Головна → Дієти Батьківські збори давайте знайомитись 2 молодша група. Батьківські збори у другій молодшій групі Тема: «Давайте познайомимося. Конспект батьківських зборів

Батьківські збори давайте знайомитись 2 молодша група. Батьківські збори у другій молодшій групі Тема: «Давайте познайомимося. Конспект батьківських зборів

Тема : «Особливості освітнього процесу у другій молодшій групі. Презентація "Ми виросли".

Цілі: Головною метою наших батьківських зборів є взаємне спілкування педагогів та батьків, обмін необхідною інформацією для успішного перебування дитини у дитячому садку. Знайомство з освітнім процесом та завданнями у 2016-2017 навчальному році.

План.

1.Привітання (вступ)

2.Знайомство з програмою.

3.Результати адаптації.

4. Тест для батьків.

5. Бесіда про самостійність дітей (навички самообслуговування).

6.Вибори батьківського комітету.

1 . Добрий вечір! Ми дуже раді бачити вас на наших перших зборах, на яких ми познайомимося ближче, дізнаємося один одного. Чи ми сподобаємося один одному? Чи знайдемо взаєморозуміння та дружбу? Чи зможете ви почути та прийняти наші вимоги та допомагати нам та вашим дітям? Саме від цього залежить успіх нашої спільної роботи з вами.

Незабаром у ваших дітей все буде по-новому, тому що діти перейшли з ясельного періоду до дошкільного. Дуже важливо, щоб ви, люблячі батьки, знаходилися поряд зі своїми дітьми. Тепер ми з вами – один спільний колектив. Нам належить разом радіти та долати труднощі, дорослішати та вчитися. Вчитися – це означає вчити самих себе. Як правило, разом з дітьми навчаються і їхні мами та тати, бабусі та дідусі.

Отже, нам з Вами потрібно поєднати зусилля для того, щоб дітям було комфортно в дитячому садку і тут дуже важлива наявність взаєморозуміння та підтримки. Ми з вами 4 роки житимемо одній, я сподіваюся, дружною сім'єю.

Хочу процитувати слова знаменитого педагога О.С.Макаренка «Наші діти — це наша старість. Правильне виховання це щаслива старість, погане виховання це наше майбутнє горе, наші сльози, це наша вина перед іншими людьми, перед старовиною.

Отже, Ви привели своїх дітей у дитячий садокі у нас вами одна спільнамета: зробити їхнє перебування тут комфортним, безпечним, цікавим, захоплюючим, пізнавальним.

2. Зміст виховно-освітнього процесу у нашому саду побудовано відповідно до Федеральними державними загальноосвітніми стандартами. Наш дитячий садок працює за програмою дошкільної освіти«ВІД НАРОДЖЕННЯ ДО ШКОЛИ» за редакцією Н.Є. Веракси, М.А Васильєвої, Т.С Комарової.

Робоча програмавизначає зміст та організацію виховно-освітнього процесу для дітей 2 молодшої групи та спрямована на формування загальної культури, розвиток фізичних, інтелектуальних та особистісних якостей, формування передумов навчальної діяльності, що забезпечують соціальну успішність, збереження та зміцнення здоров'я дітей.

З поставленої мети, формуються такі:

1. Зміцнення здоров'я, долучення до здоровому образужиття, розвиток рухової та гігієнічної культури дітей.

2 . Розвиток гуманістичної спрямованості ставлення дітей до світу, виховання культури спілкування, емоційної чуйності та доброзичливості до людей.

3 . Розвиток естетичних почуттів дітей творчих здібностей, емоційно-ціннісних орієнтацій, залучення вихованців до мистецтва та художньої літератури

4 . Розвиток пізнавальної активності, пізнавальних інтересів, інтелектуальних здібностей дітей, самостійності та ініціативи, прагнення до активної діяльності та творчості.

Ознайомлення із сіткою занять.

(Батькам лунають пам'ятки: «Що має знати дитина 3-4 років до кінця навчального року)

3 . А зараз, я б трохи хотіла торкнутися теми адаптації.

Поради батькам.

1 .Не дивуйтеся, якщо ви вже впоралися з проблемою адаптації. А вона знову виникла після хвороби чи невеликих вихідних, коли дитина довго перебувала вдома.

2 .Радійте успіхам малюка і шукайте якомога більше плюсів.

3 .Створіть вдома атмосферу затишної тиші та спокою.

4. Перед сном почитайте малюку книжку, послухайте музику, спокійно поговоріть про щось.

5 .Пам'ятайте завжди: Від батьків багато в чому залежить емоційний настрій дитини.

6. Ніколи не кажіть фрази типу: «Ось поводитимешся погано в садку тебе покарають»

7 .Вранці коли збираєтеся в дитячий садок, намагайтеся створити позитивну атмосферу.

8 .Якщо є можливість. Влаштовуйте дитині іноді незапланований вихідний.

9 Постарайтеся наблизити свій домашній режим до садівського і дотримуватися його навіть у вихідні.

10 . Не треба говорити "так" коли потрібно тверде "ні".

11. Карати не принижуючи, а зберігаючи гідність дитини, вселяючи надію на виправлення.

Багато мами з неорганізованості та лінощів призводять діток не до 8.00, як рекомендовано, а безпосередньо до сніданку (9.30), а то й після нього. "Він все одно не їсть", - кажуть мами. А тому й не їсть, що не встигає. А ще відчуває, що можна маніпулювати та встановлювати свої правила, а потім ми ходитимемо до школи не до першого уроку, а до третього, і завжди пропускатимемо пару в інституті, і спізнюватимемося на роботу тощо. У дитячому садку завжди вранці проводиться зарядка (малюки так люблять пострибати під веселу музику разом із друзями!), діти разом переодягаються та миють ручки, адже сад – це колектив!

Серце мами розривається при звуках відчайдушного плачу дитини. Особливо коли цей плач супроводжує її щоранку протягом кількох тижнів і весь день звучить у пам'яті. Через це треба пройти, якщо вам справді потрібен садок, а інакше не варто починати! Ідучи - йдіть. Не труїть собі душу, спостерігаючи за майданчиком через паркан або підслуховуючи під дверима.

До речі, діти найчастіше швидко заспокоюються одразу після того, як мама зникає з поля зору.

Найважливіше, ПАМ'ЯТАЙТЕ! Ваша дитина прийшла до дитячого садка. Соціальне середовищеу дитячому садку протилежна домашній. Будинки дитину спорудять на п'єдестал. Життя сім'ї крутиться довкола нього. А в дитячому садку він такий самий, як і всі. Він частина групи, і часто він не знає як поводитися. Тому вдома установка має бути такою: дитина - не головна в сім'ї, а частина сім'ї.

4. Тест для батьків: "Який ви батько?"

Кому не хочеться отримати відповідь на це запитання? Позначте фрази, які ви часто вживаєте у спілкуванні з дитиною.

