domov → pravna sredstva izobraževanje. Program moralne in domoljubne vzgoje Programi moralne in domoljubne vzgoje za predšolske otroke

izobraževanje. Program moralne in domoljubne vzgoje Programi moralne in domoljubne vzgoje za predšolske otroke

Razvojni napredek

I. Pojasnilo

Kaj imenujemo domovina?
Hiša, kjer ti in jaz odraščava
In breze ob cesti
po kateri hodimo
Kaj imenujemo domovina?
Sonce je na modrem nebu.
In dišeče, zlate
Kruh za praznična miza
Kaj imenujemo domovina?
Dežela, kjer živimo.
V. Stepanov

Otroštvo je vsakodnevno odkrivanje sveta. Potrebno je, da to odkritje postane najprej spoznanje človeka in domovine, da bi lepota resnične osebe, veličina in neprimerljiva lepota domovine vstopila v um in srce otrok.

Otroštvo je ključna stopnja v razvoju osebnosti in njene moralne sfere. Ugoden čas pedagoško okolje prispeva k vzgoji pri otrocih temeljev domoljubja in državljanstva.

Koncept domoljubja je po svoji vsebini raznolik - to je spoštovanje kulture svoje države in občutek neločnosti z zunanjim svetom ter ponos na svoje ljudi in svojo domovino.

Od prvih let življenja bi moral otrok ljubiti svojo domovino, kulturo s srcem in dušo, doživeti občutek nacionalnega ponosa, ki se imenuje "ukoreniniti se v svoji domovini". Predšolska doba je po mnenju psihologov najboljše obdobje za oblikovanje ljubezni do majhne domovine.

Zelo smo ponosni na svojo malo domovino in svoje krajane, otroke seznanjamo z zgodovino in kulturo našega kraja, vzgajamo ljubezen in spoštovanje do njega.

1. Utemeljitev ustreznosti programa

Veliko je bilo napisanega o pomenu seznanjanja otroka s kulturo svojega naroda, saj obračanje k domovini, dediščini, vzgaja spoštovanje, ponos do zemlje, na kateri živiš. Zato morajo otroci poznati in preučevati kulturo svojih prednikov. Prav poudarek na poznavanju zgodovine ljudi, njihove kulture bo v prihodnosti pomagal obravnavati s spoštovanjem in zanimanjem. kulturne tradicije druga ljudstva.

Občutek domovine ... se začne pri otroku z odnosom do družine, do najbližjih ljudi - do mame, očeta, babice, dedka. To so korenine, ki ga povezujejo z domačim in neposrednim okoljem.

Občutek domovine se začne z občudovanjem nad tem, kar dojenček vidi pred seboj, nad čimer je presenečen in kar povzroča odziv v njegovi duši ... In čeprav veliko vtisov še ni globoko uresničeno, ampak prešlo skozi otrokovo dojemanje, igrajo veliko vlogo pri oblikovanju osebnosti domoljuba.

Neposredno okolje je zelo pomembno za vzgojo zanimanja in ljubezni do rodne zemlje pri otrocih. Otrok postopoma spoznava vrtec, svojo družino, svojo ulico, mesto, nato pa državo, njeno prestolnico in simbole.

Domači kraj… Otroku je treba pokazati, da domači kraj slovi po svoji zgodovini, tradiciji, znamenitostih, spomenikih, najboljših ljudeh.

Biti državljan, patriot vsekakor pomeni biti internacionalist. Zato je treba vzgojo ljubezni do domovine, ponosa na svojo domovino združiti z vzgojo prijazen odnos do kulture drugih narodov, do vsakega človeka posebej, ne glede na barvo kože in vero.

2. Namen in cilji programa

Namen: Oblikovati pri otrocih predšolska starost domoljubna drža in čustva do svoje družine, mesta, narave, kulture na podlagi zgodovinskih in naravnih značilnosti domovina. Vzgoja samospoštovanja kot predstavnika svojega naroda, spoštovanje preteklosti, sedanjosti, prihodnosti domovine, strpen odnos do predstavnikov drugih narodnosti.

Oblikovanje moralnih lastnosti osebnosti pri predšolskih otrocih s seznanitvijo z domačim mestom.
Oblikovanje državljanskega položaja in domoljubnih čustev do preteklosti, sedanjosti in prihodnosti domovine, občutek ponosa do svoje majhne domovine.
Vzgajanje otrokove ljubezni in naklonjenosti do družine, doma, zemlje, kjer se je rodil.
Vzgoja ljubezni in spoštovanja do svojih ljudi, njihovih običajev in tradicij.
Oblikovanje temeljev ekološke kulture, humanega odnosa do vseh živih bitij.
Oblikovanje umetniškega okusa in ljubezni do lepote, razvoj ustvarjalnih sposobnosti.
Vzgoja pri predšolskih otrocih občutkov spoštovanja in skrbi za branilce domovine.
Vzgoja zdravega načina življenja.
Vzgajanje občutka spoštovanja do poklicev in dela odraslih.

3. Pedagoška načela programa

Razpoložljivost

. Načelo dostopnosti vključuje korelacijo vsebine, narave in obsega izobraževalno gradivo s stopnjo razvoja, pripravljenostjo otrok.

Kontinuiteta

. Na sedanji stopnji je izobraževanje pozvano, da pri mlajši generaciji oblikuje stalno zanimanje za nenehno dopolnjevanje svoje intelektualne prtljage in izboljšanje moralnih občutkov.

Znanstveno

. Eno od pomembnih načel programa je njegova znanstvenost. Na podlagi informacij o zgodovini in kulturi domače dežele.

Doslednost

. Načelo sistematičnega pristopa, ki vključuje analizo interakcije različnih področij domoljubne vzgoje. To načelo se uresničuje v procesu medsebojno povezanega oblikovanja otrokovih idej o domoljubnih čustvih v različnih dejavnostih in učinkovitega odnosa do sveta okoli.

Kontinuiteta

. Domoljubna vzgoja predšolskih otrok se nadaljuje v osnovni šoli.

kulturno skladnost

. To načelo gradi vsebino programa kot dosledno asimilacijo in razvoj vrednotnih usmeritev na tej podlagi.

4. Zakonodajna in regulativna podpora programa

Zakon Ruske federacije "o izobraževanju".
Koncept modernizacije rusko izobraževanje za obdobje do leta 2010.
Državni program "Patriotska vzgoja državljanov Ruske federacije za obdobje 2006-2010".
Listina MDOU "Vrtec št. 2" Škrlatna roža "Makarov".
Vzorčni pravilnik o predšolskem vzgojnem zavodu in programih, ki jih izvaja v vrtec: "Program izobraževanja in usposabljanja v vrtcu" (Pod uredništvom M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova).
Zvezni zakon "O dnevih vojaške slave in obletnice Rusija« z dne 28. februarja 2007, št. 22 - FZ.
Zakon regije Sahalin "O nepozabnih dnevih regije Sahalin" z dne 17. junija 2008, št. 52–30.
Koncept regionalnega ciljnega programa "Patriotsko izobraževanje v regiji Sahalin za 2009 - 2015".
Regionalni ciljni program "Biti vreden" za 2007-2010.

II. Struktura programa

Program temelji na starostne skupine. Zajema štiri starostna obdobja razvoja otrok: mlajši starosti(3-4 leta, druga mlajša skupina), povprečna starost (4-5 let, srednja skupina), višja predšolska starost (5-7 let, starejša in pripravljalna skupina).

Program določa zaporedje reševanja nabora nalog, določeno je po razdelkih.

1 razdelek "Skupaj prijazna družina" (družina, vrtec).
Oddelek 2 "To je ulica, to je hiša."
Oddelek 3 "Mesto, v katerem živim."
Oddelek 4 "Naša shramba".

Oddelek 1 "Skupaj prijazna družina."

Družina in vrtec sta otrokova prva ekipa in v njej se mora počutiti enakopravnega člana, ki vsak dan daje svoj, čeprav skromen, prispevek k družinskemu poslu. V tem delu se otroci seznanijo z zgodovino svoje družine, povedo, kje sta se rodila in živela dedek in babica otroka, njihovi pradedki, za koga so delali, kakšne hobije so imeli, kakšne težave so imeli.

Namen: Vzgajanje ljubezni in spoštovanja do družine, sorodnikov in bližnjih.

Predstavite pojem "družina". Naučite otroke poimenovati družinske člane; otrokom vzbuditi občutek ponosa na svojo družino; vzbuditi spoštljiv, skrben odnos do starejših sorodnikov. Zbudite zanimanje za svoje družinsko drevo.
Naj otroci želijo obiskovati vrtec, spoznati prijatelje.
Otrokom vzgajati spoštovanje do zaposlenih v vrtcu, spoštovanje do dela odraslih, željo po zagotavljanju vse možne pomoči.
Otroke seznanite z zgodovino vrtca.

Oddelek 2 "To je ulica, to je hiša."

Z njenim znanjem je bilo treba gojiti skrben odnos do male domovine.

Njegova glavna naloga je oblikovati predstave otrok o geografskih značilnostih njihove majhne domovine. Vsebina gradiva v razdelku razkriva teme: lego mesta, podnebje, naravo in minerale, simboliko domače zemlje.

Oblikovati otroške predstave o geografskih, podnebnih, socialno-ekonomskih značilnostih majhne domovine, simboliki domovine.
Razširite predstave o naravnem bogastvu sahalinske dežele, zlasti mesta: flora in favna; mineral.
Gojiti ljubezen do narave domače zemlje in občutek pripadnosti njenemu ohranjanju. Opišite pojem naravnih rezervatov.

Oddelek 3 "Mesto, v katerem živim."

Namen: Dati osnovne ideje o zgodovini, pionirji, junaki dela in velike domovinske vojne, o zagovornikih domovine, znamenitostih mesta, socialno-ekonomskem pomenu mesta.

Ustvariti predstavo o zgodovinskih koreninah mesta.
Razširiti predstave o znamenitostih, socialno-ekonomskem pomenu mesta.
Gojiti spoštovanje do ljudi, ki so pionirji, junaki dela, velike domovinske vojne, zagovorniki domovine.

Oddelek 4 "Naša shramba".

Namen: Predšolskim otrokom dati predstavo o narodih, ki živijo v mestu, in kulturi, ki jo predstavljajo.

Oblikovati predstavo o glavnih poklicih prebivalcev mesta.
Vzbuditi zanimanje za življenje ljudi različnih narodnosti in avtohtonih prebivalcev okrožja, njihovo življenje, način življenja, kulturo, jezik, tradicije.
Vzbuditi zanimanje in željo, da bi izvedeli čim več o svoji mali domovini.

III. Pričakovani rezultat izvedbe programa

Prisotnost znanja otrok o zgodovini mesta, njegovih znamenitostih, naravnih virih, družbeno-ekonomskem pomenu, simboliki domovine; nastanek vztrajnega zanimanja za preteklost, sedanjost in prihodnost domačega mesta, občutek odgovornosti, ponosa, ljubezni in domoljubja. Vključevanje družine v domoljubno vzgojo otrok.

Otroci bi morali vedeti:

Poznajte ime, očetovstvo staršev.
Vedeti, kje delajo njihovi starši.
poznati lokacijo in skupino vrtca; biti sposoben vzdrževati red na njih, skrbeti za opremo mest in skupine, skrbeti za rastline.
Poznati ime in priimek osebja vrtca, spoštovati njihovo delo, biti sposoben zagotoviti vso možno pomoč odraslim.
pozna nekatere domače in divje živali domače dežele; po nepotrebnem ne trgajte rastlin, ne lomite vej dreves in grmovnic, ne plašite živali, ne uničujte žuželk.
Vedite ime svojega mesta; zaupajo odraslim, ki skrbijo zanje.

Z veseljem govorim o družini, družinskem življenju, tradicijah; aktivno sodelujte v dejavnostih, ki se pripravljajo v skupini, zlasti v predšolski vzgojni ustanovi, katerih cilj je, da zadovoljite odrasle in otroke.
Znati govoriti o svojem domačem kraju.
Pogovorite se o želji po pridobitvi določenega poklica v prihodnosti (postati vojak, gasilec, policist itd.).
Sodelovati pri opazovanju rastlin, živali, ptic, rib in pri izvedljivem delu za njihovo nego; delijo svoje znanje o živem in neživem; ne trgajte, ne lomite rastlin, skrbite za živa bitja, ne poškodujte jih.

Poznajte svoj domači naslov, mesto, ime okraja.
Imejte predstavo o simboliki mesta, okrožja.
Pozna imena bližnjih ulic.
Imejte predstavo o življenju in načinu življenja ljudi, ki so naseljevali mesto in otok Sahalin.
Na fotografijah prepozna mestne znamenitosti, se zna pogovarjati o njih.
Spoznajte poklice svojih staršev.
Pozna pravila obnašanja v naravi.
Znati govoriti o neločljivi povezanosti človeka z naravo, pomenu okolja za zdrav način življenja ljudi.
Razlikovati med nekaterimi vrstami vojakov.

Kratke informacije o zgodovini mesta, okrožja.
Poznajte svoj datum rojstva, patronim, domači naslov, telefonsko številko; imena in patronime staršev; naslov vrtca.
Poznajte grb, zastavo regije Sahalin in svojega mesta.
Imejte predstavo o predsedniku, vladi Rusije; o vojnih branilcih domovine, o veteranih velike domovinske vojne.
Imeti predstavo o domovini; o ljudeh različnih narodnosti, njihovih običajih, tradicijah, folklori, delu itd.; o Zemlji, o ljudeh različnih ras, ki živijo na naši zemlji; o delu odraslih, njihovih poslovnih in osebnih kvalitetah, ustvarjalnosti, praznikih, šoli, knjižnici itd.
Pesmi, likovna dela domačih pesnikov in umetnikov.
Pravila za varno vedenje v naravi in na ulicah mesta.
Imeti osnovne predstave o varstvu narave, o rezervatih, rezervatih za divje živali regije Sahalin, mesta Makarov.
Razumeti sodelovanje v družbenem in okolju, se uresničiti kot polnopravni član družbe.

IV. Faze izvajanja programa

Zbiranje informacij.
Razvoj in izvedba programa.
Izdelava in izvedba programskega načrta.
Izobraževalna in metodološka podpora izobraževalnemu procesu.
Izvajanje načrtov za zagotavljanje izvajanja programskega gradiva.
Regulacija izvajanja programa.
Tekoče spremljanje izvajanja programa.
Končna analiza izvajanja programa, končni monitoring.

V. Mehanizem vzdrževanja programa

1. Načrtovanje in priprava

Študij metodološke literature.
Načrt dela za leto.
Ustvarjanje ustvarjalne skupine.
Izdelava delov načrta s strani ustvarjalne skupine (po letih).
Razprava o projektih vsakega načrta.
Odobritev načrta.

2. Metodološka podpora

Organizacija in izvedba seminarja o študiju programa.
Spodbujanje najboljših izkušenj učiteljev, ki delajo v tej smeri.
Posvetovanja.
Vodenje seminarjev.
Vodenje mojstrskih tečajev, okroglih miz, odprtih vrat.
Samoizobraževanje.

3. Uporaba rezultatov dela

Priprava in izvedba metodičnih dogodkov (MO, pedagoška branja, učiteljski zbori, odprti ogledi).
Pisanje ustvarjalna dela, projekti.
Medijski nastop.

4. Podporne dejavnosti

Priprava načrta za skupne projekte med strokovnjaki predšolske vzgojne ustanove.
Razvoj in izvedba kompleksnih razredov, skupne počitnice.
Družinska interakcija.
Sodelovanje z Osrednjo območno knjižnico.
Sodelovanje z oddelkom socialno varstvo prebivalstvo.
Sodelovanje s Centrom za kulturo in prosti čas, Krajevnim muzejem, Vojaškim komisariatom.

5. Končna analiza

Preučevanje rezultatov diagnosticiranja razvoja otrok (trenutno spremljanje).
Spremljanje strokovne usposobljenosti učiteljev na vsaki stopnji.
Diagnosticiranje razvoja otrok (vmesno spremljanje).
Oblikovanje rezultatov dela.
Skupna izdelava priporočil za izboljšanje pedagoškega procesa v okviru programa.

