Διατήρηση και ενίσχυση της υγείας των μαθητών του Dow, καθώς και οργάνωση του ελεύθερου χρόνου τους. Αποτελεσματικά μέτρα για τη βελτίωση της υγείας των μικρών παιδιών στην προσχολική ηλικία. Φωτορεπορτάζ Είδος μαθήματος και φόρμα

Τσερβιάκοβα Τατιάνα

Σε έρευνα αποτελεσματικές παρεμβάσεις για την προαγωγή της υγείας των παιδιών Νεαρή ηλικίασε συνθήκες DOW - Προσπαθώ να δημιουργήσω όροιγια μια πλήρη σωματική και ψυχική υγεία του παιδιού, βοηθήστε το να κατακτήσει την κουλτούρα υγιεινής, μυήστε του υγιεινός τρόπος ζωής, σχηματίζουν τη συνήθεια της σκλήρυνσης και φυσική αγωγή.

Για να λύσω αυτό το πρόβλημα, έβαλα πριν ο ίδιος:

Στόχος: εξασφάλιση της διατήρησης και τόνοσησωματική και ψυχική υγεία των παιδιών.

Καθήκοντα: Βελτίωση του συστήματος διαμόρφωσης δεξιοτήτων υγιεινού τρόπου ζωής, μορφών πρόληψης ασθενειών παιδιά του Άπω Βορρά;

ενισχύσει τις ιδέες για καλές συνήθειες, προαγωγή της υγείας;

προωθήσει την ανεξαρτησία παιδιάστην εφαρμογή πολιτιστικών και υγειονομικών δεξιοτήτων·

αναπτύξουν τις απαραίτητες ιδιότητες για το μέλλον μαθητής: ανεξαρτησία, αντοχή, διανοητική απόδοση, συναισθηματική-βουλητική σφαίρα.

να σχηματίσουν συνειδητή ανάγκη για σωματική δραστηριότητα και σωματική βελτίωση.

Υγείαείναι η βασική και ουσιαστική αξία κατάστασηπλήρης πνευματική, σωματική και κοινωνική ανάπτυξη του παιδιού. Χωρίς να χτίσουμε θεμέλια υγείαστην προσχολική παιδική ηλικία, είναι δύσκολο να σχηματιστεί υγεία στο μέλλον.

Η βάση για την πλήρη σωματική ανάπτυξη ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας ηλικίαείναι να το μυήσει στα βασικά υγιεινός τρόπος ζωήςΖΩΗ. Στην κοινωνία παιδιά για υγιήΤΡΟΠΟΣ ΖΩΗΣ σημασιααποκτά την ανάπτυξη των βασικών γνώσεων της κουλτούρας υγιεινής από τα παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Όταν διαμορφώνω πολιτιστικές και υγιεινές δεξιότητες, χρησιμοποιώ παίζοντας κόλπα, διδακτικά παιχνίδια, έργα τέχνης που συμβάλλουν στην ανάπτυξη της ανεξαρτησίας στην αυτοεξυπηρέτηση.

Οι πρωινές ασκήσεις στοχεύουν κυρίως στη λύση προβλήματα υγείας. Συμβάλλοντας τόνοσητο μυοσκελετικό σύστημα, την ανάπτυξη του καρδιαγγειακού, αναπνευστικού, νευρικού συστήματος, ταυτόχρονα δημιουργεί μια εύθυμη, εύθυμη διάθεση, καλλιεργεί τη συνήθεια της καθημερινής άσκησης.

Τα παιχνίδια σε εξωτερικούς χώρους για παιδιά είναι ζωτικής σημασίας. Χρησιμοποιούνται για την επίλυση ποικίλων καθήκοντα: εκπαιδευτικό, εκπαιδευτικό και ευεξία.

Παιχνίδια για κινητά για βελτίωση της σωματικής υγείας των παιδιών, βοηθήστε το παιδί να αποκτήσει τη σωστή ανάπτυξη, διδάξτε καταστάσεις ζωής, πώς να ενεργεί σε ορισμένες περιπτώσεις, αναπτύσσει την ηθική, βοηθά το παιδί να ανακαλύψει έναν νέο κόσμο για αυτό.

Το περπάτημα είναι το πρώτο και πιο προσιτό μέσο για τη σκλήρυνση του σώματος του παιδιού. Βοηθά στην αύξηση της αντοχής και της αντοχής του σε δυσμενείς περιβαλλοντικές επιδράσεις, ιδιαίτερα σε κρυολογήματα.

Στη διαδικασία των παιχνιδιών, ευνοϊκό όροικαι βελτίωση των κινητικών δεξιοτήτων παιδιά, τη διαμόρφωση ηθικών ιδιοτήτων, καθώς και τις συνήθειες και τις δεξιότητες της ζωής σε μια ομάδα.

Ενα από τα πολλά αποτελεσματικόςτρόποι πρόληψης της κόπωσης, βελτίωση της γενικής κατάστασης παιδιά, αλλαγές στις δραστηριότητές τους θεωρούνται βραχυπρόθεσμες σωματικές ασκήσεις, τα λεγόμενα σωματικά λεπτά. Ανακουφίζουν την ένταση των μυών που προκαλείται από μια στατική κατάσταση, αλλάζουν την προσοχή από τη μια δραστηριότητα στην άλλη, ηρεμούν νευρικό σύστημακαι επαναφορά της λειτουργικότητας παιδιά.

Οι γενικές αναπτυξιακές ασκήσεις κατέχουν σημαντική θέση στο γενικό σύστημα φυσικής αγωγής παιδιά ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ και είναι απαραίτητα για την έγκαιρη ανάπτυξη του σώματος, ο συνειδητός έλεγχος των κινήσεων, αποτελούν μέσο για ανάκτηση, ενδυνάμωση σώματος.

Η σκλήρυνση είναι ένας απλός και προσιτός τρόπος για όλους να αυξήσουν την ανοσία και την αντίσταση του σώματος εξωτερικοί παράγοντεςμείωση του κινδύνου ασθένειας, ενισχύστε το σώμα σας σωματικά, προσθέστε ενέργεια και δύναμη.

Η σκλήρυνση είναι ένα από αποτελεσματικά μέσαπροαγωγή της υγείαςκαι πρόληψη ασθενειών. Η σκλήρυνση στο γενικό σύμπλεγμα του σχήματος υγιεινής μπορεί να έχει αξιοσημείωτη επίδραση σε αυτό υγεία.

Οι ασκήσεις αναπνοής είναι πολύ χρήσιμες για το σώμα των παιδιών. και γενικά για όλους τους ανθρώπους ηλικίες! Βελτιώνει την ανταλλαγή οξυγόνου σε όλο το σώμα, διεγείρει το έργο του στομάχου και των εντέρων, τον καρδιακό μυ.

Η ανάπτυξη μιας αρμονικά αναπτυγμένης προσωπικότητας είναι αδύνατη χωρίς τη συμμετοχή των γονέων. Επομένως, γονείς και παιδαγωγοί θα πρέπει να ενώσουν τις δυνάμεις τους για την ανατροφή και την ανάπτυξη του παιδιού. Οργάνωση αναψυχής δραστηριότητεςμε την ενεργή συμμετοχή των γονέων - μια υπέροχη συνεργασία. Τέτοιος δραστηριότητες συγκεντρώνουν, ενώνουν τους γονείς με τα παιδιά, τους γονείς με τους δασκάλους, τους γονείς με τους γονείς, δημιουργούν μια ατμόσφαιρα ζεστασιάς και εμπιστοσύνης στη σχέση μεταξύ διδακτικού προσωπικού και γονέων

Στη δουλειά μου με τους γονείς προσπαθώ μεταφέρω, εκφράζω: η σημασία της διατήρησης και βελτίωση της υγείας των παιδιών.

Το αποτέλεσμα της δουλειάς:

Μειωμένη νοσηρότητα;

Βελτιωμένη διάθεση?

αυξήθηκεσωματική δραστηριότητα;

Έχουν διαμορφωθεί δεξιότητες υγιεινού τρόπου ζωής.

Σχετικές δημοσιεύσεις:

Το επείγον του προβλήματος. Είναι στην προσχολική ηλικία που η υγεία και οι συνήθειες διαμορφώνονται ως αποτέλεσμα σκόπιμης παιδαγωγικής επιρροής.

Διαμόρφωση ψυχολογικής ασφάλειας σε μικρά παιδιά στο πλαίσιο της προσχολικής εκπαίδευσηςΕισαγωγή Η ψυχολογική ασφάλεια θεωρείται σήμερα ως μία από τις απαιτήσεις για την ασφάλεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας και ένας από τους δείκτες.

Ενίσχυση της ψυχολογικής υγείας των παιδιών προσχολικής ηλικίας μέσω τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας στις συνθήκες της προσχολικής ηλικίαςΈνα σύμπλεγμα θεματικής γυμναστικής αφύπνισης για παιδιά με προβλήματα όρασης. Θέμα Κείμενο με ομοιοκαταληξία Περιγραφή ενεργειών και οδηγιών του δασκάλου.

Οργάνωση εκπαιδευτικού έργου για τη διατήρηση και βελτίωση της υγείας των παιδιώνΜιλώντας για την υγεία των παιδιών, δεν μπορείτε να αγνοήσετε ψυχική υγείαγιατί η υγεία έχει δύο όψεις: σωματική και ψυχική.

Αισθητηριακή Ανάπτυξη Μικρών Παιδιών στο ΟρφανοτροφείοΑισθητηριακή αγωγή παιδιών στις συνθήκες του Παιδικού Στέγης. Στα πρώτα χρόνια της ζωής, δραστήριος αισθητηριακή ανάπτυξημωρό μου, έτσι λέγεται.

ΕΡΓΟ

«Διατήρηση και ενίσχυση

υγεία των μαθητών του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος,

καθώς και οργάνωση

τον ελεύθερο χρόνο τους»

Αναπτυγμένο υλικό:

Yashchenko Galina Gennadievna

ανώτερος εκπαιδευτικός

Καλοκαιρινό πρόγραμμα ευεξίας.

Στόχος - να συνδυάσουν τις προσπάθειες των ενηλίκων (υπάλληλοι του MDOU και γονείς μαθητών) για τη δημιουργία συνθηκών που ευνοούν τη διατήρηση και την ενίσχυση της σωματικής, ψυχικής και κοινωνικής υγείας των μαθητών του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος το καλοκαίρι. συναισθηματική, προσωπική, γνωστική ανάπτυξη, ανάπτυξη δημιουργικότητα.

Στόχοι Προγράμματος:

Να εφαρμόσει ένα σύστημα μέτρων που στοχεύουν στη βελτίωση και τη σωματική ανάπτυξη των παιδιών, τους ΗΘΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ, την ανάπτυξη της περιέργειας και της γνωστικής δραστηριότητας, την ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών σε διάφορες δραστηριότητες, τη διαμόρφωση εργασιακών δεξιοτήτων.

Να πραγματοποιήσει παιδαγωγική και υγειονομική εκπαίδευση των γονέων στα θέματα ανατροφής και βελτίωσης της υγείας των παιδιών το καλοκαίρι.

Περίοδος υλοποίησης προγράμματος: θερινή περίοδος

Πηγές χρηματοδότησης:ταμεία του τοπικού προϋπολογισμού

Αναμενόμενα αποτελέσματα του προγράμματος:

Η εισαγωγή του βέλτιστου κινητικού καθεστώτος των παιδιών το καλοκαίρι.

Μείωση του ποσοστού παιδικής νοσηρότητας.

Αύξηση της αντίστασης του σώματος του παιδιού.

Η εκδήλωση δημιουργικής δραστηριότητας στα παιδιά, η αποκάλυψη κρυμμένων δημιουργικών ικανοτήτων.

Η δουλειά ενός νηπιαγωγείου το καλοκαίρι έχει τις δικές της ιδιαιτερότητες. Το καλοκαίρι είναι η πιο ευνοϊκή περίοδος για την ενίσχυση της υγείας και της ανάπτυξης των παιδιών. καλοκαιρινή δουλειάπου ονομάζεται υγειονομική περίθαλψη. Οι εργασίες του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος το καλοκαίρι θα πρέπει να οργανωθούν έτσι ώστε τα παιδιά να τις περνούν με χαρά και ευχαρίστηση και να λάβουν μια χρέωση ζωηρότητας. Ένας σημαντικός παράγοντας είναι ότι τα παιδιά περνούν τον περισσότερο χρόνο τους σε εξωτερικούς χώρους, στον καθαρό αέρα. Η ενεργός συμμετοχή σε ψυχαγωγία, αναψυχή, θεατρικές παραστάσεις, διαγωνισμούς εμπλουτίζει τα παιδιά με νέες εμπειρίες, αναπτύσσει δημιουργικές ικανότητες και διαμορφώνει δεξιότητες επικοινωνίας. Είναι σημαντικό να κάνουμε κάθε δυνατή χρήση των συνθηκών της θερινής ώρας, ευνοϊκές για την ενίσχυση της υγείας των παιδιών, και να διασφαλίσουμε ότι το παιδί δυναμώνει, αναρρώνει, σκληραίνει, μαθαίνει να κατανοεί και να αγαπά το εκπληκτικό, Ομορφος ΚΟΣΜΟΣφυτά και ζώα. Οι σωστά οργανωμένες δραστηριότητες των παιδιών προσχολικής ηλικίας θα συμβάλλουν στην ολόπλευρη ανάπτυξη του παιδιού. Το έργο αυτό στοχεύει στη διατήρηση και ενίσχυση της υγείας των μαθητών των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίας, καθώς και στην οργάνωση του ελεύθερου χρόνου τους. Αυτό περιλαμβάνει μια σειρά από παιδαγωγικές και ορισμένες ιατρικές δραστηριότητες που πρέπει να συνδυαστούν κατά τη διάρκεια της παραμονής των παιδιών στο νηπιαγωγείο. Το σύστημα εργασίας περιλαμβάνει τη μέγιστη παραμονή των παιδιών στον καθαρό αέρα, τη συμμόρφωση με το καθεστώς κινητήρα, την εφαρμογή διαδικασιών σκλήρυνσης. Ιδιαίτερη προσοχήδίνεται στην οργάνωση παιδικής αναψυχής.

Σχέδιο προγράμματοςέχει σχεδιαστεί για να διασφαλίζει ότι οι δραστηριότητες των συμμετεχόντων θα στοχεύουν στην υλοποίηση στόχοι:να συνδυάσουν τις προσπάθειες των ενηλίκων (εργαζομένων του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος και γονέων μαθητών) για τη δημιουργία συνθηκών που ευνοούν τη διατήρηση και την ενίσχυση της σωματικής, ψυχικής και κοινωνικής υγείας των μαθητών του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος το καλοκαίρι. συναισθηματική, προσωπική, γνωστική ανάπτυξη, ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων.

Με βάση αυτόν τον στόχο, τα ακόλουθα καθήκοντα:

1. Δημιουργία συνθηκών που διασφαλίζουν την προστασία της ζωής και της υγείας των παιδιών, την πρόληψη νοσηρότητας και τραυματισμών.

2 . Εφαρμόστε ένα σύστημα μέτρων με στόχο τη βελτίωση της υγείας και της σωματικής ανάπτυξης των παιδιών, την ηθική τους εκπαίδευση, την ανάπτυξη της περιέργειας και της γνωστικής δραστηριότητας, την ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών σε διάφορες δραστηριότητες, τη διαμόρφωση εργασιακών δεξιοτήτων.

3 . Να πραγματοποιήσει παιδαγωγική και υγειονομική εκπαίδευση των γονέων στα θέματα ανατροφής και βελτίωσης της υγείας των παιδιών το καλοκαίρι.

Ρυθμίζεται η οργάνωση θερινής ψυχαγωγικής εργασίας στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα

Επόμενο κανονιστικά έγγραφα(ρυθμιστική υποστήριξη του έργου) :

1. Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού.

2. Το Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

3. Νόμος της Ρωσικής Ομοσπονδίας "για την εκπαίδευση".

4. Διάταγμα της κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας «για την έγκριση υπόδειγμα παροχήςσχετικά με το προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα"·

5. Υγειονομικές και επιδημιολογικές απαιτήσεις για τη συσκευή, το περιεχόμενο και την οργάνωση του ωραρίου εργασίας των ιδρυμάτων προσχολικής εκπαίδευσης (SanPiN 2.4.1.3049-13;

6. Διάταγμα του Υπουργείου Υγείας της Ρωσίας της 4ης Απριλίου 2003 αριθ. 139 "Σχετικά με την έγκριση οδηγιών για την εισαγωγή τεχνολογιών υγείας στις δραστηριότητες ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος".

7. Οδηγίες για την οργάνωση της προστασίας της ζωής και της υγείας των παιδιών σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα και παιδικές χαρές.

8.Χάρτης του DOW.

9. Περιγραφές θέσεων εργασίας.

10. Στελέχωση.

11. Παραγγελίες για DOW.

12.Εφημερίδα ενημέρωσης.

Η κύρια κατεύθυνση του έργου- υγεία και καλλιτεχνικό - δημιουργικό.

Αριθμός συμμετεχόντων στο έργο:

Το έργο καλύπτει όλες τις ηλικίες Ομάδες DOW– 198 παιδιά.

Διδακτικό προσωπικό: 15 άτομα

Ιατρικό προσωπικό: 1 άτομο.

Υπεύθυνος έργου: 1 άτομο.

Περίοδος υλοποίησης έργου: θερινή περίοδος

Διαχείριση έργου:

Υπεύθυνος έργου - ανώτερος εκπαιδευτικός Yashchenko G.G.

Υπεύθυνος για μέτρα βελτίωσης της υγείας και πρόληψης - νοσοκόμα, φροντιστές?

Υπεύθυνος για εκδηλώσεις φυσικής καλλιέργειας και αθλητισμού - εκπαιδευτής φυσικής αγωγής, παιδαγωγοί.

Υπεύθυνος πολιτιστικών - μαζικών εκδηλώσεων - μουσικός διευθυντής.

Υπεύθυνοι για παραγωγικές δραστηριότητες είναι οι ομαδικοί εκπαιδευτές.

Υλικοί και τεχνικοί πόροι που απαιτούνται για την ολοκλήρωση του έργου:

Αίθουσες ομάδας, αίθουσα μουσικής, μίνι-γήπεδο, ομαδικές παιδικές χαρές, παρτέρια, αθλητικός εξοπλισμός, εκπαιδευτικά βοηθήματα, υπολογιστές, TV, VCR, κάμερα, μουσικό κέντρο, βιντεοκάμερα.

Μηχανισμός υλοποίησης του σχεδίου προγράμματος.

Το έργο αντιπροσωπεύεται από τομείς: υγεία, σωματική, καλλιτεχνική και αισθητική.

