Projekts par tikumisko un patriotisko audzināšanu “Interesantu datumu kalendārs. Vecākajā grupā projekts "Pirmsskolas vecuma bērnu morālā un patriotiskā audzināšana".

Patriotiskās izglītības programma pirmsskolai izglītības organizācijas paredz skolēnu iepazīšanu ar Tēvzemes dabas plašumiem, tautu un tradīciju daudzveidību, krāšņo vēsturisko pagātni un varonīgām personībām. Un tomēr galvenais, iespējams, būs sirsnīgas, bez pārmērīga patosa mīlestības pret ģimeni, draugiem, bērnudārzu, dzimto dabas stūrīti vai pilsētu pirmsskolas vecuma bērnu vidū. Šādu jūtu veidošanās būs pirmais, svarīgākais solis ceļā uz tādas personas izglītošanu, kurai augsti vārdi par mīlestību pret dzimteni nebūs tukšas banālas frāzes, bet gan būs piepildītas ar patiesu nozīmi.

Pirmsskolas vecuma bērnu morālās un patriotiskās audzināšanas dokumentālā bāze

Jaunākās paaudzes audzināšana patriotisma garā ir vērsta uz pieķeršanās Dzimtenes interesēm veidošanu, gatavību tās aizstāvēt, pildīt pienākumu pret saviem mīļajiem, dzimto pilsētu vai ciemu, kā arī attīstīt atbildības sajūtu par dzimtenes interesēm. savas valsts liktenis.

Pirmsskolas izglītība saskaņā ar federālo likumu “Par izglītību Krievijas Federācijā” 2012. gada 29. decembrī Nr. 273-FZ ir visas globālās izglītības arhitektūras sākuma posms, tāpēc ir tik svarīgi apzināties atbildību. pirmā posma īstenošanai ētiskās, sociālās un intelektuālā attīstība topošais pilsonis.

Pirmsskolas iestādē darbs ar bērniem pie patriotisma pamatu veidošanas sākas ar agrīnā vecumā un ir mērķtiecīga sistemātiska darbība, lai radītu garīgu un morālu principu, patriotisku apziņu, mīlestības pret Tēvzemi sajūtu, cieņu pret tās simboliem.

Pieprasījums pēc visaptveroša un visaptveroša darba pie patriotiskā audzināšana pirmsskolas vecuma bērni ir saņēmuši juridisku formalizāciju vairākos juridiskos dokumentos.

• Stratēģiskā valsts mēroga programma “Iedzīvotāju patriotiskā audzināšana Krievijas Federācija"2016.–2020. gadam" ar 2015. gada 30. decembri Nr. 1493

Valsts programma ietver piecus tematiskos blokus un ir vērsta uz visu vecumu Krievijas pilsoņiem un sociālās kategorijas Vienlaikus tiek atzīmēta nepieciešamība saglabāt prioritāru uzmanību bērnu un jauniešu audzināšanai. Patriotisma veidošanas galvenais mērķis ir tautas garīgā atmoda un vienotas pilsoniskas sabiedrības veidošanās.

• Federālais valsts izglītības standarts pirmsskolas izglītība datēts ar 17.10.2013 Nr.1155

Turklāt vairāki Krievijas prezidenta dekrēti:

• Krievijas prezidenta 2000. gada 5. augusta dekrēts Nr. 1441 “Par Krievijas organizācijas komiteju “Uzvara” (grozīts ar 2010. gada 12. janvāra dekrētu),
  Krievijas Federācijas prezidenta 2006.gada 22.janvāra dekrēts Nr.37 "Tēvzemes aizstāvēšanā bojā gājušo piemiņas iemūžināšanas jautājumi"
  Krievijas prezidenta 2009.gada 12.maija dekrēts Nr.537 "Par Krievijas Federācijas nacionālās drošības stratēģiju līdz 2020.gadam"
  Krievijas prezidenta 2012.gada 1.jūnija dekrēts Nr.761 “Par nacionālo stratēģiju rīcībai bērnu interesēs 2012.-2017.gadam”
  Krievijas prezidenta 07.05.2012 dekrēts Nr.604 "Par militārā dienesta turpmāku uzlabošanu Krievijas Federācijā",
  Krievijas prezidenta 2012.gada 20.oktobra dekrēts Nr.1416 “Par valsts politikas pilnveidošanu patriotiskās audzināšanas jomā”.

Federālā valsts izglītības standarta pirmsskolas vecuma bērnu patriotiskās audzināšanas prasību būtība

Konsekvences princips

Federālā štata izglītības standarts ir balstīts uz personību orientētām izglītības tehnoloģijām un īpaši paredz patriotiskās audzināšanas konsekvences principa ievērošanu visās izglītības jomās:

• "Sociālās un komunikatīvās attīstības" joma palīdzēs panākt piederības sajūtas veidošanos valsts dzīvei, rūpes par mazo dzimteni, rūpes par dabu, atsaucību radiem un draugiem, draugiem, praktisko iemaņu noformēšanu. uzvedība civilās piekrišanas juridiskās kultūras ietvaros.
• Izglītības sfēra "Zināšanas" ir vērsta uz redzesloka paplašināšanu, zināšanu iegūšanu par Tēvzemes vēsturi, priekšstatiem par māksliniecisko, etnisko un politisko kultūru, humānas attieksmes veidošanu pret visām Krievijas tautām internacionālisma garā, garīgo vērtību un reliģiskās tolerances veidošana. Pateicoties šai programmas jomai, topošā pilsoņa patriotiskā apziņa tiks atbalstīta ar dziļām zināšanām, līdz ar to viņa pilsoniskā pozīcija un aktīva, atbildīga uzvedība sabiedrībā saņems papildus motivējošu stimulu.
• Laukums "Runas attīstība" iepazīstinās bērnus ar aizraujošo dzimtās runas pasauli, daiļliteratūru par leģendāriem varoņiem un pirmatnējām tradīcijām, dzimtās dabas bagātību, iepazīstinās ar unikāliem faktiem no valsts dzīves, paplašinot ieteicamo mācību grāmatu ierobežoto klāstu. ko ministrija.
• Visbeidzot, sfēra “Fiziskā attīstība” atrisinās veselīga dzīvesveida iedibināšanas problēmas, veidos dziļu iekšēju izpratni par tā nozīmi katra cilvēka un līdz ar to arī visas valsts liktenī, jo nākotnei nevar būt nākotnes. valsts bez veselīga cilvēka potenciāla.

Patriotiskās audzināšanas darba aktualitāte

Patriotiski Krievijas atdzimšanas motīvi pēdējā laikā skan skaļāk, tomēr reālās situācijas nekonsekvence ir tāda, ka vecās ideoloģiskās attieksmes ir nogrimušas aizmirstībā, bet jaunās nav ieguvušas skaidras aprises. Krievijas Federācijas valdība sadarbībā ar Krievijas Federācijas Izglītības ministriju pievērš pastiprinātu uzmanību patriotiskās audzināšanas jautājumiem, viens no pirmsskolas izglītības vadošajiem uzdevumiem ir jaunākās paaudzes pilsoniskās apziņas veidošana un bērnu audzināšana. dzimtenes mīlestības un cieņas pret savas tautas vērtībām un vēsturisko pagātni garā.

Mērķtiecīgu un sistemātisku darbu pirmsskola ar skolēniem par cieņas rašanos pret tās garīgajām un morālajām vērtībām, kā arī valsts simbolu atribūtiem, sākas jau no agras bērnības. Puiši pamazām sāk saprast, ka ir jākļūst par attīstītu, piepildītu personību, daudz jāmācās un pēc tam jāstrādā, lai palīdzētu savai dzimtajai pilsētai kļūt plaukstošai un modernai. Pašu, viņu ģimeņu, draugu, paziņu dzīve stabilā un plaukstošā valstī būs priecīga, laimīga un interesanta.

Mērķi, uzdevumi un principi

Mērķi:

• Izkopt apzinātu vēlmi veidot savu dzīvi uz savas ģimenes un mazās dzimtenes vērtībām.
• Modināt iniciatīvu un vēlmi aktīvi piedalīties aktivitātēs, lai labiekārtotu savas mājas pagalmu, dārza teritoriju.
• Veicināt rūpes un uzmanības izpausmes veciem cilvēkiem un mazuļiem, viņu tuviniekiem un draugiem.
• Veidot cieņpilnu attieksmi pret apkārtējo cilvēku darbu un profesionālo darbību.
• Veicināt izziņas interesi par savas tautas tradīcijām, vēlmi tās kopt un ievērot.
• Veicināt vides apziņas veidošanos, audzināt rūpīgu attieksmi pret dabas resursiem, attīstīt vides uzvedību.
• Likt tiesiskās kultūras pamatus, dot priekšstatu par tiesībām aizsargāt katra bērna intereses.
• Iepazīstināt ar valsts simboliem, tās vēsturi un nozīmi iedzīvotājiem un valstij.
• Sniegt zināšanas par dažādiem valsts reģioniem un lielo pilsētu ģeogrāfiju
• Iepazīstināt ar galvenajām ekonomiskās un kultūras dzīves jomām Krievijā: rūpniecību, lauksaimniecību, zinātni, sportu, izglītību un kultūru.
• Izkopt cieņpilnu un humānu attieksmi pret visu Krievijas tautu dzīves īpatnībām, pieņemt šo tautu tiesības uz savu kultūras identitāti un individualitāti.

Lai sasniegtu šos mērķus, ir jāatrisina šādi uzdevumi:

• Izglītojoši - pamodināt bērnos dedzīgu izziņas interesi, zinātkāri par Tēvzemes vēsturi un tradīcijām, kultūras sasniegumiem, zinātnes panākumiem un uzvarām sportā. Papildus nepieciešams veikt informatīvo darbu ar skolēnu ģimenēm, kas vērsts uz vēsturisko izglītību, kompetences un iekšējās cieņas kultūras attīstību pret savas dzimtenes vēstures annālēm.
• Attīstīt - praktiski veidot apzinātas darbības prasmes rūpēties par dzimtā novada, valsts labklājību kopumā.
• Izglītojoši – patriotiskās domāšanas veidošana, emocionālā un motivācijas lauka pilnveidošana, morālā audzināšana un vērtīborientāciju veidošana.

Skolotāja pastāstīja bērniem par leļļu vēsturi. Bērni uzzināja par tradicionālās krievu lelles daudzveidību un nolūku: lelli Krupinichka (krupi lelles iekšpusē), lelli Kolokolčika (labo ziņu lelle), lelli Kuvadka (koša lelle vai lelles tika pakārtas virs mazuļa gultiņas). viņa attīstība) ieradās viņus apciemot utt.

Izglītības darba principi:

• Individuāla pieeja – galvenais faktors bērnu audzināšanā ir orientēšanās uz katra bērna vajadzībām, ņemot vērā viņa individuālās etniskās un kultūras īpatnības, ģimenes un sociālās iespējas un pilnvērtīgas attīstības nosacījumus.
• Zinātniskais raksturs - informācijas ticamība, kas atbilst jaunākajiem vēstures zinātnes vērtējumiem un secinājumiem patriotiskās audzināšanas ietvaros.
• Pieejamība - programmas saturs, tēmu saraksts un darba formas tiek veidotas atbilstoši bērnu vecuma psiholoģiskajām, sociālajām un intelektuālajām īpašībām, ņemot vērā viņu attīstības līmeni, kā arī individuālās kognitīvās spējas. Vēlamas vecumam atbilstošas ​​nodarbību organizēšanas formas: tautas un kalendāra svētki, folkloras salidojumi, lomu spēle"Laika mašīnā" apceļo savas dzimtās valsts pilsētas, ekskursijas uz pilsētas dzīves un vēstures muzejiem.
• Vizualizācija - maņu zināšanas par jaunu materiālu, izmantojot uzskates līdzekļus (ilustrācijas, tautastērpi, trauki, instrumenti) palīdz paaugstināt uzmanības koncentrāciju un mobilizēt bērnu garīgo potenciālu, rosina aktīvu interesi, mazina garīgo stresu, tādējādi palīdzot sasniegt lielāka efektivitāte izglītības procesā kopumā.
• Sistemātiskums un konsekvence - ir jāievēro dialektiskais likums par progresīvu pāreju no vienkāršiem zināšanu objektiem uz sarežģītākiem, pamatojoties uz iepriekš apgūtu materiālu. Bērns iepazīstas ar jaunām zināšanām, pamatojoties uz viņam jau zināmo informāciju.
• Konsekvence ir produktīva sadarbība starp bērniem, aprūpētājiem un vecākiem. Pieskaroties sava veida saknēm, rodas dzīva, trīcoša emocionāla reakcija, līdzjūtības sajūta, rodas personīga interese par senču likteņu vēsturisko savijumu ar tautas likteņiem.
• Kombinācija – pārdomāta kombinācija dažāda veida izglītojoši un izglītojoši pasākumi. Bērni šajā vecumā ātri nogurst, tāpēc, plānojot nodarbību, vēlams padomāt par ekskursijas vēsturē vai dzimtās valodas apguves apvienojumu ar atbilstošu muzikālas pauzes iekļaušanu.
• Integritāte ir dažādu zināšanu jomu savstarpējā saistība un krustpunkts, kas palīdzēs veidot bērna izpratni par pasaules vienotību. Lai sniegtu izpratni par sakarībām starp mazo (ciemats, pilsēta, novads) un lielo (visas valsts mērogs), plaukstoša iekšzeme ir visas valsts labklājības, aktivitātes un labklājības atslēga. būt vienam pilsonim un visai tautai (“veselīgs pilsonis ir vesela valsts”).

Skolēnu patriotiskās apziņas veidošanas darba organizācijas virzieni un formas:

• Garīgi un morāli - plānotas nodarbības, izglītojošas sarunas par dzimto zemi, drosmes nodarbību vadīšana, tematisko ilustrāciju demonstrēšana, ceļojumu mapju veidošana vecākiem, sadzīves un vēsturisko rekonstrukciju modeļu izpēte, muzeja izstāžu apskate.
• Izglītojoši un izglītojoši - tradicionālie un kalendārie svētki, teatralizētas izklaides un izrādes, lomu un didaktiskās spēles, vēsturisku notikumu vai epizožu rekonstrukcijas.
• Kultūras un izglītības - sarunas ar jebkura vēstures, kultūras vai sporta pasākuma dalībniekiem, izglītojošas ekskursijas, dalība militāri patriotiskā kluba darbā, seno piederumu un sadzīves priekšmetu mini muzeja izveide, aizraujoši pārgājieni, apmeklējot mākslas izstādes, performances, koncertus.
• Darbaspēks - realizējams darbs bērnudārza teritorijas labiekārtošanai un daiļradei, pilsētas ielām, darbaspēka kāpnēm un "Timurov" palīdzība vecākajai paaudzei.
• Civiltiesības - nodarbības par konstitucionālās kultūras elementāru pamatu un valsts simbolu izpēti.
• Sportisks un patriotisks - spēles brīvā dabā, sports.