VI. Tematsko načrtovanje

II mlajša skupina (3–4 leta)

mesec	I teden	II teden	III teden	IV teden
septembra	Ekskurzija po vrtcu (seznanitev z zaposlenimi v vrtcu, s prostori)	Igra igranja vlog"V vrtcu"	Okoljska akcija "Ohranimo rožo"	Ciljni sprehod (rastline rastišča, narava domače dežele)
oktobra	Pogovor "Moja družina"	Projekt (lekcija) "Mama, oče, jaz sem družina"	Projekt (risba) "Portret družine"	Projekt (lekcija) "Kako se živali svoje domovine pripravljajo na zimo"
novembra	Projekt "Barbara-lepota, dolga pletenica" (seznanitev z delom matere).	Pogovor "Na našem vrtu je dobro"	Igra vlog "Babica je prišla"	Preverjanje ilustracij "Potrebne so vse vrste mater, vse vrste mater so pomembne"
decembra	Okoljevarstvena akcija "Nahranimo ptice pozimi"	Ciljni sprehod do najbližje ulice, ki se nahaja v bližini vrtca.	Spremljanje dela mlajšega učitelja.	Muzej "Prijatelji in prijateljstvo" - kaj smo tam videli.
januar	Projekt "Moj domači kraj".	Projekt (gradnja) "Zgradili bomo novo hišo."	Pogovor "Hišni ljubljenčki v naši hiši."	Modeliranje "Počastimo nove prijatelje s palačinkami."
februar	"Bela breza pod mojim oknom" - drevesa v mojem domačem kraju.	Projekt (risba) "Vabimo bullfinches, da čim prej pojedo gorski pepel."	"Kako sva s Funtikom nosila pesek." Dati idejo, da oče skrbi za svojo družino.	Pogovor "Kako postati močan?"
marec	"Jaz in moja mama."	Projekt (risba) »Mami bom narisal glavnik. Ugodil bom svojemu dragemu, dragi."	Kaj počnemo v vrtcu? delo odraslih.	Projekt "Pomagaj rastlini".
aprila	"Zgodbe o moji družini."	"Naša dobra dela" delo odraslih	Pogovor "Hiša, v kateri živimo."	Aplikacija »Gradimo, gradimo hišo. Hiša je zrasla ogromno.
maja	Ciljni sprehod do praznično okrašene ulice.	Projekt (risba) "Pred nami je utripal svetel, praznični ognjemet"	Branje pesmi "Kaj je gozd?", "Kaj je travnik?", "Kaj je reka?", "Kaj je morje?" iz zbirke V. Stepanova "Naša narava".	Pogovor "Naše mesto".
junija	Okoljevarstvena akcija "Posadi rožo"	Izlet na trg do spomenika admiralu S. O. Makarovu	Akcija »Previdno z vodo, dobro zapri pipo«	Igra vlog "Potovanje po morju"
julija	kognitivni razvoj»Vzgojiteljsko delo«.	Prostočasne dejavnosti "V zdravem telesu zdrav duh."	"Naši manjši prijatelji" - spoznavanje rjavega medveda sahalinskih gozdov.	Pogovor "Makarov je moja domovina".
avgusta	Kiparjenje »Pikapolonice precej slepe! Rešite drevesa pred listnimi ušmi.«	Zabava "Potovanje v državo čistoče in zdravja."	Pregled fotoalbuma "Mesto Makarov" zgradb in spomenikov mesta.	"Naša prijazna družina"

Srednja skupina (4–5 let)

mesec	I teden	II teden	III teden	IV teden
septembra	"Vrtec" Seznaniti se z vrtcem in zaposlenimi, poklici zaposlenih v vrtcu.	Projekt (lekcija) "Od medveda v gozdu vzamem gobe, jagode ..."	Akcija "Reši rožo"	"V našem vrtcu" Delo odraslih.
oktobra	Pogovor "Družina" - dati koncept družine, o družinskih odnosih.	Prehod ekološke poti – narava Makarova	"Družinska fotografija" - razširitev znanja o vaši družini.	Projekt "Moj domači kraj".
novembra	Ekskurzija "Kje se začne domovina?" (mestne ulice).	Delo: "Pomagaj hišniku pobrati odpadlo listje"	S. Cherny "Ko ni nikogar doma" - branje pesmi.	Ciljni sprehod "V našem mestu se gradi nova hiša."
decembra	Projekt (risba) "Zgradimo veliko hišo."	Pogovor "Moje zdravje".	Delo odraslih: pojem "poklic", poklic zaposlenih v vrtcu.	"Moja družina" - najljubše dejavnosti staršev in drugih družinskih članov.
januar	Okoljska akcija "Nahranimo ptice pozimi".	Projekt "Otroci na planetu so prijatelji."	Ciljni sprehod po bližnji ulici ob vrtcu.	Prosti čas "Rota, vstani!"
februar	"We are Pathfinders" govori o življenju divjih živali v gozdovih Sahalina.	Projekt "Pismo v pravljično deželo", seznanitev s poklicem poštarja.	"Na zemlji, v nebesih in na morju" - o vojski, o vojaških vejah.	"Očetje, dedki - vojaki" - o državnem prazniku "Branilci domovine".
marec	"Naša mama je najboljša."	"Mesto. Transport. pešec«.	"Obožujem rusko brezo." (drevesa in rastline, narava domače dežele)	Zabava "Želimo biti zdravi."
aprila	"Moje mesto", gledam album o mestu Makarov.	»Na obisku pri dedku naravoslovcu« – ekološka pot spomladi.	Pogovor »Pomočniki« govori o dolžnostih, ki jih otroci opravljajo doma, o dolžnostih družinskih članov.	Seznanitev otrok z zastavo Rusije in regije Sahalin.
maja	Ekskurzija po prazničnih ulicah mesta.	Učiteljeva zgodba "Na dan zmage".	Igra vlog "Mi smo ribiči", seznanitev s poklicem ribiča.	Ciljni sprehod do "Spominske stele", posvečene veliki domovinski vojni.
junija	Kampanja "Ozeleni stran"	Projekt (risbe) "Pozdrav v čast praznika Rusije."	Prosti čas "Sonce, zrak in voda so naši najboljši prijatelji."	Učiteljeva zgodba o zdravilnih rastlinah.
julija	Izlet do spomenika admirala S. O. Makarova	Projekt (risbe) "Moj vrtec".	Prosti čas "Premagovanje ovir".	Pregled foto albuma "Znamenitosti mesta Makarov".
avgusta	Akcija "Narava prosi za zaščito" je skrben odnos do narave domače zemlje.	Branje leposlovja za otroke na družinsko temo.	Pregled foto albuma "Naša prijazna družina."	"Moja dežela je premišljena in nežna."

Starejša skupina (5-6 let)

mesec	I teden	II teden	III teden	IV teden
septembra	Zgodba o vzgojitelju "Na dan osvoboditve Sahalina in Kurilov od japonskih militaristov."	Pogovor z otroki o poletnih počitnicah je velika država, naša regija, mesto je del nje.	"Dežela, v kateri živimo" (geografska lega, podnebne značilnosti).	Ekskurzija po ekološki poti (flora domače dežele, Makarov).
oktobra	Svet narave "Iglavci in listavci".	Igra vlog "Ministrstvo za izredne razmere".	Učiteljeva zgodba "O simboliki domovine."	Pregled zemljevida Rusije, zemljevida regije Sahalin (lokacija mesta Makarov).
novembra	Pogovor "Po čem je znan Makarov (na podlagi vizualnega gradiva).	Ekskurzija na gradnjo nove hiše.	"Igrajmo se ekonomije" (kaj je narejeno iz česa?)	Razstava risb "Mama je najboljša na svetu" posvečena materinskemu dnevu.
decembra	"Panorama dobrih del".		Okoljska akcija Ne sekajte božičnega drevesca.	Ustvarjanje skupinskega albuma "Vsi poklici so pomembni, vsi poklici so potrebni" (poklici okrožja).
januar	Branje zgodbe "Kdo je šef?" (V. Oseeva)	Izdelava grba mesta Makarov z otroki in starši.	Zgodovina nastanka mesto Makarov.	Projekt (d / i) "Okusna in zdrava hrana."
februar	Zagovorniki ruske zemlje (Ilya Muromets, Dobrynya Nikitich, Alyosha Popovich).	Naravni svet "Narava in človek".	Akcija "Darila za branilce domovine".	Praznik Dan branilca domovine.
marec	Praznik posvečen mednarod dan žena 8. marec	Ciljni sprehod po bližnjih ulicah Makarov. Okoljska akcija "Zaščitimo ptice".	Izdelava albuma fotografij "Znamenitosti Makarov.	Ekskurzija v Osrednjo regionalno knjižnico "Srečanje z znanimi ljudmi Makarov.
aprila	Pogovor z otroki "Ljudje katere narodnosti živijo v našem mestu."	Igra vlog "Potovanje po mestu Makarov."	"Kaj počnejo naši starši?"	Ekskurzija do spomenika korejskim šolarjem, umrlim v požaru
maja	Tematski praznik "Dan zmage". Srečanje z junaki druge svetovne vojne, mesto Makarov.	"Okusna in zdrava hrana."	Pogovor " Narodna oblačila domorodna ljudstva«.	Kviz "Ali poznate svoje mesto?"
junija	"Okrasimo vrtec" (urejanje ozemlja vrtca).	Razstava risb "Hiša, v kateri živim".	Prosti čas "Zarnitsa".	"Gozdne dogodivščine" popotovanje po ekološki poti.
julija	Pogovor "Ribe naših rezervoarjev". Herbarijska zbirka.	Ekskurzija v lokalni zgodovinski muzej.	Zabava "Pustolovščine kapljice".	Seznaniti se z rezervatom "Makarovski", z živalmi, navedenimi v Rdeči knjigi.
avgusta	Igra situacija usposabljanja "šola za igrače zajčke".	Risanje z otroki Rdeče knjige mesta Makarov.	"Simboli mesta".	"Naša prijazna družina" govori o staroselcih, ki naseljujejo mesto.

Pripravljalna skupina (6–7 let)

mesec	I teden	II teden	III teden	IV teden
septembra	Risarski natečaj "Spomeniki junakom", posvečen dnevu osvoboditve Sahalina in Kurilov od japonskih militaristov.	Domači prostori (seznanitev z lokacijo mesta Makarov na zemljevidu).	"Dežela, v kateri živimo."	Projekt "Naše drevo".
oktobra	Kako postati mladi ekolog?	Obisk Osrednje območne knjižnice "Kako se je vse začelo?" Srečanje s starodobniki, pionirji Makarova.	Izdelava izbora domačih foto albumov "Zgodovina mojega mesta".	Ogled bližnjih ulic mesto Makarov. Učiteljeva zgodba o izvoru imen ulic.
novembra	Projekt (kompleksna lekcija) "Simboli regije Sahalin" (vizualne in glasbene dejavnosti).	Pogovor "Gozd - večnadstropna stavba", seznanitev s poklicem gozdarja, lovca.	"Shramba Makarova (mineralni viri okrožja).	Športne aktivnosti ob materinskem dnevu.
decembra	Pogovor " Pomembni datumi Regija Sahalin in Makarov.	Ekskurzija v muzejsko sobo šole št. 1 (kontinuiteta).	Izdelava plakatov na temo "Rešimo čudovito božično drevo."	Ustvarjalni salon za otroke in starše "Avtohtona kultura".
januar	športna zabava"Pridobite paket", "Orientacija na zemljevidu."	Branje Z. Alexandrova "Watch". A. Nehoda "Piloti".	Ekskurzija v Osrednjo regionalno knjižnico. Spoznavanje s pesnico Makarova Taya Nemova.	Zbiranje informacij o udeležencih vojne - prebivalci našega mesta, srečanje s svetom veteranov mesta.
februar	Okoljevarstvena akcija "Pomagajmo pticam pozimi".	Oblikovanje albuma "Zgodovina vrtca" Škrlatna roža "v fotografijah."	Operacija "Radost" izdelava daril in obdaritev vojakov vojaške enote mesto Makarov.	Praznik - Dan branilca domovine.
marec	Praznik "Naše mame".	"Vsi poklici so potrebni, vsi poklici so pomembni."	Pogovor z uporabo eksperimenta "Dežela je ostra in nežna" (podnebne značilnosti).	Učiteljeva zgodba o junakih Sovjetske zveze: stotnik L. V. Smirnykh, narednik A. E. Buyukly.
aprila	Prosti čas "Aibolitova zelena služba" (do vseruskega dneva zdravja).	"Kaj je bogato v našem kraju" - ekskurzija v lokalni zgodovinski muzej.	Projekt (risba) "Jezik ornamentov".	Pogovor "Arhitektura domačega mesta". Kampanja "Shrani in ohrani".
maja	Ekskurzija do "Stele spomina". posvečeno drugi svetovni vojni.	Učiteljeva zgodba o rezerviranih mestih okrožja Makarovsky.	Kviz "Tekmovanje poznavalcev domačega mesta."	"Jaz in moje mesto" z uporabo poetičnih umetnin, lokalnih pesnikov, umetnikov.
junija	Dan medsebojne pomoči "Zelena ulica" (urejanje ozemlja vrtca).	Pogovor "Rdeča knjiga okrožja Makarov".	Igra vlog "Potovanje po mestu".	Igra je festival "Riddles of Leshy".
julija	Trening vaja "Učimo se uživati v naravi."	Prosti čas "Zarnitsa".	Pogovor "Zakaj ljudje potrebujejo vodo?"	Kompilacija ustvarjalnih albumov, ki temeljijo na zgodbah otrok "Moje mesto".
avgusta	Državni simboli, simboli mesta, regije Sahalin (Dan zastave).	Praznik korejcev (tradicije, igre, obredi).	Prosti čas "Naši prijatelji so drevesa." Operacija "Veselje" - izdelava daril za vojne veterane v miru.	Srečanje z udeleženci čečenske in afganistanske vojne (darila, zahvalna pisma).

VII. Interakcija s starši o domoljubni vzgoji otrok

Poseben pomen pri reševanju problemov domoljubne vzgoje je tesen stik z družino učencev.

Pomoč staršev ali skupne dejavnosti povzročajo pri otrocih občutek ponosa, prispevajo k razvoju otrokovih čustev, njegovi socialni dovzetnosti. V procesu komuniciranja s starši in drugimi družinskimi člani otrok, ki jih posnema, spoznava norme, pravila in oblike družbenega vedenja.

Interakcija s starši

št. p \ str	Dogodki	Roki	Odgovorno
1	Izvajanje izobraževanja staršev.	Avtor: predšolski načrt	Vodja, metodolog
2	Razstava cvetja in kompozicij ob dnevu mesta.	septembra
3	Vikend klub za starše "Skrivnosti jeseni" (tekmovanje-razstava pridelka naše regije).	oktobra	vzgojitelji
4	Natečaj za risanje "Moja mama je najboljša."	novembra	Vzgojitelji, starši, metodologinja
5	Okrogla miza posvečena materinskemu dnevu.	novembra	Pedagogi, psihologi, metodologi
6	Dan odprtih vrat "Vzgoja moralnih in domoljubnih čustev pri otrocih starejše predšolske starosti."	decembra	Vodja, metodolog, vzgojitelji
7	Oblikovanje stojala "Drevo njegove družine".	januar	Starši, vzgojitelji
8	Natečaj za plakat "Branilci domovine".	februar	Vzgojitelji, starši, metodologinja
9	Prosti čas "Moj oče."	februar	Fizični inštruktor, starši
10	Projekt "Mama, oče, jaz sem športna družina."	Po načrtu DOW	Vzgojitelji, glasbeni vodja, fizični inštruktor, starši
11	Organizacija skupnih ur za otroke in starše.	aprila
12	Izdelava daril za veterane druge svetovne vojne. Projekt "Otroci veteranom".	aprila	Starši, vzgojitelji
13	Dan medsebojne pomoči: "Zelena ulica" (urejanje ozemlja vrtca). Projekt "Zelena ulica".	junija	Starši, vzgojitelji
14	Ekološki forum "Kongres živali sahalinskih gozdov".	julija	Starši, vzgojitelji, metodologinja
15	Udeležba na prazniku korejcev, ki so naselili mesto Makarov.	avgusta	Starši, vzgojitelji

VIII. Oblike in metode dela na domoljubni vzgoji otrok

Delo na domoljubni vzgoji poteka z različnimi oblikami in metodami.

1. Kognitivne dejavnosti

Razredi, namenjeni preučevanju državnih simbolov Rusije (zgodovina nastanka mesta Makarov, regija Sahalin, njihovi simboli).
Razredi o nastanku mesta, geografski legi, podnebju itd.
"Naše mesto" itd.

2. Tradicije

Seznanjanje otrok s kulturo, jezikom, tradicijami, obredi ruskega ljudstva krepi povezavo med generacijami, razvija občutek pripadnosti in spoštovanja do ruskega ljudstva, zgodovino okrožja Makarov. Za to se izvajajo:
Obredni prazniki: "Božične pesmi", "Pust", "Shodi"; združujejo vse udeležence, povzročajo veselo vznemirjenje, čustveni vzpon, dajejo priložnost, da v celoti izrazijo svojo domišljijo, iznajdljivost, ustvarjalnost;
Izleti v lokalni zgodovinski muzej Makarov;
Tematske prostočasne dejavnosti "Moja dežela je premišljena in nežna", "Moja družina", "Moj oče", "Zarnitsa".

3. Narava in ekologija

Ena od sestavin patriotizma je vzgoja ljubezni do domače narave med sprehodi in izleti. Otroci postopoma oblikujejo predstave o domačem kraju, narava postaja bližja in jasnejša, otroci poskušajo nekaj narediti zanjo, čutijo odgovornost do nje.

4. Junaška preteklost

Pomembno je, da otrokom prenesemo idejo: po mnogih letih se ljudje spominjajo dogodkov strašnih let vojne, častijo spomin na mrtve, obdajajo s pozornostjo in ljubeznijo ljudi, ki so branili našo domovino. To so dejavnosti, kot so:

1. Letni mesec vojaško-domoljubne vzgoje, v katerem se organizirajo:

Natečaj plakatov in risb "Branilci domovine".
Razredi "Otroci so heroji", "Heroji vojne - naši rojaki".
"Učne ure poguma", v katerih se otroci obračajo na veličastna dejanja ruskega vojaka, ki je pokazal neprimerljiv pogum v hudem času za državo.

2. »Teden spomina«, ki vključuje:

dekor voščilnice in darila za vojne veterane.
Lekcije, pogovori.
Matineja "Dan zmage" s povabilom vojnih veteranov.
Ekskurzija do "Stele spomina", posvečene udeležencem Velike domovinske vojne.

5. Interakcija s starši

Poseben pomen pri reševanju problemov domoljubne vzgoje je tesen stik z družino učenca. Starši zagotovijo odlična pomoč, aktivno sodelujejo v življenju vrtca, prikazujejo fikcijo, fantazijo, navdušenje. Z njihovo udeležbo potekajo:

Razstave risb, obrti: "Moja mama je najboljša", "Moja družina" itd.
Oblikovanje skupinskih prostorov.
Izboljšanje predšolske vzgojne ustanove.
Gospodinjsko delo v naravi.
Dopoldne, počitnice, ekskurzije, tekmovanja.
Okoljske akcije »Posadi rožico«, »Izdelava krmilnice« itd.

Domoljubna vzgoja se izvaja na vseh področjih dela z otroki: pri seznanjanju z okoljem in leposlovjem, razvoju govora, glasbe in likovne umetnosti.

Prav tako potekalo veliko delo preučevanje stopnje znanja, veščin in zmožnosti kognitivnega, socialnega in moralnega razvoja učencev. Diagnostični pregled (začetek, konec študijskega leta. Priloga 1.2).

IX. Logistična podpora

Didaktični in vizualni pripomočki;
sodobna sredstva TCO;
metodična literatura;
Reprodukcije slik;
slike z različnimi vrstami vojakov in branilci domovine, foto albumi "Moje mesto";
"Moja družina";
leposlovje;
priročnik "Rezervati in svetišča regije Sahalin";
plošče in zvočni posnetki s pesmimi vojnih let;
zemljevidi, atlas regije Sahalin;
simboli regije Sahalin in mesta Makarov, globus itd.

Rabljene knjige

Volčkova V.N., Stepanova N.V.. »Povzetki razredov v drugi mlajša skupina vrtec", Voronež: TC "Učitelj", 2007.
Deryagina L.B. Rusija je moja domovina. Serija "Otroci o domovini" Sankt Peterburg: Založba "Litera", 2007.
Dybina O.B.. Otrok in okolje. M: Mozaik - Sinteza, 2005.
Evtušenko S., Veselova L. Vzgoja velikega državljana Rusije. // Predšolska vzgoja 2007 št. 6, str. 118-121.
Iguševceva A. Muzej vojaške slave // Predšolska vzgoja 2006 št. 5, str. 11-13.
Komarova T. Umetnost kot dejavnik pri vzgoji ljubezni do domovine // Predšolska vzgoja 2006 št. 2, str. 3-8.
Komratova N. O državljanski vzgoji predšolskih otrok // Predšolska vzgoja 2006 št. 5, str. 3-10.
Kazakova N.V. Velika reka se začne s fontanelo, ljubezen do domovine iz vrtca // Vzgojitelj predšolske vzgojne ustanove 2008 št. 12, str. 31-36.
Komratova N. O državljanski vzgoji predšolskih otrok // Predšolska vzgoja 2005 št. 10, str. 10-19.
Pryakhina S.A.. Imel sem srečo, da sem se rodil v Rusiji // Vzgojitelj predšolske vzgojne ustanove 2008 št. 8, str. 27-29.
Soboleva I. Ljubite svoj mali dom. // Predšolska vzgoja 2005 št. 10, str. 52-54.
Tatarinkova L.Yu. Pravice malega državljana. Serija "Otroci o domovini" Sankt Peterburg: Založba "Litera", 2007.
Tatarinkova L.Yu. Jaz in moja družina. Serija "Otroci o domovini" Sankt Peterburg: Založba "Litera", 2007.