1. Скільки разів тобі повторювати? 2

2.Поради мені будь ласка. 1

3.Не знаю, що б я без тебе робила. 1

4.Які у тебе чудові друзі. 1

5.І в кого ти тільки вродив? 2

6.Я у твої роки! 2

7.Ти моя опора та помічник. 1

8.Ну, на кого ти схожий? 2

9.Ну що за друзі у тебе? 2

10. Про що ти тільки думаєш? 2

11.Який ти розумник (ця). 1

12.А як ти вважаєш, синку (дочка)? 1

13.Який ти в мене кмітливий (а). 1

Оцінка результатів.

5-7 балів. Живете з дитиною душа у душу. Він щиро любить і поважає Вас, ваші стосунки сприяють розвитку та становленню особистості.

8-10 балів. Свідчить про складності, що починаються у взаємодії з дитиною, нерозуміння проблем, спроби перенести провину за недоліки в її розвитку на саму дитину.

11 балів та більше. Ви непослідовні у спілкуванні з дитиною. Його розвиток схильний до впливу випадкових обставин. Варто замислитись.

5. Самостійність у дитячому садку формуємо у молодшого дошкільника у спільній діяльності з дорослими та безпосередньо у особистому досвіді. Поступово розширюємо сферу самостійних дій: діти успішно освоюють уміння самообслуговування, культурно-гігієнічні навички.

У самообслуговуванні, перш за все, вчимо дітей послідовно одягатися та роздягатися. Пояснюємо, наприклад, що перш ніж одягти гольфи, треба зібрати їх гармошкою, а вдягати починати зі шкарпетки; перш ніж взуватись, туфлі треба поставити так, щоб вони «дивилися один на одного, а не сердилися б, не відверталися»; щоб правильно одягнути сукню, светр, потрібно спочатку визначити, де вони перед; і т. д. Все це допомогло дітям швидше опанувати необхідні навички одягання. Надалі дітей необхідно вчити застібати гудзики, шнурувати черевики.

Навчаючи дітей навичкам самообслуговування, не забуваємо про такий ефективний прийом, як заохочення. Схвалюючи дії малюка, привертаємо увагу решти дітей до того, що він сам щось зробив, наприклад, надів колготи та туфлі. Говоримо: «Ось бачиш, сьогодні постаралася – у тебе все й вийшло». Заохочення викликають у дитини почуття радості, створюють впевненість у тому, що вона може, вміє сама щось робити, спонукає її до прояву зусиль, до самостійності. Схвалювали і тих, хто ще вчора не справлявся з якоюсь дією, а сьогодні виконав її самостійно.

Формуючи навички самообслуговування, виховуємо і дбайливе ставлення до речей. Показуємо і розповідаємо, як треба складати речі, вішати в шафу, розкладати на стільчик, коли лягаємо спати, кажемо: «У кого сьогодні буде найкрасивіший стільчик? і кожен намагається.

Вчимо самостійності дітей та під час їжі, використовуючи такі прийоми, як показ з поясненням. Так, обідаючи за одним столом із дітьми, показуємо, як правильно їсти, як тримати ложку, пропонуємо взяти ложку так, як це робить вихователь.

У другій половині року почнемо навчати дітей користуватися вилкою.

Звичайно, діти неоднаково швидко засвоюють правила та дії, яким ми їх навчаємо. Але у кожної дитини при правильному вихованні виробляється прагнення робити самостійно. Головне правило: не робити за дитину те, що вона може зробити самостійно.

У молодшому дошкільному віці починає активно виявлятися потреба у пізнавальному спілкуванні з дорослими, про що свідчать численні питання, які ставлять діти. Головне не відмахуватися від дитячих питань, не гасити допитливість до навколишнього світу. Йдучи додому з дитячого садка, поспостерігайте за деревами, квітами, тваринами, розкажіть цікаву історію, яка трапилася, наприклад, з горобцем або листочком, прочитайте віршик, просто поспілкуйтеся з дитиною про те, як пройшов день.

6. Вибори батьківського комітету.

На тему: «Наш дитячий садок, радий бачити Вас!»

Астапова Олена Олександрівна
Вихователь МБДОУ д\с №49
П.Дружний

Кстово
2014 р.

Попередня робота:

План:
1. Привітання (вступ)
2. Гра для знайомства.
3. Результати адаптації
4. Знайомство з програмою

1.Привітання.

Ось ми які!

2. Гра для знайомства.

-любить поспати;
-любить солодке.

-любить працювати на дачі;

-любить витрачати гроші;
-любить подорожувати.

3. Адаптація у дитячому садку.

4. Ознайомлення з програмою.

ДОДАТОК 1

Результати адаптації.

Поради батькам

Поради батькам

Поради батькам

Поради батькам

Поради батькам

Поради батькам

ДОДАТОК 2

ДОДАТОК 3

як не треба поводитися

як любити свою дитину
правило перше:

правило друге:

правило третє:

правило четверте:

правило п'яте:

ДОДАТОК 4
Пам'ятка для батьків

Загальні рекомендації:

- Змінне зручне взуття
- Шкарпетки, гольфи
- Маєчка для сну

- Чисті носові хусточки

Методична розробка батьківських зборів у другій молодшій групі дитячого садка
На тему: «Наш дитячий садок, радий бачити Вас!»

Астапова Олена Олександрівна
Вихователь МБДОУ д\с №49
П.Дружний

Кстово
2014 р.

Батьківські збори у другій молодшій групі
Тема: «Наш дитячий садок, радий бачити Вас»!

Попередня робота:
Розставити стільці півколом, підготувати місця для батьків.
Зробити пам'ятку для батьків «Вперше в дитячий садок».
Оформити стінгазету "Наші малюки".

Мета: Головною метою наших батьківських зборів є взаємне спілкування педагогів та батьків, обмін необхідною інформацією для успішного перебування дитини у дитсадку. Моделювання перспектив та завдань у навчальному році.
План:
1. Привітання (вступ)
2. Гра для знайомства.
3. Результати адаптації
4. Знайомство з програмою
5. Вибір батьківського комітету.

1.Привітання.
Вихователь 1. Доброго вечора. Ми раді бачити Вас на нашій першій зустрічі. Сьогодні у нас із Вами перше батьківські збори, На якому ми познайомимося, дізнаємося один одного ближче. Ми розповімо Вам про те, чого навчилися дітки за період адаптації до дитячого садка і що їм ще доведеться дізнатися.
Після цього ми з Вами оберемо батьківський комітет та обговоримо поточні питання.

Ось ми які!
Вихователі показують батькам стінгазету з фотографіями вихованців групи і пропонують коротко розповісти про свою сім'ю, характер і звички дитини, сімейні традиції.

Вихователь 2. Отже, Ви привели своїх дітей до дитячого садка і у нас з Вами одна спільна мета: зробити їхнє перебування тут комфортним, безпечним, цікавим, захоплюючим, пізнавальним тощо.
Під час перебування дитини у дитсадку ми (діти, педагоги, батьки) складаємо трикутник. На чолі трикутника, звичайно, стоїть дитина. Як Ви вважаєте, що станеться з триногим табуретом, якщо підломиться одна ніжка? (Впаде) Ось саме, впаде! Згадайте байку Крилова «Лебідь, рак і щука», де йдеться: «Коли в товаришах згоди немає, на лад їхня справа не піде, вийде в нього не діло, тільки борошно!». Отже, нам з Вами потрібно поєднати зусилля для того, щоб дітям було цікаво та комфортно у дитячому садку, і тут дуже важлива наявність взаєморозуміння та підтримки. Ми з Вами 4 роки житимемо однією, я сподіваюся, дружною родиною. А для початку потрібно ближче познайомитися.

2. Гра для знайомства.
Вихователь 1. Батьки передають м'яч, у кого в руках м'яч, той каже, як його звуть, як звати дитину, скільки років дитині та як давно ходять до саду.
Вихователь 2. Вправа "Мій настрій".
У дитячий садок всі приходять з різним настроєм. Щоб дізнатися про настрій дітей, ми граємо в таку гру, діти показують і промовляють у колі: стиснення долоні – напружене, широко розведені руки – чудове, руки на колінах – спокійне. Спробуймо оцінити атмосферу наших зборів. Покажіть жестами настрій, з яким ви прийшли на наші збори.
Вихователь 2. Вправа "Мої звички".
Всі люди різні, але є те, що їх поєднує і робить цікавими один одному, - це звички та інтереси. Батькам пропонується виконати ті завдання, які, на їхню думку, відображають їхні власні звички та інтереси:
Виходять у коло і тиснуть один одному руки ті батьки, хто:
-любить поспати;
-любить солодке.
Виходять у коло і стрибають на одній нозі ті, хто:
-любить працювати на дачі;
-любить варити варення, робити заготовки на зиму.
Виходять у коло та танцюють ті батьки, хто:
-любить витрачати гроші;
-любить подорожувати.
Вихователь 2. Вправа «Адаптація – це добре чи погано.
Батьки передають м'яч і продовжують фразу: «Адаптація – це добре, тому що... (думка батьків)» і передають наступному; той має продовжити «Адаптація це погано, бо...»
У нас у групі є поличка творчості батьків, там виставляємо вироби наших батьків. Ми сподіваємось, що до наступних зборів у нас набереться багато ваших робіт, і ми зможемо організувати цілу виставку.

3. Адаптація у дитячому садку.
Вихователь робить доповідь з цієї проблеми. (див ДОДАТОК 1)

4. Ознайомлення з програмою.
Вихователь знайомить батьків з освітньою програмою. (див ДОДАТОК 2)
5. Розповісти про вікових особливостяхДіти 3-4 років.
Дати рекомендації щодо виховання дітей. (див ДОДАТОК 3)
6. Вибір батьківського комітету.
Вихователі роз'яснюють батькам повноваження та обов'язки батьківського комітету. Пропонують обрати батьківський комітет групи.
7. Обмін думками, питання на тему зборів.

ДОДАТОК 1

Результати адаптації.

Один із провідних фахівців з виховання дітей раннього віку професор Н.М. Аскаріна, говорячи про цю проблему, часто наводить той самий приклад: садівник, пересаджуючи дерево, готує ділянку, дбайливо обкопує дерево, намагаючись не пошкодити його кореневу систему, пересаджує разом із землею – але, незважаючи на всі його зусилля, дерево на новому місці хворіє, доки не приживеться. А тепер звернемося до дітей.
Процес адаптації до нових умов саду, як показує досвід, найважче відбувається у дітей віком 3-3,5 років. Це зумовлено тим, що воно збігається з кризою розвитку особистості, яку можна охарактеризувати як «я сам!». Дитина починає усвідомлювати власне "Я". Він прагне самостійності, самоствердження. У цей час у нього активно розвивається воля і самолюбство, що проявляється в прагненні ставити собі за мету і досягати їх за будь-яку ціну, а також пишається своїми досягненнями. Усі ці нові риси є позитивним наслідком кризи для дитини.
Однак криза 3 років має і неприємну сторону – загострення дитячо-батьківських відносин. У малюка ні з того ні з сього з'являються деякі особливості, які дуже турбують мам і тат: деспотизм, свавілля, впертість, норовливість і негативізм. Виявляються вони в тому, що дитина прагне добитися від батьків саме того, чого вона хоче, навіть якщо це завдасть їй шкоди. Думка дорослих малюк ні в що не ставить, відмовляється підкорятися вимогам і проханням, намагаючись зробити все навпаки. Зазвичай період кризи важче переносять діти, ніж їхні батьки. Дитина сама не розуміє, чому так поводиться, не вміє стримувати свої пориви та емоції. Він відмовляється лягати спати, не хоче сам одягатися, прибирати іграшки. Капризує, кричить і тупотить ногами, якщо не виконуються будь-які його прохання. Не рідко така поведінка дитини застає зненацька батьків.
І в цей складний період малюка приводять до дитячого садка. Адаптація до нових умов перебування, нового дитячого колективу, нових дорослих збігається з кризою трьох років і, природно, значно ускладнюється.
Поради батькам
Спочатку близько місяця, варто залишати дитину тільки до обіду. Після прогулянки він може повернутись до групи, пообідати і потім ви його забираєте. Якщо дитина сама виявить бажання залишитися у групі та спати разом із дітьми, то залишайте її. Якщо малюк ще не готовий залишатися – не поспішайте. Краще трохи почекати і не травмувати психіку, ніж поспішити та отримати травму. Деякі батьки помилково вважають, що й дитина сходив 2-3 дні у групу нормально, його можна залишати весь день. Це не так. Перший тиждень – це знайомство з новим, справжня адаптація починається з другого тижня, коли малюк розуміє, що сюди йому доведеться ходити щодня. Постарайтеся раніше забирати дитину з дитячого садка. Якщо є можливість, влаштовуйте іноді незапланований вихідний або навіть невеликі канікули
Поради батькам
Не дивуйтеся, якщо ви вже впоралися з проблемою адаптації, а вона знову виникла після хвороби або великих вихідних, коли дитина довго перебувала вдома; грати з іграшками, якщо він хоче побути з вами; Створіть вдома атмосферу затишної тиші та спокою;
Поради батькам
Ознаки успішної адаптації малюка в д/с: Нормальний сон (засинає як завжди, ночами не прокидається, не плаче, не розмовляє уві сні; Гарний апетит; і т. п.; Нормальний настрій, легко прокидається вранці; Бажання йти в дитячий садок.
Поради батькам
Ознаки дезадаптації: Порушення сну, погано засинає, часто прокидається ночами, розмовляє уві сні, багато повертається, частіше встає ночами на горщик або починає писатися в ліжку; Порушення апетиту, відмовляється від їжі, їсть мало, скаржиться на біль у животі; млявості, примхливості; Поява агресивності, часто змінюється настрій; Дитина стала частіше хворіти
Поради батькам
Фактори, що заважають адаптації малюка до д/с: Занадто сильна залежність дитини від мами; Надмірна тривожність батьків; Небажання дорослих давати велику самостійність малюкові; Виховання дитини в духу вседозволеності; ;Відсутність у будинку адекватного малюку режиму дня.
Поради батькам
Пам'ятайте завжди: Від батьків багато в чому залежить емоційний настрій дитини. Ніколи не кажіть фрази типу: "Ось поводитимешся погано, в садку тебе покарають". Вранці коли збираєтесь у дитсадок, намагайтеся створювати спокійну, життєрадісну атмосферу, з позитивним настроєм обговорюйте майбутній день. Тоді він точно буде вдалим і для вас, і для дитини.

ДОДАТОК 2

Програма Васильєва пропонує комплексний всебічний розвиток дитини від народження і до семи років. Усього позначено чотири вікові сходинки. У дитячому садку, який працює за такою програмою, групи будуть також розбиті за віком – ясельна до 2 років, перша та друга молодші групи – це від 2-х до 4-х років, далі середня група– дітки 4-5 років, старша та підготовча групи- 5-7 років.
В основі традиційної програми лежить принцип, що дитина отримує повноцінне виховання та розвиток лише за умови правильної організаціїпроцесу навчання. Тому для кожної вікової групирозроблено чіткий режим дня, є вказівки щодо тривалості занять, сну, годівлі з урахуванням вікових особливостей.
Кожен аспект дитячого життя тут висвітлений окремо, кожній дрібниці приділено увагу. Якщо ви скористаєтеся цією програмою в домашніх умовах, то не забудете про будь-який бік розвитку свого малюка - гігієнічні навички, висаджування на горщик, підготовка до сну, розвиток мови, розвиток рухів і сенсорних здібностей, музичні та дидактичні ігри, ручна працяі т.д. Тут розроблені сценарії свят та ранків, наводиться список рекомендованих музичних та літературних джерел, а також зразковий перелік занять, розрахований на п'ятиденний тиждень.
Однаково пильну увагу звертається на фізичний, творчий та моральний розвиток, на трудовий та патріотичне виховання. Навчальна діяльність побудована за принципом наступності зі шкільною програмою, тобто в першому класі дитині буде легше навчатися, оскільки дитсадкова програма плавно перейде в шкільну. Окремо розглядається конструювання, праця, знайомство з навколишнім світом.
«Програма навчання та виховання у дитячому садку» за редакцією М.А. Васильєва та ін. розроблялася колективом учених-методистів та педагогів під керівництвом доктора педагогічних наук професора Т.С. Комарова. В оновленому вигляді вона є вдалим сплавом багаторічного вітчизняного досвідуу галузі дошкільної освіти та сучасних інновацій.

ДОДАТОК 3
Вікові особливості дітей 3 – 4 років.
Чи знаєте ви свою дитину? Звісно, відповість майже кожен батько. Ми займаємось своїми дітьми з перших днів життя. Це ми, батьки, годуємо їх, одягаємо. купаємо, укладаємо спати, вчимо робити перші кроки та вимовляти перші слова.
Дитині виповнилося 3 роки. Це важливий рубіж у його житті – перехід від раннього до дошкільного дитинства. Він піднімається на новий щабель свого розвитку, вже можна замислитись над його подальшою долею, і над тим, що можна зробити для того, щоб він виріс розумною, чесною і щасливою людиною.
Саме в цей період закладаються основи майбутньої особистості, формуються передумови фізичного, розумового, морального розвитку дитини, і щоб це формування було повноцінним, необхідно постійне і вміле керівництво з боку дорослих.
Найчастіше багато батьків не бачать змін, які відбуваються з їх дитиною, не помічають у якій особі говорить про себе дитина, не бачать її потреб. Для нормального розвитку бажано, щоб дитина відчувала, що всі дорослі знають, що поряд з ними не малюк, а рівний їм товариш і друг. Тому:
як не треба поводитися
Не треба постійно лаяти і карати дитину за всі неприємні для вас прояви її самостійності.
Не треба говорити "так" коли потрібно тверде "ні".
Не підкреслювати свою силу та перевагу над ним.

У віці 3 - 4 років дитина поступово виходить за межі сімейного виховання. Дорослий стає дитині як членом сім'ї, а й носієм певної суспільної функції. Бажання дитини виконувати таку ж функцію призводить до суперечності з її реальними можливостями. Ця суперечність вирішується через розвиток гри, яка стає провідною у цьому віці. Діти роблять дії з іграшками та предметами – заступниками, обмежуються грою з простими ролями (мами, тата, бабусі). Ігри з правилами лише починають формуватися. Те, що малює дитина залежить від її уявлень про предмет. Образи бідні, відсутні деталі, але діти можуть використовувати колір.
Під керівництвом дорослого діти здатні виліпити прості предмети. Ліплення має велике значення для розвитку дрібної моторики.
Аплікація надає позитивний вплив в розвитку сприйняття, найпростіші її види доступні дітям.
Конструюють вони в основному за зразком і лише нескладні споруди.
Навчаються орієнтуватися у просторі. У них розвивається пам'ять та увага, вони здатні запам'ятати значні уривки з улюблених творів.
У цьому віці починає розвиватися уява, коли одні предмети замінюються на інші, і діти здатні встановлювати деякі приховані зв'язки та відносини між предметами.
Взаємини дітей яскраво проявляються у іграх. Вони швидше грають поруч, ніж активно вступають у взаємодію. Конфлікти виникають з приводу іграшок. А становище дитини багато в чому визначається думкою дорослого.
Керувати своєю поведінкою дитина ще може, починає розвиватися самооцінка, у своїй діти орієнтуються думку дорослого. Продовжує розвиватися їхня статева ідентифікація, що проявляється в характері іграшок, що обираються.

У дошкільний період дуже важливо, щоб у дитини розвивався позитивний образ "я" - почуття власної гідності, формування якого залежить від умов життя та виховання, насамперед у сім'ї. Найбільш правильна відповідь на найважче питання завжди буде пов'язана з усвідомленням батьківського коханнядо дитини. Найголовніші слова, які потрібно сказати своїй дитині: "Я тебе люблю, ми поряд, ми разом, ми все подолаємо".
Любити дитину - це не означає володіти нею або жити поряд, а швидше відчувати, вгадувати, що їй потрібно, і довіряти їй. Довіра завжди пов'язана з ризиком. Але виховання на довірі принесе набагато більше позитивних результатівта радості як дітям, так і дорослим.
як любити свою дитину
правило перше:
вміти слухати свою дитину завжди і скрізь не перебиваючи і не відмахуючись від неї виявляючи терпіння та такт.

правило друге:
вміти говорити виявляючи м'якість і шанобливість, виключаючи повчальність, грубість і хамство.

правило третє:
карати не принижуючи, а зберігаючи гідність дитини вселяючи надію виправлення.

правило четверте:
досягти успіхів у вихованні можна лише тоді, коли батьки - приклад для наслідування.

правило п'яте:
визнавати свої помилки, вибачатися за неправильні дії та вчинки, бути справедливим в оцінці себе та інших.
Дитина прийшла до дитячого садка. Соціальне середовище в дитячому садку протилежне домашньому. Будинки дитину спорудять на п'єдестал. Життя сім'ї крутиться довкола нього. А в дитячому садку він такий самий, як і всі. Він частина групи, і часто він не знає як поводитися. Тому вдома установка має бути такою: дитина - не головна в сім'ї, а частина сім'ї.

Під час перебування дитини в дитячому садку ми всі (діти, педагоги та батьки) складаємо трикутник, на чолі трикутника звичайно ж стоїть дитина. Він пізнаючи нове, відкриває себе (що я вмію, можу, що здатний). Завдання дорослих - допомогти йому в цій нелегкій справі, не слід забувати і про соціум, який грає велику роль у розвитку дитини.
Як ви вважаєте, що станеться з триногим табуретом якщо підломиться одна ніжка? (Правильно, він впаде).
Або згадаємо байку І. Крилова "Лебідь, рак і щука": "Коли в товаришах згоди немає, на лад їхня справа не піде, а вийде з нього не діло, а лише мука". Звідси висновок, що ми маємо об'єднати наші зусилля для того, щоб дітям було комфортно та цікаво в дитячому садку.
Наші діти дорослішають, стають розумнішими, і нам з вами хотілося б, щоб проблем у спілкуванні, у взаємодії з ними ставало менше. Нас хвилює поведінка наших дітей та труднощі з цим пов'язані.

ДОДАТОК 4
Пам'ятка для батьків
«ЯК ВДЯВАТИ ДИТИНИ У ДИТЯЧИЙ САД?»
Загальні рекомендації:
1. Одяг дитини повинен бути зручним, відповідати за розміром, пошитий з натуральних тканин.
2. Потрібно віддавати перевагу речам, які дитина зможе вдягнути самостійно (це зручно не тільки дитині, а й вихователю, тому що значно полегшує процес переодягання). Не варто одягати дитині в дитячий садок еластичні колготки, краще використовувати звичайні - бавовняні.
3. Ґудзики на одязі краще виключити, віддати перевагу липучкам та кнопкам.
4. Одяг повинен бути, якнайменше прикрашений різними бусинками і дрібними деталями, насамперед, з метою безпеки.
5. Взуття теж має бути зручним, відповідати за розміром (воно має чітко фіксувати стопу), уникати «складних» застібок (краще віддати перевагу застібкам-липучкам). Слідкуйте за станом взуття, щоб воно було не стоптане, застібки були у справному стані.
6. Також необхідно стежити за станом одягу в шафці (особливо за фізкультурною формою).
7. У дитини обов'язково має бути друге взуття, змінний та запасний одяг. Бажано, щоб у шафці лежали пакети для забрудненої білизни.
8. Необхідно стежити, щоб у кишеньці у дитини були чисті носові хусточки (як у приміщенні, так і на вулиці).
9. Для сну дитині необхідно мати маєчку.
10. Весь одяг має бути промаркований.
Отже, для створення комфортних умовперебування дитини у дитячому садку необхідно:

Змінний та запасний, промаркований одяг з натуральних тканин
- Змінне зручне взуття
- Шкарпетки, гольфи
- Маєчка для сну
- Пакети для забрудненої білизни
- Чисті носові хусточки
Перед тим, як вести дитину в дитячий садок, перевірте, чи відповідає її одяг пори року та температурі повітря. Небажане носіння комбінезонів.
Щоб уникнути травматизму та інших неприємних випадків, батькам необхідно перевіряти вміст кишень в одязі дитини.

Батьківські збори у другій молодшій групі

Тема: "Давайте познайомимося"!

План:

1. Фільм

2. Привітання (вступ)

3. Гра для знайомства.

4. Результати адаптації

5. Знайомство з програмою

6. Виступ завідувачки.

7. Різне

1.Привітання.

Вихователь 1.Добрий вечір. Ми раді бачити Вас на нашій першій зустрічі. Сьогодні у нас з Вами перші батьківські збори, на яких ми познайомимося, дізнаємось один одного ближче. Ми розповімо Вам про те, чого навчилися дітки за період адаптації до дитячого садка і що їм ще доведеться дізнатися.

Потім завідувачка дитячого садка, розповість Вам про фінансово-господарську діяльність у нашій установі.

Після цього ми з Вами оберемо батьківський комітет та обговоримо поточні питання.

Вихователь 2. Отже, Ви привели своїх дітей до дитячого садка і у нас з Вами одна спільна мета: зробити їхнє перебування тут комфортним, безпечним, цікавим, захоплюючим, пізнавальним тощо.

Під час перебування дитини у дитсадку ми (діти, педагоги, батьки) складаємо трикутник. На чолі трикутника, звичайно, стоїть дитина. Як Ви вважаєте, що станеться з триногим табуретом, якщо підломиться одна ніжка? (Впаде) Ось саме, впаде! Згадайте байку Крилова «Лебідь, рак і щука», де йдеться: «Коли в товаришах згоди немає, на лад їхня справа не піде, вийде в нього не діло, тільки борошно!». Отже, нам з Вами потрібно поєднати зусилля для того, щоб дітям було цікаво та комфортно у дитячому садку, і тут дуже важлива наявність взаєморозуміння та підтримки. Ми з Вами 4 роки житимемо однією, я сподіваюся, дружною родиною. А для початку потрібно ближче познайомитися.

2.Гра для знайомства.

Вихователь 1. Батьки передають м'яч, у кого в руках м'яч, той каже, як його звуть, як звати дитину, скільки років дитині та як давно ходять у садок.

Вихователь 2. Вправа "Мій настрій".

У дитячий садок всі приходять з різним настроєм. Щоб дізнатися про настрій дітей, ми граємо в таку гру, діти показують і промовляють у колі: стиснення долоні – напружене, широко розведені руки – чудове, руки на колінах – спокійне. Спробуймо оцінити атмосферу наших зборів. Покажіть жестами настрій, з яким ви прийшли на наші збори.

Вихователь 2. Вправа "Мої звички".

Всі люди різні, але є те, що їх поєднує і робить цікавими один одному, - це звички та інтереси. Батькам пропонується виконати ті завдання, які, на їхню думку, відображають їхні власні звички та інтереси:

Виходять у коло і тиснуть один одному руки ті батьки, хто:

Любить поспати;

Любить солодке.

Виходять у коло і стрибають на одній нозі ті, хто:

Любить працювати на дачі;

Любить варити варення, робити заготовки на зиму.

Виходять у коло та танцюють ті батьки, хто:

Любить витрачати гроші;

Любить подорожувати.

Вихователь 2. Вправа «Адаптація – це добре чи погано.

Батьки передають м'яч і продовжують фразу: «Адаптація – це добре, тому що... (думка батьків)» і передають наступному; той має продовжити «Адаптація це погано, бо…»

У нас у групі є поличка творчості батьків, там виставляємо вироби наших батьків. Ми сподіваємось, що до наступних зборів у нас набереться багато ваших робіт, і ми зможемо організувати цілу виставку.

3.Результати адаптації.

Вихователь 1. Один із провідних фахівців з виховання дітей раннього віку професор, говорячи про цю проблему, часто наводить один і той же приклад: садівник, пересаджуючи дерево, готує ділянку, дбайливо обкопує дерево, намагаючись не пошкодити його кореневу систему, пересаджує разом із землею – але, незважаючи на всі його зусилля, дерево на новому місці хворіє, доки не приживеться. А тепер звернемося до дітей.

Процес адаптації до нових умов саду, як показує досвід, найважче відбувається у дітей віком 3-3,5 років. Це зумовлено тим, що воно збігається з кризою розвитку особистості, яку можна охарактеризувати як «я сам!». Дитина починає усвідомлювати власне "Я". Він прагне самостійності, самоствердження. У цей час у нього активно розвивається воля і самолюбство, що проявляється в прагненні ставити собі за мету і досягати їх за будь-яку ціну, а також пишається своїми досягненнями. Усі ці нові риси є позитивним наслідком кризи для дитини.

Однак криза 3 років має і неприємну сторону – загострення дитячо-батьківських відносин. У малюка ні з того ні з сього з'являються деякі особливості, які дуже турбують мам і тат: деспотизм, свавілля, впертість, норовливість і негативізм. Виявляються вони в тому, що дитина прагне добитися від батьків саме того, чого вона хоче, навіть якщо це завдасть їй шкоди. Думка дорослих малюк ні в що не ставить, відмовляється підкорятися вимогам і проханням, намагаючись зробити все навпаки. Зазвичай період кризи важче переносять діти, ніж їхні батьки. Дитина сама не розуміє, чому так поводиться, не вміє стримувати свої пориви та емоції. Він відмовляється лягати спати, не хоче сам одягатися, прибирати іграшки. Капризує, кричить і тупотить ногами, якщо не виконуються будь-які його прохання. Не рідко така поведінка дитини застає зненацька батьків.

І в цей складний період малюка приводять до дитячого садка. Адаптація до нових умов перебування, нового дитячого колективу, нових дорослих збігається з кризою трьох років і, природно, значно ускладнюється. (Показати нашу таблицю з адаптації. Озвучити у відсотках кількість дітей з легкою адаптацією, середньою та важкою).

4. Знайомство з програмою «Розвиток»

Вихователь 2. Друг з одним ми вже познайомилися, тепер я розповім вам про наше дитячому садочкута про програму, за якою він працює.

Нашому Д/С 25 років. У нас 13 груп, з них: 1 група ясельна, 2 логопедичні, 2 групи комбіновані та 8 звичайних груп. Є басейн і сауна, на ці заняття ви будете ходити з наступного року (бо ви ще адаптаційна група). У саду є педагоги з англійської мови, хореографії, музики, фізкультури, ІЗО діяльності, Є шаховий гурток. У нашому саду проводиться інтенсивне загартування. Програма, за якою працює Д/С, дуже цікава, називається вона «Розвиток+». Трохи про програму: Програма «Розвиток+» спрямовано розвиток розумових і творчих здібностей. Програму розробив учбовий центр. Що ж таке можливості, як їх треба розвивати? Програма передбачає проведення більшості занять із підгруп (8-10 осіб). Тривалість занять 15-20 хвилин.

Вихователь 2. Розділи: Розвиток уявлень про навколишній світ

Робота з даного розділу включає чотири напрямки:

1) Розвиток уявлень про світ і себе

Жива, нежива природа(на прогулянках)

Світ людей (знання норм поведінки у д/с, на вулиці)

-«Я сам» (гігієнічні навички)

Розвиток уявлень про час

2) набуття досвіду (експеримент)

Обговорення

Спостереження

Експериментування (гра з піском, спостереження за різним станом води, тоне не тоне, холодний – теплий)

3) розвиток пізнавальної активності

Вихователь звертає увагу дітей на незрозуміле явище, підводить дітей до того, щоб вони самі ставили запитання.

ВихованняВведення в грамоту.

У 2 молодшій групі включає 2 розділи

1 розділ: спрямований на розвиток можливостей дітей у звуковій культурі мови: управління артикуляційним апаратом, удосконалення фонематичного сприйняття дитини, оскільки мова дітей до трьох років недосконала. (Наслідуючи різних звірів і персонажів, вони вчаться правильно вимовляти голосні звуки, деякі приголосні, крім шиплячих і свистячих)

2 розділ: спрямований на розвиток у дітей трьох років можливості керувати своїми руками та пальцями.

Пальчикові ігри: «В'юшки» «Капуста»

Ознайомлення з художньою літературою та розвиток мови.

Введення дитини у світ художньої літературипочинається з його ознайомлення з різними літературними жанрами (казка, оповідання, вірші, забавки, загадки).

Розвиваючі завдання з цього розділу подаються у вигляді літературно ігрових занять, Де діти включаються або в ситуацію гри, або в ситуацію мовного спілкування.

На перших етапах роботи діти навчаються виділяти основні персонажі казки, відтворювати їх дії шляхом використання умовних заступників, переказати за допомогою дорослого окремі епізоди казки. У малюнках, іграх діти висловлюють своє емоційне ставленнядо подій казки, ще діти з опорою на умовні заступники, схематичні зображення починають з допомогою дорослого складати невеликі твори.

ВихованняСенсорне виховання.

Програма сенсорного сприйняття у молодшій групі передбачає розвиток загальних сенсорних здібностей, використання сенсорних стандартів.

Сенсорні зразки - це загальноприйняті зразки зовнішніх властивостей предметів. На заняттях з сенсорного вихованнядитина знайомиться з такими зразками:

1. Сім кольорів спектру (К. О.Ж. З.Г. С.Ф)

2. position:absolute; z-index:2;left:0px;margin-left:317px;margin-top:3px;width:19px;height:17px">П'ять геометричних фігур

3. Три градації величини (великий, середній, маленький)

4. Поняття «один» і «безліч».

Ігри: Геометричне лото, колірне лото

"Знайди предмет такої ж форми, кольору".

(Якщо буде всім нудно, провести невелику гру)

5.Виступ завідувачки.

6. Різні питання.

1. Своєчасна оплата.

2. Одягати у зручний одяг.

3. Дякую.

4.Анкети.

5. Батьківський комітет.

6. Новорічні подарунки.

Конспект батьківських зборів у 2 молодшій групі «Ближче познайомимося і дружно заживемо!»

Єфімова Алла Іванівна, вихователь ДБДОУ №43 м. Колпіно Санкт - Петербург
Опис:Пропоную до вашої уваги конспект батьківських зборів для батьків дітей молодшого до шкільного віку. Цей матеріал буде корисним вихователям, батькам.
Ціль:розширення контакту між педагогами та батьками; моделювання перспектив нового навчального року.
Завдання:
- познайомити батьків із планами групи на найближчий час; оновити анкетні дані сімей вихованців; навчити батьків спостерігати за дитиною, вивчати її, бачити успіхи та невдачі, намагатися допомогти їй розвиватися.

Хід зборів.
Добрий вечір, шановні батьки! Ми раді бачити вас у нашій групі. Сподіваємось, ви звернули увагу на святково прикрашену групу?
Осінь настала, на осінні збори вас запросила,
Але щоб вам було веселіше та святковіше,
Наш гурт трохи нарядив.
Збори наші ми починаємо,
І пограти вас запрошуємо.

Перед вами на столах лежать листочки різного кольору, виберете собі кожен по 2 листочки і напишіть на одному листочку, яким ви бачите свою дитину через 4 роки, як ви думаєте, чого вона має досягти, можна також на цьому листочку написати, як ви ласкаво називаєте свою дитину в домашній атмосфері; а на другому листочку напишіть ваші побажання вихователям, чого ви хотіли б дізнатися, ваші пропозиції з приводу роботи в групі (бажано підписати свій листок). Потім ми ці листочки приважимо на наше дерево бажань і через 4 роки (а точніше до вашого випуску) ми ці листочки відкріпимо від нашого дерева і дізнаємося, що ж змінилося.
Ваші дітки подорослішали, але щоб нам з вами досягти більших результатів у подальшому, ми повинні з вами працювати дружно разом разом. Приймати разом спільні рішення, знаходити спільно вихід із складних ситуацій. Адже ваші діти – це наші теж діти. Адже поки вони знаходяться в саду, ми за них несемо більшу відповідальність, ніж ви.
Як і у всіх садах, у всіх групах у нас є загальні правилагрупи, яких ми, ви та дітки повинні дотримуватися.
Ми вам ці правила нагадаємо, наприкінці наших зборів, ви все отримаєте буклетики з правилами на згадку, а також ці правила в рамочці завжди будуть у нас у роздягальні на найвиднішому місці.
Буклет "Правила нашої групи".
1.Не запізнюватися на заняття. Звісно, бувають винятки; наприклад терміновий похід до лікаря, або якийсь гурток, але про це теж необхідно попередити вихователів.
2. Не приносити іграшки в дитячий садок. (У нас достатньо іграшок)
3. Поважати та цінувати те, що маєш.
4. Вміти зрозуміти та підтримати свою дитину, товариша.
5. Привчати дитину самостійності, давати їй можливість зрозуміти нове і незвідане, а не робити все за нього. Якщо дитина хоче щось зробити сам, давайте їй таку можливість, нехай він це робить, нехай трохи не так, ви його просто акуратно, як би ненароком поправте. Наприклад: одягає колготки задом наперед, треба просто підказати йому як правильно.
Нехай він сам забирає свої іграшки, або ви разом почніть, а потім нехай сам.
6. Намагайтеся не порівнювати свою дитину з іншими дітьми. (Діти всі різні).

Також нам з вами сьогодні потрібно визначити план роботи на рік, а можливо, якісь моменти у нас залишаться на всі 4 роки.
Ми дуже щільно та багато проводимо роботи, організовуємо різноманітні дозвілля, свята, круглі столи, майстер – класи тощо.
Ми склали невеликий план роботи на рік, вам його пропонуємо, але його можна підкоригувати, ви можете до нього внести свої пропозиції, зміни.
- У вересні пропонуємо спільно діти та батьки, а також вихователі, привітати наших колег з професійним святом– Днем Вихователя.
- У жовтні наші малюки продемонструють невелику гру драматизацію – до дня літньої людини. Привітають своїх улюблених бабусь і дідусів.
- У листопаді ми відсвяткуємо – Свято Осені.
- У грудні - ми зустрінемося з Дідом Морозом та Снігуронькою.
- У січні – влаштуємо спільну розвагу дітлахів, батьків та вихователів «Конкурс сімейних снігових споруд» з ігровими спортивними конкурсами.
- У лютому – привітаємо наших улюблених татків та дідусів.
- У березні – організуємо свято з чаюванням для наших улюблених матусь, бабусь…
- У квітні – діти інсценують якусь казку до дня книги; а батьки з візитом у відповідь покажуть діткам спектакль за якою-небудь казкою. Все це пропонуємо завершити спільним походом до бібліотеки.
-У травні – разом, дружно влаштуємо суботник, прикрасимо майданчик та позмагаємось: «Мамо, тату, я – дуже дружна, згуртована, спортивна сім'я».
Влітку багато буваємо на повітрі, і ідеї народжуються власними силами.
Також нам з вами потрібно обрати батьківський комітет, з яким сподіваємося вдало попрацювати, сподіваємось на допомогу та розуміння.

Ще на столах підготовлені вам невеликі пам'ятки:
- «Чого має вміти і знати ваша дитина у віці 3 – 4 років»;
- Невеликі пам'ятки з річними завданнями віком дітей.
Дітки прийшли до нову групу, всі вони різні, хтось прийшов у дитячий садок і відразу ж знайшов собі друга або подругу, хтось звикає дуже важко і болісно, головне, вам батькам, прийняти для себе правильне і вірне рішення. Ви віддаєте і довіряєте нам найдорожче, так ми вас попросимо довіряти нам повністю, не треба дитину сильно балувати і обіцяти, що ось сьогодні, якщо вона не плакатиме, або якщо вона поїсть кашку і трохи пограє, ви її відразу ж заберете, або наприклад, завтра влаштуйте йому вихідний. Деякі дітки дуже важко звикають, дуже хочеться, щоб ви прислухалися до наших рекомендацій, порад.
Звичайно, увечері, постарайтеся вислухати белькіт своєї дитини, розпитайте, як він провів день, чим займався, розглядайте разом його роботи. Якщо малюк просить трохи пограти з ним, приділіть йому трохи часу, буде щаслива дитина і ви отримаєте масу задоволення. Говоріть частіше дитині ласкаві та добрі слова.

Наші збори добігають кінця, готові вислухати ваші побажання, ваші пропозиції.
Індивідуальні розмови з батьками.
Підсумок:Якщо ми з вами йтимемо разом, спільно вирішуватимемо наболілі питання, у нас буде дуже дружна і єдина велика родина. Сподіваємося, що ми таким складом будемо тісно спілкуватись усі 4 роки і цим складом дійдемо до випуску до школи.
Всім бажаємо терпіння, щоб наші дітки нас тільки тішили.

План батьківських зборів

1. Вступне слово вихователів.

2. Адаптація

4. Вимоги, побажання.

5. Вибір батьківського комітету.

Добрий вечір. Ми раді бачити Вас на нашій першій зустрічі. Сьогодні у нас з Вами перші батьківські збори, на яких ми дізнаємося один одного ближче, ми розповімо Вам про те, що ми вже встигли навчитися за період адаптації до дитячого садка і що нам ще належить дізнатися.

Нині виникає дуже багато запитань. Чи знайдемо взаєморозуміння та дружбу? Чи зможете ви почути та прийняти наші вимоги та допомагати нам та вашим дітям? Саме від цього залежить успіх нашої спільної роботи з вами.

Нерідко буває, що батьки дітей однієї групи, зустрічаючись, навіть не знають один одного. І це дуже заважає спілкуванню. Тому пропоную познайомитись.

Я візьму цей чарівний клубок. Він допоможе нам дізнатися один одного, і представлюся ще раз. Я передаю клубочок Вам, обмотайте навколо пальчика ниточку, уявіть і скажіть одне слово про свою дитину, а потім передайте клубочок наступному.

Подивіться, кожен з нас з'єднаний ниткою, не простою ниточкою, а ниткою, яка пов'язуватиме нас протягом кількох років. Наша нитка має бути настільки міцною, наскільки це можливо заради здоров'я та щастя ваших дітей! Думаю, що ви з нами погодитеся!

Ми з вами познайомилися і тепер з гарним настроємпереходимо до серйозних питань.

А тепер ми просимо Вас сісти. Отже, Ви привели своїх дітей до дитячого садка і у нас з Вами одна спільна мета, зробити їхнє перебування тут комфортним, безпечним, цікавим, захоплюючим, пізнавальним тощо.

Зараз у наших дітей відбувається адаптація

Адаптація – це пристосування організму до нової обстановки. Той час, коли дитина пристосовується до дитсадка, є кризовим. Для того щоб ваша дитина легше адаптувалася в нашому дитячому садку, звикла до вихователів, нових умов життя, режиму дня, нам потрібна ваша підтримка та співпраця. Для початку постарайтеся виконувати кілька простих правил:

Приводьте дитину в дитячий садок в один і той же час.

До вихователів звертайтеся на ім'я по батькові.

Слідкуйте і вдома за тим, як дитина миє руки (засучуючи рукави, не розбризкуючи воду, правильно користуючись милом, не мочити одяг, насухо витиратися рушником.); стежити як одягається і роздягається (давати це робити йому самому, певної послідовності, одяг складати, вішати на стільчик, розстібати - застібати гудзики); пити з чашки, їсти добре пережовуючи їжу із закритим ротом, правильно користуватися ложкою, серветкою; вчити прибирати іграшки самостійно та у певне місце.

Спокійне, уважне ставлення до дитини в період адаптації – запорука успіху!

Вчасно укладайте дитину спати увечері.

Простежте, щоб одяг дитини не був занадто великий або не сковував його рухів. У правильно підібраному одязі дитина вільно рухається і менше втомлюється. Зав'язки та застібки повинні бути розташовані так, щоб дитина могла самостійно себе обслужити. Взуття повинне бути легким, теплим, точно відповідати розміру ноги дитини, легко зніматися і одягатися. Носова хустка необхідна дитині як у приміщенні, так і на прогулянці.

Не обговорюйте при дитині вдома свої побоювання, претензії та переживання щодо дитячого садка, але обов'язково поділіться ними з вихователями чи психологом.

Не давайте «порожніх обіцянок», якщо пообіцяли забрати дитину раніше, заберіть!

Головним для успішної адаптації є ваш позитивний настрій, дотримання режиму дня та рекомендацій освітян. Необхідно правильно керувати діями дітей, перш ніж очікувати від дитини самостійності, її потрібно навчити діям, необхідним у процесі одягання, вмивання, їди.

Сподіваємось на плідну співпрацю!

Чимало важливий у період адаптації, і не тільки, правильно складений режим дня має велике гігієнічне та педагогічне значення. Інформація про режим дня ваших дітей у д/садку знаходиться в куточку для батьків. Ми рекомендуємо вам ознайомитися з режимом дня в саду і дотримуватися такого ж режиму будинку. Щоденний ранковий прийом дітей проводять вихователі груп. Ми рекомендуємо наводити дітей у д/садок до 8.00 т. до. у цей проміжок часу діти отримують можливість спокійно, самостійно або з невеликою допомогою дорослого роздягатися та з гарним настроєм зайти до групи. Щоранку ми робитимемо зарядку (просимо вас не спізнюватися). Якщо ви не прийшли на цей час, сніданок дитині не залишається. Це забороняється санітарними нормами. Тому якщо ви спізнюєтеся, попередьте про це вихователя.

З 9 години починається безпосередньо освітня діяльність(у цей час ми вам не можемо відповісти на телефонні дзвінки лише у крайніх випадках) .

Прогулянка складає близько 2:00. (ОБОВ'ЯЗКОВО літній періодчасу головний убір, хустку в кишені).

Після прогулянки діти самостійно і з нашою допомогою роздягаються, тому що діти ще не можуть запам'ятати весь свій одяг, якщо вам не важко – підпишіть речі своєї дитини або зробіть якусь мітку, хоча б на ті речі – якщо ви побачили точно такі ж у інших дітей (особливо взуття). У нашій приймальні буде коробочка «втрачених речей», в якій ви зможете знайти «втрати».

В обід ми допоможемо вашій дитині навчитися правильно тримати ложку, якщо буде потреба – догодуємо.

З метою безпеки всі двері нашого дитячого садка зачинені до 16.00, якщо вам потрібно забрати дитину раніше, попередьте про це вихователя.

Ми дуже сподіваємось що ви

наводити дитину акуратно одягненим і особисто передавати його вихователю та забирати. Будь ласка, пам'ятайте! Вихователям категорично забороняється віддавати дітей особам у нетверезому стані, дітям мол. шкільного віку (тільки з 18 років, відпускати дітей на прохання батьків, віддавати дітей незнайомим особам без попередження батьків! (ви підписували договір)).
вирішувати всі спірні питання у спокійній та діловій обстановці із зазначенням причин спору та безпосередньо з тим до кого у вас є претензія. Не забувайте! Конфліктні ситуації мають вирішуватись без присутності дітей.
Ми сподіваємося, що всі ви будете брати активну участь у громадському житті дитячого закладу.
одягати дітей за сезоном та відповідно до погоди. Обов'язковий головний убір. Надмірне укутування або недостатньо теплий одяг можуть призвести до захворювання дитини!
не наводити хвору дитину в дитячий садок і одразу своєчасно повідомляти про причини невідвідування дитиною дитячого садка (про хворобу) по телефону вихователям або завідувачі дитячого садка.
про вихід з лікарняного ви, будь ласка, теж повідомляєте по телефону вихователям або адміністрації (харчування, підготовка до занять, пред'являти медичну довідку з дозволу на відвідування дитячого садка. Якщо дитина не відвідує дитячий садок п'ять днів більше, то вона приймається до дитячого садка з медичною довідкою.
У разі тривалої відсутності дитини в Установі з будь-яких обставин необхідно написати заяву на ім'я завідувача МКДОУ про збереження місця за дитиною із зазначенням періоду відсутності дитини та причини.
Щоб уникнути випадків травматизму, щодня перевіряйте вміст кишень одягу дитини на наявність небезпечних предметів. Забороняється приносити до дитячого садка гострі, скляні предмети, а також дрібні бусинки, гудзики, жувальні гумки, таблетки.
Не рекомендується одягати на дитину дорогі ювелірні прикраси. Нагадуємо, що у разі втрати вихователь несе за них матеріальну відповідальність.
якщо ви на своєму мобільному телефоні бачите дзвінок вихователя – передзвоніть, будь ласка.
До педагогів групи незалежно від їх віку необхідно звертатися на «Ви», на ім'я та по батькові (вчіть цьому та своїх діточок) (не тітка)
Ідучи додому, не забувайте прощати самі і вчіть своїх дітей прощатися з вихователем та дітьми.

Ми впевнені, що всі батьки братимуть активну участь у житті групи, але ми хотіли б вибрати з вас кілька людей до батьківського комітету.

І обговорити питання щодо спортивної форми, новорічні подарунки, розвиток групи

Це цікаво: