Program peščene terapije "živi pesek". Možnosti terapije s peskom za otroke in odrasle Popravni program s terapijo s peskom predšolskih otrok
Pesek je skrivnosten material. Ima sposobnost, da človeka fascinira - s svojo prožnostjo, sposobnostjo, da zavzame kakršno koli obliko, da je suha in lahka, ali izmuzljiva in mokra, ali gosta in plastična.
Igra s peskom kot način razvoja in samoterapije otroka je znana že dolgo.
Peščena terapija je priložnost izraziti tisto, čemur je težko najti besede, priti v stik s tistim, kar je težko nagovoriti neposredno, videti v sebi tisto, kar se navadno izmika zavestnemu dojemanju. Terapija s peskom je edinstvena priložnost raziščite svoj notranji svet z veliko miniaturnimi figuricami, pladnjem s peskom, malo vode – in občutkom svobode in varnosti samoizražanja, ki izhaja iz komunikacije.
Prenesi:
Predogled:
OBČINSKA AVTONOMNA INSTITUCIJA ZA PREDŠOLSKO VZGOJO YALUTOROVSK
« Vrtec№2"
Program
"Peščena fantazija"
Sestavila: Filippova N.V., učiteljica MAUDO "Vrtec št. 2".
Recenzenti: Yudina E.T., direktorica MAUDO "Vrtec št. 2", Sevastyanova L.M., namestnica direktorja MAUDO "Vrtec št. 2", Yakhina M.N., vzgojiteljica najvišjo kategorijo MAUDO "Vrtec št. 2"
2009
Pojasnilo …………………………………………………… | 3 str. |
Cilji in cilji………………………………………………………………. | 4 strani |
Glavna področja dela………………………………………… | 5 strani |
Struktura in oblika predavanj………………………………………………… | 6p. |
Pričakovani rezultati…………………………………………………. | 6 str. |
Oprema za terapijo s peskom…………………………………. | 7 str. |
Bibliografija……………………………………………………… | 7 str. |
Dodatek št. 1. Perspektivni načrt za otroke srednjih let………………………………………………………………………… | 8 str. |
Številka prijave 2. Rituali pozdravljanja………………………………... | 37 strani |
Aplikacija št. 3 Igre za komunikacijo……………………………... | 38 strani |
Priloga št. 4 Vaje z uporabo peska……………… | 41 strani |
»Izvor otrokovih sposobnosti in talentov je na dosegu roke. Od prstov, figurativno rečeno, pojdi najtanjše niti- tokovi, ki hranijo vir ustvarjalne misli. Z drugimi besedami, več ko je spretnosti v otrokovih rokah, pametnejši je otrok.«
V. Suhomlinskega
Pojasnilo
Predšolska doba je eno najpomembnejših obdobij v življenju vsakega človeka. Skrb za vzgojo zdravega otroka je prioriteta pri delu vsakega vrtca.
Pomembno vlogo igra čustveno in osebno počutje otroka. Pomanjkanje topline, naklonjenosti, nesoglasja med družinskimi člani, nerazumevanje s strani odraslih in vrstnikov vodijo v nastanek otrokovih občutkov tesnobe, negotovosti in dvoma vase.
Ti otroci imajo pogosto nizko raven verbalne komunikacije, so agresivni, ne morejo in nočejo popuščati drug drugemu, nočejo biti strpnejši in prijaznejši.
Po analizi rezultatov diagnoze otrok v moji skupini (31 ljudi) septembra 2010 sem ugotovil, da so bili otroci, ki imajo težave pri komunikaciji z vrstniki in odraslimi, ki pogosto izkazujejo negativno vedenje, razdeljeni v 3 skupine:
Otroci, ki se poskušajo izogniti neuspehu - 2 osebi (6,5%);
Otroci, ki skušajo pritegniti pozornost -2 osebi (6,5 %);;
Otroci z nagnjenostjo k negativnemu vodenju - 2 osebi (6,5%);
V zvezi s tem je postalo potrebno ustvariti popravljalni in razvojni program za čustveno stanje otrok.
Pesek je skrivnosten material. Ima sposobnost, da človeka fascinira - s svojo prožnostjo, sposobnostjo, da zavzame kakršno koli obliko, da je suha in lahka, ali izmuzljiva in mokra, ali gosta in plastična.
Igra s peskom kot način razvoja in samoterapije otroka je znana že dolgo.
Peščena terapija je priložnost izraziti tisto, čemur je težko najti besede, priti v stik s tistim, kar je težko nagovoriti neposredno, videti v sebi tisto, kar se navadno izmika zavestnemu dojemanju. Terapija s peskom je edinstvena priložnost za raziskovanje svojega notranjega sveta s pomočjo številnih miniaturnih figur, pladnja s peskom, nekaj vode – ter občutka svobode in varnosti izražanja sebe, ki se poraja v komunikaciji.
To je naravna oblika dejavnosti, ki je dostopna vsakemu otroku. Otrok pogosto ne zna izraziti svojih čustev, strahov z besedami. Preigrava situacije, ki ga vznemirjajo, iz peska ustvarja sliko svojega sveta, se osvobaja napetosti. Pridobi izkušnje pozitivnega reševanja življenjske situacije.. In pride trenutek, ko lahko opazim spremembe v otrokovem vedenju. Svoje "peščene" izkušnje začne uporabljati v realnosti. Poveča se otrokova motivacija za učenje novih stvari, eksperimentiranje in samostojno delo.
Konceptualni pristopi k vsebini programa terapije s peskom temeljijo na idejah humanistične pedagogike, načelih razvoja otrokovega izobraževanja. Izvajanje dejavnosti po programu uresničuje potrebe otrok po ustvarjalnosti, znanju, samouresničevanju, namenu in smislu življenja, spoštovanju, veselju. Izvajanje programa bo zagotovilo zadovoljitev ene najpomembnejših potreb vsakega otroka – biti zdrav, čustveno uspešen.
2 Cilji in cilji:
Cilj programa:
Glavni cilj terapije s peskom ni "predelati" otroka, ne naučiti ga nekih posebnih vedenjskih veščin, ampak mu dati priložnost, da je sam, da se ljubi in spoštuje takšnega kot je, da se otrok počuti potrebnega, družaben.
Cilji programa so:
- S skupnimi igralnimi aktivnostmi prispevajte k razvoju otrokovih komunikacijskih sposobnosti.
- Razvijati taktilno občutljivost kot osnovo za emancipacijo otroške zavesti.
- Razviti vse kognitivne funkcije (zaznavanje, pozornost, spomin, mišljenje) govor.
- Razviti otrokovo zanimanje za eksperimentalne dejavnosti, njegovo radovednost.
3. Glavna področja dela
Vsa dela potekajo v treh smereh:
Družbeno-osebna | Varčevanje z zdravjem | intelektualec |
Čustveno dobro počutje | telesno kulturo in zdravstveno delo | širjenje obzorij otrok |
pozitiven odnos otroka do sebe in drugih | preventivno delo | oblikovanje namenskega zanimanja za znanje |
razvoj otrokove komunikacijske kompetence | delo na področju življenjske varnosti | razvoj intelektualnih sposobnosti otrok |
razvoj socialnih veščin pri otrocih | organizacija eksperimentalnega dela. |
|
skrben odnos do okoliškega sveta (ki ga je ustvaril človek, ne človek). | ||
Socializacija predšolskega otroka vključuje razvoj sposobnosti ustreznega krmarjenja v socialnem okolju, ki mu je na voljo, zavedanja inherentne vrednosti lastne osebnosti in drugih ljudi, izražanja čustev in odnosa do sveta v skladu z kulturne tradicije družbe.
Oblike in možnosti terapije s peskom so določene glede na značilnosti posameznega otroka, specifične naloge dela in njegovo trajanje. Toda vse delo poteka v treh fazah
Diagnostika.
Z otroki smo izvajali različne vrste diagnostike:
A) čustvene manifestacije otrok
B) sposobnost komuniciranja in odnos predšolskih otrok z odraslimi in vrstniki, manifestacija aktivnosti, pobuda.
V) manifestacije osebnosti v različni tipi aktivnosti.
Popravljalno delo z otroki vključuje:
A) individualne in skupinske ure
B) raziskovalne dejavnosti
D) projektna dejavnost
E) TRIZ in RTV igre
G) modeliranje
H) sprostitev
I) delajte po shemah
Delo s starši:
Okrogle mize, prisotnost pri pouku, pogovori, vprašalniki, poslovne igre.
4. Struktura in oblika pouka
Pouk izvajam 2x tedensko že 3 leta v trajanju 20-30 minut (odvisno od starosti). Ena lekcija na teden je namenjena razvoju kognitivne sfere, druga lekcija pa je namenjena razvoju čustvene inteligence.
5. Struktura lekcije
Vsi razredi imajo skupno strukturo, napolnjeno z različno vsebino glede na temo lekcije.
1. del. Uvod
Cilj je pripraviti otroke na skupno delo, vzpostaviti čustveni stik med otroki. Osnovni postopki: ritual pozdravljanja, ogrevalne igre.
Del 2. GlavniTa del predstavlja glavno pomensko obremenitev celotne lekcije. Vključuje vaje in igre, namenjene razvoju čustvene, osebne in kognitivne sfere otroka.
Osnovni postopki: peščena terapija, pravljična terapija, igre in vaje za razvoj mišljenja, pozornosti, spomina, igre za razvoj komunikacijskih sposobnosti, risanje, ustvarjalno delo.
3. del. Končni
Glavni cilji: povzamem lekcijo, ustvarim za vsakega udeleženca občutek pripadnosti skupini in okrepim pozitivna čustva iz dela v lekciji, govorim o tem, kaj je bilo v lekciji.
5. Pričakovani rezultati.
Izvedba aktivnosti, predvidenih s programom mi bo omogočila:
1. Stabilizirajte pozitivno dinamiko stanja čustvenega počutja otrok: naj postanejo bolj komunikativni, ne smejo imeti občutka tesnobe, negotovosti, konfliktov ..
2. Otroci se bodo razvijali Ustvarjalne sposobnosti.
3. V vrtcu bo ustvarjena ugodna psihološka klima.
6. Oprema za terapijo s peskom:
nepremočljiva lesena škatla
Pesek opran, žgan
lopatice
Miniaturne igrače (ljudje, živali, rastline, žuželke)
Kocke iz različnih materialov (les, železo, plastika)
kamenčki
kroglice
gumbi
Rese
Set majhnih posod
palice
vejice
Bibliografija:
M.N. Zaostrovtsev Agresivno vedenje. Popravek vedenja predšolskih otrok "
Revija "Predšolski otrok" 2011 št. 7
Revije "Predšolska pedagogika" 2008 št. 3, 5, 2011 št. 4.5.
S. D. Sazhina "Zbirka delovnih učnih načrtov za predšolske izobraževalne ustanove"
Aplikacija št. 1
Perspektivni načrt za otroke srednjih let:
oktober:
1 lekcija:
seznanitev otrok s pravili obnašanja v peskovniku
Pozdrav "Dlan"
Vaja "Pozdravljeni pesek"
Namen: otroke seznaniti s peskom, njegovimi lastnostmi.
Igra "Intervju"
Namen: razvijati komunikacijske sposobnosti otrok
2 lekcija:
Pozdrav "Občutljive roke"
Vaja "Peščeni veter"
Igra "Zmaj ugrizne svoj rep"
Namen: naučiti otroke razbremeniti napetosti, naučiti otroke komunicirati
3 lekcija:
Pozdrav "Snežna kepa"
Igra "Pravljična repa"
4 lekcija:
Pozdrav: "Mavrica"
Namen: uči otroke vzpostaviti taktilni stik
Vaja "Nenavadne sledi"
Namen: razvoj taktilne občutljivosti, domišljije
Igra "Razpoloženje"
Lekcija 5:
Cilj: razvoj kohezije otrok
Vaja "Odtisi"
Igra "Daj mi nasmeh"
Lekcija 6:
Pozdrav: "Radost"
Vaja "Poti iz peska"
Namen: naučiti otroke izdelovati steze in jih uporabljati v igralnih dejavnostih
Igra "Predstavljajte si sebe"
Namen: ustvarjanje pozitivnega razpoloženja otrok
7 lekcija:
Pozdrav: "Mavrica"
Igra "ljubkovalno ime"
8 lekcija:
Pozdrav: "jezen"
Cilj: spoznati občutek jeze in kako ga premagati
Vaja "Ploskaj in klofuta"
Namen: razvijati fine motorične sposobnosti rok, razvijati taktilno občutljivost otrok
Igra "Risanje"
Namen: naučiti otroke ustrezno izražati svoja čustva
november:
1 lekcija:
Pozdrav: "Radost"
Namen: razvijati opazovanje otrok
Igra "Sestavi pravljico"
2 lekcija:
Namen: razvijati kohezijo otrok
Igra "Klici"
3 lekcije:
Pozdrav "Dlan"
Vaja "Svet peska"
Igra odnosov
4 lekcije:
Pozdrav "Mavrica"
Namen: naučiti otroke vzpostaviti taktilni stik
Vaja "Kaj se je spremenilo?"
Namen: naučiti otroke koncentracije
Igra "Buzz"
Namen: naučiti otroke biti bolj občutljivi.
Lekcija 5:
Pozdrav "Občutljive roke"
Namen: razvijati dobro voljo otrok
Vaja "Potovanje po peščeni deželi
Namen: razviti taktilne občutke, razviti sposobnost delovanja po navodilih
Igra "Dobra žival"
Namen: pomagati otrokom porabiti nakopičeno energijo med lekcijo
Lekcija 6:
Pozdrav "Jezen"
Namen: naučiti otroke popraviti svojo agresijo
Vaja "Peščena pot"
Namen: razviti taktilne občutke, naučiti se graditi kompozicije v pesku
Igra "Vrni se v krog"
Namen: naučiti otroke lajšati čustveni stres
7 lekcija:
Pozdrav "Mavrica"
Namen: Nadaljevati z učenjem otrok o taktilnem stiku
Namen: razvijati pozornost, domišljijo, fine motorične sposobnosti rok
Igra iz oči v oči
Namen: razviti občutek empatije pri otrocih, jih nastaviti na miren način
8 lekcija:
Pozdrav: "Sonček"
Namen: razvijati kohezijo otrok
Vaja "Čigava je to stopinja?"
Namen: razvijati pozornost, govor otrok
Igra "Rojstni dan"
Namen: naučiti otroke odstraniti razočaranje, otrokom dati priložnost, da izrazijo vse svoje pritožbe
december:
1 lekcija:
Pozdrav "Snežna kepa"
Vaja "Skrivnosti mokrega in suhega peska"
Namen: spodbujati pozornost, naučiti otroke primerjati, razvijati motorične sposobnosti rok
Igra "Tudi, tudi"
Namen: naučiti otroke odstraniti negativno razpoloženje T, razviti govor
2 lekcija:
Pozdrav "Občutljive roke"
Namen: razvijati dobro voljo otrok
Igra "Zajčki"
3 lekcija:
Pozdrav "Mavrica"
Namen: naučiti otroke vzpostaviti taktilni stik
Vaja "Smešni odtisi"
Namen: razviti idejo o variabilnosti oblike peska, razviti pozornost, domišljijo, fine motorične sposobnosti
Igra "Prosi za igračo"
Namen: naučiti otroke učinkovitih načinov komunikacije
4 lekcija:
Pozdrav "Radost"
Namen: razvijati opazovanje otrok
Igra "Dve ovci"
Lekcija 5:
Pozdrav "Zluka"
Namen: naučiti otroke, da so pozorni drug na drugega
Vaja "Gozdni prebivalci"
Namen: razviti taktilno občutljivost, slušni spomin
Igra "Ladja"
Lekcija 6:
Pozdrav "Snežna kepa"
Namen: naučiti otroke povedati drug drugemu prijetne stvari
Namen: razvijati domišljijo, fine motorične sposobnosti rok
Igra Najdi svoj par
Namen: naučiti otroke lajšati čustveni stres, razviti pozornost
7 lekcija:
Pozdrav "Sonček"
Namen: razvijati kohezijo otrok
Vaja "Kaj manjka?"
Igra "Druga žival"
8 lekcija:
Pozdrav "Radost"
Namen: razvijati opazovanje otrok
Vaja "Igramo se"
januar:
1 lekcija:
Pozdrav "Zluka"
Vaja "Avtomobili"
Igra "Kompliment"
2 lekcija:
Pozdrav "Snežna kepa"
Namen: naučiti se prijetno pogovarjati drug z drugim
Namen: razviti taktilno in vizualno zaznavo
Igra "Bud"
Namen: naučiti se ustvarjati pozitivno razpoloženje
3 lekcija:
Pozdrav "Mavrica"
Igra "Prijazna družina"
4 lekcija:
Pozdrav "Zluka"
Namen: še naprej učiti otroke, da so pozorni drug do drugega
Vaja "Aplikacija peska"
Namen: razvijati pozornost, govor, fine motorične sposobnosti rok
Igra "Čarobne sanje"
Namen: naučiti otroke lajšati psihomišične napetosti
Lekcija 5:
Pozdrav "Radost"
Namen: razvijati opazovanje otrok
Zabavna naravoslovna vaja
Igra "Srečen sem, ko ..."
