Як допомогти дитині заговорити? Якщо дитина у два роки не каже: причини та навчання Розвиток мови у дворічної дитини
Коли батьки почують довгоочікуване "мама" чи "тато", залежить від багатьох факторів, які обов'язково потрібно враховувати. Втім, нетерпіння, а також природне переживання за розвиток малюка часто змушують нас звертатися до різних фахівців: неврологів, психологів та логопедів. Особливо часто батьків непокоїть питання про те, як навчити дитину говорити у 2 роки.
От і я була спантеличена, коли час наближався до другого дня народження сина, а він досі не говорив хоча б словосполученнями, не те що реченнями. Навіть словниковий запас у дитини був досить мізерний, всього 6 слів. Тема ставала ще гострішою, коли цікаві подружки починали запитувати: «А що, ви ще не розмовляєте? Мій уже віршик перший вивчив...»
Не скажу, щоб я дуже вже переживала чи засмучувалася, адже син розумів, що йому говорять чи вимагають. Свої бажання він завжди висловлював жестами, додаючи щось дуже емоційно тарабарською мовою. Я не стала на даному етапі звертатися до лікарів, вважаючи, що 2 роки — не критичний вік для того, щоб почати розмовляти, і підстав для паніки немає. До того ж, сподівалася на материнське чуття та свою педагогічну освіту. Озброївшись корисною літературою на тему, а також інтернетом, я знайшла кілька хороших порадта ідей для занять.
Насамперед хочу відзначити дуже розумну пораду: промовляти всі свої дії, називати предмети. Дитина завжди має чути живу мову, інакше ніякі розвиваючі ігри та вправи не дадуть потрібного результату. Починаючи з самого ранку, я практично не замовкла: «Це футболка, вона блакитного кольору. Давай її одягнемо. Де ручки?», «Це тарілка, зараз мама покладе в неї кашку і ти їстимеш. Хочеш їсти?" І так весь день, незалежно від того, де ми були. Дуже важливо, щоб малюк бачив обличчя під час спілкування: міміку, рух губ і язика. Спочатку, зізнатися, мені було важко, адже підтримувати діалог — це одне, а коли розмовляєш фактично одна — зовсім інше. Втім, звикла досить швидко. Вже за кілька днів я помітила, що син почав розмовляти набагато більше, правда, все ще своєю тарабарською.
Нижче наведу ще кілька порад, які, на мою думку, допомогли розговорити дитину.
- Улюблена пісенька та ритмічні вірші. Я обрала кілька простих дитячих чотиривіршів і щодня по кілька разів розповідала їхньому синові, намагаючись робити це якомога виразніше та емоційніше. Було видно, як дитині подобається, він слухав дуже уважно. А потім я почала застосовувати головну хитрість - «забувати» останній рядок. Син намагався продовжити улюблений вірш, з кожним разом у нього виходило все краще. Той самий принцип я використала і з пісенькою. Дитині дуже подобався мультфільм «Два веселі гусаки», а особливо його озвучення. Він завжди сміявся і танцював, коли я йому включала цю пісню. Але щоб порозмовляти малюка, необхідно прибрати подалі всі гаджети, вимкнути комп'ютер і телевізор, тому що вони не сприяють розвитку, а лише заважають. Тому пісеньку про гусей я співала сама, якось «забувши» слова приспіву.
- Звуконаслідувальні слова. Жодна кішка чи собака на прогулянці не пройшла повз нас, щоб ми не звернули на неї увагу. Показуючи на тварину пальцем, я вимовляла: «Це кішка. Вона каже мяу». А вдома ми закріплювали матеріал за допомогою картинок, на яких зображені домашні тварини. У два роки син мав уявлення про кішку, собаку, вівцю, свиню, корову, півня, курку, козу, коня, а також про те, як вони говорять. Спершу я вимовляла звук, наприклад, «му», а син шукав на зображенні корову і показував пальчиком. Через деякий час дитина навчилася озвучувати сама.
- Для розвитку фонематичного слуху я набула різних музичні інструменти. Ми з сином влаштовували цілий концерт (тут же, до речі, співали вищезгадану пісеньку про гусей). Наприкінці я пропонувала йому цікаву гру, Суть якої полягала у вгадуванні інструменту, який потрібно послухати із заплющеними очима.
- Пальчикові ігри. «Сороку-білобоку», «йшла коза рогата» та «ладушки-ладушки» я пам'ятала ще зі свого дитинства. Адже давно відомо, наскільки корисні такі вправи для розвитку мови дитини. Це і масаж кистей рук, і легке ритмічне вірш, у якому повторюються одні й самі слова.
- Ігри із дрібними предметами. Для розвитку мови також важливо приділяти увагу дрібній моториці. У головному мозку людини рухова проекція кистей рук розташована дуже близько до мовної зони. Вчені довели, що розвиток моторики пальців значною мірою впливає на вміння говорити. Дитині приносили задоволення ігри з піском, крупою, бусинками і гудзиками. Ми з ним щодня щось майстрували: вирізали, клеїли, ліпили. На прогулянку я брала із собою дрібні іграшки(З шоколадних яєць) і закопувала їх у пісочниці. Синові дуже подобалося їх шукати. А ще робили благородну справу: підгодовували птахів у дворі. Малюк сипав зернятка, відщипував від булки хліба маленькі шматочки. Усі ці заняття також допомогли нам розвивати мову.
Ну а для того, щоб мова стала більш чіткою, я проводила із сином гімнастику артикуляції. Це досить прості вправи, в яких задіяні рот та язичок. Наприклад, просила дитину «показати паркан» (посміхнутися). Також язичком ми зображували гойдалку (вгору-вниз), дивилися на всі боки (вправо-вліво) і чистили їм зубки. Чому я пишу "ми"? Тому що дуже важливо, щоб дитина наочно бачила приклад того, як потрібно робити правильно.
Якщо ви теж задумалися над тим, як навчити дитину говорити у 2 роки, не поспішайте звертатися до логопедів, неврологів та психологів. Займаючись вдома самостійно, ви не просто заощадите сімейний бюджет, але й обов'язково отримаєте результат. Адже мама і тато інтуїтивно знаходять правильний підхід до свого малюка, а емоційний зв'язок з люблячими батьками значно важливіші за різноманітні методики. Сподіваюся, мої поради та ідеї допоможуть вам розговорити дитину.
Часто якщо дворічні діти не розмовляють, це турбує батьків. У цьому віці діти мають вимовляти прості слова, в їхньому багажі повинно бути до 200-2500 і більше слів. Також у малюків вже має бути фразове мовлення, з простими пропозиціями. Але якщо малюк мовчить?
