Έργο πολύτιμων λίθων Ural στη μεσαία ομάδα. Ερευνητική εργασία «Πέτρες και ορυκτά της περιοχής του Περμ. Στάδια υλοποίησης του έργου

Δημοτικό Νηπιαγωγείο εκπαιδευτικό ίδρυμα

Γενικό αναπτυξιακό νηπιαγωγείο Novoulyanovsk "ABVGDeyka"

Έργο: Δημιουργία μίνι μουσείου « Μυστηριώδης κόσμοςπέτρα"

Kazantseva Tatyana Alexandrovna

ΜΔΟΥ Νηπιαγωγείο «ΑΒΒΓΔεύκα», δασκάλα

Novoulyanovsk, 2015

Έργο: Δημιουργία μίνι μουσείου «The Mysterious World of Stone».

Τύπος έργου : ομάδα, πληροφοριακή-γνωστική-έρευνα.Φόρμα παρουσίασης : διακόσμηση του μίνι πέτρινου μουσείου, εκδρομή στο μουσείο (καθοδήγηση από παιδιά της μεγαλύτερης ομάδας)Κατεύθυνση - φυσικές επιστήμες, με στοιχεία τοπικής ιστορίας.Διάρκεια έργου: μακροπρόθεσμα.Ημερομηνίες και τοποθεσία του έργου: Σεπτέμβριος - Μάρτιος, ΜΔΟΥ Δ/Σ "ABVGDeyka"Συμμετέχοντες στο έργο: Παιδιά της ανώτερης ομάδας (5-6 ετών), γονείς μαθητών, εκπαιδευτικοί της ομάδας.Η συνάφεια του έργου. Ακόμη και στην προσχολική ηλικία, το παιδί πρέπει να μάθει να πλοηγείται στη φύση, στα φαινόμενα της περιβάλλουσας πραγματικότητας, στην κοινωνική και προσωπική ζωή. Προκειμένου να διαμορφωθεί μια ολιστική άποψη για τον κόσμο γύρω στα παιδιά, θα πρέπει να δοθεί μεγαλύτερη προσοχή σε μια ολοκληρωμένη μελέτη της έμψυχης και άψυχης φύσης, του οικοσυστήματος της περιοχής και της χώρας συνολικά. Και ας ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά στα πόδια μας, να σηκώσουμε και να εξετάσουμε ένα από τα μυστήρια της φύσης - μια πέτρα. Λίγοι σκέφτηκαν το γεγονός ότι η γη αποτελείται μόνο από δύο συστατικά, την πέτρα και το νερό. Από τα αρχαία χρόνια είναι γνωστή η σχέση του ανθρώπου με τη φύση και με την πέτρα. Οι πέτρες και τα ορυκτά είναι καταπληκτικά δώρα της φύσης.Οι άνθρωποι αντιμετώπιζαν τις μυστηριώδεις και μυστηριώδεις δυνάμεις των λίθων με μεγάλο σεβασμό.

Η γνωριμία των παιδιών με τα ορυκτά της περιοχής Ulyanovsk, που εξορύσσονται στα λατομεία της πόλης Novoulyanovsk, μόνο πέτρες που βρέθηκαν στις όχθες του ποταμού Βόλγα μας, βοηθά στην επέκταση των οριζόντων των παιδιών, στην ικανότητα δημιουργίας συνδέσεων μεταξύ των ιδιοτήτων και των χαρακτηριστικών από διάφορα υλικά, η ικανότητα προσδιορισμού των υλικών από τα οποία κατασκευάζονται τα αντικείμενα, η γνωριμία με τα επαγγέλματα των ανθρώπων. Εισαγωγή των παιδιών στο πειραματικό, ερευνητικές δραστηριότητεςείναι ένα μέσο για τη διαμόρφωση της περιέργειάς τους, του ενδιαφέροντος για τους φυσικούς πόρους.

Η γνώση που αποκτούν τα παιδιά κατά τη διάρκεια του έργου γίνεται ιδιοκτησία της προσωπικής τους εμπειρίας. Λήφθηκαν ως απάντηση σε ερωτήσεις που έθεσαν τα ίδια τα παιδιά κατά τη διαδικασία των δραστηριοτήτων του έργου.Η καλύτερη ανακάλυψη είναι αυτή που έκανε το ίδιο το παιδί.

Στόχος του έργου: δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη των γνωστικών και ερευνητικών ικανοτήτων των μαθητών, για τη διαμόρφωση μιας ολιστικής κοσμοθεωρίας ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας μέσω του πειράματος, το αποτέλεσμα είναι η δημιουργία ενός μίνι-μουσείου "The Mysterious World of Stone".

Στόχοι του έργου:

Δημιουργήστε ερευνητικές δεξιότητεςμε στόχο την κατανόηση του κόσμου γύρω.Ανάπτυξη της ικανότητας αναγνώρισης των υλικών από τα οποία κατασκευάζονται τα προϊόντα πέτρας,εξετάστε τις πέτρες, ονομάστε τις ιδιότητες και τα χαρακτηριστικά τους, ταξινομήστε τις πέτρες σύμφωνα με τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά τους.

Να σχηματίσουν ενδιαφέρον για αντικείμενα άψυχης φύσης και για πειραματικές δραστηριότητες μαζί τους.

Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών προσχολικής ηλικίας, ενεργοποιήστε τις νοητικές ικανότητες.

Να διαμορφώσει ηθικά και πατριωτικά συναισθήματα για την πατρίδα, υπερηφάνεια για την πολιτιστική και ιστορική κληρονομιά.

Να αναπτύξει περιέργεια, ενδιαφέρον και σεβασμό για τους διαφορετικούς φυσικούς πόρους της περιοχής του Ουλιάνοφσκ και της γενέτειράς του.

Περιεχόμενο έργου:

Το έργο για τη δημιουργία ενός μίνι μουσείου "Ο Μυστήριος Κόσμος των Πέτρων" εισάγει τα παιδιά της προσχολικής ηλικίας στην ποικιλομορφία και τις ιδιότητες των διαφορετικών λίθων, τα χαρακτηριστικά, τη σημασία και την ποικιλόμορφη χρήση τους από τον άνθρωπο. Τα παιδιά αναπτύσσουν ενδιαφέρον για αντικείμενα άψυχης φύσης, διαμορφώνονται ηθικά και πατριωτικά συναισθήματα σε σχέση με τη μικρή τους Πατρίδα.

Πρόοδος του έργου

Ενότητα προγράμματος

Τύποι παιδικών δραστηριοτήτων

Δραστηριότητα παιχνιδιού γνωστική ανάπτυξη Ερευνητικές δραστηριότητες Ανάπτυξη του λόγου παραγωγική δραστηριότητα Εργασία με γονείς

Διδακτικά παιχνίδια με πέτρες για την ανάπτυξη των αισθητηριακών ικανοτήτων, εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανήχέρια: «Σήκωσε την ίδια πέτρα», «Γνώρισε με το άγγιγμα», "Μωσαϊκό από πέτρες", "Πέτρινος λαβύρινθος", "Στρώστε τα βότσαλα σύμφωνα με το πρότυπο." Επιτραπέζια τυπωμένα παιχνίδια: "Τι είναι φτιαγμένο από τι", "Ντόμα", "Μεταλλικά", "Σήκωσε ένα βότσαλο" (διορθώστε τα ονόματα των φυσικών και τεχνητών λίθων). Παιχνίδια ρόλων: «Είμαστε γεωλόγοι», «Στη σπηλιά του βασιλιά του βουνού», «Στο εργαστήριο κοσμημάτων», «Είμαστε ανθρακωρύχοι». Κατασκευαστικά παιχνίδια: "Στο λατομείο Novoulyanovsk", "Εξόρυξη". Υπαίθρια παιχνίδια: «Stone-take», «We are climbers», «King of the Hill», «Find your stone». Ένας κύκλος θεματικών μαθημάτων με θέμα: "Οι πέτρες είναι ενδιαφέρουσες", "Τι είναι τα ορυκτά και πώς εξορύσσονται;", "Ορυκτά της περιοχής Ulyanovsk", "Γνωρίστε τους αμμωνίτες", "Ο Simbircite είναι μια πέτρα που φέρνει καλή τύχη », « Πέτρες που γράφουν», «Ηφαιστειογενείς πέτρες», «Πέτρες γεννημένες από τη θάλασσα». «Η έννοια των λίθων και τα οφέλη τους για τους ανθρώπους», «Το εργοστάσιό μας τσιμέντου». Παραγωγή και σχεδιασμός εκθέσεων του μίνι μουσείου «The Mysterious World of Stone». Γνωριμία με τα επαγγέλματα των γονέων: κτίστης, εκσκαφέας σε λατομείο (προσκεκλημένος για παράσταση σε ομάδα). Δημιουργία άλμπουμ "World of stones", "Stones from which they build", "Stones that heal" Συλλογή από πέτρες. Εξέταση συλλογών λίθων. Πειράματα με πέτρες: Αλάτι (καλλιεργημένοι κρύσταλλοι αλατιού, το αλμυρό νερό δεν επιτρέπει στο αντικείμενο να βυθιστεί), Νερό και πέτρα (πώς το νερό καταστρέφει τις πέτρες), Το πιο βαρύ και ελαφρύ (σύγκριση λίθων κατά βάρος), Υπάρχει αέρας στην πέτρα; Τι είδους πέτρα είναι καλύτερο για ζωγραφική σε άσφαλτο (κιμωλία, άνθρακας, γραφίτης); , «Γιατί λένε - δυνατή σαν πέτρα», «Τι είναι μέσα στο βουνό;»Πειραματική δραστηριότητα: Ποια είναι η καλύτερη πέτρα για ζωγραφική σε άσφαλτο (κιμωλία, κάρβουνο, γραφίτης);. Κοιτάζοντας τις πέτρες μέσα από ένα μεγεθυντικό φακό-Περιγράψτε «ποιος βλέπει τι» (κρύσταλλα, ρωγμές, σχέδια κ.λπ.) . Συλλογή δημιουργικών ιστοριών από παιδιά «Καλό - κακό» - ιδιότητες πέτρας (TRIZ), «Αν έγινα πέτρα». «Μάντεψε τι πέτρα βρήκα;» - σύνταξη μιας μίνι ιστορίας που περιγράφει την πέτρα που βρέθηκε. Δημιουργία και εικονογράφηση του άλμπουμ «Tales of the Stones». Ταινίες βίντεο και ταινίες: "Malachite Box", "Stone Flower", "Silver Hoof"; Διαβάζοντας το βιβλίο "Οι περιπέτειες της Melochka" - το βιβλίο του συγγραφέα Romanova.V.N.g. Novoulyanovsk; ΑΝΑΓΝΩΣΗ-N.I. Sladkov "Dried Stones", "Stone Chowder" - ένα ιταλικό παραμύθι. "Bear-Stone" - Ιαπωνικό παραμύθι, E. Karetnikova "Mermaid Stone", A. Agafonova "The Tale of the Dwarf and the Stone-Rainbow" Μαθαίνοντας παιδικά ποιήματα για πέτρες, συγγραφείς - V. Kulaev, E. Shendrik, A. Orlova, S. Ostrovsky. Δραστηριότητα ISO:« Μαγική μεταμόρφωση λίθων "(σχέδιο με σχέδιο),ζωγραφική στην άμμο, σχεδιάζοντας ένα οικόπεδο σε μια πέτρα, σχέδιο με άμμο, αλάτι, κραγιόνια στην άσφαλτο, απλά μολύβια. Σύνθεση πάνελ και κολάζ από πέτρες. Κατασκευή: κατασκευή κτιρίων και χειροτεχνίες από πέτρες: “Stone Palace”, “Stone Castles”, “Naf-Naf House”. Δημιουργία σχεδιαγραμμάτων: «Ηφαίστεια και βουνά», «Πέτρες που γράφουν», «Πέτρες που γεννιούνται δίπλα στη θάλασσα», «Πολύτιμοι λίθοι», «Αμμωνίτες», «Σιμπιρκίτες». Φτιάχνοντας μια μίνι εγκυκλοπαίδεια «Ο κόσμος των πετρών» για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Κατασκευή χειροτεχνίας από φυσική πέτρα "Τι από τι;" Βιομηχανοποίηση επιτραπέζια παιχνίδιαχρησιμοποιώντας πέτρες "Tic-tac-toe", "Fifteen". Έκθεση κοινών έργων γονέων και παιδιών από πέτρα: «Πέτρινα αριστουργήματα». Συναντήσεις με ενδιαφέροντες άνθρωποι. Επαγγελματική ιστορία. Εκδρομή στον ποταμό Βόλγα. Σχεδιασμός στην ομάδα του μίνι μουσείου «Ο Μυστηριώδης Κόσμος των Πέτρων» (ενεργητική βοήθεια από γονείς) Παρουσίαση του μουσείου (παιδιά παρόντα).

