Projekts par pirmsskolas vecuma bērnu patriotisko audzināšanu bērnudārzā. Vecākā grupa. Projekts par pirmsskolas vecuma bērnu morālo un patriotisko audzināšanu "Mazie patrioti ir visas tēvzemes nākotne" Projekts par bērnu morālo un patriotisko audzināšanu
26.01.20Mērķi: Mērķis: Attīstīt bērnos patriotisma sajūtu un mīlestību pret savu dzimteni. Pirmsskolas vecuma bērnu izglītošana par pilsonību un lepnumu par savu valsti un tautu.
Uzdevumi: 1. Noskaidrot un padziļināt pirmsskolas vecuma bērnu zināšanas un priekšstatus par Krieviju kā valsti, kurā viņi dzīvo, audzināt mīlestību pret Dzimteni. 2. Izkopt lepnumu par Dzimteni, piederības sajūtu tās liktenim. 3. Veidot cieņpilnu attieksmi pret valsts simboliem; nostiprināt zināšanas par mūsu dzimtenes galvaspilsētu - Maskavu; Krievijas dabiskais simbols - bērzs.
Lasīt 10.02.20Mērķi: Veidot bērnos priekšstatus par Otro pasaules karu, padomju tautas uzvaru pār fašismu.
Uzdevumi: 1. Sniegt pamatinformāciju par Lielo Tēvijas karu. 2. Zināšanu paplašināšana par Tēvijas aizstāvjiem (karavīriem). 3. Paaugstiniet lepnumu un cieņu pret Otrā pasaules kara veterāniem. 4. Veidot lepnuma sajūtu par Dzimteni, par mūsu tautu.
Lasīt 19.02.20Mērķi: vecāku pirmsskolas vecuma bērnu patriotisko jūtu veidošana pret Tēvzemi, pamatojoties uz bērnu varoņdarbu piemēru - Lielā Tēvijas kara varoņiem 1941-1945, kuri iestājās, lai aizstāvētu Tēvzemi pret fašistiskajiem iebrucējiem līdzvērtīgi Sarkanās armijas karavīri.
Uzdevumi: - apstākļu radīšana pilsonības un patriotisko jūtu audzināšanai pirmsskolas vecuma bērnu vidū. - mīlestības un cieņas audzināšana pret Dzimtenes aizstāvjiem, pamatojoties uz spilgtiem iespaidiem, vēstures faktiem - audzināt vērīgu interesi par bērniem-varoņiem; - bērnos attīstīt zinātkāri, lielu interesi par savu senču varoņdarbiem, jo īpaši par varoņu bērnu varoņdarbiem; - iepazīstināt bērnus ar daiļliteratūru par šo tēmu: stāsti, dzejoļi, dziesmas. Bagātiniet un aktivizējiet bērnu vārdu krājumu ar jauniem vārdiem.
Lasīt 10.02.20Mērķi: Veicināt bērnos morālo un patriotisko jūtu veidošanos ar bērnu, vecāku un skolotāju kopīgām aktivitātēm, paplašinot vispārējo skatījumu.
Uzdevumi: 1. Veicināt bērnu zināšanu par Lielo Tēvijas karu paplašināšanu un sistematizēšanu. 2. Veidot pilsonisku nostāju, dzimtenes mīlestības sajūtu; 3. Ieaudzināt bērnos lepnumu par dzimteni, cieņu pret vecāko paaudzi, Lielā Tēvijas kara veterāniem; 4. Bagātināt un attīstīt bērnu vārdu krājumu, iepazīstināt ar kara gadu daiļliteratūras un mūzikas darbiem; 5. Darbs ar vecākiem, iesaistot viņus patriotiskajā audzināšanā ģimenē.
Lasīt 11.02.20Mērķi: patriotisko jūtu audzināšana, dzimtenes mīlestība un lepnums par Tēvzemi, cieņa pret Lielā Tēvijas kara veterāniem.
Uzdevumi: - Vecāko pirmsskolas vecuma bērnu vidū veidot pilsonisku nostāju, patriotiskās jūtas, mīlestību pret Tēvzemi. - paplašināt bērnu zināšanas par Lielo Tēvijas karš un tā varoņi; par militārajām profesijām; pieminekļi Otrā pasaules kara varoņiem, par pilsētām - varoņiem. - izkopt lepnuma un cieņas sajūtu pret radiem un draugiem, kas piedalījās kaujās, par Surgutas iedzīvotāju ieguldījumu uzvarā pār ienaidnieku.
Lasīt 07.02.20Mērķi: Paplašināt bērnu zināšanas par dzimtās zemes vēsturi, par Krievijas tautu tradīcijām un paražām.
Uzdevumi: iepazīstināt skolotājus ar mūsdienu metodisko literatūru par patriotisko audzināšanu; vadīt nodarbību un pasākumu ciklu par projekta tēmu vecākiem un bērniem; izveidot stūrīti grupā "Jaunais patriots"; iepazīstināt bērnus ar literatūras, mākslas un mūzikas darbiem par šo tēmu; izstrādāt spēļu kartotēkus, tēzes, konsultācijas, brošūras par projekta tēmu.
Lasīt 26.02.20Mērķi: Patriotisma un kultūras veidošana, kam ir liela nozīme sociāli civilajā un garīgo attīstību bērna personība.
Mērķi: Attīstīt izziņas aktivitāti un zinātkāri, veidot primārus priekšstatus par karu un uzvaru, pamatojoties uz konkrētiem bērniem pieejamajiem faktiem, audzināt cieņu un pateicību visiem, kas aizstāvēja Tēvzemi, attīstīt komunikācijas prasmes attiecībās ar vienaudžiem un pieaugušie.
Lasīt 28.12.19Mērķi: izglītot bērnus draudzīga attieksme tētim, lai radītu lepnuma un prieka sajūtu par mīļoto, par Dzimteni. Palīdziet tēviem izprast savu lomu bērna personības attīstībā.
Uzdevumi: 2-3 gadus vecu bērnu iepazīstināšana ar svētkiem "23.februāris" caur ilustrācijām, dziesmām, dažādām spēlēm. Atjaunināt tēva kā ģimenes un Tēvzemes aizstāvja tēlu; Veidot primārās dzimumu reprezentācijas (ieaudzināt zēnos vēlmi būt stipriem, drosmīgiem, kļūt par Tēvzemes aizstāvjiem); Attīstīt precizitāti, roku smalko motoriku, spēju mijiedarboties vienam ar otru. Veidot bērnu motoriku un iemaņas veselības uzlabošanai; Labojiet pamatkrāsu nosaukumus: sarkana, zila, dzeltena, zaļa. Attīstīt prasmi veikt aplikāciju, līmējot gatavas formas, attīstīt bērnu iztēli, māksliniecisko gaumi; Paaugstiniet mīlestības un cieņas jūtas pret tēti.
Lasīt 02.06.19Mērķi: Izstrādāt un pārbaudīt pirmsskolas vecuma bērnu izglītošanas modeli, iepazīstinot bērnus ar krievu nacionālo kultūru, lai veidotu priekšstatus par sadzīves tradīcijām un svētkiem.
Uzdevumi: Projekta īstenošanas uzdevumi Radīt apstākļus Federālā valsts pirmsskolas izglītības standarta galveno virzienu īstenošanai (izglītības joma - izziņas attīstība ir vērsta uz priekšstatu veidošanu par mazo dzimteni un Tēvzemi, idejām par sociāli kulturālo). mūsu tautas vērtībām, par sadzīves tradīcijām un svētkiem). Paaugstināt bērnu interesi par krievu nacionālo kultūru, tautas mākslu, folkloru, paražām, tradīcijām, rituāliem, tautas kalendārs, tautas spēles. Ieaudziniet mīlestību pret tradicionālo publiskās brīvdienas, veidot izpratni par svētku nosaukumiem, svinēšanas tradīcijām. Veidot attīstošu priekšmetu telpisko vidi, kas nepieciešama priekšstatu veidošanai par sadzīves tradīcijām un svētkiem bērnos, izmantojot visu izglītības procesa dalībnieku mijiedarbību. Veidot vēlmi un spēju iegūtās idejas par savas tautas vēsturisko pagātni pielietot produktīvā jaunradē, eksperimentālajā un meklēšanas darbībā. Attīstīt kognitīvo interesi par dažādām zināšanu jomām, iniciatīvu, patstāvību, iztēli, zinātkāri, interesi par cēloņu un seku attiecībām, spēju aktīvi sadarboties ar vienaudžiem un pieaugušajiem; izmantot tautas kultūras potenciālu dzimumu lomu pieredzes uzkrāšanai pirmsskolas vecuma bērnu vidū. Ieaudzināt bērnos pašcieņu kā savas tautas pārstāvim un tolerantu attieksmi pret citu tautību pārstāvjiem, emocionālu atsaucību un empātijas sajūtu. Paaugstināt skolotāju kompetenci un vecāku informētību pirmsskolas vecuma bērnu priekšstatu veidošanas virzienā par sadzīves tradīcijām un svētkiem.
Lasīt 10.02.20Mērķi: Projekta mērķis: Vecāku bērnu morālo un patriotisko jūtu audzināšana pirmsskolas vecums caur iepazīšanos ar ģimenes vērtībām, mazo un lielo Dzimteni. Pozitīvu attieksmju veidošana pilsoniskuma, patriotisma audzināšanā, sociālās un emocionālās inteliģences attīstībā dzimtās zemes vēstures faktu izpētē.
Uzdevumi: Projekta uzdevumi: 1. Veidot pozitīvu attieksmi patriotisma audzināšanā. 2. Palīdziet bērniem atpazīt sevi kā ģimenes locekli. 3. Bērna mīlestības un pieķeršanās audzināšana pret ģimeni, mājām, bērnudārzu, ielu, dzimto pilsētu. 4. Iepazīstināt bērnus ar dzimtās pilsētas, štata simboliem. 5. Cieņas veidošana pret dzimto dabu un visu dzīvo. 6. Darba cieņas audzināšana. 7. Intereses veidošana par krievu kultūru, tautastērpu. 8. Atbildības sajūtas un lepnuma par valstī paveikto attīstīšana; 9. Turpināt iepazīstināt bērnus ar viņu dzimtās zemes apskates vietām; paplašināt zināšanas par tās vēsturi. 10. Izkopt pilsonības sajūtu, lepnumu par savu mazo dzimteni. 11. Izaudzini vēlmi būt noderīgam savai pilsētai. 12. Veidot bērnos un vecākos vēlmi piedalīties patriotiskās audzināšanas pasākumos
Lasīt 01.02.20Mērķi: Mērķis: Radīt apstākļus bērnu fiziskās un morālās veselības saglabāšanai, iepazīstināt viņus ar garīgajām, morālajām un pilsoniskajām vērtībām, audzināt gatavību tām sekot.
Uzdevumi: Uzdevumi. Veidot bērnos jēdzienus "Dzimtene", "Tēvzeme", "mazā dzimtene". Audzināt mīlestību pret mazo Dzimteni, patriotiskas jūtas. Veidojiet ieradumu veselīgs dzīvesveids dzīvi. Izkopt mīlestību pret dabu, Krievijas dzīvnieku pasauli. Izkopt gādīgu attieksmi pret dzimtās zemes dabu. Iepazīstināt bērnus ar mūsu senču dzīvi, paražām, nodarbošanos. Veidot cieņu pret krievu tradīcijām, pret cilvēku - strādnieku, saglabāt interesi par tautas tērpiem. krievu svētkiem, pasakas, bērnudārza dzejoļi. Iepazīstināt bērnus ar to, kā senos laikos tika audzēta maize. Izkopt cieņu pret maizi. Sniegt zināšanas par cilvēku profesijām viņu dzimtajā pilsētā, viņu darba vietā. Audzināt bērnos cieņu pret pieaugušo darbu, vēlmi izvēlēties profesiju un vēlmi mācīties. Nostiprināt bērnu zināšanas par dzimtās pilsētas vēsturi, par tās apskates objektiem. Izkopt lepnuma sajūtu par savu pilsētu, vēlmi to padarīt labāku. Veidot priekšstatu par to, kas ir Tēvzemes aizstāvji. Ieaudzināt patriotisma sajūtu, lepnumu par Dzimteni, par mūsu valsts pagātni. Mīlestību ieaudzināt grūtam, bet godpilnam pienākumam - aizstāvēt Tēvzemi. Veidojiet priekšstatu par varonību. Izglītot bērnus emocionāli pozitīvā attieksmē pret karavīriem. Veidot bērna pašapziņu, kas saistīta ar elementāru zināšanu apguvi par Krievijas vēsturi un ģeogrāfiju, kultūru. Izglītot bērnus par pastāvīgu pagātnes, tagadnes un nākotnes vēstures saistību. Veicināt ģimenes vērtību nozīmes palielināšanu, palielinot ģimenes sociālo lomu kā bērna pirmajam padomdevējam morālajā un patriotiskajā audzināšanā.
