσης"

Σύνολο:

Σεπτέμβριος

"Δώρα του φθινοπώρου"

Εκδρομή στο «Φθινοπωρινό Δάσος»

Σχέδιο "Φθινόπωρο"

(αποτυπώματα φύλλων)

Απλικέ φύλλου

"Πεταλούδες"

Οκτώβριος

Κατασκευή χειροτεχνίας από δημητριακά

"Βάζο λουλουδιών"

Πάνελ "Ψάρια"

Νοέμβριος

Τεχνική "Κοπή"

σημύδα

Λουλούδι σε γλάστρα

Δεκέμβριος

σχέδιο με το χέρικαι μπουμπούκια βαμβακιού

"Πολική αρκούδα"

"Καλός χιονάνθρωπος"

"Παγώνι"

Ιανουάριος

Κατασκευή χειροτεχνίας από βαμβακερά μαξιλάρια

"Χιονοσταλίδες"

"Κύκνοι"

Φεβρουάριος

Τεχνική "Origami"

Καρτ ποστάλ δώρο για τον μπαμπά.

Καρτ ποστάλ δώρο για τον παππού.

Μάρτιος

"Τεστοπλαστική"

"Ψάρι"

"Πέταλο για την ευτυχία"

"Χώρος"

"Τσαπ - γρατσουνιά"

Ενδέχεται

"Συσκευή αναδίπλωσης"

Μπιχλιμπίδια "Σταυροί"

Μπρελόκ "Butterfly" ή "Moth"

Σύνολο:

3.1 Προοπτικό σχέδιο εργασίας του κύκλου

Σεπτέμβριος

Εκδρομή στο «Φθινοπωρινό Δάσος»

Εκπαίδευση της αίσθησης της ομορφιάς, εξοικείωση με τη φύση.

Επιλογή και προετοιμασία φυσικού υλικού.

Σχέδιο "Φθινόπωρο"

(αποτυπώματα φύλλων)

Γνωριμία των παιδιών με τη μη παραδοσιακή τεχνική ζωγραφικής "Αποτύπωμα"

Φύλλα δέντρων, γκουάς, ακουαρέλα, φύλλο Α4, κόλλα PVA.

Εφαρμογή από τα φύλλα "Ψάρια στο ενυδρείο"

Ανάπτυξη δημιουργικής σκέψης, ενδιαφέρον για ανεξάρτητη δραστηριότητα, φαντασία και φαντασία.

Φύλλα δέντρων, γκουάς, ακουαρέλα, χρωματιστό χαρτόνι, κόλλα PVA.

Απλικέ φύλλου

"Πεταλούδες"

Εφαρμογή "Ένας κόκκος, δύο κόκκοι ..."

κατασκευή χειροτεχνίας από δημητριακά

Οκτώβριος

"Βάζο λουλουδιών"

Η ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, απτικές παραλείψεις, δημιουργική σκέψη, ενδιαφέρον για ανεξάρτητες δραστηριότητες, φαντασία και φαντασία. Καλλιεργήστε την υπομονή και την επιμονή στα παιδιά.

Δημητριακά, ζυμαρικά, κόλλα τιτανίου, πλαστελίνη, μπουκάλι γιαουρτιού, χαρτόνι.

"Βάζο λουλουδιών"

συνέχιση

Πάνελ "Ψάρια"

Πάνελ "Ψάρια"

συνέχιση

Τεχνική "Κοπή"

Νοέμβριος

σημύδα

σημύδα

συνέχιση

Λουλούδι σε γλάστρα

Λουλούδι σε γλάστρα

συνέχιση

σχέδιο με το χέρι και μπουμπούκια βαμβακιού

Δεκέμβριος

"Πολική αρκούδα"

ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων, δημιουργική σκέψη, ενδιαφέρον για ανεξάρτητη δραστηριότητα, φαντασία και φαντασία.

Χρωματιστό χαρτόνι, μπουμπούκια βαμβακιού, γκουάς, πινέλα.

"Καλός χιονάνθρωπος"

σχέδιο με το χέρι

εισάγετε έναν αντισυμβατικό τρόπο σχεδίασης με τη βοήθεια παλάμης και δακτυλικών αποτυπωμάτων.

"Παγώνι"

σχέδιο με το χέρι

δημιουργήστε μια εικόνα παγωνιού χρησιμοποιώντας γκουάς, παλάμη και δάχτυλα, καθώς και διάφορα πινέλα για ζωγραφική.

"Παγώνι"

Συνέχιση

τη διαμόρφωση καλλιτεχνικής και παραστατικής σκέψης.

Κατασκευή χειροτεχνίας από βαμβακερά μαξιλάρια

Ιανουάριος

"Χιονοσταλίδες"

ανάπτυξη καλλιτεχνικών και δημιουργικών ικανοτήτων στα παιδιά. ενσταλάζει στα παιδιά υπομονή, επιμονή και φαντασία.

χρωματιστό χαρτόνι Πράσινο χρώμα, υλικό, βαμβάκι, κόλλα PVA, ψαλίδι.

"Χιονοσταλίδες"

συνέχιση

Αναπτύξτε την αίσθηση της φόρμας, τις απτικές αισθήσεις. Δυναμώστε τα δάχτυλα και τα χέρια.

"Κύκνοι"

αναπτύξτε τη δημιουργικότητα, την αισθητική γεύση, τη φαντασία.
- βελτίωση των δεξιοτήτων και ικανοτήτων σχεδιασμού και εφαρμογής.

"Κύκνοι"

συνέχιση

Τεχνική "Origami"

Φεβρουάριος

Κάρτα για την ημέρα του Αγίου Βαλεντίνου

μάθετε να εργάζεστε σύμφωνα με το σχέδιο.
εκπαιδεύστε την προσοχή και τη φροντίδα για την οικογένεια και τους φίλους.

χρωματιστό χαρτόνι σε λευκό, κόκκινο και μαύρο, ψαλίδι, κόλλα PVA, δύο κουμπιά, μαύρο νήμα, γκουάς, πινέλα, πρότυπα, μολύβι.

Κάρτα για την ημέρα του Αγίου Βαλεντίνου

συνέχιση

Δωροκάρτα για τον μπαμπά.

Μάθετε πώς να φτιάξετε μια χάρτινη κάρτα με τα χέρια σας.

χρωματιστό χαρτί, έγχρωμο χαρτί εκτυπωτή - 1 φύλλο πράσινο, 1 φύλλο άσπρο χρώμα, κόλλα PVA, απλό μολύβι, χάρακας, ψαλίδι, μαρκαδόροι.

Δωροκάρτα για τον παππού.

Βελτιώστε τις δεξιότητες και τις ικανότητες σχεδιασμού και εφαρμογής.

Τεστοπλαστική

Μάρτιος

"Ψάρι"

αναπτύξτε τη δημιουργικότητα, την αισθητική γεύση, τη φαντασία.

αλεύρι, αλάτι, κόλλα, γκουάς.

"Ψάρι"

συνέχιση

αναπτύξτε τη δημιουργική φαντασία, τη φαντασία και την αίσθηση της γεύσης.

"Πέταλο για την ευτυχία"

"Πέταλο για την ευτυχία"

συνέχιση

Καλλιεργήστε την ανεξαρτησία, την ακρίβεια στη δουλειά, την αγάπη για τους αγαπημένους σας.

Μη παραδοσιακή τεχνική σχεδίασης "Scratch"

Απρίλιος

Εισαγωγή στην τεχνολογία

"Προετοιμασία του φόντου για εργασία"

συστήσει τα παιδιά ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑμε κάποια είδη μη παραδοσιακών τεχνικών στο σχέδιο.

φύλλα λευκού χαρτιού?
- βούρτσες;
- ένα βάζο με νερό
- γκουάς
- κερί παραφίνης;

"Χώρος"

έναρξη της αναζήτησης εικονιστικών και εκφραστικών μέσων για τη δημιουργία φανταστικών διαστημικών σκηνών μέσω της χρήσης μιας αντισυμβατικής μεθόδου σχεδίασης - scratching.

