Проект із морально-патріотичного виховання «Календар цікавих дат. Проект «Морально-патріотичне виховання дітей дошкільного віку» у старшій групі Проект доу морально-патріотичного виховання дошкільнят

Програма патріотичного виховання для дошкільних освітніх організаційпередбачає знайомство вихованців із природними просторами Вітчизни, різноманіттям народів та традицій, славетним історичним минулим та героїчними особистостями. І все ж таки головним, мабуть, буде виховання у дошкільнят щирої, без зайвого пафосу любові до своєї родини, друзів, дитячого садка, рідного куточку природи чи міста. Формування таких почуттів стане першим, найважливішим кроком на шляху виховання особистості, для якої високі слова про любов до своєї батьківщини будуть не порожніми банальними фразами, а сповняться справжнім змістом.

Документальна база морально-патріотичного виховання дошкільнят

Виховання підростаючого покоління у дусі патріотизму націлене формування відданості інтересам Батьківщини, готовності їх захищати, виконувати обов'язок перед своїми близькими, рідним містом чи селищем, становлення почуття відповідальності за долю своєї країни.

Дошкільна освіта згідно з Федеральним законом «Про освіту в Російській федерації» від 29. 12. 2012 № 273-ФЗ є початковим ступенем всієї глобальної освітньої архітектури, тому так важливо усвідомлювати відповідальність за реалізацію першого етапу етичного, соціального та інтелектуального розвиткумайбутнього громадянина.

У дошкільній установі робота з дітьми щодо формування основ патріотизму починається з раннього вікуі є цілеспрямованою систематичною діяльністю зі створення духовно-морального початку, патріотичної свідомості, почуття любові до Вітчизни, поваги до її символіки

Затребуваність комплексної та всебічної роботи з патріотичного вихованнядошкільнят отримала юридичне оформлення у низці правових документів.

• Стратегічна загальнодержавна програма «Патріотичне виховання громадян Російської Федерації» на 2016–2020 роки» від 30 грудня 2015 року №1493

Держпрограма включає п'ять тематичних блоків та орієнтована на громадян Росії усіх вікових груп та соціальних категорій, при цьому наголошується на необхідності збереження пріоритетної уваги до виховання дітей та молоді. Основною метою формування патріотизму є духовне пробудження народу та становлення єдиного громадянського суспільства.

• Федеральний державний освітній стандарт дошкільної освітивід 17. 10. 2013 № 1155

Крім того, низка указів Президента Росії:

• Указ Президента Росії від 5.08.2000 № 1441 «Про Російський організаційний комітет «Перемога» (у редакції Указу від 12.01.2010),
  Указ Президента Російської Федерації від 22.01.2006 № 37 «Питання вшанування пам'яті загиблих при захисті Вітчизни»,
  Указ Президента Росії від 12.05.2009 № 537 «Про Стратегію національної безпеки Російської Федерації до 2020 року»,
  Указ Президента Росії від 01.06.2012 № 761 «Про національну стратегію дій на користь дітей на 2012–2017 роки»,
  Указ Президента Росії від 07.05.2012 № 604 "Про подальше вдосконалення військової служби в Російській Федерації",
  Указ Президента Росії від 20.10.2012 № 1416 «Про вдосконалення державної політики у галузі патріотичного виховання».

Суть вимог ФГЗС до патріотичного виховання дошкільнят

Принцип узгодженості

ФГЗС базується на особистісно орієнтованих освітніх технологіях і безпосередньо передбачає дотримання принципу узгодженості патріотичного виховання з усіма освітніми сферами:

• Область «Соціально-комунікативного розвитку» допоможе досягти формування почуття причетності з життям країни, турботи про малу батьківщину, дбайливого ставлення до природи, чуйності щодо рідних та близьких, друзів, закладе практичні навички поведінки у рамках правової культури громадянської згоди.
• Освітня сфера «Пізнання» націлена на розширення кругозору, отримання знань про історію Вітчизни, уявлень про художню, етнічну та політичну культуру, становлення гуманного ставлення до всіх народів Росії у дусі інтернаціоналізму, формування духовних цінностей та віротерпимості. Завдяки цій галузі програми патріотичне свідомість майбутнього громадянина буде підкріплено глибокими знаннями, отже, його громадянська позиція та активна, відповідальна поведінка в суспільстві отримають додатковий мотиваційний стимул.
• Область «Мовленнєвий розвиток» введе дітей у захоплюючий світ рідної мови, художньої літератури про легендарних героїв та споконвічні традиції, багатство рідної природи, познайомить з унікальними фактами з життя країни, розсунувши обмежені рамки рекомендованих міністерством навчальних посібників.
• Нарешті, сфера «Фізичний розвиток» вирішить завдання щодо становлення здорового способу життя, сформує глибоке внутрішнє розуміння його значущості у долі кожної людини, отже, долі всієї країни, оскільки не може бути майбутнього у держави без здорового людського потенціалу.

Актуальність роботи з патріотичного виховання

Патріотичні мотиви відродження Росії останнім часом звучать все голосніше, проте суперечливість реальної ситуації в тому, що старі ідеологічні установки канули в Лету, а нові не набули зрозумілих обрисів. Уряд РФ у співпраці з Міністерством освіти РФ приділяють підвищену увагу питанням патріотичного виховання, одним із провідних завдань дошкільної освіти стає формування громадянської самосвідомості підростаючого покоління та виховання дітей у дусі любові до своєї Батьківщини та поваги до цінностей та історичного минулого свого народу.

Цілеспрямована та системна робота дошкільного закладуз вихованцями щодо зародження поваги до її духовно-моральних цінностей, а також атрибутів державної символіки починається з раннього дитинства. Діти поступово починають розуміти, що необхідно стати розвиненою, реалізованою особистістю, багато вчитися, а потім працювати, щоб допомогти рідному місту стати квітучим та сучасним. Життя їх самих, сім'ї, друзів, знайомих у стабільній та благополучній країні буде радісним, щасливим та цікавим.

Цілі, завдання та принципи

Цілі:

• Виховувати усвідомлене бажання вибудовувати своє життя на основі цінностей своєї сім'ї та малої батьківщини.
• Пробуджувати ініціативність та прагнення до активної участі у заходах щодо благоустрою двору власного будинку, території садка.
• Заохочувати прояви турботи та уваги до літніх людей та малюків, своїх рідних та близьких.
• Формувати шанобливе ставлення до праці та професійної діяльності оточуючих людей.
• Стимулювати пізнавальний інтерес до традицій свого народу, бажання берегти та дотримуватися їх.
• Сприяти становленню екологічної свідомості, виховувати дбайливе ставлення до природних ресурсів, розвивати природоохоронну поведінку.
• Закласти основи правової культури, дати уявлення про право на захист інтересів кожної дитини.
• Ознайомити з державною символікою, її історією та значенням для громадян та країни.
• Давати знання про різні регіони країни та географію великих міст
• Ознайомити з основними сферами економічного та культурного життя Росії: промисловістю, сільським господарством, наукою, спортом, освітою та культурою.
• Виховувати шанобливе та гуманне ставлення до особливостей життєдіяльності всіх народів Росії, приймати право цих народів на свою культурну самобутність та індивідуальність.

Для реалізації зазначених цілей потрібне вирішення таких завдань:

• Освітня – пробудити у дітей живий пізнавальний інтерес, допитливість до історії та традицій Вітчизни, культурних здобутків, наукових успіхів та спортивних перемог. Крім того, необхідно проводити інформаційну роботу з сім'ями вихованців, спрямовану на історичну освіту, розвиток компетентності та внутрішньої культури шанобливого ставлення до історичного літопису своєї Батьківщини.
• Розвиваюча - практично сформувати навички усвідомленої діяльності щодо турбот про добробут рідного регіону, країни в цілому.
• Виховна - становлення патріотичного мислення, вдосконалення емоційно-мотиваційної галузі, моральне виховання та формування ціннісних орієнтирів.

Вихователь розповіла хлопцям про історію виникнення ляльок. Діти дізналися про різноманітність і призначення традиційної російської ляльки: у гості до них прийшли лялька Крупиничка (всередині ляльки крупа), лялька Дзвіночок (лялька добрих звісток), лялька Кувадки (яскрава лялечка або ляльки вішалися над ліжечком малюка для його розвитку).

Принципи виховної роботи:

• Індивідуальний підхід - ключовим фактором виховання дітей є орієнтація на потреби кожної дитини з урахуванням її індивідуальних етнокультурних особливостей, сімейно-соціальних можливостей та умов для повноцінного розвитку.
• Науковість - достовірність інформації, що відповідає останнім оцінкам та висновкам історичної науки, у рамках патріотичного виховання.
• Доступність - зміст програми, перелік тем та форми роботи проектуються відповідно до вікових психологічних, соціальних та інтелектуальних особливостей дітей, з урахуванням рівня їх розвитку, а також індивідуальних пізнавальних здібностей. Переважними є відповідні віку форми організації занять: народні та календарні свята, фольклорні посиденьки, рольова градо «Машини часу», подорожі містами та селами рідної країни, екскурсії до міських музеїв побуту та історії.
• Наочність - чуттєве пізнання нового матеріалу із залученням наочного посібника (ілюстрації, національні костюми, начиння, знаряддя праці) сприяє підвищенню концентрації уваги та мобілізації психічного потенціалу дітей, пробуджує активний інтерес, знімає розумову напругу, таким чином, допомагає досягти більшої ефективності освітнього процесу в цілому .
• Систематичність і послідовність - необхідно дотримуватися діалектичного закону поступального переходу від найпростіших об'єктів пізнання до складнішим, спираючись на освоєний раніше матеріал. Дитина знайомиться з новими знаннями, спираючись на вже знайому інформацію.
• Узгодженість – продуктивна співпраця між дітьми, вихователями та батьками. Дотик до коріння свого роду викликає живу, трепетну емоційну реакцію, почуття співпереживання, пробуджує особистий інтерес до історичного переплетення доль своїх предків із долею народу.
• Комбінаторність – продумане поєднання різних видівосвітньої та виховної діяльності. Діти цього віку швидко стомлюються, тому доцільно продумувати при плануванні заняття поєднання екскурсу в історію чи вивчення рідної мови з доречним включенням музичної паузи.
• Цілісність - взаємозв'язок і перетин різних галузей знань, які допоможуть сформувати у дитини розуміння єдності світу. Дати розуміння зв'язків між малим (село, місто, регіон) та великим (масштаби всієї країни), квітуча глибинка – запорука благополуччя всієї країни, діяльністю та самопочуттям одного громадянина та всього народу («здоровий громадянин – здорова держава»).

Напрями та форми організації роботи з формування патріотичної свідомості вихованців:

• Духовно-моральне – планові заняття, просвітницькі бесіди про рідний край, проведення уроків мужності, демонстрація тематичних ілюстрацій, створення папок пересування для батьків, вивчення макетів побутових та історичних реконструкцій, відвідування музейних виставок.
• Виховно-розвиваючі - традиційні та календарні свята, театралізовані розваги та вистави, рольові та дидактичні ігри, реконструкції історичних подій чи епізодів.
• Культурно-освітні - бесіди з учасниками будь-яких історичних, культурних чи спортивних подій, пізнавальні екскурсії, участь у роботі військово-патріотичного клубу, створення міні-музею старовинного начиння та предметів побуту, захоплюючі туристичні походи, відвідування художніх виставок, спектаклів, концертів
• Трудове – посильна робота з благоустрою та облагородження території садка, вулиць міста, трудові десанти та «тимурівська» допомога старшому поколінню.
• Цивільно-правове – заняття з вивчення елементарних засад конституційної культури та державної символіки.
• Спортивно-патріотичне – рухливі ігри, спортивні змагання.