Lekcija 6:
Pozdrav "Snežna kepa"
Namen: naučiti se govoriti prijazne besede drug drugemu
Igra "Caterpillar"
7 lekcija:
Pozdrav "Občutljive roke"
Namen: razvijati dobro voljo otrok
Vaja "Blow"
Namen: razviti moč vdihavanja in izdiha, vztrajnost
Igra "Gledališče dotika"
8 lekcija:
Pozdrav "Sonček"
Namen: razvijati dobro voljo otrok
Igra "Kdo je odšel"
februar:
1 lekcija:
Pozdrav "Mavrica"
Namen: naučiti otroke vzpostaviti taktilni stik
Dežna igra
2 lekcija:
Pozdrav "Radost"
Namen: razvijati opazovanje otrok
Igra "Najdi partnerja"
3 lekcija:
Pozdrav "Sonček"
Namen: razvijati dobro voljo otrok
Igra "Sonce in oblak"
4 lekcija:
Pozdrav "Zluka"
Igra "Bud"
Lekcija 5:
Pozdrav "Občutljive roke"
Vaja "Cik-cak"
Namen: naučiti otroke vzpostavljati vzorce
Igra "Dve ovci"
Namen: naučiti otroke lajšati stres
Lekcija 6:
Pozdrav "Snežna kepa"
Igra "Mavrica"
7 lekcija:
Pozdrav "Radost"
Namen: razvijati opazovanje otrok
Vaja "Plazeče kače"
Igra "Ladja"
Namen: naučiti otroke, da so samozavestni, da se ne bojijo strahov
8 lekcija:
Pozdrav "Zluka"
Namen: naučiti otroke, da so pozorni drug na drugega
Vaja "Ustvarjamo svet"
Namen: razvijati in širiti ideje otrok
Igra "Thug, tho"
marec:
1 lekcija:
Pozdrav "Snežna kepa"
Vaja "Gremo na obisk"
Igra "Najdi partnerja"
Namen: naučiti otroke razvijati samozavedanje
2 lekcija:
Pozdrav "Sonček"
Namen: razvijati dobro voljo otrok
Vaja "Pesek skrivalnice"
Namen: razviti pozornost, domišljijo
Dežna igra
Namen: razviti vzdržljivost, komunikacijske sposobnosti
3 lekcija:
Pozdrav "Zluka"
Namen: naučiti otroke, da so pozorni drug na drugega
Vaja "Čarobni zaklad"
Namen: vaditi otroke v orientaciji na "peščeni plošči"
Igra "Sonce in oblak"
Namen: razviti psihomišični trening
4 lekcija:
Pozdrav "Radost"
Namen: razvijati opazovanje otrok
Vaja "Igranje z igračami"
Namen: razvijati domišljijo, logično razmišljanje, fantazijo
Igra "Prijazna družina"
Cilj je razviti čustveno izrazne gibe rok
Lekcija 5:
Pozdrav "Sonček"
Namen: razvijati kohezijo otrok
Vaja "Kaj manjka?"
Namen: razvijati pozornost, opazovanje, spomin
Igra "Druga žival"
Namen: naučiti se razvijati sposobnost razumevanja čustvenega stanja druge osebe, razvijati komunikacijske sposobnosti
Lekcija 6:
Pozdrav "Radost"
Namen: razvijati opazovanje otrok
Vaja "Peščeno kraljestvo"
Namen: razvijati fine motorične sposobnosti rok, pozornost
Igra "Dve ovci"
Namen: naučiti otroke razbremeniti napetosti, jeze
7 lekcija:
Pozdrav "Sonček"
Namen: razvijati dobro voljo otrok
Vaja "Avtomobili"
Namen: razviti pozornost, razmišljanje, ponoviti pravila prometa
Igra "Kompliment"
Namen: naučiti otroke ustvarjati pozitivno razpoloženje, sposobnost opazovanja pozitivne lastnosti pri ljudeh razvijati empatijo
8 lekcija:
Pozdrav "Občutljive roke"
Namen: razvijati dobro voljo otrok
Vaja "Fantazijsko mesto"
Namen: razvijati domišljijo, ustvarjalno mišljenje
Dežna igra
Namen: razviti vzdržljivost, komunikacijske sposobnosti
april:
1 lekcija:
Pozdrav "Občutljive roke"
Namen: razvijati dobro voljo otrok
Vaja "Gradimo, gradimo"
Namen: naučiti se graditi iz peska, razvijati govor, domišljijo
Igra "Zajčki"
Namen: naučiti otroke obdržati pozornost otrok na različnih mišičnih občutkih
2 lekcija:
Pozdrav "Snežna kepa"
Namen: naučiti otroke povedati drug drugemu prijetne stvari
Vaja "Peščeni dež"
Namen: regulacija mišične napetosti, sprostitev
Igra "Pravljična repa"
Namen: naučiti otroke lajšati notranji stres
3 lekcija:
Pozdrav: "Mavrica"
Namen: naučiti otroke vzpostaviti taktilni stik
Vaja "Peka peciva"
Namen: razviti fine motorične sposobnosti rok, oblikovati predstavo o variabilnosti oblike peska
Igra "ljubkovalno ime"
Namen: razviti občutek zaupanja drug do drugega
4 lekcija:
Pozdrav "Sonček"
Namen: razvijati dobro voljo otrok
Vaja "Ugani, kaj se skriva v pesku?"
Namen: razviti sposobnost predstavljanja predmetov glede na njihov besedni opis
Igra "Kdo je odšel"
Namen: razvijati opazovanje
Lekcija 5:
Pozdrav "Snežna kepa"
Namen: naučiti otroke govoriti ljubeče besede drug drugemu
Vaja "Peščeni dan"
Namen: naučiti se uravnavati mišično napetost, sprostitev
Igra "Mavrica"
Namen: naučiti otroke biti zadržani, odzivni
Lekcija 6:
Pozdrav "Radost"
Namen: razvijati opazovanje otrok
Vaja "Živali na tirih"
Namen: naučiti otroke uporabljati modele, naučiti jih uporabljati v pesku
Igra "Najdi partnerja"
Namen: naučiti otroke razvijati samozavedanje
7 lekcija:
Pozdrav "Zluka"
Namen: naučiti otroke, da so pozorni drug na drugega
Igra "Bud"
Namen: naučiti otroke ustvarjati pozitivno razpoloženje
8 lekcija:
Pozdrav "Mavrica"
Namen: naučiti se vzpostaviti taktilni stik
Vaja "Igranje z igračami"
Namen: razvijati domišljijo, logično razmišljanje, fantazijo
Igra "Prijazna družina"
Cilj je razviti čustveno izrazne gibe rok
maj:
1 lekcija:
Pozdrav: "Radost"
Namen: razvijati opazovanje otrok
Vaja "Vzorci v pesku"
Namen: naučiti otroke risati svoje razpoloženje v pesku, razvijati svojo domišljijo
Igra "Sestavi pravljico"
Namen: razviti sposobnost izražanja svojega čustvenega stanja
2 lekcija:
Pozdrav "Sonček"
Namen: razvijati kohezijo otrok
Vaja "Gremo na obisk"
Namen: razvoj prostorskih predstav, orientacija na peščeni plošči
Igra "Klici"
Namen: naučiti otroke izražati jezo, razvijati prijateljstva
3 lekcije:
Pozdrav "Dlan"
Namen: razvijati domišljijo otrok
Vaja "Svet peska"
Namen: spoznati otrokov notranji svet, razviti taktilno stimulacijo
Igra odnosov
Namen: oblikovati pozitivne in moralne ideje o odnosih
4 lekcija:
Pozdrav "Snežna kepa"
Namen: naučiti otroke, da se pohvalijo
Vaja "Gremo na obisk"
Namen: razviti prostorske predstave, orientacijo na "peščeni plošči"
Igra "Najdi partnerja"
Namen: naučiti otroke razvijati samozavedanje
Lekcija 5:
Pozdrav "Radost"
Namen: razvijati opazovanje otrok
Vaja "Igramo se"
Namen: razviti prostorske predstave, krmariti "na peščeni plošči"
Igra "Mali duh"
Namen: naučiti otroke odvreči nakopičeno jezo v sprejemljivi obliki
Lekcija 6:
Pozdrav "Mavrica"
Namen: naučiti otroke vzpostaviti taktilni stik
Vaja "Fantazijsko mesto"
Namen: razvijati domišljijo, ustvarjalno mišljenje
Dežna igra
Namen: razviti vzdržljivost, komunikacijske sposobnosti
7 lekcija:
Pozdrav "Občutljive roke"
Namen: razvijati dobro voljo otrok
Vaja "Blow"
Namen: razviti moč vdihavanja in izdiha, vztrajnost
Igra "Gledališče dotika"
Namen: naučiti otroke vzpostaviti pozitiven taktilni stik
8 lekcija:
Pozdrav "Sonček"
Namen: razvijati dobro voljo otrok
Vaja "Ugani, kaj se skriva v pesku?"
Namen: razviti sposobnost predstavljanja predmetov glede na njihov besedni opis
Igra "Kdo je odšel"
Namen: razvijati opazovanje
V prihodnost usmerjen načrt za starejše otroke:
oktober:
1 lekcija:
Tema: Peščeno mesto»
Vaja "Ustvarjamo mesto"
Namen: razvijati in širiti razumevanje sveta okoli sebe
Vaja "Mesto in njegovi prebivalci"
Namen: razvijati domišljijo in domišljijo otrok
Igra "Najdi partnerja"
Namen: razvijati samozavedanje otrok
2 lekcija
Tema: "Moja domišljija"
Vaja "Vzorci v pesku"
Igra "Prijatelji"
3 lekcija:
Tema: "Mi smo raziskovalci"
Vaja "Arheologija"
Igra "Caterpillar"
Cilj: razvijati veščine komunikacije in sodelovanja
4 lekcija:
Tema: "Naše razpoloženje"
Igra "Komplimenti"
Lekcija 5:
Tema: "Moji prijatelji"
Namen: razviti opazovanje, naučiti otroke primerjati
Igra "Zajčki"
Lekcija 6:
Tema: "Zgodbe"
Vaja "Trije medvedi"
Vaja "Peščeno kraljestvo"
Igra "Sestavljanje pravljic"
Namen: razviti sposobnost izražanja svojega čustvenega stanja
7 lekcija:
Tema: "Mi smo gradbeniki"
vizualni spomin
Igra "Daj mi nasmeh"
8 lekcija:
Tema: "Mi smo popotniki"
Namen: razvijati kreativno razmišljanje, domišljija
Igra "Tudi, tudi"
Namen: naučiti otroke razbremeniti mišično napetost otrok
november:
1 lekcija:
Tema: "Živali"
Vaja "Mladiči prihajajo"
Namen: razviti taktilno občutljivost, domišljijo
Namen: razviti taktilno občutljivost, domišljijo
Igra "" Zajčki "
Namen: naučiti otroke, da se osredotočijo na različne mišične občutke
2 lekcija:
Tema: "Ugibanje"
Vaja "Ugani, kaj se skriva v pesku?"
Igra "Ugibanje"
Namen: razvijati komunikacijske sposobnosti otrok
3 lekcija:
Tema: "Učenci"
Igra "Šola"
4 lekcija:
Tema: "Iščemo zaklad"
Vaja "Čarobni odtisi"
Vaja "V iskanju zaklada"
Namen: razviti taktilno občutljivost, vztrajnost
Igra "Najdi zaklad"
Namen: razvijati prijateljske odnose
Lekcija 5:
Tema: "Vrtec"
Vaja "Otroške skrivnosti"
Namen: razvijati domišljijo, logično razmišljanje, fantazijo
Vaja "Peščeni vrt"
Igra "Odnosi"
Namen: oblikovati pozitivne in moralne ideje o odnosih
Lekcija 6:
Tema: "Naše dlani"
Vaja "Občutljive roke"
Namen: razviti zanimanje, spodbuditi pozornost
Vaja "Čarobni odtisi"
Namen: razvijati vizualni spomin, domišljijo
Igra "Odtisi"
Namen: razvijati komunikacijske sposobnosti otrok
7 lekcija:
Tema: "Odtisi"
Vaja "Sledi"
Igra "Kdo je odšel?"
Namen: razvijati opazovanje otrok
8 lekcija:
Tema: "Igrače"
Vaja "Skrij igrače"
Vaja "Zabava"
Igra "Igrače"
december:
1 lekcija:
Tema:
: "Ugibanje"
Vaja "Ugani, kaj se skriva v pesku?"
Namen: razviti sposobnost predstavljanja predmetov glede na njihov besedni opis
Vaja "Ugani, katero številko sem narisal v pesek?"
Namen: pri otrocih razviti sposobnost štetja, pozornosti, spomina
Igra "Ugibanje"
Namen: razvijati komunikacijske sposobnosti otrok
2 lekcija:
Tema: "Mi smo raziskovalci"
Vaja "Izkoplji mino"
Namen: spodbujati razvoj fine motorične sposobnosti, vidno in tipno zaznavanje
Vaja "Arheologija"
Namen: naučiti se najti predmet in ga določiti z dotikom
Igra "Caterpillar"
Cilj: razvijati veščine komunikacije in sodelovanja
3 lekcija:
Tema: "Moja domišljija"
Vaja "Vzorci v pesku"
Namen: razvijati koordinacijo rok in oči, domišljijo
Vaja "Vzorci iz kamenčkov"
Namen: naučiti otroke ustvarjati slike, risbe v pesku s kamenčki, razvijati domišljijo
Igra "Prijatelji"
Namen: razvijati komunikacijske sposobnosti otrok
4 lekcija:
Tema: "Učenci"
Vaja "Pravilno narišite točke"
Namen: pomagati otroku trenirati pozornost in spretnosti štetja
Vaja "Geometrijske oblike"
Namen: razvijati spomin, pozornost, razmišljanje
- igra "Šola"
Namen: razvijati prijateljske odnose, naučiti otroke biti bolj strpni drug do drugega
Lekcija 5:
Tema: "Odtisi"
- vaja "Nenavadne sledi"
Namen: razviti taktilno občutljivost, zaznavanje
- vaja "Sledi"
Namen: razvijati fine motorične sposobnosti rok, govor otrok
- igra "Kdo je odšel?"
Namen: razvijati opazovanje otrok
Lekcija 6:
Tema: "Vrtec"
- vaja "Otroške skrivnosti"
Namen: razvijati domišljijo, logično razmišljanje, fantazijo
- vaja "Peščeni vrt"
Namen: razvijati fine motorične sposobnosti rok, govora, vztrajnosti,
- igra odnosov
Namen: oblikovati pozitivne in moralne ideje o odnosih
7 lekcija:
Tema: "Živali"
- vaja "Mladiči prihajajo"
Namen: razviti taktilno občutljivost, domišljijo
- vaja "Plazeče kače"
Namen: razviti taktilno občutljivost, domišljijo
- igra "" Zajčki "
Namen: naučiti otroke, da se osredotočijo na različne mišične občutke
8 lekcija:
Zadeva: : "Mi smo gradbeniki"
- vaja "Gradimo, gradimo"
- vaja "Peščeni graditelji"
Namen: razviti prostorske predstave, razviti sluh in
vizualni spomin
- igra "Podari nasmeh"
Namen: naučiti otroke obvladovati žalost
1 lekcija:
Tema: "Mi smo raziskovalci"
- vaja "Izkoplji mino"
Namen: spodbujati razvoj finih motoričnih sposobnosti, vidnega in taktilnega zaznavanja
- vaja "Arheologija"
Namen: naučiti se najti predmet in ga določiti z dotikom
- igra "Caterpillar"
Cilj: razvijati veščine komunikacije in sodelovanja
2 lekcija:
Tema: "Fantazija"
- vaja "Čudežna dežela"
- vaja "Fantazija"
- Vesela igra
3 lekcija:
Tema: "Naša ustvarjalnost"
- vaja "Aplikacija v pesku"
Namen: razvijati fine motorične sposobnosti rok, govora, vztrajnosti pri otrocih
- vaja "Modeliranje"
Namen: razvijati pozornost, spomin, opazovanje
- igra "Little Ghost"
Namen: naučiti otroke izražati svoja čustva
4 lekcija:
Tema: "Igramo se"
- vaja "Igranje z igračami"
- vaja "Igramo se"
- igra "Poišči par"
Namen: naučiti otroke razvijati samozavedanje
Lekcija 5:
Tema: "Letni časi"
Namen: naučiti otroke nadzorovati vdih in izdih
- igra "Dež"
Lekcija 6:
Tema: : "Igrače"
- vaja "Skrij igrače"
Namen: razviti taktilno zaznavanje, mišljenje, domišljijo
- vaja "Zabava"
Namen: naučiti otroke eksperimentirati z mokrim peskom
- igra "Igrače"
Namen: razvijati prijazen odnos otroci drug drugemu
7 lekcija:
Tema: "Fantazija"
- vaja "Čudežna dežela"
Namen: razvijati fantazijo, domišljijo, ustvarjalnost
- vaja "Fantazija"
Namen: razviti taktilno občutljivost
- Vesela igra
Namen: naučiti otroke biti bolj strpni drug do drugega
8 lekcija:
Tema:
"Sledi"
- vaja "Nenavadne sledi"
Namen: razviti taktilno občutljivost, zaznavanje
- vaja "Sledi"
Namen: razvijati fine motorične sposobnosti rok, govor otrok
- igra "Kdo je odšel?"
Namen: razvijati opazovanje otrok
1 lekcija:
Tema: "Spretne roke"
- vaja "Naši prsti"
Namen: razvijati fine motorične sposobnosti rok, govora, vztrajnosti
- vaja "Rišemo"
Namen: razvijati ustvarjalno domišljijo, fantazijo
- igra "Odtisi"
Namen: razvijati komunikacijske sposobnosti otrok
2 lekcija:
Tema: "Pomlad"
- vaja "Kroglice za pomlad"
- vaja "Brezovi brsti"
Namen: razviti taktilno občutljivost
- Igra Čarobni vrt
Namen: naučiti otroke razbremeniti mišično napetost
3 lekcija:
Tema: "Radost"
- vaja "Nasmeh"
Namen: razvijati fine motorične sposobnosti rok, govora
- Vesela igra
4 lekcija:
Tema: "V iskanju zaklada"
- vaja "Moj zaklad"
Namen: razviti taktilno občutljivost otrok
- vaja "Moj zaklad"
Namen: razvijati fine motorične sposobnosti, vztrajnost, govor
- igra "Kaj je izginilo"
Namen: razvijati opazovanje otrok
Lekcija 5:
Tema: "Rešite princeso"
- vaja "Dve princeski"
Namen: razviti vidno in taktilno zaznavanje
- Igra reševanja princese
Lekcija 6:
Tema: "Skrivne misije"
- vaja "Svet peska"
- Skavtska igra
7 lekcija:
Zadeva: ":: "Igrače"
- vaja "Skrij igrače"
Namen: razviti taktilno zaznavanje, mišljenje, domišljijo
- vaja "Zabava"
Namen: naučiti otroke eksperimentirati z mokrim peskom
- igra "Igrače"
Namen: razviti prijateljski odnos otrok drug do drugega
8 lekcija:
Tema:
"Letni časi"
- vaja "Peščeni dež"
Namen: naučiti se uravnavati mišično napetost
- vaja "Peščeni veter"
Namen: naučiti otroke nadzorovati vdih in izdih
- igra "Dež"
Namen: razvijati vzdržljivost, samozavedanje
1 lekcija:
Tema: "Smešne igre"
- vaja "Igramo se"
Namen: Naučiti otroke graditi iz peska, razvijati pozornost, domišljijo
- vaja "Krokazyabla"
- Igra zajčkov
2 lekcija:
Tema: "Živali"
- vaja "Mladiči prihajajo"
Namen: razviti taktilno občutljivost, domišljijo
- vaja "Plazeče kače"
Namen: razviti taktilno občutljivost, domišljijo
- igra "" Zajčki "
Namen: naučiti otroke, da se osredotočijo na različne mišične občutke
3 lekcija:
Tema :: "Učenci"
- vaja "Pravilno narišite točke"
Namen: pomagati otroku trenirati pozornost in spretnosti štetja
- vaja "Geometrijske oblike"
Namen: razvijati spomin, pozornost, razmišljanje
- igra "Šola"
Namen: razvijati prijateljske odnose, naučiti otroke biti bolj strpni drug do drugega
4 lekcija:
Tema: "Naše razpoloženje"
- vaja "Zmagovalec jeze"
Namen: razviti vidno in taktilno zaznavanje
- vaja "ABC razpoloženja"
Namen: razvijati domišljijo, fine motorične sposobnosti rok
- igra "Pohvale"
Namen: naučiti otroke imeti pozitiven odnos drug do drugega
Lekcija 5:
Tema :: "Ugibanje"
- vaja "Ugani, kaj se skriva v pesku?"
Namen: razviti sposobnost predstavljanja predmetov glede na njihov besedni opis
- vaja "Ugani, katero številko sem narisal v pesek?"
Namen: pri otrocih razviti sposobnost štetja, pozornosti, spomina
- igra "Ugibanje"
Namen: razvijati komunikacijske sposobnosti otrok
Lekcija 6:
Tema: "Mi smo popotniki"
- vaja "Po poteh, po poteh"
Namen: razviti vidno in taktilno zaznavanje
- vaja "Gozd, jasa"
- igra "Najdi partnerja"
Namen: razvijati samozavedanje otrok
7 lekcija:
Tema: : "Rešite princeso"
- vaja "Dve princeski"
Namen: razviti prostorske odnose, naučiti se krmariti po "peščeni plošči"
- vaja "Kdo je prišel k nam?"
Namen: razviti vidno in taktilno zaznavanje
- Igra reševanja princese
Namen: razvijati komunikacijske sposobnosti, medosebne odnose
8 lekcija:
Tema: "Radost"
- vaja "Veseli otroci"
Namen: razvijati ustvarjalno domišljijo, govor
- vaja "Nasmeh"
Namen: razvijati fine motorične sposobnosti rok, govora
- Vesela igra
Namen: naučiti otroke biti bolj strpni drug do drugega, razvijati dobro voljo
1 lekcija:
Tema: "Moja domišljija"
- vaja "Vzorci v pesku"
Namen: razvijati koordinacijo rok in oči, domišljijo
- vaja "Vzorci kamenčkov"
Namen: naučiti otroke ustvarjati slike, risbe v pesku s kamenčki, razvijati domišljijo
- Igra prijateljev
Namen: razvijati komunikacijske sposobnosti otrok
2 lekcija:
Tema: "Vrtec"
- vaja "Otroške skrivnosti"
Namen: razvijati domišljijo, logično razmišljanje, fantazijo
- vaja "Peščeni vrt"
Namen: razvijati fine motorične sposobnosti rok, govora, vztrajnosti,
- igra odnosov
Namen: oblikovati pozitivne in moralne ideje o odnosih
3 lekcija:
Tema: "Mi smo raziskovalci"
- vaja "Izkoplji mino"
Namen: spodbujati razvoj finih motoričnih sposobnosti, vidnega in taktilnega zaznavanja
- vaja "Arheologija"
Namen: naučiti se najti predmet in ga določiti z dotikom
- igra "Caterpillar"
Cilj: razvijati veščine komunikacije in sodelovanja
4 lekcija:
Zadeva: : "Mi smo popotniki"
- vaja "Po poteh, po poteh"
Namen: razviti vidno in taktilno zaznavanje
- vaja "Gozd, jasa"
Namen: razviti taktilno občutljivost, slušni spomin, samovoljnost
- igra "Najdi partnerja"
Namen: razvijati samozavedanje otrok
Lekcija 5:
Tema: "Letni časi"
- vaja "Peščeni dež"
Namen: naučiti se uravnavati mišično napetost
- vaja "Peščeni veter"
Namen: naučiti otroke nadzorovati vdih in izdih
- igra "Dež"
Namen: razvijati vzdržljivost, samozavedanje
Lekcija 6:
Tema: "Smešne igre"
- vaja "Igramo se"
Namen: Naučiti otroke graditi iz peska, razvijati pozornost, domišljijo
- vaja "Krokazyabla"
Namen: razvijati domišljijo, mišljenje, govor
- Igra zajčkov
Namen: naučiti otroke obdržati otrokovo pozornost na različnih mišičnih občutkih
7 lekcija:
Tema: "Poletje"
- vaja "Kroglice za poletje"
Namen: razvijati fine motorične sposobnosti rok, fantazijo
- vaja "Brezovi listi"
Namen: razviti taktilno občutljivost
- Igra Čarobni vrt
Namen: naučiti otroke razbremeniti mišično napetost
8 lekcija:
Zadeva: : "Skrivne misije"
- vaje "Skrivne naloge krtov"
Namen: razviti taktilno občutljivost, naučiti otroke, da se sprostijo
- vaja "Svet peska"
Namen: naučiti se spoznavati otrokov notranji svet, taktilna stimulacija
- Skavtska igra
Namen: razvijati opazovanje, komunikacijske sposobnosti otrok
1 lekcija:
Zadeva: : "Gremo v gozd"
- vaja "Po poteh, po poteh"
Namen: razviti vidno in taktilno zaznavanje
- vaja "Gozd, jasa"
Namen: razviti taktilno občutljivost, slušni spomin, samovoljnost
- igra "Najdi partnerja"
Namen: razvijati samozavedanje otrok
2 lekcija:
Tema: "Igramo se s peskom"
- vaja "Peščeni dež"
Namen: naučiti se uravnavati mišično napetost
- vaja "Peščeni veter"
Namen: naučiti otroke nadzorovati vdih in izdih
- igra "Dež"
Namen: razvijati vzdržljivost, samozavedanje
3 lekcija:
Tema: "Moja fantazija"
- vaja "Čudežna dežela"
Namen: razvijati fantazijo, domišljijo, ustvarjalnost
- vaja "Fantazija"
Namen: razviti taktilno občutljivost
- Vesela igra
Namen: naučiti otroke biti bolj strpni drug do drugega
4 lekcija:
Tema: "Naše igre"
- vaja "Igranje z igračami"
Namen: razvijati otroško domišljijo, logično razmišljanje, domišljijo, vztrajnost
- vaja "Igramo se"
Namen: razviti prostorske predstave, se naučiti krmariti po "peščeni plošči"
- igra "Poišči par"
Namen: naučiti otroke razvijati samozavedanje
Lekcija 5:
Tema: "Zgodbe"
- vaja "Trije medvedi"
Namen: razvijati domišljijo, naučiti se postavljati predmete na celotno ravnino peskovnika
- vaja "Peščeno kraljestvo"
Namen: razvijati fine motorične sposobnosti rok, pozornost, domišljijo, ustvarjalno mišljenje
- igra "Sestavljanje pravljic"
Namen: razviti sposobnost izražanja svojega čustvenega stanja
Lekcija 6:
Tema: "Moji prijatelji"
- vaja "Na obisku pri miših"
Namen: razvijati fine motorične sposobnosti rok, taktilno zaznavanje
- vaja "Živali na tirih"
Namen: razviti opazovanje, naučiti otroke primerjati
- Igra zajčkov
Namen: naučiti otroke, da se osredotočijo na različne mišične občutke
7 lekcija:
Tema: "Mi smo gradbeniki"
- vaja "Gradimo, gradimo"
Namen: naučiti otroke graditi iz peska, razvijati pozornost, domišljijo
- vaja "Peščeni graditelji"
Namen: razviti prostorske predstave, razviti sluh in
vizualni spomin
- igra "Podari nasmeh"
Namen: naučiti otroke obvladovati žalost
8 lekcija:
Zadeva: Potujemo
- vaja "Potovanje v pravljico"
Namen: razvijati domišljijsko mišljenje, domišljijo
- vaja "Morski popotniki"
Namen: naučiti otroke uresničiti svoj potencial
- igra "Toh, tho"
Namen: naučiti otroke razbremeniti mišično napetost.
Aplikacija št. 2
Obredi pozdravljanja:
Pozdrav "Snežna kepa"
Namen: oblikovanje želje povedati prijatelju nekaj prijetnega.
Voditelj otrokom pokaže snežno kepo, ki jim bo pomagala najti ljubkovalno ime za soseda. Otroci si podajajo snežno kepo in drug drugega ljubkovalno kličejo.
Pozdrav "Sonček"
Namen: povezovanje skupine
Pozdrav "Dlan"
Cilj: razvoj skupinske kohezije
Otroci sedijo v krogu na stolih, gostitelj jih povabi, da se pozdravijo s pomočjo dlani, da pozdravijo soseda, ga nežno božajo po dlaneh in otrokom pokažejo, kako to storijo.
Pozdrav "Občutljive roke"
Namen: povezovanje skupine
Otroci stojijo v krogu, izgovarjajo besede in se trdno držijo za roke.
Zdaj občutite toplino rok svojih sosedov.
Pozdrav "Zluka"
Namen: kohezija skupine, kohezijske veščine
Otroci stojijo v krogu, izberejo voditelja, ta upodablja jezo, otroci imenujejo pridevnike za besedo jeza.
Pozdrav "Mavrica"
Namen: odprava psihomišične napetosti, razvoj domišljije
Otroci sedijo na preprogi, sliši se tiha, mirna glasba. Dihajte lahkotno in umirjeno. Zdaj si bomo poskušali predstavljati mavrico, videti njene barve.
Pozdrav "Radost"
Cilj: razvoj skupinske kohezije, opazovanje, razbremenitev mišične napetosti
Otroci izberejo sredstva za risanje (svinčniki, barvice, flomastri, barve, gel pisala) in, ko se udobno namestijo, začnejo risati svoje razpoloženje.
Aplikacija št.3
Komunikacijske igre:
"Intervju"
Namen: razvoj komunikacijskih veščin otrok.
Voditelj po vrsti pristopi k vsakemu otroku, se predstavi kot novinar in ga prosi, naj pove nekaj besed o sebi. Intervju poteka od vsakega izmed prisotnih po vrsti, vprašanja pa lahko postavljajo tudi vsi ostali otroci.
"Zmaj grize svoj rep"
Namen: naučiti otroke razbremeniti napetosti, se naučiti komunicirati
Otroci stojijo drug za drugim in se držijo za ramena. Prva oseba je "zmajeva glava", zadnja je "zmajev rep". "Zmajeva glava" poskuša ujeti "rep", on pa se mu izmika. Voditelj mora zagotoviti, da udeleženci ne izpustijo drug drugega.
"Daj mi nasmeh"
Namen: naučiti otroka obvladati žalost
Udeleženci stojijo v krogu, držijo se za roke. Vsi po vrsti podarijo nasmeh sosedom na levi in desni, pomembno je, da se pogledamo v oči. Kaj si čutil? Kakšno je zdaj razpoloženje?
"ljubkovalno ime"
Namen: razvijati občutke zaupanja drug do drugega
Vsak od udeležencev po vrsti stoji v krogu in iztegne roke z dlanmi navzgor do tistega, s katerim bi se rad začel premikati v krogu. Enega za drugim poimenujejo različice (ljubkovalne) imena udeleženca, ki stoji v središču kroga, in jim tako rekoč "dajo". Pomembno je, da se hkrati dotaknete dlani in pogledate v oči, da se zahvalite za "darilo".
"Imena klicev"
Namen: naučiti otroke izražati svojo jezo, razvijati prijateljstva
Otrokom povejte naslednje: "Fantje, podajajte žogo v krogu, kličimo drug drugega z različnimi nežaljivimi besedami (pogoj je vnaprej dogovorjen, katera imena lahko uporabite). To so lahko imena zelenjave, sadja, gob oz. pohištvo. Vsak poziv se mora začeti z besedami: "In ti, ......, korenček!" Ne pozabite, da je to igra, zato ne bomo užaljeni drug drugega.
"Buzz"
Namen: naučiti otroke biti bolj občutljivi
"Buzz" sedi na stolu z brisačo v rokah. Vsi drugi tekajo okoli nje, delajo grimase, se je dražijo in se je dotikajo. "Žuža" zdrži, ko pa se vsega tega naveliča. Skoči pokonci in začne loviti storilca ter poskuša ujeti tistega, ki jo je najbolj užalil, ta bo "Buzz".
"Dobra žival"
Namen: pomagati otrokom porabiti nabrano negativno energijo
Vodja s tihim in mirnim glasom reče: »Prosim, stojte v krogu in se primite za roke. Smo ena velika, prijazna žival. Poslušajmo, kako diha! Zdaj pa zadihajmo skupaj! Vdihnite - naredite korak naprej, izdihnite - stopite nazaj. In zdaj ob vdihu naredimo dva koraka naprej, ob izdihu - dva koraka nazaj.
"Duh, uh"
Namen: naučiti otroke razbremeniti mišično napetost
V tej igri je komični paradoks. Čeprav morajo otroci izgovoriti besedo "Tukh, tuh!" jezno. Čez nekaj časa se morda ne bodo več smejali.
"Rojstni dan"
Namen: naučiti otroke razbremeniti napetosti, naučiti otroke izražati svoje pritožbe
Izberejo slavljenca, vsi otroci ga obdarijo s kretnjami, mimiko, slavljenca povabijo, da se spomni, če je koga užalil in to popravi. Otroci so vabljeni, da sanjajo in pripravijo prihodnost za slavljenca.
"zajčki"
Namen: naučiti otroke obdržati otrokovo pozornost na različnih mišičnih občutkih.
Odrasla oseba prosi otroke, naj si predstavljajo sebe kot smešne zajčke v cirkusu, ki igrajo na namišljene bobne. Voditelj opisuje naravo fizičnih dejanj - moč, tempo, ostrino - in usmerja otrokovo pozornost na zavedanje in primerjavo nastajajočih mišičnih in čustvenih občutkov.
"Dve ovci"
Namen: naučiti se lajšati napetosti, jeze
Voditelj razdeli otroke v pare in prebere besedilo: »Rano, zgodaj sta se na mostu srečali ovci.« Udeleženci igre, široko razmaknjenih nog, trupa nagnjenega naprej, naslonijo dlani in čelo drug na drugega. Naloga je soočiti se drug z drugim, brez premikanja, čim dlje.
"Najdi si partnerja"
Namen: naučiti otroke razvijati samozavedanje
Voditelj izdela kartončke, na katerih so narisane živali. Kartico naj vidi samo oseba, ki jo je prejela. Naloga vsakega je najti svojega partnerja. Ko udeleženci najdejo svoje pare, je treba ostati blizu in se ne pogovarjati.
"Mali duh"
Namen: naučiti otroke odvreči nakopičeno jezo
Fantje! Zdaj bomo igrali vlogo majhnih prijaznih duhcev. Želeli smo se malo nagajati in drug drugega malo prestrašiti.
"kompliment"
Namen: naučiti otroke ustvarjati pozitivno razpoloženje
Predhodni pogovor z vprašanjem: "Kaj je kompliment"
Udeleženci tvorijo krog, se držijo za roke. Vsak udeleženec izreče kompliment okoli kroga.
"Bud"
Namen: naučiti otroke ustvarjati pozitivno razpoloženje
Otroci sedijo na tleh in se držijo za roke. Vstati je treba gladko, hkrati, ne da bi spustili roke. Po tem začne "roža" cveteti (nasloni se nazaj, tesno se držita za roke) in se zibljeta v vetru.
Vloga št. 4
Peščene vaje:
"Peščeni dež"
Namen: regulacija mišične napetosti, sprostitev
Otrok počasi in nato hitro sipa pesek iz svoje pesti v peskovnik, na dlan odraslega, na svojo dlan. Otrok zapre oči in položi dlan z razprtimi prsti na pesek, odrasel nalije pesek na kateri koli prst in otrok ta prst poimenuje. Potem se spremenijo.
"Vzorci v pesku"
Namen: utrjevanje znanja o senzoričnih standardih, vzpostavljanje vzorcev
Odrasel s prstom, robom dlani, čopičem v zgornjem delu peskovnika riše različne geometrijske oblike. Otrok mora spodaj narisati isti vzorec ali nadaljevati vzorec odraslega.
"Mi ustvarjamo svet"
Cilj: razvoj in širjenje otroka o svetu okoli sebe, bivanju in nežive narave, o svetu, ki ga je ustvaril človek
Odrasel pokaže, kako v peskovniku gradi različne žive in nežive skupnosti - mesto, vas, gozd, reko, jezero, otok, nato pa na igriv način spodbuja otroka, da samostojno gradi različne naravne in umetne skupnosti. po navodilih.
"Gremo na obisk"
Namen: razvoj prostorskih predstav, orientacija na "peščeni plošči"
Odrasel otrok na igriv način uvaja v prostorske predstave »zgoraj-spodaj«, »desno-levo«, »zgoraj-spodaj«, »ker-od-spodaj«, »sredina-vogal«. po ustnih navodilih odraslega prsti hodijo, "skačejo", "plazijo" po pesku in prikazujejo različne like.
"Skrivne krtove misije"
Namen: razvoj taktilne občutljivosti, sprostitev, aktiviranje zanimanja
Najprej je treba otroka seznaniti z živalmi, ki živijo pod zemljo.Odrasla oseba potopi roko pod pesek in premika prste pod peskom. Otrok naredi enako, lahko pihate na pesek, uporabite perje, palice, čopiče.
"Odtisi"
Namen: razvoj finih motoričnih sposobnosti rok
Odtise, tako nizke kot visoke reliefe, na mokrem pesku lahko razdelimo s pomočjo kalupov. Uporabljamo kalupe z upodobitvami živali, transporta, različnih velikosti.
"Kdo je prišel k nam"
Namen: razvoj vizualne in taktilne zaznave
Otrok se obrne stran, odrasel naredi odtise s pomočjo kalupov, otrok ugiba, nato zamenjata mesta.
"Peščeni graditelji"
Namen: razvoj prostorskih predstav, razvoj slušnega in vizualnega spomina
Otroci gradijo peščene hiše po spominu, če otrok ne zmore, potem otrok dobi navodila, če se otrok ne zmore, naj mu pomaga odrasel.
"Peščeni krog"
Otrok na poljubni način nariše krog v pesek in ga okrasi z različnimi predmeti: kamenčki, semeni, perlami, kovanci. Otrok lahko poimenuje svoj peščeni krog.
"Zmagovalec jeze"
V stresni situaciji si odrasli rečejo drug drugemu, včasih pa tudi otrokom: "Ne bodi jezen, ne bodi muhast, zberi se. Otrok po vzoru odraslega naredi žogo iz mokrega peska, na ki jih zaznamuje z vdolbinami ali nariše oči, nos, usta.Ta proces otroka začasno preklopi, prav tako pa nanj prenese svoje negativne občutke in krivdo za “ slabo vedenje, misli, občutki.
"Peščeni vrtec"
Igra poteka ves dan v vrtcu, v skladu z zaporedjem izvajanja glavnih režimskih trenutkov, pa tudi z vsemi samopostrežnimi veščinami, ki so na voljo otroku.
Afanasjeva Irina Mihajlovna
Naziv delovnega mesta: učitelj logoped
Izobraževalna ustanova: MDOU "Vrtec št. 14"
Kraj: Rostov, Yaroslavl regija
Ime materiala: program usposabljanja
Tema: PROGRAM "PEŠČENA DEŽELA" "Korekcija govornih motenj pri otrocih s pomočjo terapije s peskom"
Datum objave: 24.02.2018
Odsek: predšolska vzgoja
Občinski vrtec izobraževalna ustanova"Vrtec št. 14"
PROGRAM
"PEŠČENA DEŽELA"
»Korekcija govornih motenj pri otrocih
sredstva terapije s peskom"
Afanaseva I.M.
Rostov 2017
Program
popravki
govor
kršitve
otroci
pomeni
peščena terapija "Peščena dežela"
Pojasnilo……………………………………………………………….4
Ustreznost…………………………………………………………………………..4
novost in značilnost programi………………………………5
Potreba po programu………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………….
Namen, naloge………………………………………………………………………….6
Področja dela…………….…………………………………………………6
Načela delovanja……………………………………………………………………..6
Faze…………………………………………………………………………………………. .............. ...................................6
Struktura lekcije……………………………………………………………….…9
Delo z učitelji………………………………………………………………....10
Delo s starši……………………………………………………….……..10
Delo z otroki…………………………………………………………….………..10
Pedagoško spremljanje………………………………………….………….10
Pričakovani rezultat……………………………………………….….………...10
Učni načrt……………………………………………………..…………….12
Metodološka podpora……………………………………………….……...14
Oprema………………………………………………….………………….14
Tehnični učni pripomočki…………………………………………..…...16
Pravila obnašanja v peskovniku……………………………………………..…..17
Pogoji za organizacijo pouka z mokrim peskom………………………….… 17
POJASNILO
»Pot do pametne, bistre glave leži
skozi roke"
Lyubina G.A. doktorica pedagoških znanosti
Ustreznost.
prisoten
veliko
specialisti:
učitelji,
psihologi,
logopedi
posebej
organizirane dejavnosti z uporabo peskovnika. In to ni naključje
razvoj
samozavedanje
spontano
terapija"
znan
res,
v interakciji s peskom otrok kaže čudeže domišljije. Ali bo val odplaknil
ki ga je ustvaril on, ali bode kdo neprevidna noga zdrobila stvaritev, otrok
ni dolgo razočaran. Najpogosteje je sam pripravljen uničiti ustvarjeno,
da bi na istem mestu s še večjim entuziazmom začel novo
Gradnja.
konci,
Naslednji. In tako v nedogled.
Prav v peskovniku je dodaten poudarek na taktilu
občutljivost,
razvija
"priročnik
inteligenca"
prenos tradicionalnih učnih in razvojnih nalog v peskovnik daje
dodatno
znatno
dvigne
motivacija
razredi.
intenzivno
skladen razvoj kognitivnih procesov. In če upoštevate
ima
čudovito
premoženje
"tla"
negativno
psihične energije, nato pa v procesu izobraževalno delo dogaja in
usklajevanje
psiho-čustveno
države
Peskovnik
vam pomaga obvladati katero koli temo, medtem ko se učite brati in pisati, se učite
različno
("Sadje",
"Insekti").
delo
uporaba
peskovniki
pedagoško
praksa
kompleksen
izobraževalni-
terapevtski
govoriti
vpliva ne samo na normalno razvijajoče se otroke, ampak tudi na njihove
vrstniki z motnjami v razvoju.
Mnogi otroci, ko začnejo govoriti, ne izgovarjajo nekaterih glasov. pri
pri nekaterih dojenčkih hitro mine, pri drugih se zavleče, nato pa, da bi
Da bi se spopadli s to težavo, potrebujete pomoč strokovnjakov. nekaj
otroci se s starostjo začnejo zavedati svoje govorne napake in se je sramovati.
Otrok z govorno napako je lahko hiperagresiven,
ali, nasprotno, zaprt in depresiven. Otroci z motnjami govora potrebujejo
posebna pozornost. Potrebujejo pomoč logopeda, ki dela na
zvočna stran, skupni razvoj govora, ter pedagoginja psihologinja, ki
pomaga pri soočanju z notranjimi težavami.
kršitve
čustveno-voljni
kršitve
razvoj
pojavijo
naslednji
simptomi:
razvoj
gibljivost
v razvoju
kršitev govornega spomina, pozornosti, zaznavanja (različne vrste), več
nastanek
besedno-logično
razmišljanje.
previden
korektiv
z motnjami v razvoju govora.
Zavedanje pomena in pomembnosti uporabe iger s peskom, se je razvilo
program
na popravki
govor
kršitve
otroci
pomeni
terapija s peskom.
novost
značilen
funkcija
programi
je
uporaba terapije s peskom pri korekciji govornih motenj pri otroku,
razvoj koherentnega govora, besednega zaklada, slovnične strukture govora.
Potreba pri ustvarjanju tega programa obstaja, saj ga
kot večstranski proces, povezan z razvojem otrok
fine motorične sposobnosti rok, razvoj koherentnega govora, besednega zaklada, slovnične strukture
govor, zaznavanje, mišljenje, fantazija.
Cilj: razvoj otrokovega govora s pomočjo terapije s peskom.
Naloge:
vaje
spremeniti jih v zabavno igro;
Kombinirajte igre in vaje s peskom za urjenje prstov
roke z otroškim govorom;
Aktivirajte otrokov besedni zaklad;
Razviti govor, spomin, razmišljanje, domišljijo, fantazijo otrok.
Področja dela:
Diagnostični in korektivni.
Preventivno.
Načela dela:
Načelo upoštevanja mehanizmov govornih motenj.
kakovosti
kvantitativno
rezultate
pregledi.
Načelo sistema.
Načelo kompleksnosti.
Načelo individualno diferenciranega pristopa.
Program
na popravki
govor
kršitve
otroci
predlaga 3 stopnje učenja:
1. stopnja: Spoznavanje peščene dežele
Cilji:
prebujanje zanimanja za dejavnosti s peskom;
razvoj motoričnih sposobnosti rok, subtilnih taktilnih občutkov;
seznanitev otrok s pravili obnašanja v peskovniku.
2. stopnja:
Cilji:
razvoj kognitivnih procesov;
razvoj govora, spomina, razmišljanja;
izboljšanje koordinacije gibov, finih motoričnih sposobnosti,
orientacija v prostoru.
3. stopnja: V kraljestvu peskovnega pisanja
Cilji:
avtomatizacija zvokov v govoru;
ustvarjanje kompozicij v pesku;
izgovorjava dejanj s peskom;
razvoj koherentnega govora otrok, poučevanje pripovedovanja zgodb.
Začeti morate s spoznavanjem peska, z otipnimi občutki,
nastajajoče
interakcije
Naslednji
učiteljica, je, da otroka nauči položiti dlan na
rebra in zadržite v tem položaju (pesek pomaga otrokom, da ostanejo enakomerni
dlani). Čez nekaj časa lahko otroci s pomočjo učiteljev izdelajo
odtisi
različno
geometrijski
spodbuja
pomnjenje
senzorično
standardi
količine. Vzporedno s tem je pomembno pomagati otrokom pri samomasaži.
pesek: zdrobite ga med prsti, roke zarijte globoko v pesek. Vse
to vam omogoča, da preidete na vaje, namenjene razvoju majhnih
motorične sposobnosti: prsti »hodijo« po pesku, igrajo na pesku kot klavir,
itd. Ko otroke naučite ravnati s peskom, lahko nadaljujete
oblikovanje predmetov. Lahko zgradite naravne krajine: reke,
jezerih, morjih, gorah, dolinah in spotoma razložiti bistvo teh pojavov. Torej,
Otroci postopoma prejemajo informacije o svetu okoli sebe in sprejemajo
ustvarjanje.
peščeno
spremljati
učiteljeve zgodbe. Hkrati otroci manipulirajo z drevesi, živalmi,
transport
razvijati
predstave o okoliškem svetu, ampak tudi prostorsko orientacijo.
Vzporedno lahko "pišete" v pesek. Otroci se ne bojijo delati napak, tega ni
papir, in lahko zlahka popravite vse, če se zmotite. In otroci naprej
pisati z užitkom v pesek. Potem se lahko lotite uprizarjanja pravljic
na pesku: "Kolobok", "Teremok", "Kurochka Ryaba". Pripovedujemo zgodbo in
premakniti
smeri.
postopoma
korelirati
premikanje
znakov
se začne
delovati neodvisno. Poleg tega lahko s pomočjo iger s peskom
naučiti se pismenosti, štetja.
Vse igre s peskom lahko razdelimo na tri smeri:
Izobraževalni (olajšati učni proces otroka);
Kognitivni (z njihovo pomočjo vsestranskost tega
Projektivno (skozi njih se izvaja diagnostika in razvoj).
Igre
pesek
pestro:
izobraževalni
zagotoviti
učenje
kognitivne
priložnost, da otroci spoznajo raznolikost sveta okoli sebe, zgodovino
vaša vas, država itd.; projektivne igre bodo odprle potencial
otrokove sposobnosti bodo razvijale njegovo ustvarjalnost in domišljijo. igre s peskom
prispevajo k obogatitvi besednega zaklada otrok, razvoju koherentnega govora, v
ustvarjalni
pripovedovanje zgodb.
večplasten
zmogljivosti
Terapija z igro v pesku prispeva k boljši korekciji govora in
razvoj čustveno-voljne sfere otrok z govornimi motnjami.
Struktura lekcije:
Uvod
(demonstracija
peskovniki,
zbirke
figurice);
Seznanitev s pravili iger s peskom;
Oblikovanje teme lekcije, navodila za igre;
Rezultat lekcije, izhodni ritual.
Struktura
razviti
starost
Lastnosti
otrok, ki temelji na ciljih in ciljih sistema. Namenjen je otrokom različnih
starosti lahko naloge glede na težave zakompliciramo ali poenostavimo
in uspeh otrok. Pouk se lahko izvaja z majhno podskupino otrok
(3-4 osebe) in individualno.
uspešno
izvajanje
dostavljeno
program
predlaga
interakcija
učitelji
starši.
sodelovanje določa kreativno in kognitivno naravo procesa,
razvoj otrokovega govora, določa njegovo učinkovitost.
delo
učitelji
prispeva:
posvetovanja
uporaba peska pri pouku.
Delo s starši vključuje: individualne konzultacije, mape-
zložljive postelje, informativne stojala.
delo
otroci izvajajo v učilnici, v okviru pouka, v prostem
dejavnosti, v poletni čas na območju vrtca.
Pedagoško spremljanje.
Izvedena raziskava je obsegala dve področji:
1. Študija stanja prostovoljnih motoričnih sposobnosti prstov.
2. Raziskovanje razvoj govora otroci:
Pregled fonetične strani;
Pregled fonemske strani;
Preverjanje besedišča in slovnične strukture impresivnega govora.
Preverjanje besedišča in slovnične zgradbe ekspresivnega govora.
prejeli
diagnostiko
vneseno
Anketa
države
praxis
izvede
uporabo
Fotekova,
Serebrjakova,
Lopatina,
Tkačenko,
Kolesnikova.
metode smo dopolnjevali in prilagajali glede na značilnosti otrok
Pričakovani rezultati:
Popravek vseh govornih sredstev in njegovih glavnih funkcij;
se izboljšuje
usklajevanje
gibi,
gibljivost, orientacija v prostoru;
Izboljšanje komunikacijskih veščin;
Predstave o svetu okrog se bodo popravile;
se bo naučil
"izgubiti"
različno
vitalen
situacije, ustvarjanje kompozicij v pesku.
Predlagano
program
je
spremenljivka,
pojav
potreba
dovoljeno
prilagajanje
oblike pouka, čas prehoda snovi.
Program
popravki
kršitve
pomeni
terapija s peskom se lahko uporablja v predšolski dobi.
Mestna predšolska izobraževalna ustanova
"Vrtec št. 14"
ODOBRENA
Vodja MDOU d / s št. 14
V. G. Timofejeva
Akademski načrt
Starejša skupina
Ime teme
Splošno
znesek
razredi
Uvod v peskovnik
Uvod v fizikalne lastnosti peska
Mesto na pesku
Žive slike v pesku
Kaj se skriva v pesku?
Ptice v naši bližini
peščeni damarji
Dež za umetnike
Naš najljubši vrtec
Skupaj na leto:
Trajanje ene lekcije:
20-25 minut
Mestna predšolska izobraževalna ustanova "Vrtec št. 14"
ODOBRENA
Vodja MDOU d / s št. 14
V. G. Timofejeva
Sklep pedagoškega sveta
Akademski načrt
pripravljalna skupina
Ime teme
Splošno
znesek
razredi
Uvod v pesek (s svetlobno tablico)
Potovanje po peščeni deželi
"Zelenjava in sadje"
"Občutljive roke"
"Hrošč Zhuzha je prijatelj z zvokom [F]"
"Divje živali"
Razlikovanje zvokov [С] - [Ш]
"Potovanje z zvokom [L]"
Zvočna avtomatizacija [C] z besedami
Skupaj na leto:
Trajanje ene lekcije:
25-30 minut
METODOLOŠKA PODPORA
Splošni pogoji za organizacijo terapije s peskom.
korektiv
peskovnik
rabljeno
naslednje
oprema:
organizacije
postopek
peščeno
boste potrebovali:
svetloba
zbirka
miniaturni
naravno
material
(kamni, storži, kostanj itd.), čopiči drugačna velikost, tubule
lahka tablica
Velikost. Njegova tradicionalna velikost v centimetrih: 50x70x8 (kjer je 50x70 -
centimetrov
globina).
šteje,
peskovnik ustreza volumnu polja vizualne percepcije. Kar nekaj nas je
eksperimentirali z velikostjo in obliko peskovnika ter prišli do zaključka, da
da je ta velikost res najbolj uspešna in harmonična.
Tradicionalna velikost peskovnika je zasnovana za posameznika
gremo naprej
skupina
prostora
tradicionalno
peskovniki
uporaba
peskovnik
velikost
100x140x8 cm.
Material. Tradicionalni in prednostni material je
les. V praksi dela s peskom v mnogih vrtci
uporabljajo se plastične škatle, vendar pesek v njih ne "diha".
barva. Tradicionalni peskovnik združuje barvo lesa.
Torej, peskovnik je pripravljen. Zdaj je lahko tretjina ali polovica
nadev čist (opran in presejan), kalciniran v pečici
rabljeno
potrebno
očistiti. Čiščenje se izvaja vsaj enkrat na mesec. Pesek je potreben
odstranite iz peskovnika, presejte, sperite in prižgite.)
Če želite organizirati igre s peskom, boste potrebovali velik nabor
miniaturni predmeti in igrače, ki simbolizirajo svet. V klasični
terapija s peskom obstaja klasifikacija predmetov, ki se uporabljajo v
proces ustvarjanja peščenih slik.
To so figurice:
Ljudje se razlikujejo po spolu, starosti, kulturi in narodnosti
dodatki,
poklici,
primitiven
sodobni ljudje). Številke morajo biti hkrati dinamične in
statična.
Kopenske živali in žuželke (domače, divje, prazgodovinske).
Leteče živali in žuželke (divje, domače, prazgodovinske).
prebivalcev
(različno
sesalci,
školjke, raki).
Stanovanja in hiše s pohištvom (hiše, palače, gradovi, zgradbe, pohištvo
različna obdobja, kulture in nameni.).
Gospodinjski pripomočki (posoda, gospodinjski predmeti, namizni okraski).
Drevesa in druge rastline (rože, trava, grmičevje, zelenje itd.).
Nebesni predmeti (sonce, luna, zvezde, mavrica, oblaki).
Transport
sredstev
(tla,
zrak
transport,
civilno
vojaški
cilj,
fantastično
transport
sredstva).
habitat
človek
žive meje,
predmeti,
povezano
prepričanja
človek
Predmeti krajine in naravne dejavnosti Zemlje (vulkani, gore).
Dodatki (perle, maske, blago, gumbi, zaponke, nakit in
Naravni naravni predmeti (kristali, kamni, školjke, kosi
les, kovina, semena, perje, z vodo polirano steklo itd.).
Fantastični predmeti in risani junaki, fantazija, figurice-
volkodlaki.
Zlobneži (zlobni liki risank, mitov, pravljic).
sreča
okolica
vreden
zbirke.
kaj
figurice-podobe, jih je mogoče oblikovati iz plastelina, gline, testa, izrezati
iz papirja.
Zbirka figuric se nahaja na policah. Če prostor na policah
torej ne zadošča za celotno zbirko
prozorne škatle.
Ko otrok ali skupina otrok pride v razred, stavek
"igranje v peskovniku" izgleda povsem naravno.
Tehnični pripomočki za usposabljanje:
Fotoaparat, magnetofon, video kamera, glasbene plošče.
Pogoji za organizacijo pouka z mokrim peskom
Otroci ne smejo imeti vreznin na rokah, kožnih bolezni.
Otroci za delo morajo imeti predpasnike iz oljne tkanine.
Voda, ki vlaži pesek, mora biti topla. Z vsakim
poklic
temperaturo
postopoma
hkrati je prišlo do dodatnega utrjevanja otrok.
peskovnik
biti
vir
serviete.
(starejša skupina)
»Peščena vila je žalostna, ker so njeni peščeni prijatelji izgubljeni in
se ne more vrniti domov v peskovnik. Peščena vila te sprašuje:
Poskrbite za zrna peska – ne mečite jih iz peskovnika. Če slučajno
pesek se je razsul - pokažite odraslemu in on jim bo pomagal pri vrnitvi
nazaj v peskovnik. Ne mečite peska iz peskovnika.
Zrna peska ne marajo preveč, ko jih vzamejo v usta ali vržejo vanje
drugi otroci. Ne morete vzeti peska v usta in ga metati v druge ljudi.
Peščena vila obožuje, ko imajo otroci čiste roke in noske. igral z
pesek - umijte si roke in pokažite čiste dlani ogledalu.
Pravila obnašanja v peskovniku.
(pripravljalna skupina)
Ne mečite namerno peska iz peskovnika.
Ne mečite peska v druge in ga ne jemljite v usta.
Po igri morate pomagati peščeni vili (lastnici peskovnika, kraljici
peščeni svet, palčki, želva Tartila itd.) odstranite vse igrače
na svoje mesto.
Po igranju v pesku si umijte roke.
REFERENCE:
Aromshtam M. Igre na mokrem pesku // Predšolska vzgoja -
12. junij 2006
Andrun S. Čudeži iz peska // Hoop №3 2007
Berezhnaya N.F. Uporaba peskovnika pri korekciji čustvenega
voljne in socialne sfere otrok zgodnjega in mlajšega predšolskega obdobja
starost//Predšolska pedagogika/januar, februar/ 2007
Berezhnaya N.F. Terapija s peskom pri korekciji čustvene sfere
mlajši
predšolski
starost //
predšolski
Pedagogika /julij, avgust/ 2006
Grabenko
peščeno
Terapija//Predšolska vzgoja
Goroshkova L. Igre s peskom in vodo // Predšolska vzgoja št. 6/89
Zinkevič - Evstigneeva T.D. Delavnica terapije s peskom
Zinkevič - Evstigneeva T.D., Grabenko T.M. Ustvarjalna delavnica
Terapija / Sankt Peterburg: Govor: TC Sfera, 2001
Zinkevič
Evstigneeva
Grabenko
Popravljalni
razvijanje in prilagajanje iger St. Petersburg: Childhood - Press, 2002
Zinkevič
Evstigneeva
Grabenko
Praksa terapije s peskom (CD)
Povzetki
uporabo
peščeno
Igralna terapija z otroki starejše predšolske starosti // Predšolska vzgoja
Pedagogika /maj/2008
12. Kondratieva S.Yu. Igra peska in vode pri oblikovanju
prostorsko-kvantitativno
predstavništva
predšolski otroci
ZPR//Predšolska pedagogika /maj, junij/ 2005
13. Semenova O.V. Uporaba terapije s peskom pri otrocih
zgodnja starost, s težavami v razvoju//internet
14. Sakovič N.A. Tehnologija igre s peskom. Igre bridž. - Sankt Peterburg: Govor,
15. Uljanova
pesek//Predšol
izobraževanje
16. Shimanovich Yu. Skrivnost peskovnika// Hoop №4 2008
Dodatek k programu za popravljanje govora
motnje pri otrocih s terapijo s peskom
"Peščena dežela"
UMETNIŠKA BESEDA:
Poezija:
Kaj potrebujete za igranje peska?
In v resnici je tako malo potrebno:
Ljubezen, želja, prijaznost.
Da se vera v otroštvo ne izgubi.
Najenostavnejši predal iz mize
Pobarvaj modro
Pest zlatega peska
Prelilo se bo v čudovito pravljico,
Set majhnih igrač
Vzemimo igro ... Kot Bog
Ustvarili bomo svoj svet čudes,
Prehod po poti Znanja.
(T. Grabenko)
Voda teče v potoku
Voda pljuska v reki.
Umili se bomo z vodo
Brez vode nas ni nikjer.
Naše peščeno mesto
Stojiš nad reko.
Ste prijetni, lepi,
Čeprav ne zelo velik.
Živjo rdeče sonce
Pozdravljeni, jasno jutro.
Pozdravljen naš pesek
Rumeni prijatelj!
Poglej naše dlani
Najdi v njih prijaznost, ljubezen,
Sandman, pridi!
(T. Grabenko)
Poglej naše dlani -
Postali so modrejši!
Hvala, naš dragi pesek,
Vsem nam si pomagal odrasti!
(T. Grabenko)
(v imenu Sandmana)
Poslušal sem te, slišal sem te
Tukaj so tako dobri fantje!
Vi ste čarobni ustvarjalci.
Razkril ti bom skrivnosti
Samo vedeti morate o tem
Pravila moje države.
Vsi so zelo preprosti!
Zdaj jih bom predstavil
In prosim zapomni si!
Ste me pripravljeni poslušati?
Torej, lahko začnemo?
Ponovi vse za menoj!
V državi ni škodljivih otrok -
Konec koncev jim ni mesta v pesku!
Tukaj ne morete ugrizniti, boriti se
In si meči pesek v oči!
Ne uničujte tujine!
Pesek je mirna država.
Lahko gradite in se čudite
Lahko storite veliko:
Gore, reke in morja,
Imeti življenje okoli sebe.
Otroci, me razumete?!
Ali pa bi bilo treba ponoviti?
Za spomin in prijateljstvo!
(T. Grabenko)
Tukaj so otroci!
Kot eden so vsi dobri!
Hiša je bila zgrajena iz peska.
Hiša je lepa! To je gotovo!
Obstajajo okna, streha, vrata.
Tam živijo živalske igrače.
Zdaj gremo na sprehod
Zgradimo hišo tudi mi!
(N.V. Nishcheva)
Danes nas čaka pesek
Čist, svež, zlat.
Pridi sem, prijatelj.
Hočeš roj, hočeš pa sistem.
Naša vas je peščena,
Ljubljeni in dragi,
Prijetno in lepo
Čeprav ne velik!
Uganke:
Priročno je peči velikonočne torte od mene,
Samo ne morem ga jesti
ohlapen sem, rumen,
neužitno,
Ste uganili, kdo sem?
Vanjo je lahko kaj zakopano,
Rad hodim po njem
In spi na njem eno uro.
Ugani kaj? - ... (pesek)
Iz kamnov se je pojavil
Pojavil se je iz kamnov
Zrna so se rodila na svet:
Rumena, rdeča, bela
Ali svetlo siva.
Zdaj je morje, potem je reka.
Ugani kdo je!
Drobna zrna ogromne gore
Drobna zrna ogromne gore.
Puh ne teče kot voda ali sok.
Zaenkrat tanek curek z gore
Rip s tihim šumenjem
Je rumen in ohlapen,
Nakopičeno na dvorišču,
Če želite, lahko vzamete
In igrajte "kulichiki".
Suha - ohlapna sem in ohlapna,
Surovo, ko bo dež pomagal iz oblakov.
Sem rumena, sladka in zlata.
Ali ste vedeli, kdo sem?
Petya gradi grad premeteno,
Katya peče torto z vedrom.
Tukaj, ob morju eno uro
Zbrali vse otroke ...
odgovor: Pesek
IGRE S PESKOM
IGRE - RAZREDI S SUHIM PESKOM
"Počisti peskovnik"
Pred otrokom v peskovniku ležijo obrnjene in pravilne črke
položaj. Najprej učitelj predlaga, da poimenujete samo tiste črke, ki
ležite pravilno, nato pa obrnite tiste črke, ki ležijo napačno,
in jih poimenujte.
Vaja "Pozdravljeni pesek!"
Tarča: zmanjšanje psihofizičnega stresa.
Vaja "Peščeni dež"
Tarča: regulacija mišične napetosti, sprostitev.
Vaja "Peščeni veter"
Cilj: Dihalna vaja
Vaja "Nenavadne sledi"
Cilj: razvoj taktilne občutljivosti, domišljije.
DIDAKTIČNE IGRE-VAJE
Vaja "Vzorci v pesku"
Cilj: konsolidacija
senzorično
standardi,
vzpostavljanje
vzorcev.
Igra-vaja "Mali čarovniki - ustvarjamo svet"
Cilj: razvoj in širjenje otrokovih predstav o okolju okoli njega
svet žive in nežive narave, svet, ki ga je ustvaril človek.
Vaja "Obiskali bomo ..."
Cilj: razvoj
prostorsko
predstave,
orientacija
peskovnik.
Vaja "Peščeni graditelji"
Cilj:
konsolidacija
senzorično
standardi,
prostorsko
predstave, razvoj slušnega in vidnega spomina.
Igra "Kdo je prišel k nam?"
Cilj: razvoj vizualne in taktilne percepcije.
Vaja "Vzorci v pesku"
Cilj: razvoj koordinacije roka-oko, proces razvrščanja,
domišljija.
IGRE IN VAJE Z ROKAMI V PESKU
Igra-vaja "Skrivne naloge molov"
Cilj: razvoj taktilne občutljivosti, sprostitev, aktivacija
obresti.
Igra-vaja "Skrivalnice v pesku"
Cilj:
razvoj
otipljivo
občutljivost,
vizualni
dojemanje,
figurativno mišljenje, poljubnost.
"Ugani, katero pismo imaš v rokah"
Otrok je povabljen, da položi roke v pesek, poišče pismo in ga ne vzame ven
iz peska določi, katera črka mu je padla v roke.
"Kaj se skriva v pesku?"
Otrok je povabljen, da položi roke v pesek in poišče, na kar naleti.
Nato učitelj prosi, naj poimenuje vse predmete, ki so bili najdeni v pesku.
Lahko igrate igro "Kaj je narobe?": otrok zapre oči in v tem
čas, ko učitelj odstrani enega ali več predmetov. Lahko se spremeni
predmete na mestih in prosite otroka, naj "pospravi".
Igra "Sestavi korake" (razdelitev besed v zloge).
Na hribih iz peska imamo hiše z eno,
položiti
koraki
natisnjene na kartah in delijo, kako bodo
nahajati
koraki).
enozložne besede so postavljene; z dvema - dvozložna; s tremi okni
trizložnica.
Igra "Moje mesto".
Logoped daje nalogo, da izbere figure, v imenu katerih je danost
zvok in zgradite mesto s temi figuricami. Potem lahko sestavite
ustna pripoved o tem mestu in njegovih prebivalcih.
Ena od metod analitične psihoterapije - terapija s peskom - vam omogoča, da razvijete otrokovo domišljijo, normalizirate psiho-čustveno stanje, aktivirate prilagoditvene funkcije v kateri koli starosti. Umetniški terapevti, poslovni trenerji, popravni učitelji uporabljajo terapijo s peskom v predšolskih vzgojnih ustanovah - vrtcih. Za reševanje vsake specifične težave se uporabljajo različne metode terapije s peskom.
Obdelava s peskom je eno od področij umetnost-terapija.
K. Jung in njegovi privrženci tradicionalno veljajo za "očeta" iger s peskom ali igre s peskom. K.Jung je razvil tehniko aktivne domišljije, ki velja za teoretično osnovo. nastanek igra s peskom se je začela v dvajsetih letih prejšnjega stoletja z razvojem "svetovnega testa" Charlotte Buhler, ki je bil uspešno uporabljen kot diagnostično orodje v otroški psihiatriji.
Leta 1930 se je pojavila nova tehnika, ki jo je uveljavila Margaret Lowenfeld, ki je ustanovila londonski inštitut, prav ona je prva postavila figure igrač v snov. Ta tehnika je bila izposojena iz "svetovnega testa". Margaretini varovanci so v peskovniku ustvarili celotne obsežne kompozicije in jih poimenovali "Moji svetu". Zahvaljujoč temu, tam nova metoda imenovana "svetovna tehnologija". Naslednica te metode v 50. letih je bila sledilka K. Junga Dora Kalff, ki je združila »svetovno tehniko« in jungovsko smer ter s tem ustvarila terapijo s peskom.
Odkritje Dore Kalff je bil ta pesek Slike ki jih ustvarijo otroci, lahko postanejo odraz njihovih misli in izkušenj. Uporaba tega uporaben Tehnika je bila preizkušena ne le na mladih bolnikih, ampak tudi na zrelih ljudeh.
V igri s peskom se uporabljajo kot neverbalna sredstva (pri ustvarjanju zapleta) in verbalna ( zgodba o končani sliki ali izmišljevanju pravljice, ki razkriva bistvo stvarstva). Ta metoda se aktivno uporablja umetnost- terapevti, specialisti Helstata, družinski in otroški psihoterapevti, pedagogi in govorni terapevt v dow.
Značilnosti metode
Metoda je primerna za vse starostne skupine. Takoj ko človek dlani potopi v material, mu domišljija začne risati pisane slike zlate plaže, svetle modrine morja in belih kosmičev oblakov, ki počasi plavajo po nebu. Tako kot pesek prepušča vodo, absorbira tudi negativno energijo. Najmanjša zrnca peska, le na določen način med seboj povezana, vam omogočajo ustvarjanje lastnega dela. Simbolizirajo življenje, v katerem človek z urejanjem dogodkov in misli na določen način pride do želenih rezultatov.
Kompleksen učinek na človeško psiho je zagotovljen zaradi taktilne stimulacije zelo občutljivih živčnih končičev dlani in rok. Pojavi se stanje meditacije, živčna napetost se sprosti. Glede na slike in simbole, ki izhajajo iz risbe, je mogoče sklepati o posebnostih osebnih težav, prepoznati potrebe osebe. Ob preučevanju ujetega vidimo tridimenzionalno podobo notranjega sveta, nezavednih problemov in konfliktov.
Cilj terapije je v otroku razviti sprejemanje lastnega »jaza«, ga naučiti zaupati in ljubiti samega sebe.
Naloge terapije:
- negovanje pozitivnega odnosa do življenja, do samega sebe;
- vzgoja odgovornosti za svoja dejanja;
- urjenje sposobnosti zaupanja vase in samokontrole nad svojimi dejanji;
- zdravljenje pretirane anksioznosti pri načrtovanju dejanj in premagovanju ovir;
- razvijanje samozavesti.
Načela metode
Peščena terapija temelji na ustvarjanju figur ali slik na ravnini. Na začetku morate preizkusiti tako, da ustvarite svojo sliko in jo opišete z besedami. Otroško občinstvo to vidi kot igro, ki je pravzaprav močno diagnostično orodje in korektivna tehnika. To lahko storite z glasbo ali poslušanjem pravljice, odvisno od naloge določenega postopka.
Metoda se uporablja kot samostojen ali kot sestavni del naslednjih področij zdravljenja:
- umetniška terapija s peskom;
- psihologija;
- govorna terapija;
- razvoj govora, pisanja, štetja, spomina in pozornosti;
- terapija, namenjena razvoju samozavedanja, samospoštovanja;
- prepoznavanje negativnih misli, učenje spopadanja z njimi;
- vpliv na več družinskih članov z namenom odprave vedenjskih motenj;
- otroška psihoanaliza.
Zmogljivosti metode
Terapija s peskom v vrtcu vam bo omogočila, da skuhate prvo večerjo, zgradite svojo prvo hišo. Terapija s peskom je odraz notranjega sveta in zagotavlja naslednje točke:
- Ustvari naravno udobno okolje za ustvarjalnost otroka, ki spodbuja njegovo ustvarjalno aktivnost.
- Oživi abstraktne podobe, poenostavi sposobnost razumevanja dodajanja črk - v besede, številk - v matematične operacije.
- Otrokom daje priložnost, da "živijo" situacijo skupaj z junaki pravljic.
- Zagotavlja prehod iz realnosti v pravljico, omogoča preverjanje pravilnosti odločitve v dani situaciji.
Otroci z govornimi motnjami imajo kompleksne čustvene motnje, ki se izražajo v neskladju med čustvenimi reakcijami na določeno situacijo. To otežuje stik z vrstniki, vodi v hiperaktivnost ali tesnost. To povzroča potrebo po vključevanju najrazličnejših metod dela z otroki. Dokazano je, da peščena terapija omogoča razvoj komunikacijskih veščin, uči izražanja in razumevanja sebe, svojih občutkov.
Indikacije za terapijo
Obstajajo naslednje indikacije za terapijo s peskom:
- doživlja starostno krizo;
- nezmožnost ubeseditve svojih izkušenj;
- prisotnost psihološke travme;
- nezmožnost samostojnega odločanja;
- zapozneli psiho-govorni razvoj;
- čustvena zaostalost, "revščina";
- psihoterapija različnih zasvojenosti;
- zmanjšanje napetosti;
- razvoj vseh vrst občutljivosti;
- normalizacija mišičnega tonusa;
- širjenje obzorij;
- povečana tesnoba, čustvena labilnost.
Ustreznost pesek je dandanes zelo visok. Skozi taktilno Občutek ne razvijata se samo govor in kognitivnost, ampak tudi otroci se znebijo nemotivirane agresije, učitelj začne bolje razumeti svoje učence.
Psihoterapija porazdeljeno s pomočjo peska vrtci in šole niso univerzalne, vendar bo kmalu ta tehnika obvezna za vse izobraževalniinstitucije z zagotavljanje posebna oprema. To metodo je pomembno uporabiti pri delu z otroki Lastnosti imeti onr,zpr, kršitve vizija, cerebralna paraliza, invalidi. Dovolj je samo, da takim otrokom damo nagnjenost k gradnji, in že bodo začeli ustvarjati cela vesolja.
Kontraindikacije
- pomanjkanje pozornosti, hiperaktivnost;
- epileptični napadi;
- psihiatrične bolezni;
- povečana tesnoba;
- obsesivno kompulzivna motnja;
- alergijske reakcije na prah;
- pljučne bolezni;
- kožne bolezni in poškodbe rok.
Psihoterapevti uporabljajo metodo pri otrocih, ki trpijo za motnjo pozornosti in hiperaktivnostjo.
Oprema razreda
Za igro zdravljenja se uporabljajo naslednje naprave:
- nepremočljiva škatla, katere stene so pobarvane modro, dno pa modro;
- poseben peskovnik, ki spreminja barvo - tablico;
- čist pesek, ki ga je treba med določenimi igrami navlažiti;
- komplet figuric, ki simbolizirajo zgradbe, ljudi, živali, avtomobile;
- simbolični predmeti, ki bodo označevali uresničene želje, skrinje z zakladi, zakladi;
- pravljični liki - dobro in zlo;
- verski predmeti in spominki;
- naravni predmeti - školjke, vejice, stožci;
- domače stvari;
- sorniki, vijaki;
- plastične črke in številke, geometrijske oblike.
Po testiranju se začnejo učne igre za predšolske otroke glede na potrebe, starost, ugotovljene kršitve, kognitivne motnje.
V prihodnosti lahko povežete interaktivne, razvojne dejavnosti in šele nato - projektivne igre, vaje.
Zahteve za učitelja
Z začetkom igre majhne roke pridejo v stik z edinstvenim vesoljem. Ustvariti je treba prijazno, zaupljivo okolje, upoštevati vse nianse glasu, njegov tember, upoštevati naslednje pomembne parametre:
Peščena terapija za predšolske otroke razvija fino motoriko rok, spodbuja prekrvavitev možganov, pospešuje miselne procese in normalizira psihološke reakcije. V ta proces je potrebno povezati metode barvne terapije, saj so močni signali za razvoj osebnosti.
Tehnike igre
Kaj potrebujete za terapijo s peskom doma
Če starši želijo organizirati pesek doma, potem za to potrebujejo:
- paleta;
- pesek;
- miniaturne figurice;
- Kamenčki, rastline itd. za ustvarjanje posebne pokrajine.
Glede na zastavljene naloge lahko terapija s peskom poteka v obliki iger, namenjenih:
- fonemični razvoj;
- popravek izgovorjave zvokov;
- usposabljanje za opismenjevanje;
- izobraževalne igre;
- družinska terapija s peskom;
- projekcijske igre.
Lekcija vključuje naslednji načrt:
- Dojenčka seznanimo s peskovnikom, razložimo, da modra stran simbolizira nebo, da lahko ustvarite kakršen koli teren: gore, puščave in s potiskanjem peska narazen - modro morje.
- Dajemo vam priložnost, da zbirko držite v rokah geometrijske oblike, živali, gospodinjski predmeti.
- Številke, ki jih dojenček izbere, simbolizirajo njegovo današnje stanje. Najpomembneje je, da ga prosite, da pove, kaj si misli o izbranih številkah.
- Dojenčka skrbno opazujemo: kako vstopa v situacijo, s kom se identificira.
- Otroka učimo spoštovanja materialnega.
- Temo oblikujemo na začetku terapije s peskom, izvajamo pouk po načrtu, po njenem zaključku pa je pomembno narediti zaključek o opravljenem delu, pospraviti vse uporabljene predmete in igrače na svoja mesta ter pospraviti za seboj. .
Igre za razvoj slušne pozornosti in spomina
- Igre, namenjene povečanju besednega zaklada, sestavljanju podrobnih fraz.
Do tretjega leta starosti človek pravilno izgovarja osnovne besede. Nekateri otroci govorijo nerazločno, zamenjujejo zloge in črke v besedah, nepravilno postavljajo poudarke. V primeru nepazljivega odnosa do težav z govorom do 5. leta starosti razume, da govori napačno in se zaradi tega začne sramovati, se umakne vase. Lahko organizirate govorne igre v pesku. Da bi to naredili, otroci rišejo črke, se učijo graditi zloge in jih izgovarjati glasno ali tiho, s pojočim glasom, šepetaje.
Ko v posodo položimo različne figure, otroka naučimo poimenovati živali, napisati - s katero črko se začne njegovo ime in kakšne zvoke oddajajo te živali. Lahko igrate tic-tac-toe.
- Spoznavne geografske igre v pesku.
Po preprostih igrah z gradnjo hiš, rek, morij in čolnov na njih začnemo razvijati prostorsko mišljenje. Za razrede je primeren zemljevid sveta ali celin, izdelan samostojno v obliki uganke. Če želite to narediti, morate v trgovini kupiti dva enaka geografska zemljevida in enega razdeliti na 4-6 fragmentov. Otroku damo vzorec kartice in ponudimo, da zloži sestavljanko. Postopoma začnemo dodajati celine, oceane. Nato igro zakompliciramo tako, da na dnu peskovnika naredimo »morje«, pesek potisnemo narazen. Med igro izgovarjamo imena držav, njihovih glavnih mest, ugotavljamo, kdo tam živi. Na primer, glavno mesto Francije je Pariz in tam živijo Francozi.
Za vsako državo izberemo značilno vegetacijo in živali, v peskovnik postavimo palme, slone, krokodile. Razložimo, kaj je tropsko podnebje, zakaj tam ne rastejo breze. Na severni tečaj se lahko odpravite tako, da predhodno naredite zalogo soli, pene ali vate za sneg.
- Fantastične igre s transformatorji na pesku.
Posnemamo življenje drugih planetov, lunino pokrajino, vojne zvezd, kar bo še posebej zanimivo za fante, jim pomagamo uresničiti željo po superjunakih, jih učimo bojevanja in zmagovanja.
Odvisno od starosti otrok, poleg geografskih in fantastičnih, obstajajo naslednje vrste izobraževalnih iger:
- zgodovinski;
- poiščite logične pare;
- naučiti se odpravljati odvečno;
- pojdite na ogled mesta;
- šteti predmete, graditi logične serije;
- naučite se krmariti: kaj je - zgoraj, spodaj, desno, levo.
Projektivne igre
Posebnost, ki jo je razkril Z. Freud, pripisovati svoja čustva in želje zunanjim objektom, je zelo koristna pri delu z otroki. Otrok mora narediti naslednje:
- opišite obstoječe slike na pesku in jih obdarite z nekaterimi lastnostmi;
- ustvarite eno celoto iz različnih delov, skritih v pesku;
- izmislite zgodbo ali pravljico z liki in predmeti iz razpoložljivih figur v pesku;
- narišite neobstoječo žival in druge.
Ne smemo pozabiti, da projektivnih metod ni mogoče nedvoumno razlagati, so socialno in situacijsko določene, usmerjene v preučevanje otrokove osebnosti kot celote. Ker te tehnike niso dovolj standardizirane, jih za diagnostiko in zdravljenje uporabljajo psihoterapevti.
Peščena terapija vključuje najrazličnejše individualne in kolektivne igre in aktivnosti. Aktivno se uporabljajo osvetljene plošče ali pesek različnih barv. To bo otroku pomagalo izraziti obstoječe čustveno stanje.
Niz iger in vaj s peskom iz knjige T. Zinkevič - Evstigneeva "Čudeži v pesku" prispevajo k razvoju taktilno-kinestetične občutljivosti, finih motoričnih sposobnosti, ustvarjalne domišljije, pomagajo pri poznavanju zunanjega in notranjega sveta.
Tukaj je nekaj iger:
- Odtisi rok. S pomočjo tega vaje Otrok se nauči ocenjevati občutke. Učitelj ali starš pokaže varovancu odtis svoje dlani
- na pesku pacient ponovi isto. Roka se stisne in potopi v paleto.
Najprej vodja opiše svoje občutke. Svojo zgodbo vodi o pesku, kakšen material je mehak ali hrapav, kako s kožo tipa drobne delce. Nato sledi zgodba otroka o pesku.
- Dež ali slap. Ta igra je dobro zdravilo za lajšanje mišične napetosti in agresije. Učitelj ali vodja pove, da se je slap začel. Majhna oseba nasuje pesek na hrbtno stran dlani odraslega, nato pa izvaja vajo za dojenčka.
- Ustvarjanje vzorcev. S prsti, pestmi, čopiči na pesek rišite različne vzorce in nato povejte, kaj otrok vidi, ko jih pogleda. To so lahko rože in živali, veje itd. Takšna vaja pozitivno vpliva na psiho-čustveno stanje otrok.
- Skrivalnice. Igra pomaga razjasniti psihološke težave varovanca in se jih znebiti. Predšolskemu otroku je na izbiro več predmetov, ki jih mora zakopati v pesek, nato pa izkopati in povedati o vseh skritih predmetih.
- Predvajanje zgodbe. Psiholog pacientu ponudi, da ustvari svoj svet z izbiro miniaturnih figuric. Če cilj terapija s peskom - znebiti se agresije, potem bo majhna oseba izbrala negativne like in poskrbela za vojno in uničenje ter s tem razbremenila napetost in umirila svojo jezo.
Nasvet psihologa staršem: kako razvozlati znake
Od strokovnjakinje za igranje peska Uljane Naumove lahko slišite naslednje:
- Otrok lahko izdeluje poljubne zgradbe in na načine, ki jih želi, pri čemer se drži treh glavnih pravil: ne nasujte peska zunaj palete, ne uničite zgradb drugih otrok, če se igra v družbi.
- Starši morajo biti pozorni na to, kaj otrok gradi. Na primer, če gradi hišo, katere stene so zelo debele, to pomeni, da ima željo po varnosti, ki mu morda primanjkuje, želi okrepiti svoje notranje meje, da jih vsi opazijo in ne prestopijo.
- Moč je simbol dejstva, da nima meja, zato ni udobja.
- Videz sveč ali ognjišča priča o pomanjkanju topline in nege pri otroku. Prisotnost kaosa v otrokovem igralnem prostoru kaže, kakšna motnja je znotraj bolnika, ali nakazuje takojšen začetek sprememb.
- Pomembno je tudi opazovati igro majhnega človeka in mu postavljati vprašanja: zakaj je nastala prav ta skladba, kakšen pomen imajo zanj vse te strukture. Z vsakodnevno gradnjo sveta postane dojenčkovo vedenje boljše, spanec postane močnejši, tesnoba in napetost izginejo.
Zaključek
Slikanje s peskom bo pomagalo otroku sprostiti, ima fascinanten učinek na gledalce in umetnike. Terapija s peskom se lahko izvaja ob glasbi in vam omogoča reševanje številnih težav pri diagnosticiranju, zdravljenju in razvoju kognitivnih sposobnosti. Hkrati so v procesu vključene skoraj vse vrste organov analizatorja:
- vid;
- sluh;
- taktilna občutljivost;
- čutno zaznavanje.
Terapija s peskom za predšolske otroke vam omogoča razvoj govora, motoričnih sposobnosti, sluha, družabnosti, ustvarjalnosti, ustvarjalnih sposobnosti. Poleg tega lajša stres, lajša strahove, pomaga pri izražanju notranjih konfliktov in izkušenj, povečuje samospoštovanje. Terapija s peskom prispeva k oblikovanju samospoštovanja pri majhni osebi, ga uči razumeti samega sebe.
Alena je stalna strokovnjakinja portala PupsFull. Piše članke o psihologiji, starševstvu in učenju ter otroški igri.
Napisani članki
MINISTRSTVO ZA DELO IN SOCIALNO VARSTVO PREBIVALSTVA
REPUBLIKA BAŠKORTOSTAN
Državni proračunski zavod
Rehabilitacijski center za otroke in mladostnike s posebnimi potrebami v Neftekamsku, Republika Baškortostan
ODOBRITE
Direktor
GBU RC Neftekamsk RB
Z.M. Garaeva
"___" _________ 20___
Odobreno
na metodološkem svetu
GBU RC Neftekamsk RB
Protokol z dne "___" ____ 20____. št.___
TERAPIJA S PESKOM
dodatni splošni razvojni program
socialno-pedagoške usmeritve
Chusovitina T.P.
socialna učiteljica
otroški rehabilitacijski oddelki
in mladostniki s posebnimi potrebami
zdravstvene priložnosti
v mestu Neftekamsk
Republika Baškortostan
Neftekamsk, 2015
POJASNILO.
Igra s peskom kot način razvoja in samoterapije otroka je znana že od antičnih časov. Gibljivost peska prebudi željo, da bi iz njega ustvarili miniaturno sliko sveta. Človek v peskovniku nastopa kot ustvarjalec – ena življenjska zgodba menja drugo, sledi zakonitostim bivanja: vse pride in vse gre, nič ni, kar bi bilo nepopravljivo uničeno, le staro se spremeni v nekaj drugačnega, novega. Z večkratnim doživljanjem tega občutka človek doseže stanje duševnega ravnovesja.
Igra s peskom je naravna in dostopna oblika dejavnosti za vsakega otroka. Otrok, zlasti s posebnimi razvojnimi potrebami, pogosto ne zna z besedami izraziti svojih čustev, strahov in tu mu na pomoč priskočijo igre s peskom. Otrok se z igranjem situacij, ki so ga navdušile, s pomočjo figuric igrač, ustvarja sliko svojega sveta iz peska, osvobodi napetosti. In kar je najpomembneje, pridobi neprecenljive izkušnje pri simboličnem reševanju številnih življenjskih situacij, saj se v pravi pravljici vse dobro konča!
Pesek na otroke pogosto deluje kot magnet. Njihove roke same nezavedno začnejo sipati in presejati pesek, graditi predore, gore, kopati luknje. In če k temu dodate različne igrače, potem ima dojenček svoj svet, kjer si izmišlja in fantazira, hkrati pa se uči delati in dosegati cilje.
Tako ali drugače opažanja in izkušnje kažejo, da igra v mivki pozitivno vpliva na čustveno počutje otrok in odraslih, zaradi česar je odlično orodje za »skrb za dušo« – tako je izraz » psihoterapija« je prevedeno.
Moker pesek vam omogoča oblikovanje veličastnih figur brez majhnih podrobnosti, vendar zelo izrazite silhuete. Pesek se lahko uporablja za izdelavo ne samo palač, ampak tudi avtomobilov, ladij, različnih figuric - skulptur, ki jih okrasijo s kamenčki, školjkami, barvnimi kroglicami.
D dodatni splošni razvojni program socialno-pedagoške usmeritve»Peščena terapija« je namenjena splošnemurazvoj otroka in vsebuje naloge ustvarjalnih dejavnosti z uporabo suhega in mokrega peska.
Ustreznost Program »Peščena terapija« daje socialnemu pedagogu priložnost za individualni pristop k vsakemu otroku. Problem razvoja otrokove osebnosti je trenutno eden najbolj perečih problemov, saj govorimo o najpomembnejšem pogoju za oblikovanje individualne identitete osebnosti že na prvih stopnjah njenega oblikovanja. Igra in risanje sta posebni obliki otrokove dejavnosti. Zanimanje otrok zanje je bistveno odvisno od tega, kako pogoji in organizacija dela omogočajo zadovoljevanje osnovnih otrokovih potreb, in sicer:
želja po praktičnem delovanju s predmeti, ki ni več zadovoljna s preprosto manipulacijo z njimi, kot je bilo v zgodnjem otroštvu, ampak vključuje pridobivanje določenega pomembnega rezultata;
želja, da bi se počutili sposobni narediti nekaj, kar je mogoče uporabiti in kar lahko pridobi odobravanje drugih.
Za mnoge ljudi je težko ubesediti misli, še posebej za otroke. Še vedno pa obstaja jezik obrazne mimike, gest, ki lahko subtilno izrazi občutke ali občutke. Ali – v risbi, plastelinu, roka tako rekoč gradi mostove med notranjim in zunanjim svetom. Takrat postane notranja podoba vidna v zunanjem stvarstvu. To načelo je osnova sistema terapije s peskom. Kot veste, otroci z veseljem igrajo pesek, saj so takšne igre nasičene z različnimi čustvi: navdušenje, presenečenje, vznemirjenje, veselje ... To omogoča uporabo iger s peskom za razvoj, obogatitev otrokovega čustvenega doživljanja, za preprečevanje in popravek njegovih duševnih stanj.
Pesek prehaja vodo, zato po mnenju parapsihologov absorbira tudi negativno energijo človeka, stabilizira njegovo čustveno stanje.
Delo na programu "Peščena terapija" je odlično sredstvo za razvoj ustvarjalnosti, miselnih sposobnosti, estetskega okusa, pa tudi oblikovalskega razmišljanja pri otrocih.
Glede na naravo asimilacije obravnavane teme pouk poteka v skupinskih in individualnih oblikah.
Program zajema nižjo (3-7 let), srednjo (7-12 let), višjo (12-18 let) starost in več, vključuje pa tudi starše.
Novost in posebnost Program "Peščena terapija" je razvoj pri otrocih ustvarjalnih in raziskovalnih značajev, prostorskih predstav, nekaterih fizičnih vzorcev, poznavanje lastnosti različnih materialov, obvladovanje različnih metod praktičnih dejanj, pridobivanje ročnih spretnosti in nastanek ustvarjalni odnos do okolja.
Potreba pri ustvarjanju tega programa obstaja, saj se obravnava kot večstranski proces, povezan z razvojem ustvarjalnih sposobnosti, domišljije, fine motorike rok, pozornosti, logičnega mišljenja in vztrajnosti pri otrocih in mladostnikih s posebnimi potrebami.
Namen programa.
Razviti kognitivne, konstruktivne, ustvarjalne in umetniške sposobnosti, celovit razvoj osebnosti otroka s posebnimi potrebami, ob upoštevanju njegovih individualnih značilnosti in diagnoze v procesu ustvarjanja slik z uporabo suhega in mokrega peska..
Cilji programa.
Učenje otrok in mladostnikov s posebnimi potrebami različnih načinov gradnje na pesku z uporabo naravnih in odpadnih materialov, miniaturnih igrač.
Razvoj domišljije, sposobnost videti nenavadno v običajnih predmetih, razvoj umetniških in ustvarjalnih sposobnosti ter ustvarjalnosti otrok in mladostnikov s posebnimi potrebami.
Razvoj občutljivosti za proces premagovanja težav.
Vzgoja marljivosti, natančnosti, želje, da se začeto delo pripelje do konca.
Področja dela.
Razvoj ustvarjalnih sposobnosti.
Umetniški in estetski razvoj.
kognitivni razvoj.
Pogoji za izvedbo programa: program je namenjen otrokom od 3-18 let, za 1 leto študija: 106ur na leto, 2x tedensko, 30 minutni termini.Sprejem otrok in mladostnikov s posebnimi potrebami se izvaja na zahtevo. V prostem času se pričakuje individualno delo, namenjeno reševanju konkretnih problemov. Pouk poteka v skupinski obliki 30 minut v kabinetu socialnega pedagoga. Velikost skupine je 3-5 ljudi, sestavljena iz otrok različne starosti na prostovoljni osnovi.
Predviden rezultat:
Usklajeni gibi rok otrok in mladostnikov s posebnimi potrebami;
Razvita ustvarjalna domišljija pri otrocih in mladostnikih s posebnimi potrebami;
Razvito zanimanje za ustvarjalna dejavnost;
Skladnost s kulturo komuniciranja otrok in mladostnikov s posebnimi potrebami, marljivost, vztrajnost, potrpežljivost.
Metode in tehnike poučevanja.
1. Vizualno (učiteljeva predstava, primer, pomoč).
2. Besedni (razlaga, opisovanje, spodbujanje, prepričevanje, uporaba floskul, pregovorov in rekov).
3. Praktične (samostojno in skupno izvajanje obrti).
Delo z učitelji izvaja: pogovore, posvete in nasvete o izdelavi določene obrti, delavnice.
Delo s starši predlaga:
mape, informacijske stojnice, individualna svetovanja, mojstrski tečaji, vprašalniki, roditeljski sestanki, delavnice.
Igre s peskom:
Razviti taktilno-kinetično občutljivost in fine motorične sposobnosti rok;
Sprostite mišično napetost;
Pomagajte otroku, da se počuti zaščitenega, v udobnem okolju zanj;
Razvijajo aktivnost, širijo življenjske izkušnje, ki jih prenaša učitelj v obliki, ki je blizu otroku (načelo dostopnosti informacij);
Stabilizirajte čustvena stanja z absorbiranjem negativne energije;
Otroku omogoča, da poveže igre z resnično življenje razumeti, kaj se dogaja, najti načine za rešitev problematične situacije;
Kompleks »slabega umetnika« premagajo z ustvarjanjem umetniških kompozicij iz peska z že pripravljenimi figurami;
Razvijte ustvarjalne (kreativne) akcije, poiščite nestandardne rešitve, ki vodijo do uspešnega rezultata;
Izboljšati vizualno-prostorsko orientacijo, govorne sposobnosti;
Prispevati k širjenju besednega zaklada;
Pomoč pri obvladovanju veščin zvočnozlogovne analize in sinteze;
Omogočajo razvoj fonemičnega sluha in zaznavanja;
Prispevati k razvoju koherentnega govora, leksikalnih in slovničnih predstav;
Pomoč pri učenju črk, osvajanju veščin branja in pisanja.
Pričakovani rezultati programa:
– sposobnost obvladovanja različnih metod dela s suhim in mokrim peskom;
– sposobnost ustvarjanja kompozicij in zgodb v pesku;
– trajna pozornost, spomin, mišljenje, prostorska domišljija;
razvoj finih motoričnih sposobnosti rok in oči;
Umetniški okus, ustvarjalnost in domišljija;
– izboljšanje komunikacijskih veščin in pridobivanje veščin timskega dela;
Sodelovanje pri različne vrste igralne, vizualne, ustvarjalne dejavnosti; širijo obzorja in besedni zaklad.
Seštevanje obrazcev izvajanje tega programa so: razstave, zagovor projektov, vodenje mojstrskih tečajev, odprti dogodki, udeležba na razstavah, tekmovanja okrožnega in regionalnega značaja.
Predlagani program je spremenljiv, to je, če je potrebno, je dovoljeno prilagoditi vsebino in oblike pouka, čas prenosa gradiva.
Splošni pogoji za organizacijo terapije s peskom.
Kot peskovnik se uporablja velika nepremočljiva škatla. Njegova tradicionalna velikost v centimetrih je 50 x 70 x 8 cm (pri čemer je 50 x 70 velikost polja, 8 pa globina). Menijo, da ta velikost peskovnika ustreza obsegu polja vidne percepcije. Tradicionalna velikost peskovnika je zasnovana za individualno delo. Za skupinsko delo je priporočljiva uporaba peskovnika dimenzij 100 x 140 x 8 cm.
Material. Tradicionalni in prednostni material je les. V praksi dela s peskom se pogosteje uporabljajo plastične škatle, vendar pesek v njih ne "diha".
barva. Tradicionalni peskovnik združuje naravno barvo lesa in modro. Dno in stranice (z izjemo zgornje ravnine stranskih plošč) so pobarvane modro. Tako dno simbolizira vodo, stranice pa nebo. Modra barva na človeka deluje pomirjujoče. Poleg tega je "modri" peskovnik, napolnjen s peskom, miniaturni model našega planeta v človeškem dojemanju. Če sredstva in pisarniški prostor dovoljujejo, lahko eksperimentirate z večbarvnimi peskovniki, ko sta dno in stranice pobarvani v eni ali več barvah.
Zdaj ga lahko tretjino ali polovico napolnimo s čistim (opranim in presejanim) peskom, žganim v pečici. Uporabljeni pesek je treba občasno zamenjati ali očistiti. Čiščenje se izvaja vsaj enkrat na mesec. Pesek je treba odstraniti iz peskovnika, presejati, oprati in kalcinirati.
Za organizacijo iger s peskom bo potreben velik nabor miniaturnih predmetov in igrač, ki skupaj simbolizirajo svet. V klasični terapiji s peskom obstaja naslednja klasifikacija predmetov, ki se uporabljajo v procesu ustvarjanja slik s peskom.Vsebina poukaProgram "Spretne roke".za vsak odsek je sestavljen ob upoštevanju starostne značilnosti otroci in mladostniki s posebnimi potrebami.
"Od preprostega do zapletenega" je moto tega programa.
Vadba poteka 1-2 krat tedensko. Pri pouku po programu "Peščena terapija" se izvaja individualni pristopob upoštevanju individualnih značilnostiotroci in mladostniki s posebnimi potrebami, zgrajen ob upoštevanju kakovosti zaznavanja, povezanega z razvojem tehničnih spretnosti, čustvene odzivnosti vsakega otroka na predlagano nalogo.
Usmerjen v študentsko usmerjen pristop pri vzgoji ustvarjalno aktivne osebnosti otroka, socialni pedagog v razredu zagotavlja rešitev naslednjih nalog:
Ustvarjanje razvojnega okolja, ki omogoča uresničevanje različnih idej tega programa.
Spodbujanje otrokovega razvoja ustvarjalnosti z uprizarjanjem različnih ustvarjalne naloge, ki ponuja pot do neodvisne rešitve.
Upoštevanje individualnih interesov, nagnjenj in sposobnosti otrok.
Vzpostavitev pravega odnosa med učiteljem in otrokom, ki vam omogoča, da ustvarite vzdušje navdušenja, čustvenega vpliva, skupna ustvarjalnost odrasli in otrok.
Ustvarjalna vsestranskost.
Glavni pogoj za izvajanje programa "Peščena terapija" je ustvarjalni odnos do dela samega učitelja.
Fikcija, ustvarjalna domišljija učitelja, sposobnost navdihniti otroke za nove dosežke v ustvarjalnosti - glavno vodilo pri delu na programu "Peščena terapija".
V procesu izvajanja programa otroci dobijo nova znanja o obliki, barvi, velikosti, prostorskih odnosih,o različnih lastnostih predmetov, o variabilnosti uporabe naravnega in odpadnega materiala. Vsako temo lekcije spremljajo vprašanja in naloge, ki pomagajo pri realizaciji imenovanih nalog.
Vsi razredi imajo cilj:
1. Izboljšanje praktičnih veščin otrok pri delu z nestandardnimi materiali in opremo, njihova prosta uporaba v igrah in ustvarjalnih dejavnostih.
2. Razvoj pri otrocih domišljije, spomina, razmišljanja, finih motoričnih sposobnosti rok, želje po neodvisnosti.Program vključuje potrebno upoštevanje tehnike izvajanja dela, primerjalno diagnozo otrok glede na izobrazbo pol leta.
Materialna oprema pouka po programu "Peščena terapija" ustreza higienskim in estetskim zahtevam.
Uporabljeni materiali:
Za organizacijo iger s peskom bo potreben velik nabor miniaturnih predmetov in igrač, ki skupaj simbolizirajo svet. V klasični terapiji s peskom obstaja naslednja klasifikacija predmetov, ki se uporabljajo v procesu ustvarjanja slik s peskom. Na primer:
kopenske živali (domače, divje, prazgodovinske);
leteče živali (divje, domače, prazgodovinske);
prebivalci vodnega sveta (različne ribe, sesalci, mehkužci, raki);
stanovanja s pohištvom (hiše, palače, gradovi, druge zgradbe, pohištvo različnih obdobij, kultur in namenov);
gospodinjski pripomočki (posoda, gospodinjski predmeti, namizni okraski);
drevesa in druge rastline (rože, trava, grmičevje, zelenje itd.);
nebesni objekti (sonce, luna, zvezde, mavrica, oblaki);
vozila (kopenski, vodni, zračni promet za civilne in vojaške namene, fantastična vozila);
predmeti človeškega okolja (ograje, ograje, mostovi, vrata, prometni znaki);
predmeti krajine in naravne dejavnosti Zemlje (vulkani, gore);
dodatki (perle, maske, blago, gumbi, zaponke, nakit itd.);
naravni predmeti (kristali, kamni, školjke, kosi lesa, kovine, semena, perje, steklo, polirano z vodo itd.);
fantastični predmeti in junaki iz risank, fantazija, figurice volkodlakov;
zlikovci (zlobni liki risank, mitov, pravljic).
Tako lahko vse, kar se najde v zunanjem svetu, zavzame svoje pravo mesto v zbirki. Če katere koli figurice-slike niso dovolj za razrede, jih lahko oblikujemo iz plastelina, gline, testa ali izrežemo iz papirja.
Zbirka figuric se nahaja na policah. Če na policah ni dovolj prostora za celotno zbirko, lahko uporabite tudi prozorne škatle.
Dejavnosti:
Delni prenos pouka v peskovnik daje večji izobraževalni in izobraževalni učinek kot standardne oblike izobraževanja. Prvič, poveča se otrokova želja po učenju nečesa novega, eksperimentiranju in samostojnem delu. Drugič, v peskovniku se razvije taktilna občutljivost kot osnova »ročne inteligence«. Tretjič, v igrah s peskom se bolj harmonično in intenzivno razvijajo vse kognitivne funkcije (zaznavanje, pozornost, spomin, mišljenje) in kar je za nas najpomembnejše - govor in motorika. Četrtič, izboljšuje se predmetno-igralna dejavnost, ki prispeva k razvoju igre vlog in otrokovih komunikacijskih sposobnosti.
Na podlagi metod dela v pedagoškem peskovniku lahko učitelj naredi tradicionalno metodologijo za širjenje besednega zaklada, razvoj koherentnega govora, razvoj fonemičnega sluha in zaznavanja pri starejših predšolskih otrocih bolj zanimiv, razburljiv in produktivnejši.
Preden se začnete igrati s peskom, se morate z otroki pogovoriti o pravilih igranja v peskovniku. Pri tem bo pomagala pesem T. M. Grabenka:
V državi ni škodljivih otrok -
Konec koncev jim ni mesta v pesku!
Tukaj ne morete ugrizniti, boriti se
In si meči pesek v oči!
Ne uničujte tujine!
Pesek je mirna država.
Lahko gradite in se čudite
Lahko storite veliko:
Gore, reke in morja,
Imeti življenje okoli sebe.
Otroci, me razumete?
Ali pa bi bilo treba ponoviti?
Za spomin in prijateljstvo!
Začetek s peskom . Položite dlani na pesek in mu povejte o svojih občutkih: »Zadovoljen sem. Čutim toploto (hlad) peska. Ko premikam roke, čutim majhna zrna peska. Kaj čutiš? Otrok naj poskuša govoriti o tem, kako se počuti. Naredite odtise dlani, pesti, robove dlani, ustvarjanje vzorcev (sonce, roža itd.); "Hodite" po pesku z vsakim prstom po vrsti. Te preproste vaje so izjemnega pomena za razvoj otrokove psihe. Stabilizirajo čustveno stanje otroka, ga naučijo poslušati sebe in izraziti svoja čustva. In to prispeva k razvoju govora, prostovoljne pozornosti in spomina, kar je zelo pomembno za otroke z motnjami govora. Toda glavna stvar je, da otrok prejme prvo izkušnjo introspekcije, se nauči razumeti sebe in druge.
VRSTE POUKA
1. "Občutljive dlani" (po T.D. Zinkevich - Evstigneeva)
Položi roke na pesek, zapri oči, občuti, kaj je.
Odprite oči, povejte, kaj ste čutili (odgovori otrok).
Enako storite z dlanmi, obrnjenimi na drugo stran. Povej mi o svojih občutkih.
2. Drsite po površini peska kot kača ali kot avto.
3. Po dlaneh hodite kot slon, kot slonček, kot hiter zajček.
4. Pustite odtise dlani, nastavke, robove dlani.
5. Ustvarite vzorce in risbe – sonce, metulj, črka A ali cela beseda.
6. "Hodite" z vsakim prstom desne in leve roke izmenično.
7. Pesek presejte skozi prste ali s ščepcem posejte pot iz peska s kontrastno teksturo.
8. Na mivko v posebnem logičnem vrstnem redu razporedi kamne in naravne materiale različne strukture in velikosti.
9. Vodite figurico po peščenih poteh labirinta.
11. Postavite geometrijsko figuro s čipi.
12. Presejte pesek skozi sito, narišite vzorec s čopičem ali paličico, presejte pesek skozi sistem lijakov itd.
13. Lahko "igrate" na površini peska, kot na klavirju ali računalniški tipkovnici.
14. V peskovniku je mogoče najti živali, predmete, določeno črko iz plastike, ki je med drugim zakopana v pesek (različica igre "Čarobna vrečka").
15. Oblikujte črke iz peska in ga grabite z robovi dlani.
16. Spremenite črke "L" v "A", "H" v "T", "O" v "I" itd.
17. Poiščite v pesku skrite črke in iz njih sestavite zloge, besedo.
V pesek lahko pišete besede s tiskanimi in pisanimi črkami, najprej s prstom, nato s palico, ki jo držite kot pero. Pesek vam omogoča, da otrok dela dlje. Napake je lažje popraviti na pesku kot na papirju. To otroku omogoča, da se počuti uspešnega.
18. Igra "Moje mesto". Logoped daje nalogo, da izbere figure, katerih imena vsebujejo določen zvok, in z uporabo teh figur zgradijo mesto. Nato lahko sestavite ustno zgodbo o tem mestu in njegovih prebivalcih.
19. "Čigava je ta sled?" Na mokrem pesku zlahka ostanejo sledi dlani ali stopala od čevljev ali koles avtomobilčka. Naj otrok poskusi uganiti, kje je čigav odtis?
20. Nanos peska. Nanesite lepilo na kartonski vzorec in ga posujte s peskom. Otresite se odvečnega in dobili boste čudovito sliko. Pesek je mogoče barvati z barvami in posušiti.
21. "Arheologija". Zakopljite igračo (otrok ne ve, katero). Med izkopavanjem mora otrok iz odprtih delov uganiti, kaj se skriva. Zakopajte 2-3 predmete. Naj otrok izkoplje enega od njih in poskusi z dotikom ugotoviti, kaj je.
22. "Poti iz peska." Pokažite otroku, kako pobrati pest suhega peska in ga počasi izsuti ter ustvarjati različne oblike, na primer poti (do hišice zajčka ali medvedjega mladiča).
23. Lahko se poglobite in izdolbete črke, številke, geometrijske oblike – tako si jih bo otrok lažje zapomnil.
24. Igra "Poimenuj zvok" (po N.V. Durovi). Učitelj povabi otroke, naj v pesek izkopljejo majhne jamice za žogo. Nato potisne žogo v otrokovo luknjo in pokliče besedo, pri čemer intonacijo poudari soglasniški zvok. Otrok poimenuje označeni zvok in vrže žogo nazaj v učiteljevo luknjo. Nato nalogo dobi drug otrok itd. Besede: s-s-som, su-m-m-mka, for-r-r-rya, ku-s-s-juice, stu-l-l-l, ru-ch-ch-chka, red- n-n-n, ball-f-f-f, roof-sh-sh- shka, d-d-house.
25. Igra "Najdi prijatelja" (po N.V. Durovi). Učitelj iz škatle vzame slike (metulj, krava, žaba, petelin, medved) in jih razdeli otrokom.
Naredite hiše za te živali, kmalu jih bodo obiskali njihovi bratje. (Otroci nastopajo.) Nato učitelj iz škatle vzame naslednje slike (veverica, kit, pav, konj, miška).
Kako naj ugotovimo kje, čigav brat? Če želite to narediti, izgovorimo imena živali in označimo prvi zvok v teh besedah. - kit - [k "] - šel bo obiskat kravo, prvi zvok v tej besedi je [k]; [k] in [k"] sta brata.
Otroci izmenično pokličejo tiste, ki so prikazani na slikah, označijo prvi zvok in izberejo par. Zaključek: Kako se ti pari zvokov razlikujejo? (Trdo - mehko).
26. Vaja "Peščeni dež" (po N. Kuzubu) Učitelj počasi in nato hitro vlije pesek iz peskovnika v peskovnik, nato pa na dlan. Otroci ponavljajo. Nato otroci izmenično zaprejo oči, položijo dlan na pesek z razmaknjenimi prsti, odrasli nalije pesek na kateri koli prst in otrok ta prst poimenuje.
27. Igra "Kdo je bil?" (po R.G. Golubeva). Učitelj iz škatle vzame igrače: kravo, tigra, čebelo, kačo, ježa. Vsakemu od njih je dodeljen določen zvok: krava - brenči "mmm", tiger - renči "rrrr", čebela - brenči "zhzhzh", kača - sikne "shhhh" , jež - smrči "fff". Učitelj dolgo izgovarja zvok in povabi otroke, da ugotovijo, kdo je bil. Tisti, ki pravilno poimenuje žival, prejme to igračo.
28. Igra "Echo". Učitelj izgovarja zloge, otroci pa jih ponavljajo, za vsako pravilno izvedeno ponovitev pa je otrok povabljen, da vzame katero koli igračo za naslednjo igro v pesku.
Ta-ka-pa - pa-ka-ta - ga-ba-da - po-bo-po - poo-boo-poo
Z izbranimi igračami se otroci igrajo skrivalnice: en otrok zapre oči, ostali pa svoje igrače skrijejo v pesek.
29. Igra "Kateri je drugačen?" (po R.G. Golubevi) Peščeni človek izgovarja niz zlogov (no, no, ampak, sva-ska-sva, sa-sha-sa, zu-su-su, we-mi-we) in vabi otroke, da določijo kateri zlog je drugačen od drugih zlogov.
30. Vaja "Peščeni veter" (dihanje). Malčki se naučijo dihati skozi cevko, ne da bi vanjo vlekli pesek. Starejšim otrokom lahko ponudite, da najprej izrečejo prijetno željo svojim prijateljem, zaželijo peščeno državo, "pihajo v pesek", lahko tudi izpihnete vdolbine, jame na površini peska. Za te igre lahko uporabite slamice za enkratno uporabo za koktajl.
Pri izdihu otrok zlahka piha na dlani s peskom in ga piha v peskovnik.
31. Vaja "Nenavadne sledi".
»Mladiči prihajajo« – otrok s pestmi in dlanmi s silo pritiska na pesek.
"Skakanje zajcev" - otrok s konicami prstov udarja po površini peska in se premika v različnih smereh.
"Kače plazijo" - otrok naredi površino peska valovito (v različnih smereh) s sproščenimi / napetimi prsti.
"Hrošče pajki tečejo" - otrok premika vse svoje prste, posnema gibanje žuželk (lahko popolnoma potopite roke v pesek, se srečate z rokami pod peskom - "hrošči se pozdravijo").
Kako naj se obnaša specialist, ki se ukvarja s peskom?
Za specialista obstajajo tri pravila.
Pridružitev otroku . Peščena slika, ki jo ustvari otrok, vsebuje bogate informacije o njegovem notranjem svetu in trenutnem stanju. Razumeti otroka in njegove težave, čutiti ritem slikanja s peskom, čutiti edinstveno figurativno strukturo slike - vse to je vključeno v koncept navezanosti.
Iskreno zanimanje, spletke z dogodki in zapleti, ki se odvijajo v peskovniku . Glede na sliko otroka specialist tako rekoč združuje dve hipostazi. Po eni strani je to radoveden odprt popotnik, ki ga izjemno zanima, kaj se dogaja v svetu, ki ga je otrok ustvaril. Po drugi strani pa je to modrec, ki išče resnico.
Strogo upoštevanje poklicne in univerzalne etike . To pravilo je hkrati predpogoj za kakršnokoli strokovno pomoč osebi. Učitelj ne more v prisotnosti otroka brez vprašanja odstraniti figur iz peskovnika, obnoviti slike ali izraziti vrednostne sodbe. Človekov notranji svet je izjemno krhek in le dosledno upoštevanje etičnega kodeksa in visoka strokovnost strokovnjaka lahko otroka zaščitita pred psihološko travmo.
Organizacijska in metodološka podpora programa.
1. Program dela, koledarsko – tematski načrt.
3. Vizualni pripomočki: kartice z navodili, revije, knjige, računalniške predstavitve.
4. Prostori, ki izpolnjujejo sanitarne in higienske zahteve, pohištvo.
5. Računalnik.
6. Kamera.
7. Foto albumi.
8. Knjige.
9. Kompleti razglednic.
10. Leposlovje.
Literatura
Grabenko T.M., Zinkevich-Evstigneeva T.D. Čudeži v pesku Igralna terapija s peskom. - Sankt Peterburg: Inštitut za posebno pedagogiko in psihologijo, 1998, - 50 str.
Zinkevič-Evstigneeva T.D. Pot do čarovnije. – Sankt Peterburg, 1998.
Zinkevich-Evstigneeva T.D., Nisnevich L.A. Kako pomagati "posebnemu" otroku. Knjiga za učitelje in starše. - Sankt Peterburg, "Childhood-press", 2001.
Grabenko T.M. , Zinkevič-Evstigneeva T.D. Delavnica o terapiji s peskom, St. Petersburg, "Rech", 2002.
El G. Človek, ki se igra s peskom. Dinamična terapija s peskom. - Sankt Peterburg, "Reč", 2007.
Kataeva A.A., Strebeljeva E.A. Didaktične igre in vaje pri poučevanju duševno zaostalih predšolskih otrok. Knjiga za učitelja. - M., 1993.
Internetni viri.
Koledar - tematsko načrtovanje terapija s peskom
številka
lekcije
Tema
Praktične dejavnosti
Število ur
Pravila ravnanja pri delu s peskom. Uvod v pesek
Pogovor, igralne naloge, vaje, praktično delo, samostojno delo.
Naši odtisi rok
(delo s suhim in mokrim peskom)
Pogovor, igralne naloge na dano temo, vaje, Praktične dejavnosti, samostojno delo,
igra igranja vlog.
Čarobne skrivnosti
(dodajanje različnih predmetov naravnega izvora v igro)
Pogovor, vaje, praktične dejavnosti.
Hiše za živali
(uporaba plastičnih geometrijskih oblik za zgradbe, gradnja peščenih jam)
Kognitivno-zabavna igra, praktične dejavnosti.
jezero-reka
(dodajanje posod z vodo v igro)
Pogovor, vaje, praktične dejavnosti, didaktična igra, igra vlog.
Transport
(gradnja cest, mostov, garaž)
Pogovor, igralne naloge, vaje, praktične dejavnosti.
Dramatizacija pravljice
(izbirno)
Moj zaklad (najti morate predmete, ki jih je skril otrok)
Peščena črka (ponavljanje črk)
Pogovor, igralne naloge, vaje, praktične dejavnosti
Dirkač
(ponovitev pravil ceste)
Kognitivno-zabavna igra, praktične dejavnosti, igra vlog
peščeni gradovi
(brezplačni tečaj)
Kognitivna in zabavna igra, praktična dejavnost, igra vlog
Kontrolna lekcija
Kontrolne naloge na dano temo, vaje, praktične dejavnosti
Peščena terapija za otroke je igriv način, da spregovorijo o svojih težavah, pokažejo svoje strahove in se jih znebijo, premagujejo čustveni stres. Navsezadnje je igra za otroka potrebna, naravna in najljubša dejavnost.
Naši otroci živijo v razmerah številnih omejitev. Mi, odrasli, odločamo, kaj je mogoče in kaj ne. In tako bi tudi moralo biti. Potem bo šola, kjer bodo usmeritve v odnosu do otrokove osebnosti še močnejše, potem se bodo pojavile družbene institucije odraslih ... To je zelo dobro, to je potrebno za njegov razvoj, za življenje v družbi, za močna volja. Vendar bo koristno z enim "ampak" - če bo poleg omejitev in pravil obstajal kraj, kjer si bo otrok lahko privoščil samo biti: bodi sam, bodi ustvarjalen, sanjaj, fantaziraj, ustvarjaj! Prav ta kombinacija bo vodila do tega, da bo odraščala ustvarjalna oseba, sposobna iskati in najti izhode iz vsake situacije, verjeti vase, se zanašati nase, ceniti svoje mnenje, vedeti, da se čudeži dogajajo ... oseba ki se ne boji biti srečen! Kako pa veste, kateri prikazi čustev so za otroka dobri in kateri ne? Kako ne škodovati otroku s podpiranjem njegovih impulzov, ker je to lahko sprenevedanje .. Kako ga ne razvajati? Dejansko tega ni tako enostavno razumeti, saj se pogosto zanašamo samo na svoje izkušnje iz otroštva - kako smo bili vzgojeni ...
Kje lahko otrok najde prostor za izražanje vseh tistih impulzov in izkušenj, ki se rojevajo v njem, a nimajo izhoda? Navsezadnje so neizražena čustva vzrok za psihosomatske bolezni, vodijo v zlome, nevroze in samoizolacijo.
Takšen prostor, v katerem lahko otroci izrazijo svoje strahove, želje, zamere, dvome in jezo, skrbi in sanje v zanje najbolj naravni obliki (igra) omogoča peskovnik čarovnica.
Peskovnik je majhen model okoliškega sveta, prostor, kjer se lahko notranje bitke in konflikti majhnega človeka odvijajo v zunanjem svetu. In ko jih izrazi navzven in pogleda svoj notranji svet od zunaj, otrok brez truda najde rešitve za povsem resnične življenjske naloge. To se zgodi zaradi dejstva, da vaš otrok pri vsaki učni uri vedno znova ustvarja svoj svet iz peska, ga uničuje, ustvarja novega znova in znova ..., zaradi česar strah pred napakami, dvomi vase, dvomi izginejo - to daje otroku spoznanje, da lahko vse mine, se konča in se bo začelo novo na mestu starega, odšelega, zato se ni vredno bati tega velikega in doslej tako neznanega življenja.
Poleg tega ima sam material - pesek - edinstveno lastnost, da prizemlji negativna čustva, ki, kot da "odhajajo skozi pesek", s tem harmonizirajo človeško stanje.
V igrah s peskom otroci bolje razvijajo kognitivne funkcije (zaznavanje, pozornost, mišljenje, spomin), govor, motoriko in komunikacijske sposobnosti. Poveča se želja otroka po eksperimentiranju ali samostojnem delu.
Pri igri s peskom se otrok počuti gospodarja svojega majhen svet in je režiser njegove pravljice. Kar je bilo skrito v globini otroške duše, pride na dan in liki igre se začnejo premikati.
Ko ustvarja svoj svet na pesku, se otrok počuti kot čarovnik: ne boji se nekaj spremeniti, zlomiti starega ali zgraditi novega. In lahko ste prepričani: če je v vašem "peščenem kraljestvu" vse mirno, potem ima otrokova duša mir in harmonijo.
Metoda sandplay (dobesedno - igra s peskom) je v Rusiji še vedno malo znana. Gre za eno izmed nenavadnih tehnik analitičnega procesa, pri kateri otrok iz peska in majhnih figuric zgradi svoj svet v malem. To je metoda, ki ima zanimivo preteklost, dobro postavljene temelje teorije in tehnologije v sedanjosti ter, upamo, obetavno prihodnost.
Terapija s peskom pomaga:
v obvladati strah in negotovost,
v razkriti vir v odnosih in okoliščinah,
v aktivirati ustvarjalnost in spontanost.
Rešene težave pri otrocih:
v agresivno vedenje,
v težave pri prilagajanju otroka novim razmeram v zvezi s spremembo prebivališča družine ali ko se spremeni njena sestava,
v specifične težave in posebnosti vzgoje najmlajšega, srednjega, najstarejšega ali edinega otroka v družini,
v težave pri komunikaciji z vrstniki,
v verbalna agresija (psovke iz otrokovih ust),
v patološke navade (grizenje nohtov, sesanje palca, kodranje las itd.),
v spori med brati in sestrami,
v kršitev vedenja, poslabšanje zdravstvenega stanja ali slabo razpoloženje otroka ob sprejemu v vrtec,
v hiperaktivnost in motnje koncentracije,
v otrokovo trmo, odpor ali samovoljnost,
v alarmna stanja,
v plašnost, sramežljivost,
v nesamostojnost otroka,
v nizka samokontrola,
v depresija pri otrocih,
Terapija s peskom ima tudi kontraindikacije.
v Otrokova anksioznost je zelo visoka;
v imate alergije in astmo na prah in drobne delce;
v Na rokah so kožne bolezni in ureznine.
Ob upoštevanju vsega zgoraj navedenega je učiteljica - psihologinja predšolske vzgojne ustanove "Vrtec št. 5" Petelin "razvila program za terapijo s peskom" Čarobni peskovnik "
Pomen te psihoterapevtske tehnike je v potrebi družbe po čustveno stabilnih, voljnih posameznikih s pozitivnim samopodobo.
Razvoj percepcije, mišljenja, spomina, pozornosti, govora, veščin samokontrole in samoregulacije, ustvarjalnega mišljenja, domišljije in fantazije;
ü Oblikovati pri otrocih predstavo o svetu okoli njih;
ü - oblikovati večjo odgovornost v svojih dejanjih in dejanjih;
ü - razviti večjo sposobnost samosprejemanja;
ü - razviti občutljivost za proces premagovanja težav;
ü - razviti samospoštovanje in pridobiti vero vase.
ü - razviti bolj pozitivno samopodobo;
Oblika poklica
ü Skupina, posameznik
Metode lekcije
ü Igre, vaje, art - terapija.
Pričakovani rezultati:
ü Otroci se lažje prilagajajo v timu;
ü Počutite se uspešnejšega;
ü Razvije se bolj pozitivno samopodobo;
ü Razvita sposobnost samosprejemanja;
ü Razvita pravilna samopodoba in samozavest;
ü Razvita občutljivost za proces premagovanja težav.
Način razreda:
Individualne ure: 15-25 minut
Skupinski pouk: 15-30 minut
Pouk poteka enkrat tedensko, čas pouka je v skladu s starostno omejitvijo otrok.
Tematsko načrtovanje
|
Ime teme |
||
|
Izdelava slik iz peska: Hiša, ki je najlepša od vseh; morsko kraljestvo ・Zanimanja za trgovino Živalski vrt |
||
|
Potovanje zlate ribice · Škrlatna roža · Čudovito mesto |
||
|
· Igra v dobrem in slabem Mesto je zvezda |
pripravljalni |
|
|
· V živalskem svetu Glavna - voda Gojite repo v pesku |
I in II ml |
|
|
Tečaji terapije s peskom "Obisk peščene vile": "Mali čarovniki - ustvarjamo svet" Potovanje v peščeno deželo · Igra v dobrem in slabem Skupaj smo ena družina |
pripravljalni |
|
|
Potovanje zlate ribice · Čudovito mesto Cirkus je prišel!!! moje najljubše pravljice |
||
|
Kraljestvo Neptuna Obisk pravljice mesto malih ljudi · Škrlatna roža |
||
|
Živalski vrt Dom, kjer so vsi srečni Obisk morske vile Topli sončni žarki |
I in II ml |
