Розвиток дрібної моторики в дітей віком. Нетрадиційні методи розвитку дрібної моторики у дошкільнят у дитячому садку Розвиток дрібної моторики у дошкільному віці

Свічникова Ксенія Олексіївна
МДОУ "Д/с №11 о.в" м Магнітогорська,
вихователь
Стаття "Розвиток дрібної моторикиу дітей дошкільного віку"

« Витоки здібностей та обдарувань

дітей перебувають на кінчиках пальців.

Від пальців, образно кажучи,

йдуть найтонші струмки,

які живлять джерело

творчої думки ».

В. А. Сухомлинський

Останніми роками нашій країні відзначається тенденція збільшення кількості дітей із відхиленнями у розвитку промови. Ці відхилення пов'язані, передусім, із неблагополучними екологічними умовами, різними інфекціями. Проблема виправлення мови у наш час є актуальною. Враховуючи, що мовні відхилення виникають у ранньому віці, їх необхідно своєчасно виявляти і виправляти.

Проблема мовного та інтелектуального розвиткудошкільнят існувала завжди. Але в даний час ця проблема є однією з найважливіших, оскільки в останні роки відзначається збільшення кількості дітей із девіацією у розвитку мови. У дітей з порушеннями в мові відзначається виражена в різного ступенязагальна моторна недостатність, а також відхилення у розвитку рухів пальців рук, тому що рухи пальців рук тісно пов'язані з мовленнєвою функцією.

Розвиток дрібної моторики пальчиків корисний як сам собою, нині багато говорять про залежність між рухом пальців рук і формуванням мови дитини. Робота пальчиків дитини допомагає розвиватися мови та інтелекту, надає позитивний вплив на весь організм загалом, готує руку до письма.

Дослідження вітчизняних фізіологів так само підтверджують зв'язок розвитку рук з розвитком мозку. Співробітники Інституту фізіології дітей та підлітків АПІ встановили, що рівень розвитку дітей перебуває у прямій залежності від ступеня сформованості тонких рухів пальців рук.

Моторика – сфера рухових функцій організму та пов'язаних з ними фізіологічних та психологічних явищ. Розрізняють дрібну моторику (рух рук і пальців) та велику моторику (переміщення тіла, ходьба). Дрібна моторика - чарівне словосполучення, про яке вже відомо,

мабуть, усім. І про те, що її розвиток треба починати якомога раніше, чули багато хто. Я як педагог дошкільної освіти почала розвивати дрібну моторику з молодшої групи, Допомагала в цьому мені продуктивна діяльність. Дрібна моторика - це розвиток дрібних м'язів пальців, здатність виконувати тонкі координовані маніпуляції. Дрібна моторика - це сукупність скоординованих дій нервової, м'язової та кістковий систем, часто у поєднанні з зорової системою у виконанні дрібних та точних рухів кистями та пальцями рук та ніг.

Рівень розвитку дрібної моторики - один із показників

інтелектуальної готовності до шкільного навчання Коли говорять про

дрібної моторики, мають на увазі, скоординовані точні рухи

пальцями рук. Дитина, у якої досить добре розвинена дрібна

моторика, вміє логічно розмірковувати, має високий рівень розвитку

пам'яті та уваги, зв'язного мовлення.

Дрібна моторика рук розвиває інтерес, пізнавальні здібності

дитини, вважається справою цікавою та корисною для виявлення майбутніх

здібностей внутрішнього світу дитини. Заняття та ігри сприяють

розвитку дрібної моторики та координації рухів рук, що стимулюють

зорове та слухове сприйняття, увага, пам'ять, зв'язне мовлення та

словниковий запас. Розвиток дрібної моторики дитини – тонких рухів

кистей та пальців рук у психології маємо велике значення, і розцінюється

як один із показників психічного розвиткудитини.

Дитина, що має високий рівень розвитку дрібної моторики, вміє

логічно міркувати, у нього досить добре розвинені увага і

пам'ять, зв'язне мовлення, слухове та зорове сприйняття.

Дошкільний вік - найкращий часдля запуску людських

здібностей, коли формування особистості дитини відбувається найбільш

швидко. Л.Н.Толстой писав: « Від п'ятирічної дитини до мене – один крок, а

від новонародженого до п'ятирічного – страшна відстань». Вміння

виконувати дрібні рухи з предметами розвивається у дошкільному

віці, саме до 6-7 років в основному закінчується дозрівання

відповідних зон головного мозку; розвиток дрібних м'язів кисті.

Якщо розвиток рухів пальців відповідає віку, то й мовне

розвиток знаходиться в межах норми, якщо розвиток рухів пальців

відстає, то затримується і мовний розвиток.

Останнім часом серед загальної кількості дошкільнят яскраво вирізняється

званої шкільної зрілості. Серед них особливо виділяються діти з

порушеннями мовного розвитку.

