Збереження та зміцнення здоров'я вихованців доу, а також організація їхнього дозвілля. Ефективні заходи щодо зміцнення здоров'я дітей раннього віку в умовах ДНЗ. Фотозвіт Вигляд заняття та форма
Черв'якова Тетяна
В пошуку ефективних заходів щодо зміцнення здоров'я дітей раннього вікув умовахДОП - прагну створити умовидля повноцінного фізичного та психічного здоров'я дитини, допомогти йому освоїти гігієнічну культуру, долучити його до здорового способу життя, сформувати звичку до загартовування та фізичної культури.
Для вирішення цієї проблеми я поставила перед собою:
Ціль: забезпечити збереження та зміцненняфізичного та психічного здоров'я дітей.
Завдання: Удосконалити систему формування навичок ЗОЖ, форми профілактики захворюваності дітей Крайньої Півночі;
закріплювати уявлення про корисних звичках, що зміцнюють здоров'я;
сприяти розвитку самостійності дітейу виконанні культурно-гігієнічних навичок;
розвивати якості, необхідні для майбутнього школяру: самостійність, витривалість, розумову працездатність, емоційно-вольову сферу;
формувати усвідомлену потребу у руховій активності та фізичному вдосконаленні.
Здоров'я– це базова цінність та необхідне умоваповноцінного психічного, фізичного та соціального розвитку дитини. Не створивши фундамент здоров'яу дошкільному дитинстві, важко сформувати здоров'я у майбутньому.
Основою повноцінного фізичного розвитку дитини дошкільної вікує залучення його до основ здорового образужиття. У долученні дітей до здоровогоспособу життя важливе значеннянабуває освоєння дошкільнятами основ культури гігієни.
При формуванні культурно-гігієнічних навичок використовую ігрові прийоми, дидактичні ігри, художні твори, що сприяють розвитку самостійності у самообслуговуванні
Ранкова гімнастика спрямована головним чином рішення оздоровчих завдань. Сприяючи зміцненнюкістково-м'язового апарату, розвитку серцево-судинної, дихальної, нервової систем, вона водночас створює бадьорий, життєрадісний настрій, виховує звичку до щоденних занять фізичними вправами.
Рухливі ігри для дітей є життєвою потребою. З їх допомогою вирішуються найрізноманітніші завдання: освітні, виховні та оздоровчі.
Рухливі ігри для дітей зміцнюють фізичне здоров'я, допомагають дитині отримати правильний розвиток, навчають життєвим ситуаціям, як слід чинити у тих чи інших випадках, розвиває мораль, допомагає дитині відкривати собі новий йому світ.
Прогулянка є першим та найбільш доступним засобом загартовування дитячого організму. Вона сприяє підвищенню його витривалості та стійкості до несприятливих впливів зовнішнього середовища, особливо до простудним захворюванням.
У процесі ігор створюються сприятливі умовита вдосконалення моторики дітей, Формування моральних якостей, а також звичок та навичок життя в колективі.
Одним із самих ефективнихспособів попередження втоми, покращення загального стану дітей, Зміни їх діяльності вважаються короткочасні фізичні вправи, так звані фізхвилинки. Вони знімають напругу м'язів, викликане нерухомим станом, переключають увагу з однієї діяльності на іншу, заспокоюють нервову системута відновлюють працездатність дітей.
Загальнорозвиваючі вправи займають значне місце у загальній системі фізичного виховання дітей дошкільного віку та необхідні для своєчасного розвитку організму, свідомого управління рухами, є засобом для оздоровлення, зміцнення організму.
Загартовування - це простий і доступний кожному спосіб підвищити імунітет і опір організму до зовнішнім факторам, знизити ризик захворювання, зміцнити своє тіло фізично, додати енергії та сил.
Загартовування - одне з ефективних засобівзміцнення здоров'ята профілактики захворювань. Загартовування в загальному комплексі гігієнічного режиму може вплинути на його здоров'я.
Дихальна гімнастика дуже корисна для організму дітей. та й взагалі для людей усіх віку! Вона покращує обмін кисню по всьому тілу, стимулює роботу шлунка та кишечника, серцевого м'яза.
Розвиток гармонійно розвиненої особистості неможливий без участі батьків. Тому батьки та вихователі повинні об'єднувати зусилля у вихованні та розвитку дитини. Організація дозвільних заходівз активною участю батьків – чудова співпраця. Такі заходи об'єднують, гуртують батьків з дітьми, батьків з педагогами, батьків з батьками, створюють атмосферу тепла та довіри у взаєминах педагогічного персоналу та батьків
У своїй роботі з батьками я намагаюсь донести: як важливо зберігати та зміцнювати здоров'я дітей.
Результат праці:
Зменшилася захворюваність;
Поліпшився настрій;
зросларухова активність;
Сформувалися навички ЗОЖ.
Публікації на тему:
Актуальність проблеми. Саме у дошкільному віці внаслідок цілеспрямованого педагогічного впливу формується здоров'я, звичка.
Формування психологічної безпеки у дітей раннього віку в умовах дошкільної освітиПсихологічна безпека сьогодні розглядається як одна з вимог безпеки освітнього процесу та один із показників.
Зміцнення психологічного здоров'я дітей дошкільного віку за допомогою здоров'язберігаючих технологій в умовах ДТЗКомплекс тематичних гімнастик пробудження для дітей із порушеннями зору. Тема Текст римування Опис дій та інструкцій педагога.
Організація освітньої роботи зі збереження та зміцнення здоров'я дітейГоворячи про дитяче здоров'я, не можна залишати без уваги психічне здоров'я, оскільки здоров'я має дві сторони: фізичне та психічне.
Сенсорний розвиток дітей раннього віку в умовах Будинку дитиниСенсорне виховання дітей за умов Будинку дитини. У перші роки життя починається активне сенсорний розвитокдитину, саме так називається.
ПРОЕКТ
«Збереження та зміцнення
здоров'я вихованців ДНЗ,
а так само організація
їхнє дозвілля»
Розробила матеріал:
Ященко Галина Геннадіївна
старший вихователь
Програма оздоровлення дітей у літній період.
Ціль -
об'єднати зусилля дорослих (співробітників МДОУ та батьків вихованців) щодо створення умов, що сприяють збереженню та зміцненню фізичного, психічного та соціального здоров'я вихованців ДОП у літній період; емоційному, особистісному, пізнавальному розвитку, розвитку творчих здібностей.
Завдання Програми:
Реалізувати систему заходів, спрямовану на оздоровлення та фізичний розвиток дітей, їх моральне виховання, розвиток допитливості та пізнавальної активності, розвиток творчих здібностей дітей у різних видах діяльності, формування трудових навичок.
Здійснювати педагогічну та санітарну освіту батьків з питань виховання та оздоровлення дітей у літній період.
Термін реалізації програми: літній період
Джерела фінансування:кошти місцевого бюджету
Очікувані кінцеві результати програми:
Введення оптимального рухового режиму дітей у літній період; 
Зниження % дитячої захворюваності;
Підвищення опірності організму дитини;
Прояв у дітей творчої активності, розкриття прихованих творчих здібностей.
Робота дитячого садка у літній період має свою специфіку. Літо – найсприятливіший час для зміцнення здоров'я та розвитку дітей. Літню роботуприйнято називати оздоровчою. Робота ДНЗ у літній період має бути організована так, щоб діти провели його з радістю та задоволенням та отримали заряд бадьорості. Важливим фактором є те, що діти основну частину часу знаходяться поза приміщенням, на свіжому повітрі. Діяльна участь у розвагах, дозвіллях, театралізованих виставах, конкурсах збагачує дітей новими враженнями, розвиває творчі здібності, формує комунікативні навички. Важливо всіляко використовувати сприятливі для зміцнення здоров'я дітей умови літнього часу і домогтися, щоб дитина зміцніла, погладшала, загартувалася, навчилася розуміти і полюбити дивовижний, чудовий світрослин та тварин. Правильно організована діяльність дошкільнят сприятиме всебічному розвитку дитини. Даний проект спрямований на збереження та зміцнення здоров'я вихованців ДОП, а також організацію їхнього дозвілля. Це передбачає цілу низку педагогічних та деяких медичних заходів, які мають поєднуватися у процесі перебування дітей у дитячому садку. Система роботи передбачає максимальне перебування дітей на свіжому повітрі, дотримання рухового режиму, реалізацію процедур, що гартують. Особливу увагуприділяється організації дозвілля дітей. 
Проект програмирозрахований на те, що діяльність його учасників буде спрямована на реалізацію цілі:об'єднати зусилля дорослих (співробітників ДНЗ та батьків вихованців) щодо створення умов, що сприяють збереженню та зміцненню фізичного, психічного та соціального здоров'я вихованців ДНЗ у літній період; емоційного, особистісного, пізнавального розвитку, розвитку творчих здібностей.
Виходячи з поставленої мети, сформульовані такі завдання:
1. Створити умови, що забезпечують охорону життя та здоров'я дітей, попередження захворюваності та травматизму.
2 . Реалізувати систему заходів, спрямовану на оздоровлення та фізичний розвиток дітей, їхнє моральне виховання, розвиток допитливості та пізнавальної активності, розвиток творчих здібностей дітей у різних видах діяльності, формування трудових навичок.
3 . Здійснювати педагогічну та санітарну освіту батьків з питань виховання та оздоровлення дітей у літній період.
Організація літньої оздоровчої роботи в ДОП регламентується
наступними нормативними документами(Нормативно - правове забезпечення проекту) :
1. Конвенція про права дитини;
2. Конституція РФ;
3. Закон РФ "Про освіту";
4. постанову Уряду РФ "Про затвердження Типового положенняпро дошкільний навчальний заклад";
5. Санітарно-епідеміологічні вимоги до влаштування, утримання та організації режиму роботи дошкільних навчальних закладів (СанПіН 2.4.1.3049-13);
6.Наказ МОЗ Росії від 04.04.2003 № 139 "Про затвердження інструкції з впровадження оздоровчих технологій у діяльність освітньої установи";
7. Інструкція з організації охорони життя та здоров'я дітей у ДНЗ та на дитячих майданчиках;
8. Статут ДОП;
9. Посадові інструкції;
10.Штатний розклад;
11. Накази з ДОП;
12. Журнал інструктажу.
Основний напрямок проекту– оздоровче та художньо – творче.
Кількість учасників проекту:
Проект охоплює усі вікові групи ДОП – 198 дітей.
Педагогічний персонал: 15 осіб
Медичний персонал: 1 особа.
Керівник проекту: 1 особа.
Термін реалізації проекту: літній період
Управління проектом:
Керівник проекту – старший вихователь Ященко Г.Г.;
Відповідальні за оздоровчо-профілактичні заходи медична сестра, вихователі;
Відповідальний за фізкультурно-спортивні заходи – інструктор із фізичного виховання, вихователі;
Відповідальний за культурно-масові заходи – музичний керівник;
Відповідальні за продуктивну діяльність – вихователі груп.
Матеріально-технічні ресурси, необхідні для виконання проекту:
Групові приміщення, музична зала, міні – стадіон, групові майданчики, квітники, спортивний інвентар, навчально-методичні посібники, комп'ютери, телевізор, відеомагнітофон, фотоапарат, музичний центр, відеокамера.
Механізм реалізації проекту програми.
Проект представлений напрямками: оздоровчим, фізичним, художньо-естетичним.