Перш ніж думати про те, як навчити дитину розмовляти у 2 роки, зверніть увагу на ті фактори, які можуть впливати на становлення мови. Найчастіше пізно починають говорити ті діти, які мають особливі спадкові фактори. Якщо самі батьки в дитинстві почали говорити не дуже рано, часто малюк теж тривалий час може бути небалакучий. Також можуть грати роль і особливості характеру, деякі діти воліють накопичення свого мовного словника, а потім починають говорити відразу багато і відразу фразами. Це також цілком нормально. Є діти, які ліниві, батьки розуміють їхні вимоги та бажання без слів, попереджаючи всі їхні прохання, і малюкам просто немає необхідності в мовному розвитку.
Тому батькам потрібно знати, як стимулювати мову малюка у 2 роки. Якщо вашому малюку виповнилося два роки, а він обмежується у спілкуванні кількома словами – варто розпочати активні заняття з ним. Насамперед, багато говорите з дитиною, причому, це має бути нормальна доросла мова, без переходу на дитячу мову та сюсюкання. Діти повинні чути правильну та чітку промову батьків, щоб запам'ятовувати правильну вимову слів.
Є кілька хитрощів, як змусити дитину говорити у 2 роки. Якщо малюк просить вас про щось жестами, кажіть йому про те, що не розумієте його і просите озвучити своє прохання словами. Спочатку це буде складно, малюк може злитися, що його не розуміють без слів. Повторюйте з ним слова, називайте предмети, які він показує, просіть його повторити за вами. Це стимулюватиме малюка на діалоги. Можна просити дитину передати якісь слова татові, ляльці, це стимулює її на вимову слів. Пам'ятайте, якщо дитина плутає слова, вимовляє їх неправильно - відразу поправляйте його, вимовляйте слово повільно, по складах і правильно, нехай він повторює за вами.
Ігри для розвитку мови дітей 2 років
Освоювати будь-які навички найпростіше в грі, не винятком буде і розвиток мовних функцій. Сьогодні існує безліч методик навчання, які практикують ігри, що розвивають мову дитини в 2 роки. Для розвитку мовних навичок зовсім не обов'язково поміщати спеціальні центри, що розвивають, цілком можна займатися з дитиною вдома. Основними стануть робота з картинками та іграшками, основа методики – щоденні оповідання з картинок або за участю персонажів короткого оповідання. У цьому оповіданні мають бути слова, які малюк може повторювати. Спочатку він слухає розповідь і запам'ятовує, надалі по ходу розповіді ви робите паузи, в яких дитина повинна вставляти слова, що бракують. Не менш корисними для таких мовних занять можуть стати пальчикові ляльки, казки. Поступово малюк вивчить їх і допомагатиме вам у оповіданні.
Допомагають у освоєнні навичок вправи для дитини 2 років для промови. Це заняття для розвитку дрібної моторикиоскільки існує чіткий зв'язок між пальцями руки і мовними центрами. Можна ліпити з пластиліну, грати з крупами, ґудзиками та камінчиками, малювати пальцями. Можна супроводжувати ці заняття віршиками, в яких малюк повинен допомагати мамі. Це відомі всім «гуси-гуси», ведмедик клишоногий і короткі віршики, забавки.
Багатьом дітям подобаються дитячі пісеньки, які вони із задоволенням намагаються повторювати. Ставте дитині пісеньки піти разом. Після таких регулярних занять мова почне активно розвиватися, вам залишиться лише допомагати дитині в її освоєнні.
Про те, як навчити дитину розмовляти у 2 роки, зараз замислюються багато батьків. Пов'язано це з популярністю ідей раннього розвитку, З тим, що дітей в даний час рано починають навчати, а від розвитку мови успіх у навчанні прямо залежить. Тому, якщо малюк у 2 роки не розмовляє, мама та тато починають турбуватися.
Наскільки це занепокоєння виправдане? Чи нормально це, якщо? Потрібно з ним якось спеціально працювати, вести його до психолога чи не варто звертати на це особливої уваги? Що робити, якщо малюк мовчить як риба?
Комусь може здатися дивним, але небажання малюка говорити ще не означає, що він відстає у розвитку. Щоб малюк заговорив, йому це має бути для чогось потрібне.
На питання, чому дитина не розмовляє, є багато відповідей. Деякі діти отримують все, що їм потрібно, без жодних зусиль. У них дуже дбайливі батьки. Мама вміє вгадати бажання свого чада ще до того, як він їх явно виявить. Тоді навіщо малюкові робити зайві зусилля?
Діти чимось схожі на тварин. З досвідів навчання шимпанзе і горил мови глухонімих відомо, що мавпи здатні використовувати в мові досить довгі речення. Проблема їх у іншому: вони відкривають рота лише тоді, коли їм це вигідно. Якщо мавпа голодна, вона обов'язково підійде до людини, яка її годує, і скаже: Дай Уошо банан. Уошо дуже голодна. Але якщо ніякої вигоди для себе у зверненні до конкретної людини тварина не бачить, то й не буде говорити зайве.
Приблизно така ж проблема багатьох дітей. Говорити вони могли б, але не прагнуть цього. Подібне можливе і в 6 років, а не лише у ранньому віці.
Щоб дитина заговорила, потрібні ситуації у відносинах із близькими дорослими, коли малюкові це необхідно. Не сказавши нічого, він ризикує не отримати щось важливе для себе, наприклад, увагу мами.
Деякі діти дуже сором'язливі. Це індивідуальна особливість, пов'язана з рівнем розвитку промови. До певного віку - 6 років і старше - такий малюк здається зовсім нерозмовляючим, з нерозвиненою мовою. Однак у школі виявляє хороші здібності та цілком розвинену мову. Він просто соромився говорити, і, поки це було можливо, уникав необхідності робити те, що йому психологічно було складно.
Але буває і так, що мовчання дитини справді вказує на відставання у розвитку. Це може статися, якщо є якісь органічні причини такого відставання: недорозвинення певних ділянок мозку чи щось інше. Але таке трапляється рідко. Набагато частіше причина того, що дитина в два роки не говорить, полягає в поведінці дорослих по відношенню до цієї дитини.
Якщо малюка тільки доглядали (годували, мили, укладали спати), але майже не розмовляли з ним, то як він може раптом заговорити? Дитина, що розмовляє, не з'явиться сама по собі. Він повинен чути людську мову, звернену до нього, чути постійно кожного дня. Тільки тоді він рано чи пізно заговорить сам.