З досвіду можу сказати, що одним із головних факторів є розробка системи роботи з розвитку мовлення

дітей, у підборі методів, прийомів та засобів: пальчикові ігри та

гімнастика; вправи з крупою, зернобобовими, насінням (аплікація,

викладання на пластиліні, малювання за манкою); ігри з ґудзиками 15

( застібати-розстібати, викладати орнамент, нанизувати та ін); заняття

Більш успішному виконанню завдань сприяє створення ігрових ситуацій. Наприклад, граючи, діти фантазують, зображаютьз казкові персонажі з кольорового піску, малюють їх на піску або дрібній крупі пальчиком та паличкою, обводять пальцем доріжки, виготовлені з наждакового паперу чи хутра, конструювати з рук, викладають із паличок, ниток, плодів, мозаїки…

Ігри з додатковими матеріалами - такі як: прищіпки, мотузки, м'ячі, кульки, горіхи, скріпки, валики, нитки та інше підвищують інтерес дітей, увага більш стійка, а тому результату у розвитку дрібної моторики я домагаюся швидше.

Загалом і в цілому хочеться сказати, що целеспрямована, систематична та планомірна робота з розвитку дрібної моторики рук у дітей дошкільного віку сприяє формуванню інтелектуальних здібностей, позитивно впливає на мовні зони кори головного мозку, а найголовніше – сприяє збереженню фізичного та психічного здоров'ядитини. І все це безпосередньо готує його до успішного навчання у школі.

МБДОУ "Дитячий садок "Волошка", с. Добре, Сімферопольський район, Крим

Мурадасилова Е.Р. Розвиток дрібної моторики в дітей віком старшого дошкільного віку // Совушка. 2015. N2..2015.n2.00046.html (дата звернення: 04.07.2019).

"Витоки здібностей та обдарування дітей

знаходиться на кінчиках їхніх пальців.

Від них … йдуть найтонші струмки,

які живлять джерело образної думки.

В. А. Сухомлинський

Актуальність роботи з розвитку дрібної моторики руки у дітей старшого дошкільного віку з ГНР обумовлена ​​віковими психологічними, фізіологічними та мовними особливостями. Всебічне уявлення про навколишній предметний світ у людини не може скластися без тактильно-рухового сприйняття, оскільки воно лежить в основі чуттєвого пізнання. Саме за допомогою тактильно-рухового сприйняття складаються перші враження про форму, величину предметів, їх розташування в просторі. Щоб логопедичних дітей навчити говорити, потрібно не лише тренувати їхній артикуляційний апарат, але й розвивати дрібну моторику.

Відомо, що близько третини усієї площі рухової проекції в корі головного мозку займає проекція кисті руки. Тому тренування тонких рухів пальців рук дуже впливає на розвиток активної мови дитини. Хороша дрібна моторика у дитини дозволить йому здійснювати точні рухи маленькими ручками і завдяки цьому він швидше почне спілкуватися, використовуючи мову. Рівень розвитку дрібної моторики – один із показників інтелектуальної готовності до школи і саме в цій галузі дошкільнята часто мають серйозні труднощі.

Тому роботу з розвитку дрібної моторики потрібно розпочинати задовго до вступу до школи.

Що таке маленька моторика?

Дрібна моторика- це сукупність скоординованих дій нервової, м'язової та кісткової систем, часто у поєднанні з зорової системою у виконанні дрібних та точних рухів кистями та пальцями рук. У застосуванні до моторних навичок часто використовується термін - спритність.

До області дрібної моторики належить багато різноманітних рухів: від примітивних жестів до дуже дрібних рухів, яких залежить почерк людини.

Значення дрібної моторики

Рух рук - це основа формування навичок самообслуговування в дітей віком.

Рівень розвитку дрібної моторики одна із важливих показників готовності дитини до навчання у шкільництві.

Рух пальців рук впливають в розвитку моторної функції мови і стимулюють розвиток інших психічних функцій, як-от мислення, пам'ять, увагу.

Види організованої діяльності та їх напрями, де можна з успіхом застосовувати вправи на розвиток дрібної моторики руки.

Пізнання:

Соціалізація (Ігрова діяльність).

Праця (Самообслуговування).

Безпека (Збереження життя та здоров'я).

Пізнавально-мовленнєве (розвиток мовлення, сенсорний розвитокта продуктивна діяльність).

Формування елементарних математичних уявлень (кількість і рахунок, форма, величина, орієнтування у просторі).

Комунікація: (Спілкування з дорослими та дітьми, розвиток всіх компонентів мовлення).

Художня творчість: (віршовані форми у пальчиковій гімнастиці, продуктивна діяльність (малювання, ліплення, аплікація).

Фізична культура (фізкультхвилинки, пасивна гімнастика (масаж))

Предметно-розвиваюче освітнє середовище

У групі створено необхідне предметно-розвивальне середовище, придбано та зроблено ігри та посібники для розвитку дрібної моторики.

У нас є певне місце у групі, де представлені різні ігри та матеріали для розвитку дрібної моторики. Робота тут провадиться з невеликою групою дітей. Іноді, в ранковий та вечірній відрізки часу, займаємося індивідуально. Зараз зауважуємо, що діти самостійно та з великим інтересом діють із дидактичним матеріалом.

Ціль та задачі

Мета: розвиток дрібної моторики у дітей з ГНР за допомогою дидактичних ігорта іграшок, масажу долонь та пальців рук та пальчикової гімнастики.

Розвивати дрібну моторику пальців рук у дітей з ОНР за допомогою дидактичних ігор та іграшок, масажу долонь, пальців рук та пальчикової гімнастики.

Розвивати тактильну чутливість рук.

Стимулювати зорове та слухове сприйняття.

Тренувати тонкі рухи пальців рук.

Розвивати пам'ять, увагу, терпіння та зв'язне мовлення.