Patriotiskās audzināšanas programmas galvenās tēzes

Tematiskie bloki:

1. Mana ģimene - jaunākās grupas skolēni jau sāk sevi uztvert kā pilntiesīgus tuvākā radu loka dalībniekus, tiek audzināta godbijīga un gādīga attieksme pret radiem un draugiem, bērns iegrimst ģimenes tradīciju pasaulē. , iepazīstas ar senču vēsturi, paplašina zināšanas par dzimtas pārstāvjiem.
2. Mana mazā dzimtene (pilsēta, ciems) - novadpētniecības informācija par dzimtās zemes vēsturi un apskates vietām, specializācijas darba aktivitāte, tiek audzināta vēlme piedalīties mazās dzimtenes dzīvē, vairot tās labklājību.
3. Mana Krievija - skolēni iepazīstas ar Krievijas teritorijas mērogu, ģeogrāfiskajām un klimatiskajām īpatnībām, vidējā pirmsskolas vecumā sāk sniegt zināšanas par valsts galvaspilsētu - Maskavas pilsētu, ģerboni, karogu un himnu. un audzināt cieņu pret valsts simboliem. Bērni apgūst valsts lielāko pilsētu un reģionu atrašanās vietas ģeogrāfiju, veido izpratni par Krievijas iedzīvotāju daudznacionālo raksturu, liek pamatus tolerantai attieksmei pret visām tautām un oriģinālo kultūras noteikumu ievērošanai. dzīvi.
4. Krievijas dabas kase - jaunākajā grupā bērni apgūst elementāras idejas par augiem bērnudārza teritorijā, vidējās grupas skolēni novadpētniecības līmenī, vecākajā pirmsskolas vecumā bērni mācās par augiem bērnudārza teritorijā. Krievijas ģeogrāfiskā karte, izpētīt upes, ezerus, floras un faunas iezīmes. Tiek audzināta estētiska dabas unikālā skaistuma uztvere, modināta emocionālo pārdzīvojumu poētiskā izjūta, veidojas ekoloģiskās apziņas un uzvedības pamati.
5. Dzimtās zemes kultūra - skolotāji veido bērnu sākotnējos priekšstatus par tautas tradīcijām, svētkiem, māca cienīt dziļu gudrību (sakāmvārdi, teicieni, dzejoļi). Klasē bērni pierod novērtēt bagātību, pamanīt mutvārdu tautas mākslas skaistumu (pasakas, eposi, daiļamatniecība, rituāla dziesmas).

Grupas telpa jāpapildina ar tikumiskās un patriotiskās audzināšanas zonu, kur bērni var saņemt informāciju, kas izvietota uz īpaši veidotiem stendiem ar dabas attēliem, skatu fotogrāfijām, dekoratīvās un lietišķās mākslas izstrādājumiem, valsts simbolu stūrīti.

Patriotiskās audzināšanas līmeņa diagnostika

Vērtēšanas kritēriji:

• Cieņpilnas un labestīgas attieksmes veidošanās pakāpe pret ģimeni, vienaudžiem, ciešu sociālo vidi, bērnudārza audzinātājiem, zinātkāre un asa interese par sava veida vēsturi un tradīcijām, spēja runāt par ģimeni un draugiem.
• Zināšanu līmenis par dzīvesvietu (valsti, pilsētu, ielu, māju, dzīvokli), savu bērnudārzu, tā atrašanās vietu, galveno telpu mērķi.
• Pamatzināšanas par dzimto pilsētu, ciemu, tās ielām, kultūras un sabiedriskām iestādēm, transporta savienojumiem.
• Izpratne par dzimtās zemes dabiskās vides bagātības vērtību, zināšanas par floras un faunas īpatnībām, rūpes par dabu nozīmi.
• Zināšanas par sava reģiona un valsts valsts simboliem.
• Zināšanas par tautas tradīcijām, svētkiem, daiļamatniecību, mutvārdu tautas mākslu.
• Bērnu patriotiskās pašapziņas attīstības pakāpe.

Augsts:

• skolēns zina, kurā valstī, pilsētā, ciemā dzīvo, nosauc ielu, mājas, dzīvokļa numuru, var pateikt, kur atrodas bērnudārzs, kuru viņš apmeklē;
• zina visus savas ģimenes locekļus, viņu darba vietas, aprūpētāju vārdus, prot pastāstīt par dzimtas stāstiem un tradīcijām, par dzīvi bērnudārzs, Jūsu draugi;
• ir priekšstats par apkārtējo floru un faunu, pazīst retus dzīvniekus, kas atrodas uz izmiršanas robežas;
• pārzina tautastērpa īpatnības, materiālās kultūras un sadzīves priekšmetus, tautas amatus, dzimtās zemes apskates vietas, zina pilsētu cildinātāju vārdus;
• atšķir dzimtā novada un valsts karogu, ģerboni, zina valsts karoga krāsu nozīmi, Krievijas himnu (melodiju);
• nosauc Krievijas galvaspilsētu, var attēlot Maskavu un lielākās pilsētas ģeogrāfiskajā kartē.

Vidēji:

• bērns nosauc ielu, kurā atrodas mājvieta;
• zina tuvāko radinieku vārdus un tuvāko sociālo vidi;
• skolēnam ir vispārējs priekšstats par mazo dzimteni, tās dabu, apskates objektiem;
• atpazīst valsts simbolus un savas valsts himnas melodiju;

Īss:

• bērnam ir sliktas zināšanas par savu dzimto zemi, dabas pasaules īpatnībām;
• bez vēlēšanās, runas par savu dzimto pilsētu, ciemu, nodarbības par vēstures tēmām un dzimtās zemes apskates objektiem neizraisa emocionālu atsaucību un interesi;
• skolotāja jautājumi rada grūtības, bez vadošajiem jautājumiem un pamudinājumiem viņš pats netiek galā ar atbildēm;
• nevar nosaukt Krievijas galvaspilsētu, neatšķir valsts ģerboni un karogu.

Projekti par patriotisko audzināšanu

"Zem laimīgas zvaigznes mēs dzīvojam savā dzimtajā zemē!"

Projekts paredzēts jaunāko un vidējo grupu skolēniem.

Mērķis:

• modināt siltas jūtas pret ģimeni un mājām;
• veidojot emocionālu solidaritātes, savstarpējas palīdzības un sapratnes gaisotni starp bērniem un pieaugušajiem, veicināt katra ģimenes locekļa nozīmes apzināšanos un cieņas izpausmi vienam pret otru;
• iedvest patiesu vēlmi piedalīties ģimenes, bērnudārza grupiņas dzīvē, palīdzēt pieaugušajiem, ar entuziasmu strādāt pie pagalma vai bērnudārza teritorijas labiekārtošanas.

Veidlapas:

• ekskursijas uz novadpētniecības un vēstures muzejiem;
• lomu spēles, tautas, teātra spēles, brīvdienas ar vecāku piedalīšanos;
• izglītojošas aktivitātes klasē, sarunas, tikšanās ar interesantiem cilvēkiem;
• dzimtās dabas māksliniecisko tēlu veidošana modelēšanas, zīmēšanas, mākslas un amatniecības nodarbībās.

Darbības plāns:

1 tematiskais bloks (katrs bloks ilgst vienu nedēļu) "Mana ģimene":

1. Bērnu stāsti par tēmu "Manu vecāku profesijas".
2. Didaktiskā spēle "Kā tevi sauc, kā tevi sauc?".
3. Mēs zīmējam savu ģimeni.

2. bloks "Mans mīļākais bērnudārzs":

1. Saruna ar bērniem par tēmu "Vai jums patīk iet bērnudārzā?".
2. Fotoalbuma “Mana dzīve bērnudārzā” izveide.
3. Sestdienas darbs pie bērnudārza teritorijas labiekārtošanas.

3. bloks "Pilsēta, kurā es dzīvoju":

1. Mēs pētām pastkartes ar pilsētas attēlu "Mana pilsēta pirms simts gadiem".
2. Aizpildām profesiju albumu, bērni stāsta par vecāku darba vietām.
3. Dzimtās pilsētas atbrīvošanas dienai sarīkosim amatnieku un zīmējumu izstādi.

4. bloks "Dzimtās zemes dabiskā pasaule":

1. Svētki "Mātes dabas rudens dāvanas".
2. Izglītojoša saruna "Kā palīdzēt putniem ziemā?".
3. Didaktiskā spēle "Kas dzīvo mežā?".

5 bloks "Cik skaista ir šī pasaule!".

1. Interaktīvā nodarbība "Krievijas dekoratīvā un lietišķā māksla".
2. Tautas rotaļlietu veidošana, izmantojot plastilīnu.
3. Teātra izrāde "Ciemos pie Sniega meitenes".

Īstermiņa projekts (1.-12.maijs) senioru grupai "Uzvaras diena"

Mērķi:

• attīstot lepnuma sajūtu par saviem senčiem un pateicību par viņu pašatdevi;
• veicināt bērnos drosmes un drosmes izjūtas veidošanos, vēlmi aizstāvēt savu Tēvzemi;
• iepazīšanās ar "Uzvaras dienas" svinēšanas tradīciju, Lielo laiku vēsturiskajiem notikumiem Tēvijas karš;
• izkopt gādīgu un cieņpilnu attieksmi pret apkārtējiem veciem cilvēkiem.

Darbības plāns:

1. Nodarbība, izmantojot origami tehniku ​​"Dzērves lido".
2. Lomu spēle "Aty-bats, tur bija karavīri."
3. Aplikācijas "Lidmašīna debesīs" izgatavošana.
4. Ekskursija uz Militārās slavas muzeju.
5. Stenda "Mēs atceramies" izveide.
6. Pēdējie svētki ar vecāku piedalīšanos par godu Uzvaras dienai.

Īstermiņa projekts sagatavošanas grupai "Esi savas dzimtās valsts pilsonim"

Mērķi:

• veidot sākotnējo priekšstatu par demokrātisku valsts politiskās dzīves modeli, iepazīstināt ar vēlēšanu norisi;
• veicināt pilsoniskās solidaritātes, aktivitātes un atbildības sajūtu;
• sniegt zināšanas par valsts karogu, tā vēsturi un krāsu nozīmi, par ģerboni, himnu;
• papildināt bērnu leksisko vārdnīcu ar jauniem vārdiem un terminiem;
• pilnveidot spriešanas, mutvārdu stāstīšanas, argumentēšanas prasmes, attīstīt spēju izdarīt patstāvīgus secinājumus, aizstāvēt savu viedokli;
• paplašināt priekšstatus par pasaules sociālās dzīves struktūru.

Darbības plāns:

• bērnu tiesību izpēte (Starptautiskā konvencija par bērna tiesībām);
• izglītojoša nodarbība par konstitūcijas kā galvenā juridiskā dokumenta pamatu apgūšanu;
• lomu spēle "Kas būs prezidents";
• albuma dizains ar bērnu zīmējumiem par tēmu "Es dzīvoju Krievijā";
• apgūstot dzejoļus un dziesmas, rīkojot koncertu “Mana dzimtā zeme ir plaša!”.

Literatūra pašizglītībai par pirmsskolas vecuma bērnu patriotisko audzināšanu saskaņā ar federālo valsts izglītības standartu

1. Aleksejeva O. Uzdevumi mazajiem patriotiem / O. Aleksejeva, L. Petropavlovska // Bērns bērnudārzā. - 2010. - Nr.2.
2. Vorotinceva O. Kā mācīt bērniem mīlēt savu dzimteni / O. Vorotinceva // Pirmsskolas izglītība. - 2009. - Nr. 2. - (projekts "Esmu pilsonis, patriots")
3. Gogoberidze A. Mazie pilsoņi liela valsts/ A. Gogoberidze // Bērns bērnudārzā. - 2009. - Nr.3.
4. Derkunskaja V. Vecāku pirmsskolas vecuma bērnu pilsoniskās pozīcijas izglītība / V. Derkunskaja // Bērns bērnudārzā. - 2010. - Nr.4.
5. Ermakova T.V. Patriotisma jūtu celšana pirmsskolas vecuma bērnu vidū / T.V. Ermakova // Metodists. - 2014. - Nr.3. - P. 66–68.
6. Nosova G. Krievijas pilsoņa audzināšana / G. Nosova // Bērns bērnudārzā. - 2009. - Nr.3.
7. Sakavičienė O. Pirmsskolas vecuma bērnu patriotiskā audzināšana / O. Sakavičienė // Bērns bērnudārzā. - 2006. - Nr.2.
8. Šalamova E. Patriotiskā izglītība: mācību priekšmetu attīstošas ​​vides veidošana / E. Šalamova // Bērns bērnudārzā. - 2009. - Nr.5; 2010. - Nr.1.
9. Judina G. Patriotiskā izglītība / G. Judina // Bērns bērnudārzā. - 2001. - Nr.4. - (projekts).
10. Jakuševa T.A. Pilsoniski patriotisko jūtu audzināšana vecākā bērna vecumā pirmsskolas vecums/ T.A. Jakuševa // Pirmsskolas pedagoģija. - 2006. - Nr.6.

AT mūsdienu pasaule lielu ātrumu un jaunākās tehnoloģijas Vecākiem diemžēl ne vienmēr pietiek brīvā laika un vēlmes ieaudzināt bērnā mīlestības sajūtu pret savu dzimto zemi. Šādos apstākļos skolotāju uzdevums ir veidot bērnos pilnvērtīgu, emocionāli spilgtu Tēvzemes tēlu. Svarīgi, lai bērni iemācītos būt pateicīgiem, vērīgiem un gādīgiem, pārvarētu savtīgumu un apgūtu pašaizliedzīgu uzvedību, proti, prot ne tikai ņemt, bet arī dot. Galu galā patiesa mīlestība vienmēr izpaužas darbībā, nevis skaļos saukļos.

Sadaļas: Darbs ar pirmsskolas vecuma bērniem

"Cilvēks nevar dzīvot bez dzimtenes, tāpat kā nevar dzīvot bez sirds."
K. Paustovskis

Tēmas atbilstība:

Dzimtene, tēvzeme... Šo vārdu saknēs ir visiem tuvi tēli: māte un tēvs, vecāki, tie, kas dod dzīvību jaunai būtnei. Patriotisma sajūtas celšana pirmsskolas vecuma bērnos ir sarežģīts un ilgstošs process. Milzīgu lomu bērna personības attīstībā spēlē mīlestība pret tuviem cilvēkiem, bērnudārzu, savu dzimto pilsētu un dzimto valsti.