Мова дітей та мова дорослих
Те, що малюк не розмовляє до ладу, може бути пов'язане з нерозумінням функцій мови у спілкуванні саме з маленькими дітьми.
Коли ми маємо справу з дорослою людиною, і тоді, коли перед нами дитина, якій 2 роки 3 місяці, ми користуємося тими самими словами тієї ж мови, і нам може здаватися, що це те саме. Чи не однаково, з ким розмовляти?
Насправді ж мова для дорослого — це інформація. Не тільки, але головним чином. Коли ми, дорослі люди, говоримо один з одним, ми обмінюємось інформацією. Цілком неінформативна мова нам нецікава. Вкрай емоційно насичена сприймається нами як майже непристойна.
Діти інші. Їх мова — це вираження своїх емоцій, їх прояв, і навіть встановлення емоційного зв'язку, контакту з іншою людиною. Для дитини неважливо, що говориться, а важливо, якими емоціями насичена мова, важлива особистісне віднесення мови, хто саме говорить. Зовсім по-різному він сприймає слова мами та чужої людини.
Якщо за допомогою промови малюк не може поєднати себе з близькою людиною, емоційний зв'язок не виникає, якщо мова дорослого, звернена до малюка, завжди носить функціональний характер (дорослий звертається до підопічного лише тоді, коли це для чогось потрібно з прагматичних міркувань, віддає якусь команду), то дитина втрачає інтерес до людської мови. Вона відповідає його запитам, не потрібна йому.
Тому на запитання, що робити, щоб дитина заговорила хоча б у 2 роки 9 місяців, можна відповісти: спілкуватися з дитиною емоційно. Тобто ваші звернення до нього повинні висловлювати ваші справжні почуття: радість, ніжність, захоплення, жалість, смуток. І за допомогою мови повинен встановлюватися зв'язок між вами та дитиною.
Тільки в цьому випадку все буде добре з його мовленнєвим розвитком, якщо немає особливих причин для його затримки.
Що таке збагачувальне середовище
Як має дорослий розмовляти з малюком, уже відомо.
Якщо з дитиною з самого раннього вікуКоли він свідомо ще не може нічого відповісти, мама та інші близькі люди безкорисливо спілкуються, висловлюючи різні емоції та встановлюючи інтимний емоційний контакт з крихтою за допомогою мови, то це буде необхідною умовоюдля нього успішного розвитку. Але все ж таки недостатнім. Потрібно створити збагачувальне середовище. Що це таке?
Якщо малюкові 6 місяців, чи можна з ним обговорювати погоду чи характер спільних знайомих? Про що взагалі з ним говорити? Яку лексику вживати?
Загальна закономірність така: треба не опускатися рівня дитини, а піднімати його до рівня. Тобто наші слова мають бути дитині цікавими, але необов'язково цілком зрозумілими. Якщо вашому чаду 8 місяців, і він вимовляє два слова: ма (мама) і па (тато), це не означає, що і вам дозволено користуватися тільки цими словами. Не варто штучно збідняти свою промову.
Відмінність мови, зверненої до дитини, над її примітивності, а її емоційної насиченості і діалогічності. Монологи діти не сприймають. Емоційно бідне мовлення теж. Але лексично і синтаксично слід висловлюватись досить різноманітно.
Зрозуміло, дитя зрозуміє не все. І не потрібно, щоб одразу все було зрозуміло. Відбувається розвиток. Якщо ви вжили 10 нових слів, а дитина 8 не запам'ятала, а 2 запам'ятала, це відмінно.
При цьому з дитиною потрібно саме з цікавістю та радістю спілкуватися, а не вчити її новим словам. Ви не урок проводите. Просто це ваш близька людина, Нехай і маленький, ваш друг. Не треба пояснювати йому кожне слово. Він сам спитає, якщо захоче.
Якщо ви використовували 10 нових слів, а дитина 6 не розуміє, а розуміє лише чотири, не потрібно влаштовувати лекцію на тему «Значення нових слів відповідно до Великого Академічного словника російської мови (останнє видання)». Так буде лише гірше.
Мовленнєва творчість дітей
Ще одна проблема 2-річного малюка може бути пов'язана з тим, що його близькі дорослі хочуть, щоб він говорив правильно. Тобто всі помилки дорослі виправляють, щоразу роблять зауваження. Якщо дитина 2,5 роки не розмовляє, якщо їй уже три роки, а вона все мовчить, ніби набравши в рот води, це може бути і тому, що їй неприємно постійно вислуховувати зауваження.
Діти ставляться до мови негаразд, як дорослі. Дорослим відомі норми мови, вони вже довгий часпрактикуються у мові та звикли говорити так, як прийнято. Дитина ж мову тільки-но почала освоювати. Тому він експериментує із мовою. Вік таких мовних експериментів коливається у межах: від року 8 місяців до 10-12 років і старше. В окремих людей експерименти з мовою не закінчуються ніколи: такі їх індивідуальні нахили. Це талановиті письменники, філологи.
Дитина крутить слова мови як хоче, змінює їх, вигадує неіснуючі мови форми. Він може робити це у 4 роки, може й у вісім років. Поправляти його не потрібно, якщо він не перекручує мову спеціально або по недбалості. Це такий притаманний усім дітям особливий спосіб освоєння рідної мови.
Роль читання
Чи так важливо розмовляти дитину? Чи достатньо, як думає багато хто, читати йому гарні книги?
Якщо дитині 6 місяців, їй потрібно посміхатися, з нею разом сміятися та радіти, тобто спілкуватися з нею. Якщо 6 років, то можна читати, а можливо, він уже й сам стане активним читачем.
Однак саме собою читання книжок не розвиває. Розвиває лише захоплення читанням.
Якщо батьки читають дитині найкращі книжки другий, третій рік, а ефекту немає, це означає, що дорослі не люблять читати. Завдання не в тому, щоб прочитати скільки сторінок, а в тому, щоб заразити малюка своїм захопленням, своїми емоціями при читанні. Тоді дитя зрозуміє, як це здорово — вміти читати.
Навчити читати також не так важливо. Нині всі вміють читати. Але якщо дитині читали з раннього віку, проте дитині 2 роки 4 місяці, і вона не розмовляє, то, мабуть, читали не так, як треба, не зачепили, не захопили. А завдання дорослих саме у цьому.
Якщо дитині 2-3 не розмовляє, потрібно визначити причину проблеми. Тоді стане зрозумілим, що треба робити. Не турбуйтеся: він заговорить, коли зможе і коли захоче.
