Smilšu terapijas programma "dzīvās smiltis". Smilšu terapijas iespējas bērniem un pieaugušajiem Korekcijas programma ar pirmsskolas vecuma bērnu smilšu terapiju
Smiltis ir noslēpumains materiāls. Tam piemīt spēja apburt cilvēku – ar savu lokanību, spēju pieņemt jebkādu formu, būt sausam un vieglam, vai netveramam un slapjam, vai blīvam un plastiskam.
Spēles ar smiltīm kā bērna attīstības un pašterapijas veids ir zināmas jau sen.
Smilšu terapija ir iespēja izteikt to, kam grūti atrast vārdus, kontaktēties ar to, kas ir grūti tieši uzrunājams, ieraudzīt sevī to, kas parasti izvairās no apzinātas uztveres. Smilšu terapija ir unikāla iespēja izpētiet savu iekšējo pasauli ar daudzām miniatūrām figūriņām, smilšu paplāti, nedaudz ūdens – un brīvības un pašizpausmes drošības sajūtu, ko rada komunikācija.
Lejupielādēt:
Priekšskatījums:
JALUTOROVSKAS PAŠVALDĪBAS AUTONOMĀ PIRMSKOLAS IZGLĪTĪBAS IESTĀDE
« Bērnudārzs№2"
Programma
"Smilšu fantāzija"
Sastādītāja: Filippova N.V., MAUDO "Bērnudārzs Nr.2" skolotāja.
Recenzenti: Judina E.T., MAUDO "Bērnudārzs Nr. 2" direktore, Sevastjanova L.M., MAUDO "Bērnudārzs Nr. 2" direktora vietniece, Jahina M.N., audzinātāja augstākā kategorija MAUDO "Bērnudārzs Nr.2"
2009. gads
Paskaidrojums …………………………………………………… | 3 lpp. |
Mērķi un mērķi……………………………………………………………. | 4 lapas |
Galvenās darba jomas…………………………………………… | 5 lapas |
Nodarbību struktūra un formāts………………………………………………… | 6p. |
Sagaidāmie rezultāti……………………………………………………. | 6 lpp. |
Iekārtas smilšu terapijai…………………………………. | 7 lpp. |
Bibliogrāfija………………………………………………………… | 7 lpp. |
Pielikums Nr. 1. Perspektīvais plāns pusmūža bērniem………………………………………………………………………… | 8 lpp. |
Pieteikuma numurs 2. Apsveikuma rituāli………………………………… | 37 lapas |
Pieteikums Nr. 3 Spēles saziņai………………………………… | 38 lapas |
Pielikums Nr. 4 Vingrinājumi, izmantojot smiltis……………… | 41 lappuse |
“Bērnu spēju un talantu izcelsme ir rokas stiepiena attālumā. No pirkstiem, tēlaini izsakoties, aiziet tievākie pavedieni- plūsmas, kas baro radošās domas avotu. Citiem vārdiem sakot, jo vairāk prasmes ir bērna rokās, jo gudrāks ir bērns."
V. Suhomļinskis
Paskaidrojuma piezīme
Pirmsskolas vecums ir viens no vissvarīgākajiem periodiem katra cilvēka dzīvē. Rūpes par audzināšanu vesels bērns ir prioritāte jebkuras pirmsskolas iestādes darbā.
Svarīga loma ir bērna emocionālajai un personiskajai labklājībai. Siltuma trūkums, pieķeršanās, nesaskaņas starp ģimenes locekļiem, pieaugušo un vienaudžu nesaprašanās izraisa bērnā nemiera, nedrošības un pašpārliecinātības sajūtu veidošanos.
Šiem bērniem bieži ir zems verbālās komunikācijas līmenis, viņi ir agresīvi, viņi nevar un nevēlas ļauties viens otram, viņi nevēlas būt iecietīgāki un laipnāki.
Izanalizējot savas grupas (31 cilvēks) bērnu diagnostikas rezultātus 2010. gada septembrī, noskaidroju, ka bērni, kuriem ir grūtības sazināties ar vienaudžiem un pieaugušajiem, kuri bieži demonstrē negatīvu uzvedību, tika iedalīti 3 grupās:
Bērni, kuri cenšas izvairīties no neveiksmēm - 2 cilvēki (6,5%);
Bērni, kuri cenšas piesaistīt uzmanību -2 cilvēki (6,5%);;
Bērni ar negatīvas vadības iezīmēm - 2 cilvēki (6,5%);
Šajā sakarā radās nepieciešamība izveidot korekcijas un attīstības programmu bērnu emocionālajam stāvoklim.
Smiltis ir noslēpumains materiāls. Tam piemīt spēja apburt cilvēku – ar savu lokanību, spēju pieņemt jebkādu formu, būt sausam un vieglam, vai netveramam un slapjam, vai blīvam un plastiskam.
Spēles ar smiltīm kā bērna attīstības un pašterapijas veids ir zināmas jau sen.
Smilšu terapija ir iespēja izteikt to, kam grūti atrast vārdus, kontaktēties ar to, kas ir grūti tieši uzrunājams, ieraudzīt sevī to, kas parasti izvairās no apzinātas uztveres. Smilšu terapija ir unikāla iespēja izzināt savu iekšējo pasauli, izmantojot daudzas miniatūras figūriņas, smilšu paplāti, nedaudz ūdens – un brīvības un pašizpausmes drošības sajūtu, kas rodas saskarsmē.
Tas ir dabisks darbības veids, kas pieejams ikvienam bērnam. Bērns bieži nevar vārdos izteikt savas jūtas, bailes. Viņš izspēlē situācijas, kas viņu traucē, no smiltīm veido priekšstatu par savu pasauli, atbrīvo sevi no spriedzes. Viņš gūst pozitīvas atrisināšanas pieredzi dzīves situācijas.. Un pienāk brīdis, kad varu pamanīt izmaiņas bērna uzvedībā. Viņš sāk pielietot savu "smilšu" pieredzi realitātē. Paaugstinās bērna motivācija apgūt jaunas lietas, eksperimentēt un strādāt patstāvīgi.
Konceptuālās pieejas smilšu terapijas programmas saturam ir balstītas uz humānistiskās pedagoģijas idejām, bērnu izglītības attīstības principiem. Veicot aktivitātes programmas ietvaros, tiek realizētas bērnu vajadzības radošumā, zināšanās, pašrealizēšanā, dzīves jēgā un jēgā, cieņā, priekā. Programmas īstenošana nodrošinās ikviena bērna vienas no svarīgākajām vajadzībām apmierināšanu – būt veselam, emocionāli pārtikušam.
2 Mērķi un uzdevumi:
Programmas mērķis:
Smilšu terapijas galvenais mērķis ir nevis “pārtaisīt” bērnu, nevis iemācīt viņam kādas īpašas uzvedības prasmes, bet gan dot viņam iespēju būt pašam, mīlēt un cienīt sevi tādu, kāds viņš ir, likt bērnam justies vajadzīgam, sociāls.
Programmas mērķi ir:
- Veiciniet bērna komunikācijas prasmju attīstību, izmantojot kopīgu rotaļu darbību.
- Attīstīt taustes jutīgumu kā pamatu bērnu apziņas emancipācijai.
- Attīstīt visas kognitīvās funkcijas (uztvere, uzmanība, atmiņa, domāšana) runu.
- Attīstīt bērnā interesi par eksperimentālās aktivitātes, viņa zinātkāre.
3.Galvenās darba jomas
Viss darbs tiek veikts trīs virzienos:
Sociāli personiski | Veselības taupīšana | intelektuāls |
Emocionālā labklājība | fiziskās kultūras un veselības darbs | paplašinot bērnu redzesloku |
pozitīva bērna attieksme pret sevi un citiem | profilaktiskais darbs | mērķtiecīgas intereses par zināšanām veidošanās |
bērna komunikatīvās kompetences attīstība | darbs pie dzīvības drošības | bērnu intelektuālo spēju attīstība |
sociālo prasmju attīstība bērniem | eksperimentālā darba organizēšana. |
|
rūpīga attieksme pret apkārtējo pasauli (cilvēku radīta, nevis cilvēka radīta). | ||
Pirmsskolas vecuma bērna socializācija ietver spēju adekvāti orientēties viņam pieejamajā sociālajā vidē, apzināties savas personības un citu cilvēku patieso vērtību, paust jūtas un attieksmi pret pasauli saskaņā ar kultūras tradīcijas sabiedrību.
Smilšu terapijas formas un iespējas nosaka konkrētā bērna īpatnības, konkrētie darba uzdevumi un tā ilgums. Bet viss darbs notiek trīs posmos
Diagnostika.
Ar bērniem veikta dažāda veida diagnostika:
A) bērnu emocionālās izpausmes
B) spēja sazināties un pirmsskolas vecuma bērnu attiecības ar pieaugušajiem un vienaudžiem, aktivitātes izpausme, iniciatīva.
AT) personības izpausmes iekšā dažādi veidi aktivitātes.
Korekcijas darbs ar bērniem ietver:
A) individuālās un grupu nodarbības
B) pētnieciskā darbība
D) projekta darbība
E) TRIZ un RTV spēles
G) modelēšana
H) relaksācija
I) strādāju pēc shēmām
Darbs ar vecākiem:
Apaļie galdi, nodarbību apmeklēšana, sarunas, anketas, lietišķās spēles.
4. Nodarbību struktūra un formāts
Nodarbības vadu 2 reizes nedēļā 3 gadus, 20-30 minūtes (atkarībā no vecuma). Viena nodarbība nedēļā ir vērsta uz kognitīvās sfēras attīstību, otrā nodarbība ir vērsta uz emocionālās inteliģences attīstību.
5. Nodarbības struktūra
Visām klasēm ir kopēja struktūra, kas piepildīta ar dažādu saturu atkarībā no nodarbības tēmas.
1. daļa. Ievads
Mērķis ir izveidot bērnus kopīgam darbam, veidot emocionālu kontaktu starp bērniem. Pamatprocedūras: sasveicināšanās rituāls, iesildīšanās spēles.
2. daļa. GalvenāŠī daļa veido galveno semantiskā slodze visa nodarbība. Tas ietver vingrinājumus un spēles, kuru mērķis ir attīstīt bērna emocionālo, personīgo un kognitīvo sfēru.
Pamatprocedūras: smilšu terapija, pasaku terapija, spēles un vingrinājumi domāšanas, uzmanības, atmiņas attīstīšanai, spēles komunikācijas prasmju attīstīšanai, zīmēšana, radošais darbs.
3. daļa. Fināls
Galvenie mērķi: Es apkopoju stundu, radu katram dalībniekam piederības sajūtu grupai un pastiprinu pozitīvas emocijas no nodarbības darba, runājot par stundā notikušo.
5. Paredzamie rezultāti.
Programmā paredzēto aktivitāšu īstenošana man ļaus:
1. Stabilizējiet bērnu emocionālās labklājības stāvokļa pozitīvo dinamiku: viņiem jākļūst komunikablākiem, viņiem nedrīkst būt trauksmes, nedrošības, konfliktu sajūtas.
2. Bērni attīstīsies Radošās prasmes.
3. Bērnudārzā tiks radīts labvēlīgs psiholoģiskais klimats.
6. Smilšu terapijas aprīkojums:
ūdensnecaurlaidīga koka kaste
Smiltis mazgātas, kalcinētas
lāpstiņas
Miniatūras rotaļlietas (cilvēki, dzīvnieki, augi, kukaiņi)
Dažādu materiālu kubi (koks, dzelzs, plastmasa)
oļi
krelles
pogas
Pušķi
Mazo trauku komplekts
nūjas
zari
Bibliogrāfija:
M.N. Zaostrovcevs Agresīva uzvedība. Pirmsskolas vecuma bērnu uzvedības korekcija "
Žurnāls "Pirmsskolnieks" 2011 Nr.7
Žurnāli "Pirmsskolas pedagoģija" 2008.g Nr.3, 5, 2011 Nr.4.5.
S. D. Sažina "Pirmsskolas izglītības iestāžu darba programmu sastādīšana"
Iesniegums Nr.1
Perspektīvais plāns pusmūža bērniem:
oktobris:
1 nodarbība:
bērnu iepazīstināšana ar uzvedības noteikumiem smilšu kastē
Sveiciens "Palma"
Vingrinājums "Sveikas smiltis"
Mērķis: iepazīstināt bērnus ar smiltīm, to īpašībām.
Spēle "Intervija"
Mērķis: attīstīt bērnu komunikācijas prasmes
2 nodarbība:
Sveiciens "Jūtīgās rokas"
Vingrinājums "Smilšu vējš"
Spēle "Pūķis kož asti"
Mērķis: iemācīt bērniem mazināt spriedzi, iemācīt bērniem sazināties
3 nodarbība:
Sveiciens "Sniega bumba"
Spēle "Pasaku rāceņi"
4 nodarbība:
Sveiciens: "Varavīksne"
Mērķis: māca bērniem izveidot taustes kontaktu
Vingrinājums "Neparastas pēdas"
Mērķis: taustes jutības, iztēles attīstīšana
Spēle "Noskaņojums"
5. nodarbība:
Mērķis: bērnu saliedētības attīstība
Vingrinājums "Nospiedumi"
Spēle "Dod man smaidu"
6. nodarbība:
Sveiciens: "Prieks"
Vingrinājums "Smilšu ceļi"
Mērķis: iemācīt bērniem veidot celiņus un izmantot tos rotaļnodarbībās
Spēle "Iedomājies sevi"
Mērķis: radīt bērniem pozitīvu noskaņojumu
7 nodarbība:
Sveiciens: "Varavīksne"
Spēle "Mīlīgs vārds"
8 nodarbība:
Sveiciens: "Dusmīgs"
Mērķis: iepazīt dusmu sajūtu un kā tās pārvarēt
Vingrinājums "Aplaudē un sit"
Mērķis: attīstīt roku smalko motoriku, attīstīt bērnu taustes jutīgumu
Spēle "Zīmēšana"
Mērķis: iemācīt bērniem adekvāti izteikt savas emocijas
novembris:
1 nodarbība:
Sveiciens: "Prieks"
Mērķis: attīstīt bērnu novērošanu
Spēle "Pasakas sacerēšana"
2 nodarbība:
Mērķis: attīstīt bērnu saliedētību
Spēle "Zvani"
3 nodarbības:
Sveiciens "Palma"
Vingrinājums "Smilšu pasaule"
Attiecību spēle
4 nodarbības:
Sveiciens "Varavīksnei"
Mērķis: iemācīt bērniem izveidot taustes kontaktu
Vingrinājums "Kas ir mainījies?"
Mērķis: iemācīt bērniem koncentrēties
Spēle "Buzz"
Mērķis: iemācīt bērniem būt jūtīgākiem.
5. nodarbība:
Sveiciens "Jūtīgās rokas"
Mērķis: attīstīt bērnu labo gribu
Vingrinājums "Ceļojums pa smilšu valsti
Mērķis: attīstīt taustes sajūtas, attīstīt spēju rīkoties saskaņā ar norādījumiem
Spēle "Labs dzīvnieks"
Mērķis: palīdzēt bērniem tērēt uzkrāto enerģiju nodarbības laikā
6. nodarbība:
Sveiciens "dusmīgs"
Mērķis: iemācīt bērniem labot savu agresiju
Vingrinājums "Smilšu ceļš"
Mērķis: attīstīt taustes sajūtas, iemācīties veidot kompozīcijas smiltīs
Spēle "Atgriezieties lokā"
Mērķis: iemācīt bērniem mazināt emocionālo stresu
7 nodarbība:
Sveiciens "Varavīksnei"
Mērķis: turpināt mācīt bērniem, kā veidot taustes kontaktu
Mērķis: attīstīt uzmanību, iztēli, roku smalko motoriku
Spēle aci pret aci
Mērķis: attīstīt bērnos empātijas izjūtu, iekārtot viņus mierīgā veidā
8 nodarbība:
Sveiciens: "Saule"
Mērķis: attīstīt bērnu saliedētību
Vingrinājums "Kam tas ir pēdas nospiedums?"
Mērķis: attīstīt uzmanību, bērnu runu
Spēle "Dzimšanas diena"
Mērķis: iemācīt bērniem novērst vilšanos, dot bērniem iespēju izteikt visas savas sūdzības
decembris:
1 nodarbība:
Sveiciens "Sniega bumba"
Vingrinājums "Mitru un sausu smilšu noslēpumi"
Mērķis: stimulēt uzmanību, iemācīt bērniem salīdzināt, attīstīt roku motoriku
Spēle "Arī arī"
Mērķis: iemācīt bērniem noņemt negatīvo noskaņojumu T, attīstīt runu
2 nodarbība:
Sveiciens "Jūtīgās rokas"
Mērķis: attīstīt bērnu labo gribu
Spēle "Zaķi"
3 nodarbība:
Sveiciens "Varavīksnei"
Mērķis: iemācīt bērniem izveidot taustes kontaktu
Vingrinājums "Smieklīgās izdrukas"
Mērķis: attīstīt priekšstatu par smilšu formas mainīgumu, attīstīt uzmanību, iztēli, smalko motoriku
Spēle "Pajautā rotaļlietu"
Mērķis: iemācīt bērniem efektīvus komunikācijas veidus
4 nodarbība:
Sveiciens "Prieks"
Mērķis: attīstīt bērnu novērošanu
Spēle "Divas aitas"
5. nodarbība:
Sveiciens "Zluka"
Mērķis: iemācīt bērniem būt uzmanīgiem vienam pret otru
Vingrinājums "Meža iemītnieki"
Mērķis: attīstīt taustes jutīgumu, dzirdes atmiņu
Spēle "Kuģis"
6. nodarbība:
Sveiciens "Sniega bumba"
Mērķis: mācīt bērnus pateikt viens otram patīkamas lietas
Mērķis: attīstīt iztēli, roku smalko motoriku
Spēle Atrodi savu pāri
Mērķis: iemācīt bērniem mazināt emocionālo stresu, attīstīt uzmanību
7 nodarbība:
Sveiciens "Saulīte"
Mērķis: attīstīt bērnu saliedētību
Vingrinājums "Kas trūkst?"
Spēle "Cits dzīvnieks"
8 nodarbība:
Sveiciens "Prieks"
Mērķis: attīstīt bērnu novērošanu
Vingrinājums "Mēs spēlējam"
janvāris:
1 nodarbība:
Sveiciens "Zluka"
Vingrinājums "Automašīnas"
Spēle "Kompliments"
2 nodarbība:
Sveiciens "Sniega bumba"
Mērķis: iemācīt patīkami sarunāties vienam ar otru
Mērķis: attīstīt taustes un vizuālo uztveri
Spēle "Bud"
Mērķis: iemācīt radīt pozitīvu noskaņojumu
3 nodarbība:
Sveiciens "Varavīksnei"
Spēle "Draudzīga ģimene"
4 nodarbība:
Sveiciens "Zluka"
Mērķis: turpināt mācīt bērniem būt uzmanīgiem vienam pret otru
Vingrinājums "Smilšu aplikācija"
Mērķis: attīstīt uzmanību, runu, roku smalko motoriku
Spēle "Maģiskais sapnis"
Mērķis: iemācīt bērniem mazināt psihomuskulāro spriedzi
5. nodarbība:
Sveiciens "Prieks"
Mērķis: attīstīt bērnu novērošanu
Jautrs zinātniskais vingrinājums
Spēle "Es esmu laimīgs, kad ..."