Nesen gadi iet patriotiskās audzināšanas būtības pārdomāšana: ideja par patriotisma un pilsonības audzināšanu, iegūstot arvien lielāku sabiedrisko nozīmi, kļūst par valstiski svarīgu uzdevumu. Mūsdienu pētnieki kā fundamentāls faktors integrācijas sociālajā un pedagoģiskie apstākļi pirmsskolas vecuma bērnu patriotiskajā un pilsoniskajā audzināšanā tiek uzskatīti nacionāli - reģionālā sastāvdaļa. Vienlaikus uzsvars tiek likts uz mīlestības veicināšanu pret mājām, dabu, mazās Dzimtenes kultūru.

Bērnu iepazīšana ar savu dzimto zemi: ar vēsturiskām, kultūras, nacionālām, ģeogrāfiskām, dabas iezīmēm veido viņos tādas rakstura iezīmes, kas palīdzēs viņiem kļūt par savas dzimtenes patriotiem un pilsoņiem. Galu galā bērnībā saņemtie spilgti iespaidi par dzimto dabu, dzimtās zemes vēsturi bieži vien paliek cilvēka atmiņā uz mūžu.

Dzejnieks Simonovs dzejolī "Dzimtene" raksta:

“Jūs neatceraties lielu valsti, kuru esat apceļojis un pazinis.
Jūs atceraties Dzimteni tādu, kādu to redzējāt bērnībā.

Un tiešām, lai cik lieliska būtu mūsu valsts, cilvēks savu mīlestības sajūtu pret viņu saista ar vietām, kur viņš ir dzimis, audzis; ar ielu, pa kuru gāju ne reizi vien; ar pagalmu, kur viņš iestādīja pirmo koku.

Zinātniskā un tehnoloģiskā progresa izaugsme, jauni atklājumi un tehniskie izgudrojumi ir atstājuši garīgās vērtības otrajā plānā. Problēmas, kas saistītas ar jaunākās paaudzes mīlestības pret savu mazo dzimteni audzināšanu, uz daudziem gadiem izkrita no zinātnieku un praktiķu redzesloka. Līdz ar Krievijas Federācijas likuma “Par izglītību” stāšanos spēkā ir notikušas būtiskas izmaiņas izglītības sistēmas attīstībā. Tas izraisīja izmaiņas izglītības saturā. Viena no prioritārajām jomām bija pirmsskolas vecuma bērnu iepazīšana ar nacionālo un reģionālo kultūras mantojumu un valsts un reģiona vēsturi.

Morālās un patriotiskās audzināšanas galvenie uzdevumi izglītības sistēmā:

1. nodrošināt paaudžu vēsturisko pēctecību, nacionālās kultūras saglabāšanu, izplatīšanu un attīstību, rūpīgas attieksmes audzināšanu pret Krievijas tautu vēsturisko un kultūras mantojumu;
2. Krievijas patriotu, tiesiskas, demokrātiskas valsts pilsoņu izglītība, kas spēj socializēties pilsoniskā sabiedrībā;
3. veidojot pasauli un starppersonu attiecības utt.

No nacionālās izglītības doktrīnas Krievijas Federācijā

Notiek mūsu skolēnu bērnu un vecāku vidū pirmsskolas iztaujāšana rāda:

• vecumā no 5-6 gadiem 70% pirmsskolas vecuma bērnu nav izziņas intereses par pilsētas, novada vēsturi un kultūras mantojumu;
• 65% bērnu ir zems zināšanu līmenis par pilsētas, novada vēsturi;
• 80% vecāku nav iespējas apmeklēt pilsētas kultūras iestādes augstās nodarbinātības dēļ;
• 40% vecāku ir grūti pārzināt pilsētas, novada vēsturi;
• 20% vecāku nezina un nevēlas zināt pilsētas un novada vēsturi.

Pirmsskolas izglītības iestādē tradicionāli tika risināts uzdevums ieaudzināt patriotisma sajūtu, mīlestību pret mazo Tēvzemi, taču pētījuma rezultāti liecināja par nepieciešamību stiprināt darbu šajā virzienā, piepildot to ar jaunu saturu. Tāpēc radās nepieciešamība mainīt organizācijas formas pedagoģiskais process iepazīstināt bērnus ar pilsētas un novada īpatnībām. Mūsuprāt, risinājums šai problēmai bija projekta “Mīli un pazīsti savu dzimto zemi” īstenošana!

Mēs uzskatām, ka projekta metode ļauj bērniem apgūt sarežģītu novadpētniecības materiālu, kopīgi meklējot problēmas risinājumu, tādējādi padarot izziņas procesu interesantu un motivējošu. Projekta darbība attīsta pirmsskolas vecuma bērnu radošās spējas, palīdz pašam skolotājam attīstīties kā radošam cilvēkam.

Projekta mērķis:

Pilsonisko jūtu, mīlestības pret Dzimteni, dzimto zemi audzināšana; spēju attīstība praktiskiem un mentāliem eksperimentiem, runas plānošanai, loģiskām operācijām.

Projekta mērķi:

• Sniegt bērniem zināšanas par savu dzimto pilsētu: vēsturi, simboliem, apskates objektiem, rūpniecības objektiem, to kaitējumu un labumu, ekoloģisko situāciju pilsētā.
• Iepazīstiniet ar to cilvēku vārdiem, kuri dibināja un slavināja pilsētu.
• Paplašināt bērnu zināšanas par Altaja apgabala floru un faunu.
• Izkopt mīlestību pret dzimto pilsētu, novadu, spēju redzēt skaisto, lepoties ar to.
• Iepazīties ar Altaja apgabala kultūru un tradīcijām.
• Veidot ekoloģisko kultūru bērnu un viņu vecāku vidū, vēlmi piedalīties vides aizsardzības pasākumos.

Projekta darbības virzieni:

• Informācijas bloks: Teorētisko materiālu apstrāde, informatīvo stāstu rakstīšana
• Tehnoloģiskais bloks: Nodarbības pierakstu izstrāde, izmantojot attīstošo mācīšanos
• Organizatoriskais bloks: mācību priekšmetu attīstošas ​​vides izveide

Projekta veids: izglītojoša, grupa.

Biedri: vecākās grupas bērni, skolēnu vecāki, grupas pedagogi, mūzikas direktors.

Īstenošanas laika grafiks: gada laikā.

Programmas galvenā sadaļa: kognitīvā attīstība

Programmas sadaļas, kuru saturs ir iekļauts projektā: runas attīstība, vizuālā darbība, rotaļu aktivitāte, muzikālas aktivitātes, nodarbības, lai iepazītos ar ārpasauli.

Projekta aktivitāšu nodrošināšana:

Metodiski:

1. E.S. Evdokimova "Pilsoniskās izglītības modeļa izstrāde pirmsskolas izglītības iestādē." Pirmsskolas izglītības iestādes vadība 2002 Nr.6.
2. I.V.Štanko "Projekta aktivitāte ar vecākā pirmsskolas vecuma bērniem". Pirmsskolas izglītības iestādes birojs 2004 Nr.4.
3. L.N.Korotovskihs “Novadpētniecības metodiskais atbalsts pirmsskolas izglītības iestādēs. Pirmsskolas izglītības iestādes birojs 2006 Nr.8.
4. T.I. Domožakova "Patriotisma audzināšana vecākā pirmsskolas vecuma bērniem". Pirmsskolas izglītības iestādes birojs 2006 Nr.8.
5. M.D. Makhaneva "Morālā - pirmsskolas vecuma bērnu patriotiskā izglītība." Pirmsskolas izglītības iestādes vadība 2005 Nr.1.
6. N.G.Komratova, L.F.Gribova "Mana mazā dzimtene". Pirmsskolas izglītības iestādes vadība 2005 Nr.1.
7. I.V.Žirijakova "Pirmsskolas vecuma bērnu morālā un patriotiskā audzināšana caur muzejpedagoģiju". Pirmsskolas izglītības iestādes birojs 2008 Nr.4.
8. Z.A.Eršova, N.A.Kraskina “Neviens nav aizmirsts, nekas nav aizmirsts…”
9. Interneta materiāli.

Materiālie un tehniskie resursi, kas nepieciešami projekta pabeigšanai:

1. vēsturiskās literatūras izlase,
2. krievu tautas mākslas darbu izlase,
3. vizuālā materiāla izvēle (ilustrācijas, fotogrāfijas, skices),
4. dažāda veida atkritumu sagatavošana
5. vizuālā materiāla sagatavošana produktīvām aktivitātēm,
6. didaktiskās spēles,
7. grāmatu, zīmējumu, amatniecības izstādes,
8. apstākļu radīšana atklātu pasākumu rīkošanai (dizains grupas telpa, mūzikas zāle).

Projekta īstenošanas un īstenošanas posmi:

I. Informācija un uzglabāšana:

• Bērnu intereses izpēte, lai noteiktu projekta mērķus.
• Literatūras vākšana un analīze pieaugušajiem un bērniem.
• Aicinājums pie speciālistiem.

II. Organizatoriski un praktiski

Vadot izglītojošu sesiju ciklu par tēmām: “Slavgorodas pilsēta - pagātne un tagadne”, “Mana dzimtene ir Altaja apgabals!”

Albumu "Manas pilsētas apskates vietas", "Altaja apgabala Sarkanā grāmata", "Maize ir visa galva!", "Altaja apgabala putni" dizains

Vārdu veidošana kopā ar vecākiem "Raksti par reģionu, pilsētu"

Didaktisko spēļu dizains par vietējo vēsturi:
“Uzzināt, kur es esmu?”, “Savākt attēlu”, “Vecmāmiņas lāde”, “Manas pilsētas karte”, Nākotnes pilsēta”, “Mana dzimtā zeme”, “Es esmu fotogrāfs”, “Šeit ir mana iela, šeit ir manas mājas »

Izstāde "Padarīsim savu pilsētu tīrāku" (kopā ar vecākiem)

Modelēšana "Altaja teritorijas dzīvnieki un putni"

Ekskursijas un foto tūres pa pilsētu

Apgūstam dziesmu pantus par Slavgorodu, Altaja.

Muzikālā stūra dizains krievu tradīcijās

Stendi "Uz Altaja apgabala 70. gadadienu" dizains

Altaja teritorijas izkārtojuma veidošana.

Mini muzeja izveidošana "Krievu māja Altajajā"

III. Prezentācija - fināls

Atklātā nodarbība “Mana dzimtene ir Altaja teritorija! ”

Bērnu aktivitāšu produktu izstāde.

Projekta īstenošanas posmu izvērtējums no bērnu puses.

IV. Kontroles-refleksīvs

Apkopojot.

Saruna “Ko mēs gribējām zināt, ko mēs uzzinājām, kāpēc mēs mācījāmies?”

Nepieciešamie nosacījumi projekta īstenošanai:

1. bērnu un vecāku interese;
2. metodiskā attīstība,
3. integrācija ar bērnudārza speciālistiem.

Gaidāmais Rezultāts:

1. Gala rezultāts ir diagnostika, kurā bērni rādīs savas zināšanas. Tiek ņemta vērā bērnu aktīvā dalība izstādēs, konkursos, sporta un patriotiskos pasākumos, diskusijās un citās aktivitātēs.
2. Spēja izteikt savu viedokli, analizēt, spilgti reaģēt uz notiekošo, sniegt visu iespējamo palīdzību.
3. Pieejamo zināšanu apgūšana par dzimtās Tēvzemes vēsturi.
4. Pirmsskolas vecuma bērnu sociālās komunikācijas prasmju apguve ar pieaugušajiem.
5. Uzmanības un cieņas izrādīšana veterāniem, veciem cilvēkiem, sniedzot visu iespējamo palīdzību.

Hipotēze:

Pieaugušo mīlestības pret dzimto pilsētu formas nevajadzētu gaidīt no bērniem, taču, ja projekta īstenošanas laikā bērni apgūst zināšanas par pilsētas vēsturi, simboliem, apskates objektiem, zina to cilvēku vārdus, kuri dibināja un slavināja pilsētu, viņi sāk izrādīt interesi par pilsētas dzīves notikumiem un atspoguļot savus iespaidus produktīvās aktivitātēs, tad varam pieņemt, ka projekta mērķis un uzdevumi ir izpildīti.

Projekta metodes:

1. novērošana,
2. kopīgas spēles,
3. jautāšana,
4. izziņas spēļu nodarbības,
5. sarunas.

Projekta aktivitāšu īstenošanas stratēģija:

Šis projekts tika testēts MDOU "Bērnudārzs" Nr.9 ietvaros 2007.-2008.mācību gadā ar vecākā pirmsskolas vecuma bērniem īpaši organizētās aktivitātēs; skolotāja un bērna kopīgās aktivitātes (bērnu apakšgrupa); patstāvīgas bērnu aktivitātes; bērnu un vecāku aktivitātes.

Īstenojot projektu, nonācām pie secinājuma, ka šādas aktivitātes, spēles, produktīvas nodarbes vieno bērnus vispārējie iespaidi, pārdzīvojumi, emocijas, veicina kolektīvo attiecību veidošanos.

"Īstā tikšanās" ar pilsētas kultūras mantojumu, novadu palīdzēja atklāt bērnu intelektuālās un radošās spējas, veidoja dažus spriedumus un vērtējumus. Grupā izveidotā attīstošā vide palīdzēja īstenot muzejpedagoģijas galvenos virzienus. Mūzikas zāles dizains un minimuzeja "Krievu būda" izveide bērniem radīja priekšstatu par cilvēku dzīvi pagātnē, viņu ģimenes dzīvi, apģērbu, sadzīves priekšmetiem. Bērni mācījās par tautas amatniecību, iepazinās ar tautas māksliniecisko un runas jaunradi (atskaņas, teicieni u.c.), dziesmām un dejām. Tēlotājmākslas nodarbības iepazīstināja bērnus ar māksliniecisko darbu (amatniecība svētkos, leļļu un dekorāciju izgatavošana tām, suvenīri un dāvanas), kā arī kopīgu aktivitāšu un savstarpējas palīdzības veidošanu ar pieaugušajiem un vienaudžiem. Nodarbības, kuru pamatā bija dažāda veida tautas spēles (sacensību, runas, uzmanības utt.), ļāva veiksmīgi risināt problēmas fiziskā attīstība bērni atbilstoši viņu individuālajām spējām. Turklāt spēles veicināja morālo īpašību attīstību (savstarpēja palīdzība, savstarpējs atbalsts)

Sasniegtie rezultāti:

• bērnu kognitīvās aktivitātes pieaugums palielinājās par 24%,
• Zināšanu asimilācijas rezultātu analīze programmā "Bērnība" parādīja: vidēja attīstība 73% bērnu, virs vidējā 20% bērnu,
• augsts grupas bērnu socializācijas līmenis: bērni aktīvi piedalās pilsētas sacensībās "Pavasara mozaīka", sporta sacensībās ar citu pilsētas pirmsskolas izglītības iestāžu audzēkņiem, kurās izcīna godalgotas vietas,
• vecāku aktivitātes palielināšana pulciņa lietās.

Mūsu darba rezultātā radās doma izveidot ilgtermiņa projekts par morālo un patriotisko izglītību, kas sastāvēs no četriem blokiem:

• 1 bloks "Ģimene un tuvākā vide"
• 2. bloks "Bērnudārzs ir manas otrās mājas"
• 3. bloks “Mīli un pazīsti savu dzimto zemi!
• 4. bloks "Krievija ir mana dzimtene"

Ieteikumi iespējamai projekta izplatīšanai:

Projektu var izmantot jebkurā vecākā grupa bērnudārzs, iekš apļa darbs, bērniem īslaicīgās bērnu grupās, pamatskolas paplašinātajās grupās.

Ļoti ceram, ka iesāktais darbs palīdzēs bērniem piedzīvot mīlestību un pieķeršanos savām mājām, ģimenei, pilsētai, novadam; izjust lepnumu un cieņu pret savu tautu, krievu kultūru, valodu, tradīcijām, lepoties ar savu tautu, viņu sasniegumiem, iemācīt apbrīnot dabu, rūpēties par to.

26.01.20

Mērķi: Mērķis: Attīstīt bērnos patriotisma sajūtu un mīlestību pret savu dzimteni. Pirmsskolas vecuma bērnu izglītošana par pilsonību un lepnumu par savu valsti un tautu.

Uzdevumi: 1. Noskaidrot un padziļināt pirmsskolas vecuma bērnu zināšanas un priekšstatus par Krieviju kā valsti, kurā viņi dzīvo, audzināt mīlestību pret Dzimteni. 2. Izkopt lepnumu par Dzimteni, piederības sajūtu tās liktenim. 3. Veidot cieņpilnu attieksmi pret valsts simboliem; nostiprināt zināšanas par mūsu dzimtenes galvaspilsētu - Maskavu; Krievijas dabiskais simbols - bērzs.

Lasīt 10.02.20

Mērķi: Veidot bērnos priekšstatus par Otro pasaules karu, padomju tautas uzvaru pār fašismu.

Uzdevumi: 1. Sniegt pamatinformāciju par Lielo Tēvijas karu. 2. Zināšanu paplašināšana par Tēvijas aizstāvjiem (karavīriem). 3. Paaugstiniet lepnumu un cieņu pret Otrā pasaules kara veterāniem. 4. Veidot lepnuma sajūtu par Dzimteni, par mūsu tautu.

Lasīt 19.02.20

Mērķi: vecāku pirmsskolas vecuma bērnu patriotisko jūtu veidošana pret Tēvzemi, pamatojoties uz bērnu varoņdarbu piemēru - Lielā Tēvijas kara varoņiem 1941-1945, kuri iestājās, lai aizstāvētu Tēvzemi pret fašistiskajiem iebrucējiem līdzvērtīgi Sarkanās armijas karavīri.

Uzdevumi: - apstākļu radīšana pilsonības un patriotisko jūtu audzināšanai pirmsskolas vecuma bērnu vidū. - mīlestības un cieņas audzināšana pret Dzimtenes aizstāvjiem, pamatojoties uz spilgtiem iespaidiem, vēstures faktiem - audzināt vērīgu interesi par bērniem-varoņiem; - bērnos attīstīt zinātkāri, lielu interesi par savu senču varoņdarbiem, jo ​​īpaši par varoņu bērnu varoņdarbiem; - iepazīstināt bērnus ar daiļliteratūru par šo tēmu: stāsti, dzejoļi, dziesmas. Bagātiniet un aktivizējiet bērnu vārdu krājumu ar jauniem vārdiem.

Lasīt 10.02.20

Mērķi: Veicināt bērnos morālo un patriotisko jūtu veidošanos ar bērnu, vecāku un skolotāju kopīgām aktivitātēm, paplašinot vispārējo skatījumu.

Uzdevumi: 1. Veicināt bērnu zināšanu par Lielo Tēvijas karu paplašināšanu un sistematizēšanu. 2. Veidot pilsonisku nostāju, dzimtenes mīlestības sajūtu; 3. Ieaudzināt bērnos lepnumu par dzimteni, cieņu pret vecāko paaudzi, Lielā Tēvijas kara veterāniem; 4. Bagātināt un attīstīt bērnu vārdu krājumu, iepazīstināt ar kara gadu daiļliteratūras un mūzikas darbiem; 5. Darbs ar vecākiem, iesaistot viņus patriotiskajā audzināšanā ģimenē.

Lasīt 11.02.20

Mērķi: patriotisko jūtu audzināšana, dzimtenes mīlestība un lepnums par Tēvzemi, cieņa pret Lielā Tēvijas kara veterāniem.

Uzdevumi: - Vecāko pirmsskolas vecuma bērnu vidū veidot pilsonisku nostāju, patriotiskās jūtas, mīlestību pret Tēvzemi. - paplašināt bērnu zināšanas par Lielo Tēvijas karu un tā varoņiem; par militārajām profesijām; pieminekļi Otrā pasaules kara varoņiem, par pilsētām - varoņiem. - izkopt lepnuma un cieņas sajūtu pret radiem un draugiem, kas piedalījās kaujās, par Surgutas iedzīvotāju ieguldījumu uzvarā pār ienaidnieku.

Lasīt 07.02.20

Mērķi: Paplašināt bērnu zināšanas par dzimtās zemes vēsturi, par Krievijas tautu tradīcijām un paražām.

Uzdevumi: iepazīstināt skolotājus ar mūsdienu metodisko literatūru par patriotisko audzināšanu; vadīt nodarbību un pasākumu ciklu par projekta tēmu vecākiem un bērniem; izveidot stūrīti grupā "Jaunais patriots"; iepazīstināt bērnus ar literatūras, mākslas un mūzikas darbiem par šo tēmu; izstrādāt spēļu kartotēkus, tēzes, konsultācijas, brošūras par projekta tēmu.

Lasīt 26.02.20

Mērķi: Patriotisma un kultūras veidošana, kam ir liela nozīme sociāli civilajā un garīgo attīstību bērna personība.

Uzdevumi: Attīstīt izziņas darbību un zinātkāri, veidot primārie iesniegumi par karu un uzvaru, balstoties uz konkrētiem bērniem pieejamiem faktiem, audzināt cieņu un pateicības sajūtu pret visiem, kas aizstāvēja Tēvzemi, attīstīt komunikācijas prasmes attiecībās ar vienaudžiem un pieaugušajiem.

Lasīt 28.12.19

Mērķi: izglītot bērnus draudzīga attieksme tētim, lai radītu lepnuma un prieka sajūtu par mīļoto, par Dzimteni. Palīdziet tēviem izprast savu lomu bērna personības attīstībā.

Uzdevumi:  2-3 gadus vecu bērnu iepazīstināšana ar svētkiem "23.februāris" caur ilustrācijām, dziesmām, dažādām spēlēm.  Atjaunināt tēva kā ģimenes un Tēvzemes aizstāvja tēlu;  Veidot primārās dzimumu reprezentācijas (ieaudzināt zēnos vēlmi būt stipriem, drosmīgiem, kļūt par Tēvzemes aizstāvjiem);  Attīstīt precizitāti, smalkās motorikas rokas, spēja mijiedarboties vienam ar otru.  Veidot bērnu motoriku un iemaņas veselības uzlabošanai;  Labojiet pamatkrāsu nosaukumus: sarkana, zila, dzeltena, zaļa.  Attīstīt prasmi veikt aplikāciju, līmējot gatavas formas, attīstīt bērnu iztēli, māksliniecisko gaumi;  Paaugstiniet mīlestības un cieņas jūtas pret tēti.

Lasīt 02.06.19

Mērķi: Izstrādāt un pārbaudīt pirmsskolas vecuma bērnu izglītošanas modeli, iepazīstinot bērnus ar krievu nacionālo kultūru, lai veidotu priekšstatus par sadzīves tradīcijām un svētkiem.

Uzdevumi: Projekta īstenošanas uzdevumi Radīt apstākļus Federālā valsts pirmsskolas izglītības standarta galveno virzienu īstenošanai (izglītības joma - izziņas attīstība ir vērsta uz priekšstatu veidošanu par mazo dzimteni un Tēvzemi, idejām par sociāli kulturālo). mūsu tautas vērtībām, par sadzīves tradīcijām un svētkiem). Paaugstināt bērnu interesi par krievu nacionālo kultūru, tautas mākslu, folkloru, paražām, tradīcijām, rituāliem, tautas kalendārs, tautas spēles. Ieaudziniet mīlestību pret tradicionālo publiskās brīvdienas, veidot izpratni par svētku nosaukumiem, svinēšanas tradīcijām. Veidot attīstošu priekšmetu telpisko vidi, kas nepieciešama priekšstatu veidošanai par sadzīves tradīcijām un svētkiem bērnos, izmantojot visu izglītības procesa dalībnieku mijiedarbību. Veidot vēlmi un spēju iegūtās idejas par savas tautas vēsturisko pagātni pielietot produktīvā jaunradē, eksperimentālajā un meklēšanas darbībā. Attīstīt kognitīvo interesi par dažādām zināšanu jomām, iniciatīvu, patstāvību, iztēli, zinātkāri, interesi par cēloņu un seku attiecībām, spēju aktīvi sadarboties ar vienaudžiem un pieaugušajiem; izmantot tautas kultūras potenciālu dzimumu lomu pieredzes uzkrāšanai pirmsskolas vecuma bērnu vidū. Ieaudzināt bērnos pašcieņu kā savas tautas pārstāvim un tolerantu attieksmi pret citu tautību pārstāvjiem, emocionālu atsaucību un empātijas sajūtu. Paaugstināt skolotāju kompetenci un vecāku informētību pirmsskolas vecuma bērnu priekšstatu veidošanas virzienā par sadzīves tradīcijām un svētkiem.

Lasīt 10.02.20

Mērķi: Projekta mērķis: Vecākā pirmsskolas vecuma bērnu morālo un patriotisko jūtu audzināšana, iepazīstot ģimenes vērtības, mazo un lielo dzimteni. Pozitīvu attieksmju veidošana pilsoniskuma, patriotisma audzināšanā, sociālās un emocionālās inteliģences attīstībā dzimtās zemes vēstures faktu izpētē.

Uzdevumi: Projekta uzdevumi: 1. Veidot pozitīvu attieksmi patriotisma audzināšanā. 2. Palīdziet bērniem atpazīt sevi kā ģimenes locekli. 3. Bērna mīlestības un pieķeršanās audzināšana pret ģimeni, mājām, bērnudārzu, ielu, dzimto pilsētu. 4. Iepazīstināt bērnus ar dzimtās pilsētas, štata simboliem. 5. Cieņas veidošana pret dzimto dabu un visu dzīvo. 6. Darba cieņas audzināšana. 7. Intereses veidošana par krievu kultūru, tautastērpu. 8. Atbildības sajūtas un lepnuma par valstī paveikto attīstīšana; 9. Turpināt iepazīstināt bērnus ar viņu dzimtās zemes apskates vietām; paplašināt zināšanas par tās vēsturi. 10. Izkopt pilsonības sajūtu, lepnumu par savu mazo dzimteni. 11. Izaudzini vēlmi būt noderīgam savai pilsētai. 12. Veidot bērnos un vecākos vēlmi piedalīties patriotiskās audzināšanas pasākumos

Lasīt 01.02.20

Mērķi: Mērķis: Radīt apstākļus bērnu fiziskās un morālās veselības saglabāšanai, iepazīstināt viņus ar garīgajām, morālajām un pilsoniskajām vērtībām, audzināt gatavību tām sekot.

Uzdevumi: Uzdevumi. Veidot bērnos jēdzienus "Dzimtene", "Tēvzeme", "mazā dzimtene". Audzināt mīlestību pret mazo Dzimteni, patriotiskas jūtas. Veidojiet ieradumu veselīgs dzīvesveids dzīvi. Izkopt mīlestību pret dabu, Krievijas dzīvnieku pasauli. Izkopt gādīgu attieksmi pret dzimtās zemes dabu. Iepazīstināt bērnus ar mūsu senču dzīvi, paražām, nodarbošanos. Veidot cieņu pret krievu tradīcijām, pret cilvēku - strādnieku, saglabāt interesi par nacionālie apģērbi. krievu svētkiem, pasakas, bērnudārza dzejoļi. Iepazīstināt bērnus ar to, kā senos laikos tika audzēta maize. Izkopt cieņu pret maizi. Sniegt zināšanas par cilvēku profesijām viņu dzimtajā pilsētā, viņu darba vietā. Audzināt bērnos cieņu pret pieaugušo darbu, vēlmi izvēlēties profesiju un vēlmi mācīties. Nostiprināt bērnu zināšanas par dzimtās pilsētas vēsturi, par tās apskates objektiem. Izkopt lepnuma sajūtu par savu pilsētu, vēlmi to padarīt labāku. Veidot priekšstatu par to, kas ir Tēvzemes aizstāvji. Ieaudzināt patriotisma sajūtu, lepnumu par Dzimteni, par mūsu valsts pagātni. Mīlestību ieaudzināt grūtam, bet godpilnam pienākumam - aizstāvēt Tēvzemi. Veidojiet priekšstatu par varonību. Izglītot bērnus emocionāli pozitīvā attieksmē pret karavīriem. Veidot bērna pašapziņu, kas saistīta ar elementāru zināšanu apguvi par Krievijas vēsturi un ģeogrāfiju, kultūru. Izglītot bērnus par pastāvīgu pagātnes, tagadnes un nākotnes vēstures saistību. Veicināt ģimenes vērtību nozīmes palielināšanu, palielinot ģimenes sociālo lomu kā bērna pirmajam padomdevējam morālajā un patriotiskajā audzināšanā.

Lasīt 25.01.20

Mērķi: vērsti uz tradīciju stiprināšanu nacionālā vienotība un vienotību, patriotisku sajūtu audzināšanu bērnos, cieņu pret mūsu Dzimtenes vēsturi.

Uzdevumi: Paplašināt bērnu priekšstatus par savu dzimto valsti, publiskās brīvdienas padziļināt un precizēt idejas par Dzimteni-Krieviju; saglabāt interesi par savas valsts vēstures izpēti, par dzimtās zemes vēsturi.

Lasīt 25.01.20

Mērķi: Sniegt bērniem vispārēju priekšstatu par gājputnu daudzveidību; - Precizēt bieži sastopamo gājputnu nosaukumus, to pazīmes, izcelt būtiskas atšķirības; - Ieviest jēdzienu: “lidot ķīlī”, “jambā”, “barā”; - Iemācīties atbildēt uz skolotāja jautājumiem.

Uzdevumi: Izkopt labu attieksmi pret putniem; - Izraisīt vēlmi viņiem palīdzēt, izgatavot putniem plastilīna graudus; - Lai nostiprinātu bērnu spēju no liela gabala nospraust mazus plastilīna gabaliņus, izritiniet no tiem apaļas bumbiņas - graudiņus.

Lasīt 18.04.17

Mērķi: Pilnveidot izglītojošo darbu, stiprinot patriotisko orientāciju un mīlestību pret Dzimteni.

Uzdevumi: 1. Organizēt bērnu, vecāku, skolotāju kopdarbu šīs tēmas kopīgā izstrādē; 2. Veidojiet idejas par Uzvaras dienas svētkiem. Iepazīstināt ar kara bērniem, Lielā Tēvijas kara varoņiem; 3. Izkopt drosmi un drosmi, vēlmi aizstāvēt savu dzimteni.

Patriotiskās apziņas celšana pirmsskolas vecuma bērnos, sadarbojoties ar vecākiem

Lasīt 14.09.17

Mērķi: Iepazīšanās ar svētku vēsturi un tradīcijām.

Uzdevumi: veidot priekšstatu, ka miera laikā mūsu valsti apsargā Krievijas armija. Iepazīstināt ar militārajām nozarēm, ar militārajām profesijām, ar ekipējumu, kas palīdz dienēt. attīstīt runas aktivitāti, papildināt un aktivizēt vārdu krājumu. ieaudzināt zēnos vēlmi būt stipriem, drosmīgiem, kļūt par Tēvzemes aizstāvjiem, lepnumu par Krievijas armiju.

Projekts, veltīta dienai Tēvzemes aizstāvis

Lasīt 14.09.17

Mērķi: audzināt cieņu pret sava ciema vēsturi, piederības sajūtu tā gaišajām un traģiskajām lappusēm

Uzdevumi: -paplašināt priekšstatus par mūsu ciema vēsturi; - iedvest lepnuma sajūtu par savas mazās Dzimtenes gadsimtiem seno vēsturi

18.09.17

Mērķi: Projekta mērķis ir ar folkloras palīdzību radīt apstākļus patiesi krieviska cilvēka izglītībai, patriotam, kurš pazīst un ciena krievu kultūru, veido savu dzīvi uz dzimtenes mīlestības, laipnības un labestības pamatiem. atsaucība

Uzdevumi: Uzdevumi -apstākļu radīšana nacionālās pašapziņas un Tēvzemes mīlestības pamatu veidošanai ar savstarpējas sapratnes, cieņas un draudzības pieaugumu starp cilvēkiem; - kopīgu kultūras interešu veidošana bērnu un vecāku kopīgās aktivitātēs, izmantojot muzejpedagoģiju; - pēctecības atjaunošana tradicionālās nacionālās kultūras uztverē un attīstībā ar folkloras formu palīdzību.

Pedagoģiskais projekts“Mana Krievija…”

Lasīt 18.09.17

Mērķi: Veicināt jaunākās paaudzes morālo un patriotisko audzināšanu, izmantojot dažādas darba formas ciešā sadarbībā ar skolēnu ģimenēm.

Uzdevumi: Veidot bērnos priekšstatu par ģimeni, par morālo attieksmi pret ģimenes tradīcijām, paplašināt zināšanas par tuvāko vidi, iemācīties izprast ģimenes saites; -Attīstīt bērnu redzesloku, komunikācijas prasmes (bagātināt vārdu krājumu, attīstīt sakarīgu runu, veidot spēju saskaņoti un konsekventi izteikt savas domas, aktivizēt uzmanību, bērnu atmiņu, attīstīt loģisko domāšanu); - Attīstīt vecāku un bērnu radošās spējas kopīgu aktivitāšu procesā - Attīstīt pozitīvas emocijas no kolektīvās darba aktivitātes - Ieaudzināt bērnos mīlestību un cieņu pret ģimenes locekļiem, pret pieaugušo darbu; parādīt ģimenes vērtību katram cilvēkam un rūpēties par tuviniekiem. - Bagātināt materiālu mācību priekšmetu izstrādes vidi stāstu lomu spēlēm. -Veicināt vecāku aktīvu iesaistīšanos kopīgās aktivitātēs ar bērnu ģimenē un bērnudārzā. - Uzlabot bērnudārza darba kvalitāti sadarbībā ar vecākiem, iesaistot vecākus projekta aktivitātēs, lai stiprinātu vecāku un bērnu attiecības. - Bagātināt vecāku un bērnu attiecības ar kopīgas radošās darbības pieredzi.

pirmsskolas vecuma bērnu morālā un patriotiskā audzināšana ( vidējā grupa)

Lasīt 06.06.19

Mērķi: Turpināt veidot bērnos interesi par savu dzimto dabu; vispārināt zināšanas par bērzu; paplašināt bērnu priekšstatus par bērza tēlu dzejā, mūzikā, tēlotājmākslas darbos; audzināt mīlestību pret krievu bērzu.

Uzdevumi: Turpināt veidot bērnos interesi par savu dzimto dabu; vispārināt zināšanas par bērzu; paplašināt bērnu priekšstatus par bērza tēlu dzejā, mūzikā, tēlotājmākslas darbos; audzināt mīlestību pret krievu bērzu.

06.06.19

Mērķi: iepazīstināt bērnus ar Lielā Tēvijas kara Padomju Savienības varoņa Nazarova I.S.

Uzdevumi: 1. Izkopt mīlestību pret Dzimteni, pieķeršanos tai, lepnuma un līdzjūtības sajūtu pret savu tautu, tās militārajiem nopelniem. 2. Veidot gribu, izturību, drosmi, tradīciju zināšanas, darba un militāro spēku izpēti. 3. Vispārināt un paplašināt zināšanas par kara varoņiem un varoņu varoņdarbiem, par militāro tehniku. 4. Projekta ietvaros attīstīt radošās spējas. 5. Organizēt pieaugušo un bērnu kopīgus pasākumus patriotisko jūtu audzināšanā. 6. Vairot cieņu pret Tēvzemes aizstāvjiem, kritušo karavīru, Otrā pasaules kara veterānu piemiņu.

Jūlija Tatarkina
Pirmsskolas vecuma bērnu morālās un patriotiskās audzināšanas projekts "Mazie patrioti - visas Tēvzemes nākotne"

Tatarkina Jūlija Vitāljevna

Ped. pieredze uzņēmumā MADO "Gudrais Nr. 96": 5 gadi

Naberežnije Čelnijs

Maršrutēšana projektu:

radošais nosaukums projektu:

«»

Veids projektu: tematisks

Bērnu vecums: Vecāks pirmsskolas vecums.

Biedri projektu: bērni, vecāki skolēni, grupu audzinātājas, mūzikas direktors.

Īstenošanas periods projektu: Ilgtermiņa, no septembra līdz maijam

… “Mīlestība pret savu dzimto zemi, dzimto kultūru, dzimtā runa sākas ar sīkumiem – ar mīlestību pret ģimeni, pret mājām, pret bērnudārzu. Pakāpeniski izvēršoties, šī mīlestība pārvēršas mīlestībā pret dzimto zemi, tās vēsturi, pagātni un tagadni, pret visu cilvēci”…

L. S. Ļihačovs

Atbilstība:

dzimtene, Tēvzeme. ... Šo lielisko vārdu saknēs ir tie, kas ir tuvi ikvienam attēlus: mātes un tēvi, vārdu sakot, vecāki, tie, kas dod dzīvību jaunai būtnei, kas neko nezināja un atrodas tuvumā, ieliekot tajā topošās personības izcelsmi.

Būt patriots nozīmē justies kā neatņemamai sastāvdaļai Tēvzeme. to sarežģīta sajūta gadās arī pirmsskolas bērnība, tad, kad tiek likti pamati vērtīgai attieksmei pret apkārtējo pasauli un veidojas bērnā pakāpeniski, izglītība mīlestība pret saviem kaimiņiem, pret bērnudārzu, pret dzimtajām vietām, savu dzimto zemi.

Pirmsskola vecumam kā personības veidošanās periodam ir savs potenciāls augstākās veidošanās morālās jūtas ar ko un saistīt sajūtu patriotisms, kas ietver atbildības sajūtu pret sabiedrību, dziļas, garīgas pieķeršanās sajūtu ģimenei, mājām, dzimtenei, dzimtajai dabai, kā arī iecietīgu attieksmi pret citiem cilvēkiem. galvenā loma veidošanā ģimene spēlē patriotiskas jūtas, jo tieši ģimene apmierina vairākas vajadzības, kas saistītas ar bērna personības un sabiedrības vajadzībām funkcijas: reproduktīvs, izglītojošs, ekonomiskais, garīgais un emocionālais utt. Vecāku stāvoklis ir ģimenes pamats bērna audzināšana. Tātad bērns jau no mazotnes var justies iesaistīts savas tautas dzīvē, justies kā dēls ne tikai saviem vecākiem, bet arī no visas Tēvzemes. Lai bērns izaugtu kā cienīgs dēls Tēvzeme, mums, pieaugušajiem, ir jāiemāca viņam mīlēt savus vecākus un, savukārt, ieskauj viņus ar rūpēm, mīlestību un uzmanību.

Mācīt mīlēt patiesi, aktīvi, pārvēršot savu mīlestību darbībā

Iemācīsim viņu tā mīlēt – tad arī varēsim izglītot pilsoni kam var uzticēt valsti.

SKAIDROJUMS:

Bērnība ir ikdienas pasaules atklājums. Ir nepieciešams, lai šis atklājums kļūtu, pirmkārt, Kopā, cilvēku zināšanas un tēvzeme lai bērnu prātā un sirdī ienāktu īsta cilvēka skaistums, diženums un nesalīdzināms skaistums Tēvzeme.

Bērnība ir izšķirošs posms personības veidošanā un tās veidošanā morālā sfēra. Labi ieplānots labvēlīgs pedagoģiskā vide veicina bērnu audzināšana patriotisma un pilsonības pamatos.

koncepcija patriotisms saturiski daudzveidīgs - tā ir cieņa pret savas valsts kultūru, un nešķiramības sajūta ar ārpasauli, un lepnums par savu tautu un dzimteni.

Bērnam jau no pirmajiem dzīves gadiem ar sirdi un dvēseli jāmīl dzimtā zeme, kultūra, jāpiedzīvo, kā saka, nacionālā lepnuma sajūta. "iesakņoties savā dzimtajā zemē". pirmsskolas vecums Pēc psihologu domām - labākais periods par mīlestības veidošanos pret mazo dzimteni.

Patriotiskā audzināšana bērni ir viens no galvenajiem uzdevumiem pirmsskola. Sajūta patriotisms saturiski daudzšķautņaina - tā ir gan mīlestība pret dzimtajām vietām, gan lepnums par saviem cilvēkiem, gan savas nešķiramības sajūta ar ārpasauli, gan vēlme saglabāt un vairot savas dzimtenes bagātību.

Projekts« Mazie patrioti ir visas Tēvzemes nākotne» ietver 18 tematiskos blokus. Katrs bloks ir paredzēts 2 nedēļām kopā, kas

ir kopā ar vecākiem saliedēta nodarbe, kuras rezultātā tiek rīkoti kopīgi pasākumi, piemēram, brīvdienas, ekskursijas, kā arī mājas darbi. uzdevumus: sarunas ar bērniem, dalība mini - brīvdienu projekti, izstādes, sienas avīžu un tērpu izgatavošana utt.

Šī pēdējā saite projektu ir svētki bērniem un vecākiem: "Mūsu dzimtene - Krievija". Noslēguma pasākumā aktīvi dalībnieki būs ne tikai bērni, bet arī vecāki, kuri ir uzņēmušies lomu "Radošā grupa"

Ideja projektu:

Iestatiet savstarpēju uzticamas attiecības starp skolotājiem un vecākiem par veidošanu patriotisks bērna personības iezīmes dažādi veidi aktivitātes.

Aktivizējiet un bagātiniet izglītojošs vecāku prasmes pirmsskolas vecuma bērniģimenes tradīcijām un vērtībām, saglabājot pārliecību par savām pedagoģiskajām spējām.

Mērķis projektu:

1. Veidošana patriotisks bērna personības iezīmes, iepazīstinot bērnus ar ģimenes tradīcijām un vērtībām.

2. Izaudzināt pilsoni un savas valsts patriotu kurš mīl savu ģimeni, mājas, sev tuvus cilvēkus.

Uzdevumi:

Radīt labvēlīgus apstākļus veiksmīgai īstenošanai projektu.

Attīstīt kognitīvās darbības saturu, metodes, paņēmienus, organizācijas formas, kas veicina pirmsskolas vecuma bērnu morālā un patriotiskā audzināšana.

Izstrādāt sistēmu uzlabota plānošana notikumiem.

Veidoties pieaugušo un bērnu prātos patriotiskās vērtības: mīlestība pret ģimeni, mājām.

Bagātināt bērnu zināšanas par savu ģimeni. Sniedziet priekšstatu par jēdzieni: “ģints”, “vecāki”, “ciltsraksts”, “ģimene”, “radinieki”, “radinieki”.

Paplašināt redzesloku un bagātināt bērnu vārdu krājumu, radniecības attiecību terminus, attīstīt bērnu saskaņotu runu.

Veicināt vecāku aktīvu iesaistīšanos kopīgās aktivitātēs ar bērnu ģimenē un bērnudārzā.

atdzīvināt morāli tradīcijas mūsdienu ģimenē.

Darba formas:

Ar bērniem:

izskatīšanu ģimenes albumi, ilustrācijas;

Bērnu darbu izstādes;

dzejoļu, sakāmvārdu, teicienu iegaumēšana;

Radoša runas darbība;

Matīni, izklaide, sacensības;

āra spēļu vadīšana; spēles - dramatizējumi;

didaktisko un sižeta lomu spēļu vadīšana;

daiļliteratūras lasīšana;

stāstu un pasaku rakstīšana par ģimeni;

izveidojot mini projektus kopā ar vecākiem.

Ar vecākiem:

Aptaujāšana;

Sarunas, konsultācijas, vecāku sapulces par tēmām projektu;

Atvērto durvju dienas;

Ekskursijas, muzeju apmeklējumi, izstādes

Fotokonkursi

Brīvdienas;

Ģimenes mini - projektus

Gatavošanās ieviešanai projektu.