Дворічний карапуз жодної хвилини не сидить на місці. Що вміє дитина у 2 роки? Він знаходиться у постійному русі та пошуку нових вражень. На цьому етапі малюк розвивається так швидко, що багато батьків навіть не встигають відстежувати цей процес. Буквально вчора дитина вперше взяла до рук ножиці, а сьогодні вона вже вміло справляється з ними. Пару місяців тому карапуз висловлювався півсотнею безладних слів, а тепер починає будувати з них цілі пропозиції. Всі ці успіхи надзвичайно радують дорослих і дарують їм привід для гордості своїм малюком. Але все ж таки батьки мимоволі продовжують порівнювати дітей між собою, відзначаючи у свого малюка відставання або, навпаки, випередження у розвитку. Тому інформація про те, що має вміти дитина у 2 роки, буде корисною для дорослих. Зупинимося на цьому питанні докладніше.
Мова дитини на 2 роки
Словниковий запас малюка до цього віку доходить до 300 слів. Він починає складати прості пропозиції, чіткіше формулювати свої потреби та бажання.
Оскільки мислення дитини розвивається за допомогою мови, батькам необхідно постійно спілкуватися з малюком, розповідати йому історії, читати книги та відповідати на запитання.
У лексиконі дітей починають з'являтися прикметники та займенники. Нерідко дворічні малюки говорять про себе в третій особі. На зміну спрощеним словам («ням-ням», «бух») приходять правильні (їсти, впав). На прохання батьків дитина показує на картинці різні предмети, розуміє нетривалу розповідь про знайомі події.
Фізичний розвиток
Нові навички
На відміну від однорічних малюків, їх уже не цікавить безцільне переміщення у просторі. Вони не дотримуються інстинктів і рефлексів, а прагнуть направити свою активність у корисне русло.
До двох років дітки не просто впевнено ходять, але й легко роблять наступні дії:
- переступають через перешкоди;
- піднімаються і спускаються сходами або похилою площиною;
- роблять невеликі пробіжки;
- вміють невисоко підстрибувати;
- ходять по колоди або бордюру;
- штовхають м'яч ногою.
Крихітки ставлять перед собою певну мету: скотитися з гірки, наздогнати кішку, забратися на високий стілець - і йдуть до її досягнення. Рухи дитини стають набагато впевненішими.
Координація рухів
До розряду того, що вміє малюк у 2 роки, належить здатність керувати обома руками, координувати свої дії. Йому вже вдається ловити м'яч із близької відстані, самостійно малювати та ліпити із пластиліну. Цей вік оптимально підходить для знайомства малюка з ножицями. Тільки не варто вимагати від нього надто багато. Дитина ще не здатна вирізати фігури по лініях. Досить просто навчити малюка правильно тримати в руках ножиці та дати йому повну свободу дій, спостерігаючи за процесом збоку.
Завжди знаходитесь поряд, довіряючи дитині ножиці!
Пізнавальний розвиток дитини на 2 роки
Маля багато чого навчилося! Що вже вміє дитина у 2 роки:
Нові знання
- У 2 роки діти розрізняють від 4 до 8 основних кольорів;
- групують предмети за відтінками;
- визначають геометричні фігурита вказують на них;
- розпізнають об'єкти за іншими параметрами: вагою, фактурою, температурою (теплий-холодний, легкий-важкий, гладкий-шорсткий);
- знають цифри та вміють рахувати. Маля вже може сказати і продемонструвати на пальцях, скільки йому років.
Рольові ігри
На прохання батьків малюк виконує послідовність заданих дій. Наприклад: "встань з-за столу, піди в кімнату і принеси мені жовтий м'ячик". Це вміння проявляється і під час ігор. Так, карапуз спочатку годує ляльку, потім вмиває її і укладає спати. До процесу гри підключається уява. Крихітка вже сам вибудовує сюжетну лінію подій, підбирає відповідних персонажів, задіює предмети-заступники (коробку замість гаража для машинки, маленькі м'ячики замість яблук тощо).
Наслідування дорослим
У цьому віці малюки дуже люблять наслідувати дорослих, копіювати їх дії, виявляти самостійність. Дворічний малюк охоче бере участь у дорослих заняттях. Разом з мамою він займається збиранням та приготуванням їжі: протирає підлогу вологою ганчіркою, приносить продукти, змішує інгредієнти у чашці тощо. Звичайно, батькам набагато простіше і швидше все зробити самим, але не варто обмежувати дитину у прояві самостійності. Два роки – чудовий вік для початку трудового виховання.
Маргарита, мама дворічного Максима: «Мій малюк допомагає мені по господарству з однорічного віку. Спочатку підлога протирала, потім стала виявляти інтерес до приготування їжі. Ми йому купили іграшкову піч, яку поставили на кухні поруч із справжньою. Коли я готую, він дивиться і робить те саме з іграшковими продуктами: хліб смажить, варить компот, тушкує фрукти і т.д. Іноді розкладаю частину обіду по каструльках, а він сам у тарілку собі накладає. Бутерброди збирає із кількох інгредієнтів. Посуд у мийку складає. Нещодавно почав активно взаємодіяти з машинкою: білизна туди завантажує, потім дістає та розвішує. Звісно, багато що переробляти доводиться. Зате дитина почувається корисною».
Емоційно-соціальний розвиток
Дворічні малюки радують батьків своєю товариськістю та прагненням до взаємодії з оточуючими. Якщо раніше малюкпритискався до мами, побачивши нову людину, то тепер вона охоче йде з нею на контакт. Соціальна поведінка хлопчиків та дівчаток у цьому віці дещо відрізняється.
Дівчатка
Юні леді старанно привертають до себе увагу та бурхливо реагують на похвалу на свою адресу. Дівчатка оцінюють дорослих з позиції їхнього ставлення до них. Дворічні малечі думають приблизно так: «Цей дядько хороший. Він приніс мені шоколадку та дав пограти зі своїми окулярами».
Хлопчики
Хлопчики судять про оточуючих з їхнього прагнення чогось навчити дитину, пограти з нею в активні ігри. Гість, що продемонстрував дитині, як треба вітатися по-чоловічому і пограв з ним у відважних піратів, неодмінно завоює прихильність малюка.
На думку дитячих психологів, у 2 роки дитина починає усвідомлювати свою гендерну приналежність.
Дитина захоплено ставиться до розваг, виявляє інтерес до музики та співу, із захопленням дивиться мультфільми. При спілкуванні з однолітками дітки посміхаються одна одній і використовують емоційно забарвлену мову.
При спілкуванні з дорослими малюки виявляють яскраві емоції. Це відбивається у міміці, вигуках, рухах карапуза.
Психологічні зміни
Варто зазначити, що мислення, пам'ять та увага дітей до п'ятирічного віку не піддаються контролю з їхнього боку. Крихітка просто не здатний самостійно керувати цими психологічними процесами. Увага дворічних дітей переключається дуже швидко, достатньо лише зацікавити їх чимось новим та захоплюючим.
У цьому віці малюк убирає все, як губка. Він швидко освоює нові навички, які згодом проносить через усе життя.
Крихітки швидко заражаються емоціями від навколишніх людей. Якщо перебуває в гарному настроїкарапуз побачить, що малюк, що грає з ним, починає вередувати, він може запозичити його невдоволення. Саме тому психологічна обстановка, що оточує дитину день у день, грає цьому етапі дуже велику роль. Що можна чекати від малюка, чиї батьки постійно лаються між собою і періодично зриваються на малюка? Найімовірніше, такий карапуз поводитиметься дуже нервозно і при найменшій нагоді почне переходити на крик. Сприятлива дружня ситуація навколо дитини дозволить виростити з неї психологічно врівноважену особистість.
Побутові навички
Як правило, у 2 роки дитина вміє без допомоги батьків:- їсти ложкою рідку їжу;
- вмиватися та мити руки;
- ходити на горщик;
- одягати деякі речі.
Христина, мама Юлі (2,5 роки): «Вихованці у дитячому садку кажуть, що донька одягається сама і чи не найшвидша. Вдома я за нею такого не помічала. Щоб зняти це без проблем, а як одягнути – «я не вмію», «у мене не виходить». Тільки в черевики сама влізти може. А нещодавно ходили з нею до лікарні. Донька дуже боялася там залишитись і в результаті буквально за дві хвилини повністю одяглася сама, причому абсолютно правильно. Проте ми переконалися, що вона все може, просто не хоче».
Коротка таблиця навичок
Як видно з вищевикладеного матеріалу, дворічний малюк має цілий набір знань і навичок. Зібрати їх разом допоможе узагальнююча таблиця. Що має вміти дитина у 2 роки?
Ось так виглядає список його можливостей:
| Мова |
|
| Емоції та спілкування |
|
| Пізнання |
|
| Фізична активність |
|
| Побутові навички |
|
Таблиця зростання та ваги
Що ж до фізичних параметрів дворічних малюків, то вони є суто індивідуальними і безпосередньо залежать від генетичних факторів та особливостей розвитку малюка. Так чи інакше, існують певні норми, виведені російськими педіатрами та Світовою ОрганізацієюОхорони здоров'я. Наведемо дані показники як таблиць.
Розвиваючі ігри та вправи
Заняття та ігри з батьками є для дитини найважливішим джерелом отримання нових знань, а також способом розширення світогляду. Тому так важливо приділяти малюку якнайбільше часу, спілкуватися з ним, відповідати на питання, тим самим створюючи сприятливий ґрунт для його розвитку. Поговоримо докладніше про заняття, ігри та вправи для дворічних малюків.
Вправи на фізичний розвиток
Фізичні вправи для дітей двох років спрямовані на розвиток м'язів спини та зміцнення кісток, а також на правильне формування опорно-рухового апарату. Нестача руху в цьому віці може призвести до поганої постави, яка нерідко стає причиною сколіозу. Цілком очевидно, що всі заняття для малюків повинні проводитися у веселій ігровій формі за участю улюблених іграшок. Не варто зловживати фізичними навантаженнями. 3-4 вправ, загальною тривалістю 15 хвилин, буде цілком достатньо. Наведемо деякі з них:
«По стежці»
Поклавши на підлогу довгий вузький відріз тканини або паперову смужку, Треба попросити малюка пройтися по ній, зберігаючи рівновагу і не виходячи за межі. Щоб зацікавити малюка, варто помістити на іншому кінці «стежки» його улюблену іграшку і попросити дитину принести її. Карапуз із задоволенням проведе цей нелегкий шлях разом зі своїм найкращим «другом».
"Збір врожаю"
Розкидавши по підлозі іграшкові фрукти, овочі або маленькі м'ячики, слід запропонувати малюкові зібрати врожай у кошик. Для цього малюкові доведеться або нахилятися, або присідати навпочіпки. Щоб дитині було веселіше грати в цю гру, можна влаштувати справжні змагання наввипередки. Звичайно, батькам доведеться поступитися пальмою першості своєму карапузу.
"Покажи як"
Імітація рухів різних представників світу флори та фауни відмінно розвиває м'язи та координацію малюка. Можна попросити дитину показати, як ходить кішка, плаває рибка, літає пташка, гойдається дерево, росте квіточка тощо. Така зарядка не тільки піде на користь дитині, а й неабияк потішить її.
Ігри з м'ячем
Перекочування м'яча руками зі становища стоячи сприяють розвитку м'язів тулуба малюка. А гра у футбол навчить дитину зберігати рівновагу та керувати своїми рухами. Щоб уникнути травм і падінь, слід катати м'яч на ходу, а не на бігу.
Розвиток дрібної моторики
Вправи
Тут на допомогу батькам приходять пальчикова гімнастика та різноманітні творчі заняття. Маля може плескати в долоні, змінюючи гучність і темп, стискати кулачки, а потім розтискати їх, ляскати фалангами по столу і т.д. Також малюкові будуть дуже корисні такі вправи:
- почергове перекочування різними пальцями дрібних предметів: намистин, камінців, кульок;
- «ходіння» по столу середнім та вказівним пальцями з поступовим нарощуванням темпу (обов'язкова зміна рук);
- махання у повітрі одними пальцями;
- збирання всіх пальців у «щіпку» зі своїми наступним розведенням («збіглися-розбіглися»).
Творчість
З творчих занять дворічним карапузам оптимально підійдуть ліплення та малювання. Можна видати малюку великий лист ватману або відріз шпалер, запропонувавши нанести на них малюнок пальчиковими фарбами. Варто навчити малюка робити відбитки своїх долонь та стоп, проводити лінії пальцем або залишати на папері різнокольорові бризки. Звичайно, після подібних занять дитину доведеться довго відмивати у ванній кімнаті. Альтернативою такій активній творчості може стати класичне малювання на альбомному аркуші простим олівцем. Крихітка зможе повправлятися в художній майстерності і при цьому залишиться абсолютно чистим.
