Конспект нід з пізнавального розвитку (ФЦКМ) «як люди відкривали землю» для дітей підготовчої групи. Конспект нід по російській підготовчій групі «Росія — щедра душа» Конспекти нід у російській підготовчій групі
Конспект НОД у підготовчій групіз ФЦКМ
на тему «Емоції»
Завдання:
Ознайомити дітей із емоціями «Щастя», «Злість», «Страх», «Гнів».
Закріпити вміння впізнавати та висловлювати дані емоції, емоційний стан у міміці.
Брати участь у колективній розмові.
Розвивати вміння розуміти свої почуття та почуття інших людей та розповідати про них.
Виховувати позитивне ставлення одне до одного.
Методичні прийоми:бесіда, групове обговорення різноманітних почуттів, показ презентації «У світі емоцій».
Обладнання:іграшка сонечко, проектор, камінь, повітряні кульки різного кольору, аркуш паперу, фломастери.
Хід НОД:
Дорогі хлопці, мені дуже приємно бачити вас здоровими, красивими та в гарному настрої. Для цього, щоб привітати один одного, нам допоможе гра «Здрастуйте!» Зараз ви мене уважно слухайте та вимовляйте слово «здоровіть» тільки ті, кого я назву.
Наприклад, якщо я скажу слово «хлопчики» вітатись повинні тільки хлопчики, а дівчатка в цей час мовчать і навпаки. Ну що, спробуємо?
Добридень усім!
Доброго дня, дівчатка!
Здрастуйте, хлопчики!
Здрастуйте (називати дітей за іменами). Молодці!
Діти, подивіться, що в мене в руках? (Сонечко).
Гра «Сонечко»
Сонечко хоче з вами познайомитися, зігріти вас своїм теплом. У когось із вас в руках буде сонечко, той назве своє ім'я ласкаво (Маша - Машенька...). Тепер я скажу чарівні словаі ми почнемо грати.
Ходить сонечко по колу,
Дарує діточкам своє світло.
А зі світлом до нас приходить
Дружба – сонячне привітання.
Ось ми й познайомилися із сонечком. Воно нам допомогло дізнатися, що у вас у всіх дуже гарні та ласкаві
імена, тому давайте намагатися називати один одного ласкаво, якнайчастіше.
Гра «Добре тепло».
Встаньте в коло і візьміть камінь у долоні і передавайте один одному. Який камінь? (холодний.)
А якщо ми камінь погріємо в долоні, якою вона стане? (теплий)
Кожній дитині лунає повітряну кульку.
Уявімо що кулька - це людина. А повітря, що знаходиться всередині кулі, – це його негативні емоції, почуття. Які ви знаєте негативні емоції? (Щастя, агресія, гнів, страх).
А як ви думаєте, що станеться з людиною, якщо її емоції поступово накопичуватимуться і переповнюватимуть? (кулька лусне)
А чому? (він може налякати та поранити)
Давайте спробуємо лопнути одну кульку. Він справді нас лякає (надувається друга куля). А якщо ми емоції випускатимемо поступово? (Демонстрація на кульці) Чи буде цей спосіб для нас безпечним? (так)
Хлопці самі випускають зі своїх куль повітря.
А тепер давайте пройдемо до дзеркала і приміряємо емоції. (злість, щастя, смуток)
Хлопці, давайте пройдемо до столу та намалюйте емоції, які вам сподобалися.
Ми з вами добре попрацювали, і зараз настав час відпочивати.
Діти лягають на підлогу. Включається розслаблююча музика, куля.
Очі закриваються,
Відпочинок починається.
Щоб розслабитись сьогодні,
Дихаємо ми легко, вільно.
Зараз ми вдихнемо і поділимо повітря подумки на 2 частини - видихаємо. Повторюємо 2 рази. А тепер поділимо на 3 частини – видихаємо.
Відпочили, підтягнулися,
І один одному посміхнулись!
(звучить музика)
Встаємо в коло. Що ви хочете побажати каменю? Передаємо камінь по колу.
Діти бажають щастя, радості, тепла тощо.
Підсумок заняття:
Що вам найбільше сподобалося сьогодні? Чому? (Висловлювання дітей).
За вашу роботу доброту та увагу сонечко вас нагороджує медальками. (Діти нагороджуються медалями із зображенням сонечка) Будьте завжди добрі та уважні один до одного!
Дякую за роботу!
Жанна Казанцева
Планування з ФЦКМ до програми «Від народження до школи» у підготовчій групі
Організована освітня діяльність «Пізнання»
/формування цілісної картинисвіту, розширення кругозору/
Вересень
Предметне оточення Предмети помічники»
Формувати уявлення про предмети, що полегшують працю людини на виробництві; пояснити дітям, що це предмети можуть поліпшити якість, швидкість виконання дій, виконувати складні операції, змінювати предмет.