Χαρτί ακουαρέλας;
- βούρτσες;
- ένα βάζο με νερό
- γκουάς
- κερί παραφίνης

"Προετοιμασία του φόντου για εργασία"

Διδάξτε στα παιδιά να προετοιμάζουν ανεξάρτητα το υπόβαθρο για εργασία. Βελτιώστε τις δεξιότητες και τις ικανότητες στον ελεύθερο πειραματισμό με υλικά. Αναπτύξτε τη φαντασία, τη δημιουργικότητα

"Τσαπ - γρατσουνιά"

(το θέμα της ζωγραφικής κατόπιν αιτήματος των παιδιών)

συσκευή αναδίπλωσης

Ενδέχεται

Μπιχλιμπίδια "Σταυροί"

ενσταλάξω ενδιαφέρον σε με χάντρες.

Μπιχλιμπίδια "Σταυροί"

συνέχιση

αναπτύσσουν μια εικονιστική αντίληψη του περιβάλλοντος χώρου και συναισθηματική ανταπόκριση στο δικό τους ;

Μπρελόκ "Butterfly" ή "Moth"

Μπρελόκ

συνέχιση

να καλλιεργήσουν την ικανότητα σκέψης, σύνθεσης, δημιουργίας ασυνήθιστων, πρωτότυπων έργων

III .Τμήμα Οργάνωσης

3.1. Οργάνωση δραστηριοτήτων κύκλου

Ηλικία των παιδιών

Να συνεχίσει.

μαθήματα

Συχνότητα ανά εβδομάδα

Αριθμός ωρών την εβδομάδα

Αριθμός ωρών ανά έτος

6-7 ετών

30 λεπτά.

1 φορά

30 λεπτά.

14 ώρες

3.2. Υλικό που χρησιμοποιείται στην εργασία με παιδιά

Υλικό που χρησιμοποιείται

Σεπτέμβριος

"Δώρα του φθινοπώρου"

Φύλλα δέντρων, γκουάς, ακουαρέλα, φύλλο Α4, κόλλα PVA, χρωματιστό χαρτόνι.

Οκτώβριος

Κατασκευή χειροτεχνίας από δημητριακά

Δημητριακά, ζυμαρικά, κόλλα τιτανίου, μπουκάλι γιαουρτιού, χαρτόνι.

Νοέμβριος

Τεχνική "Κοπή"

Πλαστελίνη, κυματοειδές χαρτί, χαρτοπετσέτες, κίτρινο, κόκκινο, μπλε, λευκό, πράσινο, λιλά, κόλλα PVA.

Δεκέμβριος

Σχέδιο με μια παλάμη και μπουμπούκια βαμβακιού

Χρωματιστό χαρτόνι, χαρτί ακουαρέλας, μπουμπούκια βαμβακιού, γκουάς, πινέλα.

Ιανουάριος

Κατασκευή χειροτεχνίας από βαμβακερά μαξιλάρια

Φύλλο Α4, γκουάς, πινέλα για σχέδιο.Βαμβακερά μαξιλάρια, κόλλα PVA, ψαλίδι, μπουμπούκια βαμβακιού, πράσινο έγχρωμο χαρτί, γκουάς

Βαμβακερά μαξιλάρια, κόλλα PVA, ψαλίδι, χρωματιστό χαρτόνι, χρωματιστό χαρτί.

Φεβρουάριος

Τεχνική "Origami"

έγχρωμο χαρτί, έγχρωμο χαρτί για εκτυπωτή - 1 φύλλο πράσινο, 1 φύλλο λευκό, κόλλα PVA, απλό μολύβι, χάρακας, ψαλίδι, μαρκαδόροι. Πράσινο χαρτόνι, υλικό, βαμβάκι, κόλλα PVA, ψαλίδι.

Μάρτιος

"Τεστοπλαστική"

αλεύρι, αλάτι, κόλλα, γκουάς

Απρίλιος

Μη παραδοσιακή τεχνική σχεδίασης "Scratch"

Χαρτί ακουαρέλας;
- βούρτσες;
- ένα βάζο με νερό
- γκουάς
- κερί παραφίνης
- στυλό με άδειο πυρήνα ακουαρέλες, κερί μολύβια.

Ενδέχεται

"Συσκευή αναδίπλωσης"

χάντρες διαφορετικών χρωμάτων, πετονιά, σύρμα.

3.3 Κατάλογος αναφορών

Χαρτί φιλιγκράν / Alexandra Bystritskaya. – 2η έκδ. – Μ.: Iris-press, 2008. – 128σ.

Σμιλεύουμε από αλατόζυμα. Διακοσμήσεις. Αναμνηστικά. Χειροτεχνία. Διακοσμ. - Μ: Eksmo, 2004. - 160 σελ.

Εργασία κύκλου προγραμματισμού για παιδιά προσχολικής ηλικίας "Η πατρίδα μου - Ρωσία"

Το σχέδιο του κύκλου εργασίας αποκαλύπτει τις κύριες πτυχές του σχηματισμού πατριωτικών συναισθημάτων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας, πατριώτες της πατρίδας τους. Το υλικό μπορεί να χρησιμοποιηθεί από παιδαγωγούς και δασκάλους προσχολικών ιδρυμάτων.

Επεξηγηματικό σημείωμα.
Η παιδική ηλικία είναι μια καθημερινή ανακάλυψη του κόσμου. Είναι απαραίτητο αυτή η ανακάλυψη να γίνει, πρώτα απ 'όλα, η γνώση ενός ατόμου και της Πατρίδας, έτσι ώστε η ομορφιά ενός πραγματικού ανθρώπου, το μεγαλείο και η απαράμιλλη ομορφιά της Πατρίδας να μπουν στο μυαλό και την καρδιά των παιδιών.
Μια καλά συγχρονισμένη ευνοϊκή παιδαγωγικό περιβάλλονσυμβάλλει στην εκπαίδευση στα παιδιά των θεμελίων του πατριωτισμού και της ιθαγένειας.
Η έννοια του πατριωτισμού είναι ποικίλη ως προς το περιεχόμενό της - είναι ο σεβασμός για τον πολιτισμό της χώρας του, η αίσθηση του αδιαχώριστου με τον έξω κόσμο και η υπερηφάνεια για τους ανθρώπους και την πατρίδα του.
Από τα πρώτα χρόνια της ζωής του, ένα παιδί πρέπει να αγαπά τη γενέτειρά του, τον πολιτισμό με την καρδιά και την ψυχή του, να βιώνει μια αίσθηση εθνικής υπερηφάνειας, που ονομάζεται "ριζώστε στην πατρίδα του". Προσχολική ηλικία, σύμφωνα με ψυχολόγους - καλύτερη περίοδοςγια τη διαμόρφωση της αγάπης για τη μικρή πατρίδα.
Είμαστε πολύ περήφανοι για τη μικρή μας πατρίδα και τους συμπατριώτες μας, μυούμε στα παιδιά την ιστορία και τον πολιτισμό της περιοχής μας, τρέφουμε αγάπη και σεβασμό γι' αυτήν.

1. Αιτιολόγηση της συνάφειας των εργασιών κύκλου.
Πολλά έχουν γραφτεί για τη σημασία της εισαγωγής ενός παιδιού στην κουλτούρα του λαού του, αφού η στροφή προς την πατρίδα, την κληρονομιά, προκαλεί σεβασμό, υπερηφάνεια για τη γη στην οποία ζεις. Επομένως, τα παιδιά πρέπει να γνωρίζουν και να μελετούν τον πολιτισμό των προγόνων τους. Είναι η έμφαση στη γνώση της ιστορίας των ανθρώπων, του πολιτισμού τους που θα βοηθήσει στο μέλλον να αντιμετωπίζονται με σεβασμό και ενδιαφέρον πολιτιστικές παραδόσειςάλλους λαούς.
Το συναίσθημα της πατρίδας ... ξεκινά σε ένα παιδί με μια στάση απέναντι στην οικογένεια, στους πιο κοντινούς ανθρώπους - στη μητέρα, τον πατέρα, τη γιαγιά, τον παππού. Αυτές είναι οι ρίζες που τον συνδέουν με το σπίτι και το άμεσο περιβάλλον του.
Το συναίσθημα της πατρίδας ξεκινά με θαυμασμό για αυτό που βλέπει το μωρό μπροστά του, τι εκπλήσσει και τι προκαλεί ανταπόκριση στην ψυχή του.. ​​Και παρόλο που πολλές εντυπώσεις δεν έχουν ακόμη συνειδητοποιηθεί βαθιά από αυτόν, αλλά, πέρασαν από τα παιδικά αντίληψη, παίζουν τεράστιο ρόλο στη διαμόρφωση της προσωπικότητας ενός πατριώτη.
Το άμεσο περιβάλλον είναι πολύ σημαντικό για την εκπαίδευση του ενδιαφέροντος και της αγάπης των παιδιών για την πατρίδα τους. Σταδιακά, το παιδί εξοικειώνεται με το νηπιαγωγείο, την οικογένειά του, τον δρόμο, την πόλη, την περιοχή του και στη συνέχεια με τη χώρα, την πρωτεύουσα και τα σύμβολά της.
Πατρίδα... Είναι απαραίτητο να δείξουμε στο παιδί ότι η πατρίδα φημίζεται για την ιστορία, τις παραδόσεις, τα αξιοθέατα, τα μνημεία, τις καινοτομίες της, Οι καλύτεροι άνθρωποι.
Το να είσαι πολίτης, πατριώτης σημαίνει οπωσδήποτε να είσαι διεθνιστής.
Επομένως, η ανατροφή της αγάπης για την Πατρίδα, της υπερηφάνειας για την πατρίδα, θα πρέπει να συνδυάζεται με τη διαμόρφωση μιας καλοπροαίρετης στάσης απέναντι στον πολιτισμό των άλλων λαών, προς τον καθένα ξεχωριστά, ανεξαρτήτως χρώματος δέρματος και θρησκείας.