6. nodarbība:
Sveiciens "Sniega bumba"
Mērķis: iemācīt runāt laipnus vārdus vienam ar otru
Spēle "Caterpillar"
7 nodarbība:
Sveiciens "Jūtīgās rokas"
Mērķis: attīstīt bērnu labo gribu
Vingrinājums "Pūt"
Mērķis: attīstīt ieelpas un izelpas spēku, neatlaidību
Spēle "Pieskārienu teātris"
8 nodarbība:
Sveiciens "Saulīte"
Mērķis: attīstīt bērnu labo gribu
Spēle "Kas ir aizgājis"
februāris:
1 nodarbība:
Sveiciens "Varavīksnei"
Mērķis: iemācīt bērniem izveidot taustes kontaktu
Lietus spēle
2 nodarbība:
Sveiciens "Prieks"
Mērķis: attīstīt bērnu novērošanu
Spēle "Atrodi biedru"
3 nodarbība:
Sveiciens "Saulīte"
Mērķis: attīstīt bērnu labo gribu
Spēle "Saule un mākonis"
4 nodarbība:
Sveiciens "Zluka"
Spēle "Bud"
5. nodarbība:
Sveiciens "Jūtīgās rokas"
Vingrinājums "Zigzags"
Mērķis: iemācīt bērniem izveidot modeļus
Spēle "Divas aitas"
Mērķis: iemācīt bērniem mazināt stresu
6. nodarbība:
Sveiciens "Sniega bumba"
Spēle "Varavīksne"
7 nodarbība:
Sveiciens "Prieks"
Mērķis: attīstīt bērnu novērošanu
Vingrinājums "Čūskas rāpošana"
Spēle "Kuģis"
Mērķis: iemācīt bērniem būt pašpārliecinātiem, nebaidīties no bailēm
8 nodarbība:
Sveiciens "Zluka"
Mērķis: iemācīt bērniem būt uzmanīgiem vienam pret otru
Vingrinājums "Mēs radām pasauli"
Mērķis: attīstīt un paplašināt bērnu idejas
Spēle "Thug, tho"
Marts:
1 nodarbība:
Sveiciens "Sniega bumba"
Vingrinājums "Mēs dosimies ciemos"
Spēle "Atrodi biedru"
Mērķis: iemācīt bērniem attīstīt pašapziņu
2 nodarbība:
Sveiciens "Saulīte"
Mērķis: attīstīt bērnu labo gribu
Vingrinājums "Smilšu paslēpes"
Mērķis: attīstīt uzmanību, iztēli
Lietus spēle
Mērķis: attīstīt izturību, komunikācijas prasmes
3 nodarbība:
Sveiciens "Zluka"
Mērķis: iemācīt bērniem būt uzmanīgiem vienam pret otru
Vingrinājums "Burvju dārgums"
Mērķis: vingrināt bērnus orientēties uz "smilšu lapas"
Spēle "Saule un mākonis"
Mērķis: attīstīt psihomuskulāro apmācību
4 nodarbība:
Sveiciens "Prieks"
Mērķis: attīstīt bērnu novērošanu
Vingrinājums "Spēlē ar rotaļlietām"
Mērķis: attīstīt iztēli, loģisko domāšanu, fantāziju
Spēle "Draudzīga ģimene"
Mērķis ir attīstīt emocionāli izteiksmīgas roku kustības
5. nodarbība:
Sveiciens "Saulīte"
Mērķis: attīstīt bērnu saliedētību
Vingrinājums "Kas trūkst?"
Mērķis: attīstīt uzmanību, novērošanu, atmiņu
Spēle "Cits dzīvnieks"
Mērķis: iemācīt attīstīt spēju izprast otra cilvēka emocionālo stāvokli, attīstīt komunikācijas prasmes
6. nodarbība:
Sveiciens "Prieks"
Mērķis: attīstīt bērnu novērošanu
Vingrinājums "Smilšu valstība"
Mērķis: attīstīt roku smalko motoriku, uzmanību
Spēle "Divas aitas"
Mērķis: iemācīt bērniem mazināt spriedzi, dusmas
7 nodarbība:
Sveiciens "Saulīte"
Mērķis: attīstīt bērnu labo gribu
Vingrinājums "Automašīnas"
Mērķis: attīstīt uzmanību, domāšanu, atkārtot noteikumus satiksme
Spēle "Kompliments"
Mērķis: iemācīt bērniem radīt pozitīvu noskaņojumu, spēju pamanīt pozitīvas iezīmes cilvēkos attīstīt empātiju
8 nodarbība:
Sveiciens "Jūtīgās rokas"
Mērķis: attīstīt bērnu labo gribu
Vingrinājums "Fantāzijas pilsēta"
Mērķis: attīstīt iztēli, radošo domāšanu
Lietus spēle
Mērķis: attīstīt izturību, komunikācijas prasmes
aprīlis:
1 nodarbība:
Sveiciens "Jūtīgās rokas"
Mērķis: attīstīt bērnu labo gribu
Vingrinājums "Mēs būvējam, mēs būvējam"
Mērķis: iemācīties būvēt no smiltīm, attīstīt runu, iztēli
Spēle "Zaķi"
Mērķis: iemācīt bērniem noturēt bērnu uzmanību uz dažādām muskuļu sajūtām
2 nodarbība:
Sveiciens "Sniega bumba"
Mērķis: mācīt bērnus pateikt viens otram patīkamas lietas
Vingrinājums "Smilšu lietus"
Mērķis: muskuļu sasprindzinājuma regulēšana, relaksācija
Spēle "Pasaku rāceņi"
Mērķis: iemācīt bērniem mazināt iekšējo stresu
3 nodarbība:
Sveiciens: "Varavīksne"
Mērķis: iemācīt bērniem izveidot taustes kontaktu
Vingrinājums "Kūku cepšana"
Mērķis: attīstīt roku smalko motoriku, veidot priekšstatu par smilšu formas mainīgumu
Spēle "Mīlīgs vārds"
Mērķis: attīstīt uzticības sajūtu vienam pret otru
4 nodarbība:
Sveiciens "Saulīte"
Mērķis: attīstīt bērnu labo gribu
Vingrinājums "Uzmini, kas slēpjas smiltīs?"
Mērķis: attīstīt spēju attēlot objektus pēc to verbālā apraksta
Spēle "Kas ir aizgājis"
Mērķis: attīstīt novērošanu
5. nodarbība:
Sveiciens "Sniega bumba"
Mērķis: iemācīt bērniem runāt vienam ar otru sirsnīgus vārdus
Vingrinājums "Smilšu diena"
Mērķis: iemācīt regulēt muskuļu sasprindzinājumu, relaksāciju
Spēle "Varavīksne"
Mērķis: iemācīt bērniem būt savaldīgiem, atsaucīgiem
6. nodarbība:
Sveiciens "Prieks"
Mērķis: attīstīt bērnu novērošanu
Vingrinājums "Dzīvnieki uz sliedēm"
Mērķis: iemācīt bērniem izmantot modeļus, iemācīt tos izmantot smiltīs
Spēle "Atrodi biedru"
Mērķis: iemācīt bērniem attīstīt pašapziņu
7 nodarbība:
Sveiciens "Zluka"
Mērķis: iemācīt bērniem būt uzmanīgiem vienam pret otru
Spēle "Bud"
Mērķis: iemācīt bērniem radīt pozitīvu noskaņojumu
8 nodarbība:
Sveiciens "Varavīksnei"
Mērķis: iemācīt nodibināt taustes kontaktu
Vingrinājums "Spēlē ar rotaļlietām"
Mērķis: attīstīt iztēli, loģisko domāšanu, fantāziju
Spēle "Draudzīga ģimene"
Mērķis ir attīstīt emocionāli izteiksmīgas roku kustības
maijs:
1 nodarbība:
Sveiciens: "Prieks"
Mērķis: attīstīt bērnu novērošanu
Vingrinājums "Raksti smiltīs"
Mērķis: iemācīt bērniem zīmēt noskaņojumu smiltīs, attīstīt iztēli
Spēle "Pasakas sacerēšana"
Mērķis: attīstīt spēju izteikt savu emocionālo stāvokli
2 nodarbība:
Sveiciens "Saulīte"
Mērķis: attīstīt bērnu saliedētību
Vingrinājums "Mēs dosimies ciemos"
Mērķis: telpisko attēlojumu izstrāde, orientēšanās uz smilšu loksnes
Spēle "Zvani"
Mērķis: iemācīt bērniem izteikt dusmas, veidot draudzību
3 nodarbības:
Sveiciens "Palma"
Mērķis: attīstīt bērnu iztēli
Vingrinājums "Smilšu pasaule"
Mērķis: izzināt bērna iekšējo pasauli, attīstīt taktilo stimulāciju
Attiecību spēle
Mērķis: veidot pozitīvu un morālu priekšstatu par attiecībām
4 nodarbība:
Sveiciens "Sniega bumba"
Mērķis: iemācīt bērniem izteikt viens otram komplimentus
Vingrinājums "Mēs dosimies ciemos"
Mērķis: izstrādāt telpiskos attēlojumus, orientēties uz "smilšu loksnes"
Spēle "Atrodi biedru"
Mērķis: iemācīt bērniem attīstīt pašapziņu
5. nodarbība:
Sveiciens "Prieks"
Mērķis: attīstīt bērnu novērošanu
Vingrinājums "Mēs spēlējam"
Mērķis: izstrādāt telpiskus attēlojumus, pārvietoties "uz smilšu lapas"
Spēle "Mazais spoks"
Mērķis: iemācīt bērniem izmest uzkrātās dusmas pieņemamā formā
6. nodarbība:
Sveiciens "Varavīksnei"
Mērķis: iemācīt bērniem izveidot taustes kontaktu
Vingrinājums "Fantāzijas pilsēta"
Mērķis: attīstīt iztēli, radošo domāšanu
Lietus spēle
Mērķis: attīstīt izturību, komunikācijas prasmes
7 nodarbība:
Sveiciens "Jūtīgās rokas"
Mērķis: attīstīt bērnu labo gribu
Vingrinājums "Pūt"
Mērķis: attīstīt ieelpas un izelpas spēku, neatlaidību
Spēle "Pieskārienu teātris"
Mērķis: iemācīt bērniem veidot pozitīvu taustes kontaktu
8 nodarbība:
Sveiciens "Saulīte"
Mērķis: attīstīt bērnu labo gribu
Vingrinājums "Uzmini, kas slēpjas smiltīs?"
Mērķis: attīstīt spēju attēlot objektus pēc to verbālā apraksta
Spēle "Kas ir aizgājis"
Mērķis: attīstīt novērošanu
Nākotnes plāns vecākiem bērniem:
oktobris:
1 nodarbība:
Tēma: Smilšu pilsēta»
Vingrinājums "Mēs veidojam pilsētu"
Mērķis: attīstīt un paplašināt izpratni par apkārtējo pasauli
Vingrinājums "Pilsēta un tās iedzīvotāji"
Mērķis: attīstīt bērnu iztēli un fantāziju
Spēle "Atrodi biedru"
Mērķis: attīstīt bērnu pašapziņu
2 nodarbība
Tēma: "Mana iztēle"
Vingrinājums "Raksti smiltīs"
Spēle "Draugi"
3 nodarbība:
Tēma: "Mēs esam pētnieki"
Vingrinājums "Arheoloģija"
Spēle "Caterpillar"
Mērķis: attīstīt komunikācijas un sadarbības prasmes
4 nodarbība:
Tēma: "Mūsu noskaņojums"
Spēle "Komplimenti"
5. nodarbība:
Tēma: "Mani draugi"
Mērķis: attīstīt novērošanu, iemācīt bērniem salīdzināt
Spēle "Zaķi"
6. nodarbība:
Tēma: "Pasakas"
Vingrinājums "Trīs lāči"
Vingrinājums "Smilšu valstība"
Spēle "Sacerēt pasakas"
Mērķis: attīstīt spēju izteikt savu emocionālo stāvokli
7 nodarbība:
Tēma: "Mēs esam celtnieki"
vizuālā atmiņa
Spēle "Dod man smaidu"
8 nodarbība:
Tēma: "Mēs esam ceļotāji"
Mērķis: attīstīties radošā domāšana, iztēle
Spēle "Arī arī"
Mērķis: iemācīt bērniem mazināt bērnu muskuļu sasprindzinājumu
novembris:
1 nodarbība:
Tēma: "Dzīvnieki"
Vingrinājums "Nāk mazuļi"
Mērķis: attīstīt taustes jutīgumu, iztēli
Mērķis: attīstīt taustes jutīgumu, iztēli
Spēle "Zaķi"
Mērķis: iemācīt bērniem koncentrēties uz dažādām muskuļu sajūtām
2 nodarbība:
Tēma: "Minējumi"
Vingrinājums "Uzmini, kas slēpjas smiltīs?"
Spēle "Minējumi"
Mērķis: attīstīt bērnu komunikācijas prasmes
3 nodarbība:
Tēma: "Skolēni"
Spēle "Skola"
4 nodarbība:
Tēma: "Mēs meklējam dārgumus"
Vingrinājums "Burvju izdrukas"
Vingrinājums "Meklējot dārgumus"
Mērķis: attīstīt taustes jutīgumu, neatlaidību
Spēle "Atrodi dārgumu"
Mērķis: attīstīt draudzīgas attiecības
5. nodarbība:
Tēma: "Bērnudārzs"
Vingrinājums "Bērnu noslēpumi"
Mērķis: attīstīt iztēli, loģisko domāšanu, fantāziju
Vingrinājums "Smilšu dārzs"
Spēle "Attiecības"
Mērķis: veidot pozitīvu un morālu priekšstatu par attiecībām
6. nodarbība:
Tēma: "Mūsu plaukstas"
Vingrinājums "Jūtīgas rokas"
Mērķis: attīstīt interesi, stimulēt uzmanību
Vingrinājums "Burvju izdrukas"
Mērķis: attīstīt vizuālo atmiņu, iztēli
Spēle "Nospiedumi"
Mērķis: attīstīt bērnu komunikācijas prasmes
7 nodarbība:
Tēma: "Pēdas"
Vingrinājums "Pēdas"
Spēle "Kurš ir aizgājis?"
Mērķis: attīstīt bērnu novērošanu
8 nodarbība:
Tēma: "Rotaļlietas"
Vingrinājums "Paslēpt rotaļlietas"
Vingrinājums "Jautri"
Spēle "Rotaļlietas"
decembris:
1 nodarbība:
Temats:
: "Minējumi"
Vingrinājums "Uzmini, kas slēpjas smiltīs?"
Mērķis: attīstīt spēju attēlot objektus pēc to verbālā apraksta
Vingrinājums "Uzmini, kādu skaitli es uzzīmēju smiltīs?"
Mērķis: attīstīt bērnos spēju skaitīt, uzmanību, atmiņu
Spēle "Minējumi"
Mērķis: attīstīt bērnu komunikācijas prasmes
2 nodarbība:
Tēma: "Mēs esam pētnieki"
Vingrinājums "Izrakt mīnu"
Mērķis: veicināt attīstību smalkās motorikas, vizuālā un taustes uztvere
Vingrinājums "Arheoloģija"
Mērķis: iemācīties atrast objektu un noteikt to ar pieskārienu
Spēle "Caterpillar"
Mērķis: attīstīt komunikācijas un sadarbības prasmes
3 nodarbība:
Tēma: "Mana iztēle"
Vingrinājums "Raksti smiltīs"
Mērķis: attīstīt roku-acu koordināciju, iztēli
Vingrinājums "Raksti no oļiem"
Mērķis: iemācīt bērniem veidot attēlus, zīmējumus smiltīs, izmantojot oļus, attīstīt iztēli
Spēle "Draugi"
Mērķis: attīstīt bērnu komunikācijas prasmes
4 nodarbība:
Tēma: "Skolēni"
Vingrinājums "Pareizi pārzīmējiet punktus"
Mērķis: palīdzēt bērnam trenēt uzmanību un skaitīt prasmes
Vingrinājums "Ģeometriskās formas"
Mērķis: attīstīt atmiņu, uzmanību, domāšanu
- spēle "Skola"
Mērķis: attīstīt draudzīgas attiecības, mācīt bērniem būt iecietīgākiem vienam pret otru
5. nodarbība:
Tēma: "Pēdas"
- vingrinājums "Neparastas pēdas"
Mērķis: attīstīt taustes jutīgumu, uztveri
- vingrinājums "Pēdas"
Mērķis: attīstīt roku smalko motoriku, bērnu runu
- spēle "Kas ir aizgājis?"
Mērķis: attīstīt bērnu novērošanu
6. nodarbība:
Tēma: "Bērnudārzs"
- vingrinājums "Bērnu noslēpumi"
Mērķis: attīstīt iztēli, loģisko domāšanu, fantāziju
- vingrinājums "Smilšu dārzs"
Mērķis: attīstīt roku smalko motoriku, runu, neatlaidību,
- attiecību spēle
Mērķis: veidot pozitīvu un morālu priekšstatu par attiecībām
7 nodarbība:
Tēma: "Dzīvnieki"
- vingrinājums "Cubs nāk"
Mērķis: attīstīt taustes jutīgumu, iztēli
- vingrinājums "Čūskas rāpošana"
Mērķis: attīstīt taustes jutīgumu, iztēli
- spēle "" Zaķi "
Mērķis: iemācīt bērniem koncentrēties uz dažādām muskuļu sajūtām
8 nodarbība:
Temats: "Mēs esam celtnieki"
- vingrinājums "Mēs būvējam, mēs būvējam"
- vingrinājums "Smilšu celtnieki"
Mērķis: attīstīt telpiskos priekšstatus, attīstīt dzirdes un
vizuālā atmiņa
- spēle "Dāvā smaidu"
Mērķis: iemācīt bērniem tikt galā ar skumjām
1 nodarbība:
Tēma: "Mēs esam pētnieki"
- vingrinājums "Izrakt mīnu"
Mērķis: veicināt smalkās motorikas, vizuālās un taustes uztveres attīstību
- vingrinājums "Arheoloģija"
Mērķis: iemācīties atrast objektu un noteikt to ar pieskārienu
- spēle "Caterpillar"
Mērķis: attīstīt komunikācijas un sadarbības prasmes
2 nodarbība:
Tēma: "Fantāzija"
- vingrinājums "Brīnumzeme"
- vingrinājums "Fantāzija"
- Prieka spēle
3 nodarbība:
Tēma: "Mūsu radošums"
- vingrinājums "Aplikācija smiltīs"
Mērķis: attīstīt bērnu smalko roku motoriku, runu, neatlaidību
- vingrinājums "Modelēšana"
Mērķis: attīstīt uzmanību, atmiņu, novērošanu
- spēle "Mazais spoks"
Mērķis: iemācīt bērniem izteikt savas jūtas
4 nodarbība:
Tēma: "Mēs spēlējam"
- vingrinājums "Spēlēšanās ar rotaļlietām"
- vingrinājums "Mēs spēlējam"
- spēle "Atrodi pāri"
Mērķis: iemācīt bērniem attīstīt pašapziņu
5. nodarbība:
Tēma: "Gadalaiki"
Mērķis: iemācīt bērniem kontrolēt ieelpu un izelpu
- spēle "Lietus"
6. nodarbība:
Tēma: : "Rotaļlietas"
- vingrinājums "Paslēpiet rotaļlietas"
Mērķis: attīstīt taktilo uztveri, domāšanu, fantāziju
- vingrinājums "Fun"
Mērķis: iemācīt bērniem eksperimentēt ar mitrām smiltīm
- spēle "Rotaļlietas"
Mērķis: attīstīties draudzīga attieksme bērni viens otram
7 nodarbība:
Tēma: "Fantāzija"
- vingrinājums "Brīnumzeme"
Mērķis: attīstīt fantāziju, iztēli, radošumu
- vingrinājums "Fantāzija"
Mērķis: attīstīt taustes jutīgumu
- Prieka spēle
Mērķis: iemācīt bērniem būt iecietīgākiem vienam pret otru
8 nodarbība:
Temats:
"Pēdas"
- vingrinājums "Neparastas pēdas"
Mērķis: attīstīt taustes jutīgumu, uztveri
- vingrinājums "Pēdas"
Mērķis: attīstīt roku smalko motoriku, bērnu runu
- spēle "Kas ir aizgājis?"