Розвивати навички ручної вмілості.

Удосконалювати предметно-розвивальне середовище групи у розвиток дрібної моторики.

Методи та прийоми

Домінуючий метод – ігровий.

Словесний (Пояснення та розповідь)

Наочний (Показ, демонстрація, схеми)

Практичний (Спільний показ, розповідь педагога, гра)

Наукові засади

Комплексний підхід.

Системність та послідовність.

Єдність обстеження (діагностики)та педагогічного процесу.

Співробітництво вихователя та батьків.

Розвиток.

Методика проведення обстеження

Карта обстеження

Оформлення результатів.

Обробка даних обстеження.

Визначення рівня розвитку дрібної моторики в дітей віком.

Поставивши перед собою мету та завдання, а також виходячи з мого особистого педагогічного досвіду, враховуючи вікові особливостідітей, спираючись на розгорнуте тематичне планування, Запропоноване в програмі "Від народження до школи" (за редакцією авторів Н.Є.Веракса, Т.С.Комарової, М.А. Васильєвої) я підібрала найбільш прийнятні для вирішення поставлених завдань види ігрових вправ з розвитку дрібної моторики.

Для зручності ті види ігрових вправ, які я використовую в роботі, були розбиті на комплекси:

Використання нестандартного обладнання.

Комплекс елементів ізодіяльності у розвитку дрібної моторики.

Комплекс "Пальчикові ігри".

Комплекс ігрового масажу

Розвиток графічної моторики.

Ігри з крупою

Дітям пропонуємо пограти у Попелюшку. Для цього на листку паперу змішуємо по трохи гречки, рису і гороху. Після цього пропонуємо розсортувати. Цікаво спостерігати дітей: кожен робить це по-своєму. Хтось бере крупу двома пальцями, хтось просто рухає її листом. Іноді робимо це на якийсь час.

Беремо тацю і розсипаємо по ньому дрібну крупу (манку). Кращої дошкидля малювання не вигадаєш.

Насипаємо в кухоль сухий горох. Перекладаємо по одному в інший кухоль. Спочатку однією рукою, потім двома руками, поперемінно великим та середнім пальцями, великим та безіменним, великим та мізинчиком.

Насипаємо горох на блюдце. Дитина великим і вказівним пальцями бере горошину та утримує її іншими пальцями – набирає цілу жменю. Можна робити це і двома руками. Розгорни, не порви…

Тільки на перший погляд здається просто розгорнути волоський горіх, загорнутий у фольгу.

Скільки фольги хлопці зіпсували, перш ніж навчилися робити це акуратно та повільно, намагаючись не порвати тонкий матеріал.

Ігри з рахунковими паличками.

У цих іграх хорошими помічниками стануть прості лічильні палички або сірники (без сірки).
"Склади колодязь"
"Виклади картинку"
"Виклади геометричну фігуру"

Ігри з прищіпками
Вправи із прищіпками розвивають сенсомоторну координацію, дрібну моторику рук.
Щоб гра була цікавішою, можна прикріплювати прищіпки з тематики.

Ігри з конструктором Лего
Сприяють розвитку сприйняття. Створюються умови, у яких діти знайомляться з кольором, формою, величиною, властивостями предметів.

Сухий басейн
Діти люблять грати у сухому басейні (з кришок). Там заховані дрібні іграшкивід кіндер-сюрпризів, які хлопці із зростаючим інтересом шукають у великій кількості пробок та кришок.

Ігри - шнурівки
Ігри-шнурівки розвивають сенсомоторну координацію, дрібну моторику рук.
Розвивають просторове орієнтування, сприяють засвоєнню понять "вгорі", "внизу", "ліворуч", "праворуч".
Сприяють розвитку мови.
Розвивають творчі здібності.
Розвивають посидючість, увагу, терпіння.
Гра сприяє координації рухів, гнучкості кисті та розкутості рухів, що є запорукою відсутності проблем у школі.

Малювання
Малювання - улюблене заняття. Не обов'язково потрібно малювати на аркуші паперу олівцями та пензликами, можна малювати на снігу чи піску, манці, на запотілому вікні, на асфальті.
А можна малювати пальцем або долонькою, робити відбитки шматочком вати, зім'ятим папером, печаткою, тичком. Ще є багато різних способіврозвинути дитяче сприйняття.
Ігри з пластиліном
Ліплення, малюнки із пластилінових ковбасок, пластилінографія… При цьому ми попутно розвиватимемо і дрібну моторику руки.

Ігри з папером
Виявляється, папір можна м'яти, рвати, складати, різати ножицями.
Такі ігри допоможуть дітям дізнатися як звичайний папірперетворюється на красиву аплікацію та забавні об'ємні іграшки.
Розвитку точних рухів, уваги, терпіння, посидючості та пам'яті допомагають заняття у техніці орігамі: складання корабликів, літаків, квітів, тварин тощо.
Ігри із природним матеріалом
Для дітей вже не секрет, що з шишок, жолудів, листя та каштанів можна створити незвичайні вироби, а можна просто використовувати їх для масажу рук.

