Skaitīšanas materiāla izgatavošana pirmsskolas vecuma bērniem. Skaitīšanas materiāls. DIY matemātikas rotaļlietas no Olgas Shevykina

Didaktiskā matemātikas rokasgrāmata pirmsskolas vecuma bērniem, “dari pats”.

Meistarklase didaktiskās rokasgrāmatas “Priecīga skaitīšana” veidošanai individuālais darbs ar pirmsskolas vecuma bērniem

Autors: Khokhlova Natālija Jevgeņievna
Amata nosaukums: skolotājs-logoloģe
Darba vieta: MKDOU Nr.22, Miass, Čeļabinskas apgabals
Apraksts: meistarklase didaktiskās rokasgrāmatas “Smieklīgā skaitīšana” izgatavošanai individuālam darbam ar pirmsskolas vecuma bērniem pamatskolas veidošanā. matemātiskie attēlojumi.
Materiāla mērķis: pirmsskolas skolotājiem un gādīgiem vecākiem.
Mērķis: Didaktiskās rokasgrāmatas “Smieklīgā skaitīšana” sagatavošana individuālajam darbam ar pirmsskolas vecuma bērniem.
Uzdevumi:- iemācīties veidot mācību līdzekļus savām rokām;
- attīstīt radošumu.
Viena no galvenajām pirmsskolas izglītības jomām ir matemātika. “Bērna elements ir spēle”, tāpēc galvenais princips ir mācīt spēlējoties. Matemātikas mācīšana rotaļīgā veidā attīsta un veido bērna izziņas interesi.
Lai izgatavotu mācību līdzekli “Priecīga skaitīšana”, mums būs nepieciešams materiāli:
Balts kartons;
Šķēres;
Līme;
Līmlenta.

Un tā arī bildes. Sagatavoju tukšu no bildēm, kas ņemtas no interneta un izdrukāju uz krāsu printera. Es ievietoju 4 attēlu rindas uz vienas A4 lapas. Vienas rindas izmēri: augstums 4,5 cm, platums (garums) 28 cm.Katrā rindā ir 10 attēli. Ar prieku dalīšos ar jums savos sagatavošanās darbos.

Apdrukātās sagataves sagriežam sloksnēs pa līnijām.

Mēs izgatavojam tādas pašas sagataves (sloksnes) no kartona, kuras izmērs ir 4,5 cm * 28 cm). Un papildus katrai sagatavei mums būs vajadzīgas divas mazas sloksnes, kuru izmērs ir 0,7 cm * 28 cm.

Pēc tam izmantojiet līmi, lai pielīmētu mūsu attēlu rindu uz kartona sagataves.

Ja jums ir pietiekami daudz attēlu, no žurnāliem, nevajadzīgām grāmatām, varat tos izgriezt un ielīmēt uz kartona, tad bildes nav jādrukā.
Tālāk mums ir nepieciešama pašlīmējošā plēve, kas var būt jebkurā krāsā. Izgrieziet pašlīmējošo sloksni nedaudz platāku par mūsu šaurāko sloksni.

Līmējam šauru kartona sloksni gar pašu pašlīmējošās plēves malu, atstājot plēves lipīgo daļu vaļā.

Pēc tam ņemam savu plato sloksni ar uzlīmētu attēlu un novietojam to ar priekšpusi uz leju, izlīdzinot šaurās un platās sloksnes malas, atstājot vaļā arī plēves lipīgo malu.

Pēc tam, kad sloksņu malas ir izlīdzinātas, mēs noliecam plēves lipīgo malu, tādējādi salīmējot šaurās un platās sloksnes, apgriežam to un skatāmies, ko mēs saņēmām.

Tādā pašā veidā mēs apstrādājam platās sloksnes otro malu.
Tālāk ar pašlīmējošo plēvi pārklājam platās joslas malu, kur sāksies priekšmetu skaitīšana.

Izgrieziet nelielu kartona vai jebkura papīra sloksni. Izmērs augstums 4,5 cm, platums 0,7 cm.

Mēs ieliekam šo sloksni zem mūsu sāniem

Un virsū uzlīmējiet tāda paša izmēra pašlīmējošās plēves sloksni.

Tas jādara tā, lai šajā kartes pusē varētu ievietot "slaidu" sloksni. Tagad mūsu karte neizskatās īpaši estētiski patīkama, jo šaurās sloksnes gar kartītes malu cieši nepieguļ pamatnei un ir pufīgas. To visu var labot pēc tam, kad visas kartes ir gatavas, novietojot tās zem preses.

Pēc tam no kartona izgrieziet “dzinēja” sloksni. Augstumā tai jābūt par pāris milimetriem mazākam nekā izgatavotajai kartei, bet garākai par pāris centimetriem.

Izgatavotajā kartē ievietojam “motora” sloksni un karte ir pilnībā gatava.

Didaktiskā rokasgrāmata Pats veidoto “Jautro skaitīšanu izmantoju individuālajā darbā ar bērniem pie elementāru matemātikas jēdzienu, piemēram, kvantitātes un skaitīšanas, veidošanas.
Šī rokasgrāmata palīdz atrisināt šādas problēmas:
- konsolidēt kvantitatīvo un kārtas skaitīšanu;
- vingrināt bērnus priekšmetu skaitīšanā;
- noteikt tiešo un apgriezto skaitīšanu;
Strādājot iekšā bērnudārzs kompensējoša orientācija, liela uzmanība jāpievērš ne tikai attīstībai garīgie procesi, bet arī runas attīstība. Tāpēc es cenšos izvēlēties daudzfunkcionālus palīglīdzekļus.
Turklāt darbs ar šo rokasgrāmatu palīdz bērniem iemācīties saskaņot ciparus ar lietvārdiem pēc dzimuma, skaitļa, reģistra un bagātināt savu runu ar lietvārdiem un īpašības vārdiem. Piemēram: viena panna, divas pannas, trīs pannas, četras pannas, piecas pannas;

Vai arī vārdu viens-viens-viens, divi-divi lietojums;
Viens ābols – divi āboli utt.;
Var skaitīt, izmantojot īpašības vārdu – viens zaļš ābols utt.

Kartes var izgatavot, izmantojot atbilstošo attēlus leksiskā tēma nedēļas.

Ja vēlaties, varat izveidot nepieciešamo karšu skaitu darbam ar apakšgrupu.
Es ceru, ka šis mācību līdzeklis būs labs palīgs jums un jūsu bērniem. Es novēlu jums radošus panākumus!

Kad mana meita vēl bija bērnudārzā, es jau cītīgi strādāju ar viņu. Lēnām iemācījāmies lasīt un līdz četru gadu vecumam jau zinājām visus burtus un pratām tos apvienot zilbēs. Tiesa, lasīt iemācījāmies nedaudz vēlāk.

Bija grūti saskaitīt. Ilgi un cītīgi mācījāmies skaitļus, mēģinājām ierakstīt speciālā burtnīcā, tā ir kaut kas līdzīgs burtnīcai, kur ar punktiem jāapvelk cipars un tad uzzīmē vajadzīgo dārzeņu vai augļu skaitu. Pēc izglītības esmu bērnu psiholoģe, tāpēc viss, ko darījām ar meitu, bija rotaļīgā veidā un nemaz nebija stresa. Bērns pats jau ņēma klades un kaut ko darīja pats. Kad uzzinājām pirmos desmit skaitļus, pienāca brīdis, kad varējām mēģināt tos pievienot. Lai to izdarītu, veikalā nopirku rokasgrāmatu, kur šie cipari bija jāizgriež un jāieliek īpašās kabatās. Visi atceras skolas burtu un ciparu kasi, bet tas ir praktiski tas pats, tikai matemātikā. Komplektā ir iekļauti norādījumi, kā pareizi lietot šo rokasgrāmatu. Pirmkārt, vajadzēja to visu kopā ar bērnu izgriezt, it kā iesaistīt viņu mācību procesā. Turklāt katram numuram ir paredzēta atsevišķa kabata. Mēs tos sakārtojām augošā secībā. Pēc tam izgriežam lielākas, mazākas, vienādas, plusa un mīnusa zīmes. Ir arī īpaša sadaļa, kurā varat ievietot skaistas bildes ar augļu un dārzeņu attēliem. Sakarā ar to bērns vizuāli pakāpeniski sāk salocīt. Dabiski, ka piecu gadu vecumā mēs mācījāmies tikai divdesmit minūtes dienā. Bet mēs savu stundu sadalījām divās daļās. Pusi laika pavadījām no rīta, otru pusi vakarā. Tādā veidā manai meitai nav garlaicīgi, turklāt pārklātais materiāls iesūcas ātrāk. Kādā no aktivitātēm, piemēram, zaķim skaitījām burkānus, tad kazai ābolus. Visi attēli ir uz bieza kartona, tāpēc mēs izmantojām šo rokasgrāmatu diezgan ilgu laiku. Tas neburzās un tiek glabāts speciālā mapē, kas ļauj pēc nodarbības visu nolikt savās vietās. Divas lietas uzreiz. Un iemācieties matemātiku un iemāciet bērnam būt taupīgam un nolikt visu savās vietās. Bērns apgūst skaitīt līdz desmit, kā arī spēju pievienot un atņemt apmēram sešos mēnešos. Protams, jārēķinās ar to, ka jātrenējas katru dienu un vienmēr kopā ar pieaugušo, lai varētu sniegt padomu vai lai rotaļīgā veidā simulētu kādu situāciju. Tātad dārgie vecāki Es iesaku jums noteikti iegādāties šo rokasgrāmatu.

Video apskats

Visi (2)

Skaitīšanas mācīšana, kas sistematizēta un metodoloģiski pamatota ar Federālo valsts izglītības standartu (FSES), ir iekļauta darba sistēmā ar pirmsskolas vecuma bērniem bērnudārzā. Tomēr vecuma īpašības bērniem īpaši rūpīgi jāsagatavo uzskates līdzekļi. Vissvarīgākā loma ir skaitīšanas materiālam. Apskatīsim matemātikas stundās izmantoto skaitīšanas materiāla veidus dažādos vecuma grupām, un sniegsim padomus, kā to pagatavot pašiem, gan demonstrēšanai, gan izplatīšanai.

Vizuālās skaitīšanas materiāla izmantošanas pamatotība bērnudārzā

Pirmsskolā izglītības iestāde bērni sāk apgūt skaitīšanu ar trīs gadi, un tā ir viņu galvenā matemātiskā darbība. Mācības notiek ar neaizstājamu uzskates līdzekļu atbalstu, jo skaitīšanas laikā veiktās abstraktās loģiskās darbības (kopu sapludināšana un dalīšana, lielumu un skaitļu salīdzināšana, kopu salīdzināšana) bērniem ir grūti saprotamas un prasa “objektivizāciju”. Vizuālās skaitīšanas materiāls ir visaptverošs didaktisks rīks, kura mērķis ir izstrādāt pamatidejas par skaitīšanu kā daļu no mērķtiecīgas mācīšanās.

Slavenais skolotājs K.D. Ušinskis teica: "Pati bērnu daba prasa vizuālu mācīšanos."

Šādas priekšrocības ir ļoti dažādas, un to izmantošana katrā gadījumā ir atkarīga no:

• konkrēts saturs izglītojošs materiāls(piemēram, iemācīt otrās jaunākās grupas bērniem atšķirt jēdzienus daudzi un maz);
• izmantotās metodes (precīzāk, noteiktas spēļu tehnikas, piemēram, ilustrācijas pasakai, kurā varoņi mācās skaitīt);
• bērnu vecums (ja otrajā jaunākā grupa Var būt kartītes ar viena un tā paša dzīvnieka attēliem, bet vecākajā bildēs attēloti dažādi dzīvnieki, tas ir, aprakstāmās parādības būtība kļūst sarežģītāka).

Skaitīšana bērnudārzā tiek apgūta kopā ar citām didaktiskām prasmēm un jēdzieniem, piemēram, krāsu apguve: sadali sēnes atbilstošo krāsu groziņos un pasaki, kurā to ir vairāk/mazāk.

Vizuālajam materiālam jāatbilst šādām prasībām:

• zinātnisks (atbilst zinātniskiem datiem par skaitīšanu);
• pedagoģiskais (nes izglītojošu, attīstošu, izglītojošu slodzi);
• sanitāri higiēniski (nesatur kaitīgas vielas, neizraisa acu nogurumu;
• estētisks (skaists dizains, spilgti un skaidri attēli)

Demonstrācijas un izdales materiālu iespējas dažādām vecuma grupām

Aprēķinu materiāls matemātikā, tāpat kā citi uzskates līdzekļi, var būt divu veidu:

• liela, tas ir, demonstrācija, ko izmanto skolotājs, lai izskaidrotu un parādītu, kā ar to darboties (magnētiskās tāfeles, plakāti, gleznas utt.);
• mazs, tas ir, izdales materiāls (kartes, portatīvie datori u.c.), ar kuru visi bērni vienlaikus veic noteiktus uzdevumus, kas ļauj organizēt bērnu patstāvīgas aktivitātes, lai attīstītu nepieciešamās matemātiskās prasmes un iemaņas.

Vizuālais matemātiskais materiāls atšķiras ar skaitīšanas darbības veidu, kas ir prioritāte konkrētai vecuma kategorijai.

1. Otrā junioru grupa. Lai veidotu jēdzienu singularitāte un daudzveidība, var izmantot, piemēram, mīklu attēlus, kubus, kuros skaitļus ieskauj elementi ar vienādu augļu skaitu (dārzeņi, dzīvnieki utt.) vai attēlus ar punktiem, kas jāsaista. ar numuru. Starp citu, joprojām tiek izmantots tas pats materiāls ar punktiem, tikai ir vairāk skaitļu.
2. . Bērniem jāspēj precīzi novērtēt priekšmetu kopu, šajā gadījumā skaitot līdz 5. Šim nolūkam aktīvi tiek izmantoti attēli, kuros attēloti objekti un to skaitam atbilstoši cipari, kā arī rotaļlietu un tilpuma skaitļi. Piemēram, lai atpazītu skaitļa grafisko attēlu, uzdevums varētu būt šāds: palīdziet zaķim atrast skaitli 3. Novietojiet naktstauriņu uz zieda ar piecām ziedlapiņām.
3. Vecākā grupa. Bērni skaita līdz 10 un var pievienot vai atņemt pa vienam. Skaidrības labad viņi izmanto, piemēram, domino spēli, saskaņojot skaitli ar attēlu ar tādu pašu objektu skaitu.
4. Sagatavošanas grupa. Bērni var salīdzināt skaitļus “vairāk un mazāk”, izveidot dotos skaitļus no diviem mazākiem - piemēram, 5 no 2 un 3. Demonstrācijas materiāls kļūst sarežģītāks. Tie varētu būt uzdevumi objektu skaita salīdzināšanai attēlos, vesela attēla sastādīšana pēc numurētu sagrieztu daļu secīgas locīšanas utt.

Skaitīšanas nūjas ir universāls uzskates līdzeklis: tie ļauj demonstrēt un praktizēt visa veida skaitīšanas darbības.

Tādējādi pirmās rokasgrāmatas ir vērstas uz to, lai bērni iemācītos korelēt skaitļa vizuālo tēlu un ar to apzīmēto objektu skaitu. Vidējā grupā šis darbs vairs nav par skaitļa tēla “atpazīšanu”, bet gan par kvantitatīvo skaitīšanu līdz 5. vecākā grupa bērni mācās veikt pamata saskaitīšanas un atņemšanas darbības, un sagatavošanās uzdevumā materiāliem ir salīdzinošs raksturs, jo bērni jau zina, kā korelēt ar cipariem norādītos lielumus.

Jebkurā apmācības posmā ir jāpārdomā veids, kā iepazīties ar skaitļa grafisko attēlu, piemēram, aplikācijas izveides veidā

Izdales materiālu veidi

Kā jau minēts, rokasgrāmatas var būt demonstrācijas vai izdales materiāls. Un ir arī tādi, kurus var izmantot abos gadījumos (piemēram, Dienesh bloki). Izdales materiālu veidus skolotājs izvēlas atkarībā no bērnu vecuma. Tātad jau pirmajā junioru grupā bērni iepazīstas ar kubiņiem un skaitīšanas nūjām. Tiesa, līdz šim novērtējuma līmenis ir “daudz vai maz”. Parasti izmantoto izdales materiālu veidu gradācija ir atkarīga no bērnu vecuma: jo jaunāks, vairāk rotaļlietu, un vecākais, vairāk zīmējumu un shēmas. Kopumā bērnudārzā aktīvi tiek izmantoti šādi skaitīšanas palīglīdzekļi:

• Cuisenaire stieņi (daudzkrāsaini paralēlskaldņi dažādi izmēri izgatavoti no koka vai plastmasas tiek izmantoti galvenokārt otrajā junioru un vidējā grupā, kad viņi iepazīstas ar kvantitātes jēdzienu);
• Dienesh bloki (dažādu izmēru ģeometrisku formu komplekts, ko var izmantot pēc analoģijas ar Cuisenaire nūjām, kā arī ieviest taisnstūrus, trīsstūrus, apļus, kvadrātus);
• kubi (jaunākajā grupā viņi praktizē jēdzienus "daudz un maz");
• piramīdas (kā budžeta, lētāka Cuisenaire nūju un Dienesh bloku versija);
• krelles, pogas (junioru un vidējā grupā);
• attēli, puzles attēli, kartītes (visiem vecumiem);
• ventilators ar cipariem (vecāko un sagatavošanas grupām, kurās bērni jau skaidri saista numuru ar tā grafisko attēlu);
• klēpjdatorus, uzdevumus, kuros var apvienot visas iepriekš minētās rokasgrāmatas utt.

Lūdzam ņemt vērā, ka skaitīšanas materiālu izmantošanā nav skaidra vecuma iedalījuma, jo to izmantošana ir jāpamato no izglītības mērķa viedokļa. Un tomēr vecākajās un sagatavošanas grupās uzsvars tiek likts uz kārtīm, lai bērni pierod strādāt ar skaidrību “kā skolā”.

Fotogalerija: izdales materiālu skaitīšanas piemēri

Skaitīšanas kubu iespējas ļauj tos izmantot līdz sagatavošanas grupai.Lai apgūtu prasmi skaitīt līdz 5, ir ērti izmantot speciālas piramīdas.Ventilators ar cipariem ir instruments skolai, bet var izmantot arī bērnudārzā Uz blokiem var vingrināties apgūt pamata ģeometriskās formas un skaitīt objektus grupās Uzzināt Uz nūjām var rēķināties pilnīgi nemanot: piemēram, izliekot no tiem figūras

Klēpjdators priekš FEMP “Daudzums un skaitīšana”

Klēpjdators ir mape, kurā ir materiāls par noteiktu tēmu. Materiāla organizācija šādā rokasgrāmatā ir tāda, ka skolotājs sakārto vizualizāciju minigrāmatu, akordeona izkārtojumu, dāvanu kastīšu, logu vai kabatu uc veidā. Turklāt klēpjdatorā obligāti ir iekļauti radoši uzdevumi.

Elementāru matemātisko jēdzienu (EMP) veidošanai tiek izmantoti arī klēpjdatori - skolotāja radošās pieejas augļi mācību uzdevumu izpildē. Pabalsti tiek aprēķināti konkrētam apmācības posmam. Tā kā klēpjdatorus sākotnēji veidoja vecāki, lai mācītu savu bērnu, šīs rokasgrāmatas, kas pievienotas “metodiskajai plūsmai”, tagad tiek izmantotas gan individuālajam darbam, gan darbam pāros vai trijatā.

Kā ar savām rokām izgatavot didaktiskos materiālus sagatavošanas grupai

Pirmkārt, jums ir jānosaka klēpjdatora daudzuma un skaitīšanas mērķi.

1. Nostipriniet spēju skaitīt līdz 10.
2. Praktizējiet kārtas un kvantitatīvo skaitīšanu.
3. Praktizējiet prasmi salīdzināt skaitļus ar objektu skaitu.
4. Iemācieties rakstīt ciparus.
5. Attīstiet spēju saskaitīt, atņemt un salīdzināt skaitļus 10 robežās.
6. Attīstīt aktīvu vārdu krājumu, loģiku, atmiņu un domāšanu.
7. Darbs pie spējas patstāvīgi risināt uzdotās problēmas.
8. Izkopt atsaucību, pašapziņu un pašapziņu.

Pēc organizatoriskā posma varat pāriet tieši uz ražošanu. Šis process sākas ar sagatavošanos nepieciešamie materiāli. Turklāt vispirms tiek izstrādāti metodiskie jautājumi, un tikai pēc tam tiek izvēlēts tiem piemērots dizains.

Parasti klēpjdatorā ietilpst:

• attēli ar cipariem to grafiskā attēla vizuālai uztverei;
• kartes ar cipariem un priekšmetiem (atsevišķi vai 2 vienā);
• puzles (izgriezti cipari vai attēli, kuru katrā gabalā redzams cipars utt.);
• pasaku attēli ar cipariem to nosaukumos;
• krāsojamās grāmatas;
• kopiju grāmata;
• mīklas, atskaņu skaitīšana utt.

Visērtāk ir kārtot materiālus failos, kas, savukārt, tiek glabāti mapē. Arī šī manuālā rāmja vākam jābūt spilgti noformētam. Bet ar šādu iepakojumu ir apgrūtinoši strādāt ar materiāliem: pirms lietošanas būs jāizklāsta daļa no rokasgrāmatas. Tātad jūs varat izmantot savu kolēģu pieredzi un izgatavot klēpjdatora lapas no kartona, un uz šīm lapām varat pievienot failus, uznirstošās grāmatas un kastes ar pārsteigumiem.

Fotogalerija: paštaisīta klēpjdatora piemērs

Klēpjdatoram visizturīgākā ir mapes izmantošana Kartiņas ar punktiem un cipariem var likt spilgtās aploksnēs, lai bērnam rodas interese par to saturu Veidojot šādu rokasgrāmatu, tiek pieņemts, ka bērni prot rakstīt Izliekot ciparus no elementiem bērni atceras skaitļu grafisko attēlu, kā arī trenē aci Ar klēpjdatora palīdzību bērni ātri un viegli izprot salīdzinājuma būtību.Atrisinot piemēru garāžā un automašīnā, bērnam ir jāsaskaņo tās pašas atbildes.Bērni, kā likums, aizraujas ar domino spēlēšanu.

Individuālās kartītes matemātikā otrajai junioru, vidējai, vecākajai grupai

Mācīšanās skaitīt ir kaut kas tāds, kas no bērna prasa maksimālu koncentrēšanos un pastāvīgu praksi. Pēdējais ir paredzēts, lai nodrošinātu individuālas kartes - metodiskos palīglīdzekļus darbam pie tēmas pa vienam vai mini grupās (2-3 cilvēki).

1. Otrajā jaunākajā grupā, lai praktizētu jēdzienu viens-daudzi, piemēram, kartē var būt tvaika lokomotīves attēls. Bērns saņem piekabju kaudzi un sadala tās pēc kartes. Tajā pašā laikā pieaugušais vērš bērna uzmanību uz to, ka sākumā nebija ratiņu, pēc tam parādījās viens un pēc tam "daudz".
2. Vidējā grupā ir ļoti efektīvi trenēt skaitīšanu līdz 5, korelējot attēlu elementus (piemēram, punktus attēla aizmugurē). mārīte) un numura grafisku attēlu.
3. Vecākajā grupā, lai praktizētu skaitīšanu līdz 10, var izmantot tabulas ar punktiem un mazas kartītes ar cipariem, kas bērniem jāsaista savā starpā. Vai kartītes ar cipariem, lai atjaunotu skaitīšanas kārtību. Starp citu, skaitļu rakstīšanas prasme tiek trenēta tāpat.
4. IN sagatavošanas grupa kartītes var būt grafiski saskaitīšanas un atņemšanas piemēri: bērns saskaita objektu skaitu pa kreisi no + vai - zīmes un ieraksta rezultātu tam paredzētajā šūnā.

Praktisku apsvērumu dēļ kartes labāk laminēt. Tad pat tad, ja bērnam vajadzēs kaut ko uzrakstīt uz uzdevuma (piemēram, piemēra risinājuma atbildi), viņš to varēs izdarīt ar marķieri, ko var viegli noslaucīt no celofāna.

Lai nodrošinātu, ka skaitļi vienmēr atrodas bērnu redzes laukā, grupā varat instalēt mapi “Jautra skaitīšana”. Viņa iepazīstinās bērnus gan ar skaitļiem, gan ar priekšmetu skaitu grupā.

Fotogalerija: atsevišķu karšu piemēri un mobilās mapes attēls

Jaunākajā grupā bērni mācās vērtēt komplektus, piestiprinot lokomotīvēm dažāda skaita vagonus.Sagatavošanas grupā bērni veic saskaitīšanu un atņemšanu diapazonā no 1 līdz 10. Kid vidējā grupa jāsaskaita plankumi mārītei mugurā un jāsavieno ar piemērotu skaitli.Vecākajā grupā bērni mācās veikt vienkāršas aritmētiskas darbības no 1 līdz 10. Spilgtas un skaistas bildes no slīdošās mapes piesaistīs uzmanību bērniem un iemācīt viņiem saistīt skaitli ar objektu skaitu

Bildes skaitīšanas mācīšanai vecākajās un sagatavošanas grupās

Attēlu formā nav īpašu atšķirību, atšķiras tikai uzdevumi, tas ir, saturs.

Fotogalerija: individuālas kartītes vecākajai grupai

Mājās var izgatavot kartītes ar cipariem Pārkārtojot bumbiņu skaitu, bērns iemācīsies skaitīt līdz 10, kā arī kārtot lietas pēc principa “jauns/vecs” Individuālā kartītē var būt radošs uzdevums: modē a numurs no plastilīna.Šādas mājiņas palīdz bērniem apgūt skaitļu sastāvu

Taktilās skaitīšanas kartītes.
Daudz par maņu attīstība rakstīts Marijas Montesori darbos, kura mācīja bērniem atšķirt materiālus pēc taustes un atcerēties īpašības vārdus, kas raksturo taustes sajūtas – gluda, raupja, raupja, slidena, rievota utt.
Šādas taustes kartes var viegli izgatavot mājās, izmantojot pieejamos materiālus, netērējot naudu.
APRAKSTS.
“Pieskaršanās spēle” (no vārda pieskāriens) ir 10 kāršu komplekts ar dažādas virsmas un skaitļi no 1 līdz 10.
KĀDA IR LIETOŠANA.
Taktilās kartes attīsta bērna sensoro uztveri, taustes atmiņu, smalkās motorikas pirksti, un rezultātā labvēlīgi ietekmē mazuļa garīgo potenciālu, veicina mācīšanos skaitīt no 1 līdz 10.
MATERIĀLI.
- kartons pamatnei;
- līme "Moment";
- šķēres;
- cipari no samta papīra
- materiāli ar dažādām virsmām (smilšpapīrs, filcs, satīna lente, ādas gabali, koks, plastmasa, pogas, smailā Velcro daļa utt.)
Veidojot otro kāršu komplektu, spēles variācijas var būt dažādas, piemēram:
paņemam vairākus kāršu pārus, apgriežam ar seju uz leju, tad savukārt katrs spēlētājs atver divas kārtis, ja sakrīt, tad spēlētājs paņem kārtis sev, un ja nē, tad noliek vietā;
ņemam pa vienai kartīti, pavelkam gar roku (kāju), bērnam jāuzmin, kāda tā ir, bet vispirms, protams, jāpasaka katra materiāla nosaukums un rūpīgi visam jāpieskaras;
atrast identiskas kartes;
Interesanti tam vienkārši pieskarties.

Izglītojoša rotaļlieta bērniem: "Kastīte ar krūzītēm - ieliktņiem."
Spēles būtība ir vienkārša un saprotama jebkuram pieaugušajam, bet mazajam vēl ir jāapgūst šis “tik vienkāršais un grūtais” uzdevums!
APRAKSTS.
Rotaļlietas izgatavošana ir patiešām vienkārša. Mēs ņemam jebkuru kartona kastē, vēlams stiprāks. Tālāk mēs pārklājam kastīti ar krāsainu papīru.
Krūzēs noteikti jāieliek kaut kas grabošs un zvanošs, lai līdz ar ziediem bērniem attīstītos skaņas uztvere. Jums jācenšas panākt, lai tasīšu šķindēšana būtu atšķirīga. Lai to izdarītu, vienā glāzē ielieciet griķus, otrā - rīsus, trešajā - mannu, bet ceturtajā - sēklas.
Krūzīšu virsas apklājam ar kartonu un salīmējam ar līmi, neaizmirstot katrai piestiprināt cilpiņu.
Kastes iekšpusē izgatavojam norobežotāju un katrā caurumā (pēc krāsas) pievienojam noteiktas krāsas oļus.
KĀDA IR LIETOŠANA.
Nostiprināt zināšanas par izmēru; krāsas; roku motorikas attīstīšana, skaitīšanas prasme.
Spēļu variācijas var būt dažādas, piemēram:
sakārtot oļus pēc krāsas;
saskaitīt, cik vienas vai citas krāsas oļu;
uzmini, kas atrodas tasītē, atceries skaņu un mēģini pēc skaņas noteikt, kas ir tasītē;
Interesanti tam vienkārši pieskarties.

Šķirotājs: "Ziedu burka".
Šķirotājs ir bērnu izglītojoša rotaļlieta, kuras galvenais mērķis ir šķirot priekšmetus pēc viena vai vairākiem kritērijiem. Šīs īpašības parasti ir forma, izmērs vai krāsa. Roku smalko motoriku attīstīšana ir šķirotāja galvenais, bet ne vienīgais mērķis. Attīstās šķirotāji loģiskā domāšana bērns, kustību koordinācija, maņu prasmes, formu analīzes prasmes, spēja salīdzināt un atrast cēloņsakarības, iepazīstināt mazuli ar dažādu priekšmetu formām, mācīt krāsas. Kas ir šķirotājs?
Rokasgrāmatas apraksts: Šī ir burka ar caurumiem dažādas formas: tie ir pamatkrāsu taisnstūrveida caurumi lielām pērlītēm no vecā, noteiktā krāsā nokrāsotām abakusa, caurumi skaitīšanas nūju stumšanai tādās pašās krāsās, caurumi mežģīnēm (mežģīnēm) un noteiktas krāsas vāciņu pieskrūvēšana ziedam. Šajos caurumos jāievieto atbilstošas ​​formas figūriņas.
Mainība:
Centru pieskrūvēšana noteiktas krāsas ziedam;
Mežģīnes;
Dažu priekšmetu stumšana pēc krāsas

Sausais akvārijs. (bērniem no 2-7 gadiem).

“Sausais akvārijs” - mazuļu olu komplekts, kas savākts plastmasas traukā vai kastē, bērnam var tikt piedāvāts jebkurā laikā: kad viņam ir slikts garastāvoklis vai, gluži pretēji, viņš ir pārāk satraukts, vai viņam vienkārši ir. nav ko darīt. Šīs rokasgrāmatas galvenā vērtība ir tāda, ka bērns nebaidās kaut ko salauzt vai pazaudēt. Iegremdējot pēc iespējas dziļi “akvārija” pildītājā (olās), bērna rociņas tiek masētas, pirksti kļūst jūtīgāki, kustības tiek koordinētas.

Roku un pirkstu pašmasāža “sausajā akvārijā” (“baseinā”) veicina:
- muskuļu tonusa normalizēšana;
- taustes sajūtu stimulēšana;
- palielināt pirkstu kustību apjomu un amplitūdu;
- brīvprātīgu, koordinētu pirkstu kustību veidošanās.

Variants 1. Roku “mazgāšana” “sausajā akvārijā”, iegremdējot rokas, rokas līdz elkoņiem, līdz pleciem segas, čaukst ar olām. Pašmasāžu “sausajā baseinā” var veikt mūzikas pavadībā vai poētiska teksta pavadībā: Ieliec rokas “baseinā”, samaisi olas, vienlaikus saspiežot un atvelkot rokas, sakot: “Baseinā” olas. ir dažādi: zaļa un sarkana. Mēs nolēmām tos aplūkot un ļaut pirkstiem skraidīties, izraisot tur satraukumu, lai pirksti neskumstu.

2. iespēja. Paslēpt Kinder pārsteiguma rotaļlietas “baseina” apakšā. Iemērciet rokas “baseinā”, samaisiet olas, pēc tam atrodiet un izņemiet rotaļlietas.

Spēles dos lieluma jēdzienu, veicinās smalkās motorikas attīstību, mācīs risināt loģiskās problēmas, attīstīs radošās spējas.

Didaktiskā rokasgrāmata “Ievietojiet zīmuļus krūzēs”.
Mērķi:
attīstīt pirkstu smalko motoriku;
uzmanību;
loģiskā domāšana.
attīstīt spēju atšķirt krāsas;
iemācīties apvienot zīmuli ar glāzi; rīkoties mērķtiecīgi, secīgi: no kreisās uz labo
Apmācības apraksts: No griestu flīzēm izgrieziet taisnstūrus un zīmuļu formas. Taisnstūrus līdz vidum pārklājam ar dažādu krāsu pašlīmējošās plēves kvadrātiņiem. Mēs ielīmējam zīmuļus ar atbilstošām krāsām. Ātri, skaisti, ekonomiski!
Mainība: aiciniet bērnus atrast kļūdu (ielieciet vienu no zīmuļiem nepareizā krāsā vai toņos) un izlabojiet to, vienlaikus norādot uz kļūdu.

Didaktiskā rokasgrāmata “Ievietojiet olas savās mājās”
Mērķi:


Apmācības apraksts: Krāsojiet olu trauka šūnas ar galvenajām krāsām un lakojiet tās. Sasienam Kinder Surprise kapsulas atbilstošā krāsā.
Rezultāts ir spilgta un skaista rokasgrāmata.
Bērniem olas jāsakārto mājiņās atbilstoši to krāsai.
Ja iespējams, nosauciet olu krāsu un māju krāsu.



atrast identiskus sēkliniekus
saskaitīt, cik olu ir noteiktas krāsas
olas sakārto šķīvjos atbilstoši krāsai

Spēle “Geokont” ir koka laukums ar piestiprinātām “naglām”, uz kuras spēles laikā tiek vilktas daudzkrāsainas gumijas lentes. katrai “radzei” ir savas koordinātes (piemēram, Zh-2 – dzeltens “stars”, otrais “radze”).
"Geokont" ir oriģināls dizainers. Izmantojot daudzkrāsainas gumijas lentes spēles laukumā, varat izveidot ģeometriskas figūras dažādu izmēru, daudzkrāsainas apkārtējās pasaules objektu formu kontūras, simetriski asimetriski raksti.
Spēles "Ģeokonts" komplektā ietilpst metodiskais darbs"Prasmīgās ķepas." šis ir pasaku stāsts par Zirnekli Juku un viņa mazbērniem - zirnekļiem, spēļu uzdevumiem, diagrammām.
Metodiskā pasaka “Mazais ģeo, kraukļmetrs un es, onkulis Slava” atklāj Violetā meža pasaku ciklu. Tajā “Geokont” kļūst par Zelta augļu brīnišķīgo lauci. Pasaka “atdzīvina” ģeometriskos jēdzienus, padarot tos interesantus un saprotamus pirmsskolas vecuma bērniem. Tās sižets veidots tā, lai bērns, pildot uzdevumus, palīdzētu pasakām pārvarēt šķēršļus, kas rodas viņu ceļā.
Spēles izglītojošā būtība.
Spēle "Geokont" attīsta pirmsskolas vecuma bērnu sensorās un kognitīvās spējas. Neatkarīga ģeometrisko figūru konstruēšana, izmantojot vizuālos un taustes analizatorus, veicina priekšstatu veidošanos par formas standartiem. Rotaļnodarbības attīsta pirkstu smalko motoriku, atmiņu, runu, telpisko domāšanu un radošo iztēli, spēju koordinēt savas darbības, analizēt un salīdzināt. Pirmsskolas vecuma bērni iepazīstas ar tādu īpašību kā elastība (gumijas lentes izstiepjas un atgriežas sākotnējā stāvoklī). Shēmu izmantošana rotaļnodarbībās veicina apziņas simboliskās funkcijas veidošanos. Figūru konstruēšana uz papīra lapas pēc spēles laukuma koordinātām sagatavo bērnus vienkāršas programmēšanas apgūšanai. Izmantojot koordinātu režģi, pirmsskolas vecuma bērni var uzzīmēt spēles laukuma plānu un figūru diagrammas, izmantojot verbālo formulu.
Spēle “Ģeokonts” un pasaka “Mazais ģeo, krauklimetrs un es, tēvocis Slava” iegremdē bērnu ģeometrijas pasaulē, viņš apgūst ģeometriskos pamatjēdzienus: “staru”, “taisnā līnija”, “punkts”, “segments”, “leņķis”, “daudzstūris” utt.
Vadlīnijas.
Spēle "Ģeokonts" tiek izmantota pirmsskolas vecuma bērnu matemātiskajai attīstībai, iepazīstinot ar objektīvo pasauli, attīstot projektēšanas prasmes un risinot radošas problēmas. Turklāt pasaku vide palīdz pirmsskolas vecuma bērniem netieši uztvert galveno mācību uzdevumu. Piemēram, spēles laikā bērni saskaras ar “šķērsli” (uzdevums, jautājums, uzdevums utt.). Šī šķēršļa personifikācija ir jebkuras krāsas elastīga josla (“tīkls”), kas izstiepta Geokont laukā. Ja problēma tiek atrisināta pareizi, tā "pazūd".
Jaunākais pirmsskolas vecums. Apgūstot spēli "Geokont", jaunāki bērni pirmsskolas vecums viņi vienkārši uzvelk elastīgās lentes uz "kniedes". Pēc tam viņi konstruē vienkāršas ģeometriskas figūras, elementāras objektu formu kontūras un veido objektu attēlus pēc saviem plāniem. Bērni tiek iepazīstināti ar pasakas varoņiem un tiek izstāstīti tās vienkāršota versija.
Vecākais pirmsskolas vecums. Vecākā pirmsskolas vecuma bērni ne tikai konstruē ģeometriskas figūras vai objektu formas, bet arī veic sarežģītākus attīstošos spēļu uzdevumus un iepazīstas ar jēdzieniem “staru”, “taisnu līniju”, “līkni”, “segmentu”. Pirmsskolas vecuma bērni uzzīmē spēles laukuma plānu, iegaumē punktu koordinātas un pārnes uz Geokonta izgudrotās un uzbūvētās figūras uz plāna. Rotaļu aktivitāte ar “Geokont” ir balstīts uz pasakas sižetu.

Dekorēšana – dekupāžas tehnika. Trenējam pirkstus un, izmantojot drēbju šķipsnas, pakarinām uz aukliņām flīsa, papīra, filca (kas jums patīk vislabāk) drēbes!

Taktiils spilvens. Stiprinājuma apmācība dažādi veidi stiprinājumi

Didaktiskā rokasgrāmata “Ievietojiet oļus savās mājās”
Mērķi:
attīstīt spēju atšķirt un pareizi nosaukt 4 pamatkrāsas;
iemācīties apvienot sēklinieku ar šūnu, veikt korelācijas darbības (krāsu ceļvedis); rīkoties mērķtiecīgi, secīgi: no kreisās puses uz labo, neizlaižot šūnas; attīstīt pirkstu smalko motoriku.
Bērniem oļi jāsakārto mājiņās atbilstoši to krāsai.
Ja iespējams, nosauciet akmeņu krāsu un māju krāsu.
Veicot otro rokasgrāmatu un izmantojot vienreizējās lietošanas plāksnes Var būt dažādas 4 galveno krāsu variācijas, piemēram:
iemācīt bērniem atšķirt krāsas un izmantot krāsu nosaukumus runā.
attīstīt roku smalko motoriku
atrast identiskus sēkliniekus
saskaitīt, cik oļu ir noteiktā krāsā
sakārto oļus pēc krāsas kastēs