Розвиваємо слух
Ігри, спрямовані на розвиток слухового сприйняття малюка, навчать його зосереджуватися на звуках. А без цієї здібності дитина просто не зможе сприймати звернену до неї промову.
Спів та танці
Виконання пісень з відстукуванням ритму та обіграванням сюжету дозволить перетворити звичайне музикування на справжню театральну виставу. Можна також співати мотив відомих малюкові мелодій, щоб він самостійно вгадував їх. Озвучування різних прохань пошепки навчить дитину прислухатися до мови, а гра з дзвіночком – визначати напрямок звуку. Попросивши карапуза заплющити очі, потрібно переміщатися навколо нього, дзвонячи в дзвіночок або стукаючи в бубон. Нехай дитина вказує рукою в той бік, звідки долинає звук.
Музичні загадки
У цьому віці діти дуже охоче розгадують музичні загадки. Перш ніж ставити дитині питання, необхідно разом з ним постукати олівцем з різних предметів (скляної банці, ніжці стільця, м'яча і т.д.), прислухаючись до звуків. Після цього дитина повинна відвернутися або заплющити очі. Тим часом мама починає стукати предметом, а малюк вгадує, що це за предмет. Потім слід змінитися ролями.
Музика
Ну і, звичайно, ніщо так не розвиває слух карапуза, як прослуховування музики. дітям будь-якого віку. Звісно, для дітей віком до трьох років репертуар треба підбирати особливо ретельно. Адже психіка малюка знаходиться на етапі формування і занадто агресивна чи депресивна музика може її травмувати. Малюкам підходять не лише дитячі пісні, а й класичні композиції Моцарта та Чайковського, а також звуки природи. Ідеальним варіантом стане живе виконання мелодій на гітарі, фортепіано або навіть свистульці.
Розвиваємо мову
Найпростішим і дієвим способомрозвитку мови у дворічному віці є спонукання до спілкування. Батькам необхідно закликати дитину до діалогу фразами: «розкажи мені», «запитай у…» і т.д. Оскільки на даному етапі дітки ще не дуже добре вміють одягати свої думки в слова, дорослим слід витримувати паузи у розмові, дозволяючи малюкові підібрати правильні визначеннячи сформулювати відповідь. Розширити активний та пасивний словник малюка допоможе регулярне читання казок. Не зайвим буде навчити малюка виділяти відмітні особливостіперсонажів, підбираючи при цьому відповідні прикметники. Наприклад, лисиця - хитра, ведмідь - клишоногий, заєць-боягузливий і т.д.
Доктор Комаровський, дитячий лікар вищої категорії: «З дитиною потрібно багато розмовляти Якщо є можливість замість дорослої музики поставити дитячі пісні чи аудіоказки, потрібно зробити це. Взагалі слід залучати всіх родичів, спонукаючи їх багато розмовляти з малюком. Допомогти говорити можуть лише ті, хто поряд говорить».
Артикуляційна гімнастика
Обов'язковою частиною розпорядку дня дитини має стати гімнастика артикуляції. Вона навчить малюка краще відчувати свої губи та язичок, а також керувати ними. Вправи можна виконувати між справами, перетворивши їх на забавну гру. Наприклад, проводжаючи малюка в дитячий садокварто ввести ритуал відправлення один одному повітряного поцілунку. Дивно, але ця нехитра дія теж є елементом гімнастики артикуляції. У процесі трапези можна запропонувати дитині веселе змагання, хто довше утримає мовою горішок або мармеладку. А в ході повсякденних ігор варто час від часу імітувати гудіння паровоза чи літака, завивання хуртовини, витягуючи губи у трубочку.
Розвиваючі іграшки
Оскільки дворічний карапуз постійно перебуває у русі, слід спрямовувати його енергію у позитивне русло. Тут на допомогу батькам прийдуть іграшки для організації активного дозвілля, а саме:
- м'ячі різних кольорів та розмірів;
- фітбол для гімнастичних вправ;
- сенсорні та ортопедичні килимки;
- беговел, санки, велосипед.
Серед іграшок для розвитку уяви та великої моторики, координації рухів, конструктивного та просторового мислення можна виділити:
- набори «Лего» та інші конструктори з деталями різних розмірів, форм та кольорів;
- гра «рибалка»;
- трафарети;
- пластилін, пальчикові фарби та інші матеріали для творчості.
Посприяють сенсорного розвиткукрихти, а також формуванню його математичного та логічного мисленнянаступні іграшки:
- пазли з 4-6 великими деталями;
- дрібні предмети: фігурки тварин, крупи, жолуді та шишки (їх можна вгадувати на дотик, пересипати, групувати тощо);
- мозаїка;
- сенсорні картки;
- рамки-вкладиші;
- лото;
- доміно.
Звичайно, дворічний малюк ще не здатний самостійно організовувати своє дозвілля. У цьому йому мають допомогти батьки. Щоб іграшки приносили малюкові максимум користі, дорослим необхідно навчити дитину правильно користуватись ними, вигадувати сюжети для ігор.
Не варто давати дитині надто складні завдання, адже у разі невдачі він сильно засмутиться і втратить інтерес до процесу.
Для повнішого засвоєння нової інформації слід підключати всі органи почуттів малюка, чергувати між собою різні видидіяльності. Навіть якщо карапуз не налаштований на заняття, що розвивають, він неодмінно відчує щиру зацікавленість дорослого в процесі і мимоволі включиться в гру. У результаті батьки і дитина отримають масу позитивних вражень.
Висновок
Таким чином, дворічні малюкивже багато вміють. Їхній активний словниковий запас налічує 250-300 слів, з яких малюки поступово починають складати речення. У промові прослизають прикметники і займенники, які входять у спілкування цілком свідомо. Що ж до рухових навичок, то два роки дітки можуть підніматися і спускатися сходами, переступати через перешкоди, бігати і підстрибувати. Та й у побуті малюки стають самостійнішими. Вони своєчасно просяться на горщик, акуратно їдять рідку їжу ложкою та охоче допомагають батькам у господарстві. Всі ці вміння та прагнення повинні отримувати схвалення з боку батьків та прямувати у потрібне русло.
Часто можна почути такі розмови: «Мій Андрійко дуже розумний, він усе-все розуміє, але каже від сили слів 10. У моєї подруги дочка «Мойдодира» вже цитує, адже вони з моїм сином ровесники. Підкажіть, які норми мовного розвитку у віці? Як навчити дитину розмовляти?