Pojasnilo

Ta program je zasnovan za delo z otroki starejše predšolske starosti. Glavni, osrednji cilj programa je privzgojiti predšolskim otrokom ljubezen do svoje majhne domovine - kraja, kjer se je človek rodil, obnoviti povezavo časov, vrniti izgubljene vrednote. V zvezi s tem je zelo pomembno seznaniti predšolske otroke z zgodovinsko, kulturno, nacionalno, geografsko, naravno in ekološko izvirnostjo njihove rodne regije - mesta Zadonsk.

Program vam omogoča reševanje naslednjih glavnih ciljev in ciljev moralne in domoljubne vzgoje:

Oblikovanje ljubezni do domačega mesta, zanimanje za preteklost in sedanjost regije Zadonsk;

Razvoj čustvenega in vrednostnega odnosa do družine, doma, ulice, regije, države;

Vzgajanje občutka ponosa do svojih krajanov, odgovornosti za vse, kar se dogaja v mestu, sodelovanje pri tem;

Razvijanje spoštovanja do znamenitosti, kulture, narave;

Oblikovanje spretnosti za navigacijo v neposrednem naravnem in kulturnem okolju ter odražanje tega v svojih dejavnostih;

Poziv k ljudskemu izvoru, dekorativni in uporabni umetnosti ruskega ljudstva.

Program vključuje gradnjo pedagoškega procesa seznaniti predšolske otroke z domačim mestom ob upoštevanju načel historicizma, humanizacije, diferenciacije, integrativnosti. Izvajanje gradiva tega programa je možno pod pogojem aktivne interakcije otrok z zunanjim svetom na čustven in praktičen način, to je skozi igro, objektivno dejavnost, komunikacijo, delo, usposabljanje, različne vrste dejavnosti, značilne za predšolska starost.

Pri seznanjanju otrok z zgodovinskimi dogodki bi morali učitelji v veliki meri uporabljati TSO, vizualno gradivo (slike, fotografije, ilustrirana literarna dela, video posnetke, igrače in ročna dela), da bi otroke zanimali, v njih prebudili željo po poslušanju, pomnjenju. Ni priporočljivo navajati nobenih kronoloških datumov.

Gradivo, ki ga ponuja program, je razpršeno v določenem logičnem razmerju in enotnosti. Program se med študijskim letom izvaja v različnih dejavnostih in je zgoščen v naslednjih sklopih:

1. Svet ognjišča.

2. Dolgo nazaj...

3. Mesto je naša zapuščina.

Oddelek 1. Svet doma

Oblikovati predstavo o pomenu vsakega družinskega člana, spoštljiv odnos do njihovih življenjskih izkušenj;

Krepitev komunikacijskih veščin med odraslimi in otroki;

Oblikovati skrben odnos do materialnih in duhovnih vrednot.

1. Lekcija. Učiteljeva zgodba na temo: "Moji sorodniki in jaz"

2. Lekcija. Pogovor na temo: "Zakaj oče in mama delata"

Branje E. Serova "Moj oče ne prenaša brezdelja in dolgčasa"

3. Lekcija. Zbirka zgodb, ki temeljijo na seriji slik na temo: "Prost dan v družini"

4. Didaktična igra: "Ni umazanije in ni prahu!"

5. Telovadite. "Piramida ljubezni", "Pogovor pogledov"

Revija "Predšolska vzgoja" št. 10, 1999

6. Risanje. Tema: Kaj bom, ko bom velik?

7. Igra vlog "Kako pomagam odraslim doma"

8. Ustvarjalne naloge za otroke na temo: »Moja hiša« (Iz katerih delov je sestavljena hiša? Hiša prihodnosti. Hiša, v kateri je vse okroglo. Kako bom živel v čarobni hiši)

9. Skupna prijava na temo: "Čudežna hiša"

10. Izlet v hišo bratov Frolov.

11. Igranje situacij: "Težka torba", "Babica je zbolela"

Branje leposlovja izven pouka:

1. T. Gorskaya, "Colinov oče",

2. L. Tolstoj, "Oče in sinovi".

3. V. Oseeva, "Sinovi", "Samo stara ženska."

5. A. Barto, "Osamljenost"

Oddelek 2 Dolgo časa nazaj…

Otroke seznaniti z zgodovino imena našega mesta, njegovim grbom, geografsko lego, podati koncept razlike med mestom in vasjo;

Otroke seznaniti s predmeti dela in vsakdanjim življenjem antike, oblačili, obredi.

1. Lekcija. Učiteljeva zgodba na temo: "Naš starodavni Zadonsk"

2. Ekskurzija v lokalni zgodovinski muzej. Namen: Spoznavanje. "Starine: oblačila, posoda, orodje".

3. Sestavljanje zgodb z otroki na temo: "Kaj so se igrali naši stari starši."

4. Risanje. Tema: "Neverjetne stvari iz muzeja."

5. Gledanje videa: "Moj Zadonsk". (Imena starih ulic, zgodovinski spomeniki, arhitekturni spomeniki).

6. Lekcija. Tema: "Ruska koča".

7. Didaktična igra: "Razstava starin."

8. Didaktična igra: "Oblikovanje in dekoracija ruske koče"

Namen: Utrditev koncepta sestavnih delov ruske koče (prichelina, brisača, čelna deska, ohišje, streha).

9. Zaključna ura v Muzeju ljudskega življenja.

10. Koledarski in obredni praznik "Velika noč" z izletom v Bogoroditski samostan za posvetitev velike noči.

Izven pouka otroke seznanjajte z ljudskimi pesmimi, napevi, šalami, igrami, izštevankami.

Oddelek 3 Mesto je naša dediščina

Še naprej seznanjajte otroke s sodobnim Zadonskom, kot krajem življenja in dela odraslih, znanih ljudi, kot zgodovinskega mesta, arhitekturnega spomenika;

Gojiti spoštovanje do osebe - delavca, branilca mesta, vrednega državljana;

Seznanite se z naravnimi danostmi regije.

1. Zgodba o vzgojitelju "Kako so ravnali s spomeniki."

2. Lekcija. Tema: "Zadonsk - nosilec tradicije na področju obrti."

3. Ekskurzija na častno ploščo ( Najboljši ljudje okrožje).

4. Pogovor na temo: "Heroji-rojaki v veliki domovinski vojni." Ekskurzija v Večni ogenj in Aleja herojev.

5. Modeliranje lipetske piščalke.

6. Sestavljanje primerjalnih opisnih zgodb na temo: "Zgodovinski spomeniki in nove stavbe."

7. Risba na temo: "Lipetsk vzorci."

8. Didaktične igre"Kje je spomenik?", "Naučite se iz opisa."

9. Pogovor "Zadonsk - varuh svetih relikvij Tihona Zadonskega."

10. Ekskurzija v Bogoroditski samostan. Praznovanje spomina na Tihona Zadonskega.

11. Matineja "Rojstni dan mesta".

12. Lekcija "Zelena in modra na zemljevidu mesta."

Delo s starši

Da bi pri otrocih utrdili znanje, pridobljeno v vrtcu, bi morali učitelji voditi aktivno delo s starši. Samo s skupnimi prizadevanji učiteljev in staršev je mogoče otrokom privzgojiti ljubezen do rodne zemlje, spoštovanje ljudi okoli njih, spoštovanje narave, materialnih in duhovnih vrednot.

Na voljo je le nekaj možnosti in oblik dela s starši:

1. Spraševanje.

2. Nasvet za starše:

Kako se pravilno pogovarjati z otrokom;

O seznanjanju otrok z domačim mestom;

Kako v otroku prebuditi zanimanje za zgodovino našega mesta

3. Pogovori med starši in otroki (približne teme):

"Naša družina se je rodila že dolgo nazaj"

"Tvoja prababica in pradedek"

Kako je bilo zgrajeno naše mesto?

"Kaj je muzej"

Zakaj odrasli delajo

Zakaj so počitnice potrebne

Udeležba staršev z otroki na družabnih dogodkih.

Udeležba staršev na športnem festivalu "Ati, mama, jaz sem športna družina."

Praznični obiski:

"Dan mesta",

"Zadonski sejem",

"Mestno drevo"

"Živalski vrt je prišel k nam"

"Videti rusko zimo",

"Praznovanje spomina na Tihona Zadonskega".

Izleti staršev z otroki v otroško knjižnico, v lokalni zgodovinski muzej, na Trg zmage, do svetega izvira, ogled samostanov Bogoroditse-Tikhonovsky in Bogoroditsky, cerkva in drugih starodavnih in sodobnih zgradb našega mesta.

Na voljo je polna različica programa z aplikacijami.

Predogled:

Potni list	3 str.
Pojasnilo	5 strani
Glavni cilji in cilji programa	6 str.
Glavne usmeritve programa	7 str.
Sistem programskega dogajanja	7 str.
Pogoji in faze izvajanja programa	10 strani
pričakovani rezultati	11 str.
Aplikacija št. 1.

Potni list programa

Ime programa

Program "Duhovna, moralna in domoljubna vzgoja predšolskih otrok" občinskega vrtca izobraževalna ustanova Vrtec kombiniranega tipa št. 7 mesta Yeysk, okrožje Yeysk

Osnova za razvoj programa

Državni program "Patriotsko izobraževanje državljanov Ruske federacije za 2011-2015" (odobren z Odlokom Vlade Ruske federacije z dne 05.10.20 Yugoda št. 795). Odlok uprave občinske enote okrožja Yeysk z dne 20. maja 2011 št. 441 "O odobritvi občinskega ciljnega programa "Razvoj sistema predšolske vzgoje v občinski formaciji okrožja Yeysk" za obdobje 2011-2015" Št. 47-7427 / 10-14 "O duhovni in moralni vzgoji predšolskih otrok."

Program "Duhovna, moralna in domoljubna vzgoja predšolskih otrok v okrožju občine Yeysk" za 2011-2015. (odobren s sklepom Sveta oddelka za izobraževanje administracije Moskovske regije Yeysk okrožnega protokola št. 2 z dne 12.05.2011)

Razvijalci programov

Mestna predšolska izobraževalna ustanova vrtec kombiniranega tipa št. 7 mesta Yeysk, občina okrožje Yeysk

Namen programa

Cilji programa

Koordinacija dejavnosti MDOU DSKB št. 7 mesta Yeysk MO okrožja Yeysk v zadevah patriotske in duhovne ter moralne vzgoje predšolskih otrok:

uvajanje v dejavnosti sodobnih oblik, metod in sredstev domoljubne ter duhovno-moralne vzgoje;

	ustvarjanje sistema interakcije z družino na področju duhovne in moralne vzgoje.
Časovnica izvedbe	2011-2015
Izvajalci programskih dogodkov	Mestna predšolska izobraževalna ustanova vrtec kombiniranega tipa št. 7 mesta Yeysk, občina okrožje Yeysk; Dekanija; Druge družbene strukture.
Pričakovani rezultati izvajanja programa	Kot rezultat izvedbe programa se pričakuje: širjenje znanja o državnih kubanskih tradicijah med otroki; krepitev institucije družine;
Nadzor izvajanja programa	Nadzor nad izvajanjem programa in načrta glavnih dejavnosti izvaja MDOU DSCV št. 7 mesta Yeysk MO okrožje Yeysk.

1. Pojasnilo

Program "Duhovna, moralna in domoljubna vzgoja predšolskih otrok" občinske predšolske izobraževalne ustanove vrtca kombiniranega tipa št. 7 mesta Yeysk, občina okrožja Yeysk za 2011-2015 (v nadaljnjem besedilu: program) je bil razvit v skladu s Konvencijo o otrokovih pravicah (november 1989), z zakonom Ruske federacije "O izobraževanju" z dne 10. julija 1992 št. 3266-1 (s spremembami in dopolnitvami), z Zvezni zakon z dne 24. junija 1998 št. 124-FZ "O osnovnih jamstvih otrokovih pravic v Ruski federaciji" (s spremembami z dne 20. julija 2000, 22. avgusta, 21. decembra 2004), koncept duhovnega in moralni razvoj in vzgoja osebnosti državljana Rusije (2009), Državni program "Patriotska vzgoja državljanov Ruske federacije za 2011-2015." , odobren z Odlokom Vlade Ruske federacije (z dne 5. oktobra 2010 št. 795), Zvezni zakon "O svobodi vesti in verskih združenjih", sporazum o skupnih družbenih, kulturnih in izobraževalnih dejavnostih Ministrstva za izobraževanje in znanosti Krasnodarskega ozemlja in Jekaterinodarske škofije Ruske pravoslavne cerkve, sporazum o skupnih družbenih, kulturnih in izobraževalnih dejavnostih oddelka za izobraževanje in dekanije Yeysk.

Osnova za razvoj programa je Odlok uprave občinske formacije okrožja Yeysk z dne 20.05.2011. št. 441 „O odobritvi občinskega ciljnega programa „Razvoj sistema predšolske vzgoje v občini okrožja Yeysk“ za 2011–2015“, informativno in metodološko pismo Oddelka za izobraževanje in znanost Krasnodarskega ozemlja z dne 05.07. .2010 št. 47-7427 / 10-14 "O duhovni in moralni vzgoji predšolskih otrok", program "Duhovna, moralna in domoljubna vzgoja predšolskih otrok v občini okrožja Yeysk" za 2011-2015. (odobren s sklepom Sveta oddelka za izobraževanje administracije Moskovske regije Yeysk okrožnega protokola št. 2 z dne 12.05.2011)

Izvajanje programa bo prispevalo k reševanju problemov oblikovanja duhovne, moralne in domoljubne vzgoje predšolskih otrok MDOU, zagotavljanju kontinuitete izobraževalnih dejavnosti na različnih ravneh izobraževalnega in kulturnega sistema, usklajevanju pedagoških in izobraževalnih dejavnosti različne institucije na občinski ravni: družina, vzgojne in socialne ustanove: družina, vzgojne in socialne ustanove.

Program opredeljuje glavne načine za razvoj občinskega sistema duhovne, moralne in domoljubne vzgoje otrok, opisuje nabor ukrepov za zagotovitev interakcije v procesu duhovne in moralne vzgoje na občinski ravni različnih družbenih institucij. Pri pojasnjevanju in prilagajanju programa je treba upoštevati obstoječe praktične izkušnje pri izvajanju programov za duhovno in moralna vzgoja v regiji Yeysk, pa tudi kulturne, zgodovinske, družbeno-zgodovinske značilnosti regionalnega in občinskega razvoja.

V zadnjih letih je bil sistem duhovne vzgoje mlajše generacije močno deformiran zaradi krize družbenih institucij kulturne kontinuitete, med katerimi je najpomembnejša institucija izobraževanja. Razumevanje protislovnih izkušenj reform v Rusiji vodi do potrebe po postavljanju vprašanja duhovne varnosti države, saj brez človeka, njegovega duhovnega zdravja, duševne in moralne moči sam koncept "življenja" izgubi pomen.

Problem duhovnega in moralnega izboljšanja družbe: obnova vrednot tradicionalne kulture je tako težka, da je učinkovitost njegove rešitve mogoče zagotoviti le z obsežnimi akcijami, ki so predmet sistematičnega pristopa v okviru občinskih program in program MDOU.

Lestvica MDOU je optimalna pri izvajanju celotnega niza ukrepov za duhovno in moralno vzgojo in razsvetljenje. Na ravni MDOU se združujejo organizacijski in okoljski dejavniki in priložnosti, zaradi katerih se rešujejo socialne, socialno-izobraževalne in socialno-pedagoške naloge.

V zvezi s tem delo na področju duhovne, moralne in domoljubne vzgoje vključuje: izboljšanje predšolske vzgoje, sistem ukrepov, namenjenih družini, otrokom predšolske starosti.

Glede na posebno vlogo Ruske pravoslavne cerkve v procesu zgodovinskega in kulturnega razvoja ter oblikovanja duhovnega in moralnega potenciala Rusije izvajanje procesa duhovne in moralne vzgoje vključuje upoštevanje načela ločevanja posvetne in verske vzgoje. , kot tudi združevanje prizadevanj predstavnikov dekanije pri obnovi duhovnega in moralnega potenciala družbe. Ta dejavnik pojasnjuje potrebo po tesnem sodelovanju med MDOU in predstavniki Cerkve pri reševanju programskih nalog duhovne in moralne vzgoje predšolskih otrok.

2. Namen, cilji in glavne usmeritve programa

Namen programa je duhovno in moralno izobraževanje predšolskih otrok z ustvarjanjem socialno-pedagoškega okolja, osredotočenega na tradicionalne kulturne vrednote.

Za dosego tega cilja se rešujejo naslednje naloge:

koordinacija dejavnosti MDOU DSCV št. 7 mesta Yeysk MO okrožja Yeysk v zadevah patriotske in duhovne ter moralne vzgoje predšolskih otrok:
organiziranje sistematične propagande duhovnih in domoljubnih vrednot;
uvajanje v dejavnosti sodobnih oblik, metod in sredstev domoljubne ter duhovno-moralne vzgoje;
oblikovanje osnovnih narodnih vrednot, narodnih in duhovnih tradicij;
oblikovanje državljanske in domoljubne zavesti ter samozavedanja predšolskih otrok;
ustvarjanje sistema interakcije z družino na področju duhovne in moralne vzgoje;
izvajanje sistema ukrepov za usposabljanje, izobraževanje in izpopolnjevanje pedagoškega kadra na področju duhovne in moralne vzgoje.

3. Glavne usmeritve programa

Študij, posploševanje in širjenje izkušenj, pridobljenih na področju duhovne in moralne vzgoje v MDOU.
Informativno-izobraževalna in kulturno-prosvetna dejavnost.
Pedagoška podpora družini pri duhovni in moralni vzgoji predšolskih otrok.
Duhovna, moralna in domoljubna vzgoja v MDOU.
Sodelovanje na družabnih in dobrodelnih dogodkih.
Izboljšanje usposabljanja in izpopolnjevanja osebja o vprašanjih duhovne, moralne in domoljubne vzgoje predšolskih otrok.