Αναμενόμενο Αποτέλεσμα:

Τα παιδιά έχουν σχηματίσει ιδέες για τις ιδιότητες των λίθων, για τα χαρακτηριστικά της εμφάνισής τους, γνώση για τα οφέλη των λίθων στη φύση και την ανθρώπινη ζωή. Έχουν μια ιδέα για το πώς εξορύσσονται οι πέτρες και πώς χρησιμοποιούνται, ποια ορυκτά είναι πλούσια στη Ρωσία, στην περιοχή Ulyanovsk, στο Novoulyanovsk. Δείχνουν γνωστικές ικανότητες: επιδεικνύουν τις προϋποθέσεις για δραστηριότητα αναζήτησης, πνευματική πρωτοβουλία. Μετατρέψτε τις ιδέες σε δημιουργική εργασία.

Χρησιμοποιώντας τα αποτελέσματα:

Το αποτέλεσμα αυτού του έργου ήταν η απόκτηση από τα παιδιά των δεξιοτήτων μιας προσεκτικής, δημιουργικής στάσης προς τον κόσμο γύρω τους, νέα γνώση, η οποία κατέστησε δυνατή τη διαμόρφωση των προϋποθέσεων για εκπαιδευτικές και ερευνητικές δεξιότητες σύμφωνα με τις κύριες γραμμές ανάπτυξης.

1.Golitsyn.M.S. «Θησαυροί της Γης» Γνωρίζω τον κόσμο. Μ. Εκδοτικός οίκος - στο AST, 2001

2. Ντυμπίνα. O.V. Ανεξερεύνητα κοντά: Διασκεδαστικά πειράματα και πειράματα για παιδιά προσχολικής ηλικίας / O.V. Dybina, N.P. Rakhmanova, V.V. Shchetinina. - Μόσχα. Δημιουργικό Κέντρο, 2004.

3. Dybin. O.V. Ένα παιδί στον κόσμο της αναζήτησης / O.V. Dybina. - Μόσχα. Creative Center 2007

4. Ιβάνοβα, Α.Ι. Μεθοδολογία για την οργάνωση οικολογικών παρατηρήσεων και πειραμάτων στο νηπιαγωγείο / A.I. Ivanova. - Μόσχα. TC Sphere, 2006.

5. Ryzhova N.A. «Τι είναι κάτω από τα πόδια μας» (άμμος, πηλός, πέτρες) Μ, 2005.

6. Ryzhova N.A. «Μίνι Μουσείο στο Νηπιαγωγείο» Μ, Linka - Press, 2008

6. Μυστικά της φύσης (Σχολείο των επτά νάνων για τμήματα με παιδιά από 5 έως 6 ετών) - Εκδοτικός Οίκος Μωσαϊκού - Σύνθεση 2008.

7. Υλικό δικτυακών τόπων.

Δημοτικό προϋπολογισμό προσχολικής εκπαίδευσης

"Νηπιαγωγείο Καλίνιν"

Ενημερωτική και εκπαιδευτική,

δημιουργικό έργογια παιδιά 4-5 ετών

"Εκπληκτικές πέτρες"

στα πλαίσια θεματική εβδομάδα"Πέτρες"

(από 11/07/2016 - 18/07/2016)

Pustobaeva Nadezhda Alexandrovna

Τύπος έργου: πληροφοριακός.

Σήμα έργου: οικολογικός.

Από τη φύση των επαφών: παιδιά, δασκάλους, γονείς.

Ανά αριθμό συμμετεχόντων: ομάδα.

Κατά διάρκεια: βραχυπρόθεσμα (εβδομάδα).

6. Αντικείμενο μελέτης: άψυχα αντικείμενα – πέτρες.

Οι κύριες κατευθύνσεις του έργου:

Γνωστική έρευνα.

Ανάπτυξη του λόγου.

Καλλιτεχνική και αισθητική.

Στόχοι και στόχοι:

1. Εισάγετε τα παιδιά στις ιδιότητες των διαφορετικών λίθων.

2. Να διδάξουν να επισημαίνουν τα σημάδια των λίθων, να ταξινομούν για διάφορους λόγους, να μάθουν να επιλέγουν ακριβείς ορισμούς για να χαρακτηρίζουν τα χαρακτηριστικά τους.

3. Μάθετε για την ποικιλόμορφη χρήση των λίθων από τον άνθρωπο.

4. Εξοικειώστε τα παιδιά με πέτρες φυσικής και τεχνητής προέλευσης.

5. Εξοικειωθείτε με ένα νέο – σπονδυλωτό – είδος καλών τεχνών.

6. Μάθετε να δημιουργείτε καλλιτεχνικές εικόνες βασισμένες σε φυσικές μορφές (βότσαλα).

7. Μάθετε να σχεδιάζετε κτίρια σύμφωνα με ένα στοιχειώδες σχέδιο από πέτρες.

8. Διευρύνετε την κατανόηση των παιδιών για τα πετράδια των Ουραλίων, τη φύση και τους ανθρώπους αυτής της περιοχής.

Μέθοδοι που χρησιμοποιούνται στην υλοποίηση του έργου:

Έρευνα: παρατηρήσεις στη φύση.

Οπτικά: εικονογραφήσεις, φωτογραφίες, φυσικά αντικείμενα.

Ακούγοντας μουσικά έργα.

Παρουσιάσεις, παρακολούθηση κινουμένων σχεδίων, ανάγνωση μυθιστόρημα;

Άμεσα οργανωμένη δραστηριότητα (ένταξη εκπαιδευτικούς χώρους)

Μορφές οργάνωσης για την υλοποίηση του έργου:

δραστηριότητες παιχνιδιού: διδακτικά, υπαίθρια παιχνίδια.

καλλιτεχνικές και δημιουργικές δραστηριότητες παιδιών και γονέων, μαθητών (πλαστελινογραφία, χαρτί-πλαστικό, δημιουργικοί διαγωνισμοί).

εργασιακή δραστηριότητα(συλλογή λίθων στην τοποθεσία νηπιαγωγείο);

GCD.

Υποστήριξη πόρων του έργου:

Μεθοδολογικά εργαλεία.

οπτικό υλικό:

α) οι πέτρες είναι πραγματικές και τεχνητές, σε εικονογραφήσεις.

β) έντυπα επιτραπέζια παιχνίδια με θέμα την οικολογία.

γ) διδακτικά παιχνίδια για την οικολογία.

Σχέδιο Υλοποίησης Έργου:

ΣΤΑΔΙΟ 1 - προπαρασκευαστικό

Οι δραστηριότητες του δασκάλου. Παιδικές δραστηριότητες. Οικογενειακή αλληλεπίδραση.

1. Επιλογή λογοτεχνίας για τις πέτρες: ποιήματα, αινίγματα, παροιμίες, σημεία.

2. Αποκάλυψη του επιπέδου γνώσης των παιδιών για την ποικιλία των λίθων.

3. Δημιουργία περιβάλλοντος ανάπτυξης θεμάτων για το θέμα του έργου:

Προσκαλέστε τους γονείς να φέρουν μια πέτρινη χειροτεχνία για το μίνι μουσείο και σύντομες πληροφορίες για την πέτρα από την οποία κατασκευάζεται η χειροτεχνία.

Διαβούλευση για γονείς "Ουραλικές πέτρες-πετράδια", "Τεχνικές ζωγραφικής πέτρες."Παράρτημα 1, 4.

Παρουσίαση «Επίσκεψη στο Σμαραγδένιο».

ΣΤΑΔΙΟ 2 - υλοποίηση έργου

Ημέρα της εβδομάδας

Μορφές εργασίας

Στόχος

Δευτέρα

Προβολή και συζήτηση της παρουσίασης «Επίσκεψη στο Σμαραγδένιο». Ο πλανήτης στον οποίο ζούμε έχει πέτρινα ρούχα. Όπου φαίνονται τα ρούχα, υπάρχουν πολλές πέτρες στην επιφάνεια, υψώνονται πέτρινα βουνά. Επομένως, πέτρες μπορούν να βρεθούν παντού.

Να διαμορφώσει τη γνωστική δραστηριότητα των παιδιών στη μελέτη των ιδιοτήτων της πέτρας. Προκαλέστε μια αίσθηση χαράς από φωτεινά όμορφα σχέδια στην πέτρα.

Καλλιτεχνική δημιουργικότητα Ζωγραφική "Berry" σε πέτρα

Να μυήσει τα παιδιά σε τεχνικές διακοσμητικού σχεδιασμού και να προκαλέσει το ενδιαφέρον για το σχέδιο σε στυλ ψηφιδωτού. Μάθετε να κάνετε μια πολύχρωμη αρμονική σύνθεση με βάση ένα σχέδιο περιγράμματος. Βελτιώστε την οπτική τεχνική. Καλλιεργήστε την αισθητική γεύση.

Εμπειρία νούμερο 1. Το πιο όμορφο και το πιο άσχημο.Εμπειρία νούμερο 2. Χρώμα.

Εμπειρία νούμερο 3. Το μεγαλύτερο και το μικρότερο.

Να εξοικειωθούν τα παιδιά με την ποικιλία των λίθων και τον τρόπο χρήσης τους, καθώς και με τις ιδιότητες διαφορετικών αντικειμένων και υλικών.

ΜΟΥΣΙΚΗ.

Ακούγοντας μουσική: S. Prokofiev "Dance of Russian Gems" από το μπαλέτο "The Tale of the Stone Flower". Να γνωρίσουν τα παιδιά το έργο του Ρώσου συνθέτη. Διευρύνετε τους ορίζοντες.

Τρίτη

συνομιλία" Ο κόσμος των πετρών.

Εισαγάγετε τις έννοιες "συλλογή", "συλλέκτης" για να δείξετε την ποικιλία των λίθων σε σχήμα, χρώμα, μέγεθος, υφή. δημιουργία συνθηκών για συναισθηματική και αισθητική αντίληψη. εμπνέουν θαυμασμό για εκπληκτικές φυσικές δημιουργίες

Διδακτικό παιχνίδι: " Περιγράψτε την πέτρα.

Διδάξτε στα παιδιά να ταξινομούν τις πέτρες σύμφωνα με τα σημάδια.

Εμπειρία νούμερο 4. Το πιο τραχύ και ομαλό.Εμπειρία νούμερο 5. Το πιο σκληρό ή μαλακό.Εμπειρία νούμερο 6. Το πιο βαρύ και ελαφρύ.Εμπειρία Νο 7 . Χρώμα.

Εμπειρία νούμερο 8. Ήχος.

Συνεχίστε να εισάγετε στα παιδιά την ποικιλία των λίθων και τον τρόπο με τον οποίο τις χρησιμοποιούν οι άνθρωποι, καθώς και τις ιδιότητες διαφορετικών αντικειμένων και υλικών.

GCD "Ουραλικές πέτρες"

Τετάρτη

Καλλιτεχνική δημιουργικότητα (γλυπτική + σχέδιο) Μανιτάρι βρώσιμο - μη βρώσιμο.

Αναπτύξτε και διατηρήστε το ενδιαφέρον για οπτικές εργασίες. Προωθήστε την ανάπτυξη της δημιουργικότητας στη διαδικασία της πράξης δημιουργικό έργοχρησιμοποιώντας μια ποικιλία τεχνικών και υλικών.

Θέμα: " Αυτές οι καταπληκτικές πέτρες.

Να προωθήσει την ανάπτυξη του διαλογικού λόγου, τη δραστηριότητα ομιλίας, τον εμπλουτισμό του λεξιλογίου,

Εμπειρία Νο. 9 πέτρα και καρφί

Εμπειρία Νο. 10,11, 12, 13 ιδιότητες των λίθων

Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με την ποικιλία των λίθων και τις ιδιότητες και το σκοπό τους.

Διαβάζοντας και συζητώντας ένα παραμύθι Π.Π. Bazhov "Πέτρινο λουλούδι".

Να γνωρίσουν τα παιδιά το έργο του ρωσικού λαού. Να διδάξει συναισθηματικά και εκφραστικά να μεταφέρει το περιεχόμενο του πεζογραφικού κειμένου στον λόγο. Να διευρύνουμε τις ιδέες των παιδιών για την ποικιλία των έργων που δοξάζουν την ομορφιά της πέτρας, τον σεβασμό των ανθρώπων για αυτό το φυσικό φαινόμενο.

Να αναπτύξουν τις δεξιότητες και τις ικανότητες εργασίας με διάφορες πέτρες, όπως με διακοσμητικό υλικό,

Πέμπτη

εποικοδομητική δημιουργικότητα Θέμα: «Από τι να χτίσεις ένα σπίτι;».

Να αναπτύξει ενδιαφέρον για τη μελέτη των λίθων, την ικανότητα μελέτης τους. Ενεργοποιήστε την ομιλία και εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών με λέξεις που δηλώνουν τις ιδιότητες των αντικειμένων: πέτρα: σκληρή, δυνατή, βαριά, δεν απορροφά νερό.

Εμπειρία Νο. 13,14, 15, 16 ιδιότητες των λίθων

Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με μια ποικιλία από πέτρες, τις ιδιότητές τους, να αναπτύξετε δεξιότητες ταξινόμησης.

Διαβάζοντας και συζητώντας ένα παραμύθι P.P.Bazhov "Πέτρινο λουλούδι".

Συνεχίστε τη γνωριμία με το έργο του Π.Π. Bazhov, οι λογοτεχνικοί του ήρωες.

Καλλιτεχνική και δημιουργική δραστηριότητα. Τοποθέτηση σχεδίων περιγράμματος με βότσαλα.

Να αναπτύξουν τις δεξιότητες και τις ικανότητες εργασίας με διάφορες πέτρες, όπως με διακοσμητικό υλικό, την ανάπτυξη της φαντασίας και τη δημιουργική προσέγγιση στην εκτέλεση εργασίας.

Διδακτικά παιχνίδια με πέτρες: «Τι είναι περιττό;», «Βρες ένα ζευγάρι», «Συνέχισε τη σειρά», επιτραπέζια παιχνίδια «Ζωντανή, άψυχη φύση».

Ανάπτυξη αισθητηριακών ικανοτήτων, λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.

Ind. Δουλειά "Μαζέψτε τα βότσαλα"

Πρόληψη της πλατυποδίας (κατόπιν αιτήματος παιδιών).

Δημιουργία ενός μίνι μουσείου "Θαύμα της Ουραλικής Γης".

ΣΤΑΔΙΟ 3 - τελικός.

Εκθεση δημιουργικές εργασίες«Μανιτάρια στο λιβάδι».

Συλλογική σύνθεση, έκθεση φωτογραφίας για παιδική δημιουργικότητα«Berry treat» (συνδημιουργία γονέων και παιδιών).

Εκθεση " Μαγική μεταμόρφωσηβότσαλα"

Οργάνωση του μίνι μουσείου "Το θαύμα της Ουραλικής Γης".

Αποτελέσματα έργου:

1. Τα παιδιά κατανοούν την ανάγκη για μια προσεκτική και προσεκτική στάση απέναντι στη φύση, με βάση την ηθική, αισθητική και πρακτική σημασία της για τον άνθρωπο.

2. Κατέκτησε τους κανόνες συμπεριφοράς στο φυσικό περιβάλλον και την τήρησή τους σε πρακτικές δραστηριότητεςκαι στην καθημερινή ζωή.

3. Εκδήλωση θετική στάσησε φυσικά αντικείμενα.

4. Το 65% των γονέων συμμετείχαν ενεργά στην υλοποίηση του έργου, συνειδητοποίησαν τη σημασία αυτού του έργου για την ολοκληρωμένη ανάπτυξη των παιδιών.

ΠΕΤΡΗΜΑΤΑ ΟΥΡΑΛΙΟΥ.

Στα Ουράλια, πλούσια σε πολύτιμους λίθους, οι τέχνες και οι χειροτεχνίες έχουν αναπτυχθεί από την αρχαιότητα - καλλιτεχνική επεξεργασίαπέτρα.

Στα απομακρυσμένα χωριά των Ουραλίων εργάζονταν βιοτεχνίτες, οι οποίοι βρήκαν και αφαιρούσαν μια πέτρα από το έδαφος και στη συνέχεια την επεξεργάζονταν στο σπίτι. Η ιδιαίτερη άνθηση αυτής της τέχνης πέφτει στις αρχές του 15ου αιώνα, όταν εμφανίστηκαν τα πρώτα εργοστάσια επεξεργασίας πέτρας στην επικράτεια των Ουραλίων.

Οι επιχειρήσεις επεξεργάζονταν μαλαχίτη, ορλέτες, ίασπι, μάρμαρο, βράχο κρύσταλλο, λάπις λάζουλι, σερπεντίνη και άλλες πέτρες.

Η μοναδική ομορφιά της πέτρας Ural, η πλούσια ποικιλία και η ανθεκτικότητα της πέτρας την έκαναν απαραίτητη για χειροτεχνίες για την κατασκευή ειδών πολυτελείας και κοσμημάτων.

Ο μαλαχίτης είναι ένα από τα πιο όμορφα ορυκτά. Η πέτρα είναι φωτεινή, πλούσια χρωματισμένη σε διάφορες αποχρώσεις λεπτού πρασίνου. Διακρίνεται από ένα ιδιαίτερο, μοναδικό και απείρως ποικιλόμορφο, αλλά μόνο χαρακτηριστικό μοτίβο. Το ελαφρύ γυάλισμα μιας μικρής κοπής της πέτρας είναι αρκετό για να τονίσει φυσική ομορφιάπέτρα.

Ο ροδονίτης είναι μια πέτρα στο χρώμα της αυγής. Στην επιχείρηση κοπής πέτρας χρησιμοποιείται ροδονίτης - "αετός". Υπάρχουν ασυνήθιστα όμορφα δείγματα. Ροδονίτης - φέρνει αρμονία σε οικογενειακές σχέσεις. Έχει την ικανότητα να πυροδοτεί και να διατηρεί σε έναν άνθρωπο την αγάπη της ζωής. Η πέτρα βοηθά στην ανάπτυξη κρυφών ικανοτήτων και ταλέντων.

Ο Ίασπις είναι ο πιο κοινός πολύτιμος λίθος. Τα χρώματα της πέτρας ποικίλλουν όχι μόνο στο κύριο χρώμα, αλλά και σε διάφορους συνδυασμούς αποχρώσεων. Διάφορες ακαθαρσίες σχηματίζουν έναν άπειρο αριθμό περίπλοκων σχεδίων στον ίασπι. Υπάρχουν ακόμη και ίασπις με σχέδια τοπίων Ο ίασπης έχει ιδιαίτερες μυστηριώδεις ιδιότητες, θεωρήθηκε αξιόπιστο φυλαχτό.

Το μάρμαρο είναι μια πέτρα διακριτικών χρωμάτων, αλλά διαφόρων αποχρώσεων και χρωματικούς συνδυασμούς. Η πέτρα είναι μαλακή και βρίσκεται παντού στα Ουράλια.

Ο κρύσταλλος βράχου είναι μια ασυνήθιστη διαφανής κρυσταλλική πέτρα. Τα εκθαμβωτικά λευκά κρύσταλλα γοητεύουν με τη λάμψη των γεωμετρικά ακριβών άκρων.Οι κρύσταλλοι βράχου προσελκύουν αγάπη, χαρά, καλή τύχη και ευημερία.

Το Lapis lazuli είναι μια εκπληκτικά φωτεινή πέτρα στο χρώμα του μπλε έναστρου ουρανού με αστραφτερά εγκλείσματα. Αυτή η πέτρα ονομαζόταν «πέτρα του ουρανού», και ήταν μια από τις πιο ακριβές πέτρες. Στην αρχαιότητα, οι άνθρωποι έβλεπαν σε αυτό μια αντανάκλαση των υψηλότερων ουράνιων δυνάμεων.

Serpentine - βράχοςπράσινο χρώμα με χαρακτηριστικό μοτίβο που θυμίζει ίχνη φιδιού. Ένα πολύ δυνατό ενεργειακό ποτό που χαρίζει αίσθηση προστασίας, ψυχικής ηρεμίας και γαλήνης.

σκοτεινός αμέθυστος

καπνιστός χαλαζίας

Ουράλ σμαράγδι

Νεφρίτιδα

Χαροΐτης

Τουρκουάζ

Οπάλιο

Όλες αυτές οι πέτρες εξορύσσονταν από απλούς ανθρώπους, αγρότες και κόπηκαν από αυτούς σε πρωτόγονες μηχανές, μεταφέρθηκαν εν μέρει στο Αικατερινούπολη, όπου υπήρχαν εργαστήρια κοπής.
Προϊόντα από αυτές τις πέτρες - επαγγελματική κάρταΟυράλ.
Δεν τους άγγιξε σχεδόν καθόλου ο χρόνος, η μόδα ή το καλλιτεχνικό στυλ. Αυτά είναι κασετίνες, μπρελόκ, χαρτόβαρα, σφραγίδες, μαχαίρια κοπής, στυλό, οβάλ καρφίτσες, χάντρες και παρόμοια μικροπράγματα. Βάζα, μπολ, τασάκια και άλλα προϊόντα.

Παράρτημα 2

Γνωριμία των παιδιών προσχολικής ηλικίας με τις λαϊκές χειροτεχνίες.

Περίληψη του μαθήματος-συνομιλίας "Ουραλικές πέτρες"

Προκαταρκτική εργασία. Διαβάζοντας τις ιστορίες του P. P. Bazhov. Προβολή ταινιών κινουμένων σχεδίων βασισμένων στα έργα του P. P. Bazhov. Μαθαίνοντας παροιμίες και ρήσεις για την Πατρίδα. Διοργάνωση έκθεσης προϊόντων και κοσμημάτων από τα πετράδια των Ουραλίων.

Στόχος. Εκπαίδευση σε παιδιά γνωστικής δραστηριότητας, διεύρυνση ιδεών για τον κόσμο γύρω μας, ιδιαίτερα με τις λαϊκές τέχνες των δασκάλων των Ουραλίων.

Καθήκοντα:

1. Να μυήσει τα παιδιά στη συλλογή λίθων και προϊόντων από την πέτρα Ural

2. Διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών για τη διαφορετικότητα και την ομορφιά Ουραλικές πέτρες

3. Αναπτύξτε τη γνωστική δραστηριότητα των παιδιών

4. Ενεργοποίηση σε ομιλία του παιδιού,

5. Αναπτύξτε Δημιουργικές δεξιότητεςπαιδιά

Εξοπλισμός:

Συλλογή από πέτρες

Κουτί συναισθημάτων

Έκθεση προϊόντων από πέτρα

μεγεθυντικούς φακούς

Πλαστελίνη

σανίδες

κύμβαλα

πολύχρωμα βότσαλα

Βάση από χαρτόνι με πλαστελίνη

Το περιεχόμενο των οργανωμένων δραστηριοτήτων των παιδιών

1. Εισαγωγικά λόγια του παιδαγωγού.

Τι είναι η Ρωσία για εμάς; (Παιδικές απαντήσεις.)

Πατρίδα

Αλλά ανάμεσα στις εκτάσεις της χώρας μας υπάρχει μια υπέροχη γη.

Πώς λέγεται, μάθετε ακούγοντας το ποίημα:

«Για αυτόν (τα Ουράλια) λένε ότι είναι πλούσιος σε πέτρες,

Και φημίζεται και για τους τεχνίτες.

Ποιος έχει φτάσει στην άκρη

Και Ο Μπαζόφ διάβασε,

Σίγουρα θα το έχουμε αυτό».

(L.P. Vladimirov).

Σωστά, μπράβο! Τα Ουράλια είναι η γη μας, η γη όπου ζούμε, η πατρίδα μας.

Τα Ουράλια φημίζονται εδώ και πολύ καιρό για τους διακοσμητικούς πολύτιμους λίθους τους.

Θέλω να σας δείξω μια συλλογή από πέτρες.

Θαυμάστε - αυτός είναι ο πλούτος των Ουραλίων. Δείτε πόσο πολύχρωμα είναι.

Πώς ονομάζονται αυτές οι πέτρες; (Απαντήσεις παιδιών).

Εκπαιδευτής: Η μοναδική ομορφιά των πολύτιμων λίθων ενέπνευσε τον συγγραφέα των Ουραλίων Πάβελ Μπαζόφ να πει σε ένα παραμύθι " Mistress of Copper Mountain», θησαυροί αποθηκευμένοι στις εσοχές των Ουραλίων.

Τι πέτρα; Σκληρό ή μαλακό, βαρύ ή ελαφρύ, κρύο ή ζεστό, τι είδους επιφάνεια έχει;

Εξετάστε τις πέτρες, άγγιγμα, εγκεφαλικό επεισόδιο.

Εξετάστε τις πέτρες σε μεγεθυντικό φακό, πείτε μας τι βλέπετε (ρωγμές, σχέδια, κρύσταλλα)

Και από άποψη σκληρότητας, ποιες είναι αυτές; (στερεός)

Και ξέρετε ότι δεν είναι όλες οι πέτρες το ίδιο σκληρές...

Πώς μπορείτε να προσδιορίσετε την απαλότητα μιας πέτρας; (χτυπήστε, πιέστε, ξύστε)

Λοιπόν: έχοντας μελετήσει την πέτρα, τι μάθατε για αυτήν; (είναι ελαφρύς, γυαλιστερός, σκληρός).

Ροδονίτης - "αετόπετρα" στη Ρωσία πίστευαν ότι αν βάλετε ένα κομμάτι ροδονίτη στην κούνια ενός παιδιού, θα μεγαλώσει υγιές, δυνατό, θαρραλέο, άγρυπνο σαν αετός.

Jasper - "διαφορετικό", αυτή η πέτρα έρχεται σε διαφορετικά χρώματα, πράσινο, λευκό, καφέ χρώμα. Στα Ουράλια, η πέτρα του ίασπη θεωρούνταν πάντα σύμβολο αληθινής φιλίας.

Ο μαλαχίτης ονομάζεται ρωσική πέτρα.

Serpentine - γιατί νομίζεις ότι ονομάστηκε έτσι; (μοιάζει με φίδι στα χρώματα του)

Ο σεληνίτης είναι μια πέτρα που εξορύσσεται μόνο στο Kungur.

Όλες οι πέτρες είναι διαφορετικές, διαφέρουν σε χρώμα, σχήμα, μέγεθος και ακόμη και σε σκληρότητα. Αυτή είναι η ομορφιά που έχει δημιουργήσει η φύση της περιοχής μας.

Γιατί εξετάσαμε και μελετήσαμε τις πέτρες; (για να γίνουμε κύριοι λιθοξόοι)

Πώς χρησιμοποιούσαν οι τεχνίτες της πέτρας την ομορφιά και τα χαρακτηριστικά της πέτρας στη δουλειά τους;

Τι μπορεί να γίνει από πέτρα;

Κάποιοι τεχνίτες της πέτρας έφτιαχναν διάφορα ειδώλια, τι πέτρα χρησιμοποίησαν για αυτό; (μαλακός σεληνίτης)

Άλλοι χρησιμοποίησαν την ομορφιά της πέτρας σε κοσμήματα (χάντρες)

Οι άνθρωποι που είναι πραγματικοί τεχνίτες πέτρας έχουν μάθει να βλέπουν τα χαρακτηριστικά της πέτρας, την ομορφιά της και έχουν καταφέρει να βρουν τον σκοπό τους για την πέτρα.

Ας προσπαθήσουμε να είμαστε κύριοι των πέτρινων υποθέσεων; Παιδιά, θέλετε να γίνετε κύριοι των Ουραλίων; (Δηλώσεις παιδιών.)

Εκπαιδευτικός: Σας προτείνω να πάτε προς το εργαστήριο, ένα ελικοειδή ορεινό μονοπάτι.

Φυσική αγωγή: Τα παιδιά παρατάσσονται το ένα μετά το άλλο και εκτελούν ενέργειες σύμφωνα με το κείμενο.

Περπατάμε στο μονοπάτι, σηκώνουμε τα πόδια ψηλότερα,

Δεν φοβόμαστε τα εμπόδια.

Όλοι χαίρονται να γνωρίζουν νέους ανθρώπους.

Πιο φαρδύ βήμα, βήμα πιο τολμηρό

Στρίψτε δεξιά, στρίψτε αριστερά

Πολύτιμοι λίθοι

Αγαπήστε το, σκύψτε.

Βουνό ορατό μπροστά

Ήρθε η ώρα να φτάσουμε εκεί

Τα πράγματα μας περιμένουν στο εργαστήριο

Είμαστε κύριοι παιδιά.

Τα παιδιά προσεγγίζουν τη ζώνη της καλλιτεχνικής και δημιουργικής δραστηριότητας. Και τώρα, παιδιά, σας προσκαλώ στο εργαστήριο, όπου μπορείτε να δείξετε τις ικανότητές σας και να γεμίσετε τη συλλογή με τα κοσμήματά σας. Τα παιδιά φτιάχνουν διακοσμητικά από πλαστελίνη και μετά σκέφτονται τελειωμένη δουλειάκαι να εκτεθεί.

Εκπαιδευτής: Σας άρεσε η συζήτησή μας; Τι σας άρεσε περισσότερο να κάνετε;

Εκπαιδευτικός: Το μέλλον της χώρας μας εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από εσάς παιδιά, από το πόσο θα αγαπήσετε την πατρίδα σας, την πατρίδα σας, τι καλό μπορείτε να κάνετε γι 'αυτήν όταν γίνετε ενήλικες. Αυτό ολοκληρώνει τη συζήτησή μας. Σας ευχαριστώ για τη δουλειά σας.

Παράρτημα 3

Περίληψη μαθήματος

για καλλιτεχνική και αισθητική αγωγή

"Ουράλ πετράδια"

Περιεχόμενο προγράμματος:

Να γνωρίσουν τα παιδιά την ομορφιά και την ποικιλομορφία των Ουραλικών λίθων.

Να διευρύνει την κατανόηση του υπόγειου πλούτου των Ουραλίων.

Να εμφυσήσει την αγάπη για την πατρίδα, να καλλιεργήσει το αίσθημα του πατριωτισμού.

Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα των παιδιών.

Εξοπλισμός: Έκθεση λίθων, ορυκτών και χειροτεχνίας από τους πολύτιμους λίθους των Ουραλίων. μεγεθυντικοί φακοί, πλαστελίνη, σανίδες. τοίχο φυσικό χάρτη της Ρωσίας.

Προκαταρκτικές εργασίες:

Προετοιμάστε (με τη βοήθεια των γονέων) μια έκθεση με πέτρες και χειροτεχνίες από τους πολύτιμους λίθους των Ουραλίων.

Διαβάζοντας τα παραμύθια του Π.Π. Bazhov «Ασημένια Οπλή» και «Ερωμένη χάλκινο βουνό»;

Πρόοδος μαθήματος:

Παιδιά, σε ποια χώρα ζούμε; (Εμφάνιση της Ρωσίας στο χάρτη)

Πώς λέγεται το μέρος στη Ρωσία όπου ζούμε; (Ουράλια - δείχνει στον φυσικό χάρτη της Ρωσίας τα Ουράλια Όρη)

Ζούμε σε μια όμορφη περιοχή, όχι μακριά από τα Ουράλια Όρη. Αυτά τα μέρη ήταν από καιρό διάσημα για την ομορφιά τους και τον αμέτρητο υπόγειο πλούτο τους.

Ακούστε το ποίημα:

Ουράλια βουνά

Σε πέτρινες πλάκες

Μας οδηγούν

Στη χώρα του μαλαχίτη.

Σε μια χώρα που δεν μπορείς να μετρήσεις

Πολύτιμοι λίθοι,

Στη χώρα των εργαζομένων

Και ευγενικοί άνθρωποι.

Ποια έργα του P.P. Bazhov διαβάσαμε; (παραμύθια "The Mistress of the Copper Mountain" και "Silver Hoof")

Τι αφορούν αυτές οι ιστορίες; (για τον πλούτο των εντέρων των Ουραλίων, για τους πολύτιμους λίθους, για τους ευγενικούς και εργατικούς ανθρώπους που ζούσαν στα Ουράλια)

Τι είναι παραμύθι; Αυτό είναι παραμύθι; (Ο Πάβελ Πέτροβιτς Μπαζόφ μίλησε πολύ με εργάτες που εξόρυξαν υπόγεια πλούτη και ξανάπλασε τους θρύλους που του έλεγαν σε ιστορίες στις οποίες υπάρχει και αλήθεια και φαντασία)

Μαντέψτε γρίφους σύμφωνα με τις ιστορίες του Μπαζόφ.

Πώς λεγόταν η κατσίκα στην ιστορία; (Ασημένια οπλή)

Σε ποιον μετατράπηκε η σαύρα; (στην ερωμένη του Χάλκινου Βουνού)

Πώς ονομαζόταν η γάτα στην ιστορία "Silver Hoof"; (μουρένκα)

Πώς ονομαζόταν το κορίτσι στην ιστορία "Silver Hoof"; (Νταρένκα)

Τι έδωσε η Κυρία του Χάλκινου Βουνού στον Στέπαν; (κουτί μαλαχίτη)

Σωστά! Μπράβο!

Και τώρα ας πάμε στην έκθεσή μας και ας δούμε τη συλλογή από πέτρες και χειροτεχνίες από αυτές.

Στα Ουράλια εξορύσσεται άνθρακας και σιδηρομετάλλευμα, χαλκός και νικέλιο, χρώμιο και αμίαντος, χρυσός και τα περίφημα πετράδια των Ουραλίων. (προβολή)

Τα διαμάντια εξορύσσονται στα Ουράλια, αυτή η διαφανής πέτρα εκτιμάται πολύ. Είναι πολύ στέρεο, σχεδόν αιώνιο. Είναι τόσο σκληρό που μπορεί (αν ακονιστεί) εύκολα να κόψει το γυαλί. Τα διαμάντια χρησιμοποιούνται για την κατασκευή πολύ ακριβών κοσμημάτων με διαμάντια.

πράσινη πέτρα- σμαράγδι. Όχι πολύ καιρό πριν, το μεγαλύτερο σμαράγδι με βάρος 6 κιλά 650 γραμμάρια βρέθηκε στα Ουράλια.

Όχι μακριά από την πόλη μας, στο Kungur, εξορύσσεται σεληνίτης. Δείτε πόσο ζεστή και όμορφη είναι αυτή η πέτρα. Από αυτό κατασκευάζονται διάφορες χειροτεχνίες.

Και αυτό είναι ένα φίδι. Γιατί νομίζεις ότι λέγεται έτσι; (μοιάζει με φίδι, λαμπυρίζει)

Ας φτιάξουμε μια σαύρα - την κυρία του Χάλκινου Βουνού. (τα παιδιά σμιλεύουν σύμφωνα με το σχέδιο)

Ποιος μας επισκέφτηκε

Ποιος έχει δει τη χώρα μας

Δεν θα ξεχάσω, δεν θα ξεχάσω

Το πλούσιο Ουράλ μας.

Παράρτημα 4

τεχνικές ζωγραφικής πέτρας

Ενα από τα πολλά απλές τεχνικέςζωγραφική -μεμβράνη πολυγράφου. Αυτή η τεχνική χρησιμοποιείται για τη δημιουργία επαναλαμβανόμενων μοτίβων και χρησιμοποιείται ευρέως για τη ζωγραφική διαφόρων στολιδιών και περιγραμμάτων.

Εάν η εικόνα αποτελείται από πολλά χρώματα, χρησιμοποιείται ο αριθμός των στένσιλ που αντιστοιχεί στα χρώματα. Το χρώμα μπορεί να εφαρμοστεί τόσο με πινέλο και μπατονέτα, όσο και με αερογράφο.

Airbrush (Airbrush) - ένα εργαλείο για ακριβή δοσολογία του χρώματος που ψεκάζεται υπό πίεση αέρα.

Ένα από τα πλεονεκτήματα του αερογράφου είναι οι πολύ ομαλές μεταβάσεις από το ένα χρώμα στο άλλο (ραγάδες) και η τέλεια ομοιόμορφη κάλυψη βαφής οποιασδήποτε, ακόμη και πολύπλοκης, καμπύλης επιφάνειας. Αυτά τα πλεονεκτήματα, καθώς και η δυνατότητα λήψης γραμμών διαφορετικού πάχους και βαθμών θολώματος, έχουν κάνει την τεχνική airbrush μία από τις κορυφαίες σύγχρονες τεχνολογίεςστη ζωγραφική τέχνης.