Mērķis: attīstīt bērnu novērošanu
1 nodarbība:
Tēma: "Prasmīgās rokas"
- vingrinājums "Mūsu pirksti"
Mērķis: attīstīt roku smalko motoriku, runu, neatlaidību
- vingrinājums "Mēs zīmējam"
Mērķis: attīstīt radošo iztēli, fantāziju
- spēle "Pēdas"
Mērķis: attīstīt bērnu komunikācijas prasmes
2 nodarbība:
Tēma: "Pavasaris"
- vingrinājums "Pērlītes pavasarim"
- vingrinājums "Bērzu pumpuri"
Mērķis: attīstīt taustes jutīgumu
- spēle Magic Garden
Mērķis: iemācīt bērniem mazināt muskuļu sasprindzinājumu
3 nodarbība:
Tēma: "Prieks"
- vingrinājums "Smaids"
Mērķis: attīstīt roku smalko motoriku, runu
- Prieka spēle
4 nodarbība:
Tēma: "Meklējot dārgumus"
- vingrinājums "Mans dārgums"
Mērķis: attīstīt bērnu taustes jutīgumu
- vingrinājums "Mans dārgums"
Mērķis: attīstīt smalko motoriku, neatlaidību, runu
- spēle "Kas pagājis"
Mērķis: attīstīt bērnu novērošanu
5. nodarbība:
Tēma: "Izglābt princesi"
- vingrinājums "Divas princeses"
Mērķis: attīstīt vizuālo un taustes uztveri
- Princeses glābšanas spēle
6. nodarbība:
Tēma: "Slepenās misijas"
- vingrinājums "Smilšu pasaule"
- Skautu spēle
7 nodarbība:
Temats: ":: "Rotaļlietas"
- vingrinājums "Paslēpiet rotaļlietas"
Mērķis: attīstīt taktilo uztveri, domāšanu, fantāziju
- vingrinājums "Fun"
Mērķis: iemācīt bērniem eksperimentēt ar mitrām smiltīm
- spēle "Rotaļlietas"
Mērķis: attīstīt bērnu draudzīgu attieksmi vienam pret otru
8 nodarbība:
Temats:
"Gadalaiki"
- vingrinājums "Smilšu lietus"
Mērķis: iemācīties regulēt muskuļu sasprindzinājumu
- vingrinājums "Smilšu vējš"
Mērķis: iemācīt bērniem kontrolēt ieelpu un izelpu
- spēle "Lietus"
Mērķis: attīstīt izturību, pašapziņu
1 nodarbība:
Tēma: "Smieklīgas spēles"
- vingrinājums "Mēs spēlējam"
Mērķis: Mācīt bērniem būvēt no smiltīm, attīstīt uzmanību, iztēli
- vingrinājums "Krokazyabla"
- Zaķu spēle
2 nodarbība:
Tēma: "Dzīvnieki"
- vingrinājums "Cubs nāk"
Mērķis: attīstīt taustes jutīgumu, iztēli
- vingrinājums "Čūskas rāpošana"
Mērķis: attīstīt taustes jutīgumu, iztēli
- spēle "" Zaķi "
Mērķis: iemācīt bērniem koncentrēties uz dažādām muskuļu sajūtām
3 nodarbība:
Tēma:: "Skolēni"
- vingrinājums "Pareizi pārzīmējiet punktus"
Mērķis: palīdzēt bērnam trenēt uzmanību un skaitīt prasmes
- vingrinājums "Ģeometriskās formas"
Mērķis: attīstīt atmiņu, uzmanību, domāšanu
- spēle "Skola"
Mērķis: attīstīt draudzīgas attiecības, mācīt bērniem būt iecietīgākiem vienam pret otru
4 nodarbība:
Tēma: "Mūsu noskaņojums"
- vingrinājums "Dusmu uzvarētājs"
Mērķis: attīstīt vizuālo un taustes uztveri
- vingrinājums "Noskaņojuma ABC"
Mērķis: attīstīt iztēli, roku smalko motoriku
- spēle "Komplimenti"
Mērķis: iemācīt bērniem veidot pozitīvas attiecības vienam ar otru
5. nodarbība:
Tēma:: "Minējumi"
- vingrinājums "Uzmini, kas slēpjas smiltīs?"
Mērķis: attīstīt spēju attēlot objektus pēc to verbālā apraksta
- vingrinājums "Uzmini, kādu skaitli es uzzīmēju smiltīs?"
Mērķis: attīstīt bērnos spēju skaitīt, uzmanību, atmiņu
- spēle "Minējumi"
Mērķis: attīstīt bērnu komunikācijas prasmes
6. nodarbība:
Tēma: "Mēs esam ceļotāji"
- vingrinājums "Pa takām, pa takām"
Mērķis: attīstīt vizuālo un taustes uztveri
- vingrinājums "Mežs, lauce"
- spēle "Atrodi biedru"
Mērķis: attīstīt bērnu pašapziņu
7 nodarbība:
Tēma: : "Izglābt princesi"
- vingrinājums "Divas princeses"
Mērķis: attīstīt telpiskās attiecības, iemācīties orientēties "smilšu loksnē"
- vingrinājums "Kas atnāca pie mums?"
Mērķis: attīstīt vizuālo un taustes uztveri
- Princeses glābšanas spēle
Mērķis: attīstīt komunikācijas prasmes, starppersonu attiecības
8 nodarbība:
Tēma: "Prieks"
- vingrinājums "Priecīgi bērni"
Mērķis: attīstīt radošo iztēli, runu
- vingrinājums "Smaids"
Mērķis: attīstīt roku smalko motoriku, runu
- Prieka spēle
Mērķis: iemācīt bērniem būt iecietīgākiem vienam pret otru, attīstīt labo gribu
1 nodarbība:
Tēma: "Mana iztēle"
- vingrinājums "Raksti smiltīs"
Mērķis: attīstīt roku-acu koordināciju, iztēli
- vingrinājums "Oļu raksti"
Mērķis: iemācīt bērniem veidot attēlus, zīmējumus smiltīs, izmantojot oļus, attīstīt iztēli
- Draugu spēle
Mērķis: attīstīt bērnu komunikācijas prasmes
2 nodarbība:
Tēma: "Bērnudārzs"
- vingrinājums "Bērnu noslēpumi"
Mērķis: attīstīt iztēli, loģisko domāšanu, fantāziju
- vingrinājums "Smilšu dārzs"
Mērķis: attīstīt roku smalko motoriku, runu, neatlaidību,
- attiecību spēle
Mērķis: veidot pozitīvu un morālu priekšstatu par attiecībām
3 nodarbība:
Tēma: "Mēs esam pētnieki"
- vingrinājums "Izrakt mīnu"
Mērķis: veicināt smalkās motorikas, vizuālās un taustes uztveres attīstību
- vingrinājums "Arheoloģija"
Mērķis: iemācīties atrast objektu un noteikt to ar pieskārienu
- spēle "Caterpillar"
Mērķis: attīstīt komunikācijas un sadarbības prasmes
4 nodarbība:
Temats: "Mēs esam ceļotāji"
- vingrinājums "Pa takām, pa takām"
Mērķis: attīstīt vizuālo un taustes uztveri
- vingrinājums "Mežs, lauce"
Mērķis: attīstīt taustes jutīgumu, dzirdes atmiņu, patvaļu
- spēle "Atrodi biedru"
Mērķis: attīstīt bērnu pašapziņu
5. nodarbība:
Tēma: "Gadalaiki"
- vingrinājums "Smilšu lietus"
Mērķis: iemācīties regulēt muskuļu sasprindzinājumu
- vingrinājums "Smilšu vējš"
Mērķis: iemācīt bērniem kontrolēt ieelpu un izelpu
- spēle "Lietus"
Mērķis: attīstīt izturību, pašapziņu
6. nodarbība:
Tēma: "Smieklīgas spēles"
- vingrinājums "Mēs spēlējam"
Mērķis: Mācīt bērniem būvēt no smiltīm, attīstīt uzmanību, iztēli
- vingrinājums "Krokazyabla"
Mērķis: attīstīt iztēli, domāšanu, runu
- Zaķu spēle
Mērķis: iemācīt bērniem noturēt bērna uzmanību uz dažādām muskuļu sajūtām
7 nodarbība:
Tēma: : "Vasara"
- vingrinājums "Pērlītes vasarai"
Mērķis: attīstīt roku smalko motoriku, fantāziju
- vingrinājums "Bērzu lapas"
Mērķis: attīstīt taustes jutīgumu
- spēle Magic Garden
Mērķis: iemācīt bērniem mazināt muskuļu sasprindzinājumu
8 nodarbība:
Temats: "Slepenās misijas"
- vingrinājumi "Kurmju slepenie uzdevumi"
Mērķis: attīstīt taustes jutīgumu, iemācīt bērniem atpūsties
- vingrinājums "Smilšu pasaule"
Mērķis: iemācīt izzināt bērna iekšējo pasauli, taktilā stimulācija
- Skautu spēle
Mērķis: attīstīt bērnu novērošanas, komunikācijas prasmes
1 nodarbība:
Temats: "Mēs ejam uz mežu"
- vingrinājums "Pa takām, pa takām"
Mērķis: attīstīt vizuālo un taustes uztveri
- vingrinājums "Mežs, lauce"
Mērķis: attīstīt taustes jutīgumu, dzirdes atmiņu, patvaļu
- spēle "Atrodi biedru"
Mērķis: attīstīt bērnu pašapziņu
2 nodarbība:
Tēma: "Mēs spēlējamies ar smiltīm"
- vingrinājums "Smilšu lietus"
Mērķis: iemācīties regulēt muskuļu sasprindzinājumu
- vingrinājums "Smilšu vējš"
Mērķis: iemācīt bērniem kontrolēt ieelpu un izelpu
- spēle "Lietus"
Mērķis: attīstīt izturību, pašapziņu
3 nodarbība:
Tēma: : "Mana fantāzija"
- vingrinājums "Brīnumzeme"
Mērķis: attīstīt fantāziju, iztēli, radošumu
- vingrinājums "Fantāzija"
Mērķis: attīstīt taustes jutīgumu
- Prieka spēle
Mērķis: iemācīt bērniem būt iecietīgākiem vienam pret otru
4 nodarbība:
Tēma: "Mūsu spēles"
- vingrinājums "Spēlēšanās ar rotaļlietām"
Mērķis: attīstīt bērnu iztēli, loģisko domāšanu, fantāziju, neatlaidību
- vingrinājums "Mēs spēlējam"
Mērķis: izstrādāt telpiskos attēlojumus, iemācīties orientēties uz "smilšu loksnes"
- spēle "Atrodi pāri"
Mērķis: iemācīt bērniem attīstīt pašapziņu
5. nodarbība:
Tēma: "Pasakas"
- vingrinājums "Trīs lāči"
Mērķis: attīstīt iztēli, mācīt novietot priekšmetus visā smilšu kastes plaknē
- vingrinājums "Smilšu valstība"
Mērķis: attīstīt roku smalko motoriku, uzmanību, iztēli, radošo domāšanu
- spēle "Pasaku sacerēšana"
Mērķis: attīstīt spēju izteikt savu emocionālo stāvokli
6. nodarbība:
Tēma: "Mani draugi"
- vingrinājums "Ciemos pie pelēm"
Mērķis: attīstīt roku smalko motoriku, taustes uztveri
- vingrinājums "Dzīvnieki pa sliedēm"
Mērķis: attīstīt novērošanu, iemācīt bērniem salīdzināt
- Zaķu spēle
Mērķis: iemācīt bērniem koncentrēties uz dažādām muskuļu sajūtām
7 nodarbība:
Tēma: "Mēs esam celtnieki"
- vingrinājums "Mēs būvējam, mēs būvējam"
Mērķis: iemācīt bērniem būvēt no smiltīm, attīstīt uzmanību, iztēli
- vingrinājums "Smilšu celtnieki"
Mērķis: attīstīt telpiskos priekšstatus, attīstīt dzirdes un
vizuālā atmiņa
- spēle "Dāvā smaidu"
Mērķis: iemācīt bērniem tikt galā ar skumjām
8 nodarbība:
Temats: Mēs ceļojam
- vingrinājums "Ceļojums uz pasaku"
Mērķis: attīstīt iztēles domāšanu, iztēli
- vingrinājums "Jūras ceļotāji"
Mērķis: iemācīt bērniem realizēt savu potenciālu
- spēle "Toh, tho"
Mērķis: iemācīt bērniem mazināt muskuļu sasprindzinājumu.
Pieteikums №2
Apsveikuma rituāli:
Sveiciens "Sniega bumba"
Mērķis: radīt vēlmi pateikt draugam kaut ko patīkamu.
Koordinators parāda bērniem sniega piku, kas palīdzēs atrast mīļu vārdu savam kaimiņam. Bērni laiž apkārt sniega bumbiņu un sauc viens otru mīļos vārdos.
Sveiciens "Saulīte"
Mērķis: grupas saliedētība
Sveiciens "Palma"
Mērķis: grupas saliedētības attīstība
Bērni sēž aplī uz krēsliem.Saimnieks aicina ar plaukstu palīdzību sasveicināties, sasveicināties ar kaimiņu, maigi glāstot viņa plaukstas, rādot bērniem, kā tas jādara.
Sveiciens "Jūtīgās rokas"
Mērķis: grupas saliedētība
Bērni stāv aplī, saka vārdus un cieši satver rokas.
Tagad sajūti savu kaimiņu roku siltumu.
Sveiciens "Zluka"
Mērķis: grupas saliedētība, saliedētības prasmes
Bērni stāv aplī, izvēlas vadītāju, viņš attēlo dusmas, bērni vārdam dusmas sauc īpašības vārdus.
Sveiciens "Varavīksnei"
Mērķis: psihomuskulārā spriedzes noņemšana, iztēles attīstība
Bērni sēž uz paklāja, skan klusa, mierīga mūzika. Elpojiet viegli un mierīgi. Tagad mēģināsim iztēloties varavīksni, ieraudzīt tās krāsas.
Sveiciens "Prieks"
Mērķis: grupas saliedētības attīstība, novērošana, muskuļu sasprindzinājuma mazināšana
Bērni izvēlas zīmēšanas līdzekļus (zīmuļus, krītiņus, flomāsterus, krāsas, gēla pildspalvas) un, ērti iekārtojušies, sāk zīmēt savu noskaņojumu.
Pieteikums №3
Komunikācijas spēles:
"Intervija"
Mērķis: attīstīt bērnu komunikācijas prasmes.
Koordinators, tuvojoties katram bērnam pēc kārtas, iepazīstina ar sevi kā žurnālistu un lūdz pateikt dažus vārdus par sevi. Intervija tiek ņemta pēc kārtas no katra no klātesošajiem, un arī visi pārējie bērni var uzdot jautājumus.
"Pūķis kož asti"
Mērķis: iemācīt bērniem mazināt spriedzi, iemācīties sazināties
Bērni stāv viens pēc otra un cieši tur viens otru aiz pleciem. Pirmā persona ir “pūķa galva”, pēdējā ir “pūķa aste”. "Pūķa galva" mēģina noķert "asti", un viņš izvairās no tās. Koordinatoram jānodrošina, lai dalībnieki viens otru neatlaiž.
"Dod man smaidu"
Mērķis: iemācīt bērnam tikt galā ar skumjām
Dalībnieki stāv aplī, tur rokās. Katrs savukārt dāvā smaidu saviem kaimiņiem pa kreisi un pa labi, svarīgi ieskatīties viens otram acīs. ko tu juti? Kāds šobrīd noskaņojums?
"Mīlīgs vārds"
Mērķis: attīstīt uzticības sajūtu vienam pret otru
Katrs no dalībniekiem savukārt nostājas aplī un ar plaukstām izstiepj rokas pret to, ar kuru kopā viņš vēlētos sākt kustēties pa apli. Pa vienam viņi nosauc apļa centrā stāvošā dalībnieka vārda variantus (simpātijas) un it kā “dod”. Svarīgi vienlaikus pieskarties plaukstām un ieskatīties acīs, pateikties par “dāvanu”.
"Saukt vārdus"
Mērķis: iemācīt bērniem izteikt dusmas, veidot draudzību
Pastāstiet bērniem sekojošo: “Puiši, piespēlējot bumbu aplī, sauksim viens otru ar dažādiem neaizskaramiem vārdiem (iepriekš tiek saskaņots nosacījums, kādus nosaukumus drīkst lietot) Tie var būt dārzeņu, augļu, sēņu vai mēbeles. Katram aicinājumam jāsākas ar vārdiem: “Un tu, ......, burkāns!” Atcerieties, ka šī ir spēle, tāpēc mēs viens uz otru neapvainosimies.
"Baumas"
Mērķis: iemācīt bērniem būt jūtīgākiem
"Buzz" sēž uz krēsla ar dvieli rokās. Visi pārējie skraida viņai apkārt, taisa sejas, ķircina, pieskaras viņai. "Džuža" iztur, bet kad viņai tas viss apnīk. Viņa pielec un sāk vajāt likumpārkāpēju, cenšoties noķert to, kurš viņu aizvainojis visvairāk, viņš būs "Buzz".
"Labs dzīvnieks"
Mērķis: palīdzēt bērniem iztērēt uzkrāto negatīvā enerģija
Vadītājs klusā un mierīgā balsī saka: “Lūdzu, nostājies aplī un turies rokās. Mēs esam viens liels, laipns dzīvnieks. Klausīsimies, kā tas elpo! Tagad elposim kopā! Ieelpojiet - speriet soli uz priekšu, izelpojiet - atkāpieties. Un tagad ieelpā mēs speram divus soļus uz priekšu, izelpojot - divus soļus atpakaļ.
"Duh, uh"
Mērķis: iemācīt bērniem mazināt muskuļu sasprindzinājumu
Šajā spēlē ir komisks paradokss. Lai gan bērniem ir jāsaka vārds "Tukh, tuh!" dusmīgi. Pēc kāda laika viņi var nesmieties.
"Dzimšanas diena"
Mērķis: iemācīt bērniem mazināt spriedzi, iemācīt bērniem izteikt savas sūdzības
Tiek izvēlēts dzimšanas dienas zēns, visi bērni viņam dāvina dāvanas ar žestiem, sejas izteiksmēm.Dzimšanas dienas zēns tiek aicināts atcerēties, ja viņš kādu ir aizskāris un to izlabot. Bērni tiek aicināti sapņot un izdomāt dzimšanas dienas zēna nākotni.
"zaķi"
Mērķis: iemācīt bērniem noturēt bērna uzmanību uz dažādām muskuļu sajūtām.
Pieaugušais lūdz bērnus iedomāties sevi kā smieklīgus zaķus cirkā, kas spēlē iedomātas bungas. Koordinators apraksta fizisko darbību būtību – spēku, tempu, asumu – un vērš bērnu uzmanību uz topošo muskuļu un emocionālo sajūtu apzināšanos un salīdzināšanu.
"Divas aitas"
Mērķis: iemācīt mazināt spriedzi, dusmas
Koordinators sadala bērnus pa pāriem un nolasa tekstu: “Agri, agri, divas aitas satikās uz tilta.” Spēles dalībnieki, kājas plati, rumpis noliekts uz priekšu, balsta plaukstas un pieres viens pret otru. Uzdevums ir konfrontēt vienam otru, nekustoties, cik ilgi vien iespējams.
"Atrodi sev dzīvesbiedru"
Mērķis: iemācīt bērniem attīstīt pašapziņu
Koordinators izveido kartītes, uz kurām tiek uzzīmēti dzīvnieki. Karte ir jāredz tikai personai, kura saņēma karti. Katra uzdevums ir atrast savu partneri. Pēc tam, kad dalībnieki ir atraduši savus pārus, ir jāpaliek tuvu un nerunājas.
"Mazais spoks"
Mērķis: iemācīt bērniem izmest uzkrātās dusmas
Puiši! Tagad mēs spēlēsim mazo laipno spoku lomu. Mēs vēlējāmies nedaudz izjaukt un mazliet nobiedēt viens otru.
"kompliments"
Mērķis: iemācīt bērniem radīt pozitīvu noskaņojumu
Iepriekšēja saruna ar jautājumu: "Kas ir kompliments"
Dalībnieki veido apli, sadodas rokās. Katrs dalībnieks ap apli saka komplimentu.
"Bud"
Mērķis: iemācīt bērniem radīt pozitīvu noskaņojumu
Bērni sēž uz grīdas un tur rokās. Ir nepieciešams vienmērīgi piecelties kājās, tajā pašā laikā, nenolaižot rokas. Pēc tam "zieds" sāk ziedēt (atliecies, cieši satverot viens otra rokas) un šūpoties vējā.
Iesniegums Nr.4
Smilšu vingrinājumi:
"Smilšu lietus"
Mērķis: muskuļu sasprindzinājuma regulēšana, relaksācija
Bērns lēnām un tad ātri ber smiltis no dūres smilšu kastē, uz pieauguša cilvēka plaukstas, uz savas plaukstas. Bērns aizver acis un noliek plaukstu ar izplestiem pirkstiem uz smiltīm, pieaugušais uzber smiltis uz jebkura pirksta, un bērns nosauc šo pirkstu. Tad viņi mainās.
"Raksti smiltīs"
Mērķis: nostiprināt zināšanas par maņu standartiem, izveidot modeļus
Pieaugušais ar pirkstu, plaukstas malu, otu smilšu kastes augšdaļā zīmē dažādas ģeometriskas figūras. Bērnam zemāk jāzīmē tas pats raksts vai jāturpina pieaugušā raksts.
"Mēs radām pasauli"
Mērķis: bērna attīstība un paplašināšana par apkārtējo pasauli, dzīvi un nedzīvā daba, par cilvēka radīto pasauli
Pieaugušais rāda, kā smilšu kastē veidot dažādas dzīvas un nedzīvas kopienas - pilsētu, ciemu, mežu, upi, ezeru, salu un pēc tam rotaļīgā veidā mudina bērnu veidot dažādas dabas un cilvēku -patstāvīgi un saskaņā ar instrukcijām veidoja kopienas.
"Mēs dosimies ciemos"
Mērķis: telpisko attēlojumu izstrāde, orientēšanās uz "smilšu loksnes"
Pieaugušais rotaļīgā veidā iepazīstina bērnu ar telpiskajiem priekšstatiem "augšpusē - apakšā", "pa labi - pa kreisi", "augšā - apakšā", "tāpēc - no apakšas", "centrs - stūris". pēc pieauguša cilvēka mutiskiem norādījumiem pirksti "staigā", "lec", "rāpo" pa smiltīm, attēlojot dažādus tēlus.
"Slepenās kurmju misijas"
Mērķis: taustes jutīguma attīstīšana, relaksācija, interešu aktivizēšana
Vispirms ir nepieciešams iepazīstināt bērnu ar dzīvniekiem, kas dzīvo pazemē.Pieaugušais iemērc roku zem smiltīm, kustinot pirkstus zem smiltīm. Bērns dara tāpat, var pūst pa smiltīm, izmantot spalvas, kociņus, otas.
"Nospiedumi"
Mērķis: roku smalko motoriku attīstīšana
Gan bareljefa, gan augsta reljefa izdrukas uz mitrām smiltīm var sadalīt, izmantojot veidnes. Izmantojam veidnes uz kurām attēloti dzīvnieki, transports, dažāda izmēra.
"Kas ieradās pie mums"
Mērķis: vizuālās un taustes uztveres attīstība
Bērns novēršas, pieaugušais ar veidņu palīdzību veido nospiedumus, bērns uzmin, tad tās maina vietām.
"Smilšu celtnieki"
Mērķis: telpisko priekšstatu attīstība, dzirdes un vizuālās atmiņas attīstība
Bērni būvē smilšu mājas pēc atmiņas, ja bērns netiek galā, tad bērnam dod norādījumus, ja bērns netiek galā, tad viņam jāpalīdz pieaugušajam.
"Smilšu aplis"
Bērns ar jebkādiem līdzekļiem zīmē smiltīs apli un rotā to ar dažādiem priekšmetiem: oļiem, sēklām, krellēm, monētām. Bērns var nosaukt savu smilšu apli.
"Dusmu uzvarētājs"
Stresa situācijā pieaugušie saka viens otram un dažreiz arī bērniem: "Nedusmojies, neesiet kaprīzs, velciet sevi kopā. Sekojot pieaugušā piemēram, bērns no slapjām smiltīm taisa bumbu uz kuriem viņš atzīmē ar ievilkumiem vai zīmē acis, degunu, muti. Šis process ir īslaicīgs, pārslēdz bērnu, un arī bērns pārnes savas negatīvās sajūtas un vainas apziņu par “ slikta uzvedība, domas, jūtas.
"Smilšu bērnudārzs"
Spēlē tiek izspēlēta visa diena bērnudārzā, ievērojot galveno režīma momentu izpildes secības, kā arī visas bērnam pieejamās pašapkalpošanās prasmes.
Afanasjeva Irina Mihailovna
Amata nosaukums: skolotājs logopēds
Izglītības iestāde: MDOU "Bērnudārzs Nr. 14"
Vieta: Rostova, Jaroslavļas apgabals
Materiāla nosaukums: apmācību programma
Temats: PROGRAMMA "SMILTU VALSTS" "Runas traucējumu korekcija bērniem ar smilšu terapijas palīdzību"
Publicēšanas datums: 24.02.2018
nodaļa: pirmsskolas izglītība
Pašvaldības pirmsskolas izglītības iestāde "14. bērnudārzs"
PROGRAMMA
"Smilšu VALSTS"
"Runas traucējumu korekcija bērniem
smilšu terapijas līdzekļi"
Afanaseva I.M.
Rostova 2017
Programma
labojumiem
runa
pārkāpumiem
bērniem
nozīmē
smilšu terapija "Smilšu valsts"
Paskaidrojums……………………………………………………………….4
Atbilstība…………………………………………………………………………..4
jaunums un atšķirīgā iezīme programmas………………………………5
Programmas nepieciešamība………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………….
Mērķis, uzdevumi…………………………………………………………………………….6
Darba jomas………………………………………………………………………6
Darbības principi…………………………………………………………………….6
Posmi………………………………………………………………………………………………….. ......................................6
Nodarbības struktūra……………………………………………………………….…9
Darbs ar skolotājiem…………………………………...
Darbs ar vecākiem………………………………………….………….………..10
Darbs ar bērniem……………………………………………….……….………..10
Pedagoģiskā uzraudzība……………………………………….………….10
Paredzamais rezultāts…………………………………………….….…………10
Mācību programma……………………………………………………..……………….12
Metodiskais atbalsts…………………………………………….………14
Aprīkojums………………………………………………….………………….14
Tehniskie mācību līdzekļi………………………………………………..16
Uzvedības noteikumi smilšu kastē……………………………………………..…..17
Nosacījumi nodarbību organizēšanai ar slapjām smiltīm……………………………….… 17
SKAIDROJUMS
“Ceļš uz gudru, gaišu galvu ir
caur rokām"
Ļubina G.A. pedagoģijas zinātņu doktors
Atbilstība.
tagadne
daudz
speciālisti:
skolotāji,
psihologi,
logopēdi
īpaši
organizētas aktivitātes, izmantojot smilšu kasti. Un tā nav nejaušība
attīstību
pašapziņa
spontāni
terapija"
zināms
Tiešām,
mijiedarbojoties ar smiltīm, bērns rāda iztēles brīnumus. Vai vilnis aizskalos
viņa radīts, vai kāda neuzmanīga kāja saspiedīs radījumu, bērns
ilgi nesagādā vilšanos. Visbiežāk viņš pats ir gatavs iznīcināt radīto,
lai ar vēl lielāku entuziasmu tajā pašā vietā uzsāktu jaunu
celtniecība.
beidzas,
Nākamais. Un tik bezgalīgi.
Tieši smilšu kastē papildu uzsvars tiek likts uz taustes
jutība,
attīstās
"rokasgrāmata
inteliģence"
tradicionālo mācību un attīstības uzdevumu pārnešana uz smilšu kasti dod
papildu
ievērojami
paceļas
motivācija
klases.
intensīvi
harmoniska izziņas procesu attīstība. Un ja ņem vērā
ir
brīnišķīgi
īpašums
"zeme"
negatīvs
psihiskā enerģija, tad procesā izglītojošs darbs turpinās un
saskaņošanu
psihoemocionāls
štatos
Smilšu kaste
palīdzēt apgūt jebkuru tēmu, mācoties lasīt un rakstīt, mācīties
dažādi
("Augļi",
"Kukaiņi").
Darbs
lietojums
smilšu kastes
pedagoģiskais
prakse
komplekss
izglītojošs -
terapeitisko
runāt
ietekme ne tikai uz normāli attīstās bērniem, bet arī uz viņu
vienaudži ar attīstības traucējumiem.
Daudzi bērni, kad viņi sāk runāt, neizrunā dažas skaņas. Plkst
dažiem mazuļiem tas ātri pāriet, citiem ievelkas, un tad, lai
Lai tiktu galā ar šo problēmu, nepieciešama speciālistu palīdzība. Dažas
bērni ar vecumu sāk apzināties savu runas defektu un par to kaunēties.
Bērns ar runas traucējumiem var būt hiperagresīvs,
vai, gluži otrādi, noslēgts un nomākts. Bērniem ar runas traucējumiem ir nepieciešams
īpašu uzmanību. Viņiem nepieciešama logopēda palīdzība, kas strādā tālāk
skaņas puse, kopīga attīstība runu, un skolotājs-psihologs, kurš
palīdz tikt galā ar savām iekšējām grūtībām.
pārkāpumiem
emocionāli-gribas
pārkāpumiem
attīstību
parādās
sekojošais
simptomi:
attīstību
kustīgums
izstrādes stadijā
runas atmiņas, uzmanības, uztveres (dažāda veida) pārkāpums, vairāk
veidošanās
verbāli-loģiski
domāšana.
uzmanīgi
koriģējoša
ar runas attīstības traucējumiem.
Apzinoties smilšu spēļu izmantošanas nozīmi un nozīmi, ir izveidojusies
programma
ieslēgts labojumiem
runa
pārkāpumiem
bērniem
nozīmē
smilšu terapija.
jaunums
īpatnējs
funkciju
programmas
ir
smilšu terapijas izmantošana bērna runas traucējumu korekcijā,
sakarīgas runas, vārdu krājuma, runas gramatiskās struktūras attīstība.
Vajagšīs programmas izveidē pastāv, jo tā
uzskata par daudzpusēju procesu, kas saistīts ar bērnu attīstību
roku smalkā motorika, sakarīgas runas attīstība, vārdu krājums, gramatiskā uzbūve
runa, uztvere, domāšana, fantāzija.
Mērķis: bērnu runas attīstība ar smilšu terapijas palīdzību.
Uzdevumi:
vingrinājumi
pārvēršot tos par izklaidējošu spēli;
Apvienojiet spēles un vingrinājumus ar smiltīm, lai trenētu pirkstus
rokas ar bērnu runu;
Aktivizēt bērnu vārdu krājumu;
Attīstīt bērnu runu, atmiņu, domāšanu, iztēli, fantāziju.
Darba jomas:
Diagnostikas un koriģējošas.
Profilaktiski.
Darba principi:
Runas traucējumu mehānismu uzskaites princips.
kvalitāti
kvantitatīvi
rezultātus
eksāmeniem.
Sistēmas princips.
Sarežģītības princips.
Individuāli diferencētas pieejas princips.
Programma
ieslēgts labojumiem
runa
pārkāpumiem
bērniem
iesaka 3 mācīšanās posmi:
1. posms: Iepazīšanās ar smilšu valsti
Mērķi:
modināt interesi par smilšu aktivitātēm;
roku motorisko prasmju attīstība, smalkas taustes sajūtas;
bērnu iepazīstināšana ar uzvedības noteikumiem smilšu kastē.
2. posms:
Mērķi:
kognitīvo procesu attīstība;
runas, atmiņas, domāšanas attīstība;
kustību koordinācijas, smalko motoriku uzlabošana,
orientācija telpā.
3. posms: Smilšu rakstīšanas jomā
Mērķi:
skaņu automatizācija runā;
kompozīciju veidošana smiltīs;
darbību izruna ar smiltīm;
bērnu sakarīgas runas attīstība, stāstīšanas mācīšana.
Jums jāsāk ar smilšu iepazīšanu, ar taustes sajūtām,
parādās
mijiedarbības
Nākamais
dara skolotājs, ir iemācīt bērnam likt plaukstu
ribēt un turēt šajā pozīcijā (smiltis palīdz bērniem noturēties vienmērīgi
plaukstas). Pēc kāda laika bērni ar skolotāju palīdzību var izgatavot
nospiedumi
dažādi
ģeometrisks
veicina
iegaumēšana
maņu
standartiem
daudzumus. Paralēli tam ir svarīgi palīdzēt bērniem veikt pašmasāžu.
smiltis: sasmalciniet to starp pirkstiem, ierokiet rokas dziļi smiltīs. Visi
tas ļauj pāriet uz vingrinājumiem, kuru mērķis ir attīstīt mazo
motoriskās prasmes: pirksti “staigā” pa smiltīm, spēlē smiltīs kā klavieres,
utt. Pēc tam, kad esat iemācījis bērniem manipulēt ar smiltīm, varat turpināt
objektu dizains. Jūs varat veidot dabas ainavas: upes,
ezeri, jūras, kalni, ielejas, pa ceļam izskaidrojot šo parādību būtību. Tātad,
Pamazām bērni saņem informāciju par apkārtējo pasauli un pieņem
radīšanu.
smilšaina
pavadīt
skolotāju stāsti. Tajā pašā laikā bērni manipulē ar kokiem, dzīvniekiem,
transports
attīstīties
priekšstati par apkārtējo pasauli, bet arī telpiskā orientācija.
Paralēli var "rakstīt" smiltīs. Bērni nebaidās kļūdīties, tā nav
papīrs, un jūs varat viegli visu salabot, ja kļūdāties. Un bērni tālāk
rakstiet ar prieku smiltīs. Tad var sākt iestudēt pasakas
uz smiltīm: "Kolobok", "Teremok", "Kurochka Ryaba". Mēs stāstām stāstu un
kustēties
norādes.
Pamazām
korelē
kustība
rakstzīmes
sākas
rīkoties neatkarīgi. Turklāt ar smilšu spēļu palīdzību jūs varat
mācīties lasītprasmi, skaitīt.
Visas smilšu spēles var sadalīt ar trīs virzieni:
Izglītojoši (veicināt bērna mācību procesu);
Kognitīvā (ar viņu palīdzību šī daudzpusība
Projektīvs (caur tiem tiek veikta diagnostika un attīstība).
Spēles
smiltis
daudzveidīgs:
izglītojošs
nodrošināt
mācīšanās
izziņas
iespēja bērniem uzzināt par apkārtējās pasaules daudzveidību, par tās vēsturi
jūsu ciems, valsts utt.; projektīvās spēles pavērs potenciālu
bērna spējas attīstīs viņa radošumu un iztēli. smilšu spēles
veicināt bērnu vārdu krājuma bagātināšanu, saskaņotas runas attīstību
radošs
stāstu stāstīšana.
daudzšķautņaina
iespējas
smilšu spēļu terapija veicina labāku runas korekciju un
emocionālās-gribas sfēras attīstība bērniem ar runas traucējumiem.
Nodarbības struktūra:
Ievads
(demonstrācija
smilšu kastes,
kolekcijas
figūriņas);
Iepazīšanās ar smilšu spēļu noteikumiem;
Nodarbības tēmas formulēšana, instrukcijas spēlēm;
Nodarbības rezultāts, izejas rituāls.
Struktūra
izstrādāta
vecums
Iespējas
bērniem, pamatojoties uz sistēmas mērķiem un uzdevumiem. Tas ir paredzēts dažādu veidu bērniem
vecumu, uzdevumi var būt sarežģīti vai vienkāršoti atkarībā no problēmām
un bērnu panākumi. Nodarbības var notikt ar nelielu bērnu apakšgrupu
(3-4 cilvēki), un individuāli.
veiksmīgs
īstenošana
piegādāts
programma
iesaka
mijiedarbība
skolotājiem
vecākiem.
sadarbība nosaka procesa radošo un izziņas raksturu,
bērnu runas attīstība, nosaka tās efektivitāti.
Darbs
skolotājiem
nodrošina:
konsultācijas
smilšu izmantošana klasē.
Darbs ar vecākiem ietver: individuālas konsultācijas, mapes-
saliekamās gultas, informācijas stendi.
Darbs
bērniem notiek klasē, kā daļa no nodarbības, bezmaksas
aktivitātes, in vasaras laiks bērnudārza teritorijā.
Pedagoģiskā uzraudzība.
Veiktais pētījums ietvēra divas jomas:
1. Pirkstu brīvprātīgās motorikas stāvokļa izpēte.
2. Pētījumi runas attīstība bērni:
fonētiskās puses pārbaude;
fonēmiskās puses pārbaude;
Iespaidīgas runas vārdu krājuma un gramatiskās struktūras pārbaude.
Ekspresīvās runas vārdu krājuma un gramatiskās struktūras pārbaude.
saņemts
diagnostika
ievadīts
Aptauja
štatos
prakse
veikts
izmantojot
Fotekova,
Serebrjakova,
Lopatina,
Tkačenko,
Koļesņikova.
metodes tika papildinātas un pielāgotas, ņemot vērā bērnu īpatnības
Gaidāmais Rezultāts:
Visu runas līdzekļu un tā galveno funkciju labošana;
tiek uzlabots
koordināciju
kustības,
kustīgums, orientācija telpā;
Komunikācijas prasmju pilnveidošana;
Priekšstati par apkārtējo pasauli tiks fiksēti;
iemācīsies
"zaudēt"
dažādi
vitāli svarīgi
situācijas, veido kompozīcijas smiltīs.
Ieteikts
programma
ir
mainīgs,
notikums
nepieciešams
atļauts
regulēšana
nodarbību formas, materiāla caurlaides laiks.
Programma
labojumiem
pārkāpumiem
nozīmē
smilšu terapiju var pielietot pirmsskolā.
Pašvaldības pirmsskolas izglītības iestāde
"Bērnudārzs Nr.14"
APSTIPRINĀTS
MDOU d/s Nr.14 vadītājs
V.G. Timofejeva
Akadēmiskais plāns
Vecākā grupa
Tēmas nosaukums
Ģenerālis
summa
klases
Ievads smilšu kastē
Ievads smilšu fizikālajās īpašībās
Pilsēta uz smiltīm
Dzīvās bildes smiltīs
Kas slēpjas smiltīs?
Putni pie mums
smilšu dambrete
Lietus māksliniekiem
Mūsu mīļākais bērnudārzs
Kopā gadā:
Vienas nodarbības ilgums:
20-25 minūtes
Pašvaldības pirmsskolas izglītības iestāde "14. bērnudārzs"
APSTIPRINĀTS
MDOU d/s Nr.14 vadītājs
V.G. Timofejeva
Pedagoģiskās padomes lēmums
Akadēmiskais plāns
sagatavošanas grupa
Tēmas nosaukums
Ģenerālis
summa
klases
Ievads smiltīs (ar gaismas tableti)
Ceļojums pa smilšu valsti
"Dārzeņi un augļi"
"Jūtīgās rokas"
“Vabole Žuža draudzējas ar skaņu [F]”
"Savvaļas dzīvnieki"
Skaņu diferenciācija [С] - [Ш]
"Ceļojums ar skaņu [L]"
Skaņas automatizācija [C] ar vārdiem
Kopā gadā:
Vienas nodarbības ilgums:
25-30 minūtes
METODISKAIS ATBALSTS
Vispārīgie nosacījumi smilšu terapijas organizēšanai.
koriģējoša
smilšu kaste
lietots
sekojošs
aprīkojums:
organizācijām
process
smilšaina
Jums būs nepieciešams:
gaisma
kolekcija
miniatūra
dabisks
materiāls
(akmeņi, čiekuri, kastaņi utt.), otas dažāda izmēra, kanāliņi
viegla tablete
Izmērs. Tā tradicionālais izmērs centimetros: 50x70x8 (kur 50x70 -
centimetri
dziļums).
Skaiti,
smilšu kaste atbilst vizuālās uztveres lauka apjomam. Mēs esam diezgan maz
eksperimentēja ar smilšu kastes izmēru un formu un nonāca pie secinājuma, ka
ka šis izmērs patiešām ir visveiksmīgākais un harmoniskākais.
Tradicionālais smilšu kastes izmērs ir paredzēts individuāli
ejam tālāk
grupai
telpa
tradicionālā
smilšu kastes
izmantot
smilšu kaste
Izmērs
100x140x8cm.
Materiāls. Tradicionālais un vēlamais materiāls ir
koka. Praksē strādāt ar smiltīm daudzās pirmsskolas iestādes
tiek izmantotas plastmasas kastes, bet smiltis tajās “neelpo”.
Krāsa. Tradicionālā smilšu kaste apvieno koka krāsu.
