Презентація роль сім'ї у вихованні. Презентація на тему "Роль сім'ї у вихованні дитини". У сімейному колі ми з вами ростемо

Слайд 4

Спілкування у сім'ї

Спілкування у ній є ставлення членів сім'ї друг до друга та його взаємодія;

обмін інформацією між ними, їхній духовний контакт;

Спектр спілкування в сім'ї може бути дуже різноманітним. Крім розмов про роботу, домашнє господарство, життя друзів і знайомих воно включає обговорення питань, пов'язаних з вихованням дітей, мистецтвом, політикою і т.д.

Слайд 5

Завдання батьків

• створення у дитини впевненості в тому, що її люблять і про неї дбають;
• ставитися до дитини у будь-якому віці любовно та уважно;
• постійний психологічний контакт із дитиною;
• зацікавленість у всьому, що відбувається у житті дитини

Слайд 6

Формула істиною батьківського кохання

«Люблю не тому, що ти хороший», а «люблю тому, що ти є».

Слайд 7

Проблеми сімейного виховання

Дефіцит ласки, який відчувають наші діти;

• Синдром небезпечного поводження з дітьми -поведінка батьків стосовно дитини, що супроводжується нанесенням фізичної, психологічної та моральної травми;

Слайд 8

Правила для батьків

Правило 1.- визнання особистості дитини та її недоторканності.

Правило 2. - Формування адекватної самооцінки.

Правило 3. -долучення дитини до справ сім'ї.

Правило 4. – розвивати силу волі дитини.

Правило 5. - Вчити планувати.

Правило 6. - Вимагати виконання домашніх обов'язків, доручень.

Правило 7. - Навчити спілкуватися з іншими дітьми, людьми.

Правило 8.

Слайд 9

Любіть та цінуйте свою Сім'ю!

А.С.Макаренко писав:

«Хочете, щоб були добрі діти- будьте щасливі».

Слайд 10

Список джерел

Переглянути всі слайди

Конспект

м.Семикаракорська

Підготувала

вчитель початкових класів

Шах Олена Петрівна

Слайд 2

Слайд 3. Сімейні цінності

А якщо дуже смачно?

Все одно постарайся.

Слайд 4. Спілкування у сім'ї

Слайд 5. Завдання батьків

Слайд 6.

Слайд 7.

Виховання дитини у сім'ї

Слайд 8. Пам'ятка для батьків.

Правило 1.

Правило 2

Правило 3

Правило 4

Правило 5

Правило 6

Правило 7

Правило 8формувати моральні якості: доброту, порядність, співчуття, взаємодопомога, відповідальність.

Слайд 9.

Недарма А.С.Макаренко писав: «Хочете, щоб були добрі діти- будьте щасливі».

Дякую вам за увагу.

Азаров Ю.П. Сімейна педагогіка. М.: Політвидав,1982

Афанасьєва Т.М. Сім'я. М: Просвітництво,1985

Діалоги про виховання: Книга для батьків/за ред. В.М.Столетова; М.: Педагогіка, 1985

Ковальов С.В.Психологія сучасної сім'ї.М.: Просвітництво, 1988

Культура сімейних відносин: Збірник статей.М., 1985

Селевко Г.К., Селевко О.Г. Знайди себе. М.: Народна освіта, 2001

PAGE \* MERGEFORMAT 9

Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа

середня загальноосвітня школа №1 ім.Б.Н.Куликова

м.Семикаракорська

«Сім'я та школа. Роль сім'ї у вихованні дитини»

Підготувала

вчитель початкових класів

МБОУ «ЗОШ № 1 ім.Б.Н.Куликова»

м. Семикаракорська Ростовської області

Шах Олена Петрівна

Слайд 2 У сімейному колі ми з вами ростемо

Основа основ – батьківський будинок.

У сімейному колі все коріння твоє,

І в життя ти виходиш із цієї родини.

У сімейному колі ми життя створюємо,

Основа основ - батьківський будинок.

Зазвичай головним інститутом виховання є сім'я. Сім'я-колиска духовного народження людини.Те, що дитина в дитячі роки набуває в сім'ї, вона зберігає протягом усього наступного життя. Важливість сім'ї обумовлена ​​тим, що вона перебуває протягом значної частини свого життя, і за тривалості свого на особистість жоден з інститутів виховання неспроможна зрівнятися з сім'єю. Найчастіше сім'я, в якій виросла дитина, стає моделлю її майбутньої сім'ї. Хотілося б навести приклад однієї сім'ї.

Слайд 3. Сімейні цінності

Це була звичайнісінька сім'я: батько, мати і три дочки.Великого матеріального статку у ній не було. Але щороку для дітей влаштовували свято. У середині найбільшої кімнати ставили ошатну ялинку, писали сценарій, готували подарунки. І ось наступав довгоочікуваний новий рік. На свято приходили друзі дівчаток. Діти співали під баян, розповідали вірші, водили хороводи разом із Дідом Морозом та Снігуронькою. Наприкінці свята Дід Мороз привозив великий мішок, діставав із нього подарунки та роздавав дітям.

Гасли вогні ялинки, розходилися по будинках гості, і всі з нетерпінням чекали на нове свято.

З того часу минуло багато років. На місці старого будинку стоїть новий. Немає в живих батька та інших учасників свята, старенькою стала мама, а в дівчаток уже свої дорослі діти. Але в пам'яті досі зберігається і та хата, і ялинка, і друзі дитинства, і батьки, які подарували дівчаткам чудові свята, чудову сімейну традицію

І зовсім протилежний приклад сім'ї, де свята не такі світлі, радісні.

«В дитячому садкудівчинка, граючи в дочки-матері, пояснює «тату» його роль:

Ти будеш ходити на роботу, а потім приходити з роботи і пити горілку.

Але я не хочу пити горілку! – протестує той.

Потрібно. Всі тати так роблять! - Упевнено заявляє маленька господиня »

На жаль, у багатьох сім'ях можна спостерігати таких батьків, та й мам, втім, теж. І таке уявлення про сім'ю пануватиме в майбутньому та в сім'ях дітей.

Як бачимо з цих прикладів, Сім'я може бути як позитивного, і негативного факторавиховання. Позитивний вплив на особистість дитини полягає в тому, що ніхто, крім найближчих людей-матері, батька, бабусі, дідуся, брата, сестри, не відноситься до дитини краще, не любить її так і не піклуватися стільки про неї. І натомість жодний інший інститут не може потенційно завдати стільки шкоди у вихованні дітей, скільки може зробити сім'я.

Саме в сім'ї дитина отримує перший життєвий досвід, робить перші спостереження і вчиться як поводитися в різних ситуаціях. Кожен із батьків бачить у дітях своє продовження. Дуже важливо, щоб те, чого ми вчимо дитину, підкріплювалося конкретними прикладами, щоб він бачив, що у дорослих теорія не розходиться з практикою. Теж наведу такий приклад.

Звичайна сім'я. Батьки начебто вчать дитину хорошим манерам,займаються вихованням, прищеплюють позитивні якостідитині, але відбувається це час від часу. Якось тата, маму та їхню дитину Саньку запросили в гості до пристойного, як то кажуть, будинку. Папа наставляв Саньку: «Поводься так, ніби тебе зовсім немає. І, будь ласка, рота не розкривай. Запитають - відповідай, але в міркування не пускайся. Ясно?

І треба сказати, тримався він молодцем. Поки що не сіли за стіл.

Саньку приголомшила велика кількість серветок, ножів, виделок, тарілок. Але в нього вистачило міркування не поспішати, а наслідувати дорослих. Напруга була велика. І тут господиня звернулася до Саньки з дрібним питанням. Санька почала відповідати і трохи розслабилася. І ось промовивши монолог, він недбало взяв рукою шматок м'яса з тарілки і ґрунтовно насадив його на вилку. Мама від сорому, впустила свою вилку на тарілку, тато закашлявся. А де власне Санька міг навчатися добрим манерам? Мама після цього випадку вирішила налагоджувати світське виховання сина по суботах та неділях.