Lasīt 25.01.20Mērķi: vērsti uz tradīciju stiprināšanu nacionālā vienotība un vienotību, patriotisku sajūtu audzināšanu bērnos, cieņu pret mūsu Dzimtenes vēsturi.
Uzdevumi: Paplašināt bērnu priekšstatus par savu dzimto valsti, publiskās brīvdienas padziļināt un precizēt idejas par Dzimteni-Krieviju; saglabāt interesi par savas valsts vēstures izpēti, par dzimtās zemes vēsturi.
Lasīt 25.01.20Mērķi: Sniegt bērniem vispārēju priekšstatu par gājputnu daudzveidību; - Precizēt bieži sastopamo gājputnu nosaukumus, to pazīmes, izcelt būtiskas atšķirības; - Ieviest jēdzienu: “lidot ķīlī”, “jambā”, “barā”; - Iemācīties atbildēt uz skolotāja jautājumiem.
Uzdevumi: Izkopt labu attieksmi pret putniem; - Izraisīt vēlmi viņiem palīdzēt, izgatavot putniem plastilīna graudus; - Lai nostiprinātu bērnu spēju no liela gabala nospraust mazus plastilīna gabaliņus, izritiniet no tiem apaļas bumbiņas - graudiņus.
Lasīt 18.04.17Mērķi: Pilnveidot izglītojošo darbu, stiprinot patriotisko orientāciju un mīlestību pret Dzimteni.
Uzdevumi: 1. Organizēt bērnu, vecāku, skolotāju kopdarbu šīs tēmas kopīgā izstrādē; 2. Veidojiet idejas par Uzvaras dienas svētkiem. Iepazīstināt ar kara bērniem, Lielā Tēvijas kara varoņiem; 3. Izkopt drosmi un drosmi, vēlmi aizstāvēt savu dzimteni.
Patriotiskās apziņas celšana pirmsskolas vecuma bērnos, sadarbojoties ar vecākiem
Lasīt 14.09.17Mērķi: Iepazīšanās ar svētku vēsturi un tradīcijām.
Uzdevumi: veidot priekšstatu, ka miera laikā mūsu valsti apsargā Krievijas armija. Iepazīstināt ar militārajām nozarēm, ar militārajām profesijām, ar ekipējumu, kas palīdz dienēt. attīstīt runas aktivitāti, papildināt un aktivizēt vārdu krājumu. ieaudzināt zēnos vēlmi būt stipriem, drosmīgiem, kļūt par Tēvzemes aizstāvjiem, lepnumu par Krievijas armiju.
Projekts veltīts Tēvzemes aizstāvja dienai
Lasīt 14.09.17Mērķi: audzināt cieņu pret sava ciema vēsturi, piederības sajūtu tā gaišajām un traģiskajām lappusēm
Uzdevumi: -paplašināt priekšstatus par mūsu ciema vēsturi; - iedvest lepnuma sajūtu par savas mazās Dzimtenes gadsimtiem seno vēsturi
18.09.17Mērķi: Projekta mērķis ir ar folkloras palīdzību radīt apstākļus patiesi krieviska cilvēka izglītībai, patriotam, kurš pazīst un ciena krievu kultūru, veido savu dzīvi uz dzimtenes mīlestības, laipnības un labestības pamatiem. atsaucība
Uzdevumi: Uzdevumi -apstākļu radīšana nacionālās pašapziņas un Tēvzemes mīlestības pamatu veidošanai ar savstarpējas sapratnes, cieņas un draudzības pieaugumu starp cilvēkiem; - kopīgu kultūras interešu veidošana bērnu un vecāku kopīgās aktivitātēs, izmantojot muzejpedagoģiju; - pēctecības atjaunošana tradicionālās nacionālās kultūras uztverē un attīstībā ar folkloras formu palīdzību.
Pedagoģiskais projekts“Mana Krievija…”
Lasīt 18.09.17Mērķi: Veicināt jaunākās paaudzes morālo un patriotisko audzināšanu, izmantojot dažādas darba formas ciešā sadarbībā ar skolēnu ģimenēm.
Uzdevumi: Veidot bērnos priekšstatu par ģimeni, par morālo attieksmi pret ģimenes tradīcijām, paplašināt zināšanas par tuvāko vidi, iemācīties izprast ģimenes saites; -Attīstīt bērnu redzesloku, komunikācijas prasmes (bagātināt vārdu krājumu, attīstīt sakarīgu runu, veidot spēju saskaņoti un konsekventi izteikt savas domas, aktivizēt uzmanību, bērnu atmiņu, attīstīt loģisko domāšanu); - Attīstīt vecāku un bērnu radošās spējas kopīgu aktivitāšu procesā - Attīstīt pozitīvas emocijas no kolektīvās darba aktivitātes - Ieaudzināt bērnos mīlestību un cieņu pret ģimenes locekļiem, pret pieaugušo darbu; parādīt ģimenes vērtību katram cilvēkam un rūpēties par tuviniekiem. - Bagātināt materiālu mācību priekšmetu izstrādes vidi stāstu lomu spēlēm. -Veicināt vecāku aktīvu iesaistīšanos kopīgās aktivitātēs ar bērnu ģimenē un bērnudārzā. - Uzlabot bērnudārza darba kvalitāti sadarbībā ar vecākiem, iesaistot vecākus projekta aktivitātēs, lai stiprinātu vecāku un bērnu attiecības. - Bagātināt vecāku un bērnu attiecības ar kopīgas radošās darbības pieredzi.
morāli - patriotiskā audzināšana pirmsskolas vecuma bērni ( vidējā grupa)
Lasīt 06.06.19Mērķi: Turpināt veidot bērnos interesi par savu dzimto dabu; vispārināt zināšanas par bērzu; paplašināt bērnu priekšstatus par bērza tēlu dzejā, mūzikā, tēlotājmākslas darbos; audzināt mīlestību pret krievu bērzu.
Uzdevumi: Turpināt veidot bērnos interesi par savu dzimto dabu; vispārināt zināšanas par bērzu; paplašināt bērnu priekšstatus par bērza tēlu dzejā, mūzikā, tēlotājmākslas darbos; audzināt mīlestību pret krievu bērzu.
06.06.19Mērķi: iepazīstināt bērnus ar Lielā Tēvijas kara Padomju Savienības varoņa Nazarova I.S.
Uzdevumi: 1. Izkopt mīlestību pret Dzimteni, pieķeršanos tai, lepnuma un līdzjūtības sajūtu pret savu tautu, tās militārajiem nopelniem. 2. Veidot gribu, izturību, drosmi, tradīciju zināšanas, darba un militāro spēku izpēti. 3. Vispārināt un paplašināt zināšanas par kara varoņiem un varoņu varoņdarbiem, par militāro tehniku. 4. Projekta ietvaros attīstīt radošās spējas. 5. Organizēt pieaugušo un bērnu kopīgus pasākumus patriotisko jūtu audzināšanā. 6. Vairot cieņu pret Tēvzemes aizstāvjiem, kritušo karavīru, Otrā pasaules kara veterānu piemiņu.
Projekts par morālo un patriotisko audzināšanu par tēmu:
"KO SĀKAS DZIMTENE"
Izpilda audzinātāja MBDOU Nr.277: Tatarinova Vera Gennadievna
2016. gads
Projekts par morālo un patriotisko audzināšanu
"KO SĀKAS DZIMTENE"
“Kur sākas Dzimtene?
No attēla jūsu primerā
Ar labiem un uzticīgiem biedriem,
Dzīvo kaimiņu pagalmā.
Vai varbūt tas sākas
No dziesmas, kuru mums dziedāja mūsu mamma.
Tā kā jebkuros izmēģinājumos
Neviens mums nevar atņemt…”
M. Matusovskis
Projekta izstrādes un īstenošanas atbilstība
Mazā Dzimtene... Katram savs, bet katram tā ir tā vadzvaigzne, kas dzīves garumā nosaka daudz, ja ne visu. Zeme, kurā viņš dzimis un audzis, kur mirdz bērnības zvaigznes – tas ir tieši tas, kas vajadzīgs katram cilvēkam. Viens no patriotisko jūtu iedvesināšanas veidiem pirmsskolas vecuma bērnos ir mīlestības ieaudzināšana pret savu dzimto zemi. Milzīgu lomu bērna personības attīstībā spēlē mīlestība pret tuviem cilvēkiem, bērnudārzu, savu dzimto pilsētu un dzimto zemi. Ieaudzināt mīlestību pret dzimto zemi nozīmē parādīt bērniem savu dzimto zemi tā, lai tas izraisītu apbrīnu par savu dzimteni, lepnumu par saviem tautiešiem.
“Mīlestība pret dzimto zemi, dzimto kultūru, dzimtā runa sākas ar sīkumiem - mīlestību pret ģimeni, pret mājām, pret bērnudārzu. Pakāpeniski izvēršoties, šī mīlestība pārvēršas mīlestībā pret dzimto zemi, pret tās vēsturi, pagātni un tagadni, pret visu cilvēci. D.S. Lihačovs
Pēdējos gados ir pārdomāta patriotiskās audzināšanas būtība: patriotisma un pilsoniskās izglītības ideja, iegūstot arvien lielāku sociālo nozīmi, kļūst par valstiski svarīgu uzdevumu. Mūsdienu pētnieki kā fundamentāls faktors integrācijas sociālajā un pedagoģiskie apstākļi pirmsskolas vecuma bērnu patriotiskajā un pilsoniskajā audzināšanā tiek aplūkota nacionāli reģionālā sastāvdaļa. Vienlaikus uzsvars tiek likts uz mīlestības veicināšanu pret mājām, dabu, mazās Dzimtenes kultūru.
Dzimtā zeme: ar vēsturiskām, kultūras, nacionālām, ģeogrāfiskām, dabas iezīmēm, tā veido viņos tādas rakstura iezīmes, kas palīdzēs kļūt par savas dzimtenes patriotiem un pilsoņiem. Galu galā bērnībā saņemtie spilgti iespaidi par dzimto dabu, dzimtās zemes vēsturi bieži vien paliek cilvēka atmiņā uz mūžu.
Simonovs dzejolī "Dzimtene" raksta:
"Jūs atceraties, ka nav liela valsts,
Kas ceļoja un mācījās.
Vai atceries tādu dzimteni,
Kā tu viņu redzēji bērnībā.
Un tiešām, lai cik lieliska būtu mūsu valsts, cilvēks savu mīlestības sajūtu pret viņu saista ar vietām, kur viņš ir dzimis, audzis; ar ielu, pa kuru gāju ne reizi vien; ar pagalmu, kur viņš iestādīja pirmo koku.
Zinātniskā un tehnoloģiskā progresa izaugsme, jauni atklājumi un tehniskie izgudrojumi ir atstājuši garīgās vērtības otrajā plānā. Problēmas, kas saistītas ar jaunākās paaudzes mīlestības pret savu mazo dzimteni audzināšanu, uz daudziem gadiem izkrita no zinātnieku un praktiķu redzesloka. Līdz ar Krievijas Federācijas likuma “Par izglītību” stāšanos spēkā ir notikušas būtiskas izmaiņas izglītības sistēmas attīstībā. Tas izraisīja izmaiņas izglītības saturā. Viena no prioritārajām jomām bija pirmsskolas vecuma bērnu iepazīšana ar nacionālo un reģionālo kultūras mantojumu un valsts un reģiona vēsturi.
Galvenie mērķi morālā un patriotiskā audzināšana izglītības sistēmā:
nodrošināt paaudžu vēsturisko pēctecību, nacionālās kultūras saglabāšanu, izplatīšanu un attīstību, rūpīgas attieksmes audzināšanu pret Krievijas tautu vēsturisko un kultūras mantojumu;
Krievijas patriotu, tiesiskas, demokrātiskas valsts pilsoņu izglītība, kas spēj socializēties pilsoniskā sabiedrībā;
veidojot pasauli un starppersonu attiecības utt.