Подібні питання дуже часто хвилюють батьків, тим більше якщо їхня дитина вже переступила рубіж у 2 роки. Із чим пов'язане хвилювання? Чому мами та тата не такі стурбовані, якщо ми говоримо про вік 1 або 3 роки? Справа в тому, що 2-х літній вік– час активного формування промови, саме зараз найважливіший період початку налагодження відносин із однолітками через спілкування.
Найбільш активний розвиток мови дитини відбувається у два роки - вона залишає позаду дитячий белькіт, переходячи до повноцінних слів і пропозицій. У цей період дуже важливо допомогти дитині і якнайбільше займатися з неюСередньостатистичні норми
Вік 2-3 роки – час для активного стрибка у мовному розвитку (див. також: ). Діти, з якими не займалися формуванням мови, відстають від своїх однолітків, адже мова – один із важливих показників рівня розвитку. Маючи можливість розмовляти, дитина може висловити свій протест чи згоду, відобразити свої знання та вміння та просто висловити свою думку.
За середньостатистичними даними, словниковий запас дитини 2 років має становити близько 200-300 слів. У цьому віці дитина повинна вміти вимовляти речення з 2-3 слів.
Дані норми які завжди характерні для сучасних дітей третього року життя. Бачачи, що малюк відстає від мовних стандартів, не варто панікувати. Діти пізнають світ по-різному і чим старшою стає дитина, тим очевидніша різниця між однолітками - це стосується і загального розвитку, та мовних навичок зокрема.
Коли варто хвилюватися, що ваш малюк відрізняється від інших діток? Перш ніж відповісти на це питання, розглянемо основні важливі умови, що сприяють формуванню мовних навичок.
Умови розвитку мови
Щоб навчання вимові слів пішло семимильними кроками, необхідно врахувати такі фактори:
- У дитини не повинно бути захворювань та травм головного мозку, порушень у будові органів артикуляції, оскільки стандартні заняття розраховані на добрий зір та слух.
- Дитина повинна потребувати спілкування і мати відхилень у психіці.
- Необхідна впевненість у тому, що дитина може розуміти мову.
- На картинках може вказати на конкретний предмет, який називає дорослий.
- Орієнтується в словах, що позначають дії (копати, гладити, підмітати, закачати ляльку, мити) та варіанти пересування (літати, стрибати, бігати, повзати).
- Розуміє прохання і здатний виконувати складні завдання: взяти ведмедика і покласти в кошик.
- Активна жестикуляція та міміка говорять про прогресивний розвиток малюка. Якщо дитина може за допомогою жестів зобразити відповідь на ваше запитання, наприклад: «Що потрібно вдягнути на ніжки перед вулицею?» - дитина приносить чи показує свої черевики, то такий спосіб спілкування дуже гарний, оскільки це підготовчий етап до основного мовлення. Тобто. дитина все розуміє та активно використовує жести для висловлення своїх побажань та потреб.
- Дитина вміє висловлювати свої емоції, і навіть вміє співчувати іншим. Якщо хтось плаче або сумує, малюк може підійти і втішити його, обійнявши або погладивши.
- Діти активно використовують варіації голосу, щоби висловити свої думки, особливо при перших спробах заговорити. Інтонація – дуже доступний спосібвисловити сенс та емоції одночасно.
Таким чином, дорослі повинні звертати увагу не на те, скільки слів вміє говорити їх чадо в 2 роки, а на те, наскільки він бере активну участь у розмові, використовуючи міміку, жести та інтонацію, і як він реагує на звернені до нього прохання і питання . Якщо ви помічаєте, що малюк на рубежі третього року життя не вміє виражати свої емоції та бажання вище вказаними способами або розмовляє однією йому відомою мовою, то настав час для звернення за консультацією до психолога, логопеда чи невролога.
Якщо у віці близько 3 років чи трохи менше дитинане може висловлювати свої емоції або взагалі продовжує белькотати своєю мовою, необхідно відвідати фахівця для консультації Принципи для розвитку правильної мови
Розвивати активну мову у малюка у 2-3 роки буде простіше, якщо створити для цього сприятливі умови:
- Створюйте приводи для контакту з дорослими («запитай у тата, де книжка», «поклич бабусю обідати», «скажи спасибі мамі»).
- Дайте можливість дитині говорити. Якщо в розмові мама або інший дорослий перериває початок розмови малюка і намагається за нього сказати те, що він намагався висловити, то в такій ситуації дитині, швидше за все, не захочеться говорити.
- Хваліть малюка за те, що він вчиться замінювати звуконаслідування словами (наприклад, не «ква-ква», а «жаба»; не «кар-кар», а «ворона»).
- Дорослі повинні стежити за правильністю своєї промови. Активне використаннярізноманітних частин мови (дієслів, прикметників, іменників), а також займенників, прийменників та прислівників сприятиме правильному формуванню словникового запасу та побудові майбутньої мови.
- Дорослі повинні використовувати лише повні та чіткі слова, які дитина має повторювати. Не варто повторювати за дитиною його перевертані слова.
- Щодня займатись артикуляційною гімнастикою, щоб навчити малюка володіти своїми губами, язиком та зубами (рекомендуємо прочитати: (рекомендуємо прочитати: )). (Вправи для цього ви знайдете нижче).
- Виконувати завдання для розвитку дихання (їх можна знайти нижче). Найчастіше плутане і неправильне дихання заважає дитині говорити.
- Розширюйте словниковий запас та практикуйте застосування вже відомих слів, використовуючи навколишні предмети та іграшки. Включайте у ваші ігри такі завдання: ви описуєте предмет або іграшку, а дитина повинна її знайти за кольором, розміром та розташуванням; просити називати характеристики предметів, вчити узагальнювати та порівнювати предмети.
- Читання вголос дуже важливе для розширення словникового запасу дітей. Читаючи казки, приділяйте увагу особливостям персонажів (боягузливий заєць, незграбний бегемот, хитра лисиця). Правильне побудова пропозицій у художній літературісприяє засвоєнню граматики російської.
Художнє читання «з виразом» переслідує відразу кілька цілей: розважає дитину, сприяє емоційному розвитку(одним героям він співпереживає, на інших злиться), збагачує словниковий запас, демонструє гарну правильну мову Вправи
Ми вивчили великий обсяг дидактичних посібниківта виявили необхідність комплексного підходу у розвитку вимовних навичок у дворічних дітей. Оптимальним варіантомбуде використання пальчикової гімнастики, вправ на артикуляцію, наочність та ігрові моменти Підбірка розвиваючих занять та прийомів, які допоможуть у роботі над дитячими мовними навичками, представлена нижче. Виконуйте їх щодня, щоб навчити дитину говорити максимально швидко.