2. Ο σκοπός και οι στόχοι της κυκλικής εργασίας
Στόχος: Δημιουργία ευνοϊκών συνθηκών για τη διαμόρφωση πατριωτικών συναισθημάτων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας, την ανατροφή μιας πνευματικής και ηθικής προσωπικότητας, πατριωτών της Πατρίδας τους.

Καθήκοντα:
1. Συμβάλετε στη διαμόρφωση μιας αίσθησης προσκόλλησης στο σπίτι σας, τους αγαπημένους σας, το νηπιαγωγείο.
2. Να προωθήσει τη διαμόρφωση στα παιδιά ενός αισθήματος αγάπης για τη γενέτειρά τους, τη μικρή τους πατρίδα με βάση την εξοικείωση με τη φύση, τον πολιτισμό και τις παραδόσεις τους.
3. Να προωθήσει τη διαμόρφωση ιδεών για τη Ρωσία ως πατρίδα, για τη Μόσχα ως πρωτεύουσα της Ρωσίας.
4. Να ενσταλάξει ένα αίσθημα πατριωτισμού, σεβασμού για το πολιτιστικό παρελθόν της Ρωσίας, μέσω της αισθητικής αγωγής: μουσική, τέχνη, καλλιτεχνική έκφραση.
5. Να ενσταλάξει στα παιδιά προσχολικής ηλικίας ένα αίσθημα σεβασμού και φροντίδας για τους υπερασπιστές της πατρίδας.
6. Καλλιεργήστε το αίσθημα σεβασμού για τα επαγγέλματα και την εργασία των ενηλίκων.

3. Παιδαγωγικές αρχές κυκλικής εργασίας.
1. Διαθεσιμότητα. Η αρχή της προσβασιμότητας περιλαμβάνει τη συσχέτιση του περιεχομένου, της φύσης και του όγκου του εκπαιδευτικού υλικού με το επίπεδο ανάπτυξης και ετοιμότητας των παιδιών.
2. Συνέχεια. Στο τρέχον στάδιο της εκπαίδευσης, επιδιώκεται να διαμορφωθεί ένα σταθερό ενδιαφέρον στη νέα γενιά για τη συνεχή αναπλήρωση των πνευματικών αποσκευών της και τη βελτίωση των ηθικών συναισθημάτων.
3. Επιστημονική. Μία από τις σημαντικές αρχές της κυκλικής εργασίας είναι η επιστημονική της φύση. Βασισμένο σε πληροφορίες για την ιστορία και τον πολιτισμό πατρίδα.
4. Η αρχή της συνέπειας. Αυτή η αρχή περιλαμβάνει τον προγραμματισμό του μελετημένου γνωστικού υλικού διαδοχικά (από απλό σε σύνθετο), έτσι ώστε τα παιδιά να μαθαίνουν τη γνώση σταδιακά.
5. Αρχή θεματικός προγραμματισμόςυλικό. Αυτή η αρχή περιλαμβάνει την παρουσίαση του μελετημένου υλικού σε θεματικά μπλοκ: εγγενής οικογένεια, εγγενής φύση, γηγενής πολιτισμός, μικρή πατρίδα, πατρίδα.
6. Συνέχεια. Συνεχίζεται η πατριωτική αγωγή παιδιών προσχολικής ηλικίας στο δημοτικό.

4. Νομοθετικά – κανονιστική υποστήριξη κυκλικής εργασίας.
- Νόμος της Ρωσικής Ομοσπονδίας "για την εκπαίδευση".
- το κρατικό πρόγραμμα «Πατριωτική αγωγή πολιτών Ρωσική Ομοσπονδίαγια το 2006-2010"
- Το Εθνικό Δόγμα της Εκπαίδευσης της Ρωσικής Ομοσπονδίας
- Κύρια εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσχολική εκπαίδευσηΝηπιαγωγείο MKDOU Νο. 346 στο Νοβοσιμπίρσκ, που αναπτύχθηκε με βάση το πρόγραμμα εκπαίδευσης και κατάρτισης στο νηπιαγωγείο «Από τη γέννηση στο σχολείο», εκδ. ΔΕΝ. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva-M.: Mosaic-Synthesis, 2015.

5. Περιεχόμενο θεματικού σχεδιασμού της ύλης.
Οικογένεια και Νηπιαγωγείο. Ο κόσμος του παιδιού ξεκινά με την οικογένειά του, για πρώτη φορά συνειδητοποιεί τον εαυτό του ως άτομο - μέλος της οικογενειακής κοινότητας. Ως μέρος αυτού του μπλοκ, τα παιδιά αποκτούν γνώσεις για το άμεσο περιβάλλον τους, την οικογένειά τους, λένε πού γεννήθηκαν και έζησαν οι παππούδες του παιδιού και οι προπάππους τους, αναπτύσσουν ανθρώπινες σχέσεις με τα αγαπημένα τους πρόσωπα, διευκρινίζουν τις ιδέες των παιδιών για τις οικογενειακές ιστορίες, τις παραδόσεις και το επάγγελμα των γονιών τους, να εξοικειωθούν με την ιστορία του νηπιαγωγείου και τα επαγγέλματα των εργαζομένων.
«Εγγενής πόλη». Τα παιδιά λαμβάνουν πληροφορίες τοπικής ιστορίας για την οδό, την περιοχή, την τοποθεσία της πόλης τους, εξοικειώνονται με τα σύμβολα της πόλης τους, τα αξιοθέατα, τη βιομηχανία, τους τρόπους μεταφοράς, τα κτίρια και ιδρύματα της πόλης, την εργασιακή δραστηριότητα των ανθρώπων, πολιτιστικές προσωπικότητες, διάσημους συμπατριώτες , πρωτοπόροι της γενέτειράς τους, ήρωες
εργατών και βετεράνων του Β' Παγκοσμίου Πολέμου. Η υπερηφάνεια για τη μικρή τους πατρίδα ανατρέφεται, η επιθυμία να την κάνουν καλύτερη.
«Εγγενής Φύση». Η αγάπη για τη γηγενή φύση είναι μια από τις εκδηλώσεις του πατριωτισμού. Όταν εξοικειώνονται με τη φύση, τα παιδιά λαμβάνουν πρώτα πληροφορίες για τη φύση του νηπιαγωγείου, στη συνέχεια πληροφορίες τοπικής ιστορίας για τη φύση της περιοχής τους και τέλος γενικές γεωγραφικές πληροφορίες για τη Ρωσία, τη φύση της πατρίδας τους, τα ποτάμια, τα φυτά, την άγρια ​​ζωή . Ανατρέφεται η ικανότητα αισθητικής αντίληψης της ομορφιάς του περιβάλλοντος κόσμου, η αντιμετώπιση της φύσης ποιητικά, συναισθηματικά, προσεκτικά, η επιθυμία να μάθουμε περισσότερα για την εγγενή φύση.
«Εγγενής πολιτισμός». Είναι πολύ σημαντικό να ενσταλάξουμε στα παιδιά μια αίσθηση αγάπης και σεβασμού για τις πολιτιστικές αξίες και τις παραδόσεις του ρωσικού λαού. Στα μαθήματα αυτού του μπλοκ, τα παιδιά εξοικειώνονται με την προφορική παραδοσιακή τέχνη: παραμύθια, έπη, παιδικές ρίμες, γιορτές και τελετουργίες, λαϊκές τέχνες και χειροτεχνίες. Διαμορφώνεται μια γενική ιδέα για τον λαϊκό πολιτισμό, τον πλούτο και την ομορφιά του, τα παιδιά διδάσκονται να αγαπούν και να εκτιμούν τη λαϊκή σοφία, την αρμονία της ζωής.
"Εγγενής Χώρα" Σε αυτό το μπλοκ, τα παιδιά λαμβάνουν γεωγραφικές πληροφορίες για το έδαφος της Ρωσίας, εξοικειώνονται με τα κρατικά σύμβολα της Ρωσίας: οικόσημο, σημαία, ύμνος. Στις ανώτερες και προπαρασκευαστικές ομάδες, επεκτείνουν τις ιδέες τους σχετικά με την έννοια των κρατικών συμβόλων της Ρωσίας .. Αναφέρεται μια στάση σεβασμού προς το εθνόσημο, τη σημαία και τον ύμνο της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Τα παιδιά εξοικειώνονται με διάσημους Ρώσους. Διαμορφώνονται ιδέες ότι η Ρωσία είναι μια πολυεθνική χώρα με πρωτότυπους, ισότιμους πολιτισμούς, διαμορφώνονται τα θεμέλια των πολιτικών και πατριωτικών συναισθημάτων: αγάπη, υπερηφάνεια και σεβασμός για τη χώρα, τον πολιτισμό της, συνειδητοποίηση της προσωπικής συμμετοχής στη ζωή της πατρίδας.