Оздоровче
Заохочувати дітей свідомо ставитися до власного здоров'я.
Знайомити з доступними способамизміцнення здоров'я.
Розвиток у дітей самостійності, відповідальності та розуміння значення правильної поведінки для охорони свого життя та здоров'я.
Фізичне
Художньо-естетичне
Розвивати в дітей віком здатність до творчості.
Формувати естетичний смак, фантазію та творче мислення.
Основними виконавцями заходів проекту є педагоги дитячого садка, діти та їхні батьки.
Система роботи ДОП з реалізації проекту включає наступні блоки:
Виховно – освітня робота;
Контроль та керівництво виховною роботою;
Робота із батьками;
Оздоровча робота;
Профілактична робота;
Адміністративно - господарська діяльність.
Виховна робота у ДОП у літній оздоровчий період будується з урахуванням програми «Від народження до школи» Н.Є. Веракси, з урахуванням парціальних програм та технологій, що реалізуються в ДОП, а також з урахуванням пріоритетного напряму роботи ДНЗ. Тематичне плануванняскладено творчою групою під керівництвом старшого вихователя на кожен місяць роботи ДОП з п'ятьох напрямків: соціально - комунікативний розвиток, пізнавальний розвиток, мовний розвиток, художньо – естетичний, фізичний розвиток
Раз на тиждень (по п'ятницях) заплановано розваги (дозвілля, музично – спортивні свята, ляльковий театр, інсценування).
Форми організації діяльності дітейдуже різноманітні та насичені.
екскурсії,
спостереження,
вікторини та багато іншого.
сюжетно – рольові ігри,
ігри-подорожі,
спортивні ігрита розваги,
театральна діяльність,
Кожен із дошкільнят може показати свої здібності, знайти заняття з інтересу, розширити знання, удосконалювати рухові навички тощо.
Методична робота у ДОП включає роботу з освітянами дитячого садка, документацією.
Використовуються такі форми роботи:
виставка методичної літератури;
індивідуальна робота з вихователями за запитами;
робота творчих груп;
розробка перспективного планування, річні плани на новий навчальний рік.
Оздоровча робота в ДОП будується виходячи з наступних принципів:
Систематичність використання фізкультурно – оздоровчих,
гартують та профілактичних технологій;
врахування індивідуальних особливостей дітей;
позитивний емоційний настрій дитини;
доступність використовуваних технологій.
Оздоровчі процедури діти отримують лише за призначенням лікаря.
У дитячому садку проводяться наступні процедури: масаж, вітамінотерапія.
Методи та форми фізкультурно-оздоровчих, гартують та профілактичних заходів у ДНЗ підбираються з урахуванням стану здоров'я дітей, кадрового складу, можливостей вихователів та інших фахівців, а також умов та оснащеності ДНЗ.
Форми оздоровчих заходів у режимі дня.
Фізкультурно-оздоровчі:
Фізична діяльність із розвитку дітей;
Ранкова гімнастика на свіжому повітрі;
Дозована ходьба (під час піших прогулянок та екскурсій);
Рухливі ігри;
Спортивні святата розваги; 
Гімнастика після денного сну;
Денний сон із доступом свіжого повітря.
Гартують:
- ополіскування ніг прохолодною водою;
Прогулянки на свіжому повітрі;
Ходіння босоніж;
Ранковий прийом дітей на свіжому повітрі;
Сонячні та світлоповітряні ванни.
Профілактичні:
Вітамінотерапія (сік чи фрукти у харчуванні дітей щодня)
Ціль: фізкультурно-оздоровчої роботи, що проводиться у ДОП - сприяти збереженню, зміцненню здоров'я дітей за допомогою комплексу оздоровчих заходів у літній період. Центральне місце у цьому комплексі займає режим дня, що будується з урахуванням віку дітей, стану їхнього здоров'я, рухової активності та кліматичних особливостей. У літній період тривалість активного відпочинку через скорочення кількості навчальних занять збільшується. Таким чином, для досягнення оздоровчого ефекту в режимі дня передбачаються максимальне перебування дітей на відкритому повітрі, Що відповідає віку тривалість сну, різноманітні види діяльності. 
Профілактична робота в ДОП
включає наступні форми роботи:
інструктажі із співробітниками ДНЗ;
співбесіди з вихователями;
оформлення санітарних бюлетенів;
розмови із дітьми.
Робота з батьками ведеться в
наступних напрямках:
оформлення групових куточків;
оформлення «Куточків здоров'я»;
індивідуальні консультації;
участь батьків у благоустрої та озелененні ділянок.
Адміністративно – господарська робота включає в себе:
ремонтні роботи у ДОП на ділянках;
ревізію інвентарю;
розбивка городу, квітників;
інструктажі;
складання графіків відпусток персоналу;
виробничі наради.
Муніципальне казенне дошкільне освітня установа –
дитячий садок комбінованого виду №3
Барабінського району Новосибірській області
Тиждень здоров'я
(у літній – оздоровчий період)
Укладачі:
старший вихователь
Ященко Галина Геннадіївна
музикальний керівник
Захарова Тетяна Анатоліївна
Понеділок
Ранок радісні зустрічі.
Розмова:"Перед їжею мої руки з милом".
Показати дітям, як правильно мити руки. (Вручення мила)
Мишка погано лапки мила:
Лише водою змочила,
Милом милити не намагалася -
І на лапках бруд залишився. 
Рушник у чорних плямах!
Як це неприємно!
Потраплять мікроби до рота,
Може захворіти на живіт.
Так що, діти постарайтеся
Найчастіше з милом вмивайтеся!
Треба теплою водою
Руки мити перед їжею!
Спільна діяльність дорослих та дітей.
"Мильниця з картону"
Ціль:Навчити дітей виготовляти мильницю за планом:
Згинаємо, робимо надрізи, склеюємо.
Розвивати дрібну моторику рук, окомір.
Виховувати акуратність, працьовитість, охайність.
Фізична діяльність повітря.
“Улюблений цирк”
Програмний зміст:вправляти дітей у бігу один за одним, врозтіч; закріплювати вміння стрибати на двох ногах;
розвивати витривалість, виховувати вміння поступатися один одному.
Початок діяльності.
На спортивний майданчик вибігає клоун. (В руках бубон)
Хлопці, ви любите цирк? Підніміть руки, хто був у цирку?
Я запрошую вас до цирку. Уявіть, що ви на арені цирку.
1 частина. Вступна.
1. Побудова в одну колону;
2. Ходьба звичайна; 
3. Безперервний біг (2 хв.)
4. Біг "конячки" (в руки беруть палички-конячки)
5. Біг "конячки" врозтіч.
6. Побудова в колону. (Кінь у правій руці) Ходьба звичайна по колу.
7. По черзі ставлять "конячок".
2 частина. О. Р. У.
Раз два три чотири п'ять! Тільки цур не проґавити! Те, що вам клоун покаже, треба дружно повторювати.
Діти стоять у колі.
1. "Штангісти"
І по. с. пальці стисніть в кулаки, підніміть руки вгору, дивіться на них і опускайте вниз.
2. "На арені - боксери"
Встаньте у стійку. Права рука попереду. Руки зігнуті у грудях, пальці стиснуті у кулаки. Боксуємо 15-20 сек.
3. "Цікавий клоун"
Перетворюйтесь на клоунів. Розставте трохи ширше ноги, руки на пояс. Повертайтеся праворуч, права рука до чола; поворот вліво, ліва рука до чола. 
4. "Акробати"
І. п. – ноги разом, руки на поясі. Підняти праву ногу вперед, убік, назад, поміняти ногу.
5. "Ведмеді"
І. п. – ноги на ширині плечей, руки внизу півколом. Присідання.
6. "Веселий клоун"
Стрибки, ноги вбік, разом з бавовною над головою; ходьба, стрибки – ножиці.
3 частина.
Ігрова вправа "Кому прапорець"
Діти вишиковуються в одну шеренгу. З іншого боку майданчика стоїть вихователь, у руках у нього прапорці. На сигнал вихователя "Кому прапорець!?" Діти стрибають двома ногами до вихователя. Виграє той, хто перший і правильно виконав завдання. Вихователь вручає прапорець, що переміг. Гра повторюється.
"Естафета з обручами"
Гравці будуються у дві колони. (перед кожною колоною креслиться риса. На відстані 6-8 метрів від колон кладеться по одному обручу. За сигналом вихователя: “Біжи!” – гравці, які стоять у колоні першими, біжать до обручів, піднімають їх вгору, пролазять, кладуть на місце, потім біжать до своєї колони, торкаються руки наступної дитини і встають у кінець.Кожен наступний виконує те саме завдання.Виграє команда хлопців, швидше закінчила вправу.
4 частина.
Рухлива гра "Ми веселі хлопці"
Діти стоять на одному боці майданчика за межею. На протилежному боці майданчика також межа. У центрі майданчика знаходиться пастка. Граючи хором вимовляють:
“Ми веселі хлопці,
Любимо бігати та скакати,
Ну, спробуй нас наздогнати.
Раз, два, три, лови!
Після слова "лови!" діти перебігають в інший бік майданчика, а ловишка їх ловить. Той, кого пастка встигне осолити, перш ніж той перетне межу, вважається спійманим, відходить убік і пропускає одну перебіжку.
5 частина.
Малорухлива гра "Вигадники" Вибирається ведучий, який встає в центр кола. Взявшись за руки, діти йдуть по колу:
Рівним колом один за одним
Ми йдемо за кроком крок.
Стій на місці! Дружно разом
Зробимо так…. .
І ведучий зображує якусь фігуру. Діти повторюють за ведучим.
Клоун хвалить дітей за їхні старання, потім клоун прощається з дітьми. 
До побачення, діти! До нової зустрічі!
ІІ половина дня.
Розминка (повітряне загартовування)
С. Р. І. "Доктор"
Ознайомити дітей із роботою зубного лікаря.
Словникова робота: стоматолог.
Читання дітям: “Мийдодир”
Вівторок
Ранок радісні зустрічі.
Спільна працядітей та дорослих.
Розмова: “ Допомагай няньці накривати на стіл”
У групі снідати поспішають,
Все навколо допомогти хочуть
На столи носити посуд.
Тільки Їжак сказав: - Не буду!
Не піду я, сиджу,
І на вас я подивлюся!
Не хочу допомагати,
Краще просто зачекати!
Неприємно це всім.
Всі їжаки не поважають.
Сам він зовсім маленький,
А яка ліньки велика!
“Допомагай нянечці прибирати посуд зі столів”
Усі поїли, піднялися
І до іграшок розійшлися.
Стали діти розважатися.
Хто ж буде забиратися?
Хто посуд забере?
Хто столи потім протре?
Щоб мухи не водилися
І на крихти не сідали,
Ану швиденько, без слів,
Забираємо зі столів!
І з посудом, як можемо,
Нашій няньці допоможемо!
ОБЖ “Порізи, садна та подряпини”
Пізнавальна діяльність.
Тема "Зуби"
Програмний зміст:
Розкрити будову та функції зубів.
Пояснити причину хвороби зубів.
Формувати потребу у збереженні зубів здоровими.
Привчати дитину бути уважною до себе, до стану своїх зубів.
Початок діяльності.
Дітям лунають дзеркала: нехай вони оглянуть рота, доторкнуться чистим пальцем до зубів. Попросити їх описати, що вони бачать і відчувають: колір та форму язика, колір щік, форму та колір зубів, ясен тощо.