До обіду на стіл кладуться серветки, ножі та виделки, витягуються гарні тарілки із сервізу та починається обід.

Спину тримай прямо! Не бери вилку в кулак. Не чавкай. Прожуй-потім кажи.

І вечорами колись сімейство в зборі, вечеря- з ножами і вилками.

І ось тато прилітає з роботи, мами ще нема. Споруджується якась вечеря на швидку руку, і ніхто не поспішає діставати ножі та серветки.

Тату, давай сьогодні без церемоній, га?

Гаразд, - махає рукою тато. - Тільки постарайся не чавкати.

А якщо дуже смачно?

Все одно постарайся.

Слайд 4. Спілкування у сім'ї

Життя в сім'ї неможливе без спілкування в ній, спілкування між чоловіком і дружиною, батьками та дітьми в процесі повсякденних стосунків. Спілкування у ній є ставлення членів сім'ї друг до друга та його взаємодія, обмін інформацією з-поміж них, їх духовний контакт. Спектр спілкування у сім'ї може бути дуже різноманітним. Крім розмов про роботу, домашнє господарство, життя друзів і знайомих воно включає обговорення питань, пов'язаних з вихованням дітей, мистецтвом, політикою і т.д.

При нормальних взаєминах у сім'ї подружжя зазвичай завжди діляться між собою своїми прикростями і отримують у своїй морально психологічну підтримку, чого не скажеш про неблагополучні сім'ї.

Проте немає ідеального спілкування у ній, тобто. спілкування, що складається лише за згодою. Подружні стосункинеминуче проходять через протиріччя: сварки, конфлікти тощо.

Як багато тепла серця буває загублено через нездатність зрозуміти іншого і самого себе! Скільки великих і малих драм не відбувалося б, володій їхніми учасниками та оточуючими вмінням співчувати, прощати і любити. Любити теж треба вміти, і це вміння не дається матір'ю-природою.

Слайд 5. Завдання батьків

Саме тому першим і основним завданням батьків є створення у дитини впевненості в тому, що її люблять і піклуються про неї. Ніколи за жодних умов у дитини не повинно виникати сумнівів у батьківському коханні. Найприродніша і найнеобхідніша з усіх обов'язків батьків-це ставитися до дитини у будь-якому віці любовно і уважно. Головна вимога до сімейного виховання-це вимога любові. Але тут важливо розуміти, що необхідно не тільки любити дитину та керуватися любов'ю у своїх повсякденних турботах по догляду за нею, у своїх умовах з її виховання, необхідно щоб дитина відчувала, відчувала, розуміла, була впевнена, що її люблять, була наповнена цим відчуттям любові, які б складнощі, зіткнення та конфлікти не виникали у його стосунках з батьками чи щодо подружжя один з одним. У багатьох напевно бували такі випадки, коли після сварки з чоловіком нам стає не до дітей або ще гірше ми починаємо зганяти на них своє зло, поганий настрій. Дитина страждає від цих скандалів і їй також дуже погано. Діти намагаються саме в ці хвилини бути ближчими до мами, розповісти їй що-небудь. а у відповідь від мами можна почути такі образливі слова«Відчепись від мене, ти бачиш мені не до тебе, піди до своєї кімнати і не лізь до мене. Як ви мені все набридли. Як я втомилася від вас, від цього життя тощо». Дитина починає почуватися непотрібною, замикається в собі, і потім вже навряд чи захочеться їй підійти і розповісти щось мамі, батькові.

Багато батьків вважають, що в жодному разі не можна показувати дітям любов до них, що це, мовляв, призводить до розпещеності, егоїзму, себелюбства. Потрібно категорично відкинути це твердження. Всі ці несприятливі особистісні риси виникають при нестачі кохання, коли створюється якийсь емоційний дефіцит. Навіювання дитині почуття, що її люблять і про неї піклуються, не залежить ні від часу, який приділяють дітям батьки, ні від того виховується дитина вдома або з раннього віку знаходиться в яслах та дитячому садку. Не пов'язано це і із забезпеченням матеріальних умов, з кількістю вкладених у виховання матеріальних витрат.

Наступна вимога сімейного виховання – це постійний психологічний контакт із дитиною. Контакт не може виникнути сам із собою, його потрібно будувати навіть із немовлям. Основа для збереження контакту - щира зацікавленість у всьому, що відбувається в житті дитини, щира цікавість до її дитячих, нехай найдрібніших і наївних проблем, Коли йдеться про взаєморозуміння, емоційний контакт між дітьми і батьками, мається на увазі якийсь діалог, який повинен будуватися на рівні позицій дитини та дорослого. Досягти цього важко. Зазвичай виникає позиція дорослого - це позиція над дитиною. Дорослий має силу, досвід, незалежність - дитина фізично слабка, недосвідчена, повністю залежна. Рівність позицій аж ніяк не означає, що батькам, будуючи діалог, потрібно знизитися до дитини, ні, їм належить піднятися до розуміння «тонких істин дитинства». Рівність позицій у діалозі полягає у необхідності для батьків постійно вчитися бачити світ очима своїх дітей. Контакт слід будувати ґрунтуючись на постійному, невпинному бажанні пізнавати своєрідність його індивідуальності. Необхідно приймати дитину такою, якою вона є. Визнати право дитини на властиву йому індивідуальність, несхожість інших, зокрема і несхожість на батьків.

Насамперед необхідно з особливою увагою ставитися до тих оцінок, які постійно висловлюють батьки. Слід категорично відмовитися від негативних оцінок особистості дитини та властивих їй якостей характеру. На жаль, для більшості батьків стали звичними висловлювання на кшталт «Ось безглуздий! Скільки разів тобі треба пояснювати! , «Та навіщо ж я тебе тільки на світ народила затятий, негідник!» , «Будь-який дурень би на твоєму місці зрозумів би як вчинити!». Ви повинні зрозуміти, що висловлювання такого роду завдає серйозної шкоди контакту з дитиною, порушує впевненість у батьківському коханні. Необхідно виробити для себе правило не оцінювати негативно свою дитину, а критикувати лише неправильно здійснену дію або помилкову необдуману провину.

Слайд 6. Формула істинного батьківського кохання.

Формула істиною батьківського кохання не «люблю тому що ти добрий», а «люблю тому, що ти є». Можливо батьки люблять дитину, коли вона відповідає їхнім очікуванням, коли добре вчиться і поводиться, але якщо дитина не задовольняє тим потребам, то дитина як би відкидається, ставлення змінюється на гірший бік. Це приносить значні труднощі, дитина не впевнена в батьках, вона не відчуває тієї емоційної безпеки, яка має бути з самого дитинства. Дитина може взагалі не прийматися батьками, бути байдужою і може навіть відхилятися ними (наприклад, сім'я алкоголіків). Але таке може бути і в хорошій благополучній сім'ї (наприклад, дитина не довгоочікувана, або наприклад, мама гарна, а дочка некрасива, і замкнута, дитина дратує матір тощо)

Слайд 7. Проблеми сімейного виховання

Наступна проблема сімейного виховання-це дефіцит, який відчувають наші діти, дефіцит ласки. Батьки не знаходять часу, забувають, або, можливо, навіть соромляться приголубити дитину просто так, підкоряючись якомусь внутрішньому позову. Боязнь розпестити дітей, особливо хлопчиків, змушує батька і мати бути надмірно суворими з дітьми. Не соромтеся приголубити свою дитину.

Останнім часом набуло поширення таке поняття як синдром небезпечного поводження з дітьми- це поведінка батьків стосовно дитини, що супроводжується нанесенням фізичної, психологічної та моральної травми. Поняття СООСД включає в себе різні варіанти: від фізичного покарання, що загрожує життю дитини до неправильного виховання. В даний час мало не щодня можна почути про випадки жорстокого поводження з прийомними дітьми, а скільки таких сімей, які знущаються зі своїх власних дітей.

Сім'ї, де реєструється СООСД, зазвичай відносять до категорії неблагополучних. Люди, що п'ють, матері-одинаки, що ведуть розгульний спосіб життя, особи з низьким освітнім і виховним цензом. До категорії неблагополучних відносяться сім'ї та цілком матеріально забезпечені, якщо батьки не приділяють дитині уваги, воліючи відкупитися від неї подарунками, великою кількістю іграшок, різноманітною їжею та одягом. Їм ніколи. Не будучи підготовленими в галузі виховання, тата і мама використовують простий і «ефективний» шлях-фізичне насильство. Останнє найчастіше застосовується матерями, ніж батьками. СООСД спостерігається по відношенню до дівчат у 3 рази рідше. Чим до хлопчиків. Останні рухливіші, бігом і криком дратують батьків. Батьки не розуміють, що жорстокість породжує жорстокість.

Атмосфера сім'ї визначається її міцністю, її моральними ідеалами, далекими та близькими цілями, емоційним складом. І що більше позитивних емоцій отримує у ній дитина. Тим краще.

Тільки переважання оптимізму, взаємної ніжності та дружби над розбратами, зневірою та нудьгою створює те, що можна назвати сімейним осередком. Він збирає і гуртує навколо себе людей пов'язаних спорідненими узами, зігріває, дає їжу почуттям та відпочинок душі. Сім'я, за всіх властивих їй турбот, клопотів, прикрощів і навіть нещасть повинна приносити людині радість.

Недарма А.С.Макаренко писав: «Хочете, щоб були добрі діти- будьте щасливі».

Виховання дитини у сім'ї

Слайд 8. Пам'ятка для батьків.

Правило 1.визнання особистості дитини та її недоторканності. Відсутність свавілля у діях батька та матері.

Правило 2формування адекватної самооцінки. Людина з низькою самооцінкою завжди залежить від чужої думки, вважає себе недостатньою. p align="justify"> Формування самооцінки залежить від оцінки його батьками, т.к. в ранньому віцідитина не може сама себе оцінювати

Правило 3долучати до справ сім'ї. Спільно планувати сімейні відносини.

Правило 4розвивати силу волі дитини. Навчити виявляти витривалість, сміливість, мужність, терпіння. Вчити докладати зусиль для досягнення мети.

Правило 5вивчати планувати. Складати план дій.

Правило 6. змалечку долучати до праці. Вимагати виконання домашніх обов'язків, доручень.

Правило 7. навчити спілкуватися з іншими дітьми, людьми.

Правило 8формувати моральні якості: доброту, порядність, співчуття, взаємодопомога, відповідальність.

Хотілося б закінчити свій виступ китайською притчею «Ладна сім'я»

Жила-була на світі сім'я. Вона була непроста. Понад 100 осіб налічувалося у цій сім'ї. І займала вона ціле село. Так і жили всією родиною та всім селом. Ви скажете: ну і що, чи мало великих сімейств у світі, але річ у тому, що сім'я була особлива. Мир і лад панували в тій родині і, отже, на селі. Ні сварок, ні лайки, ні, Боже борони, бійок і чвар.

Дійшла чутка про цю сім'ю до самого владики країни. І він вирішив перевірити, чи правду кажуть люди. Прибув він у село, і душа його зраділа: кругом чистота, краса, достаток та мир. Добре дітям, спокійно старим. Здивувався владика. Вирішив дізнатися, як жителі села досягли такого ладу, прийшов до глави сім'ї4 розкажи мовляв, як ти домагаєшся такої згоди та миру у твоїй родині. Той узяв аркуш паперу і почав щось писати. Писав довго. Видно, не дуже сильний був у грамоті.

Потім передав аркуш владиці. Той узяв папір і почав розбирати каракулі старого. Розібрав насилу і здивувався. Три слова були написані на папері: КОХАННЯ, ПРОЩЕННЯ, ТЕРПІННЯ. І наприкінці аркуша: сто разів КОХАННЯ, сто разів ПРОЩЕННЯ, сто разів ТЕРПІННЯ. Прочитав владика, почухав, як водиться за вухом і спитав:

Слайд 9.

Недарма А.С.Макаренко писав: «Хочете, щоб були добрі діти- будьте щасливі».

Дякую вам за увагу.

Список використаної літератури:

Азаров Ю.П. Сімейна педагогіка. М.: Політвидав,1982

Афанасьєва Т.М. Сім'я. М: Просвітництво,1985

Діалоги про виховання: Книга для батьків/за ред. В.М.Столетова; М.: Педагогіка, 1985

Ковальов С.В.Психологія сучасної сім'ї.М.: Просвітництво, 1988

Культура сімейних відносин: Збірник статей.М., 1985

Селевко Г.К., Селевко О.Г. Знайди себе. М.: Народна освіта, 2001

В.Г.Бєлінський « На батьках, тільки на батьках лежить священний обов'язок зробити своїх дітей людьми, обов'язок же навчальних закладів– зробити їх науковцями, громадянами, членами держави на всіх щаблях. Але хто не став насамперед людиною, той поганий громадянин. Тож давайте разом будемо робити наших дітей людьми…».

Основа запровадження ФГЗС Національна освітня ініціатива «Наша Нова школа» Концепція соціально-економічного розвитку Російської Федераціїдо 2020 року, затверджена розпорядженням Уряду Російської Федерації від р

Цілі та завдання реалізації ФГОС Створення умов підвищення якості російської освітиВиховання, соціально-педагогічна підтримка становлення та розвитку високоморального, відповідального, творчого, ініціативного, компетентного громадянина Росії

ОСНОВНА МЕТА РОСІЙСЬКОЇ ОСВІТИ Нова мета освіти Нові технології Громадський договір Нові освітні запити сім'ї, суспільства, і держави Широке впровадження ІКТ-технологій у всі сфери життя Проблеми Росії Стратегія 2020 Виховання, соціально-педагогічна підтримка становлення та розвитку компетентного громадянина Росії

7 СТАНДАРТ ЯК СОЦІАЛЬНА КОНВЕНЦІОНАЛЬНА НОРМА, РЕАЛІЗУЮЧА СУСПІЛЬНИЙ ДОГОВІР СУСПІЛЬСТВО Безпека і здоров'я Свобода і відповідальність

Портрет випускника: дошкільник початкова школаПортрет випускника: дошкільник – початкова школа діяльний та активний креативний допитливий ініціативний відкритий зовнішньому світу, доброзичливий та чуйний позитивне ставлення до себе, впевненість у своїх силах комунікативність навички самоорганізації та здорового образужиття дослідницький інтерес саморегуляція відповідальність почуття власної гідності шанобливе ставлення до оточуючих, до іншої точки зору НАВЧАЛЬНА САМОСТІЙНІСТЬ ВМІННЯ ВЧИТИСЯ

Портрет випускника: початкова школа – основна школа Портрет випускника: початкова школа – основна школа, що активно пізнає світ допитливий, виявляє дослідницький інтерес доброзичливий, вміє слухати і чути партнера вміє вчитися, здатний до самоорганізації навички самоорганізації та здорового способу життя готовий самостійно діяти та відповідати перед сім'єю та школою поважне ставлення до оточуючих, до іншої точки зору СИСТЕМА «ПРОБ»; ПРОЕКТНА ДІЯЛЬНІСТЬ вибірковість інтересів вміє діяти з орієнтацією на іншу позицію, хто пізнає себе, стверджує себе як дорослий, готовий нести відповідальність перед самим собою, іншими вміє працювати в групі та індивідуально усвідомлено виконує правила здорового та безпечного способу життя, готовий до вибору.

Портрет випускника: основна школа – старша школа Портрет випускника: основна школа – старша школа за них відповідальність вміє працювати в групі та індивідуально поділяє цінності здорового та безпечного способу життя. вибірковість інтересів. особиста професійна перспектива.

Сім'я – головний інститут виховання. Те, що дитина в дитячі роки набуває в сім'ї, вона зберігає протягом усього наступного життя. У сім'ї закладаються основи дитині. До вступу до школи дитина вже більш ніж наполовину сформована як особистість.

Сім'я – це перша інстанція на шляху дитини до життя. Батьки становлять перше громадське середовище дитини. Батьки є зразками, куди дитина орієнтується щодня. Особи батьків відіграють істотну роль життя кожної дитини.

Спілкування у сім'ї Спілкування у ній є ставлення членів сім'ї друг до друга та його взаємодія; обмін інформацією між ними, їхній духовний контакт; Спектр спілкування в сім'ї може бути дуже різноманітним. Крім розмов про роботу, домашнє господарство, життя друзів і знайомих воно включає обговорення питань, пов'язаних з вихованням дітей, мистецтвом, політикою і т.д.

Правила для батьків Правило 1. - визнання особистості дитини та її недоторканності. Правило 2. - Формування адекватної самооцінки. Правило 3. - долучення дитини до справ сім'ї. Правило 4. – розвивати силу волі дитини. Правило 5. - Вчити планувати. Правило 6. - Вимагати виконання домашніх обов'язків, доручень. Правило 7. - Навчити спілкуватися з іншими дітьми, людьми. Правило 8. - Формувати моральні якості: доброту, порядність, співчуття, взаємодопомога, відповідальність.

Що ж є моральне виховання? Це поступове збагачення знаннями, вміннями, досвідом. Це розвиток розуму. Формування ставлення до добра та зла. Формування таких якостей особистості, як ідейність, гуманізм, громадянськість, відповідальність, працьовитість, шляхетність та вміння керувати собою.

Форми взаємодії сім'ї та школи організація батьківських зборів, традиційно присвячені аналізу успішності, відвідуваності учнів, знайомству з вчителями-предметниками, участі дітей у позаурочній діяльності, індивідуальних зустрічей батьків та вчителів; організація розмов з батьками по телефону, повідомлення у щоденнику про невдачі та досягнення їхньої дитини; тематичні батьківські збори, спрямовані на вирішення загальних проблем та покращення взаємовідносин дітей та батьків; розробка домашніх завдань, у ході яких діти повинні обговорити з батьками те, що відбувається в школі, або підготувати разом із ними дослідницький проект; консультації, тестування та анкетування батьків та дітей щодо покращення відносин; аналіз дитячих оповідань, малюнків про сім'ю, інші предмети творчості. організація конференцій, лекцій, сімейних клубів для батьків Організація спільних проектів дітей та дорослих

Перш ніж навчити свою дитину приймати серйозні та відповідальні рішення, відповідати за свої дії, дбати про близьких, батьки повинні навчитися все це робити самі, повинні перейнятися почуттям відповідальності. Навчіть вашу дитину піклуватися про інших людей. Він зрозуміє, що турбота про близьких людей необхідна, що вона може приносити радість і йому, якщо вони все гаразд.

Роль сім'ї у вихованні дитини(Слайд 1)

(Слайд 2)

Сім'я-колиска духовного народження людини

У сімейному колі ми з вами ростемо

Основа основ – батьківський будинок.

У сімейному колі все коріння твоє,

І в життя ти виходиш із цієї родини.

У сімейному колі ми життя створюємо,

Основа основ - батьківський будинок.

Зазвичай головним інститутом виховання є сім'я. Те, що дитина в дитячі роки набуває в сім'ї, вона зберігає протягом усього наступного життя. Важливість сім'ї як інституту виховання обумовлена ​​тим, що вона перебуває протягом значної частини свого життя, і за тривалістю свого на особистість жоден з інститутів виховання неспроможна зрівнятися з сім'єю. У ній закладаються основи особистості дитини, і до вступу до школи вона вже більш ніж наполовину сформувалася як особистість.

Сім'я може бути як позитивного, і негативного чинника виховання. Позитивний вплив на особистість дитини полягає в тому, що ніхто, крім найближчих для нього в сім'ї людей - матері, батька, бабусі, дідуся, брата, сестри, не ставиться до дитини краще, не любить її так і не дбає стільки про неї. І водночас жодний інший соціальний інститут не може потенційно завдати стільки шкоди у вихованні дітей, скільки може зробити сім'я.

Сім'я – це особливий колектив, що грає у вихованні основну, довготривалу і найважливішу роль. У тривожних матерів часто зростають тривожні діти; честолюбні батьки нерідко так пригнічують своїх дітей, що це призводить до появи у них комплексу неповноцінності; нестримний батько, що виходить із себе з найменшого приводу, нерідко, сам того не відаючи, формує подібний тип поведінки у своїх дітей і т.д.

У зв'язку з особливою виховною роллю сім'ї постає питання про те, як зробити так, щоб максимізувати позитивні та звести до мінімуму негативні впливи сім'ї на виховання дитини. І тому необхідно точно визначити внутрішньосімейні соціально-психологічні чинники, мають виховне значення.

(Слайд 3)

Головне у вихованні маленької людини – досягнення душевного єднання, морального зв'язку батьків із дитиною. Батькам ні в якому разі не варто пускати процес виховання на самоплив і в старшому віці, залишати дитину, яка подорослішала, наодинці самим із собою.

Саме в сім'ї дитина отримує перший життєвий досвід, робить перші спостереження і вчиться як поводитися в різних ситуаціях. Дуже важливо, щоб те, чого ми вчимо дитину, підкріплювалося конкретними прикладами, щоб він бачив, що у дорослих теорія не розходиться з практикою. (Якщо Ваша дитина бачить, що його мама та тато, які щодня твердять йому, що брехати погано, самі того не помічаючи, відступають від цього правила, все виховання може піти нанівець.)

Сімейні цінності у сім'ї:

• Взаємовиручка
• ВЗАЄМОрозуміння
• ВЗАЄМОповага
• ВЗАЄМОлюбов
• Взаємозгода

(Слайд 4)

Спілкування у сім'ї:

• Спілкування у ній є ставлення членів сім'ї друг до друга та його взаємодія;
• обмін інформацією між ними, їхній духовний контакт;

Спектр спілкування в сім'ї може бути дуже різноманітним. Крім розмов про роботу, домашнє господарство, життя друзів і знайомих воно включає обговорення питань, пов'язаних з вихованням дітей, мистецтвом, політикою і т.д.

(Слайд 5)

Завдання батьків:

• створення у дитини впевненості в тому, що її люблять і про неї дбають;
• ставитися до дитини у будь-якому віці любовно та уважно;
• постійний психологічний контакт із дитиною;
• зацікавленість у всьому, що відбувається у житті дитини

(Слайд 6)

У спілкуванні у дорослих та дітей виробляються принципи спілкування:
1) Прийняття дитини, тобто. дитина приймається такою, якою вона є.

2) Емпатія (співпереживання) – дорослий дивиться очима дитини на проблеми, приймає її позицію.

3) Конгруентність. Передбачає адекватне ставлення з боку дорослої людини до того, що відбувається.

(Слайд 7)

Батьки можуть любити дитину не за щось, незважаючи на те, що вона некрасива, не розумна, на неї скаржаться сусіди. Дитина приймається такою, якою вона є. (Безумовне кохання)

Можливо, батьки люблять його, коли дитина відповідає їхнім очікуванням. коли добре вчиться і поводиться. але якщо дитина не задовольняє тим потребам, то дитина як би відкидається, ставлення змінюється на гірший бік. Це приносить значні труднощі, дитина не впевнена в батьках, вона не відчуває тієї емоційної безпеки, яка має бути з самого дитинства. (Зумовлена ​​любов)

Дитина може взагалі прийматися батьками. Він їм байдужий і може навіть відкидатись ними (наприклад, сім'я алкоголіків). Але може бути і в благополучній сім'ї (наприклад, він не довгоочікуваний, були важкі проблеми тощо) необов'язково батьки це усвідомлюють. Але бувають суто підсвідомі моменти (наприклад, мама красива, а дівчинка некрасива і замкнута. Дитина дратує її).

(Слайд 8)

Типи сімейних взаємин

У кожній сім'ї об'єктивно складається певна, які завжди усвідомлена нею система виховання. Тут мають на увазі і розуміння цілей виховання, і формулювання його завдань, і більш менш цілеспрямоване застосування методів і прийомів виховання, облік того, що можна і чого не можна допустити щодо дитини. Можуть бути виділені 4 тактики виховання в сім'ї та відповідають їм 4 типи сімейних взаємин, які є і передумовою та результатом їх виникнення: диктат, опіка, “невтручання” та співробітництво.

Диктат у сім'ї проявляється у систематичній поведінці одними членами сімейства (переважно дорослими) ініціативи та почуття власної гідності в інших його членів.

Опіка в сім'ї - це система відносин, при яких батьки, забезпечуючи своєю працею задоволення всіх потреб дитини, захищають її від будь-яких турбот, зусиль і труднощів, приймаючи їх на себе. Питання активному формуванні особистості відходить другого план. У центрі виховних впливів виявляється інша проблема – задоволення потреб дитини та огородження її труднощів. Батьки блокують процес серйозної підготовки їхніх дітей до зіткнення з реальністю за порогом рідного дому. Саме ці діти виявляються непристосованими до життя в колективі. За даними психологічних спостережень саме ця категорія саме ця категорія підлітків дає найбільшу кількість зривів у перехідному віці. Саме ці діти, яким здавалося б нема на що скаржитися, починають повставати проти надмірної батьківської опіки. Якщо диктат передбачає насильство, наказ, жорсткий авторитаризм, то опіка – турботу, захист від труднощів. Однак результат багато в чому збігається: у дітей відсутня самостійність, ініціатива, вони так чи інакше усунуті від вирішення питань, що їх особисто стосуються, а тим більше загальних проблем сім'ї.

Система міжособистісних відносин у сім'ї, що будується на визнанні можливості і навіть доцільності незалежного існування дорослих від дітей, може породжуватись тактикою “невтручання”. При цьому передбачається, що можуть співіснувати два світи: дорослі та діти, і ні тим, ні іншим не слід переходити намічену таким чином лінію. Найчастіше в основі цього взаємовідносин лежить пасивність батьків як вихователів.

Співробітництво як тип взаємовідносин у сім'ї передбачає опосередкованість міжособистісних відносин у сім'ї загальними цілями та завданнями спільної діяльності, її організацією та високими моральними цінностями. Саме в цій ситуації долається егоїстичний індивідуалізм дитини. Сім'я, де провідним типом взаємовідносин є співробітництво, набуває особливої ​​якості, стає групою високого рівня розвитку – колективом.

Велике значення у становленні самооцінки має стиль сімейного виховання, прийняті у сім'ї цінності.

(Слайд 9)

3 стилі сімейного виховання:

Демократичний

Порожній

За демократичного стилю насамперед враховуються інтереси дитини. Стиль "згоди".

При порожньому стилі дитина надається сама собі.

Від умов виховання в сім'ї залежить адекватна та неадекватна поведінка дитини. Діти, які мають занижена самооцінка, незадоволені собою. Це відбувається в сім'ї, де батьки постійно ганьблять дитину, або ставлять перед нею завищені завдання. Дитина відчуває, що вона не відповідає вимогам батьків. (Не кажіть дитині, що вона негарна, від цього виникають комплекси, яких потім неможливо позбутися.)

Неадекватність також може виявлятися із підвищеною самооцінкою. Це відбувається в сім'ї, де дитину часто хвалять, і за дрібниці та досягнення дарують подарунки (дитина звикає до матеріальної винагороди). Дитину карають дуже рідко, система вимог дуже м'яка.

Адекватне уявлення – тут потрібна гнучка система покарання та похвали. Виключається захоплення та похвала при ньому. Рідко даруються подарунки за вчинки. Не використовуються крайні жорсткі покарання.

У сім'ях, де ростуть діти з високою, але не з завищеною самооцінкою, увага до особистості дитини (її інтереси, смаки, стосунки з друзями) поєднуються з достатньою вимогливістю. Тут не вдаються до принизливих покарань і охоче хвалять, коли дитина на те заслуговує. Діти зі зниженою самооцінкою (не обов'язково дуже низькою) користуються вдома більшою свободою, але ця свобода, по суті, - безконтрольність, наслідок байдужості батькам до дітей та один до одного.

(Слайд 10)

4 способи підтримки конфліктних ситуацій:

1. Уникнення проблеми (чисто ділове спілкування)

2. Світ за будь-яку ціну (для дорослого стосунки з дитиною найдорожче). Закриваючи очі негативні вчинки, дорослий не допомагає підлітку, а навпаки – заохочує негативні форми поведінки дитини.

3. Перемога за будь-яку ціну (дорослий прагнути виграти, намагаючись придушити непотрібні форми поведінки дитини. Якщо він програє в одному, то прагнутиме виграти в іншому. Ця ситуація нескінченна.)

4. Продуктивний (компромісний варіант). Цей варіант передбачає часткову перемогу і в одному та в іншому таборі. До цього обов'язково слід йти разом, тобто. це має стати результатом спільного рішення.

(Слайд 11, 12)

Після розлучення батьків хлопчики нерідко стають некерованими, втрачають самоконтроль, виявляючи одночасно підвищену тривожність. Ці характерні рисиповедінки особливо помітні протягом перших місяців життя після розлучення, а до двох років після нього згладжуються. Така сама закономірність, але з менш вираженими негативними симптомами спостерігається у поведінці дівчаток після розлучення батьків.

Таким чином, для того, щоб максимізувати позитивні та звести до мінімуму негативний впливсім'ї на виховання дитини необхідно пам'ятати внутрішньосімейні психологічні фактори, що мають виховне значення:

про брати активну участь у житті сім'ї;

про Завжди знаходити час, щоб поговорити з дитиною;

про Цікавитися проблемами дитини, вникати у всі складності, що виникають у його житті, і допомагати розвивати свої вміння і таланти;

про Не чинити на дитину ніякого тиску, допомагаючи йому тим самим самостійно приймати рішення;

про Мати уявлення про різні етапи у житті дитини;

про Поважати право дитини на власну думку;

про Вміти стримувати власницькі інстинкти і ставитися до дитини як до рівноправного партнера, який просто поки що має менший життєвий досвід;

про З повагою ставитися до прагнення решти членів сім'ї робити кар'єру і самовдосконалюватися.

(Слайд 13)

Проблеми сімейного виховання:

• Дефіцит ласки, який відчувають наші діти;
• Синдром небезпечного поводження з дітьми -поведінка батьків стосовно дитини, що супроводжується нанесенням фізичної, психологічної та моральної травми;

(Слайд 14)

І ще кілька Правил для батьків:

• Правило 1. - визнання особистості дитини та її недоторканності.
• Правило 2. - Формування адекватної самооцінки.
• Правило 3. - долучення дитини до справ сім'ї.
• Правило 4. – розвивати силу волі дитини.
• Правило 5. - Вчити планувати.
• Правило 6. - Вимагати виконання домашніх обов'язків, доручень.
• Правило 7. - Навчити спілкуватися з іншими дітьми, людьми.
• Правило 8. - Формувати моральні якості: доброту, порядність, співчуття, взаємодопомога, відповідальність.

(Слайд 15)

А.С.Макаренко писав:

«Хочете, щоб були добрі діти- будьте щасливі».

(Слайд 16)

Список джерел:

• Азаров Ю.П. Сімейна педагогіка. М.: Політвидав,1982
• Афанасьєва Т.М. Сім'я. М: Просвітництво,1985
• Діалоги про виховання: Книга для батьків/за ред. В.М.Столетова; М.: Педагогіка, 1985
• Ковальов С.В.Психологія сучасної сім'ї.М.: Просвітництво, 1988
• Культура сімейних відносин: Збірник статей.М., 1985
• Селевко Г.К., Селевко О.Г. Знайди себе. М.: Народна освіта, 2001
• Виховання без образ-http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=87920543-38-72&n=21
• Не бий дитину - http://im4-tub-ru.yandex.net/i?id=52867184-21-72&n=21
• Побиття дітей- http://im8-tub-ru.yandex.net/i?id=298518828-51-72&n=21
• Сім'я - http://school8mog.besthost.by/index.php?cstart=7&
• Сім'я школа кохання- http://900igr.net/kartinki/obschestvoznanie/Semja-1/116-Ljubvi.html

Сімейні цінності У ЗАИМО виручка п онімання повага любов згоду

Спілкування у сім'ї Спілкування у ній є ставлення членів сім'ї друг до друга та його взаємодія; обмін інформацією між ними, їхній духовний контакт; з пектр спілкування в сім'ї може бути дуже різноманітним. Крім розмов про роботу, домашнє господарство, життя друзів і знайомих воно включає обговорення питань, пов'язаних з вихованням дітей, мистецтвом, політикою і т.д.

Завдання батьків - створення у дитини впевненості в тому, що її люблять і про неї піклуються; ставитися до дитини у будь-якому віці любовно та уважно; постійний психологічний контакт із дитиною; зацікавленість у всьому, що відбувається у житті дитини

Принципи спілкування: Прийняття дитини. Емпатія (співпереживання) Конгруентність.

Формула істиною батьківського кохання «Люблю не тому, що ти хороший», а «люблю тому, що ти є».

Типи сімейних взаємин: диктат, опіка, "невтручання", співробітництво.

Стилю сімейного виховання: демократичний авторитарний

Способи підтримки конфліктних ситуацій: Уникнення проблеми Світ за будь-яку ціну Перемога за будь-яку ціну Продуктивний (компромісний варіант).

Внутрішньосімейні психологічні чинники: брати активну участь у житті сім'ї; Завжди знаходити час, щоб поговорити з дитиною; Цікавитися проблемами дитини, вникати у всі складності, що виникають у його житті, і допомагати розвивати свої вміння і таланти; Не чинити на дитину ніякого тиску, допомагаючи йому тим самим самостійно приймати рішення;

Мати уявлення про різні етапи у житті дитини; Поважати право дитини на власну думку; Вміти стримувати власницькі інстинкти і ставитися до дитини як до рівноправного партнера, який просто поки що має менший життєвий досвід; З повагою ставитися до прагнення решти членів сім'ї робити кар'єру і самовдосконалюватися.

Дефіцит ласки, який відчувають наші діти; Синдром небезпечного поводження з дітьми - поведінка батьків стосовно дитини, що супроводжується завданням фізичної, психологічної та моральної травми; Проблеми сімейного виховання

Правила для батьків Правило 1. - визнання особистості дитини та її недоторканності. Правило 2. – формування адекватної самооцінки. Правило 3 . - залучення дитини до справ сім'ї. Правило 4. – розвивати силу волі дитини. Правило 5. - Вчити планувати. Правило 6 . - Вимагати виконання домашніх обов'язків, доручень. Правило 7 . - Навчити спілкуватися з іншими дітьми, людьми. Правило 8 . - Формувати моральні якості: доброту, порядність, співчуття, взаємодопомога, відповідальність.

Любіть та цінуйте свою Сім'ю! А.С.Макаренко писав: «Хочете, щоб були добрі діти- будьте щасливі».

Список джерел Азаров Ю.П. Сімейна педагогіка. М.: Політвидав,1982 Афанасьєва Т.М. Сім'я. М.: Просвітництво,1985 Діалоги про виховання: Книжка для батьків/під ред. В.М.Столетова; М.: Педагогіка, 1985 Ковальов С.В. Психологія сучасної сім'ї. М.: Просвітництво, 1988 Культура сімейних відносин: Збірник статей. Знайди себе. М.: Народна освіта,2001 Виховання без образ- http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=87920543-38-72&n=21 Не бий дитину - http://im4-tub-ru. yandex.net/i?id=52867184-21-72&n=21 Побиття дітей- http://im8-tub-ru.yandex.net/i?id=298518828-51-72&n=21 Сім'я - http://school8mog .besthost.by/index.php?cstart=7& Сім'я школа кохання- http://900igr.net/kartinki/obschestvoznanie/Semja-1/116-Ljubvi.html

Дякую за увагу!

Актуальність

На сьогоднішній день в умовах економічної та політичної нестабільності, в умовах світової ідеологічної кризи, коли відбувається ламання традиційних цінностей, найбільш гостро постає проблема виховання підростаючого покоління. На розвиток дитини впливає безліч різних чинників, як біологічних, і соціальних. І як би добре не працювала система освіти, основним інститутом виховання дитини залишається сім'я. Але на сучасному етапіжиття, суспільство вганяє нас дорослих у рамки, де часто доводиться не зважати на інтереси наших дітей, спілкування з дитиною стає рідкісним, все більш формальним. Адже саме в сім'ї діти набувають перших навичок взаємодії, освоюють перші соціальні ролі, осмислюють перші норми та цінності. Залежно від відносин усередині сім'ї та взагалі до оточуючих людей дитина дивиться на світ позитивно чи негативно, формує свої погляди, будує свої стосунки з оточуючими. Відносини в сім'ї впливають також на те, як людина надалі будуватиме свою кар'єру, яким шляхом вона піде. Сім'я дає людині дуже багато, але може нічого не дати. Тому мені здається, дана темає актуальною та потребує вивчення.

Вивченням проблеми займалися такі вчені, як Я.А.Коменский, П.Ф. Лесгафт, А.С. Макаренко, І.Г. Песталоцці, Ж.Ж. Руссо, К.Д. Ушинський, В.П. Вахтеров, К.М. Вентцель, Х.Д. Джайнотт, Д. Локк, Дж. Рескін та ін.

К.Д.Ушинський вважав, що вихователь (він же батько, тому що батько – це перший вчитель, вихователь дитини), крім знання психологічних особливостейдитини, повинен володіти також виховними засобами та прийомами педагогічного впливу та знати можливий педагогічний потенціал кожного з них.

В.А. Сухомлинський писав: «Тільки той стане справжнім учителем, хто ніколи не забуває, що він сам був дитиною». Наскільки це правдиво! Адже часті неполадки батьків з дітьми, нерозуміння між ними відбуваються в сім'ї саме через те, що батьки неправильно підходять до виховання і вимагають від дитини того, чого самі, будучи дітьми, не робили або не хотіли робити. Вони забувають, що колись були такими ж дітьми, так само хотіли бігати і веселитися, і вимагають від дитини вище міри, та ще й порівнюють дитину із собою нинішньою.

Великий педагог А.С. Макаренко у своїй "Книзі для батьків" описує неблагополучні сім'ї, батьків, які втратили дітей через свої помилки, сім'ї, де між вихователями та вихованцями встановилося почуття ненависті, розкриває причини таких випадків та показує способи вирішення подібних проблем.

Ціль роботи- Розглянути роль сім'ї у вихованні дітей дошкільного віку.

Завдання:

· Теоретичне уявлення та осмислення ролі сім'ї у вихованні дитини;

· Застосування методики, спрямованої на діагностику та побудову загальної картини виховання дошкільника в сім'ї;

· зробити висновки.

Об'єкт:сім'я.

Предмет:розглянути роль сім'ї та виконання нею функцій у вихованні дитини.

Глава 1.Роль сім'ї у вихованні дитини

1.1 Основні сторони впливу сім'ї на виховання дитини

Сімейне та суспільне виховання взаємопов'язані, доповнюють і можуть, у певних межах, навіть замінювати один одного, але в цілому вони нерівнозначні і за жодних умов не можуть стати такими. Важливість впливу сім'ї на становлення та розвиток особистості дитини очевидна.

Розглянемо сторони вплив сім'ї на виховання дитини.

1. Сім'я постає як основа почуття безпеки. Відносини прихильності важливі не тільки для майбутнього розвитку взаємин – їхній безпосередній вплив сприяє зниженню почуття тривоги, що виникає у дитини в нових або стресогенних ситуаціях. Крім того, близькі є для дитини джерелом втіхи у хвилини розпачу та хвилювань.

2. Важливими для дитини стають моделі батьківської поведінки. Діти зазвичай прагнуть копіювати поведінка інших і найчастіше тих, із якими перебувають у найближчому контакті. Частково це свідома спроба поводитися так само, як поводяться інші, частково це неусвідомлена імітація, що є одним із аспектів ідентифікації з іншим.

3. Сім'я грає велике значення у придбанні дитиною життєвого досвіду. Вплив батьків особливо великий тому, що вони є для дитини джерелом необхідного життєвого досвіду.

4. Сім'я виступає важливим чинником у формуванні дисципліни та поведінки у дитини. Батьки впливають поведінка дитини, заохочуючи чи засуджуючи певні типи поведінки. У батьків дитина вчиться тому, що їй слід робити, як поводитися.

5. Спілкування у ній стає зразком для дитини. Спілкування у сім'ї дозволяє дитині виробляти власні погляди, норми, установки та ідеї. Розвиток дитини залежатиме від того, наскільки гарні умовидля спілкування надано йому у сім'ї; розвиток також залежить від чіткості та ясності спілкування в сім'ї.

Саме в сім'ї дитина отримує ази знань про навколишній світ, а за високого культурного та освітнього потенціалу батьків – продовжує отримувати не тільки ази, а й саму культуру все життя. Саме в сім'ї складаються уявлення дитини про добро і зло, про порядність, про поважне ставлення до матеріальних та духовних цінностей. З близькими людьми в сім'ї він переживає почуття любові, дружби, обов'язку, відповідальності, справедливості.

Є певна специфіка сімейного виховання на відміну виховання суспільного. За своєю природою сімейне виховання засноване на почутті. Спочатку сім'я, як правило, ґрунтується на почутті кохання, що визначає моральну атмосферу цієї соціальної групи, стиль і тон взаємин її членів: прояв ніжності, ласки, турботи, терпимості, великодушності, вміння прощати, почуття обов'язку.

Якщо сім'ї немає гармонії почуттів, то таких сім'ях розвиток дитини ускладнюється, сімейне виховання стає несприятливим чинником формування особистості.

Інший особливістю сімейного виховання є той факт, що сім'я є різновіковою соціальною групою: у ній є представники двох, трьох, а іноді й чотирьох поколінь. А це означає різні ціннісні орієнтації, різні критерії оцінок життєвих явищ, різні ідеали, точки зору, переконання. Одна і та сама людина може бути і виховуваною і вихователем: діти – мами, тата – бабусі та дідусі – прабабусі та прадіда. І, незважаючи на цей клубок протиріч, всі члени сім'ї сідають за один обідній стіл, разом відпочивають, ведуть домашнє господарство, влаштовують свята, створюють певні традиції, вступають у різні за характером взаємини.

1.2 Принципи виховання у ній

Принцип цілеспрямованості. Виховання як педагогічне явище характеризується наявністю соціально-культурного орієнтиру, що є ідеал виховної діяльності, та її гаданий результат. В значній мірі сучасна сім'яорієнтується на об'єктивні цілі, які формулюються у країні як головний компонент її педагогічної політики. Останніми роками як об'єктивних цілей виховання виступають неминущі загальнолюдські цінності, викладені Декларації правами людини, Декларації прав дитини, Конституції РФ.

Суб'єктивне забарвлення цілям домашнього вихованнянадають уявлення конкретної сім'ї у тому, якими хоче виростити своїх дітей. При цьому до уваги беруться реальні та уявні здібності дитини, інші її індивідуальні особливості.

Носії об'єктивних цілей виховання – громадські інститути виховання, із якими сім'я, однак, пов'язана. Так, багато сімей, виходячи з інтересів дитини, враховують цілі та завдання освітньої роботисучасного дитячого садка, школи, що забезпечує відому спадкоємність у виховній діяльності. Суперечності з метою виховання між членами сім'ї, між сім'єю та дитячим садком (школою) негативно позначаються на нервово-психічному та загальному розвиткудитину, дезорганізують її.

Принцип науковості . Протягом століть домашнє виховання ґрунтувалося на життєвих уявленнях, здоровому глузді, традиціях та звичаях, що передаються з покоління до покоління. Проте останнім століттям педагогіка, як і всі людинознавчі науки, просунулась далеко вперед. Отримано багато наукових даних про закономірності розвитку, про побудову виховного процесу. Осмислення батьками наукових основ виховання допомагає їм досягти вищих результатів у розвитку своїх дітей.

Принцип поваги до особи дитини- прийняття дитини батьками як даність, таким, яким він є, з усіма особливостями, специфічними рисами, смаками, звичками безвідносно до будь-яких зовнішніх зразків, норм, параметрів і оцінок. Нагадаємо про педагогічні правила, що випливають із принципу поваги до особи дитини:

· уникати порівняння дитини з будь-ким;

· Не нав'язувати «в лоб» приклади поведінки, діяльності;

· Не закликати бути схожим на той чи інший стандарт, приклад поведінки.

Навпаки, важливо вчити дитину бути собою. А щоб рухатися вперед, треба озиратися назад і порівнювати себе сьогоднішнього з собою ж вчорашнім: Сьогодні ти впорався з цим краще, ніж вчора, а завтра зумієш зробити ще краще.

Принцип гуманності– регламентація відносини дорослих та дітей та припущення, що ці відносини будуються на довірі, взаємній повазі, співпраці, любові, доброзичливості. Одним словом, право дитини бути тим, що вона є, – її право на поточну годину та сьогоднішній день.

Принцип планомірності, послідовності, безперервності- Розгортання домашнього виховання відповідно до поставленої мети. Передбачається поступовість педагогічного на дитини, причому послідовність і планомірність виховання виявляються у змісті, а й у засобах, методах, прийомах, відповідальних віковим особливостямта індивідуальним можливостям дітей.

Послідовність та планомірність виховної діяльності дорослих дають маленькій дитині відчуття міцності, впевненості, а це основа формування особистості. При послідовному вихованні підвищується суб'єктність дитини, її відповідальність за свою поведінку, діяльність.

Принцип комплексності та систематичності- Багатосторонній вплив на особистість через систему цілей, змісту, засобів та методів виховання. При цьому враховуються всі фактори та сторони педагогічного процесу. Відомо що сучасна дитиназростає в багатоплановому соціальному, природному, культурному середовищі, яке не обмежується рамками сім'ї. Змалку дитина слухає радіо, дивиться телевізор, виходить на прогулянку, де спілкується з різними за віком та статтю людьми, тощо.

Педагогіка умовно диференціює цілісний процес формування особистості окремі види виховання (моральне, трудове, розумове, естетичне, фізичне, правове, статеве тощо.). Однак особистість не виховується частинами, тому в реальному педагогічному процесідитина освоює знання, вони впливають з його почуття, стимулюють діяльність, вчинки, тобто. здійснюється різнобічний розвиток. Згідно з науковими даними, сім'я, в порівнянні з громадськими інститутами виховання, має особливі можливості розвинути дітей морально, долучити до праці, ввести у світ культури, допомогти їх статевій ідентифікації. У сім'ї закладаються основи здоров'я дитини, отримує початковий розвиток її інтелект, формується естетичне сприйняття світу.

На жаль, далеко не всі батьки розуміють необхідність різнобічного розвитку дитини та часто обмежуються якимись окремими завданнями виховання. Наприклад, спрямовують усі свої зусилля на фізичне або естетичне вихованнядитини.

Принцип узгодженості у вихованні. Однією з особливостей виховання сучасної дитини є те, що вона здійснюється різними особами: членами сім'ї, професійними педагогами освітніх установ(дитсадка, школи, ізостудії, спортивної секціїі т.д.). Жоден з вихователів маленької дитини, чи то рідні люди чи педагоги дитячого садка, не можуть виховувати його ізольовано один від одного – необхідне узгодження цілей, змісту виховної діяльності, засобів та методів її здійснення. В іншому випадку вийде, як у відомій байці І.А. Крилова «Лебідь, рак та щука». Неузгодженість вимог і підходів до виховання приводить дитину в сум'яття, втрачається почуття впевненості та надійності.

1.3 Методи та прийоми виховання в сім'ї

Всеосяжний вплив батьків на дітей, а також зміст та характер цього впливу пояснюються тими механізмами соціалізації дитини, які з найбільшою ефективністю активізуються у сімейному вихованні. Як такі механізми психологи визначили підкріплення, ідентифікацію, розуміння.

Підкріплення- формування типу поведінки, що відповідає ціннісним уявленням сім'ї у тому, що таке «добре» і що таке «погано». Ціннісні орієнтації у різних сім'ях суттєво відрізняються. Для маленьких дітей важливим є емоційне підкріплення: схвалена, бажана поведінка підкріплюється позитивно і тим самим зміцнюється, негативна поведінка - негативна і тому виводиться з поведінкового репертуару. Однак незважаючи на існуючу думку, що дитина - «дзеркало сім'ї», вона не засвоює «моральний кодекс» своєї сім'ї від А до Я, пропускаючи її через призму особистого досвіду, дитина «створює» свій звід правил поведінки, взаємовідносин, діяльності і слідує йому через звички, та був - внутрішньої потреби.

Ідентифікація– визнання дитиною батьків, їх авторитету, наслідування нею, більшою чи меншою мірою орієнтація з їхньої приклад поведінки, відносин із оточуючими, діяльності тощо.

Самі собою розглянуті механізми вказують лише шляхи соціалізації, тоді як зміст соціального досвіду залежить від конкретної сім'ї.

У сім'ї найпоширенішими заходами на дітей є покарання і заохочення - метод батога і пряника, що у давнину.

У педагогіці здавна ведеться полеміка у тому, чи є покарання необхідні виховання дітей. В.А. Сухомлинський виступав з ідеєю про те, що дітей треба виховувати лише добром і ласкою, доцільно організувавши їхнє життя в сім'ї, дитячому садку, школі.
А.С. Макаренко дотримувався тієї точки зору, що без покарання можна обійтися, якщо з перших років життя привчати дитину до режиму, до виконання вимог, робити це терпляче, без роздратування. Безкарність шкідлива: там, де покарання потрібне, воно є таким самим природним методом, як будь-який інший метод виховання.

Покарання - Вплив на дитину, яка виражає засудження його дій, форм поведінки, що суперечать прийнятим нормам. Сенс покарання мудро виражений у російському прислів'ї: «Дітей карай соромом, а чи не батогом». Покарати - означає допомогти дитині усвідомити свій вчинок, викликати почуття провини, каяття. Під впливом покарання в дитини має зміцнитися прагнення надходити надалі відповідно до встановлених правил.

У практиці сімейного виховання неправильне використання покарання в тому, що батьки часто карають дитину у стані роздратування, втоми, за підозрою, підсумовують кілька провин. Дитина не розуміє справедливості таких покарань. Вони породжують новий конфлікт у стосунках із батьками. Неприпустимі покарання працею, покарання, які викликають страх. Груба лайка, образи, прізвиська травмують психіку дитини, послаблюють волю, викликають недобрі почуття до дорослих.

Багато сучасних дітей у своїх сім'ях страждають від тілесних покарань. Зазначимо, що будь-які тілесні покарання (навіть «невинні» ляпанці) перекреслюють усю виховну роботу з дитиною. Діти, що зазнають будинків побоїв, не вірять у добре словодорослих скептично сприймають такі моральні норми. Після різки та ременя діти не чутливі до інших заходів впливу.

Можливі покарання у вигляді позбавлення розваг, усунення від якоїсь діяльності («Сваришся і сперечаєшся з дітьми - посидь, подумай, хто не правий: ти чи твої товариші»). В окремих випадках доречний метод природних наслідків: забризкав дзеркало - витри, посмітив - прибери. Діти старші чутливі до позбавлення довіри. Діти важко переживають зміну ставлення себе. Тому як покарання дорослі можуть виявити дитині стриманість, деяку офіційність, холодність.

Заохоченняяк виховний засіб більш дієвий, ніж покарання. Стимулююча роль заохочення - орієнтація на хороше, добре в особистості, що розвивається, закріплення прагнення і просування дитини в цьому напрямку. Переживання радості, задоволення від схвалення зусиль сприяє сприятливому самопочуттю. Заохочення втрачає педагогічну цінність, коли у дитини з'являється звичка чекати на похвалу. Основний засіб заохочення- Це слово дорослого, звернене до дитини, похвала. Педагогічна цінність «матеріального» висловлювання заохочення, настільки поширеного в сім'ї: пообідав - куплю морозиво і т.д. - Дуже сумнівна, воно більше схоже на шантаж, ніж на засіб виховання дитині. Де знайти золоту середину у вихованні дитини? У пробаченні. Багато вчених вважають, що дорослі повинні опанувати мистецтво прощати. Прощення означає примирення, яке піднімає в серці дитини хвилю добрих почуттів до батьків. Прощення маленька дитинасприймає як добро, довіру коханих людей.

Висновок

На розвиток дитини впливає безліч різних чинників, як біологічних, і соціальних. І як би добре не працювала система освіти, основним інститутом виховання дитини залишається сім'я. Але на сучасному етапі життя, суспільство вганяє нас дорослих у рамки, де часто доводиться не зважати на інтереси наших дітей, спілкування з дитиною стає рідкісним, все більш формальним. Адже саме в сім'ї діти набувають перших навичок взаємодії, освоюють перші соціальні ролі, осмислюють перші норми та цінності.

Основними сторонами впливу сім'ї на виховання дитини є:

· Сім'я, як основа почуття безпеки;

· Сім'я, як модель поведінки;

· Сім'я, як придбання дитиною життєвого досвіду;

· Спілкування в сім'ї, як зразок спілкування для дитини;

· Сім'я, як фактор у формуванні дисципліни та поведінки у дитини;

Залежно від відносин усередині сім'ї та взагалі до оточуючих людей дитина дивиться на світ позитивно чи негативно, формує свої погляди, будує свої стосунки з оточуючими. Відносини в сім'ї впливають також на те, як людина надалі будуватиме свою кар'єру, яким шляхом вона піде. Сім'я дає людині дуже багато, але може нічого не дати.

До найважливіших принципів сучасного сімейного виховання можна віднести також такі: цілеспрямованості, науковості, гуманізму, поваги до особи дитини, планомірності, послідовності, безперервності, комплексності та систематичності, узгодженості у вихованні.

Побудова процесу домашнього виховання відповідно до вищезазначених принципів дозволить батькам грамотно керувати пізнавальною, трудовою, художньою, фізкультурною та всякою іншою діяльністю дітей, отже, ефективно сприяти їхньому розвитку.

Велике значення у становленні самооцінки має стиль сімейного виховання, прийняті у сім'ї цінності. За демократичного стилю насамперед враховуються інтереси дитини. Стиль "згоди" (авторитарний) - батьками нав'язують свою думку дитині. Стиль "придушення" (пропустний) - дитина надається сама собі.

В результаті проведеного дослідження про встановлення стилю сімейного виховання даної сім'ї було встановлено, що найбільш оптимальний стиль виховання, зрозуміло, демократичний, коли батьки висловлюють свою думку з різних питань життя, але завжди відкриті до діалогу, готові вислухати думку дитини та погодитися з нею, якщо він пропонує розумне вирішення проблеми, а також якщо справа стосується його особистого вибору: вибору друзів, професії, занять та хобі. Такі батьки дають дитині впевнену, що підтримує турботу, вони дуже чутливі до потреб дитини. Дитина відчуває батьківське коханняі турботу, охоче та легко приймає допомогу, йому комфортно у тому оточенні, в якому він живе. Батьки допомагають тільки тоді, коли це дійсно необхідно, в інших випадках заохочують думати і робити те, що він здатний робити для себе. Діти батьків, які віддають перевагу демократичний стильспілкування, частіше досягають значних успіхів у своєму дорослому житті.