Пазли та мозайка
Пазли - у перекладі з англійської "головоломка", "утруднення". Окрім дрібної моторики, ця гра формує ще й просторову виставу, уміння складати велике з дрібних деталей.
Мозайка – гра, яку пам'ятає кожен із дитинства. Діти вже роблять композиції на зразок або орієнтуючись на власну фантазію.
Робота з ножицями
У старшому дошкільному віці робота з розвитку дрібної моторики та координації рухів руки стає важливою частиною підготовки до школи. Особливу роль розвитку ручної вмілості грає вміння впевнено користуватися ножицями.

Пальчикові ігри
Пальчикові ігри найкращий засібдля розвитку дрібної моторики та мови у своїй сукупності. Розучування текстів пальчикової гімнастики сприяє швидкому формуванню мови, просторового мислення, уваги, пам'яті та уяви. Мова дітей стає виразнішою.
Масаж кистей рук та пальців
Масаж є одним із видів пасивної гімнастики. Він надає загальнозміцнюючу дію на м'язову систему, підвищуючи тонус, еластичність та скорочувальну здатність м'язів.
Масажні кульки суджок і кільцева пружинка незамінні для масажу пальчиків і долонь.
Розвиток графічної моторики
Розвиток графічних навичок
Враховуючи вікові особливості старших дошкільнят безпосередньо освітня діяльністьпроводиться у зошитах із великою клітиною. Клітина дає великі можливості для розвитку дрібної моторики та елементарних графічних навичок письма, оскільки малювання по клітинах вимагає дрібних точних рухів, а також створює сприятливі умови для розвитку орієнтування в мікропросторі.
Ціль: розвиток графічних навичок, шляхом подолання недорозвинення моторних, м'язових можливостей пальців руки дитини.
Завдання:
Удосконалювати навички виконання пальчикових гімнастики та ігор, які стимулюють розвиток мови.
Формувати дрібну моторику, вміння слухати, запам'ятовувати, виконувати дії на підставі словесної та зорової інструкції.
Удосконалювати вміння дітей орієнтуватися в просторі та на площині, визначення просторових співвідношень між двома-трьома предметами або зображеннями, а також вміння розрізняти праву та ліву сторони.
Вчити дітей орієнтуватися у зошитах у велику клітинку.
Вчити дітей малювати прямі лінії, квадрати, прямокутники по точках і без них, використовувати ці елементи при написанні літер підготовчій групі.
Вчити дітей малювати похилі лінії по точках і без них, використовувати ці елементи для написання букв.
Удосконалювати навички штрихування горизонтальними та косими лініями.
Розвивати окомір, слухову увагу, зорове сприйняття, мовлення.

Висновок
Розвиток кисті руки та координація рухів пальців рук – завдання комплексне, що охоплює багато сфер діяльності дітей. Вона є одним із аспектів проблеми забезпечення повноцінного розвитку у дошкільному дитинстві. І оскільки загальне моторне відставання спостерігається у більшості сучасних дітей, особливо з ГНР, слабку руку дошкільника потрібно розвивати. Ігри та спеціальні вправи активізують моторику рук, покращують рухливість пальців, розвивають їхню силу та гнучкість. Виробляється їх спритність, вміння керувати своїми рухами.

Література
1. Жукова Н. С. Подолання недорозвинення мови у дітей
2. Галігузова Л. Н. Смирнова Є. О. Ступені спілкування: від року до семи
3. Дарвіш О.Б. Вікова психологія
4. Холмовська В.В. Виховання та навчання дітей п'яти, шести років
5. Фоміна Л.Ф. Виховання у дітей правильної вимови
6. Кольцова М.М. Розвиток моторики
7. Данилова E. Пальчикові ігри
8. Гризик Т.І. Дитинство та юність
9. Довідник старшого вихователя.
10. Журнал " Дошкільне виховання"
11. Журнал "Дошкільне виховання"
12. Дубровіна І.В. Готовність до школи, розвиваючі програми
13. Данилова Є.Є. "Психологія"
14. Строгонова І.А. Дошкільна освіта, розвиток дрібної моторики руки дитини

Розвиток дрібної моторики рук у дітей раннього віку, дошкільного періоду займає уми батьків, стурбованих майбутнім навчанням дитини на школі. У нашій статті ви дізнаєтесь, що таке дрібна моторика, як і навіщо її розвивати.

Визначення

М. Монтессорі, В.А.Сухомлинський, А.Р. Лурія, інші психологи, педагоги та фізіологи присвятили життя вивченню властивостей та особливостей дрібної моторики. Вони виявили залежність рівня розвитку мови дошкільнят від організації рухів пальцями, кистями. Точність виконання маніпуляцій залежить від розвитку дрібних м'язів. При застібуванні ґудзиків, малюванні, ліпленні посилюється робота мовних відділів мозку.

Дрібна моторика рук скомутована зі свідомістю, мисленням, просторовою орієнтацією, пам'яттю, зі зором. Це важливо і для розвитку мови, успіхів у навчанні дитини, подальшого життявже дорослу людину.

Таким чином, під поняттям логопедичного терміна "дрібна моторика рук" мається на увазі комплекс розумових та фізіологічних процесів. Задіяні зорова, кісткова, м'язова, нервова системи. Від злагодженості їхньої взаємодії залежить точність, досконалість моторики пальчиків та швидкість розвитку мовної функції.

Діагностика

Обстеження рівня розвитку фізіологічних особливостей дрібної моторики в дітей віком – це важливий етапкорекційної роботи, що розвиває.

Діагностику проводять логопеди, дефектологи, неврологи, педагоги дитячих садків.

Особливість проведення обстеження у тому, що дитина повторює маніпуляції за педагогом. Для проведення заняття створіть невимушену обстановку, краще використовувати гру. Завдання діляться віком обстежуваних.

Для обстеження розвитку дрібної моторики рук в дітей віком 3-4 років застосовуються такі вправи:

1. Дотик вказівними пальчиками до носа із заплющеними очима.
2. Згинання фаланг на обох кистях почергово.
3. Виконання двох протилежних дій одночасно. Наприклад, одну ручку стискає в кулак, а інші пальці розтискаються.
4. Складання великого та вказівного пальців у кільце.
5. Маніпуляції з ґудзиками: розстібання, застібка.
6. Перекладає дрібні предмети зі столу в коробочку.

Аналіз рівня розвитку дрібної моторики рук в дітей віком 4-5 років проводиться так:

1. Дитина має намалювати пряму, ламану лінію.
2. Нанизувати гудзики на нитку.
3. Витягати вказівний, середній пальчики.
4. Погладити великим пальцем усі інші пальці.
5. Розрізати папір на рівні смужки.
6. Виконати рух щіпка і розпрямити долоню назад вільно.

Норми

Розвиток дрібної моторики рук в дітей віком відбувається поступово. До певного віку дитина повинна виконувати наступний набір дій, що відповідає рівню фізіологічного, розумового розвитку:

• У 2-2,5 роки малюк вміє розстібати липучки, великі гудзики, проштовхує дрібні предмети в отвори, знімає прищіпки, розмаїто малює. Освоює прості вправи пальчикової гімнастики.
• У 2,5 – 3 роки відкручує кришки, малює пальцями, ліпить паски, копіює лінії. Вміє нанизувати намистинки на жорстку нитку, дріт, розрізати аркуш паперу, збирати крупу ложкою в ємності і переносить в іншу баночку.
• У 3 -3,5 роки малює рівні лінії, обводить пунктири, повторює прості фігури на зразок олівцем, ліпить кульки, ковбаски з пластиліну. Вміє застібати і розстібає всі види замочків, гудзиків, добре виконує пальчикову гімнастику, вільно володіє ножицями.
• У 4 роки правильно тримає олівець, малює шестигранники, зірки, вирізає будь-які геометричні фігури. Вміє сортувати дрібні предмети, розгортає обгортки, нанизувати дрібні намисто на нитку ліпити фігури з тіста, пластиліну, зав'язувати вузли, повторює пальчиком у повітрі контури предметів.
• У 5 років копіює літери, цифри, складає папір кілька разів, малює будинок. Вміє визначати дрібні предмети на дотик, шнурувати черевики, ловити м'яч двома ручками. У старшому дошкільному віці навички розвитку дрібної моторики в дітей віком у тому, що руки, пальці вже сформовані для оволодіння листом.
• У 6 років дошкільник копіює складні фігури олівцем, частини тіла людини, ловить кинутий предмет однією рукою, може виконати дзеркальне відображення. Вміє грати на клавішному інструменті, заплітає кіски, майже повністю опановує можливості моторики рук до 1 класу.

Розвиток навичок у дітей 2-3 років може відбуватися індивідуально, з невеликими відхиленнями. Найчастіше вони швидко наздоганяють однолітків. При виявленні на діагностиці сильних відхилень від норм, наприклад, виконується 1-2 завдання з 6 правильно або середньо, можна говорити про порушення в інтелектуальному, фізіологічному плані. Корекцію розвитку проводять фахівці, найчастіше дітям вистачає одного року повноцінних занять із педагогом, щоб увійти до вікової норми, усунути відставання у розвитку мови.

Якщо до 3-4 років малюк не може правильно тримати олівець, не складає пірамідку, не утримує ложку, ножиці в руці, не ловить, не кидає м'яч, то потрібно терміново звертатися до фахівців. Ці показники свідчать про серйозні відхилення у розвитку, вихованні.

Розвиваємо дрібну моторику

Діти молодшого дошкільного віку використовуються такі заняття.

Масаж

Використовується самомасаж та допомога дорослих. Проводять 2 рази на день, використовують як розминку перед малюванням, ліпленням. До комплексу вправ входить:

• Розминання долонь, кистей.
• Занурення долонь у сухий басейн із піском крупою, кришками від пластикових пляшокі т.д.
• Використання пристосувань: їжачок, кільце для пальців, кульок "марлбс".

Масаж долонь потрібно робити пружними рухами, розтирати шкіру до червоного. Можна використовувати підручні засоби, наприклад, олівець, горіхи. На першому занятті навчіть дошкільникам правильним масажуючим рухам, що міг прикладати необхідну кількість сил для розминання рук.

Горіх катається між долонями, утримується по краях на вазі. Олівець просовують між пальчиками, фіксують у певному положенні.

Малюкам у віці 3-5 років підійдуть наступні вправи для самомасажу:

• Прищіпка
  Розминаються подушечки пальців за допомогою прищіпки для білизни. Шкіра прикушується легкими, але відчутними рухами. Прищіпка кусається. Обов'язково провести процедуру на обох ручках.
• Розминка за допомогою Су-Джок
  Це спеціальні м'ячики із шипами для розвитку дрібної моторики рук. Вправи покращують кровотік, розминають та тренують м'язи.
  Діти катають їх по долонях зверху донизу.