Дихальні вправи та артикуляційна гімнастика
Метою таких вправ є тренування артикуляційних органів та правильної вимови звуків:
- Літаюча сніжинка
З тонкого паперу слід вирізати невелику сніжинку. Покласти сніжинку на долоню малюкові. Завдання дитини - здути сніжинку з руки.
- Метелик пурхає
Беремо тонкий папір (серветка або цукеркова обгортка) і вирізаємо невеликого метелика. До метелика прив'язати ниточку. Малюк тримає ниточку і, дмухаючи на метелика, змушує її пурхати.
- Парканчик (артикуляційна гімнастика)
«Зуби рівно ми стуляємо
І паркан отримуємо,
А зараз розсунемо губи -
Порахуємо наші зуби»
- Хобот слоненя (артикуляційна гімнастика)
«Наслідую я слона
Губи хоботом тягну…
Навіть якщо я втомлюсь,
Їх тягнути не перестану.
Довго так триматиму,
Свої губи зміцнювати»
- Веселий кораблик
Наповнюємо ванну або ванну водою і ставимо на поверхню легкий кораблик (з паперу або пробки). Дитина повинна привести кораблик у рух своїм диханням.
Запуск на воду легкого саморобного кораблика стане для дитини справжньою грою, яка разом з артикуляційною гімнастикою на тренування дихання Ігри на розвиток моторики
- Ігри розвитку загальної моторики
Заняття на рух, що супроводжуються віршованим ритмом відмінний засібу розвиток процесу «говоріння». Чим активніше рухається дитина, краще розвиваються мовні навички.
«Ми йдемо по колу, подивися,
І крокуємо дружно: раз, два, три.
Ми стрибаємо по доріжці, часто змінюючи ніжки.
Поскакали, поскакали: скок, скок, скок,
А потім, як лелеки встали – і мовчки.
- Активні ігри з віршами
Короткі рухливі ігри дуже улюблені дітьми третього року життя, а якщо при цьому вони супроводжуються віршиками, стають надзвичайно корисними для розвитку дитячої мови. Вибирайте веселі ігри із забавними віршами, тоді вони, напевно, сподобаються дітям, а значить будуть дуже корисними та ефективними. Приклади уявлень: «У ведмедя в лісі», «Гуси-гуси».
- Логопедичні та ритмічні ігри з самомасажем
Батько чи педагог виконує масаж за допомогою рухів, які дитина має повторювати і таким чином здійснювати самомасаж.
«Жабенята встали, потяглися і один одному посміхнулися.
Вигинають спинки, спинки – тростинки
Ніжками затупотіли, ручками заляскали,
Постукаємо долонькою по ручках трошки,
А потім, а потім грудку ми трохи поб'ємо.
Хлоп-хлоп тут і там і трохи з боків,
Плескають долоні нас уже по ніжках.
Погладили долоні та ручки та ніжки.
Жабенята скажуть: Ква! Стрибати весело, друзі»
Ритмічні активні ігри з обов'язковим промовлянням фраз і рухами - відмінний варіант у розвиток промови (докладніше у статті: ). Їх можна використовувати для дітей будь-якого віку, просто зовсім маленьким знадобиться більше допомоги Ігри зі звуконаслідуванням
Метою звуконаслідувальних занять є допомога у формуванні та повторенні окремих звуків, слів та фраз.
- «Пташиний двір»
Наші качки з ранку – «Кря-кря-кря!», «Кря-кря-кря!»,
Наші гуси біля ставка – «Га-га-га!», «Га-га-га!»,
Наші гулянки вгорі – «Гу-гу-гу!», «Гу-гу-гу!»
Наші курочки у вікно – «Ко-ко-ко!», «Ко-ко-ко!»,
А наш Петя-півник рано-вранці вранці
Нам заспіває «Ку-ка-ре-ку!»
- Візьмемо тренування голосних звуків:
- а-а-а (дитина плаче, співають в опері, баюкаємо карапуза);
- о-о-о (здивування, захоплення);
- у-у-у (летить літак);
- і-і-і (ірже конячка).
Слідкуйте за тим, щоб усі звуки вимовлялися на видиху. Поправляйте дитину у разі помилок. Правильне дихання при проголошенні слів гарантує відсутність «ковтання» окремих звуків і слів.
Пальчикові ігри
Найпопулярніше і улюблене всіма дітьми заняття - крім своєї розважальної функції, воно допомагає розвинути мовну моторику, готує пальчики до письма та покращує роботу мозку.
"На лужку". (Широко розчепірили пальчики обох рук). На лужок прийшли зайченята (загинаємо великі пальці), ведмежата (загинаємо вказівні пальці), борсучата (загинаємо середні пальці), жабенята (загинаємо безіменні пальчики) і єнот (стискаємо ручки в кулачки). На зелений на лужок, приходь і ти, друже! (Розкриваємо долоні та «підзиваємо» всіма пальчиками малюка).
Ігри з різними предметами та матеріалами
Використовуйте різні іграшки та предмети круглої форми, які можна катати у долонях. Для цієї мети чудово підійдуть спеціальні масажні м'ячики, клубочки ниток.
- «Яєчко» (катаємо волоський горіх або будь-яку кульку між долоньками)
Маленька пташка принесла яєчко,
Ми з яєчком пограємо,
Ми яєчко покатаємо,
Покатаємо, не з'їмо, його пташці віддамо.
- «Крутись олівець»(олівець має бути ребристим). Катання олівця по столу вперед, щоб олівець не покотився. Спершу однією рукою, потім іншою.
Лікар Комаровський нагадує: граючи з дітьми у мовленнєві ігри, не забувайте про їх розвиток у соціальному плані. Діти повинні вміти спілкуватися та грати з іншими людьми, знаходити компроміси, програвати.
Подібні заняття будуть незайвими й у старшому віці, тому сміливо грайте в них із дітками 4 та 5 років. Набратися досвіду вам допоможуть відео уроки, на яких представлені заняття для формування правильної мови у дітей з 2 до 5 років, вони швидко допоможуть навчити вашу дитину розмовляти.
Щоб допомогти заговорити малюку, можна користуватися навчальними мультиками, спрямованими формування вміння спілкуватися друг з одним. Користуючись нашими рекомендаціями, ви навчите свою дитину розмовляти та спілкуватися з однолітками.