4. Sistem programskih dejavnosti

4.1. Regulativna, organizacijska in metodološka podpora za izvajanje programa.

Programske dejavnosti predvidevajo pripravo in sprejemanje regulativnih dokumentov, vključno z vprašanji duhovne, moralne in domoljubne vzgoje predšolskih otrok.

Eno najpomembnejših področij programa je oblikovanje znanstvenih, teoretičnih in metodoloških temeljev duhovne, moralne in domoljubne vzgoje. Ta smer vključuje mobilizacijo ustvarjalnost učitelji pri reševanju problemov duhovne, moralne in domoljubne vzgoje, razvoj metodoloških gradiv in priporočil z utemeljitvijo učinkovitih načinov seznanjanja predšolskih otrok z duhovnimi in moralnimi vrednotami, domoljubjem, oblikovanjem pozitivnega vedenja in odnosa do sveta (Priloga št. 1).

Sistem organizacijskih ukrepov za zagotovitev izvajanja programa predvideva ustanovitev ustvarjalne skupine v MDOU po tem programu "Duhovna, moralna in domoljubna vzgoja predšolskih otrok" občinske predšolske vzgojne ustanove vrtca kombiniranega tipa. št.

Kreativna ekipa naj bi opravljala analitično delo, razjasnila in izpopolnjevala vsebino ter vodila program.

4.2. Informativno-izobraževalna in kulturno-prosvetna dejavnost.

Program obsega informativno-izobraževalne dejavnosti za seznanitev staršev s programom, njegovimi cilji, cilji, vsebino in izvedbo.

Med izobraževalnimi dejavnostmi so načrtovane: organizacija posvetov o domoljubni vzgoji, vključevanje učiteljev, duhovnikov, javnosti v obravnavo problemov.

Kulturno-izobraževalna usmeritev programa vključuje prireditve in praznike duhovno in moralno in domoljubne usmeritve v MDOU.

4.3. Pedagoška podpora družini pri duhovni, moralni in domoljubni vzgoji otrok

Med ukrepi za rešitev te težave programa je predvideno izvajanje dela na MDOU za izobraževanje družin o duhovni, moralni in domoljubni vzgoji, oživitev tradicionalnega načina življenja družine in razvoj družinski odnosi temelji na ruskih duhovnih in kulturnozgodovinskih tradicijah.

Izvedba programa vključuje dve stopnji dela z družinami:

izobraževalni;

Faza organiziranja skupnih dejavnosti družin.

Izobraževalna stopnjavključuje ločena posvetovanja, predavanja za starše o duhovni, moralni in domoljubni vzgoji predšolskih otrok z vključevanjem zdravnikov, učiteljev in duhovnikov kot predavateljev.

Izobraževanje staršev vključuje objavo tiskovin.

Faza organiziranja skupnih dejavnosti družin predlaga:

organizacija družinskih dnevnih sob;
prirejanje družinskih praznikov posvetnega in cerkvenega koledarja s skupnim sodelovanjem staršev in otrok pri njihovi pripravi in izvedbi;
popestritev skupnega preživljanja prostega časa staršev in otrok z izleti.

4 .štiri. Socialne in dobrodelne akcije

V razdelku »Socialne in dobrodelne akcije« so predvidene številne dejavnosti, namenjene razvoju usmiljenja in dobrodelnosti. Med temi dogodki sodelovanje v raznih akcijah in desetletjih usmiljenja: »Tujih otrok ni«, »Veterani«, »Naše korenine«, »Hitite delati dobro« itd.

4.5. Izboljšanje usposabljanja in izpopolnjevanja osebja o vprašanjih duhovne, moralne in domoljubne vzgoje predšolskih otrok.

Na prvih stopnjah izvajanja programa je načrtovano določiti ukrepe za usposabljanje, izobraževanje in izpopolnjevanje osebja o vprašanju duhovne, moralne in domoljubne vzgoje predšolskih otrok, namenjene razvoju skupnih pristopov k organizaciji duhovne in moralne vzgoje. izobraževanje.

MDOU načrtuje sodelovanje na urbanih znanstvenih in praktičnih pedagoških konferencah, seminarjih, " okrogle mize»o vprašanjih duhovne, moralne in domoljubne vzgoje predšolskih otrok z vključevanjem predstavnikov duhovščine, starševske skupnosti, javnih organizacij. Predvideno je sodelovanje na številnih odprtih dogodkih za duhovno, moralno in domoljubno vzgojo predšolskih otrok.

4.6. Mehanizem izvajanja programa

Mehanizem izvajanja programa upošteva oblike in metode duhovnega in moralnega izobraževanja in vzgoje v MDOU.

Pri izvajanju programa sodelujejo naslednje strukture:

Dekanija regije Yeysk,
UOA MO okrožje Yeysk,
IMC izobraževalnega sistema okrožje Yeisk,
MDOU DSKV št. 7 Yeysk MO okrožje Yeysk,
ustvarjalna združenja učiteljev.

Za doseganje cilja programa je potrebno izpolniti zastavljene naloge z izvedbo glavnih programskih aktivnosti za obdobje 2011-2015. Seznam glavnih programskih aktivnosti je podan v akcijskem načrtu.

Neposredni izvajalec programa je MDOU DSKV št. 7 mesta Yeysk, Yeysk Region. MDOU zagotavlja informacije o izvajanju programskih dejavnosti v okrožju UAO MO Yeysk, odraža v javnih poročilih MDOU, pokriva na spletni strani MDOU, v medijih.

4.7. Pogoji in faze izvajanja programa

Program se bo izvajal v treh fazah.

V prvi fazi (2011) je načrtovana izdelava in potrditev regulativnega okvira.

Druga stopnja (2012-2014) je razvoj inovativnih tehnologij, ki zagotavljajo sistematizacijo in spodbujanje duhovnih in domoljubnih vrednot.

Tretja faza (2015) predvideva zaključek izvajanja programskih aktivnosti, oceno učinkovitosti izvajanja programa in aktivnosti MDOU.

4.8. Pričakovani rezultati izvajanja programa

Vsaka od smeri programa naj bi zagotovila oblikovanje in sprejemanje ustreznih vrednot pri predšolskih otrocih, izkušnjo čustvenega in vrednotnega razumevanja realnosti, potrebo po empatiji in odgovornosti za svoja dejanja.

Vsebina programa prispeva k širjenju enotnega izobraževalnega prostora, ki ponuja veliko možnosti za izvajanje inovativnih pristopov k izgradnji izobraževalnega procesa, oblikovanju družbenih pozitivne lastnosti prispevanje k moralnemu in kulturnemu razvoju posameznika. Kot rezultat izvedbe programa se pričakuje:

zavedanje sebe kot državljana Rusije na podlagi sprejetja skupnih nacionalnih moralnih vrednot;
razvoj čuta domoljubja in državljanske solidarnosti;
oblikovanje med predšolskimi otroki spoštovanja do svoje domovine, Kubana;
razširitev znanja otrok o državnih kubanskih tradicijah;
seznanitev predšolskih otrok z izvori pravoslavne kulture;
duhovna, kulturna in družbena kontinuiteta generacij;
krepitev institucije družine;
oživljanje in ohranjanje duhovne in moralne tradicije družinske vzgoje;
oblikovanje pri otrocih znanja o vrednosti telesnega in duhovnega zdravja;
dvig duhovne in moralne ravni predšolskih otrok.

Aplikacija št. 1.

Posebnost narodno-kulturnih, demografskih, podnebnih razmer, v katerih se izvaja izobraževalni proces.

Izobraževalni program predšolske vzgojne ustanove upošteva podnebne razmere Krasnodarskega ozemlja - južne regije države, demografske značilnosti - povpraševanje prebivalstva po storitvah predšolskih izobraževalnih ustanov presega ponudbe izobraževalnega trga, nacionalne, kulturne in zgodovinske vrednote Kubana. Geografska lega mesta Yeysk na obali toplega Azovskega morja in v severovzhodnem delu ozemlja Krasnoda postavlja učitelje pred potrebo po prilagoditvi programske vsebine učnih pripomočkov, ki jih priporoča zgledna osnovna splošna izobraževalni program "Od rojstva do šole" na izobraževalnih področjih " Fizična kultura"," Znanje - celotno sliko mir”, “Delo”, “Varnost”.

Domoljubna in duhovno-moralna vzgoja naj bo celovita, izvajana v vsakdanjem življenju in vpeta v vse izobraževalnih področjih. Hkrati naj bi se vzgojno-izobraževalni proces izvajal v ustrezno organiziranem razvojnem okolju. Pri ustvarjanju mini muzeja v naši ustanovi je treba razmisliti (z omejenim številom sob), kje bodo postavljeni in shranjeni izvirni vzorci - eksponati starodavnih kubanskih eksponatov življenja, otroško delo. Pojavljajoče se zanimanje otrok za zbiranje "predmetov lepote" je eden od kazalcev otrokove estetske dejavnosti.

Glavne usmeritve dela mini muzeja: zbiranje eksponatov, gradiva o lokalni zgodovini; preučevanje zbranega gradiva, njegova namestitev, hramba; ustvarjanje stacionarnih in mobilnih razstav;

vodenje pouka - druženja, pouka - potovanja v zgodovino posameznih stvari in tradicionalnega življenja nasploh, pouka - dramatizacije, ekskurzije za otroke, starše in goste vrtca.

začetne ideje socialne narave in vključevanje otrok v sistem družbenih odnosov z reševanjem naslednjih nalog:

oblikovanje primarnih idej o kulturno-zgodovinskih in duhovno-moralnih vrednotah, običajih in tradicijah na Kubanu;
seznanitev s tradicijo ljudskih praznikov, praznikov: božični čas, velika noč, trojica, Jabolčne toplice, Pokrova.

Za izvajanje krajevne zgodovinske vsebine programa je bila razvita shema dela v predšolski vzgojni ustanovi na področju lokalne zgodovine ter duhovne in moralne vzgoje.

Cilj programa:

Naloge:

Otrokom dati znanje o svojem domačem mestu: zgodovini, simbolih, znamenitostih, industrijskih objektih, njihovi škodi in koristih, ekološkem stanju v mestu, letoviškem mestu.
Predstavi imena tistih, ki so ustanovili in poveličali mesto.
Razširiti znanje otrok o rastlinstvu in živalstvu mesta Yeysk, Krasnodarsko ozemlje. Seznanite se s pojavi, ki se dogajajo v okolju.
Naučite se delati z zemljevidom Krasnodarskega ozemlja, določite reke, Črno in Azovsko morje s konvencionalnimi znaki,

gore, poiščite mesta Yeysk, Krasnodar in 4-5 mest Krasnodarskega ozemlja.

Otroke seznaniti s Črnim in Azovskim morjem, njihovo lokacijo na zemljevidu, edinstvenostjo.
Gojiti ljubezen do domačega mesta, regije, sposobnost videti lepo, biti ponosen na to.
Seznaniti se z delom yejskih, kubanskih pesnikov, pisateljev, umetnikov, skladateljev.
oblika ekološka kultura pri otrocih in njihovih starših želja po vključevanju v okoljevarstvene dejavnosti.

Hipoteza: živimo v mestu Yeysk, na ozemlju edinstvenih krajev, ne samo, da jih ne obiščemo, ampak tudi vemo malo o njih. Med izvajanjem programa bodo otroci pridobili znanja o zgodovini mesta in regije, simbolih, znamenitostih, poznali bodo imena tistih, ki so ustanovili in poveličali mesto, začeli se bodo zanimati za življenjske dogodke in razmišljati. njihove vtise v produktivnih dejavnostih, kar pomeni, da lahko predvidevamo, da bodo cilj in cilji našega programa doseženi.

Posebnosti narodno-kulturnih, demografskih, podnebnih razmer,

v katerem poteka izobraževalni proces.

Izobraževalni program predšolske vzgojne ustanove upošteva tudi podnebne razmere Krasnodarskega ozemlja - južne regije države, demografske značilnosti - povpraševanje prebivalstva po storitvah predšolskih izobraževalnih ustanov presega ponudbe izobraževalnega trga, nacionalne, kulturne in zgodovinske vrednote Kubana. Geografska lega mesta Yeysk na obali toplega Azovskega morja in v severovzhodnem delu Krasnodarskega ozemlja postavlja učitelje pred potrebo po prilagoditvi programske vsebine učnih pripomočkov, ki jih priporoča zgledno osnovni splošni izobraževalni program "Od rojstva do šole" na izobraževalnih področjih "Športna vzgoja", "Spoznanje - celostna slika sveta", "Delo", "Varnost".

Domoljubna in duhovno-moralna vzgoja naj bo celovita, izvajana v vsakdanjem življenju in vpeta v vsa vzgojna področja. Hkrati naj bi se vzgojno-izobraževalni proces izvajal v ustrezno organiziranem razvojnem okolju. Pri ustvarjanju mini muzeja v MDOU je treba razmisliti (z omejenim številom sob), kje bodo postavljeni in shranjeni izvirni vzorci - eksponati predmetov starodavnega kubanskega življenja, otroško delo. Pojavljajoče se zanimanje otrok za zbiranje "predmetov lepote" je eden od kazalcev otrokove estetske dejavnosti.

Glavne smeri dela mini muzeja:

zbirka eksponatov, gradiva o lokalni zgodovini;

preučevanje zbranega gradiva, njegova namestitev, hramba;

ustvarjanje stacionarnih in potujočih razstav;

Izvedba učnih ur - druženj, učnih ur - potovanj v zgodovino posameznih stvari in tradicionalnega življenja nasploh, učnih ur - dramatizacij, ekskurzij za otroke, starše in goste vrtca.

seznanitev z zgodovino nastanka domačega mesta, regije;

spoznavanje slavnih rojakov in ljudi, ki so slavili Yeysk, Krasnodarsko ozemlje;

oblikovanje idej o znamenitostih domačega mesta (okrožja), njegovih državnih simbolih;

negovanje ljubezni do doma, družine, spoštovanja staršev in njihovega dela;

oblikovanje in razvoj kognitivnega zanimanja za ljudsko umetnost in svet obrti v domovini;

oblikovanje idej o živalskem in rastlinskem svetu domače dežele;

seznanitev z zemljevidom Krasnodarskega ozemlja, vašega mesta, okrožja;

oblikovanje primarnih zgodovinskih predstav o družini na Kubanu (njena sestava, sorodstvo in odnosi, porazdelitev družinskih odgovornosti, tradicije itd.);

oblikovanje primarnih idej o družbi (najbližja družba in mesto otroka v njej);

oblikovanje primarnih predstav o kulturno-zgodovinskih in duhovno-moralnih vrednotah, običajih in tradicijah na Kubanu;

seznanitev s tradicijo ljudskih praznikov, praznikov: božični čas, Maslenica, velika noč, jabolčni odrešenik, priprošnja.

Za izvajanje krajevne zgodovinske vsebine programa je bila razvita shema dela v MDOU o lokalni zgodovini ter duhovno-moralni vzgoji.

Cilj programa: dati otrokom znanje o svojem rodnem mestu in regiji, razviti občutek ponosa na regijo, željo, da bi bila čista in lepa.

Naloge:

1. Dati otrokom znanje o svojem domačem kraju: zgodovino, simbole, znamenitosti, industrijske objekte, njihovo škodo in korist, ekološko stanje v mestu, letovišče.

2. Predstavi imena tistih, ki so ustanovili in poveličali mesto.

3. Razširite znanje otrok o rastlinstvu in živalstvu mesta Yeysk, Krasnodarsko ozemlje. Seznanite se s pojavi, ki se dogajajo v okolju.

4. Naučite se delati z zemljevidom Krasnodarskega ozemlja, določite reke, Črno in Azovsko morje, gore s konvencionalnimi znaki, poiščite mesta Yeysk, Krasnodar in 4-5 mest Krasnodarskega ozemlja.

5. Otroke seznanite s Črnim in Azovskim morjem, njihovo lokacijo na zemljevidu, edinstvenostjo.

6. Gojite ljubezen do svojega rodnega mesta, regije, sposobnost videti lepo, bodite ponosni na to.

7. Seznaniti se z delom Yeysk, kubanskih pesnikov, pisateljev, umetnikov, skladateljev.

8. Oblikovati ekološko kulturo med otroki in njihovimi starši, željo po sodelovanju v dejavnostih varstva okolja.

Struktura izobraževalnega procesa pomeni pokritost vseh vsebin, ki so usmerjene v duhovno, moralno, estetsko vzgojo in splošni razvoj otroci predšolske starosti, znanje, spretnosti in spretnosti pa so le sredstvo izobraževanja. Vsebina izobraževanja, ki jo uporabljamo, zagotavlja potopitev otroka v nacionalno kulturo (literatura, likovna umetnost, vsakdanje življenje, tradicije) z nepogrešljivim upoštevanjem etno-kulturnih značilnosti Krasnodarskega ozemlja.

"Moj dom je družina" (3. leto življenja);

"Moj dom je družina, vrtec, mesto Yeysk" (4. leto življenja);

"Moj dom je družina, mesto Yeysk, Krasnodarsko ozemlje" (5. leto življenja);

"Moj dom je družina, mesto Yeysk, Krasnodarsko ozemlje, Rusija" (6-7 let življenja).

Navedene naloge se izvajajo v pedagoškem procesu vrtca v organiziranih oblikah (pouk, pogovori, ateljeji, počitnice, zabava), pa tudi v dnevni rutini in samostojnih dejavnostih otrok. V vsebini pedagoškega procesa je prednostna naloga nacionalna kultura (umetnost, življenje, komunikacija), prazniki ljudskega koledarja.

Shema izvajanja domoznanskega gradiva z vključevanjem v izobraževalna področja.