Tātad, smilšu kaste ir gatava. Tagad tā var būt viena trešdaļa vai puse
pildīt tīru (mazgātu un izsijātu), kalcinētu cepeškrāsnī
lietots
nepieciešams
tīrīt. Tīrīšana tiek veikta vismaz reizi mēnesī. Nepieciešamas smiltis
izņemt no smilšu kastes, izsijāt, izskalot un aizdedzināt.)
Lai organizētu smilšu spēles, jums būs nepieciešams liels komplekts
miniatūrie priekšmeti un rotaļlietas, kas simbolizē pasauli. Klasiskā
smilšu terapijā ir izmantoto objektu klasifikācija
smilšu gleznu tapšanas process.
Šīs ir figūriņas:
Cilvēki atšķiras pēc dzimuma, vecuma, kultūras un nacionālās
Piederumi,
profesijas,
primitīvs
mūsdienu cilvēki). Skaitļiem jābūt gan dinamiskiem, gan
statisks.
Sauszemes dzīvnieki un kukaiņi (mājas, savvaļas, aizvēsturiski).
Lidojošie dzīvnieki un kukaiņi (savvaļas, mājas, aizvēsturiski).
iedzīvotāji
(dažādi
zīdītāji,
vēžveidīgie, krabji).
Mājokļi un mājas ar mēbelēm (mājas, pilis, pilis, ēkas, mēbeles
dažādi laikmeti, kultūras un mērķi).
Sadzīves piederumi (trauki, sadzīves priekšmeti, galda rotājumi).
Koki un citi augi (ziedi, zāle, krūmi, apstādījumi utt.).
Debesu objekti (saule, mēness, zvaigznes, varavīksne, mākoņi).
Transports
līdzekļus
(zeme,
gaiss
transports,
civilā
militārs
galamērķis,
fantastisks
transports
līdzekļi).
biotops
cilvēks
dzīvžogi,
preces,
saistīti
uzskatiem
cilvēks
Zemes ainavas un dabiskās aktivitātes objekti (vulkāni, kalni).
Aksesuāri (krelles, maskas, audumi, pogas, sprādzes, rotaslietas un
Dabas dabas objekti (kristāli, akmeņi, gliemežvāki, gabali
koks, metāls, sēklas, spalvas, stikls, kas pulēts ar ūdeni utt.).
Fantastiski objekti un multfilmu varoņi, fantāzija, figūriņas-
vilkači.
Nelieši (multfilmu, mītu, pasaku ļaunie varoņi).
sanāk
apkārtējo
cienīgs
kolekcijas.
jebkura
figūriņas-bildes, tās var veidot no plastilīna, māla, mīklas, izgriezt
no papīra.
Figūriņu kolekcija atrodas plauktos. Ja plaukta vieta
ar to nepietiek, lai ievietotu visu kolekciju
caurspīdīgas kastes.
Kad bērns vai bērnu grupa nāk uz klasi, teikums
"spēlēšanās smilšu kastē" izskatās pilnīgi dabiski.
Tehniskie mācību palīglīdzekļi:
Kamera, magnetofons, videokamera, mūzikas diski.
Nosacījumi nodarbību organizēšanai ar slapjām smiltīm
Bērniem nedrīkst būt griezumi uz rokām, ādas slimības.
Bērniem darbam jābūt eļļas auduma priekšautiem.
Ūdenim, kas mitrina smiltis, jābūt siltam. Ar katru
nodarbošanās
temperatūra
pakāpeniski
tajā pašā laikā notika papildu bērnu rūdījums.
smilšu kaste
būt
avots
salvetes.
(vecākā grupa)
“Smilšu feja ir skumja, jo viņas smilšu draugi ir pazuduši un
nevar atgriezties mājās smilšu kastē. Sand Fairy jautā jums:
Rūpējieties par smilšu graudiņiem – nemetiet tos no smilšu kastes. Ja nejauši
izbirušas smiltis - parādiet pieaugušajam, un viņš palīdzēs viņiem atgriezties
atpakaļ uz smilšu kasti. Nemetiet smiltis no smilšu kastes.
Smilšu graudiem ļoti nepatīk, ja tos ņem mutē vai iemet iekšā
citi bērni. Jūs nevarat ņemt smiltis mutē un mest ar tām citiem cilvēkiem.
Smilšu fejai patīk, ja bērniem ir tīras rokas un deguns. spēlējās ar
smiltis - nomazgājiet rokas un parādiet spogulim tīras plaukstas.
Uzvedības noteikumi smilšu kastē.
(sagatavošanas grupa)
Apzināti nemetiet smiltis no smilšu kastes.
Nemetiet smiltis citiem un neņemiet tās mutē.
Pēc spēles jums jāpalīdz Smilšu fejai (smilšu kastes īpašniecei karalienei
smilšu pasaule, rūķi, Tartilas bruņurupucis utt.) noņemiet visas rotaļlietas
vietā.
Pēc spēlēšanās smiltīs nomazgājiet rokas.
ATSAUCES:
Aromshtam M. Spēles uz slapjām smiltīm//Pirmsskolas izglītība -
2006. gada 12. jūnijs
Andrun S. Brīnumi no smiltīm // Stīpa №3 2007
Berežnaja N.F. Smilšu kastes izmantošana emociju korekcijā
agrīnā un jaunākā pirmsskolas vecuma bērnu gribas un sociālā sfēra
vecums//Pirmsskolas pedagoģija/janvāris, februāris/ 2007.g
Berežnaja N.F. Smilšu terapija emocionālās sfēras korekcijā
juniors
pirmsskola
vecums //
pirmsskola
Pedagoģija /jūlijs, augusts/ 2006.g
Grabenko
smilšaina
Terapija//Pirmsskola
Goroškova L. Spēles ar smiltīm un ūdeni // Pirmsskolas izglītība Nr.6/89
Zinkevičs - Evstigneeva T.D. Smilšu terapijas darbnīca
Zinkevičs - Evstigneeva T.D., Grabenko T.M. Seminārs par radošo tēmu
Terapija / Sanktpēterburga: Runa: TC Sphere, 2001
Zinkevičs
Jevstignejeva
Grabenko
Koriģējošs
spēļu izstrāde un pielāgošana Sanktpēterburga: Bērnība - Prese, 2002.g
Zinkevičs
Jevstignejeva
Grabenko
Smilšu terapijas prakse (CD)
Abstrakti
izmantojot
smilšaina
spēļu terapija ar vecākā pirmsskolas vecuma bērniem//Pirmsskola
Pedagoģija /maijs/2008
12. Kondratjeva S.Ju. Veidošanas darbā spēlē smiltis un ūdens
telpiski kvantitatīvi
reprezentācijas
pirmsskolas vecuma bērni
ZPR//Pirmsskolas pedagoģija /maijs, jūnijs/ 2005.g
13. Semenova O.V. Smilšu terapijas izmantošana ar bērniem
agrā vecumā, ar attīstības problēmām//internets
14. Sakovičs N.A. Smilšu spēles tehnoloģija. Bridža spēles. - Sanktpēterburga: runa,
15. Uļjanova
smiltis//Pirmsskola
izglītība
16. Šimanovičs Ju. Smilšu kastes noslēpums// Stīpa №4 2008
Programmas pielikums runas korekcijai
traucējumi bērniem ar smilšu terapiju
"Smilšu valsts"
MĀKSLINIEKS VĀRDS:
Dzeja:
Kas jums nepieciešams, lai spēlētu smiltis?
Un patiesībā tik maz vajag:
Mīlestība, vēlme, laipnība.
Lai ticība bērnībai nezustu.
Vienkāršākā atvilktne no galda
Krāsojiet to zilā krāsā
Sauja zelta smilšu
Tas ieplūdīs brīnišķīgā pasakā,
Mazo rotaļlietu komplekts
Paņemsim spēli ... Kā Dievs
Mēs radīsim paši savu brīnumu pasauli,
Ejot Zinību ceļu.
(T. Grabenko)
Ūdens plūst straumē
Ūdens šļakatas upē.
Nomazgāsim ar ūdeni
Bez ūdens mēs nekur neesam.
Mūsu smilšu pilsēta
Jūs stāvat pāri upei.
Tu esi omulīgs, skaists,
Lai gan ne ļoti liels.
Sveika sarkanā saule
Sveiki, skaidrs rīts.
Sveiki, mūsu smiltis
Dzeltenais draugs!
Paskaties uz mūsu plaukstām
Atrodi viņos laipnību, mīlestību,
Sandman, nāc!
(T. Grabenko)
Paskatieties uz mūsu plaukstām -
Viņi ir kļuvuši gudrāki!
Paldies, mūsu dārgās smiltis,
Jūs palīdzējāt mums visiem izaugt!
(T. Grabenko)
(Smilšu cilvēka vārdā)
Es tevī klausījos, es tevi dzirdēju
Lūk, tik labi puiši!
Jūs esat maģiski radītāji.
Es jums atklāšu noslēpumus
Jums vienkārši par to jāzina
Manas valsts noteikumi.
Tie visi ir ļoti vienkārši!
Es tos tagad prezentēšu
Un lūdzu atcerieties!
Vai esat gatavs mani uzklausīt?
Tātad, vai mēs varam sākt?
Atkārtojiet visu pēc manis!
Valstī nav kaitīgu bērnu -
Galu galā viņiem nav vietas smiltīs!
Šeit jūs nevarat iekost, cīnīties
Un met smiltis acīs!
Negraut svešas valstis!
Smiltis ir mierīga valsts.
Var būvēt un brīnīties
Jūs varat darīt daudz:
Kalni, upes un jūras,
Lai apkārt būtu dzīvība.
Bērni, saprotiet mani?!
Vai arī tas jāatkārto?
Atcerēties un būt draugiem!
(T. Grabenko)
Šeit ir bērni!
Kā viens visi ir labi!
Māja celta no smiltīm.
Māja ir skaista! Tas tiesa!
Ir logi, jumts, durvis.
Tur dzīvo dzīvnieku rotaļlietas.
Mēs tagad iesim pastaigāties
Uzcelsim arī māju!
(Ņ.V. Niščeva)
Šodien mūs gaida smiltis
Tīrs, svaigs, zeltains.
Ienāc šeit, draugs.
Jūs vēlaties baru, bet vēlaties sistēmu.
Mūsu ciems ir smilšains,
Mīļais un dārgais,
Mājīgi un skaisti
Lai gan nav liels!
Puzles:
Pie manis ir ērti cept Lieldienu kūkas,
Vienkārši nevar ēst
Esmu brīvs, dzeltens,
neēdams,
Vai tu uzminēji, kas es esmu?
Tajā var kaut ko aprakt,
Man patīk pa to staigāt
Un gulēt uz tā stundu.
Uzmini kas? - ... (smiltis)
No akmeņiem viņš iznira
Viņš izcēlās no akmeņiem
Pasaulē ir dzimuši graudi:
Dzeltens, sarkans, balts
Vai gaiši pelēks.
Tagad viņš ir jūra, tad viņš ir upe.
Uzminiet, kurš tas ir!
Milzīga kalna mazi graudi
Milzīga kalna mazi graudi.
Uz leju neplūst kā ūdens vai sula.
Pagaidām tieva straume no kalna
Noplēš ar klusu murmināšanu
Viņš ir dzeltens un vaļīgs,
Sakrauts pagalmā,
Ja vēlaties, varat ņemt
Un spēlē "kuličiki".
Sauss - esmu vaļīgs un vaļīgs,
Raw, kad lietus palīdzēs no mākoņiem.
Es esmu dzeltens, salds un zeltains.
Vai jūs, puiši, zinājāt, kas es esmu?
Petja gudri ceļ pili,
Katja cep kūku ar spaini.
Šeit, pie jūras uz stundu
Sapulcināja visus bērnus...
Atbilde: Smiltis
SMILŠU SPĒLES
SPĒLES - NODARBĪBAS AR SAUSĀM SMILTIM
"Iztīriet smilšu kasti"
Bērna priekšā smilšu kastē guļ burti otrādi un pareizi
pozīciju. Pirmkārt, skolotājs iesaka nosaukt tikai tos burtus, kas
melo pareizi, tad apgriez tos burtus, kas nolikti nepareizi,
un nosauc tos.
Vingrinājums "Sveikas smiltis!"
Mērķis: psihofiziskā stresa samazināšana.
Vingrinājums "Smilšu lietus"
Mērķis: muskuļu sasprindzinājuma regulēšana, relaksācija.
Vingrinājums "Smilšu vējš"
Mērķis: Elpošanas vingrinājums
Vingrinājums "Neparastas pēdas"
Mērķis: taustes jutības, iztēles attīstība.
DIDAKTISKĀS SPĒLES-VINGRINĀJUMI
Vingrinājums "Raksti smiltīs"
Mērķis: konsolidācija
maņu
standarti,
dibināšana
modeļiem.
Spēle-vingrinājums "Mazie burvji - mēs radām pasauli"
Mērķis: bērna priekšstatu attīstība un paplašināšana par apkārtējo vidi
dzīvās un nedzīvās dabas pasaule, cilvēka radītā pasaule.
Vingrinājums "Mēs dosimies ciemos ..."
Mērķis: attīstību
telpiskā
izrādes,
orientācija
smilšu kaste.
Vingrinājums "Smilšu būvētāji"
Mērķis:
konsolidācija
maņu
standarti,
telpiskā
reprezentācijas, dzirdes un vizuālās atmiņas attīstība.
Spēle "Kas atnāca pie mums?"
Mērķis: vizuālās un taustes uztveres attīstība.
Vingrinājums "Raksti smiltīs"
Mērķis: rokas-acu koordinācijas attīstība, klasifikācijas process,
iztēle.
SPĒLES UN VINGRINĀJUMI AR ROKĀM SMILTTĒS
Spēle-vingrinājums "Kurmju slepenie uzdevumi"
Mērķis: taustes jutības attīstība, relaksācija, aktivizācija
interese.
Spēle-vingrinājums "Smilšu paslēpes"
Mērķis:
attīstību
taustes
jutība,
vizuāli
uztvere,
tēlainā domāšana, patvaļa.
"Uzmini, kāda vēstule tev rokās"
Bērns tiek aicināts iebāzt rokas smiltīs, atrast vēstuli un, neizņemot to ārā
no smiltīm, nosakiet, kurš burts viņam iekrita rokās.
"Kas slēpjas smiltīs?"
Bērns tiek aicināts iebāzt rokas smiltīs un atrast to, ko viņš sastap.
Tad skolotājs lūdz nosaukt visus priekšmetus, kas tika atrasti smiltīs.
Jūs varat spēlēt spēli "Kas par vainu?": bērns aizver acis, un šajā
Kad skolotājs noņem vienu vai vairākus objektus. Var mainīt
priekšmetus vietās un palūdziet bērnam "satīrīt".
Spēle "Būvēt soļus" (Vārdu sadalīšana zilbēs).
Uz kalniem no smiltīm mums ir mājas ar vienu,
izkārtot
soļi
drukātas uz kartītēm, daloties, kā tās būs
atrasties
soļi).
ir izklāstīti vienzilbīgi vārdi; ar diviem - divzilbju; ar trim logiem
trīszilbes.
Spēle "Mana pilsēta".
Logopēds dod uzdevumu izvēlēties figūras, kuru vārdā ir dota
skaņu un uzcelt pilsētu, izmantojot šīs figūriņas. Tad jūs varat sacerēt
mutisks stāsts par šo pilsētu un tās iedzīvotājiem.
Viena no analītiskās psihoterapijas metodēm - smilšu terapija - ļauj attīstīt bērna iztēli, normalizēt psihoemocionālo stāvokli, aktivizēt adaptīvās funkcijas jebkurā vecumā. Mākslas terapeiti, biznesa treneri, korekcijas skolotāji izmanto smilšu terapiju pirmsskolas izglītības iestādēs - pirmsskolas iestādēs. Katras konkrētās problēmas risināšanai tiek izmantotas dažādas smilšu terapijas metodes.
Smilšu apstrāde ir viena no jomām art-terapija.
K. Jungs un viņa sekotāji tradicionāli tiek uzskatīti par smilšu spēļu jeb smilšu spēles "tēvu". K.Jungs izstrādāja aktīvās iztēles tehniku, kas tiek uzskatīta par teorētisko pamatu. parādīšanās smilšu spēle sākās 20. gadsimta 20. gados, izstrādājot Šarlotes Bīleres “Pasaules testu”, ko veiksmīgi izmantoja kā diagnostikas līdzekli bērnu psihiatrijā.
1930. gadā parādījās jauns paņēmiens, kuru ieviesa Mārgareta Lovenfelda, kura nodibināja Londonas institūtu, viņa bija pirmā, kas matērijā ievietoja rotaļlietu figūriņas. Šis paņēmiens tika aizgūts no "pasaules testa" Mārgaretas palātas smilšu kastē izveidoja veselas liela mēroga kompozīcijas un sauca tās par "Manu pasaule". Pateicoties tam, tur jauna metode sauc par "pasaules tehnoloģijām". K. Junga sekotāja Dora Kalfa kļuva par šīs metodes pēcteci 50. gados, apvienojot "pasaules tehniku" un Junga virzienu un tādējādi radot smilšu terapiju.
Doras Kalfas atklājums bija tās smiltis Bildes bērnu radītie var kļūt par viņu domu un pieredzes atspoguļojumu. Šī piemērošana noderīga Tehnika ir pārbaudīta ne tikai uz jauniem pacientiem, bet arī uz nobriedušiem cilvēkiem.
Smilšu spēlē tie tiek izmantoti kā neverbāli līdzekļi (veidojot sižetu) un verbāli ( stāsts par gatavo attēlu vai pasakas izgudrošanu, kas atklāj radīšanas būtību). Šī metode tiek aktīvi izmantota māksla- terapeiti, Helstat speciālisti, ģimenes un bērnu psihoterapeiti, pedagogi un logopēds iekšā dow.
Metodes iezīmes
Metode ir piemērota visām vecuma grupām. Tiklīdz cilvēks iemērk plaukstas materiālā, viņa iztēle sāk zīmēt krāsainus attēlus ar zeltaino pludmali, jūras koši zilo un baltajām mākoņu pārslām, kas lēnām peld pa debesīm. Tāpat kā smiltis ļauj ūdenim iziet cauri, tās arī absorbē negatīvo enerģiju. Mazākie smilšu graudi, kas tikai noteiktā veidā savienoti kopā, ļauj jums izveidot savu darbu. Tie simbolizē dzīvi, kurā cilvēks, noteiktā veidā sakārtojot notikumus un domas, gūst vēlamos rezultātus.
Sarežģīta ietekme uz cilvēka psihi tiek nodrošināta, pateicoties taustes stimulācijai ļoti jutīgiem plaukstu un roku nervu galiem. Rodas meditācijas stāvoklis, mazinās nervu spriedze. Pēc zīmējuma izrietošajiem attēliem un simboliem var izdarīt secinājumus par personīgo problēmu specifiku, identificēt cilvēka vajadzības. Pētot notverto, redzam trīsdimensiju iekšējās pasaules attēlu, neapzinātas problēmas un konfliktus.
Terapijas mērķis ir attīstīt bērnā sava "es" pieņemšanu, iemācīt viņam uzticēties un mīlēt sevi.
Terapijas uzdevumi:
- pozitīvas attieksmes veicināšana pret dzīvi, pret sevi;
- atbildības par savu rīcību veicināšana;
- trenēt spēju uzticēties sev un īstenot paškontroli pār savu rīcību;
- pārmērīgas trauksmes ārstēšana, plānojot darbības un pārvarot šķēršļus;
- pašapziņas attīstīšana.
Metodes principi
Smilšu terapija balstās uz figūru vai attēlu veidošanu plaknē. Sākotnēji jātestē, lūdzot izveidot savu tēlu un aprakstīt to vārdos. Bērnu auditorija to uztver kā spēli, kas patiesībā ir spēcīgs diagnostikas instruments un koriģējoša tehnika. To var darīt ar mūziku vai klausoties pasaku atkarībā no konkrētās procedūras uzdevuma.
Metode tiek izmantota kā neatkarīga vai neatņemama sastāvdaļa šādās ārstēšanas jomās:
- smilšu mākslas terapija;
- psiholoģija;
- runas terapija;
- runas, rakstīšanas, skaitīšanas, atmiņas un uzmanības attīstība;
- terapija, kuras mērķis ir attīstīt pašapziņu, pašcieņu;
- negatīvo domu identificēšana, mācīšanās ar tām tikt galā;
- ietekme uz vairākiem ģimenes locekļiem, lai koriģētu uzvedības traucējumus;
- bērnu psihoanalīze.
Metodes iespējas
Smilšu terapija bērnudārzā ļaus pagatavot pašas pirmās vakariņas, uzbūvēt savu pirmo māju. Atspoguļojot iekšējo pasauli, smilšu terapija sniedz šādus punktus:
- Rada dabisku komfortablu vidi bērna radošumam, kas stimulē viņa radošo darbību.
- Atdzīvina abstraktus attēlus, vienkāršo spēju saprast burtu pievienošanu - vārdos, ciparus - matemātiskās darbībās.
- Dod bērniem iespēju “izdzīvot” situāciju kopā ar pasaku varoņiem.
- Nodrošina pāreju no realitātes uz pasaku, dod iespēju pārbaudīt lēmuma pareizību konkrētajā situācijā.
Bērniem ar runas traucējumiem ir sarežģīti emocionāli traucējumi, kas izpaužas kā emocionālo reakciju neatbilstība konkrētai situācijai. Tas sarežģī kontaktus ar vienaudžiem, noved pie hiperaktivitātes vai sasprindzinājuma. Tas rada nepieciešamību darbā ar bērniem iekļaut dažādas metodes. Ir pierādīts, ka smilšu terapija ļauj attīstīt komunikācijas prasmes, māca izteikt un saprast sevi, savas jūtas.
Indikācijas terapijai
Smilšu terapijai ir šādas indikācijas:
- piedzīvo vecuma krīzi;
- nespēja izteikt vārdos savu pieredzi;
- psiholoģiskas traumas klātbūtne;
- nespēja patstāvīgi pieņemt lēmumu;
- aizkavēta psihoverbālā attīstība;
- emocionālā atpalicība, "nabadzība";
- dažādu atkarību psihoterapija;
- spriedzes samazināšana;
- visa veida jutīguma attīstība;
- muskuļu tonusa normalizēšana;
- redzesloka paplašināšana;
- paaugstināta trauksme, emocionāla labilitāte.
Atbilstība smilšu spēle mūsdienās ir ļoti augsta. Caur taustes Jūties attīstās ne tikai runa un izziņa, bet arī bērni atbrīvojas no nemotivētas agresijas, skolotājs sāk labāk izprast savus skolēnus.
Psihoterapija sadalīts ar smilšu palīdzību bērnudārzi un skolas nav universālas, bet drīz šī tehnika būs obligāta visiem izglītojošsiestādēm Ar nodrošinotīpašs aprīkojums. Ir svarīgi pielietot šo metodi darbā ar bērniem ar Iespējas kam onr,zpr, pārkāpumiem redze, cerebrālā trieka, invalīdi. Pietiek tikai dot šādiem bērniem tieksmi būvēt, un viņi jau sāks radīt veselus Visumus.
Kontrindikācijas
- uzmanības deficīts, hiperaktivitāte;
- epilepsijas lēkmes;
- psihiskas slimības;
- paaugstināta trauksme;
- obsesīvi kompulsīvi traucējumi;
- putekļu alerģiskas reakcijas;
- plaušu slimības;
- ādas slimības un roku traumas.
Psihoterapeiti metodi izmanto bērniem, kuri cieš no uzmanības deficīta un hiperaktivitātes traucējumiem.
Klases aprīkojums
Dziedināšanas spēlē tiek izmantotas šādas ierīces:
- ūdensnecaurlaidīga kaste, kuras sienas ir nokrāsotas zilā krāsā, bet apakšdaļa ir zila;
- īpaša smilšu kaste, kas maina krāsu - planšetdators;
- tīras smiltis, kuras noteiktu spēļu laikā ir jāsamitrina;
- figūriņu komplekts, kas simbolizē ēkas, cilvēkus, dzīvniekus, automašīnas;
- simboliski priekšmeti, kas apzīmēs izteiktas vēlmes, lādes ar dārgumiem, dārgumi;
- pasaku varoņi - labie un ļaunie;
- reliģiski priekšmeti un suvenīri;
- dabas objekti - gliemežvāki, zari, čiekuri;
- mājas lietas;
- skrūves, skrūves;
- plastmasas burti un cipari, ģeometriskas formas.
Pēc pārbaudes sākas mācību spēles pirmsskolas vecuma bērniem atbilstoši vajadzībām, vecumam, konstatētajiem pārkāpumiem, kognitīviem traucējumiem.
Nākotnē var pieslēgt interaktīvas, attīstošas aktivitātes un tikai tad - projektīvas spēles, vingrinājumus.
Prasības skolotājam
Sākot spēli, mazas rokas saskaras ar unikālu Visumu. Ir jārada draudzīga, uzticama vide, jāņem vērā visas balss nianses, tās tembrs, jāievēro šādi svarīgi parametri:
Smilšu terapija pirmsskolas vecuma bērniem attīsta roku smalko motoriku, stimulē asinsriti smadzenēs, paātrina garīgos procesus, normalizē psiholoģiskās reakcijas. Krāsu terapijas metodes ir jāsaista ar šo procesu, jo tās ir spēcīgi signāli personības attīstībai.
Spēļu tehnikas
Kas nepieciešams smilšu terapijai mājās
Ja vecāki vēlas organizēt smilšu spēles mājās, tad viņiem ir nepieciešams:
- palete;
- smiltis;
- miniatūras figūriņas;
- Oļi, augi utt., lai izveidotu konkrētu ainavu.
Atkarībā no izvirzītajiem uzdevumiem smilšu terapija var notikt spēļu veidā, kuru mērķis ir:
- fonēmiskā attīstība;
- skaņu izrunas korekcija;
- lasītprasmes apmācība;
- izglītojošas spēles;
- ģimenes smilšu terapija;
- projekcijas spēles.
Nodarbība ietver šādu plānu:
- Iepazīstinām mazuli ar smilšu kasti, paskaidrojam, ka zilā puse simbolizē debesis, ka var izveidot jebkādu reljefu: kalnus, tuksnešus un, smiltis stumjot, - zilo jūru.
- Mēs sniedzam iespēju turēt kolekciju savās rokās ģeometriskās formas, dzīvnieki, sadzīves priekšmeti.
- Figūras, kuras mazulis izvēlas, simbolizē viņa stāvokli šodien. Vissvarīgākais ir lūgt viņam pastāstīt, ko viņš domā par izvēlētajām figūrām.
- Mēs rūpīgi novērojam mazuli: kā viņš nonāk situācijā, ar ko viņš sevi identificē.
- Mēs mācām bērnam cienīt materiālu.
- Tēmu formulējam smilšu terapijas sākumā, nodarbības vadām pēc plāna, un pēc tā pabeigšanas svarīgi izdarīt secinājumu par paveikto, visus nolietotos priekšmetus un rotaļlietas salikt savās vietās un sakopt aiz sevis. .
Spēles dzirdes uzmanības un atmiņas attīstībai
- Spēles, kuru mērķis ir palielināt vārdu krājumu, veidot detalizētas frāzes.
Līdz trīs gadu vecumam cilvēks pareizi izrunā pamatvārdus. Daži bērni runā neskaidri, vārdos maina zilbes un burtus, nepareizi liek uzsvarus. Neuzmanīgas attieksmes gadījumā pret runas problēmām līdz 5 gadu vecumam viņš saprot, ka runā nepareizi, un sāk par to samulst, atkāpjas sevī. Var sarīkot runas spēles smiltīs. Lai to izdarītu, bērni zīmē burtus, mācās veidot zilbes un izrunāt tās skaļi vai klusi, dziesmas balsī, čukstus.
Ielikuši traukā dažādas figūras, iemācām bērnam nosaukt dzīvniekus, rakstīt - ar kādu burtu sākas viņa vārds un kādas skaņas šie dzīvnieki izdod. Jūs varat spēlēt tic-tac-toe.
- Kognitīvās ģeogrāfiskās spēles smiltīs.
Pēc vienkāršām spēlēm ar māju, upju, jūras un laivu būvēšanu uz tām mēs sākam attīstīt telpisko domāšanu. Nodarbībām ir piemērota pasaules vai kontinentu karte, kas izgatavota neatkarīgi puzles veidā. Lai to izdarītu, veikalā jāiegādājas divas identiskas ģeogrāfiskās kartes un jāsadala viena 4-6 fragmentos. Iedodam mazulim kartītes paraugu un piedāvājam salocīt puzli. Pamazām sākam pievienot kontinentus, okeānus. Tad mēs sarežģījam spēli, izveidojot "jūru" smilšu kastes apakšā, izstumjot smiltis. Spēles laikā izrunājam valstu nosaukumus, to galvaspilsētas, uzzinām, kas tur dzīvo. Piemēram, Francijā galvaspilsēta ir Parīze, un tur dzīvo franči.
Katrai valstij izvēlamies raksturīgu veģetāciju un dzīvniekus, smilšu kastē ievietojot palmas, ziloņus, krokodilus. Skaidrojam, kas ir tropiskais klimats, kāpēc tur neaug bērzi. Jūs varat doties ceļojumā uz Ziemeļpolu, iepriekš sagatavojot sāls, putu vai vates piegādi sniegam.
- Fantastiskas spēles ar transformatoriem uz smiltīm.
Mēs atdarinām citu planētu dzīvi, Mēness ainavu, zvaigžņu karus, kas būs īpaši interesanti zēniem, palīdzēs viņiem realizēt vēlmi būt supervaronim, iemācīs cīnīties un uzvarēt.
Atkarībā no bērnu vecuma, papildus ģeogrāfiskajām un fantastiskajām, ir arī šādi izglītojošo spēļu veidi:
- vēsturisks;
- atrast loģiskos pārus;
- iemācīties likvidēt lieko;
- doties ekskursijā pa pilsētu;
- skaitīt objektus, veidot loģiskās sērijas;
- iemācieties orientēties: kas ir - augšā, apakšā, pa labi, pa kreisi.
Projektīvās spēles
Darbā ar bērniem ļoti palīdz Z. Freida atklātā īpatnība savas jūtas un vēlmes attiecināt uz ārējiem objektiem. Bērnam tiek lūgts rīkoties šādi:
- aprakstiet esošos attēlus uz smiltīm un piešķiriet tiem dažas īpašības;
- izveidot vienotu veselumu no dažādām smiltīs paslēptām daļām;
- izdomā stāstu vai pasaku ar tēliem un priekšmetiem no smiltīs pieejamajām figūrām;
- uzzīmēt neesošu dzīvnieku un citus.
Jāatceras, ka projektīvās metodes nevar viennozīmīgi interpretēt, tās ir sociāli un situatīvi noteiktas, vērstas uz bērna personības izpēti kopumā. Ņemot vērā, ka šīs metodes nav pietiekami standartizētas, psihoterapeiti tos izmanto diagnostikai un ārstēšanai.
Smilšu terapija ietver dažādas individuālās un kolektīvās spēles un aktivitātes. Aktīvi tiek izmantoti dažādu krāsu apgaismoti dēļi vai smiltis. Tas palīdzēs bērnam izpaust esošo emocionālo stāvokli.
Spēļu un vingrinājumu sērija ar smiltīm no grāmatas T. Zinkeviča - Jevstignejeva "Brīnumi smiltīs" veicina taustes-kinestētiskās jūtības, smalkās motorikas, radošās iztēles attīstību, palīdz savas ārējās un iekšējās pasaules izzināšanā.
Šeit ir dažas spēles:
- Roku nospiedumi. Ar šī palīdzību vingrinājumi Mazulis mācās novērtēt sajūtas. Skolotājs vai vecāks parāda palātai savas plaukstas nospiedumu
- uz smiltīm pacients atkārto to pašu. Roka tiek iespiesta un iegremdēta paletē.
Pirmkārt, vadītājs apraksta savas jūtas. Viņš vada savu stāstu par smiltīm, no kāda materiāla tās ir mīkstas vai raupjas, kā ar ādu sajūt sīkas daļiņas. Tad seko mazuļa stāsts par smiltīm.
- Lietus vai ūdenskritums. Šī spēle ir labs līdzeklis lai mazinātu muskuļu sasprindzinājumu un agresiju. Skolotājs vai vadītājs saka, ka ūdenskritums ir sācies. Mazais cilvēciņš uzber smiltis aizmugurējā puse rokas pieaugušajam, un tad viņš izpilda vingrojumu mazulim.
- Rakstu veidošana. Uzzīmējiet uz smiltīm dažādus rakstus ar pirkstiem, dūrēm, otām un pēc tam pastāstiet, ko bērns redz, skatoties uz tiem. Tas var būt gan ziedi, gan dzīvnieki, zari utt. Šādam vingrinājumam ir pozitīva ietekme uz psihoemocionāls bērnu stāvoklis.
- Paslēpes. Spēle palīdz noskaidrot palātas psiholoģiskās problēmas un palīdz no tām atbrīvoties. Pirmsskolas vecuma bērnam tiek piedāvāts izvēlēties vairākus priekšmetus, kas viņam jāierok smiltīs, un pēc tam jāizrok un jāpastāsta par visiem paslēptajiem priekšmetiem.
- Stāsta atskaņošana. Psihologs piedāvā pacientam izveidot savu pasauli, izmantojot miniatūras figūriņas. Ja mērķis smilšu terapija - atbrīvojoties no agresijas, tad mazais cilvēks izvēlēsies negatīvus tēlus un sarīkos karu un iznīcību, tādējādi mazinot spriedzi un nomierinot savas dusmas.
Psihologa padoms vecākiem: kā atšifrēt pazīmes
No smilšu spēles speciālistes Uļjanas Naumovas jūs varat dzirdēt sekojošo:
- Bērns var izgatavot jebkuras ēkas un tā, kā viņš vēlas, ievērojot trīs galvenos noteikumus: nebērt smiltis ārpus paletes, nepostīt citu bērnu ēkas, ja viņš spēlējas uzņēmumā.
- Vecākiem jāseko līdzi tam, ko bērns būvē. Piemēram, ja viņš būvē māju, kuras sienas ir ļoti biezas, tad viņam ir vēlme pēc drošības, kuras viņam var pietrūkt, vēlas nostiprināt savas iekšējās robežas, lai visi tās pamanītu un nepārkāptu.
- Vara ir simbols tam, ka viņam nav robežu, tāpēc nav komforta.
- Sveču vai pavarda izskats liecina par mazuļa siltuma un aprūpes trūkumu. Haosa klātbūtne bērna rotaļu telpā parāda, kāda veida traucējumi ir pacienta iekšienē, vai paredz tūlītēju pārmaiņu sākumu.
- Svarīgi ir arī vērot maza cilvēka spēli, uzdodot viņam jautājumus: kāpēc radās šis konkrētais sastāvs, kāda nozīme viņam ir visām šīm struktūrām. Ikdienā veidojot pasauli, mazuļa uzvedība kļūst labāka, miegs kļūst stiprāks, nemiers un spriedze pazūd.
Secinājums
Smilšu krāsošana palīdzēs bērnam atpūsties, tā aizraujoši ietekmē skatītājus un māksliniekus. Smilšu terapiju var veikt mūzikas pavadījumā, un tā ļauj atrisināt daudzas diagnostikas, ārstēšanas un kognitīvo spēju attīstības problēmas. Tajā pašā laikā procesā tiek iesaistīti gandrīz visu veidu analizatora orgāni:
- redze;
- dzirde;
- taustes jutība;
- maņu uztvere.
Smilšu terapija pirmsskolas vecuma bērniem ļauj attīstīt runu, motoriku, dzirdi, sabiedriskumu, radošumu, radošās spējas. Turklāt tas mazina stresu, mazina bailes, palīdz izpaust iekšējos konfliktus un pārdzīvojumus, palielina pašcieņu. Smilšu terapija mazā cilvēkā veicina pašcieņas veidošanos, māca izprast sevi.
Alena ir pastāvīga portāla PupsFull eksperte. Viņa raksta rakstus par psiholoģiju, audzināšanu un mācīšanos, kā arī bērnu spēlēm.
Raksti rakstīti
DARBA UN IEDZĪVOTĀJU SOCIĀLĀS AIZSARDZĪBAS MINISTRIJA
BAŠKORTOSTĀNAS REPUBLIKA
Valsts valsts finansēta organizācija
Rehabilitācijas centrs bērniem un pusaudžiem ar invaliditāti Ņeftekamskā, Baškortostānas Republikā
APSTIPRINĀT
Direktors
GBU RC Ņeftekamskas RB
Z.M. Garajevs
"___" _________ 20___
Apstiprināts
metodiskajā padomē
GBU RC Ņeftekamskas RB
Protokols, kas datēts ar "___" ____ 20____. №___
SMILŠU TERAPIJA
papildu vispārējās attīstības programma
sociālpedagoģiskā orientācija
Chusovitina T.P.
sociālais skolotājs
bērnu rehabilitācijas nodaļas
un pusaudžiem ar invaliditāti
veselības iespējas
Ņeftekamskas pilsētā
Baškortostānas Republika
Ņeftekamska, 2015
SKAIDROJUMS.
Spēles ar smiltīm kā bērna attīstības un pašterapijas veids ir zināmas kopš seniem laikiem. Smilšu lokanība pamodina vēlmi no tām izveidot miniatūru pasaules attēlu. Cilvēks smilšu kastē darbojas kā radītājs - viens dzīvesstāsts maina citu, sekojot esības likumiem: viss nāk un viss aiziet, nav nekā, kas tiktu neatgriezeniski iznīcināts, vienkārši vecais pārvēršas citā, jaunā. Atkārtoti piedzīvojot šo sajūtu, cilvēks sasniedz garīgā līdzsvara stāvokli.
Spēlēšanās ar smiltīm ir dabisks un ikvienam bērnam pieejams aktivitātes veids. Bērns, īpaši ar īpašām attīstības vajadzībām, bieži vien nevar vārdos izteikt savas jūtas, bailes, un te viņam talkā nāk rotaļas ar smiltīm. Izspēlējot situācijas, kas viņu sajūsmināja ar rotaļu figūru palīdzību, veidojot no smiltīm priekšstatu par savu pasauli, bērns tiek atbrīvots no spriedzes. Un pats galvenais, viņš gūst nenovērtējamu pieredzi daudzu dzīves situāciju simboliskajā atrisināšanā, jo īstā pasakā viss beidzas labi!
Smiltis bieži iedarbojas uz bērniem kā magnēts. Viņu rokas pašas neapzināti sāk liet un sijāt smiltis, būvēt tuneļus, kalnus, rakt bedrītes. Un, ja tam pievieno dažādas rotaļlietas, tad mazulim ir sava pasaule, kurā viņš izdomā un fantazē, un tajā pašā laikā mācās strādāt un sasniegt mērķus.
Tā vai citādi, novērojumi un pieredze rāda, ka rotaļas smiltīs pozitīvi ietekmē bērnu un pieaugušo emocionālo labsajūtu, tāpēc tas ir lielisks līdzeklis "rūpēties par dvēseli" - šādi tiek lietots termins " psihoterapija" ir tulkots.
Slapjās smiltis ļauj veidot grandiozas figūras bez sīkām detaļām, bet ļoti izteiksmīgi siluetā. No smiltīm var izgatavot ne tikai pilis, bet arī automašīnas, kuģus, dažādas figūriņas – skulptūras, dekorējot tās ar oļiem, gliemežvākiem, krāsainām pērlītēm.
D papildu sociālpedagoģiskās ievirzes vispārējās attīstības programma"Smilšu terapija" ir vērsta uz vispārējobērna attīstību un satur radošo darbību uzdevumus, izmantojot sausas un mitras smiltis.
Atbilstība Programma "Smilšu terapija" sniedz iespēju sociālajam pedagogam veikt individuālu pieeju katram bērnam. Bērna personības attīstības problēma šobrīd ir viena no aktuālākajām faktiskās problēmas, galu galā mēs runājam par personības individuālās identitātes veidošanās svarīgāko nosacījumu jau tās veidošanās pirmajos posmos. Spēle un zīmēšana ir īpašas bērnu aktivitātes formas. Bērnu interese par tiem būtiski ir atkarīga no tā, kā apstākļi un darba organizācija ļauj apmierināt bērna pamatvajadzības, proti:
vēlme praktiski rīkoties ar priekšmetiem, ko vairs neapmierina vienkārša manipulācija ar tiem, kā tas bija agrīnā vecumā, bet gan ietver noteikta jēgpilna rezultāta iegūšanu;
vēlme justies spējīgam darīt kaut ko, ko var izmantot un kas var iegūt citu atzinību.
Daudziem cilvēkiem ir grūti izteikt domas vārdos, īpaši bērniem. Bet joprojām pastāv sejas izteiksmes, žestu valoda, kas spēj smalki izteikt sajūtas vai jūtas. Vai arī - zīmējumā plastilīns, roka it kā būvē tiltus starp iekšējo un ārējo pasauli. Tad iekšējais tēls kļūst redzams ārējā veidojumā. Šis princips ir smilšu terapijas sistēmas pamatā. Kā zināms, bērni smiltis spēlē ar prieku, jo šādas spēles ir piesātinātas ar dažādām emocijām: sajūsmu, pārsteigumu, sajūsmu, prieku... Tas dod iespēju izmantot smilšu spēles attīstībai, bērna emocionālā pārdzīvojuma bagātināšanai, profilaksei. un viņa garīgo stāvokļu korekcija.
Smiltis laiž cauri ūdeni, tāpēc, pēc parapsihologu domām, tās absorbē arī cilvēka negatīvo enerģiju, stabilizē viņa emocionālo stāvokli.
Darbs pie programmas "Smilšu terapija" ir lielisks līdzeklis radošuma, garīgo spēju, estētiskās gaumes, kā arī dizaina domāšanas attīstīšanai bērnos.
Atkarībā no pētāmās tēmas asimilācijas rakstura nodarbības notiek grupās un individuāli.
Programma aptver junioru (3-7 g.), vidējo (7-12 g.), senioru (12-18 g.) vecumu un vairāk, kā arī iesaista vecākus.
Jaunums un atšķirīga iezīme programma "Smilšu terapija" ir radošu un pētniecisku raksturu, telpisko attēlojumu, dažu fizisko modeļu, īpašību zināšanu attīstība bērnos. dažādi materiāli, dažādu praktisko darbību metožu apgūšana, roku prasmju apguve un radošas attieksmes pret vidi rašanās.
Vajag šīs programmas izveidē pastāv, jo tas tiek uzskatīts par daudzpusēju procesu, kas saistīts ar radošo spēju, iztēles, roku smalko motoriku, uzmanības attīstību bērniem un pusaudžiem ar invaliditāti, loģiskā domāšana un neatlaidību.
Programmas mērķis.
Attīstīt kognitīvās, konstruktīvās, radošās un mākslinieciskās spējas, vispusīgu bērna ar invaliditāti personības attīstību, ņemot vērā viņa individuālās īpašības un diagnozi attēlu veidošanas procesā, izmantojot sausas un mitras smiltis.
Programmas mērķi.
Mācīt bērniem un pusaudžiem ar invaliditāti dažādas būvniecības metodes uz smiltīm, izmantojot dabiskos un atkritumu materiālus, miniatūras rotaļlietas.
Iztēles attīstība, spēja saskatīt neparasto parastos priekšmetos, māksliniecisko un radošo spēju un radošuma attīstība bērniem un pusaudžiem ar invaliditāti.
Jutības attīstība pret grūtību pārvarēšanas procesu.
Izglītība uzcītību, precizitāti, vēlmi iesākto darbu novest līdz galam.
Darba jomas.
Radošo spēju attīstība.
Mākslinieciskā un estētiskā attīstība.
kognitīvā attīstība.
Programmas īstenošanas nosacījumi: programma paredzēta bērniem vecumā no 3-18 gadiem, 1 mācību gadam: 106stundas gadā, 2 reizes nedēļā, 30 minūšu sesijas.Bērnu un pusaudžu ar invaliditāti uzņemšana tiek veikta pēc pieprasījuma. Brīvajā laikā gaidāms individuālais darbs, kas vērsts uz konkrētu problēmu risināšanu. Nodarbība notiek grupas formā 30 minūtes sociālā skolotāja kabinetā. Grupas lielums 3-5 cilvēki, kas veidoti no bērniem dažādi vecumi brīvprātīgi.
Paredzamais rezultāts:
Bērnu un pusaudžu ar invaliditāti koordinētas roku kustības;
Attīstīta radošā iztēle bērniem un pusaudžiem ar invaliditāti;
Attīstīta interese par radošā darbība;
Atbilstība bērnu un pusaudžu ar invaliditāti komunikācijas kultūrai, centība, neatlaidība, pacietība.
Mācību metodes un tehnikas.
1. Vizuāls (skolotāja raidījums, piemērs, palīdzība).
2. Verbālais (skaidrojums, apraksts, iedrošināšana, pārliecināšana, mēles griežu, sakāmvārdu un teicienu lietošana).
3. Praktiskā (patstāvīga un kopīga amatniecības realizācija).
Darbs ar skolotājiem paredz: sarunas, konsultācijas un konsultācijas par konkrēta amata izgatavošanu, darbnīcas.
Darbs ar vecākiem iesaka:
mapes, informatīvie stendi, individuālās konsultācijas, meistarklases, anketas, vecāku sapulces, darbnīcas.
Smilšu spēles:
Attīstīt roku taktilo-kinētisko jutību un smalko motoriku;
Atbrīvojieties no muskuļu sasprindzinājuma;
Palīdziet bērnam justies aizsargātam, viņam ērtā vidē;
Tie attīsta aktivitāti, paplašina skolotāja nodoto dzīves pieredzi bērnam pietuvinātā formā (informācijas pieejamības princips);
Stabilizēt emocionālos stāvokļus, absorbējot negatīvo enerģiju;
Ļauj bērnam saistīt spēles ar īsta dzīve izprast notiekošo, atrast veidus, kā atrisināt problēmsituāciju;
Viņi pārvar "sliktā mākslinieka" kompleksu, veidojot mākslinieciskas kompozīcijas no smiltīm, izmantojot gatavas figūras;
Izstrādāt radošas (radošās) darbības, rast nestandarta risinājumus, kas noved pie veiksmīga rezultāta;
Uzlabot vizuāli telpisko orientāciju, runas spējas;
Veicināt vārdu krājuma paplašināšanu;
Palīdzēs apgūt skaņu zilbju analīzes un sintēzes prasmes;
Ļauj attīstīt fonēmisko dzirdi un uztveri;
Veicināt sakarīgas runas, leksisko un gramatisko attēlojumu attīstību;
Palīdz burtu apguvē, lasīšanas un rakstīšanas prasmju apgūšanā.
Paredzamie programmas rezultāti:
– prasme apgūt dažādas metodes darbā ar sausām un slapjām smiltīm;
– prasme veidot kompozīcijas un stāstus smiltīs;
– ilgstoša uzmanība, atmiņa, domāšana, telpiskā iztēle;
Roku un acu smalko motoriku attīstīšana;
Mākslinieciskā gaume, radošums un iztēle;
– komunikācijas prasmju uzlabošana un komandas darba iemaņu apgūšana;
Dalība dažādi veidi spēļu, vizuālās, radošās aktivitātes; redzesloka un vārdu krājuma paplašināšana.
Veidlapu apkopošana Šīs programmas īstenošana ir: izstādes, projektu aizstāvēšana, meistarklašu rīkošana, atklātie pasākumi, dalība skatēs, rajona un reģionāla rakstura konkursi.
Piedāvātā programma ir mainīga, tas ir, ja nepieciešams, ir atļauts koriģēt nodarbību saturu un formas, materiāla caurlaides laiku.
Vispārīgie nosacījumi smilšu terapijas organizēšanai.
Kā smilšu kaste tiek izmantota liela ūdensizturīga kaste. Tā tradicionālais izmērs centimetros ir 50 x 70 x 8 cm (kur 50 x 70 ir lauka izmērs un 8 ir dziļums). Tiek uzskatīts, ka šāds smilšu kastes izmērs atbilst vizuālās uztveres lauka apjomam. Tradicionālais smilšu kastes izmērs ir paredzēts individuālais darbs. Grupu darbam ieteicams izmantot smilšu kasti ar izmēriem 100 x 140 x 8 cm.
Materiāls. Tradicionālais un vēlamais materiāls ir koks. Praksē darbā ar smiltīm biežāk tiek izmantotas plastmasas kastes, bet smiltis tajās “neelpo”.
Krāsa. Tradicionālajā smilšu kastē ir apvienota koka un zilā dabiskā krāsa. Apakšdaļa un sāni (izņemot sānu dēļu augšējo plakni) ir nokrāsoti zilā krāsā. Tādējādi dibens simbolizē ūdeni, bet sāni - debesis. Zilā krāsa uz cilvēku iedarbojas nomierinoši. Turklāt ar smiltīm pildītā "zilā" smilšu kaste ir miniatūrs mūsu planētas modelis cilvēka uztverē. Ja līdzekļi un biroja telpas atļauj, varat eksperimentēt ar daudzkrāsainām smilšu kastēm, kad apakša un sāni ir nokrāsoti vienā vai vairākās krāsās.
Tagad to var piepildīt ar vienu trešdaļu vai pusi ar tīrām (mazgātām un izsijātām), smiltīm, kas kalcinētas cepeškrāsnī. Izmantotās smiltis ik pa laikam ir jāmaina vai jātīra. Tīrīšana tiek veikta vismaz reizi mēnesī. Smiltis ir jāizņem no smilšu kastes, jāizsijā, jānomazgā un jākalcinē.
Lai organizētu smilšu spēles, būs nepieciešams liels miniatūru priekšmetu un rotaļlietu komplekts, kas kopā simbolizē pasauli. Klasiskajā smilšu terapijā ir šāda smilšu gleznu veidošanas procesā izmantoto objektu klasifikācija.Nodarbību satursProgramma "Prasmīgās rokas".katrai sadaļai tiek sastādīts, ņemot vērā vecuma iezīmes bērniem un pusaudžiem ar invaliditāti.
“No vienkāršas līdz sarežģītai” ir šīs programmas devīze.
Apmācības notiek 1-2 reizes nedēļā. Programmas "Smilšu terapija" nodarbībās tiek veikta individuāla pieejaņemot vērā individuālās īpašībasbērniem un pusaudžiem ar invaliditāti, kas veidota, ņemot vērā uztveres kvalitāti, kas saistīta ar tehnisko prasmju attīstību, katra bērna emocionālo atsaucību uz piedāvāto uzdevumu.
Vadoties pēc uz skolēnu vērstas pieejas radoši aktīvas bērna personības audzināšanā, sociālais skolotājs klasē nodrošina šādu uzdevumu risināšanu:
Attīstošas vides izveide, kas ļauj īstenot dažādas šīs programmas idejas.
Mudinot bērnus attīstīt radošumu, iestudējot dažādus radoši uzdevumi, piedāvājot ceļu uz neatkarīgu risinājumu.
Ņemot vērā bērnu individuālās intereses, tieksmes un spējas.
Pareizu attiecību nodibināšana starp skolotāju un bērnu, ļaujot radīt entuziasma, emocionālas ietekmes atmosfēru, kopīgais radošums pieaugušais un bērns.
Radošā daudzpusība.
Programmas "Smilšu terapija" īstenošanas galvenais nosacījums ir radoša attieksme pret paša skolotāja darbu.
Daiļliteratūra, skolotāja radošā iztēle, spēja iedvesmot bērnus jauniem sasniegumiem radošumā - galvenais ceļvedis darbā pie programmas "Smilšu terapija".
Programmas apgūšanas procesā bērniem tiek dotas jaunas zināšanas par formu, krāsu, izmēru, telpiskajām attiecībām,par dažādas īpašības punktus, par dabas un atkritummateriālu izmantošanas mainīgumu. Katrai nodarbības tēmai pievienoti jautājumi un uzdevumi, kas palīdz realizēt nosauktos uzdevumus.
Visām klasēm ir mērķis:
1. Bērnu praktisko iemaņu pilnveidošana darbā ar nestandarta materiāliem un iekārtām, to brīva izmantošana spēlēs un radošajās aktivitātēs.
2. Attīstīt bērniem iztēli, atmiņu, domāšanu, roku smalko motoriku, vēlmi pēc patstāvības.Programma ietver nepieciešamo uzskaiti darba veikšanas tehnikai, bērnu salīdzinošo diagnozi atbilstoši izglītībai pusgads.
Programmas "Smilšu terapija" nodarbību materiālais aprīkojums atbilst higiēnas un estētikas prasībām.
Izmantotie materiāli:
Lai organizētu smilšu spēles, būs nepieciešams liels miniatūru priekšmetu un rotaļlietu komplekts, kas kopā simbolizē pasauli. Klasiskajā smilšu terapijā ir šāda smilšu gleznu veidošanas procesā izmantoto objektu klasifikācija. Piemēram:
sauszemes dzīvnieki (mājas, savvaļas, aizvēsturiski);
lidojošie dzīvnieki (savvaļas, mājas, aizvēsturiski);
ūdens pasaules iemītnieki (dažādas zivis, zīdītāji, mīkstmieši, krabji);
mājokļi ar mēbelēm (mājas, pilis, pilis, citas ēkas, dažādu laikmetu, kultūru un mērķu mēbeles);
mājsaimniecības piederumi (trauki, sadzīves priekšmeti, galda rotājumi);
koki un citi augi (ziedi, zāle, krūmi, apstādījumi utt.);
debess objekti (saule, mēness, zvaigznes, varavīksne, mākoņi);
transportlīdzekļi (sauszemes, ūdens, gaisa transports civilām un militārām vajadzībām, fantastiski transportlīdzekļi);
cilvēka vides objekti (žogi, žogi, tilti, vārti, ceļa zīmes);
Zemes ainavas un dabiskās darbības objekti (vulkāni, kalni);
aksesuāri (krelles, maskas, audumi, pogas, sprādzes, rotaslietas utt.);
dabas priekšmeti (kristāli, akmeņi, gliemežvāki, koka gabali, metāls, sēklas, spalvas, ar ūdeni pulēts stikls u.c.);
fantastiski objekti un multfilmu varoņi, fantāzija, vilkaču figūriņas;
ļaundari (multfilmu, mītu, pasaku ļaunie varoņi).
Tātad viss, kas atrodams ārpasaulē, kolekcijā var ieņemt savu īsto vietu. Ja nodarbībām ar figūriņām-attēliem nepietiek, tās var veidot no plastilīna, māla, mīklas vai izgriezt no papīra.
Figūriņu kolekcija atrodas plauktos. Ja plauktos nav pietiekami daudz vietas, lai ievietotu visu kolekciju, tad var izmantot arī caurspīdīgās kastes.
Aktivitātes:
Daļēja nodarbību pārcelšana uz smilšu kasti dod lielāku izglītojošu un izglītojošu efektu nekā standarta izglītības formas. Pirmkārt, pieaug bērna vēlme apgūt ko jaunu, eksperimentēt un strādāt patstāvīgi. Otrkārt, smilšu kastē attīstās taustes jūtīgums kā "manuālās inteliģences" pamats. Treškārt, spēlēs ar smiltīm harmoniskāk un intensīvāk attīstās visas kognitīvās funkcijas (uztvere, uzmanība, atmiņa, domāšana), un pats galvenais mums - runas un motorikas. Ceturtkārt, tiek pilnveidota priekšmeta spēles aktivitāte, kas veicina lomu spēles un bērna komunikācijas prasmju attīstību.
Pamatojoties uz darba metodēm pedagoģiskajā smilšu kastē, skolotājs var padarīt interesantāku, aizraujošāku un produktīvāku tradicionālo metodiku vārdu krājuma paplašināšanai, sakarīgas runas attīstībai, fonēmiskās dzirdes un uztveres attīstīšanai vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem.
Pirms sākat spēlēties ar smiltīm, ar bērniem ir jārunā par rotaļāšanās noteikumiem smilšu kastē. Tam palīdzēs T. M. Grabenko dzejolis:
Valstī nav kaitīgu bērnu -
Galu galā viņiem nav vietas smiltīs!
Šeit jūs nevarat iekost, cīnīties
Un met smiltis acīs!
Negraut svešas valstis!
Smiltis ir mierīga valsts.
Var būvēt un brīnīties
Jūs varat darīt daudz:
Kalni, upes un jūras,
Lai apkārt būtu dzīvība.
Bērni, saproti mani?
Vai arī tas jāatkārto?
Atcerēties un būt draugiem!
Darba sākšana ar smiltīm . Noliec plaukstas smiltīs un pastāsti viņam par savām izjūtām: “Esmu gandarīts. Es jūtu smilšu siltumu (vēsumu). Kustinot rokas, jūtu mazus smilšu graudiņus. Ko tu jūti? Ļaujiet bērnam mēģināt runāt par to, kā viņš jūtas. Veikt plaukstu, dūru, plaukstu malu nospiedumus, veidojot rakstus (saule, zieds u.c.); "Pastaigājiet" pa smiltīm ar katru pirkstu pēc kārtas. Šie vienkāršie vingrinājumi ir ārkārtīgi svarīgi bērna psihes attīstībai. Tie stabilizē mazuļa emocionālo stāvokli, māca ieklausīties sevī un izrunāt savas jūtas. Un tas veicina runas attīstību, brīvprātīgu uzmanību un atmiņu, kas ir ļoti svarīgi bērniem ar runas traucējumiem. Bet galvenais ir tas, ka bērns saņem pirmo introspekcijas pieredzi, iemācās saprast sevi un citus.
NODARBĪBU VEIDI
1. "Jūtīgās plaukstas" (pēc T.D. Zinkeviča - Evstignejeva)
Noliec rokas uz smiltīm, aizver acis, sajūti, kas tas ir.
Atveriet acis, pastāstiet, ko jutāt (bērnu atbildes).
Dariet to pašu ar plaukstām, kas pagrieztas uz otru pusi. Pastāsti man par savām jūtām.
2. Slidiniet pa smilšu virsmu kā čūska vai kā automašīna.
3. Staigāt ar plaukstām kā zilonis, kā mazs ziloņa mazulis, kā ātrs zaķis.
4. Atstājiet plaukstu, izciļņu, plaukstu malu nospiedumus.
5. Veido rakstus un zīmējumus – saulīti, tauriņu, A burtu vai veselu vārdu.
6. "Pastaiga" ar katru labās un kreisās rokas pirkstu pārmaiņus.
7. Izsijā smiltis caur pirkstiem vai ar šķipsnu, no smiltīm iesēj taciņu ar kontrastējošu tekstūru.
8. Īpašā loģiskā secībā uz smiltīm izkārtot dažādas struktūras un izmēra akmeņus un dabas materiālus.
9. Pavadi figūriņu pa labirinta smilšu takām.
11. Izklājiet ģeometrisku figūru ar mikroshēmām.
12. Izsijāt smiltis caur sietu, ar otu vai kociņu uzzīmēt rakstu, izsijāt smiltis caur piltuves sistēmu utt.
13. Jūs varat "spēlēt" uz smilšu virsmas, piemēram, klavieres vai datora klaviatūras.
14. Smilšu kasti var izmantot, lai atrastu dzīvniekus, priekšmetus, noteiktu burtu, kas izgatavots no plastmasas un aprakts starp citiem smiltīs (spēles "Magic Bag" variācija).
15. Veidojiet burtus no smiltīm, grābjot tās ar plaukstu malām.
16. Pārvērtiet burtus "L" par "A", "H" par "T", "O" par "I" utt.
17. Atrodi smiltīs paslēptos burtus un izveido no tiem zilbes, vārdu.
Var rakstīt vārdus smiltīs ar drukātiem un rakstītiem burtiem, vispirms ar pirkstu, tad ar kociņu, turot to kā pildspalvu. Smiltis ļauj bērnam ilgāk strādāt. Uz smiltīm ir vieglāk salabot kļūdas nekā uz papīra. Tas ļauj bērnam justies veiksmīgam.