ευεξία

Ενθαρρύνετε τα παιδιά να αναλάβουν την ευθύνη για την υγεία τους.

Εξοικειωθείτε με προσβάσιμους τρόπουςπροαγωγή της υγείας.

Ανάπτυξη στα παιδιά ανεξαρτησίας, υπευθυνότητας και κατανόησης της σημασίας της σωστής συμπεριφοράς για την προστασία της ζωής και της υγείας τους.

Φυσικός

Καλλιτεχνική και αισθητική

Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα στα παιδιά.

Να σχηματίσουν αισθητική γεύση, φαντασία και δημιουργική σκέψη.

Οι κύριοι εκτελεστές των δραστηριοτήτων του έργου είναι οι νηπιαγωγοί, τα παιδιά και οι γονείς τους.

Το σύστημα εργασίας του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος για την υλοποίηση του έργου περιλαμβάνει τα ακόλουθα τμήματα:

Εκπαιδευτικό και εκπαιδευτικό έργο;

Μεθοδική εργασία;

Έλεγχος και διαχείριση του εκπαιδευτικού έργου.

Εργασία με γονείς.

Εργασία ευεξίας;

Προληπτική εργασία;

Διοικητικές και επιχειρηματικές δραστηριότητες.

Εκπαιδευτικό έργο στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα την καλοκαιρινή ψυχαγωγική περίοδο κατασκευάζεται λαμβάνοντας υπόψη το πρόγραμμα «Από τη Γέννηση στο Σχολείο» της Ν.Ε. Veraksa, λαμβάνοντας υπόψη τα επιμέρους προγράμματα και τεχνολογίες που εφαρμόζονται στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα, καθώς και λαμβάνοντας υπόψη τον τομέα προτεραιότητας της εργασίας του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος. Θεματικός σχεδιασμόςκαταρτίζεται από δημιουργική ομάδα υπό την καθοδήγηση ανώτερου εκπαιδευτικού για κάθε μήνα των εργασιών του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος πέντε κατευθύνσεις: κοινωνικός - ανάπτυξη επικοινωνίας, γνωστική ανάπτυξη, ανάπτυξη του λόγου, καλλιτεχνική - αισθητική, σωματική ανάπτυξη.

Μία φορά την εβδομάδα (την Παρασκευή) προγραμματίζεται ψυχαγωγία (αναψυχή, μουσικές και αθλητικές διακοπές, κουκλοθέατρο, δραματοποιήσεις).

Μορφές οργάνωσης παιδικών δραστηριοτήτωνπολύ ποικίλο και πλούσιο.

εκδρομές,

παιχνίδια πλοκής-ρόλων,

ταξιδιωτικά παιχνίδια,

αθλητικά παιχνίδιακαι ψυχαγωγία

θεατρική δραστηριότητα,

• παρατήρηση,

  κουίζ και άλλα.

Κάθε ένα από τα παιδιά προσχολικής ηλικίας μπορεί να δείξει τις ικανότητές του, να βρει δραστηριότητες ενδιαφέροντος, να διευρύνει τις γνώσεις, να βελτιώσει τις κινητικές δεξιότητες κ.λπ.

Μεθοδική εργασία στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα περιλαμβάνει εργασία με νηπιαγωγούς, τεκμηρίωση.

Χρησιμοποιούνται οι ακόλουθες μορφές εργασίας:

Έκθεση μεθοδικής λογοτεχνίας.

ατομική εργασία με εκπαιδευτικούς κατόπιν αιτήματος·

εργασία δημιουργικών ομάδων.

ανάπτυξη προχωρημένος προγραμματισμός, ετήσια σχέδια για τη νέα ακαδημαϊκή χρονιά.

Εργασία ευεξίας σε DOW βασίζεται στις ακόλουθες αρχές:

Η συστηματική χρήση φυσικής καλλιέργειας και υγείας,

τεχνολογίες σκλήρυνσης και πρόληψης·

λαμβάνοντας υπόψη τα ατομικά χαρακτηριστικά των παιδιών ·

θετική συναισθηματική κατάσταση του παιδιού ·

διαθεσιμότητα των χρησιμοποιούμενων τεχνολογιών.

Τα παιδιά λαμβάνουν διαδικασίες ευεξίας μόνο σύμφωνα με τις οδηγίες του γιατρού.

Διεξήχθη στο νηπιαγωγείο ακολουθώντας τις διαδικασίες: μασάζ, βιταμινοθεραπεία.

Μέθοδοι και μορφές φυσικής καλλιέργειας, βελτίωσης της υγείας, σκλήρυνσης και προληπτικών μέτρων στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα επιλέγονται λαμβάνοντας υπόψη την κατάσταση της υγείας των παιδιών, το προσωπικό, τις ικανότητες των εκπαιδευτικών και άλλων ειδικών, καθώς και τις συνθήκες και τον εξοπλισμό του προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα.

Μορφές ψυχαγωγικών δραστηριοτήτων στο καθεστώς της ημέρας.

Φυσική καλλιέργεια και υγεία:

Φυσική δραστηριότητα για την ανάπτυξη των παιδιών.

Πρωινές ασκήσεις στον καθαρό αέρα.

Δοσολογικό περπάτημα (κατά τη διάρκεια πεζοπορίας και εκδρομών).

Παιχνίδια εξωτερικού χώρου;

Αθλητικές διακοπές και ψυχαγωγία.

Γυμναστική μετά από ημερήσιο ύπνο.

Καθημερινός ύπνος με πρόσβαση σε καθαρό αέρα.

σκληρωτικός:

- ξέπλυμα ποδιών με δροσερό νερό.

Βόλτες στο ύπαιθρο.

Περπάτημα ξυπόλητος.

Πρωινή υποδοχή των παιδιών στον καθαρό αέρα.

Λουτρά ηλιακού και φωτός αέρα.

Προληπτικός:

Βιταμοθεραπεία (χυμός ή φρούτα στη διατροφή των παιδιών καθημερινά)

Στόχος: εργασίες φυσικής καλλιέργειας και υγείας που πραγματοποιούνται στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα - για την προώθηση της διατήρησης και ενίσχυσης της υγείας των παιδιών με τη βοήθεια ενός συγκροτήματος ψυχαγωγικών δραστηριοτήτων το καλοκαίρι. Κεντρική θέση σε αυτό το συγκρότημα κατέχει η καθημερινή ρουτίνα, η οποία είναι χτισμένη λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία των παιδιών, την κατάσταση της υγείας τους, τη σωματική δραστηριότητα και τα κλιματικά χαρακτηριστικά. Κατά την καλοκαιρινή περίοδο, η διάρκεια των υπαίθριων δραστηριοτήτων αυξάνεται λόγω της μείωσης του αριθμού των προπονήσεων. Έτσι, προκειμένου να επιτευχθεί ένα βελτιωτικό αποτέλεσμα της υγείας στο καθημερινό σχήμα, η μέγιστη παραμονή των παιδιών σε σε εξωτερικό χώρο, διάρκεια ύπνου κατάλληλη για την ηλικία, ποικιλία δραστηριοτήτων.

Προληπτική εργασία στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα

περιλαμβάνει τις ακόλουθες μορφές εργασίας:

ενημερώσεις με υπαλλήλους προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων ·

συνεντεύξεις με εκπαιδευτικούς·

προετοιμασία υγειονομικών δελτίων.

συνομιλίες με παιδιά.

Εργασία με γονείς διεξήχθη σε

τις ακόλουθες οδηγίες:

σχεδιασμός ομαδικών γωνιών.

σχεδιασμός "Γωνιών Υγείας"?

ατομικές διαβουλεύσεις·

συμμετοχή των γονέων στη βελτίωση και εξωραϊσμό των χώρων.

Διοικητικό – οικονομικό Δουλειά περιλαμβάνει:

εργασίες επισκευής στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα στους χώρους.

έλεγχος απογραφής·

καταστροφή του κήπου, παρτέρια.

ενημερώσεις?

προγραμματισμός των διακοπών του προσωπικού·

συναντήσεις παραγωγής.

Δημοτικό νηπιαγωγείο εκπαιδευτικό ίδρυμα –

μικτού τύπου Νηπιαγωγείο Νο 3

περιοχή Baraba Περιφέρεια Νοβοσιμπίρσκ

εβδομάδα υγείας

(την καλοκαιρινή - ψυχαγωγική περίοδο)

Συντάχθηκε από:

ανώτερος εκπαιδευτικός

Yashchenko Galina Gennadievna

μουσικός διευθυντής

Ζαχάροβα Τατιάνα Ανατόλιεβνα

Δευτέρα

Καλή πρωινή συνάντηση.

Συνομιλία:«Πριν φάτε, πλύνετε τα χέρια σας με σαπούνι».

Δείξτε στα παιδιά πώς να πλένουν σωστά τα χέρια τους. (σαπούνι χεριών)

Σαπούνι με κακά πόδια ποντικιού:
Διαβρέχεται μόνο με νερό
Δεν προσπάθησα να πλυθώ με σαπούνι -
Και η βρωμιά έμεινε στα πόδια.

Μαύρη λεκιασμένη πετσέτα!
Πόσο δυσάρεστο είναι!
Τα μικρόβια μπαίνουν στο στόμα σας
Μπορεί να βλάψει το στομάχι σας.

Έτσι τα παιδιά προσπαθούν
Πλένετε συχνά το πρόσωπό σας με σαπούνι!
Χρειάζεται ζεστό νερό
Πλύνετε τα χέρια σας πριν φάτε!

Κοινές δραστηριότητες ενηλίκων και παιδιών.

“Σαπουνάκι από χαρτόνι”

Στόχος:Για να διδάξετε στα παιδιά πώς να φτιάχνουν ένα πιάτο σαπουνιού σύμφωνα με το σχέδιο:

Λυγίστε, κόψτε, κολλήστε.

Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών, των ματιών.

Καλλιεργήστε την ακρίβεια, την επιμέλεια, την καθαριότητα.

Φυσική δραστηριότητα στον αέρα.

“Αγαπημένο τσίρκο»

Περιεχόμενο προγράμματος:Να ασκούν τα παιδιά στο τρέξιμο το ένα μετά το άλλο, προς όλες τις κατευθύνσεις. να εδραιώσει την ικανότητα άλματος σε δύο πόδια.

αναπτύξουν αντοχή, καλλιεργούν την ικανότητα να υποχωρούν ο ένας στον άλλο.

Έναρξη δραστηριότητας.

Ένας κλόουν τρέχει έξω στην παιδική χαρά. (στα χέρια ενός ντέφι)

Παιδιά, σας αρέσει το τσίρκο; Σηκώστε τα χέρια σας, ποιος ήταν στο τσίρκο;

Σας προσκαλώ στο τσίρκο. Φανταστείτε ότι βρίσκεστε σε μια αρένα τσίρκου.

1 μέρος. Εισαγωγικός.

1. Κατασκευή σε μία στήλη.

2. Το περπάτημα είναι φυσιολογικό.

3. Συνεχές τρέξιμο (2 λεπτά)

4. Τρέχοντας «άλογα» (τα άλογα παίρνονται στα χέρια)

5. Τρέχοντας «άλογα» προς όλες τις κατευθύνσεις.

6. Κτίριο σε στήλη. (άλογο στο δεξί χέρι) Περπάτημα σε κύκλο.

7. Βάλτε εναλλακτικά «άλογα».

2 μέρος. O.R.W.

Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε! Απλά μην το χάσετε! Αυτό που θα σου δείξει ο κλόουν πρέπει να το επαναλάβουμε μαζί.

Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο.

1. «Αρσιβαρίστες»

Ι. σ. - περίπου. Με. , σφίξτε τα δάχτυλά σας σε γροθιές, σηκώστε τα χέρια σας ψηλά, κοιτάξτε τα και χαμηλώστε τα.

2. "Στην αρένα - μπόξερ"

Σήκω πάνω. Το δεξί χέρι μπροστά. Τα χέρια είναι λυγισμένα στο στήθος, τα δάχτυλα σφίγγονται σε γροθιές. Κουτιάζουμε για 15-20 δευτερόλεπτα.

3. Περίεργος Κλόουν

Μεταμορφωθείτε σε κλόουν. Ανοίξτε τα πόδια σας λίγο πιο φαρδιά, με τα χέρια στη μέση σας. Στρίψτε δεξιά, από το δεξί χέρι μέχρι το μέτωπο. στρίψτε προς τα αριστερά, το αριστερό χέρι στο μέτωπο.

4. «Ακροβάτες»

Ι. σ. - πόδια ενωμένα, τα χέρια στη ζώνη. Σηκώστε το δεξί πόδι προς τα εμπρός, στο πλάι, πίσω, αλλάξτε το πόδι.

5. Αρκούδες

I. p. - πόδια στο πλάτος των ώμων, τα χέρια κάτω σε ημικύκλιο. Κοντόχονδρος.

6. "Αστείος κλόουν"

Άλμα, πόδια στα πλάγια, μαζί με ένα παλαμάκι πάνω από το κεφάλι. περπάτημα, άλμα - ψαλίδι.

3 μέρος.

Άσκηση παιχνιδιού "Σε ποιον η σημαία"

Τα παιδιά παρατάσσονται σε μια γραμμή. Στην άλλη πλευρά του ιστότοπου είναι ένας δάσκαλος, στα χέρια του έχει σημαίες. Στο σήμα του παιδαγωγού «Σε ποιον είναι η σημαία!;» Τα παιδιά πηδούν με δύο πόδια στον δάσκαλο. Το πρώτο άτομο που θα ολοκληρώσει σωστά την εργασία κερδίζει. Ο δάσκαλος δίνει στον νικητή μια σημαία. Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται.

“Ρελέ με κρίκους”

Οι παίκτες παρατάσσονται σε δύο στήλες. (Μπροστά από κάθε στήλη τραβιέται μια γραμμή. Τοποθετείται ένα στεφάνι σε απόσταση 6-8 μέτρων από τις στήλες. Στο σήμα του δασκάλου: "Τρέξε!" - οι παίκτες που στέκονται στη στήλη τρέχουν πρώτα στα στεφάνια, σηκώστε τα σηκώνουν, σκαρφαλώνουν, τα βάζουν στη θέση τους, μετά τρέχουν στη στήλη τους, αγγίζουν το χέρι του επόμενου παιδιού και στέκονται στο τέλος. Κάθε επόμενο εκτελεί την ίδια εργασία. Η ομάδα των παιδιών που ολοκλήρωσε την άσκηση πιο γρήγορα κερδίζει.

4 μέρος.

Παιχνίδι για κινητά "Είμαστε αστείοι τύποι"

Τα παιδιά στέκονται στη μία πλευρά της παιδικής χαράς πέρα ​​από τη γραμμή. Υπάρχει επίσης ένα χαρακτηριστικό στην απέναντι πλευρά του ιστότοπου. Υπάρχει μια παγίδα στο κέντρο του χώρου. Οι χορωδοί λένε:

«Είμαστε αστείοι τύποι
Μας αρέσει να τρέχουμε και να πηδάμε
Λοιπόν, προσπαθήστε να μας προλάβετε.
Ένα, δύο, τρία, πιάστε!».

Μετά τη λέξη "πιάσε!" τα παιδιά τρέχουν απέναντι στην άλλη πλευρά της παιδικής χαράς και τα πιάνει η παγίδα. Αυτός που η παγίδα έχει χρόνο να τον καθηλώσει πριν περάσει τη γραμμή θεωρείται ότι πιάστηκε, παραμερίζεται και χάνει μια παύλα.

5 μέρος.

Το καθιστικό παιχνίδι «Διασκεδαστές» Επιλέγεται ηγέτης που στέκεται στο κέντρο του κύκλου. Κρατώντας τα χέρια, τα παιδιά περπατούν σε κύκλο:

Σε ζυγό κύκλο το ένα μετά το άλλο
Προχωράμε βήμα βήμα.
Μείνε εκεί που είσαι! μαζί
Ας το κάνουμε έτσι... .

Και ο οδηγός απεικονίζει κάποια φιγούρα. Τα παιδιά επαναλαμβάνουν μετά τον αρχηγό.

Ο κλόουν επαινεί τα παιδιά για τις προσπάθειές τους και μετά ο κλόουν αποχαιρετά τα παιδιά.

Αντίο παιδιά! Τα λέμε σύντομα!

II μισή ημέρα.

Προθέρμανση (σκλήρυνση αέρα)

S. R. I. "Γιατρός"

Εισάγετε τα παιδιά στη δουλειά του οδοντιάτρου.

Λεξιλόγιο: οδοντίατρος.

Διαβάζοντας στα παιδιά: «Moydodyr»

Τρίτη

Καλή πρωινή συνάντηση.

Κοινή εργασίαπαιδιά και ενήλικες.

Συνομιλία: “ Βοηθήστε τη νταντά να στήσει το τραπέζι».

Η ομάδα βιάζεται να πάρει πρωινό,
Όλοι θέλουν να βοηθήσουν
Φέρτε τα πιάτα στα τραπέζια.
Μόνο ο Σκαντζόχοιρος είπε: - Δεν θα το κάνω!
Δεν θα πάω, θα κάτσω
Και θα σε κοιτάξω!
Δεν θέλω να βοηθήσω
Είναι καλύτερα να περιμένετε!

Είναι δυσάρεστο για όλους.
Όλοι δεν σέβονται τον Σκαντζόχοιρο.
Ο ίδιος είναι αρκετά μικρός,
Και τι μεγάλη τεμπελιά!

“Βοηθήστε την μπέιμπι σίτερ να καθαρίσει τα πιάτα από τα τραπέζια».

Όλοι έφαγαν, σηκώθηκαν
Και πήγαν στα παιχνίδια.
Τα παιδιά άρχισαν να διασκεδάζουν.
Ποιος θα καθαρίσει;

Ποιος θα πάρει τα πιάτα;
Ποιος θα σκουπίσει τότε τα τραπέζια;

Για να κρατήσει τις μύγες μακριά
Και δεν κάθισαν στα ψίχουλα,
Λοιπόν, γρήγορα, χωρίς λόγια,
Καθαρίζουμε τα τραπέζια!

Και με πιάτα, όπως μπορούμε,
Ας βοηθήσουμε την μπέιμπι σίτερ μας!

OBJ «Κοψίματα, γδαρσίματα και γρατσουνιές»

γνωστική δραστηριότητα.

Θέμα "Δόντια"

Περιεχόμενο προγράμματος:

Εξηγήστε τη δομή και τη λειτουργία των δοντιών.

Εξηγήστε την αιτία της οδοντικής νόσου.

Να σχηματίσει την ανάγκη διατήρησης υγιών δοντιών.

Μάθετε στο παιδί σας να προσέχει τον εαυτό του, την κατάσταση των δοντιών του.

Έναρξη δραστηριότητας.

Δίνονται στα παιδιά καθρέφτες: αφήστε τα να εξετάσουν το στόμα τους, να αγγίξουν τα δόντια τους με ένα καθαρό δάχτυλο. Ζητήστε τους να περιγράψουν αυτό που βλέπουν και αισθάνονται: το χρώμα και το σχήμα της γλώσσας, το χρώμα των μάγουλων, το σχήμα και το χρώμα των δοντιών, των ούλων κ.λπ. .

Τι κάνουν οι άνθρωποι με το στόμα τους; (φάω, μίλα, χαμογέλα)

Θα μπορούσατε να χαμογελάτε αν δεν είχατε στόμα;

Πώς θα ένιωθες?

Ας χαμογελάμε ο ένας στον άλλο, δείχνοντας τα δόντια μας.

Μιλώντας στα παιδιά για τη δομή και τη λειτουργία των δοντιών με ένα ποίημα και μια αφίσα

«Η δομή του δοντιού».

Όλα τα παιδιά έχουν δόντια.
Στους υπάκουους, τρελάρες.
Τα νήπια και τα μεγάλα
Τι ξέρεις για αυτούς?
Ποια είναι τα
Σε λευκό σκληρό παλτό.
Μας ΚΑΛΥΤΕΡΟΙ ΦΙΛΟΙ –
Ασπρα δόντια.
Καθίστε παιδιά γύρω μου
Θα σας πω για το δόντι:
Πώς μεγαλώνει και από τι
Πρέπει να ξέρεις γι' αυτόν.
Δεν μεγαλώνει αμέσως.
Και γίνεται αόρατο στο μάτι,
Εμφανίζεται σταδιακά
Όντας ένα σημαντικό όργανο.
Φαγητό, μας συνθλίβει,
Το να μιλάμε μας βοηθάει.
Σαν δυνατή βελανιδιά
Σε ένα καθαρό, ανοιχτό χωράφι.
Ρίζα που κρατά ένα δόντι
Στην τρύπα - η κυψελίδα.
Αγκαλιάζει το δόντι των ούλων
Λοιπόν, να είστε έξυπνοι!
Και από το αυλάκι φαίνεται
Έχουμε λαιμό δοντιών.
Ανύψωση πάνω από την τσίχλα
Όλα λείπουν δυνατά
σχηματίζουν μια σειρά από δόντια
Λευκές κορώνες.

Ονομάστε τα μέρη του δοντιού (ρίζα και στέμμα); Πώς μας βοηθάει;

άσκηση παιχνιδιού «Ποιος έχει δόντια;»

Χρησιμοποιήστε εικόνες μωρών ζώων στη συζήτηση.

Ακριβώς όπως τα μωρά ζώα, τα μωρά έχουν νεογιλά δόντια. Τα ζώα και τα παιδιά, ακόμη και σε μικρή ηλικία, τα χρειάζονται για να μασούν τροφή με πόρτα.

Επίσης, χρειάζονται για να μπορούμε να μιλάμε.

Τα δόντια συμβάλλουν επίσης σε ένα όμορφο χαμόγελο.

τι είναι τα παιδιά, χρειαζόμαστε δόντια; (Για μάσημα τροφής, ομιλία, όμορφο χαμόγελο). Πάρτε έναν καθρέφτη και κοιτάξτε τα δόντια σας, μιλήστε για αυτά.

(2-3 ιστορίες)

Πώς μοιάζει ένας άνθρωπος όταν είναι καλά, διασκεδάζει;

Έκθεση κολάζ "Χαμόγελο" με επικολλημένες εικόνες χαμογελαστών ανθρώπων.

Τι κάνουν οι άνθρωποι; (χαμογελώντας) Τι κάνει ένα χαμόγελο τόσο όμορφο; Είναι καλό να έχουμε όμορφα και υγιή δόντια.

Για να δημιουργήσουμε μια θετική στάση απέναντι στην ομορφιά των δοντιών, ένα χαμόγελο, ακούμε και χορεύουμε το τραγούδι του V. Shainsky "Smile"

Η ιστορία της οδοντόβουρτσας.

Σήμερα, θα σας πω ένα παραμύθι για μια οδοντόβουρτσα και οδοντόκρεμα που έζησε με το αγόρι Vasya (κούκλα). Δεν του άρεσε να βουρτσίζει τα δόντια του το πρωί και το βράδυ, προσέβαλε την οδοντόβουρτσά του και δεν του άρεσε η οδοντόκρεμα. Στην οδοντόβουρτσα του, έβγαλε τις μισές τρίχες και στην οδοντόκρεμα του, ξεβίδωσε το καπάκι. Και έτσι, όταν έπεσε η νύχτα και η Βάσια πήγε για ύπνο, κάτι ασυνήθιστο συνέβη στο μπάνιο.

Εμφάνιση σκηνής πίσω από οθόνη.

Η οδοντόβουρτσα κλαίει πικρά, την παρηγορεί η οδοντόκρεμα:

Οδοντόβουρτσα: - Δεν αντέχω άλλο τον τρόπο που μου φέρεται αυτό το αγόρι.

Οδοντόκρεμα: - Ας του ξεφύγουμε!

Και ξεκίνησαν. Ο δρόμος τους έκλεισαν διάφορα τρόφιμα. (καρτέλλες)

Διδακτικό παιχνίδι«Τι είναι επιβλαβές και τι είναι καλό για τα δόντια».

Τα παιδιά ταξινομούν τα υγιεινά και τα ανθυγιεινά τρόφιμα.

Θα σας πω περισσότερα για τη Βάσια. Το πρωί, όταν ξύπνησε, δεν το πρόσεξε καν. Ότι δεν υπάρχει οδοντόκρεμα και οδοντόβουρτσα. Έχουν περάσει αρκετές μέρες. Ο Βάσια δεν βούρτσισε τα δόντια του, έφαγε πολλά γλυκά. Και τότε, μια ωραία μέρα, τα δόντια της Βάσια πονούσαν πολύ. Έπρεπε να πάω στο γιατρό. Κοιτάζοντας τα δόντια της Βάσια, ο γιατρός είπε ότι ήξερε ποιος ήταν ο λόγος και θα μπορούσε να βοηθήσει αν μαντέψατε τους γρίφους:

Ουρά από κόκαλο
Και μια τρίχα στην πλάτη. (Οδοντόβουρτσα)

Δεν είμαι ζάχαρη, δεν είμαι αλεύρι
Αλλά τους μοιάζει λίγο.
Το πρωί εγώ πάντα
μπαίνω στα δόντια μου. (οδοντόκρεμα)

Μπράβο! Οι γρίφοι είναι σωστοί. Τώρα πείτε στη Vasya πώς να φροντίζει σωστά τα δόντια σας. Το παιδί φοράει γιατρικό παλτό και μιλάει.

Τα δόντια πρέπει να βουρτσίζονται τουλάχιστον δύο φορές την ημέρα, πάνω-κάτω (φαίνεται στο μοντέλο). Το πρωί και το βράδυ βουρτσίζουν τα δόντια τους και το απόγευμα μετά το φαγητό είναι επιτακτική ανάγκη να ξεπλύνετε το στόμα σας από υπολείμματα τροφών για να μην υπάρχουν μικρόβια στο στόμα σας και να μην πονάνε τα δόντια σας.

Ο Βάσια ήρθε σπίτι, έτρεξε στο μπάνιο, αλλά δεν υπήρχε οδοντόβουρτσα και οδοντόκρεμα. Στο ποτήρι, όπου στέκονταν, υπήρχε ένα σημείωμα: «Φύγαμε για να ζητήσουμε προστασία στο βασίλειο του Μοϊδοδίρ»

Μην κλαις Βάσια. Αγαπάμε τις περιπέτειες και τις νέες γνωριμίες, θα σας βοηθήσουμε να βρείτε οδοντόκρεμα και οδοντόβουρτσα. Πάμε μαζί στο παραμύθι.

Ζητήστε από τον καθένα να πάρει ένα κομμάτι χαρτί και να σχεδιάσει το δικό του μαγική θέαμεταφορά. Αλλά μόνο. Βεβαιωθείτε ότι έχετε τιμόνι και πεντάλ. Τα παιδιά ζωγραφίζουν και μετά δείχνουν όλα μαζί.

Λοιπόν, τώρα μπορείτε να πάτε: πάρτε το τιμόνι στα χέρια σας, γυρίστε το προς τα δεξιά και τα γόνατά σας προς τα αριστερά. τιμόνι αριστερά και γόνατα δεξιά. Και τώρα είναι η σειρά των πεντάλ: στέκεστε στο αριστερό πόδι, στρίψτε το πεντάλ με το δεξί, στέκεστε στο δεξί πόδι, στρίψτε το πεντάλ με το αριστερό. Οδήγησαν, οδήγησαν, κάπου έφτασαν. Εδώ είναι κάποιο είδος στήθους και μέσα σε αυτό είναι η εργασία: «Υπολογίστε αν όλα τα παιδιά έχουν αρκετές οδοντόβουρτσες. Να βουρτσίσεις τα δόντια σου? (τα παιδιά πιστεύουν ότι λείπει μια οδοντόβουρτσα)

Διδακτικό παιχνίδι: «Είδη ατομικής χρήσης»

Τα παιδιά ταξινομούν τα αντικείμενα σε δύο πίνακες: αυτά τα αντικείμενα μπορούν να μοιραστούν και να προσφέρονται μεταξύ τους, και αυτά είναι αντικείμενα για ατομική χρήση, μπορούν να χρησιμοποιηθούν μόνο από αυτόν στον οποίο ανήκουν. Για παράδειγμα: Οδοντόκρεμα, οδοντόβουρτσα, κούκλα, χτένα, πετσέτα, αυτοκίνητο, μπάλα, μαντήλι, σαπούνι κ.λπ.

Τώρα μπορείτε να προχωρήσετε, αλλά το ξέφωτο έχει γίνει πολύ σκοτεινό. Σφίξτε τις γροθιές σας και ανοίξτε τα δάχτυλά σας, αυτοί είναι οι προβολείς μας. Ανοιγοκλείνοντάς τους χαιρετάμε τους κατοίκους του βασιλείου του Μοϊδοδίρ. Προσεκτικά! Ένα δέντρο φυτρώνει στο δρόμο, αλλά είναι κάπως περίεργο αντί για τα φύλλα της ταμπλέτας.

Διδακτικό παιχνίδι "Υγιή δόντια".Όταν διαβάζετε τις ταμπλέτες στο δέντρο. Τα παιδιά λένε ό,τι είναι απαραίτητο για υγιή δόντια. Εάν η απάντηση είναι σωστή, χτυπάει το κουδούνι, και αν όχι, είναι σιωπηλό.

Φαίνεται ότι ολοκληρώσαμε με επιτυχία αυτό το έργο. Εδώ είναι οι φυγάδες μας.

Ο Βάσια βλέπει την οδοντόκρεμα και τη βούρτσα του. Είναι πολύ χαρούμενος, τους ζητά συγχώρεση που είναι τόσο απρόσεκτος, σκληρός και απρόσεκτος μαζί τους. Τους παρακάλεσε να επιστρέψουν στο σπίτι. Η οδοντόβουρτσα και η πάστα συγχώρεσαν τον Βάσια και γύρισαν μαζί του σπίτι. Έγιναν αληθινοί φίλοι και τώρα ο Βάσια θυμάται να βουρτσίζει τα δόντια του κάθε πρωί και βράδυ και εύχεται στους φίλους του Καλημέρακαι καληνύχτα.

Και ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε. Ξεκινήστε τη μαγική σας μεταφορά και πάμε6 πήρε το τιμόνι στα χέρια σας, το γύρισε προς τα δεξιά και τα γόνατά σας προς τα αριστερά. τιμόνι αριστερά και γόνατα δεξιά. Και τώρα είναι η σειρά των πεντάλ: στέκεται στο δεξί πόδι, πετάλι με το αριστερό, στέκεται στο αριστερό πόδι, πετάλι με το δεξί.

Τώρα παιδιά, ξέρετε πόσο σημαντικό είναι να φροντίζετε τα δόντια σας. Στην τουαλέτα κρεμάμε μια αφίσα για το πώς να φροντίζετε σωστά τα δόντια σας.

Μουσική δραστηριότητα.

II μισή ημέρα.

Εφαρμογή“Οδοντόβουρτσα για το αγόρι Petya”

Στόχος:Ασκηθείτε στο να κόβετε πανομοιότυπες και ομοιόμορφες λωρίδες χαρτιού, κολλώντας τις στο ίδιο επίπεδο.

Καλλιεργήστε την ακρίβεια.

Αναπτύξτε ένα μάτι.

ΑΝΑΓΝΩΣΗ:«Εμπιστευτείτε τους γιατρούς, μην τους φοβάστε!

Ο σκαντζόχοιρος κλαίει και ουρλιάζει -
Πολύ κακός πονόδοντος!
Και φοβάμαι να πάω στο γιατρό:
Μαμά δεν πάω στο νοσοκομείο!!!

Δεν χρειάζομαι καθόλου γιατρό
Μπορεί μόνο να το κάνει χειρότερο.
Μην ουρλιάζεις έτσι, αγαπητέ σκαντζόχοιρο,
Ο γιατρός θα θεραπεύσει και θα βοηθήσει!

Βιάσου και ηρέμησε
Και μην φοβάστε τον γιατρό.
Τότε χρειάζονται γιατροί
Να βοηθάμε όλους και πάντα!

Τετάρτη

Καλή πρωινή συνάντηση.

Αυτοεξυπηρέτηση στην ανάπτυξη πολιτιστικών και υγιεινών δεξιοτήτων.

Συνομιλία:

“Προσπαθήστε να φαίνεστε τακτοποιημένοι,
“Μετά τη χρήση της τουαλέτας, πλύνετε τα χέρια σας με σαπούνι”

Τι είναι να είναι προσεγμένο;
Σημαίνει καθαρό, τακτοποιημένο,
Για να μην ξέρουν τρύπες το παντελόνι.
Αυτά είναι παντελόνια, όχι τυρί.

Συμβαίνει όμως με τα παιδιά
Ένα μπλουζάκι πέφτει από το εσώρουχο,
Γονατισμένος στην τρύπα από τις μάχες στην αυλή.

Τόσο γνώριμο γουρουνάκι
Πέρασα τη μέρα μου στον κήπο.
Το παιδί ήταν πολύ βρώμικο
Η μαμά και ο μπαμπάς έχουν πρόβλημα.

Η μαμά περιποιήθηκε τον γιο της
Ντυμένος καθαρά το πρωί
Ήρθε να παραλάβει
Δεν μπορούσα να τον αναγνωρίσω!

Ντρέπεται για τον γιο της
Λοιπόν παιδιά δεν είναι καλά!

Αγαπητέ φίλε, να το θυμάσαι αυτό -
χέρια μετά την τουαλέτα
Πλύνετε με ζεστό νερό
Ξεπλύνετε όλα τα μικρόβια!

Για να κρατηθεί έξω από το στόμα σας
Για να μην πονάει το στομάχι,
Έτσι, με εσένα, φίλε μου, πρόβλημα
Δεν έγινε πότε!

1. Γνωστική δραστηριότητα.

Θέμα: "Μύτη"

Το παιδί πρέπει να γνωρίζει τα μέρη του σώματός του, εσωτερικά όργανα, καθώς και τις λειτουργίες τους.

Το καθήκον του παιδαγωγού δεν είναι μόνο να διδάξει στα παιδιά την τεχνική επεξεργασίας του σώματός τους, αλλά και να διαμορφώσει στις ιδέες του παιδιού για το σώμα του, τα προβλήματά του και την αλληλεπίδραση με τον έξω κόσμο.

Αυτό δεν είναι τόσο εύκολο έργο όσο μπορεί να φαίνεται, ειδικά από τη στιγμή που αν ένα παιδί δεν αναπτύξει τις δεξιότητες για να φροντίζει το σώμα του στην ηλικία των 2-4 ετών, δεν θα είναι εύκολο να καλύψει αυτό το κενό στο μέλλον. Ως εκ τούτου, είναι πολύ σημαντικό να διατηρηθεί

Επόμενο βασικές αρχές:

Δημιουργήστε προϋποθέσεις για μέγιστη ανεξαρτησία του παιδιού.

Στην τουαλέτα και στο μπάνιο, στο καμαρίνι, στην αίθουσα παιχνιδιών, στην κρεβατοκάμαρα, όλα όσα χρειάζεται ένα παιδί πρέπει να είναι στο επίπεδο της οπτικής του αντίληψης.

Δημιουργήστε καταστάσεις που δείχνουν ξεκάθαρα την επίδραση των οικιακών διαδικασιών και την αναγκαιότητά τους.

Φέρτε τις ενέργειες του παιδιού σε ένα ποιοτικό συμπέρασμα.

Εισάγοντας τα παιδιά στα μέρη του σώματος και τις λειτουργίες τους, χρησιμοποιήστε ποιήματα, αινίγματα, παιχνίδια.

Για παράδειγμα, εισάγοντας ένα παιδί σε ένα τέτοιο μέρος του σώματος όπως η μύτη, χρησιμοποιήστε το παιχνίδι:

«Πότε το λένε αυτό;»

Το να κολλήσεις τη μύτη σου δεν είναι δουλειά σου.

Οδηγήστε από τη μύτη.

Μείνε με τη μύτη σου.

Κράτα τη μύτη σου ψηλά.

Σκουπίστε τη μύτη.

Το παιδί πρέπει να εκφράσει τη γνώμη του, όπως καταλαβαίνει αυτή την έκφραση.

Χρησιμοποιώ και παραμύθια, μύθους.

“Υπέροχες μύτες σε παραμύθια, μύθους και ζωή»

Η μύτη του Πινόκιο είναι μακριά, λεπτή, αντικατοπτρίζοντας την περίεργη φύση του ιδιοκτήτη του. Που του άρεσε να χώνει τη μύτη του στις δουλειές των άλλων.

Η μύτη του Πινόκιο μεγάλωνε αν δεν έλεγε την αλήθεια.

Η μύτη νάνος πριν συναντηθεί με τη μάγισσα ήταν ένα κανονικό αγόρι.

Διδακτικό παιχνίδι:“Ξέρω από τη μυρωδιά”

Προσφέρεται στα παιδιά μια ποικιλία φρούτων και λαχανικών για να τα αναγνωρίσουν με τη μύτη τους.

Γρίφοι για τη μύτη.

1. Ανάμεσα σε δύο φωτιστικά στο μεσαίο.

2. Εδώ είναι ένα βουνό, και κοντά στο βουνό, υπάρχουν δύο βαθιές τρύπες.

Σε αυτές τις τρύπες, ο αέρας περιπλανιέται, μετά μπαίνει και μετά εξέρχεται.

2. Σωματική δραστηριότητα. «Ταξίδι στη χώρα της υγείας»

Στόχος:Ασκήστε τα παιδιά στο περπάτημα και το τρέξιμο σε κύκλο κρατώντας τα χέρια. επαναλάβετε το περπάτημα και το τρέξιμο με μια στάση στο σήμα του δασκάλου. μάθετε να σέρνεστε με το στομάχι σας, εδραιώστε την ικανότητα να διατηρείτε σταθερή ισορροπία και σωστή στάση σώματος ενώ περπατάτε σε μειωμένη περιοχή στήριξης. Αναπτύξτε επιδεξιότητα, θάρρος.

II μισή ημέρα. Ψυχαγωγία.

Διαγωνισμοί μεταξύ ομάδων II junior και middle.

Πέμπτη

Καλή πρωινή συνάντηση.

εργασίας στη φύση. “Μην ποτίζετε τα λουλούδια με κομπόστα”

Ο ερωδιός επισκέφτηκε ένα ρακούν,
Δεν του άρεσε η κομπόστα:
Ξεχύθηκε ήσυχα
Η κομπόστα σας σε ένα λουλούδι δωματίου.

Το λουλούδι μαράθηκε, μαράθηκε και τώρα
Ο ερωδιός δεν μεγαλώνει πια.
Λάβετε υπόψη σας αγαπητοί φίλοι:
Δεν μπορείς να χύσεις στα λουλούδια

Κομπόστα, σιρόπι, ζεστό τσάι -
Και μετά πεθαίνουν τυχαία.
Δεν μπορείτε να προσβάλετε τους ιδιοκτήτες
Και καταστρέψτε τα λουλούδια τους.

Φίλοι, θυμηθείτε - το σπίτι κάποιου άλλου
Χρειάζεται να σεβαστείς σαν το δικό σου.

Φωνητική φόρτιση(Γλωσσοδέτες)

Από το χτύπημα των οπλών, η σκόνη πετάει στο χωράφι.

Ο Σάσα χτύπησε ένα χτύπημα με το καπέλο του.

Ο Μπαράν Μπουγιάν σκαρφάλωσε στα αγριόχορτα.

Το κύμα της θάλασσας είναι δυνατό και ελεύθερο.

Σφήκα ξυπόλητη και χωρίς ζώνη.

Το ξερό κλαδί το μετέφερε ένας ασβός.

γνωστική δραστηριότητα.

Συνάντηση με τον Δρ. Aibolit. "Το δέρμα μας"

Περιεχόμενο προγράμματος:

Για να δώσουμε ιδέες για το ανθρώπινο δέρμα, για τις λειτουργίες του: ένας αναλυτής αφής. Αναπνοή.

Να διαμορφώσει την πεποίθηση ότι το ανθρώπινο δέρμα πρέπει να φροντίζεται.

Διδάξτε στα παιδιά να παρέχουν πρώτες βοήθειες σε τραυματισμούς και μώλωπες.

Μάθετε να δημιουργείτε μια σχέση μεταξύ της κατάστασης του δέρματος και της κατάστασης του σώματος. Έναρξη δράσης.

Τα παιδιά κάθονται στο χαλί.

Βέδες. Παιδιά, ας θυμηθούμε πώς μας ήρθε ο Carlson με μια «μαγική διαστημική στολή». Τι είναι αυτό το κοστούμι;

Παιδιά:Δέρμα.

Βέδες. Ας ρίξουμε μια ματιά στο δέρμα μας. Αυτό είναι το δέρμα μας, το οποίο φαίνεται στο μικροσκόπιο. Δείτε μαύρα μπαστούνια. Τι είναι? (Απαντήσεις παιδιών) Πρόκειται για τρίχες στο δέρμα. Πάρτε ένα μεγεθυντικό φακό και εξετάστε το δέρμα σας. Έχετε τρίχες στο δέρμα σας; Σε τι χρειάζονται; (Απαντήσεις παιδιών) Και τι είδους ρέματα σχεδιάζονται στην εικόνα; (Παιδικές απαντήσεις) Τα ευρύτερα ρέματα είναι οι ιδρωτοποιοί αδένες, και τα στενά τα νεύρα. Τα νεύρα μας λένε για δερματικές βλάβες, κρύο, ζέστη. Και γιατί λέμε ότι πρέπει να «λυπόμαστε το δέρμα μας», τι μπορεί να συμβεί σε αυτό; Κοίτα την εικόνα. (απαντήσεις των παιδιών)

Μώλωπες, εγκαύματα, κοψίματα είναι πολύ επιβλαβή για το δέρμα μας. Χρειαζόμαστε τόσο πολύ το δέρμα που αν καεί το μισό σώμα, το άτομο πεθαίνει. Γιατί οι ενήλικες δεν αφήνουν τα παιδιά να παίζουν με σπίρτα; (Παιδικές απαντήσεις) Ναι, το παιχνίδι με τα σπίρτα μπορεί να σας κάψει, αλλά και να παγώσετε το δέρμα μας. Τι πρέπει να κάνετε για να αποφύγετε τα κρυοπαγήματα στη μύτη και τα μάγουλα;

(απαντήσεις των παιδιών)

Ξαφνικά, ακούγεται μια κραυγή και εμφανίζεται το Dirty Girl με ένα δεμένο πόδι.

Βρώμικος:Ωχ Ώχ! Γεια σας παιδιά!

Βέδες:Τι έπαθες;

Βρώμικος:Περπατούσα στο δρόμο και έπεσα. Υπάρχει μια γρατσουνιά στο πόδι. Πήρα ένα κουρέλι, το μούσκεψα σε μια λακκούβα και το έδεσα, και τώρα πονάει τόσο πολύ, ω-ω.

Βέδες:Έκανε το σωστό ο Γκριζνούλκα; Γιατί δεν μπορείς να το κάνεις αυτό; (Απαντήσεις παιδιών) Ας πάμε στο τραπέζι και ας περιποιηθούμε την πληγή του Γκριαζνούλκα. Πώς θα το επεξεργαστούμε; (απαντήσεις των παιδιών)

Βρώμικος:Και δεν θα πονέσει;

Βέδες:Τώρα θα πλύνουμε την πληγή σας, θα την περιποιηθούμε με ιώδιο και θα την επιδέσουμε.

Βρώμικος:Ευχαριστώ πολύ, το πόδι μου δεν πονάει πλέον και τώρα ξέρω πώς να περιποιούμαι σωστά τις πληγές και τις εκδορές.

Βέδες: Dirty, ξέρεις πώς να περιποιηθείς σωστά το δέρμα σου;

Βρώμικος:Οχι, δεν γνωρίζω. Πείτε μου παιδιά. (Τα παιδιά μιλούν)

Βέδες:Θα σας δείξουμε πώς να φροντίζετε το δέρμα σας. Ας μπούμε σε έναν κύκλο. Θα θυμόμαστε τους κανόνες περιποίησης του δέρματος.

* Πλένουμε καθημερινά με χλιαρό νερό και σαπούνι.

* Σκουπίστε στεγνό.

* Μην χτενίζετε το δέρμα.

* Σε κρύο καιρό προστατεύουμε το δέρμα από τον παγετό, ιδιαίτερα τα αυτιά, τα χέρια, τη μύτη.

* Περπατώντας στο δάσος, μην αγγίζετε άγνωστα φυτά. Μπορούν να βλάψουν το δέρμα.

Βέδες: Καταλαβαίνεις, Μάντυ, πώς να φροντίζεις το δέρμα σου; Το δέρμα είναι ένα πολύ σημαντικό μέρος του σώματος. Μας προστατεύει από τη ζέστη, την ψύχρα του ανέμου και την υγρασία. Δεν αφήνει μικρόβια και ιούς στο σώμα μας. Το δέρμα είναι ένα σημαντικό αισθητήριο όργανο.

Βρώμικος:Επίσης ξέρω και θέλω να παίξετε το ίδιο παιχνίδι μαζί μου. Κλείσε τα μάτια σου και θα σου δώσω αντικείμενα και πρέπει να μαντέψεις ποια είναι (σίδερο, ξύλο, ύφασμα, χνούδι).

Βέδες:Υψηλά καλό παιχνίδιεφευρέθηκε από την Dirt. (Το παιχνίδι παίζεται) Αναγνώρισες όλα τα αντικείμενα με κλειστά μάτια, τα ένιωσες. Τι μας βοηθά να νιώθουμε και να αναγνωρίζουμε αντικείμενα με την αφή.

Παιδιά:Είναι το δέρμα που μας βοηθά να αναγνωρίζουμε αντικείμενα, να νιώθουμε ζέστη και κρύο και πόνο. Επομένως, είναι πολύ σημαντικό να προστατεύετε το δέρμα, να το φροντίζετε και να είστε καθαρό.

Βρώμικος:Ωχ Ώχ!

Βέδες:Τι έπαθες πάλι;

Βρώμικος:Ντρέπομαι τόσο πολύ, είμαι τόσο βρώμικη, ατημέλητη, που είναι τόσο δύσκολο για το δέρμα μου να αναπνεύσει. Και σας ζητώ να με βοηθήσετε να πλυθώ και να αλλάξω.

Βέδες:Ας βοηθήσουμε τον Dirty να καθαρίσει και μετά θα τον πούμε Καθαρό.

Σωματική δραστηριότητα.

“Πηγαίνουμε με το τρένο για Sportlandia”

Στόχος:Ασκήστε τα παιδιά να περπατούν και να τρέχουν ανάμεσα σε αντικείμενα χωρίς να τα αγγίζουν. να εδραιώσει την ικανότητα να χτυπάς την μπάλα στο πάτωμα. άσκηση σε σύρσιμο σε πάγκο στα τέσσερα.

Περπατήστε:Υπαίθρια παιχνίδια για παιδιά.

Καλλιτέχνης που διαβάζει. Βιβλιογραφία. "Δρ. Aibolit"

Παρασκευή

Καλή πρωινή συνάντηση.

Συνομιλία: «Πρόσεχε την όρασή σου»

Ο κροκόδειλος ήρθε στον οπτομέτρη
Έκλαψε πικρά, ζήτησε συμβουλές:
Έβλεπα τηλεόραση όλη μέρα
Μέχρι τα μεσάνυχτα κάθισα στο βιβλίο,

Το φως συνήθως δεν ήθελε να ανάβει
Και περνούσε τα βράδια στο σκοτάδι,
Τα είδα όλα! Και τώρα δεν μπορώ!
Ο γιατρός απάντησε: - Θα σε βοηθήσω!
Αλλά ταυτόχρονα είπε με εκνευρισμό!
Έπρεπε να είχες φροντίσει τα μάτια σου!
Ασυγχώρητη συμπεριφορά -
Καταστρέψτε λοιπόν την καλή όραση!

Μην διαβάζετε ποτέ στο σκοτάδι!
Ανοίξτε την τηλεόραση λιγότερο συχνά!
Και θα πρέπει να παραγγείλω γυαλιά
Να ξαναδιαβάζω εφημερίδες.

D/I "Τι βλέπετε στην εικόνα"(για την ανάπτυξη του λόγου)

Μουσική δραστηριότητα.

2 Σχέδιο. «Ο κόσμος μέσα από τα μάτια των παιδιών»

Στόχος:μιλήστε με τα παιδιά για τα αντικείμενα γύρω μας, στο δρόμο, στο νηπιαγωγείο, στο σπίτι.

Προσκαλέστε τα παιδιά να ζωγραφίσουν αυτό που βλέπουν.

Καλλιεργήστε την ανεξαρτησία και τη δημιουργικότητα.

Αναπτύξτε τη φαντασία, τη μνήμη.

Περπατήστε.Αθλητικές ασκήσεις με τον Φιλ.

Διαβάζοντας λεπτό. βιβλιογραφία. «Φτιάξε μόνος σου το κρεβάτι σου».

Συνάντηση με γονείς.

«Πώς να προστατεύσετε τον εαυτό σας και τα παιδιά από το κρυολόγημα»

Διακοπές αθλητισμού και αναψυχής

«Ταξίδι στη Χώρα της Υγείας».

Κάτω από την αθλητική πορεία, τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα.

Κύριος:Σας προσκαλώ, παιδιά, στον αθλητικό χώρο.

Οι διακοπές του αθλητισμού και της υγείας ξεκινούν τώρα.

1 παιδί:Να μεγαλώσει και να ωριμάσει

Πρέπει να αθληθείς.

2 παιδί:Οι χαρούμενες κινήσεις είναι χρήσιμες κινήσεις,

Ποιος τους αρέσει - αποκτώντας υγεία,

Και ποιος δεν εργάζεται - με ασθένειες πλένεται.

Κάτω από μια θλιμμένη μελωδία, με ένα θλιμμένο βλέμμα, ο Leshy μπαίνει στην αίθουσα.

Τελώνιο:Ω, ω, ω, ω, ω, ω!

Κύριος:Τι είναι ο θόρυβος, τι είναι ο θόρυβος;

Τελώνιο:Άργησα στις διακοπές, μετά βίας τα κατάφερα. ( Φτερνίσματα, βήχας).

Κύριος:Ναι, αυτό είναι το πραγματικό Leshy από το δάσος.

Ναι, φαίνεται ότι αρρώστησες τη λάθος στιγμή.

Τελώνιο:Ναι, ναι, νιώθω ρίγη, πονάει ο λαιμός μου, το κεφάλι μου.

Κύριος:Πρέπει να έχετε γρίπη. Και μπορώ να μαντέψω γιατί. Δεν ασκείσαι.

Τελώνιο:Ναι, πού να κάνω εγώ, ο γέρος, τέτοιο φορτίο.

Κύριος:Λοιπόν εδώ κάνεις λάθος.

Ποτέ δεν είναι αργά για κανέναν να ασκηθεί.

Τελώνιο:Τι είναι η φυσική αγωγή;

Παιδιά:Αυτό είναι τρέξιμο, μύες, μπάρα, kettlebells, μακρύς σταυρός,

Για να μεγαλώσεις υγιείς.

Κύριος:Λοιπόν, καλικάντζαρον, μην αρρωστήσεις, άρχισε να μετριάζεσαι!

Τελώνιο:Θα ασχοληθώ μαζί σου, ξεφορτώσου τις αρρώστιες.

Κύριος:Λοιπόν, τραβήξτε τον εαυτό σας, μην χασμουρηθείτε και μην είστε τεμπέλης,

Ελάτε μαζί μας για μια προπόνηση.

Διασκεδαστική αεροβική.

Τελώνιο:Τώρα καταλαβαίνω πολύ καλά ότι το να είσαι υγιής είναι ωραίο.

Είμαι απόλυτα υγιής πλέον, δεν χρειάζομαι γιατρούς!

Ο ταχυδρόμος μπαίνει στην αίθουσα, φέρνει ένα γράμμα, ο παρουσιαστής τον ευχαριστεί για το γράμμα, ανοίγει τον φάκελο, ανακαλύπτει ένα ηχητικό γράμμα.

"Γεια σας παιδιά, είμαι η βασίλισσα της χώρας της υγείας, σας προσκαλώ να επισκεφθείτε. Για να μην παρασυρθείτε, σας στέλνω έναν χάρτη διαδρομής, ανοίξτε ένα βήμα και ανεβείτε στο βασίλειό μου. Υπάρχουν πολλά ενδιαφέροντα πράγματα σε περιμένω στην πορεία, ελπίζω να μπορέσεις να ξεπεράσεις όλα τα εμπόδια. Σε περιμένω στη θέση μου."

Κύριος:Λοιπόν, παιδιά, πάμε στο δρόμο; Νομίζω ότι στο δρόμο θα χρειαστούμε ένα μαγικό σακίδιο - φίλο και βοηθό τουρίστα.

Το σακίδιό μας, ξυπνήστε και ετοιμαστείτε για το δρόμο.

Πάρτε όλα όσα χρειάζεστε στην πορεία. ( παίρνει ένα σακίδιο)

Τελώνιο:Πώς θα το επισκεφτούμε με άδεια χέρια; Πρέπει να ετοιμάσουμε κάτι για τη Βασίλισσα ως δώρο.

Παιδιά:Θα δώσουμε ζωγραφιές με θέμα "Ένα υγιές μυαλό σε ένα υγιές σώμα!"

Κύριος:Είναι καλό, μπράβο, τους ήρθε μια υπέροχη ιδέα, γιατί είναι πάντα ωραίο να λαμβάνεις ένα δώρο,

χειροποίητο! Είμαστε έτοιμοι να πάμε, μένει να πάρουμε άδεια από τον γιατρό. ( Κλήσεις στο τηλέφωνο):

Γεια, Δρ Aibolit, γεια! Έλα γιατρέ σύντομα στο νηπιαγωγείο,

Εξετάστε, γιατρέ, τα παιδιά μας! ( Ακούγεται ο ήχος ενός αυτοκινήτου που πλησιάζει, ο γιατρός Aibolit μπαίνει στην αίθουσα, χαιρετά τα παιδιά, τους εξετάζει, τους μετρά τη θερμοκρασία, τους σφυγμούς, τους ακούει).

Aibolit:Λοιπόν, είμαι ικανοποιημένος με την επιθεώρηση, γιατί κανείς δεν είναι άρρωστος μαζί σας!

Όλοι είναι υγιείς και έτοιμοι να ταξιδέψουν! Μην ξεχάσετε να πάρετε μαζί σας κιτ πρώτων βοηθειών.

Κύριος:Το μαγικό μας σακίδιο το φρόντισε. ( Βγάζει ένα κουτί πρώτων βοηθειών από το σακίδιο του, ο γιατρός ελέγχει το περιεχόμενο.): Λοιπόν, υπάρχει ιώδιο, λαμπερό πράσινο, επίδεσμος, αναισθητικό. Μπράβο, είναι καλό να έχεις έναν τέτοιο βοηθό. Καλό ταξίδι εύχομαι, μάλλον βρες τον στόχο σου!

Κύριος:Λοιπόν παιδιά, ήρθε η ώρα να φύγουμε. Ο χάρτης δείχνει το δρόμο, και ο δρόμος θα τον κυριεύσει ο περπατώντας!

Περπάτημα σε μια στήλη ένα κάθε φορά.

περπάτημα σε ζευγάρια?

περπάτημα στα δάχτυλα των ποδιών - τέντωμα στον ήλιο.

περπάτημα με τακούνια, τα χέρια στους ώμους του ατόμου μπροστά.

άλματα, εύκολο τρέξιμο.

Εργασία παιχνιδιού "Αλλαγή αρχηγού".

Κύριος:Και εδώ είναι το πρώτο εμπόδιο: ένα θαύμα μας έκλεισε το δρόμο - σακούλες, ας τις ξεκολλήσουμε για να μην μείνουν αδρανείς, θα δουλέψουμε μαζί τους.

Σύνθετος εξοπλισμός εξωτερικού χώρου σε σακούλες με διογκωμένο πηλό.

Κύριος:Μπράβο, ζέσταμα και τώρα θα κάνουμε διαγωνισμό

"Χτύπα τον στόχο σου"

Τελώνιο:Βλέπω μια γνώριμη καλύβα στα μπούτια κοτόπουλου, αλλά πού είναι η κοπέλα μου;

(Ο Μπάμπα Γιάγκα μπαίνει καμπουριασμένος.)

Γιάγκα:Αχ, ωχ, μυρίζω ένα παιδικό πνεύμα! Ποιος είσαι, πού πας;

Παιδιά:Είμαστε τα παιδιά από το νηπιαγωγείο, θα πάμε να επισκεφτούμε τη χώρα της Υγείας, και εσύ γιαγιά ποια είσαι;

Γιάγκα:Εδώ είναι εκείνα, ναι, είμαι ο Μπάμπα Γιάγκα, όταν ήμουν νέος, πετούσα ψηλά, σκουπιζόμουν με μια σκούπα.

Και τώρα δεν μπορώ καν να σκαρφαλώσω σε ένα γουδί - πονάει η πλάτη μου, δεν θα το σώσω, κοίτα πώς λύγισα!

Τελώνιο:Ω, φίλε μου, πρόσεχες άσχημα την υγεία σου. Ανάγκη για άθληση.

Κύριος:Παιδιά, δείξτε στη γιαγιά Γιάγκα τις ασκήσεις που θα σας βοηθήσουν να διατηρήσετε τη στάση σας λεπτή και όμορφη για πολλά χρόνια.

Ασκήσεις στη γυμναστική σκάλα.

(Ο Μπάμπα Γιάγκα στενάζει, στενάζει, αλλά προσπαθεί)

Τελώνιο:Τι είναι δύσκολο, φίλε;

Γιάγκα: Τίποτα, φαίνεται όμορφο να είσαι κυνήγι!

Κύριος:Τώρα ας αθληθούμε

"Κανγκουράτ" (άλμα μεγάλης μπάλας)

Γιάγκα:Πράγματι, ο πόνος πέρασε, η πλάτη ίσιωσε, σαν να είχε πέσει εκατό χρόνια.

Κύριος:Απλώς θυμηθείτε, για να είστε σε καλή φόρμα, δεν χρειάζεται να είστε τεμπέλης, αλλά να κάνετε τακτικά φυσική αγωγή. Θα σας δώσουμε ένα μαγικό ραβδί ως ενθύμιο. Θα βοηθήσει την πλάτη σου.

Γιάγκα:Σας ευχαριστώ, φυσικά, αλλά πώς να το χρησιμοποιήσετε; Σαν αυτό? ( Περπατάει, χαζεύει, ακουμπάει ραβδί).

Κύριος:Καθόλου, ξέχασες την ίσια πλάτη! Τα παιδιά θα σας δείξουν.

Παιδιά που κάνουν ασκήσεις με μπαστούνια.

- Κολλήστε από πάνω σε ίσια μπράτσα. περπάτημα στα δάχτυλα των ποδιών?

- ραβδί πίσω από το κεφάλι, περπατώντας στις φτέρνες.

- ένα ραβδί στους αγκώνες πίσω από την πλάτη, περπατώντας με ψηλά γόνατα.

Γιάγκα:Α, φυσικά, καλά, ευχαριστώ, καλά, το έκανες εύκολο, Λέσυ, έλα μαζί μου, θα εκπαιδεύσουμε την Κικιμόρα, αλλιώς δεν αισθάνεται καλά.

Τελώνιο:Σωστά, είναι πιο διασκεδαστικό να το κάνουμε μαζί, αντίο, ευχαριστώ για την επιστήμη! ( άδεια).

Μουσική του Gladkov από το καρτούν "The Bremen Town Musicians"", μπείτε στην αίθουσα και τραγουδήστε Μικρόβια:

Εμείς, μικρόβια, byaki-buki, θέλουμε να πολλαπλασιαζόμαστε.

Όλοι μας παραδίδονται χωρίς μάχη, γρήγορα θα μολύνουμε όλους!

Θα μολύνουμε, θα μολύνουμε, δεν θα γλυτώσουμε κανέναν.

Ολο το χρόνοπάμε στους ανθρώπους, κάνουμε τους πάντες να φτερνίζονται.

Θα σας χαλάσουμε την υγεία, θα σας οδηγήσουμε στο κρεβάτι σε μια στιγμή!

Όλοι στο κρεβάτι, όλοι στο κρεβάτι! Όλοι πονάνε και όλοι φτερνίζονται!

Κύριος:Πρέπει να φοράμε μάσκες για να μην αρρωστήσουμε! ( Βγάζει μάσκες από το σακίδιό του, τις μοιράζει στα παιδιά).

Παιδιά:- Για να νικήσουμε τα μικρόβια, θα πιούμε τσάι με σμέουρα!

Το μέλι θα βοηθήσει με το γάλα, ζεστό και ευχάριστο,

Θα σκεπαστώ ζεστά με μια βαμβακερή κουβέρτα!

Ο ύπνος με γρίπη είναι ο καλύτερος θεραπευτής, απλά ζεστό ρόφημα,

Πρέπει να πάτε στο φαρμακείο - υπάρχουν πολλές βιταμίνες!

Βιταμίνες σε λαχανικά, μούρα και φρούτα:

Τα φρέσκα τρόφιμα θα συντρίψουν τα μικρόβια σε σκόνη!

Στη μελωδία του ρωσικού λαϊκού τραγουδιού "Karavai" τα παιδιά - φρούτα, μούρα και λαχανικά οδηγούν έναν στρογγυλό χορό.

Στο κέντρο χορεύουν βιταμίνες.

Βιταμίνες, βιταμίνες, θα κανονίσουμε μια ονομαστική γιορτή για εσάς!

Έχουμε βιταμίνες Β, Α και Κ, και C και P.

σε μας αιθέρια έλαιακαι οξέα και νερό.

Πιείτε χυμούς και κομπόστα και δεν θα ανησυχείτε!

Παιδιά: Όλοι είναι υγιείς - εσύ κι εγώ, μπράβο για τις βιταμίνες!

Ας αθληθούμε και, φυσικά, ας μετριαστούν!

Η απάντησή μας είναι πάντα έτοιμη: να είστε υγιείς! Πάντα με υγεία!

Μικρόβια:Και ακόμα δεν θα φύγουμε!

Κύριος:Παιδιά, ξέρω τι να κάνω: από το απλό νερό και σαπούνι, η δύναμη των μικροβίων λιώνει.

Παιχνίδι "Big Wash" (Τα μικρόβια φοβούνται και τρέχουν μακριά).

Κύριος:Παιδιά, ξεπεράσαμε αυτό το εμπόδιο, προχωράμε, τι υπάρχει στον χάρτη; ( στην εικόνα κρανίο στο στέμμα), αλλά αυτό είναι το βασίλειο του Koshchei!

Ενοχλητικός ήχος μουσικής, εμφανίζεται ο Koschey.

Koschey:Ποιος άλλος περπατάει εδώ, με ανησυχεί; Εδώ είναι το βασίλειό μου, δεν αφήνω κανέναν να μπει εδώ,

Θα τους προλάβω όλους και θα τιμωρήσω αδρά!

Κύριος:Λοιπόν, καλά, Koschey, πρώτα πρόλαβε και μετά μίλα!

Παιχνίδι "Παγίδα".

Koschey (αμηχανών): Δεν πρόλαβα κανέναν, ω, και πόσο κουρασμένος είμαι!

Κύριος:Φυσικά, κουράστηκα, γιατί εσύ, βλέπω, είσαι πετσί και κόκαλα, και τα παιδιά μας είναι όλα δυνατά, σαν επιλογή, δες τι μύες έχουν! ( Ο Koschei αγγίζει τους μύες των παιδιών).

Koschey: Ουάου! Τότε, βέβαια, πού να σε συναγωνιστώ! Έτσι θα ήταν για μένα!

Κύριος:Για εσάς, Koschei, το μαγικό μας σακίδιο ετοίμασε ένα δώρο - αλτήρες. Ορίστε, προσπαθήστε και δουλέψτε σκληρά! (Δίνει αλτήρες στον Koshchei).

Koschey:Ευχαριστώ, ξεκίνησε ήδη: ένα-δύο, ένα-δύο. ( Δουλεύοντας με αλτήρες, απομακρύνεται).

Κύριος:Και εμείς, παιδιά, θα συνεχίσουμε τον δρόμο μας και θα κάνουμε ένα αθλητικό παιχνίδι.

Σκυταλοδρομία - "Στίβος εμποδίων"

(Περπατήστε το σχοινί, σύρετε κάτω από τα τόξα, πηδήξτε από στεφάνι σε στεφάνι).

Κύριος:Συνεχίζουμε να ανεβαίνουμε τις σκάλες, υπάρχει συνάντηση με έναν λύκο στον χάρτη, δεν φοβάσαι;

Παιδιά:Δεν! ( βγαίνει ένας λύκος, ουρλιάζει γω).

Παιδιά:Γεια σου λύκε!

Λύκος:Πω πω, τι είναι, γεια! Πονάνε τα δόντια μου, εκεί, μου έχει πρηστεί όλο το μάγουλο!

Κύριος:Άρα μάλλον δεν φρόντισες καλά τα δόντια σου;

Λύκος:Πώς αλλιώς να τα φροντίσετε, είναι κυρίες ή τι;

Κύριος:Ναι, λύκε, δεν είναι περίεργο που πονάνε τα δόντια σου. Ακούστε τα παιδιά μας.

Τα παιδιά δίνουν συμβουλές

- Βουρτσίστε τα δόντια σας πρωί και βράδυ.

- Ξεπλύνετε το στόμα σας μετά το φαγητό.

- μην τρώτε πολλά γλυκά.

- μην ροκανίζετε ξηρούς καρπούς.

- Εάν πονάνε τα δόντια σας, συμβουλευτείτε αμέσως έναν γιατρό.

Κύριος:Για σένα, λύκο, ο βοηθός μας - ένα μαγικό σακίδιο έχει ένα δώρο ( παίρνει)

οδοντόβουρτσα και οδοντόκρεμα, τρέξτε βουρτσίστε τα δόντια σας και επικοινωνήστε με την Aibolit.

Λύκος:Ευχαριστώ, έτρεξα!

Κύριος:Και εσείς και εγώ, παιδιά, έχουμε ένα νέο εμπόδιο.

"Σήραγγα" (τα παιδιά, με τη σειρά τους, σέρνονται στο τούνελ).

Παρουσιαστής: Τι έχουμε στον χάρτη; ( βλέποντας). Παιδιά. έχουμε ήδη φτάσει στη Χώρα της Υγείας.

Βγαίνει η Βασίλισσα: Γεια σας φίλοι μου! Σε παρακολουθώ σε όλη τη διαδρομή! Κάνατε εξαιρετική δουλειά βοηθώντας όλους, αλλά θέλω να σας δώσω μια τελευταία επιταγή. Έχω ένα τραπεζομάντιλο - αυτοσυναρμολογούμενο, αλλά δεν είναι εξίσου χρήσιμα όλα τα φαγητά πάνω του. Συλλέξτε μόνο εκείνα τα τρόφιμα που δεν είναι επιβλαβή υγεία του παιδιού.

Ρελέ "Επιλογή υγιεινά φαγητά"

Βασίλισσα: Μπράβο, νόμιζα ότι θα ανταπεξέλθεις σε αυτό το τεστ!

Κύριος: Μεγαλειότατε, και τα παιδιά μας έχουν ετοιμάσει ένα δώρο για εσάς - ζωγραφιές με θέμα "Σε ένα υγιές σώμα - ένα υγιές μυαλό."

Βασίλισσα(κοιτάζοντας τα σχέδια:Μπράβο, μπράβο! Σίγουρα θα κάνω έκθεση στη χώρα μου. Παρεμπιπτόντως, κοιτάξτε γύρω σας, σας θυμίζει τίποτα η χώρα μου;

Παιδιά:Γυμναστήριο!

Βασίλισσα: Σωστά, γιατί γυμναστήρια, γήπεδα, πίστες πατινάζ, πισίνες - αυτή είναι η χώρα της υγείας μου!

Μην είσαι τεμπέλης, η φυσική αγωγή είναι ζωή!

Θα ξεχάσετε τις ασθένειες και θα είστε πάντα υγιείς!

Φροντίστε την υγεία σας, δεν αγοράζεται και είναι εύκολο να το χάσετε. Η υγεία είναι το πολυτιμότερο πράγμα που έχουμε! Ένα δώρο από εμένα σε εσάς - χύμα μήλα από τον μαγικό μου κήπο, φάτε στην υγειά σας! Καλή τύχη! Αντιο σας!

Κύριος:Ήρθε η ώρα να πάμε σπίτι, και ανεβήκαμε τόσο ψηλά. Τι θα μας βοηθήσει να επιστρέψουμε γρήγορα στο νηπιαγωγείο;

Παιδιά:Πολύχρωμο αλεξίπτωτο! Βοήθεια για το σακίδιο πλάτης!

Αναπνευστικές ασκήσεις "Parachute"

Ευθυγραμμία.

Κύριος:Το ταξίδι μας λοιπόν τελείωσε, μπράβο παιδιά, αντιμετώπισαν όλα τα εμπόδια και είναι καλό που δεν υπήρξαν περιστατικά, δεν χρειαστήκαμε κιτ πρώτων βοηθειών! Μην ξεχνάτε τις εντολές της Βασίλισσας της Χώρας της Υγείας, να την επισκέπτεστε πιο συχνά με τους γονείς και τους φίλους σας! Να είναι υγιής!

Κάτω από την πορεία τα παιδιά βγαίνουν από την αίθουσα.

Δημοτικό προϋπολογισμό προσχολικής εκπαίδευσης

"Νηπιαγωγείο στο χωριό Bobrovka, περιοχή Krasnoarmeysky, περιοχή Saratov"

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

Για τη διατήρηση και βελτίωση της υγείας των παιδιών

Στο ΜΒΔΟΥ «Νηπιαγωγείο με. Μπομπρόβκα

"Η υγεία μας"

Αναπτηγμένος

Επικεφαλής του DOU:

Semenova I.T.

Με. Μπομπρόβκα

Τεχνολογία εξοικονόμησης υγείας "Η Υγεία μας"

Διαθέτει τα εξής χαρακτηριστικά:

Στο κέντρο υπάρχουν ιδέες για υγιές παιδί, κατανοητό ως ιδανικό πρότυπο και πρακτικά επιτεύξιμος κανόνας ανάπτυξη του παιδιού

Υγιές παιδίθεωρείται ως αναπόσπαστο σωματικό-πνευματικό οργανισμό.

Η βελτίωση ερμηνεύεται όχι ως ένα σύνολο θεραπευτικών και προληπτικών μέτρων, αλλά ως μια μορφή ανάπτυξης, διεύρυνσης των ψυχοφυσιολογικών ικανοτήτων των παιδιών.

Το βασικό μέσο διαμόρφωσης συστήματος για τη βελτίωση της υγείας και την αναπτυξιακή εργασία με τα παιδιά είναι μια ατομικά διαφοροποιημένη προσέγγιση.

Στόχος:

Διατήρηση και ενίσχυση της υγείας των παιδιών, διαμόρφωση ευθύνης σε γονείς, εκπαιδευτικούς, μαθητές στο θέμα της διατήρησης της υγείας τους.

Αναμενόμενα αποτελέσματα:

ευαισθητοποίηση ενηλίκων και παιδιών σχετικά με την έννοια της «υγείας» και τον αντίκτυπο του τρόπου ζωής στην κατάσταση της υγείας·

αύξηση του επιπέδου προσανατολισμού προς σύγχρονες συνθήκεςΖΩΗ;

κατοχή των δεξιοτήτων της αυτοθεραπείας.

μείωση του ποσοστού επίπτωσης.

βασικές αρχές εργασίας:

- επιστημονική αρχή- ενίσχυση όλων των συνεχιζόμενων δραστηριοτήτων που στοχεύουν στη βελτίωση της υγείας, επιστημονικά βασισμένες και πρακτικά δοκιμασμένες μεθόδους.

- η αρχή της δραστηριότητας και της συνείδησης- συμμετοχή ολόκληρης της ομάδας εκπαιδευτικών και γονέων στην αναζήτηση νέων, αποτελεσματικές μεθόδουςκαι σκόπιμες δραστηριότητες για τη βελτίωση του εαυτού τους και των παιδιών·

- την αρχή της πολυπλοκότητας και της ολοκλήρωσης- επίλυση προβλημάτων υγείας στο σύστημα ολόκληρης της εκπαιδευτικής διαδικασίας όλων των τύπων δραστηριοτήτων.

- η αρχή της αντιμετώπισης και της συνέχειας- διατήρηση δεσμών μεταξύ ηλικιακών κατηγοριών, λαμβάνοντας υπόψη τα διαφορετικά επίπεδα ανάπτυξης και την κατάσταση της υγείας·

- την αρχή της αποτελεσματικότητας και της αξιοπιστίας- πραγματοποίηση των δικαιωμάτων των παιδιών να λαμβάνουν την απαραίτητη βοήθεια και υποστήριξη, εγγύηση θετικό αποτέλεσμαανεξάρτητα από την ηλικία και το επίπεδο σωματικής ανάπτυξης των παιδιών.

ΚΥΡΙΟΙ ΤΟΜΕΙΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Προληπτικός-

Εξασφάλιση ευνοϊκής προσαρμογής.

Εφαρμογή του υγειονομικού καθεστώτος.

Εξέταση σύμφωνα με το πρόγραμμα και ανίχνευση παθολογιών

επίλυση προβλημάτων υγείας με κάθε μέσο φυσικής καλλιέργειας.

Πρόληψη οξέων ασθενειών και νευρωτικών καταστάσεων με μεθόδους μη ειδικής προφύλαξης.

Η λήψη κοινωνικών υγειονομικών και ειδικών μέτρων για την πρόληψη και εξάπλωση μολυσματικών ασθενειών.

Οργανωτική -

Οργάνωση ενός περιβάλλοντος εξοικονόμησης υγείας προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.

Προσδιορισμός δεικτών σωματικής ανάπτυξης, κινητικής ικανότητας, αντικειμενικών και υποκειμενικών κριτηρίων υγείας με διαγνωστικές μεθόδους.

Η μελέτη προηγμένης παιδαγωγικής, ιατρικής και κοινωνικής εμπειρίας στη βελτίωση των παιδιών, την επιλογή και εφαρμογή αποτελεσματικών τεχνολογιών και μεθόδων.

Συστηματική προχωρημένη εκπαίδευση του διδακτικού προσωπικού

προώθηση υγιεινών τρόπων ζωής και μεθόδων βελτίωσης της υγείας στην ομάδα παιδιών, γονέων, εργαζομένων.

ιατρική -

Ανοσοθεραπεία;

Βιταμοθεραπεία;

Παροχή πρώτων βοηθειών σε καταστάσεις έκτακτης ανάγκης.

Οργανωτικό-μεθοδικό και ψυχολογικό-παιδαγωγικό

ασφάλεια

	Ανάπτυξη ενός συστήματος εργασίας για την αποκατάσταση και τον έλεγχο της εφαρμογής ψυχαγωγικών δραστηριοτήτων, τη σωματική ανάπτυξη των παιδιών	φροντιστές
	Ανάπτυξη μοντέλου εφαρμογής μεθόδων εξοικονόμησης υγείας στην εκπαιδευτική διαδικασία	παιδαγωγοί
	Αναζήτηση, μελέτη και εφαρμογή αποτελεσματικών τεχνολογιών και μεθόδων ανάκτησης παιχνίδια δραματοποίησης με διαλογισμό συγκροτήματα χαλάρωσης παιχνίδια για τη βελτίωση της υγείας? ξυπόλυτος; ψυχαγωγική γυμναστική?	παιδαγωγοί
	Διεξαγωγή εξορθολογισμού του φορτίου και ενεργητικής αναψυχής των παιδιών	παιδαγωγοί
	Δημιουργία ενός υγιούς μικροκλίματος σε μια ομάδα ενηλίκων και παιδιών	φροντιστές
	Διεξαγωγή valeogization ολόκληρης της εκπαιδευτικής διαδικασίας (το ψυχολογικό υπόβαθρο των μαθημάτων, οι μέθοδοι και οι μορφές εκπαίδευσης, η συμμόρφωση με τη διάρκεια των μαθημάτων και τις συνθήκες υγιεινής και υγιεινής)
	Συνεχίστηκε η εργασία για τη βελτίωση του περιβάλλοντος ανάπτυξης θεμάτων στην προσχολική ηλικία	παιδαγωγοί
	Οργάνωση εργασιών με γονείς για το πρόβλημα της διατήρησης και ενίσχυσης της υγείας των παιδιών (έκδοση εφημερίδων, διεξαγωγή σεμιναρίων, παροχή συμβουλευτικής βοήθειας κ.λπ.)	φροντιστές
	Συμμετοχή σε επιστημονικά και πρακτικά συνέδρια, σεμινάρια, ημερίδες σε διάφορα επίπεδα για θέματα βελτίωσης της υγείας των παιδιών	φροντιστές

Μορφές και μέθοδοι θεραπείας παιδιών

	Μορφές και Μέθοδοι		Η ομάδα των παιδιών
	Εξασφάλιση υγιούς ρυθμού ζωής	απαλή λειτουργία ( περίοδο προσαρμογής); ευέλικτη λειτουργία? οργάνωση του μικροκλίματος και του τρόπου ζωής της ομάδας.	μικτή ηλικιακή ομάδα
	Φυσικές ασκήσεις	πρωινές ασκήσεις? μαθήματα φυσικής καλλιέργειας και βελτίωσης της υγείας· κινητά και δυναμικά παιχνίδια. προληπτική γυμναστική (αναπνοή, ήχος, βελτίωση της στάσης του σώματος, πρόληψη της όρασης με πλατυποδία κ.λπ.) αθλητικά παιχνίδια? είδος γυμναστικής;	μικτή ηλικιακή ομάδα Μέσες, ανώτερες υποομάδες μικτή ηλικιακή ομάδα
	Διαδικασίες υγιεινής και νερού	πλύσιμο; πλύσιμο των χεριών μέχρι τον αγκώνα. παιχνίδια με νερό και άμμο? εξασφάλιση της καθαριότητας του περιβάλλοντος·	μικτή ηλικιακή ομάδα
	Ελαφριά λουτρά	αερισμός των δωματίων μέσω? κοιμηθείτε με ανοιχτά παράθυρα. περπατά στον καθαρό αέρα 2 φορές την ημέρα. εξασφάλιση του καθεστώτος θερμοκρασίας και της καθαρότητας του αέρα.	μικτή ηλικιακή ομάδα
	Ελεύθερος χρόνος	ψυχαγωγία και διακοπές? παιχνίδια και διασκέδαση? ημέρες υγείας? αργία;	μικτή ηλικιακή ομάδα
	διαιτοθεραπεία	ισορροπημένη διατροφή;	μικτή ηλικιακή ομάδα
	Φωτοθεραπεία	παρέχοντας ένα ελαφρύ καθεστώς	μικτή ηλικιακή ομάδα
	Μουσικοθεραπεία	μουσική συνοδεία καθεστωτικών στιγμών. μουσική συνοδεία τάξεων· μουσικές και θεατρικές δραστηριότητες·	μικτή ηλικιακή ομάδα
	Auto-προπόνηση και ψυχο-γυμναστική	αναπτυξιακά παιχνίδια και ασκήσεις συναισθηματική σφαίρα; Παιχνίδια-προπονήσεις για την καταστολή αρνητικών συναισθημάτων και την αφαίρεση νευρωτικών καταστάσεων. διόρθωση συμπεριφοράς?	υποομάδα μικρότερη ηλικία Μέσες, ανώτερες υποομάδες
	Ειδική σκλήρυνση	ξυπόλυτος; εκτεταμένο πλύσιμο? ασκήσεις αναπνοής?	μικτή ηλικιακή ομάδα
	Διεγερτική Θεραπεία	Συνεδρίες φυτοαεριονισμού Πολυβιταμίνες; "Ζωντανό νερό" (γαργάρες του λαιμού και του στόματος με νερό). μετάλλια σκόρδου? βιταμινοποίηση του τρίτου μαθήματος.	μικτή ηλικιακή ομάδα
	Προώθηση υγιεινού τρόπου ζωής	Οργάνωση διαβουλεύσεων, συνομιλιών, ειδικές τάξεις	μικτή ηλικιακή ομάδα

ΜΟΝΤΕΛΟ ΤΟΥ MOTOR MODE OF CHILDREN

ΣΤΟ ΠΡΟΣΧΟΛΕΙΟ

Τύπος και μορφή τάξης.

Χαρακτηριστικά της οργάνωσης της κινητικής δραστηριότητας.

Μαθήματα φυσικής καλλιέργειας και βελτίωσης της υγείας.

1. Πρωινές ασκήσεις 2. Προθέρμανση κινητήρα κατά τη διάρκεια διάλειμμα μεταξύ των μαθημάτων 3. Λεπτό φυσικής αγωγής 4. Υπαίθρια παιχνίδια και ασκήσεις για βόλτα. 5. Τζόκινγκ στο μασάζ μονοπάτια σε συνδυασμό με αέρα με αντίθεση 6. Γυμναστική μετά την ημέρα ύπνος (σετ ασκήσεων)

Καθημερινά σε εσωτερικούς ή εξωτερικούς χώρους Καθημερινά Καθημερινά, ανάλογα με το είδος και το περιεχόμενο του μαθήματος Καθημερινά περπατώντας διεξάγονται μετά ημερήσιος ύπνος. Καθημερινά, όπως ξύπνημα και ανατροφή παιδιών

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΣΕ ΗΜΕΡΑ

ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΦΥΣΙΚΗΣ

ΑΡΘΡΩΣΗ ΣΩΜΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΒΕΛΤΙΩΤΙΚΗ

ΕΡΓΑΣΙΑ DOE ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ

Μαθήματα φυσικής καλλιέργειας και βελτίωσης της υγείας και η μεταβλητότητά τους

1. Πρωινές ασκήσεις.

Παραδοσιακό συγκρότημα.

Παιχνίδια εξωτερικού χώρου.

Υγεία τζόκινγκ γύρω από το νηπιαγωγείο.

Υπέρβαση μαθημάτων εμποδίων.

2. Προθέρμανση κινητήρα μεταξύ των τάξεων.

Ασκήσεις παιχνιδιού.

Υπαίθρια παιχνίδια για προσανατολισμό στο χώρο.

κινητικές εργασίες.

3. Πρακτικά φυσικής αγωγής.

Ασκήσεις Ανάπτυξης εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανήχέρια

ασκήσεις προσομοίωσης.

Γενικές αναπτυξιακές ασκήσεις.

4. Υπαίθρια παιχνίδια και σωματικές ασκήσεις.

Παιχνίδια εξωτερικού χώρου.

Αθλητικές ασκήσεις.

Κινητικές εργασίες, με χρήση διαδρομής με εμπόδια.

Ασκήσεις στους κύριους τύπους κινήσεων.

Στοιχεία αθλητικών παιχνιδιών.

5. Διορθωτική εργασία με παιδιά για την ανάπτυξη των κινήσεων.

Διαφοροποιημένα παιχνίδια, επιλεγμένα λαμβάνοντας υπόψη τη φυσική δραστηριότητα των παιδιών.

Ασκήσεις για τη διαμόρφωση της στάσης και του ποδιού.

Κινητικά καθήκοντα κατά την κρίση του δασκάλου.

6. Γυμναστική μετά από ημερήσιο ύπνο.

Προπόνηση στο κρεβάτι.

Ασκήσεις παιχνιδιού.

Γυμναστική με θέμα-παιχνίδι.

Τζόκινγκ κατά μήκος των μονοπατιών μασάζ.

7. Προπονητικές συνεδρίες στη φυσική καλλιέργεια.

παραδοσιακός;

πλοκή-παιχνίδι?

εκπαίδευση;

Ρυθμική γυμναστική;

προς το συμφέρον των παιδιών·

συγκρότημα;

έλεγχος και επαλήθευση·

θεματικός;

8. Εαυτός δημιουργική δραστηριότηταπαιδιά στον αέρα.

Υπό την καθοδήγηση δασκάλου.

9.Εβδομάδα υγείας.

Παιχνίδια και ασκήσεις για κινητά που αναπτύχθηκαν σύμφωνα με το σενάριο.

Αποσπάσματα από αθλητικές δραστηριότητες.

10. Διακοπές σωματικής καλλιέργειας και αναψυχή.

παιχνίδια και ασκήσεις?

αθλητικά παιχνίδια?

ασκήσεις στους κύριους τύπους κίνησης.

Παιχνίδια σκυταλοδρομίας?

μουσικές και ρυθμικές ασκήσεις.

ΕΡΓΑΣΙΑ ΥΓΕΙΑΣ ΜΕ ΠΑΙΔΙΑ.

Καθήκοντα σωματικής ανάπτυξης παιδιών προσχολικής ηλικίας.

1. Προστασία και ενίσχυση της υγείας των παιδιών προσχολικής ηλικίας, βελτίωση της σωματικής τους υγείας, αύξηση της αντίστασης του οργανισμού, βελτίωση της πνευματικής και σωματικής απόδοσης.

2. Διαμόρφωση ζωτικών κινητικών δεξιοτήτων και ικανοτήτων στα παιδιά, επίτευξη ορισμένου επιπέδου φυσικής κατάστασης.

3. Εκπαίδευση σε παιδιά προσωπικής φυσικής καλλιέργειας. Διαμόρφωση αναγκών για σωματική βελτίωση, όπλιση με γνώσεις, δεξιότητες και συνήθειες, καλλιέργεια της συνήθειας ενός υγιεινού τρόπου ζωής.

Για την υλοποίηση αυτών των εργασιών, έχουν δημιουργηθεί οι ακόλουθες προϋποθέσεις στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα:

είναι εξοπλισμένη μια αθλητική αίθουσα, ένα αθλητικό γήπεδο, μια γωνιά υγείας στην ομάδα.

Η σωματική υγεία των παιδιών ενισχύεται με τέτοια μέσα:

1. Πλήρης διατροφή για παιδιά.

2. Διαδικασίες σκλήρυνσης.

3. Ανάπτυξη κινήσεων.

4.Τρόπος υγιεινής.

Αρχές τροφοδοσίας:
- εφαρμογή της δίαιτας.

Θερμιδικό περιεχόμενο των τροφίμων, καθημερινή συμμόρφωση με τους κανόνες κατανάλωσης τροφίμων.

Υγιεινή πρόσληψης τροφής.

Ατομική προσέγγιση των παιδιών κατά τη διάρκεια των γευμάτων.

Σωστή τοποθέτηση επίπλων.

Η σκλήρυνση παρέχει εκπαίδευση της άμυνας του οργανισμού, αυξάνοντας την αντίστασή του στις επιπτώσεις των συνεχώς μεταβαλλόμενων περιβαλλοντικών παραγόντων και είναι απαραίτητη προϋπόθεσηβέλτιστη ανάπτυξη του σώματος του παιδιού.

Οι κύριοι παράγοντες σκλήρυνσης:

Τα σκληρυντικά αποτελέσματα ταιριάζουν οργανικά σε κάθε στοιχείο της καθημερινής ρουτίνας.

Οι διαδικασίες σκλήρυνσης διαφέρουν τόσο ως προς τον τύπο όσο και ως προς την ένταση.

Η σκλήρυνση πραγματοποιείται σε θετικό υπόβαθρο και με τη θερμική άνεση του σώματος του παιδιού.

Οι ζώνες πρόσκρουσης επεκτείνονται σταδιακά και ο χρόνος για τις διαδικασίες σκλήρυνσης αυξάνεται.

Ένα ευρύ φάσμα μέτρων σκλήρυνσης πραγματοποιείται στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα:

Ελαφριά ρούχα για παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Συμμόρφωση με τα εποχιακά ρούχα για βόλτα, λαμβάνοντας υπόψη την ατομική κατάσταση της υγείας τους.

Συμμόρφωση με το καθεστώς θερμοκρασίας κατά τη διάρκεια της ημέρας.

Ασκήσεις αναπνοής μετά τον ύπνο.

Ασκήσεις χαλάρωσης;

Πλύσιμο χεριών με δροσερό νερό μέχρι τον αγκώνα.

Γαργάρες.

Ανάπτυξη κίνησης.

Η φυσική αγωγή έχει σημαντικό αντίκτυπο στη βελτίωση των προστατευτικών δυνάμεων του σώματος του παιδιού, στην πορεία της σωματικής του ανάπτυξης και συμβάλλει στην κατάκτηση των απαραίτητων κινήσεων.

Ενίσχυση της υγείας μέσω της φυσικής αγωγής:

Αύξηση της αντίστασης του σώματος στις επιπτώσεις παθογόνων μικροοργανισμών και δυσμενών περιβαλλοντικών παραγόντων.

Βελτίωση των αντιδράσεων θερμορύθμισης και σκλήρυνσης του σώματος, εξασφαλίζοντας την αντοχή του στο κρυολόγημα.

Αυξημένη φυσική απόδοση.

Ομαλοποίηση της δραστηριότητας μεμονωμένων οργάνων και λειτουργικών συστημάτων, καθώς και πιθανή διόρθωση συγγενών ή επίκτητων ελαττωμάτων στη φυσική ανάπτυξη.

Αύξηση του τόνου του εγκεφαλικού φλοιού και δημιουργία θετικών συναισθημάτων που συμβάλλουν στην προστασία και προαγωγή της υγείας.

Βασικές αρχές οργάνωσης της φυσικής αγωγής σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.

1. Η σωματική δραστηριότητα πρέπει να είναι επαρκής με την ηλικία, το φύλο του παιδιού, το επίπεδο της σωματικής του ανάπτυξής, τη βιολογική ωριμότητα και την υγεία του.

2. Συνδυασμός κινητικής δραστηριότητας με διαδικασίες δημόσιας σκλήρυνσης.

3. Υποχρεωτική ένταξη στο συγκρότημα φυσικής αγωγής στοιχείων υγειονομικής γυμναστικής, ασκήσεις για την αύξηση της αντοχής.

Μορφές οργάνωσης της φυσικής αγωγής:

Φυσική αγωγή στην αίθουσα και στο γήπεδο.

Πρακτικά φυσικής αγωγής;

Αθλητικά παιχνίδια?

Πρωινές ασκήσεις;

Ατομική εργασία με παιδιά.

Λειτουργία υγιεινής:

1. Εκπλήρωση υγειονομικών απαιτήσεων για τις εγκαταστάσεις, τον χώρο, τον εξοπλισμό.

2. Ορθολογική κατασκευή της καθημερινότητας.

3. Προστασία της ζωής και των δραστηριοτήτων των παιδιών.

4. Υγειονομικό και εκπαιδευτικό έργο (με υπαλλήλους και γονείς).

5. Σωματικές και ψυχαγωγικές δραστηριότητες στην καθημερινή ρουτίνα.

6. Η εκπαίδευση των παιδιών προσχολικής ηλικίας για την ανάγκη για έναν υγιεινό τρόπο ζωής πραγματοποιείται στους ακόλουθους τομείς:

Ενστάλαξη επίμονων πολιτιστικών και υγιεινών δεξιοτήτων.

Εκπαίδευση στη φροντίδα του σώματός σας, δεξιότητες παροχής βασικής βοήθειας.

Σχηματισμός στοιχειωδών ιδεών για το περιβάλλον.

Διαμόρφωση της συνήθειας των καθημερινών σωματικών ασκήσεων.

Ένα σύμπλεγμα ψυχαγωγικών δραστηριοτήτων.

1. Υποδοχή παιδιών στον καθαρό αέρα (σε θερμοκρασίες άνω των -15 °)

2. Πρωινές ασκήσεις στην ομάδα 8.15

3. Ξεπλύνετε το στόμα μετά το πρωινό, μεσημεριανό, βραδινό.

4. Φυσική αγωγή κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, πρόληψη οπτικής αναπηρίας.

5. Φυσική αγωγή (σε κάλτσες) + δυναμική ώρα για βόλτα μια φορά την εβδομάδα.

6. Κηπιέρες «Σκόρδος».

7. Φυτοκτόνα (κρεμμύδια, σκόρδο).

8. Βόλτες: καθημερινά 10.40-12.10; βράδυ 16.35-18.00

9. Βέλτιστη λειτουργία κινητήρα.

10. Κοιμηθείτε χωρίς μπλουζάκια και μαξιλάρια.

11. Γυμναστική στο κρεβάτι.

12. Ασκήσεις για την πρόληψη της πλατυποδίας.

13. Σκλήρυνση.

14. Στοιχεία εκτεταμένης πλύσης.

15. Μετά το μεσημεριανό, ξεπλύνετε το στόμα με αφεψήματα βοτάνων.

μακροπρόθεσμο σχέδιοδιορθωτικές και εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

Αυτό το πρόγραμμα αναπτύσσεται με βάση το κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο προσχολική εκπαίδευσηγια τη σωματική ανάπτυξη των παιδιών για προσχολικά ιδρύματα. Λαμβάνει υπόψη τους τομείς προτεραιότητας εργασίας της ΠΕΟ» Σωματική ανάπτυξηκαι βελτίωση της υγείας των παιδιών προσχολικής ηλικίας».

Τα μαθήματα φυσικής αγωγής για παιδιά προσχολικής ηλικίας γίνονται 3 φορές την εβδομάδα.

Η διάγνωση γίνεται 2 φορές το χρόνο: εισαγωγική (Σεπτέμβριος-Οκτώβριος), τελική (Μάιος).

Το πρόγραμμα καταρτίστηκε σύμφωνα με τα Ομοσπονδιακά Κρατικά Εκπαιδευτικά Πρότυπα του OOP DO "Από τη γέννηση στο σχολείο" - εκδ. ΔΕΝ. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva -2014.

1. Δημιουργία συναισθηματικής άνεσης για παιδιά προσχολικής ηλικίας.

2. Διέγερση της επιθυμίας των παιδιών να ασχοληθούν με κινητικές δραστηριότητες.

3. Να διαμορφώνει και να βελτιώνει δεξιότητες και ικανότητες στα κύρια είδη κινήσεων με παιχνιδιάρικο τρόπο.

4. Αναπτύξτε μια ποικιλία τύπων κινήσεων.

5. Να διδάξουν να ενεργούν μαζί, στη μουσική.

6. Μάθετε να ακολουθείτε τους κανόνες στα υπαίθρια παιχνίδια.

7. Να αναπτύξουν τις ψυχοφυσιολογικές ικανότητες των παιδιών χρησιμοποιώντας μη παραδοσιακές μεθόδους θεραπείας.

	Θέμα του μαθήματος		Εξάρτημα ECE	προκαταρκτικές εργασίες	Παρατηρήσεις, πειράματα	Σχετικές μορφές εργασίας
Σεπτέμβριος	"Ryaba Hen"	1. Να προκαλέσει συναισθηματική ανταπόκριση στα παιδιά και επιθυμία συμμετοχής σε ένα μάθημα παιχνιδιού. 2. Μάθετε να εκτελείτε βασικές κινήσεις: σέρνοντας στα τέσσερα, κυλώντας την μπάλα ο ένας στον άλλο. 3. Ενισχύστε τις δεξιότητες στο χαλαρό σχηματισμό και στο τρέξιμο σε ένα κοπάδι πίσω από τον δάσκαλο. 3. Διδάξτε στα παιδιά κατά τη διάρκεια του υπαίθριου παιχνιδιού «My cheerful sonorous ball» να εκτελούν άλματα επί τόπου.	Η χρήση μη παραδοσιακών μεθόδων θεραπείας παιδιών Ψυχο-γυμναστική λυγμός - εισπνεύστε χωρίς εκπνοή 1-2 λεπτά (ο παππούς κλαίει, η γυναίκα κλαίει). Το αίμα είναι κορεσμένο με οξυγόνο.	Λέγοντας ένα παραμύθι. Κοιτάζοντας τις εικονογραφήσεις για την ιστορία. Παιχνίδια με χρωματιστά αυγά		Σχέδιο «Σχεδιάστε έναν όρχι για την κότα
	Παιχνίδι μάθημα φυσικής αγωγής σύμφωνα με ένα παραμύθι	1. Να προκαλέσει συναισθηματική ανταπόκριση στα παιδιά και επιθυμία συμμετοχής στο μάθημα. 2. Μάθετε να εκτελείτε βασικές κινήσεις (σέρνοντας κάτω από ένα εμπόδιο στα τέσσερα και πετώντας την μπάλα μπροστά-από κάτω και πιάνοντάς την). 3. Ενισχύστε τις δεξιότητες στο βάδισμα σε ένα κοπάδι πίσω από τον δάσκαλο (επιπλοκή-περπάτημα μεταξύ αντικειμένων στο υπαίθριο παιχνίδι "Across the stream" 4. Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να αναπηδούν στα δύο πόδια, καθιστώντας πιο δύσκολο το άλμα προς τα εμπρός.	Αναπνευστική γυμναστική. Χασμουρηθείτε και τεντώστε μερικές φορές. (Το χασμουρητό διεγείρει τη λαρυγγική-πνευμονική συσκευή, την εγκεφαλική δραστηριότητα και επίσης ανακουφίζει από το στρες. Ψυχο-γυμναστική. Εισαγωγή στην εικόνα «γάτας» και «σκύλου». Η κυκλοφορία του αίματος βελτιώνεται, δημιουργεί αίσθημα χαλάρωσης και εκπαιδεύει τους μύες της πλάτης και κοιλιακούς.	Λέγοντας το παραμύθι «Γογγύλι», κοιτάζοντας εικονογραφήσεις για το παραμύθι, παίζοντας με οικιακά παιχνίδια (παππούς, γιαγιά, εγγονή).	Γνωριμία με ένα λαχανικό - γογγύλι, γευτείτε το.	Εφαρμογή με θέμα: "Το γογγύλι μεγάλωσε - πολύ μεγάλο."
	Παιχνίδι μάθημα φυσικής αγωγής βασισμένο στο παραμύθι "Επίμονες κατσίκες"	1. Προκαλέστε στα παιδιά την επιθυμία να συμμετάσχουν σε ένα μάθημα παιχνιδιού. 2. Διδάξτε στα παιδιά να εκτελούν βασικές κινήσεις: να περπατούν η μία μετά την άλλη σε περιορισμένο χώρο (πίστες πλάτους 25 cm). και σκαρφαλώνοντας μέσα από το κούτσουρο με τρόπο βολικό για το παιδί. 3. Εξασκηθείτε στο να ρίχνετε και να πιάνετε την μπάλα από το στήθος προς τα εμπρός. 4. Στερεώστε τα άλματα των παιδιών σε δύο πόδια που κινούνται προς τα εμπρός. 5. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να τρέχουν προς διαφορετικές κατευθύνσεις.	Ασκήσεις χαλάρωσης για εκφράσεις προσώπου. 1. Συνοφρυώστε (θυμωμένος) - χαλαρώστε τα φρύδια 2. Διευρύνετε τα μάτια (φόβος) - ενισχύστε τη μυϊκή αίσθηση του προσώπου. Αναπνευστική γυμναστική. "Flight of the plane" Παιδιά - αεροπλάνα πετούν με τον ήχο "U". Αυτή η άσκηση ρυθμίζει την αρτηριακή πίεση του παιδιού, διδάσκει την αναπνοή με δεδομένο ρυθμό σύμφωνα με την παρουσίαση.	Λέγοντας το παραμύθι "Επίμονες κατσίκες", βλέποντας εικόνες και εικονογραφήσεις για το παραμύθι, δάχτυλο θέατροσύμφωνα με ένα παραμύθι.
	Παιχνίδι μάθημα φυσικής αγωγής βασισμένο στο παραμύθι "Pot of porridge"	1. Προκαλέστε συναισθηματική απόκριση στα παιδιά να μάθημα παιχνιδιούκαι επιθυμία συμμετοχής. 2. Διδάξτε στα παιδιά να σέρνονται στα τέσσερα σε έναν πάγκο γυμναστικής. 3. Προετοιμάστε ψυχολογικά κάθε παιδί να ξεπεράσει τα εμπόδια όταν πηδά πάνω από τις γραμμές. 4. Για να διορθώσετε τη δεξιότητα της ρίψης της μπάλας μέσα από το σχοινί από το στήθος στα παιδιά. 5. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να τρέχουν προς διαφορετικές κατευθύνσεις με παιχνίδια στην ύπαιθρο.	Γυμναστική για τα μάτια.	Λέγοντας ένα παραμύθι "Κύτρα με χυλό", εικόνες, εικονογραφήσεις βασισμένες σε παραμύθι, δάχτυλο θέατρο παραμυθιού.	Παρατήρηση κατά τη διάρκεια του πρωινού ότι ο χυλός είναι υγρός και πηχτός.	Παιχνίδι ρόλων«Καλέστε με να επισκεφτώ ήρωες των παραμυθιών»
	Παιχνίδι μάθημα φυσικής αγωγής σύμφωνα με το παραμύθι "Πώς η αλεπού προσέβαλε τον ταύρο"	1. Να προκαλέσει στα παιδιά μια συναισθηματική απάντηση σε ένα μάθημα παιχνιδιού και την επιθυμία να συμμετάσχουν σε αυτό. 2. Μάθετε στα παιδιά να τραβούν τον εαυτό τους προς τα πάνω, ξαπλωμένα με το στομάχι τους, σε έναν πάγκο γυμναστικής (ελεύθερος ρυθμός). 3. Να διαμορφώσει στα παιδιά την ικανότητα να περπατούν σε χοντρό κορδόνι με πρόσθετο βήμα. 4. Ενισχύστε την ικανότητα του άλματος πάνω από το σχοινί και της ρίψης της μπάλας πάνω από το κεφάλι στα παιδιά. 5. Βελτιώστε την ικανότητα των παιδιών να κινούνται σε περιορισμένο χώρο (τρέχοντας ανάμεσα στις γραμμές).	Άσκηση χαλάρωσης για εκφράσεις του προσώπου (δείτε τον Νοέμβριο) Άσκηση για την ανάπτυξη της αναπνοής "Ατμομηχανή ατμού"	Εξέταση εικόνων εικονογραφήσεων με βάση το παραμύθι "Πώς η αλεπού προσέβαλε τον ταύρο", θέατρο δακτύλων. Λέγοντας ένα παραμύθι.	Παρακολουθώντας ψάρια σε ένα ενυδρείο.	Αίτηση για το θέμα:
	Παιχνίδι μάθημα φυσικής αγωγής βασισμένο στο παραμύθι "Ο λύκος και τα επτά παιδιά"	1. Να προκαλέσει στα παιδιά μια συναισθηματική απάντηση σε ένα μάθημα παιχνιδιού και την επιθυμία να συμμετάσχουν σε αυτό. 2. Μάθετε να πετάτε αντικείμενα σε κάθετο στόχο με ένα και δύο χέρια σε απόσταση 2-2,5 m 3. Εξασκηθείτε στο τράβηγμα προς τα πάνω, ξαπλωμένοι με το στομάχι σας σε έναν πάγκο γυμναστικής προχωρώντας προς τα εμπρός. 4. Να σχηματίσει στο παιδί μια αίσθηση αυτοπεποίθησης για να ξεπεράσει τα εμπόδια όταν πηδά πάνω από δύο γραμμές (10-15cm). 5. Βελτιώστε τις δεξιότητες στο περπάτημα και στο τρέξιμο μέσω της πολυπλοκότητάς τους (πατώντας πάνω από αντικείμενα, τρέξιμο ανάμεσα σε γραμμές.	1. Γυμναστική αναπνοής και ήχου (Χασμουρητό και τέντωμα πολλές φορές. Το χασμουρητό διεγείρει τη λάρυγγα-πνευμονική συσκευή και την εγκεφαλική δραστηριότητα. 2. Ψυχο-γυμναστική. Παιχνίδι "Σιτάρι". Παιχνίδι "Sky Lake" (δείτε για τον Δεκέμβριο).	Αφήγηση του παραμυθιού «Ο λύκος και τα επτά παιδιά», προβολή εικονογραφήσεων και εικόνων για το παραμύθι, διάφορα θέατρα βασισμένα στο παραμύθι.		Μοντελοποίηση με θέμα "Δώρα για κατσικάκια"
	Παιχνίδι μάθημα φυσικής αγωγής σύμφωνα με ένα παραμύθι "Καλύβα Zayushkina"	1. Να προκαλέσει στα παιδιά μια συναισθηματική απάντηση σε ένα μάθημα παιχνιδιού και την επιθυμία να συμμετάσχουν σε αυτό. 2. Διδάξτε στα παιδιά να ανεβαίνουν τη σκάλα με τρόπο που τους βολεύει. 3. Να διαμορφώσει στα παιδιά την ικανότητα να ρίχνουν μπάλα σε οριζόντιο στόχο με ένα και δύο χέρια από απόσταση 2-3 m. 4. Ενισχύστε τις δεξιότητες των παιδιών στο να ξεπερνούν και να πηδούν εμπόδια και να τρέχουν με αργό ρυθμό.	Γυμναστική αναπνοής και ήχου "Crybaby" Το παιδί κλαίει με τον ήχο "y". Τι κλαις «σ» ναι «σ-σ-σ» Σκούπισε τα δάκρυά σου όσο πιο γρήγορα γίνεται. Θα παίξουμε μαζί σας, θα τραγουδήσουμε τραγούδια και θα χορέψουμε. Ο ήχος «υ» ανακουφίζει από την κούραση του εγκεφάλου.	Εξέταση εικόνων και εικονογραφήσεων βασισμένων σε παραμύθι "Η καλύβα του Zayushkina", ένα παιχνίδι με διάφορα χρωματιστά παιχνίδια πλοκής (λαγουδάκι, αλεπού), διαφορετικά είδηθέατρο παραμυθιού Λέγοντας ένα παραμύθι.	Πειράματα χιονιού. Βλέποντας το χιόνι να λιώνει στη ζεστασιά.	Συλλογική εργασία για το σχεδιασμό κυλίνδρων χαρτιού "Hut for a bunny"
	Παιχνίδι μάθημα φυσικής αγωγής σύμφωνα με το παραμύθι "Teremok"	1. Να προκαλέσει στα παιδιά μια συναισθηματική απάντηση σε ένα μάθημα παιχνιδιού και την επιθυμία να συμμετάσχουν σε αυτό. 2. Συνεχίστε να ανεβαίνετε τη σκάλα με άνετο τρόπο, ξεπερνώντας τον φόβο του ύψους. 3. Να βελτιώσουν τις δεξιότητες των παιδιών στο να ρίχνουν ένα αντικείμενο σε κάθετο και οριζόντιο στόχο με ένα και δύο χέρια. 4. Να αναπτύξουν τις δεξιότητες των παιδιών στο τρέξιμο και στο περπάτημα μέσα από την επιπλοκή τους (αργό τρέξιμο, βήμα από κύκλο σε κύκλο.	1. Γυμναστική αναπνοής και ήχου. (Χασμουρητό και τέντωμα πολλές φορές. Το χασμουρητό διεγείρει τη λάρυγγα-πνευμονική συσκευή και τη δραστηριότητα του εγκεφάλου. 2. Ψυχο-γυμναστική. Παιχνίδι «Κόκκος».	Εξέταση εικόνων και εικονογραφήσεων με βάση το παραμύθι «Teremok», δραματοποίηση του παραμυθιού, παιχνίδια με παιχνίδια πλοκής.	Παρακολουθώντας τα κλαδιά της άνοιξης	Εφαρμογή "Teremok
	Παιχνίδι μάθημα φυσικής αγωγής βασισμένο στο παραμύθι "Gingerbread Man"	1. Να προκαλέσει στα παιδιά μια συναισθηματική απάντηση σε ένα μάθημα παιχνιδιού και την επιθυμία να συμμετάσχουν σε αυτό. 2. Διδάξτε στα παιδιά να πηδούν από ένα αντικείμενο ύψους 15 εκ. 3. Ενισχύστε την ικανότητα των παιδιών να περπατούν από κουτί σε κουτί (ύψος 10-15 εκ.). 5. Συνεχίστε να βελτιώνετε τις δεξιότητες των παιδιών στο να πετούν ένα αντικείμενο σε απόσταση με βολικό τρόπο με το δεξί και το αριστερό χέρι.	Γυμναστική για τα μάτια. Άσκηση για την ανάπτυξη της αναπνοής «Άρωμα λουλουδιών».	Εικόνες και εικονογραφήσεις βασισμένες στο παραμύθι, διάφορες εικόνες πλοκής, παιχνίδια, διάφορα επιτραπέζια θέατρα παιχνιδιών.	Παρακολουθώντας τη δασκάλα να ζυμώνει την αλατισμένη ζύμη για τα μαθήματα μοντελοποίησης.	Μοντελοποίηση από πλαστελίνη "Kolobok"

Μοντέλο αλληλεπίδρασης μεταξύ εκπαιδευτικού και γονέων για

βελτίωση της αποτελεσματικότητας των διορθωτικών εργασιών

Πρόληψη

Κλιματισμός

Οπτική προπαγάνδα

Διαβάζοντας ψυχολογική λογοτεχνία

Συμβουλευτικός Διάλογος

Διαγνωστικά

Τεστ, ερωτηματολόγια

Άμεση παρατήρηση

Ειδικά μαθήματα με παιδιά σύμφωνα με τις στιγμές του καθεστώτος,

πρακτικές ασκήσεις, προπονήσεις, παιχνίδια και άλλα

Η δομή της εισαγωγής τεχνολογιών και μεθόδων εξοικονόμησης υγείας στην εκπαιδευτική διαδικασία στην προσχολική ηλικία

Εισαγωγικό στάδιο - Προπαρασκευαστικό

1. Εξοικείωση με θεωρητικές βάσειςμεθόδους, τεχνολογίες

Προσδιορισμός του προσανατολισμού για τη βελτίωση της υγείας και της σημασίας για το παιδί

Τελικό Στάδιο - Αναλυτικό

Ανάλυση των αποτελεσμάτων χρήσης

Ειδική έρευνα γονέων, δασκάλων

Δημόσιες εκδηλώσεις

οπτικό υλικό

Συμπεράσματα και προσφορές

Ομιλίες

Εμφάνιση αποτελεσμάτων

Παρακολούθηση παιδιών

Μέσες τιμές ηλικίας-φύλου των δεικτών ανάπτυξης

σωματικές ιδιότητες παιδιών 4-6 ετών

δείκτες		Ηλικία
		4 χρόνια	5 χρόνια	6 χρόνια
Ταχύτητα τρεξίματος	αγόρια
Ταχύτητα τρεξίματος	αγόρια
Εύρος ρίψη μπάλας βάρους 1 kg (cm)	αγόρια
Μήκος άλματος όρθιος (cm)	αγόρια
Εύρος ρίχνοντας ένα σακουλάκι με άμμο δεξί χέρι(Μ)	αγόρια
Εύρος ρίχνοντας ένα σακουλάκι με άμμο αριστερό χέρι (m)	αγόρια
Κάθισμα κορμού προς τα εμπρός (cm)	αγόρια
Διάρκεια τρεξίματος με αργό ρυθμό (min)	αγόρια
μυική δύναμη δεξί χέρι (kg)	αγόρια
μυική δύναμη αριστερό χέρι (kg)	αγόρια

Σχέδιο δράσης για τη διατήρηση και προαγωγή της υγείας των μαθητών του νηπιαγωγείου MKDOU Krasnozersky Νο. 5

για το 2017-2018

Στόχος:
Η εφαρμογή της προστασίας και προαγωγής της υγείας των παιδιών, η δημιουργία μιας βελτιωτικής μικροκοινωνίας στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Καθήκοντα:

τη χρήση μεθόδων βελτίωσης της υγείας που έχουν δοκιμαστεί στην πορεία της καινοτομίας, η συστηματική και ποιοτική ενημέρωσή τους·

συνδυασμός ψυχολογικών και παιδαγωγικών προσεγγίσεων με προληπτικά, διαγνωστικά και διορθωτικά μέτρα.

Το περιεχόμενο της εργασίας

Συγχρονισμός

Υπεύθυνος

Μέτρα πρόληψης και υγείας.

Διεξαγωγή ειδικών διαδικασιών σκλήρυνσης

Στόχος: Οργανώστε επαγγελματικά και αποτελεσματικά εκδηλώσεις σκλήρυνσης, χρησιμοποιήστε δοκιμασμένες τεχνικές σκλήρυνσης, συστηματική και υψηλής ποιότητας ενημέρωση.

Αερόλουτρα μετά τον ύπνο και κατά τη διάρκεια της φυσικής αγωγής σε όλες τις ομάδες.

Καθημερινά

φροντιστής

Κοιμηθείτε σε θερμοκρασία αέρα 18-21 βαθμών

Καθημερινά

Διεξαγωγή διορθωτικής γυμναστικής, ξαπλωμένη στο κρεβάτι μετά τον ύπνο.

Καθημερινά

παιδαγωγοί

Εκτέλεση ασκήσεων αναπνοής για την αύξηση της αντίστασης του σώματος και την ομαλοποίηση της αναπνοής.

Καθημερινά

Παιδαγωγοί, μουσικός διευθυντής,

δάσκαλος λογοθεραπευτής

Ξυπόλυτος. Περπάτημα ξυπόλητος σε καλυμμένα και ακάλυπτα δάπεδα.

Καθημερινά

Παιδαγωγοί, κατώτεροι δάσκαλοι

Περπάτημα σε σανίδα με ραβδωτή επιφάνεια και ίχνη μη τυπικού τύπου για να σκληρύνει και να αποτρέψει την πλατυποδία σε όλες τις ομάδες.

Καθημερινά

παιδαγωγοί

Αερόλουτρα όταν αλλάζετε ρούχα πριν από τη βόλτα, πριν πάτε για ύπνο, πριν τη φυσική αγωγή.

Καθημερινά

Παιδαγωγοί, κατώτεροι δάσκαλοι

Τροφοδοσία.

Στόχος: παροχή μιας ολοκληρωμένης ισορροπημένης διατροφής, η οποία περιλαμβάνει την παροχή στον οργανισμό περιεκτικότητας σε πρωτεΐνες, υδατάνθρακες, λίπη, αντίστοιχα, για κάθε ηλικιακή ομάδα, πλήρη πρόσληψη βιταμινών και μετάλλων με την τροφή, η οποία συμβάλλει στην αύξηση της άμυνας του οργανισμού έναντι των λοιμώξεων και δηλητηρίαση, ομαλοποίηση του μεταβολισμού.

Φρούτα ή χυμός φρούτωνκαθημερινά, η επικράτηση των λαχανικών στη διατροφή της ημέρας.

Ανοιξη φθινόπωρο

Αριθμομηχανή, μάγειρες

Χρησιμοποιήστε γαλακτοκομικά προϊόντα στη διατροφή των παιδιών.

Σύμφωνα με το μενού και τις κάρτες διάταξης

Αριθμομηχανή, μάγειρες

Χρήση στη διατροφή παιδιών επιρρεπών σε αλλεργίες, μια υποαλλεργική δίαιτα

μεμονωμένα

Αριθμομηχανή, μάγειρες, ομαδικοί εκπαιδευτές, κατώτεροι εκπαιδευτικοί

Εισαγάγετε σαλάτες λαχανικών, λαχανικά, σνακ με σκόρδο και κρεμμύδι στη διατροφή.

Νοέμβριος-Απρίλιος

Παιδαγωγοί, κατώτεροι παιδαγωγοί, αριθμομηχανή, μάγειρες

Βιταμίνη τρίτων σειρών με ασκορβικό οξύ.

Νοέμβριος-Απρίλιος

μάγειρας

Δραστηριότητες φυσικής καλλιέργειας και ψυχαγωγίας.

Στόχος: οργάνωση ενός βέλτιστου ορθολογικού κινητικού καθεστώτος, που ρυθμίζεται από την ένταση της σωματικής δραστηριότητας, που ικανοποιεί πλήρως την ανάγκη των παιδιών για κίνηση, αντιστοιχεί στις λειτουργικές δυνατότητες ενός αναπτυσσόμενου οργανισμού και συμβάλλει στη βελτίωση της υγείας των παιδιών.

Μαθήματα φυσικής αγωγής για την ανάπτυξη της κινητικής δραστηριότητας των παιδιών προσχολικής ηλικίας (σε εσωτερικούς και εξωτερικούς χώρους) χρησιμοποιώντας σύντομες βαλεολογικές συνομιλίες στο τέλος του μαθήματος ("Σχετικά με τους μύες", "Σχετικά με τη σημασία της καρδιάς στο σώμα" κ.λπ.)

Σύμφωνα με το κυκλόγραμμα GCD

παιδαγωγοί

Πρωινές ασκήσεις με μουσική συνοδεία

Σύμφωνα με το κυκλόγραμμα των μουσών των χεριών

Ατομικές σωματικές ασκήσεις και υπαίθρια παιχνίδια.

Κάθε μέρα για βόλτα και στον ελεύθερο χρόνο σας

παιδαγωγοί

Διαλείμματα υγείας στην τάξη και στις ελεύθερες δραστηριότητες:

- γυμναστική για τα μάτια?

- γυμναστική δακτύλων?

- ασκήσεις αναπνοής?

- πρακτικά φυσικής αγωγής

Καθημερινά

Παιδαγωγοί, μουσικός διευθυντής

Τρέξιμο ευεξίας

Περπάτημα κάθε μέρα

φροντιστές

Δραστηριότητες φυσικής αγωγής με τη συμμετοχή γονέων

1 φορά το τρίμηνο

Παιδαγωγοί, μουσικός διευθυντής

αθλητικές διακοπές

1 φορά το τρίμηνο

Μουσικός διευθυντής,

παιδαγωγοί

Ασκήσεις αναπνοής

Κατά τη διάρκεια του μαθήματος

εκπαιδευτικοί, ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ,φροντιστές

παιδαγωγοί

Γυμναστική δακτύλων και άρθρωσης

Κατά τη διάρκεια του μαθήματος

μουσικός διευθυντής,

παιδαγωγοί

Διορθωτική γυμναστική

σύμφωνα με το σχέδιο

παιδαγωγοί

Υγειονομικό - εκπαιδευτικό έργο

(με παιδιά, εργαζόμενους, γονείς)

Υγειονομική και εκπαιδευτική εργασία με παιδιά.

Στόχος: τη διαμόρφωση των ιδεών των μαθητών σχετικά με το ρόλο της υγείας στην ανθρώπινη ζωή, την ανάγκη να είναι υγιείς, να ακολουθούν έναν υγιεινό τρόπο ζωής και να διαθέτουν τα μέσα διατήρησης και ενίσχυσης της υγείας τους.

Συζητήσεις με παιδιά για την υγεία και τον υγιεινό τρόπο ζωής.

Καθημερινά

φροντιστές

Οργάνωση εικαστικών μορφών πρόληψης, προπαγάνδας και κινητοποίησης για παιδιά.

συνεχώς

παιδαγωγοί

Υγειονομική και εκπαιδευτική εργασία με εργαζόμενους.

Στόχος: αύξηση της ικανότητας των εργαζομένων του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος όσον αφορά τις ψυχαγωγικές δραστηριότητες.

Ενίσχυση του έργου αγωγής υγείας μεταξύ των εκπαιδευτικών για την προσχολική φυσική αγωγή των παιδιών. καθημερινή ρουτίνα, σωστή ορθολογική διατροφή, σκλήρυνση, αποκατάσταση.

Κατά τη διάρκεια ενός έτους

Διεξάγετε τακτικές ενημερώσεις με εκπαιδευτικούς και δασκάλους σχετικά με το θέμα:

«Διεξαγωγή σκληρυντικών και ψυχαγωγικών δραστηριοτήτων σε νηπιαγωγείο»

Νοέμβριος Δεκέμβριος

ανώτερος εκπαιδευτικός

Οργάνωση εικαστικών μορφών πρόληψης, προπαγάνδας και κινητοποίησης για εργαζόμενους νηπιαγωγείων.

Συνεχώς

φροντιστές

Τέχνη. παιδαγωγός

Πραγματοποιήστε διαβουλεύσεις για όλους τους ειδικούς: «Η τήρηση της καθημερινής ρουτίνας και η ατομική προσέγγιση των παιδιών είναι το κλειδί για μια επιτυχημένη εργασία για τη μείωση της επίπτωσης».

Κατά τη διάρκεια ενός έτους

Τέχνη. παιδαγωγός

Παιδαγωγικό συμβούλιο αφιερωμένο σε θέματα υγείας

1 φορά το χρόνο

διευθυντής

ανώτερος δάσκαλος,

Παιδαγωγοί, ειδικοί προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων

Υγειονομική-εκπαιδευτική εργασία με γονείς.

Στόχος: εκτέλεση αποτελεσματικές μορφέςσυνεργαστείτε με τους γονείς για τη σκλήρυνση και την προστασία της υγείας των παιδιών.

συναντήσεις γονέωνεξετάζοντας θέματα διαμόρφωσης υγείας.

σύμφωνα με το σχέδιο

διευθυντής

παιδαγωγοί

Τέχνη. παιδαγωγός

Διαβουλεύσεις, εργαστήρια για γονείς που εισάγουν νέες μεθόδους θεραπείας.

σύμφωνα με το σχέδιο

παιδαγωγοί

Τέχνη. παιδαγωγός

Οργάνωση οπτικών μορφών πρόληψης, προπαγάνδας και κινητοποίησης για γονείς.

Συνεχώς

παιδαγωγοί

ανώτερος εκπαιδευτικός

Ελεγχος

Στόχος: παρακολούθηση και συντονισμός των εργασιών για το πρόβλημα της διατήρησης και ενίσχυσης της υγείας των παιδιών.

Ενίσχυση του ελέγχου στην οργάνωση της ορθολογικής διατροφής σύμφωνα με την ηλικία και την υγεία των παιδιών.

Καθημερινά

διευθυντής

Ενισχύστε τον έλεγχο της διεξαγωγής πρωινών ασκήσεων, φυσικής αγωγής.

2 φορές το μήνα

διευθυντής

Τέχνη. παιδαγωγός

Παρακολούθηση συμμόρφωσης με το ημερήσιο σχήμα σε ομάδες.

Καθημερινά

διευθυντής

Τέχνη. παιδαγωγός

Έλεγχος της κινητικής δραστηριότητας κατά τους υπαίθριους περιπάτους την περίοδο του φθινοπώρου-χειμώνα.

Καθημερινά

διευθυντής

Τέχνη. παιδαγωγός

Έλεγχος των διαδικασιών σκλήρυνσης.

Καθημερινά

Νοσοκόμα στην Παιδική Πολυκλινική Νο. 5,

Τέχνη. παιδαγωγός

Παρακολούθηση συμμόρφωσης με υγειονομικές και επιδημιολογικές απαιτήσεις.

Καθημερινά

Διευθυντής, διευθυντής επιχείρησης

ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ ΚΑΙ ΥΓΕΙΑΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ

	Εκδηλώσεις	την ημερομηνία του	Υπεύθυνος
	Ενημέρωση για την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών	τριμηνιαία (εποχιακή)	διευθυντής
	Ενημέρωση πυρασφάλειας	Δεκέμβριος, Ενδέχεται	διευθυντής
	Διεξαγωγή εκπαίδευσης σχετικά με την εκκένωση των μαθητών και του προσωπικού σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης.	Σεπτέμβριος, Ενδέχεται	διευθυντής,
	Ανάλυση της ιατρικής τεκμηρίωσης των νεοαφιχθέντων μαθητών και η ενημέρωση των εκπαιδευτικών σχετικά με την ομάδα υγείας και τα χαρακτηριστικά υγείας κάθε παιδιού.	Σεπτέμβριος, Απρίλιος	διευθυντής
	Οργάνωση παρακολούθησης του επιπέδου σωματικής και πνευματικής ανάπτυξης των μαθητών.	κατά τη διάρκεια ενός έτους	φροντιστές
	Επιλογή επίπλων για μαθητές όλων των ηλικιακών ομάδων σύμφωνα με τα αποτελέσματα της ανθρωπομετρίας.	κατά τη διάρκεια ενός έτους	φροντιστές
	Εφαρμογή συστήματος δραστηριοτήτων στο νηπιαγωγείο για τη βελτίωση των παιδιών.	κατά τη διάρκεια ενός έτους	φροντιστές
	Δημιουργία συνθηκών για τη μείωση της συχνότητας εμφάνισης των μαθητών: Συμμόρφωση με το κατώτατο καθεστώς και το χρονοδιάγραμμα των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, Αυστηρή τήρηση του σχεδίου ψυχαγωγικών δραστηριοτήτων, Πρόληψη της στάσης και της όρασης, βιταμινοποίηση των τροφίμων Συνεργασία με γονείς.	συνεχώς	φροντιστές
	Διεξαγωγή ιατροψυχολογικών-παιδαγωγικών συναντήσεων: Ανάλυση της διαδικασίας προσαρμογής των μικρών μαθητών στις συνθήκες του νηπιαγωγείου, Παρακολούθηση και ανάλυση της συχνότητας εμφάνισης των μαθητών, η δυναμική του FIC. Παρακολούθηση επίπτωσης του διδακτικού προσωπικού, προληπτικά μέτρα	Οκτώβριος, Φεβρουάριος, Απρίλιος	διευθυντής
	Οργάνωση εκπαίδευσης και επαλήθευση του υγειονομικού ελάχιστου με προσωπικό.	τριμηνιαίος	διευθυντής
	Έλεγχος της υγειονομικής και υγιεινής κατάστασης σε ομάδες και άλλους χώρους του νηπιαγωγείου. Τήρηση αρχείων υγείας.	συνεχώς	διευθυντής
	Παρακολούθηση της συμμόρφωσης με τις απαιτήσεις ασφάλειας ζωής σε ομαδικά δωμάτια και παιδικές χαρές.	Σεπτέμβριος, Δεκέμβριος, Απρίλιος	διευθυντής

Δημιουργία συνθηκών για τη διατήρηση και προαγωγή της υγείας των παιδιών

Μεγάλη προσοχή στο νηπιαγωγείο δίνεται στη δημιουργία συνθηκών για τη διατήρηση και την ενίσχυση της υγείας των μαθητών.

Οι δραστηριότητες για τη διατήρηση και τη βελτίωση της υγείας των μαθητών πραγματοποιούνται λαμβάνοντας υπόψη τα ατομικά χαρακτηριστικά των παιδιών. με τη βελτιστοποίηση του ημερήσιου σχήματος (όλα τα είδη σχήματος αναπτύσσονται με βάση τις απαιτήσεις του SanPiN). εφαρμογή προληπτικών μέτρων· έλεγχος της σωματικής και ψυχικής κατάστασης των παιδιών· διαδικασίες σκλήρυνσης? παροχή συνθηκών επιτυχούς προσαρμογής του παιδιού σε νηπιαγωγείο; τη διαμόρφωση κινήτρων για έναν υγιεινό τρόπο ζωής σε παιδιά και γονείς.

Διαφέρει κατά τη διάρκεια του έτους άγχος άσκησηςσύμφωνα με τα μεμονωμένα χαρακτηριστικά του παιδιού, γίνονται εργασίες για την αύξηση της κινητικής πυκνότητας των τάξεων. Χρησιμοποιούνται ποικίλα καθημερινά σχήματα, διάφορα προγράμματα και τεχνικές.

Ιδιαίτερη θέση δίνεται στην αύξηση της κινητικής δραστηριότητας κάθε παιδιού καθ' όλη τη διάρκεια της ημέρας. Παρέχονται παιδιά βέλτιστες συνθήκεςγια αύξηση της σωματικής δραστηριότητας στην καθημερινή ρουτίνα: η τρίτη ώρα φυσικής αγωγής (στο δρόμο), δωρεάν πρόσβαση για τα παιδιά είναι αθλητικές γωνιές, εξοπλισμός γυμναστικής, οργανωμένος σε μεγάλο ποσότηταυπαίθρια παιχνίδια, φυσική αγωγή. Η διορθωτική γυμναστική, αθλητικοί αγώνες και αγώνες, γενικές εποχιακές και λαϊκές διακοπές χρησιμοποιούνται ευρέως.

Η συνεργασία μεταξύ εκπαιδευτικών και γονέων καθιστά δυνατή την επίτευξη καλών αποτελεσμάτων στη βελτίωση και την ενίσχυση της υγείας των μαθητών, όπως αποδεικνύεται από τη σταθερή μείωση του επιπέδου νοσηρότητας στα παιδιά και την αύξηση της φυσικής δραστηριότητας.

Προκειμένου να εντοπιστούν θετικά και αρνητικές πλευρέςσε το έργο του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματοςστον τομέα της φυσικής καλλιέργειας και της βελτίωσης της υγείας πραγματοποιήθηκε κατά τη διάρκεια της χρονιάς επιχειρησιακός έλεγχος με θέματα: «Οργάνωση της καθημερινότητας», «Οργάνωση γευμάτων σε ομάδες», «Οργάνωση βόλτας». Ως αποτέλεσμα, μπορεί να σημειωθεί ότι το ημερήσιο σχήμα στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα γενικά τηρείται σαφώς, τα εκπαιδευτικά καθήκοντα επιλύονται κατά τη διάρκεια της βόλτας σύμφωνα με το πρόγραμμα και ηλικιακή ομάδα. Από τη φετινή ακαδημαϊκή χρονιά, το προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα έχει εισαγάγει τον ημερολογιακό και θεματικό προγραμματισμό της εκπαίδευσης εκπαιδευτικό έργο. Με αυτόν τον τύπο σχεδιασμού υλικού, είναι δυνατός ο συνδυασμός ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙδραστηριότητες των παιδιών: η χρήση ολοκληρωμένων μαθημάτων κατά τη διάρκεια της εβδομάδας, που μειώνει την επιβάρυνση των παιδιών, οργανώστε εκπαιδευτικές δραστηριότητεςσε καθεστωτικές στιγμές και σε βόλτα, που ανταποκρίνεται στις σύγχρονες απαιτήσεις.

Η προώθηση ενός υγιεινού τρόπου ζωής είναι το κύριο καθήκον της φυσικής καλλιέργειας και του υγειονομικού έργου στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς πραγματοποιήθηκαν αθλητικές εκδηλώσεις μαζί με γονείς. Όλα γίνονται με τέτοιο τρόπο ώστε τα παιδιά να αισθάνονται την ατμόσφαιρα των διακοπών, έτσι ώστε η ενασχόληση με τον αθλητισμό να προκαλεί το ενδιαφέρον και την επιθυμία να προχωρήσουν.