Важливо не забувати про здоров'язбереження, шкіра рук, пальців має бути чистою, без подряпин, підготовленої до масажу.

Пальчикові ігри

Необхідні у розвиток мови та координації рухів, розминки м'язів долонь, фаланг.

• Ніжки

Пальці роблять крокальні рухи по столу

Діти зображують пальцями окуляри, утворюючи кола за допомогою великого та вказівного пальців. Підносять їх до очей.

• Йдемо за грибами

Вважаємо пальчики: раз, два, три тощо. Загинаємо кожен палець по черзі, промовляючи віршик про те, як пальчики шукали грибочки, кулачок не розтискаємо.

• Стілець та стіл

Зображуємо кулачком та долонькою стіл, змінюйте положення рук по черзі. Потім стілець: піднесіть до кулачка розкриту долоню, приставте її до однієї із сторін кулака.

• Човен

Використовується вірш:
Лисеня в човнику пливе (долоньки складені у вигляді човна),
Зайченя в човник кличе (малюки махають, закликаючи друга).

• Ножиці

Дитина зображує пальцями ножиці, робить характерні рухи, ніби ріже тканину.

Пальчикові фарби

Розвиток дрібної моторики відбувається швидше у вигляді образотворчої діяльності. Використовуйте сучасні методита матеріали для малювання. Одним із них є пальчикові фарби.

Малюйте фігури, пейзажі, великі композиції на зразок або фантазійно.
З дитиною 1-2 років малюйте лінії, кола. З дітьми з 3-4 років – тварини, будинки, машини, геометричні фігури.

Для роботи зі старшими дошкільнятами надрукуйте для малюнків складні зразки, з необхідністю використовувати велика кількістьвідтінків, зображення багатокутників, цифр, літер.

Аплікація

Цікавий метод для занять з дітьми різного віку. Діти з 4-5 років вже вирізають фігури великих та дрібних розмірів. Вміють приклеювати папір до картону, розміщувати елементи твору на аркуші.

Використовуйте для аплікацій конструкції з невеликими деталями. Наприклад, осіннє деревоз безліччю маленьких листочків на кроні, або аплікацію у формі рибки, де потрібно вирізати кожну лусочку окремо.

Як матеріал підійде кольоровий папір, серветки, гофрований картон, природні засоби (палички, камінці, пісок, крупи).

Зі скручених серветок виходять чудові квіти. Матеріал можна не тільки крутити в кульки, а й рвати на частини, приклеюючи шматочки один на одного.

З кольорового рису та манки можна зробити овечку. На аркуші малюється контур овечки, він покривається клеєм ПВА, потім на тулуб посипається манка, а ніжки та роги виконуються з рису.

Ліплення

Для занять використовують пластилін різної жорсткості, тісто, кінетичний пісок.

Малюкам у віці 2-4 років підійде м'який пластилін. Їх потрібно навчити катати ковбаски, кульки, конструювати прості фігури, прикріплюючи їх до картону.

Старші діти вже можуть виконувати і складні завдання. Наприклад, картину із пластиліну різними способами.

Використовуйте метод розмазування та конструювання. Обов'язково наочно показати дитині як з'єднуються деталі, як виготовити дрібні частини та використовувати кольорові елементи.

Під час занять розвивається не лише моторика, а й творчий потенціалдитини, розширюється кругозір, знання про колір, форму, розмір, фактуру матеріалу. Образотворча діяльністьвиробляє навик посидючості, цілеспрямованості.

Як проводити заняття

• Займайтеся з дитиною регулярно, приділяючи увагу масажу, іграм, гімнастикам, творчим заняттям.
• У 2-3 роки достатньо масажувати кисті, пальчики 3-5 хвилин. Потім виконати 1-2 вправи гімнастики з вимовою невеликих віршиків. Пару разів на тиждень проводьте заняття з ліплення, навчання малюванню.
• До 4-5 років збільште час масажу до 10-15 хвилин 2 рази на день. Виконуйте пальчикову гімнастику щонайменше 20 хвилин на день. Малювати або ліпити дитина має щодня.
• У старшому дошкільному періодізайматися можна понад 30 хвилин без перерви. Чергуйте масаж, тренування пальчиків та пензлів в одному занятті. Ліпіть, малюйте з дитиною разом, обов'язково включайте в композицію складні елементи, зображення букв і цифр.
• Основний принцип занять – це систематичність, послідовність. Зважайте на особливості розвитку дітей при доборі матеріалів, карток, віршів, завдань.

У дитячому садкує стенди, методичні рекомендаціїдля батьків про те, як розвивати дрібну моторику рук дитини. Радьтеся з педагогами та повторюйте пройдений у ДОП матеріал будинку.

Усі мами знають, що в дітей віком потрібно розвивати дрібну моторику рук. Але не всі знають, як правильно це робити, та й взагалі, що є дрібною моторикою і які особливості вона має? Які заняття, ігри та вправи варто проводити з дітьми для розвитку моторики? Розглянемо докладно усі ці питання.

Загальне поняття та особливості дрібної моторики дітей

Дрібна моторика – це здатність виконувати дрібні та точні рухи кистями та пальцями рук та ніг внаслідок скоординованих дій найважливіших систем: нервової, м'язової та кісткової. Щодо моторики кистей та пальців рук часто застосовують термін спритність. Область дрібної моторики включає багато різноманітних рухів: від простих жестів (наприклад, захоплення іграшки) до дуже складних рухів (наприклад, писати і малювати).