Явлення суспільного життя "Дружна сім'я"
Мета: Систематизувати уявлення дітей про сім'ю. Розширювати уявлення про родове коріння сім'ї; активізувати пізнавальний інтерес до сім'ї, близьких; виховувати бажання піклуватися про близьких, розвивати почуття гордості за сім'ю.
[Ознайомлення з природою "Планета Земля у небезпеці!»
Дати дітям уявлення про те, що планета Земля – це величезна куля. Більша частина якого покрита водою. Крім води є суша, на якій мешкають люди та тварини. Їм усім потрібна чиста вода та чисте повітря. Щоб врятувати нашу планету від забруднення, потрібно з дитинства любити природу, вивчати її і правильно з нею поводитися.
Явлення суспільного життя "Як хліб на стіл прийшов"
Закріпити знання про відмінності між містом та селом. Дати уявлення про професії людей, які працюють у сільському господарстві. Уточнити уявлення про працю хліборобів.
Жовтень
1 тиждень 02.10.2013р
Предметне оточення
«Дивні предмети»
Вчити дітей порівнювати предмети, придумані людьми, з об'єктами природи та знаходити між ними спільне (те, що дала людині природа. Що він вигадав сам)
2 тиждень 09.10.2014р
Явлення громадського життя
«Як добре у нас у саду»
Розширювати та узагальнювати уявлення дітей про громадську значущість дитячого садка, про його співробітників, про права та обов'язки дітей, які відвідують дитячий садок. Виховувати доброзичливе ставленнядо співробітників, до оточуючих.
3 тиждень 16.10.2013р
Ознайомлення із природою
«Прості та цінні камені в природі»
Розвивати у дітей інтерес до каміння, сенсорні відчуття, вміння обстежити каміння різними органами почуттів, називати їх властивості та особливості. Дати перше уявлення про цінних каменях, що застосовуються для прикраси будівель, виготовлення пам'ятників, сувенірів (граніт, мармур, показати ілюстрації виробів із цінних каменів).
4 тиждень 23.10.2013р
Явлення громадського життя
"Москва столиця Росії"
Формувати у дітей поняття про Москву, як про головне місто нашої країни. Ознайомити з історією виникнення Кремля, гербом та гімном Москви. Ознайомити з прислів'ями про Москву. Формувати почуття гордості за свою Батьківщину. Музика
спів Г. Свиридова
«Пісня про Москву»
5 тиждень 30.10.2013р
Явлення громадського життя
"Пам'ятки Москви"
Дати дітям уявлення про Москву, як культурний центр Росії.
Листопад
1 тиждень 06.11.2013р
Предметне оточення
«Подорож у минуле книги»
Ознайомити дітей з історією створення та виготовлення книги; показати, як книга перетворювалася під впливом творчості людини, викликати інтерес до творчої діяльностілюдину; виховувати дбайливе ставлення до книг.
2 тиждень 13.11.2013р
Явлення громадського життя
Ознайомити дітей із професією вчителя, зі школою. Показати суспільну значущість праці шкільного вчителя. Познайомити з діловими та особистісними якостями вчителя (розумний, добрий, любить дітей). Виховувати почуття вдячності, поваги до праці вчителя, інтерес до школи.
3 тиждень 20.11.2013р
Ознайомлення з природою «Порівняння риб та брехунів»
«Як зимують жаби»
Формувати у дітей узагальнені уявлення: риби - водні жителі, жаби- жителі води та суші. Закріплювати уявлення дітей про життя жаб у природі, особливості їх харчування, спосіб життя в різні сезони.
4 тиждень 27.11.2013р
Явлення громадського життя
«Державна символіка Росії» Ознайомити дітей із державними символами Росії: герб, прапор, гімн.
Дати інформацію про історію виникнення герба Росії. Виховувати шанобливе ставлення до державних символів.
грудень
1 тиждень 04.12.2013р
Предметне оточення
«На виставці шкіряних виробів»
Дати дітям поняття про шкіру, як матеріал, з якого людина робить різні речі. Ознайомити з видами шкіри, показати зв'язок якості шкіри із призначенням речі. Активізувати пізнавальну діяльністьвикликати інтерес до старовинних та сучасних предметів рукотворного світу.
2 тиждень 11.12.2013р
Явлення громадського життя
«Подорож до друкарні»
Ознайомити дітей із працею працівників друкарні. Показати значущість кожного компонента праці отриманні результату. Ознайомити з процесом створення та оформлення книги. Виховувати любов до книг, поваги до людей, які їх створюють.
3 тиждень 18.12.2013р
Ознайомлення із природою Екологічна акція
«Збережемо ялинку-красуню нашого лісу»
Познайомити з плакатом, як із особливим видом кольорового малюнка, на якому є слова, що закликають до добрим справамабо дотримання правил поведінки.
4 тиждень 25.12.2013р
Явлення суспільного життя «Їх імена знає весь світ»
Дати дітям уявлення про росіян, які прославили свою країну (А. Пушкін, П. Чайковський, М. Ломоносов) Розповісти, як вшановують пам'ять людей, які прославили своє місто та країну.
Січень
1 тиждень 15.01.2014р
Предметне оточення «Дві вази»
Закріплювати вміння дітей впізнавати предмети зі скла та кераміки, відрізняти їх один від одного, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки між призначенням, будовою та матеріалом предмета.
2 тиждень 22.01.2014р
Явлення суспільного життя «Бібліотека»
Дати дітям уявлення про бібліотеку, правила, прийняті для читачів, які відвідують бібліотеку. Виховувати дбайливе ставлення до книг.
3 тиждень 29.01.2014р.
Ознайомлення з природою «Як білка, заєць і лось проводять зиму»
Формувати у дітей уявлення про те, як тварини проводять зиму в лісі, їхню пристосованість до зимового періоду.
Лютий
1 тиждень 05.02.2014р
Предметне оточення Вікторина «У світі матеріалів»
Уточнити знання дітей про різних матеріалах. Виховувати дбайливе ставлення до речей, уміння вислуховувати товаришів.
2 тиждень 12.02.2014р
Явлення громадського життя «Захисники Батьківщини»
Розширювати знання дітей про Російської армії, виховувати повагу до захисників Вітчизни, до пам'яті загиблих бійців, формувати вміння розповідати про службу в армії батьків та дідів. Братів, виховувати прагнення бути схожими на них.
3 тиждень 19.02.2014р
Ознайомлення з природою «Ланцюжки у лісі»
Формувати в дітей віком уявлення про взаємозв'язку мешканців лісу – рослин та тварин, їх харчової залежності друг від друга; про те, що ліс – це спільнота рослин та тварин, які не можуть жити один без одного.
4 тиждень 26.02.2014р
Явлення суспільного життя «Російські свята та традиції»
Формувати уявлення про росіян народних святах. Дати уявлення про те, як святкували наші предки: водили хороводи, співали пісні, танцювали, грали у веселі ігри.
Березень
1 тиждень 05.03.2014р
Предметне оточення «Знавці»
Закріплювати уявлення про багатство рукотворного світу; розширювати знання про предмети, що задовольняють естетичні та інтелектуальні потреби людини, розвивати інтерес до пізнання навколишнього світу.
2 тиждень 12.03.2014р
Явлення суспільного життя «Моя Батьківщина Росія»
Формувати в дітей віком інтерес до здобуття знання Росії, виховувати почуття приналежності до певної культури, повагу до культур інших народів; вміння розповідати про історію та культуру свого народу.
3 тиждень 19.03.2014г Ознайомлення з природою
«Що ми знаємо про птахів»
Уточнити уявлення дітей про знайомих птахів, умови їх життя, роль людини в житті птахів, що зимують. Формувати узагальнене уявлення про птахів, як про наземно – повітряних тварин, які можуть жити на землі та літати у повітрі.
4 тиждень 26.03.2014р
Явлення громадського життя «Я-громадянин Росії»
Пояснити значення понять: ім'я, прізвище, по батькові. Уточнити, коли вони користуються. Закріпити знання дітей у тому, що означають імена. Дати уявлення про те, що всі, хто живе в Росії, є її громадянами. Це записано у свідоцтві про народження дітей та паспорт у дорослих. Право на ім'я та громадянство закріплено У конвенції про права дитини.
Квітень
1 тиждень 02.04.2014р
Предметне оточення «Подорож у минуле рахункових пристроїв»
Ознайомити дітей з історією лічильних пристроїв, з процесом їхнього перетворення людиною; розвивати ретроспективний погляд на предмети рукотворного світу; активізувати пізнавальну діяльність.
2 тиждень 09.04.2014р
Явлення суспільного життя «Космос»
Розширювати уявлення дітей про космос; підводити до розуміння, що освоєння космосу – ключ до вирішення багатьох проблем Землі; розповісти дітям про Ю. Гагаріна та інших героїв космосу.
3 тиждень 16.04.2014р
Ознайомлення з природою «Зелена служба» Айболіта» Весняний догляд за кімнатними рослинами.
Вчити дітей визначати за зовнішніми особливостями рослин їх добрий чи хворобливий стан. Уточнити уявлення про те, що бувають світлолюбні та тіньовитривалі рослини; вологолюбні та посухостійкі рослини. Вчити дітей робити весняну перевалку рослин.
4 тиждень 23.04.2014р
Явлення суспільного життя «Хто захищає людей»
Розширити уявлення про людей героїчних професій - військових, поліцейських, співробітників МНС, пожежників. Систематизувати знання про небезпечні ситуації.
5 тиждень 30.04.2014р
Явлення суспільного життя «Ми – пішоходи»
Уточнити значення деяких дорожніх знаків. Уточнити знання у тому. Що у місті весь рух підпорядковується особливим правилам. Узагальнити уявлення про працю співробітників ДПС.
Травень
1 тиждень 07.05.2014р
Явлення суспільного життя «Цей День Перемоги»
Закріпити уявлення про те, як російські люди захищали свою країну у роки Великої Вітчизняної війниі як народ вшановує пам'ять полеглих за свободу своєї країни.
2 тиждень 14.05.2014р Предметне оточення
«Подорож у минуле світлофора»
Ознайомити дітей з історією світлофора, із процесом перетворення цього пристрою людиною. Розвивати ретроспективний погляд на предмети рукотворного світу, активізувати пізнавальну діяльність.
3 тиждень 21.05.2014р
Ознайомлення із природою «Земля, з днем народження тебе!»
Уточнити уявлення дітей про життя Землі. Виховувати почуття гордості за свою планету. пробуджувати бажання зробити приємне для Землі – сказати хороші слова, висловити добрі наміри у малюнку.
4 тиждень 28.05.2014р.
Явлення громадського життя «До дідуся на ферму»
Познайомити дітей із новою професією – фермер. Дати уявлення про трудові дії та результати праці фермера. Підвести до розуміння цілісного вигляду людини – трудівника у фермерському господарстві. Виховувати почуття вдячності та поваги до працівників сільського господарства.
Ганна Сальникова
Конспект НОД з ФЦКМ у підготовчій групі «Росія – щедра душа».
Конспект НОД з ФЦКМ у підготовчій групі.
« Росія щедра душа» .
Завдання:
Виховувати любов до Батьківщини, почуття гордості за свій народ, давню російську культуру;
Закріплювати знання народних прислів'їв та приказок;
Ознайомити із стравами російської національної кухні;
Розповісти про традиції та звичаї наших предків;
Активізувати словник ( щедра, рум'яний, хліб, рушник, коровай, розстібати, кулеб'яка, курник, край, скатертина – самобранка.)
Хід НОД.
Вихователь:
Хлопці, скажіть мені, що таке Батьківщина?
Відповіді дітей.
Правильно, Батьківщина це край, де ми народилися, де ми живемо. Це наш дім, все те, що оточує нас.
Наша Батьківщина – Росія.
Глибокі у нас моря,
Широкі в нас поля,
Рясна, рідна,
Щедра моя земля!
Хлопці, а як ви думаєте, що означає « щедра земля» ?
Діти: земля дає багаті врожаї овочів, фруктів, зерна, у лісах росте багато грибів, ягід, горіхів.
Вихователь:
Правильно, а на щедрій землі та люди живуть щедрі. Російська людина здавна славилася хлібосольством. А які зазвичай російські страви ви знаєте?
Діти: суп, щі, пироги, млинці, каші, варення, соління.
Послухайте, які прислів'я та приказки склалися про те, що їли та пили на Русі.
Хліб усьому голова.
Що посієш те й пожнеш.
Хочеш їсти калачі – не сиди на печі.
Не червона хата кутами, а червона пирогами.
Хлібушко – калачу дідусь.
Худий обід, коли хліба немає.
Без каші обід – не в обід.
Хороша кашка, та мала чашка.
Без солі та хліба – худа розмова.
Вихователь:
Хлопці, як ви вважаєте, який продукт був найголовнішим, шанованим на Русі?
Діти: хліб.
Правильно, до хліба ставилися свято, дбайливо, адже він діставався важкою працею. Хліб можна було брати чистими руками, його не можна було викидати. Навіть крихти зі столу згрібали в долоню та з'їдали.
А до свят пекли хліб, який називається коровай.
Дорогих гостей зустрічаємо
Круглим, пишним короваєм.
Він на блюді розписному,
З білим рушником.
А зараз відгадайте мою загадку.
Здобний, пишний, ароматний,
У нього рум'яний бік.
Називається, хлопці,
Ці ласощі – (пиріг).
Так, жодне російське свято не обходилося без пирогів. Пікли пироги з капустою, цибулею, яйцями, яблуками, рибою. Називались вони розстібки, курники, кулеб'яки. А у яких російських казках згадуються пироги?
Діти: «Колобок», "Маша і Ведмідь", Гуси – лебеді».
Хлопці, давайте зіграємо у гру, яка називається «Пиріг».
Діти встають у коло, «пиріг»сидить у середині. Діти водять хоровод, примовляючи:
Спекли ми пиріг,
Поклали на поріг.
Такий він високий,
Такий він широкий,
Такий він м'який.
Бери ніж, ріж та їж.
Усі розбігаються убік, «пиріг»ловить. Кого зловить, той стає «пирогом».