Izobraževalna področja	dejavnosti
Integracija domoznanskega gradiva v skupne dejavnosti z učiteljem.
"znanje"	Kognitivne dejavnosti: "Uvod v delo vaščani«, »Potovanje v vas«, »Uvod v zgodovino Krasnodarskega ozemlja«, »Kako je srajca rasla na polju«, »Srečanja z babico Marto«, »Naša kubanska regija«, »Kaj je mesto Yeysk znan po", "Tradicije in življenje kubanskih kozakov » Pogovori: "Moje mesto na Azovskem morju", "Po ulicah mesta", "Azovsko morje je zdravilišče Kubana", "Rastlinstvo domovine", "Živalski svet Kubana", "Podjetja domačega mesta", "Morje in velike reke Kubana" , "Ljudstva Kubana", "Potovanje po mestih Kubana", "Rdeča knjiga Krasnodarsko ozemlje". Tematska zabava o zgodovini, tradiciji, kulturi, življenju in naravi domače dežele. Didaktične igre: "Iz katerega drevesa je list?", "Ugani okus", "Čudovita torba", "Deli drevesa", "Čigav kljun", "Leti, skače, plava", "Vrši so korenine", »Čigavi otroci« , »Kaj jedo surovo, kaj kuhano«, »Kdo kje živi«, »Vsaka ptica na svojem mestu«, »Kaj je narobe«, »Kdaj se to zgodi«, »Čigava hiša?«, » Prehranjevalne verige«, »K teči do imenovanega drevesa«, »Kaj raste v tvoji domovini«, »Žetev«, »Kdo je odveč«, »Poišči živali naše zemlje«, »Ko se zgodi«, »Gobji travnik«. «, »Kdo živi v morju«, »Komu kaj potrebujete za delo«, »Naselite Azovsko morje«, »Ugotovite, kje sem«, »Od kod je prišel kruh?«
"Delo"	"Delovni pristanek" otrok in staršev (sajenje dreves in grmovnic, obrezovanje, delo na vrtu). Izdelava krmilnic in ptičjih hišic za ptice. Peščene zgradbe (poleti). Naloga za poletje: zbrati herbarij kubanskih rastlin. Ročno delo: obrt iz naravni material, kopičenje materiala za modele "Kuban Compound", "Podvodni svet Azovskega morja", "Moje stepsko ozemlje"
"Umetniška ustvarjalnost"	Tematska ustvarjalnost: "Živali, ptice, rastline Kubana", "Žetev Kubana", "Gradnja hiše", "V pristanišču", "Vaza s klasci", "Košara s kruhom", "Naše mesto", "Cvetoč vrtovi Kubana" , "Ulice mojega rodnega mesta", "Kjer sem počival", "Risanje narodnih noš Kubana", "Želim risati o dobrem" Izdelava albumov in ogledovanje ilustracij, razglednic o rodnem mestu in pokrajini. Seznaniti se z dekorativno in uporabno umetnostjo Kubana: kubansko vezenje, kovanje, pletenje košar, zvita lutka, petrikovska slika, lončarstvo. Seznaniti se z delom umetnikov Yeysk: Fedin,
"varnost"	Skladnost z osnovnimi pravili organiziranega vedenja v vrtcu, obnašanje na ulicah mesta in v prometu, promet. Razlikujte in poimenujte vrste prevoza, ki so pogosti v mestu, pojasnite njihov namen. Poznavanje in upoštevanje osnovnih pravil obnašanja v naravi: načini varnega komuniciranja z rastlinami in živalmi; varno obnašanje na morju poleti in v času zmrzali. Upoštevajte pravila obnašanja na javnih mestih kot tudi v življenjsko nevarnih situacijah Poznavanje in upoštevanje varnega ravnanja v skladu z vremenske razmere: pozimi - led; poletne nevihte in močni nalivi s točo.
"zdravje" in "Fizična kultura"	Igre ljudstev Kubana "Kubanka", "Prinesi klobuk", "Tiho", "Zlata vrata", "Vroče - hladno", "Med in sladkor" Pogovori: " Dobre navade”, “Akupresura”, “Zdravilni čaj”, “Prva pomoč pri sončni in toplotni udarci” Dan zdravja, športne počitnice, zabava.
"Socializacija"	Srečanja z zanimivimi prebivalci mesta. Izleti po rodnem mestu, v parku, otroška knjižnica. Gostujoče razstave umetnikov mesta. Organizacija kotička lokalne zgodovine v skupinah starejše predšolske starosti. Zaplet - igre vlog: "Gasilci", "Branilci domovine", "Izleti v muzej", "Izleti po mestu".
"Komunikacija", "Branje leposlovja"	Ustvarjalne zgodbe: "Mesto v katerem živim", "Mesto prihodnosti". Sestavljanje eko-pravljice o mestu Yeisk, Azovskem morju, uganke o pticah, rastlinah. Besedno ustvarjanje otrok s starši: sestavite pesmi, pravljico o mestu Yeysk. Učenje pregovorov in rekov, pesmi. Govorne igre ljudstev Kubana. Branje del pesnikov in pisateljev Yeysk, Kuban: E. Kotenko, N. Tsvireva,
"Glasba"	Počitnice: "Dežela domovine Kuban", "Kaj vemo o domovini", "Ptice na Kubanu", "Jesen na Kubanu". Zabava: »Seznanitev z delom skladatelja, umetniškega vodje Državnega kubanskega kozaškega zbora V. G. Zaharčenka«, »Delo jejskega pesnika A. G. Matsojana«, »Nauči me igrati«, »Prepoznaj melodijo« »Glasovi ljudskega instrumenti«. Učenje in poslušanje pesmi, pesmi o Yeysku, Krasnodarskem ozemlju. Izdelava mape "Pesmi in pesmi o mestu Yeysk" Ljudski prazniki na Kubanu - božične pesmi, Maslenica, velika noč v kubanski družini, jabolčni rešitelj, priprošnja.

Počitnice bi morale biti osnova za načrtovanje duhovne in moralne vzgoje v vrtcu. Praznik, ki je tradicionalni element ljudskega življenja, vključuje ljudske, narodne in verske tradicije regiji.

Vsak praznik ima svojo tradicijo, značilno za naš kraj. Tradicije so eden glavnih mehanizmov za kopičenje, ohranjanje in razvoj kulture. Najboljše, kar ljudem uspe ustvariti (primerna beseda, nova igra, lepa oblika komunikacijo ipd.), si prizadevajo ohraniti in se za to vedno znova ponavljajo, pri tem odobravajo in podpirajo druge, predvsem njihov naraščajoči premik.

Krasnodarsko ozemlje je že dolgo kmetijska regija. Ljubezen do zemlje, večni občutek predanosti in odgovornosti do nje, poznavanje naravnih pojavov, ki v veliki meri krepijo trud kmečkih rok, ostajajo tisti duhovni in moralni temelj, brez katerega ni prave kulture poljedelstva. Ljudska modrost je vgrajena v ruski ljudski kmetijski koledar in danes bo zainteresirano in pozorno seznanjanje z ljudskim kmetijskim koledarjem postalo zaupljiv dialog sedanje, nastajajoče mlade generacije z njihovimi daljnimi in bližnjimi predniki, postal bo duhovna os ki povezuje preteklost in prihodnost, bo otroku zagotovila organski vstop v svet narave in kulture njegovega rodnega kraja.

Na podlagi ruskega ljudskega kmetijskega koledarja je v predšolski ustanovi sestavljen koledar počitnic. Koledar ljudski prazniki- edinstvena priložnost za otroke in odrasle, da se vsako leto potopijo v svet istih ljudskih pesmi, plesov, obredov in iger. Počitnice omogočajo, da v zanimivi, vznemirljivi akciji v skladu s starostjo otrok postanejo izvedljivi udeleženci skupnega dogodka in priprave nanj, da obvladajo širok repertoar ljudskih pesmi, napevov, rim.

Dopušča »narodnost« praznika, torej sodelovanje celotnega ljudstva – od malih do velikih naravno obvladajo duhovno izkušnjo svojih ljudi: starejši otroci, odrasli prenašajo naučeno na otroke, skrbijo zanje, postopoma prehajajo od spektakla k aktivnim dejanjem, otroci obvladujejo vse bolj zapleteno snov, posnemajo starejše, pridobivajo komunikacijske sposobnosti .

Otroci in odrasli se na koledarski praznik pripravljajo določen čas: učijo se pesmi, zaklinjanj, igrajo okrogle plese, se seznanjajo z obredi, njihovim pomenom v človekovem življenju, gospodinjskimi predmeti itd. Pomemben pogoj za razumevanje ljudske kulture je povezava s sodobnostjo, z današnjim življenjem otroka.

Toda koledarski prazniki niso le nekakšen rezultat dela z otroki na asimilaciji folklornega gradiva, močan dejavnik pozitivnega vpliva na čustveno sfero otroka, temveč tudi priložnost, da pokažejo svoje Ustvarjalne sposobnosti pri kateri koli dejavnosti po izbiri in na kateri koli ravni, brez pretiranega fizičnega in psihičnega stresa.

Prazniki ljudskega koledarja potekajo vsako leto skupaj z odraslimi (učitelji in starši) in otroki, praviloma na ulici, po enem samem scenariju. Le delež otrok v njih se razlikuje glede na starost. Otroci se seznanijo z različnimi stili komunikacije različnih slojev: navadnega ljudstva in plemstva. Temelji vljudnega vedenja so postavljeni v različnih življenjske situacije, pa tudi z načini vzpostavljanja humane interakcije z vrstniki, z otroki različnih starosti, z odraslimi.

Približen otroški ljudski koledar.

Načrtovanje integriranega dela za seznanitev otrok z rusko počitniško kulturo

Jesenske ljudske počitnice

Namen, programska vsebina	Tarča. Popraviti kolektivno podobo jesenskih počitnic; imena jesenskih mesecev; obredna dejanja, ki spremljajo praznovanje jesenskih praznikov. Programske vsebine. Otroke seznaniti s pojmi "Indijsko poletje", "Naslovnica"; z jesenskimi znaki, pregovori in reki ruskega ljudstva.
	N. Sladkov "Jesen na pragu"; I. Sokolov-Mikitov "Leaf fall-nichek"; A. Tvardovsky "Gozd v jeseni"; Ruska ljudska pravljica "Sedem Simeonov - sedem delavcev", prir. I. Karnaukhova; A. Puškin »Že nebo je dihalo v jeseni« (iz pesmi »Eugene Onegin«), »Dolgočasen čas! Čar oči" (iz pesmi "Jesen"); A. Maykov "Jesen"; M. Mikhailov "Gozdni dvorci"; L. Tolstoj "Kaj je rosa na travi"; M. Prishvin "Zadnje gobe", "Ptice in listi"; K. Paustovski "Zbogom od poletja"; G. Skrebitsky "Štirje letni časi".
Umetniška ustvarjalnost	Razvoj produktivne ustvarjalnosti: Risanje jesenske pokrajine, podoba jeseni. Risba iz narave ali upodobitev jesenske zelenjave in sadja, jesenskega cvetja. Risanje po načrtu, da bi posredovali vtise in utrdili otroške ideje o vsebini jesenskih ljudskih počitnic. Risanje na teme "Kako je jesen spremenila naravo", "Jesenska tihožitja". Kolektivno delo "Fantazije jeseni", "Jesen v umetniških delih".
	A. Karneev "Naboj na krono"; K. Lebedev "Bojarska poroka"; V. Rybinsky "Nevesta je izpuščena na krono"; I. Pryanishnikov "Vrnitev s sejma"; K. Trutovsky "Na poti na sejem"; A. Akimov "Blagoslov ob zaroti kmečke poroke"; S. Kolesnikov "Čistilna slama"; L. Popov "Pozna jesen" ("Za grmičevje"); S. Vinogradov "Na gumnu"; I. Levitan " zlata jesen«, »Zlata jesen. Slobidka"; I. Šiškin "Rž".
Glasba	R. Schumann »Ljudska pesem«, »Vesela kmetica«, »Pesem koscev«, »Vaška pesem« iz glasbenega cikla »Album za mladino«; P. Čajkovski »September. Lov", "Oktober. Jesenska pesem", "November. Na trojki" iz serije "Letni časi"; A. Vivaldi "Jesen", op. 8, št. 3 (koncert v F-duru), Podeželske pesmi Italijanov, Lov, Zver, ki beži, Puške in psi iz cikla Štirje letni časi; A. Lyadov "Dež, dež", "Klicanje dežja"; D. Kabalevsky "Žalosten dež"; T. Popatenko "Padec listov"; M. Krasev "Listi padajo"; S. Maykopar "Jeseni", "Oblaki plavajo"; C. Cui "Jesen"; G. Sviridov "Dež"; T. Zakharyin "Jesenski dež".
	Poslušanje ljudskih pesmi: »Pesem ti pojem«, »Zlati srpi« (strnišče), »Požela žito« (džinočnaja), »Oj, da, mila mati« (jok neveste), »Poženili se bomo. komar” (strip) . Jesenske barve v glasbi. Zlata jesen - plesnost, svežina zvoka, veselje, zvočnost. Pozna jesen - dolgočasna, žalostna, žalostna intonacija. Petje: ljudske pesmi - »Pega-jesen« (strnišče), »Kot v naši delavnici« (igra), »Hej, fantje, ne sramujte se« (dela), »V ognju, v novem« (poroka). ). Tematski pogovor-koncert "Jesen", "Barve jeseni v glasbi". Uprizoritev ljudskih pesmi: "Skok-skok", "Gosi ti, gosi"; "Dva ruševca", "Zvita sraka", "Krava", "Kot v gozdnem gozdu", "Kot pod našimi vrati", "Kot da imamo kozo", "Žerjav", "Poročili se bomo s komarjem" , "Oh, ja, mi smo lutke za gnezdenje", "Mahonya", "Kot naša Dunya". Krožni plesi: "Rowan-beauty", "Sow, wind rosa" (poročni okrasni plesni ples).
Komunikacija	Pomnjenje pesmi: A. Pleshcheev "Jesen je prišla", "Dolgočasna slika"; K. Balmont "Jesen"; I. Bunin "Gozd je kot naslikan stolp"; N. Nekrasov "Zeleni hrup"; A. Maykov "Ljubim gozdno pot"; F. Tyutchev "Listi"; V. Berestov "Košara". Pogovor o sliki I. Khrutskega "Rože in sadje". Jesenski izleti v naravo z namenom utrjevanja predstav otrok o celovitosti človeka in narave.
Fizična kultura	Jesenske igre in tekmovanja: "Lonci"; "Kdo je močnejši"; "Vrtiljak"; "Zmeda"; "Vleci"; "Vleci-potisni." Igre jesenskih druženj – zabavne igre: »Pokvarjeni telefon«; "Vrtnar"; "Zemlja, voda, nebo"; "Tiho"; "Koza, koza, kje je tvoja gospodarica." Ugankarske igre: Barve; "Dedek Sysoy"; "Vodja"; "Krogi". Imitacijske igre: "Opice"; "Štukalka"; "Pošta"; "Perelyzes"; "Ladja". Igre s pastmi: "Čarovniki"; "Gori v krogu"; "Vroče mesto"; "Rep in glava"; "Pasti"; "Zlata vrata"; "dedek"; "Utripalke".

Zimske ljudske počitnice

Namen, programska vsebina	Tarča. Dati otrokom ideje o ljudskih zimskih praznikih: božič, božični čas, Bogojavljenje, pospremanje zime - Maslenica. Programska vsebina.Otrokom dati vedeti, da ima veliko v življenju začetek; leto ima tudi začetek, je nekakšen rojstni dan, ki ga ljudje praznujejo skupaj; je skupno veselje, zabava, skupno upanje na uspešno življenje v novem letu. Predstavite pojem božični večer in vsebino praznika božič, njegov pomen. Otroke seznanite z obredom koledovanja. Povejte, kako zabavno so preživljali čas med božičem in Bogojavljenjem, imenovan božični čas. 18. januar - zadnje božično vedeževanje. Otroke seznaniti z zadnjimi zimskimi prazniki Shrovetide - enim najbolj zabavnih, hrupnih, nagajivih ljudskih praznikov. Posvečen je Soncu in zaključuje zimsko obdobje počitnic.
Branje leposlovja	A. Maykov "Uspavanka"; V. Odoevsky "Moroz Ivanovič"; S. Marshak "Dvanajst mesecev"; S. Yesenin "Zima poje"; F. Tyutchev "Čarovnica pozimi"; L. Tolstoj "Šli smo skozi gozd"; A. Fet "Kakšen večer"; M. Klokova "Božiček" (skrajšano); D. Mamin-Sibiryak "Zgodba o pogumnem zajcu"; "Sivi vrat"; P. Bazhov "Srebrno kopito"; A. Puškin »Zima! Kmečki zmagovalec" (iz pesmi "Eugene Onegin"); Ruska ljudska pravljica "Na ukaz ščuke"; N. Marihin "Sončna jasa"; G. Skrebitsky "Štirje letni časi"; V. Bianchi "Januar"; S. Marshak "Po prazniku" (verzi o novoletnem drevesu); A. Moški "Luč sveta" (poglavje "Božič"); L. Medvedev "Na božični večer"; N. Khvostov "Božični večer v gozdu"; G. Heine "Božje drevo"; A. Pleshcheev "Božično drevo v šoli"; B. Pasternak "Božična zvezda"; O. Efremov "Božič"; N. Gogol "Kolyada".
Umetniška ustvarjalnost	Produktivna ustvarjalnost otrok: Proizvodnja Novoletne igrače. Predmetna risba iz narave smrekove vejice z božičnimi okraski. Risanje na teme "Zimski večer", "Prvi sneg". Spoznavanje z različne poti risanje odtenkov hladnega "zimskega" območja. Izvedba skupinsko delo na temo "Zimske zabave". Izdelava lutk za gledališče "Božične jaslice". Izdelava mask za obred koledovanja. Tematska risba, ki temelji na seznanjanju z miniaturami laka Palekh na teme, povezane z zimske počitnice. Izdelava daril za starše in prijatelje. Kolektivno delo-kolaž "Pustne veselice". Risba, aplikacija po ideji "Kaj se najbolj spominjamo iz zimskih ljudskih praznikov." Izdelava prazničnih božičnih voščilnic.
	Uvod v likovno umetnost: N. Pimonenko "Božično vedeževanje"; K. Bryullov "Vedeževanje Svetlana"; S. Scircello »Božično vedeževanje. Vedeževanje z ogledalom«; A. Vasnetsov "Vedeževanje na kartah"; S. Ivanov "Shrovetide"; A. Kivshenko "Carols" (ilustr. na Gogoljevo zgodbo "Noč pred božičem"); I. Kramskoy "Božično vedeževanje"; B. Kustodiev "Fair", "Balagany", "Carousel", "Shrovetide"; N. Leonov "Shrovetide"; V. Makovsky "Balagani na admiralskem trgu med pustom"; V. Surikov "Zajetje snežnega mesta"; S. Zhivotovsky "Božično vedeževanje v starih časih"; K. Trutovsky "Carols"; P. Kaverznev "Mummers"; "Jahanje po ledu z gore"; E. Solntsev "Vedeževanje"; P. Sokolov "Trojka pozimi"; A. Ryabushkin "Jahanje na kolesu na Maslenici"; V. Maksimov "Babičine zgodbe"; I. Aivazovsky "Pozimi, kočija v stepi"; V. Polenov “Zima. Imočenci"; "Siv dan. Teden palačink"; A. Savrasov "Zimska pokrajina".
Glasba	Sluh: P. Čajkovski "Jutranja molitev", "Zimsko jutro", "Kamarinskaya" iz cikla "Otroški album"; "Januar. Na Kamenki«, »Febr. Pustni dan", "December. Božični čas« iz cikla »Letni časi«; A. Vivaldi "Zima", op. 8, št. 4 (koncert v f-molu); "Grozen veter", "Teči in trkaj od mraza", "Vetrovi", "Vožnja po ledu", "Vožnja tiho in previdno" iz cikla "Štirje letni časi"; N. Rimsky-Korsakov, glasba iz opere Sneguročka; "Ogled pustnega praznika", "Ples buffov"; M. Glinka "Kamarinskaya"; Glasba I. Stravinskega iz baleta "Petruška": "Ruski", "Pri Petruški", "Ljudske veselice na pust"; S. Prokofjev "Jutro"; R. Schumann "Pozimi", "Božiček"; W. Mozart "Zvonovi zvonijo"; C. Cui "Zima"; V. Agafonnikov "Sani z zvonovi"; V. Suslin "Menuet božični okraski»; A. Khachaturian "Večerna zgodba"; M. Krutitsky "Zima". P. Čajkovski "Ples snežink" iz baleta "Hrestač". Ljudske pesmi: »Zimuška, zimuška, prišla si«, »Ah da, Maslenica«, »Koza-Dereza«, »V zgornji sobi« (ples), »Metle« (strip). Učenje koledniških pesmi.

Pomladni ljudski prazniki

Namen, programska vsebina	Tarča. Otroke seznaniti s spomladanskim agrarnim obdobjem v življenju kubancev. Programska vsebina.Otroke seznaniti s prvim spomladanskim ljudskim praznikom "Sraka" (prihod ptic). Dati ideje o spomladanskih pravoslavnih praznikih Marijinega oznanjenja, cvetne nedelje, velike noči. Otroke seznanite s tradicijo izdelave "pysanky" (slikanje velikonočna jajca). Otroke seznaniti s tradicijami in obredi, ki potekajo na cvetno nedeljo.
Branje leposlovja	F. Tyutchev "Spring Waters"; V. Zhukovsky "Lark"; S. Yesenin "Dobro jutro"; A. Puškin "Postna molitev", "Za pomlad, lepoto narave" (iz pesmi "Cigani"), "Preganjani s pomladnimi žarki" (iz pesmi "Eugene Onegin"); Ruska ljudska pravljica "Snežna deklica"; S. Aksakov "Škrlatni cvet"; N. Nekrasov "Dedek Mazai in zajci"; N. Sladkov "Medved in sonce"; N. Bayramov "Ptičja pesem"; A. Pleshcheev "Pomlad"; V. Bianchi "Mlada vrana", "Božiček in pomlad"; G. Skrebitsky "Štirje letni časi"; A. Onegov "Na gozdni jasi"; M. Prishvin "Pomlad zvoka"; I. Sokolov-Mikitov "Zvoki pomladi"; L. Tolstoj "Ptičja češnja", "Drevesa dihajo", "Jablane", "Labod".
Umetniška ustvarjalnost	Uvod v likovno umetnost: P. Aleksandrov »Vožnja na leseni gugalnici. velika noč"; V. Bashkeev "Modra pomlad"; A. Venetsianov »Na obdelovalni zemlji. Pomlad"; M. Claude "Na obdelovalni zemlji"; B. Kustodiev "Kmečka poteza"; I. Levitan "Cvetoča jablana", "Sončen dan", "Pomlad"; V. Makovsky "Molitev ob veliki noči"; N. Plakhov "Posvetitev semen"; K. Savitsky "Srečanje ikone"; A. Savrasov "Roks so prišli"; 3. Serebryakov "Ozimi"; P. Sokolov "Orač"; N. Fokin "Marčna noč"; G. Frentz "Hladna pomlad"; K. Yuon "Marčevsko sonce"; A. Sukhov "Zeleno".
	Razvoj otroške ustvarjalnosti: Slikanje velikonočnih jajc v stilu Petrikorvskaya, Khokhloma, Gzhel slikarstva. Risanje iz narave vrbove vejice. Slika sonca in sončnih dni. Risba ilustracije za pravljico S. Marshaka "Dvanajst mesecev" - snežna kapljica. Izdelava košaric, stojal za velikonočna jajca. Izdelava daril za starše, stare starše. Izdelava prazničnih velikonočnih voščilnic. Ustvarjanje kolektivnega dela ptic, izdelanih v tehniki origami. Modeliranje škrjancev iz gline in slanega testa z njihovim nadaljnjim slikanjem v slogu igrač Gzhel, Khokhloma, Filimonovo in Kargapol. Notranje oblikovanje skupinska soba za velikonočne praznike. Izdelava papirnatih rožic za okrasitev velikonočne torte.
Glasba	Sluh: P. Čajkovski "Pomlad" iz cikla "Otroške pesmi"; "Marec. Pesem škrjanca", "April. Snežinka", "Maj. Bele noči« iz cikla »Letni časi«; "Mama", "Sweet Dream", "Song of Lark" iz cikla "Otroški album"; "Legenda" po besedah A. Pleshcheeva; Odlomek iz prvega koncerta za klavir in orkester "Vesnyanka"; A. Vivaldi: "Pomlad", op. 8 št. 1 (koncert v E-duru); »Prihod pomladi«, »Pesem ptic«, »Razlivajo se potoki«, »Grom«, »Šelest listja in rastlin« iz cikla »Štirje letni časi«; N. Rimsky-Korsakov, glasba iz opere "The Snow Maiden": "Prolog", "Aria of the Snow Maiden", "Lelova pesem", "Procesija carja Berendeja", "Igre ob ognju", "Zaključni zbor" "; A. Borodin "Slava rdečemu soncu!" iz opere "Knez Igor"; S. Maikopar "Pomlad"; A. Grechaninov "Snežinka"; G. Sviridov "Zvonovi so zvonili"; R. Glier, jel. A. Blok "Verbochki"; glasba neznanega avtorja na verze M. Lermontova "Molitev"; V. Motov "Sončni zajček". Poslušanje zvonov v zvočnih posnetkih: škrlatno, velikonočno zvonjenje. N. Rimsky-Korsakov uvertura "Bright Holiday"; V. Filatov "Kristusovo vstajenje". Glasovi ptic v naravi (zvočni posnetek). Vokalne vaje - "Kaj so videli v gozdu", "Kapljice", "Odmrznjene zaplate", "Vse raste in cveti". Učenje spomladanskih vzdevkov: »Sonce«, »Krvelj«, »Mati prihaja pomlad«, »Vrba«, »Mati je imela dvanajst hčera«, »Kot viburnum na polju«. Glasbeni in ritmični gibi: ljudski plesi pomladnih tem - "Tkanje, pleter", "Mravljica" itd.
Komunikacija	Pogovori o pomladnih ljudskih praznikih in njihovem pomenu - ljudstvo ima tradicijo, da pomlad praznujejo trikrat: 15. februarja - na svečnico, 22. marca - na dan štiridesetih mučenikov (prilet ptic), 7. aprila - na dan sv. Oznanjenje. Oznanjenje je prelomnica v kmečkih vsakdanjih navadah: končali so se zborovanja, začelo se je poljsko delo. Pokažite otrokom, kako lahko različna umetniška sredstva (proza, poezija) govorijo o istih naravnih pojavih. Pogovor o simbolu Sonca v poganski kulturi starih Slovanov je toplina, življenje, žetev. Simboli sonca - krog, palačinke, okrogli plesi. Starodavni poganski obred čaščenja boga sonca - Yarila. Pomnjenje pesmi: A. Puškin "Ptica", A. Majkov "Kristus je vstal!"; A. Pleshcheev "Sneg se že tali"; A. Fet "Vrba je vsa puhasta"; S. Yesenin "Ptičja češnja"; 3. Alexandrova "Pozdrav pomladi"; F. Tyutchev "Zima je jezna z razlogom"; S. Marshak "Sneg zdaj ni enak" (skrajšano); E. Serova "Snežinka"; P. Solovyov "Snežinka"; P. Voronko "Žerjavi"; A. Blok "Na travniku", E. Blaginina "Ptičja češnja".
Fizična kultura	Ljudske igre na prostem spomladanskih počitnic in zabave: "Blind Man's Bluff", "Barve"; "Gorilniki", "Pyatnashki", "Za-rya-strela", "Čebele in lastovke", "Volk", "Volk v brlogu", "Ptičelovka", "Čreda", "Sova", "Ptičji let". Glasbene in folklorne igre: "Gosi", "Drema", "Molchanka", "Sedi, sedi, Yasha", "Verbochka", "In smo posejali proso", "Zlata vrata", "Vrtiljak".

Poletne ljudske počitnice

Namen, programska vsebina	Tarča. Otroke seznaniti s poletnimi obredi ljudske praznične kulture. Programska vsebina.Otroke seznaniti z obredi in atributi okraševanja poletne breze. Dati idejo o značilnostih starodavnih obredov Kupala, njihovem pomenu. Pri otrocih oblikovati skrben odnos do narave, ki temelji na ohranjanju ruskih ljudskih tradicij komunikacije z naravo. Prispevajte k oživitvi tradicije praznovanja Trojice, treh Spas.
Branje leposlovja	Pravljica "Sestra Alyonushka in brat Ivanushka" (priredba M. Bulatova); Pravljica "Havroshechka" (priredba A. Tolstoj); Ruska ljudska pravljica "Vasilisa Lepa" (priredba A. Afanasjeva); Ruska ljudska pravljica "Žabja princesa" (priredba A. Afanasjeva); A. Puškin "Zgodba o carju Saltanu"; P. Ershov "Grbasti konj"; V. Bianchi "Sinichkin koledar", "Repi"; N. Nekrasov "Pred dežjem"; A. Fet "Čudovita slika"; A. Blok "Na travniku"; M. Prishvin "Zlati travnik", "Otroci in račke"; N. Nekrasov "Kot prepojen z mlekom" (iz pesmi "Zeleni hrup"); E. Blaginina "Odleti, odletel"; K. Paustovski "Gosti medved"; I. Tokmakova "Pogovor stare vrbe z dežjem"; K. Ushinsky "Jutranji žarki"; E, Permyak "Pogoltni, pogoltni"; N. Teleshov "Krupenichka"; G. Skrebitsky "Štirje letni časi"; L. Tolstoj "Dekle in gobe", "Ptica", "Trije medvedi", "Jež in zajec", "Veverica in volk", "Kako hodijo drevesa", "Vrabec in lastovke", "Kaj je rosa na travi ."
Umetniška ustvarjalnost	Uvod v likovno umetnost: V. Vasnetsov "Gusliary", "Bayan"; A. Venetsianov »Gmno. Kosci«; A. Kuindži »Opoldne. Čreda krav v stepi"; 3. Serebryakov "Kmetje" (kosilo na polju); I. I. Shishkin "Cesta v gozdu", "Čebelnjak v gozdu"; S. Shchedrin "Molzenje krave"; Graim B. "Vrnitev koscev s polja"; B. Kustodiev “Kres. Noč"; K. Kolman "Poletje" iz serije "Pogled na rusko vas"; A. Kuindži "Brezov gozd"; I. Levitan “Tišina”, “Somrak. Luna", "Somrak. Kozolci", "Poletni večer", "Večerno zvonjenje", "Vas", "Savvinskaya Sloboda"; A. Savrasov "Pokrajina s hrastovimi drevesi"; Y. Dudov "Večerna zora"; N. Dubovsky "Po nevihti". Produktivne dejavnosti otrok: Izdelava atributov za okrasitev breze (venci, lampijoni, pentlje, rože, darilne škatle). Risanje praznične breze, poletne pokrajine, ustvarjanje kolektivnega dela na temo " Poletne igre in zabavno." Ustvarjanje ustvarjalnih del na temo praznika (risbe, aplikacije, origami). Izdelava okrasnega panoja "Jabolčni sadovnjak" ali "Sončen dan" (kolaž). Izdelava različnih amuletov: škatle brezovega lubja; kroglice iz graha in gostih jagod; Kubanske lutke - zavoji blaga ali slame.
Glasba	Poslušanje klasičnih del: P. Čajkovski "Ruski ples", "Nanny's Tale", "A Man Plays the Harmonica" iz cikla "Otroški album"; "Julij. Pesem kosca«, »Avgust. Žetev« iz cikla »Letni časi«; plesne melodije ruskih ljudskih pesmi "Tangle, pletenica", "Na gori smo pivo varili"; A. Vivaldi "Lahki dihi", "Različni vetrovi", "Žalovanje kmeta", "Muške in koruznice", "Poletna nevihta" iz cikla "Štirje letni časi"; N. Rimsky-Korsakov, glasba iz opere "Carska nevesta": krožni ples "Yar Hop"; R. Ščedrin, glasba iz baleta "Konjiček Grbavec": "Ivanov ples", "Ruski ples"; V. Kikta "Zvočna harfa", "Guslyar Sadko"; S. Maykopar "Pastir"; S. Prokofjev "Dež in mavrica", "Mesec hodi po travnikih"; E. Tilicheeva "Breza"; A. Grechaninov "Na polju"; P. Bulakhov "Moji zvonovi, rože stepe." Poslušanje ljudske glasbe: »Kot Ivan da Marya« (kupala), »Ti, kuža, ne joči« (uspavanka), »Po travi«. Petje: »Poletje je svetlo v rdeči srajci«, »Ti kosi, moja kosa«, »Kupala, okopana«, »Oh, pičimo, pičimo« (strnišče), »Kovano, kolo je besnelo« (ples). Učenje pesmi za okrogle plese in dramatizacije - "Dojenček je hodil po gozdu", "Hodim z lokom", "Na polju je bila breza", prir. N. Rimski-Korsakov ali prir. G. Lobacheva, "Šla sem na hrib", "In jaz sem na travniku", "Gnala sem gosi domov". Glasbeni in ritmični gibi: okrogle plesne igre - "Zelje", "Zajec", "Kapa", "Breza", "Šli bomo na zelene travnike", "Komar je sedel na hrastu", "Povej vsem, Nadyusha" , "Koza"; okrogli plesi - "Mlada", "Viburnum na gori"; parni plesi - »Ali bom pihal na reki«, »Na gori je lan«, »Čez gore, za dolinami«, »Šel bom, pihal bom«, »Po pločniku«; igre - "Sparrow", "Ringer", "Nikonorikha", "Burn, burn clear", "Brook".
Komunikacija	Ekološki pogovori o ljudskem izročilu vedenja v naravi, odnosu med človekom in naravo. Obnavljanje literarnih besedil, priporočljivih za otroško branje. Učenje pesmi na pamet: 3. Aleksandrova "Dež"; E. Serov "Forget-Me-Nots", "Lilije v dolini"; I. Tokmakova "Rowan", "Aspen", "Jablana", "Jelke", "Vrba", "Bor", "Hrast", "Breza"; V. Žukovski "Vedi, sonce je utrujeno" (iz pesmi "Poletni večer"), "Ptica"; L. Kvitko "Potok"; E. Blaginina "Dež, dež." delo z besediščem; obala, amulet, Bereginya, amulet, talisman, posebna imena in pomenski pomeni poletnih ljudskih praznikov.
Fizična kultura	Trap igre: "Talki in petnajst"; "Salki s hišo"; "Salk z ujetništvom"; "Krožne kroglice". Figurativne igre: "Zvita lisica"; "Čebele in medved"; "Zmaj"; "Zora-zora"; "Čevljar". Zgodbene igre: "Volk in otroci"; "Pri medvedu v gozdu"; "Dedek medved"; "Labodje gosi"; »; "Lovci in race". Igre-tekmovanja: "Lapta"; "Mesta"; "Kamenčki". Igre ugank: "Ugani, kaj prikazujemo"; "Sova ali ptice"; "Ivan kosec in zveri"; "V ročaje".

Priporočila za učitelje:pri delu z otroki ne pozabite, da je MDOU posvetna vrsta ustanove, zato je treba glavno delo usmeriti v seznanjanje s tradicijo ruskega ljudstva, ki živi na Kubanu. Pri oblikovanju počitnic je treba uporabiti rezultate produktivnih dejavnosti otrok v ljudski umetnosti in obrti. Pri sestavljanju prazničnih dopoldanskih predstav in zabave dajte njihovi vsebini ekološko naravnanost, poudarite odnos med naravo in življenjem ljudi.

Ko otroke seznanjate s prazniki sezonskega cikla, je treba začeti seznanjati s tradicijo ruskega ljudstva, s pregovori in reki o sezoni; uporabljajo in utrjujejo v vsakdanjem življenju vrtca. Utrditi znanje otrok o različnih slogih ljudskega slikarstva na podlagi študija stenskih poslikav pravoslavnih praznikov s prikazom najboljših izdelkov. ljudski obrtniki. Otrokom približati razumevanje razmerja med naravnimi spremembami ter obrednim koledarjem in praznično kulturo ruskega ljudstva. Bodite pozorni na postopno delo, da otroke seznanite s pomladnimi prazniki pravoslavne kulture.

Interakcija s starši

Posebno pozornost pri delu na duhovni in moralni vzgoji ter oblikovanju ljubezni do domovine je treba nameniti krepitvi vezi s starši. Starši naj ne bodo zunanji opazovalci, ampak aktivni udeleženci pedagoškega procesa; sodelovati morajo ne le na počitnicah, kjer igrajo vloge, berejo pesmi, sodelujejo v igrah, ampak tudi vodijo pouk skupaj z vzgojiteljem, aktivno razpravljajo o vzgojnih vprašanjih na pedagoških svetih, roditeljskih sestankih in seminarjih.

Vključevanje domoznanskega gradiva v skupne dejavnosti z družino:

Vključevanje staršev v pripravo in izvedbo ljudskih praznikov in zabave; "Kubanski materinski dan" - srečanja z materami.

Foto album "Moja družina", "Potovanje po rodnem mestu (regiji, državi)", "Simboli mesta, regije".

Posvetovanja: "Vzgoja ljubezni do domovine", "Lekarna na robu", "Strupene rastline", "Zdravilna kuhinja", "Sam z naravo" itd.

Pomoč staršem pri organizaciji izletov v zgodovinske kraje.

Starše seznaniti z vsebino seznanjanja predšolskih otrok z ljudskimi prazniki, obredi vedeževanja, zmožnostjo ustvarjanja pravljično prazničnega vzdušja doma (notranja oprema, bonton na mizi, obdarovanje otrok). Vključevanje staršev v praznovanje ljudskih praznikov z otroki.

Ogled ilustracij; imeti pogovore o prebranem; ugotovite, kaj vam je bilo všeč, kaj motivira izbiro knjig; oblikovati moralne lastnosti otroka na podlagi spoštovanja narave.

Seznaniti se z ljudsko kulinariko velikega posta in praznikov: peka škrjank iz testa, velikonočna torta, tehnologija barvanja jajc, dekoracija mize. Na sprehodih z otroki uporabljajte zaklinjanja, stavke, zbadljivke, basni, spomladanske plesne igre, ki so se jih naučili v vrtcu. Ponovite z otroki doma pesmi, literarna in glasbena dela, ki jih priporočajo vzgojitelji.

Druženje

MDOU tesno sodeluje s kulturnimi in izobraževalnimi institucijami društva: vzpostavili smo stik z Otroško šolo umetnosti, s Hišo kulture; gledališki studii, v lokalnem zgodovinskem muzeju, kjer se otroci učijo zgodovine svojega rodnega mesta, okrožja, regije; seznaniti umetniški muzej z dekorativno in uporabno umetnostjo, delom umetnikov mesta Yeysk.

Ustvarjanje mikro- in makrorazvojnega okolja za moralno in domoljubno vzgojo otrok

V vrtcu je treba ustvariti "Kotiček kubanskega življenja", kjer bodo zbrani gospodinjski predmeti Kubancev, starine in za primerjavo sodobni predmeti. Vsaka skupina vrtca ima majhen kotiček domoljubne vzgoje (državni simboli, literatura, demonstracijski material), življenje Kubana (nekje model kubanske koče, nekje samovar itd.). Rekviziti se nenehno dopolnjujejo. Učitelji skupaj s starši in otroki pripravljajo priročnike za dela, male folklorne obrazce, v kotičkih za starše pa je stalno postavljeno gradivo po ljudskem koledarju.

Načrtovani končni rezultati razvoja krajevne zgodovine:

Imeti primarne predstave o svoji družini, domovini (najbližji družbi), naravi Krasnodarskega ozemlja:

Pokaže skrb za svojo družino;

Ima osnovne predstave o zgodovini svoje domovine, oblačilih in življenju kozakov; o ljudeh, ki so slavili Krasnodarsko ozemlje, mesto;

Lahko govori o svojem domačem kraju, ga poimenuje;

Pozna državne simbole svoje domovine, mesta;

Kaže zanimanje za ljudsko umetnost, prepozna in poimenuje ročne obrti Krasnodarskega ozemlja (Petrikovska slika, igrača iz slame in talasa, zvita lutka, kovanje, pletenje košar, lončarstvo itd.);

Pozna predstavnike flore in favne Krasnodarskega ozemlja;

Ima predstavo o zemljevidu svoje domovine;

Čustveno, odzivno sodeluje pri pripravi in izvedbi ljudskih praznikov, obrednih tradicij.

Metodološka podpora:

E.K. Rivina, Predstavitev družine in rodovnika predšolskim otrokom, Moskva, Mozaik - sinteza, 2008
M.B. Zacepina, T.V. Antonova, Ljudske počitnice v vrtcu, Moskva, Mozaiček - sinteza, 2008
E.Yu. Aleksandrova, E.p. Gordeeva, Sistem patriotske vzgoje v vrtcu, Volgograd, "Učitelj", 2007
DON Krasnodarskega ozemlja, Ti, Kuban, ti si naša domovina, Krasnodar, Svet Kubana, 2004
V.A. Markova, L.M. Danilina, Z.G. Prasolova, vzgoja predšolskih otrok ljubezni do njihove majhne domovine, Krasnodar, Tradicija, 2007
E.A. Kotenko, Izjemni ljudje Yeyska, Yeysk, Yugpolygraph, 2004
Enciklopedični slovar o zgodovini Kubana (od antičnih časov do oktobra 1917), Krasnodar, 1997
I.I. Stepanov, Krasnodarsko ozemlje, Moskva, Sovjetska Rusija, 1985
A.V. Orlova, Rus ljudska umetnost in obredni prazniki v vrtcu, Vladimir, 1995
O.L. Knyazeva, M.D. Makhaneva, Predstavljanje otrok izvorom ruske ljudske kulture, Sankt Peterburg, "Otroštvo - Press", 1999
E.V. Solovjeva, Dediščina, Moskva, Hoop, 2011
NA. Ryzhova, L.V. Loginova, A.I. Danyukov, Mini-muzej v vrtcu, Moskva, Linka-press, 2008
I.A. Pankeev, Ruske ljudske igre, Moskva, Yauza, 1998

Irina Harčenko
Program moralne in domoljubne vzgoje

Sprejeto Odobreno

na pedagoškem svetu MDOU DS KV št. 1

MDOU DS KV št. 1 st. Kopanska ul. Kopanskaja

MO Yeyskiy MO Yeyskiy

Protokol št. ___ ___ H. V. Sreda

od «___» ___20___

PROGRAM

moralno in domoljubno

in duhovno izobraževanje

predšolski otroci

občinska predšolska izobraževalna ustanova vrtec kombiniranega tipa

št. 1 Art. Občina Kopan

okrožje Yeysk

Umetnost. Kopanskaja

1.1. Splošni položaj

V projektu "Nacionalna doktrina izobraževanja v Ruski federaciji" poudarja, da je »izobraževalni sistem zasnovan tako, da zagotavlja vzgoja ruskih domoljubov, državljani pravne demokratične, socialne države, ki spoštuje pravice in svoboščine posameznika, z visoko morala ter izkazovanje narodne in verske strpnosti«.

Toda preden postanete domoljub Rusije, morate poznati tradicijo domovine, svoje regije, živeti v skladu z njihovimi interesi in skrbmi. Kdor ljubi, ceni in spoštuje tisto, kar je nabrala in ohranila prejšnja generacija, lahko po mnenju S. V. Mikhalkova ljubi domovino, jo spozna, postane pravi domoljub.

Veliko je bilo napisanega o tem, kako pomembno je, da se otrok že od zgodnjega otroštva vključi v kulturo svojega ljudstva, saj je nagovarjanje k očetovi dediščini goji spoštovanje, ponos na to zemljo na kateri živiš. Zato morajo otroci poznati način življenja, življenje, obrede, verovanja, umetnost, zgodovino svojih prednikov. Poudarek na poznavanju zgodovine ljudi, njihove domače kulture bo pomagal pri naprej: veliko pozornosti, spoštovanja in zanimanja za zgodovino in kulturo drugih narodov.

Naš sodobnik, akademik D. S. Likhachev je opozoril, da je treba občutek ljubezni do domovine skrbno gojiti, vcepljati "duhovno sedenje", ker če ne bo korenin v domačem kraju, v domači strani, bo veliko ljudi, ki bodo videti kot posušena rastlina "Tumbleweed".

Tako so otroci ena glavnih nalog predšolske vzgojne ustanove.

1.2. Tarča programi

Oblikovanje državljanskega položaja, domoljubnih čustev in ljubezni do preteklosti, sedanjosti in prihodnosti na podlagi preučevanja tradicije, literature, kulturne dediščine. Ustvarjanje pogojev za oblikovanje pravnega pogleda na svet in moralne ideje.

Naloge programi:

Izboljšati izobraževalno, strokovno, teoretično in praktično znanje učiteljev o problematiki.

Sistematizirati znanje in spretnosti učiteljev in otrok o tem vprašanju.

Izboljšati delo pedagoškega kadra.

- vzgoja otrok ima ljubezen in naklonjenost do družine, doma, vrtca, domače ulice, mesta;

Spoštovanje delovnih ljudi;

Oblikovanje spoštovanja do domače narave in

vsem živim bitjem;

Osnovno poznavanje človekovih pravic;

Razvoj zanimanja za ruske tradicije in obrti;

Občutki odgovornosti in ponosa za dosežke domovine;

Strpnost, čustva spoštovanja in sočutja do drugih ljudi, narodov, njihovih tradicij;

Širjenje predstav o Rusiji, njeni prestolnici;

Seznanitev otrok s simboli države (grb, zastava, himna).

1.3. Znanstvena utemeljitev

Teoretične osnove sodobnega vrtca temeljijo na novih znanstvenih pristopih in razumevanju najpomembnejših trendov v njegovem razvoju in jih je mogoče formulirati na naslednji način. način:

- moralno in domoljubno vzgojo se oblikuje in razvija kot občutek skozi duhovno moralno obogatitev;

razumevanje višjega razvoja občutka domoljubja je povezano z dejanji in dejanji otrok in odraslih;

- moralno in domoljubno vzgojo, ki je globoko družbeni pojav v naravi, je vir obstoja in razvoja družbe, v kateri otrok je vzgojen;

V vlogi primarnega subjekta moralna in domoljubna vzgoja je osebnost, katerega naloga je zavedanje svoje zgodovinske, kulturne, nacionalne, duhovne in druge pripadnosti domovini;

Resnično domoljubje kot vzvišeno čustvo je nepogrešljiva vrednota najvišje stopnje duhovnega in moralno in kulturni razvoj.

1.4 Relevantnost problema

Otroci že od predšolske starosti trpijo zaradi pomanjkanja znanja o svojem domačem kraju, državi in posebnostih ruske tradicije.

Brezbrižen odnos do bližnjih, sošolcev, pomanjkanje sočutja in sočutja do tuje žalosti.

Nezadostno oblikovan sistem dela s starši na problemu moralna in domoljubna vzgoja v družini.

ODDELEK II

Osnovna načela programi

Reševanje problemov moralno in domoljubno vzgojo, mora vsak učitelj svoje delo graditi v skladu z lokalnimi razmerami in značilnostmi otrok, pri tem pa upoštevati naslednje načela:

- "pozitivni centrizem" (izbor znanja, ki je najbolj relevantno za otroka določene starosti);

Kontinuiteta in kontinuiteta pedagoškega procesa;

Diferenciran pristop do vsakega otroka, maksimalno upoštevanje njegovega psihološke značilnosti, priložnosti in interesi;

Racionalna kombinacija različnih vrst dejavnosti, starostno razmerje intelektualnih, čustvenih in motoričnih obremenitev;

Dejavnostni pristop;

Razvojna narava vzgoje, ki temelji na dejavnosti otrok.

Pedagoški pripomočki za reševanje nalog

Delavnice za učitelje.

vnaprejšnje načrtovanje

Projektna dejavnost

ODDELEK III

Oblike in metode dela z otroki

Tarča sprehodi do spomenikov vojaške slave, po ulicah,

ki nosijo imena junakov Velike domovinske vojne v kombinaciji

z izletniškim pogovorom z vodjo Muzejske sobe vrtca o podvigih junaških bojevnikov.

Izleti v nepozabne kraje. Vsebina tovrstnih ekskurzij so: opazovanje obreda trenutke: polaganje cvetja k spomeniku, minuta molka, srečanje z udeleženci vojne.

Enaka ekskurzija se izvede s sodelovanjem staršev. Vabljeni so "Vikend itinerar" s podrobnim opisom obiskanega objekta in priporočili za dostopno seznanitev

otrok s spomenikom.

Branje leposlovja, ki ustreza starostni kategoriji otrok - o zagovornikih svoje domovine, domovine.

območne knjižnice, s pomočjo katerih zaposlenih je nastal katalog literature, ki je na voljo otrokom določene starosti.

Uporaba avdio in video opreme za poslušanje glasbenih del o domovini, predvajanje otroških filmov o

podvigi ruskega ljudstva. Pregledovanje ilustracij, slik, različnih reprodukcij in časopisnih izrezkov, ki vsebujejo potrebna zgodovinska dejstva in dogodke iz okoliškega življenja.

Srečanja z udeleženci Velike domovinske vojne in veterani dela, udeležba na prazniku dnevi: "Dan mesta",

"Materinski dan", "Očkove počitnice", "Dan zmage" in drugi.

Priprava tematskih razstav, posvečenih nepozabnim

datumi, izdelava spominkov za veterane vojne in dela. Starši aktivno sodelujejo pri njihovi pripravi in organizacije: ustvarjanje kolažev, daril, albumov in več.

ODDELEK VI

Delo s starši moralno in domoljubno vzgojo

Enako pomemben pogoj moralno in domoljubno vzgojo otroci so tesen odnos s starši. Dotikanje zgodovine svoje družine v otroku vzbudi močna čustva, ga spodbudi k sočutju, pozornosti do spomina na preteklost, do svojih zgodovinskih korenin. Interakcija s starši o tem vprašanju prispeva k skrbnemu odnosu do tradicij, ohranjanju vertikalnih družinskih vezi. »V vaši družini in pod vašim vodstvom raste bodoči državljan<. >Vse, kar se dogaja v državi, mora priti otrokom skozi vašo dušo in vaše misli, «- to zapoved A. S. Makarenko je treba uporabiti pri delu vzgojiteljica in z otroki in s svojimi starši.

Trenutno je to delo pomembno in še posebej težko, zahteva veliko takta in potrpljenja, saj v mladih družinah obstajajo vprašanja vzgoja domoljubja, se državljanstvo ne šteje za pomembno in pogosto povzroča samo zadrego.

Vključevanje družine v moralna in domoljubna vzgoja otrok zahteva od vzgojitelja poseben takt, pozornost in občutljivost do vsakega otroka. V zvezi s tem bo morda treba nekoga vključiti v iskanje dokumentov o družinskih članih. Prostovoljna udeležba vseh je obvezna zahteva in pogoj tega dela.

Treba je opozoriti, da se ljudje trenutno zanimajo za svojo genealogijo, za preučevanje narodnih, stanovskih, poklicnih korenin in svoje vrste v različnih generacijah. Zato bo družinska študija njihovega rodovnika pomagala otrokom, da začnejo razumeti zelo pomembno in globoko postulatov:

Korenine vsakega so v zgodovini in tradiciji družine, njihovih ljudi,

preteklost regije in države;

Družina je celica družbe, varuh narodnih tradicij;

Sreča družine je sreča in blaginja ljudi, družbe, države.

Zelo pomembni so družinski izleti po okrožju, mestu ali vasi, obiski s starši posameznih podjetij in ustanov okrožja itd. Rezultati takšnih izletov se lahko izrazijo v fotografski razstavi, skupni predstavitvi z otrokom ali film. Enako zanimivo je izvesti "mini študijo". in vzgojiteljica skupaj s starši naj izberejo in opredelijo raziskovalno temo, pri čemer razumno omejijo njen "teritorialni" in "časovni okvir", na primer študija ni zgodovina mesta na splošno, temveč zgodovina ulice (na kateri je vrtec nahajajo se ali živijo otroci ali pretekla hiša in usoda njenih stanovalcev, zgodovina sponzorskega podjetja itd.

Dobro je, če dejavnosti družinskega kluba vključujejo folklorne dejavnosti (slikanje glinenih igrač, ljudsko tkanje itd., pa tudi lokalne tradicionalne praznike in obrede, božične krogle, ruski pustni praznik, breze itd. Seveda vse to otroke uvaja v zgodovino regije in njenih ljudi, vzgaja ljubezen do domovine.

TEMATSKO NAČRTOVANJE DELA

PO DOMOLJUBI IZOBRAŽEVANJE

V SREDNJI SKUPINI

Glavne naloge in oddelki

Oddelek Naloge

Moj dom Pri otrocih oblikovati predstavo o družini kot ljudeh, ki živijo skupaj, se imajo radi. Obogatiti znanje otrok o poklicih. Naučite otroke svobodne navigacije v neposrednem okolju. Seznaniti se s postajo, v kateri je m

Moja ulica Za seznanitev z vasjo, v kateri živimo, z njenimi značilnostmi, znamenitostmi. Učenje otrok svobodne navigacije v bližini Omeniti otroci imajo skrben odnos do narave domače vasi.

Moj vrtec Seznaniti se z nekaterimi prostori vrtca, se pogovoriti o njihovi namembnosti. Razširiti znanje o poklicih ljudi, ki delajo v vrtcu. Gojite spoštovanje do starejših naučiti se ceniti delo in skrb

(srednja skupina)

Oblika dela Delo s starši

September Moj dom, moja družina

Spoznavanje bližnjega okolja Gledanje družinskih fotografij Starši prosijo, da prinesejo fotografije svoje družine

Oktober Ekskurzija moj vrtec, moja ulica Spoznavanje bližnjega okolja Ekskurzija

Pomoč pri ogledu

november Vas, njene ulice, hiše Spoznavanje vasi Pogovor Obisk z otroki na glavnem trgu naše vasi

Vsa dela so dobra - izberite po svojem okusu Seznanitev z delom Majakovskega Pogovor o poklicih staršev Branje dela, pogovor, ogled ilustracij Pogovor z otroki o njihovem poklicu

januar Moj vrtec

Seznanitev z organizacijo vrtca Pogovor strokovnjakov na terenu

Februar Moj oče je najboljši

Vzgajanje ljubezni do očeta

Športna zabava, branje pesmi o očetu, dedku Organizirajte prihod staršev na športni festival

marec Rad imam svojo mamo

Vzgoja ljubezen do mame Matineja

Branje poezije, petje pesmi, igranje iger Organizirajte prihod staršev na počitnice

April Jaz, ti, on, ona - skupaj

Otroke seznanite z velikim številom ljudi v družini, domu, mestu Pogovor, igre, branje V. Suteev "Različna kolesa"

Fotomontaža iz fotografij staršev

Maj Končna lekcija

Vzgoja prijateljstvo in kolektivizem Zabava, igre, pesmi, pesmi

Prosite starše, da fotografirajo trenutke otroške igre, zberejo album

RAZDELITEV GRADIVA ZA ŠTUDIJSKO LETO

(starejša skupina)

Potovanje v zgodovino "Vidim čudovito prostranstvo."Življenje in tradicije

»Kako čudovit je naš domačin

jezik." Roke niso za dolgčas

septembra

"Naša postaja". Tarča: širijo in pojasnjujejo znanje o domači vasi, utrjujejo spretnosti, prepoznavajo znane predmete na fotografiji, poznajo njihov namen, zbudi se- pokazati zanimanje za življenje v vasi "Rojstvo Device" Tarča omeniti spoštovanje do ženske, ljubezen do matere. "Naša slavna soseska". Tarča: razjasniti znanje otrok o območju, v katerem živijo; podati znanje o znamenitostih tega območja.

"Jaz in moje ime" Tarča: otroke seznanite z zgodovino ruskih imen, učite vljudno, nagovarjajte drug drugega "Skrinja babice Arine". Tarča: oblikovati zanimanje za rusko uporabno umetnost, glino in lesena igrača; vzpostaviti povezavo med obrtjo in ljudmi, ki so jo izdelovali

oktobra "Moskva je glavno mesto Rusije" Tarča: vzbuditi zanimanje otrok za glavno mesto naše države - Moskvo; želja, da bi izvedeli več o tem mestu, njegovi zgodovini; zbudi se- izkazati spoštovanje do ljudi, ki so ustvarili to mesto Tematski pogovor "Pokrov - 14. oktober". Tarča

dan, zgodovina

pojav

stara navada; omeniti

zanimanje za žgane pijače

dediščina

ruski ljudje "Ulice naše vasi". Tarča: razjasniti znanje otrok o imenih ulic; pokažite otrokom, da lahko imena ulic povedo veliko o zgodovini vasi (prosti čas) "Yar-vintage performans". Cilj; očarajte otroke s svetlostjo, lepoto, navdušenjem, modrostjo ruske ljudske umetnosti;

Tematski pogovor za november "Enotnost je naša moč" posvečen dnevu enotnosti, soglasje (4. november)

Cilj; pokaži de-

tyam na zgod

primeri, vzorci

literarna dela

sila kolektivizma

(»kjer je enemu težko, bomo naredili z

prijatelji");

vzgojiti prijateljstvo

ljubezen, obojestranska

pero, partnerstvo Konč poklic: jesenske počitnice. Cilj; razjasniti znanje otrok o tradicijah praznovanja jeseni v Rusiji

"Dan sinic" (12. november) Tarča: seznaniti otroke s kulturo ruskega ljudstva, jih seznaniti z ljudske tradicije; še naprej seznanjati z ruskimi pregovori, reki in prepričanji. Tematski pogovor Iz česa so jedli in pili naši predniki?. Tarča: seznanjanje otrok s posodo (leseno

ali lončena posoda); nastanek

zanimanje za funkcije

ruski bi-

da v starih časih.

december »Rusija na zemljevidu

Tarča: dati začetni pred-

izjave o meni-

lokacijo

Rusija na zemljevidu

svet, globus,

prestolnice Rusije,

tvoje mesto;

razjasni to

je domovina.

».

Tarča

omeniti

"Potuj

domačin

Tarča: naprej vem

komstvo z vojaškimi zaslugami -

znamenitosti-

vrednote

domači raj -

ona je; daj otrokom

poznavanje počivališč

stanovalci. "Bogorodskaja

igrača".

Tarča: spoznavanje

značilnosti Bogorodsk

Tarča: razočarati

do razumevanja

da oseba

moški prijatelj,

tovariš in brat;

oblikujejo koncept "enotnost"

vsi, ki živijo naprej

dežela ljudi.

"rojstvo".

Tarča: nadaljujte s predstavljanjem

otrok z Rusi

tradicija, gostoljubnost,

izrazi: hvala svet

vaš dom;

"Uvod v

spomeniki

vasi«.

Tarča: dati

znanje o

kako ljudje častijo

ljudje, molili

ki so opravili svoje

"V čudovitem

država - Gorodets".

Tarča: seznanitev z značilnostmi igrače Gorodets.

Februarsko zaključno srečanje: "Mati zima". Tarča: oblikovanje zanimanja za ruske zimske tradicije Konec poklic: "Praznik branilcev domovine". "Spomeniki branilcem domovine". Tarča: še naprej seznanjajte otroke z znamenitostmi njihovega rodnega mesta; dati idejo o zaščiti in zagovorniki kluba domovine zanimivih srečanj. Spoznavanje lokalnih pisateljev in pesnikov.

marec "Življenje naprej

Rus' v starih časih.

Tarča: vzbuditi zanimanje za življenje

naši predniki;

dati osnovno

ideja chri

drža;

izobraževati oglas-

površen odnos do

bojevniki, želja po obrambi svoje domovine. "Sobne rastline v ruščini

zgornji sobi in v našem

Tarča: zatič

koncept

da oseba

del narave

razjasniti znanje

o imenovanju in

ime sobnih rastlin v Rusiji.

"Teden palačink" Tarča negovati skrben

"Ustna ljudska umetnost - sko-

reči."

Tarča: vaditi otroke v ustrezni uporabi

dela

rusko ljudsko

ustvarjalnost naprej

praksa;

predstaviti

z imenovanjem patterja.

aprila "Moje rojstno mesto". Cilj; utrditi in razširiti znanje otrok o domačem kraju; razložiti, da je mesto rezultat dela ljudi različnih generacij, da smo lastniki mesta in vsak prebivalec mora skrbeti zanj;

"Oznanjenje" Tarča, pregovori in reki sprejemanje: "Dan

Majski finale

"Naš domači kraj".

Tarča: zatič

otrokovo znanje o

zgodovina domačega mesta, njegova vrednost

zanimivosti "mesto Moskva

starodavno«.

Tarča: pojasniti

in razširiti znanje otrok o glavnem mestu naše domovine; vzbuditi zanimanje za zgodovino nastanka Moskve,

izvor

njena imena;

gojiti ponos na pripadnost

zvestoba svoji domovini in

njen kapital "Velika noč" Tarča omeniti poklic: počitnice

"Ta dan

Tarča: zagotovite aktivno sodelovanje

otroci na počitnicah posvečeno dnevu Zmage naših čet v drugi svetovni vojni; ustvarite vzdušje intimnosti,

visoka duhovnost,

etika, pesem

RAZDELITEV GRADIVA ZA ŠTUDIJSKO LETO

(pripravljalna skupina)

Potovanje v zgodovino "Vidim čudovito prostranstvo."Življenje in tradicije

"Te dni slava ne bo prenehala"

»Kako čudovit je naš domačin

jezik." Roke niso za dolgčas

septembra

"Rus je zaščitnik" Tarča: z uporabo epov, legend, zgodovinskih dogodkov, omenitiželja po spoznavanju zgodovine življenja ruskih ljudi. "Rusija na globusu" Tarča: razširiti predstave o naši domovini, njenem mestu na planetu Zemlja "Rojstvo Device" Tarča: še naprej seznanjajte otroke s tradicijo ruskega ljudstva. Podajte idejo o prazniku rojstva Device Marije, omeniti spoštovanje do ženske, ljubezen do matere "Grb mesta" Tarča: podati znanje o tem, kaj je grb, razložiti simboliko grba, njegov namen. "Kaj je v tvojem imenu" Tematski večer, posvečen izvoru in pomenu imen otrok skupine "Kot naša ulica" Tarča: oblikovati zanimanje za umetniška dela ruskih mojstrov.

Oktobrski osrednji govor "Pokrov - 14. oktober". Tarča: nadaljevati seznanjanje otrok s koledarskimi in obrednimi prazniki Rusa; pogovorite se o znakih, ki so značilni za to

dan, zgodovina

pojav

stara navada; omeniti

zanimanje za žgane pijače

dediščina

ruski ljudje "Rusija se jih spominja, naše rodno mesto se jih spominja". Tarča: še naprej seznanjati otroke s spomeniki tistih, ki so poveličali naš domači kraj, našo vas. "Recitatorsko tekmovanje" Tarča

še naprej seznanjajte otroke z rusko pesniško besedo, z delom pesnikov, učite izrazno branje.

novembra "Osvoboditelji Zemlje" ruski: Minin in Požarski" Tarča: na primeru konkretnih zgodovinskih dogodkov in osebnosti omeniti zanimanje za zgodovino svoje domovine, pojasniti, da ljudje hvaležno častijo spomin na zagovornike Rusije "Moja rodna vas" Tarča: vzbuditi zanimanje za zgodovino nastanka vaše vasi, ljudi, ki so živeli pred stoletji "Dan sinic" (12. november) Tarča: seznaniti otroke s kulturo ruskega ljudstva, jih seznaniti z ljudskimi tradicijami; še naprej seznanjati z ruskimi pregovori, reki in prepričanji. "Naša domovina - Rusija" Tarča: otroke seznanite z grbom in zastavo Rusije. Tematski pogovori "Pregovori, izreki" Tarča: sposobnost opazovanja, jasnega in natančnega izražanja z lastnimi besedami, kar se vidi v pregovorih in rekih, razvijanje sposobnosti opazovanja, sposobnost primerjave in kontrasta pojavov, predmetov.

"Andrej Prvoklicani. Ruska zastava"».

Tarča: otroke seznaniti z zgodovinsko kulturo ruskega ljudstva; seznaniti z

izvor ruske zastave; omeniti domoljubna čustva do domovine.

"Muzej domače vasi".

Tarča: podati znanje o muzejih vasi in razstavah, ki so v njih razstavljene. Tematski pogovori "Pregovori in reki" Tarča: sposobnost opaziti, jasno in natančno izraziti s svojimi besedami, kar je videti v ruskih pregovorih in rekih, omeniti zanimanje za ruski govor

»Zemlja-mati. Postavi se zanjo!"

Tarča: razočarati

do razumevanja

da oseba

moški prijatelj,

tovariš in brat;

oblikujejo koncept "enotnost"

vsi, ki živijo naprej

dežela ljudi.

"rojstvo".

Tarča: nadaljujte s predstavljanjem

otrok z Rusi

tradicija, gostoljubnost,

božični praznik; pojasni pomen loka, pomen besed in izrazi: hvala svet

vaš dom;

dajte idejo o tradicionalni ruski hrani.

Tarča

Tematski pogovor (poklic) "Epi" Tarča: otrokom predstaviti ep in njegov pomen v zgodovinskem in poučnem izletu v preteklost ruske države

Februarsko zaključno srečanje: "Praznik branilcev domovine". Tarča: še naprej seznanjajte otroke z znamenitostmi njihovega rodnega mesta; podajte koncept zaščite in zagovornikov domovine "Rusija se jih spominja, ljudje se jih spominjajo".

Tarča: razjasniti znanje o ljudeh, ki so slavili domovino, katerim so bili postavljeni spomeniki

marec "Mi smo Kubanci" Koncept grba mesta Krasnodar, himna. sodobna podjetja. Glavni spomeniki antike "Teden palačink" Tarča: otroke seznaniti s kulturnimi in zgodovinskimi prazniki, negovati skrben, spoštljiv in izjemno pozoren odnos do ruske kulture, pa tudi do kulture katerega koli naroda. Tematski

poklic (poklic) "Epi" Tarča: seznaniti otroke z epom in njegovim pomenom v zgodovinskem in poučnem izletu v preteklost ruske države Tematska razstava "Rusko vezenje"

Tarča: otrokom dati idejo o namenu ruskega vezenja.

Aprilsko zaključno srečanje: "Dan

dežela" "Oznanjenje" Tarča: še naprej seznanjati otroke s kulturnimi in zgodovinskimi dogodki Rusije; gojiti zanimanje za znamenja, pregovori in reki Končna lekcija "Potovanje k babici Arini"

folklorni praznik

Majski Tematski pogovor "Vojna z nacističnimi napadalci" Tarča: podati idejo o vzrokih vojne, razložiti, zakaj so naši ljudje morali doživeti takšno žalost, z uporabo primerov podvigov mladih junakov v boju proti fašizmu "Velika noč" Tarča: naprej učiti otroke iskati vzroke za ljudske praznike in ugotavljati njihov pomen; omeniti zanimanje za kulturno in zgodovinsko preteklost. Končno poklic: počitnice

"Ta dan

Tematski večer - portret "Otroci so junaki" Tarča: pokažite s primeri zgodb, esejev, zgodb o podvigih otrok v vojnem in mirnem času. Tematski pogovor »Junaštvo in pogum ljudi v delih pesnikov in pisateljev

LITERATURA

1. Knyazeva O. L., Makhaneva D. M. Uvod v izvor Ljudskega kultura: Program. Učna pomoč. - 2. izd., in dodatno. - St. Petersburg: Childhood - Press, 1999. - 304 str.

2. Makhaneva M. D. Moralna in domoljubna vzgoja predšolskih otrok. Komplet orodij. - M: TC Sphere, 2009. - 96s. - (Modra ptica)

3. Majhni koraki v velikega svetu: pouk s starejšimi predšolskimi otroki po vsem svetu / ur. - sto. V. Yu. Djačenko, O. P. Vlasenko. - Volgograd: Učitelj, 2008. - 108s.

4. Mosalova L. L. Jaz in svet. Povzetki razredov na socialnem moralna vzgoja predšolski otroci. - St. Petersburg: "OTROŠTVO - TISK", 2010. - 80. leta.

5. Izobraževalni program in poučevanje v vrtcu / Ed. M. A. Vasiljeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova. - 6. izd., popravljeno. in dodatno - M.: MOZAIK _ SINTNZ, 2009. - 208s.

6. Domoljubni sistem vzgoja v predšolski vzgoji: načrtovanje, pedagoški projekti, razvoj tematskih razredov in scenarijev dogodkov / ur. - komp. E. Yu. Aleksandrova in drugi - Volgograd: Učitelj, 2007. - 203 str.

Priloga 1.

VPRAŠALNIK ZA UČITELJE

Pripravljenost za domoljubno delo izobraževanje

1. Kakšen je pomen pojma "državljan", "civilno vzgoja» ? Ali menite, da je potrebno in možno ustanoviti civilno vzgojaže od vrtca? Zakaj?

2. Ali dovolj dobro poznate kulturno in zgodovinsko dediščino mesta, regije, da otroku zagotovite vstop v regionalno kulturo?

3. Kako izboljšate svojo raven usposobljenosti

na področju kulture in zgodovine vašega rojstnega mesta, regije?

4. Ali menite, da je potrebno vključiti predšolske otroke

starosti do izvora regionalne kulture?

5. Do katere starosti menite, da se je treba razvijati

zanimanje otrok za naravno in kulturno dediščino domačega kraja

prijazen, rob?

6. Ali veste, kaj in kako pripovedovati otrokom o domačem kraju?

7. Katero literaturo, po vašem mnenju, lahko uporabite kdaj

seznanjanje otrok z domačim mestom in njegovo zgodovino? ime

vire, ki jih poznate.

8. Kakšno metodološko pomoč potrebujete za izvedbo

naloge civil starševstvo v vaši skupini?

9. Ali imate težave pri ustvarjanju razvijajočega se skupinskega okolja, ki spodbuja razvoj socialne in kulturne kompetence predšolskega otroka? Poimenujte jih.

10. Pomoč in podporo katerih strokovnjakov potrebujete za učinkovito reševanje civilnih problemov izobraževanje?

Dodatek 2

Vprašalnik za starše "Domoljubno vzgoja» .

1. Kaj razumete pod izrazom "domoljubno vzgoja» ?

2. Ali je mogoče biti domoljub vzgoja v vrtcu?

3. Kakšen naj bi bil po vašem mnenju cilj patriota izobraževanje predšolski otroci?

4. Kdo po vašem mnenju nosi glavno odgovornost za domoljubje vzgoja otroci – učitelji ali starši?

5. Ali bi morali po vašem mnenju predšolske otroke seznaniti s simboli države, tradicijami, obletnicami?

6. Ali je po vašem mnenju ustrezen v moderna družba tema seznanjanja z rodoslovjem družine? Ali imate doma družinske tradicije?

7. Ali vi in vaši otroci obiskujete muzeje in razstave v naši vasi, mestu Kemerovo? Če ne, zakaj?

Hvala za sodelovanje!

Dodatek 3

Spremljanje moralna in domoljubna vzgoja predšolskih otrok.

F. i. otrok

1. Domača država:

Ime države

Ime mesta

Domači naslov

Ime znamenitosti mesta

Ime zelenih površin

Imena ulic, trgov

2. Simbolizem

Zastava Rusije

Grb Rusije

Grb domačega mesta

Ruska himna

3. Zgodovina ljudske kulture in izročila

Ljudska igrača

Ljudski prazniki

Človeško bivališče in gospodinjski predmeti

4. Zgodovinsko-geografske in naravne sestavine

Naravno bogastvo naše dežele

Različna naravna in podnebna območja (tundra, gozd)

krajinske vrste (gore, ravnice)

5. Osebna komponenta

Odnos do okolja

Skrb za ljubljene

Izkazovanje prijaznosti

Sposobnost obvladovanja svojih čustev

Sposobnost analiziranja lastnih dejanj in dejanj drugih

Visoka stopnja-

Pozna svoje ime, priimek, mesto, državo, naslov; pokliče in prepozna (glede na sliko) znamenitosti, zelene površine mesta, 4-5 ulic, trgov; pozna in prepozna zastavo, emblem, himno Rusije; grb mesta; poimenuje ljudske praznike, igrače, gospodinjske predmete; poimenuje naravne vire Rusije, pozna naravne in podnebne cone, pokrajine; skrbi za okolje, ljubljene, nudi pomoč, kaže prijaznost, upošteva interese tovarišev, zna se pogajati z vrstniki, analizira dejanja. Ima predstavo o družinskih članih in bližnjih sorodnikih.

Povprečna raven -

Pozna svoje ime, priimek, državo, mesto, naslov; zastava, grb, himna Rusije, grb mesta; težko poimenuje znamenitosti, zelenice, ulice, mestne trge (to naredi po razlagi odraslega); težko imenuje ljudske praznike, igrače; s pomočjo odraslega imenuje naravne vire Rusije, naravne in podnebne cone; skrbi za ljubljene, kaže prijaznost, vendar ne upošteva interesov tovarišev, se ne zna pogajati z njimi, ne nudi pomoči; analizira dejanja s pomočjo odraslega.

Nizka stopnja-

Ne pozna imena države, mesta. Njegov naslov, a prepozna zastavo, grb, himno; pomanjkanje znanja o znamenitostih domačega mesta; ne pozna dobro imen ulic. prospekt; ne more imenovati ljudskih praznikov, igrač; naravni viri, naravne in podnebne cone Rusije; ne skrbi za druge, ne kaže prijaznosti, ne upošteva interesov tovarišev, ne ve, kako se z njimi pogajati, ne nudi pomoči, ne more analizirati dejanj.

Če je otrok v otroštvu doživel občutek usmiljenja do druge osebe, veselje zaradi dobrega dejanja, ponos na starše, občudovanje zaradi stika s čudovitim podvigom, je pridobil čustveno izkušnjo.

Tako se bodo zgradile poti za asociacije čustvene narave, to pa je osnova, temelj globljih občutkov, pogoj za polni razvoj človeka.

Vzgoja mali domoljub se začne z njim najbližjim - domačim domom, ulico, kjer živi, vrtcem.

Otroka opozorite na lepoto domačega kraja

Med sprehod povej ki je na vaši ulici, se pogovorite o pomenu vsakega predmeta.

Dajte idejo o delu javnosti institucije: pošta, trgovina, knjižnica itd. Opazujte delo zaposlenih v teh ustanovah, upoštevajte vrednost njihovega dela.

Skupaj z otrokom sodelujte pri urejanju okolice in vrtnarjenja vašega dvorišča.

Razširite lastna obzorja

Naučite svojega otroka presojati svoja dejanja in dejanja drugih.

Preberite mu knjige o domovini, njenih junakih, o tradiciji, kulturi vašega naroda

Spodbujajte svojega otroka k želji po vzdrževanju reda, vzornem obnašanju na javnih mestih.

Zanimivo je: