Έργο ηθικής και πατριωτικής αγωγής «Ημερολόγιο ενδιαφέρουσες ημερομηνίες. Το έργο «Ηθική και πατριωτική αγωγή παιδιών προσχολικής ηλικίας» στην ανώτερη ομάδα

Πρόγραμμα πατριωτικής αγωγής για την προσχολική ηλικία εκπαιδευτικούς οργανισμούςπροβλέπει τη γνωριμία των μαθητών με τις φυσικές εκτάσεις της Πατρίδας, την πολυμορφία των λαών και τις παραδόσεις, το ένδοξο ιστορικό παρελθόν και τις ηρωικές προσωπικότητες. Και όμως, το κύριο πράγμα, ίσως, θα είναι η ανατροφή ειλικρινούς, χωρίς υπερβολικό πάθος, αγάπη για την οικογένεια, τους φίλους, το νηπιαγωγείο, τη γηγενή γωνιά της φύσης ή της πόλης μεταξύ των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Ο σχηματισμός τέτοιων συναισθημάτων θα είναι το πρώτο, το πιο σημαντικό βήμα προς την εκπαίδευση ενός ατόμου για το οποίο τα υψηλά λόγια για την αγάπη για την πατρίδα τους δεν θα είναι κενές κοινές φράσεις, αλλά θα γεμίζουν με γνήσιο νόημα.

Βάση ντοκιμαντέρ ηθικής και πατριωτικής αγωγής παιδιών προσχολικής ηλικίας

Η ανατροφή της νεότερης γενιάς στο πνεύμα του πατριωτισμού στοχεύει στη διαμόρφωση αφοσίωσης στα συμφέροντα της πατρίδας, στην ετοιμότητα να τα υπερασπιστεί, να εκπληρώσει το καθήκον προς τους αγαπημένους τους, την πόλη ή το χωριό και να αναπτύξει το αίσθημα ευθύνης για την μοίρα της χώρας τους.

Η προσχολική εκπαίδευση, σύμφωνα με τον Ομοσπονδιακό Νόμο «Για την Εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία» της 29ης Δεκεμβρίου 2012 Νο. 273-FZ, είναι το αρχικό στάδιο ολόκληρης της παγκόσμιας εκπαιδευτικής αρχιτεκτονικής, επομένως είναι τόσο σημαντικό να γνωρίζουμε την ευθύνη για την υλοποίηση του πρώτου σταδίου των ηθικών, κοινωνικών και πνευματική ανάπτυξημελλοντικός πολίτης.

Σε ένα προσχολικό ίδρυμα, αρχίζει η εργασία με τα παιδιά για τη διαμόρφωση των θεμελίων του πατριωτισμού Νεαρή ηλικίακαι είναι μια σκόπιμη συστηματική δραστηριότητα για τη δημιουργία μιας πνευματικής και ηθικής αρχής, πατριωτικής συνείδησης, ενός αισθήματος αγάπης για την Πατρίδα, σεβασμού για τα σύμβολά της

Η απαίτηση για ολοκληρωμένη και ολοκληρωμένη εργασία για πατριωτική παιδείαπαιδιά προσχολικής ηλικίας έχει λάβει νομική επισημοποίηση σε μια σειρά νομικών εγγράφων.

• Στρατηγικό πανελλαδικό πρόγραμμα «Πατριωτική αγωγή πολιτών Ρωσική Ομοσπονδία«για το 2016-2020» με ημερομηνία 30 Δεκεμβρίου 2015 αρ. 1493

Το κρατικό πρόγραμμα περιλαμβάνει πέντε θεματικά μπλοκ και απευθύνεται σε Ρώσους πολίτες όλων των ηλικιών και κοινωνικές κατηγορίεςΤαυτόχρονα, επισημαίνεται η ανάγκη να δοθεί προτεραιότητα στην ανατροφή των παιδιών και των νέων. Βασικός στόχος της διαμόρφωσης του πατριωτισμού είναι η πνευματική αφύπνιση του λαού και η διαμόρφωση μιας ενιαίας κοινωνίας πολιτών.

• Ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο προσχολική εκπαίδευσημε ημερομηνία 17. 10. 2013 Αρ. 1155

Επιπλέον, ορισμένα διατάγματα του Προέδρου της Ρωσίας:

• Διάταγμα του Προέδρου της Ρωσίας με ημερομηνία 5 Αυγούστου 2000 αρ. 1441 «Σχετικά με τη ρωσική οργανωτική επιτροπή «Νίκη» (όπως τροποποιήθηκε από το διάταγμα της 12ης Ιανουαρίου 2010),
  Διάταγμα του Προέδρου της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 22ας Ιανουαρίου 2006 αριθ. 37 "Ζητήματα διαιώνισης της μνήμης όσων πέθαναν υπερασπιζόμενοι την Πατρίδα",
  Διάταγμα του Προέδρου της Ρωσίας, της 12ης Μαΐου 2009, αριθ.
  Διάταγμα του Προέδρου της Ρωσίας με ημερομηνία 1 Ιουνίου 2012 αριθ.
  Διάταγμα του Προέδρου της Ρωσίας της 07.05.2012 αριθ. 604 "Σχετικά με την περαιτέρω βελτίωση της στρατιωτικής θητείας στη Ρωσική Ομοσπονδία",
  Διάταγμα του Προέδρου της Ρωσίας με ημερομηνία 20 Οκτωβρίου 2012 αριθ. 1416 «Για τη βελτίωση της κρατικής πολιτικής στον τομέα της πατριωτικής εκπαίδευσης».

Η ουσία των απαιτήσεων του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου για την πατριωτική εκπαίδευση των παιδιών προσχολικής ηλικίας

Αρχή συνέπειας

Το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο βασίζεται σε εκπαιδευτικές τεχνολογίες προσανατολισμένες στην προσωπικότητα και προβλέπει συγκεκριμένα την τήρηση της αρχής της συνέπειας της πατριωτικής εκπαίδευσης με όλους τους εκπαιδευτικούς τομείς:

• Ο τομέας της "Κοινωνικής και επικοινωνιακής ανάπτυξης" θα βοηθήσει στη διαμόρφωση της αίσθησης του ανήκειν στη ζωή της χώρας, της φροντίδας για τη μικρή πατρίδα, της φροντίδας για τη φύση, της ανταπόκρισης σε συγγενείς και φίλους, φίλους, καθιέρωση πρακτικών δεξιοτήτων συμπεριφορά στο πλαίσιο της νομικής κουλτούρας της πολιτικής συναίνεσης.
• Η εκπαιδευτική σφαίρα "Γνώση" στοχεύει στη διεύρυνση των οριζόντων κάποιου, στην απόκτηση γνώσεων για την ιστορία της Πατρίδας, ιδεών για την καλλιτεχνική, εθνική και πολιτική κουλτούρα, τη διαμόρφωση μιας ανθρώπινης στάσης προς όλους τους λαούς της Ρωσίας στο πνεύμα του διεθνισμού, διαμόρφωση πνευματικών αξιών και θρησκευτικής ανεκτικότητας. Χάρη σε αυτόν τον τομέα του προγράμματος, η πατριωτική συνείδηση ​​του μελλοντικού πολίτη θα υποστηριχθεί από βαθιά γνώση, επομένως, η πολιτική του θέση και η ενεργή, υπεύθυνη συμπεριφορά του στην κοινωνία θα λάβουν ένα πρόσθετο κίνητρο.
• Ο χώρος «Ανάπτυξη του Λόγου» θα μυήσει τα παιδιά στον συναρπαστικό κόσμο της μητρικής ομιλίας, της μυθοπλασίας για θρυλικούς ήρωες και αρχέγονες παραδόσεις, τον πλούτο της γηγενούς φύσης, θα εισάγει μοναδικά γεγονότα από τη ζωή της χώρας, διευρύνοντας το περιορισμένο πεδίο των προτεινόμενων εγχειριδίων από το Υπουργείο.
• Τέλος, η σφαίρα της «Φυσικής Ανάπτυξης» θα λύσει τα προβλήματα της καθιέρωσης ενός υγιεινού τρόπου ζωής, θα διαμορφώσει μια βαθιά εσωτερική κατανόηση της σημασίας του στη μοίρα του κάθε ατόμου, και συνεπώς της μοίρας ολόκληρης της χώρας, αφού δεν μπορεί να υπάρξει μέλλον για την κράτος χωρίς υγιές ανθρώπινο δυναμικό.

Η συνάφεια των εργασιών για την πατριωτική εκπαίδευση

Τα πατριωτικά κίνητρα για την αναβίωση της Ρωσίας ακούγονται πιο δυνατά τελευταία, ωστόσο, η ασυνέπεια της πραγματικής κατάστασης είναι ότι οι παλιές ιδεολογικές συμπεριφορές έχουν βυθιστεί στη λήθη και οι νέες δεν έχουν αποκτήσει σαφή περιγράμματα. Η κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας σε συνεργασία με το Υπουργείο Παιδείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας δίνει αυξημένη προσοχή στα ζητήματα της πατριωτικής εκπαίδευσης, ένα από τα κύρια καθήκοντα της προσχολικής εκπαίδευσης είναι η διαμόρφωση της αστικής συνείδησης της νεότερης γενιάς και η ανατροφή των παιδιών στο πνεύμα της αγάπης για την Πατρίδα τους και του σεβασμού για τις αξίες και το ιστορικό παρελθόν του λαού τους.

Σκόπιμη και συστηματική εργασία προσχολικόςμε τους μαθητές σχετικά με την εμφάνιση του σεβασμού για τις πνευματικές και ηθικές αξίες του, καθώς και τις ιδιότητες των κρατικών συμβόλων, ξεκινά από την πρώιμη παιδική ηλικία. Τα παιδιά αρχίζουν σταδιακά να καταλαβαίνουν ότι είναι απαραίτητο να γίνουν μια ανεπτυγμένη, ολοκληρωμένη προσωπικότητα, να μελετήσουν πολύ και στη συνέχεια να εργαστούν για να βοηθήσουν την πατρίδα τους να γίνει ευημερούσα και σύγχρονη. Η ζωή των ίδιων, των οικογενειών, των φίλων, των γνωστών τους σε μια σταθερή και ευημερούσα χώρα θα είναι χαρούμενη, χαρούμενη και ενδιαφέρουσα.

Στόχοι, στόχοι και αρχές

Στόχοι:

• Να καλλιεργήσει τη συνειδητή επιθυμία να χτίσει τη ζωή του με βάση τις αξίες της οικογένειας και της μικρής πατρίδας του.
• Ξυπνήστε την πρωτοβουλία και την επιθυμία να συμμετάσχετε ενεργά σε δραστηριότητες για τη βελτίωση της αυλής του σπιτιού σας, της επικράτειας του κήπου.
• Να ενθαρρύνουν εκδηλώσεις φροντίδας και προσοχής στους ηλικιωμένους και στα μωρά, στους συγγενείς και φίλους τους.
• Να διαμορφώσει μια στάση σεβασμού προς την εργασία και τις επαγγελματικές δραστηριότητες των γύρω ανθρώπων.
• Να διεγείρουν το γνωστικό ενδιαφέρον για τις παραδόσεις των ανθρώπων τους, την επιθυμία να τις λατρεύουν και να τις παρατηρούν.
• Συμβάλετε στη διαμόρφωση της περιβαλλοντικής συνείδησης, καλλιεργήστε μια προσεκτική στάση απέναντι στους φυσικούς πόρους, αναπτύξτε περιβαλλοντική συμπεριφορά.
• Βάλτε τα θεμέλια μιας νομικής κουλτούρας, δώστε μια ιδέα για το δικαίωμα προστασίας των συμφερόντων κάθε παιδιού.
• Να γνωρίσουν τα κρατικά σύμβολα, την ιστορία και τη σημασία του για τους πολίτες και τη χώρα.
• Να δώσει γνώσεις για τις διάφορες περιοχές της χώρας και τη γεωγραφία των μεγάλων πόλεων
• Να εξοικειωθεί με τους κύριους τομείς της οικονομικής και πολιτιστικής ζωής στη Ρωσία: βιομηχανία, γεωργία, επιστήμη, αθλητισμός, εκπαίδευση και πολιτισμός.
• Να καλλιεργήσει μια σεβαστική και ανθρώπινη στάση απέναντι στις ιδιαιτερότητες της ζωής όλων των λαών της Ρωσίας, να αποδεχτεί το δικαίωμα αυτών των λαών στην πολιτιστική τους ταυτότητα και ατομικότητα.

Για την επίτευξη αυτών των στόχων, είναι απαραίτητο να επιλυθούν οι ακόλουθες εργασίες:

• Εκπαιδευτικό - να ξυπνήσει στα παιδιά ένα έντονο γνωστικό ενδιαφέρον, την περιέργεια για την ιστορία και τις παραδόσεις της Πατρίδας, τα πολιτιστικά επιτεύγματα, τις επιστημονικές επιτυχίες και τις αθλητικές νίκες. Επιπλέον, είναι απαραίτητο να πραγματοποιηθεί εργασία ενημέρωσης με τις οικογένειες των μαθητών, με στόχο την ιστορική εκπαίδευση, την ανάπτυξη ικανοτήτων και εσωτερικής κουλτούρας σεβασμού για τα ιστορικά χρονικά της πατρίδας τους.
• Ανάπτυξη - να διαμορφώσει πρακτικά τις δεξιότητες της συνειδητής δραστηριότητας για τη φροντίδα για την ευημερία της γηγενούς περιοχής, της χώρας στο σύνολό της.
• Εκπαιδευτικό - ο σχηματισμός πατριωτικής σκέψης, η βελτίωση του συναισθηματικού και παρακινητικού πεδίου, η ηθική εκπαίδευση και ο σχηματισμός αξιακών προσανατολισμών.

Ο δάσκαλος μίλησε στα παιδιά για την ιστορία των κούκλων. Τα παιδιά έμαθαν για την ποικιλομορφία και τον σκοπό της παραδοσιακής ρωσικής κούκλας: η κούκλα Krupinichka (μέσα στην κούκλα κρουπ), η κούκλα Kolokolchik (η κούκλα των καλών ειδήσεων), η κούκλα Kuvadka (μια φωτεινή κούκλα ή κούκλες κρεμάστηκαν πάνω από το κρεβάτι του μωρού για την ανάπτυξή του) ήρθε να τους επισκεφτεί κ.λπ.

Αρχές εκπαιδευτικού έργου:

• Ατομική προσέγγιση - ο βασικός παράγοντας για την ανατροφή των παιδιών είναι η εστίαση στις ανάγκες κάθε παιδιού, λαμβάνοντας υπόψη τα ατομικά εθνοτικά και πολιτισμικά χαρακτηριστικά του, τις οικογενειακές και κοινωνικές ευκαιρίες και τις συνθήκες για πλήρη ανάπτυξη.
• Επιστημονικός χαρακτήρας - η αξιοπιστία των πληροφοριών που αντιστοιχούν στις τελευταίες εκτιμήσεις και συμπεράσματα της ιστορικής επιστήμης, στο πλαίσιο της πατριωτικής παιδείας.
• Προσβασιμότητα - το περιεχόμενο του προγράμματος, ο κατάλογος θεμάτων και μορφών εργασίας σχεδιάζονται σύμφωνα με τα ηλικιακά ψυχολογικά, κοινωνικά και πνευματικά χαρακτηριστικά των παιδιών, λαμβάνοντας υπόψη το επίπεδο ανάπτυξής τους, καθώς και τις ατομικές γνωστικές ικανότητες. Προτιμώνται οι κατάλληλες για την ηλικία μορφές οργάνωσης μαθημάτων: λαϊκές και ημερολογιακές διακοπές, λαογραφικές συγκεντρώσεις, παιχνίδι ρόλωνστη «Μηχανή του Χρόνου», ταξιδεύει σε πόλεις και κωμοπόλεις της πατρίδας του, εκδρομές στα μουσεία της ζωής και της ιστορίας της πόλης.
• Οπτικοποίηση - η αισθητηριακή γνώση νέου υλικού με τη συμμετοχή οπτικών βοηθημάτων (εικονογραφίες, εθνικές φορεσιές, σκεύη, εργαλεία) συμβάλλει στην αύξηση της συγκέντρωσης της προσοχής και στην κινητοποίηση του νοητικού δυναμικού των παιδιών, διεγείρει ενεργό ενδιαφέρον, ανακουφίζει από το ψυχικό στρες, συμβάλλοντας έτσι στην επίτευξη μεγαλύτερη αποτελεσματικότητα στην εκπαιδευτική διαδικασία στο σύνολό της .
• Συστηματικότητα και συνέπεια - είναι απαραίτητο να τηρήσουμε τον διαλεκτικό νόμο της προοδευτικής μετάβασης από απλά αντικείμενα γνώσης σε πιο σύνθετα, με βάση το προηγουμένως κατακτημένο υλικό. Το παιδί εξοικειώνεται με νέες γνώσεις, με βάση πληροφορίες που του είναι ήδη γνωστές.
• Η συνέπεια είναι μια παραγωγική συνεργασία μεταξύ παιδιών, φροντιστών και γονέων. Το άγγιγμα των ριζών ενός είδους προκαλεί μια ζωηρή, τρέμουσα συναισθηματική αντίδραση, ένα αίσθημα ενσυναίσθησης, προκαλεί το προσωπικό ενδιαφέρον για την ιστορική συνένωση της μοίρας των προγόνων με τη μοίρα των ανθρώπων.
• Συνδυασμός - ένας καλά μελετημένος συνδυασμός διάφορα είδηεκπαιδευτικές και εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Τα παιδιά αυτής της ηλικίας κουράζονται γρήγορα, επομένως είναι σκόπιμο να σκεφτείτε έναν συνδυασμό μιας εκδρομής στην ιστορία ή την εκμάθηση της μητρικής τους γλώσσας με την κατάλληλη συμπερίληψη μιας μουσικής παύσης όταν σχεδιάζετε ένα μάθημα.
• Η ακεραιότητα είναι η διασύνδεση και η διασταύρωση διαφορετικών τομέων γνώσης που θα βοηθήσουν στη διαμόρφωση της κατανόησης του παιδιού για την ενότητα του κόσμου. Για να κατανοήσουμε τις συνδέσεις μεταξύ του μικρού (χωριού, πόλης, περιοχής) και του μεγάλου (της κλίμακας ολόκληρης της χώρας), μια ευημερούσα ενδοχώρα είναι το κλειδί για την ευημερία ολόκληρης της χώρας, τη δραστηριότητα και την ευημερία. να είναι ένας πολίτης και ολόκληρος ο λαός («ένας υγιής πολίτης είναι ένα υγιές κράτος»).

Κατευθύνσεις και μορφές οργάνωσης της εργασίας για τη διαμόρφωση της πατριωτικής συνείδησης των μαθητών:

• Πνευματικά και ηθικά - προγραμματισμένα μαθήματα, εκπαιδευτικές συνομιλίες για την πατρίδα, διεξαγωγή μαθημάτων θάρρους, επίδειξη θεματικών εικονογραφήσεων, δημιουργία ταξιδιωτικών φακέλων για γονείς, μελέτη μοντέλων οικιακών και ιστορικών ανακατασκευών, επίσκεψη σε εκθέσεις μουσείων.
• Εκπαιδευτικά και εκπαιδευτικά – παραδοσιακές και ημερολογιακές γιορτές, θεατρική ψυχαγωγία και παραστάσεις, παιχνίδια ρόλων και διδακτικά, αναπαραστάσεις ιστορικών γεγονότων ή επεισοδίων.
• Πολιτιστικό και εκπαιδευτικό - συνομιλίες με συμμετέχοντες σε οποιεσδήποτε ιστορικές, πολιτιστικές ή αθλητικές εκδηλώσεις, εκπαιδευτικές εκδρομές, συμμετοχή στις εργασίες ενός στρατιωτικού-πατριωτικού συλλόγου, δημιουργία ενός μίνι μουσείου αρχαίων σκευών και ειδών οικιακής χρήσης, συναρπαστικό πεζοπορικές εκδρομές, επίσκεψη σε εκθέσεις τέχνης, παραστάσεις, συναυλίες.
• Εργασία - εφικτές εργασίες για τη βελτίωση και την εξευγενισμό της επικράτειας του νηπιαγωγείου, των δρόμων της πόλης, των εργατικών προσγειώσεων και της βοήθειας "Timurov" στην παλαιότερη γενιά.
• Αστικό δίκαιο - μαθήματα για τη μελέτη των στοιχειωδών θεμελίων του συνταγματικού πολιτισμού και των κρατικών συμβόλων.
• Αθλητικά και πατριωτικά - υπαίθρια παιχνίδια, αθλητισμός.

Οι κύριες διατριβές του προγράμματος πατριωτικής αγωγής

Θεματικά μπλοκ:

1. Η οικογένειά μου - οι μαθητές της νεότερης ομάδας αρχίζουν ήδη να αντιλαμβάνονται τους εαυτούς τους ως ολοκληρωμένα μέλη του στενότερου κύκλου συγγενών, ανατρέφεται μια ευλαβική και φροντίδα προς τους συγγενείς και τους φίλους, το παιδί βυθίζεται στον κόσμο των οικογενειακών παραδόσεων , εξοικειώνεται με την ιστορία των προγόνων, διευρύνει τις γνώσεις του για τα μέλη της οικογένειας.
2. Η μικρή μου πατρίδα (πόλη, χωριό) - πληροφορίες τοπικής ιστορίας για την ιστορία και τα αξιοθέατα της πατρίδας, εξειδικεύσεις εργασιακή δραστηριότητα, ανατρέφεται η επιθυμία να πάρει μέρος στη ζωή μιας μικρής πατρίδας, να αυξήσει την ευημερία της.
3. Η Ρωσία μου - οι μαθητές εξοικειώνονται με την κλίμακα της επικράτειας, τα γεωγραφικά και κλιματικά χαρακτηριστικά της Ρωσίας, στη μέση προσχολική ηλικία αρχίζουν να δίνουν γνώσεις για την πρωτεύουσα του κράτους - την πόλη της Μόσχας, το εθνόσημο, τη σημαία και τον ύμνο της Ρωσίας και καλλιεργούν το σεβασμό στα κρατικά σύμβολα. Τα παιδιά μελετούν τη γεωγραφία της τοποθεσίας των μεγαλύτερων πόλεων και περιοχών της χώρας, διαμορφώνουν μια κατανόηση της πολυεθνικής φύσης του ρωσικού πληθυσμού, θέτουν τα θεμέλια μιας ανεκτικής στάσης προς όλους τους λαούς και σεβασμό στους αρχικούς πολιτιστικούς κανόνες οργάνωσης ΖΩΗ.
4. Το φυσικό θησαυροφυλάκιο της Ρωσίας - στη νεότερη ομάδα, τα παιδιά μαθαίνουν στοιχειώδεις ιδέες για τα φυτά στο έδαφος του νηπιαγωγείου, οι μαθητές της μεσαίας ομάδας όσον αφορά τη γνώση του επιπέδου τοπικής ιστορίας, στην προσχολική ηλικία, τα παιδιά μαθαίνουν για το γεωγραφικός χάρτης της Ρωσίας, μελέτη ποταμών, λιμνών, χαρακτηριστικά χλωρίδας και πανίδας. Ανατρέφεται μια αισθητική αντίληψη της μοναδικής ομορφιάς της φύσης, αφυπνίζεται μια ποιητική αίσθηση συναισθηματικών εμπειριών και διαμορφώνονται τα θεμέλια της οικολογικής συνείδησης και συμπεριφοράς.
5. Ο πολιτισμός της πατρίδας - οι δάσκαλοι σχηματίζουν τις αρχικές ιδέες των παιδιών για τις λαϊκές παραδόσεις, τις διακοπές, τους διδάσκουν να σέβονται τη βαθιά σοφία (παροιμίες, ρητά, ποιήματα). Στην τάξη, τα παιδιά συνηθίζουν να εκτιμούν τον πλούτο, να παρατηρούν την ομορφιά της προφορικής λαϊκής τέχνης (παραμύθια, έπη, τέχνες και χειροτεχνίες, τελετουργικά τραγούδια).

Ο χώρος της ομάδας πρέπει να συμπληρωθεί με μια ζώνη ηθικής και πατριωτικής αγωγής, όπου τα παιδιά μπορούν να λαμβάνουν πληροφορίες αναρτημένες σε ειδικά διαμορφωμένα περίπτερα με εικόνες της φύσης, φωτογραφίες από αξιοθέατα, προϊόντα διακοσμητικής και εφαρμοσμένης τέχνης, μια γωνιά κρατικών συμβόλων.

Διαγνωστικά επιπέδου πατριωτικής παιδείας

Κριτήρια αξιολόγησης:

• Ο βαθμός διαμόρφωσης μιας σεβασμού και καλοπροαίρετης στάσης προς την οικογένεια, τους συνομηλίκους, το στενό κοινωνικό περιβάλλον, τους νηπιαγωγούς, την περιέργεια και το έντονο ενδιαφέρον για την ιστορία και τις παραδόσεις του είδους του, την ικανότητα να μιλάει για την οικογένεια και τους φίλους του.
• Το επίπεδο γνώσεων σχετικά με τον τόπο διαμονής (χώρα, πόλη, δρόμο, σπίτι, διαμέρισμα), το νηπιαγωγείο σας, την τοποθεσία του, τον σκοπό των κύριων εγκαταστάσεων.
• Κατοχή βασικών γνώσεων για την πόλη, το χωριό, τους δρόμους, τους πολιτιστικούς και δημόσιους φορείς, τις συγκοινωνιακές συνδέσεις.
• Κατανόηση της αξίας του πλούτου του φυσικού περιβάλλοντος της γηγενούς γης, γνώση των χαρακτηριστικών της χλωρίδας και της πανίδας, η σημασία της φροντίδας για τη φύση.
• Γνώση των κρατικών συμβόλων της περιοχής και της χώρας σας.
• Γνώση λαϊκών παραδόσεων, εορτών, τεχνών και χειροτεχνιών, προφορικής λαϊκής τέχνης.
• Ο βαθμός ανάπτυξης της πατριωτικής αυτογνωσίας των παιδιών.

Υψηλός:

• ο μαθητής γνωρίζει σε ποια χώρα, πόλη, χωριό ζει, ονομάζει την οδό, τον αριθμό του σπιτιού, του διαμερίσματός του, μπορεί να πει πού βρίσκεται το νηπιαγωγείο που φοιτά.
• γνωρίζει όλα τα μέλη της οικογένειάς του, τους χώρους εργασίας τους, τα ονόματα των φροντιστών, μπορεί να πει για οικογενειακές ιστορίες και παραδόσεις, για τη ζωή στο νηπιαγωγείο, τους φίλους σας;
• έχει μια ιδέα για τη γύρω χλωρίδα και πανίδα, γνωρίζει σπάνια ζώα που βρίσκονται στα πρόθυρα της εξαφάνισης.
• εξοικειωμένος με τις ιδιαιτερότητες της εθνικής φορεσιάς, αντικείμενα υλικού πολιτισμού και καθημερινής ζωής, λαϊκές τέχνες, αξιοθέατα της πατρίδας, γνωρίζει τα ονόματα των ανθρώπων που δόξασαν την πόλη.
• διακρίνει τη σημαία, το έμβλημα της γηγενούς περιοχής και της χώρας, γνωρίζει την έννοια των χρωμάτων της εθνικής σημαίας, τον ύμνο της Ρωσίας (μελωδία).
• ονομάζει την πρωτεύουσα της Ρωσίας, μπορεί να δείξει τη Μόσχα και τις μεγαλύτερες πόλεις σε έναν γεωγραφικό χάρτη.

Μέση τιμή:

• το παιδί ονομάζει τον δρόμο στον οποίο βρίσκεται το σπίτι.
• γνωρίζει τα ονόματα των πλησιέστερων συγγενών και του άμεσου κοινωνικού περιβάλλοντος·
• ο μαθητής έχει μια γενική ιδέα για τη μικρή πατρίδα, τη φύση της, τα αξιοθέατα.
• αναγνωρίζει τα κρατικά σύμβολα και τη μελωδία του ύμνου της χώρας του.

Μικρός:

• το παιδί έχει κακή γνώση για την πατρίδα του, τα χαρακτηριστικά του φυσικού κόσμου.
• χωρίς επιθυμία, οι συζητήσεις για την πόλη, το χωριό της πατρίδας του, μαθήματα για θέματα ιστορίας και αξιοθέατα της πατρίδας του δεν προκαλούν συναισθηματική ανταπόκριση και ενδιαφέρον.
• οι ερωτήσεις του δασκάλου προκαλούν δυσκολίες, χωρίς οδηγικές ερωτήσεις και προτροπές δεν είναι σε θέση να αντεπεξέλθει στις απαντήσεις ο ίδιος.
• δεν μπορεί να ονομάσει την πρωτεύουσα της Ρωσίας, δεν κάνει διάκριση μεταξύ του θυρεού και της σημαίας του κράτους.

Έργα πατριωτικής παιδείας

«Κάτω από ένα τυχερό αστέρι ζούμε στην πατρίδα μας!»

Το έργο έχει σχεδιαστεί για μαθητές των νεότερων και μεσαίων ομάδων.

Στόχος:

• ξυπνήστε ζεστά συναισθήματα για την οικογένεια και το σπίτι σας.
• δημιουργία συναισθηματικής ατμόσφαιρας αλληλεγγύης, αμοιβαίας βοήθειας και κατανόησης μεταξύ παιδιών και ενηλίκων, για την προώθηση της συνειδητοποίησης της σημασίας κάθε μέλους της οικογένειας και της εκδήλωσης σεβασμού ο ένας για τον άλλον.
• να ενσταλάξει μια ειλικρινή επιθυμία να συμμετάσχει στη ζωή μιας οικογένειας, μιας ομάδας νηπιαγωγείου, να βοηθήσει ενήλικες, να εργαστεί με ενθουσιασμό για τη βελτίωση της επικράτειας της αυλής ή του νηπιαγωγείου.

Έντυπα:

• εκδρομές σε τοπική ιστορία και ιστορικά μουσεία·
• παιχνίδια ρόλων, λαϊκά, θεατρικά παιχνίδια, διακοπές με τη συμμετοχή γονέων.
• εκπαιδευτικές δραστηριότητες στην τάξη, συνομιλίες, συναντήσεις με ενδιαφέροντα άτομα.
• δημιουργία καλλιτεχνικών εικόνων της ιθαγενούς φύσης στα μαθήματα μοντελοποίησης, σχεδίου, τεχνών και χειροτεχνίας.

Σχέδιο δράσης:

1 θεματικό μπλοκ (κάθε μπλοκ διάρκειας μίας εβδομάδας) "Η οικογένειά μου":

1. Παιδικές ιστορίες με θέμα «Τα επαγγέλματα των γονιών μου».
2. Διδακτικό παιχνίδι «Πώς σε λένε, τι σε λένε;».
3. Ζωγραφίζουμε την οικογένειά μας.

Μπλοκ 2 "Το αγαπημένο μου νηπιαγωγείο":

1. Συζήτηση με παιδιά με θέμα «Σας αρέσει να πηγαίνετε στο νηπιαγωγείο;».
2. Δημιουργία φωτογραφικού άλμπουμ «Η ζωή μου στο νηπιαγωγείο».
3. Σαββατιάτικη εργασία για τη βελτίωση της επικράτειας του νηπιαγωγείου.

Μπλοκ 3 "Η πόλη όπου ζω":

1. Μελετάμε καρτ ποστάλ με την εικόνα της πόλης «Η πόλη μου εκατό χρόνια πριν».
2. Συμπληρώνουμε το λεύκωμα των επαγγελμάτων, τα παιδιά μιλούν για τους χώρους εργασίας των γονιών τους.
3. Θα οργανώσουμε έκθεση χειροτεχνίας και σχεδίων για την ημέρα της απελευθέρωσης της γενέτειρας πόλης.

Μπλοκ 4 "Ο φυσικός κόσμος της πατρίδας":

1. Γιορτή «Φθινοπωρινά Δώρα της Μητέρας Φύσης».
2. Εκπαιδευτική συνομιλία "Πώς να βοηθήσετε τα πουλιά το χειμώνα;".
3. Διδακτικό παιχνίδι «Ποιος μένει στο δάσος;».

5 μπλοκ "Τι όμορφος είναι αυτός ο κόσμος!".

1. Διαδραστικό μάθημα "Διακοσμητική και εφαρμοσμένη τέχνη της Ρωσίας".
2. Σμιλεύοντας λαϊκά παιχνίδια με πλαστελίνη.
3. Θεατρική παράσταση «Επίσκεψη στο Snow Maiden».

Βραχυπρόθεσμο έργο (1-12 Μαΐου) για την ομάδα ηλικιωμένων "Ημέρα Νίκης"

Στόχοι:

• ανάπτυξη μιας αίσθησης υπερηφάνειας για τους προγόνους και ευγνωμοσύνης για την αυτοθυσία τους.
• συμβάλλουν στη διαμόρφωση στα παιδιά μιας αίσθησης θάρρους και θάρρους, της επιθυμίας να υπερασπιστούν την πατρίδα τους.
• γνωριμία με την παράδοση του εορτασμού της «Ημέρας της Νίκης», ιστορικά γεγονότα των χρόνων του Μεγάλου Πατριωτικός Πόλεμος;
• καλλιεργούν μια στάση φροντίδας και σεβασμού προς τους ηλικιωμένους γύρω τους.

Σχέδιο δράσης:

1. Μάθημα χρησιμοποιώντας την τεχνική origami "Οι γερανοί πετούν".
2. Παιχνίδι ρόλων "Aty-bats, υπήρχαν στρατιώτες."
3. Παραγωγή της εφαρμογής «Αεροπλάνο στον ουρανό».
4. Εκδρομή στο Μουσείο Στρατιωτικής Δόξας.
5. Δημιουργία περιπτέρου «Θυμόμαστε».
6. Η τελευταία αργία με τη συμμετοχή των γονέων προς τιμήν της Ημέρας της Νίκης.

Βραχυπρόθεσμο έργο για την προπαρασκευαστική ομάδα "Το να είσαι πολίτης της πατρίδας σου"

Στόχοι:

• να σχηματίσει μια αρχική ιδέα για ένα δημοκρατικό μοντέλο της πολιτικής ζωής της χώρας, να εξοικειωθεί με τη διαδικασία εκλογής.
• να καλλιεργήσουν ένα αίσθημα κοινωνικής αλληλεγγύης, δραστηριότητας και ευθύνης·
• να δώσει γνώσεις για την εθνική σημαία, την ιστορία της και την έννοια των χρωμάτων, για το εθνόσημο, τον ύμνο.
• συμπληρώστε το λεξιλογικό λεξικό των παιδιών με νέες λέξεις και όρους.
• βελτιώσει τις δεξιότητες συλλογισμού, προφορικής αφήγησης, επιχειρηματολογίας, ανάπτυξη της ικανότητας εξαγωγής ανεξάρτητων συμπερασμάτων, υπεράσπισης της άποψής του.
• επεκτείνουν τις ιδέες για τη δομή της κοινωνικής ζωής του κόσμου.

Σχέδιο δράσης:

• μελέτη των δικαιωμάτων του παιδιού (Διεθνής Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού).
• εκπαιδευτικό μάθημα σχετικά με τη μελέτη των θεμελίων του συντάγματος ως το κύριο νομικό έγγραφο.
• παιχνίδι ρόλων "Ποιος θα είναι ο πρόεδρος"?
• σχεδιασμός άλμπουμ με παιδικές ζωγραφιές με θέμα "Ζω στη Ρωσία".
• μαθαίνοντας ποιήματα και τραγούδια, πραγματοποιώντας μια συναυλία «Η πατρίδα μου είναι μεγάλη!».

Βιβλιογραφία για αυτοεκπαίδευση σχετικά με την πατριωτική εκπαίδευση των παιδιών προσχολικής ηλικίας σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο

1. Alekseeva O. Καθήκοντα για μικρούς πατριώτες / O. Alekseeva, L. Petropavlovskaya // Παιδί στο νηπιαγωγείο. - 2010. - Νο. 2.
2. Vorotyntseva O. Πώς να διδάξετε στα παιδιά να αγαπούν την πατρίδα τους / O. Vorotyntseva // Προσχολική εκπαίδευση. - 2009. - Νο. 2. - (έργο «Είμαι πολίτης, πατριώτης»)
3. Gogoberidze A. Μικροί Πολίτες μεγάλη χώρα/ A. Gogoberidze // Παιδί στο νηπιαγωγείο. - 2009. - Αρ. 3.
4. Derkunskaya V. Εκπαίδευση της αστικής θέσης των μεγαλύτερων παιδιών προσχολικής ηλικίας / V. Derkunskaya // Παιδί στο νηπιαγωγείο. - 2010. - Αρ. 4.
5. Ermakova T.V. Ενίσχυση των συναισθημάτων πατριωτισμού σε παιδιά προσχολικής ηλικίας / T.V. Ερμάκοβα // Μεθοδιστής. - 2014. - Αρ. 3. - Σ. 66–68.
6. Nosova G. Μεγαλώνοντας έναν πολίτη της Ρωσίας / G. Nosova // Παιδί στο νηπιαγωγείο. - 2009. - Αρ. 3.
7. Sakavičienė O. Πατριωτική αγωγή παιδιών προσχολικής ηλικίας / O. Sakavičienė // Παιδί στο νηπιαγωγείο. - 2006. - Αρ. 2.
8. Shalamova E. Πατριωτική αγωγή: η δημιουργία ενός θεματικού περιβάλλοντος / E. Shalamova // Παιδί στο νηπιαγωγείο. - 2009. - Νο. 5; 2010. - Νο. 1.
9. Yudina G. Πατριωτική αγωγή / G. Yudina // Παιδί στο νηπιαγωγείο. - 2001. - Αρ. 4. - (σχέδιο).
10. Yakusheva T.A. Εκπαίδευση πολιτικο-πατριωτικών συναισθημάτων σε μεγαλύτερο παιδί ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ/ Τ.Α. Yakusheva // Προσχολική Παιδαγωγική. - 2006. - Νο. 6.

ΣΤΟ σύγχρονος κόσμοςυψηλές ταχύτητες και τις τελευταίες τεχνολογίεςΟι γονείς, δυστυχώς, δεν έχουν πάντα αρκετό ελεύθερο χρόνο και την επιθυμία να ενσταλάξουν στο παιδί τους μια αίσθηση αγάπης για την πατρίδα τους. Υπό αυτές τις συνθήκες, το καθήκον των δασκάλων είναι να σχηματίσουν στα παιδιά μια πλήρη, συναισθηματικά ζωντανή εικόνα της Πατρίδας. Είναι σημαντικό τα παιδιά να μάθουν να είναι ευγνώμονες, να είναι προσεκτικά και να νοιάζονται, να ξεπερνούν τον εγωισμό και να μάθουν ανιδιοτελή συμπεριφορά, δηλαδή να μπορούν όχι μόνο να παίρνουν, αλλά και να δίνουν. Άλλωστε, η αληθινή αγάπη εκδηλώνεται πάντα με δράση και όχι με δυνατά συνθήματα.

Ενότητες: Εργασία με παιδιά προσχολικής ηλικίας

"Ένας άνθρωπος δεν μπορεί να ζήσει χωρίς μια πατρίδα, όπως δεν μπορεί να ζήσει χωρίς μια καρδιά."
Κ. Παουστόφσκι

Συνάφεια του θέματος:

Πατρίδα, Πατρίδα... Στις ρίζες αυτών των λέξεων υπάρχουν εικόνες κοντά σε όλους: μητέρα και πατέρας, γονείς, αυτοί που δίνουν ζωή σε μια νέα ύπαρξη. Η ανάπτυξη της αίσθησης του πατριωτισμού στα παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι μια σύνθετη και χρονοβόρα διαδικασία. Η αγάπη για τους στενούς ανθρώπους, για το νηπιαγωγείο, για την πατρίδα του και την πατρίδα του παίζουν τεράστιο ρόλο στην ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού.

Πρόσφατα περνούν τα χρόνιαεπανεξέταση της ουσίας της πατριωτικής παιδείας: η ιδέα της εκπαίδευσης του πατριωτισμού και της ιδιότητας του πολίτη, αποκτώντας αυξανόμενη δημόσια σημασία, γίνεται έργο εθνικής σημασίας. Οι σύγχρονοι ερευνητές ως θεμελιώδης παράγοντας για την ένταξη των κοινωνικών και παιδαγωγικές συνθήκεςστην πατριωτική και αστική αγωγή των παιδιών προσχολικής ηλικίας θεωρούνται σε εθνικό επίπεδο - περιφερειακή συνιστώσα. Ταυτόχρονα, δίνεται έμφαση στην καλλιέργεια της αγάπης για το σπίτι, τη φύση και τον πολιτισμό της μικρής Πατρίδας.

Η γνωριμία των παιδιών με την πατρίδα τους: με ιστορικά, πολιτιστικά, εθνικά, γεωγραφικά, φυσικά χαρακτηριστικά διαμορφώνει μέσα τους τέτοια χαρακτηριστικά χαρακτήρα που θα τα βοηθήσουν να γίνουν πατριώτης και πολίτης της πατρίδας τους. Εξάλλου, ζωντανές εντυπώσεις για την εγγενή φύση, για την ιστορία της πατρίδας, που ελήφθησαν στην παιδική ηλικία, συχνά παραμένουν στη μνήμη ενός ατόμου για τη ζωή.

Ο ποιητής Simonov στο ποίημα "Motherland" γράφει:

«Δεν θυμάστε μια μεγάλη χώρα που έχετε ταξιδέψει και γνωρίσει.
Θυμάσαι την Πατρίδα όπως την έβλεπες ως παιδί»

Και πράγματι, όσο μεγάλη και αν είναι η χώρα μας, ο άνθρωπος συνδέει το αίσθημα της αγάπης του για αυτήν με τα μέρη όπου γεννήθηκε, μεγάλωσε. με τον δρόμο στον οποίο περπάτησα περισσότερες από μία φορές. με την αυλή όπου φύτεψε το πρώτο δέντρο.

Η ανάπτυξη της επιστημονικής και τεχνολογικής προόδου, οι νέες ανακαλύψεις και οι τεχνικές εφευρέσεις έχουν υποβιβάσει τις πνευματικές αξίες στο παρασκήνιο. Τα προβλήματα της διαπαιδαγώγησης της νεότερης γενιάς με αγάπη για τη μικρή τους πατρίδα έπεφταν μακριά από τα μάτια των επιστημόνων και των επαγγελματιών για πολλά χρόνια. Με τη θέσπιση του νόμου της Ρωσικής Ομοσπονδίας «Για την Εκπαίδευση», υπήρξαν σημαντικές αλλαγές στην ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος. Αυτό οδήγησε σε αλλαγές στο περιεχόμενο της εκπαίδευσης. Ένας από τους τομείς προτεραιότητας ήταν η γνωριμία των παιδιών προσχολικής ηλικίας με την εθνική και περιφερειακή πολιτιστική κληρονομιά και την ιστορία της χώρας και της περιοχής.

Τα κύρια καθήκοντα της ηθικής και πατριωτικής αγωγής στο εκπαιδευτικό σύστημα:

1. να εξασφαλίσει την ιστορική συνέχεια των γενεών, τη διατήρηση, τη διάδοση και την ανάπτυξη του εθνικού πολιτισμού, την εκπαίδευση μιας προσεκτικής στάσης απέναντι στην ιστορική και πολιτιστική κληρονομιά των λαών της Ρωσίας·
2. εκπαίδευση πατριωτών της Ρωσίας, πολιτών ενός νομικού, δημοκρατικού κράτους, ικανού να κοινωνικοποιηθεί σε μια κοινωνία των πολιτών.
3. διαμόρφωση του κόσμου και των διαπροσωπικών σχέσεων κ.λπ.

Από το εθνικό δόγμα της εκπαίδευσης στη Ρωσική Ομοσπονδία

Διεξάγεται μεταξύ των παιδιών και των γονέων των μαθητών μας προσχολική αμφισβήτησηδείχνει:

• στην ηλικία των 5-6 ετών, το 70% των παιδιών προσχολικής ηλικίας δεν έχουν γνωστικό ενδιαφέρον για την ιστορία και την πολιτιστική κληρονομιά της πόλης, της περιοχής.
• Το 65% των παιδιών έχει χαμηλό επίπεδο γνώσης της ιστορίας της πόλης, της περιοχής.
• Το 80% των γονέων δεν έχουν τη δυνατότητα να παρακολουθήσουν πολιτιστικά ιδρύματα της πόλης λόγω υψηλής απασχόλησης.
• Το 40% των γονέων δυσκολεύονται να γνωρίζουν την ιστορία της πόλης, της περιοχής.
• Το 20% των γονέων δεν γνωρίζει και δεν θέλει να μάθει την ιστορία της πόλης και της περιοχής.

Το έργο της ενστάλαξης μιας αίσθησης πατριωτισμού, αγάπης για τη μικρή Πατρίδα επιλύθηκε παραδοσιακά στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα, αλλά τα αποτελέσματα της μελέτης έδειξαν την ανάγκη ενίσχυσης της εργασίας προς αυτή την κατεύθυνση, γεμίζοντας το με νέο περιεχόμενο. Ως εκ τούτου, κατέστη αναγκαία η αλλαγή των μορφών οργάνωσης παιδαγωγική διαδικασίαεξοικείωση των παιδιών με τις ιδιαιτερότητες της πόλης και της περιοχής. Κατά τη γνώμη μας, η λύση σε αυτό το πρόβλημα ήταν η υλοποίηση του έργου: "Αγαπήστε και γνωρίστε την πατρίδα σας!"

Πιστεύουμε ότι η μέθοδος έργου επιτρέπει στα παιδιά να μάθουν σύνθετο υλικό τοπικής ιστορίας μέσω μιας κοινής αναζήτησης λύσης στο πρόβλημα, καθιστώντας έτσι τη γνωστική διαδικασία ενδιαφέρουσα και παρακινητική. Η δραστηριότητα του έργου αναπτύσσει τις δημιουργικές ικανότητες των παιδιών προσχολικής ηλικίας, βοηθά τον ίδιο τον δάσκαλο να αναπτυχθεί ως δημιουργικό άτομο.

Στόχος του έργου:

Εκπαίδευση πολιτικών συναισθημάτων, συναισθήματα αγάπης για την πατρίδα, την πατρίδα. ανάπτυξη ικανοτήτων για πρακτικό και νοητικό πειραματισμό, προγραμματισμό λόγου, λογικές πράξεις.

Στόχοι του έργου:

• Να δώσει στα παιδιά γνώσεις για την πόλη τους: ιστορία, σύμβολα, αξιοθέατα, βιομηχανικές εγκαταστάσεις, τη βλάβη και τα οφέλη τους, την οικολογική κατάσταση στην πόλη.
• Παρουσιάστε τα ονόματα εκείνων που ίδρυσαν και δόξασαν την πόλη.
• Να διευρύνει τις γνώσεις των παιδιών για τη χλωρίδα και την πανίδα της Επικράτειας του Αλτάι.
• Να καλλιεργήσετε την αγάπη για τη γενέτειρα πόλη, την περιοχή, την ικανότητα να βλέπετε το όμορφο, να είστε περήφανοι για αυτό.
• Γνωριμία με τον πολιτισμό και τις παραδόσεις της Επικράτειας του Αλτάι.
• Να διαμορφώσει μια οικολογική κουλτούρα στα παιδιά και τους γονείς τους, την επιθυμία να συμμετέχουν σε δραστηριότητες προστασίας του περιβάλλοντος.

Κατευθύνσεις δραστηριότητας του έργου:

• Πληροφοριακό μπλοκ: Επεξεργασία θεωρητικού υλικού, συγγραφή ενημερωτικών ιστοριών
• Τεχνολογικό μπλοκ: Ανάπτυξη σημειώσεων τάξης με χρήση αναπτυξιακής μάθησης
• Οργανωτικό μπλοκ: Δημιουργία περιβάλλοντος ανάπτυξης θεμάτων

Τύπος έργου:εκπαιδευτικό, ομαδικό.

Μέλη:παιδιά της ανώτερης ομάδας, γονείς μαθητών, δάσκαλοι της ομάδας, μουσικός διευθυντής.

Χρονοδιάγραμμα υλοποίησης:κατά τη διάρκεια ενός έτους.

Η κύρια ενότητα του προγράμματος:γνωστική ανάπτυξη

Ενότητες του προγράμματος, το περιεχόμενο του οποίου περιλαμβάνεται στο έργο: ανάπτυξη του λόγου, οπτική δραστηριότητα, δραστηριότητα παιχνιδιού, μουσικές δραστηριότητες, μαθήματα εξοικείωσης με τον έξω κόσμο.

Διασφάλιση των δραστηριοτήτων του έργου:

Μεθοδικός:

1. E.S. Evdokimova "Σχεδιάζοντας ένα μοντέλο αγωγής του πολίτη σε ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα." Διοίκηση προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος 2002 Αρ.6.
2. I.V. Shtanko "Δραστηριότητα έργου με παιδιά προσχολικής ηλικίας." Γραφείο προσχολικής εκπαίδευσης 2004 Αρ. 4.
3. L.N. Korotovskikh «Μεθοδολογική υποστήριξη της τοπικής ιστορίας σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα. Γραφείο προσχολικής εκπαίδευσης 2006 Αρ.8.
4. T.I. Domozhakova "Εκπαίδευση του πατριωτισμού σε παιδιά προσχολικής ηλικίας." Γραφείο προσχολικής εκπαίδευσης 2006 Αρ.8.
5. M.D. Makhaneva "Ηθική - πατριωτική εκπαίδευση παιδιών προσχολικής ηλικίας." Διοίκηση προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος 2005 Αρ. 1.
6. N.G.Komratova, L.F.Gribova «Μικρή μου Πατρίδα». Διοίκηση προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος 2005 Αρ. 1.
7. I.V. Zhiryakova "Ηθική και πατριωτική εκπαίδευση παιδιών προσχολικής ηλικίας μέσω της μουσειακής παιδαγωγικής." Γραφείο προσχολικής εκπαίδευσης 2008 Αρ. 4.
8. Z.A. Ershova, N.A. Kraskina «Κανείς δεν ξεχνιέται, τίποτα δεν ξεχνιέται…»
9. Υλικό Διαδικτύου.

Υλικοί και τεχνικοί πόροι που απαιτούνται για την ολοκλήρωση του έργου:

1. επιλογή ιστορικής λογοτεχνίας,
2. επιλογή έργων ρωσικής λαϊκής τέχνης,
3. επιλογή οπτικού υλικού (εικονογραφήσεις, φωτογραφίες, σκίτσα),
4. προετοιμασία διαφόρων τύπων απορριμμάτων
5. προετοιμασία οπτικού υλικού για παραγωγικές δραστηριότητες,
6. διδακτικά παιχνίδια,
7. εκθέσεις βιβλίων, ζωγραφικής, χειροτεχνίας,
8. δημιουργία συνθηκών για τη διεξαγωγή ανοιχτών εκδηλώσεων (σχεδιασμός ομαδικό δωμάτιο, αίθουσα συναυλιών).

Στάδια υλοποίησης και υλοποίησης του έργου:

I. Πληροφορίες και αποθήκευση:

• Μελέτη του ενδιαφέροντος των παιδιών για τον καθορισμό των στόχων του έργου.
• Συλλογή και ανάλυση βιβλιογραφίας για ενήλικες και παιδιά.
• Έκκληση στους ειδικούς.

II. Οργανωτική και πρακτική

Διεξαγωγή ενός κύκλου εκπαιδευτικών συνεδριών με θέματα: "Η πόλη του Slavgorod - παρελθόν και παρόν", "Η πατρίδα μου είναι η επικράτεια του Αλτάι!"

Σχεδιασμός των άλμπουμ "Sights of my city", "The Red Book of the Altai Territory", "Bread is the head of Everything!", "Birds of the Altai Territory"

Δημιουργία λέξεων με τους γονείς "Συνθέστε ένα θέμα για την περιοχή, την πόλη"

Σχεδιασμός διδακτικών παιχνιδιών τοπικής ιστορίας:
«Βρες πού είμαι;», «Συλλέξτε μια φωτογραφία», «Το στήθος της γιαγιάς», «Χάρτης της πόλης μου», Πόλη του μέλλοντος», «Η πατρίδα μου», «Είμαι φωτογράφος», «Εδώ είναι το δικό μου δρόμο, εδώ είναι το σπίτι μου »

Έκθεση «Ας κάνουμε την πόλη μας καθαρότερη» (μαζί με γονείς)

Μοντελοποίηση "Ζώα και πουλιά της Επικράτειας Αλτάι"

Εκδρομές και φωτογραφικές περιηγήσεις στην πόλη

Μαθαίνοντας τους στίχους των τραγουδιών για το Slavgorod, Altai.

Σχεδιασμός μιας μουσικής γωνίας στις ρωσικές παραδόσεις

Σχεδιασμός του περιπτέρου "Στην 70η επέτειο της Επικράτειας του Αλτάι"

Κάνοντας μια διάταξη της Επικράτειας Αλτάι.

Κάνοντας ένα μίνι μουσείο "Ρωσικό σπίτι στο Αλτάι"

III. Παρουσίαση - τελικό

Ανοιχτό μάθημα «My Motherland is the Altai Territory! ”

Έκθεση προϊόντων παιδικών δραστηριοτήτων.

Αξιολόγηση των σταδίων υλοποίησης του έργου από παιδιά.

IV. Έλεγχος-αντανακλαστικό

Συνοψίζοντας.

Συζήτηση «Τι θέλαμε να μάθουμε, τι μάθαμε, γιατί μάθαμε;»

Απαραίτητες προϋποθέσεις για την υλοποίηση του έργου:

1. ενδιαφέρον των παιδιών και των γονέων·
2. μεθοδικές εξελίξεις,
3. ενσωμάτωση με ειδικούς νηπιαγωγείων.

Αναμενόμενο Αποτέλεσμα:

1. Το τελικό αποτέλεσμα είναι τα διαγνωστικά, όπου τα παιδιά θα δείξουν τις γνώσεις τους. Λαμβάνεται υπόψη η ενεργή συμμετοχή των παιδιών σε εκθέσεις, διαγωνισμούς, αθλητικές και πατριωτικές εκδηλώσεις, συζητήσεις και άλλες δραστηριότητες.
2. Η ικανότητα να εκφράζει κανείς τη γνώμη του, να αναλύει, να αντιδρά ζωηρά σε αυτό που συμβαίνει, να παρέχει κάθε δυνατή βοήθεια.
3. Κατοχή της διαθέσιμης γνώσης για την ιστορία της πατρίδας.
4. Η απόκτηση από παιδιά προσχολικής ηλικίας δεξιοτήτων κοινωνικής επικοινωνίας με ενήλικες.
5. Δείχνοντας προσοχή και σεβασμό στους βετεράνους, τους ηλικιωμένους, παρέχοντας κάθε δυνατή βοήθεια.

Υπόθεση:

Οι ενήλικες μορφές αγάπης για την πόλη τους δεν πρέπει να περιμένουν από τα παιδιά, αλλά εάν κατά την υλοποίηση του έργου τα παιδιά αποκτήσουν γνώσεις για την ιστορία της πόλης, σύμβολα, αξιοθέατα, γνωρίζουν τα ονόματα εκείνων που ίδρυσαν και δόξασαν την πόλη, αρχίσουν να δείχνουν ενδιαφέρον για τα γεγονότα της ζωής της πόλης και να αντικατοπτρίζουν τις εντυπώσεις τους σε παραγωγικές δραστηριότητες, τότε μπορούμε να υποθέσουμε ότι ο στόχος και οι στόχοι του έργου έχουν εκπληρωθεί.

Μέθοδοι έργου:

1. παρατήρηση,
2. κοινά παιχνίδια,
3. προβληματισμός,
4. γνωστική μαθήματα παιχνιδιών,
5. συνομιλίες.

Στρατηγική για την υλοποίηση των δραστηριοτήτων του έργου:

Το έργο αυτό δοκιμάστηκε στο πλαίσιο του ΜΔΟΥ «Νηπιαγωγείο» Νο. 9 το ακαδημαϊκό έτος 2007 - 2008 με παιδιά προσχολικής ηλικίας σε ειδικά οργανωμένες δραστηριότητες. κοινές δραστηριότητες του δασκάλου και του παιδιού (υποομάδα παιδιών). ανεξάρτητες δραστηριότητες των παιδιών. δραστηριότητες παιδιών και γονέων.

Κατά την υλοποίηση του έργου καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι τέτοιες δραστηριότητες, παιχνίδια, παραγωγικές δραστηριότητες ενώνουν τα παιδιά γενικές εντυπώσεις, εμπειρίες, συναισθήματα, συμβάλλουν στη διαμόρφωση συλλογικών σχέσεων.

Η «γνήσια συνάντηση» με την πολιτιστική κληρονομιά της πόλης, της περιοχής βοήθησε στην αποκάλυψη των πνευματικών και δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών, διαμόρφωσε κάποιες κρίσεις και εκτιμήσεις. Το αναπτυσσόμενο περιβάλλον που δημιουργήθηκε στην ομάδα βοήθησε στην εφαρμογή των κύριων κατευθύνσεων της μουσειοπαιδαγωγικής. Ο σχεδιασμός της αίθουσας μουσικής και η δημιουργία του μίνι μουσείου "Russian Hut" έδωσε στα παιδιά μια ιδέα για τη ζωή των ανθρώπων στο παρελθόν, την οικογενειακή τους ζωή, τα ρούχα, τα είδη σπιτιού. Τα παιδιά έμαθαν για τις λαϊκές χειροτεχνίες, εξοικειώθηκαν με την καλλιτεχνική και λεκτική δημιουργικότητα των ανθρώπων (ρίμες, ρητά κ.λπ.), τραγούδια και χορούς. Τα μαθήματα καλών τεχνών μύησαν τα παιδιά στην καλλιτεχνική εργασία (χειροτεχνίες για τις γιορτές, κατασκευάζοντας κούκλες και διακοσμητικά για αυτά, αναμνηστικά και δώρα), καθώς και στην επικοινωνία με ενήλικες και συνομηλίκους μέσω κοινών δραστηριοτήτων και αλληλοβοήθειας. Μαθήματα βασισμένα σε λαϊκά παιχνίδια διαφόρων τύπων (αγωνιστικά, ομιλία, προσοχή κ.λπ.) κατέστησαν δυνατή την επιτυχή επίλυση προβλημάτων φυσική ανάπτυξηπαιδιά ανάλογα με τις ατομικές τους ικανότητες. Επιπλέον, τα παιχνίδια συνέβαλαν στην ανάπτυξη ηθικών ιδιοτήτων (αμοιβαία βοήθεια, αμοιβαία υποστήριξη)

Αποτελέσματα που επιτεύχθηκαν:

• η ανάπτυξη της γνωστικής δραστηριότητας των παιδιών αυξήθηκε κατά 24%,
• Η ανάλυση των αποτελεσμάτων της αφομοίωσης της γνώσης στο πρόγραμμα "Παιδική ηλικία" έδειξε: μέση ανάπτυξη στο 73% των παιδιών, πάνω από το μέσο όρο στο 20% των παιδιών,
• υψηλό επίπεδο κοινωνικοποίησης των παιδιών της ομάδας: τα παιδιά συμμετέχουν ενεργά στον διαγωνισμό πόλης "Spring Mosaic", αθλητικούς αγώνες με μαθητές άλλων προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων της πόλης, όπου κερδίζουν βραβεία,
• αύξηση της δραστηριότητας των γονέων στις υποθέσεις της ομάδας.

Ως αποτέλεσμα της δουλειάς μας προέκυψε η ιδέα να δημιουργήσουμε μακροπρόθεσμο έργοσχετικά με την ηθική και πατριωτική αγωγή, η οποία θα αποτελείται από τέσσερα τμήματα:

• 1 μπλοκ "Οικογένεια και άμεσο περιβάλλον"
• Μπλοκ 2 "Το νηπιαγωγείο είναι το δεύτερο σπίτι μου"
• Μπλοκ 3 «Αγάπα και γνώρισε την πατρίδα σου!
• Μπλοκ 4 "Η Ρωσία είναι η πατρίδα μου"

Προτάσεις για πιθανή διανομή του έργου:

Το έργο μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε οποιαδήποτε ανώτερη ομάδανηπιαγωγείο, σε κυκλική εργασία, για παιδιά σε ομάδες παιδιών μικρής διάρκειας, σε διευρυμένες ομάδες δημοτικού.

Ελπίζουμε πραγματικά ότι η συνεχιζόμενη εργασία θα βοηθήσει τα παιδιά να βιώσουν αγάπη και στοργή για το σπίτι, την οικογένεια, την πόλη, την περιοχή τους. αισθάνονται υπερηφάνεια και σεβασμό για το έθνος τους, τη ρωσική κουλτούρα, τη γλώσσα, τις παραδόσεις, να είναι περήφανοι για τους ανθρώπους τους, τα επιτεύγματά τους, να τους μαθαίνουν να θαυμάζουν τη φύση, να τη φροντίζουν.

26.01.20

Στόχοι: Στόχος: Να αναπτύξουν στα παιδιά το αίσθημα του πατριωτισμού και της αγάπης για την πατρίδα. Εκπαίδευση σε παιδιά προσχολικής ηλικίας ιθαγένειας και υπερηφάνειας για τη χώρα και τους ανθρώπους τους.

Καθήκοντα: 1. Να διευκρινίσει και να εμβαθύνει τις γνώσεις και τις ιδέες των παιδιών προσχολικής ηλικίας για τη Ρωσία ως το κράτος στο οποίο ζουν, να καλλιεργήσει την αγάπη για την Πατρίδα. 2. Να καλλιεργήσει το αίσθημα υπερηφάνειας για την Πατρίδα, το αίσθημα του ανήκειν στη μοίρα της. 3. Να διαμορφώσει μια στάση σεβασμού απέναντι στα κρατικά σύμβολα. παγιώστε τις γνώσεις για την πρωτεύουσα της πατρίδας μας - τη Μόσχα. φυσικό σύμβολο της Ρωσίας - σημύδα.

Διαβάστε 10.02.20

Στόχοι: Να σχηματίσουν στα παιδιά ιδέες για τον Δεύτερο Παγκόσμιο Πόλεμο, τη νίκη του σοβιετικού λαού επί του φασισμού.

Καθήκοντα: 1. Παρέχετε βασικές πληροφορίες για τον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο. 2. Διεύρυνση γνώσεων για τους υπερασπιστές της Πατρίδας (στρατιώτες). 3. Ενισχύστε την υπερηφάνεια και τον σεβασμό για τους βετεράνους του Β' Παγκοσμίου Πολέμου. 4. Να σχηματίσουμε μια αίσθηση υπερηφάνειας για την Πατρίδα, για τον λαό μας.

Διαβάστε 19.02.20

Στόχοι: η διαμόρφωση πατριωτικών συναισθημάτων των ηλικιωμένων προσχολικών για την Πατρίδα στο παράδειγμα των ηρωικών πράξεων των παιδιών - ήρωες του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου του 1941-1945, που στάθηκαν όρθιοι για να υπερασπιστούν την Πατρίδα ενάντια στους φασίστες εισβολείς στο ίδιο επίπεδο με τους στρατιώτες του Κόκκινου Στρατού.

Καθήκοντα: - δημιουργία συνθηκών για την εκπαίδευση της ιθαγένειας και των πατριωτικών συναισθημάτων στα παιδιά προσχολικής ηλικίας. - εκπαίδευση αγάπης και σεβασμού για τους υπερασπιστές της πατρίδας με βάση ζωντανές εντυπώσεις, ιστορικά γεγονότα - εκπαίδευση ενδιαφέροντος για παιδιά-ήρωες. - ανάπτυξη σε παιδιά περιέργειας, έντονο ενδιαφέρον για τα κατορθώματα των προγόνων τους, ιδιαίτερα για τα κατορθώματα των παιδιών ηρώων. - εισάγετε τα παιδιά στη μυθοπλασία με θέμα: ιστορίες, ποιήματα, τραγούδια. Εμπλουτίστε και ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο των παιδιών με νέες λέξεις.

Διαβάστε 10.02.20

Στόχοι: Η προώθηση της διαμόρφωσης ηθικών και πατριωτικών συναισθημάτων στα παιδιά μέσω κοινών δραστηριοτήτων παιδιών, γονέων και δασκάλων, μέσω της διεύρυνσης της γενικής αντίληψης.

Καθήκοντα: 1. Να προωθήσει τη διεύρυνση και τη συστηματοποίηση της γνώσης των παιδιών για τον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο. 2. Να σχηματίσει μια πολιτική θέση, ένα αίσθημα αγάπης για την Πατρίδα. 3. Να εμφυσήσει στα παιδιά υπερηφάνεια για την πατρίδα τους, σεβασμό για την παλαιότερη γενιά, τους βετεράνους του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου. 4. Εμπλουτίστε και αναπτύξτε το λεξιλόγιο των παιδιών, μυήστε τους σε έργα μυθοπλασίας και μουσικής των χρόνων του πολέμου. 5. Εργαστείτε με τους γονείς, εμπλέκοντας τους στην πατριωτική αγωγή στην οικογένεια.

Διαβάστε 11.02.20

Στόχοι: εκπαίδευση πατριωτικών συναισθημάτων, αγάπη για την πατρίδα και υπερηφάνεια για την Πατρίδα, σεβασμός στους βετεράνους του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου.

Καθήκοντα: - να σχηματίσουν μια πολιτική θέση, πατριωτικά συναισθήματα, αγάπη για την πατρίδα μεταξύ των μεγαλύτερων παιδιών προσχολικής ηλικίας. - να επεκτείνει τις γνώσεις των παιδιών για τον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο και τους ήρωές του. για τα στρατιωτικά επαγγέλματα? μνημεία των ηρώων του Β' Παγκοσμίου Πολέμου, για πόλεις - ήρωες. - να καλλιεργήσει ένα αίσθημα υπερηφάνειας και σεβασμού για συγγενείς και φίλους που έλαβαν μέρος στις μάχες, για τη συμβολή των κατοίκων του Σουργκούτ στη νίκη επί του εχθρού.

Διαβάστε 07.02.20

Στόχοι: Διεύρυνση της γνώσης των παιδιών για την ιστορία της πατρίδας τους, για τις παραδόσεις και τα έθιμα των λαών της Ρωσίας.

Καθήκοντα: εξοικείωση των εκπαιδευτικών με τη σύγχρονη μεθοδολογική βιβλιογραφία για την πατριωτική εκπαίδευση. διεξαγωγή μιας σειράς μαθημάτων και εκδηλώσεων με θέμα το έργο για γονείς και παιδιά. δημιουργήστε μια γωνιά στην ομάδα "Young Patriot". να εξοικειώσει τα παιδιά με λογοτεχνικά, καλλιτεχνικά και μουσικά έργα σχετικά με το θέμα. αναπτύξτε ευρετήρια καρτών παιχνιδιών, περιλήψεων, διαβουλεύσεων, μπροσούρων για το θέμα του έργου.

Διαβάστε 26.02.20

Στόχοι: Διαμόρφωση πατριωτισμού και πολιτισμού, που έχουν μεγάλη σημασία στον κοινωνικό-αστικό και πνευματική ανάπτυξητην προσωπικότητα του παιδιού.

Καθήκοντα: Να αναπτύξουν τη γνωστική δραστηριότητα και την περιέργεια, να διαμορφώσουν πρωτογενείς υποβολέςγια τον πόλεμο και τη νίκη, για συγκεκριμένα δεδομένα που έχουν στη διάθεσή τους τα παιδιά, για καλλιέργεια σεβασμού και αίσθησης ευγνωμοσύνης για όλους όσους υπερασπίστηκαν την Πατρίδα, για ανάπτυξη επικοινωνιακών δεξιοτήτων σε σχέση με συνομηλίκους και ενήλικες.

Διαβάστε 28/12/19

Στόχοι: Η εκπαίδευση στα παιδιά φιλική στάσηστον μπαμπά του, για να προκαλέσει μια αίσθηση περηφάνιας και χαράς για ένα αγαπημένο πρόσωπο, για την Πατρίδα. Βοηθήστε τους πατέρες να κατανοήσουν τον ρόλο τους στην ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού.

Εργασίες:  Γνωριμία παιδιών 2-3 ετών με τη γιορτή «23 Φεβρουαρίου» μέσα από εικονογράφηση, τραγούδια, διάφορα παιχνίδια.  Ενημερώστε την εικόνα του πατέρα ως υπερασπιστή της οικογένειας και της Πατρίδας.  Να σχηματίσουν πρωταρχικές αναπαραστάσεις φύλου (να ενσταλάξουν στα αγόρια την επιθυμία να είναι δυνατοί, θαρραλέοι, να γίνουν υπερασπιστές της πατρίδας).  Ανάπτυξη ακρίβειας, εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανήχέρια, την ικανότητα να αλληλεπιδρούν μεταξύ τους.  Να διαμορφώσει τις κινητικές δεξιότητες και τις ικανότητες των παιδιών για τη βελτίωση της υγείας τους.  Διορθώστε τα ονόματα των βασικών χρωμάτων: κόκκινο, μπλε, κίτρινο, πράσινο.  Να αναπτύξει την ικανότητα εκτέλεσης της εφαρμογής κολλώντας έτοιμες φόρμες, να αναπτύξει τη φαντασία των παιδιών, την καλλιτεχνική γεύση.  Αναπτύξτε συναισθήματα αγάπης και σεβασμού για τον μπαμπά.

Διαβάστε 02.06.19

Στόχοι: Ανάπτυξη και δοκιμή ενός μοντέλου για την εκπαίδευση των παιδιών προσχολικής ηλικίας μέσω της εισαγωγής των παιδιών στη ρωσική εθνική κουλτούρα, με στόχο τη διαμόρφωση ιδεών για τις εγχώριες παραδόσεις και τις διακοπές.

Καθήκοντα: Καθήκοντα υλοποίησης του έργου Δημιουργία συνθηκών για την εφαρμογή των κύριων κατευθύνσεων του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου προσχολικής εκπαίδευσης (εκπαιδευτικός χώρος - η γνωστική ανάπτυξη στοχεύει στη διαμόρφωση ιδεών για τη μικρή πατρίδα και την πατρίδα, ιδέες για την κοινωνικο-πολιτιστική αξίες του λαού μας, για τις εγχώριες παραδόσεις και τις γιορτές). Αυξήστε το ενδιαφέρον των παιδιών για τη ρωσική εθνική κουλτούρα, τη λαϊκή τέχνη, τη λαογραφία, τα έθιμα, τις παραδόσεις, τα τελετουργικά, λαϊκό ημερολόγιο, λαϊκά παιχνίδια. Ενσταλάξτε την αγάπη για τα παραδοσιακά αργίες, αναπτύξτε την κατανόηση των ονομάτων των εορτών, των παραδόσεων εορτασμού. Δημιουργία ενός αναπτυσσόμενου θεματικού-χωρικού περιβάλλοντος απαραίτητου για τη διαμόρφωση ιδεών για τις οικιακές παραδόσεις και τις διακοπές στα παιδιά, χρησιμοποιώντας την αλληλεπίδραση όλων των συμμετεχόντων στην εκπαιδευτική διαδικασία. Να σχηματίσουν την επιθυμία και την ικανότητα να εφαρμόσουν τις ληφθείσες ιδέες για το ιστορικό παρελθόν των ανθρώπων τους σε παραγωγική δημιουργικότητα, πειραματικές δραστηριότητες και δραστηριότητες αναζήτησης. Αναπτύξτε γνωστικό ενδιαφέρον σε διάφορους τομείς γνώσης, πρωτοβουλίας, ανεξαρτησίας, φαντασίας, περιέργειας, ενδιαφέροντος για σχέσεις αιτίας-αποτελέσματος, ικανότητα ενεργητικής αλληλεπίδρασης με συνομηλίκους και ενήλικες. να χρησιμοποιήσει τις δυνατότητες της λαϊκής κουλτούρας για τη συσσώρευση εμπειριών ρόλων φύλου μεταξύ των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Να ενσταλάξουν στα παιδιά την αυτοεκτίμηση ως εκπρόσωπος του λαού τους και μια ανεκτική στάση απέναντι σε εκπροσώπους άλλων εθνικοτήτων, συναισθηματική ανταπόκριση και αίσθηση ενσυναίσθησης. Να αυξηθεί η ικανότητα των δασκάλων και η ευαισθητοποίηση των γονέων προς την κατεύθυνση της διαμόρφωσης των ιδεών των παιδιών προσχολικής ηλικίας για τις εγχώριες παραδόσεις και τις γιορτές.

Διαβάστε 10.02.20

Στόχοι: Σκοπός του έργου: Εκπαίδευση ηθικών και πατριωτικών συναισθημάτων παιδιών προσχολικής ηλικίας μέσω της εξοικείωσης με τις οικογενειακές αξίες, τη μικρή και τη μεγάλη Πατρίδα. Η διαμόρφωση θετικών στάσεων στην εκπαίδευση της ιθαγένειας, του πατριωτισμού, της ανάπτυξης κοινωνικής και συναισθηματικής νοημοσύνης στη μελέτη των γεγονότων της ιστορίας της πατρίδας.

Καθήκοντα: Εργασίες του έργου: 1. Να διαμορφώσει μια θετική στάση στην εκπαίδευση του πατριωτισμού. 2. Βοηθήστε τα παιδιά να αναγνωρίσουν τον εαυτό τους ως μέλος της οικογένειας. 3. Μεγαλώνοντας την αγάπη και τη στοργή του παιδιού για την οικογένεια, το σπίτι, το νηπιαγωγείο, το δρόμο, την πατρίδα του. 4. Να γνωρίσουν τα παιδιά τα σύμβολα της γενέτειράς τους, πολιτεία. 5. Διαμόρφωση σεβασμού προς τη γηγενή φύση και όλα τα έμβια όντα. 6. Εκπαίδευση σεβασμού προς την εργασία. 7. Ανάπτυξη ενδιαφέροντος για τη ρωσική κουλτούρα, εθνικές φορεσιές. 8. Ανάπτυξη αισθήματος ευθύνης και υπερηφάνειας για τα επιτεύγματα της χώρας. 9. Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με τα αξιοθέατα της πατρίδας τους. διευρύνει τη γνώση της ιστορίας του. 10. Καλλιεργούν την αίσθηση της ιθαγένειας, την υπερηφάνεια για τη μικρή τους πατρίδα. 11. Καλλιεργήστε την επιθυμία να είστε χρήσιμοι στην πόλη σας. 12. Να σχηματίσει επιθυμία σε παιδιά και γονείς να συμμετέχουν σε δραστηριότητες πατριωτικής αγωγής

Διαβάστε 01.02.20

Στόχοι: Στόχος: Δημιουργία συνθηκών για τη διατήρηση της σωματικής και ηθικής υγείας των παιδιών, εξοικείωση τους με πνευματικές, ηθικές και αξίες του πολίτη, εκπαίδευση ετοιμότητας να τα ακολουθήσουν.

Εργασίες: Εργασίες. Να διαμορφώσει στα παιδιά τις έννοιες «Πατρίδα», «Πατρίδα», «μικρή Πατρίδα». Καλλιεργήστε την αγάπη για τη μικρή Πατρίδα, τα πατριωτικά αισθήματα. Δημιουργήστε μια συνήθεια υγιεινός τρόπος ζωήςΖΩΗ. Να καλλιεργήσουμε την αγάπη για τη φύση, τον ζωικό κόσμο της Ρωσίας. Να καλλιεργήσει μια στάση φροντίδας απέναντι στη φύση της πατρίδας. Να γνωρίσουν τα παιδιά τη ζωή, τα έθιμα, τα επαγγέλματα των προγόνων μας. Να σχηματίσει σεβασμό για τις ρωσικές παραδόσεις, για ένα άτομο - έναν εργαζόμενο, για να διατηρήσει το ενδιαφέρον εθνικά ρούχα. για ρωσικές διακοπές, παραμύθια, παιδικές ρίμες. Να γνωρίσουν τα παιδιά πώς καλλιεργούνταν το ψωμί τα παλιά χρόνια. Καλλιεργήστε το σεβασμό για το ψωμί. Να δίνουν γνώσεις για τα επαγγέλματα των ανθρώπων της πόλης τους, του τόπου εργασίας τους. Να εκπαιδεύσει στα παιδιά το σεβασμό για τη δουλειά των ενηλίκων, την επιθυμία να επιλέξουν ένα επάγγελμα και την επιθυμία για μάθηση. Να εδραιώσει τις γνώσεις των παιδιών για την ιστορία της πατρίδας τους, για τα αξιοθέατα της. Καλλιεργήστε μια αίσθηση υπερηφάνειας στην πόλη σας, την επιθυμία να την κάνετε καλύτερη. Να σχηματίσουμε μια ιδέα για το ποιοι είναι οι υπερασπιστές της Πατρίδας. Να εμφυσήσουμε ένα αίσθημα πατριωτισμού, υπερηφάνειας για την Πατρίδα, για το παρελθόν της χώρας μας. Να ενσταλάξει την αγάπη για ένα δύσκολο αλλά αξιότιμο καθήκον - να υπερασπιστεί την Πατρίδα. Χτίστε μια ιδέα για τον ηρωισμό. Να εκπαιδεύσει τα παιδιά σε μια συναισθηματικά θετική στάση απέναντι στους στρατιώτες. Να διαμορφώσει την αυτογνωσία του παιδιού, που σχετίζεται με την κυριαρχία της στοιχειώδους γνώσης της ιστορίας και της γεωγραφίας, του πολιτισμού της Ρωσίας. Να εκπαιδεύσει τα παιδιά στη συνεχή σύνδεση της ιστορίας του παρελθόντος, του παρόντος και του μέλλοντος. Συμβάλετε στην αύξηση της σημασίας των οικογενειακών αξιών, αυξάνοντας τον κοινωνικό ρόλο της οικογένειας ως πρώτου μέντορα του παιδιού στην ηθική και πατριωτική διαπαιδαγώγηση.

Διαβάστε 25.01.20

Στόχοι: με στόχο την ενίσχυση των παραδόσεων Εθνική ενότητακαι ενότητα, παιδεία πατριωτικού αισθήματος στα παιδιά, σεβασμός στην ιστορία της Πατρίδας μας.

Καθήκοντα: Να διευρύνουν τις ιδέες των παιδιών για την πατρίδα τους, αργίεςεμβάθυνση και διευκρίνιση των ιδεών για την Πατρίδα-Ρωσία. να διατηρήσουν το ενδιαφέρον τους για τη μελέτη της ιστορίας της χώρας τους, για την ιστορία της πατρίδας τους.

Διαβάστε 25.01.20

Στόχοι: Να δώσει στα παιδιά μια γενική ιδέα για την ποικιλομορφία των αποδημητικών πτηνών. - Διευκρινίστε το όνομα των αποδημητικών πτηνών που συναντώνται συχνά, τα χαρακτηριστικά τους, τονίστε σημαντικές διαφορές. - Εισαγάγετε την έννοια: «πετάω σε σφήνα», «μαρμελάδα», «κοπάδι». - Μάθετε να απαντάτε στις ερωτήσεις του δασκάλου.

Καθήκοντα: Να καλλιεργήσει μια καλή στάση απέναντι στα πουλιά. - Προκαλέστε την επιθυμία να τους βοηθήσετε, φτιάξτε κόκκους πλαστελίνης για τα πουλιά. - Για να εδραιώσετε την ικανότητα των παιδιών να τσιμπούν μικρά κομμάτια πλαστελίνης από ένα μεγάλο κομμάτι, κυλήστε στρογγυλές μπάλες από αυτά - κόκκους.

Διαβάστε 18.04.17

Στόχοι: Βελτίωση του εκπαιδευτικού έργου, ενίσχυση του πατριωτικού προσανατολισμού και της αγάπης για την πατρίδα.

Καθήκοντα: 1. Οργανώστε τη συν-δημιουργία παιδιών, γονέων, δασκάλων στην κοινή ανάπτυξη αυτού του θέματος. 2. Σχηματίστε ιδέες για τις διακοπές της Ημέρας της Νίκης. Να γνωρίσουν τα παιδιά του πολέμου, τους ήρωες του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου. 3. Καλλιεργούν το θάρρος και το θάρρος, την επιθυμία να υπερασπιστούν την πατρίδα τους.

Η αύξηση της πατριωτικής συνείδησης στα παιδιά προσχολικής ηλικίας μέσω της συνεργασίας με τους γονείς

Διαβάστε 14.09.17

Στόχοι: Γνωριμία με την ιστορία και τις παραδόσεις της γιορτής.

Καθήκοντα: να σχηματιστεί η ιδέα ότι σε καιρό ειρήνης η χώρα μας φυλάσσεται από τον ρωσικό στρατό. Να εξοικειωθούν με τους κλάδους του στρατού, με στρατιωτικά επαγγέλματα, με εξοπλισμό που βοηθά στην υπηρεσία. αναπτύξτε τη δραστηριότητα του λόγου, ανανεώστε και ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο. να ενσταλάξει στα αγόρια την επιθυμία να είναι δυνατοί, θαρραλέοι, να γίνουν υπερασπιστές της πατρίδας, μια αίσθηση υπερηφάνειας για τον ρωσικό στρατό.

Εργο, αφιερωμένο στην ημέραΥπερασπιστής της Πατρίδας

Διαβάστε 14.09.17

Στόχοι: να καλλιεργήσετε το σεβασμό για την ιστορία του χωριού σας, την αίσθηση ότι ανήκετε στις φωτεινές και τραγικές σελίδες του

Εργασίες: -να επεκτείνουμε τις ιδέες για την ιστορία του χωριού μας. - να εμφυσήσουν μια αίσθηση υπερηφάνειας στην μακραίωνη ιστορία της μικρής τους Πατρίδας

18.09.17

Στόχοι: Ο σκοπός του έργου είναι να δημιουργήσει, με τη βοήθεια της λαογραφίας, συνθήκες για την εκπαίδευση ενός πραγματικά Ρώσου ανθρώπου, ενός πατριώτη που γνωρίζει και σέβεται τη ρωσική κουλτούρα, χτίζει τη ζωή του με βάση την αγάπη για την πατρίδα, την καλοσύνη και αποκριτικότητα

Καθήκοντα: Καθήκοντα - δημιουργία συνθηκών για τη διαμόρφωση των θεμελίων της εθνικής αυτοσυνείδησης και της αγάπης για την Πατρίδα με την ανάπτυξη της αμοιβαίας κατανόησης, του σεβασμού και της φιλίας μεταξύ των ανθρώπων. - σχηματισμός κοινών πολιτιστικών ενδιαφερόντων στις κοινές δραστηριότητες παιδιών και γονέων που χρησιμοποιούν μουσειακή παιδαγωγική. - αποκατάσταση της συνέχειας στην αντίληψη και ανάπτυξη του παραδοσιακού εθνικού πολιτισμού με τη βοήθεια λαογραφικών μορφών.

Παιδαγωγικό έργο«Η Ρωσία μου…»

Διαβάστε 18.09.17

Στόχοι: Η προώθηση της ηθικής και πατριωτικής αγωγής της νέας γενιάς μέσα από ποικίλες μορφές εργασίας σε στενή συνεργασία με τις οικογένειες των μαθητών.

Καθήκοντα: Να σχηματίσουν στα παιδιά μια ιδέα για την οικογένεια, για την ηθική στάση απέναντι στις οικογενειακές παραδόσεις, να επεκτείνουν τη γνώση για το άμεσο περιβάλλον, να μάθουν να κατανοούν τους οικογενειακούς δεσμούς. -Αναπτύξτε τους ορίζοντες των παιδιών, τις επικοινωνιακές τους δεξιότητες (εμπλουτίστε το λεξιλόγιο, αναπτύξτε συνεκτική ομιλία, σχηματίστε την ικανότητα να εκφράζουν με συνέπεια και συνέπεια τις σκέψεις τους, να ενεργοποιούν την προσοχή, τη μνήμη των παιδιών, να αναπτύσσουν λογική σκέψη). - Να αναπτύξουν τις δημιουργικές ικανότητες γονέων και παιδιών στη διαδικασία κοινών δραστηριοτήτων - Να αναπτύξουν θετικά συναισθήματα από τη συλλογική δραστηριότητα εργασίας - Να ενσταλάξουν στα παιδιά αγάπη και σεβασμό για τα μέλη της οικογένειας, για τη δουλειά των ενηλίκων. δείχνουν την αξία της οικογένειας για κάθε άτομο και φροντίζουν τους συγγενείς. - Εμπλουτίστε υλικά περιβάλλον ανάπτυξης θεμάτων για παιχνίδια ιστορίας-ρόλων. -Να προωθεί την ενεργό συμμετοχή των γονέων σε κοινές δραστηριότητες με το παιδί σε οικογένεια και νηπιαγωγείο. -Βελτίωση της ποιότητας των εργασιών του νηπιαγωγείου σε συνεργασία με τους γονείς, μέσω της εμπλοκής των γονέων σε δραστηριότητες έργου με σκοπό την ενίσχυση των σχέσεων γονέα-παιδιού. - Εμπλουτίστε τις σχέσεις γονέα-παιδιού με την εμπειρία της κοινής δημιουργικής δραστηριότητας.

ηθική και πατριωτική διαπαιδαγώγηση παιδιών προσχολικής ηλικίας ( μεσαία ομάδα)

Διαβάστε 06.06.19

Στόχοι: Να συνεχίσουν να διαμορφώνουν το ενδιαφέρον των παιδιών για τη φύση τους. γενίκευση των γνώσεων σχετικά με τη σημύδα. να επεκτείνει τις ιδέες των παιδιών σχετικά με την εικόνα μιας σημύδας σε ποίηση, μουσική, έργα καλών τεχνών. καλλιεργήστε την αγάπη για τη ρωσική σημύδα.

Καθήκοντα: Συνεχίστε να διαμορφώνετε το ενδιαφέρον των παιδιών για τη φύση τους. γενίκευση των γνώσεων σχετικά με τη σημύδα. να επεκτείνει τις ιδέες των παιδιών σχετικά με την εικόνα μιας σημύδας σε ποίηση, μουσική, έργα καλών τεχνών. καλλιεργήστε την αγάπη για τη ρωσική σημύδα.

06.06.19

Στόχοι: Να γνωρίσουν τα παιδιά το κατόρθωμα του ήρωα της Σοβιετικής Ένωσης του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου Nazarov I.S.

Καθήκοντα: 1. Να καλλιεργήσουν την αγάπη για την Πατρίδα, την αφοσίωση σε αυτήν, την αίσθηση υπερηφάνειας και συμπόνιας για τους ανθρώπους τους, τις στρατιωτικές τους αρετές. 2. Να διαμορφώσει τη θέληση, την αντοχή, το θάρρος, τη γνώση των παραδόσεων, τη μελέτη των εργασιακών και στρατιωτικών κατορθωμάτων. 3. Γενικεύστε και διευρύνετε τις γνώσεις για τους ήρωες του πολέμου και τα κατορθώματα των ηρώων, για τον στρατιωτικό εξοπλισμό. 4. Αναπτύξτε δημιουργικές ικανότητες στο πλαίσιο του έργου. 5. Οργανώστε κοινές δραστηριότητες ενηλίκων και παιδιών για την διαπαιδαγώγηση των πατριωτικών συναισθημάτων. 6. Υψώστε σεβασμό στους υπερασπιστές της Πατρίδας, στη μνήμη των πεσόντων στρατιωτών, βετεράνων του Β' Παγκοσμίου Πολέμου.

Τζούλια Ταταρκίνα
Έργο για την ηθική και πατριωτική διαπαιδαγώγηση παιδιών προσχολικής ηλικίας "Μικροί πατριώτες - το μέλλον ολόκληρης της Πατρίδας"

Ταταρκίνα Γιούλια Βιτάλιεβνα

Πεντ. εμπειρία στο MADO «Έξυπνο Νο. 96»: 5 χρόνια

Ναμπερέζνιε Τσέλνι

Δρομολόγηση έργο:

δημιουργικός τίτλος έργο:

«»

Τύπου έργο: θεματική

Ηλικία των παιδιών: Παλαιότερα ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ.

Μέλη έργο: παιδιά, γονείς μαθητές, ομαδικούς εκπαιδευτικούς, μουσικός διευθυντής.

Περίοδος υλοποίησης έργο: Μακροπρόθεσμα, από Σεπτέμβριο έως Μάιο

… «Η αγάπη για την πατρίδα, τον ιθαγενή πολιτισμό, τον μητρικό λόγο ξεκινά με μικρά πράγματα - με αγάπη για την οικογένειά του, για το σπίτι, για το νηπιαγωγείο. Σταδιακά, αυτή η αγάπη μετατρέπεται σε αγάπη για την πατρίδα, για την ιστορία της, το παρελθόν και το παρόν της, για όλη την ανθρωπότητα».

L. S. Likhachev

Συνάφεια:

Πατρίδα, Πατρίδα. ... Στις ρίζες αυτών των μεγάλων λέξεων βρίσκονται οι κοντινοί σε όλους εικόνες: μητέρες και πατέρες, με μια λέξη, γονείς, αυτοί που δίνουν ζωή σε ένα νέο πλάσμα που δεν ήξερε τίποτα και είναι κοντά, βάζοντας μέσα του τις απαρχές μιας μελλοντικής προσωπικότητας.

Να είναι πατριώτηςσημαίνει να νιώθεις αναπόσπαστο κομμάτι Πατρίδα. το περίπλοκο συναίσθημαεμφανίζεται επίσης σε προσχολική παιδική ηλικία, τότε όταν τεθούν τα θεμέλια μιας αξιακής στάσης για τον κόσμο γύρω, και διαμορφωθεί στο παιδί σταδιακά, κατά τη διάρκεια εκπαίδευσηαγάπη για τους γείτονές σας, για το νηπιαγωγείο, για τους τόπους σας, την πατρίδα σας.

ΠροσχολικόςΗ ηλικία ως περίοδος διαμόρφωσης προσωπικότητας έχει τις δικές της δυνατότητες για τη διαμόρφωση ανώτερων ηθικά συναισθήματαμε το οποίο, και σχετίζονται με το συναίσθημα πατριωτισμός, που περιλαμβάνει αίσθημα ευθύνης απέναντι στην κοινωνία, αίσθηση βαθιάς, πνευματικής προσκόλλησης στην οικογένεια, το σπίτι, την πατρίδα, τη γηγενή φύση, καθώς και μια ανεκτική στάση απέναντι στους άλλους ανθρώπους. βασικό ρόλο στη διαμόρφωση οικογένεια παίζει πατριωτικά συναισθήματα, αφού η οικογένεια είναι αυτή που ικανοποιεί μια σειρά από ανάγκες που σχετίζονται με τις ανάγκες του κάθε παιδιού και της κοινωνίας λειτουργίες: αναπαραγωγικό, εκπαιδευτικός, οικονομική, πνευματική και συναισθηματική κλπ. Η θέση των γονέων είναι η βάση της οικογένειας μεγαλώνοντας ένα παιδί. Έτσι, από μικρή ηλικία, ένα παιδί μπορεί να αισθάνεται ότι συμμετέχει στη ζωή των ανθρώπων του, να νιώθει γιος όχι μόνο των γονιών του, αλλά και ολόκληρης της Πατρίδας. Για να μεγαλώσει το παιδί ως άξιος γιος Πατρίδα, εμείς οι ενήλικες πρέπει να του μάθουμε να αγαπά τους γονείς του και με τη σειρά του να τους περιβάλλουμε με φροντίδα, αγάπη και προσοχή.

Να διδάξετε να αγαπάτε ειλικρινά, ενεργά, διαθλώντας την αγάπη σας σε πράξη

Ας του μάθουμε να αγαπάει έτσι – τότε θα μπορέσουμε εκπαιδεύσουν έναν πολίτηπου μπορεί να εμπιστευτεί τη χώρα.

ΕΠΕΞΗΓΗΜΑΤΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ:

Η παιδική ηλικία είναι μια καθημερινή ανακάλυψη του κόσμου. Είναι απαραίτητο αυτή η ανακάλυψη να γίνει, πρώτα απ 'όλα, Σύνολο, ανθρώπινη γνώση και πατρίδαώστε η ομορφιά ενός πραγματικού ανθρώπου, το μεγαλείο και η απαράμιλλη ομορφιά να μπουν στο μυαλό και την καρδιά των παιδιών Πατρίδα.

Η παιδική ηλικία είναι ένα κρίσιμο στάδιο στη διαμόρφωση της προσωπικότητας και της ηθική σφαίρα. Μια καλά συγχρονισμένη ευνοϊκή παιδαγωγικό περιβάλλονπροωθεί εκπαίδευση στα παιδιά τα βασικά του πατριωτισμού και της ιθαγένειας.

έννοια πατριωτισμόςποικιλόμορφο ως προς το περιεχόμενό του - είναι ο σεβασμός για τον πολιτισμό της χώρας του, η αίσθηση του αδιαχώριστου με τον έξω κόσμο και η υπερηφάνεια για τους ανθρώπους και την πατρίδα του.

Από τα πρώτα χρόνια της ζωής του, ένα παιδί πρέπει να αγαπά την πατρίδα του, τον πολιτισμό με την καρδιά και την ψυχή του, να βιώνει μια αίσθηση εθνικής υπερηφάνειας, όπως λένε. "ρίζωσε στην πατρίδα σου". ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑΣύμφωνα με ψυχολόγους - καλύτερη περίοδοςγια τη διαμόρφωση της αγάπης για τη μικρή πατρίδα.

Πατριωτική παιδείατα παιδιά είναι ένα από τα κύρια καθήκοντα προσχολικός. Συναισθημα πατριωτισμόςπολυεπίπεδη σε περιεχόμενο - αυτή είναι η αγάπη για τους τόπους καταγωγής κάποιου, η υπερηφάνεια για τους ανθρώπους του και η αίσθηση του αδιαχώριστου κάποιου με τον έξω κόσμο και η επιθυμία να διατηρήσει και να αυξήσει τον πλούτο της πατρίδας του.

Εργο« Οι μικροί πατριώτες είναι το μέλλον ολόκληρης της Πατρίδας» περιλαμβάνει 18 θεματικά μπλοκ. Κάθε μπλοκ έχει σχεδιαστεί για 2 εβδομάδες συνολικά, οι οποίες

είναι μια δεμένη δραστηριότητα με γονείς, με αποτέλεσμα να γίνονται κοινές εκδηλώσεις, όπως διακοπές, εκδρομές, καθώς και να κάνουν δουλειές του σπιτιού. καθήκοντα: συνομιλίες με παιδιά, συμμετοχή σε μίνι - έργα διακοπών, εκθέσεις, κατασκευή εφημερίδων τοίχου και κοστουμιών κ.λπ.

Ο τελικός σύνδεσμος αυτού έργοείναι μια γιορτή για παιδιά και γονείς: "Η πατρίδα μας - Ρωσία". Στην τελική εκδήλωση, ενεργοί συμμετέχοντες θα είναι όχι μόνο παιδιά, αλλά και γονείς που έχουν αναλάβει το ρόλο "Δημιουργική ομάδα"

Ιδέα έργο:

Ορίστε αμοιβαία σχέση εμπιστοσύνηςμεταξύ δασκάλων και γονέων στο σχηματισμό πατριωτικόςχαρακτηριστικά της προσωπικότητας του παιδιού ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙδραστηριότητες.

Ενεργοποιήστε και εμπλουτίστε εκπαιδευτικόςγονεϊκές δεξιότητες παιδιά προσχολικής ηλικίαςστις οικογενειακές παραδόσεις και αξίες, διατηρώντας την εμπιστοσύνη στις δικές τους παιδαγωγικές ικανότητες.

Στόχος έργο:

1. Διαμόρφωση πατριωτικόςχαρακτηριστικά της προσωπικότητας του παιδιού μέσω της εισαγωγής των παιδιών στις οικογενειακές παραδόσεις και αξίες.

2. Ανατροφή πολίτη και πατριώτη της χώρας τουπου αγαπά την οικογένειά του, το σπίτι, τους κοντινούς του ανθρώπους.

Καθήκοντα:

Δημιουργήστε ευνοϊκές συνθήκες για επιτυχή εφαρμογή έργο.

Να αναπτύξει το περιεχόμενο, τις μεθόδους, τις τεχνικές, τις μορφές οργάνωσης της γνωστικής δραστηριότητας που συμβάλλει ηθική και πατριωτική διαπαιδαγώγηση παιδιών προσχολικής ηλικίας.

Αναπτύξτε ένα σύστημα προχωρημένος προγραμματισμόςεκδηλώσεις.

Να σχηματιστεί στο μυαλό ενηλίκων και παιδιών πατριωτικές αξίες: αγάπη για την οικογένειά του, το σπίτι του.

Εμπλουτίστε τις γνώσεις των παιδιών για την οικογένειά τους. Δώστε μια ιδέα για έννοιες: «γένος», «γονείς», «γενεαλογικό», «οικογένεια», «συγγενείς», «συγγενείς».

Διευρύνετε τους ορίζοντες και εμπλουτίζετε το λεξιλόγιο των παιδιών, τους όρους των συγγενικών σχέσεων, αναπτύσσετε τη συνεκτική ομιλία των παιδιών.

Να προωθήσει την ενεργό συμμετοχή των γονέων σε κοινές δραστηριότητες με το παιδί σε οικογένεια και νηπιαγωγείο.

ανασταίνω ηθικόςπαραδόσεις στη σύγχρονη οικογένεια.

Μορφές εργασίας:

Με ΠΑΙΔΙΑ:

θεώρηση οικογενειακά άλμπουμ, εικονογραφήσεις?

Εκθέσεις παιδικών έργων.

αποστήθιση ποιημάτων, παροιμιών, ρήσεων.

Δραστηριότητα δημιουργικού λόγου;

Matinees, ψυχαγωγία, διαγωνισμοί.

Διεξαγωγή υπαίθριων παιχνιδιών. παιχνίδια - δραματοποιήσεις;

Διεξαγωγή διδακτικών και παιχνιδιών ρόλων πλοκής.

ανάγνωση μυθοπλασίας?

γράφοντας ιστορίες και παραμύθια για την οικογένεια.

δημιουργώντας ένα μίνι έργαμαζί με τους γονείς.

Με γονείς:

Προβληματισμός;

Συζητήσεις, διαβουλεύσεις, συναντήσεις γονέων για θέματα έργο;

Ανοιχτές ημέρες?

Εκδρομές, επισκέψεις σε μουσεία, εκθέσεις

Διαγωνισμοί φωτογραφίας

Διακοπές;

Οικογενειακό μίνι - έργα

Προετοιμασία για υλοποίηση έργο.

1. Μελέτη μεθοδολογικής, μυθοπλασίας και παιδικής λογοτεχνίας.

2. Επιλέξτε ενδεικτικό υλικό.

3. Διεξάγετε μια επιλογή μουσικών συνθέσεων σχετικά με το θέμα έργο;

4. Οργανώστε το OOD ανά θέμα έργο;

5. Ερώτηση γονέων. Έρευνα παιδιών.

6. Συμμετοχή γονέων σε κοινές δραστηριότητες εντός έργο« Οι μικροί πατριώτες είναι το μέλλον ολόκληρης της Πατρίδας»

Σύστημα και σειρά εργασιών έργο:

1. «Το όνομα είναι μεγάλος θησαυρός»; "Η ονομαστική εορτή είναι αργία κάθε χρόνο"

2. "Το σπίτι που μένω"; "Οικογενειακός κύκλος"

3. "Το αγαπημένο μου νηπιαγωγείο"; "Ημέρα της μητέρας"

4. «Είμαστε βοηθοί»; "Όλα τα επαγγέλματα χρειάζονται - όλα τα επαγγέλματα είναι σημαντικά"

5. « Νέος χρόνος- οικογενειακές διακοπές"; «Μπαμπά, μαμά, είμαι αθλητική οικογένεια»

6. "Χειμερινή διασκέδαση"; «Ο μπαμπάς μου είναι προστάτης Πατρίδα» ;

7. "Η μαμά είναι η πρώτη λέξη" ; «Συνάντηση με το παρελθόν»

8. "Η πατρίδα μας - Ρωσία"; "Η πόλη μου Naberezhnye Chelny - Great Autocity"

9. "Ημέρα μεγάλης νίκης"; "Χωρίς εργασία, πουθενά"

Εκτιμώμενο αποτέλεσμα:

1. Τα παιδιά θα αναπληρώσουν τις γνώσεις τους σε ενότητες έργο.

2. Τα παιδιά θα έχουν αξία ηθικές ιδιότητες, που αποτελούν τη βάση για περαιτέρω ανθρώπινη εκπαίδευση, πνευματικά ηθικόςκαι κοινωνικά ενεργή προσωπικότητα, μελλοντικοί άξιοι πολίτες της Ρωσίας.

3. Η γνωστική δραστηριότητα, η γενική κουλτούρα και οι ικανότητες όλων των συμμετεχόντων θα αυξηθούν έργο.

4. Θα ενισχυθεί η σχέση μεταξύ παιδιών, γονέων και δασκάλων.

5. Θα δημιουργηθεί ένα περιβάλλον ανάπτυξης θεμάτων που προωθεί ηθική και πατριωτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών.

συμπέρασμα

Επί του παρόντος έργοσχετικό και ιδιαίτερα δύσκολο, θέλει μεγάλο τακτ και υπομονή, αφού σε νεαρή ηλικία σύγχρονες οικογένειεςερωτήσεις παιδεία πατριωτισμούδεν θεωρούνται σημαντικά και σημαντικά και συχνά προκαλούν μόνο σύγχυση. Κατά την εφαρμογή έργο ηθικής και πατριωτικής αγωγής παιδιών προσχολικής ηλικίας με βάση πνευματική και ηθική παραδόσεις, μπορεί να υπάρχει πρόβλημα όχι η επιθυμία των γονέων να συμμετέχουν, επομένως η κύρια προϋπόθεση έργοείναι εθελοντική συμμετοχή, αλλά αξίζει επίσης να θυμόμαστε ότι η ικανότητα του δασκάλου πρέπει να είναι στο υψηλότερο επίπεδο κατά την εισαγωγή έργοκαι συμμετοχή όλων των προγραμματισμένων προσώπων του. Συμμετοχή της οικογένειας σε Η πατριωτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών απαιτεί ιδιαίτερη διακριτικότητα από τον παιδαγωγό, προσοχή και ευαισθησία σε κάθε παιδί. Πατριωτική παιδείασχηματίζει στο μέλλον αγάπη για τους άλλους ανθρώπους, διδάσκει να βοηθάει τους ανθρώπους, διαπαιδαγωγείευγένεια στον άνθρωπο. Ως εκ τούτου, σήμερα το καθήκον προτεραιότητας όλων των δασκάλων και των γονέων αναφέρωστα παιδιά αγάπη για την πατρίδα, για την πόλη τους, για την οικογένεια και τους φίλους τους, να μάθουν να βοηθούν ο ένας τον άλλον, γενικά, αναφέρωένα πραγματικό άξιο άτομο - πολίτης της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Ακριβώς προσχολικόςη ηλικία είναι μια ευνοϊκή περίοδος εκπαίδευση: πατριωτισμός, αγάπη για τη μικρή Πατρίδα, εκπαίδευση τέτοιων ηθικών ιδιοτήτωνπου σας επιτρέπουν να μεγαλώσετε προσχολικής ηλικίαςάτομο που είναι πολίτης της χώρας του, πατριώτηςπου ξέρουν να εκτιμούν και να διατηρούν την ιστορική και πολιτιστική κληρονομιά του ρωσικού λαού. Μία λύση πατριωτική παιδείαγίνεται η οργάνωση ενός ενιαίου εκπαιδευτικός- εκπαιδευτικός χώρος για μαθητές, που υποστηρίζεται στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα και την οικογένεια.

Μεταχειρισμένα βιβλία:

1. Burmistrova I. K., Evdokimova E. S. « Μεγαλώνοντας έναν Μικρό Πολίτη»

2. Vinogradova N. F., Zhukovskaya R. I. "Πατρίδα"

3. Vinogradova N. F. "Χώρα Ρωσία"

4. Kondrykinskaya L. A. «Τα μαθήματα συνεχίζονται πατριωτική αγωγή στο νηπιαγωγείο»

5. Kazakov A. P., Shorygina T. A. "Παιδιά για τη Μεγάλη Νίκη"

6. "Το σπίτι μου"Πρόγραμμα ηθική και πατριωτική διαπαιδαγώγηση παιδιών προσχολικής ηλικίας.

7. Novitskaya M. Yu. "Κληρονομία. Πατριωτική αγωγή στο νηπιαγωγείο»

8. Pozdnyakova E. A. «Πολιτικός εκπαίδευση στην προσχολική ηλικίαεκπαιδευτικός ενεργό: προγραμματισμός, ανάπτυξη μαθημάτων και εκδηλώσεων"

Πηγή Διαδικτύου:

1.http:// solnet/ru Παιδική πύλη "Ήλιος".

Έργο ηθικής και πατριωτικής αγωγής με θέμα:

"ΤΙ ΑΡΧΙΖΕΙ Η ΠΑΤΡΙΔΑ"

Ερμηνεύει η παιδαγωγός ΜΒΔΟΥ Νο 277: Tatarinova Vera Gennadievna

2016

Πρόγραμμα ηθικής και πατριωτικής αγωγής

"ΤΙ ΑΡΧΙΖΕΙ Η ΠΑΤΡΙΔΑ"

«Πού αρχίζει η Πατρίδα;

Από την εικόνα στο primer σας

Με καλούς και πιστούς συντρόφους,

Ζώντας σε μια γειτονική αυλή.

Ή ίσως αρχίζει

Από το τραγούδι που μας τραγούδησε η μάνα μας.

Αφού σε όποιες δοκιμές

Κανείς δεν μπορεί να μας πάρει…»

Μ. Ματουσόφσκι

Η συνάφεια της ανάπτυξης και υλοποίησης του έργου

Μικρή Πατρίδα ... Κάθε άτομο έχει το δικό του, αλλά για τον καθένα είναι εκείνο το αστέρι που καθοδηγεί, που καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής καθορίζει πολλά, αν όχι τα πάντα. Η γη όπου γεννήθηκε και μεγάλωσε, όπου λάμπουν τα αστέρια της παιδικής ηλικίας - αυτό ακριβώς χρειάζεται κάθε άνθρωπος. Μια από τις μορφές ενστάλαξης πατριωτικών συναισθημάτων στα παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι η ενστάλαξη αγάπης για την πατρίδα τους. Η αγάπη για τους στενούς ανθρώπους, για το νηπιαγωγείο, για την πατρίδα του και την πατρίδα του παίζουν τεράστιο ρόλο στην ανάπτυξη της προσωπικότητας ενός παιδιού. Το να εμφυσήσεις την αγάπη για την πατρίδα σημαίνει να δείχνεις στα παιδιά την πατρίδα τους με τέτοιο τρόπο που να προκαλεί ένα αίσθημα θαυμασμού για την πατρίδα τους, μια αίσθηση υπερηφάνειας στους συμπατριώτες τους.

«Η αγάπη για την πατρίδα, τον γηγενή πολιτισμό, τον μητρικό λόγο ξεκινά με μικρά πράγματα - αγάπη για την οικογένειά του, για το σπίτι, για το νηπιαγωγείο. Σταδιακά, αυτή η αγάπη μετατρέπεται σε αγάπη για την πατρίδα, για την ιστορία της, παρελθόν και παρόν, για όλη την ανθρωπότητα». Δ.Σ. Λιχάτσεφ

Τα τελευταία χρόνια, η ουσία της πατριωτικής παιδείας έχει αναθεωρηθεί: η ιδέα του πατριωτισμού και της αγωγής του πολίτη, που αποκτά ολοένα μεγαλύτερη κοινωνική σημασία, γίνεται έργο εθνικής σημασίας. Οι σύγχρονοι ερευνητές θεωρούν την εθνική-περιφερειακή συνιστώσα ως θεμελιώδη παράγοντα για την ενσωμάτωση των κοινωνικών και παιδαγωγικών συνθηκών στην πατριωτική και αστική αγωγή των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Ταυτόχρονα, δίνεται έμφαση στην καλλιέργεια της αγάπης για το σπίτι, τη φύση και τον πολιτισμό της μικρής Πατρίδας.

Εγγενής γη: με ιστορικά, πολιτιστικά, εθνικά, γεωγραφικά, φυσικά χαρακτηριστικά, διαμορφώνει μέσα τους τέτοια χαρακτηριστικά που θα τους βοηθήσουν να γίνουν πατριώτης και πολίτης της πατρίδας τους. Εξάλλου, ζωντανές εντυπώσεις για την εγγενή φύση, για την ιστορία της πατρίδας, που ελήφθησαν στην παιδική ηλικία, συχνά παραμένουν στη μνήμη ενός ατόμου για τη ζωή.

Ο Simonov στο ποίημα "Motherland" γράφει:

«Θυμάσαι όχι μια μεγάλη χώρα,

Που ταξίδεψε και έμαθε.
Θυμάσαι μια τέτοια πατρίδα,

Πώς την έβλεπες ως παιδί.

Και πράγματι, όσο μεγάλη και αν είναι η χώρα μας, ο άνθρωπος συνδέει το αίσθημα της αγάπης του για αυτήν με τα μέρη όπου γεννήθηκε, μεγάλωσε. με τον δρόμο στον οποίο περπάτησα περισσότερες από μία φορές. με την αυλή όπου φύτεψε το πρώτο δέντρο.

Η ανάπτυξη της επιστημονικής και τεχνολογικής προόδου, οι νέες ανακαλύψεις και οι τεχνικές εφευρέσεις έχουν υποβιβάσει τις πνευματικές αξίες στο παρασκήνιο. Τα προβλήματα της διαπαιδαγώγησης της νεότερης γενιάς με αγάπη για τη μικρή τους πατρίδα έπεφταν μακριά από τα μάτια των επιστημόνων και των επαγγελματιών για πολλά χρόνια. Με τη θέσπιση του νόμου της Ρωσικής Ομοσπονδίας «Για την Εκπαίδευση», υπήρξαν σημαντικές αλλαγές στην ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος. Αυτό οδήγησε σε αλλαγές στο περιεχόμενο της εκπαίδευσης. Ένας από τους τομείς προτεραιότητας ήταν η γνωριμία των παιδιών προσχολικής ηλικίας με την εθνική και περιφερειακή πολιτιστική κληρονομιά και την ιστορία της χώρας και της περιοχής.

Βασικοί στόχοι ηθική και πατριωτική αγωγή στο εκπαιδευτικό σύστημα:

να εξασφαλίσει την ιστορική συνέχεια των γενεών, τη διατήρηση, τη διάδοση και την ανάπτυξη του εθνικού πολιτισμού, την εκπαίδευση μιας προσεκτικής στάσης απέναντι στην ιστορική και πολιτιστική κληρονομιά των λαών της Ρωσίας·

εκπαίδευση πατριωτών της Ρωσίας, πολιτών ενός νομικού, δημοκρατικού κράτους, ικανού να κοινωνικοποιηθεί σε μια κοινωνία των πολιτών.

διαμόρφωση του κόσμου και των διαπροσωπικών σχέσεων κ.λπ.

Πρόβλημα:

Μεγάλη σημασία για τη γνωστική, κοινωνική, προσωπική και ηθική ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας είναι η γνωριμία με την πατρίδα τους, το χωριό τους, την ιστορία της πατρίδας τους, τα αξιοθέατα και τους διάσημους ανθρώπους.

Οι γονείς δεν έχουν επαρκή γνώση για την περιοχή τους, δεν δίνουν σημασία σε αυτό το πρόβλημα, θεωρώντας το ασήμαντο, τα παιδιά δεν έχουν επαρκείς πληροφορίες για το χωριό τους. Χωρίς να έχεις αρκετή γνώση, είναι δύσκολο να διαμορφώσεις μια στάση σεβασμού απέναντι στη μικρή Πατρίδα.

Έλλειψη γνωστικού ενδιαφέροντος των παιδιών για την ιστορία των προγόνων τους και την πολιτιστική κληρονομιά της πόλης, της περιοχής, της χώρας.

Ανεπαρκής ικανότητα των γονέων στην ανάπτυξη ηθικών και πατριωτικών συναισθημάτων στα παιδιά.

Αλλαγή της ποιότητας αλληλεπίδρασης μεταξύ νηπιαγωγείου και οικογένειας με στόχο την αύξηση της αποτελεσματικότητας της διαπαιδαγώγησης των ηθικών και πατριωτικών συναισθημάτων στα παιδιά.

Η έλλειψη ενός αποτελεσματικού συστήματος εργασίας για την ηθική και πατριωτική αγωγή στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Στόχος του έργου:

* Εφαρμογή μιας ολοκληρωμένης προσέγγισης στην εκπαίδευση στο πνεύμα του πατριωτισμού, εξοικείωση των παιδιών προσχολικής ηλικίας με την ιστορία και τον πολιτισμό της πατρίδας τους, τα τοπικά αξιοθέατα, την καλλιέργεια αγάπης και στοργής για την πατρίδα.

Καθήκοντα:

1. Δημιουργία βέλτιστων συνθηκών για την εισαγωγή ενηλίκων και παιδιών στην προέλευση του πολιτισμού της πατρίδας τους.

2. Να καλλιεργήσει αισθήματα αγάπης για την οικογένειά του, για την οικογένειά του, ανάπτυξη ενδιαφέροντος για την οικογενειακή ιστορία, οικογενειακές παραδόσεις.

3. Συμμετοχή ενηλίκων και παιδιών σε ενεργό-γνωστικά, ερευνητικές δραστηριότητεςνα μελετήσουν και να διατηρήσουν την ιστορία, τη φύση και τον πολιτισμό της περιοχής, της πόλης τους·

4. Να διαμορφώσει σε παιδιά και ενήλικες ένα σύστημα γνώσης για την πόλη, την περιοχή καταγωγής τους με βάση το ιστορικό, καλλιτεχνικό και το τοπικό ιστορικό υλικό.

5. Συμμετοχή των γονέων στην ενεργό συμμετοχή στην υλοποίηση του έργου.

6. Αναπτύξτε συνεκτική ομιλία των παιδιών. εμπλουτίστε και ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο των παιδιών, διδάξτε τους να σκέφτονται ελεύθερα, να φαντασιώνονται.

7. Καλλιεργήστε μια αίσθηση υπερηφάνειας στους συμπατριώτες τους, μια συναισθηματική και πολύτιμη στάση απέναντι στην πατρίδα τους.

Στο πλαίσιο της υλοποίησης του έργου, τα ακόλουθατεχνολογία:

Ανθρωποκεντρική εκπαίδευση και ανατροφή. Αυτή είναι μια τέτοια εκπαίδευση, όπου η προσωπικότητα του παιδιού, η πρωτοτυπία του, η αυτοεκτίμηση τίθεται στο προσκήνιο, αποκαλύπτεται πρώτα η υποκειμενική εμπειρία του καθενός και στη συνέχεια συντονίζεται με το περιεχόμενο της εκπαίδευσης. Η μαθητοκεντρική μάθηση προέρχεται από την αναγνώριση της μοναδικότητας της υποκειμενικής εμπειρίας του ίδιου του μαθητή, ως σημαντικής πηγής ατομικής δραστηριότητας ζωής, που εκδηλώνεται, ιδίως, στη γνώση.

Αναπτυξιακή μάθηση. Σας επιτρέπει να αναπτύξετε τις δημιουργικές ικανότητες του παιδιού και την ανάγκη για δημιουργικότητα, προσανατολίζει το παιδί στον αυτοπροσδιορισμό και υποστηρίζει την προσωπική ανάπτυξη του παιδιού.

ατομική προπόνηση. Η εκπαίδευση και η κατάρτιση, λαμβάνοντας υπόψη τα μεμονωμένα χαρακτηριστικά της ανάπτυξης κάθε παιδιού, σας επιτρέπουν να δημιουργήσετε άνετες συνθήκες για τις τάξεις. Τα παιδιά δουλεύουν με τον δικό τους ρυθμό. Εκτός, αυτή η τεχνολογίαεπιτρέπει την αποτελεσματικότερη ανάπτυξη των δεξιοτήτων ανεξάρτητης εργασίας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Πληροφορία και επικοινωνία . Στον σύγχρονο κόσμο, με μια συνεχώς αυξανόμενη ροή πληροφοριών, δεν μπορεί κανείς να κάνει χωρίς τη χρήση τεχνολογιών πληροφοριών και επικοινωνιών. Στην τάξη, σε κοινές δραστηριότητες, χρησιμοποιούνται συχνά παρουσιάσεις πολυμέσων, μουσικές ρυθμίσεις, οργανώνονται προβολές βίντεο.

Ανάπτυξη της δημιουργικότητας. Η δημιουργική διαδικασία χωρίζεται σε τέσσερις φάσεις: προετοιμασία, ωρίμανση της ιδέας, διορατικότητα και ενσάρκωση. Βοηθά στη διαμόρφωση και ανάπτυξη στους μαθητές της ικανότητας να αυτοσχεδιάζουν, να εφαρμόζουν τις αποκτηθείσες δεξιότητες σε νέες συνθήκες, να αναζητούν μη τυποποιημένες λύσεις.

Παιχνίδι. Ως αποτέλεσμα της ανάπτυξης των δραστηριοτήτων παιχνιδιού στην προσχολική περίοδο, διαμορφώνεται ετοιμότητα για κοινωνικά σημαντικές και κοινωνικά εκτιμημένες δραστηριότητες μάθησης. Τα παιδιά μαθαίνουν τη ζωή και τις οικογενειακές αξίες - παίζοντας.

Σχέδιο. Μία από τις σύγχρονες τεχνολογίες διαδραστικής μάθησης. Διαμορφώνει στα παιδιά προσχολικής ηλικίας τις δεξιότητες σχεδιασμού κοινών δραστηριοτήτων, σχεδιασμού. Προωθεί την αυτοοργάνωση, διδάσκει να κάνει επιλογές και να παίρνει αποφάσεις. Η μάθηση μαζί δεν είναι μόνο πιο εύκολη, αλλά και πιο ενδιαφέρουσα.

Κατά την οικοδόμηση της παιδαγωγικής διαδικασίας για την εξοικείωση των παιδιών προσχολικής ηλικίας με την πατρίδα τους, ορίζονται οι ακόλουθες αρχές:

η αρχή του ιστορικισμού. Πραγματοποιείται διατηρώντας τη χρονολογική σειρά των περιγραφόμενων φαινομένων και ανάγεται σε δύο ιστορικές έννοιες: το παρελθόν (πολύ καιρό πριν) και το παρόν (σήμερα). Για το σκοπό αυτό, δημιουργήθηκε για να αναπληρώσει τη «Ρωσική καλύβα» με νέα εκθέματα. Δημιουργία έκθεσης φωτογραφίας.

Η αρχή του εξανθρωπισμού. Προϋποθέτει την ικανότητα του δασκάλου να παίρνει τη θέση του παιδιού, να λαμβάνει υπόψη την άποψή του, να μην αγνοεί τα συναισθήματα και τα συναισθήματά του, να βλέπει το παιδί ως πλήρη σύντροφο και επίσης να επικεντρώνεται στις υψηλότερες καθολικές έννοιες - την αγάπη για το οικογένεια, πατρίδα, πατρίδα.

Η αρχή της διαφοροποίησης. Συνίσταται στη δημιουργία βέλτιστων συνθηκών για την αυτοπραγμάτωση κάθε παιδιού στη διαδικασία κατάκτησης της γνώσης για το χωριό του, λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία, την εμπειρία που απέκτησε, τα χαρακτηριστικά της συναισθηματικής και γνωστικής σφαίρας κ.λπ.

Η αρχή της ολοκλήρωσης . Υλοποιείται σε συνεργασία με την οικογένεια, την παιδική κεντρική βιβλιοθήκη, Λύκειοκ.λπ. Το περιεχόμενο του υλικού τοπικής ιστορίας καθορίζεται λαμβάνοντας υπόψη τον συνδυασμό όλων των τύπων δραστηριοτήτων κατά την εισαγωγή των παιδιών στα ιστορικά και πολιτιστικά χαρακτηριστικά της περιοχής.

Οι εργασίες για την ηθική και πατριωτική αγωγή διεξάγονται σύμφωνα μετις ακόλουθες οδηγίες:

- γενιά προβολής: παρουσιάζοντας τα παιδιά στο λαϊκές παραδόσειςκαι συναλλαγές? εξοικείωση με την προφορική παραδοσιακή τέχνη; γνωριμία με ιστορικά γεγονότα προσβάσιμα στην κατανόηση των παιδιών. επέκταση των ιδεών για τη φύση, τις πόλεις της Ρωσίας. γνωριμία των παιδιών με τα σύμβολα του κράτους (εθνόσημο, σημαία, ύμνος). διαμόρφωση στοιχειώδους γνώσης για τα ανθρώπινα δικαιώματα κ.λπ.

- διαπαιδαγώγηση πατριωτικών συναισθημάτων: εκπαίδευση σε ένα παιδί αγάπης και στοργής για την οικογένεια, το σπίτι, το νηπιαγωγείο, την πόλη του. σχηματισμός σεβασμού για τη φύση· εκπαίδευση σεβασμού για την εργασία· ανάπτυξη αισθήματος ευθύνης και υπερηφάνειας για τα επιτεύγματα της χώρας· τη διαμόρφωση ηθικής στάσης και αίσθησης του ανήκειν στην πολιτιστική κληρονομιά· διαμόρφωση ανεκτικής στάσης έναντι εκπροσώπων άλλων εθνικοτήτων.

- ανάπτυξη συμπεριφοράς αναζήτησης σε παιδιά προσχολικής ηλικίας: ανάπτυξη της εσωτερικής δραστηριότητας του παιδιού, την ικανότητα να θέτει στόχους, να αποκτά γνώση χρησιμοποιώντας διαφορετικοί τρόποιέρχονται σε αποτελέσματα.

Μέσα για την εκτέλεση των καθηκόντων:

Αναπτυξιακό θέμα - χωροταξικό περιβάλλον;

Ανάπτυξη δραστηριοτήτων (παιχνίδι, ανάπτυξη επικοινωνίας).

Μέθοδος παιδικών έργων.

Μορφές εργασίας με παιδιά:

άμεσα εκπαιδευτική δραστηριότητα·

θεματικές συνομιλίες?

παρουσιάσεις?

ημερολογιακές αργίες?

ψυχαγωγία, αναψυχή?

εκδρομές?

αναπλήρωση του αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος,

* εκθέσεις παιδικών έργων, οικογενειακές συλλογές

Αναμενόμενα αποτελέσματα:

Προβλεπόμενο αποτέλεσμα σε επίπεδο παιδιού:

Κατοχή από τα παιδιά της διαθέσιμης γνώσης για την ιστορία της πατρίδας τους.

Η ικανότητα να εκφράζει τη δική του γνώμη, να αναλύει, να αντιδρά ζωηρά σε αυτό που συμβαίνει, να παρέχει κάθε δυνατή βοήθεια σε όσους έχουν ανάγκη.

Διεύρυνση των γνώσεων των παιδιών γιαδιάσημοι άνθρωποι της γενέτειράς τους, δρόμοι που φέρουν το όνομά τους από ήρωες πολέμου, μνημεία και άλλες πολιτιστικές αξίες.
- επέκταση του χώρου των κοινωνικών και ηθικών συναισθημάτων και σχέσεων των παιδιών.

Διαμόρφωση του συστήματος των εννοιών των πνευματικών οικογενειακών αξιών,

αυτοέκφραση δημιουργικότηταπαιδιά;
-Εμπλουτισμός της γνώσης των παιδιών για τον μουσειακό πολιτισμό.
-Δημιουργία στοιχειωδών σχεδιαστικών και ερευνητικών δεξιοτήτων και ικανοτήτων.

Προβλεπόμενο αποτέλεσμα σε επίπεδο γονέα:

Αύξηση παιδαγωγικού γραμματισμού και επάρκειας σε θέματα ηθικό και πατριωτικόεκπαίδευση.

Ενεργοποιήθηκε το ενδιαφέρον των γονέων για τους εαυτούς τους ως δασκάλους-εκπαιδευτές.

Η εμπειρία εμπλουτίζεται με ψυχολογικές, παιδαγωγικές και βαλεολογικές γνώσεις.

Αναπτυγμένες ερευνητικές, σχεδιαστικές, επικοινωνιακές, οργανωτικές, στοχαστικές ικανότητες.

Έχει διαμορφωθεί επιθυμία συνεργασίας με το νηπιαγωγείο.
- ενίσχυση της σημασίας της οικογένειας στην ανατροφή των πολιτικών και πατριωτικών συναισθημάτων του παιδιού. ενότητα όλων των μελών της οικογένειας, αναβίωση και διατήρηση των οικογενειακών παραδόσεων.
Προβλεπόμενο αποτέλεσμα σε επίπεδο εκπαιδευτικών:
- αύξηση της επαγγελματικής ικανότητας των εκπαιδευτικών σε θέματα πολιτικής και πατριωτικής εκπαίδευσης των παιδιών προσχολικής ηλικίας.
- δημιουργική αυτοπραγμάτωση στην επαγγελματική δραστηριότητα.
Προβλεπόμενο αποτέλεσμα σε επίπεδο προσχολικής εκπαίδευσης:
- εισαγωγή των δραστηριοτήτων του έργου στην εκπαιδευτική διαδικασία.
- δημιουργία ενός μίνι μουσείου "Η πόλη μου στην ιστορία του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου" για τον εμπλουτισμό του αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος για την πολιτική και ηθική εκπαίδευση των παιδιών προσχολικής ηλικίας.
-δημιουργία ενιαίας κοινωνίας: δάσκαλοι-παιδιά-γονείς-κοινό στον τομέα της αστικής και πατριωτικής ανάπτυξης της προσωπικότητας ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας.

Στοχευόμενοι συμμετέχοντες στο έργο:

Παιδιά προπαρασκευαστική ομάδα(6 -7 ετών).

καθηγητές ΟΥ.

Γονείς μαθητών.

Τύπος έργου : προσανατολισμένη στην πρακτική, μακροπρόθεσμη, ανοιχτή, συλλογική

Προϋποθέσεις υλοποίησης του έργου: ενδιαφέρον εκπαιδευτικών, παιδιών και γονέων, κανονικότητα και συστηματική εργασία.

Χρονοδιάγραμμα υλοποίησης: 1 χρόνος.

Το έργο υλοποιείται σε 3 στάδια.

Στάδιο Ι - προπαρασκευαστικό, περιλαμβάνει:

1. ρωτώντας τους γονείς για γνώσεις και ιδέες για την πατρίδα τους, την ιστορία, τα αξιοθέατα,

2. διάγνωση παιδιών προκειμένου να προσδιοριστεί το επίπεδο σχηματισμού γνώσεων και ιδεών για την ιστορία και τον πολιτισμό της πατρίδας τους,

Το στάδιο II - το κύριο, περιλαμβάνει μορφές εργασίας με παιδιά (βλ. παραπάνω).

Στάδιο III - τελικός, περιλαμβάνει:

1. τελική διάγνωση παιδιών,

2. επαναλαμβανόμενη έρευνα γονέων.

Ενότητες Προγράμματος , το περιεχόμενο του οποίου περιλαμβάνεται στο έργο: ανάπτυξη ομιλίας, οπτική δραστηριότητα, δραστηριότητα παιχνιδιού, μουσική δραστηριότητα, μαθήματα εξοικείωσης με τον έξω κόσμο.

μακροπρόθεσμο σχέδιοεργασίες υλοποίησης του έργου

Σεπτέμβριος

Θέμα: "Χρονικό της οικογένειάς μου"

Θέμα: "Το γενεαλογικό μου δέντρο"

Καθήκοντα:

Να σχηματίσουν στα παιδιά ένα ενδιαφέρον για την οικογένειά τους, τη διατήρηση των οικογενειακών παραδόσεων και εθίμων, να καλλιεργήσουν το σεβασμό για τα μέλη της οικογένειας.

Συμμετοχή των γονέων στη θέσπιση κανόνων, κανόνων συμπεριφοράς, εθίμων, παραδόσεων στην οικογένεια, δηλ. την ανάγκη ανάπτυξης οικογενειακών αξιών.

Να διαμορφώσει και να αναπτύξει στα παιδιά τις δεξιότητες της έρευνας και της δημιουργικής εργασίας μαζί με εκπαιδευτικούς και γονείς, χρησιμοποιώντας τη μέθοδο του έργου.

Έντυπα διεξαγωγής:

Συζήτηση "Τι ξέρω για την οικογένειά μου",

Έκθεση παιδικών ζωγραφιών "Η οικογένειά μου"

Απομνημόνευση ποιημάτων, παροιμιών, ρήσεων για την οικογένεια.

Σύνθεση ιστοριών «Θα σου πω για την οικογένειά μου» (μια ιστορία για τους προγόνους σε ένα οικογενειακό δέντρο» για μια οικογένεια.

Οικογενειακό μίνι έργο: συλλογή οικογενειακό δέντρο«Η γενεαλογία μου»

Οκτώβριος

Θέμα: "Το εθνόσημο της οικογένειάς μας"

Θέμα: "Γονικό σπίτι - η αρχή των αρχών" (οικογενειακές διακοπές και παραδόσεις)

Θέμα: "Τα επαγγέλματα των γονιών μου"

Καθήκοντα:

Συνεχίστε να διαμορφώνετε και να αναπτύσσετε τις δεξιότητες έρευνας και δημιουργικής εργασίας στα παιδιά μαζί με εκπαιδευτικούς και γονείς, χρησιμοποιώντας τη μέθοδο του έργου.

Συνεχίστε να εργάζεστε για τη μελέτη της οικογένειάς σας, καταλήξτε στο οικόσημο της οικογένειάς σας μαζί με τους γονείς σας.

Ενθαρρύνετε τα παιδιά να εκτελούν κοινωνικά σημαντικά καθήκοντα, να καλές πράξειςγια οικογένεια, σπίτι, νηπιαγωγείο?

Να εδραιώσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τα επαγγέλματα των γονέων, το όνομα και το επάγγελμά τους.

Έντυπα διεξαγωγής:

Οικογενειακά μίνι έργα: "Οικόσημο της οικογένειας", "Μωσαϊκό της οικογενειακής ιστορίας" - ένα έργο για τη μελέτη της οικογένειας

Έκθεση παιδικών ζωγραφιών "Πώς ξεκουραζόμαστε"

Ελεύθερος χρόνος φυσικής καλλιέργειας «Μαμά, μπαμπάς, εγώ - μαζί Φιλική οικογένεια»

Κατασκευή χειροτεχνίας για τη γιορτή της μητέρας.

Συμμετοχή στην κοινοτική εργάσιμη ημέρα για τον καθαρισμό του χώρου του νηπιαγωγείου.

Συναντήσεις στη Λέσχη Παιδιών και Γονέων με θέμα: «Οικογενειακές παραδόσεις – σύνδεση γενεών» (διάδοση θετικής οικογενειακής εμπειρίας στην ηθική και πατριωτική διαπαιδαγώγηση)

Οικογενειακές διακοπές "Όλοι μαζί, έτσι η ψυχή είναι στη θέση της."

Νοέμβριος

Θέμα: «Ιστορία και αξιοθέατα της περιοχής».

Θέμα:"Φύση της περιοχής"

Καθήκοντα:

Δημιουργήστε ενδιαφέρον για την ιστορία της περιοχής

Να εδραιώσει τις γνώσεις των παιδιών για τα αξιοθέατα της περιοχής τους.

Να δώσει στα παιδιά γνώση για το τι είναι αρχιτεκτονική, να τα μυήσει σε μερικά από τα αρχιτεκτονικά μνημεία της περιοχής που είναι καινούργια για αυτά.

Να καλλιεργήσουν την αίσθηση του θαυμασμού για την ομορφιά, την αγάπη για τη γηγενή περιοχή, την επιθυμία να την κάνουν ακόμα πιο όμορφη.

Να σχηματίσουν ιδέες στα παιδιά για τον δρόμο στον οποίο ζουν (γιατί λέγεται έτσι, τι ήταν σε αυτόν τον δρόμο, για τι φημίζεται)

Να διευρύνουν τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τη φύση της γενέτειράς τους.

Έντυπα διεξαγωγής:

Παρουσιάσεις: "Ιστορία και αξιοθέατα της περιοχής Sovetsky"

Έκθεση φωτογραφίας "Το φθινόπωρο στην περιοχή μας"

Συμμετοχή γονέων στη διευθέτηση του χώρου του νηπιαγωγείου, εξευγενισμός προαυλίων χώρων.

Σχέδιο: «Οι δρόμοι της Σοβιετικής Περιφέρειας».

Έκθεση σχεδίων: «Φθινοπωρινή φύση».

Οικογενειακό μίνι έργο: "Αγαπημένα μέρη στην περιοχή"

« Τι λένε τα ονόματα των δρόμων; (εργασία αναζήτησης μαζί με γονείς).

Διαγωνισμός διηγημάτων "Βιογραφία του δρόμου μου"

Συζήτηση "Τι είναι τα πάρκα", "Σε ποιον δρόμο μένεις;",

Δεκέμβριος

Θέμα: «Βιομηχανία της περιοχής».

Θέμα: "Αθλητισμός, πολιτισμός και αναψυχή στη σοβιετική περιοχή."

Καθήκοντα:

Να δώσουμε στα παιδιά γνώσεις για τις βιομηχανικές εγκαταστάσεις, τις βλάβες και τα οφέλη τους, την οικολογική κατάσταση στην πόλη.

Εξοικειωθείτε με τις αθλητικές εγκαταστάσεις της περιοχής:Μέγαρο Αθλητισμού Συνδικάτων, πισίνα Dolphin, πισίνα Olimp, Κρατικό Ακαδημαϊκό Θέατρο Όπερας και Μπαλέτου Nizhny Novgorod με το όνομα A. S. Pushkin, σπίτι παιδική δημιουργικότηταΠεριοχή Σοβέτσκι, Μουσείο Αρχιτεκτονικής και Ζωής των Λαών της Περιφέρειας Νίζνι Νόβγκοροντ Βόλγα Ναγκόρνι;

Ενίσχυση του ενδιαφέροντος των γονέων με τη συμμετοχή τους σε ψυχαγωγικές δραστηριότητες με τα παιδιά τους, διασφαλίζοντας την ενότητα των εκπαιδευτικών, αναπτυξιακών και διδακτικών στόχων και στόχων της οικογένειας και του νηπιαγωγείου.

Έντυπα διεξαγωγής:

Βιομηχανικές επιχειρήσεις της περιοχής (περιήγηση με αλληλογραφία στην περιοχή, μετωπική συνομιλία)

Τα σημαντικότερα επαγγέλματα των ανθρώπων που απασχολούνται στην παραγωγή (προφορική ιστορία)

Διαβάζοντας μυθοπλασία: «Ποιος να είσαι; » Ι. Κάρποβα (σειρά βιβλίων για τα επαγγέλματα).

«Τι μυρίζουν οι χειροτεχνίες; » D. Rodari, “Dunno in a Sunny City” N. Nosov.

Παρουσίαση: «Αξιοθέατα της περιοχής. Πολιτισμός και Αναψυχή».

Εκδρομή στο μουσείο αρχιτεκτονικής και ζωής των λαών της περιοχής του Νίζνι Νόβγκοροντ Βόλγα.

Παρουσίαση: «Ο αθλητισμός στην περιοχή της χώρας».

Αθλητική εκδήλωση «Νους υγιής σε σώμα υγιή».

Διαγωνισμός χειροτεχνίας και ζωγραφικής: "Ο Πατέρας Φροστ και το Snow Maiden στον αθλητισμό".

Ιανουάριος

Θέμα: "Η πατρίδα μου Νίζνι Νόβγκοροντ"

Θέμα: "Αρχιτεκτονική της πόλης μου"

Καθήκοντα:

Για να καλλιεργήσετε την αγάπη για τη γενέτειρα πόλη, την ικανότητα να βλέπετε το όμορφο, να είστε περήφανοι για αυτήν.

Να γνωρίσουν τα παιδιά τα σύμβολα της πόλης μας (σημαία, εθνόσημο, ύμνος).

Διατηρήστε το ενδιαφέρον των παιδιών και των ενηλίκων για την ιστορία της πόλης.

Να εδραιώσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με την αρχιτεκτονική της πόλης τους. τους μυήσει σε μερικά νέα αρχιτεκτονικά μνημεία της πατρίδας τους. Να καλλιεργήσουν την αίσθηση του θαυμασμού για την ομορφιά της γενέτειρας πόλης, την αγάπη για τη γενέτειρα πόλη, την επιθυμία να την κάνουμε ακόμα πιο όμορφη.

Παρουσιάστε τα παιδιά στους ποταμούς Όκα και Βόλγα. τη θέση τους στον χάρτη,

Έντυπα διεξαγωγής:

Επίδειξη της ταινίας βίντεο "My native Nizhny Novgorod",

«Από πού προήλθε η Γη του Νίζνι Νόβγκοροντ;»

Έκθεση φωτογραφιών ιστορικών κτιρίων της πόλης του Νίζνι Νόβγκοροντ
Συζήτηση "Τι είναι τα πάρκα"

Κουίζ φωτογραφιών "Μάντεψε πού είμαι;"

«Γνώρισε και αγάπησε την πόλη σου» (διαγωνισμός ζωγραφικής, δοκίμια, μίνι ρεπορτάζ)

Διαγωνισμός ανάγνωσης "Η πατρίδα μου Νίζνι Νόβγκοροντ"

Φεβρουάριος

Θέμα: "Αξέχαστα μέρη της πατρίδας"

Θέμα: «Άνθρωποι που δόξασαν την πόλη μας»

Θέμα: "Μελλοντικοί υπερασπιστές του Νίζνι Νόβγκοροντ"

Να μυήσει τα παιδιά στα πιο διάσημα μνημεία του Νίζνι Νόβγκοροντ.

Καθήκοντα:

Να ενσταλάξει ένα αίσθημα σεβασμού για τα επαγγέλματα και την εργασία των ενηλίκων.

Παρουσιάστε τα ονόματα εκείνων που ίδρυσαν και δόξασαν την πόλη.

Να γνωρίσουν το έργο καλλιτεχνών, συγγραφέων, ποιητών της πόλης μας.

Δημιουργήστε μια αίσθηση σεβασμού για Ρωσικός στρατός, να μεγαλώσει στα παιδιά την επιθυμία να είναι σαν τους στρατιώτες και τους αξιωματικούς μας, την επιθυμία να υπηρετήσουν στον ρωσικό στρατό.

Συμβάλλουν στη διαμόρφωση της αίσθησης του ανήκειν στην ιστορία και της ευθύνης για το μέλλον της πόλης τους.

Έντυπα διεξαγωγής:

Παρουσίαση "Εκδρομή στα αξιομνημόνευτα μέρη της πόλης"

«Αν ήμουν ο δήμαρχος της πόλης, τι θα έκανα για το Νίζνι Νόβγκοροντ;» - κουβέντα-συλλογισμός

«Μικρή μου πατρίδα». Σενάριο θεματικής βραδινής αναψυχής (για παιδιά προσχολικής ηλικίας)

Συζητήσεις "Τι σημαίνει να είσαι αληθινός άντρας;"

Ημερολογιακές αργίες: «Ημέρα Υπερασπιστής της Πατρίδας»,

Διαγωνισμός φωτογραφίας "Υπερασπίστηκαν την πατρίδα μας"

Μάρτιος

Θέμα: "Η πατρίδα μου είναι μέρος της Πατρίδας μας».(γνωριμία με την περιοχή του Νίζνι Νόβγκοροντ)

Θέμα: "Ιστορία της περιοχής μας"

Καθήκοντα:

Να επεκτείνει και να αποσαφηνίσει τις γνώσεις των παιδιών για την πατρίδα τους.

Να ενσταλάξουν μια προσεκτική στάση απέναντι στην πολιτιστική και πνευματική κληρονομιά της μικρής τους πατρίδας.

Να σχηματίσουν ιδέες στα παιδιά για διαφορετικούς οικισμούς. Να γνωρίσουν τις ιδιαιτερότητες της δουλειάς των κατοίκων της πόλης και του χωριού. Μάθετε να βρίσκετε ομοιότητες και διαφορές μεταξύ της πόλης και του χωριού.

Γνωριμία με τις λαϊκές εφαρμοσμένες τέχνες της περιοχής.

Για να εξοικειώσετε τα παιδιά με έναν χάρτη της περιοχής του Νίζνι Νόβγκοροντ, δώστε προσοχή στις γειτονικές πόλεις και περιοχές.

Δώστε τις έννοιες "φυσικός χάρτης", "επίγεια επιφάνεια" (δείξτε ότι ολόκληρη η περιοχή της περιοχής στον χάρτη έχει διαφορετικό χρώμα).

Να διευρύνουν τις γνώσεις των παιδιών για την ιστορία της πατρίδας τους

Έντυπα διεξαγωγής:

Εξέταση εικονογραφήσεων για την περιοχή του Νίζνι Νόβγκοροντ.

Εργαστείτε με έναν χάρτη της περιοχής Nizhny Novgorod (σημειώστε τις κύριες πόλεις της περιοχής με τα παιδιά).

Γνωριμία με χειροτεχνίες τέχνης (Khokhloma, ζωγραφική Gorodets, παιχνίδι Bogorodsk)

Σχέδιο σε ένα πιάτο papier-mâché "Δώρο για τη μαμά" (βασισμένο στον πίνακα Gorodets)

Παρακολούθηση βίντεο για το Νίζνι Νόβγκοροντ.

Δημιουργία άλμπουμ για την περιοχή του Νίζνι Νόβγκοροντ.

Διαβούλευση: «Πώς να μυήσετε τα παιδιά στο ιστορικό παρελθόν της περιοχής του Νίζνι Νόβγκοροντ.

Ώρα Τοπικής Ιστορίας: "Μαργαριτάρι της Ρωσίας - Επικράτεια Νίζνι Νόβγκοροντ"

Απρίλιος

Θέμα: "Άνθρωποι της γης του Νίζνι Νόβγκοροντ"

Θέμα: "Ο φυσικός πλούτος της γης του Νίζνι Νόβγκοροντ"

Καθήκοντα:

Να επεκτείνει τις ιδέες για τη δουλειά των ανθρώπων της πατρίδας: να εξοικειωθεί με τα επαγγέλματα και τις δραστηριότητες των εργαζομένων της περιοχής.

Για να γνωρίσετε τα παιδιά σε διάσημους ανθρώπους που δόξασαν την πατρίδα τους: I.P. Kulibin, Ν.Ι. Lobachevsky, Ε.Α. Evstigneev, V.S. Konovalenko και άλλοι.

Να εκπαιδεύσει το ενδιαφέρον των παιδιών, την προσεκτική και δημιουργική στάση απέναντι στη φύση της πατρίδας τους,

Να αναπτύξει την ικανότητα να αισθάνεται την ομορφιά της φύσης και να ανταποκρίνεται συναισθηματικά σε αυτήν.

Να επεκτείνει και να συστηματοποιήσει τη γνώση των παιδιών για τις δεξαμενές της περιοχής.

Αποσαφηνίστε τη γνώση των παιδιών σχετικά με τους κανόνες συμπεριφοράς στο νερό.

Να μάθουν τα παιδιά να προστατεύουν και να φροντίζουν τα ποτάμια και τις λίμνες της περιοχής.

Εμβάθυνση της γνώσης για τη χλωρίδα και την πανίδα της περιοχής, τον βιότοπο, τα έθιμα και την προσαρμογή στη ζωή. την προστασία του περιβάλλοντος;

Έντυπα διεξαγωγής:

Παρουσίαση: "Διάσημοι άνθρωποι της περιοχής Νίζνι Νόβγκοροντ"

Οικογενειακό έργο: "Είμαστε τα ταλέντα της περιοχής Νίζνι Νόβγκοροντ."

Παιχνίδια ρόλων, διδακτικά παιχνίδια:

«Ποιος χρειάζεται τι για δουλειά», «Μάντεψε το επάγγελμα», «Ποιος να είσαι;»

Προετοιμασία εκθέσεων για φυτά και ζώα των δασών, των αγρών, των λιβαδιών της γηγενούς γης.

Μαντεύοντας γρίφους και παζλ για τα ζώα της περιοχής.

Έκανε. παιχνίδι "Ποιος μένει πού;"

Γλυπτική γλυπτική ζώων και πτηνών της περιοχής.

"Διαγωνισμός γνώστων της χλωρίδας και της πανίδας της περιοχής Νίζνι Νόβγκοροντ" (μαζί με τους γονείς).

Κατασκευή βοτανοτροφείου από φαρμακευτικά φυτά της περιοχής.

Προετοιμασία μίνι μηνυμάτων για τα οφέλη των φαρμακευτικών φυτών.

Μελέτη του Εικονογραφημένου Οδηγού Φαρμακευτικών Φυτών.

KVN "Γνώστης της πατρίδας",

Ενδέχεται

Θέμα: το ξέρω. Θυμάμαι. Είμαι περήφανος."

Θέμα: «Είμαστε οικολογικοί πολεμιστές της γης του Νίζνι Νόβγκοροντ».

Καθήκοντα:

Μάθετε αν τα παιδιά γνωρίζουν για τους αγαπημένους τους που πολέμησαν κατά τη διάρκεια του πολέμου.

Να διευρύνουν τις γνώσεις των παιδιών για τον Δεύτερο Παγκόσμιο Πόλεμο, να καλλιεργήσουν το αίσθημα υπερηφάνειας για τους συμπατριώτες τους που υπερασπίστηκαν τη χώρα μας.

Να αποκαλύψει το επίπεδο γνώσης των παιδιών για τους διάσημους ήρωες-συμπατριώτες του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου, των οποίων τα ονόματα συνδέονται με την πατρίδα και την περιοχή τους, για τους δρόμους που ονομάζονται από τους ήρωες, για μουσεία, μνημεία, πάρκα.

Να σχηματίσουν ιδέες στα παιδιά για τα προβλήματα της περιβαλλοντικής ρύπανσης.

Να επεκτείνουν τις γνώσεις των παιδιών για τη φύση της πατρίδας τους, την οικολογική κατάσταση της φύσης.

Βελτιώστε τη γνώση των κανόνων και των κανόνων συμπεριφοράς στη φύση.

Να διαμορφώσει μια οικολογική κουλτούρα μεταξύ των παιδιών και των γονέων τους, την επιθυμία να συμμετάσχουν σε δραστηριότητες προστασίας του περιβάλλοντος.

Συστηματοποίηση της γνώσης των παιδιών για τα δέντρα και τους θάμνους, τον ρόλο τους στην οικολογία της πόλης.

Έντυπα διεξαγωγής:

Η ιστορία εκείνων που υπερασπίστηκαν την πατρίδα τους κατά τη διάρκεια του πολέμου.

Μια ιστορία για παιδιά-ήρωες του πολέμου.

Η ιστορία εκείνων που υπερασπίστηκαν την πατρίδα τους κατά τη διάρκεια του πολέμου.

Λογοτεχνικό και μουσικό σαλόνι «Ξέρω. Θυμάμαι. Είμαι περήφανος."

Διαγωνισμός ζωγραφικής: "Δέντρα στο πάρκο μας",

Παρουσίαση βίντεο" Ενδιαφέροντα γεγονόταγια τα δέντρα"

Συμμετοχή στη Λαϊκή Οικολογική Δράση "Urban Ecobomb" με τη βοήθεια του έργου "Το κύριο πράγμα είναι τα παιδιά" (φύτευση δέντρων με παιδιά στην επικράτεια του νηπιαγωγείου: Κέδρος Σιβηρίας και έλατο).

"Εικονικό ταξίδι στα δάση της περιοχής"

Γιορτή με μουσικό θέμα "Σ 'αγαπώ, πατρίδα μου!".

Κατάλογος μυθοπλασίας για ανάγνωση στα παιδιά:Gerzhidovich L. "Σας προσκαλώ να περπατήσετε στο δάσος",A. Beresnev«Πώς είστε, άνθρωποι του δάσους;»

Συνημμένο 1

Ερωτηματολόγιο για γονείς

Τι καταλαβαίνετε με τον όρο «πατριωτική αγωγή»;

εκπαίδευση αγάπης για την πατρίδα·

ενθάρρυνση του σεβασμού για την παλαιότερη γενιά·

ενθάρρυνση του σεβασμού για τις παραδόσεις και τα έθιμα του λαού τους·

γνώση της ιστορίας της χώρας τους·

άλλα - _______________________________________________________________

Δυσκολεύομαι να απαντήσω.

Είναι δυνατή η πατριωτική αγωγή στο νηπιαγωγείο;

Ναί;

Οχι;

Δυσκολεύομαι να απαντήσω.

Πώς πρέπει, κατά τη γνώμη σας, να διαμορφωθεί ο στόχος της πατριωτικής αγωγής των παιδιών προσχολικής ηλικίας;

να ενσταλάξουν στα παιδιά το σεβασμό για τους ανθρώπους της χώρας τους.

να εξοικειωθούν με τα ήθη και έθιμα του λαού τους·

να διαμορφώσει μια προσεκτική στάση απέναντι στη φύση και σε όλα τα έμβια όντα.

να επεκτείνει τις ιδέες για την πατρίδα, την πρωτεύουσά της, τις πόλεις.

γνωριμία με το ιστορικό παρελθόν της Ρωσίας.

εκπαίδευση των αισθητικά ηθικών κανόνων συμπεριφοράς και των ηθικών ιδιοτήτων του παιδιού.

Ποιος είναι κατά τη γνώμη σας υπεύθυνος για την πατριωτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών - οι δάσκαλοι ή οι γονείς;

Κατά τη γνώμη σας, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας πρέπει να μυηθούν στα σύμβολα του κράτους, τις παραδόσεις, τις επετείους;

Ναί;

Οχι;

Δυσκολεύομαι να απαντήσω.

Κατά τη γνώμη σας, το θέμα της εξοικείωσης με την οικογενειακή γενεαλογία είναι σχετικό στη σύγχρονη κοινωνία; Έχετε οικογενειακές παραδόσεις στο σπίτι σας;

Ευχαριστώ για την συνεργασία!

Ερωτηματολόγιο για γονείς.

Αγαπητοί γονείς!

Σας ζητάμε να απαντήσετε στις ερωτήσεις για να σχεδιάσετε πιο αποτελεσματική εργασία για την πατριωτική αγωγή στο λαρδί των παιδιών. Σας παρακαλούμε να διαβάσετε προσεκτικά το ερωτηματολόγιο και να απαντήσετε στις ερωτήσεις. Ευχαριστώ!

ένας). Πιστεύετε ότι είναι σημαντικό να διαπαιδαγωγήσουμε τα πατριωτικά συναισθήματα στα παιδιά προσχολικής ηλικίας; Γιατί;

2). Πώς αναπτύσσετε στο παιδί σας ιδέες για τη μικρή σας πατρίδα, στάσεις απέναντί ​​της;

3). Κατά τη γνώμη σας, σε ποια ηλικία πρέπει ένα παιδί να μυηθεί στην ιστορία της πατρίδας του, στα σύμβολά του και στην πολιτιστική κληρονομιά;

τέσσερα). Πώς ενσταλάζετε στο παιδί σας την αγάπη για την περιοχή, την πόλη, την πατρίδα σας;

5). Έχει το παιδί σας ένα αγαπημένο μέρος στη γενέτειρά του, την πόλη;

6). Πιστεύετε ότι η αλληλεπίδραση με τους εκπαιδευτικούς είναι απαραίτητη κατά την εκπαίδευση των βασικών αρχών της ιθαγένειας;

7). Ποιες μορφές αλληλεπίδρασης με τους δασκάλους στο νηπιαγωγείο για την αύξηση της κοινωνικής ικανότητας ενός μικρού πολίτη θα σας ενδιέφεραν;

- « στρογγυλά τραπέζια» με ειδικούς για το θέμα·

Κοινές εκδρομές, ταξίδια.

Διαγωνισμοί με θέματα ιστορίας και νεωτερικότητας της σοβιετικής περιοχής, του Νίζνι Νόβγκοροντ και της Ρωσίας.

Συναντήσεις γονέων με θέμα τα προβλήματα διαπαιδαγώγησης των πολιτικών συναισθημάτων στη σύγχρονη

προσχολικής ηλικίας?

Κατ' οίκον ανάγνωση στο παιδί της προτεινόμενης λογοτεχνίας, συζήτηση γεγονότων από την ιστορία της χώρας.

Αλλα.

Παράρτημα 2

«Πώς να εκπαιδεύσουμε μικρός πατριώτης»
Εάν στην παιδική ηλικία ένα παιδί βίωσε ένα αίσθημα οίκτου για ένα άλλο άτομο, χαρά από μια καλή πράξη, υπερηφάνεια για τους γονείς του, θαυμασμό από την επαφή με ένα υπέροχο κατόρθωμα, κέρδισε συναισθηματική εμπειρία.
Έτσι, θα χτιστούν μονοπάτια για συνειρμούς συναισθηματικής φύσης, και αυτή είναι η βάση, το θεμέλιο των βαθύτερων συναισθημάτων, μια προϋπόθεση για την πλήρη ανάπτυξη ενός ατόμου.
Η ανατροφή ενός μικρού πατριώτη ξεκινά με το πιο κοντινό του πράγμα - το πατρικό του σπίτι, τον δρόμο όπου ζει, ένα νηπιαγωγείο.

Τραβήξτε την προσοχή του παιδιού σας στην ομορφιά της πόλης του

Κατά τη διάρκεια της βόλτας, πείτε τι υπάρχει στο δρόμο σας, μιλήστε για τη σημασία κάθε αντικειμένου.

Δώστε μια ιδέα για το έργο των δημόσιων ιδρυμάτων: ταχυδρομείο, κατάστημα, βιβλιοθήκη κ.λπ. Παρατηρήστε τη δουλειά των υπαλλήλων αυτών των ιδρυμάτων, σημειώστε την αξία της δουλειάς τους.

Πάρτε μέρος μαζί με το παιδί σας στις εργασίες εξωραϊσμού και κηπουρικής της αυλής σας.

Διευρύνετε τους δικούς σας ορίζοντες.

Διδάξτε στο παιδί σας πώς να κρίνει τις δικές του πράξεις και τις πράξεις των άλλων.

Διαβάστε του βιβλία για την πατρίδα, τους ήρωές της, για τις παραδόσεις, τον πολιτισμό του λαού σας

Ενθαρρύνετε το παιδί σας για την επιθυμία να διατηρήσει την τάξη, υποδειγματική συμπεριφορά σε δημόσιους χώρους.

Βιβλιογραφία:

1. Absalyamova A.G. Η έννοια του περιφερειακού περιεχομένου της προσχολικής εκπαίδευσης. Ufa: BSPU, 2006
2. Συζητήσεις με γονείς για ΗΘΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗπροσχολικής ηλικίας: Πρίγκιπας. για νηπιαγωγό.-Μ.: Διαφωτισμός.1987

3. Gasanova R.Kh. Γη των πατέρων. Το πρόγραμμα είναι οδηγός. Ufa: BIRO, 2004.
4. Goryachev A.V. Δραστηριότητα έργου στο εκπαιδευτικό σύστημα «Σχολείο 2100» // Εφημερίδα « Δημοτικό σχολείο. Συν: πριν και μετά», 2004, αρ. 5.
5. Guzeev V.V. «Μέθοδος έργων» ως ειδική περίπτωση ολοκληρωμένης τεχνολογίας της εκπαίδευσης // Περιοδικό «Διευθυντής του Σχολείου», 1995, Αρ. 6.

6. Dmitrieva, V.G. Πατριωτική αγωγή παιδιών προσχολικής ηλικίας // Νηπιαγωγείο από το Α έως το Ω. - 2003. - Νο 3.

7. Evdokimova E.S. «Σχεδιασμός μοντέλου αγωγής του πολίτη σε εκπαιδευτικό ίδρυμα προσχολικής ηλικίας». Διοίκηση προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος 2002 Αρ.6.

8. Zhyryakova I.V. Ηθική και πατριωτική διαπαιδαγώγηση παιδιών προσχολικής ηλικίας μέσω της μουσειοπαιδαγωγικής. Γραφείο προσχολικής εκπαίδευσης 2008 Αρ. 4.

9. Komratova N.G., .Gribova L.F. «Μικρή μου πατρίδα». Διοίκηση προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος 2005 Αρ. 1.

10. Loginova, L. V., Glagoleva, S. A., Kholina, N. I. Το σύστημα εργασίας για την πατριωτική εκπαίδευση των παιδιών προσχολικής ηλικίας // Εγχειρίδιο του ανώτερου δασκάλου ενός προσχολικού ιδρύματος. - 2007. - Νο 1.

11. Makhaneva M.D. Ηθική-πατριωτική αγωγή παιδιών προσχολικής ηλικίας. Διοίκηση προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος 2005 Αρ. 1.

12. Το σπίτι μου. Το πρόγραμμα ηθικής και πατριωτικής αγωγής παιδιών προσχολικής ηλικίας. Συντάκτης-συντάκτης Ν.Α. Arapova-Piskureva - M., 2005.

13. Novitskaya M.Yu. Κληρονομία. Πατριωτική αγωγή στο νηπιαγωγείο. Μόσχα: Lika-Press, 2003
14. Εκπαιδευτικά έργα στο νηπιαγωγείο. Εγχειρίδιο για εκπαιδευτικούς Συγγραφέας: N. A. Vinogradova, E. P. Pankova Έτος έκδοσης: 2008. Εκδότης: AIRIS-press
15. Το κύριο γενικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσχολικής αγωγής. Εκδ. N. E. 2. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. Εκδότης: Mozaika-sintez Έτος: 2014
16. Μέθοδος έργου στις δραστηριότητες ενός προσχολικού ιδρύματος: Ένας οδηγός για ηγέτες και επαγγελματίες προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων / Εκδ.-Συντ.: L.S. Kiseleva, T.A. Danilina, T.S. Μ.: ΑΡΚΤΗ, 2005.

17. Πηγή Διαδικτύου: Wikipedia.