1. Studēt metodisko, daiļliteratūru un bērnu literatūru;

2. Izvēlēties ilustratīvu materiālu;

3. Novadīt muzikālu skaņdarbu izlasi par tēmu projektu;

4. Sakārtot OOD pēc tēmas projektu;

5. Vecāku iztaujāšana. Bērnu aptauja.

6. Vecāku iesaistīšana kopīgās aktivitātēs ietvaros projektu« Mazie patrioti ir visas Tēvzemes nākotne»

Sistēma un darba secība projektu:

1. "Vārds ir liels dārgums"; "Vārda diena katru gadu ir brīvdiena"

2. "Māja, kurā es dzīvoju"; "Ģimenes loks"

3. "Mans mīļākais bērnudārzs"; "Mātes diena"

4. "Mēs esam palīgi"; "Visas profesijas ir vajadzīgas - visas profesijas ir svarīgas"

5. « Jaunais gads- ģimenes brīvdienas"; “Tēti, mammu, es esmu sportiska ģimene”

6. "Ziemas prieki"; "Mans tētis ir aizsargs Tēvzeme» ;

7. "Mamma ir pirmais vārds" ; "Satikšanās ar pagātni"

8. "Mūsu dzimtene - Krievija"; "Mana pilsēta Naberežnije Čelnija — Lielā autopilsēta"

9. "Lielā uzvaras diena"; "Bez darba nekur"

Paredzamais rezultāts:

1. Bērni papildinās zināšanas sekcijās projektu.

2. Bērniem būs vērtība morālās īpašības, kas ir pamats tālākai darbībai humāna izglītība, garīgi morāli un sabiedriski aktīva personība, nākotnes cienīgi Krievijas pilsoņi.

3. Paaugstināsies visu dalībnieku izziņas aktivitāte, vispārējā kultūra un kompetence projektu.

4. Tiks stiprinātas attiecības starp bērniem, vecākiem un skolotājiem.

5. Tiks izveidota mācību priekšmetu attīstoša vide, kas veicina bērnu morālā un patriotiskā audzināšana.

Secinājums

Šobrīd projektu svarīgi un īpaši grūti, tas prasa lielu taktiku un pacietību, jo jaunībā mūsdienu ģimenes jautājumiem patriotisma audzināšana netiek uzskatīti par svarīgiem un nozīmīgiem, un bieži vien izraisa tikai apjukumu. Īstenojot projekts par pirmsskolas vecuma bērnu morālo un patriotisko audzināšanu, pamatojoties uz garīgi un morāli tradīcijām, var būt problēma nevis vecāku vēlme būt par dalībnieku, tāpēc galvenais nosacījums projektu ir brīvprātīga līdzdalība, taču ir arī vērts atcerēties, ka skolotāja kompetencei ir jābūt visaugstākajā līmenī. projektu un visu tajā paredzēto personu līdzdalība. Iesaistot ģimeni bērnu patriotiskā audzināšana prasa īpašu taktiku no audzinātāja, uzmanība un iejūtība pret katru bērnu. Patriotiskā audzināšana veido nākotnes cilvēkā mīlestību pret citiem cilvēkiem, māca palīdzēt cilvēkiem, izglīto muižniecība cilvēkā. Tāpēc šodien visu skolotāju un vecāku prioritārais uzdevums audzināt bērnos mīlestība pret dzimteni, savu pilsētu, ģimeni un draugiem, iemācīties palīdzēt viens otram, vispār, audzinātīsta cienīga persona - Krievijas Federācijas pilsonis. Tieši tā pirmsskola vecums ir labvēlīgs periods izglītība: patriotisms, mīlestība pret mazo dzimteni, šādu morālo īpašību audzināšana kas ļauj augt pirmsskolas vecuma bērns persona, kas ir savas valsts pilsonis, patriots kuri prot novērtēt un saglabāt krievu tautas vēsturisko un kultūras mantojumu. Viens risinājums patriotiskā audzināšana kļūst par vienotas organizāciju izglītojošs- izglītības telpa skolēni, kas tiek atbalstīta pirmsskolas izglītības iestādē un ģimenē.

Lietotas Grāmatas:

1. Burmistrova I. K., Evdokimova E. S. « Mazpilsoņa audzināšana»

2. Vinogradova N. F., Žukovskaja R. I. "Dzimtene"

3. Vinogradova N. F. "Krievijas valsts"

4. Kondrykinskaya L. A. "Nodarbības notiek patriotiskā audzināšana bērnudārzā»

5. Kazakovs A. P., Šorigina T. A. "Bērni par lielo uzvaru"

6. "Manas mājas" Programma pirmsskolas vecuma bērnu morālā un patriotiskā audzināšana.

7. Novitskaya M. Yu. "Mantojums. Patriotiskā audzināšana bērnudārzā»

8. Pozdņakova E. A. “Civil izglītība pirmsskolā izglītojošs proaktīvi: nodarbību un pasākumu plānošana, izstrāde"

Interneta resurss:

1.http:// solnet/ru Bērnu portāls "Saule".

Projekts par morālo un patriotisko audzināšanu par tēmu:

"KO SĀKAS DZIMTENE"

Izpilda audzinātāja MBDOU Nr.277: Tatarinova Vera Gennadievna

2016. gads

Projekts par morālo un patriotisko audzināšanu

"KO SĀKAS DZIMTENE"

“Kur sākas Dzimtene?

No attēla jūsu primerā

Ar labiem un uzticīgiem biedriem,

Dzīvo kaimiņu pagalmā.

Vai varbūt tas sākas

No dziesmas, kuru mums dziedāja mūsu mamma.

Tā kā jebkuros izmēģinājumos

Neviens mums nevar atņemt…”

M. Matusovskis

Projekta izstrādes un īstenošanas atbilstība

Mazā Dzimtene... Katram savs, bet katram tā ir tā vadzvaigzne, kas dzīves garumā nosaka daudz, ja ne visu. Zeme, kurā viņš dzimis un audzis, kur mirdz bērnības zvaigznes – tas ir tieši tas, kas vajadzīgs katram cilvēkam. Viens no patriotisko jūtu iedvesināšanas veidiem pirmsskolas vecuma bērnos ir mīlestības ieaudzināšana pret savu dzimto zemi. Milzīgu lomu bērna personības attīstībā spēlē mīlestība pret tuviem cilvēkiem, bērnudārzu, savu dzimto pilsētu un dzimto zemi. Ieaudzināt mīlestību pret dzimto zemi nozīmē parādīt bērniem savu dzimto zemi tā, lai tas izraisītu apbrīnu par savu dzimteni, lepnumu par saviem tautiešiem.

“Mīlestība pret dzimto zemi, dzimto kultūru, dzimtā runa sākas ar sīkumiem - mīlestību pret ģimeni, pret mājām, pret bērnudārzu. Pakāpeniski izvēršoties, šī mīlestība pārvēršas mīlestībā pret dzimto zemi, pret tās vēsturi, pagātni un tagadni, pret visu cilvēci. D.S. Lihačovs

Pēdējos gados ir pārdomāta patriotiskās audzināšanas būtība: patriotisma un pilsoniskās izglītības ideja, iegūstot arvien lielāku sociālo nozīmi, kļūst par valstiski svarīgu uzdevumu. Mūsdienu pētnieki uzskata nacionālo-reģionālo komponentu par fundamentālu faktoru sociālo un pedagoģisko apstākļu integrācijā pirmsskolas vecuma bērnu patriotiskajā un pilsoniskajā izglītībā. Vienlaikus uzsvars tiek likts uz mīlestības veicināšanu pret mājām, dabu, mazās Dzimtenes kultūru.

Dzimtā zeme: ar vēsturiskām, kultūras, nacionālām, ģeogrāfiskām, dabas iezīmēm, tā veido viņos tādas rakstura iezīmes, kas palīdzēs kļūt par savas dzimtenes patriotiem un pilsoņiem. Galu galā bērnībā saņemtie spilgti iespaidi par dzimto dabu, dzimtās zemes vēsturi bieži vien paliek cilvēka atmiņā uz mūžu.

Simonovs dzejolī "Dzimtene" raksta:

"Jūs atceraties, ka nav liela valsts,

Kas ceļoja un mācījās.
Vai atceries tādu dzimteni,

Kā tu viņu redzēji bērnībā.

Un tiešām, lai cik lieliska būtu mūsu valsts, cilvēks savu mīlestības sajūtu pret viņu saista ar vietām, kur viņš ir dzimis, audzis; ar ielu, pa kuru gāju ne reizi vien; ar pagalmu, kur viņš iestādīja pirmo koku.

Zinātniskā un tehnoloģiskā progresa izaugsme, jauni atklājumi un tehniskie izgudrojumi ir atstājuši garīgās vērtības otrajā plānā. Problēmas, kas saistītas ar jaunākās paaudzes mīlestības pret savu mazo dzimteni audzināšanu, uz daudziem gadiem izkrita no zinātnieku un praktiķu redzesloka. Līdz ar Krievijas Federācijas likuma “Par izglītību” stāšanos spēkā ir notikušas būtiskas izmaiņas izglītības sistēmas attīstībā. Tas izraisīja izmaiņas izglītības saturā. Viena no prioritārajām jomām bija pirmsskolas vecuma bērnu iepazīšana ar nacionālo un reģionālo kultūras mantojumu un valsts un reģiona vēsturi.

Galvenie mērķi morālā un patriotiskā audzināšana izglītības sistēmā:

nodrošināt paaudžu vēsturisko pēctecību, nacionālās kultūras saglabāšanu, izplatīšanu un attīstību, rūpīgas attieksmes audzināšanu pret Krievijas tautu vēsturisko un kultūras mantojumu;

Krievijas patriotu, tiesiskas, demokrātiskas valsts pilsoņu izglītība, kas spēj socializēties pilsoniskā sabiedrībā;

veidojot pasauli un starppersonu attiecības utt.

Problēma:

Liela nozīme pirmsskolas vecuma bērnu izziņas, sociālajā, personiskajā un morālajā attīstībā ir iepazīšanai ar dzimto zemi, dzimto ciemu, ar dzimtās zemes vēsturi, tās apskates vietām un slaveniem cilvēkiem.

Vecākiem ir nepietiekamas zināšanas par savu novadu, nepievērš uzmanību šai problēmai, uzskatot to par nesvarīgu, bērniem nav pietiekamas informācijas par savu dzimto ciemu. Bez pietiekamām zināšanām ir grūti veidot cieņpilnu attieksmi pret mazo Dzimteni.

Bērnu izziņas intereses trūkums par savu senču vēsturi un pilsētas, novada, valsts kultūras mantojumu.

Nepietiekama vecāku kompetence morālo un patriotisko jūtu audzināšanā bērnos.

Bērnudārza un ģimenes mijiedarbības kvalitātes maiņa, lai palielinātu bērnos morālo un patriotisko jūtu audzināšanas efektivitāti.

Efektīvas morālās un patriotiskās audzināšanas darba sistēmas trūkums pirmsskolas izglītības iestādēs.

Projekta mērķis:

* Integrētas pieejas izglītībai patriotisma garā īstenošana, iepazīstinot pirmsskolas vecuma bērnus ar dzimtās zemes vēsturi un kultūru, vietējiem apskates objektiem, veicinot mīlestību un pieķeršanos Tēvzemei.

Uzdevumi:

1. Radīt optimālus apstākļus pieaugušo un bērnu iepazīstināšanai ar dzimtās zemes kultūras pirmsākumiem;

2. Izkopt mīlestības jūtas pret savu ģimeni, pret savu ģimeni, attīstīt interesi par dzimtas vēsturi, dzimtas tradīcijām;

3. Iesaistiet pieaugušos un bērnus aktīvā-kognitīvā, pētniecības aktivitātes pētīt un saglabāt sava novada, pilsētas vēsturi, dabu un kultūru;

4. Veidot bērnos un pieaugušajiem zināšanu sistēmu par savu dzimto pilsētu, novadu, pamatojoties uz vēstures, mākslas un novadpētniecības materiālu.

5. Iesaistīt vecākus aktīvā līdzdalībā projekta īstenošanā.

6. Attīstīt bērnu sakarīgu runu; bagātināt un aktivizēt bērnu vārdu krājumu, iemācīt viņiem brīvi domāt, fantazēt;

7. Izkopt lepnuma sajūtu par saviem tautiešiem, emocionālu un vērtīgu attieksmi pret savu dzimto zemi.

Projekta īstenošanas ietvaros sekojošitehnoloģija:

Uz personību orientēta izglītība un audzināšana. Šīs ir tādas apmācības, kur priekšplānā tiek izvirzīta bērna personība, oriģinalitāte, pašvērtība, vispirms tiek atklāta katra subjektīvā pieredze un pēc tam saskaņota ar izglītības saturu. Uz studentu vērsta mācīšanās izriet no paša skolēna subjektīvās pieredzes unikalitātes atzīšanas, kas ir svarīgs individuālās dzīves aktivitātes avots, kas īpaši izpaužas izziņā.

Attīstošā mācīšanās. Ļauj augt bērna radošajās spējās un vajadzībā pēc radošuma, orientē bērnu uz pašnoteikšanos un atbalsta bērna personīgo attīstību.

individuāla apmācība. Izglītība un apmācība, ņemot vērā katra bērna attīstības individuālās īpašības, ļauj radīt komfortablus apstākļus nodarbībām. Bērni strādā savā tempā. Turklāt, šī tehnoloģijaļauj visefektīvāk attīstīt patstāvīgā darba prasmes pirmsskolas vecuma bērniem.

Informācija un komunikācija . Mūsdienu pasaulē ar arvien pieaugošu informācijas plūsmu nevar iztikt bez informācijas un komunikācijas tehnoloģiju izmantošanas. Klasē, kopīgās aktivitātēs, bieži tiek izmantotas multimediju prezentācijas, mūzikas aranžējumi, tiek organizēti video seansi.

Radošuma attīstība. Radošais process ir sadalīts četrās fāzēs: sagatavošana, idejas nobriešana, ieskats un iemiesojums. Tas palīdz skolēnos veidot un attīstīt prasmi improvizēt, pielietot iegūtās prasmes jaunos apstākļos, meklēt nestandarta risinājumus.

Spēle. Rotaļnodarbību attīstības rezultātā pirmsskolas periodā veidojas gatavība sabiedriski nozīmīgām un sabiedriski vērtīgām mācību aktivitātēm. Bērni apgūst dzīves un ģimenes vērtības – spēlējoties.

Dizains. Viena no mūsdienu interaktīvajām mācību tehnoloģijām. Veido pirmsskolas vecuma bērniem kopīgu aktivitāšu plānošanas, projektēšanas prasmes. Veicina pašorganizēšanos, māca izdarīt izvēli un pieņemt lēmumus. Kopā mācīties ir ne tikai vieglāk, bet arī interesantāk.

Veidojot pedagoģisko procesu, lai iepazīstinātu pirmsskolas vecuma bērnus ar savu dzimto zemi, tiek noteikti šādi principi:

historisma princips. Tas tiek realizēts, saglabājot aprakstīto parādību hronoloģisko secību un tiek reducēts līdz diviem vēsturiskiem jēdzieniem: pagātne (sen) un tagadne (šodien). Šim nolūkam tas tika izveidots, lai papildinātu “krievu būdu” ar jauniem eksponātiem. Izveidojiet fotoizstādi.

Humanizācijas princips. Tas paredz skolotāja spēju ieņemt bērna pozīciju, ņemt vērā viņa viedokli, neignorēt viņa jūtas un emocijas, redzēt bērnu kā pilnvērtīgu partneri, kā arī koncentrēties uz augstākajiem universālajiem jēdzieniem - mīlestību pret ģimene, dzimtā zeme, tēvzeme.

Diferenciācijas princips. Tas sastāv no optimālu apstākļu radīšanas katra bērna pašrealizācijai, apgūstot zināšanas par savu dzimto ciematu, ņemot vērā viņa vecumu, pieredzi, emocionālās un izziņas sfēras īpašības utt.

Integrativitātes princips . Īstenots sadarbībā ar ģimeni, bērnu centrālo bibliotēku, vidusskola uc Novadpētniecības materiāla saturs tiek noteikts, ņemot vērā visu veidu aktivitāšu kombināciju, iepazīstinot bērnus ar reģiona vēsturiskajām un kultūras īpatnībām.

Darbs pie morālās un patriotiskās audzināšanas tiek veikts saskaņā aršādus norādījumus:

- skatījumu ģenerēšana: iepazīstinot bērnus ar tautas tradīcijas un tirdzniecība; iepazīšanās ar mutvārdu tautas māksla; bērnu izpratnei pieejamu vēstures notikumu iepazīšana; ideju paplašināšana par dabu, Krievijas pilsētām; bērnu iepazīstināšana ar valsts simboliem (ģerbonis, karogs, himna); elementāru zināšanu veidošana par cilvēktiesībām u.c.

- patriotisko jūtu audzināšana: audzināt bērnā mīlestību un pieķeršanos savai ģimenei, mājai, bērnudārzam, pilsētai; cieņas pret dabu veidošana; cieņas pret darbu audzināšana; attīstot atbildības sajūtu un lepnumu par valstī paveikto; morālas attieksmes un piederības sajūtas kultūras mantojumam veidošana; iecietīgas attieksmes veidošana pret citu tautību pārstāvjiem.

- meklēšanas uzvedības attīstība pirmsskolas vecuma bērniem: bērna iekšējās aktivitātes attīstība, spēja izvirzīt mērķus, iegūt zināšanas, izmantojot Dažādi ceļi nonākt pie rezultātiem.

Līdzekļi uzdevumu īstenošanai:

Attīstošais priekšmets - telpiskā vide;

Attīstot aktivitātes (spēle, attīstoša komunikācija);

Bērnu projektu metode.

Darba formas ar bērniem:

tieši izglītojoša darbība;

tematiskas sarunas;

prezentācijas;

kalendārās brīvdienas;

izklaide, atpūta;

ekskursijas;

attīstošās vides papildināšana,

* bērnu darbu izstādes, ģimenes kolekcijas

Paredzamie rezultāti:

Paredzamais rezultāts bērna līmenī:

Bērniem pieejamo zināšanu apguve par savas dzimtās zemes vēsturi;

Spēja izteikt savu viedokli, analizēt, spilgti reaģēt uz notiekošo, sniegt visu iespējamo palīdzību tiem, kam tā nepieciešama;

Paplašinot bērnu zināšanas pardzimtās pilsētas slaveni cilvēki, kara varoņu vārdā nosauktas ielas, pieminekļi un citas kultūras vērtības;
- bērnu sociālo un morālo jūtu un attiecību zonas paplašināšana;

Garīgās ģimenes vērtību jēdzienu sistēmas veidošanās,

pašizpausme radošums bērni;
-bērnu zināšanu bagātināšana par muzeju kultūru;
-elementāru projektēšanas un pētniecības prasmju un iemaņu veidošana;

Paredzamais rezultāts vecāku līmenī:

Paaugstināta pedagoģiskā lietpratība un kompetence jautājumos morāli un patriotiski izglītība.

Aktivizējusies vecāku interese par sevi kā skolotājiem-audzinātājiem.

Pieredze tiek bagātināta ar psiholoģiskām, pedagoģiskām un valeoloģijas zināšanām.

Attīstītas pētnieciskās, dizaina, komunikācijas, organizatoriskās, refleksijas spējas;

Ir izveidojusies vēlme sadarboties ar bērnudārzu;
- ģimenes nozīmes nostiprināšana bērna pilsonisko un patriotisko jūtu audzināšanā; visu ģimenes locekļu vienotība, ģimenes tradīciju atdzimšana un saglabāšana.
Paredzamais rezultāts skolotāju līmenī:
- pedagogu profesionālās kompetences paaugstināšana pirmsskolas vecuma bērnu pilsoniskās un patriotiskās audzināšanas jautājumos;
- radoša pašrealizācija profesionālajā darbībā.
Paredzamais rezultāts pirmsskolas izglītības līmenī:
- projekta aktivitāšu ieviešana izglītības procesā;
- mini muzeja "Mana pilsēta Lielā Tēvijas kara vēsturē" izveide, lai bagātinātu pirmsskolas vecuma bērnu pilsoniskās un morālās izglītības attīstības vidi;
-vienotas sabiedrības izveide: skolotāji-bērni-vecāki-sabiedrība pirmsskolas vecuma bērna personības pilsoniskās un patriotiskās attīstības jomā.

Mērķa projekta dalībnieki:

Bērni sagatavošanas grupa(6-7 gadi).

OU skolotāji.

Skolēnu vecāki.

Projekta veids : uz praksi orientēts, ilglaicīgs, atvērts, kolektīvs

Projekta īstenošanas nosacījumi: skolotāju, bērnu un vecāku interese, regularitāte un sistemātisks darbs.

Īstenošanas laika grafiks: 1 gads.

Projekts tiek īstenots 3 posmos.

I posms - sagatavošanās, ietver:

1. iztaujāt vecāku zināšanas un idejas par dzimto zemi, tās vēsturi, apskates objektiem,

2. diagnosticēt bērnus, lai noteiktu zināšanu un priekšstatu veidošanās līmeni par dzimtās zemes vēsturi un kultūru,

II posms - galvenais, ietver darba formas ar bērniem (skatīt iepriekš).

III posms - fināls, ietver:

1. bērnu galīgā diagnoze,

2. atkārtota vecāku aptauja.

Programmas sadaļas , kuras saturs ir iekļauts projektā: runas attīstība, vizuālā aktivitāte, spēļu aktivitāte, muzikāla darbība, nodarbības, lai iepazītos ar ārpasauli.

ilgtermiņa plāns projekta īstenošanas darbs

septembris

Tēma: "Manas ģimenes hronika"

Tēma: "Mans ciltskoks"

Uzdevumi:

Veidot bērnos interesi par savu ģimeni, ģimenes tradīciju un paražu saglabāšanu, audzināt cieņu pret ģimenes locekļiem;

Iesaistīt vecākus noteikumu, uzvedības normu, paražu, tradīciju iedibināšanā ģimenē, t.i. nepieciešamība attīstīt ģimenes vērtības.

Veidot un attīstīt bērnos pētnieciskā un radošā darba prasmes kopā ar pedagogiem un vecākiem, izmantojot projektu metodi;

Rīcības formas:

Saruna "Ko es zinu par savu ģimeni",

Bērnu zīmējumu izstāde "Mana ģimene";

Dzejoļu, sakāmvārdu, teicienu iegaumēšana par ģimeni;

Stāstu sacerēšana “Pastāstīšu par savu dzimtu” (stāsts par senčiem dzimtas kokā” par dzimtu;

Ģimenes mini projekts: kompilācija ģimenes koks"Mana ciltsraksts"

oktobris

Tēma: "Mūsu ģimenes ģerbonis"

Tēma: "Vecāku mājas – pirmsākumu sākums" (ģimenes svētki un tradīcijas)

Tēma: "Manu vecāku profesijas"

Uzdevumi:

Turpināt kopā ar pedagogiem un vecākiem, izmantojot projektu metodi, veidot un attīstīt bērnos pētnieciskā un radošā darba prasmes;

Turpiniet strādāt pie savas ģimenes izpētes, kopā ar vecākiem izdomājiet savas ģimenes ģerboni;

Mudināt bērnus veikt sabiedriski nozīmīgus uzdevumus, lai labie darbiģimenei, mājai, bērnudārzam;

Nostiprināt bērnu zināšanas par vecāku profesijām, vārdu un nodarbošanos;

Rīcības formas:

Ģimenes mini projekti: "Ģimenes ģerbonis", "Ģimenes vēstures mozaīka" - projekts dzimtas izpētei

Bērnu zīmējumu izstāde "Kā mēs atpūšamies"

Fiziskās kultūras brīvā laika pavadīšana "Mamma, tētis, es - kopā Draudzīga ģimene»

Amatnieku darināšana Mātes dienai.

Dalība bērnudārza teritorijas sakopšanas talku dienā.

Tikšanās Bērnu un vecāku klubā par tēmu: "Ģimenes tradīcijas - paaudžu saistība" (pozitīvās ģimenes pieredzes izplatīšana tikumiskajā un patriotiskajā audzināšanā)

Ģimenes svētki "Visi kopā, tāpēc dvēsele ir vietā."

novembris

Tēma: "Novada vēsture un apskates objekti."

Temats:"Apgabala daba"

Uzdevumi:

Radīt interesi par apgabala vēsturi

Nostiprināt bērnu zināšanas par viņu dzimtās vietas apskates vietām;

Sniegt bērniem zināšanas par to, kas ir arhitektūra, iepazīstināt ar dažiem reģiona arhitektūras pieminekļiem, kas viņiem ir jauni.

Izkopt apbrīnu par skaistumu, mīlestību pret dzimto novadu, vēlmi to padarīt vēl skaistāku.

Veidot bērnu priekšstatus par ielu, uz kuras viņi dzīvo (kāpēc tā saucas, kas šajā ielā bija agrāk, ar ko tā ir slavena)

Paplašināt bērnu zināšanas par savas dzimtās vietas dabu;

Rīcības formas:

Prezentācijas: "Sovetskas rajona vēsture un apskates vietas"

Fotoizstāde "Rudens mūsu apkārtnē"

Vecāku iesaistīšana bērnudārza vietas sakārtošanā, pagalmu teritoriju uzlabošanā.

Dizains: "Padomju rajona ielas".

Zīmējumu izstāde: "Rudens daba".

Ģimenes mini projekts: "Mīļākās vietas šajā rajonā"

« Ko saka ielu nosaukumi? (meklēšanas uzdevums kopā ar vecākiem).

Stāstu konkurss "Manas ielas biogrāfija"

Saruna "Kas ir parki", "Kurā ielā tu dzīvo?",

decembris

Tēma: "Reģiona rūpniecība."

Tēma: "Sports, kultūra un atpūta padomju rajonā."

Uzdevumi:

Sniegt bērniem zināšanas par rūpniecības objektiem, to kaitējumu un ieguvumu, ekoloģisko situāciju pilsētā.

Iepazīstieties ar apkārtnes sporta iespējām:Arodbiedrību sporta pils, Delfīnu peldbaseins, Olimp peldbaseins, A. S. Puškina vārdā nosauktais Ņižņijnovgorodas Valsts akadēmiskais operas un baleta teātris, māja bērnu radošums Sovetskas rajons, Ņižņijnovgorodas Volgas apgabala Kalnu Tautu arhitektūras un dzīves muzejs;

Paaugstināt vecāku interesi, iesaistot viņus atpūtas pasākumos kopā ar bērniem, nodrošinot ģimenes un bērnudārza audzināšanas, attīstīšanas un mācīšanas mērķu un uzdevumu vienotību.

Rīcības formas:

Reģiona rūpniecības uzņēmumi (neklātienes ekskursija pa reģionu, frontāla saruna)

Ražošanā nodarbināto svarīgākās profesijas (mutisks stāsts)

Daiļliteratūras lasīšana: “Kam būt? » I. Karpova (grāmatu sērija par profesijām).

“Kā smaržo amatniecība? » D. Rodari, “Nezinu saulainā pilsētā” N. Nosovs.

Prezentācija: “Novada apskates objekti. Kultūra un atpūta”.

Ekskursija uz Ņižņijnovgorodas Volgas reģiona tautu arhitektūras un dzīves muzeju.

Prezentācija: "Sporto dzimtajā apkārtnē."

Sporta pasākums "Veselā miesā vesels gars".

Amatniecības un zīmējumu konkurss: "Tēvs Frosts un Sniega meitene sportā."

janvārī

Tēma: "Mana dzimtā pilsēta Ņižņijnovgoroda"

Tēma: "Manas pilsētas arhitektūra"

Uzdevumi:

Izkopt mīlestību pret dzimto pilsētu, spēju redzēt skaisto, lepoties ar to.

Iepazīstināt bērnus ar mūsu pilsētas simboliem (karogs, ģerbonis, himna);

Uzturēt bērnu un pieaugušo interesi par pilsētas vēsturi;

Nostiprināt bērnu zināšanas par dzimtās pilsētas arhitektūru; iepazīstināt viņus ar dažiem jaunajiem viņu dzimtās pilsētas arhitektūras pieminekļiem. Izkopt apbrīnu par dzimtās pilsētas skaistumu, mīlestību pret dzimto pilsētu, vēlmi to padarīt vēl skaistāku.

Iepazīstināt bērnus ar Okas un Volgas upēm; to atrašanās vieta kartē,

Rīcības formas:

Videofilmas "Mana dzimtā Ņižņijnovgoroda" demonstrēšana

"No kurienes radās Ņižņijnovgorodas zeme?"

Ņižņijnovgorodas pilsētas vēsturisko ēku fotogrāfiju izstāde
Saruna "Kas ir parki"

Foto viktorīna "Uzmini, kur es esmu?"

“Iepazīsti un mīli savu pilsētu” (zīmējumu konkurss, esejas, minireportāžas)

Lasīšanas konkurss "Mana dzimtā Ņižņijnovgoroda"

februāris

Tēma: "Dzimtās pilsētas neaizmirstamas vietas"

Tēma: "Cilvēki, kas pagodināja mūsu pilsētu"

Tēma: "Nākotnes Ņižņijnovgorodas aizstāvji"

Iepazīstināt bērnus ar Ņižņijnovgorodas slavenākajiem pieminekļiem;

Uzdevumi:

Ieaudzināt cieņas sajūtu pret pieaugušo profesijām un darbu;

Iepazīstināt ar to cilvēku vārdiem, kuri dibināja un slavināja pilsētu;

Iepazīstināt ar mūsu pilsētas mākslinieku, rakstnieku, dzejnieku daiļradi;

Veidojiet cieņas sajūtu pret krievu armija, audzināt bērnos vēlmi līdzināties mūsu karavīriem un virsniekiem, vēlmi dienēt Krievijas armijā;

Veicināt piederības sajūtas veidošanos vēsturei un atbildību par savas pilsētas nākotni.

Rīcības formas:

Prezentācija "Ekskursija uz neaizmirstamām pilsētas vietām";

"Ja es būtu pilsētas mērs, ko es darītu Ņižņijnovgorodas labā?" - sarunu argumentēšana

"Mana mazā dzimtene". Tematiskās vakara atpūtas scenārijs (bērniem vecākā pirmsskolas vecuma)

Sarunas "Ko nozīmē būt īstam vīrietim?"

Kalendāra brīvdienas: "Diena Tēvzemes aizstāvis»,

Fotokonkurss "Viņi aizstāvēja mūsu dzimteni"

marts

Temats: "Mana dzimtā zeme ir daļa no mūsu Dzimtenes.(iepazīšanās ar Ņižņijnovgorodas apgabalu)

Tēma: "Mūsu novada vēsture"

Uzdevumi:

Paplašināt un precizēt bērnu zināšanas par savu dzimto zemi;

Ieaudzināt rūpīgu attieksmi pret savas mazās dzimtenes kultūras un garīgo mantojumu;

Veidot bērnu priekšstatus par dažādām apdzīvotām vietām. Iepazīstināt ar pilsētas un ciema iedzīvotāju darba īpatnībām. Iemācīties atrast līdzības un atšķirības starp pilsētu un ciematu;

Iepazīstināt ar novada tautas lietišķo amatniecību;

Lai iepazīstinātu bērnus ar Ņižņijnovgorodas apgabala karti, pievērsiet uzmanību kaimiņu pilsētām un reģioniem;

Dodiet jēdzienus "fiziskā karte", "zemes virsma" (parādiet, ka visa reģiona teritorija kartē ir citā krāsā);

Paplašināt bērnu zināšanas par dzimtās zemes vēsturi

Rīcības formas:

Ilustrāciju apskate par Ņižņijnovgorodas apgabalu.

Darbs ar Ņižņijnovgorodas apgabala karti (ar bērniem atzīmējiet galvenās reģiona pilsētas);

Iepazīšanās ar mākslas amatniecību (Khokhloma, Gorodets glezna, Bogorodskas rotaļlieta)

Zīmējums uz papjē mašē šķīvja "Dāvana mammai" (pamatojoties uz Gorodeca gleznu)

Skatos video par Ņižņijnovgorodu.

Albuma veidošana par Ņižņijnovgorodas apgabalu.

Konsultācija: “Kā iepazīstināt bērnus ar Ņižņijnovgorodas apgabala vēsturisko pagātni.

Vietējās vēstures stunda: "Krievijas pērle - Ņižņijnovgorodas apgabals"

aprīlis

Tēma: "Ņižņijnovgorodas zemes cilvēki"

Tēma: "Ņižņijnovgorodas zemes dabas bagātība"

Uzdevumi:

Paplašināt priekšstatus par dzimtās zemes ļaužu darbu: iepazīties ar novada strādnieku profesijām un aktivitātēm;

Iepazīstināt bērnus ar slaveniem cilvēkiem, kuri slavināja savu dzimto zemi: I.P. Kulibins, N.I. Lobačevskis, E.A. Jevstiņejevs, V.S. Konovaļenko un citi;

Izglītot bērnos interesi, rūpīgu un radošu attieksmi pret dzimtās zemes dabu,

Attīstīt spēju sajust dabas skaistumu un emocionāli uz to reaģēt.

Paplašināt un sistematizēt bērnu zināšanas par novada ūdenskrātuvēm;

Noskaidrot bērnu zināšanas par uzvedības noteikumiem uz ūdens;

Mācīt bērniem sargāt un kopt novada upes un ezerus;

Padziļināt zināšanas par reģiona floru un faunu, biotopu, paražām un pielāgošanos dzīvei; vides aizsardzība;

Rīcības formas:

Prezentācija: "Ņižņijnovgorodas apgabala slaveni cilvēki"

Ģimenes projekts: "Mēs esam Ņižņijnovgorodas apgabala talanti."

Lomu spēles, didaktiskās spēles:

“Kam ko vajag darbam”, “Uzmini profesiju”, “Kam būt?”

Pārskatu sagatavošana par dzimtās zemes mežu, lauku, pļavu augiem un dzīvniekiem;

Mīklu un mīklas minēšana par novada dzīvniekiem;

Vai. spēle "Kas kur dzīvo?"

Apkārtnes dzīvnieku un putnu veidošana;

"Ņižņijnovgorodas apgabala floras un faunas pazinēju konkurss" (kopā ar vecākiem);

Novada ārstniecības augu herbārija veidošana;

Mini ziņojumu sagatavošana par ārstniecības augu priekšrocībām;

Ilustrētās ārstniecības augu rokasgrāmatas izpēte;

KVN "Dzimtās zemes pazinēji",

maijā

Temats: Es zinu. ES atceros. Es esmu lepns."

Tēma: "Mēs esam Ņižņijnovgorodas zemes ekokarotāji."

Uzdevumi:

Uzziniet, vai bērni zina par saviem mīļajiem, kas karoja kara laikā;

Paplašināt bērnos zināšanas par Otro pasaules karu, audzināt lepnuma sajūtu par saviem tautiešiem, kuri aizstāvēja mūsu valsti;

Atklāt bērnu zināšanu līmeni par slavenajiem Lielā Tēvijas kara varoņiem, kuru vārdi saistās ar viņu dzimto pilsētu un novadu, par varoņu vārdā nosauktajām ielām, par muzejiem, pieminekļiem, parkiem.

Veidot bērnos priekšstatus par vides piesārņojuma problēmām;

Paplašināt bērnu zināšanas par dzimtās zemes dabu, dabas ekoloģisko stāvokli;

Pilnveidot zināšanas par uzvedības normām un noteikumiem dabā;

Veidot bērnu un viņu vecāku ekoloģisko kultūru, vēlmi piedalīties vides aizsardzības pasākumos;

Sistematizēt bērnu zināšanas par kokiem un krūmiem, to lomu pilsētas ekoloģijā;

Rīcības formas:

Stāsts par tiem, kas kara laikā aizstāvēja savu dzimto zemi;

Stāsts par bērniem-kara varoņiem;

Stāsts par tiem, kas kara laikā aizstāvēja savu dzimto zemi;

Literārā un muzikālā viesistaba “Es zinu. ES atceros. Es esmu lepns."

Zīmējumu konkurss: "Koki mūsu parkā",

Video prezentācija " Interesanti fakti par kokiem"

Dalība Tautas ekoloģiskajā akcijā "Pilsētas ekobumba" ar projekta "Galvenais ir bērni" palīdzību (bērnudārza teritorijā stāda kokus ar bērniem: Sibīrijas ciedrs un egle).

"Virtuāls ceļojums pa novada mežiem";

Muzikālas tēmas svētki "Es mīlu tevi, mana dzimtā zeme!".

Daiļliteratūras saraksts, ko lasīt bērniem:Geržidovičs L. "Es aicinu jūs pastaigāties mežā",A. Beresņevs— Kā iet, meža ļaudis?

1. pielikums

Anketa vecākiem

Ko jūs saprotat ar jēdzienu "patriotiskā audzināšana"?

dzimtenes mīlestības audzināšana;

cieņas veicināšana pret vecāko paaudzi;

cieņas veicināšana pret savas tautas tradīcijām un paražām;

zināšanas par savas valsts vēsturi;

cits - ________________________________________________________________________

Man ir grūti atbildēt.

Vai bērnudārzā ir iespējama patriotiskā audzināšana?

Jā;

Nē;

Man ir grūti atbildēt.

Kā, jūsuprāt, būtu jāformulē pirmsskolas vecuma bērnu patriotiskās audzināšanas mērķis?

ieaudzināt bērnos cieņu pret savas valsts iedzīvotājiem;

iepazīstināt ar savas tautas paražām un tradīcijām;

veidot rūpīgu attieksmi pret dabu un visu dzīvo;

paplašināt priekšstatus par dzimto zemi, tās galvaspilsētu, pilsētām;

iepazīšanās ar Krievijas vēsturisko pagātni;

estētiski morālo uzvedības normu un bērna morālo īpašību izglītība.

Kas, jūsuprāt, ir atbildīgs par bērnu patriotisko audzināšanu – skolotāji vai vecāki?

Vai, jūsuprāt, pirmsskolas vecuma bērnus vajadzētu iepazīstināt ar valsts simboliem, tradīcijām, jubilejām?

Jā;

Nē;

Man ir grūti atbildēt.

Vai, jūsuprāt, tēma par ģimenes ciltsrakstiem ir aktuāla mūsdienu sabiedrībā? Vai jūsu mājās ir ģimenes tradīcijas?

Paldies par sadarbību!

Anketa vecākiem.

Dārgie vecāki!

Lūdzam atbildēt uz jautājumiem, lai plānotu efektīvāku darbu pie patriotiskās audzināšanas bērnu speķos. Lūdzam rūpīgi izlasīt anketu un atbildēt uz jautājumiem. Paldies!

viens). Vai, jūsuprāt, pirmsskolas vecuma bērnos ir svarīgi audzināt patriotiskas jūtas? Kāpēc?

2). Kā bērnā veidojas priekšstati par savu mazo dzimteni, attieksmi pret to?

3). Kādā vecumā, jūsuprāt, bērns jāiepazīstina ar dzimtās zemes vēsturi, tās simboliem, kultūras mantojumu?

četri). Kā ieaudzināt bērnā mīlestību pret savu dzimto reģionu, pilsētu, valsti?

5). Vai jūsu bērnam ir kāda mīļākā vieta viņa dzimtajā rajonā, pilsētā?

6). Vai, jūsuprāt, izglītojot pilsonības pamatus, ir nepieciešama mijiedarbība ar skolotājiem?

7). Kādas mijiedarbības formas ar pedagogiem bērnudārzā par mazā pilsoņa sociālās kompetences celšanu jūs varētu interesēt?

- « apaļie galdi» ar tēmas ekspertiem;

Kopīgas ekskursijas, braucieni;

Konkursi par padomju reģiona, Ņižņijnovgorodas un Krievijas vēstures un mūsdienīguma tēmām;

Tikšanās vecākiem par pilsonisko jūtu audzināšanas problēmām mūsdienu

pirmsskolas vecuma bērni;

Piedāvātās literatūras lasīšana bērnam mājās, valsts vēstures notikumu pārrunāšana;

Cits.

2. pielikums

"Kā izglītot mazais patriots»
Ja bērnībā bērns piedzīvoja žēlumu pret otru cilvēku, prieku par labu darbu, lepnumu par saviem vecākiem, apbrīnu no saskarsmes ar brīnišķīgu varoņdarbu, viņš guva emocionālu pieredzi.
Tādējādi tiks veidoti ceļi emocionāla rakstura asociācijām, un tas ir pamats, pamats dziļākām jūtām, nosacījums cilvēka pilnvērtīgai attīstībai.
Mazā patriota audzināšana sākas ar viņam tuvāko - dzimtajām mājām, ielu, kurā viņš dzīvo, bērnudārzu.

Pievērsiet bērna uzmanību viņa dzimtās pilsētas skaistumam

Pastaigas laikā pastāstiet, kas atrodas uz jūsu ielas, runājiet par katra objekta nozīmi.

Sniedziet priekšstatu par valsts iestāžu darbu: pasts, veikals, bibliotēka u.c. Vērojiet šo iestāžu darbinieku darbu, atzīmējiet viņu darba vērtību.

Kopā ar bērnu piedalieties sava pagalma labiekārtošanas un dārza darbos.

Paplašiniet savu redzesloku.

Māciet bērnam spriest par savu un citu rīcību.

Lasiet viņam grāmatas par dzimteni, tās varoņiem, par savas tautas tradīcijām, kultūru

Iedrošiniet savu bērnu par vēlmi uzturēt kārtību, priekšzīmīgu uzvedību sabiedriskās vietās.

Literatūra:

1. Absaljamova A.G. Pirmsskolas izglītības reģionālā satura koncepcija. Ufa: BSPU, 2006
2. Sarunas ar vecākiem par morālā izglītība pirmsskolas vecuma bērns: princis. bērnudārza audzinātājai.-M.: Apgaismība.1987

3. Gasanova R.Kh. Tēvu zeme. Programma ir ceļvedis. Ufa: BIRO, 2004.
4. Gorjačovs A.V. Projekta darbība izglītības sistēmā “Skola 2100” // Žurnāls “ Pamatskola. Pluss: pirms un pēc”, 2004, 5.nr.
5. Guzejevs V.V. “Projektu metode” kā izglītības integrālās tehnoloģijas īpašs gadījums // Žurnāls “Skolas direktors”, 1995, 6.nr.

6. Dmitrijeva, V.G. Pirmsskolas vecuma bērnu patriotiskā audzināšana // Bērnudārzs no A līdz Z. - 2003. - Nr.3.

7. Evdokimova E.S. "Pilsoniskās audzināšanas modeļa izstrāde pirmsskolas izglītības iestādē." Pirmsskolas izglītības iestādes vadība 2002 Nr.6.

8. Žiryakova I.V. Pirmsskolas vecuma bērnu morālā un patriotiskā audzināšana caur muzejpedagoģiju. Pirmsskolas izglītības iestādes birojs 2008 Nr.4.

9. Komratova N.G., .Gribova L.F. "Mana mazā dzimtene". Pirmsskolas izglītības iestādes vadība 2005 Nr.1.

10. Loginova, L. V., Glagoleva, S. A., Kholina, N. I. Pirmsskolas vecuma bērnu patriotiskās audzināšanas darba sistēma // Pirmsskolas iestādes vecākā skolotāja rokasgrāmata. - 2007. - Nr.1.

11. Makhaneva M.D. Pirmsskolas vecuma bērnu morāli-patriotiskā audzināšana. Pirmsskolas izglītības iestādes vadība 2005 Nr.1.

12. Manas mājas. Pirmsskolas vecuma bērnu morālās un patriotiskās audzināšanas programma. Redaktors-sastādītājs N.A. Arapova-Piskureva - M., 2005.

13. Novitskaya M.Yu. Mantojums. Patriotiskā audzināšana bērnudārzā. Maskava: Lika-Press, 2003
14. Izglītības projekti bērnudārzā. Rokasgrāmata pedagogiem Autore: N. A. Vinogradova, E. P. Pankova Izdošanas gads: 2008. Izdevējs: AIRIS-press
15. Pirmsskolas izglītības galvenā vispārējās izglītības programma. Ed. N. E. 2. Veraksijs, T. S. Komarova, M. A. Vasiļjeva. Izdevējs: Mozaika-sintez Gads: 2014
16. Projekta metode pirmsskolas iestādes darbībā: Ceļvedis pirmsskolas izglītības iestāžu vadītājiem un praktiķiem / Red.-Sast.: L.S.Kiseļeva, T.A.Daņiļina, T.S. M.: ARKTI, 2005.

17. Interneta resurss: Wikipedia.