6. Αναμενόμενα αποτελέσματα.
Η παρουσία της γνώσης των παιδιών για την ιστορία της πόλης, τα αξιοθέατα, τους φυσικούς πόρους, την κοινωνικοοικονομική σημασία, τον συμβολισμό της πατρίδας. την εμφάνιση ενός επίμονου ενδιαφέροντος για το παρελθόν, το παρόν και το μέλλον της γενέτειρας πόλης, την αγάπη και τον πατριωτισμό. Συμμετοχή της οικογένειας σε πατριωτική παιδείαπαιδιά.

Στόχοι
Από παιδί 5-6 ετών.
- Γνωρίζει τη διεύθυνση του σπιτιού του, τη διεύθυνση του νηπιαγωγείου, το όνομα της συνοικίας, της πόλης, της συνοικίας.
- Έχει μια ιδέα για τον συμβολισμό της πόλης.
- Γνωρίζει το όνομα των κοντινών δρόμων.
- Έχει μια ιδέα για τη ζωή και τον τρόπο ζωής των ανθρώπων που κατοικούσαν στην περιοχή του Νοβοσιμπίρσκ.
- Αναγνωρίστε τα αξιοθέατα της περιοχής και της πόλης σε φωτογραφίες, μπορείτε να μιλήσετε για αυτά.
- Γνωρίστε τα επαγγέλματα των γονιών σας, τα ονόματα των πατρώνυμων των γονέων, τις παραδόσεις της οικογένειάς σας.
- Γνωρίζουμε για τα φυσικά χαρακτηριστικά της περιοχής μας (φυτά, ζώα, κλίμα).
- Έχετε μια ιδέα για τον συμβολισμό της Ρωσίας.
- Έχετε μια ιδέα για τα κατορθώματα των Ρώσων ηρώων.
6-7 ετών:
- Γνωρίστε σύντομες πληροφορίες για την ιστορία της πόλης, της περιοχής.
- Να γνωρίζετε την ημερομηνία γέννησής σας, το πατρώνυμο, τα ονόματα και τα πατρώνυμα των γονιών σας, τη διεύθυνση του σπιτιού σας, τη διεύθυνση του νηπιαγωγείου.
- Αναγνωρίστε το εθνόσημο, τη σημαία, τον ύμνο της πόλης του Νοβοσιμπίρσκ.
- Έχετε μια ιδέα για τον Πρόεδρο, την κυβέρνηση της Ρωσίας. για πολεμιστές - υπερασπιστές της Πατρίδας, για βετεράνους του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου.
- Έχετε μια ιδέα για την πατρίδα. για ανθρώπους διαφορετικών εθνικοτήτων, τα έθιμα, τις παραδόσεις, τη λαογραφία, το έργο κ.λπ. για τη Γη, για ανθρώπους διαφορετικών φυλών που ζουν στον πλανήτη μας, αργίες, σχολείο, βιβλιοθήκη κ.λπ.
- Γνωρίστε τα κατορθώματα διάσημων συμπατριωτών.
- Να κατανοήσει τη συμμετοχή στα κοινωνικά και περιβαλλοντικά, να συνειδητοποιήσει τον εαυτό του ως πλήρες μέλος της κοινωνίας.

7. Μηχανισμός υποστήριξης κυκλικής εργασίας.
1. Σχεδιασμός και προετοιμασία.
- Η μελέτη της μεθοδολογικής βιβλιογραφίας.
- Κατάρτιση και έγκριση του προγράμματος εργασιών για το έτος.
- Απόκτηση μεθοδολογικό υλικό.
- Παραγωγή υλικού παιχνιδιού.
- Συμβουλές για γονείς.

2. Μεθοδολογική υποστήριξη
- Οργάνωση και διεξαγωγή σεμιναρίου για τη μελέτη της κυκλικής εργασίας.
- Διαβουλεύσεις.
- Διεξαγωγή master classes στρογγυλά τραπέζια.
- Αυτομόρφωση.

3.Χρησιμοποιώντας τα αποτελέσματα της εργασίας
- Προετοιμασία και υλοποίηση μεθοδολογικών δραστηριοτήτων (ped.readings, open views).
Γενίκευση εργασιακής εμπειρίας.
- Συγγραφή δημιουργικών έργων, έργων.
- Ομιλία στο περιφερειακό σεμινάριο της περιφέρειας Kirovsky του Νοβοσιμπίρσκ.

4. Τελική ανάλυση.
- Μελέτη των αποτελεσμάτων της διάγνωσης της ανάπτυξης των παιδιών (τρέχουσα παρακολούθηση).
- Παρουσίαση αποτελεσμάτων εργασίας.
- Από κοινού ανάπτυξη συστάσεων για βελτίωση παιδαγωγική διαδικασίαεντός των δραστηριοτήτων του κύκλου.

Ημερολογιακός-θεματικός προγραμματισμός για μεγαλύτερα παιδιά 5-6 ετών.

Σεπτέμβριος
Ημερομηνία Θέμα της εβδομάδας
Περιεχόμενο προγράμματος Εργασία με παιδιά Αλληλεπίδραση με γονείς
1η εβδομάδα?
2η εβδομάδα. «Η οικογένειά μου» Να σχηματίσουν ένα αίσθημα αγάπης για τους αγαπημένους τους. Να δώσουμε μια ιδέα ότι οι ενήλικες εργάζονται για να στηρίξουν το σπίτι τους, τα παιδιά τους. θεώρηση οικογενειακά άλμπουμ; συζητήσεις με τα παιδιά για τα μέλη της οικογένειάς τους, το επάγγελμα των γονιών, για τα καθήκοντά τους στο σπίτι. Παιχνίδια ιστορίας - ρόλων.
Εκθεση οικογενειακό δέντρο. Δημιουργία οικογενειακού δέντρου.

3η εβδομάδα?
4η εβδομάδα. "Η ιστορία του νηπιαγωγείου μου" Για να εξοικειωθούν τα παιδιά με την ιστορία του νηπιαγωγείου "Sunny World". να δώσει μια ιδέα για το τι πήραν άνθρωποι διαφορετικών επαγγελμάτων στην κατασκευή του νηπιαγωγείου. καλλιεργήστε μια αίσθηση υπερηφάνειας στο νηπιαγωγείο σας. Προβολή διαφανειών βίντεο κατασκευή νηπιαγωγείου για ξενάγηση στο νηπιαγωγείο.