Вихователь:
Відгадайте ще мою загадку.
Я – символ сонця рум'яний,
У будь-якій хаті гість бажаний.
Буваю товстим і худим,
З начинкою та зовсім порожнім.
(Млинець)
Мабуть, жодне застілля не обходилося без млинців. Їли млинці з олією, сметаною, варенням, медом, ікрою. А на яке свято спеціально печуть млинці?
Діти: на Масляну.
Правильно, це свято присвячене проводам зими, зустрічі весни, тепла, сонця, млинці були символами сонечка.
А ось вам ще загадка.
Смачна, солодка,
Дивиться із горщика.
З круп вариться,
На всю Росію славиться.
Є їжею нашою
І називається … (кашів).
Правильно, каша була улюбленою їжею російського народу. Каші варили із гречки, манки, пшона, ячменю. А чим же їли кашу?
Діти: ложками.
Так, лише дерев'яними ложками. А ось вам ще загадка.
Білий кожушок
Зшитий без рубчика.
(Яйце)
Вихователь:
Куряче яйце займає важливе місце у російській кухні. У якій казці про нього йдеться?
Діти: "Курочка Ряба".
А на яке свято люди розфарбовують яйця у різні кольори і потім дарують одне одному?
Діти: на Великдень.
За старих часів люди жили в селах і в них були свої городи. Тому на столі завжди були овочі.
А що ж пили наші пращури? Поширеним напоєм на Русі був кисіль. російське прислів'я говорить: «Де кисіль, там і сів».
Дуже любили росіяни квас. Його готували із хліба, журавлини, яблук, буряків, шипшини.
Ще були різні медові напої: хмільний мед, мед – липець, журавлинний мед.
Але перш, ніж запросити гостей треба було стіл чимось застелити.
Діти: скатертиною.
Так, хлопці, скатертиною. А на скатертину ставили частування.
У нас є частування
Всім на подив.
Їжте на здоров "я,
Славте російське хлібосолля!
Публікації на тему:
Конспект НУД з ФЦКМ «Хлібушко-хліб» у підготовчій групіМета: Закріпити знання дітей про те, як хліб потрапляє на стіл, порівняно з минулим. Завдання: Освітні. Розширювати.
Конспект НОД з ФЦКМ у підготовчій групі «Як звірі зимують»Інтеграція освітніх областей: пізнавальний розвиток, мовленнєвий розвиток, соціально - комунікативний розвиток, фізичний розвиток.
Конспект НОД у підготовчій групі з ФЦКМ «Космічна подорож» Мета: Розширити та систематизувати знання дітей про космос. Завдання:.
Мета: формування уявлень про народний промисл Підмосков'я - «бабенської іграшці»; Завдання: - познайомити дітей з виробами російських народних.
Конспект НОД з ФЦКМ у підготовчій логопедичній групі «Незвичайна подорож»Ціль: визначити рівень знань дітей за розділами програми за перше півріччя. Завдання: Освітні: Узагальнити знання ознак.
Конспект НОД "Сад-город" підготовча група
Освітня область: «Комунікація»
Інтеграція: «Пізнання», «Художня творчість», «Музика», «Читання художньої літератури»
Мета: Розвиток вільного спілкування з дорослими та дітьми через інтеграцію освітніх галузей.
Освітні:сформувати вміння комбінувати різні види художньої творчості; вчити створювати колективну композиціюрозміщуючи вирізані елементи; показати роль колірного тла для натюрморту; вчити дітей складати колаж; закріплювати вміння вирізати за шаблоном із паперу, закріпити знання дітей про жанр «натюрморт», уточнити знання відмітних ознак та якостей овочів.
Розвиваючі: розвивати почуття форми та кольору, творчу уяву; сприяти розвитку позитивних емоцій у ході творчої роботи; розвивати слухове сприйняття, логічне мисленнята тактильне сприйняття; розвивати комунікативні навички, уміння узгоджувати свої дії із роботою товаришів, удосконалювати мовлення.
Виховні: виховувати почуття приналежності до групи через колективну творчість, виховувати повагу до праці дорослих; акуратність та посидючість.
Корекційні завдання:спонукати дітей брати активну участь у розмові; вчити дітей використовувати слова у правильній граматичній формі; спонукати дітей намагатися говорити чітко, зрозуміло.
Матеріал: лист формату А3, кольорові олівці, чорно-білі картинкиовочів, ножиці, клей-олівець, ватяні диски, гуаш, пензлики, серветки...
Словник:натюрморт, колаж, композиція, урожай...
Попередня робота: знайомство дітей з різними жанрами образотворчого мистецтва (натюрморт, пейзаж, портрет); розгляд репродукцій картин на осінню тематику, бесіда «Праця людей восени», читання дитячих віршів: «Осінь добра прийшла» В. Воліна, «Наш сад», У. Рашид, «Город» А. Прокоф'єв. "Огірок" К. Тангрикуль, "Картопля" Е. Островська і т.д.; складання оповідань з сюжетних картинок.