Розвиток дрібної моторики відіграє важливу роль загального розвитку дитини. Дрібна моторика розвивається вже з новонародженості. Спочатку малюк розглядає свої руки, потім вчиться ними керувати. Спочатку він бере предмети всією долонею, потім лише двома (великим та вказівним) пальчиками. Потім дитину вчать правильно тримати ложку, олівець, кисть.

У дрібної моторики є дуже важлива особливість. Вона пов'язана з нервовою системою, зором, увагою, пам'яттю та сприйняттям дитини. Також вчені довели, що розвиток дрібної моторики та розвиток мови дуже тісно пов'язані. А це пояснюється дуже просто. У головному мозку мовної та моторний центри розташовані дуже близько один до одного. Тому за стимуляції моторних навичок пальців рук мовної центр починає активізуватися. Саме тому для своєчасного розвитку мови дитини необхідно приділити велику увагу розвитку дрібної моторики. Дрібна моторика безпосередньо впливає на спритність рук, на почерк, що сформується надалі, на швидкість реакції дитини.

За особливостями розвитку дрібної моторики дитини надалі судять про готовність її до навчання у шкільному закладі. Якщо все гаразд, то дитина підготовлена ​​до навчання письма, вміє логічно мислити та міркувати, має гарну пам'ять, концентрацію, увагу та уяву, зв'язне мовлення.

Дрібна моторика розвивається поступово, це індивідуальний процес і у кожної дитини вона проходить своїми темпами. Спочатку рухи малюка незграбні, невмілі та негармонійні. Щоб допомогти малюкові вдосконалювати дрібну моторику, потрібно грати з ним у ігри, що розвивають (в інтернет-журналі «Розвиток» є статті про розвиваючі ігри для дітей в 1 рік, а також ігри для розвитку дітей в 2 роки).

Заняття, ігри та вправи для розвитку дрібної моторики

Існує безліч занять, ігор та вправ для розвитку дрібної моторики. Їх можна розділити на такі групи: пальчикові ігри, ігри з дрібними предметами, ліплення та малювання, масаж пальчиків. Статті про розвиток дитини за системою Монтессорі а також про монесори-ігри, також буде цікавою.

Розглянемо найпростіші та найефективніші ігри:

1. Масаж долонь

Це найпростіший та універсальний для будь-якого віку спосіб розвитку дрібної моторики. Своїм пальцем водите по долоньках дитини, прасуйте їх і масажуйте. Свої дії супроводжуйте приказкою «Сорока-ворона».

2.Ладоньки

Усі з дитинства знають потішку «Ладушки-ладушки». Ця гра навчить найменших розпрямляти пальчики і плескати в долоні.

3. Розривання паперу

Ця вправа підходить дітям із 7 місяців. Дайте малюкові кілька аркушів м'якого кольорового паперу. Він із задоволенням обмацає її, почне крутити в руках і рвати. Це заняття принесе йому величезне задоволення.

4. Перегортання сторінок

Після року розривання паперу можна замінити перегортанням сторінок якоїсь книжки з картинками чи журналу.

5. Намиста

Дітям подобається перебирати дрібні предмети, що дуже корисно. Тому можна надіти на себе якісь намисто з намистинами різного розміру та форми. Дитина буде з радістю та зацікавленістю перебирати їх пальчиками.

6. Вкладиші-миски

З них можна будувати вежі, вкладати їх одна в одну. Ця гра формує у дитини поняття про розмір предметів.

7. Крупи

У миску насипте будь-яку крупу і дайте її дитині. Він чіпатиме крупу рукою або прокидатиме її крізь пальчики. Ця гра добре розвиває дрібну моторику та тактильні відчуття.

8. Баночки з крупами

Насипте в баночки різні крупи і дайте дитині по черзі опускати руку в кожну з банок. Так він зможе промацати різні крупинки та брати їх пальчиками. Можна ускладнити завдання. На очах дитини закопайте якийсь маленький предмет у крупу і дайте йому баночку. Нехай спробує знайти цю тему.

9. Малювання на піску

Насипте на тацю пісок. Візьміть пальчик дитини у свою руку і проведіть їм по піску. Почати можна з простих фігур- Ліній, прямокутника, кола, поступово ускладнюючи завдання.

Іграшки для розвитку дрібної моторики

10.Горошина

Вам знадобляться горошина і баночка зі кришкою, що знімається. Покажіть дитині, що спочатку треба зняти кришку, потім взяти горошину пальчиками і покласти в баночку після закрити кришку. Попросіть дитину зробити ті ж дії. Не засмучуйтесь, якщо з першого разу нічого не вийде. Покажіть дитині весь ланцюжок дій повільно кілька разів і тоді він обов'язково зможе все повторити. Активним діткам ця гра швидко набридає, у разі не потрібно їх змушувати. Запропонуйте дитині іншу гру.

11.Закручування кришок

Таке просте заняття, як загвинчування та розкручування кришок банок, пляшок, бульбашок розвиває спритність пальчиків. Запропонуйте вашому малюку судини різного розміруі форми, це зробить гру різноманітнішою.