Συλλογή φωτογραφικού άλμπουμ: «Η ιστορία του νηπιαγωγείου μου». Διαβούλευση: συλλογή πληροφοριών για το νηπιαγωγείο.

Οκτώβριος
1η και 2η εβδομάδα «Ο δρόμος μου, το σπίτι μου». Να εξοικειωθούν τα παιδιά με το όνομα του δρόμου και προς τιμήν του ποιου ονομάζεται έτσι στον οποίο βρίσκεται το νηπιαγωγείο, να εδραιωθεί η γνώση της διεύθυνσης του σπιτιού των παιδιών. να εξοικειωθούν με διαφορετικούς τύπους κτιρίων πόλης, κτίρια κατοικιών, τον σκοπό τους. συμπληρώστε το λεξικό: σχολείο, βιβλιοθήκη, φαρμακείο, τράπεζα Εκδρομή κατά μήκος του δρόμου όπου βρίσκεται το νηπιαγωγείο.
Προστασία του μίνι έργου: «Ο δρόμος μου, το σπίτι μου». Μια επιλογή πληροφοριών σχετικά με το θέμα: "Η ιστορία του δρόμου μου."
Εργασίες γονέα-παιδιού με θέμα: «Ο δρόμος μου, το σπίτι μου».
3η και 4η εβδομάδα "Η περιοχή μου - Kirovsky". Να εξοικειώσει τα παιδιά με την ιστορία της εμφάνισης της περιοχής Kirovsky της πόλης του Novosibirsk. να εξοικειωθείτε με τον χάρτη της περιοχής Kirovsky. συστηματοποίηση της γνώσης των παιδιών σχετικά με αρχιτεκτονικά κτίρια και μνημεία της περιοχής τους. να καλλιεργήσουν το αίσθημα της αγάπης για τη μικρή τους πατρίδα. Συζητήσεις για τη μικρή τους Ροντίνα, προβολή διαφανειών: "Σημαντικά μέρη της περιοχής Κίροφ". έκθεση φωτογραφίας: "Το αγαπημένο μου μέρος στην περιοχή Kirovsky." ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ: σχεδιασμός της εφημερίδας με θέμα: «Η Kirovka μου».
Νοέμβριος
Ημερομηνία Θέμα της εβδομάδας Περιεχόμενο προγράμματος Εργασία με παιδιά Αλληλεπίδραση με γονείς
1η και 2η εβδομάδα. «Οι δρόμοι της συνοικίας Kirovsky». Να εδραιώσει τις ιδέες των παιδιών σχετικά με τις ιδιαιτερότητες της τοποθεσίας της περιοχής Kirovsky του Novosibirsk. να μυήσει τα παιδιά στα διάσημα ονόματα ανθρώπων προς τιμήν των οποίων ονομάζονται οι δρόμοι της περιοχής Kirovsky. να σχηματίσουν ενδιαφέρον για τη μικρή τους πατρίδα, να αναπτύξουν πατριωτικά αισθήματα. Προβολή δρόμων οικείων στα παιδιά σε διαφάνειες.
Σχεδιασμός διαδρομών για τα παιδιά από το σπίτι τους στο νηπιαγωγείο. Μια επιλογή πληροφοριών για τους ανθρώπους από τους οποίους ονομάζονται οι δρόμοι της περιοχής Kirovsky.
3η και 4η εβδομάδα.
"Μνημεία και στήλες της συνοικίας Kirovsky." Παρουσιάστε τα παιδιά στα μνημεία και τις στήλες της περιοχής Kirovsky του Novosibirsk, διευκρινίστε την κατανόηση των σκοπών αυτών των μνημείων. Καλλιεργήστε πατριωτικά συναισθήματα. Προβολή του άλμπουμ φωτογραφιών: "Monuments and steles of the Περιοχή Kirovsky του Novosibirsk"; Παρακολούθηση διαφανειών βίντεο : "Όταν στέκομαι αιώνια φλόγα..."; Εκδρομή στο μνημείο του M.V. Anikin.
Μοντελοποίηση: «Μνημείο στους υπερασπιστές της πατρίδας». Εκδρομή στο Μνημείο της Δόξας

Δεκέμβριος
Ημερομηνία Θέμα της εβδομάδας Περιεχόμενο προγράμματος Εργασία με παιδιά Αλληλεπίδραση με γονείς
1η και 2η εβδομάδα "Ταξιδεύοντας με έναν κάτοικο της πόλης στην πρωτεύουσα της Σιβηρίας." Να γνωρίσουν τα παιδιά την ιστορία της πόλης του Νοβοσιμπίρσκ. διορθώστε το όνομα της εγγενούς πόλης, εισαγάγετε τα σύμβολα της γενέτειρας πόλης (εθνόσημο, σημαία), ακούστε τον ύμνο της πόλης του Νοβοσιμπίρσκ, εξετάστε τον χάρτη της πόλης του Νοβοσιμπίρσκ, διευκρινίστε τις ιδέες των παιδιών ότι η πόλη είναι που βρίσκεται στη δεξιά και αριστερή όχθη του ποταμού Ob. Καλλιεργήστε μια στάση σεβασμού προς τη γενέτειρα πόλη. Συνομιλία; προβολή καρτ ποστάλ, παλιές φωτογραφίες της πόλης. Προβολή βίντεο - διαφάνειες: "My Novosibirsk"; Παρακολουθώντας το βίντεο "Almas - City -54";
ΑΠΟ/ παιχνίδι ρόλων: "Εκδρομή στη γενέτειρα με λεωφορείο." Φτιάχνει ένα άλμπουμ για την πόλη του: ιστορίες, φωτογραφίες, σχέδια.
3η και 4η εβδομάδα. Μυστικά του παρελθόντος:
«Σιβηρία: στο μονοπάτι του μαμούθ». Να γνωρίσουν την ιστορία της εμφάνισης της περιοχής της Σιβηρίας, τη ζωή των προγόνων μας, τις συνθήκες της ζωής και του πολιτισμού τους. εκπαιδεύσουν το ενδιαφέρον για την ιστορία της περιοχής της Σιβηρίας. Συνομιλία, εξέταση εγκυκλοπαίδειες, καρτ ποστάλ.
Ζωγραφίζοντας σχέδια: " Αρχαίος κόσμοςΣιβηρία".
Συλλογή ιστοριών: «Τι είδα στα μουσεία τοπικής ιστορίας». Κοινή επίσκεψη στο μουσείο τοπικής ιστορίας.

Ιανουάριος
Ημερομηνία Θέμα της εβδομάδας Περιεχόμενο προγράμματος Εργασία με παιδιά Αλληλεπίδραση με γονείς
1η και 2η εβδομάδα. ΦΥΣΙΚΟΣ ΚΟΣΜΟΣ Περιφέρεια Νοβοσιμπίρσκ.
"Ζώα και χλωρίδα της περιοχής του Νοβοσιμπίρσκ." Να διευκρινίσει και να συστηματοποιήσει τη γνώση των παιδιών σχετικά με τη χλωρίδα και την πανίδα της περιοχής της Σιβηρίας. ενθαρρύνει τα παιδιά να θαυμάσουν την ομορφιά της πατρίδας τους. καλλιεργούν πατριωτικά αισθήματα. Εξέταση χάρτη της επικράτειας της Σιβηρίας. συζητήσεις για τη ζωή των άγριων ζώων της πατρίδας, κοιτάζοντας εικονογραφήσεις με βότανα και μούρα, τονίζοντας τα θεραπευτικές ιδιότητες. Εισάγετε τα παιδιά στο σκοπό του «Κόκκινου Βιβλίου». συλλογή του «Κόκκινου Βιβλίου» της Σιβηρικής Επικράτειας.
Δ / παιχνίδι «Από ποιο δέντρο ένα φύλλο», «Πράσινο Φαρμακείο», Συμμετοχή γονέων στην παραγωγή του «Κόκκινου Βιβλίου» της Επικράτειας της Σιβηρίας.
Σχέδιο με θέμα: "Το Κόκκινο Βιβλίο της Σιβηρικής Επικράτειας."
3η και 4η εβδομάδα. «Υδάτινα αντικείμενα της περιοχής της Σιβηρίας». Εισαγάγετε το όνομα του ποταμού που ρέει στην πόλη του Νοβοσιμπίρσκ. συζητήστε με τα παιδιά σε τι είναι πλούσιοι οι υδάτινοι πόροι της επικράτειας της Σιβηρίας, τι είναι ένας υδροηλεκτρικός σταθμός και ο σκοπός του. να κατανοήσουν τη σημασία του νερού για τη ζωή όλων των ζωντανών όντων. ενθαρρύνει τα παιδιά να φροντίζουν τους φυσικούς πόρους της πατρίδας τους. Συζητήσεις για τους υδάτινους πόρους της επικράτειας της Σιβηρίας, τον ποταμό Ob της πόλης του Νοβοσιμπίρσκ, την αρχή και το μήκος του. προβολή εικονογραφήσεων? ανάγνωση ποιημάτων, ιστορίες για τη ζωή των ανθρώπων στο ποτάμι, για τη ζωή των κατοίκων του ποταμού.
Τελικό σχέδιο: "Η φύση της περιοχής του Νοβοσιμπίρσκ". Συστάσεις:
Βοηθήστε το παιδί να συνθέσει μια ιστορία: «Τι με ελκύει στον υποβρύχιο κόσμο».