18. Spēle "Mana pilsēta". Logopēds dod uzdevumu izvēlēties figūras, kuru nosaukumos ir dota skaņa, un uzbūvēt pilsētu, izmantojot šīs figūras. Tad jūs varat izveidot mutisku stāstu par šo pilsētu un tās iedzīvotājiem.
19. "Kam tas ir pēdas nospiedums?" Uz mitrām smiltīm viegli paliek plaukstas vai pēdas pēdas no apaviem vai riteņiem. rotaļu mašīna. Ļaujiet mazulim mēģināt uzminēt, kur atrodas kura druka?
20. Smilšu uzklāšana. Uzklājiet līmi uz kartona raksta un apkaisa ar smiltīm. Nokratiet lieko, un jūs iegūstat brīnišķīgu attēlu. Smiltis var krāsot ar krāsām un žāvēt.
21. "Arheoloģija". Apglabājiet rotaļlietu (bērns nezina, kuru). Rakšanas laikā bērnam no atvēruma daļām jāuzmin, kas ir paslēpts. Apglabājiet 2-3 priekšmetus. Ļaujiet mazulim izrakt vienu no tiem un mēģināt ar tausti noteikt, kas tas ir.
22. "Smilšu ceļi". Parādiet bērnam, kā uzņemt sauju sausu smilšu un lēnām izbērt, radot dažādas formas, piemēram, celiņi (uz zaķa vai lācēna māju).
23. Var rakt un izrakt burtus, ciparus, ģeometriskas figūras - tā bērnam būs vieglāk tās atcerēties.
24. Spēle "Nosauc skaņu" (pēc N.V. Durova). Skolotāja aicina bērnus smiltīs izrakt mazus caurumus bumbiņai. Tad viņš iespiež bumbu bērna bedrē un sauc vārdu, intonācija izceļot līdzskaņu. Bērns nosauc izcelto skaņu un ripina bumbu atpakaļ skolotāja caurumā. Tad uzdevums tiek dots citam bērnam utt. Vārdi: s-s-som, su-m-m-mka, for-r-r-rya, ku-s-s-juice, stu-l-l-l, ru-ch-ch-chka, red- n-n-n, ball-f-f-f, roof-sh-sh- shka, d-d-house.
25. Spēle "Atrodi draugu" (pēc N.V. Durova vārdiem). Skolotājs no kastes izņem attēlus (tauriņš, govs, varde, gailis, lācis) un izdala tos bērniem.
Uztaisiet šiem dzīvniekiem mājas, drīz viņu brāļi atbrauks ciemos. (Bērni uzstājas.) Tad skolotājs no kastes izņem šādus attēlus (vāvere, valis, pāvs, zirgs, pele).
Kā mēs varam uzzināt, kur, kura brālis? Lai to izdarītu, izrunāsim dzīvnieku vārdus un izcelsim pirmo skaņu šajos vārdos. - valis - [k "] - viņš dosies apciemot govi, pirmā skaņa šajā vārdā ir [k]; [k] un [k"] ir brāļi.
Bērni pēc kārtas zvana attēlos redzamajiem, izceļ pirmo skaņu un izvēlas pāri. Secinājums: kā šie skaņu pāri atšķiras? (Ciets - mīksts).
26. Vingrinājums "Smilšu lietus" (pēc N. Kuzuba) Skolotājs lēni un pēc tam ātri ieber smiltis no dūres smilšu kastē, tad uz plaukstas. Bērni atkārto. Tad bērni pēc kārtas aizver acis, noliek plaukstu smiltīs ar pirkstiem, pieaugušais uzber smiltis uz jebkura pirksta, un bērns nosauc šo pirkstu.
27. Spēle "Kas tas bija?" (pēc R.G. Golubeva teiktā). Skolotājs no kastes izņem rotaļlietas: govs, tīģeris, bite, čūska, ezis. Katram no viņiem tiek piešķirta noteikta skaņa: govs dūko "mmm", tīģeris - rūk "rrrr", bite - zūd "zhzhzh", čūska - šņāc "shhhh" , ezis - šņāc "fff". Skolotājs ilgi izrunā skaņu un aicina bērnus noteikt, kurš tas bija. Tas, kurš pareizi nosauc dzīvnieku, saņem šo rotaļlietu.
28.Spēle "Atbalss". Skolotājs izrunā zilbes, un bērni tās atkārto pēc kārtas, un par katru pareizi izpildītu atkārtojumu bērns tiek aicināts paņemt jebkuru rotaļlietu nākamajai spēlei smiltīs.
Ta-ka-pa - pa-ka-ta - ga-ba-da - po-bo-po - poo-boo-poo
Ar izvēlētajām rotaļlietām bērni spēlē smilšu paslēpes: viens bērns aizver acis, bet pārējie slēpj rotaļlietas smiltīs.
29. Spēle "Kas atšķiras?" (pēc R.G. Golubevas) Smilšu vīrs izrunā zilbju virkni (nu, nu, bet, sva-ska-sva, sa-sha-sa, zu-su-su, we-mi-we) un aicina bērnus noteikt kura zilbe atšķiras no citām zilbēm.
30. Vingrinājums "Smilšu vējš" (elpošana). Mazi bērni mācās elpot caur caurulīti, neievelkot tajā smiltis. Vecākiem bērniem var piedāvāt vispirms pateikt kādu patīkamu vēlējumu saviem draugiem, uzdāvināt vēlējumu smilšu valstij, "iepūšot smiltīs", var arī izpūst smilšu virspusē ieplakas, bedres. Šīm spēlēm varat izmantot vienreizējās lietošanas salmiņus kokteiļa pagatavošanai.
Izelpojot, bērns viegli uzpūš uz plaukstām ar smiltīm, iepūšot tās smilšu kastē.
31. Vingrinājums "Neparastās pēdas".
"Nāk mazuļi" - bērns ar dūrēm un plaukstām ar spēku spiež smiltis.
"Lēcošie zaķi" - bērns ar pirkstu galiem triecas pa smilšu virsmu, virzoties dažādos virzienos.
"Čūskas rāpo" - bērns ar atslābinātiem / saspringtiem pirkstiem padara smilšu virsmu viļņainu (dažādos virzienos).
"Skrej zirnekļa blaktis" - bērns kustina visus pirkstus, imitējot kukaiņu kustību (var pilnībā iegremdēt rokas smiltīs, zem smiltīm satiekot rokas viena ar otru - "bugs sveicina").
Kā jāuzvedas speciālistam, kas praktizē smilšu apstrādi?
Speciālistam ir trīs noteikumi.
Pievienošanās bērnam . Bērna veidotajā smilšu attēlā ir bagātīga informācija par viņa iekšējo pasauli un pašreizējo stāvokli. Izprast bērnu un viņa problēmas, sajust smilšu gleznas ritmu, sajust gleznas unikālo figurālo struktūru – tas viss ir ietverts pieķeršanās jēdzienā.
Sirsnīga interese, intriga ar notikumiem un sižetiem, kas risinās smilšu kastē . Ņemot vērā bērna attēlu, speciālists it kā apvieno divas hipostāzes. No vienas puses, tas ir zinātkārs, atvērts ceļotājs, kuru ārkārtīgi interesē tas, kas notiek bērna radītajā pasaulē. No otras puses, šis ir gudrais, kurš cenšas atrast patiesību.
Stingra profesionālās un universālās ētikas ievērošana . Šis noteikums vienlaikus ir priekšnoteikums jebkura veida profesionālai palīdzībai personai. Skolotājs nevar bērna klātbūtnē bez prasīšanas izņemt figūras no smilšu kastes, pārbūvēt attēlu vai izteikt vērtību spriedumu. Cilvēka iekšējā pasaule ir ārkārtīgi trausla, un tikai stingra ētikas kodeksa ievērošana un augsta speciālista profesionalitāte var pasargāt bērnu no psiholoģiskām traumām.
Programmas organizatoriskais un metodiskais nodrošinājums.
1. Darba programma, kalendārs - tematiskais plāns.
3. Uzskates līdzekļi: instrukciju kartītes, žurnāli, grāmatas, datoru prezentācijas.
4. Sanitārajām un higiēnas prasībām atbilstošas telpas, mēbeles.
5. Dators.
6. Kamera.
7. Fotoalbumi.
8. Grāmatas.
9. Pastkaršu komplekti.
10. Daiļliteratūra.
Literatūra
Grabenko T.M., Zinkeviča-Evstignejeva T.D. Brīnumi smiltīs Smilšu spēles terapija. - Sanktpēterburga: Speciālās pedagoģijas un psiholoģijas institūts, 1998, - 50 lpp.
Zinkeviča-Evstigneeva T.D. Ceļš uz maģiju. – Sanktpēterburga, 1998. gads.
Zinkeviča-Evstigneeva T.D., Nisņeviča L.A. Kā palīdzēt "īpašam" bērnam. Grāmata skolotājiem un vecākiem. - Sanktpēterburga, "Bērnības prese", 2001.g.
Grabenko T.M. , Zinkeviča-Evstigneeva T.D. Seminārs par smilšu terapiju, Sanktpēterburga, "Rech", 2002.g.
El G. Vīrietis spēlē smiltis. Dinamiskā smilšu terapija. - Sanktpēterburga, "Rech", 2007. gads.
Kataeva A.A., Strebeļeva E.A. Didaktiskās spēles un vingrinājumi garīgi atpalikušu pirmsskolas vecuma bērnu mācīšanai. Grāmata skolotājam. - M., 1993. gads.
Interneta resursi.
Kalendārs - tematiskā plānošana smilšu terapija
Numurs
nodarbības
Temats
Praktiskās aktivitātes
Stundu skaits
Uzvedības noteikumi, strādājot ar smiltīm. Ievads smiltīs
Saruna, spēļu uzdevumi, vingrinājumi, praktiskie darbi, patstāvīgais darbs.
Mūsu roku nospiedumi
(strādāt ar sausām un mitrām smiltīm)
Saruna, spēļu uzdevumi par noteiktu tēmu, vingrinājumi, Praktiskās aktivitātes, patstāvīgs darbs,
sižeta-lomu spēle.
Burvju noslēpumi
(pievienojot spēlei dažādus dabiskas izcelsmes priekšmetus)
Saruna, vingrinājumi, praktiskās aktivitātes.
Dzīvnieku mājas
(plastmasas ģeometrisko formu izmantošana ēkām, smilšu alu būvniecība)
Kognitīvi izklaidējoša spēle, praktiskas aktivitātes.
ezers-upe
(ūdens trauku pievienošana spēlei)
Saruna, vingrinājumi, praktiskās aktivitātes, didaktiskā spēle, lomu spēle.
Transports
(ceļu, tiltu, garāžu būvniecība)
Saruna, spēļu uzdevumi, vingrinājumi, praktiskās aktivitātes.
Pasaku dramatizējums
(pēc izvēles)
Mans dārgums (jums jāatrod bērna paslēptie priekšmeti)
Smilšu burts (burtu atkārtošana)
Saruna, spēļu uzdevumi, vingrinājumi, praktiskās aktivitātes
Sacīkšu braucējs
(ceļu satiksmes noteikumu atkārtošana)
Kognitīvi izklaidējoša spēle, praktiskas aktivitātes, lomu spēle
smilšu pilis
(bezmaksas nodarbība)
Izzinoša un izklaidējoša spēle, praktiska darbība, lomu spēle
Kontroles nodarbība
Kontroles uzdevumi par doto tēmu, vingrinājumi, praktiskās aktivitātes
Smilšu terapija bērniem ir rotaļīgs veids, kā runāt par savām problēmām, parādīt savas bailes un atbrīvoties no tām, pārvarēt emocionālo stresu. Galu galā spēle bērnam ir nepieciešama, dabiska un iecienīta nodarbe.
Mūsu bērni dzīvo daudzu ierobežojumu apstākļos. Mēs, pieaugušie, izlemjam, kas ir iespējams un kas nav. Un tā tam vajadzētu būt. Tad būs skola, kurā būs vēl spēcīgākas direktīvas attiecībā uz bērna personību, tad parādīsies pieaugušo sociālās institūcijas... Tas ir ļoti labi, tas ir nepieciešams viņa attīstībai, dzīvei sabiedrībā, stipra griba. Taču noderēs ar vienu “bet” – ja līdzās ierobežojumiem un noteikumiem ir vieta, kur bērns var atļauties vienkārši būt: būt pašam, būt radošam, sapņot, fantazēt, radīt! Tieši šī kombinācija novedīs pie tā, ka izaugs radošs cilvēks, kurš spēs meklēt un atrast izeju no jebkuras situācijas, noticēt sev, paļauties uz sevi, novērtēt savu viedokli, zināt, ka brīnumi notiek ... cilvēks kurš nebaidās būt laimīgs! Bet kā zināt, kuras emociju izpausmes bērnam ir labas un kuras ne? Kā nekaitēt bērnam, atbalstot viņa impulsus, jo tā var būt piekrišana.. Kā viņu nesalutināt? Patiešām, to nav tik viegli saprast, jo mēs bieži paļaujamies tikai uz savu bērnības pieredzi - kā mēs tikām audzināti ...
Kur bērnam atrast vietu, lai izteiktu visus tos impulsus un pārdzīvojumus, kas dzimst iekšā, bet kuriem nav izejas? Galu galā tieši neizpaustās emocijas ir psihosomatisku slimību cēlonis, kas izraisa sabrukumu, neirozes un pašizolāciju.
Šādu telpu, kurā bērni var paust savas bailes, vēlmes, aizvainojumus, šaubas un dusmas, rūpes un sapņus viņiem visdabiskākajā formā (spēlē), nodrošina smilšu kastes burve.
Smilšu kaste ir neliels apkārtējās pasaules modelis, vieta, kur var izspēlēties maza cilvēka iekšējās cīņas un konflikti ārējā pasaulē. Un, tos izteicis ārēji un skatoties uz savu iekšējo pasauli no malas, bērns bez piepūles atrod risinājumus gluži reālām dzīves problēmām. Tas notiek tāpēc, ka katrā nodarbībā jūsu mazulis atkārtoti veido savu pasauli no smiltīm, iznīcina to, atkal un atkal rada jaunu ..., pateicoties kuriem pazūd bailes no kļūdām, šaubas par sevi, šaubas - tas bērnam dod apziņu, ka viss var pāriet, beigties un vecā, aizgājušā vietā sāksies jauna, un tāpēc nav vērts baidīties no šīs lielās un līdz šim tik neierastās dzīves.
Turklāt pašam materiālam – smiltīm – piemīt unikāla īpašība piezemēt negatīvās emocijas, kuras, it kā “iziet cauri smiltīm”, tādējādi harmonizē cilvēka stāvokli.
Spēlēs ar smiltīm bērni attīsta labākas kognitīvās funkcijas (uztvere, uzmanība, domāšana, atmiņa), runas, motorikas, komunikācijas prasmes. Palielinās bērna vēlme eksperimentēt vai strādāt patstāvīgi.
Spēlējoties ar smiltīm, bērns jūtas kā sava saimnieks mazā pasaule un ir savas pasakas režisors. Tas, kas bija paslēpts bērna dvēseles dziļumos, nāk gaismā un spēles varoņi sāk kustēties.
Veidojot savu pasauli uz smiltīm, bērns jūtas kā burvis: viņš nebaidās kaut ko mainīt, lauzt veco vai būvēt jaunu. Un jūs varat būt pārliecināti: ja jūsu "smilšu valstībā" viss ir mierīgi, tad bērna dvēselē ir miers un harmonija.
Smilšu spēles metode (burtiski - smilšu spēle) Krievijā joprojām ir maz zināma. Tas ir viens no neparastajiem analītiskā procesa paņēmieniem, kura laikā bērns no smiltīm un mazām figūriņām veido savu pasauli miniatūrā. Šī ir metode, kurai ir interesanta pagātne, labi izveidoti teorijas un tehnoloģiju pamati tagadnē un, mēs ceram, daudzsološa nākotne.
Smilšu terapija palīdz:
v tikt galā ar bailēm un nedrošību,
v atklāt resursus attiecībās un apstākļos,
v aktivizēt radošumu un spontanitāti.
Atrisinātas problēmas bērniem:
v agresīva uzvedība,
v grūtības pielāgot bērnu jauniem apstākļiem saistībā ar ģimenes dzīvesvietas maiņu vai tās sastāva izmaiņām,
v specifiskas grūtības un īpatnības jaunākā, vidējā, vecākā vai vienīgā bērna audzināšanā ģimenē,
v komunikācijas problēmas ar vienaudžiem,
v verbāla agresija (zvēru vārdi no bērna mutes),
v patoloģiski ieradumi (nagu graušana, īkšķa sūkšana, matu lokošana utt.),
v konflikti starp brāļiem un māsām,
v bērna uzvedības pārkāpums, veselības pasliktināšanās vai slikts garastāvoklis, uzņemot bērnudārzā,
v hiperaktivitāte un koncentrēšanās traucējumi,
v bērna spītība, pretestība vai apzinātība,
v trauksmes stāvokļi,
v kautrība, kautrība,
v bērna neatkarības trūkums,
v zema paškontrole,
v depresija bērniem,
Smilšu terapijai ir arī kontrindikācijas.
v Bērna trauksmes līmenis ir ļoti augsts;
v Jums ir alerģija un astma pret putekļiem un smalkām daļiņām;
v Ir ādas slimības un griezumi uz rokām.
Ņemot vērā visu iepriekš minēto, pirmsskolas izglītības iestādes "5. bērnudārzs" skolotāja - psiholoģe Cockerel "izstrādāja programmu smilšu terapijai "Maģiskā smilšu kaste"
Šīs psihoterapeitiskās tehnikas nozīme ir sabiedrības vajadzība pēc emocionāli stabiliem, spēcīgas gribas indivīdiem ar pozitīvu paškoncepciju.
Uztveres, domāšanas, atmiņas, uzmanības, runas, paškontroles un pašregulācijas prasmju, radošās domāšanas, iztēles un fantāzijas attīstība;
ü Veidot bērnos priekšstatu par apkārtējo pasauli;
ü - veidot lielāku atbildību savā rīcībā un darbos;
ü - attīstīt lielāku sevis pieņemšanas spēju;
ü - attīstīt jutīgumu pret grūtību pārvarēšanas procesu;
ü - attīstīt pašcieņu un iegūt ticību sev.
ü - attīstīt pozitīvāku priekšstatu par sevi;
Nodarbošanās forma
ü Grupa, individuāla
Nodarbību metodes
ü Spēles, vingrinājumi, mākslas terapija.
Paredzamie rezultāti:
ü Bērni vieglāk adaptējas komandā;
ü Jūties veiksmīgāks;
ü Tiek veidota pozitīvāka paškoncepcija;
ü Attīstīta spēja sevi pieņemt;
ü Attīstīta pareiza pašcieņa un pašapziņa;
ü Attīstīta jutība pret grūtību pārvarēšanas procesu.
Klases režīms:
Individuālās nodarbības: 15-25 minūtes
Grupu nodarbības: 15-30 minūtes
Nodarbības notiek reizi nedēļā, nodarbību laiks atbilst bērnu vecuma ierobežojumam.
Tematiskā plānošana
|
Tēmas nosaukums |
||
|
Smilšu gleznu konstrukcija: Māja, kas ir visskaistākā no visām; jūras valstība ・Veikala intereses Zoodārzs |
||
|
Zelta zivtiņas ceļojums · Scarlet Flower · Pasakaina pilsēta |
||
|
・Spēle labā un sliktajā Pilsēta ir zvaigzne |
sagatavošanās |
|
|
· Dzīvnieku pasaulē Galvenais - ūdens Izaudzējiet smiltīs rāceni |
I un II juniors |
|
|
Smilšu terapijas nodarbības "Ciemos pie smilšu fejas": "Mazie burvji - mēs radām pasauli" Ceļojums uz smilšu valsti ・Spēle labā un sliktajā Kopā mēs esam viena ģimene |
sagatavošanās |
|
|
Zelta zivtiņas ceļojums · Pasakaina pilsēta Cirks ir klāt!!! manas mīļākās pasakas |
||
|
Neptūna valstība Ciemošanās pie pasakas mazo cilvēku pilsēta · Scarlet Flower |
||
|
Zoodārzs Māja, kurā visi ir laimīgi Jūras fejas apmeklējums Siltie saules stari |
I un II juniors |