А що роблять люди за допомогою рота? (їдять, кажуть, усміхаються)
Чи могли б ви посміхатися, якби у вас не було рота?
Як би ви почувалися?
Давайте посміхнемося один одному, показавши зуби.
Розповідь дітям про будову та функцію зубів за допомогою вірша та плакату
"Будова зуба".
Зуби є у всіх дітей:
У слухняних, пустунь.
У малих та великих –
Що ви знаєте про них?
Які ж із себе
У білій твердій шубці.
Наші кращі друзі –
Біленькі зубки.
Сядьте діти, довкола мене
Розкажу про зубик я:
Як росте і від чого
Знати вам треба про нього.
Виростає він не одразу.
І росте не видно оку,
Поступово з'являючись
Важливим органом є.
Їжу, він нам подрібнює,
Говорити нам допомагає.
Немов міцненький дубок
У чистому, чистому полі.
Коренем тримається зубок
У лунці – альвеолі.
Обіймає зуб ясна
Ану так зумій!
І з жолобка видно
Нам зубна шия.
Височіючи над яснами,
Все нудьгує дзвінко,
Утворять ряд зубної
Білі коронки. 
Назвіть частини зуба (корінь та коронка)? Як він нам допомагає?
Ігрова вправа "У кого є зуби?"
Використовувати картинки із зображенням дитинчат тварин під час обговорення.
Так само, як у дитинчат тварин, у дітей є молочні зуби. Тваринам та дітям навіть у ранньому віці вони потрібні для пережовування двердої їжі.
Ще вони потрібні, щоб ми могли говорити.
Зуби також впливають на гарну посмішку.
Навіщо діти, нам потрібні зуби? (Для пережовування їжі, мови, гарної посмішки). Візьміть дзеркала та подивіться на свої зуби, розкажіть про них.
(2-3 оповідання)
Як виглядає людина, коли їй добре, весело?
Виставка колажу “Посмішка” з наклеєними картинками усміхнених людей.
Що роблять люди? (Усміхаються) Що робить усмішку такою гарною? Добре, коли є гарні та здорові зуби. 
Для створення позитивного ставлення до краси зубів, посмішки, слухаємо та танцюємо під пісеньку В. Шаїнського “Посмішка”
Казка про зубну щітку.
Сьогодні, я вам розповім казку про зубну щітку та зубну пасту, які жили у хлопчика Васі (лялька). Він не любив вранці та вечорами чистити зуби, ображав свою зубну щітку і не любив зубну пасту. У своїй зубній щітці він висмикнув половину волосків, а в зубної пасти відкрутив ковпачок. І ось, коли настала ніч, і Вася ліг спати, у ванній кімнаті сталося щось незвичайне.
Показ сценки через ширму.
Зубна щітка гірко плаче, її втішає Зубна паста:
Зубна щітка: - Я не можу більше терпіти, як поводиться зі мною цей хлопчик.
Зубна паста: - Давай втечемо від нього!
І вони рушили в дорогу. Дорогу їм загородили різні продукти харчування. (картки)
Дидактична гра"Що шкідливо, а що корисно для зубів".
Діти класифікують корисні та шкідливі для зубів продукти.
Розповім вам далі про Васю. Вранці, коли він прокинувся, навіть не помітив. Що зубної пасти та зубної щітки немає. Минуло кілька днів. Вася не чистив зуби, їв багато солодощів. І ось, одного чудового дня, у Васі сильно розболілися зуби. Довелося йти до лікаря. Подивившись на Васині зуби, лікар сказав, що він знає, в чому причина і може допомогти, якщо ви відгадаєте загадки:
Хвостик із кістки
А на спинці щетинка. (Зубна щітка) 
Я не цукор, не мука,
Але схожий на них трохи.
Вранці завжди я
На зуби попадаю. (зубний порошок)
Молодці! Загадки відгадали правильно. А тепер розкажіть Васі, як треба правильно доглядати зуби. Дитина одягає халат лікаря та розповідає.
Зуби треба чистити не менше двох разів на день, рухами вгору-вниз (показ на моделі). Вранці та ввечері зуби чистять, а вдень, після їжі, треба обов'язково полоскати рот від залишків їжі, щоб у роті не було мікробів і не хворіли зуби.
Прийшов Вася додому, побіг у ванну, але зубної щітки та пасти там не було. У склянці, де раніше вони стояли лежала записка: “Пішли шукати захисту у царстві Мойдодира”
Не плач Вася. Ми дуже любимо пригоди та нові знайомства, ми допоможемо тобі знайти зубну пасту та зубну щітку. Давайте разом вирушимо казковою доріжкою.
Нехай кожен візьме аркуш паперу та намалює свій чарівний виглядтранспорту. Але тільки. Щоб там були обов'язково кермо та педалі. Діти малюють, потім усі разом показують.
Ну от тепер можна їхати: взяли кермо до рук, повернули його вправо, а коліна вліво; кермо вліво, а коліна праворуч. А тепер черга педалей: стоячи на лівій нозі, правою крутимо педаль, стоячи на правій нозі, лівою крутимо педаль. Їхали – їхали, кудись приїхали. Ось якась скринька, а в ній завдання: “Порахуйте, чи всім дітям вистачить зубних щіток. Щоб почистити зуби? (Діти вважають, не вистачає однієї зубної щітки)
Дидактична гра: "Предмети індивідуального користування"
Діти класифікують предмети на два столи: цими предметами можна ділитися та пропонувати один одному, а це предмети індивідуального користування, ними може користуватися лише той, кому вони належать. Наприклад: Зубна паста, зубна щітка, лялька, гребінець, рушник, машина, м'ячик, носовичок, мило і т.д.
Тепер можна рухатись далі, але на галявині стало дуже темно. Стисніть кулачки і розкривайте пальці рук, це фари. Миготливі ними ми вітаємо жителів царства Мойдодира. Обережно! На дорозі росте дерево, але воно якесь дивне замість листя таблички.
Дидактична гра "Здорові зубки".Під час читання табличок на дереві. Діти кажуть, що потрібно для здоров'я зубів. Якщо відповідь правильна, дзвенить дзвіночок, а якщо ні, вона мовчить.
Здається, ми успішно впоралися із цим завданням. А ось і наші втікачі.
Вася бачить свою зубну пасту та щітку. Дуже радіє, просить у них вибачення, що був такий недбалий, жорстокий і неакуратний із ними. Почав просити повернутися їх додому. Зубна щітка та паста вибачили Васю та повернулися з ним додому. Вони стали вірними друзями і тепер Вася щоранку та вечір не забуває чистити зуби та бажає своїм друзям доброго ранкуі спокійної ночі.
І нам час повертатися. Заводьте свій чарівний транспорт і поїхали взяли кермо в руки, повернули його вправо, а коліна вліво; кермо вліво, а коліна праворуч. А тепер черга педалей: стоячи на правій нозі, лівою крутимо педаль, стоячи на лівій нозі, правою крутимо педаль.
Тепер хлопці, ви знаєте, як важливо доглядати зуби. В умивальній кімнаті вішаємо плакат, як правильно доглядати зуби.
Музична діяльність.
ІІ половина дня.
Аплікація"Зубна щітка для хлопчика Петі"
Ціль:Вправляти у вирізуванні однакових та рівних смужок з паперу, у наклеюванні їх на одному рівні.
Виховувати акуратність.
Розвивати окомір.
Читання:“Довіряй лікарям, не бійся їх!
Їжачок плаче і кричить -
Дуже сильно зуб болить!
А до лікаря йти боїться:
Мамо, не піду до лікарні!
Лікар мені зовсім не потрібен,
Може зробити лише гірше.
Не кричи так, милий їжачку,
Лікар полечить та допоможе!
Швидше заспокойся
І лікаря зовсім не бійся.
Лікарі потрібні потім,
Щоб допомогти завжди та всім!
Середа
Ранок радісні зустрічі.
Самообслуговування у розвитку культурно-гігієнічних навичок.
Розмова:
“Намагайся виглядати охайно”,
“Після туалету мої руки з милом”
Що таке бути охайним?
Значить чистим, акуратним,
Щоб штани не знали дірок.
Це штани, а не сир.
Але, буває у дітей
Лізе майка зі штанців,
На колінах по дірці від боїв у дворі.
Так знайоме порося
Відводив свій день у саду.
Дуже бруднилася дитина,
Батьку з мамою на біду. 
Мама сина балувала,
Вранці чисто одягала,
Приходила забирати-
Не могла його впізнати!
За синка вона соромиться,
Так хлопці не годяться!
Любий друже, запам'ятай це –
Руки після туалету
Вимий теплою водою,
Усіх мікробів відразу змий!
Щоб не потрапили до рота,
Щоб не захворів живіт,
Щоб з тобою, мій друже, біда
Не трапилася ніколи!
1. Пізнавальна діяльність.
Тема: “Ніс”
Дитина повинна знати частини свого тіла, внутрішні органи, і навіть їх функції.
Завдання вихователя – не лише навчити дітей техніці обробки свого тіла, а й сформувати у дитини уявлення про своє тіло, його проблеми та взаємодію із зовнішнім світом.
Це не така вже проста задача, як може здатися, тим більше що, якщо у дитини не сформувати навички догляду за своїм тілом у віці 2-4 роки, надалі заповнити цю прогалину буде нелегко. Тому дуже важливо дотримуватись
наступних основних принципів:
Створити умови максимальної самостійності дитини.
У туалетній та умивальній кімнаті, роздягальні, ігровій кімнаті, спальні все необхідне дитині має бути на рівні її зорового сприйняття.
Створювати ситуації, що наочно демонструють ефект побутових процедур та їх необхідність.
Доводити дії дитини до якісного завершення.
Знайомлячи дітей із частинами тіла та його функціями, використовувати вірші, загадки, гри.
Наприклад, знайомлячи дитину з такою частиною тіла, як ніс, використовувати гру: 
"Коли так кажуть?"
Пхати носа не в свою справу.
Водити за ніс.
Залишитися з носом.
Тримайте вище ніс.
Ніс втерти.
Дитина повинна висловити свою думку, як вона розуміє цей вислів.
Також використовую казки, міфи.
“Чудові носи у казках, міфах та житті”
Ніс Буратіно довгий, тонкий, відбиває цікавий характер свого господаря. Який дуже любив пхати свій ніс не у свої справи.
Ніс Піннокіо ріс, якщо він не правду говорив.
Карлик Ніс до зустрічі з відьмою був нормальним хлопчиком.
Дидактична гра:"Дізнайся за запахом"
Дітям пропонуються різні фрукти та овочі, які треба впізнати за допомогою свого носа.
Загадки про ніс.
1. Між двома світилами посередині один.
2. Ось гора, а біля гори, дві глибокі нори.
У цих норах повітря тиняється, то заходить, то виходить.
2 . Фізична діяльність. "Подорож до країни здоров'я"
Ціль:Вправляти дітей у ходьбі та бігу по колу взявшись за руки; повторити ходьбу та біг із зупинкою за сигналом вихователя; вчити повзати на животі, закріплювати вміння зберігати стійку рівновагу та правильну поставу у ходьбі по зменшеній площі опори. Розвивати спритність, сміливість.
ІІ половина дня. Розваги.
Змагання між групами ІІ молодшої та середньої.
Четвер
Ранок радісні зустрічі.
Праця у природі. "Не поливай квіти компотом"
У чаплі був у гостях єнот,
Йому не подобався компот:
Він непомітно вилити зміг
Компот свій у кімнатну квітку. 