Φεβρουάριος
Ημερομηνία Θέμα της εβδομάδας Περιεχόμενο προγράμματος Εργασία με παιδιά Αλληλεπίδραση με γονείς
1η και 2η εβδομάδα. "Ήρωες της ρωσικής γης" Για να συνοψίσουμε τη γνώση των παιδιών σχετικά με την ιστορία της εμφάνισης της Ρωσίας, να εισαγάγουμε τους Ρώσους επικούς ήρωες, στο πώς οι πρόγονοί μας υπερασπίστηκαν την πατρίδα τους. Να καλλιεργήσει μια αίσθηση θαυμασμού για τα κατορθώματα των Ρώσων ηρώων. Συζητήσεις για Ρώσους ήρωες, ανάγνωση επών και θρύλων. ακούγοντας μουσική το τραγούδι «Η Ηρωική μας Δύναμη». A. Pakhmutova, sl. N. Dobronravov;
Παρακολούθηση του καρτούν "Τρεις ήρωες". Έκθεση σχεδίων: «Heroes of the Russian Land Consultation: σχέδιο σύμφωνα με παροιμίες και ρητά για τους Ρώσους ήρωες.
3η και 4η εβδομάδα. «Ημέρα υπερασπιστών της Πατρίδας». Να σχηματίσουμε ένα αίσθημα σεβασμού για τις Ένοπλες Δυνάμεις της Ρωσίας, για το κατόρθωμα των συμπατριωτών μας στην υπεράσπιση της Πατρίδας. Παρακολούθηση βίντεο-διαφανειών: "Οδοί Ηρώων του Νοβοσιμπίρσκ"; σχεδιασμός της εφημερίδας τοίχου "Είμαστε περήφανοι για τους υπερασπιστές μας!". Σύνταξη ιστοριών για συγγενείς που υπηρέτησαν στο στρατό ή πολέμησαν στον Δεύτερο Παγκόσμιο Πόλεμο. Κατασκευή δώρων για μπαμπάδες και παππούδες για τις διακοπές "Ημέρα υπερασπιστών της Πατρίδας". Μια επιλογή από φωτογραφίες παππούδων και πατεράδων που υπηρέτησαν στα στρατεύματα του σοβιετικού στρατού.

Μάρτιος
Ημερομηνία Θέμα της εβδομάδας Περιεχόμενο προγράμματος Εργασία με παιδιά Αλληλεπίδραση με γονείς
1η και 2η εβδομάδα. " Η μαμά είναι πρώτηλέξη «να σχηματιστεί στο μυαλό των παιδιών η εικόνα της μητέρας ως η αγαπητό άτομο; να τα ενθαρρύνει να θαυμάσουν την ομορφιά, την καλοσύνη της μητέρας, να εκτιμήσουν την καθημερινή φροντίδα της μητέρας για την οικογένειά της. καλλιεργούν πνευματικά και ηθικά συναισθήματα. Εκμάθηση ποιημάτων, δραματοποιήσεων, κατασκευή δώρων για μητέρες και γιαγιάδες.
Έκθεση φωτογραφίας "Έτσι είναι οι μητέρες μας!" Matinee για μητέρες και γιαγιάδες.
3η και 4η εβδομάδα. "Η εργασία των ενηλίκων στη γενέτειρά τους" Να εισαγάγει τα παιδιά στα ονόματα των επαγγελμάτων και στο περιεχόμενο της εργασίας των ενηλίκων κατοίκων της γενέτειράς τους, να σχηματίσουν σεβασμό για την εργασία των ανθρώπων που στοχεύουν στο καλό της πόλης τους. σχηματίζουν μια πρωταρχική κατανόηση της λέξης «μητέρα πατρίδα». Συζητήσεις σχετικά με την εργασία των ενηλίκων στη γενέτειρά τους πόλη. σύνταξη ιστοριών για τη δουλειά των γονέων. έκθεση φωτογραφίας "Η μαμά και ο μπαμπάς στη δουλειά" προβολή διαφανειών βίντεο που απεικονίζουν άτομα διαφορετικών επαγγελμάτων: δάσκαλος, γιατρός, ζαχαροπλάστης, οικοδόμος, αστυνομικός κ.λπ. Επιλογή φωτογραφιών και σύνταξη ιστορίας με θέμα: "Η μαμά και ο μπαμπάς στη δουλειά."

Απρίλιος
Ημερομηνία Θέμα της εβδομάδας Περιεχόμενο προγράμματος Εργασία με παιδιά Αλληλεπίδραση με γονείς
1η και 2η εβδομάδα "Η χώρα μας είναι η Ρωσία" Για να σχηματίσουν στη φαντασία των παιδιών την εικόνα της Πατρίδας, την ιδέα της Ρωσίας ως πατρίδας, να καλλιεργήσουν ένα αίσθημα αγάπης για την Πατρίδα τους, να καθορίσουν το όνομα της πατρίδα "Ρωσία". Εξετάζοντας τον χάρτη της Ρωσίας, τις εκτάσεις και τα σύνορά της. προβολή εικονογραφήσεων με διαφορετικές κλιματικές ζώνες της Ρωσίας. ανάγνωση ποιημάτων για την πατρίδα, παροιμίες και ρήσεις για την πατρίδα. ακούγοντας τραγούδια για την πατρίδα.
Έκθεση συλλογών μαγνητών: «Η Ρωσία μου». Διαβούλευση: κατάρτιση μαγνητών με θέμα: "Η Ρωσία μου".
3η και 4η εβδομάδα. "Κρατικά σύμβολα της Ρωσίας" Να γνωρίσουν τα παιδιά τα κρατικά σύμβολα της Ρωσίας - τη σημαία, το εθνόσημο, τον ύμνο. Να διαμορφώσει μια στάση σεβασμού προς τη σημαία της Ρωσικής Ομοσπονδίας, να γνωρίζει τον σκοπό της κρατικής σημαίας. Εξέταση εικονογραφήσεων της κρατικής σημαίας και του εθνόσημου της Ρωσικής Ομοσπονδίας. εξέταση του θυρεού σε νομίσματα, σε έγγραφα·
Ακούγοντας τον ύμνο της Ρωσικής Ομοσπονδίας, εξηγήστε σε ποιες περιπτώσεις ακούγεται ο εθνικός ύμνος. Συστάσεις: συλλογή πληροφοριών για την αρχαία Ρωσία

Ενδέχεται
Ημερομηνία Θέμα της εβδομάδας Περιεχόμενο προγράμματος Εργασία με παιδιά Αλληλεπίδραση με γονείς
1η και 2η εβδομάδα "9 Μαΐου - Ημέρα Νίκης" Για να εμπεδώσουμε τη γνώση των παιδιών ότι η 9η Μαΐου είναι Ημέρα της Νίκης, ότι η χώρα υπερασπίστηκε όχι μόνο από τον στρατό, αλλά και από παρτιζάνους, μεταξύ των οποίων ήταν και παιδιά. Να εμφυσήσουν μια αίσθηση υπερηφάνειας στους ανθρώπους τους, σεβασμό στους βετεράνους του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου. Συζητήσεις, προβολή εικονογραφήσεων από βιβλία για τον Δεύτερο Παγκόσμιο Πόλεμο, ανάγνωση βιβλίων για τα κατορθώματα του Ρώσου λαού. Εξέταση του άλμπουμ: "Μνημεία της πόλης του Νοβοσιμπίρσκ στους στρατιώτες του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου".
σχέδιο "Ημέρα της Νίκης" Επιλογή υλικού για τον Β' Παγκόσμιο Πόλεμο. Ιστορίες για στενούς συγγενείς που πολέμησαν στον πόλεμο.
Εκδρομή στο μνημείο του Μνημείου της Δόξας.
3η και 4η εβδομάδα. "Διαγωνισμός γνώστων της μικρής τους πατρίδας" Για να εμπεδώσουν τις γνώσεις των παιδιών για την ιστορία της περιοχής Kirov και της πόλης τους,
Θελγήτρα; ενσταλάξτε υπερηφάνεια στους ανθρώπους σας. Συζήτηση για τα αξιοθέατα της πόλης του Νοβοσιμπίρσκ και της περιοχής Κίροφ.
Επίλυση σταυρόλεξων και γρίφων με θέμα: "My Novosibirsk".
Σχέδιο με θέμα: «Μικρή μου πατρίδα».
Διαβούλευση:
Σύνταξη σταυρόλεξου με θέμα: "My Novosibirsk".

Ημερολογιακός-θεματικός προγραμματισμός για παιδιά προπαρασκευαστικής ηλικίας από 6 έως 7 ετών.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών: φυσική ανάπτυξηκαλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη, ανάπτυξη του λόγου, γνωστική ανάπτυξη, κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη.

Σεπτέμβριος
Ημερομηνία Θέμα της εβδομάδας Περιεχόμενο προγράμματος Εργασία με παιδιά Αλληλεπίδραση με γονείς
1η και 2η εβδομάδα. «Ο κόσμος γύρω μας». Να σχηματίσουν στα παιδιά μια ιδέα για τον κόσμο, διαφορετικές χώρεςΩ κόσμος, Ρωσία, εσύ, ως πλήρεις πολίτες της Ρωσίας.
Διέγερση πολιτικο-πατριωτικών συναισθημάτων στα παιδιά. Δουλεύοντας με τον κόσμο, μιλώντας για διαφορετικές χώρες και τους κατοίκους τους. ανάγνωση ποίησης, παραμύθια συγγραφέων από διαφορετικές χώρες.
Έκθεση συλλογών μαγνητών από διάφορες χώρες.
Δ / παιχνίδι "Ποιος ζει σε ποια χώρα." Διαβούλευση:
Συλλογή μαγνητών από διάφορες χώρες.

3η και 4η εβδομάδα «Διαφορετικές εθνικότητες». Να διαμορφώσει στα παιδιά μια στάση σεβασμού προς άτομα διαφορετικών εθνικοτήτων, να διευρύνει την κατανόησή τους για τον κόσμο γύρω τους και τις διαφορετικές χώρες. Αποδείξτε την ομοιότητα όλων των παιδιών στον κόσμο, ανεξάρτητα από την εθνικότητα τους. Συζητήσεις για παιδιά διαφορετικών εθνικοτήτων. προβολή διαφανειών βίντεο "Πολύχρωμοι άνθρωποι".
ανάγνωση λογοτεχνικών έργων?
Υπαίθρια παιχνίδια για παιδιά από διάφορες χώρες. Συμμετοχή γονέων σε μια επιλογή κινουμένων σχεδίων με θέμα: «Είμαστε όλοι κάτοικοι ενός πλανήτη».

Οκτώβριος
Ημερομηνία Θέμα της εβδομάδας Περιεχόμενο προγράμματος Εργασία με παιδιά Αλληλεπίδραση με γονείς
1η και 2η εβδομάδα. "Η Πατρίδα μας - Ρωσία". Να σχηματίσουν στη φαντασία των παιδιών την εικόνα της πατρίδας, την ιδέα της Ρωσίας ως πατρίδας, να καθορίσουν τον συμβολισμό της Ρωσίας, να καλλιεργήσουν μια αίσθηση αγάπης για την πατρίδα τους. Συζητήσεις για την πατρίδα, ανάγνωση ποιημάτων, παροιμιών και ρημάτων. προβολή εικονογραφήσεων με διαφορετικές κλιματικές ζώνες της Ρωσίας. ακούγοντας μουσικά έργα για την πατρίδα. παραγωγή μιας συλλογικής εφαρμογής "Ρωσική σημαία". Δ / παιχνίδι "Αναγνωρίστε τη σημαία μας." Συστάσεις σε
μια επιλογή από φωτογραφίες, καρτ ποστάλ που απεικονίζουν διαφορετικές πόλεις της Ρωσίας.

3η και 4η εβδομάδα. «Η κύρια πόλη της χώρας μας». Αποσαφήνιση των γνώσεων των παιδιών σχετικά με την πρωτεύουσα της Ρωσικής Ομοσπονδίας. σχηματίζουν ιδέες για τη Μόσχα ως την κύρια πόλη της Ρωσίας. μυήσει τα παιδιά στα αξιοθέατα της πρωτεύουσας της Ρωσίας. ενθαρρύνει τα παιδιά να θαυμάσουν την ομορφιά της. διαπαιδαγωγούν τα πολιτικά και πατριωτικά αισθήματα. Εξέταση εικονογραφήσεων, καρτ ποστάλ με τα αξιοθέατα της Μόσχας. βλέποντας βίντεο;
Σχεδιάζοντας το θέμα: "Η Μόσχα είναι η κύρια πόλη!" Διαβούλευση:
Συλλογή πληροφοριών σχετικά με το θέμα: "Ίστρια του Κρεμλίνου της Μόσχας".

Νοέμβριος
Ημερομηνία Θέμα της εβδομάδας Περιεχόμενο προγράμματος Εργασία με παιδιά Αλληλεπίδραση με γονείς
1η και 2η εβδομάδα. «Γαλάζια ποτάμια της Ρωσίας». Παρουσιάστε στα παιδιά τα ονόματα των μεγάλων ποταμών στη Ρωσία: Βόλγα, Λένα, Ομπ, Γενισέι, Λίμνη Βαϊκάλη. Να κατανοήσουν τη σημασία του νερού για τη ζωή όλων των ζωντανών όντων. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να φροντίζουν τον φυσικό πλούτο της Ρωσίας. Συζητήσεις για τα ποτάμια της Ρωσίας, τη λίμνη Βαϊκάλη. Εξέταση του χάρτη της Ρωσίας.
Εξέταση εικονογραφήσεων. ανάγνωση ιστοριών για τη ζωή των ανθρώπων στο ποτάμι, για τη ζωή των κατοίκων του ποταμού. υπεράσπιση του μίνι έργου "Rest by the river"
Σχέδιο "Λίμνη - ένα παραμύθι." παιδί-γονέαςέργο με θέμα: «Ανάπαυση δίπλα στο ποτάμι».
3η και 4η εβδομάδα. "Το ρωσικό δάσος είναι ένα υπέροχο δάσος!" Να διευκρινίσει και να συστηματοποιήσει τη γνώση των παιδιών για τη χλωρίδα και την πανίδα του ρωσικού δάσους. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να θαυμάσουν την ομορφιά της φυσικής τους φύσης. Καλλιεργήστε πατριωτικά αισθήματα. Συζητήσεις για τη ζωή των ζώων στο δάσος, κοιτάζοντας έναν χάρτη της Ρωσίας ανά κλιματικές ζώνες.
Εκδρομή στο άλσος Bugrinskaya.
Δ / παιχνίδια: «Ποιο φύλλο δέντρου», «Ποιανού προμήθειες», «Πράσινο φαρμακείο», «Ποιος έχει σπίτι» κ.λπ. Συμμετοχή γονέων στο σχεδιασμό της έκθεσης φωτογραφίας: «Βόλτες στο δάσος».
Δεκέμβριος
Ημερομηνία Θέμα της εβδομάδας Περιεχόμενο προγράμματος Εργασία με παιδιά Αλληλεπίδραση με γονείς
1η και 2η εβδομάδα. «Ρωσικές λαϊκές χειροτεχνίες». Για να εδραιώσει το ενδιαφέρον για τη λαϊκή ζωή και τα προϊόντα της διακοσμητικής και εφαρμοσμένης τέχνης, τη λαογραφία της Ρωσίας, να εισαγάγει τα παιδιά στο παιχνίδι Dymkovo, στη ρωσική matryoshka, να αναπτύξει μια αίσθηση εθνικής υπερηφάνειας στη μελέτη των λαϊκών χειροτεχνιών. Συζητήσεις για ρωσικές λαϊκές τέχνες. κοιτάζοντας δείγματα Khokhloma, Gzhel, κ.λπ. Ρωσικά λαϊκά υπαίθρια παιχνίδια.
Έκθεση σε ομαδική λαϊκά παιχνίδια.
Μοντελοποίηση: "Gaat" - παιχνίδι Dymkovo.
Σχέδιο: "κανάτα" - ζωγραφική Khokhloma. Επιλογή υλικού για τη λαϊκή-εφαρμοσμένη τέχνη.
3η και 4η εβδομάδα. «Πολυεθνική Πατρίδα». Να σχηματίσουν την ιδέα ότι άνθρωποι διαφορετικών εθνικοτήτων ζουν μαζί στην πόλη τους. να εκπαιδεύσουν τα παιδιά να σέβονται άτομα διαφορετικών εθνικοτήτων. Συζητήσεις για την πολυεθνική Πατρίδα, εξέταση εθνικές ενδυμασίες; ανάγνωση ποιημάτων, λογοτεχνικών έργων.
Επιτραπέζιο και τυπωμένο παιχνίδι: «Συλλέξτε ένα κοστούμι». Ράψιμο μιας ρωσικής φορεσιάς για μια κούκλα.

Ιανουάριος
ημερομηνία Θέμα της εβδομάδας Περιεχόμενο προγράμματος Εργασία με παιδιά Αλληλεπίδραση με γονείς
2η εβδομάδα. «Τι σημαίνει να είσαι πολίτης της Ρωσίας;» Αποσαφηνίστε τις ιδέες των παιδιών για τη Ρωσία ως πατρίδα τους. Αναπτύσσει αστικά και πατριωτικά συναισθήματα, σεβασμό στα κρατικά σύμβολα της Ρωσίας. Εξηγήστε τις έννοιες «ιθαγένεια», «πολίτης». Μια συνομιλία για τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις ενός πολίτη της Ρωσικής Ομοσπονδίας, γνωριμία με το Σύνταγμα της Ρωσίας.
Δ / παιχνίδι «Αναγνωρίστε το εθνόσημό μας», «Αναγνωρίστε τον ύμνο μας». Διαβούλευση:
Σχεδιάζοντας το θέμα: "Είμαι πολίτης της Ρωσίας!"
3η και 4η εβδομάδα. «Διάσημοι Ρώσοι». Να γνωρίσουν τα παιδιά διάσημους Ρώσους, τις πράξεις και τα κατορθώματά τους που δόξασαν τη χώρα. να κατανοήσουν τη σημασία των δραστηριοτήτων τους για τη χώρα. Συζητήσεις για διάσημους Ρώσους, βλέποντας φωτογραφίες διάσημων συμπατριωτών, ακούγοντας μουσική από διάσημους συνθέτες, παρακολουθώντας το καρτούν: The Nutcracker; διοργανώθηκε μια συλλογή βιβλίων από Ρώσους συγγραφείς: «Το αγαπημένο μου βιβλίο» Συμμετοχή γονέων: μια επιλογή από πορτρέτα διάσημων Ρώσων συγγραφέων, ποιητών, μουσικών.
Φεβρουάριος
Ημερομηνία Θέμα της εβδομάδας Περιεχόμενο προγράμματος Εργασία με παιδιά Αλληλεπίδραση με γονείς
1η και 2η εβδομάδα. «Διάσημοι αθλητές» Να γνωρίσουν τα παιδιά διάσημους Ρώσους αθλητές σε διάφορα αθλήματα, να σχηματίσουν μια στάση σεβασμού για τα αθλητικά τους επιτεύγματα. τονίζουν ότι τέτοιοι άνθρωποι είναι «αληθινοί πολίτες της χώρας τους». Εξηγήστε στα παιδιά τι σημαίνει η λέξη «πατριώτης». Συζητήσεις για τα ρωσικά αθλήματα, κοιτάζοντας φωτογραφίες διάσημων αθλητών, έκθεση φωτογραφίας. λέγοντας στα παιδιά το θέμα: "Το αγαπημένο μου άθλημα".
Κινητός αθλητικά παιχνίδιαστο δρόμο. Διαβούλευση: συλλογή ιστοριών με θέμα: «Το αγαπημένο μου άθλημα».
3η και 4η εβδομάδα. «Οι υπερασπιστές μας σε ειρηνικές μέρες». Να συνεχίσει να διαμορφώνει τη γνώση των παιδιών σχετικά με τα κατορθώματα των ανθρώπων που παίζουν αυτές τις μέρες. να εδραιώσει τις γνώσεις σχετικά με τη στρατιωτική θητεία· να εξοικειωθούν με τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας των χαρακτήρων. αναπτύξουν την επιθυμία να βοηθήσουν τους ανθρώπους. Προβολή του άλμπουμ με την εικόνα διαφορετικών τύπων στρατευμάτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας.
Διακοπές "Ημέρα των υπερασπιστών της πατρίδας"
Κάνοντας δώρα για μπαμπάδες και παππούδες.
ΑΝΑΓΝΩΣΗ μυθιστόρημαγια το κατόρθωμα των συμπατριωτών μας κατά τον Β' Παγκόσμιο Πόλεμο, καθώς και σήμερα.
Διαβούλευση:
Συλλογή μιας ιστορίας για τον μπαμπά ή τον παππού σας που υπηρέτησε στο στρατό.

Μάρτιος
Ημερομηνία Θέμα της εβδομάδας Περιεχόμενο προγράμματος Εργασία με παιδιά Αλληλεπίδραση με γονείς
1η και 2η εβδομάδα. " διακοπές της μαμάς". Καλλιεργούν ευγενικά και τρυφερά συναισθήματα για τις μητέρες τους. μυήσει τα παιδιά στις γυναίκες διαφορετικά χρόνιαδοξάζοντας τη χώρα μας στον τομέα της τέχνης, του αθλητισμού, της αστροναυτικής. Κοιτάζοντας φωτογραφίες διάσημων Ρωσίδων.
Κατασκευή δώρων για μητέρες και γιαγιάδες.
Σχεδιάζοντας πορτρέτα «Αυτό είναι η μητέρα μου!». Matinee για μητέρες και γιαγιάδες.
3η και 4η εβδομάδα. «Εβδομάδα pancake». Μέσω της αισθητικής αγωγής για την εξοικείωση των παιδιών λαϊκές παραδόσειςσυνάντηση της άνοιξης, με τον εορτασμό της Μασλένιτσας. να εξοικειώσει τα παιδιά με δείγματα της ρωσικής λαϊκής ποιητικής λαογραφίας. Επάγγελμα - ψυχαγωγία, συζητήσεις για Εβδομάδα παρεούλα, η συμβολική σημασία των τηγανιτών, γεμιστή Maslenitsa?
Σχέδιο: «Συνάντηση της άνοιξης στην πατρίδα». Επίσκεψη στην εορταστική "Εβδομάδα Pancake" στο άλσος Bugrinskaya. Ετοιμάστε μια ιστορία: «Παραδόσεις της οικογένειάς μου».

Απρίλιος
Ημερομηνία Θέμα της εβδομάδας Περιεχόμενο προγράμματος Εργασία με παιδιά Αλληλεπίδραση με γονείς
1η και 2η εβδομάδα. «Μικρή πατρίδα. Γιατί αγαπάμε την πόλη μας; Αποσαφηνίστε τις ιδέες των παιδιών για την πόλη τους. να εμπεδώσει και να γενικεύσει τη γνώση των παιδιών για τα σύμβολα της πόλης. να σχηματίσουν μια κατανόηση της έκφρασης «μικρή πατρίδα». Εξέταση του χάρτη του Νοβοσιμπίρσκ. προβολή του άλμπουμ φωτογραφιών "My Novosibirsk"
Έκθεση φωτογραφίας: "I'm in my hometown";
Πλοκή - παιχνίδι ρόλων: "Εκδρομή γύρω από την πόλη της πατρίδας."
Διαβούλευση:
Επιλογή υλικού