12.Застібка, розстібання та шнурівка

Для цієї вправи не потрібно жодних додаткових іграшок. Поступово вмикайте дитину в процес одягання. Нехай сам застібає і розстібає собі гудзики та блискавки. Це не тільки розвине рухи рук, а й привчить дитину до самостійності. Ще дайте дитині якийсь непотрібний черевик зі шнурівкою, який стане чудовим тренажером для рук.

13. Ліплення

Ліплення підходить для дітей різного віку. Для ліплення підходять пластилін, глина, тісто. Коли збираєтеся щось спекти, обов'язково покличте з собою дитину. Йому дуже сподобається м'яти та розкочувати тісто. До того ж він буде гордий, що допомагає мамі.

Вправи для розвитку дрібної моторики рук

14. Малювання та розфарбовування

Дуже корисно обводити контур картинок, що складається з пунктирних ліній, а також розфарбовувати об'єкти. різної форми. Дуже корисно малювати на вертикальних поверхнях: стіні, дошці, дзеркалі. Тому бажано повісити малюку спеціальну дошку, щоби він малював.

15. Збирання мозаїк та пазлів

Для дітей до 3 років вибирають пазли та мозаїки з великими частинами. Пазли також тренують уяву.

16. Вирізання

Купуйте малюкові дитячі ножиці, клей-олівець, кольоровий папірта картон. Навчіть його робити. Вирізуйте картинки, приклеюйте їх, робіть сніжинки тощо. Це не тільки розвине дрібну моторику, а й просторову уяву та творче мислення.

Однак, варто запам'ятати одну просту річ. Ігри у розвиток дрібної моторики повинні проводитися під наглядом дорослих. Інакше дитина може проковтнути якусь дрібну деталь чи придушитись їй. Грати в ігри та виконувати вправи, що розвивають дрібну моторику, потрібно систематично. Займайтеся з дитиною щодня і незабаром помітите, що рухи вашого малюка з кожним разом стають все більш плавними, чіткими та скоординованими.

Ігри для розвитку дрібної моторики рук у старших дошкільнят

Розвиток дрібної моторики рук відіграє важливу роль у загальному розвиткудошкільнят, дозволяє сформувати координацію рухів пальців, розвиває мовну діяльність, готує дитину до школи, розвиває творчі здібності. Пропоную вашій увазі ряд простих, але корисних та захоплюючих вправ, які можуть доповнити ігри дошкільнят. Цей матеріал буде корисним вихователям дитячих садків, логопедам, батькам дітей дошкільного віку.
1. Намисто
Ціль:
Що необхідно:фарбовані макарони, довгий шнурок.
Як граємо:нанизуємо макарони на шнурок, можна запропонувати певне чергування кольорів макаронів.

2. Вправи з пінцетом
Ціль:розвивати точність рухів, закріпити знання кольорів.
Що необхідно:пінцет, дрібні «гудзики» (я зробила їх з серветок для кухні за допомогою дірокола), кілька маленьких мисок.
Як граємо:розкладаємо за допомогою пінцета «гудзики» за кольором у різні миски (форми).

3. Вправи з прищіпками
Ціль:розвивати точність рухів, увагу.
Що необхідно:коробки, прищіпки, набір парних зображень.
На край коробки та на прищіпки наклеїти картинки.

Як граємо:взяти прищіпку з будь-якою картинкою, на коробці знайти таку ж картинку, причепити на край коробки прищіпку.

4. Доріжки
Ціль:розвивати точність рухів, уміння орієнтуватися на аркуші паперу.
Що необхідно:лист картону, природний матеріал(дрібні камінці, мушлі, квасоля, горох), дрібні гудзики.
Як граємо:на листі картону викладаємо звивисті доріжки матеріалом на вибір.

5. Викладання за контуром
Ціль:розвивати точність рухів.
Що необхідно:набір листів з контурним зображенням предметів, кольорові скріпки, гудзики, природний матеріал (черепашки, камінчики, квасоля).
Як граємо:запропонувати вибрати фігуру, за заданим контуром за допомогою вибраного матеріалу викласти фігуру, можна запропонувати «зафарбувати» фігуру.

6. Картина з намистин
Ціль:розвивати точність рухів, творчу уяву.
Що необхідно:листя картону, набір кольорових намистин.
Як граємо:на аркуші картону викласти малюнок за бажанням.

7. Скручування стрічок
Ціль:розвивати точність рухів.
Що необхідно:прикріплені довгі атласні стрічкиіз приклеєною на кінці невеликою паличкою (наприклад, від морозива)
Як граємо:запропонувати скрутити стрічки від одного краю до іншого.

8. Ажурний малюнок
Ціль:розвивати точність рухів.
Що необхідно:зубочистка або шпажка, лист із намальованим простим малюнком, буквою, цифрою або вирізана з картону фігура-шаблон, складена в кілька шарів тканини.
Як граємо:лист з малюнком покласти на складену в кілька шарів тканину, дитина зубочисткою або шпажкою проколює дірочки по контуру малюнка, по закінченні роботи подивитися малюнок на світло.

9. Нагодуй пташку
Ціль:розвивати точність рухів.
Що необхідно: картонна коробказ наклеєним малюнком пташки, біля дзьоба зробити невелику дірочку; жменю пшениці, квасолі, гороху.
Як граємо:в дірочку кидати по одному зернятку.