Οι παραδοσιακές τεχνικές περιλαμβάνουν"sgraffito" (Ιταλικό sgraffito ή γκράφιτο, κυριολεκτικά «γρατζουνισμένο»). Η τεχνολογία "sgraffito" συνίσταται στη διαδοχική εφαρμογή λεπτών στρώσεων σοβά βαμμένου σε διαφορετικά χρώματα στο επίπεδο του τοίχου και περαιτέρω ξύσιμο του σχεδίου. Η εικόνα που γίνεται με την τεχνική sgraffito είναι καθαρή, χωρίς ημίτονο, αλλά έχει έντονο ανάγλυφο.

3.1. Συμβουλές για ζωγραφική σε πέτρες:

Ζωγραφίζοντας πέτρες, προσθέτοντας λεπτομέρειες σε αυτές με χρώμα, μπορείτε να αποκτήσετε εκπληκτικά πράγματα.

Δεν είναι όλες οι πέτρες κατάλληλες για ζωγραφική. Πάρτε την πέτρα στα χέρια σας και δείτε πώς φαίνεται. Μερικές πέτρες είναι πολύ τραχιές και δύσκολες στο βάψιμο, και κάποιες απορροφούν το χρώμα σαν σφουγγάρι. Για τη δουλειά, επιλέξτε πέτρες που είναι λείες. Είναι πιο εύκολο να ζωγραφίσετε σε τέτοιες πέτρες.

Πριν ξεκινήσετε τη ζωγραφική, πρέπει να προετοιμάσετε τις πέτρες. Τα ξεπλένουμε καλά με νερό και τα αφήνουμε να στεγνώσουν. Ετοιμάστε μια παλέτα στην οποία θα ανακατέψετε χρώματα. Μην αφήνετε ποτέ το ακρυλικό χρώμα να στεγνώσει σε πινέλο. Αυτό τους κάνει δύσκολο και αδύνατο να εργαστεί κανείς μαζί τους. Επομένως, αν γράψετε ακρυλική μπογιά, αφήνετε πάντα το πινέλο στο νερό.

Ενώ εργάζεστε, φορέστε παλιά ρούχα ή ειδικές ποδιές για δημιουργικότητα. Εάν πέσει ακρυλικό χρώμα στα ρούχα σας, δοκιμάστε να το τρίψετε με μια παλιά οδοντόβουρτσα και σαπούνι πριν στεγνώσει το χρώμα. Το ακρυλικό χρώμα που έχει στεγνώσει στα ρούχα δεν μπορεί πλέον να αφαιρεθεί.

Καλύψτε τον χώρο εργασίας σας με εφημερίδα. Θα προστατεύσει το τραπέζι από τυχαία μελάνη και θα απορροφήσει ένας μεγάλος αριθμός απόυγρασία αν χτυπήσετε κατά λάθος ένα ποτήρι νερό. Είναι καλύτερα για τα παιδιά να χρησιμοποιούν ένα βάζο που δεν χύνεται.

Εάν κάνετε λάθος κατά την εργασία, απλώς σκουπίστε το χρώμα πριν στεγνώσει ή αφήστε το να στεγνώσει και μετά βάψτε το.

1. Υλικά για εργασία:

Διάφοροι τύποι χρωμάτων: ακρυλικό, γκουάς, ακουαρέλα. Είναι καλύτερα να χρησιμοποιείτε ακρυλικά χρώματα, δημιουργούν μια γυαλιστερή επιφάνεια και δεν απαιτούν βερνίκωμα. Μετά το στέγνωμα, δεν ξεπλένονται με νερό.

Ακρυλικά χρώματα για πέτρα - μπορούν να αγοραστούν σε οποιοδήποτε κατάστημα τέχνης, το κύριο πράγμα είναι να φτιάξετε σωστή επιλογή(είναι για διάφορες επιφάνειες- ύφασμα, χαρτί, ξύλο, πλαστικό κ.λπ., γυαλιστερό ή ματ, κανονικό και αεροζόλ). Τέτοια χρώματα είναι πιο ακριβά από όλα τα άλλα, αλλά έχουν πολλά πλεονεκτήματα, όπως φωτεινότητα και καθαρότητα χρωμάτων, ευκολία διάλυσης και ανάμειξης, δυνατότητα κάλυψης του χρώματος της βάσης κατά την εφαρμογή της επόμενης στρώσης χρώματος. Τα ακρυλικά χρώματα για πέτρα στεγνώνουν γρήγορα, σχηματίζοντας μια ανεξίτηλη ελαστική μεμβράνη.

Διάφορα τζελ και μαρκαδόροι για διακόσμηση, για δημιουργία ειδικών εφέ.

Βούρτσες διαφόρων μεγεθών. Για έναν αρχάριο καλλιτέχνη, ένα σετ βούρτσες μαλλιών με πόνυ ή σκίουρο είναι αρκετό. Για ακρυλικό χρώμα, επιλέξτε βούρτσες με τρίχες.

Συνθετικές βούρτσες διαφορετικού πλάτους - φυσικά δεν συνιστώνται για χρήση όταν εργάζεστε με ακρυλικά χρώματα, καθώς το ακρυλικό έχει επιζήμια επίδραση σε αυτά. Για μικρά κομμάτια, οι οδοντογλυφίδες μπορούν επίσης να φανούν χρήσιμες.

Βερνίκι για χειροτεχνία επίστρωσης. Διαφανές βερνίκι τελικής επεξεργασίας προϊόντων.

Μολύβια για σκίτσο. Για ανοιχτόχρωμες πέτρες - μαύρο μολύβι, για σκούρο - λευκό.

Κατάλληλες πέτρες- ελαφρύ, λείο, επίπεδο, κατά προτίμηση στρογγυλεμένο ή οβάλ. Ένα πιο περίπλοκο σχήμα μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί επωφελώς με την εφεύρεση μιας κατάλληλης εικόνας για τον ογκόλιθο. Είναι καλό αν καταφέρετε να μαζέψετε πέτρες με επίπεδη βάση που διατηρούν σταθερή θέση όχι μόνο στο γρασίδι, αλλά και σε λείες επιφάνειες (για παράδειγμα, πλακάκια). Μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε πορώδεις πέτρες - μπορείτε να φτιάξετε, για παράδειγμα, ολλανδικό τυρί από αυτές.

Διαλυτικό για ακρυλικά χρώματα (πλύνετε τα πινέλα μετά τη δουλειά, αφαιρέστε λεκέδες στα χέρια κ.λπ.)

Μια παλέτα για την ανάμειξη χρωμάτων (αν την καλύψετε εκ των προτέρων με αλουμινόχαρτο, τότε μετά το τέλος της συνεδρίας δεν θα χρειαστεί να χρησιμοποιήσετε διαλύτη). Αν δεν υπάρχει παλέτα, παίρνουμε οποιαδήποτε επιφάνεια δεν απορροφά υγρασία (πλαστικό, πολυαιθυλένιο).

Βρεγμένο βαμβακερό ύφασμα ή χαρτοπετσέτες(χωρίς σκόνη) για να λερώσετε το πινέλο με μπογιά - με αυτόν τον τρόπο μπορείτε να αποφύγετε κηλίδες στις πέτρες. Κατάλληλο για αυτό παλιό μπλουζάκιή μια πετσέτα.

Πολυαιθυλένιο ή εφημερίδα για την κάλυψη του χώρου εργασίας.

Τα ρούχα εργασίας είναι αυτά που δεν σε πειράζει να τα αποχαιρετήσεις γιατί τα ακρυλικά χρώματα ξεπλένονται πολύ δύσκολα. Ένα αδιάβροχο σελοφάν μιας χρήσης είναι ιδανικό.

Στάδια ζωγραφικής τέχνης σε πέτρα :

Βήμα πρώτο: Ετοιμαστείτε

Πλύνετε τις πέτρες με σαπούνι και στεγνώστε (μπορείτε να χρησιμοποιήσετε στεγνωτήρα μαλλιών). Ντυθείτε με ρούχα εργασίας και απλώστε πολυαιθυλένιο στην επιφάνεια εργασίας.

Βήμα δεύτερο: prime

Αντιμετωπίστε τις αποξηραμένες πέτρες με ένα αστάρι βαθιάς διείσδυσης, το οποίο είναι πιθανό να παραμείνει σε οποιοδήποτε σπίτι μετά την επισκευή και στεγνώστε ξανά.

Βήμα τρίτο: Σχεδιάστε το φόντο

Για να μην αφαιρέσετε υγρές και απολεπισμένες έγχρωμες «νιφάδες» από το σωληνάριο αντί για μπογιά, φροντίστε να ανακινήσετε καλά το χρώμα πριν το χρησιμοποιήσετε χτυπώντας τη φούσκα στην παλάμη σας. Εάν δεν έχετε αποφασίσει ακόμα τον «χαρακτήρα» για την πέτρα, ήρθε η ώρα να το κάνετε, γιατί ήρθε η ώρα να εφαρμόσετε το βασικό φόντο (για παράδειγμα, κόκκινο για φράουλες, μπλε για ψάρια, πράσινο για βατράχια κ.λπ. για πολύχρωμες συνθέσεις, η βάση θα είναι αυτή που στο μέλλον θα καταλαμβάνει περισσότερο χώρο στο σχήμα). Για αυτό αναπαράγουμε κατάλληλο χρώμανερό σε αναλογία 1: 1 (είναι καλύτερα να χρησιμοποιήσετε τις φθηνότερες βούρτσες για την αραίωση χρωμάτων), εάν είναι απαραίτητο, ανακατέψτε χρώματα για να αποκτήσετε επιθυμητή απόχρωση. Εάν εξακολουθείτε να μην μπορείτε να βρείτε ελαφριές πέτρες για ζωγραφική, θα πρέπει πρώτα να καλυφθούν με ένα στρώμα ανοιχτόχρωμης βαφής και να στεγνώσουν - έτσι τα χρώματα που θα εφαρμοστούν στο μέλλον θα είναι φωτεινότερα και πιο φυσικά. Μετά την εφαρμογή του κύριου φόντου, θα πρέπει να στεγνώσει για 10-15 λεπτά, τα οποία μπορούν να δαπανηθούν για να δουλέψετε με την επόμενη περίπτωση, εάν υπάρχει.

Βήμα τέταρτο: Ακρυλικό χρώμα

Κάντε ένα σκίτσο για χρωματισμό με ακρυλικό χρώμα σε χαρτί, και στη συνέχεια με ένα λεπτό, απαλό "απλό" μολύβι σε ένα κενό πέτρας. Σκεφτείτε τις λεπτομέρειες. Μετά από αυτό, μπορείτε να προχωρήσετε με ασφάλεια στο χρωματισμό σε στρώματα, καθένα από τα οποία πρέπει να στεγνώσει για περίπου ένα τέταρτο της ώρας. Στο τέλος, σχεδιάστε τα περιγράμματα με το πιο λεπτό πινέλο (όσο πιο λεπτό είναι το χρώμα, τόσο το καλύτερο). Τα προκύπτοντα "γλυπτά" κήπου μπορούν να διακοσμηθούν για γεύση με οποιαδήποτε υλικά στο χέρι - πούλιες, πούλιες, χάντρες, για τη στερέωση της οποίας κόλλα δεν χρειάζεται (μια επιπλέον σταγόνα χρώματος θα τα κρατήσει).

Βήμα πέμπτο: Στεγνώστε τις πέτρες και στεγνώστε τον εαυτό σας

Βάζουμε τα προϊόντα κάτω από μια ζεστή μπαταρία, τα χέρια κάτω από τη βρύση, αλλά βούρτσες σε ένα διαλύτη για να αφαιρέσουμε τα υπολείμματα των φραγμένων χρωμάτων από τη δέσμη και κάτω από το κλιπ.

Βήμα έκτο: προστατευτικό

Επικάλυψη αποξηραμένων αριστουργημάτων διαφανές βερνίκι, που θα δώσει στα χρώματα βάθος και θα προστατεύσει το χρώμα από φθορές και ξεθώριασμα στον ήλιο. Τώρα μπορείτε να μεταφέρετε με ασφάλεια τις αναζωογονημένες και «παιγμένες» πέτρες στον κήπο, να θαυμάσετε τον εαυτό σας και να εκπλήξετε συγγενείς και φίλους, καθώς και να πάρετε τους γείτονές σας σε εκδρομές. Εάν θέλετε, μπορείτε να εγκαταστήσετε τις δημιουργίες σας στο σπίτι - θα διακοσμήσουν τέλεια σχεδόν κάθε εσωτερικό χώρο.

συμπέρασμα

Ένα όμορφα σχεδιασμένο οικόπεδο είναι ένα νησί της φύσης κοντά στο σπίτι, το οποίο αυξάνει την αξία και την ευημερία της κατοικίας. Η διακόσμηση του ιστότοπού μου με καλλιτεχνικά ζωγραφισμένες πέτρες θα μου επιτρέψει να τονίσω όλα τα πλεονεκτήματα του ιστότοπού μας και να κρύψω τα μειονεκτήματά του ή ίσως να τα μετατρέψω σε πλεονεκτήματα. Ο σχεδιασμός του ιστότοπου, κατασκευασμένος σύμφωνα με τη γεύση και τον τρόπο ζωής, θα μπορεί πάντα να υποδεικνύει την ατομικότητα του ιδιοκτήτη του.

Όλα αυτά γενικά μπορούν να δημιουργήσουν μια μοναδική ζωντανή σύνθεση που συνδυάζει την ομορφιά της φύσης και τη δημιουργικότητα της σχεδιαστικής τέχνης.

Η ζωγραφική της πέτρας είναι μια μοναδική τεχνική, καθώς είναι πολύ απλή, κατανοητή και προσιτή.

Οι δημιουργημένες πέτρες θα είναι ένα υπέροχο δώρο ή διακόσμηση εσωτερικό του σπιτιού, προσωπική πλοκή και θα ευχαριστήσει τους αγαπημένους σας για πολλά χρόνια.

Παράρτημα 5

Φωτορεπορτάζ για το έργο "Amazing Stones"

Ευγενία Πολυάκοβα
Έργο "Amazing Stones"

Το διαβατήριο έργο

Περιεχόμενο προγράμματος:

1. Στοχεύστε τα παιδιά στη μηχανή αναζήτησης και δημιουργική δραστηριότηταστο νηπιαγωγείο και στο σπίτι

2. Διευρύνετε τις ιδέες των παιδιών για τον κόσμο γύρω τους μέσω της γνωριμίας με στοιχειώδεις γνώσεις για αντικείμενα άψυχης φύσης ( πέτρες, ιδιότητες πέτρες, τα χαρακτηριστικά τους.

3. Μάθετε στα παιδιά να κάνουν μια στοιχειώδη ταξινόμηση κατά μέγεθος (μεγάλο, μεσαίο, μικρό); επιφάνειες (λείο, ομοιόμορφο, τραχύ); θερμοκρασία (ζεστό κρύο); βάρος (ελαφρύ, βαρύ, άνωση (βυθίζεται, δεν βυθίζεται στο νερό).

4. Να αναπτύξουν στα παιδιά την ικανότητα να χρησιμοποιούν συσκευές - βοηθούς κατά τη διεξαγωγή πειραμάτων ( εξοπλισμός: δοχεία για πειράματα, συσκευές - μεγεθυντικός φακός).

5. Να διαμορφώσει τις δεξιότητες νοητικών ενεργειών, ανάλυσης, σύνθεσης, ταξινόμησης κ.λπ., στη διαδικασία γνώσης της φυσικής εικόνας του κόσμου.

6. Ανάπτυξη ανεξαρτησίας στην επίλυση προβληματικών καταστάσεων σε ερευνητικές δραστηριότητες.

7. Να καλλιεργούν ακρίβεια στην εργασία με το υλικό, σεβασμό προς τους συντρόφους και τον δάσκαλο.

Συνάφεια έργο

μεγάλης σημασίας μαζί με δραστηριότητα παιχνιδιούΣε όλη την προσχολική παιδική ηλικία, η γνωστική δραστηριότητα έχει μεγάλη σημασία στην ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού, στις διαδικασίες κοινωνικοποίησης - όπως η αναζήτηση γνώσης, η απόκτηση γνώσης ανεξάρτητα ή υπό την καθοδήγηση ενός ενήλικα. Όλες οι αισθήσεις του παιδιού εμπλέκονται στη μαθησιακή διαδικασία. Για να γίνει αυτό, το παιδί έχει την ευκαιρία να αγγίξει, να μυρίσει τα αντικείμενα γύρω του και ακόμη και να τα γευτεί, αν είναι ασφαλές. Κατά τη διάρκεια πειραματισμός των παιδιώντο παιδί ενεργεί ως υποκείμενο, χτίζει ανεξάρτητα τη δική του δραστηριότητα, δείχνει δραστηριότητα, η οποία αυξάνεται αισθητά από την μεγαλύτερη προσχολική ηλικία.

Η σημασία της μεθόδου πειραματισμού έγκειται στο γεγονός ότι τα παιδιά αποκτούν πραγματικές ιδέες για τις διάφορες πτυχές του αντικειμένου που μελετάται. Στη διαδικασία του πειράματος, της πειραματικής δραστηριότητας, η μνήμη ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας εμπλουτίζεται, ενεργοποιούνται οι νοητικές διεργασίες, καθώς εμφανίζεται συνεχώς η ανάγκη να εκτελούνται εργασίες ανάλυσης και σύνθεσης, σύγκρισης και ταξινόμησης, γενίκευσης. τα παιδιά βγάζουν τα συμπεράσματά τους.

Μια τέτοια γνώση είναι συνειδητή και πιο ανθεκτική. Τέτοιοι παιδαγωγικοί στοχαστές όπως οι Avdeeva N. N., Meshcheryakova S. Yu., Berlain D. E., Galimuzova L. N., Knyazeva O. L. και κ.λπ.

Λειτουργικά και τεχνικά ζητήματα, που υπονοούν ότι το υποκείμενο έχει ορισμένες δεξιότητες για να εκτελέσει μια συγκεκριμένη δραστηριότητα, είναι αφιερωμένα στα έργα των O. L. Knyazeva, N. N. Poddyakova, A. I. Savinkov.

Πολλοί κορυφαίοι εκπαιδευτικοί και ψυχολόγοι τονίζουν το πλεονέκτημα αυτής της μεθόδου, αλλά στην πραγματική ζωή προσχολικά ιδρύματαχρησιμοποιείται σπάνια. Προς το παρόν, το ζήτημα της τεχνολογίας της οργάνωσης αυτής της διαδικασίας, ειδικά στους νεότερους ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ, δεν έχει μελετηθεί αρκετά.

Συνειδητοποιώντας την ανάγκη για ανάπτυξη ενεργού γνωστικής και ερευνητικής δραστηριότητας στα παιδιά, ενώ αποδεχόμαστε τον ενεργό ρόλο του παιδιού, ένας από τους τομείς της δουλειάς μου στο πλαίσιο του προγράμματος είναι να μελετήσω τα χαρακτηριστικά του πειραματισμού των παιδιών με φυσικό υλικόκαι να το εφαρμόσουν στην πρακτική τους.

Έτσι, η αντίφαση που έχει προκύψει, αφενός, η σημασία και η αναγκαιότητα ανάπτυξης των γνωστικών ικανοτήτων των παιδιών μέσω πειραματισμού με φυσικό υλικό και αφετέρου η έλλειψη τεχνολογιών για την οργάνωση αυτής της διαδικασίας με παιδιά πρωτοβάθμιας προσχολικής ηλικίας. , οδήγησε στην επιλογή του θέματος έργο.

Στόχος έργο:

μυήσει τα παιδιά στον κόσμο πέτρες, διαφορετικό σε σχήμα και υφή. μάθετε να ομαδοποιείτε κατά μέγεθος, χρώμα, σχήμα. να προωθήσει την ανάπτυξη της γνωστικής δραστηριότητας στα παιδιά, την περιέργεια, την επιθυμία για ανεξάρτητη γνώση και προβληματισμό

Καθήκοντα έργο:

Διεξαγωγή ενός κύκλου πειραμάτων, πειραμάτων, τάξεων και εκδηλώσεων σχετικά με το θέμα.

Διεξάγετε παρακολούθηση των παιδιών σύμφωνα με τη μέθοδο της L. N. Prokhorova "Επιλογή δραστηριότητας"

Οργανώστε μια έκθεση φωτογραφίας πειραμάτων.

Δημιουργήστε ενημερωτικά φύλλα για γονείς με συστάσεις για «Οργάνωση παιδικών πειραματισμών στο σπίτι»;

Προετοιμασία με κοινές προσπάθειες παιδιών και γονέων "Γωνιά πειραματισμού";

Πραγματοποιήστε την τελική δραστηριότητα - ένα πείραμα-μάθημα "Γράμμα χρυσόψαρου";

Οργανώστε ένα μίνι μουσείο « καταπληκτικά ζώα»

Μέλη έργο: παιδιά, παιδαγωγοί, γονείς.

Απαραίτητα υλικά: πέτρες, διαφορετικό σε σχήμα, χρώμα, μέγεθος. ξηρούς καρπούς, δοχεία, νερό.

Προβλεπόμενο προϊόν έργο:

έκθεση παιδικών δημιουργικών έργων « καταπληκτικά ζώα» ;

Βιβλιογραφία:

1. Vinogradova N. F. Διανοητική εκπαίδευση των παιδιών στη διαδικασία εξοικείωσης με φύση: εγχειρίδιο για νηπιαγωγό. - Μ.: Διαφωτισμός, 1982.

2. Διάγνωση περιβαλλοντικής εκπαίδευσης παιδιών προσχολικής ηλικίας. Κατευθυντήριες γραμμές. / Σύνθ. Zebzeeva V. A. - Orenburg, 2003.

3. Πώς να εισαγάγετε τα παιδιά προσχολικής ηλικίας φύση: Εγχειρίδιο για νηπιαγωγούς / L. A. Kameneva, A. K. Matveeva, L. M. Manevtseva και άλλοι. Pod. εκδ. P. G. Samorukova. - Μ., 1983.

4. Nikolaeva S. N. Διαμόρφωση οικολογικής κουλτούρας. Ανώτερη ομάδα // προσχολική εκπαίδευση. - 1996 - № 7-9.

5. Nikolaeva N. N. Μέθοδοι οικολογικής εκπαίδευσης παιδιών προσχολικής ηλικίας. - Μ., 1999.

6. Nikolaeva N. N. Η επικοινωνία με τη φύση ξεκινά από την παιδική ηλικία. - Μ., 1990.

7. Panko A. E. Η ανάπτυξη των γνωστικών διαδικασιών των παιδιών προσχολικής ηλικίας. - Μινσκ, 1984.

8. Yasvin V. A. Ο κόσμος της φύσης στον κόσμο των παιχνιδιών. - Μ., 1998.

Στάδια υλοποίησης έργο

Προπαρασκευαστικό στάδιο

– τον ​​καθορισμό στόχων, τον καθορισμό της συνάφειας και της σημασίας έργο;

– επιλογή μεθοδολογικής βιβλιογραφίας για υλοποίηση έργο;

συνεργαστείτε με τους γονείς (ανάπτυξη);

Συμμετοχή γονέων στη δημιουργία μιας γωνιάς πειραματισμού στην ομάδα.

- επιλογή οπτικού και διδακτικού υλικού. μυθοπλασία, αναπαραγωγές έργων ζωγραφικής. οργάνωση του αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος στην ομάδα.

Η κύρια σκηνή είναι πρακτική

- Γνωριμία με τα παιδιά πέτρες(ιδιότητες, χαρακτηριστικά);

Δημιουργία προβληματικής κατάστασης.

- διεξαγωγή πειραμάτων, πειραμάτων.

διεξαγωγή τελικού μαθήματος-πειραματισμού.

μυώντας τα παιδιά στην τέχνη (παραμύθια, παροιμίες, ρήσεις για πέτρες) .

Το τελικό στάδιο

– δημιουργία μίνι μουσείου "Αυτά τα καταπληκτικές πέτρες» ;

Κατασκευή χειροτεχνίας από πέτρες« καταπληκτικά ζώα» ;

Δημιουργία παρουσίασης για γονείς για συνάντηση γονέων και δασκάλων

Δημιουργία έκθεσης φωτογραφίας πειραμάτων.

Ανάλυση αποτελεσμάτων έργο.

Σχέδιο εργασίας:

Προπαρασκευαστικό στάδιο

1. Καθορισμός στόχων, καθορισμός της συνάφειας και της σημασίας έργο.

2. Επιλογή μεθοδολογικής βιβλιογραφίας για υλοποίηση έργο(περιοδικά, άρθρα, περιλήψεις κ.λπ.).

3. Επιλογή οπτικού και διδακτικού υλικού. μυθιστόρημα; διδακτικά παιχνίδια, ανάπτυξη συνομιλιών.

5. Συμμετέχετε τους γονείς στη δημιουργία μιας γωνιάς πειραματισμού στην ομάδα.

κυρίως σκηνή:

2ο μισό της ημέρας:

1) Προβληματική κατάσταση«Τα γουρουνάκια θέλουν να φτιάξουν ένα σπίτι για να κρυφτούν από τον λύκο. Από ποιο υλικό είναι καλύτερο να το κατασκευάσετε (άμμος, κλαδιά, πέτρα; ".

2) Εκπαιδευτικό παιχνίδι "Έξυπνα βότσαλα"

2ο μισό της ημέρας:

1) Εμπειρία « πέτρες. Πνίγομαι, όχι πνίγομαι»; πείραμα για τη διαλυτότητα της άμμου στο νερό και πέτρα

2) Ποιήματα, παροιμίες, ρητά για πέτρες

2ο μισό της ημέρας:

ένας). Μια εμπειρία "Προσδιορισμός σχήματος, χρώματος, μεγέθους"

2). Επάγγελμα-πειραματισμός "Γράμμα χρυσόψαρου".

1ο μισό της ημέρας:

ένας). Μια εμπειρία "Προσδιορισμός της φύσης της επιφάνειας"

2). θεώρηση πέτρες μέσα από ένα μεγεθυντικό φακό

2ο μισό της ημέρας:

ένας). Κατασκευή χειροτεχνίας από πέτρα

2). Διαβάζοντας ένα παραμύθι του P. Bazhov "Ασημένια Οπλή"

Το τελικό στάδιο:

1ο μισό της ημέρας:

ένας). Δημιουργία έκθεσης φωτογραφίας πειραμάτων

2ο μισό της ημέρας:

ένας). Δημιουργία μίνι μουσείου "Αυτά τα καταπληκτικές πέτρες»

2ο μισό της ημέρας:

ένας). Διοργάνωση έκθεσης χειροτεχνίας από πέτρες« καταπληκτικά ζώα»

Βασικές Έννοιες:πέτρες, τραχύς, λείος, βαρύς, βυθιζόμενος

Μεθοδολογική υποστήριξη έργο

Ενδεικτικό σχέδιο μαθήματος "Γράμμα χρυσόψαρου"

Ερωτηματολόγιο για γονείς «Η στάση των γονέων στις δραστηριότητες αναζήτησης και έρευνας των παιδιών»

Irina Dobrynina

Εργο« Ο εκπληκτικός κόσμος των πετρών»

1. Τύπος έργο: ενημερωτικό

2. Υπογράψτε έργο: οικολογικό

4. Από τη φύση των επαφών: παιδιά, δάσκαλος, γονείς

5. Με τον αριθμό των συμμετεχόντων: ομάδα

6. Κατά διάρκεια: βραχυπρόθεσμα (2 εβδομάδες);

7. Το αντικείμενο μελέτης - αντικείμενα άψυχης φύσης - πέτρες, ορυκτά, κρύσταλλα

Κύριες κατευθύνσεις έργο:

Γνωστική έρευνα

Ανάπτυξη του λόγου

Στόχος έργο:

Δημιουργία συνθηκών για τις κοινές και ανεξάρτητες δραστηριότητες του δασκάλου και των μαθητών στην ανάπτυξη των γνωστικών και ερευνητικών ικανοτήτων των παιδιών, τη διαμόρφωση της λογικής σκέψης των παιδιών

Καθήκοντα:

Συμβάλετε στη διεύρυνση των γνώσεων των παιδιών σχετικά με τις ιδιότητες και τα χαρακτηριστικά πέτρες και ορυκτά;

Να αναπτύξει γνωστική δραστηριότητα στη διαδικασία διεξαγωγής ενός πειραματικού

δραστηριότητες και αίσθημα αλληλοβοήθειας.

Επεκτείνετε το λεξιλόγιο των παιδιών, σχηματίστε συνεκτική ομιλία κατά τη σύνταξη περιγραφικών ιστοριών για πέτρες και ορυκτά

Να ενθαρρύνει τα παιδιά να διατυπώνουν υποθέσεις, να αναπτύσσουν την ικανότητα σύγκρισης και εξαγωγής συμπερασμάτων, να δημιουργούν τις απλούστερες σχέσεις και μοτίβα στα φαινόμενα του γύρω κόσμου.

Καλλιεργήστε την αίσθηση της ομορφιάς για να δείτε την ποικιλομορφία του κόσμου.

Συνάφεια έργο:

Ζώντας σε μια χώρα πλούσια σε ορυκτά, τα παιδιά δεν γνωρίζουν τους γύρω μας. πέτρες και ορυκτά. Εισαγωγή των παιδιών στη διαφορετικότητα πέτρεςβοηθά να έρθουμε πιο κοντά στη φύση πατρίδακαι χώρες. Εδώ και αιώνες η περιοχή μας φημίζεται για τα ορυκτά της, με τα οποία δυστυχώς δεν είναι εξοικειωμένοι τα παιδιά και ακόμη και οι ενήλικες. Αλλά η περιοχή Kirensky, η περιοχή του Ιρκούτσκ είναι πλούσια σε διάφορα ορυκτά και ορυκτά (μαρμαρυγία, κάρβουνο, ψαμμίτη, πλάκα, ασβέστη κ.λπ.)

Άμεση επικοινωνία με πέτρεςέχει μεγάλη επιρροή στη διαμόρφωση ηθικών συναισθημάτων σε ένα παιδί, συμβάλλει στη διαμόρφωση ενός ενεργού λεξιλογίου, αναπτύσσει τη φαντασία, προάγει αρμονική ανάπτυξηπροσωπικότητα. Η συμμετοχή των παιδιών σε ερευνητικές δραστηριότητες είναι ένα μέσο ανάπτυξης της περιέργειας, του ενδιαφέροντος και του σεβασμού τους για τον φυσικό πλούτο.

Στην προσχολική ηλικία, η αφομοίωση ιδεών για τη σχέση φύσης και ανθρώπου έχει ιδιαίτερη σημασία για την ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού. Η κατοχή των τρόπων πρακτικής αλληλεπίδρασης με το περιβάλλον διευρύνει την κοσμοθεωρία του παιδιού, την προσωπική του ανάπτυξη. Ως εκ τούτου, είναι απαραίτητο να διαμορφωθεί σε ένα παιδί προσχολικής ηλικίας η ικανότητα να δημιουργεί τις απλούστερες σχέσεις και πρότυπα σχετικά με τα φαινόμενα του περιβάλλοντος κόσμου και να εφαρμόζει ανεξάρτητα τη γνώση σε πρακτικές δραστηριότητες. Να βοηθήσει τα παιδιά προσχολικής ηλικίας να δημιουργήσουν σχέσεις αιτίου και αποτελέσματος στην πραγματική ζωή και άψυχη φύσηδιαμορφώνοντας το σεβασμό τους για το περιβάλλον.

Αναμενόμενα αποτελέσματα:

Τα παιδιά έμαθαν να διακρίνουν μεταξύ ορυκτών και κρυστάλλων, να μπορούν να ονομάζουν τα χαρακτηριστικά τους. κρατήστε ένα φύλλο παρατήρησης, συμπληρώνοντας ένα σημάδι-συμβολικό γράμμα. έμαθε να εργάζεται με μεγεθυντικό φακό, τσιμπιδάκια και γυάλινη τσουλήθρα. γράψτε σωστά περιγραφικές ιστορίες χρησιμοποιώντας επίθετα (μαργαριτάρι, κοράλλι, κεχριμπάρι κ.λπ.); καλλιεργημένο κρύσταλλο, το οποίο τοποθετήθηκε σε μια συλλογή που εξελίσσεται σε μίνι μουσείο.

Συμμετοχή των παιδιών σε κάθε είδους δραστηριότητες, εμπλοκή των γονέων στη ζωή του νηπιαγωγείου

Σχέδιο δράσης:

1. Ορισμός στόχου.

2. Ανάπτυξη του περιεχομένου όλης της εκπαιδευτικής διαδικασίας βάσει θεμάτων έργο;

3. Οργάνωση ενός αναπτυσσόμενου, γνωστικού, θεματικού περιβάλλοντος.

4. Προσδιορισμός των κατευθύνσεων της γνωστικής πρακτικής δραστηριότητας.

5. Οργάνωση κοινών δημιουργικών γνωστικών πρακτικών δραστηριοτήτων

Σχέδιο εφαρμογής δραστηριότητες του έργου

Στάδια Κοινή εργασία του δασκάλου με τα παιδιά Στόχοι και στόχοι

1 Πληροφορίες για τους γονείς σχετικά με τις επερχόμενες δραστηριότητες.

Επιλογή υλικού επίδειξης για αυτό το θέμα.

Επιλογή μυθοπλασίας.

"Ορυκτά"Εγκυκλοπαίδεια για παιδιά;

«Πώς ζουν πέτρες» Ε. Τσούικο. Διευρύνετε την κατανόηση της διαφορετικότητας από τους γονείς πέτρεςκαι ορυκτών της περιοχής μας. ενδιαφέρον για το μέλλον έργο

2 Θέμα: "καταπληκτικές πέτρες"

Στόχος: Εισάγετε τα παιδιά στη διαφορετικότητα του κόσμου πέτρες. Εξετάστε και προσδιορίστε τις ιδιότητες και τις ιδιότητες των προτεινόμενων υλικών

Θέμα: «Είμαστε γεωλόγοι»

Στόχοι: αναπτύξτε απτικές αισθήσεις, μάθετε ιδιότητες "με την αφή". ουσίες: σκληρότητα, απαλότητα, άνωση.

Μάθετε να συγκρίνετε και να διακρίνετε τις ουσίες ανάλογα με την κατάστασή τους.

Αναπτύξτε την ικανότητα να δημιουργείτε ανεξάρτητα μια υπόθεση πριν πειραματιστείτε και να τη συγκρίνετε με το αποτέλεσμα.

Θέμα: "Ορυκτά"

Στόχοι και στόχοι:

Συνοψίστε τις γνώσεις σχετικά με τα ορυκτά. να δώσει μια ιδέα στα παιδιά σχετικά με τις ιδιότητες των μαγνητών και τον τρόπο χρήσης τους στη βιομηχανία. να αναπτύξουν την επιθυμία για αναζήτηση και γνωστική δραστηριότητα, νοητική δραστηριότητα, ικανότητα παρατήρησης, ανάλυσης, εξαγωγής συμπερασμάτων. καλλιεργούν την ικανότητα να εργάζονται σε ομάδα.

Εφαρμογή Χτίζουμε ένα σπίτι από πέτρες» Στόχος: εισαγάγετε τα παιδιά στην αρθρωτή εφαρμογή. Να προκαλέσει ενδιαφέρον για τη δημιουργία της εικόνας ενός πέτρινου σπιτιού χρησιμοποιώντας εικονιστικά και εκφραστικά μέσα. Να σχηματίσουν την ικανότητα να προγραμματίζουν την εργασία τους και να εκπληρώνουν τεχνολογικά το σχέδιο. Αναπτύξτε την αίσθηση της σύνθεσης

Σχέδιο με πρόθεση "Η μεταμόρφωση των λίθων" Στόχος: να μάθουν τα παιδιά να δημιουργούν καλλιτεχνικές εικόνες βασισμένες σε φυσικές μορφές. Μάθετε για διάφορες τεχνικές σχεδίασης πέτρες διαφορετικές μορφές . Βελτιώστε την οπτική τεχνική. Αναπτύξτε τη φαντασία.

Ανάγνωση μυθοπλασίας

Παραμύθι του I. N. Ryzhova «Τι ψιθύρισαν τα βότσαλα»

Π. Μπαζόφ "Κουτί Μαλαχίτη", "Ασημένια Οπλή", "Η ερωμένη του Χάλκινου Βουνού"

Ποιήματα, παροιμίες και λόγια για πέτρες. Στόχος: να μυήσει τα παιδιά στο έργο του Pavel Bazhov. Συμπεριλάβετε συναισθηματικά τα παιδιά στην ατμόσφαιρα "σκαζ", στο άκουσμα των ζωηρών διαλόγων του που προκαλούν καλά συναισθήματα. Αναπτύξτε τη φαντασία των παιδιών, την ικανότητα φαντασίας ήρωας του παραμυθιούκαι περιγράψτε το.

Βλέποντας κινούμενα σχέδια;

Βασισμένο στα παραμύθια του P. Bazhov "Κουτί Μαλαχίτη", "Πέτρινο λουλούδι" Στόχος: Συνεχίστε να εξοικειωθείτε με το έργο του P. Bazhov, των λογοτεχνικών του ηρώων.

Παιχνίδια εξωτερικού χώρου: «Είμαστε αναρριχητές», "Βασιλιάς του λόφου", "Βρες την πέτρα σου" Στόχος: Αναπτύξτε τις κινητικές δεξιότητες των παιδιών, μάθετε και θυμηθείτε τους κανόνες του παιχνιδιού. Παίξτε μόνοι σας

Προβολή παρουσιάσεων: "Κόσμος πέτρες» , "Πολύτιμος πέτρες» Στόχος: Αναπτύξτε το γνωστικό ενδιαφέρον. Παρουσιάστε τα ονόματα των ορυκτών πέτρες

Διδακτικά παιχνίδια με πέτρεςστην ανάπτυξη των αισθητηριακών ικανοτήτων, των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων

Τι είναι περιττό; "

- "Βρες ένα ζευγάρι"

- "Συνέχεια σειράς"

Επιτραπέζια παιχνίδια

- «Ζωντανή, άψυχη φύση»

Παιχνίδια ρόλου

- «Αναζητώντας τον Θησαυρό» Στόχος: Ανάπτυξη λογική σκέψη, προσοχή, οπτική αντίληψη, ικανότητα επιλογής αντικειμένου ανά χρώμα, Καλλιεργήστε επιμονή, υπομονή, διδάξτε να βάζετε το υλικό στη θέση του.

3 Σχεδίασε ένα μίνι μουσείο « καταπληκτικές πέτρες»

έκανε ένα κουίζ «Τι γνωρίζουμε πέτρες»

Εκθεση «Προϊόντα από πέτρα» Στόχος: Αποκαλύψτε τις γνώσεις που αποκτήθηκαν για το προτεινόμενο θέμα. Για να σχηματίσετε ανεξαρτησία στην επιλογή του θέματος που σας αρέσει, την ικανότητα να λέτε με συνέπεια.

Για να χρησιμοποιήσετε την προεπισκόπηση των παρουσιάσεων, δημιουργήστε έναν λογαριασμό Google (λογαριασμό) και συνδεθείτε: https://accounts.google.com

Λεζάντες διαφανειών:

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΘΕΜΑ: «όχι απλώς μια πέτρα» ΠΟΥ ΕΡΧΕΤΑΙ ΑΠΟ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ 2ης «Β» ΤΑΞΗΣ NADIUKOV MARK Επόπτρια Kravtsova M.A.

Στόχοι ερευνητικό έργο: Σκοπός: να μάθετε από πού προέρχονται οι πέτρες Στόχοι: σε τι χρησιμεύουν οι πέτρες; την εφαρμογή τους στη ζωή μας. μάθετε την ταξινόμηση των λίθων. .

Τι είναι μια πέτρα; Κοιτάμε πάντα προσεκτικά κάτω από τα πόδια μας; Όχι μόνο για να μην σκοντάψετε, να μην πέσετε, αλλά για να βρείτε, να σηκώσετε και να εξετάσετε ένα από τα θαύματα της φύσης - μια πέτρα! Η πέτρα είναι μια ποικιλία ορυκτών και πετρωμάτων.

Από πού προέρχονται οι πέτρες; Ο κόσμος των λίθων είναι πολύ διαφορετικός και πολύπλευρος. Υπάρχουν πετρώματα που «γεννήθηκαν» από μάγμα – λιωμένη ύλη από τα βάθη της Γης. Το μάγμα θα μπορούσε να είχε παρασυρθεί από ροές λάβας κατά τη διάρκεια ηφαιστειακών εκρήξεων ή θα μπορούσε να είχε στερεοποιηθεί σε ένα ορισμένο βάθος πριν φτάσει στην επιφάνεια της γης. Πρόκειται για πυριγενή πετρώματα. Τα ιζηματογενή πετρώματα «γεννήθηκαν» από θραύσματα άλλων πετρωμάτων. Τα επεξεργάζονταν και τα έφεραν με νερό. Για παράδειγμα, ψαμμίτη, αλάτι. Βράχοι θα μπορούσαν να «γεννηθούν» από υπολείμματα αρχαίων φυτών και ζώων. Έτσι σχηματίστηκε ο ασβεστόλιθος.

ΤΑΞΙΝΟΜΗΣΗ ΒΡΑΧΩΝ ΜΑΓΜΑΤΙΚΗ ΙΖΗΜΑΤΟΓΡΑΦΙΚΗ ΜΕΤΑΜΟΡΦΗ ΓΡΑΝΙΤΗΣ ΑΜΜΟΣ, ΠΗΛΟΣ, ΘΡΙΚΙΣΜΕΝΗ ΠΕΤΡΑ ΜΑΡΜΑΡΟ, ΒΑΣΑΛΤΕΛΑΙΟ, ΑΝΘΡΑΚΟΣ, ΤΥΡΦΗ, ΑΣΒΕΣΤΟΛΙΘΟΣ, ΑΛΑΤΙ ΚΙΜΩΛΙΑΣ ΧΑΛΑΖΙΑ ελαφρόπετρας, ΘΕΙΟΣ ΓΝΗΣ

ΤΑΞΙΝΟΜΗΣΗ ΟΡΥΚΤΩΝ

Η χρήση των λίθων στη ζωή μας Ο βασάλτης στην Κόκκινη Πλατεία Οι πέτρες έχουν παίξει τεράστιο ρόλο στη ζωή των ανθρώπων από την αρχαιότητα. Οι πρόγονοί μας έφτιαχναν σχεδόν τα πάντα από πέτρα: εργαλεία εργασίας και κυνηγιού, είδη σπιτιού. Οι άνθρωποι χρησιμοποιούν μερικές πέτρες στις κατασκευές (σπίτια, τοίχοι μετρό, μνημεία), άλλοι φτιάχνουν κοσμήματα (δαχτυλίδια, βραχιόλια, εσωτερική διακόσμηση) κ.λπ. Ταινία

Σε τι χρησιμεύουν τα ορυκτά; Τα ορυκτά είναι φυσικές ουσίες. Από τα πρώτα φορές των ανθρώπωνπροσέλκυσε ορυκτά, τη μαγευτική ομορφιά και τη μυστηριώδη δύναμή τους. Η ποικιλία των σχημάτων και των χρωμάτων, το μεγαλείο των αποχρώσεων που δημιουργεί η φύση, συναρπάζει.

Salt room Τα οφέλη των αιθουσών αλατιού είναι επίσης γνωστά για την ανάπτυξη της ανοσίας. Η εισπνοή αέρα κορεσμένου με ατμό αλατιού ενεργοποιεί την άμυνα του οργανισμού και δίνει δύναμη για την καταπολέμηση επικίνδυνων ιών και βακτηρίων.

Κοσμήματα πολύτιμων λίθων για ΣΥΓΧΡΟΝΟΣ ΑΝΘΡΩΠΟΣ πολύτιμους λίθουςδεν είναι μόνο μια πολυτέλεια και ένας εξαιρετικός τρόπος επένδυσης. Αποτελούν πηγή έμπνευσης για ποιητές και στολίδι για τις γυναίκες, αντικείμενο έρευνας για επιστήμονες και υλικό εργασίας για κοσμηματοπώλες. Οι άνθρωποι πιστεύουν στη μαγική δύναμη που κρύβεται στα ορυκτά. Οι επιστήμονες γνωρίζουν πόσα μυστικά που δεν έχουν αποκαλύψει η επιστήμη κρύβονται στα στρώματα των πετρωμάτων και στα βάθη του φλοιού της γης. Για κάποιους, τα μέταλλα είναι πηγή θεραπείας και εσωτερική δύναμη, για τους άλλους - αντικείμενο θαυμασμού και θαυμασμού. Δεν αφήνουν όμως κανέναν αδιάφορο

Σε τι χρησιμεύουν οι βράχοι; Τα πετρώματα είναι φυσικές ενώσεις ορυκτών. Γραφίτης. Χρησιμοποιείται για την κατασκευή ενός στελέχους μολυβιού. Ο πηλός χρησιμοποιείται για την κατασκευή πλακιδίων, αγγείων, τούβλων, σωλήνων, φαγεντιανής, πορσελάνης και πολλά άλλα. Ο πηλός χρησιμοποιείται ευρέως στην ιατρική και στα καλλυντικά.

Τα διαμάντια είναι επίσης ένα πέτρωμα που εμφανίζεται ως αποτέλεσμα της μετατροπής του γραφίτη υπό την επίδραση ΠΟΛΥ υψηλής πίεσης και θερμοκρασίας. Το διαμάντι είναι το σκληρότερο ορυκτό από το οποίο κατασκευάζονται τα μαχαίρια κοπής γυαλιού.

Άνθρακας και Γρανίτης Ο άνθρακας χρησιμοποιείται στους περισσότερους θερμοηλεκτρικούς σταθμούς (θερμοηλεκτρικοί σταθμοί). Γρανίτης, μάρμαρο χρησιμοποιούνται στην κατασκευή

Με σκοπό τη μελέτη ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙΕπισκέφτηκα τις πέτρες - ένα από τα πιο διάσημα μουσεία στον κόσμο και το μεγαλύτερο στη Ρωσία. Αυτό το μουσείο περιέχει περισσότερα από 135 χιλιάδες εκθέματα λίθων από όλο τον κόσμο.

Ορυκτολογικό Μουσείο που πήρε το όνομά του από τον Φέρσμαν

Ορυκτολογικό Μουσείο που πήρε το όνομά του από τον Φέρσμαν

κεχριμπάρι και τοπάζι

Η συλλογή μου από πέτρες Για τη συλλογή μου ενδιαφέρουσες πέτρεςΜαζεύω όπου κι αν περπατήσω: κάπου στην αυλή, σε επαρχιακό δρόμο, στις όχθες ενός ποταμού, μιας λίμνης, στο δρόμο για επίσκεψη, σε ένα κατάστημα.

Η μίνι συλλογή μου

ΚΑΘΕ ΠΕΤΡΑ ΕΙΝΑΙ ΟΜΟΡΦΗ ΜΕ ΤΟΝ ΤΡΟΠΟ ΤΟΥ, ΚΑΘΕ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝ.

Με θέμα: μεθοδολογικές εξελίξεις, παρουσιάσεις και σημειώσεις

Απλές και σύνθετες προτάσεις. Σημεία στίξης σε απλές και σύνθετες προτάσεις.

Ο πρακτικός οδηγός "Απλές και σύνθετες προτάσεις ..." θα βοηθήσει τα παιδιά χωρίς μεγάλη δυσκολία, αλλά με συστηματική εργασία στο θέμα, να μάθουν περίπλοκο υλικό από το τμήμα ρωσικής γλώσσας "Σύνταξη. Παράγραφος ...

Τεστ "Επανάληψη του απλού παρόντος και του απλού παρελθόντος"

Αυτό το τεστ περιέχει εργασίες που στοχεύουν στην επανάληψη των παρακάτω θεμάτων "Ενεστώτας απλός χρόνος" και "παρελθόντος απλός χρόνος", καθώς και στον πληθυντικό των ουσιαστικών (εξαιρέσεις)....

Εργασία έργου "Bezel - όμορφο και απλό"

Αυτή η εργασία του έργου περιέχει μια περιγραφή της ιστορίας της προέλευσης των στολιδιών μαλλιών. την ιστορία του κεφαλόδεσμου, πώς να το φορέσετε. Το έργο δείχνει επίσης τη σειρά εκτέλεσης ενός απλού ...