Організаційний момент
Осінь
М. Ходякова
Якщо на деревах листя пожовтіло,
Якщо в край далекий птахи відлетіли,
Якщо небо похмуре, якщо дощ ллється,
Ця пора року восени зветься.
Розповідь вихователя.Восени на городах збирають урожай овочів. Люди акуратно збирають їх із грядки, щоб не пошкодити. Морква, буряк, цибуля, часник висмикують; капусту – зрубують, картоплю – викопують; огірки, помідори, перець – знімають. Овочі вживають у їжу сирими, вареними, смаженими, солоними. З них роблять салати, додають у суп, борщ. Овочі заготовляють на зиму. Вони корисні, у них багато вітамінів.
Закріплення пройденого матеріалу.
Подивіться, що лежить у цьому кошику (розглядаються та називаються овочі) при першій правильній відповіді овоч кладеться на стіл дитині.
Хлопці, а які ще ви знаєте овочі?
А що в цьому кошику?
Давайте їх назвемо.
Хлопці, а які ще ви знаєте фрукти?
Фрукти також лунають дітям.
Як можна назвати одним словом те, що я принесла (овочі), (фрукти).
Діти відповідають.
Введення нових понять "сад" та "город"
Щоб дізнатися, як називається сьогодні наше заняття, ми маємо відповісти на запитання "Де ростуть овочі та фрукти?» і тоді ми дізнаємося про тему нашого заняття.
Як ви вважаєте, де Осінь взяла так багато овочів?(Відповіді дітей).
Город - це огороджена ділянка землі, де є грядки та парники. Там люди вирощують овочі (показ).
Молодці, а хто може назвати овочі, які ми зриваємо?(огірки, помідори, перець та ін.).
А які викопуємо?(Картопля).
А які висмикуємо із землі?(морква, буряк, редиску, ріпу, цибулю та ін.).
А які овочі ми зрізаємо ножем?(Гарбуз, кабачок, капуста, баклажан).
Добре, а де вона зібрала фрукти?(Відповіді дітей).
Садом називають огороджену територію з плодовими деревами - це яблучне дерево, персикове дерево та ін(показ).
Хто зможе визначити тему нашого заняття?
САД І ГОРОД.
Правильно!
Дидактична гра"Що з чого?".
Спробуємо сказати, який сік ми можемо отримати з овочів і фруктів?
Сік з яблука – яблучний, з банана –…, з абрикосу – …, з апельсина – …, з груші – грУшовий, зі сливи – сливовий.
А ви знаєте, що сік можна робити також із овочів.
Згадайте, як називається сік із моркви – морквяний, а з помідора – томатний.
А яке варення вийде із:?
Яблука – яблучне, з ананасу – ананасове, з апельсина – апельсинове, зі сливи – сливове, з груші – грУшеве.
А давайте згадаємо, що ваші мами готують із овочів?(салати, ікру, супи, солять, маринують та ін.).
А який салат вийде з: буряка - буряковий, з моркви - морквяний, а з капусти - капустяний.
Розвиток розумових операцій Дидактична гра "Четвертий зайвий" (показ)
Я хочу пограти з вами у дуже цікаву гру.
Вихователь: Хлопці, до нас у гості прийшла лялька Таня, Вона сьогодні вирішила допомогти своїй мамі приготувати на обід салат, але як зробити його не знає Але вона сподівається, що ви розповісте їй як його приготувати, адже ви такі всі розумні і все знаєте.
Вихователь просить відповісти на кілька питань:
1. Перед тим як вживати чи готувати овочі чи фрукти, що слід зробити насамперед (Помити)
2. Чи це обов'язково? Навіщо мити овочі та фрукти? (Брудні плоди не можна їсти – на них багато мікробів)
3. Які овочі потрібно обов'язково почистити? (Картопля, буряк, моркву, ріпу, цибулю).
4. Які овочі можна вживати сирими? (огірки, помідори, капусту, редиску, морквину).
5. Що готують із сирих овочів? (Салати)
6. А які овочі можна їсти сирими та вареними? (Капусту, моркву).
7. Які овочі можна засолити на зиму? (капусту, помідори, огірки).
8. А яку зелень можна покласти у салати чи супи? (Кріп, петрушка, селера).
9. Що можна приготувати із фруктів? (Компіт, варення, сік, повидло).
Дидактична гра «Чарівний мішечок» (мішечок з овочами)
Діти виймають предмети на дотик із мішечка і називають овочі.
Вихователь: Молодці, хлопці! Знаєте усі овочі. Щоб на городі працювати треба ще й руки спритні та швидкі мати.
Пальчикова гімнастика"Господиня якось з базару прийшла".
Хазяйка одного разу з базару прийшла,
"Крокують" пальчиками.
Хазяйка з базару додому принесла
Загинають по одній горілці.
Петрушку та буряк. Ох!
Бавовна.
Ось овочі суперечку завели на столі -
Хто кращий, смачніший і потрібніший на землі.
Картопля? Капуста? Морквина? Горох?
Загинають по одному пальчику.
Петрушка чи буряк? Ох!
Бавовна.
Господиня тим часом ножа взяла
І ножем цим кришити почала
Картоплю, капусту, моркву, горох,
Загинають по одному пальчику.
Петрушку та буряк. Ох!
Бавовна.
Накриті кришкою, у задушливому горщику
Кипіли, кипіли в окропі
Долоні складають хрест навхрест.
Картопля, капуста, морква, горох,
Загинають по одному пальчику.
Петрушка та буряк. Ох!
Бавовна.
І суп овочевий виявився непоганий!
"Їдять" суп.
Людина восени
Подивіться на схему-підказку: про що ми говоритимемо тепер? ( Ми говоритимемо про турботи людини восени.)
- Звісно. Давайте пам'ятаємо, чим восени займаємося ми з вами, ваші батьки, друзі та знайомі. Ви можете йому розповісти, як ми працюємо восени? (виставляються картини)
- Які роботи виконуються у садах? - А в садах?
(Нижню частину дерев білять вапном, чщоб їх не погризли зайці. Восени в садах плодові дерева добре поливають,
щоб вони перенесли морози і дали наступного року хороший урожай)
- Сашо, які ще роботи виконуються в саду? (Ще восени в садах збирають урожай: яблука, груші, картопля копають та моркву.)
- Сашко М., що ти можеш додати? (Загадка про капусту)
- А як працюють у селі, на полях? ( У селах прибирають хліб, що залишився, з полів прибирають картоплю, капусту, моркву, буряк. Вбрані поля удобрюють і орають. На зорані поля висівають насіння озимого жита та пшениці, на городах сіють моркву, кріп і петрушку.
А ви, хлопці, як працювали всю осінь? ( А ми прибирали листя на ділянці, щоб допомогти двірникові, дядьку Федорові, щоб стало чисто.)
Хто хоче додати? ( Мами та бабусі роблять заготовки на зиму: варення, компоти, соління, маринади.)
- Правильно. Осінь дуже щедра на подарунки: фрукти, овочі, ягоди, гриби, горіхи. Але всі її дари необхідно зібрати та переробити: законсервувати чи засушити, зварити чи засолити. А це теж чимала праця.
Дидактична вправа«Вірки-корінці»
- У вас на столах лежать кольорові олівці та листочки із завданням. Необхідно обвести зеленим кольором ті овочі, які ми вживаємо у їжу вершки, тобто. листя, зелень. Червоним кольором – коріння. І синім кольором ті овочі, в яких ми з'їдаємо і те, й інше.
13. Підбиття підсумків.
З якими двома новими словами ми познайомилися сьогодні «Город», «Сад»?
Що повторили?
Які ігри грали?
Назад вперед
Увага! Попередній перегляд слайдів використовується виключно для ознайомлення та може не давати уявлення про всі можливості презентації. Якщо вас зацікавила ця робота, будь ласка, завантажте повну версію.
Інтеграція освітніх галузей:«Пізнавальний розвиток», « Мовленнєвий розвиток», «Художньо-естетичний розвиток», «Фізичний розвиток».
Ціль:розширити і збагатити кругозір дітей про пустелю, її мешканців, про їхній спосіб життя.
Програмні завдання:
- освітні:розширювати та збагачувати кругозір дітей про мешканців пустелі, про їхній спосіб життя; підвести до поняття, що наша Земля – це величезний спільний будинок, виховувати бажання зберігати незвичайний тваринний світ Землі; вчити дітей підтримувати розмову про мешканців пустель, розмірковувати, висловлювати свою думку; вивчати конструювати зображення пейзажної композиції;
- розвиваючі:розвивати у дітей інтерес до живої та неживої природи; розвивати зв'язне мовлення, вміння відповідати на запитання та вміння обґрунтовувати свої судження; розвивати самостійність, активність, творчість дітей;
- виховні:викликати позитивний емоційний відгук пропозицію займатися творчістю; формувати естетичну виставу при створенні зображень та сюжетних композицій; вчити виявляти дружелюбність та почуття відповідальності при колективних роботах.
Обладнання:глобус, карта, презентація «Тваринний світ пустелі», ілюстративний матеріал «Караван верблюдів», невеликі картинки із зображеннями мешканців пустель, аудіодиск «Фізкультхвилинки».
Підготовча робота:підготувати лист ватману з намальованим зображенням пісків пустелі зі спекотним сонцем; по поверхні пісків наклеїти невеликі шматочкидвостороннього скотчу.
Заплановані результати:виявляє інтерес до нових знань; формулює відповіді на поставлені питання педагога на тему заняття, вживаючи в мові складні пропозиції різних видів; знає, що таке глобус, що позначають кольори глобуса, знає мешканців пустелі, виконує колективну роботудомовляючись із однолітками; вміє правильно оцінювати роботу товаришів, аргументувати свою думку.
Хід заняття
IОрганізаційний момент
Вихователь: Привіт, хлопці! Сьогодні я пропоную вам знову вирушити в подорож нашою незвичайною планетою – Земля. Подивіться на картинки та згадайте, де ми з вами вже побували?
Відповіді дітей.
Вихователь: Що вам особливо запам'яталося?
Відповіді дітей.
IIОсновна частина
Вихователь: Молодці! Подивіться, що я вам принесла.
Вихователь показує земної кулі.
Вихователь: Наша планета Земля - величезна куля. Глобус - її модель, "іграшкова" Земля. На ньому намальовано все, що є на землі: океани та моря, річки та озера, гори та низовини.
Вихователь повільно крутить земної кулі.
Вихователь: Подивіться уважно та скажіть, скільки фарб тут використано?
Діти: темно-зелена фарба, блакитна, світло-коричнева.
Вихователь: Правильно! На картах та глобусах використовують лише кілька кольорів. Подивіться уважно та скажіть, якого кольору на глобусі найбільше, що він означає?
Діти: синього кольору, моря, річки…
Вихователь: Правильно! Це океани та моря. Вода в них солона, найглибші місця позначені темно-синім кольором. Коричневим кольоромвідзначають гори, найвищі темно-коричневі. Зелений колір- Низини, ліси. А як ви вважаєте, що позначено жовтим кольором?
Відповіді дітей.
Вихователь: Жовтим кольоромз коричневими крапками на глобусі позначені пустелі. А як ви вважаєте, що означає слово «пустеля» від чого воно сталося?
Діти: порожня.
Вихователь: Абсолютно вірно, з назви можна подумати, що в пустелі ніхто не живе, але чи так це?
Вихователь: Сьогодні ми познайомимося з найбільшою пустелею у світі – Сахарою, дізнаємося, хто ж може жити в таких непростих умовах
Вихователь: Подивіться на картину, яка називається «Караван» Хто зображений на ній?
Діти: Пустеля, верблюди ...
Виховательдопомагає дітям відповідати на повні пропозиції.
Вихователь: На сьогоднішній день можна зустріти тільки одомашнених тварин, які, будучи неймовірно сильними та витривалими тваринами, допомагають людям в Африканських країнах перевозити важкі вантажі.
Вихователь: Вони також використовуються для верхової їзди Всупереч думці багатьох людей, у своєму горбі ці тварини не зберігають воду, а жир, яким харчуються у разі нестачі їжі.
Фізкультхвилинка:
Пустиною ми гуляли.
За природою спостерігали.
Вгору на сонці подивились.
І нас усіх промені зігріли.
(повторюється 2-3 рази)
Вихователь: Подивіться на картинку і скажіть, хто зображений на ній?
Діти Скорпіон.
Вихователь: Правильно, а що ви знаєте про скорпіони?
Відповіді дітей.
Вихователь: У Сахарі живе найотруйніший у світі товстохвостий скорпіон Укушена ним людина гине за чотири години, а собака – за лічені хвилини.
Вихователь: Подивіться на наступне зображення, хто зображений, що ви знаєте про нього?
Діти відповідають повними відповідями, описуючи зовнішній виглядптахів.
Виховательзвертає увагу дітей на сильні ноги страуса.
Вихователь: Хоч і не вміє страус літати, він є одним із найшвидших тварин на Землі, здатних розвинути швидкість до 70 км/год. Але, крім своєї швидкості, страус може похвалитися ще кількома характеристиками: він може пересуватися на величезні відстані, має відмінний слух і зір і може сміливо відбиватися від хижаків своїми могутніми ногами.
Вихователь: Подивіться на наступну картинку та опишіть того, хто на ній зображений.
Діти описують фенека, відповідаючи на повні відповіді.
Вихователь: Правильно! Ця вухаста лисичка називається фенек, вважається нічною твариною. Вона мешкає в пустелях Північної Африки, і виділяється своїми незвичайно великими вухами, які захищають її від перегріву, дозволяючи без особливих проблем переносити спеку пустелі.
III Заключна частина
Питання на закріплення:
Скажіть, будь ласка, де ми сьогодні побували?
Як називається ця пустеля?
Хто живе в пустелі Сахара?
Вихователь: Подивіться, я намалювала на аркуші ватману пустелю, будь ласка візьміть паперові фігурки тварин і заселіть її.
Діти приклеюють на ватман зображення тварин та птахів пустелі.