Квітка зачах, засох і ось
У чаплі більше не росте.
Врахуйте милі друзі:
У квіти вам виливати не можна
Компот, сироп, гарячий чай
А то загинуть ненароком.
Не можна господарів ображати
І їхні квіти знищувати.
Друзі, запам'ятаємо – будинок чужий
Вам треба шанувати, як свій.
Фонетична зарядка(скоромовки)
Від тупоту копит, пил полем летить.
Саша шапкою шишку збив.
Баран Буян заліз у бур'ян.
Морська хвиля сильна та вільна.
Оса боса без пояса.
Сухий сук ніс борсук.
Пізнавальна діяльність.
Зустріч із лікарем Айболітом. "Наша шкіра"
Програмний зміст:
Дати уявлення про шкіру людини, її функції: тактильний аналізатор. Дихання.
Сформувати переконання у тому, що про шкіру людини треба дбати.
Навчити дітей надавати першу допомогу при пораненнях та забитих місцях.
Вчити встановлювати зв'язок між станом шкіри та станом організму. Початок дії.
Діти сидять на килимі.
Вед. Діти, давайте з вами згадаємо, як до нас приходив Карлсон у “чарівному скафандрі”. Що це за скафандр?
Діти:Шкіра.
Вед. Давайте розглянемо нашу шкіру. Це наша шкіра, яку можна побачити під мікроскопом. Бачити чорні палички. Що це таке? (Відповіді дітей) Це волосинки на шкірі. Візьміть лупи та розгляньте свою шкіру. Чи є у вас на шкірі волосинки? Навіщо вони потрібні? (Відповіді дітей) А що за струмки намальовані на малюнку? (Відповіді дітей) Струмки ширше це потові залози, а вузенькі це нерви. Нерви повідомляють нам про пошкодження шкіри, холод, спеку. А чому ми говоримо про те, що потрібно “шкодувати нашу шкіру”, що з нею може статися? Подивіться на зображення. (Відповіді дітей)
Синці, опіки, порізи дуже шкодять нашій шкірі. Шкіра настільки нам потрібна, що якщо половина тіла обпалена, людина гине. Чому дорослі не дозволяють дітям грати зі сірниками? (Відповіді дітей) Так, граючи зі сірниками, ви можете отримати опіки, але ще можна нашу шкіру обморозити. Що потрібно робити, щоб не обморозити ніс та щоки? 
(Відповіді дітей)
Раптом лунає плач і з'являється Грязнулька з перев'язаною ногою.
Грязнулька:Ой ой! Привіт, діти!
Вед:Що з тобою трапилося?
Грязнулька:Ішов я вулицею і впав. На нозі подряпини. Взяв я ганчірочку, помочив у калюжі і зав'язав, і зараз у мене так болить, ой-ой.
Вед:Правильно вчинив Грязнулька? Чому не можна так робити? (Відповіді дітей) Давайте підійдемо до столу та обробимо ранку у Грязнульки. А як ми її оброблятимемо? (Відповіді дітей)
Грязнулька:А це буде не боляче?
Вед:Зараз ми обмиємо тобі рану, обробимо йодом та перев'яжемо.
Грязнулька:Велике вам спасибі, нога моя більше не болить, і тепер я знаю, як правильно обробляти рани та ранки.
Вед:Грязнулько, а ти знаєш, як треба правильно доглядати шкіру?
Грязнулька:Ні не знаю. Розкажіть мені, хлопці. (Діти розповідають)
Вед:Ми тобі ще покажемо, як доглядати шкіру. Давайте встанемо у коло. Ми з вами згадаємо правила догляду за шкірою.
* Миємося щодня теплою водою з милом.
* Витираємо насухо.
* Не розчісуємо шкіру.
* У холодну погоду захищаємо шкіру від морозу, особливо вуха, руки, ніс.
* Гуляючи в лісі, не чіпаємо незнайомі рослини. Вони можуть зашкодити шкірі.
Вед:Ти зрозумів, Грязнулько, як треба берегти свою шкіру? Шкіра дуже важлива частина тіла. Вона захищає нас від спеки, від холоду вітру та вогкості. Вона не пропускає в наш організм мікроби та віруси. Шкіра – важливий орган чуття.
Грязнулька:Я також знаю і хочу, щоб ви пограли зі мною в одну гру. Заплющте очі, а я вам дам предмети, і ви повинні відгадати, які вони (залізо, дерево, тканина, пух).
Вед:Дуже гарну грувигадав Грязнулька. (Проводиться гра) Ви із заплющеними очима дізналися всі предмети, ви відчули їх. Що допомагає нам відчути та дізнатися предмети на дотик.
Діти:Це шкіра допомагає нам впізнавати предмети, відчувати тепло, і холод, і біль. Тому дуже важливо оберігати шкіру, дбати про неї, бути чистою.
Грязнулька:Ой ой!
Вед:Що знову сталося з тобою?
Грязнулька:Мені так соромно, я такий брудний, неакуратний, моїй шкірі так важко дихати. І я вас прошу допомогти мені вмитися і переодягнутися.
Вед:Давайте допоможемо Грязнульці вимитися, і тоді ми назвемо його Чистюлею.
Фізична діяльність.
“Ми їдемо поїздом до Спортландії”
Ціль:Вправляти дітей ходити і бігати між предметами, не зачіпаючи їх; закріплювати вміння відбивати м'яч об підлогу; вправляти в повзанні по лавці рачки.
Прогулянка:Рухливі ігри за бажанням дітей.
Читання художній. Літератури. "Доктор Айболит" 
П'ятниця
Ранок радісні зустрічі.
Розмова: "Бережи зір"
До окуліста прийшов Крокодил,
Плакав гірко, поради просив:
Я весь день дивився телевізор,
До півночі над книгою сидів,
Світло зазвичай вмикати не любило
І в темряві вечора проводив,
Бачив усе! А тепер не можу!
Лікар відповів: - Я вам поможу!
Але при цьому з досадою сказав!
Вам треба берегти очі!
Непробачна поведінка –
Так зіпсувати гарний зір!
У темряві ніколи не читайте!
Телевізор рідше вмикайте!
І доведеться окуляри замовити,
Щоб знов газети читати.
Д/І "Що ти бачиш на картинці"(з розвитку мови)
Музична діяльність.
2 Малювання. "Світ очима дітей"
Ціль:поговорити з дітьми про предмети, що оточують нас навколо, на вулиці, в дитячому садку, вдома.
Запропонувати дітям зобразити побачене.
Виховувати самостійність, творчість.
Розвивати уяву, пам'ять.
Прогулянка.Спортивні вправи з Філей.
Читання худ. Літератури. "Сам прибирай свою постіль".
Зустріч із батьками.
"Як застерегти себе та дітей від простудних захворювань"
Спортивно – оздоровче свято
"Подорож до країни здоров'я".
Під спортивний марш до зали входять діти.
Ведучий:На спортивний майданчик запрошую, діти, вас.
Свято спорту та здоров'я починається зараз.
1 дитина:Щоб рости і гартуватися
Треба займатися спортом.
2 дитина:Веселі рухи - корисні рухи,
Хто ними захоплюється - здоров'я набирається,
А хто не займається – із хворобами намається.
Під сумну мелодію, з сумним виглядом, до зали входить Лісовик.
Лісовик:Ой, ой, ой, ай, ай, ай!
Ведучий:Що за шум, що за гамір?
Лісовик:Я на свято спізнився, ледве добіг. ( Чихає, кашляє).
Ведучий:Та це ж справжнісінький Лісовик з лісу.
Та ти, здається, розболівся не вчасно.
Лісовик:Так, так, мене знобить, горло, голова болить.
Ведучий:У тебе, мабуть, грип. А я здогадуюсь чому. Ти не займаєшся фізкультурою.
Лісовик:Та куди мені, дідусю, таке навантаження.
Ведучий:Ну, тут ти не правий.
Фізкультурою нікому ніколи не пізно займатись.
Лісовик:А що таке фізкультура?
Діти:Це біг, мускулатура, штанги, гирі, довгий крос,
Щоб ти здоровим зростав.
Ведучий:Так що, Лісовик, не хворий, загартовуватися починай!
Лісовик:Буду з вами займатися, хвороб позбавлятися.
Ведучий:Ну тоді підтягнись, не позіхай і не лінуйся,
Разом із нами на розминку ставай.
Весела аеробіка.
Лісовик:Мені тепер зрозуміло, що здоровим бути приємно.
Я тепер зовсім здоровий, мені не потрібно лікарів!
У зал входить листоноша, приносить лист, ведучий дякує йому за лист, розкриває конверт, виявляє звуковий лист.
"Здрастуйте, хлопці, я - Королева Країни Здоров'я запрошую вас у гості. Щоб ви не збилися зі шляху, посилаю карту маршруту, відкривайте однією сходинкою і піднімайтеся в моє королівство. Дорогою на вас чекає багато цікавого, сподіваюся, ви зумієте подолати всі перепони . Чекаю вас у себе.
Ведучий:Ну що, хлопці, збираємось у дорогу? Я думаю, в дорозі нам стане в нагоді чарівний рюкзак - друг і помічник туриста.
Рюкзачок наш, прокидайся, і в дорогу збирайся.
Все необхідне у дорозі ти з собою захопи. ( бере рюкзак)
Лісовик:А як ми підемо в гості з порожніми руками? Треба щось приготувати Королеві як подарунок.
Діти:Подаруємо малюнки на тему "У здоровому тілі – здоровий дух!"
Ведучий:От і добре, молодці, здорово вигадали, адже завжди приємно отримати подарунок,
зроблений своїми руками! Ми готові вирушити в дорогу, залишилося отримати дозвіл від лікаря. ( Телефонує по телефону):
Алло, докторе Айболіт, привіт! Приїжджайте, лікарю, у дитячий садок швидше,
Огляньте, лікарю, наших малюків! ( Чути звук машини, що під'їхала, до зали входить доктор Айболіт, вітає хлопців, оглядає їх, міряє температуру, пульс, слухає). 
Айболіт:Що ж, я задоволений оглядом, адже у вас ніхто не хворий!
Абсолютно всі здорові, готові до подорожі! Не забудьте взяти в дорогу із собою аптечку.
Ведучий:Про це подбав наш чарівний рюкзачок. ( Дістає з рюкзака аптечку, лікар перевіряє вміст): Так, йод, зеленка, бинт, знеболюючий засіб є. Чудово добре мати такого помічника. Бажаю вам доброго шляху, скоріше мету свою знайти!
Ведучий:Що ж, хлопці, в дорогу час. На карті зображено дорогу, а дорогу здолає той, хто йде!
Ходьба у колоні по одному;
ходьба парами;
ходьба на шкарпетках - потягнемося до сонечка;
ходьба на п'ятах, руки на плечах попереду;
підскоки, легкий біг;
Ігрове завдання "Зміни ведучого".
Ведучий:А ось і перша перешкода: нам дорогу перегородили диво - мішечки, давайте їх розберемо, щоби вони без діла не лежали, позаймаємося з ними.
Комплекс ОРУ на мішечках із керамзитом.
Ведучий:Молодці розім'ялися, а тепер проведемо змагання
"Потрап у ціль"
Лісовик:Бачу знайому хатинку на курячих ніжках, а де ж моя подружка?
(Входить Баба Яга, сильно зігнувшись).
Яга:Ух, ух, ух, чую я хлопчачий дух! Хто такі, куди йдете?
Діти:Ми – хлопці з дитсадка, йдемо в гості до країни Здоров'я, а ви, бабусю, хто така?
Яга:Ось ті на, та я – баба Яга, коли молода була – високо літала, помелом заметала.
А зараз навіть у ступу не можу залізти – спина болить, врятую ні, он як мене зігнуло!
Лісовик:Ех, подруго, погано ти за своїм здоров'ям стежила. Потрібно займатися спортом.
Ведучий:Діти, покажіть Бабусі Язі вправи, які допоможуть зберігати поставу на довгі роки стрункої та красивої.
Вправи на гімнастичні сходи.
(Баба Яга крехтить, охає, але старається)
Лісовик:Що, важко, подружко?
Яга: Так нічого, начебто виходить, красивою-то бути полювання!
Ведучий:А зараз проведемо спортивні змагання
"Кенгурята" (стрибки на великих м'ячах)
Яга:І справді, біль минув, спина випросталася, ніби сто років скинула. 
Ведучий:Тільки пам'ятай, щоб бути у добрій формі, треба не лінуватися, а займатися фізкультурою регулярно. Ми тобі ще на згадку подаруємо чарівну паличку. Вона допоможе твоїй спині.
Яга:Дякую, звичайно, тільки як їй користуватися? Ось так? ( Ходить, шкутильгаючи, спирається на палицю).
Ведучий:Зовсім не так, ти забула про пряму спину! Діти зараз тобі покажуть.
Діти виконують вправи з ціпками.
- Палиця над головою в прямих руках. ходьба на шкарпетках;
- палиця за головою, ходьба на п'ятах;
- палиця на ліктях за спиною, ходьба з високим підніманням колін.
Яга:А, зрозуміло, ну дякую, ну подружили, Лісовик, підемо зі мною, будемо Кікімор тренувати, а то вона себе погано почуває.
Лісовик:Правильно, разом веселіше займатися, до побачення, дякую за науку! ( йдуть).
Звучить музика Гладкова із мультфільму "Бременські музики", до зали входять і співають Мікроби:
Ми, мікроби, бяки-буки, ми хочемо розмножуватися.
Усі здаються нам без бійки, всіх ми швидко заразимо!
Заразимо, заразимо, нікого не помилуємо.
Цілий рікми до людей ходимо, змушуємо всіх чхати.
Вам здоров'я ми зіпсуємо, вмить заженемо вас у ліжко!
Все в ліжко, все в ліжко! Всім хворіти та всім чхати!
Ведучий:Щоб нам не захворіти, треба маски нам надіти! ( Дістає із рюкзачка маски, роздає дітям).
Діти:- Щоб мікробів перемогти, чай з малиною питимемо!
Мед допоможе з молоком, теплим та приємним,
Я накриюся теплішою ватною ковдрою!
Сон при грипі - найкращий лікар, так само тепле питво,
Слід сходити в аптеку – вітамінів там повно!
Вітаміни в овочах, ягодах та фруктах:
Розіб'ють мікробів на порох свіжі продукти!
На мелодію російської народної пісні "Каравай" діти - фрукти, ягоди та овочі водять хоровод.
У центрі пританцьовують Вітаміни.
Вітаміни, вітаміни, вам влаштуємо іменини!
У нас є вітаміни Б, А та К, і Ц, і П.
У нас ефірні маслаі кислоти, і вода.
Пийте соки та компот, і не буде вам турбот!
Діти: Всі здорові - ти і я, вітамінам усім ура!
Будемо спортом займатись і, звичайно, гартуватись!
Наша відповідь завжди готова: будь здорова! Завжди здоровий!
Мікроби:А ми все одно не підемо!
Ведучий:Хлопці, я знаю, що треба робити: від простої води та мила біля мікробів тане сила. 
Гра "Велике прання" (Мікроби лякаються і тікають).
Ведучий:Хлопці, ми й цю перешкоду подолали, йдемо далі, що тут на карті? ( на малюнку череп у короні), Та це ж царство Кощія!
Звучить тривожна музика, з'являється Кощій.
Кощій:Хто ще тут ходить, мене турбує? Тут моє царство, нікого сюди не пускаю,
Усіх наздожену і приблизно покараю!
Ведучий:Ну-ну, Кощій, спочатку наздожени, а потім уже кажи!
Гра "Пастка".
Кощій (незрозуміла): Нікого я не наздогнав, ох, і як же я втомився!
Ведучий:Звичайно, втомився, адже в тебе, я дивлюся, шкіра та кістки, а наші хлопці всі міцніші, як на підбір, подивися, які у них м'язи! ( Кощій чіпає м'язи хлопців).
Кощій: Ого! Тоді, звісно, де мені з вами тягатись! Ото б і мені так!
Ведучий:Для тебе, Кощій, наш чарівний рюкзачок приготував подарунок – гантелі. Ось, будь ласка, намагайся і вперто займайся! (Дарить Кощію гантелі).
Кощій:Дякую, вже почав: раз-два, раз-два. ( Працюючи з гантелями, йде).
Ведучий:А ми, хлопці, продовжимо шлях та проведемо спортивну гру.
Естафета - "Шлях перешкод"
(пройти канатом, пролізти під дугами, стрибки з обруча в обруч).
Ведучий:Продовжуємо підніматися сходами, на карті зустріч з вовком, не боїтеся? 
Діти:Ні! ( виходить вовк, виє у-у-у).
Діти:Привіт, вовку!
Вовк:У-у-у, яке там, привіт! Зуби болять, он, вся щока розпухла!
Ведучий:То ти, напевно, погано доглядав зуби?
Вовк:Як ще їх доглядати, вони що, пані, чи що?
Ведучий:Так, вовку, не дивно, що в тебе болять зуби. Послухай краще за наших дітей.
Діти дають поради:
- чистити зуби вранці та ввечері;
- полоскати рот після їди;
- немає багато солодкого;
- не гризти горіхи;
- якщо зуби захворіли, одразу звертатися до лікаря.
Ведучий:Для тебе, вовку, у нашого помічника - чарівного рюкзачка є подарунок ( дістає)
зубна щітка та зубна паста, біжи чисти зуби і звертайся до Айболіта.
Вовк:Дякую, я побіг!
Ведучий:А у нас із вами, хлопці, нова перешкода.
"Тонель" (діти, по черзі, проповзають у тунель).
Ведучий: Що ж у нас на карті? ( дивляться). Діти. ми вже дісталися Країни Здоров'я.
Виходить Корольова: Вітаю, вас, мої друзі! Я спостерігала весь ваш шлях! Ви чудово впоралися, всім допомогли, але я хочу вам зробити останню перевірку. У мене є скатертина - самобранка, але не вся їжа на ній однаково корисна. Зберіть лише ті продукти, які не шкідливі для дитячого здоров'я.
Естафета "Вибери корисні продукти"
Корольова: Молодці, я так і думала, що ви впораєтеся з цим випробуванням 
Ведучий: Ваша Величність, а наші діти приготували для вас подарунок - малюнки на тему "У здоровому тілі - здоровий дух"
Корольова(розглядає малюнки):Молодці, добре постаралися! Обов'язково зроблю виставку у своїй країні. До речі, озирніться, чи моя країна вам нічого не нагадує?
Діти:Фізкультурна зала!
Корольова: Правильно, адже спортивні зали, стадіони, ковзанки, басейни - це і є моя Країна Здоров'я!
Займатися не лінуйся, фізкультура – це життя!
Про хвороби забудеш, і завжди будеш здоровим!
Бережіть своє здоров'я, його не можна купити, а легко втратити. Здоров'я найдорожче, що маємо! Від мене вам гостинець – наливні яблучка з мого чарівного саду, їжте на здоров'я! В добрий шлях! До побачення!
Ведучий:Настав час повертатися додому, а ми залізли так високо. Що допоможе нам швидко повернутися до дитячого садка?
Діти:Різнокольоровий парашут! Рюкзачок, рятуй!
Дихальна гімнастика "Парашут"
Побудова у шеренгу.
Ведучий:Ось і закінчилася наша подорож, молодці, хлопці, впоралися з усіма перешкодами та добре, що обійшлося без подій, аптечка нам не знадобилася! Не забувайте накази Королеви Країни Здоров'я, частіше заходьте до неї у гості з батьками та друзями! Будьте здорові!
Під марш діти виходять із зали.
Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа
«Дитячий садок села Бобрівка Червоноармійського району Саратівської області»
ПРОГРАМА
За збереженням та зміцненням здоров'я дітей
У МБДОУ «Дитячий садок с. Бобрівка»
«Наше Здоров'я»
Розробила
завідувач ДОП:
Семенова І.Т.
с. Бобрівка
Здоров'язберігаюча технологія «Наше Здоров'я»
Йому притаманні такі риси:
У центрі лежать уявлення про здоровій дитині, що розуміється як ідеальний еталон і практично досяжна норма дитячого розвитку
Здорова дитинасприймається як цілісний тілесно-духовний організм.
Оздоровлення трактується не як сукупність лікувально-профілактичних заходів, а як форма розвитку, розширення психофізіологічних можливостей дітей.
Ключовим, системоутворюючим засобом оздоровчо-розвивальної роботи з дітьми є індивідуально-диференційований підхід
Ціль:
Збереження та зміцнення здоров'я дітей, формування у батьків, педагогів, вихованців відповідальності у справі збереження власного здоров'я.
Очікувані результати:
усвідомлення дорослими та дітьми поняття «здоров'я» та вплив способу життя на стан здоров'я;
підвищення рівня орієнтації до сучасним умовамжиття;
оволодіння навичками самооздоровлення;
зниження рівня захворюваності.
основні засади роботи:
- принцип науковості- підкріплення всіх заходів, спрямованих на зміцнення здоров'я, науково-обґрунтованими та практично апробованими методиками;
- принцип активності та свідомості- участь всього колективу педагогів та батьків у пошуку нових, ефективних методівта цілеспрямованої діяльності з оздоровлення себе та дітей;
- принцип комплексності та інтегративності– вирішення оздоровчих завдань у системі всього навчально-виховного процесу всіх видів діяльності;
- принцип адресованості та наступності- Підтримка зв'язків між віковими категоріями, облік різнорівневого розвитку та стану здоров'я;
- принцип результативності та гарантованості- реалізація прав дітей на отримання необхідної допомоги та підтримки, гарантія позитивного результатунезалежно від віку та рівня фізичного розвитку дітей.
ОСНОВНІ НАПРЯМКИ РОБОТИ ДОО
Профілактичне-
Забезпечення сприятливої адаптації;
Виконання сангігієнічного режиму;
Проведення обстеження за програмою та виявлення патологій
вирішення оздоровчих завдань усіма засобами фізичної культури;
Попередження гострих захворювань та невротичних станів методами неспецифічної профілактики;
Проведення соціальних санітарних та спеціальних заходів щодо профілактики та поширення інфекційних захворювань;
Організаційне –
Організація здоров'язберігаючого середовища ДОО;
Визначення показників фізичного розвитку, рухової підготовленості, об'єктивних та суб'єктивних критеріїв здоров'я методами діагностик;
Вивчення передового педагогічного, медичного та соціального досвіду з оздоровлення дітей, відбір та впровадження ефективних технологій та методик;
Систематичне підвищення кваліфікації педагогічних кадрів
пропаганда ЗВЖ та методів оздоровлення у колективі дітей, батьків, співробітників;
лікувальне -
Імунотерапія;
Вітамінотерапія;
Надання швидкої допомоги при невідкладних станах;
Організаційно-методичне та психолого-педагогічне
забезпечення
| Розробка системи роботи з оздоровлення та здійснення контролю за виконанням оздоровчих заходів, фізичним розвитком дітей | вихователі |
|
| Розробка моделі впровадження здоров'язберігаючих методик у навчально-виховний процес | Вихователі |
|
| Пошук, вивчення та впровадження ефективних технологій та методик оздоровлення ігри-драматизації з медитацією релаксаційні комплекси лікувально-оздоровчі ігри; босоніж; оздоровча гімнастика; | Вихователі |
|
| Проведення впорядкування навантаження та активного відпочинку дітей | Вихователі |
|
| Створення здорового мікроклімату в колективі дорослих та дітей | вихователі |
|
| Проведення валеогізації всього навчально-виховного процесу (психологічний фон занять, методи та форми навчання, дотримання тривалості занять та санітарно-гігієнічних умов) | ||
| Продовження роботи з удосконалення предметно-розвивального середовища в ДТЗ | Вихователі |
|
| Організація роботи з батьками щодо проблеми збереження та зміцнення здоров'я дітей (випуск газет, проведення семінарів, надання консультативної допомоги тощо) | вихователі |
|
| Участь у науково-практичних конференціях, семінарах, нарадах різного рівня з питань оздоровлення дітей | вихователі |
Форми та методи оздоровлення дітей
| Форми та методи | Контингент дітей |
||
| Забезпечення здорового ритму життя | щадний режим ( адаптаційний період); гнучкий режим; організація мікроклімату та способу життя групи. | ||
| Фізичні вправи | ранкова гімнастика; фізкультурно-оздоровчі заняття; рухливі та динамічні ігри; профілактична гімнастика (дихальна, звукова, поліпшення постави, профілактика плоскостопості зору та ін.); спортивні ігри; заняття аеробікою; | різновікова група Середня, старша підгрупа різновікова група |
|
| Гігієнічні та водні процедури | умивання; миття рук по лікоть; ігри з водою та піском; забезпечення чистоти середовища; | різновікова група |
|
| Світлоповітряні ванни | провітрювання приміщень наскрізне; сон при відкритих кватирках; прогулянки на свіжому повітрі двічі на день; забезпечення температурного режиму та чистоти повітря; | різновікова група |
|
| розваги та свята; ігри та забави; дні здоров'я; канікули; | різновікова група |
||
| Дієтотерапія | раціональне харчування; | різновікова група |
|
| Світлотерапія | забезпечення світлового режиму | різновікова група |
|
| Музетерапія | музичний супровід режимних моментів; музичний супровід занять; музична та театралізована діяльність; | різновікова група |
|
| Аутотренінг та психогімнастика | ігри та вправи на розвиток емоційної сфери; гри-тренінги на придушення негативних емоцій та зняття невротичних станів; корекція поведінки; | підгрупа молодшого віку Середня, старша підгрупа |
|
| Спецзагартування | босоніж; широке вмивання; дихальна гімнастика; | різновікова група |
|
| Стимулююча терапія | Сеанси фітоаероіонізації полівітаміни; «Жива вода» (полоскання горла та порожнини рота водою); часникові медальйони; вітамінізація третьої страви; | різновікова група |
|
| Пропаганда ЗОЖ | Організація консультацій, бесід, спец. занять | різновікова група |
МОДЕЛЬ РУХОВОГО РЕЖИМУ ДІТЕЙ
У ДОШКІЛЬНОМУ УСТАНОВІ
Вигляд заняття та форма.
Особливість організації рухової активності.
Фізкультурно-оздоровчі заняття.
| 1.Ранкова гімнастика 2.Двигуна розминка в час перерви між заняттями 3.Фізкультхвилинка 4.Рухливі ігри та вправи на прогулянці. 5.Пробіжки масажними доріжкам у поєднанні з контрастними повітряними 6.Гімнастика після денного сну (комплекс вправ) | Щодня у залі чи на вулиці Щодня Щодня, при необхідності, залежно від виду та змісту заняття Щодня під час прогулянки проводяться після денний сон. Щодня, принаймні пробудження та піднесення дітей |
НАВЧАЛЬНІ ЗАНЯТТЯ У РЕЖИМІ ДНЯ
ФІЗКУЛЬТУРНО-МАСОВІ ЗАНЯТТЯ
СПІЛЬНА ФІЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВЧА
РОБОТА ДОУ І РОДИНИ
Фізкультурно-оздоровчі заняття та їх варіативність
1.Ранкова гімнастика.
Традиційний комплекс
Рухливі ігри.
Оздоровчі пробіжки навколо дитячого садка.
Подолання смуг перешкод.
2.Двигуна розминка між заняттями.
Ігрові вправи.
Рухливі ігри на орієнтування у просторі.
Двигуни.
3.Фізкультхвилинки.
Вправи у розвиток дрібної моторикирук.
Імітаційні вправи.
Загальнорозвиваючі вправи.
4.Рухливі ігри та фізичні вправи.
Рухливі ігри.
Спортивні вправи.
Рухові завдання з використанням смуги перешкод.
Вправи у основних видах рухів.
Елементи спортивні ігри.
5.Корекційна робота з дітьми з розвитку рухів.
Диференційовані ігри підібрані з урахуванням рухової активності дітей.
Вправи з формування постави та стопи.
Рухові завдання на розсуд вихователя.
6.Гімнастика після денного сну.
Розминка у ліжку.
Ігрові вправи.
Сюжетно-ігрова гімнастика.
Пробіжки масажними доріжками.
7. Навчальні заняття з фізичної культури.
Традиційне;
сюжето-ігрове;
тренувальний;
ритмічна гімнастика;
за інтересами дітей;
комплексне;
контрольно-перевірочне;
тематичне;
8. Самостійна творча діяльністьдітей на повітрі.
Під керівництвом вихователя.
9. Тиждень здоров'я.
Рухливі ігри та вправи, розроблені за сценарієм.
Фрагменти із фізкультурних дозвілля.
10.Фізкультурні свята та дозвілля.
ігри та вправи;
спортивні ігри;
вправи у основних видах руху;
ігри-естафети;
музично-ритмічні вправи;
ОЗДОРОВЧА РОБОТА З ДІТЬМИ.
Завдання фізичного розвитку дошкільнят.
1.Охорона та зміцнення здоров'я дошкільнят, удосконалення їх фізичного здоров'я, підвищення опірності організму, поліпшення розумової та фізичної працездатності.
2.Формування в дітей віком життєво необхідних рухових умінь і навиків, досягнення певного рівня фізичної подготовки.
3.Воспитание в дітей віком особистої фізичної культури. Формування потреб у фізичному вдосконаленні, озброєння знаннями, вміннями та навичками, виховання звички до здорового способу життя.
Для реалізації цих завдань у ДТЗ створено такі умови:
обладнано спортивний зал, спортмайданчик, куточок здоров'я у групі.
Фізичне здоров'я дітей зміцнюється такими засобами:
1.Повноцінне харчування дітей.
2.Загартовувальні процедури.
3.Розвиток рухів.
4.Гігієна режиму.
Принципи організації харчування:
- Виконання режиму харчування;
Калорійність харчування; щоденне дотримання норм споживання продуктів;
Гігієна прийому їжі;
Індивідуальний підхід дітей під час харчування;
Правильність розміщення меблів.
Загартовування забезпечує тренування захисних сил організму, підвищення його стійкості впливу постійно мінливих факторів навколишнього середовища необхідною умовоюраціонального розвитку організму дитини.
Основні фактори загартовування:
Гартують впливу органічно вписуються в кожен елемент режиму дня;
Загартовувальні процедури розрізняються як за виглядом, так і за інтенсивністю;
Загартовування проводиться на позитивному фоні та при тепловому комфорті організму дитини;
Поступово розширюються зони впливу і збільшується час проведення процедур, що гартують;
У ДОО проводиться великий комплекс заходів, що гартують:
Полегшений одяг для дітей у ДТЗ;
Дотримання сезонного одягу на прогулянці з огляду на їх індивідуальний стан здоров'я;
Дотримання температурного режиму протягом дня;
Дихальна гімнастика після сну;
Релаксаційні вправи;
Миття рук прохолодною водою по лікоть;
Полоскання горла.
Розвиток рухів.
Фізичне виховання істотно впливає на вдосконалення захисних сил організму дитини, перебіг його фізичного розвитку, сприяє оволодінню необхідними рухами.
Зміцнення здоров'я засобами фізичного виховання:
Підвищення стійкості організму до впливу патогенних мікроорганізмів та несприятливих факторів навколишнього середовища;
Удосконалення реакцій терморегуляції та загартовування організму, що забезпечують його стійкість до простудних захворювань;
підвищення фізичної працездатності;
Нормалізацію діяльності окремих органів та функціональних систем, а також можлива корекція вроджених чи набутих дефектів фізичного розвитку;
Підвищення тонусу кори головного мозку та створення позитивних емоцій, що сприяють охороні та зміцненню здоров'я.
Основні засади організації фізичного виховання у ДТЗ.
1.Фізичне навантаження має бути адекватним віку, статі дитини, рівню її фізичного розвитку, біологічної зрілості та здоров'я.
2. Поєднання рухової активності з загальнодоступними процедурами, що гартують.
3.Обов'язкове включення до комплексу фізичного виховання елементів оздоровчої гімнастики, вправ підвищення витривалості.
Форми організації фізичного виховання:
Фізкультурні заняття у залі та на спортивному майданчику;
Фізкультхвилинки;
Спортивні ігри;
Ранкова гімнастика;
Індивідуальна роботаз дітьми.
Гігієна режиму:
1.Виконання санітарних вимог до приміщення, дільниці, обладнання.
2.Раціональна побудова режиму дня.
3.Охорона життя та діяльності дітей.
4.Санітарно-освітня робота (зі співробітниками та батьками).
5.Фізкультурно-оздоровчі заходи у режимі дня.
6.Воспитание у дошкільнят потреби у здоровому способі життя здійснюється за такими напрямами:
Прищеплення стійких культурно-гігієнічних навичок;
Навчання догляду за своїм тілом, навичкам надання елементарної допомоги;
Формування елементарних уявлень про довкілля;
Формування звички до щоденних фізкультурних вправ.
Комплекс оздоровчих заходів.
1.Прийом дітей на свіжому повітрі (при температурі вище -15 °)
2. Ранкова гімнастика у групі 8.15
3. Полоскання ротової порожнини після сніданку, обіду, вечері.
4. Фізкультхвилинки під час занять, профілактика порушення зору.
5. Фізкультурні заняття (у шкарпетках) + динамічна година на прогулянці 1 раз на тиждень.
6. "Часникові" кіндери.
7. Фітонциди (цибуля, часник).
8. Прогулянки: денна 10:40-12:10; вечірня 16.35-18.00
9. Оптимальний руховий режим.
10. Сон без майок та подушок.
11. Гімнастика у ліжку.
12. Вправи на профілактику плоскостопості.
13. Загартовування.
14. Елементи великого вмивання.
15. Після полудня полоскання ротової порожнини відварами трав.
Перспективний планкоригувальних та пізнавальних занять.
Ця програма розроблена на основі державного освітнього стандарту дошкільної освітиіз фізичного розвитку дітей для дошкільних закладів. У ній враховано пріоритетні напрямки роботи ДТЗ « Фізичний розвитокта оздоровлення дітей дошкільного віку».
Заняття з фізичного виховання дітей дошкільного віку проводяться 3 десь у тиждень.
Діагностика проводиться 2 рази на рік: вступна (вересень-жовтень), підсумкова (травень).
Програма складена відповідно до ФГОС ООП ДО «Від народження до школи» - за ред. Н.Є. Веракси, Т.С. Комарової, М.А. Васильєва -2014.
1.Створення емоційного комфорту для дітей дошкільного віку.
2. Стимулювання бажання дітей займатись руховою діяльністю.
3. Формувати та вдосконалювати вміння та навички в основних видах рухів в ігровій формі.
4. Розвивати різноманітні види рухів.
5. Привчати діяти разом, під музику.
6. Вчити виконувати правила рухливих іграх.
7. Розвивати психофізіологічні можливості дітей, використовуючи нетрадиційні методи оздоровлення.
| Тема заняття | Компонент ДТЗ | Попередня робота | Спостереження, досліди | Супутні форми роботи |
||
| Вересень | "Курочка Ряба " | 1.Выкликать в дітей віком емоційний відгук і бажання брати участь у ігровому занятті. 2. Вчити виконувати основні рухи: повзання рачки, прокочування м'яча один одному. 3. Закріплювати навички в побудові врозтіч і в бігу зграйкою за вихователем. 3.Привчати дітей під час рухомої гри "Мій веселий дзвінкий м'яч", виконувати підскоки на місці. | Використання нетрадиційних методів оздоровлення дітей Психогімнастика схлипування-вдих без видиху 1-2 хв.(плаче дід, плаче баба). Відбувається насичення крові киснем. | Розповіді казки. Розгляд ілюстрацій з казки. Ігри з кольоровими яйцями | Малюнок "Намалюй яєчко Курочці |
|
| Ігрове фізкультурне заняття з казки | 1.Выкликать в дітей віком емоційний відгук і бажання брати участь у занятии. 2. Вчити виконувати основні рухи (повзання під перешкодою рачки і кидання м'яча вперед-знизу і лов його). 3. Закріплювати навички у ходьбі зграйкою за вихователем (ускладнення-ходьба між предметами у рухомий ігор "Через струмок" 4. Продовжувати вчити дітей підстрибувати на двох ногах, ускладнюючи підскоки з просуванням уперед. | Дихальна звукова гімнастика. Декілька разів позіхнути і потягтися. (Позіхання стимулює гортанно-легеневий апарат, діяльність головного мозку і також знімає стресовий стан. Психогімнастика. Входження в образ "кішечки" та "собачки". Поліпшується кровопостачання, створює почуття розніженості та тренує м'язи спини та черевного преса. | Розповідання казки "Ріпка", розгляд ілюстрацій до казки, ігри із сюжетно-побутовими іграшками (дід, бабця, онука). | Знайомство з овочом-ріпкою, скуштувати її на смак. | Аплікація на тему: "Виросла ріпка велика - превелика". |
|
| Ігрове фізкультурне заняття з казки "Уперті кози" | 1.Выкликати в дітей віком бажання брати участь у ігровому занятті. 2. Вчити дітей виконувати основні рухи: ходьбу один за одним по обмеженому простору (доріжки шириною 25 см). і пролазіння через колоду зручним для дитини способом. 3.Отрабатывать навичка кидання і лову м'яча від грудей вперед. 4. Закріплювати підскоки дітей на двох ногах з просуванням уперед. 5.Заохочувати дітей бігати в різних напрямках. | Релаксаційні вправи для міміки обличчя. 1.Нахмуритися (сердьте) - розслабити брови 2.Розширити очі (страх).- посилити м'язове почуття обличчя. Дихальна звукова гімнастика. "Політ літака" Діти-літаки літають зі звуком "У". Ця вправа регулює кров'яний тиск дитини, вчить дихання в заданому темпі за поданням. | Розповідання казки "Уперті кози", розгляд картинок та ілюстрації до казки, пальчиковий театрза казкою. | |||
| Ігрове фізкультурне заняття за казкою "Горщик каші" | 1. Викликати у дітей емоційний відгук на ігрове заняттята бажання брати участь у ньому. 2. Вчити дітей повзати рачки по гімнастичній лаві. 3.Психологічно підготувати кожну дитину до подолання перешкод при перестрибуванні через лінії. 4. Закріплювати у дітей навик перекидання м'яча через мотузку від грудей. 5.Побуждать рухливими іграми дітей бігати у різних напрямах. | Гімнастика для очей | Розповідь казки "Горщик каші",картинки, ілюстрації з казки, пальчиковий театр із казки. | Спостереження під час сніданку через те, що каша буває рідка і густа. | Сюжетно-рольова гра«Запроси в гості казкових героїв» |
|
| Ігрове фізкультурне заняття за казкою "Як лисичка бичка образила" | 1.Выкликать в дітей віком емоційний відгук на ігрове заняття і бажання брати участь у ньому. 2. Вчити дітей підтягуватися, лежачи на животі, на гімнастичній лаві (темп вільний). 3.Формувати в дітей віком вміння ходити по товстому шнуру приставним кроком. 4. Закріпити у дітей навичку перестрибування через мотузку та кидання м'яча з-за голови. 5. Удосконалювати вміння дітей рухатися на обмеженому просторі (біг між лініями). | Релаксаційна вправа для міміки обличчя (див. листопад) Вправа для розвитку дихання "Паровоз" | Розгляд картинок ілюстрацій за казкою "Як лисичка бичка образила", пальчиковий театр. Розповіді казки. | Спостереження за рибками в акваріумі. | Аплікація на тему: |
|
| Ігрове фізкультурне заняття за казкою "Вовк та семеро козенят" | 1.Выкликать в дітей віком емоційний відгук на ігрове заняття і бажання брати участь у ньому. 2. Вчити кидати предмети у вертикальну мету однією та двома руками на відстань 2-2,5м 3. Відпрацьовувати навичку підтягування, лежачи на животі на гімнастичній лаві з просуванням уперед. 4.Формувати у дитини почуття впевненості у подоланні перешкод при перестрибуванні через дві лінії (10-15см). 5. Удосконалювати навички ходьби та бігу через їх ускладнення (переступ через предмети, біг між лініями). | 1. Дихальна і звукова гімнастика. 2. Психогімнастика. Гра "Зернятко". Гра "Небо-лійка" (див. за грудень). | Розповідь казки "Вовк і семеро козенят", розгляд ілюстрацій і картинок до казки, різні театри з казки. | Ліплення на тему «Подарунки для маленьких козенят» |
||
| Ігрове фізкультурне заняття з казки "Заюшкіна хатинка" | 1.Выкликать в дітей віком емоційний відгук на ігрове заняття і бажання брати участь у ньому. 2. Вчити дітей лазити по драбині зручним для них способом. 3.Формувати в дітей віком вміння кидати м'ячик в гори-зонтальную ціль однієї і двома руками з відстані 2-3 м. 4. Закріпити навички дітей у перекроюванні та у перепригуванні через перешкоди та в бігу в повільному темпі. | Дихальна та звукова гімнастика "Плакса" Дитина плаче зі звуком "и". Що ти плачеш "и" та "и-и-и" Сльози швидше вранці. Будемо ми з тобою грати, Пісні співати та танцювати. Звук "и" знімає втому головного мозку. | Розгляд картинок та ілюстрацій за казкою "Заюшкіна хатинка", гра з різними кольоровими сюжетними іграшками (зайчик, лисиця), різні видитеатру з казки. Розповіді казки. | Досліди зі снігом. Спостереження за тим, як у теплі сніг тане. | Колективна робота з конструювання з паперових циліндрів «Хатинка для зайчика» |
|
| Ігрове фізкультурне заняття за казкою "Теремок" | 1.Выкликать в дітей віком емоційний відгук на ігрове заняття і бажання брати участь у ньому. 2.Продовжувати лазити по драбині зручним способом, долаючи страх висоти. 3. Удосконалювати вміння дітей у киданні предмета у вертикальну та горизонтальну мету однією та двома руками. 4. Розвивати навички дітей у бігу та ходьбі через їх ускладнення (повільний біг, переступання з кола до кола). | 1.Дихальна та звукова гімнастика. (Декілька разів позіхнути і потягнутися. Зівання стимулює гортанно-легеневий апарат і діяльність головного мозку. 2.Психогімнастика. Гра "Зернятко". | Розгляд картинок та ілюстрацій з казки "Теремок", драматизація казки, ігри з сюжетними іграшками. | Спостереження за весняними гілками | Аплікація "Теремок" |
|
| Ігрове фізкультурне заняття з казки "Колобок" | 1.Выкликать в дітей віком емоційний відгук на ігрове заняття і бажання брати участь у ньому. 2. Вчити дітей зістрибувати з предмета заввишки 15 див. 5. Продовжувати вдосконалювати вміння дітей у киданні предмета вдалину зручним способом правої та лівої руками. | Гімнастика для очей Вправа у розвиток дихання "Аромат квітів". | Картинки та ілюстрації з казки, різноманітні сюжетні картинки, іграшки, різноманітні ігрові настільні театри. | Спостереження за тим, як вихователь замішує сольове тісто для занять ліпленням. | Ліплення з пластиліну "Колобок" |
Модель взаємодії вихователя з батьками для
підвищення ефективності корекційної роботи
Профілактика
Створення умов
Наочна пропаганда
Читання психологічної літератури
Консультативний діалог
Діагностика
Тести, анкети
Безпосереднє спостереження
Спеціальні заняття з дітьми в руслі режимних моментів,
практичні заняття, тренінги, ігри та інше
Структура впровадження здоров'язберігаючих технологій та методик у виховно-освітній процес у ДТЗ
Вступний етап - Підготовчий
1.Ознайомлення з теоретичними основамиметодики, технології
Визначення оздоровчої спрямованості та значущості для дитини
Заключний етап – Аналітичний
Аналіз результатів використання
Спецопитування батьків, педагогів
Відкриті заходи
Наочний матеріал
Висновки та пропозиції
Виступи
Показ результатів
Моніторинг дітей
Середні віково-статеві значення показників розвитку
фізичних якостей дітей 4-6 років
| Показники | Вік |
||||
| 4 роки | 5 років | 6 років |
|||
| Швидкість бігу | Хлопчики | ||||
| Швидкість бігу | Хлопчики | ||||
| Дальність кидка м'яча вагою 1 кг (см) | Хлопчики | ||||
| Довжина стрибка з місця (см) | Хлопчики | ||||
| Дальність кидка мішечка з піском правою рукою(м) | Хлопчики | ||||
| Дальність кидка мішечка з піском лівою рукою (м) | Хлопчики | ||||
| Нахил тулуба вперед сидячи (см) | Хлопчики | ||||
| Тривалість бігу у повільному темпі (хв) | Хлопчики | ||||
| М'язова сила правої кисті (кг) | Хлопчики | ||||
| М'язова сила лівої кисті (кг) | Хлопчики | ||||
План заходів щодо збереження та зміцнення здоров'я вихованців МКДОУ Краснозерського дитячого садка №5
на 2017-2018 рік
Ціль:
Здійснення охорони та зміцнення здоров'я дітей, створення оздоровчого мікросоціуму в ДНЗ.
Завдання:
використання оздоровчих методик, апробованих під час інновації, систематичне та якісне їх оновлення;
поєднання психолого-педагогічних підходів з профілактичними, діагностичними та корекційними заходами.
Терміни
Відповідальні
Профілактичні та оздоровчі заходи.
Проведення спеціальних процедур, що гартують
Ціль: Професійно та якісно організовувати проведення загартовувальних заходів, використовувати апробовані методики, що гартують, систематичне та якісне їх оновлення.
Повітряні ванни після сну та під час фізкультурних занять у всіх групах.
Щодня
Вихователь
Сон за температури повітря 18-21 градусів
Щодня
Проведення коригуючої гімнастики, лежачи в ліжку після сну.
Щодня
Вихователі
Проведення дихальної гімнастики з метою підвищення опірності організму та нормалізації дихання.
Щодня
Вихователі, музичний керівник,
вчитель логопед
Босходження. Ходіння босоніж по покритій і непокритій підлозі.
Щодня
Вихователі, молодші вихователі
Ходьба по дошці з ребристою поверхнею та доріжками нестандартного типу з метою загартовування та профілактики плоскостопості у всіх групах.
Щодня
Вихователі
Повітряні ванни при зміні одягу перед прогулянкою, сном, перед фізкультурним заняттям.
Щодня
Вихователі, молодші вихователі
Організація харчування.
Ціль: забезпечення повноцінним раціональним харчуванням, що передбачає забезпечення організму вмістом білків, вуглеводів, жирів, відповідно до кожної вікової групи, повноцінним надходженням з їжею вітамінів та мінеральних речовин, що сприяє підвищенню захисних сил організму, спрямованих проти інфекції та інтоксикації, нормалізації обміну речовин.
Фрукти або фруктовий сікщодня, переважання овочевих страв у раціоні дня.
Весна Осінь
Калькулятор, кухарі
Використовувати у раціоні харчування дітей кисломолочну продукцію.
Відповідно до меню та карт розкладок
Калькулятор, кухарі
Використовувати в харчуванні дітей схильних до алергії, гіпоалергенну дієту
Індивідуально
Калькулятор, кухарі вихователі груп, молодші вихователі
Ввести в раціон овочеві салати, овочі, часниково-цибульні закуски.
Листопад-квітень
Вихователі, молодші вихователі, калькулятор, кухарі
Вітамінізація третіх страв аскорбінової кислоти.
Листопад-квітень
кухар
Фізкультурно-оздоровчі заходи.
Ціль: організація оптимального раціонального рухового режиму, регламентованого за інтенсивністю фізичного навантаження, що повністю задовольняє потребу дітей у рухах, відповідає функціональним можливостям зростаючого організму та сприяє зміцненню здоров'я дітей.
Фізкультурні заняття з розвитку рухової активності дошкільнят (у приміщенні та на повітрі) з використанням наприкінці заняття коротких валеологічних розмов («Про м'язи», «Про значущість серця в організмі» тощо)
Згідно з циклограмою НОД
Вихователі
Ранкова гімнастика з музичним супроводом
Згідно з циклограмою муз рук
Індивідуальні фізичні вправи та рухливі ігри.
Щодня на прогулянці та у вільний час
Вихователі
Оздоровчі паузи на заняттях та у вільній діяльності:
- гімнастика для очей;
- пальчикова гімнастика;
- дихальна гімнастика;
- фізкультхвилинки
Щодня
Вихователі, музичний керівник
Оздоровчий біг
Щодня на прогулянці
вихователі
Фізкультурні дозвілля за участю батьків
1 раз на квартал
Вихователі, музичний керівник
Спортивні свята
1 раз на квартал
Вихователі
Дихальні вправи
Під час занять
Вихователі, Вихователь з фізичної культури,вихователі
Вихователі
Пальчикова та артикуляційна гімнастика
Під час занять
Музикальний керівник,
Вихователі
Коригуюча гімнастика
За планом
Вихователі
Санітарно-просвітницька робота
(З дітьми, співробітниками, батьками)
Санітарно-просвітницька робота з дітьми.
Ціль: формування у вихованців уявлень про роль здоров'я в житті людини, потреби бути здоровим, вести здоровий спосіб життя та володіти засобами збереження та зміцнення свого здоров'я.
Бесіди з дітьми про здоров'я та здоровий спосіб життя.
Щодня
вихователі
Організація наочних форм профілактики, пропаганди та агітації для дітей.
постійно
Вихователі
Санітарно-просвітницька робота із співробітниками.
Ціль: підвищення компетентності працівників ДНЗ у плані оздоровчої діяльності.
Посилити санпросвітпрацю серед вихователів з дошкільного фізичного виховання дітей; режиму дня, правильного раціонального харчування, гартування, оздоровлення.
Протягом року
Проведення чергових інструктажів з вихователями та педагогами на тему:
«Проведення загартовувальних та оздоровчих заходів в умовах дитячого садка»
Листопад грудень
старший вихователь
Організація наочних форм профілактики, пропаганди та агітації для працівників д/с.
Постійно
вихователі
ст. вихователь
Провести консультації для всіх фахівців: «Виконання режиму дня та індивідуальний підхід до дітей – запорука успішної роботи щодо зниження захворюваності».
Протягом року
ст. вихователь
Педагогічна рада, присвячена питанням оздоровлення
1 раз на рік
Завідувач
Старший вихователь,
Вихователі, фахівці ДНЗ
Санітарно-просвітницька робота з батьками.
Ціль: реалізація ефективних форм роботи з батьками з питань загартовування та охорони здоров'я дітей.
Батьківські збори, Що розглядають питання формування здоров'я
За планом
Завідувач
Вихователі
ст. вихователь
Консультації, практикуми для батьків, які знайомлять із новими методами оздоровлення.
За планом
Вихователі
ст. вихователь
Організація наочних форм профілактики, пропаганди та агітації для батьків.
Постійно
Вихователі
старший вихователь
Контроль
Ціль: відстеження та координація роботи з проблеми збереження та зміцнення здоров'я дітей.
Посилити контроль за організацією раціонального харчування відповідно до віку та здоров'я дітей.
Щодня
Завідувач
Посилити контроль за проведенням ранкової гімнастики, фізкультурних занять.
2 рази на місяць
Завідувач
ст. вихователь
Контроль за дотриманням режиму дня у групах.
Щодня
Завідувач
ст. вихователь
Контролює рухову активність під час прогулянок на свіжому повітрі в осінньо-зимовий сезон.
Щодня
Завідувач
ст. вихователь
Контроль за проведенням процедур, що гартують.
Щодня
медсестра дитячої поліклініки №5,
ст. вихователь
Контроль над виконанням санітарно-епідеміологічних вимог.
Щодня
Завідувач, завідувач господарством
ОХОРОНА ЖИТТЯ ТА ЗДОРОВ'Я ДІТЕЙ
|
Заходи |
дата проведення |
Відповідальні |
|
|
Інструктаж з охорони життя та здоров'я вихованців |
щоквартально (за сезонами) |
завідувачка |
|
|
Інструктаж з пожежної безпеки |
грудень, травень |
завідувачка |
|
|
Проведення тренування з евакуації вихованців та персоналу у разі виникнення НС. |
вересень, травень |
завідувачка, |
|
|
Аналіз медичної документації новоприбулих вихованців та доведення до відома педагогів інформації про групу здоров'я та особливості здоров'я кожної дитини. |
вересень, квітень |
завідувачка |
|
|
Організація моніторингу рівня фізичного та психічного розвитку вихованців. |
протягом року |
вихователі |
|
|
Підбір меблів для вихованців усіх вікових груп за наслідками антропометрії. |
протягом року |
вихователі |
|
|
Реалізація системи заходів у ДОП з оздоровлення дітей. |
протягом року |
вихователі |
|
|
Створення умов зниження захворюваності вихованців: Дотримання режиму дна та розкладу освітньої діяльності, Суворе дотримання плану оздоровчих заходів, Профілактика порушення постави та порушення зору, Вітамінізація страв, Співпраця із батьками. |
постійно |
вихователі |
|
|
Проведення медико-психолого-педагогічних нарад: Аналіз процесу адаптації вихованців раннього віку до умов дитячого садка, Моніторинг та аналіз захворюваності вихованців, динаміка з ЧБД; Моніторинг захворюваності педагогічного складу, профілактичні заходи |
жовтень, лютий, квітень |
завідувачка |
|
|
Організація навчання та перевірки по санітарному мінімуму з персоналом. |
щокварталу |
завідувачка |
|
|
Контролює санітарно-гігієнічний стан у групах та інших приміщеннях дитячого садка. Ведення санітарних журналів. |
постійно |
завідувачка |
|
|
Контролює дотримання вимог безпеки життєдіяльності у групових приміщеннях та на дитячих майданчиках. |
вересень, грудень, квітень |
завідувачка |
Створення умов для збереження та зміцнення здоров'я дітей
Велика увага у дитячому садку приділяється створенню умов для збереження та зміцнення здоров'я вихованців.
Діяльність щодо збереження та зміцнення здоров'я вихованців здійснюється з урахуванням індивідуальних особливостей дітей; шляхом оптимізації режиму дня (всі види режиму розроблено на основі вимог СанПіН); здійснення профілактичних заходів; контролю за фізичним та психічним станом дітей; проведення загартовувальних процедур; забезпечення умов для успішної адаптації дитини до дитячому садку; формування у дітей та батьків мотивації до здорового способу життя.
Протягом року варіюється фізичне навантаженнявідповідно до індивідуальних особливостей дитини, проходить робота над збільшенням моторної щільності занять. Використовуються варіативні режими дня, різноманітні програми та методики.
Особливе місце приділяється підвищенню рухової активності кожної дитини протягом дня. Дітям надаються оптимальні умовидля збільшення рухової активності в режимі дня: третя година фізкультури (на вулиці), у вільному доступі для дітей знаходяться фізкультурні куточки, гімнастичне обладнання, що організовуються у великому кількостірухливі ігри, фізкультхвилинки. Широко використовуються коригуючі гімнастичні, спортивні ігри та змагання, спільні сезонні та народні свята.
Співпраця вихователів та батьків дозволяє досягати хороших результатів щодо оздоровлення та зміцнення здоров'я вихованців, про що свідчить стійке зниження рівня захворюваності дітей та підвищення рухової активності.
З метою виявлення позитивних і негативних сторінв роботі ДОПза фізкультурно-оздоровчим напрямком протягом року було проведено оперативний контроль на теми: "Організація режиму дня", "Організація харчування в групах", "Організація прогулянки". В результаті можна зазначити, що режим дня в ДОП загалом дотримується чітко, на прогулянці вирішуються виховно-освітні завдання відповідно до програми та віковою групою. З цього навчального року в ДНЗ запроваджено календарно-тематичне планування виховно- освітньої роботи. При такому вигляді планування матеріалу можливе поєднання різних видівдіяльності дітей: застосування інтегрованих занять протягом тижня, що дозволяє знизити навантаження на дітей, організувати освітню діяльністьв режимних моментах та на прогулянці, що відповідає сучасним вимогам.
Пропаганда здорового способу життя є основним завданням фізкультурно-оздоровчої роботи у ДНЗ.
Протягом навчального року проводились спортивні заходи разом із батьками. Усі вони проходять так, щоб діти відчули атмосферу свята, щоб заняття спортом викликали інтерес та бажання рухатись далі.