Основні тези програми патріотичного виховання

Тематичні блоки:

1. Моя сім'я - вихованці молодшої групи вже починають сприймати себе повноцінними членами найближчого кола родичів, виховується трепетне та дбайливе ставлення до близьких та рідних, дитина занурюється у світ сімейних традицій, знайомиться з історією предків, розширює свої знання про членів сім'ї.
2. Моя мала батьківщина (місто, селище) – краєзнавча інформація про історію та пам'ятки рідного краю, спеціалізацію трудової діяльності, виховується прагнення брати участь у житті малої батьківщини, примножувати її добробут.
3. Моя Росія - вихованці знайомляться з масштабами території, географічними і кліматичними характеристиками Росії, в середньому дошкільному віці починають давати знання про столицю держави - місто Москва, герб, прапор і гімн Росії і виховувати повагу до державної символіки. Діти вивчають географію розміщення найбільших міст і регіонів країни, у них формується розуміння багатонаціонального характеру населення Росії, закладаються ази терпимого ставлення до всіх народів та поваги до самобутніх культурних правил організації життя.
4. Природна скарбниця Росії - в молодшій групі діти освоюють елементарні уявлення про рослини на території дитячого садка, вихованцям середньої групи під силу пізнання краєзнавчого рівня, у старшому дошкільному віці діти дізнаються про географічну карту Росії, вивчають річки, озера, особливості рослинного та тваринного світу. Виховується естетичне сприйняття неповторної краси природи, пробуджується поетичне почуття емоційних переживань, формуються основи екологічної свідомості та поведінки.
5. Культура рідної країни – педагоги формують у дітей початкові уявлення про народні традиції, свята, вчать поважати глибинну мудрість (прислів'я, приказки, вірші). На заняттях діти звикають цінувати багатство, помічати красу усної народної творчості (казки, билини, декоративно-ужиткові промисли, обрядові пісні).

Простір групи необхідно доповнити зоною морально-патріотичного виховання, де діти можуть отримати інформацію, розміщену на спеціально оформлених стендах із зображеннями видів природи, фотографіями пам'яток, виробів декоративно-ужиткового мистецтва, куточком державної символіки.

Діагностика рівня патріотичної вихованості

Критерії оцінювання:

• Ступінь сформованості шанобливого та доброзичливого ставлення до своєї родини, однолітків, ближнього соціального оточення, педагогів дитячого садка, допитливість та живий інтерес до історії та традицій свого роду, уміння розповісти про свою родину, друзів.
• Рівень знань про місце проживання (країна, місто, вулиця, будинок, квартира), свій дитячий садок, його місцезнаходження, призначення основних приміщень.
• Володіння основними знаннями про рідне місто, село, його вулиці, культурні та громадські установи, транспортне сполучення.
• Розуміння цінності багатства природного середовища рідного краю, знання особливостей рослинного та тваринного світу, важливості дбайливого ставлення до природи.
• Знання державної символіки свого регіону та країни.
• Знання народних традицій, свят, декоративно-ужиткового мистецтва, усної народної творчості.
• Ступінь розвитку патріотичної самосвідомості дітей.

Високий:

• вихованець знає у якій країні, місті, селищі він проживає, називає вулицю, номер рідного будинку, квартири, може розповісти де знаходиться дитячий садок, який він відвідує;
• знає всіх членів своєї сім'ї, місця їх роботи, імена вихователів, може розповісти про сімейні історії та традиції, про життя в дитячому садку, своїх друзів;
• має уявлення про навколишню флору та фауну, знає рідкісних тварин, які знаходяться на межі вимирання;
• знайомий з особливостями національного костюма, предметами матеріальної культури та побуту, народними промислами, пам'ятками рідного краю, знає імена людей, які прославили місто;
• розрізняє прапор, герб рідного регіону та країни, знає значення кольорової гами національного прапора, гімн Росії (мелодію);
• називає столицю Росії, може показати Москву та найбільші міста на географічній карті.

Середній:

• дитина називає вулицю, де знаходиться рідний будинок;
• знає імена найближчих родичів та ближнього соціального оточення;
• вихованець має загальне уявлення про малу батьківщину, її природу, пам'ятки;
• дізнається державну символіку та мелодію гімну своєї країни;

Низький:

• дитина має убогі знання про рідний край, особливості природного світу;
• без бажання розповідає про рідне місто, село, заняття на теми історії та пам'яток рідного краю не викликають емоційного відгуку та інтересу;
• питання педагога викликають складнощі, без навідних питань та підказок з відповідями впоратися сам не в змозі;
• неспроможна назвати столицю Росії, не розрізняє герб і прапор держави.

Проекти з патріотичного виховання

«Під щасливою зіркою ми живемо в краю рідному!»

Проект розроблений для вихованців молодшої та середньої групи.

Ціль:

• пробудити теплі почуття до своїх рідних та дому;
• створення емоційної атмосфери солідарності, взаємодопомоги та розуміння між дітьми та дорослими, сприяти появі усвідомлення значущості кожного члена сім'ї та прояву шанобливого ставлення один до одного;
• прищеплювати щире бажання брати участь у житті сім'ї, групи дитячого садка, допомагати дорослим, з ентузіазмом працювати з благоустрою території двору чи дитячого садка.

Форми:

• екскурсії до краєзнавчого та історичного музеїв;
• рольові, народні, театралізовані ігри, свята з участю батьків;
• освітня діяльність на заняттях, бесіди, зустрічі із цікавими людьми;
• створення художніх образів рідної природи під час уроків ліплення, малювання, декоративно-ужиткового мистецтва.

План заходів:

1 тематичний блок (кожен блок тривалістю за один тиждень) «Моя сім'я»:

1. Розповіді дітей на тему "Професії моїх батьків".
2. Дидактична гра «Як тебе звуть, що в твоєму імені?».
3. Малюємо свою сім'ю.

2 блок «Мій улюблений дитячий садок»:

1. Бесіда з дітьми на тему «А ти любиш ходити до дитячого садка?».
2. Створення фотоальбому «Моє життя у дитячому садку».
3. Суботник з благоустрою території дитячого садка.

3 блок «Місто, в якому я живу»:

1. Вивчаємо листівки із зображенням міста «Моє місто сто років тому».
2. Заповнюємо альбом професій, діти розповідають про місця роботи своїх батьків.
3. Організуємо виставку виробів та малюнків до дня звільнення рідного міста.

4 блок «Світ природи рідного краю»:

1. Свято «Осінні дари матінки природи».
2. Освітня розмова «Як допомогти птахам узимку?».
3. Дидактична гра «Хто живе у лісі?».

5 блок «Як прекрасний цей світ!».

1. Інтерактивне заняття «Декоративно-ужиткове мистецтво Росії».
2. Ліплення народної іграшки з використанням пластиліну.
3. Театралізоване дійство «В гостях у Снігуроньки».

Короткостроковий проект (1-12 травня) для старшої групи «День перемоги»

Цілі:

• розвиток почуття гордості за своїх предків та подяки за їх самопожертву;
• сприяти формуванню у дітей почуття відваги та сміливості, прагнення захищати свою Батьківщину;
• знайомство з традицією святкування «Дня перемоги», історичними подіями часів Великої Вітчизняної війни;
• виховувати уважне та поважне ставлення до оточуючих людей похилого віку.

План заходів:

1. Заняття з використанням техніки орігамі «Летять журавлі».
2. Рольова гра «Ати-бати, йшли солдати».
3. Виготовлення аплікації «Літак у небі».
4. Екскурсія до музею Військової слави.
5. Створення стенду "Ми пам'ятаємо".
6. Підсумкове свято за участю батьків на вшанування Дня перемоги.

Короткостроковий проект для підготовчої групи «Бути громадянином рідної країни»

Цілі:

• сформувати початкове уявлення про демократичну модель політичного життєустрою країни, ознайомити з процедурою виборів;
• виховувати почуття громадянської солідарності, активності та відповідальності;
• дати знання про державний прапор, його історію та значення кольорів, про герб, гімн;
• поповнювати лексичний словник дітей новими словами та термінами;
• удосконалювати навички міркування, усного оповідання, ведення суперечки, розвивати вміння робити самостійні висновки, відстоювати свою точку зору;
• розширити уявлення про влаштування соціального життя навколишнього світу.

План заходів:

• вивчення прав дитини (Міжнародна конвенція прав дитини);
• просвітницьке заняття щодо вивчення основ конституції як головного правового документа;
• рольова гра "Хто буде президентом";
• оформлення альбому з дитячими малюнками на тему "Я живу в Росії";
• розучування віршів та пісень, проведення концерту «Широка країна моя рідна!».

Література для самоосвіти з патріотичного виховання дошкільнят з ФГОС

1. Алексєєва О. Завдання для маленьких патріотів / О. Алексєєва, Л. Петропавловська // Дитина в дитячому садку. - 2010. - № 2.
2. Воротинцева О. Як навчити дітей любити Батьківщину / О. Воротинцева // Передшкільна освіта. – 2009. - № 2. – (проект «Я-громадянин, патріот»)
3. Гогоберідзе А. Маленькі громадяни великої країни/ А. Гогоберідзе // Дитина в дитячому садку. - 2009. - № 3.
4. Деркунская В. Виховання громадянської позиції старших дошкільнят / У. Деркунская // Дитина у дитсадку. - 2010. - № 4.
5. Єрмакова Т.В. Виховання почуттів патріотизму у дошкільнят/Т.В. Єрмакова // Методист. - 2014. - № 3. - С. 66-68.
6. Носова Г. Виховуємо громадянина Росії / Г. Носова // Дитина в дитячому садку. - 2009. - № 3.
7. Сакавічене О. Патріотичне виховання дошкільнят / О. Сакавічене // Дитина в дитячому садку. - 2006. - № 2.
8. Шаламова Є. Патріотичне виховання: створення предметно-розвивального середовища / Є. Шаламова // Дитина в дитячому садку. - 2009. - № 5; 2010. - № 1.
9. Юдіна Г. Патріотичне виховання / Г. Юдіна // Дитина в дитячому садку. - 2001. - № 4. - (Проект).
10. Якушева Т.А. Виховання цивільно-патріотичних почуттів у дитини старшої дошкільного віку/ Т.А. Якушева// Дошкільна педагогіка. - 2006. - № 6.

У сучасному світівисоких швидкостей та новітніх технологійу батьків, на жаль, не завжди достатньо вільного часу та бажання виховувати у своєї дитини почуття любові до рідного краю. У умовах завданням педагогів стає формування в дітей віком повноцінного, емоційно яскравого образу Батьківщини. Важливо, щоб діти навчилися бути вдячними, були уважними та дбайливими, долали егоїзм та вчилися безкорисливої ​​поведінки, тобто могли не лише брати, а й віддавати. Адже справжнє кохання завжди виявляється в дії, а не в гучних гаслах.

Розділи: Робота з дошкільнятами

«Людині ніяк не можна жити без Батьківщини, як не можна жити без серця».
К. Паустовський

Актуальність теми:

Батьківщина, Батьківщина. ... У коренях цих слів близькі кожному образи: мати і батько, батьки, ті, хто дає життя новій істоті. Виховання почуття патріотизму у дошкільнят – процес складний та тривалий. Любов до близьких людей, до дитячого садка, до рідного міста та рідної країни відіграють величезну роль у становленні дитині.

В останні роки йдепереосмислення сутності патріотичного виховання: ідея виховання патріотизму та громадянськості, набуваючи все більшого суспільного значення, стає завданням державної важливості. Сучасні дослідники як основний фактор інтеграції соціальних і педагогічних умову патріотичному та цивільному вихованні дошкільнят розглядають національно – регіональний компонент. При цьому акцент робиться на виховання любові до рідного дому, природи, культури малої Батьківщини.

Знайомство дітей з рідним краєм: з історико-культурними, національними, географічними, природними особливостями формує такі риси характеру, які допоможуть їм стати патріотом і громадянином своєї Батьківщини. Адже яскраві враження про рідну природу, історію рідного краю, отримані в дитинстві, нерідко залишаються в пам'яті людини на все життя.

Поет Симонов у вірші “Батьківщина” пише:

Ти згадуєш не країну велику, яку об'їздив і дізнався.
Ти згадуєш Батьківщину таку, якою її ти в дитинстві побачив”

І справді, як не велика наша країна, людина пов'язує своє почуття любові до неї з тими місцями, де вона народилася, виросла; з вулицею, якою ходив неодноразово; із двором, де посадив перше деревце.

Зростання науково-технічного прогресу, нові відкриття та технічні винаходи відсунули на другий план духовні цінності. Проблеми виховання у підростаючого покоління любові до своєї малої Батьківщини випали з поля зору вчених та практиків на багато років. З набранням чинності закону РФ “Про освіту” відбулися істотні зміни у розвитку системи освіти. Це спричинило зміни змісту освіти. Одним із пріоритетних напрямків стало знайомство дітей дошкільного віку з національною та регіональною культурною спадщиною та історією країни, краю.

Основні завдання морально-патріотичного виховання у системі освіти:

1. забезпечити історичну наступність поколінь, збереження, поширення та розвиток національної культури, виховання дбайливого ставлення до історичної та культурної спадщини народів Росії;
2. виховання патріотів Росії, громадян правової, демократичної держави, здатних до соціалізації за умов громадянського суспільства;
3. формування світу та міжособистісних відносин тощо.

З національної доктрини освіти у РФ

Проведене серед дітей та батьків вихованців нашого ДОП анкетуванняпоказує:

• до 5-6 років у 70% дошкільнят відсутній пізнавальний інтерес до історії та культурної спадщини міста, краю;
• у 65% дітей відзначається низький рівень знань історії міста, краю;
• 80% батьків не мають можливості відвідувати культурні заклади міста через високу зайнятість;
• 40% батьків не можуть у знанні історії міста, краю;
• 20% батьків не знають і не хочуть знати історію міста та краю.

Завдання виховання почуття патріотизму, любові до малої Батьківщини традиційно вирішувалося в ДОП, але результати дослідження показали необхідність посилення роботи у цьому напрямі, наповнення її новим змістом. Тому виникла потреба змінити форми організації педагогічного процесупо ознайомленню дітей з особливостями міста та краю. На наш погляд, вирішенням цієї проблеми стала реалізація проекту: «Рідний свій край кохай і знай!»

Ми вважаємо, що метод проекту дозволяє дітям засвоїти складний краєзнавчий матеріал через спільний пошук вирішення проблеми, тим самим роблячи пізнавальний процес цікавим та мотиваційним. Проектна діяльність розвиває творчі здібності дошкільнят, допомагає самому педагогу розвиватися як творчої особистості.

Мета проекту:

Виховання громадянських почуттів, почуття любові до Батьківщини, рідного краю; розвиток здібностей до практичного та розумового експериментування, мовного планування, логічних операцій.

Завдання проекту:

• Дати знання дітям про рідне місто: історія, символіка, пам'ятки, промислові об'єкти, їх шкода та користь, екологічна ситуація у місті.
• Ознайомити з іменами тих, хто заснував та прославив місто.
• Розширити знання дітей про флору та фауну Алтайського краю.
• Виховувати любов до рідного міста, краю, уміння бачити прекрасне, пишатися ним.
• Ознайомити з культурою та традиціями Алтайського краю.
• Формувати екологічну культуру у дітей та їх батьків, бажання брати участь у проведенні заходів щодо охорони навколишнього середовища.

Напрями проектної діяльності:

• Інформаційний блок: Переробка теоретичних матеріалів, написання пізнавальних оповідань
• Технологічний блок: Розробка конспектів занять з використанням навчання
• Організаційний блок: Створення предметно – розвиваючого середовища

Вид проекту:пізнавальний, груповий.

Учасники:діти старшої групи, батьки вихованців, освітяни групи, музичний керівник.

Терміни реалізації:протягом року.

Основний розділ програми:пізнавальний розвиток

Розділи програми, зміст яких включено до проекту: розвиток мови, образотворча діяльність, ігрова діяльність, музична діяльність, заняття з ознайомлення з навколишнім світом

Забезпечення проектної діяльності:

Методичний:

1. Є.С.Євдокімова «Проектування моделі цивільного виховання в ДОП». Управління ДОП 2002 №6.
2. І.В.Штанько «Проектна діяльність із дітьми старшого дошкільного віку». Управління ДОП 2004 № 4.
3. Л.Н.Коротовських «Методичне супроводження краєзнавства в ДОП. Управління ДОП 2006 № 8.
4. Т.І.Доможакова «Вихування патріотизму в дітей віком старшого дошкільного віку». Управління ДОП 2006 № 8.
5. М.Д.Маханева «Морально – патріотичне виховання дошкільнят». Управління ДОП 2005 №1.
6. Н.Г.Комратова, Л.Ф.Грибова «Моя мала Батьківщина». Управління ДОП 2005 №1.
7. І.В.Жирякова «Морально – патріотичне виховання дошкільнят через музейну педагогіку». Управління ДОП 2008 № 4.
8. З.А.Єршова, Н.А.Краскіна «Ніхто не забуто, ніщо не забуто…»
9. Матеріали Інтернету.

Матеріально-технічні ресурси, необхідні для виконання проекту:

1. підбір історичної літератури,
2. підбір творів російської народної творчості,
3. підбір наочного матеріалу (ілюстрації, фотографії, замальовки),
4. підготовка різного виду непридатного матеріалу
5. підготовка образотворчого матеріалу для продуктивної діяльності,
6. дидактичні ігри,
7. виставки книг, малюнків, виробів,
8. створення умов проведення відкритих заходів (оформлення групової кімнати, музичного залу).

Етапи проведення та реалізації проекту:

I. Інформаційно-накопичувальний:

• Вивчення інтересу дітей визначення цілей проекту.
• Збір та аналіз літератури для дорослих та дітей.
• Звернення до спеціалістів.

ІІ. Організаційно-практичний

Проведення циклу пізнавальних занять, на теми: "Місто Славгород - минуле і сьогодення", "Моя Батьківщина - Алтайський край!"

Оформлення альбомів “Пам'ятки мого міста”, “Червона книга Алтайського краю”, “Хліб – усьому голова!”, “Птахи Алтайського краю”

Словотворчість з батьками «Сочини частівку про край, місто»

Оформлення дидактичних ігор з краєзнавства:
"Дізнайся, де я знаходжуся?", "Збери картинку", "Бабусин скринька", "Карта мого міста", Місто майбутнього", "Мій край рідний", "Я - фотограф", "Ось моя вулиця, ось мій будинок рідний »

Виставка «Зробимо наше місто чистішим» (спільно з батьками)

Ліплення «Тварини та птахи Алтайського краю»

Екскурсії та фотоекскурсії по місту

Розучування віршів пісень про Славгород, Алтаї.

Оформлення музичного куточка у російських традиціях

Оформлення стенду «До 70-річчя Алтайського краю»

Виготовлення макету Алтайського краю.

Виготовлення міні – музею «Російський дім на Алтаї»

ІІІ. Презентаційно – завершальний

Відкрите заняття “Моя Батьківщина – Алтайський край! ”

Виставка товарів дитячої діяльності.

Оцінка етапів реалізації проекту дітьми.

IV. Контрольно-рефлексивний

Підведення підсумків.

Розмова "Що ми хотіли дізнатися, що дізналися, для чого дізналися?"

Необхідні умови реалізації проекту:

1. інтерес дітей та батьків;
2. методичні розробки,
3. інтеграція зі спеціалістами дитячого садка.

Передбачуваний результат:

1. Підсумковим результатом є діагностика, де покажуть свої знання. Враховується активна участь дітей у виставках, конкурсах, спортивно-патріотичних заходах, дискусіях та інших видах діяльності.
2. Вміння висловлювати власну думку, аналізувати, швидко реагувати на те, що відбувається, надавати посильну допомогу.
3. Освоєння доступних знань про історію рідної Вітчизни.
4. Набуття дітьми дошкільного віку навичок соціального спілкування з дорослими.
5. Прояв уваги та поваги до ветеранів, людей похилого віку, надання посильної допомоги.

Гіпотеза:

Не слід чекати від дітей дорослих форм прояву любові до рідного міста, але якщо в ході реалізації проекту діти набудуть знання про історію міста, символіку, пам'ятки, знатимуть імена тих, хто заснував та прославив місто, почнуть виявляти інтерес до подій міського життя та відображати свої враження у продуктивній діяльності, то можна вважати, що мета та завдання проекту виконані.

Методи проекту:

1. Спостереження,
2. спільні ігри,
3. анкетування,
4. пізнавальні ігрові заняття,
5. розмови.

Стратегія здійснення проектної діяльності:

Цей проект був апробований у рамках МДОУ «Дитячий садок» № 9 у 2007 – 2008 навчальному році з дітьми старшого дошкільного віку у спеціально організованій діяльності; спільної діяльності педагога та дитини (підгрупи дітей); самостійної дитячої діяльності; діяльності дітей та батьків.

У ході реалізації проекту ми дійшли висновку, що подібні заняття, ігри, продуктивна діяльність поєднують дітей загальними враженнями, переживаннями, емоціями, сприяють формуванню колективних взаємин.

«Справжня зустріч» з культурною спадщиною міста, краю допомогла розкрити інтелектуальні та творчі здібності дітей, сформувала деякі міркування та оцінки. Розвиваюче середовище, створене у групі допомогло здійснити основні напрями музейної педагогіки. Оформлення музичного залу та створення міні-музею «Руська хата» дали уявлення дітям про життя людей у ​​минулому, їх сімейний уклад, одяг, предмети побуту. Діти дізналися про народні промисли, познайомилися з художньою та мовленнєвою творчістю народу (потішки, приказки тощо), піснями та танцями. Заняття з образотворчого мистецтва долучили дітей до художньої праці (вироби до свят, виготовлення ляльок та прикрас для них, сувеніри та подарунки), а також налагодження комунікацій з дорослими та однолітками на основі спільної діяльності та взаємної допомоги. Заняття побудовані на народних іграх різних видів (змагальні, мовні, на увагу тощо) дали можливість успішно вирішувати завдання фізичного розвиткудітей із урахуванням індивідуальних здібностей. Крім того, ігри сприяли розвитку моральних якостей (взаємодопомоги, взаємопідтримки)

Досягнуті результати:

• зростання пізнавальної активності дітей підвищилося на 24%,
• аналіз результатів засвоєння знань за програмою «Дитинство» показав: середній розвиток у 73% дітей, вищий за середній у 20% дітей,
• високий рівень соціалізації дітей групи: діти є активними учасниками міського конкурсу «Весняна мозаїка», спортивних змагань із вихованцями інших ДНЗ міста, де займають призові місця,
• підвищення активності батьків у справах групи.

В результаті виконаної нами роботи виникла ідея про створення довгострокового проектуз морально - патріотичного виховання, який складатиметься з чотирьох блоків:

• 1 блок «Сім'я та найближче оточення»
• 2 блок «Дитячий садок – мій другий будинок»
• 3 блок «Рідний свій край кохай і знай!
• 4 блок «Росія – Батьківщина моя»

Пропозиції щодо можливого поширення проекту:

Проект можна використовувати в будь-якій старшій групідитячого садка, в гуртковій роботі, для дітей у групах короткочасного перебування дітей, у продовжених групах початкової школи

Ми дуже сподіваємося, що робота, що проводиться, допоможе дітям відчувати любов і прихильність до рідного дому, сім'ї, міста, краю; відчувати гордість і повагу за свою націю, російську культуру, мову, традиції, пишатися своїм народом, його досягненнями, навчить милуватися природою, дбайливо ставитись до неї.

26.01.20

Цілі: Мета: Розвивати у дітей почуття патріотизму та любов до своєї Батьківщини. Виховання у дошкільнят громадянськості та гордості за свою країну та свій народ.

Завдання: 1. Уточнити та поглибити знання та уявлення дошкільнят про Росію як державу, в якій вони живуть, виховувати любов до Батьківщини. 2. Виховувати почуття гордості за Батьківщину, почуття причетності до її долі. 3. Формувати шанобливе ставлення до державних символів; закріпити знання про столицю нашої Батьківщини – Москва; природний символ Росії - берізка.

Читати 10.02.20

Цілі: Сформувати у дітей уявлення про Другу світову війну, перемогу радянських людей над фашизмом.

Завдання: 1. Повідомити елементарні відомості про Велику Вітчизняну Війну. 2. Розширення знань про захисників Вітчизни (солдатів). 3. Виховувати гордість та повагу до ветеранів ВВВ. 4. Формувати почуття гордості за Батьківщину, наш народ.

Читати 19.02.20

Цілі: формування патріотичних почуттів старших дошкільнят до Батьківщини з прикладу героїчних вчинків дітей – героїв Великої Великої Вітчизняної Війни 1941-1945 рр., які стали захист Батьківщини проти фашистських загарбників що з бійцями Червоної армії.

Завдання: - Створення умов для виховання громадянськості та патріотичних почуттів у дошкільнят. - виховання любові та поваги до захисників Батьківщини на основі яскравих вражень, історичних фактів; - виховання уважного інтересу до дітей-героїв; - розвиток у дітей допитливості, живого інтересу до подвигів предків, зокрема до подвигів дітей-героїв; - познайомити хлопців із художньою літературою на тему: оповіданнями, віршами, піснями. Збагатити та активувати словниковий запас дітей за рахунок нових слів.

Читати 10.02.20

Цілі: Сприяти формуванню у дітей морально - патріотичних почуттів через спільні заходи дітей, батьків та педагогів, через розширення загального кругозору.

Завдання: 1. Сприяти розширенню та систематизації знань дітей про Велику вітчизняну війну. 2. Формувати громадянську позицію, почуття любові до Батьківщини; 3. Виховувати у дітях гордість за свою Батьківщину, шанобливе ставлення до старшого покоління, ветеранів Великої Вітчизняної війни; 4. Збагачувати та розвивати словниковий запас дітей, познайомити з творами художньої літератури та музикою воєнних років; 5. Проводити роботу з батьками, залучаючи їх до патріотичного виховання у ній.

Читати 11.02.20

Цілі: виховання патріотичних почуттів, любові до батьківщини та гордості за Батьківщину, поваги до ветеранів Великої Вітчизняної війни.

Завдання: - Формувати у старших дошкільнят громадянської позиції, патріотичних почуттів, любові до Батьківщини. - розширювати знання дітей про Велику Вітчизняну війну та її героїв; про військові професії; пам'ятниках героям ВВВ, про міста – героїв. - виховувати почуття гордості та поваги до рідних та близьких людей, які брали участь у битвах, про внесок жителів м. Сургута у перемогу над ворогом.

Читати 07.02.20

Цілі: Розширити знання дітей про історію рідного краю, про традиції та звичаї народів Росії.

Завдання: ознайомити педагогічних працівників із сучасною методичною літературою з патріотичного виховання; провести цикл занять та заходів з теми проекту для батьків та дітей; створити куточок у групі "Юний патріот"; ознайомити дітей з літературними, художніми та музичними творами з тематики; розробити картотеки ігор, конспектів, консультацій, брошур на тему проекту.

Читати 26.02.20

Цілі: Формування патріотизму та культури, які мають величезне значення в соціально-громадянському та духовний розвитокособи дитини.

Завдання: Розвивати пізнавальну діяльність та допитливість, формувати первинні уявленняпро війну та перемогу, на конкретних фактах, доступних дітям, виховувати повагу та почуття вдячності до всіх, хто захищав Батьківщину, розвивати комунікативні здібності по відношенню до однолітків та дорослих.

Читати 28.12.19

Цілі: Виховувати у дітей доброзичливе ставленнядо свого тата, викликати почуття гордості та радості за рідну людину, за Батьківщину. Допомогти батькам зрозуміти свою роль розвитку особистості дитини.

Завдання:  Знайомство малюків 2-3 років із святом «23 лютого» через ілюстрації, пісні, різноманітні ігри.  Актуалізувати образ батька як захисника сім'ї та Вітчизни;  Формувати первинні гендерні уявлення (виховувати у хлопчиках прагнення бути сильними, сміливими, стати захисниками Батьківщини);  Розвивати влучність, дрібну моторикурук, вміння взаємодіяти одне з одним.  Формувати у дітей рухові навички та вміння для зміцнення їхнього здоров'я;  Закріпити назви основних кольорів: червоний, синій, жовтий, зелений.  Розвивати вміння виконувати аплікацію шляхом наклеювання готових форм, розвивати уяву дітей, художній смак;  Виховувати почуття любові та поваги до тата.

Читати 02.06.19

Цілі: Розробити та апробувати модель виховання дошкільнят через залучення дітей до російської національної культури, спрямовану на формування уявлень про вітчизняні традиції та свята.

Завдання: Завдання реалізації проекту Створити умови для реалізації основних напрямів ФГОС дошкільної освіти (освітня область - пізнавальний розвиток спрямовано формування уявлень про малу батьківщину та Батьківщину, уявлень про соціокультурні цінності нашого народу, про вітчизняні традиції та свята). Виховувати інтерес у дітей до російської національної культури, народної творчості, фольклору, звичаїв, традицій, обрядів, народного календаря, народні ігри. Щеплювати любов до традиційних народним святам, розвивати розуміння назв свят, традицій святкування. Створити розвиваючу предметно-просторове середовище, необхідне для формування уявлень про вітчизняні традиції та свята у дітей, використовуючи взаємодію всіх учасників освітнього процесу. Формувати бажання та вміння застосовувати отримані уявлення про історичне минуле свого народу в продуктивній творчості, дослідно-пошуковій діяльності. Розвивати пізнавальний інтерес до різних галузей знань, ініціативу, самостійність, уяву, допитливість, інтерес до причинно-наслідкових зв'язків, уміння активно взаємодіяти з однолітками та дорослими; використовувати потенціал народної культури для накопичення статеворольового досвіду у дошкільнят. Виховувати у дітей почуття власної гідності як представника свого народу та толерантного ставлення до представників інших національностей, емоційну чуйність та почуття співпереживання. Підвищити компетентність педагогів та поінформованість батьків у напрямку формування у дошкільнят уявлень про вітчизняні традиції та свята.

Читати 10.02.20

Цілі: Мета проекту: Виховання морально – патріотичних почуттів дітей старшого дошкільного віку через ознайомлення з сімейними цінностями, малою та великою Батьківщиною. Формування позитивних настанов у вихованні громадянськості, патріотизму, розвиток соціально-емоційного інтелекту у вивченні фактів історії рідного краю.

Завдання: Завдання проекту: 1. Сформувати позитивну установку у вихованні патріотизму. 2. Допомогти дітям усвідомити себе членом сім'ї. 3. Виховання у дитини любові та прихильності до своєї сім'ї, будинку, дитячого садка, вулиці, рідного міста. 4. Ознайомити дітей із символами рідного міста, держави. 5. Формування дбайливого ставлення до рідної природи та всього живого. 6. Виховання поваги до праці. 7. Розвиток інтересу до російської культури, національних костюмів. 8. Розвиток почуття відповідальності та гордості за досягнення країни; 9. Продовжувати знайомити дітей з визначними пам'ятками рідного краю; розширювати знання про його історію. 10. Виховувати почуття громадянськості, гордості за свою малу Батьківщину. 11. Виховувати бажання бути корисним у своєму місті. 12. Сформувати бажання у дітей та батьків брати участь у заходах патріотичного виховання

Читати 01.02.20

Цілі: Мета: Створення умов для збереження фізичного та морального здоров'я дітей, залучення їх до духовних, моральних та громадянських цінностей, виховання готовності слідувати їм.

Завдання: Завдання. Формувати в дітей віком поняття «Батьківщина», «Батьківщина», «мала Батьківщина». Виховувати любов до малої Батьківщини, патріотичні почуття. Формувати звичку до здоровому образужиття. Виховувати любов до природи, тваринного світу Росії. Виховувати дбайливе ставлення до природи рідного краю. Ознайомити дітей із життям, звичаями, заняттями наших предків. Формувати повагу до російських традицій, до людини - трудівника, підтримувати інтерес до національному одязі. до російських свят, казок, потішок. Познайомити дітей з тим, як вирощували хліб за старих часів. Виховувати дбайливе ставлення до хліба. Дати знання про професії людей у ​​рідному місті, місце їхньої роботи. Виховувати у дітях повагу до праці дорослих, бажання вибрати професію та прагнення вчитися. Закріпити знання дітей про історію рідного міста, про його пам'ятки. Виховувати почуття гордості за своє місто, прагнення зробити його кращим. Формувати уявлення про те, хто такі захисники Вітчизни. Виховувати почуття патріотизму, гордості за Батьківщину, минуле нашої країни. Щеплювати любов до важкого, але почесного обов'язку – захищати Батьківщину. Формувати уявлення про героїзм. Виховувати в дітей віком емоційно-позитивне ставлення до воїнів. Формувати самосвідомість дитини, пов'язане з оволодінням елементарними знаннями з історії та географії, культури Росії. Виховувати дітей на безперервному зв'язку історії минулого, сьогодення та майбутнього. Сприяти підвищенню значення сімейних цінностей, підвищенню суспільної ролі сім'ї як першого наставника дитини у морально-патріотичному вихованні.

Читати 25.01.20

Цілі: спрямована на посилення традицій народної єдностіта згуртування, виховання у дітей патріотичного почуття, поваги до історії нашої Батьківщини.

Завдання: Розширювати уявлення дітей про рідну країну, державних свят, поглиблювати та уточнювати уявлення про Батьківщину-Росію; підтримувати інтерес до вивчення історії своєї країни, історії рідного краю.

Читати 25.01.20

Цілі: Дати дітям загальне уявлення про різноманітність перелітних птахів; - уточнити назву перельотних птахів, що часто зустрічаються, їх особливості, виділити суттєві відмінності; - познайомити з поняттям: «летіти клином», «косяком», «зграйкою»; - Вчити відповідати на запитання вихователя.

Завдання: Виховувати добре ставлення до птахів; - викликати бажання допомогти їм, зробити для пташок зернятка з пластиліну; - Закріплювати вміння дітей відщипувати від великого шматочка пластиліну маленькі, скочувати з них круглі кульки – зерна.

Читати 18.04.17

Цілі: Удосконалення виховно-освітньої роботи, посилення патріотичної спрямованості та любові до Батьківщини.

Завдання: 1. Організувати співтворчість дітей, батьків, педагогів у спільному освоєнні цієї теми; 2. Сформувати уявлення про свято День Перемоги. Ознайомити із дітьми війни, героями Великої Вітчизняної війни; 3. Виховувати хоробрість і мужність, прагнення захищати Батьківщину.

Виховання патріотичної свідомості у дошкільнят через співпрацю з батьками

Читати 14.09.17

Цілі: Знайомство з історією та традиціями свята.

Завдання: формувати уявлення, що у мирний час нашу країну охороняє Російська армія. Ознайомити з пологами військ, з воєнними професіями, з технікою, яка допомагає служити. розвивати мовну активність, поповнити та активізувати словниковий запас. виховувати у хлопчиків бажання бути сильними, сміливими, стати захисниками Батьківщини, почуття гордості за Російську армію.

Проект, присвячений Днюзахисника Вітчизни

Читати 14.09.17

Цілі: виховати повагу до історії свого села, почуття причетності до її світлих та трагічних сторінок

Завдання: -Розширити уявлення про історію нашого села; -виховувати почуття гордості за багатовікову історію своєї малої Батьківщини

18.09.17

Цілі: Мета проекту створити за допомогою фольклору умови для виховання істинно російської людини, - патріота, який знає і поважає російську культуру, що будує своє життя на основі любові до Батьківщини, доброти та чуйності

Завдання: Завдання - створення умов для формування основ національної самосвідомості та любові до Вітчизни при зростанні взаєморозуміння, поваги та дружби між людьми; - формування спільних культурних інтересів у спільній діяльності дітей та батьків із застосуванням музейної педагогіки; - відновлення наступності у сприйнятті та освоєнні традиційної вітчизняної культури за допомогою фольклорних форм.

Педагогічний проект"У моєї Росії ..."

Читати 18.09.17

Цілі: Сприяння морально-патріотичному вихованню молодого покоління через варіативні форми роботи у тісній взаємодії із сім'ями вихованців.

Завдання: Формувати у дітей уявлення про сім'ю, про моральне ставлення до сімейних традицій, розширювати знання про ближнє оточення, вчити розумітися на родинних зв'язках; -розвивати кругозір дітей, їх комунікативні вміння (збагачувати словниковий запас, розвивати зв'язне мовлення, формувати вміння складно та послідовно викладати свої думки, активізувати увагу, пам'ять дітей, розвивати логічне мислення); -розвивати творчі здібності батьків та дітей у процесі спільної діяльності; - розвивати позитивні емоції від колективної трудової діяльності; -виховувати у дітей любов і повагу до членів сім'ї, до праці дорослих; показати цінність сім'ї для кожної людини та піклуватися про рідних людей. - Збагатити матеріалами предметно – розвиваюче середовище для сюжетно – рольових ігор. -Сприяти активному залученню батьків у спільну діяльність з дитиною в умовах сім'ї та дитячого садка. -Удосконалювати якість роботи дитячого садка при взаємодії з батьками, через залучення батьків до проектної діяльності з метою зміцнення дитячо-батьківських відносин. - збагачувати дитячо-батьківські відносини досвідом спільної творчої діяльності.

морально-патріотичне виховання дошкільнят ( середня група)

Читати 06.06.19

Цілі: Продовжувати формувати інтерес дітей до рідної природи; узагальнювати знання про берізку; розширювати уявлення дітей про образ берези в поезії, музиці, творах образотворчого мистецтва; виховувати любов до російської берізки.

Завдання: Продовжувати формувати інтерес дітей до рідної природи; узагальнювати знання про берізку; розширювати уявлення дітей про образ берези в поезії, музиці, творах образотворчого мистецтва; виховувати любов до російської берізки.

06.06.19

Цілі: Знайомити дітей з подвигом героя Радянського Союзу ВВВ Назарова І.С.

Завдання: 1. Виховувати любов до Батьківщини, відданості до неї, почуття гордості та співчуття за свій народ, його бойові заслуги. 2. Формувати волю, витривалість, сміливість, пізнання традицій, вивчення трудових та бойових подвигів. 3. Узагальнювати та розширювати знання про героїв війни та про подвиги героїв, про бойову техніку. 4. Розвивати творчі здібності у межах реалізації проекту. 5. Організувати спільну діяльність дорослих та дітей з виховання патріотичних почуттів. 6. Виховувати повагу до захисників Вітчизни, пам'яті полеглих бійців, ветеранам ВВВ.

Юлія Татаркіна
Проект з морально-патріотичного виховання дошкільнят «Маленькі патріоти-майбутнє всієї Вітчизни»

Татаркіна Юлія Віталіївна

Пед. стаж у МАДОУ «Розумничка №96»: 5 років

м. Набережні Човни

Технологічна карта проекту:

Творча назва проекту:

«»

Тип проекту: тематичний

Вік дітей: Старший дошкільний вік.

Учасники проекту: діти, батьки вихованців, вихователі груп, музикальний керівник.

Термін реалізації проекту: Довгостроковий, з вересня по травень

…«Кохання до рідного краю, рідної культури, рідної мови починається з малого- з любові до своєї сім'ї, до свого житла, до свого дитячого садка. Поступово розширюючись, це кохання переходить у любов до рідної країни, до її історії, минулого і сьогодення, до всього людства»…

Л. С. Лихачов

Актуальність:

Вітчизна, Вітчизна. …У корінні цих великих слів закладені близькі кожному образи: матері та батька, словом батьки, ті, хто дають життя новому, ні чого не знала істоті і знаходяться поруч, закладаючи в ньому витоки майбутньої особистості.

Бути патріотом– означає відчувати себе невід'ємною частиною Вітчизни. Це складне почуттявиникає ще в дошкільному дитинстві, тоді коли закладаються основи ціннісного ставлення до навколишнього світу, і формується у дитині поступово, у ході вихованнялюбові до своїх ближніх, до дитячого садка, до рідних місць, рідної країни.

Дошкільнийвік як період становлення особистості має свої потенційні можливості для формування вищих моральних почуттів, до яких і ставитися почуття патріотизму, що включає почуття відповідальності перед суспільством, почуття глибокої, духовної прихильності до сім'ї, дому, Батьківщини, рідної природи, а також толерантне ставлення до інших людей. Ключову роль у формуванні патріотичних почуттів грає сім'ясаме сім'я виконує ряд пов'язаних з потребами особистості дитини і суспільства функцій: репродуктивну, виховну, господарсько-економічну, духовно-емоційну та ін. Позиція батьків є основою сімейного виховання дитини. Так змалку дитина може відчути причетність до життя свого народу, відчути себе сином не тільки своїх батьків, а й усієї Вітчизни. Для того, щоб дитина виросла гідним сином Вітчизни, нам дорослим необхідно навчити його любити своїх батьків, а їм у свою чергу оточити турботою, любов'ю та увагою.

Навчити любити щиро, активно, заломлюючи своє кохання у вчинок

Навчимо його так любити - значить, зуміємо виховати громадянина, якому можна довірити країну

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА:

Дитинство – це щоденне відкриття світу. Потрібно, щоб це відкриття стало насамперед всього, пізнанням людини та вітчизнищоб у дитячий розум і серце входила краса справжньої людини, велич і ні з чим незрівнянна краса Вітчизни.

Дитинство – відповідальний етап у становленні особистості та її моральної сфери. Вчасно створена сприятлива педагогічне середовищесприяє вихованню у дітях основ патріотизму та громадянськості.

Концепція патріотизмуРізноманітно за своїм змістом - це і повага до культури своєї країни, і відчуття нерозривності з навколишнім світом, і гордість за свій народ і свою Батьківщину.

Дитина з перших років життя повинна серцем і душею полюбити свій рідний край, культуру, відчувати почуття національної гордості, що називається «пустити коріння в рідну землю». Дошкільний вік, за твердженням психологів – найкращий періоддля формування любові до малої батьківщини

Патріотичне вихованнядітей є одним із основних завдань дошкільного закладу. Почуття патріотизмубагатогранно за змістом - це і любов до рідних місць, і гордість за свій народ, і відчуття своєї нерозривності з навколишнім світом, і бажання зберігати та примножувати багатство своєї батьківщини.

Проект« Маленькі патріоти – майбутнє вітчизни.» включає 18 тематичних блоків. Кожен блок розрахований на 2 тижні підсумком, якого

є згуртована діяльність з батьками, в результаті якої відбуваються спільні заходи, такі як свята, екскурсії, а також виконання домашнього завдання: бесіди з дітьми, участь у міні – проектах святах, виставках, виготовлення стінгазет та костюмів тощо.

Завершальною ланкою даного проектує проведення свята для дітей та батьків: «Наша Батьківщина – Росія». На підсумковому заході активними учасниками будуть не лише діти, а й батьки, які взяли на себе участь. «Творчої групи»

Ідея проекту:

Встановити взаємні довірчі відносиниміж педагогами та батьками з формування патріотичнихякостей особистості дитини в різних видахдіяльності.

Активізувати та збагатити виховніумінь батьків із долучення дошкільнятдо сімейних традицій та цінностей, підтримка їхньої впевненості у власних педагогічних можливостях.

Ціль проекту:

1. Формування патріотичнихякостей особистості дитини через залучення дітей до сімейних традицій та цінностей.

2. Виховання громадянина та патріота своєї країни, що любить свою сім'ю, рідну домівку, близьких йому людей.

Завдання:

Створити сприятливі умови для успішної реалізації проекту.

Розробити зміст, методи, прийоми, форми організації пізнавальної діяльності, що сприяє морально – патріотичному вихованню дітей дошкільного віку.

Розробити систему перспективного плануваннязаходів.

Формувати у свідомості дорослих та дітей патріотичні цінності: любов до своєї родини, рідного дому

Збагатити знання дітей про сім'ю. Дати уявлення про поняттях: "рід", "батьки", "родовід", "сім'я", "рідні", "близькі".

Розширювати кругозір та збагачувати словниковий запас дітей, термінами родинних відносин, розвивати зв'язне мовлення дітей.

Сприяти активному залученню батьків у спільну діяльність з дитиною в умовах сім'ї та дитячого садка.

Відроджувати моральнітрадиції у сучасній сім'ї.

Форми роботи:

З дітьми:

Розгляд сімейних альбомів, ілюстрацій;

Виставки дитячих робіт;

Заучування віршів, прислів'їв, приказок;

Творча мовна активність;

Ранники, розваги, конкурси;

проведення рухливих ігор; ігор – драматизацій;

проведення дидактичних та сюжетно-рольових ігор;

читання художньої літератури;

твір оповідань та казок про сім'ю;

створення міні- проектівразом із батьками.

З батьками:

Анкетування;

Бесіди, консультації, батьківські збори на теми проекту;

Дні відчинених дверей;

Екскурсії, відвідування музею, виставок

Фотоконкурси

Свята;

Сімейні міні – проекти

Підготовка до впровадження проекту.

1. Вивчити методичну, художню та дитячу літературу;

2. Підібрати ілюстративний матеріал;

3. Провести добірку музичних композицій на тему проекту;

4. Організувати ООД на тему проекту;

5. Анкетування батьків. Опитування дітей

6. Залучення батьків у спільну діяльність у рамках проекту« Маленькі патріоти – майбутнє вітчизни.»

Система та послідовність роботи з проекту:

1. «Ім'я – великий скарб»; «Іменини – свято щороку»

2. "Дім, в якому я живу"; "Сімейне коло"

3. «Мій улюблений дитячий садок»; "День матері"

4. «Ми помічники»; "Всі професії потрібні - всі професії важливі"

5. « Новий рік- сімейне свято"; «Тату, мамо, я – спортивна сім'я»

6. "Зимові забави"; «Мій тато Захисник Вітчизни» ;

7. "Мама - перше слово" ; «Зустріч із минулим»

8. «Наша Батьківщина – Росія»; «Моє місто Набережні Човни – Великий Автоград»

9. «Великий День Перемоги»; «Без праці нікуди»

Передбачуваний результат:

1. Діти поповнять знання з розділів проекту.

2. Діти володітимуть ціннісно- моральні якості, що є фундаментом для подальшого виховання гуманної, духовно- моральноюта соціально-активної особистості, майбутніх гідних громадян Росії.

3. Підвищиться пізнавальна активність, загальна культура та компетентність усіх учасників проекту.

4. Зміцниться взаємозв'язок між дітьми, батьками та педагогами.

5. Буде створено предметно-розвивальне середовище, що сприяє морально-патріотичного виховання дітей.

Висновок

В даний час проектАктуальний і особливо важкий, він вимагає великого такту і терпіння, так як у молодих сучасних сім'яхпитання виховання патріотизмуне вважаються важливими та значними, і найчастіше викликають лише подив. При впровадженні проекту з морально-патріотичного виховання дошкільнят на основі духовно-моральних традицій можуть виникнути проблема не бажання з боку батьків бути його учасником, тому головною умовою проектує добровільна участь, але також варто пам'ятати, що компетентність педагога має бути на найвищому рівні при впровадженні проектута участь усіх його запланованих осіб. Залучення сім'ї до патріотичного виховання дітей вимагає від вихователя особливого такту, уваги та чуйності до кожної дитини. Патріотичне вихованняформує в майбутній людині любов до інших людей, вчить допомагати людям, виховуєу людині шляхетність. Тому сьогодні першочергове завдання всіх педагогів та батьків виховуватиу дітях любов до батьківщини, до свого міста, до своєї сім'ї та друзів, вчити допомагати один одному, загалом, виховатисправжньої гідної людини – громадянина Російської Федерації. Саме дошкільнийвік – сприятливий період виховання: патріотизму, любові до малої Батьківщини, виховання таких моральних якостей, які дозволяють вирости дошкільникулюдиною – громадянином своєї країни, патріотом, що вміє оцінити і зберегти історичну та культурну спадщину російського народу. Одним із рішень патріотичного вихованнястає організація єдиного виховно-освітнього простору для вихованців, що підтримується в ДОП та сім'ї.

Використовувана література:

1. Бурмістрова І. К., Євдокимова Є. С. « Виховання маленького громадянина»

2. Виноградова Н. Ф., Жуковська Р. І. "Рідний край"

3. Виноградова Н. Ф. "Країна Росія"

4. Кондрікінська Л. А. «Заняття з патріотичного виховання у дитячому садку»

5. Козаков А. П., Шоригіна Т. А. «Дітям про Велику Перемогу»

6. «Мій рідний дім»Програма морально – патріотичного виховання дошкільнят.

7. Новицька М. Ю. «Спадщина. Патріотичне виховання у дитячому садку»

8. Позднякова Є. А. «Громадянське виховання у дошкільномуосвітньому попередження: планування, розробки занять та заходів»

Інтернет ресурс:

1.http:// solnet/ua Дитячий портал «Сонечко».

Проект з морально-патріотичного виховання на тему:

«З ЧОГО ПОЧИНАЄТЬСЯ БАТЬКІВЩИНА»

Виконала вихователь МБДОУ №277: Татаринова Віра Геннадіївна

2016р.

Проект з морально-патріотичного виховання

«З ЧОГО ПОЧИНАЄТЬСЯ БАТЬКІВЩИНА»

«З чого починається Батьківщина?

З картинки у твоєму букварі,

З добрих і вірних товаришів,

Живуть у сусідньому дворі.

А може вона починається

З тієї пісні, що співала нам мати.

З того, що у будь-яких випробуваннях

У нас нікому не відібрати…»

М. Матусовський

Актуальність розробки та реалізації проекту

Мала Батьківщина... У кожної людини вона своя, але для всіх є тією дороговказом, яка протягом усього життя визначає дуже багато, якщо не сказати - все. Край, де народився і виріс, де світять зірки дитинства, - саме це потрібно кожній людині. Однією форму виховання патріотичних почуттів в дітей віком дошкільного віку є прищеплення любові до рідного краю. Любов до близьких людей, до дитячого садка, до рідного міста та рідного краю відіграють величезну роль у становленні особистості дитини. Виховати любов до рідного краю – це означає показати дітям їх рідний край, щоб викликати почуття захоплення своєю батьківщиною, почуття гордості за своїх земляків.

«Кохання до рідного краю, рідної культури, рідної мови починається з малого – любові до своєї родини, до свого житла, до свого дитячого садка. Поступово розширюючись, це кохання перетворюється на любов до рідної країни, до її історії, минулого і сьогодення, до всього людства». Д.С. Лихачов

В останні йде переосмислення сутності патріотичного виховання: ідея виховання патріотизму та громадянськості, набуваючи все більшого суспільного значення, стає завданням державної важливості. Сучасні дослідники як основний чинник інтеграції соціальних та педагогічних умов у патріотичному та цивільному вихованні дошкільнят розглядають національно – регіональний компонент. При цьому акцент робиться на виховання любові до рідного дому, природи, культури малої Батьківщини.

Рідним краєм: з історико-культурними, національними, географічними, природними особливостями формує такі риси характеру, які допоможуть їм стати патріотом і громадянином своєї Батьківщини. Адже яскраві враження про рідну природу, історію рідного краю, отримані в дитинстві, нерідко залишаються в пам'яті людини на все життя.

Симонов у вірші “Батьківщина” пише:

«Ти згадуєш не країну велику,

Яку з'їздив і впізнав.
Ти згадуєш Батьківщину таку,

Який її ти в дитинстві побачив.

І справді, як не велика наша країна, людина пов'язує своє почуття любові до неї з тими місцями, де вона народилася, виросла; з вулицею, якою ходив неодноразово; із двором, де посадив перше деревце.

Зростання науково-технічного прогресу, нові відкриття та технічні винаходи відсунули на другий план духовні цінності. Проблеми виховання у підростаючого покоління любові до своєї малої Батьківщини випали з поля зору вчених та практиків на багато років. З набранням чинності закону РФ “Про освіту” відбулися істотні зміни у розвитку системи освіти. Це спричинило зміни змісту освіти. Одним із пріоритетних напрямків стало знайомство дітей дошкільного віку з національною та регіональною культурною спадщиною та історією країни, краю.

Основні завдання морально-патріотичного виховання у системі освіти:

забезпечити історичну наступність поколінь, збереження, поширення та розвиток національної культури, виховання дбайливого ставлення до історичної та культурної спадщини народів Росії;

виховання патріотів Росії, громадян правової, демократичної держави, здатних до соціалізації за умов громадянського суспільства;

формування миру та міжособистісних відносин тощо.

Проблема:

Велике значення для пізнавального, соціально-особистісного та морального розвитку дітей дошкільного віку має знайомство з рідною країною, рідним селищем, з історією рідного краю, його пам'ятками та відомими людьми.

Батьки мають недостатньо знань про свій край, не приділяють уваги цій проблемі, вважаючи її неважливою, діти не мають достатньої інформації про рідне село. Не маючи достатньої кількості знань, важко сформувати шанобливе ставлення до малої Батьківщини.

Відсутність у дітей пізнавального інтересу до історії своїх предків та культурної спадщини міста, області, країни.

Недостатня компетентність батьків у вихованні у дітей морально-патріотичних почуттів.

Зміна якості взаємодії дитячого садка та сім'ї з метою підвищення ефективності виховання морально-патріотичних почуттів у дітей.

Відсутність ефективної системи роботи з морально-патріотичного виховання в ДОП.

Мета проекту:

* Здійснення комплексного підходу до виховання в дусі патріотизму, залучення дошкільнят до історії та культури рідного краю, місцевих визначних пам'яток, виховання любові та прихильності до Батьківщини.

Завдання:

1. Створити оптимальні умови для залучення дорослих та дітей до витоків культури рідного краю;

2. Виховати почуття любові до своєї сім'ї, до свого роду, розвиток інтересу до історії сім'ї, сімейних традицій;

3. Залучити дорослих та дітей до активно-пізнавальної, дослідницьку діяльністьз вивчення та збереження історії, природи та культури свого краю, міста;

4. Сформувати у дітей та дорослих систему знань про рідне місто, край на основі історико-мистецько-краєзнавчого матеріалу.

5. Залучити батьків до активної участі у реалізації проекту.

6. Розвивати зв'язне мовлення дітей; збагачувати та активізувати словник дітей, вчити вільно мислити, фантазувати;

7. Виховувати почуття гордості за своїх земляків, емоційно-ціннісне ставлення до рідного краю.

У рамках реалізації проекту використовуються такітехнології:

Особистісно-орієнтованого навчання та виховання. Це таке навчання, де в основу ставиться особистість дитини, її самобутність, самоцінність, суб'єктний досвід кожного спочатку розкривається, а потім узгоджується зі змістом освіти. Особистісно-орієнтоване навчання виходить із визнання унікальності суб'єктного досвіду самого вихованця, як важливого джерела індивідуальної життєдіяльності, що виявляється, зокрема, у пізнанні.

Розвиваючого навчання. Дозволяє вирощувати в дитині творчі здібності та потребу у творчості, орієнтує дитину на самовизначення та підтримує особистісний розвиток дитини.

Індивідуальне навчання. Виховання та навчання з урахуванням індивідуальних особливостей розвитку кожної дитини дозволяє створити комфортні умови для занять. Діти виконують роботу у зручному для них індивідуальному темпі. Крім того, дана технологіядозволяє найефективніше розвивати навички самостійної роботи у дошкільнят.

Інформаційно-комунікаційні . У сучасному світі при все наростаючому потоці інформації не обійтися без застосування інформаційно-комунікаційних технологій. На заняттях у спільній діяльності часто використовуються мультимедійні презентації, музичне оформлення, організуються відеоперегляди.

Розвиток творчості. Творчий процес ділиться на чотири фази: підготовка, дозрівання ідеї, осяяння та втілення. Допомагає формувати та розвивати у вихованців здатність до імпровізації, застосовувати отримані навички в нових умовах, шукати нестандартні рішення.

Ігрова. В результаті освоєння ігрової діяльності в дошкільному періоді формується готовність до суспільно-значущої та суспільно-оцінюваної діяльності вчення. Діти пізнають життєві та сімейні цінності – граючи.

Проектна. Одна із сучасних інтерактивних технологій навчання. Формує у дошкільнят навички планування спільної діяльності, проектування. Сприяє самоорганізації, вчить робити вибір та приймати рішення. Разом навчатися не лише легше, а й цікавіше.

При вибудовуванні педагогічного процесу з ознайомлення дошкільнят з рідним краєм покладено такі принципи:

Принцип історизму. Реалізується шляхом збереження хронологічного порядку описуваних явищ і зводиться до двох історичних понять: минуле (давно-давно) і сьогодення (в наші дні). З цією метою створено поповнити «Руську хату новими експонатами. Виготовити фотовиставку.

Принцип гуманізації Передбачає вміння педагога стати на позицію дитини, врахувати її точку зору, не ігнорувати її почуття та емоції, бачити у дитині повноправного партнера, а також орієнтуватися на вищі загальнолюдські поняття – любов до сім'ї, рідного краю, Батьківщини.

Принцип диференціації. Полягає у створенні оптимальних умов для самореалізації кожної дитини в процесі освоєння знань про рідне село з урахуванням віку, накопиченого ним досвіду, особливостей емоційної та пізнавальної сфери та ін.

Принцип інтегративності . Реалізується у співпраці із сім'єю, дитячою центральною бібліотекою, середньою школоюі т. п. Зміст краєзнавчого матеріалу визначається з урахуванням поєднання всіх видів діяльності при знайомстві дітей із історико-культурними особливостями краю.

Робота з морально-патріотичного виховання ведетьсянаступним напрямкам:

- формування уявлень: знайомство дітей з народними традиціямита промислами; знайомство з усним народною творчістю; знайомство з доступними для розуміння дітей історичними подіями; розширення уявлень про природу, міста Росії; знайомство дітей із символами держави (герб, прапор, гімн); формування елементарних знань про права людини тощо.

- виховання патріотичних почуттів: виховання у дитини любові та прихильності до своєї сім'ї, будинку, дитячого садка, міста; формування дбайливого ставлення до природи; виховання поваги до праці; розвиток почуття відповідальності та гордості за досягнення країни; формування морального ставлення та почуття причетності до культурної спадщини; формування толерантного ставлення до представників інших національностей

- Розвиток пошукової поведінки у дошкільнят: розвиток внутрішньої активності дитини, здатності ставити цілі, здобувати знання, використовуючи різні способиприходити до результатів.

Засоби реалізації поставлених завдань:

Розвиваюча предметно – просторове середовище;

Розвиваючі види діяльності (гра, що розвиває спілкування);

Метод дитячих проектів.

Форми роботи з дітьми:

безпосередньо освітня діяльність;

тематичні розмови;

презентації;

календарні свята;

розваги, дозвілля;

екскурсії;

поповнення розвиваючого середовища,

* виставки дитячих робіт, сімейних колекцій

Очікувані результати:

Прогнозований результат на рівні дитини:

Освоєння дітьми доступних знань історії рідного краю;

Вміння висловлювати власну думку, аналізувати, жваво реагувати на те, що відбувається, надавати посильну допомогу нужденним;

Розширення знань дітей провідомих людей рідного міста, вулицях, названих на честь героїв війни, пам'ятниках та інших культурних цінностях;
- розширення у дітей галузі соціально-моральних почуттів та відносин;

Сформованість системи понять духовних сімейних цінностей,

самовираження творчих здібностейдітей;
-збагачення знань дітей про музейну культуру;
-Сформованість елементарних проектно-дослідницьких умінь та навичок;

Прогнозований результат на рівні батьків:

Підвищено педагогічну грамотність та компетентність у питаннях морально-патріотичноговиховання.

Активізовано інтерес батьків до себе як до педагогів-вихователів.

Збагачений досвід психологічними, педагогічними та валеологічними знаннями.

Розвинуто дослідницькі, проектувальні, комунікативні, організаторські, рефлексивні здібності;

Сформовано бажання співпраці з дитячим садком;
- Зміцнення значущості сім'ї у вихованні цивільно-патріотичних почуттів дитини; згуртування всіх членів сім'ї, відродження та збереження сімейних традицій.
Прогнозований результат лише на рівні педагогів:
- Підвищення професійної компетентності педагогів у питаннях цивільно-патріотичного виховання дошкільнят;
- творча самореалізація у професійній діяльності.
Прогнозований результат на рівні ДОП:
- Впровадження у виховно-освітній процес проектної діяльності;
- створення міні-музею «Моє місто в історії Великої Вітчизняної війни» для збагачення розвиваючого середовища з цивільно-морального виховання дошкільнят;
-Створення єдиного соціуму: педагоги-діти-батьки-громадськість у сфері цивільно-патріотичного розвитку особистості дошкільника.

Цільові учасники проекту:

Діти підготовчої групи(6-7 років).

Педагоги ОУ.

Батьки вихованців.

Тип проекту : практико-орієнтований, довгостроковий, відкритий, колективний

Умови реалізації проекту: зацікавленість педагогів, дітей та батьків, регулярність та систематичність роботи.

Терміни реалізації: 1 рік.

Реалізація проекту здійснюється у 3 етапи.

I етап - підготовчий, включає:

1. анкетування батьків знань та уявлень про рідний край, його історію, пам'ятки,

2. діагностування дітей з метою виявлення рівня сформованості знань та уявлень про історію та культуру рідного краю,

II етап - основний, включає форми роботи з дітьми (див. вище).

III етап - підсумковий, включає:

1. підсумкове діагностування дітей,

2. повторне анкетування батьків.

Розділи програми , зміст яких включено до проекту: розвиток мови, образотворча діяльність, ігрова діяльність, музична діяльність, заняття з ознайомлення з навколишнім світом.

Перспективний планроботи з реалізації проекту

Вересень

Тема: «Літопис моєї родини»

Тема: «Мій родовід»

Завдання:

Сформувати у дітей інтерес до своєї сім'ї, збереження сімейних традицій та звичаїв, виховати повагу до членів сім'ї;

Залучити батьків до встановлення у сім'ї правил, норм поведінки, звичаїв, традицій, тобто. потреба у формуванні сімейних цінностей.

Формувати та розвивати у дітей навички дослідницької та творчої роботи спільно з вихователями та батьками, використовуючи метод проектів;

Форми проведення:

Розмова «Що я знаю про свою сім'ю»,

Виставка дитячих малюнків "Моя сім'я";

Заучування віршів, прислів'їв, приказок про сім'ю;

Твір оповідань «Я розповім вам про свою сім'ю» (розповідь про предків на генеалогічному дереві» про сім'ю;

Сімейний міні – проект: складання генеалогічного дерева«Мій родовід»

Жовтень

Тема: «Герб нашої родини»

Тема: «Батьківський дім – початок почав» (сімейні свята та традиції)

Тема: «Професії моїх батьків»

Завдання:

Продовжувати формувати та розвивати у дітей навички дослідницької та творчої роботи спільно з вихователями та батьками, використовуючи метод проектів;

Продовжувати роботу з вивчення сім'ї, придумати разом із батьками герб своєї сім'ї;

Заохочувати дітей до виконання суспільно значущих завдань. добрим справамдля сім'ї, рідного дому, дитячого садка;

Закріпити знання дітей про професії батьків, їх назву та рід діяльності;

Форми проведення:

Сімейні міні – проекти: «Герб сім'ї», «Мозаїка сімейної історії» - проект із вивчення сім'ї

Виставка дитячих малюнків «Як ми відпочиваємо»

Фізкультурне дозвілля «Мамо, тату, я – разом дружня сім'я»

Виготовлення виробів на день матері.

Участь у суботнику зі збирання території дитячого садка.

Засідання в Дитячо-батьківському клубі на тему: «Сімейні традиції – зв'язок поколінь» (поширення позитивного сімейного досвіду морально-патріотичного виховання)

Сімейне свято «Все разом, так і душа дома».

Листопад

Тема: «Історія та пам'ятки району».

Тема:«Природа району»

Завдання:

Викликати інтерес до історії виникнення району

Закріпити знання дітей про пам'ятки рідного району;

Дати дітям знання про те, що таке архітектура, познайомити із деякими новими для них архітектурними пам'ятками району.

Виховувати почуття захоплення красою, любов до рідного району, бажання зробити його ще красивішим.

Формувати уявлення дітей про вулицю, де вони живуть (чому так називається, що було раніше на цій вулиці, ніж вона знаменита)

Розширювати знання дітей про природу рідного району;

Форми проведення:

Презентації: «Історія та пам'ятки Радянського району»

Фотовиставка «Осінь у нашому районі»

Залучення батьків до облаштування ділянки дитячого садка, облагородження дворових територій.

Конструювання: "Вулиці Радянського району".

Виставка малюнків: "Осіння природа".

Сімейний міні-проект: «Улюблені місця у районі»

« Про що говорять назви вулиць? (Пошукове завдання спільно з батьками).

Конкурс оповідань «Біографія моєї вулиці»

Розмова «Що таке парки», «На якій вулиці ти живеш?»,

грудень

Тема: "Промисловість району".

Тема: «Спорт, культура та відпочинок у Радянському районі».

Завдання:

Дати знання дітям про промислові об'єкти, їх шкоду та користь, екологічна ситуація у місті.

Ознайомити зі спортивними установами району:Палац спорту профспілок, басейн «Дельфін», басейн «Олімп», Нижегородський державний академічний театр опери та балету імені О. С. Пушкіна, будинок дитячої творчостіРадянського району, музей архітектури та побуту народів Нижегородського Поволжя Нагірний;

Підвищувати інтерес батьків шляхом залучення до участі в оздоровчих заходах разом з дітьми, забезпечення єдності виховних, розвиваючих та навчальних цілей та завдань сім'ї та дитячого садка.

Форми проведення:

Промислові підприємства району (заочна екскурсія районом, фронтальна бесіда)

Найголовніші професії людей, зайнятих на виробництві (усна розповідь)

Читання художньої літератури: «Ким бути? » І. Карпова (серія книг про професії).

«Чим пахнуть ремесла? » Д. Родарі, «Незнайка в сонячному місті» Н. Носов.

Презентація: «Пам'ятки району. Культура та відпочинок».

Екскурсія до музею архітектури та побуту народів Нижегородського Поволжя.

Презентація: «Спорт у рідному районі».

Спортивний захід «У здоровому тілі – здоровий дух».

Конкурс виробів та малюнків: «Дід Мороз та Снігуронька у спорті».

Січень

Тема: «Моє рідне місто Нижній Новгород»

Тема: «Архітектура мого міста»

Завдання:

Виховувати любов до рідного міста, уміння бачити прекрасне, пишатися ним.

Ознайомити дітей із символікою нашого міста (прапор, герб, гімн);

Підтримувати інтерес дітей та дорослих до історії міста;

закріпити знання дітей про архітектуру рідного міста; познайомити із деякими новими для них архітектурними пам'ятками рідного міста. Виховувати почуття захоплення красою рідного міста, любов до рідного міста, бажання зробити його ще красивішим.

Ознайомити дітей із річками Ока та Волга; їх розташуванням на карті,

Форми проведення:

Демонстрація відеофільму «Мій рідний Нижній Новгород»,

«Звідки пішла земля Нижегородська?»

Виставка фотографій історичних будівель міста Нижнього Новгорода
Розмова «Що таке парки»

Фото-вікторина «Відгадай, де я перебуваю?»

«Знай і люби своє місто» (конкурс малюнків, твори, міні-доповіді)

Конкурс читців «Мій рідний Нижній Новгород»

Лютий

Тема: «Пам'ятні місця рідного міста»

Тема: «Люди, які прославили наше місто»

Тема: «Майбутні захисники Нижнього Новгорода»

Ознайомити дітей із найвідомішими пам'ятниками м. Нижнього Новгорода;

Завдання:

Виховувати почуття поваги до професій і праці дорослих;

Ознайомити з іменами тих, хто заснував та прославив місто;

Ознайомити із творчістю художників, письменників, поетів нашого міста;

Формувати почуття поваги до Російської армії, виховувати в дітях бажання бути схожими на наших солдатів та офіцерів, бажання служити в Російській армії;

Сприяти формуванню почуття причетності до історії та відповідальності за майбутнє свого міста.

Форми проведення:

Презентація «Екскурсія до пам'ятних місць міста»;

"Якби я був мером міста, що б я зробив для Нижнього Новгорода?" - Бесіда-міркування

"Моя мала Батьківщина". Сценарій тематичного вечора-дозвілля (для дітей старшого дошкільного віку)

Розмови « Що означає бути справжнім чоловіком?»

Календарні свята: «День Захисника Вітчизни»,

Фотоконкурс «Вони захищали нашу Батьківщину»

Березень

Тема: «Мій край рідний – частка нашої Батьківщини».(Знайомство з Нижегородським краєм)

Тема: "Історія нашого краю"

Завдання:

Розширювати та уточнювати знання дітей про рідний край;

Прищеплювати дбайливе ставлення до культурної та духовної спадщини своєї малої Батьківщини;

Формувати уявлення дітей про різні населені пункти. Ознайомити з особливостями праці мешканців міста та села. Вчити знаходити між містом та селом подібності та відмінності;

Ознайомити з народними прикладними промислами області;

Ознайомити дітей з картою нижегородської області, звернути увагу до сусідні міста та області;

Дати поняття "фізична карта", "земна поверхня" (показати, що вся територія області на карті має різне забарвлення);

Розширювати знання дітей про історію рідного краю

Форми проведення:

Розгляд ілюстрацій про Нижегородський край.

Робота з картою Нижегородської області (відзначити разом із дітьми головні міста області);

Знайомство з художніми промислами (хохлому, городський розпис, богородська іграшка)

Малювання на тарілці з пап'є – маші «Подарунок мамі» (за мотивами міського розпису)

Перегляд відеофільмів про Новгород.

Виготовлення альбому про Нижегородський край.

Консультація: «Як знайомити дітей із історичним минулим Нижегородського краю.

Краєзнавчий час: «Перлина Росії – Нижегородський край»

Квітень

Тема: «Люди землі Нижегородської»

Тема: «Природні багатства землі Нижегородської»

Завдання:

Розширити уявлення про працю людей рідного краю: ознайомитися з професіями та діяльністю працівників області;

Ознайомити дітей із відомими людьми, які прославили рідний край: І.П. Кулібін, Н.І. Лобачевський, Є.А. Євстигнєєв, В.С. Коноваленко та інші;

Виховувати у дітей інтерес, дбайливе та творче ставлення до природи рідного краю,

Розвивати здатність відчувати красу природи та емоційно відгукуватися на неї.

Розширювати та систематизувати знання дітей про водоймища області;

Уточнити знання дітей щодо правил поведінки на воді;

Вчити дітей берегти та піклуватися про річки та озера області;

Поглибити знання про рослинний і тваринний світ краю, довкілля, звичаї та пристосування до життя; охорони навколишнього середовища;

Форми проведення:

Презентація: «Відомі люди краю Нижегородського»

Сімейний проект: "Ми - таланти Нижегородської області".

Сюжетно-рольові, дидактичні ігри:

"Кому що потрібно для роботи", "Вгадай професію", "Ким бути?"

Підготовка повідомлень про рослини та тваринні ліси, поля, луки рідного краю;

Відгадування загадок та ребусів про тварин області;

Дід. гра «Хто де живе?»

Ліплення тварин та птахів області;

«Конкурс знавців флори та фауни Нижегородської області» (разом із батьками);

Виготовлення гербарію лікарських рослин області;

Підготовка міні-повідомлень про користь лікарських рослин;

Вивчення Ілюстрованого довідника з лікарських рослин;

КВК «Знавці рідного краю»,

Травень

Тема: «Знаю. Пам'ятаю. Пишаюся.»

Тема: «Ми ековоїни нижньогородської землі».

Завдання:

З'ясувати чи знають діти про своїх близьких, котрі воювали у роки війни;

Розширювати знання дітей про ВВВ, виховувати почуття гордості за своїх земляків, котрі захищали нашу країну;

Виявити рівень знань дітей про відомих героїв-земляків Великої Вітчизняної війни, чиї імена пов'язані з рідним містом та областю, про вулиці, названі на честь героїв, музеї, пам'ятки, парки.

Формувати уявлення дітей про проблеми забруднення довкілля;

Розширювати знання дітей про природу рідного краю, екологічний стан природи;

Удосконалювати знання про норми та правила поведінки у природі;

Формувати екологічну культуру у дітей та їх батьків, бажання брати участь у проведенні заходів щодо охорони навколишнього середовища;

Систематизувати знання дітей про дерева та чагарники, їх роль в екології міста;

Форми проведення:

Розповідь про тих, хто захищав рідний край у роки війни;

Розповідь про дітей-героїв війни;

Розповідь про тих, хто захищав рідний край у роки війни;

Літературно-музична вітальня «Знаю. Пам'ятаю. Пишаюся.»

Конкурс малюнків: «Дерева в нашому парку»,

Відео презентація " Цікаві фактипро дерева»

Участь у Народній Екологічній Акції «Міська Екобомба» за сприяння проекту «Головне-Діти» (посадка з дітьми на території дитячого садка дерев: сибірський кедр та ялиця).

«Віртуальна подорож лісами області»;

Музично-тематичне свято «Люблю тебе, мій рідний край!».

Список художньої літератури для читання дітям:Гержидович Л. «Запрошую до лісу гуляти»,А. БереснівЯк справи, лісовий народ?

Додаток 1

Анкета для батьків

Що Ви розумієте під терміном патріотичне виховання?

виховання любові до Батьківщини;

виховання поваги до старшого покоління;

виховання поваги до традицій та звичаїв свого народу;

знання історії своєї країни;

інше - _______________________________________________________________

важко відповісти.

Чи можливе патріотичне виховання у дитячому садку?

так;

ні;

важко відповісти.

Як, на Вашу думку, слід сформулювати мету патріотичного виховання дітей дошкільного віку?

прищеплювати дітям повагу до людей своєї країни;

познайомити із звичаями та традиціями свого народу;

формувати дбайливе ставлення до природи та всього живого;

розширювати уявлення про рідну землю, її столицю, міста;

ознайомлення з історичним минулим Росії;

виховання естетично моральних норм поведінки та моральних якостей дитини.

Як Ви вважаєте, хто відповідає за патріотичне виховання дітей – педагоги чи батьки?______________________________________________________

Як Ви вважаєте, чи слід знайомити дітей дошкільного віку із символікою держави, традиціями, пам'ятними датами?

так;

ні;

важко відповісти.

Як Ви вважаєте, чи актуальна в сучасному суспільстві тема ознайомлення з родоводом? Чи є у Вашому будинку сімейні традиції?_____________________________________________________________________________________________________________________

Дякую за співробітництво!

Анкета для батьків.

Шановні батьки!

Просимо Вас відповісти на питання для планування результативнішої роботи з патріотичного виховання в дитячому салі. Велике прохання – уважно прочитати анкету та відповісти на поставлені запитання. Дякуємо Вам!

1). Чи вважаєте Ви важливим виховання патріотичних почуттів у дітей дошкільного віку? Чому?

2). Як Ви розвиваєте уявлення про свою малу батьківщину, ставлення до неї у дитини?

3). Як Ви вважаєте, з якого віку дитину потрібно знайомити з історією рідного краю, його символікою, культурною спадщиною?

4). Як Ви виховуєте у Вашої дитини любов до рідного району, міста, країни?

5). Чи є у Вашої дитини улюблене місце у рідному районі, місті?

6). Чи вважаєте Ви, що взаємодія з педагогами необхідна при вихованні основ громадянства?

7). Які форми взаємодії з педагогами у дитсадку з виховання соціальної компетентності маленького громадянина були б Вам цікаві?

- « круглі столи» з фахівцями з цієї теми;

спільні екскурсії, походи;

Конкурси з тем історії та сучасності Радянського району, Нижнього Новгорода та Росії;

Зустрічі для батьків із проблем виховання громадянських почуттів у сучасних

дошкільнят;

Домашнє читання дитині запропонованої літератури; обговорення подій з історії країни;

Інше.

Додаток 2.

«Як виховати маленького патріота»
Якщо в дитинстві дитина відчувала жалість до іншої людини, радість від хорошого вчинку, гордість за своїх батьків, захоплення від зіткнення з прекрасним подвигом, він набув емоційного досвіду.
Тим самим буде побудовано шляхи для асоціацій емоційного характеру, а це є основою, фундаментом глибших почуттів, умовою повноцінного розвитку людини.
Виховання маленького патріота починається з найближчого для нього - рідної оселі, вулиці, де він живе, дитячого садка.

Звертайте увагу дитини на красу рідного міста

Під час прогулянки розкажіть, що знаходиться на вулиці, поговоріть про значення кожного об'єкта.

Дайте уявлення про роботу громадських установ: пошти, магазини, бібліотеки тощо. Поспостерігайте за роботою співробітників цих установ, відзначте цінність їхньої праці.

Разом з дитиною беріть участь у праці з благоустрою та озеленення свого двору.

Розширюйте свій кругозір.

Вчіть дитину правильно оцінювати свої вчинки та вчинки інших людей.

Читайте йому книги про батьківщину, її героїв, про традиції, культуру свого народу

Заохочуйте дитину за прагнення підтримувати порядок, зразкову поведінку у громадських місцях.

Література:

1. Абсалямова А.Г. Концепція регіонального змісту дошкільної освіти. Уфа: БДПУ, 2006
2. Розмови з батьками про моральному вихованнідошкільника: Кн. для вихователя дет.сада.-М.: Просвітництво.1987

3. Гасанова Р.Х. Земля батьків. Програма – керівництво. Уфа: БІРО, 2004.
4. Горячев А.В. Проектна діяльність у освітній системі “Школа 2100” // Журнал “ початкова школа. Плюс: до та після”, 2004 № 5.
5. Гузєєв В.В. "Метод проектів" як окремий випадок інтегральної технології навчання // Журнал "Директор школи", 1995 № 6.

6. Дмитрієва, В.Г. Патріотичне виховання дошкільнят // Дитячий садок від А до Я. - 2003. - No 3.

7. Євдокимова Є.С. «Проектування моделі цивільного виховання у ДОП». Управління ДОП 2002 №6.

8. Жирякова І.В. «Морально – патріотичне виховання дошкільнят через музейну педагогіку». Управління ДОП 2008 № 4.

9. Комратова Н.Г.,. Грибова Л.Ф. "Моя мала Батьківщина". Управління ДОП 2005 №1.

10. Логінова, Л. В., Глаголєва, С. А., Холіна, Н. І. Система роботи з патріотичного виховання дошкільнят // Довідник старшого вихователя дошкільного закладу. - 2007. - No 1.

11. Маханєва М.Д. «Морально – патріотичне виховання дошкільнят». Управління ДОП 2005 №1.

12. Мій рідний дім. Програма морально-патріотичного виховання дошкільнят. Редактор-упорядник Н.А. Арапова-Піскурева-М.,2005.

13. Новицька М.Ю. Спадщина. Патріотичне виховання у дитсадку. М: Ліка-Прес, 2003
14. Освітні проекти у дитсадку. Посібник для вихователів Автор: Н. А. Виноградова, Є. П. Панкова. Рік випуску: 2008. Видавництво: АЙРІС-прес
15. Основна загальноосвітня програма дошкільної освіти. За ред. Н. Є. 2. Веракси, Т. С. Комарової, М. А. Васильєвої. Видавництво: Мозайка-синтез Рік: 2014
16. Проектний метод у діяльності дошкільного закладу: Посібник для керівників та практичних працівників ДНЗ/ Авт.-сост.: Л.С.Кисельова, Т.А.Данилина, Т.С.Лагода, М.Б.Зуйкова. М: АРКТІ, 2005.

17. Інтернет - ресурс: Вікіпедія.