Problēma:
Liela nozīme pirmsskolas vecuma bērnu izziņas, sociālajā, personiskajā un morālajā attīstībā ir iepazīšanai ar dzimto zemi, dzimto ciemu, ar dzimtās zemes vēsturi, tās apskates vietām un slaveniem cilvēkiem.
Vecākiem ir nepietiekamas zināšanas par savu novadu, nepievērš uzmanību šai problēmai, uzskatot to par nesvarīgu, bērniem nav pietiekamas informācijas par savu dzimto ciemu. Bez pietiekamām zināšanām ir grūti veidot cieņpilnu attieksmi pret mazo Dzimteni.
Bērnu izziņas intereses trūkums par savu senču vēsturi un pilsētas, novada, valsts kultūras mantojumu.
Nepietiekama vecāku kompetence morālo un patriotisko jūtu audzināšanā bērnos.
Bērnudārza un ģimenes mijiedarbības kvalitātes maiņa, lai palielinātu bērnos morālo un patriotisko jūtu audzināšanas efektivitāti.
Efektīvas morālās un patriotiskās audzināšanas darba sistēmas trūkums pirmsskolas izglītības iestādēs.
Projekta mērķis:
* Integrētas pieejas izglītībai patriotisma garā īstenošana, iepazīstinot pirmsskolas vecuma bērnus ar dzimtās zemes vēsturi un kultūru, vietējiem apskates objektiem, veicinot mīlestību un pieķeršanos Tēvzemei.
Uzdevumi:
1. Radīt optimālus apstākļus pieaugušo un bērnu iepazīstināšanai ar dzimtās zemes kultūras pirmsākumiem;
2. Izkopt mīlestības jūtas pret savu ģimeni, pret savu ģimeni, attīstīt interesi par dzimtas vēsturi, dzimtas tradīcijām;
3. Iesaistiet pieaugušos un bērnus aktīvā-kognitīvā, pētniecības aktivitātes pētīt un saglabāt sava novada, pilsētas vēsturi, dabu un kultūru;
4. Veidot bērnos un pieaugušajiem zināšanu sistēmu par savu dzimto pilsētu, novadu, pamatojoties uz vēstures, mākslas un novadpētniecības materiālu.
5. Iesaistīt vecākus aktīvā līdzdalībā projekta īstenošanā.
6. Attīstīt bērnu sakarīgu runu; bagātināt un aktivizēt bērnu vārdu krājumu, iemācīt viņiem brīvi domāt, fantazēt;
7. Izkopt lepnuma sajūtu par saviem tautiešiem, emocionālu un vērtīgu attieksmi pret savu dzimto zemi.
Projekta īstenošanas ietvaros sekojošitehnoloģija:
Uz personību orientēta izglītība un audzināšana. Šīs ir tādas apmācības, kur priekšplānā tiek izvirzīta bērna personība, oriģinalitāte, pašvērtība, vispirms tiek atklāta katra subjektīvā pieredze un pēc tam saskaņota ar izglītības saturu. Uz studentu vērsta mācīšanās izriet no paša skolēna subjektīvās pieredzes unikalitātes atzīšanas, kas ir svarīgs individuālās dzīves aktivitātes avots, kas īpaši izpaužas izziņā.
Attīstošā mācīšanās. Ļauj augt bērna radošajās spējās un vajadzībā pēc radošuma, orientē bērnu uz pašnoteikšanos un atbalsta personiga attistiba bērns.
individuāla apmācība. Izglītība un apmācība, ņemot vērā katra bērna attīstības individuālās īpašības, ļauj jums izveidot komfortablus apstākļus nodarbībām. Bērni strādā savā tempā. Turklāt, šī tehnoloģijaļauj visefektīvāk attīstīt patstāvīgā darba prasmes pirmsskolas vecuma bērniem.
Informācija un komunikācija . AT mūsdienu pasaule Ar arvien pieaugošo informācijas plūsmu nav iespējams iztikt bez informācijas un komunikācijas tehnoloģiju izmantošanas. Klasē, kopīgās aktivitātēs, bieži tiek izmantotas multimediju prezentācijas, mūzikas aranžējumi, tiek organizēti video seansi.
Radošuma attīstība. Radošais process ir sadalīts četrās fāzēs: sagatavošana, idejas nobriešana, ieskats un iemiesojums. Tas palīdz skolēnos veidot un attīstīt prasmi improvizēt, pielietot iegūtās prasmes jaunos apstākļos, meklēt nestandarta risinājumus.
Spēle. Spēļu aktivitāšu attīstības rezultātā pirmsskolas periods veidojas gatavība sabiedriski nozīmīgai un sociāli izvērtētai mācību darbībai. Bērni apgūst dzīves un ģimenes vērtības – spēlējoties.
Dizains. Viena no mūsdienu interaktīvajām mācību tehnoloģijām. Veido pirmsskolas vecuma bērniem kopīgu aktivitāšu plānošanas, projektēšanas prasmes. Veicina pašorganizēšanos, māca izdarīt izvēli un pieņemt lēmumus. Kopā mācīties ir ne tikai vieglāk, bet arī interesantāk.
Veidojot pedagoģisko procesu, lai iepazīstinātu pirmsskolas vecuma bērnus ar savu dzimto zemi, tiek noteikti šādi principi:
historisma princips. Tas tiek realizēts, saglabājot aprakstīto parādību hronoloģisko secību un tiek reducēts līdz diviem vēsturiskiem jēdzieniem: pagātne (sen) un tagadne (šodien). Šim nolūkam tas tika izveidots, lai papildinātu “krievu būdu” ar jauniem eksponātiem. Izveidojiet fotoizstādi.
Humanizācijas princips. Tas paredz skolotāja spēju ieņemt bērna pozīciju, ņemt vērā viņa viedokli, neignorēt viņa jūtas un emocijas, redzēt bērnu kā pilnvērtīgu partneri, kā arī koncentrēties uz augstākajiem universālajiem jēdzieniem - mīlestību pret ģimene, dzimtā zeme, tēvzeme.
Diferenciācijas princips. Tas sastāv no optimālu apstākļu radīšanas katra bērna pašrealizācijai, apgūstot zināšanas par savu dzimto ciematu, ņemot vērā viņa vecumu, pieredzi, emocionālās un izziņas sfēras īpašības utt.
Integrativitātes princips . Īstenots sadarbībā ar ģimeni, bērnu centrālo bibliotēku, vidusskola uc Novadpētniecības materiāla saturs tiek noteikts, ņemot vērā visu veidu aktivitāšu kombināciju, iepazīstinot bērnus ar reģiona vēsturiskajām un kultūras īpatnībām.
Darbs pie morālās un patriotiskās audzināšanas tiek veikts saskaņā aršādus norādījumus:
- skatījumu ģenerēšana: bērnu iepazīstināšana ar tautas tradīcijām un amatniecību; iepazīšanās ar mutvārdu tautas mākslu; bērnu izpratnei pieejamu vēstures notikumu iepazīšana; ideju paplašināšana par dabu, Krievijas pilsētām; bērnu iepazīstināšana ar valsts simboliem (ģerbonis, karogs, himna); elementāru zināšanu veidošana par cilvēktiesībām u.c.
- patriotisko jūtu audzināšana: audzināt bērnā mīlestību un pieķeršanos savai ģimenei, mājai, bērnudārzam, pilsētai; cieņas pret dabu veidošana; cieņas pret darbu audzināšana; attīstot atbildības sajūtu un lepnumu par valstī paveikto; morālas attieksmes un piederības sajūtas kultūras mantojumam veidošana; iecietīgas attieksmes veidošana pret citu tautību pārstāvjiem.
- meklēšanas uzvedības attīstība pirmsskolas vecuma bērniem: bērna iekšējās darbības attīstība, spēja izvirzīt mērķus, iegūt zināšanas, izmantojot dažādus veidus, kā nonākt pie rezultāta.
Līdzekļi uzdevumu īstenošanai:
Attīstīt priekšmetu-telpisko vidi;
Attīstot aktivitātes (spēle, attīstoša komunikācija);
Bērnu projektu metode.
Darba formas ar bērniem:
tieši izglītojoša darbība;
tematiskas sarunas;
prezentācijas;
kalendārās brīvdienas;
izklaide, atpūta;
ekskursijas;
attīstošās vides papildināšana,
* bērnu darbu izstādes, ģimenes kolekcijas
Paredzamie rezultāti:
Paredzamais rezultāts bērna līmenī:
Bērniem pieejamo zināšanu apguve par savas dzimtās zemes vēsturi;
Spēja izteikties personīgais viedoklis, analizēt, spilgti reaģēt uz notiekošo, sniegt visu iespējamo palīdzību tiem, kam tā nepieciešama;
Paplašinot bērnu zināšanas pardzimtās pilsētas slaveni cilvēki, kara varoņu vārdā nosauktas ielas, pieminekļi un citas kultūras vērtības;
- bērnu sociālo un morālo jūtu un attiecību zonas paplašināšana;
Garīgās ģimenes vērtību jēdzienu sistēmas veidošanās,
bērnu radošo spēju pašizpausme;
-bērnu zināšanu bagātināšana par muzeju kultūru;
-elementāru projektēšanas un pētniecības prasmju un iemaņu veidošana;
Paredzamais rezultāts vecāku līmenī:
Paaugstināta pedagoģiskā lietpratība un kompetence jautājumos morāli un patriotiski izglītība.
Aktivizējusies vecāku interese par sevi kā skolotājiem-audzinātājiem.
Pieredze tiek bagātināta ar psiholoģiskām, pedagoģiskām un valeoloģijas zināšanām.
Attīstītas pētnieciskās, dizaina, komunikācijas, organizatoriskās, refleksijas spējas;
Ir izveidojusies vēlme sadarboties ar bērnudārzu;
- ģimenes nozīmes nostiprināšana bērna pilsonisko un patriotisko jūtu audzināšanā; visu ģimenes locekļu vienotība, ģimenes tradīciju atdzimšana un saglabāšana.
Paredzamais rezultāts skolotāju līmenī:
- pedagogu profesionālās kompetences paaugstināšana pirmsskolas vecuma bērnu pilsoniskās un patriotiskās audzināšanas jautājumos;
- radoša pašrealizācija profesionālajā darbībā.
Paredzamais rezultāts pirmsskolas izglītības līmenī:
- projekta aktivitāšu ieviešana izglītības procesā;
- mini muzeja "Mana pilsēta Lielā Tēvijas kara vēsturē" izveide, lai bagātinātu pirmsskolas vecuma bērnu pilsoniskās un morālās izglītības attīstības vidi;
-vienotas sabiedrības izveide: skolotāji-bērni-vecāki-sabiedrība pirmsskolas vecuma bērna personības pilsoniskās un patriotiskās attīstības jomā.
Mērķa projekta dalībnieki:
Bērni sagatavošanas grupa(6-7 gadi).
OU skolotāji.
Skolēnu vecāki.
Projekta veids : uz praksi orientēts, ilglaicīgs, atvērts, kolektīvs
Projekta īstenošanas nosacījumi: skolotāju, bērnu un vecāku interese, regularitāte un sistemātisks darbs.
Īstenošanas laika grafiks: 1 gads.
Projekts tiek īstenots 3 posmos.
I posms - sagatavošanās, ietver:
1. Aptaujāt vecāku zināšanas un idejas par dzimtā zeme, tās vēsture, apskates vietas,
2. diagnosticēt bērnus, lai noteiktu zināšanu un priekšstatu veidošanās līmeni par dzimtās zemes vēsturi un kultūru,
II posms - galvenais, ietver darba formas ar bērniem (skatīt iepriekš).
III posms - fināls, ietver:
1. bērnu galīgā diagnoze,
2. atkārtota vecāku aptauja.
Programmas sadaļas , kura saturs ir iekļauts projektā: runas attīstība, vizuālā darbība, spēļu aktivitātes, muzikālas aktivitātes, nodarbības par iepazīšanos ar ārpasauli.
Ilgtermiņa darba plāns projekta īstenošanai
septembris
Tēma: "Manas ģimenes hronika"
Tēma: "Mans ciltskoks"
Uzdevumi:
Veidot bērnos interesi par savu ģimeni, ģimenes tradīciju un paražu saglabāšanu, audzināt cieņu pret ģimenes locekļiem;
Iesaistīt vecākus noteikumu, uzvedības normu, paražu, tradīciju iedibināšanā ģimenē, t.i. nepieciešamība attīstīt ģimenes vērtības.
Veidot un attīstīt bērnos pētnieciskā un radošā darba prasmes kopā ar pedagogiem un vecākiem, izmantojot projektu metodi;
Rīcības formas:
Saruna "Ko es zinu par savu ģimeni",
Bērnu zīmējumu izstāde "Mana ģimene";
Dzejoļu, sakāmvārdu, teicienu iegaumēšana par ģimeni;
Stāstu sacerēšana “Pastāstīšu par savu dzimtu” (stāsts par senčiem dzimtas kokā” par dzimtu;
Ģimenes mini projekts: kompilācija ģimenes koks"Mana ciltsraksts"
oktobris
Tēma: "Mūsu ģimenes ģerbonis"
Tēma: "Vecāku mājas – pirmsākumu sākums" (ģimenes svētki un tradīcijas)
Tēma: "Manu vecāku profesijas"
Uzdevumi:
Turpināt kopā ar pedagogiem un vecākiem, izmantojot projektu metodi, veidot un attīstīt bērnos pētnieciskā un radošā darba prasmes;
Turpiniet strādāt pie savas ģimenes izpētes, kopā ar vecākiem izdomājiet savas ģimenes ģerboni;
Mudināt bērnus veikt sabiedriski nozīmīgus darbus, darīt labus darbus ģimenei, mājai, bērnudārzam;
Nostiprināt bērnu zināšanas par vecāku profesijām, vārdu un nodarbošanos;
Rīcības formas:
Ģimenes mini projekti: "Ģimenes ģerbonis", "Ģimenes vēstures mozaīka" - projekts dzimtas izpētei
Bērnu zīmējumu izstāde "Kā mēs atpūšamies"
Fiziskās kultūras brīvā laika pavadīšana "Mamma, tētis, es - kopā Draudzīga ģimene»
Amatnieku darināšana Mātes dienai.
Dalība bērnudārza teritorijas sakopšanas talku dienā.
Tikšanās Vecāku-Bērnu Klubā par tēmu: “ Ģimenes tradīcijas- paaudžu savienojums" (pozitīvā izplatība ģimenes pieredze morālā un patriotiskā izglītība)
Ģimenes svētki "Visi kopā, tāpēc dvēsele ir vietā."
novembris
Tēma: "Novada vēsture un apskates objekti."
Temats:"Apgabala daba"
Uzdevumi:
Radīt interesi par apgabala vēsturi
Nostiprināt bērnu zināšanas par viņu dzimtās vietas apskates vietām;
Sniegt bērniem zināšanas par to, kas ir arhitektūra, iepazīstināt ar dažiem reģiona arhitektūras pieminekļiem, kas viņiem ir jauni.
Izkopt apbrīnu par skaistumu, mīlestību pret dzimto novadu, vēlmi to padarīt vēl skaistāku.
Veidot bērnu priekšstatus par ielu, uz kuras viņi dzīvo (kāpēc tā saucas, kas šajā ielā bija agrāk, ar ko tā ir slavena)
Paplašināt bērnu zināšanas par savas dzimtās vietas dabu;
Rīcības formas:
Prezentācijas: "Sovetskas rajona vēsture un apskates vietas"
Fotoizstāde "Rudens mūsu apkārtnē"
Vecāku iesaistīšana bērnudārza vietas sakārtošanā, pagalmu teritoriju uzlabošanā.
Dizains: "Padomju rajona ielas".
Zīmējumu izstāde: "Rudens daba".
Ģimenes mini projekts: "Mīļākās vietas šajā rajonā"
« Ko saka ielu nosaukumi? (meklēšanas uzdevums kopā ar vecākiem).
Stāstu konkurss "Manas ielas biogrāfija"
Saruna "Kas ir parki", "Kurā ielā tu dzīvo?",
decembris
Tēma: "Reģiona rūpniecība."
Tēma: "Sports, kultūra un atpūta padomju rajonā."
Uzdevumi:
Sniegt bērniem zināšanas par rūpniecības objektiem, to kaitējumu un ieguvumu, ekoloģisko situāciju pilsētā.
Iepazīstieties ar apkārtnes sporta iespējām:Arodbiedrību sporta pils, Delfīnu peldbaseins, Olimp peldbaseins, Ņižņijnovgorodas Valsts akadēmiskais operas un baleta teātris A. S. Puškina vārdā, Sovetskas rajona Bērnu mākslas nams, Ņižņijnovgorodas Volgas apgabala Kalnu Tautu Arhitektūras un dzīves muzejs;
Paaugstināt vecāku interesi, iesaistot viņus atpūtas pasākumos kopā ar bērniem, nodrošinot ģimenes un bērnudārza audzināšanas, attīstīšanas un mācīšanas mērķu un uzdevumu vienotību.
Rīcības formas:
Reģiona rūpniecības uzņēmumi (neklātienes ekskursija pa reģionu, frontāla saruna)
Ražošanā nodarbināto svarīgākās profesijas (mutisks stāsts)
Daiļliteratūras lasīšana: “Kam būt? » I. Karpova (grāmatu sērija par profesijām).
“Kā smaržo amatniecība? » D. Rodari, “Nezinu saulainā pilsētā” N. Nosovs.
Prezentācija: “Novada apskates objekti. Kultūra un atpūta”.
Ekskursija uz Ņižņijnovgorodas Volgas reģiona tautu arhitektūras un dzīves muzeju.
Prezentācija: "Sporto dzimtajā apkārtnē."
Sporta pasākums "Veselā miesā vesels gars".
Amatniecības un zīmējumu konkurss: "Tēvs Frosts un Sniega meitene sportā."
janvārī
Tēma: "Mana dzimtā pilsēta Ņižņijnovgoroda"
Tēma: "Manas pilsētas arhitektūra"
Uzdevumi:
Izkopt mīlestību pret dzimto pilsētu, spēju redzēt skaisto, lepoties ar to.
Iepazīstināt bērnus ar mūsu pilsētas simboliem (karogs, ģerbonis, himna);
Uzturēt bērnu un pieaugušo interesi par pilsētas vēsturi;
Nostiprināt bērnu zināšanas par dzimtās pilsētas arhitektūru; iepazīstināt viņus ar dažiem jaunajiem viņu dzimtās pilsētas arhitektūras pieminekļiem. Izkopt apbrīnu par dzimtās pilsētas skaistumu, mīlestību pret dzimto pilsētu, vēlmi to padarīt vēl skaistāku.
Iepazīstināt bērnus ar Okas un Volgas upēm; to atrašanās vieta kartē,
Rīcības formas:
Videofilmas "Mana dzimtā Ņižņijnovgoroda" demonstrēšana
"No kurienes radās Ņižņijnovgorodas zeme?"
Ņižņijnovgorodas pilsētas vēsturisko ēku fotogrāfiju izstāde
Saruna "Kas ir parki"
Foto viktorīna "Uzmini, kur es esmu?"
“Iepazīsti un mīli savu pilsētu” (zīmējumu konkurss, esejas, minireportāžas)
Lasīšanas konkurss "Mana dzimtā Ņižņijnovgoroda"
februāris
Tēma: "Dzimtās pilsētas neaizmirstamas vietas"
Tēma: "Cilvēki, kas pagodināja mūsu pilsētu"
Tēma: "Nākotnes Ņižņijnovgorodas aizstāvji"
Iepazīstināt bērnus ar Ņižņijnovgorodas slavenākajiem pieminekļiem;
Uzdevumi:
Ieaudzināt cieņas sajūtu pret pieaugušo profesijām un darbu;
Iepazīstināt ar to cilvēku vārdiem, kuri dibināja un slavināja pilsētu;
Iepazīstināt ar mūsu pilsētas mākslinieku, rakstnieku, dzejnieku daiļradi;
Veidojiet cieņas sajūtu pret krievu armija, audzināt bērnos vēlmi līdzināties mūsu karavīriem un virsniekiem, vēlmi dienēt Krievijas armijā;
Veicināt piederības sajūtas veidošanos vēsturei un atbildību par savas pilsētas nākotni.
Rīcības formas:
Prezentācija "Ekskursija uz neaizmirstamām pilsētas vietām";
"Ja es būtu pilsētas mērs, ko es darītu Ņižņijnovgorodas labā?" - sarunu argumentēšana
"Mana mazā dzimtene". Tematiskās vakara atpūtas scenārijs (bērniem vecākā pirmsskolas vecuma)
Sarunas "Ko nozīmē būt īstam vīrietim?"
Kalendāra brīvdienas: "Diena Tēvzemes aizstāvis»,
Fotokonkurss "Viņi aizstāvēja mūsu dzimteni"
marts
Temats: "Mana dzimtā zeme ir daļa no mūsu Dzimtenes.(iepazīšanās ar Ņižņijnovgorodas apgabalu)
Tēma: "Mūsu novada vēsture"
Uzdevumi:
Paplašināt un precizēt bērnu zināšanas par savu dzimto zemi;
Ieaudzināt rūpīgu attieksmi pret savas mazās dzimtenes kultūras un garīgo mantojumu;
Veidot bērnu priekšstatus par dažādām apdzīvotām vietām. Iepazīstināt ar pilsētas un ciema iedzīvotāju darba īpatnībām. Iemācīties atrast līdzības un atšķirības starp pilsētu un ciematu;
Iepazīstināt ar novada tautas lietišķo amatniecību;
Lai iepazīstinātu bērnus ar Ņižņijnovgorodas apgabala karti, pievērsiet uzmanību kaimiņu pilsētām un reģioniem;
Dodiet jēdzienus "fiziskā karte", "zemes virsma" (parādiet, ka visa reģiona teritorija kartē ir citā krāsā);
Paplašināt bērnu zināšanas par dzimtās zemes vēsturi
Rīcības formas:
Ilustrāciju apskate par Ņižņijnovgorodas apgabalu.
Darbs ar Ņižņijnovgorodas apgabala karti (ar bērniem atzīmējiet galvenās reģiona pilsētas);
Iepazīšanās ar mākslas amatniecību (Khokhloma, Gorodets glezna, Bogorodskas rotaļlieta)
Zīmējums uz papjē mašē šķīvja "Dāvana mammai" (pamatojoties uz Gorodeca gleznu)
Skatos video par Ņižņijnovgorodu.
Albuma veidošana par Ņižņijnovgorodas apgabalu.
Konsultācija: “Kā iepazīstināt bērnus ar Ņižņijnovgorodas apgabala vēsturisko pagātni.
Vietējās vēstures stunda: "Krievijas pērle - Ņižņijnovgorodas apgabals"
aprīlis
Tēma: "Ņižņijnovgorodas zemes cilvēki"
Tēma: "Ņižņijnovgorodas zemes dabas bagātība"
Uzdevumi:
Paplašināt priekšstatus par dzimtās zemes ļaužu darbu: iepazīties ar novada strādnieku profesijām un aktivitātēm;
Iepazīstināt bērnus ar slaveniem cilvēkiem, kuri slavināja savu dzimto zemi: I.P. Kulibins, N.I. Lobačevskis, E.A. Jevstiņejevs, V.S. Konovaļenko un citi;
Izglītot bērnos interesi, rūpīgu un radošu attieksmi pret dzimtās zemes dabu,
Attīstīt spēju sajust dabas skaistumu un emocionāli uz to reaģēt.
Paplašināt un sistematizēt bērnu zināšanas par novada ūdenskrātuvēm;
Noskaidrot bērnu zināšanas par uzvedības noteikumiem uz ūdens;
Mācīt bērniem sargāt un kopt novada upes un ezerus;
Padziļināt zināšanas par reģiona floru un faunu, biotopu, paražām un pielāgošanos dzīvei; vides aizsardzība;
Rīcības formas:
Prezentācija: "Ņižņijnovgorodas apgabala slaveni cilvēki"
Ģimenes projekts: "Mēs esam Ņižņijnovgorodas apgabala talanti."
Lomu spēles, didaktiskās spēles:
“Kam ko vajag darbam”, “Uzmini profesiju”, “Kam būt?”
Pārskatu sagatavošana par dzimtās zemes mežu, lauku, pļavu augiem un dzīvniekiem;
Mīklu un mīklas minēšana par novada dzīvniekiem;
Vai. spēle "Kas kur dzīvo?"
Apkārtnes dzīvnieku un putnu veidošana;
"Ņižņijnovgorodas apgabala floras un faunas pazinēju konkurss" (kopā ar vecākiem);
Novada ārstniecības augu herbārija veidošana;
Mini ziņojumu sagatavošana par ārstniecības augu priekšrocībām;
Ilustrētās ārstniecības augu rokasgrāmatas izpēte;
KVN "Dzimtās zemes pazinēji",
maijā
Temats: Es zinu. ES atceros. Es esmu lepns."
Tēma: "Mēs esam Ņižņijnovgorodas zemes ekokarotāji."
Uzdevumi:
Uzziniet, vai bērni zina par saviem mīļajiem, kas karoja kara laikā;
Paplašināt bērnos zināšanas par Otro pasaules karu, audzināt lepnuma sajūtu par saviem tautiešiem, kuri aizstāvēja mūsu valsti;
Atklāt bērnu zināšanu līmeni par slavenajiem Lielā Tēvijas kara varoņiem, kuru vārdi saistās ar viņu dzimto pilsētu un novadu, par varoņu vārdā nosauktajām ielām, par muzejiem, pieminekļiem, parkiem.
Veidot bērnos priekšstatus par vides piesārņojuma problēmām;
Paplašināt bērnu zināšanas par dzimtās zemes dabu, dabas ekoloģisko stāvokli;
Pilnveidot zināšanas par uzvedības normām un noteikumiem dabā;
formā ekoloģiskā kultūra bērniem un viņu vecākiem vēlme piedalīties vides aizsardzības pasākumos;
Sistematizēt bērnu zināšanas par kokiem un krūmiem, to lomu pilsētas ekoloģijā;
Rīcības formas:
Stāsts par tiem, kas kara laikā aizstāvēja savu dzimto zemi;
Stāsts par bērniem-kara varoņiem;
Stāsts par tiem, kas kara laikā aizstāvēja savu dzimto zemi;
Literārā un muzikālā viesistaba “Es zinu. ES atceros. Es esmu lepns."
Zīmējumu konkurss: "Koki mūsu parkā",
Video prezentācija " Interesanti fakti par kokiem"
Dalība Tautas ekoloģiskajā akcijā "Pilsētas ekobumba" ar projekta "Galvenais ir bērni" palīdzību (bērnudārza teritorijā stāda kokus ar bērniem: Sibīrijas ciedrs un egle).
"Virtuāls ceļojums pa novada mežiem";
Muzikālas tēmas svētki "Es mīlu tevi, mana dzimtā zeme!".
Daiļliteratūras saraksts, ko lasīt bērniem:Geržidovičs L. "Es aicinu jūs pastaigāties mežā",A. Beresņevs— Kā iet, meža ļaudis?
1. pielikums
Anketa vecākiem
Ko jūs saprotat ar jēdzienu "patriotiskā audzināšana"?
dzimtenes mīlestības audzināšana;
cieņas veicināšana pret vecāko paaudzi;
cieņas veicināšana pret savas tautas tradīcijām un paražām;
zināšanas par savas valsts vēsturi;
cits - ________________________________________________________________________
Man ir grūti atbildēt.
Vai bērnudārzā ir iespējama patriotiskā audzināšana?
Jā;
Nē;
Man ir grūti atbildēt.
Kā, jūsuprāt, būtu jāformulē pirmsskolas vecuma bērnu patriotiskās audzināšanas mērķis?
ieaudzināt bērnos cieņu pret savas valsts iedzīvotājiem;
iepazīstināt ar savas tautas paražām un tradīcijām;
veidot rūpīgu attieksmi pret dabu un visu dzīvo;
paplašināt priekšstatus par dzimto zemi, tās galvaspilsētu, pilsētām;
iepazīšanās ar Krievijas vēsturisko pagātni;
estētiski morālo uzvedības normu un bērna morālo īpašību izglītība.
Kas, jūsuprāt, ir atbildīgs par bērnu patriotisko audzināšanu – skolotāji vai vecāki?
Vai, jūsuprāt, pirmsskolas vecuma bērnus vajadzētu iepazīstināt ar valsts simboliem, tradīcijām, jubilejām?
Jā;
Nē;
Man ir grūti atbildēt.
Vai, jūsuprāt, tas ir aktuāli mūsdienu sabiedrība tēma par iepazīšanos ar dzimtas ģenealoģiju? Vai jūsu mājās ir ģimenes tradīcijas?
Paldies par sadarbību!
Anketa vecākiem.
Dārgie vecāki!
Lūdzam atbildēt uz jautājumiem, lai plānotu efektīvāku darbu pie patriotiskās audzināšanas bērnu speķos. Lūdzam rūpīgi izlasīt anketu un atbildēt uz jautājumiem. Paldies!
viens). Vai, jūsuprāt, pirmsskolas vecuma bērnos ir svarīgi audzināt patriotiskas jūtas? Kāpēc?
2). Kā bērnā veidojas priekšstati par savu mazo dzimteni, attieksmi pret to?
3). Kādā vecumā, jūsuprāt, bērns jāiepazīstina ar dzimtās zemes vēsturi, tās simboliem, kultūras mantojumu?
četri). Kā ieaudzināt bērnā mīlestību pret savu dzimto reģionu, pilsētu, valsti?
5). Vai jūsu bērnam ir kāda mīļākā vieta viņa dzimtajā rajonā, pilsētā?
6). Vai, jūsuprāt, izglītojot pilsonības pamatus, ir nepieciešama mijiedarbība ar skolotājiem?
7). Kādas mijiedarbības formas ar pedagogiem bērnudārzā par mazā pilsoņa sociālās kompetences celšanu jūs varētu interesēt?
- "apaļie galdi" ar ekspertiem par tēmu;
Kopīgas ekskursijas, braucieni;
Konkursi par padomju reģiona, Ņižņijnovgorodas un Krievijas vēstures un mūsdienīguma tēmām;
Tikšanās vecākiem par pilsonisko jūtu audzināšanas problēmām mūsdienu
pirmsskolas vecuma bērni;
Piedāvātās literatūras lasīšana bērnam mājās, valsts vēstures notikumu pārrunāšana;
Cits.
2. pielikums
"Kā izaudzināt mazu patriotu"
Ja bērnībā bērns piedzīvoja žēlumu pret otru cilvēku, prieku par labu darbu, lepnumu par saviem vecākiem, apbrīnu no saskarsmes ar brīnišķīgu varoņdarbu, viņš guva emocionālu pieredzi.
Tādējādi tiks veidoti ceļi emocionāla rakstura asociācijām, un tas ir pamats, pamats dziļākām jūtām, nosacījums cilvēka pilnvērtīgai attīstībai.
Mazā patriota audzināšana sākas ar viņam tuvāko - dzimtajām mājām, ielu, kurā viņš dzīvo, bērnudārzu.
Pievērsiet bērna uzmanību viņa dzimtās pilsētas skaistumam
Pastaigas laikā pastāstiet, kas atrodas uz jūsu ielas, runājiet par katra objekta nozīmi.
Sniedziet priekšstatu par valsts iestāžu darbu: pasts, veikals, bibliotēka u.c. Vērojiet šo iestāžu darbinieku darbu, atzīmējiet viņu darba vērtību.
Kopā ar bērnu piedalieties sava pagalma labiekārtošanas un dārza darbos.
Paplašiniet savu redzesloku.
Māciet bērnam spriest par savu un citu rīcību.
Lasiet viņam grāmatas par dzimteni, tās varoņiem, par savas tautas tradīcijām, kultūru
Iedrošiniet savu bērnu par vēlmi uzturēt kārtību, priekšzīmīgu uzvedību sabiedriskās vietās.
Literatūra:
1. Absaljamova A.G. Pirmsskolas izglītības reģionālā satura koncepcija. Ufa: BSPU, 2006
2. Sarunas ar vecākiem par pirmsskolas vecuma bērna morālo audzināšanu: Grāmata. bērnudārza audzinātājai.-M.: Apgaismība.1987
3. Gasanova R.Kh. Tēvu zeme. Programma ir ceļvedis. Ufa: BIRO, 2004.
4. Gorjačovs A.V. Projekta darbība izglītības sistēmā “Skola 2100” // Žurnāls “ Pamatskola. Pluss: pirms un pēc”, 2004, 5.nr.
5. Guzejevs V.V. “Projektu metode” kā izglītības integrālās tehnoloģijas īpašs gadījums // Žurnāls “Skolas direktors”, 1995, 6.nr.
6. Dmitrijeva, V.G. Pirmsskolas vecuma bērnu patriotiskā audzināšana // Bērnudārzs no A līdz Z. - 2003. - Nr.3.
7. Evdokimova E.S. "Pilsoniskās audzināšanas modeļa izstrāde pirmsskolas izglītības iestādē." Pirmsskolas izglītības iestādes vadība 2002 Nr.6.
8. Žiryakova I.V. Pirmsskolas vecuma bērnu morālā un patriotiskā audzināšana caur muzejpedagoģiju. Pirmsskolas izglītības iestādes birojs 2008 Nr.4.
9. Komratova N.G., .Gribova L.F. "Mana mazā dzimtene". Pirmsskolas izglītības iestādes vadība 2005 Nr.1.
10. Loginova, L. V., Glagoleva, S. A., Kholina, N. I. Pirmsskolas vecuma bērnu patriotiskās audzināšanas darba sistēma // Pirmsskolas iestādes vecākā skolotāja rokasgrāmata. - 2007. - Nr.1.
11. Makhaneva M.D. Pirmsskolas vecuma bērnu morāli-patriotiskā audzināšana. Pirmsskolas izglītības iestādes vadība 2005 Nr.1.
12. Manas mājas. Pirmsskolas vecuma bērnu morālās un patriotiskās audzināšanas programma. Redaktors-sastādītājs N.A. Arapova-Piskureva - M., 2005.
13. Novitskaya M.Yu. Mantojums. Patriotiskā audzināšana bērnudārzā. Maskava: Lika-Press, 2003
14. Izglītības projekti bērnudārzā. Rokasgrāmata pedagogiem Autore: N. A. Vinogradova, E. P. Pankova Izdošanas gads: 2008. Izdevējs: AIRIS-press
15. Pirmsskolas izglītības galvenā vispārējās izglītības programma. Ed. N. E. 2. Veraksijs, T. S. Komarova, M. A. Vasiļjeva. Izdevējs: Mozaika-sintez Gads: 2014
16. Projekta metode pirmsskolas iestādes darbībā: Ceļvedis pirmsskolas izglītības iestāžu vadītājiem un praktiķiem / Red.-Sast.: L.S.Kiseļeva, T.A.Daņiļina, T.S. M.: ARKTI, 2005.
17. Interneta resurss: Wikipedia.
Pašvaldības pirmsskolas izglītības iestāde
Pobedovska bērnudārzs
Tveras apgabals Rževskas apgabals
Izglītojošs projekts
pirmsskolas vecuma bērnu morālā un patriotiskā audzināšana
"Patriotu audzināšana"
Izstrādāja: Pirmās kategorijas pedagogs
Smorodkina Ņina Jevgeņievna
Rževskas apgabals 2014
Projekts:
"Pirmsskolas vecuma bērnu morālā un patriotiskā izglītība"
Projekta veids
Radošs, frontāls, ilglaicīgs
Atbilstība: Nav iespējams būt patriotam, nejūtot personisku saikni ar Dzimteni, nezinot, kā to mīlēja un lolojuši mūsu senči, mūsu tēvi un vectēvi.
Šajā sakarā pirmsskolas vecuma bērnu morālās un patriotiskās audzināšanas problēma kļūst par vienu no aktuālākajām.
Patriotiskā audzināšana ir nākotnes pilsoņa veidošanās pamats.
Patriotiskā sajūta nerodas pati no sevis. Tas ir rezultāts ilgstošai mērķtiecīgai izglītojošai ietekmei uz cilvēku, sākot no bērnības.
Bērns nepiedzimst labs vai ļauns, morāls vai amorāls. Kādas morālās īpašības attīstīsies bērnam, pirmkārt, ir atkarīgs no apkārtējiem vecākiem un pieaugušajiem, kā viņi viņu audzina, kādus iespaidus bagātina.
Mīlestība pret dzimteni, pieķeršanās dzimtajai zemei, valodai, kultūrai, tradīcijām ir iekļauta jēdzienā "patriotisms". Tas izpaužas lepnumā par dzimtās valsts sasniegumiem, rūgtumā par tās neveiksmēm un nelaimēm, rūpīgā attieksmē pret cilvēku atmiņa, nacionālās un kultūras tradīcijas.
Tāpēc lielisks darbs par patriotisko jūtu audzināšanu bērnos, tas ir jāvada pirmsskolas iestādē, sistemātiska, mērķtiecīga audzināšanas darba rezultātā bērnos var veidoties pilsonības un patriotisma elementi.
Hipotēze. Ir iespējams izglītot savas Dzimtenes patriotu, kurš ņem vērā tās intereses un rūpes, ja pirmsskolas vecuma bērnu morālās un patriotiskās jūtas audzina ar mākslas (mūzikas, tēlotājmākslas, daiļliteratūras) sintēzi.
Projekta mērķis:
Apstākļu radīšana vecākā pirmsskolas vecuma bērnu morālās un patriotiskās audzināšanas problēmu risināšanai, izmantojot projektu metodi.
Uzdevumi:
- Attīstīt izziņas darbības saturu, metodes, paņēmienus, formas, kas veicina pirmsskolas vecuma bērnu morālo un patriotisko audzināšanu.
- Izstrādāt sistēmu pasākumu ilgtermiņa plānošanai.
- Izveidojiet mācību priekšmetu attīstošu vidi.
- Pierakstiet nodarbības, brīvdienas, vakarus, izklaidi
- Veidot morālās un patriotiskās īpašības - drosmes, drosmes, vēlmes aizstāvēt savu dzimteni audzināšanu.
Projekta īstenošanas stratēģija:
|
mērķis |
biedri |
||
|
Kognitīvā cikla nodarbības 1. "Es mīlu tevi Krievija" 2. "Tēvzemei uzticīgie dēli"
literatūras lasīšana"Princis Vladimirs" V. Voskobojņikovs
saruna "Tas varonis, kurš Tēvzemei ir kalns." Daiļliteratūras lasīšana Ch S. Baruzdin "Valsts, kurā mēs dzīvojam", "Jūsu aizstāvji" L. Kassils. A. Barto "Pie priekšposteņa", S.Ya. Maršaks "Robežsargi", I. Akims "Zeme". N. Kravcova "Nakts lidojumā" Žukovs. V. Kosteckis "Atgriešanās" Reprodukciju pārbaude Yu.M. Neprintsevs "Atpūta pēc kaujas" A. Laktionovs "Vēstule no frontes" (1947), A. Deineka "Sevastopoles aizsardzība" (1942), "Maskavas nomale" (1941) P. Korins. Maršals G.K.
D. Šostakoviča "Septītā simfonija", D. Tuhmanova dziesma "Uzvaras diena".
(studiju cikls) Ekskursija uz Lielā Tēvijas kara laikā kritušo karavīru pieminekli "Neviens nav aizmirsts, nekas nav aizmirsts". |
Paplašiniet un bagātiniet bērnu idejas par krievu varoņiem. Nostiprināt bērnu zināšanas par to, kas ir Tēvzemes aizstāvji. Iepazīstināt bērnus ar dažiem vēstures mirkļiem, kas saistīti ar Tēvzemes aizstāvjiem - 1812. gada Tēvijas karu, krievu karavīru un vienkāršo cilvēku varonību. Ieaudzināt bērnos lepnuma sajūtu par savu tautu, armiju; vēlme kā pieaugušajiem iestāties par savu valsti. Pastāstiet par tautas varoņdarbu Lielā Tēvijas kara laikā. Izkopt mīlestību pret Dzimteni, interesi par tās varonīgo vēsturi. Pakāpeniska zināšanu padziļināšana pēc principa no vienkārša uz sarežģītu. Sekmēt ilgtspējīgas intereses rašanos par mākslas darbiem, attīstīt patriotiskās jūtas. Bērnu zināšanu bagātināšana par Lielo Tēvijas karu, apskatot reprodukcijas. Veidot bērnos patriotiskas jūtas. Izkopt mīlestību pret Dzimteni, pret Krievijas armijas karavīriem. Pastāstiet par dziesmas nozīmi tautas dzīvē Lielā Tēvijas kara dienās. Cieņpilnas attieksmes veidošana pret karavīru aizstāvjiem. |
mūzikas direktors, pedagogi, bērni Pedagogi, bērni Pedagogi, bērni Pedagogi, bērni aprūpētāji skolotāji, bērni, Pedagogi, bērni, vecāki |
|
|
iegaumēšana: V. Ļebedevs-Kumačs. “Mēs esam drosmīgi cilvēki”, A. Barto. "Kuģis", A. Nehoda "Piloti", "Uzvaras diena" E. Šalamonova. Dziesmas— Nebaidies, mammu! mūzika M. Protasova, sl. E. Šklovskis, "Zēnu" mūzika. M. Protasova, sl. N. Solovjeva, "Mēs zīmējam balodi" mūzas. Par Širjajevu, op. M. Lisiča. Mūzikas spēles:"Sharp eyes" mūzika. J. Slonova. Atsauce Mūzika un kustība. Zem gr. P.142. "Mūsu armija" mūzika. M. Kraseva. sestdien Mūzika/kustība. S. 145 "Esi gudrs!" mūzika N. Laduhina. Atsauce Muz.\Dv. Zvaigzne. 103. lpp. T. Lomovas "Hot Horse" mūzika. Atsauce Mūzika-dv. 107. lpp Atribūtu izgatavošana spēlēm "Mūsu armija" un "Krievu zemes bogatyrs" |
Patriotisku jūtu audzināšana. Iepazīšanās ar dzejnieku daiļradi. Radīt apstākļus veiklības, uzmanības, atmiņas, ātras skriešanas attīstībai. Radīt apstākļus bērnu un vecāku radošās darbības īstenošanai |
Pedagogi, bērni, mūzikas direktors Mūzikas vadītājs, bērni Muzikāls vadītājs, bērni, vecāki |
|
|
Zīmējums"Mūsu armija ir dārga", "Karš ar bērnu acīm" modelēšana"Militārais aprīkojums". Būvniecība"Amatniecība tētiem un vectēviem" Pieteikums"Izvēles rūtiņa". Dizains stūru grupās par morālo un patriotisko audzināšanu "Atmiņa" -Stenda dekorēšana"Tēvzemes lepnums un slava" - Ģimenes radošums: zīmēt, sacerēt "Ko es zinu par karu" |
Veicināt bērnu radošuma attīstību, pamatojoties uz tēlu veidošanu. Vizuāla iepazīšanās ar Krievijas Federācijas valsts karogu. Mudiniet bērnus veidot gādīgu, cieņpilnu attieksmi pret veterāniem. Mudiniet bērnus izteikt savas jūtas ar mākslas palīdzību. |
aprūpētājs Pedagogs, vecāki, bērni, Vecāki. |
|
|
PREZENTĀCIJA |
Muzikālās un sporta aktivitātes:"Krievu zemes bogatyrs". Teātra luga"Mūsu armija" "Mēs dienēsim armijā!" sporta izklaide; Stūri grupās "Atmiņa". Ģimenes klubs: “Mans stiprākais tētis!” (mūzikas un sporta pasākums) Festivāls "Karavīru brālība" Svētki "Gaišā uzvaras diena" Albuma "Karš bērnu acīm" izdošana Dzejoļu, dziesmu un spēļu iegaumēšana. |
- Jēgīgas darbības bagātināšana, iekļaujot kultūrvēsturiskās, garīgi morālās, sociālpsiholoģiskās un citas sastāvdaļas. |
Pedagogs, bērni, mūzikas direktors, vecāki. |
Gaidāmais Rezultāts:
- Ir izveidota mācību priekšmetu attīstoša vide.
- Sastādīja nodarbību, brīvdienu, vakaru, izklaides tēzes
- Morālā un patriotiskā audzināšana pirmsskolas vecuma bērnos veidos priekšstatu par savu dzimto zemi, vēlmi būt savas Dzimtenes patriotam, justies atbildīgam par visu, kas tajā notiek.
Svetlana Kharlamova
Vecākajā grupā projekts "Pirmsskolas vecuma bērnu morālā un patriotiskā audzināšana".
Pedagoģiskā projektu
« Morālā un patriotiskā audzināšana
pirmsskolas vecuma bērni»
“Patriotisms apvienojumā ar interesi un mīlestību pret visām tautām ir neaizstājams nosacījums normālai prāta un sirds veselībai. Jo ir dabiski, ka cilvēks mīl savu zemi, savu ciematu un pilsētu, savu zemi un tās iedzīvotājus, kā arī savus kaimiņus, citas tautas un visu zemeslodi – un mūsu lielo dzimteni.
D. S. Ļihačovs
Atbilstība:
Patriotiskā problēma izglītība mūsdienu jaunākā paaudze ir viena no aktuālākajām. Valsts programma "Patriotiskais audzināšana Krievijas Federācijas pilsoņi”, kas vērsta uz visiem sociālajiem slāņiem un Krievijas pilsoņu vecuma grupas. Rezultātā pētnieku darbs un pirmsskola izglītības iestādes, zinātniskās un praktiskās konferences par patriotisma jautājumiem vecāku audzināšana. Federālā valsts izglītības standarta ietvaros vecākā pirmsskolas vecuma bērni pilsoniski patriotiskais virziens audzināšana iekļauts izglītības jomā « kognitīvā attīstība» . vecākais pirmsskolas vecuma bērns jābūt orientētam uz:
1. Patriotisms - mīlestība pret savu tautu, pret savu mazo dzimteni, kalpošana Tēvzemei;
2. Sociālā solidaritāte - personiskā un nacionālā brīvība, uzticēšanās cilvēkiem, valsts institūcijām un pilsoniskajai sabiedrībai, taisnīgums, žēlastība, gods, cieņa;
3. Pilsonība - kalpošana Tēvzemei, likuma varai, pilsoniskajai sabiedrībai, likumam un kārtībai, multikulturālajai pasaulei, apziņas un reliģijas brīvībai.
Skolotāju un vecāku uzdevums ir atmodināt augošā cilvēkā mīlestību pret savu dzimto zemi pēc iespējas agrāk, no pirmajiem soļiem līdz veidošanās brīdim. bērnu rakstura iezīmes kas viņam palīdzēs kļūt par vīrieti un sabiedrības pilsoni; audzināt mīlestība un cieņa pret dzimtajām mājām, bērnudārzu, dzimto pilsētu un dzimtās zemes dabu; lepnuma sajūta par savas valsts sasniegumiem, mīlestība un cieņa pret armiju, lepnums par karavīru drosmi; attīstīt interesi par bērnam pieejamām sabiedriskās dzīves parādībām.
Problēmas aktualitāte slēpjas apstāklī, ka mūsdienu bērni maz zina par savu dzimto pilsētu, valsti, iezīmēm tautas tradīcijas, bieži vien ir vienaldzīgi pret tuviem cilvēkiem, arī biedriem grupai, reti jūt līdzi kāda cita bēdām. Acīmredzot nepietiek strādāt ar vecākiem pie problēmas morālā un patriotiskā audzināšana ģimenē. Noteikumos un programmās pirmsskola institūcijās ir atspoguļota nepieciešamība pēc aktīvas mijiedarbības ar ģimeni, bet tajā pašā laikā nav pietiekami attīstīts darba ar ģimenēm saturs un formas, lai patriotisma jūtu audzināšana. Pretrunas, kas izveidojušās šobrīd, laušanas apstākļos morāli Krievijas sabiedrības ideāliem, ir īpaša nozīme patriotisma pamatu veidošanā starp pirmsskolas vecuma bērni.
Ņemot vērā faktu, ka morālā un patriotiskā audzināšanašodiena ir viena no svarīgākajām saitēm izglītojošais darbs kopumā, es akūti saskāros ar tādu radīšanas problēmu izglītības sistēma, kas nodrošinātu kustību no izglītība vienkāršas jūtas, lai sasniegtu augstāko mērķi - izglītība patriotiskas jūtas, mīlestība un lepnums par savu dzimteni.
Nepieciešamības pamatojums projektu
Audzināšana patriotiskās jūtas iekšā pirmsskolas vecuma bērni - viens no morālās izglītības uzdevumiem, kas iekļauj audzināšana mīlestība pret tuviem cilvēkiem, bērnudārzu, savu dzimto pilsētu un dzimto valsti. Patriotiskās jūtas iesakņojas konkrētā sociāli kulturālā vidē esošā cilvēka dzīves un esības procesā. Jau no dzimšanas brīža cilvēki instinktīvi, dabiski un nemanāmi pierod pie savas vides, savas valsts dabas un kultūras, pie savas tautas dzīves.
Jāņem vērā, ka pirmsskolas vecuma bērns uztver viņu apņemošā realitāte ir emocionāla, tāpēc patriotiskās jūtas pret dzimto pilsētu, dzimto zemi izpaužas apbrīnā par savu pilsētu, savu valsti. Šādas sajūtas nevar rasties pēc dažām sesijām. Tas ir ilgstošas, sistemātiskas un mērķtiecīgas ietekmes uz bērnu rezultāts. Vecāki veic katru sekundi, klasē, pasākumos, brīvdienās, spēlē un ikdienā. Darbs ir uzbūvēts tā, lai tas iet cauri katra cilvēka sirdij bērnudārza audzēknis. Mazā bērnu mīlestība pirmsskolas vecuma bērns uz Dzimteni sākas ar attieksmi pret tuvākajiem cilvēkiem - tēvu, mammu, vectēvu, vecmāmiņu, ar mīlestību pret savām mājām, ielu, uz kuras viņš dzīvo, bērnudārzu, pilsētu.
Bērnudārzam tas ir īpaši svarīgi pedagoģiskā darbība kuras mērķis ir attīstīt interesi un mīlestību pret dzimto zemi un spēju to visu atspoguļot produktīvā darbībā, estētiskas attieksmes veidošanos pret apkārtējo realitāti. Darba pamatu mācīšana un ideju veidošana par ciema sociālajām problēmām, bērna garīgo un morālo jūtu audzināšana, audzināšana cieņa un mīlestība pret savām mājām, paziņām un draugiem.
Mīlestība pret Tēvzemi sākas ar mīlestību pret mazo Dzimteni. Šajā sakarā ir ļoti svarīgi zināt pirmsskolas vecuma bērni ar vēsturisko, Hantimansu autonomā apgabala Jugras kultūras, nacionālā, ģeogrāfiskā, dabiskā un ekoloģiskā oriģinalitāte. Iepazīstoties ar dzimto zemi, tās apskates objektiem, bērns mācās realizēt sevi, dzīvojot noteiktā laika periodā, noteiktos etnokultūras apstākļos un vienlaikus iekļauties nacionālās un pasaules kultūras bagātībās.
Bērnudārza galvenais mērķis patriotiski pirmsskolas izglītība iestājas par pamatu ielikšanu morāli indivīdi ar aktīvu dzīves pozīciju un ar radošu potenciālu, spējīgi sevi pilnveidot, harmoniski mijiedarboties ar citiem cilvēkiem.
1.1. Mērķis projektu:
Morālā, garīgā attīstība indivīda morālās vērtības, cienīgu nākotnes Krievijas pilsoņu, savas Tēvzemes patriotu veidošanās.
Uzdevumi:
1. Organizācija izglītojošs telpu, radot nepieciešamos zinātniskos, metodiskos, materiāli tehniskos nosacījumus.
2. Audzināšana bērnam ir mīlestība un pieķeršanās pret savu ģimeni, mājām, zemi, kurā viņš dzimis, pamatojoties uz iepazīšanos ar savu dzimto dabu, kultūru un tradīcijām.
3. Priekšstatu veidošana par Krieviju kā dzimto valsti un Ņeftejugansku kā dzimto pilsētu.
4. Patriotisma audzināšana, cieņa pret Krievijas kultūras pagātni ar estētikas līdzekļiem izglītība Atslēgas vārdi: mūzika, vizuālā darbība, mākslinieciskais vārds.
5. Izglītība morāli-patriotiskās jūtas, pētot savas tautas vēsturi un kultūru, Krievijas un pilsētas valsts simbolus.
Sistēmas darbības pieeja ietver katra bērna iekļaušanu Dažādi aktivitātes: izglītojošs, spēļu, komunikatīvs, motorisks, radošs un atpūtas atbilstoši mērķiem un uzdevumiem izglītības sistēma pamatojoties uz interesēm un vajadzībām bērniem. Ir ļoti svarīgi, lai šī nodarbe bērnam netiktu uzspiesta no augšas, bet būtu motivēta ar aktīvo uztvere bērns pētīja parādības un notikumus un viņu saprata.
Lai sasniegtu šos mērķus, šādi pieci nosacījumiem:
1. Priekšmeta attīstīšanas vide.
Grūtības iepazīšanās procesā bērniem ar atsevišķiem vēstures faktiem, dzīvesveidu, tradīcijām izraisa tas, ka pirmsskolas vecuma bērni raksturīgā vizuāli figurālā domāšana. Tas prasa vides piesātinājumu skolēns realitāti ar priekšmetiem un palīglīdzekļiem, kas ļauj precīzāk iedomāties, par ko runā skolotājs.
2. Izglītības pasākumu organizēšana.
Izglītojošo darbību atbilstoši mērķiem un uzdevumiem pārstāv izglītojošo aktivitāšu cikls, vecāks-bērns izglītojošs, mākslas un estētiskās un sporta un atpūtas zonas, ko vieno kopīga tematika bloki: "Mūsu dzimtene - Krievija", "Dzimtie krievu motīvi", "Mana mīļākā pilsēta ir Ņeftejuganska", "Mūsu aizstāvji", "Mana ģimene". Papildus nodarbībām ir nepieciešams vadīt ekskursijas uz mazās dzimtenes apskates vietām un mērķtiecīgas pastaigas.
3. Atpūtas aktivitātes.
Liela loma patriotisma uzdevumu īstenošanā izglītība piešķirtas kopīgām brīvā laika aktivitātēm skolotājs ar bērniem, jo jūtu audzināšana ir process, kas nevar iekļauties stundu grafika stingrā ietvarā. Tā ir ikdienas, pastāvīga komunikācija starp pieaugušo un bērnu, kā rezultātā un caur kuru veidojas tik sarežģīts veidojums kā mīlestības pret Dzimteni sajūta. Kopīgās aktivitātēs izmantoju didaktiskās un tautas spēles, teātra aktivitātes, sarunas, izstādes, konkursus. Vislielākā emocionālā reakcija brīvdienas izraisa bērnus, matiīni, citi publiski pasākumi. Tradīcijas ieņem īpašu vietu brīvā laika aktivitātēs. Tie ļauj izveidot paaugstinātas radošās aktivitātes periodus bērnudārzā, noteikt skaidru ritmu, izvairīties no spontanitātes, noteikt pakāpi izglītojoša ietekme.
4. Papildus izglītība.
Lieliska palīdzība izglītība mazajiem patriotiem ir nodarbības bērniem hobiju pulciņos un studijās. Darbs aprindās ietver klasē iegūto zināšanu nostiprināšanu par kultūru un tautas mākslas un amatniecības priekšmetiem.
5. Mijiedarbība ar sabiedrību.
Tikai iesaistot visus izglītības procesa dalībniekus - skolotājus, vecākus, sabiedrības institūcijas, mēs varam runāt par veiksmīgu patriotiskās sistēmas ieviešanu. izglītība pirmsskolā, kopš ģimenes pavarda, radniecīgo dvēseļu savienība zem viena jumta ir procesa sākuma posms izglītība.
Gaidāmais Rezultāts:
Veidošanās vecākajiem pirmsskolas vecuma bērniem patriotisma pamati, pilsonība, atbildība par Tēvijas likteni, gatavība aizsardzībai.
Iegūto zināšanu par dzimto zemi pielietošana iekšā labie darbi un darbi mazās dzimtenes labā.
Apvienoties bērni un vecāki, audzināšana topošie savas pilsētas un valsts pilsoņi.
Dzīves pieredzes uzkrāšana savā Tēvzemē, uzvedības un cilvēku savstarpējo attiecību noteikumu normu asimilācija.
1.2 Darba posmi:
Darba posmi projektu:
1. posms - projektēšanas posms(2016):
Metodiskās literatūras, normatīvo dokumentu apguve;
Īstenošanas plāna sastādīšana projektu;
Vizuāli-didaktisko, vizuāli-demonstrācijas materiālu atlase;
Muzikālo darbu izlase valsts svētkiem;
Prezentāciju izstrāde un sagatavošana par tēmu;
Sagatavošana perspektīvais plāns strādāt kopā ar vecākiem;
Anketu sagatavošana vecākiem.
2. posms – praktiski (2016.-2018. mācību gadi):
Inovatīvu ieviešana projektu« Pirmsskolas vecuma bērnu morālā un patriotiskā audzināšana»:
Saikņu paplašināšana un stiprināšana ar sociālajiem partneriem (MBOU "SOKSh Nr. 4"Ņeftejuganskas pilsēta, kopīgu pasākumu plānu īstenošana;
Anketa vecākiem temats: "Patriotisks bērnu izglītība» ; -ilgtermiņa darba plāna īstenošana ar vecākiem morālā un patriotiskā audzināšana; - produktīvas aktivitātes ar bērniem (pielietojums, zīmēšana, modelēšana, projektēšana); - izziņas cikla vadīšana klases: "Krievija ir mana dzimtene!", "Ģimenes vertības"; - kopīgu pasākumu rīkošana ar sabiedriskajiem partneriem: "Mātes diena", "Uzvaras diena!"; - stenda dizains "Uz Ņeftejuganskas pilsētas 50. gadadienu"; -minimuzeja izveide "Mūsu armija ir dārga"
3. posms - vispārināšana (2018):
Vecāku iztaujāšana un patriotisma līmeņa diagnostika vecāku audzināšana. Darba analīze un apkopošana; - prezentācija projektu.
Konstrukcijas īpatnības projektu
2.1. Metodiskais pamats
Darba sistēmas metodiskā bāze ir balstīta uz tālāk norādītajām galvenajām pozīcijām jēdzieni:
Koncepcija pirmsskolas izglītība(V. V. Davidovs, V. A. Petrovskis un citi) Priekšplānā izvirzās attīstošā izglītības funkcija, kas nodrošina bērna personības veidošanos un atklāj viņa individuālās īpašības.
Bērna holistiskās attīstības pedagoģiskā koncepcija pirmsskolas vecuma bērns kā bērnu aktivitāšu priekšmets (M. V. Krulehts)- Bērna holistiskā attīstība ir individuālo īpašību, personisko īpašību vienotība, bērna priekšmeta pozīcijas apgūšana bērnu aktivitātēs un individualitāte.
Garīgā jēdziens morālā attīstība un izglītība Krievijas pilsoņa identitāte (A. Ja. Daņiļuks, A. M. Kondakovs, V. A. Tiškovs) Cilvēka izglītība, garīgi attīstītas personības līdzekļu veidošanās, mīlestība pret savu zemi, nepieciešamība radīt un pilnveidoties ir svarīgākais nosacījums veiksmīgai Krievijas attīstībai.
2.2. Principi
1. Personības princips - orientēta komunikācija - individuāli - personības veidošanās un cilvēka morālā rakstura attīstība. Mācīšanās procesā bērni kopā ar skolotāju darbojas kā aktīvi apkārtējās pasaules pētnieki, un nav viegli pasīvi pārņemt viņa pieredzi. Partnerība, līdzdalība un mijiedarbība ir prioritāri saziņas veidi starp skolotāju un bērniem;
2. Princips tematiskā plānošana materiāls - ietver pētāmā materiāla iesniegšanu par tematiku bloki: dzimtā ģimene, dzimtā daba, dzimtā kultūra, dzimtā pilsēta, dzimtā valsts;
3. Atpazīstamības princips - attiecīgā pētāmā materiāla plašs izklāsts redzamība: ilustrācijas, ainavu, pieminekļu, apskates vietu uc fotogrāfijas;
4. Secības princips - ietver apgūstamā materiāla plānošanu secīgi (no vienkārša līdz sarežģītam, lai bērni zināšanas apgūtu pakāpeniski, noteiktā sistēmā);
5. Izklaides princips - apgūstamajam materiālam jābūt interesantam, aizraujošam bērniem, šis princips veidojas bērniem vēlme veikt piedāvātos uzdevumu veidus, tiekties uz rezultātu.
6. Zinātniskuma princips - audzināšana un izglītība bērniem atklāj objektīvu zinātnisku pasaules ainu, dabas, sabiedrības, kultūras, domāšanas attīstības likumus.
7. Kultūras atbilstības princips - maksimālais izmantojums in izglītība un tās vides kultūras izglītība, kurā atrodas bērnudārzs (reģiona kultūras)
2.3. Metodes un paņēmieni
Darbā izmantotās metodes ar bērniem:
Pamatmetodes:
vizuāls;
verbāls;
Praktiski.
Palīgdarbs:
reproduktīvs;
pētniecība;
Materiāla problemātiskās pasniegšanas metode;
Apsvēršana;
Novērošana;
Ekskursija;
Paraugs audzinātāja;
Stāsts;
Māksliniecisks vārds.
Darba metodes, ko izmanto darbā ar vecākiem:
Vecāku sapulce;
Videoklipu skatīšanās no aktivitātēm ar bērniem, spēlēm utt.;
- "Interaktīvā platforma", "Apaļais galds", "Mini klubs", "Akcijas vadīšana";
Pedagoģiskās sarunas ar vecākiem;
Tematiskās konsultācijas;
Vizuāli informatīvās metodes;
Informācijas un analītiskās formas;
Komunikācijas organizēšanas brīvā laika veidi;
Informācijas un iepazīšanās forma darbam ar vecākiem.
2.4 Tehnoloģijas
Plkst projektēšana izglītības process informācijas kompetences principu veidošanai caur ieviešanu dizains aktivitātes tiek ņemtas vērā vecums, individuālās īpašības bērniem. Šim nolūkam atlasīts pedagoģiskās tehnoloģijas, kas ļauj veidot izglītības procesu, ņemot vērā visas prasības bērna attīstības procesa organizēšanai bērnu apstākļos dārzs:
Tehnoloģija dizains;
Uz cilvēku orientēts;
Veselības taupīšana;
Spēle.
Mūsdienās zinātnē un praksē uzskats par bērnu kā "pašattīstoša sistēma", savukārt pieaugušo centieniem jābūt vērstiem uz apstākļu radīšanu pašattīstībai bērniem. Unikāls sadarbības, koprades nodrošināšanas līdzeklis bērniem un pieaugušajiem, veids, kā īstenot uz studentu vērstu pieeju izglītībā, ir tehnoloģija dizains.
Izglītības informācijas un komunikācijas tehnoloģijas. Informācijas tehnoloģijas parasti tiek sauktas par tehnoloģijām, kas tādas izmanto tehniskajiem līdzekļiem piemēram, audio, video, dators, internets.
Esmu izveidojis prezentāciju sēriju, kuras pamatā ir darbs pie patriotisma izjūtas veidošanās starp pirmsskolas vecuma bērni. Sarunas notika "Mamma ir skaistākais vārds uz zemes", "Mātes diena","Mana ģimene". Bērni ar prieku stāstīja par mammām, savām profesijām, zīmēja mammu portretus un gatavoja viņām dāvanas. Šī darba pabeigšana bija fotoalbuma izveide « Ģimenes albums grupas» .
Uz cilvēku vērsta tehnoloģija. Uz studentu orientētas mācības ir veidotas tā, lai nodrošinātu nepieciešamos apstākļus individuālo spēju attīstībai skolēns. Mijiedarbība ar bērniem tiek veidota, pamatojoties uz personību. Izmantojot diferencētu pieeju katram bērnam, ņemot vērā viņa spējas, intereses un spējas.
Priekš audzinātāja iekšā izglītojošs Šajā procesā ir svarīgi ne tikai dot bērnam noteiktas zināšanas, bet arī iemācīt viņam pašizglītību, spēju izmantot saņemto informāciju ikdienas dzīvē. Mūsdienu izglītībā izglītojošs procesā ļoti svarīgs ir priekšmets – subjektīvā, partnerattiecības, mijiedarbība pedagogs un students pamatojoties uz savstarpēju cieņu un sapratni.
Veselību taupoša tehnoloģija. Pabeigts fiziskā attīstība un bērna veselība ir personības veidošanās pamats. Hartā Pasaules organizācija Veselība nosaka, ka veselība ir ne tikai slimības vai vājuma neesamība, bet arī pilnīga fiziskā, garīgā un sociālā labklājība.
Priekš izglītība vesels bērns , Ņemot vērā vecuma iezīmes skolēni, tiek radīti apstākļi samazināšanai nogurums:
Aktivitāšu maiņas nodrošināšana, kas labvēlīgi ietekmē fizisko un emocionālo stāvokli pirmsskolas vecuma bērni.
Kopīgas aktivitātes ar bērniem un citi darba veidi tiek veikti ērtā, labi vēdināmā vietā ar pietiekamu apgaismojumu. Visiem tehniskajiem līdzekļiem ir augsta attēla kvalitāte un atskaņošana no auss.
Spēļu tehnoloģija. Rotaļa ir vadošā darbība pirmsskolas vecuma bērni. Spēle ļauj radīt apstākļus trīs svarīgu kritēriju īstenošanai kognitīvās intereses attīstībai - "pozitīva attieksme pret vidi", "aizraušanās ar izziņas procesu", "atbildība attiecībā pret viņu interesējošo priekšmetu".
Kopā ar folkloras spēlēm, kas veicina fizisko, garīgo, intelektuālo spēju attīstību bērniem, nozīmīgu vietu ieņem izglītības un attīstības spēles:
– didaktiskā spēle "Pilsētas ģerbonis";
- didaktiskā spēle "Pilsētas ceļojums";
- didaktiskā spēle "Turpini sakāmvārdu".
Pašlaik viena no aktuālākajām problēmām ir patriotisma audzināšana. pirmsskola izglītības iestādēm, kas ir sākotnējā saite izglītības sistēmā, tiek aicināti veidot bērniem pirmais priekšstats par apkārtējo pasauli, attieksme pret dzimto dabu, mazo Dzimteni, Tēvzemi. Viena no galvenajām īstenošanas jomām izglītības joma "Sociālā un komunikatīvā attīstība" ir patriotisks pirmsskolas izglītība.
Diemžēl šodien materiālās vērtības dominē pār garīgajām. Mūsu valstī ir pārejas periods un tas nedrīkst būt patriotisma apturēšanas iemesls izglītība uzlecošā paaudze. Garīgās un morālās izglītības atdzimšana ir solis pretī Krievijas atdzimšanai.
Pieredzes vadošā ideja ir apzināt, teorētiski un eksperimentāli pamatot efektivitātes pedagoģiskos nosacījumus; mērķtiecībā un sistemātiskā darbā audzinātāja, paaugstinot patriotisko un garīgo līmeni indivīda morālā attīstība kas nodrošina visu integritāti izglītojošs process un iepazīšanās skolēni bērnudārzs ar kadetu skolas interesēm un sabiedrisko dzīvi.
3.2. Mijiedarbība ar vecākiem
Tikpat svarīgs nosacījums patriotiskam vecāku audzināšana ir ciešas attiecības ar vecākiem. Pieskaroties savas ģimenes vēsturei, bērnā rodas spēcīgas emocijas, liek just līdzi, būt vērīgam pret pagātnes atmiņu, savām vēsturiskajām saknēm. Mijiedarbība ar vecākiem šajā jautājumā veicina rūpīgu attieksmi pret tradīcijām, vertikālo ģimenes saišu saglabāšanu. "Jūsu ģimenē un jūsu vadībā aug topošais pilsonis. Visam, kas notiek valstī, ir jānāk pie bērniem caur jūsu dvēseli un domu," šo A. S. Makarenko bausli izmantojām, strādājot ar bērniem un viņu vecākiem.
Darba sistēma mijiedarbības ar ģimeni ietvaros pirmsskolas vecuma bērnu morālā un patriotiskā audzināšana:
Šī sistēma ietver trīs bloķēt: diagnostiskā, teorētiskā un praktiskā.
Diagnostikas bloks palīdz identificēt vecāku pieprasījumus par pirmsskolas vecuma bērnu morālā un patriotiskā audzināšana, apzināt motivāciju dalībai darbā šajā jomā, noteikt vecāku kompetences līmeni šajā jautājumā. Šis darbs tika veikts caur veidlapas:
anketa,
Sarunas ar vecākiem.
Tradicionālās darba formas ar vecākiem:
-grupai vecāku sapulces - pastāvīga mijiedarbības forma ar ģimeni;
drukātā informācija;
Individuālas sarunas;
Konsultācijas;
-"pastkaste";
mini bibliotēka;
Prakses bloks.
Darba formas:
Brīvdienas;
Vecāku piedalīšanās konkursos, izstādēs;
Interaktīva platforma;
mutvārdu žurnāli;
mini klubi.
3.3. Skolotāja un vecāku mijiedarbības procesa organizēšana
Mijiedarbība starp skolotājiem un vecākiem pirmsskolas vecuma bērni veic galvenokārt cauri:
Vecāku iesaistīšana pedagoģiskajā procesā;
Vecāku līdzdalības sfēras paplašināšana izglītības iestādes dzīves organizēšanā;
Vecāki apmeklē nodarbības viņiem ērtā laikā;
Apstākļu radīšana skolotāju, vecāku radošai pašrealizācijai, bērniem;
Informatīvie un pedagoģiskie materiāli, bērnu darbu izstādes, kas ļauj vecākiem labāk iepazīt iestādes specifiku, iepazīstināt viņu ar audzināšana un attīstības vide;
Dažādas kopīgu aktivitāšu programmas bērni un vecāki;
Apvienojot skolotāja un vecāku pūles kopīgās aktivitātēs, lai bērna audzināšana un attīstība: šīs attiecības jāuzskata par dialoga mākslu starp pieaugušajiem un konkrētu bērnu, pamatojoties uz zināšanām par viņa garīgajām īpašībām vecumsņemot vērā bērna intereses, spējas un iepriekšējo pieredzi;
Sapratnes, tolerances un takta izpausme bērna audzināšana un izglītība, vēlme ņemt vērā viņa intereses, neignorējot jūtas un emocijas;
Cieņpilnas attiecības starp ģimeni un izglītības iestādi.
Secinājums
rakstīja K. D. Ušinskis: "Tāpat kā nav cilvēka bez lepnuma, tā nav cilvēka bez mīlestības pret tēviju, un šī mīlestība dod izglītība droša atslēga uz vīrieša sirdi..."
Patriotisks audzināšana- topošā pilsoņa veidošanās pamats. Patriotiskā sajūta nerodas pati no sevis. Tas ir ilgstošas un mērķtiecīgas darbības rezultāts izglītojošs ietekme uz cilvēku, no paša pirmsskolas bērnība. Šeit svarīga loma ir ģimenei un izglītībai. Bērns nepiedzimst ļauns vai labs, morāli vai amorāli. Kas morāliīpašības attīstīsies bērnā, pirmkārt, ir atkarīgs no vecākiem un apkārtējiem pieaugušajiem, kā viņi audzināt kādus iespaidus viņi bagātinās.
Mīlestība pret dzimteni, pieķeršanās dzimtajai zemei, valodai, kultūrai, tradīcijām ietverta koncepcijā "patriotisms". Tas izpaužas lepnumā par dzimtās valsts sasniegumiem, rūgtumā par tās neveiksmēm un nelaimēm, rūpīgā attieksmē pret tautas piemiņu, nacionālajām un kultūras tradīcijām.
Patriotisms iekšā mūsdienu apstākļos- tā, no vienas puses, ir uzticība savai Tēvzemei, no otras puses, katras Krievijas sastāvā esošās tautas kultūras identitātes saglabāšana. Tāpēc šajā ziņā ir grūti pārvērtēt sistemātisko, mērķtiecīgo darbu, kas tiek veikts mūsu valstī pirmsskola veidošanas institūcija morāli bērniīsto dzimtenes patriotu pašapziņas pirmsākumi.
